Максимальный балл егэ. Единый государственный экзамен Сколько заданий в егэ
Пару лет назад эксперты разделили ЕГЭ по математике на базовый и профильный уровни. Это позволило выпускникам более эффективно готовиться к экзамену и получать более высокие результаты при сдаче. Уже сегодня станут известны результаты ЕГЭ по математике.
В России продолжается основной период сдачи выпускных экзаменов. Известны результаты испытаний по литературе, географии, русскому языку. Итоги публикуются на официальном информационном портале ЕГЭ. Есть также результаты по сдаче базового уровня по математике. А вот данных относительно испытаний по математике профильного уровня пока нет, но именно этот экзамен уже привлёк к себе особое внимание.
ЕГЭ по-прежнему для большинства детей и родителей – прежде всего, испытание на стрессоустойчивость.
«Родителей хотелось бы успокоить тем, что не надо настраивать детей всегда на сто баллов. Гонка за ста баллами пагубно действует на детей», – отмечает начальник отдела Московского центра качества образования Татьяна Баранова.
Больше 60 тысяч человек не просто понервничали – выразили протест в отношении слишком сложных заданий по профильной математике. Подписали петицию с требованием пересмотреть критерии оценок. Разработчики заданий экзамена считают: те, кто недоволен результатами, просто недостаточно хорошо занимались математикой в школе. Говорят, что эти дети «натаскивались на ЕГЭ» по демоверсии в интернете, и этого мало.
Перевод баллов ЕГЭ по математике 2018
Шкала перевода баллов ЕГЭ по математике базового уровня.
Если предмет математика не нужен для поступления в вуз, достаточно сдать базу. Вариант состоит из 20 заданий базового уровня сложности. Набранные баллы соответствуют определенной отметке по пятибалльной системе.
Если верно решено 0-6 заданий, это равно оценке 2. Пересдача возможна на следующий год. Если же решено более 7 заданий – экзамен сдан.
Если изначально была выбрана только математика базового уровня, а потом решено поступать на факультет, где в графе вступительные испытания стоит математика, документы на поступление в ВУЗ не примут. Для сомневающихся можно сразу выбрать 2 экзамена: и базу, и профиль.
Шкала перевода баллов ЕГЭ по математике профильного уровня.
Экзамен состоит из 19 заданий различного уровня сложности. 12 заданий с кратким ответом и 7 заданий с развернутым. Каждое задание оценивается разным количеством первичных баллов. Если сложить все баллы вместе, получается максимальный первичный балл – 32.
Чтобы оспорить результаты экзамена есть 2 дня с момента официального объявления итогов ЕГЭ по математике. Если есть уверенность в том что оценку занизили, и выпускник сможет аргументировано это доказать членам апелляционной комиссии, нужно отстаивать свои интересы. Для начала нужно обратиться в свою школу к администрации или учителям.
Таблица перевода баллов ЕГЭ 2018 по математике
На текущий момент для перевода первичного балла в оценки существует шкала только для базового ЕГЭ по математике, в профильной же версии экзамена первичный балл переводится во вторичный.
Приведенная ниже шкала отражает только примерную картину перевода, но является самой актуальной на текущей момент таблицей перевода баллов ЕГЭ 2018 по математике.
Данные составлены на основе прошедшего единого государственного экзамена за прошлый учебный год.
Для базового ЕГЭ, красная линия означает минимальный порог для сдачи, получения аттестата. Для того, чтобы получить аттестат и сдать базу на тройку, школьнику необходимо минимум набрать 7 первичных баллов из 20. Отличный результат начинается с 17 верно выполненных тестовых заданий.
Для перевода во вторичный балл профильного ЕГЭ по математике существуют специальные формулы. Красная линия обозначает нижний порог для сдачи профильного экзамена. При этом, если школьником был сдан базовый экзамен по математике как минимум на три, но не сдан профильный, возможность пересдачи профильного экзамена отсутствует.
Таким образом, необходимый минимум по математике для того, чтобы рассчитывать на поступление, где требуется профильный уровень — это 6 первичных баллов.
Зеленая зона показывает уровень глубокого понимания предмета, высокий уровень знаний.
Принципы оценивания работ по ЕГЭ в предстоящем 2019 году
На протяжении нескольких последних лет система ЕГЭ по ряду предметов претерпела существенные изменения и была приведена к оптимальному формату, позволяющему в полной мере оценить объем знаний выпускника по конкретно взятому предмету. В 2018-2019 году для оценивания работ выпускников будут применены те же принципы, что и в 2017-2018 году: автоматизированная проверка бланков; привлечение экспертов к проверке заданий с развернутыми ответами.
Первая часть экзаменационной работы предполагает краткий ответ на поставленные вопросы, который участник ЕГЭ должен занести в специальный бланк ответов. Перед началом выполнения работы необходимо ознакомиться с правилами заполнения бланка, так как неправильно оформленная работа не пройдет автоматизированную проверку. Если работа не была засчитана по вине участника, неправильно заполнившего форму, результат приравнивается к неудовлетворительному.
Во многих предметах помимо тестовой части присутствуют задания, на которые необходимо дать полный развернутый ответ. К проверке привлекают экспертов – двух опытных учителей, имеющих большой стаж работы. Проверяя ЕГЭ учитель не знает, чья работа лежит перед ним и в каком городе (регионе) она была написана. Проверка осуществляется на основании единых критериев оценивания, разработанных специально для каждого предмета.
Если мнение специалистов совпадает, оценка выставляется в бланк, если же независимые оценщики расходятся во мнении, то к проверке привлекают третьего эксперта, чье мнение и будет решающим. По результатам проверки участнику ЕГЭ начисляется определенное количество первичных баллов, которые после переводят в текстовые. В разных предметах предусматривается разный максимум первичных баллов, в зависимости от количества заданий. Но после приведения результата по соответствующей таблице участник ЕГЭ получает окончательной тестовый балл, который и является официальным результатом его выпускных испытаний (максимально 100 баллов). Так, что бы сдать экзамен достаточно набрать установленный минимальный порог первичного балла.
Распределение баллов ЕГЭ 2018 по заданиям по русскому языку можно найти в демонстрационном варианте в разделе «Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку»
Таблица распределения баллов ЕГЭ 2018 по заданиям — русский язык
| Номер задания | Первичные баллы |
| 1 | 2 |
| 2 | 1 |
| 3 | 1 |
| 4 | 1 |
| 5 | 1 |
| 6 | 1 |
| 7 | 5 |
| 8 | 1 |
| 9 | 1 |
| 10 | 1 |
| 11 | 1 |
| 12 | 1 |
| 13 | 1 |
| 14 | 1 |
| 15 | 2 |
| 16 | 1 |
| 17 | 1 |
| 18 | 1 |
| 19 | 1 |
| 20 | 1 |
| 21 | 1 |
| 22 | 1 |
| 23 | 1 |
| 24 | 1 |
| 25 | 4 |
| 26 | 24 |
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 26 заданий.
Часть 1 содержит 25 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку
Часть 1 За верное выполнение заданий 2–6, 8–14, 16–24 экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов.
Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов.
За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За выполнение задания 25 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры.
За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу.
Часть 2
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1–К12) — 24
После проверки заданий ЕГЭ по русскому языку выставляется первичный балл за их выполнение: от 0 до 57. Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов за него можно получить. За верное выполнение заданий в ЕГЭ по русскому языку дается от 1 до 5 баллов в зависимости от сложности задания. При этом за сочинение можно получить от 0 до 24 баллов.
После этого первичный балл переводится в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ. Именно этот балл используется при поступлении в высшие учебные заведения. Перевод баллов ЕГЭ осуществляется с помощью специальной шкалы баллов.
Также по баллу за ЕГЭ можно определить приблизительную оценку по пятибалльной шкале, которую бы получил школьник за выполнение заданий по русскому языку на экзамене.
Ниже приведена шкала перевода баллов ЕГЭ по русскому языку : первичные баллы, тестовые баллы и приблизительная оценка.
Шкала перевода баллов ЕГЭ: русский язык
Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения по русскому языку равен 36.
| Первичный балл | Тестовый балл | Оценка |
|---|---|---|
| 0 | 0 | 2 |
| 1 | 3 | |
| 2 | 5 | |
| 3 | 8 | |
| 4 | 10 | |
| 5 | 12 | |
| 6 | 15 | |
| 7 | 17 | |
| 8 | 20 | |
| 9 | 22 | |
| 10 | 24 | 3 |
| 11 | 26 | |
| 12 | 28 | |
| 13 | 30 | |
| 14 | 32 | |
| 15 | 34 | |
| 16 | 36 | |
| 17 | 38 | |
| 18 | 39 | |
| 19 | 40 | |
| 20 | 41 | |
| 21 | 43 | |
| 44 | ||
| 23 | 45 | |
| 24 | 46 | |
| 25 | 48 | |
| 26 | 49 | |
| 27 | 50 | |
| 28 | 51 | |
| 29 | 53 | |
| 30 | 54 | |
| 31 | 55 | |
| 32 | 56 | |
| 33 | 57 | 4 |
| 34 | 59 | |
| 35 | 60 | |
| 36 | 61 | |
| 37 | 62 | |
| 38 | 64 | |
| 39 | 65 | |
| 40 | 66 | |
| 41 | 67 | |
| 42 | 69 | |
| 43 | 70 | |
| 44 | 71 | |
| 45 | 72 | 5 |
| 46 | 73 | |
| 47 | 76 | |
| 48 | 78 | |
| 49 | 81 | |
| 50 | 83 | |
| 51 | 86 | |
| 52 | 88 | |
| 53 | 91 | |
| 54 | 93 | |
| 55 | 96 | |
| 56 | 98 | |
| 57 | 100 |
Об экзамене
| Дата | ЕГЭ |
|---|---|
| Досрочный период | |
| 20 марта (пт) | география, литература |
| 23 марта (пн) | русский язык |
| 27 марта (пт) | математика Б, П |
| 30 марта (ср) | иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология, физика |
| 1 апреля (ср) | |
| 3 апреля (пт) | обществознание, информатика и ИКТ |
| 6 апреля (пн) | история, химия |
| 8 апреля (ср) | резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»), история |
| 10 апреля (пт) | резерв: иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), литература, физика, обществознание, биология |
| 13 апреля (пн) | резерв: русский язык, математика Б, П |
| Основной этап | |
| 25 мая (пн) | география, литература, информатика и ИКТ |
| 28 мая (чт) | русский язык |
| 1 июня (пн) | математика Б, П |
| 4 июня (чт) | история, физика |
| 8 июня (пн) | обществознание, химия |
| 11 июня (чт) | иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология |
| 15 июня (пн) | иностранные языки (раздел «Говорение») |
| 16 июня (вт) | иностранные языки (раздел «Говорение») |
| 18 июня (вт) | резерв: история, физика |
| 19 июня (пт) | резерв: география, литература, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение») |
| 20 июня (сб) | резерв: иностранный язык(за исключением раздела «Говорение»), биология |
| 22 июня (пн) | резерв: русский язык |
| 23 июня (вт) | резерв: обществознание, химия |
| 24 июня (ср) | резерв: история, физика |
| 25 июня (чт) | резерв: математика Б, П |
| 29 июня (пн) | резерв: по всем учебным предметам |
Общее число участников основного периода ЕГЭ по математике профильного уровня в 2018 г. — более 391 тыс. человек. Средний тестовый балл в 2018 г. вырос в сравнении с 2017 г. более чем на 2 тестовых балла. Число участников экзамена, набравших 61 балл и более, выросло за год с 120,6 тыс. до 125,6 тыс. При этом наибольший рост показало выполнение заданий с кратким ответом, задания с полным решением в целом выполнены несколько хуже, чем в 2017 г.
Как и в предыдущие годы, минимальный первичный балл, необходимый для сдачи экзамена, был равен 6 (27 тестовых баллов). В 2018 г. минимальный балл не набрали 7,48% участников экзамена, в 2017 г. — 14,35%, этот показатель улучшился практически вдвое. Тенденция роста результатов относится к результатам ЕГЭ как в целом по стране, так и к большинству регионов.
Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 года доступны по .
ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ 2019 ГОДА
Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.
Проверяемые элементы содержания и виды деятельности | Уровень сложности задания | Максимальный балл за выполнение задания | Примерное время выполнения задания (мин.) | |
| Задание 1. | ||||
| Задание 2. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни | ||||
| Задание 3. | ||||
| Задание 4. | ||||
| Задание 5. | ||||
| Задание 6. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | ||||
| Задание 7. | ||||
| Задание 8. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | ||||
| Задание 9. Уметь выполнять вычисления и преобразования | ||||
| Задание 10. | ||||
| Задание 11. Уметь строить и исследовать простейшие математические модели | ||||
| Задание 12. Уметь выполнять действия с функциями | ||||
| Задание 13 (С1). Уметь решать уравнения и неравенства | ||||
| Задание 14 (С2). Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | ||||
| Задание 15 (C3). Уметь решать уравнения и неравенства | ||||
| Задание 16 (С4). Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами | ||||
| Задание 17 (С5). Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||
| Задание 18 (С6). Уметь решать уравнения и неравенства | ||||
| Задание 19 (С7). Уметь строить и исследовать простейшие математические модели | ||||
Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. .
ОФИЦИАЛЬНАЯ ШКАЛА 2019 ГОДА
ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ
Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.
ПОРОГ ПО МАТЕМАТИКЕ: 6 первичных баллов (27 тестовых баллов).
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ
Скачать бланки в высоком качестве можно по
ЕГЭ по русскому языку разделено на 2 части. Первую часть представляют задания с кратким ответом. Во второй части находится сочинение. Всего в первой части 26 заданий. Сочинение, которое является по сути 27 и последним заданием имеет свои критерии оценивания, которые можно посмотреть в демо-версии ЕГЭ 2019 года.
Баллы за каждое задание ЕГЭ по русскому:
Все задания первой части , кроме 8, 16 и 26 оцениваются в один балл.
За 8 задание можно получить 5 баллов.
За 16 можно получить 2 балла.
За 26 можно набрать 4 балла.
Всего за первую часть ЕГЭ по русскому языку можно набрать 34 балла.
Вторая часть ЕГЭ по русскому представляет собой сочинение, которое относится к заданиям с развёрнутым ответом. Каждый выполненный критерий ответа, указанный в демо-версии ЕГЭ, добавляет от 1 до 5 баллов.
Всего во второй части за сочинение по русскому языку можно набрать 24 балла.
Максимальный балл ЕГЭ по математике
Задания ЕГЭ по профильной математике разделены на 2 части. В первой части задания 1-12. Эти задания подразумевают краткий ответ. Вторая часть более трудная. Все задания 2 части требуют наличие текста решения, просто ответы оцениваются в 0 баллов. Однако при этом получить балл можно даже при неверном ответе, но с правильной последовательностью решения. Более подробно о критериях оценивания профильной математики можно ознакомиться в демо-версии ЕГЭ 2019 года.
Баллы за каждое задание ЕГЭ по профильной математике:
Каждое верно выполненное задание первой части 1-12, оценивается 1 баллом.
Задания 2 части 13-19 оцениваются в зависимости от полноты решения и правильности ответа:
За 13 задание можно получить – 2 балла.
За 14 – 2 балла;
За 15 – 2 балла;
За 16 – 3 балла;
За 17 – 3 балла;
За 18 – 4 балла;
За 19 – 4 балла.
Базовая математика
В базовой математике отсутствует 2 часть, подразумевающая развернутые решения задач. В тесте по базовой математике есть только 20 заданий с кратким ответом. За каждое выполненное задание ученик получает по 1 баллу. Таким образом, максимальное количество баллов которое можно набрать по базовой математике равняется 20.
Минимально количество баллов, которое необходимо набрать – 7. При этом экзамен считается сданным.
Приемная комиссия УГАТУ
Перечень вступительных испытаний, минимальное количество баллов, информация о приоритетности вступительных испытаний при ранжировании списков поступающих по результатам вступительных испытаний, о формах проведения вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно в 2018/2019 учебном году
1. Перечень вступительных испытаний
2. Минимальное количество баллов для каждого вступительного испытания
3. Информация о приоритетности вступительных испытаний при ранжировании списков поступающих по результатам вступительных испытаний
4. Формы проведения вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно
5. Информация о возможности сдачи вступительных испытаний, проводимых организацией самостоятельно, на языке республики Российской Федерации, на иностранном языке
6. Программы вступительных испытаний для поступающих на первый курс
7. Примеры вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно
1. Перечень вступительных испытаний
ФГБОУ ВО «УГАТУ» устанавливает следующий перечень вступительных испытаний для каждого отдельного конкурса на места в рамках контрольных цифр и на места по договорам об оказании платных образовательных услуг по очной, очно-заочной, заочной формам обучения
При поступлении на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета
*ЕГЭ по математике 2015, 2016, 2017, 2018 годов принимается только профильного уровня.
2. ФГБОУ ВО «УГАТУ» устанавливает следующее минимальное количество баллов для каждого вступительного испытания по каждому конкурсу:
При поступлении на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета Университет устанавливает следующее минимальное количество баллов по результатам ЕГЭ, вступительным испытаниям, проводимых вузом самостоятельно, подтверждающее успешное прохождение вступительных испытаний по общеобразовательным предметам, входящих в перечень вступительных испытаний по каждому направлению подготовки бакалавриата (специальности):
русский язык – 40 баллов
математика – 30 баллов
информатика – 45 баллов
физика – 38 баллов
обществознание – 44 балла
3. Информация о приоритетности вступительных испытаний при ранжировании списков поступающих по результатам вступительных испытаний
Для ранжирования конкурсных списков университет устанавливает приоритетность вступительных испытаний (математика, физика, или информатика, или обществознание, русский язык).
4. Формы проведения вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно
При поступлении на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета университет проводит вступительные испытания в форме тестирования по общеобразовательным предметам.
5. Информация о возможности сдачи вступительных испытаний, проводимых организацией самостоятельно, на языке республики Российской Федерации, на иностранном языке
Сдача вступительных испытаний, проводимых организацией самостоятельно, на языке республики Российской Федерации или на иностранном языке не предусмотрена. Вступительные испытания, проводимые университетом самостоятельно, сдаются на русском языке.
6. Программы вступительных испытаний для поступающих на первый курс
Математика
Физика
Информатика
Обществознание
Русский язык
7. Примеры вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно
Математика
Физика
Информатика
Обществознание
Русский язык
Сколько баллов по истории огэ. Критерии оценивания всего огэ
Рекомендуемая таблица перевода баллов ОГЭ 2018 года в оценки по русскому языку опубликована на официальном сайте ФИПИ (скачать).
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39 баллов.
Таблица 1
Таблица оценок ОГЭ 2018 года по русскому языку
Распределение баллов ОГЭ 2018 по русскому языку по заданиям отражена в демонстрационном варианте ОГЭ по русскому языку в файле спецификация.
Таблица 2
| Части работы | Количество заданий | Максимальный первичный балл | Тип задания |
| Часть 1 | 1 (задание 1) | 7 | |
| Часть 2 | 13 (задания 2–14) | 13 | Задания с кратким ответом |
| Часть 3 | 1 (задание 15) | 9 | Задание с развёрнутым ответом |
| Части 1 и 3 | 10 баллов за практическую грамотность и фактическую точность речи | ||
| Итого | 15 | 39 |
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Ответ на задание 1 (сжатое изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям.
Максимальное количество баллов за сжатое изложение – 7.
За верное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 13. Оценка ответа на задание части 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям.
Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение (альтернативное задание) – 9. Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.
Максимальное количество баллов , которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39.
Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы… В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.
Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу.
Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».
Существенным считается расхождение в 10 или более баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение заданий 1 и 15 (суммируются баллы по всем позициям (критериям) оценивания задания каждым экспертом: ИК1–ИК3, С1К1–С1К4, С2К1–С2К4, С3К1–С3К4, ГК1– ГК4, ФК1). В этом случае третий эксперт перепроверяет задания 1 и 15 по всем позициям оценивания.
На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Основной Государственный Экзамен (ОГЭ) – испытание, предстоящее каждому девятикласснику! Экзамен является обязательным для всех выпускников вредней школы, но особенно старательно к нему готовятся девятиклассники, желающие продолжить обучение в колледжах, ведь для поступления необходимо продемонстрировать высокий уровень знаний и по возможности получить максимально высокий балл.
Самое время для будущих выпускников узнать как можно больше о том, как проверяют экзаменационные работы, и какой будет в 2019 году шкала перевода тестовых баллов ОГЭ в традиционные оценки.
Каким будет ОГЭ в 2019 году?
Если реформа ЕГЭ к 2019 году практически завершится и в КИМах для 11-классников кардинальных изменений не предвидится, то только входит в этап реформирования. В прошлом 20172018 учебном году в очередной раз было увеличено число предметов, выносимых на итоговую аттестацию, и в 2019 году ученикам предстоит сдавать в общей сложности 5 экзаменов:
- 2 обязательных: русский язык и математика;
- 3 на выбор из таких дисциплин, как: физика, химия, история, информатика, иностранный язык, обществознание, биология, география и литература.
Официальной информации о введении 6 экзамена пока нет. Но ранее говорилось, что к 2020 году общее количество сдаваемых предметов достигнет шести.
Выбор профильного предмета должен быть не случайным, ведь результат ОГЭ непосредственно влияет на оценку в аттестате и является основным критерием отбора в профильные классы.
Принципы оценивания работ ЕГЭ 2019 года
На протяжении нескольких последних лет система ЕГЭ по ряду предметов претерпела существенные изменения и была приведена к оптимальному (по мнению организаторов) формату, позволяющему в полной мере оценить объем знаний выпускника по конкретно взятому предмету.
В 2018-2019 году кардинальных перемен не предвидится и можно с уверенностью сказать, что для оценивания работ выпускников будут применены те же принципы, что и в 2017-2018 году:
- автоматизированная проверка бланков;
- привлечение экспертов к проверке заданий с развернутыми ответами.
Как оценивает компьютер?
Первая часть экзаменационной работы предполагает краткий ответ на поставленные вопросы, который участник ЕГЭ должен занести в специальный бланк ответов.
Важно! Перед началом выполнения работы обязательно ознакомьтесь с правилами заполнения бланка, так как неправильно оформленная работа не пройдет автоматизированную проверку.
Оспорить результат компьютерной проверки довольно сложно. Если работа не была засчитана по вине участника, неправильно заполнившего форму, результат приравнивается к неудовлетворительному.
Как оценивают эксперты?
Во многих предметах помимо тестовой части присутствуют задания, на которые необходимо дать полный развернутый ответ. Поскольку автоматизировать процесс проверки таких ответов невозможно, к проверке привлекают экспертов – опытных учителей, имеющих большой стаж работы.
Проверяя ЕГЭ учитель не знает (и даже при большой желании не может узнать), чья работа лежит перед ним и в каком городе (регионе) она была написана. Проверка осуществляется на основании единых критериев оценивания, разработанных специально для каждого предмета. Каждую работу проверяют два эксперта. Если мнение специалистов совпадает, оценка выставляется в бланк, если же независимые оценщики расходятся во мнении, то к проверке привлекают третьего эксперта, чье мнение и будет решающим.
Именно поэтому писать важно разборчиво и аккуратно, что бы не возникало неоднозначного толкования слов и фраз.
Первичные и тестовые баллы
По результатам проверки участнику ЕГЭ начисляется определенное количество первичных баллов, которые после переводят в текстовые (баллы за весь тест). В разных предметах предусматривается разный максимум первичных баллов, в зависимости от количества заданий. Но после приведения результата по соответствующей таблице участник ЕГЭ получает окончательной тестовый балл, который и является официальным результатом его выпускных испытаний (максимально 100 баллов).
Так, что бы сдать экзамен достаточно набрать установленный минимальный порог первичного балла:
Минимальные баллы
первичный
тестовый
Русский язык
Математика (профиль)
Информатика
Обществознание
Иностранные языки
Биология
География
Литература
Ориентируясь на эти цифры вы можете точно понять, что экзамен сдан. Но та какую оценку? В этом вам поможет online шкала 2018 года, разработанная специально для перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые, которая также будет актуальна и для результатов 2019 года. Удобный калькулятор можно найти на сайте 4ege.ru
Общая таблица для интерпретации тестовых баллов ОГЭ по всем предметам в 2019 году будет иметь вид:
Жители регионов, где в 2019 году при определении результатов ОГЭ за основу берется рекомендованная единая шкала перевода баллов для заканчивающих 9 класс, также могут воспользоваться удобным online калькулятором, который можно найти на сайте 4ege.ru.
Оглашение официальных результатов
Выпускников всегда волнует вопрос – как быстро можно узнать, какой результат получен при сдаче и какой будет в 2019 году шкала для перевода набранных на ЕГЭ баллов в традиционные оценки.
Успокоить учеников зачастую берутся учителя, прорабатывая сразу после экзамена задания билетов ЕГЭ и оценивая качество выполнения работы воспитанниками и сумму набранных первичных баллов. Официальные результаты необходимо ждать 8-14 дней, согласно установленному регламенту проведения ЕГЭ-2019 года. В среднем организаторы утверждают такие графики проверки:
- 3 дня на проверку работ;
- 5-6 дней на обработку информации на федеральном уровне;
- 1 рабочий день на утверждение результатов ГЭК;
- 3 дня на размещение результатов в сети и передачу данных в учебные заведения.
В случае возникновения непредвиденных ситуаций и технических неполадок эти сроки могут быть пересмотрены.
Узнать совой балл можно:
- непосредственно в своей школе;
- на портале check.ege.edu.ru;
- на сайте gosuslugi.ru.
Перевод балов в оценку
С 2009 года результаты ЕГЭ не вносят в аттестат выпускника. Поэтому сегодня нет официальной государственной системы перевода результата ЕГЭ в оценку по школьной 5-тибальной шкале. В рамках вступительной кампании всегда суммируется и учитывается именно набранный на экзамене тестовый балл. Но, многим учащимся все же интересно узнать, как они сдали экзамен – на 3 или на 4, на 4 или на 5. Для этого существует специальная таблица, в которой подробно прописаны соответствия для каждого из 100 баллов по каждому из предметов.
Русский язык
Математика
Информатика
Обществознание
Иностранные языки
Биология
География
Литература
Пользоваться такой таблицей достаточно неудобно. Намного проще узнать, как ты сдал русский язык, математику или историю, воспользовавшись online калькулятором 4ege.ru, в который также строена шкала перевода баллов ЕГЭ, актуальная для выпускников 2019 года.
Получив результат ЕГЭ, стоит как можно быстрее определится с ВУЗом, сопоставив свои возможности с реальным конкурсом на интересующие специальности. Так, практика прошлых лет показывает, что в ряде случаев для поступления на самые востребованные направления в столичных ВУЗах сложно попасть даже с высокими баллами. Бывает мало, что бы шкала перевода баллов ЕГЭ показала «5» по русскому и другим обязательным предметам (математика, история, иностранный язык или обществознание…), ведь соревноваться за бюджетные места будут призеры крупнейших олимпиад 2018-2019 учебного года.
Пересдача ОГЭ
В 2018 году ОГЭ сдавали более 1,3 мин. девятиклассников, большинство из которых без проблем справились с испытаниями. Но, как всегда, есть и такие, кто получил оценку «неудовлетворительно». Что ожидает таких девятиклассников? Есть несколько вариантов развития событий:
- Пересдача, к которой допускаются ученики, у которых не более 2-х неудовлетворительных результатов.
- Таймаут длиной в учебный год, за время которого ученик получает возможность лучше подготовиться к экзамену (возможно индивидуально занимаясь с преподавателями).
ОГЭ – экзамен, который в 2017-2018 учебном году предстоит сдавать выпускникам 9-х классов. Ученикам школ, гимназий и лицеев необходимо продемонстрировать уровень знаний по 5 предметам, два из которых будут обязательными (русский язык и математика), а три будет предложено выбрать из предложенного списка дисциплин.
Всем девятиклассникам, их учителям и родителям, мы предлагаем более подробно разобраться в таких вопросах:
- На что влияет оценка по ОГЭ?
- Как осуществляется перевод баллов в школьную оценку?
- Что делать не преодолевшим минимальный порог ОГЭ?
Отношение школьников и родителей к итоговым аттестациям неоднозначное. Необходимость готовится к большому количеству предметов откровенно пугает учеников средней школы, как и перспектива остаться без долгожданного документа об образовании. Так ли все это страшно в действительности?
Прежде чем паниковать, стоит уяснить такие истины:
- На экзамен выносятся вопросы, которые входят в стандартную программу среднего образования и являются обязательными для изучения во всех общеобразовательных школ РФ.
- Порог проходного балла для обязательных предметов действительно «минимальный». Преодолеть его более чем реально даже для ребенка со средним уровнем ученических достижений.
- Формат проведения экзаменов более мягкий, чем в 11-м классе. Ученики сдают ОГЭ в стенах родной школы и она, естественно, не заинтересована в низких результатах.
Если все так радужно и легко, то возникает логический вопрос – зачем вообще нужны экзамены в 9-м классе? В министерстве объясняют, что ОГЭ – это не только контроль уровня знаний учащихся, а и контроль качества работы учителей. Зная, что впереди экзамены, и дети и учителя относятся к образовательному процессу более ответственно.
Баллы ОГЭ и пятибалльная оценка
Для перевода первичных баллов в оценки, набранных учеников при выполнении экзаменационной работы по определенному предмету в рамках ОГЭ 2018 будет использована специальная шкала соответствия. Такая шкала разработана для каждого из 14 учебных предметов:
Если шкала перевода баллов для ОГЭ 2018 кажется слишком сложной, вы можете воспользоваться специальными online системами для интерпретации результатов и узнать. с какими оценками заканчиваете 9 класс. Вот один из таких калькуляторов:
При поступлении в профильные классы ФИПИ рекомендует принять за проходной порог такие минимальные показатели первичных баллов по предметам ОГЭ:
Минимальный | |
Русский язык | |
Математика (естественнонаучный профиль) | Всего – 18, но не менее: 10 по алгебре 6 по геометрии |
Математика (экономический профиль) | Всего – 18, но не менее: 10 по алгебре 7 по геометрии |
Математика (физико-математический профиль) | Всего – 19, но не менее: 11 по алгебре 7 по геометрии |
Обществознание | |
Литература | |
Информатика и ИКТ | |
(без эксперимента) | |
(с экспериментом) | |
Биология | |
География | |
Иностранный язык |
Кто сможет пересдать ОГЭ в 2018 году
Представленная вашему вниманию шкала перевода первичных баллов ОГЭ в оценку для 2018 года показывает, что вероятность «завалить экзамен», хоть и ничтожно маленькая, но все же существует.
Если по какой-либо причине (а их может быть множество, как психологического, так и физического характера), ученик не смог написать ОГЭ на минимальный балл, он получит еще одну попытку. Таких попыток у выпускника 9 класса может быть даже несколько.
Шанс исправить ошибку девятиклассники в 2018 году получат при условии, что неудовлетворительно сланы не более 2-х предметов. Если оценка «2» выставлена по 3-м более экзаменам ОГЭ, выпускник не получит права на пересдачу и вынужден будет взять тайм-аут на год для более качественной подготовки к выпускным испытаниям.
На ОГЭ — 2017 по химии девятиклассникам будет предложено 22 задания или 24 задания (в зависимости от вида экзамена), за решение каждого из них можно получить от 1 до 5 баллов. Максимальная сумма первичных баллов составит 34 (если сдается ОГЭ без экспериментальной части) или 38 (если выполняются экспериментальные задания). В приведенных ниже таблицах указано максимальное количество баллов, которое можно получить за каждое из заданий.
Таблица 1. ОГЭ без экспериментальной части
Таблица 2. ОГЭ c лабораторной работой
Полученные баллы переводятся в традиционные оценки. Если девятиклассник получит менее 9 первичных баллов, ОГЭ по химии считается не сданным. Для получения оценки «отлично» нет необходимости решать все экзаменационные задания.
Таблица 3. Перевод первичных баллов ОГЭ в оценки (ОГЭ без экспериментальной части)
Таблица 4. Перевод первичных баллов ОГЭ в оценки (ОГЭ с лабораторной работой)
Не забывайте о том, что шкала пересчета меняется: в 2016 году она была иной, в 2018 также немного изменится (хотя бы по причине изменения структуры теста и количества заданий). Указанные цифры справедливы только для 2017 года и только для ОГЭ по химии.
Для учеников 9-х классов начало весны ассоциируется в подготовкой к сдаче основного государственного экзамена. Институтом педагогических измерений была разработана подробная программа для успешной сдачи экзамена и специальная шкала распределения отметок в соотношении балл – оценка.
Шкала перевода баллов ОГЭ 2018 в оценки: самые распространённые ошибки на ОГЭ
При сдаче ОГЭ по русскому языку встречается много орфографических ошибок в письменной части экзамена. В основном это происходит из-за невнимательности и растерянности школьников. Перед экзаменом важно сосредоточиться на повторении своих накопленных знаний и концентрации на определенных заданиях.
Правописание “не или ни” в предложениях – одна из главных ошибок учеников. Необходимо запомнить, что разница между этими двумя частицами зависит от смысла фразы: «не» — отрицает, «ни» — усиливает.
Немаловажное значение имеют и знаки препинания. Самое лучшее лекарство от этого проговаривать предложение у себя в голове. Это позволит интуитивно расставить все знаки препинания.
Ошибки при сдаче экзамена по математике тоже имеют схожий характер. Все учителя акцентируют внимание на растерянность учеников и неумение правильно применять всем известные формулы.
В разделе экзамена по обществознанию «Человек и общество» частую путаницу вызывают слова, схожие на первый взгляд, но не стоит вводить себя в заблуждение. Полезно будет попросту пролистать словарь значения тех или иных слов и выстроить у себя в голове цепь ассоциаций этих слов. Опираясь на эти знания, можно будет с легкостью сдать экзамен.
В разделе «Экономика» эксперты выделяют такие термины как экстенсивный интенсивный рост. Нужно запомнить, что приставка «экс» ассоциируется с внешними показателями, а «ин» — с внутренними.
Наиболее частой ошибкой в правовом разделе является неправильное трактование проступка и преступления. Нужно уделить внимание этим моментам.
Из типичных ошибок по биологии и географии, с опыта прошлых лет, можно выделить три основные: материал сложных для понимания разделов необходимо прорабатывать самостоятельно в неурочное время; внимательно вычитывать условия экзаменационных заданий; не следует наугад ставить ответы на тестовые задания, нужно обосновывать свой выбор.
Шкала перевода баллов ОГЭ 2018 в оценки: соотношение баллов к оценке
Сдача основного государственного экзамена будет подтвержден аттестат девятиклассников. После экзамена последует переход в 10 класс или поступление в колледж или техникум. Для сдачи ученику необходимо будет пройти итоговую проверку по двум основным предметам и трем выборочным. Баллы за выполнение заданий переводятся в оценку по 5-балльной шкале.
По русскому языку можно набрать от 15 до 39 баллов, где 15 баллов будут приравниваться к отметке 3.
Результаты по предмету математика должны быть в пределах от 8 до 32 баллов.
Максимальное количество баллов по предмету обществознание 39 баллов. Нужно набрать минимум 15 баллов для удовлетворительной оценки по предмету.
При сдаче экзамена по иностранным языкам необходимое количество баллов варьируется в пределах 29 – 70. Минимальное и максимальное количество соответствует отметкам 3 и 5.
Максимальное количество баллов для ОГЭ по физике – 40, минимальное – 10.
Предмет химия представлен в двух вариациях: с проведением эксперимента и без. За первый вариант можно получить от 9 до 38 баллов, а за второй – 9-34 балла.
За выполнение заданий по биологии можно получить 46 баллов. Минимально допустимое количество баллов по данному предмету – 13.
Для положительной оценки по географии необходимо получить минимум 12 баллов. Оценка “отлично” будет соотноситься 32 баллам.
По истории ученик должен будет набрать минимум 13 баллов из возможных 44.
На экзамене с литературы необходимо будет получить минимум 12 баллов. Максимальное количество баллов будет 33, что соответствует отметке 5.
Максимумом по информатике будет получение 22 баллов, а минимумом – 5 баллов за предмет.
Итоговые оценки по предметам будут использованы при последующем зачислении учеников в и распределении по профильным классам.
Шкала перевода баллов ОГЭ 2018 в оценки: влияние результатов ОГЭ на школьный аттестат
В 2017 года было решено, что оценка за ОГЭ не будет отображена в школьном аттестате девятиклассников, но будет влиять на окончательную отметку за тот или иной предмет. Ранее, в 2017 году, результат учитывался лишь для русского языка и математики, но начиная с 2018 года, оценка по ОГЭ будет влиять на оценку в аттестате по выборочным предметам. При подсчете общего балла за предмет, итоговая оценка будет округляться в пользу ученика.
Заметки о выпускеCanvas (27.10.2018) — Сообщество Instructure
В этом производственном выпуске (27 октября) функция управления ключами разработчика и определения области действия была включена для всех организаций, что позволяет администраторам создавать и управлять токенами API, созданными для сторонних инструментов.
Для учащихся на панели управления в виде списка отображается сводка по событиям курса, а ссылки курса в меню «Оценки» ведут прямо на страницу «Оценки», а не на домашнюю страницу.Кроме того, в боковых панелях Карточки и Панели мониторинга недавних действий и боковой панели домашней страницы курса для учащихся был удален раздел «Скоро». И на панелях мониторинга, и на боковых панелях значок «Страницы» был обновлен.
Параметры функции
- В учебных заведениях, использующих анонимное оценивание, имена учащихся не отображаются в истории журнала успеваемости, если задание было оценено анонимно.
- Для учреждений, использующих новую журнал оценок, фильтр поиска поддерживает поиск по идентификатору SIS.
- Для учебных заведений, использующих модерируемое оценивание, оценщики могут получить доступ к SpeedGrader в состоянии только для чтения после того, как будет достигнуто максимальное количество оценщиков для модерируемого задания.
- Для учебных заведений, использующих карточки контекста для учащихся, на карточках отображаются инициалы учащихся без изображений профиля.
Внешние инструменты (LTI)
- Для организаций, использующих Google Apps и Microsoft Office 365 LTI, студенты и преподаватели могут просматривать статус загрузки файлов для отправки заданий.
- Для учреждений, использующих LTI Commons, администраторы могут добавлять инструкторов в качестве кураторов, настраивать фильтры поиска и идентифицировать контент как одобренный для учреждения.
Предстоящие функции (только бета)
Примечания к выпуску описывают будущие функциональные возможности Canvas и могут быть изменены.
Параметры функций
В этом выпуске рассматриваются следующие параметры:
- Учетная запись: Контекстная карточка студента
Курс- : анонимное оценивание, новая зачетная книжка, модерируемое оценивание
Примечания к выпуску Журнал изменений
НАЗАД К СОДЕРЖАНИЮ
Analytics Analytics Beta LTIМестоположение для включения функции | Навигация по курсу |
Сведения о конфигурации Бета LTI | |
Затронутые области холста | Навигация по курсу — Связь с бета-версией Analytics |
Поддержка среды бета / тестирования | Среда бета |
| 9007 Влияет на интерфейс пользователя 9007 4 | Да |
Затронутые роли пользователей | Администраторы, инструкторы, дизайнеры, технические консультанты |
Резюме
Analytics Beta — это инструмент для отслеживания учащихся LTI, который обеспечивает улучшенную аналитику данные с помощью интерактивной диаграммы или таблицы.Бета-версия Analytics со временем заменит текущую аналитику курса и аккаунта. Однако бета-версию Analytics и функции текущего курса Analytics можно использовать одновременно.
Преимущество изменения
Эта функция позволяет ролям администратора, инструктора, технического специалиста и дизайнера просматривать улучшенные функции аналитики и предоставлять функциональную обратную связь для разработки дополнительной аналитики.
График развертывания LTI
Analytics Beta LTI будет добавлен во все рабочие среды в понедельник, 29 октября.
Администраторы, которые не хотят, чтобы этот инструмент был включен в производственную учетную запись своего учреждения, могут удалить инструмент LTI на вкладке «Настройки учетной записи» Приложения после указанной даты развертывания.
Дополнительные сведения
Для получения полной информации о LTI-версии Analytics Beta см. Документ Canvas Release: Analytics Beta (оценка курса).
Вклад идей в функции
Возможности Canvas всегда приветствуются. Продуктовые группы могут вносить изменения в любое время с помощью процесса Canvas Feature Idea.
ВЕРНУТЬСЯ К СОДЕРЖАНИЮ
Назначения
Статус отправки назначений на Google Диск и Microsoft Office
Местоположение для включения функции | Назначения | |
Microsoft Office LTI, Google Apps LTI | ||
Поддерживается в среде бета-тестирования | Да | |
Затронутые области холста | Назначения, SpeedGrader 0203 | Да |
Затронутые роли пользователей | Инструкторы, студенты |
Сводка
Студенты и преподаватели могут просматривать статус Go ogle Загрузка файлов для отправки заданий в приложениях и Microsoft Office 365.
Пособие на изменение
Это изменение информирует студентов и преподавателей о статусе загрузки файла задания.
Роли и поведение затронутых пользователей
Студенты
Студенты могут просматривать статус загрузки файла на странице сведений о задании. При успешной отправке отображается ссылка для загрузки документа. При неудачной отправке отображается значок «Ошибка загрузки». Отправленные материалы, поставленные в очередь на загрузку, отображаются со значком «Отправка».
Учащиеся также могут просматривать статус загрузки файла на странице «Сведения об отправленных материалах». При успешной отправке отображается ссылка для загрузки документа. При неудачной отправке отображается значок «Ошибка загрузки». Отправленные материалы, поставленные в очередь на загрузку, отображаются со значком «Отправка».
На странице оценок учащегося также отображается статус отправки задания. В столбце оценки отображается значок отправки для успешной загрузки, значок «Ошибка загрузки» для неудачных загрузок и значок отправки для отправки в очередь.
Преподаватели
Преподаватели могут просматривать статус отправки задания учащимся в Журнале успеваемости. В столбце оценки отображается значок отправки для успешных загрузок, значок «Ошибка загрузки» для неудачных загрузок и значок отправки для отправок в очереди.
Значки сбоя загрузки также отображаются в комментариях журнала оценок для отправленных с ошибками загрузки.
В окне DocViewer отображается изображение с ошибкой при загрузке для файлов неподдерживаемых типов и загрузок с ошибками при отправке.Кроме того, SpeedGrader отображает значок «Ошибка загрузки» при загрузке с ошибкой при отправке.
DocViewer отображает загружаемое изображение для отправки в очередь, а SpeedGrader отображает значок загрузки рядом со ссылками на имя загрузки назначения.
Вклад идей в функции
Возможности Canvas всегда приветствуются. Продуктовые группы могут вносить изменения в любое время с помощью процесса Canvas Feature Idea.
Commons
Утвержденный контент
Местоположение для включения функции | LTI Commons |
Детали конфигурации | LTI Commons |
Области, затронутые Commons LTI | |
Поддержка бета / тестовой среды | Функциональность влияет на контент только в бета-среде; Новые / обновленные функции недоступны до развертывания в производственной среде |
Разрешения | Содержание курса — добавление / редактирование / удаление |
Влияет на интерфейс пользователя | Да |
Затронутый пользователь Роли | Администраторы, инструкторы |
Сводка
Содержимое, загруженное на Canvas, может быть одобрено администраторами учетных записей или кураторами.Одобренный контент обозначается баннером и изображением, оба из которых могут быть настроены администратором.
Преимущество изменения
Это изменение позволяет администраторам управлять утвержденным контентом и настраивать то, что пользователи видят в результатах поиска. Одобренный контент легко идентифицировать с помощью индивидуального брендинга.
Роли и поведение затронутых пользователей
Администраторы
Администраторы могут разрешить отображение контента, как одобренного для их учреждения.Контент можно пометить как одобренный при загрузке нового контента или редактировании ресурса.
В настройках учетной записи администраторы также могут настроить оформление изображений для одобренного контента и выбрать приоритетность одобренного контента в результатах поиска.
Преподаватели
Преподаватели могут легко находить и импортировать контент, одобренный их учебным заведением, просматривая назначенное изображение в карточке контента.
Вклад идей в функции
Возможности Canvas всегда приветствуются.Продуктовые группы могут вносить изменения в любое время с помощью процесса Canvas Feature Idea.
Разрешение куратора
Местоположение для включения функции | LTI Commons |
Подробная информация о конфигурации | LTI Commons |
0 Затронутые области CanvasLTI | |
Поддержка бета / тестовой среды | Функциональность влияет только на контент в бета-среде; Новые / обновленные функции недоступны до развертывания производственной среды |
Разрешения | Содержание курса — добавление / редактирование / удаление |
Влияет на интерфейс пользователя | Да |
Затронутый пользователь Роли | Администраторы, инструкторы |
Сводка
Администраторы могут добавлять пользователей в качестве кураторов контента в Commons.Кураторы и администраторы могут отмечать ресурсы в Commons как одобренные.
Преимущество изменения
Это изменение позволяет администраторам добавлять пользователей в качестве кураторов для помощи в процессе утверждения и управления контентом.
Роли и поведение затронутых пользователей
Администраторы
Администраторы могут добавлять или удалять пользователей в качестве кураторов в настройках учетной записи. И кураторы, и администраторы могут одобрять контент и управлять одобренным контентом.
Инструкторы
Инструкторы, добавленные в Commons в качестве куратора, могут управлять и загружать утвержденные ресурсы.
Вклад идей в функции
Возможности Canvas всегда приветствуются. Продуктовые группы могут вносить изменения в любое время с помощью процесса Canvas Feature Idea.
Фильтры поиска по умолчанию
Расположение для включения функции | LTI Commons |
Детали конфигурации | LTI Commons |
020 Затронутые области Canvas LTI | |
Поддержка бета / тестовой среды | Функциональность влияет на контент только в бета-среде; Новые / обновленные функции недоступны до развертывания в производственной среде |
Разрешения | Содержание курса — добавление / редактирование / удаление |
Влияет на интерфейс пользователя | Да |
Затронутый пользователь Роли | Администраторы, инструкторы |
Сводка
Администраторы могут настраивать фильтры поиска по умолчанию в Commons.Настройки поиска включают отображение только одобренного контента и фильтрацию контента на основе оценки / уровня или настроек публичности.
Преимущество изменения
Это изменение позволяет администраторам управлять утвержденными ресурсами и настраивать то, что пользователи видят в результатах поиска. Когда пользователи ищут контент, настраиваемые фильтры поиска упрощают поиск одобренного и релевантного контента.
Роли и поведение затронутых пользователей
Администраторы
Администраторы могут настраивать результаты поиска для фильтрации определенного контента.В настройках учетной записи можно настроить параметры поиска, чтобы сначала отображать одобренный контент, фильтровать по классу / уровню и фильтровать по настройкам публичности контента. Администраторы также могут добавить собственный брендинг для утвержденных ресурсов.
Преподаватели
Автоматически отфильтрованные результаты поиска упрощают поиск утвержденного контента или контента определенного класса / уровня или определенного учреждения, консорциума или группы.
Вклад идей в функции
Возможности Canvas всегда приветствуются.Продуктовые группы могут вносить изменения в любое время с помощью процесса Canvas Feature Idea.
Панель мониторинга
Просмотр в виде списка Просмотр событий календаря на панели мониторинга
Местоположение для включения функции | Н / Д | |
Детали конфигурации | Н / Д | |
Затронутые области холста | Панель просмотра списка | |
Влияет на интерфейс пользователя | Да | |
Затронутые роли пользователей |
Местоположение для включения функции | Н / Д | |
Детали конфигурации | НЕТ | |
Затронуто Области холста | Панель управления в виде списка | |
Влияет на интерфейс пользователя | Да | |
Затронутые роли пользователей | Учащиеся |
Местоположение для включения функции | Н / Д | |
Детали конфигурации | НЕТ | |
Затронутые области | Просмотр карты и панель недавних действий | |
Влияет на интерфейс пользователя | Да | |
Затронутые роли пользователя | Студенты |
Местоположение для включения функции | Ключи разработчика | |
Детали конфигурации | Н / Д; Опция управления ключами разработчика и определения объема включена для всех учетных записей | |
Затронутые области холста | Ключи разработчика | |
Разрешения | Ключи разработчика — управление | |
| Связанные API | OAuth3 — ключи разработчика, API ключей разработчика | |
Влияет на интерфейс пользователя | Да | |
Затронутые роли пользователя | Администраторы |
Местоположение для включения функции | Задания — анонимная оценка | |
Детали конфигурации 03 | Параметры конфигурации | Анонимный |
Затронутые области холста | История успеваемости | |
Связанные API-интерфейсы | API истории успеваемости | |
Влияет на пользовательский интерфейс | Преподаватели |
Сводка
Имена учащихся не отображаются в истории успеваемости, если задание было оценено анонимно.
Пособие по изменению
Это изменение помогает сохранить анонимность на странице журнала успеваемости.
Роли и поведение затронутых пользователей
Преподаватели
Если пользователь ищет учащегося на странице журнала успеваемости, любые записи, связанные с анонимно оцененным заданием, не отображаются в результатах поиска.
Если возможность анонимной оценки будет удалена из задания позже, на странице журнала оценок отобразится значок, показывающий, что задание ранее было оценено анонимно.
Вклад идей в функции
Возможности Canvas всегда приветствуются. Продуктовые группы могут вносить изменения в любое время с помощью процесса Canvas Feature Idea.
Модерируемое профилирование
SpeedGrader Максимальный доступ к грейдеру
Эта функция используется вместе с существующей опцией функции в Canvas. Пожалуйста, просмотрите содержание ниже для получения дополнительной информации. Дополнительные сведения о параметрах функций см. В разделе часто задаваемых вопросов примечания к выпуску Canvas.
Местоположение для включения функции | Назначения — модерируемое оценивание |
Детали конфигурации | Опция модерируемого оценивания |
Затронутые области Canvas | |
Влияет на интерфейс пользователя | Да |
Затронутые роли пользователей | Инструкторы |
Сводка
Грейдеры могут получить доступ только к SpeedGrader достигнуто максимальное количество оценщиков для модерируемого задания.
Преимущество изменения
Это изменение позволяет оценщикам всегда просматривать SpeedGrader, даже если они не могут напрямую оценивать представленные материалы для задания. Ранее при достижении лимита оценщика для модерируемого задания оценщики вообще не могли получить доступ к SpeedGrader.
Роли и поведение затронутых пользователей
Оценщики
Оценщики курса могут просматривать любое модерируемое задание в SpeedGrader, даже после того, как было достигнуто максимальное количество оценщиков для задания.Назначение отображается в состоянии только для чтения до тех пор, пока оно не будет модерировано. DocViewer также отображается в состоянии только для чтения, и нельзя добавлять аннотации.
Вклад идей в функции
Возможности Canvas всегда приветствуются. Продуктовые группы могут вносить изменения в любое время с помощью процесса Canvas Feature Idea.
Новый журнал успеваемости
Фильтр идентификатора SIS
Эта функция используется вместе с существующей опцией функции в Canvas.Пожалуйста, просмотрите содержание ниже для получения дополнительной информации. Дополнительные сведения о параметрах функций см. В разделе часто задаваемых вопросов примечания к выпуску Canvas.
Местоположение для включения функции | Новый журнал успеваемости | |
Детали конфигурации | Новая опция функции журнала успеваемости | |
Затронутые области холста | Затронутые области холста | |
Влияет на интерфейс пользователя | Да | |
Затронутые роли пользователей | Инструкторы |
Сводка
Фильтр поиска New Gradebook поддерживает поиск по SIS ID.
Льгота по изменению
Это изменение позволяет инструкторам искать конкретного пользователя по идентификатору SIS.
Роли и поведение затронутых пользователей
Инструкторы
Инструкторы могут использовать поле поиска для поиска определенного пользователя по идентификатору SIS. Соответствующие результаты поиска отображаются в строках Журнала успеваемости.
Вклад идей в функции
Возможности Canvas всегда приветствуются.Продуктовые группы могут вносить изменения в любое время с помощью процесса Canvas Feature Idea.
Редактор Rich Content
HTML5 Media Recorder
Эту функцию можно включить в Canvas с помощью параметра в настройках учетной записи. Пожалуйста, просмотрите содержание ниже для получения дополнительной информации. Дополнительные сведения о параметрах функций см. В разделе часто задаваемых вопросов примечания к выпуску Canvas.
Доступность функций | Только бета-версия.Наличие продукции может быть изменено. Информация будет обновляться по мере доступности. |
Местоположение для включения функции | Настройки учетной записи — параметры функции |
Детали конфигурации | HTML5 Media Recorder в опции функции RCE |
Затронутые области холста | |
Влияет на интерфейс пользователя | Да |
Затронутые роли пользователей | Все пользователи |
Сводка
для записи видео Rich
Content Editor, HTML5 можно использовать вместо flash в браузерах Firefox и Chrome.
Преимущество по изменению
Это изменение позволяет записывать мультимедийные файлы без необходимости использования флэш-памяти в браузерах Firefox и Chrome. Internet Explorer и Safari не поддерживаются.
Роли и поведение затронутых пользователей
Все пользователи
Пользователи могут нажать кнопку «Мультимедиа» в редакторе Rich Content Editor и просмотреть улучшенный интерфейс при записи мультимедиа. Пользователи могут подтвердить свой микрофон и веб-камеру, и, если поддерживается более одного устройства, выбрать, какое устройство следует использовать.
Примечание : Браузер может на короткое время отобразить флэш-сообщение, даже если флэш-память не требуется. Кроме того, перед первым использованием браузер может запросить разрешение доступа к микрофону и веб-камере компьютера.
Когда страница с поддержкой HTML5 создается или редактируется, микрофон и веб-камера компьютера активируются, даже если окно мультимедийного редактора Rich Content Editor еще не было открыто. Микрофон и веб-камера больше не будут активны после того, как пользователь сохранит содержимое страницы или уйдет со страницы.
Следующие функциональные области в настоящее время поддерживают обновление HTML5:
- Назначения
- Объявления
- Обсуждения
- Комментарии SpeedGrader
Оставшиеся области холста по-прежнему требуют флэш-памяти и в следующем выпуске будут переключены на поддержку носителей HTML5.
Вклад идей в функции
https://community.canvaslms.com/ideas/4107-replace-flash-with-html-5Возможности Canvas всегда приветствуются.Продуктовые группы могут вносить изменения в любое время с помощью процесса Canvas Feature Idea.
НАЗАД К СОДЕРЖАНИЮ
Информационная панель
Обновление значков на страницах приборной панели
Местоположение для включения функции | Н / Д | |
Н / Д | ||
Затронутые области холста | Панель мониторинга в виде списка, Панель просмотра карт, Панель мониторинга недавних действий | |
Влияет на интерфейс пользователя | Да 03 | Студенты |
Сводка
Значок «Страницы» был обновлен на панели инструментов представления списка и боковой панели списка дел в панелях представления карточек и недавних действий.
Преимущество изменения
Это изменение выравнивает значок «Страницы» с другими областями холста.
Роли и поведение затронутых пользователей
Студенты
Страницы с датой To Do отображаются для студентов с обновленным значком. Этот значок соответствует значку страницы, расположенному в других областях холста.
Контекстные карты учащегося
Инициалы профиля
Местоположение для включения функции | Настройки учетной записи — параметры функции |
Детали конфигурации | Контекстная карта учащегося Опция |
Затронутые области холста | Любое местоположение курса со ссылкой на имя студента |
Влияет на интерфейс пользователя | Да |
Затронутые роли пользователей Студенты |
Сводка
Контекстные карточки студентов отображают инициалы профиля для студентов без фотографий профиля.Инициалы основаны на имени и фамилии отображаемого имени учащегося.
Преимущества изменения
Это изменение обновляет текущую функциональность интерфейса для учетных записей пользователей без изображения профиля. Ранее изображения учащихся без изображений профиля отображались серым контуром.
Роли и поведение затронутых пользователей
Все пользователи
В любом месте, где поддерживаются контекстные карточки учащихся, учащиеся без изображений профиля отображают инициалы своего имени в качестве изображения профиля.
НАЗАД К СОДЕРЖАНИЮ
API
Журнал изменений API
В журнал изменений документации API внесены следующие изменения:
Вызовы API
- Изменения: API разговоров, API расширений викторины, API отправки викторин
- Дополнения: API назначений платформы обнаружения плагиата, API подачи заявок на обнаружение плагиата
НАЗАД К СОДЕРЖАНИЮ
Доступность
Зачётная книжка
Окно сообщений роль диалога и метка арии для программ чтения с экрана.
Вход в систему
Когда страница генерирует ошибку выхода из системы из-за бездействия, ссылка входа в сообщении сохраняет фокус.
Пригласительные ссылки для присоединения к курсу не содержат интерактивной ссылки для принятия приглашения.
Модули
Отмена публикации и публикация Всплывающие подсказки не остаются на странице на неопределенный срок после просмотра.
Новая зачетная книжка
В окне «Сообщение студентам, кто» сохраняет фокус на кнопке «Закрыть».
Редактор Rich Content
Когда кнопка «Редактор Rich Content / HTML Editor» выбрана для изменения вида редактора, фокус остается на кнопке.
В окне информации о проблеме средства проверки читаемости фокус остается на значке «Закрыть». Кроме того, для пояснения вышеупомянутые проблемы с доступностью отображаются синим индикатором.
Объявления
RSS-каналы Google Сайтов
RSS-каналы Google Сайтов создают новые объявления.
Объяснение : Когда RSS-канал сайта Google был добавлен в курс, первоначальное объявление после добавления канала было создано, но последующие объявления не были созданы.Код холста обновлен для исправления каналов, созданных после первоначальной публикации.
Календарь
Мероприятия на весь день
События календаря на весь день можно изменить, включив в них определенное время начала и окончания.
Объяснение : Когда календарное событие на весь день было изменено, чтобы включить в него определенное время начала и окончания, событие не обновлялось и оставалось событием на весь день. Код холста был обновлен, чтобы можно было соответствующим образом изменять время календарных событий в течение всего дня.События с определенной датой также можно изменить на события календаря на целый день.
To Do Events и роли инструкторов
Параметр To Do не отображается для инструкторов в календаре.
Объяснение : Когда у пользователя был набор инструкторов и студентов на отдельные курсы, параметр To Do показывался для пользователя в календаре и мог использоваться для создания элементов To Do для определенных курсов, даже если эти элементы были не может быть просмотрено. Код холста был обновлен, чтобы не включать курсы в параметр To Do, где у пользователя есть роль инструктора.
Беседы
Сообщения бесед и доверительные учетные записи
Для пользователей с доверительной учетной записью сообщения бесед отображаются в папке «Входящие беседы» пользователя независимо от исходной учетной записи.
Объяснение : Когда пользователь был объединен с другой учетной записью, которая была частью доверительной учетной записи, пользователи могли просматривать беседы только в том случае, если пользователь вошел непосредственно в учетную запись, в которой был создан диалог. Код холста обновлен для отображения всех сообщений в папке «Входящие беседы» пользователя независимо от исходной учетной записи.
Уведомления
Принятые регистрации
Это изменение было развернуто в производственной среде 30 октября.
Принятые регистрации включены в предупреждения об административных уведомлениях.
Объяснение : Когда администратор или преподаватель включил предпочтение для получения административных уведомлений, и новый пользователь был зарегистрирован на курс, администратор или преподаватель не получил электронное письмо с уведомлением о принятой регистрации, потому что были обнаружены принятые уведомления о зачислении. в уведомлении об обновлении членства.Код холста был обновлен для отправки принятых уведомлений о зачислении, когда администратор или инструктор включили предпочтение для получения административных уведомлений.
Контрольные вопросы
Латексные уравнения и отзывы о контрольных опросах
Уравнения, редактируемые в комментариях к ответам на контрольные вопросы, не влияют на атрибуты данных.
Объяснение : Когда комментарий викторины включал латексное уравнение, а вопрос викторины был отредактирован позже, атрибут содержимого-уравнения-данных будет удален из комментария викторины.Код холста был обновлен, чтобы сохранить атрибуты данных для отредактированных вопросов викторины.
Редактор расширенного содержимого
Предварительный просмотр расширенного редактора математических уравнений
В расширенном редакторе уравнений отображается предварительный просмотр всех уравнений.
Объяснение : Когда пользователь редактирует вопрос в банке вопросов или викторине, предварительный просмотр формулы из расширенного представления не всегда отображал предварительный просмотр. Код холста обновлен, чтобы улучшить предварительный просмотр формул в редакторе Rich Content Editor.
SIS
Контрольные опросы и дифференцированные сроки выполнения
Контрольные опросы можно сохранять, не требуя дифференцированного контрольного опроса, также включающего дату переопределения для всех остальных.
Объяснение : Когда в параметре «Новые параметры интеграции SIS» был включен параметр, требующий срока выполнения задания, викторины, назначенные определенному разделу или учащемуся, не могли быть сохранены, если викторина также не включала задание, назначенное все остальные в курсе.Обновлен код холста, чтобы можно было сохранять викторины без даты переопределения «Все остальные».
SpeedGrader
Согласованность сортировки анонимных оценок
В SpeedGrader поведение сортировки журнала оценок согласовано.
Объяснение : Когда пользователь просматривал анонимное задание в Журнале успеваемости, нажатие на ссылку SpeedGrader для анонимного учащегося не приводило к отправке того же учащегося в SpeedGrader. Код холста был обновлен, чтобы обеспечить согласованность анонимных отправлений учащихся между Журналом успеваемости и SpeedGrader.
Рубрики Комментарии в свободной форме Повторное использование
Это изменение было внедрено в производственную среду 16 октября.
Комментарии в произвольной форме можно повторно использовать в SpeedGrader.
Объяснение : Когда комментарий был сохранен для повторного использования в комментариях произвольной формы, сохраненный комментарий не будет отображаться в меню комментариев, пока страница не будет обновлена. Код холста был обновлен, чтобы сохранить все сохраненные комментарии для повторного использования в SpeedGrader.
Размер рубрик
Это изменение было внедрено в производственную среду 18 октября.
Рубрики, прикрепленные к заданию в SpeedGrader, отображают меньшие поля критериев, оценок и баллов.
Объяснение : Ранее рубрики были изменены, чтобы согласовать ширину всех критериев. Когда инструкторы просматривали рубрику в SpeedGrader, макет отображал более широкий стиль, чтобы обеспечить согласованную ширину рейтинга. Обновлен код холста: теперь рубрики соответствуют их исходному размеру.
Примечания к выпуску Журнал изменений
НАЗАД К СОДЕРЖАНИЮ
| Дата | |
|---|---|
| 2018-10-30 | Добавлены — Исправлены ошибки |
| 27.10.2018 | Добавлено — Платформа / Интеграция
|
| 18.10.2018 | Добавлено — исправленные ошибки
|
| 2018-10-16 | обновлено — исправлены ошибки
|
| 2018-10-15 | Опубликованы примечания к выпуску |
Как мне просмотреть моих студентов производительность и прогресс? — Справочный центр Khan Academy
Вы можете отслеживать успеваемость своих учеников и их прогресс в выполнении как классных заданий, так и поставленных вами целей мастерства.
Использование отчета о присвоении балловВы можете просмотреть отчет о назначении для любого ученика, щелкнув баллов в разделе Задания на левой боковой панели.
Если вы хотите увидеть результативность отдельного учащегося по отдельному заданию, щелкните его оценку.
Если вы хотите увидеть, как учащийся справляется со всеми заданиями, щелкните его имя.
Для переключения между студентами щелкните раскрывающееся меню Переключить студентов и выберите другого студента.
Если вы хотите сосредоточиться на конкретном периоде времени, используйте временной фильтр. Это позволит вам сортировать задания по сроку, который вы можете настроить. Это полезно, например, если вы оцениваете свои отчеты Khan Academy каждую неделю.
Использование отчета об успеваемости курсаВы можете отслеживать успеваемость ваших учеников на уровне курса, чтобы увидеть, как класс развивается в целом, в отчете о успеваемости по курсу.
Учителя видят процент мастерства каждого ученика (общее количество очков мастерства, накопленных на сегодняшний день, по сравнению с общим количеством возможных очков мастерства, которые могут быть накоплены в этом курсе). Учителя также могут посмотреть на гистограмму, чтобы наглядно представить, как их класс приближается к своим целям.
В верхней части экрана вы увидите общие проценты усвоения курса для каждого из учащихся вашего класса (A), а также гистограмму, показывающую распределение успеваемости по курсу для класса.(В)
Кружок над столбчатой диаграммой указывает медианное значение общего уровня усвоения курса в классе. (С)
Мы включаем средний процент освоенных знаний, чтобы учителя могли быстро отслеживать успеваемость в классе. Если навести указатель мыши на полоски, вы увидите, какие учащиеся попадают в каждую конкретную категорию. Учителя также могут выбрать скрыть учеников — при этом имена отдельных учеников сворачиваются и учителя могут проектировать мастерство курса, сохраняя при этом конфиденциальность.
Ниже общего уровня усвоения материала вы найдете информацию о прогрессе в освоении каждого из разделов курса.Выберите любой отряд, щелкнув его название или гистограмму, чтобы более внимательно изучить его мастерство.
На странице прогресса модуля вы можете просмотреть общий прогресс модуля студентом и распределение классов на гистограмме, аналогично общему усвоению предмета (A).
Вы также можете просмотреть прогресс мастерства для каждого отдельного навыка в отряде (B).
Щелкните навыки, чтобы открыть их и более внимательно изучить этот навык и посмотреть, какой уровень мастерства достиг каждый ученик для данного навыка.В этом представлении вы можете открыть сразу несколько навыков.
Должны ли учителя давать нули?
Каждое задание важно. Большинство учителей не раздают задания произвольно. Они хотят, чтобы учащиеся выучили заданный материал, будь то написание подробной работы по английскому языку, предназначенной для оттачивания навыков письма, или выполнение сложных математических уравнений. Если учителя дают только действительно важные задания, то не менее важно, чтобы ученики действительно выполняли их.Неполная оценка вместо нуля вынуждает учащихся фактически выполнять эти задания, даже если они доберутся до них немного позже.
Студентам могут быть наплевать на нули. Для многих студентов нули — это просто число. После того, как задание занесено в журнал, им больше не нужно заботиться об этом задании — и они могут предположить, что на этом этапе они ничего не могут с этим поделать. В результате многие студенты довольствуются тем, что просто позволяют этому классу сидеть там. В конце концов, это ничего не говорит о них, кроме того факта, что они просто не выполнили задание.
Нули могут снизить мотивацию. Нулей может быстро испортить оценку ученика. По стандартной стобалльной шкале большинство учащихся должны набрать более 69%, чтобы успешно пройти курс. Нули могут быстро испортить средние показатели учащихся, заставив их с трудом поднять свои оценки. Как только они достигают критической точки, когда уже невозможно поднять оценку, ученики могут вообще перестать заботиться о классе — и они могут фактически выполнять еще меньше работы из-за этих плохих оценок.
Нули не могут точно отразить успеваемость учащегося. Ноль — это оценка за незавершенную работу. Это не имеет ничего общего с способностями учащегося или его уровнем владения предметом, для оценки которого на самом деле предназначены оценки.
Многие студенты сталкиваются с широким кругом сторонних проблем. Для многих учеников успеваемость вторична по сравнению со многими факторами, которые влияют на них дома. В результате они могут столкнуться с трудностями при выполнении заданий, особенно домашних.Предложение альтернативы нулевому баллу может помочь этим учащимся улучшить их общую успеваемость, побуждая их продолжать попытки вместо того, чтобы сдаваться.
Наша политика
Нулевая оценка была той, которую мы очень обсуждали в школе Тенни. Наша политика разрешает учителю ставить нули за домашнее задание (если оно не сдано). Поскольку домашнее задание составляет 10-20% оценки учащегося (в зависимости от оценки и класса), нулевое значение домашнего задания по конкретному заданию не разрушит семестровую оценку учащегося.А студентам, которые с опозданием сдают домашнее задание, разрешается получить частичный зачет. Наши учителя не будут выставлять нули за тесты основных оценок проекта. Нулевая оценка по одному из них может полностью испортить семестровую оценку студента.
Успехи в учебе
Многие учителя считают, что отказ от нулей — лучший способ понять фактическую успеваемость учащихся. Другие считают, что уменьшение нулей может обеспечить более высокий уровень мотивации студентов. В The Tenney School мы хотим, чтобы у каждого ученика было больше шансов на успехи в учебе.В результате мы предлагаем нашим студентам возможность выполнить пропущенную работу, предоставляя им более высокий уровень понимания предмета и большую ответственность за свои задания. Хотите узнать больше? Свяжитесь с нами сегодня, чтобы лучше понять, как наша школа может помочь вашему отстающему учащемуся.
8 Цифровые технологии | Как люди учатся II: учащиеся, контексты и культуры
обучения и очного обучения, облегчается технологиями.Например, преподаватель может использовать систему управления обучением для предоставления материалов курса, видеороликов, тестов, викторин и оценок, но будет периодически общаться со студентами лицом к лицу (Siemens et al., 2015).
Педагоги традиционно цинично относились к эффективности дистанционных подходов к обучению по сравнению с традиционным индивидуальным синхронным обучением (Thompson, 1990), и действительно, первые результаты исследований были неоднозначными. Имеющиеся данные показывают, что современные, технологически богатые подходы к дистанционному обучению могут быть такими же эффективными, как и традиционные подходы, более или менее эффективными (Bernard et al., 2009; Means et al., 2013). Эффективность зависит от качества взаимодействия между студентами, изучаемого содержания и преподавателя.
Технология, которая побуждает студентов активно взаимодействовать с учебным материалом и с другими студентами, может положительно повлиять на когнитивные результаты. В метаанализе смешанное онлайн-обучение и очное обучение в среднем дало лучшие результаты обучения, чем обычное очное обучение, но смешанные условия обучения в исследованиях, оцененных для этого анализа, также включали другие изменения, такие как дополнительное обучение ресурсы или больше времени на обучение (Means et al., 2013). На основе анализа академической успеваемости студентов, проходящих полностью онлайн-курсы, ряд исследователей выразили обеспокоенность по поводу пригодности полностью онлайн-обучения для менее мотивированных, менее успешных или менее зрелых учеников (Miron et al., 2013; Xu and Jaggers , 2011а, 2011б). Хотя многие студенты успешно обучаются на полностью онлайн-курсах, сочетание онлайн-обучения и очного обучения обычно рекомендуется для учащихся с более низким уровнем успеваемости и учащихся младшего возраста (Means et al., 2010).
Социальное общение стало повсеместной функцией современных цифровых платформ, на которых преподаватели, студенты, а иногда и родители могут общаться друг с другом через чат, электронную почту и форумы.Такая компьютерная социальная поддержка обычно интегрируется в МООК (Siemens et al., 2015), чтобы компенсировать отсутствие личного контакта с инструкторами и коллегами. Большинство систем управления обучением включают социальные сети даже в традиционных классах. Однако, согласно одной оценке, в настоящее время его используют лишь около 7 процентов студентов (Siemens et al., 2015). Социальное общение может использоваться шире в будущем, поскольку учебная среда станет более цифровой, саморегулируемой и социально связанной.
Мобильные персональные устройства
Использование мобильных технологий для обучения резко возросло в последние годы, и ожидается, что эта тенденция сохранится (Hirsh-Pasek et al., 2015; Looi et al., 2009). Хотя мобильные технологии имеют общие черты с другими инструментами электронного обучения, их относительно гибкие платформы уникальны. Малый и
17 безумных фактов о «Math 55», самом сложном классе по математике в Гарварде
«Математика 55» заработала репутацию самого сложного курса математики для студентов Гарварда — и, судя по этой оценке, возможно, в мире.Многие студенты боятся этого курса, а некоторые записываются из чистого любопытства, чтобы понять, о чем идет речь. (Сообщается, что в первый день каждого семестра класс проводится только стоя.) Но немногие избранные считают это обрядом посвящения, который свойственен их математическим способностям.
Двухсеместровый курс, состоящий из «Абстрактной алгебры с отличием» (Math 55a), осенью, и «Honors Real and Complex Analysis» (Math 55b), весной, — намного сложнее, чем его скромное название может заставить вас поверить.Но, по общему мнению, это стоит того, чтобы пройти через испытания. Поскольку очень немногие из нас когда-либо получат шанс начать курс, не говоря уже о его завершении, вот 17 безумных вещей, которые вы, вероятно, не знаете, о самом сумасшедшем академическом опыте, который большинство из нас когда-либо могло себе представить. И если вы хотите проверить свои собственные алгебраические навыки (или их отсутствие), не пропустите эти 20 вопросов по математике для начальных классов, так что вы удивитесь, как вы закончили.
Паоло Бона / ShutterstockЧтобы понять, какой мозг требуется для прохождения Math 55, примите во внимание, что Сам Билл Гейтс был студентом этого курса.(Он прошел.) И если вы хотите отточить свой мозг, как соучредитель Microsoft, вот 5 книг, которые, по словам Билла Гейтса, вам следует прочитать.
ShutterstockОдин бывший студент Гарварда, называющий себя «поклонницей математики 55», сказал изданию The Harvard Crimson : «Эти парни — мои образцы для подражания». И ученик 55-летнего возраста (так себя называют студенты математики 55) мог подтвердить: когда люди узнают, они «просто самопроизвольно воспламеняются, падают в обморок, теряют сознание, становятся ярко-красными, начинают хихикать».
Или просто просят помочь с домашним заданием.
Согласно справочнику для первокурсников факультета математики Гарварда, есть два курса математики для первого года обучения, самый сложный из которых — Math 55. Вы можете пройти Math 21, который преподают аспиранты и где домашнее задание обычно занимает от трех до шести часов. в неделю. Или вы можете выбрать математику 55, что даст вам в 10 раз больше объема домашнего задания.
«На выполнение наборов задач может уйти от 24 до 60 часов в неделю». Да, в неделю .Так что, по сути, это работа на полную ставку плюс работа на неполную ставку — и это в дополнение к остальной части вашей учебной нагрузки, стажировок, любых реальных концертов с неполной занятостью и необходимых вечеринок в Гарварде.
ShutterstockАвтор Сэм Уильямс описывает в Free as in Freedom свою биографию пионера свободного программного обеспечения (и выпускника Math 55) Ричарда Столлмана , курс «рассчитан на четыре года математики за два семестра».
Профессор Пенсильванского университета Дэвид Харбатер , бывший коллега в возрасте 55 лет, добавляет: «Можно с уверенностью сказать, что никогда не было такого интенсивного и продвинутого курса для начинающих студентов.«Другими словами: это похоже на обучение« с большой скоростью ». И, говоря о безумной учебной программе, просмотрите 20 самых нелепых курсов колледжа, в которые вы не поверите, реальны.
ShutterstockВы можете ожидать, что студенты будут регулярно отказываться от программы Math 55. К окончанию семестра численность класса сокращается до половины от первоначального размера или меньше. По словам одного студента, который изучал математику 55 в 2005 году и вел постоянный подсчет посещаемости: «У нас был 51 ученик в первый день, 31 ученик во второй день, 24 в течение следующих четырех дней, 23 в течение еще двух недель, а затем 21. на оставшуюся часть первого семестра после пятого понедельника.
По общему мнению, те, кто выживает в первые пять недель — конец гарвардского периода добавления и удаления, — становятся толстыми ворами. Они должны; этого требует курсовая работа. Итак, они проводят время вместе, вместе веселятся, вместе делают домашнее задание.
Домашнее задание выполняется в освещенной флуоресцентными лампами общей комнате Тайер Холла, общежития на северной стороне Гарвардского двора. ( Стив Баллмер , и др. Каммингс и Энди Боровиц , кстати, все они жили там в течение своих гарвардских лет.Люди 55, которые сравнивают себя с солдатами, пытающимися пройти через испытание, считали комнату «комнатой войны». «Мы — команда, пытающаяся выжить в этом классе», — говорит один из участников 55-летнего возраста. «Нет никаких претензий. Никакого отношения« Мы лучше всех »».
Shutterstock«Это определенно культ», — сказал изданию The Harvard Crimson Раймонд Т. Пьерумберт, профессор Оксфордского университета, бывший 55-летний человек (он проходил курс в 70-х). «Я рассматриваю это как больше испытание, чем курс.Люди, которые прошли через это, на самом деле не забывают об этом … Это все равно что менять кольца братства. Он тебя идентифицирует ».
Shutterstock / SmolawБольшинство студентов, изучающих математику 55, каждую неделю готовят наборы задач объемом от 15 до 20 страниц. Им приходится производить так много, что ученикам иногда не рекомендуется показывать слишком много своих работ.
Как объясняет один из бывших сотрудников 55 лет: «Многие студенты выписывают решения в форме леммы-теоремы, доказывая все с самого начала. Я тоже это делал. Это делает ваш набор задач огромным .… Вы должны узнать, в чем основная идея доказательства, и что можно считать само собой разумеющимся. Это не так просто сделать на студенческом курсе доказательства, где почти все доказательства основаны на очевидных фактах ».
ShutterstockВ книге Уильямса он описывает книгу Ричарда Столлмана «Математика 55», завершающую семестр с участием 20 студентов, восемь из которых впоследствии станут профессорами математики. В конце концов один стал преподавать физику.
ShutterstockТе, кто записывается на Math 55, могут задаться вопросом, действительно ли они в состоянии справиться с этим.Что ж, это выясняется довольно быстро, благодаря диагностическому обследованию абитуриентов. Студентам, набравшим более 50 процентов, рекомендуется записаться на курс Math 55, а тем, кто набрал менее 10 процентов, рекомендуется пройти курс Math 21. Если вы попадаете между ними, выбор за вами.
ShutterstockСогласно справочнику для первокурсников, Math 55 «часто содержит бывших членов команд Международной математической олимпиады». Это всемирный чемпионат, в котором школьники-математики из более чем 100 стран встречаются лицом к лицу над смехотворно сложными математическими задачами.
Например, вот задача из прошлогоднего боя:
Выпуклый четырехугольник ABCD удовлетворяет условию AB · CD = BC · DA. Точка X находится внутри
ABCD, так что
∠XAB = ∠XCD и ∠XBC = ∠XDA.
Докажите, что ∠BXA + ∠DXC = 180◦
Удачи.
ShutterstockНа курсы Math 55 записывается намного больше мужчин, чем женщин. Согласно отчету Harvard Crimson , в период с 1990 по 2006 год курс прошли всего 17 женщин. В 2015 году ни одна из женщин не завершила математику 55a.
ShutterstockПрофессор Юм-Тонг Сиу, чей класс начался с 50 студентов в 2003 году, сказал, что он активно пытался сократить размер класса. Как сообщает The Harvard Independent , класс упал до 25 студентов, но Сиу добавила: «Я хочу еще немного сократить». Цель: 20. «Нам нужна группа студентов с одинаковым опытом, чтобы мы могли двигаться в темпе, который подходит им одновременно, чтобы они не скучали и не скучали», — сказал Сиу.
Сосед из двух человек 55 объяснил Harvard Independent , что «в одну особенно напряженную ночь решения проблем он спал больше, чем они двое вместе взятых, а всего у него было всего шесть часов!»
«Если проблема занимает полтора часа, чтобы решить и описать ее, я бы назвал ее простой», — сказал The Harvard Independent один студент. Для сравнения, это примерно столько же, сколько средний анимационный фильм Диснея.
ShutterstockТех, кто планирует поступить в Math 55, предупреждают, что математика должна быть их делом . Это не класс для дилетантов, которые хотят изучать философию или политологию на стороне. Как предупреждает руководство для первокурсников, Math 55 предназначена только для тех, кто «достаточно уверен, что вы хотите быть концентратором математики» и кто «хочет, чтобы математика была вашим самым важным предметом».
ShutterstockСогласно изданию The Harvard Independent , один праздник Math 55 «День Пи», который выпадает на 14 марта, потому что число Пи равно 3.14 — оставил треть класса 2002 пьяным. Так что не говорите, что математики тоже не умеют веселиться! А чтобы после всего этого почувствовать себя немного умнее, ознакомьтесь с этими 40 фактами о числах, которые заставят вас почувствовать себя математическим гением.
Чтобы узнать больше удивительных секретов о том, как прожить свою лучшую жизнь, нажмите здесь , чтобы подписаться на нас в Instagram!
Duke University Press — Duke Mathematical Journal
Редакция:
Математический факультет
Университет Дьюка
Зал 117 Физический корпус
120 Science Drive
Box
Дарем, Северная Каролина 27708-0320
919-613-5872
919-385-9352 (факс)
dmj @ математика.duke.edu
Управляющий редактор:
Ричард Хейн, Университет Дьюка
Редакторы:
Скотт Армстронг, Нью-Йоркский университет
Младен Бествина, Университет штата Юта
Бхаргав Бхатт, Университет Мичигана
Институт Массачуси Бородсин Технологии
Саймон Брендл, Колумбийский университет
Том Бриджеланд, Университет Шеффилда
Роберт Л. Брайант, Университет Дьюка
Тобиас Холк Колдинг, Массачусетский технологический институт
Саймон К.Дональдсон, Имперский колледж, Лондон,
Хуго Думинил-Копен, Институт высоких научных исследований,
Элен Эно, Свободный университет Берлина,
Алессио Фигалли, ETH Zürich,
Ларри Гут, Массачусетский технологический институт,
, Университет Линонстрада, Университет Линонстрада, Массачусетский технологический институт,
, Университет Линонстрадена, июнь,
математики, Еврейский университет Иерусалима
Джон Пардон, Принстонский университет
Леонид Полтерович, Тель-Авивский университет
Рафаэль Рукье, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес
Питер Сарнак, Принстонский университет
Джильола Стаффилани, Массачусетский технологический институт
Ричард Тейлор, Стэнфордский университет
Клэр Вуазен, Коллеж де Франс
Эми Уилкинсон, Чикагский университет
Мелани Мэтчетт Вуд, Гарвардский университет
Чэньян Сю, Массачусетский технологический институт
Помощник редактора:
Мариса Мередит
Подача статьи в журнал Duke Mathematical Journal подтверждает, что статья является оригинальной и больше нигде не подана.После того, как статья была принята, авторы должны сделать стандартные уступки авторских прав.
Авторы должны подавать свои статьи онлайн, используя систему рецензирования рукописей EditFlow по адресу https://ef.msp.org/submit/duke. Чтобы помочь нам создать более ровное игровое поле и получить более точное представление об относительной длине представленных материалов, мы просим, чтобы ваше представление было набрано 11-точечным шрифтом с использованием файла класса amslatex (или его эквивалента) со страницей с американскими буквами и стандартные поля.
\ documentclass [11pt, letterpaper] {amsart}
(Пожалуйста, не используйте какие-либо пакеты fullpage, geometry, anysize, typearea, koma-script и т. Д.для отмены параметров латекса по умолчанию.) Если вы все сделали правильно, размер текстовой области должен составлять 5 дюймов на 8 дюймов (примерно 12,7 см на 20,3 см). Пожалуйста, проверьте это перед отправкой.
Пожалуйста, будьте готовы предоставить следующее при подаче статьи в DMJ :
- PDF-файл рукописи.
- 2020 Классификация предметов по математике. Если есть первичный и вторичный номера, укажите их.
- Аннотация объемом не более 300 слов. Мы предпочитаем, чтобы тезисы были представлены как часть статьи.Статьи, написанные на французском языке, должны включать версии аннотации на английском и французском языках.
- При принятии копия рукописи в LaTeX2e, а также все рисунки, файлы стилей и любые другие дополнительные файлы, необходимые для обработки статьи.
- Информация о гранте для авторов, если применимо.
- бегущая строка (сокращенная версия заголовка) длиной не более 50 знаков, включая пробелы.
Цветные рисунки и изображения могут быть использованы в онлайн-версии статьи бесплатно.Однако, если использование цвета необходимо для печатной версии, авторы должны будут внести плату. Свяжитесь с производственным офисом DMJ по адресу [email protected] для получения дополнительной информации. Плата за обработку статьи не взимается.
Пожалуйста, не загружайте редакцию ранее отправленной статьи. Вместо этого используйте ссылку статуса из электронного письма, которое вы получите при отправке. Вы также можете отправить электронное письмо на адрес [email protected] или [email protected] для получения помощи.
проиндексировано / проиндексировано следующим образом: ArticleFirst, Current Contents, Current Index to Statistics (Online), INIS Collection Search (Международная система ядерной информации), MathSciNet, Реферативный журнал, Библиографии Российской академии наук, расширенный индекс научного цитирования, Scopus, Web of Science, Zentralblatt MATH (онлайн).
ТарифыЧ / б половина страницы — 6,8125 «X 5»: 300 долл. США
Ч / Б на всю страницу — 6,8125 «X 10»: 400 долл. США
Более подробную информацию о рекламе можно найти в нашем каталоге ставок.
Чтобы зарезервировать объявление или отправить иллюстрацию, отправьте электронное письмо по адресу [email protected]. Никакой прошивки не требуется. Укажите, в каком журнале Duke University Press должно быть размещено ваше объявление.
Индивидуальные инструкции доступаЧтобы активировать онлайн-доступ к Duke Mathematical Journal :
1.Посетите projecteuclid.org.
2. Заполните форму, чтобы создать профиль Евклида. Предоставленный адрес электронной почты будет использован для связи с вами по поводу электронного доступа.
3. В разделе «Регистрация по личной подписке» выберите Duke Mathematical Journal из списка предлагаемых публикаций.
4. Введите свой номер клиента в поле «Код подписчика» и нажмите «Создать профиль». Вы можете найти свой номер клиента на почтовом ярлыке журнала или в уведомлении о продлении.Если вы не можете найти свой номер клиента, обратитесь в службу поддержки. Для любого другого заголовка, размещенного на Project Euclid, выберите заголовок из дополнительных раскрывающихся списков и введите код подписчика, предоставленный издателем. Нажмите «Создать профиль», чтобы отправить форму.
Теперь у вас должен быть доступ к Duke Mathematical Journal через Project Euclid. Посетите домашнюю страницу журналов по адресу dukeupress.edu/journals для получения дополнительной информации о любом издании Duke University Press.
Спасибо за активацию онлайн-доступа. Если у вас есть вопросы, свяжитесь с нами по адресу [email protected].
Инструкции по институциональному доступу
Перед тем, как заказы на DMJ 100 или электронную версию Duke Mathematical Journal могут быть обработаны, Duke University Press должно получить предоплату и иметь в файле подписанное лицензионное соглашение, если только другие приготовления были сделаны.
— Предоплата должна быть отправлена в службу поддержки Duke University Press.
— Подписанное лицензионное соглашение с соответствующими IP-адресами и номером клиента необходимо отправить менеджеру по работе с библиотекой по телефону 919-680-6078 или по почте на адрес 905 W. Main St., Suite 18B, Durham, NC 27701.
— Учреждения получат электронное письмо с подтверждением при активации доступа.
| отправил: Alana | 03 октября 2016 г., 19:58 |
С самого начала индустриальной эпохи учителя всех классов и предметов использовали технологии, чтобы переосмыслить классную комнату и общаться со студентами на совершенно новом уровне. Некоторые из этих идей были быстро восприняты как революция в образовании, другие потерпели неудачу, и еще больше получили неоднозначные отзывы. ClassDojo — это бесплатное приложение для смартфонов и планшетов, которое, как утверждается, «соединяет учителей с учениками и родителями для создания удивительных классных сообществ». У каждого ученика есть профиль со своим аватаром, которому учителя могут присваивать положительные и отрицательные баллы (или «додзё») на протяжении всего урока.Теоретически приложение направлено на то, чтобы дать учащимся право голоса, поделиться моментами с родителями и создать позитивную культуру в классе за счет распознавания звука, визуализации текущего прогресса и даже геймификации базового управления поведением в классе. Учителя имеют возможность поставить учащимся «цифровую пятерку» или вознаградить учащихся баллами за хорошо выполненную работу, а родители могут немедленно получить отзывы о проектах, над которыми их ребенок работал в классе, или о поведенческих потребностях своего ребенка. Но это не без критики и сомнений. Обеспокоенность по поводу неприкосновенности частной жизни учащихся, психологическое влияние публичных демонстраций успехов учащихся на чувствительных учащихся, а также возможность уменьшить количество личного общения с родителями — это лишь некоторые из перечисленных опасений среди критиков приложения. Возможно, нет ни одной идеальной системы. И хотя этот инструмент может работать для одних, у других может быть совершенно другой опыт в зависимости от множества факторов — от учащихся, использующих его, до того, как преподаватель на самом деле его применяет.  |