4 впр математика: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина.

• Раствор O (n) без предварительной обработки.
• Алгоритм O (logn) с предварительной обработкой O (n * logn) для выпуклых многоугольников.

• BSHEEP, BULK, SEGVIS, CONDUIT, RUNAWAY, DIRVS, RAIN1, SHAMAN, TCUTTER, LITEPIPE, RHOMBS, FSHEEP, FLBRKLIN, CERC07P, BAC, ALTARS, CERC07C, ОЖЕРЕЛЬЕ, Ch4D, RECTANGL, POLYSSQ, FOREST2, KPPOLY, RAIN2, SEGMENTS, ARCHPLG, BALLOON, CIRCLES, COMPASS, EOWAMRT, ICERINK на SPOJ.2) способ построения суффиксного массива
• O (n * logn) метод построения массива суффиксов
• O (n) метод построения массива суффиксов
• O (n) Предварительная обработка LCA на суффиксных массивах для решения различных строковых проблем

Суффиксные деревья

• O (n) построение деревьев суффиксов с использованием алгоритма Укконона
• O (n) построение деревьев суффиксов, если они предоставлены с массивами суффиксов с использованием алгоритма Фараха

Другое

• Суффикс-автомат — Конструкция суффикс-автомата O (n).
• Словарь основных факторов — O (n * logn) метод построения DBF с использованием Radix Sort.
• Алгоритм Манахера для определения длины палиндромной подстроки строки с центром в позиции для каждой позиции в строке. Время выполнения -> O (n).
• Поиск и предварительная обработка регулярных выражений, состоящих из ‘?’ и ‘*’

Многомерное сопоставление с образцом

• DISUBSTR, PLD, MSTRING, ПОВТОРЫ, ДРАГОЦЕННОСТИ, АРХИВЕР, PROPKEY, LITELANG, EMOTICON, СЛОВА, AMCODES, UCODES, PT07H, MINSEQ, TOPALIN, BWHEELER, BEADS, SARRAY, LCS, PHIRASST1, PRI, SUBES1 900
• http: // www.алгоритмist.com/index.php/Category:String_algorithms

Графики

Базовые графики

• Представление графов в виде списка смежности, матрицы смежности, матрицы инцидентности и списка ребер и использование различных представлений в различных сценариях
• Поиск в ширину (проблемы — PPATH, ONEZERO, WATER на SPOJ)
• Поиск в глубину
• Сильно связанные компоненты (TOUR и BOTTOM на SPOJ)
• Двусвязные компоненты, поиск точек сочленения и мостовидных протезов (RELINETS, PT07A на SPOJ)
• Алгоритм Дейкстры (SHPATH на SPOJ)
• Алгоритм Флойда Уоршалла (КУРЬЕР на SPOJ)
• Минимальное связующее дерево (BLINNET на SPOJ)
• Алгоритм заливки
• Топологическая сортировка
• Алгоритм Беллмана-Форда.
• Эйлер Тур / Путь (СЛОВА 1 на SPOJ)
• Рекомендуемая литература для большинства тем в алгоритмах графов — http://www.topcoder.com/tc?module=Static&d1=tutorials&d2=graphsDataStrucs1.
• Также см. Руководство по проблемам, связанным с этими методами.
• Cormen, разделы с 22 по 24.

Поточные сети / согласование

• Максимальный расход по методу Форда Фулкерсона
  • Рекомендуемая литература — http://www.topcoder.com/tc?module=Static&d1=tutorials&d2=maxFlow
  • проблем — TAXI, POTHOLE, IM, QUEST4, MUDDY, EN, CABLETV, STEAD, NETADMIN, COCONUTS, OPTM на SPOJ.
• Максимальный расход с использованием алгоритма Dinic (PROFIT на spoj)
• Минимальная стоимость Максимальный расход.
• Алгоритм последовательного кратчайшего пути.
• Алгоритм отмены цикла — http://www.topcoder.com/tc?module=Static&d1=tutorials&d2=minimumCostFlow1
• Максимально взвешенное двустороннее сопоставление (алгоритм Куна-Мункраса / венгерский метод)
• Алгоритм минимального сокращения Стоера-Вагнера.
• Алгоритм двустороннего сопоставления Хопкрофта-Карпа (ANGELS на SPOJ)
• Максимальное совпадение на общем графике (усыхание цветков)
• Деревья Гоморы-Ху (MCQUERY on Spoj)
• Проблема китайского почтальона
• Рекомендуемая литература для всей категории ->
• Сетевой поток — Алгоритмы и приложения от Ahuja
• Кормен книга глава 25.

Динамическое программирование.

• Рекомендуемая литература — Динамическое программирование (DP) как метод табуляции
• Cormen глава на DP
• Стандартные задачи (вы должны чувствовать себя комфортно с этими типами)
• Сокращение государственного пространства
• Решение в обратном порядке — более простые характеристики, если смотреть с конца
• Устройства подсчета / оптимизации, удовлетворяющие некоторым заданным свойствам
• Стратегии и ожидаемые значения
• DP на вероятностных пространствах
• DP на деревьях
• Симметричная характеристика состояния DP
• Хороший сборник задач

Жадный

Теория чисел

Арифметика модуля

• Основные постулаты (включая модульные линейные уравнения, непрерывную дробь и уравнение Пелла)
• Рекомендуемая литература —
• Проблемы

Теорема Ферма, теорема Эйлера Тотиэнт (тотальная функция, порядок, первообразные корни)

• Рекомендуемая литература
  • 1.6, 2.2 из теории чисел С.Я. Яна
  • 31,6, 31,7 из Cormen
• Проблемы

Китайская теорема об остатках

• Рекомендуемая литература
  • 31,5 от Cormen
  • 1.6 из Теории чисел С.Я. Яна
• Проблемы

Тесты на первичность

• Детерминированный подход O (sqrt (n))
• Вероятностные тесты на простоту — тест на простоту Ферма, тест на простоту Миллера-Рабина
• Рекомендуемая литература —
• Проблемы
• Основные приемы генерации — Сито Эрастотена (PRIME1 на SPOJ)

НОД евклидовым методом

• Рекомендуемая литература — 31.2 кормена
• Проблемы

Логарифмическое возведение в степень

Целочисленная факторизация

• Наивный метод O (sqrt (n))
• Факторизация Полларда Ро
• Рекомендуемая литература
  • 2.3 из теории чисел SY Ян
  • 31,9 Кормен
• Проблемы —

Другое

• Номера Стирлинга
• Теорема Вильсона
• nCr% p в препроцессе O (p) и запросе O (log n)
• Теорема Лукаса
• Рекомендуемая литература по теории чисел —
• Задачи по теории чисел —

Математика (вероятность, счет, теория игр, теория групп, производящие функции, циклы перестановок, линейная алгебра)

Вероятность

• Основная вероятность и условная вероятность
• Случайные переменные, функции генерации вероятностей
• Математическое ожидание + линейность ожидания
• Специальные дискретные и непрерывные распределения вероятностей
• Рекомендуемая литература

Подсчет

• Основные принципы — принцип голубиной норы, правила сложения, умножения
• Проблемы
• Предлагаемые показания
• Включение-исключение

Специальные номера

Продвинутые методы подсчета — подсчет Polya, лемма Бернсайдса

• Рекомендуемое чтение
• Проблемы

Теория игр

• Основные принципы и игра Ним
• Теорема Спрага Гранди, числа Гранди
• Предлагаемые показания
• Предлагаемые проблемы
• Hackenbush
• Предлагаемые проблемы

Линейная алгебра

Матричные операции

• Сложение и вычитание матриц
• Умножение (алгоритм Штрассена), логарифмическое возведение в степень
  • Кормен 28.2
  • Линейная алгебра Кеннета Хоффмана Раздел 1.6
• Проблемы

Матричные преобразования (транспонирование, вращение матрицы, представление линейных преобразований с использованием матрицы)

• Рекомендуемая литература — Линейная алгебра Кеннет Хоффман Раздел 3.1,3.2,3.4,3.7
• Проблемы
• Определитель, ранг и обратная матрица (исключение Гаусса, исключение Гаусса Джордана)
  • 28,4 Кормен
  • Линейная алгебра Кеннета Глава 1
• Проблемы

Решение системы линейных уравнений

• Рекомендуемая литература
  • 28.3 кормена
  • Линейная алгебра Кеннета Глава 1
• Проблемы

Использование возведения в степень матрицы для решения повторений

• Рекомендуемая литература
• Проблемы

Собственные значения и собственные векторы

Полиномы

• Корни многочлена (Факторизация на простые множители многочлена, Целые корни многочлена, Все действительные корни многочлена)
• Интерполяция Лагранжа

Циклы перестановки

• Рекомендуемая литература — Искусство компьютерного программирования Knuth Vol.3
• Проблемы — ShuffleMethod, Permutation и WordGame на топкодере.

Теория групп

• Лемма Бернсайда
• Теорема Поля
• Рекомендуемая литература
• Проблемы

Производящие функции

• Рекомендуемая литература
  • Производящая функциональность Герберта Вильфа
  • Комбинаторный анализ Роберта Седжвика и Флажуле

Структуры данных

Базовый

• Массивы / Стеки / Очереди
• Проблемы
• Чтение:

Односвязный / двусвязный список

Хеш-таблицы

• Проблемы
• Чтение: CLRS: Глава 11, Марк Аллен Вейс, Глава 5

Циркулярно связанный список / очередь

Бинарные / числовые деревья

Куча

• Проблемы
• Чтение: Марк Аллен Вейс Глава 6

Trie

Деревья интервалов / Деревья сегментов

Деревья Фенвика (бинарно-индексированные)

Непересекающиеся структуры данных

Запрос минимального диапазона (RMQ)

Настроенные деревья интервалов / сегментов (Дополненная DS)

• Проблемы
• Чтение: CLRS: Глава 14 (расширенная DS)

AVL Деревья

Разное

• Splay Trees
• B / B + деревья
• тыс.Деревья
• Красно-черные деревья
• Пропустить список
• Биномиальная куча / куча Фибоначчи

Упражнения

Методы поиска / Методы написания грубой силы / Рандомизированные алгоритмы.

Backtracking (новичок)

• N проблем ферзей
• Тур рыцарей
• Задача судоку
• Проблема плитки
• 15 пазл.

Танцующие связи и алгоритм X, данный Кнутом (продвинутый)

Двоичный поиск (новичок)

Тройной поиск (промежуточный)

Встреча посередине (средний уровень)

Восхождение на холм (продвинутый уровень)

Обычные итерации для достижения фиксированной точки (расширенный)

• Метод Ньютона-Рафсона для нахождения корня математической функции.
• Итерации решения линейной неоднородной системы уравнений.

Представление наборов с битовыми масками и управление битовыми масками (Начинающий)

Общие вопросы программирования на соревнованиях

Около

Математика для соревновательного программирования

ресурсов

Учебная программа по математике / Учебная программа по математике

Машпи Средняя школа Учебная программа по математике

Описание курса

Алгебра IA (CP) 1.5 шт.

Студенты будут изучать линейные уравнения и неравенства, системы уравнений, квадратичные

уравнений, функций, факторинга и свойств операций во время этого курса. Дополнительное время, предоставляемое через день, позволит студентам изучить материал достаточно глубоко, используя стандарты математической практики, требуемые рамками учебной программы и общими основными государственными стандартами.

Усиленное ожидание обучения: 3, 4, 5

Алгебра IB (CP) 2 шт.

Этот курс отвечает потребностям студентов, у которых были трудности с предыдущими курсами математики.Важные темы включают линейные уравнения и неравенства, системы уравнений, квадратные уравнения, факторинг, функции и свойства операций. Поскольку класс рассчитан на два периода, будет возможность углубленно и в темпе, который подходит для студентов, использующих стандарты математической практики, изучить математические концепции.

Усиленное ожидание обучения: 3, 4, 5

Геометрия (CP) 1 шт.

Предварительные условия: Успешное завершение Алгебры I, Части II или Алгебры (H)

Этот курс евклидовой геометрии охватывает плоские, координатные и твердотельные фигуры.Студенты будут работать с концепциями рисования, соответствия, сходства и отношений, уделяя особое внимание логике и доказательствам.

Обратите внимание: Офисный бухгалтерский учет или бухгалтерский учет I можно использовать для выполнения одного года из четырехлетних требований к выпуску по математике после успешного завершения алгебры II

Math Lab ½ единицы

Этот курс будет включать в себя больше практических занятий, открытий и реальной работы.

прикладной подход к геометрии для дальнейшего повышения успеваемости учащихся

понимание геометрических понятий.Мероприятия будут включать создание моделей, оригами, использование компьютерного программного обеспечения, апплетов, отработку навыков измерения, танграммы, полимино, бумажные патти и т. Д. Учащиеся будут работать в больших и малых группах.

Усиленное ожидание обучения: 3, 4, 5

Геометрия (H) 1 шт.

Предварительное условие : B + или лучше по алгебре I (CP) или C или выше по алгебре I (H) или рекомендация учителя.

Это углубленный курс евклидовой геометрии, включающий плоские, координатные и твердотельные фигуры. Студенты будут работать с концепциями рисования, конгруэнтности, трансформации, сходства и отношений между ними. Больше внимания будет уделяться разработке логических аргументов и доказательств для обоснования предположений, как выдвинутых, так и разработанных в классе.

Усиленное ожидание обучения: 3, 4, 5

Алгебра II (H, CP) 1 шт.

H Предварительные требования: B + или выше по геометрии (CP) или C или выше по геометрии (H) или рекомендация учителя

CP Предпосылка: Успешное завершение геометрии

В этом курсе студенты будут изучать различные функции и их приложения.Они будут включать линейные, квадратичные, полиномиальные, экспоненциальные и логарифмические функции. Студенты будут изучать способы, которыми функции могут быть представлены в устной, числовой, графической и алгебраической форме, и будет сделан акцент на математической коммуникации. Студенты будут широко использовать графический калькулятор Texas Instruments для изучения математических концепций и отработки математических навыков, таких как линейная регрессия, поиск решений с использованием различных методов, решение проблем, рассуждение и установление связей.

Усиленные учебные ожидания: 3, 4, 5

Предварительный расчет (H, CP) 1 шт.

Предварительные условия: C или выше по алгебре II с рекомендацией учителя

Студенты будут углубленно изучать такие функции, как постоянная функция, степенные функции, корневые функции, полиномиальные функции, рациональные функции, экспоненциальные функции, логарифмические функции и тригонометрические функции.Будут изучены область действия функции, диапазон, конечное поведение, относительные максимумы и минимумы, интервалы увеличения / уменьшения, корни / нули, точки пересечения и специальные характеристики. Будут рассмотрены пределы, и состоится введение в производную и интеграл исчисления. Графический калькулятор Texas Instruments станет неотъемлемым инструментом в изучении студентами предварительного исчисления.

Усиленные учебные ожидания: 3, 4, 5

Статистика (H, CP) 1 шт.

Предварительные условия: Успешное завершение Алгебры II или рекомендация учителя

В этом курсе студенты изучат основы вероятности, описательной статистики, дискретных распределений вероятностей и непрерывного нормального распределения.Это будет включать создание и интерпретацию диаграмм и графиков, сбор и анализ данных, а также изучение того, как разрабатывать и проводить различные типы экспериментов. Будет включено обучение на основе проектов, чтобы студенты могли практиковать статистические концепции, изученные на протяжении всего курса. Графический калькулятор Texas Instruments станет неотъемлемым инструментом в изучении статистики студентами.

Усиленные учебные ожидания: 3, 4, 5

Расширенная статистика размещения (AP) 1 ед.

Предпосылки: Успешное завершение Алгебры II с рекомендацией учителя

В этом курсе студенты изучат основы вероятностной, описательной и логической статистики.Будут изучены многочисленные распределения, такие как биномиальное распределение, нормальное распределение и распределение хи-квадрат. Мы подробно рассмотрим корреляцию переменных и линейную регрессию. Графический калькулятор Texas Instruments станет неотъемлемым инструментом в изучении статистики студентами. Кульминацией курса станет экзамен AP.

Усиленные учебные ожидания: 3, 4, 5

Advanced Placement Calculus (AP) 1 ед.

Предпосылка: успешное завершение предварительного исчисления с рекомендацией учителя

В этом курсе студенты рассмотрят анализ графика функции, пределы, асимптоты и непрерывность.Будет изучено дифференциальное исчисление, которое будет включать определение производной, производной в точке и приложений производных. Кроме того, студенты будут изучать интегральное исчисление, включая суммы Римана, фундаментальную теорему исчисления, приложения интеграла и методы антидифференцирования. Кульминацией курса станет экзамен AP.

Усиленные учебные ожидания: 3, 4, 5

* Офисный бухгалтерия (H, CP) 1 шт.

Этот курс охватывает концепции и процедуры бухгалтерского учета, необходимые для владельцев, помощников по административным вопросам и офисных менеджеров в небольших коммерческих или обслуживающих предприятиях.Особое внимание уделяется учету ежедневных операций, контролю наличности, расчетам заработной платы, подготовке финансовой отчетности и использованию программного обеспечения для бухгалтерского учета.

Открыт для учащихся 11 и 12 классов.

Усиленные учебные ожидания: 1, 4

* Бухгалтерский учет I (H, CP) 1 шт.

Студенты изучат теорию и терминологию, необходимые для создания базовой системы бухгалтерского учета для личного пользования, а также для бизнеса в сфере услуг и мерчандайзинга.В конце каждого оценочного периода студенты будут использовать компьютерную симуляцию, чтобы понять преимущества технологий в бухгалтерских процедурах. Этот курс полезен как для студентов, которые планируют открыть свой собственный бизнес и войти в мир бизнеса, так и для студентов, которые планируют заниматься бизнесом в колледже.

Открыт для учащихся 10, 11 и 12 классов.

Усиленные учебные ожидания: 1, 4

учащиеся будут использовать компьютерную симуляцию, чтобы понять преимущества технологий в бухгалтерских процедурах.Этот курс полезен как для студентов, которые планируют открыть свой собственный бизнес и войти в мир бизнеса, так и для студентов, которые планируют заниматься бизнесом в колледже.

Открыт для учащихся 10, 11 и 12 классов.

Усиленные учебные ожидания: 1, 4

Программа «ОСНОВЫ МАТЕМАТИКИ» 11/12 CP — Haig — 20-21

Основы математики 11 Комната зеленого блока 430

г-жаХейг и мисс Дойл 2020-21

Добро пожаловать в «Основы математики» 11. Мы рады работать с вами в этом году и надеемся на продуктивный год вперед. Мисс Дойл и я здесь, чтобы подтолкнуть вас к наилучшей работе, поддерживая вас на этом пути.

Для ежедневного занятия приносите:

• Выполненное домашнее задание
• Заточенные карандаши и ручка
• Папка с 3 кольцами, 1 дюйм, с белой линованной бумагой
Калькулятор
• — TI-30Xs MultiView

Оценка:

Гражданство: 5% от

• пунктуальность — приходи вовремя или получи пропуск
• есть материалы: калькулятор (не телефон), карандаш, ручка, блокнот, заряженный ноутбук
• Respect — уважительно относиться к однокурсникам и преподавателям
• Производительность — будьте внимательны и продуктивно используйте учебное время
• Припаркуйте телефон — будь то в классе или во время дистанционного обучения

Домашнее задание: 15% от оценки

• Назначено ежедневно
• Вы несете ответственность за домашнее задание, если урок пропущен
• Опубликовано в Canvas

ПО: 25% от степени

• IXL укрепит темы, преподаваемые в классе
• Оценки / отзывы будут даны по каждой учебной цели

Оценки: 55% от оценки

• Оценки будут проводиться раз в две недели.Чередование понедельника и вторника, чтобы каждая когорта проходила аудиторные и дистанционные оценки.

Контактная информация:

Родители могут связаться со мной по телефону:

[email protected] или 781-446-6290

Самый быстрый способ связаться со мной — по электронной почте.

Пароль расписания математической лаборатории: math3021

Canvas

На странице программы отображается расписание курса в табличном виде, а также основные оценка курса.Вы можете добавить любые другие комментарии, заметки или мысли, которые у вас есть о курсе. структура, политика курса или что-то еще.

Чтобы добавить комментарии, щелкните ссылку «Редактировать» вверху.

Краткое содержание курса:

Дом | Prodigy Education

Пора снова в школу! В этом году мы можем помочь детям вывести математику на новый уровень без промедления. Поддержите их обучение, как никогда раньше, и начните формировать устойчивые привычки. Prodigy — это так весело, что они никогда не захотят останавливаться!

Наша миссия:

Помочь каждому ученику в мире любить учиться

Мотивируйте студентов на всех уровнях с помощью адаптивной обучающей платформы Prodigy Math Game

Все игровые математические материалы бесплатны для студентов и школ.

• Привлекайте учащихся к изучению мира Prodigy Math Game, где они отвечают на математические вопросы, выполняют эпические квесты и получают игровые награды.

• Визуализируйте прогресс учащихся, согласовывайте игровые вопросы и мотивируйте изучение математики с помощью мощных инструментов для преподавателей и родителей.

Prodigy повышает успеваемость по математике

Исследование, проведенное в пяти школьных округах, обнаружило:

• Среднее улучшение на 12.39 баллов по результатам экзаменов STAAR — вдвое больше, чем в школах, которые не использовали Prodigy Math Game.

Мы здесь, чтобы поддержать вас

Родители

Отмечайте успехи вашего ребенка и никогда не упускайте моменты, когда ему нужна поддержка. Родительская учетная запись дает вам доступ к отчету о ходе выполнения учебной программы и ежемесячным табелям успеваемости, которые доставляются прямо на ваш почтовый ящик.

Учителя

Привлекайте внимание вашего класса и дифференцируйте обучение с помощью простых в использовании инструментов для учителей.Пока учащиеся играют, данные в режиме реального времени создают для вас отчеты об успеваемости, понимании и охвате — оценка не требуется.

Ученики

Prodigy Math Game — это интерактивное увлекательное приключение, которое помогает развить математические навыки с 1-го по 8-й класс. Благодаря частым обновлениям в игре дети любят проводить время за математикой!

Повысьте уровень математических знаний вашего ребенка

Все образовательные материалы Prodigy’s Math Game бесплатны. Наша миссия — помочь каждому студенту в мире учиться, и ваша подписка позволяет нам и дальше предоставлять бесплатную доступную платформу для студентов.

Делайте математику увлекательной. Действительно весело — с премиум-членством.

Разблокируйте дополнительное снаряжение, эксклюзивные игровые зоны и классные игровые награды, которые мотивируют детей проводить больше времени за математикой! Все эти дополнительные возможности делают игру в Prodigy Math Game более увлекательной и помогают развить основные математические навыки. Ознакомьтесь с нашим премиум-членством сегодня!

Получите индивидуальные уроки по математике, не выходя из дома

Наши сертифицированные репетиторы по математике используют веселый и гибкий подход к обучению, который соответствует учебной программе для детей с 1 по 8 класс.

Пользователи Prodigy согласны!

«Учащиеся чувствуют себя более уверенно из-за дополнительной практики, которую они получают с Prodigy Math Game. Мои ученики обычно получают более высокие результаты по математическим тестам, потому что я могу дифференцировать обучение с помощью отчетов Prodigy!»

Кимберли М.

2-й класс, учитель математического вмешательства, Висконсин

«Самая большая победа — это то, что мои ученики вовлечены. Prodigy помогла мне преподавать, потому что мои ученики мотивированы и рады работать в своих независимых центрах.»

Эмили С.

Учитель 1-го класса

» Prodigy действительно помогает моей дочери учиться и совершенствовать свои математические навыки. Ей нравится играть в нее и одновременно учиться! »

Кришна П.

Родитель

Разработка интерактивных учебных объектов для модуля вычислительной математики

Аннотация

Основанная на тематическом исследовании онлайн-компонента модуля «Вычислительная математика» в местном политехническом институте в Сингапуре, эта статья представляет собой описательный отчет о разработке и использовании интерактивных учебных объектов для повышения качества обучения учащихся курса.Экспериментируемые учебные объекты были названы интерактивными учебными объектами, чтобы отразить ключевой педагогический фактор для эффективного учебного объекта — интерактивность. Основные результаты исследования, полученные в результате анкетирования и интервью со студентами, указывают на важность того, чтобы контент содержал значимые фрагменты по объектам обучения, типам учащихся, уровню интерактивности и контролю учащихся. Более того, исследование указывает на важность разработки онлайн-модулей в соответствии со смешанным планом электронного обучения, а также на то, чтобы учителя обеспечивали готовность учащихся к электронному обучению.

Цитата

Лим, К.П., Ли, С.Л. И Ричардс К. (2006). Разработка интерактивных учебных объектов для модуля вычислительной математики. Международный журнал электронного обучения, 5 (2), 221-244. Уэйнсвилл, Северная Каролина, США: Ассоциация развития вычислительной техники в образовании (AACE). Получено 1 сентября 2021 г. с сайта https://www.learntechlib.org/primary/p/5543/.

© 2006 Ассоциация развития вычислительной техники в образовании (AACE)

Ключевые слова

Список литературы

1. Олдрич, Ф., Роджерс Ю. и Скейф М. (1998). Знакомство с интерактивностью: помощь учителям в оценке образовательной ценности компакт-дисков. Британский журнал образовательных технологий, 29 (4), 321-332.
2. Баркер, П. (1990). Разработка интерактивных обучающих систем. Международные технологии образования и обучения, 27 (2), 125–145.
3. Джерард, Р. У. (1969). Формируя разум: компьютеры в образовании. В R.C. Аткинсон и Х. Уилсон (ред.), Компьютерное обучение: Книга чтений.Нью-Йорк: Academic Press.
4. Гиббонс, А.С., Нельсон, Дж., И Ричардс, Р. (2000). Природа и происхождение учебных объектов. В D.A. Wiley (ред.) Использование обучающих объектов в учебных целях. Блумингтон (Индиана): Ассоциация образовательных коммуникаций и технологий.
5. Гетцфрид, Л., и Ханнафин, М. Дж. (1985). Влияние локуса стратегий управления CAI на усвоение правил математики. Американский журнал исследований в области образования, 22 (2), 273-278. Йонассен, Д.(1988).
6. Йонассен, Д. Х., и Квон, Х. И. (2001). Коммуникационные паттерны в компьютерном и групповом решении проблем лицом к лицу. Образовательные технологии: исследования и разработки, 49 (10), 35-52.
7. Longmire, W. (2000). Букварь по учебным объектам. Интернет-журнал ASTD Все об электронном обучении. Получено 12 февраля 2002 г. с сайта http://www.learningcircuits.org/mar2000/primer.html Mortimer, L. (2002). (Обучение) объекты желания: обещание и практичность, в интернет-журнале ASTD All About E-learning, апрель.Получено 18 мая 2002 г. с сайта http://www.learningcircuits.org/2002/apr2002/mortimer.html.
8. Рейгелут, К. М., и Нельсон, Л. М. (1997). Новая парадигма ISD? В R.C. Бранч и Б. Б. Минор (ред.), Ежегодник образовательных СМИ и технологий, 22 (стр. 24-35). Энглвуд (Колорадо): Библиотеки без ограничений.
9. Shyu, H. Y., & Brown, S. W. (1992). Контроль учащегося по сравнению с программным управлением в интерактивных инструкциях по видеодискам: каковы эффекты в процедурном обучении? Международный журнал учебных средств массовой информации, 19 (2), 85-96.
10. Симс, Р. (1997). Интерактивность: забытое искусство? Компьютеры в поведении человека, 13 (2), 157-180. Симс, Р. (2000). Интерактивная головоломка: конструкции интерактивности и теории обучения. Австралийский журнал образовательных технологий, 16 (1), 45-57.
11. Вили, Д. А. (2000). Подключение учебных объектов к теории учебного дизайна: определение, метафора и таксономия. В D.A. Wiley (ред.) Использование обучающих объектов в учебных целях. Блумингтон (Индиана): Ассоциация образовательных коммуникаций и технологий.

Эти ссылки были извлечены автоматически и могут содержать ошибки. Зарегистрированные пользователи могут предлагать исправления этих ошибок.

Цитируется

• Многокомпонентная модель для оценки учебных объектов: метрика оценки учебных объектов (LOEM)

  Робин Кей, Лизель Кнаак и Лизель Кнаак

  Австралазийский журнал образовательных технологий Vol.24, № 5 (01 января 2008 г.)

• Влияние интерактивности на успеваемость учащихся

  Джеймс Хелфрич, Университет Бригама Янга — Айдахо, США; Дэвид Коффланд, Государственный университет Айдахо, США

  Электронное обучение: Всемирная конференция по электронному обучению в корпоративном, государственном, здравоохранительном и высшем образовании 2014 г. (27 октября, 2014) стр. 818–828

• Исследование использования учебных предметов для математики в средней школе

  Робин Кей и Лизель Кнаак, Технологический институт Университета Онтарио, Канада

  Междисциплинарный журнал электронного обучения и учебных объектов Vol.4, №1 (01 января 2008 г.) стр. 269–289

• Изучение влияния контекста на отношение к веб-инструментам обучения (WBLT) и результативность обучения

  Робин Кей, Технологический институт Университета Онтарио, Канада

  Междисциплинарный журнал электронного обучения и учебных объектов Vol. 7, №1 (01 января 2011 г.) стр. 125–142

• Формирующий анализ учебных стратегий использования учебных объектов

  Робин Кей, Лизель Кнаак и Билл Мюрхед, Технологический институт Университета Онтарио, Канада

  Журнал исследований интерактивного обучения Vol.20, № 3 (Июль 2009 г.) стр. 295–315

Эти ссылки основаны на автоматически извлеченных ссылках и могут содержать ошибки. Если вы заметили ошибку, свяжитесь с [email protected].