История впр 11 класс: ВПР 2020. История. 11 класс. Вариант 2 с ответами. Всероссийская

Содержание

Подготовка к ВПР по истории 11 класс (работа с иллюстративным материалом-1)

1. Подготовка к ВПР по истории 11 класс (работа с иллюстративным материалом-1)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6» г. Братска
Подготовка к ВПР по истории
11 класс
(работа с иллюстративным материалом-1)
Пасечник Е.А.,
учитель истории и
обществознания
2017г
1.Укажите название исторического памятника и
фамилию деятеля его создавшего
2. Укажите век, когда был создан исторический
памятник, и город, в котором он находится
3. Укажите событие, с которым связано создание
исторического памятника
4. Укажите правителя, с которым связано создание
исторического памятника
Начало государственности на
Руси (призвание варягов на
Русь)
Город Новгород и Новгород
Великий , XIX век
Авторы : М. Микешин, И. Шредер
и архитектор Виктор Гартман
Памятник Тысячелетие России
Возвышение ВладимироСуздальского княжества или
перенос политического центра
Руси из Киева во Владимир
или феодальная
раздробленность
XII век, г. Владимир
Андрей Боголюбский
Успенский собор
Андрей Боголюбский
1) XII век
2) Владимир, Боголюбово
Храм Покрова- на -Нерли
В честь
разгрома
печенегов
1) XI век
2) Киев
Софийский собор
Строительство СанктПетербурга, или перенос
столицы из Москвы или
Северная война
Арх-р Андреян Дмитр.
Захаров, н.XIXв.
1) XVIII век
2) Санкт-Петербург
Адмиралтейство
Одно из старейших гражданских
зданий Москвы
Грановитая палата
Создание
централизованного
государства при Иване
Третьем
Построена в
1487—1491 годах
по указу Ивана III
архитекторами
Марко Руффо и
Пьетро Антонио
Солари.
XV век, Москва
Спасская башня(Фроловская),
автор Пьетро Антони Солари
Главная проездная башня Московского
Кремля построена в 1491 годув период
княжения Ивана III, в 1624 году был возведён
готический
15 век,
Москва верх с курантами (современные 1852 года), в 1937 году на башне была
установлена рубиновая звезда
Кремль Спасская башня
Строительство
данного
сооружения
связано с именем
Екатерины
Второй
1) XVIII век
2) Москва
Дом Пашкова
Создание данного
памятника
связано с именем
Ярослава
Мудрого
1) XI век
2) Новгород
Храм святой Софии
Автор данного
памятника
Андрей Чохов
1) XVI век
2) Москва
Царь — пушка
Создание централизованного
государства при Иване
Третьем
Успенский собор 1326—1327
годов был первым каменным
храмом Москвы
Успенский собор в Кремле
XV век,Москва
В честь завоевания
Казани.
Время правления
Ивана Грозного
1) XVI век
2) Москва
Собор Покрова Пресвятой Богородицы, что на Рву
Данный памятник
связан с именем царя
Алексея Михайловича
Романова (Тишайший)
1) XVII век
2) Москва,
с Коломенское
Дворец царя Алексея Михайловича
Построена в честь
рождения Ивана IV
Грозного
XVI век, Москва,
с. Коломенское
Храм Вознесения Господня
Теремной дворец
построен при
Михаиле Романове,
первом царе
династии Романовых
XVII век, Москва
Теремный дворец в московском Кремле
Скульптурная группа
установлена в Летнем саду в
1726 г. Она является
аллегорией Ништадтского
мира, утвердившего военные
успехи России в борьбе со
Швецией в ходе Северной
войны 1700 — 1721 гг.
Скульптор Пьетро Баратта (16681729), 1722
«Мир и Победа»(Ништадский мир)

19. Источники


http://adventuresinrussia.com/wp-content/uploads/2016/09/3772045_large.
jpeg
http://www.historykeeper.ru/images/stories/City/Vel_Novgorod/Vel_Novgorod_4.JPG
http://img-a.photosight.ru/1d6/3772045_large.jpeg
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=f1dd683c0459d39bf8541f49c1a0bc6a&n=13
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=0a323395e9ebdac6321a60241afd6edf&n=13
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=61da815e615ae76443688d9b9c3c3997&n=13
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0a9d/0005ea84-26edb467/img30.jpg
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=5ed7968b1c7f8e1290879acc2bbb64ec&n=13
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=5c1d682b32d1591e004a491ce42a13f5&n=13
http://www.vladtime.ru/uploads/posts/2017-03/1490095998_1407276596_76016670.jpg
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=60f1db2508752e66fce0a8ff75006547&n=13
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=5fa7021a7ee5fbcc3c0e7145ed566dcd&n=13
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=8636d9fcd1103b512b32e6bbf89956fe&n=13
https://newsland.com/static/u/content_image_from_text/11042017/5777954-1823760. jpg
http://rasfokus.ru/images/photos/medium/2e4ebf62b27db4f1bf4d5f0935756929.jpg

Стипендии и иные виды материальной поддержки

1. Информация о наличии и условиях предоставления стипендий, мер социальной поддержки и иных видов материальной поддержки с копиями нормативных актов:

1. ШКОЛА не выплачивает стипендии и не осуществляет материальную поддержку обучающихся

2. В школе ОТСУТСТВУЮТ общежитие и интернат, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

3. Жилые помещения в интернате и общежитии отсутствуют

4. Плата за проживание в общежитии и иные виды материальной поддержки обучающихся ОТСУТСТВУЮТ

 

 

  • Постановление Правительства РФ от 17.12.2016 №1390 «О формировании стипендиального фонда»

2. Информация о наличии общежития, интерната, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся

Показатель Значение

Количество

общежитий,

интернатов

 0

Общая площидь

общежитий,

интернатов

 0

Жилая площадь

общежитий,

интернатов

 0

Количество мест

в общежитиях,

в т. ч. приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ,

в интернатах,

в т.ч. приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

 0
Обеспеченность общежитий, интернатов 100% мягким и жестким инвентарем по установленным стандартным нормам  0

Наличие питания (включая буфет, столовые) (да/нет)

в общежитиях,

в интернатах

 0

Материалы для подготовки к ВПР по история в 11 классе, ФГОС

Материалы для подготовки к ВПР – История – 11 класс

Вариант № 1

Запишите термин, о котором идёт речь.

    Законодательный акт, утвержденный в 1722 году, устанавливающий систему военных, гражданских и придворных чинов, их соотношение и последовательность чинопроизводства получил название ______________________________.

    Прочтите отрывок из сочинения историка и выполните задания 2–4.

    Из «Записок революционера» П.А. Кропоткина

    «Я читал и перечитывал манифест. Он был составлен престарелым московским митрополитом Филаретом напыщенным языком. Церковнославянские обороты только затемняли смысл.

    Но то была воля, без всякого сомнения, хотя и не немедленная. Крестьяне оставались крепостными еще два года… тем не менее ясно было одно: крепостное право уничтожено и крестьяне получают надел. Им придется выкупать его, но пятно рабства смыто навсегда. Рабов больше нет. Реакции не удалось одержать верх…

    Восторженные сцены повторялись и на улице. Толпы крестьян и образованных людей стояли перед Зимним дворцом и кричали «ура!». Когда царь показался на улице, за его коляской помчался ликующий народ…

    Где же были восстания, предсказанные крепостниками? Трудно было придумать состояние более неопределенное, чем то, которое вводило «положение». Если что-нибудь могло вызвать мятеж, то именно запутанная неопределенность условий, созданная законом. А между тем, кроме двух мест, где были возмущения, да небольших беспорядков, кое-где созданных главным образом непониманием, вся Россия оставалась спокойной – более спокойной, чем когда-либо. С обычным здравым смыслом крестьяне поняли, что крепостному праву положен конец, что воля пришла».

    Напишите год и месяц, к которым относится данный фрагмент, и имя императора, с которым связано описанное автором событие.

      ____________________________________________________________________________________________________________________________________

      Какие вопросы составляли основное содержание упомянутого автором манифеста? Назовите три главных вопроса. Автор утверждает, что наделы крестьянам «придется выкупать». Каким именно образом? Назовите не менее трех условий выкупной операции.

        ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Какие позиции в отношении этого события охарактеризованы или упомянуты автором воспоминаний? Назовите не менее двух. Из курса истории вспомните, где произошли два самых крупных волнения крестьян, вызванных данным решением. Напишите названия губерний и сел, в которых произошли эти волнения.

          ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

          Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите и запишите в таблицу номер нужного элемента.

            Век

            Событие (процесс)

            Участник события (процесса)

            Разгром печенегов

            _______________(А)

            XV

            _______________(Б)

            ________________(В)

            ________________(Г)

            Ливонская война

            Андрей Курбский

            _______________(Д)

            ________________(Е)

            Екатерина ІІ

            ________________(Ж)

            Освоение целины

            ________________(З)

            Пропущенные элементы:

            Петр ІIІ

            Ярослав Мудрый

            Иван ІIІ

            XVІ век

            Жалованная грамота дворянам

            Манифест о вольности дворянской

            Присоединение Новгорода

            Н. С. Хрущев

            Освоение целины

            XVІIІ век

            XX век

            Л.И. Брежнев

               

              Рассмотрите схему и выполните задания 6 и 7.

               

                Напишите название периода русской истории, события которого изображены на схеме.

                Напишите прозвище самозванца, которое он получил из-за того, что расположил свой лагерь в подмосковном селе, обозначенном цифрой «2».

                   

                  Рассмотрите изображение и выполните задания 8–10.

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                   

                    Укажите век, когда был создан данный памятник, и город, в котором он находится.

                      ________________________________________________________________

                        Укажите событие, в честь которого был, воздвигнут данный памятник.

                          ________________________________________________________________

                            Укажите название одного любого памятника культуры, находящегося в Вашем регионе. Используя знания по истории своего региона, расскажите об этом памятнике. В Вашем рассказе должно быть указано не менее двух исторических фактов.

                              ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                               

                              Прочтите перечень событий (процессов) и выполните задания 11 и 12.

                                Поход хана Батыя на Северо-Восточную Русь

                                Семилетняя война

                                Деятельность организации Народная воля

                                Блокада Ленинграда

                                  Выберите одно любое событие (процесс) из данного перечня и выполните задания 11и 12, рассматривая в каждом из заданий выбранное событие (процесс).

                                  Укажите цифру, которой обозначено выбранное Вами событие (процесс).

                                    Назовите одного любого участника выбранного Вами события (процесса). Укажите один любой его поступок (действие) в ходе участия в этом событии.

                                      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                        В чём состояло влияние выбранного Вами события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю? При ответе обязательно используйте знание исторических фактов.

                                          ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                           

                                          Ответы и критерии оценивания

                                          №№

                                            Ответ

                                              1

                                                Табель о рангах

                                                  5

                                                    Век

                                                      Событие (процесс)

                                                        Участник события (процесса)

                                                            Разгром печенегов

                                                              2 (А)

                                                                XV

                                                                  7 (Б)

                                                                    3 (В)

                                                                      4 (Г)

                                                                        Ливонская война

                                                                          Андрей Курбский

                                                                            10 (Д)

                                                                              5 (Е)

                                                                                Екатерина ІІ

                                                                                  11 (Ж)

                                                                                    Освоение целины

                                                                                      8 (З)

                                                                                         

                                                                                          6

                                                                                            Смута, смутное время

                                                                                              7

                                                                                                Тушинский вор

                                                                                                  Каждое из заданий 1, 5, 6, 7 считается выполненным верно, если правильно указаны последовательность цифр или слово. Полный правильный ответ на каждое из заданий 1, 6 и 7 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

                                                                                                  Полный правильный ответ на задание 5 оценивается 4 баллами; выполнение задания с одной ошибкой – 3 баллами; выполнение задания с двумя-тремя ошибками – 2 баллами; выполнении задания с четырьмя ошибками – 1 баллом, за пять и более ошибок или полное отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

                                                                                                    2

                                                                                                      19 февраля 1861 год

                                                                                                      Александр 2

                                                                                                        Максимальный балл — 2 балла

                                                                                                          3

                                                                                                            Личное освобождение крестьян, наделение их землей и выкупная сделка

                                                                                                            Условия сделки: размер выкупа зависел от величины денежного оброка; 20% от суммы выплачивались крестьянином единовременно; 80% выкупа гасилось в течение 49 лет; до выплаты выкупа крестьянин оставался временнообязанным, т. е. нес повинности в пользу помещика.

                                                                                                              Максимальный балл — 2 балла

                                                                                                                4

                                                                                                                  Крепостное право уничтожено, и крестьяне получают надел, который им придется выкупать, но пятно рабства смыто навсегда.

                                                                                                                  С обычным здравым смыслом крестьяне поняли, что крепостному праву положен конец, что воля пришла.

                                                                                                                  Восстания в селах Бездна и Кандеевка

                                                                                                                    Максимальный балл — 2 балла

                                                                                                                      8

                                                                                                                        XІX век; город Москва

                                                                                                                          Максимальный балл — 2 балла

                                                                                                                            9

                                                                                                                              В честь победы русского народа в Отечественной войне 1812 года.

                                                                                                                                Максимальный балл — 1 балл

                                                                                                                                  10

                                                                                                                                     

                                                                                                                                      Критерии оценивания

                                                                                                                                        Баллы

                                                                                                                                          К1

                                                                                                                                            Указание названия памятника культуры

                                                                                                                                              1

                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                  Правильно указано название памятника культуры, находящегося в регионе

                                                                                                                                                    1

                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                        Название памятника культуры, находящегося в регионе, указано неправильно. ИЛИ Название памятника культуры, находящегося в регионе, не указано

                                                                                                                                                          0

                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                            К2

                                                                                                                                                              Изложение информации о памятнике культуры

                                                                                                                                                                2

                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                    Изложение содержит исторические факты об истории создания памятника культуры или его смысловом содержании, фактические ошибки отсутствуют

                                                                                                                                                                      2

                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                          В изложении наряду с верными фактами об истории создания памятника культуры или его смысловом содержании содержится(-атся) фактическая(-ие) ошибка(-и), существенно не искажающая(-ие) ответа. ИЛИ Изложение содержит только один верный исторический факт об истории создания памятника культуры или его смысловом содержании, фактические ошибки отсутствуют

                                                                                                                                                                            1

                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                                Изложение содержит только один верный исторический факт об истории создания памятника культуры или его смысловом содержании; в изложении содержится(-атся) фактическая(-ие) ошибка(-и), существенно не искажающая(-ие) ответа. ИЛИ В изложении наряду с верными фактами об истории

                                                                                                                                                                                создания памятника культуры или его смысловом содержании содержится(-атся) фактическая(-ие) ошибка(-и), существенно искажающая(-ие) ответ.

                                                                                                                                                                                ИЛИ В качестве ответа приведены рассуждения общего характера, не содержащие конкретной информации по теме. ИЛИ Ответ неправильный

                                                                                                                                                                                  0

                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                      Максимальный балл

                                                                                                                                                                                        3

                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                            11

                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                                                Критерии оценивания

                                                                                                                                                                                                  Баллы

                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                      Правильно указаны участник выбранного события и его поступок (действие)

                                                                                                                                                                                                        2

                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                                            Правильно указан только участник события

                                                                                                                                                                                                              1

                                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                  Указано только действие (участник события указан неправильно или не указан).

                                                                                                                                                                                                                  ИЛИ Ответ неправильный

                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                                                    0

                                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                        Максимальный балл

                                                                                                                                                                                                                          2

                                                                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                                                              12

                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                                  Критерии оценивания

                                                                                                                                                                                                                                    Баллы

                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                        Правильно указано влияние выбранного события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю с опорой на исторические факты

                                                                                                                                                                                                                                          1

                                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                                                                              Влияние выбранного события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю сформулировано в общей форме или на уровне обыденных представлений, без привлечения исторических фактов и (или) мнений историков. ИЛИ Влияние выбранного события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю не указано. ИЛИ Ответ неправильный

                                                                                                                                                                                                                                                0

                                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                                                                                    Максимальный балл

                                                                                                                                                                                                                                                      1

                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                                                                                          Максимальный балл за работу 24 балла.

                                                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                                                                                          Вариант № 2

                                                                                                                                                                                                                                                            Запишите термин, о котором идёт речь.

                                                                                                                                                                                                                                                              Свод законов Русского государства, принятый Земским собором в 1649 году назывался _____________________________________.

                                                                                                                                                                                                                                                              Прочтите отрывок из сочинения историка и выполните задания 2–4.

                                                                                                                                                                                                                                                              «В то самое время, … когда Россия стала терпеть непривычный позор военных неудач, когда враги явились под Севастополем, мы находились в тяжком положении: с одной стороны наше патриотическое чувство было страшно оскорблено унижением России, с другой – мы были убеждены, что только бедствие, и именно несчастная война, могло произвести спасительный переворот».

                                                                                                                                                                                                                                                                О какой войне идет речь в данном отрывке? Когда она произошла?

                                                                                                                                                                                                                                                                  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                                                                                                                    Укажите не менее трех последствий этой войны для истории России.

                                                                                                                                                                                                                                                                      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                        Какой «спасительный переворот» произошел в истории России после этой войны?

                                                                                                                                                                                                                                                                          ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                                                                                                                            Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите и запишите в таблицу номер нужного элемента.

                                                                                                                                                                                                                                                                              Год

                                                                                                                                                                                                                                                                                Событие (процесс)

                                                                                                                                                                                                                                                                                  Участник события (процесса)

                                                                                                                                                                                                                                                                                    882 год

                                                                                                                                                                                                                                                                                      _________________(А)

                                                                                                                                                                                                                                                                                        ___________________(Б)

                                                                                                                                                                                                                                                                                          ___________________(В)

                                                                                                                                                                                                                                                                                            Учреждение Сената

                                                                                                                                                                                                                                                                                              ___________________(Г)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                ___________________(Д)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                  __________________(Е)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Милорадович

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1922 год

                                                                                                                                                                                                                                                                                                        __________________(Ж)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Чичерин

                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            ___________________(З)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Принятие конституции развитого социализма

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                __________________(И)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  711 год

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Отечественная война

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Олег

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Договор в Рапалло

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1977

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Л. И. Брежнев

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Петр 1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1825

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Объединение Киева и Новгорода

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Восстание декабристов

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1812

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Первый договор русских с греками

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Игорь

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Рассмотрите схему и выполните задания 6 и 7.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Напишите имя русского правителя, к годам правления которого относятся события, указанные на схеме.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой 1.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Рассмотрите изображение и выполните задания 8–10.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В честь какого события установлен данный памятник? Кто изображен в скульптуре?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В каком городе данный памятник установлен?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Укажите название одного любого памятника культуры, находящегося в Вашем регионе. Используя знания по истории своего региона, расскажите об этом памятнике. В Вашем рассказе должно быть указано не менее двух исторических фактов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Прочтите перечень событий (процессов) и выполните задания 11 и 12.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Присоединение Великого Новгорода к Москве

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Русско-турецкая война 1787-1791гг.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Либеральные реформы второй половины XІX века

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Холодная война

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Выберите одно любое событие (процесс) из данного перечня и выполните задания 11и 12, рассматривая в каждом из заданий выбранное событие (процесс).

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Укажите цифру, которой обозначено выбранное Вами событие (процесс).

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Назовите одного любого участника выбранного Вами события (процесса). Укажите один любой его поступок (действие) в ходе участия в этом событии.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      В чём состояло влияние выбранного Вами события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю? При ответе обязательно используйте знание исторических фактов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Ответы и критерии оценивания

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        №№

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Ответ

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Соборное уложение

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                5

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Год

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Событие (процесс)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Участник события (процесса)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        882 год

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          9 (А)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            3 (Б)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1 (В)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Учреждение Сената

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  7 (Г)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    8 (Д)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      10 (Е)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Милорадович

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1922 год

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            4 (Ж)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Чичерин

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                5 (З)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Принятие конституции развитого социализма

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    6 (И)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        6

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Иван Грозный

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            7

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Казань

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Каждое из заданий 1, 5, 6, 7 считается выполненным верно, если правильно указаны последовательность цифр или слово. Полный правильный ответ на каждое из заданий 1, 6 и 7 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Полный правильный ответ на задание 5 оценивается 4 баллами; выполнение задания с одной ошибкой – 3 баллами; выполнение задания с двумя-тремя ошибками – 2 баллами; выполнении задания с четырьмя ошибками – 1 баллом, за пять и более ошибок или полное отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Крымская война

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1853-1856гг.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Максимальный балл — 2 балла

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        3

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Поражение в войне; падение международного авторитета; потеря выхода в Черное море; неизбежность либеральных реформ; отмена крепостного права

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Максимальный балл — 2 балла

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              4

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Начались либеральные реформы, проводимые Александром 2

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Максимальный балл — 1 балл

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    8

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1612 год – изгнание поляков из Москвы, победа 2 Народного ополчения. В скульптуре изображены Минин и Пожарский

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Максимальный балл — 2 балла

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          9

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Москва

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Максимальный балл — 1 балл

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                10

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Критерии оценивания

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Баллы

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        К1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Указание названия памятника культуры

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Правильно указано название памятника культуры, находящегося в регионе

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Название памятника культуры, находящегося в регионе, указано неправильно. ИЛИ Название памятника культуры, находящегося в регионе, не указано

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        0

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          К2

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Изложение информации о памятнике культуры

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Изложение содержит исторические факты об истории создания памятника культуры или его смысловом содержании, фактические ошибки отсутствуют

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        В изложении наряду с верными фактами об истории создания памятника культуры или его смысловом содержании содержится(-атся) фактическая(-ие) ошибка(-и), существенно не искажающая(-ие) ответа. ИЛИ Изложение содержит только один верный исторический факт об истории создания памятника культуры или его смысловом содержании, фактические ошибки отсутствуют

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Изложение содержит только один верный исторический факт об истории создания памятника культуры или его смысловом содержании; в изложении содержится(-атся) фактическая(-ие) ошибка(-и), существенно не искажающая(-ие) ответа. ИЛИ В изложении наряду с верными фактами об истории

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              создания памятника культуры или его смысловом содержании содержится(-атся) фактическая(-ие) ошибка(-и), существенно искажающая(-ие) ответ.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              ИЛИ В качестве ответа приведены рассуждения общего характера, не содержащие конкретной информации по теме. ИЛИ Ответ неправильный

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                0

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Максимальный балл

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      3

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          11

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Критерии оценивания

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Баллы

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Правильно указаны участник выбранного события и его поступок (действие)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      2

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Правильно указан только участник события

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Указано только действие (участник события указан неправильно или не указан).

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ИЛИ Ответ неправильный

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  0

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Максимальный балл

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            12

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Критерии оценивания

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Баллы

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Правильно указано влияние выбранного события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю с опорой на исторические факты

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Влияние выбранного события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю сформулировано в общей форме или на уровне обыденных представлений, без привлечения исторических фактов и (или) мнений историков. ИЛИ Влияние выбранного события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю не указано. ИЛИ Ответ неправильный

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              0

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Максимальный балл

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Максимальный балл за работу 23 балла.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Нужно ли нагружать детей дополнительными уроками, чтобы подготовится к проверочным?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Александр Милкус и Дарья Завгородняя вместе с экспертами обсуждают, могут ли современные школьники учиться в школе и сдавать экзамены без репетиторов

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Здравствуйте! Я – Александр Милкус. Дарья Завгородняя.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Здравствуйте.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Сегодняшняя тема – Всероссийские проверочные работы. Мы много раз об этом говорили, видимо, придется повторять. Наш сегодняшний гость – Сергей Владимирович Станченко, директор Федерального института оценки качества образования.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Здравствуйте.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Мы опубликовали анонс нашего эфира с вами, и опять множество вопросов. Будут ли в этом году ВПР?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Будут. Все как обычно.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Обычно они раз в год. А в этом учебном году в сентябре-октябре прошла, а весной – опять?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Всероссийские проверочные работы обычно проводятся весной. И только 2020 год мы пока считаем исключением. Всем понятна причина. У нас были очень большие отмены обучения. И были задержки. Во многих школах в стране дети не ходили в школу. Так что ВПР в 2020 календарном году были перенесены с предыдущего учебного года на следующий. В этом году все как обычно – весной.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Вопрос для слушателей: насколько часто вы прибегаете к помощи репетиторов? Есть ли у вас ощущение, что репетиторов стало больше?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          У нас с первого класса дрессируют на ВПР. Причем класс все равно эти тренировочные варианты пишет плохо. У многих родителей в голове сейчас, что в конце четвертого класса дети должны будут сдавать какой-то экзамен. Давайте объясним, в чем разница.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Каждый год мы об этом говорим, и каждый год возникают те же самые вопросы. ВПР – это практически обычные контрольные работы. В том смысле, что никаких последствий для детей они не несут. Это обычные контрольные работы, которые пишут в конце учебного года, чтобы проверить, как усвоена годовая программа. Никаких таких жизненно важных последствий, решающих судьбу ребенка, каким-то образом отражающихся глобально на судьбе школы, ничего такого нет.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — А если двойки? Это фантастическая ситуация, но если вдруг?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Она совсем не фантастическая. На самом деле довольно много двоек получают дети на всероссийских проверочных работах. Видимо, точно так же, как и на любой другой контрольной работе. Если у вас ребенок пошел в школу и получил двойку за контрольную работу, это не вызывает потребности писать на радио вопросы, что делать с этой двойкой. Это обычный учебный процесс. Он двойку получил, позанимался немножко, исправил.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Московская область, Ростовская, из Сибири нам писали. Родители говорят, даже в четвертом классе, даже в третьем классе учителя, пугая ВПР, говорят: берите репетиторов. Про среднюю школу даже говорить не буду. Что отвечать родителям тревожным учителям? Как себя вести?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Наверное, имеет смысл, если это доходит до крайней степени, поднять вопрос уже на родительских собраниях или просто сходить к директору школы. В принципе, ВПР не выходят за рамки обычного учебного процесса. Никаких последствий какого-то там низкого, не очень удачного написания этих контрольных работ для ребенка, кроме обычных последствий, связанных с выставлением отметки, нет. Больше того, по правилам проведения ВПР, школа сама выбирает, ставить ли ей отметки в журнал. Во многих школах просто это проводится как диагностика, но в журнал отметки не ставят. Примерно в половине школ страны ставят отметки в журнал. Так распределилось решение школ.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Если возникает такое, оно по разным причинам может возникать, такое давление со стороны учителей, наверное, первое, что бы я посоветовал, относиться к этому спокойно и не реагировать. Никаких репетиторов брать не нужно, ничего такого сверхъестественного по результатам ВПР не произойдет. Это обычная контрольная работа. Надо просто учиться в школе.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Можно, я скажу грубее? Если учитель требует, чтобы родители взяли репетитора, это свидетельство низкой квалификации учителя. Или его страха, что дети не напишут обычную контрольную работу.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Или какого-то замысла учителя, желающего переложить на родителей проблемы свои с классом.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Это странная ситуация, когда учитель советует взять репетитора. Обычно же ревнуют к репетиторам в старших классах. По моим ощущениям, репетиторов не очень любят. Потому что я сама репетитор.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — А в каких классах в этом году проходит ВПР?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — С четвертого по восьмой и в одиннадцатом. Географию еще пишут десятиклассники, если они закончили курс географии.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — А в одиннадцатом классе для чего нужны ВПР? У них же и так ЕГЭ?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Экзамены мы все всегда сдавали. И родители все помнят, что в конце школы всегда бывают экзамены. Здесь все абсолютно нормально, естественно и обычно. Что касается ВПР в одиннадцатых классах, то они как раз не являются обязательными, в отличие от других классов. Школа решает, участвовать или нет. И каждый ученик тоже может выбрать, какие предметы он в этом случае пишет. Пишут те предметы, которые не сдаются в ЕГЭ. Здесь смысл такой, что не должен быть выпускник, как в известной книжке Козьмы Пруткова было написано: специалист подобен флюсу – полнота его односторонняя. Вот здесь как раз против этого является нацелены всероссийские проверочные работы, чтобы ребенок, который готовится к поступлению, не перешел совсем уж на изучение двух-трех предметов. Все же у нас общее среднее образование обязательное, поэтому все предметы в какой-то степени должны быть изучены. Вообще всероссийские проверочные работы в одиннадцатом классе такого очень базового, приземленного уровня. Если вы откроете задания, то поймете, что это такие задания, которые нельзя не уметь делать.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Было декларировано, что школа сама решает, проводить им всероссийские проверочные работы или нет. А как школе отказаться от проведения ВПР?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Сейчас все регламентируется законодательством. Как и всегда. В соответствии с действующим законодательством, некоторые федеральные ведомства могут проводить мониторинг в рамках своих полномочий. В данном случае всероссийские проверочные работы попадают под категорию именно мониторинга качества образования. Поэтому Рособрнадзор выпускает ежегодный приказ о том, как это проводится.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — То есть соскочить не получится?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — В соответствии с приказом этого года, который еще не вышел, будет регламент проведения. В прошлом году в регламенте было указано, что участвуют все школы.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Ростовская область, Томская, Новосибирская пишут мне: всероссийские проверочные работы – это элемент соревнования между школами. Поэтому и царит истерия среди учителей и директоров. Люди говорят, что ВПР местные органы управления образованием используют чуть ли не для выстраивания рейтинга качества обучения в школе.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Я, пожалуй, здесь соглашусь. К сожалению, есть такое неприятное явление. И местные органы управления образованием часто довольно используют разные поводы. Мы как раз с этим ведем активную работу и предлагаем схемы.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Пришло сообщение из Сибири: «На местах нужно прекратить выделять сильные школы по результатам ВПР и на совещаниях это озвучивать». К кому может быть обращена эта просьба? Рособрнадзор может это запретить?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Запретить, наверное, не может. Но Рособрнадзор активно работает с этим явлением. Вообще у управленцев часто возникает желание каким-нибудь простым способом всех отрейтинговать. Это есть в нашей жизни, к сожалению. Раньше рейтинговали по результатам ЕГЭ. благодаря усилиям Рособрнадзора сейчас эта деятельность приостановилась преимущественно, почти везде, но где-то еще возникают такие пожелания. Как только появились всероссийские проверочные работы, возник и еще один повод для управленцев найти такой легкий способ. Как раз работа Рособрнадзора сейчас в большой степени направлена на то, чтобы эту практику заменить более аккуратной управленческой деятельностью, более взвешенной, выверенной.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Что можно сделать? Вот говорят: эта школа хорошая, она написала хорошо ВПР. Эта школа заставляет родителей еще больше брать репетиторов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Людям же хочется знать, какая школа лучше, какая хуже.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Людям хочется это знать, это абсолютно справедливое желание. Но люди должны понимать, что этот рейтинг хуже-лучше для школ – это чрезвычайно сложная вещь. И то, каким образом он построен, от этого все и зависит. Кроме того, есть еще такой неприятный факт, что как только заводится какой-нибудь рейтинг, все начинают на него работать. И как только мы начинаем мерить школу по отметкам, школа начинает этих отметок, тем более хороших, ставить все больше и больше. Не надо нам самим создавать вот эту ситуацию, когда мы вынуждаем учителей и директоров накручивать эти пятерки.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Мы работаем с муниципалитетами очень плотно. И с региональными органами исполнительной власти, и с муниципальными работаем сейчас очень плотно. В прошедшем году Рособрнадзор ввел еще одну процедуру мониторинга. Она уже связана с мониторингом как раз органов местного самоуправления на предмет того, как они выстроили свою работу по оценке качества образования. И там не то что не поощряется вот это рейтингование школ по отметкам, а там оно, наоборот, даже наказывается. Там есть такие отрицательные показатели. Если муниципалитет этим делом занимается, то, в принципе, его результаты в таком мониторинге должны быть ниже. Но у управленцев свои управленческие механизмы, инструменты.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Но эти механизмы бьют по жизни и карману родителей и учителей. Вот еще что нам пишут: «Слишком много оценочных процедур в школе. И еще всероссийские проверочные работы у нас появились. Большие расходы на их проведение. У учителей слишком, по сути, не оплачиваемой дополнительной работы. Они должны быть организаторами, наблюдателями, еще и проверять эти работы. Это снижает качество подготовки учителя к урокам, хотя это самое главное дело учителей. Пусть тогда педагогические волонтеры приходят из институтов и проводят ВПР. И проверяют. Вот им практика. А учитель должен спокойно заниматься своим функционалом. Если государству нужна такая процедура – внешняя оценка качества обучения в школе, пусть государство возьмет на себя расходы по ее качественной организации и платит учителям как за участие в ЕГЭ».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Что у меня вызывает возражение? То, что внешняя оценка качества образования, такая как итоговая контрольная работа, существовала всегда.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Это конкретно пишет директор гимназии.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Я отвечу на это рассуждение. Оно очень частое. И мы тоже его комментировали многократно. Например, встречное рассуждение. Сколько раз один и тот же ученик в течение года по одному предмету пишет контрольные работы? Я, как бывший учитель математики, могу сказать, что ученик по математике пишет 5-6 работ в учебный год. Мы одну из этих работ предлагаем провести по федеральным материалам. Это не является внешней оценочной процедурой. Всероссийские проверочные работы не являются внешней оценкой, потому что проводят их сами учителя и оценивают тоже. Внешняя – это когда он куда он куда-то пошел, или когда пришли наблюдатели.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Возвращаемся к объему. Учитель проводит в течение учебного года пять-шесть контрольных работ. Одна из них – по материалам, присланных в рамках ВПР. Я не очень понимаю, чем это существенно выходит и расширяет штатную работу учителя. Ну что, разве он тетрадки не проверяет? Проверяет. И проверяет их несколько раз в году, по каждому своему классу, в котором он работает. Это входит в его обязанности.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Может быть, название пугает людей. Может быть, назвать всероссийские проверочные работы диагностическими?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Или не всероссийские, индивидуальные, личные.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Мы уже проехали этот момент. С 2016 года проводятся эти работы. Название уже устоялось. Если его сейчас поменять, все равно все будут помнить, что это всероссийские проверочные работы. Можно заняться выяснением сути и наконец договориться о том, что в любом случае это работы, после которых не возникает никаких жизненно важных последствий. Это все должны понимать. Как раз наоборот, если на школу идет давление со стороны органов местного самоуправления, в соответствии с которым требуется высокий результат, тогда мы готовы эти сигналы принимать и с соответствующим органом местного самоуправления провести работу. Мы готовы это делать. И с благодарностью такие сигналы услышим.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — А почему бы такое вселенское значение не придавать диагностическим работам, которые пишутся осенью? На них всем наплевать. Их никто не боится. Учителям надо понять, куда впихивать эти диагностическими между своими планами. Но родители боятся этих работ. Дети все забыли, ничего страшного. Давайте рейтинги школ составлять по этим диагностическим работам. Это справедливее. Потому что настоящее образование – это то, что остается у ребенка в голове, когда он все забыл после лета.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Всероссийские проверочные работы задумывались именно как итоговые. И это очень важно, в том числе с учетом устройства наших образовательных стандартов. У нас есть определенные вариации по прохождению программы, есть разные учебники. И это тоже одна из проблем. Если ребенок проучился в школе по одному учебнику, потом вдруг перешел в другую школу, а там другой учебник. Может оказаться, что он некоторые темы не пройдет вообще никогда. Здесь определенный элемент не то что унификации, но подведения итогов по учебному году, что было важно в этом классе, в этом году, по этому предмету, оно все выносится на эту итоговую работу.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Это определенный элемент создания такого единого образовательного пространства. И это ориентир, скорее, для учителей и директоров. И все-таки здесь выносятся на проверку в эти работы, как и сказано в их описании, самые ключевые аспекты. Наиболее важные вещи, которые нельзя не освоить по этому предмету.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Казань, Красноярский край задают вопрос: почему такое низкое качество КИМов? Люди говорят: мы – гимназия. Для нас эти задачи очень простые. Может ли быть, что всероссийские проверочные работы будут разного уровня, чтобы гимназистам было интересно решать эти задачи?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Я бы сразу ответил, что тогда речь не о низком качестве, а не соответствии уровню гимназистов. Не вижу ничего страшного в том, что гимназисты подтвердят свой уровень блестящим выполнением ВПР. Хотя сама по себе постановка вопроса очень разумная. И над этим вопросом мы тоже начинаем задумываться. Может быть, когда-нибудь, в недалеком будущем, для школ, которые профильные… Но здесь возникает встречный вопрос: как отобрать эти школы? По их желанию?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Да, кто заявит.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С. Станченко:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Это может оказаться рискованным. Потому что желание школы и ее заявления, при всем моем уважении к подавляющему большинству школ Российской Федерации, не всегда может соответствовать реальной ситуации.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сейчас наш собеседник – Ирина Всеволодовна Абанкина, главный научный сотрудник Центра финансово-экономических решений в образовании Института образования Высшей школы экономики.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Здравствуйте.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Недавно пришло сообщение, что почти треть россиян в 2020 году скорректировали свой бюджет, увеличив траты на образование. Специалисты провели опрос сотрудников более ста российских компаний, большинство признались, что 2020 год нанес ощутимый удар по их семейному бюджету. 29 % опрошенных рассказали, что дополнительных финансовых вложений потребовало образование детей, поскольку они не были уверены в эффективности онлайн-обучения. Больше половины признались, что пользуются услугами платных репетиторов. 27 % приобрели детям курсы и обучающие программы онлайн. Еще 13 % оплачивали занятия в дистанционных кружках и секциях. Каждый десятый отметил, что в 2020 году тратили деньги и на свое самообразование.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Насколько эта ситуация с репетиторами уже стала общим местом? Я говорил с учителем очень хорошей школы в регионе. И она сказала, что у нее в этом году сын заканчивает. И вдруг обмолвилась: я буду брать репетиторов, чтобы он подготовился в ЕГЭ. Что это? Даже сам учитель не доверяет своей школе?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Я бы не ставила это как вопрос недоверия школе. Это, скорее, обеспокоенность родителей и желание выиграть в конкуренции, которая потом соответствует поступлению в вузы. Поскольку это не просто освоение обязательной программы, это еще и соревновательность. И в ней, конечно, все доверяют больше подготовке, считая, что если они найдут частных репетиторов, то их шансы точно увеличатся.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          У нас, действительно, несколько сегментов репетиторского рынка. Есть семьи, которые и в процессе обучения в школе стараются брать репетиторов, которые помогли бы детям освоить сложные школьные образовательные программы. Есть те, кто понимает, что с ребенком есть проблемы, и тоже стараются за счет репетиторов помочь в освоении таких программ. А есть те, кто даже для очень сильно заинтересованных, мотивированных ребят все-таки берет репетиторов ради выигрыша в конкурентной борьбе. Поэтому мотивация у родителей разная. Но очень много групп родителей сегодня желают в дополнение, какая бы хорошая школа ни была, обратиться и к помощи репетиторов. Конечно, платно.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Это большое количество? Насколько сегодня это привычная ситуация? Можно ли сказать, что популярность репетиторов говорит о низком качестве подготовки в школе? Или о том, что слишком сложная программа?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Приведу пример моей магистрантки, которая защитилась, она кандидат наук. И проводила такое исследование о теневом образовании в Костроме. Это услуги репетиторства. Это то, что как тень сопровождает основное образование. Оно может очень прозрачно оплачиваться. Но если мы уберем это из школьной программы, таких репетиторов перестанут брать. Это называется теневое образование. Так вот, даже в небольшом регионе, небогатом, более 70 % родителей прибегают к услугам репетиторов. Цены, конечно, отличаются. Но она заинтересовалась, ведь репетиторами работают педагоги. Это же не инопланетяне прилетают.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Они сказали удивительную для меня вещь. Что в небольшой группе мотивированных ребят им удается отработать новые методики, понять, что осваивается, что – нет. Потому что в теперь уже переполненных классах отрабатывать новое не удается. Ты можешь уже применять то, что зарекомендовало себя. Тем самым эта в последние годы идущая оптимизация с переполненностью классов инновационную работу, апробацию новых методик, новых подходов вытеснила в сектор репетиторства. Для меня это было удивительно.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Вслед за тем, как мы наполняем классы, стандартизируем программы, перестаем учитывать индивидуальные запросы и семей, и самих ребят, мы тем самым вынуждаем родителей подставлять костыли школе. На самом деле не школе, а образованию своего ребенка, который, конечно, сегодня нуждается и в индивидуализации, и в учете личных способностей, интересов в поддержке мотивации.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Очень трудно учесть индивидуальные особенности ребенка на практике. К каждому подойти физически трудно.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Недавно мы приглашали наших китайских коллег. У них лицей на 4200 учащих. 4200 индивидуальных планов. 67 предметов по выбору. У нас в университетах такого нет. Это огромная работа преподавателей, чтобы предложить расширенное образовательное пространство, в котором интересно делать выбор, в котором маршруты не тупиковые ветки, а создают полноценность интересного образовательного пространства.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Как физически можно для стольких детей разработать индивидуальные учебные планы? Сколько же педагогов там должно быть?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — У них соотношение 1 на 26. У нас – 1 на 11.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — То есть у нас один учитель на одиннадцать учеников. У них детей в два раза больше, при этом они как-то умудряются…

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Как-то все умудряются. И в Южной Корее, и в Японии очень высокое соотношение учитель – ученик. Тем не менее, очень большая работа ведется именно над инновационными методиками, над новыми интересными курсами и предметами. Я думаю, что мы перегружаем наших учителей рутиной. Их от рутины надо освободить. Дать им больше творчества. Мы слишком контролируем наших учителей и не доверяем их, заставляя всевозможными проверками следовать единой стандартной методике. И это губительно.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Все-таки благодаря электронной школе это дело очень упростилось. Учителям сейчас повеселее живется.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Согласна, повеселее. Но и рынок репетиторства переструктурировался. Сегодня репетиторство тоже переместилось в онлайн. Это сокращает время на дорогу, ребята не ездят. И только те молодые учителя, которые предложили задания, их разбор, интересный курс, вот те сегодня пользуются спросом. Их оплачивают. Сегодня к опытным пожилым бабушкам домой уже никто не ездит как к репетиторам. Все меняется. И вряд ли этот рынок быстро уйдет. Он уже набирает обороты. И даже если школа вернется в очный режим или в смешанный.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Школа вернулась в очный режим.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Вернулась. Но мы же понимаем, что могут быть разные сценарии развития.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Можно ли сказать, что практически школьное образование в связи с такой популярностью репетиторов стало платным?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Нет, я думаю, что все-таки нельзя сказать. Потому что не все и не везде пользуются репетиторами. Все-таки это больше в крупных городах. В селе в меньшей степени на это обращают внимание. Противостоять этому можно за счет сетевого взаимодействия и за счет сертификатов школьникам, которые могут на онлайн-платформах современных за счет бюджетных средств, за счет общественных ресурсов получать те или другие предметы, которые будут засчитываться в школе.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — История про Китай. В классе 40 учеников. Учитель каждому ребенку старается сказать, в чем он оказался молодец. Даже если он просто аккуратно полил цветы или не опаздывает на занятия. Или просто помог кому-то. Каждому ребенку говорится что-то хорошее, поддерживая его, создавая положительное.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Д. Завгородняя:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Я так делала. После этого в классе все хотели выйти к доске и срывали иногда урок. Все хотели ответить на пятерку, потому что им хотелось легкую отметку получить.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — В Китае для этого малые группы используют, где может быть свой лидер, который заведет работу группы. И эти подходы внутри класса, внутри группы в странах тихоокеанского региона очень активно применяются. Кстати, Марк Брей, введя понятие теневого образования, вычислил, что даже те страны, которые лучшие показатели, имеют противоположные картины. В Южной Корее – 2,7 % ВВП тратится на теневое образование. То есть репетиторство. Это сопоставимо с расходами на систему школьного образования. А в Финляндии – 0 %. Да, они сейчас немножко отстают от Южной Кореи, но они все равно в лидерах по школьному образованию.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — У нас есть звонок. Татьяна из Красноярска нам дозвонилась.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Ситуация такова, что даже на собрании говорят педагоги, что мы можем вам дать знания на три балла, если хотите выше – нанимайте репетиторов. Все родители сейчас помалкивают, потому что это такая ситуация. Я позвонила своей знакомой, она работает у нас в институте, кандидат химических наук. Как быть, как детям поступать сейчас? Знаний нет. Она говорит: ты хочешь, чтобы были знания или чтобы у ребенка был хороший аттестат? Мне нужно и то, и другое. Она говорит: многого хочешь. Нанимай репетиторов из числа педагогов, тогда оценка будет обеспечена. И тогда ребенок поступит. Как дальше жить с таким образованием?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Из Воронежской области аналогичное сообщение: «Школа не дает знаний. Сын в девятом классе не знал даже, что такое масса, хотя репетиторы были по всем предметам. И только занятия с ними дали результат. Мы носили подарки учителям… Сейчас учителя нищие, не хотят учить, боятся плохую оценку поставить. Вместо того, чтобы давать знания». Учителя сами признаются, что не могут нормально обучить детей, что это? Они сами предлагают нанимать репетиторов. А раньше учителя конкурировали с репетиторами.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Давайте не будем бросать камни в наших учителей. Они работают много. Степень их выгорания достаточно высока. И она связана с тем, что они находятся под очень жестким контролем. И мы, как общество, как регулирующие органы, давим на них достаточно сильно, загоняя в тупиковую ситуацию. То, что гарантируют стандартные программы, они гарантируют среднее освоение программы. Учителя с этим мнением согласны. Хотя индивидуально они же, не кто-то другой, готовы работать. Да, конечно, на платной основе. Но не только потому, что они нищие.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Мы проводили опросы, около 30 % дополнительного заработка дает учителям репетиторство. Не больше. Не слишком много часов они могут этому уделять. Те, кто профессионально занят исключительно репетиторством, там доходы выше, чем у учителей. Если это работающие учителя, то это примерно 30 %. Они могли бы заработать это за счет стимулирующих надбавок в своей школе. Но там ситуация тоже очень конкурентная. Показатели иногда демотивируют, чтобы их достигать. Поэтому гораздо проще индивидуально позаниматься с учениками. Иногда талантливыми, иногда отстающими, иногда теми, где с родителями сложилось взаимопонимание.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В этом смысле мне кажется, что надо предоставить большую автономию школе, больше возможностей разнообразия. И в то же время самим семьям предоставить право распоряжаться общественными ресурсами и дополнительно вне школы заниматься не обязательно с репетиторами. Сегодня на современных платформах, в кванториумах, в технопарках, в интерактивных музеях, в учреждениях дополнительного образования есть очень много интересных программ, которые, действительно, помогают научиться учиться, найти интерес в том или другом предмете, вообще даже профессионально сориентироваться.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Я знаю, каким спросом пользуются медиа-классы, как интересно ребятам включиться уже в школе в журналистскую работу, в новые современные коммуникации. Это очень вдохновляет ребят. И не только медицинские, химические или биологические классы. Но сегодня и классы, которые связаны с современным кино, с арт-дизайном, пользуются очень большим спросом. А в школе этого очень мало. И интересного спорта в школе мало. Тем более, если ребята могли бы получить хорошее снаряжение и в командах заниматься. Очень много в школе остается архаичного. И учителя вынуждены это преподавать и организовывать такие уроки.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Пермский край нам пишет: «Преподаватель работает на три ставки, в группах по иностранному языку по 30 человек, раньше было по 14. Как в таких условиях дать хорошее образование?»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И. Абанкина:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Я согласна, я тоже об этом говорила. У нас школы переуплотнены. А технологии остались те же, которые давали результат при 15-20 учащихся. И очень возрастает интенсивность работы учителя. Каждый дополнительный ученик – это интенсивность. Мы повысили зарплату, но за счет интенсивности труда, потому что больше учеников в классе, мы увеличили нагрузку на педагогов и ускорили их профессиональное выгорание.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Здесь вопрос достаточно серьезный. Сейчас разрабатываются предложения по совершенствованию оплаты труда. Я считаю, что эти вопросы должны быть поставлены во главу угла, как разгрузить учителя, как вернуть творческий характер и в то же время гарантировать стабильную зарплату, базовый оклад, который соответствует сложности педагогического труда. Более того, чтобы равной была оплата за дистанционные технологии образования и за очные уроки. Здесь даже в большей степени требуется и интенсивность, когда работает с учениками онлайн, когда должен каждому давать индивидуальные задания, чтобы быть уверенным, что задания решаются не с помощью кнопок Ctrl+C и Ctrl+V, а с помощью того, чтобы подумать, предложить свое интересное решение. И давление за счет ВПР тоже надо снизить.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Давайте поблагодарим наших учителей и пожелаем им успехов в связи с возвращением очного режима.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А. Милкус:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Спасибо!

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          4-я ежегодная краткая история названий дорог Вермонта от Brave Little State

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В этом выпуске нашего народного журналистского шоу мы как никто другой продолжаем традицию Храброго Маленького Государства. Каждый из последних трех лет наше шоу выпускало эпизод, посвященный происхождению названий дорог Вермонта, представленных и проголосованных вами, нашими слушателями:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В этом эпизоде ​​команда снова путешествует по проселочным дорогам Вермонта, чтобы узнать о трех загадочных дорогах и географических названиях: Cow Path 40 в Мальборо, Agony Hill Road в Рединге и Texas Falls в Хэнкоке.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Примечание: Наше шоу предназначено для слуха. Мы рекомендуем прослушать аудио выше, если вы можете! Но мы также предоставляем письменную версию эпизода ниже.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Cow Path 40

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сообщение Анжелы Эванси

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Наша первая дорога ведет нас в юго-восточный угол штата благодаря вопросу слушателя Ру Грубиса из Гилфорда.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я бы очень хотел узнать происхождение названия Cow Path 40 в Мальборо», — спросил Ру.«Насколько я могу судить, коровьих троп 1-39 нет. Спасибо!»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Ру правильно. В Мальборо нет других пронумерованных коровьих дорожек. Есть только Cow Path 40 .

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Городской клерк Marlboro, любезно

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          /

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          На этой карте Beers Atlas 1869 года показана современная Cow Path 40, проходящая через центр бывшего школьного округа № 4 в Мальборо. Здесь не указано название дороги. Когда появился Cow Path 40?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Cow Path 40 — это грунтовая дорога класса 3, протяженностью чуть более 2 миль.Проезжая мимо нескольких домов и длинных подъездных дорог, уходящих в лес.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «И машины регулярно едут намного быстрее, чем должны», — говорит Андреа МакАуслан, пожизненная жительница дороги, которая говорит, что в детстве эту дорогу также называли «Биллингс-роуд».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Прекрасная вещь в происхождении названия «Коровья тропа 40» заключается в том, что в основном все воспоминания о том, как оно появилось, похоже, совпадают.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          [Кто-то] однажды встал на городском собрании и сказал: «Это не городское шоссе, это коровья тропа».’»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Дэвид Эллиот, Департамент дорожного движения Мальборо

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Коровья тропа 40 на самом деле изначально называлась городским шоссе 40, — говорит дорожный мастер Дэвид Эллиот из дорожного департамента Мальборо. «Все дороги сделаны по номерам Town Highway, и это действительно то, откуда они взялись. Знаешь, много лет назад они говорили, что это городское шоссе 40, и я забыл, кто это был, но однажды кто-то встал на городском собрании и сказал: «Это не городское шоссе, это коровья тропа».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Гретхен Беккер, которая некоторое время жила со своей покойной матерью Эллен на Коровьей тропе 40, а сейчас живет в соседнем городе, в Галифаксе, вспоминает, что это прозвище было популярным среди дорожной бригады Мальборо.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Джим Херрик-старший, ныне покойный, работал в дорожной бригаде, и он и его товарищи называли ее «Коровья тропа 40», потому что она была в ужасном состоянии», — говорит она.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Городской служащий Мальборо Форрест Хольцапфель, выросший здесь, вспоминает похожие вещи: «Когда я был маленьким ребенком, я помню, что он был очень узким и совершенно непроходимым в сезон грязи».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Гретхен Беккер / городской клерк Мальборо, любезно

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          /

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Весенние условия на дороге, ныне известной как Cow Path 40, были зарегистрированы в отчете города Мальборо за 1972 год.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Когда я захожу в его офис, Хольцапфель показывает мне карту Транспортного агентства города Мальборо, на которой видно, что небольшой поселок действительно присваивает каждой из своих дорог номер «городского шоссе». Этот счет на самом деле идет до Городского шоссе 49.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Итак: Коровья тропа, потому что раньше она напоминала единицу, и 40, потому что технически это «Городское шоссе» 40 — с такой интерпретацией «шоссе» очень щедро. («Шоссе 47 составляет 0,12 мили, — указывает Хольцапфель на карте. — Пара сотен футов в длину, и все.»)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Мать Гретхен Беккер, Эллен, была той, кто помог сделать имя официальным.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Она разослала петицию всем соседям, чтобы узнать, не будут ли они возражать, если она будет называться так, и все согласились», — вспоминает она.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Это было в 1980-х, может раньше. Андреа МакОслан помнит петицию.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Все ответили и сказали, абсолютно. Действуй. Потому что мы думали, что это так очаровательно», — говорит она.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И хотя дорога никогда не была специально отведена для коров, в предыдущие десятилетия по ней паслись коровы.Они тоже были постояльцами.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Раньше они держали коров через дорогу от дома моей матери, — говорит Гретхен Беккер. «Некоторые жители Вест-Брэттлборо летом разводили коров».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          На карте Транспортного агентства Вермонта для города Мальборо показаны пронумерованные «городские магистрали» для каждой дороги, в том числе 40 для дороги, ныне известной как Cow Path 40.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Иногда они выходили, и на дороге буквально были коровы», — говорит Андреа МакОслан.— Так это всегда было весело.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Как и многие из эксцентричных названий дорог, которые мы исследовали в прошлые годы, знак Коровьей тропы 40 исчезал более одного раза.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Чем больше вы называете странные имена, тем больше людей хотят украсть ваши вывески», — сетует дорожный мастер Дэвид Эллиот. «Итак, это один из наших знаков, который все труднее и труднее сохранить».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В какой-то момент, по словам городского клерка Форреста Хольцапфела, дорожная бригада натянула колючую проволоку вокруг столба в качестве сдерживающего фактора. «[Но] каждый раз воры убегали с ним.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Должна признаться, знаете ли, я могла бы и сама поддаться искушению, — говорит Андреа МакОслан. — Но я никогда не брал ни одного.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В конце концов город начал размещать C.P. 40 на знаке, чтобы сделать его менее заманчивым. Это сработало — какое-то время.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «На самом деле, я только сегодня узнал, что в конце той дороги живет человек с такими же инициалами», — говорит мне Дэвид Эллиот. «Итак, теперь у меня есть лучшее представление о том, куда могут вести наши знаки. Но вы бы не подумали, что их нужно слишком много.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В тот день, когда я приехал, на пересечении Эймс-Хилл-роуд не было знака Cow Path 40. Хотя есть небольшая бесплатная библиотека, спрятанная среди деревьев.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Слева: фанаты Cow Path 40 продолжают красть дорожный знак, к большому разочарованию дорожного департамента. На этом перекрестке дороги с Эймс-Хилл есть только небольшая бесплатная библиотека. Справа: Андреа МакОслан пожизненно проживает на полставки в Cow Path 40 в Мальборо.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Я подъезжаю к дому Андреа МакОслан, из которого раньше открывался дальний вид, пока в нем не выросли деревья.Она проводит мне небольшую экскурсию по дороге и рассказывает, как она изменилась.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я бы сказала, что только недавно население сократилось до менее 50%, состоящего из людей, которые знают друг друга как минимум три, если не четыре или пять поколений», — говорит она.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В наши дни соседи могут не поддерживать свои отношения так, как раньше, но город, безусловно, лучше следит за дорогой. То есть это больше похоже на дорогу, а не на коровью тропу. Дэвид Эллиот говорит, что в грязевой сезон его команда добирается до этого — в конце концов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Иногда это остается немного дольше, грязь, кажется, становится немного глубже, или они [жители] чувствуют, что это происходит, прежде чем что-то будет сделано», — говорит он. «Но я не знаю, хуже ли она, чем некоторые из наших других дорог. Они все плохи в сезон грязи, если тебе приходится их водить.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Итак, несмотря на то, что у Коровьей тропы 40 действительно крутое название, она может быть любой дорогой Вермонта. Это грязь. Холмистая. В основном лесной, с некоторыми видами. В какой-то момент на нем были коровы, но больше нет. А жители? Ну, есть и старожилы, и новички.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Это делает дорогу… скучной?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Это не скучно, это очень красиво», — говорит Гретхен Беккер.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И хотя более давние жители дороги могут не согласиться, Беккер оценивает дорогу так: «К сожалению, кроме названия, в ней нет ничего особенного».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Agony Hill Road

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сообщение Майры Флинн

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Мы переехали в этот дом в 1977 году. Мы купили его в 1979 году. Ты можешь сделать математику.»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Это Гарднер Смит.Мы говорим в Zoom, а в конечном итоге и лично. И да — я сделал математику. Хотя Гарднер родился и вырос в округе Виндзор, последние 42 года он жил в одном доме в начале одной из улиц с весьма любопытным названием в Рединге.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Мое любопытство было вызвано вопросом клиента о происхождении Agony Hill Road», — объясняет Гарднер. «И я понятия не имею. Я имею в виду, многие люди спрашивают меня, и я обычно говорю им: «Это прямо вверх и прямо вниз».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Agony Hill Road в Рединге, Вермонт

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Рединг — город в южном Вермонте, недалеко от трассы 106.Гарднер говорит мне, что если я приеду, я не должен использовать GPS, потому что Agony Hill слишком изолирован и запутывает дорогу, по которой Сири не может ориентироваться. Я бы солгал, если бы сказал, что его предупреждение не заставило меня хотеть идти дальше. Итак, в начале августа я упаковал свои грязевые сапоги и спрей от насекомых и отправился в путь к довольно крутому приключению.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Кроме того, я мог использовать свой GPS. Я хотел посмотреть, что произойдет.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Рединг находится примерно в 10 милях к югу от Вудстока, и как только я выезжаю на шоссе 106, я проезжаю мимо Ассоциации зеленых горных лошадей (GMHA).В то время я не знал, что лошади будут играть важную роль в моем расследовании.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В конце концов, я добираюсь до Рединга и вижу указатель на Agony Hill Road, где живет наш задающий вопросы Гарднер. Он ждал меня со всей своей семьей, и его внучка встретила меня крепкими объятиями.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Я быстро узнаю, что Гарднер — один из тех пенсионеров, которые отказываются уходить на пенсию. Он кузнец. На самом деле Гарднер как раз перед моим приездом закончил подковывать лошадей.Он шутит, что помогает поставить им тормоза или поставить шипованную зимнюю резину, а также говорит мне, что на протяжении многих лет его работа занимала его очень много. Продолжая расследование Agony Hill Road, я начинаю понимать, почему.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Гарднер Смит, кузнец на пенсии, точит подковы в кузове своего грузовика.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Рединг и окружающие его города имеют богатую общую историю лошадей. Жена Гарднера, Кэти, уверена, что это как-то связано с названием дороги.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Люди говорят вам: «Вы действительно живете на Холме Агонии?» И вы должны сказать: «Да». «Ну, почему он называется Холмом Агонии?» И единственное, что я когда-либо знал, это то, что на трехдневном забеге на 100 миль лошади поднялись на Холм Агони. Я предполагаю, что так оно и получило свое название».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Насколько я могу судить, Кэти права. Подробнее об эпической трехдневной 100-мильной конной прогулке позже.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Я говорю Гарднеру, что буду рад последовать за его грузовиком на Холм Агони, чтобы увидеть его своими глазами. Он смеется и говорит мне, что это невозможно — моя машина не выедет.Итак, после того, как мы оба подтверждаем, что привиты, я запрыгиваю в его грузовик, и мы уезжаем.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Одна вещь, которую следует знать об Agony Hill Road, это то, что она меняет свое название трижды, и все это без единого поворота. Технически это «Холм Агонии» только примерно на полмили, а затем он переходит в Киз-Маунтин-Роуд… а затем на Малагаш-роуд.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          На некоторых картах просто перестаёт называться. Когда я учусь ездить вместе с Гарднером, это потому, что дорога тоже останавливается. В какой-то момент мы едем по лесу.И Гарднер прав, моя машина точно не выжила бы.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «О Боже, какая ухаба», — восклицаю я, проезжая через особенно большой валун посреди Агони-Хилл-роуд.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Все это пастбище для овец, — говорит Гарднер. «Я попытаюсь добраться до самого конца плохой секции».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Гарднер продолжает говорить о «плохом участке» дороги на нашем пути. Честно говоря, я думал, что мы дошли до него раз пять раньше, чем это произошло.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Наконец-то мы добрались до «плохой части» Agony Hill Road.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Самоочевидный ответ на происхождение названия дороги состоит в том, что это мучительно крутой холм, который я бы назвал не холмом, а углом в 90 градусов. Мы находимся в лесу, и Agony Hill из грунтовой дороги превратился в глубокие и раскисшие траншеи, скалы размером с валун, поваленные деревья и даже легкий водопад, протекающий по центру.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Мы проедем через все это.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Гарднер вспоминает, как впервые услышал название Agony Hill Road, когда был подростком, когда участвовал в мероприятии, широко известном здесь как трехдневная гонка на 100 миль. Он организован Ассоциацией лошадей Зеленой горы и датируется как минимум 1936 годом. Это суровое и соревновательное путешествие, которое проверяет волю как всадника, так и лошади.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Я разговаривал с GMHA, и хотя они не совсем знают, откуда произошло название Agony Hill, они подтвердили, что примерно на полпути в 100-мильном заезде лошади и всадники часто достигают своего предела, когда им приходится решать, они собираются пройти через это, рискуя благополучием и человека, и лошади, или развернуться и пойти домой.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Исторически так сложилось, что Agony Hill Road находилась примерно на полпути.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Я связался с Марджори Стронг, помощником библиотекаря Исторического общества Вермонта, чтобы узнать больше об истории поездки.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Ну, как и вся история, это домыслы», — признается Марджори. «Но на самом деле это довольно хорошее [предположение]».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Марджори нашла интересный факт об Агони-Хилл-роуд в старой статье из Rutland Herald.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я люблю газеты, — говорит она. «Это всплыло в 1970 году в рассказе о 100-мильной поездке по маршруту Ассоциации зеленых горных лошадей».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Марджори продолжает: «Прежде всего, это была ужасная поездка. Там была ужасная погода, много лошадей выбыло, а затем в этом абзаце говорится: «Еще 10 или 12 животных были выведены из 100-мильного забега во время забега в пятницу.Большинство из них, казалось, выпадало примерно в то же время, когда тропа поднимала их, цитирую: «Холм агонии» или другой, цитирую, «Холм разбитых сердец» в районах Рединга и Хаммондсвилля».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Разбитое сердце и агония. Кто знал, что Рединг так поэтичен?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Гарднер Смит представил Brave Little State вопрос о происхождении Agony Hill Road.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Заезды, подобные трехдневному забегу на 100 миль, раньше проводились для проверки характера лошадей для военных. Цель состояла в том, чтобы посмотреть, будут ли лошади хорошими кавалерийскими ездовыми животными.Затем, после Первой мировой войны, когда кавалерия превратилась в танки, большинство этих испытаний прекратилось.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Но GMHA, существующая с 1926 года, до сих пор управляет ими. Фактически, они пропустили только один год из-за тропического шторма Айрин.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «И я имею в виду, что интересно в статьях, — добавляет Марджори, — так это то, что этих лошадей тянули перед холмом. Всадники посмотрели на это и сказали: «Это не сработает». Моя лошадь не выдержит». Поэтому они ушли, зная, что не собираются травмировать лошадей, что победа не была [самой] важной для них.Так что, я думаю, это хорошее спортивное поведение. А еще это своего рода крушение ваших надежд. Вы надеетесь выиграть GMHA в этом году, но нет, Agony Hill попался».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Гарднер Смит вспоминает свою ловушку.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я помню, как добрался до вершины крутого склона. И несколько человек отдыхали с лошадьми. Как типичный 16-летний, я сказал: «Ха-ха, это горе и агония». И затем забавный голос за моим плечом сказал: «Нет, сынок. Это просто агония».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В GMHA сказали мне, что они не пользовались Agony Hill Road задолго до 1995 года.После многих десятилетий отправки лошадей в гору трасса была изменена.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Texas Falls

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сообщил Джош Крейн

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Наша последняя история посвящена названию места, а не названию дороги, благодаря Зои Пайк из Риптона.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Около девяти лет назад Зои переехала в Вермонт со своим партнером и двумя маленькими детьми. Вскоре после их прибытия соседи пригласили их на однодневную поездку в Техас-Фолс.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Задающая вопросы Зои Пайк позирует со своей любимой приятельницей, дочерью Колвин Пайк, на прогулке вдоль южного рукава реки Миддлбери.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Это было идеально для моих детей в этом возрасте. Они смогли совершить небольшую прогулку. Они считали водопады удивительными и красивыми», — говорит Зои. «И они на самом деле спросили: «Как вы думаете, почему он называется Техасским водопадом?»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Этот вопрос разжег любопытство Зои. Но она так и не смогла найти ответ, и он грыз ее годами. Затем, несколько месяцев назад, она отправила его в Brave Little State:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Каково происхождение названия Техасского водопада в Хэнкоке?»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Техасский водопад — популярное место в Национальном лесу Грин-Маунтин.Он расположен у трассы 125 между Хэнкоком и Риптоном. Это каскадный водопад, резко падающий через узкое ущелье. И это всего в нескольких шагах от парковки.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Вид на Техасский водопад с пешеходного моста через ущелье, соединяющего место для пикника с короткой прогулкой на природе и другими смотровыми площадками.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Купание здесь запрещено, но это то место, куда люди любят приходить и проводить день, гуляя по короткой природной тропе и зависая за столиками для пикника.Но это также похоже на прославленную остановку для отдыха для людей, проезжающих через Миддлбери-Гэп, которых соблазняет знак какого-то места, известного как «Техасский водопад».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Я посетил водопад в прекрасный летний день, чтобы найти информацию о названии. Я разговаривал с туристами со всей страны, и все, кого я встречал, разделяли любопытство Зои Пайк, включая Алли Паталик из Коннектикута.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Потому что, интересно, какое отношение Техас имеет ко всему этому в Вермонте?» — спрашивает Алли.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Тем временем Джазмин Дерби из Флориды уже 20 лет посещает Техас-Фолс.«Всегда сбивает с толку, когда мы говорим людям, что едем в Техас-Фолс, но это в Вермонте, — говорит она.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Жители Вермонта кажутся такими же озадаченными, как и туристы. Билл Лоулор из Норвича часто ходит в походы по окрестностям и очень хорошо знает водопады. Но Техас? «Я не вижу особой связи. Я имею в виду, правда.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Билл и Бонни Лоулор из Норвича (слева) уже много лет посещают Техас-Фолс и недоумевают по поводу происхождения названия этого места. Их друзья, Дайан и Стив Франк из Muscle Shoals, Алабама (справа), тоже сбиты с толку.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В связи с этой историей я звонил больше, чем хотел бы признать: городским клеркам, библиотекарям, историкам, археологам Лесной службы США. И, наконец, Брюс Флевелинг, отставной помощник рейнджера из Рочестера, который десятилетиями управлял районом Техасского водопада. Наверняка он знает, откуда взялось это имя, верно?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «№. Ответ — нет», — признается Брюс. «Хотел бы я иметь подсказку. С того дня, как я добрался до Рочестера [мне было интересно], знаете, почему он называется Техасским водопадом? Районный смотритель, местные жители… не знали. Это всегда был Техасский водопад!»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Это не первый раз, когда VPR исследует эту тему. В 2003 году писатель и профессор английского языка Алан Бой написал эссе о Техасском водопаде .

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Никто не может объяснить, как название Техас стало ассоциироваться с этим маленьким местом так глубоко в Зеленых горах, — писал Алан.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          После посещения Техасского водопада я остановился на станции рейнджеров в Рочестере. Я подумал, что, возможно, разгадал тайну, когда они сказали мне, что их офис изучал происхождение названия в последние годы.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Они сказали, что получили так много вопросов, что хотели установить на месте информационный знак с объяснением. Но их собственные поиски оказались тщетными, и вместо таблички с названием они поставили табличку с подробным описанием геологической истории Техасского водопада. Ни слова о происхождении имени.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Когда Рочестерская рейнджерская станция не смогла определить происхождение названия «Техасский водопад», вместо этого они установили на месте образовательный знак о геологической истории водопада.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          По-видимому, легче задокументировать геологическую историю Техасского водопада десятки тысяч лет назад, чем вспомнить, почему пару сотен лет назад кто-то дал имя небольшому или среднему водопаду в центре Вермонта…» Техас».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Честно говоря, геологическая история довольно уникальна. Фундамент Техасского водопада — это что-то, называемое ледниковой выбоиной , что в значительной степени соответствует тому, на что это похоже: большая цилиндрическая дыра, вырезанная ледниками.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Итак, я заканчиваю свое расследование происхождения названия Техас Фоллс без четкого ответа. Тем не менее, я наткнулся на ряд теорий. Четыре из них, если быть точным.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Теория первая: Это шутка! Кажется, это самая популярная теория. Техас большой. Вермонт маленький. Техасский водопад тоже небольшой, если говорить о водопадах. Автор Алан Бойе сослался на эту теорию в своем эссе 2003 года для VPR:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Кто-то смеялся над самой идеей о том, что что-то размером с Техас в крошечном Вермонте.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Вторая теория: Это демонстрация мятежной солидарности. Вермонт и Техас были независимыми республиками до присоединения к Союзу, Вермонт с 1777 по 1791 год и Техас с 1836 по 1846 год.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Вот снова Алан Бой:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          площадь. Возможно, он был назван в честь недолговечной Республики Техас».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Я связался с Аланом, чтобы узнать больше об этой теории, и он предложил убедительный исторический контекст.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Последовательность была такой: Техас сражался с Мексикой, [Техас] стал своей собственной республикой, затем присоединился к Соединенным Штатам, а затем Соединенные Штаты начали мексикано-американскую войну», — сказал он. -ура в поддержку Соединенных Штатов в мексикано-американской войне… Так что может быть, что ура-ура Америка означала ура-ура Техас, потому что [Техас] был достаточно храбр, чтобы противостоять Мексике».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Алан также объяснил, что название «Техасский водопад» стало появляться на картах примерно в 1850 году, через несколько лет после окончания мексикано-американской войны, что еще больше подтверждает эту теорию.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Теория третья: Назван в честь военного генерала. Эта теория связана со второй теорией, а также с близлежащим водопадом, происхождение которого нам известно.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Водопады Ланы в Солсбери были названы в честь генерала армии Джона Вула, который участвовал в мексикано-американской войне за пределами Техаса. Вул был опытным военачальником, и во время визита в Вермонт в 1848 году водопады Ланы были названы в его честь — Llana — это испанское слово, означающее «шерсть», хотя первая буква «L» была опущена.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Но что, если в тот визит в честь Джона Вула назвали два водопада, а не один?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Выражаем благодарность бывшему археологу Лесной службы США Дэвиду Лейси за выдвижение этой теории.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Теория четвертая: Оно происходит от имени абенаков. Хотя «Техас» не является словом абенаков, несколько человек, с которыми я говорил для этой истории, предположили, что это может быть производное. Я связался с ученым-абенаки и лингвистом Джесси Брухаком, чтобы узнать о возможных связях.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я подумал об этом и предположил, что это может происходить от Таксус , фамилии Абенаки», — написал Джесси в электронном письме.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Таксус… Техас… может там что-то и есть, хотя трудно сказать наверняка.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Так что выбирайте сами: это шуточное название, это знак солидарности, оно названо в честь военного генерала или происходит от слова абенаков. Вот вам шведский стол размером с Техас, состоящий из теорий Техасского водопада.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Кредиты

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Джош Крейн, Майра Флинн и Анджела Эванси сообщили об этом эпизоде.Микширование и звуковой дизайн Майры Флинн при инженерной поддержке Питера Энгиша. Цифровое производство Джоша Крейна. Тай Гиббонс сочинил нашу музыкальную тему; другая музыка Blue Dot Sessions и Майры Флинн.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Особая благодарность Джонатану Коннору, Чарльзу Биллингсу, Жанет Бэр, Холли Нокс, Джесси Бручак, Эми и Кэролин Крамп, Шону Булленсу, Дайан и Стиву Франку, Брендану Хобсону, Семейной библиотеке Дэвис в Миддлберийском колледже и Рочестерскому историческому Общество. Спасибо также Абагелю Джайлзу и Лесли Блаунт, чьи экземпляры книги Эстер Манро Свифт « географических названий Вермонта » очень помогли нам в нашем исследовании.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Как всегда, наша журналистика лучше, когда вы являетесь ее частью:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Brave Little State — это продукция Общественного радио Вермонта.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Пояснение от 16.09.2021: этот пост был обновлен, чтобы отразить тот факт, что Андреа МакОслан помнит, что городское шоссе 40 называлось «Биллингс-роуд» до того, как оно получило свое нынешнее название, Коровья тропа 40.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Поскольку Акт 46 вступает в сложную вторую фазу, некоторые ставят под сомнение временную шкалу Закона

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Поскольку закон об объединении школьных округов Вермонта переходит во вторую фазу, вызывая острые дискуссии для школ, разрабатывающих сложные планы слияния, некоторые законодатели задаются вопросом, не следует ли им замедлить процесс, чтобы дать округам больше времени для разработки своих предложений по слиянию.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В Виндзорском юго-восточном надзорном союзе переговоры по вопросу выбора школы зашли в тупик.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Председатель Учебного комитета Акта 46 Вин Таунсенд сказал, что, по его словам, некоторые учителя и администраторы отговаривают учащихся от посещения государственных средних школ округа.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Сказать, что это учителя и администраторы уводят этих детей от Виндзора, это действительно подстрекательское заявление», — заявила член комитета Стейси Уилбур на недавнем собрании.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Таунсенд, который признался, что сделал это заявление, ответил: «Ну, я думаю, что уровень подстрекательства, который произошел вокруг этих встреч за последние 24 месяца, вероятно, довольно низок».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Это были довольно трудные 24 месяца для некоторых школьных округов Вермонта.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сторонники Закона 46 были удивлены, когда было так много успешных слияний на первом этапе закона, который закончился 1 июля. школьные округа, которые будут объединены по мере того, как административные части встанут на свои места в течение следующего года.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Но теперь такие округа, как Юго-Восточный Виндзор, пытаются разработать более сложные планы слияния, прежде чем следующий крайний срок наступит 1 июля 2017 года.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И некоторые законодатели считают, что им нужно дать больше времени.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я думаю, что мы могли бы сделать то, что большинство людей назвали бы нажатием кнопки паузы», — говорит сенатор-прогрессив-демократ округа Вашингтон Энтони Поллина. «Потому что не забывайте, что многие из этих решений являются своего рода безотзывными или необратимыми. Вы собираетесь изменить то, как вы структурируете свою школу, и это будет что-то, что повлияет на ваше сообщество в течение длительного времени.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Поллина была одной из законодателей, написавших в прошлом месяце письмо в Совет по образованию штата и министру образования Ребекке Холкомб. пытаются составить свои новые сводные планы округов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Поллина говорит, что закон об образовании не должен был быть универсальным мандатом. Поскольку местные советы борются с некоторыми действительно трудными проблемами, он хочет отказаться от надвигаются сроки.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Это означает дать Законодательному собранию больше времени для привлечения представителей общественности», — говорит Поллина. «Не для того, чтобы законодатели говорили сами с собой, а для того, чтобы привлечь представителей общественности, чтобы они услышали о том опыте, который люди испытывают сейчас, поскольку они проходят через это почти год на местном уровне. И давайте не будем наказывать людей. которые, возможно, разумно действуют медленнее, чем предполагали Совет по образованию или Законодательное собрание».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Закон об объединении школьных округов Вермонта был принят для решения проблемы роста стоимости образования в штате, в котором резко сократилось количество учащихся.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сторонники также говорят, что это приведет к большей справедливости среди школ Вермонта.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я думаю, что мы могли бы сделать то, что большинство людей назвало бы нажатием кнопки паузы. Вы измените способ организации своей школы, и это будет что-то, что надолго повлияет на ваше сообщество». — Сенатор Энтони Поллина

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Донна Руссо Сэвидж работает в Агентстве образования, и она объехала весь штат, работая напрямую со школьными советами, которые пытаются выработать свои предложения о слиянии.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          На первом этапе большинство успешных слияний было осуществлено в рамках существующих наблюдательных союзов со школами, которые имели опыт сотрудничества.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Но теперь школы с меньшей историей — или даже с запутанной историей — пытаются выработать соглашения.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И Руссо Сэвидж понимает, что с этим трудно разобраться.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Если они хотят продолжить слияние, избирателям, возможно, придется решить, собираются ли они прекратить использование некоторых классов или они собираются прекратить обучение некоторых классов», — говорит Руссо Сэвидж.«Такой разговор очень, очень, сложный. Но даже что-то более простое сложно, если вы действительно не работали вместе».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Тем не менее, Руссо-Сэвидж не убежден, что дополнительное время является лекарством от некоторых мучительных переговоров по Акту 46, которые имели место.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Те же самые проблемы возникнут и через шесть месяцев, или через год, или через два года, и Руссо Сэвидж говорит, что, учитывая, что в объединение школьных округов уже вложено так много энергии, имеет смысл продолжать этот процесс.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я думаю, что может быть разница между предоставлением большей гибкости в отношении сроков, чтобы иметь право на определенные стимулы, и отодвиганием сроков настолько далеко, что это заставляет людей задуматься, действительно ли государство стоит за законом или нет, » она сказала. «И если государство действительно думает, что это правильный путь, то я не думаю, что такое сообщение является хорошим сообщением».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В каком-то смысле Акт 46 достиг переломного момента.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          А с приходом к власти в январе нового губернатора, который будет иметь право назначать министра образования, возникает много вопросов о будущем структуры управления школами Вермонта.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В день выборов будет проведено три голосования в соответствии с Законом 46, и еще около дюжины планов слияния могут быть представлены избирателям в День городского собрания или до следующего крайнего срока, установленного 1 июля 2017 года. Общественное телевидение оба внесли свой вклад в репортаж об этой истории.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Обновлено в 06:00, 8 ноября 2016 г. Этот материал был обновлен, чтобы включить информацию о репортажах общественного телевидения, которые были включены в этот материал.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сводка новостей: Вместимость больницы Vt улучшается, но кровоснабжение находится на критическом минимуме

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Репортеры Вермонта подготовили сводку главных новостей о коронавирусе, низком уровне кровоснабжения и многом другом за среду, 2 февраля.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Хотите ежедневные новости VPR в форме подкаста? Набирайте скорость менее чем за 15 минут с Частота каждое утро в будний день. Как насчет электронной рассылки? Добавьте наш ежедневный брифинг по электронной почте в свой утренний распорядок.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В то время как чрезвычайное положение в связи с пандемией в Вермонте закончилось, вариант омикрон теперь циркулирует по всему штату. Нажмите здесь, чтобы узнать последние новости о новых случаях , и найдите последние данные о вакцинации онлайн в любое время.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Официальные лица штата сообщают, что еще трое жителей Вермонта умерли от COVID-19

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          По словам официальных лиц Вермонта, еще три человека умерли от COVID-19. Число погибших от пандемии в настоящее время составляет 545 жителей Вермонтера.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Число госпитализаций уменьшилось: на информационной панели штата COVID показано, что 88 человек находятся в больнице, в том числе 23 в отделении интенсивной терапии.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В среду официальные лица зафиксировали еще 677 новых случаев заболевания COVID. Уровень положительных отзывов в штате немного снизился до 9,2%.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Элоди Рид

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Государственный чиновник сигнализирует о переходе к эндемической стадии коронавируса

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Уполномоченный по здравоохранению доктор Марк Левин говорит, что штат приближается к значительному переходу в борьбе с COVID-19.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Левин говорит, что его департамент планирует разработать пакет профилактических мер, которые позволят Вермонту перейти от лечения COVID как неотложной медицинской помощи к постоянной проблеме со здоровьем.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Он говорит, что это означает отказ от рассмотрения COVID как «пандемического» заболевания.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Время, когда COVID менее опасен, и люди научились жить с ним и справляться с ним. Мало чем отличается от гриппа — вируса, который может быть опасным, но в значительной степени поддается контролю с помощью регулярных вакцинаций и надлежащих методов профилактики», — сказал Левин.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Когда эти изменения будут введены в действие, по словам Левин, по-прежнему будет важно предлагать ключевую защиту всем уязвимым и уязвимым жителям Вермонта.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Bob Kinzel

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          За последнюю неделю число новых случаев заболевания COVID-19 в Вермонте резко сократилось С тех пор он неуклонно снижается.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Печак говорит, что количество случаев заболевания улучшается на северо-востоке, в том числе в Вермонте.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «На прошлой неделе число заболевших снизилось примерно на 40%, а за последние 14 дней — более чем на 50%», — сказал он. — Боб Кинзел

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Государственный чиновник: Новая стратегия тестирования позволяет школам оставаться открытыми

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Отказ от отслеживания контактов внутри школ привел к сокращению числа закрывающихся школ, заявил во вторник министр образования штата Вермонт Дэн Френч. высокий уровень вакцинации помог школам оставаться открытыми.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Вермонт является национальным лидером в области вакцинации учащихся: около 60% учащихся [классов] с пятого по одиннадцатый получили хотя бы одну дозу вакцины. И 50% сейчас полностью вакцинированы», — сказал он.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          сказанные франчузом школы полагаются на испытание — на — домашнюю стратегию, которую он признал unsettling для школ, по мере того как она переносит принятие решения к семьям.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Он сказал, что автобусы и столовые не представляют опасности для распространения COVID среди учащихся, и большинство случаев заболевания в школах связано с распространением среди населения.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Howard Weiss-Tisman

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Скотт призывает вновь открыть доступ к тюрьмам для посетителей и волонтеров

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Губернатор Фил Скотт говорит, что хочет, чтобы тюрьмы Вермонта снова были открыты для посетителей и добровольцев, занимающихся лечением от наркозависимости.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Исправительные учреждения ненадолго вновь открылись для посетителей этим летом, но затем снова закрылись по мере распространения дельта-варианта.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я считаю, что нам нужно вернуться к нормальной жизни, и это будет включать посещение некоторых из этих учреждений.И сделать это так, чтобы помочь тем, кто находится в заключении, а также членам их семей», — сказал Скотт.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Отчет, опубликованный на прошлой неделе Университетом Вермонта, выявил широко распространенные проблемы с психическим здоровьем в тюрьме штата в Спрингфилде.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Howard Weiss-Tisman

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          2. Вместимость больниц улучшается, но кровоснабжение находится на критическом уровне

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Показатели госпитализации в связи с COVID в Вермонте одни из самых низких в стране.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Хотя ситуация и не возвращается к нормальной жизни, людям приходится меньше ждать помощи, и переводить пациентов стало легче, чем в последние недели.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Но перед больницами стоит другая проблема: запасы крови находятся на критическом минимуме.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Доктор Трей Добсон из Медицинского центра Юго-Западного Вермонта говорит, что это может повлиять на кого-то в результате несчастного случая с травмой или на пациента, проходящего химиотерапию для лечения рака.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «При таком крайне низком запасе вполне вероятно, что пациент мог умереть из-за отсутствия крови», — сказал Добсон. «И это не то, с чем большинство из нас в здравоохранении сталкивались в прошлом».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Нехватка крови является проблемой по всей стране.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Lexi Krupp

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          3. Губернатор говорит, что он выступает против новой политики контроля над оружием, проходящей через Законодательное собрание наложит вето на законопроект, если он попадет к нему на стол.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Основная часть счета продлевает возможный срок ожидания покупки оружия.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В настоящее время дилер может передать оружие покупателю, если проверка данных не была завершена в течение трех дней.Это предложение продлевает этот период до 30 дней.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Губернатор Скотт говорит, что в этом законопроекте нет необходимости, и он предпочел бы обеспечить соблюдение существующих законов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «И убедитесь, что люди знают, как использовать инструменты, которые у нас есть сейчас, а не идут и издают новые законы», — сказал Скотт. «В конце концов, я не считаю, что нам нужно менять какие-либо наши законы об оружии. на данный момент времени».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Палата представителей приняла законопроект в конце прошлого месяца, и теперь он будет рассмотрен Сенатом.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Боб Кинзел

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          4.Молли Грей может похвастаться самым большим военным сундуком в гонке Палаты представителей США

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Согласно новым документам по финансированию избирательной кампании, лейтенант-губернатор Молли Грей опередила президента Сената Pro Tem Бекку Балинт в первые несколько месяцев предвыборной гонки 2022 года. Оба политика баллотируются на предварительных выборах от Демократической партии, чтобы заменить конгрессмена Питера Уэлча.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Грей собрал 318 000 долларов до конца декабря, опередив Балинта, который собрал более 200 000 долларов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В число сторонников Грея входят бывший губернатор Говард Дин, исполнительный директор по возобновляемым источникам энергии Дэвид Блиттерсдорф и девелопер недвижимости в Берлингтоне Эрни Померло.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Актриса Джейн Линч и бывший судья Верховного суда штата Мэрилин Скоглунд были среди жертвователей Балинта.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сенатор штата Кеша Рам Хинсдейл также баллотируется на предварительных выборах от Демократической партии. Но новые заявки касаются взносов только до конца декабря, до того, как она выдвинула свою кандидатуру. В пресс-релизе в прошлом месяце кампания Рэма Хинсдейла сообщила, что за первые 36 часов собрала более 200 000 долларов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Генри Эпп

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Питер Уэлч собрал более полумиллиона долларов за последние три месяца 2021 года для U. S. Сенатская гонка

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Конгрессмен Питер Уэлч имеет большое денежное преимущество, поскольку он начинает гонку за Сенат США. Демократ собрал более полумиллиона долларов за последние три месяца 2021 года. Это согласно новым документам о финансировании избирательной кампании.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Помимо пожертвований от отдельных лиц и комитетов политических действий, Уэлч перевел более 2 миллионов долларов со своего счета Палаты представителей на свой счет в Сенате в последнем квартале 2021 года.И хотя в период с октября по декабрь он не получал никаких прямых корпоративных подарков, он получал средства от отраслевых групп, таких как Национальная ассоциация телерадиовещателей и Американская ассоциация больниц.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Средства, переведенные со счета Welch’s House, также частично были сформированы за счет корпоративных пожертвований таких компаний, как Home Depot, Walgreens и Ford.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Только один кандидат в сенатской гонке сообщил о какой-либо деятельности по сбору средств: демократ Ники Тран, врач, собравший 16 000 долларов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Генри Эпп

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Элоди Рид и Кевин Тревельян составили и отредактировали этот пост.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Есть вопросы, комментарии или советы? Отправьте нам сообщение или твитните нам @vprnet .

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Памяти: единственный крытый мост Трои

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          На выходных сгорел единственный крытый мост в городе Троя Северо-Восточного Королевства. Многие в городе оплакивают потерю 111-летней достопримечательности.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Незадолго до полудня в субботу, 6 февраля, Хизер Лайти сидела на диване со своим мужем. Он показал ей видео, которое кто-то разместил в сети. Это был крытый мост в Трое.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я просто сразу начала плакать», — вспоминает она. «Я позвонила маме и говорю: «Мама, мама, наш мост!» Она говорит: «А как насчет нашего моста?» Я такой: «Он горит!»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Так и было. Единственный крытый мост, оставшийся в Трое, протянулся на 92 фута через реку Миссиской и на 111 лет самого времени. Он был построен в 1910 году грубыми руками и старинной изобретательностью местных фермеров, чьи имена не фигурируют в книгах по истории. Лошади, вероятно, тащили бревна к берегу реки, и строители мостов тщательно собирали бревна в стиле, известном как городская решетчатая ферма.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Внутри вы можете видеть все это как пересечение дерева», — сказал Лайти. «И это выглядит почти таинственно… оно издавало звуки под вашими ногами, когда вы ходили по нему. И вы могли бы сделать эхо, как вы могли бы кричать и слышать эхо.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Кредит Анна Ван Дайн / VPR

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          /

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          VPR

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Вид внутри обрушившегося моста над ледяными водами Миссиской. Слабый зимний солнечный свет просачивается сквозь перекрещивающийся лес. Каждое перекрытие скрепляется одним штифтом, уникальным для городских решетчатых ферм.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Проходя мимо, Лайти смотрел на имена и сообщения, выгравированные на дереве.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Это было похоже на путешествие по истории», — сказала она. «Когда вы дошли до конца, все, что вы увидели, это красивое открытое поле, грунтовую дорогу и небольшой съезд, и вы могли увидеть красивую реку. Это было волшебно».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Но старая сухая древесина легко горит. Около 11 часов утра в субботу снегоход заглох на полпути и загорелся. Согласно отчету полиции, оператор сделал все возможное, чтобы остановить пламя горстями снега. Но это было бесполезно. Начальник пожарной охраны Трои Бобби Джейкобс наблюдал, как он рухнул в реку.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я никогда не думал, что когда-нибудь столкнусь с этим, или мне придется иметь с этим дело или увидеть это», — сказал он в интервью.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Пожар уничтожил крытый мост в Вермонте

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Это было не совсем выдающееся событие. Мосты горят. Аварии случаются. Около 50 лет назад, по словам городского клерка Трои, самосвал провалился через пол этого моста и убил водителя. На этот раз обрушился весь мост, но снегоходчик выбрался живым и невредимым.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          То, что мост вообще оказался здесь, было чем-то вроде чуда.Натан Коте — реставратор мостов в третьем поколении из Моррисвилля, который работал на мосту в 2008 году. Он сказал, что инженер, который оценивал мост, сказал ему: «Ничего в этом мосту не годится для расчетов… Эта штука должна упасть». Но он здесь уже сто лет, так что с этим не поспоришь.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Кредит Анна Ван Дайн / VPR

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          /

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          VPR

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Фотоальбом Натана Кота о реставрации 2007-2008 годов, в результате которой у моста была новая крыша, новый пол и несущие конструкции.Работа, выполненная Blow & Кот-оф-Моррисвилл стоил 470 000 долларов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          И никто этого не сделал. Мост был одним из примерно 100 исторических крытых мостов, оставшихся в Вермонте, и с 1974 года он внесен в национальный реестр исторических мест. Люди приезжали со всей округи, чтобы посмотреть на него.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Это был и аттракцион, и обычный способ добраться отсюда туда. Любой бы пересек его, идя обратным путем из Джея в Ньюпорт, избегая тротуара Rt. 100 или рупий. 105.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Конечно, есть и другие пути», — сказал начальник пожарной охраны Бобби Джейкобс, который также является дорожным комиссаром Троя.«Но это было своего рода удобство для людей, кратчайший путь, если хотите».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Больше из Храбрый маленький штат : Дань уважения старым, разваливающимся амбарам Вермонта

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В свои 88 лет Говард Кота живет в городе почти столько же, сколько и мост. Раньше он был городским дорожным комиссаром.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Раньше я часто просматривал это, — сказал он. — Раньше, конечно, следил за этим, когда занимался дорогами и прочим.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Он не спускался посмотреть обломки.Он больше не может водить машину, а если бы и умел, то никуда бы не поехал. У него рак, и во время пандемии он остается дома со своей женой Мельбой. Но дома у него есть собственная маленькая версия моста. Он построил его на берегу своего пруда в свободное время почти 50 лет назад.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Мне нравился мост там внизу, и, конечно, я заботился о нем и ходил по нему, поэтому построил себе мост здесь», — объяснил он.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Хизер Лайти стоит со своей картиной моста в пятом классе.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          У Коты семеро детей, 14 внуков и более 20 правнуков, включая его внучку Хизер Лайти.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Лайти, которому сейчас 32 года, в детстве играл на точной копии моста. Но большая часть ее воспоминаний связана с той, что сгорела. Пропуская камни, ловя рыбу, плавая, находя спрятанные сокровища. Будучи пятиклассницей, она получила приз за нарисованную ею картину. В подростковом возрасте это было место, куда можно было сбежать.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          — Я даже не могу этого объяснить, — сказала она. «Мне казалось, что ты в каком-то другом мире, будто ничто не может тебя коснуться, что все будет хорошо.А можно было просто расслабиться. И всегда кто-то смеялся. Там вы никогда не почувствуете себя одиноким».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Через несколько дней после пожара более целая сторона моста выглядела так, словно пыталась выбраться из ледяной февральской воды Миссиской. Бобби Джейкобс, начальник пожарной охраны, встретил меня там в понедельник. Мы посмотрели на то, что раньше было крытым мостом.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Джейкобс описал сцену:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «С этой стороны он все еще имеет форму моста, но не обугленные бревна.Но мост смотрит вниз в реку… Полный бардак. Это просто разрушительно, правда».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Хизер Лайти и ее сын Логан рядом с копией крытого моста, построенного Говардом Кота.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Крытый мост Трои пересекал то, что иначе было бы непроходимо: реку, столетие, пространство между двумя людьми. Теперь, когда его нет, город, вероятно, построит какую-то замену. На данный момент копия Говарда Кота — единственный крытый мост, оставшийся в Трое.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Есть вопросы, комментарии или советы? Отправьте нам сообщение или свяжитесь с репортером Анной Ван Дайн @annasvandine.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Мы закрыли наши комментарии. О способах связи читайте здесь.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Воскресная школа — Пресвитерианская церковь Завета

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Наша воскресная школа предназначена для детей любого возраста и способностей, от детского сада до 6-го класса. Мы рассказываем библейские истории через призму любви и справедливости.Занятия воскресной школы предназначены для создания у детей чувства принадлежности к своей церковной общине. Мы участвуем в миссии церкви в мире посредством проектов служения. Мы поем, играем, творим.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. В течение года у нас проводятся различные виды занятий:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            модуля «Библейские истории» – в течение 3-4 недель дети находятся в классе с учителем, который занимается изучением одной из библейских историй. Каждую неделю во время блока они слышат одну и ту же историю, но по-новому, т.е.г. игры, спектакли, кулинария, декоративно-прикладное искусство.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          2. Служебные проекты – несколько раз в год дети собираются вместе со взрослыми для выполнения проектов, которые принесут пользу другим. Примеры прошлых проектов: упаковка обедов для Гостеприимного центра, сборка гигиенических наборов для Центра ветеранов Висконсина, изготовление открыток для отправки больным и находящимся на дому участникам, изготовление флисовых одеял для HALO, сборка художественных наборов для Детской больницы.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          3. Духовные дисциплины – несколько раз в год дети проводят занятия с одним из наших пасторов, чтобы поговорить о различных духовных дисциплинах, например.г. центрирующая молитва, lectio divina , лабиринты и т. д.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          4. Межпоколенческие мероприятия – различные группы в церкви подготовят мероприятия для нашей воскресной школы, чтобы развивать отношения между людьми разных возрастов. Предыдущие мероприятия: экологические проекты с группой «Забота о творении» и изготовление баннеров или украшений с группой «Ткань, волокно и братство».
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          5. Музыка – несколько раз в год наш музыкальный руководитель будет встречаться с детьми, чтобы разучить песни нашей веры.В это время дети изучают сезонные и поклоняющиеся гимны и музыку, а также веселые библейские песни.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Питомник

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Уход за детьми доступен для младенцев и детей ясельного возраста в воскресенье утром (9:30–11:30), чтобы родители могли присутствовать на богослужении (все дети также всегда могут оставаться со своими родителями в святилище во время богослужения). Родители могут оставить своих детей в любой момент во время богослужения. Пожалуйста, спросите у ашера, если вам нужны указания.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Наша детская комната и комната для малышей укомплектованы профессиональным персоналом при содействии прихожан. Все взрослые в детском саду прошли проверку биографических данных и прошли курс обучения в нашей безопасной церкви.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          6 глав жизни Сандерса : NPR

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Эта история взята с Общественного радио Вермонта и представляет собой сокращенную версию репортажа «Стать Берни: его рост и достижения». Полную историю можно посмотреть здесь.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Берни Сандерс — невероятный политик. Независимый, иногда вспыльчивый, он пришел из крайне левых и городского происхождения, чтобы победить на выборах в одном из самых сельских штатов страны.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Теперь риторика Сандерса выходит на национальную арену, когда он баллотируется на пост президента. Он попал в заголовки за свою стойкость в опросах, а его политические платформы были сосредоточены исключительно на неравенстве доходов и сдерживании корпоративной власти.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Его баллотирование в Белый дом было названо донкихотством, а эксперты назвали его цели недостижимыми.Но Сандерс и его политика задели за живое американскую политику. Кандидат, которого увольняют и недооценивают каждый раз, когда он достигает новых политических высот, стал главным соперником лидера демократов Хиллари Клинтон.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Послушайте специальный выпуск VPR «Стать Берни»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Когда американские избиратели узнают 74-летнего мужчину — его редкие седые волосы, его бруклинский акцент, который сохраняется десятилетиями с тех пор, как он уехал из дома, его непреклонное стремление к экономическому равенству и его нетерпение по поводу игры президентской политики — он мало рассказывал о том, что сделало его тем, кто он есть.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс уклоняется от личных вопросов и предостерегает репортеров, которые отклоняются от тем, которые он считает важными, но ничто не отделяет кандидатуру Сандерса от самого Сандерса.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Так кто же такой Берни Сандерс? Что сформировало его политику и его убеждения? И что главы его жизни могут рассказать нам о том, что может произойти дальше?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Бруклинская молодежь

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Берни Сандерс был известен товарищам по команде как талантливый, а иногда и самоотверженный бегун в средней школе Джеймса Мэдисона в Бруклине. Предоставлено Лу Ховорт скрыть заголовок

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          переключить заголовок Предоставлено Лу Ховорт

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Спортивная сила Берни Сандерса в старшей школе заключалась в беге на длинные дистанции, по словам его товарища по команде Стива Славина. Будучи второкурсником средней школы Джеймса Мэдисона в конце 1950-х годов, Сандерс участвовал в гонках со старшими и побеждал.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Славин также вспоминает Сандерса как человека, который не хвастался своими успехами. Спустя годы после выпуска Славин услышал историю об одной гонке по пересеченной местности, в которой Сандерс позволил бегуну, занявшему второе место, взять на себя инициативу, игнорируя традицию, согласно которой два лучших бегуна берутся за руки в конце и пересекают финишную черту вместе.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Но Берни знал, что этот другой парень никогда не выигрывал гонку в одиночку», — говорит Славин. «Поэтому, когда они подошли к финишной черте, другой парень протянул руку, чтобы взять Берни за руку, и Берни как бы подтолкнул его через финишную черту, чтобы другой парень финишировал первым, а Берни финишировал вторым, и это история, что этот парень всегда помнил.»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Дальше в квартале от Бруклинской средней школы район выглядит более урбанистическим, с многоквартирными домами из светло-коричневого кирпича 1920-х и 30-х годов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Берни Сандерс вырос в одном из таких зданий на Восточной 26-й улице. Сегодня перед старым многоквартирным домом Сандерсов сидят двое пожилых русских мужчин. Так делали и в старину — много взрослых, сидящих перед жилыми домами.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Славин говорит мужчинам: «60 лет назад здесь жил человек, баллотирующийся в президенты». высокие потолки и старая керамическая плитка на полу

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс жил в 3 1/2-комнатной квартире со своими родителями и братом Ларри, который старше на семь лет

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Ларри говорит, что их отец Эли работал большую часть его жизнь в качестве борющегося продавца красок. Дороти Сандерс была домохозяйкой и умерла молодой — ей было 46 лет — через год после того, как Берни окончил среднюю школу.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Она играла потрясающе — я могу даже заплакать в какой-то момент», — говорит Ларри. Он делает паузу. «Она сыграла огромную роль в нашей жизни».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Ларри описывает свою мать как «напористую и энергичную» женщину, и он говорит, что он и «Бернард», как он называет своего брата, росли, чувствуя себя любимыми и защищенными — за исключением денежных вопросов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Это был вопрос, по которому у наших родителей были споры», — вспоминает он.«То, что они на самом деле не знали, получат ли они арендную плату в следующем месяце. Скорее всего, они будут, но это не было точно. проблема. И я думаю, что мы с Бернаром поняли из этого, что финансовые проблемы никогда не бывают просто финансовыми проблемами. Они входят в жизнь людей на очень глубоком и личном уровне ».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Братья Сандерс получали образование в государственных школах Бруклина и в еврейской школе. Ларри говорит, что он и его брат выросли, узнав об основных понятиях, таких как справедливость и равенство, «что все люди равны, что люди имеют право на достойное обращение. очень глубокое чувство этого, человеческой солидарности».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Образование Берни Сандерса, в отличие от образования его родителей, продолжится в колледже, и оно станет не только академическим образованием.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Чикаго: образование

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс провел год после школы в Бруклинском колледже, где снял комнату со своим старым одноклассником Славином.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Славин говорит, что Сандерс не особо старался выслужиться перед своими инструкторами.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я уверен, что на уроке он сказал не то, что хотел услышать профессор», — говорит Славин. «И преподаватели были довольно приличными — я имею в виду, что это была, знаете ли, открытая дискуссия. Но все же всегда есть ощущение, что если вы скажете то, что хочет услышать профессор, это повысит вашу оценку . .. И Берни бы ничего подобного.»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В 1961 году Сандерс перевелся в Чикагский университет, где колокола школьного карильона эхом разносились по Гайд-парку в южной части города.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Студенты Чикагского университета в начале 1960-х были умной, эрудированной и не по годам развитой группой.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Один из одноклассников Сандерса в то время брал у студентов интервью об их обучении в колледже для документального фильма под названием Колледж .

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Описывая рок-концерт в школе, один из учеников сказал: «Я вижу в этом некий возврат к первобытному, языческому обряду, вы видите разгул сексуальности, и, знаете, это как-то интересно с чисто социологическая точка зрения.»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Робин Кауфман смеется, когда слышит клип.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Да, да,» говорит она. «Нас было много, таких как этот. Знаете, Чикагский университет — место для ботаников?»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Кауфман был активен в тех же политических группах, что и Сандерс, включая Конгресс по расовому равенству или CORE. Сандерс также был членом Социалистической лиги молодежи.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я думаю, что мы были более веселыми, чем некоторые из ботаников», — говорит Кауфман, — «Но я думаю, что Берни был довольно серьезным, и я думаю, что многие из нас были довольно серьезными.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В январе 1962 года Сандерс и другие студенческие лидеры попросили администрацию немедленно интегрировать жилье. , и не ушел

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс сказал, что эта сидячая забастовка 1962 года за жилищное равенство познакомила его с силой политической активности. Предоставлено Исследовательским центром специальных коллекций, Библиотека Чикагского университета. скрыть заголовок

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          переключить заголовок Предоставлено Исследовательским центром специальных коллекций, Библиотека Чикагского университета.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Моя мать была в Бостоне, — говорит Кауфман, — и ее друг позвонил ей и сказал: «Я только что видел Робина по телевизору.Знаешь, ты вкладываешь все эти деньги в то, чтобы отправить ее в колледж, а она там сидит!

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Кауфман сообщил в студенческой газете, что протестующие на сидячей забастовке играли в бридж и ели бутерброды с салями и сыром. Один парень читал вслух из Винни-Пуха . сидячей забастовкой был молодой Бернард Сандерс, изображенный на одной фотографии в темном свитере с широким воротом и очках в роговой оправе, сжимающий книгу в одной руке и жестикулирующий другой, когда он разговаривает с протестующими.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Он был великолепным оратором, — вспоминает Кауфман, — и смог убедить группу других 19-летних… что то, что происходит, было чем-то неправильным… и у нас была сила и обязательство попытаться внести изменения».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс сказал, что сидячая забастовка была событием , которое положило начало его политической активности.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Не все помнят его красноречивым. Гэвин Макфадьен говорит, что Сандерс был не «зажигательным оратором», а тихим, умным ребенком, который все еще пытался понять, как руководить.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Если бы вы сказали: «Этот парень собирается баллотироваться в президенты?» Думаю, мы все улыбнулись бы», — говорит МакФадьен.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Поселение в Вермонте

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Будучи ребенком, выросшим в Нью-Йорке, Сандерс увлекся Вермонтом благодаря брошюрам о недвижимости и небольшому магазину, который штат открыл в городе для развития туризма.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс вспоминал в интервью NPR в июне 2015 года, что он и его брат брали брошюры и рассматривали фермы для продажи.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          После колледжа, в середине 1960-х, Сандерс, его тогдашняя жена и брат объединили деньги и купили участок земли в Миддлсексе, примерно в 6 милях к северу от столицы штата Монпелье.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Мы никогда в жизни не были в Вермонте, мы просто подъехали», — сказал Сандерс NPR. «Мы купили 85 акров за 2500 долларов. Как вам это? Но это был лес».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс время от времени останавливался в перестроенном доме из кленового сахара на территории Миддлсекса. Но далеко на севере, в городке Станнард, Сандерс пустил более постоянные вермонтские корни.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В конце 1971 года Сандерс был приглашен своим старым другом Джимом Рейдером на съезд партии Союза свободы в Годдард-колледже.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Союз Свободы выступал против войны во Вьетнаме и пытался стать жизнеспособной третьей стороной в Вермонте. В штате наблюдался приток молодежи, демографический сдвиг, который позже стал известен как «вторжение хиппи».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Берни, безусловно, удивил меня, и у меня есть смысл, может быть, даже удивил самого себя, вызвавшись [баллотироваться в Сенат].

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Старый друг Джим Рейдер

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс не был хиппи. Но он был противником войны и сильно интересовался политикой, так что он согласился.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Рейдер говорит, что съезд Союза Свободы уже выбрал кандидата в Палату представителей США, «и тогда вопрос был: «Ну, у нас нет кандидата в Сенат; есть ли кто-нибудь, кто готов баллотироваться в Сенат?» «

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Наступила пауза, — говорит Рейдер, — а затем Берни Сандерс поднял руку.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Берни, безусловно, удивил меня, и у меня есть смысл, может быть, даже самого себя, вызвавшись добровольцем», — вспоминает Рейдер.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Почти 45 лет спустя Сандерс занимает свой первый пост, к которому стремился. Это не пришло быстро.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс проиграл первую гонку за Сенат, а также гонку за Сенат в 1974 году и гонку за пост губернатора в 1976 году, ни разу не набрав более 6 процентов. В 1979 году он порвал с Liberty Union.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В своей книге Посторонний в доме, он объясняет почему. Он говорит, что это было болезненное решение, но небольшая третья сторона не привлекала членов, энергию или лидерство.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Хотя с тех пор Сандерс отказался от партийного статуса, друзья Сандерса говорят, что некоторые политические темы, которые он подчеркивал в своих кампаниях Союза Свободы, являются элементами его кандидатуры на пост президента.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я думаю, Берни движет страстное стремление к справедливости, и особенно экономической справедливости», — говорит Гек Гутман, профессор английского языка в Университете Вермонта и один из ближайших друзей и советников Сандерса.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «[Это] не так уж отличается от его дней Союза Свободы, говоря, что страна несправедлива, мы должны попытаться сделать что-то через урну для голосования.»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Но есть одно ключевое различие между Сандерсом, маргинальным кандидатом от третьей партии, и независимым политическим деятелем, который позже выигрывал гонки на пост мэра и в Конгресс. Партия, как и многие представители левой контркультуры 1960-х и 1970-х годов, никогда не стремилась к победе на выборах. они не хотят управлять.Они не хотят нести ответственность ни за что. Гораздо веселее произносить речи, садиться и пить кофе со своими приятелями».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Ричард Шугерман, профессор религии в Университете Вермонта, подружился с Сандерсом во времена его работы в Союзе Свободы. Он говорит, что к концу В 1970-х Сандерс считал, что партия «Союз Свободы» исчерпала себя

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Думаю, он понял, что… Союз Свободы исчерпал свою основную цель — борьбу с вьетнамской войной.И все было кончено! — говорит Шугармен. — И Берни, в отличие от многих левых… никогда не разочаровывался в хорошем исходе». 81, в Берлингтоне завалило снегом. Адирондакские горы.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В 1981 году, когда был избран Сандерс, самые бедные из почти 38 000 жителей города жили в деревянных домах, сгруппированных у подножия холма, недалеко от озера. Именно это, вспоминает Шугарман, привело к проблемам с вспашкой в ​​конце зимы 1981 года.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «В то время вспашка всегда шла с вершины холма к подножию, — сказал Шугарман. «И, откровенно говоря, это может быть основано на доходах, по крайней мере, в некоторой степени».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Шугармен заметил, что Сандерс, как сторонний кандидат на пост губернатора, неплохо зарекомендовал себя в рабочих кварталах Берлингтона.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я всегда думал, что он может выиграть», — сказал он. «Но я был единственным, включая его, я думаю».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Берлингтон в то время был сообществом переходного периода. Небольшой город по национальным стандартам, это крупнейший город Вермонта. Основная промышленность, в том числе текстильные фабрики, покинула этот район. Его торговый район в центре города изо всех сил пытался конкурировать с кольцом пригородных торговых центров.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В настоящее время город представляет собой космополитический облагороженный анклав с процветающей индустрией высоких технологий.Некоторые коренные жители Вермонта любят шутить, что лучше всего в Берлингтоне то, что он находится так близко к Вермонту.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Но одна часть города, которая почти не изменилась за 35 лет, — это Ратушный парк, небольшая зеленая зона с вытертым газоном и кружащими над головой чайками.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сидя на скамейке в парке, бывший газетный репортер Скотт Маккей вспоминает сонный студенческий городок, в котором Демократическая партия потеряла почти полный контроль над городским правительством.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Произошла пара вещей, — вспоминает Маккей.«У вас был мэр по имени Гордон Пакетт, который хотел избраться на последний срок. Теперь в Демократической партии было много молодых людей, которые говорили, что он за холмом, ему конец. Но они решили не бросать ему вызов».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Пакетт уволил Сандерса как маргинального кандидата, которым он был, когда руководил этими донкихотскими кампаниями под знаменем Союза Свободы.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Они приняли Сандерса как должное, — говорит Маккей. «Была одна цитата, я никогда не забуду, что мэр Пакетт сказал: «О, он ничто, он просто все время говорит о Рокфеллерах».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Берни Сандерс управлял городом в коалиции с республиканцами, — говорит союзник Сандерса Джон Франко. — Знаете, я говорю это людям из других штатов, и они думают, что я сумасшедший. »

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Первый год Сандерс работал без ключевого персонала, управляющего городом.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Нам пришлось составить два городских бюджета с волонтерами, сидящими за кухонным столом в съемной квартире», — говорит Франко.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Эти бюджеты привлекли внимание республиканцев, которые могли оценить дисциплину, которую Сандерс привнес в городской бюджет.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Финансовое управление Берни и обновление городского управления и правительства действительно привлекали республиканцев», — говорит Франко. «Демократы вообще не хотели иметь с нами дело. Они были настолько взбешены из-за того, что мы победили Гордона Пакетта, они не хотели с нами разговаривать».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В Берлингтоне Сандерс также познал ценность хорошо расчищенных улиц и заделывания выбоин. Бизнесмен Пэт Робинс говорит, что Сандерс привел в мэрию штат профессионалов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «И они проделали большую работу по урегулированию финансового положения города, которое, откровенно говоря, в то время было довольно дрянным», — добавляет Робинс.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Четыре срока Сандерса на посту мэра Берлингтона дали ему известность, необходимую для еще одного баллотирования по всему штату.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В 1986 году Сандерс баллотировался на пост губернатора и проиграл как действующему президенту-демократу, так и республиканцу Питеру Смиту.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В 1988 году Сандерс снова столкнулся со Смитом, на этот раз в гонке за одно место Вермонта в Палате представителей США. Смит победил, но на этот раз результаты были неожиданными; Сандерс получил больше голосов, чем демократ в гонке Поль Пуарье.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В 1990 году Сандерс снова бросил вызов Смиту. На этот раз демократы оказали лишь символическое сопротивление, и Смит допустил несколько дорогостоящих ошибок, включая поддержку запрета на штурмовые винтовки.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Затем Сандерс получил одобрение Национальной стрелковой ассоциации.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Я думаю, что NRA, единственный раз, когда они поддержали его, сказали, что лучше иметь кого-то, кто говорит нам правду, чем кого-то, кто нам лжет», — вспоминает друг Сандерса Гутман.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Берни Сандерс едет в Вашингтон

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В конце предвыборной кампании Смит также запустил серию негативных рекламных роликов, в том числе обвинив Сандерса в поддержке коммунистического режима Кастро на Кубе.Стратегия дала обратный эффект.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В ноябре 1990 года радостный Сандерс объявил результаты.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Мы одержали сокрушительную победу в Ратленде», — сказал Сандерс ликующей толпе. «И если вы можете поверить в это, наши друзья в округе Виндхэм дают нам Браттлборо 2 к 1».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс, достигший совершеннолетия в эпоху «Нового курса», подслушивающий взволнованные родители, ссорящиеся из-за денег, который провел почти десятилетие на своем посту, продвигая повестку дня социальной и экономической справедливости и прав человека, собирался в Вашингтон.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Оказавшись в Конгрессе, Сандерсу снова пришлось пройти обучение на рабочем месте. Он никогда не был законодателем, а в округе Колумбия не имел партийной принадлежности. Сначала демократы отказались пускать его в свой кокус. Позже, после того как они уступили контроль республиканцам в 1995 году при тогдашнем спикере Палаты представителей Ньюте Гингриче, они решили, что им нужен голос Сандерса.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          С тех пор Сандерс участвовал в собраниях демократов и заработал старшинство в системе Конгресса, хотя он не был членом ни одной из партий.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В 2006 году, когда Сандерс баллотировался в Сенат США, он набрал вдвое больше голосов, чем его оппонент. В 2012 году он был переизбран с 71 процентом голосов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Независимый член Конгресса

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Жарким летним днем ​​Сандерс запрыгивает в поезд метро, ​​который соединяет офисное здание Сената Дирксен с Капитолием. Он направляется в палату Сената, чтобы проголосовать за один из многих законопроектов, которые он рассматривал в течение своей карьеры.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В Конгрессе Сандерс был известен и усердно работал над вопросами, которые были ему близки со времен его работы в Бруклине, Чикаго и Берлингтоне.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Он неоднократно призывал своих коллег заняться проблемой неравенства доходов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В ходе предвыборных дебатов в Сенате в 2006 году Сандерс настаивал на том, что его план по повышению налогов для богатых людей не был попыткой наказать богатых.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Речь идет о создании общества, в котором мы все живем вместе, в котором мы берем на себя ответственность за то, чтобы все наши люди имели хотя бы минимальный уровень жизни», — сказал он.«Честно говоря, как с моральной, так и с экономической точки зрения предоставление налоговых льгот миллионерам и миллиардерам, когда так много людей в нашем обществе страдают, неправильно».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          10 декабря 2010 года сообщение Сандерса о неравенстве доходов наконец достигло национальной аудитории.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В 10:25 он поднялся, чтобы выступить в зале Сената. Цель: план президента Обамы распространить введенное в эпоху Буша снижение подоходного налога на всех, включая богатых. Так много людей настроились на флибустьер Сандерса, что веб-серверы Сената рухнули.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Он не садился до 19 часов.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Нам должно быть стыдно, что мы не инвестируем в нашу инфраструктуру, что мы не разрушаем эти крупные финансовые институты, что мы не ограничиваем процентные ставки», — сказал он во время однодневной речи. «То, что мы единственная страна в мире, которая не имеет медицинского обслуживания для всех своих жителей в крупных странах. Нам должно быть стыдно!»

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Несмотря на длинную речь Сандерса, налоговый пакет был принят большинством голосов и подписан президентом Обамой.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Бывший политический директор NPR Кен Рудин теперь ведет подкаст «Политический наркоман». Рудин отчитывался перед Конгрессом на протяжении нескольких десятилетий.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Во время пребывания в Палате представителей, с 1991 по 2006 год, его считали оводом, — говорит Рудин о ранних годах Сандерса в Вашингтоне. «Бескомпромиссный, знаете ли, играл на свою дудку. Кажется, он что-то изменил с тех пор, как пришел в Сенат».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Как сенатор, говорит Рудин, Сандерс серьезно подходит к решению вопросов — в отличие от некоторых бывших членов палаты.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Они называли Хьюберта Хамфри практикующим «политику радости». Нет счастья, нет радости с Берни Сандерсом», — говорит Рудин. «Вопросы, которые его волнуют — его глубоко волнуют — это серьезные проблемы, и он не из тех, кто просто тратит время на болтовню… Он не знает, сколько времени у него есть, чтобы выполнить то, чего он хочет, и он не собираюсь терять время».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Политическая революция» Президент C Кампания

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс и его сторонники не согласны по каждому вопросу.Их диалог не всегда вежлив. Сандерс может обидеться на критиков — даже во время предвыборной кампании.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Этим летом в Фениксе, когда члены движения Black Lives Matter прервали его выступление, Сандерс был явно раздражен и пытался говорить сквозь их пение.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          В 2014 году, после того как израильское правительство ввело войска в Газу, обстановка на митинге в мэрии в сельской местности Кабота, штат Вермонт, накалилась. Некоторые зрители неоднократно перебивали Сандерса, крича на него о его позиции по Израилю.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Объявляя о своей президентской кампании перед толпой около 5500 человек в мае, Сандерс обратился к «братьям и сестрам» в толпе и призвал к «политической революции». Вин МакНэми / Getty Images скрыть заголовок

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          переключить заголовок Вин МакНэми / Getty Images

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Объявив о своей президентской кампании перед толпой численностью около 5500 человек в мае, Сандерс обратился к «братьям и сестрам» в толпе и призвал к «политической революции».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Вин МакНэми / Getty Images

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Газета Seven Days из Берлингтона сообщила, что встреча стала настолько напряженной, что сотрудники Сената Сандерса вызвали полицию штата. Государственные военные ответили и остались до конца встречи, но их присутствие не положило конец прерываниям.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Однако Сандерс не стал уклоняться от вопросов о конфликте. Когда один активист призвал его быть более жестким в отношении Израиля из-за жертв среди гражданского населения и из-за того, что «Израиль блокирует, осаждает и бомбит людей без гражданства, отрезанных от мира», Сандерс начал описывать то, как он видит ситуацию.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Когда он произнес свой ответ, кто-то в толпе перебил его, споря с его характеристикой ситуации.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Хорошо, одну секунду — теперь я не хочу, чтобы меня прерывали», — спокойно сказал Сандерс. «Вопрос был задан, это справедливый вопрос, я пытаюсь…» — сказал Сандерс, прежде чем его снова оборвали крики аудитории. Он попытался ответить еще несколько раз, но один мужчина продолжал кричать.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Наконец Сандерс сорвался.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Простите, заткнитесь!» Сандерс выстрелил в ответ.«У тебя нет микрофона».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          На встрече присутствовала Регина Тройано, знакомая Сандерса со времен его визитов в Стэннард. Она говорит, что никогда раньше не видела ничего подобного.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Это очень расстроило, — говорит она, — и в этой ситуации люди были крайне грубы. Мистер Сандерс всегда отвечает на вопросы и всегда отвечает людям, а он говорил, а они не позволяли ему говорить. Это было грубо. »

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Вспышка Сандерса была нехарактерной — даже для сенатора с репутацией резкого человека.Но друзья и сотрудники знают, что Сандерс не всегда терпелив.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Ну, я думаю, что он нетерпелив», — говорит Гутман, близкий друг Сандерса.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Гутман говорит, что давно понял, что с Сандерсом ему никогда не нужно ничего говорить дважды. Это потому, что «он хороший слушатель, — говорит Гутман, — и теряет терпение, если я повторяю это снова».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Гутман говорит, что, по его мнению, нетерпение Сандерса связано с его трудовой этикой.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Он хочет двигаться вперед и добиваться цели, и он действительно не хочет, чтобы люди снова и снова повторяли одно и то же», — говорит Гутман.«Это потому, что он слышит это в первый раз. Это мое ощущение».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Через тридцать четыре года после избрания мэром в конце снежной берлингтонской зимы сенатор Берни Сандерс майским днем ​​стоял под палящим солнцем на берегу озера Шамплейн.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          «Сегодня, — обратился он к тысячам сторонников, — здесь, в нашем маленьком штате — штате, который во многом руководил нацией, — я с гордостью объявляю о выдвижении своей кандидатуры на пост президента Соединенных Штатов Америки.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Слова речи были характерно энергичны, и в них был тот оттенок радикализма; он обращался к «братьям и сестрам» в толпе и призывал к «политической революции».

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Уроки социальной справедливости, усвоенные в детстве на всю жизнь Ораторское искусство Юджина Дебса, кажется, звучит в ушах Сандерса

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Были компромиссы, давний независимый кандидат выбрал баллотироваться от демократов Хиллари Клинтон использовала бы это, сказав, что она «настоящий» демократ.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Сандерс не проигрывал выборы более четверти века, но 74-летний мужчина все еще не удовлетворен; чувство социальной и экономической справедливости, которого он придерживался так долго, подтолкнуло его к попытке выиграть самую крупную гонку в своей жизни.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Прочитать полную историю VPR: Становление Берни: его рост и рекорд

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Модуль VPR-3220: Политическая философия, Бангорский университет

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Факты о модуле

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Управляется Школа истории, права и социальных наук

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          20.000 кредитов или 10 000 кредитов ECTS

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Семестр 2

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Организатор: Доктор Джошуа Эндрюс

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Общие цели и задачи

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Этот модуль познакомит вас с политической философией. Он охватывает историческое развитие политической философии, от Платона и Аристотеля до Гоббса и Руссо, прежде чем сосредоточиться на современной политической философии. Современная политическая философия исследует широкий круг вопросов, касающихся нашей жизни как «политических животных», в том числе: природа политической власти и обязанности, следует ли подчиняться государству; роль и функции государства, его назначение и обоснование; взаимодействие между государствами, международная политика и права человека; идеальная форма правления; распределение (и перераспределение) богатства. Все эти проблемы вращаются вокруг извечного философского вопроса: что такое справедливость?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Содержание курса

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Этот модуль знакомит с историей политической философии, включая Платона, Аристотеля, Гоббса, Локка, Руссо и Пейна, а затем знакомит с современными дебатами в рамках политической философии, включая (например) Ролза, Нозика, Сена и Нуссбаума. Лекции охватывают природу политической власти и обязательств; роль, функции и моральное оправдание государства; международная политика; права человека; идеальная форма правления; и распределение богатства.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Критерии оценки

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          хорошо

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          (от C- до B+) Работа в этом диапазоне продемонстрирует хорошее знание и понимание вопросов и аргументов как в исторической, так и в современной политической философии, и (для более высоких оценок) сможет применить эти знания и понимание к построению аргумент, относящийся к содержанию этого курса. Этот аргумент может показать некоторые незначительные недоразумения или не может быть представлен с безупречной структурой, но, тем не менее, продемонстрирует знание и понимание учащимся предметной области, а также покажет, что он способен построить логический и последовательный аргумент.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          отлично

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          (от A- до A*) Работа в этой группе продемонстрирует всестороннее и очень подробное понимание исторической и современной политической философии, основанное на обширном предварительном чтении, и продемонстрирует выдающуюся способность построить логическую и связную аргументацию, относящуюся к содержанию этот курс.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          порог

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          (от D- до D+) Работа в этом диапазоне продемонстрирует поверхностное знание вопросов и аргументов как в исторической, так и в современной политической философии, но может показать отсутствие понимания и не продемонстрирует способность анализировать или оценивать эти аргументы. Работа в этой группе не позволит разработать успешную аргументацию, относящуюся к содержанию этого курса.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Результаты обучения

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Проанализировать, исследовать и построить устойчивую аргументацию, применимую к содержанию этого курса, демонстрирующую некоторую степень оригинальности.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          2. Продемонстрировать знание, понимание и способность критически оценивать основные события в истории политической философии.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          3. Продемонстрировать знание, понимание и способность критически оценивать основные темы, концепции и аргументы современной политической философии.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Методы оценки

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Тип Имя Описание Вес
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          ЭССЕ Эссе 50. 00
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          ЭССЕ сочинение 50.00

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Стратегия преподавания и обучения

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Часы
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Частное исследование 178
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Семинар 11
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Лекция 11

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Переносимые навыки

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Грамотность – умение читать и писать с помощью различных средств
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Компьютерная грамотность — умение пользоваться различным компьютерным программным обеспечением
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Самоуправление — Способность работать без присмотра эффективным, пунктуальным и структурированным образом. Чтобы изучить результаты задач и событий, а также оценить уровни качества и важности
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Изучение — способность исследовать, исследовать и рассматривать альтернативы
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Поиск информации — Возможность доступа к различным и множественным источникам информации
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Межличностный — Способен задавать вопросы, активно слушать, анализировать данные ответы и чутко взаимодействовать с другими
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Презентация — Способность ясно представлять информацию и объяснения аудитории.Через письменный или устный способ общения точно и лаконично.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Аргументация — Способность выдвигать, обсуждать и обосновывать мнение или курс действий с отдельным человеком или в более широкой группе
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Самосознание и рефлексия — Осознание своих сильных и слабых сторон, целей и задач. Способен регулярно анализировать, оценивать и размышлять о работе себя и других

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Предметные навыки

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Четкость в определении основных вопросов в самых разных дебатах.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Точность мысли и выражения при анализе и постановке сложных и дискуссионных проблем.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Чувствительность при интерпретации религиозных и философских текстов, относящихся к разным эпохам и/или традициям.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Ясность и строгость в критической оценке аргументов, представленных в таких текстах.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Умение использовать и критиковать специализированную религиозно-философскую терминологию.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Способность абстрагироваться и анализировать аргументы, а также выявлять в них недостатки, такие как ложные предпосылки и неверные рассуждения.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Способность создавать рационально убедительные аргументы за или против конкретных религиозных и философских утверждений.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Способность переключаться между обобщением и подходящим подробным обсуждением, изобретать или находить примеры для поддержки или оспаривания позиции, а также различать релевантные и нерелевантные соображения.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • Способность рассматривать незнакомые идеи и способы мышления, а также критически исследовать предпосылки и методы в рамках дисциплин философии и религии.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Ресурсы

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Список для чтения

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          (1) Дадли Ноулз, политическая философия (Лондон: Routledge, 2001) (2) Уилл Кимлика, Современная политическая философия (Нью-Йорк: OUP, 2001). (3) Роберт Нозик, Анархия, государство и утопия (Оксфорд: Блэквелл, 1974) (4) Гоббс, Левиафан (5) Платон, Республика (6) Локк, Два трактата

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Курсы, включающие этот модуль

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          .

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Author: alexxlab

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Добавить комментарий

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Ваш адрес email не будет опубликован.