Гиа по истории онлайн тест: Тесты ОГЭ по истории 2022 - Управленческое образование

Содержание

Пробник егэ по истории онлайн. Онлайн тесты гиа по истории

Демонстрационные варианты ЕГЭ по истории для 11 класса состоят из двух частей. Первая часть включает в себя задания, в которых требуется дать краткий ответ. К заданиям из второй части нужно дать развернутый ответ.

Все содержат верные ответы ко всем заданиям, а также критерии оценивания для заданий с развернутым ответом.

В по сравнению с

Демонстрационные варианты ЕГЭ по истории

Отметим, что демонстрационные варианты ЕГЭ по истории представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2002 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2003 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2004 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2005 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2006 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2007 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2008 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2009 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2010 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2011 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2012 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2013 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2014 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2015 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2016 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2017 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2018 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2019 год

Изменения в демонстрационных вариантах ЕГЭ по истории

Демонстрационные варианты ЕГЭ по истории для 11 класса за 2002 — 2014 годы состояли из трех частей. Первая часть включала в себя задания, в которых нужно выбрать один из предложенных ответов. К заданиям из второй части требовалось дать краткий ответ. К заданиям из третьей части нужно было дать развернутый ответ.

В 2013 и 2014 годах в демонстрационные варианты ЕГЭ по истории были внесены следующие изменения :

Часть 2 была увеличена с 12 до 13 заданий , были добавлены блоки заданий на работу с исторической картой (В8–В11) и иллюстративным материалом (В12–В13), была изменена структура задания В9 (по нумерации 2012 г.) на работу с историческим источником.
Был изменен формат записи ответа задания В10 (по нумерации 2012 г.) на систематизацию исторической информации (выбор лишнего термина из предложенного ряда): при ответе нужно стало указать цифру, которой обозначен правильный ответ, а не выписать сам термин.
В части 3 была изменена структура задания С5 : новое задание предполагает приведение аргументов как в поддержку, так и в опровержение оценки определенного исторического явления, процесса.
В задании С6 стало представлено не три, а четыре исторических деятеля, один из которых изучается в курсе Всеобщей истории.

В 2015 году в демонстрационном варианте по истории была изменена структура варианта в целом:

Вариант стал состоять из двух частей (часть 1 — задания с кратким ответом , часть 2 — задания с развернутым ответом ).

Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.

Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не отмечать крестиком).

Было добавлено еще одно задание на проверку знания фактов героизма советских людей в годы Великой Отечественной войны (задание 15).

Периодизация разделов работы была приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 г., а не с 1917 г., как было ранее).

Было добавлено задание на умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа по периодам 1914–1941 гг. и 1945–1991 гг. (19).
Были исключены два задания на знание основных фактов, процессов, явлений по периодам VIII–XVII вв. и XVIII – середина XIX в. (А2 и А7 по нумерации 2014 г.). Аналогичные задания 1 и 5 (А1 и А6 по нумерации 2014 г.) в работе сохранены.
Были уточнены формулировки заданий 39 и 40 и критерии оценивания задания 40.

В демонстрационном варианте 2016 года по истории произошли принципиальные изменения по сравнению с предыдущим 2015 годом:

Из варианта исключены задания 1-21 и задание 24 .

В часть 1 работы добавлены новые задания на установление соответствия: задание 2 на знание дат; задание

добавлено новое задание 10 с кратким ответом

В части 1 изменена последовательность заданий : задания теперь расположены в соответствии с принципом чередования видов деятельности.

Из части 2 исключено задание 40 и добавлено новое задание , предполагающее написание исторического сочинения по определенному периоду истории России.

Продолжительность экзамена увеличена до 235 минут.

В демонстрационных вариантах ЕГЭ 2017 — 2018 годов по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2016 года по истории изменений не было .

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2019 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года по истории

изменений структуры и содержания нет . Однако в задание 21 добавлено дополнительное условие, определяющее требование к оформлению ответа. Соответственно, дополнены критерии оценивания задания 21.

На нашем сайте можно также ознакомиться с подготовленными преподавателями нашего учебного центра «Резольвента» учебными материалами для подготовки к ЕГЭ по математике .

Для школьников, желающих хорошо подготовиться и сдать ЕГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резольвента» проводит

У нас также для школьников организованы

В 2019 году в связи с переходом части школ на линейную систему изучения истории создан второй план сборки варианта КИМ (ДЕМО-2), задания которого охватывают период истории с древнейших времен до 1914 г. Количество, типы и сложность заданий двух предложенных вариантов составителями КИМ заявлены одинаковыми, поэтому в наших тестовых заданиях мы ориентируемся на вариант КИМ ДЕМО-1 как наиболее распространённый на сегодняшний день.

В заданиях проверяются следующие умения и способы действий в рамках дисциплины история:

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической информации.
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.

Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и следствия важнейших исторических событий

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по истории. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

Работа состоит из двух частей и 25 заданий .

Первая часть содержит 19 заданий с кратким ответом:

задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов
задания на определение последовательности расположения данных элементов
задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах
задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.

Собственно, стандартный вариант ответов: либо цифра, либо последовательность, либо словосочетание.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный первичный бал	Тип заданий
1 часть	19	31	Краткий ответ
2 часть	6	24	Развернутый ответ
Итого	25	55

Вторая часть содержит 6 заданий с развернутым ответом.

В заданиях под номерами 20, 21 и 22 нас ожидает комплекс заданий, связанных с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника; извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции автора). Иными словами, необходимо проанализировать представленный текст, который взят из исторического источника.

Задания с 23 по 25 связанны с применением приёмов причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.

Задание 23 связано с анализом какой-либо исторической проблемы или ситуации.

Задание 24 — с анализом исторических версий и оценок, аргументацией различных точек зрения с привлечением знаний курса истории.

Задание 25 предполагает написание исторического сочинения (некоторые примеры вы можете найти ниже). Выпускник имеет возможность выбрать один из трёх периодов истории России и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале.

Время

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Примерное время выполнения отдельных заданий составляет:

для каждого задания первой части: 3–7 минут
для каждого задания второй части (кроме задания 25): 5–20 минут
для задания 25: 40–80 минут

Знание дат — 50% успеха на экзамене. В наших тестах собраны даты, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание дат. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». И обязательно читайте «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).

Битвы

Войны и восстания

Реформы

Время правления

Зарубежная история

Все даты по истории России в хронологическом порядке

Здесь собраны отрывки из источников, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Выполнение наших упражнений предоставит все необходимые знания о фрагменте. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить».

Древняя Русь

Царская Россия

Cоветская Россия

Личности (картинки)

Чтобы хорошо сдать экзамен, важно не только знать фамилии исторических деятелей, но и иметь представление об их облике. Наши задания позволят вам увидеть портреты исторических личностей, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. А регулярные занятия на наших тренажерах помогут вам запомнить всех главных героев русской истории. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». И обязательно читайте «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»). Здесь собраны термины, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание терминов. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». В ЕГЭ проверяют знания о главных архитектурных памятниках России. Чтобы хорошо сдать экзамен, нужно знать, как выглядят все главные храмы, соборы, дворцы и иные памятники. Кроме того, важно помнить, когда был построен тот или иной храм или дворец, а также имя его архитектора. Наши задания с картинками по истории России помогут вам подготовиться. При затруднениях пользуйтесь клавишей «Посмотреть подсказку» и обязательно смотрите «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).

ЕГЭ по истории – это ещё один довольно спорный предмет. Большая часть поросов по ЕГЭ может проверить знание тех или иных фактов. Но что значат факты без окружающих факторов. Факт, вырванный из контекста, не является знанием по истории, а именно это и оценивает ЕГЭ. По этой причине ЕГЭ по истории испытывает на себя множество нападок. Но пока знания выпускников оценивает именно ЕГЭ, то необходимо к нему готовиться.

Способы подготовки к ЕГЭ по истории

Есть множество способов, что бы подготовить старшеклассника к тестовому экзамену по истории. Занятия в школе, безусловно, положительно скажутся на итоговом результате, так что не стоит ими пренебрегать. К тому же учителя в заинтересованы в положительных результатах учащихся, и делают всё возможное, что бы натаскать детей на успешное окончание школы. Но не все учителя могут полноценно подготовить своих подопечных к такому сложному испытанию как единый государственный экзамен.

В таких случаях стоит прибегнуть к дополнительным услугам квалифицированных педагогов. Одним из лучших решений будет отдать ребёнка на , которые помогут школьнику подготовиться к сложному экзамену и быстро научат его справляться с заданиями ЕГЭ

Так же есть репетиторы, которые в домашних условиях будут заниматься с ребенком, и готовить его к экзамену. Но квалификацию репетитора проверить тяжело, а те, чей уровень не вызывает сомнения, стоят больших денег

Самостоятельная подготовка с помощью онлайн тестов ЕГЭ

Если у вас нет много денег на подготовку ребёнка к ЕГЭ, то стоит задуматься о самостоятельной подготовке. Ребёнок самостоятельно может штудировать учебники по истории и энциклопедии. Но такой большой объём информации вызовет только панику у ребёнка. Он не будет знать, что из этого ему нужно. Помочь с этим помогут онлайн курсы ЕГЭ по истории. Ребёнок будет знать, какие типы вопросов ему предстоят на ЕГЭ, и будет в голове сортировать знания. После тренировок онлайн ЕГЭ учащемуся проще готовить к ЕГЭ в школе. Чем сильнее подготовлен к экзамену, тем меньше он будет испытывать стресса. Специалисты рекомендуют как можно чаще проходить тестовые ЕГЭ в интернете, что бы свести к минимумe тревогу ребёнка. К тому же на образовательном портале Uchistut.ru можно проходить пробное ЕГЭ неограниченное количество раз без регистраций или отправки каких-либо СМС. Это делает онлайн тесты ЕГЭ на нашем сайте одним из самых удобных инструментов для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. А совместная самостоятельная подготовку с обучением на специализированных курсах поможет достичь максимального результата в кротчайшие сроки.

Вопросы к огэ по истории. Гиа по истории

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической информации.
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и следствия важнейших исторических событий

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

ОГЭ по истории России не является обязательным экзаменом для сдачи в 9-м классе. Сдается выпускниками по собственному выбору или если такой выбор устанавливается на региональном уровне — в этом случае экзамен сдают все выпускники 9-х классов области или района.

Ознакомившись с общей информацией об экзамене, можно сразу приступать к подготовке. Вариант КИМ ОГЭ 2018 года не отличается от варианта 2017 года.

Структура теста ОГЭ

Структура теста не изменилась: в 2018 году школьники будут сдавать такой же экзамен, что и годом ранее. Экзамен раздлен на две части:

часть 1 – 30 заданий (№ 1-30) с выбором правильного варианта ответа или написанием краткого ответа: последовательности цифр, слова, словосочетания;
часть 2 – 5 заданий (№ 31-35) с развернутым ответом.

Оценивание ОГЭ

Минимальный порог по ОГЭ определяют местные региональные власти после проведения досрочного этапа проведения экзаменов. Поэтому самую точную информацию по этому вопросу нужно искать на сайте исполнительного органа в сфере образования вашего субъекта Федерации. В Москве, например, это Департамент образования.

Однако у регионов есть эталон, с которым они сверяются и как правило не отходят от него – это ежегодные рекомендации Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Согласно этим рекомендациям, чтобы сдать ОГЭ по истории хотя бы на тройку, необходимо набрать не менее 13 первичных баллов. Это равносильно правильному выполнению первых 13 заданий. Не все задания оцениваются одним баллом, поэтому для получения манимального балла можно избрать и другую тактику: задания 24,26,31,32,34 оцениваются в 2 балла, а задания 33, 35 – в 3 балла.

Для пятерки необходимо набрать 35-44 первичных баллов, что равносильно правильному выполнению первых 30 заданий. С таблицей перевода первичных баллов в оценки по пятибальной системе можно ознакомиться здесь.

Подготовка к ОГЭ

Пробный ОГЭ по истории России онлайн

На нашем сайте вы можете пройти тесты ОГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем будут появляться новые тесты за весь период проведения ОГЭ. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ

В 2018 году никаких нововведений, изменений в структуре теста не будет по сравнению с предыдущими годами, поэтому подготовку можно проводить по любым тестам ОГЭ по истории. Качественная проверка знаний в процессе подготовки — это ключ к успеху на экзамене.

Тест по истории 9 класс

Часть 1

А1. В каком году Владимир Мономах был приглашен на киевский престол?

в 1113 г. 3) в 1132 г.
в 1125 г. 4) в 1156 г.

А2. Каковы были последствия «стояния на Угре»?

окончательная ликвидация зависимости Руси от власти ордынских ханов
провозглашение Ивана III великим государем Всея Руси
присоединение к Московскому княжеству Новгорода
разорение русских земель войсками Батыя

А3. Где состоялся съезд русских князей в 1097 г.?

в Киеве 3) в на Долобском озере
в Вышгороде 4) в Любече

А4. Как назывались органы государственного управления, созданные в период реформ Петра I?

департаменты 3) приказы
министерства 4) коллегии

А5. Прочитайте отрывок из исторического труда и укажите имя полководца, о котором в нем говорится.

«Захватив свои любимые Фанагорийский Апшеронский полки, генерал поспешил к Измаилу. Шесть дней длилась подготовка к штурму. 11 декабря 1790 г. в 5 часов 30 минут утра начался штурм. Всего два с половиной часа ушло на то, чтобы штурмующие оказались в неприступном Измаиле. Однако это еще не была победа. Яростные, смертельные схватки начались в городе. Каждый дом являл собой маленькую крепость, турки не надеялись на пощаду, сражались до последней возможности. Но храбрость русских войск была необычайной, дошедшей как бы до совершенного отрицания чувства самосохранения.

Неприступный Измаил пал. Турки пришли в ужас, вся Европа была изумлена и поражена. Россия славила своего героя-победителя».

М.И. Кутузов 3) П.А. Румянцев
А.В. Суворов 4) И.Ф. Паскевич

Г.Р. Державин 3) С.М. Соловьев
Н.М. Карамзин 4) В.Н. Татищев

А7. Какое положение было характерно для всех программных документов декабристов?

проведение в России всеобщих выборов в парламент
избрание нового царя
ликвидация крепостного права
предоставление независимости Польше, Украине и Финляндии

А8. Какие из названных лиц были актерами?

А. Мицкевич, Т.Г. Шевченко
М.С. Щепкин, П.С. Мочалов
А.Н. Островский, М.И. Глинка
Ф.В. Булгарин, М.П. Погодин

А9. Где в 1885 г. произошла крупная стачка наемных рабочих?

в Санкт-Петербурге 3) в Одессе
в Москве 4) в Орехово-Зуеве

А10. Прочитайте отрывок из исторического исследования и укажите, о равлении какого императора в нем идет речь.

«Полной отмены предшествующих реформ не было, а вот отход назад – явный… Планировался решительный прорыв в прошлое: предпологалось не просто уничтожить университетскую автономию, но и поручить прием экзаменов государственным чиновникам. Собирались постепенно ликвидировать суд присяжных, публичность и независимость суда, лишить земства исполнительных органов и превратить их в безвластные консультации при губернаторах. Сделать удалось меньше, но и то, что осуществилось впечатляет… Разрушалось и другое начало Великих реформ – всесословность ….»

Николай I 3) Александр III
Александр II 4) Николай II

А11. Какое событие произошло в 1911 г.?

гибель П.А. Столыпина
вступление на престол императора Николая I
начало столыпинской реформы
начало русско-турецкой войны

А12. Назовите лидера партии октябристов.

А.И. Гучков 3) П.Н. Милюков
Ю.О. Мартов 4) В.М. Чернов

А13. Практика создания подконтрольных властям рабочих организаций получила название

Зубатовщина 3) кооперативный социализм
Безобразовщина 4) народный социализм

А14. Каковы были последствия прихода большевиков к власти?

отмена рабочего контроля на предприятиях
национализация промышленности
широкое привлечение иностранных инвестиций в экономику
увеличение количества частных банков

А15.Прочитайте текст и укажите имя героя ВОВ, о котором идет речь в тексте.

«В разгар наступления 23 февраля 1943 года неожиданно ожила вражеская огневая точка, и наш взвод залег под сильным огнем. Немецкий дзот стоял на возвышенности. Трудно было подойти к нему скрытно. Несколько наших товарищей попытались было вырваться вперед, но к дзоту нельзя было пробраться. Тогда к вражескому укреплению кинулся комсомолец… . Кто видел, как он, уже не обращая внимания на пулеметный огонь, вплотную бросился на амбразуру и прикрыл ее своим телом, тот не мог оставаться на месте. В эту минуту даже без команды весь взвод бросился вперед, чтобы подхватить героя и разнести в клочья замолчавшую огневую точку противника».

А.М. Матросов 3) Г.С. Шпагин
Я.Ф. Павлов 4) М.С. Шумилов

А16. Какое событие произошло в 1980 г.

Визит Л.И. Брежнева в США
Принятие Продовольственной программы
XXII Олимпийские игры в Москве
Визит президента США Р.Рейгана в СССР

А17. Кто из режиссеров являлся создателем Московского театра драмы и комедии на Таганке?

Г.А. Товстогонов 3) О.Н. Ефремов
Ю.П. Любимов 4) Г.Б. Волчек

А18. Какой пост занимал А.Н. Косыгин?

председатель президиума Верховного Совета СССР
министр обороны
министр иностранных дел
председатель Совета министров

А19. 1998,2008 гг. характеризовались

проведением денежных реформ
кризисными явлениями в экономике
резким ростом мировых цен на нефть
восстановлением колхозов

А20. Кто являлся патриархом Русской православной церкви в 1990-2008 гг.?

Алексий II 3) Сергий
Пимен 4) Тихон

Часть 2

В1. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.

А) первое упоминание о Новгороде в летописи

Б) первое упоминание о Москве в летописи

В) основание города Владимира

Г) основание Сарай-Бату

В2. Установите соответствие между именем московского князя и землей, которая была присоединена при нем к Москве. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

КНЯЗЬ ЗЕМЛЯ

А) Василий I 1) Киев

Б) Иван III 2) Новгород

В) Василий III 3) Муром, Таруса

4) Смоленск

Запишите в таблицу выбранные цифры.

В3. Какие два города из перечисленных были основаны в XVIII в.? Обведите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.

Екатеринбург
Владивосток
Севастополь
Вятка
Томск

В4. Прочитайте характеристику исторического деятеля и напишите его имя.

« Пи дворе, среди аристократии, хотя и потомок старого дворянства, всегда был чужаком; если даже не было так широко и твердо известно, что царь его терпеть не может, то и тогда ни Воронцовы, ни Шереметевы, ни Волконские, ни Строгановы вполне «своим» его бы никогда не признали. В большие генералы он вышел еще при Румянцеве и Суворове. Два раза он был тяжело ранен и в полном смысле слова был на волосок от смерти. Глаз у него выбила турецкая пуля в битве под Алуштой, когда ему было еще 29 лет, Суворов был в восторге от его поведения во время штурма Измаила и называл его своей правой рукой и тогда же назначил его комендантом Измаила. В 1805 г. считался главнокомандующим австрийской и русской армий и всеми силами и средствами противился желанию Александра дать генеральную битву Наполеону. Битва под Аустерлицем была дана и проиграна. С тех пор Александр очень невзлюбил его…»

В5. Какие организации относились к народническим. Укажите два верных положения из пяти предложенных.

«Земля и воля»
Кирилло-Мефодиевское общество
«Союз спасения»
«Союз русского народа»
«Черный передел»

Ответ: _________.

В6. Прочитайте текст и напишите имя кинорежиссера, о картинах которого говорится в тексте.

«В каждом его фильме есть эпизод с обязательным присутствием живописи, с помощью которой выражается идея всего фильма. В «Ивановом детстве» это «Апокалипсис» Дюрера, в «Андрее Рублеве» — иконы фрески самого Рублева, единственный эпизод в цвете. В «Солярисе» — картина Брейгеля, в «Ностальгии» — картина Пьеро дела Франческо. В последнем фильме, «Жертвоприношение», — картина Леонардо и русские иконы».

Ответ: ______________________.

В7. Установите соответствие:

РУКОВОДИТЕЛИ ДОЛЖНОСТИ

Ю.В. Андропов 1) председатель Совета министров
Э. Шеварднадзе 2) министр внутренних дел
Г.М. Маленков 3) министр иностранных дел

4) председатель Комитета государственной безопасности

Часть 3

Прочитайте отрывок из исторического труда Б.А. Рыбакова «Рождение Руси» и выполните задания С1-4. Используйте в своих ответах информацию источника, а также знания из курса истории.

«Ростово-Суздальская земля обособилась от Киева одновременно с другими русскими землями в 1132-1135 годах. Здесь княжил один из младших сыновей Мономаха – Юрий, получивший характерное прозвище Долгорукого, очевидно, за свою неуемную тягу к далеким чужим владениям… В свои южные авантюры Юрий Долгорукий втягивался постепенно. Началось с того, что изгнанный из Киева в 1146 году, Святослав Ольгович, его феодальный сосед по княжествам, обратился к Юрию за помощью… Когда Святослав Ольгович начал успешные действия и «ополонился» в верховьях Протвы, к нему прибыл гонец от Юрия, пригласивший его в погрничный суздальский городок, очевидно, отпраздновать победы: «Приди ко мне, брате, в Москов». Никто не думал тогда, что этому городку в вятических лесах суждено будет стать одним из крупнейших городов мира.

Кроме Москвы, Юрием Долгоруким были построены или укреплены здесь города Юрье-Польской, Дмитров, Коснятин, Кидекша, Звенигород, Переяславль и др.

В своих южных делах, отвоевывая Киев у племянника Изяслава Мстиславовича или у своего старшего брата Вячеслава, Юрий то выигрывал сражения и доходил почти до Карпат, то стремительно бежал из Киева в лодке, бросив дружину и даже тайную дипломатическую переписку. Умер Юрий в Киеве в 1157 году».

С1. Каковы годы правления Юрия Долгорукого в Ростово-Суздальском княжестве?

С2. Какие еще земли стали независимыми от Киева в XII веке? Назовите не менее двух земель.

С3 Почему князь Юрий получил прозвище Долгорукий?

С4. Какие города были основаны Юрием Долгоруким? Укажите не менее четырех городов.

Вступление на престол императрицы Екатерины II ознаменовало начало политики «просвещенного абсолютизма» в России. Для нее характерно провозглашение «союза государей с философами», следование идеям Просвещения, проведение ряда реформ, уничтожавших некоторые наиболее устаревшие институты, шаги в сторону веротерпимости, смягчения цензуры и др.

С5. Приведите три примера политики «просвещенного абсолютизма» в период правления Екатерины II.

С6. Назовите имена французских просветителей, идеи которых Екатерина использовала в своей политике. Приведите не менее трех имен.

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №3» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №4» онлайн

История | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по истории 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №5» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №6» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №7» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №8» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №9» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №10» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2018 года по ИСТОРИИ» онлайн

История | ОГЭ 2018

Решение теста ОГЭ по истории знакомит школьников с заданиями демоварианта ОГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Для тренировки и контроля учащихся учителя могут использовать на уроках онлайн-тестирование по истории бесплатно.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №1» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №2» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по обществознанию 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по обществознанию соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №3» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №4» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №5» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №6» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

ОГЭ по истории – не обязательное экзаменационное испытание, которое сдают по выбору при переходе из 9-го класса в 10-й. Перед началом подготовки к экзамену рекомендуется ознакомиться с программой, в которой указаны все моменты, на которые следует обратить особое внимание. Экзамен состоит из 2 блоков: в первом задания тестового типа – требуется выбрать правильный ответ из предложенных, во втором – ученикам предлагают дать развернутый ответ на вопрос. Ответ необходимо формулировать четко, лаконично, научно и аргументировано.

История относится к сложным предметам, что подтверждает уровень полученных баллов за экзамен. Предмет стабильно сдают не очень успешно из года в год. Но это не говорит о том, что для качественной подготовки требуется обязательно нанимать репетитора или ходить на курсы. При определенном уровне усердности и систематической подготовке, историю можно сдать только на базе школьных знаний.
В программу экзамена входят темы по истории России до ХХ века, при этом важно регулярно повторят материал за предыдущие классы. Сложность ситуации состоит в том, что это трудно сделать в условиях школы, учитывая, что уроков истории – 2-3 в неделю.
Если уровень знаний ученика низкий, рекомендуется пользоваться помощью извне – репетиторы, дистанционные и стационарные курсы. Эффективный способ потренироваться перед экзаменом – онлайн тестирование.
На какие темы стоит обратить особое внимание?
В перечне программных тем есть те, которые каждый год вызывают наибольшее число проблем. Среди них:

События гражданской войны 1917 года;
Географические экспедиции русских ученых;
Развитие культуры на разных этапах.

Трудности связаны с заданиями на знание карты, культурных объектов, живописи, архитектуры, науки. Наиболее легкие темы связаны со знанием исторических персоналий – императоров и царей, история Древней Руси тоже относится к простым и доступным. Познакомьтесь с .

Из года в год количество заданий может меняться, но не существенно. Обычно заданий 35, они поделены на 2 части: тесты и развернутые вопросы, которые относят к заданиям повышенной сложности. В тестовых заданиях требуется найти правильные ответы из нескольких предложенных. Для этого необходимо знание дат, терминов, персонажей, карты, источников, событий, исторических процессов. Ответы на развернутые вопросы требуют не только знания фактов и теории, но и предполагают умение ею пользоваться, аргументировать, сравнивать, анализировать данные, сопоставлять эпохи.

Как готовиться? Главное – регулярные занятия и систематическое повторение материала. В процессе изучения и повторения стоит обращать внимание , которые наиболее сложно даются – им стоит уделить дополнительное время. Чтобы успешно сдать тесты, необходимо тренироваться. «Решу ОГЭ по истории» – возможность проходить в онлайн режиме тесты за прошлые годы, тренировочные задания. Это легкий и доступный способ лучше запомнить факты и теорию, рационально использовать время, справиться с волнением перед экзаменом.

Сдам егэ по истории. Онлайн тесты гиа по истории. Обучаемся в процессе онлайн-прохождения ЕГЭ по истории

Общегосударственная экзаменация по дисциплине «история» не относится к числу обязательных в составе – данный предмет сдается по выбору выпускника. Согласно официальной статистике прошлых лет, историю выбирает примерно пятая часть школьников. Прежде всего, это учащиеся, которые избрали для себя будущую профессию в сфере юриспруденции, лингвистики, дизайна и архитектуры.

Данный предмет нельзя отнести к числу легких – экзаменационные вопросы требуют отличной памяти и проработки большого массива информации. Исследования прошлых лет говорят о том, что средний балл по данной дисциплине колеблется в пределах от 45 до 55. Количество учащихся, которые не смогли справиться с заданиями, вынесенными на общегосударственную экзаменацию, довольно велико и составляет примерно 10% от общего числа.

ЕГЭ по истории считается сложным — сдать его не могут 10% учащихся!

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016

Даты ЕГЭ по истории

Досрочный период

23 марта 2016 г. (ср) — Основной экзамен
22 апреля 2016 г. (пт) — Резерв

Основной этап

16 июня 2016 г. (чт) — Основной экзамен
24 июня 2016 г. (пт) — Резерв

Изменения в экзамене по истории

В 2016 году из экзамена по истории были полностью исключены задания, в которых ученикам полагалось сделать выбор одного ответа из четырех предложенных. В первую часть экзаменационного билета добавили ряд заданий на знание дат, процессов, исторических деятелей и фактов из истории культуры, а также на работу с текстовыми историческими источниками. Во второй части добавлено задание по написанию краткого исторического сочинения. Время экзамена по сравнению с 2015 годом было увеличено.

Общие сведения

Время, отведенное на экзамен по истории, в 2016 году составляет 235 минут. За это время ученикам предстоит решить 25 заданий, из них 19 — с кратким ответом, а 6 — с развернутым.

Часть 1 (задания 1-19) – служат для проверки базовых и усложненных знаний по предмету. Решение каждого из них должно занимать 3-7 минут;
Часть 2 (задания 20-24) – характеризуются более высоким уровнем сложности и требуют от учащегося формулировки правильного ответа, который нужно вписать в специальный лист. На выполнения каждого из этих заданий выделено 5-20 минут;
Часть 2 (задание 25) – историческое сочинение (VIII — начало XXI века; экзаменуемый может самостоятельно выбрать три периода в истории России, которые будут фигурировать в эссе). На это задание можно потратить 40-80 минут.

Чтобы получить хорошую оценку за сочинение, вам потребуется:

Указать главные события данных периодов;
Упомянуть ряд исторических личностей и объяснить их роль в вышеуказанных событиях;
Соблюсти причинно-следственные связи;
Оценить, как данный период повлиял на историю России;
Правильно использовать историческую терминологию;
Избежать фактических ошибок;
Соблюсти приемлемую для читателей форму изложения.

Для успешной дачи ЕГЭ по истории приготовьтесь к написанию эссе!

Каждый из пунктов будет оцениваться по отдельности, а в общей сложности сочинение может принести 11 первичных баллов. К слову, минимальный тестовый балл, который требуется набрать по данному предмету, составляет 32 (что равняется 13 первичным баллам из 53 максимальных). Время, которое отводится ученикам для прохождения тестирования – 235 минут.

Как подготовиться?

Большое количество заданий предполагает грамотное распределение времени на их решение. В этом состоит одна из основных трудностей данной дисциплины. Школьникам сложно настроить себя на прохождение теста в стрессовых условиях, а количество вопросов способно вызвать панику даже у отлично подготовленного ученика. Чтобы решить эту проблему и успешно подготовиться к сдаче данного предмета, следует проработать демо-версию тестирования.

Материалы, которые вы можете скачать на нашем сайте, полностью соответствуют реальной экзаменации по своей сложности, редакции и структуре. Грамотная и планомерная подготовка к ЕГЭ по истории даст вам возможность не тратить драгоценное время экзамена на изучение инструкций к билету и сразу настроит на верную трактовку вопросов.

Экзамен по истории длится 235 минут. Максимальное количество набранных баллов — 55. Практические одинаковое процентное соотношение отводится на каждый этап выполнения экзамена.

Залог успешной сдачи экзамена по истории — это знание всех основополагающих определений и дат, которые выделяют основные периоды и важные события в истории России и мира . Основную часть этого экзамена составляют тесты, но могут встречаться и практические задания, требующие дискуссии и отставания собственных взглядов. В таких заданиях нужно приводить доказательства.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы ЕГЭ 2019 года по истории с указанием первичных баллов ниже на инфографике.

Максимальное количество баллов — 55 (100%)

Общее время экзамена — 235 минут

56%

Часть 1

19 заданий 1-16
(С кратким ответом)

44%

Часть 2

6 заданий 1-4
(Развернутый ответ)

Пришло время оценить собственные знания, выполнив тесты ЕГЭ по истории онлайн .

Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 года по сравнению с 2018 годом

Изменений нет!

Общее количество набранных баллов будет высчитано исходя из полноты ответов и их точности. ЕГЭ-2019 по истории рассчитывается аналогичным образом, что позволит объективно оценить ваши шансы на высокий результат.

Ограничений по времени выполнения в демонстрационном режиме нет. Однако для того чтобы ощутить атмосферу ЕГЭ по истории , засеките время выполнения тестов.

Обучаемся в процессе онлайн-прохождения ЕГЭ по истории

Успех на ЕГЭ по истории 2018 зависит от того, насколько прилежно вы будете тренироваться. К счастью, портал сайт создал все необходимые для этого условия.

Вы сможете не только пройти множество вариантов тестов ЕГЭ по истории , но и просмотреть давно забытые школьные учебники. Кроме того, в базе образовательных материалов есть все необходимые для подготовки данные, а также решебники, в которых собраны типовые задачи.

Пособие содержит 20 вариантов типовых тестовых заданий по истории. Все задания составлены с учетом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2016 году.
Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по истории, степени трудности заданий и большое количество самых разных видов заданий для выработки устойчивых навыков их выполнения.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов.
В сборнике также даны:
ответы на все варианты тестов и заданий части 2;
подробные критерии оценивания заданий части 2;
образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по истории, а также учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Примеры.
В 1802 г. в России были созданы новые органы государственного управления — министерства. Какая система государственного управления предшествовала в России появлению министерской системы? Какие министерства были созданы в числе первых? (Укажите не менее двух министерств.) Объясните, в чём заключались преимущества министерской системы.

Приведите примеры упоминаемого в тексте использования войск за пределами страны (с датами). Привлекая исторические знания, укажите не менее двух оснований для упоминаемой в тексте критики политического руководства СССР в 1991 г.

Какие суждения о храме, изображённом на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Изображённый памятник был уничтожен в 1930-е гг.
2) Данный памятник был посвящён героям Плевны.
3) Данный памятник был сооружён в царствование Николая II.
4) Архитектор памятника является архитектором многих железнодорожных вокзалов.
5) Данный памятник был сооружён в столице Российской империи.

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 3
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 4
Часть
Часть 2
ВАРИАНТ 5
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 6
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 7
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 8
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 9
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 10
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 11
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 12
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 13
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 14
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 15
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 16
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 17
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 18
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 19
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 20
Часть 1
Часть 2
ОТВЕТЫ.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2016, История, 20 вариантов типовых тестовых заданий, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

ЕГЭ 2020, История, 32 варианта, Типовые варианты, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
ЕГЭ 2020, История, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
ЕГЭ 2020, История, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической информации.
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и следствия важнейших исторических событий

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

Что из себя будет представлять ЕГЭ по истории в 2016 году

Какие части убрали по сравнению в 2015 годом

Стоит ли паниковать и боятся?

Что главное в подготовке к ЕГЭ по истории 2016?

Ответы на все эти вопросы даны в видео выше. Всем привет. Итак, скоро наступит 2015/2016 учебный год и Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) на своем сайте уже опубликовал свежие контрольно-измерительные материалы к ЕГЭ в 2016 году. Этот пост касается истории.

Первое, что бросается в глаза: в тесте ЕГЭ по истории 2016 напрочь убрана бывшая часть А из первой части теста ЕГЭ. В ней содержались самые легкие задания с одним вариантом ответа как правило из четырех. Ликвидация этих заданий с одной стороны, существенно уменьшило само количество заданий: теперь их 25 вместо 40. С другой стороны сам тест ЕГЭ по истории 2016 усложнен. Не сказать, чтобы сильно, но усложнен.

Вот таблица соответствия заданий КИМ ЕГЭ 2016 по истории и :

Как видно из таблицы, только 5 заданий (6,7,8, 10 и 25) довольно новые (они отмечены красным). Остальные задания взяты из теста ЕГЭ 2015 года. Говоря это, я имею в виду типа заданий. Самое кардинальное изменение произшошло в задании 6. Его введение осложнит тест тем, что выпускнику придется ориентироваться в схожих заданиях разных исторических эпох.

Также кардинально пересмотрено задание 25 (40). Если раньше от выпускника требовалось охарактеризовать историческую личность по не ясно какому плану, то теперь требуется написать историческое сочинение по определенному периоду отечественной истории.

То есть теперь совсем не обязательно знать биографию У. Черчилля и Т. Рузвельта, чтобы написать историческое сочинение. Тут принцип простой: чего не знаешь — не пиши 🙂 Однако знание этих персонажей, и демонстрация этого знания экспертам, поможет выпускнику получить наивысший балл.

Максимальный первичный балл теперь составляет 53 первичных балла и 100 тестовых. За историческое сочинение выпускник может получить теперь целых 11 первичных баллов. И критерии в нем увеличены до 7. Подробнее об этих задания мы поговорим в будущих видео и постах. Подпишитесь на новости проекта !

В целом, тест усложнился и выпускнику придется знать не только события из истории и исторических личностей, но также термины, причинно-следственные связи и многое, многое другое.

Серьезно потренироваться в решении тестов, и усвоить нюансы их решения, вы можете, пройдя наш :

Многие спросят: актуальны ли для подготовки к ЕГЭ по истории в 2016 году. Да, конечно, актуальны. Ведь мои видеокурсы нацелены на формирование у выпускника системных знаний по дисциплине и отработку навыка решения тестов любой сложности.

К тому же, все кто приобрел у меня полный курс по истории, как и другие курсы, имеют право на консультацию со мной по любым вопросам подготовки к ЕГЭ. Поэтому, все кто приобрел мои курсы и мои услуги в 2015/2016 учебном году без сомнения сдадут ЕГЭ по истории 2016 на 100 баллов. Как это было в 2014/2015 учебном году.

Скачать свежие КИМ ЕГЭ по истории 2016 года можно тут, поставив лайк:

Скачать >>

Надеюсь, развеял Ваши опасения и панические настроения! На очереди интересные материалы: подпишитесь на новости сайта !

С уважением, Андрей Пучков

Пробный огэ по истории онлайн решать. Онлайн тесты гиа по истории

Изменения в КИМ ОГЭ (ГИА) 2016

Обязательный для всех девятиклассников ОГЭ каждый год претерпевает изменения. В 2018 году Рособрнадзор собирается увеличить число обязательных предметов для сдачи до пяти, а с 2020 года их количество увеличится до шести. +

Напомним также, что ОГЭ — это экзамен для учеников 9-х классов обычных школ, а ГВЭ предназначен для тех, кто учится в специальных общеобразовательных учреждениях или имеет ограничения по здоровью. Обе формы аттестации носят общее название «ГИА-9».

В 2016 году нужно будет сдать четыре ОГЭ, но в аттестат за 9-й класс войдут оценки только за обязательные экзамены по русскому и математике . В 2017 году в аттестат пойдут все четыре отметки. +

Кроме русского и математики, нужно выбрать еще два предмета для сдачи и подать соответствующее заявление до 1 марта 2016 года. Изменить свое решение после этой даты теоретически можно, но только при наличии уважительной причины.+

Изменений нет.

Несколько заданий в части 1 теперь идут в другом порядке.1

Скорректирована система оценивания заданий 22, 23, 25, 26 (максимальный балл за выполнение каждого из них — 2).
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы стал 32 (был 38).

Количество заданий: 26 (было 27).
При этом стало больше заданий с кратким ответом — всего их 8.
Максимальное количество баллов по-прежнему 40 (не изменилось также и распределение баллов за задания разного уровня сложности).

Структура теста ОГЭ (ГИА) по истории России

Структура теста не претерпела никаких изменений и в 2015 году школьники будут сдавать такой же экзамен, что и годом ранее. Все задания экзамена по истории разделены на три группы сложности:+

часть 1 — 22 заданий с выбором варианта ответа из нескольких предложенных;
часть 2 — 8 вопросов с кратким ответом на установление соответствия, выбор более одного правильного ответа или короткий ответ без предложения вариантов;
часть 3 — 5 задания, требующие развернутого ответа на вопрос в объеме 2—3 предложений.

Подготовка к ОГЭ (ГИА) по истории РоссииПробный ОГЭ (ГИА) по истории России онлайн

На нашем сайте вы можете пройти тесты ОГЭ (ГИА) онлайн бесплатно без регистрации и СМС. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем будут появляться новые тесты за весь период проведения ОГЭ (ГИА). Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.+

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической информации.
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и следствия важнейших исторических событий

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2017 году основного государственного экзамена
по ИСТОРИИ

1. Назначение КИМ для ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федера-ии».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») и Историко-культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Подходы к отбору проверяемых элементов содержания и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше нормативных документов, конкретизированных в Примерной программе основного общего образования по истории, и содержат требования как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть обучающийся. Принципиально важен был учет:

целей исторического образования в основной школе;
специфики курса истории основной школы;
ориентации не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятель-ностный компонент исторического образования.

Содержание предмета «История» в основной школе включает в себя изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе, и всеобщей истории. В экзаменационной работе представлены задания, ориентированные на проверку знаний по истории России с включением элементов всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, по истории войн; отдельные вопросы истории экономики и культуры и др.).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования позволяет обеспечить преемственность в государственной итоговой аттестации за курс основной и старшей школы. Преемственность ОГЭ с ЕГЭ по истории прослеживается как в подходах к отбору проверяемых содержательных элементов и видов познавательной деятельности, так и в структуре экзаменационной работы в целом и в формах отдельных заданий.

Вместе с тем учитываются возрастные познавательные возможности обучающихся и специфика курса истории основной школы, ограничивающие содержательное пространство и уровень требований к знаниям и умениям.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа охватывает содержание курса истории с древности по настоящее время.

Общее количество заданий — 35.

Работа состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 30 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания).

Часть 2 содержит 5 заданий с развернутым ответом. Проверка выполнения заданий этой части проводится экспертами на основе специально разработанных критериев.

Онлайн тесты гиа по истории. Егэ по истории Экзаменационные варианты по истории

Максимальное количество баллов — 55 (100%)

Общее время экзамена — 235 минут

56%

Часть 1

19 заданий 1-16
(С кратким ответом)

44%

Часть 2

6 заданий 1-4
(Развернутый ответ)

Пришло время оценить собственные знания, выполнив тесты ЕГЭ по истории онлайн .

Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 года по сравнению с 2018 годом

Изменений нет!

Обучаемся в процессе онлайн-прохождения ЕГЭ по истории

ЕГЭ 2020, История, 32 варианта, Типовые варианты, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
ЕГЭ 2020, История, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
ЕГЭ 2020, История, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической информации.
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и следствия важнейших исторических событий

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

ЕГЭ по истории считается сложным — сдать его не могут 10% учащихся!

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016

Даты ЕГЭ по истории

Досрочный период

23 марта 2016 г. (ср) — Основной экзамен
22 апреля 2016 г. (пт) — Резерв

Основной этап

16 июня 2016 г. (чт) — Основной экзамен
24 июня 2016 г. (пт) — Резерв

Изменения в экзамене по истории

Общие сведения

Часть 1 (задания 1-19) – служат для проверки базовых и усложненных знаний по предмету. Решение каждого из них должно занимать 3-7 минут;
Часть 2 (задания 20-24) – характеризуются более высоким уровнем сложности и требуют от учащегося формулировки правильного ответа, который нужно вписать в специальный лист. На выполнения каждого из этих заданий выделено 5-20 минут;
Часть 2 (задание 25) – историческое сочинение (VIII — начало XXI века; экзаменуемый может самостоятельно выбрать три периода в истории России, которые будут фигурировать в эссе). На это задание можно потратить 40-80 минут.

Чтобы получить хорошую оценку за сочинение, вам потребуется:

Указать главные события данных периодов;
Упомянуть ряд исторических личностей и объяснить их роль в вышеуказанных событиях;
Соблюсти причинно-следственные связи;
Оценить, как данный период повлиял на историю России;
Правильно использовать историческую терминологию;
Избежать фактических ошибок;
Соблюсти приемлемую для читателей форму изложения.

Для успешной дачи ЕГЭ по истории приготовьтесь к написанию эссе!

Как подготовиться?

Часть 1

1.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу :

1) Потсдамская (Берлинская) конференция

2) Ялтинская конференция

3) открытие Второго фронта в Европе

Ответ: 3,2,1

2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца :

СОБЫТИЯ ГОДЫ

за Москву

за Москву 1942г.

1942г.

Ответ: А- 3

Б — 5

В -1

Г -4

3.Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям (явлениям) Великой Отечественной войны:

1) антигитлеровская коалиция; 2) блицкриг; 3) перестройка; 4) план Барбаросса; 5) власовцы; 6) план «Ост».

Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.

Ответ: 3

4.Запишите термин, о котором идет речь .

Как фашисты называли советских летчиц, которые совершали знаменитые ночные рейды.

Ответ: «Ночные ведьмы»

5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:

ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ) ФАКТЫ

А) вопрос об открытии Второго фронта 1) созыв Ялтинской

на юге Франции конференции

Б) выработка условий вступления СССР 2) созыв Потсдамской

в войну против Японии (Берлинской) конференции

В) арест и предание суду нацистских 3) созыв Тегеранской

военных преступников конференции

Г) раздел сфер влияния между Москвой 4) подписание Договора о

и Берлином в Восточной Европе ненападении между

СССР и Германией

5) увеличение бюджетных

Ассигнований на оборону

6)введение 8ч. рабочего дня

Ответ: А-3; Б-1; В-2; Г-4

6.Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами:

	ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
	« Когда история завершит свой мучительный процесс оценки, когда отсеются зерна истинных достижений от плевел известности, тогда над всеми остальными военачальниками засияет имя этого сурового, решительного человека, полководца полководцев в ведении войны массовыми армиями. Он поворачивал течение битв против нацистов, против Гитлера не раз, а много раз».
	«Конечно, на нас — военных, лежит ответственность за то, что мы недостаточно требовали приведения армии в полную боевую готовность и скорейшего принятия необходимых мер. Очевидно, мы должны были это делать более решительно, чем делали… Конечно, надо было реально себе представлять, что значило тогда пойти наперекор Сталину в оценке общеполитической обстановки».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) данное высказывание о Г.К. Жукове

2) из книги Л.И. Брежнева «Малая земля»

3) из книги американского публициста Гаррисона Е. Солсбери «Великие битвы маршала Жукова»

4) размышления о событиях кануна и начала Великой Отечественной войны

5) из книги Н.А. Островского «Как закалялась сталь»

Ответ: Фрагмент А Фрагмент Б

1,3 4,6

7. Факторы, обусловившие победу советских войск под Сталинградом . Выберите три ответа и запишите цифры, под которыми они указаны:

1) мужество и героизм советских воинов

2) просчеты немецкого командования

3) внезапность при проведении контрнаступления

4) деморализация войск противника

5) предательство фельдмаршала Паулюса

Ответ: 1,3,4

8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента:

А) 2438 воинов были удостоены звания Героя Советского Союза за операцию по ………………

Б) Первый таран в ночном воздушном бою произвел советский летчик ……………….., сбивший на подступах к Москве вражеский бомбардировщик.

В) В ходе Курской битвы произошло крупнейшее танковое сражение у …………………..

Пропущенные элементы:

героическая оборона Севастополя
Н.Ф. Гастелло
форсирование Днепра
станция Прохоровка
освобождение Орла
героическая оборона Брестской крепости

Ответ: А-3

Б-2

В-4

9.Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:

СОБЫТИЯ УЧАСТНИКИ

А) героическая оборона 1) Н.Ф. Гастелло

Брестской крепости

Б) воздушный таран 2) Г.К. Жуков

В) укрепление обороны Ленинграда 3) П.М. Гаврилов

Г) героические бои на подступах к 4) В.Г. Клочков

Москве

5) Ф.С. Октябрьский

6) И.В. Сталин

Ответ: А-3

Б-1

В-2

Г-4

10. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите фамилию автора:

« В воздух взвились тысячи разноцветных ракет. По этому сигналу вспыхнули 120 прожекторов, расположенных через каждые 200 метров. Более 100 миллиардов свечей освещали поле боя, ослепляя противника и выхватывая из темноты объекты атаки для наших танков и пехоты. Это была картина огромной впечатляющей силы…

Гитлеровские войска были буквально потоплены в сплошном море огня и металла. Сплошная стена дыма и пыли висела в воздухе, и местами даже мощные лучи зенитных проекторов не могли ее пробить.

Наша авиация шла над полем боя волнами…

Однако противник, придя в себя, начал оказывать противодействие со стороны Зееловских высот своей артиллерией, минометами…появилась группа бомбардировщиков. И чем ближе подходили наши войска к Зееловским высотам, тем сильнее нарастало сопротивление врага…

20 апреля, на пятый день операции, дальнобойная артиллерия … открыла огонь … Начался исторический штурм…»

Ответ: Г.К. Жуков

11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные: для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите номер нужного элемента:

СОБЫТИЕ	МЕСЯЦ, ГОД	УЧАСТНИК (-И)
Операция «Багратион»	______________ (А)	И.Х. Баграмян И.Д. Черняховский
Сталинградская битва	______________ (Б)	_______________ (В)
________________ (Г)	Июнь 1944г.	Дуайт Эйзенхауэр Бернард Монтгомери
Московская битва	______________ (Д)	_______________ (Е)

Пропущенные элементы:

М.А. Егоров, М.В. Кантария
сентябрь 1941г. – апрель 1942г.
Я.Ф. Павлов
капитуляция группировки итало-немецких войск в Северной Африке
открытие Второго фронта во Франции
июнь – август 1944
июль 1942 г. – февраль 1943г.
И.В. Панфилов
май 1942

Ответ: 6,7,3,5,2,8

12. Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника:

« В кольце … оказалось двадцать две дивизии … Фашистское командование обрекло на гибель сотни тысяч своих солдат. Несколько месяцев оно заставляло их сражаться без всякой надежды на спасение. По существу, эти люди по воле гитлеровской клики были обречены на полное уничтожение… Среди пленных оказалось 24 генерала во главе с фельдмаршалом Паулюсом. Вчерашние враги стояли перед нами безоружные, подавленные».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения.

1) в отрывке идет речь о Сталинградской битве

3) дан отрывок из воспоминаний маршала К.К. Рокоссовского

4) в отрывке идет речь о Курской битве

6) операция «Цитадель» завершилась успешно

Ответ: 1,3,6

Ответы: Задания 13-16

13 задание — Сталинград

14 задание — Калач (или Калач – на Дону)

15 задание — Коренной перелом (начало коренного перелома)

16 задание – 3,4,6

17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца :

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Б) песня « В землянке» М.В. Исаковский

Г) песня «Темная ночь» дев-Кумач

Ответ: А-2

Б-4

В-1

Г-3

18.Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.

Какие суждения о скульптуре, изображенной на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) скульптура символизировала единство рабочего класса и крестьянства

2) этот курган представляет собой возвышенность на волжском правобережье в Центральном районе Волгограда

3) во времена Московской битвы здесь проходили ожесточенные бои советских войск с фашистскими оккупантами

5) «Высота 102,0» — так обозначали этот курган на военных топографических картах, здесь произошел коренной поворот в ходе Великой Отечественной войны

Ответ: 2,5

19.Какой из исторических памятников, памятников-композиций представленных ниже, был посвящен битве, в честь которой возник памятник-ансамбль на волжском правобережье в Центральном районе Волгограда? В ответ запишите цифру, под которой указано это здание.

1) Ответ: 1

Часть 2

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Речь И.В. Сталина на Красной площади

«Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, командиры и политработники, рабочие и работницы, колхозники и колхозницы, работники интеллигентного труда, братья и сестры в тылу нашего врага, временно попавшие под иго немецких разбойников, наши славные партизаны и партизанки, разрушающие тылы немецких захватчиков!
От имени Советского правительства и нашей большевистской партии приветствую вас и поздравляю с 24-й годовщиной Великой Октябрьской социалистической революции.

Товарищи! В тяжелых условиях приходится праздновать сегодня 24-ю годовщину Октябрьской революции. Вероломное нападение немецких разбойников и навязанная нам война создали угрозу для нашей страны. Мы потеряли временно ряд областей, враг очутился у ворот Ленинграда и Москвы. Враг рассчитывал на то, что после первого же удара наша армия будет рассеяна, наша страна будет поставлена на колени. Но враг жестоко просчитался. Несмотря на временные неуспехи, наша армия и наш флот геройски отбивают атаки врага на протяжении всего фронта, нанося ему тяжелый урон, а наша страна, — вся наша страна, — организовалась в единый боевой лагерь, чтобы вместе с нашей армией и нашим флотом осуществить разгром немецких захватчиков.

Бывали дни, когда наша страна находилась в еще более тяжелом положении. Вспомните 1918 год, когда мы праздновали первую годовщину Октябрьской революции. Три четверти нашей страны находились тогда в руках иностранных интервентов. Украина, Кавказ, Средняя Азия, Урал, Сибирь, Дальний Восток были временно потеряны нами. У нас не было союзников, у нас не было Красной Армии, — мы ее только начали создавать, — нехватало хлеба, нехватало вооружения, нехватало обмундирования. 14 государств наседали тогда на нашу страну. Но мы не унывали, не падали духом. В огне войны организовали тогда мы Красную Армию и превратили нашу страну в военный лагерь. Дух великого Ленина вдохновлял нас тогда на войну против интервентов. И что же? Мы разбили интервентов, вернули все потерянные территории и добились победы.

Теперь положение нашей страны куда лучше, чем 23 года назад. Наша страна во много раз богаче теперь и промышленностью, и продовольствием, и сырьем, чем 23 года назад. У нас есть теперь союзники, держащие вместе с нами единый фронт против немецких захватчиков. Мы имеем теперь сочувствие и поддержку всех народов Европы, попавших под иго гитлеровской тирании. Мы имеем теперь замечательную армию и замечательный флот, грудью отстаивающие свободу и независимость нашей Родины. У нас нет серьезной нехватки ни в продовольствии, ни в вооружении, ни в обмундировании. Вся наша страна, все народы нашей страны подпирают нашу армию, наш флот, помогая им разбить захватнические орды немецких фашистов. Наши людские резервы неисчерпаемы. Дух великого Ленина и его победоносное знамя вдохновляют нас теперь на Отечественную войну так же, как 23 года назад.

Разве можно сомневаться в том, что мы можем и должны победить немецких захватчиков?

Враг не так силен, как изображают его некоторые перепуганные интеллигентики. Не так страшен чорт, как его малюют. Кто может отрицать, что наша Красная Армия не раз обращала в паническое бегство хваленые немецкие войска? Если судить не по хвастливым заявлениям немецких пропагандистов, а по действительному положению Германии, нетрудно будет понять, что немецко-фашистские захватчики стоят перед катастрофой. В Германии теперь царят голод и обнищание, за 4 месяца войны Германия потеряла 4 с половиной миллиона солдат, Германия истекает кровью, ее людские резервы иссякают, дух возмущения овладевает не только народами Европы, подпавшими под иго немецких захватчиков, но и самим германским народом, который не видит конца войны. Немецкие захватчики напрягают последние силы. Нет сомнения, что Германия не может выдержать долго такого напряжения. Еще несколько месяцев, еще полгода, может быть годик, — и гитлеровская Германия должна лопнуть под тяжестью своих преступлений.

Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, командиры и политработники, партизаны и партизанки! На вас смотрит весь мир, как на силу, способную уничтожить грабительские полчища немецких захватчиков. На вас смотрят порабощенные народы Европы, подпавшие под иго немецких захватчиков, как на своих освободителей. Великая освободительная миссия выпала на вашу долю. Будьте же достойными этой миссии! Война, которую вы ведете, есть война освободительная, война справедливая. Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков — Александра Невского, Димитрия Донского, Кузьмы Минина, Димитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова! Пусть осенит вас победоносное знамя великого Ленина!»

20. Укажите дату произнесения речи.

21. Укажите событие, на котором была произнесена речь.

22. В последнем абзаце найдите предложение, описывающее миссию советского народа. А в предыдущих абзацах – предложения, доказывающие выполнимость этой миссии. Найдите не менее двух доказательств.

21- Парад Красной Армии на Красной площади в Москве

22 – в ответе должно быть указано предложение:

«Великая освободительная миссия выпала на вашу долю».

Могут быть указаны следующие предложения-доказательства:

У вас есть теперь союзники, держащие вместе с нами единый фронт против немецких захватчиков.
Мы имеем теперь замечательную армию и замечательный флот, грудью отстаивающие свободу и независимость нашей Родины.
У нас нет серьезной нехватки ни в продовольствии, ни в вооружении, ни в обмундировании.
Вся наша страна, все народы нашей страны подпирают нашу армию, наш флот, помогая им разбить захватнические орды немецких фашистов.
Мы имеем теперь сочувствие и поддержку всех народов Европы, попавших под иго гитлеровской тирании.
Германия истекает кровью, ее людские резервы иссякают.

23 . 23 августа 1939г . СССР заключил с Германией договор о ненападении сроком на 10 лет. Объясните, в чем состояли преимущества заключения этого договора (приведите три объяснения).

Ответ: — СССР выиграл время для укрепления обороны страны;

Получил возможность восстановить советское государство в границах бывшей Российской империи;

Отодвинул свои западные границы.

24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Окружение и разгром советскими войсками вражеской группировки под Сталинградом справедливо признается решающим событием, предопределившим ход истории».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде:

Аргументы в подтверждение:

1) обозначен коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны;

2) изменение военно-стратегической обстановки в пользу стран антигитлеровской коалиции.

Аргументы в опровержение:

1) в современной литературе контрнаступление под Сталинградом (операция «Уран») предлагается рассматривать в общем контексте наступательных замыслов Ставки ВГК;

2) внимание историков привлечено к сражениям на Центральном направлении, а именно 2-ой Ржевско-Сычевской операции (операция «Марс»), проводившейся войсками Западного и Калининского фронтов в ноябре — декабре 1942 г., т. е. операции «Марс» предписывается самостоятельное значение и она рассматривается как равнозначная по масштабу и значению операции «Уран» (монография американского историка Д. Глэнца «Крупнейшее поражение маршала Жукова»).

Варианты огэ по истории год. Демонстрационный огэ по истории

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдавать привычные традиционные экзамены.

Чем же привлекательнее тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственно аттестации в данной новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответа на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и оценить реально свои шансы. Помимо этого, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами сможете легко оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 года 9 класс онлайн , в полной мере поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной для понимания форме. Будь вы круглый отличник в своем классе или обычный среднестатистический ученик — всё теперь в ваших руках. Не лишним вам будет посетить наши . Здесь вы найдете ответы на все интересующие вас вопросы. Будьте подготовленным к непростому испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической информации.
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и следствия важнейших исторических событий

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

ГИА или государственную итоговую аттестацию сдают все девятиклассники. Большинству предстоит сдать ОГЭ (основной государственный экзамен). Детям с ограниченными возможностями и ученикам закрытых школ предстоит столкнуться с ГВЭ (государственным выпускным экзаменом). ГВЭ проходит в формате выбора билета с вопросами, подготовки ответов и презентации их перед экзаменатором. ОГЭ в свою очередь это именно тест. Тест не в узком смысле набора вопросов с выбором правильного ответа, а тест как продуманная стандартизированная система предъявления разнообразных заданий и анонимная унифицированная обработка ответов.

1 июня 2017 года российские школьники сдадут ОГЭ и ГВЭ по истории . А теперь более подробно об ОГЭ.

Структура и содержание ОГЭ 2017 по истории

Существенных изменений с ОГЭ 2017 по истории не произошло. Тест длится 180 минут (или 3 часа). За это время выпускник должен выполнить 35 заданий разного уровня сложности. На 30 вопросов надо дать краткий ответ (вписать цифру или цифры, соответствующие правильному ответу/ответам, вписать число, слово или словосочетание). На пять вопросов необходимо дать развернутые ответы.

Первые 30 вопросов тематически охватывают следующие исторические периоды Российской и мировой истории: VIII — XVII вв., XVIII — начало XX в., 1914 — 1945 гг., 1946 — 1945 гг.

Задания проверяют:

Знание:

ключевых дат, этапов и важнейших событий Российской и мировой истории с древности до 2012 года;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
культурных (т.е. технологических, экономических, социальных, политических и моральных) достижений различных эпох и поколений;
исторических понятий и терминов.

Умение:

работать с исторической картой, статистическими данными, схемами, иллюстрациями, оригинальными и адаптированными текстами;
устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями.

Ответы на ОГЭ 2017 по истории

Интернет просто зарос предложениями скачать реальные КИМы ГИА (ОГЭ) 2017 по истории. Некоторые даже предлагают готовые ответы. Одно условие — деньги. Вы платите и… ничего не получаете. Или получаете то, что и так доступно каждому: демонстрационные материалы, КИМы прошлых лет.

Все правильно, КИМы 2017 года могут предлагать только аферисты, у которых на самом деле ничего нет. Контрольно-измерительные материалы для ГИА делаются не на кухне или в гараже — этим занимается серьезная государственная организация ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений). Вероятность от кого-либо получить оригинальные КИМы 2017 года ничтожна.

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

Поэтому вооружитесь тем же Интеренетом, учебниками и просто доучите историю. Как бы вы не занимались до этого, многое вы уже знаете. Вам остается лишь подтянуть знания, а не выучить историю с нуля. А для этого еще достаточно времени. Вы успеете.

ГИА (ОГЭ) в 2017 году помимо истории

В 2017 году девятые классы сдают четыре обязательных предмета. Два из них — ГИА (ОГЭ) по математике и русскому языку — строго фиксированы. Остальные два вы можете выбрать из перечня, в который помимо истории вошли: физика , химия , биология , литература , география , обществознание , информатика , английский , немецкий , испанский , французский языки).

Статьи об ответах по другим предметам:

Ответы на ОГЭ по английскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
Ответы на ОГЭ по испанскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
Ответы на ОГЭ по французскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
Ответы на

М.: 2017. — 208 с.

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена 2017 года, ответы ко всем заданиям и подробную инструкцию по проверке и оцениванию заданий с развернутым ответом. Авторы заданий — ведущие ученые, преподаватели и методисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ. Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по истории. Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Формат: pdf

Размер: 5,1 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
Инструкция по выполнению работы 5
ВАРИАНТ 1 в
Часть 1 6
Часть 2 16
ВАРИАНТ 2 19
Часть 1 19
Часть 2 29
ВАРИАНТ 3 32
Часть 1 32
Часть 2 42
ВАРИАНТ 4 45
Часть 1 45
Часть 2 55
ВАРИАНТ 5 58
Часть 1 58
Часть 2 67
ВАРИАНТ 6 71
Часть 1 71
Часть 2 81
ВАРИАНТ 7 84
Часть 1 84
Часть 2… 93
ВАРИАНТ 8 97
Часть 1 97
Часть 2 107
ВАРИАНТ 9 110
Часть 1 110
Часть 2 120
ВАРИАНТ 10 123
Часть 1 123
Часть 2 133
ОТВЕТЫ 137
Система оценивания экзаменационной работы по истории 137

В пособии содержатся 10 вариантов экзаменационной работы по истории России. В них включены типовые задания Основного государственного экзамена для учащихся 9 классов основной школы.
Структура и содержание экзаменационных вариантов полностью соответствуют структуре демонстрационной версии Основного государственного экзамена, опубликованной в открытой печати и помещенной в Интернете.
В части 1 экзаменационной работы представлены задания с кратким ответом. Задача выпускника состоит в том, чтобы выбрать правильный ответ из четырех предложенных. Эти задания проверяют базовый уровень подготовки учащихся — знание дат, фактов, понятий, терминов, характерных явлений, причин и следствий событий, умение находить информацию в исторических источниках: отрывках из летописей, документов, воспоминаний современников и др. Число таких заданий в части 1 — 22.
В часть 1 включены также 8 заданий повышенного уровня сложности. Они предполагают умения установить правильную последовательность событий, систематизировать факты, понятия, найти требуемую информацию в источниках, работать со статистической информацией, с информацией, представленной в виде схемы, сравнивать исторические события и явления, а также знание понятий и терминов.
Часть 2 включает 5 заданий с развернутым ответом. Задания 31 и 32 предусматривают анализ исторического источника, 33 — это задание-задача на анализ исторической ситуации (проверка умения соотносить общие исторические процессы и отдельные факты), 34 — задание на сравнение исторических событий, явлений и задание 35 — на составление плана ответа по какой-либо теме.

Для ответов на задания этой части (31-35) используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (31, 32 и т.д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 31, 32. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.

Отрывок из доклада Генерального секретаря ЦК КПСС

«Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции, возникло немало трудностей. Благодаря активной работе партии начиная с 1983 года удалось подтянуть работу многих звеньев народного хозяйства и несколько улучшить обстановку. Однако … трудности далеко не преодолены, и нам предстоит приложить немало усилий, чтобы создать надёжную основу для быстрого продвижения вперёд…

Конечно, сказалось влияние природных и ряда внешних факторов. Но главное, думается, в том, что своевременно не были должным образом оценены изменения в объективных условиях развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, перемен в методах хозяйствования и, что особенно важно, не проявлялось настойчивости в разработке и осуществлении крупных мер в экономической сфере. Нам надо, товарищи, глубоко и до конца осознать сложившуюся ситуацию и сделать самые серьёзные выводы. Исторические судьбы страны, позиции социализма в современном мире во многом зависят от того, как мы дальше поведём дело

Главный вопрос сейчас в том, как и за счёт чего страна сможет добиться ускорения экономического развития…»

Показать ответ

2) название периода – «перестройка»

В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где описана ситуация, причины которой названы во втором абзаце. Выпишите не менее двух причин указанной ситуации.

Показать ответ

В ответе должно быть указано предложение: «Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции, возникло немало трудностей».

Могут быть указаны следующие причины:

1) влияние природных факторов и влияние ряда внешних факторов;

2) своевременно не были должным образом оценены изменения в объективных условиях развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, перемен в методах хозяйствования;

3) не проявлялось настойчивости в разработке и осуществлении крупных мер в экономической сфере

Накануне весеннего сева крестьяне, пользуясь ослаблением местной и центральной властей, стали делить землю и имущество местных помещиков. А осенью был издан декрет Съезда Советов, по которому помещичью землю они могли делить законно.

1) Укажите год, когда могли произойти указанные события.

2) Почему произошло ослабление местной и центральной властей, которым воспользовались крестьяне?

3) Как назывался документ, согласно которому был узаконен раздел земли помещиков?

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) год, к которому относятся события, – 1917 г.;

2) причина, например: после падения монархии возникло противостояние между Советами и Временным правительством, что привело к ослаблению власти;

(Может быть названа другая верная причина.)

3) документ – Декрет о земле

Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на различия в устройстве политически независимых княжеств, в развитии русских земель было много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.

Показать ответ

Могут быть приведены следующие факты:

1) жители всех русских княжеств говорили на одном языке;

2) жители всех русских княжеств принадлежали к единой древнерусской народности;

3) жители всех русских княжеств придерживались христианской (православной) веры;

4) жители всех русских княжеств руководствовались едиными правовыми нормами, восходящими к своду законов Русская Правда.

Могут быть приведены другие факты

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему.

План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов.

План с пояснениями должен отразить основные события (явления), связанные с коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны.

Показать ответ

Один из вариантов плана раскрытия данной темы

1. Понятие коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

2. Первый этап коренного перелома (ноябрь 1942 г. – весна 1943 г.):

а) контрнаступление советских войск под Сталинградом;

б) успешные операции на Северном Кавказе, Среднем и Верхнем Дону, на брянском и курском направлениях;

в) завершение перестройки промышленности на военный лад;

г) развитие партизанского движения.

3. Второй этап коренного перелома (лето 1943 г. – конец 1943 г.).

Ко второму этапу относятся: Курская битва, битва за Днепр, достижение пикового уровня военного производства в СССР, укрепление антигитлеровской коалиции (Тегеранская конференция).

4. Итоги коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

Тематические тесты по обществознанию егэ. Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество). Могут и снять балл

ФИПИ 2016 Досрочный ЕГЭ по обществознанию с ответами и решениями. ответы на досрочный егэ по обществознанию 2016. варианты досрочного егэ по обществознанию 2016 с ответами

Ответы

1. личность
2. юридическоелицо
3. 15
4. 345
5. 33221
6. 356
7. 125
8. 11222
9. 126
10. 125
11. 145
12. 145
13. 245
14. 21231
15. 136
16. 235
17. 31221
18. 156
19. 13332
20. 649521

21. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) По мнению автора, истинную демократию отличает то, что она представляет собой политическую систему, в которой определённые люди получают доступ к власти и право принимать решения в результате свободных выборов.
2) Названы две разновидности республиканской формы правления: Президентская и парламентская республики
3) При президентской республике власть передаётся посредством прямых выборов, а при парламентской — в результате продвижения на лидирующие позиции в той или иной влиятельной партии.

22. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. Названо одно из «соображений»:
Соображение: граждане голосуют, руководствуясь общепринятыми мнениями и идеологиями, а не тщательным сопоставлением вариантов политического решения проблем, стоящих перед страной.
2. Названы одно негативное и одно положительное последствия:
Негативное последствие: есть вероятность, что к власти придёт руководитель, не способный решить острые политические проблемы государства. Положительное последствие: люди, делающие выбор таким методом, заранее испытывают симпатию к этой власти и поддерживают её, а значит не будет недовольств,
революционных вспышек и т.д.
Могут быть написаны другие положительные и отрицательные последствия.

23. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. Ответ на первый вопрос: Пропорциональная.
2. Дано объяснение, в чём проявляется защита партий: Эта защита проявляется в том, что при пропорциональной избирательной системе каждая партия получает в представительном органе власти число мандатов пропорционально количеству голосов, поданных за её кандидатов на выборах. Следовательно, сильные политические партии получают большее количество голосов.
3. Названа и проиллюстрирована примером функция политических партий, которая проявляется в избирательном процессе: В избирательно процессе проявляется электоральная функция политических партий (например, Партия D выступила с предвыборной программой на ТВ).
Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.

24. Могут быть приведены следующие аргументы:
1) демократическое государство основано на народовластии, а выборы — это один из каналов, который позволяет принимать гражданам непосредственное участие в политической жизни;
2) выборы гарантируют смену устарелых кадров на более новые, заинтересованные в решение острых проблем государства;
3) демократическое выборы являются общедоступными, а значит, каждый гражданин имеет возможность попасть в верховную власть.

25. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: Глобализация — процесс интеграции государств и народов в разных областях деятельности; (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.)
2) одно предложение с информацией об одном из проявлений глобализации в экономической сфере: Одним из проявлений развития тенденций глобализации является господство в мировой экономике транснациональный корпораций.;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее информацию об одном из проявлений глобализации в экономической сфере.)
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знания курса одно из негативных проявлений глобализации, например: К негативным проявлениям глобализации относят рост числа вооружённых конфликтов; проявление сепаратизма, терроризма.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее с опорой на знание курса одно из негативных проявлений глобализации.)

26. В правильном ответе могут быть названы и проиллюстрированы примерами следующие позитивные формальные социальные санкции:
1. Премии (Например, начинающему маркетологу Р. вручили премию за разработку перспективной стратегии продаж).
2. Государственные награды (Например, МВД РФ объявило награду Сотрудникам ФСБ (благодарственные письма, грамоты и часы) за раскрытие убийства семьи полицейского под Сызранью).
3. Допуск к высоким должностям и почётным функциям (Например, Ген. директор крупной компании Т.Ш. был избран председателем правления Ассоциации европейского бизнеса (АЕБ).
Могут быть названы другие позитивные формальные социальные санкции, приведены другие примеры.

27. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) дан ответ на первый вопрос, обоснование ответа:
Да, налоговые органы обязаны предоставить информацию налогоплательщику об уплачиваемых им налогах. Согласно ст.21 Налогового Кодекса РФ, налогоплательщики имеют право на полную и точную информацию о налоговом законодательстве, о представляемых им законами правах и размерах налогов.
2) Названия любых двух обязанностей налогоплательщика:
1. налогоплательщик обязан уплачивать законно установленные налоги в полном размере и в указанный срок;
2. обязан вести в установленном порядке учёт доходов, расходов, объектов налогообложения;
3. обязан устранять выявленные налоговыми органами нарушения.
Могут быть названы другие обязанности налогоплательщика.

28. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие конкуренции как механизма саморегулирования рыночной экономики.
2. Основные виды конкурентной борьбы:
а) конкуренция продавцов; конкуренция покупателей;
б) совершенная (чистая) и несовершенная конкуренция;
в) внутриотраслевая и межотраслевая конкуренция;
г) ценовая (явная и скрытая) и неценовая конкуренция.
3. Функции конкуренции в рыночной экономике:
а) стимулирование роста эффективности производства;
б) снижение цен и повышение качества;
в) обеспечение нацеленности на запросы потребителя.
4. Положительные стороны:
а) способствует развитию Научно-технического прогресса;
б) чутко реагирует на изменение спроса.
5. Отрицательные стороны:
а) ведёт к дифференциации доходов;
б) создаёт условия для безработицы, инфляции.
6. Защита конкуренции со стороны государства от монополизации в рыночной экономике (Антимонопольное законодательство).
В ответе возможны другое количество и иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Отсутствие любых двух из 3, 4 и 5 пунктов плана
(представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу

Государственная итоговая аттестация 2019 года по обществознанию (общество) для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются следующие умения и способы действий в рамках дисциплины обществознание:

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по обществознанию (общество). Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

Вы уже начали готовиться к ЕГЭ 2017 года по обществознанию? Тогда Вам не избежать опыта Ваших предшественников! Предлагаем ознакомиться с заданиями ЕГЭ 2016 года — решениями и ответами. Как всегда, в нашем распоряжении — реальные задания письменной части 2, и их разбор экспертом Коцарь Евгением Сергеевичем.

Задания ЕГЭ 2016 по обществознанию

Итак, обратимся к одной из работ выпускницы 2016 года, воспользовавшейся услугой эксперта ЕГЭ по обществознанию Коцарь Евгения Сергеевича .

Получив по итогам экзамена 8 июня 2016 года сканированную работу в личном кабинете участника ЕГЭ, а также баллы, выставленные за задания ЕГЭ 2016 по обществознанию, выпускник обратился к нам Цель — узнать возможные шансы при подаче апелляции о несогласии с выставленными баллами:

«Здравствуйте. Я из Московской области. Завтра я иду на апелляцию по обществознанию. Прошу вашей консультации по работе».

Стоит отметить, что для объективности анализа эксперту нужны будут Ваши сканы разбалловка, и максимально точный текст заданий, тогда он сможет максимально точно все оценить и посоветовать.

Посмотрим на записанные выпускником ответы на бланках ЕГЭ, а затем приступим к анализу выполненной работы!

Обратим при этом Ваше внимание на стиль выполнения заданий и работу выпускника с бланками ЕГЭ ответов номер 2. Очень чисто выполненная ЧИТАЕМАЯ работа.

Анализ заданий ЕГЭ 2016 по обществознанию и ответов к ним

Теперь посмотрим, какие баллы в итоге были выставлены при проверке работы.

Проанализируем работу и качество экспертной проверки ее региональной комиссией. Отметим при этом, что наиболее объективный анализ осложнен отсутствием у нас обществоведческого текста, к которому даются Естественно, что нас интересуют те задания, за которые не был получен максимально возможный при проверке балл (здесь 22, 23, 24, 25, и

Выпишите два показателя макроэкономической нестабильности. Предположите, почему, по мнению авторов, безработица является противоречивым явлением.

Возможно, придрались к Вашему (а не уровень инфляции… в принципе, это ошибка, ибо спрашивают про показатель, а инфляция – это просто явление).

«Советую если что упирать на волнении, описку, говорите, что именно уровень инфляции логично и имели ввиду! Но вряд ли балл дадут».

При этом другой выпускник вот за этот ответ получил 1 балл.

В объяснении никакого противоречия у Вас, на мой взгляд нет, балл не дадут. Противоречивое явление, например, «… так как с одной стороны, лишает людей средств к существованию, а, с другой, вынуждает совершенствоваться специалиста, чтобы выиграть конкуренцию на рынке труда»!

«Могут отнять и 1 балл из-за ИНФЛЯЦИИ! Тут нужно узнать, конечно, что именно не зачли».

Приведите три примера связи безработицы со структурными сдвигами в национальной экономике и мировом хозяйстве, использую знания курса обществознания.

Здесь Вам точно зачли 1-й ответ, он наиболее аргументирован и логично звучит. Остальные 2 тоже логичны. Скорее всего, не зачли 2-й ответ. Все-таки просили привести пример взаимосвязи, а не просто дать теоретическую причину.

«Можно апеллировать, так как формально ответ верный. Вам могут сказать, что конкретики не хватает».

Например, опять же, вот за такой ответ с конкретными примерами ставили 2/3.

Какие две категории находятся в наиболее сложном положении на рынке труда. Почему они находятся в таком положении? Как государственная политика может защитить права данных категорий?

Думается, Вам не зачли последний тезис, «… работодатель обязан принять выпускника…». На рынке государство не предоставляет рабочие места, тем более «гарантированно»! Как Вы себе представляете это? Издать закон о том, что в первую очередь брать на работу выпускников без опыта работы??? В условиях рынка государство не диктует работодателю кого брать, а кого нет, это нарушит естественную конкуренцию на рынке труда!!!

«Скажут примерно следующее. Можно аргументировать тем, что это разумное предложение, речь идет о целевом направлении обучения. Но, формально Вы не правы, конечно».

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания, и одно, раскрывающее смысл понятия наблюдение.

Вам зачли, согласно критериям проверки этого задания в этом году, только первое определение. И то, я бы сказал, что это а не научное

Могут и снять балл!

Назовите и проиллюстрируйте примерами три обязанности налогоплательщика, в соответствии с Конституцией РФ.

Вы не приводите НИ ОДНОГО ПРИМЕРА. Только обязанности. Это бесспорный 0.

28. Вам поручено подготовить презентацию по теме «Характеристика формы государства». Составьте план, в соответствии с которым вы будите освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Очень странно, что Вам дают только 1 балл. Все три основных вида различий государств (форм) Вы отразили, дали их виды.

Вот, например, за план, гораздо хуже этого, выпускник другого региона получил максимальные 3 балла (!!!).

«Пусть объясняют, за что нет Вашего максимума!!!»

Забегая вперед, скажем, что именно здесь выпускник и получил на апелляции о несогласии с выставленными баллами 1 балл

ЭССЕ. «Тоталитаризм — режим, при котором мораль входит в компетенцию власти» (А.Н. Круглов).

Давайте посмотрим на Ваше эссе через «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ»

Основания для более высокого балла:

При раскрытии смысла высказывания выделены несколько взаимосвязанных аспектов (нет).
2. Теоретические положения развернуты в систему обоснования (да).
3. Приводимые примеры взяты из различных областей общественной жизни (нет).
4. Уместно и корректно использованы примеры из личного социального опыта (нет).
5. Используются примеры из других учебных курсов – истории, географии, литературы (да).

Основания для более низкого балла:

Среди приведенных теоретических положений встречаются ошибочные суждения и неточности (нет).
2. Содержится много «информационного шума» — положений, не имеющих непосредственного отношения к теме, повторы одной и той же мысли, поданной в другом словесном выражении (нет).
3. Используемые примеры слабо связаны с теоретическим обоснованием (нет).

«Мне кажется, что 1 балл за К2 (теория) Вам недодали, но, по опыту, за эссе очень редко ставят максимум 5. Хотя, уровень всего эссе хорош, снимать, в принципе, не за что, фактических ошибок нет. Можно и здесь пытаться апеллировать!».

Результат апелляции

Каким оказался итог данной апелляции?

«Здравствуйте. Апелляция была удовлетворена, мне добавили один балл за 28 задание (план). За остальные задания отказались поднимать, и когда мы довольно долго спорили об эссе, намекнули, что могут и снять за 25. В итоге разошлись мирно и балл все же добавили, ничего снимать не стали».

И в завершении, напомним Вам, что успешный опыт подготовки к ЕГЭ 2017 года по обществознанию Вы можете получить из от по обществознанию как и уроки по ВСЕМ темам экзамена.

Удачи Вам, держите с нами связь также и в нашей группе

Образец экзамена по истории онлайн. Онлайн тесты истории гиа

Демонстрационный вариант экзамена по истории для 11 класса состоит из двух частей. В первую часть входят задачи, требующие краткого ответа. На задачи из второй части нужно дать развернутый ответ.

Все содержат правильные ответы на все задания, а также критерии оценки заданий с развернутым ответом.

По сравнению с

Демонстрационные версии экзамена в истории

Обратите внимание, что демонстрационные версии экзамена в истории представлены в формате pdf, и для их просмотра у вас должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader на твоем компьютере.

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2002 год

Демо-версия ЕГЭ по истории за 2003 год

Демонстрационный вариант экзамена по истории за 2004 год

Демо-версия ЕГЭ по истории за 2005 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2006 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2007 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2008 год

Демонстрационная версия ЕГЭ по истории за 2009 год

Демонстрационный вариант экзамена по истории за 2010 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2011 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2012 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2013 год

Демонстрационный вариант экзамена по истории за 2014 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2015 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2016 год

Демонстрационная версия ЕГЭ по истории за 2017 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2018 год

Демо-версия ЕГЭ в истории за 2019 год

Изменения в демонстрационных версиях экзамена по истории

Демонстрационные версии экзамена по истории для 11 класса за 2002 — 2014 гг. Состояли из трех частей.В первую часть вошли задания, в которых нужно выбрать один из предложенных ответов. Задачи из второй части требовали краткого ответа. На задачи из третьей части нужно было дать развернутый ответ.

В 2013 и 2014 годах в демо-версиях экзамена по истории следующие изменения :

Часть 2 было увеличено с 12 до 13 задач , блоки задач для работы с исторической картой (B8-B11 ) и иллюстративный материал (B12-B13), изменил структуру задачи B9 (номер 2012) для работы с историческим источником.
Изменен формат записи ответа о вакансии AT 10 (по нумерации в 2012 г.) для систематизации исторической информации (выбор дополнительного члена из предложенной серии): при ответе возникла необходимость указывать число, указывающее на правильный ответ, а не выписывать сам термин.
В части 3 было изменена структура задачи C5 : новое задание предполагает изложение аргументов как в поддержку, так и в опровержение оценки определенного исторического явления, процесса.
В задании C6 стали представлены не три, а четыре исторические личности, одна из которых изучается в курсе Всеобщей истории.

В 2015 году в демке по истории было , структура варианта в целом была изменена:

Вариант стал быть в двух частях (часть 1 — коротких ответных заданий , часть 2 — задач с развернутым ответом ).

Нумерация присвоения стали с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.

Был изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: ответ стал записываться в номер с номером правильного ответа (а не крестиком).

Периодизация разделов произведения приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 года, а не с 1917 года, как было раньше).

Было добавлено упражнение на умение искать историческую информацию в источниках разного типа за периоды 1914-1941 гг. и 1945–1991 (19).
Из исключены два задания на познание основных фактов, процессов, явлений за периоды VIII-XVII вв. и XVIII — середина XIX века. (A2 и A7 по нумерации 2014 г.). В работе сохранены аналогичные задания 1 и 5 (А1 и А6 по нумерации 2014 г.).
Были уточнены формулировки задач 39 и 40 и критерии оценки задания 40.

V demo version 2016 на истории произошло принципиальных изменений по сравнению с предыдущим 2015:

Из варианта исключены задачи 1-21 и задача 24 .

В часть 1 работы добавлены новые задачи по установлению комплаенс: упражнение 2 знание дат; упражнение 6 знание основных фактов, процессов, явлений; упражнение 8 по истории Великой Отечественной войны Заполнить пробелы в предложениях, задание 17 знание основных фактов истории культуры; добавлено новое задание 10 с кратким ответом для проведения работы с историческим источником по истории ХХ века.

В части 1 изменена последовательность заданий. : Квесты теперь располагаются по принципу чередования действий.

Из части 2 исключено задание 40 и добавлено новое задание , предлагающее написать исторический очерк за определенный период истории России.

Продолжительность экзамена увеличена с до 235 минут.

V демонстрационных версий ЕГЭ 2017 — 2018 в истории по сравнению с демо 2016 на истории изменений не было .

V демо-версия экзамена 2019 по истории по сравнению с демо 2018 по истории без изменений в структуре и содержании … Однако в задаче 21 добавлено дополнительное условие, определяющее требование заполнения ответа . Соответственно, были дополнены критерии оценки задачи 21.

На нашем сайте вы также можете ознакомиться с учебными материалами, подготовленными преподавателями нашего учебного центра «Резольвент» для подготовки к экзамену по математике.

Для студентов, которые хотят хорошо подготовиться и сдать ЕГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр Resolvent проводит

Мы также организовали

В 2019 году в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории был создан второй монтажный план версии КИМ (ДЕМО-2), задачи которой охватывают период истории с древнейших времен до 1914 года. Количество, типы и сложность задач из двух предложенных вариантов, заявленные компиляторами CMM, одинаковы, поэтому в наших тестовых задачах мы ориентируемся на версию KIM DEMO-1 как на наиболее распространенную на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие навыки и методы действия в рамках истории дисциплины:

Знание основных дат, этапов и ключевых событий в истории России и мира с древности до наших дней.
Знание выдающихся деятелей отечественной и мировой истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и продолжительности важнейших событий русской и мировой истории.
Использование данных из различных исторических и современных источников при ответах на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств из разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование полученных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотношение общеисторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической справки.
Разъяснение значения изучаемых исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различий сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и последствий важнейших исторических событий

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по истории. Желаем успехов!

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2019 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2019 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2017 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) в формате 2015 года в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) в формате 2015 года в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант.

Работа состоит из двух частей и 25 задач .

Первая часть содержит 19 задач с кратким ответом:

заданий для выбора и записи правильных ответов из предложенного списка ответов
заданий для определения последовательности расположения этих элементов
заданий для установления соответствия элементов, данные в нескольких информационных сериях
назначений для определения по указанным признакам и записи в виде слова (фразы) термина, имени, имени, века, года и т. д.

На самом деле стандартный ответ — это либо число, либо последовательность, либо фраза.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работы	Количество задач	Максимальный начальный балл	Тип работы
1 часть	19	31	Краткий ответ
Часть 2	6	24	Подробный ответ
Итого	25	55

Вторая часть содержит 6 задач с развернутым ответом.

В задачах с номерами 20, 21 и 22 у нас будет набор задач, связанных с анализом исторического источника (атрибуция источника; извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблем источника, позиции автора). Другими словами, необходимо проанализировать представленный текст, взятый из исторического источника.

Задачи с 23 по 25 связаны с использованием методов причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.

Задача 23 связаны с анализом какой-либо исторической проблемы или ситуации.

Задача 24 — с анализом исторических версий и оценок, аргументацией различных точек зрения с привлечением знания курса истории.

Задача 25 предполагает написание исторического эссе (вы можете найти несколько примеров ниже). Выпускник имеет возможность выбрать один из трех периодов истории России и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале.

Время

На экзаменационную работу по истории отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Примерное время выполнения отдельных заданий:

на каждое задание первой части: 3-7 минут
на каждое задание второй части (кроме задания 25): 5-20 минут
для задачи 25: 40-80 минут

Знание дат — 50% успешной сдачи экзамена. В наших тестах мы собрали даты, найденные в заданиях истории ЕГЭ.Занятия на наших тренажерах гарантируют запоминание свиданий. Если вы не знаете ответ на вопрос, выберите «Просмотреть подсказку». Если вы не можете ответить с подсказкой, выберите «Проверить». И обязательно прочтите «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).

Сражения

Войны и восстания

Реформы

Время правления

Зарубежная история

Все даты истории России в хронологическом порядке

Здесь собраны выдержки из источников, найденных в заданиях ЕГЭ по истории.Выполнение наших упражнений предоставит все необходимые знания о фрагменте. Если вы не знаете ответ на вопрос, выберите «Просмотреть подсказку». Если вы не можете ответить с подсказкой, выберите «Проверить».

Древняя Русь

Царская Россия

Советская Россия

Личности (картинки)

Для успешной сдачи экзамена важно не только знать имена исторических личностей, но и иметь представление об их внешности. Наши задания позволят вам увидеть портреты исторических личностей из заданий ЕГЭ по истории.А регулярные занятия на наших симуляторах помогут вспомнить всех главных героев русской истории. Если вы не знаете ответ на вопрос, выберите «Просмотреть подсказку». Если вы не можете ответить с подсказкой, выберите «Проверить». И обязательно прочтите «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»). Здесь собраны термины, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание терминов. Если вы не знаете ответ на вопрос, выберите «Просмотреть подсказку».Если вы не можете ответить с подсказкой, выберите «Проверить». ЕГЭ проверяет знания об основных архитектурных памятниках России. Чтобы успешно сдать экзамен, нужно знать, как выглядят все основные храмы, соборы, дворцы и другие памятники. Кроме того, важно помнить, когда был построен тот или иной храм или дворец, а также имя его архитектора. Наши рисунки по истории России помогут вам подготовиться. В случае затруднений воспользуйтесь кнопкой «Просмотреть подсказку» и обязательно посмотрите «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).

ЕГЭ по истории — еще одна довольно противоречивая тема. Большинство свиней на экзамене могут проверить знание определенных фактов. Но что означают факты без сопутствующих факторов? Вырванный из контекста факт — это не историческое знание, и это то, что оценивает ЕГЭ. По этой причине ЕГЭ в истории подвергается множеству атак. Но пока знания выпускников оцениваются ЕГЭ, к нему нужно готовиться.

Способы подготовки к ЕГЭ по истории

Есть много способов подготовить старшеклассника к экзамену по истории.Занятия в школе, безусловно, положительно скажутся на прибыли, поэтому не пренебрегайте ими. Кроме того, учителя заинтересованы в положительных результатах учеников и делают все возможное, чтобы дети успешно окончили школу. Но далеко не все преподаватели могут полноценно подготовить своих учеников к такому сложному тесту, как единый государственный экзамен.

В таких случаях стоит прибегнуть к дополнительным услугам квалифицированных преподавателей. Одним из лучших решений будет отправить ребенка в школу, которая поможет студенту подготовиться к сложному экзамену и быстро научит его справляться с экзаменационными задачами

Также есть репетиторы, которые будут работать с ребенком дома и готовить его к экзамену.Но проверить квалификацию репетитора сложно, а тот, чей уровень несомненен, стоит больших денег.

Самостоятельная подготовка с помощью экзаменационных онлайн-тестов

Если у вас нет больших денег на подготовку ребенка к экзамену, то вам стоит подумать о самостоятельной подготовке. Ребенок может самостоятельно изучать учебники истории и энциклопедии. Но такой большой объем информации вызовет у ребенка только панику. Он не будет знать, что из этого ему нужно.В этом помогут онлайн-курсы ЕГЭ по истории. Ребенок будет знать, какие вопросы у него будут на экзамене, и будет разбирать полученные знания в голове. После обучения онлайн-экзамену ученику легче подготовиться к экзамену в школе. Чем лучше вы подготовитесь к экзамену, тем меньше стресса вы испытаете. Специалисты рекомендуют как можно чаще сдавать тестовый экзамен в Интернете, чтобы минимизировать беспокойство ребенка. Кроме того, на образовательном портале Учистут.ru вы можете сдавать пробный экзамен неограниченное количество раз без регистрации и отправки SMS. Это делает онлайн-тесты ЕГЭ на нашем сайте одним из самых удобных инструментов для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. А совместная самоподготовка с обучением на специализированных курсах поможет добиться максимальных результатов в кратчайшие сроки.

Что такое тест Thomas International GIA? Узнайте на 123test.com

Thomas International — кадровая компания. Компания получила известность, когда в 1993 году адаптировала тест GIA для использования в кадровых целях.

Что такое тест Thomas International GIA?

GIA test изначально разрабатывался для вооруженных сил. Тест проводился для оценки интеллекта будущих призывников в армию. Это был костяк Рекрутской батареи британской армии (BARB). Тест GIA был адаптирован в качестве психометрического в 1993 году для Thomas International.

Рекрутеры используют GIA для прогнозирования потенциала потенциальных сотрудников. Работодатели могут определить аспекты потенциальных сотрудников, которые нуждаются в улучшении и личном развитии.Можно заметить высококлассных специалистов на критически важных должностях в организации.

Чего вы можете ожидать от оценки Thomas International?

Тест GIA разделен на пять частей. В каждой части измеряются конкретные когнитивные навыки соискателей. Это:

Reasoning

Этот тест оценивает кратковременную память абитуриентов и то, насколько легко они могут вспомнить информацию. В этом тесте вы получите предложения, содержащие информацию; на следующей странице — вопросы, относящиеся к предложениям, написанным на предыдущей странице.Вы не можете вернуться к просмотру предложений после смены страницы.

Скорость восприятия

Этот тест оценивает вашу способность замечать неточности и ошибки в части предоставленной информации. Вы должны работать быстро, чтобы выяснить скрытые закономерности, сходства и различия. Вы получите буквы в верхнем и нижнем регистре. Ваша задача — подобрать пару, которая завершает группу.

Число оборотов и точность

Этот тест оценивает ваши количественные навыки. Насколько комфортно вы отвечаете на математические вопросы.Вы получите три числа; Ваша задача — найти, что больше всего отклоняется от среднего значения

Слово означает

В этом аспекте проверяется ваш словарный запас и понимание. У вас получится группа из трех слов. Ваша задача — найти в группе лишнего.

Пространственная визуализация

Этот тест оценивает вашу способность визуализировать результаты. Вы получите две пары изображений, содержащихся в разных коробках. Ваша задача — выбрать зеркальное отображение объектов в вопросе.

Как подготовиться к тесту GIA?

Хорошая сдача экзамена GIA повысит ваши шансы получить работу своей мечты. Рекрутеры также используют его для прогнозирования перспективных кандидатов. Ниже приведены советы о том, как подготовиться к экзамену;

Практикуйтесь как можно больше перед экзаменом: используйте бесплатные ресурсы, доступные в Интернете, чтобы помочь вашей практике.
Используйте логический подход: постарайтесь не паниковать во время обследования. Дышите и расслабьтесь перед экзаменом.Тесты могут оцениваться на основе оценок или скорости.
Поймите, чего от вас ждут: внимательно прочтите вопросы, прежде чем выбирать ответы.

Некоторые примеры вопросов и ответов

Ниже приведены примеры вопросов, задаваемых в оценочном тесте GIA

Выберите нечетный из вариантов ниже
a. Автомобиль
б. Синий
c. Велосипед

Какое слово не связано с другими в вариантах ниже
a. Колено
б. Запястье
c. Плечо

Определите, какое число дальше всего от середины в вариантах ниже
a.17,3,42
б. 560,300, 10
с. 22,58, 67

Готовитесь к оценке Thomas International?

Практика — это проверенный способ получить более высокие баллы по экзамену Thomas International. Наш партнер JobTestPrep предлагает полный пакет Prep Package на лучших результатов вашей оценки.

Что вы получите

✔ 1 полный диагностический тест Thomas-GIA
✔ 2 практических теста Reasoning
✔ 2 практических теста на скорость восприятия
✔ 2-х числовые практические тесты на скорость и точность и др.

Ознакомьтесь со всей информацией на JobTestPrep.com

Thomas International и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан с 123test.

Классифицируются ли бриллианты, выращенные в лаборатории GIA?

IGS может получать комиссию за привлечение клиентов от компаний, перечисленных на этой странице. Учить больше.

Да, GIA проводит сортировку выращенных в лаборатории алмазов с 2007 года. Однако отчеты, которые GIA ранее предлагало для выращенных в лаборатории алмазов, сильно отличались от отчетов для их добытых аналогов.GIA предоставило только полный отчет о классификации добытых алмазов. Для выращенных в лаборатории бриллиантов они оценивали только диапазон цвета и чистоты, а не конкретные сорта, что очень затрудняло компаниям установление цен на выращенные в лаборатории бриллианты для потребителей. Вот почему до сих пор отчеты о классификации выращенных в лаборатории бриллиантов чаще всего поступали либо от IGI, либо от GCAL. Теперь, когда недавно было объявлено об изменении политики, GIA будет предлагать только онлайн-оценку полного цвета и чистоты для выращенных в лаборатории бриллиантов.

История

Ранее GIA придерживалось политики предоставления только полного отчета о классификации добытых алмазов. Хотя некоммерческая образовательная и исследовательская организация предприняла небольшие шаги в направлении принятия выращенных в лаборатории бриллиантов, недавнее объявление летом 2020 года об изменении этой политики представляет собой огромный шаг в отрасли. Это изменение политики не только еще больше подтверждает индустрию выращенных в лаборатории бриллиантов, но и помогает потребителю ориентироваться в сложном мире алмазов.

1.00 карат, бриллиант E, VS1 огранки «кушон» от Джеймса Аллена.

Политика выставления оценок GIA

Выращенные в лаборатории бриллианты существуют с конца 1900-х годов, но их популярность в ювелирных изделиях относительно нова. GIA оценивает выращенные в лаборатории бриллианты примерно с 2007 года. Первоначально GIA предлагало отчеты о выращенных в лаборатории бриллиантах для целей идентификации, а не полные отчеты об оценке для потребителей. Даже опытному геммологу трудно отличить добытый алмаз от выращенного в лаборатории.Итак, эти камни отправляли в GIA для проверки и подтверждения их происхождения.

Но отчеты GIA по выращенным в лаборатории алмазам отличались от отчетов по добытым алмазам. Для выращенных в лаборатории бриллиантов GIA предлагал только диапазоны для категорий цвета и чистоты. Это резко контрастировало с оценкой IGI, которая с 2005 года предлагала полные отчеты об аттестации выращенных в лаборатории бриллиантов. Например, предположим, что IGI оценивает бриллиант на 1.Круглый бриллиант 00 карат, цвет G, чистота SI1. В официальном отчете GIA этот бриллиант будет указан как бриллиант круглой огранки 1,00 карат, почти бесцветный и имеющий чистоту SI. Вот таблица для сравнения до недавнего изменения политики GIA:

Характеристика	GIA	IGI
Цвет	Почти бесцветный	G Цвет
Ясность	SI Диапазон четкости	SI1 Ясность

Сорт алмаза имеет множество целей как для продавцов, так и для потребителей, от идентификации до цены.Итак, чем конкретнее может быть отчет, тем лучше. По этой причине многие лабораторные алмазные компании держались подальше от GIA и отправляли выращенные в лаборатории алмазы в центры оценки, такие как IGI (который все еще использовал критерии классификации GIA DEF и т. Д. И чистоту IF-I3). Сортировка бриллианта по диапазону цвета и чистоты, а не по конкретным сортам, очень затруднила для компаний определение цены на свои выращенные в лаборатории бриллианты для потребителей. Оценка, близкая к бесцветной, может быть от G до J по шкале. Камни из этого диапазона сильно различаются не только по редкости, но и по цене.Вот почему до сих пор большинство отчетов о классификации выращенных в лаборатории бриллиантов чаще всего поступало либо от IGI, либо от GCAL.

Найдите это кольцо в магазине James Allen. Обручальное кольцо с общим зубцом и бриллиантом маркиза из белого золота 14 карат с круглым бриллиантом в центре 1,5 карата. Джеймс Аллен

GIA меняет свою мелодию

Ранее в этом году генеральный директор GIA Сьюзан Жак объявила на виртуальном мероприятии JCK, что GIA внесет поправки в свою политику оценивания выращенных в лабораторных условиях. Хотя отчеты будут доступны только в Интернете, GIA будет предлагать полноту цвета и чистоту для выращенных в лаборатории бриллиантов.

«Мы реагируют на потребительский спрос », — говорит Жак JCK . «Мы хотим сделать уверены, что потребители образованы, что мы можем защитить их доверие к драгоценному камню и ювелирная промышленность, а также продукты, которые они покупают. Как потребители принять эту новую категорию, важно, чтобы мы развивались вместе с новой потребитель… Я не думаю, что это изменение мнения », — говорит она. «Это эволюция».

GIA всегда заявлял, что они являются исключительно образовательной и исследовательской организацией, а не организацией, имеющей личный интерес в определенных отраслях.Это изменение дополнительно подтверждает их утверждения о том, что они служат в информационных и образовательных целях и готовы к изменениям, чтобы информировать интересы потребителей.

На данный момент GIA будет наносить на свои бриллианты номер отчета GIA (как они делают на природных алмазах), а также «выращенный в лаборатории», но не будет предлагать никаких свойств происхождения или роста на алмазе. Они рассматривают возможность добавления их в будущем, но эти спецификации больше ориентированы на торговлю, чем те, которые знакомы потребителю.Отчеты по выращенным в лаборатории алмазам также будут отличаться от отчетов по добытым алмазам, чтобы минимизировать путаницу и повысить прозрачность в отрасли.

Найдите это кольцо в созданном James AllenLab обручальном кольце с ореолом в 1,00 карата, D, VS2 из платины, выполненным Джеймсом Алленом

Что это значит для потребителя

Изменения GIA в свою политику классификации выращенных в лаборатории бриллиантов очень выгодны не только для компаний, которые их продают, но и для потребителей. Выбор бриллианта уже может напугать и сбить с толку потребителя.Есть так много категорий и терминов, которые нужно отслеживать. Это может быть ошеломляющим.

Решение GIA обеспечит некоторую последовательность для потребителя. В будущем, пытаясь сделать выбор между выращенным в лаборатории или добытым алмазом, заказчик будет иметь возможность просмотреть потенциально два отчета: один по выращенному в лаборатории алмазу, а другой — по добытому алмазу. Оба будут предложены одной и той же компанией с использованием одинаковых шкал и критериев для обоих камней. Это убедит потребителя в том, что оба камня являются бриллиантами и с ними обращаются одинаково, независимо от их происхождения.

Присутствие искусственно созданных алмазов на сегодняшнем рынке продолжает расти. Для такой организации, как GIA, важно не отставать.

«Сегодня натуральные и выращенные в лаборатории бриллианты сосуществуют, принимаются как потребителями, так и торговлей. Мы верим в рост выращенные в лаборатории бриллианты расширят общий рынок алмазов и принесут новых клиентов… Обеспечение доверия потребителей с помощью надежных, независимых и авторитетные оценочные отчеты для всех алмазов приносят пользу общественности и всему ювелирная и ювелирная промышленность », — говорит Жак.

Создано в лаборатории 1,01 карата, цвет E, бриллиант SI1 изумрудной огранки на заводе James Allen

Движение вперед

Хотя изменения в политике выставления оценок GIA вступают в силу в четвертом квартале 2020 года, потребуется некоторое время, чтобы их отчеты о выращенных в лабораторных условиях алмазах начали распространяться среди веб-сайтов и в магазинах. Однако это изменение поможет расширить рынок выращенных в лабораторных условиях и может мотивировать другие компании, которые опасались выходить на этот рынок. Эти бриллианты никуда не денутся.Их доля на рынке продолжит расти. Поэтому жизненно важно, чтобы такие организации, как GIA, не только принимали, но и принимали эти алмазы.

Найдите это кольцо у Джеймса Аллена Обручальное кольцо из белого золота Classico 14k с одним стержнем, украшенное круглым бриллиантом в 1 карат от Джеймса Аллена.

Оценка прямых и обратных решений GIA для Антарктиды

Abstract

В этой работе мы оцениваем самые последние оценки изостатической корректировки ледников (GIA) для Антарктиды, в том числе полученные как прямым, так и обратным методами.Оценка основана на сравнении расчетных скоростей подъема с набором вертикальных скоростей GPS с поправкой на эластичность. Они наблюдались с помощью обширной сети GPS и рассчитывались с использованием данных за период 2009–2014 гг. Мы обнаруживаем систематические недооценки наблюдаемых скоростей подъема как обратными, так и прямыми методами в конкретных регионах Антарктиды, характеризующихся низкой вязкостью мантии и тонкой литосферой, таких как север Антарктического полуострова и залив Амундсена, где в последнее время наблюдается разгрузка льда. играть роль в текущем GIA.Оценки подъема для регионов, где многие модели GIA традиционно устанавливают свои максимумы подъема, такие как границы шельфовых ледников Фильхнера-Ронне и Росс, оказываются завышенными. Оценки GIA показывают большую изменчивость внутри Восточной Антарктиды, что приводит к увеличению неопределенностей в балансе массы ледникового покрова, полученном с помощью методов гравиметрии.

Ключевые слова: GIA

1. Введение

Оценка баланса массы ледяных щитов и их текущего вклада в повышение уровня моря является сложной исследовательской задачей в науках о Земле.Эксперимент по восстановлению гравитации и климату (GRACE) наблюдает за временными изменениями силы тяжести, из которых можно определить изменения поверхностной массы в заданном регионе. Однако GRACE чувствителен к вертикально интегрированным изменениям массы. Следовательно, невозможно провести различие между изменениями массы, вызванными нынешними вариациями массы льда, и другими наложенными сигналами массы, такими как те, которые связаны с ледниковой изостатической регулировкой (GIA), продолжающейся реакцией твердой Земли на прошлые изменения в ледяном океане. поверхностная нагрузка.Чтобы оценить баланс массы ледяных щитов с помощью гравиметрических методов, необходимо учитывать вклад GIA. GIA особенно важен в регионах, где ледяные щиты истончились после последнего ледникового максимума (LGM) около 20 000 лет назад. GIA приводит к тому, что обычно считается вековым изменением (на протяжении веков) деформации поверхности и поля силы тяжести. Обычно это учитывается с использованием перспективных моделей, которые объединяют модели истории дегляциации и модели вязкоупругой структуры Земли [e.g., Sasgen et al. , 2007; Velicogna and Wahr , 2006]. В качестве альтернативы, скорости подъема GIA могут быть выведены из инверсии спутниковых измерений альтиметрии и гравиметрии с допущениями, связанными с изменениями поверхностной плотности [например, Riva et al. , 2009 г .; Gunter et al. , 2014]. Мы будем называть их обратными методами. Следовательно, массовое изменение, выведенное GRACE, связанное с изменениями климата и гидрологии, сильно зависит от используемой модели GIA.

Перспективные модели GIA наследуют неопределенности от неопределенностей в вязкоупругой реологии твердой Земли и неопределенностей в определении пространственной и временной эволюции ледовой нагрузки.Временная шкала нагрузки, которую необходимо определить, является функцией вязкости мантии и обычно считается определяемой изменениями нагрузки LGM [например, Peltier , 2004]. Однако такие изменения менее актуальны в регионах с низкой вязкостью мантии, и необходимо учитывать более недавние изменения [например, Nield et al. , 2014]. Исследования моделирования GIA продемонстрировали чувствительность прогнозов GIA к предполагаемым трехмерным вариациям реологии твердой Земли [ van der Wal et al., 2015; Geruo et al. , 2013; Kaufmann et al. , 2005]. Обычные прямые модели GIA для Антарктиды основаны на данных о протяженности разреженного льда (в пространстве и времени), и, вместе с неопределенной реологией твердой Земли, это приводит к большой неопределенности в прогнозируемой деформации изменений гравитационного поля в настоящее время. Однако эти модели обычно не содержат полных оценок неопределенности [см. Whitehouse et al. , 2012b, за частичным исключением].

Обратные методы, с другой стороны, уменьшают зависимость от численных моделей, стремясь идентифицировать сигнал GIA в GRACE и альтиметрических наблюдениях, в частности, и, возможно, также в сочетании с GPS-измерениями вертикальной деформации поверхности.Они предоставили новые оценки GIA с поддающимися количественной оценке неопределенностями и привели к уточнению историй ледовой нагрузки, которые будут использоваться в перспективных моделях [ Milne et al. , 2004; Steffen and Kaufmann , 2005]. Однако они сильно зависят от предположений об изменении поверхностной плотности, ограничены низким разрешением данных GRACE и ограничены покрытием данными альтиметрии в областях с высоким рельефом.

В этом исследовании мы представляем оценку самых последних прямых и обратных решений GIA, доступных для Антарктиды, как в континентальном, так и в региональном масштабе, на основе сравнения с набором наблюдаемых вертикальных скоростей с поправкой на эластичность по данным GPS.Мы стремимся определить сходства и отличия от доступных решений, выявляя предубеждения и ошибки, относящиеся к конкретным моделям GIA.

1.1. Перспективные модели изостатического регулирования ледникового покрова

Решения GIA, основанные на прямом моделировании, требуют двух основных входных данных: модели истории дегляциации и модели вязкоупругой твердой структуры и реологии Земли. Различные комбинации этих двух компонентов вместе с различными допущениями параметров в каждом приложении привели к множеству решений GIA, которые в настоящее время доступны для Антарктики.Модели дегляциации описывают временное и пространственное распределение льда на поверхности Земли после LGM, при этом предполагается, что дегляциация закончится в диапазоне 2–6 тыс. Лет назад до настоящего времени, в зависимости от модели [ Argus et al. , 2014; Whitehouse et al. , 2012b; Ivins et al. , 2013]. Что касается Антарктиды, они показывают широкую изменчивость в амплитуде и распределении потерь массы со времени LGM из-за ограниченного количества ограничений протяженности льда, имеющихся в Антарктиде [ Bentley et al., 2014]. Здесь мы сосредоточимся на трех основных моделях дегляциации, используемых в настоящее время: (i) ICE ‐ 6G_C [ Peltier et al. , 2015; Argus et al. , 2014], (ii) W12 [ Whitehouse et al. , 2012b] и (iii) IJ05_R2 [ Ivins et al. , 2013]. В то время как ICE ‐ 6G — это глобальная модель ледовой истории, W12 и IJ05 ‐ R2 — региональные ледовые истории Антарктиды, дополненные ICE ‐ 5G [ Peltier , 2004] за пределами Антарктиды. Общий вклад талых вод Антарктиды, поскольку LGM больше в модели ICE ‐ 6G_C, с 13.6 м евстатического уровня моря (ESL), чем в моделях IJ05_R2 и W12, где потеря льда с момента LGM составляет 7,5 м и 8 м ESL, соответственно.

Реология и структура Земли определяют реакцию твердой Земли на изменения поверхностной нагрузки с течением времени. Большинство моделей Земли учитывают только вариации вязкости с глубиной и принимают линейную реологию Максвелла. Однако недавно исследователи разработали модели, основанные на конечных элементах, для обработки трехмерных вариаций структуры Земли, учитывая, в частности, латеральные вариации эффективной вязкости и в некоторых случаях реологию степенного закона [ Geruo et al., 2013; van der Wal et al. , 2015].

Различные модели, подробно описанные ниже, приведены в таблице.

Таблица 1

Сводка основных параметров моделей Forward GIA, использованных в данном исследовании ^a

900

Модель Единицы	η _{U M} × 10 ²¹ Па с	η _{L M} × 10 ²¹ Па с	LT (км)	ESL (м)
ICE ‐ 6G_C (VM5a)	0.5	10	100	13,6
W12	1	10	120	8
IJ05_R2 (сильный)	0,2	4	7,516	IJ05_R2 (слабый)	0,2	1,5	65	7,5
A13	^б	^б	^б	17.5
AGE1b	0,4–0,8	2–20	^c	—

1.1.1. W12 [

Whitehouse et al. , 2012b]

The Whitehouse et al. [2012b] Решение GIA определяется историей дегляциации W12 [ Whitehouse et al. , 2012a], который был построен с использованием модели ледяного покрова и настроен таким образом, чтобы попытаться согласовать 62 наблюдения толщины льда, полученные на основе информации о датировке возраста воздействия, многие из которых не были доступны в предыдущих моделях [e.г., ICE ‐ 5G Peltier , 2004]. Суммарный вклад ЭПС, начиная с LGM, составляет 8 м и происходит медленно и монотонно в течение 20 тыс. Лет назад, без плавления после 2 тыс. Л.н. Модель Земли W12, описанная в Whitehouse et al. [2012b] был настроен с использованием наблюдений за изменением относительного уровня моря (RSL) и наблюдений за морскими границами вокруг Антарктиды для получения наилучшего сочетания вязкости мантии и толщины литосферы, обнаружив сильную зависимость от вязкости верхней мантии со значениями варьируется в диапазоне 0.5–2 × 10 ²¹ Па с. Наиболее подходящие значения модели показаны в таблице. Чтобы справиться с общими более высокими показателями GPS на Антарктическом полуострове в отношении наблюдений и неучтенного увеличения накопления в этом регионе за последние столетия [ Nield et al. , 2012], Whitehouse et al. [2012b] производят вариант под названием W12a, который включает в себя нарастание льда на 150 м за период от 1000 до 500 лет назад и еще на 150 м за период от 500 до 100 лет назад. Эти модификации вызывают уменьшение среднего смещения для полного набора сайтов с 1.8–1,2 мм год ⁻¹. Впоследствии эта модификация была сочтена чрезмерной коррекцией и не получила широкого распространения [ Wolstencroft et al. , 2015].

1.1.2. IJ05_R2 [

Ivins et al. , 2013]

Модель истории льда IJ05_R2 включает ограничения протяженности льда (на основе ледяных кернов, датировки обнажения горных пород и положения линий палеоземления), аналогичные тем, которые используются для получения W12, что приводит к снижению общего объема вытеснения талой воды после LGM по сравнению с более ранними моделями IJ05 [ Ivins и James , 2005] и ICE ‐ 5G [ Peltier , 2004].Общий объем льда на LGM составил 7,5 м над уровнем моря. Большая часть потери льда происходит позже, чем в других моделях, таких как W12 и ICE ‐ 6G_C, и дегляциация закончилась через 1 тыс. Лет назад. Они рассматривают две разные модели Земли (определенные в таблице), одна из которых имеет сильную литосферу, соответствующую Восточной Антарктиде, а вторая — более тонкую литосферу и более слабую вязкость нижней мантии, вызывающую более быстрые подъемы. В этой оценке мы используем более сильную из двух моделей Земли.

1.1.3. ICE ‐ 6G_C (VM5a) [

Peltier et al., 2015; Argus et al. , 2014]

ICE ‐ 6G_C История льда — это глобально согласованная модель ледовой истории, разработанная путем сопоставления протяженности ледового покрова с геодезическими данными и данными RSL. В Антарктиде были приняты те же 62 участка протяженности льда, которые использовались в W12, при этом скорости подъема по GPS также использовались для определения ледовой истории. Некоторые из используемых сайтов GPS совпадают с теми, которые мы используем в этом исследовании. Общий вклад уровня моря после LGM составляет 13,6 м над уровнем моря, при этом дегляциация заканчивается на 4 тыс. Лет назад. ICE ‐ 6G_C (VM5a) был модифицирован по сравнению со своим предшественником ICE ‐ 5G (VM2) [ Peltier , 2004], чтобы, среди прочего, улучшить соответствие скорости подъема GPS и другим геологическим наблюдениям в Антарктике.Эти модификации приводят к уменьшению на 4 м общей потери льда с момента LGM по сравнению с ICE ‐ 5G (на который приходилось 17,5 м ESL). В отличие от других рассмотренных здесь передовых моделей, ледовая история ICE ‐ 6G была разработана совместно с моделью Земли (VM5a) с параметрами, приведенными в таблице. Прогнозы текущего повышения GIA по модели ICE ‐ 6G_C (VM5a) были загружены с http://www.atmosp.physics.utoronto.ca/∼peltier/data.php (последний доступ 3 августа 2016 г.). Это соответствует последнему набору пересмотренных коэффициентов сферической гармоники, доступному на веб-сайте группы после обзора тех, которые были первоначально опубликованы.После первоначального представления этой рукописи Purcell et al. [2016] указал на аномально большой сигнал подъема в модели ICE ‐ 6G_C над регионами, где лед был заземлен ниже уровня моря во время или после LGM. Они создали новый набор данных (ICE6G_ANU) современного сигнала GIA, основанный на той же ледовой истории и реологии Земли, которая, как показано, лучше отражает изменение поверхностной нагрузки в этих областях. Однако в данном исследовании это не использовалось.

1.1.4. A13 [

Geruo et al., 2013]

Geruo et al. [2013] представляет собой прогресс в моделировании GIA путем разработки метода конечных элементов для численного решения трехмерной вязкой реакции сжимаемой Земли на поверхностную нагрузку. Следовательно, они используют вязкоупругий профиль, который изменяется по горизонтали, с вариациями в упругой толщине литосферы и вязкости мантии, в отличие от других рассмотренных здесь передовых моделей (таких как W12, IJ05-R2 или ICE-6G). Модель Земли была форсирована с помощью модели дегляциации ICE ‐ 5G.Эта модель дегляциации предполагает большие потери льда после LGM (17,5 м ESL). Выходные данные модели A13 GIA были загружены с ftp://podaac-ftp.jpl.nasa.gov/allData/tellus/L3/pgr/ (последний доступ 9 марта 2016 г.).

1.1.5. AGE1b [

Sasgen et al. , 2013]

AGE ‐ 1b — это гибридный подход, который включает использование набора из трех различных историй нагружения и четырех распределений вязкости, двух различных упругих поправок (на основе метода ввода-вывода и ICESat) для скоростей подъема GPS. , и два решения GRACE (для которых они оценивают линейные тенденции с января 2003 г. по сентябрь 2012 г.), объединенные с помощью двухэтапной статистической процедуры.Во-первых, они выполняют глобальную инверсию первого порядка путем подгонки по методу наименьших квадратов ансамбля прямых моделей GIA (полученных из принуждения четырех моделей Земли с тремя историями нагружения) к пиковому сигналу в трендах GRACE. На втором этапе они подгоняют скорости GPS к ансамблям перспективных моделей для различных секторов Антарктиды. Наконец, они вычисляют среднее арифметическое ансамбля, чтобы оценить наилучшую оценку GIA для Антарктиды. Из трех историй нагружения льда, использованных в AGE1b [IJ05, Ivins and James , 2005 H02, Huybrechts , 2002 и ICE ‐ 5G (VM2) Peltier , 2004], две из них (IJ05 и ICE‐ 5G) были недавно заменены в IJ05 ‐ R2 и ICE ‐ 6G.Диапазон значений для модели Земли приведен в таблице.

1.2. Обратные модели ледниковой изостатической подстройки

1.2.1. R09 [

Riva et al. , 2009]

Работа, описанная в Riva et al. [2009] представляет собой первую попытку отделить деформацию, вызванную поверхностными процессами (лед и фирн), от деформации твердой Земли (GIA) с использованием комбинации наборов данных ICESat (март 2003 г. — март 2008 г.) и GRACE. Их методология основана на принципе сохранения массы и полагается на разницу в плотности между снегом / льдом и твердой Землей [ Wahr et al., 2000]. Чтобы оценить изменения массы по данным альтиметрии, они используют карту поверхностной плотности снега (в диапазоне 320–450 кг м ⁻³ [ Kaspers et al. , 2004]) и плотность льда (917 кг м ⁻³). в регионах с балансовыми скоростями более 25 м год ⁻¹. Процессы уплотнения фирмы Firn не рассматриваются в этом исследовании. Чтобы учесть упругую реакцию твердой Земли на современные изменения поверхностной нагрузки, они увеличивают масштаб изменения высоты, полученные с помощью ICESat, на 1.5%.

1.2.2. G14 [

Gunter et al. , 2014]

Gunter et al. [2014] адаптировать методологию, описанную в Riva et al. [2009], чтобы учесть региональные различия в темпах накопления. Они используют значения, полученные из региональной климатической модели (RACMO2) и модели уплотнения фирна [ Ligtenberg et al. , 2011]. Это позволяет учесть изменения высоты из-за процессов уплотнения фирна, что было ограничивающим фактором в более раннем исследовании.Они вычислили и оценили в общей сложности 10 различных решений, основанных на разных решениях GRACE. Затем они равномерно применили поправку смещения «зона с низким уровнем осадков» («смещение LPZ») к решению GIA, чтобы согласовать интенсивность осадков в Восточной Антарктиде. Решение, которое мы использовали для сравнения с другими, основано на полях CSR RL05 DDK5. Это упорядоченное решение, основанное на продукте данных GRACE Level-2 версии 05, разработанном Остинским космическим центром (CSR), который реализуется с помощью фильтра типа Винера [см. Gunter et al., 2014].

1.2.3. СТАВКИ [

Martín ‐ Español et al. , 2016]

Martín ‐ Español et al. [2016] представил решение GIA на основе инверсии данных альтиметрии, гравиметрии и GPS в рамках проекта «Разрешение антарктической ледяной массы TrEndS (RATES)». Они использовали пространственно-временную байесовскую иерархическую модель для одновременной оценки различных скрытых процессов, происходящих в ледяном щите (баланс поверхностной массы, уплотнение фирна, динамика льда и неизменный во времени GIA).Подход основан на различных спектрально-пространственно-временных характеристиках скрытых процессов, участвующих в общем изменении высоты, которые были извлечены из результатов численной модели. В частности, они использовали IJ05_R2 для первоначальной оценки пространственной длины волны GIA над Восточной Антарктидой (1700 км), уменьшенной над Западной Антарктидой (500 км).

2. Данные GPS и эластичная поправка

В этом разделе мы обрисовываем данные, используемые для проведения сравнения, и поправки, которые мы применяем, чтобы они были репрезентативными для GIA.

2.1. Методы анализа GPS

Данные GPS были получены из публичных и частных архивов сайтов, показанных на рисунке. Мы учитываем только данные с 2009 по 2014 год включительно. Точный используемый период наблюдения и другую связанную информацию для каждого сайта GPS можно найти во вспомогательной информации. Мы обработали данные в программе NASA Jet Propulsion Laboratory (JPL) GIPSY v6.3, используя подход точного точечного позиционирования [ Zumberge et al. , 1997] с использованием часов JPL, орбит и параметров ориентации Земли.Наш анализ был вполне стандартным, оценивая одну координату участка в день, а также задержку в зените тропосферы, горизонтальные градиенты и параметры часов приемника для каждой эпохи измерений. Мы сопоставили расчетные задержки в зенитной тропосфере с возвышением каждого спутника, используя Венские функции картографирования 1 [ Boehm et al. , 2006] с априорными гидростатическими зенитными задержками, полученными из полей модели Европейского центра среднесрочных прогнозов погоды [ Tregoning and Herring , 2006]. Мы применили абсолютные поправки на фазовый центр антенны [igs08_1758.atx; Schmid et al. , 2015] с поправкой на ионосферные члены второго порядка с использованием ионосферных сеток JPL и высоты оболочки 600 км [ Petrie et al. , 2011]. Приливы на твердой Земле были смоделированы с использованием стандартов IERS2010, а смещения нагрузки океанских приливов были смоделированы с использованием модели приливов TPXO7.2 и программного обеспечения SPOTL в центре масс всей системы Земли [ Agnew , 1997; Egbert et al. , 2009 г .; Fu et al. , 2012; Petit and Luzum , 2010].При постобработке мы удалили ошибочные данные, в том числе те, которые, по-видимому, были затронуты снегом на обтекателе [ Argus et al. , 2014; Wolstencroft et al. , 2015], вычли эффекты нагружающих смещений атмосферного давления на основе поля атмосферного давления Modern Era Retrospective-analysis for Research and Applications (MERRA), рассчитанного на http://massloading.net. Мы также удалили годовые эффекты упругой деформации из-за изменений ледовой нагрузки, как описано ниже, до оценки тренда.Вертикальные скорости GPS оценивались с использованием программного обеспечения CATS [ Williams , 2008], оценивая тенденцию наряду с полугодовыми и годовыми периодическими сроками и смещениями, где это необходимо (из-за изменений в конструкции приемника или антенны), с учетом белого и мерцательного шума. модель [ Williams , 2003] для учета временной корреляции во временных рядах. Мы отмечаем, что эффекты постсейсмической деформации малоизвестны [ King and Santamaría-Gómez , 2016], но в вертикальной составляющей они кажутся ограниченными, близкими к местоположению с магнитудой 8 1998 года.2 землетрясение к северу от Дюмон д’Юрвиль. Для этого местоположения мы не используем скорость GPS, а вместо этого принимаем скорость DORIS до 1998 года, вычисленную King и Santamaría-Gómez [2016].

(a и b) Средний упругий отклик, рассчитанный с помощью регионального калькулятора упругого отскока с использованием нагрузок из Martín-Español et al. [2016] для периодов 2003–2009 и 2010–2013 годов соответственно. Показана нулевая контурная линия. (c) GPS-станции, использованные в этом анализе. Каждая станция обозначается номером и цветом.Номера станций проиндексированы в таблице S1. Цвета используются для различения различных подобластей, которые используются в таблице. Голубым цветом обозначены станции в пределах Северного Антарктического полуострова, темно-синим — в пределах Южного Антарктического полуострова, красным — в пределах залива Амундсена, темно-зеленым — в пределах шельфового ледника Фильхнера-Ронне, светло-зеленым — в пределах шельфового ледника Росса. и оранжевые вдоль побережья Восточной Антарктиды. Определения бассейнов взяты из Sasgen et al. [2013], а их количество показано синим цветом.

2.2. Упругая деформация

Современное таяние нагрузок ледяной массы вызывает мгновенные, а также долгосрочные реакции в системе твердой Земли. В то время как упругий отклик является немедленным и концентрируется относительно близко к изменениям нагрузки, вязкоупругий отклик мантии имеет место в более длительных временных масштабах (от десятилетий до тысячелетий) и является пространственно гладким в более длинных (часто сотни километров) пространственных масштабах. Упругое поднятие, вызванное потерей массы льда в настоящее время, может быть на порядок больше, чем основной вязкоупругий сигнал, и может составлять несколько сантиметров в год [ Thomas et al., 2011; Nield et al. , 2014]. Если скорости GPS должны использоваться для тестирования моделей GIA, как это сделано здесь, очень важно учитывать и корректировать измерения GPS на упругую деформацию, прежде чем использовать их для тестирования или ограничения моделей GIA. Для расчетов упругой деформации требуется модель изменения поверхностной массы с высоким разрешением, которая перекрывается во времени с периодом данных GPS, чтобы получить точные поправки скорости GPS. Здесь мы моделируем годовые упругие вертикальные деформации, вызванные изменениями массы льда в Антарктиде за период 2003–2013 гг. (Но только оценки упругости с 2009 по 2013 г. используются для корректировки набора для валидации GPS; см. Раздел 3.2). Тренды массы льда, используемые для оценки упругой поправки, получены на основе строгой статистической комбинации спутниковой гравиметрии (GRACE), альтиметрии (ICESat, Envisat и Cryosat-2) и GPS в байесовской системе согласно Zammit-Mangion et al. [2015a, 2015b]; Martín ‐ Español et al. [2016]. Другая оценка баланса массы для Антарктиды используется для получения альтернативной поправки на упругость далее в разделе 4.4.2 и проверки чувствительности наших результатов. Влияние этих современных изменений нагрузки на вертикальное движение земной коры было оценено с помощью Регионального калькулятора упругого отскока (REAR) [ Melini et al., 2015]. Чтобы вычислить поверхностные скорости смещения, связанные с единичной скоростью изменения массы (функции Грина), REAR использует набор коэффициентов деформации нагрузки, полученных из сейсмологической модели Земли STW105 [ Kustowski et al. , 2008] до степени гармоники 30 000 (пространственное разрешение <1 км). Мы используем дискообразную функцию нагрузки с постоянным радиусом примерно 10 км. Вертикальные смещения рассчитывались в соответствии с методами, описанными в Melini et al. [2015] и используется для корректировки трендов GPS.

Коррекция упругости зависит от баланса масс и, следовательно, имеет сильные межгодовые вариации. На рисунке показаны средние эластичные тенденции за периоды 2003–2009 гг. И 2010–2013 гг. Набережная моря Амундсена (ASE) представляет самые большие потери льда на всем антарктическом континенте и, как следствие, испытывает самый сильный упругий отклик в нашей модели с максимальными скоростями поднятия 16 и 19 мм в год ⁻¹ за 2003–2009 гг. и 2010–2013 гг., соответственно, из-за увеличения потерь массы в регионе между двумя периодами [см. Martín-Español et al., 2016, таблица 2]. Упругая реакция над Южным Антарктическим полуостровом (SAP) представляет собой сдвиг от скорости опускания к скорости подъема между двумя периодами, поскольку имеет место дестабилизация ледников, стекающих в море Беллинсгаузена [ Wouters et al. , 2015]. Отметим, что смоделированное нами упругое поднятие на Северном Антарктическом полуострове (НАП) меньше, чем у Nield et al. [2014], вероятно, из-за использования наборов данных об изменении массы с очень высоким разрешением. Ледяной поток Камб — единственный регион, где мы наблюдаем систематические средние скорости опускания, главным образом как следствие устойчивых динамических темпов утолщения, обнаруженных над этим ледником [ Retzlaff and Bentley , 1993].В Восточной Антарктиде упругий сигнал, смоделированный для периода 2003–2009 гг., Довольно мал и характерен для ледников у побережья Земли Уилкса. Однако данные GRACE предполагают, что за период 2010–2013 гг. На побережье Земли Королевы Мод в Восточной Антарктиде накопилось снега 150 Гт / год ⁻¹ [ Argus et al. , 2014; Boening et al. , 2012]. Это вызвало проседание примерно на 2 мм в год ⁻¹ согласно выходным данным модели упругости REAR с смоделированными скоростями на близлежащих участках GPS VESL (−2.4 мм в год ^-1), ABOA (-0,7 мм в год ^-1), SYOG (-0,5 мм в год ^-1).

3. Результаты

3.1. Решения для уравнивания ледниковой изостатики в Антарктиде

Различные прямые и обратные модели современных скоростей подъема GIA показаны на рисунке. Темпы повышения GIA демонстрируют большую изменчивость в разных решениях, даже если рассматривать обратные подходы и перспективные модели отдельно. Существует четко выраженная крупномасштабная модель, общая для всех решений, которая становится очевидной при вычислении среднего значения по всем оценкам GIA (рисунок а).Высокие скорости подъема характерны для Западной Антарктиды, в то время как скорость подъема имеет меньшую величину в прибрежных районах Восточной Антарктиды, а внутренние районы представляют собой области опускания различного размера в разных решениях. Крупномасштабная картина хорошо согласуется с выводами о низкой вязкости мантии в Западной Антарктиде и более высоких значениях в Восточной Антарктиде [ An et al. , 2015; van der Wal et al. , 2015]. Ожидается, что последняя будет отличаться по крайней мере на 2 порядка между Восточной и Западной Антарктидой, и будет больше, чем в Восточной Антарктиде [ van der Wal et al., 2015]. Отметим, что выбор пространственно изменяющихся длин корреляции для решения RATES GIA также был выведен из этой информации и, следовательно, не свободен от предположений. Кроме того, мы отдельно вычисляем среднее значение и стандартное отклонение обратной и прямой моделей (рисунки b и c соответственно). Перспективные модели предсказывают их максимумы поднятий над ледниками Фильхнера-Ронне (FRIS) и шельфовых ледников Росса, в то время как самые большие подъемы обратных методов обнаруживаются над FRIS и ASE. Над Восточной Антарктидой перспективные модели оценивают большую площадь погружения, чем обратные модели.Пространственная изменчивость между всеми решениями во многих случаях больше, чем сам сигнал GIA, особенно в районах внутренней части Восточной Антарктиды, где средние скорости GIA невелики. Наибольшая изменчивость наблюдается над FRIS, западной окраиной шельфового ледника Росса, сектором ASE и на Антарктическом полуострове.

Скорость подъема GIA, оцененная из различных решений для Антарктиды, в мм / год ⁻¹: (a) IJ05_R2, (b) W12, (c) AGE ‐ 1b, (d) A13, (e) ICE ‐ 6G_C (VM5a) , (f) R09, (g) G14, и (h) СТАВКИ.

(a) Среднее и (d) стандартное отклонение темпов подъема в мм / год ⁻¹ восьми решений GIA, включенных в это исследование, и (b, e) отдельные поля для прямого и (c, f) обратного модели.

Средние по бассейну скорости подъема представлены для каждой модели на рисунке (бассейны определены согласно Sasgen et al. [2013], как показано на рисунке).

Средние по бассейну скорости вертикального смещения (мм год ⁻¹), вычисленные на основе различных решений.Приведены неопределенности обратных моделей. Глобальное среднее значение и стандартное отклонение, рассчитанные на основе различных решений, также показаны для каждого бассейна. Затенение в номерах бассейнов указывает, соответствуют ли они Восточной Антарктиде (зеленый), Западной Антарктиде (синий) или Антарктическому полуострову (розовый). Приведены некоторые региональные индикаторы: FRIS, шельфовый ледник Фильхнера-Ронне; DML, Земля Дроннинг Мод; WL, Земля Уилкса; VL, Земля Виктории; РОС, шельфовый ледник Росс; ASE, набережная моря Амундсена; НАП, Северный Антарктический полуостров; и SAP, Южный Антарктический полуостров.

3.1.1. Восточная Антарктида

Скорости подъема, предсказанные над бассейнами Восточной Антарктиды, меньше, чем в Западной Антарктиде, и имеют небольшую изменчивость между решениями (обычно большинство моделей лежат в интервале 1 σ от среднего). Это связано с отсутствием детализации истории льда, используемой в будущих моделях, более высокими значениями плотности горных пород в этом регионе, используемыми в обратных моделях, и, для RATES, большой длиной корреляции, считающейся априорной для GIA [ Zammit-Mangion et al., 2015а; Martín ‐ Español et al. , 2016]. Обнаружены некоторые исключения: (i) бассейн 2, где модель A13 предсказывает скорость подъема на 3 мм в год на ⁻¹ выше среднего, и (ii) бассейн 3, где модель W12 предсказывает высокую скорость опускания (−2,6 мм). год ^-1). Причина (i) может быть связана с моделью дегляциации ICE-5G, используемой в A13, которая, вероятно, переоценивает общий вклад ESL с LGM как 17,5 м [ Mackintosh et al. , 2014]. В (ii) чрезмерное накопление в голоцене, вероятно, вызовет сильную реакцию опускания бассейна 3.Небольшие различия в оценках скорости подъема бассейнов Восточной Антарктиды приводят к важным различиям в интегрированном видимом изменении массы из-за ее большой площади. Например, поднятие, смоделированное с помощью A13 над бассейнами 2 и 3 (общая площадь которых составляет 2,3 × 10 ⁶ км ²), приводит к общему индуцированному изменению массы примерно на 10 Гт / год на ⁻¹ выше среднего .

3.1.2. Западная Антарктида

В этом секторе наблюдается наибольшая скорость подъема в Антарктиде.В перспективных моделях это могло быть связано с комбинацией двух факторов: наибольшими потерями льда со времени LGM и более быстрым откликом твердой Земли. Непонятно, почему это происходит и в обратных моделях. В частности, большинство решений предсказывают их максимумы поднятия над областью, окружающей FRIS (бассейн 1), которая также показывает самое большое среднее поднятие (4,7 ± 1,5 мм в год ⁻¹). Оценки моделей W12 и AGE ‐ 1b обеспечивают наивысшие и наименьшие средние по бассейну скорости подъема (7.2 и 2.1 мм год ⁻¹ соответственно). Большие скорости подъема также оцениваются в бассейне 18, расположенном на восточной окраине шельфового ледника Росс, со средней скоростью 3,8 ± 2,2 мм в год ^–1. Стоит отметить высокую вариабельность между различными оценками с оценками, основанными на моделях ледовой истории ICE ‐ 5G или ICE ‐ 6G (A13 и ICE ‐ 6G_C (VM5a)), представляющих четкие верхние границы оцененных средних поднятий (с 8,0 и 6,6). мм год ⁻¹ соответственно). Если исключить эти две оценки, среднее и стандартное отклонение остальных решений существенно уменьшится (2.7 ± 0,7 мм год ⁻¹).

Оценки GIA над Западной Антарктидой демонстрируют большие различия между разными моделями (рисунок). По ASE прогнозируемые средние скорости подъема варьируются от 4,9 ± 2,0 и 5,5 ± 1,1 мм в год ⁻¹ в таких моделях, как G14 или RATES, до 0,8 мм в год ⁻¹ по оценке AGE-1b (это средние значения для региона, включающего бассейны 21 и 22). Отметим, что модель AGE-1b оценивает относительно низкие поднятия в большинстве бассейнов Западной Антарктиды.Однако, учитывая относительно небольшой размер бассейнов в этом регионе, изменчивость этих оценок поднятий не оказывает сильного влияния на соответствующее видимое изменение массы; следовательно, влияние на региональный баланс массы невелико. Например, существует разница в 4 Гт в год ⁻¹ видимого изменения массы между оценками G14 и AGE-1b в регионе с общей годовой потерей массы 83 ± 5 Гт в год ^-1 за период 1992–2013 гг. [ Sutterley et al. , 2014].

3.1.3. Антарктический полуостров

Расчетные скорости поднятия на Антарктическом полуострове также демонстрируют большие различия между различными решениями. Средняя скорость подъема, оцененная по SAP (3,2 ± 1,6 мм в год, ⁻¹), в 2 раза больше, чем средняя скорость по NAP (1,6 ± 1,5 мм в год, ⁻¹). Результаты глобальных моделей (A13 и ICE ‐ 6G_C (VM5a)) обеспечивают самые высокие темпы прироста как в SAP, так и в NAP. Оценка RATES также предсказывает сильный подъем на NAP (3.2 ± 0,5 мм / год ⁻¹), что хорошо согласуется с глобальными моделями, хотя и не столь сильными, как модели, смоделированные в подробном региональном исследовании Nield et al. [2014]. Наименьший темп роста обеспечен AGE ‐ 1b в SAP. В NAP скорость проседания однозначно оценивается G14. Обратите внимание, что обратные методы могут вызвать проблемы в таких регионах, как NAP, из-за низкого разрешения GRACE и большой погрешности альтиметрических измерений в регионах с высоким рельефом.В отличие от RATES, G14 не включает скорости GPS, чтобы ограничить их решение. Кроме того, поправка на «смещение LPZ», примененная в G14 (в отличие от R09), будет способствовать проседанию.

3.2. Оценка и сравнение существующих моделей GIA с вертикальными скоростями GPS

Чтобы оценить эффективность моделей GIA, мы сравниваем оценки с набором вертикальных скоростей с поправкой на эластичность, измеренными с помощью независимого набора из 67 станций GPS за период 2009–2013 гг. 2014 г. (рисунок в).Мы скорректировали полученные по GPS вертикальные скорости на упругую деформацию с использованием результатов упругой модели (см. Раздел 2.2) за 2009–2013 годы. Все упомянутые здесь скорости повышения GPS скорректированы с эластичной поправкой. Поскольку информация о балансе массы за 2014 год недоступна, мы приняли тот же показатель, что и за 2009–2013 годы. Недавно было показано, что некоторые части Антарктиды испытывают продолжающуюся постсейсмическую деформацию [ King and Santamaría ‐ Gómez , 2016]. Здесь мы предполагаем, что вертикальное проявление любого связанного с ним проседания ограничено областью вблизи Дюмон д’Юрвиль (рисунок).

Следует отметить, что модели ICE ‐ 6G_C (VM5a) и RATES ограничивают свои решения скоростями GPS, поэтому разумно ожидать, что эти подходы будут лучше соответствовать данным валидации GPS, чем другие. В отличие от других исследований [например, Gunter et al. , 2014], среднее смещение сети не было устранено до вычисления этой статистики; следовательно, все еще может существовать смещение между темпами повышения GPS и смоделированными темпами, потому что опорная система GPS может отличаться от центра масс Земли.Ошибки в скорости происхождения в Международной наземной системе отсчета 2008 будут отображаться в ошибки вертикального движения на уровне до ∼0,5 мм в год ⁻¹ на высоких широтах [ Argus , 2012].

Средневзвешенное значение (WM), среднеквадратичный вес (WRMS) и медианное значение остатков суммируют степень соответствия между наблюдаемыми темпами повышения и результатами моделирования GIA. WM и WRMS рассчитываются как

WM = ∑i = 167 (pi − oi) wi∑i = 167wi,

(1)

WRMS = ∑i = 167 (pi − oi) 2wi∑i = 167wi,

(2)

где { p _i} и { o _i} — это прогнозируемые и наблюдаемые скорости повышения, а { w _i} — весовой коэффициент, основанный на ошибках измерения GPS на каждом сайте.

wi = 1ciσiGPS2, i = 1,…, 67,

(3)

где { σiGPS} — ошибка измерения на каждом участке GPS и

ci = ∑j = 167exp − dijl.

(4)

В (4), d _{i j} — это i -й, j -й элемент матрицы расстояний x , соответствующий 67 местоположениям GPS, а l — параметр масштаба, используемый для разгона станций, находящихся в непосредственной близости других станций. В некоторых регионах, таких как NAP и McMurdo, сосредоточено большое количество точек GPS, но все пространственные оценки GIA и, следовательно, (ненаблюдаемая) ошибка пространственно согласованы.Неспособность учесть эту корреляцию приведет к смещению WM в (1) и WRMS в (2) в сторону тех, в которых присутствует несколько станций GPS. Мы принимаем значение -1 = 250 км, полученное путем подгонки экспоненциальной вариограммы к скоростям подъема, измеренным на станциях GPS, и оценки параметра дальности.

На рисунке показаны различия между расчетными и наблюдаемыми скоростями поднятия коренных пород в каждой точке GPS. Изучая пространственные закономерности этих несоответствий, мы находим некоторые общие черты для всех решений.Например, регион с наибольшими несоответствиями по всем решениям — это сектор ASE. Кроме того, в этом регионе систематически недооценивается скорость повышения по GPS-участкам BACK (2) и BERP (4) (обсуждается в разделе 4.1.3). Наблюдения на пунктах GPS, расположенных недалеко от восточной оконечности Трансантарктических гор ( FALL (19), BENN (3), WHTM (65)), также систематически недооцениваются решениями GIA, хотя причины этого предубеждения не понятно.Для полного набора GPS-наблюдений средневзвешенные остатки имеют тенденцию быть меньше в тех решениях GIA, которые получены с помощью обратных методов, чем в решениях, полученных с помощью прямых моделей. Распределения несоответствия, показанные на гистограммах, не предполагают сильных смещений ни в одном из проанализированных решений для полного набора наблюдений. Однако мы находим систематические ошибки в субрегиональном масштабе (см. Таблицу). Глобальные решения ICE ‐ 6G_C (VM5a) и A13 имеют наибольшие значения медианы и WM. Оценка RATES GIA имеет наименьшую WRMS из всех рассмотренных подходов.

Расхождения между смоделированными и наблюдаемыми скоростями подъема GIA, оцененными по различным решениям в мм год ⁻¹, вычисленным на каждом участке GPS. Красные кружки указывают места, где оценочные значения GIA завышают значения скорости, полученные с помощью GPS; синие кружки указывают на обратное. Гистограммы показывают сводную статистику WM и WRMS, определенные в (1) и (2), и основаны на весах в (3), которые учитывают пространственную корреляцию при оценке ошибки. В скобках указаны средние значения.

Таблица 2

WM и WRMS остатков, мм год ⁻¹, между смоделированными и (неэластичными) наблюдаемыми темпами подъема на участках GPS в различных регионах: Северный Антарктический полуостров (NAP), Южный Антарктический полуостров (SAP), Набережная моря Амундсена (ASE), окраины шельфовых ледников Росс и Фильшер-Рон (FRIS) и окраины Восточной Антарктиды (EA) ^a

	NAP (11)		SAP (9)		ASE (4)		Росс (25)		FRIS (5)		EA (7)
Модель	WM	WRMS	WM	WRMS	WRMS	WM	WRMS	WM	WRMS	WM	WRMS
IJ05R2	−4.4	5,7	0,3	1,5	−3,5	9,6	−0,5	1,2	0,4	2,0	0,2	0,8
W12	−2,8	4,2 −2,1	2,8	−0,1	8,8	2,0	2,8	1,7	4,0	0,7	0,8
AGE1b	−4,0	5,2	−1.6	2,3	−4,3	9,8	−0,4	1,1	−1,3	2,3	−1,1	1,4
ICE6G	−1,7	3,8	3,1	1,6	9,1	1,3	1,6	2,3	2,4	−0,3	0,9
A13	−1,6	4,4	2,5	4,0	−3.3	9,3	1,4	1,9	1,7	3,5	0,4	0,6
R09	−4,1	5,9	2,1	2,6	−3,3		1,2	0,7	1,4	0,8	1,1
G14	−5,4	6,4	−0,1	0,8	−2,2	7,8	1.2	1,6	0,9	2,0	0,4	1,5
СТАВКИ	-1,3	3,2	0,2	1,3	0,1	7,7	-0,1	0,3	1,9	0,1	0,3

В таблице показаны ошибки WM и WRMS, соответственно, в субрегиональном масштабе. Станции GPS, расположенные в каждом подобласти, показаны на рисунке c. Мы обнаруживаем отрицательную предвзятость по NAP, которая согласуется со всеми решениями, а это означает, что все подходы недооценивают темпы роста в этом регионе.Темпы роста в секторе ASE также недооцениваются большинством решений. Исключения составляют модели RATES и ICE ‐ 6G_C (VM5a), хотя это несоответствие преобладает за станциями, находящимися на периферии региона ( LPLY (36) и THUR (60)). Максимальные скорости подъема, прогнозируемые в большинстве прямых и обратных моделей, расположены над шельфовыми ледниками Фильхнера-Ронне и Росс (Рисунок). Однако эти решения, прогнозирующие самые высокие темпы прироста в этих регионах (W12, A13, G14 и ICE ‐ 6G), завышают измеренные скорости на сайтах GPS.

4. Обсуждение

4.1. Региональный анализ и интерпретация темпов роста GIA

4.1.1. Море Уэдделла

Район, окружающий FRIS, в заливе моря Уэдделла, характеризуется промежуточными значениями толщины коры при переходе между Восточной и Западной Антарктидой и умеренными значениями вязкости мантии [ An et al. , 2015; Heeszel et al. , 2016]. Регион ограничен 3 и 1 участками GPS на его западной и восточной окраинах соответственно.Средняя скорость подъема всех четырех участков (рис. C) составляет 3,4 ± 1,8 мм в год ⁻¹. Большинство доступных решений GIA переоценивают наблюдаемые вертикальные скорости, в то время как форвардные модели W12, ICE ‐ 6G_C (VM5a) и A13 представляют самые сильные положительные смещения относительно скорости повышения GPS. История ледовой нагрузки, принятая передовыми моделями, предполагает монотонную картину отступления в этой области. Однако была представлена пересмотренная история ледовой нагрузки в этом регионе в голоцене [ Bradley et al. , 2015] с поздним голоценом реанимации (и, следовательно, увеличением нагрузки), что привело к снижению нынешних темпов подъема GIA.

Постепенное уменьшение градиента в направлении W-E над этим шельфовым ледником было обнаружено с помощью GPS, и это зафиксировано в некоторых решениях GIA, таких как RATES, G14, R09 и IJ05_R2, в соответствии с градиентом вязкости между восточными и Западная Антарктида, показанная в моделях [ van der Wal et al. , 2015]. Другие перспективные модели, W12a и ICE ‐ 6G_C (VM5a), предсказывают самые большие скорости подъема над центральной внутренней частью шельфового ледника. Это может быть результатом ошибок в истории льда или принятой простой линейной одномерной структуры Земли [ van der Wal et al., 2015].

4.1.2. Море Росса

Этот регион характеризуется сильным поперечным градиентом, который коррелирует с резким пространственным градиентом смоделированной вязкости мантии, основанной на измерениях сейсмических поперечных волн [ An et al. , 2015; Heeszel et al. , 2016]. Наибольшие скорости подъема по GPS имеют место над западной границей шельфового ледника, где предполагается более низкая вязкость, хотя отсутствие обнажений на восточной стороне препятствует измерениям с помощью GPS измерений поднятия коренных пород там.Модель W12 имеет самый большой остаточный WRMS и положительный WM в этой области (таблица), предполагая, что модель содержала слишком много льда в LGM или значение вязкости, используемое для верхней мантии, слишком велико для этой области (значения вязкости верхней мантии используемых в W12 выше, чем в IJ05_R2 и ICE ‐ 6G_C (VM5a)). Потенциал изменений нагрузки в позднем голоцене, влияющих на наблюдаемый отскок в этой области, обсуждается Nield et al. [2016]. A13, даже с учетом трехмерных профилей вязкости, все же дает значительно завышенную оценку.Причина может заключаться в том факте, что он основан на ICE-5G, который отличается большой потерей льда после LGM в этом регионе, или большими неопределенностями в моделировании трехмерной реологии [см. van der Wal et al. , 2015].

4.1.3. Сектор набережной моря Амундсена

Наблюдалось, что сектор ASE растет очень высокими темпами на трех участках GPS: BACK , BERP и TOMO при 9,1 ± 1,5, 19,7 ± 1,3 и 18,1 ± 0,4 мм в год. ⁻¹ соответственно (наблюдения на участке TOMO были исключены из исследования из-за некоторого аномального движения этого участка).Дополнительные доказательства были предоставлены Groh et al. [2012] на основе двух различных измерений кампании на трех участках. За исключением ICE ‐ 6G_C (VM5a) и RATES, ни один из исследованных выходных данных GIA не отражает подъем в этой области в той степени, которая наблюдается на участках GPS, что приводит к отрицательному смещению оценок (таблица). Сейсмические данные свидетельствуют об очень низкой вязкости в верхней мантии этого региона, порядка 10 ¹⁸ Па · с [ An et al. , 2015; Heeszel et al., 2016], что приведет к очень быстрой реакции на убыль льда с меньшим пространственным масштабом. Перспективные модели рассматривают типичные значения вязкости верхней мантии, которые на 2 порядка величины больше этой, и не учитывают изменения нагрузки за последние несколько тысяч лет, что может объяснить, почему они недооценивают поднятие в этой области. Обратные модели полагаются на предположения о значениях плотности горных пород для оценки поднятия GIA. Если они будут слишком высокими, это может привести к недооценке поднятия в регионе.Мы исследуем это подробнее в разделе 4.5. В целом, модели W12 и RATES GIA дают наименее предвзятые результаты в ASE, хотя все модели показывают большие WRMS, и, следовательно, это низкое смещение не предполагает общей точности, но, скорее, исключает ошибки при вычислении среднего. Следует отметить, что оценка RATES включает данные GPS-наблюдений, использованные в Groh et al. [2012], чтобы ограничить решение, хотя эти сайты GPS не включены для вычисления статистики проверки, представленной в этом анализе.

4.1.4. Антарктический полуостров

Результаты НПД и СПД различаются. При сравнении с данными GPS-наблюдений мы обнаруживаем, что вертикальные скорости, прогнозируемые по NAP, недооцениваются всеми решениями GIA, проанализированными в этом исследовании. Большие смещения обнаружены в обратных решениях G14 и R09, что, вероятно, отражает ограниченность охвата данными высотомера в этом регионе и сложность получения надежных данных в областях с высоким рельефом. Несмотря на трудности, присущие региону, обратное решение RATES довольно хорошо работает в NAP, благодаря включению в решение ограничений GPS.Некоторые модели (RATES, ICE ‐ 6G_C (VM5a) и A13) оценивают заметно большие поднятия над самой северной частью полуострова. Однако Nield et al. [2014] показывает, что скорость подъема НАП может быть почти полностью объяснена низкой вязкостью мантии и потерей массы после разрушения шельфового ледника Ларсена Б. Их моделирование дало более высокие скорости подъема и большую пространственную концентрацию, чем те, которые предсказываются моделями здесь, и имеют совершенно другое происхождение. Картина наблюдаемых темпов GPS отражает самые большие подъемы над NAP, чем над SAP.Это согласуется с данными Wolstencroft et al. [2015], который предполагает, что эффективная вязкость верхней мантии является умеренно низкой в области SAP, хотя и не такой низкой, как NAP. Только результаты GIA из W12 и RATES моделируют эту модель более значительных вертикальных подъемов над NAP, чем над SAP.

4.2. Поправка на изменение массы GIA

На рисунке показана общая поправка на изменение массы, вызванная GIA, к данным GRACE для Антарктиды, рассчитанная разными авторами. Мы также включаем сюда еще одно обратное решение из проекта Региональной изостатической корректировки ледников и Корректировки скорости возвышения CryoSat в Антарктиде (REGINA) (не опубликовано, данные доступны по адресу http: // www.regina-science.eu/). Оценка REGINA получена путем совместной инверсии нескольких космических геодезических данных и наземных станций GPS с использованием функций вязкоупругого отклика для моделирования структуры Земли в Антарктиде.

Временная эволюция оценок поправок на массу по моделям GIA. Прямая и обратная модели показаны синим и красным цветом соответственно. Радиус круга указывает неопределенность или диапазон оценок, данных для каждой модели. Модели, в которых нет неопределенностей, показаны пунктирными кружками.

Общее изменение массы, вызванное GIA, по-видимому, имеет тенденцию к снижению, что подтверждается самыми последними исследованиями. Исключение составляет модель A13 [ Geruo et al. , 2013], который основан на ICE ‐ 5G. Как правило, глобальные решения GIA (такие как ICE ‐ 6G_C (VM5a) и A13) обеспечивают больший вклад GIA в видимое изменение поверхностной массы. С другой стороны, перспективные модели, которые вызваны региональными моделями ледовой истории (IJ05_R2 и W12a), производят меньшие изменения массы, вызванные GIA. В целом, изменения массы, вызванные GIA из обратных решений G14 и REGINA и RATES, хорошо сравниваются с существующими передовыми моделями IJ05_R2, W12 и гибридным подходом AGE-1b.Общее кажущееся изменение массы GIA, полученное по различным моделям, имеет стандартное отклонение 30 Гт в год ^-1 (без учета оценки ICE ‐ 5G (VM2), которая была обновлена в ICE ‐ 6G_C (VM5a)). Как показано на рисунке, область с наибольшей изменчивостью смоделированных скоростей подъема от различных решений GIA — это область ASE. Это также регион, где все решения плохо соответствуют скорости повышения GPS. Однако, несмотря на серьезные разногласия, общее влияние на баланс массы Западной Антарктиды, полученное с помощью GRACE, невелико (стандартное отклонение ± 2.2 Гт год ⁻¹). Мы обсудим, что различия в оценках поднятия над большими бассейнами Восточной Антарктиды становятся более критическими для баланса массы ледникового покрова в разделе 4.4.

4.3. Накопление в голоцене над Восточной Антарктидой

На обширной территории внутренней части Восточной Антарктиды отсутствуют данные GPS, которые помогли бы ограничить оценки GIA из-за очень ограниченного занятия нескольких удаленных обнажений вдали от прибрежной окраины. Из-за его большого размера (около 10 × 10 ⁶ км ²) даже небольшое неверное истолкование сигнала GIA вызовет сильное отклонение фактического баланса массы ледникового покрова (1 мм год ⁻¹). GIA над Восточной Антарктидой эквивалентно примерно 45 Гт (^-1) в год).

Недавнее исследование с использованием данных альтиметрии показало, что баланс массы Антарктического ледяного покрова за 2003–2008 гг. Составил 82 ± 25 Гт в год ⁻¹ [ Zwally et al. , 2015]. Эта оценка намного больше, чем любая другая, основанная на гравиметрии, альтиметрии или геодезических методах. [ Скамбос и Шуман , 2016]. Чтобы согласовать свою оценку с измерениями GRACE, Zwally et al. [2015] предположил, что текущие модели GIA могут быть скорректированы путем удаления среднего значения -1.6 мм / год ⁻¹ в Восточной Антарктиде. Эта гипотеза подтверждается предположением о большом динамическом утолщении, происходящем во внутренних районах Восточной Антарктиды как ответ на устойчивую тенденцию накопления в течение голоцена. Текущее среднее значение GIA над Восточной Антарктидой составляет 0,9 мм в год ⁻¹ (с учетом всех моделей, оцененных в этом исследовании), что эквивалентно 40 Гт год ⁻¹ при плотности породы 4500 кг · м ⁻³. Средняя скорость GIA, предложенная Zwally et al. [2015] будет -0,7 мм в год ^-1, что эквивалентно отрицательному кажущемуся изменению массы -32 Гт в год ^-1, что далеко от любого результата, полученного из доступных моделей GIA. Кроме того, следует отметить, что такие модели, как W12 и IJ05_R2, уже учитывают увеличение накопления в голоцене.

4.4. Варианты решения СТАВКИ

4.4.1. Уменьшение шкалы длины над Западной Антарктидой

Наибольшие WRMS, полученные с помощью решения RATES, имеют место над сектором ASE и NAP (таблица).Это области с тонкой толщиной коры и низкой вязкостью, где недавние изменения ледовой нагрузки, вероятно, будут отражены в сигнале GIA, уменьшая характерный масштаб этих областей (например, 100 км в NAP [ Nield et al. , 2014] ]). Следовательно, большие несоответствия GIA в этих регионах могут указывать на то, что масштабы длины, принятые в Martín-Español et al. [2016] (полученный из корреляционного анализа версии IJR5-R2 с сильной реологией) в этих местах превышает длины волн происходящих процессов.Исходя из этого, мы используем новую корреляционную структуру для GIA, которая использует уменьшение пространственного масштаба по Западной Антарктиде. Мы рассматриваем пространственную длину волны 250 км в самой северной оконечности NAP (ранее предполагалось 500 км), которая линейно увеличивается до 1700 км над Восточной Антарктидой. Эта модификация приводит к пространственной концентрации поднятия с более крупными максимумами (рисунок), но в целом снижает средние скорости поднятия. Общий остаток WRMS от сравнения GPS незначительно уменьшается с 2.От 2 до 2,1 мм год ⁻¹. В субрегиональном масштабе улучшения производятся в секторе ASE (от 7,7 до 6,9 мм в год ⁻¹), в районе моря Уэдделла (от 1,9 до 1,7 мм в год ⁻¹) и SAP (от 1,3 до 1,1 мм в год ^{). −1}). Из-за общего снижения темпов поднятия, также наблюдается сокращение на 10 Гт в год ^-1 общего видимого изменения массы, вызванного GIA, с 55 ± 8 Гт в год ^-1 до 45 ± 7 Гт в год ⁻¹.

Расчетные темпы повышения GIA от RATES и несоответствий GPS (a) с использованием исходной пространственной длины волны, как в Martín-Español et al. [2016] и (b) уменьшение пространственной длины волны, приписываемой GIA над Западной Антарктидой, до 250 км.

4.4.2. Чувствительность модели RATES GIA к решению GRACE

Чтобы оценить влияние выбора решения GRACE на прогнозируемые темпы повышения GIA от решения RATES, мы сравниваем результаты, полученные из двух ежемесячных решений Mascon, полученных независимо от разных центров и программного обеспечения Эндрюс и др. [2015] (далее A2015) и RL02v15 версии Luthcke et al. [2013]. Более подробную информацию и обсуждение различий можно найти в Приложении. Результирующие скорости вертикального смещения из-за GIA, полученные из решений гравиметрии, хорошо согласуются (см. Рисунок), показывая устойчивость метода к различным подходам к анализу GRACE. Восточная Антарктида более чувствительна к небольшим изменениям поля GRACE. Это связано с низкой скоростью накопления, которой подвержена эта область, с отношением сигнал / шум, близким к единице. Основное расхождение наблюдается над Землей Мак-Робертсона (бассейны 9 и 10), где решение RL02v15 обнаруживает более крупную положительную аномалию, чем Andrews et al. [2015], что приводит к скорости опускания большей части Восточной Антарктиды.

Массовые аномалии для Антарктиды в см водного эквивалента за 2003–2009 гг. (Период, для которого был оценен GIA) с использованием двух разных растворов GRACE (a) RL02v15 и (b) Andrews et al. [2015] и оценки GIA (c и d), полученные с использованием байесовского статистического подхода, показаны соответственно.

4.5. Ограничения и неопределенности

Сравнения, представленные в этой работе, действительны при предположении, что безошибочное упругое поле удаляется из скоростей GPS.Однако отклонения от принятой модели упругой Земли могут привести к вертикальным отклонениям в 10% при наличии локализованных изменений [ Dill et al. , 2015]. Другой источник ошибок — неопределенность в балансе масс, который питает упругую модель. Примененная поправка на упругость была оценена с использованием апостериорных годовых трендов массы, полученных на основе байесовской модели [ Martín-Español et al. , 2016]. Мы проверили влияние апостериорной неопределенности на поправку на упругость и ее распространение на приведенные выше результаты.Это было сделано путем моделирования ансамбля из 100 реализаций баланса массы из апостериорного распределения и запуска упругой модели с каждым из этих распределений нагрузки. Затем дисперсии смоделированных упругих откликов в точках GPS были добавлены к ошибке измерения { σiGPS} в уравнении (3). Результирующие остатки WM и WRMS приведены в таблице, где мы видим, что остатки в значительной степени нечувствительны к неопределенностям в балансе масс. Следует отметить, что этот тест не полностью учитывает изменчивость упругой деформации, поскольку решение RATES не может разрешить изменения массы, которые могут происходить в очень малых пространственных масштабах, и, следовательно, действует для гашения больших значений.

Таблица 3

Чувствительность остатков WM и WRMS в мм / год ⁻¹, между смоделированными и наблюдаемыми темпами повышения GPS ^a

Ошибка

	Результаты		Эластичный CS22-
	WM	WRMS	WM	WRMS	WM	WRMS
IJ05R2	−0,7	2,94	3,2	−0,6	2,8
W12	0,9	3,4	1,1	3,7	1,0	3,4
AGE1b	−1,1	2,9	3,0	-1,1	2,8
ICE6G	1,1	2,7	1,3	3,1	1,1	2,7
A13	1.0	3,3	1,2	3,6	1,0	3,2
R09	0,1	3,1	0,3	3,5	0,1	3,0
3,0	0,1	0,3	3,4	0,1	2,9
СТАВКИ	−0,1	2,2	0,2	2,4	−0,1	2,2

Массовые скорости получены из байесовской модели надежны и имеют хорошее пространственное и временное разрешение для периода перекрытия с темпами повышения GPS.В некоторых других исследованиях использовались средние значения трендов массы путем равномерного распределения потерь массы по конкретным бассейнам или принятия различных эпох потоков, которые не совпадают с периодом наблюдаемых скоростей [например, Thomas et al. , 2011, вспомогательная информация] для расчета упругой деформации. Однако мы обнаружили, что различиями между различными эпохами массового потока пренебречь нельзя (рисунок), и поэтому важно применять динамическую упругую поправку [см. Также Nield et al., 2014; Wolstencroft et al. , 2015].

Мы отмечаем зависимость между поправкой на эластичность, применяемой к скоростям подъема GPS, и решением RATES, которое вычисляется совместно с оценками баланса массы. Однако следует отметить, что период времени, для которого используются скорости GPS (2009–2014 гг.), Не перекрывается с временными рамками, для которых выводится решение RATES GIA (2003–2009 гг.). Мы рассматриваем важность этой частичной зависимости, исследуя чувствительность результатов, представленных в этом исследовании, к независимой коррекции упругости, полученной с помощью CryoSat ‐ 2.Изменения высоты получены из измерений Cryosat ‐ 2 за период 2010–2013 гг. Они скорректированы для процессов уплотнения фирна с использованием модели Ligtenberg et al. [2011]. Допущение плотности, необходимое для преобразования объема в массу, достигается путем определения того, какой процесс является основным фактором изменения высоты. Динамические потери, возникающие при плотности льда, связаны с областями высоких скоростей, для которых мы применяем пороговое значение скорости 100 м / год ⁻¹. Исключение составляет ледяной поток Камб, где, как известно, динамические изменения высоты происходят, несмотря на низкие скорости [ Retzlaff and Bentley , 1993].В этой области мы допускаем динамические изменения, которые происходят, когда d h / d t > 30 см год ^-1. Мы предполагаем, что за пределами динамически активных регионов изменения высоты происходят при плотности снега, полученной из RACMO2.3. Массовые нагрузки оцениваются по сетке с разрешением 10 км для восстановления упругой поправки. Результаты оценки решений GIA со скоростями GPS, скорректированными с помощью упругой коррекции, полученной из CryoSat ‐ 2, представлены в таблице. Они показывают небольшое увеличение WRMS, которое одинаково для всех решений.Однако в этом анализе мы не наблюдаем какого-либо фаворитизма к решению RATES GIA.

Наконец, мы исследуем чувствительность решения RATES GIA к значению, используемому для представления плотности твердой Земли. Учитывая, что RATES недооценивает скорость подъема GIA в некоторых регионах Западной Антарктиды, мы повторно вычисляем решение GIA, используя более низкое значение плотности породы, 3400 кг · м ³, что соответствует небольшой глубине 200 км согласно предполагаемой плотности от предварительная эталонная модель Земли [ Dziewonski and Anderson , 1981].Мы находим улучшения в остатке WRMS по сравнению с GPS. По SAP мы обнаружили снижение WRMS на 11%, снижение на 8% по сравнению с FRIS, 5% по сравнению с ASE и 2% по сравнению с NAP. Существенных изменений над шельфовым ледником Росса не получено.

5. Выводы

В этом исследовании мы оценили восемь самых современных моделей GIA для Антарктиды, используя сеть GPS вертикальных скоростей с поправкой на упругость. Анализ выявил специфические региональные отклонения, присутствующие в оценках GIA.Темпы роста в секторе ASE и в NAP недооцениваются всеми доступными решениями GIA. Более тонкая литосфера и структура Земли с меньшей вязкостью коррелируют с более быстрыми и более короткими поднятиями в масштабе длины, и мы предполагаем, что обе эти области лежат в основе мантии с низкой вязкостью, что согласуется с выводами Nield et al. [2014] для NAP и предложение Groh et al. [2012] для ASE. Эти области с низкой вязкостью также в значительной степени подвержены влиянию современных изменений ледовой нагрузки, которые не учитываются в перспективных моделях тысячелетнего масштаба, которые не учитывают изменения нагрузки за последние несколько тысяч лет.С другой стороны, ограничения разрешения и скудность охвата данными по территориям с выраженным рельефом приводят к тому, что эмпирические методы, основанные на альтиметрии и гравиметрии, вероятно, занижают скорость подъема. Мы находим улучшение по сравнению с GPS при уменьшении значения плотности твердой Земли над Западной Антарктидой в решении RATES GIA, как можно было бы ожидать, если бы в GIA в этих регионах доминировало перераспределение массы в относительно мелкой мантии. Сравнение GPS показывает, что темпы поднятия над шельфовыми ледниками Фильхнера-Ронне и Росс (где максимальные поднятия предсказываются в большинстве моделей GIA) завышены теми моделями, которые предсказывают самые большие поднятия в этих регионах.В прямых моделях GIA преобладают ледяные истории, в которых преобладает потеря льда после LGM, и они часто полагаются на одномерные модели Земли с линейной реологией Максвелла, и становится все более очевидным, что трехмерная структура Земли с более сложной реологией (например, степенным законом ) будет необходимо, чтобы правильно зафиксировать реакцию вязкоупругой твердой Земли на изменения поверхности [ van der Wal et al. , 2015].

Оценки общего изменения массы, вызванного GIA, влияющие на методы гравиметрии, полученные как из обратных, так и из прямых методов, имеют тенденцию сходиться к 60 Гт год ⁻¹ в новых решениях.Однако оценки GIA сильно различаются в региональном масштабе. Внутренняя часть Антарктиды, для которой существуют большие неопределенности, играет ключевую роль с точки зрения обеспечения точной поправки для методов гравиметрии, несмотря на небольшую величину вертикального смещения. Таким образом, оценка точной современной скорости подъема GIA все еще остается открытой областью исследований, и необходимы дополнительные измерения, чтобы ограничить и улучшить решения как времени истории дегляциации, так и меры текущего подъема.

Что значит быть дипломированным геммологом — Ювелирные изделия Перри

Perry’s гордится тем, что в штате работают десять дипломированных геммологов GIA, а также несколько других сотрудников, которые в настоящее время обучаются в классах GIA.

Что это значит?

GIA, или Геммологический институт Америки, является УНИВЕРСАЛЬНЫМ учебным центром в американской ювелирной промышленности. Чтобы получить степень магистра геммолога в GIA, вы должны пройти пять курсов и три лабораторных занятия, а затем сдать комплексный заключительный экзамен.Несмотря на то, что вы получаете сертификат об окончании после каждого урока или лаборатории, вы должны пройти все восемь (получив восемь отдельных сертификатов), чтобы получить степень аспиранта-геммолога.

Курсы:

- Основы алмазов
- Бриллианты и класс бриллиантов
- Основы цветного камня
- Цветные камни
- Идентификация драгоценных камней

Лабораторные классы:

- Лаборатория сортировки алмазов
- Лаборатория сортировки цветного камня
- Лаборатория идентификации драгоценных камней

Потенциальный GG может получить эту степень двумя способами.Он или она может записаться на 6-месячный курс в любом из кампусов GIA в США в Нью-Йорке, Нью-Йорке или Карлсбаде, Калифорния, или пройти курсы в своем собственном темпе в рамках программы дистанционного обучения. Студенты-заочники все равно должны поехать в кампус GIA, чтобы пройти необходимые лабораторные курсы.

Стоимость обучения на территории кампуса составляет примерно 22 670 долларов США, а стоимость дистанционного обучения составляет примерно 5 935 долларов США. Эти цифры НЕ включают в себя книги, расходы на оборудование или расходы на дорогу и проживание.

Получение степени магистра геммолога GIA требует очень серьезных вложений времени и денег. Только те, кто действительно серьезно относится к своей ювелирной карьере, получают степень магистра-геммолога. Perry’s очень гордится тем, что нанимает так много людей, которые так глубоко привержены ювелирной индустрии.

Наши сотрудники, аккредитованные в GIA:

Майк Хейнс
Джин Балиус
Анас Абедрабух
Тамра Бордини
Фарджиа Фултон
Мэриан Холт
Джули Лопетт
Дженнифер МакЛауд
Леа Кунсе Огундуран
Хэдли Перри Пачеко
Пейдж Ширин
Кэролин Томпсон

Джин Балиус, Отдел продаж и обслуживания клиентов

Алмазы и оценка алмазов, GIA
Цветные камни, GIA
Курс Traveling Gem ID, GIA
Сертификат Tag Heuer Level 1
Сертификат IWC для часов
лет в ювелирной индустрии — 35

Тамра Бордини, геммолог, Покупатель, оценщик

Геммолог, ГИА
2 года обучения дизайну и изготовлению
Посещенный ювелирный лагерь 2012
Конференция «Антикварные украшения и искусство» — «Ювелирный лагерь Атланта» 20 апреля 2015 г.
Ассоциация выпускников GIA
Специализация в ювелирном деле середины XIX — середины XX века
лет в ювелирной индустрии — 17

История Тамры: Я впервые влюбился в ювелирную промышленность, работая неполный рабочий день в ювелирном магазине на первом курсе колледжа.Я изучал изобразительное искусство в школе, и дизайнер в магазине дал мне материалы для исследований и помог мне написать статью о ювелирных изделиях как виде искусства. В следующем году я начал двухгодичное обучение дизайну и изготовлению ювелирных изделий. Потом случилась жизнь. Я перешел в другой университет, женился, путешествовал и т. Д., Пока пару лет спустя я не обнаружил, что снова в Флориде мне нужна работа и, надеюсь, новая карьера.

Я устроился на работу к другу семьи, который занимался искусством и ювелирными украшениями. Он действительно стал для меня наставником и дал мне признательность за старинные и антикварные украшения.Он научил меня оценивать подлинность и рыночную стоимость произведений. Когда он увидел, насколько я люблю эту часть бизнеса, он поддержал меня и помог мне начать работу над курсом GIA. Я отправлял всю переписку по классам по почте, а затем и через Интернет, когда ее предлагали. (В то время они пересылали бриллианты по почте. Я так нервничал, что потеряю один.) Мне повезло, что я работал в ювелирном магазине во время прохождения курсов, и я проверял себя с бриллиантами в нашем инвентаре.

Я закончила курсы бриллиантов и только начала заниматься цветными драгоценными камнями, когда мы с мужем решили переехать в Шарлотт, Северная Каролина. Я сдал последний экзамен на 20 камней примерно за 2 года здесь. После 8 лет работы в Perry’s я по-прежнему увлечен бизнесом, учусь и каждый день вижу новые (старые) вещи.

Farjia Fulton, GG, Администрация

Мэриан Б. Холт, GG, Администрация

Лаборатория сортировки алмазов, GIA
Лаборатория сортировки цветного камня, GIA
Лаборатория идентификации драгоценных камней, GIA
Пройденные курсы GIA: Diamond Essentials; Алмазы и оценка бриллиантов; Цветные каменные предметы первой необходимости; Цветные камни
Ассоциация выпускников GIA
лет в ювелирной индустрии — 12

История Мэриан: Я начал свою «карьеру» в ювелирном бизнесе в 1972 году, поступив в семейный ювелирный магазин (Schiffman’s) в Гринсборо, Северная Каролина, в начале первого года обучения в колледже.Я проработал в компании следующие 6 лет, прежде чем занять должность преподавателя и уйти из отрасли. В 2009 году я решила осуществить мечту всей своей жизни получить диплом аспиранта-геммолога, и в то же время мне предложили возможность присоединиться к команде профессионалов Perry’s в SouthPark. В настоящее время я прохожу последний курс программы дистанционного обучения GIA «Идентификация драгоценных камней».

Примечание: Мэриан сдала экзамен на 20 камней и получила сертификат геммолога в августе 2013 года.

Джули Лопетт, Graduate Diamonds, Координатор специальных мероприятий и аукционов

Jennifer MacLeod, GG, Покупатель, оценщик

Дипломированный врач-геммолог, GIA
Жемчуг выпускник, GIA
В настоящее время обучается на курсах повышения квалификации по GIA
Член Национальной ассоциации оценщиков ювелирных изделий
Член Американского общества историков ювелирного искусства
Общество историков ювелирного искусства (Великобритания), член
Член ассоциации изучения ювелирных изделий и родственных искусств
Диплом геологии Университета Южной Алабамы
Ремонт ювелирных изделий, Международная школа ювелиров Стюарта
Diamond Setting, Международная школа ювелиров Стюарта
World of Gems Conference, октябрь 2012 г., Чикаго, IL
Gemworld International, «Обработка корунда и цены», 2012 г.
Gemworld International, «Обработка жемчуга и цены», 2013 г.
Gemworld International, «Изумрудные процедуры и цены», 2014 г.
Конференция «Антикварные украшения и искусство» — «Ювелирный лагерь Атланта» 20 апреля 2015 г.
Посещенный ювелирный лагерь, 2012
В настоящее время участвует в программе FGA с GEM-A (Геммологической ассоциацией Великобритании)
Ассоциация выпускников GIA

Леа Кунсе Огундиран, GG, Покупатель, оценщик

Дипломированный врач-геммолог, GIA
Принял участие в специальном семинаре по алмазам для высоких температур / высокого давления, организованном DeBeers в Мейден-Хед, Англия.
Посещенный ювелирный лагерь
Американское общество историков ювелирного искусства, член
Общество историков ювелирного искусства (Великобритания), член
Ранее работал в Tiffany & Co.и Гарри Уинстон
Специалист по ювелирным изделиям и помощник вице-президента аукционного дома Christie’s
Лицензированный аукционист, штат Северная Каролина
, представленный на Antiques Road Show, PBS
Конференция «Антикварные украшения и искусство» — «Ювелирный лагерь Атланта» 20 апреля 2015 г.
Посещал Золотую конференцию 2013 года, организованную «Инициативы в искусстве и культуре»
Ассоциация выпускников GIA

История Ли: Я выросла на Среднем Западе, но всегда интересовалась историей, антиквариатом, ювелирными изделиями и аукционами.Я не совсем понимал, что мне делать с этой страстью к камням и аукционам. Во время учебы в колледже я подружился с ювелиром, который учился на психолога. Он посоветовал мне последовать своему сердцу и пойти в GIA. Я последовал его совету и записался на резидентуру GIA в Нью-Йорке. На выполнение программы ушло шесть месяцев. Было захватывающе участвовать в программе резиденций в Нью-Йорке, потому что 47-я улица (Алмазный район) была буквально за нашим черным ходом, как и все аукционные дома, где по выходным смотрели ювелирные украшения.Как будто этого было недостаточно, у вас есть доступ к некоторым из величайших музеев и ювелирных магазинов в мире. С тех пор GIA переехала в другое место в городе Нью-Йорк.

Хэдли Перри Пачеко, Graduate Diamonds, Вице-президент и главный юрисконсульт

Алмазный выпускник, GIA
Поступила на курс «Цветные камни»
Член Национальной ассоциации коллекционеров часов (NAWCC)
Член Ассоциации женских ювелирных изделий
Участник конференции Antique Jewelry and Art («Ювелирный лагерь»), 2011, 2012
Ассоциация выпускников GIA

GIA — Общая оценка разведки

Вы хотите знать, что ваш потенциальный новый сотрудник обладает умственными способностями к прогрессу и успеху, и есть ли у него потенциал быстрого роста?

Аарон Уоллис предлагает GIA или General Intelligence Assessment, которая представляет собой онлайн-версию TST (Тесты для отбора и обучения, которые проводятся в «классной среде»).GIA — это быстрый (на его выполнение требуется около 40 минут — 20 минут тестирования и 20 минут примеров и инструкций) проверенный психометрический тест на пригодность, опубликованный одной из ведущих мировых организаций по тестированию человеческих навыков, Thomas International. Скачать образец отчета об испытаниях GIA

GIA измеряет чистую умственную мощь человека и дает вам представление об его способности осваивать новые навыки, а также о том, быстр ли он, точен или действительно быстр и точен в своих мысленных расчетах.Итоговые отчеты, разделенные на 5 временных тестов, дадут вам общее представление об их способностях в пяти ключевых областях:

Каждый отдельный раздел оценивается в процентах и сравнивается с данными Norm за 2011 год, а кандидат в процентиле сравнивается с трудоспособным населением Великобритании. (Группы норм для сравнения также включают « Management» и « Graduate» )

Отчет также дает общий процентиль, объединяющий результаты всех пяти тестов, и является точной оценкой общего интеллекта вашего кандидата, отражая как подвижный (увеличение и получение новых знаний), так и кристаллизованный («запрограммированный» с раннего возраста) интеллект.

Отчеты легко читать и понимать, чтобы узнать сильные и слабые стороны вашего нового сотрудника, например:

Могут ли они точно думать на ногах?
Могут ли они получить автономию для ведения переговоров без полномочий?
Могут ли они оставить это важное предложение без повторной проверки?
Есть ли у вас умственные способности изучать наш широкий ассортимент продукции?
Есть ли у них потенциал для роста в нашем бизнесе?
Этот человек умеет решать проблемы?
Этот человек — звезда будущего?

Как выглядит отчет GIA?

Пример отчета GIA можно скачать здесь.Несмотря на то, что отчет содержит некоторые отличные показатели эффективности и предложения по управлению, наша услуга также включает полный обзор отчета по каждому кандидату, подготовленный квалифицированным администратором Thomas International.

Насколько достоверны тесты GIA?

GIA, вероятно, является наиболее проверенным и надежным тестом психометрических способностей, доступным на коммерческом рынке Великобритании. Он основан на данных валидации, которые используются Британской армейской рекрутинговой батареей (BARB) и кадровой серией военно-морского флота (NPS) в рамках их процесса отбора.Комментарий к истории GIA / TST вместе с данными валидации можно скачать здесь

Сводка

• GIA измеряет подвижный интеллект, а не IQ, используя батарею из пяти тестов.

• GIA предоставляет надежные, точные и действительные средства выявления потенциальных

• GIA является справедливым, объективным и положительно дискриминирует

• GIA имеет точку входа низкого уровня и применимо на всех уровнях организации

РАСХОДЫ GIA

Клиенты Аарона Уоллиса, которые в настоящее время принимают на работу в партнерстве с Аароном Уоллисом, могут обновить свои психометрические показатели до GIA по себестоимости Аарона Уоллиса, которая составляет 80 фунтов стерлингов + НДС

В наш сервис входит:

Тщательный инструктаж с каждым кандидатом, проводимый аккредитованным консультантом BPS Level A и Thomas International перед посещением сессии.Каждому кандидату предоставляется вспомогательный документ для чтения перед началом теста
Официальное приглашение
Полное администрирование тестирования
Отзыв как клиенту, так и кандидату от аккредитованного консультанта Thomas International
Полный отчет по каждому заявителю в соответствии с примером GIA здесь

Из-за предоплаты Аарону Уоллису оплата требуется в полном объеме (с помощью BACS, кредитной карты, IBAN или аналогичного банковского перевода) до настройки тестирования GIA.

Об авторе: Роб Скотт

Роб — управляющий директор Aaron Wallis Sales Recruitment, национального кадрового агентства, специализирующегося на подборе персонала для продаж и маркетинга для предприятий в широком спектре коммерческих секторов. Перед тем, как основать Аарона Уоллиса, Роб проработал десять лет в специализированном отделе по подбору персонала по продажам и маркетингу в группе найма за £ 0,5 млрд, уйдя в 2007 году в качестве директора по маркетингу и продажам, чтобы основать Аарона Уоллиса.

Обладая более чем 20-летним опытом работы в сфере подбора персонала, Роб является выпускником истории со степенью MBA (Merit) и дипломом PgCert в области управленческой практики. В 2007, 2009 и 2013 годах Роб провел самые обширные опросы специалистов по продажам в Великобритании и является авторитетным специалистом в сфере продаж. Советы Роба цитируются в ведущих изданиях, таких как Business Insider и The Independent, а также в OnRec, ежегодно проводящем Online Recruitment Awards: от руководства работодателем в процессе найма до помощи кандидатам в поиске работы своей мечты.

Подробнее

Гиа Ф. Колунга, партнер

Около

Гиа Колунга является партнером Группы судебной практики и Практики труда и занятости, а также членом Группы по сложным судебным спорам.

Gia представляет интересы клиентов на всех этапах сложных судебных разбирательств в государственных и федеральных судах по всей стране.Ее опыт включает широкий спектр коммерческих дел, включая судебные разбирательства, связанные с нарушением контракта, строительством, ответственностью за продукцию, сексуальным насилием, мошенничеством, коммерческой тайной, ограничительными соглашениями и другими вопросами занятости, такими как ответные увольнения, споры по Разделу VII, ADEA и FLSA. . Она также регулярно консультирует клиентов по различным вопросам трудоустройства и контрактов.

Но «золотая середина» Джиа, так сказать, — это управление деликатными судебными процессами, которые могут иметь сложную тему, например, домогательства или сексуальное насилие, стоить миллионы долларов или попасть в новости.В таких случаях ее навыки действительно проявляются. В таком случае третье лицо предоставило Чемберсу следующий отзыв о ее работе: «Я не могу говорить о ней достаточно хорошо… Она была единственным человеком, который развил энциклопедическое понимание
фактов, свидетелей и вопросов, которые имели решающее значение. Она координировала огромное количество разнообразных усилий, которые в конечном итоге привели к разрешению дела. Ее самые сильные стороны — это ее организаторские способности, лидерские качества и хладнокровие под огнем.У нее нет слабостей, но для сравнительно молодого юриста она добилась результатов в высшей лиге. Я ожидаю, что ее ценность для клиентов в ближайшие годы только возрастет. Я не встречал
адвоката с многогранным набором навыков, которыми обладает Джиа Колунга ». Она получила аналогичные отзывы от номинантов несколько лет назад, когда она получила награду« 40 моложе сорока лет »от Daily Law Bulletin и Chicago Lawyer.

Помимо общей нагрузки, Джиа регулярно уделяет время некоммерческим организациям и вопросам pro bono.Некоммерческая организация Illinois Legal Aid Online признала ее за работу на общественных началах, назвав ее адвокатом месяца на общественных началах. Недавно Джиа работала на общественных началах в Национальном центре правосудия для иммигрантов, чтобы добиться свободы и защиты для женщины из Камеруна. Джиа также входит в совет директоров некоммерческой организации Girls on the Run
Chicago, которая занимается подготовкой девушек к жизни, полной самоуважения и здоровья.