Posted in Подготовка к ЕГЭ

Русский язык егэ вариант 8 – ЕГЭ. Русский язык. Задание 4. Вариант 8. Как правильно поставить ударение в словах. З

Содержание

Цыбулько И П ЕГЭ-2017 Русский язык 36 типовых вариантов Вариант 8

Вариант 8

Часть 1

Прочитайте текст, выполните задания 1-3

(1 )Наша планета Земля уникальна, и прежде всего потому, что на ней есть жизнь, следы которой были обнаружены в горных породах возрастом свыше миллиарда лет. (2) более миллиарда лет назад на планете уже существовала жизнь, имелись атмосфера и гидросфера. (3)А вот близкие наши «родственники», другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс, хотя и похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, безжизненны.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1. Уникальность Земли заключается прежде всего в том, что на ней, в отличие от других планет земной группы, есть жизнь, которая возникла свыше миллиарда лет назад и следы которой найдены в горных породах.

  2. Следы первых живых организмов, обнаруженные в горных породах, свидетельствуют о том, что жизнь на планетах земной группы зародилась более миллиарда лет назад.

  3. Наряду с Землёй к планетам земной группы относят ещё три планеты Солнечной системы: Меркурий, Венеру и Марс, — так как они наиболее благоприятны для возникновения жизни, чем похожи на Землю.

  4. Несмотря на общее сходство с Меркурием, Венерой и Марсом, Земля отличается от них наличием гидросферы, которая возникла немногим менее миллиарда лет назад.

  5. Планета Земля уникальна прежде всего потому, что на ней уже более миллиарда лет существует жизнь, которой нет на других планетах земной группы.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Неслучайно Во-первых,

Однако Зато

Иными словами,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПОРОДА, -ы; ж.

  1. Разновидность хозяйственно полезных животных, отличающихся какими-н. признаками от животных того же вида. Скот молочной, мясной породы. П. собак. Породы рыб. Новые породы цветных норок.

  2. Род или вид деревьев, древесных растений. Древесные породы. Хвойные, лиственные породы.

  3. перен. Разряд, тип людей, отличающихся от других своим внутренним складом, характером, обликом. Человек особой породы. Из породы оптимистов.

  4. перен. Принадлежность к какому-н. роду, сословию (устар.).

    Из купеческой породы.

  5. Природное образование минералов, минеральный пласт в земной коре. Вулканическая п.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

налитА новостЕй опОшлить клалА наделИт

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Дедушка никогда не искал для себя материальной ВЫГОДЫ.

Во всех статьях автор обращается к одним и тем же проблемам, в результате чего сборник больше напоминает ЦЕЛОСТНЫЙ текст.

ДЕЛЬНОЕ предложение, которое внёс один из участников дискуссии, было всеми поддержано.

Став кинологом, я быстро научился РАЗЛИЧАТЬ одну породу собак от другой. Начальник отдела лёгкой промышленности в своём докладе перечислил условия, которые могли бы обеспечить НАРАЩИВАНИЕ темпов производства.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

к ВОСЬМИСОТОМУ году пара САПОГ

возьми доску ПОДЛИНЫНЕ школьные ДИРЕКТОРА

ЛАЗИТ по деревьям


7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

  1. нарушение в построении

предложения с причастным оборотом

1)Неоднозначность работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру спокойных пейзажей и портретов.

Б) ошибка в построении предложения

с однородными членами

2)Богатство русского словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.

  1. неправильное построение предложения

с деепричастным оборотом

3) Дом, в котором первые годы по приезде в Петербург проживал драматург, находился на набережной Красного канала.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4)Сдав экзамен на степень бакалавра, у него закружилась голова от успеха.

Д) неправильное употребление падежной

формы существительного с предлогом

5)Картина «Купание красного коня», которую создал в 1912 году художник К. С. Петров-Водкин, была показана на выставке «Мир искусства».

6)Одним из художников, применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов.

7)Согласно Красной книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов говорили всего несколько человек.

8)Транслятор Лаврова, благодаря простоте входного языка и высокой эффективности компиляции, приобрёл большую популярность.

9)Те, кто предлагает образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать качественное образование.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

К…рдинальный ч..столюбивый

загром.. ждать симп…тичный

обр.. мление

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и..подтишка, ра..брос нед..солил, р..ссыпал

из…явить, зав..южило без…дейный, вз..скал

пр…емлемо, пр..милый

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О.

ноч.. вка изредк..

развед…вательный завид..вать

испыт..вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

самокле..щиеся (этикетки) дорогосто..щие (препараты)

(люди) мол..т (о помощи) (зёрна) перемел..тся

(пчёлы больно) жал..т

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 1

В лицо дул (НЕ)СТИХАЮЩИЙ ни на минуту ледяной ветер.

Бросив друга в беде, он явно поступил (НЕ)ПО-ТОВАРИЩЕСКИ.

Но горевать (НЕ)ЗАЧЕМ: у вас всё получится.

Воды прилива шумели (НЕ)УМОЛКАЯ.

Шутка оказалась ничуть (НЕ)СМЕШНОЙ.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ВСЁ(ТАКИ) любовь, если она настоящая, остаётся в человеке (НА)ВСЕГДА. (В)НАЧАЛЕ заседания судья объявил, что заявление о пересмотре дела отклонено (В)ВИДУ отсутствия оснований.

Глеб (НА)СТОЛЬКО был ошеломлён услышанным, что ничего не мог сказать и (ОТ)ТОГО молчал.

(ЗА)НЕИМЕНИЕМ времени лично посетить Италию Григорий неоднократно прогуливался по ней с помощью произведений классической литературы, а ТАК(ЖЕ) посредством телевизионного «Клуба путешественников».

(ПО)ТОМУ, как отец встретил меня и как посмотрел на меня, я понял, что он ТО(ЖЕ) переживает.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Входим в стари(1)ый дом — тёмная кухонька, заставле(2)ый склянками подоко(3)ик, краше(4)ый тёмной краской пол, на стенах образа в серебря(5)ом окладе.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1. Ольга Ивановна стояла на палубе волжского парохода и смотрела то на воду то на красивые берега.

  2. В окно видно голое дерево да угол дома да лохматую серую собачонку.

  3. Луна светила из круглой пушистой дыры в облаке и из-за этого казалась своим собственным отражением в несуществующей проруби.

  4. Попробовал подняться самостоятельно да не смог.

  5. В Ницце температура зимой и летом не поднималась выше 25 градусов и не опускалась ниже 15 градусов.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Несмотря на слепящую вьюгу и холод (1) девушка шла смело и твёрдо и (2) только подойдя к подъезду княжеского дома (3) как будто несколько смутилась (4) услышав голос (5) отворявшего ей дверь (6) швейцара.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

К сожалению (1) эффективных практических мер по уничтожению космического мусора на орбитах на настоящем уровне технического развития человечества не существует, между тем (2) в ряду других рассматривается (3) например (4) проект спутника, который будет искать обломки и испарять их мощным лазерным лучом.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Осенью 1921 года в мастерской Г. Б. Якулова (1) Сергей Есенин познакомился с танцовщицей Айседорой Дункан (2) известность (3) которой (4) принесла техника свободного танца.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Когда в пять утра в ваш единственный выходной вас будит будильник (1) вы хватаете телефон и звоните другу (2) чтобы сказать (3) что у вас дома все заболели (4) и (5) что ни на какую рыбалку вы идти не можете.

Прочитайте текст, выполните задания 20 — 25

  1. Из всей нашей компании после войны остались только мы с Веней. (2)Вадим пропал без вести, Миша погиб, Борис умер в блокаду Ленинграда, Ира умерла от тифа, Люды не стало несколько лет назад, Инна уехала в Москву. (3)Мы и не заметили, как остались с ним вдвоём.

  1. Он пришёл ко мне в воскресенье, часов в двенадцать. (5)Просто шёл мимо и зашёл, без звонка, без причины. (б)Обычно мы виделись в праздники, дни рождения. (7)Мне не хотелось говорить, мы сели, сгоняли две партии в шахматы.

  1. Падал редкий снег; небо, низкое, серое, висело, как сырое бельё.

  1. На улице мы поговорили с ним про Китай, про наши болезни, я довёл его до остановки и вдруг сказал:

  1. Он не удивился, только долго молчал, потом спросил:

  1. Нет, я так не думал.

  1. Хотя подошёл его трамвай, мы сели на другой номер, доехали до цирка и пошли по Фонтанке. (19)Всю дорогу мы обсуждали гибель американских космонавтов. (20)Шагов за сто до парадной Вадима я остановился:

  • А что мы скажем?

  • (21)Скажем, что давно собирались, да всё думали — неудобно.

  • (22)А теперь стало удобно? (23)Находчивый ты парень.

  • (24)Ну не пойдём, — терпеливо согласился Веня.

  • (25)Лучше скажем, что вот случайно были поблизости.

(26)Так мне казалось легче, может быть, потому, что это была неправда. (27)Обречённо мы переставляли ноги. (28)Малодушие и страх томили нас. (29)Сколько раз за эти годы мне случалось миновать этот серый гранитный дом на Фонтанке.

  1. Я убыстрял шаг, отводил глаза, словно кто-то наблюдал за мной. (31)Постепенно я привыкал. (32)Почти машинально, лишь бы отделаться, я отмечал — вот дом Вадима. (ЗЗ)Всё остальное спрессовалось в его имени, и чувства тоже спрессовались.

  1. В самом деле, почему мы не заходили к его матери, самые близкие друзья его?

  2. Нас встретила Нина Ивановна, тётя Вадима:

  1. Это была такая давность, что я ощутил только запоздалую жалость. (37)Мы и впрямь сильно, сильно запоздали с визитом.

  1. Тринадцать лет… (39)Я и понятия не имел. (40)Выходит, она умерла через несколько лет после того, как я перестал заходить. (41)Не обязательно было связывать эти события. (42)По-видимому, я тогда уверял себя, что жестоко заставлять её бередить раны. (43)Я ничем не мог помочь ей — для чего ж было приходить?

  1. Нужно ли навещать жён и матерей наших погибших товарищей — вот вопрос… (45)Всегда чувствуешь себя виноватым. (46)А в чём? (47)Что остался жив?

  1. Виноват, что здоров, что смеюсь. (49)Галина Осиповна, конечно, не понимала, почему к ней не приходят, что же случилось. (50)А случилось то… (51)Впрочем, ничего не случилось, всё обстояло весьма благополучно, в том-то и дело…

  1. 23

    Мы стояли, не зная, как уйти. (53)Потому что это было труднее, чем прийти сюда.

  • (54)Вы простите, нам пора, — хрипло произнёс Веня.

  • (55)Ну что вы, мальчики, я была рада, — Нина Ивановна церемонно наклонила голову. — (56)Кто бы мог подумать…

(57)Невский проспект оглушил шумом воскресного многолюдья. (58)Стучали быстрые каблуки, неслись машины, звуки сталкивались, разбегались, тревожные, как будто кого-то искали.

  • (59)Растревожили, разворошили, — сказал Веня. — (60)И ей тяжело, и нам тяжело. (61)Странно, чего нас потянуло?

  • (62)Жалеешь?

  • (63)Нет, — сказал он. — (64)Когда-нибудь мы должны были прийти.

(По Д. А. Гранину*)

* Даниил Александрович Гранин (род. в 1919 г.) — русский советский писатель, общественный деятель.

20. Какие из перечисленных высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  1. Серый гранитный дом, где раньше жил Вадим, стоял на Фонтанке.

  2. Рассказчик перестал заходить к матери Вадима за несколько лет до её смерти.

  3. После войны из восьми человек компании рассказчика в живых остались только двое.

  4. Рассказчик давно собирался навестить Галину Осиповну, но никак не мог попасть в район, где расположен её дом.

  5. Веня предложил герою-рассказчику навестить мать пропавшего без вести друга.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

В предложениях 1-3 представлено описание.

  1. В предложении 9 представлено описание.

  2. В предложениях 18-20 содержится повествование.

  3. В предложениях 39-41 представлено повествование.

  4. В предложениях 42-48 представлено рассуждение.

22. Из предложений 4-7 выпишите разговорное(-ые) слово(-а). Ответ: .

23. Среди предложений 38-51 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью вводного слова и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

24. «Повествование в тексте Д. А. Гранина ведётся от первого лица, и потому речь героев яркая, живая. Эту „живость” тексту придаёт и приём — (А)________ (предложение 23), и троп — (Б)________ („сели на другой номер“ в предложении 18). В то же время использование таких тропов, как (В)________ (предложения 9, 30)

и (Г) (предложение 28), помогает передать автору тяжёлое эмоциональное

состояние героя-рассказчика».

Список терминов:

  1. разговорная лексика

  2. гипербола

  3. вводные слова

  4. инверсия

  5. метонимия

  6. сравнение

  7. градация

  8. эпитет

  9. метафора

Часть 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ВАРИАНТ 8

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема невнимательного отношения к людям, к их беде. (Почему важно к людям относиться с вниманием?)

1. Проявляя невнимательное отношение к человеку, мы причиняем ему боль.

2. Проблема малодушия и страха, проблема оправдания невнимательного отношения к людям. (Допустимо ли оправдывать своё невнимание по отношению к людям?)

2. Трудные обстоятельства жизни не являются оправданием для человека, невнимательного по отношению к другим, проявляющего малодушие и страх.

3. Проблема памяти. (Почему люди должны помнить своё прошлое?)

3. Прошлое значимо для любого человека, память о прошлом позволяет ему жить дальше.

Вариант 8

№

задания

Ответ

1

15 51

2

инымисловами

3

5

4

клала

5

отличать

6

подлиннее

7

62497

8

кардинальный

9

безыдейныйвзыскал взыскалбезыдейный

10

завидовать

11

перемелются

12

незачем

13

настолькооттого оттогонастолько

14

1234 любая другая последовательность этих цифр

15

14 41

16

1234 любая другая последовательность этих цифр

17

134 любая другая последовательность этих цифр

18

2

19

123 любая другая последовательность этих цифр

20

12 21

21

235 любая другая последовательность этих цифр

22

сгоняли

23

51

24

4569

4


multiurok.ru

ТЕСТ. Русский язык. ЕГЭ. Задание № 8. Вариант 2.

ТЕСТ. Русский язык. ЕГЭ. Задание № 8. Вариант 2.

Версия для копирования.

 

ЕГЭ. Русский язык. Задание № 8. Вариант 2

Лимит времени: 0

Информация

ЕГЭ. Русский язык. Безударные гласные в корнях слов.

Задание № 8 связано с проверкой умений правильного написания безударных гласных в корнях слов.

Предлагаю 10 вопросов с ответами и пояснениями.

Выполнение данного теста поможет успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: 0 из 10

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

Средний результат

 

 
Ваш результат

 

 
Рубрики
  1. ТЕСТ.Русский язык.ЕГЭ.Задание № 8.Вариант 2. 0%
  1. С ответом
  2. С отметкой о просмотре

  1. Задание 1 из 10

    Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    просв…щение

    разг…рается

    к…ламбур

    ус…янный

    препод…ватель

    Правильно

    Правильный ответ: разгорается

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Просвещение -свЕт.

    Разгорается  — черед. (ГАР-ГО).

    Каламбур-непров.

    Усеянный -сЕять

    Преподаватель -дАть

     

    Вспомните правило.

    Чередующиеся гласные в корне слова.

    Чередующиеся гласные – это такие гласные в корне слова, которые чередуются, то есть пишется то А, то О; то Е, то И.

    Запомните: такие гласные нельзя проверять ударением, пишутся они только по правилу; слова с такими гласными в корне всегда однокоренные, то есть имеют близкий по значению корень.

    Важно! Запоминайте не только корни с чередованием, но и то, как они пишутся, ведь вам нужно будет вставить пропущенную орфограмму.

     

    Корни с чередующимися гласными.
    О-А (11 корней)Е-И (9 корней.А , Я – ИМ, ИН
    Без ударения — О.

    гар — гор

    твар — твор

    клан — клон

     

    Без ударения А.

    зар- зор

    плав-плов

     

    См. на конечную согласную в корне.

    лаг-лож

    раст-, ращ-

    рос-

    скак-скоч

     

    кас — (есть суффикс А)

    кос-  (нет)

     

    См. на значение.

    равн-(одинаковый) ровн- (ровный)

     

    мак-(окускать в жидкость),

    мок- (пропускать жидкость)

    		Правило:

    И- есть суффикс А

    Е- нет суффикса А.

     

    бер-бир

    дер-дир

    мер-мир

    пер-пир

    тер-тир

     

    блест- блист

    стел-стил

     

    жег-жиг

    чет-чит

     

    		занять- занимать

    начать -начинать

    пожать — пожинать

    понять – понимать

    примять -приминать

    проклясть- проклинать

    распять -распинать

    сжать – сжимать

    снять -снимать

     

     

     

    Запомните слова- исключения.

    О-АО-АЕ-И
    зоревать

    зорянка

     

    пригарь

    выгарки

    изгарь

    утварь

    полог

     

    росток

    ростовщик

    Ростов

    Ростислав

    отрасль

    		скачок

    скачу

     

    пловец

    пловчиха

    плывуны

     

    уровень

    ровесник

    равнина

    равняйсь

    равнение(направо)

    		сочетать

    сочетание

    чета

     

     

     

     

     

     

    Неправильно

    Правильный ответ: разгорается

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Просвещение -свЕт.

    Разгорается  — черед. (ГАР-ГО).

    Каламбур-непров.

    Усеянный -сЕять

    Преподаватель -дАть

     

    Вспомните правило.

    Чередующиеся гласные в корне слова.

    Чередующиеся гласные – это такие гласные в корне слова, которые чередуются, то есть пишется то А, то О; то Е, то И.

    Запомните: такие гласные нельзя проверять ударением, пишутся они только по правилу; слова с такими гласными в корне всегда однокоренные, то есть имеют близкий по значению корень.

    Важно! Запоминайте не только корни с чередованием, но и то, как они пишутся, ведь вам нужно будет вставить пропущенную орфограмму.

     

    Корни с чередующимися гласными.
    О-А (11 корней)Е-И (9 корней.А , Я – ИМ, ИН
    Без ударения — О.

    гар — гор

    твар — твор

    клан — клон

     

    Без ударения А.

    зар- зор

    плав-плов

     

    См. на конечную согласную в корне.

    лаг-лож

    раст-, ращ-

    рос-

    скак-скоч

     

    кас — (есть суффикс А)

    кос-  (нет)

     

    См. на значение.

    равн-(одинаковый) ровн- (ровный)

     

    мак-(окускать в жидкость),

    мок- (пропускать жидкость)

    		Правило:

    И- есть суффикс А

    Е- нет суффикса А.

     

    бер-бир

    дер-дир

    мер-мир

    пер-пир

    тер-тир

     

    блест- блист

    стел-стил

     

    жег-жиг

    чет-чит

     

    		занять- занимать

    начать -начинать

    пожать — пожинать

    понять – понимать

    примять -приминать

    проклясть- проклинать

    распять -распинать

    сжать – сжимать

    снять -снимать

     

     

     

    Запомните слова- исключения.

    О-АО-АЕ-И
    зоревать

    зорянка

     

    пригарь

    выгарки

    изгарь

    утварь

    полог

     

    росток

    ростовщик

    Ростов

    Ростислав

    отрасль

    		скачок

    скачу

     

    пловец

    пловчиха

    плывуны

     

    уровень

    ровесник

    равнина

    равняйсь

    равнение(направо)

    		сочетать

    сочетание

    чета

     

     

     

     

     

     

  2. Задание 2 из 10

     

    Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    сув…ренитет

    ор…нжерея

    прим…рять ( врагов)

    з…рянка

    разбр…сать

    Правильно

    Правильный ответ: зорянка

     

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Суверенитет- непров.

    оранжерея- непров.

    примирять (врагов)- мИр

    зорянка- черед. (ЗАР-ЗОР, искл.)

    разбросать — брОсит

    Неправильно

    Правильный ответ: зорянка

     

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Суверенитет- непров.

    оранжерея- непров.

    примирять (врагов)- мИр

    зорянка- черед. (ЗАР-ЗОР, искл.)

    разбросать — брОсит

  3. Задание 3 из 10

    Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

     

    пл..фон

    бл…стеть

    посв…щать

    прив…легия

    соч…тать

     

     

     

     

    Правильно

    Правильный ответ: посвящать

     

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Плафон – непров.

    Блестеть — черед. (БЛЕСТ-БЛИСТ)

    Посвящать- свЯто

    Привилегия -непров.

    Сочетать- черед. (ЧЕТ-ЧИТ)

    Вспомни правило.

    Проверяемые гласные в корне слова.

    Проверяемые гласные в корне можно проверить ударением, изменив форму слова или подобрав однокоренное слово, чтобы на эту букву падало ударение.

    Пример: весёлый- вЕсело

    Неправильно

    Правильный ответ: посвящать

     

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Плафон – непров.

    Блестеть — черед. (БЛЕСТ-БЛИСТ)

    Посвящать- свЯто

    Привилегия -непров.

    Сочетать- черед. (ЧЕТ-ЧИТ)

    Вспомни правило.

    Проверяемые гласные в корне слова.

    Проверяемые гласные в корне можно проверить ударением, изменив форму слова или подобрав однокоренное слово, чтобы на эту букву падало ударение.

    Пример: весёлый- вЕсело

  4. Задание 4 из 10

    Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    т…ран

    р…торика

    рассм…яться

    р…стение

    ур…внение

     

    Правильно

    Правильный ответ: рассмеяться

     

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Тиран – непров.

    Риторика — непров.

    Рассмеяться — смЕх

    Растение — черед. (РАСТ-РАЩ-РОС)

    Уравнение — черед.(РАВН-РОВН)

     

    Неправильно

    Правильный ответ: рассмеяться

     

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Тиран – непров.

    Риторика — непров.

    Рассмеяться — смЕх

    Растение — черед. (РАСТ-РАЩ-РОС)

    Уравнение — черед.(РАВН-РОВН)

     

  5. Задание 5 из 10

     

     

    Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    разг…реться

    ум…лять ( значение)

    пац…ент

    разж…гать

    бессл…весный

    Правильно

    Правильный ответ: пациент

     

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Разгореться -черед. (ГАР-ГОР)

    Умалять (значение) — мАло

    Пациент – непров.

    Разжигать- чередов. (ЖЕГ-ЖИГ)

    Бессловесный- слОво.

    Вспомни правило.

    Непроверяемые гласные в корне слова нельзя проверить ударением, их надо запомнить, это словарные слова.

    Например: алфавит, огромный, сирень.

    Неправильно

    Правильный ответ: пациент

     

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Разгореться -черед. (ГАР-ГОР)

    Умалять (значение) — мАло

    Пациент – непров.

    Разжигать- чередов. (ЖЕГ-ЖИГ)

    Бессловесный- слОво.

    Вспомни правило.

    Непроверяемые гласные в корне слова нельзя проверить ударением, их надо запомнить, это словарные слова.

    Например: алфавит, огромный, сирень.

  6. Задание 6 из 10

    Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    ск…льзить

    экспр…ссивный

    к…мпьютер

    предл…жение

    зам…лчать

     

    Правильно

    Правильный ответ: компьютер

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Скользить – скОльзко.

    Экспрессивный – экспрЕссия.

    Компьютер- непров.

    Предложение – черед. (ЛАГ-ЛОЖ)

    Замолчать – мОлча.

    Неправильно

    Правильный ответ: компьютер

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Скользить – скОльзко.

    Экспрессивный – экспрЕссия.

    Компьютер- непров.

    Предложение – черед. (ЛАГ-ЛОЖ)

    Замолчать – мОлча.

  7. Задание 7 из 10

    . Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    д…кумент

    заг…родный

    д…ликатес

    вым…кнуть

    п…льто

     

    Правильно

    Правильный ответ: вымокнуть

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Документ – непров.

    Загородный- гОрод

    Деликатес – непров.

    Вымокнуть- черед. (МАК-МОК)

    Пальто – непров.

     

     

     

    Неправильно

    Правильный ответ: вымокнуть

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Документ – непров.

    Загородный- гОрод

    Деликатес – непров.

    Вымокнуть- черед. (МАК-МОК)

    Пальто – непров.

     

     

     

  8. Задание 8 из 10

    Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    уч…тельство

    ….ктябрь

    расст…лить

    ф…дерализм

    м…рской

    Правильно

    Правильный ответ: расстелить

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Учительство -учИть

    Октябрь – непров.

    Расстелить – черед. (СТЕЛ-СТИЛ)

    Федерализм – непров.

    Морской – мОре

    Неправильно

    Правильный ответ: расстелить

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Учительство -учИть

    Октябрь – непров.

    Расстелить – черед. (СТЕЛ-СТИЛ)

    Федерализм – непров.

    Морской – мОре

  9. Задание 9 из 10

    Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    разг…вор

    в…люта

    ск..чущий

    поз…лоченный

    рассм…треть

     

    Правильно

    Правильный ответ: валюта

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Разговор -гОвор

    Валюта – непров.

    Скачущий – черед. (СКАК-СКОЧ)

    Позолоченный —  зОлото

    Рассмотреть — смОтр

     

    Неправильно

    Правильный ответ: валюта

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Разговор -гОвор

    Валюта – непров.

    Скачущий – черед. (СКАК-СКОЧ)

    Позолоченный —  зОлото

    Рассмотреть — смОтр

     

  10. Задание 10 из 10

    Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

    соб…раться

    г…ристый

    покл…ниться

    косм…тология

    прик…сновение

    Правильно

    Правильный ответ: гористый

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Собираться – черед. (БЕР-БИР)

    Гористый- гОрный

    Поклониться — черед. (КЛАН-КЛОН)

    Косметология – непров.

    Прикосновение – черед. (КАС-КОС)

    Неправильно

    Правильный ответ: гористый

    ПОЯСНЕНИЕ.

    Собираться – черед. (БЕР-БИР)

    Гористый- гОрный

    Поклониться — черед. (КЛАН-КЛОН)

    Косметология – непров.

    Прикосновение – черед. (КАС-КОС)

 

 

 

Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ЕГЭ

 

testy-klass.ru

ЕГЭ Русский язык 2013 Вариант 8

Вопрос A1 #677

В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный?

перезвонИм
избАлован
приободрИть
простолюдИн

Вопрос A2 #678

В каком предложении выделенное слово употреблено правильно, в соответствии с лексическими нормами?

Пограничный инцидент удалось быстро ЛИКВИДИРОВАТЬ.
Когда ПРОИЗОШЛА Первая мировая война, писателю было 15 лет.
Имеющиеся у нас ресурсы используются ДОСТАТОЧНО неэффективно.
Работа постового ДОВОЛЬНО опасная.

Вопрос A3 #679

В каком примере есть грамматическая ошибка (неправильно образованная форма слова)?

сражение под Бородином
рядом с городом Дмитровом
Сергеем Аксаковым
Чарльзом Дарвиным

Вопрос A4 #680

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Находясь на эскалаторе,

запрещается садиться на ступени.
держитесь за поручни.
есть простые правила, которые нужно соблюдать.
левый ряд должен быть свободен.

Вопрос A5 #681

Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

В рассказе Чехова «Злоумышленник» речь идёт совсем не о пустяковых проблемах.
По сравнению с виршами поэтов XVIII века стихи Дениса Давыдова — само совершенство.
Компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежние.
Отправитель просит ответить сразу по получении письма.

Вопрос A6 #682

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

Толпа, которая сначала замерла от смущения, начала понемногу шуметь.
В зрительном зале раздавался говор, который в конце концов перешёл в гул.
Меня стали приглашать на музыкальные вечера, которые устраивали композиторы и артисты в одной из гостиниц.
На репетициях присутствовал автор пьесы, которого мы немного побаивались.

Вопрос A7 #683

(1) … (2) И очень быстро, за какие-то 50 лет, мир стал совершенно другим. (3) Появились фабрики, угольные шахты, железные дороги, по морю начали ходить пароходы. (4) Произошло то, что называют промышленной революцией. (5) Что же было причиной этих перемен? (6) … паровая машина оказалась настолько рентабельной, что вызвала невиданный рост производства.


Какая фраза должна быть первой в этом тексте?

Паровую машину, как известно, изобрёл Джеймс Уатт.
Изобретение паровой машины имело огромное значение.
Более двух веков назад в Европе произошла промышленная революция.
Более двух веков назад была изобретена паровая машина.

Вопрос A8 #684


Каким словом или сочетанием может начинаться предложение 6?

Таким образом,
Дело в том, что
На самом деле
Так как

Вопрос A9 #685


В каком(-их) предложении(-ях) слово ЧТО служит подлежащим? 1) 3) 2) 4)

в предложении 4
в предложении 5
в предложении 6
в предложениях 4 и 5

Вопрос A10 #686


Укажите неверную характеристику предложения текста.

предложение 2 простое, с однородными членами
предложение 3 сложное бессоюзное
предложение 4 сложноподчинённое
предложение 6 сложноподчинённое

Вопрос A11 #687


В каких из перечисленных предложений есть указательное местоимение?

5 и 6
2 и 4
2 и 6
4 и 5

Вопрос A12 #688


Каково значение слова РЕНТАБЕЛЬНЫЙ (предложение 6)?

удобный, простой в применении
выгодный, прибыльный
прогрессивный, передовой
своевременный, востребованный

Вопрос A13 #689

На месте каких(-ой) цифр (цифры) в словах пишется НН?
Я собирался встретить дирижёра на станции, но он неожида(1)о приехал с более ра(2)им поездом, и я представился ему лишь в гости(3)ице.

1,2
2
3
1,2,3

Вопрос A14 #690

В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная корня?

ст..новиться, т..рмометр, ап..лляция
т..рритория, сах..рный, под..рожник
прик..саться, прит..жение, спл..титься
рад..стный, с..рень, д..таль

Вопрос A15 #691

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

пр..вычный, пр..успевать, пр..вет
во..стание, ра..сказчик, по..говорчивее
об..рачиваться, прип..днимать, нез..медлительно
из..скательский, раз..грывать, сверх..ндустриальный

Вопрос A16 #692

В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

зерно мел..тся, колебл..мый ветром
возьмите и вынес..те вещи, рассматрива..мый
кто замет..т ошибку, незамеч..нная ошибка
малыш плач..т, невид..мый объект

Вопрос A17 #693

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. досто..н
Б. выпил..вать
В. насто..нный (чай)
Г. повел..вать

А, Г
Б, В
В, Г
Г

Вопрос A18 #694

В каком предложении должно быть слитное написание НЕ или НИ?

Лиза не мечтала сниматься в кино (ни)когда была школьницей, (ни)когда училась в театральном училище.
За пять лет службы в армии Илья (не)дослужился даже до ефрейтора.
Мы обратили внимание, что рубашка на кондукторе мятая, а ботинки (не)чищены.
У юного певца был хороший слух, но (не)поставленный голос.

Вопрос A19 #695

В каком ряду все слова пишутся слитно?

(по)терпеливее, (из)далека, (пол)метра
вряд(ли), (за)долго, (в)дребезги
(с)высока, (не)взлюбить, (пол)литра
(на)встречу нам, (по)светски, (двух)годичный

Вопрос A20 #696

Укажите правильное утверждение о пунктуации в данном ниже предложении.
Судно теперь сидело очень низко ( ) и через фальшборт с наветренной стороны свободно перекатывались волны.

Предложение простое, перед И ставится запятая.
Предложение простое, запятая перед И не ставится.
Предложение сложное, перед И ставится запятая.
Предложение сложное, запятая перед И не ставится.

Вопрос A21 #697

На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?
Город (1) раскинувшийся со всеми своими колокольнями (2) и башнями (3) на правом берегу реки (4) поражал воображение путешественников.

1,2
2,4
1,3
1,4

Вопрос A22 #698

Укажите правильный вариант расстановки запятых в данных ниже предложениях.
Нина (1) как я сейчас понимаю (2) обладала всеми достоинствами и недостатками богачей. Она была мужественной, решительной, целеустремленной. При этом (3) холодной, заносчивой и аристократически наивной. Например (4) она считала деньги тяжким бременем.

1,2,3,4
1,2,3
1,2,4
2,4

Вопрос A23 #699

В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)

Зоя придерживала двумя пальчиками край широкой шляпы и посматривала то вбок то назад.
Все уселись вокруг разостланной скатерти и принялись за паштет и прочие яства.
Инсаров прочёл Берсеневу свой перевод двух или трёх болгарских песен и пожелал узнать его мнение.
Внезапный порывистый ливень без грому и молний только что промчался над нашей широкой равниной.

Вопрос A24 #700

Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в данном предложении?
Давно установлено ( ) чем меньше сделаешь, тем больше устанешь.

Ставится тире: вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит вывод из того, о чём говорится в первой части.
Ставится двоеточие: вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую часть, восполняя её информационную недостаточность.
Ставится запятая перед придаточной частью в сложноподчинённом предложении.
Ставится двоеточие: вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

Вопрос A25 #701

Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже предложении.
Наше внимание (1) привлекла стройная башенка (2) на верхушке которой (3) развевался синий флаг.

1,2,3
2,3
3
2

Вопрос A26 #702

На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?
Брат со смехом говорил, что ему (1) если в чём-либо повезёт (2) то сейчас же в чём-нибудь другом не повезёт (3) так (4) что становилось хуже, чем до того (5) как повезло.

1,2,4
2,3,5
1,3,5
1,2,3,4

Вопрос A27 #703

Помимо изменения климата, опасность для человечества представляет наблюдаемое сегодня исчезновение многочисленных видов растений и животных. Биологическое разнообразие планеты — это результат миллионов лет эволюции. Человек, несмотря на высокую ступень его развития, продолжает оставаться зависимым от окружающей среды и процессов, происходящих в дикой природе, и снижение биологического разнообразия не может не повлиять на человека прямо или косвенно.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

Наблюдаемое сегодня снижение биологического разнообразия представляет опасность для человечества, так как меняет окружающую среду, от которой современный человек, как и прежде, зависим.
Человек продолжает оставаться зависимым от окружающей среды и процессов, происходящих в дикой природе.
Снижение биологического разнообразия планеты представляет опасность для человечества, так как окружающая среда сложилась за миллионы лет эволюции.
Наблюдаемое сегодня исчезновение многих видов растений и животных не может не повлиять прямо или косвенно на человека, зависимого от окружающей среды, несмотря на высокую ступень его развития.

Вопрос A28 #704

(1) Пьесы Чехова не обнаруживают сразу своей поэтической значительности. (2) Прочтя их, говоришь себе: «Хорошо, но… ничего особенного, ничего ошеломляющего. (3) Всё как надо. (4) 3накомо… правдиво… не ново».

(5) Нередко первое знакомство с его произведениями разочаровывает. (б) Кажется, что нечего рассказывать о них по прочтении. (7) Фабула, сюжет?.. (8) Их можно изложить в двух словах. (9) Роли? (10) Много хороших, но нет выигрышных, за которыми погонится актер на амплуа хороших ролей (есть и такой) . (11) Большинство из них маленькие роли, «без ниточки» (т.е. в один лист, не требующий ниток для сшивания) . (12) Вспоминаются отдельные слова пьесы, сцены.

(13) Но странно: чем больше даёшь волю памяти, тем больше хочется думать о пьесе. (14) Одни места её заставляют, по внутренней связи, вспоминать о других, ещё лучших местах и наконец о всём произведении. (15) Ещё и ещё перечитываешь его — и чувствуешь внутри глубокие залежи.

(16) Мне пришлось играть в пьесах Чехова одну роль по несколько сот раз, но я не помню спектакля, во время которого не вскрылись бы в моей душе новые ощущения, а в самом произведении — новые глубины или тонкости, которые не были мною раньше замечены.

(17) Чехов — неисчерпаем, потому что, несмотря на обыденщину, которую он будто бы всегда изображает, он говорит всегда, в своём основном духовном лейтмотиве, не о случайном, не о частном, а о Человеческом с большой буквы. (18) Вот почему и мечта его о будущей жизни на земле — не маленькая, не мещанская, не узкая, а напротив — широкая, большая, идеальная, которая, вероятно, так и останется несбыточной, к которой надо стремиться, но осуществления которой нельзя достигнуть.

(19) Чеховские мечты о будущей жизни говорят о высокой культуре духа, о Мировой Душе, о том Человеке, которому нужны не «три аршина земли», а весь земной шар, о новой прекрасной жизни, для создания которой нам надо ещё двести, триста, тысячу лет работать, трудиться, страдать. (20) Всё это из области вечного, к которому нельзя относиться без волнения.

(К.С. Станиславский)


Какой фрагмент текста по содержанию наиболее близок следующему утверждению:
Будни жизни с их внешне спокойными формами в пьесах Чехова выступили как главная сфера скрытых и наиболее распространенных конфликтно-драматических состояний. Вместе с мечтою о выполнении некоего конкретного желания живет в душе каждого тоска об удовлетворении более общих светлых и поэтических запросов, охватывающих всю жизнь (по А.П. Скафтымову).

предложения 13-15
предложение 16
предложение 17
предложение 20

Вопрос A29 #705


Определите стиль и тип речи текста.

разговорный стиль; повествование
публицистический стиль; рассуждение-размышление
художественный стиль; описание
научный стиль; рассуждение-доказательство

Вопрос A30 #706


Какие слова используются автором как контекстные синонимы?

правдиво — не ново (предложение 4)
глубины — тонкости (предложение 16)
мещанская — узкая (предложение 18)
работать — страдать (предложение 19)

Вопрос B1 #707


Из предложений 15-16 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

Вопрос B2 #708


Из предложений 13-15 выпишите прилагательное в форме сравнительной степени.

Вопрос B3 #709


Из предложений 6-8 выпишите словосочетание, в котором используется связь СОГЛАСОВАНИЕ.

Вопрос B4 #710


Среди предложений 13-18 найдите сложные предложения, в состав которых входит(-ят) односоставное(-ые) безличное(-ые). Напишите их номера.

Вопрос B5 #711


Какое из предложений 1-12 осложнено обособленным обстоятельством? Напишите номер этого предложения.

Вопрос B6 #712


Среди предложений 13-19 найдите сложноподчинённое предложение с однородным соподчинением придаточных. Напишите его номер.

Вопрос B7 #713


Какое из предложений 1-11 связано с предыдущими с помощью притяжательного местоимения и контекстного синонима?

Вопрос B8 #714


Прочитайте фрагменты рецензии, в которых анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Затем запишите цифры в той же последовательности

…Станиславский говорит о Чехове с глубоким волнением и убеждённостью. Это особенно заметно в трёх последних абзацах, насыщенных экспрессивными синтаксическими конструкциями (в предложениях 17, 18, 19 — ____, в предложениях 16, 18, 19, 20 — ____), стилистическими фигурами (например, ____ в предложении 19). Особая, взволнованная интонация передаётся с помощью такого средства, как ____ (например, в предложениях 17,18).

Список терминов:
1) частицы
2) градация
3) риторические вопросы
4) вставные конструкции
5) анафора
6) сравнительные обороты
7) противопоставленные однородные члены
8) экспрессивный синтаксический повтор (однотипные придаточные)
9) авторские знаки препинания

sdavayka.ru

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку (2 варианта)

 

ВАРИАНТ 1

1. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
выр..стающий
предст..вительный
к..саться
к..мпаньон
л..ловый
Ответ__________________

2. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
р..мантичный
орг..низовать
р..форма
укр..титель
разг..раться
Ответ__________________

3. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
отр..слевой
огл..вление
р..стовщик
предпол..жить
т..ропливый
Ответ__________________

4. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
заг..релый
р..птать
подп..рать
д..рижерский
з..ря
Ответ__________________

5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
оз..рение
п..ссимистический
пост..раться
пок..рать
предл..жить
Ответ__________________

6. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
зач..рстветь
выт..рать
оп..раясь
пол..жение
экспер..ментальный
Ответ__________________

7. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
насл..ждаться
обн..мать
т..лант
ун..верситетский
д..агноз
Ответ__________________

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
пот..плевший
эв..люционный
л..цензия
неук..снительно
пл..вец
Ответ__________________

9. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
выр..сли
г..рьковатый
с..мпатия
эт..кетка
выч..тать
Ответ__________________

10. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
пл..нительный
к..сательная
г..мназист
р..месленник
покл..нение
Ответ__________________

ВАРИАНТ 2

1. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
н..речие
р..месленный
обл..денение
соб..раться
г..потеза
Ответ__________________

2. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
б..рлога
поб..дитель
ап..лляция
м..гистраль
тв…рить
Ответ__________________


3. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
пол..гаться
объед..нение
д..рожный
р..внина
в..стибюль
Ответ__________________

4. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
тр..нслировать
увл..кательный
зан..маться
т..ржествовать
выск..чить
Ответ__________________

5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
ст..пендия
предпол..жение
н..рмализовать
фест..вальный
р..сточек
Ответ__________________


6. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
пер..одический
д..кументальный
зам..реть
в..ранда
выр..стающий
Ответ__________________

7. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
г..рячий
амн..стировать
к..валерия
тр..диционный
г..релка
Ответ__________________

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
бл..стательно
б..седа
погл..щение
зам..рать
канц..лярский
Ответ__________________

9. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
к..пошащийся
разг..раться
осл..жнение
игн..рировать
водор..сли
Ответ__________________

10. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
опров..ргать
к..саться
к..мпаньон
приг..ревшая
пост..раться
Ответ__________________

 

 

 

Ответы

Вариант 1
1) представительный
2) укротитель
3) оглавление
4) роптать
5) покарать
6) зачерстветь
7) наслаждаться
8) потеплевший
9) горьковатый
10) пленительный

Вариант 2
1) обледенение
2) победитель
3) объединение
4) увлекательный
5) нормализовать
6) периодический
7) амнистировать
8) поглощение
9) осложнение
10) опровергать

 

 

Добавить комментарий

xn—-7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai

ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 2)

ВАРИАНТ 2 ЕГЭ-2015

Часть 1

Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите

в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки,  без  пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву и цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.

(1)Все морские животные прямо или косвенно зависят от растительного планк-тона, лежащего в основе пищевой цепи, а растительный планктон может суще-ствовать лишь там, где в толщу воды проникает достаточное для фотосинтеза количество солнечного света. (2)Ниже этого слоя жизнь быстро скудеет, так как глубоководные организмы всецело зависят от поступающих сверху останков расте-ний и животных. (3) достаточно загрязнить только малую часть верхнего слоя, чтобы погибла вся жизнь в океане.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Поскольку растительный планктон – основа пищевой цепи морских животных и глубоководных организмов – существует в верхнем слое воды, то достаточно загрязнить лишь часть верхнего слоя, чтобы вся жизнь в океане погибла.

2) Жизнь морских животных и глубоководных организмов в океане во многом зависит от растительного планктона, который находится в верхнем слое воды.

3) Загрязнение только части глубинного слоя океана не может привести к гибели всей жизни в океане.

4) Загрязнение лишь части верхнего слоя воды влечёт гибель всей жизни в океане, так как именно в верхнем слое воды существует основа пищевой цепи морских животных и глубоководных организмов – растительный планктон.

5) Поскольку глубоководные организмы зависят от животных, живущих на поверхности океана, жизнь сосредоточена только в верхних его слоях.

Ответ:_______________________________________

2. Какое из приведенных слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Несмотря на это, Поэтому, Вопреки этому, Может быть, Наоборот,

Ответ:_______________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИЗНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЖИЗНЬ, -и, ж.

1) Совокупность явлений, происходящих в организмах, особая форма существования материи. Возникновение жизни на Земле. Ж. Вселенной. Законы жизни.

2) Физиологическое существование человека, животного, всего живого. Ж. растения. Рисковать жизнью. Спасти кому-н. ж.

3) Время такого существования от его возникновения до конца, а также в какой-н. его период. Короткая, долгая ж. В начале, в конце жизни.

4) Деятельность общества и человека в тех или иных её проявлениях. Общественная

ж. Семейная ж. Духовная ж. Кипучая ж.

Ответ:_______________________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

клАла тОрты Отрочество поднЯв сИроты

Ответ:_______________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Клумбы и пешеходные дорожки на участке изначально создавались в декоративных целях, и ОГОРОДИТЬ их бордюром – значит разрушить эффект декора, который они создают.

На многие километры вдоль берега океана простиралась узкая полоса ПЕСОЧНОГО пляжа, к которому по склону холма спускались, создавая тень, экзотические кустарники.

Я научился гимнастике, в которой резкий ВДОХ выполняется при движении всего корпуса вперёд.

Правильный ВЫБОР автомобиля – залог вашей безопасности.

Заведующая отделением обеспечила пациентам КОМФОРТНОЕ пребывание в больнице.

Ответ:_______________________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ночные ВЫЗОВА БОЛЕЕ СИЛЬНЫЙ голос

ДВУХТЫСЯЧНЫМ годом ВЫСОЧАЙШИЙ подъём пять ВЁСЕН

Ответ:_______________________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Готовясь к походу, многое зависит от организаторов.

Б) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

В) Благодаря понимания со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности.

Г) Андрюшин долго оставался на террасе, любовавшийся ослепительными вспышками молний над садом.

Д) После выступления весь состав ансамбля спустились со сцены.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

т..оретик забл..ставший изб..рательный пер..одический предпол..гать

Ответ:_______________________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же

буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и..ходящий, ра..бил поз..вчера, п..читать

пр..старелый, пр..ник пр..коснулся, пр..зыв

на..писать, о..дал

Ответ:_______________________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

затм..вать удоста..вая оранж. .вый дешёв..нький плюш..вый

Ответ:_______________________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

узнава..мый прокле. .нный увер..нный ненавид..мый отмо..шь

Ответ:_______________________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Грачи гуляли в ещё (НЕ)ПОЖЕЛТЕВШЕЙ ржи.

В доме, (НЕ)СМОТРЯ на вечернюю прохладу, было душно.

Уходя, отец (НЕ)ЗАКРЫЛ окна, и в доме стало прохладно.

Соня выбежала на улицу с (НЕ)ПОКРЫТОЙ платком головой.

В саду уже (НЕ)СЛЫШНО голосов птиц.

Ответ:_______________________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(С)НАЧАЛА поинтересуйтесь, кто видел эту книгу. (ПО)ВИДИМОМУ, никто, кроме Серёжи, не мог её взять!

Мартын плёлся к реке и слушал, как (ПО)ЗАДИ него (ПО)НЕМНОГУ замирали звуки свирели.

(В)ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, (КАК)БУДТО воздух промыт родниковой водой.

(В)НАЧАЛЕ возвышались стройные паруса рыбачьих лодок, и они казались розовыми, ПОТОМУ(ЧТО) их освещало заходящее солнце.

Многие древние произведения, которые были переписаны (В)ТЕЧЕНИЕ VIII-IX веков, сохранялись (В)ПЛОТЬ до последних лет.

Ответ:_______________________________________

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Термин «гербарий» появился в XVI веке для обозначения засуше(1)ых растений, собра(2)ых для коллекции и предназначе(3)ых для научных работ по флористике, селекции.

Ответ:_______________________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и отличается умением находить нужную информацию и способностью усердно трудиться.

2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.

3) Ночью ветер волнуется да стучит в окно.

4) В зарослях всю ночь жалобно кричали коростели или какие-то другие птицы.

5) Прибрежные травы были нагреты влажным теплом и над ними низко вились несметные тучи бледно-зелёных мотыльков.

Ответ:_______________________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Солнце (1) обойдя дом (2) заглядывало под сосны и пихты (3) своими ветвями (4) затенявшие балкон.

Ответ:_______________________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

А.С. Пушкин назвал М. В. Ломоносова «первым нашим университетом». Все свои научные достижения М. В. Ломоносов (1) как известно (2) старался применить на практике. Так (3) например (4) он создал мозаику «Полтавская битва», разработав методы шлифовки и отливки смальты.

Ответ:_______________________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Литературная пародия (1) главной задачей (2) которой (3) является ирония (4) служила средством полемики ещё со времён Ломоносова и Сумарокова.

Ответ:_______________________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Минуты ожидания тянулись мучительно долго (1) и (2) когда стрелки подобрались к восьми (3) Сергееву уже казалось (4) что он провёл на этой скамейке целую вечность.

Ответ:_______________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.

(1)Деньги – это средство распределения материальных благ по труду, а отнюдь не цель существования, не основа престижа и влиятельности личности. (2)Однако при всей служебности своей роли деньги постоянно присутствуют в наших взаимоотношениях, и вопросы, связанные с деньгами, представляют широкое поле для формирования таких качеств, как честность, благородство, скромность, деликатность, обязательность. (3)Кроме того, воспитание правильного взгляда на роль денег состоит в том, чтобы внушить детям их истинное значение, показать их действительное место в ряду основных жизненных ценностей: познания, творческого труда, духовного и интеллектуального общения. (4)Наверное, именно поэтому сегодня родителей очень волнуют вопросы влияния семьи на отношение к материальным ценностям, к деньгам. (5)Что должна и что может сделать семья, для того чтобы предотвратить в детях проявления мещанского своекорыстия, собственничества, «вещизма»? (6)Что должна и что может сделать семья для того, чтобы дети, которые растут в материальном достатке, в окружении множества добротных и красивых вещей, не оказались у них в духовном плену?

(7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», – неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок! (10)Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться».

(12)Существует сомнительная теория, которая так называемую детскую жадность относит к категории естественных, чуть ли не обязательных возрастных особенностей. (13)Действительно, немало «маленьких жадин» вырастают вполне нормальными, даже добрыми людьми. (14)Под влиянием воспитания и среды, иногда и без специального родительского «прицела» в формирующемся характере берут верх положительные черты – доброта, щедрость. (15)Но так происходит далеко не всегда. (16)Большие жадины вырастают, как правило, из маленьких жадин.

(17)Алёниной жадности решено было объявить войну – войну бескровную и «безнервную». (18)Да, у Алёны не было перед глазами дурных примеров, в своих близких она не могла наблюдать ни мелочности, ни своекорыстия. (19)Но, видно, нужны были более наглядные примеры доброты и не шутливые, а серьёзные объяснения.

(20)Теперь в семье как можно чаще старались оказывать друг другу знаки внимания подарками, причём с Алёной часто обсуждали предстоящий подарок родным или знакомым. (21)Старались, чтобы девочка видела, как близкие легко, с удовольствием уступают друг другу даже то, что хотелось взять себе. (22)Купила бабушка блузку, прикинула – и по размеру подходит, и к лицу хорошо. (23)А вечером предложила невестке, которой эта блузка подошла больше. (24)В другой раз мама пришла в новой косынке, но приложила к бабушкиному пальто, увидела, как косынка удачно подходит, да и подарила бабушке.

(25)Может быть, кто-нибудь пренебрежительно отзовётся: «Театр!» (26)Но что из того, что театр? (27)Где сказано, что в семейном воспитании «театр» – менее достойное средство, чем «лекторий»? (28)Важно, чтобы «пьеса» имела благородное содержание.

(29)Довольно скоро стало понятно: Алёна перестала быть «зрителем». (30) Выносила во двор даже самых высокопоставленных представителей кукольного общества и нарядную коляску на толстых шинах. (31)Даже дольками шоколада уже делилась автоматически. (32)Из новенького набора для вышивания с готовностью «выдавала» маме или бабушке моток ниток какого-нибудь особенного, на ту пору дефицитного тона. (33)Из своей богатейшей коллекция лоскутков отдавала на отделку или починку весьма ценные экспонаты.

(34)Когда Алёна пришла в школу, она оказалась одной на тех, кто первым готов поделиться ручкой, ластиком, тетрадкой. (35)Она больше не была жадиной.

(36)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» – родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность и гораздо реже – доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще – о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: «нежадный, щедрый». (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл.

(По Г.Л. Могилевской*)

* Галина Львовна Могилевская – современный публицист, автор популярной брошюры «Дети и деньги».

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Обсуждение вопросов, связанных с деньгами, можно использовать как средство формирования лучших человеческих качеств.

2) Жадность является обычной возрастной особенностью, которая по мере взросления всегда проходит сама собой.

3) Доброту и бескорыстие необходимо формировать с детства.

4) В человеке можно воспитать доброту и бескорыстие, если родители заинтересованы в том, чтобы их ребёнок обладал этими качествами.

5) Алёна проявляла жадность, потому что видела дурные примеры проявления этого качества.

Ответ:_______________________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.

2) Предложение 13 подтверждает содержание предложения 12.

3) В предложениях 17-19 содержится описание.

4) Предложения 22-24 иллюстрируют содержание предложения 21.

5) В предложениях 38-39 представлено повествование.

Ответ:_______________________________________

22. Из предложения 14 выпишите фразеологизм.

Ответ:_______________________________________

23. Среди предложений 1-8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ:_______________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термин из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Стремясь развёрнуто описать роль денег в жизни общества, автор использует синтаксическое средство – (А) ____________ (предложения 1, 2, 3). Лексическое средство – (Б) ____________ («жадина» в предложениях 16, 35) – обнаруживает негативное отношение автора к проявлению в человеке, пусть даже ребёнке, жадности. Размышляя о сущности понятия доброты, автор также использует лексические средства: (В)____________ («доброта» – «злоба», «жестокость» в предложении 37) и (Г)_____________(«добрый» – «нежадный», «щедрый» в предложении 38)».

Список терминов:

1) контекстные синонимы

2) сравнение

3) разговорное слово

4) ряды однородных членов

5) диалог

6) противопоставление

7) метонимия

8) антонимы

9) парцелляция

Ответ:

А

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ 2 ЕГЭ-2015

к заданиям части 1

№ задания

ИНФОРМАЦИЯ О ТЕКСТЕ

ЧАСТИ 2

Примерный круг проблем

ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б

В

Г

Д

Б

В

Г

ответ

1

14 или > 41

2

поэтому

3

2

4

сироты

5

песчаному или > песчаный

6

вызовы

7

53162

8

периодический

9

прикоснулсяпризыв или > призывприкоснулся

10

удостаивая

11

ненавидимый

12

несмотря

13

позадипонемногу или > понемногупозади

14

123 любая другая последовательность этих цифр

15

25 или > 52

16

123 любая другая последовательность этих цифр

17

1234 любая другая последовательность этих цифр

18

14 41

19

1234 любая другая последовательность этих цифр

20

134 любая другая последовательность этих цифр

21

124 любая другая последовательность этих цифр

22

берутверх верхберут братьверх верхбрать

23

2

24

4381

Авторская позиция

1. Проблема определения роли денег в жизни общества. (Какова роль денег в жизни общества?)

1. Деньги являются средством распределения материальных благ по труду, а не целью существования, не основой престижа и влиятельности личности.

2. Проблема формирования у ребёнка правильного отнощения к деньгам. (В чём состоит воспитание правильного взгляда на роль денег?)

2. Воспитание правильного взгляда на роль денег состоит в том, чтобы внушить детям истинное значение денег, показать их действительное место в ряду основных жизненных ценностей: познания, творческого труда, духовного и интеллектуального общения.

3. Проблема преодоления детской жадности. (Нужно ли бороться с проявлениями детской жадности? Почему?)

3. С проявлениями жадности в детском возрасте необходимо бороться, иначе из жадных детей вырастут жадные взрослые.

4. Проблема необходимости воспитания в детях доброты и бескорыстия. (Как воспитывать в детях доброту и бескорыстие?)

4. Доброту и бескорыстие в детях родители должны воспитывать на личном примере.

doc4web.ru

ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 7)

ВАРИАНТ 7 ЕГЭ-2015

Часть 1

Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите

в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки,  без  пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву и цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.

(1) Вся жизнь человечества постепенно отражалась в книге. (2) Племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась; в ней кристаллизовались все учения, потрясавшие умы, и все страсти, потрясавшие сердца. (3) в ней отразилась та огромная исповедь бурной жизни человечества, та огромная автобиография, которая называется всемирной историей.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информации, содержащаяся в тексте?

1) В книге, духовном завещании одного поколения другому, в той или иной мере отражаются все учения, которые потрясали умы человечества.

2) Книга воплощает в себе всю жизнь человечества, его всемирную историю, вобрала в себя все учения и все страсти людей.

3) Книга издавна считается своеобразным документом, духовным завещанием, в котором отражается материальная жизнь человечества.

4) Книга, вобравшая в себя все учения и страсти человеческие, отражает жизнь человечества.

5) В книге отразились все переживания человечества, не зря она передаёт из одного поколения к другому.

Ответ:_______________________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Однако Таким образом, Несмотря на это, Например, Хотя

Ответ:_______________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОРИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению, в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИСТОРИЯ, -и, ж.

1) Действительность в её развитии, движении. Законы истории.

2) чего или какая. Наука о развитии какой-н. области природы, знания. Естественная и. (устар.). И. театра.

3) чего. Ход развития, движения чего-н. И. нашей дружбы. И. болезни (карта, в которой регистрируются изменения в состоянии больного).

4) Процесс развития человеческого общества в целом, прошлое, сохраняющееся в памяти человечества. События, вошедшие в историю И. мира.

5) Рассказ, повествование (разг.). Рассказывать разные смешные истории.

6) Происшествие, событие, преимущ. неприятное (разг.). Попасть в историю. Целая и. произошла с кем-н.

Ответ:_______________________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

докумЕнт мозаИчный надОлго послалА досУг

Ответ:_______________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Радость от успеха незаметно для него самого переросла в ГОРДЫНЮ, слава вскружила голову.

Отношения между ещё мало знакомыми людьми постепенно стали приобретать более ДОВЕРЧИВЫЙ характер.

Все его высказывания, все его выступления, где бы то ни было, всегда были проникнуты РОМАНТИЧЕСКИМИ идеями.

Мне вспомнился город моего детства, ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.

Это озеро, отделявшее нас от злополучного мыса, было глубокое и РЫБНОЕ.

Ответ:_______________________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

к ДВЕ ТЫСЯЧИ ВОСЬМОМУ году НАИБОЛЕЕ УМЕСТНЫЙ

не ЛОЖИ на полку гимнастёрка без ПОГОН

СИЛЬНЕЙШИЙ

Ответ:_______________________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Анализируя стихотворный текст, мной был совершенно верно определён его размер.

Б) В поэтической сказке Н. Островского «Снегурочке» показана красота окружающего мира, любви, природы, молодости.

В) Те, кто обращался к поэзии Пастернака, ошеломлён неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов.

Г) Благодаря выступающих у слушателей возникло желание продолжить дискуссию.

Д) Плохо выраженная мысль – это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

Ответ:

А

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

зат..мнённый комп..тентность выт..раться р..шение бл..стеть

Ответ:_______________________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

об..греватель, н..испособнейший от..гревшись, сверх..нтересный

пр..красно, пр..града бе..кровный, бе..вестный

пр. .следовать, пр..морский

Ответ:_______________________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

допраш..вать милост..вый корч..вать назойл..вый устойч..вый

Ответ:_______________________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

предъявля.. шь держ..шься побел..шь обруш..вшийся недвиж..мый

Ответ:_______________________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Ещё видны остатки (НЕ)РАСТАЯВШЕГО на полях снега, ещё чувствуется дыхание зимы.

Через два дня состоялся тот самый (НЕ)ЛЁГКИЙ разговор.

В этом доме (НЕ)БЫЛО дела до моих страданий, переживаний и слёз, равнодушие царило среди обитателей.

Он никогда (НЕ)ОБДУМЫВАЕТ свои слова.

Новая статья о творчестве этого режиссёра пока (НЕ)НАПЕЧАТАНА.

Ответ:_______________________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ОТ)ТОГО цикла стихотворений Пушкина, который называется «вольнолюбивым», (НА)ВЕРНОЕ, нельзя отторгнуть стихотворение «Арион».

(В)ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось сильное извержение вулкана, над которым клубы огня крутились (НА)ПОДОБИЕ вихря, всё увеличиваясь в размерах.

(НЕ)СМОТРЯ на усталость, туристы шагали быстро, озабоченно поглядывая на солнце, (НА)СКВОЗЬ пробивающее лёгкие тучки.

Стоит прочесть ХОТЯ(БЫ) несколько строк из любимой книги – и ТОТ(ЧАС) же хочется писать самому.

Но косы (ПО)ПРЕЖНЕМУ были в колечках, и (ТАКИЕ)ЖЕ колечки на лбу.

Ответ:_______________________________________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

В небольшом, оклее(1)ом чисто белыми обоями, соверше(2)о пустом зале было светло, пахло масля(3)ой краской, на блестящем краше(4)ом полу стояли две китайские вазы.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

2) Вот солнце закатилось за край земли да растеклось по небу вишнёвым заревом.

3) Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.

4) Санин ощущал во всём существе своём если не удовольствие то некоторую лёгкость.

5) Оксана рисует так же хорошо как и пишет стихи.

Ответ:_______________________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пройдя не один десяток вёрст (1) и (2) почувствовав сильную усталость (3) я прилёг в тени густой ветлы (4) сиротливо стоявшей на берегу степного пруда.

Ответ:_______________________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Достоевский очень гордился тем, что изобрёл, или (1) лучше сказать (2) ввёл в русский язык глагол «стушеваться». Он настолько гордился этим, что написал (3) как известно (4) целую главу об этом в «Дневнике писателя».

Ответ:_______________________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложения должны стоять запятые.

Государственная Третьяковская галерея (1) коллекция (2) которой (3) насчитывает более шестидесяти тысяч художественных произведений (4) отражает развитие русского искусства начиная с XI века.

Ответ:_______________________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После того как все приглашённые расположились по местам (1) хозяйка объявила о начале вечера (2) и (3) когда Антон попросил разрешения первым показать свой номер (4) она милостиво согласилась уступить ему первенство.

Ответ:_______________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.

(1)Москва не есть обыкновенный большой город, каких тысяча; Москва не безмолвная громада камней холодных, составленных в симметрическом порядке… (2)Нет! (3)У неё есть своя душа, своя жизнь. (4)Каждый её камень хранит надпись, начертанную временем и роком, надпись, для толпы непонятную, но богатую, обильную мыслями, чувством и вдохновением для учёного, патриота и поэта! (5)Как у океана, у неё есть свой язык, язык сильный, звучный, святой, молитвенный! (6)Едва проснётся день, как уже со всех её златоглавых церквей раздаётся согласный гимн колоколов, подобно чудной, фантастической увертюре Бетховена.

(7) Под горой, у самой подошвы стены кремлёвской, против Тайницких ворот, протекает река, и за нею широкая долина, усыпанная домами и церквями, простирается до самой подошвы Поклонной горы, откуда Наполеон кинул первый взгляд на гибельный для него Кремль, откуда в первый раз он увидал его вещее пламя – этот грозный светоч, который озарил его торжество и его падение!

(8) Ближе к центру города здания принимают вид более стройный, более европейский; проглядывают богатые колоннады, широкие дворы, обнесённые чугунными решётками, бесчисленные главы церквей.

(9) На западе, за длинной башней, где живут и могут жить одни ласточки, ибо она, будучи построена после французов, не имеет внутри ни потолков, ни лестниц и стены её распёрты крестообразно поставленными брусьями, возвышаются арки каменного моста, который дугою перегибается с одного берега на другой; вода, удержанная небольшой запрудой, с шумом и пеною вырывается из-под него, образуя между сводами небольшие водопады. (10)Далее моста, по правую сторону реки, отделяются на небосклоне зубчатые силуэты Алексеевского монастыря; по левую, на равнине между кровлями купеческих домов, блещут верхи Донского монастыря. (11)А за ним, одеты голубым туманом, восходящим от студёных волн реки, начинаются Воробьёвы горы, увенчанные густыми рощами, которые с крутых вершин глядятся в реку, извивающуюся у их подошвы подобно змее, покрытой серебристою чешуёй.

(12)Когда склоняется день, когда розовая мгла одевает дальние части города и окрестные холмы, тогда только можно видеть нашу древнюю столицу во всём её блеске, ибо подобно красавице, показывающей только вечером свои лучшие уборы, она только в этот торжественный час может произвести на душу сильное, неизгладимое впечатление.

(13)Что сравнить с этим Кремлём, который, окружась зубчатыми стенами, красуясь золотыми главами соборов, возлежит на высокой горе, как державный венец на челе грозного владыки? (14)Он алтарь России, на нём должны совершаться и уже совершались многие жертвы, достойные Отечества. (15)Давно ли, как баснословный Феникс, он возродился из пылающего своего праха?!

(16)Нет, ни Кремля, ни его зубчатых стен, ни его тёмных переходов, ни пышных дворцов его описать невозможно. (17)Надо видеть, видеть… (18)Надо чувствовать всё, что они говорят сердцу и воображению!

(По М.Ю. Лермонтову*)

* Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841 гг.) – великий русский поэт, прозаик, драматург, художник.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) «Согласный гимн колоколов» златоглавых церквей представляется автору языком древней столицы.

2) Наполеон впервые увидел Кремль с Воробьёвых гор.

3) Наиболее яркое, сильное впечатление красота Москвы производит на закате дня.

4) Московский Кремль невозможно сравнить с чем-либо, как невозможно и описать его.

5) Москва мало чем выделяется среди других городов мира.

Ответ:_______________________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 3-5 содержат обоснование утверждения, высказанного в предложении 1.

2) Предложения 7-8 содержат повествование.

3) В предложениях 10-11 представлено описание.

4) В предложениях 16-18 содержится рассуждение.

5) В предложении 14 представлено описание.

Ответ:_______________________________________

22. Из предложения 4 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Ответ:_______________________________________

23. Среди предложений 10-14 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личных местоимений. Напишите номер этого предложения.

Ответ:_______________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термин из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Ярко и эмоционально выражая своё отношение к древней столице, поэт использует разнообразные изобразительно-выразительные языковые средства, среди которых тропы, например (А)__________ («язык сильный, звучный, святой, молитвенный» в предложении 5), и синтаксическое средство – (Б)___________ (предложения 4, 8, 16). Лексическое средство – (В)___________ (например, «начертанную… роком» в предложении 4) – и синтаксическое средство выразительности — (Г)___________ («подобно чудной, фантастической увертюре Бетховена» в предложении 6, «как баснословный Феникс» в предложении 15) – подчёркивают величие исторической судьбы Москвы».

Список терминов:

1) сравнительный оборот

2) парцелляция

3) противопоставление

4) ряды однородных членов предложения

5) разговорные и просторечные слова

6) восклицательные предложения

7) книжная лексика

8) эпитеты

9) риторический вопрос

Ответ:

А

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ 7 ЕГЭ-2015

к заданиям части 1

№ задания

ИНФОРМАЦИЯ О ТЕКСТЕ

ЧАСТИ 2

Примерный круг проблем

ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б

В

Г

Д

Б

В

Г

ответ

1

24 или > 42

2

такимобразом

3

4

4

послала

5

доверительный

6

клади

7

53214

8

затемнённый

9

прекраснопреграда или > преградапрекрасно

10

корчевать

11

предъявляешь

12

нелёгкий

13

несмотрянасквозь

14

34 или > 43

15

45 или > 54

16

34 любая другая последовательность этих цифр

17

1234 любая другая последовательность этих цифр

18

14 41

19

1234 любая другая последовательность этих цифр

20

134 любая другая последовательность этих цифр

21

134 любая другая последовательность этих цифр

22

богатуюобильную богатыйобильный

23

14

24

8471

Авторская позиция

1. Проблема отличия Москвы от других больших городов. (Почему Москву нельзя назвать обыкновенным большим городом?)

1. У Москвы, в отличие от других больших городов, есть своя душа, своя жизнь; своя история, вдохновляющая учёного, патриота и поэта.

2. Проблема определения значения древней истории Москвы и её исторической судьбы в жизни страны. (Каково значение древней истории Москвы и её исторической судьбы в истории страны?)

2. Величие исторического прошлого Москвы, её великой судьбы отражено в каждом камне. Судьба Москвы служит неиссякаемым источником мыслей, чувств и вдохновения для учёных, патриотов, поэтов.

3. Проблема великого исторического прошлого Москвы. (О каких великих исторических событиях напоминают древние памятники Москвы?)

3. Каждый камень в Москве хранит память о прошлом, а древние памятники Москвы: Кремль, Поклонная гора – напоминают о тяжёлых для Отечества временах и победе над Наполеоном.

4. Проблема воздействия красоты Москвы на душу человека. (Как воздействует древняя столица на душу человека? В чём проявляется красота Москвы?)

4. Древняя столица может произвести на душу сильное, неизгладимое впечатление. Красота Москвы проявляется во всём: в природе, архитектуре, ландшафте и т.д .

5. Проблема необходимости особого восприятия Кремля. (Как нужно воспринимать Кремль? Почему его невозможно описать?)

5. Кремль – это «алтарь России», на котором совершаются жертвы, достойные Отечества, и описать его невозможно: его необходимо видеть, нужно чувствовать всё, что говорят сердцу и воображению его зубчатые стены, тёмные переходы и пышные дворцы.

doc4web.ru

ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 6)

ВАРИАНТ 6 ЕГЭ-2015

Часть 1

Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите

в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки,  без  пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву и цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.

(1)Огромной заслугой Архимеда перед всем человечеством является разработка математических методов решения многих технических проблем. (2)Но сам он, как и многие другие учёные того времени, считал, что практическое применение полученных им теоретических решений вовсе не заслуживает такого же внимания, как научные разработки. (3)А из всех трудов Архимеда лишь единственный посвящён описанию одного из его технических изобретений.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Во всех трудах Архимеда есть описание его технических изобретений.

2) Огромной заслугой Архимеда перед всем человечеством является описание математических методов и его технических изобретений.

3) Архимед, как и многие другие учёные того времени, считал важным прежде всего научные разработки, а практическому применению полученных им теоретических решений уделял значительно меньше внимания.

4) Архимед разработал математические методы решения многих технических проблем, но описал лишь одно из своих изобретений, так как ценил прежде всего научные разработки.

5) Архимед, разработавший математические методы решения многих технических проблем, и многие учёные того времени значительное внимание уделяли практической пользе сделанных ими открытий.

Ответ:_______________________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

потому иными словами, может быть, во-первых, даже

Ответ:_______________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТРУД. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению, в приведённом фрагменте словарной статьи.

ТРУД, -а, м.

1) Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. Умственный т. Физический т. Научная организация труда. Производительность труда. Право на т. Люди труда (трудящиеся; высок.). Общественное разделение труда. Охрана труда.

2) Работа, занятие. Тяжёлый т. Дневные труды. Заплатить за труды.

3) Усилие, направленное к достижению чего-н. Взять на себя т. сделать что-н. Не дал себе труда подумать (не захотел подумать). С трудом уговорил кого-н. Без труда не выловишь и рыбку из пруда (посл.).

4) Результат деятельности, работы, произведение. Т. всей жизни. Научный т. Список печатных трудов.

5) Привитие умения и навыков в какой-н. профессиональной, хозяйственной деятельности как предмет школьного преподавания. Уроки труда. Преподаватель по труду.

Ответ:_______________________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

клАла цепОчка начАть шарфЫ звонИт

Ответ:_______________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Заинтересовавшийся проблемой человек уточняет что-то не из ПРАЗДНИЧНОГО интереса, а для того чтобы сформировать свою точку зрения.

Для этого ВЕЛИКОГО художника слова поэзия – высший суд.

Отец любознательного и непоседливого мальчика был страстным РЫБОЛОВОМ, и эта страсть к рыбалке не могла не передаться сыну.

Любые БУДНИЧНЫЕ платья или костюм можно легко превратить в оригинальную модель, если правильно подобрать отделку и аксессуары.

Поражал ВОИНСТВЕННЫЙ вид пушистого и на первый взгляд умиротворённого персидского кота.

Ответ:_______________________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

КРАШЕ оправдательные ПРИГОВОРА ОБЕИХ сестёр

ПОЕЗЖАЙТЕ с ПЛЕЧ

Ответ:_______________________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Обладая способностью «управлять» растворимостью белка, его концентрацией и даже структурой, у паутины некоторых видов пауков очень большая прочность.

Б) Благодаря применения резервирующих составов растекаемость краски по полотну ограничивается.

В) Все, кто любит степной край, не раз любовался живописным разнообразием его природы.

Г) Главный герой романа Ф.М. Достоевского «Идиота» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется.

Д) В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И. Даля содержится более 80 тысяч слов, ранее не записанные.

Ответ:

А

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

обж..гаться просл..влять ок..лдовать кр..стьянин приг..ревшая

Ответ:_______________________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

под..езд, об..ём пр..ломление, пр..ехать

не..говорчивый, и..виваться преп..давать, р..спорядок о..дать, по..черкнуть

Ответ:_______________________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

марл. .вый разукраш..вать удва..вать приветл..вый доверч..вый

Ответ:_______________________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

кочу..щий сто..щий кле..щий жар..щийся тепл..щийся

Ответ:_______________________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Сначала все помолчали, обдумывая, как начать разговор в такой (НЕ)ПРИВЫЧНОЙ обстановке.

Случилось так, что мне (НЕ)(С)КЕМ было поделиться своими сомнениями.

Говорят, вы (НЕ)ТЕРПЯЩИЙ возражений человек.

По мнению Базарова, роль общества важнее, чем влияние отдельной личности: «Исправьте общество, и болезней (НЕ)БУДЕТ».

(НЕ)ГЛУБОКАЯ, как омут, а мелкая горная речка бурлила и пенилась.

Ответ:_______________________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ЗА)ТЕМ приехали туристы, которые, ТАК(ЖЕ) как и мы, с удовольствием путешествовали по северу России.

ЧТО(БЫ) образ был более колоритным, актёр импровизировал, (ПРИ)ЧЁМ делал это очень талантливо.

Министр (НА)ВСТРЕЧУ не прибыл, (ЗА)ТО приехали губернаторы нескольких областей.

Рисунки художника, ТАК(ЖЕ) как и многие его полотна, не датированы, (ПО)ЭТО-МУ мало помогают уточнению хронологии его творчества.

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ четырёх десятилетий дедушка собирал старинные открытки, ТАК(ЧТО) получилась хорошая коллекция.

Ответ:_______________________________________

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

В начале 1907 года в творчестве художника Пабло Пикассо, несомне(1)о, наступил новый творческий этап: перед нами иной мастер, в своих картинах обращающийся к первозда(2)ым основам бытия, где добро отделе(3)о от зла.

Ответ:_______________________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Идеалы и мода людей и эпох со временем меняются.

2) Любой камень или самая обычная травинка по-своему красивы.

3) Мягкий ветерок то просыпался то утихал.

4) Зимой и летом весной и осенью добудет дятел в лесу еду.

5) За свою шофёрскую жизнь Тарасу приходилось перевозить и зерно и бревна и железо.

Ответ:_______________________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Генерал (1) спустившись под гору (2) круто повернул влево, и скачущий за ним Пьер (3) потеряв его из вида (4) присоединился к пехотным солдатам (5) шедшим впереди него.

Ответ:_______________________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

23 ноября 1836 года состоялась беседа поэта Пушкина с царём, о содержании которой можно (1) к сожалению (2) только гадать. По-видимому (3) верно мнение, что Пушкин дал императору слово не доводить дело до дуэли. Однако (4) 24 января произошёл перелом в позиции поэта.

Ответ:_______________________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-у), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Под этикетом понимают совокупность правил поведения (1) при помощи (2) которых (3) регулируются взаимоотношения с окружающими.

Ответ:_______________________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Было довольно темно (1) и (2) когда он приехал в дачный городок (3) Машенька уже не надеялась (4) что он появится.

Ответ:_______________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.

(1)В молодости я считал себя человеком отлично воспитанным. (2)При встрече со знакомыми умел вежливо поздороваться. (3)В разговоре внимательно слушал собеседника, не позволяя себе перебивать его рассказ, как бы длинен он ни был. (4)В споре, даже самом горячем, никогда не кричал и тем более не употреблял грубых слов. (5)Не было случая, чтобы я, нечаянно кого-нибудь толкнув, не извинился или прошёл в дверь первым, не уступив дорогу спутнику. (6)Словом, воспитание моё казалось мне безупречным.

(7)Но только казалось. (8)И выяснилось это совершенно неожиданно. (9)Как-то, во время студенческой практики, мне пришлось прожить две недели с артелью лесорубов. (10)И вот однажды вечером я нечаянно подслушал разговор, запомнившийся мне навсегда.

(11)Присев на пороге нашей просторной землянки, артельный староста тихо беседовал со стряпухой. (12)Речь шла обо мне.

– (13)Парень-то он ничего, – говорила стряпуха, – грамотный, да уж больно серый! (14)Воспитания нет никакого.

– (15)А что? – заинтересовался староста.

– (16)Да всё делает не по-людски. (17)Умываться начнёт – весь пол зальёт, потом подтирай за ним. (18)К столу сядет – нет, чтобы сперва жидкое хлебать, сразу, без команды, со дна мясо таскать начинает. (19)Уж на что нетрудное дело – ложку ко рту поднести, так и то не приучен. (20)Хлеб под ложку не подставит, на стол накапает. (21)И где только он доселе жил?..

(22)Я слушал и чувствовал, что краснею. (23)«Ну и ну! (24)Так, значит, я «серый»?»

(25)Сперва я, конечно, обиделся. (26)Но потом, поразмыслив, понял, что стряпуха по-своему совершенно права.

(27)Правда, по утрам я не забывал с ней поздороваться, вежливо сторонился, когда она несла к столу кипящий самовар или тяжёлый горшок со щами, а вставая из-за стола, благодарил за обед. (28)Но это её не удивляло. (29)Для неё всё это было привычно и естественно. (30)Но вот те пробелы в моём воспитании, о которых шла речь, были очень заметны. (31)И примириться с ними она не могла.

(32)Впрочем, с моей стороны большой вины здесь не было. (33)С детства я жил в квартире с водопроводом, ел из отдельной тарелки. (34)Мне не приходилось умываться над ведром из ковшика, не случалось есть из общего артельного котла. (35)Поэтому я и не знал особых правил поведения, которые были обязательны для людей, живших в других условиях. (36)А выполнять их было не менее важно, чем те, городские, которым я привык подчиняться.

(37) Этот случай заставил меня впервые задуматься над тем, что же такое хорошо воспитанный человек. (38)Каковы на самом деле те правила поведения, которым мы обязаны подчиняться?

(39)Впоследствии я убеждался не раз, что правила эти существуют я любом обществе, в каждом коллективе. (40)Кое в чём они различаются. (41)Это зависит от условий, в которых живут люди.

(42)Но каких правил поведения ни коснись, в главном они всегда одни и те же: уважай окружающих, считайся с ними. (43)Строго соблюдая правила поведения, ты будешь хорошим товарищем всем, кто общается с тобой в семье, в школе, на отдыхе.

(По А. Дорохову*)

*Алексей Дорохов – современный писатель.

20. Как герой — рассказчик отвечает на вопрос: «Каковы на самом деле те правила поведения, которым мы обязаны подчиняться?» Укажите номера ответов.

1) Человек должен вежливо себя вести, быть предупредительным, но главное уважительно относиться к другим людям, считаться с ними.

2) Важно всё уметь делать, чтобы не создавать сложности другим людям при выполнении какого-либо задания.

3) Нельзя употреблять бранных слов в разговоре, в споре, нужно уважительно относиться к пожилым людям, помогать им в быту.

4) Главное — уважать окружающих людей, считаться с ними, с теми условиями, в которых они живут и которые требуют соблюдения особых правил этикета.

5) Люди должны помогать друг другу в трудных жизненных ситуациях.

Ответ:_______________________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-6 представлено рассуждение-доказательство, где предложение 1 – тезис, предложения 2-5 – аргументы, предложение 6 – вывод.

2) Предложения 17-20 содержат обоснование того, о чём говорится в предложении 16.

3) Предложения 33-34 объясняют содержание предложения 32.

4) Предложения 37-38 содержат описание.

5) В предложениях 42-43 представлено повествование.

Ответ:_______________________________________

22. Из предложений 16-21 выпишите устаревшее слово.

Ответ:_______________________________________

23. Среди предложений 39-43 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термин из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Рассказчик вспоминает о том, как он впервые задумался о правилах поведения в обществе. Его речь эмоциональна, но при этом убедительна, что подчёркивают синтаксические средства: (А)__________ (предложения 6, 25, 32), (Б) ________ (предложения 24, 38). Такой приём, как (В) ____________ (предложения 38-42), помогает рассказчику вовлечь читателя в круг вопросов, которые неожиданно возникают перед героем-рассказчиком. Синтаксическое средство (Г)___________ (например, предложения 39, 43) подчёркивает авторскую позицию».

Список терминов:

1) вопросно-ответная форма изложения

2) вопросительные предложения

3) цитирование

4) лексический повтор

5) парцелляция

6) диалог

7) восклицательное предложение

8) ряды однородных членов предложения

9) вводные слова

Ответ:

А

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ 6 ЕГЭ-2015

к заданиям части 1

№ задания

ИНФОРМАЦИЯ О ТЕКСТЕ

ЧАСТИ 2

Примерный круг проблем

ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б

В

Г

Д

Б

В

Г

ответ

1

34 или > 43

2

потому

3

4

4

шарфы

5

праздного или > праздный

6

приговоры

7

51236

8

прославлять

9

подъездобъём или > объёмподъезд

10

марлевый

11

кочующий

12

непривычной или > непривычный

13

чтобыпричём или > причёмчтобы

14

3

15

34 или > 43

16

12345 любая другая последовательность этих цифр

17

123 любая другая последовательность этих цифр

18

1

19

1234 любая другая последовательность этих цифр

20

14 41

21

123 любая другая последовательность этих цифр

22

доселе

23

40

24

9218

Авторская позиция

1. Проблема воспитанности. (Какого человека можно считать по-настоящему воспитанным?)

1. Истинно воспитанный человек уважает окружающих и считается с ними с их правилами поведения, например с теми, которые сложились в быту под влиянием конкретных условий жизни.

2. Проблема самооценки. (Что влияет на формирование самооценки человека?)

2. Мнение окружающих о человеке, собственные поступки, мнение о себе формируют самооценку человека.

3. Проблема адаптации городского человека к сельским условиям жизни. (Есть ли разница в правилах поведения человека в городе и в деревне?)

3. Бытовые условия жизни в деревне более тяжелые, чем в городе, поэтому городской человек должен считаться с этим и соблюдать установившиеся правила поведения.

doc4web.ru

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *