Презентация «Задание №7 ЕГЭ по русскому языку»
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:Задание 7. Синтаксические нормы. Теория.
2 слайд
Описание слайда:Виды синтаксических ошибок: Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; Нарушение связи между подлежащим и сказуемым; Ошибка в построении предложения с однородными членами; Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; Нарушение в построении предложения с причастным оборотом; Неправильное построение предложения с косвенной речью.
Описание слайда:1.Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом ЧЕМУ?
4 слайд
Описание слайда:Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом вследствие ввиду в случае ЧЕГО?
5 слайд
Описание слайда:Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом «ПО» — «ПОСЛЕ ЧЕГО-НИБУДЬ»: ЗАПОМНИ!!! ПО ПРИЕЗДЕ В ГОРОД ПО ПРИБЫТИИ НА МЕСТО ПО ИСТЕЧЕНИИ СРОКА ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ по завершении лекции
6 слайд
Описание слайда:Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Предлог ПО в сочетании с глаголами, обозначающими чувство (вздыхать, горевать, грустить, скучать, тосковать, плакать), управляет дат. падежом. Норма: тосковать по (кому?)жене, но с местоимениями МЫ, ВЫ –(о КОМ?) пред. падеж, по вас, по нас.
Описание слайда:Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Запомни! Оплатить что – уплатить за что беспокоиться о ком – тревожиться за кого надеть что на что – одеть кого во что обращать внимание на что – уделять внимание чему отзыв о чем – рецензия на что предостеречь от чего – предупредить о чем заметить что – догадаться о чем
8 слайд
Описание слайда:2.Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Союзное слово кто употребляется с глаголами только в форме ед.ч. При этом также следует обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения: Те, ….., не могли не любоваться…; тот,….не мог не любоваться и т.п. Все, кто видел этот фильм, отзывались о нем положительно.
9 слайд
Описание слайда:Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Слова «большинство, меньшинство, несколько» с неодуш.сущ. употребляются в ед.числе: Большинство столов было занято Во мн. числе с одуш. сущ.: Несколько участников выбыли из борьбы. Числительные, оканчивающиеся на «один», согласуются с глаголом в единственном числе: На съезд прибыл сто один делегат.
10 слайд
3.Ошибка в построении предложения с однородными членами 1. Построение предложений с общим дополнением при однородных сказуемых: Во время войны народ надеялся и верил в победу. Если однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово, следует проверить, могут ли они управлять им: Сказуемые надеялся и верил имеют одно зависимое слово в победу, которое стоит в в.п. Но глагол надеялся не может управлять в.п. с предлогом в (надеялся (на кого? на что?…), следовательно, предложение построено неверно. Правильный вариант: Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил (в кого? во что?) в неё.
11 слайд
Описание слайда:Ошибка в построении предложения с однородными членами 2.Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи. Нарушение : Главный герой полюбил войну (сущ) и рисковать ( глаг) жизнью. 3.Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов. В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба. «Караси, сазаны, лещи» — это вид рыбы, поэтому не могут стоять с этим словом в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи.
12 слайд
Описание слайда:Ошибка в построении предложения с однородными членами 4.Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны двойными союзами: как…, так и; не только…, но и…; если не…, то… и др. Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов. Нельзя нарушать парность двойных союзов: части двойного союза как…, так и являются постоянными, поэтому союзы а также в данном предложении употреблены неправильно. Правильный вариант: Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. При двойных (сопоставительных) союзах один из однородных членов предложения ставится при первой части союза, а другой — при второй. Правильный вариант: Книга имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
Описание слайда:Ошибка в построении предложения с однородными членами 5.Нарушение лексической сочетаемости однородных членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. Все однородные члены предложения должны лексически сочетаться с тем словом в высказывании, с которым они связаны по смыслу: нельзя «внести замечание». Правильный вариант: Много ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было высказано критических замечаний.
14 слайд
Описание слайда:4.Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Названия произведений, картин, музыкальных произведений, фильмов, заключенные в кавычки, не изменяются, если возле них стоит нарицательное существительное — жанровое обозначение. Если это нарицательное существительное отсутствует, то изменяется имя собственное. Правильный вариант: В кинофильме «ВойнА и мир» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
Описание слайда:Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 1. Деепричастие может относиться только к действующему подлежащему: Присутствующие согласились с докладчиком, возражая лишь против отдельных положений. 2. Допускается использование в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой , нужно зайти в булочную.
16 слайд
Описание слайда: Нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1. Разрыв причастного оборота определяемым словом. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после. Правильный вариант: Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны.
17 слайд
Описание слайда:Нарушение в построении предложения с причастным оборотом 2. Нарушение согласования причастия с определяемым словом Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже: футболистами (какими?) победившими… Правильный вариант: Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду. 3. Замена страдательных причастий действительными Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. Действительные причастия на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными причастиями. Правильный вариант: Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.
Описание слайда:Нарушение в построении предложения с причастным оборотом 4. Нарушение однородности синтаксических элементов предложения Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения. Правильный вариант: Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов.
19 слайд
Описание слайда:Неправильное построение предложения с косвенной речью Косвенная речь- это способ передачи чужой в виде придаточного предложения. В косвенной речи должна меняться форма местоимения : Нарушение: Пушкин писал, что «в свой жестокий век восславил я свободу». Норма: Пушкин писал, что «в жестокий век восславил» он свободу.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-295294
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта «Инфоурок» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).
Подать заявку на курс
Похожие материалы
infourok.ru
Презентация по русскому языку Задание №7 ЕГЭ
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:ПОДГОТОВКА К ЕГЭ 11 класс ЗАДАНИЕ №7 Автор-Эфендиев М.М.
2 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) Пообещав нашим партнерам значительную скидку, договоренность была достигнута. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) В эти строчки Достоевский вложил всю свою любовь и поклонение Пушкину. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) Благодаря удачного освещения, актриса выглядела моложе. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) Те, кто придут позже, займут свободные места. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5) Прав был Васька Пепел, сказав о Василисе, что «души у тебя нет». 6)Она весело пробежала по лестнице, уткнувшись в газету, Василий так и не поднялся. 7)По реке проплыла баржа с песком, наполненным до краев. 8) Мою статью напечатали в газете «Московском комсомольце». 9) Я пошел в школу, по дороге зайду к маме.
3 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) По приезду в город Чичиков остановился в гостинице. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) Размышляя о вечном, сочинение Петухова так и осталось недописанным. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) Никто из тех, кто занимался с Верой Ильиничной, не получили двойки по русскому. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) В качестве примера Катя привела эпизод из романа Булгакова «Мастера и Маргариты». Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5) Каждый из героев романа, ищущего смысл жизни, проходит свой, особый путь. 6) Мама несла книги, папа принес тетради. 7) Фильм был интересен всем, пересмотрев его не раз, очень хотелось своими впечатлениями поделиться с подружкой. 8) Василий вернулся первым и быстро сказал, что «я очень спешил». 9) Мне весело и интереснее.
4 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) Благодаря вашего вмешательства вопрос был решён быстро. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) Разбирая старые вещи, мне вспомнилось детство. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) К счастью, все те, кто откликнулись на этот призыв, действительно оказали существенную помощь. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) Благодаря хорошей погоде затеянная прогулка учителя для школьников оказалась на редкость удачной. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5) В романе-эпопее «Войне и мире» Л.Н. Толстой рассуждает о движущих силах истории. 6) Она сказала, что «меня зовут Ирина». 7)Бывает, что пациент задержал, а то и в пробке застрянешь. 8) Он спохватился, что не заказал заранее такси, и попросил , уже попрощавшись, подождать машину в доме. 9) После получения копий накладных Алексей спросил фамилии курьеров, доставлявшие заказы.
5 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) Поступив в шестнадцать лет в университет, психологические нагрузки ей оказались не по силам. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) Автор предложенного текста размышляет на тему, волнующей многих. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) Согласно государственного стандарта мы должны изучать два иностранных языка. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) Войдя в комнату, Илья воскликнул, что я рад вас всех видеть. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5) Те из вас, кто едет домой, может собираться. 6)Нужный предмет он нашел сразу благодаря своей сообразительностью. 7) Я увидел за поворотом водителя машины «Сонаты». 8) Внезапно он понял, что его привлечет в этомсюжете. 9) В отличие от Федора Михайловича с творчеством Евтушенко он был знаком плохо. 9
6 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) Лев Толстой признан не только величайшим писателем, а также его признавали выдающимся мыслителем. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) Вопреки предсказаний синоптиков морозов этой зимой почти не было. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) Молодого человека особенно привлекали те однокурсники, которые, как и он, стремился сделать карьеру. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) Убив Алёну Ивановну и Лизавету, Раскольникова начинает мучить совесть. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5) Фильм, который получил множество премий и снятый недавно, произвел на нас большое впечатление и дает много информации. 6)Шкатулка была красивой вещью, сделанная из дерева. 7) На уроке мы обсуждали свое впечатление от прочтения романа Н.В.Гоголя «Мертвых душ». 8) Обвинение было настолько неожиданным, что Михаил, забыв о приличиях, стал грубить. 9)Я долго собирался спросить, буду ли принят Вами.
7 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) Все, кто побывал в этом музее, удивляется богатству его коллекции. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) Студенты театрального института были рады встрече с группой артистов, приехавшими из Франции. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) Доктор провёл две сложные операции, немного отдохнув, когда он прочитал еще лекцию своим студентам. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) По прибытию в Воронеж Надя навестила сестру. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5) Позанимавшись французским языком, Сапунцову стало грустно. 6)В повести А.С. Пушкина « Выстреле» главный герой бывший гусар Сильвио. 7)Согласно обвинению в уголовное дело это не выльется. 8) Он уже пришел в себя настолько, что станет проанализировать ситуацию. 9)Он сказал, что предпочитаю сразу обозначить приоритеты.
8 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) Я прошу всех, кто собираются на экскурсию, записаться у секретаря. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) Грушницкий говорит Печорину, что «я себя презираю, а Вас ненавижу». В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) По окончанию университета Влад поступил в аспирантуру. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) Мы сразу поняли, разговаривая два часа по телефону, что все дела оказались заброшены. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5) Эти мемуары, передающим атмосферу эпохи, знакомят нас с началом ХХ века. 6) Любой психолог благодаря мотивам может зайти так далеко, что и психиатр. 7)Он быстро вскочил, потом сел на стул , говорит быстро-быстро. 8) Он посмотрел в глаза и медленно произнес, что « буду ругаться, потому что у них нет совести». 9) Они приехали вместе на скоростном поезде «Стреле».
9 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) Все собрались в актовом зале, закончив университет, красный диплом ему вручал сам ректор. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) А.С. Пушкин закончил трагедию «Бориса Годунова» в Михайловском. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) Лекция профессора, проведенную для всех желающих, была интересной и познавательной. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) Благодаря высоких результатов экзаменов Аня могла претендовать на место в лучших университетах. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5)События развивались так благодаря сложившихся обстоятельств. 6) Все, кто приехал вовремя, не только получил пригласительные билеты, но и сувениры. 7) Он подошел вплотную к соседке и говорит сдержанным тоном. 8) Быстро уверил нас, что завра утром займусь делами. 9)Внуки обсуждали с дедом планы, сделав заметки в блокноте
10 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) Сдавать зачёт пришли двадцать один студент. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) Обгоняя другие машины, мне было страшно. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) Базаров признаётся Одинцовой, что «я люблю Вас глупо, безумно». Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) Вам нужно будет оплатить проезд согласно тарифа. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5) В качестве доказательства приведу пример из «Мастер и Маргарита» М.А. Булгакова. 6) Один хотел играть в боулинг и постоянно рвется к мячам , другого манили игровые автоматы. 7) Они беседовали в ресторанном дворике, набитый народом, где многолюдье и не замечалось. 8) Главная проблема не в том, как раздобыть образец почерка, так в том, как получить на это ее согласие. 9)Он подумал вслух, что так ему и надо.
11 слайд
Описание слайда:Грамматические ошибки Предложения А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; 1) Вопреки всех протестов родственников Лиза решила поступать в театральный. Б) ошибка в построении сложного предложения; 2) Каждый из пятнадцати человек, кто мне звонили, оставил сообщение. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; 3) К сожалению, круг её общения состоит из людей, не способствующим её интеллектуальному развитию. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; 4) Родители обожали и заботились о своём малыше. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 5) Работая над докладом о русской живописи, мне особенно близко оказалось творчество Валентина Серова. 6) Все, не только кто побывал в Париже, но не могли забыть очарования этого города. 7) На уроке нас попросили написать сочинение по картине В.М. Васнецова «Трем богатырям». 8) Света и Валя отнеслись к тестированию с академической серьезностью и сядут друг от друга подальше. 9)Боря сварливо поинтересовался, что «скоро ли ты».
12 слайд
Описание слайда:Ключи
13 слайд
Описание слайда:Задание №1 Задание №2 Задание №3 А Б В Г Д 7 6 8 4 9 А Б В Г Д 5 7 4 3 6 А Б В Г Д 9 8 5 3 7
14 слайд
Описание слайда:Задание №4 Задание №5 Задание №6 А Б В Г Д 2 4 7 5 8 А Б В Г Д 6 1 7 3 5 А Б В Г Д 2 3 6 1 8
15 слайд
Описание слайда:Задание №7 Задание №8 Задание №9 А Б В Г Д 5 4 9 1 7 А Б В Г Д 3 1 2 6 7 А Б В Г Д 7 8 5 1 6
16 слайд
Описание слайда:Задание №10 А Б В Г Д 3 6 7 1 8
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-234654
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта «Инфоурок» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).
Подать заявку на курс
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
infourok.ru
Презентация для подготовки к ЕГЭ-2017 по русскому языку. Задание 7
ЕГЭ 2017 Задание 7
Нарушения Средства связи внутри предложений
Так выглядит это задание в демоверсии 2017
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением
В) ошибка в построении предложения с
однородными членами
Г) неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)Путники невольно залюбовались появившейся радугой на небе после дождя.
2) Картину И.И. Шишкина «Корабельную рощу» считают одной из самых величественных по замыслу картин художника.
3) Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие плющом, обветшалые старинные мраморные фасады зданий, мерцание позолоченных куполов.
4) В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н. Ушаков не только опубликовал ряд статей об обычаях, но и о поверьях русских крестьян.
5) Научившись 40 тысяч лет назад добывать огонь, развитие человечества заметно ускорилось.
6) Вопреки мнению скептиков, есть факты, подтверждающие существование внеземных цивилизаций.
7) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, посвящённых творчеству Н.В. Гоголя.
8) Читая древние рукописи, можно узнать много любопытного.
9) Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Ответ: А Б В Г Д
3 2 4 5 1
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Б) ошибка в построении сложного предложения
2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
4) Довольно скоро с пьесой “Ревизором” , написанной Н.В.Гоголем ,познакомились все его друзья.
5) Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки.
6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи.
7) Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих.
8) Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал.
9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
1) Обычно молодежь является носителями передовых идей.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Лёд блестит под ногами, тающий на солнце.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3) Прочитав роман М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”, мне запомнилась проблема одиночества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
5) Охотники, заблудившиеся в тайге, застрелили троих волков.
6)Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно чёрное небо, космонавт зачарованно замер.
7) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
8) По приезду в Петербург туристы с парома “Анастасия” сразу же отправились в Русский Музей.
9 ) Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной .
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1) В повести “Привычное дело” отразились основные стороны жизни русской деревни середины XX века.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Окончив с отличием техникум, следующим шагом было поступление в университет, находившейся в нашем городе.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3) ЮЗГУ проводило студенческую конференцию, посвящённую вопросам безопасности.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) Дождь шёл не переставая и неожиданно заканчивается.
5) Когда в солнечный день, то видно ,как по небу плывут паутинки.
6) Дочь, уезжавшая на дачу, сказала маме, что утром полью все цветы.
7) Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.
8) Страна любила и гордилась поэтом, написавшим поэму.
9) Я очень сожалею за случившееся.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление имени числительного
1) По окончании спектакля в театре “Сатириконе” зрители долго не расходились.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Все, кто не потеряли ещё головы, были против тер -роризма.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) Мальчик, гулявший по улице, был жизнерадостен и весёлый.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
4)На обоих сторонах листа .лежавшего на столе, был напечатан текст.
5) Помогая бедным и обездоленным, моё сердце сжимается от боли за них.
6) Когда их сын очень изменился, родители страдают.
7) Депутат возразил журналисту, бравшему у него интервью, что как же вы можете не видеть положительных изменений вокруг нас.
8) Александр был хорошим партнёром в игре в теннис.
9) Когда ночь была спокойна, но люди не спали.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с косвенной речью
1)Закаляя характер , мне помогли в этом родители.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Трое студенток, сдавших экзамен вовремя, уехали на практику раньше.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом.
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента, написавшего разгромную статью .
5) В романе “Войне и мире” , написанным Л.Н.Толстым, более сотни действующих лиц.
6) Читательницы мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах.
7) Н.В. Гоголь в комедии “Ревизор” изобразил уездных чиновников, берущих взятки.
8) Все, кто хоть раз побывали в Сочи, никогда его не забудут.
9) Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
1) Уходя домой, нужно выключать оборудование.
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
2) В своей книге ”Игре престолов”. опубликованной в 1996 году, Джордж Р.Р. Мартин изобразил фэнтезийную Вселенную.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Это был тот самый аргумент, который нам не хватало.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
4) Семён требовал., что подавай ему новый ноутбук.
5) Все с нетерпением ждали победы и когда прогонят врага с родной земли.
6) Вопреки указания директора, отгрузка товаров, востребованных потребителями, не была начата в срок.
7) Наталья, любившая французские романы, имела расплывчатые представления о настоящей жизни.
8) Стараясь убедить читателей, часто достигается обратный результат.
9) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Дима признался, что я сегодня не готов к занятию.
Б) неправильное употребление имени числительного
2) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
3) В картине “Спящем пастушке” А.Г.Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
4) Очистив улицы и дворы от мусора, не забудьте потом посадить цветы и деревья.
5) Около семиста студентов обучаются в колледже
6) Большинство делегатов, собравшихся на съезде работников тяжёлой промышленности, поддержали выступление оратора.
7) Автор хотел показать, насколько хуже становится молодежь с каждым годом. Насколько часто происходят конфликты в семье.
8) В “Вечерах на хуторе близ Диканьки”, написанные Н.В. Гоголем, воссоздан колорит украинской жизни.
9) По завершению концерта участники группы, стоя на сцене, раздавали автографы.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
1) Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Когда брат просыпался, я собираюсь в школу.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) Неизвестный осведомился у Ивана, что какие книги он предпочитает.
5) В журнале “Юности” опубликована новая повесть известного писателя.
6) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм “Белые солнца пустыни”, легко узнают цитаты из него.
7) Занятия шли согласно расписанию , составленному в начале сентября.
8) Бабушка сказала, что не дам вам сладкого, пока не уберёте комнату.
9) Пригласив девушку в кинотеатр, моя галантность не знала границ.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) По приезде домой, закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
2) Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки, заданные на вторник.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3) Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город/
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
4) Ученики ухаживали за деревьями так, что это делают садоводы
5) Кот от радости виляет хвостом и весело мяукал.
6) Детвора, проснувшаяся рано, с утра резвились во дворе.
7) Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей.
8) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра.
9) По приезде в гостиницу “Аврору” спортсмены были быстро поселены.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членам
1) Трое волков, напавших на колхозное стадо, были убиты.
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
2) Надо отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь только на силовые методы..
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
3) Прохожий спросил меня, не знаю ли я , где находится гостиница “Курск”.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление имени числительного
4) Приближался к концу пасмурный день, холодный ветер пронизывает ребят.
5) Туристы, прибывшие из Китая, побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге.
6) СМИ следит за ситуацией не только в регионе, но и во всей стране.
7) Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.
8) Вопреки нашим ожиданиям паром так и не пришёл в тот вечер.
9) Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Но не вечно ни юность, ни лето.
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
2).Скалозуб удовлетворённо замечает ,что счастлив я товарищах моих.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Вопреки распространённому суеверию, женщины приносят удачу на корабле.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
4) Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.
5) Л.Н.Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей.
6) И послали туда охранять табор с пленными. Который стоял недалеко от леса.
7) Во всём мире Ф.М.Достоевского знают по его роману “Братьям Карамазовым”.
8) Ощущая неприязненное отношение одноклассников ,моё настроение упало.
9) Как успехи,, но и неудачи бывают в жизни каждого человека.
Ответы
№
А
1
Б
5
2
В
9
3
4
Г
9
4
7
4
3
3
Д
3
4
5
1
1
2
3
6
4
8
9
7
2
8
8
7
5
1
3
8
8
1
6
2
5
9
4
10
3
6
9
9
7
6
5
11
6
5
5
4
9
2
1
1
6
7
3
5
2
6
7
1
1
2
Спасибо за внимание!
Успешной сдачи ЕГЭ — 2017
multiurok.ru
Презентация по русскому языку » Подготовка к ЕГЭ. Выполнение задания №7″
Инфоурок › Русский язык › Презентации › Презентация по русскому языку » Подготовка к ЕГЭ. Выполнение задания №7″Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:Подготовка к ЕГЭ по русскому языку Выполнение задания № 7
2 слайд
Описание слайда:Типы грамматических ошибок в предложении 1.Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. 2.Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. Неправильное построение предложений с предлогом благодаря. 3.Ошибка в построении предложения с однородными членами. 4.Нарушение связи между подлежащим и сказуемым. 5.Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. 6.Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением. 7.Неправильное построение предложения с косвенной речью. 8.Ошибка в построении сложноподчиненного предложения. 9. Неправильное употребление имени числительного.
3 слайд
Описание слайда:Нарушение в построении предложения с причастным оборотом Что необходимо помнить? 1.Нельзя помещать определяемое слово внутрь причастного оборота (причастный оборот должен полностью стоять до или после определяемого слова и не должен разрываться им на части). 2.Нельзя, чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и падеже. Причастие и определяемое слово должны быть согласованы в роде, числе и падеже, что проверяется по вопросу, который задается от определяемого слова к причастию. 3.Нельзя употреблять в предложении причастный оборот после имени существительного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота.
4 слайд
Описание слайда:Исправьте ошибки в следующих предложениях: 1.Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 2.Приехавшие делегаты на съезд должны зарегистрироваться. 3.Некоторыми из путешественников, бывавшим в притоках реки Амазонки, было описано растение с огромными плавающими листьями. 4.Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами. 5.Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев.
5 слайд
Описание слайда:Правильный вариант построения предложений 1.Узкая дорожка была покрыта снегом, проваливающимся под ногами. 2.Приехавшие на съезд делегаты должны были зарегистрироваться. 3.Некоторыми из путешественников, бывавших в притоках реки Амазонки, было описано растение с огромными плавающими листьями. 4.Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающее туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами. 5.Лес, состоящий в основном из хвойных деревьев, тянется с севера на юг.
6 слайд
Описание слайда:Неправильное построение предложений с производными предлогами благодаря, согласно, вопреки, подобно и непроизводным предлогом по Что необходимо помнить? 1.После производных предлогов благодаря, согласно, вопреки, подобно имена существительные употребляются только в форме дательного падежа (ЧЕМУ?) и ни в какой другой. 2.Предлог благодаря употребляется только тогда , когда речь идет о причинах, вызвавших положительный результат. Поэтому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным. 3.Непроизводный предлог по в значении « после чего-либо» употребляется с именем существительным только в форме предложного падежа. Запомните: по прибытии, по завершении, по окончании, по приезде.
7 слайд
Описание слайда:Исправьте ошибки в следующих предложениях: 1.Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремленности и глубоких знаний человека. 2.Работу на проливе решено было вести вопреки установившихся правил. 3.Благодаря крушению поезда люди пострадали. 4.По прибытию в Москву он почувствовал себя плохо. 5.По завершению строительства рабочие оставили на объекте идеальный порядок. 6.По приезду в Венецию я сразу посетил своих знакомых. 7.По окончанию курсов английского языка я получил сертификат.
8 слайд
Описание слайда:Правильный вариант построения предложений 1.Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремленности и глубоким знаниям человека. 2.Работу на проливе решено было вести вопреки установившимся правилам. 3.Из-за крушения поезда люди пострадали. 4.По прибытии в Москву он почувствовал себя плохо. 5.По завершении строительства рабочие оставили на объекте идеальный порядок. 6.По приезде в Венецию я сразу посетил своих знакомых. 7.По окончании курсов английского языка я получил сертификат.
9 слайд
Описание слайда:Ошибка в построении предложения с однородными членами Что необходимо помнить? 1.Нельзя в одном предложении соединять при помощи союза И причастный оборот и придаточное определительное, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ. Союз И должен соединять одинаковые грамматические конструкции: либо два причастных оборота, либо два придаточных определительных. 2. Нельзя в одном предложении соединять при помощи союза И дополнение, выраженное именем существительным, и придаточное предложение. Союз И должен соединять либо два дополнения, выраженных именами существительными, либо два придаточных предложения. 3.Нельзя в одном предложении сочетать как однородные члены имя существительное и инфинитив. 4.Нельзя в одном предложении соединять при помощи союза И сказуемые, если идущее за ними имя существительное грамматически связано только с одним из них (недопустимо, чтобы от глаголов-сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы). 5. Недопустимо, чтобы части двойных союзов НЕ ТОЛЬКО…,НО И…; КАК…,ТАК И… связывали разные понятия (части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос). Запомните: части двойных союзов являются постоянными . Нельзя заменять никакие слова в их составе и создавать неправильные пары двойных союзов. 6.Однородные члены, следующие за обобщающим словом, должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово. 7.Нельзя при перечислении однородных членов опускать разные предлоги. Можно отбрасывать одинаковые предлоги; разные предлоги опускать нельзя.
10 слайд
Описание слайда:Исправьте ошибки в следующих предложениях 1. Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. 2.В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и почему я его люблю. 3.Книга рассказывает , как правильно содержать аквариумных рыбок и об устройстве их дома. 4. Я люблю музыку и кататься на коньках. 5. Автор в этой статье исследует и рассуждает о природе света. 6.На тему войны созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли. 7.Автор наделяет Кутузова редкими душевными качествами: справедливость, благородство, простота. 8. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах. 9.Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.
11 слайд
Описание слайда:Правильный вариант построения предложений 1.Девушка, сидевшая у окна и хорошо певшая, запомнилась всем. 2.В сочинении я хотел рассказать, что значит спорт и почему я его люблю. 3.Книга рассказывает о правилах содержания аквариумных рыбок и об устройстве их дома. 4.Я люблю музыку и катание на коньках. 5.Автор в этой статье исследует природу света и рассуждает о ней. 6.На тему войны не только созданы кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли. 7.Автор наделяет Кутузова редкими душевными качествами: справедливостью, благородством, простотой. 8.Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах. 9.Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для внедрения их в практику.
12 слайд
Описание слайда:Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Что необходимо помнить? 1.Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения; они имеют одинаковые грамматические показатели: род, число. 2.В сложноподчиненных предложениях, построенных по модели « те,кто…», «все,кто…», при подлежащем кто глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при те (все) –во множественном.
13 слайд
Описание слайда:Исправьте ошибки в следующих предложениях 1.Все, кто бывали на Белом море, на севере, знают, что в феврале там начинается зверобойный промысел. 2.Тем, кто были постарше, предложили стулья. 3.В 2014 году Сочи стали столицей Зимних Олимпийских игр. 4.Те, кто бывал в Кижах, видел, как вдоль всего острова тянется каменная гряда, точно хребет гигантского животного.
14 слайд
Описание слайда:Правильный вариант построения предложений 1.Все, кто бывал на Белом море, на севере, знают, что в феврале там начинается зверобойный промысел. 2.Тем, кто был постарше, предложили стулья. 3.В 2014 году Сочи стал столицей Зимних Олимпийских игр. 4.Те, кто бывал в Кижах, видели ,как вдоль всего острова тянется каменная гряда, точно хребет гигантского животного.
15 слайд
Описание слайда:Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Что необходимо помнить? В пределах одного предложения глаголы-сказуемые должны иметь один вид и одинаковую временную форму. Исправьте ошибки в следующих предложениях: 1.Приходит осень и раскрасила все листья в желто-красные цвета. 2.Ночь опускается на город и скрыла его во мраке.
16 слайд
Описание слайда:Правильный вариант построения предложений 1.Пришла осень и раскрасила все листья в желто-красные цвета. 2.Ночь опустилась на город и скрыла его во мраке.
17 слайд
Описание слайда:Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Что необходимо помнить? 1.Нельзя употреблять ни в каком другом падеже, кроме именительного, названия литературных произведений, газет, книг, журналов, кинофильмов, телепередач, если с ними стоит родовое понятие – нарицательное существительное роман, повесть, стихотворение, журнал, газета, телепрограмма и т.д. 2.Название, заключенное в кавычки и данное без родового понятия, изменяется по падежам.
18 слайд
Описание слайда:Исправьте ошибки в следующих предложениях 1.В оде А.С.Пушкина «Вольности» поднимается тема свободы. 2.В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение. 3.Автор «Слово о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы.
19 слайд
Описание слайда:Правильный вариант построения предложения 1.В оде А.С.Пушкина «Вольность» поднимается тема свободы. 2.В журнале «Новый мир» напечатана рецензия на это произведение. 3.Автор «Слова о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы.
20 слайд
Описание слайда:Неправильное построение предложений с косвенной речью (неправильное построение предложений при цитировании) Что необходимо помнить? 1.Предложения с косвенной речью по своей структуре являются сложноподчиненными предложениями с придаточными изъяснительными, где главное предложение-это слова автора, а придаточное-чужая речь. Недопустимо, чтобы при использовании цитат в качестве придаточных изъяснительных предложений в них употреблялось личное местоимение Я.Личные местоимения 1 и 2 лица заменяются на местоимения 3 лица. 2.Повелительное наклонение глаголов в прямой речи заменяется на условное в косвенной. 3.Вопросительное местоимение в прямой речи становится относительным местоимением в косвенной речи и употребляется как союзное слово.
21 слайд
Описание слайда:Исправьте ошибки в следующих предложениях 1.В своих воспоминаниях В.Короленко писал, что «я всегда видел в лице Чехова несомненную интеллигенцию». 2.И.С.Тургенев писал, что «берегите язык, этот клад, это достояние».
22 слайд
Описание слайда:Правильный вариант построения предложений 1.В своих воспоминаниях В.Короленко писал, что он «всегда видел в лице Чехова несомненную интеллигенцию». 2.И.С.Тургенев писал, чтобы мы берегли язык, «этот клад, это достояние».
23 слайд
Описание слайда:Ошибка в построении сложноподчиненного предложения Что необходимо помнить? 1.Нельзя разрывать части сложноподчиненного предложения и оформлять их как самостоятельные. 2.В главной части сложноподчиненного предложения может быть употреблено указательное местоимение. Оно должно стоять в нужной падежной форме, что проверяется вопросом, который задается от глагола из главной части. Иногда это указательное местоимение неуместно.
24 слайд
Описание слайда:Исправьте ошибки в следующих предложениях 1.Мне хотелось бы заметить о том, что мудрость понимается по-разному. 2.Когда я закончил читать эту книгу. Я понял глубокий замысел автора.
25 слайд
Описание слайда:Правильный вариант построения предложений 1.Мне хотелось бы заметить (то), что мудрость понимается по-разному. 2.Когда я закончил читать эту книгу, я понял глубокий замысел автора.
26 слайд
Описание слайда:Неправильное употребление имени числительного Что необходимо помнить? Помните нормы употребления имени числительного 1.Собирательные числительные двое, трое, четверо и т.д.употребляются только с существительными , обозначающими лиц мужского пола; с существительными, обозначающими названия детенышей животных; с существительными, имеющими только форму мн.ч.; с существительными, обозначающими парные предметы; с существительными дети, люди. 2.Числительное оба употребляется только с существительными мужского и среднего рода. Числительное обе употребляется только с существительными женского рода. 3.Помните правила склонения числительных.
27 слайд
Описание слайда:Исправьте ошибки в следующих предложениях 1.Трое одноклассниц занимались в разных спортивных секциях. 2.По обоим сторонам дороги посажены красивые деревья.
28 слайд
Описание слайда:Правильный вариант построения предложений 1.Три одноклассницы занимались в разных спортивных секциях. 2.По обеим сторонам дороги посажены красивые деревья.
infourok.ru
Презентация по русскому языку на тему «Грамматические ошибки. Задание 7 ЕГЭ»
Инфоурок › Русский язык › Презентации › Презентация по русскому языку на тему «Грамматические ошибки. Задание 7 ЕГЭ»Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:Задание 5 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ При отлично выполненном задании у вас в копилке 5 баллов
2 слайд
Описание слайда:Предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперерез употребляются ТОЛЬКО с сущ. дательного падежа. ПРАВИЛЬНО: благодаря прогнозУ вопреки указаниЮ согласно приказУ НЕПРАВИЛЬНО: благодаря прогнозА вопреки указаниЯ согласно приказА Неправильное употребление падежной формы сущ. с предлогом
3 слайд
Описание слайда:Предлоги по прибытии, по окончании, по выбытии, по исключении, по приезде имеют форму П.п. ПРАВИЛЬНО: Билеты будут продаваться по прибытиИ поезда. По приездЕ в город Чичиков познакомился с городскими чиновниками. НЕПРАВИЛЬНО: Билеты будут продаваться по прибытиЮ поезда. По приездУ в город Чичиков познакомился с городскими чиновниками. Неправильное употребление падежной формы сущ. с предлогом
4 слайд
Описание слайда:Определяемое слово не входит в причастный оборот. Не рекомендуется отрывать причастный оборот от определяемого слова. ПРАВИЛЬНО: Дети увидели дельфина, плывущего в море. Горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад. НЕПРАВИЛЬНО: Дети увидели плывущего дельфина в море. Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
5 слайд
Описание слайда:Причастие в причастном обороте должно быть согласовано с определяемым словом (проверка – подстановка вопроса КАКОЙ? в нужной форме) ПРАВИЛЬНО: Мы играли на лугу, покрытОМ свежей травой. НЕПРАВИЛЬНО: Мы играли на лугу, покрытЫМ свежей травой. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
6 слайд
Описание слайда:Глагол-сказуемое и деепричастие должны обозначать действия одного и того же лица. НЕПРАВИЛЬНО: Встретившись на вокзале, слёзы сами показались на глазах. ПРАВИЛЬНО: Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами показались из глаз. Встретившись, мы заплакали. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом
7 слайд
Описание слайда:Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы. НЕПРАВИЛЬНО: Все, кто пришли в театр, были в восторге. Все, кто пришёл в театр, был в восторге. ПРАВИЛЬНО: Все, кто пришёл в театр, были в восторге. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
8 слайд
Описание слайда:Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Если при приложении нет определяемого слова, оно ставится в нужном падеже. Если при приложении есть определяемое слово, оно ставится в И.п. НЕПРАВИЛЬНО: В газете «Трибуне»… ПРАВИЛЬНО: В газете «Трибуна».. В «Трибуне»…. .
9 слайд
Описание слайда:Нельзя ставить общее дополнение при однородных сказуемых, требующих разного управления. ПРАВИЛЬНО: Бизнесмен организовал предприятия и руководит ими. НЕПРАВИЛЬНО: Бизнесмен организовал и руководит предприятиями. Нарушение в построении предложения с однородными членами
10 слайд
Описание слайда:НЕПРАВИЛЬНО: Некрасов писал, что « я лиру посвятил народу своему». ПРАВИЛЬНО: Некрасов писал, что он « лиру посвятил народу своему». Нарушение в построении предложения с косвенной речью В косвенной речи местоимение 1-го лица меняется на 3-е.
11 слайд
Описание слайда:Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Нельзя употреблять глаголы разного времени и вида в пределах одного предложения. НЕПРАВИЛЬНО: Писатель откликается на события окружающей жизни и отмечал только что зарождающиеся явления. ПРАВИЛЬНО: Писатель откликается (откликался) на события окружающей жизни и отмечает (отмечал) только что зарождающиеся явления.
12 слайд
Описание слайда:Потренируемся ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Живя в Италии, Левитана радовала итальянская весна, изумрудная трава. 2) В картине «Боярыне Морозова» Суриков раскрывает не только трагедию личности, но и трагедию эпохи. 3) Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран. 4) В картине «Итальянское утро», написанном Брюлловым, проявилось мастерство художника в разработке света. 5) По окончанию работы над «Проводами покойника» Перов приступил к новой картине о жизни бедных детей. 6) Те, кто не набрали нужного количества баллов, будут вынуждены выполнить зачетную работу еще раз. 7) Циолковский писал, что основная цель моей жизни — продвинуть человечество хоть немного вперёд.
13 слайд
Описание слайда:Потренируемся ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 2) Появившийся страх в вагоне поезда загоняет нашего героя – Николая Велина – в тупик. 3) Те, кто прошли курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо 4) В «Руслан и Людмила» А.С.Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны. 5) Размышляя в своей статье о роли личности в истории, мне пришлось перечитать массу литературы. 6) Левитан писал Чехову из Финляндии, что «вновь я захандрил без меры и границ. Здесь нет природы». 7) Тихон Кабанов, муж Катерины, был человек безвольный, полностью подчиняется матери. 8) Организовать и руководить компьютерным обучением дело не простое.
14 слайд
Описание слайда:Проверим: 1 задание) 1 4 5 6 2 2 задание) 4 8 6 7 5
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-065566
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта «Инфоурок» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).
Подать заявку на курс
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Презентация «Задание 7 ЕГЭ»
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования.Нормы управления. Источник: http://rustutors.ru/zadanie-7.html Презентацию подготовила : Уханова О.В.
2 слайд
Описание слайда:Задание 7 ЕГЭ 2018 — это проверка ваших знаний синтаксических норм. За это задание Вы можете получить 5 баллов. Поэтому его правильное выполнение очень важно. Это одно из самых объемных сложных заданий ЕГЭ.
3 слайд
Описание слайда:Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждои? позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1) Путники невольно залюбовались появившеи?ся радугои? на небе после дождя. 2) Картину И.И. Шишкина «Корабельную рощу» считают однои? из самых величественных по замыслу картин художника. 3) Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие плющом, обветшалые старинные мраморные фасады здании?, мерцание позолоченных куполов. 4) В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н. Ушаков не только опубликовал ряд статеи? об обычаях, но и о поверьях русских крестьян. 5) Научившись 40 тысяч лет назад добывать огонь, развитие человечества заметно ускорилось. 6) Вопреки мнению скептиков, есть факты, подтверждающие существование внеземных цивилизаций. 7) В.Г. Белинскии? написал около двадцати статеи? и рецензии?, посвященных творчеству Н.В. Гоголя. 8) Читая древние рукописи, можно узнать много любопытного. 9) Циолковскии? писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного впере?д.
4 слайд
Описание слайда:Сложность задания заключается в том, что вариантов предложений 9, а наименования ошибок всего пять. Это значит, что 4 предложения могут относиться: 1) К другому типу ошибки, не указанному в левом столбце. 2) К предложениям без ошибки (такое тоже встречается). Источник: http://rustutors.ru/zadanie-7.html
5 слайд
Описание слайда:Помните, что задание 7 — это задание на правильную связь слов между собой, на правильное управление и согласование. Поэтому нужно внимательно следить за тем, чтобы все слова были в необходимом роде, числе, падеже, времени. Источник: http://rustutors.ru/zadanie-7.html
6 слайд
Описание слайда:Алгоритм выполнения: 1) Для правильного выполнения задания 7, нужно научиться видеть слова маркеры. 2) Как и в других заданиях информация сгруппирована по названиям ошибок. Во-первых, вам необходимо выучить и понимать все термины, встречающиеся в задании. Например, знать, что такое приложение и как оно выглядит. Важно уметь различать причастный и деепричастный обороты, а также знать правильное их построение, находить однородные члены и двойные союзы, находить подлежащее и сказуемое и проверять их на правильность связи, знать глагольное управление, а предложно-падежное управление. Источник: http://rustutors.ru/zadanie-7.html
7 слайд
Описание слайда:Нарушение построения предложения с несогласованным приложением Приложение – это определение, выраженное существительным, название газет, журналов, картин, книг, географических объектов и т.д. Озеро (какое?) Байкал. Определяемое слово (от него задается вопрос к приложению) и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета. Что нужно помнить: Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (Озеро (И.П.) Байкал (И.П.), озера (Р.П.) Байкал (И.П.), озеру (Д.П.) Байкал (И.П.) Источник: http://rustutors.ru/zadanie-7.html
8 слайд
Описание слайда:МОЖНО Мы встретились, отъехав от города Сочи несколько километров. В кинофильме «Война и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. НЕЛЬЗЯ Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров. В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухов Источник: http://rustutors.ru/zadanie-7.html
9 слайд
Описание слайда:Нарушение в построении предложения с причастным оборотом — причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже. — определяемое слово не должно входить в причастный оборот. — не должно быть замены действительного причастия на страдательное. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победившими (Т.П.) английскую команду 2. Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. 3. Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победивших (Р.П.) английскую команду 2. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.
10 слайд
Описание слайда:Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Деепричастие обозначает дополнительное действие, которое совершает подлежащее. Деепричастие в предложении можно заменить однородным сказуемым. (Улыбаясь, он шел по улице. – Он шел по улице и улыбался). 1. Деепричастный оборот не употребляется, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. 2. Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом. 3. Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием.
11 слайд
Описание слайда:Исправьте ошибку Подъезжая к городу, начался сильный ветер. (ветер не может подъезжать к городу) 2. Приехав в Москву, мне стало грустно. 3. Сдав экзамены, я был принят в вуз (кем-то принят) Источник: http://rustutors.ru/zadanie-7.html
12 слайд
Описание слайда:Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 1 . Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову: ООН – Организация Объединённых Наций (организация – главное слово в ж. р.) 2. Сказуемое согласуется с первым (главным) словом сложного существительного. 3. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед
13 слайд
Описание слайда:.1.ООН объявил о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту. 2. Кресло-качалка отремонтирована. 3 [Все, (кто интересуются театром), знает имя Алексея Бахрушина].
14 слайд
Описание слайда:Неправильное построение предложения с косвенной речью При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица Источник: http://rustutors.ru/zadanie-7.html
15 слайд
Описание слайда:Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю (смешение прямой и косвенной речи)
16 слайд
Описание слайда:Ошибки в построении предложения с однородными членами 1. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом. 2. Каждый из однородных членов должен быть лексически соотнесён с общим словом. 3. Если однородные члены — прилагательные или причастия, они должны быть оба в одной форме (полной или краткой). 4. Если перед однородными членами предполагаются разные предлоги, то их нельзя опускать. 5. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово.
17 слайд
Описание слайда:6. Нельзя смешивать родо-видовые понятия в ряду однородных членов. 7. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (Как…, так и… Не только…, но и… Если не…, то… Не столько…, сколько… Не то чтобы…, а….), повторяющихся союзов (то… то; не то… не тои др.).Части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с однородными членами! 8. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами: не только … но и если не…, то как…, так и
18 слайд
Описание слайда:1. Раскольников придумал и восхищается своей теорией. (глаголы сочетаются с существительными в разных падежах) 2. Натянуть и выстрелить из лука непросто 3. Книги эти интересны (крат.форма) и хорошо иллюстрированные (полн. Форма)
19 слайд
Описание слайда:4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах. 5. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков (Р.п.): Гоголь, Тургенев, Толстой (И.п.). 6. В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты. 7. Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для читателей. 8. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в людских нравах. (нет союза не только…, а также)
20 слайд
Описание слайда:Ошибки при построении сложного предложения 1. Неверное присоединение придаточной части создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения. Придаточное определительное должно стоять после того слова, от которого зависит. 2. Придаточное изъяснительное присоединяется к главному с помощью частицы ли, выступающей в роли подчинительного союза, поэтому союз что здесь лишний
21 слайд
Описание слайда:. [В письме говорилось], (что в город едет ревизор), (которым управляет Сквозник – Дмухановский) (при таком построении предложения создаётся впечатление, что Сквозник-Дмухановский управляет ревизором, а не городом) 2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (что написал ли он своё завещание).
22 слайд
Описание слайда:правильно [В письме говорилось], (что в город, (которым управляет Сквозник -Дмухановский), едет ревизор). 2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (написал ли он своё завещание).
23 слайд
Описание слайда:Неправильное употребление падежной формы сущ. и мест. с предлогом и без 1. Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, СООБРАЗНО, НАПЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются только с Д. п. (кому? чему?) Предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с П. п. (по ком? чём?) в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством+ Р.п. существительного. Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим. 2. Предлоги в -из, на — с.
24 слайд
Описание слайда:Вопреки (кого? чего? Р.п.) обстоятельств благодаря (кого? чего? Р.п.) старания По окончанию срока По истечению срока По прибытию поезда По приезду 2.с города
25 слайд
Описание слайда:Вопреки (кому? чему? Д.п.) обстоятельствам благодаря (кому? чему? Д.п.) старанию По окончании срока По истечении срока По прибытии поезда По приезде 2.в город – из города
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
infourok.ru
Презентация.»ЕГЭ по русскому языку.Задание 7″
Задание 7 ЕГЭ по русскому языку
Учитесь замечать грамматические ошибки. Если вы научитесь уверенно распознавать их в задании, то не потеряете баллы в сочинении. (Критерий 9 — «Соблюдение языковых норм».)
Кроме того, задание, за которое вы можете получить 5 баллов, требует особого отношения!
( Задание дорогое)
Формулировка задания:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Грамматические ошибки
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
предложения
- И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
- 2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.
7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы.
8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.
9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
Как выполнять такое задание?
Целесообразнее начинать с левой части. Названное синтаксическое явление (причастный оборот, подлежащие и сказуемое и т. д.) находите в предложениях справа и проверяете, нет ли грамматической ошибки. Начинайте с тех, что легче найти и определить.
Разберем типичные грамматические ошибки в таком порядке, в каком их следует проверять на экзамене.
Несогласованное приложение
Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки.
В предложении изменяется по падежам родовое слово , а несогласованное приложение стоит в начальной форме и не изменяется : в романе «Война и мир» ; картину Левитана «Золотая осень», на станции метро «Тверская».
Если родового слова в предложении нет, изменяется по падежам само приложение: герои «Войны и мира»; смотрю на «Золотую осень» Левитана, встретимся на «Тверской».
Грамматическая ошибка : в романе «Войн е и мир е »; на картине «Золот ой осен и », на станции метро «Тверск ой ».
В задании такая ошибка встретилась в предложении…
Прямая и косвенная речь
Предложение с косвенной речью представляет собой сложноподчиненное предложение. Сравните:
Проводник сказал: «Я принесу вам чай» — Проводник сказал, что он принесет нам чай. Грамматическая ошибка: Проводник сказал, что я принесу вам чай. (Личное местоимение должно измениться.)
Пассажир спросил: «Могу ли я открыть окно» — Пассажир спросил, может ли он открыть окно. Грамматическая ошибка : Пассажир спросил, что может ли он открыть окно. (В предложении есть ЛИ в роли союза, союз ЧТО недопустим в предложении.)
Причастный оборот
Находим предложения с причастным оборотом , смотрим, нет ли ошибок в его построении.
1. Внутрь причастного оборота не может попасть определяемое (главное) слово , оно может стоять до или после него. Грамматическая ошибка: пришедшие зрители на встречу с режиссером . Правильно: пришедшие на встречу с режиссером зрители или зрители, пришедшие на встречу с режиссером.
2. Причастие должно согласовываться в роде, числе и падеже с главным словом, которое определяется по смыслу и по вопросу: жители гор (какие?), напуганные ураганом или жители гор (каких?),заросших елями. Грамматическая ошибка: жители гор, напуганных ураганом или жители гор, заросшие елями.
Обратите внимание: одно из событий, случившееся прошлым летом (согласуем причастие со словом ОДНО – речь идет об одном событии). Вспоминается ряд событий, случившихся прошлым летом (задаем вопрос от СОБЫТИЙ «каких?»).
3. У причастия есть настоящее время ( ученик, запоминающий правило ), прошедшее время ( ученик, запомнивший правило ), но нет будущего времени ( ученик, запомнящий правило – грамматическая ошибка).
В задании такая ошибка встретилась в предложении
Деепричастный оборот
Запомните : Деепричастие называет добавочное действие , а глагол-сказуемое – основное .
Деепричастие и глагол-сказуемое должны относиться к одному действующему лицу!
Находим в предложении подлежащее и проверяем, выполняет ли оно действие, названное деепричастием. Идя на первый бал, у Наташи Ростовой возникло естественное волнение . Рассуждаем: волнение возникло — Наташа Ростова шла – разные действующие лица. Правильный вариант: Идя на первый бал, Наташа Ростова испытывала естественное волнение.
В определенно-личном предложении легко восстановить подлежащее: Я, МЫ, ТЫ, ВЫ: Составляя предложение, учитывайте (вы) грамматическое значение слова . Рассуждаем: вы учитываете и вы составляете – ошибки нет.
Глагол-сказуемое может быть выражен инфинитивом : Составляя предложение, надо учитывать грамматическое значение слова .
Рассуждаем: Прочитав предложение, мне кажется, что ошибки нет. МНЕ не может быть подлежащим, так как стоит не в начальной форме. Данное предложение с грамматической ошибкой.
Грамматическая связь между подлежащим и сказуемым
Ошибка может скрываться в сложноподчиненных предложениях, построенных по модели « ТЕ , КТО …», « КАЖДЫЙ , КТО…», « ВСЕ , КТО …», « НИКТО ИЗ ТЕХ , КТО …», « МНОГИЕ ИЗ ТЕХ , КТО …», « ОДИН ИЗ ТЕХ , КТО …». В каждом простом предложении в составе сложноподчиненного будет свое подлежащее, надо проверить, согласуются ли они со своими сказуемыми. КТО, КАЖДЫЙ, НИКТО, ОДИН, сочетаются со сказуемыми в единственном числе; ТЕ, ВСЕ, МНОГИЕ сочетаются со своими сказуемыми во множественном числе.
Анализируем предложение: Никто из тех , кто побывал там летом , не были разочарованы . НИКТО НЕ БЫЛИ – грамматическая ошибка. КТО ПОБЫВАЛ – ошибки нет. Те, кто не пришли на открытие выставки, об этом пожалели. ТЕ ПОЖАЛЕЛИ – ошибки нет. КТО НЕ ПРИШЛИ – грамматическая ошибка.
В задании такая ошибка встретилась в предложении
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Обратите особое внимание на глаголы-сказуемые: неправильное употребление времени глагола ведет к путанице в последовательности действий. Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. Исправим ошибку: Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате делаю много нелепых ошибок. ( Оба глагола несовершенного вида стоят в настоящем времени.) Я работал невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. (Оба глагола стоят в прошедшем времени, первый глагол — несовершенного вида — указывает на процесс, второй – совершенного вида – указывает на результат.)
В задании такая ошибка встретилась в предложении
Однородные члены предложения
Грамматические ошибки в предложениях с союзом И .
- Союз И не может связывать один из членов предложения с целым предложением. Я не люблю болеть и когда получаю двойку . Москва – город, который был родиной Пушкина и подробно описанный им. Когда Онегин вернулся в Петербург и встретив Татьяну, он не узнал её. Слушали лекцию о значении спорта и почему им нужно заниматься . (Исправим ошибку: Слушали лекцию о значении спорта и о пользе спортивных занятий . Или: Слушали лекцию о том, какое значение имеет спорт и почему им нужно заниматься . )
- Союз И не может связывать однородные члены, выраженные полной и краткой формой прилагательных и причастий: Он высок и худощавый. Она умная и красива.
- Союз И не может связывать инфинитив и существительное: Я люблю стирать, готовить и чтение книг . (Правильно: Я люблю стирать, готовить и читать книги. )
4 . Трудно распознать ошибку в такой синтаксической конструкции: Декабристы любили и восхищались русским народом. В этом предложении дополнение НАРОДОМ относится к обоим сказуемым, но грамматически связано только с одним из них: ВОСХИЩАЛИСЬ (КЕМ?) НАРОДОМ. От глагола ЛЮБИЛИ задаем вопрос КОГО? Обязательно задавайте вопрос от каждого глагола-сказуемого к дополнению . Вот типичные ошибки: родители заботятся и любят детей ; я понимаю и сочувствую тебе ; он изучил и пользовался правилом; я люблю и горжусь сыном .
Исправление такой ошибки требует введения разных дополнений, каждое будет согласовываться со своим глаголом-сказуемым: Я люблю сына и горжусь им.
Использование составных союзов.
- Учитесь распознавать в предложении следующие союзы: «НЕ ТОЛЬКО…, НО И»; «КАК…, ТАК И» . В этих союзах нельзя пропускать отдельные слова или заменять их другими: Не только мы, но наши гости были удивлены. Атмосферу эпохи в комедии создают не только действующие лица, а также внесценические персонажи. Как и днем, так и ночью кипит работа.
- Части двойного союза должны находиться непосредственно перед каждым из однородных членов . Неправильный порядок слов ведет к грамматической ошибке: Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах. (Правильный порядок: Мы не только осмотрели…, но и побывали … ) В сочинении надо как о главных героях , так и рассказать о художественных особенностях . (Правильный порядок: В сочинении надо рассказать как о главных героях , так и о художественных особенностях. )
Обобщающие слова при однородных членах
Обобщающее слово и следующие за ним однородные члены стоят в одном и том же падеже: Занимайся двумя видами спорта: (чем?) лыжами и плаваньем.
(Грамматическая ошибка: Сильные люди обладают двумя качествами: доброта и скромность.)
Предлоги при однородных членах
Предлоги перед однородными членами можно опускать только в том случае, если эти предлоги одинаковы: Он побывал в Греции, Испании, Италии, на Кипре. Грамматическая ошибка: Он побывал в Греции, Испании, Италии, Кипре.
Сложноподчиненное предложение
Очень распространены ошибки, связанные с неправильным использованием союзов, союзных слов, указательных слов. Вариантов ошибок может быть много, рассмотрим некоторые из них.
Лишний союз: Меня мучил вопрос, что надо ли всё рассказать отцу. Я не подумал, что насколько я был далек от истины .
Смешение сочинительных и подчинительных союзов : Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать.
Лишняя частица БЫ: Надо, чтобы он зашел бы ко мне.
Отсутствует указательное слово: Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь. (Пропущено В ТОМ.)
Союзное слово КОТОРЫЙ оторвано от определяемого слова: Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались растения. (Правильно: Теплый дождик, в котором нуждались растения, смочил землю.)
В задании такая ошибка допущена в предложении
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1. Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в ДАТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ: благодаря умени ю , согласно расписани ю , вопреки правил ам .
2.Предлог ПО может употребляться в значении «ПОСЛЕ». В этом случае существительное стоит в предложном падеже и имеет окончание И: по окончани и школы (после окончания), по приезд е в город (после приезда), по истечени и срока (после истечения срока).
Запомните: по прибытиИ, по окончаниИ, по завершениИ, по истечениИ, по приездЕ, по прилетЕ.
multiurok.ru
