11 класс подготовка к ЕГЭ задание 4 УДАРЕНИЯ(по частям речи с ответами)
Имена существительные
аэропорты
банты
бороду
бухгалтеров
вероисповедание
гражданство
дефис
дешевизна
диспансер
договорённость
документ
досуг
еретик
жалюзи,
значимость
иксы
диалог, монолог, некролог
квартал
километр, сантиметр, дециметр, миллиметр
конусы, конусов
корысть
краны
кремень, кремня
лекторы, лекторов
лыжня
местностей
почестей, челюстей
мусоропровод, газопровод,
нефтепровод, водопровод
намерение
нарост
недруг
недуг
каталог
ненависть
новости, новостей,
ноготь, ногтя,
отрочество
партер
портфель
поручни
приданое
призыв, позыв
отзыв (посла)
созыв
отзыв (на публикацию)
свёкла
сироты
средства
созыв, призыв
статуя
столяр, маляр, дояр, школяр
таможня
торты, тортов
цемент
центнер
цепочка
шарфы
шофёр, киоскёр, контролёр
эксперт
Имена прилагательные
августовский
верна
значимый
красивее, красивейший,
кухонный
ловка
мозаичный
оптовый
прозорлива,
смазлива, суетлива,
болтлива прожорлива
сливовый,
Наречия
вовремя
добела
доверху
донельзя
донизу
досуха
завидно,
загодя, засветло
затемно
красивее,
наверх
надолго, ненадолго
Глаголы
баловать, баловаться, избаловать, разбаловать, но: баловень судьбы
брала, бралась
взяла, взялась
включишь, включит, включим
влиться — влилась
ворваться — ворвалась
воспринять — восприняла
воссоздать — воссоздала
вручить — вручит
гнала – гнаться — гналась
добрать – добрала — добраться — добралась
дождаться — дождалась
дозвониться-дозвонится-дозвонятся
дозировать
ждать — ждала
житься — жилось
закупорить
занять – занял — заняла-заняло-заняли
запереть-заперла-запереться-заперлась
звала
звонить — звонишь – звонит — звоним
исчерпать
клала
клеить
кралась
лгать — лгала
лить – лила — литься — лилась
наврать — наврала
наделит
надорваться — надорвалась
назваться — назвалась
накренится
налить — налила
нарвать — нарвала
насорит
начать — начал, начала, начали
обзвонить — обзвонит
облегчит
облиться — облилась
обняться — обнялась
обогнать — обогнала
ободрить — ободриться — ободришься
обострить
одолжит
озлобить
оклеить
окружит
опломбировать
формировать, нормировать, сортировать,
премировать
опошлить
осведомиться — осведомишься
отбыть — отбыла
отдать — отдала
откупорить — откупорил
отозвать – отозвала — отозваться — отозвалась
перезвонить — перезвонит
перелить — перелила
плодоносить
повторит
позвать — позвала
позвонить – позвонишь — позвонит
полить — полила
положил
понять — поняла
послать — послала
прибыть – прибыл – прибыла — прибыло
принять – принял – приняли — приняла
принудить
рвала
сверлить – сверлишь — сверлит
снять — сняла
создать — создала
сорвать — сорвала
сорит
убрать — убрала
убыстрить
углубить
укрепит
черпать
щемит
щёлкать
Причастия
балованный
включённый-включён
довезённый
загнутый
занятый — занята
запертый — заперта
заселённый-заселена
избалованный
кормящий
кровоточащий
молящий
наживший
нажитый-нажита
наливший-налита
нанявшийся
начавший
начатый
начата
низведённый-низведён
ободрённый-ободрён-ободрена
обострённый
отключённый
определённый-определён
повторённый
поделённый
понявший
принятый
приручённый
проживший
снята
согнутый
Деепричастия
балуясь
закупорив
начав
начавшись
отдав
подняв
поняв
прибыв
создав
Имена существительные
аэропОрты, неподвижн. ударение на 4-ом
слоге
бАнты, неподвижн. ударение на 1-ом слоге
бОроду, вин.п.,только в этой форме ед.ч.
ударение на 1-ом слоге
бухгАлтеров, род.п.мн.ч., неподвижн.
ударение на 2-ом слоге
вероисповЕдание, от веру исповЕдать
граждАнство
дефИс, из нем.яз., где ударение на 2-ом слоге
дешевИзна
диспансЕр, слово пришло из англ. яз. через
посредство франц.яз., где удар. всегда на
последнем слоге
договорЁнность
докумЕнт
досУг
еретИк
жалюзИ, из франц. яз., где удар. всегда на
последнем слоге
знАчимость, от прил. знАчимый
Иксы, им.п. мн.ч., неподвижн. ударение
каталОг, в одном ряду со словами диалОг,
монолОг, некролОг т.п.
квартАл, из нем. яз., где ударение на 2-ом
слоге
киломЕтр, в одном ряду со словами
сантимЕтр, децимЕтр, миллимЕтр…
кОнусы, кОнусов, неподвиж. ударение
на 1-м слоге во всех падежах в ед. и мн. ч.
корЫсть
крАны, неподвижн. ударение на 1-ом слоге
кремЕнь, кремнЯ, удар. во всех формах на
последнем слоге, как и в слове огОнь
лЕкторы, лЕкторов, см. слово бант(ы)
лыжнЯ
мЕстностей, род.п.мн.ч., в одном ряду со
словоформой пОчестей, чЕлюстей…, но
новостЕй
мусоропровОд, в одном ряду со словами
газопровОд, нефтепровОд, водопровОд
намЕрение
нарОст
нЕдруг
недУг
некролОг, см. каталОг
нЕнависть
нОвости, новостЕй, но: см. мЕстностей
нОготь, нОгтя, неподвижн. ударение во всех
формах ед.ч.
Отрочество, от Отрок- подросток
партЕр, из франц. яз., где удар. всегда на
последнем слоге
портфЕль
пОручни
придАное
призЫв, в одном ряду со словами позЫв,
отзЫв (посла), созЫв, но: Отзыв (на
публикацию)
свЁкла
сирОты, им.п.мн.ч., ударение во всех формах
мн.ч. только на 2-ом слоге
срЕдства, им.п.мн.ч.
созЫв, см. призЫв
стАтуя
столЯр, в одном ряду со словами малЯр,
доЯр, школЯр…
тамОжня
тОрты, тОртов
цемЕнт
цЕнтнер
цепОчка
шАрфы, см. бАнты
шофЁр, в одном ряду со словами киоскЁр,
контролЁр…
экспЕрт, из франц. яз., где ударение всегда
на последнем слоге
Имена прилагательные
вернА, краткое прилаг. ж.р.
знАчимый
красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.
красИвейший, превосх.ст.
кУхонный
ловкА, краткое прилаг. ж.р.
мозаИчный
оптОвый
прозорлИва, краткое прилаг. ж.р., в одном
ряду со словами смазлИва, суетлИва,
болтлИва…, но: прожОрлива
слИвовый, образовано от слИва
Глаголы
баловАть, в одном ряду со словами
баловАться, избаловАть, разбаловАть…,
но:бАловень судьбы
брать-бралА
брАться-бралАсь
взять-взялА
взЯться-взялАсь
включИть-включИшь,
включИт, включИм
влИться-влилАсь
ворвАться-ворвалАсь
воспринЯть-воспринялА
воссоздать-воссоздалА
вручИть-вручИт
гнать-гналА
гнАться-гналАсь
добрАть-добралА
добрАться-добралАсь
дождАться-дождалАсь
дозвонИться-дозвонИтся,
дозвонЯтся
дозИровать
ждать-ждалА
жИться-жилОсь
закУпорить
занЯть-зАнял, занялА,
зАняло, зАняли
заперЕть-заперлА
заперЕться-заперлАсь ( на ключ, на замок)
звать-звалА
звонИть-звонИшь, звонИт,
звонИм
исчЕрпать
клАсть-клАла
клЕить
крАсться — крАлась
лгать-лгалА
лить-лилА
лИться-лилАсь
наврАть-навралА
наделИть-наделИт
надорвАться-надорвалАсь
назвАться-назвалАсь
накренИться-накренИтся
налИть-налилА
нарвАть-нарвалА
насорИть-насорИт
начАть-нАчал, началА, нАчали
обзвонИть-обзвонИт
облегчИть-облегчИт
облИться-облилАсь
обнЯться-обнялАсь
обогнАть-обогналА
ободрАть-ободралА
ободрИть
ободрИться-ободрИшься
обострИть
одолжИть-одолжИт
озлОбить
оклЕить
окружИть-окружИт
опломбировАть, в одном ряду со словами
формировАть, нормировАть, сортировАть,
премировАть…
опОшлить
освЕдомиться-освЕдомишься
отбЫть-отбылА
отдАть-отдалА
откУпорить-откУпорил
отозвАть-отозвалА
отозвАться-отозвалАсь
перезвонИть — перезвонИт
перелИть-перелилА
плодоносИть
повторИть-повторИт
позвАть-позвалА
позвонИть-позвонИшь-позвонИт
полИть-полилА
положИть-положИл
понЯть-понялА
послАть-послАла
прибЫть-прИбыл-прибылА-прИбыло
принЯть-прИнял-прИняли-принялА
принУдить
рвать-рвалА
сверлИть-сверлИшь-сверлИт
снять-снялА
создАть-создалА
сорвАть-сорвалА
сорИть-сорИт
убрАть-убралА
убыстрИть
углубИть
укрепИть-укрепИт
чЕрпать
щемИть-щемИт
щЁлкать
Причастия
балОванный
включённый-включЁн, см. низведЁнный
довезЁнный
зАгнутый
зАнятый-занятА
зАпертый-запертА
заселЁнный-заселенА
избалОванный, см. балОванный
кормЯщий
кровоточАщий
молЯщий
нажИвший
нАжитый-нажитА
налИвший-налитА
нанЯвшийся
начАвший
нАчатый
начатА
низведЁнный-низведЁн, см. включЁнный…
ободрённый-ободрЁн-ободренА
обострЁнный
отключённый
определЁнный-определЁн
отключЁнный
повторЁнный
поделЁнный
понЯвший
прИнятый
приручЁнный
прожИвший
снЯтый-снятА
сОгнутый
Деепричастия
балУясь
закУпорив
начАв
начАвшись
отдАв
поднЯв
понЯв
прибЫв
создАв
Наречия
вОвремя
добелА
дОверху
донЕльзя
дОнизу
дОсуха
завИдно, в значении сказуемого
зАгодя, разговорное
зАсветло
зАтемно
красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.
навЕрх
надОлго
ненадОлго
infourok.ru
Лучшие сайты для подготовки к ЕГЭ. Полезные сайты ЕГЭ 11 класс
- 12.09.2015
Полезные сайты для ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ!
✏ 1. Почетное первое место занимает группа ЕГЭ 100 баллов: https://vk.com/ege100ballov, самые свежие новости, ежедневный разбор заданий, вся необходимая теория, разбор практических задач и многое другое можно найти там. В том числе огромная база видеоуроков.
✏ 2. Лучший канал на youtube
https://www.youtube.com/channel/UCLDpIKDTFBSwIYtAG0Wpibg
Около 1500 видеоразборов заданий. Каждый выпускник должен посмотреть эти видеоуроки! Они помогли многим!
✏ 3. Что касается первой части, то небезызвестный reshuege.ru Дмитрия Гущина однозначно в лидерах. По сути, тот же открытый банк заданий, но с подробным решением и комментариями на каждое задание.
✏ 4. Сайт http://alexlarin.net Александра Ларина. Если надоело решать однотипные задачки, то добро пожаловать сюда. Каждую неделю публикуются эксклюзивные варианты, которые успели зарекомендовать себя как варианты повышенной сложности. На самом сайте также много полезных разделов и материалов ЕГЭ прошлых лет с объяснениями.
Грех не упомянуть и об одноименном форуме: http://alexlarin.com , на котором “тусуются” профессиональные репетиторы, эксперты и учителя. Вообще, данный форум — настоящее сокровище при подготовке. Здесь вам и помогут, и подскажут.
✏ 5. http://khanacademy.org — весь школьный курс математики в видеолекциях
✏ 6. Интересные авторские варианты и видеоразборы заданий. http://tetradka.ru
✏ 7. Большой архив формул, теорем, определений http://www.formules.ru/ удобный и быстрый поиск нужного материала с мобильного устройства. Архив постоянно пополняется и расширяется.
✏ 8. Замечательный сайт для теоретического изучения различных тем ЕГЭ http://interneturok.ru. Лекции и решение заданий по всей школьной программе алгебры и геометрии.
✏ 9. Сайт Инны Фельдман http://ege-ok.ru/
Кто хочет научиться решать текстовые задачи — только туда. Подробно разобраны все задачи, великолепное объяснение. Тонна полезных видеороликов (деление многочлена на двучлен, задачи с сечением, параметры)
✏ 10. Сайт Ольги Игоревны Себедаш http://egetrener.ru Неповторимое объяснение задач в видеоуроках.
✏ 11. На сайте http://webmath.exponenta.ru/ege.html множество заданий к базовому и профильному уровням. Также объяснение и решение этих заданий.
✏ 12. Сайты для подготовки к последнему заданию второй части! ( С6 или №21)
http://www.diary.ru/~eek/p82538713.htm
http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=752
✏ 13. ОФИЦИАЛЬНЫЕ сайты. Там найдете демоверсии, кодификаторы и другие официальные полезные документы http://www.fipi.ru/
http://ege.edu.ru
✏ 14. Десятки часов видео, сотни домашних работ и тестов по всем разделам математики http://www.berdov.com/
Сохранить ссылку:
Добавить комментарий
Рекламные и несодержательные сообщения удаляются.
www.ctege.info
Методические приемы при подготовке к ЕГЭ (11 класс)
Инфоурок › География › Другие методич. материалы › Методические приемы при подготовке к ЕГЭ (11 класс)Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:Методические приемы при подготовке к ЕГЭ (11 класс) Деловая игра «ЧТО?ГДЕ?КОГДА?» Исполнитель: Учитель географии Листратова О.И.
2 слайд
Описание слайда:Цели проведения игры: *подготовка обучающихся к итоговой аттестации; *формирование устойчивого познавательного интереса к предметам естественного цикла через внеклассные мероприятия; *формирование умения применять полученные на уроках знания в нестандартной ситуации; *развитие личностных качеств учащихся: упорство в достижении цели, быстроты реакции, ответственности, сообразительности.
3 слайд
Описание слайда:Данная игра предлагается как внеклассное мероприятие по подготовке обучающихся к ЕГЭ в игровой форме. Продолжительность игры 40 минут . В игру вовлечены учащиеся одного класса, игра носит соревновательный характер. В центре класса устанавливается стол, на нем устанавливается круг, разделённый 3 сектор, на каждом секторе разложены конверты с вопросами. Помощник учителя вращает волчок, который останавливается на одном из секторов. Учитель вскрывает конверт, лежащий в данном секторе. На обдумывание ответа даётся 1 минута. Игра идет до 6 очков. Все дополнения и разъяснение делает учитель. Если участники команды не отвечают на вопрос. За игру команда может взять помощь зала и музыкальную паузу. По окончании игры подводятся итоги.
4 слайд
Описание слайда:№ задания Кодификатор ЕГЭ Тема Спецификация ЕГЭ 1 5.2 Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства базовый 2 7.5 Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России базовый 3 7.5 Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России базовый
5 слайд
Описание слайда:ЧТО? Что из перечисленного является примером нерационального природопользования в металлургической промышленности? 1) использование вторичного сырья 2) производство удобрений и кислот из отходов металлургии 3) использование систем оборотного водоснабжения 4) неполное извлечение металла из руды Ответ:
6 слайд
Описание слайда:ЧТО? Определите страну по её краткому описанию. Эта страна полностью расположена в Западном полушарии и имеет выход к трём океанам. На материке, где расположена страна, она является первой по площади территории и третьей по численности населения. В стране хорошо развиты отрасли как добывающей, так и обрабатывающей промышленности. В международном географическом разделении труда она является поставщиком продукции горнодобывающей промышленности, машиностроения, металлургии, топливной, химической и лесной промышленности, а также сельского хозяйства. Ответ: ___________________________.
7 слайд
Описание слайда:ЧТО? Определите регион России по его краткому описанию. Эта область расположена в Европейской части России. Одна из основных отраслей промышленности – добыча железных руд и производство железорудных окатышей. Машиностроение специализируется на производстве кузнечнопрессового оборудования, электротехнических изделий, оборудования для животноводства и кормопроизводства. Электроэнергией область обеспечивает расположенная на её территории крупная АЭС. В пищевой промышленности используется местное сельскохозяйственное сырьё: на чернозёмных почвах выращивают зерновые культуры, картофель, сахарную свёклу, подсолнечник. Ответ: ___________________________ область.
8 слайд
Описание слайда:1 раунд ответы на задания ЧТО? № вопроса 1 2 3 Ответы 4 Канада Курская область
9 слайд
Описание слайда:2 раунд задания отвечающие на вопросы ГДЕ? № КОДИФИ-КАТОР ЕГЭ Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ СПЕЦИФИКА- ЦИЯ ЕГЭ 1 1.1 Географические модели. Географическая карта, план местности. Их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть) БАЗОВЫЙ Требования к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на ЕГЭ ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ: смысл основных теоретических категорий и понятий
10 слайд
Описание слайда:ГДЕ? Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте Африки буквой А?
11 слайд
Описание слайда:ГДЕ? Установите соответствие между заливом и его обозначением на карте мира: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
12 слайд
Описание слайда:ГДЕ? С помощью карты сравните средние температуры воздуха января в точках, обозначенных на карте цифрами 1, 2, 3. Расположите эти точки в порядке повышения температуры.
13 слайд
Описание слайда:ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ГДЕ? № задания. Ответ 4 241 3. 321
14 слайд
Описание слайда:Кодификатор и спецификация КИМ ЕГЭ по географии, 11 класс № задания Кодификатор ЕГЭ Тема (элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ) Проверка требований к уровню подготовки Спецификация ЕГЭ 1. 2.1 ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли Знать и понимать географические следствия движения Земли базовый 2. 7.1.2 ГЕОГРАФИЯ РОССИИ Часовые зоны Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения различий во времени повышенный 3. 2.3 ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология. Знать и понимать смысл основных теоретических категорий и понятий повышенный
15 слайд
Описание слайда:3 раунд задания отвечающие на вопрос КОГДА? 1. На какой из перечисленных параллелей 22 декабря наблюдается полярная ночь? 1) 50 с.ш. 2) 80 с.ш. 3) 50 ю.ш. 4) 80 ю.ш. Ответ:
16 слайд
Описание слайда:Когда? 2. В соответствии с Законом о возрасте к «зимнему» времени с 26 октября 2014 г. на территории страны установлено 11 часовых зон. Исходным при исчислении местного времени часовых зон служит московское время – II часовой зоны (см. таблицу). Самолет вылетел из Санкт-Петербурга (II часовая зона) в Оренбург (IV часовая зона) в 9 часов по московскому времени. Расчетное время полета составляет 3 часа. Сколько времени будет в Оренбурге, когда самолет приземлится? Ответ запишите цифрами. Ответ: __________ч. Номер часовой зоны I II III IV V VI VII VIII IX X XI Разница во времени между временем данной зоны и московским временем (в часах) -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
17 слайд
Описание слайда:Когда? 3.Расположите перечисленные периоды геологической истории Земли в хронологическом порядке, начиная с самого раннего. 1) меловой 2) четвертичный 3) силурийский Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
18 слайд
Описание слайда:Система оценивания экзаменационной работы по географии Часть 1 За каждый правильный ответ на задание № 1-3 ставится 1 балл; за неправильный ответ или его отсутствие — 0 баллов. № задания Количество баллов 1. 2 2. 14 3. 312
19 слайд
Описание слайда:Подведение итогов
20 слайд
Описание слайда:Спасибо за игру!
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-307182
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Тест с ответами для подготовки к ЕГЭ по литературе 11 класс
1. Символом чего У Александра Блока был синий плащ:
1) расставания +
2) России
3) любви
4) смерти
2.Что заслужил Мастер из романа М.Булгакова за своё творчество:
1) счастье
2) блаженство
3) свет
4) покой +
3. Прокуратор Иудеи, Понтий Пилат, («Мастер и Маргарита»), страдал от боли. Какой?
1) боль в суставах
2) головная боль +
3) боль в спине
4) боль от раны
4. От какого наказания Маргарита избавила Фриду:
1) от ночных кошмаров
2) от избиений
3) от появления платка +
4) от появления простыни
5. «Вы что, на каторгу захотели?» – спросили у Маяковского, который принес это произведение в редакцию. Что это за произведение?
1) Облако в штанах +
2) Во весь голос
3) Человек
4) Хорошо
6. Какой болезнью страдал Е. Онегин смолоду:
1) чахотка
2) хандра +
3) коклюш
4) подагра
7. Сколько дней провёл на воле Мцыри?
1) 4
2) 2
3) 3 +
4) 1
8. Какое произведение А.Блока вызвало самые противоречивые отзывы и даже рассорило его с друзьями?
1) Поэма «Возмездие»
2) «Незнакомка»
3) «Двенадцать» +
4.) «Фабрика»
9. Последний сон Раскольникова. О чём он?
1) об Апокалипсисе
2) о каторге
3) о Сонечке Мармеладовой
4) о моровой язве +
10. Каковы синтаксические особенности стиля М.Цветаевой?
1) многоточия
2) авторские тире +
3) обилие сложноподчиненных предложений
4) восклицательные предложения
11. Базаров, главный герой романа «Отцы и дети» был
1) анархистом
2) монархистом
3) западником
4) нигилистом +
12. Как определил жанр «Мёртвых душ» сам автор?
1) роман
2) поэма +
3) повесть
4) эпопея
13.Как называлась крепость, в которой служил П.Гринёв из повети «Капитанская дочка» А.Пушкина?
1) Белогорской +
2) Белгородской
3) Оренбургской
4) Яицкой
14. Закончите фразу, ставшую крылатой, из поэмы А.Грибоедова «Горе от ума»: «Служить бы рад — …
1) да вот здоровья нету
2) прислуживаться тошно +
3) прислуживаться надо
4) но не берут в солдаты
15. Стихотворение «Свеча горела на столе, свеча горела…» написал
1) Главный герой романа Пастернака «Доктор Живаго»
2) А. Блок
3) А.Ахматова
4) Н.Гумилёв
16. Как называлась ария, которую пела Ольга Ильинская из романа И.Гончарова «Обломов»?
1) Хабанера из оперы “Кармен” Бизе
2) Ария Царицы Ночи (Die Hölle Rache) из оперы “Волшебная флейта” Моцарта
3) Casta Diva, ария из оперы “Норма” Беллини +
4) Плач Дидоны из оперы “Дидона и Эней” Перселла.
17. Четвертое действие «Грозы» Островского происходит на фоне фрески в галерее разрушенного здания. Что изображено на стене?
1) девять кругов ада
2) рождество Христа
3) тайная вечеря
4) генна огненная +
18. К какому сословию принадлежал Штольц, друг Обломова?
1) разночинцы +
2) дворяне
3) купцы
4) мещане
19. К какому направлению относился С Есенин?
1) акмеизм
2) символизм
3) имажинизм +
4) футуризм
20. Кто был ярким представителем сентиментализма в русской литературе?
1) Д.Фонвизин
2) А. Грибоедов
3) М.Лермонтов
4) Н.Карамзин +
21. Кто из русских писателей стал в 1933 году лауреатом Нобелевской премии?
1) А.Куприн
2) Д.Мережковский
3) А.Толстой
4) И.Бунин +
22. Что служит завязкой действия и главного конфликта в пьесе М.Горького «На дне» ?
1) болезнь Анны
2) появление Квашни
3) смерть Костылева
4) появление в ночлежке старца Луки +
23. Что символизирует, по мнению И. Бунина, танцующая пара из рассказа «Господин из Сан –Франциско»?
1) искреннюю любовь
2) страсть
3) фальшь и продажность буржуазного общества +
4) красоту и изысканность движений
24.Почему А. Твардовский в поэме «Василий Тёркин» писал, что «на войне сюжета нет»?
1) поэма состоит из не связанных между собою глав
2) главные герои в каждой главе разные
3) Твардовский не писал о событиях, а передавал только чувства героя
4) автор исходил из того, что и он сам, и его читатель могут в любой момент погибнуть +
25. «Как бы хорошо написать художественное произведение, в котором бы ясно высказать текучесть человека, то, что он, один и тот же, то злодей, то ангел, то мудрец, то идиот, то силач, то бессильнейшее существо» (дневник Толстого, 21 марта 1898г.) Писатель создал образ такого человека в романе «Война и мир». Кто это?
1) Долохов
2) Пьер Безухов +
3) Наполеон
4) Александр I
26. Какой новый жанр был создан А.Чеховым?
1) трагикомедии
2) театр абсурда
3) лирической комедии +
4) театр одного актёра
27.В повести «Прощание с Матёрой» поднимаются проблемы:
1) памяти о войне
2) проблема гибели деревни под напором технократической цивилизации +
3) проблемы религиозного содержания
4) проблема взросления и становления подростка
28. Жанр произведения М. А. Шолохова «Тихий Дон»:
1) рассказ
2) драма
3) роман-эпопея +
4) повесть
29. Первый вариант названия рассказ А. И.Солженицына «Матрёнин двор»?
1) «Село Торфопродукт»
2) «Матрёна Васильевна»
3) «Не стоит село без праведника» +
4) «Один день из жизни Матрёны Васильевны»
30. Какое из литературных направлений показывает объективную картину действительности:
1) классицизм
2) романтизм
3) сентиментализм
4) реализм +
testdoc.ru
Тестовые задания с ответами для подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ-2015 по русскому языку (9 вариантов)
Вариант 1
Часть 1
|
Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. |
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
|
(1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании «высоких» образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него всё лексическое богатство языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок. (3)(…) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание. |
1. В каких из ниже приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) Пушкинская поэзия благодаря расширению диапазона использования звукописи достигла совершенства: в ней едины форма и содержание, в ней слились образ и звук.
2) Пушкин расширил диапазон использования звукописи, включив в неё всё лексическое богатство русского языка.
3) В предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась при описании «высоких образов» и чувств.
4) Настоящий поэт всегда следит только за благозвучием своей поэзии.
5) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, потому что расширил диапазон художественного использования звукописи.
Ответ: ___________________________
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
вопреки этому
именно так
однако
в свою очередь
Ответ: ___________________________
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ОБРАЗ. Определите, в каком значении это слово использовано в третьем (3) предложении. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.
ОБРАЗ , -а; муж.
1) Вид, облик. Создать что-н. по своему образу и подобию (т. е. похожим на себя; книжн.). Потерять о. человеческий (то же, что потерять облик человеческий). В образе кого-н. (в виде ко-го-н.).
2) Живое, наглядное представление о ком-чём-н. Светлый о. матери.
3) В искусстве: обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Писатель мыслит о.
4) В художественном произведении: тип, характер. Плюшкин о. скупца. Артист вошёл в о. (вжился в роль).
5) Порядок, направление чего-н., способ. О. жизни. О. мыслей. О. действий.
Ответ: ___________________________
4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
исчЕрпать
загнУтый
дозвонИтся
столЯр
тОрты
Ответ: ___________________________
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в развитии коммуникациикоммуникативный менеджмент.
2) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.
3) В Красноярске впервые состоялся международный конкурс АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства «Весна–2012».
4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.
5) Предлагаемый студентам дополнительный курс лекций позволит им ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знаниях.
Ответ: ___________________________
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
очень СТРОЙНЫЙ
УЗОРЧАТАЯ тюль
НАДЕВАЙ пальто
продажа ЧУЛОК
КЛАДИ портфель
Ответ: ___________________________
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А) Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает. |
1) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
|
Б) Используя языковые средства выразительности, речь наполняется яркими красками |
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
|
В) Большинство произведений поэта посвящены теме любви. |
3) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
|
Г) Я уважаю и восхищаюсь своими родителями. |
4) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
Д) По окончанию школы мы все будем поступать в институты. |
5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
|
6) неправильное построение предложения с косвенной речью |
|
|
7) ошибка в построении предложений с однородными членами |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
гл…ток
выт..рающий
л..цензия
сг..ревший
Ответ: ___________________________
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..забавный, пр..тупился
бе..честный, бе..грамотный
бе..правный, ра..чёт
бе…пощадный, бе…жалостный
пр..следовать, пр..шить
Ответ: ___________________________
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е
каракат..ца
милост..вый
раста..ть
каракул..вый
проветр..вающий
Ответ: ___________________________
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И
знач..мый
приемл..мое
колебл..мый (ветром)
недосяга..мый
постел…нный
Ответ: ___________________________
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Я отвечать (не)в силах был.
Обычно далеко (не)болтливая, в тот день Лена была необыкновенно многословной.
(Не)бывалая засуха сгубила почти весь урожай кукурузы в области.
Как (не)любить родимый край!
Меня (не) было в школе.
Ответ: ___________________________
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(В)ТЕЧЕНИЕ года в репертуар оркестра вошли русские народные песни и танцы, а ТАК(ЖЕ) произведения современных зарубежных композиторов.
Пережёвывать пишу в клюве птицы не умеют, ЗА(ТО) некоторые способны заглатывать целиком (ПО)ИСТИНЕ гигантскую добычу.
(НА)ВСТРЕЧУ эскадре адмирала Макарова (ТАК)ЖЕ быстро двигались пограничные катера.
(ПО)ЭТОМУ поводу Роберт решил посоветоваться ТАК(ЖЕ) с тестем, человеком умным и здравым, разбиравшимся в тонкостях юриспруденции.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ студенты не раз убеждались, что профессор ТАК(ЖЕ) разборчив в людях, как и в книгах.
Ответ: ___________________________
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплощё(4)ой в иероглифическом письме.
Ответ: ___________________________
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Пушистая белая шапочка обрамляла нежное лицо девушки.
2) И шимпанзе и гориллы постоянно кочуют по довольно большой территории.
3) Осталось выучить параграф о Конституции да распечатать реферат.
4) В такой снегопад машины и лошади илюди тонули в снегу.
5) Этруски творчески перерабатывали натуру и представляли хотя и достоверный но поэтизированный образ человека.
Ответ: ___________________________
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Тепловые электростанции (1) вырабатывая огромное количество энергии (2) выбрасывают в атмосферу миллионы тонн (3) загрязняющих окружающую среду (4) газов и золы.
Ответ: ___________________________
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Загрязнённая вода, проходя через глины, очищается. Поэтому (1) вода из подземных источников (2) как правило (3) чище, чем из поверхностных. Однако (4) количество загрязнений, которое может поглотить глина, не беспредельно.
Ответ: ___________________________
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Молодой дирижёр весьма темпераментно и строго управлял оркестром (1) музыканты (2) которого (3) годились ему в отцы (4) и в итоге вызвал к себе всеобщее уважение.
Ответ: ___________________________
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как же не хочется расставаться с озером.
Ответ: ___________________________
|
Прочитайте текст и выполните задания 20-25 |
(1)Нет сомнения — человечество найдёт пути, ведущие к обновлению, углублению и окрылению своей культуры. (2)Но для этого оно должно научиться благодарности и на ней строить свою духовную жизнь.
(3)Современное нам человечество не ценит того, что ему даётся; не видит своего естественного и духовного богатства; не извлекает из своего внутреннего мира того, что в нём заложено. (4)Оно ценит не внутреннюю силу духа, а внешнюю власть — техническую и государственную. (5)Оно хочет не творить, создавать и совершенствовать, а владеть. (6) Распоряжаться и наслаждаться. (7)И поэтому ему всегда мало и всего мало: оно вечно считает свои «убытки» и ропщет. (8)0но одержимо жадностью и завистью и о благодарности не знает ничего.
(9)И вот каждый из нас должен прежде всего научиться благодарности.
(10)Стоит нам только раскрыть наше духовное око и присмотреться к жизни — и мы увидим, что каждое мгновение как бы испытывает нас, созрели ли мы для благодарности и умеем ли мы благодарить. (11)И тот, кто выдерживает это испытание, оказывается человеком будущего: он призван творить новый мир и его культуру, он уже носит их в себе. (12)0н творческий человек; а тот, кто не выдерживает этого испытания, одержим духовной слепотою и завистью, он носит в себе разложение гибнущей культуры, он человек отживающего прошлого. (13)Вот критерий духовности, вот закон и мера, о которых мало кто думает, но по которым необходимо различать людей.
(14)Что такое благодарность? (15)Это ответ живого, любящего сердца на оказанное ему благодеяние. (16)Оно отвечает любовью на любовь, радостью на доброту, излучением на свет и тепло, верным служением на дарованную благодать. (17)Благодарность не нуждается в словесных изъявлениях, и иногда бывает лучше, чтобы человек переживал и проявлял её бессловесно. (18) Благодарность не есть и простое признание чужого благодеяния, ибо озлобленное сердце сопровождает такое признание чувством обиды, унижения или даже жаждою мести, (19)Нет, настоящая благодарность есть радость и любовь и в дальнейшем — потребность ответить добром на добро. (20)Эта радость вспыхивает сама, свободно, невынужденно и ведёт за собою любовь — свободную, искреннюю. (21)Дар есть зов, взывающий к доброму ответу. (22)Дар есть луч, требующий ответного излучения. (23)Он обращается сразу и к сердцу, и к воле. (24)Воля принимает решения; она желает ответить и начинает действовать; и это действие обновляет жизнь любовью и добротою.
(25)Так благодарность очищает душу от зависти и ненависти. (26)И будущее человечества принадлежит именно благодарным сердцам.
(По И. Ильину)
20. Какое утверждение не совпадает с точкой зрения автора? Укажите номера ответов.
1) Современное человечество в своём стремлении владеть ценит не творческую силу, а власть.
2) Умение благодарить нельзя считать критерием духовности.
3) Иногда необходимо проявлять благодарность без словесных изъявлений;
4) Благодарность никогда не сможет очистить душу от зависти и ненависти.
5) Будущее человечества принадлежит тем, кто умеет быть благодарным.
Ответ: ___________________________
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 10-13 содержится рассуждение.
2) В предложении 15 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 14.
3) В предложениях 10-13 есть все типы речи
4) В предложениях 10-13 есть повествование и описание
5) В предложениях 10-13 содержится повествование
Ответ: ___________________________
22. Из предложения четвертого (4) выпишите антонимы
Ответ: ___________________________
23. Среди предложений 14—20 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________
|
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами. |
24.«Серьёзное и вдумчивое отношение автора к поставленной проблеме выражено с помощью таких приёмов, как ______ (предложения 4, 5) и ________(предложения 14-—15). Такое синтаксическое средство, как _______(предложения 1, 20), а также троп — _________ («духовное око») — в предложении 10 придают особую образность размышлениям известного философа И. Ильина».
Список терминов:
|
1) риторический вопрос |
4) гипербола |
7) противопоставление |
|
2) ряды однородных членов |
5) вопросно-ответная форма изложения |
8) сравнительный оборот |
|
3) эмоционально-оценочные слова |
6) метафора |
9) эпитеты |
Ответ:
Часть 2
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
obrazbase.ru
