План эссе по обществознанию (ЕГЭ)
Что может быть прекраснее школьного времени? Но, несмотря на это, приходится сталкиваться со многими трудностями. Самое большое препятствие, которое придется пройти каждому, кто решил окончить 11 классов, – это единый государственный экзамен.
Практически во всех вузах и на всех направлениях нужно сдавать предмет под названием обществознание. Самая тяжелая часть экзамена – сочинение. Поэтому перед написанием нужно составить план эссе по обществознанию и следовать ему строго по пунктам. Только так можно написать красивое сочинение. План эссе по обществознанию, так же как и по другим предметам, должен содержать три главные части: вступление, основную часть и заключение. На каждом пункте мы остановимся подробно.
Зачем нужно уметь писать сочинения?
Все творческие работы заставляют нас излагать свои мысли последовательно, правильно и аргументированно. Это обязательно пригодится в жизни. Даже если просто вести дружескую беседу, то и здесь будет уместна грамотная речь, не насыщенная жаргонизмами и другим «мусором» русского языка.
Также написание сочинений учит нас выявлять основную мысль, которую хотят до нас донести, анализировать, высказывать свое личное мнение о проблеме.
Если говорить об экзаменах, то перед написанием следует разработать подробный план написания эссе по обществознанию. Это поможет вам не заблудиться в собственных мыслях, не отойти от основной проблемы. Некоторым писать сочинения очень нравится, им достаточно составить план написания эссе по обществознанию в голове. Остальным же лучше воспользоваться черновиком, чтобы план всегда находился перед вами.
Вступление и заключение – это короткие части, которые состоят примерно из трех-четырех предложений каждая. Все части отделяются абзацем. Не стоит писать сплошным полотном, это очень тяжело воспринимается читающими. За такую «простыню» вы много баллов не заработаете.
ЕГЭ по обществознанию
Тестовая часть экзамена по обществознанию довольно простая. Нужно ответить на тестовые вопросы, все они имеют 4 варианта ответов. Вторая часть немного труднее. Здесь предлагают дописать пропущенные слова, дозаполнить таблицу или соединить соответствующие пункты.
Самая тяжелая часть – С. Здесь нужно выбрать выражение (цитату) знаменитой личности из нескольких предложенных вариантов. Далее — написать сочинение-рассуждение, посвященное теме высказывания. Для того чтобы справиться с работой и получить хороший балл, нужно составить план эссе по обществознанию. ЕГЭ довольно просто сдать, если немного к нему подготовиться.
Стоит выделять хотя бы по часу в день для самостоятельной подготовки либо нанять репетитора или посещать специализированные курсы для подготовки. Особо обратите внимание на творческую часть. Возможно, составить такой план эссе по обществознанию (ЕГЭ), чтобы использовать его для абсолютно всех тем. Этим мы и предлагаем вам заняться прямо сейчас. Мы выделим основные части, которые должны содержаться в вашем сочинении, приведем основные клише. Все это значительно упростит вашу работу во время единого государственного экзамена.
План
План эссе по обществознанию практически ничем не отличается от такового для других творческих работ. Сейчас мы приведем подробный план сочинения, достаточно подробно распишем, что должно входить в каждую часть. Итак, план эссе по обществознанию выглядит следующим образом:
- Вступление. Стоит сразу сказать, что нет никаких жестких требований к данной работе. Главное, чтобы тема была раскрыта. Нужно продемонстрировать свое знание теории и подтвердить фактами из истории, литературы или жизни. Вступление является не обязательным, но желательным. Многие школьники не могут представить себе сочинение без введения. Если для вас сложно начать эссе сразу же с размышлений, сделайте небольшое введение (2-3 предложения). Здесь можно четко сформулировать проблему. Если вступления нет, баллы за это не снижаются.
- Смысл цитаты. Эта небольшая часть состоит не более чем из пяти предложений. Совсем не обязательно приводить высказывание полностью. Будет достаточно и ссылки на автора, а далее — трактовки своими словами. Здесь многие используют клише, например: «В высказывании философа Фейербаха рассматривается (или описывается) явление (процесс или проблема) …» или «Смысл высказывания … заключается в том, что…». В примерах вы посмотрите, как правильно пользоваться этими формами.
- Теория. В этой части вы должны написать, согласны вы с мнением автора или нет. В большинстве случаев школьники подтверждают мнение и просто переписывают цитату с помощью специальной терминологии. Также в этой части вы можете приводить примеры в защиту своей точки зрения.
- Факты. Лучше избегать каких-либо общих фраз, нужно приводить конкретные примеры («как мы знаем из курса химии…», «как говорил известный философ…» и подобные формы).
- В заключении нам надо подытожить все, что мы сказали ранее. Школьники часто пользуются такой формой: «Таким образом, приведенные примеры позволяют утверждать, что…» Вместо троеточия нужно вставить переформулированную основную мысль высказывания.
Вступление
Эссе по обществознанию (план, клише мы уже предоставили) должно быть коротким, но отражать основную мысль. В этой части мы вам приведем примеры возможных вступлений.
- «Фейербах – это известный немецкий философ, который утверждал, что теория и практика взаимосвязаны и дополняют друг друга».
- «Наиболее интересной для меня цитатой стало высказывание американского писателя Л. Питера, который говорил о высоком предназначении экономической культуры».
Смысл высказывания
Далее план сочинения (эссе) по обществознанию предполагает пару слов о смысле выбранного нами высказывания. Как это сделать, посмотрим на примерах:
- «Смысл высказывания очень прост – нужно уметь экономить и правильно распределять ресурсы, что поможет остановить голод во всем мире».
- «Поднимая эту проблему, автор говорит о том, что молодое поколение мало что понимает во взрослой жизни. Они как будто иностранцы, не знающие обычаев, образа жизни жителей этой страны.»
Теория
Посмотрим на план составления эссе по обществознанию. Дальше мы должны продемонстрировать наши теоретические знания, полученные на уроках обществознания в школе. Приведем некоторые примеры:
- «Поведение каждого отдельного человека имеет большое значение для всего общества. Что такое общество? Это обособленная, но связанная с миром группа. Именно социальный статус определяет модель поведения каждого отдельного человека. Если кто-то выделяется своим поведением, и это неприемлемо в обществе, то подключаются службы социального контроля…»
- «Мое мнение таково: я полностью согласен с позицией автора. Действительно, законы играют большую роль в жизни человека. Они помогают и оберегают от дурных, аморальных поступков…»
Факты
Как писать эссе по обществознанию, мы почти разобрались, осталось понять, какие примеры можно приводить в следующем пункте. Факты могут быть подобного рода:
- Литературные. Например: «Хотелось бы привести пример из книги «Богатый и бедный папа», где автор Р. Кийосаки говорит о том, что экономическая свобода очень важна…»
- Из образования, науки, СМИ и так далее. «В качестве аргумента можно привести историю развития науки химии. Как люди получили знания о возможных реакциях? Конечно, из опытов…»
Заключение
Последняя часть состоит из 1-2 предложений, например:
- «Я полностью согласен с высказыванием, ведь только… может привести к…»
- «Таким образом, философ… высказал довольно умную мысль… которая требует анализа и размышлений».
fb.ru
Сроки | Направление деятельности | Результативность |
Работа с учащимися | ||
Сентябрь | Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Требования к ЕГЭ по обществознанию. Методические и дидактические материалы к ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по ЕГЭ по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2016 года Знакомство с кодификатором и спецификатором ЕГЭ по обществознанию – 2016 года Анализ изменений КИМА, решение заданий демонстрационного варианта, подробный разбор допущенных ошибок. | Стартовые тестовые задания по обществознанию. |
Октябрь | Содержательные элементы ЕГЭ по обществознанию. Тематика заданий по обществознанию. Общие темы по обществознанию: общество, человек, культура, общество и природа, глобальные проблемы, взаимодействие общества, культуры, природы.
| Тестовые задания на темы: общество, человек, культура и природа, биологическое и социальное. |
Ноябрь | Работа по терминология курса обществознания – 9 – 11 классы. Тематика заданий: анализ содержательных элементов. | Тестовые проверочные задания по теме: общество, человек, теория познания. |
Декабрь | Экономика: содержательные элементы, терминология, понятия. Правовые основы рыночной экономики и предпринимательства. Государственное регулирование экономики. Макроэкономика и микроэкономика: конкретизация. Факторы производства. Формы безработицы, их конкретизация. Организационно-правовые формы предприятий. Законы спроса и предложения. Графики на законы спроса и предложения. | Тестовые задания по экономике: графики спроса и предложения, конкретизация экономических понятий, конкретизация форм безработицы. |
Январь | Общие вопросы социологии и политологии в заданиях Политические институты, государство, политические партии, система выборов, избирательные системы, правовое государство. Социальные отношения, социальная мобильность, диаграммы социологических исследований. Гражданское общество, его черты. Права человека, права и обязанности граждан Российской Федерации | Тестовые задания по социологии и политологии. Задания по социологии и политологии: анализ текстов, составление планов развёрнутого ответа по данной теме социологического или политологического характера. |
Февраль | Содержательные элементы заданий по праву. Понятие права, отрасли права, институты права. Конституционное право Российской Федерации, Административное право РФ, Трудовое право РФ, Семейное право РФ, Уголовное право РФ, Гражданское право РФ. Правовые ситуации. Правовая защита. Правоохранительные органы Российской Федерации. Институт трудового договора. Трудовые права несовершеннолетних. Государственные органы власти в Российской Федерации, их компетенция и полномочия. | Тестовые задания по праву, Конституции РФ, органам власти Российской Федерации, компетенции органов власти РФ. |
Март | Содержательные элементы заданий 2 части Анализ текста, ответы на вопросы текста Задания 2 части на выбор между оценочными и фактическими суждениями. Задания на составление плана развёрнутого ответа по данной теме. | Зачётные задания по 2 части ЕГЭ по обществознанию. Задания на анализ текста. Задания на выбор между оценочными и фактологическими суждениями. |
Апрель | Алгоритм написания эссе по обществознанию – часть. Рекомендации к написанию эссе по обществознанию: выбор темы, элементы содержания, формулировка аргументов и выводов. Повторение терминологии и понятийного аппарата по курсу обществознания 9 – 11 классов. Подготовка к выполнению пробной диагностической работы по обществознанию по ЕГЭ. Тренировка заполнения бланков ответов. | Зачётные задания по написанию эссе по обществознанию – часть Зачётные тестовые задания по терминологии курса обществознания 9 – 11 классов. Анализ результатов пробной диагностической работы по ЕГЭ по обществознанию. |
Май | Организационно-методические рекомендации к выполнению заданий ЕГЭ по обществознанию. Работа с родителями | Итоговые тестовые задания ЕГЭ по обществознанию. |
В течение года | Систематическое информирование родителей об изменениях и ходе подготовки к ЕГЭ | |
Сентябрь | Ознакомление с планом подготовки к ЕГЭ по обществознанию, структурой экзамена. | |
Работа по самообразованию | ||
Сентябрь, февраль | Ознакомление с Положением ЕГЭ, итогами опыта работы по теме в прошедшем учебном году и планом работы на текущий год | |
В течение года | Изучение критериев и норм оценок за ЕГЭ (работа с нормативными документами) | |
Сентябрь | Определение стратегии работы с учащимися | |
Сентябрь | Планирование индивидуальной работы учащихся для подготовки к ЕГЭ (выявление пробелов, выделение опорных блоков, распределение времени на подготовку) | |
В течение года | Проведение тренингов с учащимися по заполнению бланков ЕГЭ, по решению КИМов | |
С октября до конца года | Проведение административных проверочных работ в виде тестов | |
multiurok.ru
Планы по обществознанию (С8). Подготовка к ЕГЭ по обществознанию онлайн.
Приветствую всех многочисленных читателей сайта сдать-егэ.рф! Сегодня будем разбирать очень интересную тему по обществознанию: написание планов. В этом посте будут приведены уже ГОТОВЫЕ работы, а в конце этого поста будет дано задание для закрепления материала. К слову, рекомендую оформить подписку на новые статьи, чтобы ничего интересного не пропустить.
Истина
Что такое истина?
Виды истины
— абсолютная;
— относительная.
Критерии истины
— непротиворечивость накопленным знаниям;
— присутствие формальной логики;
— подтверждение экспериментальным путем.
Познание как деятельность, направленная на достижение нового знания.
Многообразие путей познания мира
1) Определение познания;
2)Формы познания
— чувственное;
— рациональное.
3)Виды познания:
— мифологическое;
— житейское;
— научное;
— художественное;
— социальное.
4)Уровни научного познания
— Эмпирическое;
— Теоретическое.
Банк как финансовый институт
1) Сфера деятельности банка
— привлечение свободных денег;
— предоставление денег в кредит.
2) Организация современной банковской системы
— верхний уровень – центральный банк;
— нижний уровень: — коммерческий банк и т.к.
3) Функции ЦБ
— Стабилизационное;
— Структурное.
4)Пути воздействия гос-ва на экономический механизм
— Прямое
— Косвенное регулирование
5) Механизмы гос.регулирования рыночной экономики
— фискальная политика;
— монетарная;
— правовое регулирование.
6) Основные теоретические концепции (*не обязательный пункт)
— монетаризм
— кейнсианство.
Инфляция
1) Определение;
2) Виды инфляции
— Инфляция спроса;
— Инфляция предложения.
3) Виды инфляции в зависимости от тема роста цен
— Ползучая;
— Галопирующая;
— Гиперинфляция.
4) Причины инфляции
— рост гос.расходов и массовое кредитование при денежной эмиссии;
— монополия крупных фирм на определение цен;
— снижение курса валюты при высоком уровне импорта;
— увеличение гос.налогов, пошлин и т.к.
5) Дефляция – снижение общего уровня цен.
Вот такие планы по обществу, дорогие друзья! Ну а теперь попробуйте самостоятельно составить планы по темам:
1. Социальный институт
2. Социально-демографические проблемы.
3. Конформизм и девиантное поведение
До встречи в следующих постах!
© Тимур Золкин
xn—-7sbkbh2ej4fm.xn--p1ai
Задание 28 ЕГЭ по обществознанию на составление плана
Для чего введено это задание и как оно оценивается
Задание 28 предусматривает составление развернутого плана по предложенной теме. В условии задания раскрывается характеристика понятия «развернутый план»: предложенный вариант плана должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Данное задание призвано проверить:
1) в какой мере у экзаменующихся сложились комплексные представления об определенной группе социальных явлений, связанных в целое;
2) выделяют ли выпускники отдельные положения в составе предложенного смыслового блока, которые могут быть детализированы, представлены как самостоятельные конкретизирующие позиции;
3) насколько успешно экзаменующиеся овладели умением логически выстраивать содержание крупной темы.
Указанное задание в известной степени компенсирует недостаток проверочных средств, которые преимущественно нацелены на выявление отдельных характеристик социальных объектов, их отличительных особенностей. Выполнение задания 28, как и последующего 29, дает представление о том, сложилось ли у выпускников целостное, системное понимание социальных явлений.
Критерии оценки данного задания совершенствуются.
[КРИТЕРИИ]
В преамбуле указаны основные критерии оценивания:
— корректность формулировок (их соответствие заданной теме),
— полнота отражения основного содержания в плане,
— предъявление плана сложного типа.
Анализ итогов ЕГЭ двух последних лет показал, что в критерии оценивания задания 28 целесообразно внести изменения. Прежде всего экзамен показал, что данное задание является одним из наиболее трудных для выполнения. По результатам около 53% выпускников не смогли с ним справиться. Полностью и правильно это задание выполнило около 18 % экзаменовавшихся. Поэтому общий балл за его полное и правильное выполнение повышен до 3. Кроме того, если экзаменующемуся удалось составить только простой план, при условии корректности формулировок и наличии не менее трех пунктов, его ответ в отличие от предыдущих лет будет оцениваться одним баллом. При этом по-прежнему не следует надеяться на формальные планы — клише, пригодные на все случаи жизни, например такие: 1) введение; 2) основная часть: а) история вопроса, б) разные точки зрения на проблему; 3) заключение: а) основные выводы, б) перспективы развития. Подобные структуры, как не отражающие содержания раскрываемой темы, будут оцениваться в 0 баллов.
Особенности составления плана по предложенной теме
Умение составлять развернутый детализированный план по предложенной теме относится к кругу базовых компетенций. Именно с составления такого плана начинается работа над любым исследовательским проектом: школьным сочинением, курсовой или дипломной работой в вузе и т.п.
Выработке этого умения в школе уделяется немало внимания при изучении многих, особенно гуманитарных, предметов. Используются задания на составление плана и на уроках обществознания. Это позволило включить задание на составление плана предложенного фрагмента в экзаменационную работу в рамках ОГЭ в 9 классе.
Если сравнивать модели заданий в КИМ 9 и 11 классах, то со всей определенностью можно сказать, что задание для сдающих ЕГЭ существенно сложнее. Действительно, перед глазами девятиклассника весьма значительная опора — целостный, взаимосвязанный текст. Школьнику следует выделить в нем относительно завершенные части и правильно озаглавить каждую из них. Для того, кто сдает единый государственный экзамен, единственный ориентир — предложенная тема. Ему предстоит самостоятельно «распаковать» этот заголовок, выделив основные стороны, аспекты, менее крупные содержательные блоки, входящие в данную тему. Точные формулировки, отражающие суть этих сторон, и станут пунктами плана.
Пример 1. Допустим, в виде плана предстоит представить следующую тему — «Многообразие путей познания мира». Основные аспекты этой темы заданы словами «пути познания». Они многозначны, поэтому возможны различные варианты плана.
Вариант 1. Рассматриваем познание в контексте духовной культуры общества, включающей науку, искусство, религию. При таком подходе основными компонентами темы станут блоки: научное познание средствами искусства, религиозный подход к познанию мира. Добавим к этому перечню осмысление повседневного опыта (обыденное познание) и мифологическое познание, и мы получим основные пункты плана.
Вариант 2. Под путями познания (хотя их чаще называют формами познания) можно понимать и общие познавательные процедуры, а также уровни познавательной деятельности: чувственное и рациональное познание, эмпирическое и теоретическое познание.
Вариант 3. В приведенном выше варианте мы уже оттолкнулись от познания как деятельности. Этот подход может быть реализован более последовательно: познание как вид деятельности, роль человека в процессе познания (человек — субъект познания), особенности познания материальных явлений, пути познания явлений духовной жизни.
Таким образом, если тема достаточно широка, содержание и структура плана зависят от того контекста, в рамках которого она рассматривается.
Возможности варьирования сужаются, когда задается более конкретная тема.
Пример 2. Возьмем тему «Конкуренция в условиях рыночной экономики». В этом случае и само центральное социальное явление — конкуренция, и контекст его рассмотрения — рыночная экономика— заданы достаточно однозначно. Отсюда и весьма ограниченный круг выделяемых аспектов темы: суть конкурентной борьбы в экономике, виды конкуренции, роль конкуренции в развитии экономики, социальные последствия конкуренции.
Следующим шагом после выделения основного круга вопросов, охватываемых поставленной темой, является определение тех из них, которые поддаются конкретизации, детализации в виде непротиворечивой последовательности позиций. В нашем последнем примере могут быть, в частности, детализированы три последних пункта плана: виды конкуренции: а) совершенная, б) несовершенная; роль конкуренции в развитии экономики: а) снижение издержек производства, б) ускорение внедрения технических достижений, в) повышение качества продукции; социальные последствия конкуренции: а) разорение части производителей, б) сохранение социального неравенства.
Вернемся к примеру 1. Развернутый план ответа может иметь следующий вид:
1) Познание как процесс получения знаний о мире.
2) Основные пути (формы) ненаучного познания мира:
а) миф как ранняя форма познания природной и социальной действительности;
б) жизненная практика — основной способ познания;
в) обобщение опыта повседневной жизни и народная мудрость;
г) искусство как специфическая форма познания.
3) Научное познание мира и его особенности:
а) теоретический характер знаний;
б) стремление к объективности;
в) доказательность;
г) системность.
Тренировочные задания
1. Сравните два варианта плана по теме «Российское образование в XXI веке» и выполните задания.
Вариант 1.
1) Система образования в РФ:
а) дошкольная подготовка,
б) среднее образование, его основные этапы,
в) профессиональная подготовка,
г) послевузовское образование.
2) Государственная образовательная политика:
а) компьютеризация школ,
б) переход к профильной старшей школе,
в) новые формы итоговой аттестации,
г) поддержка школ и учителей.
3) Образование в новой информационной среде.
Вариант 2.
1) Роль образования в современном мире.
2) Сохранение лучших традиции советской школы:
а) фундаментальность подготовки,
б) преемственность школы и вуза.
3) Новые направления развития системы образования:
а) профилизация обучения в старшей школе,
б) создание единой системы государственной аттестации,
в) обновление содержания и методов обучения,
4) Перспективы развития среднего и высшего образования в нашей стране.
Вопросы и задания
1. Что лежит в основе разворачивания содержания темы в каждом из вариантов?
2. Какой из вариантов, на ваш взгляд, полнее раскрывает тему?
3. Составьте свой вариант плана, раскрывающего эту тему.
2. Проанализируйте приведенный ниже план темы «Влияние экономики на политическую жизнь» с учетом всех критериев оценивания и оцените выполнение задания в баллах.
План
1) Экономическая сфера жизни общества.
2) Политика и ее влияние на жизнь общества.
3) Взаимосвязь экономики и политики:
а) влияние политического строя на развитие экономики,
б) экономические ограничения политических действий.
4) Экономическая политика современных государств:
а) борьба с инфляцией,
б) поддержка малоимущих классов.
Задание.
Приведите свой вариант плана раскрытия этой темы.
3. Ниже приводится вариант плана по теме «СМИ в современном обществе».
План
1) Главные институты современного общества.
2) СМИ — важнейший институт современного общества.
3) Основные функции СМИ:
а) информационно-просветительская,
б) развлекательная.
4) Как демократическое государство регулирует деятельность СМИ:
а) закрепление в конституциях свободы слова и отмены цензуры,
б) принятие законов о СМИ,
в) какие запреты налагаются на деятельность СМИ.
Задание
В основу данного плана положено понимание СМИ как общественного института, составьте свой вариант плана, отталкиваясь от трактовки СМИ как компонента массовой культуры.
4. Приведенный ниже план является простым по форме. Преобразуйте его в сложный.
План по теме «Социализация личности»
1) Что такое социализация?
2) Виды деятельности, оказывающие влияние на социализацию личности.
4) Институты (агенты) социализации.
5) СМИ как агенты социализации.
5. Изучите полный комплекс элементов задания 28 (формулировка задания, критерии оценивания).
Лазебникова А.Ю. ЕГЭ 2016. Обществознание. Эксперт в ЕГЭ / А.Ю.Лазебникова, Е.Л.Рутковская, Е.С.Королькова, М.Ю.Брандт. — М. : Издательство «Экзамен», 2016.
ayratmusin.ru
