Задание 9 русский егэ: Безударные гласные в корне — задание 9 ЕГЭ по русскому языку

теория / Блог / Справочник :: Бингоскул

Правило	Примеры / Исключения
Корни -гор-/-гар-, -клон-/-клан-, -твор-/-твар-
Без ударения пишется буква -о-	Примеры: загАр – загОрать, клАняться – поклОнение, твОрение Исключения: выгАрки, изгАрь, пригАрь, утвАрь
Корни -зор-/-зар-
Под ударением пишется -о- Без ударения пишется -а-	Примеры: зóрька, зóренька, зóри, заря, зарница, озарять
Корни -плав-/-плов-
Корень -плав- пишется во всех случаях	Примеры: поплАвок, плАвучий Исключения: пловец, пловчиха, плывуны
Корни –лаг-/-лож
Перед -ж- пишется -о- перед -г- пишется -а-	Примеры: полОжить – полАгать; прилОжение – прилАгательное Исключения: полОг, подлОг
Корни -раст- / -ращ- / -рос-
Перед -ст- и -щ- пишется -а- В противном случае пишется -о-	Примеры: вырАсти – вырАщу – вырОс Исключения: рОсток, РОстов, рОстовщик, РОстислав, на вырОст, отрАсль
Корни -кас- / -кос-
В корне пишется -о-, если за корнем имеется звук -н- В противном случае пишется -а-	Примеры: кОснуться – кАсаться; прикОсновения – прикАсания
Корни -скак- / -скоч-
Перед -к- пишется -а-, перед -ч- пишется -о-	Примеры: скАкать – вскОчил Исключения: скачу, скачи, скачок (образованы от глагола скакать)
Корни -бир-/-бер-, -дир-/-дер-, -мир-/-мер-, -тир-/-тер-, -пир-/-пер-, -жиг-/-жег-, -стил-/-стел-, -блист-/-блест-, -чит-/-чет-
С суффиксом –а- пишется –и-	Примеры: собИрать, обдИрать, замИрать, обтИрать, запИрать, выжИгать, расстИлать, блИстать, вычИтать Исключения: сочетать, сочетание, чета
В остальных случаях пишем -е-	Примеры: собЕрет, обдЕрет, замЕреть, обтЕреть, запЕреть, выжЕг, расстЕлить, блЕстеть, вычЕт Исключения: сочетать, сочетание, чета
Корни -мок-,-моч-, -мак-
-мок-,-моч-: в словах со значением «(не)пропускать жидкость; менять свои качества при взаимодействии с водой» -мак-: в словах со значением «погружать в жидкость»	Примеры: непрОмокаемый вымОкнуть, намОчить мАкать сухарь в чай
Корни -равн-/-ровн-
-равн-: пишется в словах со значением «равный, наравне, одинаковый» -ровн-: пишется в словах со значением «прямой, гладкий, ровный»	Примеры: подрАвнять ( т. е. сделать равным) урАвнение заровнять Исключения: равнина, ровесник, поровну, уровень, равняйсь

Задание 9 ЕГЭ по русскому языку 2022: теория и практика

За это задание ты можешь получить 1 балл. Уровень сложности: базовый.
Средний процент выполнения: 64.6%
Ответом к заданию 9 по русскому языку может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи НЕ имеет значения.

Алгоритм решения задания 9:

1. Подчеркиваем в условии то, что нужно найти.
2. Выделяем корни в каждом слове.
3. Находим корни с чередованием.
4. Пытаемся подобрать к оставшимся проверочные.
5. Исключаем то, что не подходит по условию.
6. Выписываем в ответ номера подходящих строк.

Внимание: в ответе может быть от 2 до 4 цифр!

Теория к 9 заданию: читать

Задача 1

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. озарять, потерять, поравняться
2. отклонение, дивиденд, смягчить
3. заблестеть, зажигать, собирать
4. запестреть, замереть, озарять
5. предлагать, сравнять, выращенный

Решение

1. озарять — зар/зор (чередование), потерять — проверочное слово «потеря», поравняться — равн/ровн — чередование
2. отклонение — клан/клон (чередование), дивиденд — непроверяемая, смягчить — проверяется «мягкий»
3. заблестеть — блест/блист (чередование), зажигать — жиг/жег (чередование), собирать — бир/бер (чередование)
4. запестреть — проверяется «пестрый», замереть — мир/мер (чередование), озарять — зар/зор (чередование)
5. предлагать — лаг/лож (чередование), сравнять — равн/ровн (чередование), выращенный — раст/ращ/рос (чередование)

Ответ: 35

Показать решение

Полный курс

Задача 2

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. сбережения, авантюра, термометр
2. роптать, чистовик, торговать
3. оправдать, огорчение, редколесье
4. равнинный, симуляция, содрогнуться
5. примириться, доверительно, оснащение

Решение

1. сбережение — проверяется «бережно», авантюра — непровер., термометр — непровер.
2. роптать — проверяется «ропот», чистовик — проверяется «чистый», торговать — проверяется «торг»
3. оправдать — проверяется «правда», огорчение — проверяется «горе», редколесье — проверяется «редко»
4. равнинный — равн/ровн (чередование), симуляция — непров., содрогнуться — дрожь
5. примириться — проверяется «мир», доверительно — проверяется «доверие», оснащение — проверяется «снасти»

Ответ: 235

Показать решение

Полный курс

Задача 3

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. укороченный, предвещать, интеллект
2. прошептать, обретение, щедрота
3. симпатичный, персонаж, зачерпнуть
4. наводнение, гениальный, объяснение
5. процедить, дебаты, грациозный

Решение

1. укороченный — провер. «коротко», предвещать — провер. «предвестник», интеллект — непров
2. прошептать — провер «шепчет», обретение — провер. «обрёл», щедрота — провер. «щедрость»
3. симпатичный — провер. «симпатия», персонаж — провер. «персона», зачерпнуть — провер. «черпать»
4. наводнение — провер. «воды», гениальный — провер. «гений», объяснение — провер. «ясный»
5. процедить — провер. «цедит», дебаты — непров., грациозный — провер. «грация»

Ответ: 234

Показать решение

Полный курс

Задача 4

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. изменения, содрогнуться, оценить
2. изложение, заблестевший, обжигание
3. расстилающий, набирать, пловчиха
4. замерев, внезапно, умолкать
5. федерация, прославлять, веранда

Решение

1. изменения — провер. «измена», содрогнуться — провер. «дрожь», оценить — провер. «оценка»
2. изложение — чередование лаг/лож, заблестевший — чередование блест/блист, обжигание — чередование жиг/жег
3. расстилающий — чередование стел/стил, набирать — чередование бер/бир, пловчиха — чередование плав/плов/плыв
4. замерев — чередование мер/мир, внезапно — непров., умолкать — провер. «молча»
5. федерация — непров., прославлять — чередов. «слава», веранда — непров.

Ответ: 23

Показать решение

Полный курс

Задача 5

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. озарение, свидетельство, обледенение
2. склонение, приоритет, жалеть
3. разберите, горелый, касание
4. характеризовать, умолчать, высказать
5. заблестевший, непромокаемый, равнинный

Решение

1. озарение — чередование зар/зор, свидетельство — непров., обледенения — провер. «лед»
2. склонение — чередование клан/клон, приоритет — непров., жалеть — провер. «жалость»
3. разберите — чередование бер/бир, горелый — чередование гар/гор, касание — чередование кас/кос
4. характеризовать — непров., умолчать — провер. «молча», высказать — провер. «скажет»
5. заблестевший — чередование блест/блист, непромокаемый — чередование мак/мок, равнинный — чередование равн/ровн.

Ответ: 35

Показать решение

Полный курс

Задача 6

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. заросли, зарница, подкосились
2. прикоснуться, замереть, намочить
3. постелить, соберу, наклониться
4. подровнять, всколыхнуть, пожалеть
5. загорать, уравнять (в правах), вскочить

Решение

1. заросли — чередование раст/ращ/рос, зарница — чередование зар/зор, подкосились — провер. «косо»
2. прикоснуться — чередование кас/косн, замереть — чередование мер/мир, намочить — чередование мак/мок/моч
3. постелить — чередование стел/стил, соберу — чередование бер/бир, наклониться — чередование клан/клон
4. подравнять — чередование равн/ровн, всколыхнуть — непров., пожалеть — провер. «жалость»
5. загорать — чередование гар/гор, уравнять — чередование равн/ровн, вскочить — чередование скак/скоч

Ответ: 235

Показать решение

Полный курс

Задача 7

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. часовой, дремота, крикливый
2. экология, язык, предложение
3. закалённые, вплотную, уязвлённый
4. закрепить, пробежать, уравнение
5. тренировка, асфальтировать, предъявить

Решение

1. часовой — провер. «час», дремота — провер. «дрёма», крикливый — провер. «крик»
2. экология — провер. «эколог», язык — непров., предложение — чередование лаг/лож
3. закаленный — провер. «закалка», вплотную — провер. «плотный», уязвленный — провер. «язва»
4. закрепить — провер. «крепкий», пробежать — провер. «бег», уравнение — чередование равн/ровн
5. тренировка — провер. «тренер», асфальтировать — провер. «асфальт», предъявить — провер. «явка»

Ответ: 135

Показать решение

Полный курс

Задача 8

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. больной, вопиющий, победить
2. выточка (детали), авокадо, бетонный
3. единичный, зачаровать, оснащение
4. наскрести, хвостатый, вымакать (мёд из миски)
5. оплатить, посвятить (романс), подслащённый

Решение

1. больной — провер. «боль», вопиющий — провер. «вопль», победить — провер. «победа»
2. выточка — провер. «точит», авокадо — непров., бетонный — непров.
3. единичный — провер. «единый», зачаровать — провер. «чары», оснащение — провер. «снасти»
4. наскрести — непров., хвостатый — провер. «хвост», вымакать — чередование мак/мок
5. оплатить — провер. «оплата», посвятить — провер. «святость», подслащенный — провер. «сладость»

Ответ: 135

Показать решение

Полный курс

Задача 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. равноправие, подпирать, черёмуха
2. утварь, прирастить, зарничный
3. поклонение, касательная, подгорелый
4. разложение, промокашка, помирить
5. отнимать, полагать, соскочить

Решение

1. равноправие — чередование равн/ровн, подпирать — чередование пир/пер, черемуха — непров.
2. утварь — чередование твар/твор, прирастить — чередование раст/ращ/рос, зарничный — чередование зар/зор
3. поклонение — чередование клан/клон, касательная — чередование кас/косн, подгорелый — чередование гар/гор
4. разложение — чередование лаг/лож, промокашка — чередование мак/мок, помирить — провер. «мир»
5. отнимать — чередование я/им, полагать — чередование лаг/лож, соскочить — чередование скак/скоч

Ответ: 235

Показать решение

Полный курс

Задача 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. алгоритм, гербарий, канифоль
2. регата, акварель, деликатес
3. кавалерия, суверенный, фрагмент
4. маринад, методика, аплодировать
5. гастрономия, чебурек, осведомитель

Решение

1. алгоритм — непров., гербарий — непров., канифоль — непров.
2. регата — непров., акварель — непров., деликатес — непров.
3. кавалерия — непров., суверенный — непров., фрагмент — непров.
4. маринад — непров., методика — провер. «метод», аплодировать — непров.
5. гастрономия — непров., чебурек — непров., осведомитель — провер. «сведения»

Ответ: 123

Показать решение

Полный курс

Задача 11

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. вермишель, зазвонить, травить
2. бесполезный, (удариться) оземь, рискованный
3. засветиться, скрипение, форель
4. шерстяной, обежать (стадион), обтесать
5. заглянуть, нарядиться, цветистый

Решение

1. вермишель — непров., зазвонить — провер. «звон», травить — провер. «отрава»
2. бесполезный — провер. «польза», оземь — провер. «земли», рискованный — провер. «риск».
3. засветиться — провер. «свет», скрипение — провер. «скрип», форель — непров.
4. шерстяной — провер. «шерсть», обежать — провер. «бег», обтесать — провер. «тёс»
5. заглянуть — провер. «глянет», нарядиться — провер. «наряд», цветистый — провер. «цвет»

Ответ: 245

Показать решение

Полный курс

Задача 12

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. торопливо, повторить, молчание
2. агрессивный, предлагать, загорать
3. удивительный, ироничный, хлопоты
4. визит, зажигать, маяк
5. счастливый, гордиться, старик

Решение

1. торопливо — провер. «торопится», повторить — провер. «повтор», молчание — провер. «молча»
2. агрессивный — провер. «агрессия», предлагать — чередование лаг/лож, загорать — чередование гар/гор.
3. удивительный — провер. «диво», ироничный — провер. «ирония», хлопоты — провер. «хлопочет»
4. визит — непров., зажигать — чередование жиг/жег, маяк — непров.
5. счастливый — провер. «счастье», гордиться — провер. «гордость», старик — провер. «старый»

Ответ: 135

Показать решение

Полный курс

Задача 13

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. собираться, палисадник, саранча
2. покорить, яростный, берлога
3. вымокнуть, плавучий, потерять
4. коснуться, озарить, творец
5. пловчиха, растут, замереть

Решение

1. собираться — чередование бер/бир, палисадник — непров., саранча — непров.
2. покорить — провер. «покорный», яростный — непров., берлога — непров.
3. вымокнуть — чередование мак/мок, плавучий — чередование плав/плов, потерять — провер. «потеря»
4. коснуться — чередование кас/косн, озарить — чередование зар/зор, творец — чередование твар/твор
5. пловчиха — чередование плав/плов, растут — чередование раст/ращ/рос, замереть — чередование мер/мир

Ответ: 45

Показать решение

Полный курс

Задача 14

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. поскользнуться, абрикосы, заблестеть
2. угрожать, принарядиться, вдалеке
3. резвятся (дети), зарядить (ружьё), увлечённо
4. вишнёвый, подравнять, корыстный
5. изменить, гениальный, покориться

Решение

1. поскользнуться — провер. «скользко», абрикосы — непров., заблестеть — чередование блест/блист
2. угрожать — провер. «угроза», принарядиться — провер. «наряд», вдалеке — провер. «даль».
3. резвятся — провер. «резвый», зарядить — провер. «заряд», увлеченно — провер. «увлекся»
4. вишневый — провер. «вишня», подравнять — чередование равн/ровн, корыстный — непров.
5. изменить — измена, гениальный — провер. «гений», покориться — провер. «покорный»

Ответ: 235

Показать решение

Полный курс

Задача 15

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. горелка, вымокать, пловчиха
2. сослагательное, горчить, косматый
3. коснуться, заниматься, выскочка
4. удовлетворение, стратегия, трепетать
5. подравняться, упершись, отрасль

Решение

1. горелка — чередование гор/гар, вымокать — чередование мак/мок, пловчиха — чередование плав/плов
2. сослагательное — чередование лаг/лож, горчить — провер. «горький», косматый — провер. «космы»
3. коснуться — чередование кас/косн, заниматься — чередование я/им, выскочка — чередование скак/скоч
4. удовлетворение — чередование твар/твор, стратегия — непров., трепетать — провер. «трепет»
5. подравняться — чередование равн/ровн, упершись — чередование пер/пир, отрасль — чередование раст/ращ

Ответ: 135

Показать решение

Полный курс

Задача 16

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. торопливый, выгарки, скрипеть
2. фанфары, палисадник, трафарет
3. громоздить, обагрённый, ковёр
4. гладиатор, санаторий, кайма
5. синонимы, гармония, фасоль

Решение

1. торопливый — непров., выгарки — чередование гар/гор, скрипеть — провер. «скрип»
2. фанфары — непров., палисадник — непров., трафарет — непров.
3. громоздить — непров., обагренный — непров., ковер — провер. «коврик»
4. гладиатор — непров., санаторий — непров., кайма — непров.
5. синонимы — непров., гармония — непров., фасоль — непров.

Ответ: 245

Показать решение

Полный курс

Задача 17

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. облигация, застелить, сожалеть
2. осмотреть, приседание, часовой
3. увядание, методика, сумерки
4. скрипучий, поджигать, занимать
5. циферблат, щебетание, стипендия

Решение

1. облигация — непров., застелить — чередование стел/стил, сожалеть — провер. «жалость»
2. осмотреть — провер. «осмотр», приседание — провер. «присесть», часовой — провер. «час»
3. увядание — провер. «вянуть», методика — провер. «метод», сумерки — провер. «меркнет»
4. скрипучий — провер. «скрип», поджигать — чередование жиг/жег, занимать — чередование я/им
5. циферблат — провер. «цифра», щебетание — провер. «щебет», стипендия — непров.

Ответ: 23

Показать решение

Полный курс

Задача 18

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. осквернять, посвящение, заревать
2. малахитовый, угрожать, поплавок
3. выпечка, воплощённый, тонирование
4. утопический, поплескать, сумерки
5. утяжелённый, щелевой, равнение

Решение

1. осквернять — провер. «скверный», посвящение — провер. «святость», заревать — чередование зар/зор
2. малахитовый — непров., угрожать — провер. «угроза», поплавок — чередование плав/плов
3. выпечка — провер. «печь», воплощенный — провер. «плоть», тонирование — провер. «тон»
4. утопические — провер. «утопия», поплескать — провер. «плеск», сумерки — провер. «меркнуть»
5. утяжеленный — провер. «тяжесть», щелевой — провер. «щель», равнение — чередование равн/ровн.

Ответ: 34

Показать решение

Полный курс

Задача 19

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. уединённый, грести (к берегу), оберегать
2. опередить, декларация, возрождение
3. угнетение, восхваление, гармонировать
4. долина, пловец, задрожать
5. прогноз, заровнять, скакать

Решение

1. уединенный — провер. «единый», грести — провер. «гребля», оберегать — провер. «бережно»
2. опередить — провер. «передом», декларация — непров., возрождение — провер. «род»
3. угнетение — провер. «гнёт», восхваление — провер. «хвалит», гармонировать — провер. «гармония»
4. долина — провер. «дол», пловец — чередование плав/плов, задрожать — провер. «дрожь»
5. прогноз — непров., заровнять — чередование равн/ровн, скакать — чередование скак/скоч

Ответ: 13

Показать решение

Полный курс

Задача 20

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. вытесненный, аксиома, стипендия
2. скрипучий, завязать, риторический
3. обрамление, оптимист, собирать
4. наискосок, равнение, полемика
5. косматый, тонировать, урождённый

Решение

1. вытесненный — провер. «тесно», аксиома — непров., стипендия — непров.
2. скрипучий — провер. «скрип», завязать — провер. «вяжет», риторический — провер. «риторика».
3. обрамление — провер. «рама», оптимист — непров., собирать — чередование бер/бир
4. наискосок — провер. «косо», равнение — чередование равн/ровн, полемика — непров.
5. косматый — провер. «космы», тонировать — провер. «тон», урожденный — провер. «род»

Ответ: 25

Показать решение

Полный курс

В 2019 году 1 балл за задание 9 получили 65% учеников. Для выполнения этого задания даже не нужно уметь правильно вставлять гласные в слова, но обязательно нужно понимать, по какому правилу эта гласная находится.

Теория для задания 9 по русскому языку

Проверяемая гласная в корне

Проверяемая гласная в корне в безударном положении проверяется ударением в однокоренном слове (к_вёр – кОврик, п_шеход – пЕший)

Нельзя проверять гласные в корне глаголом на -ывать (-ивать): хорошо – хороший, но НЕ прихорашиваться

Непроверяемые гласные

Правописание слов, в которых гласные в корне нельзя проверить ударением, необходимо запомнить (словарные слова) (кв_ртира, к_ртина)

Корни с чередованием

Корни с чередованием пишутся в соответствии с правилами (их нужно запомнить)

1. Зависят от суффикса -А-:

• бер/бир (набирать – наберу)
• дер/дир (отдирать – отдеру)
• мер/мир (отмирать – замереть)
• пер/пир (отпирать – отпереть)
• тер/тир (растирать – растереть)
• блест/блист (блистать – блестящий)
• жег/жиг (зажигать – прижёг)
• стел/стил (застилать – застелить)
• чет/чит (вычитать – вычеты)
• а(я)/ин(им) (сжать – сжимать, снять – снимать).

Исключения: сочетать, сочетание, побирушка

2. Зависят от последней буквы корня:

• лаг/лож (полагать – предположить)
• раст/ращ/рос (отрасти – наращенный – поросль)
• скак/скоч (скакалка – выскочка)
• кас/косн (касание – прикосновение).

Исключения: полог, отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, скачок, скачу, скачет

3. Зависят от ударения:

• гар/гор (загар – загорелый)
• клан/клон (кланяться – наклониться)
• твар/твор (тварь – сотворить)
• зар/зор (зарница – зоренька).

Исключения: выгарки, изгарь, пригарь, утварь

4. Зависят от смысла:

• мак (погружать в жидкость) / мок (пропускать жидкость) (макать – вымокнуть)
• равн (одинаковый, равный, сходный) / ровн (ровный, прямой, гладкий) (равноправие – подровнять)
• плав/плов (поплавок – пловец, пловчиха) / плыв (плывуны)
• зар/зор (зарница – зоренька).

Исключения: равнина, уровень, поровну, равняйтесь

ВНИМАНИЕ: не путай корни с чередованием и омонимичные корни с проверяемой гласной!

Корни с чередованием и омонимичные корни с проверяемой гласной

Еще больше крутых лайфхаков, разборов, ловушек ЕГЭ и теории в нашей группе вконтакте и инстаграме @turboegerus.

ЕГЭ- 2021 Русский язык. Изменения в задании № 9. Как выполнить задание № 9? Правописание корней слов.

В 2021 на ЕГЭ по русскому языку в задание № 9 произошли изменения.

Каковы же они?

Сравним задание № 9 в 2020 году и в 2021 году.

 

Задание № 9  2020.	Задание № 9. 2021 г.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.  1)  заж..мать, отв..рить (овощи), прим..рение (сторон) 2)  к..сички, оз..рение, г..ревать 3)  оп..раться, зар..сли, прик..снуться 4)  изл..жить, несг..раемый, пон..мание 5) п..рила, зам..реть, ст..листический	Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.   1)  зажимать, отварить (овощи), примирение (сторон) 2)  косички, озарение, горевать 3)  опираться, заросли, прикоснуться 4)  изложить, несгораемый, понимание 5) перила, замереть, стилистический

Как видим, в 2021 году на ЕГЭ будут предложены слова БЕЗ пропусков орфограмм.

Это сделало задание № 9 намного сложнее: выпускникам необходимо самим найти корень, понять, какие гласные в нём (проверяемые, непроверяемые или чередующиеся).

• Проще всего найти корни с чередованием, ведь их выучили перед экзаменом, они, как говорят, на слуху.
• Слова с непроверяемыми конями — это чаще всего иноязычные  ищем их по данному признаку), хотя есть слова и русские.
• Корни  с проверяемыми гласными проверяем подбором слов,  в которых на гласную падает ударение.

ВНИМАНИЕ!

Если в корне слова есть хотя бы одна гласная, которую нужно найти по вопросу задания, то данное слово ПОДХОДИТ для ответа.

Пример.

Провинциальный.

Корень провиц-.

В данном корне есть непроверяемая гласная о и проверяемая и.

Поэтому данное слово будет верным  в задании, в котором нужно найти слово  с непроверяемой гласной, и в задании с проверяемой гласной.

Именно это и является сложным в новом формате задания 9. Учащемуся нужно быть внимательным к каждой гласной в корне (а в 2020 году нужно было определить вид только пропущенной орфограммы — это было намного легче).

 

 

Алгоритм выполнения задания № 9.

• Внимательно прочитайте задание, поймите, слова по какому правилу должны быть в ряду: проверяемые гласные в корне, непроверяемые гласные или чередующиеся.
• Используйте метод исключения: если в ряду нашли слово по другому правилу, переходите к следующему ряду. Так вы значительно сократите время.
• В ответе должно быть несколько цифр, поэтому внимательно рассматривайте слова каждого ряда, не пропустите верный ответ.
• Если нужно найти ряды с чередующимися гласными, то вспомните эти корни, не перепутайте их с проверяемыми гласными (например, касаться и коснуться — это чередующиеся гласные в корне, а косить — это проверяемая — кОсит).
• Если нужно найти ряды с проверяемыми или непроверяемыми гласными в корне, то сначала найдите ВСЕ гласные в корне. Если хотя бы одна из них подходит по правилу, то данное слово будет правильным для ответа.

ТЕОРИЯ здесь.

 

Рассмотрим примеры.

Пример № 1.

1.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) расстилать, угореть, блистать

2) фестиваль, занимать, угрожать

3) прославлять, ростовщик, смородина

4) прикосновение, изложение, подравнять

5) точилка, фармацевт, выгореть

Ответ: 14

Пояснение.

Найдём ряды, в которых «выпадают «слова, то есть в них нет чередующихся гласных.

1) расстилать, угореть, блистать

2) фестиваль (непровер.), занимать, угрожать (угрОза)

3) прославлять (слАва), ростовщик, смородина (непровер.)

4) прикосновение, изложение, подравнять

5) точилка (тОчит), фармацевт (непровер.), выгореть

Ответ: 14

Пример № 2.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) фестиваль, вершина, обласкать

2) мотив, удивлять, акварель

3) провинциальный, вокзал, творец

4) скользить, экспрессивный, смирение

5) создавать, лекционный, замолчать

Ответ: 45

Пояснение.

Найдём ряды, в которых «выпадают «слова, то есть в них нет проверяемых гласных.

1) фестиваль (непровер.), вершина, обласкать

2) мотив (непровер.), удивлять, акварель (непровер.)

3) провинциальный, вокзал (непровер.), творец

4) скользить, экспрессивный, смирение

5) создавать, лекционный, замолчать

Ответ: 45.

4) скользить (скОльзко), экспрессивный (экспрЕссия), смирение (смИрно)

5) создавать (создАть), лекционный (лЕкция), замолчать (мОлча)

 

Пример № 3.

3.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) роскошный, минимальный, вариант

2) компьютер, процедура, симметрия

3) психология, диагностировать, амнистировать

4) профиль, таможенник, вальсировать

5) дефицит, легион, канонада

 

Ответ: 25

Пояснение.

Найдём ряды, в которых «выпадают «слова, то есть в них нет непроверяемых гласных.

1) роскошный ( рОскошь), минимальный (мИнимум), вариант

2) компьютер, процедура, симметрия

3) психология (псИхика), диагностировать, амнистировать (амнИстия)

4) профиль, таможенник, вальсировать (вАльс)

5) дефицит, легион, канонада

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

 

Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ЕГЭ

Задание №9 – Теория – ЕГЭ 2019 по русскому языку

Задание 9. Правописание корней.

 

Теория для Задания №9 ЕГЭ 2019 по русскому языку

 

Алгоритм выполнения:

• Внимательно читаем задание.
• Читаем все слова
• Выделяем корни
• Вспоминаем правила на каждый корень.

 

КАК определить корень слова?

Корень слова — это неизменяемая общая часть родственных слов, в которой заключено лексическое значение.

1) Выясните лексическое значение слова;
2) Найдите максимальное количество слов, имеющих одно значение и один корень (как правило, это другие части речи или формы слова)
Например: гора-горный-гористый.
Иногда в корнях происходит чередование согласных.
Например: река — речной.

3) Определите общую неизменную часть во всех этих словах, это и будет корнем.

Обратите внимание на корни чередованием: их очень легко перепутать с омонимичными корнями с проверяемой гласной
Например:
Вымирать – Миротворец.
Вымирать  – это слово с чередующим корнем (мер — мир), зависящим от суффикса А.
Миротворец – это слово можно проверить при помощи слова «мир», следовательно, это корень с проверяемой гласной.

 

ТЕОРИЯ

Чередующиеся гласные в корне.

 

Корни с чередованием А//О зависят:

1) От ударения:
Гар- /гор-
Клан-/ клон-
Твар- /твор-
В безударном положении пишется о

Зар- /зор-
В безударном положении пишется а
Исключения: пригарь, выгарки, утварь, зоревать, зорянка.

 

2) От суффикса А
лаг-/лож-
кас-/кос-
Если есть суффикс А, пишем А.
Исключение: полог

 

3) От значения
мак-/мок-
равн-/ровн-
Мак= макать, погружать в жидкость
Мок=мокнуть, пропускать жидкость

Равно=равный, одинаковый
Ровн=ровный, гладкий, без шероховатостей
Исключения: равнина, ровесник, поровну, уровень.

 

4) От согласных в корне
Скак-/скоч- (скакать, выскочка)
раст-/рос-/ращ-  (расти, вырос, выращенный)

Исключения: скачок, скачу. Росток, ростовщик, Ростислав, Ростов, отрасль

 

5) плав-/плов-/плыв-
Запомните:
плОв пишется в словах: пловец, пловчиха;
плАв пишется в слова: плавники, поплавок, жук-плавунец;
плЫв пишется в слове: плывун.

 

Корни с чередованием Е//И зависят от суффикса А.

Если после корня есть суффикс А, то пишем И, если нет суффикса А, пишем Е.
Бер- / бир-
Дер- / дир-
Мер- /мир-
Пер – / пир-
Тер- /тир-
Блест- /блист-
Жег- /жиг-
Стел- /стил-
Чет- / чит-
-Им- //-а-(-я-)
-Ин- //-а-(-я-)

 Исключения: сочетать, сочетание, чета.

 

БЕЗУДАРНЫЕ ПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

Написание букв на месте безударных гласных в корнях устанавливается путем проверки словами и формами с тем же корнем и значением, в которых проверяемый гласный находится под ударением.

Например: вода (воды, водный), сады (сад, садик), свинья (свиньи), яйцо (яйца), говорить (говор, разговор), молодой (молод, молодость, молоденький), жара (жар, жаркий),  шалун (шалость).

ВАЖНО! Нельзя проверять глагол несовершенного вида совершенным видом.

 

 

 БЕЗУДАРНЫЕ НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

Для безошибочного написания непроверяемых гласных в корне требуется проверка по орфографическому словарю.
Зачастую эти слова являются заимствованными из других языков.

 

ЕГЭ. Русский язык. Задание 9. Правописание корней слов. ПОДСКАЗКА.

Задание 9. Правописание корней слов.

ПОДСКАЗКА.

В задании № 9 гласные в корне НЕ пропущены.

Поэтому сначала выделите корень, поставьте в нём ударение, найдите безударные гласные в корне и подумайте, какие они: проверяемые, непроверям6ые или чередующиеся.

 

Непроверяемые гласные в корнях слов.

Это чаще всего слова иноязычные, находите такие слова, значения которых вы бы «стали объяснять» младшим ребятам, так как они не понимают их.

Примеры: аристократ, дивизион, приоритет, стратегия и др.

Однако много слов с непроверяемыми гласными, которые уже настолько вошли в активный запас языка, что не воспринимаются иноязычными.

Примеры: кровать (греч.), компот (фр.), упражнение ( старослав.)

 

 Проверяемые гласные в корнях слов.

Корни с проверяемыми гласными легко проверить ударением.

Главное: не перепутайте их с чередующимися и непроверяемыми корнями.

Примеры:

подсветить – свет,

уплотнить – плотный.

 

ЗАПОМНИТЕ!

Если в слове есть хотя бы одна проверяемая или непроверяемая гласная (по заданию), то такое слово подходит для ответа, даже если остальные гласные все проверяемые.

Примеры.

• Задание: найти слова с непроверяемой гласной.

Финансист.

В данном слове и – непроверяемая гласная, а – проверяемая (финАнсы). Однако слово подойдёт для ответа на данный вопрос.

• Задание: найти слова с проверяемой гласной.

Финансист.

Данное слово будет верным и при ответе на этот вопрос, так как в нём есть проверяемая гласная в корне.

 

 Чередующиеся гласные в корнях слов.

Запомните главное:

Слова с чередующимися гласными – это однокоренные слова, то есть близкие по значению.

Лучше запоминать примеры пар слов с чередующимися корнями и сравнивать с ними слова, в которых есть подобные корни.

Пример.

Загореть – горный.

Пишутся слова одинаково, однако значение корней совершенно разное.

Поэтому в слове «загар» — корень с чередованием, а в слове «горный» — поверяемый ( гОры).

Запомните корни с чередованием гласных и пары примеров.

А // Я	Е // И
Преклонить – кланяться. Творчество – тварь. Загореть – загар.   Заря- зорька. Плавучий — пловец   Касаться – коснуться. Предлагать – предложить. Скакать – выскочить. Растение -выращенный- росток.   Обмакнуть — вымокнуть Подровнять — равнение	Собирать – соберёт. Раздирать – раздерёт. Отмирать – отмереть. Опирать – отпереть. Оттирать – оттереть.   Постилать – постелить. Блистать – блестеть.   Сочетать- сочетание. Прижигать – прижёг.   А, Я // ИМ, ИН. Нанять – нанимать Сжать – сжимать.

Примечание.

Слово «тварь» восходит к тому же корню, что и глагол творить. Буквально — «сотворенное» (тварь Божья).

 

Запомните слова, в которых НЕТ корней с чередованием гласных.

К таким словам нельзя подобрать однокоренное слово с другой гласной в корне.

 

Корни с проверяемыми гласными.

 

измерять (мЕрить)	положить (полОжит)	огорчиться (гОре)
отварить (вАрит)	косые (лучи)	примерять (мЕрит)
примирение (мИр)	косить (кОсит)	наслаждение (слАдость)
Косички (кОсы)	потерять (потЕря)	пригорюниться (гОре)
горделивый (гОрдость)	прозорливый (зОркий)	горный (гОры)

 

Корни с непроверяемыми гласными.

касатка	горизонт
сатира	макароны
период	аналогичный
перила	каскадёр
спираль	кастрюля
теребить

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

 

ЕГЭ -2021. Русский язык. Задание 9 (чередующиеся гласные в корне). Вариант 3

Задание №9

Вариант 3

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1

1 деликатес, запрещённый, роскошный

2. возродить, погасить, поглощать

3. промокает, блестящий, перескочил

4. настроение, обновлённый, обвивается

5. поднимать, поджигать, отклонение

2

1. пригорел, гористая (местность), приложение 

2. зачинатель, подровнять, вычитать 
3. полагаться, пловчиха, занимательный

4. наклонился, опирался, скакуны 
5. сотворение, вымочить, касательная

3 

1. утварь, горизонт, перила 

2. равнина, приложение, сочетание 
3. доверительно, растворитель, вереница 

4. паром, панорамный, плавник 

5. растирание, ростовщик, принимающий 

4

1. выложенный, скачкообразные (движения), росток

2. оклеветал, гармония, вдалеке 
3. непромокаемый, лаконичный, фантазировать 

4. запирать, сминать, разрастается 

5. собирательство, возгорание, расстилавшийся

5

1. касательная, помириться, расстелить

2. земляной, фламинго, придираться
3. доисторический, вытереть, потревоженный

4. озарённый, разжигать, отрасль
5. творение, обмакнуть, выскочка

6

1. удирать, уравнение, начинать

2. вырастить, угрожать, упростить

3. замирать, разгорающийся, словосочетание

4. растирание, касательная, сотворить

5.пировать, выращенный, измерение
7

1. убираться, несгораемый, поплавок

2. переминаться (с ноги на ногу), выскочит, расстилаться

3. горевать, излагаете, разрослись

4. поклониться, равнина, понимать

5. уплотнить, запевать, предсказание

8

1. изловчиться, сокращение, бордовый

2. словосочетание, упираться, плавучесть

3. озарить, сращение, ростовщик

4. замереть, разбирательство, вычитание

5. представление, конвейер, преодолеть

9

1. украшения, подскакать, отраслевое

2. поглощение, блистательный, поседеть

3.запивать, примерять, смягчить

4. прикосновение, подгорело, преклоняться

5.отрастить, творение, промокательная (бумага)

10

1 коснулся, скосил (траву), меридиан

2 загорелый, помириться, потерять

3. застелить, прикоснуться, выжигание

4. полагаться, росточек, пожимать (руку)

5.убираться, прижигать, предположение

Ответы:

1 – 35

2 – 2345

3 – 25

4 – 145

5 – 45

6 – 134

7 – 124

8 – 234

9 – 45

10 – 345

Четыре «ловушки» на ЕГЭ по русскому языку — задание 9

1. Четыре «ловушки» на ЕГЭ по русскому языку — задание 9.

Четыре «ловушки»
на ЕГЭ
по русскому языку задание 9.

4. «Ловушка» 3.

Не проверяйте написание гласных словами, которых
нет!
игнорировать, экстремальный, утрамбовать,
наваждение
игнор является жаргонизмом и в литературном языке его
пока нет
Букву е в слове экстремальный нельзя проверять словом
экстрим. экстремальный (от французского extreme).
Слово утрамбовать не имеет ничего общего с тромбом
trambować значит «топтать ногами», и в русском языке
является непроверяемым.
Слово наваждение пришло в русский язык из
старославянского – от навадити, то есть «обмануть».
Разумеется, это не все «капканчики»,
которые расставляют для вас
составители тестов ЕГЭ. «ЕГЭ похож
на минное поле», — признался один
из выпускников… Возможно, он
прав. Но ни «мины», ни «ловушки»
не страшны тому, кто добросовестно
готовится к экзамену.

7. Разбор заданий в формате ЕГЭ 2019

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) заж..мать, отв..рить (овощи), прим..рение (сторон)
2) к..сички, оз..рение, г..ревать
3) оп..раться, зар..сли, прик..снуться
4) изл..жить, несг..раемый, пон..мание
5) п..рила, зам..реть, ст..листический
34

8. Разбор заданий в формате ЕГЭ 2019

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
1)
2)
3)
4)
5)
к..саться, г..релка, изл..гать
уст..лать, прикл..нить, р..сток
зар..сли, водор..сли, пом..рить (друзей)
бл..стеть, ст..лить, прим..рять (платье)
уп..раться, уб..раться, к..мок
12

9. Разбор заданий в формате ЕГЭ 2019

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) вск..чить, з..рница, сл..жить
2) к..лчан, д..машний, в..дяной
3) прик..сновение, ар..мат, тр..сти
4) к..сички, заж..мать, с..сна
5) р..стение, соб..ру, выж..г
15

10. Разбор заданий в формате ЕГЭ 2019

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) выб..решь, оз..рить, тв..рительный
2) см..риться, пот..рять, ст..реть
3) прил..жение, выр..щивать, ун..мать
4) изг..рь, выг..рки, зан..мать
5) укр..шать, заб..рите, б..рёза
134

11. Разбор заданий в формате ЕГЭ 2019

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная проверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1)
2)
3)
4)
5)
в..рховье, н..зина, п..лисадник
г..ризонт, утр..мбовывать, д..машний
ст..рина, ух..женный, ул..женный
пот..пление, ум..ньшение, загн..ение
ут..пический, разд..лить, кл..новый
45

12. Разбор заданий в формате ЕГЭ 2019

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная непроверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) ув..зить, атт..стат, в..просительный
2) ун..мать, пров..рять, р..сток
3) б..лет, гр..вюра, анал..гия
4) альм..нах, ав..нгард, возл..жить
5) к..лорийность, рег..он, адв..кат
35
https://bingoschool.ru/ege/russian/tasks/24/#main

Задача обучения иностранному языку

Бетти Лу Ливер и Джейн Р. Уиллис, редакторы

Обучение языку на основе заданий оказалось очень эффективным, но на удивление малоиспользуемым. Теория может зайти так далеко, а практический опыт может значительно ускорить и улучшить изучение второго языка. Девятнадцать талантливых преподавателей, успешно реализовавших программы, основанные на задачах, объясняют принципы, лежащие в основе этих программ, обсуждают, как были решены проблемы, и делятся подробностями о деятельности класса и разработке программы.В каждой главе читатель проходит через различные этапы разработки и настройки таких программ, их корректировки, а также оценки и тестирования в обычных условиях класса. Эта книга охватывает учебный план TBI и дизайн программ и основана на реальном опыте обучения в классе. Любой из обсуждаемых курсов или программ может служить образцом для других. Многие из участников являются уважаемыми специалистами-практиками, которые впервые представляют свои программы, в то время как другие являются постоянными участниками сегодняшнего диалога о методах обучения.

Полный конкретных, адаптируемых моделей обучения языку на основе заданий, взятых из ряда стран и одиннадцати разных языков, включая арабский, китайский, чешский, английский, французский, немецкий, корейский, испанский и украинский. Программа Foreign Language Education представляет проверенные, реальные, практические курсы и программы; и включает в себя действия в Интернете. Он демонстрирует полезные и практические способы вовлечения учащихся, выходящие далеко за рамки того, что можно узнать из чтения диалога из учебника.TBI вовлекает учащегося непосредственно в изучаемый язык с помощью познавательно-увлекательных занятий, которые отражают подлинное и целенаправленное использование языка, что приводит к приятному и эффективному обучению языку.

Для всех преподавателей, стремящихся помочь своим ученикам улучшить свое понимание и понимание иностранного языка, который они изучают, Task-Based Instruction in Foreign Language Education представляет собой богатое и полезное практическое руководство по эффективному и преобразующему обучению.

---

Бетти Лу Ливер — заместитель декана отдела глобального образования и декан кампусов Нью-Йоркского технологического института в Иордании. Она ввела обучение на основе заданий в несколько программ иностранных языков, включая Институт оборонного языка, Американский институт глобальных исследований, НАСА, Центр американского языка в Ташкенте, Узбекистан, и Центр американского языка в Кишиневе, Молдова. Она также оказывала помощь программам, использующим TBI, в Бразилии, Туркменистане, Японии и Корее.

Джейн Уиллис — приглашенный научный сотрудник в Астонском университете, Бирмингем, Великобритания, где она преподавала в магистратуре программ дистанционного обучения TESOL / TESP, специализируясь на разработке курсов и материалов и лексических исследованиях. Она преподавала английский язык европейским и азиатским студентам и подготовила учителей в Африке, на Кипре, Иране и Юго-Восточной Азии. Она начала экспериментировать с преподаванием английского языка на основе заданий в 1982 году в Учебном центре Британского Совета в Сингапуре. Она является автором A Framework for Task-based Learning и соавтором English for Primary Teachers .

---

Отзывы
«Достойное дополнение к литературе, посвященной задачам, и его можно без колебаний рекомендовать практикующим EFL. Его сочетание теории, практики и примеров обеспечивает очень стимулирующий ресурс для тех, чья работа заключается в том, чтобы делать, а не говорить о выполнении» — Korea TESOL Journal

«Бесценный ресурс, который стал еще более ценным благодаря продуманности глав. Вместо того, чтобы предлагать предписывающие планы, эти авторы делятся мнениями, лежащими в основе их решений, и тем самым дают щедрое понимание того, как использовать TBI во многих различных обстоятельствах.Любой учитель, желающий улучшить беглость речи учеников, найдет в этом томе вдохновение и рекомендации ». — Патрисия Чапут , профессор практики славянских языков Гарвардского университета

« В высшей степени полезный вклад в область языковой педагогики, сочетающий теоретические знания. основы обучения, основанного на задачах (TBI), с множеством примеров реальных задач по изучению языка на разных языках, на широком диапазоне уровней, в различных программах. Включает в себя много информации, которую трудно получить где-либо еще, например, использование Интернета для внедрения TBI и обучение учителей TBI.»- Корнелиус К. Кублер , Стэнфилд, профессор китайского языка и заведующий кафедрой азиатских исследований, Williams College

» Вводная глава, обзор обучения на основе заданий (TBI), а также следующие главы и описания практических Применение TBI в различных языковых программах является ценным педагогическим ресурсом для преподавателей всех языков. Конкретные примеры, приведенные в каждой главе, иллюстрируют уровень творчества, которого можно достичь в языковом классе.»- Франк Дж. Миллер , профессор славянских языков и координатор по русскому языку Колумбийского университета

» Ливер и Уиллис собрали выдающийся и разнообразный состав авторов, охватывающих языки и программы, которые не часто упоминаются в публикациях США по методам иностранного языка. и техники. Хотя много внимания по-прежнему уделяется вариациям уровня владения иностранным языком, они переключают наше внимание на обучение, основанное на задачах, и представляют как теоретические, так и практические соображения для учителей, ученых и координаторов программ.Они очень стараются дать рекомендации студентам / учащимся, а также учителям при обсуждении этого новаторского типа обучения иностранным языкам. Наконец, наиболее впечатляющим в этом томе в целом является то, что значительный объем места, отведенный для включения технологий и интернет-ресурсов в ориентированные на выполнение задания иностранные языковые программы ». — Томас Хесус Гарса , директор Центра русского и восточноевропейского языков и евразийские исследования, Техасский университет в Остине

Содержание
Предисловие
Благодарности

Часть 1: Обзор инструкций, основанных на задачах: от теории к практике

1.Перспективы обучения, основанного на задачах: понимание нашей практики, признание различных практикующих специалистов
Джейн Р. Уиллис

Часть 2: Обучение на основе задач в классе

2. Целевое обучение в программах славянского языка правительства США
Бетти Лу Ливер и Марша А. Каплан

3. Использование медиа-задач в преподавании испанского
Алисия Мора ван Альтена

4. Введение в целевую инструкцию для преподавания английского языка в Бразилии: научиться преодолевать препятствия
Хаурес Лопес

5.Изучение арабского языка: от языковых функций к задачам в цифровом контексте
Махди Алош

6. Разработка программы японского языка TBI на основе результатов
Йошико Сайто-Эбботт

7. Практическое руководство для преподавателей испанского языка для профессионалов
Клеменсия Масиас

8. Преодоление разрыва между естественными и гуманитарными науками: французский для профессиональных инженеров
Уэйн Ричард Хагер и Мэри Энн Лайман-Хагер

Часть 3: Задачи и программы Интернета

9.Упражнения для чтения на основе задач, разработанные для онлайн-доставки в Институте оборонного языка
Наталья Антохим, Абдельфаттах Буссали, Куэй-Лан Чен, Памела Комбакау и Стив Коппани

10. Сообщества веб-заголовков: задания для написания английского языка с синхронным чередованием с синхронным чередованием Интернет-коммуникации и разработка веб-страниц
Вэнс Стивенс

11. Использование веб-технологий для развития письма, аналитического мышления и творческого самовыражения на немецком языке
Франциска Лис

Часть 4: Оценка и развитие учителей

12.Внедрение оценивания на основе задач в среде TEFL
Клаудио Пассос де Оливейра

13. Все дело в команде: подходы к развитию учителей в программе EFL, основанной на содержании и задачах
Кэтрин Козонак

Приложение A : Многоконтинентальный глоссарий терминов

Приложение B: Многоуровневые дескрипторы квалификации

Ссылки
Об участниках
Указатель

поездок и советов: подготовка к IELTS

Опубликовано 9 марта 2015 г.

Гэри Андерсон, старший международный тренер учителей Кембриджа, предлагает несколько советов по подготовке студентов университетов к академическим экзаменам IELTS, а также советы, которые преподаватели должны обсудить с ними перед экзаменом.

Недавно я был в России, проводил семинары в Санкт-Петербурге, Москве и Саратове и разговаривал не только с учителями о подготовке своих студентов к экзаменам Cambridge English, но и со студентами университетов, которые готовились к сдаче IELTS Academic. Особенно интересно было поговорить напрямую со студентами университета.

Вот некоторые идеи, которые я обсуждал с ними и которые вы, возможно, захотите обсудить со своими учениками:

Все четыре навыка

Помните, что тест IELTS касается всех четырех языковых навыков — аудирования, чтения, письма и разговорной речи.Я попросил их попытаться решить, какие навыки у них самые сильные и самые слабые. Если они не совсем уверены, им следует спросить своего учителя или пройти практический тест, чтобы определить это.

Неудивительно, что большинство студентов университетов заявили, что продуктивные навыки устной и письменной речи представляли для них наибольшие проблемы, т.е. были для них самыми «сложными».

IELTS Writing

Что касается письма, я напомнил им всегда сравнивать свое письмо с образцами ответов, приведенными в их учебниках и материалах для подготовки к экзаменам.Я также предложил использовать их одноклассников в качестве целевой аудитории и делиться их образцами письма между собой для комментариев и конструктивной критики.

IELTS Speaking

Для разговорной речи они могли прослушать образцы вопросов IELTS Speaking на официальном веб-сайте IELTS или посмотреть видео кандидатов, выполняющих разговорные части теста в Официальном Кембриджском руководстве по IELTS. И снова, почему бы не попрактиковаться в разговорных задачах с одноклассниками? Не забудьте поменять ролями экзаменатора и кандидата и записывать или снимать на видео их практику, чтобы они могли потом слушать и наблюдать за собой.

Грамматика и словарный запас

Тест также оценивает грамматику и словарный запас. Для этого они могли бы пересмотреть свою грамматику, возможно, с помощью Cambridge Grammar for IELTS и поработать над пополнением своего словарного запаса с помощью Cambridge Vocabulary for IELTS — оба из которых также включают в себя аудио компакт-диски, чтобы одновременно улучшить свои навыки аудирования.

Чтение IELTS

Наконец, я призвал студентов не забывать продолжать читать на изучаемом языке. Как интенсивное, так и всестороннее чтение может помочь им не только увеличить словарный запас и укрепить грамматику (а также помочь в письме), но и подготовить их к реальной университетской жизни, в которую они так стремятся поступить.

Сохранить

Пересчет баллов по биологии. Результаты экзаменов по русскому языку. Минимальный балл для поступления в бюджет

После проверки заданий ЕГЭ по математике за их выполнение выставляется первичный балл:

• Для начального уровня по математике — от 0 до 20;
• Для профильного уровня по математике — от 0 до 30.

Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов вы можете получить за него.За правильное выполнение каждого задания в ЕГЭ по математике базового уровня дается 1 балл. За правильное выполнение заданий в ЕГЭ по математике профильного уровня ставится от 1 до 4 баллов в зависимости от сложности задания.

После этого первичный балл конвертируется в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ. Именно этот пункт используется при поступлении в высшие учебные заведения. Перевод баллов ЕГЭ на осуществляется по специальной балльной шкале.Для поступления не требуется балл ЕГЭ по базовой математике, поэтому он не переводится в тестовый балл и не указывается в сертификате ЕГЭ.

Также по результатам экзамена можно определить примерную оценку по пятибалльной шкале, которую студент получит за выполнение заданий на экзамене.

Ниже представлена ​​шкала для перевода баллов ЕГЭ по математике для базового и профильного уровней: начальные баллы, баллы тестов и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ по основам математики

Шкала пересчета баллов ЕГЭ: математический профиль

уровень

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения — 27.

Начальный балл	Результат теста	Марка
0	0	2
1	5
2	9
3	14
4	18
5	23
6	27	3
7	33
8	39
9	45
10	50	4
11	56
12	62
13	68	5
14	70
15	72
16	74
17	76
18	78
19	80
20	82
21	84
22	86
23	88
24	90
25	92
26	94
27	96
28	98
29	99
30	100

При сдаче экзаменационного тестирования студентам предлагается выполнить 24 базовых задания из первой части.Они требуют от выпускников краткого ответа, который записывается в устной или цифровой форме. Вторая часть экзаменационного тестирования содержит только одно задание. Студентам предлагается написать эссе.

Как переводятся баллы ЕГЭ на русский язык и какое минимальное и максимальное их количество вы можете получить? Эти вопросы являются одними из самых волнующих как для самих старшеклассников, так и для их родителей и учителей. После проверки итогового тестирования выставляется первичный балл: от 0 до 58.Для каждого задания предусмотрено определенное их количество: от 1 до 5. Чем сложнее, тем больше баллов получает выпускник. Оценка результатов написания эссе проводится по-другому. За это школьникам может быть начислено от 0 до 24 баллов.

Затем начальные баллы конвертируются в тестовые. Они указаны в свидетельстве единого государственного экзамена. Именно этот результат учитывается при поступлении в вузы.

Сколько очков нужно набрать, чтобы говорить об успешном тестировании? При этом следует учитывать, что студенты, получившие аттестат, не всегда могут подать заявку на поступление в вузы.Говорить об успешном освоении основной общеобразовательной программы и о возможности поступления в вуз можно только в том случае, если ученик набрал 16 начальных или 36 контрольных баллов соответственно. будет учитываться при ранжировании студента в списке поступающих. Средний проходной балл не ниже 65-75. Выпускникам, планирующим поступать в ведущие вузы Москвы и других городов нашей страны, стоит учесть, что в этом случае этот показатель будет выше.

Перевод результатов ЕГЭ на русский язык осуществляется по специальной шкале. При этом следует учитывать, что алгоритм из года в год корректируется.

Таблица результатов ЕГЭ по русскому языку

Начальный балл	Результат теста
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24
11	26
12	28 год
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41 год

Первичный балл	Результат теста
21 год	42
22	44 год
23	45
24	46
25	47
26	48
27	50
28 год	51
29	52
30	53
31 год	54
32	56
33	57 год
34	58
35 год	59
36	60
37	62
38	63
39	64
40	65

Каждый выпускник прекрасно понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовиться к ЕГЭ 2018 и набрать максимально возможное количество баллов.Что значит «хорошо сдать экзамен» и сколько баллов хватит, чтобы побороться за бюджетное место в конкретном вузе? Об этом и пойдет речь в этой статье.

Мы затронем такие важные вопросы:

Прежде всего, важно понимать, что существует:

• минимальный балл, дающий право на получение сертификата;
• минимальный балл, позволяющий подавать документы в вуз;
• минимальный балл, достаточный для реального поступления в бюджет на определенную специальность в определенном вузе России.

Естественно, эти цифры существенно различаются.

Минимальный аттестационный балл

Минимальные аттестационные баллы для ЕГЭ установлены для обязательных предметов — русского языка и математики базового уровня и в 2018 году составляют:

Преодолев этот порог, но не набрав минимальный тестовый балл, экзаменующийся получит сертификат, но не сможет подавать документы в вуз.

Минимальный результат теста

Тестовый минимум — это пороговое значение, дающее право на поступление в университет.Другими словами, лица, которые теоретически прошли тестовый порог, имеют право включиться в борьбу за бюджетные места. Хотя на практике поступить в высокорейтинговые университеты с минимальными показателями практически невозможно.

В 2018 году по всем предметам, кроме русского языка и базовой математики, тестовые минимальные баллы ЕГЭ совпадают с аттестационными и составляют:

Item	Минимальный балл за тест
Русский язык
Математика (базовый уровень)
Математика (профильный уровень)
Социальные науки
Литература
Иностранный язык
Биология
Информатика
География

Принцип расчета успешности единого государственного экзамена предполагает, что экзаменующийся должен продемонстрировать высокий, средний или достаточный уровень знаний, соответствующий оценкам «5», «4» и «3» по школьной шкале.

В случае неудовлетворительного результата, а также при сдаче за балл, который сам экзаменующийся считает недостаточным для себя, выпускникам предоставляется право пересдать экзамен.

Минимальный балл для поступления в бюджет

Большинство университетов объявляют пороговый балл, необходимый для поступления на бюджетное место. Это позволяет каждому абитуриенту реально оценить перспективы поступления и выбрать вузы и специальности с учетом набранных на экзамене баллов.

В 2018 году можно ориентироваться на то, что в прошлом сезоне средние проходные баллы по всем предметам ЕГЭ абитуриентов, поступивших в МГИМО и другие уважаемые вузы столицы, колебались в пределах порогового значения 80-90. Но, для большинства региональных вузов РФ конкурсным результатом можно считать уже 65-75 баллов.

Преобразование первичного балла в итоговый балл

Выполняя задания, предложенные в экзаменационном билете, экзаменующийся получает так называемые первичные баллы, максимальное значение которых варьируется в зависимости от предмета.При оценке уровня знаний такие первичные баллы конвертируются в результирующие, которые фиксируются в аттестате и являются базовыми при поступлении.

Используя онлайн-калькулятор, вы можете сравнить баллы за начальную школу и за тесты по интересующим предметам.

Как и в прошлом году, в 2018 году баллы, набранные во время ЕГЭ, влияют на оценку аттестата и, хотя таблица сравнения результатов теста и традиционных оценок официально не принимается, вы можете примерно сравнить свои баллы прямо сейчас, используя универсальный калькулятор.

Проходные баллы 10 лучших вузов России

		всего
	Московский государственный университет им. М.В. Ломоносов
	Московский физико-технический институт
	Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
	Санкт-Петербургский государственный университет
	Московский государственный институт международных отношений
	Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
	Московский государственный технический университет имени Н.Э. Бауман
	Национальный исследовательский Томский политехнический университет
	Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
	Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

Обратите внимание, что средние проходные баллы по разным специальностям в одном и том же университете могут значительно различаться. Эта цифра отражает минимальный балл кандидатов, допущенных к бюджету, и имеет тенденцию меняться каждый год.Результаты 2017 года могут служить для соискателей лишь своеобразным ориентиром в 2018 году, мотивируя их на достижение максимально возможных результатов.

На минимальный проходной балл влияет множество факторов, в том числе:

1. общее количество выпускников, подавших заявки, и баллы, указанные в их сертификатах;
2. количество поступающих, подавших оригиналы документов;
3. количество получателей.

Итак, увидев свою фамилию на 20-м месте в списке специальностей, где предусмотрено 40 бюджетных мест, вы с уверенностью можете считать себя студентом.Но даже если вы окажетесь в этом списке из 45, нет причин для огорчения, если среди стоящих перед вами будет 5-10 человек, предоставивших копии документов, потому что, скорее всего, эти люди настроены на другой вуз и подали заявку на эту специальность в качестве запасного варианта …

дата	ЕГЭ
Ранний период
20 марта (пт)	география, литература
23 марта (пн)	Русский язык
27 марта (пт)	математика B, P
30 марта (ср)	иностранные языки (кроме раздела «Разговорная речь»), биология, физика
1 апреля (ср)
3 апреля (пт)	общественные науки, информатика и ИКТ
6 апреля (пн)	история, химия
8 апреля (ср)	резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Speaking»), история
10 апреля (пт)	резерв: иностранные языки (кроме раздела «Разговорная»), литература, физика, обществознание, биология
13 апреля (пн)	резерв: русский язык, математика Б, П
Основная сцена
25 мая (пн)	география, литература, информатика и ИКТ
28 мая (чт)	Русский язык
1 июня (пн)	математика B, P
4 июня (чт)	история, физика
8 июня (пн)	обществознание, химия
11 июня (чт)	иностранные языки (кроме раздела «Разговорная»), биология
15 июня (пн)	иностранные языки (раздел «Разговорная речь»)
16 июня (вт)	иностранные языки (раздел «Разговорная речь»)
18 июня (вт)	заповедник: история, физика
19 июня (пт)	резерв: география, литература, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Разговорная речь»)
20 июня (сб)	резерв: иностранный язык (кроме раздела «Разговорная»), биология
22 июня (пн)	резерв: Россия
23 июня (вт)	резерв: обществознание, химия
24 июня (ср)	заповедник: история, физика
25 июня (чт)	резерв: математика B, P
29 июня (пн)	резерв: по всем учебным предметам

Количество участников ЕГЭ по физике в 2018 году (основной день) составило 150 650 человек, в том числе 99.1% выпускников этого года. Количество участников экзамена сопоставимо с прошлым годом (155 281 человек), но меньше количества в 2016 году (167 472 человека). В процентном отношении количество участников ЕГЭ по физике составило 23% от общего количества выпускников, что немного меньше, чем в прошлом году. Незначительное уменьшение количества сдающих экзамен по физике, возможно, связано с увеличением числа университетов, которые принимают информатику в качестве вступительного испытания.

Наибольшее количество участников ЕГЭ по физике отмечено в Москве (10 668), Московской области (6546), г. Санкт-Петербург.Санкт-Петербург (5652), Республика Башкортостан (5271) и Краснодарский край (5060).

Средний балл ЕГЭ по физике в 2018 году составил 53,22, что сопоставимо с прошлогодним показателем (53,16 тестовых балла). Максимальный тестовый балл набрали 269 участников экзамена из 44 субъектов Российской Федерации, в прошлом году — 278 человек, набравших 100 баллов. Минимальный балл ЕГЭ по физике в 2018 году, как и в 2017 году, составил 36 тб, но по начальным баллам это 11 баллов по сравнению с 9 начальными баллами в предыдущем году.Доля участников экзамена, не набравших минимальный балл в 2018 году, составила 5,9%, что несколько выше, чем у тех, кто не достиг минимального уровня в 2017 году (3,79%).

По сравнению с двумя предыдущими годами немного увеличилась доля плохо подготовленных участников (21-40 тб.). Доля обладателей высоких результатов (61–100 тб) увеличилась, достигнув максимальных значений за три года. Это позволяет говорить о повышении дифференциации подготовки выпускников и повышении качества подготовки студентов, изучающих профильный курс физики.

В 2018 году доля участников экзаменов, набравших 81-100 баллов, составила 5,61%, что выше, чем в 2017 году (4,94%). Для ЕГЭ по физике диапазон от 61 до 100 контрольных баллов является значительным, что свидетельствует о готовности выпускников к успешному продолжению обучения в вузах. В этом году эта группа выпускников увеличилась по сравнению с прошлым годом и составила 24,22%.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 доступны здесь.

На нашем сайте размещено около 3000 заданий для подготовки к экзамену по физике в 2019 году. Ниже представлен общий план экзаменационной работы.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ФИЗИКЕ 2019

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Элементы и действия, поддающиеся проверке	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания
Упражнение 1. Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, круговое движение
Задача 2. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения
Задача 3. Закон сохранения количества движения, кинетической и потенциальной энергии, работы и мощности силы, закон сохранения механической энергии
Задача 4. Состояние равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук
Задание 5. Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов экспериментов, представленных в виде таблиц или графиков)
Задание 6. Механика (изменение физических величин в процессах)
Задача 7. Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами; между физическими величинами и формулами)
Задача 8. Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь между температурой и средней кинетической энергией, уравнение Менделеева — Клапейрона, изопроцессы
Задача 9. Работа по термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины
Задача 10. Относительная влажность воздуха, количество тепла
Задача 11. МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов экспериментов, представленных в виде таблиц или графиков)
Задача 12. MKT, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задача 13. Принцип суперпозиции электрических полей, магнитного поля проводника с током, силы Ампера, силы Лоренца, правила Ленца (определение направления)
Задача 14. Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля-Ленца
Задача 15. Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, путь лучей в линзе
Задача 16. Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов экспериментов, представленных в виде таблиц или графиков)
Задача 17. Электродинамика (изменение физических величин в процессах)
Задача 18. Электродинамика и основы СТО (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задача 19. Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.
Задача 20. Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада
Задача 21. Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задача 22.
Задание 23. Механика — квантовая физика (методы научного познания)
Задача 24. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики
Задача 25. Механика, молекулярная физика (расчетная задача)
Задача 26. Молекулярная физика, электродинамика (расчетная задача)
Задача 27.
Задача 28 (C1). Механика — квантовая физика (качественная проблема)
Задача 29 (C2). Механика (расчетная задача)
Задача 30 (C3). Молекулярная физика (вычислительная задача)
Задача 31 (C4). Электродинамика (расчетная задача)
Задача 32 (C5). Электродинамика, квантовая физика (вычислительная задача)

Соответствие минимальных баллов за начальную школу минимальным баллам за экзамен 2019 года.Приказ о внесении изменений в Приложение № 1 к приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

88 90 92 94 96 98 100

ПОРОГОВАЯ ОЦЕНКА
Приказом Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. среднее (полное) общее образование.ФИЗИЧЕСКИЙ ПОРОГ: 11 первичных баллов (36 тестовых баллов).

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ФОРМА
Вы можете скачать качественные формы, перейдя по ссылке.

ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ НА ЭКЗАМЕН

Экзамен по физике позволяет использовать линейку для построения графиков, оптических и электрических схем; непрограммируемый калькулятор, обеспечивающий арифметические вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg), а также не выполняет функции средств связи , хранилище базы данных и не имеет доступа к сетям передачи данных (включая Интернет)….

После проверки заданий ЕГЭ по русскому языку за их выполнение выставляется первичный балл: от 0 до 57. Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов за него можно получить. . За правильное выполнение заданий на экзамене по русскому языку ставится от 1 до 5 баллов в зависимости от сложности задания. В этом случае за эссе можно получить от 0 до 24 баллов.

После этого первичный балл конвертируется в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ.Именно этот пункт используется при поступлении в высшие учебные заведения. Перевод баллов ЕГЭ на осуществляется по специальной балльной шкале.

Также по баллу на экзамене можно определить примерную оценку по пятибалльной шкале, которую студент получит за выполнение заданий по русскому языку на экзамене.

Ниже представлена ​​шкала для перевода баллов ЕГЭ на русский язык. : Начальные баллы, баллы за тесты и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ: Русский

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения по русскому языку — 36.

Начальный балл	Результат теста	Марка
0	0	2
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24	3
11	26
12	28
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41
21	43
22	44
23	45
24	46
25	48
26	49
27	50
28	51
29	53
30	54
31	55
32	56
33	57	4
34	59
35	60
36	61
37	62
38	64
39	65
40	66
41	67
42	69
43	70
44	71
45	72	5
46	73
47	76
48	78
49	81
50	83
51	86
52	88
53	91
54	93
55	96
56	98
57	100

40 баллов по русски какая оценка.Перевод экзаменационных баллов по математике. Как компьютер оценивает

После проверки заданий ЕГЭ по математике за их выполнение выставляется первичный балл:

• Для начального уровня по математике — от 0 до 20;
• Для профильного уровня по математике — от 0 до 30.

Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов вы можете получить за него. За правильное выполнение каждого задания на экзамене по математике базового уровня дается 1 балл.За правильное выполнение заданий в ЕГЭ по математике профильного уровня ставится от 1 до 4 баллов в зависимости от сложности задания.

После этого начальный балл конвертируется в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ … Именно этот балл используется для поступления в вуз. Перевод баллов ЕГЭ на осуществляется по специальной балльной шкале. Балл ЕГЭ по базовой математике не нужен для поступления, поэтому он не переводится в тестовый балл и не указывается в сертификате ЕГЭ.

Также по результатам экзамена можно определить примерную оценку по пятибалльной шкале, которую студент получит за выполнение заданий на экзамене.

Ниже представлена ​​шкала для перевода баллов ЕГЭ по математике для базового и профильного уровней: начальные баллы, баллы тестов и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ по основам математики

Шкала пересчета баллов ЕГЭ: математический профиль

уровень

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения — 27.

Начальный балл	Результат теста	Марка
0	0	2
1	5
2	9
3	14
4	18
5	23
6	27	3
7	33
8	39
9	45
10	50	4
11	56
12	62
13	68	5
14	70
15	72
16	74
17	76
18	78
19	80
20	82
21	84
22	86
23	88
24	90
25	92
26	94
27	96
28	98
29	99
30	100

Соответствие начальных баллов ЕГЭ 2018 и тестов по всем учебным предметам по 100-балльной системе оценивания определяется документами Рособрнадзора.

Шкала перевода результатов ЕГЭ 2018 в 100-балльную систему

Для подтверждения освоения образовательной программы среднего общего образования по каждому учебному предмету, помимо экзамена по математике базового уровня, устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ по 100-балльной системе оценивания.

Также существует минимальное количество баллов по каждому предмету экзамена, необходимого для поступления в университеты. Ниже этого уровня университеты не имеют права устанавливать свои собственные минимальные баллы, с которыми они будут принимать абитуриентов.

Но выше — могут. Следовательно, эти моменты следует исходить из (а не руководствоваться ими), если вы решите получить высшее образование.

Разница в минимальных баллах для получения аттестата и поступления в ВУЗ только по русскому языку.

Результаты действительны в течение 4 лет, следующих за годом их получения.

Желание сразу узнать свои результаты вполне понятно, но стоит немного подождать. В среднем документы проверяются от одной до двух недель, в зависимости от количества сдавших экзамен.Например, большое количество детей сдают экзамен по русскому языку, в среднем около 700 тысяч человек ежегодно.

Это большой экзамен, поэтому результаты будут примерно через две недели. И результаты из литературы можно получить намного быстрее. Сроки выдачи результатов участникам определяются Рособрнадзором и публикуются на портале ege.edu.ru.

дата	ЕГЭ
Ранний период
20 марта (пт)	география, литература
23 марта (пн)	Русский язык
27 марта (пт)	математика B, P
30 марта (ср)	иностранные языки (без учета раздела «Разговорная речь»), биология, физика
1 апреля (ср)
3 апреля (пт)	общественные науки, информатика и ИКТ
6 апреля (пн)	история, химия
8 апреля (ср)	резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Speaking»), история
10 апреля (пт)	резерв: иностранные языки (кроме раздела «Разговорная»), литература, физика, обществознание, биология
13 апреля (пн)	резерв: русский язык, математика Б, П
Основная сцена
25 мая (пн)	география, литература, информатика и ИКТ
28 мая (чт)	Русский язык
1 июня (пн)	математика B, P
4 июня (чт)	история, физика
8 июня (пн)	обществознание, химия
11 июня (чт)	иностранные языки (кроме раздела «Разговорная»), биология
15 июня (пн)	иностранные языки (раздел «Разговорная речь»)
16 июня (вт)	иностранные языки (раздел «Разговорная речь»)
18 июня (вт)	заповедник: история, физика
19 июня (пт)	резерв: география, литература, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Разговорная речь»)
20 июня (сб)	резерв: иностранный язык (кроме раздела «Разговорная»), биология
22 июня (пн)	резерв: Россия
23 июня (вт)	резерв: обществознание, химия
24 июня (ср)	заповедник: история, физика
25 июня (чт)	резерв: математика B, P
29 июня (пн)	резерв: по всем учебным предметам

Количество участников ЕГЭ по физике в 2018 году (основной день) составило 150 650 человек, в том числе 99.1% выпускников этого года. Количество участников экзамена сопоставимо с прошлым годом (155 281 человек), но меньше количества в 2016 году (167 472 человека). В процентном отношении количество участников ЕГЭ по физике составило 23% от общего числа выпускников, что немного меньше, чем в прошлом году. Незначительное уменьшение количества сдающих экзамен по физике может быть связано с увеличением числа университетов, принимающих вступительные испытания по информатике.

Наибольшее количество участников ЕГЭ по физике отмечено в Москве (10 668), Московской области (6546), г. Санкт-Петербург.Санкт-Петербург (5652), Республика Башкортостан (5271) и Краснодарский край (5060).

Средний балл ЕГЭ по физике в 2018 году составил 53,22, что сопоставимо с прошлогодним (53,16 тестовых балла). Максимальный тестовый балл набрали 269 участников экзамена из 44 субъектов Российской Федерации; в прошлом году было 278 человек, набравших 100 баллов. Минимальный балл ЕГЭ по физике в 2018 году, как и в 2017 году, составил 36 тб, но по начальным баллам это 11 баллов по сравнению с 9 начальными баллами в предыдущем году.Доля участников экзамена, не набравших минимальный балл в 2018 году, составила 5,9%, что несколько выше, чем у тех, кто не набрал минимальный балл в 2017 году (3,79%).

По сравнению с двумя предыдущими годами немного увеличилась доля плохо подготовленных участников (21-40 тб.). Доля обладателей высоких результатов (61–100 тб) увеличилась, достигнув максимальных значений за три года. Это позволяет говорить о повышении дифференциации подготовки выпускников и повышении качества подготовки студентов, изучающих профильный курс физики.

В 2018 году доля участников экзаменов, набравших 81-100 баллов, составила 5,61%, что выше, чем в 2017 году (4,94%). Для ЕГЭ по физике диапазон от 61 до 100 контрольных баллов является значительным, что свидетельствует о готовности выпускников к успешному продолжению обучения в вузах. В этом году эта группа выпускников увеличилась по сравнению с прошлым годом и составила 24,22%.

С более подробными аналитическими и методическими материалами ЕГЭ 2018 можно ознакомиться здесь.

На нашем сайте размещено около 3000 заданий для подготовки к экзамену по физике в 2019 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ФИЗИКЕ 2019

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Элементы и действия, поддающиеся проверке	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания
Упражнение 1. Равномерное прямолинейное движение, равномерно ускоренное прямолинейное движение, круговое движение
Задача 2. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения
Задача 3. Закон сохранения количества движения, кинетической и потенциальной энергии, работы и мощности силы, закон сохранения механической энергии
Задача 4. Состояние равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук
Задание 5. Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов экспериментов, представленных в виде таблиц или графиков)
Задание 6. Механика (изменение физических величин в процессах)
Задача 7. Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами; между физическими величинами и формулами)
Задача 8. Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь между температурой и средней кинетической энергией, уравнение Менделеева — Клапейрона, изопроцессы
Задача 9. Работа по термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины
Задача 10. Относительная влажность воздуха, количество тепла
Задание 11. МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов экспериментов, представленных в виде таблиц или графиков)
Задача 12. MKT, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задача 13. Принцип суперпозиции электрических полей, магнитного поля проводника с током, силы Ампера, силы Лоренца, правила Ленца (определение направления)
Задача 14. Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля-Ленца
Задача 15. Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия катушки магнитного поля с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, путь лучей в линзе
Задача 16. Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов экспериментов, представленных в виде таблиц или графиков)
Задача 17. Электродинамика (изменение физических величин в процессах)
Задача 18. Электродинамика и основы СТО (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задача 19. Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.
Задача 20. Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада
Задача 21. Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задача 22.
Задание 23. Механика — квантовая физика (методы научного познания)
Задача 24. Элементы астрофизики: солнечная система, звезды, галактики
Задача 25. Механика, молекулярная физика (расчетная задача)
Задача 26. Молекулярная физика, электродинамика (расчетная задача)
Задача 27.
Задача 28 (C1). Механика — квантовая физика (качественная проблема)
Задача 29 (C2). Механика (расчетная задача)
Задача 30 (C3). Молекулярная физика (вычислительная задача)
Задача 31 (C4). Электродинамика (расчетная задача)
Задача 32 (C5). Электродинамика, квантовая физика (вычислительная задача)

Соответствие минимальных баллов за начальную школу минимальным баллам за экзамен 2019 года.Приказ о внесении изменений в Приложение № 1 к приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

88 90 92 94 96 98 100

ПОРОГОВАЯ ОЦЕНКА
Приказом Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего ( полное) общее образование.ФИЗИЧЕСКИЙ ПОРОГ: 11 первичных баллов (36 тестовых баллов).

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ФОРМА
Скачать бланки в высоком качестве вы можете по ссылке.

ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ НА ЭКЗАМЕН

Экзамен по физике позволяет использовать линейку для построения графиков, оптических и электрических схем; непрограммируемый калькулятор, который обеспечивает арифметические вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg), а также не функционирует как средство связи , хранилище базы данных и не имеет доступа к сетям передачи данных (включая Интернет)….

Окончание школы и поступление в вуз сопровождается сдачей единого государственного экзамена. При ее сдаче выпускники задаются вопросом, как первичный балл переводится в стопроцентную шкалу.

Перевод баллов ЕГЭ в оценки направлен на то, чтобы определить, на какой показатель может рассчитывать будущий студент.

Калькулятор ЕГЭ по предметам

Шкала перевода баллов ЕГЭ в оценки

В процессе обучения в школе дети выставляют оценки по пятибалльной шкале, а фактически даже по четырехбалльной шкале, поскольку единица выставляется крайне редко.

При сдаче экзаменов в девятом и одиннадцатом классах ученики сталкиваются с такими понятиями, как начальные баллы за задания, а также стобальная шкала.

Базовая процедура проверки основана на компьютерном анализе и экспертизе. Тестовая часть подлежит автоматическому подсчету, оспорить данные проблематично. Но то, что проверяют специалисты, может быть подвергнуто дополнительному анализу.

Все баллы также конвертируются в оценки.Несмотря на то, что этот показатель не оказывает существенного влияния, многих школьников интересует, какие оценки выставляются по тем или иным первичным баллам.

Математика

За последние несколько лет по математике было два вида экзаменов:

• базовый, который нужен для получения аттестата;
• профильный уровень — требуется для поступления в вузы технической направленности.

В первом случае максимально возможный первичный балл — двадцать, для пяти — семнадцать, для четырех — двенадцать, а для трех — всего семь баллов.

По профилю «отлично» получают те, кто набрал от тринадцати до тридцати баллов. Четыре — для тех, кто набрал баллы в диапазоне от десяти до двенадцати баллов, и три ставятся из шести начальных баллов.

Русский язык

Максимальный балл по русскому языку в начальной школе — тридцать девять; чтобы получить пятерку, можно пропустить пять баллов. Четверка начинается с двадцати пяти очков, а тройка — с пятнадцати. При наборе меньше четырнадцати — экзамен считается не сданным.

Иностранные языки

Самый высокий начальный балл из всех экзаменов — по иностранным языкам — семьдесят.

Для получения отличной оценки требуется минимум пятьдесят девять баллов.

Что касается четырех, то сорока шести очков вполне достаточно, а для трех — двадцати девяти.

Если выпускник набрал менее двадцати восьми баллов, то экзамен ему не засчитывается.

География

Чтобы быть отличником по географии, необходимо решить задания на двадцать семь баллов, максимальная планка — тридцать два.Четверка — от двадцати до двадцати шести, а на тройку достаточно двенадцати баллов.

Биология

Вы можете набрать сорок шесть баллов за экзамен по биологии, в то время как нижняя планка для пяти составляет тридцать семь баллов.

Тройка начинается с тринадцати, а четверка начинается с двадцати шести.

Неудача — это тест, в котором набрано менее двенадцати баллов.

Литература

При успешной сдаче литературы в ЕГЭ можно получить до тридцати трех баллов, а пятерка начинается с двадцати семи.Для четырех достаточно двадцати очков, а для трех — двенадцати.

Химия

По химии разрешено тридцать четыре балла, из них двадцать семь достаточно для отличной оценки. Четверка начинается с девятнадцати, а девяти очков хватит на тройку.

История

За экзамен по истории набирается сорок четыре балла.

Недостаток даже девяти баллов даст выпускнику отличную оценку.

Тот, кто решит тест по двадцати четырем пунктам, будет хорош в истории.Удовлетворительная оценка начинается с тринадцати баллов.

Информатика

Самый низкий балл за экзамен по информатике в начальной школе — двадцать два. Однако, чтобы получить оценку в пять, допустим, что не хватает только четырех очков. Тройка начинается с пяти очков, а тройка — с двенадцати.

Социальные науки

Чтобы получить пятерку по обществознанию, вам нужно набрать от тридцати четырех до тридцати пяти баллов. Двадцати пяти хватит для хороших людей, а пятнадцати — для тех, кого устраивает удовлетворительная оценка.

Подготовка к экзамену

Онлайн-сервис ГДЗ, на котором представлены решебники разных авторов, в том числе математика 6 класса Виленкина, имеет много преимуществ перед использованием решебников в бумажном формате:

1. услуга бесплатная;
2. можно скачать учебники;
3. услуга доступна в любое время суток, в любой день недели;
4. вы можете пользоваться услугой из любого места, где есть доступ в Интернет;
5. сервис содержит решения, составленные высококвалифицированными специалистами, что исключает вероятность получения неточной или некачественной информации.

Важным преимуществом онлайн-сервиса GDZ является возможность доступа с любого компьютерного устройства, независимо от установленной на нем операционной системы.

Широкий выбор решателей, представленных на сайте, позволяет найти ответ практически на любой интересующий студента вопрос. Так что теперь учиться легче.

Что означает первичный балл на экзамене?

Основные понятия:

1. Primary — количество баллов, которое можно получить при решении задач; В зависимости от сложности задачам присваивается определенное количество баллов.
2. Test — баллы, перенесенные в систему из ста баллов за решенные задачи.

Эта система была придумана для удобства подсчета результатов, так как прием в ВУЗ осуществляется по сумме баллов за несколько экзаменов, а максимальный первичный показатель по предметам разный.

Дело в том, что каждая задача в темах оценивается отдельно и есть специальный счетчик для распределения баллов.

Как преобразовать первичные баллы во вторичные

Для того, чтобы осуществить перевод первичных баллов во второстепенные, необходимо использовать специальную шкалу, которая представлена ​​на официальных сайтах ФИПИ, а также в ряде сторонних источников.

Самостоятельно произвести подсчет проблематично, для этого нужно точно знать принцип перебора.

В статье представлен калькулятор для перевода информации. Рассматриваемые критерии основаны на результатах сданного экзамена.

Минимальные баллы на экзамене

Размер минимальных баллов утверждается ежегодно в качестве основы, необходимой для получения аттестата в школе и получения права на подачу заявления.

В соответствии с действующим законодательством для окончания школы с официальным образовательным документом необходимо сдать два предмета:

• русские — двадцать четыре;
• по математике — двадцать семь.

Все остальные предметы сдаются для поступления в вуз. Это означает, что ученик имеет право ничего не выбирать, кроме русского языка и математики, и брать хотя бы все предметы из таблицы.

Что касается точек входа для приема, то вуз самостоятельно определяет порог по каждому предмету, но этот параметр не может быть ниже установленного на государственном уровне.

Показатели следующие:

1. Русский язык, химия, биология и физика — тридцать шесть.
2. Математика — двадцать семь.
3. Информатика — сорок.
4. История и литература — тридцать два.
5. Иностранные языки — двадцать два.
6. Обществознание — сорок два.
7. География — тридцать семь.

Этот список содержит второстепенные баллы, то есть баллы уже переведены в 100-балльную систему. Важно учитывать, что конкретный вуз вправе устанавливать требования завышенной наценки, это не запрещено законом.

Максимальный балл на экзамене

Максимальный балл на едином государственном экзамене по каждому из предметов равен сотне в средней системе.

Чтобы определить максимальное количество допустимых баллов по дисциплинам, вам следует обратиться либо к таблице преобразования начальных баллов во второстепенные, либо к кодификатору предметов, представленных в каждой средней тестовой выборке.

Как получить 100 баллов на экзамене

Чтобы набрать максимальное количество баллов на экзамене, требуется не только хорошо разбираться в предмете, но и уметь грамотно решать типовые тестовые задания.

При подготовке следует руководствоваться следующим:

1. В течение нескольких лет каждый день изучайте материал по предметам, которые планируется изучать по окончании школы.
2. Решая множество задач тестового типа, это поможет вам взять в руки и повторить все темы более одного раза.
3. При решении задач по письменной части стоит обратиться к специалистам, которые помогут в анализе и подскажут правила обработки.
4. На самом экзамене ведите себя спокойно, если выпускник хорошо разбирается в теме, то проблем с решениями не возникнет.

Преобразование результатов ЕГЭ в оценки — это формальность, позволяющая оценивать результаты более привычным способом. Но расчет от начальной к средней — это важный этап. Высшие учебные заведения устанавливают планку и стандарты прохождения по 100-балльной шкале.

Общее количество участников в основной день основного периода экзамена в 2018 году превысило 327 тысяч человек, что, как и в предыдущие годы, составило более половины от общего количества участников ЕГЭ.Обществознание — самый распространенный экзамен, сдаваемый по выбору выпускников, что привело к крайней неоднородности уровня подготовки контингента участников экзамена. Востребованность результатов экзамена для приема на обучение по широкому кругу специальностей обусловлена ​​тем, что экзамен включает проверку основ социально-философских, экономических, социологических и юридических знаний и предъявляет высокие требования к уровню подготовки выпускников ( даже высокие требования предъявляются к достижению минимального балла).

В целом доля участников, не преодолевших минимальный балл, увеличилась в 2018 году по сравнению с 2017 годом и составила 17,4% (в 2017 году — 13,8%; в 2016 году — 17,6%).

Количество 100 баллов в 2018 году увеличилось по сравнению с 2017 годом: 198 против 142. Рост в 2018 году доли 100 баллов до 0,06% (в 2017 году — 0,04%) и высоких баллов до 7,4% (в 2017 году — 4,5. %) может быть связано с дальнейшим распространением практики дифференцированной подготовки выпускников с учетом индивидуального уровня сформированности системы знаний и умений, а также с указанным выше совершенствованием системы оценивания ряда выпускников. задачи и реализация системы мероприятий по повышению качества работы предметных комиссий субъектов Российской Федерации…

Более подробные аналитические и методические материалы экзамена 2018 доступны здесь.

На нашем сайте размещено более 3800 заданий по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 2018 году. Ниже представлен общий план экзаменационной работы.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБЩЕСТВЕ 2019

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы контента и действия	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Расчетное время для выполнения задачи (мин.)
Упражнение 1. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарных знаний (выявление структурных элементов с помощью диаграмм и таблиц)
Задача 2. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного знания (выбор обобщающего понятия для всех остальных представленных в списке понятий)
Задача 3. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (соотношение видовых понятий с родовыми)
Задача 4.
Задача 5.
Задача 6.
Задание 7. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы.
Задача 8. Проанализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявив их общие черты и различия; установить соответствие между сущностными чертами и особенностями изучаемых социальных явлений и терминами и понятиями социальных наук
Задание 9. Применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Задача 10. Поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)
Задача 11. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задача 12. Поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма)
Задача 13. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задача 14. Проанализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявить их общие черты и различия; установить соответствие между сущностными чертами и особенностями изучаемых социальных явлений и терминами и понятиями социальных наук
Задача 15. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задание 16. Охарактеризовать с научной точки зрения основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина Российской Федерации
Задача 17. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задача 18. Проанализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявить их общие черты и различия; установить соответствие между сущностными чертами и особенностями изучаемых социальных явлений и терминами и понятиями социальных наук
Задача 19. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задача 20. Систематизировать, проанализировать и обобщить неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту)
Задача 21. Поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (юридических, научно-популярных, публицистических и др.)) знания по заданной тематике; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию
Задача 22. Поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (юридических, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданной тематике; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) исследуемых социальных объектов
Задача 23. Объясните внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) исследуемых социальных объектов. Раскрыть изучаемые теоретические положения и концепции социально-экономических и гуманитарных наук.
Задание 24. Объясните внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) исследуемых социальных объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Сформулировать на основе полученных знаний в области социальных наук собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
Задача 25. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (задача раскрыть смысл понятие, используйте понятие в данном контексте)
Задача 26. Расширить изученные теоретические положения и концепции социально-экономических и гуманитарных наук на примерах (задание с раскрытием теоретических положений на примерах)
Задание 27. Применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (задание-задание)
Задача 28. Подготовить реферат, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана отчета по определенной теме)
Задание 29. Охарактеризовать с научной точки зрения основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; установить соответствие между сущностными чертами и особенностями изучаемых социальных явлений и терминами и понятиями социальных наук.Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) исследуемых социальных объектов. На примерах раскрыть изученные теоретические положения и концепции социально-экономических и гуманитарных наук. Оценивайте действия субъектов общественной жизни, в том числе отдельных лиц, групп, организаций, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Сформулировать на основе полученных знаний в области социальных наук собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Соответствие минимальных баллов за начальную школу минимальным баллам за экзамен 2019 года.Приказ о внесении изменений в Приложение № 1 к приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. …

ОФИЦИАЛЬНЫЙ МАСШТАБ 2019

ПОРОГОВАЯ ОЦЕНКА
Приказом Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. среднего (полного) общего образования.СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРОГ: 22 первичных балла (42 тестовых балла).

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ФОРМА
Вы можете скачать качественные формы, перейдя по ссылке.

ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ НА ЭКЗАМЕН

Для данного экзамена использование дополнительного оборудования и материалов не предусмотрено.

Авторы заданий для подготовки к ЕГЭ: М.Ю. Брандт, О.В. Кишенкова, Г.Е. Королева, Е.С. Королькова, О.А. Котова, А.Ю. Лазебникова, Т.Е. Лискова, Е. Л. Рутковская и др .; материалы сайта http://ege.yandex.ru.

Решу ЕГЭ РФ по информатике. Сборник идеальных эссе по обществознанию. В некоторых странах номерной знак пишется с заглавной буквы

.

№ опции 34

При выполнении задач с коротким ответом впишите в поле ответа число, соответствующее номеру правильного ответа, либо число, слово, последовательность букв (слов) или цифр.Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов. Отделите дробную часть от целой десятичной запятой. Вам не нужно писать единицы измерения.

Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить в систему ответы на задания с развернутым ответом. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

Укажите наименьшее четырехзначное шестнадцатеричное число, двоичное представление которого содержит ровно 5 нулей. В ответ запишите только само шестнадцатеричное число; основание системы счисления указывать не нужно.

Ответ:

Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

x1	x2	x3	x4	x5	x6	x7	x8	F
1	0	1	0	1	1	1	0	0
0	1	0	1	1	0	0	1	0
1	0	0	1	0	1	0	1	1

Какое из следующих выражений может быть F?

1) (x2 → x1) ∧ ¬x3 ∧ x4 ∧ ¬x5 ∧ x6 ∧ ¬x7 ∧ x8

2) (x2 → x1) ∨ ¬x3 ∨ x4 ∨ ¬x5 ∨ x6 ∨ ¬x7 ∨ x8

3) ¬ (x2 → x1) ∨ x3 ∨ ¬x4 ∨ x5 ∨ ¬x6 ∨ x7 ∨ ¬x8

4) (x2 → x1) ∧ x3 ∧ ¬x4 ∧ x5 ∧ ¬x6 ∧ x7 ∧ ¬x8

Ответ :

Построены дороги между населенными пунктами A, B, C, D, E, F, протяженность которых указана в таблице.Отсутствие номера в таблице означает, что между точками нет прямой дороги.

	A	B	C	D	E	F
А		2	4	8		16
B	2			3
С	4			3
Д	8	3	3		5	3
E				5		5
Факс	16			3	5

Определите длину кратчайшего пути между точками A и F, проходящего через точку E и не проходящего через точку B.Вы можете двигаться только по указанным дорогам.

Ответ:

Маски имен файлов используются для групповых операций с файлами. Маска — это последовательность букв, цифр и других символов, разрешенных в именах файлов, которая также может содержать следующие символы:

символ «?» () вопросительный знак означает ровно один произвольный символ.

символ «*» (звездочка) означает, что любая последовательность символов произвольной длины, включая «*», может указывать пустую последовательность.

В каталоге 6 файлов:

Определить, по какой маске будет выбрана указанная группа файлов из каталога:

Ответ:

5-битный код используется для передачи данных по каналу связи.Сообщение содержит только буквы A, B и C, которые закодированы следующими кодовыми словами:

A — 11111, B — 00011, C — 00100.

Во время передачи могут возникать помехи. Однако вы можете попробовать исправить некоторые ошибки. Любые два из этих трех кодовых слов отличаются друг от друга по крайней мере в трех позициях. Следовательно, если во время передачи слова ошибка произошла не более чем в одной позиции, то можно сделать обоснованное предположение о том, какая буква была передана. (Говорят, что «код исправляет одну ошибку.”) Например, если принято кодовое слово 10111, считается, что была передана буква A. (Отличие от кодового слова для A только в одной позиции, для остальных кодовых слов различий больше. ) Если полученное кодовое слово a word отличается от кодовых слов для букв A, B, C более чем в одной позиции, то считается, что произошла ошибка (обозначается «x»).

Ответ:

На вход аппарат поступает четырехзначное число (число не может начинаться с нуля).На основе этого числа строится новый номер по следующим правилам.

1. Первая и вторая, вторая и третья, третья и четвертая цифры данного номера складываются отдельно.

2. Удаляется наименьшая из трех полученных сумм.

3. Остальные две суммы пишутся одна за другой в неубывающем порядке без разделителей.

Пример. Исходный номер: 1984. Суммы: 1 + 9 = 10, 9 + 8 = 17, 8 + 4 = 12.

Удаляет 10.Результат: 1217.

Укажите наименьшее число , после обработки которого автомат вернет результат 613.

Ответ:

Дан фрагмент таблицы.

	A	B	C	D	E	F
1
2			1	10	100	1000
3			2	20	200	2000
4			3	30	300	3000
5			4	40	400	4000
6			5	50	500	5000

В ячейку B2 записали формулу = D $ 4 + $ F3.После этого ячейка B2 была скопирована в ячейку A3. Какое число будет отображаться в ячейке A3?

Примечание : Знак $ используется для обозначения абсолютной адресации.

Ответ:

Запишите число, которое будет напечатано в результате следующей программы. Для вашего удобства программа представлена ​​на пяти языках программирования.

Ответ:

Четырехканальная (четверная) запись звука производится с частотой дискретизации 32 кГц и разрешением 32 бита. Запись длится 3 минуты, ее результаты записываются в файл, данные не сжимаются.Определите приблизительный размер полученного файла (в МБ). Введите ближайшее целое число, кратное пяти, к размеру файла.

Ответ:

Код кодового замка — это последовательность из пяти символов, каждый из которых представляет собой цифру от 1 до 5. Сколько различных вариантов шифра можно установить, если известно, что цифра 1 встречается ровно три раза, и каждый из остальных допустимых цифр может встречаться в шифре любое число один раз или не встречаться вообще?

Ответ:

Ниже рекурсивный алгоритм написан на пяти языках программирования F .

В ответ укажите последовательность чисел, которая будет напечатана на экране в результате вызова F (5).

Ответ:

В терминологии сетей TCP / IP маска подсети — это 32-битное двоичное число, которое определяет, какие биты IP-адреса компьютера являются общими для всей подсети — эти биты содержат маски 1. Обычно маски записываются в форме четырех десятичных чисел — по тем же правилам, что и IP-адреса. Для какой-то подсети маска 255.255.248.0. Сколько разных адресов компьютеров допускает эта маска?

Примечание. На практике для адресации компьютеров не используются два адреса: сетевой адрес и широковещательный адрес.

Ответ:

Номерной знак состоит из нескольких букв (количество букв на всех номерных знаках одинаково), за которыми следуют 4 цифры. В этом случае используются 10 цифр и только 5 букв: P, O, M, A, N. У вас должно быть не менее 1 000 000 различных чисел. Какое наименьшее количество букв на номерном знаке?

Ответ:

Художник АВТО «живет» в ограниченном прямоугольном лабиринте на клетчатой ​​плоскости, показанном на рисунке.Серые клетки — это возведенные стены, светлые клетки — это свободные клетки, по которым CAR может свободно перемещаться. Вдоль края поля лабиринта также есть стена с напечатанными цифрами и буквами, обозначающими ячейки в лабиринте.

Система команд исполнителя МАШИНА:

При выполнении любой из этих команд МАШИНА перемещает на одну ячейку соответственно (по отношению к наблюдателю): вверх, вниз ↓, влево ←, вправо →.

Четыре команды проверяют истинность условия, что нет стены с каждой стороны ячейки, где находится CAR (также по отношению к наблюдателю):

UNTIL команда

выполняется, пока выполняется условие , иначе происходит переход на следующую строку.

При попытке перебраться в любую серую клетку МАШИНА разбивается о стену.

Сколько ячеек данного лабиринта удовлетворяет требованию того, чтобы после запуска в нем и выполнения указанной ниже программы МАШИНА не вылетела из строя?

ДО ВНИЗ

ДО ВЛЕВО

Ответ:

На рисунке показана схема дорог, соединяющих города A, B, C, D, D, E, K, L, M, N, P, R, T. По каждой дороге вы можете двигаться только в одном направлении, обозначенном значком Стрелка.

Сколько существует различных маршрутов из города A в город T?

Ответ:

В системе счисления N запись числа 87 10 заканчивается на 2 и содержит не более двух цифр.Перечислить все совпадающие значения через запятую в порядке возрастания N .

Ответ:

На языке запросов поисковых систем знак «|» символ используется для обозначения логической операции «ИЛИ», а символ «&» — для логической операции «И».

В таблице указаны запросы и количество найденных на них страниц для определенного сегмента Интернета.

Запрос	Найдено страниц (в тысячах)
Франция и Германия	274
Германия и (Франция | Австрия)	467
Франция, Германия и Австрия	104

Сколько страниц (в тысячах) можно найти при запросе Германия и Австрия ?

Предполагается, что все запросы выполнялись практически одновременно, поэтому набор страниц, содержащих все поисковые слова, не изменился во время выполнения запросов.

Ответ:

Пусть m & n обозначает побитовое соединение неотрицательных целых чисел m и n .

Так, например, 14 & 5 = 1110 2 & 0101 2 = 0100 2 = 4.

Для того, что такое наименьшее неотрицательное целое число A, формула

x & 51 = 0 ∨ ( x & 41 = 0 → x & A = 0)

идентично истинно (т.е. принимает значение 1 для любого неотрицательного целочисленного значения переменной x )?

Ответ:

Ниже представлен фрагмент одной и той же программы, записанный на разных языках программирования.Программа описывает одномерный целочисленный массив A; в представленном фрагменте обрабатываются элементы массива с индексами от 1 до 10.

Перед началом выполнения программы эти элементы массива имели значения 0, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1 (то есть A = 0; A = 1;…; А = 1).

Значение какого из этих элементов массива будет наибольшим после выполнения фрагмента программы? В ответе укажите индекс элемента — число от 1 до 10.

Ответ:

Алгоритм написан ниже на пяти языках. Учитывая число x в качестве входных данных, этот алгоритм печатает два числа: a и b. Укажите наименьшее из этих чисел, x, при вводе алгоритм печатает сначала 3, а затем 12.

Ответ:

Запишите в ответ наибольшее значение входной переменной k , при котором программа выдает такой же ответ, что и входное значение k = 20. Для вашего удобства программа представлена ​​на пяти языках программирования.

Ответ:

В калькуляторе

есть две команды:

1. добавить 4

2. Вычесть 2.

Первая из них увеличивает число на экране на 4, вторая — уменьшает его на 2. Если при расчетах появляется отрицательное число , он ломается и стирает то, что написано на экране. Программа-калькулятор представляет собой последовательность команд. Сколько разных чисел можно получить из 8 с помощью программы, содержащей ровно 16 инструкций?

Ответ:

Сколько существует различных наборов значений логических переменных x1, x2, x3, x4, x5, x6, x7, x8, x9, x10, удовлетворяющих всем следующим условиям:

((x1 → x2) → (x3 → x4)) ∧ ((x3 → x4) → (x5 → x6)) = 1;

((x5 → x6) → (x7 → x8)) ∧ ((x7 → x8) → (x9 → x10)) = 1;

x1∧x3∧x5∧x7∧x9 = 1.

В ответе не нужно перечислять все различные наборы значений переменных x1, x2, x3, x4, x5, x6, x7, x8, x9, x10, для которых выполняется данная система равенств. . В качестве ответа нужно указать количество таких наборов.

Ответ:

Требовалось написать программу, которая вводит с клавиатуры координаты точки на плоскости ( x, y — действительные числа) и определяет принадлежность точки к заштрихованной области.Программист очень торопился и неправильно написал программу.

Выполните следующие действия последовательно:

1. Перерисуйте и заполните таблицу, в которой показано, как программа работает с аргументами, принадлежащими к разным областям действия (A, B, C, D, E, F, G и H).

Точки, лежащие на границах территорий, отдельно не учитываются. В столбцах условий укажите «да», если условие выполняется, «нет», если условие не выполняется, «-» (тире), если условие не будет проверяться, «не известно», если программа ведет себя иначе. для разных ценностей, принадлежащих этой области.В столбце «Программа будет отображать» укажите, что будет отображать программа. Если программа ничего не выводит, напишите «-» (тире). Если для разных значений, принадлежащих области, будут отображаться разные тексты, напишите «не от». В последнем столбце введите «да» или «нет».

2. Укажите, как нужно изменить программу, чтобы не было случаев ее некорректной работы. (Это можно сделать несколькими способами; достаточно указать любой способ модификации исходной программы.)

Два игрока, Петя и Ваня, играют в следующую игру. Перед игроками груды камней. Игроки по очереди, Петя делает первый ход. За один ход игрок может добавить один или три камня в стопку или удвоить количество камней в стопке.Например, имея связку из 15 камней, за один ход можно получить связку из 16, 18 или 30 камней. У каждого игрока есть неограниченное количество камней для ходов. Игра заканчивается в тот момент, когда количество камней в куче становится не менее 35. Игрок, сделавший последний ход, считается победителем, т.е. первым получит стопку из 35 или более камней. В начальный момент в куче было S камней; 1 ≤ S ≤ 34. Мы говорим, что у игрока есть выигрышная стратегия, если он может выиграть любым ходом соперника.Описание стратегии игрока означает описание того, какой ход он должен сделать в любой ситуации, с которой он может столкнуться в другой игре оппонента.

Выполните следующие задачи. Во всех случаях обоснуйте свой ответ.

Упражнение 1

а) Укажите все такие значения числа S, при которых Петя может выиграть за один ход. Обоснуйте, что все требуемые значения S найдены, и укажите выигрышные ходы.

б) Укажите значение S, при котором Петя не может выиграть за один ход, но за любой ход Петя может выиграть своим первым ходом.Опишите выигрышную стратегию Вани.

Задание 2

Укажите два таких значения S, для которых у Пети есть выигрышная стратегия, и одновременно выполняются два условия:

— Петя не может выиграть одним ходом;

— может выиграть вторым ходом вне зависимости от того, как движется Ваня.

Для каждого указанного значения S опишите выигрышную стратегию Пети.

Задание 3

Укажите значение S, при котором одновременно выполняются два условия:

— Ваня имеет выигрышную стратегию, которая позволяет ему выиграть первым или вторым ходом в любой игре Пети;

Окружной методист решил, что 20% участников (целое число с удаленной дробной частью) должны получить отличную оценку.

Для этого она должна определить, какую оценку должен был получить ученик, чтобы получить «отлично».

Если невозможно определить такую ​​оценку, при которой ровно 20% участников получили бы «отлично», то «отлично» должно получить меньше 20% участников.

Если таких участников нет (более 20% участников набрали наивысший балл), эти и только эти студенты должны получить оценку «отлично».

Напишите эффективную программу, в том числе с точки зрения использования памяти (укажите версию используемого языка программирования, например Borland Pascal 7.0), который должен отображать самый низкий балл из всех участников, получивших оценку «отлично». Известно, что информатику изучали более 5 студентов. Также известно, что существует такое количество баллов, которое не получил ни один участник.

При входе на программу сначала указывается количество студентов, сдавших экзамен. Каждая из следующих N строк содержит информацию о студентах в формате:

, где — строка не более 30 символов без пробелов,

Строка не более чем 20 символов без пробелов,

Целое число в диапазоне от От 1 до 99,

Целое число в диапазоне от 1 до 100.Эти данные записываются с пробелом и ровно по одному между каждой парой (то есть только по три пробела в каждой строке).

Пример входной строки:

Иванов Иван 50 87

Пример вывода:

Решения для задач с расширенным ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено протестировать их самостоятельно.

Завершите тестирование, проверьте ответы, посмотрите решения.

Область

Условие 1 (y> = −x * x)

Условие 2 (y> = −x — 2)

Условие 3

Программа выведет

Лада Есакова

Когда ученик 11 класса начинает готовиться к экзамену по информатике, как правило, он готовится с нуля.Это одно из различий между экзаменом по информатике и экзаменами по другим предметам.

Знания старшеклассника по математике определенно не нулевые. Тем более на русском языке.

Ситуация с информатикой намного сложнее. То, что изучается в школе в классе, не имеет ничего общего с программой подготовки к экзамену по информатике.

Что такое ЕГЭ по информатике?

Контрольный тест ЕГЭ по информатике состоит из 27 заданий, относящихся к разным темам.Это системы счисления, это булева алгебра, алгоритмы, это программирование, моделирование, элементы теории графов.

ЕГЭ по информатике охватывает очень широкий круг информации. Конечно, на экзамене потребуется только основы, но это основы важных и современных тем.

Подготовка к экзамену по информатике с нуля подразумевает, что ученик не изучал ни одну из этих тем в школе. Обычно это так!

Например, такая тема, как булева алгебра или алгебра логики, включена в экзамен по информатике.Но его не изучают в школах, даже в специализированных. Ее нет ни в школьном курсе информатики, ни в курсе математики. Школьник о ней не знает!

И поэтому практически никто из студентов не решает знаменитую задачу о системах логических уравнений. Эта задача в ЕГЭ по информатике имеет номер 23. Скажем больше — учителя часто рекомендуют старшеклассникам вообще не пытаться решить эту задачу, и даже не смотреть на нее, чтобы не тратить время зря.

Значит ли это, что задача 23 ЕГЭ по информатике вообще не решается? Конечно, нет! Ежегодно наши студенты регулярно ее решают. На нашем курсе подготовки к экзамену по информатике из многих тем мы берем только то, что требуется для экзамена. И мы уделяем этим задачам максимум внимания.

Почему школа не готовится к ЕГЭ по информатике?

Это связано с тем, что информатика является необязательным предметом.Министерство образования не дает никаких стандартов и программ. Поэтому учителя на уроках информатики дают студентам совершенно другой материал — кто что может. Более того, в некоторых школах вообще нет уроков по информатике.

Что обычно делают старшеклассники на уроках информатики? Они правда в шутеры играют?

К счастью, в школе на уроках информатики школьники занимаются не ерундой, а вполне полезными вещами. Например, они изучают Word и Escel.Это полезно в жизни, но, к сожалению, для сдачи экзамена совершенно бесполезно.

Более того, ребята изучают Word на серьезном уровне, а некоторые даже сдают экзамены по компьютерной верстке и получают сертификат верстальщика. Некоторые школы изучают 3D-моделирование. Многие школы предлагают веб-дизайн. Это прекрасная тема, которая пригодится в будущем, но к ЕГЭ она не имеет никакого отношения! И, приходя на наши курсы, студент действительно с нуля готовится к экзамену по информатике.

Аналогичная ситуация наблюдается и среди старшеклассников специализированных лицеев. В сильных специализированных лицеях честно преподают программирование на уроках информатики. Ребята оттуда вышли хорошими программистами. Но в ЕГЭ по информатике всего 5 заданий так или иначе связаны с программированием, и из них ровно одно задание в ЕГЭ посвящено написанию программы! Результат — максимум 6 заданий для экзамена по информатике.

Сколько времени нужно, чтобы подготовиться к экзамену по информатике с нуля?

Есть хорошие новости! На подготовку к экзамену по информатике с нуля уходит один год.Это непросто, но возможно, и наши студенты доказывают это каждый год. Курс подготовки к экзамену по информатике не очень долгий. Вы можете проходить курсы один раз в неделю по 2 часа. Конечно, нужно активно заниматься домашним заданием.

Но есть одна поправка. Если ученик никогда не занимался программированием до 11 класса, освоить программирование за год вряд ли возможно. Таким образом, проблема № 27 ЕГЭ по информатике останется нерешенной.Это самый сложный.

Особенно сложно подготовиться к экзамену по информатике с нуля тем студентам, которые никогда не были знакомы с программированием и не знают, что это такое. Эта область достаточно специфическая, поэтому нужно много времени потратить на подготовку к программированию и решить огромное количество задач.

На наших курсах мы обязательно разберем все типовые задачи программирования. И ни разу во время экзамена проблема программирования не стала неожиданностью для наших студентов — все они были проанализированы на курсах.И только задача 27 остаётся вне поля зрения тех, кто не занимался программированием до 11 класса.

Приходя на наши курсы информатики, студенты и родители иногда удивляются, не видя компьютеров в классе. Они думают, что раз они приехали готовиться к ЕГЭ по информатике, на столах должны быть компьютеры. Но это не так! Насколько необходимо наличие ноутбуков и компьютеров при подготовке к ЕГЭ по информатике?

Это особенность экзамена по информатике.На экзамене не будет компьютера! И да, надо будет решать задачи ручкой на листе бумаги, потому что именно в таком формате сейчас проводится ЕГЭ по информатике. Это настоящая проблема для тех, кто его снимает.

Даже старшеклассники специализированных лицеев, хорошо умеющие программировать, могут оказаться беспомощными на экзамене по информатике. Они, конечно, программируют на компьютере, то есть в особой среде. Но что происходит, когда нет компьютера? И не только школьники — даже профессиональные программисты с большим трудом могут написать программу на бумаге.Поэтому сразу готовимся к такому сложному формату. Мы сознательно не используем компьютеры и ноутбуки при подготовке к ЕГЭ по информатике — по правилу «Трудно научиться, легко бороться».

Вот уже несколько лет ходят слухи о переводе ЕГЭ по информатике в компьютерную. Обещали сделать это в 2017 году, но не сделали. Сделают ли они это в 2018 году? Мы пока не знаем. Если ввести такой формат экзамена, будет намного проще подготовиться к экзамену по информатике с нуля.

Итак, год активной подготовки к экзамену по информатике с нуля, и ваш результат — 26 задач из 27 возможных. А если вы хоть немного знакомы с программированием, то всего 27 из 27. Желаем вам добиться такого результата на экзамене!

И еще раз рекомендую к подготовке теоретический материал и свою книгу. «Информатика. Авторский курс подготовки к экзамену» , где дается практика решения задач.

Расскажи друзьям!

Общее количество участников основного периода экзамена в текущем году составляет более 67 тысяч человек.Это число значительно выросло по сравнению с 2017 годом, когда экзамен сдавали 52,8 тысячи человек, и по сравнению с 2016 годом (49,3 тысячи человек), что соответствует тенденции развития цифрового сектора экономики в стране.

В 2018 г. по сравнению с 2017 г. незначительно увеличилась доля неподготовленных к экзамену (на 1,54%) (до 40 тестовых баллов). Доля участников с базовым уровнем подготовки (диапазон от 40 до 60 тб) снизилась на 2,9%. Группа участников экзамена, набравших 61-80 ТБ, увеличилась на 3.71%, отчасти за счет снижения на 2,57% доли группы участников, набравших от 81 до 100 ТБ. Таким образом, общая доля участников, набравших значимые баллы для конкурсного приема в высшие учебные заведения (61-100 ТБ), увеличилась на 1,05%, несмотря на снижение среднего тестового балла с 59,2 в 2017 году до 58,4 в этом году. Незначительное увеличение доли участников, набравших высокие (81-100) баллы по тестам, частично объясняется улучшением подготовки участников экзамена, частично стабильностью экзаменационной модели

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 доступны здесь.

На нашем сайте размещено около 3000 заданий по подготовке к ЕГЭ в 2018 году. Ниже представлен общий план экзаменационной работы.

ПЛАН ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ИНФОРМАТИКЕ 2019

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Элементы и действия, поддающиеся проверке	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Расчетное время для выполнения задачи (мин.)
Упражнение 1. Знания о системах счисления и двоичном представлении информации в памяти компьютера
Задача 2. Умение строить таблицы истинности и логические диаграммы
Задача 3.
Задача 4. Знание о файловой системе организации данных или о технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных
Задача 5. Способность кодировать и декодировать информацию
Задача 6. Формальное выполнение алгоритма, написанного на естественном языке, или возможность создать линейный алгоритм для формального исполнителя с ограниченным набором инструкций
Задача 7. Знание технологии обработки информации в электронных таблицах и методов визуализации данных с помощью диаграмм и графиков
Задача 8. Знание основных конструкций языка программирования, понятия переменной, оператора присваивания
Задача 9. Способность определять скорость передачи информации при заданной полосе пропускания канала, объем памяти, необходимый для хранения звуковой и графической информации
Задача 10. Знание методов измерения количества информации
Задача 11. Способность выполнять рекурсивный алгоритм
Задача 12. Знание основных принципов организации и функционирования компьютерных сетей, сетевой адресации
Задача 13. Возможность вычисления информационного объема сообщения
Задача 14. Возможность выполнения алгоритма под конкретного исполнителя с фиксированным набором команд
Задача 15. Умение представлять и читать данные в различных типах информационных моделей (диаграммы, карты, таблицы, графики и формулы)
Задание 16. Знание позиционных систем счисления
Задача 17. Возможность поиска информации в Интернете
Задание 18. Знание основных понятий и законов математической логики
Задача 19. Работа с массивами (заполнение, чтение, поиск, сортировка, массовые операции и т. Д.)
Задача 20. Анализ алгоритма, содержащего цикл и ветвь
Задача 21. Умение анализировать программу с помощью процедур и функций
Задача 22. Умение анализировать результат выполнения алгоритма
Задача 23. Способность строить и преобразовывать логические выражения
Задача 24 (C1). Умение читать фрагмент программы на языке программирования и исправлять ошибки
Задача 25 (C2). Умение составить алгоритм и записать его в виде простой программы (10-15 строк) на языке программирования
Задача 26 (C3). Способность построить дерево игры по заданному алгоритму и обосновать выигрышную стратегию
Задача 27 (C4). Возможность создания собственных программ (30-50 строк) для решения задач средней сложности

Соответствие минимальных баллов начальной школы минимальным баллам за экзамен 2019 года.Приказ о внесении изменений в Приложение № 1 к приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. …

ОФИЦИАЛЬНЫЙ МАСШТАБ 2019

ПОРОГОВАЯ ОЦЕНКА
Приказом Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. среднего (полного) общего образования.ПОРОГ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ: 6 первичных баллов (40 тестовых баллов).

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ФОРМА
Вы можете скачать высококачественные формы по

Для выпускников школ. Его стоит сдавать тем, кто планирует поступать в вузы по наиболее перспективным специальностям, таким как информационная безопасность, автоматизация и управление, нанотехнологии, системный анализ и управление, ракетные комплексы и космонавтика, ядерная физика и технологии и многие другие.

Прочтите общую информацию об экзамене и приступайте к подготовке.В новой версии KIM USE 2019 практически нет изменений по сравнению с прошлым годом. Единственное, что из задач исчезли фрагменты программ, написанных на C: они были заменены на фрагменты, написанные на C ++. А также из задачи №25 убрали возможность написать алгоритм на естественном языке в качестве ответа.

Оценка экзамена

В прошлом году для того, чтобы сдать ЕГЭ по информатике хотя бы на тройку лучших, достаточно было набрать 42 начальных балла.Их выдали, например, за правильное выполнение первых 9 пунктов теста.

Пока точно не известно, как это будет в 2019 году: нужно дождаться официального распоряжения Рособрнадзора о соответствии первичных и тестовых баллов. Скорее всего, он появится в декабре. Учитывая, что максимальный балл начальной школы за весь тест остается прежним, скорее всего, минимальный балл тоже не изменится. Пока что мы ориентируемся на эти таблицы:

Структура экзаменационного теста

Информатика — самый продолжительный экзамен (ЕГЭ по математике и литературе длится столько же), продолжительность — 4 часа.

В 2019 году тест состоит из двух частей, включающих 27 заданий.

• Часть 1: 23 задания (1–23) с кратким ответом, который представляет собой число, последовательность букв или цифр.
• Часть 2: 4 задания (24–27) с развернутым ответом, полное решение заданий записано на бланке ответов 2.

Все задания так или иначе связаны с компьютером, но нельзя использовать его для написания программы в заданиях группы С во время экзамена.Кроме того, задачи не требуют сложных математических вычислений, и калькулятор также не допускается к использованию.

Подготовка к экзамену

• Сдайте экзамены онлайн бесплатно без регистрации и смс. Представленные тесты идентичны по сложности и структуре реальным экзаменам, проводимым в соответствующие годы.

• Скачайте демо-версии Единого государственного экзамена по информатике, которые помогут лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать.Все предложенные тесты были разработаны и одобрены для подготовки к экзамену Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В том же ФИПИ разрабатываются все официальные версии экзамена.
  Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, похожие на демонстрационные, на ту же тему или просто с разными номерами.

Общие цифры ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Год	Минимальный балл ЕГЭ	Средний балл	Количество участников	Не сдан,%	Кол-во 100 точек	Продолжительность Время экзамена, мин.
2009 г.	36
2010 г.	41	62,74	62 652	7,2	90	240
2011 г.	40	59,74	51 180	9,8	31	240
2012 г.	40	60,3	61 453	11,1	315	240
2013	40	63,1	58 851	8,6	563	240
2014	40	57,1				235
2015	40	53,6				235
2016	40					235
2017 г.	40					235
2018

С современным миром технологий и реалиями программирования разработка ЕГЭ имеет мало общего.Есть несколько основных моментов, но даже если вы немного разбираетесь в задачах, это не значит, что вы со временем станете хорошим разработчиком. Но есть очень много сфер, где нужны айтишники. Вы не ошибетесь, если хотите иметь стабильный доход выше среднего. В IT вы это понимаете. При условии, конечно, наличия соответствующих способностей. И развиваться и расти здесь можно сколько угодно, ведь рынок настолько огромен, что даже представить не можете! Более того, это не ограничивается только нашим государством.Работайте в любой компании из любой точки мира! Все это очень вдохновляет, поэтому пусть подготовка к экзамену по информатике станет первым второстепенным шагом, за которым последуют годы саморазвития и совершенствования в этой области.

Конструкция

Часть 1 содержит 23 задания с кратким ответом. В этой части собраны задания с кратким ответом, подразумевающие самостоятельную формулировку последовательности символов. Задания проверяют материал всех тематических блоков. 12 заданий относятся к базовому уровню, 10 задач — к повышенному уровню сложности, 1 задание — к высокому уровню сложности.

Часть 2 содержит 4 задания, первое из которых имеет повышенный уровень сложности, остальные 3 задания — высокого уровня сложности. В задачи этой части входит написание развернутого ответа в произвольной форме.

Экзаменационная работа длится 3 часа 55 минут (235 минут). Рекомендуется посвятить 1,5 часа (90 минут) задачам Части 1. Остальное время рекомендуется посвятить задачам Части 2.

Пояснения к присвоению оценок

Каждое задание части 1 оценивается в 1 балл.Задание части 1 считается выполненным, если испытуемый дал ответ, соответствующий коду правильного ответа. Выполнение заданий по части 2 оценивается от 0 до 4 баллов. Ответы на задания части 2 проверяются и оцениваются экспертами. Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 2 — 12.

Как поймать русского шпиона

6 декабря 2011 г., Ася Перельцвайг

Интересный способ раскрытия (родного) языка человека — это так называемый эффект Струпа, который можно проиллюстрировать на изображении ниже (из Википедии).Если вы посмотрите на первый набор слов, не так уж сложно произнести вслух цвет букв, обозначающих каждое слово: зеленый, красный, синий, фиолетовый и т. Д. второй набор слов. Большинству людей требуется больше времени, чтобы выполнить задачу со вторым набором слов, потому что слова имеют цвет, отличный от фактического цвета используемого шрифта.

Но эта разница во времени, необходимом для двух наборов слов, появляется только в том случае, если задание выполняется англоговорящим: тот, кто не может читать / понимать сами слова, не будет замедлен их значением.Аналогичным образом, если вы посмотрите на картинку ниже (где второй набор слов на русском языке), вы также замедлитесь и на втором наборе, но только если вы говорите по-русски.

Согласно книге Роя Ф. Баумейстера и Джона Тирни под названием Сила воли: новое открытие величайшей силы человека ,

«Задача Струпа стала инструментом американских разведчиков во время холодной войны. Тайный агент может утверждать, что не говорит по-русски, но ему потребуется больше времени, чтобы правильно ответить, когда он ищет цвета в русских словах.”

Согласно Википедии, эффект Струпа также может использоваться для диагностики определенных психологических проблем:

«Депрессивные участники будут медленнее говорить цвета депрессивных слов, чем не депрессивные. Также было показано, что неклинические субъекты называют цвет эмоционального слова (например, «война», «рак», «убить») медленнее, чем наименование цвета нейтрального слова (например, «часы», «подъем». , ‘ветреный’).»

А если по какой-то причине эффект Струпа не работает, вы всегда можете попытаться поймать русского шпиона, попросив его / ее решить простую арифметическую задачу (люди обычно делают вычисления на своем родном языке) или посчитать «На пальцах» (в отличие от американцев, русские считают, сгибая пальцы, начиная с мизинца).

(На картинке ниже изображен известный советский плакат времен Второй мировой войны, на котором написано: «Не болтайте по телефону, болтун — находка для шпиона»)

Понравился этот пост? Пожалуйста, передайте:

Подписаться на обновления

Мы хотели бы, чтобы вы снова вернулись на Languages ​​Of The World в будущем. Если вы хотите получать обновления наших новейших публикаций, не стесняйтесь делать это, используя любой из ваших любимых методов ниже:

& nbsp & nbsp & nbsp & nbsp

Группа разработки финансовых мер борьбы с отмыванием денег (ФАТФ)

Дата / пленарное заседание ФАТФ		Тип поправок		Разделы могут быть изменены
Октябрь 2015		Добавление сноски для разъяснения толкования критерия 29.3.		R.29 — 75 стр. Добавить сноску для руководства применением методологии для критерия 29.3 о полномочиях ПФР по получению дополнительной информации.
Февраль 2016		Редакция R. 5 и IO.9.		R.5 и IO.9 — страницы 30-31 и 115-116 Привести методологию для R.5 и IO.9 в соответствие с пересмотренной Пояснительной запиской к Рекомендации 5, касающейся Резолюции 2178 СБ ООН.
Февраль 2016		Добавление сноски по терминологии различных видов деятельности по ОД в НР.7.		IO.7 — страницы 110-112 Добавить сноску, разъясняющую терминологию различных типов деятельности по машинному обучению, упомянутых в Методологии для IO.7 (основной вопрос 7.3).
Октябрь 2016		Редакция R.8 и IO. 10		р.8 и IO.10 и Глоссарий — страницы 39-41 и 117-119 Согласовать методологию для R.8 и IO.10 с пересмотренной Рекомендацией 8 и пояснительным примечанием к Рекомендации 8.
Октябрь 2016		Добавление сноски о налогах и конфискации к IO.8		IO.8 — страницы 113-114 Добавить сноску о том, как цифры налоговой конфискации должны приниматься во внимание при оценке эффективности в соответствии с НД.8 (основной выпуск 8.2)
Февраль 2017		Версия R.5 и IO.9		R.5 и IO.9 — страницы 30-31 и 115-116 Привести методологию для R.5 и IO.9 в соответствие с пересмотренным Пояснительным примечанием к Рекомендации 5 и термином «фонды или другие активы» в глоссарии.
ноябрь 2017		Пересмотр Рекомендации 7		р.7 — стр. 36-38 Внести поправку к Р.7, чтобы отразить поправки к Стандартам ФАТФ (INR.7 и Глоссарий), внесенные в июне 2017 года, которые отражают изменения в Резолюциях Совета Безопасности ООН о финансировании распространения, поскольку стандарты ФАТФ были выпущены в феврале 2012 года.
ноябрь 2017		Пересмотр примечания к Рекомендации 25		Р.25 — стр. 69-70 Внести поправку в сноску 55 к методологии для R.25, чтобы дать руководство о том, как идентифицировать другие юридические образования, которые подпадают под действие R.25 и IO.5 из-за характеристик и функций, которые аналогичны выраженным трастам и могут быть особенно уязвимы с точки зрения ОД / ФТ, а также для обеспечения последовательного подхода к взаимным оценкам.
Февраль 2018		Пересмотр Рекомендаций 18 и 21		R.18 — стр.58 и R 21 — стр.62 Внести поправки в R.18 и R.21, чтобы отразить поправки от ноября 2017 г. к Стандартам ФАТФ (INR.18 и R.21), в котором разъясняются требования к обмену информацией, относящейся к необычным или подозрительным операциям, внутри финансовых групп, а также взаимодействие этих требований с положениями о предупреждении.
Октябрь 2018		Пересмотр Рекомендации 2 и немедленный результат 1		R.2 — стр. 26 и IO.1 — стр. 94 и 95 Для отражения поправок февраля 2018 г. к Стандартам ФАТФ (Р.2), которые разъясняют необходимость совместимости требований ПОД / ФТ и правил защиты данных и конфиденциальности и основываются на выводах отчета RTMG о межведомственном обмене информацией в области CT / CFT.
Октябрь 2018		Изменения в главе 1 и добавление сносок в главы 5 и 6, относящиеся к непосредственным результатам 3 и 4		Глава 1 — страница 132, Глава 5 — страница 138 и Глава 6 — страница 139 Добавление сносок для пояснения ожиданий при оценке эффективности в рамках НР.3 и IO.4, принимая во внимание риск, контекст и существенность оцениваемой страны.
Февраль 2019		Изменения к непосредственным результатам 3 и 4 Добавление примечаний к экспертам и сносок		• Результат 3 — страницы 99–100 • Результат 4 — страницы 103-104 Добавление примечаний для оценщиков и сносок для предоставления дополнительных указаний о том, как оценивать относительную важность различных секторов финансовых учреждений и УНФПП.
Октябрь 2019		Поправки к Рекомендации 15 и Непосредственные результаты 1–4 и 6–11, чтобы отразить поправки к Стандартам ФАТФ (R.15, INR.15 и термины глоссария), включающие виртуальные активы и поставщиков услуг виртуальных активов		• Введение, параграф 15 — стр. 8 Новый параграф и сноска, содержащие руководство по оценке требований, касающихся виртуальных активов и поставщиков услуг виртуальных активов. • Введение, параграфы 21, 22, 24 и диаграмма в параграфе 44 — страницы 9, 10 и 18 Добавление ссылок на виртуальные активы и поставщиков услуг виртуальных активов. • Рекомендация 15, Примечание для оценщиков и критерии 15.3 — 15.11 — страницы 54-57 • Непосредственные результаты 3 и 4 — страницы 105 — 112 Добавление дополнительных рекомендаций по оценке требований, касающихся виртуальных активов и поставщиков услуг виртуальных активов и новые критерии для отражения изменений в Стандартах ФАТФ (Р. Author: alexxlab Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт 2019 © Все права защищены. Карта сайта