Posted in Егэ

Задание 10 егэ обществознание: Задание 10 ЕГЭ обществознание 2020-2021 практика.

Содержание

ЕГЭ-2019 по обществознанию. Задание 10

Статьи

Среднее общее образование

Обществознание

Предлагаем вашему вниманию разбор 10 задания из демоверсии ЕГЭ 2019 года по обществознанию. Этот материал содержит пояснения и подробный алгоритм решения, а также рекомендации по использованию справочников и пособий, которые могут понадобиться при подготовке к ЕГЭ.

21 ноября 2018

Разбор демоверсии ЕГЭ-2019 по обществознанию

Задание 10

На графике изображено изменение предложения легковых автомобилей на потребительском рынке: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (На графике P — цена товара; Q — количество товара.)


Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. увеличение количества производителей автомобилей
  2. снижение возраста получения водительского удостоверения
  3. снижение цен на комплектующие изделия для автомобилей
  4. рост тарифов на электроэнергию
  5. повышение процентов по автокредитам

Ответ: 1, 3

Комментарий

При выполнении подобных заданий в первую очередь нужно обращать внимание на то, о каком рынке идет речь. В данном случае следует учесть, что снижение возраста получения водительского удостоверения влечет за собой рост спроса, что рост тарифов на электроэнергию уменьшает предложение, а повышение процентов по автокредитам уменьшает спрос.

ЕГЭ. Обществознание. Полный экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ

Пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. В него в полном объёме включён материал курса обществознания, который проверяется на экзамене. Теоретическая часть пособия представлена в краткой и доступной форме. Большое количество схем и таблиц позволяет легко и быстро сориентироваться в теме и найти нужную информацию. Тренировочные задания соответствуют современному формату ЕГЭ, учтены все изменения в содержании экзаменационной работы, внесённые в последние годы.

Купить

Решаем задание 10 по обществознанию. Практика

1. Решаем задание №10 по обществознанию

практика
Подготовка к ЕГЭ
Занятие ведет Локоткова Людмила Витальевна,
репетитор по обществознанию
Тренировка
А теперь приступим к отработке полученных умений. Вам предлагается 10 заданий.
Внимательно прочитайте задание, выберете верный, с вашей точки зрения, ответ и нажмите
на него. Если услышите звон аплодисментов, то вы правильно ответили, если же зазвучат
колокольчики, то ответ не верный, попробуйте еще раз решить тест.
Не забывайте, что в подобных заданиях 2016г. необходимо выбрать несколько цифр.
Пример № 1
На рисунке отражена ситуация на рынке
строительных услуг: линия спроса D переместилась
в новое положение D1. (Р — цена товара, Q — объем
спроса товара.) Это перемещение может быть
связано:
1) с ожиданиями экономического подъема
2) с ростом инфляции
3) с увеличением доходов потребителей
4) с ростом числа строительных фирм
5) доступностью услуг
Ответ:
35
Пример № 2
На рисунке отражено изменение предложения бананов
на соответствующем рынке страны, не выращивающей
бананы (линия Р предложения S переместилась в новое
положение S1) (Р — цена товара. Q — количество товара).
Чем можно объяснить это перемещение? Запишите
цифры, под которыми указаны соответствующие
факторы.
1) увеличение таможенных пошлин на
импорт бананов
2) увеличение доходов потребителей
3) уменьшение цен на энергоносители
4) предоставление льготных кредитов
продавцам бананов
5) низкий урожай бананов
Ответ:
15
Пример № 3
Пример № 4
На графике отражены изменения, произошедшие с
предложением свежевыловленной рыбы: линия предложения S
переместилась в новое положение SI (Р — цена товара, Q —
величина предложения товара).
Это изменение может быть связано прежде
всего
Это изменение может быть связано прежде всего
1) Расширение гостиничного бизнеса
1) с совершенствованием технологии разведения рыбы
2) Появлением новых видов искусственных тканей
2) с приближением сезона отпусков работников рыбных
хозяйств
3) с популяризацией в СМИ блюд из рыбы и изданием книг о
здоровой пище
3) Увеличением числа производителей домашнего текстиля
4) Увеличение числа покупателей домашнего текстиля
5) Ростом налогов с производителей текстильной продукции
4) с повышением цен на другие продукты, содержащие белок
5) Снижением таможенных пошлин на ввозимую импортную рыбу
Ответ:
15
Ответ:
24
Пример № 5
На рисунке изображена ситуация на рынке цветов:
линия предложения S переместилась в новое
положение S1 (Р – цена цветка, Q – количество
предлагаемых цветов). Это перемещение может быть
связано в первую очередь с
1) С увеличением тарифов на электричество
2) С увеличением количества покупателей
3) Увеличением налогов на производителей
4) Вводом в эксплуатацию цветочной теплицы
5) Снижением доходов населения
Пример № 6
На рисунке отражено изменение спроса сахара на
соответствующем рынке: линия спроса D переместилась
в новое положение D1 (P – цена товара,Q –количество
товара). Это перемещение может быть вызвано в первую
очередь
1) Увеличение числа продавцов
2) Разорением компаний, торгующих продуктами питания
3) Снижением цен на сахар
4) Ростом популярности заменителей сахара
5) Изменением доходов покупателей
Ответ: 2 4
Ответ:
45
Пример № 7
На графике отражена ситуация на рынке бытовой техники:
линия предложения S переместилась в новое положение –
S1 (Р — пена товара, Q — количество товара).
Это перемещение может быть связано
прежде всего с
1) увеличением доходов потребителей бытовой техники
2) широкой рекламой в СМИ бытовой техники новых марок
3) применением технологий, сокращающих издержки производства
4) ожиданием роста потребительских цен
5) появлением новых фирм, торгующих бытовой
техникой
Ответ: 3 5
Пример № 8
На рисунке отражена ситуация на рынке стационарных р
компьютеров: линия спроса D переместилась в новое
положение D1. (Р — цена товара, Q — объём спроса товара)
Это перемещение может быть связано прежде всего с
(со)
1) существенным удешевлением системных
блоков и мониторов
2) широким распространением на рынке планшетных
компьютеров, нетбуков
3) снижением пошлин на ввоз комплектующих для
стационарных компьютеров
4) увеличением количества банковских филиалов и офисов
компаний
5) ростом цен на системные блоки и мониторы
Ответ:
25
Пример № 9
На рисунке отражена ситуация на рынке элитной
недвижимости: линия предложения S переместилась в
новое положение S. (P –цена товара,Q –объем предложения)
Это перемещение может быть связано прежде всего с (со)
Пример № 10
На графике изображено изменение предложения легковых автомобилей на
потребительском рынке: кривая предложения S переместилась в положение S1.
(На графике P – цена товара, Q- количество товара)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1) Существенным ростом доходов населения
1)Увеличение количества автомобилей
2) Возрастание требований заказчика к
строительству жилья бизнес-класса
2) Снижение возраста получения водительского
удостоверения
3) Снижением цен на строительные материалы
3) Снижением цен на комплектующие изделия для
автомобилей
4) Предоставлением субсидий на покупку жилья
военнослужащим
5) Повышением цен на строительные материалы
Ответ:
2 5
4) Рост тарифов на электроэнергию
5) Повышением процентов по автокредитам
Ответ:
12
Желаю Вам успехов на ЕГЭ!
8-917-492-87-54
https://vk.com/disttutor_social_ege
lyusisha1
[email protected]
https://vk.com/club67409757

Задание №10 ЕГЭ по обществознанию 🐲 СПАДИЛО.РУ

Описание задания Десятое задание ЕГЭ по обществознанию завершает блок номеров, относящихся к теме «Экономика». В нем необходимо анализировать приведенные графики и схемы, отвечая на связанный с ними вопрос. 10 номер экзамена относится к базовому уровню сложности, поэтому за него можно получить 1 балл — в том случае, если в ответе отсутствуют ошибки. Для тех, кто хорошо разобрался с различными графиками – как правило, они представлены кривыми спроса и предложения и факторами изменения их положения – задание не должно быть сложным, однако потренироваться в любом случае будет полезно. Большую роль здесь играет внимательность: часто многие варианты ответов можно отвергать сразу, потому что они относятся не к тому виду кривой, которая представлена в задании.

Алгоритм выполнения задания

  1. Внимательно читаем условие задания;
  2. Анализируем приведенные варианты и график;
  3. Соотносим данные варианты ответов с графиком и определяем верные положения;
  4. Записываем ответ.

Задание EO1006s

На графике отображена ситуация на рынке услуг салонов красоты: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
  1. Популярность услуг специалистов, работающих на дому.
  2. Рост уровня доходов граждан.
  3. Снижение уровня доходов граждан.
  4. Мода на частичное окрашивание волос и сложные прически.
  5. Сокращение числа специалистов, готовых работать в салонах красоты.
Первая ситуация скорее привела бы к снижению спроса, а на графике мы видим, что он растет – значит, оно не подходит. Рост уровня доходов граждан, наоборот, можно считать одной из причин большего спроса на услуги салонов красоты, а вот его снижение привело бы к уменьшению спроса. Четвертое положение также может служить одной из причин повышения спроса, а вот пятое привело бы к снижению предложения.Ответ: 24

pазбирался: Полина Белинская | обсудить разбор | оценить

Задание EO1005s На графике отображена ситуация на рынке морепродуктов: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
  1. Повышение пошлин на ввоз в страну товаров данной категории.
  2. Снижение числа поставщиков данной продукции в магазины.
  3. Рост уровня доходов граждан.
  4. Популярность кулинарных шоу о японской кухне.
  5. Снижение уровня доходов граждан.
Поскольку речь идет о предложении, первое положение подходит – ведь такие меры приводят к тому, что компании снижают объемы своих поставок, и, следовательно, предложение снижается, что и показано на графике. Второе положение также верно – поставщиков стало меньше, и их товара тоже. А вот следующие три положения характеризуют спрос и не влияют на кривую предложения – значит, все они в данном случае неверны.Ответ: 12

pазбирался: Полина Белинская | обсудить разбор | оценить

Задание EO1004s На графике отображена ситуация на рынке бытовой техники: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
  1. Увеличение числа производителей.
  2. Снижение уровня доходов потребителей.
  3. Рост цен на комплектующие изделия.
  4. Повышение цен на товары данной категории.
  5. Рост уровня доходов граждан.
Как видим, кривая сдвинулась влево – значит, спрос на бытовую технику упал. Увеличение числа производителей вряд ли могло на это повлиять, а вот падение уровня доходов потребителей точно относится к одному из факторов снижения спроса. Рост цен на комплектующие изделия – фактор предложения, а не спроса. Повышение цен на бытовую технику могло повлиять на то, что люди стали меньше ее покупать – значит, этот вариант подходит. А рост уровня доходов граждан, напротив, привел бы к росту спроса, а не к его падению.Ответ: 24

pазбирался: Полина Белинская | обсудить разбор | оценить

Задание EO1003s На графике отображена ситуация на рынке трикотажных изделий: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.  
  1. Снижение уровня доходов граждан.
  2. Мода на трикотажные изделия в этом сезоне.
  3. Повышение уровня доходов граждан.
  4. Падение цен на материалы для производства.
  5. Увеличение платы за электроэнергию.
На графике видно, что спрос на трикотажные изделия повысился. Снижение уровня доходов граждан скорее привело бы к падению спроса, а не к его росту. А вот мода часто ведет к тому, что те или иные изделия оказываются более востребованы у покупателей. Повышение уровня доходов граждан также является причиной для увеличения спроса на изделия. Падение цен на материалы для производства и увеличение платы за электроэнергию относятся к факторам предложения и ведут к его снижению.Ответ: 23

pазбирался: Полина Белинская | обсудить разбор | оценить

Задание EO1002s На графике отображена ситуация на рынке обуви: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.  
  1. Рост транспортных издержек по доставке товара в магазины.
  2. Обострение конкуренции между производителями.
  3. Рост цен на используемые для производства материалы.
  4. Рост уровня доходов граждан.
  5. Увеличение спроса на товары отечественных производителей.
Ответ: 13

pазбирался: Полина Белинская | обсудить разбор | оценить

Задание EO1001s На графике отображено изменение предложения легковых автомобилей на потребительском рынке: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
  1. Повышение процентов по автокредитам.
  2. Рост тарифов на электроэнергию.
  3. Снижение цен на комплектующие изделия для автомобилей.
  4. Снижение возраста получения водительских прав.
  5. Рост числа производителей автомобилей.
Ответ: 35

pазбирался: Полина Белинская | обсудить разбор | оценить

Даниил Романович | 👀 8.5k | 📄 Скачать PDF |

Задание 10 ЕГЭ по обществознанию 2021: теория и практика

За это задание ты можешь получить 1 балл. На решение дается около 4 минут. Уровень сложности: базовый.
Средний процент выполнения: 46.9%
Ответом к заданию 10 по обществознанию может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи имеет значение.

Задача 1

На графике отражена ситуация на рынке импортных автомобилей в стране Z: линия спроса D переместилась в положение D1. (На графике P — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. понижение таможенных пошлин на импортные автомобили
  2. появление на рынке дешёвого и качественного отечественного автомобиля
  3. вступление страны-импортёра во Всемирную торговую ассоциацию
  4. повышение среднего уровня оплаты труда в стране Z
  5. значительное подорожание запчастей для иномарок
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на импортные автомобили в стране Z упал. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют снижению спроса. Нужно помним, что мы выбираем только варианты, связанные с факторами спроса (оказывающие влияние на потребителей). Варианты 1, 3, 4 приведут к росту спроса. Исходя из этого, правильный ответ 2, 5.

Ответ: 25

Показать решение

Полный курс
Задача 2

На графике изображено изменение спроса на капусту, картофель, лук: линия спроса D переместилась в положение D1. (На графике Р — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. расширение ассортимента свежих овощей отечественного производства в торговых сетях
  2. гибель урожая картофеля и капусты в результате засухи
  3. повышение требований к качеству отечественных овощей
  4. наступление летнего сезона
  5. воздействие на потребителей рекламы здорового питания
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на капусту, картофель, лук вырос. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют росту спроса. Нужно помним, что мы выбираем только варианты, связанные с факторами спроса (оказывающие влияние на потребителей). Вариант 1 и 3 относятся к факторам предложения, а варианты 2 приведет к падению спроса. Исходя из этого, правильный ответ 4, 5.

Ответ: 45

Показать решение

Полный курс
Задача 3

На графике изображено изменение спроса на услуги фитнесцентров: линия спроса D переместилась в новое положение Dl. (На графике P — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. пропаганда здорового образа жизни
  2. приближение пляжного сезона
  3. повышение требований к качеству подготовки тренеров для фитнес-центров
  4. подорожание оборудования для фитнеса
  5. открытие новых фитнес-центров
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на услуги фитнес-центров вырос. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют росту спроса. Нужно помним, что мы выбираем только варианты, связанные с факторами спроса (оказывающие влияние на потребителей). Вариант 5 относится к факторам предложения, варианты 3, 4 приведут к падению спроса. Исходя из этого, правильный ответ 1, 2.

Ответ: 12

Показать решение

Полный курс
Задача 4

На графике изображено изменение спроса на услуги проката спортивных велосипедов в городе N: линия спроса D переместилась в новое положение Dl. (На графике P — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. расширение ассортимента спортивных товаров в специализированных торговых сетях
  2. популярность велосипедных прогулок среди молодёжи
  3. повышение требований к качеству спортивных товаров
  4. широкие возможности для организации досуга, связанного с велосипедным спортом, проведения экскурсионных велотуров
  5. повышение цен на фирменные спортивные велосипеды в специализированных магазинах
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на прокат велосипедов вырос. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют росту спроса. Нужно помним, что мы выбираем только варианты, связанные с факторами спроса (оказывающие влияние на потребителей). Варианты 1, 3 относятся к факторам предложения. Соответственно, остаются ответы 2, 4, 5.

Ответ: 245

Показать решение

Полный курс
Задача 5

На графике изображено изменение спроса на золотые женские украшения в городе Z: линия спроса D переместилась в новое положение Dl. (На графике P — цена товара, Q — количество то- вара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. открытие новых магазинов-салонов
  2. преддверие женского праздника
  3. увеличение добычи золота
  4. увеличение доходов жителей
  5. проведение скидок и акций
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на золотые женские украшения городе Z вырос. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют росту спроса. Нужно помним, что мы выбираем только варианты, связанные с факторами спроса (оказывающие влияние на потребителей). Варианты 1 и 3 относятся к факторам предложения. Соответственно, остаются ответы 2, 4, 5.

Ответ: 245

Показать решение

Полный курс
Задача 6

На графике изображено изменение спроса на услуги частных юридических компаний в городе N: линия спроса D переместилась в новое положение Dl. (На графике P — цена услуги, Q — количество услуг.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. несколько частных адвокатских кабинетов закрылись в связи с переходом сотрудников юрисконсультами в крупные компании
  2. местное телевидение регулярно ведёт программу, направленную на повышение правовой грамотности горожан
  3. снизились доходы горожан
  4. общество по защите прав потребителей открыло кабинет бесплатной юридической помощи
  5. изменения в жилищном законодательстве вызвали множество вопросов у горожан
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на услуги частных юридических компаний в городе N снизился. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют падению спроса. При этом помним, что мы выбираем только варианты, связанные с факторами спроса (оказывающие влияние на потребителей). Поэтому мы отбрасываем сразу же вариант 1 (фактор предложения). Правильный ответ – 2, 3, 4.

Ответ: 234

Показать решение

Полный курс
Задача 7

На графике изображено изменение спроса на кондиционеры: линия спроса D переместилась в новое положение Dl. (На графике P — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. увеличение зарплат бюджетников
  2. активная реклама новой марки кондиционеров
  3. повышение ставки потребительских кредитов
  4. закрытие нескольких предприятий, выпускающих кондиционеры
  5. дождливое и холодное лето
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на кондиционеры упал. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют падению спроса. При этом помним, что мы выбираем только варианты, связанные с факторами спроса (оказывающие влияние на потребителей). Это повышение ставки потребительских кредитов, а также дождливое и холодное лето (3, 5).

Ответ: 35

Показать решение

Полный курс
Задача 8

На графике отражена ситуация на рынке мясных полуфабрикатов отечественного производства в стране Z. Линия предложения S1 переместилась в положение S2. (На графике P — цена товара, Q — количество товара.) Из приведённого ниже списка выберите причины, которые могут вызвать изменения, отражённые на графике. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. протекционистская политика государства в сфере сельского хозяйства и пищевой промышленности
  2. активное воздействие рекламы на потребителей
  3. мясные полуфабрикаты отечественных производителей качественнее и дешевле, чем импортные аналоги
  4. введение государством эмбарго на колбасную продукцию и полуфабрикаты из мяса иностранных производителей
  5. занятость женщин в бизнесе, производстве и на государственной службе, отсутствие времени на приготовление традиционной пищи
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия предложения переместилась из положения S в S1. При этом понятно, что предложение выросло. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют увеличению предложения. Помним, что предложение формируют фирмы, предприятия. Варианты 2, 3 и 5 относятся к факторам спроса. Они не подходят условию задания. Остаются варианты 1 и 4.

Ответ: 14

Показать решение

Полный курс
Задача 9

На графике изображено положение на рынке авиаперевозок в стране Z. (На графике P — цена товара, Q — количество товара.) Из приведённого ниже списка выберите ситуации, которые могут быть отражены этим графиком. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Предложение услуг по авиаперевозкам пассажиров и грузов в стране Z сократилось.
  2. По решению правительства страны Z установлены жёсткие требования к уровню квалификации лётного состава, необходимость прохождения дополнительных медицинских обследований пилотов, повышены требования к качеству воздушных судов.
  3. На рынке авиаперевозок в стране Z произошло снижение равновесной цены.
  4. Количество авиакомпаний, предоставляющих авиауслуги, в стране Z возросло в два раза.
  5. Повышение равновесной цены способствовало росту предложения услуг по авиаперевозкам в стране Z.
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что кривая предложения S переместилась в положение S1. При этом равновесная цена (точка пересечения спроса и предложения – E переместилась в E1) на рынке авиаперевозок повысилась, а предложение упало. Мы должны среди представленных вариантов найти те, которые должны способствовать падению предложения и росту цены авиаперевозок. Этой ситуации соответствуют варианты 1 (отражение кризиса в отрасли) и 2 (объяснение роста цены авиаперевозок).

Ответ: 12

Показать решение

Полный курс
Задача 10

На графике изображены издержки фирмы по производству пластиковых изделий в краткосрочном периоде. Запишите цифры, под которыми указаны издержки, отражённые на графике.

  1. расходы на приобретение сырья
  2. страховые взносы
  3. сдельная заработная плата работников фирмы
  4. амортизационные отчисления
  5. расходы на рекламу продукции по телевидению
Решение

Внимательно читаем условие задания. На графике показаны издержки фирмы по производству пластиковых изделий в краткосрочном периоде. При этом вы видим, что повышение издержек связано с увеличением выпуска продукции в краткосрочном периоде. Нам необходимо найти переменные издержки, которые связаны с ростом производства. Логично предположить, что ими будут расходы на приобретение сырья и сдельная заработная плата работников фирмы (1 и 3).

Ответ: 13

Показать решение

Полный курс
Задача 11

На графике изображено изменение предложения на рынке верхней одежды из натурального меха и кожи отечественных производителей: линия предложения S1 переместилась в новое положение S2. (На графике P — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. снижение таможенных пошлин на ввоз импортных шуб и дублёнок из натурального меха и кожи
  2. значительное подорожание технологии выделки шкурок пушных животных в связи с дополнительными сертификационными требованиями
  3. снижение себестоимости производства шуб и дублёнок из натурального меха и кожи
  4. рост конкуренции среди фирм, занимающихся торговлей одежды из натурального меха и кожи
  5. активное влияние рекламы шуб из натурального меха на потребителей
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия предложения переместилась из положения S в S1. При этом понятно, что предложение на рынке верхней одежды из натурального меха и кожи отечественных производителей снизилось. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют его падению. При этом не забываем, что предложение формируют производители, т.е. оцениваем факторы предложения. Правильные варианты 1, 2.

Ответ: 12

Показать решение

Полный курс
Задача 12

На графике изображено изменение спроса на футбольные мячи и спортивные товары с изображением талисмана Чемпионата мира по футболу-2018 — волка Забиваки: линия спроса D переместилась в новое положение Dl. (На графике P — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. расширение ассортимента спортивных товаров в специализированных торговых сетях
  2. в 11 городах Российской Федерации состоялись матчи Чемпионата мира по футболу-2018
  3. повышение требований к качеству спортивных товаров
  4. активная рекламная кампания в СМИ, освещающая мероприятия, связанные с Чемпионатом мира по футболу
  5. снижение прибыли букмекерских контор, принимающих ставки на футбольные матчи
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на символику и мячи чемпионата мира возрос. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют росту спроса. При этом не забываем, что спрос формируют потребители, т.е. оцениваем факторы спроса. Этой характеристике соответствуют варианты 2 и 4.

Ответ: 24

Показать решение

Полный курс
Задача 13

На графике изображено изменение на рынке бытовой сантехники: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (На графике Р — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. расширение жилищного строительства
  2. крупная фирма-производитель переориентировала производство на экспорт
  3. увеличение доходов потребителей при одновременном выходе на рынок новых производителей
  4. ожидание роста цен на данный вид товара
  5. применение технологий, сокращающих издержки производства
Решение

В тексте задания перепутаны спрос и предложение! На самом деле это предложение! И ответ говорит об этом! Нужно писать в тексте задания слово предложение. Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия предложения переместилась из положения S в S1. При этом понятно, что предложение на рынке бытовой сантехники возросло. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют росту. При этом не забываем, что предложение формируют производители, т.е. оцениваем факторы предложения. Увеличению предложения будут способствовать варианты 3 и 5.

Ответ: 35

Показать решение

Полный курс
Задача 14

На графике отображена ситуация на рынке мяса и мясопродуктов: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (На графике Р — цена товара, Q — количество.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. эпидемия свиного гриппа в разных регионах страны
  2. увеличение числа крупных фермерских хозяйств
  3. снижение налогов на фермерские хозяйства
  4. снижение доходов потребителей
  5. сокращение поголовья животных мясных пород в фермерских хозяйствах
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия предложения переместилась из положения S в S1. При этом понятно, что предложение снизилось. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют его падению. При этом не забываем, что предложение формируют производители, т.е. оцениваем факторы предложения. Правильные варианты 1, 5.

Ответ: 15

Показать решение

Полный курс
Задача 15

На графике изображено изменение спроса на рынке легкомоторных самолётов: линия спроса D переместилась в новое положение D1. (На графике Р — цена товара, Q — количество.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. увеличение транспортного налога
  2. увеличение доходов покупателей
  3. увеличение количества производителей легкомоторных самолётов
  4. экономический кризис
  5. упрощение правил получения удостоверений пилотов легкомоторных самолётов
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на легкомоторные самолеты возрос. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют росту спроса. При этом не забываем, что спрос формируют потребители, т.е. оцениваем факторы спроса. Увеличению спроса будет способствовать такие факторы как рост доходов покупателей и упрощение правил получения удостоверений пилота.

Ответ: 25

Показать решение

Полный курс
Задача 16

На графике отражена ситуация на рынке оборудования для школьных компьютерных классов: линия спроса D переместилась в положение D1. (На графике P — цена; Q — количество.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. системные блоки и мониторы существенно подешевели
  2. распространение обучения на основе индивидуальных гаджетов
  3. снизилось финансирование образовательных учреждений
  4. увеличилось количество продавцов такого оборудования для компьютерных классов
  5. вырос налог на продажу компьютерного оборудования
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на оборудование компьютерных классов упал. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют снижению спроса. При этом не забываем, что спрос формируют потребители, т.е. оцениваем факторы спроса. Этому должно способствовать снижение финансирования школ (3), а также конкуренция с товаром-заменителем –гаджетами, вариант 2.

Ответ: 23

Показать решение

Полный курс
Задача 17

На графике отражена ситуация на рынке легковых автомобилей высшего класса в стране, которая сама их не производит: линия спроса D переместилась в новое положение — Dl. (На графике Р — цена товара, Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. появились новые отечественные производители автомобилей высшего класса
  2. предложение новых моделей автомобилей высшего класса
  3. рост доходов покупателей автомобилей высшего класса
  4. активная рекламная кампания производителей автомобилей
  5. в стране был введён высокий налог на роскошь
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на импортные легковые автомобили высшего класса вырос. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют росту спроса. При этом не забываем, что спрос формируют потребители, т.е. оцениваем факторы спроса. Рост доходов и рекламная кампания приведут к росту продаж. Правильные ответы 3, 4.

Ответ: 34

Показать решение

Полный курс
Задача 18

На графике изображено изменение спроса головных уборов из натурального меха на потребительском рынке: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (На графике P — цена товара; Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. По прогнозам синоптиков ожидается затяжная и холодная зима.
  2. Головные уборы из натурального меха — главная модная тенденция этого сезона.
  3. Значительно увеличилось число фирм, торгующих данным товаром.
  4. Наступление весенне-летнего сезона.
  5. Сокращение количества ферм, разводящих пушных зверей, и охотничьих хозяйств и угодий.
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос на изделия из меха вырос. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют росту спроса. При этом не забываем, что спрос формируют потребители, т.е. оцениваем факторы спроса. Долгая зима и мода на меховые изделия станут причиной роста спроса (1, 2).

Ответ: 12

Показать решение

Полный курс
Задача 19

На графике отражена ситуация на рынке компьютерной техники. Фирмы-производители предложили потребителям новую модель ноутбуков небольшого размера и веса. Линия спроса D переместилась в положение D1. Проанализируйте изменение спроса. (На графике P — цена товара; Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. потребители не сразу оценили по достоинству возможности новых моделей ноутбуков
  2. среди фирм-производителей отсутствует реальная конкуренция
  3. цена новых моделей ноутбуков чрезвычайно завышена
  4. потребители реагируют на интенсивную рекламу преимуществ ноутбуков по сравнению со стационарными компьютерами
  5. уход с рынка двух крупнейших компаний, торгующих компьютерной техникой
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия спроса переместилась из положения D в D1. При этом понятно, что спрос упал (количество покупаемых ноутбуков (Q) стало меньше). Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют падению спроса. При этом не забываем, что спрос формируют потребители. Исходя из вышеизложенного, правильные ответы 1 и 3.

Ответ: 13

Показать решение

Полный курс
Задача 20

На графике отражена ситуация на рынке жёстких дисков и флешкарт: линия предложения S переместилась в новое положение S1. (На графике P — цена товара; Q — объём предложения товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. существенное повышение заработной платы работников данной отрасли в связи с требованиями профсоюзов
  2. введение новых технологий, удешевляющих производство носителей информации
  3. повышение доходов владельцев магазинов компьютерной техники
  4. монополизация отрасли, производящей жёсткие диски и флеш-карты
  5. снижение ввозных таможенных пошлин на информационную технику
Решение

Внимательно прочитаем условие задания и проанализируем данные графика. Мы видим, что линия предложения переместилась из положения S в S1. При этом понятно, что предложение упало. Соответственно, среди вариантов ответа находим те, которые способствуют падению предложения. Помним, что предложение формируют фирмы, предприятия, страны (если им принадлежат предприятия). Варианты 1 и 4 соответствуют изменению предложения, так как эти меры приведут к росту цен и падению продаж в отрасли.

Ответ: 14

Показать решение

Полный курс

Это задание из экономического блока и оценивается оно только в 1 балл. Каждый второй в 2019 году не справился с этим заданием. Чтобы точно не стать каждым вторым читай дальше.

Итак, в этом задании представлен график либо спроса, либо предложения. Запомни, что предложение обозначается буквой «S», а спрос буковой «D». Если стрелка указывает вправо, то спрос или предложение увеличивается, если влево, то уменьшается.

Статистика выполнения задания №13 по годам

Перед тем как приступать к этому заданию ты должен очень хорошо знать неценовые факторы спроса и предложения!

Лайфхак про предложение! Если речь идет про предложение, то все варианты с покупателями, потребителями, населением будут неверными. Если у производителя увеличиваются затраты (дорожает сырье, электроэнергия, нужно покупать новые лицензии и т.п.) то предложение должно уменьшаться, а если наоборот затраты падают, то предложение должно расти.

Лайфхак про спрос! Соответственно, если речь идет про спрос, то все варианты про производителей, продавцов отпадают. Если доходы потребителей растут — то спрос всегда увеличивается, если денег становится больше, то спрос должен падать.

Пример № 1.

Условие:

На графике изображено изменение спроса на корм для кошек: линия спроса D переместилась в новое положение Dl. (На графике P — цена товара; Q — количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

Варианты ответа:
  1. расширение возможностей для производства широкого ассортимента кошачьего корма
  2. мода на содержание кошек
  3. повышение требований к качеству корма для домашних животных
  4. открытие новых торговых точек, специализирующихся на торговле кормом для домашних животных
  5. активное воздействие рекламы на поведение потребителей
Решение:

Речь идет про спрос, спрос увеличивается.

  1. расширение возможностей для производства широкого ассортимента кошачьего корма — «производства» (!) то есть речь идет про производителей (помни про лайфхак), а значит к спросу это никак не относится
  2. мода на содержание кошек — Чем больше кошек у людей, тем больше спрос на вискас и китикет. Вариант подходит.
  3. повышение требований к качеству корма для домашних животных — качество повышают для производства корма, а значит опять же это фактор предложения, а не спроса
  4. открытие новых торговых точек, специализирующихся на торговле кормом для домашних животных — это тоже про продавцов, а значит фактор предложения
  5. активное воздействие рекламы на поведение потребителей — помнишь кота Бориса из рекламы вискаса? Так вот, реклама — фактор спроса, чем больше и лучше рекламируется товар, тем выше спрос. Вариант подходит.
Ответ: 25

Названы самые частые ошибки в ЕГЭ по обществознанию — Российская газета

В Федеральном институте педагогических измерений назвали типичные ошибки, которые выпускники допускали на ЕГЭ-2020. Плюс — дали рекомендации по подготовке к экзамену 2021 года.

1.Около трети выпускников не понимает таких основ конституционного строя Российской Федерации, как светское государство, социальное государство, федеративное государство.

2. Участники ЕГЭ 2020 года плохо различают административные наказания, дисциплинарные взыскания и способы защиты гражданских прав, наказания за преступления и меры пресечения. По-прежнему самая распространенная ошибка связана с указанием штрафа и предупреждения как видов дисциплинарных взысканий, а лишения свободы как административного наказания.

3. Почти 20% участников ЕГЭ-2020 не знают целей деятельности прокуратуры и полиции и считают, что правоохранительные органы принимают законы.

4. Около 25% экзаменуемых не знают о возможных сроках заключения трудового договора и условиях испытания работника (в целях проверки его соответствия поручаемой работе).

5. Примерно треть экзаменуемых не понимает сущности гражданского права и не различает уголовное и гражданское право.

6. По-прежнему не все выпускники средней школы знают названия высших государственных органов Российской Федерации. Самая распространенная ошибка при выполнении подобных заданий связана с неразличением назначения и функций законодательной и исполнительной власти. Некоторые выпускники заблуждаются, выделяя даже репродуктивную (!) функцию Правительства Российской Федерации.

7. Трудность вызвали задания, проверяющие элементарные знания о системе налогов в Российской Федерации. Самые «трудные» для участников ЕГЭ 2020 г. налоги — транспортный, земельный и налог на доходы физических лиц.

— В основной период ЕГЭ в экзамене по обществознанию участвовало более 302 тыс. человек, что составило немногим менее половины от общего числа участников ЕГЭ, — сообщают эксперты ФИПИ. — Доля участников, не преодолевших минимального балла, в 2020 году составила 19,3 процента (в 2019 году -19,8 процента). Примерно пятая часть участников ЕГЭ выбирает обществознание как не самый сложный учебный предмет или как запасной вариант для поступления в вуз. Это достаточно слабо подготовленные по предмету выпускники, надеющиеся на то, что здравого смысла, общих представлений на бытовом уровне, отрывочных знаний хватит для получения достаточного балла для поступления хотя бы в какой-либо вуз.

Перечисленные рекомендации можно найти на сайте ФИПИ. Ресурс предоставляет и другую важную информацию о подготовке к экзамену.

Кстати

Эксперты ФИПИ в своих рекомендациях также подробно ответили на вопросы, будут ли внесены существенные изменения в структуру заданий ЕГЭ по обществознанию в связи с изменением Конституции России и какие изменения планируются по структуре.

Ответ ФИПИ: изменения не могут коснуться структуры заданий. Некоторые коррективы будут внесены в содержание задания 14: будут включены добавленные полномочия субъектов государственной власти России (см. ст. 83, 102, 103, 114 Конституция Российской Федерации). Рекомендуем обратить внимание на содержание ст. 118. При выполнении заданий с развернутым ответом, например при написании плана по темам «Президент Российской Федерации», «Федеральное Собрание Российской Федерации», «Правительство Российской Федерации» и т.п., необходимо приводить информацию с учетом изменений, одобренных в ходе общероссийского голосования 01.07.2020.

Демоверсия ЕГЭ по обществознанию 2019

Обещанного три года ждут? Нет, это не про работу нашего любимого ФИПИ этим летом! Как и обещали, в середине августа в нашем распоряжении оказались основные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ 2019 года по обществознанию — демоверсия и кодификатор. Полюбопытствуем, что нового?

ЕГЭ по обществознанию стал сложнее!

Подробнее о ЕГЭ 2017 по обществознанию смотри здесь.

 

 

Итак, кодификатор, то есть перечень тем, которые проверяют на ЕГЭ и которые надо готовить к экзамену, совсем не изменился. Это связано с тем, что старшеклассники страны еще не перешли на так называемые «новые стандарты», и идут по старому Базисному учебному плану БУП-2004. То есть, содержание основного общего образования по обществознанию не изменилось. А вот задания…

С кодификатором ЕГЭ 2019 по обществознанию можно ознакомиться здесь.

Как и обещало высокое начальство министерства образования и науки РФ, в лице главы Ливанова, требованию к проверке знаний выпускников с 2017 года резко усложнились. Из ряда предметов, в том числе, и обществознания, уже в КИМах 2016 года была изъята тестовая часть (прежняя угадайка из четырех предложенных вариантов «часть А»). И в демоверсии, а точнее, пока ее проекте, предложенном нам ФИПИ, мы это уже видим. В части 1 (формально тестовой) остались лишь задания на множественный выбор из предложенных вариантов, при этом число возможных ответов не оговаривается! То есть, шансы написать верный ответ не как раньше минимум 25% к примерно половине заданий, а гораздо ниже. Экзамен усложнен! Поэтому каждую тему кодификатора нужно проработать как можно тщательнее.

А Вы знаете, что мой видеокурс позволяет проработать каждую тему кодификатора и сдать ЕГЭ по обществознанию от 80 баллов? УЗНАТЬ ПОДРОБНЕЕ!

Что касается нюансов, то уже в 2017 году из демоверсии исчезло

Задание 19 в ЕГЭ 2016

очень неоднозначное и субъективное по сути задание. Остальные задания части 1 остались прежними. Зато есть некоторые важные изменения в части 2.

А теперь давайте посмотрим на демоверсию ЕГЭ по обществознанию 2019!


Скачайте в pdf файле.

Обратим свое внимание для начала на тестовую часть. Еще раз отметим, что здесь НЕТ тестовых заданий на выбор ответа, только на множественный выбор! Точечно изменилось содержание (наполнение) лишь задания 4.

Проработаем вопросы демоверсии части 1.

Вот в такой форме на ЕГЭ проверяют знание близких терминов, а также умение применять аналогии. Итак, перед нами институт духовной сферы жизни общества — религия и ее определение. Значит, пропущенный термин — тоже институт духовной культуры.

Основные социальные институты

Ключевые слова — ценности, нормы, гуманизм, добро, справедливость. Обратимся к нашему словарю терминов ЕГЭ!

Мораль – исторически сложившаяся система норм, обычаев, ценностей, регулирующих общественные отношения и закрепленная силой общественного мнения.

Вывод: термины могут быть сформулированы по разному, но, если Вы сами для себя их сформулировали и понимаете смысл, Вы найдете верный ответ! Ответ: МОРАЛЬ.

Задание 2 ЕГЭ 2019 по обществознанию

И снова обращаемся к словарю!

Прибыль – основной показатель эффективности экономической деятельности. Доход за вычетом всех затрат (издержек) производства.

Заработная плата – вознаграждение в денежной форме, получаемое трудящимся по найму(работником).

Процент (банковский) – вид факторного дохода на капитал, часть дохода банка, полученная от использования денежных средств вкладчика, поступающая в его распоряжение.

Рента – факторный доход владельца земли как фактора производства.

Как Вы видите, все перечисленные термины относятся к понятию ДОХОД (но только, факторный, следовало бы, конечно, уточнить составителям задания из ФИПИ, на мой взгляд).

Доход – совокупность средств (натуральных или денежных), полученных в результате ведения экономической деятельности.

Факторы производства и факторные доходы на них.

ОТВЕТ: ДОХОД (просят словом, заметьте!!!).

Кстати, сравните задание из демоверсии 2016 года!

Тоже проверялось понимание термина. Задание аналогично первому, по сути, но информация представлена в иной знаковой системе — не таблицей, а перечнем ключевых свойств. Итак, нужно выбрать наиболее общее (наименее частное) понятие.

Социальный контроль — особый механизм санкционирования необходимого для устойчивости системы обществу поведения индивида, выражающийся через разнообразные нормы, поощрения и наказания.

Можно дать и иное определение с помощью нашего словаря терминов:

Контроль социальный  – механизм регуляции поведения индивидов и социальных групп в обществе с помощью норм, санкций, самоконтроля и совести.

Итак, позитивные и негативные санкции равны друг=другу здесь, а поощрение и есть санкция (неформальная позитивная) за выполнение нормы. Общим же понятием будет социальный контроль.

Ответ был: 3.

Также поменялось в 2018 году содержание задания 3. Принципиально не поменялось, «оболочка» осталась прежней, изменилась только «начинка».

Задание 3 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Эта тема подробно разобрана нами на сайте в материале «Понятие власти. Государство и его функции».

  1. Суверенитет это базовый признак любого государства, его независимость!
  2. Тоже самое с территорией. Государства в воздухе люди создавать еще не научились.
  3. Приоритет прав и свобод человека это базовый признак демократических государств. О демократии подробнее в эссе здесь.
  4. Сбор налогов это монопольное право любого государства, иначе на какие средства оно будет содержать аппарат, армию?
  5. Публичность власти означает то, что все люди страны знают, кто ими управляет. Признак любого государства!
  6. Разделение властей — базовый признак республиканских государств, монархии, к примеру, это не присуще.

Тема «Типология политических режимов» о разных видах государств подробно разобрана нами, как и все другие темы кодификатора ЕГЭ 2019, в нашем расширенном видео-курсе.

ОТВЕТ: 36.

Возвращаемся далее к демоверсии ЕГЭ 2019 года!

Задание 4 ЕГЭ по обществознанию 2019

Отметим, что первые три задания, верный ответ на них, оценивается в первичный 1 балл.

Начинаются вопросы на множественный выбор ответа, их в части 1 демоверсии большинство. Стандартный вопрос на понимание разницы биологического и социального (общественного) в человеке (существе биосоциальном). Тема кодификатора «Природное и общественное в человеке. Мышление и деятельность» разобрана нами в бесплатном мини-курсе основных тем ЕГЭ.

Итак, первое суждение логично, человек стареет и это в его природе. Второе — верно излагает суть социализации личности. Третье не верно, нормы морали воспитываются. Вспомним:

В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Четвертое не верно, генетика (природа человека) не может выражать социальное в человеке. А вот то, что природные способности помогают нам в деятельности, правильно. Пятое верно.

Ответ: 125.

Следующий вопрос на соотнесение признаков и описываемых явлений (процессов). Нужно вспомнить три типа общества в рамках цивилизационного подхода к изучению истории.

Цивилизация – исторический тип общества, отличающийся от других своеобразной системой духовных ценностей, господствующим типом мировоззрения, образом жизни, технологической культурой. 

Эти вопросы нами подробно разобраны в теме «Общественный прогресс».

Традиционное общество – исторический тип цивилизации, основывающийся на натуральном производстве, монархической системе и преобладании религиозных ценностей и мировоззрения.

Индустриальное общество – исторический тип цивилизации, основывающийся на рыночной экономике (капитализме), внедрении научных достижений в производстве, ликвидации монархической политической системы средневековья.

Постиндустриальное (информационное) общество – современный тип цивилизации, основывающийся на господстве информации (компьютерных технологий) в производстве, средств массовой информации. Результат НТР XX века.

Теперь соотносим, задание не представляется сложным. «Высокие» технологии это компьютерные; механизация это фабрики, заводы, появляющиеся в индустриальном обществе; развитая сфера услуг — постиндустриальное общество; натуральная экономика, община и коллективизм  — признаки аграрного общества.

Ответ: 32311.

Посмотрим, как ФИПИ рекомендует требует записывать в бланке ответов 1 ответы и заодно проверим себя:

Требования к оформлению ответов на задания части 1.

Прежде всего — БЕЗ ПРОБЕЛОВ И ЗАПЯТЫХ! Следуем по демоверсии далее!

Проверяется понимание современных тенденций образования, а именно его гуманизации:

Гуманизм – от лат. Homo (человек), философская концепция человечного отношения к человеку, заключающегося в максимальном учете и развитии его личностных качеств и способностей. 

Здесь подходят варианты 3, 4, 5 (нравственность в принципе равна гуманизму, тоже моральная категория). Вариант 1- об экстенсивном пути развития образования, 2 — о гуманитаризации (не путайте с гуманизацией, имеется ввиду особенное внимание к изучению гуманитарных наук), 6 о компьютеризации. Ответ: 345.

Далее идут традиционно вопросы по блоку тем «Экономика». Еще один стандартный вопрос — на понимание отличительных качеств рынка. Отбрасываем черту централизованной (командной экономики) — вариант 1 не подходит.

Ищем сущностные черты рынка — законы спроса и предложения (вариант 2), конкуренция (вариант 4), свобода предпринимательства (вариант 5). И вспомним, что во всех экономических системах субъекты экономики решают ее основные проблемы — безграничность потребностей при ограниченности ресурсов (вариант 3 не подходит). Подробнее смотрите тему «Экономические системы и экономика». Наш ответ: 245.

Задание 8 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Вспомним для начала разницу между постоянными и переменными затратами (издержками). Здесь главное, меняется ли их объем от изменения объемов производства (фирмы, предприятия).

Постоянные издержки – затраты, не изменяющиеся при изменении объема производства. Например, это выплата коммунальных платежей, выплата кредитов.

Переменные издержки – затраты, изменяющиеся при изменении объема производства. Например, это оплата электроэнергии, транспортные услуги, амортизационные отчисления.

Часто здесь нужно просто запомнить теорию и классические примеры, приведенные, например, в это задании. Запомним! Постоянные: оклады администрации, аренда помещения, проценты по кредитам. Переменные: сдельная заработная плата, приобретение сырья. Таким образом, ответ: 12121.

Проверяется, как явствует из вопроса, тема кодификатора «Источники финансирования бизнеса». Просто думаем, какие из приведенных способов пополнят бюджет предприятия денежными средствами, а какие, наоборот, заставят их тратить. Итак, в плюс фирме пойдут привлечение кредитов (хотя, их придется потом отдать с процентами), прибыль естественно, выпуск акций, торговля ими на фондовой бирже (размещение). Налоги придется заплатить государству, отдав часть дохода, вариант 2 не верен. А вот повышение производительности труда (больше выработка продукции), совершенствование технологий не являются в микроэкономике источниками финансирования (средства не приходят извне). Варианты 3 и 5 тоже не верны.

Ответ 146.

Вопросы с 4 по 9 оцениваются в 2 балла при полном совпадении с верным ответом, при одной неверной, нехватке или лишней цифре в 1 балл.

Задание 10 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Вот это задание по сравнению с ЕГЭ 2015 года и прошлых лет, очень усложнено. Не оговаривается количество верных ответов (раньше это был просто 1 на выбор из 4-х), а оценивается верный ответ только в 1 балл, хотя выбор тоже множественный. Итак, цена (Р) не изменилась, а количество товара на рынке (Q) увеличилось. Почему? Думаем и подставляем предложенные варианты:

  1. чем больше производителей, тем больше количество товара, правильно? Да!
  2. больше людей могут управлять автомобилем, больше покупок, предложение растет? Да! Казалось бы, но, на самом деле, здесь заложена функция спроса (больше возможных покупателей, больше спрос). А нам, все же, нужно искать предложение. Нет!
  3. цены на комплектующие уменьшились, издержки уменьшились, выгоднее больше производить? Да!
  4. больше приходится тратить на оплату электричества, выгодно производить больше? Нет!
  5. банки стали брать больше процент по кредиту на покупку авто, больше людей купят его? Нет!

Ответ: 13. 

Вопросы на экономику пока заканчиваются, переходим к социальной сфере, проверяется понимание понятия стратификация:

Стратификация – иерархическое выделение групп по социально важному признаку и степени обладания общественным благом. Выделяют четыре типа стратификации: рабовладельческий, кастовый, сословный и классовый.

Подробнее об этом понятии в разборе темы «Социальная стратификация». Самое главное понять, что стратификация общества в социологии касается только его важных признаков, например, по доходу.

Итак, не любые изменения (1 не верно); 2 верно (оно просто логично, например, учителя и врачи попадут в одну группу так и те, и другие получают зарплату от государства); 3 точно верно, власть точно социально важный признак; личные качества здесь ни при чем (хорошие люди бывают и богатыми и бедными), 4 не верно; в 5 варианте просто дается определение социального престижа, верно.

Ответ: 235.

Задание 12 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Это задание на трактовку графика о результатах социального вопроса не сложно, просто внимательно методом подбора. Считается заданием базового уровня сложности, оценивается в 1 балл.

1. Да, 50% это половина. 2. Да, доли равны. 3. Да, среди девушек так думаю больше респондентов. 4. Даже не логично, обычно к этому больше склонны мужчины, для них карьера больше приоритетна как социальный лифт, да и так не верно. 5. И юноши и девушки одинаково здесь ответили. Нет.

Ответ: 123.

Содержание следующего задания по сравнению с ЕГЭ 2017 изменилось. Достаточно спорный был вопрос в 2017 году, кстати, а, особенно 1 верный (по ответам ФИПИ!!!) вариант.

Задание 13 ЕГЭ 2017 по обществознанию

В 2018 году задание было прописано следующим и сохранилось в ЕГЭ 2019.

Задание 13 демоверсии 2019 года по обществознанию

Снова политическая сфера. Проверятся понимание понятия «политическое лидерство» и его видов. Обратимся к нашему словарю терминов ЕГЭ.

Лидерство (политическое) – политическая деятельность, оказывающая постоянное направленное влияние на общество и его группы, опирающееся на авторитет.

Здесь главное помнить, кроме самого понятия, три основных типа легитимности (по Максу Веберу):

Легально-правовая легитимность – тип легитимности по М. Веберу,заключающийся в подчинении населения демократически избранному руководителю государства.

Традиционная легитимность – тип легитимности по М. Веберу, заключающийся в подчинении населения власти передающего по наследству руководителя государства(монарху).

Харизма – совокупность личностных качеств политика (ораторский, полководческий таланты,способность к политической интриге), которыми наделяет его население и которые позволяют ему прийти к власти и удерживать ее. В теории легитимности М. Вебера один из ее типов.

Поэтому, 1 верно, 2 нет (это о демократическом лидере), 3 да (чистая теория), 4 да (корректное логичное определение), и 5, естественно нет. А вдруг партий в стране нет вообще? Такие исключающие формулировки (обязательно, всегда, никогда, никакой, никак, только) обычно не верны, будьте внимательнее!

Ответ: 134.

Что теперь?

Классика жанра. Вопрос на знание Конституции Российской Федерации и компетенций органов государственной власти. Здесь Вам помогут только твердые знания. Итак, запоминаем, что

Ответ: 24341.

Кстати, согласно анализу ФИПИ, именно это задание стало просто тупиковым для подавляющего большинства выпускников 2018 года.

Задание 15 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Вопрос на понимание понятия федерация.

Федерация – форма государственного устройства, характеризующаяся ограниченным суверенитетом субъектов федерации и трехуровневой системой законодательства и налогообложения.

Пример выполнения задания части 1 на ЕГЭ по обществознанию

Или если точнее, то основ конституционного строя РФ, ведь согласно статье 1 нашей Конституции:

  1. Российская Федерация — Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.

Выбираем — 1 признак демократии; 2- федерации, ключевое представительство регионов; 3 — федерация, «нескольких государственных образований», права субъектов; 4 — федерация, некоторые субъекты обладают конституциями (как в РФ республики), но они подчиняются Закону высшей юридической силы. 5 и 6 тоже признаки демократии, не федерации. Ответ: 234.

И здесь нужно знать содержание главы 2 нашей Конституции «Права и свободы человека и гражданина». Также часто проверяют понимание разницы между правами и обязанностями. Вариант 1 это не право и не обязанность. 2 обязанность! 3 право. 4 обязанность! 5 право.

Ответ: 24.

Задание 17.

Задание 17 ЕГЭ 2019 по обществознанию

  1. Материальное право – группа отраслей права, регулирующая разные виды общественных отношений (в том числе, материальные). Процессуальное право – особый вид правовых норм, регламентирующих правоприменительную практику в процессе правовых отношений. То есть есть, например УК РФ, перечисляющий перечень преступлений и наказаний за их совершение, а есть УПК РФ, в нем регламентируется процедура задержания, ареста, содержания под стражей. НЕТ.
  2. ДА. Именно это функция уголовного права.
  3. НЕТ. Это функция гражданского права, а не административного!
  4. ДА. Частное право – совокупность отраслей права, защищающих личные интересы отдельногогражданина и его семьи (например, семейное, гражданское, трудовое).

Система права РФ

Подробнее о системе права в Российской Федерации в разборе темы «Система российского права. Законотворческий процесс» (Доступно в бесплатном МИНИ Курсе).

5. ДА. Сверимся с нашим словарем обществоведческих терминов:

Институт права – небольшая группа норм внутри отрасли, регулирующий один видобщественных отношений.

Ответ: 245.

В 2016 году задание выглядело так:

Снова вспомним термины.

Административное право – отрасль публичного права, регулирующая общественные отношения, возникающие в сфере управления и связанные с поддержанием правопорядка и безопасности.

Гражданское право – отрасль частного права, регулирующая имущественные и личные неимущественные правоотношения.

Не забываем, что один из обязательных участников административных правоотношений это государство! Административные правоотношения — варианты Б, Г, Д. Гражданские — А, В (имущественные вопросы). Ответ: 21211.

Задание 18 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Вспомним, что есть с точки зрения ПРАВА права и обязанности, применим к ситуации выплаты налогов:

Права – установленная законом и гарантированная государством возможность человека(гражданина) пользоваться свободами.

Обязанность – необходимость человека (гражданина) исполнять установленные законаминормы.

Итак, права — то, что мы можем делать, обязанности — должны!

Задание 18 ЕГЭ 2017 по обществознанию ответ

ОТВЕТ: 11221

Задание 19 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Для приема на работу, согласно статье 65 ТК РФ Роману еще понадобится: 2) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования; 3) паспорт гражданина РФ; 5) диплом о профильном образовании.

Ответ: 235.

Задание 20 ЕГЭ 2019 по обществознанию

В этом сложном задании проверяется понимание соотношения деятельности и потребностей. Здесь нужно логически думать и вписывать слова, исключая лишние три. Применяем падежи, чутье русского языка. Вот образец выполнения.

Задание 20. Пример решения.

На этом мы закончим разбор части 1 демоверсии ЕГЭ по обществознанию 2019 года.

 

В нашей группе   мы также провели занятие по разбору демоверсии. Ищите нас  по хэштегам #ЕГЭвин #egewin #егевинзанятие

Готовьтесь к обществознанию ЕГЭ 2019 онлайн с нами!

ЕГЭ 2021. Обществознание. Баллы за каждое задание

ЕГЭ по обществознанию

Распределение баллов ЕГЭ 2021 по обществознанию за каждое задание можно узнать из демоверсии текущего года.

→ демоверсия ЕГЭ 2021 по обществознанию

ЕГЭ 2021 Обществознание. Количество баллов по заданиям.

Таблица 1

№ задания Количество баллов
часть 1
1 1
2 1
3 1
4 2
5 2
6 2
7 2
8 2
9 2
10 1
11 2
12 1
13 2
14 2
15 2
16 1
17 2
18 2
19 2
20 2
Часть 2
21 2
22 2
23 3
24 3
25 4
26 3
27 3
28 4
29 6 (сочинение)
ИТОГО. 64

Итого баллов:

1 часть (1-20) 34
2 часть (21-28) 24
Сочинение (29) 6
Итого: 64

Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию

Часть 1.

Правильное выполнение заданий 1–3, 10, 12, 16 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–15, 17–20 оценивается 2 баллами.

Ответы на эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 6 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23, 24, 26, 27 – по 3 балла; заданий 25 и 28 – по 4 балла; задания 29 – 6 баллов.

Связанные страницы:

Школы школьного округа Ист-Рокавей

Кафедра общественных наук

Председатель: Уильям Гиббонс

Обзор факультета:
Цель учебной программы по общественным наукам — дать учащимся East Rockaway ощущение прошлого и понимание идеалов, на которых основывалось политическое, экономическое и социальное развитие. Используя рамки социальных исследований штата Нью-Йорк, студенты углубляются в курсы всемирной истории, истории Соединенных Штатов, государственного управления, экономики и различных социальных наук и учатся формулировать исторические аргументы, изучать и анализировать документы и интерпретировать события прошлого.В конечном итоге студенты будут использовать эти инструменты, чтобы стать более знающими, чуткими и информированными гражданами мира. Существует два обязательных экзамена на Риджентс по общественным наукам: всеобщая история и география и история и география Соединенных Штатов.

Восточный Рокавей-младший / старший. Департамент социальных исследований средней школы занимается созданием учебных программ на основе запросов, чтобы наши студенты стали активными информированными гражданами. Мы следуем Системе социальных исследований штата Нью-Йорк, которая разработана вокруг шести практик: Сбор, интерпретация и использование доказательств, хронологическое обоснование и причинно-следственная связь, сравнение и контекстуализация, географическое обоснование, экономика и экономические системы, гражданское участие.

Последовательность прохождения курса:

Дополнительная информация:

  • На всех курсах социальных исследований Advanced Placement учащиеся должны выполнить летнее задание в первый месяц учебы в школе.
  • Студенты, обучающиеся по программе AP United States History, имеют возможность зарабатывать кредиты колледжа через экзамен AP, а также зарабатывать кредиты колледжа через SUNY Albany.
  • Пожилые люди ERHS напишут исследовательскую работу в качестве итоговой оценки на экзамене по экономике и государственному управлению.

Описания курсов можно найти здесь. (Страницы 39-45)

Ресурсы по социальным исследованиям для родителей:

Ресурсы по социальным исследованиям для студентов:

Что такое задача производительности? (Часть 1) | by Defined Learning

Задание на результативность — это любая учебная деятельность или оценка, в которой учащимся предлагается выполнить , чтобы продемонстрировать свои знания, понимание и умения.Задания производительности дают осязаемый продукт и / или производительность, которые служат доказательством обучения. В отличие от элемента с выбранным ответом (например, множественный выбор или сопоставление), в котором учащимся предлагается выбрать из заданных альтернатив, задание на выполнение представляет собой ситуацию, которая требует от учащихся применять полученные знания в контексте.

Задания на производительность обычно используются в определенных дисциплинах, таких как изобразительное и исполнительское искусство, физическое воспитание и карьерные технологии, где производительность является естественной целью обучения.Однако такие задания можно (и нужно) использовать в любой предметной области и на всех уровнях обучения.

Характеристики служебных заданий

Хотя любое выступление учащегося можно рассматривать как служебное задание (например, завязать обувь или нарисовать картинку), полезно различать применение конкретных и отдельных навыков (например, ведение мяча баскетбол) от подлинного поведения в контексте (например, игра в баскетбол, в которой дриблинг является одним из многих прикладных навыков).Таким образом, когда я использую термин «задачи выполнения», я имею в виду более сложные и достоверные выступления.

Вот семь общих характеристик задач производительности:

  1. Задачи производительности требуют применения знаний и навыков, а не только вспоминания или признания.

Другими словами, учащийся должен фактически использовать свое обучение, чтобы выполнить . Эти задачи обычно дают ощутимый продукт (например, графический дисплей, сообщение в блоге) или производительность (например,g., устная презентация, дебаты), которые служат доказательством их понимания и умения.

2. Задачи производительности являются неограниченными и обычно не дают однозначного правильного ответа.

В отличие от заданий с выбранными или краткими построенными ответами, которые ищут «правильный» ответ, рабочие задания являются неограниченными. Таким образом, могут быть разные ответы на задачу, которые по-прежнему соответствуют критериям успеха. Эти задачи также открыты с точки зрения процесса; то есть, как правило, нет единственного способа выполнить задачу.

3. Задания на исполнение создают новый и аутентичный контекст для исполнения.

Эти задания представляют собой реалистичные условия и ограничения для навигации учащихся. Например, задача по математике представит ученикам невиданную ранее проблему, которую нельзя решить, просто «вставив» числа в запомненный алгоритм. В аутентичной задаче учащимся необходимо рассмотреть цели, аудиторию, препятствия и варианты для достижения успешного продукта или производительности.У аутентичных заданий есть побочное преимущество — они передают учащимся цель и актуальность, помогая учащимся увидеть причину, по которой они прилагают усилия для подготовки к ним.

4. Рабочие задания подтверждают понимание посредством передачи.

Понимание раскрывается, когда учащиеся могут перенести свое обучение на новые и «запутанные» ситуации. Обратите внимание, что не все выступления требуют переноса. Например, игра на музыкальном инструменте по нотам или пошаговая научная лаборатория требуют минимального перевода.Напротив, сложные задачи по производительности являются неограниченными и называют «мышлением более высокого порядка» и продуманным применением знаний и навыков в контексте, а не сценарием или шаблонным исполнением.

5. Задачи производительности многогранны.

В отличие от традиционных тестовых «заданий», которые обычно оценивают отдельный навык или факт, задачи производительности являются более сложными. Они включают в себя несколько этапов и, таким образом, могут использоваться для оценки нескольких стандартов или результатов.

6.Рабочие задания могут включать два или более предмета, а также навыки 21 века.

В более широком мире, помимо школы, большинство вопросов и проблем не проявляются четко в рамках «разрозненных» предметных областей. Хотя рабочие задания, безусловно, могут быть связаны с содержанием (например, математика, естественные науки, общественные науки), они также предоставляют средство для интеграции двух или более предметов и / или объединения навыков и умственных способностей 21 века. Одним из естественных способов интеграции предметов является включение компонентов чтения, исследования и / или общения (например,g., письмо, графика, устная или технологическая презентация) для задач в таких областях содержания, как общественные науки, наука, здоровье, бизнес, здоровье / физическое воспитание. Такие задания побуждают учащихся рассматривать осмысленное обучение как интегрированное, а не как то, что происходит в отдельных предметах и ​​сегментах.

7. Выполнение бессрочных задач оценивается по установленным критериям и критериям.

Поскольку эти задачи не дают однозначного ответа, продукты и достижения учащихся должны оцениваться по соответствующим критериям, соответствующим оцениваемым целям.Четко определенные и согласованные критерии позволяют проводить обоснованную оценку на основе суждений. Более подробные критерии оценки, основанные на критериях, используются для определения различных уровней понимания и владения языком.

C104 Задание 1, часть 2 — Социальные исследования

B. Предложите производственную поездку, связанную с центральным направлением прилагаемого & quot; Сегмента обучения социальным наукам. Наброски & quot; из части A. Укажите неделю учебного сегмента, в течение которой ваша производственная поездка будет происходить. В рамках нашей экскурсии мы посетим поселение пионеров Барбервиль в течение недели. три из сегмента обучения общественным наукам.

  1. Объясните, как производственная практика соответствует стандарту, указанному в части A3 на эту неделю.

Эта производственная практика позволит мне согласовать все пять стандартов социальных исследований. определены в моем сегменте обучения. Наша экскурсия начнется с поиска отеля Barberville Деревня пионеров на карте и использование карты для планирования необходимых направлений и маршрута достичь цели. Это будет соответствовать стандарту: SS.1.G.1.1 Использовать физические и политические / культурные карты, чтобы найти места во Флориде.На первой и второй неделе стандарты: SS.1.A.2.1 Понимание истории рассказывает историю людей и событий из других времен и мест, SS.1.A.2.2 Сравните жизнь сейчас с жизнью в прошлое, совпадает с сегментом производственной практики, где учащиеся проводят время изучение способов пионеров, когда поселенцам приходилось полагаться на собственные силы. Они испытают навыки, которые были необходимы, чтобы выжить в качестве первопроходца во Флориде. Они будут участвовать в такие виды деятельности, как изготовление свечей, прядение и ткачество. У них также будет возможность посмотреть столярные и кузнечные демонстрации.Затем ученики исследуют деревню семинолов, чтобы познакомиться с культурой & quot; Непокоренный & quot; который соответствует стандарту с третьей недели SS.1.A.2.3. празднования и национальные праздники как память и чествование героизма и достижения людей, события и этническое наследие нашего народа. Они узнают о красочной и богатой культуре индейцев миккосуки и семинолов, в том числе лоскутное шитье, легенды, как плести пальметто, Восемь кланов и создать горшок и попробовать Софки.Затем ученики изучат Old Fashion Winter Holidays, продолжающую выравнивание стандарта SS..1.A.2.3. В этом сегменте поездки они испытают некоторые ремесел и праздников других стран, есть возможность изготовить свечи, кружевные открытки, браслеты и шляпы из пуансеттии и нить для попкорна. Студенты завершат свой день исследований и практических занятий посещением ферма, где они узнают о том, как ухаживать за пчелами за медом, откуда берутся яйца, и делать масло.Завершат свое путешествие они приготовлением традиционного торта ласси с использованием ингредиенты, которые они получили на ферме. Этот раздел их путешествия совпадает с стандарт: SS.1.G.1.6 Опишите, как местоположение, погода и физическая среда влияют на как люди живут в нашем сообществе.

  1. Опишите учебную деятельность, которая связана с производственной поездкой и вовлекает студентов в исследования, анализ и оценка реальной ситуации (например, связь с личным опытом, значение и актуальность исторического или текущего события, сравнение обществ в один и тот же период времени или во времени).

Во время исследования прошлого у нас будет много разных обсуждений. очков при посещении Пионерской деревни. В группе мы обсудим, как пионеры одеты и откуда взялась их одежда по сравнению с тем, как студенты получают свои одежду, различия культур семинолов по сравнению с их сегодняшними культурами и отличия праздничных традиций других стран от их праздника

традиции. Мы также обсудим, как пионеры получали пищу по сравнению с тем, как мы получить нашу еду сегодня, а также разницу в сельскохозяйственном оборудовании.

C. Разработайте основанную на запросах, интегративную идею урока, которую можно было бы преподать во время одного из недель в вашем сегменте изучения социальных наук набросайте из части A, выполнив следующие действия:

  1. Определите неделю, в которую будет проводиться урок в сегменте изучения общественных наук. наброски из части A.

Этот интегрированный урок будет проводиться на четвертой неделе социальных исследований. сегмент обучения.

  1. Укажите один стандарт в социальных исследованиях и один стандарт в области дополнительного содержания (например,грамм., Английский язык (искусство, математика, наука, искусство, физическое воспитание, здоровье, технологии) с которым будет соответствовать ваша идея урока в части C3. Предоставьте полное стандартное описание, копирование стандартов с веб-сайта государственного департамента образования. Социальные исследования стандарт должен соответствовать теме этой недели.

Стандарт обществознания для этого урока: SS.1.G.1.6 Опишите, как местоположение, погода и физическая среда влияют на путь. люди живут в нашем сообществе.

Стандарт языкового искусства для этого урока: LAFS.1SL1.1 Участвуйте в совместных обсуждениях с разными партнерами об оценке темы и тексты со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах.

а. Укажите одну или несколько измеримых целей обучения, которые соответствуют обеим выявленным стандарты в части C2.

Студенты смогут следовать согласованным правилам обсуждения, опираясь на чужие разговаривает в беседах, отвечая на комментарии других людей через несколько обменов мнениями и задавайте вопросы, чтобы устранить путаницу по обсуждаемым темам.

Имея диаграмму Венна, учащиеся смогут определить, как физическая среда, местоположение и погода влияют на то, как люди живут в нашем сообществе, на 90 процентов точность.

  1. Опишите (предлагаемую длину 1-2 предложения) идею урока, которая включает в себя оба стандарты из части C2 в междисциплинарном опыте обучения, который эффективно использует концепции и методы исследования социальных исследований (например, решение проблем, анализ).

Студенты посмотрят видеоролик о снеге, а мы прочитаем рассказ и обсудите зиму и снег.Затем студенты протестируют и анализировать различные состояния материи. Затем они сформируют небольшие группы и проведут мозговой штурм. идеи для своего снеговика и подумайте, как они могут построить своего снеговика, используя состояния материи, которую они только что проанализировали. Затем они создадут своего снеговика и настоящего

D. Опишите, как оценка влияет на дифференциацию, выполнив следующие действия: 1. Опишите, как студенты будут оцениваться за идею урока в части C3. Пока студенты работают, я буду ходить и задавать такие вопросы, как:

Перед уроком я проведу со студентами занятие по планированию, которое приведет к обсуждение критериев оценки качества их работы, чтобы повлиять на то, как студенты ведут себя на протяжении всей деятельности.Во время обсуждения в классе я буду использовать ответы учащегося, чтобы оценить их понимание и определить концепции учащиеся испытываете трудности с моим обучением и соответственно меняете его. Как студенты работая, я буду ходить и задавать такие вопросы, как:

Может ли ваше дело человек выдержать?

Как узнать, что снеговик не упадет?

Какие состояния материи заключены в вашем человеке материи?

Для каких погодных условий подходит ваш деловой человек?

Это позволит мне лучше понять трудности ученика, чтобы я мог изменить обучать соответственно и вести учеников к лучшему пониманию и большему академический успех.

  1. Объясните, как вы бы использовали результаты учащихся из экзамена в части D1 по выделить две группы студентов с исключительными особенностями, потребности которых не были удовлетворены оригинальный урок.

По результатам оценки я заметил, что мои студенты ELL и студенты ниже уровень понимания прочитанного боролся со словарными понятиями этот урок и необходимые приспособления.

  1. Опишите, как бы вы дифференцировали обучение для каждой из двух групп учащихся с исключительности.

      Для моих учеников ELL и учеников, которые понимают прочитанное ниже их уровня, я

    проверил бы ключевые слова словарного запаса для урока и снабдил бы их картинками. открытки. Я бы также создал небольшую группу и снабдил их коллекцией разных типы материи, затем попросите учащихся определить свойства каждого из них.

  2. Объясните, как каждое из двух описанных различий может эффективно удовлетворить потребности соответствующая группа студентов с исключениями.

Просматривая ключевые слова из словарного запаса с моими студентами ELL и студентами, указанными ниже уровень понимания прочитанного, это позволяет учащимся определить слова, а затем уметь помещать их в контекст и, следовательно, лучше их запоминать. Предоставляя им различные типы материи и заставляя их идентифицировать свои свойства, он вовлекает студентов в деятельность по развитию мастерства.

Список литературы

Дом. (нет данных). Https: // www.Cpalms.Org/Public/. https://www.cpalms.org/Public/

FriendJohnson, S. (нет данных). Дом. https://Www.Cpalms.Org/Public/PreviewResourceLesson/Preview/47797. Получено 11 июля 2020 г., с https://www.cpalms.org/Public/

.

Социальное образование — Департамент образования Небраски

Добро пожаловать в Социальное образование

Социальные науки — это комплексное исследование социальных и гуманитарных наук, направленное на развитие гражданской компетентности. В рамках школьной программы обществознание обеспечивает скоординированное систематическое изучение таких дисциплин, как антропология, археология, экономика, география, история, право, философия, политология, психология, религия и социология, а также соответствующее содержание гуманитарных наук. математика и естественные науки.Основная цель социальных исследований — помочь молодым людям развить способность принимать информированные и обоснованные решения для общественного блага как граждан культурно разнообразного демократического общества во взаимозависимом мире.

Национальный совет по социальным исследованиям, 1992 г.

Стандарты социальных исследований Небраски (2019)

Стандарты социальных исследований Небраски — 2019

Стандарты социальных исследований штата Небраска

, принятые в ноябре 2019 года, описывают знания и навыки, которые должны усвоить учащиеся, но не предписывают конкретный учебный план, уроки, методы обучения
или мероприятия.Эти стандарты создают основу для преподавания и обучения и определяют траекторию приобретения знаний на всех уровнях обучения. Это гарантирует, что обучение студентов основывается на предшествующих знаниях и со временем становится более глубоким. Стандарты описывают то, что студенты должны знать и уметь делать, в то время как местная учебная программа и учебные материалы используются, чтобы помочь студентам овладеть стандартами. Решения относительно учебной программы и учебных материалов принимаются на местном уровне отдельными школьными округами и классными учителями.Департамент образования Небраски не предписывает учебную программу или учебные материалы, используемые в местной школе.

SIT / Фреймворки

Департамент образования Небраски создал два дополнительных образовательных ресурса, чтобы помочь во внедрении Стандартов социальных исследований штата Небраска 2019. Первым дополнительным ресурсом является Учебный инструмент по стандартам социальных исследований (SIT), который представляет собой электронную таблицу, содержащую открытые образовательные ресурсы, которые сопровождают каждый государственный стандарт социальных исследований K-12 и его показатели.Второй факультативный ресурс — это учебные рамки, которые включают стандарты социальных исследований и включают их в возможную структуру курса. Были созданы рамки для 4 -го класса социальных исследований , 5-го -го класса истории США , 6-го -го класса социальных исследований (социальные исследования I), 7 -го класса социальных исследований — с тремя возможными подходами (социальные исследования II ), 8 th Класс История США, Правительство средней школы, Экономика средней школы, География средней школы — с двумя возможными подходами: история США средней школы, всемирная история средней школы.

Заявление о миссии

Миссия социальных исследований — воспитывать способных граждан, наделенных знаниями, навыками и взглядами, позволяющими им принимать обоснованные решения в культурно разнообразном и взаимозависимом мире.

Стратегический план, 1993

Добро пожаловать / Добро пожаловать

Добро пожаловать на сайт оценки штата Делавэр. Этот сайт поддерживается рабочей группой Управления оценки штата Делавэр и предоставляет информацию и ресурсы о системе оценки учащихся штата Делавэр (DeSSA).

Оценка является неотъемлемой частью цикла обучения и выполняет несколько задач для преподавателей, учащихся, родителей, политиков и членов сообщества. Оценки, проводимые на уровне штата, округа / устава и школы, в совокупности образуют систему оценок с целью поддержки роста учащихся.

Наша цель — помочь округам и чартерным школам по всему Делавэру в их миссии по подготовке студентов к поступлению в колледж и карьерным целям после окончания средней школы.

Оценки DeSSA

Делавэр проводит следующие проверки

Серия

Сбалансированная система оценивания (BAS) — Курсы для всех государственных оценок

Общий обзор

В то время как стандарты содержания штата Делавэр обеспечивают четкие ожидания в отношении обучения учащихся, оценка — это процесс сбора доказательств знаний, навыков, компетенций или поведения каждого учащегося.Федеральный закон «Каждый учащийся преуспевает» (ESSA) подчеркивает необходимость для каждого штата предлагать учащимся сбалансированную систему оценок (BAS). Сбалансированная система оценок в Делавэре позволяет преподавателям и учащимся измерять уровень обучения не только каждую весну во время тестирования в масштабе штата, но и в течение года для получения информации о текущем обучении.

DeSSA предлагает студентам, семьям и преподавателям несколько типов оценок для измерения обучения студентов:

  • Суммарные оценки:

    Они вводятся после изучения учебного материала для документирования достижений учащихся.Это также показатель уровня владения студентом предметом и / или соответствия государственным стандартам. Почти все итоговые оценки DeSSA проводятся каждую весну. Примеры: Smarter ELA / математика, Естественные науки, NAEP, SAT, …

  • Ориентиры:

    Они используются для недавно изученного материала (например, разделов, глав, семестровых тестов) для получения оценок и / или для отслеживания прогресса в достижении целей обучения. Содержание теста соответствует учебному плану округа, школы и / или класса.

Ресурсы для родителей и преподавателей

важных дат

Ближайшие события

Лето 2021 Экзамены по окончанию средней школы

28 июня 2021 г. — 21 июля 2021 г.

12 июля 2021 — 23 июля 2021

12 июля 2021 — 23 июля 2021

16 августа 2021 — 01 октября 2021

Лето 2021 г. 3 класс, Английский язык

28 июня 2021 — 08 июля 2021

06 июля 2021 — 12 июля 2021

06 июля 2021 — 12 июля 2021

13 августа 2021 — 15 июля 2021

13 августа 2021 г. — 28 сентября 2021 г.

Весна 2021 года Контрольные экзамены по английскому языку, математике, естествознанию и обществоведению в конце курса для классов 3-8 и старших классов

28 июня 2021 г. — 30 июля 2021 г.

2020-2021 Выпускные экзамены Огайо (OGT)

06 августа 2020 г. — 30 июля 2021 г.

Заключительные экзамены в средней школе, осень 2020 г.

МесяцЯнварьФевральМартАпрельМайИюньИюльАвгустСентябрьОктябрьНоябрьДекабрь

Год2018201920202021

События в архиве

Лето 2021 Экзамены по окончанию средней школы

Лето 2021 г. 3 класс, Английский язык

Весна 2021 года Контрольные экзамены по английскому языку, математике, естествознанию и обществоведению в конце курса для классов 3-8 и старших классов

2020-2021 Выпускные экзамены Огайо (OGT)

Заключительные экзамены в средней школе, осень 2020 г.

Примечание. Вся информация может быть изменена.

Тесты, рабочие листы и задания для десятого класса (10 класс) для печати

Распечатайте наши рабочие листы и задания десятого класса (класс 10) или проведите их в виде онлайн-тестов. В наших таблицах используются различные высококачественные изображения, некоторые из которых соответствуют Общим основным стандартам.

Таблицы с меткой доступны только подписчикам Help Teaching Pro.Станьте подписчиком, чтобы получить доступ к сотням таблиц, соответствующих стандартам.

Перейти к:

Искусство английского языка

Литература — книги, рассказы

Математика

Функции и алгебраические понятия

Статистика и вероятность

Сезонные и праздничные дни

Общественные науки

Древняя и всемирная история .

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *