Видео уроки по истории для подготовки к егэ: Видеоуроки ЕГЭ по истории

Электронные ресурсы для составления уроков

Предметы	Аннотация	Ссылка на ресурс
Лабораторные работы (физика, химия, биология, экология, астрономия)	Виртуальная лаборатория представляет собой ряд  интерактивных практических работ и опытов. Тематика опытов полностью соответствует ПРИМЕРНОЙ  ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ХИМИИ и ориентирована на учебники, рекомендованные Министерством науки и образования РФ и использующиеся в большинстве российских школ.	http://www.virtulab.net/
Все предметы	Самая огромная и невероятная подборка ссылок, большинство из которых будут интересны родителям и старшеклассникам, выбирайте темы из меню справа. От физики и астрономии до математики и медицины.	https://elementy.ru/
Английский язык	Интерактивный сервис для изучения английского языка. Есть бесплатный и расширенный платный доступ	lingualeo.com
Английский язык	Удобный и простой сервис для изучения английского языка.	native-english.ru
Английский язык	Английский язык онлайн бесплатно	https://www.native-english.ru/
Английский язык	Отличные видеоролики для детей	https://www. youtube.com/user/MagicboxEngRhy
Английский язык	Видео для детей	http://learnenglishkids.britishcouncil.org/
Английский язык	Ютуб-канал английский на слух, видеоролики	https://www.youtube.com/user/PuzzleEnglish
Английский язык	Онлайн-школа с бесплатной библиотекой материалов для самостоятельного изучения языка	https://englex.ru/
Астрономия	Красивая программа, имитирующая планетарий. Незаменимо для всех, кто интересуется астрономией, учитывая, что этот предмет вскоре появится в школьной программе.	stellarium.org
Астрономия	Астрономия для детей.	https://kosmokid.ru/
Астрономия	Сборник задач по астрономии	http://spacescience.ru/
Астрономия	Для старшего возраста	http://www.astronet.ru/
Биология	Электронный учебный курс «Открытая биология» с разделением по направлениям «Ботаника», «Зоология», «Человек», «Общая биология» и «Экология».	ebio. ru
Биология	Теория эволюции как она есть	http://evolution.powernet.ru/
Биология	Мегаэнциклопедия о животных	https://zooclub.ru/
Биология	Электронный учебный курс «Открытая биология» с разделением по направлениям «Ботаника», «Зоология», «Человек», «Общая биология» и «Экология».	http://www.ebio.ru/
Все предметы	Тренажеры и тесты по всем школьным предметам с 1 по 11 класс.	interneturok. ru/
Все предметы	«Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны.	https://resh.edu.ru/
Все предметы 5-11 класс	Онлайн-школа с 5 по 11 класс. На ресурсе есть подготовка к ОГЭ, ЕГЭ и олимпиадам.	foxford.ru
Все школьные предметы	Интерактивная образовательная онлайн-платформа	https://uchi.ru/
География	Интерактивные атласы	https://lecta. rosuchebnik.ru/
География	Географический атлас	http://geo.historic.ru/
Задания в рабочих тетрадях	Отсканированные рабочие тетради и учебники, можно листать на сайте	https://znayka.pro/
Информатика	Разработки уроков, презентации, учебные программы, занимательные материалы, курсы дистанционного обучения, а также материалы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по учебному предмету «Информатика и ИКТ».	https://ikt.org.ru/
Информатика	Основы программирования. Все курсы доступны бесплатно	https://code.org/
Литература	Сайт с огромным количеством биографий писателей, кратких содержаний и полных текстов литературных произведений и сотней критических статей.	litra.ru
Математика	Имеются конспекты с подробными объяснениями по математике с 1 по 11 класс, подготовка к экзаменам по предмету и готовые домашние задания.	math-prosto.ru
Математика	Сервис по математике для учеников 5-11 классов. Подробный разбор тем и пошаговое решение задач.	math34.biz
Математика	Школьный Помощник — создан для дополнительных занятий по предметам школьной программы: русский язык, математика, геометрия, алгебра. Имеется возможность повторить правило и выполнить упражнение	https://school-assistant.ru/ —
МАТЕМАТИКА	Калькулятор ЛовиОтвет решает математические примеры и уравнения с отображением этапов решения, производит наглядно вычисления «в столбик».	http://loviotvet.ru/
Математика	Программа по математике с 1 по 11 класс, подготовка к экзаменам по предмету и готовые домашние задания, материалы, программы.	http://www.math-prosto.ru/
Математика	Сайт, посвященный математике. Имеется большой сборник задач по темам	https://math. ru/
математика	ОЦЕНОК НЕТ — портал нескучной математики, с личным кабинетом, достижениями и задачами из реальной жизни. Есть тесты	https://ozenok.net/
Начальная школа	Интерактивные тренажеры для начальной школы	https://pedsovet.su
Начальная школа	Онлайн игры и тренажеры, презентации, интерактивные модели, уроки, тесты, статьи, материалы для распечатывания и т п, начальная и средняя школа.	http://kid-mama.ru/
Начальная школа	IQША — портал с разнообразнейшими развивающими и обучающими играми и заданиями для детей от 2 до 10 лет, чётко сгруппированные по возрастным группам.	https://iqsha.ru
Начальная школа	ИГРАЕМ САМИ — детские обучающие и развивающие игры и тренажёры по математике, русскому и английскому языкам.	https://igraemsami.ru/
Начальная школа	KID-МАМА -сайт для младших школьников +. Подборка отличных тренажёров по математике (на состав числа, таблицу умножения и др.) и русскому языку. Кроме них есть ещё онлайн игры, головоломки, презентации	Добро пожаловать!
Начальная школа	БИ2О2Т — сервис онлайн тренажёров по математике, русскому, английскому языкам и даже музыке.	http://bi2o2t.ru/
ОГЭ ЕГЭ	Образовательный портал для подготовки к экзаменам по всем предметам, карточки на сайте, по которым можно тренироваться	https://ege.sdamgia.ru/
Окружающий мир	Научно-популярная онлайн-энциклопедия для старших школьников, есть тесты по различным темам	https://www.krugosvet.ru/
Окружающий мир	Истории Чевостика обо всем на свете.	https://chevostik.ru/
Окружающий мир	Уроки, тесты, задания,	https://www. yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir
Рисование	Уроки рисования онлайн, много бесплатных видеоуроков	https://risuemdoma.com/
Родителям	Можно задать любой вопрос и получить ответ	https://znanija.com/
Родителям	МЕГАРЕШЕБА — сайт, собравший материалы по 28 дисциплинам за 1-11 класс. Кроме готовых решений представлены правила и краткие разъяснения по темам, а также видеоуроки.	Мегарешеба – сайт готовых домашних заданий
Русский язык	Справочно-информационный портал по правилам и сложностям русского языка	gramota. ru .
Русский язык	Школьный Помощник — создан для дополнительных занятий по предметам школьной программы: русский язык, математика, геометрия, алгебра. Имеется возможность повторить правило и выполнить упражнение	https://school-assistant.ru/
Русский язык и литература	Библиотека для детей и родителей. Сказки, стихи, рассказы, басни, анекдоты, пословицы, цитаты	http://gostei.ru/
Русский язык и литература	Проверка ударения в словах.	http://www.udarenie.info/
Справочники	Словари и энциклопедии на Академике в огромном количестве по абсолютно всем предметам и различным языкам.	https://dic.academic.ru/
Физика	Учебники, задачники, лабораторные работы и тесты по физике для учеников 7-9 классов и учителей физики.	fizika.ru
Физика	Проект кафедры общей ядерной физики физического факультета МГУ. Лекции по физике и отдельный раздел для школьников «Популярно о науке».	nuclphys.sinp.msu.ru
Физика	Веселые мультфильмы по физике и видео по математике	https://www.getaclass.ru/
Физика	Клуб для учителей физики, учащихся 7-9 классов и их родителей, учебники, тесты, задачи.	http://www.fizika.ru/
Физика	Интерактивные задачи по физике	http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/fb011676-b857-2653-941d-4dbaef589fa5
Физика	Много интересных материалов, включая видеоуроки 7-11 класс.	http://class-fizika.ru/
Физическая культура	Видеоролики для повторения движений	https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=CkbZqlWUjjE
Химия	Фонд публикаций по химии, содержит учебники и практикумы по предмету, разработанные в том числе и в МГУ им. Ломоносова.	chem.msu.su/rus/elibrary/
Химия	Интерактивный мультимедиа учебник по органической химии	http://www.orgchem.ru/
Химия	Занимательная химия для детей и школьников	http://www.alto-lab.ru/
Химия	ПАРАМИТА — на сайте центра в бесплатном доступе представлены отличные видеоматериалы по биологии и видео-эксперименты по химии	https://paramitacenter.ru/

История. Обществознание. Государственная итоговая аттестация. 11 класс

Чтобы в это сложное время учителям помочь организовать подготовку к ГИА по истории и обществознанию и выпускникам облегчить самоподготовку к итоговой аттестации по этим предметам, мы предлагаем использовать возможности Интернет-ресурсов. Многие хорошо знают и активно работают с такими сайтами как ФИПИ, Решу ЕГЭ, поэтому на них мы останавливаться не будем.

Вашему внимаю предлагаем следующие Интернет-ресурсы:

1. «Фоксфорд» — образовательная онлайн-платформа для школьников, их родителей и учителей. Программа онлайн-школы позволяет помочь учащимся подготовиться к выпускным экзаменам (ОГЭ, ЕГЭ), к олимпиадам, а также просто заполнить пробелы в знаниях и повысить общий уровень образования. В «Фоксфорде» занятия ведут преподаватели МФТИ, МГУ, ВШЭ и других главных вузов России. Уроки проводятся в режиме реального времени, есть возможность заниматься как в группе, так и индивидуально.

2. Сайт Университета Синергия. Здесь представлена программа подготовки к ОГЭ по истории. Она включает не только практическую часть (демоверсии и КИМы), но и теоретическую часть. Теоретическая часть состоит из полного исторического словаря, таблиц: по истории войн России, по истории русской культуры, по историческим деятелям с их краткими характеристиками, хронологической. Представлена и теория подготовки к ОГЭ.

3. Спадило.ру — образовательный портал представляет полное описание экзамена по истории в 9 классе, а самое главное — разборы заданий с примерами, актуальные демонстрационные варианты, тесты для тренировки, теоретические справочники. 

4. На сайтах Яндекс Репетитор и Незнайка можно найти тестовые работы, соответствующие формату ГИА 2020 года.

5. Сайт 4ЕГЭ предлагает подборку хороших материалов для подготовки к ЕГЭ по истории: памятки, даты, видеофрагменты, методики, учебники и справочники, сборники заданий.

6. Группы в VK История ЕГЭ 100 баллов и Обществознание ЕГЭ 100 баллов предлагают видеофайлы, задания и конспекты с теорией.

7. По запросу на Яндексе Яндекс видео подготовка к егэ по истории  можно найти видеоуроки с теорией для подготовки к экзаменам.

Рекомендации по выполнению задания 28: составление плана

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию: особенности заданий в КИМ-2020

Основные рекомендации по выполнению задания 25 в КИМ ЕГЭ по истории

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Обновлено: 12. 04.2020, 10:38

«Честно — надоело немножко»: как выпускники школ сдают ЕГЭ при пандемии

• Наталия Зотова
• Би-би-си

3 июля 2020

Автор фото, Yegor Aleyev/TASS

Первые экзамены основной волны ЕГЭ завершились штатно и без существенных сбоев, отчитался в пятницу Рособрнадзор. 170 тысяч выпускников школ сдали географию, информатику и литературу.

Из-за пандемии власти несколько раз переносили ЕГЭ, отодвигая экзамены на неопределенный срок, что заставляло нервничать и учеников, и учителей.

С середины марта школьники учились дистанционно — с конференциями в Zoom и Discord не всегда могли справиться учителя. Другие ученики самостоятельно выполняли задания и присылали их педагогам, если у школы не получалось организовать видеоуроки.

Минпросвещения в конце мая решило, что госэкзамен будет безопасно провести вначале июля. В этом году из-за пандемии экзамен сдают только те, кто решил поступать в вузы. Для получения аттестата сдача госэкзамена не нужна.

Би-би-си спросила у школьников, затруднил ли коронавирус процесс сдачи госэкзамена.

Маски, санитайзер и раздвинутые парты: как проходила сдача ЕГЭ

«Нас поставили в очередь на полтора метра друг от друга, мы по очереди заходили. Все возможное, как мне кажется, школа сделала. Дальше уже наше дело: как мы будем стоять, как расходиться», — рассказывает Александра Корикова из Петербурга.

На входе всем школьникам брызгали на руки санитайзером и мерили температуру.

«Мне даже несколько раз температуру перемеряли, я просто на солнце нагрелась. Я занервничала: могут же и до экзамена не допустить, — говорит Софья Жидкова из Петербурга. — Нас даже с подругой друг от друга отдаляли, сказали дистанцию держать. Мы до этого с ней виделись, конечно. Просто там обязательно было, правила такие».

Парты в помещениях, где сдаются экзамены, расставили так, чтобы соблюсти дистанцию, заметили школьники.

«Мы сидели по девять человек в шахматном порядке. По одному человеку за парту, и парты расставлены в три ряда, но дальше друг от друга, чем обычно, и по три парты на каждый ряд», — рассказывает Валерия Матвеева из Омска.

Она сняла маску в классе. Так же поступили и остальные опрошенные Би-би-си школьники — в Роспотребнадзоре решили не настаивать, чтобы сдающие экзамен обязательно их носили.

«Я гипотоник, когда мне поступает недостаточно воздуха, у меня сужаются сосуды и начинает болеть голова. Думаю, в маске мне было бы тяжелее», — объясняет Александра Корикова.

«В аудитории стало душно в маске, и я ее снял, когда понял, что может сказаться на моих баллах», — говорит петербургский выпускник Николай Зуев.

Заболеть школьники не боялись. «Я чувствовала себя в безопасности — там же нас в масках сначала запускали, а разрешили снять, только когда мы расселись на полтора метра», — делится впечатлениями Софья Жидкова.

Алексей Попков из Ростова-на-Дону говорит, что во время режима самоизоляции носил маску, отправляясь к репетитору: «Кроме меня в автобусе было максимум один-два человека в маске! Честно — надоело немножко. Устали мы и морально, и от масок, и от страха заразиться. Никто не боится — я спрашивал! На вручении аттестатов мы были в актовом зале были без масок».

Зато наблюдатели, учителя — те, кто проводил экзамен — были в масках и перчатках. «Я смотрел на одну женщину — как она мучилась с перчатками, сдвигала их, чтобы хотя бы большой палец дышал», — заметил Алексей Попков.

Zoom на карантине: влияние эпидемии на подготовку к экзаменам

Все школы в России 18 марта ушли на карантин. С этого момента школьники учились дистанционно, учителя в авральном режиме осваивали программы для групповых видеозвонков, а платформы для онлайн-обучения сбоили от наплыва трафика.

«Думаю, наша страна еще не готова предоставить нам грамотную платформу для обучения. Я бы не назвала это учебным годом — мы просто сидели дома с какими-то заданиями. Теоретическая часть уроков не преподавались, а просто давались для самостоятельного обучения», — вспоминает Александра Корикова.

Перенос сроков ЕГЭ плохо влиял на ее собранность. «Мы слишком расслабились в эти три месяца, меньше нагрузки в школе, плюс даты ЕГЭ переносились — не знаешь, к какому числу готовиться», — объясняет выпускница.

Никите Крючкову из поселка Каменка Воронежской области дистанционные уроки тоже не нравились: «Не все учителя ознакомились с технологией, было очень много проблем».

Впрочем, проблемы были не только со стороны учителей. «В Discord мы должны прийти на урок, отметиться, а дальше сидим, решаем задания, — вспоминает он. — А некоторые отмечались и уходили с урока. Первую неделю у всех так получалось».

«Наоборот, было больше времени, чтобы подготовиться», — парирует Валерия Матвеева из Омска.

Она не считает, что дистанционное обучение мешало подготовке к ЕГЭ. Для нее основная подготовка была не в школе, а на онлайн-курсах, а на них пандемия как раз совсем не повлияла: «Стало гораздо проще — учителя не строго требовали от нас сдачи всех заданий, разрешали сдать попозже. К тому же и на дорогу, и на предметы вроде физкультуры времени не тратили».

Автор фото, Yuri Smityuk/TASS

Алексей Попков из Ростова-на-Дону считает, что в его подготовке к ЕГЭ школа не играла роли, главное было на курсах и занятиях с репетиторами, поэтому переход на онлайн-обучение только освободил время для подготовки.

Есть и противоположные примеры. «В моей школе у нас очень хорошие учителя. Как минимум трое из них до сих пор ведут регулярные занятия — просто хотят, чтобы у нас был балл побольше», — рассказывает Николай Зуев.

Софья Жидкова из Петербурга говорит, что переход на дистанционное обучение ей помог — еще до эпидемии она болела, ей было тяжело ездить в школу, и оценки в аттестате были бы хуже, если бы на уроки нельзя было ходить через Zoom.

Отдельный вопрос — Всероссийская олимпиада. Ее прервали, и всех, кто вышел в финал, стали считать победителями. Таким образом, их намного больше, а мест в вузах заметно больше не стало.

«Одноклассники говорили: ненавидим олимпиадников. А я сам олимпиадник. Я говорю: чего вы ноете? Если вы пишете ЕГЭ на 60-70 баллов, у вас почти нет шансов поступить на бюджет, в этом что, виноваты олимпиадники?» — возмущается Алексей Попков.

Как Covid-19 лишил школьников части каникул

Еще одно неприятное последствие переноса ЕГЭ — экзамены лишили выпускников часть каникул.

«Фактически у нас не будет последнего лета, отдыха мы не получим, — подводит итог Александра Корикова из Петербурга. — У меня были планы съездить к родственникам, но теперь это невозможно — не только из-за пандемии, но и потому, что до сентября нужно быть в городе».

Она поступает на журфак и в театроведческий университет, а для таких специальностей вузы устраивают дополнительные испытания.

Никита Крючков из Воронежской области сдавал информатику. Лето ему испорченным не кажется — в поездки он не собирается. Он думает поучить один из языков программирования и выпустить обновление игры для телефона, которую он написал. Приложение уже доступно в Playmarket.

«Погода в июне была очень хорошая, хотелось гулять, — говорит Валерия Матвеева из Омска. — Но мы уже одиннадцатиклассники — мы в первую очередь должны думать о поступлении, а потом о гулянках».

Неделя перед экзаменом AP по истории США — подготовка к экзамену Каплана

Неделя перед экзаменом AP по истории США может быть напряженной. Многие учащиеся пытаются втиснуть как можно больше занятий в эти последние несколько дней, теряя сон и подвергая себя стрессу, что может привести к выгоранию и снижению эффективности в день экзамена. Читайте дальше, чтобы узнать о стратегическом альтернативном расписании, которое будет держать вас в тонусе, извлекать выгоду из того, что вы уже изучили, и позволит вам с уверенностью сдать экзамен AP по истории США.
 

Технически это не часть недели перед экзаменом APUSH, так как вы сделаете это за несколько месяцев до экзамена, но это очень важный шаг — без регистрации вы не сможете сдать экзамен. Вы можете зарегистрироваться на экзамен AP по истории США, связавшись со своим школьным консультантом или координатором AP. Если ваша школа не проводит экзамен, свяжитесь с Advanced Placement Program, чтобы получить список школ в вашем районе, которые проводят экзамен. Имейте в виду, что крайние сроки регистрации в College Board часто устанавливаются не менее чем за два месяца до фактического экзамена.
За сдачу экзаменов AP взимается плата, а текущую стоимость можно найти на официальном веб-сайте экзамена, указанном ниже. Для студентов с острой финансовой потребностью College Board предлагает снижение платы, которая обычно равна примерно одной трети стоимости экзамена. Кроме того, большинство штатов предлагают субсидии на экзамены, чтобы полностью или частично покрыть оставшиеся расходы для отвечающих требованиям студентов.
Для получения дополнительной информации обо всех аспектах AP обращайтесь в программу Advanced Placement Program:
. Телефон: (888) 225-5427 или (212) 632-1780
Электронная почта: [email protected]
Веб-сайт: https://apstudent.collegeboard.org/home

За три дня до экзамена AP по истории США

Сдайте полноценный тренировочный экзамен в условиях ограниченного времени. Используйте приемы и стратегии, которые вы узнали из этой книги. Подходите к экзамену стратегически, активно и уверенно.

За два дня до экзамена AP по истории США

Просмотрите результаты пробного экзамена, включая все ответы и пояснения, которые также могут служить кратким обзором важных исторических материалов.Не беспокойтесь слишком сильно о своем счете и не мучайтесь над тем, правильно или неправильно вы ответили на тот или иной вопрос. Сам по себе практический экзамен не засчитывается; что важно, так это проанализировать свою работу с прицелом на то, как вы могли бы быстрее и лучше пройти каждый раздел на предстоящем официальном экзамене.

Ночь перед экзаменом AP по истории США

НЕ УЧИТЕСЬ. Соберите «Комплект экзамена по истории США AP», содержащий следующие предметы:

• Несколько карандашей № 2 (Карандаши со слегка притупленными кончиками лучше заполняют овалы; механические карандаши НЕ допускаются.)
• Ластики
• Ручка с черными или темно-синими чернилами (для вопросов со свободным ответом)
• Ваш 6-значный код школы (Учащимся, обучающимся на дому, будет предоставлен код школы на дому в их штате или стране во время экзамена.)
• Часы (если у них нет доступа к интернету, будильника или шума)
• Удостоверение личности с фотографией
• Ваш студенческий набор AP
• Если применимо, ваше Письмо о размещении студента, подтверждающее, что вы были одобрены для тестирования адаптации (например, экзамены шрифтом Брайля или крупным шрифтом)

Точно знайте, куда вы идете, как вы туда доберетесь и сколько времени потребуется, чтобы добраться туда. Возможно, вам стоит посетить ваш экзаменационный центр незадолго до дня экзамена, чтобы узнать, как устроены комнаты, как расставлены столы и так далее.
Отдохните накануне экзамена AP по истории США: почитайте книгу, примите горячий душ или посмотрите что-нибудь, что вам нравится. Ложитесь спать пораньше, чтобы хорошо выспаться, и оставляйте себе дополнительное время утром.

Утро перед экзаменом по истории США

Во-первых, просыпайтесь вовремя. После этого:

• Завтракать.Сделайте это чем-то существенным, но не слишком тяжелым или жирным.
• Не пейте много напитков с кофеином, особенно если вы к ним не привыкли. Перерывы в туалет сокращают ваше время, а слишком много кофеина вообще плохая идея.
• Одевайтесь многослойно, чтобы можно было приспособиться к температуре в испытательной комнате.
• Прочтите что-нибудь. Разогрейте свой мозг газетой, журналом или статьей в Интернете. Вы не должны позволять экзамену быть первым, что вы читаете в этот день.
• Обязательно приезжайте пораньше. Выделите себе дополнительное время на пробки, задержки общественного транспорта и/или объезды.

Во время экзамена AP по истории США

Не тряситесь. Если вы обнаружите, что ваша уверенность ускользает, напомните себе, насколько хорошо вы подготовились. Вы знаете структуру экзамена, вы знаете инструкции, вы попрактиковались и изучили стратегии для каждого типа вопросов.
Если что-то действительно пойдет не так, не паникуйте. Если вы случайно перепутали страницу с ответами или поместили ответы не в тот раздел, поднимите руку и сообщите об этом проктору.Он или она может организовать для вас повторную сдачу экзамена после его завершения, когда это не будет стоить вам никакого времени.

Вы можете уйти с экзамена AP по истории США, думая, что провалили его. Это нормальная реакция. Многие люди, даже самые результативные, считают так. Вы склонны вспоминать вопросы, которые поставили вас в тупик, а не те, которые вы знали. Будьте уверены в своей подготовке и отметьте тот факт, что экзамен AP по истории США скоро станет далеким воспоминанием.

Почему учащиеся поколения Z предпочитают уроки на YouTube печатным книгам

Пятнадцатилетняя Джейми Морано все время сидит на YouTube.

Она может научиться делать все, что захочет, используя платформу обмена видео. Она использует его для просмотра уроков по прическам и макияжу, а также видеороликов «Готовься со мной», чтобы узнать, что будет модно носить.

Но уроки макияжа — не единственные видео, которые она смотрит на популярной видеоплатформе.

«Когда я делаю домашнее задание, я смотрю, как решить проблему на YouTube», — сказал Морано, второкурсник средней школы Locust Valley за пределами Нью-Йорка. «Мне это нравится, потому что за этим действительно легко следить.Я могу поставить его на паузу или перемотать назад, если у меня возникнут вопросы».

Она относится к большинству детей поколения Z, которые предпочитают учиться на YouTube и видео, а не в печатных книгах. Это смещение предпочтений стимулирует учебные программы и технологические изменения в некоторых школьных округах, но также вызывает вопросы и опасения по поводу недостатков чрезмерного использования видео.

В опросе, опубликованном в прошлом месяце среди людей в возрасте от 14 до 23 лет — так называемой группы поколения Z — YouTube занял первое место в качестве предпочтительного средства обучения.59% выбрали YouTube в качестве учебного предпочтения, 57% выбрали личные групповые занятия, 47% выбрали обучающие приложения или игры, а 47% выбрали печатные книги. В исследовании, проведенном фирмой по исследованию глобального рынка The Harris Poll от имени образовательной компании Pearson, рассматриваются различия между поколением Z и миллениалами, определяемыми как люди в возрасте от 24 до 40 лет, когда речь идет об их взглядах, ценностях и опыте в образование и использование технологий.

Возрастная группа поколения Z имеет «особые отношения бренда» с YouTube, сказал Питер Броуд, директор по глобальным исследованиям и идеям образовательной компании. «Когда младшие ученики ищут ответы, они обращаются к самой простой и знакомой силе, и для них это YouTube».

Платформа, принадлежащая Google, «полна пояснений и руководств», а также «короткого и легко усваиваемого контента», добавил он.

«Поймите концепцию»

Эти предпочтения поколения Z приводят к значительным изменениям в некоторых школьных округах.

В школьном округе Минеола за пределами Нью-Йорка суперинтендант Майкл Наглер призывает учителей использовать больше видео в классе.У округа есть канал на YouTube для преподавателей и учащихся, на котором размещены видеоролики, посвященные различным темам: от установки на рост до уроков естествознания и математики. По словам Наглера, видео дополняют обычные учебные программы и дают учащимся возможность понять, почему они что-то изучают в реальной жизни.

«Если все факты и цифры доступны в Интернете, то студентам не нужно сидеть и слушать вас», — сказал Наглер. «Но какая большая связь? Видео может дать им более тесную связь, вовлекая их в контент и сам урок. ”

Несмотря на свой энтузиазм по поводу возможностей видеообучения, Наглер подчеркивает, что преподаватели по-прежнему должны быть теми, кто направляет учащихся по содержанию.

Члены поколения Z, кажется, согласны. Согласно исследованию Пирсона, 78 процентов респондентов заявили, что учителя «очень важны для обучения и развития».

По словам Броуда, для младших школьников, которые выросли на технологиях, все зависит от эффективности и использования любого ресурса, который они могут легко получить.

«Они хотят учиться как можно быстрее», — сказал он. «Они предполагают, что [ответы, которые им нужны] будут доступны им».

YouTube — хороший источник, когда у Морано есть тест, сказала она. Она просто набирает «ускоренный курс» по любому предмету теста и находит на YouTube видеоролики, в которых «люди все упрощают», помогая ей действительно «постичь концепцию».

Вопросы конфиденциальности и содержания

Педагоги и исследователи сходятся во мнении, что стремление молодых людей к YouTube связано с тем, что они выросли на этой технологии и ожидают, что она всегда будет для них доступна. Веб-сайт был запущен в 2005 году, примерно в то же время, когда росла возрастная группа поколения Z.

Эндрю Биггс, учитель социальных наук в средней школе новых технологий в Напе, Калифорния, сказал, что учащимся нравится YouTube, потому что «это контент по запросу».

Для студентов сила видео заключается в том, что вы можете воспроизводить и приостанавливать его «сколько угодно раз, не чувствуя, что причиняете кому-то неудобства», — сказал Биггс. Также имеет смысл использовать его для обучения, потому что «многие студенты уже используют YouTube для развлечения.”

Веб-сайт для обмена видео широко популярен среди детей и молодежи.

Недавний опрос Pew Research Center показал, что 85% подростков в США пользуются YouTube, а 32% говорят, что используют платформу для обмена видео чаще, чем другие платформы социальных сетей. Согласно исследованию Pearson, 47% тратят три и более часа в день на YouTube.

YouTube, однако, недавно обвинили в адресной рекламе детей и нарушении Закона о защите конфиденциальности детей в Интернете, как сообщал Education Week в апреле. Более 20 групп защиты прав потребителей подали жалобу в Федеральную торговую комиссию, утверждая, что YouTube собирает данные о детях для таргетированной рекламы.

Его также критикуют за то, что он рекомендует детям неприемлемый контент, сказал Джош Голин, исполнительный директор Кампании за детство без рекламы, одной из правозащитных групп, подавших жалобу в Федеральную торговую комиссию. YouTube рекомендует видео, которые содержат «экстремистские точки зрения, теории заговора, насилие и контент для взрослых», — сказал он.

Платформа также «предназначена для того, чтобы вы смотрели одно видео за другим, подвергая детей риску», — сказал Голин. Он добавил, что преподаватели должны подумать об этом, прежде чем отправлять учащихся на YouTube в образовательных целях.

У студентов тоже есть проблемы.

Ева Кларк-Дюпюи, ученица средней школы новых технологий, говорит, что использует YouTube в качестве инструмента обучения, потому что он более доступен для нее.

«Это бесплатное приложение», — сказала она. «На это легко смотреть. Вы получаете миллионы результатов, когда что-то ищете.

Но недостатком YouTube как «общедоступного пространства», по ее словам, является то, что любой может загрузить низкокачественное или вводящее в заблуждение видео, а видео может содержать неприемлемый контент.

Другие студенты обеспокоены тем, что платформа обмена видео становится все более коммерциализированной.

«Даже сами ютуберы рекламируют продукты, и вы не знаете, верить им или им просто платят за то, чтобы они это говорили», — сказал Бен Даниэлян, старший в Mineola High.

Роль визуального обучения

Предпочтение YouTube и видео сигнализирует об изменении стилей обучения, сказал директор Pearson по глобальным исследованиям и инсайтам. По словам Броуда, роль видео и визуального обучения «необходима для подрастающих учащихся и будущего поколения». Пирсон также обнаружил растущий интерес к другим обучающим видеоплатформам, таким как Khan Academy.

Некоторые подростки обращаются к YouTube, потому что им легче что-то понять, когда они смотрят, как кто-то объясняет это визуально. Также помогает то, что они могут останавливать и перематывать видео, если они не понимают его сразу.

Просмотр видео может быть полезнее, чем чтение лекций, сказала Кларк-Дюпюи.

«Иногда обучение по учебнику мне не помогает», — сказала она. «Иногда гораздо проще посмотреть видео по теме. Если у меня есть визуальное представление, его легче понять».

Визуальный аспект видео — не единственная причина, по которой молодые учащиеся обращаются к YouTube. Они также находят видео более привлекательными, чем книги.

Морано сказал, что YouTube «почти более личный, чем чтение книги, потому что вы видите их и то, что они на самом деле делают, а не только то, что они пишут».

Она также может следить за людьми своего возраста, что делает платформу для обмена видео лучше, чем книга, сказала она, потому что «книги кажутся мне старыми».

Старший класс истории пытается пережить дистанционное обучение

13 марта

69 дней до экзамена AP

Как обычно, Эйрик Нильсен опаздывает. Это пятница в марте, день, который оказывается последним в средней школе Бертона, и его автобаза ждет, чтобы вернуться домой. Движение на мосту Бэй-Бридж, ведущем из Сан-Франциско, затруднено, и городские богатства вытесняют учителей и отягощают жизнь его учеников, одних из самых бедных в городе.

Когда день подходит к концу, двое первокурсников останавливают его, чтобы подать заявки на участие в курсе «Всемирная история для продвинутого уровня» в следующем году. Конечно, он их примет. Он принимает всех желающих.Он бросает свой рюкзак, набитый 220 сочинениями и 80 наборами задач для оценки, и спешит к своей машине, зная, что на выходе его, скорее всего, остановят студенты.

В этом году у Nielsen 112 второкурсников, распределенных по трем секциям. С августа они прокладывают себе путь через всю мировую историю, готовясь к национальному экзамену AP, который проводится каждую весну. Проходной балл — 3, 4 или 5 — может повысить поступление в колледж и обеспечить кредиты колледжа.

Академическая средняя школа Филлипа и Салы Бертон, расположенная на рабочей окраине к югу от сверкающих технологических башен, 69 процентов учащихся происходят из бедных семей.Так что Нильсен знает, что его дети намного отстают от своих сверстников в богатых частных и государственных школах. Теперь, когда кампус пустеет, он опасается, что разрыв будет увеличиваться. Они вот-вот потеряют как минимум две недели учебного времени, поскольку школы Сан-Франциско реагируют на растущую пандемию коронавируса, увеличивая недельные весенние каникулы до трех.

«Экзамен AP никого не ждет», — предупредил он их в тот день в классе.

Его ученики в основном вздохнули с облегчением перед переменой.

Джонатан Тран несколько недель болеет, его дразнят одноклассники и он боится, что, возможно, он заражен новым странным вирусом.Отличник, он хорошо начал год, но в последнее время стал отставать. С тремя неделями перерыва, думает он, может быть, он сможет наверстать упущенное.

Тест AP никого не ждет.

Эйрик Нильсен, учитель всемирной истории AP

Лилиан Эмелайф тоже с нетерпением ждет перерыва, хотя замечание одного из ее учителей выбивает ее из колеи о том, что кампус может быть закрыт на некоторое время. У Лилиан большие цели: Беркли или, может быть, Стэнфорд, элитные университеты в мире далеко от ее родной страны Нигерии.Она не знает, как пойдёт онлайн-школа. Тем не менее, она проводит свои последние часы в кампусе, смеясь с друзьями.

В тот день Ам’Брианна Дэниелс рано уходит из школы после того, как представила свое исследование Сокотского халифата, западноафриканской исламской империи, основанной в 1804 году. Шум о дистанционном обучении также оставляет ее неуверенной: у нее нет ноутбука или Wi-Fi. .

Райан Ю уходит, не беспокоясь о кроссовках в своем шкафчике или о барабанах в музыкальной комнате. Всего пару недель, он считает.После школы он пьет чай с молоком с одной группой друзей и тусуется в местном развлекательном центре с другой. Это его жизнь: школа, спорт, группа, друзья.

Это, по сути, первый день грандиозного вынужденного национального эксперимента по дистанционному обучению, который выявит системное неравенство в образовании, как ничто другое до него. Семейная динамика, бедность и социальная изоляция станут испытанием даже для самых стойких студентов. Для Джонатана, Лилиан, Ам’Брианны, Райана и их сверстников давление будет неуклонно нарастать в течение 69 дней, поскольку они готовятся к экзамену, который может убедить элитный колледж дать ребенку из неэлитной средней школы второй взгляд.

Но пока это только начало продолжительных трехнедельных весенних каникул. А для 36-летнего Нильсена на шестом году обучения пришло время познакомиться с его автопарком. Он выбегает из здания, прорезая библиотеку и спускаясь по черной лестнице, надеясь, что его не остановят слишком много раз. Тем не менее, он сталкивается с полдюжиной своих учеников.

«Сделайте домашнюю работу на перемене», — говорит он им.

«Попался, Нильсен», — говорят дети. «Мы попали».

Второкурсница старшей школы Бертона Ам’Брианна Дэниелс делает перерыв в школьных занятиях, чтобы посмотреть на улицу 14 мая.Ам’Брианна не только выполняет ежедневные домашние задания, но и готовится к сложному национальному экзамену по всемирной истории Advanced Placement.

16 марта

66 дней до экзамена

Ам’Брианна из тех детей, которых Нильсен усердно трудится над тем, чтобы завербовать их в AP World History. В Бертоне, как и в большинстве средних школ США, афроамериканские учащиеся крайне мало представлены в классах AP. Каждый февраль Нильсен делает первокурсникам серьезную рекламную презентацию, обещая, что класс повысит их средний балл, отточит их письмо, раскроет ход человеческих событий и поможет им поступить в колледж.

«Я обещаю вам это», — говорит он им. «Если ты придешь и будешь делать все возможное каждый божий день, ты выйдешь из моего класса с гарантированной тройкой. Я не подвел ни одного ребенка за три года, и это будешь не ты.

Ам’Брианна просматривает стопку своих академических наград, которые она хранит в папке.

Ам’Брианна много пропустила школу, когда была моложе. Сейчас она хорошо учится и планирует поступать в колледж.

СЛЕВА: Ам’Брианна просматривает стопку своих академических наград, которые она хранит в папке.СПРАВА: Ам’Брианна много пропустила школу, когда была моложе. Сейчас она хорошо учится и планирует поступать в колледж.

Поле понравилось Ам’Брианне. За эти годы она много пропустила школу — прогуливала начальную школу и отсутствовала в последующие годы, чтобы помогать ухаживать за своей 95-летней прабабушкой, страдающей деменцией. Теперь она получает хорошие оценки и собирается поступать в колледж, хотя ни у кого из ее родителей нет диплома. У нее есть папка с сертификатами, отмечающими ее достижения; в восьмом классе она получила награду в конкурсе Black Minds Matter за предложение создать более здоровую пищу в своей школе. Тем не менее, она не была уверена, что подходит для AP, и хорошенько подумала, прежде чем подать заявку на курс.

Дистанционное обучение быстро становится сложной задачей. Она живет со своей матерью, которая неоднократно попадала в больницу из-за проблем со здоровьем. Она убирала дома, но сейчас без работы. В их маленьком доме также живут ее прабабушка и четыре собаки (и какое-то время четыре щенка). Иногда с ними бывает ее 11-летний брат, но в последнее время он живет с отцом.

Задания от Nielsen начинаются немедленно, с видео, размещенным в Интернете, и вопросами, на которые нужно ответить.Без компьютера и Wi-Fi Ам’Брианне приходится импровизировать: она загружает задания на свой iPhone, записывает ответы в свой блокнот и отправляет Нильсену фотографии своей работы по электронной почте.

Нильсен живет в доме со своей женой Лаурой и двумя детьми в возрасте 3 и 8 месяцев.

13 марта учащиеся и преподаватели средней школы Бертона в Сан-Франциско покинули здание, ожидая, что их не будет в течение трех недель, на продолжительные весенние каникулы из-за нового коронавируса.

Как и другие школы по всей стране, Burton High School перешла на онлайн-методы обучения после того, как вступили в силу ограничения, связанные с коронавирусом.

ВВЕРХУ: Нильсен делит свой дом со своей женой Лаурой и двумя детьми в возрасте 3 и 8 месяцев. ВНИЗУ СЛЕВА: 13 марта учащиеся и преподаватели средней школы Бертона в Сан-Франциско покинули здание, рассчитывая отсутствовать в течение трех недель на продолжительные весенние каникулы из-за нового коронавируса. ВНИЗУ СПРАВА: Как и другие школы по всей стране, средняя школа Бертона перешла на методы онлайн-обучения после того, как вступили в силу ограничения, связанные с коронавирусом.

3 апреля

48 дней до экзамена

Прошло три недели после окончания школы, и Нильсен — ученики называют его именно так, «Нильсен» — впервые надевает рубашку и галстук попытка обучения через Zoom.Если он оденется так, как будто собирается в настоящую школу, думает он, может быть, они сделают вывод: Все остальное странно, но, по крайней мере, он выглядит нормально.

Ведя трансляцию из своего маленького домика Ремесленника на берегу залива Сан-Франциско в Аламеде, он кладет свой ноутбук перед диваном, а в кадре позади него — фотографии двух его маленьких детей. Прямо за кадром справа от него детская игровая палатка; слева — эллиптический тренажер, на котором Нильсен тренируется, часто поздно ночью.

Он беспокоится.Он привык бегать, рассказывать истории, проводить игры, случайным образом звонить ученикам и наблюдать, когда дети начинают засыпать. «Я могу повысить голос, могу понизить голос, могу устроить шоу», — говорит он. «Теперь это только я с PowerPoint».

---

Чтобы заглянуть за кулисы того, как Лаура Меклер рассказала об этой истории, помогая своим сыновьям с дистанционными занятиями, послушайте All Told.

---

Некоторое время Нильсен задавался вопросом, будет ли вообще проводиться тест AP этой весной.Но Совет колледжей только что объявил, что тесты будут проводиться онлайн, дома и в открытой книге. Экзамен по всемирной истории, перенесенный на 21 мая, будет длиться всего 45 минут, при этом учащимся будет предоставлено 10 дополнительных минут для отправки своей работы.

Не будет разделов с множественным выбором или кратких ответов. Вместо этого год работы сводился к одному эссе по одной теме — вопросу, основанному на документах, или «DBQ», где студенты читают пять документов и сплетают их вместе с историческим контекстом, чтобы доказать тезис.

Нильсен был сдержанно оптимистичен. В течение всего года он тренирует свои занятия по написанию DBQ. К тому времени, когда они сдадут тест, они потренируются 19 раз.

Ему нужно объяснить все это и многое другое на этом первом уроке Zoom, и он понятия не имеет, как все пойдет. Технически студенты все еще на весенних каникулах, поэтому эта сессия является добровольной. Он смотрит в камеру, отбрасывает прядь каштановых волос и широко улыбается. В течение нескольких минут 83 из его 112 студентов AP World History вошли в систему.

«Посмотрите на это!» он говорит. «Привет всем. Я в предвкушении. Надеюсь, ты взволнован».

AP Всемирная история должна охватывать всю человеческую цивилизацию, от сельскохозяйственной революции 10 000 лет назад до наших дней. Когда школа закрылась, он собирался преподавать Первую мировую войну.

Сегодня он объясняет изменения в тесте AP, а затем быстро рассказывает о причинах войны: мировые державы набирают военную мощь и усиливают национализм по всему миру. «Формируются новые страны, и им нужна власть, им нужен престиж», — говорит Нильсен.Индустриализм. Империализм. Альянсы. Колониальное соперничество. И, конечно же, убийство эрцгерцога Австрии Франца Фердинанда.

Он прочитывает материал, но заканчивает урок, опасаясь, что двигался слишком быстро. Все произошло так быстро, что Райан, чье лицо занимает одну из этих 83 крошечных коробок Zoom, лихорадочно фотографировал свой экран, не в силах угнаться за ним.

У Нильсена есть и другие заботы. А как насчет детей с выключенными камерами, тех лиц, которых он не мог видеть? А как насчет 29 студентов, которые вообще не пришли?

Джонатан Тран возле своего жилого комплекса в Сан-Франциско, 15 мая. Раньше он и его семья снимали нижний этаж дома, но переехали, когда их арендная плата приблизилась к 4000 долларов в месяц.

6 апреля

45 дней до экзамена

День Джонатана начинается рано, перед экраном компьютера, в солнечной гостиной субсидируемой квартиры с тремя спальнями, которую он делит с матерью, двумя сестрами и их бабушка. Бертон, как и школы по всей стране, в настоящее время закрыт на год, и сеансы Nielsen Zoom больше не являются необязательными.Это школа сейчас.

Раньше они снимали нижний этаж дома, но переехали сюда после того, как месячная арендная плата приблизилась к 4000 долларов. Его мама, иммигрировавшая в Соединенные Штаты из Вьетнама, с трудом сводит концы с концами в маленьком маникюрном салоне. Но ее магазин был закрыт из-за пандемии, поэтому она целыми днями занимается семейными делами, пока Джонатан присматривает за своей младшей сестрой Габриель. Иногда она сидит у него на коленях, пока он посещает занятия. Мама заступает на место около 7:30 или 8 вечера.

Он не против помочь.«Я хочу, чтобы моя младшая сестра росла без какого-либо стресса, без необходимости переезжать, потому что мы довольно близки к тому, чтобы стать бездомными — от всего этого я хочу оградить ее».

Я хочу, чтобы моя младшая сестра росла без какого-либо стресса, без необходимости переезжать, потому что мы довольно близки к тому, чтобы стать бездомными — от всего этого я хочу оградить ее.

Джонатан Тран

Это непросто. Этого никогда не было. Несколько лет назад у Джонатана была младшая сестра, которая внезапно умерла от пневмонии, когда ей было всего 3 месяца.После этого он обнаружил, что ломается в классе, поглощенный чувством вины за то, что его не было с ней, когда она умерла.

Этот учебный год тоже был тяжелым. Этой зимой его сбила машина по дороге домой с волейбольной тренировки, и он несколько недель ходил на костылях. Затем он заболел гриппом, который превратился в пневмонию, из-за которой он кашлял кровью и был в ужасе.

Он прилежный студент, интересуется инженерным делом, положил глаз на Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе. Но этой зимой он много пропустил школу и отстал.Когда он учился в школе, он носил маску, вызывая насмешки: «О, у него корона — держись от него подальше». Однажды он пошел к школьной медсестре и развалился. Что, если эти дети были правы?

Наконец-то, спустя пару недель дистанционного обучения, он чувствует себя лучше. Но сейчас его бабушка в больнице со своим случаем пневмонии. Большинство ночей они делят две односпальные кровати, и, хотя он спал на диване, когда болел, он беспокоится, что она заболела из-за него.

Его мама «лизола весь дом», но до сих пор никого не пускает в ту комнату.Поэтому большую часть еды он ест на диване и учится там же. Если он хочет поговорить по телефону наедине, он идет в ванную. Мама не отпускает его на улицу без крайней необходимости.

Но вечером, освободившись от Зума и присмотра за детьми, Джонатан может установить свои собственные планы. Он просматривает свою историю AP и другую работу. Затем он не спит, отжимаясь и играя в онлайн-игры с друзьями до поздней ночи, когда засыпает на диване.

8 апреля Нильсен входит в систему, чтобы провести еще один онлайн-урок.Он пытается сохранить свой энтузиазм, несмотря на трудности виртуального обучения.

20 апреля

31 день до экзамена

«Здравствуйте, студенты!»

Нильсен начинает занятия с энтузиазмом ведущего телемарафона, называя детей по имени, когда они приходят, призывая их разыскать пропавших одноклассников.

«О, у нас есть еще кое-кто! Кто у нас здесь сейчас? Джейсон! Привет, Джейсон!» он говорит. «Ну, как минимум, вы двое будете получать серьезные хорошие уроки.Я не знаю — где все остальные? Третья неделя, третья неделя, когда становится скучно. Люди говорят: «Это больше не весело».

В ожидании продолжения он включает корейский поп-музыкальный клип «Power Up», воспроизводя музыку, которую он играет в классе, и демонстрируя музыкальную хватку, которую он приобрел как K -советник поп-клуба. К тому времени, когда видео заканчивается, в сети уже пара десятков студентов, но многие из них все еще отсутствуют.

Nielsen сталкивается с одной серьезной проблемой онлайн-школы: многие ученики просто не могут или не приходят.Его беспокоят и другие, более мелкие проблемы. Он хочет, чтобы у учеников были включены камеры, но иногда они позволяют одноклассникам видеть переполненные дома или взрослых, спорящих на заднем плане. В одном классе сестра студента колледжа проходит мимо в одном нижнем белье. Чат озаряется: «О, Боже, твоя сестра такая горячая».

В середине другого класса его Wi-Fi не работает. Прошло 15 минут, прежде чем он снова подключился к сети своего соседа. Он полагает, что студентов уже давно нет.

«Сколько осталось со мной?» он спросил.

«Всем», — говорит студент.

«Вау», — говорит Нильсен. «Это невероятно.»

Лилиан Эмелайф (справа) участвует в уроке истории AP в Zoom. Ее мать и старшая сестра (слева) тоже ходят на занятия. Лилиан вместе с мамой и сестрами переехала в Сан-Франциско из Нигерии четыре года назад, чтобы присоединиться к своему отцу, который занимается транспортировкой пациентов в больнице.

24 апреля

27 дней до экзамена

Сейчас накопилось много работы, поэтому Лилиан делает то, что она делает, когда чувствует стресс.Она становится тихой, даже более тихой, чем обычно, и составляет списки дел в своем ежедневнике.

Она мечтала поступить в Калифорнийский университет в Беркли с тех пор, как прошла там летнюю программу по искусственному интеллекту. Она забрела в огромную Мемориальную библиотеку Доу с ее классическим дизайном в стиле изящных искусств, длинными столами и маленькими уголками для занятий и представила себя студенткой инженерного факультета.

Но сейчас трудно найти где учиться. Она живет в трехкомнатной квартире с тремя братьями и сестрами и ее родителями.Она делит спальню с одной из своих сестер и годовалым ребенком этой сестры. Он переполнен, как и Wi-Fi, и почти все они берут уроки онлайн.

Она родилась в Нигерии, но четыре года назад она, ее мама, ее братья и сестры переехали в Сан-Франциско, чтобы присоединиться к своему отцу. Лилиан было 11 лет, и она едва знала своего отца. С тех пор она сблизилась с ним и беспокоится. Он работает в больнице, перевозит пациентов. Все, кого она знает, сидят на корточках, пытаясь избежать вируса. Он посреди этого.Когда она говорит ему, что боится, он говорит ей не волноваться.

Лилиан любит историю AP и знает, что это поможет ей поступить в колледж. Но она проводит большую часть своего дня, наблюдая за своей племянницей, в то время как ее сестра посещает занятия. Она также печатает домашнее задание для своей мамы, которая изучает развитие детей, впервые в колледже.

Она занимается своей работой поздно ночью, иногда до 3 часов ночи, одна в гостиной. Но, возможно, она не одна. Сегодня в ее почтовый ящик приходит неожиданное письмо.Это опрос, проверяющий ее самочувствие.

Иногда 8-месячный ребенок Нильсена появляется в Zoom. Нильсен и его жена устали от совмещения семейных и классовых обязанностей.

Nielsen также поднялся на посреди ночи. У его 8-месячного ребенка Эллиота режутся зубки, поэтому Нильсен не спит в любое время, пытаясь укачать и спеть его, чтобы он снова заснул. Эллиот также время от времени появляется на уроках Zoom, сидя на коленях у отца.

У Нильсен также есть 3-летняя дочь.Его жена Лора, тоже учительница, все еще находится в декретном отпуске, но она посещает собственные онлайн-курсы и устала от того, что целыми днями в одиночку ухаживает за обоими детьми. «Кажется, что то, что уже было переполненным пространством, переполняется», — говорит она однажды. «Иногда я смотрю на дом и думаю: «Где мне место?»

Работы Нильсена продолжают поступать. В первую неделю он получил 150 студенческих электронных писем. Однажды он проводит 35 встреч один на один в Zoom со студентами. Он оценивает сочинения весь день и до поздней ночи.

На него также оказывает давление его профсоюз, который подписал меморандум о взаимопонимании с округом, в котором говорится, что учителя не должны находиться в сети более четырех часов в день. В промежутках между преподаванием, рабочими часами и встречами Нильсен каждый день пропускает это мимо ушей, расстраивая некоторых коллег. Он поддерживает профсоюз, но видит этот момент для учителей как уникальное требование: «Это наша Вторая мировая война».

И он боится вычеркнуть своих детей из истории. Совет колледжей сообщил учителям, что экзаменационные вопросы будут взяты с 1200 по 1900 годы, поэтому Нильсен может просто провести оставшиеся недели, обучая студентов материалу, который они уже изучили.Но это означало бы пропустить Вторую мировую войну, Холокост, холодную войну, войну во Вьетнаме, глобализацию, войны в Ираке и Афганистане и многое другое.

Что бы он ни рассказывал на уроках, он должен делать это быстро. Ранее в этом месяце руководство школы проголосовало за расписание, согласно которому каждый класс собирается только раз в неделю на один час.

По всей стране школы борются с этими проблемами и часто терпят крах. В некоторых местах студенты, похоже, вообще не получают инструкций.Может, он слишком много дает? Так думает директор Бертона: она просто приказала своим учителям давать меньше работы.

Нильсен задается вопросом, права ли она, и отправляет студентам анонимный опрос. Результаты отрезвляют. Почти 4 из 10 студентов говорят, что чувствуют себя совершенно подавленными. Еще 27% говорят, что чувствуют себя «близко к своему пределу того, что я могу сейчас выполнить».

Только у нескольких учеников нет доступа к Интернету, но примерно 4 из 10 несут ответственность за младших братьев и сестер.Каждый пятый говорит, что дома ссорится и ссорится больше, чем обычно. Почти 4 из 10 говорят, что им не хватает места.

После этого он неохотно прекращает работу.

Поскольку многие из его любимых занятий, в том числе встречи с друзьями, недоступны, Райан Ю часто допоздна играет в видеоигры.

30 апреля

21 день до экзамена

За три недели до окончания Nielsen планирует первый из трех практических экзаменов. Студентам будет предоставлен пакет документов, подсказка для эссе и около часа, чтобы закончить и отправить, как в реальной сделке. Райан учится до 10 или 11 вечера, зубря материал, который, по его мнению, может ему понадобиться.

Давление исходит не только из школы, но и из дома. Его семья, которую он описывает как типичную китайскую, ясно дает понять, что он должен получать высшие оценки, чтобы он мог поступить в хороший колледж и получить хорошую работу. На семейных мероприятиях хотят знать, чем он планирует заниматься, и правильный ответ — что-то вроде финансов или компьютеров. Он хочет сделать карьеру в музыке. «Раньше я ходил на курсы программирования, и это было так скучно», — говорит он.

Я так давно не видел лица за пределами своей семьи.

Райан Ю

Он любит бегать и играть с оркестром, играть в волейбол и тусоваться с друзьями, ни один из которых недоступен. Он застрял в практически тихом доме, его барабаны и кроссовки заперты внутри школы. Райан проводит девять часов в день в своей комнате в одиночестве, борясь с отвлекающими факторами — компьютером, телефоном, планшетом, телевизором.

Видеоигры — его единственное развлечение. Он не спит поздно, ночь за ночью, спасая заложников и тщательно обезвреживая бомбы в Rainbow Six Осада, а также болтая с друзьями в Discord, популярном среди геймеров приложении.«Я так давно не видел лица за пределами своей семьи, — говорит он.

Райан и его мама отдыхают от работы, чтобы заняться садом на заднем дворе.

Однажды днем ​​его мать, воспитательница дошкольного учреждения, работающая дома, преподносит ему сюрприз. Она взяла перерыв, чтобы привести в порядок их сад на заднем дворе. Райан хочет помочь?

Вырывая сорняки и кладя кирпичи, он и его мама шутят, и она рассказывает ему о том, как он рос в бедности в Китае — как важно было иметь велосипед, как дорога до школы могла занять час.Она рассказывает историю об охоте на лягушек со своим братом, когда она упала в пруд и чуть не утонула.

Он любит это время с мамой. Но как только сад закончен, каждый возвращается к своей работе.

Ам’Брианна работает на своем ноутбуке.

30 апреля

21 день до экзамена

Ам’Брианна большую часть школьных заданий делает на диване возле комнаты прабабушки. Там она и спит, на случай, если она понадобится посреди ночи.

Сон редко дается легко. Она часто лежит без сна, ее мысли бегают, она измучена, но не может заснуть. Она попробует посмотреть шоу или послушать успокаивающую музыку. Иногда она звонит другу. Только иногда помогает. «Вся моя энергия заблокирована, — говорит она, — и я не имею к этому никакого отношения».

В ночь перед первым пробным тестом она учится допоздна, а потом не спит до 4 утра. Сейчас у нее есть компьютер, любезно предоставленный небольшой некоммерческой организацией, в которой она работает, и три месяца бесплатного Wi-Fi от местного провайдера, хотя он ненадежный. .Она беспокоится, что он выйдет из строя во время одной из тренировок или, что еще хуже, самого экзамена.

Раньше мне нравилась школа. Теперь это типа, черт возьми, я просто здесь.

Ам’Брианна Дэниелс

Это выдерживает первый пробный тест, но экзамен сложнее, чем она ожидала. Во время части она разговаривает с подругой по телефону, не зная, как ответить на вопрос о том, как португальцы преобразовали морскую торговлю в Индийском океане в 16 веке.

Когда все наконец закончилось, у нее был кусок торта на ее 16-летие.Она завалена сообщениями и звонками по поводу своего дня рождения, и однажды ее начальник шокирует ее, зайдя с подарочным сертификатом на 100 долларов в местные рестораны. Но праздновать особо нечего. Она почти никого не видит, кроме своих ближайших родственников. Ее задания часто опаздывают, а иногда она вообще их пропускает.

«Раньше мне нравилась школа, — говорит она. «Теперь это похоже на то, черт, я просто здесь».

Лилиан участвует в уроке Zoom с Нильсеном и одноклассниками.

15 мая

6 дней до экзамена

Лилиан просыпается рано и разделяет утренние молитвы со своей семьей, набожными католиками. Теперь, когда ее сестра покупает продукты, а мама сама занимается школьными делами, Лилиан отвечает за присмотр за племянницей.

Сегодня третий и последний практический экзамен. Большая часть класса боролась с тренировками, заработав четыре или пять из 10 возможных баллов. (Для настоящего экзамена Совет колледжей переводит эти баллы в рубрику от 1 до 5 баллов, при этом 3 балла считаются сданными.) Даже лучшие студенты не сдают экзамен в отведенное время, и Совет колледжей заявил, что любой тест сдан с опозданием. ставит ноль.

Лилиан выжимает пару часов зубрежки, просматривая свои заметки о национализме и революции 1750-1900 годов, а также о промышленной революции. «Я так нервничаю, Боже мой», — говорит она за несколько минут до начала тренировки. «Кажется, что мое сердце вот-вот упадет в живот». Ее сестра готовит ей обед, но она слишком нервничает, чтобы его есть.

Это было лучшее эссе, которое я когда-либо писал. Потому что знаете что? Это из того, что я изучал!

Лилиан Эмелайф

Сейчас ее сестра дремлет с дочерью в комнате, которую они делят втроем. Итак, Лилиан берет свой ноутбук, заметки, ручку, карандаш и ластик и идет в комнату их матери на контрольную. Вопрос в росте национализма. Идеи приходят легко, и письмо кажется естественным. Она заканчивает на несколько минут раньше.

Некоторые из ее одноклассников борются. Ам’Брианна, которая запуталась на первой тренировке и пропустила вторую из-за того, что у нее перестал работать Wi-Fi, сбита с толку вопросом и сбита с толку документом, представляющим собой песню времен Французской революции.

Но Лилиан летит высоко.Она думает про себя: Я готова к настоящему.

«Это лучшее эссе, которое я когда-либо писал. Потому что знаете что? Это из того, что я изучал!» — говорит она сразу после того, как закончила. «Вау! Я так взволнован. … Я никогда раньше не чувствовал себя так».

Она направляется на кухню, чтобы, наконец, пообедать. Затем вернулась к работе, помогая маме печатать домашнюю работу.

Райан работает дома на уроке.

20 мая

1 день до экзамена

В ночь перед экзаменом, когда в их домах становится тихо, Райан, Джонатан и несколько других друзей входят в Discord, приложение, которое помогает им играть ночь за ночью. Однако сегодня вечером они используют его для учебы.

Джонатан чувствует себя хорошо, несмотря на месяцы болезни и беспокойства. Наконец-то он занялся школьными делами. Здоровье его бабушки улучшается; через несколько недель она будет дома. А на последнем из трех официальных пробных экзаменов он набрал 9 баллов из 10. Райан нервничает, но уверен в себе. Он просто надеется, что его экзаменационный вопрос касается чего-то, что он изучал.

Группа ведет собственную практику DBQ, используя примерный вопрос о христианстве и западной культуре.Они отсчитывают и замолкают, когда пишут .

Нильсен держит своего 8-месячного Эллиота на коленях во время работы.

21 мая

День экзамена

Утром перед экзаменом Нильсен сбежал в дом своих родственников в лесу к северу от города, где его дети могут бегать. Он открывает свой ноутбук для одного из самых напряженных дней в своей карьере.

В конце концов Нильсену не удалось пройти через всю мировую историю. Он пережил Первую и Вторую мировые войны и прочитал одну лекцию о холодной войне.Он решил, что должен провести их ограниченное время вместе, чтобы убедиться, что его ученики понимают, как написать убедительный ответ на вопрос, основанный на документе.

За последние 24 часа он ответил на 100 писем. Некоторые студенты были обеспокоены техническими проблемами, которые затронули Совет колледжей неделей ранее, когда студенты не могли отправить свои эссе. У некоторых были длинные, содержательные вопросы, на которые он просто не мог ответить.

Теперь, за час до теста, он в последний раз собирает коробки с зумом для удаленного розыгрыша бодрости духа.К тому времени, когда он входит в систему, его уже ждет 51 студент.

«Это прекрасно», — говорит он. — Я боялся, что никто не придет.

Он призывает учеников отправиться на поиски пропавших друзей.

«Найди людей, которые должны быть здесь», — говорит он. «Разбуди их. … Я не вижусь с Джонатаном, кто-то пишет Джонатану. Кого еще, кого еще нам не хватает? Девяносто шесть — нас до 96 человек. Я не вижу Райана. Кто-нибудь, напишите Райану. … Кто-нибудь напишите Дэвиду».

Затем он переходит в режим поддержки.

«Вам предстоит очень сложное испытание в самых нелепых и невозможных обстоятельствах, так что дайте себе передышку, как бы оно ни повернулось», — говорит он. «Все будет хорошо. Тот факт, что вы проходите тест, — это большое дело».

Он признается: когда он сдавал этот тест на втором курсе старшей школы, он говорит, что не прошел. «Этот тест был слишком сложным для меня, но я многому научился на этом занятии. Так что этот тест не определяет, кто вы или какую работу вы проделали.

Ам’Брианна протирает глаза, делая уроки.

Райан работает дома на уроке.

Лилиан участвует в уроке в Zoom.

Джонатан стоит возле своего жилого комплекса.

ВВЕРХУ СЛЕВА: Ам’Брианна протирает глаза, делая уроки. ВВЕРХУ СПРАВА: Райан работает дома на уроке. ВНИЗУ СЛЕВА: Лилиан участвует в уроке в Zoom. ВНИЗУ СПРАВА: Джонатан стоит возле своего жилого комплекса.

Ам’Брианна устраивается в номере за своим обеденным столом со своим Chromebook, записной книжкой, заполненной исследованиями, и бумагой, чтобы делать заметки во время чтения.

Она устала. Она не спала до 4 утра и вставала в 7 для последней проверки. Но она заставляет себя сосредоточиться. Она устанавливает свои таймеры: 15 минут на чтение документов и 25 минут на написание эссе. Остается пять минут на доработку.

Экзамен начался, и ее Wi-Fi работает отлично. Есть несколько разных вопросов, случайным образом заданных студентам. Сначала она кажется пугающей; речь идет о веротерпимости в 1450-1750 гг. Но документы ее успокаивают, и она придерживается своего графика.

Вопрос Райана о том, как окружающая среда повлияла на имперскую экспансию. Он вообще не изучал эту тему. Он читает документы. Чувствует себя потерянным. Начинает паниковать. Мозговые штурмы. Ничего такого. Он начинает писать, но у него не хватает времени, чтобы добавить последние внешние доказательства в поддержку своего тезиса. Он думает: Я действительно мог бы сделать лучше.

После этого он находит свою мать.

Это был стресс, говорит он. Он все еще надеется на 3.

Она спрашивает, когда он получит результаты.

В середине июля.

— Хорошо, — говорит она ему. — Надеюсь, ты прошел.

Этим утром Джонатан зубрил в последнюю минуту и ​​добрался до ободряющей речи. Когда начинается экзамен, все щелкает. Он заканчивает на 10 минут раньше — надеясь, что не слишком самоуверенно, — и успевает повторить все во второй раз.

Лилиан до полуночи смотрела обзорное видео с 17:50 до 19:00 и заснула, чувствуя себя уверенно. Она просыпается раньше 7 утра.м., а во время утренней молитвы ее мама просит, чтобы Лилиан смогла вовремя сдать сочинение.

Но после митинга в Zoom она находит своего отца и рассказывает ему, как она напугана. «Ты должна быть сильной», — говорит он ей. «Вы учились для этого. Ты можешь это сделать.»

Она ныряет в спальню своей мамы и открывает экзамен. Первое слово, которое она видит, — «монголы». На нее накатывает волна гнева. Это вопрос с 12:00 до 14:50, и он даже отдаленно не связан с тем, что она просматривала прошлой ночью.

Она бросает свои записи на пол и думает сдаться.Потом думает: Это шанс кое-что доказать самой себе . Она начинает читать. Идеи приходят ей в голову. Она видит тему, связанную с тем, как люди в Монгольской империи адаптируются к новым религиям. Она находит посторонние доказательства в своем учебнике, яростно печатает и сдает тест за две минуты и 10 секунд до конца.

Она выдыхает, пишет своим друзьям слова поддержки и идет на кухню, где отец заключает ее в объятия. «Видите», — говорит он. «Это было не так сложно.

Когда начинается тест , Нильсен вызывает Twitter и страницу Facebook для учителей истории AP и начинает собирать информацию. Учитель где-то видит всплеск запросов Google по определенному факту и предполагает, что это означает, что вопрос касается того или иного.

Через 15 минут это уже слишком. Он хватает газету и опускается в гамак в роще секвойи, мягко покачиваясь, пока тест не закончится.

После этого письма накапливаются. Некоторые присылают скриншоты своих ответов и спрашивают, оценит ли он их на месте.(Ответ: нет.) Некоторые опасаются, что их технология не удалась, но, в конце концов, эти опасения в основном беспочвенны: 109 из 112 его учеников успешно сдали тест. Он также имеет дело со своим классом из 37 выпускников, которые в тот же день выдержали убийственный тест AP по экономике.

Для Nielsen последние 69 дней были катастрофой. Он расстроен тем, что ему пришлось оставить так много материала. Он злится, что меньше его учеников хорошо справятся с тестом в этом году и что меньшее число получит прилив уверенности, который приходит с хорошей оценкой.

И еще. Он так ими гордится — как усердно они работали и сколько из них добрались до финиша.

«Дети добились успеха, — говорит он позже. «Все остальное — провал».

Он и подумать не может, что будет делать, если школа осенью будет закрыта. Но приближается осень. На следующее утро он нажимает отправить электронное письмо студентам, которые будут сдавать AP World History в следующем году.

«Я знаю, что многим из вас может быть интересно, достаточно ли вы умны или достаточно хороши для того, чтобы справиться с этим классом», — пишет он.— Я обещаю, что вы все такие.

Штатный фотограф Мелина Мара внесла свой вклад в этот отчет. Монтаж рассказа Джо Тон. Обработка фотографий Марком Миллером. Дизайн Алла Дрейвицер. Редактирование текста Шеннон Крум.

Несколько пешеходов идут по практически пустой улице в Сан-Франциско 14 апреля, когда действовал режим самоизоляции.

Подготовительные материалы | Консультирование | Педагогический колледж

Контентные тесты TExES приведены в соответствие с базовыми знаниями и навыками Техаса. (ТЕКС).Если вы знаете и понимаете TEKS, то вы должны быть хорошо подготовлены к экзамены по содержанию TExES. Вам надлежит узнать TEKS сейчас, так как вы будете преподавать их скоро.

• Просмотрите TEKS в главах со 110 по 130 Правил комиссара.
• Прочтите утвержденную учебную программу, чтобы получить оценки STAAR, относящиеся к вашей области учебной программы.Обратите внимание на сходство с кратким обзором теста TExES. документы. Прочтите утвержденную учебную программу для вашей учебной области. Это даст вам гораздо более конкретное представление об объектах, подлежащих тестированию. Эти ресурсы доступны на веб-сайте TEA по адресу https://tea.texas.gov/student.assessment/staar/.
• Проверьте свои знания TEKS так же, как вы будете проверять, действительно ли ваши ученики понять TEKS – сдав экзамены STAAR. Студенческое тестирование и подотчетность Раздел веб-сайта TEA включает выпущенные тесты, которые вы можете использовать для улучшения своих знаний.
  • НЕ просто читайте вопросы и угадывайте ответы. Вы должны уметь идентифицировать с уверенностью, какой ответ правильный, и вы должны быть в состоянии с уверенностью объяснить почему каждый неправильный ответ неправильный.
  • Это гораздо более высокий уровень обучения, но это именно то, что вам придется делать с ваши студенты очень скоро.
• Чтобы улучшить свои общие знания в основных предметных областях, посетите веб-сайт PBS Learning Media.
• The College Board предоставляет образцы тестовых вопросов и различные ресурсы, которые могут вам помочь.
• Играть в Опасность! -подобная игра, чтобы проверить свои основные знания и навыки Техаса в различных областях: https://jeopardylabs.com/browse/?q=teks&sort_by=_score&submit=Search.
• Quizlet предоставляет карточки и другие ресурсы. https://quizlet.com/subject/texes/
• Техасское агентство по образованию предоставляет вход в Техас.Здесь есть широкий спектр ресурсов, которые вы можете использовать для подготовки к тесту или использовать в своем собственном классе.
• Ускоренный курс предлагает краткие курсы по многим предметам с поддерживающими мультфильмами.
• CK-12 предлагает разнообразные уроки по математике, естественным наукам, английскому языку и многому другому.
• Академия Хана предлагает бесплатные уроки по многим предметам для разных классов.

Начало работы | Перед лицом истории и самих себя

Преподавание Холокоста, чтобы помочь нам понять себя и наш мир

Холокост и поведение человека знакомит учащихся с катастрофическим периодом двадцатого века, когда нацистская Германия убила шесть миллионов евреев и миллионы других мирных жителей в разгар самой разрушительной войны в истории человечества.

Следуя уникальной методологии «Истории лицом к лицу», книга также отправляет студентов в параллельное путешествие через исследование универсальных тем, присущих изучению Холокоста, которые поднимают глубокие и тревожные вопросы о человеческом поведении.

Сосредоточившись на выборе людей, переживших эту историю в качестве жертв, свидетелей, пособников, спасателей и преступников, студенты приходят к признанию нашей общей человечности, которая, по словам историка Дорис Берген, помогает нам рассматривать Холокост не просто как часть европейской или еврейской истории, а как «событие в 90 584 человеческой 90 585 истории», подтверждающее актуальность этой истории в нашей жизни и в нашем мире сегодня. ¹

Этот подход помогает учащимся установить связь между историей и последствиями наших действий и убеждений сегодня — между историей и тем, как мы, как личности, проводим различие между правильным и неправильным, добром и злом.По мере того, как студенты исследуют шаги, которые привели к Холокосту, они обнаруживают, что история не является неизбежной; скорее, это результат как индивидуального, так и коллективного принятия решений.

Они начинают понимать, что нет простых ответов на сложные проблемы расизма, антисемитизма, ненависти и насилия, нет быстрых решений социальной несправедливости и нет простых решений моральных дилемм. Изучив нацистскую Германию и Холокост, один из студентов, изучающих историю, написал: «Это помогло мне лучше понять не только то, что произошло в прошлом, но и то, что происходит сегодня, сейчас, в мире и во мне.

Как объясняет богослов Ева Фляйшнер, изучение этой истории может изменить каждого из нас: «Чем больше мы узнаем о Холокосте, о том, как он возник, как он осуществлялся. . . тем больше вероятность того, что мы станем чувствительными к бесчеловечности и страданиям, когда бы они ни происходили». ²

Это важное осознание бесчеловечности и страданий может помочь учащимся развить терпение и приверженность, необходимые для значимых изменений. Как написал другой студент, изучающий историю «Лицом к лицу»: «Чем больше мы узнаем о том, почему и как люди ведут себя так, а не иначе, тем больше вероятность того, что мы примем участие и найдем собственные решения.

Использование

Холокост и человеческое поведение

Холокост и человеческое поведение — это ведущее издание в коллекции материалов Facing History о Холокосте, а также часть еще более крупной коллекции ресурсов о геноциде и массовом насилии. Он включает в себя множество материалов, и учителям предлагается самостоятельно выбирать материалы для чтения, видео и другие ресурсы с помощью нашего нового инструмента плейлистов. Наши наборы инструментов для обучения содержат схемы блоков и другие материалы, которые помогут учителям в этом процессе.

Главы

Этот ресурс состоит из 12 глав, последовательно изучающих историю Холокоста в масштабах и последовательности «Истории лицом к лицу». Каждая глава содержит введение и основные вопросы, которые связывают конкретную направленность главы с большими идеями и универсальными темами, пронизывающими всю книгу. Каждая глава заканчивается серией вопросов для анализа и размышления, которые укрепляют связь между конкретным содержанием главы и универсальными темами.

Показания

Большая часть каждой главы состоит из серии чтений, которые либо исследуют тему, такую ​​как отношения между личностью и обществом, либо представляют часть исторического повествования о нацистской Германии и Холокосте. Каждое чтение сопровождается серией вопросов о связи, которые помогают учащимся понять текст, осветить важные темы и найти связи между этой историей, их жизнью и современным миром. Многие материалы для чтения также сопровождаются ссылками на потоковое видео и другие публикации Faceing History, которые вы можете использовать для дополнения или углубления обучения учащихся.

Визуальные эссе

Три главы (главы 4, 6 и 11) включают в себя визуальные эссе, в которых используется ряд изображений, чтобы обеспечить визуальную отправную точку для ключевого аспекта истории Холокоста и того, как о нем вспоминают сегодня. Каждое визуальное эссе также включает в себя введение и набор вопросов, которые помогут учащимся анализировать изображения.

Изучение книги

Вы можете получить доступ к содержимому Holocaust and Human Behavior четырьмя способами:

1. Просмотр содержания : Это цифровое издание предназначено для того, чтобы вы могли пролистывать или читать книгу от корки до корки.Независимо от того, с чего вы решите начать, имейте в виду, что мы тщательно упорядочили эти ресурсы, чтобы обеспечить непрерывное чтение и обучение, которые накапливаются по мере чтения книги. Важные темы и концепции вводятся на ранней стадии, а затем строятся и укрепляются в более поздних чтениях и видео.
2. Поиск в темах о Холокосте : Эта страница предлагает учителям, учащимся и другим читателям еще один способ найти то, что они ищут. Здесь ресурсы организованы по общим подтемам, связанным с изучением Холокоста.Хотя большинство ресурсов, найденных здесь, являются частью книги, вы также можете найти материалы для чтения, видео, уроки и другие материалы из других ресурсов «Facing History», связанных с Холокостом.
3. Использование масштаба и последовательности : При создании раздела «История перед лицом Холокоста» мы рекомендуем учителям выбирать и организовывать ресурсы с использованием структуры, которую мы называем масштабом и последовательностью «История перед лицом». Тщательные исследования и оценка показали, что модули и курсы, построенные с использованием этого подхода, могут повысить вовлеченность, эмпатию, навыки критического мышления и гражданскую ответственность среди молодых людей.Хотя большинство ресурсов, найденных здесь, являются частью книги, вы также можете найти материалы для чтения, видео, уроки и другие материалы из других ресурсов «Facing History», связанных с Холокостом
.
4. Используйте наши средства массовой информации и учебные пособия : Мы создали средства массовой информации и учебные ресурсы, чтобы помочь учителям представить в своих классах содержание Холокоста и поведения человека. Здесь вы найдете списки всего потокового видеоконтента, упоминаемого в книге, сгруппированные по главам.Вы также найдете множество уроков и планов модулей, которые моделируют стратегии обучения и предоставляют примеры того, как курировать модули на основе этого богатства ресурсов.

Преподавание эмоционально вызывающего содержания

Многие учителя хотят, чтобы их ученики эмоционально погрузились в историю Холокоста, и поэтому преподают эту историю с целью поощрения сочувствия. Тем не менее, Холокост и поведение человека , как и любое исследование Холокоста, включает исторические описания и рассказы из первых рук, которые некоторые студенты могут счесть эмоционально тревожными.Учителя должны выбирать из этого ресурса те компоненты, которые наиболее подходят для интеллектуальных и эмоциональных потребностей учащихся.

Трудно предсказать, как учащиеся отреагируют на такие сложные чтения, документы и фильмы. Один учащийся может эмоционально отреагировать на определенное чтение, в то время как другие не найдут его таким же сильным. Кроме того, разные люди проявляют эмоции по-разному. Некоторые студенты будут молчать. Некоторые могут смеяться. Некоторые могут не захотеть говорить.Некоторым может потребоваться несколько дней, чтобы обработать сложные истории. Для некоторых конкретное свидетельство из первых рук может быть непонятным; для других это может быть знакомо.

Также важно отметить, что наш опыт показывает, что часто проблематично использовать графические изображения и фильмы или пытаться использовать моделирование, чтобы помочь учащимся понять аспекты этой истории. Такие ресурсы и действия могут травмировать одних учащихся, снизить чувствительность других или опошлить историю.

Мы призываем учителей создать пространство, в котором учащиеся могут проявлять различные реакции и эмоции. Это может включать в себя время для молчаливого размышления или записи в журналах, а также структурированные обсуждения, чтобы помочь учащимся вместе обрабатывать контент. Некоторые учащиеся не захотят делиться своей реакцией на эмоционально тревожный контент в классе, и учителя должны уважать это в обсуждениях в классе. Для их обучения и эмоционального роста крайне важно допускать различные ответы или вообще не реагировать от студентов на эмоционально сложный контент.

Создание рефлексивного сообщества в классе

Мы считаем, что классная комната «Лицом к лицу с историей и собой» во многом является микрокосмом демократии — местом, где четкие правила и неявные нормы защищают право каждого на высказывание; где можно услышать и оценить разные точки зрения; когда участники берут на себя ответственность за себя, друг друга и группу в целом; и где каждый член имеет долю и голос в коллективных решениях.Возможно, вы уже установили правила и рекомендации со своими учениками, чтобы помочь реализовать эти характеристики в своем классе. Если нет, то важно в начале вашего изучения Холокоста и человеческого поведения способствовать началу поддерживающего, рефлексивного сообщества в классе. После того, как вы и ваши ученики создадите это сообщество, вам нужно будет постоянно развивать это рефлексивное сообщество, участвуя и отвечая друг другу. Мы обнаружили, что классные контракты и студенческие журналы являются бесценными инструментами для создания и поддержания рефлексивного сообщества в классе.При планировании раздела или курса мы рекомендуем рассмотреть следующие идеи и стратегии.

Перейти к главе 1: Личность и общество

 

Подготовка к экзамену | Американский совет по офтальмологии

Кандидатам рекомендуется подготовиться к устному экзамену, используя следующие ресурсы НПА:

• Руководство / Справочник кандидата (ссылка открывается в новой вкладке): ознакомьтесь с целью экзамена, форматом, критериями эффективности и подсчетом баллов, а также важной информацией о днях экзамена и политиками кандидата.
• Критерии эффективности кандидата: понимание того, как оценивается эффективность экзамена в трех конкретных областях: сбор данных, диагностика и управление.
• Образец содержания дела: просмотрите три клинических случая, репрезентативных для исследования.
• Видео с примерами и пояснениями: посмотрите, как кандидат вместе с экзаменатором просматривает примеры дел, а затем просмотрите обсуждение экзаменатором правильного ответа.

---

Критерии эффективности кандидата

Устный экзамен оценит вашу способность применять когнитивные знания, которые вы успешно продемонстрировали на письменном квалификационном экзамене, при клиническом лечении пациентов.Устный экзамен состоит из серии задач по ведению пациентов (PMP), которые представляют собой конкретные клинические сценарии.
 
Экзаменаторы оценят вашу эффективность по каждому PMP в категориях «Сбор данных», «Диагностика» и «Управление» в зависимости от того, насколько хорошо вы соответствуете критериям, перечисленным ниже. НПА рекомендует вам относиться к критериям эффективности как к полезному контрольному списку для формирования четкого, систематического и всестороннего подхода к каждому PMP.
 
Эффективность кандидата на каждом PMP оценивается с использованием следующих критериев:
 
1.Сбор данных
Сбор данных относится к тому, насколько хорошо кандидат получает историческую и исследовательскую информацию для полной оценки конкретного случая. Этот рейтинг используется для оценки сбора данных, имеющих решающее значение для оказания качественной помощи пациентам. Кандидатам необходимо:

• Получить соответствующую историческую информацию от пациента.
• Определите важные результаты клинического обследования и назначьте соответствующее тестирование.

2.Диагноз
Диагноз относится к способности кандидата синтезировать информацию об истории болезни и физической оценке, а также соответствующие данные дополнительных испытаний, чтобы поставить правильный диагноз и разумные альтернативные диагнозы. Кандидатам необходимо:

• Поставьте дифференциальный диагноз на основе информации, собранной в анамнезе, осмотре глаз и дополнительных тестах.
• Определите наиболее вероятный диагноз.

3.Ведение
Ведение относится к адекватности плана лечения, включая прогноз, последующее наблюдение и способность управлять осложнениями. Другими важными компонентами управления, которые могут быть оценены, являются коммуникация, профессионализм и системные практические компетенции. Кандидатам необходимо:

• Предоставить безопасный и эффективный план медикаментозного и/или хирургического лечения пациентов с изображенными или описанными состояниями, включая возможные альтернативы и/или надлежащее направление пациента.
• Распознавайте потенциальные осложнения предлагаемого лечения, включая хирургическое вмешательство, и делайте точные выводы относительно ожидаемых результатов и прогноза.
• Уметь сообщать план ведения в четкой и этичной манере, что может включать объяснение того, как информация передается пациенту или семье.

Просмотрите, как эти критерии эффективности соотносятся с обсуждением примерного экзамена.

---

Содержимое ящика с образцами

Каждый PMP представляет конкретного пациента или клинический сценарий.Ваша задача состоит в том, чтобы четко и организованно объяснить, как вы будете ухаживать за описанным пациентом в каждом сценарии. Поскольку ваш онлайн-экзамен разделен на три отдельные части или «комнаты», вы всегда будете знать, на каких двух из шести потенциальных клинических тем может быть сосредоточено ваше дело:

• (1) Оптика, физиология зрения и коррекция аномалий рефракции / (2) Передний сегмент глаза
• (3) Детская офтальмология и косоглазие / (4) Внешний глаз и придатки
• (5) Нейроофтальмология и орбита / (6) Задний сегмент глаза

Ниже приведены три примера кейсов, разработанных для представления стиля PMP, который вы увидите на своем онлайн-экзамене.Каждый PMP всегда содержит то, что известно как «основа» вопроса или описание/подробности случая. Некоторые, но не все, PMP содержат одно или несколько изображений.

Обсуждения кандидатов по каждому делу представлены в видеороликах моделирования внизу этой страницы. Прежде чем просматривать ответы, попробуйте попрактиковаться в том, как вы будете подходить к каждому случаю, используя контрольный список для сбора данных, диагностики и управления, приведенный выше.

Образец PMP #1

Оптика, физиология зрения и коррекция аномалий рефракции / передний сегмент глаза

Мужчина, 65 лет, обратился за консультацией через месяц после удаления катаракты правого глаза из-за неудовлетворенности нескорректированной остротой зрения.

Некорригированная VA OD = 20/100
Предоперационная манифестная рефракция OD: -2,25 + 0,50 x 180 = 20/80
Послеоперационная манифестная рефракция OD: +3,00 сфера = 20/20

Образец PMP #2

Детская офтальмология и косоглазие / внешний глаз и придатки

У девочки 10 месяцев показано поражение.

---

Образец PMP #3

Нейроофтальмология и орбита/задний сегмент глаза

58-летний мужчина осмотрен по поводу нечеткости зрения правого глаза.

Последующие изображения отображаются позже по запросу кандидата:

---

Видео с обсуждением и анализом случаев

На основе примеров, приведенных выше, были созданы видеоролики-симуляторы, демонстрирующие, как обсуждаются случаи между экзаменаторами и кандидатами в среде онлайн-экзамена. Пожалуйста, помните, что эти видео представляют собой сценарную реконструкцию, а не записи реальных экзаменов. После обсуждения каждого случая экзаменатор создает короткое видео, объясняющее, что кандидат сделал хорошо.

Хотя в этих примерах вы можете увидеть несколько видеопанелей, в каждой из трех экзаменационных аудиторий вы должны ожидать увидеть двух экзаменаторов вместе с вашей собственной видеопанелью. Иногда «экзаменатор-стажер» может наблюдать в учебных целях или член руководства НПА может посетить вашу виртуальную экзаменационную комнату в качестве меры контроля качества.

Образец PMP #1

Оптика, физиология зрения и коррекция аномалий рефракции / передний сегмент глаза

Кандидат описывает, как она подошла бы к делу 65-летнего мужчины, который ищет второе мнение после удаления катаракты.

В целях поддержки подготовки кандидата экзаменатор, представленный в этом примере видео, описывает, что кандидат преуспел в своем обсуждении дела. Помните, что на самом экзамене экзаменаторы не будут анализировать вашу успеваемость.

---

Образец PMP #2

Детская офтальмология и косоглазие / внешний глаз и придатки

Кандидат обсуждает, как она будет ухаживать за 10-месячной девочкой с поражением, изображенным на фотографии случая.

В целях поддержки подготовки кандидата экзаменатор, представленный в этом примере видео, описывает, что кандидат преуспел в своем обсуждении дела. Помните, что на самом экзамене экзаменаторы не будут анализировать вашу успеваемость.

Образец PMP #3

Нейроофтальмология и орбита/задний сегмент глаза

Кандидат объясняет, что она сделает для 58-летнего мужчины в этом клиническом сценарии, у которого нечеткое зрение.

В целях поддержки подготовки кандидата экзаменатор, представленный в этом примере видео, описывает, что кандидат преуспел в своем обсуждении дела. Помните, что на самом экзамене экзаменаторы не будут анализировать вашу успеваемость.

---

НПА выражает искреннюю благодарность экзаменаторам Тамаре Фонтейн, доктору медицины, и Франческе Джилиберти, доктору медицины, доктору медицины, а также недавно сертифицированному дипломату Нилуфару Пири, доктору медицины, класс 2020 года, за то, что они сделали возможными образцы 1-3.

---

Образец PMP №4

Кандидат демонстрирует достаточные знания в области сбора данных, и экзаменатор прерывает его, чтобы сэкономить время. Это проходной спектакль.

Образец PMP #5

Экзаменатор прерывает кандидата, чтобы перенаправить его к более сфокусированному ответу. Это сбой в работе из-за неправильной диагностики и управления.

---

Образец PMP №6

Экзаменатор прерывает, задает вопросы и дает указания, чтобы переориентировать кандидата.Это проходной кандидат.

История США 1 Учебная программа | Time4Learning

Посмотрите наши демонстрации уроков!

Всеобъемлющая учебная программа по истории США 1 сосредоточит внимание на американской истории и будет включать информацию о 13 колониях, ключевых сражениях Войны за независимость, джексоновской демократии, Гражданской войне и многом другом.

Если вам интересно узнать, чему учить на уроке истории США 1, каковы должны быть ваши цели в течение года и почему Time4Learning — отличный вариант, следующая информация поможет ответить на ваши вопросы.

Чему вы учите в истории США 1?

В старшей школе изучение американской истории обычно разбивается на два курса для более глубокого изучения истории Соединенных Штатов Америки.

Тема учебного плана по истории США 1 должна включать:

• Путешествия Колумба и отношения между исследователями и американскими индейцами
• Колонизация, разные колонии и колониальная жизнь
• Декларация независимости, Война за независимость, конституция и Билль о правах
• Президентство Вашингтона и новые политические партии
• Война 1812 года и доктрина Монро
• Манифест судьбы и Закон о переселении индейцев 1830 г.
• Секционализм, рабство в американской культуре и рост отмены смертной казни
• Жизнь во время Гражданской войны и капитуляции юга
• Цели Линкольна по реконструкции и возвышение законов Джима Кроу

Time4Learning автоматически назначает U.S. История 1, но у родителей есть возможность выбрать другие предметы в рамках учебной программы.

Вы можете узнать больше о каждом уроке на наших страницах «Объем и последовательность уроков для 9-го класса» и «Планы уроков для 9-го класса».

Цели обучения истории США 1

Год подходит к концу, и ваш ребенок должен хорошо понимать процесс миграции в Америку, тринадцать колоний, Революционную и Гражданскую войны, реконструкцию и расширение Америки и многое другое.

Некоторые цели, которые вы можете установить, включают:

• Понять отношения между колониями и американскими индейцами
• Объясните ключевые поворотные моменты в войне за независимость
• Продемонстрировать понимание Конституции и Билля о правах
• Точно опишите влияние индустриализации и экономические последствия рабства
• Объясните ключевые стратегии севера и юга во время гражданской войны
• Опишите трудности, с которыми пришлось столкнуться при строительстве трансконтинентальной железной дороги

Почему стоит выбрать Time4Learning U.

S. История 1 Программа домашнего обучения?

Time4Learning помогает вашим учащимся достичь целей, изложенных выше, и расширить свои знания по критически важным вопросам истории США, таким как война за независимость, гражданская война, рабство, реконструкция и расширение Америки после войны и многое другое.

Если вы решите использовать учебную программу Time4Learning «История США 1» в качестве полного пакета учебных программ или в качестве дополнения, развлекательные интерактивные курсы будут способствовать самостоятельному обучению и помогут вашему ребенку лучше понять события, людей, концепции и стратегии, которые происходили на протяжении всей истории.

Ниже приведены некоторые дополнительные преимущества, которыми вы и ваш ребенок сможете пользоваться при использовании учебной программы Time4Learning по истории США 1.

Полная учебная программа Наша учебная программа по истории США 1 включает видеоуроки (со скрытыми субтитрами), чтобы улучшить учебный процесс для всех учащихся, в том числе для учащихся с особыми потребностями. Подробные планы уроков доступны для просмотра родителями. Автоматизированная система Time4Learning оценивает уроки, отслеживает прогресс и ведет отчеты об использовании портфолио в домашних условиях — родители это ценят. Родители могут легко поддерживать порядок на уроках своих детей с помощью нашего планировщика занятий и калькулятора учебной программы. Наша учебная программа по истории США 1 соответствует государственным и национальным стандартам. Наша учебная программа стимулирует механическое запоминание, а также развивает критическое мышление и аналитические навыки. Помогает учащимся лучше понять американские ценности, разнообразие и сложность общества. Подходит для различных стилей домашнего обучения.

В качестве дополнения Наши интерактивные уроки сделают обучение более приятным и помогут вашим детям дольше сосредоточиться. Уроки, викторины и тесты можно проходить так часто, как это необходимо вашему ребенку для полного понимания предметов. Родители могут следовать предложенной последовательности курсов или адаптировать курсы в соответствии с потребностями своего ребенка. Учащиеся могут пропустить уроки, посвященные сложным для них темам, что станет отличной внеклассной программой. Компьютерные уроки Time4Learning поощряют самостоятельное обучение и укрепляют уверенность. Тонны визуально привлекательных материалов, а также письменные и устные уроки для поддержки различных стилей обучения. Доступ к нашим урокам предоставляется круглосуточно и без выходных, поэтому дети могут использовать нашу учебную программу по истории США 1 в любое время, что имеет смысл для летнего и послешкольного обучения. Дополнение к летнему обучению, чтобы предотвратить летнее падение или подготовиться к следующему учебному году.

Дополнительные ресурсы для домашнего обучения 9-го класса

.