Вариант 2 по русскому егэ: Русский язык Вариант 2 Досрочного ЕГЭ 2020-2021 ФИПИ 🖊.

ЕГЭ 2015 по русскому языку (Вариант 2)

ВАРИАНТ 2 ЕГЭ-2015

Часть 1

Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите

в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки,  без  пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву и цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.

(1)Все морские животные прямо или косвенно зависят от растительного планк-тона, лежащего в основе пищевой цепи, а растительный планктон может суще-ствовать лишь там, где в толщу воды проникает достаточное для фотосинтеза количество солнечного света. (2)Ниже этого слоя жизнь быстро скудеет, так как глубоководные организмы всецело зависят от поступающих сверху останков расте-ний и животных. (3) достаточно загрязнить только малую часть верхнего слоя, чтобы погибла вся жизнь в океане.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Поскольку растительный планктон – основа пищевой цепи морских животных и глубоководных организмов – существует в верхнем слое воды, то достаточно загрязнить лишь часть верхнего слоя, чтобы вся жизнь в океане погибла.

2) Жизнь морских животных и глубоководных организмов в океане во многом зависит от растительного планктона, который находится в верхнем слое воды.

3) Загрязнение только части глубинного слоя океана не может привести к гибели всей жизни в океане.

4) Загрязнение лишь части верхнего слоя воды влечёт гибель всей жизни в океане, так как именно в верхнем слое воды существует основа пищевой цепи морских животных и глубоководных организмов – растительный планктон.

5) Поскольку глубоководные организмы зависят от животных, живущих на поверхности океана, жизнь сосредоточена только в верхних его слоях.

Ответ:_______________________________________

2. Какое из приведенных слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Несмотря на это, Поэтому, Вопреки этому, Может быть, Наоборот,

Ответ:_______________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИЗНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЖИЗНЬ, -и, ж.

1) Совокупность явлений, происходящих в организмах, особая форма существования материи. Возникновение жизни на Земле. Ж. Вселенной. Законы жизни.

2) Физиологическое существование человека, животного, всего живого. Ж. растения. Рисковать жизнью. Спасти кому-н. ж.

3) Время такого существования от его возникновения до конца, а также в какой-н. его период. Короткая, долгая ж. В начале, в конце жизни.

4) Деятельность общества и человека в тех или иных её проявлениях. Общественная

ж. Семейная ж. Духовная ж. Кипучая ж.

Ответ:_______________________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

клАла тОрты Отрочество поднЯв сИроты

Ответ:_______________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Клумбы и пешеходные дорожки на участке изначально создавались в декоративных целях, и ОГОРОДИТЬ их бордюром – значит разрушить эффект декора, который они создают.

На многие километры вдоль берега океана простиралась узкая полоса ПЕСОЧНОГО пляжа, к которому по склону холма спускались, создавая тень, экзотические кустарники.

Я научился гимнастике, в которой резкий ВДОХ выполняется при движении всего корпуса вперёд.

Правильный ВЫБОР автомобиля – залог вашей безопасности.

Заведующая отделением обеспечила пациентам КОМФОРТНОЕ пребывание в больнице.

Ответ:_______________________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ночные ВЫЗОВА БОЛЕЕ СИЛЬНЫЙ голос

ДВУХТЫСЯЧНЫМ годом ВЫСОЧАЙШИЙ подъём пять ВЁСЕН

Ответ:_______________________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Готовясь к походу, многое зависит от организаторов.

Б) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

В) Благодаря понимания со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности.

Г) Андрюшин долго оставался на террасе, любовавшийся ослепительными вспышками молний над садом.

Д) После выступления весь состав ансамбля спустились со сцены.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня.

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

т..оретик забл..ставший изб..рательный пер..одический предпол..гать

Ответ:_______________________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же

буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и..ходящий, ра..бил поз..вчера, п..читать

пр..старелый, пр..ник пр..коснулся, пр..зыв

на..писать, о..дал

Ответ:_______________________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

затм..вать удоста..вая оранж. .вый дешёв..нький плюш..вый

Ответ:_______________________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

узнава..мый прокле. .нный увер..нный ненавид..мый отмо..шь

Ответ:_______________________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Грачи гуляли в ещё (НЕ)ПОЖЕЛТЕВШЕЙ ржи.

В доме, (НЕ)СМОТРЯ на вечернюю прохладу, было душно.

Уходя, отец (НЕ)ЗАКРЫЛ окна, и в доме стало прохладно.

Соня выбежала на улицу с (НЕ)ПОКРЫТОЙ платком головой.

В саду уже (НЕ)СЛЫШНО голосов птиц.

Ответ:_______________________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(С)НАЧАЛА поинтересуйтесь, кто видел эту книгу. (ПО)ВИДИМОМУ, никто, кроме Серёжи, не мог её взять!

Мартын плёлся к реке и слушал, как (ПО)ЗАДИ него (ПО)НЕМНОГУ замирали звуки свирели.

(В)ТЕЧЕНИЕ всего утра Кирилла не покидало ощущение, (КАК)БУДТО воздух промыт родниковой водой.

(В)НАЧАЛЕ возвышались стройные паруса рыбачьих лодок, и они казались розовыми, ПОТОМУ(ЧТО) их освещало заходящее солнце.

Многие древние произведения, которые были переписаны (В)ТЕЧЕНИЕ VIII-IX веков, сохранялись (В)ПЛОТЬ до последних лет.

Ответ:_______________________________________

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Термин «гербарий» появился в XVI веке для обозначения засуше(1)ых растений, собра(2)ых для коллекции и предназначе(3)ых для научных работ по флористике, селекции.

Ответ:_______________________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и отличается умением находить нужную информацию и способностью усердно трудиться.

2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.

3) Ночью ветер волнуется да стучит в окно.

4) В зарослях всю ночь жалобно кричали коростели или какие-то другие птицы.

5) Прибрежные травы были нагреты влажным теплом и над ними низко вились несметные тучи бледно-зелёных мотыльков.

Ответ:_______________________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Солнце (1) обойдя дом (2) заглядывало под сосны и пихты (3) своими ветвями (4) затенявшие балкон.

Ответ:_______________________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

А.С. Пушкин назвал М. В. Ломоносова «первым нашим университетом». Все свои научные достижения М. В. Ломоносов (1) как известно (2) старался применить на практике. Так (3) например (4) он создал мозаику «Полтавская битва», разработав методы шлифовки и отливки смальты.

Ответ:_______________________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Литературная пародия (1) главной задачей (2) которой (3) является ирония (4) служила средством полемики ещё со времён Ломоносова и Сумарокова.

Ответ:_______________________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Минуты ожидания тянулись мучительно долго (1) и (2) когда стрелки подобрались к восьми (3) Сергееву уже казалось (4) что он провёл на этой скамейке целую вечность.

Ответ:_______________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.

(1)Деньги – это средство распределения материальных благ по труду, а отнюдь не цель существования, не основа престижа и влиятельности личности. (2)Однако при всей служебности своей роли деньги постоянно присутствуют в наших взаимоотношениях, и вопросы, связанные с деньгами, представляют широкое поле для формирования таких качеств, как честность, благородство, скромность, деликатность, обязательность. (3)Кроме того, воспитание правильного взгляда на роль денег состоит в том, чтобы внушить детям их истинное значение, показать их действительное место в ряду основных жизненных ценностей: познания, творческого труда, духовного и интеллектуального общения. (4)Наверное, именно поэтому сегодня родителей очень волнуют вопросы влияния семьи на отношение к материальным ценностям, к деньгам. (5)Что должна и что может сделать семья, для того чтобы предотвратить в детях проявления мещанского своекорыстия, собственничества, «вещизма»? (6)Что должна и что может сделать семья для того, чтобы дети, которые растут в материальном достатке, в окружении множества добротных и красивых вещей, не оказались у них в духовном плену?

(7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», – неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок! (10)Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться».

(12)Существует сомнительная теория, которая так называемую детскую жадность относит к категории естественных, чуть ли не обязательных возрастных особенностей. (13)Действительно, немало «маленьких жадин» вырастают вполне нормальными, даже добрыми людьми. (14)Под влиянием воспитания и среды, иногда и без специального родительского «прицела» в формирующемся характере берут верх положительные черты – доброта, щедрость. (15)Но так происходит далеко не всегда. (16)Большие жадины вырастают, как правило, из маленьких жадин.

(17)Алёниной жадности решено было объявить войну – войну бескровную и «безнервную». (18)Да, у Алёны не было перед глазами дурных примеров, в своих близких она не могла наблюдать ни мелочности, ни своекорыстия. (19)Но, видно, нужны были более наглядные примеры доброты и не шутливые, а серьёзные объяснения.

(20)Теперь в семье как можно чаще старались оказывать друг другу знаки внимания подарками, причём с Алёной часто обсуждали предстоящий подарок родным или знакомым. (21)Старались, чтобы девочка видела, как близкие легко, с удовольствием уступают друг другу даже то, что хотелось взять себе. (22)Купила бабушка блузку, прикинула – и по размеру подходит, и к лицу хорошо. (23)А вечером предложила невестке, которой эта блузка подошла больше. (24)В другой раз мама пришла в новой косынке, но приложила к бабушкиному пальто, увидела, как косынка удачно подходит, да и подарила бабушке.

(25)Может быть, кто-нибудь пренебрежительно отзовётся: «Театр!» (26)Но что из того, что театр? (27)Где сказано, что в семейном воспитании «театр» – менее достойное средство, чем «лекторий»? (28)Важно, чтобы «пьеса» имела благородное содержание.

(29)Довольно скоро стало понятно: Алёна перестала быть «зрителем». (30) Выносила во двор даже самых высокопоставленных представителей кукольного общества и нарядную коляску на толстых шинах. (31)Даже дольками шоколада уже делилась автоматически. (32)Из новенького набора для вышивания с готовностью «выдавала» маме или бабушке моток ниток какого-нибудь особенного, на ту пору дефицитного тона. (33)Из своей богатейшей коллекция лоскутков отдавала на отделку или починку весьма ценные экспонаты.

(34)Когда Алёна пришла в школу, она оказалась одной на тех, кто первым готов поделиться ручкой, ластиком, тетрадкой. (35)Она больше не была жадиной.

(36)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» – родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность и гораздо реже – доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще – о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: «нежадный, щедрый». (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл.

(По Г.Л. Могилевской*)

* Галина Львовна Могилевская – современный публицист, автор популярной брошюры «Дети и деньги».

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Обсуждение вопросов, связанных с деньгами, можно использовать как средство формирования лучших человеческих качеств.

2) Жадность является обычной возрастной особенностью, которая по мере взросления всегда проходит сама собой.

3) Доброту и бескорыстие необходимо формировать с детства.

4) В человеке можно воспитать доброту и бескорыстие, если родители заинтересованы в том, чтобы их ребёнок обладал этими качествами.

5) Алёна проявляла жадность, потому что видела дурные примеры проявления этого качества.

Ответ:_______________________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.

2) Предложение 13 подтверждает содержание предложения 12.

3) В предложениях 17-19 содержится описание.

4) Предложения 22-24 иллюстрируют содержание предложения 21.

5) В предложениях 38-39 представлено повествование.

Ответ:_______________________________________

22. Из предложения 14 выпишите фразеологизм.

Ответ:_______________________________________

23. Среди предложений 1-8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ:_______________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термин из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Стремясь развёрнуто описать роль денег в жизни общества, автор использует синтаксическое средство – (А) ____________ (предложения 1, 2, 3). Лексическое средство – (Б) ____________ («жадина» в предложениях 16, 35) – обнаруживает негативное отношение автора к проявлению в человеке, пусть даже ребёнке, жадности. Размышляя о сущности понятия доброты, автор также использует лексические средства: (В)____________ («доброта» – «злоба», «жестокость» в предложении 37) и (Г)_____________(«добрый» – «нежадный», «щедрый» в предложении 38)».

Список терминов:

1) контекстные синонимы

2) сравнение

3) разговорное слово

4) ряды однородных членов

5) диалог

6) противопоставление

7) метонимия

8) антонимы

9) парцелляция

Ответ:

А

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ 2 ЕГЭ-2015

к заданиям части 1

№ задания

ИНФОРМАЦИЯ О ТЕКСТЕ

ЧАСТИ 2

Примерный круг проблем

ЕГЭ по русскому языку, подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2021 в Москве, все про экзамен — Учёба.ру

Что требуется

Предлагается список из пяти грамматических ошибок и девять предложений. Необходимо установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. Задание высокого уровня, оценивается в 5 баллов.

Особенности

За каждую правильно найденную ошибку выпускник получает 1 первичный балл, а при верном выполнения всего задания можно сразу получить целых 5 первичных баллов.

Несмотря на то, что это не такое трудное задание, в первой части оно самое «весомое» и подойти к нему нужно со всей ответственностью. Прежде всего необходимо выучить возможные ошибки — всего их 10. На экзамене могут попасться любые пять из них. Нужно проработать каждую ошибку, чтобы определять ее с закрытыми глазами. Объем информации здесь очень приличный. Хорошей рекомендацией будет начинать работать над этим заданием в начале года, а потом постоянно искать эти ошибки в различных предложениях. Если постоянно выполнять подобные упражнения, к концу года почти никто уже не ошибается.

Советы

Самая сложная для школьников ошибка связана с однородными членами предложения. Дело в том, что она содержит в себе очень много подпунктов, здесь нужно выучить много материала. Все эти подпункты необходимо разобрать и проработать. Один из вариантов ошибки — глаголы с разным управлением. Например: «Я люблю ухаживать и поливать цветы». Получается, что я люблю ухаживать цветы и поливать цветы. Предложение построено неверно.

Второе место занимает неправильное построение предложения с деепричастным оборотом. Например: «Прыгнув с обрыва, у меня слетели плавки». При выполнении этого задания необходимо прежде всего подчеркивать грамматическую основу предложения. Здесь грамматическая основа — «слетели плавки». Получается, что плавки слетели с обрыва. Имейте в виду, что главное лицо в предложении должно соотноситься и с главным действием (сказуемым), и с дополнительным действием, которое выражено деепричастным оборотом. Поэтому это предложение грамматически построено неправильно. Кстати, такую ошибку достаточно часто слышно по телевизору в разных программах, то есть ее допускают не только школьники.

Еще одна сложная ошибка — это нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Если предложение начинается на «все, кто…», «тот, кто…», «те, кто…», на 99% там будет ошибка между подлежащим и сказуемым. Например: «Те, кто приехал поздно, опоздал». Получается, что «те — опоздал». Это неправильная грамматическая конструкция.

Чтобы хорошо подготовиться к этому заданию, сначала нужно выучить все эти ошибки, а потом начинать решать, решать и решать. Поскольку список ошибок нам известен, то есть они одни и те же, при определенном опыте выполнения этого задания решение находится автоматически, все сразу видно.

Русский язык ЕГЭ 2020: досрочный период (вариант 2)

(1)Вы не раз, вероятно, читали и слышали о массовом героизме в Красной Армии. (2)Это истина, это святые слова. (3)Но знайте: массового героизма не бывает, если нет вожака, если нет того, кто идёт первым. (4)Нелегко поднять людей в атаку, и никто не поднимется, если нет первого, если не встанет один, не пойдёт впереди, увлекая всех.

(5)Бурнашев поднялся, оторвав себя от земли, исполняя приказ – не только мой, но вместе с тем приказ Родины сыну, – Бурнашев прокричал во всё поле:
– За Родину! (6)Вперёд!

(7)И вдруг голос прервался; будто споткнувшись о натянутую под ногами проволоку, Бурнашев с разбегу, с размаху упал. (8)Показалось: он сейчас вскочит, побежит дальше, и все, вынося перед собой штыки, побегут на врага вместе с ними. (9)Но он лежал, раскинув руки, лежал, не поднимаясь. (10)Все смотрели на него, на распластанного в снегу лейтенанта, подкошенного с первых шагов, все чего-то ждали.

(11)Опять прошла напряжённая секунда. (12)Цепь не поднялась.

(13)Снова кто-то вскочил, и в пулемётной трескотне взмыли над полем те же слова, тот же призыв. (14)Голос был неестественно высокий, по узенькой малорослой фигуре все узнали красноармейца Букеева. (15)Однако и он, едва ринувшись вперёд, рухнул.

(16)У меня напружинилось тело, пальцы сгребли снег. (17)Опять истекла секунда. (18)Цепь не поднялась.

(19)Наши товарищи, сорок–пятьдесят красноармейцев, сумевшие выбрать момент для удара в спину врага, приближались к немцам с другой стороны, которые и там уже открыли пальбу, а мы лежали, по-прежнему пришитые к земле, лежали, обрекая на погибель горстку братьев-смельчаков.

(20)Каждый из нас, как и я, напружинился, каждый стремился рвануться, вскочить, и никто не вскакивал.

(21)Да что же это? (22)Неужели мы так и пролежим, так и окажемся трусами, предателями братьев? (23)Неужели не найдётся никого, кто в третий раз стремительно двинулся бы вперёд, увлекая роту?

(24)И я вдруг ощутил, что взгляды всех устремлены на меня, ощутил, что ко мне, к старшему командиру, к комбату, словно к центральной точке боя, притянуто обострённое внимание: все, чудилось, ждали, что скажет, как поступит комбат. (25)И, отчётливо сознавая, что совершаю безумие, я рванулся вперёд, чтобы подать заразительный пример.

(26)Но меня тотчас с силой схватил за плечи, вдавил в снег старший политрук Толстунов:
– Не дури, не смей, комбат!

(27)Его приятно-грубоватое лицо в один миг переменилось: лицевые мышцы напряглись, окаменели. (28)Он оттолкнулся, чтобы резким движением встать, но теперь я схватил его за руку.

(29)Командиру надобно знать, что в бою каждое его слово, движение, выражение лица улавливается всеми, действует на всех; надобно знать, что управление боем есть не только управление огнём или передвижениями солдат, но и управление психикой. (30)Конечно, не дело комбата водить роту врукопашную. (31)Я вспомнил всё, чему мы обучались, вспомнил завет Панфилова: «Нельзя воевать грудью пехоты… (32)Береги солдата. (33)Береги действием, огнём…»

(34)Я крикнул:
– Частый огонь по пулемётчикам! (35)Прижмите их к земле!

(36)Бойцы поняли. (37)Теперь наши пули засвистали над головами стреляющих немцев.

(38)Ага, немецкие пулемётчики исчезли, пропали за щитками. (39)Ага, кого-то мы там подстрелили. (40)Один пулемёт запнулся, перестало выскакивать длинное острое пламя. (41)Я ловил момент, чтобы скомандовать. (42)Но не успел.

(43)Над цепью разнёсся яростный крик Толстунова:
– За Родину! (44)Ура-а-а!

(45)Мы увидели: Толстунов поднялся вместе с пулемётом и побежал, уперев приклад в грудь, стреляя и крича на бегу. (46)Голос Толстунова пропал в рёве других голосов. (47)Бойцы вскакивали. (48)С криком они рванулись на врага, они обгоняли Толстунова. (49)Выпустив патроны, Толстунов взялся за горячий ствол пулемёта и поднял над собой тяжёлый приклад, как дубину.

(50)Немцы не приняли нашего вызова на рукопашный бой, не приняли штыкового удара, их боевой порядок смешался, они бежали от нас. (51)Преследуя врага, мы – наша вторая рота и взвод бойцов, начавший нападением с тыла эту славную контратаку, – мы с разных сторон ворвались в село Новлянское.

(По А.А. Беку*)
*Александр Альфредович Бек (1902-1972) — русский советский писатель.

Пробный вариант ЕГЭ по русскому языку. 2 вариант

Вариант 2

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Принято считать, что письменной (графически фиксируемой) речи предшествует устная (звучащая) речь, которая исторически намного старше письменной. (2)<…> на самом деле устная речь сравнительно редко предшествует письменной: в ситуациях жизни взрослого человека письменной речи всегда предшествует речь мысленная, а не устная. (3)Пишущий мысленно конструирует текст, предназначенный для записи, и редко проговаривает его вслух.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Предполагают, что устная (звучащая) речь, которая исторически намного старше письменной, редко используется в наше время, в отличие от письменной.

2) Принято считать, что устная (звучащая) речь исторически намного младше письменной речи, поэтому до сих пор, прежде чем что-либо написать, человек проговаривает про себя каждое слово.

3) Обычно считают, что устная речь предшествует письменной, но на самом деле ей предшествует речь мысленная, когда пишущий мысленно конструирует текст, предназначенный для записи.

4) Известно, что в современном цивилизованном обществе устная речь предшествует письменной речи: пишущий мысленно конструирует текст, предназначенный для записи, как бы проговаривая его вслух.

5) Чаще всего письменной речи предшествует не устная речь, когда пишущий проговаривает текст вслух, а мысленная речь, когда пишущий мысленно конструирует текст, предназначенный для записи.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Поскольку

Но

Итак,

Кроме того,

Иначе говоря,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЧИТАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СЧИТАТЬ, -аю, -аешь; считанный; несов.

1) Знать названия и последовательность чисел. С. до десяти.

2) кого-что. Определять точное количество кого-чего-н. С. деньги. Цыплят по осени считают (посл.).

3) что. Пользоваться какими-л. единицами измерения. С. в килограммах.

С. температуру по Цельсию, по Фаренгейту.

4) кого-что кем-чем, за кого-что или с союзом «что». Делать какое-н. заключение о ком-чём-н., признавать, полагать. С. кого-н. хорошим человеком. Считаю, что ты не прав.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

бАнты

облЕгчит

гналА

ненадОлго

свЁкла

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Изучение поведения животных в условиях арктического моря ПРЕДОСТАВЛЯЕТ огромный научный интерес.

Было тепло, почти жарко; молодые блестящие листочки сами, торопясь, ОДЕЛИ деревья.

Любовь Татьяны вначале была БЕЗОТВЕТНОЙ.

Мысль о возможной утрате этого образа была для него НЕСТЕРПИМА.

В последнее время значительно снижается арендная ПЛАТА за жильё.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

уборка ЯСЛЕЙ

НАИБОЛЕЕ СИЛЬНЫЙ

ВОСЬМЬЮДЕСЯТЬЮ словами

ПОЛОЩЕТ бельё

ПОДЧЕРК

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Б) 

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) 

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) 

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) 

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) 

Окончив с отличием школу, слёзы радости появились у него на глазах.

3) 

Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попал на вернисаж художника Голубовского, пейзажиста и анималиста.

4) 

Благодаря комментариев Ю.Лотмана к «Евгению Онегину» каждый прочитавший роман лучше понимает эпоху Пушкина.

5) 

Гринёв принадлежал к числу дворян, не считавшему возможным изменить присяге.

6) 

Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф.Тютчевым в стихотворении «Весенние воды».

7) 

Все, кто умеет пользоваться компьютером, имеют доступ к широкому информационному полю.

8) 

Картина И. Шишкина «Рожь» имеет значение этапного произведения, лучше всего отразившего особенности передвижнического пейзажа второй половины XIX века.

9) 

Употребляя выражение «ворона с павлиньими перьями», хотят обличить человека, который старается казаться значительнее, чем он есть.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Б

В

Г

Д

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

см..риться

м..ценат

г..ристая (местность)

комп..нент

взр..стить

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

об..рвал, пр..бабушка

пр..влечь, пр..гласил

о..гладил, на..рывный

пере..здал, об..грать

и..брать, ра..правил

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

встреч..нный

закруч..нный

исчезн..шь

неотъемл..мый

довер..вший

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

удва..вая

черешн..вый

преодол..вавший

рубаш..чный

глянц..вый

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ) ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век механически.

(НЕ) ВЫСОКОЕ облачное небо простиралось над горами.

Архитектор осознавал, что сейчас он будет работать с людьми, (НЕ) ПОНИМАЮЩИМИ ничего в архитектуре.

Лес (НЕ) КАЗАЛСЯ притихшим.

В беседе лишнего слова (НЕ) СКАЗАНО.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ВО) ВРЕМЯ путешествия яркая роскошь южной природы не трогала старика, (ЗА) ТО восхищала Сергея.

(И) ТАК, лирический герой Б.Л. Пастернака чувствует, что любовь помогает преодолеть суету и пошлость мира, и (ПО) ЭТОМУ с сожалением вспоминает о погасшей когда-то искре любви.

Физические свойства межзвёздного газа существенно зависят (ОТ) ТОГО, находится ли он в сравнительной близости от горячих звёзд или, (НА) ОБОРОТ, достаточно удалён от них.

Когда (НА) КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК) БУДТО полились радостные весенние слёзы.

Мартын плёлся к реке и слушал, как (ПО) ЗАДИ него ВРОДЕ(БЫ) замирали звуки свирели.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.

2) Со своими увалами и ухабами с лесами и перелесками тайга обладает десятками микроклиматов.

3) Я со своей стороны лишь изменил имена некоторых действующих лиц этой истории да придал устному рассказу письменную форму.

4) В древности зачастую вопрос жизни и смерти зависел от случайного стечения обстоятельств или соотношения сил людей и зверей.

5) Одна лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо и как ни в чём не бывало она пляшет без устали в пахучей хвое.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Подключившись к быстро развивающемуся интернет-проекту (1) новые участники (2) глядя на рейтинги лидеров (3) и тщательно готовясь к каждому новому этапу (4) стремились соответствовать всем предъявляемым требованиям.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В первые годы детства человек проходит (1) конечно (2) свои самые трудные университеты. На горизонте (3) как будто (4) появилось очертание леса.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почётных мест принадлежит И.И. Шишкину (2) с творчеством (3) которого (4) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Молодые люди скоро дошли до размышлений (1) что им непременно надо пожениться (2) но (3) так как родители Марьи Гавриловны запретили дочери и думать о свадьбе с Владимиром (4) придётся сделать это без родительского благословения.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Хочется высказать благодарность генеральному директору предприятия.

Прочитайте текст и выполните задания 21-26.

(1)Слепой лежал тихо, сложив на груди руки и улыбаясь. (2)Оберегая нервы Рабида, профессор не сказал ему, что операция удалась, что он, безусловно, станет вновь зрячим. (3)Какой-нибудь десятитысячный шанс на неудачу мог обратить всё в трагедию.

(4)Среди мучительного напряжения, ожидания и всяких предположений Рабид услышал голос подходящей к нему Дэзи Гаран. (5)Это была девушка, служившая в клинике; часто в тяжёлые минуты Рабид просил её положить ему на лоб свою руку. (6)И теперь он с удовольствием ожидал, что эта маленькая дружеская рука слегка прильнёт к его онемевшей от неподвижности голове.

(7)Когда она отняла руку, он, так долго смотревший внутрь себя и научившийся безошибочно понимать движения своего сердца, понял ещё раз, что главным его страхом за последнее время стало опасение никогда не увидеть Дэзи. (8)Ещё когда его привели сюда и он услышал стремительный женский голос, распоряжавшийся устройством больного, в нём шевельнулось отрадное ощущение нежного и стройного существа, нарисованного звуком этого голоса. (9)Это был тёплый, весёлый и близкий душе звук молодой жизни, богатый певучими оттенками, ясными, как тёплое утро.

(10)Постепенно в нём отчётливо возник её образ, произвольный, как все наши представления о невидимом, но необходимо нужный ему. (11)Разговаривая в течение трёх недель только с ней, подчиняясь её лёгкому и настойчивому уходу, Рабид знал, что начал любить её уже с первых дней; теперь он стремился выздороветь прежде всего ради неё.

(12)И он совершенно не знал, что эта девушка, голос которой делал его таким счастливым, думала о его выздоровлении со страхом и грустью, так как была некрасива. (13)Он был слеп, и она могла спокойно смотреть на себя его внутренним о ней представлением, которое он выражал не словами,

а всем своим отношением, и она знала, что он любит её.

(14)Наступил час испытания. (15)В два счёта повязка была снята. (16)Рабид понял, что прозрел. (17)Теперь он нетерпеливо ждал, когда уйдут все люди, возвратившие ему зрение, чтобы позвать Дэзи и сказать ей всё самое главное.

(18)Узнав, что операция удалась блестяще, Дэзи вышла с улыбкой на лице и казнью в душе к дверям, за которыми всё так необычайно переменилось. (19)И, припомнив со всей быстротой последних минут многие мелочи их встреч и бесед, она поняла, что он точно любил её. (20)Коснувшись двери, она помедлила и открыла её.

– (21)Кто вы? – вопросительно улыбаясь, спросил Рабид.

– (22)Правда, я как будто новое существо для вас? – сказала она, мгновенно возвращая ему звуками голоса всё их короткое, таящееся друг от друга прошлое.

(23)В его чёрных глазах она увидела нескрываемую, полную радость, и страдание отпустило её. (24)Не произошло чуда, но весь её внутренний мир, вся её любовь, страхи, самолюбие и отчаянные мысли и все волнения последней минуты выразились в такой улыбке залитого румянцем лица, что вся она, со стройной своей фигурой, казалась Рабиду звуком струны, обвитой цветами. (25)Она была хороша в свете любви.

– (26)Теперь, только теперь, – сказал Рабид, – я понял, почему у вас такой голос, что я любил слышать его даже во сне.

(27)В этот момент его, рождённое тьмой, точное представление о ней было и осталось таким, какого не ожидала она.

(По А. Грину*)

* Александр Грин (1880–1932) – русский писатель-прозаик, поэт, создатель вымышленной страны, в которой происходит действие многих его произведений, в том числе самых известных романтических книг – «Бегущая по волнам» и «Алые паруса».

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Доктор не сказал Рабиду о том, что операция прошла успешно, опасаясь, что может быть неудачный исход.

2) Рабид знал, что Дэзи некрасива, и старался заранее свыкнуться с этим.

3) Обретший зрение Рабид узнал свою возлюбленную по голосу.

4) Когда Рабид увидел Дэзи, в его глазах девушка прочла нескрываемое страдание и разочарование.

5) Рабид очень хотел выздороветь ради Дэзи, которую полюбил, ни разу не видя её.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1, 2 представлено рассуждение.

2) Предложения 8, 9 содержат элементы описания.

3) В предложениях 12, 13 представлено повествование.

4) Предложения 18 и 19 противопоставлены по содержанию.

5) В предложениях 24, 25 содержится рассуждение с элементами описания.

23. Из предложений 15–17 выпишите фразеологизм.

24. Среди предложений 1–6 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза, личного и указательного местоимений, формы слова. Напишите номер этого предложения.

25. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

«В основе рассказа А. Грина лежит история любви двух героев. Выразить сложность и глубину чувств Дэзи и Рабида автору помогают тропы: (А)__________ («движения сердца» в предложении 7, «в свете любви» в предложении 25), (Б)__________ («нескрываемую, полную радость» в предложении 23, «тяжёлые минуты» в предложении 5), (В)__________ («как тёплое утро» в предложении 9), а также приём – (Г)__________ («не словами, …а отношением» в предложении 13)».

Список терминов:

1) эпитет

2) сравнение

3) восклицательные предложения

4) метафора

5) фразеологизм

6) ирония

7) противопоставление

8) парцелляция

9) контекстные синонимы

Часть 2.

26. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Тест ЕГЭ — 2014 по русскому языку. Вариант 2

{module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи}

ТЕСТ ЕГЭ — 2014 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВАРИАНТ 2

  Тренировочный тест для подготовки к сдаче ЕГЭ — 2014 по русскому языку. Задания, включенные в данный тест, полностью соответствуют заданиям будущих реальных вариантов экзаменационной работы по количеству, форме, уровню сложности и другим параметрам.

  Тесты ЕГЭ — 2014 по русскому языку состоят из трёх частей (А, В и С). Часть 1 (А) состоит из 30 заданий, часть 2 (В) — из 8, часть 3 (С) включает 1 задание и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

  Данный тест рекомендуется как тренировочный при подготовке к сдаче ЕГЭ по русскому языку в 2014 году.

  А1. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1) черпАть

  2) зАгнутый

  3) дозвонИтся

  4) прибЫв

  А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

  1) Дедушка спокойно смотрел на происходящее, попивая кофе со СЛАДОСТНОЙ ватрушкой.

  2) Адвокат давал кое-какие советы с деловым и очень ТАКТИЧНЫМ участием.

  3) Я мечтал об открытии неведомых земель, о грудах золота и алмазов, описываемых в ФАНТАСТИЧЕСКИХ романах.

  4) Городок мне понравился своими мостовыми из ЦЕЛЬНЫХ каменных плит.

  А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) очень стройный

  2) узорчатая тюль

  3) надевай пальто

  4) продажа чулок

  А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Глядя на игру скоморохов,

  1) разворачивается традиционное празднование Масленицы.

  2) осознаётся трудность работы в бродячей труппе.

  3) никто об особенностях актёрского искусства не рассуждал.

  4) зрителям не хотелось никуда идти.

  А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

  1) Где бы я ни был, всюду обращаю внимание на дома старинной архитектуры.

  2) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов, становится примером для подражания.

  3) Некоторые памятники древнерусского ювелирного искусства получили всемирную известность.

  4) Премьера оперы «Сусанин» в 1936 году стала большим событием в культурной жизни Москвы.

  А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

  1) В XX веке возникла мощная промышленность, которая производит спортивный инвентарь и одежду для широкого круга любителей спорта.

  2) В 1923 г. в руки тринадцатилетнего Жака Кусто попала кинокамера, с которой он с тех пор не расставался.

  3) Здание музея поражало красотой деревянных кружев, которые украшали его от земли до самой крыши.

  4) Чудесным русским языком, который сохранился у нас в произведениях Островского, мама рассказывала всевозможные истории.

  Прочитайте текст и выполните задания А7 — А12

  (1) … (2) Она представляла собой два стеклянных диска с наклеенными по радиусам суконными полосками. (3) С помощью ручного привода диски вращались и исторгали электрические заряды. (4) Ещё в XX веке такие машины можно было видеть в школах, где они употреблялись в демонстрационных целях. (5) А во время действия романа эти машины использовали иначе: электрическими разрядами лечили от апоплексии — чрезмерной тучности и высокого кровяного давления.  (6) … об измерении давления тогда и не помышляли, да и само давление крови ещё не было открыто, но всё же считалось, что электрические разряды улучшают самочувствие пациента.

  А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1) В произведениях русских писателей середины XIX века не раз упоминаются электрические машины.

  2) В романе И.С. Тургенев передаёт психологию героя через окружающие его предметы домашней обстановки.

  3) На столе лежали хирургические инструменты и непонятная деревянная конструкция.

  4) Описывая кабинет отца Базарова, И.С. Тургенев говорит о сломанной электрической машинке.

  А8. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

  1) Вопреки этому

  2) Правда,

  3) Для того чтобы

  4) Итак,

  А9. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

  1) исторгали заряды (предложение 3)

  2) машины можно было видеть (предложение 4)

  3) лечили (предложение 5)

  4) не было (предложение 6)

  А10. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

  1) сложное с бессоюзной и сочинительной связью между частями

  2) сложносочинённое

  3) сложное бессоюзное

  4) сложноподчинённое

  А11. В каком предложении есть качественное (-ые) прилагательное (-ые)?

  1) 5

  2) 2

  3) 3

  4) 4

  А12. Укажите значение слова ИСТОРГАЛИСЬ в предложении 2.

  1) исключить, изгнать

  2) выбросить из себя

  3) извлечь откуда-либо, вырвать

  4) вызвать, заставить появиться

  А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

  Старший лесник, дли(1)ый и неуклюжий, в галифе из домотка(2)ого сукна, в стира(3)ой сорочке сидел в стороне от всех и насмешливо улыбался.

  1) 1

  2) 2, 3

  3) 3

  4) 1, 2, 3

  А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

  1) распростр…нять, гл…ток, (волосы) пос…дели

  2) разв…вается (флаг), л…цензия, сл…яние

  3) выт…рающий, задр…жать, зак…лённый

  4) в…новен, сг…ревший, инф…рмационный

  А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1) пр…забавный, пр…градить, пр…тупился

  2) бе…честный, ни…провергать, бе…грамотный

  3) об…ём, с…ёжиться, нав…юченный

  4) пред…юльская, без…нтересный, под…грать

  А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

  1) отряд держ…тся, знач…мый для нас

  2) вода пен…тся, колебл…мый ветром

  3) врач леч…т, приемл…мое условие

  4) выйд…шь на улицу, недосяга…мый уровень

  А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

  А. глян…ц

  Б. проветр…вающий

  В. милост…вый

  Г. раста…ть

  1) А, Б, Г

  2) Б, В

  3) В

  4) Б, В, Г

  А18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

  В горнице брат менялся: н(1) боязни, н(2) робости больше н(3) замечалось в нём. Уверенной, чтобы н(4) сказать хозяйской, походкой шел он от порога к столу, за которым мы завтракали, брал стул и садился.

  1) 1, 2

  2) 1, 2, 4

  3) 3

  4) 3, 4

  А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

  1) Шли сентябри и октябри, ТО(ЖЕ) прекрасные, с листопадами, с полосатыми рыжиками, с хрустальными заморозками (ПО)УТРАМ.

  2) ЧТО(БЫ) с нами ни стряслось в тревожном и непростом будущем, всегда будем друзьями — (НА)ВЕК!

  3) Раскладушки в шкафу не оказалось, ЗА(ТО) я извлёк (ОТ)ТУДА надувной матрац в ярких разноцветных полосках.

  4) Шла война — и ВСЁ(ЖЕ), (НЕ)СМОТРЯ на холод, отсутствие тёплой воды, отсутствие инструкторов, занятия шли круглые сутки.

  А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

  Число желающих заниматься в студии быстро росло () и нам скоро пришлось из подсобного помещения театра перебраться в один из клубов.

  1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

  3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

  4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  А21. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Мелодия вальса (1) поднимающаяся из большой раковины (2) приближается из-за реки (3) и (4) касаясь прибрежной воды (5) рассыпается по всему откосу.

  1) 1, 2

  2) 1, 2, 4, 5

  3) 1, 3, 4

  4) 4, 5

  А22. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

  — Может быть (1) вы нас в комнату пригласите? Неловко как-то (2) знаете (3) в коридоре разговаривать, Лариса Евгеньевна.

  — И имя моё известно. Значит (4) разговор пойдёт серьёзный.

  1) 1, 2, 3, 4

  2) 2, 3

  3) 1, 4

  4) 4

  А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

  1) Князь Голицын коллекционировал японскую и флорентийскую посуду и курительные трубки.

  2) В своих одах М. Ломоносов прославляет успехи России на поле брани и в мирной торговле в науках и искусствах.

  3) И тут цветные огни вспыхнули завертелись поднялись вверх колосьями.

  4) У живой природы есть чему поучиться и создателям двигателей и творцам авиационных аппаратов и новаторам химии.

  А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  После выведения потомства поведением животных начинает управлять родительский инстинкт: молодняк нужно выкормить и воспитать.

  1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

  2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит следствие того, о чём говорится в первой части.

  3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чём говориться в первой части.

  4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

  А25. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Крупные земледельческие поселения (1) центральное место (2) в которых (3) занимал дворец вождя (4) были созданы на Корейском полуострове к началу I тысячелетия до н.э.

  1) 1

  2) 2

  3) 1, 4

  4) 3, 4

  А26. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Романсы Чайковского похожи на маленькие драматические пьесы (1) и (2) если в них нет повествовательного сюжета (3) слушатель может наблюдать (4) как от начала к концу произведения меняется внутреннее состояние героя.

  1) 1, 3, 4

  2) 1, 2, 3, 4

  3) 2, 4

  4) 1, 3

  А27. Прочитайте текст.

  После Первой мировой войны в европейском цирке стали всё чаще ставить трюки с угрозой для жизни. Если в довоенный период артисты инсценировали смертный характер номера, то теперь стали прибегать к поистине смертельным трюкам. Это было следствием социального заказа того поколения, которое прошло войну и требовало острых ощущений.

  В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1) В послевоенном европейском цирке увеличилось количество смертных номеров, причём наметилась тенденция к постановке трюков с угрозой для жизни артистов.

  2) Появление в европейских цирках после 1918 года смертельных трюков — ответ на социальный заказ поколения, прошедшего войну и требовавшего острых ощущений.

  3) До Первой мировой войны в цирках Европы ставили трюки, имитирующие опасность и риск.

  4) Поколение, прошедшее Первую мировую войну, определяло характер развития европейского цирка.

Прочитайте текст и выполните задания А28 — А30; В1 — В8.

  (1) В юности многие пишут стихи. (2) Потребность выразить свои чувства именно стихами настигает внезапно, большей частью из-за влюблённости. (3) Человек до этого и не читал стихов больше, чем положено в школе, да и те кое-как. (4) И вдруг непреодолимая сила заставляет его складывать слова в рифму, в определённом размере. (5) Словесная музыка овладевает им, звучит в нём, ищет выход.  (6) Он переходит в непривычное состояние, даже неудобное, начинает заниматься чем-то совершенно неподобающим. (7) Так действует любовь. (8) Это она рождает поэзию и поэтов.

  (9) Человек не в состоянии передать любовь обычными словами, самая красивая проза тут не справляется. (10) В других странах и в другие времена пели романсы трубадуры — у нас слагают стихотворные послания в письменном виде, передают скомканные листки. (11) Хочется передать свои чувства тому, кого любишь. (12) Потребность эта мучительна, стихи ближе к музыке, в них ритм, мотив, они сходны с токованием глухаря.

   (13) Поэзия — потребность природы. (14) Поэзия рождается из любви, она высшее проявление духовных сил всего живого, по крайней мере, так кажется, когда думаешь об этом таинственном явлении отдельно от всего окружающего, где человек остаётся ещё частицей природы, сохраняя в этом родство с ней.

  (15) Те первобытные силы, которые заставляют трубить оленей, у человека, обретшего речь, выражаются через стихи. (16) Это ничуть не принижает поэзию. (17) Но при чём тут неумелые, большей частью бездарные вирши школяров, студентов и прочих влюблённых? (18) Да, это не поэзия, эти стихи не для других, они смешны, примитивны, они существуют лишь для автора и адресата, если автор решится передать их. (19) Они не поэзия, однако они написаны поэтом. (20) То лихорадочно-возвышенное состояние, которое заставляет писать стихи, есть состояние поэтическое, человек в этом состоянии истинный поэт… (21) Величина дарования тут ни при чём: какие получились стихи,  не важно — важно бескорыстное чувство, идущее из глубины души.  (22) Важно пропеть свою песню, для себя самого. (23) Так и должны писаться стихи.

(По Д. Гранину^*)

* Даниил Александрович Гранин (род. в 1918 г.)  — писатель, публицист.

  А28. Какое высказывание соответствует содержанию текста?

  1) Человек может передать свои чувства не только с помощью поэзии, но и прозой, если она прекрасна.

  2) Неумелые стихи унижают настоящую поэзию.

  3) Человек, испытывающий лихорадочно-возвышенное состояние, заставляющее его писать стихи, — настоящий поэт.

  4) Чтобы стать истинным поэтом и писать настоящие стихи, нужно иметь большое дарование.

  А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

  1) В предложении 1 представлено повествование.

  2) Предложение 7 обобщает то, что высказано в 4 — 6 предложениях текста.

  3) В 10 предложении указаны происходящие друг за другом события.

  4) В предложении 21 представлено рассуждение.

  А30. Укажите синоним к слову ВИРШИ (предложение 17).

  1) рифмы

  2) поэты

  3) стремления

  4) стихи

ЧАСТЬ 2

Ответы к заданиям В1 — В3 запишите словами.

  В1. Из предложений 20 — 22 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

  В2. Из предложений 15 — 16 выпишите все местоимения.

  В3. Из предложения 18 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответы к заданиям В4 — В8 запишите цифрами.

  В4. Среди предложений 3 — 12 найдите сложное предложение, в состав которого входят односоставные безличное и определённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

  В5. Среди предложений 15 — 22 найдите предложения, в которых есть обособленное распространённое согласованное определение. Напишите номера этих предложений.

  В6. Среди предложений 14 — 21 найдите все сложные предложения, в состав которых входит придаточное определительное.  Напишите номера этих сложных предложений.

  В7. Среди предложений  2 — 8 найдите такое, которое соединяется с предыдущим только при помощи наречия. Напишите номер этого предложения.

  Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28 — А30, В1 — В8.

  В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

  Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

  В8. «Даниил Гранин, известный писатель и публицист, описывая потребность людей выражать свои чувства стихами, использует такие приемы, как _________ (предложения 17 — 18) и _________ (предложения 10, 21), и такие синтаксические средства, как ______ (например, в предложении 5) и _______ («потребность эта» в предложении 12)».

  Список терминов:

  1) риторический вопрос;

  2) ряды однородных членов;

  3) эмоционально-оценочные слова;

  4) гипербола;

  5) эпитеты;

  6) метафоры;

  7) вопросно-ответная форма изложения;

  8) противопоставление;

  9) инверсия

ЧАСТЬ 3

  C1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

  Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

  Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

  Объём сочинения — не менее 150 слов.

  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

{module Адаптивный блок Адсенс в конце статьи}

Задание 10 ЕГЭ по русскому языку (2 варианта)

ВАРИАНТ 1
1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
удушл..вый
раскорч..вать
запуг..вать
достра..вать
привередл..вый
Ответ: ___________________________.

2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
успока..вающее
отрасл..вой
запасл..вый
успока..ваться
насла..вать
Ответ: ___________________________.

3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
выздоравл..вать
молод..нький
успока..ваться
застра..вать
разглаж..вающий
Ответ: ___________________________.

4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
солом..нка
подчёрк..вать
тюлен..вый
удва..вать
немилост..вый
Ответ: ___________________________.

5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
усидч..вый
затм..вать
запуг..вающий.
въедл..вый
передёрг..вать
Ответ: ___________________________.

6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
миндал..вый
запот..вать
преодол..вать
локт..вой
юрод..вый
Ответ: ___________________________.

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
буш..вать
бяз..вый
корч..вать
никел..вый
успока..вать
Ответ: ___________________________.

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
фасол..вый
магнии..вый
преодол..вающий
изменч..вый
цел..вой
Ответ: ___________________________.

9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
затм..вать,
молод..нький
расстра..ваться
кремни..вый
платоч..к
Ответ: ___________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
марл..вый
чист..нький
алюминии..вый
подразум..вать
запасл..вый
Ответ: ___________________________.

ВАРИАНТ 2
1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
раскра..вать
милост..вый
обидч..вый
син..ватый
достра..вать
Ответ: ___________________________.

2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
извил..стый
стрях..вать
диков..нка  
оскуд..вать
изюм..нка
Ответ: ___________________________.

3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
приветл..во                      
пул…вой    
обнаруж…вать
прогул…вать    
придирч…вый                  
Ответ: ___________________________.

4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
отапл…вать
ослаб…вать       
застенч…вый
оправ…вший  
наде..лся
Ответ: ___________________________.

5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
луч…вой
усил…вать
отрасл…вое   
 раскле…нный  
 продл…вать               
Ответ: ___________________________.

6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
повел…вать   
заправ…вший     
потч…вать    
установл…нный    
ливн..вый
Ответ: ___________________________.

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
завис.._вший
зашпакл..вать    
 ноч..вал  
 подраг…вать    
 щавел…вый                       
Ответ: ___________________________.

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
опасл…вый             
бол…вой        
потч…вать  
платоч..к
глянц..витый                                                                                      
Ответ: ___________________________.

9. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
пристра…вать
фланел.._вый
прост..нький       
магни..вый     
 остр..нький         
Ответ: ___________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
уклонч…вый
игруш..чный
застр..вать
огн..вой
заво..вавший
Ответ: ___________________________.

Ответы:

Вариант 1
1) раскорчевать
2) отраслевой
3) молоденький
4) тюленевый
5) затмевать
6) юродивый
7) успокаивать
8) изменчивый
9) расстраиваться
10) запасливый

Вариант 2
1) синеватый
2) оскудевать
3) пулевой    
4) ослабевать       
5) усиливать
6) заправивший     
7) подрагивать    
8) опасливый             
9) пристраивать
10) уклонивый

Добавить комментарий

Языковой курс

В рамках требований общего образования в UNC – Chapel Hill все студенты должны завершить (или выйти из) как минимум 3 уровень (третий семестр, обычно 203, но иногда 403) иностранного языка. Для некоторых специальностей могут потребоваться дополнительные уровни. Вы можете продолжить изучение языка, который вы изучали в старшей школе, или начать изучать один из множества других доступных языков по своему усмотрению.

Вот все языки, доступные для требований иностранного языка. Щелкните любой язык, который вас интересует, чтобы просмотреть информацию о предлагаемых курсах, тестировании на зачисление и регистрации.

Студенты, которые прошли или будут проходить стандартизированный тест : Если вы прошли AP, IB, SAT-II или какой-либо другой стандартизированный тест, пожалуйста, обратитесь к этой информации на веб-сайте приемной комиссии, чтобы узнать, какие баллы необходимы для получения кредит и какой кредит будет присужден. (Эта информация действительна только для студентов, поступающих в Каролину этой осенью; продолжающим курс обучения следует обращаться к Руководству по консультированию с года поступления.)

Первокурсники : Если в старшей школе вы говорили на французском, немецком, латинском или испанском языках, вы должны сдать онлайн-экзамен. Это справедливо даже в том случае, если у вас есть стандартизированные результаты тестов, соответствующие языковым требованиям, и независимо от того, решите ли вы продолжить обучение на этом языке или нет. Пожалуйста, обратитесь к списку языков выше для получения дополнительной информации.

Переводные студенты : Если вы не выполнили свои требования к иностранному языку через предыдущую курсовую работу или с помощью Advanced Placement, SAT II Subject Tests, International Baccalaureate или другого зачетного балла, вы должны сдать тест на определение уровня факультета на иностранном языке, который вы изучали. в старшей школе или в вашем первом колледже / университете.Для большинства языков для продолжения обучения требуется установочный тест, даже если у вас есть переводной или тестовый зачет, который соответствует языковым требованиям; обратитесь к списку языков выше для получения дополнительной информации.

Носители другого языка : В академических целях учащийся считается носителем другого языка, кроме английского, если он вырос в стране за пределами США и получил формальное образование на протяжении всей или большей части средней школы в язык кроме английского.Если вы соответствуете этим критериям, отправьте онлайн-анкету на веб-сайте Консультации (щелкните «Что мне нужно сделать, чтобы подтвердить, что я являюсь эмпирическим или носителем языка?»), Чтобы подать заявку на отказ от требования владения иностранным языком.

Учащиеся, которые экспериментально выучили один из перечисленных выше языков (т.е. выросли, разговаривая на другом языке или прожив несколько лет в другой стране), могут сдать тест на определение уровня владения языком только для зачисления (PL), а не зачетных часов.Если вы разместитесь выше 3-го уровня, то это будет соответствовать языковым требованиям (кроме латыни, для которой в онлайн-тесте даются дополнительные инструкции). Однако, если язык не предлагается в UNC, опытные носители не могут использовать этот язык для выполнения требований иностранного языка.

NMLS — Национальная система лицензирования ипотечных кредитов и реестр

Закон о безопасном ипотечном лицензировании от 2008 года требует, чтобы все лицензированные инициаторы ипотечной ссуды прошли тест, разработанный NMLS.Каждый инициатор ссуды должен пройти и пройти тест SAFE MLO, чтобы соответствовать требованиям теста SAFE любой юрисдикции одного штата.

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: если вы не оплатили зачисление на тестирование через NMLS, вам нужно будет войти в свою учетную запись по этой ссылке: Страница входа в NMLS. Все зачисления на тестирование должны быть оплачены и открыты через NMLS перед планированием.

ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕСТА

Обратите внимание, что после отмены в некоторых штатах требования о масках для всего штата, Prometric продолжает требовать от всех кандидатов носить защитные маски во время присутствия в испытательном центре Prometric.Кандидаты, которые прибывают на прием без маски, не будут допущены к тестированию, и впоследствии с них будет взиматься плата за незаезд.

Теперь у вас есть две возможности запланировать тест:

Вариант 1: Запланируйте тест в Prometric Test Center.

Вариант 2: Запланируйте тест для Онлайн-контролируемая доставка .

РЕСУРСЫ ДЛЯ ПОСТАВКИ ТЕСТОВ ОНЛАЙН И СИСТЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Если вы планируете провести свой тест в режиме онлайн, вы ДОЛЖНЫ проверить следующее, чтобы убедиться, что вы соответствуете необходимому оборудованию и требованиям помещения для тестирования:

1. Prometric ProProctor Руководство пользователя
2. Системные требования

ВАЖНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ИСПЫТАНИЙ

Все кандидаты должны будут прочитать и согласиться с Правилами поведения участников тестирования NMLS до сдачи теста.Кандидат также должен прочитать и принять Соглашение о конфиденциальности и безопасности тестирования до оплаты и регистрации для прохождения теста.

Требования к идентификации

Пожалуйста, предъявите одну форму действительного удостоверения личности государственного образца с фотографией и подписью. Ксерокопии или факсы документов, удостоверяющих личность, или документов об изменении имени не принимаются.

Личные вещи

В комнату для испытаний не допускаются личные вещи, еда или напитки, включая кофе и воду.Личные вещи включают, помимо прочего: ручки, пейджеры, сотовые телефоны, часы, головные уборы, немедицинские электронные устройства, верхнюю одежду, кошельки и бумажники. При тестировании в центре тестирования Prometric личные вещи должны храниться в выделенном вам шкафчике или возвращаться в машину до начала теста. Поскольку поставщик тестирования не несет ответственности за какие-либо личные вещи, он рекомендует вам приносить в Центр только свое удостоверение личности. Если вы тестируете онлайн, личные вещи нужно оставлять за пределами комнаты, в которой вы тестируете.

Религиозная одежда

Религиозные предметы, такие как головные уборы, четки, браслеты каббалы и т. Д., Допускаются в испытательную комнату после визуального осмотра персоналом испытательного центра. Как и любая другая одежда или украшения, любые религиозные предметы, разрешенные к ношению в испытательной комнате, должны всегда оставаться включенными. Снятая религиозная одежда должна храниться в вашем шкафчике.

Калькуляторы

Центр тестирования Доставка: Если вам нужен калькулятор для сеанса тестирования, обратитесь к персоналу центра тестирования.Вам будет предоставлен непрограммируемый калькулятор без печати.

Тестовая доставка онлайн: Использование физических калькуляторов не допускается. Калькулятор с четырьмя функциями доступен на экране как часть вашего теста.

Стираемые доски для заметок

Test Center Delivery: Стираемые доски для заметок и ручки будут предоставлены вам при входе в комнату тестирования. Если вам нужны дополнительные доски для заметок или ручки, сообщите об этом персоналу испытательного центра.Доски для заметок и ручки необходимо вернуть в конце теста.

Пробная поставка онлайн: Использование бумаги для рисования и стираемых досок для заметок запрещено. Онлайн-блокнот доступен на экране как часть вашего теста.

Перерывы в туалете

Test Center Поставка: Перерывы в туалете разрешены; однако время на вашем тесте будет продолжать обратный отсчет. Вам будет предложено подписать журнал регистрации и предъявить удостоверение личности как при выходе, так и при повторном входе в испытательную комнату.В соответствии с политиками тестирования NMLS вам не разрешается покидать здание во время незапланированного перерыва, если это не требуется для использования туалета. Вам не будет разрешен доступ к каким-либо учебным материалам, телефонные звонки, доступ к электронным средствам массовой информации или вашему шкафчику во время незапланированного перерыва. Если вам нужно получить доступ к предмету, хранящемуся в шкафчике центра тестирования, во время незапланированного перерыва, например, к еде или лекарству, вы должны уведомить персонал центра тестирования до того, как вы получите предмет.Вам не разрешен доступ к каким-либо личным вещам, как указано выше.

Онлайн-тестовая доставка: Перерывы в туалете разрешены; однако время на вашем тесте будет продолжать обратный отсчет. Сообщите наблюдателю, если вам нужен внеплановый перерыв. По возвращении из внепланового перерыва будет проведена проверка безопасности. В соответствии с политикой тестирования NMLS вам не будет разрешен доступ к каким-либо учебным материалам, совершение телефонных звонков или доступ к электронным средствам массовой информации во время незапланированного перерыва.

Для получения дополнительной информации о NMLS и требованиях к тестированию посетите страницу «Тестирование» в Центре ресурсов NMLS.

ПОЛИТИКА ПЕРЕОБОРУДОВАНИЯ

Если вам нужно перенести встречу, вам необходимо связаться с Prometric не позднее 12:00 (в часовом поясе, где проводится тест) за два рабочих дня до назначенной встречи. Вам нужно будет предоставить Prometric свой номер подтверждения. Плата за перенос или отмену приема не взимается, если изменение сделано своевременно.Несвоевременная отмена теста или неявка на встречу приведет к закрытию окна регистрации на тест, и кандидат должен запросить и оплатить новое окно регистрации до того, как назначить новую встречу для тестирования. Отдельные центры тестирования не могут планировать, переносить или отменять встречи. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, ознакомьтесь с Разделом 5.1 Руководства MLO.

РАЗМЕЩЕНИЕ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕСТОВ

Если вы хотите запросить специальное жилье для прохождения теста (-ов), пожалуйста, прочтите информацию ниже, прежде чем записываться на прием.Чтобы запросить разрешение на особые условия проживания, свяжитесь с командой NMLS по телефону 1-877-416-6657 и выберите вариант 2. После обработки вашего запроса вы получите дополнительную информацию для записи на экзамен.

Обратите внимание, что любой запрос на внесение личных вещей в комнату для тестирования должен быть одобрен до записи на прием. К личным вещам относятся, помимо прочего: лекарства, отпускаемые по рецепту и без рецепта, медицинские устройства и т. Д.

Чтобы получить дополнительную информацию о разумных условиях тестирования, посетите страницу «Особые условия» на веб-сайте Ресурсного центра NMLS

Часто задаваемые вопросы — Общественный колледж Северной Вирджинии

Стоимость учебных материалов зависит от курса.Практически для всех онлайн-курсов требуется как минимум учебник. Для других курсов могут потребоваться рабочие тетради, компакт-диски, видеокассеты, руководства по курсу или материалы для научных лабораторий. Если у вас есть конкретный курс, посетите веб-сайт книжного онлайн-магазина NOVA или позвоните в книжный магазин по телефону (888) 744-7839.

Студенты должны предъявить NOVA ID, чтобы вернуть учебники в любом книжном магазине VCCS.

Заказать книги и другие материалы для курсов NOVA Online Learning можно любым из следующих способов: онлайн (предпочтительно), по телефону, факсу или почте.Для получения дополнительной информации об этих методах посетите http://online.nvcc.edu/books/. Все учебники NOVA Online доступны в книжном магазине Александрийского кампуса. В других книжных магазинах NOVA могут быть тексты для ограниченного числа онлайн-курсов NOVA. До поездка в книжный магазин кампуса, позвоните по телефону , чтобы убедиться, что ваши книги есть в наличии. Для получения дополнительной информации посетите http://online.nvcc.edu/books/.

Вы можете позвонить в книжный магазин Александрии по телефону (888) 744-7839, не забудьте указать, что вы проходите курс NOVA Online.Все учебники NOVA Online доступны в книжном магазине Александрийского кампуса. В других книжных магазинах NOVA могут быть тексты для ограниченного числа онлайн-курсов NOVA. До поездка в книжный магазин кампуса, позвоните по телефону , чтобы убедиться, что ваши книги есть в наличии. Для получения дополнительной информации посетите http://online.nvcc.edu/books/. Если вам нужна дополнительная помощь, позвоните на горячую линию NOVA Online: (703) 323-3347.

Курсы обозначены как онлайн и доставляются на Canvas.

Студенты, зарегистрированные для участия в онлайн-курсах, должны ознакомиться с их программой курса на Canvas для получения подробных инструкций.

Обратитесь к программе вашего курса за конкретными инструкциями о том, как сдавать задания.

№Содержание одинаково, независимо от того, как вы решите пройти курс, и хотя ваш преподаватель курсов онлайн-обучения адаптирует методы дистанционного обучения, ожидается, что вы изучите такой же объем материала. Многие студенты выразили удивление по поводу того, что онлайн-курс на самом деле сложнее, потому что он требует большой самодисциплины.

В интерактивных учебных курсах взаимодействие с другими студентами обычно ограничивается интерактивными дискуссионными форумами, на которых сообщения публикуются на веб-сайте курса.Для некоторых курсов требуются встречи в классе — даты и время публикуются в печатном и электронном расписании классов на каждый семестр.

Возможно, вам придется пойти в выбранный вами центр тестирования кампуса, чтобы сдать экзамены по онлайн-курсу NOVA.Любые другие необходимые собрания классов будут опубликованы в расписании занятий или перечислены в программе курса.

Вам также может потребоваться посетить центры тестирования кампуса, если вы планируете получить сертификат или степень в NOVA или планируете пройти курс английского языка или математики. Если вы живете за пределами столичного города Вашингтона, округ Колумбия, вы можете попросить проктора за пределами NOVA для проведения ваших экзаменов. Подробную информацию см. В Политике и процедурах NOVA Online.В некоторых специализированных курсах требуется лаборатория на территории кампуса.

Да, но имейте в виду, что каждый курс предусматривает определенный объем работы, которую вы должны выполнить до Срок первого назначения , иначе вы будете отозваны в административном порядке.Одним из преимуществ онлайн-обучения является возможность учиться самостоятельно.

Некоторые онлайн-курсы обучения не требуют фиксированных сроков выполнения заданий. Однако исследования показывают, что студенты наиболее успешны в самостоятельном обучении, когда они начинают свою курсовую работу сразу же, , и добиваются устойчивого прогресса. Чтобы помочь вам в этом, большинство онлайн-курсов предлагают график прогресса, которому вы можете следовать.

За подробностями обращайтесь к индивидуальному инструктору и уточняйте информацию о вашем курсе в программе курса.Студенты, обучающиеся на многих онлайн-курсах NOVA, могут ускорить выполнение заданий и расписание. По этим курсам итоговые оценки выставляются по окончании курса студентами. Нелегко пройти курс раньше срока его окончания. Запланируйте 2-3 часа обучения на каждый кредитный час. Например, для курса с 3 кредитами запланируйте обучение примерно 6-9 часов в неделю.

Если вы успешно выполнили минимальный объем курсовой работы, указанный вашим инструктором, вы можете запросить у своего инструктора неполное письмо в письменной форме.Присваивается оценка «Неполная» или «I», которая изменится на вашу итоговую оценку, когда все задания и экзамены будут выполнены. Продолжительность продления определяется инструктором, но может составлять до 16 недель.

Кредиты за курс переводятся только из колледжей и университетов, которые аккредитованы Комиссией по колледжам или Комиссией по высшему образованию региональных ассоциаций по аккредитации или соответствуют требованиям, опубликованным в Передаче кредитных практик определенных учебных заведений Американской ассоциации колледжей. Регистраторы и сотрудники приемной комиссии.Если у вас есть конкретный курс, обратитесь к консультанту NOVA Online по телефону (703) 323-2425.

NOVA является аккредитованным высшим учебным заведением.Поскольку онлайн-курсы являются частью NOVA, их следует передавать в любое учреждение, принимающее кредиты NOVA. Однако всегда рекомендуется проконсультироваться с учреждением.

NOVA есть ограничения на количество студентов, которые могут зарегистрироваться.После регистрации максимального количества студентов курс закрывается для дополнительных студентов. Некоторые учебные курсы NOVA Online опубликовали даты закрытия из-за необходимых встреч, запланированной подачи заданий и других целей курса, которые требуют, чтобы студенты начали курс в одно и то же время.

Есть несколько причин для ограничения курсов: политика штата и колледжа ограничивает количество кредитных часов, которые преподаватели могут преподавать; большинство преподавателей преподают на кампусе полный рабочий день в дополнение к своим онлайн-курсам NOVA, и эти комбинированные кредитные часы составляют полную учебную нагрузку; наличие средств для оплаты кредитных часов, которые преподаватели могут преподавать.

Ваша дата начала — это официальная дата начала курса, и все остальные даты основываются на ней.Для онлайн-курсов NOVA эта дата не обязательно совпадает с датами начала обучения в кампусе.

важных дат для вашего онлайн-курса обучения — это дата начала , дата входа в Canvas, дата последнего отказа без F, и дата окончания . Для учебных курсов NOVA Online эти даты указаны в программе быстрого старта, которая отправляется по электронной почте на вашу учетную запись gmail для учащихся NOVA.

Дата начала : Это ваша официальная дата начала; все остальные даты основаны на нем. Дата начала вашего курса не обязательно совпадает с датами курса в кампусе. Ожидается, что вы соблюдаете график подачи ваших работ, поэтому вам нужно купить материалы курса и начать вовремя.

Срок сдачи первого задания : Студенты должны войти на сайт своего курса Canvas к этой дате и выполнить первое задание, чтобы избежать административного удаления без возмещения платы за обучение.

Дата последнего возврата : это последняя дата, когда вы можете отказаться от курса и получить возмещение за обучение. Это также последний день, когда вы можете отказаться от курса и добавить еще один курс, не платя за дополнительное обучение. Чтобы отказаться от курса, воспользуйтесь системой регистрации NOVAConnect онлайн или по телефону.

Последняя дата выхода из курса : это последняя дата, когда вы можете отказаться от этого курса без штрафа. Чтобы отказаться от курса, воспользуйтесь онлайн-системой NOVAConnect или системой регистрации по телефону.Вы получите оценку «W.» Инструкторы также имеют возможность отозвать (без возмещения) студентов, которые не соответствуют требованиям к прохождению курса до Даты последнего отказа. Однако учащиеся, ожидающие получения W, несут ответственность за выход из NOVAConnect до последней даты выхода.

Дата окончания : Все задания и экзамены должны быть завершены к этой дате. (См. Также «Неполные оценки».)

Если выбранный вами центр тестирования открыт, вы должны сдавать экзамены в дату окончания .Запланируйте сдачу экзамена раньше , так как в центре тестирования может быть очередь. Отправленные по почте задания с отметкой End Dat e будут приняты, но также рекомендуется отправить своему преподавателю электронное письмо о том, что задание было отправлено по почте.

Если ваш преподаватель выставил окончательную оценку, вы можете узнать свою оценку, позвонив по телефону (703) 323-3770, вариант 2-оценки или войдя в NOVAConnect.

Если вашему преподавателю присвоена итоговая оценка , а не , ваша оценка не будет опубликована в NOVAConnect. Свяжитесь с преподавателем, чтобы проверить статус вашей итоговой оценки. Если вам все еще требуется помощь в определении вашей оценки, позвоните на горячую линию NOVA Online по телефону (703) 323-3347 или (888) 435-6822.

Тестирование | NC COVID-19

Хотя вакцины обеспечивают лучшую защиту от COVID-19, варианты лечения, такие как моноклональные антитела, доступны, если у вас были симптомы COVID-19 в течение 10 дней или меньше или вы подвергались воздействию COVID-19.При раннем приеме они могут снизить риск тяжелого заболевания, госпитализации и смерти. Спросите своего врача о моноклональных антителах или позвоните в информационный центр Combat COVID по моноклональным антителам по телефону 1-877-332-6585 (на английском языке) или 1-877-366-0310 (на испанском).

Быть уверенным. Пройдите тестирование на COVID-19.

Прохождение тестирования никогда не было таким простым и быстрым. Если вы испытываете симптомы COVID-19 или думаете, что у вас может быть COVID-19, вам следует пройти тестирование.

Find My Testing Place Версия на испанском языке

Полностью вакцинированные лица должны пройти тестирование, если они:

• Испытываете симптомы COVID-19.Любой, у кого есть симптомы, должен немедленно пройти обследование.

• Были в тесном контакте с кем-то, кто болеет COVID-19, даже если у него нет симптомов. Вы должны сдать анализ в течение 3-5 дней после заражения.

• Вы путешествуете за границу и возвращаются в Соединенные Штаты. Полностью вакцинированные иностранные путешественники должны пройти тестирование за три дня до поездки в США по воздуху, а также должны пройти тестирование через 3-5 дней после поездки.

Невакцинированные лица должны пройти тестирование, если они:

• Испытываете симптомы COVID-19. Любой, у кого есть симптомы, должен немедленно пройти обследование.

• Контактировали с кем-то, кто болеет COVID-19, даже если у него нет симптомов. Если у них нет симптомов, им следует подождать не менее шести дней после последнего известного контакта с COVID-19, прежде чем они пройдут тестирование.

• Принимайте участие в деятельности, которая подвергает их более высокому риску заражения COVID-19, поскольку они не могут физически дистанцироваться, чтобы избежать заражения, например, путешествия, посещение больших общественных или массовых собраний, нахождение в переполненных или плохо вентилируемых помещениях.

Если это доступно через работодателя или другую организацию, непривитые лица могут быть частью программы, в рамках которой они регулярно проходят тестирование на COVID-19.

Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы — Health First Colorado

После того, как вы узнаете, что имеете право на участие в программе Health First Colorado (программа Medicaid штата Колорадо), ваши льготы начнут действовать сразу же. Ваши льготы также могут быть датированы первым днем ​​месяца, в котором вы подали заявление.Если вы подали заявление на получение долгосрочного медицинского обслуживания Health First Colorado или другие специальные программы, ваши льготы начинаются с того дня, когда вы соответствуете всем требованиям.

Если вы плохо себя чувствуете, но не уверены, нужно ли вам идти к врачу, позвоните в службу поддержки медсестер по телефону 800-283-3221. Эта горячая линия предназначена только для участников Health First Colorado, и вы можете звонить по ней 24 часа в сутки, 7 дней в неделю.

Ваша карта Health First Colorado должна прибыть через 7-10 дней. Ваша карта будет отправлена ​​на адрес, указанный в вашем заявлении.Вы также можете распечатать свою карту Health First Colorado через PEAK. При посещении врача или в аптеке вы всегда должны иметь при себе удостоверение личности с фотографией. Для получения медицинских услуг вам не нужна копия вашей карты Health First Colorado.

Важно знать, что после регистрации вашего поставщика медицинских услуг может потребоваться несколько дополнительных дней, чтобы подтвердить в его системе, что вы зарегистрированы в Health First Colorado. Если у вас есть вопросы о страховом покрытии или льготах, позвоните в Контактный центр для участников.

В экстренной ситуации вам следует обратиться за помощью в ближайшую больницу, которая может вам помочь. Закон требует, чтобы поставщики медицинских услуг обследовали вас, чтобы определить, угрожает ли ваше здоровье жизни, и оказывать вам медицинскую помощь до тех пор, пока ваша жизнь не перестанет быть в опасности.

Если вам нужно получить рецепт, проверьте, принимает ли ваша аптека Health First Colorado. Если они это сделают, предоставьте в аптеке удостоверение личности с фотографией и рецепт (или запас). Они попытаются заполнить его, используя предоставленную вами информацию.Если у них недостаточно информации, аптеки могут дать вам лекарства на 3 дня. Если ваша аптека не принимает участие в программе Health First Colorado, позвоните в Контактный центр для участников, чтобы получить помощь в поиске другой аптеки.

Информация и рекомендации для лиц, находящихся на карантине из-за COVID-19

1. Не выходите из дома, за исключением случаев неотложной медицинской помощи. Если вам необходимо покинуть дом для получения неотложной медицинской помощи, наденьте маску, например тканевую маску, или хирургическую маску, если таковая имеется.Перед отъездом позвоните врачу и сообщите ему, что вы находитесь на карантине из-за заражения COVID-19. В целях защиты других вы должны не пользоваться общественным транспортом, ездить на общественном транспорте (например, Uber или Lyft) или такси, чтобы добраться до вашего поставщика медицинских услуг.
2. Носите маску, например тканевую маску, или хирургическую маску, если таковая имеется, если вам необходимо контактировать с другими людьми. Держитесь на расстоянии шести футов от других; когда это невозможно, ограничьте время, которое вы находитесь рядом с людьми, пятью минутами или меньше.
3. Не допускайте посетителей в ваш дом.
4. Держитесь на расстоянии шести футов от других людей в вашем доме. В случае крайней необходимости попросите одного человека помочь вам и не вступайте в контакт с другими людьми в вашем доме. Носите маску, например тканевую маску, или хирургическую маску, если таковая имеется, находясь в одной комнате с этим человеком. Кроме того, старайтесь держаться на расстоянии шести футов от других; когда это невозможно, ограничьте время, которое вы находитесь рядом с людьми, пятью минутами или меньше.
5. По возможности используйте отдельную спальню и ванную комнату. Не делитесь полотенцами или простынями / одеялами с другими людьми в вашем доме. Если вам приходится пользоваться туалетом, которым пользуются другие люди, обязательно протирайте все прикосновенные поверхности дезинфицирующим средством после каждого использования.
6. Не используйте общую посуду для еды или питья. Посуду обычно мойте в посудомоечной машине или вручную теплой водой с мылом.
7. Прикрывайте рот и нос салфеткой при кашле или чихании и выбрасывайте салфетки в выстланный контейнер для отходов.Затем вымойте руки.
8. Часто мойте руки водой с мылом в течение не менее 20 секунд при каждом мытье. Если мыло и вода недоступны, используйте дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе, которое содержит не менее 60% спирта.

Всем, с кем вы должны контактировать (включая всех в вашем доме), следует:

1. Часто мойте руки водой с мылом не менее 20 секунд. Если мыло и вода недоступны, им следует использовать дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе, которое содержит не менее 60% спирта.
2. Носите маску, например тканевую маску, или хирургическую маску, если таковая имеется. Им следует быть осторожными, касаясь только тех частей маски, которые идут вокруг ушей или за головой. Не касайтесь передней части маски. Им следует вымыть руки сразу после снятия маски. Кроме того, они должны стараться держаться от вас на расстоянии шести футов; когда это невозможно, ограничьте время их пребывания ближе к вам пятью минутами или меньше.
3. Наденьте одноразовые перчатки, если они должны иметь прямой контакт с жидкостями вашего тела (слюна / слюна, слизь, моча, фекалии, рвота) или работать с грязным бельем.Осторожно снимите перчатки, не касаясь внешней стороны перчаток, выбросьте перчатки и вымойте руки водой с мылом или средством для растирания рук на спиртовой основе.

Все, с кем вам приходится контактировать (включая всех в вашем доме), должны помнить о своем здоровье и следить за собой:

• лихорадка (температура более 100,0 градусов). Им следует измерять температуру утром и вечером.
• другие симптомы, такие как кашель, затрудненное дыхание, одышка, озноб, боли в мышцах или теле, усталость, боль в горле, головная боль, заложенность носа или насморк, впервые возникшая потеря вкуса или запаха, тошнота или рвота или диарея.

Если у кого-то, с кем вы контактировали, есть какие-либо из этих симптомов, ему следует пройти обследование, а затем остаться дома, пока они ждут результатов . Если им необходимо обратиться за медицинской помощью, им следует позвонить своему врачу перед отъездом и сообщить им, что они, возможно, подверглись воздействию COVID-19.

MBBS: что лучше между Индией и заграницей?

Каждый аспирант в Индии хочет попасть в Индию, но количество мест ограничено.В медицинских колледжах Индии доступно только 84 000 мест MBBS, а на экзамене NEET участвуют 14 тысяч студентов. Это затрудняет поступление студентов-медиков, и в этом случае они предпочитают изучать MBBS за границей.

Считается лучшим вариантом для студентов-медиков. Помимо доступной платы, государственных и ведущих медицинских университетов, возможностей для работы по всему миру, студенты могут получить легкое поступление без каких-либо пожертвований. В отличие от Индии, в зарубежных медицинских университетах достаточно мест.Принимает заявки от иностранных студентов.

Эта профессия стала очень востребованной во время пандемий. Все понимали, что медицинская наука — это область, которая пользуется большим спросом в условиях Covid-19. Многие студенты не посещают медицинские курсы из-за высокой платы за обучение в частных медицинских колледжах Индии. С другой стороны, студенты могут пройти MBBS за границей от 12 до 25 лакхов, включая или исключая плату за общежитие и столовую.

В мире есть много стран, которые считаются идеальными для индийских студентов для изучения MBBS за рубежом.Многие из них много вложили в систему образования для НИОКР. Благодаря этому медицинское образование довольно доступно.

Продолжительность MBBS в Индии и за рубежом

Продолжительность исследований MBBS варьируется в зависимости от страны.

Студенты могут закончить обучение MBBS в Индии всего за 5,5 лет. Сюда входит продолжительность обучения или стажировки (12 месяцев).

С другой стороны, в таких странах, как Россия, Китай или Украина, предлагается 6 лет (приблизительно), включая стажировку у опытных профессионалов.

1. Доступная плата — MBBS в Индии начинается от 40 до 50 лакхов (частные медицинские колледжи). Для сравнения, плата за MBBS в развитых странах, таких как Украина, составляет от 14 до 25 лакхов.

2. Инфраструктура мирового уровня — Не во всех колледжах есть больницы, где студенты из Индии проходят практику. С другой стороны, абитуриенты пройдут обучение в университетской больнице у опытных медицинских специалистов.

3. Высшие медицинские колледжи — Большинство колледжей в Индии имеют низкий рейтинг в международном рейтинге. С другой стороны, 30 медицинских вузов России входят в 100 лучших медицинских вузов мира.

Как студенты могут поступить за границу?

Когда дело доходит до поступления в медицинский колледж, все зависит от квалификации для сдачи экзаменов NEET. После этого следующим шагом будет определение того, насколько хорошо вы занимаетесь в Национальном экзамене на соответствие критериям отбора.Наконец, консультация, а затем остальная часть процесса приема. Колледжи составляют свой список отсечения и отбирают только тех студентов, которые подпадают под эти критерии.

С другой стороны, рейтинг NEET не играет важной роли при приеме в MBBS в зарубежных медицинских университетах, одобренных MCI / NMC. Не будет заранее установленного ограничения для поступления в медицинские колледжи за пределами Индии. Кандидатам просто нужно доказать свое право на участие, и все.

Существует миф о том, что каждый студент, должно быть, слышал, что на получение MBBS за рубежом подаются только те студенты, которые слабы в учебе.Это совершенно безосновательно. Студенты, набравшие 550+ баллов, подают документы на поступление в ведущие медицинские колледжи за рубежом. Причина в высокой конкуренции.

При поступлении в колледжи таких стран, как Украина, Россия, Кыргызстан, Казахстан, Бангладеш и Грузия, вступительные экзамены не проводятся. Единственное условие — вы завершите право на участие и просто сдадите экзамен NEET.

Будущее после MBBS за границей?

Большинство популярных университетов одобрены Национальной медицинской комиссией и местным правительством этой страны.