Теория 6 задание егэ по русскому языку: Задание 6 — материалы для подготовки к ЕГЭ по Русскому языку

Содержание

Задание 6 — материалы для подготовки к ЕГЭ по Русскому языку

Задание № 6 проверяет ваши знания лексических норм русского языка. За верное выполнение этого пункта вы получите один балл.

Само задание может быть сформулировано несколькими способами:

1) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

2) Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Обратите внимание! Вам необходимо либо ИСКЛЮЧИТЬ слово, либо ЗАМЕНИТЬ.

Какие же нарушения лексической нормы может встретиться в этом задании? (Мы говорим о РЕЧЕВЫХ ОШИБКАХ, которые намеренно допущены в этом задании.)

Нарушение лексической сочетаемости.

Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать их точное значение, необходимо ещё учитывать особенности

лексической сочетаемости, то есть их способности соединяться друг с другом. Непроизвольное нарушение лексической сочетаемости – весьма распространённая речевая ошибка. Например, подобную ошибку можно услышать в речи спортивных комментаторов: Хотя в этих соревнованиях наши любимые фигуристы одержали поражение, зрители приветствуют их стоя (но: одерживают победу, терпят поражение).

Некоторые слова часто употребляются в речи в неправильных сочетаниях:

встреча созвана

усилить внимание

уделить значение

повысить кругозор

Речевая избыточность.

Речевая избыточность – это многословие. Многословие может проявляться в различных формах, например, принимать форму плеоназма.

1) ПЛЕОНАЗМ (от греч. pleonasmos – излишество) называется употребление в речи близких по смыслу и потому излишних слов:

главная суть

повседневная обыденность

тёмный мрак

Часто плеоназмы появляются при соединении синонимов:

мужественный и смелый

только, лишь

тем не менее, однако

так, например

2) Разновидностью плеоназма является ТАВТОЛОГИЯ (от греч. tauto – то же самое, logos – слово). Тавтология может возникать при повторении однокоренных слов:

рассказать рассказ

умножить во много раз

спросить вопрос

возобновить вновь

а также при соединении иноязычного и дублирующего его значение:

памятные сувениры

впервые дебютировал

Разберём некоторые речевые ошибки.

ТИХО ПРОШЕПТАТЬ.

В слове «прошептать» содержится смысл ‘сказать очень тихо’, поэтому слово «тихо» в данном примере лишнее. Лишним является слово «тихо».

ПАТРИОТ СВОЕЙ РОДИНЫ.

Патриот – это «человек, готовый на жертвы и подвиги во имя интересов своей родины», поэтому

сочетание «своей родины» является лишним.

ОНА ПРОИЗВОДИТ УЮТНОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ.

Можно производить «приятное» впечатление, но не «уютное». Заменяем слово «уютное» на слово «приятное».

Выполним задание № 6.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Новые туфли оказались для неё немного великоваты.

В данном примере лишним является слово «немного». В прилагательном «великоваты» суффикс -оват- указывает на неполноту признака, то есть обувь ‘несколько большего размера, чем нужно’. При этом слово «немного» имеет значение – ‘в незначительной мере, слегка’. Это значение пересекается со значением слова «великоваты». Следовательно, мы исключаем слово «немного».

Автор Ирина Кривенкова

Смотрите наши видео

Теория к Заданию 6 ЕГЭ

Алгоритм выполнения задания №6 ЕГЭ 2019:

  1. Найдите смысловое (семантическое) противоречие.

  2. Распознайте ошибку, укажите ее вид (не смешивать со средствами выразительности).

  3. Если это ошибка, то исправьте ее.

Для выполнения задания необходимо:

  • понимать лексическое значение слова и употреблять его в соответствии с данным значением;

  • учитывать особенности сочетаемости слов;

  • правильно употреблять синонимы, антонимы и омонимы;

  • избегать речевой избыточности;

  • не допускать речевой недостаточности;

  • учитывать сферу употребления лексики и стилистическую окраску.

Исключение слова связано с избыточностью речи (повторением сказанного), которую научно называют тавтологией или плеоназмом. Разные учебники по-разному толкуют понятия «тавтология» и «плеоназм», не думайте об этом. Для выполнения задания в ЕГЭ достаточно понимать суть явления.

Такие ошибки однотипны, они часто встречаются в речи, некоторые плеоназмы даже являются устойчивыми оборотами, поэтому можно составить небольшой словарик плеоназмов и выучить фразы, на которые необходимо обратить внимание на экзамене.

Главные определения

Плеоназмы — словосочетания, содержащие излишний в смысловом отношении компонент.

Тавтология – это тождесловие, то есть повторение сказанного иными словами или повторение однокоренных слов.

Замена неверно употреблённого слова

Чтобы найти слово, которое необходимо заменить, надо прежде всего выделить пару слов, которые не могут быть связаны друг с другом по смыслу или не звучат вместе. Про такие словосочетания говорят: «Звучит как-то коряво», «Сказано не по-русски».

Итак, мы находим два слова, которые по какой-то причине не сочетаются по смыслу и не звучат вместе.

Примеры нарушения лексической сочетаемости

  • это не играет никакого значения (сыграло большое значение)

  • это несёт (играет) определённую функцию

  • благодаря сильным морозам (наступлению противника, страшному наводнению, болезни…)

  • скоропостижный отъезд, вывод (скоропостижное увольнение)

  • одержать поражение

  • увеличить (уменьшить) уровень

Нарушение традиции

Изменение фразеологизма

  • заклятые друзья

  • выбросить слова на ветер

Неоправданный оксюморон

  • тупиковый выход

  • чудовищно красива

  • добиться ухудшений

  • преследует удача

  • кричать шёпотом

Одно из этих слов необходимо заменить схожим по звучанию, написанию, может быть, по значению, но подходящим ко второму слову. В реальных текстах такая замена не всегда возможна, но для ЕГЭ подберут варианты проще.

Основные виды ошибок

Порядок

Вид ошибки

Примеры

1

Употребление слова в несвойственном ему значении

Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
Мысль развивается на продолжении всего текста.

2

Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом (проверяется в задании 5)

Мое отношение к этой проблеме не поменялось.
Были приняты эффектные меры.

3

Неразличение синонимичных слов

В конечном предложении автор применяет градацию.

4

Употребление слов иной стилевой окраски

Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.

5

Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов

Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

6

Неоправданное употребление просторечных слов

Таким людям всегда удается объегорить других.

7

Нарушение лексической сочетаемости

Автор увеличивает впечатление.
Автор использует художественные особенности(вместо средства).

8

Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов.
Молодой юноша, 

очень прекрасный

9

Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология)

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

10

Неоправданное повторение слова

Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.

11

Бедность и однообразие синтаксических конструкций

Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

Задание №6 – Теория – ЕГЭ 2019 по русскому языку

Теория по заданиям ЕГЭ 2019 русский язык

Задание 6. Исправить лексическую ошибку, исключить или заменить слово.

 

Теория для Задания №6 ЕГЭ 2019 по русскому языку

“Исправить лексическую ошибку, исключить или заменить слово.”

 

Формулировка задания 6 возможна в двух вариантах: исключение слова или его замена. Приведем примеры.

1) Исключение. Из демоверсии ЕГЭ 2019 г.:
«Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.»

Ответ: главную

В данном предложение необходимо исключить слово «главную», так как оборот речи «главная суть» является плеоназмом. «Суть – самое главное, существенное в ком-л., чем-л.; сущность, основа» (словарь Ожегова).

2) Замена.
“Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.”

Ответ: потерпели

Здесь нарушение лексической сочетаемости. Одержать можно победу, а потерпеть поражение.

Для успешного выполнения задания необходимо:

  • понимать лексическое значение слова и употреблять его в соответствии с данным значением;
  • учитывать особенности сочетаемости слов;
  • правильно употреблять синонимы, антонимы и омонимы;
  • избегать речевой избыточности;
  • не допускать речевой недостаточности;
  • учитывать сферу употребления лексики и стилистическую окраску.

Алгоритм выполнения:

1) Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки)
2) Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности)
3) Если это ошибка, исправь ее.

 

ТЕОРИЯ

Типы ошибок


ОШИБКИ
ПРИМЕРЫ
1
Употребление слова в несвойственном ему значении
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста.
2
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом
(проверяется в задании 5)
Мое отношение к этой проблеме не поменялось.
Были приняты эффектные меры.
3
Неразличение синонимичных слов
В конечном предложении автор применяет градацию.
4
Употребление слов иной стилевой окраски
Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.
5
Неуместное употребление эмоционально – окрашенных слов и фразеологизмов
Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.
6
Неоправданное употребление просторечных слов
Таким людям всегда удается объегорить других.
7
Нарушение лексической сочетаемости
Автор увеличивает впечатление.
8
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм
Молодой юноша, очень прекрасный
9
Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология)
В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
10
Неоправданное повторение слова
Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.
11
Бедность и однообразие синтаксических конструкций
Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

Лексические нормы (или нормы словоупотребления) – это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.


1) Нарушение лексической сочетаемости слов.

Лексическая сочетаемость слов – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитывать значение слов, может возникнуть лексическая несочетаемость.
Например, слова могут не сочетаться из-за их лексической несовместимости
(Облокотиться спиной, потерпеть победу, состоялось вооруженное столкновение и т.д.)

*Сюда же можно отнести и неточное использование фразеологизмов.

Фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое словосочетание (манна небесная, зарубить на носу).
Типичными ошибками в использовании фразеологизмов являются:

  • сокращение выражения «И яйца не стоит» вместо «И яйца выеденного не стоит»)
  • замена слова («львиная часть» вместо «львиная доля»)
  • совмещение двух оборотов («играет большое значение» вместо «играет роль» или «имеет большое значение»)

2) Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом
Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (длинный и длительный, горный и гористый, водный и водяной, эффектный и эффективный)

Правильному употреблению паронимов посвящено задание №5 ЕГЭ по русскому языку.

3) Употребление лишних слов, в том числе плеоназмы – словосочетания, в которых одно из двух слов является лишним, потому что его значение совпадает со значением другого, рядом стоящего слова. (главная суть, свободная вакансия, моя автобиография, строгое табу и другие).

4) Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология) – повторение однокоренных или одинаковых слов (организовать организацию, спросить вопрос, предложить предложение).

*Помимо избыточности слов, к лексическим ошибкам относится и недостаточность слов, но в задании №6 это не проверяется.

В кабинете висели русские писатели (портреты).
В читальный зал в одежде не входить! (в верхней одежде).

3) Неразличение синонимичных слов. 

Синонимы – слова одной и той же части речи, близкие или тождественные по значению (друг – товарищ – приятель, молодость – юность, умный – толковый, работать – вкалывать и тд.)

Синонимы не всегда могут заменять друг друга в речи, особенно стилистически разные слова.
Она пошла к врачу, потому что у нее болели очи (вместо глаза).
Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили (вместо оправдали)

*Также возможно некорректное употребление антонимов и омонимов.

Антонимы – слова, одной части речи противоположные по своему лексическому значению (холодный – горячий, друг – враг).

В силу слабости своей позиции ему трудно было защищаться (неуместное использование антонимов «сила» и «слабость»).

Омонимы – слова, совпадающие по форме (в произношении, на письме), но разные по значению (лук – растение/оружие, брак – супружество/некачественная продукция).

На  олимпиаде по русскому языку я потерял очки из-за невнимательности (очки – баллы или очки – оптический прибор, защищающий глаза).

4) Неоправданное и неуместное использование устаревшей лексики, неологизмов, профессионализмов, жаргонизмов, диалектизмов, заимствованных слов, многозначных слов.

Устаревшие слова в зависимости от причин устаревания делятся на две группы:

Историзмы – это слова, обозначающие исчезнувшие из современной жизни предметы, явления, ставшие неактуальными понятия (кольчуга, треуголка, барщина и т.д)

Архаизмы – слова, устаревшие по языковой причине, вышли из употребления, так как были заменены синонимами (ланиты – щёки, очи – глаза, лицедей – актер).

*Историзмы и архаизмы употребляются в текстах, в которых речь идет о прошлом (художественная литература, исторические исследования).

Неологизмы – новые слова, ещё не занявшие место в активной лексике. Неологизмы появляются в языке вместе с обозначаемыми реалиями (комбайн, космонавт, спутник).

Диалектизмы – лексическая единица, употребление которой ограничено определенной территорией.
Своевременная и качественная прополка бураков способствует хорошему урожаю. (свеклы)

Заимствованные слова – слова, пришедшие в язык из других языков.
Его представили этаким полиглотом: он и физик, и математик, и поэт. (Полиглот – человек, владеющий многими языками)

Лексическая ошибка связана с непониманием значения заимствованного слова «полиглот».

Многозначные слова
 – слова, имеющие несколько значений.
Как правило, контекст помогает разграничить, в каком именно значении употреблено слово. Однако такое наблюдается далеко не всегда, что также может привести к речевой ошибке.
У него было низкое здоровье (в значении плохое здоровье).
Наша спортсменка отстала от соперницы в развитии. (шахматный термин – развитие партии)

Теги: Теория

Лексические нормы | ЕГЭ по русскому языку

Паронимы — это однокоренные слова, близкие по звучанию и значению, но имеющие различия в звучании, значении, сочетаемости с другими словами, то есть в лексической сочетаемости.
Лексическими нормами русского языка называются правила употребления слов и словосочетаний в точном соответствии с их значениями. Нарушение лексических норм приводит к тому, что высказывания становятся двусмысленными, а также к серьезным речевым ошибкам. Соблюдение лексических норм русского языка предполагает умение выбрать нужное слово из ряда близких или тождественных по содержанию, т. е. слов-синонимов, а также способность различать слова-паронимы.
Паронимы бывают приставочными, суффиксальными и различающиеся конечными буквами.

Приставочные паронимы.
Примеры:
1) Заплатить за что-то. Заплатить за ужин.
Оплатить что-то. Оплатить поездку.
2) Одеть кого-либо. Одеть ребенка.
Надеть на себя. Надеть туфли.
3) Обсудить — разобрать, обдумать, высказаться по какому-либо поводу. Обсудить вопрос повышения заработной платы.
Осудить — выразить неодобрение или вынести обвинительный приговор, обвинить. Осудить поступок героя.
4) Нетерпимый — лишённый терпимости. Нетерпимый к окружающим.
Нестерпимый — превышающий терпение, с трудом переносимый. Нестерпимая боль.

Суффиксальные паронимы.
Тут важно знать, что большую часть пар суффиксальных паронимов составляют однокоренные прилагательные и причастия.
Поэтому стоит запомнить, что суффиксы -ущ-/ -ющ-, -ащ-/-ящ- являются суффиксами причастия и обозначают производителя действия.
Примеры:
Красочный — отличающийся яркими красками. Красочный пейзаж.
Красящий — служащий для окрашивания, содержащий в себе краску. Красящее вещество.
Паронимы, различающиеся конечными буквами.
Примеры:
База – основание, основа, опорный пункт, склад. Военная база.
Базис – Совокупность исторически определенных производственных отношений, образующих экономическую структуру общества и определяющих характер надстройки.
Невежа – грубый, невоспитанный человек.
Невежда – малообразованный человек, человек, несведущий в какой-либо области знания.
Адресат – тот, кому адресовано почтовое отправление.
Адресант – тот, кто посылает почтовое отправление.
Значение и особенности употребления паронимов можно посмотреть в толковом словаре или в словаре паронимов.

Список часто встречающихся в речи паронимов:
Абонемент – абонент Артистическии – артистичныи Бедныи – бедственныи Безответныи – безответственныи Болотистыи – болотныи
Благодарныи – благодарственныи Благотворительныи – благотворныи Вдох – вздох
Вековои – вечныи
Великии – величественныи
Восполнить – дополнить – заполнить – наполнить – переполнить – пополнить
Враждебныи – вражескии
Выбирая – избирая
Выгода – выгодность
Выдача – отдача – передача – раздача
Выплата – оплата – плата – уплата
Выплатить – заплатить – оплатить – отплатить – уплатить Вырастить – нарастить – отрастить
Выращивание – наращивание – отращивание
Высокии – высотныи
Гарантииныи – гарантированныи
Гармоническии – гармоничныи
Глинистыи – глиняныи
Годичныи – годовалыи – годовои
Гордость – гордыня
Гуманизм – гуманность
Гуманистическии – гуманитарныи – гуманныи
Двоичныи – двоинои – двоиственныи – двоякии – сдвоенныи – удвоенныи
Деиственныи – деиствительныи – деиствующии
Деловитыи – деловои – дельныи – деляческии
Демократичныи – демократическии
Диктант – диктат
Дипломант – дипломат – дипломатическии – дипломатичныи Длинныи – длительныи
Добротныи – добрыи
Доверительныи – доверчивыи
Дождевои – дождливыи
Драматическии – драматичныи
Дружескии – дружественныи – дружныи
Единичныи – единственныи
Желанныи – желательныи
Жестокии – жёсткии
Жизненныи – житеискии
Жилищныи – жилои
Загородить – огородить – оградить – отгородить – перегородить Занизить – понизить – снизить
Заплатить – оплатить
Зачинатель – зачинщик
Звериныи – зверскии
Звуковои – звучныи
Зрительныи – зрительскии
Изобретательныи – изобретательскии
Информативныи – информационныи – информация – информированность
Ироническии – ироничныи
Искусныи – искусственныи
Исполнительныи – исполнительскии
Исходныи – исходящии
Каменистыи – каменныи
Комфортабельныи – комфортныи
Конныи – конскии
Коренастыи – кореннои – корневои
Костныи – костянои
Красочныи – красящии – крашеныи
Лакированныи – лаковыи
Ледовыи – ледянои
Лесистыи – леснои
Личностныи – личныи
Микроскопическии – микроскопичныи
Мороженыи – морозильныи – морозныи
Надеть – одеть
Наличие – наличность
Напоминание – упоминание
Невежа – невежда
Нестерпимыи – нетерпеливыи – нетерпимыи
Неудачныи – неудачливыи
Обвинённыи – обвинительныи
Обрывок – отрывок
Обхватить – охватить
Ограничить – отграничить – разграничить
Оклик – отклик
Органическии – органичныи
Отборныи – отборочныи
Отклонение – уклонение
Отклоняться – уклоняться
Отличать(-ся) – различать(-ся)
Отличие – различие
Памятливыи – памятныи
Перетерпеть – претерпеть
Покупательныи – покупательскии – покупнои Популистскии – популярныи
Почтенныи – почтительныи
Практическии – практичныи
Предоставить – представить
Представительныи – представительскии
Признанныи – признательныи
Продуктивныи – продуктовыи
Производительныи – производственныи – производительность Просветительскии – просвещённыи
Публицистическии – публицистичныи Пугливыи – пуганыи
Раздражение – раздражительность Ритмическии – ритмичныи Романтическии – романтичныи Скрытныи – скрытыи
Словарныи – словесныи
Сопротивление – сопротивляемость Соседнии – соседскии
Сравнимыи – сравнительныи
Сценическии – сценичныи
Техническии – техничныи
Удачливыи – удачныи
Униженныи – унизительныи
Фактическии – фактичныи
Хищническии – хищныи
Царскии – царственныи – царствующии Целыи – цельныи – целостныи Экономическии – экономичныи – экономныи Эстетическии – эстетичныи
Этическии – этичныи
Эффективныи – эффектныи . Эффективность – эффектность

«Задание 6» ЕГЭ по русскому языку, теория

Задание 6 ЕГЭ по русскому языку 2018

Найдите и исправьте ошибку в форме слова (морфологические нормы) 

 

Итак, что же проверяет задание 6 ЕГЭ по русскому языку?

1) Формы существительных ( И.п. множественного числа и Р.п. множественного числа, а также род некоторых существительных.

 

2) Степени сравнения прилагательных (сравнительная и превосходная степень)

 

3) Склонение  всех разрядов числительных (сложных, составных, дробных,собирательных, порядковых) по падежам

 

4) Склонение местоимений по падежам

 

5) Формы глаголов (повелительное наклонение, форма будущего времени, прошедшего времени и настоящего времени).

 

6) Формы образования причастий

 

7) Формы образования деепричастий


 

 Формулировка задания 6 в ЕГЭ по русскому 2018:

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 

— опытные ТРЕНЕРЫ

 

— по ОБОИМ сторонам

 

— звучит не менее ГРОМКО

 

— ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд

 

— нет ТУФЕЛЬ

 

Правильный ответ: ОБЕИМ

 

 

Алгоритм выполнения:

1) Внимательно прочитайте задание. Важно именно исправить ошибку.

2) Определите части речи выделенных слов. От части речи зависит правило. 

3) Вспомните правило, соответствующее каждой части речи, если оно есть.

3) Действуйте методом исключения. Лучше всего начать с прилагательных,

числительных, глаголов, а на «десерт» оставить существительные, так как

там большее количество информации.

4) После того, как ошибка будет найдена, не забудьте: вписать в окно ответа

необходимо уже ИСПРАВЛЕННЫЙ вариант.

 

Далее вы можете ознакомиться с теорией к заданию 6.

1. Формы существительных

Именительный падеж множественного числа

Ы, И

А, Я

Слова на -тор, -сор,-вор, -ер

инспекторы

инструкторы

редакторы

лекторы

ректоры

конструкторы

прожекторы

секторы

инженеры

шофёры

бухгалтеры

диспетчеры

договоры

приговоры

плейеры

драйверы

принтеры

и т.д.

директора

профессора

инспектора

доктора

катера

ордера

тенора

фельдшера

флюгера

хутора

шулера

буфера

веера

буера

повара

Слова на –ль, л.

грифели

госпитали

векселя

вензеля

кителя

штабеля

штемпеля

тополя

шомпола

колокола

купола

Остальные слова

слесари

токари

конюхи

возрасты

кремы

супы

грунты

лифты

порты

склады

торты

флоты

фронты

штабы

штурманы

адреса

бока

борта

века

желоба

жемчуга

жернова

края

кузова

окорока

округа

острова

отпуска

паруса

паспорта

погреба

потроха

снега

стога

сорта

сторожа

тетерева

черепа

 

Форма зависит от значения

адреса (новоселов)

века (Средние)

года (мои года)

колена (выделывать)

корпуса (танковые)

кренделя (выделывать)

меха (одеваться в меха)

мужья (прочить в мужья)

образа (святых)

ордена (на груди)

пропуска (временные)

рода (войск)

счета (оплатить) 

сыновья (и дочери)

тона (светлые)

учителя (профессия, в школе)

хлеба (яровые)

адресы (поздравительные)

веки (на веки вечные)

годы (войны, девяностые)

колени (больные)

корпусы (часов)

крендели (вкусные)

мехи (кузнечные)

мужи (Отечества, ученые)

образы (литературные)

ордены (Тевтонский) 

пропуски (занятий)

роды (и виды, древние)

счеты (свести)

сыны (Отечества)

тоны (сердца)

учители (не профессия,

великие учители человечества,

хлебы (печь формовые)

 

  

Родительный падеж множественного числа

ОВ, ЕВ

Нулевое окончание

Растительный мир

Всё на –ов,

Исключения

Апельсинов

Бананов

Огурцов

бананов

томатов

помидоров

гранатов

абрикосов

ананасов

лимонов

мандаринов

баклажанов

яблок

груш

слив

дынь

Названия национальностей

Остальные окончания

Слова на –н,-р.

казахов

калмыков

киргизов

монголов

семитов

таджиков

тунгусов

узбеков

хорватов

якутов

 

Исключение:

турок

 

армян

башкир

болгар

бурят

грузин

лезгин

осетин

румын

татар

туркмен

цыган

Исключение:

бедуинов

 

Единицы измерения

Наиболее употребимые

в повседневной жизни

Редко употребляются

в повседневной жизни(термины)

байтов

гектаров

граммов

децибелов

каратов

килограммов

километров

ампер

аршин

бит

ватт

вольт

радиан

рентген

Парные предметы

носков

гольфов

рельсов

бронхов

джинсов

гольфов

 

 

 

 

 

 

ботинок

чулок

шаровар

шорт

туфель

сапог

тапок

тапочек

галош

бахил

бутс

валенок

манжет

серёг

Военная тематика

 

Солдат

Гусар

Драгун

Гренадер

Кадет

Улан

Партизан

 

 

Существительные на -ня

Ь

Н

Если перед -ня стоит гласная

Если перед -ня согласная

богинь

погонь

тихонь

яблонь

нянь

басен

башен

боен

вишен

двоен

пашен

сотен

спален

сплетен

таможен

черешене

Исключение:

барышень

боярышень

кухонь

деревень

Сущ. на -це

ЕВ

ЕЦ

болотцев

кружевцев(кружевец)

деревцев

оконцев(оконец)

 

блюдец

зеркалец

копытец(копытцев)

одеялец

полотенец

сердец

солнц

Существительные на –ье, -ья

Без ударения 

в И.п.

Под ударением в И.п.

-ИЙ

ЕЙ

(гулянье) гуляний

застолий

кушаний

надгробий

новоселий

ожерелий

раздумий

сидений

снадобий

солений

ущелий

армий

аудиторий

бегуний

гостий

колдуний

оладий

пародий

плясуний

эскадрилий

печений

побережий

подземелий

 

Исключения:

платьев

верховьев

кореньев

лохмотьев

низовьев

подмастерьев

хлопьев

устьев

 

 

(ружьё) ружей

питей

полыней

статей

судей

 

 

 

Некоторые существительные на –ей, с нулевым окончанием и -ов

ЕЙ

Нулевое

ОВ

распрей

ведомостей

лопастей

мощностей

отраслей

скатертей

скоростей

четвертей

бомжей

векселей

вензелей

госпиталей

кабелей

медведей

будней

дровней

козней

пельменей

яслей

вафель

петель

барж

копён

кочерёг

обойм

пелён

сирот

зраз

жабр

каникул

лосин

макарон

невзгод

оков

сардин

уз

шпрот

брызг

выборов

дебатов

заморозков

кулуаров

мускулов

нардов

очистков

сотов

чипсов

нервов

 

 

2. Формы прилагательных

Степени сравнения прилагательных

 

Сравнительная

степень

Превосходная                             степень

простая

Начальная форма +                             -ее, -ей, -е, -ше

Умнее

Начальная форма                                + -айш-, -ейш-

умнейший

составная

Более/менее +

начальная форма

 

Более умный

Самый/ наиболее/ наименее                  + начальная форма

Самый умный

 

Внимание! Нельзя смешивать простую и составную степени сравнения

Например: Более интереснее, самый интереснейший – неправильно.

Интереснее или более интересный, интереснейший или самый интересный – правильно.

 

3. Числительные

1) Склонение количественных числительных (отвечают на вопрос Сколько?)

Числительные

Как                       склоняются

Примеры

5-20,

30

Склоняются как существительное степь

Р.п. чего? Пяти

Д.п чему? десяти 

В.п. что? двадцать 

Т.п. чем? Одиннадцатью 

П.п. о чем? Тридцати 

40,                                    

90,    

100

Имеют только две       падежные формы:

И.п. = В.п

Р.п, Д.п., Т.п., П.п. окончание а

 

И. сорок, девяносто, сто

Р. Сорока, девяноста, ста

Д. Сорока, девяноста, ста

В. сорок, девяносто, сто

Т. Сорока, девяноста, ста

П. Сорока, девяноста, ста

 

50,                                    

60,

70,

80

Меняются обе части,          

как существительное              3 склонения степь

И. пятьдесят

Р. пятидесяти

Д. пятидесяти

В. пятьдесят

Т. пятьюдесятью

П. пятидесяти

200,

300,

400

Меняются обе части.

Первая часть как два, три, четыре.

Вторая часть как ноты во мн.ч.

 

И. двести

Р. Двухсот (нот)

Д. двумстам (нотам)

В. двести

Т. Двумястами (нотами)

П. двухстах (нотах)

500-900

Меняются обе части.

Первая часть как степь.

Вторая часть как ноты           во мн.ч

И. пятьсот

Р. пятисот

Д. пятистам

В. пятьсот

Т. пятьюстами

П. пятистах


 

2) Склонение числительных полтора, полторы, полтораста

Полтора, полторы и полтораста в И.п и В.п. имеют одинаковые формы, а в остальных падежах имеют формы полутора и полутораста.

 

3) Числительные тысяча и миллион

Числительное тысяча склоняется, как существительное 1-го склонения (тысяча, тысяки, тысяче, тысячу, тысячей, о тысяче)

Числительное миллион склоняется, как существительное 2-го склонения (миллион, миллиона, миллиону, миллион, миллионом, о миллионе)

 

4) Склонение дробных числительных

В дробных числительных числитель склоняется как целое число, а знаменатель – как порядковое числительное

Пять четвертых – И.п.

Пяти четвертых – Р.п.

Пяти четвертым – Д.п.

 

5) Склонение порядковых числительных

При изменении порядковых числительных (отвечают на вопрос какой по порядку?) меняется только окончание последнего слова

И.п. две тысячи семнадцатый

Р.п две тысячи семнадцатого

Д.п. две тысячи семнадцатому

В.п. две тысячи семнадцатый

Т.п две тысячи семнадцатым

П.п. две тысячи семнадцатом

 

6) Употребление собирательных числительных (двое, трое, пятеро)

Сложность в употреблении собирательных числительных заключается в том, что они сочетаются только с некоторыми группами существительных:

А) с существительными, обозначающими лиц мужского пола (с лицами женского пола употребляем количественные числительные).

Двое мужчин, четверо мальчиков, но две девушки, четыре женщины

Б) с детенышами животных (со взрослыми животными употребляем количественные числительные).

Семеро козлят, трое тигрят, но трое тигров

В) с существительными, употребляющимися только во множественном числе

Трое саней, двое ножниц

Г) с парными предметами

Двое сапог, четверо ботинок

Д) с личными местоимениями

Их было трое, нас четверо

 

7)Числительные оба обе

Числительное оба употребляется только с существительными мужского и среднего рода.

Оба человека, оба друга

Числительное обе употребляется с существительными женского рода.

По обеим сторонам, обе девушки

 

4. Глаголы

1) Образование повелительного наклонения

Неопределенная

форма

Повелительное наклонение

Лечь

Ехать

Ездить

Положить

Класть

Бежать

Лазать

Выйти

Выложить

Выверить

Вывесить

Выдвинуть

Клянчить

Махать

Нянчить

Погодить

Портить

Тронуть

Чистить

 

Ляг(те)

Поезжай(те)

Езди(те)

Положи(те)

Клади(те)

Беги(те)

Лазай(те)

Выйди(те)

Выложи(те)

Вывери(те)

Вывеси(те)

Выдвини(те)

Клянчи(те)

Маши(те)

Нянчи(те)

Погоди(те)

Порти(те)

Тронь(те)

Чисти(те)

 

3) Одеть – надеть

Одеть кого-то (одеть ребенка в школу)

Надеть что-нибудь на себя (надеть пальто)

 

3) Образование формы прошедшего времени

Неопределенная форма

Прошедшее время

Сохнуть

Просохнуть

Замерзнуть

Окрепнуть

Промокнуть

Намокнуть и пр.

Сох

Просох

Замерз

Окреп

Промок

Намок

 

4) Образование формы будущего времени

Глаголы победить, переубедить, убедить, разубедить, затмить дерзить, очутиться, ощутить, пылесосить не имеют простой формы будущего времени, т.е. нельзя сказать: победю, убедю и т.д. Для образования будущего времени таким словами необходимы дополнительные слова или синонимы.

 

5)Образование формы настоящего времени

ездить

ездим

лазить

лазим

попробовать

попробуем

печь

печем

беречь

бережем

хотеть

хотим

полоскать

полощем

махать

машем

 


ЕГЭ по русскому языку «Задание 2. Теория. Средства связи предложений в тексте»

Задание 2 ЕГЭ по русскому языку 2019.

«Средства связи предложений в тексте».

В задании № 2 ЕГЭ по русскому языку 2019 года изменился формат задания.

Сейчас для связи предложений в тексте надо самостоятельно подобрать и записать в бланк ответов слово, являющееся средством связи, а не выбрать из предложенных вариантов.

Это могут быть подчинительные союзы, местоимения, наречия, предлоги (обычно производные), вводные слова.

Задание оценивается 1 баллом

ТЕОРИЯ. «Средства связи предложений в тексте».

Лексические средства связи:

1. Повторение одного и того же слова – лексический повтор.
 

Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам.

2. Однокоренные слова.
 

Конечно, такой мастер знал себе   цену, ощущал разницу между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал и другую разницу — разницу между собой и более даровитым человеком.  Уважение к более способному и опытному — первый признак талантливости.  (В.Белов)

3. Синонимы.
 

В лесу мы видели лося. Сохатый шёл вдоль опушки и никого не боялся.

4. Антонимы.

У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше

5. Описательные обороты.

Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей. (Ф.Абрамов)

Грамматические средства связи:

1. Личные местоимения, притяжательные местоимения.

Он неожиданно вернулся в родное село. Его приезд обрадовал и испугал мать. (А.Чехов)

2. Указательные местоимения.

Над посёлком плыло тёмное небо с яркими, иглистыми звёздами. Такие звёзды бывают только осенью. (В.Астафьев).

3. Местоимённые наречия. 

Он [Николай Ростов] знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневаешься в нём. Так он и делал (Л.Н.Толстой).

4. Союзы.

 Всё с тем же  говором и хохотом офицеры поспешно стали собираться; опять поставили самовар на грязной воде. Но Ростов, не дождавшись чаю, пошёл к эскадрону» (Л.Н.Толстой)

5. Частицы.

 

6. Вводные  слова и конструкции. 

Молодые люди говорили обо всём русском с презрением или равнодушием и, шутя, предсказывали России участь Рейнской конфедерации. Словом, общество было довольно гадко. (А.Пушкин).

7. Единство видовременных форм глаголов.

Подражание французскому тону времён Людовика XV  было  в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над  нашими неудачами. (А.Пушкин)

8. Неполные предложения.

Хлеб режет Горкин, раздаёт ломти. Кладёт и мне: огромный, всё лицо закроешь (И.Шмелёв)

9. Синтаксический параллелизм.

Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв)

Слова, которые наиболее часто оказываются пропущенными в тексте:

кроме того – используется, чтобы дополнить и расширить приведенное раннее предложение;

другими словами – применяется в том случае, когда сообщается уже известная информация, но сформулированная иначе;

таким образом, следовательно, итак – слова, необходимые для подведения итога приведенным выше рассуждениям;

например, так – используются, когда нужно ввести пояснение сказанного раннее;

наоборот – нужно для противопоставления различной информации;

во-первых, с одной стороны – отображают порядок следования аргументов;

несмотря на, хотя, вопреки – применяются, когда что-то, о чем говорится в предложении, происходит вопреки приведенным раннее фактам;

потому что, поскольку, дело в том, что – нужны для пояснения причин упомянутых ранее явления;

поэтому, отсюда – помогают сделать вывод из сказанного выше;

однако, зато, но – противопоставляют одно предложение другому;

именно, ведь – используются для того чтобы подчеркнуть значение какой-то информации, уточнить ее;

даже – усилительная частица;

не случайно– «по этой причине».

Рассмотрим подробнее:

Вводное слово, союз, частица, наречие

Когда используется? (отношения между предложениями текста)

ВО-ПЕРВЫХ, С ОДНОЙ СТОРОНЫ

Указывают на порядок изложения аргументов.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, ИТАК, СЛЕДОВАТЕЛЬНО

Используются, когда автор текста подводит итог своим рассуждениям.

ИНЫМИ СЛОВАМИ, ДРУГИМИ СЛОВАМИ

Применяется тогда, когда автор текста хочет сказать то же самое, но понятнее.

НАПРИМЕР

Используются тогда, когда автор хочет пояснить то, о чём он говорил прежде.

НЕСМОТРЯ НА ЭТО, ХОТЯ, ВОПРЕКИ ЭТОМУ

Вносят в авторские рассуждения следующее значение: «вопреки тем обстоятельствам, которые указаны в предыдущей части текста».

КРОМЕ ТОГО

Употребляется, когда необходимо дополнить сказанное некоторыми, по мнению автора, важными мыслями или обстоятельствами.

ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО, ОТСЮДА

Автор текста использует, когда хочет сделать вывод из своих рассуждений.

ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК, ПОСКОЛЬКУ, ДЕЛО В ТОМ, ЧТО

Автор использует тогда, когда указывает на причину описываемых явлений.

ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО, ОТСЮДА

Автор текста использует, когда хочет сделать вывод из своих рассуждений.

ОДНАКО, ЗАТО, НО

Используются для противопоставления смысла одного предложения другому. 

ТО ЕСТЬ

Используется для уточнения сказанного ранее.

ИМЕННО, ВЕДЬ

Вносят значение уточнения и подчёркивают важность мысли.

Смысловые отношения, выражаемые сочинительными союзами:

Соединительные: и, да(=и), и…и…, не только… но и, как… так и, также, тоже

Разделительные: или, либо, то…то, не то… не то, или… или, то ли… то ли

Противительные: а, но, да (=но), однако, зато

Градационные: не только, но и, не столько… сколько, не то чтобы… а

Пояснительные: то есть, а именно

Присоединительные: также, тоже, да и, и притом, причём

В начале предложения не употребляются союзы: тоже, да и, то есть, а именно.

Смысловые отношения, выражаемые подчинительными союзами:

Временные: когда, пока, едва, лишь, в то время как, лишь только, чуть, чуть лишь

Причинные: так как, потому что, оттого что, ввиду того что, благодаря тому что, вследствие того что, ибо (устар.), в связи с тем что

Условные: если (кабы, коли, ежели – устар.), если бы, раз, как скоро

Целевые: чтобы, для того чтобы, дабы (устар.), с той целью чтобы, с тем чтобы, затем чтобы

Следствия: так что

Уступительные: хотя, несмотря на то что

Сравнительные: как, словно, будто, точно, чем, как будто, подобно тому как, нежели (устар.)

Изъяснительные: что, как, чтобы

В начале предложения не употребляются союзы: так что, чем, нежели, а также изъяснительные союзы: что, как, чтобы. 

Как решить второе задание правильно:


Алгоритм выполнения:

1. Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста.

2. Установите логическую связь между частями текста.

3. Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике. Например, если в задании указано, что в качестве пропущенного слова должен выступать подчинительный союз, важно не перепутать его с сочинительным.

 

Использованы материалы: http://spadilo.ru/razbor-zadaniya-2-ege-po-russkomu/

https://bingoschool.ru/

Устинова Валентина Ивановна

Теория ЕГЭ по русскому языку 2021. Все правила, теория и практика к заданиям

русский язык подготовка к егэ 2021 материал для подготовки скачать

Вся необходимая теория для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по русскому языку 2021.

Теория создана с учетом рекомендаций ФИПИ и на основе демоверсии.

Содержание:

    1 Задания 1-3. Главная информация, содержащаяся в тексте, средства связи предложений, лексическое значение слова. 2 Задание 4. Орфоэпия (нормы ударения). 3 Задания 5-6. Лексические нормы 4 Задание 7-8. Грамматические нормы 5 Задания 9-15. Орфография ЕГЭ. 6 Задания 16-21. Пунктуация ЕГЭ. 7 Задания 22-25. Анализ текста. Содержание текста, типы речи, значение слов, средства связи предложений. 8 Задание 26. Средства выразительности речи. 9 Задание 27. Сочинение ЕГЭ по русскому языку 2020. 10 Практика ЕГЭ

↑ Задания 1-3. Главная информация, содержащаяся в тексте, средства связи предложений, лексическое значение слова.

Чек лист Навигатор ЕГЭ 2021

Задание 1 Найти главную информацию, содержащуюся в тексте.

Задание 2 Самостоятельно подобрать средство связи.

Задание 3 Определить лексическое значение слова.

↑ Задание 4. Орфоэпия (нормы ударения).

Задание 4 Ошибка в постановке ударения.

↑ Задания 5-6. Лексические нормы

Задание 5 Исправить лексическую ошибку, подобрать пароним.

Задание 6 Исправить лексическую ошибку, исключить или заменить слово.

↑ Задание 7-8. Грамматические нормы

Задание 7 Исправить ошибку в форме слова.

Задание 8 Установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.

↑ Задания 9-15. Орфография ЕГЭ.

Задание 11 Правописание суффиксов (кроме Н/НН).

Задание 12 Правописание суффиксов причастий и окончаний глаголов.

Задание 13 Правописание НЕ и НИ с частями речи.

Задание 14 Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

Задание 15 Правописание Н/НН в различных частях речи.

↑ Задания 16-21. Пунктуация ЕГЭ.

Задание 16 Запятые в простом предложении с однородными членами или в ССП.

Задание 17 Запятые при обособленных членах предложения (определение, дополнение, обстоятельство, приложения)

Задание 18 Знаки препинания при обращении и вводных словах.

Задание 19 Знаки препинания в СПП

Задание 20 Знаки препинания в предложениях с разными видами связи.

Задание 21 Пунктуационный анализ текста. (Тире, двоеточие, запятая)

↑ Задания 22-25. Анализ текста. Содержание текста, типы речи, значение слов, средства связи предложений.

Задание 22 Найти высказывание(я), соответствующее содержанию текста.

Задание 23 Функционально-смысловые типы речи.

Задание 24 Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.

Задание 25 Средства связи предложений в тексте.

↑ Задание 26. Средства выразительности речи.

Задание 26 Языковые средства выразительности.

↑ Задание 27. Сочинение ЕГЭ по русскому языку 2020.

Задание 27 Теория для подготовки к сочинению ЕГЭ

Проверка сочинения Проверка сочинения ЕГЭ по критериям

Примеры сочинений Примеры сочинений ЕГЭ 2019-2020

↑ Практика ЕГЭ

Практика ЕГЭ Отработка заданий ЕГЭ.

Баллы ЕГЭ Таблица перевода баллов ЕГЭ по русскому языку

Пробный ЕГЭ Пройти пробный ЕГЭ с проверкой сочинения

Задание 21 Пунктуационный анализ текста. (Тире, двоеточие, запятая)

    1 Задания 1-3. Главная информация, содержащаяся в тексте, средства связи предложений, лексическое значение слова. 2 Задание 4. Орфоэпия (нормы ударения). 3 Задания 5-6. Лексические нормы 4 Задание 7-8. Грамматические нормы 5 Задания 9-15. Орфография ЕГЭ. 6 Задания 16-21. Пунктуация ЕГЭ. 7 Задания 22-25. Анализ текста. Содержание текста, типы речи, значение слов, средства связи предложений. 8 Задание 26. Средства выразительности речи. 9 Задание 27. Сочинение ЕГЭ по русскому языку 2020. 10 Практика ЕГЭ

Чек лист Навигатор ЕГЭ 2021

Задание 1 Найти главную информацию, содержащуюся в тексте.

Задание 2 Самостоятельно подобрать средство связи.

Задание 3 Определить лексическое значение слова.

Задание 22 Найти высказывание(я), соответствующее содержанию текста.

↑ Задания 16-21. Пунктуация ЕГЭ.

Задание 18 Знаки препинания при обращении и вводных словах.

Rustutors. ru

14.03.2017 8:39:17

2017-03-14 08:39:17

Обновленное задание 9.ЕГЭ Русский язык 2020-2021

Скачать:

ВложениеРазмер
varianty9_zad. docx 25.99 КБ

Предварительный просмотр:

Шаркаева Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы. МБОУ СШ №52 г. Ульяновска

Русский язык. ЕГЭ. Задание 9 . Обновленное.

Пропущена безударная проверяемая, непроверяемая, чередующаяся гласная Практика.

Задание 9.. Правописание корней.

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов

1.кардинальный, ламинировать, обоняние 2.периодический, горизонт, ветеринар 3.перила, полоса, покарать 4.эмалированный, укрощать, иждивенец 5.багаж, вокзал, бандероль

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов

1.одичать, издалека, задрожать 2.оплатить (заказ), оснащение, способный 3.скосить (траву), полемизировать, смирение 4.протереть, деревяшка, благородный 5.утешитель, богатство, перекликаться

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов

1.неприкасаемый, ошеломлённый, ярмарочный 2.сказание, оснащение, росистая (поляна) 3.способный, повторять, умалять (значение) 4.кастрюля, лингвистический, преподавать 5.умножать, деревяшка, расстегнуть

4 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. документ, горизонтальный, аннотация
2. расстегнуть, смотритель, отказаться
3. патриот, гипербола, эксперимент
4. полагать, палисадник, очертания
5. костер, ресницы, ветеран

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. патриотический, выкосить, обмакнуть
2. вандализм, гористый, сожаление
3. реализм, осложнять, бахрома
4. примириться, обогащаться, измерять
5. очаровать, утварь, протереть

6 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. отмирающий, скачок, озарение
2. помириться, загорелый, водоросли
3. единение, абажур, смотритель
4. скакуны, блестящий, поплавок
5. поравняться, равнина, творение

7.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. полагать, эгоист, пловец
2. зачинатель, подровнять, вычитать
3. пригорел, гористый, приложение
4. наклонился, опирался, скакуны
5. зарница, вымочить, касательная

8.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. реализм, поплавок, фанатизм
2. соловей, веранда, карьерист
3. догоравший, расстелить, очаровать
4. реликвия, багряный, коварный
5. академия, комплимент, контраст

9 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. утварь, горизонт, перила
2. равнина, приложение, вычитание
3. доверительно, растворитель, вереница
4. протирать, ростовщик, принимающий
5. эклектизм, коридор, плавник

10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. Консервировать, привязаться, обороняться
2. ворсистый, сетевая, раскаленный
3. неисчерпаемый, сомневаться, преклоняться
4. появились, дезертир, дилетант
5. возникновение, скрипучий, горизонтальный

11.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. выложен, скачок, отложения
2. клевета, гармония, вдалеке
3. непромокаемый, лаконичный, фантазия
4. собирательство, горелый, выращенный
5. раздерут, сминать, растение

12 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. успокоение, симпатичный, поросль
2. редколесье, оглавление, томительный
3. обрамление, потеплевший, умирающий
4. помолодел, сохранение, интересует
5. простейший, зеркальный, располагается

13 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. увлекаться, осложнять, единение
2. огорчения, покосившийся, идеалист
3. протереть, аккордеон, обжигание
4. специализация, прославляют, озаренный
5. тряслись, смотревший, напряженный

1. документ, горизонтальный, аннотация
2. расстегнуть, смотритель, отказаться
3. патриот, гипербола, эксперимент
4. полагать, палисадник, очертания
5. костер, ресницы, ветеран

ВложениеРазмер
varianty9_zad. docx 25.99 КБ

Шаркаева Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы. МБОУ СШ №52 г. Ульяновска

Русский язык. ЕГЭ. Задание 9 . Обновленное.

Пропущена безударная проверяемая, непроверяемая, чередующаяся гласная Практика.

Задание 9.. Правописание корней.

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов

1.кардинальный, ламинировать, обоняние 2.периодический, горизонт, ветеринар 3.перила, полоса, покарать 4.эмалированный, укрощать, иждивенец 5.багаж, вокзал, бандероль

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов

1.одичать, издалека, задрожать 2.оплатить (заказ), оснащение, способный 3.скосить (траву), полемизировать, смирение 4.протереть, деревяшка, благородный 5.утешитель, богатство, перекликаться

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов

1.неприкасаемый, ошеломлённый, ярмарочный 2.сказание, оснащение, росистая (поляна) 3.способный, повторять, умалять (значение) 4.кастрюля, лингвистический, преподавать 5.умножать, деревяшка, расстегнуть

4 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. документ, горизонтальный, аннотация
2. расстегнуть, смотритель, отказаться
3. патриот, гипербола, эксперимент
4. полагать, палисадник, очертания
5. костер, ресницы, ветеран

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. патриотический, выкосить, обмакнуть
2. вандализм, гористый, сожаление
3. реализм, осложнять, бахрома
4. примириться, обогащаться, измерять
5. очаровать, утварь, протереть

6 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. отмирающий, скачок, озарение
2. помириться, загорелый, водоросли
3. единение, абажур, смотритель
4. скакуны, блестящий, поплавок
5. поравняться, равнина, творение

7.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. полагать, эгоист, пловец
2. зачинатель, подровнять, вычитать
3. пригорел, гористый, приложение
4. наклонился, опирался, скакуны
5. зарница, вымочить, касательная

8.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. реализм, поплавок, фанатизм
2. соловей, веранда, карьерист
3. догоравший, расстелить, очаровать
4. реликвия, багряный, коварный
5. академия, комплимент, контраст

9 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. утварь, горизонт, перила
2. равнина, приложение, вычитание
3. доверительно, растворитель, вереница
4. протирать, ростовщик, принимающий
5. эклектизм, коридор, плавник

10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. Консервировать, привязаться, обороняться
2. ворсистый, сетевая, раскаленный
3. неисчерпаемый, сомневаться, преклоняться
4. появились, дезертир, дилетант
5. возникновение, скрипучий, горизонтальный

11.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. выложен, скачок, отложения
2. клевета, гармония, вдалеке
3. непромокаемый, лаконичный, фантазия
4. собирательство, горелый, выращенный
5. раздерут, сминать, растение

12 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. успокоение, симпатичный, поросль
2. редколесье, оглавление, томительный
3. обрамление, потеплевший, умирающий
4. помолодел, сохранение, интересует
5. простейший, зеркальный, располагается

13 .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1. увлекаться, осложнять, единение
2. огорчения, покосившийся, идеалист
3. протереть, аккордеон, обжигание
4. специализация, прославляют, озаренный
5. тряслись, смотревший, напряженный

Русский язык. ЕГЭ. Задание 9 . Обновленное.

Скачать:

Утешитель, богатство, перекликаться.

Nsportal. ru

20.12.2017 19:36:29

2017-12-20 19:36:29

Книжка ЕГЭ-2021. Русский язык (60х84/8) 40 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену

Описание книги: Справочник предназначен для подготовки выпускников средней школы к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку. Издание содержит теоретический материал по всем разделам школьного курса русского языка в 6-11 классах, рекомендации для выполнения заданий частей всех типов частей 1 и 2 экзаменационной работы. Практическая часть включает образцы тестовых заданий, приближённых по объёму, структуре и отобранному материалу к контрольным измерительным материалам единого государственного экзамена. В конце пособия приведены ответы к тестовым заданиям.

Код, артикул книги: CS572644

Рубрика каталога: Учебная литература. Подготовка к ЕГЭ. ЕГЭ. Русский язык

Вид поставки книги: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

Способ доставки книги: электронная доставка

Язык книги: Русский

Варианты формата для скачивания книги: EPUB, FB2, PDF, TXT, Word, MOBI, PDF, DOC, RTF, DJVU, LRF

Вид поставки книги: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

Книжка ЕГЭ-2021. Русский язык (60х84/8) 40 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену

Описание книги: Справочник предназначен для подготовки выпускников средней школы к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку. Издание содержит теоретический материал по всем разделам школьного курса русского языка в 6-11 классах, рекомендации для выполнения заданий частей всех типов частей 1 и 2 экзаменационной работы. Практическая часть включает образцы тестовых заданий, приближённых по объёму, структуре и отобранному материалу к контрольным измерительным материалам единого государственного экзамена. В конце пособия приведены ответы к тестовым заданиям.

Код, артикул книги: CS572644

Рубрика каталога: Учебная литература. Подготовка к ЕГЭ. ЕГЭ. Русский язык

Вид поставки книги: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

Способ доставки книги: электронная доставка

Язык книги: Русский

Варианты формата для скачивания книги: EPUB, FB2, PDF, TXT, Word, MOBI, PDF, DOC, RTF, DJVU, LRF

Описание книги: Справочник предназначен для подготовки выпускников средней школы к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку. Издание содержит теоретический материал по всем разделам школьного курса русского языка в 6-11 классах, рекомендации для выполнения заданий частей всех типов частей 1 и 2 экзаменационной работы. Практическая часть включает образцы тестовых заданий, приближённых по объёму, структуре и отобранному материалу к контрольным измерительным материалам единого государственного экзамена. В конце пособия приведены ответы к тестовым заданиям.

Рубрика каталога Учебная литература.

Relasko. ru

22.05.2019 5:07:57

2020-10-20 14:39:25

Источники:

Https://rustutors. ru/egeteoriya/1131-teoriya-k-ege-2019-po-russkomu-yazyku. html

Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/10/18/podgotovka-k-ege-po-russkomu-yazyku-trenirovochnye-1

Https://relasko. ru/index/egeh_2021_russkij_jazyk_60kh84_8_40_trenirovochnykh_variantov_ehkzamenacionnykh_rabot_dlja_podgotovki_k_e/0-29239

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И НАУК СЛАВЯНСКИЕ ЯЗЫКИ И ЛИТЕРАТУРЫ RUSSIAN

RUSS 150 Интенсивный курс для первого курса русского языка (15)
Охватывает материалы RUSS 101, RUSS 102, RUSS 103 за один квартал. Встречается от трех до четырех часов в день. Для продолжения см. RUSS 250 или RUSS 201, RUSS 202, RUSS 203. Нет кредита, если ранее использовались RUSS 101, RUSS 102, RUSS 103. Предлагается: S.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 150

RUSS 223 Русское кино (5) VLPA
Охватывает российское кино от его истоков до наших дней.Режиссеры: Евгений Бауэр, Сергей Эйзенштейн, Всевольдо Пудовкин, Дзига Вертов, Михаил Калатозов, Андрей Тарковский, Алексей Балабанов и Александр Сокуров. Также «Русские в Голливуде». Охватывает соответствующий социально-политический контекст. Также представлены документальные фильмы и анимация. Предлагается: AWSp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 223

RUSS 316 Расширенный русский язык через науку, технологии, инженерию и математику (5, макс.15) VLPA
Для студентов, которые уже относительно хорошо владеют устным и письменным русским языком, чтобы расширить свои языковые навыки к темам STEM (наука, технология, инженерия и математика).Предназначен для учащихся, изучающих русский язык как второй, а также студентов, работающих в технических или гуманитарных областях. Предварительное условие: либо RUSS 301, либо разрешение преподавателя для исторического оратора.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 316

RUSS 322 Золотой век: русская литература и культура девятнадцатого века (5) VLPA / I & S Димент, Генри
Исследует русскую литературу и культуру во время «золотого века» девятнадцатый век.Среди авторов — некоторые из самых известных и влиятельных русских писателей, в том числе Толстой, Достоевский, Гоголь, Тургенев, Чехов и Гончаров. Студенты получают всесторонние знания по основным литературным темам, идеям и разработкам русской литературы XIX века. Предлагается: W.
Подробности курса в MyPlan: RUSS 322

RUSS 323 Революция: Русская литература и культура двадцатого века (5) VLPA / I & S
Исследует русскую литературу и культуру в течение двадцатого века до перестройки, в период » революции »и беспрецедентные изменения в политической, культурной и экономической жизни.Среди авторов — Бабель, Булгаков, Ильф и Петров, Набоков. Периоды включают символизм, революцию, советский, сталинский, «оттепель» и постсоветский период. Предлагается: Sp.
Подробности курса в MyPlan: RUSS 323

RUSS 340 Большие книги России (5, макс. 15) VLPA J. ALANIZ, G. DIMENT, B. HENRY
Изучение одного большого / эпического романа титанов Русская литература за квартал. Включает такие романы, как «Война и мир» Толстого и «Анна Каренина», «Братья Достоевского» Карамазовы, «Обломов» Гончарова, «Мастер и Маргарита Булгакова», «Доктор Живаго» Пастернака, «Ада» Набокова.Все чтения на английском языке. Предлагается: AWSp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 340

RUSS 423 Русский фильм (5, макс. 15) VLPA
Исследует ранние российские, советские и постсоветские фильмы. Авторы фильма: Сергей Эйзенштейн, Дзига Вертов, Всеволд Пудовкин, Андрей Тарковский, Александр Сокуров и другие. Сосредоточен на критических материалах, относящихся к кинопроизводству и теории кино.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 423

RUSS 427 Russian Jewish Experience (5) VLPA / I & S, DIV A.Сендерович
Исследует опыт российских евреев с конца 19 века до наших дней в художественной литературе, фильмах, мемуарах, графических романах, действие которых происходит во время большевистской революции, сталинизма, Холокоста, холодной войны и постсоветской эпохи. Исследует вопросы идентичности, пола, класса, места евреев как личностей и меньшинства в российском и советском обществе, а также еврейско-русской эмиграции в США, Израиль и другие страны на рубеже 21 века. Предлагается: совместно с JEW ST 427; А.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 427

RUSS 430 Основные авторы (5, макс. 15) VLPA
Исследует крупнейших русских писателей девятнадцатого и двадцатого веков. Особенности авторов: Пушкин, Гоголь, Гончаров, Тургенев, Толстой, Достоевский, Чехов, Бабель, Булгаков, Олеша, Пастернак. Содержание варьируется.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 430

RUSS 481 Русский язык в России (1-5, макс. 45) VLPA
Ежедневная работа по фонетике, грамматике, разговорной речи, переводу, аналитическому чтению, стилистике, анализу газет и т. Д. расширенный синтаксис.Предварительное условие: RUSS 203 или RUSS 250. Предлагается: AWSpS.
Подробности курса в MyPlan: RUSS 481

RUSS 486 Культура в России (3, макс. 15) VLPA / I&S
Лекции по образованию, истории, экономике, праву, искусству, этнографии, архитектуре; дополняется посещением мест, представляющих культурный и исторический интерес, и встречами с русскими группами. 4 кредита на летнюю зарубежную программу, 6 на семестровую зарубежную программу. Предварительное условие: RUSS 203 или RUSS 250. Предлагается: AWSpS.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 486

RUSS 526 Современная российская литература, культура и кинематография (5, макс. 15)
Современная литература и кино. Темы включают постколониализм, гендер, размышления о социальных потрясениях, художественные эксперименты, вопросы коммерциализма в искусстве, поиск новых форм культурного самовыражения и самобытности. Чтения на русском и английском языках. Предлагается: Sp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 526

Была ли наконец разгадана старая советская тайна?

Игорь Дятлов был мастером-мастером, изобретателем и любителем пустыни.Родился в 1936 году недалеко от Свердловска (ныне Екатеринбург), в детстве строил радиоприемники и любил кемпинги. Когда Советский Союз запустил Спутник в 1957 году, он сконструировал телескоп, чтобы он и его друзья могли наблюдать, как спутник путешествует по ночному небу. К тому времени он был студентом инженерного факультета Уральского политехнического института. Один из ведущих технических университетов страны, U.P.I. направил первоклассных инженеров для работы в ядерной энергетике и оружейной промышленности, связи и военной инженерии.За время пребывания там Дятлов совершил ряд трудных поездок по дикой природе, часто используя изобретенное им или усовершенствованное уличное оборудование. Это было время оптимизма в СССР. Хрущевская оттепель освободила многих политических заключенных из сталинского ГУЛАГа, экономический рост был устойчивым, а уровень жизни повышался. Шок, который успех Sputnik доставил Западу, еще больше укрепил национальное доверие. В конце 1958 года Дятлов начал планировать зимнюю экспедицию, которая продемонстрировала бы смелость и энергию нового советского поколения: амбициозную шестнадцатидневную лыжную поездку на Урал, горный хребет с севера на юг, отделяющий запад России от Сибири. и таким образом Европа из Азии.

Он представил свое предложение в U.P.I. спортивный клуб, который охотно его одобрил. Маршрут Дятлова лежал в трехстах пятидесяти милях к северу от Свердловска, на традиционной территории манси, коренного народа. Манси вступили в контакт с русскими примерно в шестнадцатом веке, когда Россия расширяла свой контроль над Сибирью. Хотя к этому времени манси в значительной степени русифицировались, они продолжали вести полутрадиционный образ жизни — охоту, рыболовство и оленеводство. Группа Дятлова проедет двести миль на лыжах по маршруту, по которому, насколько известно, никто из русских раньше не ходил.Горы были пологими и округлыми, их бесплодные склоны возвышались над обширным северным лесом из березы и пихты. Сложность будет заключаться не в пересеченной местности, а в очень низких температурах, глубоком снегу и сильном ветре.

Дятлов нанял свою однокурсницу Зину Колмогорову и еще семь однокурсников и недавних выпускников. Они были среди элиты советской молодежи и всех опытных лыжников и лыжников. Одним из них был близкий друг Дятлова Георгий Кривонищенко, окончивший У.ПИ. два года назад работал инженером на атомном комплексе «Маяк» в тогдашнем засекреченном городке Челябинск-40. Ушастый, маленький и жилистый, он рассказывал анекдоты, пел и играл на мандолине. Двумя другими недавними выпускниками были Рустем Слободин и Николай Тибо-Бриньоль французского происхождения, чей отец работал почти до смерти в одном из сталинских лагерей. Среди других студентов были Юрий Юдин, Юрий Дорошенко и Александр Колеватов. Самой молодой в группе, ей было двадцать, была Люда Дубинина, экономист, легкоатлетка и ярая коммунистка, заплетавшая свои длинные светлые волосы в косы, перевязанные шелковыми лентами.Во время предыдущей прогулки по дикой природе Дубинина была случайно застрелена охотником и пережила — как говорили, довольно бодро — путешествие в пятьдесят миль обратно к цивилизации. За пару дней до отъезда группы U.P.I. администрация неожиданно добавила нового члена, намного старше остальных и в значительной степени неизвестного им: Семена Золотарева, тридцатисемилетнего ветерана Второй мировой войны со старомодными усами, коронками из нержавеющей стали на зубах. и татуировки.

Отряд выехал из Свердловска поездом 23 января.Некоторые из них спрятались под сиденьями, чтобы не покупать билеты. Они были в приподнятом настроении — настолько приподнятом, что на остановке между поездами Кривонищенко был ненадолго задержан полицией за то, что он играл на мандолине и делал вид, что попрошайничает на вокзале. Мы знаем эти подробности, потому что существовал общий журнал, и многие лыжники также вели личные журналы. По крайней мере, у пяти были камеры, и на сделанных ими снимках изображена яркая и поразительно красивая группа молодых людей, которые переживают приключение всей своей жизни — катаются на лыжах, смеются, играют в снегу и грабят на камеру.

После двух дней в поезде группа добралась до Ивделя, удаленного города со сталинским лагерем для военнопленных, в котором к тому времени содержались в основном преступники. Оттуда группа проделала еще один день на автобусе, затем на грузовике лесоруба и, наконец, на лыжах в сопровождении конных саней. Они ночевали в заброшенном лагере лесорубов под названием Второй Северный. Там у Юрия Юдина случился приступ радикулита, который вынудил его отказаться от поездки. На следующий день, 28 января, он повернул назад, а остальные девять двинулись в сторону гор.План заключался в том, чтобы прибыть в крошечную деревню Вижай примерно 12 февраля и телеграфировать в U.P.I. спортивный клуб, чтобы они прибыли благополучно. Ожидаемая телеграмма так и не пришла.

Сначала U.P.I. спортивный клуб предположил, что группу только что задержали; были сообщения о сильной метели в горах. Но по прошествии нескольких дней семьи группы начали безумно звонить в университет и в местное бюро Коммунистической партии, и 20 февраля был начат обыск.Было несколько поисковых отрядов: студенты-добровольцы из U.P.I., тюремные охранники из лагеря Ивдель, охотники-манси, местная полиция; военные развернули самолеты и вертолеты. 25 февраля студенты нашли лыжные трассы, а на следующий день обнаружили палатку лыжников — над линией деревьев на удаленной горе, которую советские власти назвали Высотой 1079, а манси — Холатчахль, или Мертвая гора. Внутри никого не было.

Палатка была частично разрушена и в значительной степени засыпана снегом.Выкопав его, поисковая группа увидела, что палатка была намеренно разрезана в нескольких местах. Но внутри все было аккуратно и аккуратно. Ботинки, топоры и другое снаряжение лыжников были разложены по обе стороны от двери. Еда была разложена, как будто ее собирались съесть; там была стопка дров для топки, одежда, фотоаппараты и журналы.

Примерно в сотне футов под гору поисковая группа нашла «очень отчетливые» следы восьми или девяти человек, идущих (а не бегущих) к линии деревьев.Почти на всех отпечатках были ноги в чулках, а некоторые даже босые. Один человек, похоже, был в одном лыжном ботинке. «Некоторые из отпечатков указывали на то, что человек был либо босиком, либо в носках, потому что были видны пальцы ног», — позже засвидетельствовал поисковик. Группа следовала за отпечатками вниз от шести до семисот ярдов, пока они не исчезли возле границы с деревьями.

На следующее утро поисковики обнаружили тела мандолиниста Кривонищенко и студента Дорошенко под высоким кедровым деревом на опушке леса.Они лежали рядом с потухшим костром, в одном нижнем белье. На высоте от двенадцати до пятнадцати футов над деревом росли недавно сломанные ветви, а на стволе были обнаружены обрывки кожи и порванная одежда. Позже в тот же день поисковая группа обнаружила тела Дятлова и Колмогоровой. Оба были дальше по склону, лицом к палатке, крепко сжав кулаки. Казалось, они пытались туда вернуться.

Четыре тела были вскрыты, а поиск остальных продолжался.Судмедэксперт отметил ряд странных особенностей. У Кривонищенко были почерневшие пальцы и ожоги третьей степени на голени и ступне. Во рту у него был кусок плоти, который он откусил от правой руки. На теле Дорошенко были обгоревшие волосы с одной стороны головы и обугленный носок. Все тела были покрыты синяками, ссадинами, царапинами и порезами, как и пятое тело недавнего выпускника Слободина, обнаруженное несколькими днями позже. Подобно Дятлову и Колмогоровой, Слободин был на спуске, ведущем к палатке, с носком на одной ноге и войлочной пинеткой на другой; Его вскрытие выявило небольшой перелом черепа.

К настоящему времени расследование убийства велось под руководством прокурора Льва Иванова, лет тридцати пяти. Были проведены токсикологические тесты, взяты показания свидетелей, составлены схемы и карты места происшествия, собраны и проанализированы доказательства. Палатка и ее содержимое были вывезены вертолетом из гор и снова установлены в полицейском участке. Это привело к ключевому открытию: швея, пришедшая на станцию ​​примерять форму, случайно заметила, что порезы в палатке сделаны изнутри.

«Кто хороший мальчик? Ты. Кто водит Tesla Model X? Ты сделаешь. Кто закроет эту распродажу? Вы чертовски правы ». Карикатура Ларса Кенсета

Что-то случилось, что побудило лыжников вырваться из палатки и бежать в ночь, в воющую метель, при двадцати-минусовых температурах, босиком или босиком. носки. Они не были новичками в зимних горах; они были бы хорошо осведомлены о фатальных последствиях, когда в таких условиях оставляли палатку полуодетой.Это главная и, по-видимому, необъяснимая загадка происшествия.

Четыре тела остались пропавшими без вести. В начале мая, когда начал таять снег, охотник-манси и его собака наткнулись на остатки импровизированного снежного логова в лесу в двухстах пятидесяти футах от кедрового дерева: пол из ветвей, лежащих в глубокой яме в лесу. снег. Были обнаружены разбросанные куски рваной одежды: черные хлопчатобумажные спортивные штаны с отрезанной правой ногой, левая половина женского свитера. Прибыла еще одна поисковая группа и, используя лавинные зонды вокруг логова, они обнаружили кусок мяса.Во время раскопок были обнаружены четыре оставшихся жертвы, лежащих вместе в каменистом русле под слоем снега не менее десяти футов. Вскрытие выявило катастрофические травмы у троих из них. Череп Тибо-Бриньоля был сломан настолько сильно, что в мозг врезались осколки кости. У Золотарёва и Дубининой были раздроблены грудные клетки с множественными сломанными ребрами, а в протоколе вскрытия было отмечено массивное кровоизлияние в правый желудочек сердца Дубининой. Судмедэксперт сказал, что повреждения были похожи на то, что обычно рассматривается как «результат удара автомобиля, движущегося на высокой скорости.Однако ни на одном из тел не было внешних проникающих ран, хотя у Золотарева не было глаз, а у Дубининой не было глаз, языка и части верхней губы.

Тщательная инвентаризация одежды, извлеченной из тел, показала, что некоторые из этих жертв были одеты в одежду, снятую или отрезанную от тел других, а лаборатория обнаружила, что некоторые предметы испускали неестественно высокие уровни радиации. Эксперт-радиолог засвидетельствовал, что, поскольку тела подвергались воздействию проточной воды в течение нескольких месяцев, эти уровни радиации должны были изначально быть «во много раз выше».”

Блок письменного присвоения 6 ПИСЬМЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ Шина 3302 Введение Теория культурных измерений Хофстеде была разработана Гиртом

ПИСЬМЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ 6

ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ (ШИНА 3302)

Введение Теория культурных измерений Хофстеде была разработана Гиртом Хофстеде и состоит из структуры, которые описывают отношения между ценностями и поведением, вращающиеся вокруг перекрестных культурное общение, которое помогает оценить их по шкале сравнения.Шесть измерений включают следующие: дистанция власти, индивидуализм против коллективизма, мужественность против Женственность, избегание неопределенности и долгосрочная ориентация (Хофстеде, 2001).

Хофстеде предложил пять измерений культуры. Придумайте другое, отличное от любой из Хостеде или других ученых и подробно объясните это. Приведите примеры разных культуры на каждой крайности. Приведите один пример продукта, услуги или бренда, который может подойти хорошо (или плохо) в данной культуре из-за важности этого измерения.

Еще одна модель межкультурных исследований и влияний на поведение была опубликована руководством. консультанты Фонс Тромпенаарс и Чарльз Хэмпден-Тернер в 1993 году (Saylor Academy, 2019). Этот культурный аспект был основан на исследовании, проведенном в 40 странах, в ходе которого выяснилось, что люди разные культуры отличаются особым образом. 7 культурных измерений Тромпенааров могут быть объяснено как под:

Универсализм против партикуляризма В универсализме правила важнее отношений.Законы, правила, ценности и обязательства имеют больший приоритет в сознании людей. Стратегии, которым может следовать компания, заключаются в следующем: передавать инструкции, процессы и процедуры и давать людям время для принятия решений.

Партикуляризм, с другой стороны, означает, что на решения влияют внешние обстоятельства и преобладающие условия. Индивидуализм против коммунитаризма Индивидуализм означает, что люди заинтересованы в личной свободе и хотят добиться ее за счет своей собственный.С другой стороны, коммунитаризм — это отражение групповых интересов, стоящих выше индивидуальных. интересы. Southwest Airlines — один из примеров бренда, у которого есть культура, в которой у сотрудников чувство индивидуальности и автономии, чтобы принимать меры, которые заставляют клиентов удовлетворен. Специфический против диффузного Конкретные крайности измерения подразумевают, что рабочее поведение не зависит от личного отношения и, следовательно, несут меньшее влияние на цели работы. С другой стороны, согласно рассеять крайности, необходимо наладить прочные отношения на работе или в обществе для достижения бизнес-цели и результаты.Например, в Твиттере существует неформальная культура работы, которая помогает сотрудники объединяются на собраниях на крыше и преуспевают в поддержке и ориентировании на команду окружающая среда, которая мотивирует их к достижению своих целей (Sujan, 2015). Нейтральный против эмоционального Это относится к тому, как люди выражают свои эмоции, при этом нейтральные измерения не показывают эмоции и другая крайность, склоняющаяся к поиску способов выражения личных эмоций, даже в работай. Нейтральные культуры можно наблюдать в Великобритании, Швеции, Нидерландах, Финляндии и Германии.Страны с эмоциональной культурой включают Италию, Францию ​​и Испанию. Достижение против приписывания

Номер ссылки

Хофстеде, Герт (2001). Последствия культуры: сравнение ценностей, поведения, институтов, И организации из разных стран. (2-е изд.). Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE Публикации. ISBN 978-0-8039-7323-7. OCLC 45093960.

Saylor Academy. (2019). Модель различий национальных культур Тромпенаарса: 7 измерений Культура. Лицензия Creative Commons от NC-SA 3.0. Извлекаются из https: // узнать.saylor.org/mod/page/view.php?id=

Сиджан, П. (2015). 10 примеров компаний с фантастической культурой. В Entrepreneur Media, Inc. Получено с https://www.entrepreneur.com/article/

.

Как завеса невежества помогает проверять справедливость

Основы

Если бы вы могли перестроить общество с нуля, как бы оно выглядело?

Как бы вы распределили богатство и власть?

Вы бы сделали всех равными или нет? Как бы вы определили справедливость и равенство?

И — вот что интересно — что, если бы вам пришлось принимать эти решения, не зная, кем вы были бы в этом новом обществе?

«Но природа человека достаточно открыта, чтобы он мог знать что-то о себе, и достаточно завуалирована, чтобы оставить непроницаемую тьму, тьму, в которой он вечно блуждает ощупью, вечно напрасно, пытаясь понять себя.»

— Алексис де Токвиль,« Демократия в Америке »

Философ Джон Ролз задал именно это в мысленном эксперименте, известном как «Покров невежества» в его книге 1971 года Теория справедливости .

Как и многие мысленные эксперименты, Завеса Невежества никогда не могла быть проведена в буквальном смысле, да и не должна. Его цель — структурированно исследовать идеи о справедливости, морали, равенстве и социальном статусе.

Завеса невежества, компонент теории общественного договора, позволяет нам проверять идеи на справедливость.

За Завесой Невежества никто не знает, кто они. Им не хватает подсказок относительно своего класса, своих привилегий, своих недостатков или даже своей личности. Они существуют как беспристрастная группа, которой поручено построить новое общество со своей собственной концепцией справедливости.

В качестве мысленного эксперимента Завеса Невежества мощна, потому что наши обычные мнения относительно того, что справедливо, а что несправедливо, основаны на нашем собственном опыте. Нас формируют наша раса, пол, класс, образование, внешность, сексуальность, карьера, семья и так далее.По ту сторону Завесы Невежества ничего этого не существует. Формально получившееся общество должно быть справедливым.

В Этической школе лидерства Спенсер Дж. Макси пишет:

Представьте, что вы поставили перед собой задачу разработать совершенно новый социальный договор для современного общества. Как ты мог сделать это честно? Хотя на самом деле вы никогда не сможете полностью избавиться от всех своих личных предубеждений и предрассудков, вам нужно будет предпринять шаги, по крайней мере, для их минимизации.Ролз предлагает вам представить себя в исходном положении за пеленой невежества. За этой завесой вы ничего не знаете ни о себе, ни о своих природных способностях, ни о своем положении в обществе. Вы ничего не знаете о своем поле, расе, национальности или личных вкусах. За такой завесой невежества все люди просто определены как разумные, свободные и морально равные существа. Вы знаете, что в «реальном мире», однако, будет большое разнообразие в естественном распределении природных ресурсов и способностей, и что будут различия пола, расы и культуры, которые будут отличать группы людей от каждого из них. Другой.

«Принцип справедливости: размышляя о моральном действии, представьте, что вы не знаете, станете ли вы моральным исполнителем или принимающим, а в случае сомнений ошибаетесь на стороне другого человека».

— Майкл Шермер, Моральная арка: как наука и разум ведут человечество к истине, справедливости и свободе

Цель завесы невежества

Поскольку люди, скрывающиеся за Завесой Невежества, не знают, кем они будут в этом новом обществе, любой выбор, который они сделают при построении этого общества, может либо навредить им, либо принести им пользу.

Например, если они решат, что мужчины будут выше, им придется столкнуться с риском того, что они станут женщинами. Если они решат, что 10% населения будут рабами других, они не удивятся, если окажутся рабами. Никто не хочет быть частью обездоленной группы, поэтому логично предположить, что Завеса Невежества создаст справедливое, эгалитарное общество.

Позади завесы невежества тают когнитивные предубеждения. Гипотетические люди — рациональные мыслители.Они используют вероятностное мышление, чтобы оценить вероятность того, что на них повлияет любой выбранный показатель. У них нет мнений, которым можно было бы искать подтверждения. У них нет и какой-либо недавно полученной информации, на которую следовало бы уделять чрезмерное внимание. Единственный стимул, к которому они склонны, — это их собственное самосохранение, что эквивалентно сохранению всей группы. Они не могут стереотипизировать какую-либо конкретную группу, поскольку они могут быть ее членами. Им не хватает приверженности своим прежним «я», поскольку они не знают, кто они.

Итак, что бы выбрали эти люди? Согласно Ролзу, в справедливом обществе все люди должны обладать следующим:

  • Права и свободы (включая право голоса, право занимать государственные должности, свободу слова, свободу мысли и справедливый правовой режим)
  • Сила и возможности
  • Доходы и богатство, достаточные для хорошего качества жизни (Не каждый должен быть богатым, но у каждого должно быть достаточно денег, чтобы жить комфортной жизнью.)
  • Условия, необходимые для самоуважения

Чтобы эти условия возникли, люди, стоящие за Завесой Невежества, должны выяснить, как достичь того, что Ролз считает двумя ключевыми составляющими справедливости:

  • У каждого должна быть самая лучшая жизнь, которая не причиняет вреда другим.
  • Каждый должен иметь возможность улучшить свое положение, и любое неравенство должно иметь место только в том случае, если оно приносит пользу всем.

Однако люди, стоящие за Завесой Невежества, не могут быть полностью чистыми, иначе для них было бы невозможно принимать рациональные решения. Они понимают общие принципы науки, психологии, политики и экономики. Для них человеческое поведение не является загадкой. Как и ключевые экономические концепции, такие как сравнительное преимущество и спрос и предложение.Точно так же они осознают пагубное влияние социальной энтропии, и у них есть желание создать стабильное, упорядоченное общество. Знание человеческой психологии приводит их к осознанию всеобщего стремления к счастью и удовлетворению. Ролз считал все это минимально жизнеспособным знанием для рационального принятия решений.

Способы понять завесу невежества

Один из способов понять Завесу Невежества — представить, что вам поручено разрезать пиццу, чтобы поделиться с друзьями.Вы будете последним, кто отрежет кусок. Будучи в здравом уме, вы хотите получить как можно большую долю, и единственный способ добиться этого — сделать все срезы одинакового размера. Вы можете отрезать один огромный кусок для себя и несколько крошечных для своих друзей, но один из них может взять большой кусок и оставить вам скудную долю. (Не говоря уже о том, что ваши друзья не будут высоко ценить вас.)

Еще один способ оценить значение Завесы Невежества — рассмотреть социальные структуры определенных видов муравьев.Несмотря на то, что муравьи-матки могут образовывать колонии в одиночку, они объединяются, чтобы сформировать более сильные и продуктивные колонии. Когда первая группа рабочих муравьев достигает зрелости, королевы сражаются насмерть, пока не останется один. Когда они впервые образуют колонию, муравьи-королева скрываются за Покровом Невежества. Они не знают, останутся ли они единственными выжившими или нет. Все, что они знают на инстинктивном уровне, — это то, что сотрудничество выгодно для их вида. Подобно людям, скрывающимся за Завесой Невежества, муравьи принимают решение, которое по необходимости бескорыстно.

«Завеса невежества», как мысленный эксперимент, показывает нам, что невежество не всегда вредно для общества. В некоторых ситуациях он может создавать устойчивые социальные структуры. В животном мире мы видим множество примеров существ, которые сотрудничают, даже если они не знают, пострадают ли они в результате или получат выгоду. В статье под названием «Многие личности социальных насекомых» Квеллер и Штрассманн пишут о пчелах:

… колонии социальных насекомых настолько тесно интегрированы, что, кажется, функционируют как отдельные организмы, как новый уровень самости.Знаменитый танец медоносных пчел о местонахождении еды — лишь один из примеров того, как их колонии объединяются и действуют на основе информации, которой нет ни у одного отдельного человека. Их единство цели подчеркивается героизмом рабочих, чьи самоубийственные язвительные атаки защищают единственную репродуктивную королеву.

Мы также можем рассмотреть трагедию общин. Представленная экологом Гарретом Хардином эта ментальная модель утверждает, что общие ресурсы будут использоваться, если не будет реализована система справедливого распределения.У людей нет стимула оставлять долю бесплатных ресурсов другим. Классический пример Хардина — это участок земли, который каждый в деревне может бесплатно использовать для своего скота. Каждый человек хочет максимизировать полезность земли, поэтому он все больше и больше выгоняет скот на пастбище. Однако земля ограничена и в какой-то момент станет слишком истощенной, чтобы поддерживать животноводство. Если бы люди, стоящие за Завесой Невежества, должны были выбирать, как следует разделить общую землю, логичным решением было бы дать каждому человеку равную часть и запретить им заводить слишком много скота.

Как пишет Н. Грегори Мэнкью в книге Principles of Microeconomics:

«Трагедия общин» — это история с общим уроком: когда один человек использует общий ресурс, он уменьшает удовольствие от него других. Из-за этого негативного внешнего воздействия общие ресурсы, как правило, используются чрезмерно. Правительство может решить проблему за счет сокращения использования общих ресурсов за счет регулирования или налогов. В качестве альтернативы правительство может иногда превратить общий ресурс в частный товар.

Этот урок известен уже тысячи лет. Древнегреческий философ Аристотель указывал на проблему общих ресурсов: «О том, что является общим для многих, меньше всего заботятся, потому что все люди больше заботятся о том, что принадлежит им, чем о том, что у них есть общего с другими».

В The Case for Meritocracy Майкл Фауст использует другие мысленные эксперименты, чтобы поддержать Завесу Невежества:

Представим себе другую версию мысленного эксперимента.Если наследование так прекрасно по своей природе — такое внутреннее благо, — тогда давайте соберем вместе все наследуемые деньги мира. Теперь мы будем распределять эти деньги точно так же, как они были бы распределены в современном мире… но с одним радикальным отличием. Мы собираемся раздавать его по лотерее, а не по семейному наследству, то есть любой желающий может получить его. Итак, в этих обстоятельствах сколько людей, поддерживающих наследство, продолжат поддерживать его? Обратите внимание, что правительство не получит деньги … просто счастливчики.Останутся ли защитники наследства столь же преданными своему заветному принципу? Или вся концепция будет немедленно разоблачена за ерунду?

Если бы к наследованию относились как к лотерее, никто бы не поддержал его.

[…]

В мире 1% по сравнению с 99% никто из 1% никогда бы не принял лотерею для принятия решения о наследовании, потому что с вероятностью 99% они окажутся тупицами, как и все мы.

И еще один сюрреалистический мысленный эксперимент:

Представьте, что в определенный день года каждый человек в мире случайным образом меняет тела с другим человеком, живущим где-нибудь на Земле.Что ж, для 1% есть 99% шанс, что они будут перемещены с небес в ад. Для 99% 1% может быть перемещен из ада в рай, в то время как остальные 98% останутся такими же, как и раньше. Какую конституцию примет человечество, если бы ежегодная смена тел была обязательной ?! Конечно, они выберут честный.

«В неизменности своего окружения чужие берега, чужие лица, изменяющаяся необъятность жизни скользят мимо, окутанные не чувством тайны, а слегка пренебрежительным невежеством.»

— Джозеф Конрад, Сердце тьмы

История теории общественного договора

Хотя Завеса Невежества была впервые описана Ролзом в 1971 году, многие другие философы и писатели обсуждали подобные концепции в прошлом. Философы обсуждали теорию общественного договора еще в Древней Греции.

В Crito Платон описывает беседу, в которой Сократ обсуждает законы Афин и то, как они ответственны за его существование.Оказавшись в тюрьме и приговоренной к смертной казни, Сократ отвергает предложение Крита сбежать. Он заявляет, что дальнейшая несправедливость не является адекватной реакцией на предыдущую несправедливость. Крито считает, что, отказываясь бежать, Сократ помогает своим врагам, а также не выполняет свою роль отца. Но Сократ рассматривает законы Афин как единое целое, которое всегда его защищало. Он описывает нарушение любого из законов как травму родителя. Прожив долгую и полноценную жизнь в результате общественного договора, который он заключил при рождении, он не заинтересован в том, чтобы теперь отказываться от афинских законов.Принятие смерти — это, по сути, символический акт, который Сократ намеревается использовать, чтобы продемонстрировать своим последователям рациональность и разум. Если бы он сбежал, то всю оставшуюся жизнь, в течение которой он всегда был озабочен справедливостью, действовал бы вразрез.

Теория социального контракта занимается законами и нормами, которые принимает общество, и обязанностями людей, которые должны им следовать. Диалог Сократа с Платоном имеет сходство с финальной сценой романа Артура Миллера «Горнило ».В конце пьесы Джон Проктор повешен за колдовство, несмотря на то, что у него есть возможность признаться и избежать смерти. Продолжая следовать общественному договору Салема и не сознаваясь в преступлении, которого он, очевидно, не совершал, Проктор считает, что его смерть искупит его прежние ошибки. Мы видим это в заключительном диалоге между преподобным Хейлом и Элизабет (женой Проктора):

ХЕЙЛ: Женщина, умоляй его! […] Женщина! Это гордость, это тщеславие. […] Будь его помощником! Какая ему польза истекать кровью? Будет ли пыль восхвалять его? Неужели черви объявят его правду? Иди к нему, убери его позор!

ЭЛИЗАБЕТ: […] Теперь он добился своего.Не дай бог забрать у него!

В этих двух ситуациях люди позволяют умертвить себя в интересах следования общественному договору, о котором они договорились, живя в своих обществах. Раньше ни один из них не знал, какой будет их окончательная судьба. По сути, они стояли за завесой невежества, когда они выбирали (сознательно или бессознательно) следовать законам, соблюдаемым окружающими их людьми. Точно так же, как люди, стоящие за Завесой Невежества, должны принять любую роль, которую они получают в новом обществе, Сократ и Проктор следовали социальным контрактам.С современной точки зрения решение обоих мужчин бросить своих детей, чтобы доказать свою точку зрения, нелегко оправдать.

Иммануил Кант писал о справедливости и свободе в конце 1700-х годов. Кант считал, что справедливые законы не должны основываться на том, чтобы делать людей счастливыми или отражать желание отдельных политиков, а должны основываться на универсальных моральных принципах:

Разве это не крайняя необходимость в построении чистой моральной философии, полностью свободной от всего, что может быть только эмпирическим и, следовательно, принадлежать антропологии? То, что такая философия должна существовать, очевидно из общей идеи долга и моральных законов.Каждый должен признать, что закон, если он соблюдается морально, то есть как основание обязательства, должен подразумевать абсолютную необходимость; он должен признать, что заповедь «Тогда не лги» применима не только к людям, как если бы другие разумные существа не нуждались в ее соблюдении. То же верно и для всех остальных моральных законов в собственном смысле слова. Он должен признать, что основание обязательства здесь не следует искать в природе человека или в обстоятельствах, в которых он находится, а искать a priori исключительно в понятиях чистого разума и всех других предписаний, которые находятся в некоторые аспекты универсальности, поскольку они основаны хотя бы на эмпирических основаниях (возможно, только в отношении задействованного мотива), могут быть названы практическим правилом, но никак не моральным законом.

Как мы можем применить эту концепцию

Мы можем использовать Завесу Невежества, чтобы проверить справедливость того или иного вопроса.

Когда мои дети ссорятся из-за последнего cookie-файла, что случается чаще, чем вы думаете, я прошу их определить, кто разлил cookie-файл. Выбирает другой человек. Это старое правило детской площадки: «Раздели, я выбираю». Без этого правила один из них наверняка отдал бы другому меньшую порцию. В нем половинки такие же равные, как и у здравомыслящих взрослых.

При рассмотрении вопроса о том, следует ли одобрить предложенный закон или политику, мы можем спросить: если бы я не знал, повлияет ли это на меня или нет, поддержал бы я его? Те, кто принимает важные решения, влияющие на жизнь большого числа людей, почти всегда находятся у власти. А те, кто находится у власти, почти всегда являются членами привилегированных групп. Как однажды написал Бенджамин Франклин: «Справедливость не восторжествует до тех пор, пока те, кто не пострадал, не разгневаны так же, как и те, кто страдает.”

Например, законы, разрешающие или запрещающие аборты, обычно принимаются мужчинами. Поскольку этот вопрос не имеет реального значения в их личной жизни, они могут принимать решения на основе собственных идеологических взглядов, а не рассматривать то, что является справедливым и разумным. Однако за Покровом Невежества никто не знает своего пола. Любой, кто принимает решение о законах об абортах, должен столкнуться с возможностью того, что они сами окажутся женщиной с нежелательной беременностью.

В Справедливость как справедливость: переформулировка, Ролз пишет:

Итак, что может быть лучше, чем соглашение между самими гражданами на условиях, справедливых для всех?

[…]

[T] Угрозы применения силы и принуждения, обмана и мошенничества и т. Д. Должны быть исключены.

А:

Глубокие религиозные и моральные конфликты характеризуют субъективные обстоятельства правосудия. Те, кто вовлечен в эти конфликты, конечно, в целом не эгоистичны, а скорее видят себя защищающими свои основные права и свободы, которые обеспечивают их законные и фундаментальные интересы. Более того, эти конфликты могут быть самыми неразрешимыми и вызывать глубокие разногласия, зачастую в большей степени, чем социальные и экономические.

В статье Этика: изучение искусства моральной оценки , Ронни Литтлджон объясняет:

У нас должен быть механизм, с помощью которого мы можем устранить произвольность и предвзятость нашей «жизненной ситуации» и гарантировать, что наши моральные стандарты оправдываются тем, что объединяет всех людей: разумом.Функция завесы невежества состоит в том, чтобы устранить такую ​​предвзятость.

Когда нам нужно принимать решения, которые повлияют на других людей, особенно на группы, находящиеся в неблагоприятном положении (например, когда политик решает сократить льготы или генеральный директор решает передать производство на аутсорсинг в страну с низким уровнем дохода), мы можем использовать Завесу невежества в качестве инструмент для справедливого выбора.

Как сказал Роберт Ф. Кеннеди (младший брат Джона Ф. Кеннеди) в 1960-х:

Мало кто сможет изменить саму историю, но каждый из нас может работать, чтобы изменить небольшую часть событий.История человечества формируется благодаря бесчисленным поступкам мужества и веры. Каждый раз, когда человек отстаивает идеал или действует, чтобы улучшить судьбу других, или борется с несправедливостью, он посылает крошечную рябь надежды и пересекает друг друга из миллиона различных центров энергии и смелости, эта рябь создайте поток, который может смести самые могущественные стены угнетения и сопротивления.

Когда мы решаем расположиться за Завесой Невежества, у нас появляется больше шансов создать одну из этих важнейших волн.

Почему Путин отнял Крым у Украины

Захват президентом России Владимиром Путиным Крымского полуострова у Украины в начале 2014 года стал самым важным решением за его 16 лет пребывания у власти. Насильственно аннексировав территорию соседней страны, Путин одним махом опроверг предположения, на которых базировался европейский порядок после холодной войны.

Вопрос, почему Путин пошел на этот шаг, представляет не только исторический интерес. Понимание его мотивов оккупации и аннексии Крыма имеет решающее значение для оценки того, сделает ли он аналогичный выбор в будущем — например, отправит войска для «освобождения» этнических русских в странах Балтии — точно так же, как это ключ к определению того, какие меры может предпринять Запад. предпринять меры для сдерживания таких действий.

Появились три правдоподобных интерпретации шага Путина. Первый — назовем его «Путин как защитник» — крымская операция явилась ответом на угрозу дальнейшего расширения НАТО вдоль западной границы России. Следуя этой логике, Путин захватил полуостров, чтобы предотвратить две опасные возможности: во-первых, новое правительство Украины может вступить в НАТО, а во-вторых, Киев может выселить Черноморский флот России со своей давней базы в Севастополе.

Вторая интерпретация — назовем ее «Путин как империалист» — представляет аннексию Крыма как часть российского проекта по постепенному возвращению бывших территорий Советского Союза.Этот аргумент предполагает, что Путин никогда не мирился с потерей престижа России после окончания холодной войны, и он полон решимости восстановить его, отчасти за счет расширения границ России.

Третье объяснение — «Путин как импровизатор» — отвергает такие более широкие замыслы и представляет аннексию как поспешно продуманный ответ на непредвиденное падение президента Украины Виктора Януковича. С этой точки зрения, оккупация и аннексия Крыма были импульсивным решением, на которое наткнулся Путин, а не осторожным шагом стратега с геополитическими амбициями.

Похоже, что за последние два года Путин поддержал все три интерпретации. Он предположил, что вступление Украины в НАТО было бы нетерпимым, а также заявил, что история Крыма сделала этот регион «неотъемлемой частью России», «разграбленным» у страны после распада Советского Союза. Однако Путин также сказал мне на приеме в Сочи в октябре 2015 года, что операция по захвату полуострова была «спонтанной» и «совсем не планировалась заранее».(К другим объяснениям вмешательства Путина — что он приказал защитить русское население Крыма от украинских националистов и уважать право крымчан на самоопределение — следует воспринимать менее серьезно, поскольку националистическая угроза в Крыму была в значительной степени изобретена, и поскольку Путин не проявлял особого интереса к самоопределению полуострова большую часть своих предыдущих 14 лет у власти.)

Так что же было за аннексия — реакцией на расширение НАТО, актом имперской агрессии или импровизированным ответом на неожиданный кризис? Истина может включать элементы более чем одной теории, а некоторые детали остаются неизвестными.Тем не менее, информация, появившаяся за последние два года, и выводы из недавних интервью в Москве позволяют сделать некоторые важные выводы: захват Крыма Путиным, похоже, был импровизированным гамбитом, разработанным под давлением, который был спровоцирован страхом потерять стратегически важную Россию. военно-морская база в Севастополе.

Расширение НАТО остается болезненным вопросом для российского руководства, и некоторые в Кремле определенно мечтают восстановить утраченное величие России. Однако хаотичный характер, в котором разворачивалась операция в Крыму, противоречит каким-либо согласованным планам территориального реванша.Хотя на первый взгляд это может показаться обнадеживающим, на самом деле это представляет собой серьезную проблему для западных чиновников: в лице Путина они должны противостоять лидеру, который все более склонен к рискованным играм и к получению краткосрочных тактических преимуществ, не заботясь о долгосрочных перспективах. стратегия.

Российский военнослужащий стоит за стеной с изображением национального флага Украины в международном аэропорту Бельбек Севастополь в Крыму, март 2014 года.

Василий Федосенко / REUTERS

НАТО НЕТ!

Сначала рассмотрим представление о том, что Путин приказал захватить Крым, чтобы предотвратить военное окружение России НАТО.Ясно, что расширение НАТО без явных попыток интеграции России помогло отравить отношения между Москвой и Западом за последние два десятилетия, точно так же, как хорошо известно, что лидеры России полны решимости помешать Украине стать членом НАТО. Но это не значит, что сопротивление расширению НАТО было тем, что двигало Путиным в данном случае.

Самая большая проблема с теорией о том, что Путин захватил Крым, чтобы помешать Украине вступить в НАТО, заключается в том, что Украина не шла к членству в НАТО, когда Путин нанес удар.В 2010 году, в значительной степени для улучшения отношений с Россией, правительство Януковича приняло закон, запрещающий Украине участвовать в каких-либо военных блоках. В последующие годы Киев вместо этого согласился на партнерство с альянсом, участвуя в некоторых из его военных учений и предоставляя корабль для операций НАТО по борьбе с пиратством — результат, который Россия, казалось, приняла. Действительно, когда Путин, оправдывая интервенцию в марте 2014 года, заявил, что он «слышал заявления из Киева о скором вступлении Украины в НАТО», он исключил важную деталь: все недавние публичные заявления на этот счет украинских политиков были сделаны только после того, как российские войска уже появились в Крыму.

Даже если украинские официальные лица хотели присоединиться к НАТО после свержения Януковича, альянс не собирался впускать страну. Путин уже выиграл эту битву на саммите НАТО в 2008 году, когда альянс решил не продвигаться вперед по украинскому или Членство в Грузии. Британские, французские и немецкие официальные лица утверждали, что эти две страны остаются слишком нестабильными, чтобы их можно было поставить на путь присоединения к альянсу, и что это также вызовет излишнюю вражду в Москве. Хотя НАТО не исключает возможности присоединения Украины в будущем, канцлер Германии Ангела Меркель по-прежнему выступала против практических шагов в этом направлении, а У.С. Президент Барак Обама, в отличие от своего предшественника Джорджа Буша, не предпринял никаких действий по продвижению членства Киева. Более того, в октябре 2013 года, всего за несколько месяцев до аннексии Крыма Россией, генеральный секретарь НАТО Андерс Фог Расмуссен недвусмысленно заявил, что Украина не присоединится к альянсу в 2014 году. Было мало оснований ожидать, что это изменится в ближайшее время.

Захват Путиным Крыма, похоже, был импровизированным гамбитом, разработанным под давлением.

Конечно, Путин мог подумать иначе.Однако, если бы это было так, он, вероятно, поднял бы этот вопрос перед западными лидерами. По словам Майкла Макфола, который был специальным помощником президента по России с 2009 по 2012 год и послом США в Москве с 2012 по начало 2014 года, похоже, он этого не сделал, по крайней мере, с Обамой. присутствовал на всех встречах, кроме одной, между Обамой и Путиным или Дмитрием Медведевым, который был президентом России с 2008 по 2012 год; Во время службы в Вашингтоне Макфол также подслушивал все телефонные разговоры Обамы с любым из российских лидеров.В своем выступлении в прошлом году Макфол сказал, что он не мог «ни разу вспомнить, что вопрос о расширении НАТО поднимался» во время любого из этих обменов мнениями.

Если цель Путина состояла в том, чтобы предотвратить военное окружение России, то его агрессия на Украине была огромным провалом, поскольку привела к прямо противоположному результату. В основном для сдерживания того, что оно воспринимает как возросшую угрозу со стороны России, НАТО расширило свое присутствие в Восточной Европе после вмешательства Москвы, создав силы быстрого реагирования численностью 4000 военнослужащих, которые будут перемещаться между Болгарией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей и Румынией и размещение четырех боевых кораблей в Черном море.В феврале Белый дом объявил о планах более чем в четыре раза увеличить военные расходы США в Европе.

В январе прошлого года я спросил у источника, близкого к Олегу Белавенцеву, командующему российской военной операцией в Крыму, были ли российские официальные лица обеспокоены вступлением Украины в НАТО в месяцы, предшествовавшие интервенции. «Они не боялись вступления Украины в НАТО», — ответил источник. «Но они определенно были обеспокоены тем, что украинцы отменит договор аренды [российской] [военно-морской базы] в Севастополе и вышвырнут Черноморский флот.”

Это кажется правдоподобным, поскольку Черноморский флот имеет решающее значение для способности России перебрасывать силы в Черное и Средиземное моря и поскольку многие лидеры украинской оппозиции критиковали Януковича за продление аренды базы Москвой. Тем не менее, если обеспечение безопасности базы было главной заботой Путина, что кажется вероятным, загадка состоит в том, почему он выбрал такую ​​рискованную стратегию. С контингентом около 20 000 хорошо вооруженных военнослужащих в Крыму и преимущественно пророссийским населением на полуострове Украине было бы трудно изгнать Россию из Севастополя, и в прошлом Москва всегда находила способы защитить свои интересы. в регионе без применения силы.Аннексия территории — ценой международной изоляции, экономических санкций, возрождения НАТО и отчуждения большей части украинского населения — кажется крайней реакцией на управляемую угрозу. До операции в Крыму решения Путина в целом можно было рационализировать с точки зрения затрат и выгод, но с тех пор его внешнеполитические расчеты стало труднее расшифровать.

ИМПЕРСКИЕ ЗАБЛУЖДЕНИЯ?

Тем, кто считает Путина империалистом, легко объяснить действия России в Крыму.В конце концов, Путин общеизвестно охарактеризовал распад Советского Союза как «величайшую геополитическую катастрофу века», заявил, что «Украина даже не государство», и имеет историю вмешательства в дела стран на периферии России. В 2008 году, в том же году, когда российские танки вторглись в Грузию для защиты сепаратистских анклавов Абхазии и Южной Осетии, российские власти, как сообщается, раздавали российские паспорта жителям Крыма, создавая очевидный предлог для вторжения в их защиту.

Другие, более конкретные признаки, похоже, также показывают, что Москва готовилась захватить Крым за шесть месяцев до падения Януковича. Владислав Сурков, старший советник Путина, осенью и зимой 2013–2014 годов неоднократно посещал Киев и Симферополь, столицу Крыма, отчасти для содействия строительству моста через Керченский пролив, который соединит юг России и Крым. транспортное сообщение в случае аннексии. Примерно в это же время в Киеве были замечены бригады сотрудников российской полиции и спецслужб.

Тем временем председатель крымского парламента Владимир Константинов совершал частые поездки в Москву. Во время одного из таких визитов в декабре 2013 года, по словам российского журналиста Михаила Зыгаря, он встретился с Николаем Патрушевым, секретарем Совета безопасности России и руководителем службы безопасности Кремля. Согласно докладу Зыгаря, Патрушев был «приятно удивлен», узнав от Константинова, что Крым будет готов «перейти в состав России» в случае свержения Януковича. Незадолго до вмешательства России Константинов вернулся в Москву, где встречался с высокопоставленными чиновниками.

Президент России Владимир Путин, премьер-министр Крыма Сергей Аксенов, Владимир Константинов и мэр Севастополя Алексей Чалый на церемонии подписания договора в Москве, март 2014 года.

Сергей Ильницкий / Бассейн / REUTERS

Другие свидетельства также свидетельствуют о давнем заговоре России по приобретению полуострова. В феврале 2014 года, по сообщению газеты «Новая газета », в исполнительной власти России была распространена служебная записка, в которой предлагалось аннексировать Крым и другие части восточной Украины в случае падения Януковича.В меморандуме предполагалось, что после ухода Януковича Украина разделится на западную и восточную части, а ЕС поглотит запад. Москве необходимо будет как можно скорее провести референдумы по вопросу аннексии Россией пророссийских регионов на востоке страны.

Однако при ближайшем рассмотрении теория о том, что Путин давно намеревался захватить Крым, не совсем верна. Вспомните частые поездки Суркова на полуостров. Что советник Путина обсуждал с местными лидерами во время этих визитов, остается неизвестным.Однако если Сурков готовился к аннексии региона, следующий шаг Путина кажется странным. Вместо того, чтобы отправить Суркова в Симферополь для наблюдения за вмешательством России, Путин снял его с дела в конце февраля; По всей видимости, Сурков провел большую часть марта в Москве, имея достаточно свободного времени, чтобы посетить открытие галереи и даже провести отпуск в Швеции со своей женой. Зыгарь предположил, что настоящей задачей Суркова на Украине была не подготовка к аннексии Крыма, а удержание Януковича у власти — задача, с которой он не справился, к большому неудовольствию Путина.Что касается полицейских и спецслужб, замеченных вокруг Киева, их роль, скорее всего, заключалась в том, чтобы давать рекомендации сотрудникам Януковича, как подавить антиправительственные протесты в столице; Если бы они планировали операцию в Крыму, их бы отправили туда.

Действительно, многие детали, которые на первый взгляд указывают на тщательную российскую подготовку, на самом деле указывают на отсутствие какого-либо долгосрочного плана. Например, если бы Москва действительно планировала аннексировать Крым, она бы не просто обсуждала мост через Керченский пролив с украинскими властями; он бы построил один.Вместо этого переговоры продолжались более десяти лет, и между 2010 годом, когда Янукович и Медведев договорились построить мост, и 2014 годом России даже не удалось завершить технико-экономическое обоснование проекта.

Если бы Москва действительно планировала аннексировать Крым, она бы не обсуждала просто мост через Керченский пролив; он бы построил один.

Тот факт, что такой спекулятивный документ, как меморандум о аннексии, опубликованный Новой газетой , распространялся менее чем за месяц до операции, тем временем предполагает, что Путин не принял конкретного плана к февралю 2014 года.И почему Патрушев, высокопоставленный чиновник и, как сообщается, один из самых решительных сторонников интервенции в Украине, был «удивлен», услышав, что крымская элита одобряет аннексию? Если бы Кремль задумывался об оккупации, Патрушев увидел бы отчеты разведки на этот счет ко времени своей встречи с Константиновым в декабре 2013 года.

Фактически, незадолго до этого, похоже, Путин не ожидал, что Янукович отстранится от власти. Если бы он это сделал, он, вероятно, нашел бы какой-то предлог, чтобы отложить выплату кредита в 3 миллиарда долларов, который Россия обещала правительству Януковича в декабре 2013 года.Разумеется, он этого не сделал, и новое правительство Украины объявило дефолт по кредиту в декабре 2015 года. Как сказал мне политический консультант и бывший кремлевский чиновник Алексей Чеснаков, «делать такие подарки не в стиле Путина».

КРЫЛО

Самым ярким свидетельством против последовательного плана территориальной экспансии является хаотический характер крымской интервенции. Хотя военная составляющая операции прошла гладко, ее политические аспекты временами выявляли почти фарсовую недостаточную подготовку.

Путин сказал, что он впервые дал указание своим помощникам «начать работу по возвращению Крыма России» утром 23 февраля, после того, как Янукович бежал из Киева. Фактически, согласно источнику, близкому к командиру Крымской операции Белавенцеву, 18 февраля Москва привела в состояние боевой готовности российский спецназ в южном портовом городе Новороссийске и на базе Черноморского флота в Севастополе, поскольку между ними вспыхнула вспышка насилия. милиция и антиправительственные митингующие в Киеве. Двумя днями позже, 20 февраля, российские войска получили приказ Путина заблокировать украинские военные объекты в Крыму и предотвратить кровопролитие между пророссийскими и прокиевскими группами, протестующими на полуострове.Но они начали это делать только 23 февраля, через два дня после отъезда Януковича из Киева. Другими словами, первые шаги в этой операции, похоже, носили предварительный характер: Путин мог бы отменить миссию, если бы соглашение, подписанное Януковичем с лидерами оппозиции и министрами иностранных дел ЕС 21 февраля, о проведении досрочных выборов, осталось в силе.

Белавенцев прибыл в Крым 22 февраля, сообщил источник. Давний помощник министра обороны России Сергея Шойгу, Белавенцев был незнаком с политической сценой Крыма и, посоветовавшись с местными жителями, убедил действующего премьер-министра, непопулярного назначенного Януковича, уйти в отставку.На замену Белавенцев выбрал пожилого коммуниста Леонида Грача, которого знали в Москве еще с советских времен.

Белавенцев не знал, что Грач на протяжении многих лет отчуждал большинство влиятельных лиц в Крыму — упущение, которое Константинов, лидер крымского парламента, ясно дал понять Белавенцеву после того, как он уже предложил Грачу эту должность. К его смущению, Белавенцеву пришлось позвонить Грачу, чтобы отменить предложение премьер-министра только через день после того, как он сделал это.Затем Белавенцев возглавил региональное правительство и обратился к Сергею Аксенову, местному пророссийскому бизнесмену и бывшему боксеру, известному среди местных жителей под прозвищем «Гоблин».

Еще более удивительно то, что в последующие дни Кремль, казалось, не знал, что он хочет делать с Крымом. 27 февраля региональный парламент проголосовал за проведение 25 мая референдума, чтобы спросить жителей, согласны ли они с тем, что Крым является «самодостаточным государством и. . . является частью Украины на основании договоров и соглашений »- другими словами, думали ли они, что регион должен иметь большую автономию, но оставаться в составе Украины.Спустя неделю после начала операции Путин еще не определился с аннексией.

1 марта парламент Крыма перенес референдум с 25 мая на 30 марта. Затем, 6 марта депутаты перенесли дату еще на две недели, и на этот раз они переписали вопрос референдума, чтобы спросить, поддерживают ли жители объединение Крыма. с Россией вместо того, чтобы поддержать автономию в составе Украины.

Если цель Путина состояла в том, чтобы предотвратить военное окружение России, то его агрессия в Украине была огромным провалом.

Почему Путин поднял ставки референдума с автономии до аннексии? Одной из причин было давление пророссийских крымских лидеров, в том числе Константинова, которые боялись оказаться в полу-признанном государстве, таком как Абхазия или Южная Осетия, которого избегают Украина и Запад и которые слишком малы для экономического процветания. Что еще более важно, Путин, разместив российские силы по всему полуострову, оказался в ловушке. Если бы он просто ушел, позволив украинским войскам вернуть Крым и преследовать там сторонников Москвы, он выглядел бы невыносимо слабым, а после восстановления украинского контроля Киев вполне мог отменить аренду Россией военно-морской базы в Севастополе.Единственный способ, которым Россия могла бы безопасно уйти из Крыма, был бы, если бы Запад признал окончательное голосование за автономию Крыма законным и убедил украинское правительство уважать его. Западные лидеры, возмущенные вторжением России, ясно дали понять, что не будут делать ничего подобного.

Для Москвы поддержать простую автономию полуострова без поддержки Запада было бы опасно, поскольку России пришлось бы защищать пророссийское правительство Крыма от любой попытки Киева использовать размещенные там 22 000 украинских военнослужащих для восстановления порядка.Если бы, напротив, Россия решила изгнать украинские силы и защитить регион от контрнаступления, это вызвало бы почти такую ​​же враждебность на Западе, как если бы она полностью взяла под свой контроль территорию. К 4 марта, не сумев найти жизнеспособную стратегию выхода, Кремль принял решение об аннексии.

НА S’ENGAGE, ET PUIS. . .

Из-за всей этой импровизации трудно рассматривать вмешательство России в Крым как часть систематического экспансионистского проекта.Любой наполовину компетентный империалист знал бы, кого назначить местным сатрапом после вторжения, и уже выбрал бы, предлагать ли жителям референдум об автономии или аннексии. И решительный реваншист позаботился бы о том, чтобы построить мост к целевой территории, а не тратить десять лет на бесплодные дискуссии.

Нельзя сказать, что в Кремле нет фракций с имперскими аппетитами. Сам Путин может разделять такие порывы. Также верно и то, что российские лидеры ненавидят расширение НАТО и используют его как риторическую точку сплочения.Тем не менее, такие аппетиты и опасения не повлияли на какой-либо внятный план вторжения в Крым. Незадолго до того, как путинские коммандос нанесли удар, Кремль был озабочен событиями в Киеве.

Если главной заботой Путина было удержание Москвы над Севастополем, это предполагает несколько важных моментов. Во-первых, катастрофического поворота в отношениях между Россией и Западом за последние два года можно было бы избежать, если бы украинские официальные лица, а также лидеры оппозиции и их западные сторонники постоянно обещали соблюдать соглашение, по которому Россия продлила аренду базы до 2040-е гг.Безусловно, это соглашение было крайне непопулярно в Украине. Но если бы украинцы знали, что альтернативой была бы потеря Крыма и кровопролитная война на востоке страны, они могли бы мириться с унизительным размещением сил иностранной державы.

Далее, это говорит о том, что Путин в последние годы стал готов пойти на серьезные стратегические риски, чтобы противостоять, казалось бы, ограниченным и управляемым угрозам российским интересам. Разместив спецназ в Крыму без планирования политического будущего региона, Путин показал, что он не только импровизатор, но и игрок.Действительно, воодушевленный высокими внутренними рейтингами одобрения его предприятия, Путин продолжал бросать кости, поддерживая пророссийских сепаратистов в Донецке и Луганске, бомбя антиправительственных повстанцев в Сирии и усиливая конфронтацию с Турцией из-за сбития российского самолета. военный самолет в ноябре.

Важность Севастополя в случае вмешательства России в Крым демонстрирует необходимость точного определения ключевых стратегических активов России, с точки зрения Путина, если Запад хочет предвидеть его действия в будущих кризисах.В странах Балтии нет российских баз, которые могли бы вызвать подобное вмешательство. В Сирии порт Тартус — единственный военно-морской форпост России в Средиземном море — вероятно, слишком мал и плохо оборудован, чтобы иметь большое значение, хотя у российских военных могут быть планы по его расширению. Более серьезная угроза может возникнуть, если Турция попытается закрыть турецкие проливы, соединяющие Черное и Средиземное моря, для российских кораблей. В соответствии с Конвенцией Монтрё 1936 года Турция имеет право отказать в проходе через эти проливы военным судам из стран, с которыми она находится в состоянии войны или находится в непосредственной опасности конфликта.Если бы Анкара пошла на этот шаг, для России было бы намного сложнее оказывать военно-морскую поддержку военным операциям в Средиземном море и на Ближнем Востоке, таким как недавняя интервенция в Сирии, и это могло бы спровоцировать яростный и, возможно, непропорциональный ответ России. Тот факт, что и Путин, и президент Турции Реджеп Тайип Эрдоган должны выглядеть сильными на международной арене по внутриполитическим причинам, вызывает тревогу из-за антагонизма между ними, поэтому западные лидеры должны дать понять Анкаре, что они не поддержат закрытие проливов в случае дальнейшего роста российско-турецкой напряженности.

Недавняя склонность Путина к ставкам на высокие ставки может оказаться для западных лидеров даже труднее, чем политика последовательного экспансионизма. Рационального империалиста можно сдержать, но менее ясна соответствующая реакция игроку, который принимает поспешные решения, основанные на краткосрочных факторах. И в Крыму, и в Сирии Путин стремился использовать неожиданность, быстро двигаясь, чтобы изменить факты на местах, прежде чем Запад сможет его остановить. Смело реагируя на кризисы, он создает новые для России и мира.

Загрузка …
Пожалуйста, включите JavaScript для правильной работы этого сайта.

США приказывают выслать 24 российских дипломата к 3 сентября

МОСКВА (AP) — Посол России в США заявляет, что Вашингтон приказал 24 российским дипломатам покинуть страну к 3 сентября, что было сделано вскоре после того, как США заявили. она уволила почти 200 местных сотрудников, работающих в ее дипломатических представительствах в России.

Это последняя из серии мер, предпринятых обеими сторонами, которые поставили U.Отношения между Россией и Югом, хотя Госдепартамент отрицает, что этот шаг был ответным.

В интервью журналу The National Interest посол Анатолий Антонов сказал, что посольство получило список из 24 российских дипломатов, которые, как ожидается, покинут США к 3 сентября.

«Практически все они уедут без замены, потому что Вашингтону пришлось покинуть страну. резко ужесточили процедуру выдачи виз », — сказал Антонов.

В Вашингтоне официальный представитель Госдепартамента Нед Прайс подтвердил, что дипломаты должны покинуть США.С., но отверг характеристику Антонова ситуации как «неправильную». Он сказал, что истечение срока не было связано с ситуацией с местным персоналом на дипломатических объектах США в России.

«Существует трехлетний лимит срока действия визы для россиян, это ничего нового. Когда срок действия визы истекает, как и следовало ожидать, эти люди должны покинуть страну или подать заявление на продление. Вот что здесь играет, — сказал он репортерам. Прайс не сказал, будут ли рассматриваться заявки на продление. или безоговорочно отклонено.

Антонов сказал, что ситуация с посольствами в обеих странах не изменилась к лучшему после июньского саммита в Женеве между президентом России Владимиром Путиным и президентом США Джо Байденом. Именно после этого саммита Антонов и его американский коллега Джон Салливан вернулись на свои посты после того, как их отозвали для консультаций.

«Российские дипломатические представительства в США по-прежнему вынуждены работать в условиях беспрецедентных ограничений, которые не только остаются в силе, но и усиливаются», — сказал Антонов.

«Высылка дипломатов то и дело осуществляется под надуманными предлогами. В декабре прошлого года Госдепартамент в одностороннем порядке установил трехлетний предел срока командировки российского персонала в США, который, насколько нам известно, не распространяется ни на одну другую страну », — сказал он.

История продолжается

Интервью Антонова состоялось через несколько дней после того, как Государственный департамент объявил об увольнении 182 местных сотрудников на объектах США в России в соответствии с запретом на наем местных сотрудников, введенным Кремлем ранее в этом году в ответ на заявление У.S. изгнание российских дипломатов и закрытие многочисленных дипломатических учреждений в каждой стране.

Изгнание произошло в контексте санкций США, введенных в связи с вмешательством России в президентские выборы в США 2020 года, отравлением бывшего российского шпиона в Великобритании, арестом оппозиционера Алексея Навального и преследованием его сторонников, а также участием России в взлом SolarWinds федеральных агентств США. Все это действия, которые Россия отрицает.

После объявления о запрете посольство США в России приостановило регулярные консульские услуги и с мая оформляет иммиграционные визы только в случае крайней необходимости.

Прекращение предоставления консульских услуг также привело к тому, что российские бизнесмены, студенты по обмену и романтические партнеры потеряны, поскольку они больше не могут получать американские визы в России.

Вы можете посмотреть, как ракета Союз запускает российско-американский экипаж на Международную космическую станцию ​​рано утром в пятницу

Российский космический корабль «Союз» отправит американского астронавта и двух космонавтов на Международную космическую станцию ​​рано утром в пятницу (9 апреля) — и вы можете посмотреть это в прямом эфире.

Капсула «Союз» с астронавтом НАСА Марком Ванде Хей, Олегом Новицким и Петром Дубровым должна быть запущена на ракете «Союз» с космодрома Байконур в Казахстане в 3:42 утра по восточному поясному времени (07:42 по Гринвичу или 12:42 по местному времени) в пятницу для быстрая трехчасовая поездка на Международную космическую станцию ​​ .

Вы можете посмотреть прямую трансляцию здесь, на Space.com, , любезно предоставлено НАСА, или , напрямую через космическое агентство . Освещение старта начнется в 2:45.м. EDT (07:45 по Гринвичу).

Видео: Астронавт Марк Ванде Хей во время своего последнего космического полета

Если все пойдет по плану, космический корабль трио стыкуется с космической станцией около 7:07 утра по восточному времени (1107 по Гринвичу). Освещение этого события начнется в 6:15 утра по восточному поясному времени (10:15 по Гринвичу). НАСА также будет транслировать в Интернете открытие люка и замечания экипажа или диспетчера полета, которые, как ожидается, произойдут около 8:30 утра по восточному поясному времени (12:30 по Гринвичу).

Этот полет станет вторым космическим полетом для Ванде Хей, третьим для командира Союза Новицкого и первым для Дуброва.

НАСА объявило об участии Ванде Хей в этой миссии только в прошлом месяце. Обычно члены экипажа для длительных миссий космической станции получают уведомление за годы, но НАСА ускорило отслеживание Vande Hei после того, как планы агентства по переходу к коммерческим возможностям экипажа были осложнены текущими техническими проблемами с такси-астронавтом Boeing Starliner , которое может задержать первый полет этого транспортного средства с экипажем до 2022 года.

(Как и Boeing, SpaceX имеет контракт с программой NASA Commercial Crew Program.Капсула Crew Dragon от SpaceX уже запущена и уже доставила два экипажа в орбитальную лабораторию.)

Космические традиции России! 14 вещей, которые делает каждый космонавт перед запуском

Астронавт НАСА Марк Ванде Хей (слева) присоединяется к российским космонавтам Олегу Новицкому (в центре) и Петру Дуброву перед их запуском, который в настоящее время запланирован на 9 апреля 2021 г.

Ванде Хей действительно получил некоторое уведомление о полете до публичного объявления, сказал Space.com в эксклюзивном интервью . «Я готовился к этому полету на случай непредвиденных обстоятельств, на случай, если мы сможем получить место», — сказал он.

НАСА обычно покупает места на борту «Союза». Но в этом случае НАСА и Роскосмос, федеральное космическое агентство России, вместо этого согласились обменяться местами — Ванде Хей на корабле «Союз» на будущего астронавта Роскосмоса в будущем коммерческом полете экипажа. Полетные задания все еще определяются, поскольку НАСА исправляет неполадки с расписанием коммерческих экипажей, и, таким образом, Ванде Хей может человек провести в космосе год вместо обычных шести месяцев.Но это еще не окончательно решено.

«Все меняется, и… мы должны координировать свои действия с русскими, в частности с Роскосмосом, чтобы решить, когда возвращаться», — сказал Ванде Хей Space.com.

Его предыдущий космический полет длился шесть месяцев. Поэтому Ванде Хей сказал, что с нетерпением ждет нового «жизненного опыта», если ему будет поручено оставаться в воздухе в течение года.

Экипаж «Союз МС-18» из трех человек присоединится к семи космическим летчикам Экспедиции 64, которые в настоящее время находятся в орбитальной лаборатории, что сделает одним из крупнейших экипажей за последнее время .Уже прибывшие семь человек прибыли на двух космических кораблях в прошлом году. В октябре «Союз» доставил на станцию ​​астронавта НАСА Катю Рубинс и космонавтов Сергея Рыжикова и Сергея Куд-Сверчкова. Затем SpaceX Crew Dragon в ноябре отправил на орбитальный комплекс астронавтов НАСА Майкла Хопкинса, Виктора Гловера и Шеннон Уокер, а также японца Соичи Ногути.

Пятничный запуск состоится за три дня до 60-й годовщины первого полета человека в космос с того же места, где произошел этот исторический старт.12 апреля 1961 года советский самолет «Юрий Гагарин» был запущен на околоземную орбиту с космодрома Байконур. Российское космическое агентство Роскосмос назвало космический корабль «Союз МС-18» Гагарин в честь знаменитого космонавта.

Следите за сообщениями Элизабет Хауэлл в Twitter @howellspace. Следуйте за нами в Twitter @Spacedotcom и на Facebook.

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *