Скульптура история егэ: ЕГЭ. История .Культура. Скульптура 20 в.

Содержание

ЕГЭ. История .Культура. Скульптура 20 в.

ЕГЭ. История .Культура.

Скульптура 20 в

 

Особенности скульптуры 20 века

  • Возведение памятников ярким историческим личностям прошлого — правителям, деятелям культуры, военачальникам.

  • Возведение памятников и монументов, прославляющих новое государство, его мощь и величие, союз рабочего класса и крестьянства, выход человека в космос и др.

  • Много монументов, памятников было воздвигнуто по всей стране в память о погибших в годы Великой Отечественной войны.

  • Монументальность памятников — одна из ярких особенностей скульптуры 20 века. Мощь, величие, сила — всё это символизировало могущество СССР , прославляло великих её сынов.

  • Наиболее яркие скульпторы данного периода:

 

 

Андреев Н.

Бондаренко П.

Волнухин С.М.

Вучетич Е.

Голубкина А.С.

Мухина В.И.

Трубецкой П.П.

Шадр И.Д.и др.

 

 

 

 

 

Памятник Ивану Фёдорову. Москва.

 

Скульптор С. М. Волнухин. 1909

 

 

 

Памятник Александру 3, Санкт-Петербург, 1909, П.П.Трубецкой.

 

Памятник Н.В.Гоголю, Москва, скульптор Н.Андреев. 1909

 

Берёзка. Скульптор Голубкина  А.С., 1927, Москва,Третьяковская галерея.

 

Памятник « Рабочий и колхозница». Скульптор Мухина В.И.,Москва,1937.

 

 

 

Памятник Максиму Горькому,Москва, 1939, Скульпторы  И. Д.Шадр (проект), В.И. Мухина ( завершила проект памятника в 1951).

 

Памятник И.Кулибину, г.Нижний Новгород, скульптор Кикин А.В., начало 1940-х годов.

 

  

 

Памятник «Воин-освободитель» в Трептов-парке ,Берлин,  скульптор Евгений Вучетич, архитектор Белопольский, 1949

 

 

 

 

 

Памятник М.В.Ломоносову перед МГУ, 1953, скульптор Н.В.Томский, архитектор Л.В.Руднев.

 

Памятник Юрию Долгорукому. Москва, Тверская площадь.1954. Скульпторы С.М.Орлов, А.П. Антропов, Н.Л. Штамм

Памятник Черепановым Ефиму Алексеевичу и Мирону Ефимовичу, конструкторам первого в России паровоза. Открыт 4 ноября 1956 г. Скульптор А. С. Кондратьев; арх. А. В. Сотников. Нижний Тагил

 

 

 

Памятник М. В. Ломоносову перед зданием факультета журналистики МГУ. Скульптор  и.И. Козловский,  архитектор Г. Г. Лебедев. 1957

 

Памятник В.В.Маяковскому, Москва, 1958, скульптор А.Кибальников.

 

Могила Неизвестного солдата, Москва, Кремль, 1966-1967,мемориал  создан по проекту архитекторов Д. И. Бурдина, В. А. Климова,Ю. Р. Рабаева и скульптора Н. В. Томского. Зажжён Вечный огонь Л. И. Брежневым ,принявшим факел от Героя Советского Союза А. П. Маресьев

 

 

 

Памятник –ансамбль «Героям Сталинградской битвы», Мамаев курган, Волгоград, вид со стороны площади « Стоявшие насмерть», 1959-1967. Под руководством скульптора В.Вучетича. Скульптура « Стоять насмерть».

 

Монумент « Родина-мать!» на Мамаевом кургане.

 

Вечный огонь. Мамаев курган.

 

Скорбящая мать. Мамаев курган

 

Памятник Александру Матросову, г.Коряжма, архангельская область, 1967, Автор памятника – Евгений Рожковский, архитектор из г. Коряжма. 

 

«Булыжник – оружие пролетариата», Москва, парк Декабрьского восстания.1967. скульпторы М.Н.Казарновский, Л.Н.Матышин. копия знаменитой скульптуры И.Д.Шадра 1927 года и хранящейся в Третьяковской галерее)

 

Памятник Чапаеву. Санкт-Петербург. 1968,скульптор: Н.Бровкин

 

Памятник Ю.Гагарину. Москва.1980. Скульптор: П.Бондаренко. 

 

Памятник Ползунову перед Алтайским университетом, г. Барнаул, 1980, Скульптор И.Д.Бродский, архитекторы А.Г. Сыромятников, А.Д.Шимин.

 

Памятник Г.К. Жукову в Москве.1995.

 Скульптор: В.Клыков.

 

Памятник Г.К.Жукову в Санкт-Петербурге.1995.

Скульптор: Я.Нейман

 

Памятник иконописцу Андрею Рублёву, г.Волггорад. 1995г. ( к 1000-летию города). Скульптор: О.К.Комов.

 

Памятник Петру 1(официальное название — Памятник «В ознаменование 300-летия российского флота»). Автор: Зураб Церетели, Москва, 1997.

 

Памятник Владимиру Святому в Белгороде,1998г, Вячеслав Клыков.

 

 

 

 

 

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

 

ЕГЭ по истории. Задания 18-19. Скульптура

1. Задание № 18-19 КИМ ЕГЭ 2017

Е. В. Вучетич
Скульптура «Родина-мать зовет!».
Главный монумент памятника-ансамбля «Героям
Сталинградской битвы» на Мамаевом кургане.
Сталинград (Волгоград).
1959-1967 гг.
Иван Мартос
Памятник Минину и Пожарскому.
Москва. Красная площадь.
1818 г.
М.О. Микешин
Памятник Екатерине II – памятник на площади
Островского в Санкт-Петербурге.
1873 г.
З.К. Церетели
Памятник Петру I (официальное название – Памятник
«В ознаменование 300-летия российского флота»).
Москва.
1997 г.
Этьен Фальконе
Медный всадник (памятник Петру I на Сенатской
площади). Санкт-Петербург.
1768-1770 гг.
С.А. Щербаков
Памятник Владимиру Великому.
Москва.
2016 г.
Авторами проекта памятника являются скульпторы
М.О. Микешин, И. Шредер.
«Тысячелетие России» – монумент, воздвигнутый в
Великом Новгороде
1862 г.
А.М. Опекушин
Памятник Александру Сергеевичу Пушкину. Москва,
Пушкинская площадь.
1880 г.
И.Д. Шадр
«Булыжник – оружие пролетариата».
Москва, парк Декабрьского восстания.
1927 г.
Е.В. Вучетич
«Воин-освободитель». Монумент в Трептов-парке.
Германия. Берлин.
1949 г.
Л.Н. Головницкий
«Тыл – фронту». Монумент, находящийся в городе
Магнитогорске.
1979 г.
П.И. Бондаренко
Памятник Юрию Алексеевичу Гагарину.
Москва.
1980 г.
Б.И. Орловский
Александровская колонна
Санкт-Петербург
1834 г.
В.М. Клыков
Памятник Георгию Константиновичу Жукову.
Москва
1995 г.
В.И. Мухина
«Рабочий и колхозница».
Москва.
1937 г.
М.И. Козловский
Памятник Суворову – памятник русскому
военачальнику, генералиссимусу А.В. Суворову.
Санкт-Петербург.
1801 г.
Памятник героям Плевны
(архитектор и скульптор В.И. Шервуд)
Памятник русским гренадерам, павшим в бою под
Плевной, во время Русско-турецкой войны 1877-1878 гг.,
установлен в Ильинском сквере Москвы.
1888 г.
В. Клыков
Памятник Кириллу и Мефодию
Москва
1992 г.
Памятник Фёдору Михайловичу Достоевскому
работы скульптора Александра Рукавишникова.
Установлен у здания Российской государственной
библиотеки.
1997 г.

21. Спасибо за внимание!

ВПР. 11класс. История. Задания № 8-9. Работа с иллюстративным материалом. Вариант № 1. Скульптура.

Предлагается 10 вопросов с ответами для подготовки к ВПР по истории в 11 классе.

Задания № 8-9. Иллюстративный материал.

В данном варианте предложены вопросы по скульптуре России.

Версия для копирования.

1.
Задание 1.

 

8.Какой императрице посвящена скульптура, каковы годы её правления?

9.В музее какого города  находится скульптура?

Ответ:

Правильный ответ

8.Ответ.

Анне Иоанновне. 1730-1740.

Пояснение.

Скульптура называется «Анна Иоанновна с арапчонком».

Автор – Б .Растрелли, 1741 год.

9.Ответ.

Санкт-Петербург.

Пояснение.

Находится в Государственном Русском музее Санкт-Петербурга.

 

 

2.
Задание 2.

 

8.Какому правителю и в каком городе установлен памятник?

9.При каком правителе установлен памятник, кто его скульптор?

Ответ:

Правильный ответ

8.Ответ.

Петру I, Санкт-Петербург.

Пояснение.

Памятник  в народе называют «Медный всадник», по произведению А.С. Пушкина. Памятник сделан из бронзы. Установлен в Санкт-Петербурге , на Сенатской площади. Изготовлен в  1770г., но открытие состоялось в 1782 году.

9.Ответ.

При  Екатерине II. Скульптор – Э.Фальконе.

Пояснение.

На постаменте надпись: «Петру I от Екатерины II. Лета 1782». Этим императрица  подчёркивала, что является второй не после Екатерины I, а именно после Петра, являясь  его продолжательницей».

 

3.
Задание 3.

 

8.Какому полководцу посвящён этот памятник, в каком городе он находится?

9.В каком веке установлен памятник?

Ответ:

Правильный ответ

8.Ответ.

А.В. Суворову. Санкт-Петербург.

Пояснение.

Фельдмаршал А.В. Суворов (1730-1800), служил пи Екатерине II и Павле I.

9.Ответ.

В начале 19 века.

Пояснение.

Установлен в 1801 году, скульпторы: М. И. Козловский, Ф. Г. Гордеев;
архитекторы: А. Н. Воронихин, К. И. Росси.

 

4.
Задание 4.

8.Героям какого периода истории России посвящён памятник? Назовите их фамилии.

9.Где находится памятник, кто его скульптор?

Ответ:

Правильный ответ

8.Ответ.

Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский.

Пояснение.

К. Минин и Д. Пожарский стояли во главе Второго народного ополчения, которое 26 октября (4ноябры но новому стилю) 1612 освободило Москву от поляков.

9.Ответ.

Москва. И.Мартос.1818 год.

Пояснение.

Памятник находится на Красной площади, недалеко от собора Василия Блаженного.

 

5.
Задание 5.

 

8.Какому великому полководцу установлен этот памятник? Где он находится?

9.Во время правления какого правителя установлен памятник? Кто его автор?

Ответ:

Правильный ответ

8.Ответ.

М.И. Кутузов. Санкт-Петербург.

Пояснение.

Памятник установлен на Казанской площади перед Казанским собором. По обе стороны – памятники М.И. Кутузову и М.Б. Барклаю-де-Толли.

9.Ответ.

Николай I. Орловский.

Пояснение.

Памятник установлен в 1837 году, в правление Николая I (1825-1855).

Скульптор – Борис Иванович Орловский.

 

6.
 Задание 6.

8.В каком городе установлена эта скульптурная группа? Кто её автор?

9.В каком веке установлена скульптурная группа, в чьё правление?

Ответ:

Правильный ответ

8.Ответ.

Санкт-Петербург. Клодт.

Пояснение.

Скульптурная группа называется «Укротители коней», находится на Аничковом мосту. Автор: П. К. Клодт.

Включает в себя 4 скульптуры:

9. Ответ.

XIX  век. Николай I.

Пояснение.

Открытие скульптурной группы состоялось в 1841 году, в период правления Николая I (1825-1855).

 

7.
Задание 7.

 

8.Какой известной исторической личности посвящён памятник, где он находится?

9.В каком веке памятник установлен, кто его автор?

Ответ:

Правильный ответ

8.Ответ.

 Иван Фёдоров. Москва.

Пояснение.

Памятник посвящён первопечатнику Ивану Фёдорову, который жил в период правления Ивана Грозного. Его первая печатная книга была издана в 1564 году, она называлась «Апостол». Не сохранилось ни одного прижизненного изображения Ивана Фёдорова; скульптор придал чертам лица Ивана Фёдорова спокойное и сосредоточенное выражение

9.Ответ.

20 век. Волнухин.

Пояснение.

Памятник установлен в 1909 году. Скульптор – С. М. Волнухин, архитектор- И.Машков.

 

8.
Задание 8.

8.Как называется данный памятник? Где он установлен?

9.Кто стоял во главе государства в период установки памятника? Назовите фамилию скульптора.

Ответ:

Правильный ответ

8.Ответ.

«Рабочий и колхозница». Москва.

Пояснение.

9.Ответ.

Сталин. Мухина.

Пояснение.

Памятник установлен в 1937 году, в период правления И.В. Сталина ( 1924-1953).

Скульптор – Вера Мухина. Архитектор – Борис Иофан.

Скульптурная композиция была создана для советского павильона на Всемирной выставке в Париже в 1937 году. Юноша и девушка, олицетворяющие собой хозяев советской земли — рабочий класс и колхозное крестьянство, высоко поднимают эмблему Страны Советов — серп и молот.

 

9.
Задание 9.

8.Как называется данный памятник, где он установлен.

9.Назовите автора памятника, после какого исторического события он был установлен?

Ответ:

Правильный ответ

8.Ответ.

«Воин-освободитель». Берлин.

Пояснение.

Монумент установлен в берлинском Трептов-парке в 1949 году.

9.Ответ.

Вучетич. Вторая мировая война.

Пояснение.

Создатели: скульптор Е. В. Вучетич, архитектор Я. Б. Белопольский, художник А. В. Горпенко, инженер С. С. Валериус.

Памятник открыт 8 мая 1949 года. Его высота — 12 метров.

 

10.
Задание 10.

8.В честь какого события поставлен памятник? Где он установлен, в каком веке?

9.Какой правитель изображён на памятнике? Кто автор скульптурной композиции?

Ответ:

Правильный ответ

8. Ответ.

300 лет российского флота. Санкт-Петербург, XX век.

Пояснение.

Полное название: «В ознаменование 300-летия российского флота».

Памятник поставлен на искусственный остров у разделения Москва-реки

и Водоотводного канала.

Установлен в 1997 году, в период правления Б.Н. Ельцина.

После Азовского похода 1696 года началось строительство флота, этот год считается официальным днем рождения регулярного Военно-морского флота России, корабли которого были построены на верфях Воронежского адмиралтейства.

9.Ответ.

Пётр I. Церетели.

Пояснение.

На корабле изображён Пётр I.

Автор: Зураб Константинович Церетели (род. в 1935 году).

 

 

Тест составила: Мельникова Вера Александровна.

 

 

Вернутьсяк списку ВПР по истории

 

 

 

все, что нужно для ЕГЭ/ОГЭ

ШАГ ПЯТИДЕСЯТЫЙ: Культура XVIII века.

Часть 1

Культура занимает очень важное место в экзамене по истории, поэтому знать основные произведения искусства очень важно. Мы же не хотим потерять заветные баллы?

ЖИВОПИСЬ:

В живописи второй половины XVIII века важнейшее место занимал портрет. Разберем самых выдающихся художников, работавших в данном направлении.

🔹Дмитрий Григорьевич ЛЕВИЦКИЙ (1735 – 1822) – русский художник, мастер парадного портрета.
• Работы: «Смолянки», «Екатерина II Законодательница», Портрет П. А. Демидова и другие.

🔹«Екатерина II Законодательница» — парадный портрет императрицы Екатерины II. Здесь мы можем видеть силу и мощь империи, выраженную в лице Екатерины. В ней сосредоточен ум и настойчивость, смелость и гордость.

🔹Владимир Лукич Боровиковский (1757 – 1825) – русский художник-портретист.
• Работы: Портрет М. И. Лопухиной, Портрет князя А. Б. Куракина и другие.

🔹Портрет М. И. Лопухиной представляет собой работу, в корне отличающуюся от картин Левицкого. Здесь мы видим не парадный портрет, целью которого во многом является агитация.
Боровиковский изображает молодую девушку, используя при этом приглушенные тона и размытость линии. При помощи цвета он показывает тонкую натуру героини.

🔹Федор Степанович РОКОТОВ (1736 – 1808) – русский художник, крупнейший московский портретист.
• Работы: Портрет Екатерины II, Портрет Струйской и другие.

🔹Портрет Струйской. Рокотов являлся мастером небольших портретов, коим является данное произведение искусства. Свое внимание художник сосредоточил на душевной красоте героини.

🔹Антон Павлович ЛОСЕНКО (1737 -1773) – русский живописец, первый русский мастер, работавший в жанре исторической живописи.
• Работы: «Владимир и Рогнеда», «Прощание Гектора с Андромахой» и другие.

🔹«Владимир и Рогнеда».
В своих работах Лосенко обращался к стандартам, которые толковались направлением классицизма.
В данной работе автор изображает исторический сюжет: князь Владимир I пожелал взять в жены дочь полоцкого князя Рогнеду, но получил отказ. Из-за этого Владимир решил взять Полоцк войной. На картине изображен момент, когда князь признается девушке в любви после разгрома ее города.

 

 

ШАГ ПЯТЬДЕСЯТ ПЕРВЫЙ: Культура XVIII века. Часть 2

АРХИТЕКТУРА

Середина XVIII века ознаменована развитие двух основных архитектурных стилей: русского (елизаветинского) барокко и классицизм.

Нередко задания, где представлены памятники архитектуры, можно решить, просто узнав стиль постройки. Поэтому особенно важно научиться отличать барокко от классицизма, понять их основные черты.

ЧЕРТЫ РУССКОГО БАРОККО:
🔸Пышность, насыщенность, вычурность.
🔸Обилие декоративных элементов, скульптур.
🔸Растительный орнамент.
🔸Использование барельефов и сложных рельефов.
🔸Двух- , трех-цветное оформление фасадов.
🔸Множество окон.
🔸Внутреннее убранство: большие люстры, зеркала, позолота.

 

❗️Главным представителем «русского» барокко во второй половине XVIII века стал знаменитый Франческо Бартоломео Растрелли.
Именно по его проектам были созданы дворцы, которые мы вспоминаем, говоря о императорском Петербурге.

🔹Большой Петергофский дворец.
• Место: Петергоф.
• Год: 1755.

🔹Екатерининский дворец (летняя резиденция императоров)
• Место: Царское Село.
• Год: 1756.

🔹Зимний дворец (основной императорский дворец России).
• Место: Санкт-Петербург.
• Год: 1762.

🔹Смольный собор.
• Место: Санкт-Петербург.
• Год: 1748.

 

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ КЛАССИЦИЗМА:
🔸Ориентация на достижения античной культуры – древнегреческой и древнеримской.
🔸Строгая симметрия
🔸Простота и сдержанность, гармония
🔸Важный элемент – колоннада
🔸Использование светлых тонов

 

🔹АКАДЕМИЯ ХУДОЖЕСТВ
• Место: Санкт-Петербург
• Год: 1757
• Архитектор: А. Ф. Кокоринов

🔹ДОМ ПАШКОВА
• Место: Москва
• Год: 1786
• Архитектор: В. И. Баженов

🔹АКАДЕМИЯ НАУК
• Место: Санкт-Петербург
• Год: 1789
• Архитектор: Д. Кварнеги

🔹ТАВРИЧЕСКИЙ ДВОРЕЦ
• Место: Санкт-Петербург
• Год: 1789
• Архитектор: И. Е. Старов

 

 

ШАГ ПЯТЬДЕСЯТ ВТОРОЙ: Культура XVIII века. Часть 3

СКУЛЬПТУРА

Вторая половина XVIII века является периодом настоящего расцвета скульптуры. Участие в создание произведений искусств принимают как отечественные, так и зарубежный творцы. Давайте разбираться кто и что делал.

 

🔹Федот Иванович ШУБИН (1740 – 1805)
• Работал в основном с мрамором, редко с бронзой.
• Большинство работ – бюсты.
• Работы: Бюст князя Голицына, Бюст Ломоносова и другие.

🔹Михаил Иванович КОЗЛОВСКИЙ (1753 – 1802)
• Работал в основном с мрамором.
• Большинство работ – статуи.
• Работы: Памятник Суворову, Композиция «Самсон, раздирающий пасть льву» и другие.

🔹Этьен Морис ФАЛЬКОНЕ (1716 – 1791)
• Французский скульптор.
• Работы: «Медный всадник» – был заказан Екатериной II, изображает Петра Великого на коне.

 

Больше теории в следующих шагах.

История в живописи. История в живописи Карикатуры заданиях егэ по истории

М.: 2017. — 160 с.

Пособие для эффективной подготовки к ЕГЭ по истории России содержит задания с иллюстративным материалом формата ЕГЭ по всему курсу истории России — с древнейших времен до начала XXI в. Выполнение этих заданий позволит отработать и закрепить необходимые для успешной сдачи экзамена умения и навыки. Ко всем заданиям даны ответы.

Формат: pdf

Размер: 21,5 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

Задания Единого государственного экзамена по истории России с использованием иллюстративного материала весьма разнообразны. В таких заданиях могут быть представлены как художественные произведения (памятники архитектуры, живопись, скульптура), так и изобразительные источники, имеющие культурное или историческое значение (плакаты, фотопортреты, исторические иллюстрации и реконструкции). Таким образом, дать какой-то общий алгоритм решения этих заданий довольно трудно.
Нередко главным для выполнения подобных заданий является «узнавание» изображения. Подчеркнем еще раз — именно «узнавание», так как в заданиях с иллюстративным материалом ЕГЭ подписи под изображениями отсутствуют. Поэтому в ходе учебного процесса нужно внимательно знакомиться с иллюстративным материалом в учебнике, стараться дополнить его собственными изысканиями в Интернете. При изучении какой-либо темы по истории культуры желательно найти в дополнительной литературе или в Интернете изображения упомянутых памятников культуры. В ходе подготовки к экзамену можно составить таблицы или карточки с кратким описанием памятников культуры (время и обстоятельства создания, автор, стиль), добавив к ним изображения. Очень полезным является изучение архитектурных стилей и направлений живописи для закрепления представлений об их наиболее характерных чертах. Большую помощь окажет изучение художественных альбомов, посещение музеев, а также знакомство с виртуальными экспозициями, что особенно актуально для учащихся из отдаленных от центральных музеев регионов.

Какие суждения о скульптуре, изображённой на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.

1) скульптура была создана в период после Великой Отечественной войны

2) в настоящее время скульптура находится в г. Санкт-Петербурге

3) на скульптуре показаны орудия труда, изображавшиеся на гербе СССР

5) скульптура символизировала единство рабочего класса и крестьянства

Пояснение.

Скульптура «Рабочий и колхозница» была создана В. И. Мухиной в 1937 г. и символизировала единство рабочего класса и крестьянства. На гербе СССР изображены серп и молот — символы рабочего класса и крестьянства. Эти орудия труда изображены и на скульптуре.

1) скульптура была создана в период после Великой Отечественной войны — НЕТ, неверно.

2) в настоящее время скульптура находится в г. Санкт-Петербурге — НЕТ, неверно.

3) на скульптуре показаны орудия труда, изображавшиеся на гербе СССР — ДА, верно.

5) скульптура символизировала единство рабочего класса и крестьянства — ДА, верно.

Ответ: 35.

Ответ: 35

Источник: Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ЕГЭ-2013 по истории.

Рассмотрите изображение и выполните задание

Какие суждения о картине, изображённой на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Фотография была сделана в первые годы советской власти (1917−1920 гг.).

2) Экономическая политика, проводившая в это время, — нэп.

3) Для изъятия хлеба у крестьян создавались продотряды.

4) Крестьяне добровольно сдают хлеб.

5) Продотряды являлись частями Красной армии.

Пояснение.

Фотография посвящена событиям первых лет советской власти (1917−1920 гг.), когда проходила конфискация, национализация земли, установление продовольственной диктатуры по изъятию излишков хлеба у кулака, о чем свидельствует надпись на плакате.

1) Фотография была сделана в первые годы советской власти (1917−1920 гг.) — ДА, верно.

2) Экономическая политика, проводившая в это время, — нэп — НЕТ, неверно.

3) Для изъятия хлеба у крестьян создавались продотряды — ДА, верно.

4) Крестьяне добровольно сдают хлеб — НЕТ, неверно.

5) Продотряды являлись частями Красной армии — НЕТ, неверно.

Ответ: 13.

Ответ: 13

Рассмотрите изображение и выполните задания

Какие суждения о данном монументе являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Название монумента — «Победа».

2) Этот монумент стоит в Севастополе.

3) Название кургана, на котором стоит монумент, — Малахов курган.

4) Этот монумент посвящен событиям Великой Отечественной войны.

Пояснение.

Под руководством скульптора Е. В. Вучетича на Мамаевом кургане в Волгограде воздвигнут памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы» (1959−1967 гг.). От площади Скорби начинается подъем на вершину кургана к основанию главного монумента — «Родина-мать зовет!». Памятник посвящен героям Великой Отечественной войны.

1) Название монумента — «Победа» — НЕТ, неверно.

2) Этот монумент стоит в Севастополе — НЕТ, неверно.

3) Название кургана, на котором стоит монумент, — Малахов курган — НЕТ, неверно.

4) Этот монумент посвящен событиям Великой Отечественной войны — ДА, верно.

Ответ: 45.

Мансур Хабибуллин 16.05.2013 17:24

Данный монумент, как часть ансамбля, должен находиться на Мамаевом кургане, как и сам ансамбль, следовательно памятник стоит на Мамаевом кургане. Из этого следует, что вариант 3 правильный.

Валентин Иванович Кириченко

Внимательнее читайте условие задания, а также варианты ответов. Невнимательность — главная причина ошибок при тестировании. В варианте ответа говорится о Малаховом кургане, который находится в городе Севастополе. Следовательно, 3 ответ является неправильным.

Рассмотрите изображение и выполните задание

Какие суждения о событиях, процессах отечественной истории, которым посвящена данная почтовая марка, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Марка посвящена событиям времен новой экономической политики.

2) Главной целью развития экономики в конце 1920-х гг. было создание парка сельскохозяйственных тракторов.

3) Обозначенный на марке призыв относится к первой пятилетке.

4) Руководителем страны в это время был И. В. Сталин.

5) В результате осуществления экономической политики СССР стал самой мощной индустриальной державой мира.

Пояснение.

Марка посвящена первой пятилетке, можно определить по лозунгу на ней. Руководил страной в это время Сталин. СССР вышел на второе место в мире объемам промышленного производства.

1) Марка посвящена событиям времен новой экономической политики — НЕТ, неверно.

2) Главной целью развития экономики в конце 1920-х гг. было создание парка сельскохозяйственных тракторов — НЕТ, неверно.

3) Обозначенный на марке призыв относится к первой пятилетке — ДА, верно.

4) Руководителем страны в это время был И. В. Сталин — ДА, верно.

5) В результате осуществления экономической политики СССР стал самой мощной индустриальной державой мира — НЕТ, неверно.

Ответ: 34.

Ответ: 34

Рассмотрите изображение и выполните задание

Какие суждения о плакате являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Плакат появился в годы восстановительной пятилетки.

XX век

1.

Какие суждения о скульптуре, изображённой на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.

1) скульптура была создана в период после Великой Отечественной войны

2) в настоящее время скульптура находится в г. Санкт-Петербурге

3) на скульптуре показаны орудия труда, изображавшиеся на гербе СССР

5) скульптура символизировала единство рабочего класса и крестьянства

Пояснение.

Скульптура «Рабочий и колхозница» была создана В. И. Мухиной в 1937 г. и символизировала единство рабочего класса и крестьянства. На гербе СССР изображены серп и молот — символы рабочего класса и крестьянства. Эти орудия труда изображены и на скульптуре.

Ответ: 35

2. Рассмотрите изображение и выполните задание

Какие суждения о картине, изображённой на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Фотография была сделана в первые годы советской власти (1917-1920 гг.).

2) Экономическая политика, проводившая в это время, — нэп.

3) Для изъятия хлеба у крестьян создавались продотряды.

4) Крестьяне добровольно сдают хлеб.

5) Продотряды являлись частями Красной армии.

Пояснение.

Фотография посвящена событиям первых лет советской власти (1917-1920), когда проходила конфискация, национализация земли, установление продовольственной диктатуры по изъятию излишков хлеба у кулака. О чем свидельствует надпись на плакате.

Ответ: 13

3. Рассмотрите изображение и выполните задания

Какие суждения о данном монументе являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Название монумента — «Победа».

2) Этот монумент стоит в Севастополе.

3) Название кургана, на котором стоит монумент, — Малахов курган.

4) Этот монумент посвящен событиям Великой Отечественной войны.

Пояснение.

Под руководством скульптора Е. В. Вучетича на Мамаевом кургане в Волгограде воздвигнут памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы» (1959-1967).

От площади Скорби начинается подъем на вершину кургана к основанию главного монумента — «Родина-мать зовет!». Памятник посвящен героям Великой Отечественной войны.

Ответ: 45

4. Рассмотрите изображение и выполните задание

Какие суждения о событиях, процессах отечественной истории, которым посвящена данная почтовая марка, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Марка посвящена событиям времен новой экономической политики.

2) Главной целью развития экономики в конце 1920-х гг. было создание парка сельскохозяйственных тракторов.

3) Обозначенный на марке призыв относится к первой пятилетке.

4) Руководителем страны в это время был И. В. Сталин.

5) В результате осуществления экономической политики СССР стал самой мощной индустриальной державой мира.

Пояснение.

Марка посвящена первой пятилетке, можно определить по лозунгу на ней. Руководил страной в это время Сталин. СССР вышел на второе место в мире объемам промышленного производства.

Ответ: 34

5. Какие суждения о плакате являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Руководителем страны в период создания данного плаката был Л. И. Брежнев.

2) Плакат носит сатирический характер.

3) Явление, которому посвящён плакат, связано с понятием «Великий перелом».

4) Плакат призван был пробуждать трудовой энтузиазм у советских людей.

5) Плакат относится к 1960-м гг.

Пояснение.

Лозунг «пятилетку в четыре года», его видно на плакате, был введен в годы индустриализации страны в 30-ее гг. XX в

правильный ответ:34.

Ответ: 34

6.

1) Карикатура посвящена событиям конца 1920–1930-х гг.

2) Карикатура посвящена событиям, происходившим в рамках борьбы И. В. Сталина с «троцкистской оппозицией».

4) Политический деятель, изображённый на карикатуре, занимал пост Председателя Совета Народных Комиссаров СССР.

5) Политический деятель, изображённый на карикатуре, участвовал в отстранении от власти Н. С. Хрущёва в 1964 г.

Пояснение.

1) Карикатура посвящена событиям конца 1920–1930-х гг. ДА, верно.

2) Карикатура посвящена событиям, происходившим в рамках борьбы И. В. Сталина с «троцкистской оппозицией». НЕТ. троцкистскую оппозицию уже разгромили.

4) Политический деятель, изображённый на карикатуре, занимал пост Председателя Совета Народных Комиссаров СССР. ДА, верно.

5) Политический деятель, изображённый на карикатуре, участвовал в отстранении от власти Н. С. Хрущёва в 1964 г. НЕТ.

Ответ: 14

20. Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) События, которым посвящена карикатура, произошли после Второй мировой войны.

2) Одну из стран на карикатуре символизирует богиня Афродита.

3) В военный блок, деятельности которого посвящена данная карикатура, в настоящее время входят некоторые страны, ранее бывшие союзными республиками в составе СССР.

4) Военный блок, деятельности которого посвящена данная карикатура, был создан в ответ на создание Организации Варшавского договора.

5) Европейская страна, символически изображённая на карикатуре, долгое время входила в состав Российской империи.

Пояснение.

Карикатура посвящена вступлению Греции в НАТО в 1952 г.

1) События, которым посвящена карикатура, произошли после Второй мировой войны. ДА, верно.

2) Одну из стран на карикатуре символизирует богиня Афродита.НЕТ, неверно. Это богиня Афина.

3) В военный блок, деятельности которого посвящена данная карикатура, в настоящее время входят некоторые страны, ранее бывшие союзными республиками в составе СССР. ДА, верно.

4) Военный блок, деятельности которого посвящена данная карикатура, был создан в ответ на создание Организации Варшавского договора.НЕТ. неверно. НАТО создали раньше.

5) Европейская страна, символически изображённая на карикатуре, долгое время входила в состав Российской империи.НЕТ, неверно. Греция никогда не входила в состав Российской империи.

Ответ: 13

7. Какие суждения о данной монете являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Исторический деятель, изображенный на монете, погиб в походе, которому она посвящена.

2) Поход, которому посвящена монета, был начат при первом царе из династии Романовых.

3) Современником исторического деятеля, изображённого на монете, был русский первопечатник Иван Фёдоров.

4) В результате похода, которому посвящена монета, к России была присоединена Восточная Сибирь.

5) Поход, которому посвящена монета, описан в произведении Афанасия Никитина «Хождение за три моря».

Пояснение.

1) Исторический деятель, изображенный на монете, погиб в походе, которому она посвящена. ДА, верно.

2) Поход, которому посвящена монета, был начат при первом царе из династии Романовых. НЕТ, неверно поход Ермака был при Иване Грозном.

3) Современником исторического деятеля, изображённого на монете, был русский первопечатник Иван Фёдоров. ДА, верно.

4) В результате похода, которому посвящена монета, к России была присоединена Восточная Сибирь. НЕТ. неверно.

5) Поход, которому посвящена монета, описан в произведении Афанасия Никитина «Хождение за три моря». НЕТ, неверно.

Ответ: 13

8. Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Выберите 2 суждения из пяти предложенных. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) Одним из последствий Первой мировой войны стал распад империи, которой посвящена данная карикатура.

2) Россия никогда не подписывала международных договоров с империей, которой посвящена карикатура.

3) Империя, которой посвящена карикатура, входила в Антанту.

4) Во время Первой мировой войны русской армии удалось временно захватить часть территории империи, которой посвящена карикатура.

5) В состав империи, которой посвящена карикатура, входила Пруссия.

Пояснение.

1) Одним из последствий Первой мировой войны стал распад империи, которой посвящена данная карикатура. ДА, верно. австрийская империя распалась в результате Первой мировой войны.

2) Россия никогда не подписывала международных договоров с империей, которой посвящена карикатура. НЕТ, неверно. «Союз трех императоров».

3) Империя, которой посвящена карикатура, входила в Антанту. НЕТ. неверно. Она входила в Тройственный союз.

4) Во время Первой мировой войны русской армии удалось временно захватить часть территории империи, которой посвящена карикатура. ДА, верно. В ходе брусиловского прорыва.

5) В состав империи, которой посвящена карикатура, входила Пруссия. НЕТ. неверно. Пруссия входила в состав Германской империи.

Ответ: 14

Здесь Вы можете поработать с картинами, посвященными историческим сюжетам. Ваша за-дача – узнавать, какому событию истории посвящена картина, кто из исторических лиц изображен на ней. Разумеется, нужно знать авторов картин. Историческая живопись стала популярной во второй половине XIX века. Именно тогда, в 1863 году, возникла артель художников-передвижников, ставшая потом Товариществом передвижников. Это были люди, не желавшие работать по устоявшимся канонам. Их программа формулировалась просто: реализм и народность. 1860-е годы XIX века — эпоха Великих реформ. Отменено крепостное право, проводятся другие ре-формы, меняющие жизнь страны. На смену дворянской культуре приходит культура разночинцев – выходцев из разных сословий российского общества. Большинство передвижников были выходцами из простого народа. Поэтому они хотели работать для народа, просвещать народ. Правда, вряд ли передвижные выставки этих художников посещали простые крестьяне. На выставки ходили студенты, купцы, чиновники, представители интеллигенции, дворяне.
Историческая живопись – один из любимых жанров передвижников. В этом жанре работали И. Репин, Н. Ге, В. Суриков, В. Васнецов и многие другие. На этой странице представлены самые известные картины этих художников, а также некоторые картины советских мастеров, посвященные истории.

Ответьте на вопросы под изображением.

1


Какие исторические личности на ней изображены?
Назовите автора картины.

Событие — Призвание варягов.
На картине изображены легендарные братья – Рюрик, Синеус и Трувор.
Автор картины — В. Васнецов.

2

Какому событию российской истории посвящена эта картина?
Какой правитель изображен на картине (в центре)?
Назовите автора картины.

Событие — Крещение Руси.
На картине изображен князь Владимир.
Автор картины — В. Васнецов.

3

Какому историческому событию посвящена эта картина?
Назовите литературное произведение, вдохновившее художника на написание этой картины.
Назовите автора картины.

Картина посвящена походу Новгород-Северского князя Игоря Святославича на половцев, состояв-шемуся в 1185 году.
Литературное произведение — «Слово о полку Игореве».
Автор картины — В. Васнецов.

4

Назовите героев поединка, изображенного на картине.
Какой битве предшествовал этот поединок?
В каком году состоялся этот поединок?
Кто победил в поединке?

На картине изображен поединок русского богатыря Пересвета с татарским богатырем Челубеем.
Поединок состоялся перед Куликовской битвой в 1380 году.
Поединок закончился победой Пересвета.

5

Какой царь изображен на этой картине?
Назовите дату его правления?
Какие территории вошли в Российское государство при этом царе?
Назовите затяжную и разорительную войну, которую вел этот царь.
Какие территории были потеряны в результате этой войны?
Как называлась часть территории страны, являвшаяся в 1565-1572 гг. личным уделом царя?
Назовите автора портрета царя.

На картине – царь Иван IV Грозный.
Дата правления: 1533-1584.
При Иване Грозном были присоединены Казанское и Астраханское ханства, началось покорение Сибирского ханства.
Иван Грозный вёл Ливонскую войну.
В результате этой войны Россия потеряла крепости, находившиеся на берегу Балтийского моря: Нарву, Корелу, Ям, Копорье, Иван-город.
Личный удел царя — опричнина.
Автор портрета – В. Васнецов.

6

Какому историческому событию посвящена эта картина?
К каким последствиям привело событие, изображенное на картине?
Назовите автора картины.

На картине изображены Иван Грозный и его сын Иван. В порыве гнева Иван Грозный нанес своему старшему сыну Ивану смертельное ранение в висок. Это самая распространенная версия гибели ца-ревича Ивана.
Последствие гибели царевича Ивана – пресечение династии Рюриковичей. Династический кризис стал одной из причин начала Смутного времени.
Автор картины – И. Репин.

7

Как называется эта картина?
Назовите имя хана, против которого сражаются казаки.
Назовите автора картины.

«Покорение Сибири Ермаком Тимофеевичем».
Казаки сражаются против хана Кучума.
Автор картины – В. Суриков.

8

Как называется эта картина?
Какому событию российской истории посвящена эта картина?
Что вы знаете о судьбе главной героини картины?
Назовите автора картины.

Название – «Боярыня Морозова».
Сюжет картины связан с церковной реформой патриарха Никона и церковным расколом, последо-вавшим за ней.
Боярыня Феодосия Морозова за приверженность к «старой вере» была лишена имения и сослана. Умерла от голода в монастырской тюрьме.
Автор картины – В. Суриков.

9

Кто изображен на картине?
С каким историческим событием связан герой картины?
В каком веке произошло это событие?
Кто правил в тот момент?
Какова была судьба героя картины?
Назовите автора.

На картине изображен Степан Разин.
Он возглавил восстание против царя.
Восстание произошло в XVII веке.
Правил Россией царь Алексей Михайлович.
Восстание было подавлено, а Степан Разин казнен.
Автор – В. Суриков.

10

Как называется эта картина?
Какой царь изображен на ней?
Почему так случилось, что главных героев картины должны казнить?
Назовите автора картины.

Картина – «Утро стрелецкой казни».
Царь – Петр I.
Стрельцы подняли бунт против Петра I.
Автор – В. Суриков.

11

Кто изображен на этой картине?
Кем эта женщина приходилась Петру I?
Каким образом эта женщина связана с событием, изображенным на предыдущей картине?
Назовите автора картины.

На картине – царевна Софья.
Она являлась старшей сестрой Петра I.
Именно Софья была организатором стрелецкого бунта. После подавления бунта ее постригли в монахини. Авторское название картины: «Правительница царевна Софья Алексеевна через год после заключения её в Новодевичьем монастыре во время казни стрельцов и пытки всей её прислуги 1698 года».
Автор картины – И.Е. Репин.

12

На картине изображены Петр I и царевич Алексей.
За то, что выступил против отца, царевич Алексей был обвинен в попытке захвата престола, посажен в крепость, приговорен к казни. Но накануне казни Алексей умер от пыток.
После конфликта со старшим сыном Петр I изменил порядок престолонаследия: теперь монарх мог сам назначать себе наследника. Перед смертью Петр I не успел назначить наследника. В России наступила эпоха дворцовых переворотов.
Автор картины – Н. Ге.

13

Как называется эта картина?
Чем прославился главный герой картины?
Как он оказался в убогом крестьянском доме?
Назовите автора картины.

Название – «Меншиков в Березове».
А.Д. Меншиков – любимец Петра I, из тех, кто приобрел титулы, благодаря личным заслугам. Князь командовал кавалерией в Полтавской битве, поддерживал все начинания Петра I. Получил титул светлейшего князя.
После смерти Петра I Меншиков помог взойти на престол второй жене Петра I – Екатерине. Он стал ее всесильным фаворитом, растеряв при этом тех, кто мог бы его поддержать. После смерти Екатерины I, Меншиков оказывал огромное влияние на следующего императора – юного Петра II. Всесильность Меншикова давно раздражала «старую знать» — родовитых дворян. Для них Меншиков был выскочкой. Когда Меншиков тяжело заболел и лишился возможности видеть императора, у Петра II появился новый «наставник» — Иван Долгорукий. Он настроил юношу против А. Меншикова. Светлейший князь потерял былое влияние и был сослан в далёкий Березов.
Автор картины – В. Суриков.

14

Как называется эта картина?
Почему полководец и ведомые им солдаты оказались в горах?
Чем закончился поход этого полководца?
Назовите автора картины.

Название картины – «Переход Суворова через Альпы».
На картине изображен эпизод Швейцарского похода А.В. Суворова. Его войска переходят через перевал Сент-Готард. А.В. Суворов из Италии, где он разгромил войска Наполеона, шёл на соединение с корпусом А.М. Римского-Корсакова, находившемуся в Швейцарии.
В Швейцарии А.В. Суворов и его армия оказались практически в окружении, так как к тому времени и корпус А.М. Римского-Корсакова, и австрийские войска были разбиты французами. А.В. Суворову с тяжёлыми боями удалось прорваться в Австрию. Прославленный французский маршал Массена сказал об Швейцарском походе А.В. Суворова следующие слова: «Я отдал бы все свои победы за отступление Суворова в Альпах».
Автор картины – В. Суриков.

15

Какому историческому событию посвящена эта картина?
Назовите годы, когда состоялась война, последствия которой изображены на картине.
Как назывался мирный договор, подписанный по итогам этой войны?
В результате какого события мирный договор, завершивший эту войну, был пересмотрен?
Назовите автора картины.
Как называется художник, изображающий на своих картинах войну?

Картина посвящена неудачному штурму русскими войсками города Плевны в Болгарии.
Осада и штурмы Плевны имели место во время русско-турецкой войны 1877-1878 гг.
Мирный договор – Сан-Стефанский.
Сан-Стефанский мир был пересмотрен на Берлинском конгрессе европейских держав.

Художник, рисующий войну, — баталист.

16

Какой знаменитый полководец изображен на картине?
За какой битвой он наблюдает?
Каков был исход этой битвы?
Назовите автора картины.


Битва – Бородинская.
Исход битвы: русская армия оставила поле боя и продолжила отступление. Обе стороны понесли большие потери.
Автор картины – В. Верещагин.

17

Какой знаменитый полководец изображен на этой картине?
В каком городе находится полководец?
Как повлиял пожар, за которым наблюдает полководец, на его дальнейшие действия?
Назовите автора картины.

Полководец – Наполеон Бонапарт.
Он находится в Москве. В Московском Кремле.
Из-за пожара, разразившегося в Москве Наполеону пришлось уйти из города.
Автор картины – В. Верещагин.

18

Какой войне посвящена эта картина?
Какой этап этой войны изображен на ней?
Где произошло сражение, в котором были разгромлены остатки армии, изображенной на картине?
Назовите автора картины.
Во время какой войны погиб художник, нарисовавший эту картину?

Картина посвящена Отечественной войне 1812 года.
На картине изображено отступление наполеоновской армии.
Сражение произошло у р. Березина.
Автор – В. Верещагин.
В. Верещагин погиб в начале русско-японской войны при взрыве броненосца «Петропавловск».

Мединский призвал сделать ЕГЭ по истории обязательным

https://ria.ru/20210825/ege-1747220388.html

Мединский призвал сделать ЕГЭ по истории обязательным

Мединский призвал сделать ЕГЭ по истории обязательным — РИА Новости, 25.08.2021

Мединский призвал сделать ЕГЭ по истории обязательным

Единый государственный экзамен по истории в российских школах должен стать обязательным, заявил помощник президента РФ, председатель Российского. .. РИА Новости, 25.08.2021

2021-08-25T16:36

2021-08-25T16:36

2021-08-25T17:01

общество

владимир мединский

единый государственный экзамен (егэ)

россия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/05/15/1733305336_0:114:3072:1842_1920x0_80_0_0_d96221bf6a124328a4c71b60834b60e7.jpg

ПАРК ПАТРИОТ (Московская обл.), 25 авг — РИА Новости. Единый государственный экзамен по истории в российских школах должен стать обязательным, заявил помощник президента РФ, председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский.»ЕГЭ, безусловно, надо очень сильно совершенствовать и доводить до ума, и точно не оставлять единственным критерием оценки, особенно в гуманитарных науках. Я убежден, когда образование сориентировано в основном на сдачу обязательных ЕГЭ, если система ЕГЭ сохраняется и будет совершенствоваться, нужен обязательный ЕГЭ по истории», — сказал Мединский, выступая на научно-практической конференции «Психологическая оборона. Информационное противоборство в условиях ментальной войны» в рамках форума «Армия-2021″.По словам Мединского, также надо дать больше свободы учителям истории в определении форм и методов преподавания.»Мы должны сделать так, чтобы инициативный творческий учитель мог рассказать об истории в театре на историческом спектакле, в музее, в кино, сдвоить уроки. Мы почему-то думаем, если у нас на уроках в курсе преподавания истории не будет нашей идеологии, не будет нашей научной концепции, как это было в советские годы, то преподавание истории в школе будет чистеньким, беленьким, объективным, деидеологизированным. Не будет», — сказал Мединский.»Жизнь показывает: если нет нашей идеологии и нашей концепции, будет чужая идеология и чужая научная концепция. Дети – это святое, а свято место пусто не бывает», — подчеркнул он.

https://ria.ru/20210821/teplyakova-1746699733.html

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/05/15/1733305336_111:0:2842:2048_1920x0_80_0_0_fe6800f17b88ef778c965e644b59ffde.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, владимир мединский, единый государственный экзамен (егэ), россия

16:36 25. 08.2021 (обновлено: 17:01 25.08.2021)

Мединский призвал сделать ЕГЭ по истории обязательным

ПАРК ПАТРИОТ (Московская обл.), 25 авг — РИА Новости. Единый государственный экзамен по истории в российских школах должен стать обязательным, заявил помощник президента РФ, председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский.

«ЕГЭ, безусловно, надо очень сильно совершенствовать и доводить до ума, и точно не оставлять единственным критерием оценки, особенно в гуманитарных науках. Я убежден, когда образование сориентировано в основном на сдачу обязательных ЕГЭ, если система ЕГЭ сохраняется и будет совершенствоваться, нужен обязательный ЕГЭ по истории», — сказал Мединский, выступая на научно-практической конференции «Психологическая оборона. Информационное противоборство в условиях ментальной войны» в рамках форума «Армия-2021».

«Я не могу понять, почему история менее важный предмет, чем математика и русский язык», — добавил он.

По словам Мединского, также надо дать больше свободы учителям истории в определении форм и методов преподавания.

«Мы должны сделать так, чтобы инициативный творческий учитель мог рассказать об истории в театре на историческом спектакле, в музее, в кино, сдвоить уроки. Мы почему-то думаем, если у нас на уроках в курсе преподавания истории не будет нашей идеологии, не будет нашей научной концепции, как это было в советские годы, то преподавание истории в школе будет чистеньким, беленьким, объективным, деидеологизированным. Не будет», — сказал Мединский.

«Жизнь показывает: если нет нашей идеологии и нашей концепции, будет чужая идеология и чужая научная концепция. Дети – это святое, а свято место пусто не бывает», — подчеркнул он.

21 августа 2021, 20:24

Сдавшая ЕГЭ в восемь лет девочка собралась окончить МГУ за два года

На площади Гагарина открыли скульптуру «Выпускники», созданную ростовскими художниками

На площади Гагарина открыли скульптуру «Выпускники», созданную ростовскими художниками

10 сентября – в день празднования 90-летия со дня основания вуза – на площади перед главным корпусом Донского государственного технического университета состоялось открытие скульптурной композиции «Выпускники». Авторами монумента выступил коллектив ростовских скульпторов и архитекторов.

Скульптурная композиция из бронзы высотой 2,2 метра изображает пару выпускников, выходящую из университета с дипломами и цветами. Авторами монумента стали профессор кафедры «Изобразительное искусство» ДГТУ, академик Российской академии художеств Сергей Олешня, доцент кафедры «Градостроительство и проектирование зданий» ДГТУ Юрий Дворников и скульптор Михаил Ушаков. Работа над созданием скульптуры заняла почти девять месяцев.

– Скульптурная композиция станет олицетворением выпускников ДГТУ на донской земле – молодой пары, уверенно смотрящей в будущее. Самое яркое, самое запоминающееся время в жизни – это студенческие годы. В университете студенты получают знания, приобретают верных друзей, кто-то встречает свою половину, – отметил ректор ДГТУ Бесарион Месхи. – Многие выпускники опорного университета стали учеными, государственными деятелями, руководителями организаций и учреждений, крупными бизнесменами. ДГТУ по праву ими гордится. Уверен, что эта скульптура станет местом встречи выпускников ДГТУ всех поколений.

Инициатором создания скульптурной композиции на площади Гагарина выступила Ассоциация выпускников ДГТУ. Закладка первого камня монумента состоялась летом 2019 года – в день торжественной встречи выпускников опорного вуза.

Скульптурная композиция была выбрана в результате конкурса на лучший проект, посвященный выпускникам ДГТУ. Конкурсные работы принимались с июня по декабрь 2019 года. Идеи для скульптуры «Выпускники» предлагали авторские студенческие коллективы и донские проектные организации. Проект памятника был выбран по итогам голосования среди студентов, сотрудников ДГТУ и профессионального жюри.

Практические тесты AP по истории искусств

Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools для AP Art History, чтобы определить, какой академический понятия, которые вы понимаете, и какие из них требуют вашего постоянного внимания. Каждая проблема AP Art History помечена до ядра, базовой концепции, которая тестируется. Результаты диагностического теста AP Art History показывают, как вы справились с каждой областью теста. Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального плана обучения, основанного на вашей конкретной области потребностей.

Думаете о сдаче AP Art History? Уже посещаете курс AP Art History и хотите лучше понять, на что вы подписались? Нервничаете по поводу того, как вы сдадите экзамен AP Art History, и ищете лучшие ресурсы для подготовки? Если какое-либо из этих описаний относится к вам, вы попали в нужное место. В этом руководстве рассматриваются темы и структура занятий AP по истории искусств, форматирование и структура экзамена AP по истории искусств, а также отличный ресурс, который вы можете использовать для укрепления своих знаний по истории искусств путем выявления и заполнения пробелов. в вашем понимании материала AP Art History. К тому времени, когда вы закончите читать это руководство, у вас будет вся информация и ресурсы, которые вам понадобятся, чтобы быть уверенным в том, чтобы заняться AP Art History!

Как и все курсы AP, AP Art History — это курс уровня колледжа, который старшеклассники могут пройти, чтобы охватить то же содержание, что и вводный курс истории искусства уровня колледжа, и потенциально получить кредит колледжа за свою работу. AP Art History не предполагает, что учащийся имеет какой-либо опыт в области искусства, но результаты выше среднего на предыдущих уроках истории, литературы и студийного искусства могут свидетельствовать о том, что у учащегося есть потенциал для достижения успеха в AP Art History.AP Art History включает в себя хороший объем запоминания, поскольку учащиеся должны ознакомиться с известными художниками, произведениями, школами, средствами массовой информации и стилями искусства как в европейской традиции, так и в других традициях; однако цель занятия более амбициозна, чем сохранение основных фактов: учащиеся учатся подробно анализировать произведения искусства в различных исторических контекстах, выявляя отношения, существующие между различными произведениями, и то, как эти произведения повлияли и повлияли на них. подвергались влиянию различных культурных явлений.Что касается того, как организован класс, около 30% пройденного материала касается искусства от Древнего до Средневековья, включая древнегреческое, римское, раннехристианское, византийское, раннесредневековое, романское и готическое искусство; около половины содержания класса относится к ренессансу через современное искусство, созданное с четырнадцатого по двадцать первый век; и около 20% материала класса охватывает искусство за пределами европейских художественных традиций, уделяя особое внимание искусству Африки, Америки, Азии, Ближнего Востока, Океании и мировым исламским традициям.

Учащиеся, сдающие AP Art History, завершают курс сдачей экзамена AP Art History, совокупной оценки их знаний, который определяет, получат ли они зачет в колледже за курс AP Art History. Экзамен AP Art History состоит из двух частей: раздела с несколькими вариантами ответов и раздела со свободным ответом. Раздел с несколькими вариантами ответов состоит из 115 вопросов с несколькими вариантами ответов, на которые учащимся дается один час, чтобы ответить. Раздел множественного выбора разделен на две части: Часть А и Часть Б.Часть A содержит примерно одну треть всех вопросов с несколькими вариантами ответов на экзамене (примерно 39 вопросов), и эти вопросы касаются цветных изображений, включенных в тестовый буклет. Часть B содержит остальные вопросы экзамена с несколькими вариантами ответов; эти вопросы не обязательно сопровождаются изображениями, но если они есть, они печатаются в текстовом буклете черно-белым шрифтом. На раздел множественного выбора приходится 40% экзаменационной оценки учащегося; остальные 60% экзаменационной оценки студента рассчитываются на основе сочинений, которые они пишут для раздела бесплатных ответов.Как и раздел с несколькими вариантами ответов, раздел свободных ответов также разделен на части A и B. В части A учащимся предлагается составить два «длинных эссе», на каждое из которых им дается по тридцать минут. Эти два эссе определяют около 25% баллов на экзамене AP по истории искусств. В подсказках для эссе рассматриваются вопросы, важные для истории искусства, и от учащихся требуется ссылаться на примеры произведений искусства, которые они изучали. Некоторые вопросы побудят студентов обсудить произведения искусства, выходящие за рамки европейской традиции.Учащиеся должны указать соответствующие детали, такие как название произведения, имя художника или культура происхождения, время, период и средства массовой информации, а также подробно описать произведение; это описание особенно важно в случае, если произведение не имеет названия. Важно отметить, что, поскольку длинные вопросы эссе AP Art History касаются способов взаимодействия искусства с культурой, доисторические произведения искусства, такие как Стоунхендж, Женщина из Виллендорфа и пещеры Ласко, не принимаются учащимися как соответствующие примеры, поскольку культурный контекст этих произведений не может быть определен.Раздел B раздела бесплатных ответов экзамена AP Art History состоит из шести коротких вопросов-эссе. Учащимся дается час на составление ответов, которые составляют 35% от общего балла экзамена AP по истории искусств. Каждый из этих вопросов включает изображение или пару изображений, а вопросы также или исключительно включают цитату из первоисточника. Ожидается, что на этот вопрос учащийся придумает пример произведения искусства, чтобы обсудить его или ее ответ.

Если вам нужны лучшие бесплатные ресурсы AP Art History, будь то для подготовки к предстоящему экзамену AP Art History или для того, чтобы понять, что вы будете изучать на подписанном вами курсе AP Art History не ищите ничего, кроме бесплатных практических тестов AP по истории искусств от Varsity Tutors! Каждый практический тест AP по истории искусств состоит из десяти-двенадцати задач; вы можете использовать эти практические тесты, чтобы ответить на вопросы, взятые из каждой из тем, охватываемых AP Art History, или сосредоточиться на одной конкретной теме.После того, как вы пройдете практический тест AP по истории искусств, вы получите подробный отчет о вашей успеваемости в сравнении с результатами других участников теста. Вы также можете увидеть подробное объяснение рассуждений, которые использовались для определения правильного ответа, поэтому, если вы пропустите какие-либо вопросы, вы можете узнать, где вы ошиблись, чтобы избежать повторения ошибки.

Вы также можете пройти полные практические тесты AP по истории искусств. Это комплексные упражнения, в которых вам задаются вопросы, охватывающие весь спектр понятий, которые вы должны знать на экзамене.Вы можете начать свой обзор, выполнив один из полных практических тестов, так как полученные знания помогут вам создать индивидуальный план изучения AP Art History. Страница результатов бесплатных всесторонних онлайн-тестов содержит ту же полезную информацию, которую вы получаете из практических тестов, посвященных конкретным концепциям, но также может помочь вам сфокусировать свои учебные занятия, показывая, какие темы вы уже изучили, а какие темы. Вы захотите провести некоторое время. После того, как вы освежите свои навыки с помощью других средств обучения, вернитесь к полноформатным практическим тестам AP по истории искусств, чтобы увидеть, как продвигается ваш уровень знаний.

Зная, с чем вы сталкиваетесь, и имея в своем распоряжении множество бесплатных ресурсов AP Art History от Varsity Tutors, вы можете чувствовать себя совершенно уверенно, входя в AP Art History в первый день занятий или в свой курс AP Art History. экзамен!

 

Наши совершенно бесплатные тренировочные тесты AP Art History — идеальный способ освежить свои навыки. Брать один из наших многочисленных практических тестов AP Art History для прогона часто задаваемых вопросов.Ты получите невероятно подробные результаты оценки в конце практического теста AP Art History, чтобы помочь вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов AP Art History прямо сейчас и начать!

Практические тесты по концепции

ap_art_history-2D-искусство

Вопросы : 17

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 6 минут

ap_art_history-2d-art-вне европейских художественных традиций

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 35 секунд

ap_art_history-2d-искусство-в-мировых-исламских-традициях

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 14 секунд

ap_art_history-анализ-2D-искусство-в-мировых-исламских-традициях

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 6 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-2D-искусстве-в-мировых-исламских-традициях

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 15 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-2d-искусства-в-мировых-исламских-традициях

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 9 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-2D-искусство-в-мировых-исламских-традициях

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 16 секунд

ap_art_history-2D-искусство-Америки

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 27 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-2D-искусстве-Америки

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-из-2D-искусства-американцев

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 9 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-2D-искусство-американцев_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 28 секунд

ap_art_history-азиатское-2D-искусство

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 52 секунды

ap_art_history-анализ-азиатское-2D-искусство

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 9 секунд

ap_art_history-ответы на другие вопросы об азиатском 2D-искусстве

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 5 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-азиатского-2d-искусства

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 21 сек.

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-азиатское-2D-искусство

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 6 секунд

ap_art_history-ближний восток-2d-art_aa

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 50 секунд

ap_art_history-анализ-ближневосточное-2d-art_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-ответы-другие-вопросы-о-ближневосточном-2d-art_aa

Вопросы : 2

Сложность теста :

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-ближневосточного-2d-art_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 9 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-ближний-восток-2d-art_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 10 секунд

ap_art_history-от древнего до средневекового-2D-искусства

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 30 секунд

ap_art_history-древний-греческий-и-римский-2D-искусство

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 35 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-древнегреческом и римском 2D-искусстве

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 38 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-древнегреческого-и-римского-2d-искусства

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 33 секунды

ap_art_history-понимание-терминологии-которая-описывает-древнегреческое-и-римское-2D-искусство

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 30 секунд

ap_art_history-раннехристианское-византийское-и-раннесредневековое-2d-искусство

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 10 секунд

ap_art_history-analyzing-раннехристианское-византийское-и-раннесредневековое-2d-искусство

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 11 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-раннехристианском-византийском-и-раннесредневековом-2d-искусстве

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 3 сек

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-раннехристианского-византийского-и-раннего-средневекового-2d-искусства

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 24 секунды

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-раннее-христианское-византийское-и-раннее-средневековое-2d-искусство

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 9 секунд

ap_art_history-готика-2D-искусство

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 11 секунд

ap_art_history-ответы на другие вопросы о готическом 2D-искусстве

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 24 секунды

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-оф-готики-2D-искусства

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-готическое-2D-искусство

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 18 секунд

ap_art_history-романская-2D-искусство

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-ответы на другие вопросы о романском 2D-искусстве

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 10 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-романского-2d-искусства

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 19 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-романское-2D-искусство

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 56 секунд

ap_art_history-от ренессанса до современного 2D-искусства

Вопросы : 15

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 4 мин.

ap_art_history-2d-art с четырнадцатого по шестнадцатый век

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 15 сек

ap_art_history-анализ-2d-искусство с четырнадцатого по шестнадцатый век

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 56 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-четырнадцатом-шестнадцатом-веке-2d-искусство

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 4 мин.

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-четырнадцатого-шестнадцатого-века-2d-искусства

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 56 сек

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-2d-искусство четырнадцатого-шестнадцатого веков

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 38 секунд

ap_art_history-девятнадцатый век-2D-искусство

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 23 секунды

ap_art_history-анализ-девятнадцатого века-2D-искусство

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 1 мин 5 сек

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-2d-искусстве девятнадцатого века

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 55 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-двухмерного искусства девятнадцатого века

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 18 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-2d-искусство девятнадцатого века

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 14 секунд

ap_art_history-семнадцатого и восемнадцатого века-2D-искусство

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 36 секунд

ap_art_history-анализ-семнадцатого и восемнадцатого века-2D-искусство

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 24 сек

ap_art_history-ответы-другие-вопросы-о-семнадцатом-и-восемнадцатом веке-2d-искусство

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 23 секунды

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-семнадцатого и восемнадцатого века-2d-искусство

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 13 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-которая-описывает-2d-искусство семнадцатого и восемнадцатого веков

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-двадцатый и двадцать первый век-2d-арт

Вопросы : 7

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 3 сек

ap_art_history-анализ-двадцатого-и-двадцать-первого века-2D-искусство

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 28 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-2d-искусстве двадцатого века

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 28 секунд

ap_art_history-определение-художников-произведений-или-школ-двадцатого-и-двадцать-первого-века-2d-искусства

Вопросы : 5

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 38 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-двадцатый-и-двадцать-первый-век-2d-искусство

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 17 секунд

ap_art_history-3D-искусство

Вопросы : 7

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 10 сек

ap_art_history-архитектура

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 45 секунд

ap_art_history-древняя-средневековая-архитектура

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 13 секунд

ap_art_history-древнегреческая и римская архитектура

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 2 минуты 5 секунд

ap_art_history-анализ-древнегреческой и римской архитектуры

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 41 сек

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-древнегреческой и римской архитектуре

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 12 секунд

ap_art_history-определение-художников-произведений-или-школ-древней-греческой-и-римской-архитектуры

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 25 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-древнегреческой-и-римской-архитектуры

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 6 секунд

ap_art_history-раннехристианская-византийская-и-раннесредневековая-архитектура

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 1 мин 8 сек

ap_art_history-анализ-раннехристианская-византийская-и-раннесредневековая-архитектура

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 11 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-раннехристианской-византийской-и-ранней-средневековой-архитектуре_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-раннехристианской-византийской-и-ранней-средневековой-архитектуры_ab

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-раннехристианскую-византийскую-и-раннесредневековую-архитектуру

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 50 секунд

ap_art_history-готическая архитектура

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 7 секунд

ap_art_history-анализ-готическая-архитектура

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 26 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-готической-архитектуре

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 7 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-готической-архитектуры

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 19 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-готической-архитектуры

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 50 секунд

ap_art_history-романская архитектура

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-романской-архитектуре

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-раннехристианскую-византийскую-и-раннесредневековую-архитектуру

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-архитектура-вне-европейских-художественных-традиций

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 15 секунд

ap_art_history-африканская архитектура

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 15 секунд

ap_art_history-ответы на другие вопросы об африканской архитектуре

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-архитектура-в-мировых-исламских-традициях

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 19 секунд

ap_art_history-анализ архитектуры-в-глобальных-исламских-традициях_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-об-архитектуре-в-мировых-исламских-традициях

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-архитектуры-в-мировых-исламских-традициях_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 14 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-архитектуру-в-мировых-исламских-традициях

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 13 секунд

ap_art_history-архитектура-Америки

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-анализ архитектуры-оф-америк_аа

Вопросы : 2

Сложность теста :

ap_art_history-ответы на другие вопросы об архитектуре Америки

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 3 секунды

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-архитектуры-американцев

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-архитектуру-американцев

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 24 секунды

ap_art_history-ближневосточная-архитектура

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 5 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-ближневосточной-архитектуре

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 21 сек.

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-ближневосточной-архитектуры

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 3 секунды

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-ближневосточную-архитектуру

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 9 секунд

ap_art_history-океанская-архитектура_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-океанской-архитектуры_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-от ренессанса до современной архитектуры

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 32 секунды

ap_art_history-архитектура с четырнадцатого по шестнадцатый век

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 43 сек

ap_art_history-анализ архитектуры четырнадцатого-шестнадцатого веков

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 14 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-об-архитектуре с четырнадцатого по шестнадцатый век

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 35 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-архитектуру с четырнадцатого по шестнадцатый век

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 12 секунд

ap_art_history-архитектура девятнадцатого века

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 26 секунд

ap_art_history-анализ архитектуры-девятнадцатого века

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-об-архитектуре девятнадцатого века

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-архитектуры девятнадцатого века

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 5 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-архитектуру-девятнадцатого века

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 7 секунд

ap_art_history-архитектура семнадцатого и восемнадцатого веков

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 40 секунд

ap_art_history-анализ архитектуры семнадцатого и восемнадцатого веков

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 6 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-об-архитектуре семнадцатого и восемнадцатого веков_aa

Вопросы : 2

Сложность теста :

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-архитектуры семнадцатого и восемнадцатого веков

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 9 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-архитектуру семнадцатого и восемнадцатого веков

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 23 секунды

ap_art_history-архитектура двадцатого и двадцать первого века

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 20 секунд

ap_art_history-анализ архитектуры двадцатого и двадцать первого веков

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 7 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-об-архитектуре двадцатого и двадцать первого веков_aa

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 2 минуты 22 секунды

ap_art_history-определение-художников-произведений-или-школ-архитектуры-двадцатого-и-двадцать первого века

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 18 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-архитектуру-двадцатого-и-двадцать первого века

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 23 секунды

ap_art_history-скульптура

Вопросы : 7

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 2 сек

ap_art_history-древняя-средневековая-скульптура

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 25 секунд

ap_art_history-древнегреческая и римская скульптура

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 21 сек.

ap_art_history-анализ древнегреческой и римской скульптуры

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 21 сек.

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-древнегреческой и римской скульптуре

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 23 секунды

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-древнегреческой-и-римской-скульптуры

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 18 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-древнегреческой-и-римской-скульптуры

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 33 секунды

ap_art_history-раннехристианская-византийская-и-раннесредневековая-скульптура

Вопросы : 13

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 2 минуты 28 секунд

ap_art_history-анализ-раннехристианская-византийская-и-раннесредневековая-скульптура

Вопросы : 4

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 36 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-раннехристианской-византийской-и-раннесредневековой-скульптуре

Вопросы : 8

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 34 сек

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-раннехристианскую-византийскую-и-раннесредневековую-скульптуру

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 17 секунд

ap_art_history-ренессанс-современной-скульптуры

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 14 секунд

ap_art_history-скульптура с четырнадцатого по шестнадцатый век

Вопросы : 13

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 3 мин.

ap_art_history-анализ скульптуры с четырнадцатого по шестнадцатый век

Вопросы : 2

Сложность теста :

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-скульптуре с четырнадцатого по шестнадцатый век

Вопросы : 8

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 1 мин 27 сек

ap_art_history-определение-художников-произведений-или-школ-скульптуры четырнадцатого-шестнадцатого веков

Вопросы : 3

Сложность теста :

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-скульптуру четырнадцатого-шестнадцатого веков_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-скульптура девятнадцатого века

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-анализ-скульптура девятнадцатого века_aa

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 33 секунды

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-скульптуры девятнадцатого века

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 4 секунды

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-скульптуры девятнадцатого века

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-скульптура семнадцатого и восемнадцатого веков

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-определение-художников-произведений-или-школ-скульптуры семнадцатого и восемнадцатого веков_aa

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 29 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-скульптуры семнадцатого и восемнадцатого веков

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 15 секунд

ap_art_history-скульптура двадцатого и двадцать первого веков

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-анализ скульптуры двадцатого и двадцать первого веков

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 19 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-скульптуре двадцатого и двадцать первого веков

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 24 секунды

ap_art_history-определение-художников-произведений-или-школ-скульптуры-двадцатого и двадцать первого века

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 12 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-которая-описывает-двадцатый-и-двадцать-первый век-скульптура

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 8 часов 47 минут

ap_art_history-скульптура вне европейских художественных традиций

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 20 секунд

ap_art_history-африканская скульптура

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 10 секунд

ap_art_history-анализ африканской скульптуры

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 22 секунды

ap_art_history-ответы на другие вопросы об африканской скульптуре

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-африканской скульптуры

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 17 секунд

ap_art_history-азиатская скульптура

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 7 секунд

ap_art_history-анализ азиатской-sculpture_aa

Вопросы : 2

Сложность теста :

ap_art_history-ответы на другие вопросы об азиатской скульптуре

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 8 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-азиатской-скульптуры_aa

Вопросы : 2

Сложность теста :

ap_art_history-ближневосточная-sculpture_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-анализ-ближневосточная-sculpture_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 16 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-ближневосточной-sculpture_aa

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 28 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии, описывающей-ближневосточную-скульптуру_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

ap_art_history-океаническая скульптура

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 6 секунд

ap_art_history-ответы на другие вопросы об океанской скульптуре_aa

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 18 секунд

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-океанской-скульптуры

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, затрачиваемое : 5 секунд

ap_art_history-скульптура-Америки

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 14 секунд

ap_art_history-ответы-на-другие-вопросы-о-скульптуре-Америки_aa

Вопросы : 2

Сложность теста :

ap_art_history-определение-художников-работ-или-школ-скульптуры-Америки

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 15 секунд

ap_art_history-понимание-терминологии-описывающей-скульптуры-Америки_aa

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее время, потраченное : 40 секунд

Все ресурсы AP по истории искусств

AP История искусств: курс подготовки к экзамену — онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

Изучите историю искусства на протяжении веков с помощью этого всестороннего курса подготовки к экзаменам. Вы можете использовать наши краткие уроки, чтобы расширить свои знания о стилях искусства со всего мира, таких как доисторическое, средневековое, неоклассическое, готическое и современное искусство. Пройдите наши викторины и тесты для самооценки, чтобы оценить свое понимание важных периодов в истории искусства. Вы можете проходить курс в своем собственном темпе, готовясь к экзамену, а если у вас есть какие-либо вопросы по материалу, вы можете связаться с нашими экспертами в данной области через Интернет.

Ознакомьтесь с нашими материалами для подготовки к экзамену AP! У нас есть курсы AP, чтобы научить вас материалу, подробные учебные пособия AP, которые помогут вам учиться, практические тесты AP, чтобы проверить ваши знания, и информационные ресурсы AP, которые помогут вам быстрее освоить логистику тестирования.

Последний раз этот курс обновлялся в 2019 году.

Программа и информация о курсе

Этот курс совпадает с художественными эпохами, стилями и техниками, которые вам необходимо знать для экзамена AP по истории искусств. На уроках выделены важные определения, и вы проанализируете примеры значительных произведений искусства на протяжении всей истории. Когда вы закончите курс, вы должны быть готовы:

  • Определите семь элементов искусства
  • Обсудить важность иероглифов и папируса
  • Рассмотрим стили и особенности искусства шумеров, ассирийцев и минойцев
  • Распознайте художественные стили, оказавшие влияние на древних римлян
  • Оценить символы и особенности раннехристианского искусства
  • Интерпретация каролингского искусства и архитектуры.
  • Сравните и сопоставьте художественные стили Фландрии, Франции, Германии и Испании в 15 веке.
  • Назовите мастеров итальянского искусства XVI века.
  • Проследите развитие движения романтического искусства в Европе и Америке
  • Обсудите художников и группы художников, связанных с искусством 20-го века.
  • Анализ тем, найденных в произведениях искусства, созданных в Тихоокеанском регионе
  • Оценить основные характеристики африканского искусства

Формат курса

Гибкий формат этого курса позволяет легко подготовиться к экзамену AP Art History, когда у вас есть свободное время. При прохождении курса вы просмотрите 314 уроков, разделенных на 28 тематических глав. Просмотрите уроки на любом компьютере или мобильном устройстве и обязательно пройдите тесты уроков, экзамены по главам и заключительную оценку курса, чтобы сохранить информацию.

Информация об экзамене AP по истории искусств

Вы можете рассчитывать на сдачу экзамена AP по истории искусств после завершения курса истории искусств AP в старшей школе. Экзамен оценивает ваше понимание тем, которые вы изучали на уроке.Если вы сдадите экзамен и наберете высокий балл, вы можете получить зачет в колледже и поступить в колледж или университет.

  • Приблизительное количество вопросов : 86
  • Типы вопросов : Множественный выбор и свободный ответ
  • Лимит времени : 3 часа
  • Стоимость экзамена : $94

Advanced Placement (AP) является зарегистрированным товарным знаком College Board, который не связан с Study. ком.

История и искусствоведение | Комплексный экзамен

Руководство по комплексным экзаменам

Что:   Экзамен состоит из трех частей.

Часть первая — это слайд-экзамен, сдаваемый во время заключительного периода экзамена ARTH 601, Коллоквиум по истории искусств. Вы получаете 24 изображения, представляющие основные произведения/памятники мирового искусства. Вы определяете их как можно полнее (имя художника, дата, материал, местонахождение), а затем пишете абзац о значении произведения в истории искусства, как если бы вы преподавали его в обзорном курсе.За исключением каких-либо смягчающих обстоятельств, у студентов есть три шанса сдать экзамен на имидж.

Часть вторая — это обзор литературы/исследовательский вопрос, основанный на вашей общей курсовой работе и интересах. Тема разработана в консультации с профессорами и на основе библиографии вторичных источников по этой области.

Часть третья — практический вопрос. Это адаптировано к вашим интересам и курсовой работе, поэтому это может быть вопрос о музее, вопрос об учебной программе / обучении, вопрос об управлении искусством и т. Д.

Когда:   Студенты магистратуры обычно сдают вторую и третью части своих комплексных экзаменов в последнем семестре обучения в аспирантуре после завершения ARTH 601 и всех других курсовых работ. Как правило, эти письменные вопросы учитывают диапазон вашей курсовой работы и/или конкретную область интересов, связанную с обучением у профессора, который напишет экзаменационные вопросы. Таким образом, они продемонстрируют историографические знания в выбранной области, основанные на областях знаний профессора.(См. ниже список этих «Областей специализации факультета для комплексных экзаменов по истории искусства на степень магистра»)

Как:   Слайд-экзамен проводится в конце ARTH 601 и проводится в классе в течение всего 3-часового периода. Части исследования / практики запланированы на финальную неделю по окончании занятий в семестре. У студентов есть одна неделя (7 дней) для завершения этой части экзамена — обычно с 9:00 пятницы до полудня следующей субботы.

ARTH 601, Коллоквиум по истории искусств проводится каждый весенний семестр.У этого курса есть один зарегистрированный профессор, но он будет преподаваться всеми преподавателями как способ подготовить вас к экзамену слайдов (часть первая комплексных предметов) и, в более широком смысле, к вашим комплексным экзаменам.

Процедуры комплексного экзамена:

  • Объявите о намерении: В начале семестра сообщите директору аспирантуры, что вы будете сдавать экзамен.
  • Встреча с основным читателем: Встретьтесь с профессором, с которым вы работали, чтобы вы могли вместе обсудить свою предыдущую курсовую работу, области интересов и профессиональные цели.Этот профессор будет вашим основным читателем и будет составлять ваши экзаменационные вопросы.
  • Подготовьте библиографию: Основываясь на указаниях вашего основного читателя и опираясь на результаты исследований прошлых докладов семинара, подготовьте библиографию материалов, относящихся к вашей области деятельности.
  • Обзор библиографии: Хотя это и не является обязательным, рекомендуется в какой-то момент в течение семестра просмотреть свою библиографию вместе с основным читателем.
  • Чтение библиографии: Это не означает чтение каждой книги от корки до корки, а беглый просмотр, чтение введения и заключения, определение аргументов и методологии источника. Сохраняйте заметки об этих источниках, чтобы использовать их при написании экзаменационного вопроса.
  • Сдать экзамен: Комплексный экзамен обычно проводится во время финальной недели. У вас есть одна неделя (7 дней), чтобы завершить его. Вопросы будут отправлены вам по электронной почте в пятницу и должны быть возвращены до полудня следующей субботы.Это хорошая идея, чтобы планировать заранее, чтобы эта неделя была свободна от других обязательств.

Экзаменационные вопросы отправляются учащимся по электронной почте в формате . doc или .docx с соответствующими инструкциями по форматированию и отправке. Студенты возвращают экзамены по электронной почте своему комитету, в состав которого входят основной читатель, написавший экзамен, второстепенный читатель факультета и директор-выпускник.

  • Оценки: Экзамен будет оцениваться двумя преподавателями, один из которых будет вашим основным читателем.Каждая часть экзамена оценивается отдельно и оценивается как Pass или Fail. Исключительные случаи могут принести высокий балл. Если они не сдают какой-либо или все разделы экзамена, они могут пересдать их один раз.

Вторая и третья части комплексного экзамена:

  • Обзор литературы/исследовательский вопрос: Профессора подходят к этому вопросу одним из двух способов. Для некоторых этот раздел экзамена потребует от студента продемонстрировать владение литературой по теме, географическому региону или периоду времени, чтобы получить общее представление о том, что было написано по теме, оценить различия в интерпретации и определить неизведанные области исследования. Для других этот вопрос потребует от студента использования широкого спектра прошлых исследований, заполнения пробелов в знаниях и часто будет сосредоточен на больших вопросах, тем самым поощряя синтез и критическое мышление. Обычно эта часть экзамена занимает 13-15 страниц.
  • Практика: В этом разделе экзамена рассматриваются профессиональные навыки и имитируются трудности, с которыми студент может столкнуться на рабочем месте. Точный характер вопроса Практикума будет варьироваться в зависимости от индивидуальных карьерных целей студента.Примеры включают в себя просьбу разработать программу занятий по определенной теме или подготовить предложение о выставке, посвященное определенному художнику или предмету. Раздел основывается на предметной области, выбранной для обзора литературы, и обычно занимает около 5-7 страниц.

Примеры вопросов:

Обзор литературы

  • У каждой империи есть маргинальные сообщества, от которых она получает выгоду и от которых черпает ресурсы. Подумайте о том, как экономические, политические и/или культурные диспропорции повлияли на понимание искусства и архитектуры.Возможно, искусство и архитектура могут помочь нам восстановить голоса маргинальных групп из тумана истории, или, возможно, искусство и архитектура играют роль в подкреплении и обострении представлений о центре и периферии. Выберите три примера из истории искусства, которые, по вашему мнению, иллюстрируют эту проблему. По крайней мере, один должен быть современным примером, а другой должен быть взят из более раннего исторического момента. Вы можете определить «маргинальность» любым удобным для вас способом. Чтобы поддержать вашу точку зрения, предоставьте обзор соответствующих научных исследований, относящихся к вашим примерам.
  •  Гендер был центральной темой, вызывающей интерес в недавних исследованиях американского (США) искусства и искусства эпохи Возрождения. В своем эссе подумайте, как вмешательство феминисток в дисциплину истории искусства сформировало то, как ученые в этих двух областях обращаются к женщинам как художникам и покровителям. Что общего в теоретических подходах, и каковы расходящиеся вопросы и фокусы, возникшие в двух очень разных культурах? Для целей этого эссе рассмотрим стипендию одного или двух художников и/или меценатов каждой эпохи.Обратите внимание, что вы НЕ пишете мини-истории о женщинах-художницах или меценатах; вместо этого мыслите сравнительно и в историографических терминах.
  • Определения модернизма сильно различаются. Как ученые определяют этот термин по-разному? Расходятся ли ученые в своем построении концепции в разных движениях? Другими словами, определяет ли модернизм исследователь Баухауза иначе, чем исследователь фовизма или футуризма? Подкрепите свой аргумент конкретными цитатами из вторичных источников, а также произведениями искусства, представленными как знаковые образцы модернизма.Какие произведения искусства чаще всего используют ученые для представления концепции? Какие работы вызывали наибольшие споры и почему? Замечаете ли вы разницу в параметрах термина с течением времени? Как изменились подходы к изучению современного искусства? И было ли расширение или сужение параметров модернизма для включения или исключения новых работ или движений?

В своем эссе рассмотрите не менее пяти научных подходов к предмету, которые, по вашему мнению, определили масштаб области. Не забудьте обосновать свой выбор, проведя критический анализ методологии автора и связав его/ее идеи с более широкой историографией европейского искусства начала ХХ века.

Практикум

  • Разработайте, пожалуйста, программу курса «Искусство и туризм». Вы можете определить параметры курса по своему усмотрению, но он должен подходить в качестве курса семинара для студентов, предназначенного для младших и пожилых людей. Предположим, пятнадцатинедельный семестр включает промежуточное, итоговое и бумажное или технологическое задание.Пожалуйста, укажите тему/название лекции каждого дня и обязательно включите чтение. Также предоставьте обзор ваших педагогических целей для курса и обсудите основные темы, события и художников, которых вы планируете выделить.
  • Национальный музей женщин в искусстве попросил вас подготовить предложение для библиотечной выставки материалов, связанных с женщинами-художницами. В то время как материалы из NMWA должны составить основу выставки, ожидается, что вы представите работы из других учреждений округа Колумбия, таких как Библиотека Конгресса и Национальный архив, чтобы обогатить выставку. В дополнение к ознакомлению аудитории с материалами, касающимися женщин-художников в учреждениях округа Колумбия, это также упражнение в выставочном дизайне. Как вы будете группировать объекты? Какие темы могут появиться из вашего конкретного выбора? Ваше предложение должно включать следующее:
  1. Обоснование проекта и контрольный список ваших объектов.
  2. Вступительная табличка для выставки, рассказывающая нам о работах как о группе и теме (темах) выставки.Напишите 3 меток объектов . Подумайте о своем зрителе и о том, что вы хотите, чтобы он знал об артистах.
  3. Сделайте примерный план выставки, чтобы показать общий дизайн/планировку и размещение объектов. Как ваша компоновка или группировка объектов раскрывают темы и подтемы шоу?
  4. План учебного занятия, дополняющего выставку.
  5. Библиография около 15 источников, дающих научную основу для выставки.
  • Представьте себе выставку современных итальянских художников, знающих богатое историческое и религиозное прошлое Италии. Представьте, что у вас есть небольшая галерея во Флоренции и бюджет, достаточный для того, чтобы заимствовать работы и создавать аудиовизуальные экспозиции для посетителей. Что бы вы предложили? Как изучение музеев и галерей может повлиять на ваши кураторские решения?

Области специализации преподавателей для комплексных экзаменов по истории искусства на степень магистра

Др.Роберт ДеКароли:

Южная Азия (Индия)
Юго-Восточная Азия
Династический Китай

Д-р Мишель Приветствие:

Латиноамериканское искусство ХХ века с 1900 г. по настоящее время
Европейское искусство ХХ века 1900-1950 гг.
Европейское искусство XIX века 1850-1900 гг.

Доктор Анджела Хо:

Ренессанс и барокко Северная Европа, 1400-1700
Ренессанс и барокко Северная Италия, 1400-1700

Др. Ванесса Шульман:

Искусство США, колониальное до 1945 года
История фотографии
Американская и европейская архитектура XIX-XX веков

Доктор Жаклин Уильямсон:

Искусство и археология Древнего Египта
Искусство и археология Древнего Ближнего Востока
Искусство и археология Древнего Средиземноморья

Доктор Хайди Гирхарт:

Средневековое европейское искусство, 500-1400
Византийское искусство, 400-1450
Средневековое и раннее современное исламское искусство, 650-1700

 

Экзамен по истории искусства 2 карточки

Геометрический Кратер

740 Б. CE; Геометрический греческий; Афины, Греция; керамика

Мантиклос Аполлон

700-680 Б.CE; Ориентализация греческого языка; Фивы, Греция; бронза

Ахиллес и Аякс играют в кости

540-530 B. CE; архаичный греческий язык; Вульчи, Италия; Афинская чернофигурная амфора

Кройсос

530 Б.CE; архаичный греческий язык; Анависос, Греция; мрамор

Пеплос Коре

530 Б. CE; архаичный греческий язык; Афины, Греция; мрамор

Апулу

510-500 Б.CE; ранний этрусский; Вейи, Италия; окрашенная терракота

Капитолийский Вольф

500-480 Б. CE; поздний этрусский; Рим, Италия; бронза

Могила леопардов

480-470 Б.CE; ранний этрусский; Тарквиния, Италия; настенная живопись

Дорифор (Копьеносец)

450-440 Б. CE; Высокий классический греческий язык; Помпеи, Италия; Римская мраморная копия с бронзового оригинала

Иктинос и Калликрат; Парфенон;

447-438 Б.CE; Высокий классический греческий язык; Афины, Греция; мрамор

Фриз Панафинейского шествия, Парфенон

447-438 B. CE; Высокий классический греческий язык; Афины, Греция; мрамор

Театр в Эпидавре

350 Б.CE; поздний классический греческий; Эпидаурос, Греция; камень

Афродита Книдосская

350-340 Б. CE; поздний классический греческий; Книдос, Греция; Римская копия мраморной статуи

Александр Антиохийский-на-Меандре

Афродита с Мелоса

150-125 Б.CE; эллинистический греческий; Мелос, Греция; мрамор

Настенная живопись второго стиля, вилла Публия Фанния Синистора

50-40 B. CE; Римская республика; Боскореале, Италия; фреска

Колонна Траяна

112 С.Э.; Высокая Римская империя; Рим, Италия; мрамор

Imperial Procession, Ara Pacis

13-9 Б. CE; Ранняя Римская империя; Рим, Италия; мрамор

Ауле Метеле (Аррингаторе, Оратор)

начало 1 века до н.э.CE; поздний этрусский; Кортона, Италия; бронза

Голова старика

середина 1 века до н. э.CE; Римская республика; Осимо, Италия; мрамор

Колизей

70-80 С.Э.; Ранняя Римская империя; Рим, Италия; кирпич, бетон и мрамор

Пантеон

118-125 С. Э.; Высокая Римская империя; Рим, Италия; кирпич, бетон и мрамор

Конная статуя Марка Аврелия

175 C.Э.; Высокая Римская империя; Рим, Италия; бронза

Дом-Церковь

240-256 К. Э.; Ранний христианин; Дура-Европос, Сирия

Базилика Нова

306-312 С.Э.; Поздняя Римская империя; Рим, Италия; кирпич, бетон и мрамор

Старая ул. Собор Святого Петра

319 г. н.э.; Ранний христианин; Рим, Италия

Санта-Костанца

337-351 С.Э.; Ранний христианин; Рим, Италия

Саркофаг Юния Басса

359 C. Э.; Ранний христианин; Рим, Италия; мрамор

Христос как Добрый Пастырь, Мавзолей Галлы Плацидии

425 C.Э.; Ранний христианин; Равенна, Италия; мозаика

Собор Святой Софии

532-537 К. Э.; Византийский; Константинополь (Стамбул), Турция

Юстиниан, епископ Максимиан и сопровождающие, Сан-Витале

547 C.Э.; Византийский; Равенна, Италия; мозаика

Теодора и сопровождающие, Сан-Витале

547 C. Э.; Византийский; Равенна, Италия; мозаика

Атанадорос, Хагесандрос и Полидорос с Родоса

Лаокоон и его сыновья

Начало I века до н.э.E. Эллинистический греческий язык; Рим, Италия; мрамор

Август Примапортский

начало 1 века до н. э.Э.; Ранняя Римская империя; Примапорта, Италия; мрамор

Добрый пастырь, история Ионы и Орантса, Катакомбы святых Петра и Марцеллина

начало 4 века до н.э.Э.; Ранний христианин; Рим, Италия; фреска на потолке

Юстиниан как завоеватель мира (Барберини Слоновая кость)

середина 6 века до н. э.Э.; Византийский; Константинополь (Стамбул), Турция; слоновая кость

Богородица с Младенцем между святыми Феодором и Георгием Икона

6 или начало 7 века до н.э.Э.; Византийский; Гора Синай, Египет; энкаустика по дереву

Бесплатные карточки по истории искусств Экзамен №1

92 Cyclopean 92 masonry
Термин Определение
Каменный век был обширным доисторическим периодом, в течение которого камень широко использовался для изготовления орудий с лезвием, острием или ударной поверхностью. Период длился примерно 3,4 миллиона лет (TBD)
Бронзовый век
Железный век
Предыстория
BCE Перед Common Era
CE Общие ERA
AD AD после смерти
до н.э.
До н.э. До Криста
Image
Скульптура в раунде Самостоятельный, трехмерный штук
рельефная скульптура окружающий материал вырезается по форме фон, оттеняющий выступающую фигуру.
монохромный Состоит только из одного цвета или оттенка; может включать его оттенки и оттенки
полихромный Многоцветный; разноцветный. Этот термин обычно используется для описания скульптурных или декоративных предметов, законченных или украшенных краской или глазурью.
на месте На месте; в исходном положении
линия земли в картинах и рельефах, нарисованная или вырезанная базовая линия, на которой, кажется, стоят фигуры.Например, в египетских работах фигуры и предметы размещаются на линии земли без привязки к их фактическому пространственному соотношению.
скрученная перспектива/составной вид условность изображения, при которой часть фигуры показана в профиль, а другая часть той же фигуры показана спереди (составной вид)
концептуальное/оптическое представление В общем, относящееся к концепции или концепции.Применительно к искусству образы, которые отходят от точности восприятия, чтобы представить мысленную формулировку объекта, а не только его внешний вид
пиктограмма
клинопись Клиновидные углубления, сделанные древними жителями Месопотамии в глине для нанесения знаков их письменности
репатриация (искусства) или награбленное искусство, стране их происхождения или бывшим владельцам
зиккурат Террасная пирамида из последовательно уходящих этажей, использовавшаяся в качестве храма древними ассирийцами и вавилонянами в Месопотамии
регистр представляет собой вертикальный уровень в произведении, состоящем из нескольких уровней, особенно там, где уровни четко разделены по линиям; современные комиксы обычно используют аналогичные соглашения. Таким образом, его можно сравнить с рядом или строкой в ​​современных текстах
найти место Место, где было найдено историческое искусство
вотивные приношения, вотивные фигуры предметы, подаренные богу человеком для установления личных отношений между двумя лазурит ярко-голубой камень, используемый в ювелирном деле
масштабная иерархия техника, используемая в искусстве, в основном в скульптуре и живописи, в которой художник использует неестественные пропорции или масштаб для изображения относительной важности фигуры в произведениях искусства
стела представляет собой каменную или деревянную плиту, как правило, больше в высоту, чем в ширину, воздвигнутую как памятник, очень часто в погребальных или памятных целях.(он же стела)
апотропный По-гречески «отворачивающийся» относится к предметам, предназначенным для отражения зла, например, талисман, амулет или талисман на удачу предназначен для предотвращения несчастья
Верхний Египет Южный регион Египта
Нижний Египет Северный регион Египта
Дельта реки Нил дельта на севере Египта (нижний Египет), место впадения реки Нил в Средиземное море 2 2

Реституция (арт) Акт восстановления или условия восстановления
иероглифы Формальная система письма, используемая древних египтян, которые объединены логографические и алфавитные элементы
Mastaba Невысокая прямоугольная древнеегипетская гробница из сырцового кирпича или каменной кладки, с покатыми сторонами и плоской вершиной 92 252
некрополь Большое захоронение; буквально город мертвых
бен-бен Пирамидальный камень; фетиш египетского бога Ре
канон пропорции (для фигурального изображения) изображения человеческой фигуры в древнеегипетском искусстве обычно соответствовали сильно стилизованным принципам, в которых определялись пропорции между различными частями человеческого тела набором фиксированных законов
кикладским
минойской
Helladic
Раннее минойской (Старый дворец Период)
Поздний минойской (Новый дворец периода)
лабрис, лабиринт классически единственный (уникурсальный) путь, который физически ведет к центру линейного узора, а затем обратно, просто меняя направление на тот же путь.
план План архитектурного сооружения
фреска true/wet/buon техника окраски, при которой щелочестойкие пигменты, растертые в воде, наносятся на сырую штукатурку 2
тип каменной кладки, встречающийся в микенской архитектуре, построенный из массивных валунов известняка, грубо подогнанных друг к другу с минимальным зазором между соседними камнями и без использования раствора.
систрум Инструмент, состоящий из металлического каркаса, на котором свободно удерживаются металлические стержни, звенящие при встряхивании. Своеобразно египетский, он использовался особенно в поклонении Изиде и до сих пор используется в Нубии
конструкция столба и перемычки структурный горизонтальный блок, который перекрывает пространство или проем между двумя вертикальными опорами. Это может быть несущий элемент здания, декоративный архитектурный элемент или комбинированный орнаментированный конструктивный элемент.
обработанный блок тщательно обработанный, точно вырезанный каменный блок
kore/ korai (женщина) Греческая статуя одетой девушки. Греческий, буквально «девушка»
kouros/ kouri (мужчина) Греческая статуя юноши, который, возможно, был богом или спортсменом.Греческий, буквально, для «молодого человека»
Архаичная улыбка , использовавшаяся греческими архаическими скульпторами, особенно во второй четверти 6 века до н.э., возможно, чтобы предположить, что их объект был живым и наполненным чувством благополучия -бытие
вотивные статуи бывают разных размеров и обычно вырезаны из гипса или известняка. На них изображены мужчины в флисовых юбках с бахромой или тафтингом, а женщины в платьях с бахромой или тафтингом, накинутых на одно плечо.У многих инкрустированы глаза и раскрашены волосы.
contrapposto stance в изобразительном искусстве, скульптурная схема, придуманная древними греками, в которой стоящая человеческая фигура уравновешена так, что вес опирается на одну ногу (называемую задействованной ногой), освобождая другую ногу , который согнут в колене.
Дорический храм
Перистильный храм Двор, окруженный со всех сторон колоннадой, такой, как в древнегреческих и римских храмах и средневековых монастырях.Или ряд колонн, окружающих здание или двор
пронаос В древнегреческой архитектуре пространство перед целлой, наосом или корпусом греческого храма
целла/наос Основная часть или святилище классического храма, в котором обычно стояла культовая статуя
культовая статуя Статуя, посвященная богу (как правило, в храме, посвященном также богу)
столбец Вертикальная колонна или стойка, часто используемые для удержания веса
фронтон Широкий низкий фронтон, венчающий фасад здания в древнегреческом стиле
В стилобате 9,22512 или основание для ряда колонн
роспись вазы с черной фигурой Роспись вазы, в которой используется разбавленная водой черная глина (шлак), после обжига глина превращается в блестящую черную поверхность , с окрашенными линейными деталями; обратная сторона чернофигурной техники.
патина блеск или окраска на любой поверхности, либо непреднамеренная и вызванная возрастом, либо преднамеренная и созданная путем имитации или стимуляции, что означает возраст объекта; также называется aerugo, aes ustum и verdigris
acropolis Греческое слово, означающее «высокий город».
столица самый важный город страны или региона, обычно местонахождение правительства и административный центр

Экзамен по истории искусств | Помощь с домашним заданием по истории

Экзамен по истории искусств (1) Используя тему Мадонны с младенцем, определите и сравните 2 произведения.Во-первых, определите каждую часть: Художник, Название и Дата. Во-вторых, чем эти две части похожи по назначению, материалам и характеристикам стиля? В-третьих, чем отличаются две части по назначению, материалам и характеристикам стиля? (2) Используя тему «Пейзаж», определите и сравните 2 части. Во-первых, определите каждую часть: Художник, Название и Дата. Во-вторых, чем эти две части похожи по назначению, материалам и характеристикам стиля? В-третьих, чем отличаются две части по назначению, материалам и характеристикам стиля? (3) Используя тему портретной живописи, определите и сравните 2 произведения.Во-первых, определите каждую часть: Художник, Название и Дата. Во-вторых, чем эти две части похожи по назначению, материалам и характеристикам стиля? В-третьих, чем отличаются две части по назначению, материалам и характеристикам стиля? (4) Используя одно флорентийское произведение 13 или 14 века, определите его по художнику, названию и дате. Затем обсудите его назначение, материалы, характеристики стиля и символику. (5) Используя одно сиенское произведение 13 или 14 века, определите его по художнику, названию и дате. Затем обсудите его назначение, материалы, характеристики стиля и символику.(6) Используя одно произведение искусства раннего Возрождения (итальянского) 15-го века, определите его по художнику, названию и дате. Затем обсудите его назначение, материалы, характеристики стиля и символику. (7) Используя одно произведение искусства поздней готики/раннего ренессанса (фламандское) 15-го века, определите его по художнику, названию и дате. Затем обсудите его назначение, материалы, характеристики стиля и символику. (8) Используя одного художника раннего Возрождения, скульптора и архитектора, выберите по одному произведению каждого художника. Определите каждое из трех произведений по исполнителю, названию и дате.Затем обсудите цель каждого произведения, материалы, характеристики стиля и то, как этот художник был новатором. (9) Используя одного художника Высокого Возрождения, скульптора и архитектора, выберите по одному произведению каждого художника. Определите каждое из трех произведений по исполнителю, названию и дате. Затем обсудите цель каждого произведения, материалы, характеристики стиля и то, как этот художник был новатором. Кодекс чести: «Все отчеты, бумаги, письменные задания, контрольные работы и экзаменационные работы должны содержать подписанное обещание чести, в котором говорится: «Честное слово, я не оказывал и не получал никакой помощи в выполнении этого задания.

AP Экзамен по истории искусств 2021

В 2020 году в ответ на сбои, вызванные COVID-19, Совет колледжей изменил экзамены AP, чтобы они были короче, проводились онлайн, охватывали меньше материала и имели другой формат, чем предыдущие тесты. Но тысячи студентов столкнулись с техническими проблемами и были вынуждены пересдавать экзамены.

В этом году College Board предлагает 3 даты тестирования, начиная с начала мая, для каждого экзамена AP с вариантами тестирования в школе и дома, а также традиционного и цифрового тестирования.

«Хотя варианты экзаменов в этом году выглядят иначе, чем в прошлые годы, это расписание предоставит учащимся программы AP максимальное количество возможностей для тестирования и получения кредита и поступления в колледж», — говорится в сообщении Совета колледжей.

Экзамен AP по истории искусств в 2021 году будет полноценным экзаменом, который учащиеся смогут сдавать в школе и/или дома либо традиционным способом (т. е. с бумагой и карандашом), либо в цифровом виде, в зависимости от даты тестирования.

Вот ключевые изменения, которые вам необходимо знать, чтобы хорошо сдать предстоящий экзамен AP по истории искусств.

Получу ли я баллы AP за экзамен AP по истории искусств 2021 года?

Учащиеся, сдавшие экзамен AP Art History 2021 года, будут иметь право на получение кредита колледжа.

Как и в предыдущие годы, учащийся должен набрать 3, 4 или 5 баллов, чтобы иметь право на получение кредита колледжа.

Сколько длится экзамен AP Art History 2021?

Экзамен AP по истории искусств 2021 года будет длиться 3 часа. Учащиеся могут пройти его в школе или дома в зависимости от даты тестирования (подробности ниже).

Какая дата экзамена AP по истории искусств в 2021 году?

Совет колледжей предлагает 3 даты экзамена AP по истории искусств в этом году. Время и место зависят от даты.

Дата Время Расположение Метод
четверг, 6 май 2021 12 вечера Время В школе Бумага и карандаш
Среда, 19 мая, 2021 4 PM EDT в школе & дома Digital
4 PM EDT в школе и дома Digital

Тем не менее, отдельные школы сами должны выбирать наиболее подходящие для них варианты экзамена.

Что будет проверяться на экзамене AP Art History 2021?

AP Art History 2021 будет проверять студентов по всему содержанию курса, независимо от того, какую версию экзамена они сдают — традиционную или цифровую — поэтому будьте готовы ответить на вопросы по этим темам:

    • Unit 1: Глобальная предыстория, 30 000-500 до н.э.
    • Unit 2: Древний Средиземноморье, 3500 BCE-300 CE
    • UNIT 3: Ранняя Европа и колониальная Америка, 200-1750 гр.
    • 4: Позднее Европа и Америка, 1750-1980 гр.
    • Unit 5: Америка, 1000 BCE-1980 CE
    • UNIT 6: Африка, 1100-1980 гр.
    • Unit 7: Запад и Центральный Азия, 500 г. до н.э. – 1980 г. н.э.
    • Часть 8: Южная, Восточная и Юго-Восточная Азия, 300 г. до н.э. – 1980 г. н.э.
    • Часть 9: Тихий океан, 700–1980 гг. E.
    • Раздел 10: Global Contemporary, 1980 г. н.э. по настоящее время

    Какой формат экзамена AP по истории искусств на 2021 год?

    Экзамен AP Art History 2021 года будет разделен поровну между двумя разделами: вопросы с несколькими вариантами ответов и вопросы со свободным ответом. Каждый раздел оценивается в 50 процентов от экзаменационного балла. У вас будет 1 час, чтобы ответить на 80 вопросов с несколькими вариантами ответов, и 2 часа, чтобы ответить на 6 вопросов со свободным ответом.

    Чтобы получить бесплатные примеры вопросов со свободным ответом, проверьте здесь фактические вопросы, заданные на экзамене AP Art History 2019 года, и здесь вопросы, заданные на экзамене 2018 года.

    Вы также можете практиковаться в вопросах с несколькими вариантами ответов и свободных ответах в приложении для цифрового экзамена, начиная с начала апреля.

    Есть ли разница между традиционным и цифровым экзаменом AP по истории искусств на 2021 год?

    Между бумажным экзаменом AP Art History и цифровым экзаменом нет никакой разницы. Они оба длятся 3 часа и тестируют одно и то же содержание курса.

    Однако, если вы сдаете цифровой экзамен AP по истории искусств, вам следует знать несколько вещей.Во-первых, из-за требований безопасности экзамена произведения искусства не будут идентифицированы на цифровом экзамене. Во-вторых, вас не попросят предоставить идентифицирующую информацию о произведениях искусства, используемых в качестве стимулов в вопросах со свободным ответом.

    Какое устройство следует использовать для цифровой сдачи экзамена AP Art History 2021?

    То, что вам нужно для цифровой сдачи экзамена, зависит от того, сдаете ли вы цифровой экзамен в школе или дома. В любом случае вам следует заранее определить, какое устройство лучше всего подходит для вас.

    Если вы сдаете цифровой экзамен в школе , вам понадобится ноутбук (Mac, Windows или управляемый школой Chromebook) со встроенной камерой. Это может быть личный или школьный компьютер. Если это компьютер, предоставленный школой, его нельзя использовать совместно между учащимися после завершения подготовки к экзамену.

    Чтобы сдать цифровой экзамен дома , вам понадобится ноутбук или настольный компьютер (Mac, Windows или школьный Chromebook) со встроенной или прикрепленной камерой.Это может быть личный или школьный компьютер. Если это компьютер, предоставленный школой, его нельзя использовать совместно между учащимися после завершения подготовки к экзамену.

    Независимо от типа устройства и владельца, убедитесь, что ваш компьютер полностью заряжен в день экзамена, чтобы его хватило на весь экзамен. Если вы сдаете цифровой экзамен дома, убедитесь, что в настройках включена зарядка во время экзамена, если это необходимо.

    Вы также должны установить приложение для цифрового тестирования не позднее, чем за день до экзамена.

    Вам, конечно же, также понадобится надежный доступ к Интернету, если вы сдаете цифровой экзамен.

    Предлагает ли College Board какие-либо бесплатные курсы повторения экзамена AP по истории искусств?

    Совет колледжей предлагает студентам бесплатные ресурсы AP.

    Живые уроки и записи, проводимые учителями AP со всей страны, доступны на канале AP YouTube. Кроме того, студенты будут иметь доступ к сеансам AP Daily: Live Review с 19 по 29 апреля, которые помогут им просмотреть содержание курса и навыки перед экзаменом.Вы можете подписаться на живые сеансы обзора здесь.

    Какие у меня есть другие варианты подготовки к экзамену AP Art History 2021 года?

    Если у вас еще нет обзорной книги AP Art History, ознакомьтесь с механизмом сохранения учебников TUN, чтобы сравнить цены и получить лучшие предложения.

    Существуют также онлайн-ресурсы, которые помогут вам подготовиться к экзамену AP Art History 2021 года.

    Академия Хана

    Совместно с College Board Академия Хана предлагает официальный курс AP по истории искусств, который включает бесплатные обучающие видео, статьи и практические упражнения, созданные нынешними и бывшими преподавателями AP.Кроме того, Khan Academy предлагает бесплатные экзаменационные навыки и стратегии.

    Принстон Ревю

    Если вы хотите получить индивидуальные инструкции, которые помогут вам подготовиться к экзамену AP Art History, Princeton Review предлагает частное обучение, доступное как лично, так и онлайн, за плату от 167 долларов в час. Если вы решите выбрать этот индивидуальный вариант, опытные наставники будут работать с вами, чтобы «составить план, поставить цели и превзойти их». The Princeton Review гарантирует, что если вы не будете удовлетворены на 100 %, они найдут вам другого репетитора, и ваш следующий урок будет бесплатным.

    Если вы сдаете более одного экзамена AP в 2021 году, ознакомьтесь с обзором экзамена AP TUN, чтобы узнать подробности о других пересмотренных экзаменах AP.

    .

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.