С какого года обязательный английский егэ: В России не будут вводить обязательный ЕГЭ по иностранному языку — Общество

Содержание

Васильева назвала дату введения обязательного ЕГЭ по иностранному языку :: Общество :: РБК

Школьников обяжут сдавать иностранный язык в рамках Единого государственного экзамена с 2022 года, рассказала министр образования Ольга Васильева. С 2020 года предложение протестируют на регионах

Сдача ЕГЭ в школе (Фото: Донат Сорокин / ТАСС)

Иностранный язык с 2022 года станет обязательным предметом единого госэкзамена, который школьники должны сдавать для получения аттестата. Об этом в рамках заседания Ситуационно-информационного центра (СИЦ) Рособрнадзора сообщила министр образования и науки Ольга Васильева.

«В 2022 году сдача ЕГЭ по иностранному языку станет обязательной. А с 2020 года она пойдет у нас в штатном режиме по нескольким регионам как пилот», — рассказала министр, передает корреспондент РБК.

Васильева также напомнила, что в 2017 году Минобрнауки убрало тестовые части во всех предметах, кроме иностранного языка. «Страна медленно, но верно готовится к ЕГЭ по иностранному языку», — добавила она.

Таким образом, иностранный язык в 2022 году станет четвертым обязательным предметом для аттестации. Ранее, 18 мая, Васильева сообщила, что история станет обязательным предметом ЕГЭ с 2020 года. Пока что, на 2017 год, обязательными предметами являются только русский язык и математика.

Заседание СИЦ приурочено к старту основного периода ЕГЭ: в понедельник, 29 мая, в России прошли экзамены по географии и информатике. Географию решили сдавать 21,5 тыс. выпускников, информатику — 65,5 тыс. По словам Васильевой, внештатная ситуация наблюдается только в поселке Зеленогорский Ставропольского края, где из-за плохих погодных условий 42 выпускника не смогли сдать экзамен. Для них ЕГЭ перенесут на резервный день. «Все остальное идет так, как должно было идти», — заключила она (цитата по «РИА Новости»).

ЕГЭ по иностранному языку не будет обязательным — URA.RU

Обязательный ЕГЭ по английскому языку отменили Фото: Анна Майорова © URA.RU

Иностранный язык не будет обязательным предметом для сдачи в 11-м классе. Проект приказа подготовлен в Минпросвещения РФ.

«Минпросвещения России подготовило проект приказа, согласно которому иностранный язык не входит в число обязательных предметов государственной итоговой аттестации обучающихся», — говорится в сообщении, которое приводит ТАСС.

Ранее для получения аттестата о среднем образовании школьники должны были обязательно сдать ЕГЭ по русскому языку и математике. Однако в министерстве несколько лет настаивали на том, что с 2022 года в этот список должен был включен экзамен по иностранным языкам. После проведения экзаменов в этом году в интернете появилась петиция, авторы которой потребовали аннулирования результатов ЕГЭ по английскому языку. Дело в том, что задания для школьников были записаны отвратительно, поэтому они не смогли набрать заслуженных баллов.

«Ощущение того, что задания по аудированию были записаны заведомо артистами с дефектами речи, и, не принимая еще во внимание оснащенность наших школ подобающей техникой, где в лучшем случае есть колонки или, как во многих ППЭ, просто поставили старенький ноутбук. Это аудирование не сможет понять даже носитель языка», — отмечали недовольные родители. Они также рассказали, что некоторые задания были рассчитаны на уровень сложности выше того, что имеют школьники и даже некоторые педагоги.

Между тем в Национальном родительском комитете (НРК) считают, что обязательный ЕГЭ по иностранному языку противоречит Стратегии национальной безопасности РФ. «Обязательный ЕГЭ по иностранному — излишняя мера, поскольку у нас не укомплектован штат учителей в регионах, не всем выпускникам он потом вообще нужен. Это был бы лишний источник стресса для родителей и детей, а также дополнительная финансовая нагрузка», — заявила «Коммерсанту» глава НРК Ирина Волынец.

ЕГЭ будет обязательным для всех выпускников школ в 2022 году

https://ria.ru/20210520/ege-1733096463.html

ЕГЭ будет обязательным для всех выпускников школ в 2022 году

ЕГЭ будет обязательным для всех выпускников школ в 2022 году — РИА Новости, 01.06.2021

ЕГЭ будет обязательным для всех выпускников школ в 2022 году

Сдавать ЕГЭ в 2022 году будут все выпускники школ, а не только те, кто готовится поступать в вузы, заявил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев в ходе горячей РИА Новости, 01.06.2021

2021-05-20T11:52

2021-05-20T11:52

2021-06-01T19:10

общество

федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор)

единый государственный экзамен (егэ)

анзор музаев

сн_образование

социальный навигатор

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e4/07/03/1573828392_0:0:2870:1614_1920x0_80_0_0_6c54ddfde29ca4e3b3c34dca77b02d4f.jpg

МОСКВА, 20 мая — РИА Новости. Сдавать ЕГЭ в 2022 году будут все выпускники школ, а не только те, кто готовится поступать в вузы, заявил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев в ходе горячей линии о проведении государственной итоговой аттестации в 2021 году.»На следующий год надо будет сдавать обязательно русский язык, математику базового или профильного уровня для того, чтобы получить аттестат», — сказал Музаев.

https://radiosputnik.ria.ru/20210514/ege-1732287097.html

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e4/07/03/1573828392_0:0:2732:2048_1920x0_80_0_0_68d74a5fe45e84d554845bc38dc20d7d.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор), единый государственный экзамен (егэ), анзор музаев, сн_образование, социальный навигатор

На августовской педагогической конференции подвели предварительные итоги ГИА-2021 в Хакасии

В Хакасии в рамках августовской педагогической конференции прошло совещание специалистов муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, на котором обсудили вопросы оценки качества образования, государственной итоговой аттестации и подвели предварительные итоги ГИА-2021.

– Окончательные итоги подводить рано, так как в республике ещё не прошёл дополнительный сентябрьский период. В 2020-2021 учебном году 5 720 девятиклассников и 2 621 выпускник 11-х классов приняли участие в государственной итоговой аттестации. Также приняли участие в ЕГЭ 237 выпускников прошлых лет и 28 выпускников СПО. Заявили об отказе участвовать в ЕГЭ 227 выпускников 11-х классов, которые не планировали дальнейшего поступления и обучения в вузе, поэтому государственную итоговую аттестацию они прошли в форме государственных выпускных экзаменов по русскому языку и математике, результаты которых стали основанием для выдачи аттестата. Не справились с государственными выпускными экзаменами с учётом всех резервных дней основного периода 27 человек: по русскому языку – 16 одиннадцатиклассников, по математике – 19. В связи с чем сейчас проводится подготовительная работа по организации дополнительного сентябрьского периода,

– отметила в своём выступлении начальник отдела общего образования министерства образования и науки Хакасии Ольга Свириденко.

Напомним, в 2021 году выпускники 11-х классов отдали предпочтение при выборе учебного предмета для сдачи ЕГЭ математике профильной – 1 210 (45,9%), обществознанию – 1 205 (45,8%), биологии – 535 (20,3%), истории – 496 (18,9%) и физике – 460 (17,5%). Химию выбрали 426 участников (16,2%), информатику – 371 (14,1%).

Для проведения экзаменов в Хакасии было задействовано более 90 пунктов проведения экзаменов, в 20 из которых прошли ЕГЭ.

Все пункты ЕГЭ были оборудованы в соответствии с требованиями Рособрнадзора. Для обеспечения обязательного требования Рособрнадзора и в целях соблюдения объективности проведения ЕГЭ, все аудитории ППЭ, включая штабы, оборудованы онлайн-видеонаблюдением.

Для проведения экзаменов были привлечены более 3 000 работников образования. Организаторы всех уровней прошли обучение на вебинарах, в том числе на платформе Федерального центра тестирования. Все председатели предметных комиссий ЕГЭ прошли очное обучение на семинарах Федерального института педагогических измерений.

– По большинству предметов результаты ЕГЭ-2021 совпали с прошлогодними, а по информатике и ИКТ, биологии и обществознанию даже подросли. Отмечу, по учебным предметам «География», «Немецкий язык», Китайский язык» неудовлетворительных результатов не показал ни один из сдававших эти предметы, а по китайскому выпускник белоярской школы набрал 97 баллов! Обязательный ЕГЭ по русскому языку, необходимый для получения аттестата, в основной период написали на «двойку» лишь 0,1 % (по РФ 0,43%) участников. Окончательное число двоечников после пересдачи стало нулевым,

– уточнила Ольга Свириденко.

Один выпускник был удалён с экзамена за списывание, ещё одни – за наличие средства связи, у троих выпускников аннулированы результаты после повторного просмотра видеозаписи экзаменов.

Немало волнений доставил и выпускник из республиканской столицы, у которого после сверки подчерков, проведённой Рособрнадзором, было выявлено несоответствие почерка в написании сочинения и экзаменационной работы по истории. Чтобы доказать, что писал работы один и тот же выпускник, специалисты министерства образования и науки Хакасии совместно с отделом по надзору в сере образования провели целый «следственный» эксперимент, в результате которого было доказано и зафиксировано на видеокамеру, что молодой человек владеет обоими почерками.

Результат сравнительного анализа итогов ГИА-9 оказался значительно ниже по сравнению с предыдущими годами. Так, если в прошлом году в Хакасии вообще не было неудовлетворительных результатов по русскому языку, то в этом году 134 человека не справились с экзаменационными заданиями, на сентябрь остались 97 ребят, остальные пересдали в резервные дни основного периода. Математику в сентябре будут сдавать 204 выпускника 9-х классов.

– В сентябре пересдавать экзамены за курс основной школы будут выпускники из всех муниципальных образований, для чего будет организовано семь пунктов проведения экзаменов на русский язык, и девять ППЭ на математику, – пояснила Ольга Свириденко.

За весь период проведения экзаменов на конфликтную комиссию в Хакасии поступило 160 апелляций о несогласии с результатами ЕГЭ и 2 апелляции о нарушении Порядка проведения ЕГЭ по английскому языку. Все апелляции рассмотрены в соответствии с действующим законодательством, удовлетворено 52 (32%) от количества поступивших апелляций.

В этом году для проведения ГИА были аккредитованы 324 общественных наблюдателя, в том числе 10 представителей Российского Союза Молодёжи. Общественное наблюдение также было организовано онлайн с использованием портала СМОТРИЕГЭ, для чего было оборудовано 30 мест на базе Хакасского политехнического колледжа.

В этом году в регионе по результатам ЕГЭ 18 выпускников получили по 100 балов по учебным предметам: химия, география, русский язык, математика, история, обществознание, биология, английский язык (в прошлом году в Хакасии было 29 стобалльных результатов).

По результатам экспертизы портфолио кандидатов на вручение медали «Золотая надежда Хакасии» 141 выпускнику вручена республиканская награда. Медали «За особые успехи в учении» вручены 388 выпускникам.

Кроме того, в ходе работы образовательной площадки заместитель министра образования и науки Хакасии Елена Конева вручила представителям муниципалитетов Абакана, Черногорска, Усть-Абаканского, Аскизского, Ширинского районов грамоты, дипломы, сертификаты за участие образовательных организаций во Всероссийских конкурсах: «Лидеры отрасли Российской Федерации», «Школа года-2021», Всероссийский смотр-конкурс «Образцовый детский сад».

Дополнительная информация для СМИ по телефону: 8(3902) 295-245, Марина Сергеева, пресс-служба Министерства образования и науки Хакасии

с какого года, плюсы и минусы. Обязательный егэ по иностранному языку сделают проще

Обязательные ВПР в 11 классе и разделение иностранных языков на два уровня. О новшествах рассказали эксперты на круглом столе «Известий» .

«Известия»: Многие родители нынешних восьмиклассников уже задумываются о репетиторах. Правильный ли это подход?

Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с таким подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, если они в контакте с учителем, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Не нужно им сейчас ничего делать, кроме одного: осознать, что иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

«Известия»: Как школьников будут «приучать», готовить спихологически к обязательному ЕГЭ по иностранному?

Оксана Решетникова: Мы с Рособрнадзором обсуждали сценарий на следующий учебный год, уже есть «дорожная карта». В рамках реализации «дорожной карты» в этом году была создана модель ВПР для одиннадцатиклассников. Все регионы дали возможность поучаствовать в ВПР своим выпускникам на добровольной основе. Следующим шагом будет внедрение в 2018–2019 году этой процедуры, обязательной для всех. Она никак не влияет на аттестат, но обязательна, и позволит нам оценить уровень подготовки тех ребят, которые не изучали язык углубленно. Участвовать будет только 11 класс.

Далее мы планируем подключить компьютерные модели проведения, причем дать регионам возможность выбора бумажной или компьютерной технологии, чтобы оценить их возможности и потенциальную готовность, по какому сценарию нам действовать дальше. Это очень важные и действенные шаги на пути к обязательному экзамену.

«Известия»: Каким по сложности будет обязательный ЕГЭ?

Мария Вербицкая, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ (контрольно-измерительные материалы) для проведения ГИА по иностранным языкам, вице-президент Национального объединения преподавателей английского языка: Обязательный ЕГЭ по иностранному языку — это два разных экзамена. Экзамен базового уровня для тех, кто не связывает свою жизнь с языковой профессией. Экзамен углубленного уровня рассчитан на тех, кто мыслит себя в языковых профессиях. Углубленный экзамен, наверное, очень близок к тому, что мы имеем сейчас. Базовый экзамен, видимо, будет близок к тому, что мы сейчас предлагаем на ВПР ().

«Известия»: Какому уровню владения языком по классификации Совета Европы будут соответствовать 100 баллов за небазовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Окончательного ответа пока нет, потому что у нас нет содержания по учебным предметам в действующем ФГОС. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

«Известия»: Вы не хотите поднять порог?

Мария Вербицкая: Зачем? Экзамен должен быть посилен для детей, оканчивающих школу. Мы можем выставить 55 баллов, и окажется, что ребенок десять лет учился, честно выполнял домашние задания, но учился по минимальной базовой программе и не может сдать базовый ЕГЭ? Это неприемлемая ситуация.

«Известия»: Насколько будет владеть языком ребенок, успешно сдавший базовый экзамен?

Мария Вербицкая: Это будет уровень от A2 до B1. Он не может быть выше В1 и ниже А2.

«Известия»: А что должен уметь самый слабый ученик, который сдал базовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Он должен объясниться на улице, в магазине и гостинице. Он должен прочитать и понять достаточно простой, но аутентичный текст. Мы не знаем, будем ли мы это включать, но он должен уметь написать электронное письмо о своей жизни, фактического содержания, задать вопросы.

Оксана Решетникова: Математики назвали свой базовый экзамен «математикой для жизни». У нас будет иностранный язык для жизни.

«Известия»: Из чего будет состоять ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Обязательно будет устная часть. Если мы вдруг выкинем ее из базового экзамена, в школе опять говорение уйдет, опять «прочитай, переведи, перескажи».

«Известия»: В каком виде будет устная часть?

Мария Вербицкая: Сейчас мы используем компьютерные технологии и предлагаем на выбор одну из трех фотографий. Дается такая коммуникативная ситуация: «Это фотографии из твоего фотоальбома. Выбери фотографию и опиши ее своему другу». Мы даем план в пять пунктов, что надо сказать: где и когда было сделано это фото, что изображено, что происходит, почему ты решил показать другу, почему хранишь это фото. Очень коммуникативная ситуация, достаточно легкий план — это задание базового уровня. Но мы хотим услышать спонтанную, неподготовленную речь.

«Известия»: Предполагается эссе, изложение, сочинение?

Мария Вербицкая:
В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания. Одно — личное письмо. Дается отрывочек из письма друга, где задается три вопроса такого рода: «Как ты провел каникулы?», «Какую книгу прочитал?» Еще надо задать вопросы другу: «Друг переехал в новый дом. Задай ему вопросы».

Второе задание называется довольно сложно: развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение». Это и не западное эссе, и не наше родное сочинение. Оно довольно сложное, это задание уровня B2. Предлагается высказывание, например: «Экзамены мотивируют школьников и студентов». Нужно согласиться или не согласиться, дать аргументы, высказать иную точку зрения, привести аргументы сторонников и дать свой контраргумент. Мы этому заданию придаем очень большое значение.

«Известия»: Это есть сейчас и останется через четыре года?

Оксана Решетникова: У нас нет оснований что-то менять, потому что это серьезное дифференцирующее задание. Статистика показывает, что на максимальный балл его берут лучшие. ЕГЭ в настоящем и ЕГЭ углубленного уровня в будущем — это инструмент, который должен отобрать для вуза наиболее подготовленных.

А вот базовый экзамен — серьезная тема для обсуждения. Надо его сделать доступным, чтобы он не вызывал страха и ажиотажа, но он должен мотивировать к изучению иностранных языков, быть интересным. Это очень непросто.

«Известия»: К какому году будут готовы окончательные КИМы?

Оксана Решетникова:
После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года. Ничего не скрывается.

«Известия»: Чего нам ждать через четыре года, на что настраиваться детям и родителям?

Оксана Решетникова: Начинать готовиться уже можно этим летом, пока у нас много иностранных гостей чемпионата мира по футболу. Стараться разговаривать, общаться, преодолевать разговорный барьер.

Мария Вербицкая: Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

ЕГЭ по английскому языку станет обязательным с 2020 года, когда вступят в силу новые федеральные стандарты старшей школы. Однако уже в этом году некоторые российские вузы, получив возможность расширить список необходимых при поступлении результатов, включили этот предмет в список обязательных. Выпускников школ нововведение застало врасплох – в 2014 году ЕГЭ по английскому сдавали 69 382 человек, меньше (в процентном соотношении, правда, не намного), чем в 2013 году, когда его выбрали 74 668 старшеклассников.

Понятно, что в этом году эта цифра значительно увеличится, тем более что ЕГЭ по английскому будет рассматриваться уже не как обычный экзамен по выбору, а как пилотный обязательный экзамен. Правда, ЕГЭ по английскому языку изначально строился по международным образцам, в нем сразу учитывались два уровня знаний, базовый и продвинутый, возможно, поэтому только 11 человек в этом году смогли получить сто баллов. В ЕГЭ-2015 вернется устная часть, от которой отказались в 2006 году – «говорение».

«Должен ли экзамен по иностранному (английскому) языку стать обязательным?» Отвечают жители Тюмени.

Каким образом новая часть ЕГЭ по иностранному языку и изменение его статуса на обязательный повлияют на учебный процесс и подготовку радио «Свобода» рассказали председатель Федеральной предметной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по иностранным языкам Мария Вербицкая и учитель английского языка, тренер-методист Британского совета Елизавета Богданова .

Мария Вербицкая , председатель Федеральной предметной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по иностранным языкам:

Я думаю, с введением обязательного ЕГЭ по английскому языку ситуация в школах сильно изменится. У нас ведь до начала эксперимента по ЕГЭ аудирование практиковалось, как вид речевой деятельности, только в спецшколах, и то — аудировали в основном с голоса учителя. И сначала как раз аудирование вызывало больше всего страхов, опасений, неприятия. Прошло 2-3 года, у всех появились магнитофоны, и аудирование выполняется замечательно! Почти на уровне чтения, которое всегда было лучше всего. Я думаю, теперь также найдутся силы и средства, потому что опыт показывает: если мы что-то выносим на контроль, этому начинают обучать.

Что касается устной части, «говорения», то такой раздел был в ЕГЭ на стадии эксперимента. Когда в 2009 году мы перешли в штатный режим, и ЕГЭ стал допуском к высшему образованию, тогда устную часть отменили по организационно-техническим причинам. Требовалось громадное количество экзаменаторов-собеседников, экзаменаторов-экспертов, и подготовить их было нереально, поэтому тогда решили просто удалить эту часть. Однако, удалив ее, мы не выполняем полностью требования федерального компонента 2004 года и нового федерального стандарта.

Поэтому в ЕГЭ 2015 года по иностранным языкам вводится обязательная устная часть, но теперь это компьютеризированный экзамен, ребенок будет общаться с компьютером при полной цифровой записи его ответа. В этом году выпускник выбирает, сдавать ему или не сдавать устную часть. Но если он хочет получить больше 80 баллов (80 – это письменная часть, 20 – устная), то, взвесив свои силы, он может ее сдать.

опыт показывает: если мы что-то выносим на контроль, этому начинают обучать

Устная часть, кстати, очень интересная. Например, задание базового уровня – мы даем рекламную картину, даем опорные пункты и формулируем задание так: ты хочешь посетить этот город или ты собираешься на языковые курсы, хочешь уточнить некоторую информацию, задай пять прямых вопросов по следующим пунктам – дата вылета, возможность скидок, включен ли завтрак… Все задание формулируется на иностранном языке, по-английски, по-немецки, по-французски.

Да, компьютер ребенку не отвечает, то есть часть восприятия устной речи пропадает, но задавание вопросов – это некий квазидиалог. Мы подойдем к тому, чтобы было общение, чтобы были ответы, но это впереди. Ведь вопрос в чем? Есть ли возможность подготовить квалифицированных экзаменаторов-собеседников, от которых так многое зависит на экзамене? Наши исследования, работа с экзаменаторами-собеседниками показывают, что в достаточном количестве и нужной квалификации мы их подготовить не можем. Поэтому надо рассматривать данный формат как первый шаг, переходный момент.

Заметьте, экзамен многоуровневый, и это определяется федеральным компонентом 2004 года. Есть дети, которые учатся по базовой программе, есть дети, которые учатся в профильных классах. Было задание «С2», официально оно называется – письменное высказывание с элементами рассуждения, мы называем его эссе, сочинение. Это задание профильного уровня. Если ребенок учился по программе базового уровня, ему будет трудно, потому что это задание для тех, кто набирает от 85 до 100 баллов. Однако ученик из обычной школы, который, что называется, с неба звезд не хватает, но хорошо занимался, наберет достойный балл — от 60 до 80. Он может не писать это сочинение, и у него будет на час больше времени на остальные задания.

Но если говорить об обязательном ЕГЭ, его введение вовсе не значит, что мы возьмем нынешний экзамен и разрежем пополам или на трети. Базовый экзамен будет отражать требования ФГОС на реально жизненном уровне, и большинство детей должны его сдать. Сдать – это не значит получить высокий балл, но пройти минимум, который и сейчас, скажем прямо, не слишком высок. Минимальный балл с 20 вырастет до 22 в связи с добавлением устной части, просто потому что больше становится заданий. Но все равно этот уровень не проходит меньше трех процентов!

Елизавета Богданова , учитель английского языка, тренер-методист Британского совета:

Есть две важные проблемы: первая – низкая мотивация к обучению у детей вообще, и то, что в больших городах среднестатистический класс – многонациональный, много культурный, и сейчас уже многоязычный. В связи с этим методика преподавания английского языка должна быть такой, как если бы мы преподавали его как язык международного общения, без опоры на родной язык.

Поэтому мы можем абстрактно говорить о том, чего хочет от нас государственный стандарт, (мне кажется, что он написан с лучшими намерениями), но реальность педагогическая, российская настолько от него далека, что будет интересно посмотреть, как в ближайшие 10-15 лет он сможет быть реализован.

Я десять лет проработала учителем английского языка в гимназии №1543, у меня было три часа в неделю, группы смешанного уровеня, то есть приходили дети в 8-м классе, которые никогда не учили, дети Upper-Intermediate, и все сидели вместе в группе 15-20 человек. Моя задача была – научить их осмысленному взаимодействию на иностранном языке друг с другом, чтобы они понимали, что, когда и как сказать. И это очень важно – некий уровень осознанности. Культурные задачи, метапредметные задачи возникают на следующем этапе. Одним из методов, которым я пользовалась, была современная британская литература для подростков. Современная, чтобы у нас была возможность увидеть современный язык, современные культурные и социокультурные явления.

методика преподавания английского языка должна строиться без опоры на родной язык

Я не возражаю против «говорения», устной формы, которая появится на экзамене этого года, но она вызывает глубокий скепсис. По той простой причине, что мы получаем набор монологических высказываний со стороны ребенка, а не проверяем его возможность адекватно реагировать на дискурс, на ситуацию. Мне кажется, что организаторы тратят столько сил на то, чтобы эта часть была проведена, но по сути проверяется не возможность общения, а возможность за полторы минуты сформулировать пять вопросов, возможность описать картинку…

Учебники – тоже больной вопрос. Их довольно много в федеральном списке, но почему Всероссийская олимпиада по английскому языку, дипломы которой засчитываются при поступлении, строится полностью на кембриджских экзаменах? Почему наблюдение работающих, практикующих преподавателей показали, что те выпускники прошлого года, которые готовились по учебникам FC, получили бал ЕГЭ выше, чем те, кто готовился только по отечественным учебникам? Мне кажется, что есть какое-то лукавство во всей этой истории.

Кроме того, надо понимать, что пока в ведущих педагогических институтах нашей страны будут готовить студентов по учебнику Аракина 1974 года издания, пока не будет в аудиториях магнитофонов, компьютеров, ничего не произойдет, никакой стандарт реализован не будет. Последние полгода я очень тесно сотрудничала с одним из московских педагогических институтов, и консервативность академической педагогической элиты, высшей школы, она настолько монолитна и непреодолима, с определенным таким религиозным внутренним контекстом, и настолько далека от школьной практики, от реалий учителей и от реалий ЕГЭ, что подготовка современного учителя английского языка, мне кажется, стоит под очень большим вопросом.

Как сообщает оргкомитет проекта, благодаря телемосту принять непосредственное участие в мероприятии смогли жители 10 регионов России. Прямая трансляция Общероссийского родительского собрания велась на сайтах Минобрнауки России и «Российской газеты», а также на официальном канале Минобрнауки России на YouTube.

Ведущей мероприятия выступила Валерия — мама троих детей, певица, народная артистка Российской Федерации, член Национальной родительской ассоциации (НРА). Ассоциация является главным партнёром Минобрнауки России в организации мероприятия и развитии всего проекта «Общероссийское родительское собрание».

В своём вступительном слове Дмитрий Ливанов отметил полную готовность системы образования к новому учебному году. В 2015 году в первый класс пойдут 1,6 млн учеников, что на 145 тысяч больше, чем год назад. Общий прирост числа школьников, по сравнению с прошлым годом, составит 560 тысяч человек.

Глава Минобрнауки России особо подчеркнул, что никаких серьёзных изменений ни в наступающем, ни в следующем учебном году в системе школьного образования не планируется.

«Естественно, жизнь меняется, жизнь идёт вперёд, но никаких концептуальных и принципиальных изменений в том, как живёт наша школа, как работают педагоги, как учатся дети, происходить не будет», — отметил Дмитрий Ливанов.

За полтора часа общения был охвачен широкий спектр волнующих родителей всей страны тем и вопросов: ЕГЭ, дополнительное образование, добровольные пожертвования школе, покупка школьной формы, введение единых учебников по основным предметам, обеспечение электронными учебниками, профилактические осмотры и др.

Об основных тезисах Второго общероссийского родительского собрания читайте ниже.

О новой методике проверочных работ для 4 класса

Проверочные работы после 4 класса всегда были и будут. Сейчас речь идёт о том, чтобы в разных регионах, разных школах проводить их по одной и той же методике, чтобы была возможность сравнения. Для этого вводятся , новое содержание этих проверочных работ.

Но это не имеет никакого отношения к итоговой аттестации и ЕГЭ и не приведёт к увеличению нагрузки на детей и учителей.

О введении ЕГЭ по английскому языку

Федеральные образовательные стандарты предполагают, что с 2022 года экзамен по английскому языку станет третьим обязательным экзаменом наряду с экзаменами по русскому языку и математике. Это действительно произойдёт, и мы к этому готовимся.

О введении единых учебников по предметам

Является крайне важным, чтобы у учителя была возможность выбора. Мы действительно должны обеспечить всем нашим детям, которые получают образование в школе, единое ядро фундаментальных школьных знаний.

Речь не идёт о переходе на стандартные лекала, по которым будут учиться все ученики и работать все школы.

Речь идёт о свободе учителей в выборе учебных материалов, которые максимально полезны для детей и максимально полно способствуют решению задачи воспитания и образования.

О приобретении школьной формы

Никто не может навязать родителю необходимость покупки в определённом магазине. Или у определённого производителя. Школьная форма задаёт определённую модель одежды, но приобретена она может быть у любого производителя.

Об обеспечении электронными учебниками

Каждый ребёнок получает бесплатный комплект учебников перед началом нового учебного года. Начиная с этого года каждый учебник сопровождается электронной версией. Естественно, эта электронная версия поставляется вместе с новыми учебниками в тот момент, когда происходит закупка учебника у издательства.

Поэтому постепенно, не сразу на 100%, но все электронные учебники войдут в жизнь каждой школы, станут доступны для каждого ученика.

О добровольных пожертвованиях школе

Всё, что связано с обеспечением федерального образовательного стандарта — образовательная программа, дополнительные занятия, вопросы безопасности и комфорта детей, должны быть решены за счёт бюджетных средств. Каждая школа должна получать финансирование в объёме, необходимом для полного выполнения важных функций.

Это не исключает того, что родители могут добровольно оказывать школе помощь для решения каких-то конкретных задач.

Если, например, родители считают, что уровень безопасности в школе недостаточен, они могут на добровольной основе, договорившись, «скинуться» и найти дополнительные деньги для усиления охраны. То же самое относится и к другим аспектам школьной жизни. Принципиальна добровольность этих пожертвований. В том, что родители помогают школе, ничего плохого нет. Это было всегда. Но все должно иметь разумный предел и быть обосновано.

родители и реорганизация школ

Может быть обосновано только в том случае, если идёт на пользу самим ученикам. Основные выгодополучатели этого процесса — ученики. Если объединение идёт на пользу, повышает учебные достижения учеников, это можно делать. Если нет, то его даже обсуждать бессмысленно.

Как могут влиять родители на вопросы, связанные с реорганизацией школ?
Самым прямым образом.

Такие решения могут приниматься только на основании добровольного волеизъявления, во-первых, самих педагогических работников, а во-вторых, управляющих советов, которые есть при школах. Родительские советы и педагогические коллективы должны обязательно высказываться по вопросам, связанным с объединениями. Только при наличии их желания к объединению, только при очевидности преимуществ, которые объединение приносит, можно это делать.

О приёме в школу

Школа обязана принимать всех детей, которые оказались — либо живут, либо временно находятся — на территории соответствующего муниципалитета.

Ни один ребёнок не должен остаться без места в школе.

Единственное основание для отказа — отсутствие свободных мест. Тогда муниципалитет обязан предоставить для этого ребёнка место в другой школе. Так этот вопрос решает наше законодательство.

Об инклюзивной модели образования

В настоящее время уже более 50% детей с особыми образовательными потребностями обучаются в обычных школах. Позиция Минобрнауки России состоит в том, что у родителей должен быть выбор: получение образования в режиме инклюзии либо в специализированной школе или специализированном классе.

Сеть коррекционных школ ни в коем случае не должна сокращаться.

Не должно быть необоснованного сокращения школ, которые специально созданы для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

работа школ в одну смену

Современное качественное образование возможно только в режиме Но сегодня в среднем по России ещё около 20% детей учатся во вторую смену. Многие школьные здания исчерпали свой ресурс. Это серьёзный вызов, стоящий перед системой образования. В течение 10 лет — до 2025/26 учебного года — предстоит создать более 6 млн новых мест в школах.

В этом году построено более 100 новых зданий по всей стране.

Но этого явно недостаточно для решения такой масштабной задачи.

Поэтому со следующего года правительство начинает специальную программу с существенным финансированием из федерального бюджета по строительству новых школьных зданий и расширению образовательной инфраструктуры.

О поддержке технического творчества школьников

В прошедшем учебном году охват детей кружковой работой вышел на уровень, который был в конце советского периода. Провал, возникший в 90-е годы, преодолен, но нужно двигаться дальше. Появились современные технологии и современные сферы деятельности, например робототехника. В федеральном государственном образовательном стандарте основной школы — с 5 по 9 класс — специальное время посвящено вопросу ранней профессиональной ориентации школьников. Это могут быть специальные уроки на предприятии, в инжиниринговом центре, техническом вузе. Это могут быть внеурочные занятия, любые формы кружковой или секционной работы, призванные пробудить в ребёнке интерес к техническому творчеству.

Возможности сегодня есть.

Новые образовательные стандарты эти возможности обеспечивают ресурсами. И очень важно, чтобы в каждом регионе программа развития технического творчества детей была принята и реализовывалась.

Об информационной безопасности в школьной программе

Каждый год в сентябре по всей России проводится специальный урок, посвящённый безопасности в сети интернет. Предстоящий учебный год не исключение. Но важно, чтобы внимание к этой теме не ограничивалось одним днём и одним уроком в сентябре. Вопросы информационной безопасности должны найти отражение в школьной программе: и в предмете, который называется «Основы безопасности жизнедеятельности», и в курсе информационных технологий. И в целом вся обстановка школьной жизни должна готовить детей к тому времени, когда они станут взрослыми и должны будут уметь самостоятельно противостоять вредным воздействиям, рискам, которые несёт в себе современная жизнь.

О профосмотрах и допуске в школу без справки

Медицинская справка не является обязательным документом для того, чтобы ребёнок 1 сентября был допущен к урокам в школу. Но вопросы заботы о здоровье детей действительно крайне актуальны. Очень хорошо, что вот уже два года все без исключения дети проходят ежегодную диспансеризацию.

В России планируется к 2022 году ввести обязательный Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по иностранному языку. Такое заявление сделал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов на ежегодной встрече по подведению итогов кампании ЕГЭ.

«С 2022 года будет введён иностранный язык, уже сейчас разрабатываем задания​​​. Мы учитываем результаты ОГЭ, для того чтобы были объективные результаты. В 2021 году проведём, наверное, массовую апробацию. Если иностранный язык будет обязательный, то он будет двухуровневый. То, что английский будет разделён на два уровня, выходит из стандарта 2010 года», — пояснил Кравцов.

Об этом же ранее заявляла и министр просвещения Ольга Васильева. В ходе прямой линии с президентом России Владимиром Путиным она сообщила, что планируется с 2022 года ввести экзамен по иностранному языку, а в 2020-м опробовать этот проект в 19 регионах.

Также по теме

«Базовое содержание учебников должно быть одинаковым по всей стране»: министр образования Васильева — в интервью RT

Министр образования и науки России Ольга Васильева в эксклюзивном интервью RT рассказала о приоритетах в развитии системы образования…

Говоря о ситуации с иностранными языками в России в целом, министр в сказала, что в ближайшее время не планируется вводить второй обязательный иностранный язык, так как это очень большая нагрузка на учеников и преподавателей.

«Не можем мы сейчас позволить себе во всех школах два языка, не выучим мы их! Нам нужно хорошо знать русский язык, который мы знаем не очень хорошо. Нам нужно хорошо знать иностранный язык, желательно английский — это язык международного общения на сегодняшний день», — сказала Васильева.

«Правильный путь»

Представители учебных заведений положительно оценивают инициативу министерства. По мнению директора московской школы №548 Ефима Рачевского, в свете усиления позиций России на международной арене и развития взаимодействия с зарубежными странами повышение качества обучения иностранным языкам просто необходимо.

«Правильный путь наметила министр образования Ольга Васильева, сделала она это ещё год назад, когда впервые сказала об этом. Правильно делает Рособрнадзор, что вводит этот экзамен. Сегодня, когда мы говорим о необходимости построения цифровой экономики, цифровой культуры, новой инженерии, без языка международного общения — а таковым пока является английский — обойтись невозможно. Но надо изменить методики и технологии, учебники, организовывать языковые практики», — подчеркнул он.

  • Агентство городских новостей «Москва»

Такого же мнения придерживается и директор школы №606 с углублённым изучением английского языка Пушкинского района, член Ассоциации лучших директоров России кандидат педагогических наук Марина Шмулевич. В беседе с RT она пояснила, что иностранный язык любому специалисту даёт доступ на международный уровень и открывает более широкие горизонты.

«То, что предложила министр просвещения, разумно. Когда ребёнок выходит из стен образовательного учреждения, ему стыдно не знать международного языка. Это отсекает возможность быть в центре событий, получать информацию», — пояснила педагог.

По оценке Шмулевич, реализовать программу министерства не так сложно «при грамотном подходе и притом что этим будут заниматься профессионалы». По её мнению, необходимо сделать несколько уровней экзамена: более сложный вариант будут сдавать те, для этого иностранный язык профильный, более лёгкий — те, для кого он станет лишь вспомогательной дисциплиной.

«Когда ввели базовую математику и профильную, никто не переходил на специальную программу, базу должны знать все. Я считаю, что с английским языком тоже должно быть такое разделение», — заключила директор школы №606.

Подготовительная работа

Член центрального штаба Общероссийского народного фронта, зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина рассказала, что для реализации инициативы нужно будет провести огромную работу во всех сферах.

«За этим стоит не одна, а несколько комплексных проблем — уровень подготовки учителей, материально-техническая база, качество учебной литературы, возможности практиковаться с носителями языка. Для того, чтобы 2022 год не обернулся низкими баллами для большинства выпускников, их (проблемы. — RT ) необходимо решать уже сейчас», — подчеркнула она.

Духанина также отметила, что на сегодня не все преподаватели обладают достаточными навыками для подготовки школьников к ЕГЭ по иностранному языку. Особенно в сельских учебных заведениях некоторые педагоги по иностранному языку «не владеют в совершенстве фонетическими и грамматическими нормами». Необходимо менять и содержание учебников, где недостаточно хорошо продумано распределение работы в классе и дома.

«Когда мы проводили контрольную закупку линейки учебников по английскому языку, продавцы рекомендовали вместе с учебником и рабочей тетрадью купить также материалы для учителя и для родителя, поскольку практика продаж говорит о том, что ребёнок не может сделать домашнее задание самостоятельно, а родитель даже со знанием языка без инструкции автора не сможет ему помочь», — отметила зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке.

  • © Григорий Сысоев
  • РИА Новости

В 2018 году можно было сдать ЕГЭ по английскому, французскому, немецкому и испанскому языкам. Об этом сообщила руководитель Рособрнадзора Анзора Музаева.

«Заявления на сдачу устной части ЕГЭ по иностранным языкам подали около 88,5 тыс. человек, из них более 85 тыс. записались на экзамен по английскому языку», — отмечается в пресс-релизе ведомства.

Экзамен по английскому языку – один из самых сложных в рамках Единого Государственного экзамена, который сдают выпускники 9-х и 11-х классов. Действительно, иностранные языки нельзя назвать сильной стороной школьников. И, возможно, эта ситуация оставалась бы неизменной, если бы не новость о том, что проверка знания английского станет обязательной при сдаче ЕГЭ. Информация встревожила и школьников, и их родителей. Только представители Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки спокойны и уверены в своем решении. И на это у них достаточно оснований.

Английский на ЕГЭ – как было?

До 2016 года включительно Единый госэкзамен включал в себя всего два обязательных предмета: математику и русский язык. Экзаменация по физике, химии, географии, биологии, литературе, обществознанию и литературе отдавалась на усмотрение каждого выпускника. А остальные языки и вовсе были объединены в одно понятие «иностранные» со скромными пометками: англ., франц., нем., исп. Как вы думаете, какое количество школьников добровольно шли на аттестацию по английскому? В Москве и Санкт-Петербурге – до 40%, в других регионах – едва набиралось 6%.

В сентябре 2016 года Рособрнадзор провел исследование качества образования учащихся пятых-восьмых классов по истории и иностранным языкам. Результаты показали, что знания слабые, и оставлять изучение английского языка на прежнем уровне нельзя. Рассчитывать на самостоятельную инициативу школьников, занятых подготовкой к обязательным экзаменам, тоже не приходится. Значит, нужно менять программу ЕГЭ. С 2017 года обязательных экзаменов стало три: к названным учебным дисциплинам присоединилась история. Кроме того, с 2017 года оценки за все экзамены ЕГЭ (и обязательные, и индивидуальные) влияют на аттестат. Открытым оставался один вопрос: когда экзамен по английскому будет обязательным?

Как будет?

По последней информации, решение сделать госэкзамен по иностранным языкам обязательным принято и постепенно воплощается. Уже с 2020 года английский язык станет обязательным на итоговой аттестации после 9-го класса, а с 2022 года он будет включен в ЕГЭ. У школьников есть достаточное количество времени, чтобы выучить программу как следует. Теоретически, этого должно быть достаточно, чтобы правильно выполнить задания. А на практике каждый предстоящий обязательный экзамен побуждает к поискам «гарантированных» решений.

До сих пор, из года в год, материалы для подготовки к ЕГЭ передавались следующему «поколению» выпускников. Подготовка проходила по прошлогодним билетам, ответы на которые уже известны. Поэтому труднее всех придется тем, кто в 2020 году окончит 9 класс – им предстоит первыми готовиться к обязательному экзамену по английскому. А через два года их же ждет Единый госэкзамен, где иностранный к тому времени тоже будет обязателен.

Чем дело кончится?

Основной вопрос, возникающий в связи с предстоящими переменами в аттестации, заключается в том, как готовиться к ЕГЭ по английскому. Второй вопрос: будет ли меняться обучение в течение года ввиду этих нововведений. И, наконец, высказываются догадки, не отменят ли английский в ЕГЭ как обязательный предмет. Давайте искать ответы.

  1. Экзамен по английскому на ОГЭ и ЕГЭ состоит из двух частей: письменной (2 часа на выполнение) и устной (15 минут). Для подготовки к письменной части можно и нужно тренироваться в грамматике. Не имеет принципиального значения, как именно это делать: по учебнику, дополнительным методическим пособиям и/или билетам прошлых лет. Для этого на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки есть раздел «Открытый банк заданий ЕГЭ» с упражнениями по письму, аудированию, языковому материалу. Здесь же публикуются задания для тренировки чтения и произношения. Эти примеры используются при составлении вариантов КИМ (контрольно-измерительный материал) ЕГЭ, и есть вероятность, что они попадутся на экзамене. А если нет – то точно аналогичные.
  2. Учителя сетуют, что далеко не все дети обладают способностью к изучению иностранных языков. Им вторят родители. А дети просто отказываются от дополнительных экзаменов. Коль скоро отказаться не получится, остается начинать подготовку как можно раньше, чтобы к аттестации ученик как можно лучше ориентировался в школьной программе. Сейчас она построена таким образом, что в общеобразовательных школах на английский выделено 3 часа, а в гимназиях и лицеях – 10-11 часов в неделю. Это объективная реальность для учеников 5-8 классов. Нужно понимать ее и готовиться с учетом необходимости сдавать иностранный язык в обязательном порядке.
  3. Экзамен будет, его не отменят, никто из выпускников его не избежит. Уже известно, с какого года, для каких классов, по какой программе пройдет аттестация. Дифференциация экзамена на базовый и углубленный (профильный) уровни пока под вопросом. В этой ситуации и ученикам, и учителям нужно осознать перспективы и начать подготовку уже сейчас. Чем раньше – тем лучше.

Дисциплина и хороший учебный материал помогут качественно подготовиться даже за два года. Выучить иностранный язык в школе непросто, особенно когда мотивация у детей невысокая. Но учителя и родители отлично понимают, что изучение английского нужно не только тем, кто связывает с ним будущую профессию. Язык международного общения позволяет уверенно чувствовать себя в любой ситуации, развиваться интеллектуально и профессионально. Поэтому введение обязательного экзамена по английскому можно считать хорошей новостью.

Курсы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку в Саратове

Курсы ЕГЭ по английскому языку в Ярославле – это то, что нужно будущему выпускнику, чтобы без труда сдать единый государственный экзамен. Школа Вильяма Рейли даёт больше, чем просто умение писать тесты, сочинения и проходить аудирование. Наша практика принесёт уверенное знание языка, а также расскажет о тонкостях и ловушках итоговой аттестации, понимание которых приведёт к заветным 100 баллам.

С какого класса начинать подготовку?

Одно из заблуждений родителей и учеников – английский язык можно освоить за 2-3 месяца до экзамена. При этом в школах без углублённого изучения языка не придают значения этому предмету в течение многих лет. Итог: к старшей школе выпускник приходит с недостаточным для экзамена уровнем.

К сожалению, быстро языку учат только в кино и рекламе. Ролики в интернете тоже не помогут грамотно подготовиться. Курс в нашей школе длится 9-10 месяцев. Он совпадает со школьным учебным годом.

  • Если речь идёт о подготовке к ОГЭ по английскому языку в Ярославле, учиться стоит начинать уже сейчас, минимум за год до дня «X».
  • В случае с ЕГЭ к подготовке можно приступать уже при переходе в старшую школу, в 10-й класс. Но возможен вариант подготовки в течение последнего учебного года. Чем позже начинать – тем сложнее и дороже выходит.

Какой должен быть уровень владения языком для начала занятий?

Английские курсы для ЕГЭ начинаются с тестирования: письменного и устного. Так мы определяем уровень ученика и предлагаем обучение, подходящее именно ему. Степень владения языком влияет на интенсивность занятий в течение курса. Проверить свой уровень можно онлайн на нашем сайте.

Как проходят занятия?

Вы можете учиться в группе или индивидуально с преподавателем-репетитором, выбрать дневные, вечерние либо выходные часы для занятий. На уроках мы изучаем грамматику, учимся понимать разговорную речь и говорить, разбираем задания из итоговой аттестации и рассказываем о скрытых трудностях. Последнее особенно важно: несмотря на то, что задания меняются каждый год, некоторые формулировки на практике бывает непросто понять. Мы разбираем подноготную экзаменационных билетов, учим решать не конкретные примеры, а понимать систему.

Бонус: мы дарим бесплатный пробный урок всем нашим ученикам!

Нужно ли покупать учебники и другую литературу?

Нет, дополнительных затрат не нужно. У нас есть всё, что вам понадобится.

На какой результат рассчитывать после прохождения подготовки?

Больше 90% наших учеников получают выше 92 баллов на экзамене. Но только треть из них учились в школах с языковым уклоном, остальные – получили знания благодаря курсам подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

Как насчёт преподавателей?

У 89% учителей школы Вильяма Рейли есть международные сертификаты, подтверждающие их опыт. Большинство наших преподавателей были экзаменаторами на ОГЭ и ЕГЭ, благодаря чему они помогут адаптироваться к специфике экзамена.

В чём разница в подходе обучения между другими школами?

Специализированный курс подготовки к экзаменам в школе складывается из главных опорных точек высокого результата. Это обучение английскому языку так, что и без экзамена ученик сможет общаться на нём. Это разбор экзаменационной специфики. И это понимание времени, которое нужно для достижения успеха, а значит – тщательная поэтапная подготовка.

С какого года ЕГЭ по истории станет обязательным экзаменом | Newsment

Расширению списка обязательных экзаменов на ЕГЭ быть. Об этом известно на сто процентов. Два обязательных ЕГЭ сохранятся на 2020 и 2021 год, после чего появится третья обязательная дисциплина на экзаменах. С 2022 года все одиннадцатиклассники будут сдавать ЕГЭ по иностранным языкам. Не первый год ходят разговоры о том, что ещё одним общим для всех выпускников, независимо от их желания, предметом на экзаменах также станет история. Разберёмся, с какого года ЕГЭ по истории может получить статус обязательного экзамена, случится ли это в принципе.

С какого года ЕГЭ по истории станет обязательным экзаменом

В каком году ЕГЭ по истории может стать обязательным экзаменом

Идея придать ЕГЭ по истории обязательный статус принадлежит главе Минпросвещения Ольге Васильевой. Сама педагог-историк по образованию, министр высказала эту идею ещё в феврале 2017 года. Чуть позже, в мае того года, она даже анонсировала дату нововведения. По тогдашним планам министра, ЕГЭ по истории должен был стать обязательным уже в 2020 году.

Как известно, это так и не случилось. Ни в 2020, ни в 2021 году перечень обязательных ЕГЭ не изменится. Он будет состоять из тех же двух дисциплин, что все последние годы — русского языка и математики.

Однако осенью 2018 года министр Васильева от планов ввести обязательный ЕГЭ по истории по-прежнему не отказывалась.

Тогда она заявляла, что решение принято, осталось лишь определиться с датами нововведения. ЕГЭ по истории должен получить обязательный статус после 2022 года. Поскольку в 2022 году третьим обязательным ЕГЭ станет экзамен по английскому и прочим иностранным языкам, одновременно с этим вводить экзамен по истории как обязательный никто не будет. Это стало бы слишком большим шоком для выпускников школ. К счастью, хотя бы это в Минпросвещения понимают.

Таким образом, ЕГЭ по истории может стать обязательным экзаменом не ранее 2023 года.

Пока это — наиболее актуальные новости на этот счёт. Более свежих данных на сегодняшний день (лето 2019 года) нет. Хотя бы потому, что до принятия окончательного решения ещё далеко.

С какого года ЕГЭ по истории станет обязательным экзаменом

Станет ли экзамен по истории обязательным в принципе

С точки зрения обозревателей нашего сайта — нет. ЕГЭ по истории никогда не получит статус обязательного для всех выпускников школ экзамена.

Идея-фикс министра просвещения Васильевой особенного понимания ни у кого больше не находит. Даже в профессиональном сообществе преподавателей истории не считают, что вводить обязательный ЕГЭ по дисциплине так уж необходимо.

Учитывая, что министр сама преподаватель истории по образованию, многие резонно вопрошают — если завтра министром станет учитель физики, мы будем вводить обязательный ЕГЭ и по этой дисциплине тоже?

Единые госэкзамены и то, как к ним настраивают в школах — тяжелое в моральном отношении испытание. Профессионалы, в том числе в правительстве, это также прекрасно понимают. Даже три обязательных ЕГЭ будут означать рост нагрузки на одиннадцатиклассников. Что говорить о вероятном появлении четвёртого экзамена в списке общих для всех и не зависящих от желания его сдавать. Как минимум нужно будет посмотреть на опыт 2022 года, когда впервые все без исключения выпускники 11 классов будут сдавать ЕГЭ по иностранным языкам.

На самом деле, тот факт, что с 2020 года никакого ЕГЭ по истории в списке обязательных предметов не появится — уже симптоматичный. Министр Васильева говорила об этой дате как об окончательной, но теперь уже выражается более аккуратно и конкретного года нововведения не называет.

В конце концов, никакое правительство не вечное, и однажды Ольга Васильева покинет свой пост. И тогда у идеи ввести обязательный ЕГЭ по истории не останется единственного её поклонника в верхушке системы образования. До этих пор решение просто будут откладывать, чтобы министр не теряла лицо.

Оригинал статьи на нашем сайте: https://newsment.ru/context/s-kakogo-goda-ege-po-istorii-stanet-obyazatelnym-ekzamenom/

ДОСТУП для ELL

Флорида использует набор тестов ACCESS for ELLs в качестве инструмента для измерения уровня владения английским языком учащимися, изучающими английский язык (ELL); таким образом, обеспечение навыков, необходимых в школе для достижения высоких академических уровней. Пакет ACCESS для ELLs является продуктом совместных усилий консорциума WIDA с несколькими штатами, который призван обеспечить:

  • Доказательства подотчетности программы в соответствии с разделами I и III Закона о достижении успеха каждого учащегося от 2015 года (ранее — Закон «Ни один ребенок не останется без внимания»), который призывает школы и округа выполнять задачи государственной ответственности для повышения уровня владения английским языком учащихся. Изучающие английский язык.
  • Данные, полезные для построения графиков успеваемости студентов с течением времени, а для вновь прибывших студентов — для построения графиков успеваемости за первый год.
  • Информация об уровне владения языком отдельных учащихся, которую можно использовать при принятии решения о выходе из программы «Английский для говорящих на других языках» (ESOL).
  • Полезная для диагностики информация о сильных и слабых сторонах учащихся в знании английского языка (с максимально возможной степенью конкретности в рамках масштабных стандартизированных тестов).

Набор тестов ACCESS for ELLs включает:

  • ACCESS for ELLs, бумажная аттестация для 1–12 классов
    • Учащиеся проходят раздел теста «Разговорная речь» один на один с учителем; разделами «Слушание», «Чтение» и «Письмо» можно управлять в группах.
  • Kindergarten ACCESS for ELLs, бумажная аттестация для детского сада
    • Студенты проходят все разделы теста один на один с учителем.
  • Alternate ACCESS for ELLs, бумажная аттестация для учащихся 1–12 классов со значительными когнитивными нарушениями
    • Студенты проходят все разделы теста один на один с учителем.

Каждый тест основан на стандартах WIDA по развитию английского языка (ELD), которые составляют основу подхода WIDA к обучению и оценке ELL в классах K – 12. Для получения дополнительной информации о стандартах Флориды, описаниях курсов и ресурсах по стандартам посетите веб-сайт CPALMS.

Законы штатов и федеральные директивы

  • Закон о достижении успеха каждого студента (ESSA)
  • ИДЕЯ
  • Правило 6A-6.0902, Административный кодекс Флориды (F.A.C.), Требования к идентификации, соответствию и программным оценкам для изучающих английский язык
  • Правило 6A-6.09021, F.A.C., Ежегодная оценка уровня владения английским языком для изучающих английский язык (ELLs)
  • Правило 6A-1.09432, F.A.C., Оценка изучающих английский язык
  • Правило 6A-6.0903, F.A.C., Требования для выбывающих изучающих английский язык из программы «Английский для говорящих на других языках»

Контакты штата и округа

Презентации

Ключевые даты весны 2022 года

12.11.21

FDOE загружает файл предварительной идентификации (опрос 2) в WIDA AMS


27.12.21 — 25.03.22

WIDA AMS — Редактирование демографической информации о студентах


22.01.22

Округ

загружает второй файл предварительной идентификации через FDOE ShareFile


22.01.22

FDOE Загружает 2-е файлы предварительной идентификации в WIDA AMS


22.01.

Округа получают исходные тестовые материалы и предварительные идентификационные наклейки из Обследования 2


22.01.22 — 22.03.

Окно заказа дополнительных тестовых материалов в WIDA AMS


24.01.22 — 18.03.22

Тестовое окно


22.03.22

Округа получают ярлыки предварительной идентификации после второй загрузки предварительной идентификации


25.03.22

Крайний срок отправки готовых тестовых материалов в DRC


Расписания для текущего и будущего администрирования ACCESS для ELLs можно найти на странице графиков аттестации.

Ресурсы для оценки

Весна 2021 Ресурсы

Весна 2022 Ресурсы

Информация для родителей

  • Раздаточные материалы для родителей — Что такое ACCESS для ELL

Требования к тестированию и обучению

Требования к испытаниям

  • Все учащиеся округа (классы K-12) с классом ELL с кодом «LY» в 1-й день окна администрирования теста должны пройти одну из следующих проверок уровня владения английским языком весной 2022 года:
    • ДОСТУП в детский сад для ELL
    • ACCESS for ELLs Paper
    • Альтернативный доступ для ELL

Требования к обучению

  • Администраторы тестирования должны пройти тесты по учебным модулям и получить проходной балл для проведения экзаменов.Войдите на безопасный портал WIDA, чтобы получить доступ к учебным курсам и викторинам.
    • Администраторы тестирования с сертификатами обучения до июля 2020 года должны пройти повторную аттестацию для администрирования весной 2022 года. Если вы прошли викторины после администрации весны 2020 года, обратитесь к своему районному координатору оценки, чтобы определить, требуется ли повторная сертификация.
  • В 2021-22 учебном году ELLs Флориды будут продолжать получать ACCESS for ELLs Paper.WIDA предоставляет все учебные материалы через веб-модули и онлайн-ресурсы. Как указано в Контрольном списке ACCESS для ELLs во Флориде, важно ознакомиться с учебными модулями, посвященными бумажным карандашам, на безопасном портале WIDA.

Исторические результаты и отчеты

Для получения дополнительной информации об управлении пакетом ACCESS for ELLs во Флориде посетите страницу WIDA во Флориде.

Разъяснение системы экзаменов Великобритании

Национальная учебная программа Великобритании может сбивать с толку тех, кто не испытал ее на себе.Учебная программа, жестко регламентированная, включает несколько уровней тестирования в зависимости от учебного года. Если вы преподаете в Великобритании, важно понимать эту систему экзаменов, поскольку дети должны к ним готовиться.

Система образования Великобритании, состоящая из четырех частей: начальное, среднее, дополнительное и высшее образование. По закону ребенок должен посещать начальную и среднюю школу в возрасте от 5 до 15 лет. Он также разделен на «ключевые этапы» и выглядит следующим образом:

  • Ключевой этап 1-5-7 лет, 1-2 года
  • Ключевой этап 2 — от 7 до 11 лет, от 3 до 6 лет
  • Ключевой этап 3 — от 11 до 14 лет, от 7 до 9 лет
  • Ключевой этап 4 — 14 — 16 лет, 10-11 лет

Первые две ступени обычно относятся к начальной школе, а последние две — к средней.В конце каждого этапа проводятся оценки, а более формальные — начиная с ключевого этапа 2 и далее. Ключевой этап 1 включает этап Early Years Foundation Stage (EYFS), который измеряет развитие ребенка в раннем возрасте. Это гарантирует, что уровень обучения соответствует индивидуальным профилям детей. Дети 2-го класса должны будут сдать SAT по чтению и математике. Их отмечают только учителя.

SATs Ключевой этап 2

Следом за EYFS идут тесты SAT. Это делается в 6-м классе, когда детям от 10 до 11 лет.SAT охватывает математику, естественные науки и английский язык. Цель этих тестов SAT — помочь определить сильные и слабые стороны каждого ребенка, когда речь идет об их образовании. Данные используются для сравнения с другими учащимися на местном и национальном уровнях и отмечаются внешними отметками.

экзаменов GCSE

GCSE (общий аттестат о среднем образовании) сдают учащимся в возрасте 15/16 лет (10/11 учебный год) и отмечают окончание обязательного образования в Великобритании. Их берут в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии.Все студенты должны изучать математику, естественные науки и английский язык, а также ряд других предметов по выбору студента. Сюда входят творческие предметы, такие как драма и искусство, социальные науки, технологии, языки, гуманитарные науки, естественные науки и другие. Большинство студентов уезжают с 10 или более экзаменами GCSE. В большинстве школ требуется, чтобы по крайней мере 5 человек имели оценку не ниже C, прежде чем переходить на A-level, если они того пожелают.

AS Уровни

уровней AS принимаются в необязательном шестом классе как отдельная квалификация или как самый первый уровень курса A level, проводимого в следующем году, однако с 2017 года он не будет засчитываться в счет уровня A.Большинство студентов берут три или четыре уровня AS, чтобы подготовиться к A-level с примерно 80 предметами на выбор.

Уровни

Уровни A используются в качестве оценок для поступления в университеты и являются выпускными школьными экзаменами, которые сдают учащиеся в возрасте 18 лет в 12 классе. Они более продвинуты, чем уровни AS. Это шанс начать специализироваться в определенной предметной области, если студент знает, что он хочет изучать в университете. Он намного более углублен, чем GCSE, поэтому предметы следует выбирать в зависимости от страстей.

Шотландское Высшее учебное заведение

В Шотландии система тестирования немного отличается от остальной части Великобритании. Scottish Highers эквивалентен уровню A и используется для поступления в университет. Более высокий уровень считается таким же, как уровни AS, в то время как Advanced Highers совпадает с уровнями A. Шотландские университеты обычно требуют более высокого уровня, но многие английские университеты предпочитают квалификацию Advance Highers.

Тестирование может быть напряженным как для учеников, так и для учителей. Если вы планируете преподавать в Великобритании, знайте, что в этом вам очень помогают сверстники и начальство.Point to Point Education также здесь, чтобы помочь обсудить любые проблемы и успокоить умы!

Успокой меня

Япония идет неверным путем в реформе английского образования

КИЗУГАВА, КИОТО ПРЕФ. — Начиная с 2020 учебного года, который начнется в апреле этого года, преподавание английского языка станет обязательным в начальных школах. Учащиеся третьих и четвертых классов будут проходить «занятия по изучению иностранного языка» в течение 35 часов в год или одного или двух занятий в неделю, чтобы изучить основы английского языка.Ученики пятого и шестого классов будут изучать язык по 70 часов в год с целью научиться читать, писать, понимать и говорить по-английски со словарным запасом от 600 до 700 слов.

Начало обучения английскому языку переносится с неполных средних школ на начальные, поскольку Япония занимает последнее место среди 29 азиатских стран по уровню владения английским языком. По результатам TOEFL страна уступает только Лаосу и Таджикистану.

У таких изменений в обучении английскому языку в Японии есть свои плюсы и минусы.Я, например, не сторонник этого шага. Прежде чем объяснять, почему я против этого, я хотел бы поделиться своим опытом.

В младших и старших классах я изучал английский по традиционной японской манере: готовился к вступительным экзаменам в университет. Я изучал язык еще два года в первой половине университета и познакомился с языком, когда читал английские тексты для своего специализированного курса во второй половине.

В аспирантуре я был погружен в английский, так как мне приходилось каждый день читать статьи и технические книги на английском языке.Поскольку я специализировался на эконометрике, мне не требовалось особых навыков понимания английского на слух, чтобы понимать статьи и книги, в которых было только несколько строчек английских предложений, перемежающихся числовыми формулами. Я читал романы, чтобы освежить свои знания английского языка, но не много, так как я был очень занят изучением предметов по моей специальности.

После поступления в докторантуру я перевел на английский то, что написал для своей магистерской диссертации, и опубликовал результаты в нескольких статьях. Эта работа была признана Научным советом Японии, который предоставил мне путевые расходы для участия и представления моих докладов на Всемирном конгрессе Эконометрического общества в Северо-Западном университете в Эванстоне, штат Иллинойс, в 1968 году.

Проблема заключалась в том, что до этого у меня не было опыта говорения или прослушивания английского языка. Я думал, что каким-то образом смогу выступить с презентацией, но не был уверен, что смогу ответить на вопросы аудитории. Поэтому я прошел дорогой двухнедельный интенсивный курс английского языка в известной языковой школе. Это был первый раз, когда у меня были уроки разговорной речи на английском языке, которые оказались эффективными, так как я смогла успешно выступить с презентацией на конференции.

Кроме того, по пути домой я заехал в Стэнфордский университет, где мне представилась возможность встретиться с профессором Т.У. Андерсон, известный специалист в области математической статистики, пригласил меня преподавать в Стэнфорде в качестве научного сотрудника в течение одного года, начиная с лета следующего года.

Через три года после моего возвращения из Стэнфорда я получил предложение от Университета Иллинойса стать приглашенным профессором. В вузе меня назначили преподавать статистику первокурсникам аспирантуры и вести семинары по эконометрике для более продвинутых аспирантов. Поскольку моя способность понимать и говорить по-английски все еще оставалась некачественной, я проводил занятия, записывая на доске технические термины и числовые формулы, время от времени произнося пояснения на простом английском.Это была действительно очень тяжелая работа, поэтому я был полностью удивлен, когда меня назвали «лучшим учителем» в аспирантуре экономики 1975 года по оценкам студентов.

Почему мне была оказана такая честь, несмотря на то, что я плохо говорил по-английски и понимал на слух? Мой ответ таков: чтобы восполнить свои плохие разговорные способности, я записал все, что мне нужно было сказать студентам, и формулы на доске, а студенты были слишком заняты заметками, чтобы заботиться о моем ломаном английском.Кроме того, записи, которые делали студенты, были настолько самодостаточными, что их понимание и запоминание было всем, что требовалось для подготовки к выпускным экзаменам. Таким образом, моя отчаянная попытка использовать доску сработала.

Хотя я достаточно уверен в своих способностях читать и писать по-английски, я знаю, что довольно плохо понимаю разговорный английский. Самодиагностика показывает, что когда я слышу, как кто-то говорит по-английски, я не могу понять или запомнить, что они говорят, поэтому я пытаюсь перевести каждое предложение на японский язык, чтобы понять и запомнить его.

Это все равно, что пытаться быть синхронным переводчиком без каких-либо навыков. Мои уши перестают функционировать, когда я перевожу английское предложение на японский, и в результате я пропускаю большую часть того, что было сказано, и в конечном итоге не понимаю ключевых моментов. Поскольку от этой моей плохой идиосинкразии нет лекарства, я часто не решаюсь своевременно выражать свои взгляды на английском языке на конференциях.

Почему же тогда я возражаю против сдвига начала обучения английскому языку с неполной средней школы на начальную? Во-первых, начало изучения английского языка для школьников двумя годами ранее практически не повлияет на их знание английского языка.Что еще хуже, это может привести к снижению общих академических достижений учащихся, поскольку это изменение сократит время, выделяемое на другие предметы.

Во-вторых, если больший упор на понимание на слух и устную речь приведет к недооценке важности чтения и письма, результатом будет чистая потеря. Любой японец может понимать свой родной язык и говорить на нем, но умение читать и писать требует изучения. Если японцы не будут читать английские книги и газеты для увеличения своего словарного запаса и приобретения знаний, их способность понимать и говорить не выйдет за рамки повседневного разговора, и они не смогут участвовать в сложной беседе.

В-третьих, как только люди приобретут достаточные навыки чтения и письма по-английски, их разговорные способности, как понимание на слух, так и устная речь, стремительно улучшатся, если им поручают заграничное задание на несколько лет (я являюсь исключением из этого правила). правило).

Их разговорные навыки будут почти идеальными, если они поступят в американский университет для обучения в бакалавриате или аспирантуре. Короче говоря, чем лучше у людей навыки чтения и письма, тем быстрее они улучшат свои разговорные навыки.Вот почему я считаю, что обучение английскому языку в японских школах должно быть сосредоточено на чтении и письме.

В последние годы растет число студентов, сдающих вступительные экзамены в университеты, которые жили в англоязычных странах в период от начальной до старшей школы из-за командирования своих родителей за границу. Их способность понимать разговорный английский намного лучше, чем у тех, кто не имеет опыта работы за границей. Я считаю несправедливым даже позволять всем проходить один и тот же тест на понимание речи на слух, результаты которого сильно различаются между теми, кто жил в англоязычных странах, и теми, кто этого не делал.

В-четвертых, программное обеспечение автоматического перевода Google работает очень хорошо. Несмотря на то, что я достаточно уверен в своих навыках письма, в настоящее время я часто полагаюсь на приложение для перевода Google, которое мгновенно переводит на английский любое японское предложение, которое я в него добавляю. Внеся незначительные исправления в перевод приложения, я могу подготовить достойный английский текст. Приложение также может легко переводить с английского на японский.

Похоже почти наверняка, что через несколько лет человек, говорящий по-японски, и человек, говорящий по-английски, смогут разговаривать друг с другом с помощью беспроводных наушников, каждый из которых будет использовать портативный компьютер с программным обеспечением для синхронного перевода.Навыки чтения и письма по-английски также могут оказаться ненужными. Мы вступаем в эпоху, когда огромное количество времени, потраченного на изучение английского языка, можно более эффективно использовать для изучения других предметов.

Такамицу Сава — заместитель директора Международного института перспективных исследований в Кидзугаве, префектура Киото.

Во времена дезинформации и слишком большого количества информации качественная журналистика как никогда важна.
Подписавшись, вы можете помочь нам понять историю.

ПОДПИШИТЕСЬ СЕЙЧАС

ФОТОГАЛЕРЕЯ (НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ УВЕЛИЧИТЬ)

Китай: Гаокао | Профили информации о квалификации UCAS

, также известный как Национальный вступительный экзамен в высшее образование, Национальный вступительный экзамен в колледж или NCEE

Контекст образования

Девять лет обязательного образования с шестилетнего возраста.Обычно он делится на шесть лет начальной и три года неполной средней школы.

Все учащиеся сдают экзамен Zhongkao , итоговую оценку обязательного этапа обучения и вступительные экзамены в старшие классы средней школы.

Учащиеся старших классов средней школы обычно выбирают специализацию по естествознанию или искусству в последние два года обучения.

По окончании старших классов средней школы студенты, желающие продолжить высшее образование, сдают Gaokao , вступительные экзамены в университеты.

Предметы, изучаемые в Gaokao , как правило, составляют подавляющую часть учебного времени на последнем году обучения учащихся в школе.

Общий период обучения китайских студентов, изучающих Gaokao , составляет 12 лет.

Структура

Первоначально это был общий национальный экзамен, с 1985 года Шанхай и Гуандун предлагали свои собственные версии, а затем другие провинции. В 2015 году 15 провинций и муниципалитетов предложили свои варианты экзамена, хотя они сдаются в одни и те же дни и по одному и тому же расписанию.

По всему Китаю правительства провинций проводят один из нескольких типов экзаменов. Формат 3 + X является наиболее распространенным — где 3 — это три национальных обязательных предмета: китайский, математика и иностранный язык, а X — это предметы искусства или естествознания, в зависимости от выбора ученика. Это используется в большинстве провинций, а также в Пекине, Тяньцзине и Чунцине. Некоторые провинции добавляют местные требования, например, в Шаньдуне формат 3 + X + 1, где 3 представляют три национальных обязательных предмета, X — предметы искусства или науки, а 1 — базовый тест на жизненный уровень.

Во всех случаях китайский, математика и иностранный язык являются обязательными — иностранным языком обычно является английский, хотя он может быть заменен японским, русским или французским. Есть еще шесть предметов, разделенных на две группы: естественные науки (физика, химия, биология) и искусства (история, география и политическое образование). Учащиеся выбирают тот или иной из этих маршрутов, и некоторые версии Gaokao имеют интегрированный тест по естествознанию или искусству, который оценивает все три составляющих предмета одновременно.

Уровни

В целом сопоставимо с квалификациями RQF Level 3 и SCQF Level 6/7.

Считается аналогичным уровню квалификационного стандарта GCE AS в Великобритании. Учреждения, желающие принять Gaokao для прямого поступления на первый год программ бакалавриата, могут пожелать рассмотреть очень высокий балл (выше 85%) в дополнение к очень высокому уровню английского языка.

Информация в этом разделе предоставлена ​​зарубежными властями или Британским Советом.

Для получения дополнительной информации об уровне квалификации вы можете обратиться в UK NARIC, который является британским органом, отвечающим за обеспечение сопоставимости зарубежных квалификаций.

Оценка

Большинство из оценок Гаокао из 750, но есть некоторые различия выше и ниже этого:

  • 750 — используется большинством провинций и основан на предметах 3 + X из расчета 150 для каждого обязательного предмета и 300 для интегрированных предметов.
  • 485 — почти полностью основан на трех обязательных предметах; другие предметы оцениваются на отдельных провинциальных экзаменах с 5 бонусными Gaokao баллов, присуждаемых в зависимости от количества оценок «A».
  • 630 — на основе трех обязательных предметов и одного комплексного теста и оценки из 30 на основе успеваемости в старших классах средней школы.
  • 810 — по обязательным предметам, комплексным тестам и дополнительным местным требованиям
  • 900 — по обязательным предметам, комплексным тестам и дополнительным местным требованиям.

Годовой порог провинции для входа в учреждения Уровня 1, Уровня 2 и Уровня 3 определяется после того, как будут известны все результаты Gaokao . Матрица провинциальных квот, университетских квот и предметных квот ежегодно согласовывается между университетами и национальными и провинциальными властями. На национальном уровне около 10% кандидатов получают оценку Tier 1 (позволяющую им подавать документы в университеты Tier 1), а еще 20% получают оценку Tier 2.

Результаты различаются в зависимости от провинции и по годам.Однако пороговые значения даются для Gaokao каждой провинции — для университетов первого и второго уровня. Студенты, не набравшие минимальный балл для университетов первого уровня, не будут приняты.

Оценка

Обследование Gaokao длится девять часов в течение двух дней. Различные экзамены содержат смесь разных типов вопросов, включая расширенный вопрос на основе эссе как часть экзамена по китайскому языку.

Принятый в конце средней школы, Gaokao снимается в течение двух дней по всей стране в июне.

Тесты состоят из вопросов с несколькими вариантами ответов и вопросов с краткими ответами по каждому из предметов. Экзамен по китайскому языку включает в себя раздел, основанный на сочинении, где студенты должны написать развернутый ответ на стимулирующий сценарий или вопрос.

По завершении контрольные работы сканируются на компьютере и обрабатываются провинциальными органами образования.Вопросы с множественным выбором оцениваются с помощью компьютерной программы, а разделы экзамена, требующие индивидуальной оценки, отправляются случайным образом (в электронном виде) двум учителям для оценки. Если разница в оценке превышает пять баллов, работа отправляется третьему учителю для получения итоговой оценки.

Для провинций, которые разрабатывают свои собственные Gaokao , Министерство образования (МО) ежегодно проводит оценку качества экзаменационных работ после Gaokao .Результаты не предаются гласности, но используются в качестве инструмента обеспечения качества, чтобы гарантировать, что каждая провинция работает в соответствии с предоставленными руководящими принципами, а также единообразие результатов учащихся во всех провинциях.

Вклад компонентов оценки в общую оценку

Каждая из оценок на экзаменах по компонентам суммируется, чтобы получить общий балл Gaokao . Общий балл будет помещен в контекст отсеченных баллов для университетов первого и второго уровня.Студенты смогут увидеть свои баллы и определить, имеют ли они право подавать заявление на поступление в китайские университеты.

Заметки о часах обучения с инструкциями / условном обучении

Учащиеся обычно работают над Gaokao на последнем году обучения в средней школе. Поэтому он считается аналогичным по размеру 4 квалификациям AS (4 x 180 = 720 часов).

Ключевые проблемы при приеме в британские вузы

Многие университеты Великобритании считают, что Gaokao находится на более низком уровне, чем квалификация, традиционно используемая для демонстрации готовности к учебе в бакалавриате со студентами, завершившими 12-летнее образование.Многие студенты из Китая, поступающие в международные университеты, также сдают SAT или другие международно признанные квалификации. Gaokao иногда рассматривается для поступления на программы базового обучения.

Сроки оценивания / результатов для учащихся

Экзамен проводится ежегодно в начале июня, а результаты публикуются в конце июня (22-25 июня), в зависимости от каждой провинции. Количество дополнительных «весенних» мероприятий в Шанхае ограничено.

Примечания к датам квалификации

Эта квалификация актуальна.

Отчетная и сертификационная информация

Статистика недоступна.

Информация о прогрессе / доступ к ВО внутри страны происхождения

Gaokao является необходимым условием для поступления в университет в Китае, и баллы будут определять, в какой университет может подать заявление.Для университетов высшего, второго и третьего уровня существуют пороговые значения, но даже на этих уровнях решения о приеме в китайские университеты почти полностью основываются на баллах по гаокао. Самые элитные китайские университеты третьего уровня требуют значительно более высоких баллов, чем пороговые значения первого уровня.

Требование к знанию английского языка для поступления

COVID-19 Обновления требований к знанию английского языка

TOEFL IBT

Центры тестирования TOEFL открыты в некоторых местах, в том числе на территории материкового Китая.Пожалуйста, просмотрите страницу центров и дат тестирования TOEFL iBT для получения дополнительной информации.

TOEFL iBT Special Home Edition Test

Пожалуйста, просмотрите страницу тестирования TOEFL iBT Special Home Edition для получения дополнительной информации об этом варианте теста. Мы примем этот тест вместо традиционного TOEFL iBT с теми же баллами и требованиями к дате тестирования, которые указаны в таблице ниже.

TOEFL ITP PLUS ДЛЯ КИТАЯ ТЕСТ

Мы принимаем этот тест только для студентов из Китая.Это бумажный тест, который можно пройти в испытательных центрах ATA в Китае, пока iBT временно недоступен. При сдаче этого теста для поступления потребуется минимум 550 баллов. Студенты, которые отправят этот тест, не будут иметь права на зачисление с полным статусом и должны будут пройти тест на знание английского как второго языка (EPT) * до зачисления в Иллинойс. Дополнительную информацию об этом тесте можно найти на странице ITP Plus для Китая. Обратите внимание, что тест TOEFL ITP Plus не предусматривает оцениваемого разговорного компонента и не может использоваться для удовлетворения требований к уровню владения английским языком для помощников преподавателей.Студенты, подавшие баллы TOEFL ITP Plus для поступления, должны будут либо сдать TOEFL iBT или IELTS позже, либо пройти собеседование на знание английского языка (EPI) по прибытии в университетский городок, если они планируют работать ассистентом преподавателя.

DUOLINGO ENGLISH TEST

В дополнение к временному закрытию центров тестирования в странах, затронутых эпидемией COVID-19, Высший колледж теперь временно принимает результаты экзаменов Duolingo English Test для тестов, сданных в период с 1 февраля 2020 года по 1 августа 2022 года.Тест Duolingo English Test будет принят в качестве альтернативы TOEFL и IELTS для подтверждения уровня владения английским языком для затронутых абитуриентов. При подаче теста Duolingo English Test для поступления необходимо набрать минимум 105 баллов. Студенты, набравшие от 105 до 124, по прибытии в университетский городок должны будут сдать экзамен по английскому как второму языку (ESL) по английскому языку (EPT) *. В дополнение к получению баллов, превышающих эти минимальные, программы для выпускников могут потребовать от студентов участия в увеличенном или скайп-собеседовании до принятия решения о зачислении.Тест Duolingo English Test не предусматривает разбивки промежуточных баллов и не может использоваться для удовлетворения требований к уровню владения английским языком для помощников преподавателей. Студенты, представившие результаты Duolingo для поступления, должны будут либо сдать TOEFL / IELTS позже, либо пройти собеседование на знание английского языка (EPI) по прибытии в университетский городок, если они планируют работать ассистентом преподавателя. Посетите сайты Duolingo, посвященные подготовке к экзамену, расписанию экзамена и часто задаваемым вопросам, чтобы получить дополнительную информацию.

Требования к уровню владения английским языком для поступления

БЫТОВЫЕ ЗАЯВИТЕЛИ

Все заявители из страны освобождены от сдачи TOEFL или IELTS для поступления.Тем не менее, некоторые местные заявители могут быть приняты с ограниченным статусом и должны пройти тест на определение уровня владения английским в качестве второго языка (EPT) до зачисления в Иллинойс. Успех вашей аспирантуры в Иллинойсе зависит от вашей способности говорить, писать и понимать по-английски. EPT может потребоваться от внутренних заявителей:

  • , которые жили, получили образование или работали профессионально преимущественно за пределами США или другой утвержденной страны; или
  • , у которых есть U.S. постоянный житель, беженец или беженец, проживший в США менее двух лет после первого срока зачисления; или
  • человек, которые жили, получили образование или работали профессионально в основном на Гуаме, Пуэрто-Рико или Северных Марианских островах.

международных ЗАЯВИТЕЛЕЙ

Все соискатели международных дипломов должны представить результаты TOEFL или IELTS в качестве доказательства владения английским языком, если они не имеют права на освобождение.Официальные оценки должны быть представлены непосредственно от агентства по тестированию. Все оценки должны быть датированы не более чем двумя годами после начала предполагаемого срока зачисления.

Минимальные требования к баллам
Тест на знание английского языка

Минимум для допуска с ограниченным статусом

Минимум для приема на полный статус
TOEFL iBT 79 103
IELTS (академический экзамен) 6.5 7,5
TOEFL Revised PDT 60 Не соответствует требованиям
TOEFL ITP Plus (только для Китая) 550 Не соответствует требованиям

Duolingo (приемочные испытания
, проведенные с 1 февраля 2020 г. по
1 августа 2022 г.)

105 125
Дополнительная информация о баллах
  • Тест на определение уровня владения английским как вторым языком (EPT) будет требоваться перед зачислением в Иллинойс для всех студентов, набравших меньше полных минимальных баллов, перечисленных в таблице выше.На основе результатов EPT от абитуриентов обычно требуется записаться на некредитные курсы «Английский как второй язык» и снизить академическую нагрузку, начиная с первого семестра в университете.
  • Студенты, подающие заявку на участие в онлайн-программах, должны соответствовать требованиям для приема в полном объеме.
  • Студенты, которые сдают пересмотренный бумажный тест (PDT) или тест ITP Plus, не имеют права на зачисление с полным статусом и должны будут сдать тест на определение уровня владения английским в качестве второго языка (EPT) до зачисления в Иллинойс (и любой другой последующая курсовая работа ESL).Обратите внимание, что не все программы магистратуры принимают эти тесты. Также обратите внимание, что экзамен TOEFL ITP Plus предлагается только в материковом Китае.
  • Для индивидуальных академических программ может потребоваться более высокий балл или подтверждение владения разговорным английским языком; Пожалуйста, просмотрите веб-сайт предлагаемой программы обучения, чтобы узнать о минимальных требованиях к программе TOEFL или IELTS для поступления.
Информация о тестах и ​​инструкции по запросу официальных результатов
  • TOEFL принадлежит Службе образовательного тестирования (ETS).Кандидатам, которые уже сдавали TOEFL, следует запросить ETS отправить результаты в Университет Иллинойса в Урбана-Шампейн, используя код нашего учебного заведения 1836.
  • IELTS (Международная система тестирования английского языка) является совместной собственностью Кембриджского университета ESOL Examinations (Cambridge ESOL), Британского Совета и IDP Education Australia: IELTS Australia. Кандидаты, которые уже прошли IELTS, должны загрузить свои формы отчета о результатах непосредственно в онлайн-заявку.

ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ ТРЕБОВАНИЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Кандидаты, отвечающие одному из следующих критериев, освобождаются от сдачи экзамена TOEFL или IELTS и от сдачи теста на определение уровня владения английским в качестве второго языка (EPT) до зачисления в Иллинойс:

  • Завершение не менее двух лет послешкольного очного обучения в соответствии с определением учебного заведения в утвержденной стране, где английский является основным языком, и в учебном заведении, где английский является основным языком обучения, в течение пяти лет предлагаемого срока первоначального зачисления.
  • Завершение не менее двух лет профессионального опыта работы в утвержденной стране, где английский является основным языком, в течение пяти лет после предложенного срока первоначального зачисления.
  • Получение диплома о высшем образовании в утвержденной стране, где английский является основным языком, и в учебном заведении, где английский является основным языком обучения, в течение пяти лет после предложенного срока первоначального зачисления.

УТВЕРЖДЕННЫЕ СТРАНЫ, В КАЧЕСТВЕ ОСНОВНОГО ЯЗЫКА АНГЛИЙСКИЙ

Иллинойс признает, что английский язык является основным языком в следующих странах: Австралия, Багамы, Барбадос, Белиз, Ботсвана, англоязычный Камерун, Канада (за исключением провинции Квебек), Доминика, Фиджи, Гамбия, Гана, Гранада, Гайана, Ирландия, Ямайка, Кения, Лесото, Либерия, Мальта, Малави, Маврикий, Новая Зеландия, Нигерия, Папуа-Новая Гвинея, Филиппины, Самоа, Шотландия, Сьерра-Леоне, Сингапур, Южная Африка, St.Китс, Свазиленд, Танзания, Тринидад и Тобаго, Уганда, Великобритания, США *, Замбия и Зимбабве.

* Если ваш образовательный или профессиональный опыт работы в основном имел место на Гуаме, Пуэрто-Рико или на Северных Марианских островах, вам может потребоваться пройти EPT.

ВЛАДЕНИЕ АНГЛИЙСКИМ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Обратите внимание, что все требования к знанию английского языка и исключения, перечисленные выше, предназначены только для зачисления.Минимальные допуски не эквивалентны минимумам, необходимым для получения должности ассистента учителя; и не все исключения применяются для тех, кто работает помощником учителя. Для получения дополнительной информации см. Требования к знанию английского языка для выпускников-ассистентов преподавателей.

Визы и требования к английскому языку

Все поступающие на бакалавриат, не являющиеся носителями английского языка, должны соответствовать одному из требований, перечисленных в таблице ниже.

Возможные исключения из этого требования будут рассмотрены для тех, кто:

  • изучал программу международного бакалавриата, если она преподается на английском языке
  • изучал Сингапурскую интегрированную программу (SIPCAL)
  • получил образование на дневном отделении владеющих английским языком в течение двух последних лет до крайнего срока подачи заявок 15 октября, и которые продолжают обучение на очной форме обучения на английском языке до конца учебного года.
При подаче заявления на UCAS вам не нужно предоставлять доказательства вашего владения английским языком. Если вы уже получили требуемую оценку, укажите подробные данные вместе с другими вашими квалификациями в соответствующем разделе вашего заявления на UCAS. Если вы еще не достигли требуемой оценки, свидетельство этого умения будет составлять часть любого условного предложения и должно быть получено до 31 июля того года, когда вы получите свое предложение.Обратите внимание, что этот крайний срок применяется, даже если вы откладываете вход до следующего октября.

Если вам необходимо соответствовать условиям английского языка, вам будет предложено показать либо стандартный , либо более высокий уровень владения английским языком , в зависимости от вашего курса. ТОЛЬКО эти курсы принимают стандартный уровень: информатика, математика, математика и информатика, математика и статистика. ВСЕ другие курсы требуют более высокого уровня.

баллов по компонентам

22

  • Чтение: 24

  • Разговор: 25

  • Письмо: 24

  • баллов по английскому языку

    по шкале

    Тест

    Стандартный уровень

    Высший уровень

    0

    Минимум 6,5 на компонент

    7,5

    Минимум 7,0 на компонент

    TOEFL / TOEFL iBT Home Edition **

    904 10045 9444

    904 10045 9444

    компонент :

    • Прослушивание: 22

    • Чтение: 24

    • Разговорная речь: 25

    • Письмо: 24

    110

    Cambridge Certificate of Advanced English (CAE)

    176 на компонент

    191

    Минимум 185 на компонент

    Кембриджский сертификат знания английского языка (CPE)

    185

    Минимум 176 на компонент

    191

    185

    Trinity Integrated Skills in English (ISE)

    ISE III с заслугами во всех навыках или
    ISE IV с успешным прохождением всех навыков
    ISE III с отличием по всем навыкам или ISE IV с прохождением каждого раздел

    Pearson PTE Academic

    66 Минимум 56 в разговорной речи, аудировании, чтении и письме.Нам не нужны особые баллы по «Расширяющим навыкам» 76 Минимум 66 в разговорной речи, аудировании, чтении и письме. Нам не требуются особые баллы в разделе «Расширяющие навыки»

    Английский язык GCSE

    класс B или 6

    (мы не принимаем IGCSE на первом языке, английском или английском в качестве второго языка в качестве доказательства уровня владения английским языком.)

    Английский язык O-level

    класс B

    Международный бакалавриат Стандартный уровень (SL)

    Язык A или B)

    Европейский бакалавриат

    балл 70% по английскому языку

    * Мы рекомендуем вам выбрать академический вариант IELTS.Варианты IELTS General, IELTS UKVI General и IELTS по жизненным навыкам не подходят для зачисления. Академический тест IELTS UKVI может быть принят, но не рекомендуется, так как он дороже, чем академический тест IELTS, и не предлагается во многих странах или центрах по всему миру, поэтому может быть сложно записаться на прием. Эта версия теста UKVI требуется для студентов, обучающихся на курсах ниже степени, но не требуется для курсов на уровне степени или выше, и IELTS рекомендует, чтобы абитуриенты университетов не подавали заявку на эту версию теста, поскольку она заполняет места, необходимые для других студенты (ниже степени), которые действительно должны пройти эту версию теста.

    ** TOEFL Essentials не принимается.

    Обязательные, обязательные и обязательные | Задайте вопрос редактору

    Спросите редактора

    Архив

    Выберите месяц … Октябрь 2021September 2021August 2021July 2021June 2021May 2021April 2021March 2021February 2021January 2021December 2020November 2020October 2020September 2020August 2020July 2020June 2020May 2020April 2020March 2020February 2020January 2020December 2019November 2019October 2019September 2019August 2019May 2019April 2019March 2019February 2019January 2019December 2018November 2018October 2018September 2018August 2018July 2018June 2018May 2018April 2018March 2018February 2018January 2018December 2017November 2017October 2017September 2017August 2017July 2017June 2017May 2017April 2017March 2017February 2017January 2017December 2016November 2016October 2016September 2016August 2016July 2016June 2016May 2016April 2016March 2016February 2016January 2016December 2015November 2015October 2015September 2015August 2015July 2015June 2015May 2015April 2015March 2015February 2015January 2015December 2014November 2014October 2014September 2014August 2014July 2014June 2014May 2014Ap RIL 2014March 2014February 2014January 2014December 2013November 2013October 2013September 2013August 2013July 2013June 2013May 2013April 2013March 2013February 2013January 2013December 2012November 2012October 2012September 2012August 2012July 2012June 2012May 2012April 2012March 2012February 2012January 2012December 2011November 2011October 2011September 2011August 2011July 2011June 2011May 2011April 2011March 2011February 2011January 2011December 2010November 2010October 2010September 2010August 2010July 2010June 2010May 2010April 2010March 2010Февраль 2010Январь 2010Декабрь 2009Ноябрь 2009Октябрь 2009Сентябрь 2009Август 2009Июль 2009Июнь 2009Май 2009Апрель 2009Март 2009Февраль 2009Январь 2009Декабрь 2008Ноябрь 2008Октябрь 2008Сентябрь 2008

    Вопрос

    Обязательное, обязательное и обязательное

    Отвечать

    Адриано из Бразилии спросил: Есть ли разница между обязательным, обязательным, и обязательным ?

    Эти три прилагательных сбивают с толку, потому что основное определение, данное в словаре для всех трех этих слов, одинаково. Обязательное, Обязательное, и Обязательное может все означать «требуется по закону или правилу», как показано в следующих примерах предложений:

    1. Массачусетс был первым штатом, который принял закон об обязательном посещении школы. (= закон, обязывающий всех посещать школу.)
    2. Компания инициировала обязательных проверок на наркотики для всех сотрудников. (= проверка на наркотики требуется для всех сотрудников)
    3. Собрание обязательных для всех сотрудников.(= все сотрудники должны присутствовать)

    Разница между этими словами в том, как часто они используются и в каком контексте.

    Слово обязательное является наиболее распространенным из трех вариантов и наименее формальным. Это особенно часто встречается в фразах обязательное тестирование, обязательное наказание и обязательный выход на пенсию.

    Обязательный встречается реже. Чаще всего встречается в фразах обязательная военная служба, и обязательное образование.

    Обязательный — наименее распространенное из этих трех слов и наиболее формальное. Это редко используется в разговорной речи. Обязательный также имеет второе значение, которое сильно отличается от первого. Он может описывать то, что не требуется, но стало настолько распространенным или типичным, что теперь кажется чрезмерно используемым и не очень значимым или эффективным, как в этом примере предложения:

    • Этот боевик включает обязательных сцен погони.

    В общем, если вы хотите описать что-то, что требуется по закону или правилу, и вы не уверены, какое прилагательное использовать, обязательный — хороший выбор, потому что он является наиболее распространенным.

    Надеюсь, это поможет.

    Архив

    Выберите месяц … Октябрь 2021September 2021August 2021July 2021June 2021May 2021April 2021March 2021February 2021January 2021December 2020November 2020October 2020September 2020August 2020July 2020June 2020May 2020April 2020March 2020February 2020January 2020December 2019November 2019October 2019September 2019August 2019May 2019April 2019March 2019February 2019January 2019December 2018November 2018October 2018September 2018August 2018July 2018June 2018May 2018April 2018March 2018February 2018January 2018December 2017November 2017October 2017September 2017August 2017July 2017June 2017May 2017April 2017March 2017February 2017January 2017December 2016November 2016October 2016September 2016August 2016July 2016June 2016May 2016April 2016March 2016February 2016January 2016December 2015November 2015October 2015September 2015August 2015July 2015June 2015May 2015April 2015March 2015February 2015January 2015December 2014November 2014October 2014September 2014August 2014July 2014June 2014May 2014Ap RIL 2014March 2014February 2014January 2014December 2013November 2013October 2013September 2013August 2013July 2013June 2013May 2013April 2013March 2013February 2013January 2013December 2012November 2012October 2012September 2012August 2012July 2012June 2012May 2012April 2012March 2012February 2012January 2012December 2011November 2011October 2011September 2011August 2011July 2011June 2011May 2011April 2011March 2011February 2011January 2011December 2010November 2010October 2010September 2010August 2010July 2010June 2010May 2010April 2010March 2010Февраль 2010Январь 2010Декабрь 2009Ноябрь 2009Октябрь 2009Сентябрь 2009Август 2009Июль 2009Июнь 2009Май 2009Апрель 2009Март 2009Февраль 2009Январь 2009Декабрь 2008Ноябрь 2008Октябрь 2008Сентябрь 2008 .

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.