С какого года будет обязательный егэ по английскому: В России не будут вводить обязательный ЕГЭ по иностранному языку — Общество

Обязательный ЕГЭ по иностранному языку решили не вводить – Учительская газета

Минпросвещения России намерено отказаться от введения обязательного ЕГЭ по иностранному языку. Соответствующий проект приказа опубликован на официальном портале проектов нормативно-правовых актов regulation.gov.ru. Как отмечают в министерстве, решение принято по итогам общественного обсуждения, посвященного готовности системы образования к введению обязательного ЕГЭ по иностранному языку с 2022 года. При этом он останется в числе предметов, которые выпускники сдают по выбору. Позицию министерства поддержали в Рособрнадзоре. Врио руководителя ведомства Анзор Музаев назвал отказ от обязательного экзамена верным решением из-за неравенства в условиях преподавания иностранных языков в школах, а также в практике их применения. Ситуацию комментируют наши эксперты и читатели.

Любовь ДУХАНИНА, заместитель председателя Комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке, координатор проекта ОНФ «Равные возможности – детям»:

– Введения обязательного ЕГЭ по иностранному языку ждали со страхом и дети, и родители, и учителя. По данным Рособрнадзора, сейчас ЕГЭ по иностранному языку ежегодно выбирают только 11% школьников.
Еще в 2017 году половина родителей выступали против введения обязательного ЕГЭ по иностранному языку, это показал опрос Общероссийского народного фронта, проведенный совместно с фондом «Национальные ресурсы образования». Только 35% респондентов поддерживали эту инициативу при условии улучшения качества преподавания. Но проблема преподавания иностранного языка в школе остается крайне острой и сегодня. Как показал опрос ОНФ, проведенный в мае 2018 года среди более 3,1 тысячи учителей из 82 регионов страны, 39% педагогов отмечают, что в школе наблюдается нехватка учителей иностранного языка. По данным Минпросвещения, в 2019 году иностранный язык не изучали более 40 тысяч детей и 56% из них проживают в сельской местности. Не все преподаватели обладают достаточными навыками для подготовки школьников к ЕГЭ по иностранному языку: некоторые педагоги, по их собственным признаниям, не владеют в совершенстве фонетическими и грамматическими нормами.

Дети, которым пришлось бы сдавать экзамен в 2022 году, находятся в очевидно неравных условиях. Новый обязательный экзамен привел бы к всплеску спроса на репетиторство, поскольку система образования оказалась не в состоянии обеспечить резкий рост качества обучения. В ходе опроса фонда «Национальные ресурсы образования», проведенного в конце 2019 года с участием 2,5 тыс. родителей из 83 регионов РФ, 16% опрошенных заявили, что прибегнут к услугам репетиторов просто для того, чтобы ребенок набрал хотя бы минимальный балл для сдачи ЕГЭ. Еще 17% родителей уверены, что репетитор требуется, чтобы получить оценку выше тройки.

Чтобы создать новые возможности для ребят из села, в рамках проекта ОНФ «Равные возможности – детям» с сентября мы открываем бесплатные онлайн-занятия с репетитором по немецкому языку. Также педагоги-волонтеры будут вести занятия по русскому языку, истории и обществознанию. В масштабах же всей страны необходима полноценная программа повышения качества образования. И она не сможет быть реализована без решения кадровых проблем.

Юлия МИЩЕНКО, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2002, директор гимназии №38 г. Тольятти Самарской области, учитель английского языка:
– Единый государственный экзамен по английскому языку считается одним из самых сложных. Но даже если знаний достаточно, для успешной сдачи экзамена нужно хорошо понимать, что конкретно требуется в рамках каждого задания. Ежегодно в нашей лингвистической гимназии около пятидесяти процентов выпускников выбирают ЕГЭ по английскому языку, половина из них получают свыше 90 баллов. Средний балл составляет не менее 85 (в этом году – 86).

И даже в нашей гимназии, где на изучение английского языка в выпускных классах отводится 6 часов в неделю, у педагогов, родителей и ребят было определенное беспокойство относительно включения английского языка в список обязательных предметов для сдачи на государственной итоговой аттестации. Известно, что подготовка к экзамену по иностранным языкам требует много сил и времени. Нам всем хотелось бы, чтобы выпускники смогли направить эти силы на подготовку к тем предметам, которые необходимы им для поступления в выбранный вуз.

Татьяна СЕМЕНОВА, мама девятиклассницы, менеджер, Великий Новгород:
– Я поддерживаю это решение. Моя дочь учится в гимназии, но даже в этом престижном образовательном учреждении нашего города ежегодно только один-два ученика выбирают ЕГЭ по иностранному языку. В обычных школах таких желающих не находится вовсе. Дело в том, что экзамены трудные. А подавляющее большинство наших детей плохо знают иностранные языки. Почему? Причину я вижу, во-первых, в том, что учебники очень сложные. Во-вторых, часов в школьном расписании на этот предмет катастрофически мало. Моя дочь ездила по обмену в Германию, там изучению иностранных языков посвящается два-три часа в день, дети на уроках смотрят фильмы на иностранных языках, а потом пишут сочинения по этим фильмам. В российских школах изучение иностранных языков теоретизировано и минимизировано. Какого же результата мы при этом можем ждать? В сельских школах массовый дефицит учителей иностранных языков. Даже у нас в областном центре каждый год наблюдается нехватка преподавателей этого профиля. Пока мы не решим все эти проблемы, наши дети не будут знать иностранные языки. И требовать от них в таких условиях сдачи обязательного ЕГЭ по иностранному языку нельзя.

Ренат ЧЕБУТАЕВ, директор Алгашинской средней школы, Шумерлинский район, Чувашия:
– Меня и многих коллег, учителей иностранного языка, родителей и школьников устраивает нынешнее положение, когда иностранный язык относится к числу предметов, которые выпускники сдают по выбору. Это правильно. Каждый ученик после окончания школы сам решает, в какой вуз ему поступать. И далеко не всем нужен иностранный язык. Кроме того, не будем забывать о кадровом голоде, который распространяется и на учителей иностранного языка. Зачастую в сельских школах иностранные языки преподают учителя других предметов, прошедшие переподготовку.

Анна ЛИТВИНЦЕВА, учитель английского языка, педагог-психолог, библиотекарь Курбатовской школы Нижнедевицкого района Воронежской области:
– На мой взгляд, отказ от введения обязательного ЕГЭ по иностранному языку – это большой плюс, потому что нагрузка на детей и без того немалая. С иностранным языком, как и с другими предметами, – кому-то дано, а кому-то нет, поэтому у детей должно оставаться право выбора. Многие мои ребята, когда узнали об отмене ЕГЭ по иностранному, даже звонили мне и спрашивали, так ли это на самом деле. И радовались утвердительному ответу. Ведь те, кому иностранный язык нужен для поступления, все равно будут его сдавать, а остальным такое решение облегчит жизнь. С преподаванием тоже не все гладко. Сейчас открываются так называемые фгосовские классы, в которых разрешается изучать иностранный одной группой в 25 человек. Если раньше при наличии в классе 24 учеников его делили на две группы и изучали язык по 12 человек, то теперь надо успеть за урок обучить всех 25. Это нереально, работают в итоге только сильные, а остальные отмалчиваются. Тут уже не до обязательного ЕГЭ.

Алексей М., преподаватель английского языка, Нижний Новгород:
– Я отношусь к этому решению очень плохо, потому что это был единственный шанс для российского образования догнать европейское в плане изучения английского языка. Мы сильно в этом отношении отстаем от Европы, и наши выпускники – большинство из них – очень уступают зарубежным сверстникам во владении иностранным языком. По мнению многих моих коллег, это первый, но решительный шаг к закрытию границ.

Обязательный егэ по иностранному. Экзамен по английскому будет обязательным: за или против

Обязательные ВПР в 11 классе и разделение иностранных языков на два уровня. О новшествах рассказали эксперты на круглом столе «Известий» .

«Известия»: Многие родители нынешних восьмиклассников уже задумываются о репетиторах. Правильный ли это подход?

Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с таким подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, если они в контакте с учителем, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Не нужно им сейчас ничего делать, кроме одного: осознать, что иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

«Известия»: Как школьников будут «приучать», готовить спихологически к обязательному ЕГЭ по иностранному?

Оксана Решетникова: Мы с Рособрнадзором обсуждали сценарий на следующий учебный год, уже есть «дорожная карта». В рамках реализации «дорожной карты» в этом году была создана модель ВПР для одиннадцатиклассников. Все регионы дали возможность поучаствовать в ВПР своим выпускникам на добровольной основе. Следующим шагом будет внедрение в 2018–2019 году этой процедуры, обязательной для всех. Она никак не влияет на аттестат, но обязательна, и позволит нам оценить уровень подготовки тех ребят, которые не изучали язык углубленно. Участвовать будет только 11 класс.

Далее мы планируем подключить компьютерные модели проведения, причем дать регионам возможность выбора бумажной или компьютерной технологии, чтобы оценить их возможности и потенциальную готовность, по какому сценарию нам действовать дальше. Это очень важные и действенные шаги на пути к обязательному экзамену.

«Известия»: Каким по сложности будет обязательный ЕГЭ?

Мария Вербицкая, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ (контрольно-измерительные материалы) для проведения ГИА по иностранным языкам, вице-президент Национального объединения преподавателей английского языка: Обязательный ЕГЭ по иностранному языку — это два разных экзамена. Экзамен базового уровня для тех, кто не связывает свою жизнь с языковой профессией. Экзамен углубленного уровня рассчитан на тех, кто мыслит себя в языковых профессиях. Углубленный экзамен, наверное, очень близок к тому, что мы имеем сейчас. Базовый экзамен, видимо, будет близок к тому, что мы сейчас предлагаем на ВПР ().

«Известия»: Какому уровню владения языком по классификации Совета Европы будут соответствовать 100 баллов за небазовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Окончательного ответа пока нет, потому что у нас нет содержания по учебным предметам в действующем ФГОС. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

«Известия»: Вы не хотите поднять порог?

Мария Вербицкая: Зачем? Экзамен должен быть посилен для детей, оканчивающих школу. Мы можем выставить 55 баллов, и окажется, что ребенок десять лет учился, честно выполнял домашние задания, но учился по минимальной базовой программе и не может сдать базовый ЕГЭ? Это неприемлемая ситуация.

«Известия»: Насколько будет владеть языком ребенок, успешно сдавший базовый экзамен?

Мария Вербицкая: Это будет уровень от A2 до B1. Он не может быть выше В1 и ниже А2.

«Известия»: А что должен уметь самый слабый ученик, который сдал базовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Он должен объясниться на улице, в магазине и гостинице. Он должен прочитать и понять достаточно простой, но аутентичный текст. Мы не знаем, будем ли мы это включать, но он должен уметь написать электронное письмо о своей жизни, фактического содержания, задать вопросы.

Оксана Решетникова: Математики назвали свой базовый экзамен «математикой для жизни». У нас будет иностранный язык для жизни.

«Известия»: Из чего будет состоять ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Обязательно будет устная часть. Если мы вдруг выкинем ее из базового экзамена, в школе опять говорение уйдет, опять «прочитай, переведи, перескажи».

«Известия»: В каком виде будет устная часть?

Мария Вербицкая: Сейчас мы используем компьютерные технологии и предлагаем на выбор одну из трех фотографий. Дается такая коммуникативная ситуация: «Это фотографии из твоего фотоальбома. Выбери фотографию и опиши ее своему другу». Мы даем план в пять пунктов, что надо сказать: где и когда было сделано это фото, что изображено, что происходит, почему ты решил показать другу, почему хранишь это фото. Очень коммуникативная ситуация, достаточно легкий план — это задание базового уровня. Но мы хотим услышать спонтанную, неподготовленную речь.

«Известия»: Предполагается эссе, изложение, сочинение?

Мария Вербицкая: В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания. Одно — личное письмо. Дается отрывочек из письма друга, где задается три вопроса такого рода: «Как ты провел каникулы?», «Какую книгу прочитал?» Еще надо задать вопросы другу: «Друг переехал в новый дом. Задай ему вопросы».

Второе задание называется довольно сложно: развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение». Это и не западное эссе, и не наше родное сочинение. Оно довольно сложное, это задание уровня B2. Предлагается высказывание, например: «Экзамены мотивируют школьников и студентов». Нужно согласиться или не согласиться, дать аргументы, высказать иную точку зрения, привести аргументы сторонников и дать свой контраргумент. Мы этому заданию придаем очень большое значение.

«Известия»: Это есть сейчас и останется через четыре года?

Оксана Решетникова: У нас нет оснований что-то менять, потому что это серьезное дифференцирующее задание. Статистика показывает, что на максимальный балл его берут лучшие. ЕГЭ в настоящем и ЕГЭ углубленного уровня в будущем — это инструмент, который должен отобрать для вуза наиболее подготовленных.

А вот базовый экзамен — серьезная тема для обсуждения. Надо его сделать доступным, чтобы он не вызывал страха и ажиотажа, но он должен мотивировать к изучению иностранных языков, быть интересным. Это очень непросто.

«Известия»: К какому году будут готовы окончательные КИМы?

Оксана Решетникова: После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года. Ничего не скрывается.

«Известия»: Чего нам ждать через четыре года, на что настраиваться детям и родителям?

Оксана Решетникова: Начинать готовиться уже можно этим летом, пока у нас много иностранных гостей чемпионата мира по футболу. Стараться разговаривать, общаться, преодолевать разговорный барьер.

Мария Вербицкая: Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

Последние несколько лет в сфере российского образования идет активная работа над расширением перечня экзаменов, которые школьники должны сдать по окончании 11 классов. Так, вопрос о том, станет ли ЕГЭ по английскому обязательным и с какого года, оказался одним из самых дискуссионных: именно это решение вызывало наибольшее количество споров.

Зачем нужен обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Английский язык — дисциплина, которую обычный школьник изучает на протяжении 10 лет: со второго по одиннадцатый класс. Казалось бы, за это время можно выучить его на неплохом уровне. Однако новость о том, что ЕГЭ по английскому станет обязательным, вызвала множество негативных откликов со стороны не только детей, но и родителей. Это связано с тем, что большая их часть просто не понимает, зачем же нужен еще один обязательный экзамен, если выпускник не хочет связывать свою жизнь с лингвистикой или международными отношениями.

Официальная позиция Министерства просвещения, в ведомстве которого и находится среднее общее образование, такова: английский язык — язык международного общения, и в мире, настроенном на глобализацию, навык общения с представителями других культур особенно актуален. Поэтому каждый ученик, получивший образование, должен уметь понимать английскую речь и изъясняться на ней. Именно развитие этих навыков и является целью введения обязательного экзамена по английскому.

Положительные стороны

Несмотря на множество жалоб и недовольств, обязательный для всех ЕГЭ по английскому имеет свои плюсы. Во-первых, это стимул изучить иностранный язык хотя бы на базовом уровне. Так, проявив чуть больше старания и усидчивости на школьных уроках, ученик будет иметь ключевые представления о структуре, грамматике и лексике английского языка. Так что в дальнейшем при желании он сможет восстановить оставшиеся пробелы и подтянуть свои знания до нужного уровня. Если же во взрослой жизни ему так и не понадобится профессиональное владение английским, по крайней мере, его знаний будет достаточно, чтобы поддержать бытовой диалог за границей или оформить заказ в интернет-магазине.

Кроме того, вероятно, потребность обязательно сдавать ЕГЭ по английскому языку побудит изучать его не только детей, но и их родителей.

Минусы

Хотя перечисленных выше плюсов, кажется, достаточно, все-таки существуют и негативные последствия, и их немало. Прежде всего, будем честны, обычная общеобразовательная школа — это не то место, где можно выучить иностранный язык. Несмотря на выделенные три часа в неделю, школьники в лучшем случае умеют выполнять типовые задания на грамматику и составлять предложения по шаблону.

Дополнительный экзамен только повысит уровень нагрузки и стресса, который и без этого зашкаливает.

Из-за неэффективности школьных уроков, скорее всего, возрастет спрос на репетиторов и языковые курсы, но ведь дополнительные расходы, особенно на предмет, который не нужен для поступления, может позволить себе не каждая семья.

С какого года ЕГЭ по английскому — обязательный экзамен?

Нравится это обычным школьникам и их родителям или нет, но решение о введении английского языка в перечень обязательных экзаменов уже принято. Во многих интервью и публичных выступлениях Министр просвещения О. Ю. Васильева говорит, что в некоторых регионах уже в 2020 году пройдет пробный экзамен. Обязательным ЕГЭ по английскому языку станет к 2022 году. Это значит, что первыми его напишут нынешние восьмиклассники, а в некоторых регионах — десятиклассники. Считается, что именно к этому моменту российская система образования окончательно перестроится в соответствии с требованиями нового времени, а школьники будут готовы написать экзамен, не прибегая к помощи репетиторов.

Базовый и профильный уровень: в чем разница.

Существующий экзамен по английскому достаточно сложен. Согласно официальным источникам, для того чтобы написать его на «отлично», нужно обладать уровнем, соответствующем B2 по общеевропейской системе. Он включает в себя задания повышенной сложности, такие как эссе, или развернутое письменное высказывание, а также устный анализ и сравнение картинок, что требует умения спонтанно и быстро выражать свои мысли на иностранном языке. Без долгого и тщательного изучения английского таких результатов достичь крайне сложно, поэтому неудивительно, что для общеобязательной сдачи предусмотрено разделение ЕГЭ на два уровня: базовый и профильный.

Профильный уровень предназначен для выпускников, серьезно занимающихся языками, которым экзамен нужен для поступления в вуз. Он будет очень похож на уже существующий ЕГЭ, как по структуре, так и по уровню сложности. Вероятно, даже не претерпит никаких серьезных изменений.

Для создания базового уровня, судя по высказываниям министерства, будет взят за основу существующий формат ВПР по английскому языку.

Какие навыки требуются для успешной сдачи обязательного экзамена по английскому языку?

Базовый уровень будет соответствовать уровню А2-В1, говорят в министерстве. Это значит, что ученик должен уметь общаться на бытовые темы: рассказывать о своей семье, интересах, увлечениях, планах на будущее. Для него не должно составить проблемы заказать еду в ресторане, оплатить счет, сходить в магазин. Он способен обсуждать рабочие вопросы на базовом уровне, входящем в сферу его постоянной компетенции.

Школьник должен понимать английскую неадаптированную речь в простых диалогах или текстах, но для более сложных тем, таких как, например, чтение серьезных зарубежных СМИ, его знаний недостаточно.

Формат заданий

Вероятно, базовый уровень будет включать в себя четыре блока: аудирование, чтение, грамматика и лексика, говорение. Для выполнения заданий достаточно знать простейшую лексику, уметь понимать и применять на практике базовые грамматические конструкции.

В аудировании ученикам предлагается прослушать короткий дружеский диалог и ответить на вопросы, ответы на которые прямо даны в записи.

При выполнении заданий по чтению ученики должны сопоставить заголовки и короткие, не длиннее 3-4 предложений, тексты.

Блок грамматики и лексики включает в себя простейшее словообразование, где нужно преобразовать данное слово так, чтобы оно корректно вписывалось в текст, а также задание на сопоставление пробелов в тексте и подходящих к ним слов.

Устное высказывание предполагает описание фотографии на выбор из трех. При этом ученик должен представить, что рассказывает о ней своему другу и использовать подходящую ситуации лексику, уметь точно назвать предметы, изображенные на картинке, а также внятно формулировать свои мысли.

Важное замечание: данное описание заданий основывается на существующей ВПР по английскому языку. Вероятно, некоторые задания могут измениться или вовсе исчезнут, некоторые могут быть добавлены. Это зависит от того, с какого года обязательный ЕГЭ по английскому будет введен, и как к тому времени изменятся подходы и требования к контролю знаний учеников. Однако общий уровень проверки знаний останется тем же.

языку?

Учитывая, что базовый английский позиционируется как легкий экзамен, зачет на котором способен получить каждый школьник, исправно посещающий школьные уроки, особой подготовки он не потребует. Вероятно, стоит серьезнее относиться к урокам английского языка, самостоятельно выполнять домашние задания и разбирать существующие ошибки с учителем, знать лексику и грамматику, предоставленную школьным учебником.

Дополнительно можно смотреть фильмы и сериалы на английском, чтобы лучше разбирать разговорную речь, а также читать адаптированную литературу или хотя бы развлекательные англоязычные СМИ, чтобы расширить свой вокабуляр. При желании полезно найти друга по переписке, чтобы на практике учиться оформлять собственные мысли в высказывания на иностранном языке.

Подводя итог, можно сказать, что вне зависимости от того, с какого года обязательный ЕГЭ по английскому будет введен, его изучение можно начинать уже сейчас, ведь это по-настоящему важный навык в современном мире.

Новый образовательный стандарт для 10-11-х классов предусматривает введение третьего обязательного ЕГЭ — по иностранному языку. О преимуществах и рисках нововведения рассуждает в интервью РИА Новости учитель английского языка московского лицея «Вторая школа», эксперт программы «Информация для всех» ЮНЕСКО Галина Рынская.

Галина Олеговна, решение о введении обязательного ЕГЭ по иностранному языку принято, однако остается вопрос о сроках. Все школы страны будут работать по стандарту для старших классов лишь к 2020 году, но ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов предлагает сделать ЕГЭ по иностранному языку обязательным как можно скорее. Как вы относитесь к этой идее?

Идею обязательного ЕГЭ по иностранному языку я поддерживаю, но сроки и методы ее реализации можно и нужно обсуждать. Как учитель я считаю, что действовать в данной ситуации надо осмотрительно и постепенно: вводить обязательный ЕГЭ поэтапно, сначала в пилотном режиме и, в зависимости от результатов, распространять его на всю страну. Начать эксперимент предлагаю с Москвы, где учителя английского языка получают больше других учителей-предметников и где больше всего школьников выбирают ЕГЭ по иностранным языкам.

ЕГЭ по иностранным языкам непопулярны среди выпускников. Так, английский в этом году сдавали всего 8,5% от общего числа детей, немецкий и французский — вообще десятые доли процентов. На фоне 54% сдававших обществознание и 25% — по физике это вообще не цифры. Чем объяснить такой низкий рейтинг столь важного предмета?

Во-первых, в очень немногих вузах иностранный язык является профилирующим. Во-вторых, КИМ по английскому языку у нас разработаны по иностранным аналогам, излишне усложнены и рассчитаны скорее на носителей языка, нежели на среднестатистических российских детей. Неслучайно многие выпускники, которые идут сдавать этот экзамен, хотят просто потренироваться перед поступлением в зарубежные вузы и колледжи.

Но мы-то должны готовить наших детей не для отъезда за границу, а для работы на благо нашей промышленности и науки. Английский язык, наряду с информационными технологиями, сегодня становится неотъемлемым «джентльменским набором» при устройстве на любую мало-мальски перспективную работу. Знание иностранных языков расширяет кругозор, позволяет свободно общаться со сверстниками из других стран…

Поможет ли введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку повысить качество преподавания этого предмета?

Надеюсь, именно так и произойдет. А главное — это позволит обратить внимание государства на эту проблему и сдвинуть ее решение с мертвой точки. Обязательность предполагает контроль, а это означает, что спрос с учащихся и преподавателей будет строже. Пока у нас английский, равно как и другие иностранные языки, преподается плохо, как второстепенный предмет: если обязательного независимого экзамена нет, требования к учителям предъявлять довольно сложно. Конечно, заинтересованные родители будут находить репетиторов, платить им деньги, но далеко не у всех есть такая возможность, и это не выход из положения.

Что же касается учащихся, то у них наконец-то появится стимул изучать иностранный язык — и не только в старших классах, но на протяжении всей учебы в школе.

Вместе с тем лишь за счет политики «кнута и пряника» реализовать предлагаемое нововведение нам не удастся. Потребуется целый комплекс мер.

— Что необходимо предпринять?

Действовать надо в разных направлениях. Прежде всего, переработать КИМ по английскому языку: в нынешнем виде они не соответствуют задачам нашей школы и реальным возможностям учащихся и педагогов. Иными словами, уровень заданий должен соответствовать требованиям, какие предъявляются к школьникам в процессе обучения, а не заоблачным иностранным стандартам. Для этого в разработке КИМ должны принять участие методисты и учителя, хорошо знающие школьную практику. Считаю перспективным также введение устной части: умение общаться — одна из ключевых компетенций.

И следует подвергнуть переоценке действующие программы и учебники по английскому языку, поскольку многие из них, рекомендуемые для школы, оказываются совершенно неэффективными.

Вне всякого сомнения, необходимо повышать квалификацию учителей и проводить их аттестацию в форме ЕГЭ. Пусть докажут, что они знают язык, который преподают: умеют свободно общаться, отвечать на вопросы, грамотно писать. Чем больше будет у нас педагогов, подтвердивших свою квалификацию, тем больше будет экспертов, способных принять и оценить устную часть ЕГЭ по иностранному языку. Не сдавшие экзамена пусть ищут другую работу.

Каких основных принципов нужно придерживаться в преподавании иностранного языка при переходе на новые стандарты?

Цели и задачи преподавания английского языка в школе должны отвечать запросам общества, а требования, предъявляемые к выпускникам, должны быть выполнимыми. Тогда и задания к ЕГЭ станут реальными, и учителя с учениками подтянутся.

Подготовила Ольга Дашковская, НИУ ВШЭ, специально для РИА Новости.

Экзамен по английскому языку – один из самых сложных в рамках Единого Государственного экзамена, который сдают выпускники 9-х и 11-х классов. Действительно, иностранные языки нельзя назвать сильной стороной школьников. И, возможно, эта ситуация оставалась бы неизменной, если бы не новость о том, что проверка знания английского станет обязательной при сдаче ЕГЭ. Информация встревожила и школьников, и их родителей. Только представители Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки спокойны и уверены в своем решении. И на это у них достаточно оснований.

Английский на ЕГЭ – как было?

До 2016 года включительно Единый госэкзамен включал в себя всего два обязательных предмета: математику и русский язык. Экзаменация по физике, химии, географии, биологии, литературе, обществознанию и литературе отдавалась на усмотрение каждого выпускника. А остальные языки и вовсе были объединены в одно понятие «иностранные» со скромными пометками: англ., франц., нем., исп. Как вы думаете, какое количество школьников добровольно шли на аттестацию по английскому? В Москве и Санкт-Петербурге – до 40%, в других регионах – едва набиралось 6%.

В сентябре 2016 года Рособрнадзор провел исследование качества образования учащихся пятых-восьмых классов по истории и иностранным языкам. Результаты показали, что знания слабые, и оставлять изучение английского языка на прежнем уровне нельзя. Рассчитывать на самостоятельную инициативу школьников, занятых подготовкой к обязательным экзаменам, тоже не приходится. Значит, нужно менять программу ЕГЭ. С 2017 года обязательных экзаменов стало три: к названным учебным дисциплинам присоединилась история. Кроме того, с 2017 года оценки за все экзамены ЕГЭ (и обязательные, и индивидуальные) влияют на аттестат. Открытым оставался один вопрос: когда экзамен по английскому будет обязательным?

Как будет?

По последней информации, решение сделать госэкзамен по иностранным языкам обязательным принято и постепенно воплощается. Уже с 2020 года английский язык станет обязательным на итоговой аттестации после 9-го класса, а с 2022 года он будет включен в ЕГЭ. У школьников есть достаточное количество времени, чтобы выучить программу как следует. Теоретически, этого должно быть достаточно, чтобы правильно выполнить задания. А на практике каждый предстоящий обязательный экзамен побуждает к поискам «гарантированных» решений.

До сих пор, из года в год, материалы для подготовки к ЕГЭ передавались следующему «поколению» выпускников. Подготовка проходила по прошлогодним билетам, ответы на которые уже известны. Поэтому труднее всех придется тем, кто в 2020 году окончит 9 класс – им предстоит первыми готовиться к обязательному экзамену по английскому. А через два года их же ждет Единый госэкзамен, где иностранный к тому времени тоже будет обязателен.

Чем дело кончится?

Основной вопрос, возникающий в связи с предстоящими переменами в аттестации, заключается в том, как готовиться к ЕГЭ по английскому. Второй вопрос: будет ли меняться обучение в течение года ввиду этих нововведений. И, наконец, высказываются догадки, не отменят ли английский в ЕГЭ как обязательный предмет. Давайте искать ответы.

1. Экзамен по английскому на ОГЭ и ЕГЭ состоит из двух частей: письменной (2 часа на выполнение) и устной (15 минут). Для подготовки к письменной части можно и нужно тренироваться в грамматике. Не имеет принципиального значения, как именно это делать: по учебнику, дополнительным методическим пособиям и/или билетам прошлых лет. Для этого на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки есть раздел «Открытый банк заданий ЕГЭ» с упражнениями по письму, аудированию, языковому материалу. Здесь же публикуются задания для тренировки чтения и произношения. Эти примеры используются при составлении вариантов КИМ (контрольно-измерительный материал) ЕГЭ, и есть вероятность, что они попадутся на экзамене. А если нет – то точно аналогичные.
2. Учителя сетуют, что далеко не все дети обладают способностью к изучению иностранных языков. Им вторят родители. А дети просто отказываются от дополнительных экзаменов. Коль скоро отказаться не получится, остается начинать подготовку как можно раньше, чтобы к аттестации ученик как можно лучше ориентировался в школьной программе. Сейчас она построена таким образом, что в общеобразовательных школах на английский выделено 3 часа, а в гимназиях и лицеях – 10-11 часов в неделю. Это объективная реальность для учеников 5-8 классов. Нужно понимать ее и готовиться с учетом необходимости сдавать иностранный язык в обязательном порядке.
3. Экзамен будет, его не отменят, никто из выпускников его не избежит. Уже известно, с какого года, для каких классов, по какой программе пройдет аттестация. Дифференциация экзамена на базовый и углубленный (профильный) уровни пока под вопросом. В этой ситуации и ученикам, и учителям нужно осознать перспективы и начать подготовку уже сейчас. Чем раньше – тем лучше.

Дисциплина и хороший учебный материал помогут качественно подготовиться даже за два года. Выучить иностранный язык в школе непросто, особенно когда мотивация у детей невысокая. Но учителя и родители отлично понимают, что изучение английского нужно не только тем, кто связывает с ним будущую профессию. Язык международного общения позволяет уверенно чувствовать себя в любой ситуации, развиваться интеллектуально и профессионально. Поэтому введение обязательного экзамена по английскому можно считать хорошей новостью.

Будет ли обязательным ЕГЭ по английскому языку? Советы выпускникам

Inyaz-school.ru

Для большинства выпускников самое важное — это успешная сдача ЕГЭ. Многим желающим поступить на престижные специальности придется сдавать ЕГЭ по иностранному языку, обычно — это экзамен по английскому. Сегодня всех волнует вопрос: будет ли обязательным ЕГЭ по английскому языку? Если верить федеральным законам, а в частности, новому федеральному государственному образовательному стандарту, который имеет сокращение ФГОС, то английский язык входит в перечень обязательных для сдачи предметов. Нынешних выпускников это не затронет, новый стандарт вступает в полную силу с 2020 года. Правда частично, вводить английский язык как обязательный, будут с 2013 года в целях эксперимента. Кто именно попадет под такой «эксперимент»: регионы, типы школ и прочее, пока неизвестны. Однако, есть хорошая поговорка «предупрежден, значит вооружен».

К слову, современный выпускник школы не так уж несчастен, к его услугам огромное количество справочной литературы и современные технологии. К тому же не забывайте про репетиторов, так как ЕГЭ уже достаточно отработанная система, то появился целый клан преподавателей, умеющих целенаправленно подготавливать выпускников именно к этой форме экзаменов. Если раньше вопрос с репетиторами стоял остро, то сегодня даже жители небольших городов могут позволить себе квалифицированного преподавателя, благодаря системе дистанционного обучения. Для выпускников подготовка к ЕГЭ сегодня имеет много разных форм и возможностей, одна из которых — репетитор онлайн.

Если начать подготовку к ЕГЭ по английскому языку 2013 сейчас, то есть в самом начале учебного года, то вполне можно рассчитывать на высокий балл. Правда нужно понимать, что единый экзамен по английскому языку считается одним из самых сложных вообще среди всех экзаменов ЕГЭ. Опять-таки, если правильно оценить свои силы сейчас, то можно понять, на что делать особый упор.

Выпускникам, я бы порекомендовала учебное пособие New Opportunities Upper Intermediate от авторитетного издательства Pearson Longman, которое очень эффективно подготавливает учащихся к сдаче ЕГЭ  по английскому языку. В самое ближайшее время мы подготовим для вас архив с учебником, рабочей тетрадью и т.п. вложениями, чтобы у вас была возможность оценить свои собственные силы, и пока еще есть время набросать план работы над своим английским.

Когда введут английский язык в егэ. Будет ли обязательным егэ по английскому языку. А как вообще увлечь школьника, чтобы это все не казалось каторгой

Обязательные ВПР в 11 классе и разделение иностранных языков на два уровня. О новшествах рассказали эксперты на круглом столе «Известий» .

«Известия»: Многие родители нынешних восьмиклассников уже задумываются о репетиторах. Правильный ли это подход?

Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с таким подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, если они в контакте с учителем, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Не нужно им сейчас ничего делать, кроме одного: осознать, что иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

«Известия»: Как школьников будут «приучать», готовить спихологически к обязательному ЕГЭ по иностранному?

Оксана Решетникова: Мы с Рособрнадзором обсуждали сценарий на следующий учебный год, уже есть «дорожная карта». В рамках реализации «дорожной карты» в этом году была создана модель ВПР для одиннадцатиклассников. Все регионы дали возможность поучаствовать в ВПР своим выпускникам на добровольной основе. Следующим шагом будет внедрение в 2018–2019 году этой процедуры, обязательной для всех. Она никак не влияет на аттестат, но обязательна, и позволит нам оценить уровень подготовки тех ребят, которые не изучали язык углубленно. Участвовать будет только 11 класс.

Далее мы планируем подключить компьютерные модели проведения, причем дать регионам возможность выбора бумажной или компьютерной технологии, чтобы оценить их возможности и потенциальную готовность, по какому сценарию нам действовать дальше. Это очень важные и действенные шаги на пути к обязательному экзамену.

«Известия»: Каким по сложности будет обязательный ЕГЭ?

Мария Вербицкая, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ (контрольно-измерительные материалы) для проведения ГИА по иностранным языкам, вице-президент Национального объединения преподавателей английского языка: Обязательный ЕГЭ по иностранному языку — это два разных экзамена. Экзамен базового уровня для тех, кто не связывает свою жизнь с языковой профессией. Экзамен углубленного уровня рассчитан на тех, кто мыслит себя в языковых профессиях. Углубленный экзамен, наверное, очень близок к тому, что мы имеем сейчас. Базовый экзамен, видимо, будет близок к тому, что мы сейчас предлагаем на ВПР ().

«Известия»: Какому уровню владения языком по классификации Совета Европы будут соответствовать 100 баллов за небазовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Окончательного ответа пока нет, потому что у нас нет содержания по учебным предметам в действующем ФГОС. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

«Известия»: Вы не хотите поднять порог?

Мария Вербицкая: Зачем? Экзамен должен быть посилен для детей, оканчивающих школу. Мы можем выставить 55 баллов, и окажется, что ребенок десять лет учился, честно выполнял домашние задания, но учился по минимальной базовой программе и не может сдать базовый ЕГЭ? Это неприемлемая ситуация.

«Известия»: Насколько будет владеть языком ребенок, успешно сдавший базовый экзамен?

Мария Вербицкая: Это будет уровень от A2 до B1. Он не может быть выше В1 и ниже А2.

«Известия»: А что должен уметь самый слабый ученик, который сдал базовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Он должен объясниться на улице, в магазине и гостинице. Он должен прочитать и понять достаточно простой, но аутентичный текст. Мы не знаем, будем ли мы это включать, но он должен уметь написать электронное письмо о своей жизни, фактического содержания, задать вопросы.

Оксана Решетникова: Математики назвали свой базовый экзамен «математикой для жизни». У нас будет иностранный язык для жизни.

«Известия»: Из чего будет состоять ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Обязательно будет устная часть. Если мы вдруг выкинем ее из базового экзамена, в школе опять говорение уйдет, опять «прочитай, переведи, перескажи».

«Известия»: В каком виде будет устная часть?

Мария Вербицкая: Сейчас мы используем компьютерные технологии и предлагаем на выбор одну из трех фотографий. Дается такая коммуникативная ситуация: «Это фотографии из твоего фотоальбома. Выбери фотографию и опиши ее своему другу». Мы даем план в пять пунктов, что надо сказать: где и когда было сделано это фото, что изображено, что происходит, почему ты решил показать другу, почему хранишь это фото. Очень коммуникативная ситуация, достаточно легкий план — это задание базового уровня. Но мы хотим услышать спонтанную, неподготовленную речь.

«Известия»: Предполагается эссе, изложение, сочинение?

Мария Вербицкая: В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания. Одно — личное письмо. Дается отрывочек из письма друга, где задается три вопроса такого рода: «Как ты провел каникулы?», «Какую книгу прочитал?» Еще надо задать вопросы другу: «Друг переехал в новый дом. Задай ему вопросы».

Второе задание называется довольно сложно: развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение». Это и не западное эссе, и не наше родное сочинение. Оно довольно сложное, это задание уровня B2. Предлагается высказывание, например: «Экзамены мотивируют школьников и студентов». Нужно согласиться или не согласиться, дать аргументы, высказать иную точку зрения, привести аргументы сторонников и дать свой контраргумент. Мы этому заданию придаем очень большое значение.

«Известия»: Это есть сейчас и останется через четыре года?

Оксана Решетникова: У нас нет оснований что-то менять, потому что это серьезное дифференцирующее задание. Статистика показывает, что на максимальный балл его берут лучшие. ЕГЭ в настоящем и ЕГЭ углубленного уровня в будущем — это инструмент, который должен отобрать для вуза наиболее подготовленных.

А вот базовый экзамен — серьезная тема для обсуждения. Надо его сделать доступным, чтобы он не вызывал страха и ажиотажа, но он должен мотивировать к изучению иностранных языков, быть интересным. Это очень непросто.

«Известия»: К какому году будут готовы окончательные КИМы?

Оксана Решетникова: После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года. Ничего не скрывается.

«Известия»: Чего нам ждать через четыре года, на что настраиваться детям и родителям?

Оксана Решетникова: Начинать готовиться уже можно этим летом, пока у нас много иностранных гостей чемпионата мира по футболу. Стараться разговаривать, общаться, преодолевать разговорный барьер.

Мария Вербицкая: Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

На этой странице мы расскажем вам об обязательном ЕГЭ по иностранному языку, нужно ли будет сдавать его всем.

Да, ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным. В новом федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) утвердили введение обязательного ЕГЭ по английскому языку. Новый стандарт вступает в полную силу с 2020 года.

Приказ об утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования был подписан А.А. Фурсенко 17.05.2012 и зарегистрирован в Минюсте России 7 июня. Документ будет опубликован в «Российской газете».

С 2013 года начнется только апробация в отдельно взятых школах или регионах. Но это не означает, что для выпускников этих школ ЕГЭ по английскому будет обязательным. Нынешним выпускникам бояться нечего.

Мнения по поводу необходимости этой процедуры разделились: одни говорят, что это повысит поможет учащимся, другие считают, что обязательный ЕГЭ по английскому только усилит давление на и без того подавленную всякими образовательными экспериментами детскую психику. Третьи говорят о том, что надо оставить хотя бы все, как есть, т.е. оставить этот предмет по выбору. А что думаете вы?

Новые стандарты также предполагают разделение ЕГЭ по иностранному языку на два уровня сложности: базовый (для всех) и профильный (для продвинутых выпускников, нуждающихся в английском для поступления).

О том, что с 2022 года выпускникам придется сдавать уже три обязательных предмета на ЕГЭ, знают многие. В Министерстве образования уверены: без иностранного языка — никуда, а потому изучать его нужно серьезно и ответственно (и сдавать, соответственно, тоже придется на уровне). Каким же будет обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Информационный портал газеты «Известия» пообщался с экспертами — Оксаной Решетниковой (директор Федерального института педагогических измерений), Марией Вербицкой (руководителя Федеральной комиссии по разработке КИМ) и Ириной Резановой (замруководителя департамента иностранных языков НИУ ВШЭ). Резюмируем основные идеи и делаем выводы.

Уже в 2018–2019 учебном году одиннадцатиклассников ждет нововведение — обязательная всероссийская проверочная работа (ВПР) по английскому языку . Это «тренировка» перед обязательным ЕГЭ в 2022 году. Согласно статистике, в среднем 10 процентов выпускников сдавали иностранный язык в качестве ЕГЭ по выбору. Однако же владение иностранными языками — одно из ключевых требований для молодых специалистов во многих компаниях и учреждениях. Эксперты утверждают, что введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку даст школьникам необходимый стимул, а в будущем — отличные перспективы для карьерного роста.

Главные тезисы, выдвинутые экспертами:

1) Необходимо уходить от грамматико-переводного метода преподавания иностранных языков. Некоторые учителя очень мало говорят на уроке на иностранном языке, потому что их учили по-другому, как преподаватели они сформировались в другой парадигме. В итоге мы получаем ситуацию, когда язык изучается с 1-го класса, а на выходе «London is the capital…».

В Швеции индекс владения английским языком 71%, они занимают первое место в мире. Как они этого добились?

Лидия Лагерстрем, студентка университета Уппсала (Швеция), преподаватель шведского языка в Москве : «Мы учили английский язык с первого класса. Каждый год сдавали экзамен. В гимназии последний экзамен — самый сложный. Мы сдавали математику, шведский и английский. Но про английский мы и не думали, потому что учили его много лет. Конечно, обучение начинается с грамматики, но потом мы много говорим, смотрим фильмы. Самое главное — научиться правильно говорить, чтобы не было страха «.

2) Профильный экзамен (который уже существует) менять не планируется. Этот экзамен по-прежнему будет отбирать самых подготовленных выпускников для профильных вузов. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

3) В обязательном ЕГЭ по иностранному языку устная часть будет и в базовом, и в профильном уровнях. В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания (личное письмо и развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение»). Изменения в профильный уровень вносить не планируется, насчет базового экзамена единого мнения пока нет.

4) Базовый экзамен будет похож на ВПР для 11 классов . Он оценит знания в диапазоне от А1 до В2. Чтобы сдать этот экзамен, нужно уметь читать, понимать простые аутентичные тексты.

5) Обязательность экзамена будет стимулом и мотивацией не только для учителей и администрации школы, но и для учащихся. Они будут понимать, что их обязательно проверят на срезах и в конце обучения. Сейчас сама общественная ситуация, цифровая экономика подвигают нас к изучению иностранных языков. Какая может быть цифровая экономика без включения в мировые процессы? Это невозможно.

6) Преподавание языка должно быть ориентировано на контекст, применение знаний в реальной речевой практике. В учебниках, которыми мы в основном пользуемся, дают ситуации, оторванные от реальной жизни. У детей возникает вопрос, где применять сложное время, сложную грамматическую конструкцию.В учебнике ответов нет, даются вырванные из контекста правила.

7) В языковой группе должно быть меньшее количество учащихся. По закону класс можно поделить на группы, только если в нем не меньше 26 учеников.

8) Натаскивания на тесты быть не должно! ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Важно осознать: иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

9) После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года.

Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Совсем недавно прошёл ЕГЭ по иностранному языку. По данным Рособрнадзора, его выбрал каждый 11-й выпускник, причём большая часть — экзамен по английскому языку. Не так уж и долго осталось ждать, когда ЕГЭ по английскому станет обязательным экзаменом. Нужен ли, важен ли и эффективен ли этот экзамен в принципе? Об этом — в преподавателя иностранных языков, заместителя директора Гуманитарного лицея Александра Филянда.

Насколько эффективен, важен, нужен ли этот экзамен

Итак, с 2013 года в наших школах введен добровольный ЕГЭ по английскому, а с 2020 года он станет уже обязательным. Позвольте повторить еще раз: только по английскому, по крайней мере, пока информация есть лишь об английскому. На мой взгляд, сие есть тем более странно, что ГИА в 9-м классе, то есть за 2 года до сдачи ЕГЭ можно сдавать на выбор по одному из 4-х языков: английскому, немецкому, французскому или испанскому. Жаль нет еще и итальянского, и тогда в любом варианте, это был бы идеальный спектр выбора из 5-ти возможных. А в 11-м классе, значит, можно будет сдавать лишь английский? Но если ребенок учил все эти годы какой-то иной язык? Кто-то из принимающих подобное решение серьезно полагает, что за 2 года подавляющее количество таких детей сможет выучить английский с нуля до уровня, необходимого при сдаче ЕГЭ?

Сомневаюсь, что любой серьезный и честный педагог ответит однозначно утвердительно на этот вопрос. Ведь подготовка к ЕГЭ включает в себя не столько знание предмета, сколько доскональное знание тех специфических требований и подробное знакомство с теми конкретными заданиями, которые нужны для сдачи экзамена. Плюс еще проблемы и вызовы переходного возраста, трудности перестраивающегося организма, взрывы чувств и эмоций. В этот период жизни начинать учить что-либо серьезное и сложное с нуля очень непросто и энтузиазма подобная необходимость у подростков обычно не вызывает. То есть одно дело, если в десятый класс придут дети, уже знающие английский хоть на сколь-нибудь приличном уровне, чтобы понять специфику этих заданий. И совсем иное дело, если ребенок много лет учил совсем иной язык, а теперь от него требуют сдавать ЕГЭ именно по английскому.

Нет большего мучения для любого преподавателя, когда к нему приводят 15- (а то и 16-) летнего ученика, который английский вообще до того не учил, не знает самых элементарных вещей, а его надо за год-два и языку научить хорошо и на высокий балл по ЕГЭ подготовить. Ребенок на нервах, родители в панике, преподаватель в ужасе. И, разумеется, ЕГЭ по англ. будет не единственным, поэтому нагрузка на ребенка в эти последние 2 года школьной жизни будет поистине колоссальной. Ведь вводится еще и обязательный ЕГЭ по истории России. И уже существующие экзамены никто не отменял. А ведь дети вроде бы и отдыхать еще когда-то должны.

Опыт зарубежных коллег

Я неоднократно писал прежде, повторюсь и теперь, что безумно люблю экзамены Кембриджской шкалы: KEТ, PET, FCE, CAE, CPE. На мой взгляд, это лучшая и максимально тщательно примерно в течение целого столетия разработанная и постоянно совершенствующаяся система подготовки к экзаменам и комплексной проверки знаний по английскому. Не случайно, именно она послужила образцом для создания подобных экзаменационных систем по немецкому, французскому и всем иным европейским языкам, став основой Общеевропейской системы языковых экзаменов — The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), а также подобных систем экзаменов по японскому, русскому как иностранному и другим языкам. Поэтому наши дети уже много лет в школе готовятся по этой системе и в конце учебного года идут спокойно в Кембриджские авторизованные центры (в Москве их несколько, есть они и Питере и в других городах), сдают там эти экзамены и где-то месяц спустя получают из Англии сертификат с результатом. Если результат недостаточен, всегда можно позаниматься побольше и через небольшой отрезок времени спокойно пересдать экзамен, не портя себе нервы, не считая, что жизнь кончена и надо лезть в петлю, умирать с горя, а просто потратить некоторое дополнительное количество времени и денег на подготовку и пересдачу (экзамен и документ, разумеется, платные, но цены там отнюдь не запредельные). И нервы у детей и родителей при такой системе в порядке и мы, педагоги, очень довольны: сами мы не ставим оценку, не занимаемся делом субъективным и жутко неприятным, не спорим бессмысленно об оценках с детьми и родителями. Мы учим, просто учим. Оценку ставит совершенно независимый экспертный совет носителей и высококвалифицированных преподавателей языка за пределами нашей страны, на который нельзя никак повлиять и это очень хорошо. Результат любого Кембриджского экзамена срока давности не имеет и действителен всю жизнь, в отличие, например, от ТОЕFL или IELTS. Когда-то я уже писал о специфике подготовки маленьких детей к нескольким первым Кембриджским экзаменах — KET и PET, напишу вскоре непременно и об остальных.

ЕГЭ во многом копирует Кембриджскую систему, просто на несколько более примитивном, упрощенном уровне. Ничего нового поэтому ученику нашему по собственно языку узнавать, разумеется, не приходилось, он уже, сдав за несколько лет обязательно и последовательно KET, PET, FCE, (а те ребята, которые желали связать свою жизнь с постоянным использованием языка, успевали к концу школы сдать еще и CAE), знал гораздо больше, чем требовалось для сдачи ЕГЭ. Специфические же требования к нашему ЕГЭ мы вместе с будущими выпускниками смотрели в специальных пособиях по ЕГЭ, советуя на что именно обратить дополнительное внимание.

Так, однако, было и есть лишь до тех пор, пока ЕГЭ по англ. не стал обязательным. Теперь уже у нас с ребятами выбора не будет, придется параллельно с Кембриджскими экзаменами целенаправленно готовиться еще и к сдаче ЕГЭ. И, как кажется мне теперь уже, это не так плохо. Чем больше ребенок в школе прозанимается языком, чем больше переделает различного рода упражнений, перечитает и переслушает самых разных текстов, понапишет всякого рода писем и сочинений, чем больше за школьные годы посдает он экзаменов, тем лучше будет для него самого в первую очередь, тем лучше знать он будет язык. Дети, на мой взгляд, должны заниматься языком каждый день, и не забывать о нем ни на минуту.

В области иностранных языков ЕГЭ наименее вреден

Да, ЕГЭ — ужасный экзамен, он есть некий зримый символ подчиненности нашего образования чужим правилам и интересам, но лучше пока хоть такой экзамен, чем никакой. В области иностранных языков ЕГЭ наименее вреден, а вот по истории или литературе надо, на мой взгляд, как можно скорее возвращаться к традиционной русской/советской экзаменационой системе. Но, как лично мне кажется, одного ЕГЭ для серьезного знания языка совершенно недостаточно, поэтому настоятельно рекомендую готовить ребенка к сдаче как минимум FCE по Кембриджской шкале. ЕГЭ нужен лишь для поступления в вуз, Кембриджские экзамены нужны для всей жизни и наилучшего знания языка.

Но все же, подобное тотальное доминирование английского над другими прекрасными европейскими языками в системе ЕГЭ мне лично кажется и неудобным для многих учащихся, неприятным для преподавателей и энтузиастов других языков и вообще несколько странным. Возможно вслед за англ. ЕГЭ разработают и введут по и по нем., франц. и другим языкам и тогда подобный дисбаланс придет в норму. Если же нет — это будет крайне печально. Мы не можем, не имеем права становиться страной лишь одного глобального иностранного языка, тем более в его активно сейчас навязывемом повсюду бастардовом американском варианте. В итоге это может привести к довольно негативным результатам и на психическом и на социальном уровне.

Сколько иностранных языков может быть полноценно и качественно усвоено учащимся за школьные годы?

Ответ, разумеется, едва ли может быть однозначным. Очень многое зависит прежде всего от индивидуальных особенностей каждого ученика. Но, принимая во внимание загруженность ученика, особенно старших классов, не только языками, но и другими предметами, кружками, секциями, очень сильно рискую вызвать Ваш справедливый гнев, однако скажу то, что думаю: если именно в школе, на уроках ученик полноценно, на совесть выучит за школьные годы один любой иностранный язык, это уже будет просто отлично. Как говорится, лучше меньше, да лучше. Все остальные можно полноценно выучить только в домашних или иных других внешкольных условиях.

И дело здесь не только, да и не столько в крайне низком уровне преподавания второго и т.д. иностранного языка в современной нашей школе. Так, в принципе было всегда и везде. Вот судите сами. Лучшим и доселе так и непревзойденным средним (хотя по ряду свойств и показателей уже приближающимся к высшему) учебным заведением всех времен и народов по данным ЮНЕСКО является Александровский Царскосельский Лицей. Самым известным его лицеистом и выпускником является сами понимаете кто. Ну и что же писал сам Пушкин в письмах и дневниках о своем владении языками, а писал он об этом много, подробно и не раз — тема эта его весьма занимала? Латыни, главного из древних языков, выйдя из Лицея, он толком не знал, потом заново учил ее в Михайловском, в ссылке. Немецкого, второго обязательного по программе из новоевропейских языков — тоже почти не знал, учил позднее фактически с нуля сам несколько раз и несколько раз забывал. Английский выучил вообще самостоятельно, с нуля перед самой женитьбой уже, почти в 30 лет, чтобы поэзию английскую переводить. Уже будучи женатым человеком, после 30 лет, самостоятельно выучил испанский и основы итальянского. То есть, по сути, как пришел А.С. в Лицей в 1811 году с хорошим, дома полученным знанием французского, так с одним только отличным французским из Лицея в 1817 году и вышел. Знание всех иных языков было у него тогда, в 1817 году, на довольно невысоком уровне. То есть получается, что в любом, даже самом лучшем среднем учебном заведении всегда превалирует какой-то один изучаемый язык, которому и уделяется не меньше 80% учебного времени и внимания самих учащихся. Все остальные языки детьми воспринимаются чисто по остаточному принципу. Но лицейские годы Пушкина вовсе не были лингвистически бесплодными! В Лицее их научили самому главному: учиться самим, учиться всю жизнь! И он учился и поражал позднее своих современников как колоссальной скоростью самостоятельного овладения новыми языками, так и потрясающей, практически профессиональной глубиной своих познаний суждений по языковым и филологическим вопросам. Вот именно так мы и стараемся учить своих детей, учить учиться. Чем лучше научим этому — тем больше языков на высоком уровне сумеет освоить в жизни наш выпускник.

Комментарии (5)

В нашей обычной школе в этом году девочка сдала англ.яз на отлично. Главное учить


Статус в сообществе : Пользователь

На сайте : 2 года

Род деятельности : Сотрудник в

Регион проживания : Оренбургская область, Россия

Ну да — этот принцип «Главное учить» оказался доступен только одной девочке, родители которой не поскупились на репетиторов.

Почему ВСЕ остальные не захотели сдать на отлично — вот в чём вопрос….

А понятие «вредность ЕГЭ» меня восхищает безмерно.

Статус в сообществе : Пользователь

На сайте : 7 лет

Род деятельности : Иное

Регион проживания : Тверская область, Россия

В нашей сельской школе нынешние выпускники 11-класса начали изучать англ. язык только в 5-м классе.

Статус в сообществе : Пользователь

На сайте : 8 лет

Род деятельности : Учитель в общеобразовательной организации

Регион проживания : Башкортостан, Россия

» И, разумеется, ЕГЭ по англ. будет не единственным, поэтому нагрузка на ребенка в эти последние 2 года школьной жизни будет поистине колоссальной. Ведь вводится еще и обязательный ЕГЭ по истории России. И уже существующие экзамены никто не отменял. А ведь дети вроде бы и отдыхать еще когда-то должны.»

Это на мой взгляд станет главной проблемой в подготовке к ЕГЭ, ресурсы человека не беспредельны, невозможно без конца увеличивать число экзаменов, поэтому надо предложить авторам этих проектов самим сдать все экзамены. Ведь человек, который стремится к какой-то цели, учит и знакомиться со знаниями, которые лежат за пределами не только средней, но и высшей школы. Сегодня школьная программа безнадежно устарела, она не содержит целый ряд важнейших тем по целому ряду предметов.

В математике упор сделан на области знаний, часть которых давно утратила свое практическое значение, а реально востребованные знания остались за бортом школьной программы, с позиций человека, который в силу разных причин поработал во многих инженерных областях деятельности человека, я просто удивлен насколько огромен разрыв между реально востребованными знаниями в строительстве, экономике, механике, в области знаний электрических цепей, программировании, в области построения логических рассуждений и теми базовыми знаниями, которые дает школа. А ведь это те знания, которые как раз востребованы и должны даваться именно на школьном уровне, не может высшая школа доучивать постоянно.

Высшая школа опирается на то, что школа вооружила будущего специалиста минимальным объемом, который служит фундаментом для дальнейшей подготовки. Но этого нет и близко, а теперь представьте сколько надо самостоятельно освоить, когда в школе тебе «дают» то, что тебе не нужно, многие такие «подарки» не принимают, подсознательно отбрасывая мусорную часть знаний, которая никогда не будет востребована или когда «дают» то, что непонятно, где это можно использовать (ГДЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ?).

Ложь состоит в том, что это развивает мышление, мышление можно и нужно развивать на практически значимых для человека областях знания, все остальное будет просто выброшено подсознанием человека и благополучно забыто. А кто несет ответственность за формирование школьных программ — никто. Это полная безответственность. Уже сегодня объем домашних заданий с учетом всякого мусора достиг предела возможностей обычного школьника, прекрасно вижу на своем сыне, перешел в 9 класс, время, которое можно направить на самосовершенствование сжимается как шагреневая кожа из известного произведения. А сверху идут директивы — давайте еще. Где разумный подход у тех, кто это предлагает? Почему подобный диктат не считается насилием над человеком, ведь реально возможности уже на пределе. Мой сын пришел в первый класс, зная по истории Греции и астрономии больше, чем рядовой школьный учитель, сегодня он знает больше по многим темам физики и математики, чем учителя этих предметов в школе, но первый раз он не вытянул по трем главным предметам на 5 за год, хотя занял третье место в районе в международной олимпиаде по той же математике, и это в сравнению с тем, что еще год назад одна четверка в четверти, полученная на одном из уроков считалась ЧП. В седьмом классе он получил два сертификата по программирования, в 8 классе — 0, причина острая нехватка времени.

В подобной ситуации возникает законный вопрос, а не пора ли провести полную ревизию школьных программ, заменить мусор на востребованные жизнью инструменты, освободить время для занятий спортом и по интересам, чтобы школьник мог ходить и заниматься в кружках не ущерб школьной программе. Почему надо сталкивать лбами эти полезные стремления?

Автор поднимает важную тему, я бы предложил следующее — признать международные сертификаты эквивалентными высшему баллу по предмету, это даст более широкие возможности по управлению временем, как невосполнимым ресурсом любого человека.

Рассмотреть возможность создания постоянно действующих центров по приему ЕГЭ, чтобы экзамен можно сдать в любое время, удобное для человека. Почему человек должен подстраиваться под систему, а не система под человека. У нас все для человека или все с точностью до наоборот?

Именно постоянно действующие центры по приему экзаменов, а не убогий ЕГЭ являются нормой в сознании думающих людей всего мира, но неужели мы опять пойдем своим путем. Возникает законный вопрос! Мы какая часть мировой цивилизации в вопросах образования?

Как сообщает оргкомитет проекта, благодаря телемосту принять непосредственное участие в мероприятии смогли жители 10 регионов России. Прямая трансляция Общероссийского родительского собрания велась на сайтах Минобрнауки России и «Российской газеты», а также на официальном канале Минобрнауки России на YouTube.

Ведущей мероприятия выступила Валерия — мама троих детей, певица, народная артистка Российской Федерации, член Национальной родительской ассоциации (НРА). Ассоциация является главным партнёром Минобрнауки России в организации мероприятия и развитии всего проекта «Общероссийское родительское собрание».

В своём вступительном слове Дмитрий Ливанов отметил полную готовность системы образования к новому учебному году. В 2015 году в первый класс пойдут 1,6 млн учеников, что на 145 тысяч больше, чем год назад. Общий прирост числа школьников, по сравнению с прошлым годом, составит 560 тысяч человек.

Глава Минобрнауки России особо подчеркнул, что никаких серьёзных изменений ни в наступающем, ни в следующем учебном году в системе школьного образования не планируется.

«Естественно, жизнь меняется, жизнь идёт вперёд, но никаких концептуальных и принципиальных изменений в том, как живёт наша школа, как работают педагоги, как учатся дети, происходить не будет», — отметил Дмитрий Ливанов.

За полтора часа общения был охвачен широкий спектр волнующих родителей всей страны тем и вопросов: ЕГЭ, дополнительное образование, добровольные пожертвования школе, покупка школьной формы, введение единых учебников по основным предметам, обеспечение электронными учебниками, профилактические осмотры и др.

Об основных тезисах Второго общероссийского родительского собрания читайте ниже.

О новой методике проверочных работ для 4 класса

Проверочные работы после 4 класса всегда были и будут. Сейчас речь идёт о том, чтобы в разных регионах, разных школах проводить их по одной и той же методике, чтобы была возможность сравнения. Для этого вводятся , новое содержание этих проверочных работ.

Но это не имеет никакого отношения к итоговой аттестации и ЕГЭ и не приведёт к увеличению нагрузки на детей и учителей.

О введении ЕГЭ по английскому языку

Федеральные образовательные стандарты предполагают, что с 2022 года экзамен по английскому языку станет третьим обязательным экзаменом наряду с экзаменами по русскому языку и математике. Это действительно произойдёт, и мы к этому готовимся.

О введении единых учебников по предметам

Является крайне важным, чтобы у учителя была возможность выбора. Мы действительно должны обеспечить всем нашим детям, которые получают образование в школе, единое ядро фундаментальных школьных знаний.

Речь не идёт о переходе на стандартные лекала, по которым будут учиться все ученики и работать все школы.

Речь идёт о свободе учителей в выборе учебных материалов, которые максимально полезны для детей и максимально полно способствуют решению задачи воспитания и образования.

О приобретении школьной формы

Никто не может навязать родителю необходимость покупки в определённом магазине. Или у определённого производителя. Школьная форма задаёт определённую модель одежды, но приобретена она может быть у любого производителя.

Об обеспечении электронными учебниками

Каждый ребёнок получает бесплатный комплект учебников перед началом нового учебного года. Начиная с этого года каждый учебник сопровождается электронной версией. Естественно, эта электронная версия поставляется вместе с новыми учебниками в тот момент, когда происходит закупка учебника у издательства.

Поэтому постепенно, не сразу на 100%, но все электронные учебники войдут в жизнь каждой школы, станут доступны для каждого ученика.

О добровольных пожертвованиях школе

Всё, что связано с обеспечением федерального образовательного стандарта — образовательная программа, дополнительные занятия, вопросы безопасности и комфорта детей, должны быть решены за счёт бюджетных средств. Каждая школа должна получать финансирование в объёме, необходимом для полного выполнения важных функций.

Это не исключает того, что родители могут добровольно оказывать школе помощь для решения каких-то конкретных задач.

Если, например, родители считают, что уровень безопасности в школе недостаточен, они могут на добровольной основе, договорившись, «скинуться» и найти дополнительные деньги для усиления охраны. То же самое относится и к другим аспектам школьной жизни. Принципиальна добровольность этих пожертвований. В том, что родители помогают школе, ничего плохого нет. Это было всегда. Но все должно иметь разумный предел и быть обосновано.

родители и реорганизация школ

Может быть обосновано только в том случае, если идёт на пользу самим ученикам. Основные выгодополучатели этого процесса — ученики. Если объединение идёт на пользу, повышает учебные достижения учеников, это можно делать. Если нет, то его даже обсуждать бессмысленно.

Как могут влиять родители на вопросы, связанные с реорганизацией школ?
Самым прямым образом.

Такие решения могут приниматься только на основании добровольного волеизъявления, во-первых, самих педагогических работников, а во-вторых, управляющих советов, которые есть при школах. Родительские советы и педагогические коллективы должны обязательно высказываться по вопросам, связанным с объединениями. Только при наличии их желания к объединению, только при очевидности преимуществ, которые объединение приносит, можно это делать.

О приёме в школу

Школа обязана принимать всех детей, которые оказались — либо живут, либо временно находятся — на территории соответствующего муниципалитета.

Ни один ребёнок не должен остаться без места в школе.

Единственное основание для отказа — отсутствие свободных мест. Тогда муниципалитет обязан предоставить для этого ребёнка место в другой школе. Так этот вопрос решает наше законодательство.

Об инклюзивной модели образования

В настоящее время уже более 50% детей с особыми образовательными потребностями обучаются в обычных школах. Позиция Минобрнауки России состоит в том, что у родителей должен быть выбор: получение образования в режиме инклюзии либо в специализированной школе или специализированном классе.

Сеть коррекционных школ ни в коем случае не должна сокращаться.

Не должно быть необоснованного сокращения школ, которые специально созданы для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

работа школ в одну смену

Современное качественное образование возможно только в режиме Но сегодня в среднем по России ещё около 20% детей учатся во вторую смену. Многие школьные здания исчерпали свой ресурс. Это серьёзный вызов, стоящий перед системой образования. В течение 10 лет — до 2025/26 учебного года — предстоит создать более 6 млн новых мест в школах.

В этом году построено более 100 новых зданий по всей стране.

Но этого явно недостаточно для решения такой масштабной задачи.

Поэтому со следующего года правительство начинает специальную программу с существенным финансированием из федерального бюджета по строительству новых школьных зданий и расширению образовательной инфраструктуры.

О поддержке технического творчества школьников

В прошедшем учебном году охват детей кружковой работой вышел на уровень, который был в конце советского периода. Провал, возникший в 90-е годы, преодолен, но нужно двигаться дальше. Появились современные технологии и современные сферы деятельности, например робототехника. В федеральном государственном образовательном стандарте основной школы — с 5 по 9 класс — специальное время посвящено вопросу ранней профессиональной ориентации школьников. Это могут быть специальные уроки на предприятии, в инжиниринговом центре, техническом вузе. Это могут быть внеурочные занятия, любые формы кружковой или секционной работы, призванные пробудить в ребёнке интерес к техническому творчеству.

Возможности сегодня есть.

Новые образовательные стандарты эти возможности обеспечивают ресурсами. И очень важно, чтобы в каждом регионе программа развития технического творчества детей была принята и реализовывалась.

Об информационной безопасности в школьной программе

Каждый год в сентябре по всей России проводится специальный урок, посвящённый безопасности в сети интернет. Предстоящий учебный год не исключение. Но важно, чтобы внимание к этой теме не ограничивалось одним днём и одним уроком в сентябре. Вопросы информационной безопасности должны найти отражение в школьной программе: и в предмете, который называется «Основы безопасности жизнедеятельности», и в курсе информационных технологий. И в целом вся обстановка школьной жизни должна готовить детей к тому времени, когда они станут взрослыми и должны будут уметь самостоятельно противостоять вредным воздействиям, рискам, которые несёт в себе современная жизнь.

О профосмотрах и допуске в школу без справки

Медицинская справка не является обязательным документом для того, чтобы ребёнок 1 сентября был допущен к урокам в школу. Но вопросы заботы о здоровье детей действительно крайне актуальны. Очень хорошо, что вот уже два года все без исключения дети проходят ежегодную диспансеризацию.

ЕГЭ: английский (иностранный) язык — новые правила в 2021-2022 году

Будет ли ЕГЭ по английскому обязательным? В 2020 году должен был стартовать обязательный ЕГЭ по иностранным языкам. Запуск перенесли на 2022 год.

Когда английский (или другой иностранный) язык станет обязательным ЕГЭ

В Рособрнадзоре подтвердили – английский и другие иностранные языки станет обязательным предметом для сдачи его в качестве ЕГЭ в 2022 году. Таким образом, первыми под это нововведение попадут те подростки, которые в 2019 году заканчивают восьмой класс. Разумеется, при условии, что они после девятого класса продолжат обучение в школе.

Как будет выглядеть экзамен по иностранным языкам после того, как станет обязательным, пока не решено.

Вероятнее всего, будет принято решение разделить его на две версии: базовую и профильную. Точно так же, как сегодня разделён на два уровня сложности ЕГЭ по математике. Базовый экзамен по иностранным языкам могли бы сдавать те выпускники школ, которым этот предмет не нужен при поступлении в вуз. Более сложную профильную версию выбирали бы будущие абитуриенты факультетов иностранных языков и других специальностей, где требуются результаты такого ЕГЭ.

Пока чиновники Рособрнадзора говорят о будущем разделении экзамена на две версии осторожно. Окончательного решения на этот счёт нет.

Анзор Музаев также раскрыл детали внедрения ЕГЭ по китайскому языку в 2019 году. Российские вузы начнут принимать результаты такого ЕГЭ только с 1 октября 2020 года. Поэтому пока выпускники школ сдают такой экзамен скорее с возможным заделом на будущее – результаты всех ЕГЭ действительно в течение четырёх лет.

В 2019 году первыми, кто сдадут ЕГЭ по китайскому языку, станет 289 одиннадцатиклассников. Из них 99 живут и учатся в Москве. На втором месте Санкт-Петербург, затем – города Дальнего Востока.

Оригинал новости на нашем сайте: https://newsment.ru/news/kogda-anglijskij-ili-drugoj-inostrannyj-yazyk-stanet-obyazatelnym-ege/

ЕГЭ по иностранному языку сегодня

Количество сдающих ЕГЭ по иностранному языку растет с каждым годом. Подавляющее большинство — 90% выпускников — выбирают английский язык. Еще школьники сдают немецкий, французский, испанский, а с 2019 года ещё и китайский язык.

Структура ЕГЭ по разным языкам совпадает. Экзамен состоит из письменной и устной части, которые сдаются в разные дни. Письменная часть включает разделы «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» (в китайском языке – «Грамматика, лексика и иероглифика»), «Письмо». Устная часть — это раздел «Говорение».

С какого года будет введен обязательный ЕГЭ по английскому?

ЕГЭ по английскому и прочим иностранным языкам станет обязательным для всех выпускников в 2022 году. Однако уже в следующем 2020 году его, вероятно вместе с историей, будут пробно сдавать выпускники 11 классов в 19 регионах России. Конкретного списка регионов пока в открытой печати не опубликовано.

Вступил в силу или нет закон об отмене

Споры вокруг необходимости обязательного ЕГЭ по иностранному языку не утихают уже несколько лет. В 2022-м году его планировали сделать обязательным, и это решение вызвало волну протестов. Против нововведения, которое инициировали еще в период президентства Дмитрия Медведева, выступили в партии «Единая Россия». В результате правительство вняло их требованиям и просьбам Национального родительского комитета.

Уже на сессии ЕГЭ 2021-го года выпускники могут сдавать иностранный только по желанию. Конечно же, для поступления на соответствующие филологические факультеты нужно будет подтвердить знание иняза на экзамене, но обязательным для всех он не станет. Окончательное решение было принято Советом по федеральным государственным образовательным стандартам при Министерстве просвещения.

К сожалению, браузер, которым вы пользуетесь, устарел и не позволяет корректно отображать сайт. Пожалуйста, установите любой из современных браузеров, например:

Google Chrome Firefox Opera

ЕГЭ в 2021 году

Ранее стало известно, что досрочных единых госэкзаменов в 2021 году не будет. ЕГЭ можно будет сдать в период с 31 мая по 2 июля.

В Минпросвещения пояснили, что досрочный период проведения экзаменов в 2021 году отменён в связи с текущей эпидемиологической обстановкой.

Как пояснил позднее глава ведомства Сергей Кравцов, предстоящий год будет «непростым» для школьников, которые сдают ЕГЭ. Министр акцентировал внимание на том, что в связи с принятыми на фоне эпидемиологической ситуации мерами были внесены изменения в правила сдачи экзаменов.

Так, по словам Кравцова, проведение итогового сочинения или изложения в этом учебном году запланировано на вторую декаду апреля. Государственная итоговая аттестация по программам среднего общего образования в формате ЕГЭ должна пройти с 31 мая по 2 июля, дополнительный период ЕГЭ намечен на 12—17 июля.

Также по теме

«В связи с текущей эпидемиологической обстановкой»: Минпросвещения отменило проведение досрочного ЕГЭ в 2021 году

В Минпросвещения России сообщили, что ЕГЭ в 2021-м пройдёт с 31 мая по 2 июля. Досрочная сдача экзамена в предстоящем году отменяется,…

Выпускники, которые не планируют поступать в вузы, будут сдавать Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) по двум предметам — русскому языку и математике. По результатам этого испытания они получат аттестат о среднем общем образовании.

Согласно плану министерства, Государственный выпускной экзамен для одиннадцатиклассников пройдёт в конце мая, после чего намечен основной период ЕГЭ.

Кроме того, девятиклассники должны будут пройти Государственную итоговую аттестацию по русскому языку и математике с 24 по 28 мая. Учащиеся, которые не сдадут экзамены в указанный период, смогут сделать это в дополнительное время в сентябре.

Как подчеркнули в министерстве, многие решения об итоговых испытаниях для школьников приняты «в интересах здоровья и безопасности всех участников и организаторов экзаменов».

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев также рассказал, что во время экзаменов будут применяться все рекомендованные Роспотребнадзором меры эпидемиологической безопасности, которые успешно зарекомендовали себя на ЕГЭ в 2020 году. По его словам, это позволило избежать нового всплеска заболеваемости после экзаменов.

Добавим, что в декабре Рособрнадзор разместил на своём сайте навигатор для помощи в подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) и Основному государственному экзамену (ОГЭ).

Раздел под названием «Навигатор ГИА» содержит актуальные материалы для учащихся и учителей для организации занятий в классе, а также дистанционной и самостоятельной подготовки к итоговой аттестации. Проект призван облегчить выпускникам и их учителям поиск нужной информации для подготовки к экзаменам, отметили в Рособрнадзоре.

2018 год. Паника и протесты

В 2018 году в ситуацию вмешался Национальный родительский комитет. Главная миссия этой межрегиональной организации – защита семьи и сохранение традиционных ценностей. Комитет попросил отменить обязательные ЕГЭ и ОГЭ по иностранному. Или хотя бы ввести послабления: разделить экзамены на базовую и профильную часть. Но Васильева был непреклонна. «Разделения не будет», – заявила она.

Родители привели аргументы: низкий уровень преподавания в большинстве школ, отсюда нагрузка на учителей и репетиторов. Понадобится трата сил и времени на подготовку к экзамену, который многим не нужен для поступления. Учителя полностью поддержали родителей, считая, что ребенок должен сам решать, нужно ли ему владение иностранным.

Это все равно должен решать ребенок вместе с родителями, сдавать ему этот экзамен или нет, пригодится ему этот навык или нет. Не все же куда-то выезжают, не все работают на достаточно высокооплачиваемых работах. Не всем нужен английский язык!

Мария Королева, преподаватель английского из Кирово-Чепецка

Особенно возмутились учителя и родители из регионов. В сельской местности уровень преподавания иностранных языков значительно ниже, как и процент поступающих в вузы. Родители учеников понимали, что английский сдадут единицы – только те школьники, которые будут заниматься с репетиторами. Им английский понадобится для поступления, остальные обречены на провал.

Правительство ответило, что английский язык в наши дни совершенно необходим всем. На нем преподают в университетах и колледжах, проводят собеседования. А чемпионат мира по футболу стал проваленным экзаменом для большинства населения. Проблемы с коммуникациями в городах нашей страны удивляли почти каждого иностранного болельщика. Хотя россияне хотели помочь иностранцам, общение проходило с помощью смартфонов и жестов. Масла в огонь подлила статистика международного образовательного центра Education First. Она показывает, что Россия занимает одно из последних мест в Европе по уровню владения английским.

Насколько сложным будет обязательный ЕГЭ по английскому?

Эксперты пока отрабатывают подходы к уровню сложности. Многое зависит от результатов всероссийских проверочных работ по иностранному языку, которые одиннадцатиклассники впервые сдадут в марте 2019 года. Тестирование покажет, насколько школьники владеют языком.

Поначалу эксперты предполагали, что обязательный госэкзамен разделят на базовый (для получения аттестата) и профильный (для поступления на определенные специальности в вузы) и базовый будет легче в разы: в частности, из него исключат эссе и письмо другу. 

Осенью 2018 года министр просвещения РФ Ольга Васильева объявила, что разделения не будет. При этом большинство педагогов считают, что обязательный экзамен должен быть рассчитан на средний уровень владения языком.

Как бы то ни было, школьникам, которые до сих пор уделяли иностранному языку мало внимания, придется подтянуть свои знания.

Что значит и по каким причинам отменили инициативу

Эксперты отмечают, что были проведены слушания на площадках ОНФ с привлечением членов депутатского корпуса. Активная роль в отмене принадлежит члену президиума Единой России, ответственной за образование и науку Алене Аршиновой. Таким образом, была свернута программа, начатая еще в 2010-м году. Внедрение «третьего обязательного» должно было состояться еще в 2020-м. Из-за коронавируса инициативу отсрочили еще на два года, а в итоге вовсе отменили.

Каковы причины такого развития событий? Отмечается, что образовательная система России в нынешней непростой ситуации просто неспособна обеспечить все пункты сдачи ЕГЭ необходимым оборудованием и материалами для трех обязательных экзаменов. Бюджетом 2021-го года не предусмотрено выделение дополнительных средств на эти нужды.

Кроме того, подготовительная база школьников по всей территории России кардинально разнится. Если в крупных городах есть и специализированные школы, и репетиторы, и возможности для практического применения языка, то в провинциальных поселках и селах инязу не уделяют пристального внимания. В некоторых городках просто не хватает квалифицированных учителей. Поэтому внедрение третьего обязательного ЕГЭ по иностранному языку могло стать причиной неравенства, чего нельзя было допустить.

Поэтому сначала нужно подготовить образовательную систему к трансформации. Никто не спорит с тем, что нации необходимо знать еще языки, кроме русского. В этом направлении нужно двигаться, но пока без внедрения обязательного экзамена по иностранному языку. Сейчас на повестке дня стоят другие насущные вопросы, которые следует решить.

Ранее в публикациях: Дистант в школах с 17 января и в феврале 2021 года: дистанционное обучение продлят ли в Москве?

источник – евгений омельченко https://ftimes.ru/

Доброго здоровьица Вам и

С новым 2021 годом!

Зачем вводят обязательный ЕГЭ по английскому языку в 2020 году?

Преимущества очевидны: у детей появится стимул более плотно заняться иностранным языком, а у педагогов – улучшить качество обучения. Пока в России иностранный язык в форме ЕГЭ сдают всего около 11% выпускников (95% – английский, менее 3% – немецкий, менее 1% и 2% соответственно – испанский и французский). Это те, кто решил продолжить обучение по лингвистическим и смежным с ними специальностям. Остальные в старших классах сосредотачиваются на других предметах. Без постоянной качественной практики чужой язык быстро забывается. А ведь знание языков сегодня необходимо во многих отраслях – журналистике, социологии, политологии, экономике.  

Но стоит учесть, что уровень обучения языкам в разных школах может кардинально отличаться. Дети, не получившие хорошую подготовку, будут вынуждены наверстывать упущенное, занимаясь с репетиторами или на групповых курсах. Самоподготовка подойдет только школьникам с неплохой базой.

Как готовиться к обязательному ЕГЭ по иностранному языку?

Самый действенный метод – погружение в языковую среду. Необязательно везти подростка за границу: максимально окружить его иностранным языком можно и дома. Смотрите с ребенком фильмы и видеоролики без перевода (можно с субтитрами), устраивайте «английские дни», когда семья будет говорить только на иностранном языке. Предлагайте школьнику самому переводить любимые песни. Каждый день учите с ним по несколько новых слов – пусть он не только запомнит их на слух, но и запишет в тетрадь. Постоянное чтение на иностранном языке поможет быстрее запомнить, как пишутся слова и составляются предложения.

Если домашнего обучения недостаточно, придется прибегнуть к помощи специалистов. Важно выбрать репетитора, который уже имеет опыт подготовки ребят к ЕГЭ. Причем искать преподавателя нужно не за два месяца до тестирования, а в идеале за год или даже два.

2020 год. Предпосылки к отмене

2020 год принес пандемию коронавируса, переход на дистанционное обучение, отмену ОГЭ и перенос ЕГЭ на июль. Ольга Васильева в начале года покинула пост министра просвещения, ее пост занял Сергей Кравцов. Конечно же, это все заставило Министерство просвещения обратить свое внимание на другие проблемы. Пилотный запуск ЕГЭ по иностранным языкам отложили на неопределенный срок.

Сергей Кравцов официально признал, что не все школы России готовы к проведению этого ЕГЭ. Проблема в недостаточно высоком качестве преподавания иностранного языка. Сейчас Роспотребнадзор рассматривает два варианта дальнейшего развития событий:

• перенос тестового запуска обязательного ЕГЭ по иностранному не менее, чем на три года;

• замена этого ЕГЭ другой формой проверки знаний школьников по ФГОС

Таким образом, ЕГЭ могут заменить контрольной работой или обязательной для всех одиннадцатиклассников ВПР. Она может быть чем-то вроде декабрьского сочинения — если сдашь, будешь допущен к сдаче всех экзаменов.

Тем не менее, Рособрнадзор серьезно настроен проверять знание иностранного языка в школе. Правительство заявило, что собирается повысить квалификацию преподавателей иностранного по всей стране.

Подготовка

Если вы уверены, что в 2021 году предстоит сдавать ЕГЭ по английскому языку, подготовку лучше начинать уже в начале 11 класса (а еще лучше в 10).

Самостоятельно подготовится к экзамену можно, но только при условии, что вы достаточно хорошо владеете теоретическим материалом и подготовка для вас – это повторение и отработка навыков решения заданий определенного типа.

Если же на протяжении всех лет обучения в школе вы так и не овладели английским на желаемом уровне, приближение ГИА – отличный повод обратится к хорошему репетитору, который поможет построить индивидуальную траекторию подготовки с учетом имеющихся пробелов в знаниях.

Подтянуть теорию можно, работая по школьным учебникам, а также используя специальную литературу для подготовки к ЕГЭ 2020 или 2021 года. Для закрепления практических навыков можно решать задания из печатных сборников, а также из открытого банка ФИПИ. Также на официальном сайте Института педагогических измерений есть аудиофайлы для практики по аудированию.

Если услуги частного репетитора вам недоступны, а школьный учитель не помогает в подготовке к ЕГЭ, воспользуйтесь видео-уроками оналйн-педагогов, которые подробно и доступно разбирают демонстрационные варианты.

Читайте также:

• ЕГЭ по математике в 2021 году
• План мероприятий в библиотеке на 2021 год
• Расписание экзаменов ЕГЭ в 2021 году

Комментировать

(

4

оценок, среднее:

4,75

из 5)

Загрузка…

Заметили опечатку на сайте? Мы будем благодарны вам, если вы выделите ее и нажмете Ctrl + Enter

с какого года, плюсы и минусы

Последние несколько лет в сфере российского образования идет активная работа над расширением перечня экзаменов, которые школьники должны сдать по окончании 11 классов. Так, вопрос о том, станет ли ЕГЭ по английскому обязательным и с какого года, оказался одним из самых дискуссионных: именно это решение вызывало наибольшее количество споров.

Зачем нужен обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Английский язык – дисциплина, которую обычный школьник изучает на протяжении 10 лет: со второго по одиннадцатый класс. Казалось бы, за это время можно выучить его на неплохом уровне. Однако новость о том, что ЕГЭ по английскому станет обязательным, вызвала множество негативных откликов со стороны не только детей, но и родителей. Это связано с тем, что большая их часть просто не понимает, зачем же нужен еще один обязательный экзамен, если выпускник не хочет связывать свою жизнь с лингвистикой или международными отношениями.

Официальная позиция Министерства просвещения, в ведомстве которого и находится среднее общее образование, такова: английский язык – язык международного общения, и в мире, настроенном на глобализацию, навык общения с представителями других культур особенно актуален. Поэтому каждый ученик, получивший образование, должен уметь понимать английскую речь и изъясняться на ней. Именно развитие этих навыков и является целью введения обязательного экзамена по английскому.

Положительные стороны

Несмотря на множество жалоб и недовольств, обязательный для всех ЕГЭ по английскому имеет свои плюсы. Во-первых, это стимул изучить иностранный язык хотя бы на базовом уровне. Так, проявив чуть больше старания и усидчивости на школьных уроках, ученик будет иметь ключевые представления о структуре, грамматике и лексике английского языка. Так что в дальнейшем при желании он сможет восстановить оставшиеся пробелы и подтянуть свои знания до нужного уровня. Если же во взрослой жизни ему так и не понадобится профессиональное владение английским, по крайней мере, его знаний будет достаточно, чтобы поддержать бытовой диалог за границей или оформить заказ в интернет-магазине.

Кроме того, вероятно, потребность обязательно сдавать ЕГЭ по английскому языку побудит изучать его не только детей, но и их родителей.

Минусы

Хотя перечисленных выше плюсов, кажется, достаточно, все-таки существуют и негативные последствия, и их немало. Прежде всего, будем честны, обычная общеобразовательная школа – это не то место, где можно выучить иностранный язык. Несмотря на выделенные три часа в неделю, школьники в лучшем случае умеют выполнять типовые задания на грамматику и составлять предложения по шаблону.

Дополнительный экзамен только повысит уровень нагрузки и стресса, который и без этого зашкаливает.

Из-за неэффективности школьных уроков, скорее всего, возрастет спрос на репетиторов и языковые курсы, но ведь дополнительные расходы, особенно на предмет, который не нужен для поступления, может позволить себе не каждая семья.

С какого года ЕГЭ по английскому – обязательный экзамен?

Нравится это обычным школьникам и их родителям или нет, но решение о введении английского языка в перечень обязательных экзаменов уже принято. Во многих интервью и публичных выступлениях Министр просвещения О. Ю. Васильева говорит, что в некоторых регионах уже в 2020 году пройдет пробный экзамен. Обязательным ЕГЭ по английскому языку станет к 2022 году. Это значит, что первыми его напишут нынешние восьмиклассники, а в некоторых регионах – десятиклассники. Считается, что именно к этому моменту российская система образования окончательно перестроится в соответствии с требованиями нового времени, а школьники будут готовы написать экзамен, не прибегая к помощи репетиторов.

Базовый и профильный уровень: в чем разница.

Существующий экзамен по английскому достаточно сложен. Согласно официальным источникам, для того чтобы написать его на «отлично», нужно обладать уровнем, соответствующем B2 по общеевропейской системе. Он включает в себя задания повышенной сложности, такие как эссе, или развернутое письменное высказывание, а также устный анализ и сравнение картинок, что требует умения спонтанно и быстро выражать свои мысли на иностранном языке. Без долгого и тщательного изучения английского таких результатов достичь крайне сложно, поэтому неудивительно, что для общеобязательной сдачи предусмотрено разделение ЕГЭ на два уровня: базовый и профильный.

Профильный уровень предназначен для выпускников, серьезно занимающихся языками, которым экзамен нужен для поступления в вуз. Он будет очень похож на уже существующий ЕГЭ, как по структуре, так и по уровню сложности. Вероятно, даже не претерпит никаких серьезных изменений.

Для создания базового уровня, судя по высказываниям министерства, будет взят за основу существующий формат ВПР по английскому языку.

Какие навыки требуются для успешной сдачи обязательного экзамена по английскому языку?

Базовый уровень будет соответствовать уровню А2-В1, говорят в министерстве. Это значит, что ученик должен уметь общаться на бытовые темы: рассказывать о своей семье, интересах, увлечениях, планах на будущее. Для него не должно составить проблемы заказать еду в ресторане, оплатить счет, сходить в магазин. Он способен обсуждать рабочие вопросы на базовом уровне, входящем в сферу его постоянной компетенции.

Школьник должен понимать английскую неадаптированную речь в простых диалогах или текстах, но для более сложных тем, таких как, например, чтение серьезных зарубежных СМИ, его знаний недостаточно.

Формат заданий

Вероятно, базовый уровень будет включать в себя четыре блока: аудирование, чтение, грамматика и лексика, говорение. Для выполнения заданий достаточно знать простейшую лексику, уметь понимать и применять на практике базовые грамматические конструкции.

В аудировании ученикам предлагается прослушать короткий дружеский диалог и ответить на вопросы, ответы на которые прямо даны в записи.

При выполнении заданий по чтению ученики должны сопоставить заголовки и короткие, не длиннее 3-4 предложений, тексты.

Блок грамматики и лексики включает в себя простейшее словообразование, где нужно преобразовать данное слово так, чтобы оно корректно вписывалось в текст, а также задание на сопоставление пробелов в тексте и подходящих к ним слов.

Устное высказывание предполагает описание фотографии на выбор из трех. При этом ученик должен представить, что рассказывает о ней своему другу и использовать подходящую ситуации лексику, уметь точно назвать предметы, изображенные на картинке, а также внятно формулировать свои мысли.

Важное замечание: данное описание заданий основывается на существующей ВПР по английскому языку. Вероятно, некоторые задания могут измениться или вовсе исчезнут, некоторые могут быть добавлены. Это зависит от того, с какого года обязательный ЕГЭ по английскому будет введен, и как к тому времени изменятся подходы и требования к контролю знаний учеников. Однако общий уровень проверки знаний останется тем же.

Учитывая, что базовый английский позиционируется как легкий экзамен, зачет на котором способен получить каждый школьник, исправно посещающий школьные уроки, особой подготовки он не потребует. Вероятно, стоит серьезнее относиться к урокам английского языка, самостоятельно выполнять домашние задания и разбирать существующие ошибки с учителем, знать лексику и грамматику, предоставленную школьным учебником.

Дополнительно можно смотреть фильмы и сериалы на английском, чтобы лучше разбирать разговорную речь, а также читать адаптированную литературу или хотя бы развлекательные англоязычные СМИ, чтобы расширить свой вокабуляр. При желании полезно найти друга по переписке, чтобы на практике учиться оформлять собственные мысли в высказывания на иностранном языке.

Подводя итог, можно сказать, что вне зависимости от того, с какого года обязательный ЕГЭ по английскому будет введен, его изучение можно начинать уже сейчас, ведь это по-настоящему важный навык в современном мире.

ЕГЭ по английскому должен быть обязательным. Или нет? — Skyeng Magazine

С 2022 года ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным. Некоторые считают, что это настоящая катастрофа. Ученики не готовы его сдавать, школа не готова помогать им с подготовкой, а родители не готовы оплачивать репетиторов. Мы поговорили с преподавателем, школьницей и двумя родителями и узнали, что они думают об обязательном ЕГЭ по английскому.

Я против обязательного ЕГЭ по английскому. Это не тот предмет, на который я хочу выделять дополнительные средства — а подготовка стоит денег. Особенно если учитывать уровень преподавания языка в школе.

При этом я вовсе не считаю, что английский бесполезен. Мой сын занимается с носителем языка. Сейчас у сына прекрасный разговорный английский, но письменный — не очень. А на экзамене понадобится именно письменный английский. И вот для чего утяжелять и так непростую подготовку к ЕГЭ?

К тому же все выпускные классы сейчас поделены на профили: математика, обществознание. У нас английский идет два раза в неделю, зато химии и биологии хоть отбавляй. А у кого-то, наоборот, очень глубокое изучение английского. И вот как выкручиваться в такой ситуации? Мы будем сдавать русский и математику, но у ребенка и эти предметы сейчас идут всего 2 часа в неделю. Это очень мало, и я переживаю, как он сдаст их.

Обязательный ЕГЭ по английскому языку необходим. Это не только дополнительная мотивация изучать язык, но и форма контроля, которая может подтвердить, овладел ли ученик хотя бы минимальными знаниями. К тому же знание языка реально поможет ученикам в будущем.

С другой стороны, с тем, как изучается английский в школах сейчас, школьники не смогут справиться с ЕГЭ без репетитора. Здесь мы не говорим о тех, кто целенаправленно дополнительно изучает язык.

Я бы сказала, что обязательный ЕГЭ по английскому языку может существовать при условии, что будет разделение на базовую и профильную части. И сперва нужно пересмотреть принципы обучения английскому в школах: хотя бы применять коммуникативную методику и работать в мини-группах по 7–8 учеников.

Лично я против введения обязательного ЕГЭ по английскому. Обязательные предметы — это русский и математика. Плюс должна быть возможность выбрать те предметы, которые нужны по профилю вуза.

Моя дочь сдавала ЕГЭ по английскому, хотя училась в школе с углубленным изучением французского. Она выбрала английский, потому что хотела стать юристом, а во многих вузах английский требуется для поступления на факультет юриспруденции.

Если подготовкой заниматься серьезно, то это большие расходы для родителей. Репетиторы, курсы подготовки, тренировочные тесты — реально черная финансовая дыра. Никому не хочется спускать туда деньги на еще один обязательный предмет. Который, наверное, двум третям учеников никогда не понадобится на самом деле.

И еще я сомневаюсь, что введение обязательного экзамена обеспечит высокий уровень знания английского. А вот отвращение к языку привить может.

Думаю, прямо сейчас я не совсем готова сдавать какой-то массивный экзамен. И мне, безусловно, волнительно сдавать ЕГЭ (хоть и через 4 года). Но возможно, это только сейчас. Скорее всего, уже через 3 года я этого бояться не буду.

Я считаю, что лично мне английский очень нужен. Например, чтобы слушать каких-то англоговорящих людей, публичных личностей, которые мне нравятся, и понимать их. Я слушаю в оригинале интервью Billie Eilish, это лучше, чем в переводе.

Еще английский необходим, чтобы смотреть фильмы и сериалы в оригинале. Последнее, что я посмотрела, — I’m Not Okay With This, The End of the F***ng World, Stranger Things. Ну и, конечно же, разговаривать с людьми — у меня есть друзья в Америке и Европе. И чтобы учиться за границей и связать свою жизнь с творческим комьюнити, говорящим на английском.

А вы что думаете насчет обязательного ЕГЭ по английскому? Готовы мы к такому повороту или нет?

Многие студенты могут пропустить тест Texas STAAR в 2021 году

Нужно быть в курсе новостей о коронавирусе в Техасе? Наша вечерняя сводка новостей поможет вам оставаться в курсе последних новостей дня. Подпишите здесь.

Родители техасских школьников начальной и средней школы, участвующие в виртуальном обучении, которые не хотят, чтобы их дети проходили очные стандартизированные тесты в этом учебном году, имеют простой вариант: они могут оставить своих детей дома без каких-либо негативных последствий.

Но для некоторых старшеклассников, чьи результаты тестов все еще определяют, закончат ли они учебу, может не быть никакого способа явиться на тестовые сессии лично.

Должностные лица государственного образования недавно подтвердили, что все учащиеся государственных школ должны будут сдавать экзамены штата Техас по оценке академической готовности или экзамены STAAR лично на контролируемом участке тестирования. Но миллионы техасских студентов во время пандемии учатся дома, а в школьных округах мало инструментов, чтобы заставить тех, кто опасается рисковать своим здоровьем, явиться на тесты.

В беседе на мероприятии Texas Tribune в четверг днем ​​комиссар по образованию штата Техас Майк Морат сказал, что материально невозможно разрешить детям сдавать экзамены удаленно, но родители более удаленных учеников, которые не верят в безопасность личного тестирования, могут оставить своих детей. дом.«Это не отказ от теста STAAR. Она делает выбор в пользу дистанционного обучения, — сказал Морат.

Федеральный закон и закон штата предписывают учащимся с третьего по 12 класс сдавать экзамены STAAR, и в некоторых случаях от того, как они это сделают, зависит, закончат ли они учебу или перейдут в следующий класс. Техас заявил, что учащиеся пятого и восьмого классов, не сдавшие обязательные экзамены STAAR в этом году, могут перейти в следующие классы. Но к моменту выпуска старшеклассники должны пройти пять предметных курсов, и это требование не будет отменено в этом году.

Руководители образования штата и руководители школ ожидают, что больше учеников, чем в прошлые годы, откажутся от прохождения тестов этой весной, не желая явиться лично. Это будет легче для учеников младших классов, чем для старшеклассников, которые откажутся от возможности пройти обязательный тест.

Морат подчеркнул, что экзамены важны для того, чтобы судить о том, как пандемия повлияла на образование учащихся, и помогают исправить недостатки, когда дела вернутся на круги своя.

Общественное мнение педагогов и родителей в значительной степени против него. Техасское отделение Американской федерации учителей раскритиковало Мората за продвижение теста во время пандемии. «Мы обращаемся ко всем родителям в том, что они должны контролировать это решение и не подвергаться запугиванию со стороны своего школьного округа за то, что они не отправили своего ребенка на тест STAAR», — заявил в заявлении президент профсоюза Зеф Капо.

Многие суперинтенданты и учителя хотят, чтобы штат полностью отменил тесты, и группа законодателей ранее на этой неделе обратилась к губернатору с просьбой.Грегу Эбботту, чтобы создать формальный процесс, чтобы помочь родителям отказаться. «Требование, чтобы все учащиеся лично присутствовали при проведении экзаменов, создает неприемлемую среду, в которой учащиеся и школьный персонал подвергаются огромному риску передачи инфекции», — написал представитель штата Сан-Антонио Диего Бернал в письме, подписанном более чем 60 другие законодатели. «Поскольку очевидно, что [Техасское образовательное агентство] не планирует добиваться федеральных отказов, необходимых для отмены администрирования STAAR на 2020-2021 годы … как минимум оно должно дать студентам и их семьям возможность отказаться от экзамена. .”

В прошлые годы небольшое количество техасских родителей не разрешали своим детям ежегодно проходить STAAR, не желая подвергать их стрессу или из-за того, что они выступали против по моральным соображениям. Закон штата затрудняет отказ от участия, но родители могут не пускать своих детей в школу в дни тестов и макияжа. В этом году отказ от участия требует гораздо меньше усилий для детей, которые уже учатся дома, и, похоже, больше родителей рассматривают возможность присоединения к движению, чему способствует широкое противодействие сдаче экзаменов лично во время пандемии.

Ана Эрнандес, мать троих учеников, обучающихся на дому в Независимом школьном округе Леандер, была шокирована, когда узнала, что STAAR будет проводиться лично. У ее старшей дочери Норы аутизм и слабая иммунная система, и она не хочет отправлять своих детей на экзамен.

Эксперты говорят, что школьные округа в районах с низким уровнем передачи, которые принимают разумные меры предосторожности, должны иметь возможность безопасно обучать учащихся.Но распространение сообщества по-прежнему остается высоким в некоторых регионах штата.

Эрнандес слышит, как ее дети говорят о сверстниках и учителях, которые заразились COVID-19, и отказывается идти на любой риск. «Они не могут сделать его достаточно безопасным. Может быть, через год, когда мы сможем вернуться к нормальной жизни », — сказала она по-испански.

Проведя небольшое исследование в Интернете, Эрнандес обнаружил группу в Facebook, полную родителей и учителей, которые думают так же, под названием «Остановите мероприятие STAAR Super Spreader.«Созданный в конце января, сейчас он насчитывает более 1000 членов. «Я была намного спокойнее, когда увидела, что многие родители говорят, что не собираются отправлять своих детей», — сказала она.

В обычные годы штат использует результаты тестов для оценки школ и округов по шкале от A до F. В этом году, поскольку пандемия серьезно повлияла на качество образования, которое получают многие учащиеся, штат Техас заявил, что не будет оценивать школы и округа. районы. В отличие от штатов, таких как Нью-Йорк и Мичиган, Техас также не будет добиваться федерального права отмены тестов.

Бернал также подал законопроект, который позволит всем старшеклассникам до 2022–2023 годов получить высшее образование, если комитет их учителей согласится, без учета результатов стандартизированных тестов. По его словам, это, а также санкционированный государством процесс отказа от обучения поможет защитить цветных студентов с низким доходом, которые с большей вероятностью будут учиться из дома.

«Речь идет о тестировании STAAR и принуждении студентов проходить тестирование STAAR. На этом этапе, я думаю, мы просто указываем на здоровье и безопасность и говорим, что это должно быть абсолютным приоритетом », — сказал он.

Последние рекомендации штата дают школьным округам дополнительную гибкость в отношении условий тестирования, чтобы они могли безопасно управлять STAAR, включая больше дней тестирования и освобождение от требований, требующих от учащихся, не запланированных для прохождения STAAR, временно обучаться удаленно.

Некоторые школьные администраторы соглашаются с Моратом в том, что тестирование стоит затраченных усилий.

«На самом деле основная идея заключается в следующем:« Чтобы мы могли обеспечить наилучшее образование для вашего ребенка, мы должны точно знать, где находится ваш ребенок », — сказал Джерри Мур, главный научный сотрудник ISD Форт-Уэрта.«Наша задача — убедиться, что независимо от того, что произошло во время этой пандемии, мы подготовили вашего ребенка к тому, что будет дальше, чтобы он смог добиться успеха в следующем классе, курсе или учебном году».

Выяснение того, как социально дистанцировать учащихся в дни тестирования, особенно с учетом большего количества учителей, помещенных на карантин из-за COVID-19 и меньшего количества доступных замещающих учителей, будет сложной логистической задачей. Мур сказал, что ISD Форт-Уэрта еще не определились со своим планом, и чуть более половины его студентов в настоящее время обучаются дистанционно.

Джоди Дурон, суперинтендант Elgin ISD, разочарована требованием вернуть студентов для тестирования. В настоящее время половина учащихся округа учится на дому. Чтобы вернуть многих из них для тестирования, потребуется закупить больше оборудования, в том числе щитки для столов, и перестроить классные комнаты, чтобы попытаться социально дистанцировать учащихся. Она беспокоится о смешивании групп удаленных студентов и студентов очно, учитывая сложность отслеживания контактов после вспышки.

«Я думаю, что TEA попытался создать некоторую гибкость с помощью теста STAAR. … Проблема в том, что вам все еще нужно большое количество сотрудников, чтобы помочь в проведении этого теста », — сказала она. «Это отвлекает других учителей от занятий с детьми, чтобы мы могли проводить многочисленные и многодневные тесты».

Лаура Стед никогда не была поклонницей STAAR, но двое ее детей, учащиеся в третьем и шестом классах Ричардсона, являются отличниками.Но когда она услышала, что в этом году экзамены будут проводиться лично, а ее дети учатся виртуально, она подумала о том, чтобы отказаться от них.

«Дело даже не в тесте. Речь идет о том, что он должен находиться в помещении в среде с множеством студентов, и он не ходил в продуктовый магазин », — сказала она. «Мне трудно понять, почему я должен заставить его взять STAAR. Единственное, что у меня есть в противном случае, — это беспокойство по поводу количества отсутствий, которые он получит, если я просто откажусь его отправить.”

Согласно постановлениям штата, дети Стеда смогут перейти в следующий класс, если не пройдут тест.

Но это не обязательно касается старшеклассников, которым необходимо сдать или пересдать требуемый экзамен, чтобы получить высшее образование. Старшеклассники других классов, пропустившие этот тест, также находятся в невыгодном положении: в следующем учебном году им придется сдавать экзамен по предмету, который они изучают сейчас.

У Эрнандеса, в Леандер, ISD, есть девятиклассница, Мариана, которая собиралась сдавать экзамены по биологии и английскому языку в конце учебного года.Мариана забеспокоилась, что у нее могут возникнуть проблемы из-за того, что она останется дома на обязательном экзамене, поэтому ее мать пошла искать других родителей, которые планировали сделать то же самое.

Эрнандес уверен, что ее решение — лучшее решение для ее детей: «Как они собираются хорошо сдать экзамен, если их беспокоит пандемия?»

Раскрытие информации: Facebook оказывает финансовую поддержку The Texas Tribune, некоммерческой беспартийной новостной организации, которая частично финансируется за счет пожертвований членов, фондов и корпоративных спонсоров.Финансовые спонсоры не играют никакой роли в журналистике Tribune. Здесь вы найдете их полный список.

Калифорния сокращает количество тестов, которые учителя должны пройти для получения аттестата

КРЕДИТ: iStock_Ryan-BalderasCREDIT: iStock_Ryan-Balderas

Эта история была обновлена, чтобы включить показатели сдачи за 2019-20 как для CBEST, так и для CSET.

Недавно утвержденный бюджет штата Калифорния позволяет кандидатам в учителя пропустить два теста, которые требовались для получения свидетельства о преподавании, если они пройдут утвержденную курсовую работу.

Кандидатам в учителя больше не нужно сдавать Калифорнийский тест на базовые навыки, CBEST или Калифорнийские предметные экзамены для учителей, называемые CSET, чтобы получить аттестат зрелости.

CBEST проверяет навыки чтения, математики и письма и обычно сдается до того, как учащийся будет принят на программу подготовки учителей. CSET проверяет уровень знаний кандидата в учителя по предмету, который он будет преподавать. Кандидаты в учителя должны подтвердить знание предмета перед получением диплома, но многие программы подготовки учителей требуют, чтобы тест был пройден до того, как ученик поступит на программу подготовки учителей.

Согласно данным Калифорнийской комиссии по аттестации учителей, почти половина потенциальных учителей Калифорнии с трудом проходит четыре стандартизированных теста, необходимых для получения аттестата. Согласно данным комиссии, почти 66 процентов людей, прошедших CBEST в 2019-2020 годах, прошли его с первой попытки, а 83 процента — после нескольких попыток. CSET, который на самом деле представляет собой набор тестов, впервые прошел около 67% в 2019-2020 годах. Около 81% кандидатов в учителя, которые проходили тест несколько раз, сдали его.

«Это кардинально меняет правила игры для тех, кто мечтал стать учителем только для того, чтобы оказаться заблокированным из-за того, что они не смогли сдать вступительные экзамены по базовым навыкам или предметным предметам», — сказала Мэри Викси Сэнди, исполнительный директор Калифорнийской комиссии по вопросам образования. Сертификация учителей.

«Эти тесты предназначены для точного измерения готовности начать подготовку учителей, а не для того, чтобы быть препятствием, которое мешает потенциально хорошим учителям учиться преподавать», — сказал Сэнди. «Мы стремимся продвигаться вперед с этим сдвигом в государственной политике.В качестве альтернативы тестированию с высокими ставками эти меры позволят правильно определить роль тестирования и позволят более широкому и разнообразному кругу людей сделать карьеру преподавателя ».

Зарегистрируйтесь ниже, чтобы получать уведомления о последних новостях от EdSource в виде текстового сообщения.

По ее словам, изменения вступают в силу немедленно.

Сильвия Сальгадо, проживающая в Короне, проработала три года помощником преподавателя, прежде чем она сдала все разделы CBEST и получила право выполнять долгосрочные замещающие задания.Но на самом деле она хотела быть воспитательницей детского сада, для чего ей требовалось сдать многопредметный CSET. Изо всех сил пытаясь пройти CBEST, Сальгадо сказала, что начала сомневаться в себе и так и не нашла смелости пройти тест с несколькими предметами.

«Этот законопроект означает, что я наконец-то могу иметь свой собственный класс, где я буду преподавать на том уровне, который мне нравится и который мне нравится», — сказал Сальгадо. «Как и для многих начинающих учителей, таких как я, которые хотят преподавать в детском саду, такой экзамен, как CSET, был препятствием, которое не позволило осуществить наши карьерные мечты.”

Штат уже предлагал другие альтернативы CBEST, включая SAT, экзамены College Board Advanced Placement Examinations, вступительные экзамены в Калифорнийский государственный университет, тестирование американского колледжа или части CSET. По данным Комиссии по аттестации учителей, около 90 процентов кандидатов в учителя выбрали CBEST.

Вместо того, чтобы сдавать CBEST, новый закон позволяет кандидатам в учителя доказывать, что они хорошо владеют навыками, получая в колледже оценку «B» или выше по чтению, письму и математике.Соответствующие классы для выполнения требования чтения включают критическое мышление, литературу, философию, чтение, риторику или анализ текста. Подходящие курсы письма включают сочинение, английский язык, риторику, письменное общение или письмо. Приемлемые классы математики включают геометрию, математику, количественные рассуждения или статистику. Также могут быть приняты близко связанные предметы.

Кандидаты в учителя, которые хотят пропустить CBEST, могут проверить свои стенограммы в программе подготовки учителей, чтобы убедиться, что пройденная ими курсовая работа соответствует требованиям базовых навыков.По словам Сэнди, если они подают заявление на получение аттестата от Комиссии по аттестации учителей, они могут предоставить свои официальные стенограммы вместе с заполненным пакетом документов.

Если кандидат в учителя хочет использовать комбинацию курсовой работы и тестов для удовлетворения требований к базовым навыкам, кандидат должен будет получить одобрение своей программы подготовки учителей, согласно законопроекту о трейлере.

В прошлом кандидаты в учителя также должны были сдать тесты, которые являются частью предметных экзаменов для учителей в Калифорнии, или пройти предметную программу в своем университете.Учителя начальной школы должны были сдать три теста, чтобы получить свидетельство о нескольких предметах, а учителя средних и старших классов — по одному предмету в таких областях, как искусство, биология или английский язык, сдав хотя бы один предметный экзамен.

Теперь кандидат в учителя, который выполняет утвержденную курсовую работу или имеет ученую степень по предмету, который они будут преподавать, не должен проходить тест.

Если кандидат в учителя хочет получить аттестат по одному предмету, специализация должна соответствовать аттестату, который он ищет.Если они стремятся получить учетные данные по нескольким предметам, можно принять гуманитарную или другую степень, которая включает курсовую работу по языковедению, литературе, математике, естественным наукам, общественным наукам, истории, искусствам, физическому воспитанию и развитию человеческого потенциала. Учителя специального образования могут изучать предметы, охваченные экзаменом CSET для получения квалификации специалиста по образованию, или курсовую работу, охватываемую тестом по нескольким предметам.

Программа подготовки учителей будет оценивать специализацию, чтобы увидеть, является ли она приемлемой, но Комиссия по аттестации учителей будет вызывать кандидатов, которые обращаются в комиссию напрямую для получения полномочий, например, тех, кто запрашивает разрешения в экстренном порядке, сказал Сэнди.

Кандидаты могут продемонстрировать компетентность в предметной области, используя любой из вариантов или комбинацию вариантов, например, пройдя два из трех субтестов CSET и используя предварительную курсовую работу для удовлетворения требований, в соответствии с комиссией.

Комиссии по аттестации учителей, возможно, придется принять некоторые правила, чтобы прояснить процесс, и ей необходимо будет сообщить о новом законодательстве программам подготовки учителей и кандидатам в учителя, сказал Сэнди.

Кандидаты, которые начали подготовку учителей, но не завершили программу, должны связаться со своей программой для получения дополнительной информации о том, как это новое законодательство может повлиять на них, сказал Сэнди.

В связи с постоянной нехваткой учителей в Калифорнии официальные лица Калифорнийской комиссии по аттестации учителей в течение нескольких лет искали способы реформирования системы тестирования учителей. Проблема стала более актуальной во время пандемии, поскольку центры тестирования закрылись, количество пенсионеров учителей увеличилось, а количество учителей, получивших аттестат зрелости, уменьшилось.

Несмотря на то, что кандидаты в учителя по-прежнему должны пройти оценку компетентности по чтению и оценку эффективности преподавания в Калифорнии, чтобы получить полную квалификацию, штат разрешает учителям откладывать экзамены еще на некоторое время.

Оценка обучения чтению, которая измеряет способность преподавать чтение, требуется для кандидатов на получение полномочий по нескольким предметам, а также для получения сертификатов специального образования. Бюджет продлевает текущую приостановку тестирования для кандидатов, которые не смогли сдать экзамен в период с 19 марта 2020 года по 31 декабря 2021 года, поскольку центры тестирования были закрыты или имели ограниченные возможности. Бюджет дает Комиссии по аттестации учителей право продлить приостановку тестов до 31 июня 2022 года, если она сочтет это необходимым.

Оценка успеваемости учителей измеряет, насколько хорошо кандидаты в учителя оценивают учащихся, разрабатывают инструкции, организовывают предмет и другие навыки. Это требуется для всех, кроме учителей специального образования.

Бюджет позволяет кандидатам в учителя, которые не могут пройти аттестацию учителей в следующем учебном году из-за закрытия школ, связанных с COVID-19, получить предварительные аттестаты. Кандидат должен выполнить все остальные предварительные требования к учетным данным.Они должны пройти аттестацию, прежде чем получить полное удостоверение личности.

«Цель тестирования — убедиться, что кандидаты в учителя готовы начать подготовку», — сказал Сэнди. «Мы должны уменьшить размер контрольно-пропускного пункта».

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Обязательный экзамен по английскому от чего. Какой будет обязательный ЕГЭ по иностранному языку? А этот экзамен вообще сложный

Разговоры о том, что английский станет обязательным для сдачи ОГЭ, ведутся уже несколько лет, но, несмотря на это, пока остаются разговорами.

С другой стороны, до 2020 года осталось больше года, так что есть время для принятия этого закона.

Скорее всего, закон о вхождении в НГЭ станет обязательным ближе к середине 2019 года.

Говорят, что да — будет еще один, пожалуй, самый сложный для многих предмет экзамена … И, хотя это будет, действительно, не ранее 2020 года, только те, у кого такая «тяжелая» ноша. Вряд ли успеют полностью подготовиться — ведь не все иностранные языки благоприятствуют их пристальному вниманию и придется наверстывать упущенное, исправляя халатное отношение к этому предмету в предыдущие не-ЕГЭ-шные годы.Ведь есть интересная статистика — когда иностранные (все в том числе — от английского до испанского) языки можно было выбрать самостоятельно, то в регионах страны, ну, в двух крупнейших мегаполисах, сделали это только 6%, что-то около 40%. Итак, теперь после 9-го он будет обязательным в аттестации (итоговой), а с 2022 года и вовсе — пополнит ЕГЭ.

Сейчас ходят упорные разговоры о том, что в 2020 году планируется добавить еще один обязательный экзамен — иностранный язык (чаще всего английский).

На данный момент, согласно заявлению министра образования, все ровно так, что с 2020 года английский язык будет включен в обязательный экзамен ОГЭ (он будет называться иностранным языком).

Также не наступил 2019 год, но я уже слышал, что в 2020 году возможно добавление английского в ОГЭ. Но пока это только слухи, официальное подтверждение этой информации я еще не слышал. Возможно, что-то еще изменится за это время.Также говорят, что в 2022 году английский будет одним из предметов на экзамене.

На данный момент об этом много говорят.

В некоторых школах, которые находятся в авангарде эшелона, этот экзамен обещали уже в 2018-19 учебном году, информируя о грядущей забастовке в 8-м классе, и сейчас у девятиклассников до сих пор нет внятного ответа на вопрос : им надо готовиться к сдаче ОГЭ по английскому языку или им повезло? Возможно, где-то в районе нового года они получат ответ.

В следующем учебном году ясности будет больше с самого начала сентября. Для нынешних восьмиклассников имеет смысл хотя бы домашнее задание по английскому языку сделать самому. ОГЭ в 9 классе действительно планируется и будет внедряться, только год пока не ясен.

2020 еще далеко; все еще может измениться. Однако сегодня министр образования заявляет, что так и будет, и английский станет обязательным предметом. Более того, не будет разделения на легкий и сложный уровни.Это объясняется мировой практикой, когда в цивилизованных странах люди владеют этим международным языком … До 2010 года еще есть время, чтобы серьезно заняться изучением этого языка. Но пока это предмет для сдачи экзамена по выбору.

Это еще не подтверждено официально.

Иностранный язык и английский в том числе по-прежнему доступны на выбор, то есть это не обязательные предметы, вместо английского можно выбрать немецкий, испанский и так далее.

Пока что речь идет только об английском языке.

Да, об этом идут разговоры.

Скорее всего, английский обязательно будет сдавать после 9 класса. Сдастся по форме ОГЭ … Первыми его сдают девятиклассники в 2020 году.

В 2022 году планируется сделать ЕГЭ по английскому языку обязательным.

Обязательный экзамен по иностранному языку будет проще, чем текущий. Задания будут разработаны так, чтобы с ними справился ученик самой обычной школы.Они будут созданы на основе материалов всероссийских контрольных работ, которые 11-классники пишут впервые в этом году. Широкому кругу школьников предлагается прочитать и обсудить простые тексты о России; эссе и письмо были исключены из заданий. Обязательный ЕГЭ по иностранному языку для всех выпускников планируется ввести в 2022 году.

Как рассказала «Известиям Федерального института педагогических измерений» директор института педагогических измерений Оксана Решетникова, обязательный ЕГЭ ориентирован на выпускников выпускных классов, изучающих иностранный язык на базовом уровне.Это будет проще, чем нынешний государственный экзамен по выбору, который пишут желающие поступать в вузы на некоторые специальности.

Основанием для обязательного ЕГЭ станут задания Общероссийских поверочных работ (ВПР). В этом году такие итоговые тесты впервые пишут выпускники английского, французского и немецкого языков.

В этом году ВПР не включает задания по созданию письменных текстов — этот вид речевой деятельности наименее востребован для тех, кто не связывает свою профессию с иностранным языком, — пояснила Оксана Решетникова.- Но необходимость заданий на написание текста на обязательном экзамене все еще обсуждается.

Содержание текущего ЕГЭ и ВПР также отличается. Теперь выпускникам, выбравшим итоговую аттестацию по иностранному языку, на экзамене предлагаются научно-популярные тексты. В ВПР и соответственно в будущем «облегченном» ЕГЭ есть тексты о России и жизни российского школьника. По словам разработчиков, важно, чтобы любой выпускник мог рассказать о себе и своей стране.Они руководствовались принципом «диалога культур», который требует, в том числе, умения «представить родную культуру на изучаемом иностранном языке», — пояснила Оксана Решетникова.

обязательных ЕГЭ по иностранным языкам на 2018–2022 годы. Пока не решено, будет ли (и как) разделен экзамен на два уровня — для тех, кому он нужен для поступления в вуз, и для тех, кому нет.

Сегодня ЕГЭ по иностранному языку состоит из двух частей — письменной (40 заданий за три часа, включая эссе, письмо, аудирование) и устной (четыре задания за 15 минут).

«Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что решение о введении обязательного ЕГЭ по иностранному языку с 2022 года пересматриваться не будет. Глава службы признал, что у школ есть проблемы с ресурсами, но отметил, что перенос сроков даты не решат их.

Сложность заданий к обязательному экзамену должна соответствовать среднему уровню школы, пояснила «Известиям» доцент кафедры фонетики и лексики английского языка МГПУ Евгения Байда.По ее мнению, если выпускник освоил школьную программу, на экзамене у него не будет проблем. «Предоставить ему все необходимое для этого — задача учителей», — подчеркнула Евгения Байда.

Помимо упрощенных экзаменационных материалов, одним из способов решения проблемы введения обязательного ЕГЭ по иностранному языку является введение низкого минимального балла … Он будет определен при проведении исследования уровня знаний. Русские школы ников, которым поможет общероссийская проверка работы.

Сейчас ЕГЭ по иностранному языку выбирают ежегодно 8-9% выпускников. Это те, кто собирается поступать на лингвистические и смежные специальности. Уровень владения языком остальных выпускников ранее на федеральном уровне не тестировался.

Справка «Известий»

В этом году около четверти российских школ (12 тысяч) проводят ВПР на иностранных языках, сообщил «Известиям» директор Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) Сергей Станченко.

Их в обязательном порядке пишут только ученики четвертых и пятых классов, а шестиклассников и одиннадцатиклассников — по усмотрению школы. Как сообщили «Известиям» в Рособрнадзоре, не рекомендуется использовать результаты ВПР для выставления годовых оценок.

Многие знают, что с 2022 года выпускникам предстоит сдавать три обязательных предмета для ЕГЭ. В Минобразования уверены: без иностранного языка — никуда, а потому изучать его нужно серьезно и ответственно (и, соответственно, сдавать на уровне тоже придется).Какой будет обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Информационный портал газеты «Известия» пообщался с экспертами — Оксаной Решетниковой (директор Федерального института педагогических измерений), Марией Вербицкой (руководителем Федеральной комиссии по развитию ШМ) и Ириной Резановой (зам. Языки в Высшей школе экономики. Обобщаем основные идеи и делаем выводы.

Уже в 2018-2019 учебном году у одиннадцатиклассников будет нововведение — обязательная общероссийская тестовая работа (ВПР) по английскому языку … Это «тренировка» перед обязательным ЕГЭ в 2022 году. По статистике, в среднем 10 процентов выпускников сдали иностранный язык в качестве экзамена по выбору. Однако знание иностранных языков является одним из ключевых требований к молодым специалистам во многих компаниях и учреждениях. Эксперты утверждают, что введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку даст студентам необходимый стимул, а в будущем — прекрасные перспективы для карьерного роста.

Основные моменты, выдвинутые экспертами:

1) Необходимо отойти от грамматико-переводческого метода обучения иностранным языкам.Некоторые учителя очень мало говорят на иностранном языке на уроке, потому что их учили по-другому, поскольку учителя сформировались в другой парадигме. В результате мы получаем ситуацию, когда язык изучается с 1-го класса, а на выходе получается «Лондон — столица …».

Швеция имеет индекс владения английским языком 71%, занимая первое место в мире. Как они это делают?

Лидия Лагерстрём, студентка Уппсальского университета (Швеция), преподаватель шведского языка в Москве : « Мы изучаем английский с первого класса.Каждый год они сдавали экзамен. В гимназии последний экзамен самый сложный. Мы взяли математику, шведский и английский. Но об английском мы даже не думали, потому что изучали его много лет. Конечно, обучение начинается с грамматики, но потом мы много разговариваем, смотрим фильмы. Самое главное — научиться правильно говорить, чтобы не было страха. «.

2) Профильный экзамен (который уже существует) менять не планируется. Этот экзамен будет продолжать отбирать наиболее подготовленных выпускников специализированных университетов.В текущем углубленном экзамене есть задания от уровня A2 + до B2 для европейской школы. 100 баллов — это B2 на текущем экзамене и, вероятно, так и останутся. Сегодня 22 — минимальный балл. Учащийся, который выполнял обычную школьную работу и делал домашние задания, легко берет эту планку.

3) В обязательном экзамене по иностранному языку устная часть будет как на базовом, так и на профильном уровне. В разделе «Письмо» текущего ЕГЭ есть два задания (личное письмо и развернутое письменное заявление с элементами аргументации «Мое мнение»).Планов по внесению изменений в профильный уровень нет, по базовому экзамену пока нет единого мнения.

4) Базовый экзамен будет аналогичен ВПР в 11 классе. Он будет оценивать знания в диапазоне от А1 до В2. Чтобы сдать этот экзамен, вам необходимо уметь читать, понимать простые аутентичные тексты.

5) Обязательный экзамен будет стимулировать и мотивировать не только учителей и администрацию школ, но и учащихся. Они поймут, что их обязательно проверит на срезах и по окончании обучения.Сейчас сама социальная ситуация, цифровая экономика подталкивают нас к изучению иностранных языков. Какая может быть цифровая экономика без включения в глобальные процессы? Это невозможно.

6) Обучение языку должно быть контекстно-ориентированным, применение полученных знаний в реальной речевой практике. В учебниках, которые мы в основном используем, приводятся ситуации, оторванные от реальной жизни … У детей возникает вопрос, где применить сложное время, сложную грамматическую структуру.В учебнике нет ответов, правила вырваны из контекста.

7) В языковой группе B должно быть меньше студентов. По закону класс можно разделить на группы только в том случае, если в нем не менее 26 учеников.

8) Коучинга по тестам быть не должно! ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понимать: если процесс обучения контролируется ими, то не нужно ни к чему готовиться — нужно просто учиться с 1 по 11 классы, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе, чтобы попытаться освоить вся школьная программа.

Важно понимать: иностранный язык — обязательный предмет, который нужно не только сдать, но и использовать в жизни. И главная задача министерства — обеспечить всем равные условия.

9) После всех апробационных исследований , не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных версий КИМ ЕГЭ базового и продвинутого уровней. Демо-версия общероссийской поверочной работы для 11 класса этого года размещена на сайте ФИПИ в открытом доступе с ноября прошлого года.

Детям необходимо настроиться на учебу: обычную, обычную, с домашними заданиями. Смотрите фильмы на английском, слушайте песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. И самое главное для родителей — не вызывать опасений. Не нужно создавать стрессовую ситуацию, волнение. На экзамене жизнь не заканчивается.

Сайт

, при полном или частичном копировании материала ссылка на источник обязательна.

Страница добавлена ​​в Избранное

Страница удалена из избранного

Недавно сдал экзамен по иностранному языку.По данным Рособрнадзора, его выбирал каждый 11-й выпускник, и в основном это был экзамен по английскому языку. Не так уж много времени ждать, пока ЕГЭ по английскому языку станет обязательным … Действительно ли этот экзамен необходим, важен и эффективен в принципе? Об этом — у учителя иностранных языков, заместителя директора Гуманитарного лицея Александра Филянда.

Насколько эффективно, важно, нужен ли этот экзамен

Итак, с 2013 года в наших школах введен добровольный ЕГЭ по английскому языку, а с 2020 года он станет обязательным.Еще раз повторю: только на английском, по крайней мере пока есть информация только об английском. На мой взгляд, это тем более странно, что ГИА находится в 9 классе, то есть за 2 года до сдачи ЕГЭ можно сделать выбор на одном из 4 языков: английском, немецком, французском или испанском. Жаль, что итальянского тоже нет, и тогда в любом случае это будет идеальный выбор из 5 вариантов. А в 11 классе тогда можно будет только английский брать? Но что, если ребенок все эти годы учил какой-то другой язык? Кто-то, принимающий такое решение, всерьез считает, что через 2 года подавляющее большинство таких детей смогут выучить английский с нуля до уровня, необходимого для сдачи экзамена?

Сомневаюсь, что какой-либо серьезный и честный педагог ответит на этот вопрос однозначно утвердительно.В конце концов, подготовка к экзамену включает не столько знание предмета, сколько доскональное знание этих конкретных требований и детальное знакомство с теми конкретными задачами, которые необходимы для сдачи экзамена. Плюс еще проблемы и вызовы переходного возраста, трудности перестройки организма, взрывы чувств и эмоций. В этот период жизни очень сложно начать изучать что-то серьезное и сложное с нуля, и такая необходимость обычно не вызывает энтузиазма у подростков.То есть одно дело, если в десятый класс придут дети, которые уже знают английский хотя бы на достойном уровне, чтобы понять специфику этих заданий. И совсем другое дело, если ребенок много лет учил совсем другой язык, а теперь ему необходимо сдавать ЕГЭ по английскому языку.

Нет большего мучения для любого учителя, когда к нему приводят 15- (или даже 16-летнего) ученика, который никогда раньше не преподавал английский, не знает самых элементарных вещей, но его нужно учить языку. ну через год или два.подготовить высокий балл на экзамене. Ребенок нервничает, родители в панике, учитель в ужасе. И, конечно же, экзамен по английскому языку. будет не единственным, поэтому нагрузка на ребенка в эти последние 2 года школьной жизни будет поистине колоссальной. Ведь вводится обязательный экзамен по истории России. И уже существующие экзамены никто не отменял. Но детям, кажется, нужно когда-нибудь отдыхать.

Опыт зарубежных коллег

Я уже неоднократно писал и сейчас повторюсь, что безумно люблю экзамены по Кембриджской шкале: KET, PET, FCE, CAE, CPE.На мой взгляд, это лучшая и наиболее тщательно проработанная и постоянно совершенствующаяся система подготовки к экзаменам и комплексной оценки знаний по английскому языку уже около века. Неслучайно именно она послужила образцом для создания аналогичных экзаменационных систем на немецком, французском и всех других европейских языках, став также основой Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR). как аналогичные экзаменационные системы по японскому, русскому, иностранному и другим языкам.Поэтому наши дети много лет готовились к этой системе в школе и в конце учебного года спокойно идут в авторизованные центры Кембриджа (их несколько в Москве, есть еще Санкт-Петербург и другие города), берите эти экзамены там и примерно через месяц получите сертификат из Англии с результатом. Если результата не хватит, всегда можно еще потренироваться и через небольшой промежуток времени спокойно пересдать экзамен, не портя нервы, не считая, что жизнь кончилась и надо попасть в петлю, умереть от горя, а просто потратить дополнительное время и деньги на подготовку и пересдачу (экзамен и документ, конечно, платные, но цены там отнюдь не заоблачные).И нервы у детей и родителей с такой системой в порядке и мы, учителя, очень довольны: сами не оцениваем, не занимаемся субъективными и ужасно неприятными делами, не спорим бессмысленно об оценках с детьми и родители. Мы учим, мы просто учим. Оценка дается полностью независимым экспертным советом носителей языка и высококвалифицированных преподавателей языков за пределами нашей страны, на которые никак нельзя повлиять, и это очень хорошо.Результат любого Кембриджского экзамена не имеет срока давности и действителен пожизненно, в отличие, например, от TOEFL или IELTS. Как только я уже писал об особенностях подготовки маленьких детей к первым нескольким Кембриджским экзаменам — KET и PET, я обязательно напишу об остальных в ближайшее время.

ЕГЭ во многом копирует кембриджскую систему, только на несколько более примитивном, упрощенном уровне. Поэтому нашему студенту, конечно, не пришлось учить что-то новое по самому языку, он уже, сдав несколько лет KET, PET, FCE, обязательно и последовательно, (и те ребята, которые хотели связать свою жизнь с постоянное использование языка, успела сдать еще и CAE), знала намного больше, чем требовалось для сдачи экзамена.Конкретные требования к нашему ЕГЭ мы вместе с будущими выпускниками рассмотрели в специальных пособиях по экзамену, посоветовав, на что именно следует обратить особое внимание.

Так, впрочем, было и есть до тех пор, пока экзамен по английскому языку. стало необязательным. Теперь у нас с ребятами не будет выбора, придется целенаправленно готовиться параллельно с кембриджскими экзаменами на ЕГЭ. И, как мне сейчас кажется, не так уж и плохо. Чем больше ребенок в школе будет изучать язык, чем больше он будет повторять разного рода упражнения, перечитывать и репетировать самые разные тексты, будет писать всевозможные письма и сочинения, тем больше в школьные годы, если он будет сдавать экзамены, тем лучше будет для него в первую очередь, тем лучше он будет знать язык.Дети, на мой взгляд, должны изучать язык каждый день и ни на минуту не забывать о нем.

В области иностранных языков ЕГЭ наименее вреден

Да, ЕГЭ — ужасный экзамен, это своего рода видимый символ подчинения нашего образования правилам и интересам других, но по крайней мере такой экзамен лучше, чем ничего. В области иностранных языков экзамен наименее вреден, но для истории или литературы необходимо, на мой взгляд, как можно скорее вернуться к традиционной русской / советской системе экзаменов.Но, как мне лично кажется, одного экзамена на серьезное знание языка совершенно недостаточно, поэтому настоятельно рекомендую подготовить ребенка к сдаче не менее FCE по кембриджской шкале. ЕГЭ нужен только для поступления в вуз, Кембриджские экзамены нужны на всю жизнь и на лучшее знание языка.

Но все же такое тотальное преобладание английского над другими прекрасными европейскими языками против системы ЕГЭ лично я считаю неудобным для многих студентов, неприятным для учителей и энтузиастов других языков и в целом несколько странным.Возможно после англ. ЕГЭ будет разработан и введен согласно французскому языку. и другие языки, и тогда этот дисбаланс вернется в норму. В противном случае будет крайне печально. Мы не можем, мы не имеем права становиться страной только одного глобального иностранного языка, особенно в его активно навязываемой повсюду ублюдочной американской версии. В результате это может привести к довольно негативным результатам как на ментальном, так и на социальном уровне.

Сколько иностранных языков могут полностью и эффективно выучить учащиеся в школьные годы?

Ответ, конечно, вряд ли может быть однозначным.Многое зависит в первую очередь от индивидуальных особенностей каждого ученика. Но, учитывая загруженность ученика, особенно старших классов, не только языками, но и другими предметами, кружками, секциями, я очень рискую вызвать ваш справедливый гнев, но скажу то, что думаю: если это в школе, на уроках, ученик сыто, в школьные годы добросовестно выучит любой иностранный язык, уже будет нормально. Как говорится, лучше меньше, да лучше.Все остальное можно полностью выучить только дома или в других внеклассных условиях.

И дело здесь не только и не столько в крайне низком уровне преподавания второго и др. Иностранного языка в нашей современной школе. Так что в принципе так было всегда и везде. Судите сами. По данным ЮНЕСКО, лучшим и непревзойденным на сегодняшний день средним (хотя по ряду свойств и показателям уже приближается к высшему) учебным заведением всех времен и народов, по данным ЮНЕСКО, является Александро-Царскосельский лицей.Самый известный лицеист и выпускник — сами знаете кто. Ну а что сам Пушкин писал в письмах и дневниках о своем знании языков, и писал об этом много, подробно и не раз — эта тема ему была очень интересна? После окончания лицея он не очень хорошо знал латынь, главный древний язык, потом снова учил его в Михайловском, в ссылке. Еще я почти не знала немецкий, второй обязательный в программе новых европейских языков, потом несколько раз выучила с нуля и несколько раз забыла.Я выучила английский самостоятельно, с нуля, незадолго до свадьбы, почти в 30 лет, чтобы переводить английские стихи. Уже будучи женатым мужчиной, через 30 лет он самостоятельно выучил испанский и основы итальянского. Вот, собственно, как А.С. учился в лицее в 1811 году с хорошим домашним знанием французского, поэтому только с одним отличным французским из лицея в 1817 году и ушел. Знание всех остальных языков было на тот момент, в 1817 году, а не на высоком уровне … То есть получается, что в любом, даже самом лучшем среднем образовательном учреждении всегда преобладает один целевой язык, который дается хотя бы 80% учебного времени и внимания самих студентов.Все остальные языки воспринимаются детьми как чисто остаточное начало. Но лицейские годы Пушкина были отнюдь не бесплодными с лингвистической точки зрения! В лицее их учили самому главному: учиться для себя, учиться всю жизнь! А потом он учился и поражал современников как колоссальной скоростью самостоятельного овладения новыми языками, так и поразительной, практически профессиональной глубиной своих суждений по лингвистическим и филологическим вопросам.Именно так мы стараемся учить наших детей, учим, как учиться. Чем лучше мы этому научим, тем больше языков на высоком уровне наш выпускник сможет выучить при жизни.

Комментарии (5)

В нашей обычной школе в этом году девочка сдала английский язык на отлично. Главное научить


Статус сообщества : Пользователь

На сайте : 2 года

Род занятий : Сотрудник в

Регион проживания : Оренбургская область, Россия

Ну да — принцип «Главное научить» был доступен только одной девочке, родители которой не экономили на репетиторах.

Почему ВСЕ остальные не захотели сдать на отлично — вот в чем вопрос …

А понятие «вредность экзамена» меня безмерно увлекает.

Статус сообщества : Пользователь

На сайте : 8 лет

Род занятий : Другое

Регион проживания : Тверская область, Россия

В нашей сельской школе нынешние выпускники 11 классов начали изучать английский язык. язык только в 5 классе.

Статус сообщества : Пользователь

На сайте : 8 лет

Профессия : Учитель в образовательной организации

Регион проживания : Башкортостан, Россия

«И, конечно, ЕГЭ по английскому языку будет не единственным, поэтому нагрузка на ребенка в эти последние 2 года школьной жизни будет поистине колоссальной. они должны когда-нибудь отдохнуть. «

На мой взгляд, это станет основной проблемой при подготовке к экзамену, человеческие ресурсы не безграничны, невозможно бесконечно увеличивать количество экзаменов, поэтому следует приглашать авторов этих проектов для сдачи всех экзаменов. сами экзамены.Ведь человек, стремящийся к какой-то цели, учит и знакомится со знаниями, выходящими за рамки не только среднего, но и высшего образования. Сегодня школьная программа безнадежно устарела; он не содержит ряда наиболее важных тем по ряду предметов.

В математике упор делается на области знаний, некоторые из которых давно утратили практическое значение, а действительно востребованные знания остались за пределами школьной программы, с точки зрения человека, который по разным причинам работал во многих инженерных областях. области человеческой деятельности, меня просто удивляет, насколько огромен разрыв между действительно востребованными знаниями в строительстве, экономике, механике, в области знания электрических схем, программирования, в области построения логических рассуждений и базовых знаний, которые школа дает.Но это те знания, которые востребованы и должны даваться именно на школьном уровне, нельзя окончить школу, чтобы доучивать постоянно.

Высшая школа рассчитывает на то, что школа оборудовала будущего специалиста минимальным объемом, который служит основой для дальнейшего обучения. Но это даже не близко, а теперь представьте, сколько нужно освоить самостоятельно, когда в школе вам «дают» то, что вам не нужно, многие такие «подарки» не принимают, подсознательно отбрасывая мусорную часть знаний что никогда не будет востребовано или когда «отдадут» то, что непонятно где его можно использовать (ГДЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ?).

Ложь в том, что оно развивает мышление, мышление можно и нужно развивать в областях знаний, практически значимых для человека, все остальное будет просто выброшено подсознанием человека и благополучно забыто. А кто отвечает за формирование школьных программ — никто. Это полная безответственность. Уже сегодня объем домашних заданий с учетом всей фигни достиг предела возможностей обычного школьника, это хорошо видно на сыне, перешла в 9 класс, время, которое можно потратить на себя -улучшение сморщивается, как шагреневая кожа от известного произведения.А сверху есть директивы — давайте еще. Где разумный подход для тех, кто его предлагает? Почему такой диктат не считается насилием над человеком, ведь на самом деле возможности уже на пределе. Мой сын пришел в первый класс, зная об истории Греции и астрономии больше, чем обычный школьный учитель, сегодня он знает больше по многим темам физики и математики, чем учителя этих предметов в школе, но впервые он этого не сделал. вытащил 5 по трем основным предметам за год, хотя я занял третье место в округе на международной олимпиаде по той же математике, и это по сравнению с тем, что год назад каждый четвертый из четверти получал по одному из уроки считались чрезвычайной ситуацией.В седьмом классе получил два аттестата по программированию, в 8 классе — 0, причина острая нехватка времени.

В такой ситуации возникает закономерный вопрос, не пора ли провести полную ревизию школьных программ, заменить мусор на требуемые жизнью инструменты, высвободить время для занятий спортом и хобби, чтобы ученик мог ходить и учиться в кружках без предрассудков школьной программы … Почему эти полезные устремления должны противопоставляться друг другу?

Автор поднимает важную тему, я бы посоветовал следующее — признать международные сертификаты эквивалентными наивысшему баллу по предмету, это даст более широкие возможности для тайм-менеджмента, как незаменимого ресурса любого человека.

Рассмотрите возможность создания постоянных центров сдачи экзамена, чтобы экзамен можно было сдавать в любое удобное для человека время. Почему человек должен приспосабливаться к системе, а не система к человеку. У нас есть все для человека или все с точностью до наоборот?

Именно постоянно действующие центры сдачи экзаменов, а не плохой ЕГЭ являются нормой в сознании мыслящих людей во всем мире, но действительно ли мы снова пойдем своим путем?Возникает закономерный вопрос! Какая часть мировой цивилизации мы находимся в сфере образования?

Государственное испытание | OSPI

Вашингтонских учащихся регулярно проходят государственные и федеральные тесты, чтобы оценить свой рост в учебе, а также прогресс в системе образования в целом. К государственным испытаниям относятся:

• Smarter Balanced Assessments (SBA): тесты по английскому языку (ELA) и математике для учащихся 3–8 и 10 классов для подотчетности на федеральном уровне и уровне штата.Экзамен по английскому языку и математике в старшей школе можно использовать для соответствия требованиям, предъявляемым к окончанию школы.
• Вашингтонский комплексный экзамен по науке (WCAS): Тест по естествознанию для 5, 8 и 11 классов, необходимый для подотчетности на федеральном уровне и уровне штата.
• Вашингтон — Доступ к обучению и измерениям (WA-AIM): Альтернативные экзамены по английскому языку, математике и естественным наукам для учащихся 3–11 классов со значительными когнитивными нарушениями, задокументированные в их индивидуальной образовательной программе (IEP) для федерального уровня и штата подотчетность.Экзамен по английскому языку и математике в старшей школе можно использовать для соответствия требованиям, предъявляемым к окончанию школы.
• Перечень навыков в детском саду штата Вашингтон (WaKIDS): Эта программа помогает объединить семьи, учителей и поставщиков услуг раннего обучения, чтобы поддержать обучение каждого ученика детского сада и его переход в государственные школы.
• WIDA Screener: Используется для определения первоначального права на получение услуг ELD для учеников, изучающих английский язык в классах K – 12.
• Ежегодные экзамены WIDA ACCESS: Для всех учащихся классов K – 12, которые имеют право на услуги по развитию английского языка (ELD), чтобы определить, какие учащиеся по-прежнему имеют право на продолжение получения услуг ELD.
• WIDA Alternate ACCESS: Для учащихся K – 12 классов со значительными когнитивными нарушениями, которые имеют право на услуги по развитию английского языка (ELD), чтобы определить, какие учащиеся по-прежнему имеют право на продолжение получения услуг ELD.
• Национальная оценка образовательного прогресса (NAEP): NAEP — это национальный тест, который измеряет, что учащиеся по всей стране знают и могут делать по 10 предметам, включая математику, чтение, письмо и естественные науки.Федеральный закон требует, чтобы каждый штат проводил NAEP по чтению и математике в 4 и 8 классах каждые два года.
• Оценки, разработанные OSPI (ранее CBAs) и Оценки эффективности, разработанные OSPI (ранее CBPA): Штат разрабатывает оценки на уровне классов для Arts , Образовательных технологий , Health and Physical Education и Социальные науки , основанные на стандартах обучения штата, чтобы помочь в повседневном обучении.Специалисты по государственной учебной программе создают задачи и вопросы, моделирующие хорошие оценки, и предоставляют их местным школьным округам.

Государственные тесты (SBA, WCAS, WIDA) могут проводиться с функциями доступности или без них. Если в IEP учащегося задокументирована потребность в жилье, которое не рассматривается в инструкциях, группа IEP учащегося может попросить персонал школьного округа подать форму запроса нестандартного жилья .

График тестирования штата показывает историю оценок, проводимых Вашингтоном на основе государственных стандартов успеваемости.

Состав колледжа

— CLEP | Совет колледжа

Обзор

Экзамен College Composition использует вопросы с несколькими вариантами ответов и эссе для оценки навыков письма, которым обучают на большинстве курсов сочинительства первого года обучения в колледже. Эти навыки включают анализ, аргументацию, синтез, использование, способность распознавать логическое развитие и исследования.

Экзамен College Composition длится 125 минут и содержит:

• 50 вопросов с несколькими вариантами ответов, на которые нужно ответить за 55 минут
• 2 эссе нужно написать за 70 минут

Очки оцениваются дважды в месяц преподавателями английского языка колледжей со всей страны через онлайн-систему оценки.Каждое эссе оценивается как минимум двумя разными читателями, а затем оценки суммируются.

Этот комбинированный балл имеет равный вес с результатом из раздела с множественным выбором. Затем эти баллы объединяются, чтобы получить балл тестируемого. Полученный комбинированный балл отображается как единая шкала от 20 до 80. Отдельные баллы не указываются для разделов с множественным выбором и эссе.

Примечание. Несмотря на то, что баллы предоставляются сразу после завершения других экзаменов CLEP, баллы за экзамен College Composition доступны для тестируемых через одну-две недели после даты тестирования.Просмотрите полные даты выставления баллов по составу и сдаче баллов в колледже.

Экзамен включает несколько предварительных вопросов с несколькими вариантами ответов, которые не будут учитываться при подсчете баллов экзаменуемого.

Колледжи

устанавливают свою собственную политику предоставления кредитов и поэтому различаются в отношении принятия ими экзамена по составу колледжа. Большинство колледжей предоставят зачетные единицы за первый год сочинения или курса английского языка, в котором упор делается на пояснительное письмо; другие предоставят кредит на удовлетворение требований по гуманитарным наукам или распространению на английском языке.

Требуемые знания и навыки

Экзамен оценивает знания тестируемых об основных принципах риторики и композиции, а также их способность применять стандартные принципы письменного английского языка. Кроме того, экзамен требует знания исследовательских и справочных навыков. В одном из двух эссе испытуемые должны выработать позицию, построив аргумент, в котором они синтезируют информацию из двух предоставленных источников, которые они должны цитировать.Требование, чтобы тестируемые цитировали источники, которые они используют, отражает признание атрибуции источника как важного навыка в письменных курсах колледжа.

Далее следуют навыки, оцениваемые на экзамене по составу колледжа. Цифры в скобках указывают примерный процент экзаменационных вопросов по этим темам. Маркированные списки по каждой теме должны быть репрезентативными, а не предписывающими.

Условные обозначения стандартного письменного английского языка (10%)

В этом разделе измеряется осведомленность тестируемых о различных логических, структурных и грамматических отношениях в предложениях.Вопросы проверяют признание приемлемого использования следующих элементов:

• Синтаксис (параллелизм, согласованность, подчиненность)
• Границы предложений (сращивание запятых, продолжение, фрагменты предложений)
• Распознавание правильных предложений
• Согласие / соглашение (ссылка на местоимение, сдвиг падежа и число; подлежащее-глагол; время глагола)
• Дикция
• Модификаторы
• Идиома
• Активный / пассивный голос
• Отсутствие темы в модификации группы слов
• Логическое сравнение
• Логическое соглашение
• Пунктуация

Навыки проверки (40%)

В этом разделе оцениваются навыки проверяемых при редактировании текста в контексте незавершенной работы (первые наброски эссе):

• Организация
• Оценка доказательств
• Осведомленность об аудитории, тоне и цели
• Уровень детализации
• Связность предложений и абзацев
• Разнообразие и структура предложения
• Основная идея, тезисы и тематические предложения
• Риторические эффекты и акцент
• Использование языка
• Оценка авторитета и апелляции автора
• Оценка рассуждений
• Единство точки зрения
• Переходы
• Ошибки на уровне предложений, в первую очередь связанные со стандартным письменным английским языком

Возможность использования исходных материалов (25%)

В этом разделе измеряется знакомство участников тестирования с элементами следующих основных справочных и исследовательских навыков, которые тестируются в основном в наборах, но также могут быть проверены с помощью отдельных вопросов.В наборах, основанных на отрывках, также могут быть проверены элементы, перечисленные в разделах «Навыки проверки и риторический анализ». Кроме того, в этом разделе будут рассмотрены следующие навыки:

• Использование стандартных образцов
• Оценка источников
• Интеграция справочного материала
• Документация по источникам (включая, но не ограничиваясь, руководства по стилю MLA, APA и Чикаго)

Риторический анализ (25%)

В этом разделе измеряется способность тестируемых анализировать письмо.Этот навык проверяется в первую очередь с помощью вопросов на основе отрывков, относящихся к критическому мышлению, стилю, цели, аудитории и ситуации:

• Апелляции
• Тон
• Организация / структура
• Риторические эффекты
• Использование языка
• Оценка доказательств

Очерки

В дополнение к разделу с несколькими вариантами ответов экзамен College Composition включает обязательный раздел эссе, в котором проверяются навыки аргументации, анализа и синтеза.Этот раздел экзамена состоит из двух эссе, каждое из которых измеряет способность тестируемого писать ясно и эффективно. Первое эссе основано на чтении, наблюдении или опыте испытуемого, а второе требует от испытуемых синтезировать и цитировать два предоставленных источника. У тестируемых есть 30 минут, чтобы написать первое эссе, и 40 минут, чтобы прочитать два источника и написать второе эссе. Эссе необходимо набрать на компьютере.

Первое эссе: Указания

Напишите эссе, в котором вы обсудите, в какой степени вы согласны или не согласны с предоставленным утверждением.Поддержите свое обсуждение конкретными причинами и примерами из вашего чтения, опыта или наблюдений.

Эссе второе: Указания

Это задание требует от вас написать связное эссе, в котором вы синтезируете два предоставленных источника. Синтез — это объединение источников и вашей позиции для создания связного, поддерживаемого аргумента. Вы должны разработать позицию и включить оба источника. Вы должны цитировать источники независимо от того, перефразируете вы или цитируете. Обращайтесь к каждому источнику по фамилии автора, названию или любым другим способом, который его адекватно идентифицирует.

Правила выставления оценок за сочинение

Читатели выставят оценки на основе следующего руководства.

6 баллов

Эссе с оценкой 6 демонстрируют высокую степень компетентности и постоянный контроль, хотя в нем могут быть небольшие ошибки.

Типичное эссе в этой категории:

• очень эффективно решает задачу письма
• тщательно разрабатывает идеи, используя хорошо подобранные причины, примеры или детали для поддержки
• четко сфокусирован и хорошо организован
• демонстрирует превосходное владение языком, использует эффективный словарный запас и разнообразие предложений
• демонстрирует строгий контроль стандартных правил грамматики, использования и механики, хотя может содержать незначительные ошибки

5 баллов

Эссе с оценкой 5 в целом демонстрируют высокую степень компетентности, хотя иногда могут наблюдаться провалы в качестве.

Типичное эссе в этой категории:

• эффективно решает письменную задачу
• последовательно разрабатывает идеи, используя соответствующие причины, примеры или детали для поддержки
• сфокусирован и организован
• демонстрирует способность к языку, используя соответствующий словарный запас и некоторое разнообразие предложений
• демонстрирует последовательный контроль стандартных правил грамматики, использования и механики, хотя может содержать незначительные ошибки

Оценка из 4

Эссе с оценкой 4 демонстрируют компетентность с некоторыми ошибками и упущениями в качестве.

Типичное эссе в этой категории:

• адекватно справляется с письменной задачей
• адекватно развивает идеи, используя в целом релевантные причины, примеры или детали для поддержки
• в целом сосредоточен и организован
• демонстрирует владение языком, использует адекватный словарный запас и минимальное разнообразие предложений
• демонстрирует адекватный контроль стандартных правил грамматики, использования и механики; ошибки не мешают смыслу

Оценка из 3

Эссе на 3 балла демонстрируют ограниченную компетентность.

Типичное эссе этой категории имеет один или несколько из следующих недостатков:

• решает задачу письма, но может не поддерживать фокус или точку обзора
• развивает идеи неравномерно, часто используя утверждения, а не соответствующие причины, примеры или детали для поддержки
• плохо сфокусирован и / или плохо организован
• отображает частые проблемы в использовании языка, используя неизменную дикцию и синтаксис
• демонстрирует некоторый контроль грамматики, использования и механики, но со случайными сдвигами и несоответствиями

2 балла

Эссе с оценкой 2 серьезно ошибочны.

Типичное эссе этой категории имеет один или несколько из следующих недостатков:

• серьезно ограниченно или нечетко решает письменную задачу
• разрабатывает идеи тонко, приводя мало или совсем не приводя соответствующих причин, примеров или деталей для поддержки
• несфокусирован и / или неорганизован
• показывает частые серьезные языковые ошибки, которые могут мешать пониманию
• демонстрирует отсутствие контроля над стандартной грамматикой, использованием и механикой

1 балл

Эссе с оценкой 1 в корне неполноценны.

Типичное эссе этой категории имеет один или несколько из следующих недостатков:

• не решает задачу письма значимым образом
• не разрабатывает идеи с соответствующими причинами, примерами или деталями
• демонстрирует фундаментальное отсутствие контроля над языком, что может серьезно повлиять на смысл

Оценка 0

Эссе с оценкой 0 не по теме.

Не содержит доказательств попытки ответить на заданную тему, написан на языке, отличном от английского, просто копирует подсказку или состоит только из символов нажатия клавиш.

Примечание. Для целей оценки под синтезом понимается объединение источников и позиции автора для формирования связного, поддерживаемого аргумента.

Дипломных экзаменов — обзор | Alberta.ca

Важные даты

• Дипломные экзамены сдаются ежегодно в январе, апреле, июне, августе и ноябре.
• Посмотреть полное расписание дипломных экзаменов на 2021/22 год (PDF, 150 КБ)
• Результаты студентов доступны на myPass примерно через 3 недели после сдачи дипломных экзаменов.

Важное примечание

Обзор

Право на участие

Следующие учащиеся могут сдавать дипломный экзамен 12 класса в провинции Альберта:

• студентов, окончивших курс дипломного экзамена
• студентов, желающих повысить оценку курса дипломного экзамена
• зрелых студентов
• внештатных приезжих студентов

Студенты должны иметь удостоверение личности с фотографией при сдаче дипломных экзаменов.

Курсы

Дипломные экзамены доступны для следующих курсов:

• Биология 30
• Химия 30
• Искусство английского языка 30–1
• Искусство английского языка 30–2
• Français 30–1
• Искусство французского языка 30–1
• Математика 30–1
• Математика 30–2
• Физика 30
• Наука 30
• Общественные науки 30–1
• Общественные науки 30–2

Экзамены по французскому языку

Все дипломные экзамены, за исключением курсов по английскому языку 30–1 и английскому языку 30–2, переводятся на французский язык.

Если вы изучаете франкоязычную или альтернативную программу изучения французского языка, вы можете написать дипломный экзамен на английском или французском языке, независимо от языка вашего обучения.

Если вы изучали курс французского языка, ваш учитель может предположить, что вы будете писать дипломный экзамен на французском языке.

Если вы решите сдавать диплом на английском языке, вы должны уведомить своего директора по крайней мере за 90 дней до даты экзамена на получение диплома.

Информация о курсе

Существуют некоторые различия между требованиями к экзаменам по французскому языку 30, французскому языку 30–1 и французскому языку 30–1.

• Французский 30 — это курс второго языка для студентов, не говорящих по-французски. Дипломного экзамена по французскому языку нет 30
• French Language Arts 30–1 — это продвинутый курс французского языка, разработанный для учащихся альтернативной программы изучения французского языка. Если вы записаны на курс French Language Arts 30–1, вы должны сдать дипломный экзамен French Language Arts 30–1, чтобы получить итоговую оценку курса
.
• Français 30–1 — это курс французского языка и литературы для студентов, обучающихся по франкоязычным программам.Если вы зарегистрированы на французском языке 30–1, вы должны сдать дипломный экзамен на французском языке 30–1, чтобы получить итоговую оценку курса
.

Результаты студентов

Результаты студентов доступны на myPass примерно через 3 недели после сдачи дипломных экзаменов.

Отчет о результатах, в котором указаны ваши последние оценки на школьных и дипломных экзаменах, не является официальной стенограммой. Официальная справка об успеваемости учащихся средней школы Альберты доступна за отдельную плату. Узнайте больше о табелях средней школы.

Если вы повторите курс или переписываете дипломный экзамен, в вашей транскрипте будут указаны самые высокие оценки, полученные за школьные и дипломные экзамены. Вы должны запросить и оплатить новую стенограмму, если вы повысите свои оценки.

В целях защиты конфиденциальности студентам нельзя читать оценки за курс и экзамены по телефону. Телефонные запросы и платежи не принимаются.

Маркировка и взвешивание

Маркировка

Дипломные экзамены отмечаются учителями в центральном офисе.Идентификационные данные, включая название вашей школы, удаляются из каждой экзаменационной брошюры до того, как она будет отмечена.

Листы ответов с машинной оценкой маркируются сканирующими машинами. Письменные задания отмечаются независимо двумя или более маркерами учителя. Эти маркеры должны соответствовать определенной квалификации, чтобы отмечать дипломные экзамены.

Взвешивание

По состоянию на 1 сентября 2015 г. вес на дипломных экзаменах составляет 30% от итоговой оценки учащегося. До этой даты дипломные экзамены составляли 50% итоговой оценки.

Справедливость по отношению к студентам

Дипломные экзамены

Альберты оценивают многие результаты, установленные в провинциальных программах обучения, но не оценивают их все. При нынешнем весе 70/30 больше внимания уделяется курсовой работе и школьным оценкам. Он лучше отражает широкий спектр работы, которую студенты выполняли на протяжении всего курса.

Расчет официальных итоговых оценок

70% итоговой оценки приходится на курсовую работу. Остальные 30% приходятся на дипломный экзамен.Чтобы сдать курс дипломного экзамена, вы должны набрать итоговую комбинированную оценку не менее 50%. Например, если вы получили оценку 68% от школы и 60% на дипломном экзамене, ваша официальная итоговая оценка составит 66%.

Если вы уже зрелый ученик, согласно определению, данному в Руководстве по образованию, вам не требуется иметь оценку, присуждаемую школой. Если вы сдадите дипломный экзамен и не получите оценок, присвоенных учебным заведением, вы автоматически получите зачетный балл за курс. Если у вас есть оценка, присвоенная школой, и она ниже, чем ваша оценка за дипломный экзамен, вашей последней оценкой будет только оценка за дипломный экзамен.Если ваша школьная оценка выше, чем ваша оценка на дипломном экзамене, две оценки будут иметь вес 70/30.

Строгость сдачи дипломных экзаменов

Программа дипломных экзаменов ориентирована на поддержание высоких стандартов, независимо от того, какая система взвешивания используется. Качество экзаменов остается высоким, как и ожидания студентов.

Дипломные и школьные отметки

Оценки, присуждаемые школой, и оценки на дипломных экзаменах дополняют друг друга.

Мы разработали дипломные экзамены для оценки достижений учащихся по целям учебной программы.Дипломные экзамены имеют несколько ключевых преимуществ. Что наиболее важно, они единообразны и дают стандарт оценки, который остается неизменным во времени и по всей провинции.

Однако некоторые результаты обучения нельзя точно измерить с помощью этих рассчитанных по времени тестов. Учителя ежедневно работают в тесном контакте со студентами и используют множество различных видов оценивания, которые позволяют оценить более широкий спектр знаний и навыков учащихся.

Масштабы измерения дипломных экзаменов и учителей не совпадают.Однако эти два набора оценок должны быть достаточно близкими, поскольку оба оценивают одну и ту же программу обучения. Кроме того, учителя помогают устанавливать стандарты успеваемости для дипломных экзаменов, чтобы мы могли убедиться, что ожидания провинции совпадают с ожиданиями большинства учителей.

Чтобы помочь учащимся, учителям и родителям понять, как провинциальные стандарты для каждого дипломного экзамена выглядят в классе, Alberta Education опубликовала документы по каждому предмету под названием Информационные бюллетени на странице Writing Diploma Exams.

Контакт

Связаться с Дианной Шостак, директором, Дипломные программы:

Часы работы: с 8:15 до 16:30 (открыт с понедельника по пятницу, закрытые государственные праздники)
Телефон: 780-422-5160
Бесплатный звонок: 310-0000 перед номером телефона (в Альберте)
Электронная почта: [электронная почта защищенный]

Свяжитесь с Паскалем Кутюр, директором экзаменационной комиссии:

Часы работы: с 8:15 до 16:30 (открыт с понедельника по пятницу, закрытые государственные праздники)
Телефон: 780-643-9157
Бесплатный звонок: 310-0000 перед номером телефона (в Альберте)
Электронная почта: [электронная почта защищенный]

Требования для сертификации ECFMG для 2022 Match

Оценка коммуникативных навыков, включая уровень владения английским языком

Обзор

Кандидаты, которые выбирают одну из программ, должны набрать удовлетворительный балл на экзамене по профессиональному английскому языку (OET) по медицине, чтобы соответствовать требованиям к коммуникативным навыкам для сертификации ECFMG.Все поступающие на программу Pathway, независимо от гражданства или родного языка, должны соответствовать этому требованию.

OET Medicine разработан специально для врачей по согласованию с врачами. Тест оценивает уровень владения английским языком в сфере здравоохранения и коммуникативные навыки врачей. Это больше, чем тест на знание английского языка, в котором подчеркивается, что врачам, владеющим английским языком, необходимо эффективно общаться в клинических условиях со сверстниками и пациентами. Для получения дополнительной информации о OET посетите страницу ECFMG | FAIMER на веб-сайте OET.

Требования для прохождения

Чтобы соответствовать требованиям ECFMG, кандидаты должны набрать минимум 350 баллов (оценка B) по каждому из четырех измеряемых субтестов OET Medicine (аудирование, чтение, письмо и разговорная речь) за один прием. Кандидаты, не набравшие минимальный балл по одному или нескольким измеренным субтестам, должны повторно пройти все субтесты OET Medicine (аудирование, чтение, письмо и разговорная речь) и набрать минимальный балл по всем субтестам в одном тесте. администрация.

Нет ограничений на количество раз, когда вы можете повторно пройти OET Medicine, в зависимости от наличия расписания.

Обратите внимание: Кандидатам, которые уже выполнили клинические и коммуникативные требования для сертификации ECFMG, не нужно проходить OET Medicine. В число этих лиц входят:

• IMG, успешно прошедшие этап 2 CS, действительные для сертификации ECFMG (даже если они ранее не прошли этап 2 CS),
• IMG, сертифицированных ECFMG, и
• IMG с утвержденным заявлением Pathways 2021.

Кандидатам на программы Pathways 2022, которые прошли OET Medicine 1 июля 2018 г. или позже и набрали минимальный проходной балл по каждому из четырех компонентов, не нужно повторно сдавать OET Medicine. Этим кандидатам необходимо будет обеспечить, чтобы результаты их тестов были переданы в ECFMG. См. Раздел «Публикация результатов тестирования» ниже.

Важное примечание: OET Medicine — только одно из требований для прохождения Pathway. Кандидаты также должны подать онлайн-заявку на соответствующую программу Pathway.

Бронирование OET Medicine

OET на бумаге и OET на компьютере в настоящее время доступны на испытательных площадках по всему миру, включая Соединенные Штаты.

OET @ Home, вариант теста, который можно пройти дома через удаленный контроль, также доступен некоторым абитуриентам. OET @ Home доступен только тем кандидатам, у которых нет места физического тестирования (для бумажного или компьютерного тестирования) в их стране. Кандидаты, у которых есть место проведения тестирования в своей стране, должны спланировать прохождение OET на бумаге или OET на компьютере в центре физического тестирования, чтобы убедиться, что они проходят тестирование вовремя и соответствуют требованиям Pathways для участия в Матче 2022 года.Чтобы определить, нужно ли вам проходить OET Medicine на бумаге или на компьютере в месте проведения тестирования, или имеете ли вы право на OET @ Home, посетите веб-сайт OET и выберите свою страну.

Если у вас есть вопросы о OET @ Home, свяжитесь с OET.

Вы должны принять OET Medicine не позднее последней запланированной даты тестирования в декабре 2021 года.

Чтобы записаться на тест на OET Medicine, посетите веб-сайт OET.

Подготовка к экзамену

Как и в случае любого теста с высокими ставками, важно, чтобы вы ознакомились с OET Medicine и ее требованиями.OET Medicine — это не тест с множественным выбором, и тестовые задания составлены таким образом, чтобы быть сложными. Все кандидаты должны тщательно подготовиться, прежде чем приступить к программе OET Medicine, в том числе те, кто хорошо владеет английским языком. Команда по обучению OET подчеркивает важность ознакомления как с конструкцией теста, так и с критериями оценки и предлагает различные подготовительные материалы как для тех, кто не является родным языком, так и для носителей английского языка:

Подготовка для не носителей языка английского языка

Подготовка для носителей языка английского

Публикация результатов тестирования

Результаты

OET Medicine будут сообщены вам, как правило, через 14 рабочих дней после прохождения теста.Если вы успешно сдадите OET Medicine за один прием и предоставили свой USMLE / ECFMG ID как часть процесса бронирования OET, ваши проходные баллы будут переданы в ECFMG в электронном виде. Пожалуйста, подождите три рабочих дня, чтобы информация обновилась в вашей заявке на участие в программе Pathways после того, как вы получите свои положительные результаты.

Если вы не предоставили свой USMLE / ECFMG ID при бронировании OET Medicine, или если вы не уверены, предоставили ли вы это, вы можете передать свои результаты в ECFMG, следуя этим инструкциям.Пожалуйста, подождите три рабочих дня, чтобы ваши результаты были добавлены в ваше приложение Pathways после их выпуска.

Если идентификатор USMLE / ECFMG и / или дата рождения, которые вы предоставили OET, не совпадают с записями ECFMG, вы получите уведомление от OET, и ваши результаты не будут переданы в ECFMG до тех пор, пока информация не совпадет. После получения уведомления подтвердите, что ваша информация в профиле OET верна, и при необходимости обновите ее. Если ваша информация в вашем профиле OET верна, свяжитесь с ECFMG для получения дополнительной помощи.

Для получения дополнительной информации о медицине OET, пожалуйста, обратитесь к разделу «Оценка коммуникативных навыков, включая уровень владения английским языком» на странице «Часто задаваемые вопросы».

Предыдущая информация актуальна по состоянию на 4 октября 2021 г. и может быть изменена. Пожалуйста, регулярно посещайте веб-сайт ECFMG для получения обновлений, касающихся этих требований.

.