Решать онлайн егэ по истории: онлайн-тестирование с ответами, заданиями, решениями

Онлайн тесты гиа по истории. Егэ по истории Фипи история егэ решать онлайн

Пробный экзамен по истории– 2016

Вариант – 1, 11 класс

1. Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти сле­ду­ю­щие со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в ответ .

1) съезд князей в Любече

2) поход Владимира Мономаха против половцев

3) крещение Руси

По­яс­не­ние.

Ни­ки­тин Афа­на­сий рус­ский пу­те­ше­ствен­ник, пи­са­тель. В 1466 от­пра­вил­ся с тор­го­вы­ми це­ля­ми из Твери (в со­вет­ское время — г. Ка­ли­нин) вниз по Волге, до­стиг морем Дер­бен­та, до­брал­ся до Баку, затем по Кас­пий­ско­му морю при­плыл в Пер­сию, где жил около года; вес­ной 1469 при­был в г. Ормуз и по Ара­вий­ско­му морю до­стиг Индии, где про­жил около 3 лет, много пу­те­ше­ствуя. На об­рат­ном пути через Пер­сию дошёл до Тра­пезун­да, пе­ре­сек Чёрное море и в 1472 при­был в Кафу (Фе­о­до­сию). Во время пу­те­ше­ствия вни­ма­тель­но изу­чал на­се­ле­ние Индии, об­ще­ствен­ный строй, го­су­дар­ствен­ное управ­ле­ние, хо­зяй­ство, ре­ли­гию и быт, от­ча­сти её при­ро­ду. Своё пу­те­ше­ствие опи­сал в «Хож­де­нии за три моря», оби­лие и до­сто­вер­ность фак­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла в этих за­пи­сях были цен­ным ис­точ­ни­ком ин­фор­ма­ции об Индии.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 1.

Ответ: 1

4497

Источник: МИОО: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по ис­то­рии 21.10.13 ва­ри­ант ИС1102.2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между опре­де­ле­ни­я­ми и по­ня­ти­я­ми. В ответ за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

ПО­НЯ­ТИЯ

А) зем­ле­дель­цы, за­клю­чив­шие с хо­зя­и­ном

земли до­го­вор на вы­пол­не­ние работ

Б) сво­бод­ные или за­ви­си­мые зем­ле­дель­цы,

ос­нов­ная масса на­се­ле­ния Древ­ней Руси

В) люди, на­хо­див­ши­е­ся в пол­ной за­ви­си­мо­сти

от хо­зя­и­на земли

Г) зем­ле­дель­цы, взяв­шие ссуду

1) смер­ды

2) хо­ло­пы

3) за­ку­пы

4) тиуны

5) ря­до­ви­чи

А

Б

В

Г

3. Ниже при­ведён спи­сок тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к со­бы­ти­ям, яв­ле­ни­ям пе­ри­о­да XII–XV вв.

1) корм­ле­ния ;

2) по­ме­стье ;

3) бас­как ;

4) ста­ро­об­ряд­цы ;

5) ар­хи­епи­скоп ;

6) по­сад­ник .

4. За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь .

«Во­оружённый отряд при князе в Древ­ней Руси, участ­во­вав­ший как в вой­нах, так и в управ­ле­нии кня­же­ством и лич­ным хо­зяй­ством князя».

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между по­ня­ти­я­ми , тер­ми­на­ми и их опре­де­ле­ни­я­ми. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

ПО­НЯ­ТИЯ

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

А) вира

Б) по­лю­дье

В) удел

Г) вече

1) доля члена кня­же­ско­го рода

2) штраф за со­вер­шен­ное пре­ступ­ле­ние

3) часть дани и об­ро­ка, от­да­ва­е­мая церк­ви

4) объ­езд кня­зем с дру­жи­ной под­власт­ных

зе­мель для сбора дани

5) на­род­ное со­бра­ние

А

Б

В

Г

6. Прочтите исторические документы и найдите по две характеристики для каждого из них , в первый столбик позиции для Фрагмента А, во второй для фрагмента В

Фрагмент А

«Ска­зал (он) ма­те­ри своей и бо­ярам своим: «Не любо мне си­деть в Киеве, хочу жить в Пе­ре­я­с­лав­це на Дунае — ибо там се­ре­ди­на земли моей, туда сте­ка­ют­ся все блага: из Гре­че­ской земли — зо­ло­то, па­во­ло­ки, вина, раз­лич­ные ал­ло­ды, из Чехии и из Вен­грии се­реб­ро и кони, из Руси же меха и воск, мёд и рабы»».

Фрагмент В

«Узнав о на­бе­ге пе­че­не­гов, он спе­шил из Нов­го­ро­да в южную Рос­сию и сра­зил­ся с вар­ва­ра­ми под сте­на­ми Киева… Князь одер­жал по­бе­ду… В па­мять сего зна­ме­ни­то­го тор­же­ства Ве­ли­кий князь за­ло­жил на месте сра­же­ния ве­ли­ко­леп­ную цер­ковь и, рас­про­стра­нив Киев, обвёл его ка­мен­ны­ми сте­на­ми… он на­звал их глав­ные врата Зо­ло­ты­ми, а новую цер­ковь Свя­тою Со­фи­ей…»

Характеристики:

1) X в.

2) битва с печенегами

3) план похода на Византию

4) взя­ти­е мон­го­ла­ми Киева

5) бит­ва на реке Калке

6) Яро­сла­в Муд­рый

Фрагмент А

Фрагмент В

Ответ запишите в виде последовательности цифр.

7. Какие три из пе­ре­чис­лен­ных по­ня­тий ха­рак­те­ри­зу­ют си­сте­му управ­ле­ния Нов­го­род­ской рес­пуб­ли­ки? За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) совет всея земли

2) по­сад­ник

3) вече

4) зем­ский собор

5) ты­сяц­кий

6) дво­рец­кий

По­яс­не­ние.

По­сад­ник — выс­шее долж­ност­ное лицо в Нов­го­ро­де, из­би­рал­ся из числа мест­ных бояр;

Вече — на­род­ное со­бра­ние в Нов­го­ро­де, об­ла­да­ло выс­шей вла­стью, из­би­ра­ло по­сад­ни­ка, ре­ша­ло во­про­сы войны и мира, при­гла­ша­ло кня­зей;

Ты­сяц­кий — по­мощ­ник по­сад­ни­ка, осу­ществ­лял кон­троль за сбо­ром на­ло­гов, воз­глав­лял тор­го­вый суд.

Осталь­ные тер­ми­ны от­но­ше­ния к Нов­го­род­ской рес­пуб­ли­ке не имеют.

Ответ: 235

8. Про­чти­те от­ры­вок из по­сла­ния и заполните пропуски в документе

«Мос­ков­ский ве­ли­кий князь (А)…………….. в самом деле, при­со­еди­нив много об­ла­стей и кня­жеств, весь­ма рас­ши­рил свою дер­жа­ву. Осо­бен­но же в [таком-то] году от Рож­де­ства Хри­сто­ва вёл он тяжёлую

(Б)………………………… войну про­тив Зиг­мун­да [Си­гиз­мун­да] поль­ско­го и вслед­ствие по­мо­щи и пре­да­тель­ства Ми­ха­и­ла Глин­ско­го за­хва­тил из­вест­ный город и об­ласть (В)…………………., завоёван­ную более ста лет назад Ви­толь­дом, ве­ли­ким кня­зем ли­тов­ским. И хотя в сле­ду­ю­щем, [таком-то] году по­ля­ки с боль­шим вой­ском дви­ну­лись к рус­ским пре­де­лам и одер­жа­ли слав­ную по­бе­ду, так что на поле битвы под этим городом по­гиб­ло более трид­ца­ти тысяч мос­ко­ви­тов, как о том по­дроб­но по­вест­ву­ет­ся в ис­то­рии Павла Иовия, они так и не смог­ли вер­нуть себе этот город и силь­ное кня­же­ство, ко­то­рые и до сего вре­ме­ни пре­бы­ва­ют во вла­сти мос­ко­ви­тов».

1) Новгород

2) Иван Грозный

3) Русско-польская война

4) Ливонская

5) Смоленск

6) Михаил Романов

По­яс­не­ние.

Смо­ленск был при­со­еди­нен при Ва­си­лии III в пер­вой трети XVI в.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 2.

Ответ: 2

4954

Источник: МИОО: Ди­а­гно­сти­че­ская ра­бо­та по ис­то­рии 25.04.2014 Ва­ри­ант ИС10902.

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между име­на­ми ис­то­ри­че­ских лич­но­стей и их де­я­тель­но­стью.

ИС­ТО­РИ­ЧЕ­СКИЕ ЛИЧ­НО­СТИ

ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НОСТЬ

A) Яро­слав Муд­рый

Б) Ан­дрей Бо­го­люб­ский

B) Вла­ди­мир Мо­но­мах

Г) Дмит­рий Дон­ской

1) пе­ре­нос сто­ли­цы в г. Вла­ди­мир

2) раз­гром пе­че­не­гов

3) по­бе­дил мон­го­лов на Ку­ли­ко­вом

поле

4) на­пи­сал «По­уче­ние детям»

5) ввёл «Юрьев день»

А

Б

В

Г

10. Про­чти­те от­ры­вок из «По­ве­сти вре­мен­ных лет» и ука­жи­те имя князя, с ко­то­рым свя­за­ны опи­сан­ные со­бы­тия.

«В лето 971. …И со­бра­ли греки про­тив [князя] 100 тысяч (во­и­нов) и не дали дани. И пошел князь на гре­ков, а те вышли про­тив Руси. Уви­дев это, Русь убо­я­лась боль­шо­го мно­же­ства во­и­нов. И ска­зал князь: «Уже вам не­ку­да деть­ся, волей или не­во­лей долж­ны мы стать про­тив, да не по­сра­мим землю Рус­скую, но ляжем ко­стьми здесь, мёртвые ведь по­зо­ра не знают, если же по­бе­жим, то при­мем позор»».

1) Яро­слав Муд­рый

2) Свя­то­слав

3) Вла­ди­мир Мо­но­мах

4) Игорь

11. За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Со­бы­тие

Роль (зна­че­ние) со­бы­тия в ис­то­рии

Участ­ник со­бы­тия

Битва на реке Калке

__________(А)

Да­ни­ил Га­лиц­кий

__________(Б)

Ослаб­ле­ние агрес­сии кре­сто­нос­цев

__________(В)

__________(Г)

Пер­вый шаг к лик­ви­да­ции не­за­ви­си­мо­сти

Нов­го­род­ской рес­пуб­ли­ки

Иван III

«Сто­я­ние» на реке Угре

__________(Д)

__________(Е)

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) Иван Ка­ли­та

2) Алек­сандр Нев­ский

3) осво­бож­де­ние от ор­дын­ско­го вла­ды­че­ства

4) пре­кра­ще­ние на­бе­гов пе­че­не­гов

5) Ку­ли­ков­ская битва

6) пер­вое столк­но­ве­ние с мон­го­ла­ми

7) Иван III

8) Ле­до­вое по­бо­и­ще

9) битва на реке Ше­ло­ни

А

Б

В

Г

Д

Е

12. Какие три из пе­ре­чис­лен­ных бо­жеств от­но­си­лись к пан­тео­ну богов во­сточ­ных сла­вян? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Мокошь

2) Де­мет­ра

3) Тор

4) Велес

5) Сва­рог

6) Арес

По­яс­не­ние.

Мокошь, Велес и Сва­рог — сла­вян­ские боги, Де­мет­ра и Арес — гре­че­ские боги, Тор — бог ви­кин­гов.

Ответ: 145

Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ния 13-16

13. На­пи­ши­те на­зва­ние го­су­дар­ства, обо­зна­чен­но­го на схеме циф­рой «1».

14. Напишите имя князя, осуществившего походы, обозначенные на схеме стрелками.

15. Напишите государство, созданное кочевым народом , в политической зависимости от которого находилась часть восточнославянских племенных союзов, но в ходе предпринятых киевским князем походов был нанес сокрушительный удар: он захватил и разорил главные его города Итиль, Семендер, Самкерц (русс. Тмутаракань) и Саркел, основав на месте последнего крепость Белая Вежа.

16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными ? Выберите суждения из шести предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) на данной карте стрелками обозначены походы Ярослава Мудрого против половцев

2) о первых самостоятельных шагах князя «Повесть временных лет» сообщает с 964 года, когда «пошёл на Оку реку и на Волгу, и встретил вятичей»: в результате похода вятичи были временно подчинены Киевской Руси

3) во время походов князь «смирил» печенегов и заставил их платить дань Киеву»

4) по сведениям древнерусской летописи, победоносный полководец вплотную подошёл к Царьграду, но отступил, лишь взяв большую дань и закончив войну против Византийской империи подписанием мира

5) в результате ратных походов (964-972), обозначенных на схеме, князь с дружиной победил Хазарию и Волжскую Болгарию, ослабил и устрашил Византийскую Империю, открыл пути для торговли Руси с восточными странами

6) балканские завоевания были утрачены, но победы на Волге, на Дону и в Приазовье были закреплены. Это дало возможность взять под контроль Великий Волжский путь, который соединяет Русь, Скандинавию и Каспий

7) в память о событиях успешных походов, обозначенных на схеме, были выстроены Золотые ворота в Киеве по аналогии с римскими Триумфальными арками

17. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между опре­де­ле­ни­я­ми и по­ня­ти­я­ми.

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

ПО­НЯ­ТИЯ

А) часть го­ро­да, на­се­лен­ная ре­мес­лен­ни­ка­ми

одной спе­ци­аль­но­сти

Б) часть го­ро­да в Древ­нем Нов­го­ро­де,

от­гра­ни­чен­ная рекой Вол­хов

В) тор­го­во-ре­мес­лен­ная часть го­ро­да

Г) цен­траль­ная укреплённая часть го­ро­да

1) кремль

2) конец

3) сто­ро­на

4) сло­бо­да

5) посад

18. Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние

Какие суж­де­ния о го­ро­де, ста­рин­ный план ко­то­ро­го Вы ви­ди­те, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) В от­ли­чие от дру­гих рус­ских зе­мель в этом го­ро­де редко со­зы­ва­лось на­род­ное вече.

2) В пе­ри­од по­ли­ти­че­ской раз­дроб­лен­но­сти рус­ских зе­мель в этом го­ро­де уста­но­ви­лась силь­ная кня­же­ская власть.

3) С 1113 по 1125 г. в го­ро­де пра­вил князь Вла­ди­мир Мо­но­мах.

4) Через этот город в древ­но­сти про­хо­дил тор­го­вый путь «из варяг в греки».

5) Город, изоб­ражённый на плане, был при­со­единён к Мос­ков­ско­му го­су­дар­ству в 1478 г

19. Рассмотрите изображение из задания №18. Какой из пред­став­лен­ных ниже па­мят­ни­ков на­хо­дит­ся в этом го­ро­де? В от­ве­те за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой он ука­зан.

По­яс­не­ние.

Под циф­рой 1 изоб­ра­жен па­мят­ник «Ты­ся­че­ле­тие Руси», он на­хо­дит­ся в Нов­го­ро­де.

Мед­ный всад­ник в Санкт-Пе­тер­бур­ге 2.

3 — на Бо­ро­дин­ском поле.

Па­мят­ник Ми­ни­ну и По­жар­ско­му в Москве.

Ответ: 1

По­яс­не­ние.

Целью Рос­сии в Се­вер­ной войне 1700-1721 гг. было по­лу­че­ние вы­хо­да к Бал­тий­ско­му морю. Шве­ция вла­де­ла по­бе­ре­жьем Бал­ти­ки и при­нев­ски­ми зем­ля­ми.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 3

Ответ: 3

458

По­яс­не­ние.

Един­ствен­но воз­мож­ным пра­виль­ным ва­ри­ан­том от­ве­та яв­ля­ет­ся: 134

Ответ: 134

6059

134

В 2019 году в связи с переходом части школ на линейную систему изучения истории создан второй план сборки варианта КИМ (ДЕМО-2), задания которого охватывают период истории с древнейших времен до 1914 г. Количество, типы и сложность заданий двух предложенных вариантов составителями КИМ заявлены одинаковыми, поэтому в наших тестовых заданиях мы ориентируемся на вариант КИМ ДЕМО-1 как наиболее распространённый на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие умения и способы действий в рамках дисциплины история:

1. Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
2. Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
3. Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
4. Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
5. Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
6. Работа с исторической картой.
7. Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
8. Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
9. Систематизация исторической информации.
10. Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.
11. Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
12. Определение причин и следствия важнейших исторических событий

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по истории. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

Экзамен по истории длится 235 минут. Максимальное количество набранных баллов — 55. Практические одинаковое процентное соотношение отводится на каждый этап выполнения экзамена.

Залог успешной сдачи экзамена по истории — это знание всех основополагающих определений и дат, которые выделяют основные периоды и важные события в истории России и мира . Основную часть этого экзамена составляют тесты, но могут встречаться и практические задания, требующие дискуссии и отставания собственных взглядов. В таких заданиях нужно приводить доказательства.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы ЕГЭ 2019 года по истории с указанием первичных баллов ниже на инфографике.

Максимальное количество баллов — 55 (100%)

Общее время экзамена — 235 минут

56%

Часть 1

19 заданий 1-16
(С кратким ответом)

44%

Часть 2

6 заданий 1-4
(Развернутый ответ)

Пришло время оценить собственные знания, выполнив тесты ЕГЭ по истории онлайн .

Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 года по сравнению с 2018 годом

Изменений нет!

Общее количество набранных баллов будет высчитано исходя из полноты ответов и их точности. ЕГЭ-2019 по истории рассчитывается аналогичным образом, что позволит объективно оценить ваши шансы на высокий результат.

Ограничений по времени выполнения в демонстрационном режиме нет. Однако для того чтобы ощутить атмосферу ЕГЭ по истории , засеките время выполнения тестов.

Обучаемся в процессе онлайн-прохождения ЕГЭ по истории

Успех на ЕГЭ по истории 2018 зависит от того, насколько прилежно вы будете тренироваться. К счастью, портал сайт создал все необходимые для этого условия.

Вы сможете не только пройти множество вариантов тестов ЕГЭ по истории , но и просмотреть давно забытые школьные учебники. Кроме того, в базе образовательных материалов есть все необходимые для подготовки данные, а также решебники, в которых собраны типовые задачи.

Общегосударственная экзаменация по дисциплине «история» не относится к числу обязательных в составе – данный предмет сдается по выбору выпускника. Согласно официальной статистике прошлых лет, историю выбирает примерно пятая часть школьников. Прежде всего, это учащиеся, которые избрали для себя будущую профессию в сфере юриспруденции, лингвистики, дизайна и архитектуры.

Данный предмет нельзя отнести к числу легких – экзаменационные вопросы требуют отличной памяти и проработки большого массива информации. Исследования прошлых лет говорят о том, что средний балл по данной дисциплине колеблется в пределах от 45 до 55. Количество учащихся, которые не смогли справиться с заданиями, вынесенными на общегосударственную экзаменацию, довольно велико и составляет примерно 10% от общего числа.

ЕГЭ по истории считается сложным — сдать его не могут 10% учащихся!

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016

Даты ЕГЭ по истории

Досрочный период

• 23 марта 2016 г. (ср) — Основной экзамен
• 22 апреля 2016 г. (пт) — Резерв

Основной этап

• 16 июня 2016 г. (чт) — Основной экзамен
• 24 июня 2016 г. (пт) — Резерв

Изменения в экзамене по истории

В 2016 году из экзамена по истории были полностью исключены задания, в которых ученикам полагалось сделать выбор одного ответа из четырех предложенных. В первую часть экзаменационного билета добавили ряд заданий на знание дат, процессов, исторических деятелей и фактов из истории культуры, а также на работу с текстовыми историческими источниками. Во второй части добавлено задание по написанию краткого исторического сочинения. Время экзамена по сравнению с 2015 годом было увеличено.

Общие сведения

Время, отведенное на экзамен по истории, в 2016 году составляет 235 минут. За это время ученикам предстоит решить 25 заданий, из них 19 — с кратким ответом, а 6 — с развернутым.

• Часть 1 (задания 1-19) – служат для проверки базовых и усложненных знаний по предмету. Решение каждого из них должно занимать 3-7 минут;
• Часть 2 (задания 20-24) – характеризуются более высоким уровнем сложности и требуют от учащегося формулировки правильного ответа, который нужно вписать в специальный лист. На выполнения каждого из этих заданий выделено 5-20 минут;
• Часть 2 (задание 25) – историческое сочинение (VIII — начало XXI века; экзаменуемый может самостоятельно выбрать три периода в истории России, которые будут фигурировать в эссе). На это задание можно потратить 40-80 минут.

Чтобы получить хорошую оценку за сочинение, вам потребуется:

1. Указать главные события данных периодов;
2. Упомянуть ряд исторических личностей и объяснить их роль в вышеуказанных событиях;
3. Соблюсти причинно-следственные связи;
4. Оценить, как данный период повлиял на историю России;
5. Правильно использовать историческую терминологию;
6. Избежать фактических ошибок;
7. Соблюсти приемлемую для читателей форму изложения.

Для успешной дачи ЕГЭ по истории приготовьтесь к написанию эссе!

Каждый из пунктов будет оцениваться по отдельности, а в общей сложности сочинение может принести 11 первичных баллов. К слову, минимальный тестовый балл, который требуется набрать по данному предмету, составляет 32 (что равняется 13 первичным баллам из 53 максимальных). Время, которое отводится ученикам для прохождения тестирования – 235 минут.

Как подготовиться?

Большое количество заданий предполагает грамотное распределение времени на их решение. В этом состоит одна из основных трудностей данной дисциплины. Школьникам сложно настроить себя на прохождение теста в стрессовых условиях, а количество вопросов способно вызвать панику даже у отлично подготовленного ученика. Чтобы решить эту проблему и успешно подготовиться к сдаче данного предмета, следует проработать демо-версию тестирования.

Материалы, которые вы можете скачать на нашем сайте, полностью соответствуют реальной экзаменации по своей сложности, редакции и структуре. Грамотная и планомерная подготовка к ЕГЭ по истории даст вам возможность не тратить драгоценное время экзамена на изучение инструкций к билету и сразу настроит на верную трактовку вопросов.

Егэ по истории. Онлайн тесты гиа по истории Яндекс тесты егэ история

Экзамен по истории длится 235 минут. Максимальное количество набранных баллов — 55. Практические одинаковое процентное соотношение отводится на каждый этап выполнения экзамена.

Залог успешной сдачи экзамена по истории — это знание всех основополагающих определений и дат, которые выделяют основные периоды и важные события в истории России и мира . Основную часть этого экзамена составляют тесты, но могут встречаться и практические задания, требующие дискуссии и отставания собственных взглядов. В таких заданиях нужно приводить доказательства.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы ЕГЭ 2019 года по истории с указанием первичных баллов ниже на инфографике.

Максимальное количество баллов — 55 (100%)

Общее время экзамена — 235 минут

56%

Часть 1

19 заданий 1-16
(С кратким ответом)

44%

Часть 2

6 заданий 1-4
(Развернутый ответ)

Пришло время оценить собственные знания, выполнив тесты ЕГЭ по истории онлайн .

Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 года по сравнению с 2018 годом

Изменений нет!

Общее количество набранных баллов будет высчитано исходя из полноты ответов и их точности. ЕГЭ-2019 по истории рассчитывается аналогичным образом, что позволит объективно оценить ваши шансы на высокий результат.

Ограничений по времени выполнения в демонстрационном режиме нет. Однако для того чтобы ощутить атмосферу ЕГЭ по истории , засеките время выполнения тестов.

Обучаемся в процессе онлайн-прохождения ЕГЭ по истории

Успех на ЕГЭ по истории 2018 зависит от того, насколько прилежно вы будете тренироваться. К счастью, портал сайт создал все необходимые для этого условия.

Вы сможете не только пройти множество вариантов тестов ЕГЭ по истории , но и просмотреть давно забытые школьные учебники. Кроме того, в базе образовательных материалов есть все необходимые для подготовки данные, а также решебники, в которых собраны типовые задачи.

Общегосударственная экзаменация по дисциплине «история» не относится к числу обязательных в составе – данный предмет сдается по выбору выпускника. Согласно официальной статистике прошлых лет, историю выбирает примерно пятая часть школьников. Прежде всего, это учащиеся, которые избрали для себя будущую профессию в сфере юриспруденции, лингвистики, дизайна и архитектуры.

Данный предмет нельзя отнести к числу легких – экзаменационные вопросы требуют отличной памяти и проработки большого массива информации. Исследования прошлых лет говорят о том, что средний балл по данной дисциплине колеблется в пределах от 45 до 55. Количество учащихся, которые не смогли справиться с заданиями, вынесенными на общегосударственную экзаменацию, довольно велико и составляет примерно 10% от общего числа.

ЕГЭ по истории считается сложным — сдать его не могут 10% учащихся!

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016

Даты ЕГЭ по истории

Досрочный период

• 23 марта 2016 г. (ср) — Основной экзамен
• 22 апреля 2016 г. (пт) — Резерв

Основной этап

• 16 июня 2016 г. (чт) — Основной экзамен
• 24 июня 2016 г. (пт) — Резерв

Изменения в экзамене по истории

В 2016 году из экзамена по истории были полностью исключены задания, в которых ученикам полагалось сделать выбор одного ответа из четырех предложенных. В первую часть экзаменационного билета добавили ряд заданий на знание дат, процессов, исторических деятелей и фактов из истории культуры, а также на работу с текстовыми историческими источниками. Во второй части добавлено задание по написанию краткого исторического сочинения. Время экзамена по сравнению с 2015 годом было увеличено.

Общие сведения

Время, отведенное на экзамен по истории, в 2016 году составляет 235 минут. За это время ученикам предстоит решить 25 заданий, из них 19 — с кратким ответом, а 6 — с развернутым.

• Часть 1 (задания 1-19) – служат для проверки базовых и усложненных знаний по предмету. Решение каждого из них должно занимать 3-7 минут;
• Часть 2 (задания 20-24) – характеризуются более высоким уровнем сложности и требуют от учащегося формулировки правильного ответа, который нужно вписать в специальный лист. На выполнения каждого из этих заданий выделено 5-20 минут;
• Часть 2 (задание 25) – историческое сочинение (VIII — начало XXI века; экзаменуемый может самостоятельно выбрать три периода в истории России, которые будут фигурировать в эссе). На это задание можно потратить 40-80 минут.

Чтобы получить хорошую оценку за сочинение, вам потребуется:

1. Указать главные события данных периодов;
2. Упомянуть ряд исторических личностей и объяснить их роль в вышеуказанных событиях;
3. Соблюсти причинно-следственные связи;
4. Оценить, как данный период повлиял на историю России;
5. Правильно использовать историческую терминологию;
6. Избежать фактических ошибок;
7. Соблюсти приемлемую для читателей форму изложения.

Для успешной дачи ЕГЭ по истории приготовьтесь к написанию эссе!

Каждый из пунктов будет оцениваться по отдельности, а в общей сложности сочинение может принести 11 первичных баллов. К слову, минимальный тестовый балл, который требуется набрать по данному предмету, составляет 32 (что равняется 13 первичным баллам из 53 максимальных). Время, которое отводится ученикам для прохождения тестирования – 235 минут.

Как подготовиться?

Большое количество заданий предполагает грамотное распределение времени на их решение. В этом состоит одна из основных трудностей данной дисциплины. Школьникам сложно настроить себя на прохождение теста в стрессовых условиях, а количество вопросов способно вызвать панику даже у отлично подготовленного ученика. Чтобы решить эту проблему и успешно подготовиться к сдаче данного предмета, следует проработать демо-версию тестирования.

Материалы, которые вы можете скачать на нашем сайте, полностью соответствуют реальной экзаменации по своей сложности, редакции и структуре. Грамотная и планомерная подготовка к ЕГЭ по истории даст вам возможность не тратить драгоценное время экзамена на изучение инструкций к билету и сразу настроит на верную трактовку вопросов.

Пособие содержит 20 вариантов типовых тестовых заданий по истории. Все задания составлены с учетом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2016 году.
Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по истории, степени трудности заданий и большое количество самых разных видов заданий для выработки устойчивых навыков их выполнения.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов.
В сборнике также даны:
ответы на все варианты тестов и заданий части 2;
подробные критерии оценивания заданий части 2;
образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по истории, а также учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Примеры.
В 1802 г. в России были созданы новые органы государственного управления — министерства. Какая система государственного управления предшествовала в России появлению министерской системы? Какие министерства были созданы в числе первых? (Укажите не менее двух министерств.) Объясните, в чём заключались преимущества министерской системы.

Приведите примеры упоминаемого в тексте использования войск за пределами страны (с датами). Привлекая исторические знания, укажите не менее двух оснований для упоминаемой в тексте критики политического руководства СССР в 1991 г.

Какие суждения о храме, изображённом на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Изображённый памятник был уничтожен в 1930-е гг.
2) Данный памятник был посвящён героям Плевны.
3) Данный памятник был сооружён в царствование Николая II.
4) Архитектор памятника является архитектором многих железнодорожных вокзалов.
5) Данный памятник был сооружён в столице Российской империи.

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 3
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 4
Часть
Часть 2
ВАРИАНТ 5
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 6
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 7
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 8
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 9
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 10
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 11
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 12
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 13
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 14
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 15
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 16
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 17
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 18
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 19
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 20
Часть 1
Часть 2
ОТВЕТЫ.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2016, История, 20 вариантов типовых тестовых заданий, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

• ЕГЭ 2020, История, 32 варианта, Типовые варианты, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
• ЕГЭ 2020, История, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
• ЕГЭ 2020, История, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.

Пробный экзамен по истории– 2016

Вариант – 1, 11 класс

1. Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти сле­ду­ю­щие со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в ответ .

1) съезд князей в Любече

2) поход Владимира Мономаха против половцев

3) крещение Руси

По­яс­не­ние.

Ни­ки­тин Афа­на­сий рус­ский пу­те­ше­ствен­ник, пи­са­тель. В 1466 от­пра­вил­ся с тор­го­вы­ми це­ля­ми из Твери (в со­вет­ское время — г. Ка­ли­нин) вниз по Волге, до­стиг морем Дер­бен­та, до­брал­ся до Баку, затем по Кас­пий­ско­му морю при­плыл в Пер­сию, где жил около года; вес­ной 1469 при­был в г. Ормуз и по Ара­вий­ско­му морю до­стиг Индии, где про­жил около 3 лет, много пу­те­ше­ствуя. На об­рат­ном пути через Пер­сию дошёл до Тра­пезун­да, пе­ре­сек Чёрное море и в 1472 при­был в Кафу (Фе­о­до­сию). Во время пу­те­ше­ствия вни­ма­тель­но изу­чал на­се­ле­ние Индии, об­ще­ствен­ный строй, го­су­дар­ствен­ное управ­ле­ние, хо­зяй­ство, ре­ли­гию и быт, от­ча­сти её при­ро­ду. Своё пу­те­ше­ствие опи­сал в «Хож­де­нии за три моря», оби­лие и до­сто­вер­ность фак­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла в этих за­пи­сях были цен­ным ис­точ­ни­ком ин­фор­ма­ции об Индии.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 1.

Ответ: 1

4497

Источник: МИОО: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по ис­то­рии 21.10.13 ва­ри­ант ИС1102.2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между опре­де­ле­ни­я­ми и по­ня­ти­я­ми. В ответ за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

ПО­НЯ­ТИЯ

А) зем­ле­дель­цы, за­клю­чив­шие с хо­зя­и­ном

земли до­го­вор на вы­пол­не­ние работ

Б) сво­бод­ные или за­ви­си­мые зем­ле­дель­цы,

ос­нов­ная масса на­се­ле­ния Древ­ней Руси

В) люди, на­хо­див­ши­е­ся в пол­ной за­ви­си­мо­сти

от хо­зя­и­на земли

Г) зем­ле­дель­цы, взяв­шие ссуду

1) смер­ды

2) хо­ло­пы

3) за­ку­пы

4) тиуны

5) ря­до­ви­чи

А

Б

В

Г

3. Ниже при­ведён спи­сок тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к со­бы­ти­ям, яв­ле­ни­ям пе­ри­о­да XII–XV вв.

1) корм­ле­ния ;

2) по­ме­стье ;

3) бас­как ;

4) ста­ро­об­ряд­цы ;

5) ар­хи­епи­скоп ;

6) по­сад­ник .

4. За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь .

«Во­оружённый отряд при князе в Древ­ней Руси, участ­во­вав­ший как в вой­нах, так и в управ­ле­нии кня­же­ством и лич­ным хо­зяй­ством князя».

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между по­ня­ти­я­ми , тер­ми­на­ми и их опре­де­ле­ни­я­ми. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

ПО­НЯ­ТИЯ

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

А) вира

Б) по­лю­дье

В) удел

Г) вече

1) доля члена кня­же­ско­го рода

2) штраф за со­вер­шен­ное пре­ступ­ле­ние

3) часть дани и об­ро­ка, от­да­ва­е­мая церк­ви

4) объ­езд кня­зем с дру­жи­ной под­власт­ных

зе­мель для сбора дани

5) на­род­ное со­бра­ние

А

Б

В

Г

6. Прочтите исторические документы и найдите по две характеристики для каждого из них , в первый столбик позиции для Фрагмента А, во второй для фрагмента В

Фрагмент А

«Ска­зал (он) ма­те­ри своей и бо­ярам своим: «Не любо мне си­деть в Киеве, хочу жить в Пе­ре­я­с­лав­це на Дунае — ибо там се­ре­ди­на земли моей, туда сте­ка­ют­ся все блага: из Гре­че­ской земли — зо­ло­то, па­во­ло­ки, вина, раз­лич­ные ал­ло­ды, из Чехии и из Вен­грии се­реб­ро и кони, из Руси же меха и воск, мёд и рабы»».

Фрагмент В

«Узнав о на­бе­ге пе­че­не­гов, он спе­шил из Нов­го­ро­да в южную Рос­сию и сра­зил­ся с вар­ва­ра­ми под сте­на­ми Киева… Князь одер­жал по­бе­ду… В па­мять сего зна­ме­ни­то­го тор­же­ства Ве­ли­кий князь за­ло­жил на месте сра­же­ния ве­ли­ко­леп­ную цер­ковь и, рас­про­стра­нив Киев, обвёл его ка­мен­ны­ми сте­на­ми… он на­звал их глав­ные врата Зо­ло­ты­ми, а новую цер­ковь Свя­тою Со­фи­ей…»

Характеристики:

1) X в.

2) битва с печенегами

3) план похода на Византию

4) взя­ти­е мон­го­ла­ми Киева

5) бит­ва на реке Калке

6) Яро­сла­в Муд­рый

Фрагмент А

Фрагмент В

Ответ запишите в виде последовательности цифр.

7. Какие три из пе­ре­чис­лен­ных по­ня­тий ха­рак­те­ри­зу­ют си­сте­му управ­ле­ния Нов­го­род­ской рес­пуб­ли­ки? За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) совет всея земли

2) по­сад­ник

3) вече

4) зем­ский собор

5) ты­сяц­кий

6) дво­рец­кий

По­яс­не­ние.

По­сад­ник — выс­шее долж­ност­ное лицо в Нов­го­ро­де, из­би­рал­ся из числа мест­ных бояр;

Вече — на­род­ное со­бра­ние в Нов­го­ро­де, об­ла­да­ло выс­шей вла­стью, из­би­ра­ло по­сад­ни­ка, ре­ша­ло во­про­сы войны и мира, при­гла­ша­ло кня­зей;

Ты­сяц­кий — по­мощ­ник по­сад­ни­ка, осу­ществ­лял кон­троль за сбо­ром на­ло­гов, воз­глав­лял тор­го­вый суд.

Осталь­ные тер­ми­ны от­но­ше­ния к Нов­го­род­ской рес­пуб­ли­ке не имеют.

Ответ: 235

8. Про­чти­те от­ры­вок из по­сла­ния и заполните пропуски в документе

«Мос­ков­ский ве­ли­кий князь (А)…………….. в самом деле, при­со­еди­нив много об­ла­стей и кня­жеств, весь­ма рас­ши­рил свою дер­жа­ву. Осо­бен­но же в [таком-то] году от Рож­де­ства Хри­сто­ва вёл он тяжёлую (Б)………………………… войну про­тив Зиг­мун­да [Си­гиз­мун­да] поль­ско­го и вслед­ствие по­мо­щи и пре­да­тель­ства Ми­ха­и­ла Глин­ско­го за­хва­тил из­вест­ный город и об­ласть (В)…………………., завоёван­ную более ста лет назад Ви­толь­дом, ве­ли­ким кня­зем ли­тов­ским. И хотя в сле­ду­ю­щем, [таком-то] году по­ля­ки с боль­шим вой­ском дви­ну­лись к рус­ским пре­де­лам и одер­жа­ли слав­ную по­бе­ду, так что на поле битвы под этим городом по­гиб­ло более трид­ца­ти тысяч мос­ко­ви­тов, как о том по­дроб­но по­вест­ву­ет­ся в ис­то­рии Павла Иовия, они так и не смог­ли вер­нуть себе этот город и силь­ное кня­же­ство, ко­то­рые и до сего вре­ме­ни пре­бы­ва­ют во вла­сти мос­ко­ви­тов».

1) Новгород

2) Иван Грозный

3) Русско-польская война

4) Ливонская

5) Смоленск

6) Михаил Романов

По­яс­не­ние.

Смо­ленск был при­со­еди­нен при Ва­си­лии III в пер­вой трети XVI в.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 2.

Ответ: 2

4954

Источник: МИОО: Ди­а­гно­сти­че­ская ра­бо­та по ис­то­рии 25.04.2014 Ва­ри­ант ИС10902.

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между име­на­ми ис­то­ри­че­ских лич­но­стей и их де­я­тель­но­стью.

ИС­ТО­РИ­ЧЕ­СКИЕ ЛИЧ­НО­СТИ

ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НОСТЬ

A) Яро­слав Муд­рый

Б) Ан­дрей Бо­го­люб­ский

B) Вла­ди­мир Мо­но­мах

Г) Дмит­рий Дон­ской

1) пе­ре­нос сто­ли­цы в г. Вла­ди­мир

2) раз­гром пе­че­не­гов

3) по­бе­дил мон­го­лов на Ку­ли­ко­вом

поле

4) на­пи­сал «По­уче­ние детям»

5) ввёл «Юрьев день»

А

Б

В

Г

10. Про­чти­те от­ры­вок из «По­ве­сти вре­мен­ных лет» и ука­жи­те имя князя, с ко­то­рым свя­за­ны опи­сан­ные со­бы­тия.

«В лето 971. …И со­бра­ли греки про­тив [князя] 100 тысяч (во­и­нов) и не дали дани. И пошел князь на гре­ков, а те вышли про­тив Руси. Уви­дев это, Русь убо­я­лась боль­шо­го мно­же­ства во­и­нов. И ска­зал князь: «Уже вам не­ку­да деть­ся, волей или не­во­лей долж­ны мы стать про­тив, да не по­сра­мим землю Рус­скую, но ляжем ко­стьми здесь, мёртвые ведь по­зо­ра не знают, если же по­бе­жим, то при­мем позор»».

1) Яро­слав Муд­рый

2) Свя­то­слав

3) Вла­ди­мир Мо­но­мах

4) Игорь

11. За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Со­бы­тие

Роль (зна­че­ние) со­бы­тия в ис­то­рии

Участ­ник со­бы­тия

Битва на реке Калке

__________(А)

Да­ни­ил Га­лиц­кий

__________(Б)

Ослаб­ле­ние агрес­сии кре­сто­нос­цев

__________(В)

__________(Г)

Пер­вый шаг к лик­ви­да­ции не­за­ви­си­мо­сти

Нов­го­род­ской рес­пуб­ли­ки

Иван III

«Сто­я­ние» на реке Угре

__________(Д)

__________(Е)

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) Иван Ка­ли­та

2) Алек­сандр Нев­ский

3) осво­бож­де­ние от ор­дын­ско­го вла­ды­че­ства

4) пре­кра­ще­ние на­бе­гов пе­че­не­гов

5) Ку­ли­ков­ская битва

6) пер­вое столк­но­ве­ние с мон­го­ла­ми

7) Иван III

8) Ле­до­вое по­бо­и­ще

9) битва на реке Ше­ло­ни

А

Б

В

Г

Д

Е

12. Какие три из пе­ре­чис­лен­ных бо­жеств от­но­си­лись к пан­тео­ну богов во­сточ­ных сла­вян? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Мокошь

2) Де­мет­ра

3) Тор

4) Велес

5) Сва­рог

6) Арес

По­яс­не­ние.

Мокошь, Велес и Сва­рог — сла­вян­ские боги, Де­мет­ра и Арес — гре­че­ские боги, Тор — бог ви­кин­гов.

Ответ: 145

Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ния 13-16

13. На­пи­ши­те на­зва­ние го­су­дар­ства, обо­зна­чен­но­го на схеме циф­рой «1».

14. Напишите имя князя, осуществившего походы, обозначенные на схеме стрелками.

15. Напишите государство, созданное кочевым народом , в политической зависимости от которого находилась часть восточнославянских племенных союзов, но в ходе предпринятых киевским князем походов был нанес сокрушительный удар: он захватил и разорил главные его города Итиль, Семендер, Самкерц (русс. Тмутаракань) и Саркел, основав на месте последнего крепость Белая Вежа.

16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными ? Выберите суждения из шести предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) на данной карте стрелками обозначены походы Ярослава Мудрого против половцев

2) о первых самостоятельных шагах князя «Повесть временных лет» сообщает с 964 года, когда «пошёл на Оку реку и на Волгу, и встретил вятичей»: в результате похода вятичи были временно подчинены Киевской Руси

3) во время походов князь «смирил» печенегов и заставил их платить дань Киеву»

4) по сведениям древнерусской летописи, победоносный полководец вплотную подошёл к Царьграду, но отступил, лишь взяв большую дань и закончив войну против Византийской империи подписанием мира

5) в результате ратных походов (964-972), обозначенных на схеме, князь с дружиной победил Хазарию и Волжскую Болгарию, ослабил и устрашил Византийскую Империю, открыл пути для торговли Руси с восточными странами

6) балканские завоевания были утрачены, но победы на Волге, на Дону и в Приазовье были закреплены. Это дало возможность взять под контроль Великий Волжский путь, который соединяет Русь, Скандинавию и Каспий

7) в память о событиях успешных походов, обозначенных на схеме, были выстроены Золотые ворота в Киеве по аналогии с римскими Триумфальными арками

17. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между опре­де­ле­ни­я­ми и по­ня­ти­я­ми.

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

ПО­НЯ­ТИЯ

А) часть го­ро­да, на­се­лен­ная ре­мес­лен­ни­ка­ми

одной спе­ци­аль­но­сти

Б) часть го­ро­да в Древ­нем Нов­го­ро­де,

от­гра­ни­чен­ная рекой Вол­хов

В) тор­го­во-ре­мес­лен­ная часть го­ро­да

Г) цен­траль­ная укреплённая часть го­ро­да

1) кремль

2) конец

3) сто­ро­на

4) сло­бо­да

5) посад

18. Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние

Какие суж­де­ния о го­ро­де, ста­рин­ный план ко­то­ро­го Вы ви­ди­те, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) В от­ли­чие от дру­гих рус­ских зе­мель в этом го­ро­де редко со­зы­ва­лось на­род­ное вече.

2) В пе­ри­од по­ли­ти­че­ской раз­дроб­лен­но­сти рус­ских зе­мель в этом го­ро­де уста­но­ви­лась силь­ная кня­же­ская власть.

3) С 1113 по 1125 г. в го­ро­де пра­вил князь Вла­ди­мир Мо­но­мах.

4) Через этот город в древ­но­сти про­хо­дил тор­го­вый путь «из варяг в греки».

5) Город, изоб­ражённый на плане, был при­со­единён к Мос­ков­ско­му го­су­дар­ству в 1478 г

19. Рассмотрите изображение из задания №18. Какой из пред­став­лен­ных ниже па­мят­ни­ков на­хо­дит­ся в этом го­ро­де? В от­ве­те за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой он ука­зан.

По­яс­не­ние.

Под циф­рой 1 изоб­ра­жен па­мят­ник «Ты­ся­че­ле­тие Руси», он на­хо­дит­ся в Нов­го­ро­де.

Мед­ный всад­ник в Санкт-Пе­тер­бур­ге 2.

3 — на Бо­ро­дин­ском поле.

Па­мят­ник Ми­ни­ну и По­жар­ско­му в Москве.

Ответ: 1

По­яс­не­ние.

Целью Рос­сии в Се­вер­ной войне 1700-1721 гг. было по­лу­че­ние вы­хо­да к Бал­тий­ско­му морю. Шве­ция вла­де­ла по­бе­ре­жьем Бал­ти­ки и при­нев­ски­ми зем­ля­ми.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 3

Ответ: 3

458

По­яс­не­ние.

Един­ствен­но воз­мож­ным пра­виль­ным ва­ри­ан­том от­ве­та яв­ля­ет­ся: 134

Ответ: 134

6059

134

В 2019 году в связи с переходом части школ на линейную систему изучения истории создан второй план сборки варианта КИМ (ДЕМО-2), задания которого охватывают период истории с древнейших времен до 1914 г. Количество, типы и сложность заданий двух предложенных вариантов составителями КИМ заявлены одинаковыми, поэтому в наших тестовых заданиях мы ориентируемся на вариант КИМ ДЕМО-1 как наиболее распространённый на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие умения и способы действий в рамках дисциплины история:

1. Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
2. Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
3. Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
4. Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
5. Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
6. Работа с исторической картой.
7. Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
8. Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
9. Систематизация исторической информации.
10. Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.
11. Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
12. Определение причин и следствия важнейших исторических событий

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по истории. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

Изменения в ЕГЭ 2022 года по истории

Официальный сайт ФИПИ опубликовал документ с планируемыми изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года по истории.

→ скачать документ

Изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года по истории

1. Из работы исключён ряд заданий на работу с письменным историческим источником (6, 10 и 22 по нумерации 2021 г.), задание на знание фактов, предполагающее множественный выбор (7 по нумерации 2021 г.), задание-задача (23 по нумерации 2021 г.).

2. Исключено историческое сочинение (25 по нумерации 2021 г.).

3. Часть заданий, нацеленных на проверку определённых знаний и умений, преобразована в задания, предполагающие расширение и детализацию проверки этих же умений и проверку умений, ранее не проверявшихся в экзаменационной работе.

— Задание на проверку знания исторических понятий с кратким ответом (3 и 4 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание с развёрнутым ответом на проверку знания исторических понятий и умения использовать эти понятия в историческом контексте (задание 18 по нумерации 2022 г.).

— Из задания на работу с информацией, представленной в форме таблицы (11 по нумерации 2021 г.), исключён материал по истории зарубежных стран; в 2022 г. это задание нацелено на проверку знания важных исторических событий, произошедших в регионах нашей страны, и географических объектов на территории зарубежных стран, непосредственно связанных с историей нашей страны (задание 4 по нумерации 2022 г.).

— Задание на работу с исторической картой (схемой) (15 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание на проверку умения соотносить информацию, представленную в разных знаковых системах, – историческую карту и текст (10 по нумерации 2022 г.).

— Задания с краткими ответами на работу с изображениями (18 и 19 по нумерации 2021 г.) преобразованы в задания с развёрнутым ответом (14 и 15 по нумерации 2022 г.), предполагающим самостоятельное объяснение вывода об изображении и указание факта, связанного с изображённым памятником культуры.

— В целях усиления содержательной составляющей экзаменационной работы, посвящённой Великой Отечественной войне, вместо задания с кратким ответом (задание 8 по нумерации 2021 г.) включено задание с развёрнутым ответом, предполагающее работу с историческими источниками по теме Великой Отечественной войны (задание 16 по нумерации 2022 г.).

— Задание на аргументацию (24 по нумерации 2021 г.) усовершенствовано: в него добавлен материал по истории зарубежных стран (19 по нумерации 2022 г.).

4. В экзаменационную работу добавлено новое задание на установление причинно-следственных связей (17 по нумерации 2022 г.).

5. Из заданий, предполагающих множественный выбор (6 и 11 по нумерации 2022 г.), исключено положение, указывающее на количество правильных элементов ответа.

6. Время на выполнение экзаменационной работы сокращено с 235 до 180 минут.

Связанные страницы:

Как сдать ЕГЭ на сотню? Лайфхаки мультистобалльников Башкирии

К сегодняшнему дню в Башкирии 84 выпускника сдали ЕГЭ на 100 баллов. Число стобалльных работ в республике еще может вырасти — в скором времени ожидаются результаты еще по нескольким предметам.

Четверо получили максимально высокий балл сразу на двух экзаменах. «Башинформ» пообщался с мультистобалльниками.

Первой в регионе набрала 200 баллов выпускница Башкирской республиканской гимназии №1 имени Рами Гарипова Гульназ Ишемгужина, показавшая наивысший результат по русскому языку и химии. Интервью с ней читайте по ссылке.

Максимальный балл по физике и профильной математике получили сразу два уфимских школьника — Лилия Прозорова из лицея №106 «Содружество» и Илья Толстобров из школы №128.

На 200 баллов написала тесты по истории и обществознанию выпускница школы №3 с углубленным изучением отдельных предметов из Кумертау Дария Болотова.

Отличники единого государственного экзамена рассказали, как и сколько нужно готовиться, чтобы написать ЕГЭ на все 200, чем они живут, о чем мечтают и считают ли себя самыми умными?

О ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНАМ

Дария Болотова: Подготовку к ЕГЭ я фактически начала в 9 классе, так как уже определилась с предметами, которые буду сдавать. За три года я успела прочитать разные варианты учебников по истории, в качестве самых любимых для подготовки советую учебники «История России» под редакцией Черниковой издания МГИМО, «История России с древнейших времен до наших дней» Сахарова, «История Отечества» от Кацвы. Не менее важна практика — я прорешала все задания второй части (24,23) с реального ЕГЭ прошлых лет (списки можно найти в группе «ВКонтакте» «НезЛО Антона Чубукова»), решу егэ, сборниках Артасова и все карты с сайта ФИПИ и практикума Артасова.

Дария Болотова

Особое внимание нужно уделить работе над историческим сочинением, потому что его очень сложно написать с чистого листа без предварительного заучивания ролей личности. За год я написала все сочинения из сборника Артасова и повторила их за несколько дней до экзамена — нельзя откладывать этот вопрос, потому что на написание каждого уходит около часа.

По обществознанию важны две вещи: хорошее знание теории и общий кругозор. С одной стороны, вы должны сделать конспекты, совместив учебники из федерального перечня (я писала их по Боголюбову, Триактиву Котовой, учебнику Котовой и Лисковой), и НПА из списка от ФИПИ, и перечитать их много раз — я сделала это минимум около четырех. С другой стороны, нужно смотреть больше документальных фильмов, следить за новостями, чтобы иметь мнение по любому вопросу и не ограничивать знания содержанием учебников.

Готовилась я самостоятельно и на уроках в школе. Наша учительница, Зиятдинова Евгения Анатольевна, проводила очень много дополнительных занятий, и я не видела смысла искать репетитора.

При сдаче гуманитарных предметов огромную роль играет самоподготовка, потому что число учебных часов в школе объективно не позволяет изучить весь материал для сдачи на максимальный балл (особенно по истории). Ученик должен сам заставить себя следовать чёткому плану на неделю (например, каждый день я час читала учебник по истории, 30 минут — конспекты по обществознанию, в понедельник, среду — писала по историческому сочинению, в пятницу — решала по два варианта по обществознанию и так далее), чтобы прийти на экзамен с уверенностью в том, что он достоин хорошего результата.

Очень важна в подготовке кропотливая работа не только в течение двух лет, но и последних недель перед экзаменом вопреки установившемуся мнению, что за этот срок ничего нельзя изменить. В последнюю неделю я повторила все термины и планы по обществознанию, прочитала заново весь учебник по истории, что мне значительно помогло.

Лилия Прозорова: Готовилась сама. После 9 класса пошла в направлении физико-математического профиля, поэтому у нас было много часов по физике и математике и углубленное изучение этих предметов. Подготовка была хорошая в школе, и я не чувствовала необходимости пользоваться услугами репетиторов или каких-то онлайн-школ. Сама я занималась больше не подготовкой к ЕГЭ, а к олимпиадам.

Илья Толстобров: К ЕГЭ готовился с 11 класса. Услуги репетиторов слишком дороги, и я не стал с ними заниматься. Нашел онлайн-курс по физике и весь год занимался по нему. По математике готовился по записям прошлого года. Бывали случаи, когда ничего не хотелось делать, когда забрасывал учебу, может даже на неделю, и просто отдыхал, но в основном три раза в неделю точно занимался усердно часа по 4. Я четко понимал, что если хорошо напишу ЕГЭ, поступлю в хороший вуз.

ОБ УВЕРЕННОСТИ И ВОЛНЕНИЯХ

Дария Болотова: Я ожидала высоких результатов, так как с начала года писала пробные примерно на 90 баллов. До последнего была уверена, что могу получить 96, 98, но с очень малой вероятностью 100 — верила в то, что эксперты стремятся найти в работах недочеты. Результаты же убедили меня в объективности оценки работ. Нервозность я испытывала только в последние дни перед экзаменом, когда случайно встречала задания, на которые не могла быстро дать верный ответ, но на самом экзамене быстро успокоилась, потому что сразу посмотрела задания второй части и поняла, что могу их решить.

Лилия Прозорова: По математике хотела 100 баллов, так как здесь они возможны даже при наличии двух ошибок. Но максимальный балл все равно стал удивлением для меня. К экзамену по физике я особо не готовилась, шла с мыслью, что надо написать так на баллов 90+, а то будет стыдно. Но вариант для меня, действительно, оказался не сложным. В итоге, к моему удивлению, тоже 100. Когда готовилась к ЕГЭ по русскому языку, был стресс. Переживала, в ночь перед экзаменом не могла заснуть, даже плакала. Я поняла, что волнения мне сильно вредят и на последующих экзаменах не волновалась совсем.

Лилия Прозорова

Во-вторых, не было волнения еще и в предметах, в которых я была уверена, и был опыт решения заданий в условиях олимпиад. То есть я не была в стрессе, когда мозг не соображает, а спокойно, размеренно, с удовольствием решала тесты для себя, писала все, что знала.

Илья Толстобров: В отличных результатах не был до конца уверен. Говорил себе больше в шутку «Если все правильно, будет 100», просто был оптимистично настроен. Но стопроцентной уверенности не было.

О КОНТРОЛЕ И ПОДДЕРЖКЕ РОДИТЕЛЕЙ

Дария Болотова: Мама поддерживала меня в первую очередь тем, что полностью доверяла мне. Она не контролировала подготовку, верила, что я работаю для себя и поэтому работаю хорошо. А мне приходилось работать, в том числе для того, чтобы оправдать это доверие. Если было нужно, она всегда покупала мне необходимые книги.

Лилия Прозорова: Меня родители особо не «прессуют». Я сама контролировала весь процесс. Мама сильно поддерживала, за что я ей благодарна.

Илья Толстобров: Родители, конечно, помогали. Поддержка мамы была незаменима, без нее бы, наверное, не получилось таких результатов. Но она меня не контролировала, я сам занимался, потому что знал, что если хорошо сдам, поступлю в хороший вуз.

ОБ ОЛИМПИАДАХ

Дария Болотова: Я участвовала во Всероссийской олимпиаде школьников по праву — призёр регионального этапа в 10 и 11 классе. Хотя я считаю важным участие в олимпиадах и ездила на них, чтобы отстоять честь школы, в 11 классе я сделала упор на подготовке к ЕГЭ, так как не склонна к риску (задания олимпиады отличаются большей непредсказуемостью), а подготовка к олимпиаде по праву не очень помогает на экзамене по истории и обществознанию.

Лилия Прозорова: Участвовала в олимпиадах и в 10, и в 11 классах. Значимые достижения – призер олимпиады БашГУ, она первого уровня, несколько дипломов олимпиад второго уровня. По физике – призер олимпиады «Физтех», олимпиады Росатома. Считаю важным участие в олимпиадах, потому что абитуриент так может проверить себя в стрессовой обстановке, в условиях ограниченного времени. После них ЕГЭ не кажутся чем-то необычным. К тому же олимпиады дают льготы при поступлении, и даже если бы я, к примеру, не написала физику с математикой на 100 баллов, в любом вузе страны результаты мои округлились бы до 100. Поэтому советую школьникам участвовать в олимпиадах.

Илья Толстобров: Участвовал во Всероссийской олимпиаде школьников по физике – прошел на заключительный этап. Олимпиады — нужная вещь. Если ты разбираешься в олимпиадных задачах, то результат ЕГЭ становится уже не так важен.

О ПЛАНАХ НА БУДУЩЕЕ И РАБОТЕ: НА РОДИНЕ ИЛИ ЗА ГРАНИЦЕЙ

Дария Болотова: Пока что я выбрала два университета – СпбГУ (юриспруденция) и МГЮА (судебная и прокурорская деятельность), но продолжаю рассматривать иные варианты. В будущем вижу себя работником прокуратуры или Следственного комитета. Я с детства хотела и учиться, и остаться жить в Санкт-Петербурге, постараюсь во время учебы стать общественным помощником в прокуратуре или СК, пройти практику, а после устроиться на работу.

Лилия Прозорова: Пока у меня только общие представления о будущей профессии. Я очень сильно люблю математику, отсюда отталкиваюсь. Можно попробовать себя и в сфере IT, но я не хочу уходить в только программирование. Возможно, я даже захочу стать преподавателем математики или уйти в науку. Поэтому у меня сейчас два варианта — пойти в МГУ на механико-математический факультет, потому что там есть возможность получить более широкое фундаментальное образование. И еще есть план — МФТИ в физтехшколу прикладной математики и информатики, потому что там есть уклон на индустрию. Какой вуз выберу — зависит от результатов по информатике, их сейчас жду. Возможно, подам документы еще в Высшую школу экономики. После получения бакалавриата планирую поступить в магистратуру за рубежом, а может, и сразу пойду работать. Но если окажусь за границей, вернусь в Башкирию, только если сильно буду скучать по родным краям, что навряд ли. Возможно, когда-нибудь и захочу вернуться. Планы пока размытые.

Илья Толстобров: Подаю документы в вузы Москвы, рассматриваю МФТИ, МГТУ им. Баумана и Высшую школу экономики. Направление – пока думаю на информационную безопасность. После получения высшего образования постараюсь вернуться в Башкирию, потому что как бы это пафосно ни звучало, это мой родной край и нужно его поддерживать.

Илья Толстобров

О ХОББИ, ЛЮБВИ К КНИГАМ И ОТНОШЕНИИ К СОЦСЕТЯМ

Дария Болотова: В качестве увлечения люблю смотреть документальные фильмы на английском языке, читать художественную литературу и детективы. Социальные сети я люблю как лучшее средство для получения новостей или приглашения друзей встретиться, но не как способ общения — каждый раз жалею, если напечатаю подруге новость, которую лучше бы рассказала во время прогулки. Перед экзаменами на пару недель удаляла приложения Instagram, ВК, чтобы не отвлекаться от подготовки, не смотреть фотографии друзей с прогулок и подсознательно не хотеть быть с ними.

Лилия Прозорова: Играю на фортепиано, до 10 класса собиралась стать профессиональной пианисткой, но ушла в физматпрофиль и мои планы изменились. Но иногда выступаю на концертах. Хожу в спортзал, занимаюсь рукоделием. Читать люблю как научно-популярную, так и художественную литературу. Отношение к соцсетям — отрицательное при всех неоспоримых преимуществах и возможностях общения. Во-первых, это увлечение может превратиться в зависимость, и для многих жизнь там начинает играть бОльшую роль, чем все, что происходит в реальном мире вокруг. Бывает, идеалы из инстаграма понижают самооценку человека, и все это, думаю, может привести к психическим проблемам. Верю в теорию, что соцсети опасны и созданы специально для создания у людей зависимости.

Илья Толстобров: Увлекаюсь легкой атлетикой, плаванием, борьбой. Читать не очень люблю, но иногда бывает желание что-нибудь интересное почитать. Последняя прочитанная книга — «451 градус по Фаренгейту» — заставляет задуматься. В соцсетях сижу и довольно много.

СЧИТАЕШЬ ЛИ СЕБЯ УМНЫМ(ОЙ)?

Дария Болотова: Не считаю себя умнее других, только иногда более трудолюбивой, а ум — мышца, которая требует тренировки.

Лилия Прозорова: Думаю, каждый человек считает себя умным, даже если это не так. Я про себя тоже так думаю, но при этом понимаю, что многого еще не знаю, немало еще сфер, в которых я не сведуща, и есть много людей, которые гораздо умнее меня. Поэтому я не претендую на звание самой умной. На данный момент мне для жизни хватает ума.

Илья Толстобров: Не считаю себя супер умным. Но на фоне других — я просто усидчивее. Я знаю, чего я хочу, поступить в хороший вуз, и для этого приложил все усилия.

СОВЕТЫ СДАЮЩИМ ЭКЗАМЕНЫ И О ЛИЧНОМ ОТНОШЕНИИ К ЕГЭ

Дария Болотова: Я советую быть готовым меньше времени проводить за тем, что интересно вам лично (по крайней мере, в 11 классе) — меньше заниматься спортом, меньше читать книги, не связанные с предметом экзамена. Что касается моего отношения в целом к ЕГЭ, мои старания вернулись сторицей, но есть знакомые, кто готовился к экзаменам не менее усердно, чем я, но получили не такой высокий результат. Потому что в отдельных вариантах встречаются задания, ответы которых сложно вывести из содержания не только школьных, но и вузовских учебников. Однако из двух зол — внутренние вступительные экзамены в университете и ЕГЭ — последнее однозначно меньшее, и пока что сложно найти ему альтернативу.

Лилия Прозорова: Советую участвовать в олимпиадах и погрузиться в предмет полностью с головой. Если это математика или физика – смотреть научно-популярные фильмы, видео, где решают интересные задачки, каналы, подкасты. Это помогает увлечься предметом. Надо полюбить предмет, а не просто заставлять себя решать задачки. Я считаю, что все же ЕГЭ – это равенство возможностей. Любой человек с любыми финансовыми возможностями может поступить в любой вуз страны, по-моему, это прекрасно. Сейчас все ресурсы для этого есть в интернете.

Илья Толстобров: Начать готовиться к ЕГЭ лучше как можно раньше. И готовиться советую по заранее составленной схеме. Лучше составить план подготовки, но и не забывать об отдыхе. ЕГЭ — это одно из испытаний, и нужно относиться к нему как к преграде, которую можно преодолеть, если заниматься.

Какие онлайн-курсы помогут подготовиться к ЕГЭ по истории и обществознанию

Подготовка к ЕГЭ по истории и обществознанию — это большая самостоятельная работа. Учитель или репетитор дают необходимую информацию и помогают привести её в систему. Но выучить, а тем более понять предмет за школьника они не смогут. Для успешной подготовки к экзамену важны не только знания, но ещё искренний интерес, иначе — скука и выгорание. Сделать подготовку системной часто помогают онлайн-курсы.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Плюсы онлайн-курсов

• Возможность заниматься в любое удобное время.
• Разнообразие форматов: лекции, вебинары, презентации, онлайн-консультации.
• Возможность выбора лектора. Курсы читают и корифеи науки, и увлечённые молодые учёные.

Последний пункт особенно важен, ведь интересная подача материала наполняет его жизнью. За историческими фактами стоят поступки живых людей. Борьба за власть, страсти, интриги: представьте, что вместо серых страниц учебника перед вами «Игра престолов», только вместо Вестероса Древняя Русь.

В обществознании тоже немало увлекательных сюжетов. Почему общество устроено именно так, чем вызваны события, которые становятся потом вехами истории?

История и обществознание тесно связаны между собой: знание истории помогает изучать обществознание и наоборот.

Как это поможет при сдаче ЕГЭ? Упоминание даты, события или исторического деятеля будет включать в голове ассоциации в виде «фильма». Это полезно и для теста, и для исторического сочинения.

---

Структура подготовки

Структура подготовки большинства курсов основана на структуре самого ЕГЭ. Экзамен состоит из двух частей:

1. Тест, для решения которого требуется хорошее знание имён, дат, фактов и терминов.
2. Задания с развёрнутым ответом. Здесь понадобятся эрудиция и владение материалом. Если в первой части можно что-то угадать, то во второй нужно знать и разбираться.

ЕГЭ по истории в этом году состоит из 25 вопросов. Первая часть — 19 вопросов, вторая — шесть. Экзамен по обществознанию включает 29 вопросов. Тест из 20 вопросов и 9 заданий с развёрнутым ответом.

---

Обзор онлайн-курсов

Онлайн-курсы можно разделить на две категории:

• Предназначенные непосредственно для подготовки к ЕГЭ.
• Тематические, не привязанные к экзамену.

Лучше сосредоточиться на первых — они соответствуют требованиям программы. Авторы следят за обновлениями, разбирают ошибки, дают советы и делятся лайфхаками.

Тематические курсы содержат больше информации, чем нужно для подготовки к экзамену. Они хороши для закрепления знаний и расширения кругозора.

1. 4ЕГЭ

4ЕГЭ — универсальное и полезное учебное пособие для подготовки ко всем предметам.

Здесь вы можете скачать демоверсию экзамена и найти множество ценных материалов для подготовки.

Также на сайте выложены прошлогодние версии ЕГЭ, которые пригодятся для тренировки: чтобы научиться сдавать экзамен, нужен навык решения задач. Несмотря на то, что структура меняется каждый год, типовые задания остаются прежними. Есть вопросы, требующие точного ответа, а иногда решение можно вывести логически из самой формулировки вопроса. Практикуйтесь в этом, чтобы уверенно чувствовать себя на экзамене.

Для каждого предмета есть раздел анализа сложных задач. Здесь вы научитесь давать аргументированные ответы на самые запутанные вопросы экзамена.

Также на сайте есть обширная подборка материалов, собранных в тематическом паблике Вконтакте.

Здесь собраны советы и лайфхаки. Можно узнать практически всё: от составления плана подготовки до анализа политических карикатур времён Первой мировой войны. «Вконтакте» — удобная и привычная среда общения, можно задавать вопросы эксперту, можно обмениваться опытом.

4ЕГЭ научит вас:

• решать тестовые задания первой части экзамена;
• успешно справляться с заданиями второй части;
• работать с картами и схемами;
• избегать типичных ошибок.

Единственный заметный недостаток 4ЕГЭ — размещение материалов на разных платформах, но оно становится незаметным уже через несколько часов работы.

2. Экзамер

Для желающих превратить подготовку к ЕГЭ в игру существует отличный сервис Экзамер.

Это специальное приложение для подготовки к ЕГЭ. Процесс обучения здесь построен в виде игры. В игре можно проходить задания и тематические квесты, набирая призовые баллы. Для подготовки есть теоретические материалы, разбитые по темам.

Отдельного внимания заслуживают видеоуроки. Они сняты в формате видеоблога, где ведущий беседует с экспертом. Ролики размещены в аккаунте Экзамера на Youtube и разбиты на плейлисты по предметам.

Пожалуй, это самый увлекательный способ подготовки к ЕГЭ. Основной недостаток Экзамера в том, что он платный. Бесплатно можно пройти первый, вступительный тест, в ходе которого вы набираете некоторое количество баллов. Дальше придётся платить.

3. Решу ЕГЭ

Решу ЕГЭ — удобный онлайн-тренажёр для подготовки к любому предмету.

Вам предлагается 15 готовых вариантов экзамена. Также вы можете создавать собственные варианты тестов из отдельных заданий, чтобы проработать слабые места в подготовке. Каждое снабжено пояснением.

Есть на сайте и демоверсии ЕГЭ 2019 года, которые можно скачать в формате Word или решать в режиме онлайн. Второй вариант удобнее. Онлайн-версия оснащена счётчиком времени, а результат формируется автоматически.

Учебных материалов на сервисе нет. Использовать его можно только в сочетании со школьной подготовкой, занятиями на курсах или с репетитором.

4. Яндекс ЕГЭ

Яндекс ЕГЭ — это первое, что покажет вам Яндекс при поиске материалов для подготовки к экзамену. Здесь вы не найдёте актуальных демоверсий ЕГЭ. Для подготовки к экзамену по обществознанию Яндекс ЕГЭ, по моему мнению, практически бесполезен.

С историей дела обстоят лучше. На сервисе есть подборка увлекательных вебинаров с разбором заданий за 2018 год. Информация представлена предельно доходчиво. По сути, это развёрнутые советы, как отвечать на вопросы экзамена. Каждая тема подробно освещается. Вы научитесь не просто решать предложенные задачи, но понимать исторический контекст каждой из них.

Лекции выложены на Youtube отдельным плейлистом, поэтому на Яндекс ЕГЭ можно и не заходить.

Дополнительные материалы

Для дополнительного изучения истории и обществознания лучше всего подходят популярные онлайн-курсы, такие как Arzamas, Stepik и Постнаука. На этих ресурсах есть лекции от ведущих российских учёных, вы познакомитесь с различными школами и направлениями, это настоящая сокровищница для любителей гуманитарных наук.

Несколько примеров:

Курсы одинаково полезны для изучения как истории, так и обществознания. Исторические события освещаются в тесной связи с социальными и политическими процессами. Становится понятно, почему история и обществознание неотделимы друг от друга.

Иллюстрация: Shutterstock (cosmaa)

Об Олимпиаде — Олимпиада школьников СПбГУ

Олимпиада школьников СПбГУ — уникальный образовательный проект, направленный на развитие творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, распространение и популяризацию научных знаний среди школьников.

Преимущества участия

• Олимпиада развивает творческие способности, интерес к исследовательской деятельности и научным знаниям, дает представления о будущей профессии

• Победители и призеры Олимпиады могут претендовать на особые права при поступлении в вуз — зачисление без вступительных испытаний или получение 100 баллов по профильному предмету. Условие — результат ЕГЭ по профильному предмету на установленный вузом балл

График олимпиады

20 октября 2021–12 января 2022	Отборочный этап
31 января 2022	Публикация результатов отборочного этапа
1 февраля — 14 марта 2022	Заключительный этап
23 марта 2022	Публикация предварительных результатов заключительного этапа
24 — 28 марта 2022	Показ работ в заочной форме
29 — 31 марта 2022	Рассмотрение апелляционных заявлений
1 апреля 2022	Оконча тельные результаты за 2021/22 год

Инструкция к отборочному этапу

1. Ознакомьтесь с документами Олимпиады
2. Зайдите в Личный кабинет Олимпиады школьников СПбГУ
3. Пройдите регистрацию на Олимпиаду, затем перейдите по ссылке из письма, которое пришло на почту.
4. Заполните анкету участника. Важно: после сохранения введенных данных их корректировка станет недоступной.
5. Пройдите регистрацию на интересующий вас предмет Олимпиады — кликните в меню слева «Подать новое заявление», выберите предмет и нажмите «Подать заявление».
6. Перейдите по ссылке — внизу страницы указано время, через которое система предоставит вам доступ в информационную систему с заданиями.
7. Введите данные вашей учетной записи в открывшейся странице. Важно: проверьте пригодность вашего браузера для работы в системе (кнопка Browser check).
8. Выберите раздел «Содержимое». Внимательно ознакомьтесь с аннотацией к заданиям. Вы можете приступить к выполнению работы. Выполнять задания можно в любое время в течение срока проведения отборочного этапа.
9. Если вы хотите участвовать в другом предмете, зайдите в Личный кабинет и повторите действия, начиная с п. 4.

Все, что нужно знать об онлайн-экзаменах

Что такое экзамен?

Экзамен оценивает знания и понимание кандидатом предмета. Сдающий экзамен называется кандидатом или экзаменуемым. Человек, который оценивает работу кандидатов, называется экзаменатором. Экзамены доступны в виде экранного, письменного или практического теста. В сферу практических тестов входят такие виды деятельности, как вождение автомобиля, владение иностранными языками, проведение научных экспериментов, игра на музыкальных инструментах и ​​многое другое.Экранные тесты относятся к тестам, выполненным на компьютере. Кандидат успешно сдал экзамены, если сдал экзамены, и не сдал экзамен, если не сдал их. Также существуют положения, позволяющие учащимся снова появляться на экзаменах, если они не смогли сдать экзамены с первой попытки. Сдающим экзамен может быть предоставлен сертификат или диплом

Как предотвратить накрутку на онлайн-экзаменах?

Образовательные учреждения устанавливают онлайн-программное обеспечение для контроля, которое отслеживает тестовую активность кандидатов с помощью экранов их компьютеров во время онлайн-экзамена.Он использует веб-камеры для записи каждой детали и использует ИИ для анализа их действий. Данные программного обеспечения онлайн-контроля используются для проверки личности экзаменуемого и поддержания целостности среды тестирования. Удаленный контроль обеспечивает контролируемую среду, в которой кандидаты находятся под постоянным наблюдением, что снижает их способность обманывать. Онлайн-обследование под наблюдением решает две задачи: искореняет злоупотребления служебным положением и сокращает потребность во многих наблюдателях. Веб-камера постоянно отслеживает кандидатов, поведенческие предупреждения уведомляют наблюдателя о подозрительных действиях, толерантность к просмотру веб-страниц не позволяет им переключать экраны, а записанное видео экзамена сохраняется для дальнейшего использования.

Как я могу сдать онлайн-экзамен?

Вы можете сдать онлайн-экзамен, нажав на ссылку теста, отправленную вашим университетом. Вы можете выбрать временной интервал в зависимости от вашей доступности, если у вас есть опция. Перед началом теста вы должны подготовить вашу идентификационную карту для аутентификации. Как только ваша регистрация будет одобрена, вы сможете сдавать онлайн-экзамен. Минимальная скорость загрузки, необходимая для:

Тестирование веб-камеры: 512 кбит / с
Тест без веб-камеры: 256 кбит / с

Скорость Интернета можно узнать на следующих сайтах:

1.Bandwidthplace.com
2. www.speedtest.net

Как сдать онлайн-экзамен?

Вы можете написать онлайн-экзамен, используя платформу для онлайн-тестирования, которая позволит вам легко сдать экзамен. Вы должны следовать инструкциям, например, щелкнуть свое изображение и сверить его с идентификатором и одноразовым паролем перед началом теста. Онлайн-экзамен проходит в безопасной среде. Следовательно, вы должны закрыть все фоновые веб-сайты или приложения и включить веб-камеру для контроля.Если возникнут проблемы во время онлайн-экзамена, обратитесь в службу поддержки.

Подготовка к онлайн-экзамену с открытой книгой — Академические навыки

Дистанционное написание экзамена, вероятно, не входило в ваш первоначальный план, но Академические навыки могут предложить несколько полезных советов, когда вы мысленно подготовитесь к новым форматам экзаменов! Многие преподаватели перешли на экзамены по открытой книге; здесь мы изложили некоторые стратегии, которые помогут вам подготовиться (да, вам все равно нужно подготовиться к этому типу экзамена!).

---

Задания открытого экзамена

Хотя экзамены с открытой книгой дают возможность просматривать заметки во время теста, они не обязательно легче, чем экзамены с закрытой книгой.Почему?

Экзамены с открытой книгой часто имеют временные ограничения; Как правило, вы не можете найти ответы на все вопросы и у вас еще есть время, чтобы сдать экзамен в отведенное время.

Экзамены с открытой книгой фокусируются на синтезе, анализе и применении, а не на запоминании. Это означает, что экзамены по открытой книге обычно требуют навыков мышления и письма более высокого уровня.

Более соблазнительно НЕ готовиться к экзамену по открытой книге, из-за чего студенты не готовы хорошо их писать, когда придет время.

Ключи к успеху

Мы подробно рассмотрим, как подготовиться, но вот краткий обзор ключей к успешной сдаче экзамена по открытой книге:

• Знания: твердое понимание содержания курса
• Системы: упорядоченные заметки и систематический способ быстрого поиска контента
• Структура: план сдачи экзамена в отведенные сроки и приверженность этому плану
• Академическая честность: убедитесь, что ваша работа принадлежит вам — иначе это не ваш успех!

Защитите свою академическую честность

Все работы, которые вы отправляете в кредит, должны быть индивидуальными, оригинальными и свободными от незаработанных преимуществ.

Для онлайн-экзамена по открытой книге важно, чтобы вы понимали, к каким материалам вам разрешен доступ и к каким материалам можно обращаться. Вы можете быть ограничены в использовании заметок к курсу и учебника, что означает, что вы не должны использовать свой веб-браузер, приложения для социальных сетей или платформы обмена сообщениями во время экзамена. Заранее ознакомьтесь со всеми инструкциями по экзамену и, при необходимости, запросите разъяснения по разрешенным материалам.

Также важно отметить, что вы не должны публиковать или получать доступ к экзаменационным вопросам или ответам на вопросы на сайтах обмена или в социальных сетях.Узнайте больше о Политике академической честности и о том, как защитить свою академическую честность при онлайн-обучении.

Шаги для подготовки к экзамену по открытой книге

Дайте себе достаточно времени, чтобы подготовиться к экзамену по открытой книге. Выполните следующие действия, чтобы подготовиться эффективно и результативно.

Шаг 1. Понимание ожиданий

Убедитесь, что вы понимаете ожидания преподавателя от экзамена и четко понимаете структуру экзамена:

• Когда у вас будет доступ к экзамену?
• Сколько времени у вас будет на сдачу экзамена?
• Вам нужно сдать экзамен одним этапом? Или вы можете сделать перерыв и вернуться к нему позже?
• Какие типы вопросов будут на экзамене? Э.грамм. множественный выбор, краткий ответ, синтез, приложение
• С какими материалами вам разрешено обращаться? Все материалы курса? Google? Вне исследовательских статей?
• Как вы можете попросить разъяснений, если они вам нужны, когда вы начали писать?
• Вам нужны ссылки в тексте и / или справочная страница для вашего экзамена? Академическая честность по-прежнему актуальна!

Шаг 2. Просмотрите цели и темы курса

Это отличное место, чтобы начать настройку структуры для организации заметок, начать обзор и начать устанавливать связи между идеями курса, которые будут важны для тех, кто задумывается над вопросами более высокого порядка.

Сначала просмотрите свой учебный план:

• Каковы цели курса? Что, по вашему мнению, профессора, они хотели бы, чтобы вы поняли к концу курса?
• Какие основные темы или темы курса?
• Как организован курс?
• Какие показания были наиболее важными?
• Можете ли вы подвести итог основной идее или руководящим принципам курса?

Когда вы обращаете внимание на цели / темы / чтения, начинайте думать о связях между ними — как одно ведет к другому? Как они связаны друг с другом? Как они соотносятся с выполненными вами заданиями?

Этап 3. Подготовка заметок об исследовании

Это основная часть вашей подготовки к экзамену по открытой книге, но выполнение предыдущих шагов сделает этот шаг проще!

• Начните с подготовки хороших заметок из конспектов лекций / слайдов, материалов курса и других материалов курса:
• Организуйте свои заметки в зависимости от организации курса: темы, блоки, системы, модули и т. Д.Подсказка: используйте свою структуру и резюме из шага 2!
• Укажите тип материала, который вам необходимо понять: концепции или теории, процессы, уравнения, тенденции данных и т. Д.
• Обобщайте и синтезируйте содержание, используя диаграммы исследования (рисунок 1), древовидные диаграммы (рисунок 2), концептуальные карты (рисунок 3), справочные таблицы или таблицы с уравнениями, учетные карточки и т. Д.

Рисунок 1: Образцы заголовков столбцов для диаграмм обучения по различным дисциплинам.

Эта организационная схема может быть адаптирована для различных дисциплин.

Психология	Концепция / Теория	Ключевой теоретик	Исторический контекст	Основная идея	Приложение
Английский	Автор	Название	Основные персонажи	Ключевые события	Важные темы
Бизнес-администратор	Концепция / навыки	Главный теоретик	Исторический контекст	Основные идеи	Заявление на рабочее место
История	Модуль	Период времени / регион	Основные события	Ключевые слова	Связь с темами курса

Рисунок 2: Пример древовидной диаграммы

Рисунок 3: Пример интеллект-карты (или концептуальной карты)

• Обдумайте плюсы и минусы использования бумажных заметок по сравнению с цифровыми учебными заметками и выберите то, что, по вашему мнению, лучше всего подойдет для вашего стиля обучения.Вот несколько идей, над которыми стоит подумать:
  • БУМАГА
    • Гибкость дизайна и организации
    • Доступно, если вы не можете открыть какие-либо другие программы во время написания экзамена (или если ваш компьютер работает медленно)
    • Может интегрировать печатный учебник и другие ресурсы из курса
  • ЦИФРОВОЙ
    • Контент доступен для поиска
    • Может создавать связанный контент в одном документе (например, создавать связанные заголовки и связывать их в оглавлении или маркированном списке для быстрого доступа)
    • Может разделять экран для экзамена и ресурсов (если это разрешено для курса)

Шаг 4: Практика

Эффективное обучение выходит за рамки простого чтения ваших заметок.Если вы выполнили шаг 3 и поработали над выделением тем, систематизацией идей и установлением связей между этими идеями, это отличное начало. Помните, что экзаменационные вопросы с открытой книгой, вероятно, будут искать больше примеров применения или больше доказательств анализа и критического мышления, то есть больше, чем просто вспоминать информацию. Помните об этом, когда будете пробовать некоторые из этих методов, чтобы подготовиться к экзамену:

• Предвидеть возможные вопросы, а затем проверить себя, написав ответы на эти вопросы
• Задайте практический вопрос своему профессору или TA (заблаговременно)
• Попробуйте преподать теорию курса, объяснить тему курса или показать кому-нибудь, как решить примерную задачу.Или даже вашу собаку! Конечно, с физическим дистанцированием!
• Попробуйте метод SPEW профессора Смита-Чанта:
  • Используйте список ключевых терминов в главе или оглавлении, чтобы создать короткий список соответствующих понятий
  • Установите таймер на 2-5 минут и напишите все, что вы знаете о каждой концепции
  • Когда вы закончите, проверьте свои ответы
  • Запишите все идеи / концепции, по которым вы не смогли дать полный ответ или достаточно подробностей — просмотрите эти концепции и затем повторите метод SPEW для этих концепций еще раз.

Шаг 5: Создайте систему

В качестве последнего шага к подготовке к экзамену убедитесь, что у вас есть система для быстрого поиска необходимой информации! Вот несколько советов по развитию вашей системы:

• Обустройте пространство для написания тестов так, чтобы у вас было место для письма и место для размещения необходимых вам ресурсов, чтобы они были под рукой
• Храните заметки в папке, чтобы не перелистывать отдельные страницы. Используйте физические разделители, стикеры и т. Д.чтобы вы могли быстро перейти к нужному разделу.
• Сделайте диаграмму или оглавление для быстрого ознакомления с крупными концепциями, ключевыми системами или другими формами организации. Аннотируйте свою диаграмму или оглавление кратким изложением основных идей по каждому разделу, теме, категории информации.
• Цветовой код ваших диаграмм и заметок. Используйте стикеры, маркеры и т. Д.
• Отметьте важные страницы в своих чтениях или учебниках. Используйте стикеры с ярлыками, которые помогут вам быстро найти ключевую информацию.
• Если вы используете цифровые заметки, используйте инструменты выделения или вставляйте комментарии в ключевые области, чтобы переходить к разделам. Используйте цифровое оглавление со ссылками на заголовки.

Советы по тестированию

Вы обдумали ожидания от теста, рассмотрели цели курса, подготовили свои заметки, потренировались и разработали систему для быстрого доступа к своим заметкам. Пришло время испытаний! Вот несколько советов по написанию экзамена:

• Сроки — важнейшая составляющая! Планируйте время, отведенное на вопрос, исходя из оценок / весов и общего времени.Проверьте свой темп и при необходимости перейдите вперед.
  • Пример: 75 вопросов с несколькими вариантами ответов за 2 часа = 1,5 минуты на вопрос — 20 вопросов должны занимать максимум 30 минут. Проверьте свой темп!
• Читая вопрос — понимаете, о чем вопрос; определить ключевые слова в вопросе.
• Для вопросов с несколькими вариантами ответов просмотрите все ответы перед тем, как выбрать — проанализируйте свои варианты. Подробнее о написании экзаменов с несколькими вариантами ответов.
• По вопросам, в которых вы не уверены, найдите время и обратитесь к своим заметкам.Используйте свои учебные таблицы или оглавление (или функцию поиска цифровых заметок), чтобы быстро найти релевантное содержание для вопроса.
• На вопросы с бесплатными ответами напишите полные и полные ответы с соответствующими деталями, чтобы продемонстрировать свое понимание концепций курса. Узнайте больше о написании экзаменов с бесплатными ответами, т. Е. Коротких ответов и эссе.

Если ваш тест в интерактивном режиме, убедитесь, что у вас есть какие-либо технологические неисправности, выполненные заранее. Вот еще несколько полезных технических советов от Службы доступности для студентов.

Наконец…

Удачи на всех экзаменах от команды Academic Skills! Обратите внимание, что записи на приемы по программе «Академические навыки» можно записать на портале «Студенческий опыт» — не стесняйтесь записываться на прием, чтобы обсудить дальнейшие стратегии обучения.

Креативных способов, которыми студенты пытаются обманывать онлайн-экзамены

Десять лет назад, когда Министерство образования США отменило правило 50 процентов, запрещавшее учащимся, проводившим более половины занятий онлайн, получать федеральную помощь, по оценкам, три миллиона американцев студенты колледжа посещали онлайн-уроки каждый год.Сегодня это число почти удвоилось: каждый четвертый студент записался хотя бы на один онлайн-курс.

По мере того как онлайн-обучение становится массовым, колледжи и университеты сталкиваются с множеством хорошо задокументированных проблем и возможностей. Могут ли онлайн-программы помочь высшему образованию выполнить свое обещание работающим взрослым и другим нетрадиционным учащимся? Как мы можем сбалансировать масштаб и качество, чтобы улучшить не только доступ, но и показатели завершения? И, конечно же, как мы можем обеспечить целостность во все более фрагментированной системе учащихся, проходящих курсы — и тесты — на множестве устройств и форматов? В конце концов, исследования показывают, что большинство студентов считают, что в онлайн-курсе легче обмануть, чем в традиционном.

Это может быть не так. Множество технологий — от веб-камер до биометрического анализа нажатия клавиш — помогают колледжам и университетам укротить Дикий Запад онлайн-тестирования, позволяя им проверять личности студентов и подтверждать их достижения. Но даже самые современные системы контроля и аутентификации не останавливают всех. А когда дело доходит до работы с системой, тестируемые не испытывают недостатка в творчестве.

В последние годы мы видели множество изобретательных — и не очень изобретательных — попыток нарушить правила.Вот пять наиболее запоминающихся способов, которыми мы поймали студентов на обмане на онлайн-экзаменах.

1. Старая школа

Несмотря на успехи в онлайн-обучении, некоторые честолюбивые мошенники по-прежнему предпочитают идти более традиционным путем, чтобы их поймали. Как и в классе в кампусе, мы видели, как студенты делают заметки на ладонях или записывают заметки на компьютерные мониторы — и ссылаются на них во время экзамена. Они не всегда понимают, что онлайн-инспекторы уделяют пристальное внимание окружению учащихся.Даже автоматизированные решения теперь включают технологию распознавания лиц и обнаружения, которая не только проверяет личность студентов, но и может определять, когда тестируемые покидают территорию или поворачивают голову на определенное время, что указывает на потенциальные проблемы для преподавателей.

2. Скриншот

Для всех технически подкованных студентов, которые используют передовые инструменты для нарушения правил, всегда найдутся те, кто не совсем понимает, как работают технологии. Один студент поднес сотовый телефон к экрану компьютера, чтобы сфотографировать экзамен.Он явно забыл, что веб-камеры работают в обоих направлениях.

Конечно, есть и другие способы сделать снимок экрана, не вынимая камеру, но и этим мошенникам не повезло. Анализ нажатия клавиш позволяет наблюдателям обнаруживать нарушения по мере того, как учащиеся набирают текст. Наблюдатели в режиме реального времени обычно могут отличить ученика, который печатает ответ, от ученика, который пытается сделать снимок экрана.

3. Прорыв воды

Нет никаких правил против обезвоживания во время прохождения теста, но мы видели, как студенты употребляют напитки не только для утоления жажды.Так было с испытуемым, который делал пометки на внутренней этикетке двухлитровой бутылки и чашки, из которых он «пил». Это может быть еще один проверенный метод из личных тестов, но он не может избежать наблюдения за веб-камерой, оснащенной биометрическими изображениями, которая вызвала вопросы о том, почему тестируемый продолжает смотреть на бутылку.

4. Прикрытие

Некоторые ученики используют мебель в качестве укрытия — шкафы, парты и кровати могут служить укрытием для мошенников, желающих обмануть систему.Однако, когда дело доходит до самого универсального предмета декора, в списке могут быть жалюзи.

Один студент заручился поддержкой друга, который шептал ответы, прячась за жалюзи. Однако то, что вас не видят, не означает, что вы в безопасности. Обнаружение высококачественного звука как в режиме реального времени, так и при автоматическом контроле может предупредить наблюдателей о подозрительных звуках.

Другие идут в одиночку: один студент приклеил ответы к прозрачным виниловым жалюзи в комнате. К несчастью для него, перед каждым экзаменом ученики должны показывать инспекторам среду, в которой они проходят экзамен, чтобы убедиться, что ничто не ускользнет от их внимания.Следует задаться вопросом, как этот студент мог бы выполнить тест, если бы он тратил свое время на изучение, а не на создание такой сложной схемы?

5. Большое слушание

Студенты также пытаются использовать преимущества технологий, чтобы оставаться на шаг впереди. Один использовал гарнитуру Bluetooth для передачи информации другу в другой комнате. К сожалению, технология веб-камеры также получила развитие, и инспектор сразу заметил это устройство. Когда его спросили, есть ли у него что-нибудь в ухе, ученик не очень осторожно уронил гарнитуру на пол (как будто ее никогда не было).Не совсем гладко.

Для каждой новой технологии прокторинга онлайн-экзаменов учащиеся будут усердно трудиться, ища новые способы обойти правила. Но при всей своей изобретательности приведенные выше примеры имеют нечто общее: в каждом случае мошенник был пойман.

Возможно, нам никогда не хватит историй о творческих способностях мошенников, сдающих онлайн-экзамены. Но мы также не должны допустить, чтобы эти нарушения мешали онлайн-обучению реализовать свой потенциал как путь к гибкому и доступному высшему образованию для учащихся, которые в нем больше всего нуждаются.

Темная история теста с множественным выбором

Тестирование Тестирование 1-2-3

Большинство из нас проходили тест с множественным выбором. Наши дети терпят их, вы, конечно, перенесли, ваши родители, вероятно, перенесли, а для некоторых даже бабушкам и дедушкам приходилось их терпеть. Все мы дали им власть решать нашу судьбу. Но большинство из нас не знает, что тесты с множественным выбором были результатом попытки узаконить область психологии с примесью ксенофобии и научного расизма.Стивен Джей Гулд излагает темное прошлое этих испытаний в своей книге с метким названием The Mismeasure of Man . Это настоятельно рекомендуемое чтение раскрывает все кровавые подробности тестирования IQ. Гулд объясняет, что разработка тестирования IQ использовалась для выявления слабоумия в «нежелательных» группах (обычно определяется расой или страной происхождения ¹ ).

Тесты с множественным выбором появились во время Первой мировой войны, когда доктор Роберт Йеркес ² , президент Американской психологической ассоциации (APA), убедил армию поручить им проверить интеллект новобранцев. ^3,4 Целью армии было повысить эффективность аттестации мужчин за счет отказа от трудоемких письменных и устных экзаменов. Мотивы Йеркса заключались в том, чтобы сделать психиатрию более научной областью и отодвинуть ее от ее связи с философией.

Всего было протестировано 1,7 миллиона новобранцев, что придало тесту с множественным выбором вид легитимности, но, в конце концов, армия не нашла результатов в результатах. Йеркес пропустил эту часть истории, когда он продал эту идею учебным лабораториям для тестирования.Достоверность теста не подвергалась сомнению. Остальное — неудачная история.

Без особого хныканья широкая публика приняла эти тесты, которые повысили авторитет психологической профессии и обеспечили ее услуги в сфере образования и промышленности. Тест с множественным выбором был здесь, чтобы остаться. В 1926 году Совет по вступительным экзаменам в колледж проводил тест на школьные способности с несколькими вариантами ответов, который стал стандартом, и пути назад уже не было. К 1930-м годам тесты с несколькими вариантами ответов и их ответные вопросы, истинно-ложные, стали постоянным атрибутом школ.

Школьное тестирование в массовом порядке было идеально согласовано с благом растущей системы государственных школ и желанием отслеживать учеников. Мотивы архитекторов системы были банкротами из-за стремления создать иерархию среди студентов, напоминающую иерархию в обществе. Такие игроки, как Льюис Терман, Уильям Шокли и Роберт Йеркс, являются частью мрачной истории науки о фиксированном интеллекте и предубеждениях против расы и страны происхождения. ¹ И все же их наследие живет сегодня.

Прогнозируемый результат

Тесты с множественным выбором не являются катализатором обучения. Они воспитывают дурную привычку преподавать тесты и не покрывать материал, который не будет оцениваться. По иронии судьбы, Эверетт Франклин Линдквист, создатель стандартизированных тестов, был сторонником обучения тестам , а не . Он писал, что «чрезмерный акцент на средних результатах тестов , на сравнении школ и учителей … может заставить учителя … пренебрегать интересами учеников и вместо этого беспокоиться о них. предметные цели и с более высокими средними баллами сами по себе.» ^5,6

Он был абсолютно прав! Обучение тестированию стало реальностью. И его детище превратилось в Франкенштейна нашей нации — Закон 2001 года« Ни один ребенок не останется позади ». нас; теперь мы обслуживаем тесты.

Для многих учителей и инструкторов тестирование с несколькими вариантами ответов препятствует содержательному обучению. Эти тесты никогда не предназначались для улучшения педагогики. хочу продолжать брать.Думаю об этом. Там не будет тестом.

Источники

¹ Гулд С. Дж. Недостаточное измерение человека . (У. В. Нортон, 1981).
² Тревин, С. А. «История психологии: Аппарат множественного выбора Роберта Йеркса, 1913-1939». Американский журнал психологии 120 , 645-660 (2007).
³ Куклик, Х. «Рецензия на книгу: Движение тестирования и его основатели». Science 237 , 1358-1359 (11 сентября 1987 г.).
⁴ Сокал М. М. Психологическое тестирование и американское общество, 1890-1930. (Rutgers University Press, 1990).
⁵ Скейтс, Д. Е. Глава IV: Улучшение тестирования в классе. Обзор исследований в области образования 8 , 523 (1938).
⁶ Линдквист, Э. «Изменение ценностей в образовательных измерениях». Учетная запись об образовании 17 , 64-81 (октябрь 1936 г.).

Приложение Socratic может ответить на вопросы, просто сделав снимок.

Новое приложение может дать вам ответы на домашнее задание по математике и даже объяснить, как его решить, просто сделав снимок.

Бесплатное приложение под названием Socratic использует искусственный интеллект, чтобы определить, какая информация вам нужна, и возвращает «объяснения» и видеоролики, чтобы дать вам пошаговую помощь.

Фирма говорит, что это похоже на «цифрового репетитора в кармане», который генерирует ответы от сообщества учителей и учеников.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть видео

Новое приложение может дать вам ответы на домашнее задание по математике и даже объяснить, как его решить, просто сделав снимок. Бесплатное приложение под названием Socratic использует искусственный интеллект, чтобы определить, какая информация вам нужна.

Socratic не просто работает с математикой.

Приложение для репетитора также может помочь с вопросами по естествознанию, истории, английскому языку и экономике.

По словам разработчиков, его обучили на миллионах вопросов, что позволяет определить актуальную концепцию.

«ИИ Сократика сочетает в себе передовые технологии компьютерного зрения, которые считывают вопросы с изображений, с классификаторами машинного обучения, созданными с использованием миллионов примеров домашних заданий, чтобы точно предсказать, какие концепции помогут вам решить ваш вопрос», — поясняет компания.

Видео, демонстрирующее его возможности, показывает, насколько быстро он может работать, предлагая решение и объяснение простой математической задачи «решить для y» за считанные секунды.

Приложение направлено на поддержку содержания «без жаргона», чтобы учащимся было легче понять, что происходит.

Как показано на видео, решения показаны с четкой разбивкой по каждому этапу.

Он также показывает цветные инструкции и графики, помогающие донести информацию, а также видео из Khan Academy, Crash Course и других источников.

А математика — новейшая по своим многочисленным возможностям.

«Искусственный интеллект Сократика сочетает в себе передовые технологии компьютерного зрения, которые считывают вопросы с изображений, с классификаторами машинного обучения, созданными с использованием миллионов примеров домашних заданий, чтобы точно предсказать, какие концепции помогут вам решить ваш вопрос», — говорят они. ПРОВЕРЬТЕ НИЖЕ И ПРОСНИТЕ ВОПРОСЫ С SOCRATIC

MATH

(4×3 + 8×2 — 10x) + (12×3 — 2×2 + 3x + 9)

25 + x = −5 (2 + 8x) + 6x

What is 30 % от 400?

9x + 12> 4x + 7

Какова площадь круга с радиусом 12?

SCIENCE

Что такое мономер, из которого состоят белки?

Воздушный шарик имеет объем 2.9 л при 320 Кельвинах. Если поднять температуру до 343 К, каков будет ее объем?

Объясните парниковый эффект и последствия изменения климата.

Сколько тепла выделяется при охлаждении 1,25 грамма серебра со 100,0 C до 80,0 C? (Удельная теплоемкость серебра составляет 0,057 кал / г C)

Если последовательность оснований в участке ДНК — TAGGCTAA, какова соответствующая последовательность оснований в мРНК?

ГУМАНИТАРЫ

Почему 1968 год был годом потрясений в истории США?

Кем был Томас Джефферсон?

Что стало основным последствием Северо-Западного указа 1787 года?

Что такое федерализм?

Какова была одна из целей плана Маршалла 1948 года?

Студенты также могут задавать ему вопросы из других областей, фотографируя что-то вроде «что такое митоз» или «объяснить, чем трансгенное растение отличается от гибридного растения», чтобы получить объяснение или определение.

Socratic поддерживает 23 различных предмета, включая анатомию и физиологию, химию, физику, математический анализ, психологию, грамматику английского языка и историю.

Но у команды большие планы на будущее.

Страница «будущих тем» на их сайте показывает, что Socratic вскоре может расшириться, чтобы охватить все, от теории музыки до робототехники, призывая людей стать основателями, «чтобы помочь расти и запускать эти предметы».

Приложение доступно для Устройства iOS бесплатно в App Store, и компания заявляет, что это «палочка-выручалочка».’

Студенты также могут задавать ему вопросы из других областей, фотографируя что-то вроде «что такое митоз» или «объяснить, чем трансгенное растение отличается от гибридного растения», чтобы получить объяснение или определение

A Complete Руководство по удаленному контролю в Интернете

Последнее обновление 21 апреля 2020 г.

Текущий глобальный кризис в области здравоохранения вынудил компании и колледжи прибегнуть к онлайн-оценке и удаленному контролю. В Talview наблюдается большой всплеск спроса на наши продукты для удаленного контроля.Этот блог поможет вам понять все об этом.

Электронное обучение — это будущее обучения. По прогнозам, к 2025 году мировой рынок электронного обучения достигнет 325 миллиардов долларов долларов США. Быстрый рост индустрии электронного обучения создал потребность в различных вспомогательных технологиях.

Одна из областей, которая приобретает все большее значение, — это виртуальное пространство для наблюдения. Если бы не электронное обучение, онлайн-видеонаблюдение не стало бы массовым явлением, но с учетом того, что поставлено на карту для программ онлайн-курсов, спрос на такую ​​услугу стремительно рос.

Рассматривали ли вы выбор онлайн-теста под наблюдением вместо аудиторных экзаменов или онлайн-тестов без присмотра? В этом блоге рассказывается обо всем, что вам нужно знать об использовании онлайн-прокторинга для сдачи экзамена. В нем обсуждается следующее:

1. Что такое удаленный контроль?

2. Проблемы с контролируемыми тестами и без них

3. Что такое прокторинг онлайн-экзаменов и его различные виды?

4. Кто может пользоваться онлайн-проктором?

5. Как выбрать инструмент удаленного контроля?

Для тех из вас, кто плохо знаком с этой областью, «Тест Прокторинг или контролируемый контроль определяется как механизм, обеспечивающий подлинность тестируемого и предотвращающий его / ее обман через наблюдателя, присутствующий в течение всего теста. «

Наблюдатель — это человек, который обучен и имеет квалификацию для проверки подлинности учащихся и предотвращения их использования в любой форме обмана.

Что такое удаленный контроль?

Удаленный контроль позволяет студентам написать тест онлайн в удаленном месте, сохраняя при этом целостность теста. Студенты должны подтвердить свою личность, и за ними можно будет наблюдать с помощью видео. Это видео затем используется, чтобы отметить любое неправильное поведение учащихся.

Online Testing существует уже 20 лет в различных форматах.Самый распространенный тип онлайн-теста — это объективный тест, который проверяет кандидата на предмет его знаний или используется для понимания его или ее способности к обучению или поведенческого профиля.

Какие проблемы возникают с автономными тестами под контролем или онлайн-тестами без контроля?

1. В текущем глобальном сценарии практически невозможно выполнять офлайн-контроль из-за запрета на поездки и блокировки во многих странах.

2. Обеспечение контролируемого экзаменационного центра рядом с местом тестируемого является серьезной проблемой для большинства организаций, проводящих любые формы тестов.

3. Квалифицированных прокторов сложно найти, и трудно обеспечить качество прокторинга. И нет доступных записей для перекрестной проверки правильности выполнения инспектором своей работы.

4. Ограниченное количество тестовых центров или наблюдателей также приводит к расширенным графикам тестирования .

5. При онлайн-тестировании без контроля часто сообщается о случаях выдачи себя за другое лицо и мошенничества . Учащиеся либо просят кого-то пройти тест от их имени, либо используют методы обмана, такие как обращение к учебнику, использование смартфонов или других устройств для поиска ответов в Интернете или получение помощи от друга.

Что такое прокторинг онлайн-экзаменов?

При прокторинге онлайн-экзаменов или онлайн-прокторинге видео-тестов за кандидатом наблюдают онлайн в течение всего теста, как правило, с помощью веб-камеры, микрофона и доступа к экрану кандидата.

Для прохождения онлайн-тестирования из удаленного места кандидатам необходимо:

1. Подходящее устройство (настольный ПК / ноутбук / планшет / мобильный телефон)
2. Интернет-соединение со скоростью не менее 256 кбит / с
3.Функциональная веб-камера и микрофон
4. В ПК / ноутбуке любой из современных браузеров

Существует три основных типа прокторинга:

1. Онлайн-прокторинг в режиме реального времени

В тесте под наблюдением в реальном времени квалифицированный наблюдатель наблюдает за кандидатами, аудио-видео и потоками демонстрации экрана в реальном времени .

Как правило, у поставщика услуг прокторинга есть люди, сидящие в локации для эмоций r , которые были обучены обеспечивать аутентификацию учащихся и предотвращать любые формы обмана.

Наблюдатель может контролировать до 16/32 кандидатов одновременно, в зависимости от провайдера. Преимущество этой модели состоит в том, что она снимает ограничение местоположения прокторинга.

Недостатки в том, что для этого по-прежнему требуется планирование экзаменов, и поскольку человек участвует в равной степени с офлайн-контролем , он не очень масштабируемый и является самым дорогим из всех типов.

Тестируемый и наблюдающий могут находиться на расстоянии даже тысячи миль.ProctorU — ведущий поставщик в этой модели.

2. Зарегистрированный прокторинг

В этом методе наблюдатель не отслеживает ленту в реальном времени. Вместо этого аудио-видео и потоки демонстрации экрана тестовых кандидатов записываются во время теста.

Представитель воспроизводит эти записи в ускоренном режиме (скорость от 3X до 20X) и отмечает любую подозрительную активность с помощью аннотаций.

Преимущества в том, что он устраняет ограничения как по расписанию, так и по местоположению.Тем не менее, для этого все еще требуется, чтобы люди выполняли обзор , и, следовательно, он не очень масштабируемый и по-прежнему является дорогостоящим.

Software Secure или Remote Proctor теперь следует этой модели.

3. Расширенный автоматизированный контроль

Автоматический прокторинг — это наиболее продвинутая форма прокторинга. Здесь снова во время теста записываются аудио-видео и потоки демонстрации экрана тестовых кандидатов.

Но помимо записи, система также отслеживает каналы на предмет любой подозрительной активности, используя расширенную видео- и аудиоаналитику .

Это гарантирует, что кандидат сосредотачивается на экране теста во время теста; достаточно света в комнате и проверяет подозрительных объектов на видео и фоновой голосовой активности , чтобы пометить тест. Он также использует распознавание лиц для аутентификации учащихся.

Преимущества в том, что он устраняет ограничения как по расписанию, так и по местоположению. Кроме того, не требует, чтобы люди, , выполняли обзор, и, следовательно, он масштабируемый и более рентабельный.

Talview Advanced Automated Online Remote Proctoring — один из ведущих поставщиков услуг. Talview также предоставляет два других варианта в качестве надстроек для дополнительной безопасности.

Для обеспечения безопасности онлайн-экзаменов доступны дополнительные проверки:

1. Ограничьте кандидатов для входа в систему определенными IP-адресами.
2. Блокировка опций копирования и вставки
3. Замораживание экрана устройства, блокирующее доступ кандидата к другим приложениям или переключение окон

Какие факторы способствуют развитию онлайн-прокторинга?

Learning Light провела подробный анализ того, что является движущей силой роста удаленного контроля.Ключевые аспекты:

1. Спрос из-за роста электронного обучения на

2. Устранение высоких затрат на контролируемые центры оценивания

3. Экономия времени и денег учащихся

4. Не хватает инфраструктуры или компьютерных лабораторий для управления средой условий экзамена

5. Повышение внимания к производственному обучению и согласование обучения и оценок с фактическими потребностями организации

Учитывая текущий глобальный сценарий, когда все больше и больше институтов предпочитают оцифровывать различные процессы, онлайн-прокторинг набирает популярность во всем мире.

Кто все может использовать Прокторинг онлайн-экзаменов?

1. Провайдеры оценки

Поставщики оценочных услуг, которые предоставляют готовые оценки или предоставляют механизм тестирования клиентам, у которых есть их контент, могут использовать прокторинг для получения следующих преимуществ:

• Станьте ценным партнером, позволяя проводить оценки дешевле и быстрее.

• Создайте дополнительные возможности для получения дохода.

• Повысьте эффективность использования каждого клиента, предоставив тесты по запросу в любое время и в любом месте

• Сделайте бизнес глобальным, включив удаленный контроль

Сценарии использования могут быть самыми разными: набор , вступительный тест в колледж, сертификаты, продвижение по службе и т. Д.

Провайдеры

оценки, такие как Pearson, IBM Kenexa , предоставляют онлайн-контроль через Talview.

2. Провайдеры онлайн-образования — университеты, МООК

Провайдеры онлайн-образования, школы и MOOC сталкиваются с проблемой, как эффективно проверять достоверность и качество своих онлайн-программ .

Двумя основными проблемами клиентов являются обман и аутентификация учащихся.

Очевидно, что надежные решения для надзора стали важными инструментами в онлайн-образовании для аутентификации личности онлайн-учащихся, обеспечения того, чтобы учащиеся сдали экзамены без обмана, и эффективной оценки успеваемости учащихся.

Закон о возможностях высшего образования от 2008 года в США требует, чтобы колледжи и университеты проверяли личность студентов, чтобы убедиться, что те, кто регистрируется на онлайн-курс, являются теми, кто участвует.

Более 500 университетов в США, включая Университет штата Аризона, Университет штата Калифорния , используют онлайн-экзамены под контролем. Такие МООК, как edX и Coursera, также используют онлайн-видеонаблюдение.

3. Сертифицирующие агентства — Oracle, MS и т. Д.

Сертифицирующие агентства используют онлайн-контроль для получения следующих преимуществ:

• Масштабируйте бизнес, позволяя студентам проходить сертификацию из дома

• Повышение конкурентоспособности за счет снижения стоимости сертификации за счет устранения необходимости в контролируемых испытательных центрах

• Расширение адресуемого рынка за счет выхода в новые регионы, ниши с более низким ARPU

• Ведение визуальных записей для аудитов по запросу

Многие организации, которые предоставляют сертификаты, такие как Microsoft и Salesforce, предоставляют возможность онлайн-видеонаблюдения.

Каковы последствия онлайн-прокторинга для вашего бизнеса?

1. Для всех администраторов тестирования цифровые инструменты, поддерживающие удаленный контроль, обеспечивают разумный уровень безопасности для экзаменов , сдаваемых удаленно.

2. Кроме того, для онлайн-университетов и МООК он обеспечивает валидацию для онлайн-образования . Для рекрутеров это значительно снижает требования к логистике при приеме на работу начального уровня, а, следовательно, снижает время найма и стоимость найма.

3. Тестируемым эти системы предлагают возможность выполнять онлайн-тестирование в разное время и в разных местах в соответствии с удобством .

4. Экзамены с дистанционным наблюдением могут быть внеплановыми и немедленными, и их можно проводить с помощью Интернет-тестирования. Все данные о кандидате, видео- и аудиозаписи, скриншоты и т. Д. Доступны для в будущем справочнике .

На какие ключевые особенности следует обратить внимание при выборе инструмента удаленного контроля?

1.Быстрая и простая интеграция с любой существующей LMS / Assessment Engine. Большинство решений на рынке потребуют от вас использования их механизма оценки или запуска службы контроля как параллельного приложения.

Talview позволяет интегрировать контроль в любую существующую систему оценивания, обеспечивая администраторам и участникам тестирования беспрепятственный опыт.

2. Надежность платформы критична, онлайн-прокторинг включает потоковое видео, совместное использование рабочего стола и т. Д.; сбои могут повлиять на производительность кандидата.

Если вы выбираете инструмент, который используется только в США, он может не работать хорошо в других регионах , где скорость интернета и качество оборудования не самые лучшие.

3. Чем больше автоматика , тем лучше. Доступно множество современных технологий, которые могут сделать онлайн-прокторинг чрезвычайно эффективным. См. Последний раздел, где мы обсуждаем будущее онлайн-прокторинга, для более подробной информации.

4. Отличная отчетность Возможности помогут вам быть на вершине опыта кандидата и показателей эффективности и сделать инициативу успешной.

Какие недостатки у удаленного прокторинга?

1. Некоторые коммерческие услуги по надзору стоят дорого: цены в размере на студента могут быть непомерно высокими для курса с большим числом учащихся. Но расширенный автоматизированный контроль хорошо масштабируется и очень экономичен.

2. Этот метод все еще является новым для многих пользователей, что делает их неудобными . Следовательно, очень важно, чтобы тестируемый точно знал, чего ожидать от онлайн-сеанса прокторинга, и он может существенно снизить стресс от того, что многие считают вторжением в частную жизнь.

3. эффективность людей, наблюдающих за онлайн-сессиями, может быть неравномерной. И здесь автоматизированный метод контроля исключает человеческие ошибки.

Могут ли кандидаты обмануть во время онлайн-тестирования?

В Интернете есть блоги, в которых кандидатам даются советы, как обмануть многие системы контроля. Но поскольку эти блоги сообщают, кандидатам придется прибегнуть к крайним мерам и потребовать тщательной подготовки, чтобы обмануть систему видеонаблюдения, поскольку полные аудиовизуальные записи доступны для перекрестной проверки в любой момент.

Большинство кандидатов скорее попадут в очередь, чем попытаются все это сделать. Участвующие в этом наблюдатели хорошо обучены и имеют опыт, чтобы обнаруживать любые намеки на злоупотребления, такие как движение глаз кандидата и язык тела.

Процесс, выполняемый во время онлайн-контроля, включает в себя просьбу кандидата записать видео об окружающей обстановке и настройку тестовой машины. Системы становятся все более и более интеллектуальными, что делает мошенничество чрезвычайно трудным.

Рина Гош провела подробный обзор мошенничества и контрмер в этой статье.Технический университет Арканзаса подготовил доклад о поведении кандидатов во время онлайн-экзаменов.

Что думают кандидаты об экзаменах под наблюдением?

Кандидаты любят удобство. Следовательно, естественно подумать, зачем им брать дневной отпуск и добираться до испытательного центра, если они могут сделать это в удобное для них время в удобное для них время.

В настоящее время доступно не так много исследований, в которых анализировались бы отзывы кандидатов от проверок под наблюдением.

Могут ли проходить контролируемые тесты на мобильных устройствах?

Да! Talview является пионером в поддержке видеонаблюдения в своем мобильном приложении-кандидате. Природа мобильных устройств с фронтальной камерой делает их такими же надежными, как и веб-тесты, с минимальными проверками и процедурами.

Какое будущее у онлайн-прокторинга?

Инструменты удаленного контроля станут основой онлайн-курсов. Вскоре это может повлиять и на другие типы оценок. Текущие тенденции включают:

1.Улучшение аутентификации испытуемого за счет использования биометрических входов с таких устройств, как умные часы и фитнес-мониторы.

2. Смарт-часы и фитнес-мониторы также могут использоваться для обнаружения изменений пульса и температуры и отправки таких данных в программное обеспечение для контроля, чтобы они служили сигналами злоупотребления служебным положением.

3. Распознавание лиц со звуком и обнаружением фонового шума уже используется Talview, чтобы избежать выдачи себя за другое лицо.Также используется анализ поведения клавиатуры. В будущем анализ поведения сенсорного экрана может использоваться в качестве дополнительных проверок.

4. Talview уже использует анализ движения и положения головы, а также освещенности для обмана. Тон голоса , мимика и т. Д. Могут быть использованы в будущем.

The Expert TA — Exam Security

Безопасность экзамена Администратор Эксперт ТА 2020-06-30T09: 02: 36 + 00: 00

Проведение защищенных экзаменов в Expert TA В весеннем семестре мы все были переведены в режим обучения только в режиме онлайн, и это оказалось проблемой для многих из нас с точки зрения безопасности экзаменов.В предстоящем осеннем семестре многие преподаватели все еще думают о том, как лучше всего проводить онлайн-экзамены, чтобы быть уверенными в результатах. Expert TA имеет платформу, которая позволяет вам предлагать свои собственные экзаменационные вопросы, доставляемые через нашу безопасную среду тестирования. Поддерживаемые предметы: Expert TA предлагает широкий спектр типов вопросов, которые позволяют нам поддерживать онлайн-экзамены практически по любому предмету. Цена: Администрирование экзаменов с использованием собственного контента в Expert TA за 25 долларов США за студента / семестр.Сдача экзаменов и разработка индивидуального контента включены для пользователей Expert TA Physics, Biology, American Government и Astronomy. Бесплатное предложение: Expert TA разработала бесплатный автономный инструмент, который позволяет преподавателям создавать уникальные вопросы для каждого ученика в своем классе. Если вы заинтересованы в этом инструменте, воспользуйтесь формой справа, чтобы связаться с нами и выбрать «Бесплатный инструмент рандомизации».

---

Запись вебинара: безопасность экзамена, создание проблем и отслеживание академической нечестности
	16 марта th , 2021 Expert TA и OpenStax представили презентацию о том, как проводить удаленные экзамены таким образом, чтобы инструкторы больше доверяли результатам.Запись здесь отредактирована на время.

---

Как студенты обманывают экзамены

Первый шаг в предложении безопасного онлайн-экзамена — это понимание того, что студенты делают, чтобы обмануть их. Ниже приводится сокращенный список проблем, о которых инструкторы должны знать.

• Сайты для обмена ответами: В сети есть ряд мест, где студенты могут публиковать проблемы, которые нужно решить, и где ответы на эти проблемы публикуются так быстро, что эти сайты можно использовать во время оценивания по времени.
• Сотрудничество: Студенты будут работать в группах, каждая из которых решает одну задачу на экзамене, а затем делится ответами с группой, чтобы «поиграть» в систему.
• Распространенные заблуждения:

1. Допущение — Если я сам задаю вопросы, учащиеся не смогут использовать такие сайты, как Chegg.com, для получения ответов.
   Reality — Учащиеся могут сфотографировать проблему независимо от того, назначена она через систему LMS или на бумаге, опубликовать изображение, и решение будет предоставлено в течение нескольких минут.
2. Допущение — Как только проблемы решают проблемы, связанные с обменом веб-сайтами, я ничего не могу сделать.
   Reality — Эти веб-сайты действительно реагируют на сообщения о нарушении авторских прав. Мы можем помочь с этим — у нас есть давняя история с этими сайтами и веб-сканер, который активно отслеживает размещение как нашего контента, так и настраиваемого контента любого из наших пользователей.
3. Допущение — Политика академической честности, которую я, преподаватель и учебное заведение, соблюдаю, запрещает студентам использовать сайты для обмена ответами во время экзаменов.
   Реальность — По опыту мы знаем, что многие учебные заведения были разочарованы во время семестра весны 2020 года. Даже когда были включены визуальные водяные знаки и уведомления, и учащиеся, и веб-сайты для обмена ответами игнорировали сообщения. Студенты по-прежнему публиковали задачи, которые необходимо решить, а веб-сайты для обмена ответами по-прежнему давали ответы.

---

Как преподаватели могут защититься от академической нечестности

Следующие функции можно использовать в комбинации, чтобы вы могли быть уверены в окончательном результате экзаменов.

	Кодекс чести и политика класса Стр. В Expert TA вы можете представить учащимся индивидуальный код чести и условия обслуживания перед каждым открытием ими задания. Удивительно, но исследования показывают, что многие студенты просто не рассматривают процесс получения решения в Интернете как «обман». Они рассматривают это как получение помощи. Точно так же, как вы могли указать, что тест на дом должен быть закрытой книгой и проводиться индивидуально, вы можете указать, какие ресурсы следует и не следует использовать при выполнении домашних заданий или тестов в Expert TA.
	Пулы вопросов При создании заданий преподаватели имеют возможность добавлять задачи в пулы вопросов (группа задач, одна из которых будет случайным образом выбрана студентами для работы в данном задании). Это означает, что вместо того, чтобы все студенты получали задания с одинаковым порядком задач, каждый студент получит немного другую версию посредством случайного выбора задач из одного или нескольких пулов задач.
	В средствах, сдерживающих назначение В проблемной области отображается личная информация.Это включает как имя пользователя ученика, так и код отслеживания, специфичный для этой конкретной проблемы. Студент не может просто опубликовать проблему, не предприняв дополнительных шагов по затемнению этой информации. В задании на время этот дополнительный шаг является препятствием.
	Цифровые механизмы слежения В дополнение к видимым сдерживающим факторам, упомянутым выше, у нас есть ряд цифровых механизмов слежения, включая невидимые водяные знаки, которые присутствуют по всей проблемной области.Водяной знак не виден невооруженным глазом, но может быть обнаружен на снимках экрана, опубликованных в Интернете. Эта информация специфична для каждого учащегося и позволяет нам отследить конкретного нарушителя.
	* Рандомизация как средство отслеживания (ваш самый мощный инструмент) Большинство систем могут предоставлять случайные числа. Expert TA идет еще дальше и также предоставляет способ рандомизировать слова и фразы в задаче.Цель состоит в том, чтобы создать уникальную формулировку проблемы для каждого учащегося, чтобы любая публикация этой проблемы в Интернете, которую необходимо решить, могла привести к конкретному человеку, который сделал сообщение. Важно — Преподаватели должны полностью объяснить ученикам этот процесс, что в свою очередь служит мощным сдерживающим фактором. Студенты должны понимать, что, когда они публикуют проблему, которую необходимо решить в Интернете, их сообщение видно другим и что преподаватели могут легко найти эти сообщения, выполнив поиск по формулировке проблемы.Чтобы на вопрос / проблему можно было ответить / решить, публикация должна включать в себя все формулировки и цифры. Однако эта информация уникальна для каждого студента и может привести к тому, что студент оставил сообщение. Если ученик убирает числа, чтобы скрыть свою личность, полного решения проблемы не может быть.
	Настройки заданий для обеспечения безопасности Элементы управления в системе, которые позволяют преподавателям дублировать письменный экзамен.Например, отложенная автоматическая оценка ограничивает доступ учащихся к правильному ответу и скрывает правильность или неверность их ответов во время экзамена.
	LockDown Browser Заблокируйте среду тестирования на платформе с помощью Respondus. Этот встроенный инструмент ограничивает доступ учащихся к другим приложениям, веб-сайтам, обмену сообщениями и службам совместного использования экрана на своих устройствах во время экзамена.
	Webcrawler Некоторые учащиеся нарушают правила и размещают в Интернете задачи, которые необходимо решить.Наш веб-сканер выявляет все проблемы в нашей системе, включая ваши экзаменационные вопросы. Когда мы обнаруживаем ваши проблемы, мы можем связаться с виновным веб-сайтом, чтобы удалить проблемы, и с помощью инструментов отслеживания мы можем идентифицировать нарушившего учащегося.

---

Ваш собственный контент

В рамках наших услуг мы можем помочь разработать ваши экзаменационные вопросы. Наш широкий спектр типов вопросов с автоматической оценкой можно эффективно использовать по любому предмету.Типы вопросов, такие как множественный выбор, множественный выбор и истина / ложь, конечно же, являются основными продуктами стандартизированного тестирования. Наши расширенные графические вопросы позволяют создавать оценки, такие как: упражнения по чтению с заполнением пустых полей, задания на ранжирование, сортировка / классификация, маркировка диаграмм / схем с помощью перетаскивания и т. Д.

По физике, биологии и астрономии, помимо настраиваемого контента, у нас есть обширные коллекции материалов, из которых можно почерпнуть.

Запись ваших собственных проблем Преподаватели могут отправлять нам свои экзаменационные вопросы в различных форматах.Мы можем помочь стандартизировать усилия для более быстрой обработки. Большую часть усилий по импорту возьмет на себя группа разработчиков контента Expert TA. Эти проблемы могут состоять из вопросов разных типов и нескольких частей проблемы.

Преподаватели могут встретиться с менеджером по работе с клиентами Expert TA для быстрой ориентации, чтобы вам было удобно использовать функции управления классом и назначений при сдаче экзаменов.

---

Пример использования этих инструментов

Весной 2020 года многие школы использовали Expert TA как для обычных, так и для выпускных экзаменов.Ниже приводится разбивка того, как экспертная ТА использовалась для успешного проведения оценок с высокими ставками.

• Студентам было дано четкое предупреждение о том, что веб-сайты, на которых делятся ответами, находятся под наблюдением.
• Школы, которые увидели наименьшее количество публикаций в Интернете, доставили учащимся пользовательское видео-сообщение в Expert TA, закрепив кодекс чести и политику класса.
• Инструкторы воспользовались преимуществами команды ввода данных Expert TA, чтобы назначить и улучшить свои собственные экзаменационные вопросы внутри системы Expert TA.
• Студенты были проинформированы о том, что каждый из их экзаменов содержал разные числа, фразы и другие тонкие различия, которые отслеживались преподавателем и экспертом TA.
• Преподаватели использовали настраиваемые параметры оценки, чтобы ограничить время экзамена, скрыть правильный ответ от учащихся и скрыть, было ли представление ученика правильным или неправильным.