Прототипы задания 9 егэ математика профиль: Задание 9 из ЕГЭ по математике

Содержание

Сайт учителя математики — ЕГЭ (профиль)

     «Ваше будущее создается тем, что вы делаете сегодня, а не тем, что будете делать завтра»

                                                                                                                 Роберт Кийосаки     

  

Полезные ссылки:

1. ФИПИ

2. Официальный информационный портал ЕГЭ

3. Решу ЕГЭ. Профильный экзамен

Полезные ссылки для повторения теории:

Раздел сайта «Помощь. Справочные таблицы. 10 — 11 класс. Алгебра и Геометрия». 

Теория по курсу геометрии 7-9 классов (для первой части экзамена).

«Редкие» теоремы курса геометрии 7-9 классов (для второй части экзамена).

Справочные материалы для подготовки к ЕГЭ. 

Таблица тригонометрических формул

Пoлезные ссылки, которые помогут подготовиться к экзамену:

 Открытый банк заданий ЕГЭ (систематизированный)

4 задание. Теория вероятности (видеоразбор)

11 задание. Задачи на проценты (видеоразбор)

17 задание. Экономические задачи (видеоразбор)  и  Задача 17 (экономическая) — способы решений 

Видеоразбор сложных задач

 из сайта http://alexlarin.net ЕГЭ профильный уровень

Структура работы ЕГЭ по математике. Профильный уровень

Экзаменационная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий. 

Определяющим признаком каждой части работы является форма заданий:

  • часть 1 содержит 8 заданий (задания 1–8) с кратким ответом в виде целого числа или конечной десятичной дроби;
  • часть 2 содержит 4 задания (задания 9–12) с кратким ответом в виде целого числа или конечной десятичной дроби и 7 заданий (задания 13–19) с развернутым ответом (полная запись решения с обоснованием выполненных действий)

Прототипы заданий

Прототипы задания 1 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 2 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 3 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 4 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 5 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 6 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 7 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 8 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 9 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 10 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 11 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)

Прототипы задания 12 открытого банка задач ЕГЭ по математике (Скачать)  

 

Часть 2

Задание 13

Задание 14

Задание 15

Задание 16

Задание 17

Задание 18

Задание 19

ЕГЭ-   ЗАДАНИЯ  для 10 класса  2019-2020 учебный год

22 сентября — НДЗ №1- (сдать на проверку 30.09.2019г)

 

 

ЕГЭ-   ЗАДАНИЯ  для 11 класса  2019-2020 учебный год

22 сентября — НДЗ №1- (сдать на проверку 30.09.2019г)

 

 

 

Прототипы заданий ЕГЭ по математике профильный уровень материал для подготовки к егэ (гиа) по математике (11 класс) на тему — ЕГЭ

решение 3 задания егэ по математике профильный уровень

Скачать:

ВложениеРазмер
Прототипы заданий ЕГЭ задание 1 346.53 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 2 775.35 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 3 755.25 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 4 416.32 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 5 324.98 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 6 1.03 МБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 7 652.6 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 8 1.02 МБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 9 702.48 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 10 820.41 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 11 248.96 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 12 546.2 КБ
Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Задания для подготовки к ЕГЭ математика профильный уровень 10 задание

Задания ЕГЭ №10 по математике с решением.

Задания для подготовки к ЕГЭ математика профильный уровень 10 задание

Задания ЕГЭ №10 по математике с решением.

Прототипы заданий ЕГЭ по математике профильного уровня

Задания 1-14 из открытого банка заданий. Источник: http://alexlarin. netЗадания 1-14 профильного уровня из открытого банка заданийЧитать далее: http://4ege. ru/matematika/6384-prototipy-zadaniy-ege-po-m.

Первое задание из открытого банка заданий для подготовки к ЕГЭ по математике (профильный уровень).

Второе задание из открытого банка заданий для подготовки к ЕГЭ по математике.

Прототипы заданий ЕГЭ по математике базовый уровень

Прототипы заданий ЕГЭ по математике базовый уровень.

Способы решения текстовых задач ОГЭ математика 9 класс задание № 21 и ЕГЭ математика профильный уровень 11 класс задание № 11

В материале представлены различные типы текстовых задач и способы решения.

Задания 1-14 из открытого банка заданий. Источник: http://alexlarin. netЗадания 1-14 профильного уровня из открытого банка заданийЧитать далее: http://4ege. ru/matematika/6384-prototipy-zadaniy-ege-po-m.

ВложениеРазмер
Прототипы заданий ЕГЭ задание 1 346.53 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 2 775.35 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 3 755.25 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 4 416.32 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 5 324.98 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 6 1.03 МБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 7 652.6 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 8 1.02 МБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 9 702.48 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 10 820.41 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 11 248.96 КБ
Прототипы заданий ЕГЭ задание 12 546.2 КБ
Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com

Задания ЕГЭ №10 по математике с решением.

Предварительный просмотр:

Задания ЕГЭ 10 по математике с решением.

Nsportal. ru

06.06.2017 17:35:00

2017-06-06 17:35:00

Решение и ответы заданий № 1–12 варианта №3 из сборника ЕГЭ 2021 по математике (профильный уровень) Лысенко. ГДЗ профиль для 11 класса.

Решение заданий второй части (13-19) добавлю позже.

Задание 1.
Диагональ экрана телевизора равна 43 дюйма. Выразите диагональ экрана в сантиметрах. Считайте, что 1 дюйм равен 2,54 см. Результат округлите до целого числа.

Задание 2.
На рисунке 11 показано изменение температуры воздуха на протяжении трёх суток. По горизонтали указывается дата и время, по вертикали – значение температуры в градусах Цельсия. Определите по рисунку наибольшую температуру воздуха 14 апреля. Ответ дайте в градусах Цельсия.

Задание 3.
На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён угол (см. рис. 12). Найдите тангенс этого угла.

Задание 4.
В случайном эксперименте симметричную монету бросают три раза. Найдите вероятность того, что орёл выпадет ровно два раза.

Задание 5.
Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, то в ответе запишите больший из корней.

Задание 6.
В треугольнике АВС угол С равен 90°, АВ = 9, sin В = (см. рис. 13). Найдите АС.

Задание 7.
На рисунке 14 изображён график функции у = f(x), определённой на интервале (–7; 4). Найдите количество точек, в которых касательная к графику у = f(х) параллельна прямой у = 11.

Задание 8.
Шар, объём которого равен 12π, вписан в куб (см. рис. 15, с. 60). Найдите объём куба.

Задание 9.
Найдите значение выражения .

Задание 10.
На верфи инженеры проектируют новый аппарат для погружения на большие глубины. Конструкция имеет форму бочки (цилиндра), и значит, сила Архимеда, действующая на аппарат, будет определяться формулой FА = р · g · π · R 2 · l, где R – радиус основания цилиндра, l = 2 м, р = 1000 кг/м 3 – плотность воды, а g = 10 Н/кг – ускорение свободного падения. Найдите, каким должен быть максимальный радиус (в метрах) основания бочки (цилиндра), чтобы обеспечивать эксплуатацию аппарата в условиях, когда выталкивающая сила при погружении не должна превосходить 1 004 800 Н (считать π ≈ 3,14).

Задание 11.
Первая труба пропускает в минуту на 2 л воды больше, чем вторая. Сколько литров в минуту пропускает первая труба, если резервуар объёмом 360 л она заполняет на 8 минут дольше, чем вторая труба заполняет резервуар объёмом 180 л? Известно, что первая труба пропускает больше 5 л в минуrу.

Задание 12.
Найдите точку максимума

Источник варианта: Сборник ЕГЭ по математике профильный уровень. 40 тренировочных вариантов по демоверсии 2021 года. Под редакцией Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухов.

Решение заданий второй части (13-19) добавлю позже.

Решение и ответы заданий № 1–12 варианта №3 из сборника ЕГЭ 2021 по математике (профильный уровень) Лысенко. ГДЗ профиль для 11 класса.

Решение заданий второй части (13-19) добавлю позже.

Задание 1.
Диагональ экрана телевизора равна 43 дюйма. Выразите диагональ экрана в сантиметрах. Считайте, что 1 дюйм равен 2,54 см. Результат округлите до целого числа.

Задание 2.
На рисунке 11 показано изменение температуры воздуха на протяжении трёх суток. По горизонтали указывается дата и время, по вертикали – значение температуры в градусах Цельсия. Определите по рисунку наибольшую температуру воздуха 14 апреля. Ответ дайте в градусах Цельсия.

Задание 3.
На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён угол (см. рис. 12). Найдите тангенс этого угла.

Задание 4.
В случайном эксперименте симметричную монету бросают три раза. Найдите вероятность того, что орёл выпадет ровно два раза.

Задание 5.
Найдите корень уравнения . Если уравнение имеет более одного корня, то в ответе запишите больший из корней.

Задание 6.
В треугольнике АВС угол С равен 90°, АВ = 9, sin В = (см. рис. 13). Найдите АС.

Задание 7.
На рисунке 14 изображён график функции у = f(x), определённой на интервале (–7; 4). Найдите количество точек, в которых касательная к графику у = f(х) параллельна прямой у = 11.

Задание 8.
Шар, объём которого равен 12π, вписан в куб (см. рис. 15, с. 60). Найдите объём куба.

Задание 9.
Найдите значение выражения .

Задание 10.
На верфи инженеры проектируют новый аппарат для погружения на большие глубины. Конструкция имеет форму бочки (цилиндра), и значит, сила Архимеда, действующая на аппарат, будет определяться формулой FА = р · g · π · R 2 · l, где R – радиус основания цилиндра, l = 2 м, р = 1000 кг/м 3 – плотность воды, а g = 10 Н/кг – ускорение свободного падения. Найдите, каким должен быть максимальный радиус (в метрах) основания бочки (цилиндра), чтобы обеспечивать эксплуатацию аппарата в условиях, когда выталкивающая сила при погружении не должна превосходить 1 004 800 Н (считать π ≈ 3,14).

Задание 11.
Первая труба пропускает в минуту на 2 л воды больше, чем вторая. Сколько литров в минуту пропускает первая труба, если резервуар объёмом 360 л она заполняет на 8 минут дольше, чем вторая труба заполняет резервуар объёмом 180 л? Известно, что первая труба пропускает больше 5 л в минуrу.

Задание 12.
Найдите точку максимума

Источник варианта: Сборник ЕГЭ по математике профильный уровень. 40 тренировочных вариантов по демоверсии 2021 года. Под редакцией Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухов.

Задание 5.
Найдите корень уравнения. Если уравнение имеет более одного корня, то в ответе запишите больший из корней.

Решение заданий второй части 13-19 добавлю позже.

Ege314.ru

24.09.2020 19:00:44

2020-09-24 19:00:44

Источники:

Https://nsportal. ru/shkola/matematika/library/2017/08/20/prototipy-zadaniy-ege-po-matematike-profilnyy-uroven

Решение ЕГЭ 2021 Лысенко Вариант №3 математика (профильный уровень)

Телеграм канал ЕГЭ — shkolkovo2

Полный курс подготовки к профильному ЕГЭ — 2021 по математике за первое полугодие в одном посте. Друзья, все специально для вас упорядочили🔥
Ниже все, что изучалось в марафоне в первом учебном полугодии, за исключением параметров, параметры были опубликованы отдельным постом: https://vk.com/shkolkovo_ege?w=wall-118664176_14515

Домашнее задание на каникулы:

1. Пройтись по всему курсу, пересмотреть вебинары, доделать недоделанные домашние задания, доучить необходимую теорию.
У марафонцев прошлые домашние задания есть в личных кабинетах на сайте shkolkovo.net
Материалы к вебинарам находятся в описаниях видео на канале ютуб.
2. Выполнить задания и варианты из документа во вложении. Из вариантов каждый выполняет то, что он проходил. В основном это домашнее задание направлено на повторение и закрепление уже имеющихся навыков. Ответы к заданиям в документе тоже есть, чтобы вы могли сверяться. Не забывайте при всем при этом отдыхать, удачи🎄

Весь курс с темами, вебинарами и видеоуроками. Сохрани себе, чтобы не потерять📌

1) Логарифмы и их свойства, 9 задание:
https://www.youtube.com/watch?v=DBT6fuHTj2E&inde…

2) Тригонометрия, задание 5, 9, 13 из профильного ЕГЭ по математике:
•Определение синуса и косинуса через единичную окружность
•Формулы приведения
•Простейшие тригонометрические уравнения
•Тригонометрические уравнения, ЕГЭ профиль, задание 13
https://www.youtube.com/watch?v=wRcyAiDaM7c

3) Подготовка к ОММО, серия №1
(Объединенная межвузовская математическая олимпиада имеет 2 уровень и дает льготы при поступлении)
Решения заданий прошлых лет:
•ОММО, 2018 год, задание 1
•ОММО, 2018 год, задание 5. Система уравнений
•ОММО, 2017 год, задание 1
•ОММО, 2017 год, задание 5. Система уравнений
•ОММО, 2016 год, задание 1
•ОММО, 2016 год, задание 5. Система уравнений
https://www.youtube.com/watch?v=RZRpB7ZznLg&list…

Заочный тур ОММО уже начался и пройдет до 27.01.2019
Очный тур ОММО пройдет 03.02.2019

4) Тригонометрия, задание 13 + подготовка к ОММО:
•Отбор корней с аркфункциями по прямой. Пункт б) 13 задания из ЕГЭ по математике, профиль
•Метод вспомогательного угла
•ОДЗ в 13 задании
•Тригонометрические неравенства в 15 задании из сборника Ященко
•ОММО, 2015 год, задание 5. Система уравнений
•ОММО, 2014 год, задание 5. Уравнение с двумя неизвестными и модулями
•ОММО, 2013 год, задание 5. Система уравнений + тригонометрия
https://www.youtube.com/watch?v=mhT8aqIJ9hA

5) Производная, 7 и 12 задание из ЕГЭ
Полный вебинар:
https://www.youtube.com/watch?v=jRj2iEuznv8&list=PL3h_ugF4cInX7xgE0c2xFjbuqFziLx0K_&index=8
Короткое видео с основными свойствами производной, необходимыми для решения 7 и 12 заданий из ЕГЭ:
https://www.youtube.com/watch?v=1Z8cOdjY9KE&list=PL3h_ugF4cInX7xgE0c2xFjbuqFziLx0K_&index=9
Разбор прототипов 7 и 12 заданий:
https://www.youtube.com/watch?v=j83NjQMXZQA&ind…

6) Теория вероятностей, 4 задание из ЕГЭ:
•Классическое определение вероятности
•Определение совместных и несовместных событий
•Независимые события
•Разбор задачи №4 из ЕГЭ про батарейки
•Парадокс Монти Холла
https://www.youtube.com/watch?v=L0_aiTs9ZBo
Разбор прототипов 4 заданий:
•Часть 1
https://www.youtube.com/watch?v=o2Ikln8J4i8&index=1&list=PL3h_ugF4cInVXMvq2zbVm69m43rXrd085
•Часть 2
https://www.youtube.com/watch?v=l8vAIiGQCrw&index=2&list=PL3h_ugF4cInVXMvq2zbVm69m43rXrd085

7) Неравенства, 15 задание:
•Разложение на множители квадратного трехчлена
•Разложение на множители кубического многочлена
•Метод интервалов
•Задание №1. Применение метода интервалов
•Решение показательного неравенства из ЕГЭ 2017
https://www.youtube.com/watch?v=Sm_y1ehCt4c
Решение прототипов 15 задания из ЕГЭ. Рациональные и показательные неравенства:
https://www.youtube.com/watch?v=igP9pVJ2-io&list=P…
Решение логарифмических неравенств:
•Неравенство №1, СтатГрад — 2018, пробный ЕГЭ
•Неравенство №2, ЕГЭ — 2017, Основная волна
•Неравенство №3, ЕГЭ — 2015
https://www.youtube.com/watch?v=imNCT3mcFhk&t=…
Решение прототипов 15 логарифмичеких неравенств из ЕГЭ:
https://www.youtube.com/watch?v=vf6I5XoZ7Gg
•Метод рационализации для •логарифмических неравенств

Вычисление элементов прямоугольных треугольников. ОГЭ (ГИА) Задание 9, ЕГЭ Задание 6 (часть 1)

В этой статье решены некоторые прототипы из Задания 9 ОГЭ (ГИА), те же задачи предлагаются в Задании 7 ЕГЭ по математике. Предлагаю вам решить эти задачи самостоятельно, а затем сверить с решением.

Решение других задач из этого задания смотрите здесь часть 2.

Решение.

показать

Нам нужно найти гипотенузу  , при этом нам дан катет, прилежащий к углу и синус угла .

Решим задачу двумя способами:

1 способ.

Прилежащий катет и гипотенуза связаны между собой через косинус угла: косинус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению прилежащего катета к гипотенузе:

.

Отсюда .

найдем с помощью основного тригонометрического тождества:

отсюда

Ответ: 5

2 способ:

Синус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего катета к гипотенузе:

Введем единичный отрезок , тогда :

По теореме Пифагора

Составим пропорцию:

Отсюда

Ответ: 5

Решение.

показать

Нам нужно найти гипотенузу  , и нам дан катет, прилежащий к углу и косинус угла .

Косинус острого угла прямоугольного треугольника  равен отношению прилежащего катета к гипотенузе:

.

Отсюда .

Ответ: 8

Решение.

показать

Сократим дробь

Тангенс острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего катета к прилежащему.

Введем единичный отрезок , тогда

По теореме Пифагора

Составим пропорцию:

Отсюда

Ответ: 7

Решение.

показать

Сократим дробь

У нас дан косинус угла А. Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен  отношению прилежащего катета к гипотенузе, то есть

Введем единичный отрезок  , тогда

По теореме Пифагора

Составим пропорцию:

Ответ: 0,5

Решение.

показать

Площадь прямоугольного треугольника равна половине произведения катетов. То есть

Катет найдем по теореме Пифагора:

Тогда

Ответ: 24

Решение.

показать

В равнобедренном треугольнике боковые стороны равны, и высота, проведенная к основанию является также медианой и биссектрисой.

Площадь треугольника равна половине произведения основания на высоту. Проведем высоту .

Найдем высоту

По свойству равнобедренного треугольника . Найдем высоту из прямоугольного треугольника по теореме Пифагора:

Отсюда

Ответ: 12

И.В. Фельдман, репетитор по математике.

The Ultimate STEM Guide for Kids: 239 интересных сайтов

Никогда не рано побуждать детей и подростков к получению образования и занятиям в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM). Важно подготовить будущие поколения к успеху, поскольку карьера в этих областях продолжает расти.

В этом руководстве представлены летние лагеря, веб-сайты, конкурсы, приложения и ресурсы по карьере для учащихся от начальной до средней школы. Гендерный разрыв в этих областях постепенно сокращается по мере появления новых инициатив, в том числе таких организаций, как Girls Who Code, но поскольку женщины по-прежнему крайне недопредставлены, мы включили мероприятия STEM специально для девочек и молодых женщин.

Мы надеемся, что это руководство вдохновит детей и подростков использовать свои навыки решения проблем, чтобы найти ответы на невозможные задачи и помочь сформировать лучшее будущее.

STEM Fun для детей классы K-12 ↑

Классные веб-сайты STEM

  • Спросите доктора Вселенная: программа «Спроси доктора Вселенная» Университета штата Вашингтон позволяет детям изучать различные темы STEM и получать ответы на общие вопросы. Есть вопрос, которого нет на сайте? Отправьте его на их странице «Спросите»!
  • Код
  • .org: Никто не слишком молод (или стар, я могу добавить), чтобы писать код. Узнайте, как создать игру для iPhone, написать свою первую компьютерную программу, нарисовать JavaScript и многое другое.
  • Инженерное дело, дерзайте! (eGFI): откройте для себя гайки и болты инженерии. Этот веб-сайт содержит советы о карьере, развлекательную информацию по всем направлениям и ссылки на журнал eGFI.
  • Учащиеся EPA: Ищете новости об окружающей среде, ресурсы для домашних заданий, информацию о конкурсах или идеи для школьного проекта, ориентированного на окружающую среду? Посетите этот веб-сайт Агентства по охране окружающей среды.
  • Exploratorium: Один из моих любимых. Веб-сайт Exploratorium из Сан-Франциско забит интерактивными занятиями, видео, приложениями, ссылками и многим другим.
  • Extreme Science: Чрезвычайно интересно. Здесь вы найдете дикие и странные факты о природе, ресурсы для научных проектов и информацию о самых разных мировых рекордах.
  • Как работает материал: Я посещаю этот сайт каждый день. В нем сотни и тысячи статей, объясняющих чудеса науки (и почти все остальное на планете).
  • Музей науки и промышленности Чикаго Интернет-наука: приложения, занятия и видео, о боже! Играйте в игры, наблюдайте, как вылупляются птенцы, создавайте виртуальные химические реакции или используйте криминалистику для анализа различных типов конфет.
  • НАСА Образование для студентов: информация о карьере, галереи изображений, телевидение НАСА, статьи и статьи… все, что вы хотите знать об аэрокосмической отрасли, вы обязательно найдете здесь.
  • Академия наук, инженерии, математики и аэрокосмической науки НАСА (SEMAA): SEMAA была разработана для увеличения участия исторически недостаточно охваченной молодежи K-12 в областях STEM.Школьные мероприятия и летние сессии проводятся по всей стране.
  • NOVA: Веб-сайт научно-популярного шоу PBS переполнен видео и статьями. Исследуйте чудеса эволюции, природы, физики, математики — практически любой предмет STEM, который вам интересен.
  • Друзья науки: увязните в науке. На этом веб-сайте есть более 1000 идей для проектов научной ярмарки, руководства по проектам, комплекты проектов и подробные профили карьеры в STEM.
  • Science Channel: Ставьте под вопрос все.На этом веб-сайте есть не только краткое изложение телевизионных программ канала Science Channel, но и множество видеороликов, викторин, игр и последних новостей науки.
  • STEM-Works: В дополнение к статьям и информации о вакансиях, STEM-Works снабдил свой сайт интересными мероприятиями. Проверьте свои навыки в викторине про рептилий. Спасите спортсмена в Бионических играх. Или просто следуйте по пути великих белых с Global Shark Tracker.
  • Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебной программой на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом.Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.
  • Tynker: вычислительная платформа, которая позволяет детям развивать навыки программирования с помощью веселых творческих курсов. Присоединяйтесь к миллионам детей со всей страны, которые учатся программировать с Tynker!
  • Kkan Academy: Khan Academy разбивает сложные темы на целый ряд предметов, включая программирование, математику и статистику! У него есть учебные ресурсы почти по всем предметам STEM K-12.
  • Flite Test STEM: Flite Test предоставляет учащимся K-12 ряд легко загружаемых бесплатных уроков, которые знакомят учащихся с STEM посредством авиационной деятельности.
  • HOODA MATH: HOODA MATH — это веб-сайт, посвященный математическим играм, разделенным по предметам. Учащиеся K-12 и любители математики любого возраста могут узнать о числах, весело проводя время.

Вызовы и конкурсы STEM

  • Siemen’s We Can Change the World Challenge: у вас есть сила, чтобы спасти планету. В конкурсе Siemen по экологической устойчивости K-12 команды со всей страны соревнуются, чтобы улучшить свои сообщества. Множество призов.
  • Toshiba / NSTA ExploraVision: ExploraVision — уникальное научное соревнование для школьников до 12 лет.Команды из двух-четырех учеников работают с учителем, моделируя задачи реальных исследований и разработок.

Награды STEM

Карьерные ресурсы STEM

  • Бюро статистики труда K-12: Министерство труда США занято. Здесь вы найдете диаграммы, карты и многие другие ресурсы о карьере и экономике США.
  • WeUseMath.org: Вы когда-нибудь задумывались (как я часто задавал), когда будете использовать математику в реальной жизни? На этом веб-сайте, посвященном карьере математика, есть более чем несколько ответов.

Государственные инициативы STEM

  • Образовать для инноваций: запущенная в 2009 году программа «Образовать для инноваций» направлена ​​на то, чтобы вывести американских студентов из среднего звена на вершину в области естественных наук и математики. Это породило ряд федеральных усилий и благотворительных инициатив (см. Ниже).
  • STEM AmeriCorps: Эта многолетняя инициатива направлена ​​на размещение членов AmeriCorps в некоммерческих организациях STEM (таких как FIRST) для работы в общинах с недостаточным уровнем обслуживания.
  • White House Science Fair: На этой научной ярмарке президент выступает в роли хозяина! Студентов чествуют за новаторские проекты, разработки и эксперименты, пока Белый дом транслирует прямую трансляцию мероприятия.
  • Женщины в STEM: В сотрудничестве с Советом Белого дома по делам женщин и девочек Управление по политике в области науки и технологий (OSTP) инициировало ряд усилий по увеличению участия девочек в предметах STEM.

Филантропические инициативы STEM

  • Измените уравнение: эта некоммерческая организация, возглавляемая генеральными директорами, стремится мобилизовать бизнес-сообщество для повышения качества образования в области STEM в США.
  • Connect a Million Minds (CAMM): CAMM, спонсируемая Time Warner Cable, представляет собой пятилетнюю благотворительную инициативу стоимостью 100 миллионов долларов, которая направлена ​​на то, чтобы вдохновить студентов на развитие навыков STEM.
  • US2020.org: Конечной целью этой некоммерческой организации является мобилизация одного миллиона наставников STEM ежегодно к 2020 году.
  • Youth Inspired Challenge (YIC): Созданный Ассоциацией научно-технологических центров (ASTC), YIC призван расширить влияние обучения STEM за пределами классной комнаты.

STEM Fun для младших школьников ↑

Классные веб-сайты STEM

  • Funology: В Funology наука обязательно должна стать интерактивной. Сделайте смерч из воды.Постройте террариум в Парке Юрского периода. Или просто мучайте своих братьев и сестер бесконечными шутками о жуках и насекомых.
  • Помощь вашему ребенку в изучении математики: это может заинтересовать ваших родителей. Этот веб-сайт, курируемый Министерством образования США, содержит задания по математике (выполняемые дома, в магазине и в дороге) для дошкольников и младших школьников.
  • Kids Do Ecology: Каждый ребенок должен быть экологическим героем. Узнайте о биомах, синих китах и ​​сборе данных.Вы даже можете создать свой собственный эксперимент в классе. Доступно на испанском языке.
  • Kids.gov: От воображаемых джунглей до ионных экспериментов на Kids.gov есть множество ресурсов на черный день. Посмотрите анимацию о громе и молнии или совершите виртуальную экскурсию в Национальный зоопарк.
  • The Kids ’Science Challenge (KSC): практические научные занятия, игры, классные видеоролики, охота за мусорщиками… этот веб-сайт полон забавных вещей. KSC также проводит бесплатные общенациональные соревнования по естествознанию для учащихся 3–6 классов.
  • Детский клуб НАСА: в детском клубе НАСА совершенно нормально дурачиться в космосе. Вы можете использовать свои естественные науки и математические навыки, чтобы исследовать Марс, построить флот из ракет или искать побочные продукты НАСА в своем гараже.
  • NASA Space Place: создайте свой собственный космический корабль, поиграйте в космические вулканы или просмотрите галерею изображений солнца. Когда вы находитесь в Space Place, вселенная — это предел.
  • National Geographic Kids: Что вам симпатичнее: рыба фугу или рыба-клоун? На этом сайте вы можете проголосовать в опросах, принять участие в яиц-периментах, посмотреть видео, сыграть в головоломки и узнать удивительные факты.
  • Weather Wiz Kids: встречайте метеоролога Кристал Уикер. Она создала веб-сайт, на котором все объясняется о погоде. Найдите забавные факты, игры, карточки и фотографии, а также получите ответы на свои метеорологические вопросы.
  • Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебной программой на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом. Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.
  • Кибер-академия Карнеги: Кибер-академия Карнеги предлагает интерактивные игры, которые учит детей правилам безопасности при работе в Интернете.
  • Wonderville: Wondervlile есть все — научные эксперименты, комиксы, видео, мероприятия на такие темы, как солнечная энергия и пожаротушение с воздуха.
  • Учебный центр Kinder Care: Учебный центр Kinder Care ориентирован на обеспечение непрерывного образования для этих любознательных людей во время зимних и летних каникул.

PBS Kids

  • Cyberchase: Помогите Джеки, Мэтту и Инес использовать математику, чтобы защитить цифровую вселенную от зла. Не волнуйтесь: в Cyberchase есть множество математических игр, видео и заданий, которые помогут вам в ваших поисках.
  • Design Squad Nation: Создайте все, что (!) Вы можете себе представить. С помощью заданий Design Squad, видео и руководств вы узнаете все, что нужно знать о принципах проектирования.
  • Кот в шляпе знает об этом толк !: изобилие игр, занятий и видео STEM Pre-K. Авантюрный Кот в шляпе даже готов повести вас в экзотическое математическое сафари-приключение
  • Спасательная шлюпка на Марс: исследуйте мир биологии в этой бесплатной онлайн-игре. В одном симуляторе (Microland) вы управляете голодными микробами.В другом (Ecoland) вам нужно сбалансировать экосистему космической станции.
  • Zoom: горячая наука и крутые идеи. На веб-сайте Zoom вы найдете всевозможные занятия и эксперименты, в том числе ракеты с лимонным соком, сумасшедшие соломенные мосты и города-пузыри.
  • Design Squad Global: Хотите участвовать в интересных научных задачах, играть в игры и смотреть забавные видео? Ознакомьтесь с Design Squad Global.

Научные игры и приложения

  • Amazing Alex App: В Amazing Alex есть множество безумных физических задач, требующих ваших изобретательных решений.Вы даже можете строить и создавать свои собственные. Принесено вам создателями Angry Birds.
  • Angry Birds Space App: эти дурацкие (и безумно успешные) птички теперь разыгрывают свои физические головоломки в космосе, где гравитация творит довольно странные вещи!
  • У каждого тела есть мозг!: Погрузитесь в свой удивительный мозг с помощью песен, анимации и мини-игр. Полную версию игры можно приобрести на компакт-диске или загрузить в цифровом виде.
  • Geo Walk: 3D World Factbook App: радуйтесь географии! Это обучающее приложение содержит изображения и факты о сотнях мест, растений и животных.
  • Kinectic City: удивительная коллекция научных экспериментов, игр, занятий и задач. Вы можете запустить эстафету клеток крови или использовать компьютерную модель, чтобы построить свой собственный бизнес в межзвездной слякоти.
  • Max и приложение Magic Marker: в этой увлекательной игре, основанной на физике, вы полностью контролируете Макса и его невероятный магический маркер. Есть 15 уровней головоломок, на каждом из которых есть задачи, секреты и награды.
  • Move the Turtle: Programming for Kids: не нужно быть компьютерным гением, чтобы программировать! С помощью этого приложения любой ребенок может изучить азы программирования в графической среде.
  • сезонов! Приложение: куда бы вы ни пошли, всегда берите с собой погоду. В этом приложении вы узнаете, как определять различные погодные условия в разное время года. Для детей от 3 до 6 лет.
  • Sid’s Science Fair App: у Сида из PBS «Sid the Science Kid» есть три научные игры для вашего развлечения: «Collection Inspection» Габриэлы, «Chart It!» Мэй. и «Машина времени» Джеральда. Для детей от 3 до 6 лет.
  • Команда Умизуми: веселые анимированные персонажи из Ника-младшего.Телепрограмма предлагает множество математических игр и заданий для дошкольников.
  • Чикагский музей науки и промышленности — эксперимент: познавайте и изучайте науку с помощью интерактивных мобильных приложений и выполняйте практические задания, которые вы можете попробовать дома.

Математические игры и приложения

  • Geometry Quest App: Путешествуйте по миру, решая геометрические задачи на своем пути. За совершенные квесты вы получите штампы в паспорте. Охватывает стандарты Common Core 3MD, 3G, 4MD, 5G, 6G, 7G и 8G.
  • Math Blaster: Сможете ли вы спасти галактику? Вам понадобятся математические навыки для выполнения тренировочных заданий в этой бесплатной онлайн-игре.
  • MathBoard App: одно для родителей. Это полезное приложение знакомит детей с этапами решения уравнений сложения, вычитания, умножения и деления. Есть удобная доска для рисования, где дети могут решать задачи вручную.
  • Математика движения: Пицца! Приложение: Пицца, пицца! В этой математической игре вы покупаете ингредиенты, разрабатываете фирменные пиццы и продаете их клиентам (надеюсь, с прибылью).
  • Математика движения: Questimate! Приложение: Какова скорость самого быстрого поезда в мире? Сколько мармеладов заполняют футбольный мяч? В Questimate !, вы можете придумывать свои собственные вопросы.
  • Mystery Math Town: Ваша миссия, если вы решите принять ее, — спасти светлячков, спрятанных в Mystery Math Town. Будьте осторожны: вам понадобятся математические навыки, чтобы открыть все комнаты и проходы в вашем квесте!
  • Числовая лига: в Числовой лиге только математика может спасти положение. Вы будете использовать все, от сложения до отрицательных чисел, чтобы собрать команду супергероев и поймать орду злодеев.
  • Умиго: Все надоело? У сумасшедших персонажей UMIGO есть ответ. Их интерактивные игры как раз подходят для развития математических навыков и навыков критического мышления.
  • Brain Pop Jr .: Вы любите математику? Хотите быстро вычислять числа? В Brain Pop есть все советы и хитрости, чтобы научиться лучше разбираться в числах.
  • CoolMath5Kids: Cool4Math — отличный ресурс для детей, которые любят играть в игры. Он сочетает обучение с играми, чтобы доставить дополнительные математические удовольствия.
  • Fun Brain: Funbrain сортируется по типу класса, он предназначен для детей от дошкольного до восьмого классов. В нем есть все необходимые математические ресурсы для ваших детей.

Конкурсы STEM

  • Junior FIRST® LEGO® League: вы фанат LEGO®? Тогда это конкурс для вас. Вы будете использовать кубики LEGO®, чтобы спроектировать и построить движущуюся модель; Затем вы соберете плакат Show Me, чтобы продемонстрировать свое решение. Для детей от 6 до 9 лет.
  • NSBE KidZone Элементарная научная олимпиада: соберите команду и проверьте свои научные навыки в 18 различных мероприятиях на национальном съезде Национального общества чернокожих инженеров (NSBE).Открыт для учащихся с третьего по пятый класс. Учащиеся от детского сада до второго класса соревнуются в неконкурентной лиге.
  • Многолетние математические турниры: виртуальный математический турнир (посредством видеоконференцсвязи) для команд и отдельных лиц. Открыт для учащихся с третьего по восьмой класс.

STEM лагеря

  • Природные лагеря Одубона: Одобон предлагает множество природных лагерей по всей стране. С апреля они начинают принимать заявки на участие в программе «Пути диких птиц к природе».
  • Camp Invention: Мечты становятся открытием в этом летнем дневном лагере.Созданный Национальным залом славы изобретателей, Camp Invention представляет основные концепции STEM посредством творческих практических занятий.
  • Cosmophere Camps: В бесконечность и дальше! Эти крутые тематические лагеря, посвященные полетам и космическим приключениям, проходят в связанном со Смитсоновским институтом Канзасском космическом и космическом центре (KAOS) в Хатчинсоне, штат Канзас.
  • Destination Science Camp: проведите этим летом неделю, создавая роботов, создавая цифровую музыкальную систему, тренируя хамелеона с электрическим приводом или даже готовясь к миссии на Луну! Проводится в 130 точках в шести штатах.
  • Digital Media Academy Adventures Camp: отмеченные наградами лагеря Digital Media охватывают все, от создания мультфильмов до компьютерного программирования и продвинутой робототехники с помощью LEGO® EV3. Для детей от 8 до 12 лет.
  • Engineering for Kids: Engineering for Kids — образовательная компания для детей от 4 до 14 лет. Она предлагает широкий выбор программ STEM, в том числе школьные экскурсии, дни рождения, семинары и лагеря.
  • iD Tech Camps: небоскребы для дневных и ночных лагерей iD Tech.Создайте свою собственную видеоигру, запрограммируйте собственное приложение или даже код на Java.
  • Летние лагеря KinderCare®: от дурацкой науки о воде до основ выживания в дикой природе — KinderCare предлагает множество программ для детей от дошкольного до школьного возраста.
  • Научные исследователи: акулы и подводные лодки, зелья и слизь, замки и катапульты … что бы вы ни любили, в этих летних научных лагерях найдется занятие для вас. Предлагается в Пенсильвании, Нью-Джерси и Делавэре.
  • Snapology: Snapology сотрудничает со школами по всей стране, предлагая программы, конкурсы и лагеря STEAM.Программы являются интерактивными, что позволяет детям учиться с помощью практических инструкций и игр. Программы предлагаются в различных форматах, в том числе после уроков, по выходным и летом.
  • Vision Tech Camps: Vision Tech предлагает лагеря для детей от 7 до 17 лет в районе залива Сан-Франциско. Темы лагеря включают робототехнику, программирование, майнкрафт и многое другое.
  • Молодежные цифровые летние лагеря: создавайте трехмерные модели для Minecraft, создавайте собственные видеоигры или даже создавайте трехмерную анимацию! Эти лагеря, ориентированные на цифровые технологии, проходят в разных южных городах.Для детей от 8 до 16 лет.

Карьерные ресурсы в STEM

  • Карьера Проходка: Элементарно: Мечтаете о том, кем хотите стать, когда вырастете? Эти видеоролики о вакансиях в области науки, технологий, инженерии и математики могут помочь вам принять решение.

Примечание. Многие государственные и региональные организации не попали в этот список. Если вас интересуют местные лагеря, стипендии и внеклассные мероприятия, проконсультируйтесь с учителями и в школе.

STEM Fun для детей средней школы ↑

Классные веб-сайты STEM

  • Теория большого мозга — Discovery Channel: У участников этого телешоу есть всего 30 минут, чтобы придумать решение (казалось бы) невозможной инженерной задачи.
  • Билл Най, ученый. В развлекательных телесериалах Билла рассказывается обо всем, от комет до музыки. Повеселитесь с его домашними демо.
  • Чи Альфа Му: иначе известный как Национальный клуб младших математиков, Чи Альфа Му является младшим братом Му Альфа Тета. Ознакомьтесь со списком конкурсов и летних грантов.
  • Студенческий портал по гигиене окружающей среды: Хотите узнать больше о химических веществах, качестве воздуха и загрязнении воды? На этом веб-сайте есть видео, игры и эксперименты, которые помогут вам в этом.
  • Дети впереди: золотое дно STEM. Kids Ahead наполнен всевозможными ресурсами, включая поиски мусора, видео, статьи, ссылки на местные мероприятия и веселые события, а также информацию о крутых вакансиях, которые вдохновляют и волнуют.
  • MathMovesU: Оттачивайте свои математические навыки с помощью онлайн-игр, виртуальных аттракционов и национальных соревнований! MathMovesU также предлагает различные стипендии и спонсорство.
  • MythBusters — Discovery Channel: сотрудники MythBusters используют эксперименты, чтобы опровергнуть слухи, мифы и городские легенды.(Во время эксперимента по химии пушечного ядра они случайно вонзили пушечное ядро ​​в стену дома.)
  • Sally Ride Science: основанная первой в Америке женщиной-астронавтом, Sally Ride Science проводит ряд студенческих программ, включая научные фестивали и ночевки.
  • Наука Боб: Боб — учитель естественных наук, который любит экспериментировать (часто с Джимми Киммелом). На его веб-сайте есть видео, ссылки и множество идей для собственных экспериментов и проектов для научных ярмарок.
  • SciJinks: Все дело в погоде. Национальная ассоциация океанических и атмосферных исследований (NOAA) и НАСА создали этот образовательный веб-сайт, чтобы обучать детей метеорологии и наукам о Земле. Загляните в их раздел игр.
  • Scratch: Созданный для детей от 8 до 16 лет, Scratch — это место, где вы можете программировать свои собственные интерактивные истории, игры и анимации. Проект группы Lifelong Kindergarten Group в MIT Media Lab.
  • Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебной программой на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом.Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.

STEM-игры и приложения

  • Auditorium: The Online Experience: Auditorium — это красивая и сложная головоломка с множеством различных решений. Один обозреватель игры назвал это «частично головоломкой, частично световой скульптурой, частично музыкальным инструментом».
  • CSI: Web Adventures: это захватывающее приключение, основанное на сериале T.V., позволяет вам раскрыть собственное судебное дело. Уровни варьируются от начального до продвинутого.
  • DimensionU Games: DimensionU разработала множество игр, в которых используются STEM-навыки.Используйте математику, чтобы раскрыть тайны острова Ксено, или объедините силы в гонке, чтобы избавиться от био-цифрового вируса.
  • Gamestar Mechanic: научитесь создавать свою собственную видеоигру! Исследуйте игровые квесты и пройдите курсы, чтобы развить свои навыки.
  • Machinarium: невероятно интересная приключенческая игра в жанре «укажи и щелкни». Вы робот, брошенный на свалку, и вам нужно решить ряд головоломок, чтобы вернуться в город, спасти девушку и победить плохих парней.
  • Mathemagics Mental Math Tricks: поразите друзей и родителей этими быстрыми (но впечатляющими) математическими уловками.
  • Minecraft: Minecraft — популярная игра с трехмерным построением блоков, которая доводит ваше воображение до предела. Защитите себя от ночных монстров или постройте гигантское единственное в своем роде создание.
  • National Geographic Games: Путешествие вглубь нано-мира. Постройте самый зеленый город во вселенной. Готовьтесь к апокалипсису. Некоторые из этих игр бесплатны; некоторые должны быть куплены.
  • Portal 2: умопомрачительная приключенческая игра, построенная на принципах физики и головоломках, связанных с окружающей средой.Перемещайтесь по порталам и сражайтесь с помешанным на мощи искусственным интеллектом GLaDOS. Подходит для подростков.
  • Квантовая головоломка: исчез ваш дядя. Он оставил свое устройство межпространственного сдвига. А его дом стал очень странным. Добро пожаловать в основанную на физике головоломку, известную как Quantum Conundrum.
  • Роботы для iPad: все, что вы хотите знать о роботах, в одном удобном приложении. Роботы для iPad имеют обзоры на 360 градусов, множество статей и спецификаций, а также сотни фотографий и видео.
  • Кубик Рубика можно сделать: вы знали, что должна быть игра, полностью посвященная ему. Раскройте секреты всемирно известного кубика Рубика.

STEM лагеря

  • Программа амбиций: смело отправляйтесь туда, где раньше не бывал ни один ребенок. Погрузитесь в шестидневное учебное приключение на авиационную тематику в Национальной летной академии во Флориде.
  • Природные лагеря Одубона: в Одобоне расположено огромное количество природных лагерей по всей стране.
  • Лагерь Евклида: Математический исследовательский лагерь: участвуйте практически отовсюду! Шестинедельные летние лагеря Camp Euclid проводятся онлайн.Сотрудничайте с однокурсниками над решением сложных математических задач.
  • Cosmophere Camps: откройте для себя острые ощущения космоса. Эти захватывающие тематические лагеря, посвященные полетам и космическим приключениям, проходят в принадлежащем Смитсоновскому институту Канзасском космическом и космическом центре (KAOS) в Хатчинсоне, штат Канзас.
  • Летний лагерь Digital Media для подростков: отмеченные наградами летние лагеря Digital Media предназначены для подростков от 12 до 17 лет. Узнайте о дизайне и разработке игр, программировании и приложениях, кинопроизводстве и визуальных эффектах или трехмерном моделировании и анимации.
  • Earth Camp: исследуйте чудеса пустыни Сонора в Аризоне. Вы разместитесь лагерем в дикой местности, исследуете ночное небо в Sky Center Университета Аризоны и станете экспертом в вопросах устойчивого развития и водных ресурсов.
  • Летние лагеря инженеров: Хотите решить проблемы этим летом? Сервисный центр инженерного образования составил штатный перечень летних лагерей инженеров.
  • Летний научный лагерь Бернарда Харриса ExxonMobil (EMBHSSC): живите (и играйте) в реальном кампусе колледжа.Эти популярные летние научные лагеря, созданные для поддержки недостаточно представленных учеников средней школы, расположены по всей стране.
  • iD Tech Camps: создайте свою собственную видеоигру. Запрограммируйте собственное приложение. Код на Java. В дневных и ночевых лагерях iD Tech возможно практически все.
  • Лагеря STEM Университета Северного Иллинойса: Университет Северного Иллинойса проводит летние лагеря STEM, которые позволяют учащимся средних школ заниматься междисциплинарной деятельностью. Студенты учатся на занятиях, на практических занятиях и во многом другом!
  • Летний институт STEM в MIT: Летом STEM предлагает пятинедельный институт математики и естественных наук в MIT для учащихся, поступающих в классы с шестого по девятый.В стоимость включены экскурсии и занятия ракетным спортом.
  • Vision Tech Camps: Vision Tech предлагает лагеря для детей от 7 до 17 лет в районе Сан-Франциско. Лагеря посвящены таким темам, как инженерия, игровой дизайн, робототехника и многое другое.
  • Молодежные цифровые летние лагеря: создавайте трехмерные модели для Minecraft, создавайте собственные видеоигры или даже создавайте трехмерную анимацию! Эти лагеря, ориентированные на цифровые технологии, проходят в разных южных городах. Для детей от 8 до 16 лет.
  • Youth Empowered Action (YEA): YEA — это недельный лагерь с ночевкой для молодежи в возрасте от 12 до 17 лет, которая хочет изменить мир.Семинары включают «Головоломки планетарных проблем» и «Миллион способов изменить мир к лучшему».
  • Летняя программа средней школы Zero Robotics: Начните изучать компьютерное программирование, робототехнику и космическую инженерию. Пятинедельная программа STEM в Массачусетском технологическом институте погрузит вас в пространство и предоставит практический опыт программирования СФЕР (синхронизация, положение, удержание, взаимодействие, переориентация, экспериментальные спутники).

Конкурсы науки и техники

  • Discovery Channel Young Scientist Challenge: в этом единственном в своем роде конкурсе вам будет предложено создать одно-двухминутное видео, описывающее новое и инновационное решение, которое может решить повседневную проблему.Главный приз — 25000 долларов и международная поездка!
  • ЭКИБЕРМИССИЯ: Выполняя миссию (например, альтернативные источники энергии) вместе с вашей командой, у вас есть шанс выиграть 5000 долларов в виде сберегательных облигаций и грант STEM-in-Action, чтобы ваше решение работало в вашем сообществе.
  • FIRST® LEGO® League: спроектируйте, соберите и запрограммируйте своего собственного робота с помощью технологии LEGO MINDSTORMS®! Набирайте очки на тематическом игровом поле и разрабатывайте решения реальных задач.
  • Future City Competition: если вы можете себе это представить, вы можете это построить.Работая с педагогом и наставником инженеров, вы будете планировать город с помощью программного обеспечения SimCity ™, искать решения инженерных проблем и создавать настольные модели из переработанных материалов.
  • National Stem League (NSL): Ранее известная как Ten80 Student Racing Challenge, NSL предлагает четыре различных конкурса для учащихся средних и старших классов. Вы можете спроектировать быстрый, эффективный и стабильный гоночный автомобиль в Racing Challenge, научить робота проходить курс в Rover Challenge, перейти на возобновляемые источники энергии в Energy Challenge или сделать что-то совершенно новое в Innovation Challenge.
  • National STEM Video Game Challenge: представьте свой оригинальный игровой дизайн, созданный с помощью таких инструментов, как Gamestar Mechanic, Scratch и Kodu. Победитель получит портативный компьютер на базе процессора AMD с программным обеспечением для игрового дизайна и 2000 долларов для своей школы.
  • NSBE Jr. Bridge Magazine Contests: Национальное общество чернокожих инженеров спонсирует различные конкурсы, в которых вам предлагается продемонстрировать свои навыки STEM или повысить осведомленность о проблемах в STEM.
  • Конкурс технических инноваций NSBE Jr. Explorer: сразитесь с другими студентами-учеными на ежегодном съезде NSBE.Учащиеся средних и старших классов имеют право на участие. Для участия вы должны быть оплачиваемым участником NSBE Jr.

Соревнования по математике

  • AMC 8: Проверьте свои математические навыки в этом конкурсе из 25 вопросов и 40 минут с несколькими вариантами ответов (проводится каждый ноябрь).
  • Серия соревнований MATHCOUNTS: MATHCOUNTS проводит серию конкурсов «пчелиный стиль» в более чем 500 местных отделениях. Лучшие команды проходят на государственные соревнования, а затем в Национальные соревнования в мае.
  • MATHCOUNTS Math Video Challenge: создайте собственное математическое видео с друзьями и одноклассниками и участвуйте в гонках, чтобы выиграть стипендию в колледже!
  • Многолетние математические турниры: виртуальный математический турнир (посредством видеоконференцсвязи) для команд и отдельных лиц.Открыт для учащихся с третьего по восьмой класс.
  • Rocket City Math League (RCML): спонсируемое Mu Alpha Theta, RCML — это ежегодное соревнование по математике, состоящее из четырех раундов. Призы рассылаются по почте лучшим ученикам средних и старших классов в конце года.
  • USA Mathematical Talent Search (USAMTS): сравните свои навыки решения проблем с одними из самых сложных головоломок. Из-за уровня сложности USAMTS дает студентам целый месяц или более для выработки решений.

Карьерные ресурсы в STEM

  • Карьерные исследования !: STEM: Хотите знать, что нас ждет в будущем? Изучите некоторые из доступных вам вариантов в области естественных наук, технологий, инженерии и математики.Много видео.
  • Kids.gov Работа: получайте худощавую на любой работе под солнцем. Хотите знать, чем занимаются морские биологи? Хотите посмотреть видео о том, как стать ветеринаром? Вы попали в нужное место.
  • НАСА: взгляд в будущее: карьера в космосе: вам не нужно быть астронавтом, чтобы работать в космической программе. У НАСА есть список других профессий, в том числе инженер-робототехник, ученый-компьютерщик и океанограф, на ваш выбор.

Примечание. Многие государственные и региональные организации не попали в этот список.Если вас интересуют местные лагеря, стипендии и внеклассные мероприятия, проконсультируйтесь с учителями и в школе.

STEM Fun для старшеклассников ↑

Классные веб-сайты STEM

  • Arrick Robotics: это самый красивый веб-сайт в мире, но если вы ищете ресурсы по робототехнике, вам сюда. Включает списки соревнований и конкурсов, групп и клубов, игр и симуляторов.
  • Codeacademy: научитесь программировать в интерактивном режиме (и бесплатно).Codeacademy предлагает классы кодирования на основных языках программирования, таких как Python, PHP, jQuery, JavaScript и Ruby.
  • DiscoverE: Думаете о технике? DiscoverE предлагает подборку ресурсов по вопросам карьеры, подготовки к поступлению в колледж и исследовательских школ. Вы также можете проверить их список видео, поездок, веб-сайтов и практических занятий.
  • Му Альфа Тета: Также известная как Национальное общество почета математиков для старших классов средней школы и двухгодичного колледжа, Му Альфа Тета насчитывает более 100 000 учеников.Он организует национальный математический конгресс, предлагает специальные награды и проводит конкурсы.
  • Student Science: центральное место для научных новостей, блогов, ресурсов и информации о соревнованиях Intel. Примеры названий статей включают «Родные сопли» и «Библиотека без книг».
  • Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебной программой на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом. Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.

STEM-игры и приложения

  • Приложение Algebra Touch: освежите свои навыки алгебры с помощью этого сенсорного инструмента. Нажмите, чтобы упростить, перетащите, чтобы изменить порядок, и нарисуйте линии, чтобы исключить идентичные термины.
  • The Elements App: Если вы так же увлекаетесь периодической таблицей Менделеева, как и я, вам понадобится это приложение. Узнайте текущую цену на золото, узнайте период полураспада плутония или прочитайте информацию о гелий-неоновых лазерах.
  • Приложение
  • Interplanetary 3D Sun: этот инструмент, спонсируемый НАСА, собирает данные с флота космических аппаратов НАСА.Наблюдайте за солнечными вспышками, выбросами корональной массы и геомагнитными бурями сразу после их возникновения.
  • Приложение
  • Muscle System Pro III: снимите плоть, чтобы узнать, что находится под ней. Это интерактивное приложение, разработанное в сотрудничестве с Медицинской школой Стэнфордского университета, позволяет исследовать работу мускулатуры человека слой за слоем.
  • Приложение
  • НАСА: обязательное условие для поклонников НАСА. Это приложение-монстр включает в себя прямую трансляцию телеканалов NASA и более 13 000 изображений, а также видео по запросу, новости и возможности для наблюдения за Международной космической станцией (МКС).Это тоже бывает бесплатно.
  • National Geographic Apps: National Geographic предлагает множество развлечений в скучный день. Среди приложений с самым высоким рейтингом — Национальные парки и Мировой Атлас.
  • Pocket Universe App: безграничная астрономия. Совершите виртуальный визит на поверхность Марса. Оживите ночное небо. Играйте в викторины. Получайте всплывающие уведомления об астрономических событиях.
  • Virtual Frog Dissection: Все образование без кишки. Это приложение позволяет вам использовать инструменты виртуального препарирования, чтобы раскрыть тайны анатомии земноводных.

STEM лагеря

  • Летняя исследовательская академия на Аляске (ASRA) — средняя школа: в ASRA вы проведете две недели в кампусе Университета Аляски в Фэрбенксе, работая в небольших группах и участвуя в проектном обучении. Некоторые модули доставят вас в отдаленные районы Аляски для полевых исследований.
  • Программа амбиций: приготовьтесь к захватывающей поездке. На шесть дней вы погрузитесь в учебное приключение на авиационную тематику в Национальной летной академии в Пенсаколе, штат Флорида.
  • Природные лагеря Одубона: в Одобоне расположено огромное количество природных лагерей по всей стране.
  • Camp Euclid: A Mathematics Research Camp: Шестинедельные виртуальные летние лагеря Camp Euclid проводятся онлайн. Совместно с однокурсниками решайте невероятно сложные математические задачи.
  • Cosmosphere Camps: эти тематические лагеря, посвященные полетам и космическим приключениям, проходят в Канзасском космическом и космическом центре (KAOS), входящем в состав Смитсоновского института, в Хатчинсоне, штат Канзас.
  • Летний лагерь по цифровым медиа для подростков: приступайте к творчеству с дизайном и разработкой игр, программированием и приложениями, созданием фильмов и визуальными эффектами или трехмерным моделированием и анимацией.Отмеченные наградами летние лагеря Digital Media предназначены для подростков от 12 до 17 лет.
  • Earth Camp: исследуйте глобальные изменения климата, воды и ландшафта, сплавляясь по каньону Пустоши Грин-Ривер в центральной части штата Юта. Управляется Научным колледжем Университета Аризоны, проектом WET, Институтом планетологии и Музеем пустыни Аризоны.
  • Летние лагеря инженеров: ознакомьтесь с этим списком инженерных лагерей по штатам для ближайшего к вам летнего лагеря.
  • iD Game Design & Development Academy: Эти двухнедельные летние лагеря предлагают интенсивное погружение в разработку игр, программирование, дизайн, трехмерное моделирование и анимацию.Выбирайте из курсов по Minecraft, Unreal® Engine, Maya®, iPhone® и другим. Для подростков от 13 до 18 лет.
  • Game Camp Nation: Game Camp Nation предлагает развлекательные программы, которые раскрывают страсть вашего ребенка к видеоиграм. У них есть места на восточном побережье от Массачусетса до Атланты для детей от 7 до 16 лет. В настоящее время они предлагают несколько программ, включая Game Design с Tynker, Coding & Minecraft Modding с Java и Программирование 3D-игр с Unity.
  • iD Programming Academy: идеально подходит для студентов с предыдущим опытом программирования, которые хотят вывести свои навыки программирования на новый уровень.Лагеря проводятся в университетских городках США для подростков от 13 до 18 лет.
  • iD Tech Camps для подростков: выберите свое собственное приключение. Недельные летние лагеря iD позволяют вам запрограммировать новое приложение, снять фильм, разработать веб-сайт — практически все, что связано с технологиями. Для подростков от 13 до 17 лет.
  • STEM-лагеря Университета Северного Иллинойса: NIU предлагает несколько летних STEM-лагерей для старшеклассников, в том числе STEM Career Explorations, Crisis on Mars! И STEAM Camp Eagle’s Nest.
  • Программа обучения науке и инженерии (SEAP): интересуетесь естественными науками или математикой? Затем вы можете пройти стажировку в течение восьми недель в лаборатории Министерства военно-морского флота (DoN).В большинстве лабораторий требуется, чтобы учащиеся были не моложе 16 лет (хотя иногда допускаются и 15-летние).
  • Summer Academy for Mathematics and Science (SAMS): Конкурсная летняя программа Carnegie Mellon предназначена для перспективных студентов, поступающих в младшие или старшие классы средней школы и планирующих карьеру в STEM. Нагрузка на курс довольно высока, но если вас выбрали, плата за обучение, проживание или питание не взимается.
  • Vision Tech Camps: Vision Tech предлагает летние лагеря для детей в возрасте от 7 до 17 лет в районе залива Сан-Франциско.Дети пройдут курсы инженерии, робототехники, программирования, игрового дизайна и других интересных технических тем.
  • Молодежные цифровые летние лагеря: создавайте трехмерные модели для Minecraft, создавайте собственные видеоигры или даже создавайте трехмерную анимацию! Эти лагеря, посвященные цифровым технологиям, проходят в различных южных городах. Для детей от 8 до 16 лет.
  • Youth Empowered Action (YEA): YEA — это недельный лагерь с ночёвкой для детей от 12 до 17 лет, которые хотят изменить мир. Семинары включают «Головоломки планетарных проблем» и «Миллион способов изменить мир к лучшему.”

Конкурсы науки и техники

  • AbilityOne Design Challenge: задача с целью. Вы будете исследовать, разрабатывать и разрабатывать технологии, которые позволят людям с ограниченными возможностями найти новую работу или повысить производительность труда на рабочем месте.
  • Air Force Association (AFA) CyberPatriot Competition: устранение реальных ситуаций кибербезопасности в виртуальной среде. Ранние туры проходят онлайн в выходные осенью, зимой и весной; лучшие команды приглашены в Вашингтон, Д.C. принять участие в национальном финале конкурса.
  • Образовательный центр математики и информатики: CEMC Университета Ватерлоо содержит всемирно признанные материалы, призванные помочь детям влюбиться в математику и информатику.
  • Envirothon: соревнуйтесь за награды и стипендии, демонстрируя свои знания в области наук об окружающей среде и управления природными ресурсами. Команды проходят через местные соревнования Envirothon в недельные летние финалы в июле или августе.
  • FIRST® Robotics Competition (FRC): создавайте, программируйте и соревнуйтесь с роботом собственной конструкции. Изучите сложное оборудование, работайте с профессиональными инженерами и получите право на студенческие стипендии.
  • FIRST® Tech Challenge (FTC): Близкий родственник FRC, FTC предлагает вам создать робота, которого вы сможете использовать, чтобы соревноваться в формате альянса с другими командами. Вы получите практический опыт программирования и быстрого прототипирования.
  • Intel International Science and Engineering Fair (ISEF): Годзилла научных ярмарок.Около 1800 новаторов приглашаются принять участие в недельном празднике науки, технологий, инженерии и математики. Разыграны премии и стипендии на сумму более 5 миллионов долларов.
  • Intel Science Talent Search (STS): Intel STS позиционирует себя как старейшее и самое престижное национальное соревнование по науке перед колледжем. Сорок финалистов соревнуются за награды в размере 630 000 долларов и приз за первое место в размере 100 000 долларов. Это грандиозно: восемь выпускников получили Нобелевскую премию.
  • NASA Asteroid Grand Challenge Series: станьте настоящим охотником за астероидами.В серии задач топкодера вам предстоит разработать значительно улучшенный алгоритм идентификации астероидов на изображениях, полученных с наземных телескопов.
  • Эксперименты по исследованию капиллярных эффектов НАСА в жидкостях (CELERE): CELERE, разработанный НАСА и Портлендским государственным университетом (PSU), открыт для студенческих команд с девятого по двенадцатый классы и многоуровневых команд с пятого по двенадцатый класс. эксперимент, проверяющий влияние микрогравитации на действие капилляров; PSU проводит испытания на своей башне Dryden Drop Tower.
  • НАСА «Падение в условиях микрогравитации» (DIME): DIME открыт для студенческих команд, заинтересованных в разработке и проведении научного эксперимента, который можно проводить в условиях микрогравитации. Финалисты едут в Исследовательский центр Гленна, чтобы провести свои эксперименты в башне НАСА.
  • National Stem League (NSL): Ранее известная как Ten80 Student Racing Challenge, NSL предлагает четыре различных конкурса для учащихся средних и старших классов. Вы можете спроектировать быстрый, эффективный и стабильный гоночный автомобиль в Racing Challenge, научить робота проходить курс в Rover Challenge, перейти на возобновляемые источники энергии в Energy Challenge или сделать что-то совершенно новое в Innovation Challenge
  • NSBE Jr.Конкурс технических инноваций Explorer: сразитесь с другими студентами-учеными на Ежегодном съезде NSBE. Учащиеся средних и старших классов имеют право на участие. Для участия вы должны быть оплачиваемым участником NSBE Jr.
  • Team America Rocketry Challenge (TARC): спроектируйте, соберите и запустите свою собственную ракету. Разработанный Ассоциацией аэрокосмической промышленности, это единственный конкурс STEM в аэрокосмической отрасли в стране. Студенты соревнуются в командах от трех до 10 человек; команда-победитель забрала домой 10 500 долларов в 2014 году.
  • Zero Robotics High School Tournament: Решите проблему, интересующую DARPA, NASA и MIT. Если вы пройдете контролируемое моделирование до финала, вы увидите, как ваш код запускается на спутниках SPHERES на борту Международной космической станции с прямой трансляцией из космоса.

Соревнования по математике

  • Американский экзамен по математике (AIME): Абитуриенты с высокими баллами AMC 10 и AMC 12 (см. Ниже) могут быть приглашены на трехчасовой экзамен AMAA из 15 вопросов.Лучшие бомбардиры этого теста попадают в USAMO (см. Ниже).
  • AMC 10/12: Каждый год AMAA предлагает 75-минутные экзамены по математике средней школы с 25 вопросами и несколькими вариантами ответов. Это первый шаг на пути к Международной математической олимпиаде (см. Ниже).
  • Соревнование силы Американской региональной математической лиги (ARML): в командную работу? Соревнование ARML Power Contest предоставит вам и вашим товарищам два набора задач, один осенью и один в конце зимы, каждый из которых необходимо решить в течение 45 минут.Трофеи награждаются 10 лучших команд.
  • Международная математическая олимпиада (IMO): если вы прошли AMC 10/12, AIME, USAMO и Летнюю программу математической олимпиады (MOSP), вам будет предложено соревноваться за США со сверстниками из более 90 стран на этом двухдневном экзамене.
  • Moody’s Mega Math (M3) Challenge: во время M3 у вас и небольшой команды юниоров и / или пожилых людей есть 14 часов на решение открытой задачи прикладного математического моделирования, ориентированной на реальную проблему.Вы можете работать из любого места. Победителям вручаются стипендии.
  • NSBE Jr. Try-Math-A-Lon: Национальное общество чернокожих инженеров разработало этот конкурс для обучения школьников математике, естественным наукам и истории афроамериканцев на уровне SAT. Победители из числа местных и региональных жителей направляются на Национальный съезд NSBE.
  • Пурпурная комета! Math Meet: название банальное, но репутация конкурса сильна. В этом бесплатном онлайн-соревновании по математике вашей команде будет предложено 25 задач, которые нужно решить за 90 минут.
  • Rocket City Math League (RCML): спонсируемое Mu Alpha Theta, RCML — это ежегодное соревнование по математике, состоящее из четырех раундов. Призы рассылаются по почте лучшим ученикам средних и старших классов в конце года.
  • Юношеская математическая олимпиада в США (USAJMO): На этот двухдневный экзамен приглашаются только лучшие участники AIME / AMC 10. Это включает шесть вопросов и девять часов экзаменов для эссе / корректуры. Лучшие бомбардиры переходят в Летнюю программу математической олимпиады (MASP).
  • U.Математическая олимпиада S.A. (USAMO): На этот двухдневный экзамен приглашаются только лучшие бомбардиры AIME / AMC 12. Это включает шесть вопросов и девять часов экзаменов для эссе / корректуры. Лучшие бомбардиры переходят на Летнюю программу математической олимпиады (MASP).
  • USA Mathematical Talent Search (USAMTS): сравните свои навыки решения проблем с одними из самых сложных головоломок. Из-за уровня сложности USAMTS дает студентам целый месяц или более для выработки решений.
  • Кто хочет стать математиком ?: Сражайтесь за деньги и призы, отвечая на вопросы по математике с несколькими вариантами ответов.Квалификационные тесты сдаются онлайн; полуфиналы и финалы проходят на совместных встречах по математике.

Гранты и возможности STEM

  • InvenTeam: InventTeams состоят из студентов, преподавателей и наставников, которые получают гранты в размере до 10 000 долларов на разработку технологических решений реальных проблем (вы можете выбрать свою проблему).
  • Студенческие гранты Planet Connect: У вас есть страсть к защите дикой природы и естественной среды обитания? Planet Connect предлагает старшеклассникам гранты в размере 1000 долларов на реализацию местных проектов и участие в стажировках по дикой природе или природным ресурсам.

Карьерные ресурсы в STEM

  • Science Splash: High School: Вы найдете множество исследовательских видео на сайте Career Aisle, а также ссылки на информацию о заработной плате и ресурсы по подготовке к карьере.
  • Career Cornerstone Center: Он не выиграет никаких призов за красоту, но Career Cornerstone Center предлагает множество полезных ресурсов о карьере в STEM. Изучите более 185 дипломных областей, окунитесь в интервью или узнайте больше об образовательных требованиях, типичных зарплатах и ​​сетях.
  • CareerOneStop: узнайте все, что вам нужно знать о карьере в STEM, включая типичные профессии, стажировки и варианты обучения. При поддержке Министерства труда, занятости и обучения США.
  • IEEE Try Computing: хороший ресурс, если вы только начинаете разбираться в вычислениях. Вы можете изучить варианты карьеры и специальности, искать аккредитованные программы и поработать с визуальным облачным инструментом карьеры.
  • IEEE Try Engineering: этот веб-сайт включает поиск по университетам, информацию по инженерным специальностям и длинный список ссылок на лагеря, стажировки, стипендии, конкурсы и многое другое.Вы также найдете мнения экспертов и виртуальные инженерные игры.
  • IEEE Попробуйте Nano: IEEE обходит стороной. На третьем этапе своей карьеры (см. Выше) они рассматривают вакансии в области нанонауки и нанотехнологий: технические области, в которых основное внимание уделяется материи в наномасштабе.

Примечание. Многие государственные и региональные организации не попали в этот список. Если вас интересуют местные лагеря, стипендии и внеклассные мероприятия, проконсультируйтесь с учителями и в школе.

STEM Fun для девочек ↑

Классные веб-сайты STEM

  • CanTEEN: CanTEEN был разработан, чтобы помочь девушкам исследовать карьеру в STEM. Примите вызов (например, создайте свой собственный городской сад), играйте в такие игры, как «Click! Школа шпионажа »или узнайте больше о реальных образцах для подражания.
  • Engineer Girl !: Почему ты должен стать инженером? Позвольте этому сайту для девочек средней школы объяснить. Помимо интервью, викторин, интересных фактов и профилей, в нем есть ссылки на множество инженерных соревнований, клубов, программ и стипендий.
  • Для девушек в науке: будь тем, кем хочешь быть. Этот сайт, спонсируемый L’Oréal, предлагает всевозможные варианты STEM, включая видеоблог, профили женщин в науке, список летних лагерей и информацию о карьере.
  • Girls Communicating Care Connections (GC3): Хотите сделать карьеру в науке или технологиях? В этом молодежном сериале для девочек из незаслуженных групп есть много идей, которые стоит изучить.
  • Программа для девочек-скаутов STEM: расширяйте границы, делая мир лучше.Чтобы поддержать опыт STEM, девушки-скауты разработали три направления лидерства и несколько значков уровня владения STEM.
  • iWASwondering.org: этот веб-сайт, созданный по мотивам «Приключений женщин в науке» и разработанный Национальной академией наук, приглашает вас изучить карьеры известных женщин-ученых.
  • PBS SciGirls: видео SciGirls — отличный ресурс для классной комнаты. В каждом эпизоде ​​рассказывается о разных группах девочек из средних школ, которые разрабатывают и создают проекты STEM.
  • Общество женщин-инженеров (SWE) K-12 Outreach: Стремитесь к успеху. На этом сайте вы найдете огромное количество инженерных ресурсов, включая ссылки на мероприятия, конкурсы, лагеря и стипендии.
  • Women @ NASA: Познакомьтесь с женщинами, которыми вы хотите быть. Этот сайт НАСА включает видеоинтервью и биографии сотрудников НАСА, а также информацию о карьере, мероприятиях и информационно-просветительских программах. Energy.gov имеет дочерний сайт под названием Women @ Energy.
  • Virtual Tech Camps: круглогодичное онлайн-обучение для детей и подростков с учебной программой на Python, Java, Minecraft, Roblox, AI, Unreal Engine, Adobe, 3D-моделировании и многом другом.Сэкономьте 100 долларов с кодом ВМЕСТЕ.

Награды STEM

  • Премия NSTA Angela: Национальная ассоциация учителей естественных наук присуждает сберегательную облигацию EE в размере 1000 долларов США одной ученице пятого-восьмого классов, которая занимается наукой или имеет прочные связи с ней.

STEM лагеря

  • Camp Reach: Этот двухнедельный летний лагерь в Вустерском политехническом институте в Массачусетсе разработан для того, чтобы развить ваше инженерное воображение, от создания идеальной обуви до создания идеального мороженого.Для девочек, поступающих в седьмой класс.
  • Дизайн-Соединение-Создавайте! Физические лагеря для молодых женщин: живете в Северном Техасе или рядом с ним? Получите практическое введение в ключевые принципы AP Physics. Для старшеклассниц, поступающих в первый класс.
  • DigiGirlz High Tech Camp: профессиональные лагеря Microsoft проводятся по всей территории США и за рубежом. У вас будет возможность послушать технических докладчиков, посетить экскурсии, пообщаться и получить практический опыт на семинарах. Вариант расписания. Для старшеклассниц.
  • E2 @ UMD: Изучите инженерное дело в Университете Мэриленда. В течение одной летней недели вы будете участвовать в практических занятиях, лабораторных экспериментах, командных задачах и семинарах с профессиональными инженерами. Для начинающих юниоров и пожилых людей.
  • Girls ’Adventures in Mathematics, Engineering and Science (G.A.M.E.S.): станьте частью современной инженерной или научной лаборатории этим летом! В G.A.M.E.S. Университета Иллинойса вы будете работать над сложными проектами лагерей и встречаться с наставниками в технических областях.Для учеников с девяти до двенадцати классов.
  • девочек достигают успехов в спорте и физике (GRASP): пятидневный летний лагерь GRASP, организованный факультетом физики Университета штата Огайо, наполнен увлекательной физикой. Сотрудники и студенты ОГУ присутствуют на всех занятиях, чтобы поделиться своей любовью к этому предмету. Для девочек средней школы.
  • Girlstart: застрять на предметах STEM. Программы Girlstart в Остине (включая летние лагеря, субботние семинары STEM и Science Extravaganzas) открыты для девочек из детских садов до 16 лет.
  • Студенты с потенциалом и интересом, рассматривающие инженерию (S.P.I.C.E.): Постройте новый мир. Благодаря мероприятиям, проектам, турам и беседам в Университете Мэриленда, Колледж-Парк, вы узнаете, как инженерные разработки используются для изменения облика планеты. Для девочек, поступающих в девятые и десятые классы.
  • Летняя научно-техническая программа Смита (SSEP): сто девочек, четыре недели, один невероятный опыт. В этом летнем лагере в Массачусетсе вы пройдете два увлекательных исследовательских курса.Для возрастающих с девяти до двенадцатиклассников.
  • Женщины в естествознании (WINS): эта внешкольная и летняя программа повышения квалификации по естественным наукам проводится Академией естественных наук Дрексельского университета бесплатно! Для перспективных восьмиклассников, планирующих посещать государственную или чартерную школу в Филадельфии.
  • Alexa Cafe: Студенты работают небольшими сплоченными группами. Делая упор на предпринимательство, лидерство, идентичность бренда и благотворительность, вы будете развивать технические навыки в уникальной стильной обстановке вместе с технически подкованными женщинами-наставниками.Недельные дневные и ночные занятия по программированию, игровому дизайну, кинопроизводству и многому другому.

Примечание. Многие государственные и региональные организации не попали в этот список. Если вас интересуют местные лагеря, стипендии и внеклассные мероприятия, проконсультируйтесь с учителями и в школе.

(PDF) Знание математики, отношение и успеваемость учащихся 9-х классов частных средних школ в Букидноне, Филиппины

ТОМ 5 ВЫПУСК 2 (ФЕВРАЛЬ 2018) ISSN: 2278 — 859X

Asian Academic Research Journal of Social Science & Humanities

www.asianacademicresearch.org

В этом исследовании использовался описательно-корреляционный план исследования для изучения профиля учащегося

, уровня владения математикой, отношения и успеваемости учащихся 9 классов

в частных школах города Валенсия, Букиднон, Филиппины в течение учебного года 2014-

2015, а именно: Bukidnon Faith Christian Academy Incorporated, First Fruits Christian

Academy, Колледж Ирен Б. Антонио Минданао, Филиппинский фонд колледжа, Сан

Технологический институт Агустина и Валенсийская баптистская христианская академия.Описательные, такие как

, как частота, среднее значение, проценты и стандартное отклонение, были использованы для представления профиля ученика

, который включает пол, уровень образования матери, уровень образования отца и доход семьи

. В частности, это тип опроса. Это тип исследования, который наиболее подходит для данного исследования, поскольку требуется оценочное обследование.

Респондентами исследования были ученики 9 классов из

шести частных средних школ, перечисленных выше.Исследователь передал

людям, участвовавшим в исследовании, этическое заявление, в котором упомянул все этические нормы, которые должны соблюдаться

на протяжении всего исследования. Распространение этического заявления проводилось лично исследователем

вместе с приложенным письмом о разрешении и примечанием об одобрении.

Этические положения были адресованы директору школы, учителю математики 9 класса

и ученикам 9 классов.(Образец заявления по этике см. в Приложении A). К письму, подписанному директором школы, учителями и респондентами, прилагалось примечание об утверждении

(см.

Приложение B, C и D). В течение всего процесса исследования имена студентов-участников

оставались нераскрытыми для сохранения конфиденциальности.

Исследователь провел восемь недель, в течение которых ученики 9-х классов ответили на три набора

анкет. Первый набор касался отношения к тесту по математике, второй набор —

тест на успеваемость по математике и, наконец, тест на знание математики.Один набор тестов

проводился за одно занятие, по три занятия для каждой школы. Момент произведения Пирсона

Корреляция

использовалась для измерения степени взаимосвязи между зависимой переменной

(успеваемость по математике) и независимыми переменными (профиль, уровень знаний и отношение).

Регрессионный анализ был проведен, чтобы определить, какая переменная предсказывает успеваемость по математике.

Исследователь принял отношение к контрольному списку математики Прадо (1995).

Шкала ориентации имела коэффициент надежности 0,82. Тест проводился по шкале Лайкерта

, где учащиеся отвечали, обводя коды следующей легендой: SA — полностью

согласен; А — согласен; U — затруднились ответить; D — не согласен; и SD — категорически не согласны. Оценка для

положительных результатов была 5 к 1, где 5 соответствует полностью согласен, а 1 — категорически не согласен.

К отрицательным утверждениям применялась обратная оценка.Учитывалось среднее значение по каждому пункту.

Чем выше среднее значение, тем более позитивным было сложившееся отношение.

Национальный исследовательский совет (NRC) выбрал термин «математические знания» для

, чтобы понять, что означает успешное изучение математики для любого человека. Математический уровень

разбит на пять частей: концептуальное понимание, беглость процедур, стратегическая компетенция

, адаптивное мышление и продуктивный характер.Тест из 60 пунктов с кластеризацией на основе

Metabolite и визуализацией данных масс-спектрометрии с использованием одномерных самоорганизующихся карт | Алгоритмы для молекулярной биологии

Далее мы сначала представляем результаты нашего тематического исследования с использованием предложенного алгоритма 1D-SOM. Затем мы применяем иерархический кластерный анализ (HCA) в сочетании с алгоритмом K-средних [15] и, наконец, анализ главных компонент (PCA) для сравнения. Для реализации обучения и визуализации 1D-SOM мы использовали язык программирования MATLAB ® вместе с Statistics Toolbox ® для кластеризации HCA и K-средних.

Применение 1D-SOM

Поскольку истинное количество биологически значимых групп неизвестно, нам пришлось выбрать достаточно большое количество прототипов для кластеризации. В соответствии с предыдущим исследованием устойчивости (см. Раздел «Доступ к надежности») мы выбрали K = 33 прототипа для анализа в нашем тематическом исследовании. Для большего количества прототипов мы наблюдали увеличение количества одноэлементных кластеров, а также появление «пустых» кластеров без каких-либо назначенных кандидатов-маркеров.

Во-первых, полученный 1D-SOM позволяет сделать обзор сложной метаболической ситуации в рамках набора образцов для обследования (см. Рисунки 2 и 4). Одновременно с этим можно выполнить более конкретный анализ отдельных кластеров с помощью диаграмм рассеяния rt- m / z (см. Рисунки 5 и 6). На рисунке 2 показан 1D-SOM временного хода эксперимента с раной, включая мутантные растения wt и dde 2–2. Насколько нам известно, это первая визуализация, которая показывает удобный обзор моделей интенсивности нескольких сотен кандидатов в маркеры липофильных фракций.Профили интенсивности этих 837 кандидатов в липофильные маркеры представлены 33 прототипами. Визуализация ясно показывает существование различных блоков паттернов интенсивности.

Первый доминантный блок (блок A, см. Рисунок 2 и таблицу 2) состоит из прототипов 1–10. Блок содержит 250 кандидатов-маркеров, которые накапливаются в растениях дикого типа после ранения (состояние 2–4), но либо отсутствуют, либо отсутствуют. проявляют очень низкую интенсивность у мутантных растений dde 2–2 (состояние 6–8).В блоке A можно наблюдать заметный сдвиг поздних обогащенных кандидатов-маркеров (прототип 1) с течением времени стабильных кандидатов (прототипы 5-7) в сторону очень ранних улучшенных и временных кандидатов-маркеров (прототип 9). Таким образом, блок A представляет кандидатов, которые характерны для раневой реакции дикорастущих растений и которые четко демонстрируют тенденцию по первым 10 прототипам 1D-SOM.

Таблица 2 Формирование блоков на основе интерпретации профилей прототипов и идентификации соответствующих маркеров.

Прототипы 20–24 могут быть сгруппированы в блок E (см. Рисунок 2 и таблицу 2). Этот довольно небольшой блок содержит 58 кандидатов-маркеров, типичных для раневого ответа у мутантных растений с дефицитом JA dde 2–2, и, таким образом, действует как аналог блока A. В растениях дикого типа кандидаты в маркеры E либо отсутствуют, либо очень сильно проявляются. низкие интенсивности. В блоке E очевиден сдвиг от очень ранних переходных паттернов маркеров (прототип 20) к очень ранним стабильным во времени паттернам (прототипы 21 и 22) в сторону поздних паттернов маркеров реакции раны (прототип 24).

Очень маленький, но замечательный блок состоит из прототипов 18 и 19 (блок D, см. Рисунок 2 и таблицу 2). Здесь 26 кандидатов в маркеры накапливаются в необработанных растениях мутанта dde 2–2, но не в необработанных растениях дикого типа. В пределах 0,5 hpw уровень этих кандидатов снизился у мутантных растений dde 2–2. Следовательно, блок D представляет кандидаты в маркеры, регулируемые с понижением во время раневой реакции у мутантных растений dde 2–2. Удивительно, но существует доминирующий блок, суммирующий 362 маркера-кандидата с возрастающей интенсивностью как в массе, так и в мутантных растениях после ранения (блок F, прототипы 25-33, см. Фиг. 2 и таблицу 2).Визуализация показала, что накопление этих предполагаемых метаболитов началось раньше у дикорастущих растений (2 hpw) по сравнению с мутантными растениями (5 hpw). Кандидаты в маркеры ран блока F, по-видимому, регулируются независимо от пути JA.

Блок A и D прерывается блоком B, суммирующим маркеры-кандидаты, которые накапливаются в контрольных растениях дикого типа (прототип 11 и 12), и блоком C, показывающим, в основном, индифферентные модели интенсивности (прототип 13-17). После первоначального назначения прототипов блоки были проанализированы более подробно на уровне отдельных метаболитов.С этой целью мы провели поиск в наборе данных на предмет хорошо известных метаболических компонентов раневого ответа, таких как JA, его непосредственные предшественники 12-оксофитодиеновая кислота (OPDA), 3-оксо-2- (пент-2′-енил) — циклопентан-1-октановая кислота (OPC-8), 3-оксо-2- (пент-2′-енил) циклопентан-1-гексановая кислота (OPC-6) и 3-оксо-2- (пент-2 ‘ -енил) -циклопентан-1-бутановая кислота (OPC-4), а также производные JA и производный от ругановой кислоты гомолог OPDA, dn-OPDA (см. также рисунок 7) [23, 30]. Благодаря этому подходу в блоке A можно идентифицировать восемь известных маркеров ранения (см. Рисунок 2 и таблицу 2).Маркеры, относящиеся к раневому ответу у мутантных растений dde 2–2, расположены в блоках D и E (см. Рисунок 2 и таблицу 2). Независимые от JA кандидаты в маркеры блока F станут предметом дальнейших исследований.

Прототипы блока A представляют собой маркеры ран дикого растения

Как и ожидалось из текущей литературы по целевому и нецелевому метаболическому анализу [23, 31, 32], значительное количество маркеров ран было идентифицировано исключительно у дикорастущих растений.

Маркеры ран JA ( m / z 209) и OPC-4 (формиатный аддукт, m / z 283) были обнаружены в кластере 5 (см. Таблицу 2).Как видно на плоскости rt- m / z на рисунке 5, точка JA синего цвета при rt 0,72 мин показывает самое низкое значение m / z в заметном вертикальном стеке. Точки этого набора могут частично представлять ESI-специфические аддукты JA, такие как аддукт формиата ( m / z 255, rt 0,72 мин). Из-за большого сходства профилей интенсивности между метаболитом и его аддуктами, метаболиты и их аддукты, вероятно, будут отнесены к одному и тому же прототипу. Таким образом, аддукты легко обнаружить в одном и том же кластере посредством формирования стопки, которая возникает в результате одинакового времени удерживания.

Интересно, что прототип 5 связывает профиль интенсивности JA и его предшественника OPC-4 (синяя точка при rt 0,98 мин в плоскости rt- m / z на рисунке 5) с профилем группы кандидатов в маркеры с высоким молекулярная масса ( m / z в диапазоне от 800 до 1200) до сих пор не идентифицирована. Однако расположение этих метаболитов в JA-содержащем кластере предполагает, что они играют роль в реакции на рану у дикорастущих растений. Маркеры ран dn-OPDA ( m / z 263) и жасмоноилизолейцин (JA-Ile, m / z 322) были обнаружены в кластере 8 и 9 соответственно (см. Рисунок 2 и таблицу 2).Эти прототипы связаны с кандидатами в маркеры, характеризующимися очень ранним и кратковременным максимумом интенсивности при 0,5 hpw.

Подобно прототипу 5, прототип 9 также связывает профиль интенсивности небольшого, довольно полярного сигнального вещества раны (JA-Ile) с профилем группы маркеров высокой молекулярной массы ( m / z в диапазоне от 850 до 1020) и более сильные липофильные свойства (диапазон rt от 2,5 до 4 мин), которые до сих пор не были определены с уверенностью. Интересно, что зависящий от времени порядок прототипов в 1D-SOM позволяет предсказать, что JA-Ile и ассоциированная группа кандидатов в маркеры с высокой молекулярной массой в кластере 9 регулируются более временно, чем основной маркер раны JA, расположенный в кластере 5.Следовательно, группа соединений, ассоциированная с JA-Ile, по-видимому, представляет ценных кандидатов для дальнейших исследований сети передачи сигналов в ране A. thaliana .

Гидрокси-JA (OH-JA, m / z 225) и производные JA-Ile гидрокси-жасмоноилизолейцин (OH-JA-Ile, m / z 338) и карбокси-жасмоноил-изолейцин (COOH -JA-Ile, m / z 352) относятся к прототипу 1. Все три вещества демонстрируют профиль интенсивности, типичный для поздних метаболитов, реагирующих на рану.OH-JA — продукт модификации JA, способный противодействовать сигнальному пути JA [31]. Картина интенсивности JA-OH совпадает с постулируемой контррегуляторной функцией OH-JA. Подобно OH-JA, полярные производные JA-Ile OH-JA-Ile и COOH-JA-Ile показывают замедленный раневой ответ по сравнению с JA-Ile и JA, наблюдение также описано в [23]. Маркер раны OPDA ( m / z 291, см. Фиг. 2 и таблицу 2) был обнаружен в кластере 2, и поэтому OPDA также представляет собой поздний маркер раны.

Прототипы блока E представляют собой маркеры ран
dde 2–2 мутантных растений

В dde 2–2 мутантных растениях раневой ответ нарушается удалением активности фермента AOS. Следовательно, продукты раневого сигнального пути перед реакцией AOS должны быть обогащены и, следовательно, ожидались в блоке E. Кандидатами на накопление предшественников являются гидропероксиды и гидроксиды жирных кислот, а также кетожирные кислоты [33]. Мы идентифицировали гидроксигексадекатриеновую кислоту (HHT, m / z 265) в кластере 21 и гидроксиоктадекатриеновую кислоту (HOT, m / z 293), а также кетооктадекатриеновую кислоту (KOT, m / z 291) в кластер 22 соответственно (см. таблицу 2).Эти наблюдения подтверждают нашу гипотезу о том, что уровни интенсивности всех трех метаболитов (HHT, KOT и HOT) регулируются активностью фермента AOS.

Прототипы блока D представляют собой маркеры, накапливающиеся в
dde 2–2 мутантных контрольных растениях

Блок D с прототипами 18 и 19 объединяет 26 кандидатов в маркеры с профилями интенсивности, указывающими на накопление в контрольных растениях мутанта dde 2–2 и уменьшение после ранения этих растений. Однако эти кандидаты проявляют только низкую интенсивность и не изменяются по интенсивности из-за ранения у дикорастущих растений (см. Рисунок 2).

Семь голубых маркеров кластера 19, показанные на фиг.6, можно идентифицировать как дикарбоновые и гидроксижирные кислоты с очень длинной цепью, которые до сих пор не описаны в контексте реакции на раны растений (см. Таблицу 2): докозандиовая кислота (COOH-22 : 0, m / z 369, к.т. 4,54 мин), гидроксидокозановая кислота (OH-22: 0, m / z 355, к.т. 4,72 мин), гидрокситетракозановая кислота (OH-24: 0, m / z 383, rt 5,31 мин), гидроксигексакозановая кислота (OH-26: 0, m / z 411, rt 5.85 мин) и формиатных аддуктов последних трех гидроксижирных кислот. Эти аддукты формиата характеризуются одинаковым временем удерживания и сдвигом массы m / z 46 относительно молекулярного иона. Образование сильных формиатных аддуктов для гидрокси жирных кислот, но не для дикарбоновой жирной кислоты, может быть подтверждено анализом ЖХ / МС соответствующих стандартов. Анализ показывает возможность образования аддукта, происходящего в анализе ESI-MS, для дальнейшей идентификации маркеров.Здесь визуализация с помощью диаграмм рассеяния rt- m / z позволяет восстановить образование определенного аддукта (см. Рисунок 6). Наконец, наличие этих четырех дикарбоновых и гидроксижирных кислот с очень длинной цепью в одном кластере предполагает, что эти метаболиты являются частью одного и того же регуляторного контекста.

Применение HCA / K-средних

Для сравнения нашего метода 1D-SOM с более классическим подходом к кластеризации и визуализации мы выполнили иерархический кластерный анализ (HCA) в сочетании с K-средними.Схема HCA / K-means объединяет иерархическую кластеризацию для инициализации прототипа с алгоритмом K-means для итеративного улучшения прототипов. Для этого полученная дендрограмма HCA разрезается на определенном расстоянии, чтобы получить заранее определенное количество упорядоченных кластеров. На следующем этапе применяется метод K-means с использованием средств разделения HCA в качестве начальных прототипов.

Для прямого сравнения с предыдущими результатами 1D-SOM мы выполнили кластеризацию HCA / K-средних связей с 33 прототипами с использованием евклидовых расстояний.На рисунке 8 показана сокращенная дендрограмма HCA, результирующие векторы прототипов K-средних, гистограмма соответствующих размеров кластеров и масштабированные прототипы с шириной в соответствии с размером кластера. Сама по себе дендрограмма не может быть интерпретирована с точки зрения профилей интенсивности. В отличие от 1D-SOM, прототипы слабо упорядочены, что затрудняет объединение значимых блоков и идентификацию интересных кластеров (см. Рисунок 8, второй ряд). Рано-индуцированные кандидаты в маркеры мутантных растений dde 2–2, например, в основном связаны с прототипами 10, 12, 16 и 31, в то время как кандидаты в маркеры, которые демонстрируют накопление в мутантных контрольных растениях, распределены между кластерами 18 и 32. .Более того, восемь кластеров содержат только одного кандидата в маркер. Эти одноэлементные кластеры не предоставляют информацию о группах связанных кандидатов, имеющих один и тот же отчетливый профиль интенсивности. Из-за слабой упорядоченности прототипов обычно нет смысла объединять эти синглтоны с соседними кластерами.

Рисунок 8

Визуализация результатов HCA / K-средних . Визуализация результатов иерархической кластеризации в сочетании с K-средними с K = 33 прототипами.Вверху: дендрограмма усеченного среднего сцепления HCA (вертикальная ось представляет евклидово расстояние). Вторая строка: результирующие K-средние векторы прототипов (вертикальная ось: условия). Третий ряд: гистограмма соответствующих размеров кластера (вертикальная ось: размер кластера). Четвертый ряд: масштабированные прототипы с шириной в соответствии с размером кластера.

Доступ к устойчивости

Чтобы исследовать устойчивость подходов к кластерной визуализации, мы применили стратегию исключения одной выборки, как указано в разделе «Нормализация».Таким образом, мы измерили надежность по отношению к уменьшенному количеству реплик: мы удалили по одному образцу для каждого условия из данных и сравнили полученные прототипы с исходным массивом прототипов, полученным с полным набором данных со всеми девятью образцами для каждого условия. В частности, мы измерили корреляцию Пирсона между упорядоченными прототипами интенсивностей обоих массивов. Мы выбрали обратный порядок исходного массива, если он дает более высокую корреляцию. В качестве меры воспроизводимости мы взяли среднюю корреляцию для девяти кратностей процедуры исключения одного исключения.Средняя корреляция «исключение-один-единственный выход» была рассчитана для различного количества прототипов в соответствии с K = 2, 3, …, 50. Полученные графики кривых на рисунке 9 ясно показывают, что подход к визуализации 1D-SOM является приемлемым. устойчивый по отношению к смоделированной потере качества данных. 1D-SOM показывает высокую стабильность прототипа массива при наведенных помехах: в большинстве случаев корреляция выше 0,9 со средним значением 0,947. Напротив, корреляция подхода HCA / K-средних довольно низкая со средним значением 0.299 для варианта средней навески. При использовании полной связи вместо средней связи результаты (см. Рисунок 9) становятся еще хуже, о чем свидетельствует средняя корреляция всего 0,184. Эти результаты указывают на то, что «слабый» порядок прототипов HCA / K-средних, который является результатом структуры дендрограммы, не является устойчивым в отношении изменения качества данных. В частности, недостаточная надежность может наблюдаться для большего количества прототипов. Обратите внимание, что максимизация корреляции не может использоваться для выбора оптимального количества кластеров, потому что этот выбор приведет к наименьшему возможному количеству кластеров с наивысшей корреляцией, полученной для тривиального единственного прототипа решения.Однако полученные корреляционные кривые (см. Рисунок 9) можно использовать для выбора достаточно большого K из набора локальных максимумов. Учитывая эти кривые, мы выбрали K = 33 прототипа для более подробного анализа, описанного в двух предыдущих разделах.

Рис. 9

Корреляция с исключениями по одному для 1D-SOM и HCA / K-средних . Измерение устойчивости с точки зрения корреляции «один-один-единственный» (Loo) 1D-SOM по сравнению со средним HCA / K-средним сцеплением (HcaAL / Kmeans) и полным сцеплением (HcaCL / Kmeans) для различного количества прототипов.

Применение PCA

Для сравнения с классическим подходом многомерного анализа PCA был выполнен на выборках набора данных. PCA обеспечивает уменьшение линейной размерности с минимальной потерей дисперсии данных. Для этой цели первые собственные векторы оценочной матрицы ковариации данных (отсортированные по собственным значениям в порядке убывания) служат в качестве весовых коэффициентов проекции для исходных векторов данных. Сокращенные координаты данных (оценки основных компонентов) могут быть нанесены на график для выявления выбросов или групп коррелированных выборок данных.Соответствующие координаты собственного вектора (нагрузки) могут использоваться для идентификации кластеров коррелированных переменных (кандидатов-маркеров). Собственные значения представляют величину отклонения, зафиксированного соответствующими главными компонентами. В качестве обычного шага предварительной обработки интенсивности, специфичные для маркеров (размеры образца), были нормализованы до единицы стандартного отклонения перед применением PCA. Спектр собственных значений (см. Рисунок 10) показывает, что первые два главных компонента составляют большую часть общей дисперсии.Полученный график оценок первых двух основных компонентов (PC) показывает четкое разделение фенотипов восьми состояний (см. Рисунок 11). Соответствующий график нагрузок PCA (см. Рисунок 12) содержит два очевидных кластера, которые в основном соответствуют кандидатам в маркеры кластера 14 и 15 в 1D-SOM (зеленые точки) и кандидатам в маркеры кластеров 27–33 (синие точки), соответственно. . Идентифицированные маркеры были помечены соответствующими метками метаболитов в соответствии с таблицей 2. График показывает концентрацию индуцированных раной маркеров дикорастущих растений в квадранте «юго-восток» и индуцированных раной маркеров dde 2–2 мутантных растений в «квадранте» северо-западный квадрант соответственно.Однако нет никаких доказательств более подробной кластерной структуры, которую можно было бы вывести из графика. Маркеры дикарбоновых и гидроксижирных кислот COOH-22: 0, OH-22: 0, OH-24: 0 и OH-26: 0, например, имеют один и тот же отчетливый профиль интенсивности (см. Рисунок 2, прототип 19), но они кажутся не принадлежащими к общему кластеру на графике нагрузок. Отсутствие одновременной визуализации соответствующих профилей интенсивности существенно усложняет интерпретацию графика.

Рисунок 10

Спектр собственных значений PCA на основе выборки.Спектр собственных значений PCA на основе выборки, показывающий дисперсию первых 20 основных компонентов.

Рисунок 11

График разброса PCA на основе выборки . Визуализация экспериментальных условий в соответствии с первыми двумя основными компонентами PCA на основе образца применительно к экспериментальным данным. Справа даны краткие обозначения для всех условий эксперимента. Сокращения, используемые в легенде, объяснены в таблице 1.

Рисунок 12

График разброса нагрузок PCA на основе выборки .Визуализация нагрузок PCA для всех кандидатов-маркеров эксперимента. Нагрузки рассчитывались в соответствии с первыми двумя основными компонентами PCA на основе выборки. Черные, зеленые и синие точки представляют неопознанных кандидатов в маркеры. Зеленые и синие точки соответствуют кандидатам в кластеры 14–15 и 27–33 соответственно. Красные звездочки представляют идентифицированные маркеры. Аббревиатуры маркеров поясняются в разделе «Применение 1D-SOM» и в таблице 2.

Учебная программа 9-12 — Summit Public Schools

Государственные школы Summit предлагают богатый художественный опыт для всех уровней образования, который соответствует стандартам.Стандарты содержания основной учебной программы штата Нью-Джерси по искусству включают танцы, музыку, театр и изобразительное искусство, в то время как стандарты содержания основной учебной программы штата Нью-Джерси для жизни 21-го века и Стандарты карьеры вовлекают студентов в процесс подготовки к карьере, участвуя в структурированном обучении. , специализированные программы и курсы повышения квалификации, отражающие личные склонности и карьерные интересы. В совокупности изучение изящных, исполнительских и практических искусств в учебной программе позволяет учащимся развивать критическое мышление и навыки решения проблем, организационные навыки, навыки планирования, постановки целей, исследований, формирования идей и наблюдения, а также развивают творческие способности и инновации.Благодаря искусству развиваются модели устойчивого взаимодействия, самодисциплины и настойчивости, которые затем могут быть применены к любому предмету и любому аспекту жизни.

Художественный опыт предоставляется во всех классах и на всех уровнях художественных способностей, чтобы развивать творческий потенциал каждого ребенка и обеспечивать максимальные индивидуальные различия в самовыражении и росте. Программа Summit по искусству обучает визуальной грамотности, и это образование оказывает сильное влияние на то, что учащиеся становятся более разборчивыми и чувствительными к тому, что они видят, используют и создают.Здания, в которых мы живем и работаем, предметы, которые мы используем в повседневной жизни, наша мода и развлечения — все зависит от искусства. Искусство помогает студентам принимать осознанные и осознанные эстетические суждения и решения. Кроме того, художественное образование жизненно важно для развития граждан в нашем обществе, потому что это одна из основных форм общения. Через искусство студенты также учатся терпимости, уважению, отношению и ценностям людей других культур. Художественное образование способствует развитию у учащихся способности ценить разнообразие, делает их более чувствительными к чувствам других и помогает учащимся понимать индивидуальные различия.

Учебная программа изобразительного, исполнительского и практического искусства предназначена для предоставления актуальных, аутентичных, экспериментальных возможностей обучения, которые позволяют учащимся:

  • применять воображение и рациональное мышление в создании искусства;
  • понимать ценность рефлексии и критического суждения в творческой работе;
  • представляет и исполняет искусство публично, с уверенностью, гордостью и отличием;
  • использовать художественную грамотность как естественное дополнение к изучению других предметов;
  • понять, как искусство исторически влияло на мировые культуры и формировало их;
  • Участвуйте в сотрудничестве, совместной работе и лидерстве;
  • Развивать медийную и технологическую беглость и грамотность;
  • Успешно получить высшее образование и сделать карьеру.

Совет по образованию поставил цель сделать Summit лидером в области образования STEAM к 2018 году. STEAM — наука, технология, инженерия, искусство (дизайн) и математика — представляет собой интегрированный способ предоставления учебных программ и инструкций, предлагающих проблемы — основанные на аутентичных возможностях обучения. Этот подход отражен во многих курсах учебной программы.

Г-н Томас Малишевский, руководитель изобразительного, исполнительского и практического искусства, PK-12 908-918-2100 X 5556 эл. Почта

Изобразительное искусство

КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 1 классы 9-10-11-12

Компьютерная и инженерная графика 1 — это один семестр практический курс по компьютерам, искусству и инженерии с использованием технологий, предназначенный для обучения навыкам как рисованной, так и механической графики, которые обычно используются в изобразительном и графическом искусстве.Этот курс включает специальную подготовку по графическим приложениям среднего и профессионального уровня, таким как изучение теории / приложений цвета, цифровой фотографии, анимации и аудио / визуальных презентаций. Студенты, успешно завершившие этот курс, смогут интегрировать графику, дизайн и разработку в сложные презентации с использованием популярных компьютерных приложений. КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 1

КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 2 классы 10-11-12

Компьютерная и инженерная графика 2 — это курс продолжительностью один семестр, продолжающий навыки, полученные в предыдущем курсе компьютерной графики.Этот курс также представляет собой практический курс по компьютеру, искусству и инженерии с использованием технологий и разработан для приобретения навыков как в методах рисования от руки, так и в методах механической графики, которые обычно используются в изобразительном и графическом искусстве, этот курс включает в себя специальное обучение графике среднего и профессионального уровня такие приложения, как изучение элементов дизайна, прототипирование, промышленный дизайн и инженерия. Студенты, успешно завершившие этот курс, смогут интегрировать графику, дизайн и разработку в сложные презентации с использованием популярных компьютерных приложений.КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 2

КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 3 классы 10-11-12

Компьютерная и инженерная графика 3 — это курс продолжительностью один семестр, который продолжает навыки, полученные в предыдущих двух курсах компьютерной графики. Этот курс также представляет собой практический курс по компьютеру, искусству и инженерии с использованием технологий и разработан для приобретения навыков как в методах рисования от руки, так и в методах механической графики, которые обычно используются в изобразительном и графическом искусстве, этот курс включает в себя специальную подготовку с графикой среднего и профессионального уровня. приложений и более глубокое изучение элементов дизайна, прототипирования, промышленного дизайна и инженерии.Студенты, успешно завершившие этот курс, смогут интегрировать графику, дизайн и разработку в сложные презентации с использованием популярных компьютерных приложений. КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 3

КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 4 классы 11–12

Компьютерная и инженерная графика 4 — это односеместровый курс, продолжающий навыки, полученные в предыдущих трех курсах компьютерной графики. Этот курс также представляет собой практический курс по компьютеру, искусству и инженерии с использованием технологий и разработан для приобретения навыков как в методах рисования от руки, так и в методах механической графики, которые обычно используются в изобразительном и графическом искусстве, этот курс включает в себя специальную подготовку с графикой среднего и профессионального уровня. приложений и углубленное изучение элементов дизайна, прототипирования, промышленного дизайна и инженерии.Студенты, успешно завершившие этот курс, смогут интегрировать графику, дизайн и разработку в сложные презентации с использованием популярных компьютерных приложений. КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 4

ГРАФИКА И ИНЖЕНЕРНЫЙ ДИЗАЙН ОНЛАЙН 11–12 классы

Графика и инженерия в дизайне — это один семестр онлайн-курса , расширенный для всех классов технологического образования. Этот курс посвящен проектам на основе STEAM, в которых студенты создают рабочие модели с помощью программного обеспечения для проектирования и САПР.Темы обучения включают процесс проектирования, определение областей технологий, проектирование через открытия, 3D-моделирование, прототипирование и изобретение. Студентам этого курса предлагается вводить новшества и изобретать решения проблем, которые возникают в их повседневной жизни.

Это онлайн-курс, требующий от студентов еженедельно выполнять задания в свободное время. Кроме того, студенты встречаются с инструктором 1-2 раза в месяц до и после школы, чтобы поработать над своими физическими моделями, посещать ежемесячные собрания и должны представлять свои проекты.Учащимся необходимо иметь доступ к Интернету и компьютерным программам, включая Photoshop и Illustrator, за пределами школы.

ИСКУССТВЕННАЯ СТУДИЯ 9-10-11-12 классы

Studio Art — это сокращенная версия Art 1, рассчитанная на один семестр. Этот практический курс использует широкий спектр материалов, оборудования и инструментов и предназначен для ознакомления студентов с практиками, формами, историей, философией, процессами, средствами массовой информации, и техники, используемые в двух- и трехмерном искусстве. Темы преподаются в теории и на практике и включают исследование формальных элементов дизайна, таких как линия, форма, текстура, композиция и цвет, постепенные и последовательные процессы с упором на качество и мастерство, а также демонстрацию понимания взаимосвязь между этими элементами и другими академическими дисциплинами.Носители и средства массовой информации могут включать рисунок, живопись, смешанную технику, коллаж, эстамп, глину, чернила, дерево, компьютеры, фотографии и найденные объекты полностью или частично.

AP Studio Art позволяет талантливым студентам создавать работы на основе курсов на уровне колледжа. Студенты представят портфолио из двадцати четырех работ. Для создания портфолио можно выбрать один из трех разделов: рисунок, двухмерный дизайн или трехмерный дизайн. Все три раздела обучения рассчитаны на полный год, на практических курсах, в которых используются самые разные материалы, оборудование и инструменты.Особое внимание уделяется исследованиям и творчеству с упором на углубленное изучение материалов и решение проблем. AP STUDIO ART КЛАССЫ 10-11-12

СКУЛЬПТУРА / КЕРАМИКА 10-11-12 классы

Скульптура / керамика — это студийный курс продолжительностью один семестр или целый год, который дает студентам возможность углубленно изучить различные скульптурные материалы и керамические техники. Опыт может включать, но не ограничивается этим, изделия из дерева, изготовление форм, использование гончарного круга, конструкции из керамики, составление и нанесение керамической глазури и морилки, а также реконструкцию найденных объектов.По завершении все проекты будут подготовлены к показу. СКУЛЬПТУРА / КЕРАМИКА

ЧЕРТЕЖ И ЖИВОПИСЬ 10-11-12 классы

Рисование и живопись — это односеместровый или годичный курс, предназначенный для студентов, которые хотят получить углубленный опыт работы с современными средствами рисования и живописи. Класс будет включать, помимо прочего, техники рисования графитом, углем, пастелью, чернилами, водными материалами, акрилом и нетрадиционными пигментами. Инструкция по рисованию включает в себя подготовку холста, использование волос и аэрографов, техники глазирования, определение цветовых схем и химию цветов.Тематика может варьироваться от натюрморта до портретной живописи, с подходами от фотореализма до абстракции. Критика и обсуждение исследуют работы учащихся в отношении истории искусства и его связи с рисунком и живописью. По завершении все проекты будут подготовлены к показу. ЧЕРТЕЖ И ЖИВОПИСЬ

ИСКУССТВО 1 9-10-11-12 классы

Art 1 — это годичный практический курс с использованием самых разных материалов, оборудования и инструментов. Хотя по содержанию он похож на Studio Art, односеместровый курс, Art 1 отличается акцентом на углубленное изучение материалов и проблем.В этом курсе студенты будут исследовать формальные элементы дизайна, включая линию, форму, текстуру, композицию и цвет, постепенные и последовательные процессы, уделяя внимание качеству и мастерству, а также демонстрируя понимание взаимосвязи этих элементов. Носители и средства массовой информации могут включать в себя любые изображения, живопись, смешанную технику, коллаж, эстамп, глину, дерево, компьютеры, фотографии и найденные предметы. От этого курса ожидают долгосрочные проекты, требующие значительных усилий и приверженности.АРТ 1

ИСКУССТВО 2 классы 10-11-12

Art 2 — это годичный курс, который начинается с обзора формальных элементов дизайна, обсуждаемых в Art 1 / Studio Art. Проекты сосредоточены на творчестве и глубоком изучении широкого спектра различных сред, включая рисунок, живопись, смешанную технику, коллаж, гравюру, глину, дерево, компьютеры, фотографии и найденные объекты. В области двух- и трехмерной работы есть как качественные, так и количественные ожидания.Дополнительно исследуется карьера и развитие портфолио. АРТ 2

ИСКУССТВО 3 11–12 классы

Art 3 — это годичный студийный курс, предлагающий студентам выбор в различных средах, включая, помимо прочего, живопись, скульптуру, шелкографию и рельефную гравюру, дерево, компьютерную графику и химию цвета. Студенты будут углубленно изучать конкретную среду или концепцию, а созданные произведения искусства будут представлены на местных и региональных выставках. АРТ 3

АРТ 4 сорт 12

Art 4 — это годичный курс для студентов старшего уровня по студийному искусству, основанный на основах, изучаемых в Art 3.Студентам предоставляется выбор в различных средах, включая, помимо прочего, живопись, скульптуру, керамику (утилитарную и в виде скульптуры), процессы шелкографии и рельефной печати, а также компьютерную графику. Студенты будут углубленно изучать конкретную среду или концепцию, а созданные произведения искусства будут представлены на местных и региональных выставках. АРТ.4

ФОТО 1 10-11-12 классы

Фотография 1 — это односеместровый курс, предназначенный для студентов с небольшим опытом или без опыта в фотографии, которые хотят изучить функции камеры, экспозицию и проявку пленки, печать, оборудование и художественные концепции.Темы вводятся через серию демонстраций и заданий. ФОТО 1

ФОТО 2 11–12 классы

«Фотография 2» — это продолжение курса «Фотография 1» продолжительностью один семестр или год, предназначенное для обучения расширенному управлению камерой, экспериментальным методам проявления пленки и экспонирования, а также передовым методам печати. В дополнение к этим приложениям курс включает в себя возможности изучить создание изображений коллажей и компьютерные техники. Съемочные задания разнообразны и включают в себя как долгосрочные, так и краткосрочные проекты.ФОТО 2

РАСШИРЕННАЯ ФОТОГРАФИЯ 12 класс

Advanced Photography предназначен для студентов, которые успешно завершили Фотография 1 и 2 и заинтересованы в получении серьезного углубленного опыта в области фотографической обработки изображений, включая возможность развития своего портфолио AP. Демонстрации и дискуссии сосредоточены на точной экспозиции и обработке пленки, расширенной печати, установке и отделке студийной портретной фотографии, а также приключениях в области коллажа и цифровой обработки изображений.Задания исследуют широкий спектр точек зрения и предмета. РАСШИРЕННАЯ ФОТОГРАФИЯ

ДВИЖУЩИЕСЯ ОБРАЗ 1 И 2 ​​Классы 10-11-12

«Движущееся изображение» — это вводный курс продолжительностью один семестр в видео и технические методы производства с акцентом на пре и пост-продакшн, верстку, дизайн, написание и распространение цифрового видео и некоторых произведений в формате HD. Произведенные в этом курсе работы транслируются на районном телевидении. Движущееся изображение 1 Движущееся изображение 2 — это курс продолжительностью один семестр или целый год, который продолжает производство и редактирование цифровых видеопроектов.Подчеркиваются элементы операторской работы, освещения, дизайна, письма и пост-продакшн записи. Задания состоят из творческих постановок в видеоформате. Произведенные в этом курсе работы транслируются на районном телевидении.

ВЕЩАНИЕ 10-11-12 классы

Broadcast Media — это курс продолжительностью один семестр или год для студентов с различными талантами и интересами в создании средств массовой информации для телевидения и Интернета. Студенты работают независимо над своими собственными проектами и совместно создают оригинальные медиа, а также изучают фильмы, телепередачи и онлайн-контент.Каждый студент изучает все роли, связанные с производством вещания, но будет специализироваться на определенных аспектах, что приведет к созданию регулярно запланированной программы, которая будет транслироваться по телевидению и в Интернете. Вещательные СМИ

Практическое (семейные и потребительские науки) образование

ПРОДУКТЫ И ПИТАНИЕ 1 классы 9-10-11-12

Foods and Nutrition — это курс продолжительностью один семестр, который позволяет студентам научиться готовить различные рецепты, связанные с основным приготовлением различных продуктов.Основные моменты включают в себя базовую выпечку, базовую выпечку хлеба, макароны и жаркое. Особое внимание уделяется потребностям в питании, соображениям потребителей, сервировке стола, манерам, безопасности, возможностям карьерного роста и пониманию научных принципов, используемых при приготовлении пищи и санитарии. Студенты также используют компьютер для анализа питания и исследования рецептов.

ЕДА И ПИТАНИЕ 2 классы 10-11-12

Foods and Nutrition 2 — это курс продолжительностью один семестр, дающий студентам возможность изучать более продвинутые методы приготовления пищи, выбирать иностранные продукты и развлекательные меню.Проверяется информация, касающаяся безопасности, санитарии, питания и приготовления пищи. Используя различные ресурсы и ссылки, студенты участвуют в планировании и реализации индивидуальных проектов. Темы могут включать блюда интернациональной кухни, развлечения и планирование вечеринок, небольшое исследование бытовой техники, индивидуально подобранные демонстрации и письменные обзоры ресторанов. Продовольствие и питание

ПРОДУКТЫ И ПИТАНИЕ 3 классы 10-11-12

Foods and Nutrition 3 — это продвинутый курс по приготовлению пищи продолжительностью один семестр.Классное время делится между лабораторией пищевых продуктов и компьютерной лабораторией, где студенты могут исследовать и разрабатывать питание и меню. Изучаются основы массового производства продуктов питания, работа с едой перед аудиторией и методы, позволяющие повысить способность готовить разнообразные привлекательные и вкусные меню.

ВЫПЕКАНИЕ РАЗВИТИЯ 10-12 классы

Этот семестровый курс предоставляет возможность студентам, успешно завершившим курс «Продукты и питание 1», получить продвинутые навыки выпечки.Студентам будет предложено приготовить большое количество разнообразных хлебобулочных изделий, включая хлеб, торты, пирожные, печенье и многое другое. Они будут участвовать в творчестве украшения тортов и других отделочных техник. Каждый блок для выпечки решает проблемы питания, такие как выпечка с низким содержанием жира, выпечка без глютена, отказ от добавок и здоровых заменителей.

РОСТ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 9-10-11-12 классы

Рост и развитие ребенка — это курс продолжительностью один семестр, посвященный развитию человека с момента рождения до пятилетнего возраста.Студенты изучают внутриутробное развитие, беременность, роды, уход за младенцами, рост, поведение и модели развития в раннем детстве. Также рассматриваются вопросы воспитания детей, дисциплины против наказания и игры. Курс разработан, чтобы помочь студентам лучше понять явления рождения и развития детей, и предоставляет ценную информацию о готовности к карьере для работы с маленькими детьми. РОСТ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА 9-10-11-12 классы

Дизайн интерьера — это односеместровый курс, знакомящий с основными концепциями дизайна интерьера, включая то, как элементы и принципы дизайна используются для создания приятной среды.Изучаются этапы процесса проектирования, различные виды деятельности, позволяющие понять, как принимать грамотные решения о покупке и декорировании, карьерные возможности и опыт приглашенных докладчиков. ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА

МОДНЫЙ ДИЗАЙН 1 классы 9-10-11-12

Fashion Design 1 — это односеместровый курс, посвященный основам дизайна и конструирования моды. Студенты изучают элементы и принципы дизайна, рисуют основные модные фигуры в соответствующих пропорциях, лучше знакомятся с различными тканями и их свойствами, а также узнают об истории текстильной промышленности.Кроме того, студенты будут применять свои знания в конструировании одежды из ткани и узнают, как работать на швейной машине, а также выполнять различные ручные стежки. Также исследуются карьеры в моде. МОДНЫЙ ДИЗАЙН 1

МОДНЫЙ ДИЗАЙН 2 классы 10-11-12

Fashion Design 2 — это односеместровый курс, предназначенный для студентов, которые успешно завершили Fashion Design I и хотели бы получить опыт создания и конструирования своего собственного дизайна. В дополнение к дизайну и конструированию ученики узнают, как выбирать ткань, использовать программное обеспечение для компьютерного дизайна, разрабатывать маркетинговый план и узнавать, как создать и поддерживать гардероб, который позволит максимально увеличить их норму одежды.Экскурсии и приглашенные докладчики знакомят студентов с выбором карьеры в индустрии моды. МОДНЫЙ ДИЗАЙН 2

Театрское искусство

КОНЦЕРТНЫЙ БЕНД 9-10-11-12 классы

Concert Band — это годичный курс, предлагающий студентам-музыкантам сложные возможности для развития многих аспектов выступления, включая интонацию, разнообразную динамику и артикуляцию, ритмическую точность, нюансы фразировки, технический контроль, гибкость в следовании дирижеру, позе и сцене. приличия.Во время концертного сезона исследуется широкий спектр музыки. Для этого курса требуется раз в две недели занятие в малых группах. Посещение всех школьных концертов обязательно. КОНЦЕРТНЫЙ БЕНД

ВЕТРОВОЙ АНСАМБЛЬ 10-11-12 классы

Ансамбль духовых инструментов — это годичный курс, предлагающий продвинутым студентам-музыкантам сложные возможности для развития многих аспектов исполнения. Музыка исполнялась на продвинутом уровне средней школы / колледжа. Студенты, отобранные в духовой ансамбль, должны пройти конкурсное прослушивание и / или быть рекомендованы музыкальным руководителем.Ожидается, что отобранные студенты будут практиковаться и учиться сверх того, что обычно требуется для группы. Настоятельно рекомендуется подготовка к музыкальным мастерским и / или региональным прослушиваниям. Также требуется раз в две недели выездной урок в малых группах. Посещение всех школьных концертов, выпускных и фестиваля группы CJMEA обязательно. ВЕТРОВОЙ АНСАМБЛЬ

СКРИПИЧНЫЙ ХОР 9-10-11-12 классы

Treble Chorus — это годичный курс, на котором студенты изучают основы музыкальности, теории и вокальной техники с помощью различной литературы.Этот класс поможет учащимся, занимающимся высокими частотами, изучить основы вокального искусства посредством дыхания, осанки, фонации и дикции с упором на особенности звучания высоких частот. Много времени уходит на развитие у каждого студента общего музыкального мастерства с помощью базовой теории музыки и пения с листа. Музыка исполняется на уровне традиционного женского хора средней школы. Студенты Treble Chorus также составляют главный ресурс весеннего мюзикла. Для студентов, желающих преуспеть, будут доступны прослушивания для участия в таких мероприятиях, как камерный хор, региональный, общегосударственный хор и хоры ACDA.Также требуется раз в две недели выдвижной урок для малых групп. Посещение всех школьных концертов обязательно. СКРИПИЧНЫЙ ХОР

КОНЦЕРТНЫЙ ХОР 9-10-11-12 классы

Концертный хор — это годичный курс, на котором студенты изучают музыкальное искусство, теорию и вокальную технику с помощью разнообразной хоровой литературы. Студенты изучают основы правильного вокала посредством дыхания, осанки, фонации и дикции. Музыка исполняется на продвинутом уровне средней школы в контексте смешанного голоса (мужского и женского).Много времени уходит на развитие у каждого студента музыкального мастерства с помощью теории музыки и пения с листа. Студенты Концертного хора также составляют главный ресурс весеннего мюзикла. Для студентов, желающих преуспеть, будут доступны прослушивания для участия в таких мероприятиях, как камерный хор, региональный, общегосударственный хор и хоры ACDA. Также требуется раз в две недели выездной урок для малых групп. Посещение всех школьных концертов обязательно. КОНЦЕРТНЫЙ ХОР

Струнный оркестр

String Orchestra — это годичный курс, предлагающий струнным музыкантам сложные возможности для развития многих аспектов исполнения, а также дает игрокам опыт в изучении и исполнении самых разных музыкальных произведений.Продвинутые техники практикуются на каждой репетиции. Среди этих элементов выделяются интонация, артикуляция, ритмическая точность, динамическое разнообразие, техника поклона, баланс между разделами, гибкость в следовании дирижеру и нюансы фразировки. Лучшие духовые и ударные исполнители из духового ансамбля отбираются для объединения со струнным оркестром в Симфонический оркестр Summit High School. Более продвинутым студентам-струнникам предлагается пройти прослушивание в Камерный оркестр SHS, который собирается еженедельно по вечерам.Самые продвинутые ученики сформируют струнный квартет Hilltop. Настоятельно рекомендуется подготовка к музыкальным мастерским и региональным / Все государственные прослушивания. Существует обязательная двухнедельная программа выезда. Посещение всех концертов обязательно. СТРУКТУРНЫЙ ОРКЕСТР 9-10-11-12 классы

ТЕОРИЯ МУЗЫКИ / РАСШИРЕННАЯ ТЕОРИЯ МЕСТА МУЗЫКИ 11–12 классы

Теория музыки / AP Music Theory — это годичный курс, дающий студентам-музыкантам возможность понять фундаментальные концепции построения музыки.Традиционным ансамблям, основанным на исполнении (группа, хор и оркестр), нет времени на изучение сложных взаимосвязей, лежащих в основе музыки. Этот курс дает время. Основной упор делается на гармонию и то, как она менялась на протяжении веков. Благодаря лекциям в классе, активному слушанию, составлению студенческих композиций и управляемой практике студенты получают представление о строительных блоках музыки. ТЕОРИЯ МУЗЫКИ / УЛУЧШЕННАЯ ТЕОРИЯ МУЗЫКИ

ВВЕДЕНИЕ В ТЕАТР 9-10-11-12 классы

Введение в театр — это односеместровый курс, который служит введением в основы актерского мастерства и постановки пьес и предлагает знакомство с различными драматическими текстами.Основное внимание в классе уделяется ознакомлению с основными актерскими приемами, театральной критикой, импровизацией, сценической дикцией и движением. Учащиеся приобретают особые навыки, используемые при разработке характеристик и анализе сцен. Студенты-актеры применяют эти навыки в импровизационных упражнениях и сценической работе. Также предоставляется общий обзор других аспектов театра, включая технические аспекты, дизайн и историю театра, а также возможность участвовать в различных семинарах, мастер-классах и экскурсиях в театр.Требуется участие на каком-то уровне в школьных постановках, будь то актерский состав или член съемочной группы. ВВЕДЕНИЕ В ТЕАТР

ТЕАТР 1 9-10-11-12 классы

Театр 1 — это годичный курс, который служит введением в основы игры на сцене и в кино. Студенты знакомятся с постановкой пьес, сценической терминологией и различными драматическими текстами, а также изучают различные актерские техники, которые помогут им воссоздать человеческое поведение при исполнении любой роли на сцене или на экране.Основное внимание в классе уделяется ознакомлению с основными актерскими приемами, сценической дикцией и движением. Учащиеся развивают определенные навыки, используемые при разработке характеристик и анализе сцен с помощью импровизационных упражнений и работы со сценами. Предоставляется общий обзор других аспектов театра, включая технические, дизайнерские, режиссерские, приемные и музыкальный театр, а также возможность работать на телестудии SHS, снимая их работы для критики и для производства на телеканале SHS.У студентов также есть возможность принять участие в различных семинарах, мастер-классах и экскурсиях в театр. Требуется участие на каком-то уровне в школьных постановках, будь то актерский состав или член съемочной группы. ТЕАТР I

РАСШИРЕННЫЙ ТЕАТР 10-11-12 классы

Продвинутый театр — это годичный курс, который основывается на навыках, полученных на первом курсе театра, и продолжается более интенсивным актерским мастерством, судебно-медицинским переводом, прослушиванием, режиссурой, актерским мастерством и техническими театральными навыками и проектами.Исследования включают углубленное изучение различных актерских приемов, классических стилей игры и актерского мастерства для кино. Студентка-актер работает на телестудии SHS, снимая свои работы для критики и производства на телеканале SHS. Студенты участвуют в различных профессиональных семинарах, мастер-классах по прослушиванию и экскурсиях в театр. Кульминацией курса является продюсерская и режиссерская презентация под руководством студентов. Участие в школе на каком-то уровне в качестве актера или члена съемочной группы.РАСШИРЕННЫЙ ТЕАТР

профилей веб-пользователей с распадом во времени и прототипированием

  • 1.

    Бейтцель С. М., Дженсен Э. К., Чоудхури А., Гроссман Д., Фридер О. (2004) Почасовой анализ очень большого журнала веб-запросов с тематической категорией. In: SIGIR ’04 Proceedings of the 27th ежегодной международной конференции ACM SIGIR по исследованиям и разработкам в области поиска информации, 321–328

  • 2.

    Billsus D, Pazzani M J (2000) Пользовательское моделирование для адаптивного доступа к новостям. Модель пользователя User-Adap 10: 147–180

    Статья Google Scholar

  • 3.

    Cremonesi P, Koren Y, Turrin R (2010) Производительность рекомендательных алгоритмов в задачах рекомендаций top-n. В: Материалы четвертой конференции ACM по рекомендательным системам, 39–46

  • 4.

    Дауд М., Тамине-Лечани Л., Буганем М. (2009) К моделированию профиля пользователя на основе графов для персонализированного поиска на основе сеансов. Knowl Inf Syst 21 (3): 365–398

    Статья Google Scholar

  • 5.

    Дэвис Д. Л., Боулдин Д. В. (1979) Мера разделения кластеров.IEEE T. Pattern Anal 1 (2): 224–227

    Статья Google Scholar

  • 6.

    Давуди Э., Кианмехр К., Афшарчи М. (2013) Семантическая система рекомендаций экспертов на основе социальных сетей. Appl Intell 39 (1): 1–13

    Статья Google Scholar

  • 7.

    Проект Open Directory. Доступно на: http://www.dmoz.org/

  • 8.

    Данн Дж. К. (1973) Нечеткий родственник процесса ISODATA и его использование для обнаружения компактных хорошо разделенных кластеров.J Cybern 3 (3): 32–57

    Статья МАТЕМАТИКА MathSciNet Google Scholar

  • 9.

    Эйхарабид В., Аманди А. (2012) Изучение профиля пользователя на основе онтологий. Appl Intell 36 (4): 857–69

    Статья Google Scholar

  • 10.

    Совет Европейского парламента: Директива 2009/140 / EC Европейского парламента и Совета от 25 ноября 2009 г., вносящая поправки в Директивы 2002/21 / EC об общей нормативной базе для сетей и услуг электронных коммуникаций, 2002/19 / EC по доступу к сетям электронной связи и связанным с ними объектам и взаимному подключению к ним, и 2002/20 / EC по авторизации сетей и услуг электронной связи (текст, имеющий отношение к ЕЭЗ).Доступно по адресу: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=CELEX:32009L0140:en:NOT

  • 11.

    Фишер Д. Х. (1987) Получение знаний посредством поэтапной концептуальной кластеризации. Mach Learn 2 (2): 139–172

    Google Scholar

  • 12.

    Ганесан П., Гарсиа-Молина Х., Видом Дж. (2003) Использование иерархической доменной структуры для вычисления сходства. ACM T Inform Syst 21 (1): 64–93

    Статья Google Scholar

  • 13.

    Годой Д., Аманд А. (2007) Моделирование интересов пользователей с помощью концептуальной кластеризации. Информ Syst 31 (4–5): 247–265

    Google Scholar

  • 14.

    Годой Д., Аманд А. (2009) Смещение интереса к профилированию пользователей: подход, основанный на релевантности, и анализ сценариев. Comput J 52 (7): 771–788

    Статья Google Scholar

  • 15.

    Junco R (2013) Сравнение фактических и самоотчетных показателей использования Facebook.Comput Hum Behav 29: 626–631

    Статья Google Scholar

  • 16.

    Койдл К., Конлан О., Вей Л., Сакстон А.М. (2011) Неинвазивное моделирование пользователей на основе браузера на пути к семантически расширенной персонализации открытой сети, WAINA ’11 Труды семинаров IEEE 2011 Международной конференции по продвинутым технологиям Информационные сети и приложения, 35–40

  • 17.

    Корен Ю., Белл Р., Волинский С. (2009) Методы матричной факторизации для рекомендательных систем.Компьютер 42 (8): 30–37

    Артикул Google Scholar

  • 18.

    Койчев И., Шваб И. (2000) Адаптация к дрейфующим интересам пользователя, материалы семинара ECML2000: машинное обучение в новую информационную эпоху, 39–46

  • 19.

    Критику Ю., Деместичас П., Адамопулу Э, Деместичас К., Теологу М., Парадиа М. (2008) Моделирование профиля пользователя в контексте веб-систем управления обучением. J Netw Comput Appl 31 (4): 603–627

    Статья Google Scholar

  • 20.

    Ли С. С., Као И Ф, Куо И Х, Ван М. Х. (2007) Автоматизированное построение онтологий для неструктурированных текстовых документов. Data Knowl Eng 60 (3): 547–566

    Статья Google Scholar

  • 21.

    Ллойд С. П. (1957) Квантование методом наименьших квадратов в PCM. Документ Bell Laboratories

  • 22.

    Маккуин Дж. Б. (1967) Некоторые методы классификации и анализа многомерных наблюдений. В: Proceedings of 5th Berkeley Symposium on Mathematical Statistics and Probability 1, 281–297

  • 23.

    Миддлтон С. Э., Шадболт Н. Р., Де Рур Д. К. (2004) Онтологическое профилирование пользователей в рекомендательных системах. ACM T Inform Syst 22 (1): 54–88

    Статья Google Scholar

  • 24.

    Papadakis G, Niederée C, Nejdl W (2010) Ранжирование контента социальных приложений на основе убытков. В: WEBIST 2010, Proceedings of the 6th International Conference on Web Information Systems and Technologies 1, 276–281

  • 25.

    Petrelli D, De Angeli A, Convertino G (1999) Подход к пользовательскому моделированию, ориентированный на пользователя.В: UM99 — User Modeling: Proceedings of the Seventh International Conference, 255–264

  • 26.

    Serrano E, such JM, Bota JA, Garca-Fornes A (2014) Стратегии предотвращения профилирования предпочтений в агентских электронных коммерческая среда. Appl Intell 40 (1): 127–142

    Статья Google Scholar

  • 27.

    Ши Б. Э, Филип С. И, Ценг В. С. (2013) Изучение интересных моделей поведения пользователей в средах мобильной коммерции.Appl Intell 38 (3): 418–435

    Статья Google Scholar

  • 28.

    Sieg A, Mobasher B, Burke R (2007) Изучение профилей пользователей на основе онтологий: семантический подход к персонализированному поиску в сети. IEEE Intell Inform Bull 8 (1): 7–18

    Google Scholar

  • 29.

    Тан П. Н., Стейнбах М., Кумар В. (2005) Введение в интеллектуальный анализ данных. Эддисон-Уэсли, Бостон

    Google Scholar

  • 30.

    Thomas E, Pan J Z, Taylor S, Ren Y, Jekjantuk N, Zhao Y (2010) Семантическая реклама для Интернета 3.0. Интернет-симпозиум будущего — FIS 2009. Lect Notes Comput Sci 6152 (/ 2010): 96–105

    Article Google Scholar

  • 31.
  • Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *