Перевод первичных баллов егэ по русскому языку 2018: ЕГЭ 2018: шкала перевода баллов

Шкала перевода баллов ЕГЭ-2018 по русскому язык

Рособрнадзор опубликовал шкалу перевода первичных баллов ЕГЭ по русскому языку в тестовые баллы

22 тестовых балла – это уровень, необходимый для получения аттестата, минимум 34 балла необходимо иметь для поступления в вуз, балл 46 и выше указывает на высокий уровень подготовки участника ЕГЭ.

Первичный балл	Тестовый балл	Оценка
0	0	2
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24	3
11	26
12	28
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41
21	43
22	44
23	45
24	46
25	48
26	49
27	50
28	51
29	53
30	54
31	55
32	56
33	57	4
34	59
35	60
36	61
37	62
38	64
39	65
40	66
41	67
42	69
43	70
44	71
45	72	5
46	73
47	76
48	78
49	81
50	83
51	86
52	88
53	91
54	93
55	96
56	98
57	100

Сколько первичных баллов по русскому.

Перевод баллов егэ по русскому языку

Система оценки результатов ЕГЭ непроста: вместо привычных «четверок» и «пятерок» вы столкнетесь с первичными и тестовыми баллами . Что такое первичный и тестовый балл, понять несложно. Гораздо труднее разобраться с тем, как именно первичные баллы переводят в тестовые.

Первичный и тестовый балл ЕГЭ: определения

Первичный балл – это предварительный балл ЕГЭ . Первичный балл получается путем суммирования оценок за правильно выполненные задания. Например, верно выполненное задание Части А или Части В оценивается в 1 балл, Части С — до 6 баллов. Максимальное количество первичных баллов за все задания контрольных измерительных материалов (КИМ) по разным предметам колеблется от 39 до 80 баллов.

Тестовый балл – это окончательный балл ЕГЭ . Его получают из первичного с помощью специальной таблицы. Каждый год для каждого предмета составляется своя особая таблица.

Пример: в 2013 выпускник получил на ЕГЭ по истории первичный балл 35.

Согласно таблице его тестовый балл составит 58/ А его сосед по парте, сдавая ту же историю, получил на один первичный балл больше — 36. Его тестовый балл по таблице составит уже 60.

Количество тестовых баллов, к которому нужно стремиться, должно быть выше минимального , установленного по данному предмету. Но, как правило, выпускники, которые собираются получать высшее образование, заранее знают, сколько тестовых баллов нужно набрать для поступления в вуз на выбранную специальность, так как вузы публикуют эту информацию.

Перевод первичных баллов в тестовые

Как мы уже говорили, существуют таблицы перевода первичных баллов в тестовые . Система оценки ЕГЭ такова, что даже зная свой первичный балл, выпускник не сможет самостоятельно точно определить свой тестовый балл, поскольку каждый год составляются новые таблицы. На перевод первичных баллов в тестовые требуется 6-8 дней.

Однако справедливости ради стоит заметить, что таблицы разных лет не очень сильно отличаются: по каким-то предметам количество тестовых баллов остается то же, по каким-то меняется на 2-3.

2018-2019 учебный год станет выпускным для многих российских школьников, которых уже сегодня волнуют вопросы успешного прохождения Единого государственного Экзамена и успешного поступления в хороший ВУЗ.

Мы расскажем, как происходит проверка экзаменационных работ по разным предметам, как работает шкала перевода баллов ЕГЭ в оценки и какие нововведения можно ожидать в 2019 году.

Принципы оценивания работ ЕГЭ 2019 года

На протяжении нескольких последних лет система ЕГЭ по ряду предметов претерпела существенные изменения и была приведена к оптимальному (по мнению организаторов) формату, позволяющему в полной мере оценить объем знаний выпускника по конкретно взятому предмету.

В 2018-2019 году кардинальных перемен не предвидится и можно с уверенностью сказать, что для оценивания работ выпускников будут применены те же принципы, что и в 2017-2018 году:

1. автоматизированная проверка бланков;
2. привлечение экспертов к проверке заданий с развернутыми ответами.

Как оценивает компьютер?

Первая часть экзаменационной работы предполагает краткий ответ на поставленные вопросы, который участник ЕГЭ должен занести в специальный бланк ответов.

Важно! Перед началом выполнения работы обязательно ознакомьтесь с правилами заполнения бланка, так как неправильно оформленная работа не пройдет автоматизированную проверку.

Оспорить результат компьютерной проверки довольно сложно. Если работа не была засчитана по вине участника, неправильно заполнившего форму, результат приравнивается к неудовлетворительному.

Как оценивают эксперты?

Во многих предметах помимо тестовой части присутствуют задания, на которые необходимо дать полный развернутый ответ. Поскольку автоматизировать процесс проверки таких ответов невозможно, к проверке привлекают экспертов – опытных учителей, имеющих большой стаж работы.

Проверяя ЕГЭ учитель не знает (и даже при большой желании не может узнать), чья работа лежит перед ним и в каком городе (регионе) она была написана. Проверка осуществляется на основании единых критериев оценивания, разработанных специально для каждого предмета. Каждую работу проверяют два эксперта. Если мнение специалистов совпадает, оценка выставляется в бланк, если же независимые оценщики расходятся во мнении, то к проверке привлекают третьего эксперта, чье мнение и будет решающим.

Именно поэтому писать важно разборчиво и аккуратно, чтобы не возникало неоднозначного толкования слов и фраз.

Первичные и тестовые баллы

По результатам проверки участнику ЕГЭ начисляется определенное количество первичных баллов, которые после переводят в текстовые (баллы за весь тест). В разных предметах предусматривается разный максимум первичных баллов, в зависимости от количества заданий. Но после приведения результата по соответствующей таблице участник ЕГЭ получает окончательной тестовый балл, который и является официальным результатом его выпускных испытаний (максимально 100 баллов).

Так, чтобы сдать экзамен достаточно набрать установленный минимальный порог первичного балла:

	Минимальные баллы
	первичный	тестовый
Русский язык
Математика (профиль)
Информатика
Обществознание
Иностранные языки
Биология
География
Литература

Ориентируясь на эти цифры вы можете точно понять, что экзамен сдан.

Но та какую оценку? В этом вам поможет online шкала 2018 года, разработанная специально для перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые, которая также будет актуальна и для результатов 2019 года. Удобный калькулятор можно найти на сайте 4ege.ru.

Оглашение официальных результатов

Выпускников всегда волнует вопрос – как быстро можно узнать, какой результат получен при сдаче и какой будет в 2019 году шкала для перевода набранных на ЕГЭ баллов в традиционные оценки.

Успокоить учеников зачастую берутся учителя, прорабатывая сразу после экзамена задания билетов ЕГЭ и оценивая качество выполнения работы воспитанниками и сумму набранных первичных баллов. Официальные результаты необходимо ждать 8-14 дней, согласно установленному регламенту проведения ЕГЭ-2019 года. В среднем организаторы утверждают такие графики проверки:

• 3 дня на проверку работ;
• 5-6 дней на обработку информации на федеральном уровне;
• 1 рабочий день на утверждение результатов ГЭК;
• 3 дня на размещение результатов в сети и передачу данных в учебные заведения.

В случае возникновения непредвиденных ситуаций и технических неполадок эти сроки могут быть пересмотрены.

Узнать совой балл можно:

• непосредственно в своей школе;
• на портале check.ege.edu.ru;
• на сайте gosuslugi.ru.

Перевод балов в оценку

С 2009 года результаты ЕГЭ не вносят в аттестат выпускника. Поэтому сегодня нет официальной государственной системы перевода результата ЕГЭ в оценку по школьной 5-тибальной шкале. В рамках вступительной кампании всегда суммируется и учитывается именно набранный на экзамене тестовый балл. Но, многим учащимся все же интересно узнать, как они сдали экзамен – на 3 или на 4, на 4 или на 5. Для этого существует специальная таблица, в которой подробно прописаны соответствия для каждого из 100 баллов по каждому из предметов.

Русский язык
Математика
Информатика
Обществознание
Иностранные языки
Биология
География
Литература

Пользоваться такой таблицей достаточно неудобно. Намного проще узнать, как ты сдал русский язык, математику или историю, воспользовавшись online калькулятором 4ege.ru, в который также строена шкала перевода баллов ЕГЭ, актуальная для выпускников 2019 года.

Получив результат ЕГЭ, стоит как можно быстрее определится с ВУЗом, сопоставив свои возможности с реальным конкурсом на интересующие специальности. Так, практика прошлых лет показывает, что в ряде случаев на самые востребованные направления в столичных ВУЗах сложно попасть даже с высокими баллами, ведь соревноваться за места будут не только обладатели 100-бальных результатов ЕГЭ, а и призеры крупнейших олимпиад 2018-2019 учебного года.

Всех учеников 11-х классов, которым в 2019 году предстоит сдавать ЕГЭ, интересует вопрос, как будет осуществляться перевод первичных баллов во вторичные и какой будет шкала соответствия результатов ЕГЭ школьным оценкам.

Предлагаем углубиться в вопрос начисления баллов за обязательные предметы выпускных экзаменов и узнать, какие результаты можно считать достаточными для поступления в ВУЗ по предметам на выбор.

Оценивание ЕГЭ 2019

Важно! Кардинальных изменений в системе оценивания экзаменационных работ в 2019 году не произойдет, и шкала перевода первичных баллов в тестовые, разработанная для предыдущего сезона ЕГЭ, будет актуальна для большинства предметов.

Исключением из правила станут биология и обществознание, для которых предусмотрены некоторые нововведения в КИМах, повлекшие за собой незначительное изменение максимального первичного балла, а именно:

Как и в 2018 году, проверка выпускных работ будет осуществляться двумя способами:

1. с помощью автоматизированных электронных систем, распознающих типовой бланк ответов ЕГЭ 2019;
2. с привлечением экспертов, которым предстоит вручную оценивать развернутые ответы повышенного и высокого уровня сложности.

При проверке работы выпускнику будут насчитывать первичные баллы (далее ПБ), а после уже будет осуществляться их перевод в тестовый балл (далее ТБ), который и будет результирующим, засчитанным как официальный результат экзамена.

Таблицы соответствия баллов для обязательных предметов

Несмотря на громкие обещания расширить круг обязательных экзаменов для выпускников 11-х классов, в этом учебном году обязательными остаются математика и русский язык. Перспектива введения истории и английского языка активно обсуждается и изучается экспертами.

Для каждого предмета ЕГЭ 2019 существует своя таблица соответствия, по которой и будет происходить перевод первичных баллов.

Русский язык

Экзамен по русскому языку будет основным и в 2019 году. Перевод первичных баллов, полученных экзаменуемым по результатам проверки I и II части экзаменационного билета ЕГЭ 2019 во вторичные (результирующие, тестовые) баллы будет осуществляться согласно следующей таблице соответствия.

Таким образом, для получения документа об образовании выпускнику достаточно набрать 10 ПБ (24 ТБ), но вступить в борьбу за бюджетное место в одном из ВУЗов России смогут только те, кто наберет минимум 16 ПБ (36 ТБ).

Математика

Результаты ЕГЭ по математике базового уровня не рассматриваются при поступлении в ВУЗ, а для получения аттестата сдающим данный экзамен достаточно получить 7 (из 20 возможных) первичных баллов, что будет соответствовать оценке «3».

Выпускники, сдающие в 2019 году математику профильного уровня, подсчитав первичный балл, могут самостоятельно определить результат, выполнив перевод из первичных баллов во вторичные (тестовые) по такой таблице:

Таблицы соответствия баллов для предметов по выбору

Разница между интерпретацией результатов по предметам математика и русский, а также других дисциплин ЕГЭ 2019 в том, что для обязательных предметов, осуществляя перевод первичных баллов, выделяют отдельно минимальный порог для получения аттестата и отдельно нижнюю границу результата, позволяющего подавать документы в ВУЗ. Для всех предметов по выбору эти обе нижние границы совпадают.

Биология

Минимальным проходным баллом по биологии в 2019 году будет 16 ПБ, что эквивалентно 32 ТБ.

История

Преодолевшими минимальный порог по истории на ЕГЭ 2019 года будут считаться ребята, набравшие 9 ПБ, которые установленный в таблице перевод первичных баллов интерпретирует как 32 из 100 возможных ТБ.

Информатика

Максимальный первичный балл по информатике – 35, а для преодоления минимального порога достаточно получить всего 6 баллов, что согласно приведенной ниже таблице соответствует 40 ТБ из 100 возможных.

Обществознание

Для того, что бы набрать желаемые для многих 100 ТБ на предстоящем ЕГЭ по обществознанию 2019 года, участнику итоговой аттестации необходимо будет получить максимально возможные 64 первичных балла. При этом минимальный порог по предмету составит 21 ПБ или 42 ТБ.

Химия

Максимально за идеально выполненную работу можно получить 60 первичных баллов. При этом минимальным результатом, позволяющим получить документы об образовании и попробовать продолжить обучение, будет порог в 13 ПБ или же 36 ТБ.

Физика

Дисциплина по праву считается одной из самых сложных среди предметов ЕГЭ по выбору. Хотя минимальный порог составляет всего 10 ПБ (33 ТБ) балла, преодолеть его удается не всем. Но, получив высокий результат, выпускник может уверенно вступить в борьбу за бюджетное место в лучших технических ВУЗах страны.

География

Сегодня предмет не относится сегодня к популярным дисциплинам ЕГЭ, ведь данный сертификат требуют лишь немногие ВУЗы, предоставляющие обучение с узкой специализацией. Если вы твердо решили сдавать именно этот предмет, преодолеть нижнюю планку в 10 ПБ (соответственно 34 ТБ), будет не так уж и сложно. Если же нужен сертификат с близким к максимальному результатом, стоит уделить как можно больше внимания подготовке.

Литература

Экзамен, которые часто выбирают ребята, желающие связать свою жизнь с журналистикой или другими творческими профессиями. Минимальный порог по литературе в 2019 году составит 14 ПБ = 30 ТБ, а максимальный 100-бальный результат можно получить, заработав 58 из 58 возможных начальных баллов.

Иностранные языки

Расчет баллов по иностранным языкам наиболее прост, ведь для данной группы предметов ЕГЭ 2019 действует прямой перевод первичных баллов в тестовые по системе «один к одному».

1 ПБ = 1 ТБ

В качестве минимального порога для 2019 года принят результат в 22 балла.

Заключение

Указанные в таблицах минимальные баллы дают гипотетическую возможность участвовать в борьбе за бюджетное место. На практике проходные баллы в университет значительно выше. Данный показатель меняется из года в год и зависит от количества абитуриентов, подающих документы на определенную специальность и результатов их сертификатов ЕГЭ.

Узнать, каким был проходной балл на интересующую вас специальность, а также какие сертификаты необходимы для участия в конкурсе на бюджетные места, можно на сайте университета, в который вы планируете подавать документы.

Если вас интересует, какой оценке соответствует полученный тестовый балл, воспользуйтесь неофициальной таблицей интерпретации результатов ЕГЭ 2019:

Окончание школы и поступление в ВУЗ сопровождается сдачей единого государственного экзамена. При его сдаче выпускники задаются вопросом, каким образом, первичный балл преобразуется в сто процентную шкалу.

Перевод баллов ЕГЭ в оценки направлен на то, чтобы определить, на какой показатель может рассчитывать будущий студент.

Калькулятор ЕГЭ по предметам

Шкала перевода баллов ЕГЭ в оценки

В процессе обучения в школе дети получают оценки по пятибалльной шкале, а по сути даже по четырехбалльной, так как единица ставится крайне редко.

При сдаче экзаменов в девятом и одиннадцатом классах ученики сталкиваются с такими понятиями как первичные баллы за задания, а также стобалльная шкала.

Базовая процедура проверки основана на компьютерном анализе и экспертном изучении. Тестовая часть подвергается автоматизированному подсчету, оспорить данные проблематично. А вот ту часть, которую проверяют специалисты, допустимо подвергнуть дополнительному анализу.

Все баллы также переводятся в оценки. Несмотря на то, что этот показатель не оказывает существенного влияния, многие ученики интересуются, какие оценки дают те или иные первичные пункты.

Математика

Последние несколько лет по математике проводится два вида экзамена:

• базовый, который нужен для получения аттестата;
• профильный уровень – требуется для поступления в ВУЗы технической направленности.

В первом случае максимально возможный первичный балл равен двадцати, для пятерки требуется семнадцать пунктов, для четверки – двенадцать, а для трех — всего семь очков.

Что касается профиля, то отличная оценка выставляется тем, кто набрал от тринадцати до тридцати очков. Четверка — тем, кто получил пункты в пределах от десяти до двенадцати очков, а тройка ставится от шести первичных баллов.

Русский язык

Максимальный первичный балл по русскому равен тридцати девяти, для получения пятерки допустимо недобрать пять очков. Четверка начинается от двадцати пяти пунктов, а тройка с пятнадцати. При наборе менее, чем четырнадцати – экзамен считается не сданным.

Иностранные языки

Самый большой первичный балл из всех экзаменов – за иностранные языки – семьдесят.

Для получения отличной оценки требуется набрать минимум пятьдесят девять очков.

Что касается четверки, то вполне хватит и сорока шести пунктов, а для тройки – двадцати девяти.

Если выпускник набрал менее двадцати восьми, то сдачу экзамена ему не засчитают.

География

Чтобы быть отличником по географии, следует решить задания на двадцать семь баллов, максимальная планка равна тридцати двум. Четверка — с двадцати до двадцати шести, а для тройки достаточно всего двенадцати пунктов.

Биология

За экзамен по биологии можно накопить сорок шесть баллов, притом нижняя планка для пятерки равна тридцати семи очкам.

Тройка начинается с тринадцати, а четверка — с двадцати шести пунктов.

Несданным считается тест, по которому набрано менее двенадцати пунктов.

Литература

При благополучной сдаче литературы в рамках ЕГЭ можно получить до тридцати трех баллов, при этом отсчет пятерки идет с двадцати семи. Для четверки хватит двадцати пунктов, а для тройки – двенадцати.

Химия

Для химии допускается набрать тридцать четыре пункта, из них двадцати семи хватит для отличной оценки. Четверка стартует с девятнадцати, а для троечки хватит и девяти пунктов.

История

За экзамен по истории накапливается сорок четыре балла.

Недобор даже девяти пунктов даст выпускнику отличную оценку.

Хорошистом по истории станет тот, кто решит тест на двадцать четыре пункта. Удовлетворительная оценка начинается с тринадцати очков.

Информатика

Самый маленький первичный балл за экзамен по информатике — он равен двадцати двум. Однако, для того чтобы получить отметку в пять, допустим недобор всего четыре пункта. Тройка начинается с пяти очков, а тройка с двенадцати.

Обществознание

Для приобретения пятерки по обществознанию требуется набрать от тридцати четырех до тридцати пяти очков. Хорошистам хватит двадцати пяти, а тем, кого устроит удовлетворительная отметка – пятнадцати.

Подготовка к ЕГЭ

Онлайн-сервис ГДЗ, на котором представлены решебники от различных авторов, включая математику 6 класс Виленкина, имеют множество преимуществ по сравнению с использованием решебников в бумажном формате:

1. сервис бесплатный;
2. можно учебники скачать ;
3. сервис доступен в любое время суток любого дня недели;
4. воспользоваться сервисом можно из любой точки с выходом в Интернет;
5. на сервисе представлены решебники, составленные специалистами высокой квалификации, что исключает вероятность получения недостоверной или некачественной информации.

Немаловажными преимуществами онлайн-сервиса ГДЗ являются возможность доступа с любого компьютерного устройства, независимо от установленной на устройстве операционной системы.

Широкий выбор решебников, представленных на сайте, позволяет найти ответ практически на любой интересующий школьника вопрос. Так что теперь учиться стало проще.

Что значит первичный балл в ЕГЭ

Основные понятия:

1. Первичный – сумма очков, которые можно набрать при решенных заданиях; в зависимости от сложности задачам присваивается определенное количество пунктов.
2. Тестовый – переведенные в систему из ста очков пункты за решенные задания.

Данная система придумана для простоты подсчета результатов, так как поступление в ВУЗ происходит на основании суммы баллов за несколько экзаменов, а максимальный первичный показатель у предметов разный.

Дело в том, что каждое задание в темах оценивается отдельно и существует специальный счетчик для распределения очков.

Как перевести первичные баллы во вторичные

Для того чтобы осуществить перевод первичных пунктов во вторичные, требуется воспользоваться специальной шкалой, которая представлена на официальных сайтах ФИПИ, а также ряде сторонних источников.

Самостоятельно произвести подсчет проблематично, для этого нужно точно знать принцип перечисления.

В статье представлен калькулятор по переводу информации. Критерии, которые считаются, основываются на результативности сданного экзамена.

Минимальные баллы на ЕГЭ

Ежегодно утверждается размер минимальных пунктов как база, которая требуется для получения аттестата в школе и получения права на подачу заявления.

В соответствии с текущим законодательством, для окончания школы с официальным документом об образовании надо обязательно сдать два предмета:

• русский – двадцать четыре;
• математика – двадцать семь.

Все остальные предметы сдаются для поступления в ВУЗ. Это означает, что ученик вправе как не выбрать ничего, за исключением русского языка и математики, так и сдавать хоть все предметы из таблицы.

Что касается проходных пунктов для поступления, то высшее учебное заведение самостоятельно определяет порог по каждому предмету, но этот параметр не может быть ниже установленного на государственном уровне.

Показатели выглядят следующим образом:

1. Русский язык, химия, биология и физика – тридцать шесть.
2. Математика – двадцать семь.
3. Информатика – сорок.
4. История и литература – тридцать два.
5. Иностранные языки – двадцать два.
6. Обществознание – сорок два.
7. География – тридцать семь.

В данном перечне указаны вторичные баллы, то есть очки уже переведены в стобалльную систему. Важно учитывать то, что конкретный ВУЗ вправе установить завышенные требования разбалловки, это не запрещено законом.

Максимальный балл на ЕГЭ

Максимальный балл на едином государственном экзамене по каждому из предметов равен ста во вторичной системе.

Для того, чтобы определить максимальное количество допустимых пунктов по дисциплине, следует обратиться либо к таблице перевода из первичных во вторичные очки, либо кодификатору по предметам, представленных в каждом среднем тестовом пробном варианте.

Как набрать 100 баллов на ЕГЭ

Для набора максимального количества баллов по ЕГЭ требуется не только хорошо разбираться в тематике, но и уметь грамотно решать тестовые типовые задания.

При подготовке следует руководствоваться следующим:

1. В течение нескольких лет ежедневно изучать материал по предметам, которые планируется сдавать по окончании школы.
2. Много решать заданий тестового типа, это поможет набить руку и повторить все темы не один раз.
3. При решении заданий письменной части стоит обращаться к экспертам, которые помогут в анализе и подскажут правила оформления.
4. На самом экзамене вести себя спокойно, если в теме выпускник хорошо ориентируется, то проблем с решениями не возникнет.

Перевод баллов ЕГЭ в оценки – формальность, которая позволяет оценить результаты более привычным методом. А вот расчет с первичных на вторичные – важный этап. Высшие учебные заведения выставляют планки и проходные стандарты, исходя из стобалльной шкалы.

Динамика результатов ЕГЭ по истории 2018 г. по отношению к результатам 2017 г. и 2016 г. приведена в таблице ниже.

Из таблицы видно, что результаты экзамена 2018 г. сопоставимы с результатами ЕГЭ 2017 г. По-видимому, это связано со стабилизацией после 2016 г. экзаменационной модели ЕГЭ по истории.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 года доступны по ссылке .

На нашем сайте представлены около 3500 заданий для подготовки к ЕГЭ по истории в 2018 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ИСТОРИИ 2019 ГОДА

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)
Задание 1. С древнейших времён до начала XXI в. (история России, история зарубежных стран). Систематизация исторической информации (умение определять последовательность событий)
Задание 2. VIII – начало XXI в. Знание дат (задание на установление соответствия)
Задание 3. Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) Определение терминов (множественный выбор)
Задание 4. Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) Определение термина по нескольким признакам
Задание 5. VIII – начало XXI в. Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на установление соответствия)
Задание 6. VIII – 1914 г. Работа с текстовым историческим источником (задание на установление соответствия)
Задание 7. Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) Систематизация исторической информации (множественный выбор)
Задание 8. 1941–1945 гг. Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на заполнение пропусков в предложениях)
Задание 9. VIII – начало XXI в. Знание исторических деятелей (задание на установление соответствия)
Задание 10. 1914–2012 гг. Работа с текстовым историческим источником (краткий ответ в виде слова, словосочетания)
Задание 11. С древнейших времён до начала XXI в. (история России, история зарубежных стран). Систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах (таблица)
Задание 12. Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в. ). Работа с текстовым историческим источником
Задание 13.
Задание 14. Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.). Работа с исторической картой (схемой)
Задание 15.
Задание 16. Один из периодов, изучаемых в курсе истории России (VIII – начало XXI в.) Работа с исторической картой (схемой)
Задание 17. VIII – начало XXI в. Знание основных фактов, процессов, явлений истории культуры России (задание на установление соответствия)
Задание 18.
Задание 19. VIII – начало XXI в. Анализ иллюстративного материала
Задание 20. VIII – начало XXI в. Характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника
Задание 21. VIII – начало XXI в. Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
Задание 22. VIII – начало XXI в. Умение использовать принципы структурно-функционального, временнóго и пространственного анализа при работе с источником
Задание 23. VIII – начало XXI в. Умение использовать принципы структурно-функционального, временнóго и пространственного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процессов (задание-задача)
Задание 24. VIII – начало XXI в. Умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии
Задание 25. VIII – начало XXI в. (три периода на выбор экзаменуемого) Историческое сочинение

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. .

ОФИЦИАЛЬНАЯ ШКАЛА 2019 ГОДА

ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ
Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ПОРОГ ПО ИСТОРИИ: 9 первичных баллов (32 тестовых балла).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ
Скачать бланки в высоком качестве можно по

Перевод первичных баллов ЕГЭ в тестовый и оценки в 2019 году: таблица

Всех учеников 11-х классов, которым в 2019 году предстоит сдавать ЕГЭ, интересует вопрос, как будет осуществляться перевод первичных баллов во вторичные и какой будет шкала соответствия результатов ЕГЭ школьным оценкам.

Предлагаем углубиться в вопрос начисления баллов за обязательные предметы выпускных экзаменов и узнать, какие результаты можно считать достаточными для поступления в ВУЗ по предметам на выбор.

Оценивание ЕГЭ 2019

Важно! Кардинальных изменений в системе оценивания экзаменационных работ в 2019 году не произойдет, и шкала перевода первичных баллов в тестовые, разработанная для предыдущего сезона ЕГЭ, будет актуальна для большинства предметов.

Исключением из правила станут биология и обществознание, для которых предусмотрены некоторые нововведения в КИМах, повлекшие за собой незначительное изменение максимального первичного балла, а именно:

Предмет	Максимальный первичный балл
	в 2019 году	в 2018 году
Биология	58 ↓	59
Обществознание	65 ↑	64

Как и в 2018 году, проверка выпускных работ будет осуществляться двумя способами:

1. с помощью автоматизированных электронных систем, распознающих типовой бланк ответов ЕГЭ 2019;
2. с привлечением экспертов, которым предстоит вручную оценивать развернутые ответы повышенного и высокого уровня сложности.

При проверке работы выпускнику будут насчитывать первичные баллы (далее ПБ), а после уже будет осуществляться их перевод в тестовый балл (далее ТБ), который и будет результирующим, засчитанным как официальный результат экзамена.

Таблица перевода первичного балла в тестовый и в оценки. Баллы егэ 2019 таблица оценок

Несмотря на громкие обещания расширить круг обязательных экзаменов для выпускников 11-х классов, в этом учебном году обязательными остаются математика и русский язык. Перспектива введения истории и английского языка активно обсуждается и изучается экспертами.

Для каждого предмета ЕГЭ 2019 существует своя таблица соответствия, по которой и будет происходить перевод первичных баллов.

Первичный балл	Тестовый балл и оценка
	Математика профиль	Русский язык (аттестат/ВУЗ)	География	История	Физика
1	5 (“2”)	3 (“2”)		4 (“2”)	4 (“2”)
2	9 (“2”)	5 (“2”)		8 (“2”)	7 (“2”)
3	14 (“2”)	8 (“2”)		11 (“2”)	10 (“2”)
4	18 (“2”)	10 (“2”)	14 (“2”)	15 (“2”)	14 (“2”)
5	23 (“2”)	12 (“2”)	31 (“2”)	18 (“2”)	17 (“2”)
6	27 (“3”)	15 (“2”)	37 (“3”)	22 (“2”)	20 (“2”)
7	33 (“3”)	17 (“2”)	40 (“3”)	25 (“2”)	23 (“2”)
8	39 (“3”)	20 (“2”)	46 (“3”)	29 (“2”)	27 (“2”)
9	45 (“3”)	22 (“2”)	47 (“3”)	32 (“3”)	30 (“2”)
10	50 (“4”)	24 (“3/2”)	49 (“3”)	34 (“3”)	33 (“2”)
11	56 (“4”)	26 (“3/2”)	51 (“4”)	35 (“3”)	36 (“3”)
12	62 (“4”)	28 (“3/2”)	55 (“4”)	36 (“3”)	38 (“3”)
13	68 (“5”)	30 (“3/2”)	57 (“4”)	37 (“3”)	39 (“3”)
14	70 (“5”)	32 (“3/2”)	58 (“4”)	38 (“3”)	40 (“3”)
15	72 (“5”)	34 (“3/2”)	60 (“4”)	40 (“3”)	41 (“3”)
16	74 (“5”)	36 (“3”)	63 (“4”)	41 (“3”)	42 (“3”)
17	76 (“5”)	38 (“3”)	64 (“4”)	42 (“3”)	44 (“3”)
18	78 (“5”)	39 (“3”)	65 (“4”)	43 (“3”)	45 (“3”)
19	80 (“5”)	40 (“3”)	66 (“4”)	44 (“3”)	46 (“3”)
20	82 (“5”)	41 (“3”)	67 (“5”)	45 (“3”)	47 (“3”)
21	84 (“5”)	43 (“3”)	68 (“5”)	47 (“3”)	48 (“3”)
22	86 (“5”)	44 (“3”)	69 (“5”)	48 (“3”)	49 (“3”)
23	88 (“5”)	45 (“3”)	78 (“5”)	49 (“3”)	51 (“3”)
24	90 (“5”)	46 (“3”)	87 (“5”)	50 (“4”)	52 (“3”)
25	92 (“5”)	48 (“3”)	100 (“5”)	51 (“4”)	53 (“4”)
26	94 (“5”)	49 (“3”)		52 (“4”)	54 (“4”)
27	96 (“5”)	50 (“3”)		54 (“4”)	55 (“4”)
28	98 (“5”)	51 (“3”)		55 (“4”)	57 (“4”)
29	99 (“5”)	53 (“3”)		56 (“4”)	58 (“4”)
30	100 (“5”)	54 (“3”)		57 (“4”)	59 (“4”)
31	100 (“5”)	55 (“3”)		58 (“4”)	60 (“4”)
32	100 (“5”)	56 (“3”)		60 (“4”)	61 (“4”)
33				61 (“4”)	62 (“4”)
34				62 (“4”)	64 (“4”)
35				63 (“4”)	66 (“4”)
36				64 (“4”)	68 (“5”)
37				65 (“4”)	70 (“5”)
38				67 (“4”)	72 (“5”)
39				68 (“5”)	74 (“5”)
40				69 (“5”)	76 (“5”)
41				70 (“5”)	78 (“5”)
42				71 (“5”)	80 (“5”)
43				72 (“5”)	82 (“5”)
44				75 (“5”)	84 (“5”)
45				77 (“5”)	86 (“5”)
46				79 (“5”)	88 (“5”)
47				82 (“5”)	90 (“5”)
48				84 (“5”)	92 (“5”)
49				86 (“5”)	94 (“5”)
50				89 (“5”)	96 (“5”)
51				91 (“5”)	98 (“5”)
52				93 (“5”)	100 (“5”)
53				96 (“5”)
54				98 (“5”)
55				100 (“5”)

 

Первичный балл	Тестовый балл и оценка
	Иностранный язык	Биология	Литература	Обществознание	Химия
1	1 (“2”)	3 (“2”)	3 (“2”)	2 (“2”)	3 (“2”)
2	2 (“2”)	5 (“2”)	5 (“2”)	4 (“2”)	6 (“2”)
3	3 (“2”)	7 (“2”)	7 (“2”)	6 (“2”)	9 (“2”)
4	4 (“2”)	9 (“2”)	9 (“2”)	8 (“2”)	12 (“2”)
5	5 (“2”)	12 (“2”)	11 (“2”)	10 (“2”)	14 (“2”)
6	6 (“2”)	14 (“2”)	13 (“2”)	12 (“2”)	17 (“2”)
7	7 (“2”)	16 (“2”)	15 (“2”)	14 (“2”)	20 (“2”)
8	8 (“2”)	18 (“2”)	18 (“2”)	16 (“2”)	23 (“2”)
9	9 (“2”)	21 (“2”)	20 (“2”)	18 (“2”)	25 (“2”)
10	10 (“2”)	23 (“2”)	22 (“2”)	20 (“2”)	28 (“2”)
11	11 (“2”)	25 (“2”)	24 (“2”)	22 (“2”)	31 (“2”)
12	12 (“2”)	27 (“2”)	26 (“2”)	24 (“2”)	34 (“2”)
13	13 (“2”)	30 (“2”)	28 (“2”)	26 (“2”)	36 (“3”)
14	14 (“2”)	32 (“2”)	30 (“2”)	28 (“2”)	38 (“3”)
15	15 (“2”)	34 (“2”)	32 (“3”)	30 (“2”)	39 (“3”)
16	16 (“2”)	36 (“3”)	34 (“3”)	32 (“2”)	40 (“3”)
17	17 (“2”)	38 (“3”)	35 (“3”)	34 (“2”)	41 (“3”)
18	18 (“2”)	39 (“3”)	36 (“3”)	36 (“2”)	42 (“3”)
19	19 (“2”)	40 (“3”)	37 (“3”)	38 (“2”)	43 (“3”)
20	20 (“2”)	42 (“3”)	38 (“3”)	40 (“2”)	44 (“3”)
21	21 (“2”)	43 (“3”)	40 (“3”)	42 (“3”)	45 (“3”)
22	22 (“3”)	44 (“3”)	41 (“3”)	44 (“3”)	46 (“3”)
23	23 (“3”)	46 (“3”)	42 (“3”)	45 (“3”)	47 (“3”)
24	24 (“3”)	47 (“3”)	43 (“3”)	46 (“3”)	49 (“3”)
25	25 (“3”)	48 (“3”)	44 (“3”)	47 (“3”)	50 (“3”)
26	26 (“3”)	50 (“3”)	45 (“3”)	48 (“3”)	51 (“3”)
27	27 (“3”)	51 (“3”)	47 (“3”)	49 (“3”)	52 (“3”)
28	28 (“3”)	52 (“3”)	48 (“3”)	50 (“3”)	53 (“3”)
29	29 (“3”)	53 (“3”)	49 (“3”)	51 (“3”)	54 (“3”)
30	30 (“3”)	55 (“4”)	50 (“3”)	52 (“3”)	55 (“3”)
31	31 (“3”)	56 (“4”)	51 (“3”)	54 (“3”)	56 (“4”)
32	32 (“3”)	57 (“4”)	52 (“4”)	55 (“3”)	57 (“4”)
33	33 (“3”)	59 (“4”)	54 (“4”)	56 (“3”)	58 (“4”)
34	34 (“3”)	60 (“4”)	55 (“4”)	57 (“3”)	60 (“4”)
35	35 (“3”)	61 (“4”)	56 (“4”)	58 (“4”)	61 (“4”)
36	36 (“3”)	63 (“4”)	57 (“4”)	59 (“4”)	62 (“4”)
37	37 (“3”)	64 (“4”)	58 (“4”)	60 (“4”)	63 (“4”)
38	38 (“3”)	65 (“4”)	59 (“4”)	61 (“4”)	64 (“4”)
39	39 (“3”)	66 (“4”)	61 (“4”)	62 (“4”)	65 (“4”)
40	40 (“3”)	68 (“4”)	62 (“4”)	64 (“4”)	66 (“4”)
41	41 (“3”)	69 (“4”)	63 (“4”)	65 (“4”)	67 (“4”)
42	42 (“3”)	70 (“4”)	64 (“4”)	66 (“4”)	68 (“4”)
43	43 (“3”)	72 (“5”)	65 (“4”)	67 (“4”)	69 (“4”)
44	44 (“3”)	73 (“5”)	66 (“4”)	68 (“4”)	71 (“4”)
45	45 (“3”)	74 (“5”)	68 (“5”)	69 (“4”)	72 (“4”)
46	46 (“3”)	76 (“5”)	69 (“5”)	70 (“5”)	73 (“5”)
47	47 (“3”)	77 (“5”)	70 (“5”)	71 (“5”)	74 (“5”)
48	48 (“3”)	78 (“5”)	71 (“5”)	72 (“5”)	75 (“5”)
49	49 (“3”)	79 (“5”)	72 (“5”)	74 (“5”)	76 (“5”)
50	50 (“3”)	82 (“5”)	73 (“5”)	76 (“5”)	77 (“5”)
51	51 (“3”)	84 (“5”)	77 (“5”)	78 (“5”)	78 (“5”)
52	52 (“3”)	86 (“5”)	80 (“5”)	79 (“5”)	79 (“5”)
53	53 (“3”)	88 (“5”)	84 (“5”)	81 (“5”)	80 (“5”)
54	54 (“3”)	90 (“5”)	87 (“5”)	83 (“5”)	83 (“5”)
55	55 (“3”)	92 (“5”)	90 (“5”)	85 (“5”)	86 (“5”)
56	56 (“3”)	94 (“5”)	94 (“5”)	86 (“5”)	89 (“5”)
57	57 (“3”)	96 (“5”)	97 (“5”)	88 (“5”)	92 (“5”)
58	58 (“3”)	98 (“5”)	100 (“5”)	90 (“5”)	95 (“5”)
59	59 (“4”)	100 (“5”)		92 (“5”)	98 (“5”)
60	60 (“4”)			93 (“5”)	100 (“5”)
61	61 (“4”)			95 (“5”)
62	62 (“4”)			97 (“5”)
63	63 (“4”)			99 (“5”)
64	64 (“4”)			100 (“5”)
65	65 (“4”)
66	66 (“4”)
67	67 (“4”)
68	68 (“4”)
69	69 (“4”)
70	70 (“4”)
71	71 (“4”)
72	72 (“4”)
73	73 (“4”)
74	74 (“4”)
75	75 (“4”)
76	76 (“4”)
77	77 (“4”)
78	78 (“4”)
79	79 (“4”)
80	80 (“4”)
81	81 (“4”)
82	82 (“4”)
83	83 (“4”)
84	84 (“5”)
85	85 (“5”)
86	86 (“5”)
87	87 (“5”)
88	88 (“5”)
89	89 (“5”)
90	90 (“5”)
91	91 (“5”)
92	92 (“5”)
93	93 (“5”)
94	94 (“5”)
95	95 (“5”)
96	96 (“5”)
97	97 (“5”)
98	98 (“5”)
99	99 (“5”)
100	100 (“5”)

Заключение

Указанные в таблицах минимальные баллы дают гипотетическую возможность участвовать в борьбе за бюджетное место. На практике проходные баллы в университет значительно выше. Данный показатель меняется из года в год и зависит от количества абитуриентов, подающих документы на определенную специальность и результатов их сертификатов ЕГЭ.

Узнать, каким был проходной балл на интересующую вас специальность, а также какие сертификаты необходимы для участия в конкурсе на бюджетные места, можно на сайте университета, в который вы планируете подавать документы.

Если вас интересует, какой оценке соответствует полученный тестовый балл, воспользуйтесь неофициальной таблицей интерпретации результатов ЕГЭ 2019:

Сколько начальных точек в русском. Перевод экзаменационных баллов на русский язык

Система оценки результатов ЕГЭ непростая: вместо привычных «четверок» и «пятерок» вам предстоит набрать балла по первичному и баллов по тестам … Что такое первичный и тестовый балл понять несложно. Гораздо сложнее понять, как начальные баллы переводятся в баллы за тесты.

Начальная и контрольная оценка экзамена: определения

Начальный балл — это балл предварительного экзамена … Первичный балл получается путем суммирования оценок за правильно выполненные задания. Например, правильно выполненное задание Части А или Части Б оценивается в 1 балл, Части В — до 6 баллов. Максимальное количество начальных баллов по всем задачам контроля измерительных материалов (КИМ) по различным предметам составляет от 39 до 80 баллов.

Тестовый балл — это итоговый балл ЕГЭ … Получается из основного по специальной таблице. Каждый год по каждому предмету составляется своя специальная таблица.

Пример: в 2013 году выпускник получил начальный балл 35 по ЕГЭ по истории. Согласно таблице, его тестовый балл будет 58 / А его одноклассник, пройдя тот же рассказ, получил на один начальный балл больше — 36. Его тестовый балл по таблице уже будет 60.

Количество тестовых баллов, к которым нужно стремиться для должно быть выше минимума, установленного для данного предмета. Но, как правило, выпускники, собирающиеся получать высшее образование, заранее знают, сколько тестовых баллов им нужно набрать, чтобы поступить в вуз по выбранной специальности, поскольку университеты публикуют эту информацию.

Преобразование результатов начальной школы в результаты тестов

Как мы уже говорили, существует таблиц для преобразования начальных баллов в тестовые баллы … Система оценивания ЕГЭ такова, что даже зная свой начальный балл, выпускник не сможет самостоятельно точно определить свой тестовый балл, поскольку новые таблицы составляются ежегодно. Первичные баллы переводятся в контрольные за 6-8 дней.

Однако справедливости ради стоит отметить, что таблицы разных лет не сильно различаются: у одних испытуемых количество контрольных баллов остается прежним, у кого-то меняется на 2-3.

2018-2019 учебный год станет выпускным для многих российских школьников, которые уже обеспокоены успешной сдачей ЕГЭ и успешным поступлением в хороший вуз.

Мы расскажем, как проверяются экзаменационные работы по разным предметам, как работает шкала перевода баллов ЕГЭ в оценки и каких нововведений можно ожидать в 2019 году.

Принципы оценки работы ЕГЭ в 2019 году

За последние несколько лет система ЕГЭ по ряду предметов претерпела существенные изменения и была приведена к оптимальному (по мнению организаторов) формату, что позволяет в полной мере оценить объем знаний выпускника. конкретный предмет.

В 2018-2019 кардинальных изменений не ожидается, и можно с уверенностью сказать, что к оценке работы выпускников будут применяться те же принципы, что и в 2017-2018 годах:

1. автоматическая проверка форм;
2. Привлечение экспертов к проверке заданий с развернутыми ответами.

Как оценивает компьютер?

Первая часть экзаменационной работы предполагает краткий ответ на поставленные вопросы, который участник ЕГЭ должен ввести в специальную форму ответа.

Важно! Перед началом работы обязательно ознакомьтесь с правилами заполнения формы, так как неправильно выполненная работа не пройдет автоматическую проверку.

Результат проверки компьютера оспорить довольно сложно. Если работа не была засчитана по вине участника, неправильно заполнившего форму, результат считается неудовлетворительным.

Как оценивают эксперты?

Во многих предметах, помимо тестовой части, есть задания, на которые необходимо дать полный развернутый ответ.Поскольку автоматизировать процесс проверки таких ответов невозможно, к проверке привлекаются специалисты — опытные преподаватели с большим опытом работы.

При проверке экзамена преподаватель не знает (и даже при большом желании не может узнать), чья работа перед ним и в каком городе (районе) она написана. Проверка проводится на основе единых критериев оценки, разработанных специально для каждого предмета. Каждую работу проверяют два эксперта.Если мнение экспертов совпадает, оценка ставится на бланк, а если независимые оценщики не согласны, то к проверке привлекается третий эксперт, мнение которого будет решающим.

Именно поэтому важно писать разборчиво и аккуратно, чтобы не было двусмысленного толкования слов и словосочетаний.

Начальные и контрольные баллы

По результатам тестирования участнику ЕГЭ начисляется определенное количество начальных баллов, которые затем конвертируются в текст (баллы за весь тест).Разные предметы дают разные максимальные начальные баллы в зависимости от количества заданий. Но после приведения результата по соответствующей таблице участник ЕГЭ получает итоговый тестовый балл, который является официальным результатом его итоговых тестов (максимум 100 баллов).

Итак, для сдачи экзамена достаточно набрать установленный минимальный порог для первичного балла:

	Минимум баллов
	первичный	тест
Русский язык
Математика (профильная)
Информатика
Социальные науки
Иностранные языки
Биология
География
Литература

По этим цифрам можно точно понять, что экзамен сдан. Но какая оценка? В этом вам поможет онлайн-шкала 2018 года, разработанная специально для перевода баллов первичного ЕГЭ в тестовые, что также будет актуально для результатов 2019 года. Удобный калькулятор можно найти на сайте 4ege.ru.

Объявление официальных результатов

Выпускников всегда волнует вопрос — как быстро можно узнать, какой результат был получен при сдаче и какая будет шкала в 2019 году для перевода набранных на экзамене баллов в традиционные оценки.

Преподаватели часто берутся успокоить учеников, отрабатывая задания по билетам ЕГЭ сразу после экзамена и оценивая качество выполненной учениками работы и количество набранных начальных баллов. Официальных результатов нужно ждать 8-14 дней, в соответствии с установленным регламентом ЕГЭ-2019. В среднем организаторы утверждают следующие графики проверок:

• 3 дня на проверку работы;
• 5-6 дней на обработку информации на федеральном уровне;
• 1 рабочий день на утверждение результатов ГЭЦ;
• 3 дня на размещение результатов в сети и передачу данных в учебные заведения.

В случае возникновения непредвиденных ситуаций и технических проблем в настоящие условия могут быть внесены изменения.

Вы можете узнать счет совы:

• прямо в школе;
• на портале check.ege.edu.ru;
• на сайте gosuslugi.ru.

Преобразование баллов в оценки

С 2009 года результаты ЕГЭ не включаются в аттестат об окончании вуза. Поэтому на сегодняшний день нет официальной государственной системы перевода результата ЕГЭ в оценку по школьной 5-балльной шкале.В рамках вводной кампании всегда суммируется и учитывается результат теста, набранный на экзамене. Но многим студентам все еще интересно узнать, как они сдали экзамен — на 3 или 4, 4 или 5. Для этого есть специальная таблица, в которой детализированы соответствия для каждого из 100 баллов по каждому из предметов.

Русский язык
Математика
Информатика
Социальные науки
Иностранные языки
Биология
География
Литература

Использовать такой стол довольно неудобно. Узнать, как вы сдавали русский язык, математику или историю, намного проще с помощью онлайн-калькулятора 4ege.ru, который также содержит шкалу перевода баллов ЕГЭ, актуальную для выпускников 2019 года.

Получив экзамен По результатам экзамена стоит определиться с вузом как можно быстрее, сравнив его возможности с реальным конкурсом по интересующим специальностям. Итак, практика прошлых лет показывает, что в некоторых случаях сложно попасть в самые популярные направления в столичных вузах даже с высокими баллами, ведь за места будут бороться не только обладатели 100-балльной ЕГЭ, но и победители крупнейших олимпиад 2018-2019 учебного года.

Всех 11-классников, которым предстоит сдавать ЕГЭ в 2019 году, интересует вопрос, как начальные баллы будут переведены в средние и какова будет шкала соответствия результатов ЕГЭ школьным классам. .

Предлагаем разобраться в вопросе выставления баллов по обязательным предметам выпускных экзаменов и выяснить, какие результаты можно считать достаточными для поступления в вуз по выбранным предметам.

Оценка экзамена 2019

Важно! Принципиальных изменений в системе оценивания экзаменационных работ в 2019 году не будет, а шкала перевода первичных баллов в контрольные, разработанная для предыдущего сезона ЕГЭ, будет актуальна для большинства предметов.

Исключением из правил будут биология и социальные науки, для которых в КИМ есть некоторые нововведения, повлекшие за собой небольшое изменение максимального начального балла, а именно:

Как и в 2018 году, выпускные работы будут проверяться двумя способами. :

1. с использованием автоматизированных электронных систем, распознающих стандартную форму ответа ЕГЭ 2019;
2. с привлечением специалистов, которым приходится вручную оценивать развернутые ответы повышенного и высокого уровня сложности.

При проверке работы выпускнику будут начислены начальные баллы (далее ПБ), после чего они будут переведены на контрольную точку (далее ТБ), результат которой будет считаться официальным результатом экзамена.

Таблицы оценок по обязательным предметам

Несмотря на громкие обещания расширить круг обязательных экзаменов для выпускников 11 классов, математика и русский язык остаются обязательными в этом учебном году. Перспектива знакомства с историей и английским языком активно обсуждается и изучается специалистами.

Для каждого предмета ЕГЭ 2019 существует своя таблица соответствия, по которой будут переводиться первичные баллы.

Русский язык

Экзамен по русскому языку будет основным в 2019 году. Конверсия начальных баллов, полученных экзаменуемым по результатам проверки I и II частей экзаменационной карты экзамена 2019 года, во второстепенные (в результате test) баллы будут выполняться в соответствии со следующей таблицей соответствия.

Таким образом, для получения документа об образовании выпускнику необходимо собрать 10 ПБ (24 ТБ), но вступить в борьбу за бюджетное место в одном из российских вузов.

Математика

Результаты ЕГЭ по математике базового уровня не учитываются при поступлении в вуз, и для получения аттестата сдавшим этот экзамен достаточно получить 7 (из 20 возможных) начальных. баллов, которым будет соответствовать отметка «3».

Выпускники, сдавшие математику профильного уровня в 2019 году, подсчитав первичный балл, могут самостоятельно определить результат, переведя из начальных в средние (тестовые) баллы по следующей таблице:

Таблицы выставления баллов по факультативным предметам

Отличие интерпретации результатов по математике и русскому языку, а также другим дисциплинам ЕГЭ 2019 заключается в том, что для обязательных предметов при переводе начальных баллов отдельный минимальный порог для получения аттестата и отдельный нижний предел результата что позволяет подавать документы в вуз.Для всех факультативов эти две нижние границы одинаковы.

Биология

Минимальный проходной балл по биологии в 2019 году составит 16 ПБ, что эквивалентно 32 ТБ.

Рассказ

Ребята, набравшие 9 ПБ, что при переводе основных баллов, указанных в таблице, интерпретируется как 32 из 100 возможных, будут считаться перешедшими минимальный порог в истории на экзамене в 2019.

Информатика

Максимальный начальный балл по информатике — 35, а для преодоления минимального порога достаточно набрать всего 6 баллов, что, согласно приведенной ниже таблице, соответствует 40 ТБ из 100 возможный.

Социальные науки

Чтобы получить желаемые 100 ТБ для многих на предстоящем ЕГЭ по общественным наукам в 2019 году, участнику итоговой сертификации необходимо будет набрать максимально возможные 64 первичных балла. В этом случае минимальный порог для сабжа будет 21 ПБ или 42 ТБ.

Химия

За отлично выполненную работу можно получить максимум 60 первичных баллов. При этом минимальным результатом, позволяющим получить документы об образовании и попытаться продолжить учебу, будет порог в 13 ПБ или 36 ТБ.

Физика

Дисциплина по праву считается одной из самых сложных среди предметов ЕГЭ по выбору. Хотя минимальный порог составляет всего 10 ПБ (33 ТБ), не все могут его преодолеть. Но, получив высокий результат, выпускник может уверенно вступить в борьбу за бюджетное место в лучших технических вузах страны.

География

Сегодня предмет не относится сегодня к популярным дисциплинам ЕГЭ, потому что только несколько вузов, которые проводят обучение с узкой специализацией, нуждаются в этом сертификате.Если вы настроены взяться именно за эту тему, преодолеть нижнюю планку в 10 ПБ (соответственно 34 ТБ) не так уж и сложно. Если вам нужен сертификат с результатом, близким к максимальному, стоит уделить подготовке как можно больше внимания.

Литература

Экзамен, который часто выбирают парни, которые хотят связать свою жизнь с журналистикой или другими творческими профессиями. Минимальный порог для литературы в 2019 году будет 14 ПБ = 30 ТБ, а максимальный результат в 100 баллов можно получить, набрав 58 из 58 возможных начальных баллов.

Иностранные языки

Подсчет баллов по иностранным языкам самый простой, так как для данной группы предметов ЕГЭ 2019 существует прямой перевод первичных баллов в контрольные по схеме «один на Единая система.

1 ПБ = 1 ТБ

За минимальный порог на 2019 год принят результат в 22 балла.

Заключение

Указанные в таблицах минимальные баллы дают гипотетическую возможность участвовать в борьбе за бюджетное место.На практике проходные баллы в университет намного выше. Этот показатель меняется из года в год и зависит от количества поступающих на определенную специальность и результатов их сертификатов ЕГЭ.

Узнать проходной балл по интересующей вас специальности, а также какие сертификаты необходимы для участия в конкурсе на бюджетные места, можно на сайте вуза, в который вы планируете поступать.

Если вас интересует, какому баллу соответствует полученный тестовый балл, воспользуйтесь неофициальной таблицей интерпретации результатов экзамена 2019:

Окончание школы и поступление в вуз сопровождается сдачей единого государственного экзамена.При его сдаче выпускники задаются вопросом, как первичный балл переводится в стопроцентную шкалу.

Перевод баллов ЕГЭ в оценки направлен на то, чтобы определить, на какой показатель может рассчитывать будущий студент.

Калькулятор ЕГЭ по предметам

Шкала перевода баллов ЕГЭ в оценки

В процессе обучения в школе дети выставляют оценки по пятибалльной шкале, а фактически даже по четырехбалльной шкале, поскольку единица выставляется крайне редко.

При сдаче экзаменов в девятом и одиннадцатом классах ученики сталкиваются с такими понятиями, как начальные баллы за задания, а также стобалльная шкала.

Базовая процедура проверки основана на компьютерном анализе и экспертизе. Тестовая часть подвергается автоматическому подсчету, оспорить данные проблематично. Но то, что проверяют специалисты, может быть подвергнуто дополнительному анализу.

Все баллы также конвертируются в оценки.Несмотря на то, что этот показатель не оказывает существенного влияния, многих школьников интересует, какие оценки выставляются по тем или иным первичным баллам.

Математика

За последние несколько лет по математике было два типа экзаменов:

• базовый, который нужен для получения сертификата;
Профильный уровень
• — необходим для поступления в технические вузы.

В первом случае максимально возможная начальная оценка равна двадцати, для пяти — семнадцать, для четырех — двенадцать, а для трех — всего семь баллов.

По профилю «отлично» получают те, кто набрал от тринадцати до тридцати баллов. Четыре — для тех, кто набрал баллы в диапазоне от десяти до двенадцати баллов, и три ставятся из шести основных баллов.

Русский язык

Максимальный балл по русскому языку в начальной школе — тридцать девять; чтобы получить пятерку, можно пропустить пять баллов. Четверка начинается с двадцати пяти очков, а тройка — с пятнадцати. При наборе меньше четырнадцати — экзамен считается не сданным.

Иностранные языки

Самый высокий начальный балл из всех экзаменов — по иностранным языкам — семьдесят.

Для получения отличной оценки требуется минимум пятьдесят девять баллов.

Что касается четырех, то сорок шесть баллов вполне достаточно, а по тройке — двадцать девять.

Если выпускник набрал менее двадцати восьми баллов, то экзамен ему не засчитывается.

География

Чтобы быть отличником по географии, необходимо решить задания на двадцать семь баллов, максимальная планка — тридцать два.Четверка — от двадцати до двадцати шести, а на тройку достаточно двенадцати баллов.

Биология

Вы можете набрать сорок шесть баллов за экзамен по биологии, в то время как нижняя планка для пяти составляет тридцать семь баллов.

Тройка начинается с тринадцати, а четверка начинается с двадцати шести.

Неудача — это тест, в котором набрано менее двенадцати баллов.

Литература

При успешной сдаче литературы в рамках ЕГЭ можно получить до тридцати трех баллов, а отсчет пяти начинается с двадцати семи.Для четырех достаточно двадцати очков, а для трех — двенадцати.

Химия

По химии разрешено тридцать четыре балла, из них двадцать семь достаточно для отличной оценки. Четверка начинается с девятнадцати, а девяти очков хватит на тройку.

Рассказ

За экзамен по истории набирается сорок четыре балла.

Отсутствие даже девяти баллов дает выпускнику отличную оценку.

Тот, кто решит тест по двадцати четырем пунктам, будет хорош в истории.Удовлетворительная оценка начинается с тринадцати баллов.

Информатика

Самый низкий балл за экзамен по информатике в начальной школе — двадцать два. Однако для того, чтобы получить оценку в пять, допустим, что не хватает только четырех очков. Тройка начинается с пяти очков, а тройка — с двенадцати.

Социальные науки

Чтобы получить пятерку по обществознанию, вам необходимо набрать от тридцати четырех до тридцати пяти баллов. Двадцати пяти будет достаточно для хороших людей, а пятнадцати — для тех, кого устраивает удовлетворительная оценка.

Подготовка к экзамену

Онлайн-сервис ГДЗ, на котором представлены решебники разных авторов, в том числе математика 6 класса Виленкина, имеет много преимуществ перед использованием решебников в бумажном формате:

1. услуга бесплатная;
2. можно скачать учебники;
3. услуга доступна в любое время суток, в любой день недели;
4. вы можете пользоваться услугой из любого места, где есть доступ в Интернет;
5. на сервисе присутствуют решатели, составленные высококвалифицированными специалистами, что исключает вероятность получения неточной или некачественной информации.

Важным преимуществом онлайн-сервиса GDZ является возможность доступа с любого компьютерного устройства, независимо от установленной на нем операционной системы.

Широкий выбор решателей, представленных на сайте, позволяет найти ответ практически на любой интересующий студента вопрос. Так что теперь учиться легче.

Что означает первичный балл на экзамене?

Основные понятия:

1. Первичный — количество баллов, которое можно получить при решении задач; В зависимости от сложности задачам присваивается определенное количество баллов.
2. Test — зачисленные в систему баллы из ста баллов за решенные задачи.

Данная система придумана для облегчения подсчета результатов, так как прием в вуз осуществляется по сумме баллов за несколько экзаменов, а максимальный первичный показатель по предметам разный.

Дело в том, что каждое задание в темах оценивается отдельно и есть специальный счетчик распределения баллов.

Как преобразовать первичные баллы во второстепенные

Для того, чтобы осуществить перевод первичных баллов во вторичные, необходимо использовать специальную шкалу, которая представлена ​​на официальных сайтах FIPI, а также в ряде сторонних источников.

Самостоятельно произвести подсчет проблематично, для этого нужно точно знать принцип перебора.

В статье представлен калькулятор для перевода информации. Критерии, которые рассматриваются, основаны на результатах сданного экзамена.

Минимальные баллы на экзамене

Размер минимальных баллов утверждается ежегодно в качестве основы, необходимой для получения аттестата в школе и получения права на подачу заявления.

В соответствии с действующим законодательством для того, чтобы окончить школу с официальным образовательным документом, необходимо сдать два предмета:

• русские — двадцать четыре;
По математике
• — двадцать семь.

Все остальные предметы сдаются для поступления в вуз. Это означает, что ученик имеет право ничего не выбирать, кроме русского языка и математики, и брать хотя бы все предметы из таблицы.

Что касается точек входа для приема, то вуз самостоятельно определяет порог по каждому предмету, но этот параметр не может быть ниже установленного на государственном уровне.

Показатели следующие:

1. Русский язык, химия, биология и физика — тридцать шесть.
2. Математика — двадцать семь.
3. Информатика — сорок.
4. История и литература — тридцать два.
5. Иностранные языки — двадцать два.
6. Обществознание — сорок два.
7. География — тридцать семь.

В этом списке указаны второстепенные баллы, то есть баллы уже переведены в 100-балльную систему. Важно учитывать, что конкретный вуз вправе устанавливать требования завышенной наценки, это не запрещено законом.

Максимальный балл на экзамене

Максимальный балл на едином государственном экзамене по каждому из предметов — сто в средней системе.

Чтобы определить максимально допустимое количество баллов по дисциплинам, следует обратиться либо к таблице преобразования начальных баллов во второстепенные, либо к кодификатору предметов, представленных в каждой средней тестовой выборке.

Как получить 100 баллов на экзамене

Чтобы набрать максимальное количество баллов на экзамене, требуется не только хорошо разбираться в предмете, но и уметь грамотно решать стандартные тестовые задания.

При приготовлении следует руководствоваться следующим:

1. В течение нескольких лет ежедневно изучать материал по предметам, которые планируется изучать после окончания учебы.
2. Решая множество задач тестового типа, это поможет вам взять в руки и повторить все темы более одного раза.
3. При решении задач по письменной части стоит обратиться к специалистам, которые помогут в анализе и подскажут правила обработки.
4. На самом экзамене ведите себя спокойно, если выпускник хорошо разбирается в теме, то проблем с решениями не возникнет.

Преобразование результатов ЕГЭ в оценки — это формальность, позволяющая оценивать результаты более привычным способом. Но расчет от начальной к средней — это важный этап. Высшие учебные заведения устанавливают планку и стандарты сдачи по 100-балльной шкале.

Динамика результатов ЕГЭ за историю 2018 года по отношению к результатам 2017 и 2016 годов представлена ​​в таблице ниже.

Из таблицы видно, что результаты ЕГЭ 2018 года сопоставимы с результатами ЕГЭ 2017 года.Видимо, это связано со стабилизацией после 2016 года экзаменационной модели ЕГЭ по истории.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 доступны здесь.

На нашем сайте размещено около 3500 заданий для подготовки к экзамену по истории в 2018 году. Ниже представлен общий план экзаменационной работы.

ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ИСТОРИИ 2019

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Элементы и действия, поддающиеся проверке	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Расчетное время выполнения задачи (мин.)
Упражнение 1. С древних времен до начала XXI века. (история России, история зарубежных стран). Систематизация исторической информации (возможность определения последовательности событий)
Задача 2. VIII — начало XXI века Знание дат (задание на сопоставление)
Задание 3. Один из периодов, изученных в истории России (VIII — начало XXI века) Определение терминов (множественный выбор)
Задание 4. Один из периодов, изученных в ходе истории России (VIII — начало XXI века).Определение термина по нескольким признакам
Задание 5. VIII — начало XXI века Знание основных фактов, процессов, явлений (задание для установления соответствия)
Задание 6. VIII — 1914 Работа с текстовым историческим источником (задание для установления соответствия)
Задача 7. Один из изучаемых периодов истории России (VIII — начало XXI века) Систематизация исторической справки (множественный выбор)
Задание 8. 1941-1945 Знание основных фактов, процессов, явлений (задание восполнить пробелы в предложениях)
Задание 9. VIII — начало XXI века Знание исторических личностей (Соответствующее задание)
Задача 10. 1914-2012 Работа с текстовым историческим источником (краткий ответ в виде слова, фразы)
Задание 11. С древнейших времен до начала XXI века. (история России, история зарубежных стран). Систематизация исторических сведений, представленных в различных знаковых системах (таблица)
Задание 12. Один из периодов, изученных в ходе истории России (VIII — начало XXI века).Работа с текстовым историческим источником
Задача 13.
Задание 14. Один из периодов, изученных в ходе истории России (VIII — начало XXI века). Работа с исторической картой (схема)
Задача 15.
Задача 16. Один из изучаемых периодов истории России (VIII — начало XXI века) Работа с исторической картой (схемой)
Задание 17. VIII — начало XXI века Знание основных фактов, процессов, явлений истории русской культуры (задание для установления соответствия)
Задача 18.
Задача 19. VIII — начало XXI века Анализ иллюстративного материала
Задание 20. VIII — начало XXI века Характеристика авторства, время, обстоятельства и цели создания источника
Задача 21. VIII — начало XXI века Возможность поиска исторической информации в разных типах источников
Задача 22. VIII — начало XXI века Умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источником
Задача 23. VIII — начало XXI века Умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процессов (задача-задача)
Задача 24. VIII — начало XXI века Умение использовать исторические сведения для аргументации во время дискуссии
Задание 25. VIII — начало XXI века (три периода по выбору кандидата) Исторический очерк

Соответствие минимального начального балла минимальному баллу тестирования 2019 года. Приказ о внесении изменений в Приложение № 1 к приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки….

ОФИЦИАЛЬНЫЙ МАСШТАБ 2019

ПОРОГ
Приказом Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. среднего (полного) общего образования. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОРОГ: 9 первичных баллов (32 тестовых балла).

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ФОРМА
Вы можете скачать высококачественные формы по

Некоммерческое перемещение из стран, не входящих в ЕС

Условия

Для въезда в страну ЕС с территории или третьей страны должны быть выполнены следующие условия:

Маркировка — Домашнее животное (собака , кошка или хорек) должны быть помечены имплантацией транспондера (см. технические характеристики в Приложении II к Регламенту (ЕС) № 576/2013)

Вакцинация против бешенства — Домашнее животное (собака, кошка или хорек) должно пройти вакцинацию от бешенства уполномоченным ветеринаром в соответствии с Приложением III к Регламенту (ЕС) № 576/2013, а именно:

• животному было не менее 12 недель на дату введения вакцины

• дата введения вакцины не предшествует дате маркировки или считывания транспондера

• срок действия вакцины начинается не менее чем через 21 день после завершения вакцинации. протокол вакцинации для первичной вакцинации, и любая последующая вакцинация проводилась в течение срока действия предыдущей вакцинации

Тест на антитела к бешенству — Домашнее животное (собака, кошка или хорек) должно пройти тест титрования антител к бешенству в соответствии с Приложением IV к Регламенту (ЕС) № 576/2013, как указано ниже:

• тест должен проводиться на образце, взятом уполномоченным ветеринаром, по крайней мере, через 30 дней после даты вакцинации и не менее чем через три месяцев до даты перевозки

• тест должен измерять уровень нейтрализующих антител к вирусу бешенства в сыворотке, равный или превышающий 0,5 МЕ / мл

• тест должен проводиться в утвержденной лаборатории

Лечение против Echinococcus multilocularis — Домашнее животное (только собака) должно до въезда в государство-член, указанное в Приложении к Регламент Комиссии (ЕС) 2018/878, или Норвегия, лечить против паразита Echinococcus multilocularis в соответствии с Регламентом, делегированным Комиссией (ЕС) 2018/772, следующим образом:

• лечение должен проводить ветеринар в срок не более 120 часов и не менее 24 часов до времени планового въезда

• лечение должно быть удостоверено проводящим ветеринарным врачом в соответствующем разделе паспорта.

Сертификат здоровья и декларация — домашнее животное (собака, кошка или хорек) должно сопровождаться:

• ветеринарным сертификатом (перевод любезно предоставлен) — см. Образец в Части 1 Приложения IV к Регламенту ( ЕС) № 577/2013 с последними поправками, внесенными Регламентом (ЕС) 2019/1293

  • , заполненный и выданный официальным ветеринарным врачом или уполномоченным ветеринарным врачом и впоследствии одобренный компетентным органом

  • с документированием буквенно-цифрового код, отображаемый транспондером или татуировкой, сведения о вакцинации против бешенства, данные о взятии крови и, если применимо, сведения о лечении против Echinococcus multilocularis

  • , действительный в течение 10 дней с даты выдачи официальным ветеринаром до даты документальной проверки и проверки личности в пунктах въезда путешественников, указанных государствами-членами.В случае перевозки по морю этот период в 10 дней продлевается на дополнительный период, соответствующий продолжительности поездки по морю. Для целей дальнейшего перемещения в другие государства-члены сертификат действителен с даты документальной проверки и проверки личности в течение четырех месяцев или до даты истечения срока вакцинации против бешенства, или до тех пор, пока условия, относящиеся к животным в возрасте до Срок действия 16 недель больше не применяется, в зависимости от того, какая дата наступит раньше.

• письменное заявление, заполненное владельцем или уполномоченным лицом (см. Образец в Части 3 Приложения IV к Регламенту (ЕС) № 577/2013) относительно некоммерческого характера движения и подтверждения, где это необходимо , перевозка животного под ответственность уполномоченного лица в течение пяти дней с момента передвижения владельца.

Пункт въезда для путешественников — домашнее животное (собака, кошка или хорек) должно пройти через пункт въезда для путешественников, назначенный государствами-членами (см. Ниже). Во время въезда владелец должен связаться с компетентным органом, присутствующим в пункте въезда, для целей документальной проверки и проверки личности.

Исключения

Относительно количества перемещаемых домашних животных — Если домашних животных (собак, кошек или хорьков) перемещают более чем пятью и не соблюдаются условия отмены, животные должны соответствовать ветеринарно-санитарные условия, применимые к импорту в Союз.

Относительно маркировки — Страны ЕС должны разрешить ввоз на свою территорию собак, кошек и хорьков с четко читаемой татуировкой, если они нанесены до 3 июля 2011 года.

Относительно вакцинации против бешенства — Страны ЕС могут разрешить ввоз на свою территорию с территорий или третьих стран, перечисленных в Приложении II к Регламенту (ЕС) № 577/2013 молодых собак, кошек и хорьков в возрасте менее 12 недель, которые не получили вакцинацию от бешенства или которые в возрасте от 12 до 16 недель и получили вакцинацию против бешенства, но не прошел 21 день с момента завершения протокола вакцинации для первичной вакцинации против бешенства.

В этом случае животные должны сопровождаться либо:

• декларацией владельца (см. Образец, изложенным в Части 1 Приложения I к Регламенту (ЕС) № 577/2013), приложенной к ветеринарному сертификату. заявляя, что с момента рождения до момента отправки животные не контактировали с дикими животными видов, восприимчивых к бешенству, или

• их матерью, от которой они все еще зависят, и из свидетельства о здоровье животных их матери это может быть установлено что мать получила до своего рождения действительную вакцинацию против бешенства

Что касается теста на титрование антител против бешенства :

• Тест не требуется для домашних животных (собак, кошек или хорьков), перемещенных в страну ЕС с территории или третьей страны, перечисленных в Приложении II к Регламенту (ЕС) № 577/2013 с последними поправками, внесенными Исполнительным регламентом Комиссии (ЕС) 2020/2016

• Тест не должны быть продлены после получения удовлетворительного результата при условии, что домашнее животное ревакцинировано в течение срока действия предыдущей вакцинации

• Трехмесячный период не распространяется на повторный въезд домашнего питомца, чей паспорт удостоверяет, что испытание было проведено и задокументировано , с положительным результатом до того, как животное покинуло Союз

Относительно ветеринарного сертификата — Въезд в страну ЕС с территории или из третьей страны домашнее животное (собака, кошка или хорек) в сопровождении паспорта разрешается.

По поводу проезда через пункт въезда путешественников:

Ссылки по теме

Соглашения по горячей линии | Ассоциация по контролю над вооружениями

Контактное лицо: Дэрил Кимбалл, Исполнительный директор , (202) 463-8270 x107

Горячая линия — это линия быстрой связи между главами государств, которая предназначена для уменьшения опасности аварии, просчета или внезапного нападения, и особенно инцидента, который может спровоцировать ядерную войну.

Меморандум о взаимопонимании между США и Советским Союзом 1963 года
20 июня 1963 года Соединенные Штаты и Советский Союз подписали «Меморандум о взаимопонимании между Соединенными Штатами Америки и Союзом Советских Социалистических Республик относительно установления прямого сообщения. Ссылка «, также известная как соглашение о горячей линии. Это соглашение было разработано, чтобы помочь ускорить коммуникацию между двумя правительствами и предотвратить возможность случайной ядерной войны. Неслучайно соглашение было заключено всего через несколько месяцев после кубинского ракетного кризиса в октябре 1962 года, когда Соединенные Штаты и Советский Союз оказались на грани ядерного конфликта.Новое соглашение было разработано, чтобы предотвратить подобный кризис в будущем.

Согласно соглашению о горячей линии, каждое правительство несет ответственность за организацию линии связи на своей территории. Горячая линия будет состоять из двух оконечных пунктов, Вашингтона и Москвы, с постоянной дуплексной проводной телеграфной связью с телетайпом, маршрутизируемой между двумя точками через Лондон, Копенгаген, Стокгольм и Хельсинки, а также с постоянным дуплексным радиотелеграфом, проложенным между ними. через Танжер.В случае прерывания проводной цепи сообщения будут передаваться по радиоканалу.

американских телетайпов были установлены в Кремле для приема сообщений из Вашингтона на английском языке; В Пентагоне были установлены советские телетайпы для приема сообщений из Москвы на русском языке. Обе страны также обменялись устройствами кодирования, чтобы расшифровать сообщения. Передача сообщения от одной нации к другой займет всего несколько минут.Затем сообщения были декодированы и переведены страной-получателем.

Заблуждение, что горячая линия была красным телефоном, который находился в Овальном кабинете Белого дома. Первое поколение горячей линии не имело голосового элемента и фактически располагалось в Национальном военном командном центре в Пентагоне. Страны отказались от использования телефона, так как лидеры будут слишком полагаться на быстрый перевод, а использование телеграфа даст время, чтобы внимательно прочитать, а затем ответить.Линия Вашингтон-Лондон первоначально проводилась по Трансатлантическому № 1 (ТАТ-1), первому подводному трансатлантическому телефонному кабелю, который позволял использовать телетайпы. Такой дизайн предотвращал спонтанное вербальное общение, которое могло привести к недопониманию и неправильному восприятию.

Первое использование горячей линии
Горячая линия значительно сократила время, необходимое для прямого общения между главами двух правительств, с часов до минут. В августе 1963 года система была готова к испытаниям. 30 августа 1963 года Соединенные Штаты отправили первое сообщение в Советский Союз по горячей линии: «Быстрая коричневая лисица перепрыгнула через спину ленивого пса 1234567890».

В сообщении использовались все буквы и цифры на телетайпе, чтобы убедиться, что каждая из них находится в рабочем состоянии. Ответное сообщение из Москвы было на русском языке, но в нем указывалось, что все клавиши советского телетайпа тоже работают. После ввода в эксплуатацию в августе прямая линия связи проверялась каждый день.

Соединенные Штаты впервые использовали горячую линию, когда 22 ноября 1963 года был убит президент Джон Ф. Кеннеди. В следующий раз горячая линия была использована в июне 1967 года во время Шестидневной войны между Израилем, Египтом, Иорданией и Сирией, чтобы прояснить намерения США. движения флота в Средиземном море, которые можно было интерпретировать как враждебные. Тем самым Советский Союз и Соединенные Штаты намеревались заверить друг друга в том, что они не желают участвовать в военном кризисе и не прилагают усилий для прекращения огня. На протяжении Шестидневной войны обе стороны использовали горячую линию почти два десятка раз для различных целей. Президент Ричард Никсон также использовал его во время индо-пакистанской войны 1971 года и снова во время арабо-израильской войны 1973 года. Во время правления Рейгана горячая линия использовалась еще несколько раз. Однако официальный список случаев, когда в штатах использовалась горячая линия, так и не был опубликован.

Современная версия американо-российской горячей линии по атомной энергии
В 1970-х годах горячая линия была усовершенствована за счет более совершенных технологий.30 сентября 1971 года стороны подписали соглашение о модернизации горячей линии, в соответствии с которым на горячую линию были добавлены два канала спутниковой связи. В соответствии с этим соглашением США должны были предоставить один канал через систему Intelsat, а Советский Союз должен был предоставить один канал через свою систему «Молния II». Радиосеть 1963 года была отключена, а проводной телеграф оставлен в качестве запасного. Две линии спутниковой связи были введены в эксплуатацию в январе 1978 года.

В июле 1984 года Соединенные Штаты и Советский Союз подписали соглашение о добавлении к горячей линии возможности факсимильной передачи.Эта возможность была введена в эксплуатацию в 1986 году.

Обе страны в сентябре 1987 года подписали соглашение о создании Центров снижения ядерной опасности (NRRC) как в Вашингтоне, так и в Москве, которые начали действовать в 1988 году. Несмотря на использование аналогичной системы связи, центры отделены от горячей линии. Хотя горячая линия предназначена для глав правительств, центры обмениваются информацией и уведомлениями в соответствии с требованиями соглашений о контроле над вооружениями и других соглашений об укреплении доверия.

Другие двусторонние соглашения о горячей линии
После того, как горячая линия между Вашингтоном и Москвой оказалась полезной, в других штатах были открыты горячие линии.В 1966 году Франция подписала соглашение об установлении прямого сообщения между Парижем и Москвой. В соответствии с британо-советским соглашением 1967 года между Москвой и Лондоном была установлена ​​прямая линия связи.

Горячая линия России и Китая по вопросам ядерной безопасности
В 1998 году Китай открыл две горячие линии по ядерным вопросам при главах государства: первая — для России, а вторая — для Соединенных Штатов.

В апреле 1996 года, во время третьей встречи на высшем уровне президента России Бориса Ельцина в Пекине, стороны договорились поддерживать регулярный диалог на различных уровнях и по множеству каналов, включая правительственную горячую линию.3 мая 1998 года официально заработала горячая линия между Китаем и Россией. Впервые в Пекине установлена ​​горячая линия с главой иностранного государства. Десять лет спустя, в марте 2008 года, была открыта горячая линия между министерствами обороны Китая и России для расширения двустороннего сотрудничества между двумя странами. Россия и Китай обменивались мнениями по международной и региональной ситуации, а также по другим вопросам, представляющим общий интерес.

U.Горячая линия по ядерным вопросам Ю-КНР
В апреле 1998 года министр иностранных дел Китая Тан Цзясюань и госсекретарь США Мадлен Олбрайт подписали соглашение об открытии горячей линии между правительствами двух стран. Горячая линия была активирована во время визита президента Клинтона в Китай в июне 1998 года.

Горячая линия по ядерным вопросам между Индией и Пакистаном
В июне 2004 года Индия и Пакистан договорились создать горячую линию по ядерной безопасности между самыми высокопоставленными должностными лицами своих министерств иностранных дел, чтобы предотвратить ядерный инцидент.Обе страны также договорились обновить существующую горячую линию между их соответствующими руководителями военных операций и подтвердили, что каждая сторона будет продолжать соблюдать мораторий на ядерные испытания. Прямого канала связи между ядерным командованием двух стран в настоящее время не существует.

В 2011 году Индия и Пакистан договорились создать «горячую линию по терроризму», чтобы позволить индийским следователям посетить Пакистан в связи с терактами в Мумбаи в 2008 году. Горячая линия предупреждает каждую сторону государства о возможных нападениях боевиков и перемещает их, чтобы восстановить доверие между собой.

Горячая линия Северной Кореи и Южной Кореи
«Горячая линия» Сеул-Пхеньян состоит из 33 телефонных линий, которые соединяют Северную и Южную Корею через объединенную зону безопасности Пханмунджом в демилитаризованной зоне. Пять используются для повседневного общения, 21 — для переговоров и 7 — для транспорта и торговли.

Первая горячая линия, открытая в сентябре 1971 года, была предназначена для проведения переговоров между Красными Крестами Северной и Южной Кореи. Обе страны договорились о налаживании дополнительных телефонных соединений в Совместном коммюнике от 4 июля 1972 года.Северная Корея периодически перестает отвечать на телефонные звонки, когда между двумя странами резко возрастает напряженность. Последнее отключение началось в феврале 2016 года, после того как Южная Корея закрыла совместно управляемый производственный парк в промышленном районе Кэсон в ответ на северокорейские ракетные испытания.

3 января 2018 года официальные лица Северной Кореи ответили на телефонный звонок по горячей линии Пханмунджома из Южной Кореи, нарушив двухлетнее молчание. Ранее в тот же день Северная Корея объявила, что канал будет вновь открыт, а министерство по делам объединения Юга позже подтвердило, что они провели 20-минутный телефонный разговор.

Два месяца спустя, на переговорах в Пхеньяне 5 марта 2018 г., делегации Северной и Южной Кореи достигли соглашения об открытии первой горячей линии между президентами каждой страны, Ким Чен Ыном и Мун Чжэ Ином. Горячая линия между лидерами заработала 20 апреля 2018 года.

Горячая линия обороны Южной Кореи и Китая
В 2008 году Южная Корея и Китай открыли горячие линии между военно-морскими силами и военно-воздушными силами, чтобы предотвратить случайные столкновения.Однако, как сообщается, горячая линия использовалась всего несколько раз и никогда не использовалась для проверки процедур в смоделированном кризисе. В июле 2014 года Южная Корея и Китай договорились создать дополнительную горячую линию высокого уровня между руководителями своих оборонных ведомств, чтобы укрепить военное сотрудничество. Первый звонок, как сообщается, состоялся в декабре 2015 года.

Горячая линия Индия-Китай
В апреле 2010 года премьер-министры Китая и Индии договорились открыть горячую линию между собой, чтобы лучше избежать обострений из-за давний пограничный спор через Гималаи и укрепление их дипломатических связей.«Соглашение об учреждении горячей линии является важной мерой укрепления доверия и открывает прямой канал связи между двумя лидерами», — заявил журналистам на пресс-конференции в Пекине тогдашний министр иностранных дел Индии Нирупама Рао.

В 2018 году Китай и Индия решили создать еще одну горячую линию между своими армиями. В январе 2020 года Индия заявила, что линия скоро заработает.

Горячая линия Вьетнам-Китай
Горячая линия между министерствами иностранных дел Вьетнама и Китая открылась в марте 2012 года. В своем разговоре по линии министры подтвердили свою волю к укреплению всестороннего стратегического партнерства между Вьетнамом и Китаем.

Горячая линия Тайваня и Китая
В ноябре 2015 года президенты Китая и Тайваня договорились открыть горячую линию между своими руководителями по делам, связанным с пересечением пролива. Через месяц линия заработала.

Контрольный список детских симптомов

О программе

Контрольный список детских симптомов (PSC) — это краткая анкета, которая помогает выявлять и оценивать изменения в эмоциональных и поведенческих проблемах у детей.PSC охватывает широкий спектр эмоциональных и поведенческих проблем и предназначен для оценки психосоциального функционирования.

В дополнение к исходной анкете из 35 пунктов, о которой сообщили родители, есть переводы на более чем два десятка других языков, самоотчет молодежи, графическая версия и укороченная версия из 17 пунктов для родителей и молодежи.

Зачем проверять детей на психосоциальное функционирование?

Психосоциальные проблемы встречаются довольно часто, от них страдают около 12% детей.Такие проблемы часто остаются незамеченными педиатрами, учителями и даже родителями и могут привести к более серьезным проблемам в дальнейшей жизни. Исследования показывают, что более раннее выявление и лечение могут привести к лучшим результатам. Таким образом, профессиональные организации, такие как Американская академия педиатрии, рекомендуют психосоциальный скрининг как часть ежегодного медицинского осмотра для всех детей и подростков, и крупнейшая в стране медицинская страховая компания требует этого.

PSC — один из наиболее широко используемых для этого скрининговых инструментов.Это простой в использовании инструмент, который в целом действителен и надежен. PSC помогает удовлетворить растущий спектр терапевтических, исследовательских и административных потребностей в оценке в широком диапазоне клинических, образовательных и медицинских учреждений.

Формы PSC

Загрузите формы контрольного перечня детских симптомов (PSC) ниже. Пожалуйста, ознакомьтесь с разделом с инструкциями по выставлению оценок ниже, прежде чем использовать PSC дома, в школе или в медицинских учреждениях. Свяжитесь с нами, если у вас возникнут проблемы с этими формами.

Доступных языков

* Перевод был создан для Министерства здравоохранения Калифорнии.

Онлайн-версии PSC

Вы также можете бесплатно получить доступ к PSC и отчету о результатах через CNS Vital Signs (требуется вход в систему).

Mental Health America бесплатно предоставляет PSC онлайн-отчеты об оценках:

Обратите внимание: если вы проводите исследование с PSC, пришлите нам копии любых переводов, отчетов или статей, которые вы пишете. Наша цель — быть в курсе всех исследований PSC.

Информация для педиатров

Контрольный список детских симптомов (PSC) помогает педиатрам и практикующим педиатрическим медсестрам лучше распознавать психосоциальные проблемы у своих пациентов. PSC разработан для того, чтобы вписаться в рабочий процесс практики первичной медико-санитарной помощи и может использоваться для предупреждения семей о психосоциальных и эмоциональных проблемах.

При обнаружении большого количества проблем клиницист должен провести дальнейшую оценку и решить, что наиболее целесообразно: настороженное ожидание или дополнительное обследование, направление к специалисту и лечение.

Когда завершать PSC

PSC можно проводить на любом этапе педиатрической помощи, но большинство практик предпочитают проводить скрининг ежегодно во время посещений здорового ребенка.

PSC можно администрировать несколькими способами:

• До посещения — PSC отправляется семье вместе с другими формами бумажной почтой, в электронном виде или через порталы пациентов в электронные медицинские карты (например, Epic) или онлайн-платформы (например, CHADIS), которые позволяют клиницистам распространять формы через указанные интервалы
• При регистрации — Персонал стойки регистрации просит родителей заполнить PSC, а затем прикрепить заполненную бумажную или электронную форму к таблице, чтобы врач мог просмотреть ее в начале визита
• Во время посещения педиатра — Фельдшер просит родителя заполнить PSC в экзаменационной комнате на бумаге или в электронном виде, а затем вводит баллы
• Вне посещения — PSC рассылается массовой рассылкой (бумажной или электронной) один раз в год

Интерпретация результатов PSC

Каждый пункт в PSC получает ноль, один или два балла, при этом оценки по всем 35 пунктам суммируются для получения общего балла. Рекомендуемое пороговое значение для обозначения возможной проблемы основано на большой национальной выборке в США, где оценка 28+ определяет, что около 12% детей находятся в группе риска (Jellinek et al., 1999; Murphy et al., 2016) . Другие исследования подтверждают различные пороговые значения для других популяций пациентов (например, Ishizaki, et al., 2000).

В практиках, которые администрируют PSC через EMR или платформу, такую ​​как CHADIS (Комплексная система информации о состоянии здоровья и принятии решений), общие баллы PSC и баллы по подшкалам рассчитываются автоматически.На практике, использующей бумажные формы, клиницисты могут сами выставлять оценку PSC во время проверки, в то время как в других случаях ее оценивает фельдшер. Порядок подсчета очков можно найти ниже.

От 5 до 20% баллов выше порогового значения в большинстве популяций. Этот диапазон отражает тот факт, что экономические и культурные факторы влияют на психосоциальное функционирование и отчетность. Например, бедность является основным фактором стресса, который увеличивает процент детей с положительными оценками (Jellinek et al., 1999).Это отражает реальность того, что бремя психосоциальной дисфункции выше для семей, живущих в бедности и испытывающих более высокий социальный стресс. В некоторых культурах родители могут не чувствовать себя комфортно, признавая или подчеркивая психосоциальные проблемы, и поэтому все колоколообразное распределение баллов и количество положительных результатов могут быть смещены в сторону более низких баллов.

Шаги после просеивания

Важно подчеркнуть, что PSC не предназначен для постановки диагноза или для использования в качестве прямого канала к определенному лечению или лекарству.Вместо этого он предназначен для предоставления клиницистам рекомендаций относительно того, какие пациенты могут иметь риск выше среднего, и баллов для сравнения с нормативными данными.

Нормальный диапазон баллов

Если оценка ребенка находится в пределах ожидаемого нормального диапазона, вы можете быть более уверенными, переключая свое внимание на другие важные, но не острые проблемы, такие как упреждающее руководство, безопасность или другие проблемы родителей.

Положительные результаты скрининга

Если общий балл или один из баллов подшкалы находится в диапазоне «подвержен риску», большинство практик просят врачей выделить несколько дополнительных минут, чтобы понять, почему количество сообщаемых проблем так велико.Некоторые врачи обсуждают симптомы, которые были отмечены как «часто» с родителем и / или ребенком, в то время как другие спрашивают об основных областях повседневной жизни, таких как семья, школа, друзья, занятия и настроение.

Некоторые практики предполагают, что всем детям, прошедшим положительный скрининг, предлагается посещение специалиста по психическому здоровью для последующего осмотра, особенно если он доступен, в то время как другие рекомендуют назначить повторный прием для дальнейшего осмотра педиатром через неделю. до нескольких месяцев.Каким бы ни был подход, следующие шаги должны определяться вместе родителями и врачом.

Многие дети, получившие положительный результат, могут уже проходить терапию или иметь родителей, которые не хотят лечения, поэтому часто будет разумнее сообщить родителям, что положительный результат указывает на высокий уровень риска и что дальнейшая оценка, вероятно, оправдана, но не обязательна. .

Для многих детей подход бдительного ожидания также является вариантом. Это дает время увидеть, уменьшаются ли проблемы, и дает родителям возможность подумать о дальнейших шагах.Большинство детей, у которых был положительный результат скрининга на PSC, снова становятся положительными через шесть или 12 месяцев. Родители, которые изначально неохотно обращаются за помощью, могут проявить большее желание, если увидят, что проблемы не исчезли.

См. Раздел «После скрининга» для получения дополнительной информации о том, как записывать оценки и разговаривать с родителями.

Предостережения и возможные проблемы

Цель скрининга с помощью PSC — обеспечить раннее вмешательство для детей и подростков, которое принесло бы пользу и предотвратило бы усугубление развивающихся детских состояний.

• PSC не ставит конкретный психиатрический диагноз. Положительный результат указывает только на то, что вам следует потратить часть визита ребенка в офис на оценку психосоциального функционирования, чтобы подтвердить результаты обследования и дополнительно оценить ребенка. Хотя у большинства детей с положительным результатом скрининга PSC будет установлен психиатрический диагноз, для интерпретации результатов и принятия решения о наличии диагноза или необходимости вмешательства требуется клиницист.
• Отсутствие положительного результата скрининга не означает, что нет проблем .Как уже отмечалось, в некоторых культурных группах 24, 17 или даже 12 баллов могут указывать на серьезную дисфункцию. Даже в традиционных американских группах дети могут по-прежнему хорошо функционировать, потому что они особенно устойчивы, проблема еще слишком рано, чтобы ее можно было обнаружить, или такая проблема, как домашнее насилие, держится в секрете. PSC помогает выявлять проблемы, отражая мнение родителей о симптомах и функционировании ребенка, но ни одна анкета не может выявить каждую проблему или каждый секрет. Опять же, необходимо подчеркнуть необходимость информированного клинического суждения.Заполнение PSC часто побуждает родителей довести проблемы или опасения до сведения педиатра, и педиатры нередко направляют пациентов с относительно низкими оценками для дальнейшего обследования.
• Подумайте, должен ли ребенок или родитель быть основным репортером. Хотя в целом родители являются наиболее надежными докладчиками о психосоциальных и поведенческих проблемах своих детей, некоторые расстройства настроения, особенно депрессия и тревожность, могут быть более надежно идентифицированы самими подростками (Herjanic & Reich, 1982).При подозрении на подобные проблемы более точным или подходящим может быть вариант самооценки молодежи PSC или оценка конкретного расстройства, например, Детский список депрессии или Шкала детского манифеста тревожности Рейнольдса (Pagano et al., 1996; Gall et al. др., 2000; Рейнольдс и Ричман, 1985; Ковач, 1985).

Информация для врачей-терапевтов

Контрольный список детских симптомов (PSC) помогает психиатрам понять типы и серьезность проблем, о которых сообщают родители пациентов или сам пациент-подросток.При введении в последовательные моменты времени PSC также можно использовать для оценки улучшения или ухудшения функционирования.

Хотя оценка высокого риска по всем трем подшкалам может предоставить важную информацию о поведении или чувствах, выходящих за пределы среднего диапазона, подшкала интернализации PSC из пяти пунктов может быть особенно полезна в качестве первой стадии скрининга депрессии и тревоги. Баллы выше порогового значения (5 или выше) по этой шкале предполагают необходимость дальнейшей оценки в течение некоторого дополнительного времени для оценки с клиницистом или применения мер, специфичных для депрессии или тревоги, таких как PHQ-9 или GAD-7.

Когда завершать PSC

PSC можно проводить на любом этапе лечения психического здоровья, но в большинстве случаев его проводят при приеме, а затем каждые три, шесть или двенадцать месяцев, пока ребенок остается на лечении.

PSC можно администрировать несколькими способами:

• До посещения — PSC отправляется семье вместе с другими формами бумажной почтой, в электронном виде или через порталы для пациентов в электронные медицинские карты (т. е. Epic) или онлайн-платформы (например, CHADIS), которые позволяют клиницистам отправлять формы через определенные промежутки времени
• При регистрации — Сотрудники стойки регистрации просят родителей заполнить форму, затем прикрепляют заполненную бумажную или электронную форму к таблице, чтобы врач мог просмотреть ее в начале визита
• Во время посещения психиатрической больницы — Если PSC не был заполнен ранее, родитель может заполнить PSC в кабинете врача на бумаге или в электронном виде.
• Вне визита — PSC может рассылаться массовым почтовым отправлением (бумажным или электронным) один раз в год

Интерпретация результатов PSC

Следует повторить, что PSC не ставит диагноз и не должен служить прямым проводником для конкретного лечения или лекарств. Вместо этого он дает врачам указания относительно того, какие пациенты имеют баллы, значительно выходящие за пределы среднего диапазона.

Надежное или существенное изменение

Хотя показатели PSC несколько различаются от нескольких недель до года (Murphy, et al.2016), положительные / отрицательные результаты скрининга для большинства пациентов остаются прежними (Hacker et al., 2009). Статистические концепции «достоверного изменения» и «значительного изменения» предоставляют параметры для оценки важности любых изменений, наблюдаемых с течением времени.

Оценка изменения в шесть или более баллов по общему баллу считается надежным изменением, и такие большие изменения, которые также включают переход от риска к отсутствию риска (или наоборот), считаются указанием на клинически значимое изменение (Murphy, et al. ., 2016). На субшкалах только изменения двух или более баллов считаются показывающими достоверное изменение (Kamin, et al., 2015; McCarthy, et al., 2016), и только те, которые показывают изменение статуса риска, считаются показывающими значимые. изменять.

Обратите внимание, что при любых изменениях необходимо учитывать, кто заполнил PSC. Результаты наиболее достоверны, когда репортер остается прежним (например, если мать пациента заполняет PSC оба раза).

Информация для родителей

Контрольный список детских симптомов может быть заполнен родителями от имени ребенка или ребенком (в зависимости от возраста ребенка).PSC помогает оценить, как ваш ребенок функционирует дома, в школе, с друзьями и семьей, а также во время других занятий с точки зрения настроения и поведения.

Важно понимать, что PSC не является инструментом для диагностики какого-либо конкретного состояния. Баллы PSC просто показывают, сколько проблем сообщается и являются ли эти баллы высокими по сравнению с другими детьми. Более высокий балл PSC часто указывает на проблему, которую можно решить, хотя это не обязательно означает, что у вашего ребенка расстройство.

Как заполнить PSC

PSC можно заполнить онлайн бесплатно. После того, как вы заполните PSC, вы можете загрузить отчет для печати, чтобы поделиться с педиатром или учителем вашего ребенка. И оценка PSC, и отчет являются анонимными и конфиденциальными. Оценки вашего ребенка в этих онлайн-версиях никому не передаются.

Понимание отчета PSC

PSC используется в первую очередь для выявления у детей общих эмоциональных и поведенческих проблем с использованием балльной системы.Пороговые значения, использованные в скрининге, были установлены на больших выборках детей и подростков.

Баллы, указывающие на риск, различаются в зависимости от возраста вашего ребенка:

• Возраст от 6 до 16 лет: Оценка 28 или выше означает, что у него / нее больше проблем, чем у большинства других детей этого возраста. Большинству детей в этой группе с оценкой 28 или выше будет полезна дополнительная оценка их психосоциального функционирования
• Возраст 4–5: Оценка 24 или выше указывает на высокий риск.Большинству детей в этой группе с баллом 24 и выше будет полезно пройти дополнительное обследование

Пороговые значения для подшкал PSC

• Подшкала внимания
  Если ваш ребенок набрал 7 или выше баллов по этой подшкале, оценка указывает на высокий риск в этой области, и вы, возможно, пожелаете поговорить со своим педиатром о возможных проблемах с вниманием. Учитель вашего ребенка может быть более осведомлен об этом, потому что проблемы с вниманием часто вызывают трудности в школе
• Подшкала тревожности / депрессии (интернализация)
  Если ваш ребенок набрал 5 или выше по этой подшкале, оценка предполагает высокий риск в этой области, и вы можете обсудить со своим педиатром возможные проблемы с тревогой или депрессией.Дети с высокими баллами по этой подшкале могут отстраняться от социальных ситуаций или упоминать необъяснимые физические симптомы
• Подшкала поведения (экстернализация)
  Если ваш ребенок набрал 7 или выше баллов по этой подшкале, оценка указывает на высокий риск в этой области, и вы можете обсудить со своим педиатром возможные проблемы, связанные с деструктивным поведением. Иногда дети с высокими баллами по этой подшкале причиняют боль другим или испытывают проблемы с другими

Интерпретация результатов PSC вашего ребенка

Может быть полезно проконсультироваться с опытным врачом, если ваш ребенок получает положительный общий балл или балл по субшкале PSC. Данные прошлых исследований с использованием PSC показывают, что двое из трех детей, у которых был положительный результат скрининга, будут правильно определены как имеющие умеренные или серьезные нарушения эмоционального или поведенческого функционирования. Дети, которые «неправильно» идентифицированы, обычно имеют, по крайней мере, легкие нарушения, хотя у небольшого процента детей, как выясняется, на самом деле с ними очень мало проблем (например, ребенок, который на самом деле чувствует себя достаточно хорошо, но имеет чрезмерно обеспокоенного родителя).

Неизбежность как ложноположительных, так и ложноотрицательных результатов скрининга подчеркивает важность опытного клинического суждения при интерпретации оценок PSC.

Оценка PSC

Стандартная форма PSC, заполняемая родителями, состоит из 35 пунктов. Каждый товар оценен как:

• «Никогда» (0 голов)
• «Иногда» (1 балл)
• «Часто» (2 голов)

Общий балл рассчитывается путем сложения 35 индивидуальных баллов, так что общий балл будет от 0 до 70. Если от одного до трех пунктов оставить пустыми, они игнорируются (и им дается 0 баллов). Если четыре или более пункта не заполнены, анкета считается недействительной.

Общий балл показывает, есть ли у ребенка психосоциальные нарушения. Положительный результат PSC предполагает необходимость дальнейшего обследования квалифицированным специалистом в области здравоохранения или психического здоровья. Обратите внимание, что могут происходить как ложные срабатывания, так и ложноотрицательные.

Результаты интерпретации

Пороговые баллы

Дети 6-17 лет

• 28 или выше = обесцененный
• 27 или ниже = без обесценения

Дети 3-5 лет

Баллы по пунктам 5, 6, 17 и 18, относящимся к начальной школе, игнорируются.Общий балл основан на 31 оставшемся пункте.

• 24 или выше = подвержены риску
• 23 или ниже = не подвержены риску

Пороговые значения для детей дошкольного и школьного возраста, которые указывают на клинические уровни дисфункции, были получены эмпирическим путем с использованием анализа характеристик оператора-приемника в исследованиях, сравнивающих эффективность PSC с другими утвержденными вопросниками и оценками клинических показателей общего функционирования у детей (Jellinek 1986 ; Jellinek et al. 1986; Little et al. 1994).

Оценка других версий PSC

Все формы PSC оцениваются одинаково, но для некоторых версий рекомендуются разные пороговые значения. Педиатры, чья практика обслуживает определенную культуру, должны начать со сбора данных по нескольким случаям, чтобы убедиться в точности порогового значения 28 для населения. Если более 25% или менее 5% результатов скрининга данной популяции положительны, следует рассмотреть другой критерий отсечения.

Рекомендуемые пороговые значения:

• PSC-35-Youth, английский и испанский: 30 или выше
  • Однако в выборке американцев мексиканского происхождения пороговая оценка 12 оказалась наиболее чувствительной.
• PSC-17-Parent & PSC-17-Youth: ≥ 15
• PSC Японский: 17
• PSC Немецкий: 24
• PSC Голландский: 25
• PSC-33 Испанский (чилийский) : Несколько пунктов в этой версии различаются, и рассчитываются субшкалы для факторов риска и защиты. Подробные инструкции по кодированию можно получить, связавшись с Фелипе Пенья Кинтанилья ([email protected]) или Аной Марией Сквиччиарини Наварро ([email protected])

Более короткая версия PSC (PSC-17) также прошла валидацию и использовалась для выявления молодежи с психосоциальными нарушениями, но рекомендуется общий пороговый балл 15.

Подшкалы PSC

Баллы по субшкале для проблем интернализации, экстернализации и внимания могут быть рассчитаны на основе конкретных пунктов.Факторный анализ полного набора из 35 пунктов привел к валидации трех субшкал для использования при идентификации проблем внимания, интернализации и экстернализации. Группирование этих пунктов и оценок отсечения можно найти ниже.

Версия самоотчета молодежи PSC-17, использующая те же субшкалы, также прошла валидацию.

Подшкала проблем с вниманием

• Непоседа, не может усидеть на месте
• Слишком много мечтаний
• Легко отвлекается
• Проблемы с концентрацией внимания
• Действует так, как будто приводится в движение двигателем

Оценка:

Дети с индексом выше или равным 7 обычно имеют значительные нарушения внимания.

Подшкала усвоения проблем

• Чувствует грусть или несчастье
• Чувствует безнадежность
• Упал на себя
• Сильно беспокоит
• Кажется, меньше удовольствия

Оценка:

Дети с индексом выше или равным 5 обычно имеют серьезные нарушения, связанные с тревогой или депрессией.

Подшкала экстернализации проблем

• Драки с другими
• Не слушает правила
• Не понимает чужих чувств
• Дразнит других
• Винит других в своих проблемах
• Принимает вещи, которые ему не принадлежат
• Отказывается поделиться

Оценка:

Дети с индексом выше или равным 7 обычно имеют серьезные проблемы с поведением.

Психометрия

Действительность: 68% детей, идентифицированных как PSC-положительные, также будут определены опытным клиницистом как имеющие дефекты, и, наоборот, 95% детей, идентифицированных как PSC-отрицательные, будут идентифицированы как здоровые (Jellinek et al. 1988). Аналогичные высокие показатели достоверности были зарегистрированы для PSC-Y и нескольких переводов PSC.

Надежность: Надежность при испытаниях / повторных испытаниях PSC варьируется от r = 0,84 -.91. Со временем классификация случаев / не случаев составляет от 83% до 87% и каппа = 0,84 (Jellinek et al. 1988; Murphy et al. 1992).

Межпунктовый анализ: Наши исследования (Murphy & Jellinek 1988; Murphy et al. 1996) указывают на сильную внутреннюю согласованность пунктов PSC (альфа Кронбаха = 0,91) и очень значимые (p <0,001) корреляции между отдельными PSC. предметы и положительные результаты скрининга PSC.

PSC Research

Национальный форум качества

PSC был одобрен Национальным форумом качества (NQF) в качестве конечной меры по повышению качества ухода за детьми.НСК воплощает в себе трехчастную миссию:

1. Поставить цели по повышению эффективности здравоохранения в США
2. Подтвердить стандарты измерения и отчетности о производительности
3. Продвигать образовательные и информационные программы

PSC — одна из немногих мер по охране здоровья детей, одобренных НСК, и единственная, которая сосредоточена исключительно на психическом здоровье детей.

Исследования, подтверждающие PSC

В нескольких валидационных исследованиях классификации случаев PSC согласовывались с классификациями случаев по Контрольному списку поведения ребенка (CBCL), рейтингам нарушений по Глобальной шкале оценки детей (CGAS) и наличию психических расстройств в различных педиатрических и узкоспециализированных условиях, представляющих различные социально-экономические условия. фоны (Jellinek et al., 1988; Еллинек и др., 1991; Rauch et al., 1991; Мерфи и др., 1992а; Мерфи и др., 1996). По сравнению с CGAS в выборках со средним и низким доходом, PSC показал высокие показатели:

• Общее согласие (79%; 92%)
• Чувствительность (95%; 88%)
• Специфичность (68%; 100%)

(Jellinek, 1986; Jellinek et al., 1988; Murphy et al., 1992a)

Исследования с использованием PSC показали, что показатели распространенности психосоциальных нарушений в среднем классе или в общих условиях сопоставимы с национальными оценками распространенности психосоциальных проблем (~ 12%) (Jellinek et al. , 1988; Еллинек и др., 1991; Литтл и др., 1994; Мерфи и др., 1992а; Мерфи и др., 1996; Rauch et al., 1991).

PSC продолжает указываться как рекомендуемый инструмент, потому что большинство исследований, в которых его оценивали, нашли его действительным и надежным с одной оговоркой: необходимость дальнейшей оценки конкретного порогового значения, используемого для выявления дисфункции в любой данной популяции. Хотя две из самых крупных и разнообразных выборок, изученных на сегодняшний день (Bernal et al., 2000; Kelleher et al., 1998) обнаружили, что первоначальная рекомендация оказалась оптимальной (Jellinek et al., 1999), несколько других исследований указали на необходимость определения оптимального порогового значения при изучении новых популяций.

Последние статьи магазина PSC

• Мерфи и др. (2020). Внедрение электронного подхода к психосоциальному скринингу в сети педиатрических практик. Академическая педиатрия. https://doi.org/10.1016/j.acap.2020. 11.027
• Арауз-Будро и др.(2020). Как система электронных медицинских карт облегчает и демонстрирует эффективный психосоциальный скрининг в педиатрической первичной медико-санитарной помощи. Клиническая педиатрия, 59 (2), 154-162 https://doi.org/10.1177/000998
• Еллинек, М. и Мерфи, Дж. М. (2020). Скрининг на психосоциальное функционирование как восьмой жизненный признак. JAMA Pediatrics. doi: 10.1001 / jamapediatrics.2020.2005
• Holcomb et al. (2020). Помимо первоначального скрининга: годичное наблюдение за подростками с проблемами интернализации, включенными в контрольный список детских симптомов. Журнал развития и поведенческой педиатрии. DOI: 10.1097 / DBP.0000000000000890
• Еллинек, М. (2020). Контрольный список педиатрических симптомов: мост к детской и подростковой психиатрии от педиатрии. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии. https://doi.org/10.1016/j. jaac.2020.10.020

PSC как маркер исследований психосоциальной дисфункции

Предыдущие исследования неизменно показали, что распространенность психосоциальных нарушений значительно варьируется в зависимости от социально-демографических факторов риска, и исследования PSC совпали со многими из этих результатов.Факторы, повышающие вероятность психосоциальной дисфункции, включают:

• Низкий социально-экономический статус (Jensen et al., 1990)
• Проживает с одним из родителей (Раттер, 1981)
• Психическое заболевание родителей (Orvaschel et al., 1981; Pfeffer et al., 1986)
• Семейные разногласия (Earls and Jung, 1987)
• Мужской пол (Earls & Jung, 1987; Kashani et al., 1987)

В соответствии с этими выводами, исследования с использованием PSC показали, что распространенность детской психосоциальной дисфункции в два-три раза выше у детей из малообеспеченных семей (Murphy et al., 1992a), неполные (Murphy et al. , 1992a) или психически больные родительские семьи (Jellinek et al., 1991).

Другие исследования использовали PSC в качестве маркера для изучения распространенности психосоциальных проблем в других педиатрических учреждениях, в том числе:

• ОПЗ (Бернал и др., 2000; Навон и др., 2001)
• Практики с низким доходом, выставляющие счета Medicaid (Murphy et al., 1996)
• Государственные программы медицинского страхования детей (SCHIP) (Brickman et al., 2002)
• Well-child vs.посещения больного (Borowsky et al., 2003)

Эти исследования в целом подтвердили более высокий, чем средний уровень распространенности психосоциальных проблем среди детей из бедных семей, а также недостаточное признание и неполное направление к специалистам среди бедных детей (Murphy et al., 2008).

Другая группа исследований использовала PSC для изучения распространенности психосоциальных проблем среди детей с конкретными педиатрическими проблемами, в том числе:

• Дерматологические состояния (Hansen, 1997)
• Неврологические проблемы (Anderson et al. , 1999)
• Талассемия (Louthrenoo et al., 2002; Saini et al., 2007)
• Умственная отсталость (Харрисон и др., 2006)
• Голод (Миллер и др., 2007)
• Детская гастроэнтерология (Reed-Knight et al., 2011)
• Пренатальное воздействие психоактивных веществ (Whitaker et al., 2011)

Эти исследования в целом показали, что положительные результаты по ПСХ в два-три раза чаще встречаются у детей с хроническими заболеваниями.

PSC как показатель результатов исследований по вмешательству

PSC все чаще используется для оценки воздействия вмешательств путем сбора баллов после вмешательств.Исследования показали значительное снижение показателей PSC для детей, получающих психиатрические вмешательства, которые сопоставимы с результатами, обнаруженными с помощью других стандартизированных показателей (Kamin et al., 2015; McCarthy et al., 2016; Murphy et al., 2007; Murphy, 2007; Murphy et al., 2008; Murphy et al., 2011; Murphy et al. , 2012).

В других исследованиях PSC использовался в качестве показателя результатов для оценки воздействия мероприятий по охране психического здоровья в школе (Murphy et al, 2014; Guzman et al, 2015; Stein et al., 2003) и программ школьных завтраков (Kleinman et al., 2002; Мерфи и др., 1998). Все эти исследования показали значительное улучшение функционирования.

PSC как клиническое средство для комплексных исследований в области здравоохранения

PSC использовался в качестве клинического показателя в крупных инициативах в области общественного здравоохранения. Оценка программ, предоставленных Cambridge Health Alliance (Hacker, et al, 2012), программой Medicaid штата Массачусетс (Hacker et al, 2016) и национальной школьной программой психического здоровья в Чили (Guzman, et al, 2015; Murphy et al., 2015). al 2014) показали, что PSC можно внедрить для рутинного скрининга в больших системах и поддерживать более десяти лет.Это исследование также показало, что PSC можно комбинировать с другими элементами в рамках комплексного подхода к физическому и поведенческому здоровью ребенка.

Исследования, изучающие факторы, которые способствуют изменению оценок PSC (Hacker, et al., 2006), обнаружили, что существуют статистически значимые взаимосвязи между положительным изменением оценки PSC (улучшение функционирования) и рядом факторов:

• Находится на консультации
• Родительское / личное беспокойство
• Имея государственное страхование
• Проживает в районе со средним доходом домохозяйства <50 000 долларов США

PSC широко упоминается в журнале Bright Futures Mental Health (BFMH) (Jellinek et al., 2002a; Jellinek et al., 2002b), совместный проект Бюро по охране здоровья матери и ребенка и Американской педиатрической академии, который выступает за более интегрированное здравоохранение и психиатрическую помощь. BFMH добился всемирного распространения и сделал психосоциальный скрининг более доступным для педиатрической практики, включив такие меры, как PSC, которые можно копировать и распространять, а также инструкции по их использованию и рекомендации для клинической практики.

После проверки

Как говорить с родителями о положительных результатах скрининга

Самый важный шаг в работе с положительным результатом PSC — потратить несколько дополнительных минут на выяснение причины очень высокого результата PSC с родителем / пациентом.Вам также следует обсудить, что они хотят с этим делать. Ниже приведен сценарий, который вы можете использовать.

• Общий балл PSC: «В контрольном списке, который вы заполнили о поведении вашего ребенка, вы указали, что количество проблем у вашего ребенка намного выше среднего. Не хотели бы вы потратить несколько минут на то, чтобы узнать, что с ним происходит и получит ли он / она дополнительную помощь? »
• Для баллов по подшкале PSC: «В контрольном списке, который вы заполнили о поведении вашего ребенка, вы указали, что количество проблем с [настроением и / или поведением и / или вниманием] у вашего ребенка намного выше среднего. ”

Задайте несколько вопросов о повседневной жизни ребенка с друзьями и семьей, в школе и на занятиях, а также о его или ее общем настроении. Переход к пунктам PSC, помеченным как «часто», может быть продуктивным способом сфокусировать обсуждение. Затем посмотрите, не хочет ли родитель продолжить с вами обсуждение или сделать что-нибудь еще.

Рекомендации по прогрессу

Как минимум, в примечании должны быть указаны четыре оценки PSC и данные о том, относятся ли они к диапазонам высокого или низкого риска.

Общий балл PSC-17 (нормальный <15)
Подшкала интернализации PSC-17 (нормальный <5)
Подшкала внимания PSC-17 (нормальный <7)
Подшкала экстернализации PSC-17 (нормальный <7)

17 (высокий риск)
4 (низкий риск)
6 (низкий риск)
7 (высокий риск)

Описательная часть записки должна включать интерпретацию четырех оценок риска и план действий с ними.

Например: «Общий балл этого пациента 17 по шкале PSC-17 выходит за пределы среднего диапазона и предполагает наличие серьезных проблем с общим психосоциальным функционированием. Оценка 7 по шкале экстернализации также значительно выше и предполагает большое количество проблем с поведением. Обсудила эти баллы с матерью пациента, и она хотела бы, чтобы ее направили к психиатру для дальнейшей оценки ».

Новости PSC

PSC одобрен Национальным форумом качества

Август 2018

Национальный форум качества (NQF) во второй раз одобрил Контрольный список детских симптомов (PSC) больницы общего профиля Массачусетса.Подробную информацию о PSC и трех других недавно одобренных мерах можно найти в отчете NQF о поведенческом здоровье и употреблении психоактивных веществ за осень 2017 года.

NQF — это некоммерческая организация, устанавливающая стандарты, которая основывает свою поддержку на мнении комиссий медицинских экспертов в сотрудничестве с большой и разнообразной группой профессиональных и общественных организаций посредством открытого и прозрачного процесса на основе консенсуса. НРК одобряет меры, которые имеют доказательства того, что они действительны, осуществимы и связаны с более качественным медицинским обслуживанием. PSC — одна из немногих мер по охране психического здоровья детей, одобренных NQF.

PSC был создан Майклом Еллинеком, доктором медицины, бывшим начальником отделения детской психиатрии в Mass General и главным клиническим врачом Mass General Brigham. По словам доктора Еллинека, «хотя PSC уже использовался для скрининга нескольких миллионов детей в программах штата в Массачусетсе и Калифорнии и в национальной программе в Чили, поддержка NQF открывает дорогу другим штатам и крупным организациям здравоохранения. PSC для проверки детей и подростков на наличие проблем с психическим здоровьем и оценки программ, которые им служат.«

Дж. Майкл Мерфи, EdD, со-разработчик PSC, приводит использование PSC в качестве экрана для выявления подростковой депрессии как лишь один из примеров того, как он используется сейчас. «С ростом числа самоубийств среди подростков скрининг на депрессию стал стандартом для большинства планов здравоохранения в стране, — говорит д-р Мерфи. играет важную роль в оказании помощи большему количеству молодых людей, которые в ней нуждаются ».

Доктор.Еллинек и доктор Мерфи опубликовали более пятидесяти статей, подтверждающих PSC и исследующих его использование в самых разных условиях педиатрии и психического здоровья. PSC — это опросник из 35 пунктов, используемый для измерения общего психосоциального функционирования у детей и подростков, который был переведен на более чем два десятка языков, самоотчет молодежи и краткие версии из 17 пунктов для родителей и молодежи. Все версии PSC доступны бесплатно в разделе «Формы PSC» на этой странице.

---

PSC, утвержденный Департаментом здравоохранения штата Калифорния

июль 2018

PSC был недавно принят Департаментом здравоохранения Калифорнии в качестве одной из двух мер, необходимых для всех детей и подростков со страховкой Medicaid, которые получают психиатрические услуги.1 июля 2018 г. в 33 округах началась оценка с помощью PSC или опроса о потребностях и сильных сторонах детей и подростков (CANS), а в остальных округах — в течение следующих нескольких месяцев. PSC или CANS заполняются родителями при поступлении, а затем каждые шесть месяцев, когда ребенок продолжает получать услуги. Цель программы — дать возможность поставщикам услуг сравнить функционирование детей с течением времени в разных округах и условиях обслуживания.

---

PSC, выбранный Массачусетской больницей для детей для оценки психосоциального функционирования в рамках посещений здорового ребенка

Январь 2017 г.

PSC был выбран в качестве основного показателя психосоциального функционирования детей в возрасте 6-17 лет, посещаемых для осмотра детей (ежегодные медицинские осмотры).PSC заполняется в зале ожидания на планшетном компьютере или дома через Интернет. Баллы подсчитываются мгновенно и помещаются в таблицы, в которых записывается важная информация, такая как рост, вес и показатели жизнедеятельности, где педиатры могут легко их найти и обсудить с родителями во время визита. В этих таблицах также отображаются оценки предыдущих посещений для отслеживания изменений с течением времени.

---

PSC, выбранный Главным массовым отделом детской и подростковой психиатрии в качестве меры для оценки всех пациентов

Январь 2016

PSC был выбран в качестве основного показателя психосоциального функционирования детей в возрасте от 4 до 17 лет, обследуемых Главным массовым отделением детской и подростковой психиатрии.PSC заполняется в зале ожидания на планшетном компьютере или дома через Интернет. Баллы рассчитываются мгновенно и помещаются в таблицы, в которых записывается важная информация, включая рост, вес и показатели жизнедеятельности, где их легко могут найти врачи-психиатры. PSC вводится в начале лечения, а затем каждые три месяца, пока ребенок находится на лечении, что позволяет клиницистам понять серьезность различных типов проблем и их улучшение с течением времени.

Fordham CE Primary School — Результаты экзаменов и оценки

Из-за отмены аттестации летом 2020 года и летом 2021 года из-за пандемии Covid-19 мы не можем публиковать результаты экзаменов и аттестации за 2019–2020 и 2020–2021 годы. Таким образом, ниже приведены результаты экзаменов и оценок за 2018 год — Показатели эффективности на 2019 год, которые не актуальны. Тем не менее, пожалуйста, смотрите чуть ниже нашу оценку для учителей данных за 6-й год.

2020-2021 Данные за 6 год — оценка учителя

Информационные панели

Ежегодно дети проходят формальную и неформальную аттестацию.Пожалуйста, обратитесь к нашему документу о том, «как мы обеспечиваем достоверность наших данных» для получения дополнительной информации. Мы хотели бы, чтобы вы увидели, насколько хорошо наши дети учатся в школе. Пожалуйста, нажмите по этой ссылке , чтобы перейти на панель управления эффективностью правительства.

КС2 Прогресс	Чтение Результаты (в среднем)	Письменный Результаты (в среднем)	Математика Результаты (Среднее)
Все ученики школы	2. 92	1,75	1,65
Кембриджшир	0,15	-0,80	-0,32
Англия 2018	0,02	0,05	0,03

2019 Конец KS2
Чтение	90% ожидается	На 50% больше глубина
Письмо	94% ожидаемых	26% больше глубина
Математика	Ожидается 100%	33% больше глубина
GPS	Ожидается 100%	67% больше глубина
Комбинированное чтение, письмо и математика	90%

2019 Конец KS1
Чтение	86. 2% ожидается	На 33,3% больше ожидаемого
Письменный	82,4% ожидается	На 21,6% больше ожидаемого
Математика	92,2% ожидается	На 19,6% больше ожидаемого
Комбинированное чтение, письмо и математика	82.4% ожидается

2019
Год 1 Звук: 89.95% Phonics 2-го года обучения (пересдача): 62,5% *	Ранние годы Хороший уровень развития (GLD) Получено GLD: 86.4% Средний балл: 35,5 Достигнуто во всех 17 областях: 86,4 Достигнуто в лучших областях : 88,1 Достигнуто в конкретных областях : 88,1

———————————————- ———————

Вот сводка приборной панели за год 6, конец данных KS2 за лето 2018 года :

2018:

Конец KS2:
Чтение	93% ожидаемых	На 50% больше глубина
Письмо	Ожидается 100%	Глубина на 20% больше
Математика	97% ожидаемых	37% больше глубина
GPS	97% ожидаемых	78% больше глубина
Комбинированное чтение, письмо и математика	90%

Конец KS1:
Чтение	85. 5% ожидается	На 8% больше ожидаемого
Письмо	81,8% ожидается	На 23,6% больше ожидаемого
Математика	89,1% ожидается	На 49,1% больше ожидаемого
Комбинированный балл по чтению / письму / математике	80% ожидается	16.4% больше глубина

Год 1 Звук: Успешно успешно сдал 86,3% Год 2 Phonics (пересдача): 66,7%

Ранние годы Хороший уровень развития (GLD): Получено GLD 85,2% Средний балл 34 Достигнуто во всех 17 областях 85.2% Достигнуто в лучших областях 87% Достигнуто в конкретных областях 85,2%

Средства лечения головной боли в первичной медико-санитарной помощи (2-е издание) | Журнал головной боли и боли

Введение

Расстройства, связанные с головной болью, являются распространенным явлением и являются второй по значимости причиной инвалидности в Европе [5]. Мигрень, головная боль напряжения (ГТН) и головная боль, вызванная чрезмерным употреблением лекарств (МЗ), особенно важны, поскольку они распространены и ответственны почти за все бремя, приписываемое головной боли [5, 6].

Их лечение в основном относится к первичной медико-санитарной помощи [1], отчасти из-за большого количества пациентов, но также потому, что это обычно не сложно, не требуя ни специальных навыков, ни исследований. Тем не менее, по всей Европе и в других регионах медицинские работники первичной медико-санитарной помощи могли иметь ограниченную подготовку по диагностике и лечению головной боли [1]. Инструменты и другие материалы, представленные здесь, разработаны, в основном Lifting The Burden , специально для помощи врачам первичной медико-санитарной помощи как в диагностике, так и в лечении.Их следует использовать вместе с Европейскими принципами лечения головных болей в первичной медико-санитарной помощи (см. Раздел 2 и Дополнительные файлы 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12). , 13 и 14).

Сюда включены следующие элементы:

Хотя эти инструменты и материалы предназначены для использования в первичной медико-санитарной помощи, они также могут быть полезны в специализированной практике.

Кроме того, в Разделе 4 находятся Дополнительные файлы 21, 22, 23, 24, 25, 26 и 27 Информационные буклеты для пациентов, помогающие контролировать головную боль в первичной медико-санитарной помощи (2-е издание) .

Диагностические критерии расстройств головной боли в первичной медико-санитарной помощи: Международная классификация заболеваний головной боли, 3-е издание (ICHD-3) — сокращенная форма

Это пособие можно загрузить отдельно (дополнительный файл 15).

Введение

Нарушения с головной болью являются распространенным явлением и являются второй по значимости причиной инвалидности во всем мире (после боли в пояснице) [5].

Международная классификация расстройств головной боли, 3-е издание (ICHD-3), опубликованная Международным обществом головной боли [4], является авторитетным каталогом расстройств головной боли. Он описывает более 200 различных типов, подтипов или подчиненных форм головной боли и включает явные диагностические критерии для каждого из них.

Лишь небольшое количество этих расстройств имеют значение для первичной медико-санитарной помощи. Цель этого диагностического пособия, адаптации ICHD-3 специально для первичной медико-санитарной помощи, состоит в том, чтобы помочь врачам первичной медико-санитарной помощи распознать и правильно диагностировать их. В нем излагаются диагностические критерии для трех основных расстройств головной боли (с семью типами или подтипами), девяти вторичных головных болей и двух лицевых болей, которые с наибольшей вероятностью будут наблюдаться при оказании первичной медико-санитарной помощи или важны, поскольку они являются симптомами другого серьезного основного заболевания.

Как работает система

Это средство диагностики следует использовать как ссылку .

Классификация различает первичных головных болей , которые не имеют другого основного причинного расстройства, и вторичных головных болей , которые приписываются другому расстройству. Таким образом, возникновение во временной связи с другим заболеванием, вызывающим головную боль, является диагностическим критерием для всех вторичных головных болей.

Третий раздел классификации охватывает болезненных черепных невропатий и других лицевых болей .

Все диагнозы пронумерованы в соответствии с их положением в иерархии классификации. В этой сокращенной версии числа не идут подряд, потому что многие головные боли не включены.

Диагностика ставится на основании критериев, установленных в классификации. Диагноз подтверждается только при выполнении всех критериев данного расстройства .Однако симптомы могли быть изменены лечением, и эту возможность следует учитывать при принятии решения о соответствии критериям.

Один пациент может иметь одновременно два или более расстройства головной боли . Каждую из них следует диагностировать отдельно, поскольку для каждой может потребоваться отдельное лечение.

Наличие более одного расстройства, связанного с головной болью, может вызвать замешательство, особенно когда пациент не может различить их. При подозрении на это рекомендуется, чтобы он или она проспективно заполняли диагностический дневник головной боли на месяц или дольше, записывая важные характеристики каждого эпизода головной боли.Дневники не только повышают точность диагностики, но и позволяют точно оценивать потребление лекарств. Дневник включен сюда среди вспомогательных средств управления (см. 3.3 Дневник и календарь головной боли для помощи в диагностике и последующем наблюдении в первичной медико-санитарной помощи (также Дополнительный файл 16)).

Определения общеупотребительных терминов

Приступ головной боли (или боли):

Нарастающая головная боль (или боль) сохраняется на определенном уровне в течение от минут до 72 часов, затем ослабевает, пока не исчезнет полностью.

Приписывается:

Этот термин в ICHD-3 описывает взаимосвязь между вторичной головной болью и расстройством, которое, как считается, ее вызывает. Это требует выполнения критериев, устанавливающих приемлемый уровень доказательства причинной связи.

Близкая временная связь:

Этот термин используется для описания связи между органическим заболеванием и связанной с ним вторичной головной болью.

Продолжительность атаки:

Время от начала до прекращения приступа головной боли (или боли), отвечающего критериям для определенного типа или подтипа головной боли. Когда пациент засыпает во время приступа и просыпается с облегчением, продолжительность длится до момента пробуждения. Если приступ мигрени успешно купируется лекарствами, но симптомы повторяются в течение 48 часов, это может означать рецидив того же приступа или новый приступ (см. Частота приступов ).

Боль в лице:

Боль ниже орбитомеатальной линии, выше шеи и перед ушными раковинами.

Спектр фортификации:

Угловатое, дугообразное и постепенно увеличивающееся визуальное нарушение, типичное для мигренозной ауры.

Частота атак:

Частота возникновения приступов головной боли (или боли) за период времени (обычно 1 месяц).Успешное купирование приступа мигрени с помощью лекарств может сопровождаться рецидивом в течение 48 часов. Руководство IHS по контролируемым испытаниям лекарств от мигрени, 3-е издание , рекомендует в качестве практического решения, особенно при различении приступов, записанных в дневниках за предыдущий месяц, учитывать как отдельные приступы только те приступы, которые разделены как минимум 48 часами. без головной боли.

Головная боль:

Боль, расположенная в голове, выше орбитомеатальной линии и / или затылочного гребня.

Головная боль дней:

Количество дней в течение наблюдаемого периода времени (обычно 1 месяц), в течение которых головная боль возникала в течение любой части или всего дня.

Интенсивность боли:

Уровень боли, обычно оцениваемый по четырехбалльной числовой шкале (0–3), эквивалентной отсутствию, легкой, умеренной и сильной боли, или по визуальной аналоговой шкале (обычно 10 см). Он также может быть оценен по вербальной шкале оценок, выраженной в терминах его функциональных последствий: 0 — отсутствие боли; 1, легкая боль, не мешает обычной деятельности; 2, умеренная боль, подавляет, но не полностью предотвращает обычную деятельность; 3, сильная боль, мешает любой деятельности.

Новая головная боль:

Любой тип, подтип или подформа головной боли, которой пациент ранее не страдал.

Постоянный:

Этот термин, используемый в контексте некоторых вторичных головных болей, описывает головную боль, первоначально острую и вызванную другим заболеванием, которая не проходит в течение определенного промежутка времени (обычно 3 месяца) после того, как это расстройство разрешилось.

Фонофобия:

Повышенная чувствительность к звуку даже на нормальном уровне, обычно вызывающая избегание.

Светобоязнь:

Повышенная чувствительность к свету даже на нормальном уровне, обычно вызывающая избегание.

Нажим / затяжка:

Боль постоянного качества, часто сравниваемая с тугой повязкой на голове.

Первичная головная боль (расстройство):

Головная боль или расстройство, связанное с головной болью, не вызванное или не связанное с другим заболеванием. Его отличают от вторичного расстройства, связанного с головной болью.

Пульсирующий:

Характеризуется ритмическим усилением в такт сердцебиению; пульсирует.

Сцинтилляция:

Яркие зрительные галлюцинации переменной интенсивности, часто примерно 8–10 Гц. Они типичны для ауры мигрени.

Скотома:

Потеря части (ей) поля зрения одного или обоих глаз. Скотома может быть абсолютной (отсутствие зрения) или относительной (нечеткость или снижение зрения). При мигрени скотомы омонимичны.

Вторичная головная боль (расстройство):

Головная боль или расстройство, связанное с головной болью, вызванное другим основным заболеванием. В ICHD-3 вторичные головные боли приписываются причинному расстройству.Вторичные головные боли отличаются от первичных. Вторичная головная боль может иметь характеристики первичной головной боли, но при этом соответствовать критериям причинной связи другим заболеванием.

Первичные головные боли

1. Мигрень

Мигрень — это распространенное заболевание, приводящее к инвалидизирующей первичной головной боли. В исследовании Global Burden of Disease Survey 2010 (GBD 2010) это заболевание было признано третьим по распространенности заболеванием в мире. В исследовании ГББ 2015 он занял третье место в мире среди причин инвалидности как среди мужчин, так и среди женщин в возрасте до 50 лет.

Мигрень бывает двух основных типов. 1.1 Мигрень без ауры — это клинический синдром, характеризующийся головной болью со специфическими особенностями и сопутствующими симптомами. 1.2 Мигрень с аурой в первую очередь характеризуется преходящими очаговыми неврологическими симптомами, которые обычно предшествуют, но иногда сопровождают головную боль. Некоторые пациенты с любым типом также испытывают продромальную фазу, наступающую за часы или дни до головной боли, и / или постдромальную фазу после разрешения головной боли.Общие продромальные симптомы включают усталость, приподнятое или подавленное настроение, необычный голод и тягу к определенным продуктам; постдромальные включают усталость, приподнятое или подавленное настроение и когнитивные трудности.

Когда пациент соответствует критериям обоих этих типов мигрени, необходимо диагностировать оба этих типа.

Третий тип, 1.3 Хроническая мигрень , встречается гораздо реже, но с очень высокой степенью инвалидности.

1,1 Мигрень без ауры

Описание:

Периодическое нарушение головной боли, проявляющееся приступами продолжительностью 4–72 часа.Типичными характеристиками головной боли являются одностороннее расположение, пульсация, умеренная или сильная интенсивность, обострение при повседневной физической активности и связь с тошнотой и / или светобоязнью и фонофобией.

Диагностические критерии:

1. А.

   Не менее пяти атак, соответствующих критерию B-D

2. Б.

   Приступы головной боли продолжительностью 4–72 ч (без лечения) ¹

3. С.

   Головная боль имеет как минимум две из следующих четырех характеристик:

   1. 1.

      одностороннее расположение

   2. 2.

      пульсирующее качество

   3. 3.

      умеренная или сильная боль по интенсивности

4. Д.

   обострение, вызванное или вызванное уклонением от обычной физической активности ( например, , ходьба или подъем по лестнице)

5. Э.

   Во время головной боли хотя бы одно из следующего:

   1. 1.

      тошнота и / или рвота

   2. 2.

      Светобоязнь и фонофобия

6. Ф.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Примечание:

1. 1.

   У детей и подростков (в возрасте до 18 лет) приступы могут длиться 2–72 часа.

1,2 Мигрень с аурой

Описание:

Периодические приступы, продолжительностью несколько минут, односторонних полностью обратимых визуальных, сенсорных или других симптомов центральной нервной системы, которые обычно развиваются постепенно и обычно сопровождаются головной болью и связанными с ней симптомами мигрени.

Диагностические критерии:

1. А.

   Минимум две атаки, соответствующие критериям B и C

2. Б.

   Один или несколько из следующих полностью обратимых симптомов ауры:

   1. 1.

      наглядный

   2. 2.

      сенсорная

   3. 3.

      речь и / или язык

   4. 4.

      мотор, ствол мозга и / или сетчатка ¹

3. С.

   Минимум три из следующих шести характеристик:

   1. 1.

      По крайней мере, один симптом ауры распространяется постепенно в течение ≥5 минут

   2. 2.

      Два или более симптома ауры возникают последовательно

   3. 3.

      Каждый отдельный симптом ауры длится 5–60 мин.

   4. 4.

      как минимум один симптом ауры односторонний ²

   5. 5.

      по крайней мере один симптом ауры положительный ³

   6. 6.

      аура сопровождается головной болью или следует за ней в течение 60 минут ⁴

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Примечания:

1. 1.

   Двигательные симптомы, симптомы ствола мозга и сетчатки нетипичны, возникают при определенных подтипах мигрени с аурой и требуют направления к специалистам.

2. 2.

   Афазия считается односторонним симптомом.

3. 3.

   Мерцания и булавки и иголки — положительные симптомы ауры.

4. 4.

   Типичная аура без головной боли является признанным подтипом, но при отсутствии головной боли диагностика ауры и ее отличия от имитаций, которые могут сигнализировать о серьезном заболевании (, например, , преходящая ишемическая атака), становится более трудной и часто требует изучение.

1,3 Хроническая мигрень

Описание:

Головная боль, возникающая 15 или более дней в месяц в течение более 3 месяцев, которая, по крайней мере, 8 дней в месяц, имеет черты мигрени.

Диагностические критерии:

1. А.

   Головная боль (мигренеподобная или напряженная ¹ ) ≥15 дней в месяц в течение> 3 месяцев при выполнении критериев B и C

2. Б.

   Возникает у пациента, у которого было не менее пяти приступов, соответствующих критериям B-D для 1.1. Мигрень без ауры и / или критериям B и C для 1.2 Мигрень с аурой

3. С.

   ≥8 дней в месяц в течение> 3 месяцев, выполнение любого из следующих ² :

   1. 1.

      критерии C и D для 1.1 Мигрень без ауры

   2. 2.

      критерии B и C для 1,2 Мигрень с аурой

   3. 3.

      , по мнению пациента, в начале мигрени, облегчение которой принимал триптан или производное спорыньи

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3 ^{3, 4} .

Примечания:

1. 1.

   Невозможно различить отдельные эпизоды головной боли у пациентов с такими частыми или постоянными головными болями.В этой ситуации при диагностике 1.3 Хроническая мигрень учитываются как приступы с аурой, так и приступы без ауры, а также головные боли, похожие на мигрень и головные боли напряжения.

2. 2.

   Для описания часто повторяющейся головной боли обычно требуется дневник головной боли для ежедневной записи информации о боли и связанных с ней симптомах в течение не менее 1 месяца.

3. 3.

   Поскольку головная боль напряжения находится в пределах диагностических критериев для 1.3 Хроническая мигрень , этот диагноз исключает диагноз 2. Головная боль напряжения или ее типы.

4. 4.

   Наиболее частой причиной симптомов, указывающих на хроническую мигрень, является чрезмерное употребление лекарств, как это определено в разделе 8.2 Головная боль от чрезмерного употребления лекарств . Около 50% пациентов с очевидным диагнозом 1,3 Хроническая мигрень возвращаются к эпизодической мигрени после отмены препарата; таким пациентам в некотором смысле ошибочно поставлен диагноз 1.3 Хроническая мигрень . Точно так же многие пациенты, очевидно злоупотребляющие лекарствами, не улучшают состояние после отмены; диагноз 8.2 Головная боль , вызванная чрезмерным употреблением лекарств, может быть неподходящим для них. Следовательно, пациенты, соответствующие критериям 1,3 Хроническая мигрень и 8.2 Головная боль от чрезмерного употребления лекарств следует закодировать для обоих. После отмены препарата мигрень либо перейдет в эпизодический тип, либо останется хронической, и ее следует соответственно повторно диагностировать; любой диагноз может быть отменен.

2. Головная боль напряжения

Это самая частая головная боль. В исследовании Global Burden of Disease Survey 2010 (GBD 2010) это заболевание было признано вторым по распространенности заболеванием в мире (после кариеса зубов).Важны два типа.

2,2 Частые эпизодические головные боли напряжения

Описание:

Частые приступы головной боли, обычно двусторонние, давящие или сжимающие по качеству, от легкой до умеренной интенсивности, продолжающиеся от нескольких минут до нескольких дней. Боль не обладает специфическими характеристиками мигрени: она не усиливается при обычной физической активности и не связана с тошнотой, хотя может присутствовать светобоязнь или фонофобия.

Диагностические критерии:

1. А.

   Не менее 10 эпизодов головной боли, возникающих в течение 1–14 дней в месяц в среднем в течение> 3 месяцев (≥12 и <180 дней в году), при выполнении критериев B-D

2. Б.

   Продолжительностью от 30 минут до 7 дней

3. С.

   Минимум две из следующих четырех характеристик:

   1. 1.

      двустороннее расположение

   2. 2.

      качество прессования или затяжки (без пульсации)

   3. 3.

      легкая или умеренная интенсивность

   4. 4.

      не усугубляется обычной физической активностью, например ходьбой или подъемом по лестнице

4. Д.

   Оба следующих элемента:

   1. 1.

      без тошноты и рвоты

   2. 2.

      не более одного светобоязни или фонофобии

5. Э.

   Не лучше объяснимо другим диагнозом ICHD-3 ¹ .

Примечание:

1. 1.

   2,2 Частая головная боль напряжения часто сосуществует с 1,1 Мигрень без ауры , и в этом случае необходимо поставить оба диагноза.Для их разделения может потребоваться диагностический дневник головной боли.

2.3 Хроническая головная боль напряжения

Описание:

Расстройство, развивающееся из частых эпизодических головных болей напряжения, с ежедневными или очень частыми приступами головной боли, как правило, двусторонней, давящей или стягивающей по качеству, от легкой до умеренной интенсивности, продолжающейся от нескольких часов до нескольких дней или непрерывно. Боль не усиливается при обычной физической активности, но может быть связана с легкой тошнотой, светобоязнью или фонофобией.

Диагностические критерии:

1. А.

   Головная боль, возникающая в течение ≥15 дней в месяц в среднем в течение> 3 месяцев (≥180 дней в году), соответствует критериям B-D

2. Б.

   Продолжительность от часов до дней или непрерывно

3. С.

   Минимум две из следующих четырех характеристик:

   1. 1.

      двустороннее расположение

   2. 2.

      качество прессования или затяжки (без пульсации)

   3. 3.

      легкая или умеренная интенсивность

   4. 4.

      не усугубляется обычной физической активностью, например ходьбой или подъемом по лестнице

4. Д.

   Оба следующих элемента:

   1. 1.

      не более одного проявления светобоязни, фонофобии или легкой тошноты

   2. 2.

      без тошноты или рвоты средней или тяжелой степени

5. Э.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3 ^{1, 2} .

Примечания:

1. 1.

   Оба 2.3 Хроническая головная боль напряжения и 1.3 Хроническая мигрень требует головной боли 15 и более дней в месяц. Для 2.3 Хроническая головная боль напряжения , головная боль в течение не менее 15 дней должна соответствовать критериям B-D для 2.2 Частая эпизодическая головная боль напряжения ; для 1.3 Хроническая мигрень головная боль должна в течение не менее 8 дней соответствовать критериям B-D для 1.1 Мигрень без ауры . Таким образом, пациент может соответствовать всем критериям для обоих этих диагнозов, например, имея головную боль 25 дней в месяц, отвечающую критериям мигрени в течение 8 дней и критериям головной боли напряжения в течение 17 дней.В этих случаях следует поставить только диагноз 1.3 Хроническая мигрень .

2. 2.

   Во многих неопределенных случаях наблюдается чрезмерное употребление лекарств. Если это соответствует критерию B для любого из подтипов из 8.2 Головная боль от чрезмерного употребления лекарств и также выполняется критерий 2.3 Хроническая головная боль напряжения , следует диагностировать оба заболевания.После отмены препарата может наблюдаться возврат к эпизодической головной боли напряжения. Если после отмены заболевание остается хроническим, диагноз 8.2 Головная боль от чрезмерного употребления лекарств может быть отменен.

3. Вегетативные цефалгии тройничного нерва

Эта группа необычных заболеваний имеет общие клинические признаки кратковременной головной боли и выраженных краниальных парасимпатических вегетативных особенностей.Ожидается, что только один из них, с распространенностью один на 1000 у мужчин и ниже у женщин, будет осмотрен и диагностирован в системе первичной медико-санитарной помощи. Остальные встречаются еще реже, и если их увидеть, то их можно принять за них. Все должны быть направлены к специалисту в первую очередь.

3,1 Кластерная головная боль

Описание:

Приступы сильной, строго односторонней боли, орбитальной, надглазничной, височной или любой комбинации этих участков, продолжительностью 15–180 мин и возникающей от одного раза в день до восьми раз в день. Боль связана с ипсилатеральной инъекцией конъюнктивы, слезотечением, заложенностью носа, ринореей, потливостью лба и лица, миозом, птозом и / или отеком век и / или беспокойством или возбуждением.

Диагностические критерии:

1. А.

   Не менее пяти атак, соответствующих критерию B-D

2. Б.

   Сильная или очень сильная односторонняя орбитальная, надглазничная и / или височная боль продолжительностью 15–180 мин (без лечения)

3. С.

   Одно или оба из следующих значений:

   1. 1.

      По крайней мере, один из следующих симптомов или признаков, ипсилатеральный по отношению к головной боли:

      1. а)

         Инъекция конъюнктивы и / или слезотечение

      2. б)

         заложенность носа и / или ринорея

      3. в)

         отек век

      4. г)

         потливость лба и лица

      5. д)

         миоз и / или птоз

   2. 2.

      чувство беспокойства или волнения

4. Д.

   Встречается с частотой от 1 до 8 раз в день

5. Э.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Важны два подтипа.

3.1.1 Эпизодическая кластерная головная боль

Описание:

Приступы кластерной головной боли, возникающие в течение периодов от 7 дней до 1 года, разделенных безболезненными периодами продолжительностью не менее 3 месяцев.

Диагностические критерии:

1. А.

   Атаки, соответствующие критериям 3.1 Кластерная головная боль и происходящие в приступах (кластерных периодах)

2. Б.

   По крайней мере, два кластерных периода продолжительностью от 7 дней до 1 года (при отсутствии лечения), разделенные периодами безболезненной ремиссии продолжительностью ≥3 месяцев.

3.1.2 Хроническая кластерная головная боль

Описание:

Приступы кластерной головной боли, продолжающиеся 1 год и более без ремиссии, или с периодами ремиссии менее 3 месяцев.

Диагностические критерии:

1. А.

   Атаки соответствуют критериям 3.1 Кластерная головная боль и критерию B ниже

2. Б.

   Происходит без периода ремиссии или с ремиссией продолжительностью менее 3 месяцев в течение как минимум 1 года.

Вторичные головные боли

Вторичные головные боли имеют другое причинное заболевание; следовательно, головная боль возникает в тесной временной связи с другим расстройством и / или усиливается или уменьшается параллельно с ухудшением или улучшением этого расстройства.Эти ассоциации являются ключом к их диагнозу.

Общие диагностические критерии вторичной головной боли:

1. А.

   Любая головная боль по критерию C

2. Б.

   Было диагностировано другое заболевание, которое, как научно подтверждено, может вызывать головную боль ^{1, 2}

3. С.

   Доказательства причинно-следственной связи продемонстрированы как минимум двумя из следующего:

   1. 1.

      головная боль возникла во временном отношении к началу предполагаемого причинного расстройства

   2. 2.

      одно или оба из следующих:

      1. а)

         головная боль значительно усилилась параллельно с обострением предполагаемого причинного расстройства

      2. б)

         Головная боль значительно уменьшилась параллельно с улучшением предполагаемого причинного расстройства

   3. 3.

      головная боль имеет характеристики, характерные для причинного расстройства

   4. 4.

      существуют другие доказательства наличия причинно-следственной связи

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Примечания:

1. 1.

   Диагностические критерии вторичных головных болей не устанавливают критерии диагностики основного заболевания .

2. 2.

   Этот критерий может потребовать тестов или процедур, которые невозможно выполнить в первичной медико-санитарной помощи. В таких случаях диагноз не может быть подтвержден в первичном звене. Решающая роль первичной медико-санитарной помощи — признать возможность диагноза.

Вторичные головные боли, описанные ниже, являются обычными или важными (которые нельзя пропустить) в первичной медико-санитарной помощи.

5. Головная боль, связанная с травмой или травмой головы и / или шеи

5.2 Постоянная головная боль, связанная с травмой головы

Стойкая посттравматическая головная боль часто является частью посттравматического синдрома, который включает такие симптомы, как нарушение равновесия, плохая концентрация, снижение трудоспособности, раздражительность, депрессивное настроение и нарушения сна.

Описание:

Головная боль продолжительностью более 3 месяцев, вызванная травматической травмой головы.

Диагностические критерии:

1. А.

   Любая головная боль, удовлетворяющая критериям C и D

2. Б.

   Произошла травма головы

3. С.

   Сообщается, что головная боль появилась в течение 7 дней после одного из следующих событий:

   1. 1.

      Травма головы

   2. 2.

      приход в сознание после травмы головы

   3. 3.

      Прекращение приема лекарств, ухудшающих способность ощущать головную боль или сообщать о ней после травмы головы

4. Д.

   Головная боль сохраняется более 3 месяцев после ее появления

5. Э.

   Не лучше объяснимо другим диагнозом ICHD-3 ¹ .

Примечание:

1. 1.

   Когда головная боль после травмы головы становится стойкой, необходимо учитывать возможность 8,2 Головная боль из-за чрезмерного употребления лекарств .

6. Головная боль, связанная с поражением сосудов черепа и / или шейки матки

6.2.2 Острая головная боль, связанная с нетравматическим субарахноидальным кровоизлиянием

Нетравматическое субарахноидальное кровоизлияние (САК) — одна из наиболее частых причин стойкой, интенсивной и внезапной головной боли, приводящей к потере трудоспособности (головная боль типа «громовая»).Это серьезное заболевание, и несвоевременная диагностика часто приводит к катастрофическим последствиям: смертность составляет 40–50%, при этом 10–20% пациентов умирают до прибытия в больницу; 50% выживших остаются инвалидами.

Описание:

Головная боль, вызванная нетравматической САК, обычно сильная и внезапная по началу, достигающая пика в секундах (громовая головная боль) или минутах. Это может быть единственный симптом нетравматической САК.

Диагностические критерии:

1. А.

   Любая новая головная боль, отвечающая критериям C и D

2. Б.

   САК при отсутствии травмы головы диагностировано

3. С.

   Доказательства причинно-следственной связи продемонстрированы как минимум двумя из следующего:

   1. 1.

      головная боль возникла в тесной временной связи с другими симптомами и / или клиническими признаками САК или привела к диагнозу САК

   2. 2.

      головная боль значительно уменьшилась параллельно со стабилизацией или улучшением других симптомов или клинических или радиологических признаков SAH

      .
   3. 3.

      головная боль имеет внезапное или внезапное начало

4. Д.

   Либо из следующего:

   1. 1.

      головная боль прошла за 3 месяца

   2. 2.

      головная боль еще не прошла но еще не прошло 3 месяца

5. Э.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

6.4.1 Головная боль, связанная с гигантоклеточным артериитом

Гигантоклеточный артериит (ГКА) явно связан с головной болью, но его характеристики варьируются. Необходимо распознать ГКА: любая постоянная головная боль, недавно возникшая у пациента старше 60 лет, должна указывать на это. Недавние повторные приступы амавроза фугакс, связанные с головной болью, очень указывают на ГКА. Слепота — серьезный риск, но его можно предотвратить с помощью немедленного лечения стероидами. Временной интервал между потерей зрения на один глаз и на другой обычно составляет менее 1 недели.

Описание:

Головная боль с различными признаками, вызванная GCA или симптоматическая. Головная боль может быть единственным симптомом ГКА, заболевания, наиболее часто связанного с головной болью.

Диагностические критерии:

1. А.

   Любая новая головная боль, удовлетворяющая критерию C

2. Б.

   Установлен диагноз ГКА

3. С.

   Доказательства причинно-следственной связи продемонстрированы как минимум двумя из следующего:

   1. 1.

      головная боль возникла в тесной временной связи с другими симптомами и / или клиническими или биологическими признаками начала GCA, или привела к диагностике GCA

   2. 2.

      одно или оба из следующих:

      1. а)

         головная боль значительно усилилась параллельно с ухудшением GCA

      2. б)

         Головная боль значительно уменьшилась или исчезла в течение 3 дней после лечения высокими дозами стероидов

   3. 3.

      головная боль связана с болезненностью кожи головы и / или хромотой челюсти

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

7.Головная боль, связанная с несосудистым внутричерепным заболеванием

7.2 Головная боль, связанная с низким давлением спинномозговой жидкости

Описание:

Головная боль, вызванная низким давлением спинномозговой жидкости (СМЖ), обычно ортостатическая и сопровождающаяся болью в шее, звоном в ушах, изменениями слуха, светофофией и / или тошнотой. Снимается после нормализации давления спинномозговой жидкости.

По этиологии различают три подтипа: недавняя пункция твердой мозговой оболочки, связанная со стойким истечением спинномозговой жидкости (свищ спинномозговой жидкости) или спонтанная.

Диагностические критерии:

1. А.

   Любая головная боль ¹ соответствие критерию C

2. Б.

   Одно или оба из следующих значений:

   1. 1.

      низкое давление CSF (<60 мм CSF)

   2. 2.

      свидетельство утечки спинномозговой жидкости на снимках

3. С.

   Головная боль возникла во временной связи с низким давлением спинномозговой жидкости или утечкой спинномозговой жидкости или привела к ее открытию.

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Примечание:

1. 1.

   7.2 Головная боль, связанная с низким давлением спинномозговой жидкости обычно, но не всегда, ортостатическая. Головная боль, которая значительно усиливается вскоре после сидения в вертикальном положении или стоя и / или улучшается после горизонтального положения, вероятно, вызвана низким давлением спинномозговой жидкости, но на это нельзя полагаться как на диагностический критерий.

7.4.1 Головная боль, связанная с внутричерепным новообразованием

Головная боль — частый симптом внутричерепных опухолей, особенно у молодых пациентов (включая детей), но она редко остается единственным симптомом: неврологические расстройства и судороги являются обычным явлением.

Описание:

Головная боль, вызванная одной или несколькими объемными внутричерепными опухолями.

Диагностические критерии:

1. А.

   Любая головная боль ¹ соответствие критерию C

2. Б.

   Выявлено объемное внутричерепное новообразование

3. С.

   Доказательства причинно-следственной связи продемонстрированы как минимум двумя из следующего:

   1. 1.

      головная боль возникла во временной связи с развитием новообразования или привела к его открытию

   2. 2.

      одно или оба из следующих:

      1. а)

         Существенно обострилась головная боль, одновременно с обострением новообразования

      2. б)

         головная боль значительно уменьшилась во времени по сравнению с успешным лечением новообразования

   3. 3.

      головная боль имеет как минимум одну из следующих четырех характеристик:

      1. а)

         прогрессивный

      2. б)

         хуже утром и / или в положении лежа

      3. в)

         с отягощением маневрами Вальсальвы

      4. г)

         с тошнотой и / или рвотой

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Примечание:

1. 1.

   Отсутствуют патогномоничные признаки 7.4.1. Головная боль, связанная с внутричерепным новообразованием , хотя прогрессирование или ухудшение является ключевым признаком.Другие суггестивные симптомы (тяжелые, хуже по утрам и связанные с тошнотой и рвотой) не являются классической триадой; они более вероятны в контексте внутричерепной гипертензии и опухолей задней черепной ямки. Тем не менее, наличие в анамнезе повышенного внутричерепного давления должно в первую очередь указывать на внутричерепное новообразование.

8. Головная боль, связанная с каким-либо веществом или его изъятием

8.1.3 Головная боль, вызванная угарным газом

Отравление угарным газом особенно связано с головной болью, которая при низких уровнях воздействия может быть единственным симптомом. Обычно это происходит в результате открытого огня или неисправности газовых котлов в доме, но в некоторых странах это не редкость и, скорее всего, попадет в систему первичной медико-санитарной помощи.

Описание:

Головная боль, вызванная воздействием окиси углерода (CO), проходит спонтанно в течение 72 часов после ее устранения.

В зависимости от уровня карбоксигемоглобина головная боль варьируется от легкой без других симптомов до умеренной и пульсирующей с раздражительностью до сильной с тошнотой, рвотой, нечеткостью зрения и, в конечном итоге, нарушением сознания.

Диагностические критерии:

1. А.

   Двусторонняя головная боль по критерию C

2. Б.

   Произошел контакт с CO

3. С.

   Доказательства причинно-следственной связи, демонстрируемые всем нижеследующим:

   1. 1.

      головная боль появилась в течение 12 часов после воздействия CO

   2. 2.

      Интенсивность головной боли зависит от степени интоксикации угарным газом

   3. 3.

      головная боль прошла в течение 72 часов после выведения CO

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

8.2 Головная боль от чрезмерного употребления лекарств

Это заболевание возникает у пациентов, хронически злоупотребляющих лекарствами для лечения предшествующего головного болевого расстройства, обычно 1. Мигрень или 2. Головная боль напряжения ; как предшествующая головная боль, так и 8.2 Необходимо диагностировать головную боль от чрезмерного употребления лекарств (МЗ).

Правильный диагноз МЗ важен, потому что состояние пациентов не улучшится без отмены лекарств, вызывающих нарушение. С другой стороны, у большинства пациентов с МЗ улучшается после отмены, также как и их реакция на профилактическое лечение.

Описание:

Головная боль, возникающая 15 или более дней в месяц у пациента с ранее существовавшей первичной головной болью и развивающаяся как следствие регулярного чрезмерного использования лекарств от острой или симптоматической головной боли в течение более 3 месяцев.Обычно, но не всегда, она проходит после прекращения чрезмерного использования.

Диагностические критерии:

1. А.

   Головная боль, возникающая ≥15 дней в месяц у пациента с ранее существовавшим расстройством головной боли

2. Б.

   Регулярное чрезмерное употребление в течение> 3 месяцев одного или нескольких препаратов, которые можно принимать для острого и / или симптоматического лечения головной боли ^{1, 2}

3. С.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Примечания:

1. 1.

   Наркотиками могут быть эрготамин, один или несколько триптанов, неопиоидные анальгетики, включая парацетамол (ацетаминофен), ацетилсалициловую кислоту и другие нестероидные противовоспалительные препараты (НПВП), опиоиды, комбинированные анальгетики (обычно содержащие простые анальгетики плюс опиоиды, буталбитал и др.). / или кофеин) или любую их комбинацию.

2. 2.

   Чрезмерное употребление определяется как прием в течение ≥15 дней в месяц только для неопиоидных анальгетиков и во всех остальных случаях как прием в течение ≥10 дней в месяц.

9. Головная боль, вызванная инфекцией

9.1.1 Головная боль, связанная с бактериальным менингитом или менингоэнцефалитом

Головная боль — самый распространенный и может быть первым симптомом этих инфекций, который следует подозревать всякий раз, когда головная боль связана с лихорадкой, измененным психическим состоянием, очаговыми неврологическими нарушениями или генерализованными припадками.

Описание:

Головная боль переменной продолжительности, вызванная бактериальным менингитом или менингоэнцефалитом.Он может развиваться с легкими гриппоподобными симптомами и обычно бывает острым и связан с ригидностью шеи, тошнотой, лихорадкой и изменениями психического состояния и / или другими неврологическими симптомами и / или признаками.

В большинстве случаев головная боль проходит с рассасыванием инфекции. В редких случаях она сохраняется (как подформа 9.1.1.3 Постоянная головная боль, связанная с прошлым бактериальным менингитом или менингоэнцефалитом ) в течение более 3 месяцев после разрешения инфекции.

Диагностические критерии:

1. А.

   Головная боль любой продолжительности по критерию С

2. Б.

   Диагностирован бактериальный менингит или менингоэнцефалит

3. С.

   Доказательства причинно-следственной связи продемонстрированы как минимум двумя из следующего:

   1. 1.

      головная боль возникла временно по отношению к началу бактериального менингита или менингоэнцефалита

   2. 2.

      Головная боль значительно усилилась параллельно с обострением бактериального менингита или менингоэнцефалита

   3. 3.

      Значительно уменьшилась головная боль параллельно с уменьшением бактериального менингита или менингоэнцефалита

   4. 4.

      головная боль — это одно или оба из следующих признаков:

      1. а)

         голокраниальный

      2. б)

         расположен в области шеи и связан с ригидностью шеи

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

11. Головная или лицевая боль, связанная с поражением черепа, шеи, глаз, ушей, носа, носовых пазух, зубов, рта или других структур лица или шейки матки

11.3.1 Головная боль, связанная с острой закрытоугольной глаукомой

Острая закрытоугольная глаукома обычно вызывает глазную и / или периорбитальную боль, потерю остроты зрения (нечеткость), инъекцию конъюнктивы и отек, тошноту и рвоту.С повышением внутриглазного давления увеличивается риск необратимой потери зрения. Ранняя диагностика важна.

Описание:

Головная боль, обычно односторонняя, вызванная острой закрытоугольной глаукомой и связанная с другими симптомами и клиническими признаками этого заболевания (боль в глазах и / или периорбитальная боль, потеря остроты зрения [нечеткость], инъекция конъюнктивы и отек, тошнота и рвота).

Диагностические критерии:

1. А.

   Любая головная боль по критерию C

2. Б.

   Обнаружена острая закрытоугольная глаукома с подтверждением повышения внутриглазного давления

3. С.

   Доказательства причинно-следственной связи продемонстрированы как минимум двумя из следующего:

   1. 1.

      головная боль возникла во временном отношении к началу глаукомы

   2. 2.

      головная боль значительно усилилась параллельно с прогрессированием глаукомы

   3. 3.

      Головная боль значительно уменьшилась или исчезла параллельно с улучшением или разрешением глаукомы

   4. 4.

      локализация боли включает пораженный глаз

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Болезненные черепные невропатии и другие лицевые боли

13. Болезненные поражения черепных нервов и другие лицевые боли

13.1.1 Невралгия тройничного нерва

Диагноз 13.1.1 Невралгия тройничного нерва должна быть установлена ​​клинически. Расследования предназначены для выявления причины.

Описание:

Расстройство, характеризующееся повторяющимися односторонними кратковременными болями, подобными электрошоку, резкими по началу и прекращению, ограниченным распределением одного или нескольких отделов тройничного нерва и вызываемым безобидными раздражителями. Это может развиться без видимой причины или быть результатом другого заболевания.Кроме того, может наблюдаться сопутствующая постоянная боль умеренной интенсивности в распределении (ах) пораженных нервных отделов.

Диагностические критерии:

1. А.

   Рецидивирующие пароксизмы односторонней лицевой боли в одном или нескольких отделах тройничного нерва без облучения и при выполнении критериев B и C

2. Б.

   Pain имеет все следующие характеристики:

   1. 1.

      продолжительностью от долей секунды до 2 минут ¹

   2. 2.

      тяжелая степень ²

   3. 3.

      качество поражения электрическим током, стреляющее, колющее или острое

3. С.

   Вызывается безобидными раздражителями в пораженном тройничном отделе ³

4. Д.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Примечания:

1. 1.

   Пароксизмы со временем могут стать более продолжительными.

2. 2.

   Боль со временем может стать более сильной.

3. 3.

   Некоторые приступы могут быть или кажутся спонтанными, но для соответствия этому критерию в анамнезе или обнаружении боли, вызванной безобидными стимулами.

13.12 Стойкая идиопатическая лицевая боль (PIFP)

Описание:

Стойкая лицевая и / или оральная боль с различными проявлениями, но повторяющаяся ежедневно более 2 часов в день на протяжении более 3 месяцев при отсутствии клинического неврологического дефицита.

Стойкая идиопатическая боль в лице может сочетаться с другими болевыми состояниями, такими как хроническая широко распространенная боль и синдром раздраженного кишечника.Кроме того, это связано с высоким уровнем сопутствующей психической патологии и психосоциальной инвалидности.

Диагностические критерии:

1. А.

   Лицевая и / или оральная боль, отвечающая критериям B и C

2. Б.

   Повторяется ежедневно в течение> 2 часов в день в течение> 3 месяцев

3. С.

   Pain имеет обе следующие характеристики:

   1. 1.

      плохо локализован и не соответствует периферическому нерву

   2. 2.

      тупое, ноющее или ноющее качество

4. Д.

   Клинический неврологический осмотр нормальный

5. Э.

   Стоматологическая причина исключена соответствующими расследованиями

6. Ф.

   Не лучше объясняется другим диагнозом ICHD-3.

Дневник и календарь головной боли для диагностики и последующего наблюдения в первичной медико-санитарной помощи

Эти вспомогательные средства можно загрузить отдельно (дополнительные файлы 16 и 17).

Введение

Хорошее лечение большинства головных болей требует мониторинга симптомов с течением времени . Дневники и календари помогают как пациентам, так и врачам. Основное различие между ними заключается в объеме собираемой информации.

Дневники фиксируют более описательные характеристики симптомов (интенсивность и характер головной боли, связанные симптомы), возможно, используя произвольный текст. Они рекомендуются в первичной медико-санитарной помощи в течение 1-2 месяцев в качестве вспомогательных средств для диагностики и предварительной оценки .

В частности, дневников используются для записи :

• ▪ симптомы и временные закономерности, способствующие правильному диагнозу ;

• ▪ острое употребление лекарств (класс, дозировка и частота), идентифицирующее базовое использование или злоупотребление ;

• ▪ потерянное продуктивное время в рамках оценки предварительной обработки .

Дневники особенно полезны и могут иметь важное значение при диагностике состояний, характеризующихся головной болью ≥15 дней в месяц , включая головную боль из-за чрезмерного употребления лекарств.

Календари по существу отмечают временное возникновение эпизодов головной боли и связанных с ними событий, таких как менструация и прием лекарств. Их рекомендуют в отделении первичной медико-санитарной помощи во время последующего наблюдения , как только будет диагностирована головная боль.

В частности, календарей полезны для :

• ▪ выявление ассоциаций с менструальным циклом и, возможно, с другими триггерами;

• ▪ наблюдение за острым приемом лекарств или чрезмерным употреблением во время последующего наблюдения;

• ▪ поощрение приверженности профилактическому лечению;

• ▪ запись эффекта лечения на частоту головной боли и график результатов .

Дневник и календарь для использования в первичной медико-санитарной помощи

Было разработано много дневников и календарей, в основном в бумажной форме. Пример каждого из них, разработанный специалистами центров головной боли, но полезный в первичной медико-санитарной помощи, включен здесь (рис. 1 и 2 (также дополнительные файлы 16 и 17)).

Рис. 1

Диагностический дневник головной боли

Рис. 2

Календарь головной боли для последующего наблюдения

Онлайн-дневники и приложения для смартфонов

Доступно множество из них, но разного качества и полезности.Некоторые, похоже, собирают данные для маркетинговых целей.

С другой стороны, некоторые из них могут быть полезны для определения характеристик отдельных атак, реакции на лечение и ассоциаций с потенциальными триггерами с течением времени. Некоторые из них, которые, вероятно, лучше подходят для оказания специализированной помощи, позволяют передавать данные напрямую специалистам в области здравоохранения.

Индексы потери рабочего времени, связанные с головной болью (HALT): меры бремени для лечения головной боли в первичной медико-санитарной помощи

Эти вспомогательные средства можно загрузить отдельно (дополнительные файлы 18 и 19).

Введение

Для оценки расстройства, связанного с головной болью, требуется нечто большее, чем просто диагноз: необходимо иметь около меры воздействия на жизнь и образ жизни пациента, как в качестве прелюдии к планированию наилучшего лечения, так и для установления исходных показателей, по которым будет оцениваться лечение .

Бремя, связанное с расстройствами, связанными с головной болью, состоит из нескольких компонентов: существует много способов, которыми повторяющаяся или постоянная головная боль может нанести вред жизни. Никакая простая мера не может свести их все в один индекс, но инструмент оценки инвалидности по мигрени (MIDAS) [7] оказался чрезвычайно полезным.Концепция MIDAS заключается в оценке продуктивного времени, потерянного из-за инвалидизирующего эффекта головной боли; результат выражается числом с интуитивно понятными единицами измерения ( например, , дни / месяц).

Несмотря на свое название, MIDAS на самом деле не является показателем инвалидности: если головная боль не очень сильная, у людей есть элемент выбора в отношении того, брать ли время на работу или заниматься другими делами при головной боли. Один человек может «проработать», другой — нет. Кроме того, на выбор, вероятно, будут влиять внешние факторы, такие как наличие пособия по болезни.Тем не менее, поскольку продуктивное время — важная причина головной боли, его измерение очень важно для оценки нагрузки.

Индексы потери рабочего времени, связанные с головной болью (HALT)

Индекс HALT был впервые описан в 2007 году [8] как прямая и близкая производная от MIDAS. Он был разработан Lifting The Burden , чтобы использовать формулировку, которая легче переводится, чем американо-английский MIDAS [7]. В HALT есть пять вопросов, аналогичных первым пяти вопросам MIDAS.

Вопросы 1 и 2 касаются пропусков занятий из-за головной боли и снижения производительности на работе, несмотря на головную боль ( пропуска занятий, ). «Работа» в этом контексте может быть как оплачиваемый работник, так и самозанятость. Для детей он включает в себя школьные занятия. Чтобы оценить общую потерю продуктивного времени на работе, дней, полностью потерянных из-за прогулов, добавляются к дням присутствия с производительностью <50% ; в качестве противовеса игнорируются дни, связанные с головной болью, когда продуктивность, тем не менее, была> 50%.Вопросы 3 и 4 касаются домашнего труда таким же образом. «Работа по дому» относится к ряду дел, необходимых в повседневной домашней жизни; хотя природа этого может быть в некоторой степени связана с полом, «работа по дому» не предназначена только для охвата работы, которая, как правило, во многих культурах предоставляется женщинам (часто называемая «домашняя работа» на английском языке).

Дана инструкция избегать двойного счета (в течение одного дня производительность как на работе, так и при выполнении домашней работы может снизиться более чем на 50%).

Вопрос 5 касается дней, когда люди пропускают общественные мероприятия из-за головной боли.

Существует три версии HALT [9]. Два из них, включенные здесь, полезны при управлении головной болью и служат разным целям. HALT-90 (Рис. 3 (также Дополнительный файл 18)) подсчитывает дни, в которых возникла головная боль в течение предшествующих 3 месяцев (90 дней). При первоначальной оценке пациента это наилучшим образом уравновешивает два противоречащих друг другу требования: необходимость отразить болезнь пациента в течение репрезентативного периода и проблемы, связанные с ошибкой отзыва, когда этот период является продолжительным.Во время наблюдения цель оценки смещается в сторону измерения изменений, связанных с лечением. Меры, отражающие более короткие периоды, чем 3 месяца, служат этой цели лучше: HALT-30 (Рис. 4 (также Дополнительный файл 19)) соответственно регистрирует дни, затронутые в течение предшествующего 1 месяца (30 дней).

Фиг.3 Фиг.4

Подсчет очков HALT

HALT (30 или 90) может дать трех суммированных баллов из первых четырех вопросов (рис.3 и 4), каждый из которых составляет целые дни за один или 3 месяца:

1. а)

   потерянного (оплаченного) рабочего времени;

2. б)

   потерянного рабочего времени по хозяйству;

3. в)

   всего потерянного продуктивного времени — сумма (а) и (б).

Вопрос 5, однако, приводит к простому подсчету, для которого единица измерения — не полные дни, и при добавлении этого подсчета к любому из этих баллов возникает ошибка. Кроме того, включение вопроса 5 в совокупность ответов дополнительно побуждает к двойному учету, когда за днем, потерянным на работе, следует пропущенное общественное мероприятие вечером того же дня. Тем не менее, количество потерянных социальных событий не отражает ли дополнительной нагрузки, поэтому вопрос 5 оставлен в HALT-90 (рис.3) и включен в общий суммарный балл (сумма всех пяти вопросов), что дает основание для оценки , как и в случае с MIDAS [7] (см. Таблицу 18).

Таблица 18 Оценка HALT-90 ^a

Оценка имеет значение для указания уровня личных потребностей пациента и, возможно, приоритета лечения. Но для оценки в качестве прелюдии к планированию управления или для определения базового воздействия индивидуальные суммарные баллы более информативны, чем общие оценки.Градация в HALT-30 не используется.

Опросник «Недостаточный ответ на лечение при головной боли» (HURT): руководство по последующему наблюдению в первичной медико-санитарной помощи

Эту помощь можно загрузить отдельно (дополнительный файл 20).

Введение

Каждый раз, когда лечение пациента начинается или изменяется, последующее наблюдение либо гарантирует, что оптимальное лечение установлено, либо признает, что это не так. В последнем случае следует определить любые дальнейшие изменения в лечении, которые могут потребоваться.

Ресурсы, услуги и ожидания сильно различаются в зависимости от страны и культуры. Даже в оптимальных обстоятельствах результаты редко бывают идеальными. Не всегда легко узнать, является ли результат, достигнутый отдельным пациентом, лучшим, на что он может разумно рассчитывать. У неспециалистов иногда возникает вопрос: «Какие дальнейшие усилия в надежде на лучший результат оправданы?» Второй вопрос, который возникает, если считается, что нужно сделать больше, может быть: «Что нужно изменить?»

Снятие бремени Компания разработала опросник HURT [10] как инструмент, который не только оценивает результат, но и дает ответы на эти два вопроса, предлагая неспециалистам руководство по соответствующим действиям по оптимизации лечения.

Опросник с недостаточным ответом на лечение (HURT) головной боли

HURT — это опросник из 8 пунктов , который вводится самостоятельно, (Рис. 5 (также Дополнительный файл 20)): поэтому его быстро и легко использовать в первая помощь.

Рис. 5

В нем рассматриваются частота головной боли, инвалидность, использование и эффект лекарств, восприятие пациентами «контроля» головной боли и их понимание своего диагноза. Ответы либо пронумерованы в днях в течение 1- или 3-месячного периода отзыва, либо выбираются из вариантов Лайкерта.В любом случае ответы либо попадают в область «не вызывает беспокойства», либо классифицируются по одной из трех отмеченных областей, указывающих на все более серьезные недостатки лечения; по каждому последнему дается клиническая консультация.

HURT прошел психометрическую валидацию и клиническое тестирование в различных условиях и культурах [10].

Переход от первичных к вторичным точкам. Перевод экзаменационных баллов на русский язык. Как результаты ЕГЭ влияют на поступление в университет

При сдаче экзаменационного тестирования студентам предлагается выполнить 24 базовых задания из первой части.Они требуют от выпускников краткого ответа, который записывается в устной или цифровой форме. Вторая часть экзаменационного тестирования содержит только одно задание. Студентам предлагается написать эссе.

Как переводятся баллы ЕГЭ на русский язык и какое минимальное и максимальное их количество вы можете получить? Эти вопросы являются одними из самых волнующих как для самих старшеклассников, так и для их родителей и учителей. После проверки итогового тестирования выставляется первичный балл: от 0 до 58.Для каждого задания предусмотрено определенное их количество: от 1 до 5. Чем оно сложнее, тем больше баллов получает выпускник. Оценка результатов написания эссе проводится по-другому. За это школьникам может быть начислено от 0 до 24 баллов.

Затем осуществляется перевод начальных точек в тесте. Они указаны в свидетельстве единого государственного экзамена. Именно этот результат учитывается при поступлении в вузы.

Сколько очков нужно набрать, чтобы говорить об успешном тестировании? При этом следует учитывать, что студенты, получившие аттестат, не всегда могут подавать документы на поступление в вузы. Говорить об успешном усвоении основной общеобразовательной программы и о возможности поступления в вуз можно только в том случае, если студент набрал 16 начальных или 36 контрольных баллов соответственно. будет учитываться при ранжировании студента в списке поступающих.Средний проходной балл не ниже 65-75. Выпускникам, планирующим поступать в ведущие вузы Москвы и других городов нашей страны, стоит учесть, что в этом случае этот показатель будет выше.

Перевод результатов ЕГЭ на русский язык осуществляется по специальной шкале. При этом следует учитывать, что алгоритм корректируется из года в год.

Таблица результатов ЕГЭ по русскому языку

Начальный балл	Контрольный результат
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24
11	26
12	28 год
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41 год

Первичный балл	Контрольный результат
21 год	42
22	44
23	45
24	46
25	47
26	48
27	50
28 год	51
29	52
30	53
31 год	54
32	56
33	57
34	58
35 год	59
36	60
37	62
38	63
39	64
40	65

На этой странице вы найдете шкалу для перевода экзаменационных баллов в оценки по всем предметам.Также возможно узнать, когда станут известны результаты ЕГЭ. Кроме того, вас может заинтересовать, кто и как проверяет формы экзамена.

Таблица перевода баллов ЕГЭ в оценки по пятибалльной системе

Предмет / Оценка	5	4	3	2
Русский язык	из 72	58-71	37-57	0–36
Математика	из 65	47-64	25-46	0-24
Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский)	из 84	59-83	21-58	0–39
Социальные науки	из 67	55-66	40-54	0-32
Химия	из 73	56-72	37-55	0–36
География	из 67	51-66	38-50	0–37
Биология	из 72	55-71	37-54	0–36
Литература	из 67	55-66	33-54	0-32
Физика	из 68	53-67	37-52	0–36
Рассказ	из 68	50-67	33-49	0-32
Информатика	из 73	57-72	41-56	0-40

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2014

Начальный балл Русский язык Математика Социальные науки Рассказ Физика Биология 0 0 0 0 0 0 0 1 3 5 3 3 4 3 2 5 10 6 5 7 5 3 7 15 8 8 10 7 4 9 20 11 10 14 9 5 11 24 13 13 17 11 6 13 28 16 15 20 13 7 15 32 19 18 23 15 8 17 36 21 20 27 17 9 20 40 24 23 30 20 10 22 44 26 25 33 22 11 24 48 29 28 36 24 12 26 52 32 30 38 26 13 28 56 34 32 39 28 14 30 60 37 34 40 30 15 32 63 39 35 41 32 16 34 66 40 36 42 34 17 36 68 41 37 44 36 18 37 70 42 39 45 37 19 38 72 43 40 46 38 20 39 74 44 41 47 39 21 40 77 45 42 48 40 22 41 79 46 43 49 41 23 42 81 47 45 51 42 24 43 83 48 46 52 43 25 44 85 49 47 53 44 26 45 87 50 48 54 45 27 46 90 51 49 55 46 28 47 92 52 51 57 47 29 48 94 53 52 58 48 30 49 96 54 53 59 49 31 50 98 55 54 60 50 32 51 100 56 56 61 51 33 52 57 57 62 52 34 53 58 58 65 53 35 54 59 59 67 54 36 55 60 60 69 55 37 56 61 62 71 56 38 57 62 63 73 57 39 58 63 64 75 58 40 59 64 65 77 59 41 60 65 66 79 60 42 61 66 68 81 61 43 62 67 69 84 62 44 63 68 70 86 63 45 64 69 71 88 64 46 65 70 72 90 65 47 66 71 75 92 66 48 67 72 77 94 67 49 68 75 79 96 68 50 69 78 82 98 69 51 70 80 84 100 70 52 71 83 86 71 53 72 85 89 72 54 73 88 91 73 55 76 90 93 74 56 79 93 96 75 57 81 95 98 76 58 84 98 100 77 59 87 100 78 60 90 79 61 92 82 62 95 84 63 98 86 64 100 89 65 91 66 93 67 96 68 98 69 100

Формула перевода баллов ЕГЭ

Шкала перевода баллов первичного ЕГЭ в баллы тестирования представлена ​​в таблице.ВЫ также можете рассчитать свою оценку, используя формулу ниже.

где t — тестовый балл ЕГЭ по 100-балльной системе, переходящий в сертификат ЕГЭ, 0 — первичный балл экзаменатора, 0 min — оценка, соответствующая одному первичному баллу, 0max — оценка, соответствующая первичному. балл, на единицу меньше максимально возможного. Результат округляется до ближайшего целого числа. Нулевой первичный балл соответствует 0 баллам по ЕГЭ, а максимальный первичный балл соответствует 100 баллам по ЕГЭ.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2014 в оценки — русская.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральная служба

по надзору в сфере образования и науки

(Рособрнадзор)

ПРИКАЗ

Об установлении шкалы зачисления баллов единого государственного экзамена по русскому языку в системе пятибалльной оценки аттестата о среднем (полном) образовании в 2008 г.

В соответствии с пунктами 9 и 27 Положения о проведении единого государственного экзамена в 2008 г., утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 февраля №36 (зарегистрирован Минюстом РФ 29 февраля 2008 г., регистрационный № 11251), а также на основании решения Комиссии по оценке результатов единого государственного экзамена 2008 г., созданной приказом Рособрнадзор от 15 мая 2008 г. № 1002 (протокол от 05.06.2008 № 5):

1. Установить шкалу перевода баллов Единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ) на русском языке в пятибалльная система оценки аттестата о среднем (полном) общем образовании в 2008 г .:

0 — 39 баллов — 2 балла

40 — 57 баллов — 3 балла

58 — 71 балл — 4 балла

72-100 баллов — оценка 5

2.Федеральное государственное учреждение «Федеральный испытательный центр» (С.С.Кравцов) составляет отчеты о результатах ЕГЭ согласно пункту 1 настоящего приказа.

3. Контроль за исполнением заказа возложить на Управление контроля и оценки качества образования (Шаулина В.Н.).

Руководитель

Л.Н. Глебова

Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) № 1271-08 от 05.06.2007 «Об установлении шкалы перевода баллов в оценки на едином государственном экзамене по русскому языку в 2007 году»

Всех 11-классников, которым предстоит сдавать ЕГЭ в 2019 году, интересует вопрос, как начальные баллы будут переведены в средние и какова будет шкала соответствия результатов ЕГЭ школьным классам. .

Предлагаем разобраться в вопросе выставления баллов по обязательным предметам выпускных экзаменов и выяснить, какие результаты можно считать достаточными для поступления в вуз по выбранным предметам.

Оценка экзамена 2019

Важно! Кардинальных изменений в системе выставления оценок экзаменационных работ в 2019 году не произойдет, а шкала перевода первичных баллов в контрольные, разработанная для предыдущего сезона ЕГЭ, будет актуальна для большинства предметов.

Исключением из правил будут биология и социальные науки, для которых предусмотрены некоторые нововведения в КИМ, повлекшие за собой незначительное изменение максимального начального балла, а именно:

Как и в 2018 году, проверка выпускных работ будет осуществляться двумя способами:

1. через автоматизированные электронные системы, распознающие стандартную форму экзамена 2019;
2. с привлечением экспертов, которым придется вручную оценивать развернутые ответы повышенного и высокого уровня сложности.

При проверке работы выпускнику будут начислены начальные баллы (далее ПБ), после чего они будут переведены на контрольную точку (далее ТБ), результат которой будет считаться официальным результатом экзамена.

Таблицы оценок по обязательным предметам

Несмотря на громкие обещания расширить круг обязательных экзаменов для выпускников 11 классов, в этом учебном году математика и русский язык обязательны. Перспектива введения истории и на английском языке активно обсуждается и изучается специалистами.

Для каждого предмета ЕГЭ 2019 существует своя таблица соответствия, по которой будут переводиться первичные баллы.

Русский язык

Экзамен по русскому языку будет основным в 2019 году. Перевод первичных баллов, полученных экзаменуемым по результатам экзамена I и II частей экзаменационной карты ЕГЭ 2019 в средней (результат, тест ) баллы будут проводиться в соответствии со следующей таблицей соответствия.

Таким образом, для получения документа об образовании выпускнику необходимо собрать 10 ПБ (24 ТБ), но вступить в борьбу за бюджетное место в одном из российских вузов.

Математика

Результаты ЕГЭ по математике базового уровня не учитываются при поступлении в вуз, и для получения аттестата сдавшим этот экзамен необходимо получить только 7 (из 20 возможных) начальные точки, которым будет соответствовать отметка «3».

Профильный уровень выпускников математики 2019 года, подсчитав начальный балл, они могут самостоятельно определить результат, переведя из начальных баллов на второстепенные (тестовые) баллы по следующей таблице:

Таблицы баллов по факультативным предметам

Разница Между интерпретацией результатов по математике и русскому языку, а также другим дисциплинам ЕГЭ 2019, есть то, что по обязательным предметам При переводе начальных баллов отдельный минимальный порог для получения сертификата и отдельный нижний предел результата, позволяющий подавать документы в университет выделяются.Для всех факультативов эти две нижние границы одинаковы.

Биология

Минимальный проходной балл по биологии в 2019 году составит 16 ПБ, что эквивалентно 32 ТБ.

Рассказ

Ребята, набравшие 9 ПБ, что при переводе основных баллов, указанных в таблице, интерпретируется как 32 из 100 возможных, будут считаться перешедшими минимальный порог в истории на экзамене в 2019.

Информатика

Максимальный начальный балл по информатике — 35, а для преодоления минимального порога достаточно набрать всего 6 баллов, что, согласно приведенной ниже таблице, соответствует 40 ТБ из 100 возможный.

Социальные науки

Чтобы получить желаемые 100 ТБ для многих на предстоящем ЕГЭ по общественным наукам в 2019 году, участнику итоговой сертификации необходимо будет набрать максимально возможные 64 первичных балла. В этом случае минимальный порог для сабжа будет 21 ПБ или 42 ТБ.

Химия

За отлично выполненную работу можно получить максимум 60 первичных баллов. При этом минимальным результатом, позволяющим получить документы об образовании и попытаться продолжить учебу, будет порог в 13 ПБ или 36 ТБ.

Физика

Дисциплина по праву считается одной из самых сложных среди предметов ЕГЭ по выбору. Хотя минимальный порог составляет всего 10 ПБ (33 ТБ), не все могут его преодолеть. Но, получив высокий результат, выпускник может уверенно вступить в борьбу за бюджетное место в лучших технических вузах страны.

География

Сегодня этот предмет не относится сегодня к популярным дисциплинам ЕГЭ, потому что этот сертификат требуют лишь несколько вузов, которые проводят обучение с узкой специализацией.Если вы настроены взяться именно за эту тему, преодолеть нижнюю планку в 10 ПБ (соответственно 34 ТБ) не так уж и сложно. Если вам нужен сертификат с результатом, близким к максимальному, стоит уделить подготовке как можно больше внимания.

Литература

Экзамен, который часто выбирают парни, которые хотят связать свою жизнь с журналистикой или другими творческими профессиями. Минимальный порог для литературы в 2019 году будет 14 ПБ = 30 ТБ, а максимальный результат в 100 баллов можно получить, набрав 58 из 58 возможных начальных баллов.

Иностранные языки

Начисление баллов по иностранным языкам наиболее простое, так как для данной группы предметов ЕГЭ 2019 существует прямой перенос начальных баллов в контрольные баллы по системе «один к одному».

1 ПБ = 1 ТБ

За минимальный порог на 2019 год принят результат в 22 балла.

Заключение

Указанные в таблицах минимальные баллы дают гипотетическую возможность участвовать в борьбе за бюджетное место.На практике проходные баллы в университет намного выше. Этот показатель меняется из года в год и зависит от количества поступающих на определенную специальность и результатов их сертификатов ЕГЭ.

Узнать, какой проходной балл был по интересующей вас специальности, а также какие сертификаты необходимы для участия в конкурсе на бюджетные места, вы можете посетить на сайте вуза, в который планируете поступать.

Если вас интересует, какому баллу соответствует полученный тестовый балл, воспользуйтесь неофициальной таблицей интерпретации результатов экзамена 2019:

Соответствие начальных баллов ЕГЭ 2018 и тестов по всем учебным предметам по 100-балльной системе оценивания определяется документами Рособрнадзора.

Шкала переноса результатов ЕГЭ 2018 из начальной в тестовую

Для подтверждения разработки образовательной программы среднего общего образования по каждому учебному предмету Помимо ЕГЭ по математике базового уровня устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ по 100-балльной системе оценивания.

Также по 100-балльной системе оценивания устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ по каждому учебному предмету, которое требуется при поступлении в вуз для обучения по программам бакалавриата и специалитета.

Разница в минимальных баллах для получения аттестата и поступления в ВУЗ есть только русский язык.

Обращаем ваше внимание на то, что сами учреждения могут повышать минимальные пороги. Точную информацию смотрите на официальных сайтах университетов.

Результаты действительны в течение 4 лет, следующих за годом их получения.

А тем, кто решил продолжить обучение в вузе, пригодятся несколько полезных советов.

Просмотрите веб-сайты и позвоните в приемную комиссию выбранных университетов.

Узнать о сроках подачи документов, о вступительных испытаниях и сроках их проведения (если они предусмотрены правилами приема данного вуза). Укажите, какие документы вам необходимо предоставить. Убедитесь, что сроки проведения дополнительных тестов, проводимых университетом самостоятельно (если таковые имеются) в разных учебных заведениях, не совпадают.

Помните, что вы можете подать заявление не более чем в пять университетов; в каждом из них — не более трех направлений подготовки (специальностей), разной формы обучения.

Соберите все необходимые документы и уточните способы их подачи в вуз.

Неудовлетворительный результат

Если участник ЕГЭ набирает результат ниже установленного минимального количества баллов по одному из обязательных учебных предметов, он имеет право пересдать экзамен в дополнительные сроки, предусмотренные единым расписанием.

Если участник ЕГЭ (все категории) не наберет минимального количества баллов ЕГЭ по факультативным предметам, пересдача ЕГЭ для таких участников ЕГЭ предоставляется только через год.

Соответствие начальных баллов ЕГЭ 2018 года результатам тестирования по всем учебным предметам по 100-балльной системе оценивания определяется документами Рособрнадзора.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 в 100-балльную систему

Для подтверждения разработки образовательной программы среднего общего образования по каждому учебному предмету, кроме ЕГЭ по математике базового уровня, устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ по 100-балльной системе оценивания.

Также установлено минимальное количество баллов по каждому предмету ЕГЭ, необходимое для поступления в вузы. Ниже этого уровня университеты не имеют права устанавливать свои собственные минимальные баллы, с которыми они будут принимать абитуриентов.

Но выше — могут. Следовательно, эти моменты должны основываться (а не руководствоваться ими), если вы решите получить высшее образование.

Разница в минимальных баллах для получения аттестата и поступления в ВУЗ только по русскому языку.

Результаты действительны в течение 4 лет, следующих за годом их получения.

Желание сразу узнать свои результаты вполне понятно, но стоит немного подождать. В среднем документы проверяются от одной до двух недель, в зависимости от количества сдавших экзамен. Например, экзамен по русскому языку сдает большое количество ребят, в среднем около 700 тысяч человек ежегодно.

Это большой экзамен, поэтому результаты будут примерно через две недели. И результаты из литературы можно получить намного быстрее.Сроки выдачи результатов участникам определяются Рособрнадзором и публикуются на портале ege.edu.ru.

.