Перевод из первичных во вторичные баллов егэ 2018: ЕГЭ 2018: шкала перевода баллов - Управленческое образование

Содержание

в чем разница? Что собой представляет минимальный балл

При сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ) особое место занимает минимальный балл ЕГЭ. Это тот минимальный порог знаний в баллах ЕГЭ, при преодолении которого по обязательным предметам выдается сертификат ЕГЭ. Или другими словами, это балл ЕГЭ, соответствующий удовлетворительной отметке. В случае получения балла меньше минимального по предметам по выбору в сертификат не вносится ничего. Минимальный балл ЕГЭ по всем предметам устанавливается ежегодно после сдачи ЕГЭ и до объявления результатов.

Таблица минимальных баллов ЕГЭ 2018 по всем предметам

Предмет	Минимальный балл ЕГЭ
Русский язык	36
Математика (П)	27
Математика (Б)	27
Обществознание	42
Физика	36
История	32
Биология	36
Химия	36
Английский язык	22
Информатика	40
Литература	32
География	37
Немецкий язык	22
Французский язык	22
Испанский язык	22

Однако, каждый вуз вправе установить минимальный балл ЕГЭ выше, рекомендованных Рособрнадзором.

Разница может достигать 20-40 баллов и даже больше. Например, для поступления в Санкт-Петербургский национальный исследовательский Академический университет в 2018 году необходимо будет набрать не менее 65 баллов на ЕГЭ по русскому языку и минимум по 75 баллов на ЕГЭ по математике и по физике. При этом в вузах, подведомственных Минкультуры РФ, минимальные баллы ЕГЭ по одному предмету могут отличаться в зависимости от специальности и от места расположения вуза (региона): минимальный порог для вузов, расположенных в Москве, Московской области и Санкт-Петербурге, как правило, чуть выше.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 по всем предметам

Для того чтобы перевести первичные баллы в тестовые, требуется специальная таблица, разработанная Рособрнадзором (Приложение №2 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 26.04.2017 №920-10). Называется она «Соответствие между первичными баллами и тестовыми баллами по всем учебным предметам по стобалльной системе оценивания».

Между тем в любом правиле найдется исключение, нашлось оно и здесь. Это ЕГЭ по математике базового уровня. Результаты этого экзамена выдаются в первичных баллах и переводятся в пятибалльную систему оценивания.

Переводим тестовые баллы ЕГЭ в школьную оценку

Официально шкала перевода баллов по предметам ЕГЭ в пятибалльную оценку уже давно (а именно с 2008 года) не используется. Однако многие все же хотят интерпретировать свой результат в более привычной «школьной» системе. Для этого можно воспользоваться приведенной ниже таблицей или online-калькуляторами.

Предмет	«2»(неуд.)	«3»(удовл.)	«4»(хорошо)	«5»(отлично)
Русский язык	от 72	57-71	36-56	0-35
Математика	от 68	50-67	27-49	0-26
Обществознание	от 70	58-69	42-57	0-41
Химия	от 73	56-72	36-55	0-35
География	от 67	51-66	37-50	0-36
Биология	от 72	55-71	36-54	0-35
Иностранные языки	от 84	59-83	22-58	0-21
Литература	от 67	52-66	32-54	0-31
История	от 68	50-67	32-49	0-31
Физика	от 68	53-67	36-52	0-35
Информатика	от 73	57-72	40-56	0-39

Можно ли пересдать ЕГЭ по обязательным предметам в 2018 году

Да, выпускникам 2018 года доступна пересдача ЕГЭ по обязательному предмету. Обязательными являются экзамены по русскому языку и математике. Но порядок проведения государственной итоговой аттестации в России не позволяет пересдавать ЕГЭ для улучшения результата всем, кто этого пожелает.

Порядок строгий, и выглядит он следующим образом:

можно пересдать ЕГЭ только по одному из двух обязательных предметов,
ЕГЭ можно пересдать только в случае, если оценка неудовлетворительная.

Таким образом, если выпускник провалил оба обязательных экзамена: и русский язык, и математику, пересдача в резервные даты в конце июня для него будет невозможна. Если неудовлетворительные оценки получены по обоим обязательным предметам, школьник сможет отправиться на пересдачу только в сентябре, когда пройдет осенняя волна пересдачи обязательных ЕГЭ.

Причем для каждого предмета эта граница своя. Можно получить приемлемый для себя итоговый балл, но «завалить» экзамен, потеряв возможность поступить в высшее учебное заведение.

Что такое первичные баллы ЕГЭ?

Каждый экзамен имеет свою структуру. ЕГЭ по разным предметам отличается общим количеством заданий, форматом тестовой части, сложностью заданий с развернутым ответом. Задания могут оцениваться разным количествам баллов. Это касается и тестовых заданий разного типа: за самые простые из них можно получить один балл, за самые сложные — до четырех или пяти баллов. Речь идет о первичных баллах.

Первичные баллы — это баллы, которыми оцениваются ответы ученика. Если за правильное выполнение задачи можно получить до двух баллов — это не те два балла, которые вместе с другими в итоге складываются в сто баллов. Количество первичных баллов везде различно и зависит только от структуры экзамена, но эта цифра всегда меньше ста. Кстати, ЕГЭ по иностранным языкам является исключением — там не существует шкалы перевода баллов и других тонкостей, а значит, первичный балл можно считать итоговым.

Сколько первичных баллов в ЕГЭ по русскому языку?

Тестовая часть экзамена по русскому языку — 33 первичных балла.

Письменная часть экзамена по русскому языку — 24 первичных балла.

В ЕГЭ по русскому языку 57 первичных баллов . Причем каждый балл (как и в любом другом экзамене формата ЕГЭ) имеет равную «ценность». Не важно, в какой части вы заработали баллы: при переводе в стобалльную систему это не учитывается.

Что такое вторичные (тестовые) баллы ЕГЭ?

Не случайно на сайте выложена шкала перевода баллов по русскому языку. С ее помощью первичные баллы становятся вторичными. А происходит это очень просто: с помощью специальной таблицы первичные баллы переводятся в тестовые баллы — стобалльную систему. — документ, требования которого следует исполнять. Переводом баллов занимаются не люди: нужная величина высчитывается компьютером.

Вторичные (тестовые) баллы — это баллы в стобалльной системе оценивания. Именно по ним определяется факт сдачи экзамена (прохождение порога). По тестовым баллам абитуриенты поступают в ВУЗы. Вторичные баллы находятся в прямой зависимости от первичных — чем больше набрано первичных баллов, тем выше итоговый результат.

Как перевести первичные баллы во вторичные?

Как говорилось выше, для этого нужно воспользоваться . Без нее не обойтись: разница в один первичный балл может поднять или опустить итоговую оценку как на один, так и на большее количество баллов. Все зависит от количества набранных первичный баллов: в разных частях таблицы «цена» первичного балла варьируется.

Для получения максимальной оценки — 100 баллов — за экзамен по русскому языку необходимо выполнить все задания без ошибок. Такова шкала перевода. А вот в экзамене по математике можно не выполнять все задания верно, но получить высшую оценку.

Каждый выпускник отлично понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовится к ЕГЭ 2018 и набрать максимально возможные баллы. Что же значит «хорошо сдать экзамен» и сколько баллов будет достаточно для того, что бы побороться за бюджетное место в том или ином ВУЗе? Об этом пойдет речь в данной статье.

Мы затронем такие важные вопросы:

Прежде всего, важно понимать, что существует:

минимальный балл, дающий право на получение аттестата;
минимальный балл, позволяющий подать документы в ВУЗ;
минимальный балл, достаточный для реального поступления на бюджет по конкретной специальности в определенном университете России.

Естественно, что эти цифры существенно отличаются.

Минимальный аттестационный балл

Минимальные аттестационные баллы ЕГЭ установлены для обязательных предметов – русского языка и математики базового уровня и в 2018составляют:

Преодолев данный порог, но, не дотянув до минимального тестового балла, экзаменуемый получит аттестат, но не сможет подать документы в университет.

Минимальный тестовый балл

Тестовый минимум – это пороговое значение, дающее право на вступление в ВУЗ. Иными словами, лица, преодолевшие тестовый порог теоретически имеют право вступить в борьбу за бюджетные места.

Хотя, на практике, вступить с минимальными показателями в высоко котируемые университеты практически нереально.

В 2018 году по всем предметам, кроме русского языка и базовой математики тестовые минимальные баллы ЕГЭ совпадают с аттестационными и составляют:

Предмет	Минимальный тестовый балл
Русский язык
Математика (базовый уровень)
Математика (профильный уровень)
Обществознание

Литература


Иностранный язык
Биология
Информатика
География

Принцип расчета успешности сдачи единого государственного экзамена предполагает, что испытуемый должен продемонстрировать высокий, средний либо достаточный уровень знаний, соответствующий в школьной шкале оценкам «5», «4» и «3».

В случае неудовлетворительного результата, а также при сдаче на балл, который сам экзаменуемый считает для себя недостаточным, выпускникам предоставляется право пересдачи ЕГЭ.

Минимальный балл для поступления на бюджет

Большинство ВУЗов оглашают пороговый балл, необходимый для претендующих на бюджетное место. Это позволяет каждому абитуриенту реально оценивать перспективы поступления и выбирать университеты и специальности с учетом набранных на ЕГЭ баллов.

В 2018 году можно ориентироваться на тот факт, что в прошлом сезоне средние проходные баллы по всем предметам ЕГЭ среди абитуриентов, поступивших в МГИМО и другие высоко котируемые университеты столицы, колебались между пороговым значением 80-90. Но, для большинства региональных ВУЗов РФ конкурентным результатом можно считать уже 65-75 баллов.

Перевод первичного балла в результирующий

Выполняя задания, предложенные в билете ЕГЭ, экзаменуемый набирает так называемые первичные баллы, максимальное значение которых варьируется в зависимости от предмета. При оценивании уровня знаний, такие первичные баллы переводятся в результирующие, которые заносятся в сертификат и являются базовыми при поступлении.

С помощью онлайн калькулятора, вы сможете сопоставить первичные и тестовые баллы по интересующим предметам.

Также как в прошлом году, в 2018 набранные при прохождении ЕГЭ баллы влияют на балл аттестата и, хотя официально таблица сопоставления тестового балла и традиционных оценок, не принята, можно приблизительно сопоставить свои баллы прямо сейчас, используя универсальный калькулятор.

Проходные баллы топ 10 ВУЗов России

		суммарный
	Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
	Московский физико-технический институт
	Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
	Санкт-Петербургский государственный университет
	Московский государственный институт международных отношений
	Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
	Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана
	Национальный исследовательский Томский политехнический университет
	Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
	Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

Обратите внимание, что средние проходные баллы по разным специальностям в одном ВУЗе могут существенно отличаться. Эта цифра отображает минимальный балл абитуриентов, поступивших на бюджет, и имеет тенденцию изменяться каждый год. Результаты 2017 года могут служить лишь неким ориентиром для абитуриентов 2018, мотивируя к достижению максимально высоких результатов.

На минимальный проходной балл влияет множество факторов, в числе которых:

общее количество выпускников, подавших заявления и баллы, указанные в их сертификатах;
число абитуриентов, предоставивших оригиналы документов;
количество льготников.

Так, увидев свою фамилию на 20 месте в списке специальности, предусматривающей 40 бюджетных мест, можно с уверенностью считать себя студентом. Но, даже если вы окажитесь в этом списке 45, нет повода расстраиваться, если среди стоящих перед вами числится, 5-10 человек, предоставивших копии документов, ведь скорее всего эти люди настроены на другой ВУЗ и подали документы на эту специальность как на запасной вариант.

Система оценки результатов ЕГЭ непроста: вместо привычных «четверок» и «пятерок» вы столкнетесь с первичными и тестовыми баллами . Что такое первичный и тестовый балл, понять несложно. Гораздо труднее разобраться с тем, как именно первичные баллы переводят в тестовые.

Первичный и тестовый балл ЕГЭ: определения

Первичный балл – это предварительный балл ЕГЭ . Первичный балл получается путем суммирования оценок за правильно выполненные задания. Например, верно выполненное задание Части А или Части В оценивается в 1 балл, Части С — до 6 баллов. Максимальное количество первичных баллов за все задания контрольных измерительных материалов (КИМ) по разным предметам колеблется от 39 до 80 баллов.

Тестовый балл – это окончательный балл ЕГЭ . Его получают из первичного с помощью специальной таблицы. Каждый год для каждого предмета составляется своя особая таблица.

Пример: в 2013 выпускник получил на ЕГЭ по истории первичный балл 35. Согласно таблице его тестовый балл составит 58/ А его сосед по парте, сдавая ту же историю, получил на один первичный балл больше — 36. Его тестовый балл по таблице составит уже 60.

Количество тестовых баллов, к которому нужно стремиться, должно быть выше минимального , установленного по данному предмету. Но, как правило, выпускники, которые собираются получать высшее образование, заранее знают, сколько тестовых баллов нужно набрать для поступления в вуз на выбранную специальность, так как вузы публикуют эту информацию.

Перевод первичных баллов в тестовые

Как мы уже говорили, существуют таблицы перевода первичных баллов в тестовые . Система оценки ЕГЭ такова, что даже зная свой первичный балл, выпускник не сможет самостоятельно точно определить свой тестовый балл, поскольку каждый год составляются новые таблицы. На перевод первичных баллов в тестовые требуется 6-8 дней.

Однако справедливости ради стоит заметить, что таблицы разных лет не очень сильно отличаются: по каким-то предметам количество тестовых баллов остается то же, по каким-то меняется на 2-3.

Соответствие между первичными баллами ЕГЭ 2018 и тестовыми по всем учебным предметам по 100-балльной системе оценивания определяют документы Рособрнадзора.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 в 100 бальную систему

Для подтверждения освоения образовательной программы среднего общего образования по каждому учебному предмету, кроме ЕГЭ по математике базового уровня, устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ по 100-балльной системе оценивания.

Также установлено минимальное количество баллов по каждому предмету ЕГЭ, необходимое для поступления в вузы. Ниже этого уровня вузы не имеют права устанавливать свои минимальные баллы, с которыми будут принимать абитуриентов.

А вот выше – могут. Поэтому от этих баллов следует отталкиваться (а не ориентироваться на них), если решили получать высшее образование.

Различие в минимальных баллах для получения аттестата и поступления в ВУЗ есть только по русскому языку.

Срок действия результатов — 4 года, следующих за годом получения таких результатов.

Желание узнать свои результаты сразу вполне понятно, но следует немного подождать. В среднем работы проверяются одну-две недели, в зависимости от количества сдающих экзамен. Например, ЕГЭ по русскому языку сдает большое количество ребят, в среднем около 700 тысяч человек ежегодно.

Это большой экзамен, поэтому результаты будут примерно через две недели. А результаты по литературе могут быть получены гораздо быстрее. Сроки выдачи результатов участникам определяются Рособрнадзором и публикуются на портале ege.edu.ru.

Перевод баллов ЕГЭ в оценки

Как перевести баллы ЕГЭ в оценки по всем предметам: таблица перевода ЕГЭ в школьные отметки

Баллы ОГЭ (ГИА-9) официально интерпретируются как оценки по предметам, для этого есть соответствующие данные от ФИПИ.

Но в отношение ЕГЭ понятие перевода в оценки относительно – школьный аттестат ребята получают до результатов ЕГЭ, и эти результаты уже не влияют на итоговые отметки по предметам. Тем не менее, в старших классах школы значительное внимание уделяется подготовке к экзаменам в формате ЕГЭ, и эту работу школьников учителя могут оценивать в текущем порядке. Так, результаты тестовых и пробных работ могут заноситься в журнал. Но как интерпретировать первичные и тестовые баллы ЕГЭ в оценки? Для этого вы можете воспользоваться данной таблицей …

Предмет	Оценка
Предмет	5	4	3	2
Русский язык	от 72	58-71	25-57	0-24
Математика	от 65	47-64	21-46	0-20
Иностранные языки	от 84	59-83	21-58	0-20
Обществознание	от 67	55-66	40-54	0-39
Химия	от 73	56-72	37-55	0-36
География	от 67	51-66	38-50	0-37
Биология	от 72	55-71	37-54	0-36
Литература	от 67	52-66	33-54	0-32
История	от 68	50-67	33-49	0-32
Физика	от 68	53-67	37-52	0-36
Информатика	от 73	57-72	41-56	0-40

C 2015 года экзамен по математике разделен на базовый и профильный уровни. В отношении базового уровня теперь понятие школьной оценки стало официальным – данный результат учитывается при выведении итоговой отметки по предмету.

Обращаем внимание на то, что данная таблицы лишь ориентировочные цифры. Отмечая успешность подготовки школьников к ЕГЭ учитель может корректировать данные с учетом уровня подготовки учащихся и особенностей школы и класса.

Таблица перевода баллов ЕГЭ 2018 по математике | Материал (11 класс) на тему:

Таблица перевода баллов ЕГЭ 2018 по математике

На текущий момент для перевода первичного балла в оценки существует шкала только для базового ЕГЭ по математике, в профильной же версии экзамена первичный балл переводится во вторичный.

Приведенная ниже шкала отражает только примерную картину перевода, но является самой актуальной на текущей момент таблицей перевода баллов ЕГЭ 2018 по математике.

Данные составлены на основе прошедшего единого государственного экзамена за прошлый учебный год.

Для базового ЕГЭ, красная линия означает минимальный порог для сдачи, получения аттестата. Т.е. для того, чтобы получить аттестат и сдать базу на тройку, школьнику необходимо минимум набрать 7 первичных баллов из 20. Отличный результат начинается с 17 верно выполненных тестовых заданий.

Оценка	Баллы
2	0-6
3	7-11
4	12-16
5	17-20

Для перевода во вторичный балл профильного ЕГЭ по математике существуют специальные формулы. Красная линия обозначает нижний порог для сдачи профильного экзамена. При этом, если школьником был сдан базовый экзамен по математике как минимум на три, но не сдан профильный, возможность пересдачи профильного экзамена отсутствует.

Таким образом необходимый минимум по математике для того, чтобы рассчитывать на поступление, где требуется профильный уровень — это 6 первичных баллов.

Зеленая зона показывает уровень глубокого понимания предмета, высокий уровень знаний.

Первичный балл	Тестовый балл
1	5
2	9
3	14
4	18
5	23
6	27
7	33
8	39
9	45
10	50
11	56
12	62
13	68
14	70
15	72
16	74
17	76
18	78
19	80
20	82
21	84
22	86
23	88
24	90
25	92
26	94
27	96
28	98
29	99
30	100
31	100
32	100

Шкала баллов ЕГЭ 2019 | LS

11 апреля 2019 года Рособрнадзор утвердил минимальные баллы ЕГЭ для прохождения аттестации в 2019 году, а также опубликовал таблицу соответствия первичных баллов тестовым по всем предметам.

Напоминаем, что ежегодно публикуются две таблицы минимальных баллов: первая — это шкала для получения аттестата, вторая — для поступления в вузы. Учтите, что минимальные баллы в этих двух таблицах различаются.

Минимальные баллы ЕГЭ-2019 для прохождения аттестации (везде указаны первичные баллы)

Русский язык — 16

Математика профильного уровня — 6

Обществознание — 22

История — 9

Физика — 11

Химия — 13

Биология — 16

География — 11

Информатика и ИКТ — 6

Иностранный языки — 22

Китайский язык — 17

Литература — 15

! Если вы не преодолеете порог минимальных баллов из этой таблицы, то вы отправитесь на пересдачу (в резервные дни или в следующем году).

Минимальные баллы для поступления на программы бакалавриата и специалитета (везде указаны тестовые баллы)

Русский язык — 36

Математика профильного уровня — 27

Обществознание — 42

История — 32

Физика — 36

Химия — 36

Биология — 36

География — 37

Информатика и ИКТ — 40

Иностранный языки — 22

Китайский язык — 22

Литература — 32

! Если вы не преодолеете минимальный порог баллов для поступления в вузы, то вы не сможете подать документы в Приёмные комиссии университетов.

Шкала перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые в 2019 году

РУССКИЙ ЯЗЫК

МАТЕМАТИКА

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ИНФОРМАТИКА и ИКТ

ФИЗИКА

ХИМИЯ

БИОЛОГИЯ

ГЕОГРАФИЯ

ЛИТЕРАТУРА

ИСТОРИЯ

Вузовская шкала баллов. Перевод баллов егэ по математике. Из чего состоит экзамен

Каждый выпускник отлично понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовиться к ЕГЭ-2018 и набрать максимально возможные баллы.

Минимальные баллы ЕГЭ на 2018 год

В зависимости от специальности, на которую поступает выпускник, профильным предметом может быть математика, физика, химия, биология, иностранный язык или другой предмет, который заложен в основу обучения. Каждый год приемная комиссия вуза устанавливает пороговое значение этого балла. Если ученик не может предоставить сертификат с проходным минимумом, его документы не рассматриваются даже в том случае, если по остальным предметам он имеет высокие баллы.

русский язык – минимум 34 балла;

базовая математика – минимум 27 баллов;

профильная математика – минимум 27 баллов;

обществознание – минимум 42 балла;

физика – минимум 36 баллов;

литература– минимум 32 балла;

история– минимум 29 баллов;

химия – минимум 36 баллов;

общероссийский экзамен по английскому (французскому, немецкому, испанскому) языку – минимум 22 балла;

биология – минимум 36 баллов;

информатика – минимум 40 баллов;

география – минимум 40 баллов.

Шкала перевода баллов в оценку ЕГЭ-2018

Русский язык:

0-35 баллов соответствуют оценке 2,
36-57 баллов — оценка 3,
58-71 баллов — оценка 4,
72 баллов и выше — оценка 5;

Математика (профильный уровень):

0-26 баллов — оценка 2,
27-46 баллов — оценка 3,
47-64 баллов — оценка 4,
65 и выше баллов — оценка 5;

Математика (базовый уровень):

0-6 баллов — оценка 2,
7-11 баллов — оценка 3,
12-16 баллов — оценка 4,
17-20 — оценка 5;

Обществознание:

0-41 баллов — оценка 2,
42-54 баллов — оценка 3,
55-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Биология:

0-35 баллов — оценка 2,
36-54 баллов — оценка 3,
55-71 баллов — оценка 4,
72 и выше баллов — оценка 5;

0-31 баллов — оценка 2,
32-49 баллов — оценка 3,
50-67 баллов — оценка 4,
68 и выше баллов — оценка 5;

0-35 баллов — оценка 2,
36-52 баллов — оценка 3,
53-67 баллов — оценка 4,
68 и выше баллов — оценка 5;

0-26 баллов соответствуют оценке 2,
36-55 баллов — оценка 3,
56-72 баллов — оценка 4,
73 баллов и выше — оценка 5;

Литература:

0-31 баллов — оценка 2,
32-54 баллов — оценка 3,
55-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Информатика:

0-39 баллов — оценка 2,
40-55 баллов — оценка 3,
57-72 баллов — оценка 4,
73 и выше баллов — оценка 5.

География:

0-36 баллов — оценка 2,
37-50 баллов — оценка 3,
51-66 баллов — оценка 4,
67 и выше баллов — оценка 5;

Иностранные языки:

0-21 баллов — оценка 2,
22-58 баллов — оценка 3,
59-83 баллов — оценка 4,
84 и выше баллов — оценка 5;

Можно ли пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат?

ЕГЭ по выбору можно пересдать только на следующий год. А вот обязательные предметы – русский язык или математику – разрешается пересдать и в этом году, но только в том случае, если участник не преодолел минимальный порог по одному из этих предметов. Например, если один из экзаменов сдан успешно, а по второму не набрано нужного минимума. Если выпускник не сдал оба обязательных экзамена, пересдать их сможет в сентябре. Бывает, что ученик пришел на экзамен, начал писать работу, но по каким-то уважительным причинам не смог ее завершить. В этом случае результат считается аннулированным, при этом пересдать экзамен можно в резервный день.

Если ученик не согласен с выставленными баллами, куда и к кому идти?

В течение двух рабочих дней после официального дня объявления результатов надо подать апелляцию туда, где было написано заявление на ЕГЭ. Обычно это школа. Она незамедлительно передаст апелляцию в конфликтную комиссию. В каждом регионе есть такие комиссии, при этом у каждого есть право доказывать свою правоту.

Недавно была проведена в Нальчике акция «100 баллов для Победы», когда стобалльники прошлого года рассказывали нынешним выпускникам, как успешно сдать ЕГЭ. Там была одна девушка, которой на экзамене поставили 97 баллов, но она была уверена в том, что заслуживает еще более высокой оценки. Работу пересмотрели, ей поставили 100 баллов.

В последнее время количество заявлений в конфликтные комиссии уменьшилось. Перестали обращаться те ребята, которые подавали апелляцию просто так, на авось: а вдруг экзаменаторы прибавят баллы? Теперь все заявления — по существу, как правило, от тех, кто очень уверен в своих силах и знаниях.

Ниже предлагается шкала перевода первичных баллов профильного ЕГЭ по математике в 2019 году:

Набранный первичный балл переводится в тестовый. Каждое задание тестовой части «стоит» 1 балл. Задания письменной части — от 2 до 4 баллов
Для прохождения порога по профильному ЕГЭ нужно решить не менее 6 задач, то есть набрать 6 первичных или 27 тестовых баллов.

Причём, можно заметить, что первая часть очень «дорогая» по баллам, за одно задание первой части можно получить 1 сырой балл, который перекодируется в 5 или 6 тестовых!

Если решить верно все задачи первой части, то можно набрать 62 балла.
Если решить всю первую часть, номер 13, 15 и 17 (чаще всего именно эти номера решают, те, кто имеет в школе твёрдую «5»), то можно набрать 80 баллов.

Скачай ЧЕК-ЛИСТ «ЕГЭ по математике» бесплатно! Алгоритм подготовки, литература, полезные ссылки, шкала баллов ЕГЭ.

Далее баллы можно взять на геометрии (№14, 16), параметрах (№18) или теории чисел (№19). Если вы решили, например, №14, взяли пару баллов на №19, решив а) и б) – это уже 88 баллов.
Таким образом, чтобы набрать выше 80 баллов , нужно уметь решать задачи хотя бы на одну из этих тем или на несколько :

— параметры,

— планиметрия,

— стереометрия,

Например, вы решили 12 задач, но в одной допустили ошибку, в результате получаете 11 первичных и 56 тестовых баллов, а могли бы получить 62 балла (!) , если бы не ошиблись в каком-то номере, это мог быть даже простейший №1. Ошибётесь ещё раз, получите уже 50 баллов за первую часть. Балл за простейшее задание №1 «весит» столько же, сколько один балл за сложную планиметрию №16, компьютеру всё равно, где вы его набрали. Главная стратегия — быть внимательным в первой части.

План экзаменационной работы ЕГЭ по математике

Работа рассчитана на 3 часа 55 минут. Если Вы планируете выполнять задания высокого уровня сложности под номерами 18-19, то на первую часть №1-12 у вас должно уходить не более 30 минут.

Всем удачи на экзамене!

Современные экзамены оцениваются не по пятибалльной, а по стобалльной системе. Это значит, что не приходится говорить об обычных оценках: двойках, тройках, четверках, пятерках. Считается, что экзамен не сдан, если не пройден порог, установленный для этого экзамена. Причем для каждого предмета эта граница своя. Можно получить приемлемый для себя итоговый балл, но «завалить» экзамен, потеряв возможность поступить в высшее учебное заведение.

Что такое первичные баллы ЕГЭ?

Сколько первичных баллов в ЕГЭ по русскому языку?

Тестовая часть экзамена по русскому языку — 33 первичных балла.

Письменная часть экзамена по русскому языку — 24 первичных балла.

Что такое вторичные (тестовые) баллы ЕГЭ?

Как перевести первичные баллы во вторичные?

Несмотря на то, что с 2009 года в системе российского образования используется новая система оценивания знаний на ЕГЭ, многие школьники, по-прежнему, пытаются перевести набранные ими баллы в традиционную школьную отметку. Для упрощения этой задачи, эксперты рекомендуют воспользоваться специальными интернет-сервисами: онлайн-калькуляторами или тестовыми таблицами.

Способ №1

По мнению большинства специалистов, наиболее простым и быстрым способом конвертации баллов ЕГЭ в стандартную школьную оценку является онлайн-калькулятор. Для получения итогового результата вам достаточно выбрать нужные предметы, ввести необходимые данные в соответствующие поля и активировать систему подсчета. После мгновенной обработки информации онлайн-калькулятор выведет необходимый вам результат.

Способ №2

С помощью тестовой таблицы вы также сможете легко перевести баллы ЕГЭ в стандартные отметки по каждому из экзаменуемых предметов. Для определения результата необходимо сравнить полученный балл с оценками, указанными в представленной схеме.

Согласно новому «Закону об образовании в России «, знания в рамках единого государственного экзамена оцениваются по 100-балльной шкале. Определенное количество баллов соответствует традиционной школьной отметке. Таким образом, путем элементарного сопоставления, вы сможете без труда получить необходимый вам показатель. В 2017 году сравнительные данные старой и новой систем оценивания знаний на ЕГЭ выглядят следующим образом:

Русский язык, химия:
0-30 баллов соответствуют оценке 2 ,
31-49 баллов — оценка 3 ,
50-66 баллов — оценка 4 ,
67 баллов и выше — оценка 5 ;
Обществознание:
0-33 баллов — оценка 2 ,
34-47 баллов — оценка 3 ,
48-60 баллов — оценка 4 ,
61 и выше баллов — оценка 5 ;
Математика:
0-37 баллов — оценка 2 ,
38-53 баллов — оценка 3 ,
54-71 баллов — оценка 4 ,
72 и выше баллов — оценка 5 ;
Иностранные языки:
0-30 баллов — оценка 2 ,
21-58 баллов — оценка 3 ,
59-83 баллов — оценка 4 ,
84 и выше баллов — оценка 5 ;
Биология:
0-31 баллов — оценка 2 ,
32-49 баллов — оценка 3 ,
50-66 баллов — оценка 4 ,
67 и выше баллов — оценка 5 ;
География:
0-35 баллов — оценка 2 ,
36-51 баллов — оценка 3 ,
52-67 баллов — оценка 4 ,
68 и выше баллов — оценка 5 ;
Физика:
0-40 баллов — оценка 2 ,
41-55 баллов — оценка 3 ,
56-69 баллов — оценка 4 ,
70 и выше баллов — оценка 5 ;
Литература:
0-36 баллов — оценка 2 ,
37-51 баллов — оценка 3 ,
52-66 баллов — оценка 4 ,
67 и выше баллов — оценка 5 ;
История:
0-29 баллов — оценка 2 ,
30-58 баллов — оценка 3 ,
59-69 баллов — оценка 4 ,
70 и выше баллов — оценка 5 ;
Информатика:
0-36 баллов — оценка 2 ,
37-66 баллов — оценка 3 ,
67-77 баллов — оценка 4 ,
78 и выше баллов — оценка 5 .

Используя вышеизложенную информацию, вы сможете без каких-либо затруднений перевести полученные на ЕГЭ баллы в традиционные школьные отметки, что позволит вам более объективно оценить свои амбиции при вступлении в одно из Высших учебных заведений страны.

Редакция «сайт»

Шкалу перевода баллов ЕГЭ-2017 обязательно должны знать будущие абитуриенты и выпускники средней школы. Она им пригодится в процессе самоподготовки. В частности, шкала понадобится для оценки своих ответов при выполнении тренировочных тестов. В обзоре мы разберём, что такое первичные и тестовые баллы, а также их значения за обязательные и профильные предметы. А ещё вы узнаете, как эти баллы выглядят в знакомой пятибальной системе.

Первичные и тестовые очки

За каждый ответ в КИМе испытуемому начисляются баллы. После выполнения экзаменационной работы, все эти очки суммируются. Итоговое значение – и есть первичные баллы. Их ещё называют предварительными. Затем наступает черёд перевода баллов ЕГЭ в 100 бальную систему. Для этих целей существует очень сложная математическая формула. Она учитывает различные статистические данные. В результате шкалирования и появляется итоговый тестовый балл, который вносится в школьный аттестат или рассматривается членами приёмной комиссии ВУЗа.

«Где t – это тестовый балл ЕГЭ (по 100-балльной системе), θ – первичный балл, θ min – значение, которое равняется одному первичному очку, а θ max , – оценка, соответствующая первичному баллу, на единицу меньшему максимально возможного.

Округление проводится до целого числа. Нулевому первичному очку соответствует 0 за ЕГЭ, а максимально возможному – 100. «

Перевод баллов ЕГЭ-2017 в оценки по пятибалльной шкале

Однако многие привыкли оценивать свои работы в «пятёрках», «двойках», «тройках» и «четвёртках». Поэтому все эти первичные и тестовые баллы им видятся просто нагромождением непонятных цифр. Чтобы облегчить оценивание своих результатов, можно перевести очки в пятибалльную систему.

Вот как выглядят баллы ЕГЭ по обязательным и профильным предметам. В перечне указаны первичные и тестовые (они в скобках) очки.

Шкала перевода баллов ЕГЭ по обществознанию

0 – 18 (0 – 41) – «2»;
19 – 30 (42 — 54) – «3»;
31 – 42 (55 — 66) – «4»;
от 43 (от 67) – «5».

Шкала перевода очков по информатике

0 – 7 (0 – 41) – «2»;
8 – 15 (42 – 57) – «3»;
16 – 26 (58 – 78) – «4»;
от 27 (от 79) – «5».

Шкала перевода баллов ЕГЭ-2017 по русскому языку

0 – 14 (0 – 34) – «2»;
15 – 32 (36 – 56) – «3»;
33 – 44 (57 – 70) – «4»;
от 45 (от 71) – «5».

Шкала перевода очков по литературе

0 – 8 (0 – 31) – «2»;
9 – 23 (32 — 54) – «3»;
24 – 31 (55 — 66) – «4»;
от 32 (от 67) – «5».

Шкала перевода баллов ЕГЭ по химии

ниже 14 (0 – 35) – «2»;
14 – 31 (36 – 55) – «3»;
32 – 49 (56 – 72) – «4»;
от 50 (73) – «5».

Шкала перевода очков по иностранному языку

0 – 21 (0 – 21) – «2»;
22 – 59 (22 – 59) – «3»;
60 – 84 (60 – 84) – «4»;
от 85 (от 85) – «5».

Первичные очки соответствуют тестовым баллам.

Шкала перевода баллов ЕГЭ по физике

0 – 10 (0 – 35) – «2»;
11 – 23 (36 – 52) – «3»;
24 – 34 (53 – 67) – «4»;
от 35 (от 68) – «5».

Шкала перевода очков по географии

0 – 12 (0 – 35) – «2»;
13 – 22 (37 – 50) – «3»;
23 – 37 (51 – 66) – «4»;
от 38 (от 67) – «5».

Шкала перевода баллов ЕГЭ-2017 по математике базового уровня

0 – 6 – «2»;
7 – 11 – «3»;
12 – 16 – «4»;
от 17 – «5».

Первичные очки по математике базового уровня не переводятся в тестовые баллы.

Шкала перевода очков по истории

0 – 12 (0 – 35) – «2»;
13 – 27 (36 – 49) – «3»;
28 – 42 (50 – 67) – «4»;
от 43 (от 68) – «5».

Шкала перевода баллов ЕГЭ по математике профильного уровня

0 – 5 (0 – 26) – «2»;
6 – 11 (26 – 46) – «3»;
12 – 17 (47 – 64) – «4»;
от 18 (от 65) – «5».

Шкала перевода очков по биологии

0 – 12 (0 – 34) – «2»;
13 – 28 (36 – 53) – «3»;
29 – 43 (54 – 70) – «4»;
от 44 (от 71) – «5».

Послесловие

Вот так выглядит таблица оценок баллов ЕГЭ-2017 в пятибалльной шкале. Значения сугубо примерные. Поэтому в таблице возможны серьёзные неточности. Но в качестве ориентира, который поможет оценить свои знания в ходе выполнения тренировочных тестов, она вполне может быть востребованной.

ЕГЭ-2018: результаты, перевод баллов, сроки апелляции и шансы на поступление

Начинается основная волна сдачи ЕГЭ. Последние экзамены (литература и физика) пройдут 20 июня. Мы уже публиковали полное расписание ЕГЭ и список изменений в заданиях экзаменов. Известны и сроки проверки работ. Рассказываем, где искать результаты, как переводить первичные баллы в тестовые и когда подавать на апелляцию.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Сроки для проверки работ установлены чётко отдельным приказом Минобрнауки: ЕГЭ по математике базового уровня — три дня после проведения экзамена, по математике профильного уровня — четыре дня; по русскому языку — шесть дней, по всем остальным предметам — четыре дня. Но это, к сожалению, не значит, что сами результаты появятся в этот же срок. До объявления баллов их должна утвердить специальная комиссия.

Где проверить баллы

1. На официальном сайте ЕГЭ. В полях нужно указать полное имя, номер паспорта или код регистрации. Там можно узнать предварительные баллы.

2. На портале Госуслуг. Для этого нужно зарегистрироваться и заполнить специальную заявку. Потом будет приходить общая информация по всем экзаменам, подробная по каждому предмету и результаты.

Как перевести баллы

Первичные баллы переводят в тестовые по специальной методике. В этом году схема перевода баллов уже утверждена. Найти соответствие первичных баллов и тестовых можно в специальной таблице или воспользоваться калькулятором баллов. Так первичные 53 балла по обществознанию — это 81 тестовый балл, 46 первичных по русскому — 73 тестовых.

Чтобы оценить свои шансы на поступление, посмотрите на проходные баллы прошлого года. Ещё «Яндекс» запустил проект «Атлас вузов». По сути — это сервис, который помогает оценить свои шансы на поступление в тот или иной университет. Можно задать разные параметры: стоимость обучения, свои баллы ЕГЭ, возможность жить в общежитии или поступить на военную кафедру.

Когда подавать апелляцию

Главное — не пропустить сроки. Дело в том, что на подачу апелляции есть всего два дня. В прошлом году сроки подачи апелляций сместились — ЕГЭ по русскому языку проверили на пару дней раньше, в итоге некоторые дети не успели подать апелляцию, так как ориентировались на старые сроки. Важно: суббота тоже может считаться рабочим днём.

Как подать апелляцию и отбить баллы

1. Обратите внимание на ошибки считывания. Компьютер может «своровать» пару баллов из-за технической ошибки, такое бывает очень часто (чаще, чем вы думаете). Самый распространённый пример — буква «ё» в ответах. Компьютер её не засчитывает в качестве правильного ответа. Обязательно нужно сверить все свои ответы в первой части ЕГЭ с листом считывания, то есть с той частью вашей работы, которую уже считал компьютер. Обнаружите ошибку — идите на апелляцию. Потратьте время, ведь один-два первичных балла в пересчёте на тестовые — это не так мало.

2. Обязательно покажите работу учителю или репетитору. Чем больше опытных педагогов увидит и прокомментирует ваши ошибки, тем лучше. Все их комментарии запишите и возьмите с собой на апелляцию. Идеальный вариант — поход на апелляцию с педагогом. Здесь «весовые категории» будут соблюдены, ведь вас в Конфликтной комиссии будут ждать два эксперта ЕГЭ. Для вашего сопровождения на апелляцию необходимо оформить нотариальную доверенность на учителя.

3. Внимательно изучите критерии оценивания. Распечатайте и возьмите их с собой. Если члены Конфликтной комиссии будут придумывать какие-то аргументы в пользу снижения баллов, не прописанные в критериях, вы можете опротестовать это, ссылаясь на утвержденные в КИМах пункты.

4. Будьте готовы к психологическому давлению. Задача членов Конфликтной комиссии убедить вас в том, что работу проверили верно. Ваша задача — убедить их в обратном. Ваши аргументы должны быть более убедительными и предметными.

Вам могут прозрачно намекнуть, что баллы на апелляции могут и снижать. Многие выпускники спотыкаются именно об это

Боясь потерять уже заработанные баллы, они отступают. Баллы действительно могут снизить, если найдут ещё какие-нибудь ошибки, но это не повод не подавать апелляцию. Иногда члены Конфликтной комиссии предупреждают, что больше двух баллов вы всё равно не получите. Про неписанное правило «+2 первичных балла» слышали многие, но вас это не должно останавливать — по закону никто не имеет право вам это озвучивать. Стойте на своём и не поддавайтесь на провокации.

5. Любые нарушения ваших прав оформляйте письменно. Разговоры с членами Конфликтной комиссии — это всего лишь разговоры, не имеющие юридической силы. Вашу беседу будут записывать на камеру, но вряд ли вам удастся это использовать, если дело дойдёт до судебных разбирательств. Если вы настроены максимально серьёзно, можно вести запись апелляции на диктофон. В суде вам это не пригодится, но вот общественную реакцию (например, в соцсетях или СМИ) на подобную проблему вы вполне можете организовать. В случае если заподозрили, что члены Конфликтной комиссии нарушают ваши права, пишите смело заявление на имя председателя Конфликтной комиссии, где в свободной форме опишите всё, что с вами произошло. В заявлении нужно указать имена членов комиссии, дату и время апелляции. Убедитесь в том, что ваше заявление зарегистрировано.

Что ещё почитать про ЕГЭ

1. Что нужно знать выпускникам про ЕГЭ и поступление в этом году

2. Всё самое полезное про ЕГЭ-2018: 116 сайтов, 7 приложений и разбор ошибок по предметам

3. Пережить ЕГЭ вместе с ребёнком и сохранить себе нервы. Это реально

4. Чек-лист: 6 вещей, которые вы (не) успели сделать перед ЕГЭ. Но ещё есть время

5. 9 хронических речевых ошибок в ЕГЭ по русскому языку: тавтология, канцеляризмы и гигантские предложения

6. Уравнения, параметры, неравенства: что нужно знать, чтобы точно сдать профильную математику

7. Как готовиться к экзаменам и выжить: инструкция от Людмилы Петрановской

За помощь в подготовке материала благодарим Марию Кучерову, нашего блогера, эксперта по ЕГЭ и маму двоих детей

Фото: РИА Новости (Павел Лисицын)

Перевод из первичных баллов во вторичные. Перевод баллов егэ по русскому языку. Как результаты ЕГЭ влияют на поступление в вуз

При прохождении экзаменационного тестирования учащимся предлагается выполнить 24 базовых задания из первой части. Они требуют от выпускников предоставления краткого ответа, который фиксируется в словесной или цифровой форме. Вторая часть экзаменационного тестирования содержит всего одно задание. Учащимся предлагается написать сочинение.

Каким образом осуществляется перевод баллов ЕГЭ по русскому языку и какое минимальное и максимальное их количество можно получить? Данные вопросы являются одними из наиболее волнующих как для самих учащихся старших классов, так и для их родителей и педагогов. После проверки итогового тестирования выставляется первичный балл: от 0 до 58. Для каждого задания предусмотрено определенное их количество: от 1 до 5. Чем более сложным оно является, тем больше баллов получает выпускник. Оценивание результатов написания сочинения осуществляется по-другому. За него школьникам может быть начислено от 0 до 24 баллов.

Затем осуществляется перевод первичных баллов в тестовые. Они указываются в сертификате единого госэкзамена. Именно этот результат учитывается при поступлении в вузы.

Сколько баллов нужно набрать, чтобы говорить об успешной сдаче тестирования? Следует учитывать, что учащиеся, которые получили аттестат, не всегда могут претендовать на поступление в вузы. Говорить об успешном усвоении основной общеобразовательной программы и возможности поступления в вуз можно лишь в том случае, если школьник набрал 16 первичных, или 36 тестовых баллов соответственно. будут учитываться в рейтинге учащегося в списке претендующих абитуриентов. Средний проходной балл составляет не менее 65-75. Выпускники, планирующие поступать в ведущие вузы Москвы и других городов нашей страны, должны принимать во внимание тот факт, что в данном случае эта цифра будет более высокой.

Перевод баллов ЕГЭ по русскому языку осуществляется при помощи специальной шкалы. Стоит учитывать, что алгоритм из года в год корректируется.

Таблица баллов ЕГЭ по русскому языку

Первичный балл	Тестовый балл
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24
11	26
12	28
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41

Первичный балл	Тестовый балл
21	42
22	44
23	45
24	46
25	47
26	48
27	50
28	51
29	52
30	53
31	54
32	56
33	57
34	58
35	59
36	60
37	62
38	63
39	64
40	65

На этой страницы вы найдете шкалу перевода баллов егэ в оценки по всем предметам. Так же есть возможность узнать когда будут известны результаты ЕгЭ . Кроме того вас может заинтересовать, кто и как проверяет бланки экзаменов .

Таблица перевода баллов ЕГЭ в оценки по пятибалльной системе

Предмет / Оценка	5	4	3	2
Русский язык	от 72	58-71	37-57	0-36
Математика	от 65	47-64	25-46	0-24
Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский)	от 84	59-83	21-58	0-39
Обществознание	от 67	55-66	40-54	0-32
Химия	от 73	56-72	37-55	0-36
География	от 67	51-66	38-50	0-37
Биология	от 72	55-71	37-54	0-36
Литература	от 67	55-66	33-54	0-32
Физика	от 68	53-67	37-52	0-36
История	от 68	50-67	33-49	0-32
Информатика	от 73	57-72	41-56	0-40

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2014

Первичный балл Русский язык Матем-атика Общество-знание История Физика Био-логия 00000001353343251065753715881074920111014951124131317116132816152013715321918231581736212027179204024233020102244262533221124482928362412265232303826132856343239281430603734403015326339354132163466403642341736684137443618377042394537193872434046382039744441473921407745424840224179464349412342814745514224438348465243254485494753442645875048544527469051495546284792525157472948945352584830499654535949315098555460503251100565661513352575762523453585865533554595967543655606069553756616271563857626373573958636475584059646577594160656679604261666881614362676984624463687086634564697188644665707290654766717592664867727794674968757996685069788298695170808410070527183867153728589725473889173557690937456799396755781959876588498100775987100786090796192826295846398866410089659166936796689869100

Формула перевода баллов ЕГЭ

Шкала перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые показана в таблице. ВЫ так же можете рассчитать вашу оценку по формуле приведенной ниже.

где t это тестовый балл ЕГЭ по 100-балльной системе, который идет в сертификат ЕГЭ, 0 — первичный балл сдававшего ЕГЭ,0 min оценка, соответствующая одному первичному баллу, 0max — оценка, соответствующая первичному баллу, на единицу меньшему максимально возможного. Округлите результат до целого числа. Нулевому первичному баллу соответствует 0 баллов за ЕГЭ, а максимальному первичному баллу соответствует 100 баллов за ЕГЭ.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2014 в оценки — русский язык.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральная служба

по надзору в сфере образования и науки

(Рособрнадзор)

РАСПОРЯЖЕНИЕ

Об установлении шкалы перевода баллов единого государственного экзамена по русскому языку в пятибалльную систему оценивания, используемую для выставления отметок в аттестат о среднем (полном) образовании в 2008 году

В соответствии с пунктами 9 и 27 Положения о проведении единого государственного экзамена в 2008 году, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 февраля г. № 36 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 февраля 2008 г., регистрационный № 11251), и на основании решения Комиссии по шкалированию результатов единого государственного экзамена в 2008 году, созданной приказом Рособрнадзора от 15.05.2008 № 1002 (протокол от 05.06.2008 № 5):

1. Установить шкалу перевода баллов единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ) по русскому языку в пятибалльную систему оценивания, используемую для выставления отметок в аттестат о среднем (полном) общем образовании в 2008 году:

0 — 39 баллов — отметка 2

40 — 57 баллов — отметка 3

58 — 71 баллов — отметка 4

72 -100 баллов — отметка 5

2. Федеральному государственному учреждению Федеральный центр тестирования (С.С. Кравцову) подготовке протоколов о результатах ЕГЭ руководствоваться п.1 настоящего распоряжения.

3. Контроль за исполнением распоряжения возложить на Управление контроля и оценки качества образования (В.Н. Шаулина).

Руководитель

Л. Н. Глебова

Распоряжение Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзора) № 1271-08 от 05.06.2007 года «Об установлении шкалы перевода баллов в отметки при проведении единого государственного экзамена по русскому языку в 2007 году»

Всех учеников 11-х классов, которым в 2019 году предстоит сдавать ЕГЭ, интересует вопрос, как будет осуществляться перевод первичных баллов во вторичные и какой будет шкала соответствия результатов ЕГЭ школьным оценкам.

Предлагаем углубиться в вопрос начисления баллов за обязательные предметы выпускных экзаменов и узнать, какие результаты можно считать достаточными для поступления в ВУЗ по предметам на выбор.

Оценивание ЕГЭ 2019

Важно! Кардинальных изменений в системе оценивания экзаменационных работ в 2019 году не произойдет, и шкала перевода первичных баллов в тестовые, разработанная для предыдущего сезона ЕГЭ, будет актуальна для большинства предметов.

Исключением из правила станут биология и обществознание, для которых предусмотрены некоторые нововведения в КИМах, повлекшие за собой незначительное изменение максимального первичного балла, а именно:

Как и в 2018 году, проверка выпускных работ будет осуществляться двумя способами:

с помощью автоматизированных электронных систем, распознающих типовой бланк ответов ЕГЭ 2019;
с привлечением экспертов, которым предстоит вручную оценивать развернутые ответы повышенного и высокого уровня сложности.

При проверке работы выпускнику будут насчитывать первичные баллы (далее ПБ), а после уже будет осуществляться их перевод в тестовый балл (далее ТБ), который и будет результирующим, засчитанным как официальный результат экзамена.

Таблицы соответствия баллов для обязательных предметов

Несмотря на громкие обещания расширить круг обязательных экзаменов для выпускников 11-х классов, в этом учебном году обязательными остаются математика и русский язык. Перспектива введения истории и английского языка активно обсуждается и изучается экспертами.

Для каждого предмета ЕГЭ 2019 существует своя таблица соответствия, по которой и будет происходить перевод первичных баллов.

Русский язык

Экзамен по русскому языку будет основным и в 2019 году. Перевод первичных баллов, полученных экзаменуемым по результатам проверки I и II части экзаменационного билета ЕГЭ 2019 во вторичные (результирующие, тестовые) баллы будет осуществляться согласно следующей таблице соответствия.

Таким образом, для получения документа об образовании выпускнику достаточно набрать 10 ПБ (24 ТБ), но вступить в борьбу за бюджетное место в одном из ВУЗов России смогут только те, кто наберет минимум 16 ПБ (36 ТБ).

Математика

Результаты ЕГЭ по математике базового уровня не рассматриваются при поступлении в ВУЗ, а для получения аттестата сдающим данный экзамен достаточно получить 7 (из 20 возможных) первичных баллов, что будет соответствовать оценке «3».

Выпускники, сдающие в 2019 году математику профильного уровня, подсчитав первичный балл, могут самостоятельно определить результат, выполнив перевод из первичных баллов во вторичные (тестовые) по такой таблице:

Таблицы соответствия баллов для предметов по выбору

Разница между интерпретацией результатов по предметам математика и русский, а также других дисциплин ЕГЭ 2019 в том, что для обязательных предметов, осуществляя перевод первичных баллов, выделяют отдельно минимальный порог для получения аттестата и отдельно нижнюю границу результата, позволяющего подавать документы в ВУЗ. Для всех предметов по выбору эти обе нижние границы совпадают.

Биология

Минимальным проходным баллом по биологии в 2019 году будет 16 ПБ, что эквивалентно 32 ТБ.

История

Преодолевшими минимальный порог по истории на ЕГЭ 2019 года будут считаться ребята, набравшие 9 ПБ, которые установленный в таблице перевод первичных баллов интерпретирует как 32 из 100 возможных ТБ.

Информатика

Максимальный первичный балл по информатике – 35, а для преодоления минимального порога достаточно получить всего 6 баллов, что согласно приведенной ниже таблице соответствует 40 ТБ из 100 возможных.

Обществознание

Для того, что бы набрать желаемые для многих 100 ТБ на предстоящем ЕГЭ по обществознанию 2019 года, участнику итоговой аттестации необходимо будет получить максимально возможные 64 первичных балла. При этом минимальный порог по предмету составит 21 ПБ или 42 ТБ.

Химия

Максимально за идеально выполненную работу можно получить 60 первичных баллов. При этом минимальным результатом, позволяющим получить документы об образовании и попробовать продолжить обучение, будет порог в 13 ПБ или же 36 ТБ.

Физика

Дисциплина по праву считается одной из самых сложных среди предметов ЕГЭ по выбору. Хотя минимальный порог составляет всего 10 ПБ (33 ТБ) балла, преодолеть его удается не всем. Но, получив высокий результат, выпускник может уверенно вступить в борьбу за бюджетное место в лучших технических ВУЗах страны.

География

Сегодня предмет не относится сегодня к популярным дисциплинам ЕГЭ, ведь данный сертификат требуют лишь немногие ВУЗы, предоставляющие обучение с узкой специализацией. Если вы твердо решили сдавать именно этот предмет, преодолеть нижнюю планку в 10 ПБ (соответственно 34 ТБ), будет не так уж и сложно. Если же нужен сертификат с близким к максимальному результатом, стоит уделить как можно больше внимания подготовке.

Литература

Экзамен, которые часто выбирают ребята, желающие связать свою жизнь с журналистикой или другими творческими профессиями. Минимальный порог по литературе в 2019 году составит 14 ПБ = 30 ТБ, а максимальный 100-бальный результат можно получить, заработав 58 из 58 возможных начальных баллов.

Иностранные языки

Расчет баллов по иностранным языкам наиболее прост, ведь для данной группы предметов ЕГЭ 2019 действует прямой перевод первичных баллов в тестовые по системе «один к одному».

1 ПБ = 1 ТБ

В качестве минимального порога для 2019 года принят результат в 22 балла.

Заключение

Указанные в таблицах минимальные баллы дают гипотетическую возможность участвовать в борьбе за бюджетное место. На практике проходные баллы в университет значительно выше. Данный показатель меняется из года в год и зависит от количества абитуриентов, подающих документы на определенную специальность и результатов их сертификатов ЕГЭ.

Узнать, каким был проходной балл на интересующую вас специальность, а также какие сертификаты необходимы для участия в конкурсе на бюджетные места, можно на сайте университета, в который вы планируете подавать документы.

Если вас интересует, какой оценке соответствует полученный тестовый балл, воспользуйтесь неофициальной таблицей интерпретации результатов ЕГЭ 2019:

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 из первичных в тестовые

Также по 100-балльной системе оценивания устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ по каждому учебному предмету, необходимое для поступления в ВУЗ на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета.

Различие в минимальных баллах для получения аттестата и поступления в ВУЗ есть только по русскому языку.

Обратите внимание на то, что сами вузы могут повышать минимальные пороги. Точную информацию смотрите на официальных сайтах вузов.

Срок действия результатов — 4 года, следующих за годом получения таких результатов.

И тем, кто решил продолжить образование в вузе, пригодятся несколько полезных советов.

Просмотрите сайты и обзвоните приемные комиссии выбранных вузов.

Узнайте о сроках подачи документов, о вступительных испытаниях и сроках их проведения (если они предусмотрены правилами приема данного вуза). Уточните, какие именно документы необходимо предоставить. Следите за тем, чтобы сроки сдачи дополнительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно (если таковые есть), в разных учебных заведениях не совпадали.

Помните, что вы можете подать заявление не более чем в пять вузов; в каждом из них – не более чем на три направления подготовки (специальности), на разные формы обучения.

Соберите все необходимые документы и уточните способы подачи их в вуз.

Неудовлетворительный результат

Если участник ЕГЭ получит результат ниже установленного минимального количества баллов по одному из обязательных учебных предметов, он имеет право на повторную сдачу в дополнительные сроки, предусмотренные единым расписанием.

В случае если участник ЕГЭ (все категории) не получает минимального количества баллов ЕГЭ по выборным предметам, пересдача ЕГЭ для таких участников ЕГЭ предусмотрена только через год.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 в 100 бальную систему

Различие в минимальных баллах для получения аттестата и поступления в ВУЗ есть только по русскому языку.

Срок действия результатов — 4 года, следующих за годом получения таких результатов.

Образование в Эфиопии — WENR

Стефан Тринес, редактор-исследователь, WENR

Этот образовательный профиль описывает последние тенденции в эфиопском образовании и мобильности студентов, а также дает обзор структуры системы образования Эфиопии. Обратите внимание, что некоторые веб-сайты, указанные в этой статье в качестве источников, могут периодически быть недоступны.

Знакомство с современной Эфиопией

Эфиопия — вторая по численности населения страна в Африке после Нигерии с населением 105 миллионов человек.Это также одна из наименее развитых стран (НРС) в мире, занимающая 173-е место среди 189 стран в Индексе человеческого развития Организации Объединенных Наций. Как и другие африканские страны с низкими доходами, Эфиопия в настоящее время сталкивается с огромной проблемой создания более инклюзивной и эффективной системы образования в условиях быстрого роста населения. По сравнению с другими странами Африки к югу от Сахары, Эфиопия преуспела в замедлении роста населения и в настоящее время имеет относительно низкий уровень рождаемости по африканским стандартам, но ее население, тем не менее, увеличится до примерно 191 миллиона человек к 2050 году.[1] Более 40 процентов населения в настоящее время моложе 15 лет.

Несмотря на бурно развивающуюся экономику Эфиопии, система образования страны остается недостаточно развитой и страдает от низкого уровня посещаемости и проблем с качеством — ситуация частично объясняется тем, что Эфиопия была лишена экономического развития на протяжении десятилетий. Как отмечал Всемирный банк, Эфиопия была «одной из самых бедных с точки зрения образования стран в мире» на протяжении большей части ХХ века из-за вооруженных конфликтов, голода и гуманитарных кризисов.

Эфиопия, граничащая с Джибути, Эритреей, Кенией, Сомали, Южным Суданом и Суданом, расположена в крайне нестабильном политическом регионе. В своей недавней истории он пострадал от политического насилия и радикальных политических изменений. После десятилетий абсолютного монархического правления просоветская социалистическая военная хунта под названием Дерг (Комитет) [2] изгнала покойного императора Эфиопии Хайле Селассие в 1974 году — событие, за которым последовали 17 лет гражданской войны и жестоких политических репрессий до В конце концов, в 1991 году режим Дерга был свергнут.

В то же время Эфиопия вела несколько войн против Сомали и аннексированного региона Эритрея, получившего независимость от Эфиопии в 1993 году после 30 лет войны. По самым скромным оценкам, с середины 1970-х до начала 1990-х годов погибло от 1 до 1,5 миллионов эфиопов, большинство из которых погибли в гражданской войне в Эфиопии.

Современная Эфиопия, официально называемая Федеративной Демократической Республикой Эфиопия, прошла долгий путь с тех мрачных времен, хотя голодные кризисы и сепаратистские мятежи продолжают вспыхивать в таких местах, как регион Огаден, где преимущественно проживают этнические сомалийцы.Важно понимать, что Эфиопия — это очень разнообразная в этническом и региональном отношении страна, населенная более чем 80 различными племенами и этническими группами, говорящими на более чем 70 родных языках.

Оромо составляют самую крупную этническую группу, составляющую примерно 34 процента населения, и в основном сосредоточены в юго-западной низменности. За ними следуют амхары (около 27 процентов) — группа из центральных гор. Другие более крупные группы — это тиграяне и сомалийцы, которые составляют около 6 процентов, а также сидамы (4 процента), которые в основном расположены на юге.Чуть более 43 процентов эфиопов идентифицировали себя как коптских христиан и 34 процента как мусульмане в последней переписи населения Эфиопии 2007 года.

В целом, многонациональная эфиопская федерация остается хрупкой, но за последние два десятилетия она стала политически несколько более стабильной и экономически более динамичной страной. Как и другие африканские автократии, нынешняя Эфиопия — авторитарное государство с ограниченными политическими свободами и свободами печати. С 1991 года им правит одна и та же политическая коалиция: Революционно-демократический фронт эфиопского народа (РДФН).

В последние годы Эфиопия потрясена ростом беспорядков и антиправительственных протестов. По данным Хьюман Райтс Вотч, «силы безопасности … убили более 1000 человек и задержали десятки тысяч во время массовых протестов против политики правительства» с конца 2015 года. Однако неожиданным шагом в апреле 2018 года EPRDF назначил премьер-министра-реформатора Абия Ахмеда. . Новое правительство быстро отменило в стране чрезвычайное положение, освободило политических заключенных, ослабило цензуру в Интернете и объявило о невиданных ранее революционных реформах, таких как подготовка свободных и справедливых выборов.Но какими бы масштабными ни были эти меры, еще предстоит увидеть, как политическая ситуация в Эфиопии будет развиваться в условиях затяжных политических конфликтов.

Страна с переходной экономикой: быстрый экономический рост в 21 веке

Экономическое развитие при режиме EPRDF было впечатляющим. Он положил начало свободной рыночной экономике, хотя и с сильными социалистическими элементами и высокой степенью государственного вмешательства — модель, которая оказалась настолько успешной, что наблюдатели теперь называют Эфиопию «экономикой африканского тигра».«По большинству оценок, экономика Эфиопии является самой быстрорастущей в Африке, при этом темпы роста валового внутреннего продукта (ВВП) за последнее десятилетие составили в среднем 10 процентов. В период с 2004 по 2017 год ВВП на душу населения вырос более чем в пять раз, со 136 долларов США до 768 долларов США, в то время как количество эфиопов, живущих менее чем на 1,25 доллара США в день, упало до 31 процента в 2011 году (по сравнению с 56 процентами в 2000 году, согласно данным Всемирный банк).

Страна сейчас наводнена крупномасштабными инфраструктурными проектами, начиная от строительства крупнейшей в Африке плотины гидроэлектростанций и заканчивая новыми автомагистралями и системой электрических железных дорог, которые соединяют Эфиопию, не имеющую выхода к морю, с портом на Красном море в Джибути.Примечательно, что в 2015 году в столице Эфиопии Аддис-Абебе была открыта новая система городского легкорельсового транспорта — единственная такая система в Африке к югу от Сахары за пределами Южной Африки. Есть даже планы по запуску в космос спутника отечественного производства.

В Аддис-Абебе, столице Эфиопии, проживает около 4,4 миллиона человек.

Критики утверждают, что недавний рост ВВП был вызван в основном этими проектами государственной инфраструктуры, а не экономическим ростом в целом.Фактически, финансирование многих новых строительных проектов, включая систему легкорельсового транспорта и железнодорожную ветку до Джибути, не было получено из внутренних источников, а в основном финансировалось за счет кредитов из Китая. Однако прямые частные инвестиции из других стран также растут, и обрабатывающий сектор Эфиопии расширяется. Теперь есть надежда, что Эфиопия может стать центром Африки для трудоемкого производства, привлекая иностранных инвесторов с более низкими затратами на рабочую силу, чем в таких странах, как Вьетнам или Бангладеш.

Тем не менее, несмотря на престижные строительные проекты, Эфиопия остается крайне бедной НРС, 68 процентов населения которой занято в сельском хозяйстве. Страна в значительной степени зависит от помощи в целях развития и страдает от серьезных проблем, таких как детское недоедание, высокий уровень детской смертности и заболеваемость инфекционными заболеваниями, неадекватное медицинское обслуживание и крайне ограниченный доступ к электричеству и системам санитарии. В школах нередко отсутствуют самые элементарные условия, особенно в сельских регионах: в 2015 году более трех четвертей начальных школ и центров базового образования не имели доступа к электричеству.[3] Для улучшения условий жизни и развития человеческого капитала потребуются гораздо более крупные инвестиции в такие области, как здравоохранение и образование.

Краткая история образования в Эфиопии

Традиционно образование в Эфиопии основывалось на религиозных принципах и предоставлялось в церковных школах и монастырях немногим избранным, в основном мужчинам. Современное западное образование появилось в Эфиопии только в 20 веке и развивалось очень медленно. В 1961 году школу посещали всего 3,3 процента населения младшего школьного возраста — тогда это был один из самых низких показателей охвата школьным образованием в Африке.В отличие от других африканских стран, где европейские колониальные правители навязывали современные системы образования по образцу их собственной, система образования Эфиопии развивалась — с технической точки зрения — собственными силами. Не считая короткого периода военной оккупации Италией с 1936 по 1941 год, Эфиопия — единственная страна в Африке, которая никогда не была колонизирована.

Однако система образования Эфиопии, тем не менее, по сути сформировалась под влиянием внешних факторов. Чтобы компенсировать нехватку квалифицированных кадров в Эфиопии, имперское правительство Эфиопии импортировало учителей, администраторов и советников по образованию из таких стран, как Франция и Египет.Он также пригласил в страну иностранные частные школы, когда попытался построить более современную систему образования в начале 20 века. До 1935 года во многих эфиопских школах преподавали на французском языке.

После Второй мировой войны усилия по созданию современной системы массового образования активизировались, но на этот раз под влиянием советников по вопросам образования из Великобритании и США. В этот период школьные программы были британскими, а английский стал языком обучения в средних школах.Аналогичным образом, система высшего образования Эфиопии изначально развивалась при широком участии иностранцев. После того, как в 1950 г. был учрежден Аддис-Абебский университет в качестве первого вуза Эфиопии, на протяжении десятилетия было создано несколько колледжей, большинство из которых администрируются и в основном укомплектованы иностранцами из западных стран [4]. Лишь в начале 1970-х система высшего образования стала более «эфиопской».

При марксистско-ленинском Дерге на политику в области образования оказали влияние советники по образованию из коммунистических стран, таких как Советский Союз и Восточная Германия.Хотя Дерг политизировал образование и использовал его для идеологической обработки, он действительно добился прогресса в увеличении числа зачисленных в начальную школу. Он также запустил крупномасштабную программу по повышению грамотности — кампания получила международное признание и снизила уровень неграмотности в стране, несмотря на гражданскую войну [5]. В высшем образовании, напротив, количество поступающих резко снизилось, несмотря на открытие большего количества вузов. Расходы на образование в расчете на одного студента вуза снизились в пользу военных расходов, и многие ученые покинули страну.[6]

Рост системы образования

Система образования Эфиопии быстро расширилась за десятилетия после свержения Дерга в 1991 году. По данным UIS, чистый коэффициент охвата начальным образованием, например, подскочил с 29 процентов в 1989 году до 86 процентов в 2015 году. Согласно статистическим данным правительства Эфиопии, количество начальных школ утроилось с 11 000 в 1996 году до 32 048 в 2014 году, а количество учеников, обучающихся в этих школах, увеличилось с менее чем 3 миллионов до более чем 18 миллионов.В среднем образовании общий охват намного меньше, но, тем не менее, незначительно растет: NER в старших классах среднего образования вырос с 16 процентов в 1999 году до 26 процентов в 2015 году (UIS).

Сектор высшего образования также прошел долгий путь с момента своего скромного зарождения. В 1986 году было всего три государственных университета, 16 колледжей и шесть исследовательских институтов, в которых обучались менее 18 000 студентов [7]. Сегодня существует 30 государственных университетов, а также растущий частный сектор.До начала 1990-х годов в Эфиопии не было ни одного частного вуза, но сейчас существует 61 аккредитованный частный вуз. По данным СИЮ, общее количество студентов высших учебных заведений как в государственных, так и в частных учебных заведениях резко увеличилось более чем на 2 000 процентов, с 34 000 в 1991 г. до 757 000 в 2014 г.

Однако, несмотря на это расширение, Эфиопия по-прежнему уступает другим НРС по ключевым показателям образования. Фактически, быстрый рост за последние десятилетия перегрузил систему и создал множество новых проблем, таких как нехватка финансирования и ухудшение качества.Несмотря на колоссальный прогресс в расширении доступа к образованию, некоторые наблюдатели теперь считают, что система образования Эфиопии находится в состоянии кризиса, и что количественные достижения в таких областях, как набор в начальную школу, маскируют стагнацию с точки зрения качества и результатов обучения.

Например, уровень грамотности взрослого населения Эфиопии, составляющий 39 процентов (2012 г.), по-прежнему является одним из самых низких в мире и намного ниже среднего показателя НРС, составляющего 77 процентов (в 2016 г., по СИЮ). Заметные различия в участии в образовании также сохраняются между сельскими районами и городскими центрами, в первую очередь Аддис-Абебой, а также между домохозяйствами с низкими доходами и более обеспеченными демографическими группами, а также между мальчиками и девочками.Показатели отсева из школ являются одними из самых высоких в мире: чуть более 50 процентов зачисленных детей заканчивают начальное образование. Показатели посещаемости также заметно снижаются на более высоких уровнях школьного образования — NER для старших классов средней школы в Эфиопии остается на 17 процентных пунктов ниже текущего среднего показателя по НРС (UIS).

В третичном секторе качество образования ограничено нехваткой финансирования, плохими условиями и инфраструктурой, переполненными классами, недостаточным уровнем академической подготовки студентов и нехваткой квалифицированного преподавательского состава. В 2015 году только 15 процентов университетских преподавателей имели докторские степени. Многие студенты обучались под руководством молодых, неопытных преподавателей, имеющих лишь степень бакалавра. Следовательно, финансирование и результаты исследований очень низкие, поэтому Эфиопия занимает место ниже других африканских стран, таких как Руанда, Сенегал, Танзания или Уганда, в сравнительных исследованиях, которые измеряют исследования и инновации, таких как Глобальный индекс инноваций.

В то же время высокий и растущий уровень безработицы среди выпускников эфиопских университетов вызывает вопросы о качестве и актуальности академических программ, которые считаются мало подходящими для текущих требований рынка труда.Существуют также большие различия в качестве между государственными университетами и растущим числом более мелких частных коммерческих организаций, качество многих из которых считается сомнительным. В 2010 году бывший премьер-министр Мелес Зенауи обвинил частные вузы в том, что они «не только предоставляют некачественное образование, но и«… практически просто печатают дипломы и сертификаты и раздают их »[8]

Важно отметить, что доступ к высшему образованию в Эфиопии по-прежнему сильно ограничен: хотя уровень охвата высшим образованием в настоящее время превышает аналогичный показатель в других странах Восточной Африки, таких как Танзания или Уганда, валовой коэффициент охвата высшим образованием в Эфиопии равен 8.1 процент (2014 г.) ниже среднего показателя по НРС и менее половины от показателя соседнего Судана (СИЮ). Кроме того, высшее образование в Эфиопии остается элитарным. Показатели участия сильно смещены в сторону мужчин из финансово благополучных домохозяйств; в 2014 году женщины составляли лишь 30 процентов всех студентов высших учебных заведений (СИЮ).

Международная студенческая мобильность

Существует мало информации о международной студенческой мобильности в Эфиопию и из Эфиопии. Общедоступных статистических данных о въездной мобильности нет, но можно предположить, что количество иностранных студентов в Эфиопии невелико, учитывая, что эта бедная, охваченная конфликтами страна вряд ли имеет репутацию международного направления обучения и не имеет известные высококлассные университеты.

Тем не менее, правительство Эфиопии и такие учреждения, как Всемирный банк, стимулируют студентов из стран к югу от Сахары учиться в таких учреждениях, как Университет Аддис-Абебы, с ограниченными стипендиальными программами. Возможно, что значительное число африканских студентов, особенно из бедных соседних стран, таких как Сомали, поступают в высшие учебные заведения (ВУЗы) Эфиопии, но это предположение, учитывая отсутствие конкретных данных. В Университете Аддис-Абебы, ведущем учебном заведении и крупнейшем университете Эфиопии, в 2016 году было зарегистрировано всего 120 иностранных студентов.В университете Мекелле, еще одном крупном государственном университете, по состоянию на 2017 год обучалось 88 иностранных студентов.

Отъезд студентов из Эфиопии также невелик, если он растет. По данным Статистического института ЮНЕСКО (UIS), число эфиопских студентов, обучающихся по программам за рубежом, удвоилось с 3003 в 1998 г. до 6 453 в 2017 г. Однако для сравнения этого числа в настоящее время насчитывается 89094 нигерийца, 14 012 кенийцев и 12 988 суданцев учатся по программам в зарубежных университетах.

Этот разрыв, вероятно, связан с отсутствием располагаемого дохода в Эфиопии. За исключением Нигерии, где примерно вдвое больше студентов вузов, в Эфиопии больше студентов, чем в Кении и Судане, и, следовательно, больше потенциальных иностранных студентов. Однако в Эфиопии значительно ниже доход на душу населения и меньше семей со средним доходом, которые могут позволить себе образование за границей. Согласно одному из опросов эфиопских иностранных студентов, большинство из них ранее посещали частные и международные средние школы, что является признаком того, что они из зажиточных городских семей.Но даже эти студенты, по-видимому, в значительной степени зависят от финансирования стипендий: 72 процента опрошенных студентов получали полную стипендию, а еще 11 процентов — частичную.

В Эфиопии существует традиция эмиграции и утечки мозгов, восходящая к временам правления дерга, когда многие профессионалы и интеллигенция Эфиопии бежали из страны, спасаясь от преследований и насилия. По некоторым данным, за это время Эфиопия потеряла до 75 процентов своей квалифицированной рабочей силы.

Отток населения с тех пор продолжается не только из-за политического насилия, но и из-за нехватки возможностей трудоустройства и жестких барьеров для социальной мобильности в Эфиопии. Эта тенденция привела к появлению крупных эфиопских диаспор в таких странах, как Соединенное Королевство и Соединенные Штаты, где эфиопы в настоящее время являются крупнейшей группой иммигрантов из Африки после нигерийцев. Эти тенденции также отражаются в мотивации эфиопских иностранных студентов: согласно процитированному выше опросу, большинство студентов считают, что обучение за границей улучшает их перспективы трудоустройства и дает им конкурентное преимущество на рынке труда за счет получения лучшего образования, чем это возможно в школе. дом.

США — самая популярная страна назначения среди эфиопских студентов, ищущих ученую степень, на которые, по данным UIS, приходится 24,5% от общего числа иностранных студентов. За пределами США иностранные студенты из Эфиопии в меньшем количестве разбросаны по разным странам, включая Финляндию, Индию, Италию, Норвегию, Саудовскую Аравию, Южную Африку, Южную Корею и Турцию.

Нет данных СИЮ по Китаю, но в последние годы страна стала одним из излюбленных мест для учебы эфиопов.Китай на сегодняшний день является крупнейшим торговым партнером Эфиопии и активно способствует академическому обмену через партнерские отношения с университетами и стипендиальные программы. Только в 2018 году правительство Китая предоставило эфиопам более 1450 стипендий, большинство из них для краткосрочного профессионального обучения, а также для программ магистратуры в китайских университетах. По данным Китая, число эфиопских студентов, обучающихся по программам получения степени и без нее, с 2011 года увеличилось более чем втрое и составило 2829 человек в 2016 году.(Обратите внимание, что эти цифры нельзя напрямую сравнивать с данными UIS, поскольку они основаны на другом методе подсчета иностранных студентов) [9].

Согласно данным Open Doors Института международного образования, в США число эфиопских студентов достигло пика и составило 2120 человек в 1984/85 году, а затем сокращалось до начала 2000-х годов. С тех пор потоки, прибывающие из Эфиопии, колеблются, но в целом они имеют восходящую траекторию. В период с 2007/08 по 2016/17 учебный год количество эфиопских студентов в U.С. увеличился на 40 процентов с 1316 до 1847 студентов. Большинство эфиопских студентов — 59 процентов — обучаются на уровне бакалавриата по сравнению с 26 процентами на уровне выпускников и 15 процентами по программам факультативного практического обучения и программам без получения степени. Согласно правительственным данным, в Канаде количество эфиопских студентов удвоилось за последнее десятилетие, но остается небольшим — 405 студентов в 2017 году.

Вкратце: система образования Эфиопии

Управление системы образования

Эфиопия — это федерация девяти региональных штатов, разделенных по этническому признаку, а также двух городов, обозначенных как отдельные административные единицы или «уставные города» (Аддис-Абеба и Дыре-Дауа). После падения режима Дерга правительство Эфиопии проводило целенаправленную политику децентрализации, включая передачу управления образованием в регионы. Школьное образование в настоящее время в основном находится в ведении местных властей в подрайонах или wored по сравнению с в отдельных регионах, и этот шаг направлен на лучшее удовлетворение местных потребностей.

Финансирование распределяется между регионами и федеральным правительством, которое обеспечивает от 50 до 60 процентов финансирования в виде блочных грантов региональным правительствам без разбивки по статьям, а также грантов, предоставляемых непосредственно школам.Для обеспечения согласованности федеральное правительство управляет системой образования с помощью многолетних программ развития, которые устанавливают целевые показатели эффективности и программы реформ для всей системы. Школьные программы стандартизированы по всей стране. Школы используют национальную структуру учебной программы, которая включает учебники, разработанные Департаментом разработки рамок общеобразовательной учебной программы федерального министерства образования (МО).

Федеральное министерство образования в Аддис-Абебе контролирует и финансирует высшее образование Эфиопии, осуществляя широкий контроль над государственными учреждениями.Автономия государственных вузов ограничена, поскольку Министерство образования устанавливает стандарты приема, квоты приема и учебные программы; систематически ограничивает академические свободы; и часто назначает администраторов университетов на основе политической преданности [10]. Частные вузы регулируются менее жестко, но должны быть аккредитованы Агентством актуальности и качества высшего образования (HERQA), номинально автономным органом, находящимся в ведении Министерства образования. Контроль качества в профессионально-техническом образовании и обучении (ТиПО) осуществляется федеральным агентством ТиПО, которое также курирует Министерство образования.

Федеральное министерство образования Эфиопии

Язык обучения и академический календарь

Амхарский язык является официальным языком Эфиопии наряду с английским, а также основным языком в крупных городах, государственных учреждениях и средствах массовой информации. Однако, поскольку на нем говорят как на родном языке только около 30 процентов эфиопов, язык обучения, используемый в начальном образовании, сильно различается в зависимости от региона. Используемые языки включают оромо, амхарский, сомалийский, тигринский и как минимум 10 дополнительных языков.Английский вводится в качестве средства обучения с пятого по восьмой класс, в зависимости от региона, и является единственным языком обучения в средней и высшей школе.

Учебный год в Эфиопии длится с сентября до конца июня или начала июля. В университетах обычно два семестра по 16 недель каждый. Изучая академические документы из Эфиопии, важно отметить, что страна следует своему собственному древнему календарю, который может быть трудным для понимания.Эфиопский год начинается 11 сентября и состоит из 13 месяцев: 12 месяцев по 30 дней и еще один месяц из пяти дней (шесть дней в високосном году, который происходит каждые четыре года). Как показывает практика, эфиопские календарные годы примерно на семь или восемь лет отстают от западных календарных лет, то есть 1 ноября 2018 года приходится на 22 февраля 2011 года по эфиопскому календарю. Самый простой способ конвертировать даты — использовать онлайн-конвертер. В академических документах часто указываются даты как по эфиопскому, так и по западному (григорианскому) календарю, но иногда это не так.

Начальное образование (базовое образование)

Школьная система Эфиопии состоит из восьми лет начального образования, разделенного на два цикла по четыре года, и четырех лет среднего образования, разделенных на два этапа по два года (4 + 4 + 2 + 2). Технически образование является обязательным для всех детей до восьмого класса, но фактическое участие в начальном образовании далеко не повсеместно. Две причины этого — низкие показатели зачисления, особенно в сельской местности, и массовая отсева учащихся.Согласно государственной статистике 2011 года, 20 процентов детей бросили учебу уже во втором классе, и только около 50 процентов учеников оставались в школе до восьмого класса.

До поступления в начальную школу ученики могут посещать детские сады, которые в основном принадлежат неправительственным организациям, религиозным организациям и другим частным организациям. Однако доступность дошкольных программ значительно варьируется в зависимости от региона и крайне ограничена в некоторых регионах. Количество детей, посещающих детский сад, по-прежнему невелико, но быстро растет — общенациональный GER в дошкольном образовании составил 39 процентов в 2015 году (по сравнению с 5.2% в 2011 году) [11].

Начальное образование предоставляется бесплатно в государственных школах, а также в платных частных школах, которые, как правило, имеют лучшие условия и более образованные учителя. По состоянию на 2012/13 год около 7 процентов начальных школ были частными, большинство из них располагалось в Аддис-Абебе. Частные провайдеры в столице взимают ежемесячную плату за обучение от нескольких долларов до более 75 долларов США в дополнение к другим платежам за регистрацию и учебные материалы, что делает эти школы недоступными для бедных домохозяйств.В Аддис-Абебе также есть ряд международных школ, которые взимают непомерную плату за обучение по эфиопским стандартам и поэтому обслуживают только богатую элиту и экспатриантов. Общая доля учащихся в частных школах среди всех учащихся начальной школы составила 5 процентов в 2015 году (СИЮ).

Большинство учеников поступают в начальную школу в возрасте семи лет, хотя в школах Эфиопии есть значительное число детей с отсталым возрастом. В большинстве государственных школ нет официальных требований для поступления, но в частных школах часто существуют механизмы отбора, такие как собеседования и экзамены.

Как указывалось ранее, основная учебная программа стандартизирована по всей стране, но есть некоторые вариации, включая язык обучения, на местном уровне. На первом этапе (с первого по четвертый классы) преподаются следующие предметы: амхарский, родной язык, английский язык, математика, экология, искусство и физическое воспитание. Второй этап (с 5 по 8 классы) включает те же языковые предметы, математику и физическое воспитание, но также включает в себя гражданское право, интегрированные науки, общественные науки, изобразительное искусство и музыку, а также биологию, химию и физику в старших классах.

Продвижение основано на непрерывной оценке на первом этапе, а экзамены по окончании семестра вводятся на втором этапе. В конце восьмого класса ученики сдают общерегиональный внешний экзамен и получают аттестат об окончании начальной школы , который является предварительным условием для поступления в среднюю школу. Ученики, не сдавшие экзамены, должны повторить восьмой класс, прежде чем они смогут пересдать тест.

Альтернативное базовое образование

Учитывая большое количество детей, не посещающих школу в сельских регионах, в Эфиопии действует альтернативная система базового образования (ABE) для обучения детей, не получающих должного образования, в основном из пасторальных общин, за пределами формальной школьной системы.ABE дает детям в критических областях возможность изучать начальную учебную программу первого этапа по гибкому расписанию занятий, которое адаптировано к традиционному образу жизни. Классы создаются в основном в элементарных местных центрах ABE и импровизированных мобильных школах, которые полагаются на местных внутриобщинных инструкторов. ABE позволяет маргинализованным детям получить как минимум базовое базовое образование. По завершении ABE дети могут перейти на второй цикл начального образования в обычных школах.В 2011 году в программах ABE по всей стране обучалось 821 988 детей. Помимо ABE, для предоставления образовательных программ используются радиопередачи и предварительно записанные аудиокассеты и видеокассеты.

Среднее образование

Участие в среднем образовании в Эфиопии в основном является привилегией зажиточных домохозяйств в городских районах. Прием в сельских регионах составлял только 11,2 процента в неполном среднем образовании и 3,6 процента в неполном среднем образовании по состоянию на 2011 год.Общий охват средним образованием в стране, насчитывающей 105 миллионов человек, является чрезвычайно низким по международным стандартам. В 2015 году в старших классах средней школы было зачислено всего около 795 000 учащихся по сравнению с 982 000 учащихся в Афганистане и одним миллионом в Судане, которые являются странами со значительно меньшей численностью населения. До недавнего времени (СИЮ) лишь 10 процентов молодежи Эфиопии соответствующих возрастных категорий получали среднее образование.

Первый этап среднего образования в Эфиопии называется общим средним образованием и длится два года (9 и 10 классы).В государственных школах нет вступительных экзаменов, и до 10 класса обучение бесплатное, тогда как учащиеся старших классов должны платить за обучение. В общем среднем образовании частное образование все еще только зарождается, где менее 5 процентов учащихся обучаются в частных школах, но доля зачисленных в частные школы резко возрастает до примерно 15 процентов в старших классах средней школы (2015 г., по СИЮ).

Общая средняя учебная программа охватывает три языка (родной, английский и амхарский), математику, информационные технологии, обществоведение, биологию, химию, физику, географию, историю и физическое воспитание.Преподавание ведется на английском языке, что может представлять проблему, поскольку способности учителей и учеников владеть английским языком, как правило, ограничены.

В конце 10 класса учащиеся должны сдать общенациональный внешний экзамен на получение аттестата об окончании средней школы Эфиопии (EGSLCE), тест с несколькими вариантами ответов, который проводится на федеральном уровне Национальным агентством по оценке и экзаменам в образовании. EGSLCE обычно включает девять испытуемых, оцениваемых по буквенной шкале.Чтобы получить право на переход в старшие классы средней школы, учащиеся должны сдать не менее пяти предметов с оценкой C или выше. Показатели неудач на экзамене относительно высоки: в 2015 году около одной трети экзаменуемых не смогли сдать экзамен [12].

В зависимости от средней успеваемости учащиеся, успешно сдавшие экзамен, могут продолжить обучение в подготовительной к университету старшей средней школе или поступить на профессиональные программы (см. Ниже). В настоящее время правительство уделяет приоритетное внимание технической подготовке и стремится направить большинство выпускников 10-х классов в программы профессионального образования на фоне нехватки возможностей в системе высшего образования: в 2013/14 году 45 процентов выпускников перешли в профессионально-техническое образование, а от 30 до 35 процентов студентов продолжили обучение. на подготовительно-учебе.

Полное среднее образование (Подготовительная средняя школа)

Подготовительное обучение к университету длится два года (11 и 12 классы) и доступно для всех обладателей EGSLCE с достаточно высокими оценками. Студенты могут выбирать между курсом естествознания и курсом социальных наук. Оба направления имеют общую основную учебную программу, которая составляет 60 процентов учебной нагрузки и включает английский язык, основы гражданского права, информационные технологии, математику, физическое воспитание и язык по выбору (амхарский или местные языки).В рамках курса естественных наук преподаются курсы по биологии, химии, физике и техническому рисованию, тогда как курс социальных наук охватывает географию, историю, экономику и бизнес.

В конце 12 класса учащиеся сдают общенациональный внешний Вступительный экзамен в Эфиопский университет (EUEE) , который проверяет их знания по семи предметам, включая математику, английский язык, обществоведение, общие академические способности и три предмета специализации, связанных с потоком. . Экзамены довольно сложны: в 2017 году только 41 процент из 285 628 студентов, сдавших экзамены, набрали достаточно высокие баллы, чтобы поступить в университет.Успеваемость на экзамене оценивается по цифровой шкале от 0 до 100 с общим возможным баллом 700 по всем семи испытуемым вместе взятым. Пороговые баллы при поступлении в университеты варьируются от года к году в зависимости от количества доступных мест, но для поступления в высшие учебные заведения в 2017 году требовалось минимальное общее среднее значение 295 (см. Также раздел о приеме в университеты ниже).

ТЕХНИЧЕСКОЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА (ТПО)

Большинство эфиопских студентов, продолжающих образование после 10 класса, зачисляются на программы ТПО, которые очень разнообразны и предлагаются как государственными, так и частными провайдерами.Эти программы варьируются от неформальных краткосрочных учебных курсов до официальных программ сертификации продолжительностью от одного до трех лет. Правительство Эфиопии недавно предприняло повышенные усилия по стандартизации ТПОП, разработав официальные стандарты профессиональных компетенций и структуру квалификаций ТПОП. Усиление профессионального обучения является главным приоритетом, поскольку страна стремится расширить свой производственный сектор и повысить возможности трудоустройства эфиопской молодежи.

В последнее время сектор ТПОП быстро расширяется, среднегодовые темпы роста в период с 2004 по 2009 год составили 30 процентов, но предложения программ обучения по-прежнему крайне недостаточно для удовлетворения растущего спроса.Согласно государственной статистике, в 2015 году по формальным программам обучалось 352 144 студента (по сравнению с 191 151 студентом в 2007 году). Более 75 процентов этих студентов были зачислены в частные учебные заведения.

Текущая система ТПОП была кодифицирована законом 2011 года о ТПОП и контролируется специальным федеральным агентством ТиПО, которое разрабатывает типовые учебные программы и устанавливает общие стандарты обучения. Региональные агентства ТПО или образовательные бюро имеют некоторую свободу действий для адаптации учебных программ с учетом потребностей местной промышленности.Частные провайдеры должны запрашивать аккредитацию в региональных органах власти и подавать заявки на повторную аккредитацию каждые три года.

Выпускники 10-х классов могут поступать на программы ТПОП в государственных или частных колледжах и учебных центрах при условии, что они соответствуют установленным минимальным порогам оценок на экзаменах EGSLCE, которые варьируются в зависимости от года и региона в зависимости от количества доступных мест. Для недавних выпускников средней школы обучение в государственных учреждениях бесплатное, но старшие студенты и те, кто посещает частные учебные заведения, платят за обучение.Частные коммерческие провайдеры в основном расположены в городских районах и, как правило, имеют лучшие условия, но не обязательно обеспечивают лучшее обучение.

Квалификации среднего уровня ТПО сгруппированы в четыре категории (I-IV) в зависимости от продолжительности и сложности программы: программы уровня I рассчитаны на один год, программы уровня II — на два года, а программы уровня III и уровня IV — на три года. , с программами уровня IV, предназначенными для подготовки студентов к руководящим ролям в рабочей силе.

По окончании учебы студенты получают свидетельство об окончании среднего профессионально-технического образования и обучения. Тем не менее, студенты также должны пройти внешний тест на профессиональные навыки, чтобы получить официальное национально признанное свидетельство о компетентности или национальный квалификационный сертификат. Федеральное агентство ТПО разработало учебные программы по меньшей мере по 379 профессиям, но эфиопские поставщики ТПОП предлагали только 197 из этих учебных программ по состоянию на 2012 год. Общие области обучения в ТПОП включают сельское хозяйство, строительство, бизнес, информационные технологии, производство, гостиничный бизнес, медсестринское дело и т. Д. и акушерство.Студенты могут последовательно переходить от уровня I к программам уровня IV, а сторонние кандидаты, имеющие соответствующий опыт работы, также могут получить сертификат компетентности, пройдя тест на оценку профессиональных навыков, не завершая программу обучения.

Учебные программы

ТПОП являются скорее прикладными, чем теоретическими, и включают 70-процентный компонент практического обучения, который включает обязательную производственную стажировку. Теоретическое обучение составляет всего 30% и включает в себя общеобразовательный компонент (математика, английский язык, обществоведение и бизнес).Обладатели сертификатов уровня III и IV могут подать заявку на поступление в университетские программы после двух лет работы и могут получить продвинутый статус в некоторых областях.

В дополнение к программам среднего профессионального образования, поступающим после 10 класса, существуют «базовые» и «младшие» программы ТПО, которые могут быть введены после завершения начального образования и обеспечивают путь к программам среднего уровня. На послесреднем уровне колледжи ТПО и некоторые вузы предлагают профессионально-ориентированные дипломные программы, классифицируемые как уровень V, которые требуют сертификата уровня III / IV или EUEE для поступления и обычно рассчитаны на два года, хотя и на один год и на три года. годовые программы также существуют.Эти программы в первую очередь предназначены для подготовки студентов к специализированной работе, но обучение, завершенное по программам прикладных дипломов, иногда может быть переведено на программы бакалавриата в университетах.

Высшее образование

Прием в университеты

Эфиопия имеет централизованную систему приема, в которой критерии приема на бакалавриат устанавливаются федеральным Министерством образования для всех вузов, государственных и частных. Прием, как правило, основан на EUEE и является очень избирательным, учитывая нехватку мест в университетах.Каждый учебный год Министерство образования устанавливает минимальные требования к успеваемости и квоты для различных программ в зависимости от количества доступных мест, что означает, что конкретные требования меняются от года к году. Задача правительства в последние годы заключалась в том, чтобы направить 70 процентов студентов на инженерные и естественнонаучные программы и 30 процентов на гуманитарные и социальные науки. Пороговые оценки для поступления в государственные университеты выше, чем для частных, поэтому государственные вузы принимают лучших студентов, а менее успешные студенты, как правило, направляются в частный сектор.

Минимальный средний балл по EUEE для поступления на любую программу высшего образования составлял 295 в 2017 году, но граница оценок для приема на программы естественных наук в государственном вузе была значительно выше — 352, в то время как для приема на программы социальных наук требовалось в среднем 335. Неимущим группам предоставляется льготный допуск по более низким требованиям к GPA. Например, студенткам нужно было всего 320 баллов, чтобы претендовать на допуск к программам по общественным наукам — порог был еще более снижен для женщин из пасторальных общин и других регионов с особыми потребностями, которые требовали в среднем только 300.Тем не менее, эти меры пока что оказали ограниченное влияние на диверсификацию студенческого контингента Эфиопии, в котором по-прежнему преобладают состоятельные студенты мужского пола из городских районов (в 2015 году женщины составляли только 35 процентов студентов и 24 процента аспирантов).

Как упоминалось выше, существуют альтернативные пути поступления для обладателей сертификатов компетентности ТПОП (уровень III или выше) после двух лет работы. Дополнительные вступительные экзамены в университет могут потребоваться по таким дисциплинам, как архитектура, медицина, ветеринария или фармация.

Высшие учебные заведения

Экосистема высшего образования Эфиопии не только быстро росла и диверсифицировалась за последние несколько десятилетий, она неизбежно будет экспоненциально расширяться в предстоящие годы, движимая такими факторами, как рост населения, повышение уровня доходов и рост числа учащихся старших классов средней школы. В 2013 году Британский совет прогнозировал, что к 2025 году количество студентов высших учебных заведений в Эфиопии увеличится еще на 1,7 миллиона человек.

В свете этих тенденций федеральное правительство в 2015 году дало зеленый свет на строительство 11 новых университетов; В настоящее время Эфиопия находится на грани открытия 44 действующих государственных университетов (по сравнению с 30). Тем временем набор учащихся в частном секторе в последние годы колебался и стабилизировался после быстрого роста с 1990-х годов. Тем не менее, в 2015 году частные вузы приняли не менее 15 процентов студентов бакалавриата [13], а частный сектор все еще имеет огромный потенциал для роста. Примечательно, что зарубежные поставщики дистанционного образования, такие как Университет Южной Африки и Национальный открытый университет Индиры Ганди в Индии, также начали предлагать программы в Эфиопии либо самостоятельно, либо в сотрудничестве с эфиопскими провайдерами.

Размер и охват государственных университетов в Эфиопии значительно различаются, но большинство из них являются многопрофильными учреждениями, которые предлагают программы бакалавриата и магистратуры, уделяя основное внимание массовому образованию, а не исследованиям. Государственные университеты напрямую финансируются федеральным правительством, хотя они получают часть своих доходов за счет скромной платы за обучение и проживания в кампусе. Аддис-Абебский университет — крупнейший и самый выдающийся вуз страны, в котором обучаются 48 673 студента, 70 программ бакалавриата и 293 программы магистратуры.Еще один авторитетный государственный исследовательский университет, в котором обучается более 40 000 студентов, — это Университет Джиммы, расположенный в регионе Оромия.

Эфиопские университеты идут в ногу с вузами других стран Восточной Африки с точки зрения международной репутации. Они не входят в стандартные мировые рейтинги университетов, такие как рейтинг Times Higher Education лучших университетов Африки, в который входят как Университет Макерере Уганды (занимает пятое место), так и Университет Найроби.

Помимо государственных университетов, существует 32 государственных педагогических колледжа, а также ряд государственных учреждений, находящихся в ведении других федеральных правительственных министерств, включая военные академии и Эфиопский университет государственной службы.

Частные учреждения, как правило, представляют собой небольшие коммерческие колледжи, специализирующиеся в таких областях, как бизнес-администрирование, информатика и информационные технологии, а также в смежных областях здравоохранения и сестринского дела. Большинство частных провайдеров набирают не более нескольких тысяч студентов и предлагают только программы бакалавриата.Лишь несколько учебных заведений, например Университет Святой Марии, предлагают магистерские программы. В настоящее время существует 61 аккредитованный частный вуз, преимущественно сосредоточенный в Аддис-Абебе.

Большинство частных вузов возникли за последние 15 лет и не имеют лучшей репутации в Эфиопии. Несмотря на то, что существует ряд качественных поставщиков, некоторые из них считаются низкокачественными, ориентированными на прибыль учреждениями с плохой инфраструктурой, неквалифицированный преподавательский состав которых преподает учебные программы, непосредственно скопированные из других учреждений.Хотя такие утверждения не могут быть проверены независимо, Вондвосен Тамрат, профессор Университета Святой Марии, утверждает, что некоторые учреждения также получили аккредитацию обманным путем, но избежали проверки, поскольку находятся под защитой влиятельных покровителей в правительстве Эфиопии.

Другая проблема, связанная с качеством, проистекает из централизованной системы приема в Эфиопии, которая направляет лучших студентов в государственные учебные заведения, так что частные вузы принимают в основном менее квалифицированных студентов, которые не попадают в государственную систему.Как выразился один администратор университета, «студенты, которых мы принимаем, в некотором роде« останки », потому что лучшие (с наивысшими баллами) поступят в государственные учреждения» [14]. Как и во многих других африканских странах, частные вузы в Эфиопии востребованы. -абсорбирующие учреждения, неспособные эффективно конкурировать с государственными провайдерами.

Аккредитация и обеспечение качества

Для решения проблем качества в быстро растущем частном секторе Эфиопия создала в 2003 году орган по аккредитации — Агентство актуальности и качества высшего образования (HERQA) — и обязала частные учреждения получать аккредитацию.Федеральное правительство создает и контролирует государственные университеты, поэтому им не нужно искать аккредитацию. Однако от них требуется наличие внутренних систем обеспечения качества и регулярных внутренних аудитов качества. HERQA следит за соблюдением этих требований. Министерство образования также гарантирует, что государственные университеты продвигают цели национальных реформ, связывая финансирование с их реализацией [15].

Частным ВУЗам не разрешается работать в Эфиопии, если они не получат сертификат аккредитации HERQA для своих программ и не пройдут аудит качества HERQA.Учреждения сначала подают заявку на разрешение на предварительную аккредитацию и получают аккредитацию после одного года работы, если их программы удовлетворяют требованиям HERQA. Учреждения должны представить отчет о самооценке, который оценивается в форме многодневных проверок качества на местах. HERQA оценивает структуры управления, инфраструктуру, учебные ресурсы, учебные планы, методы академической оценки, продвижение по службе и количество выпускников, результаты исследований и другие критерии. [16] ВУЗы должны подать заявку на повторную аккредитацию через три года, после чего аккредитация выдается на пятилетний период. Аккредитация предоставляется на определенный набор программ, для которых HERQA может устанавливать квоты приема и допустимые способы обучения (то есть регулярное обучение по сравнению с режимами неполного или дистанционного обучения). Списки аккредитованных институтов и программ доступны на сайте HERQA.

HERQA помогла улучшить стандарты качества в Эфиопии — само по себе ее создание привело к закрытию ряда низкокачественных частных поставщиков вместо того, чтобы искать аккредитации в начале 2000-х годов. В знак повышенного внимания к качеству в последние годы, HERQA в 2011 году закрыла пять частных вузов и поместила еще 13 на испытательный срок.В то же время HERQA подвергается критике за то, что она недостаточно автономна и уязвима для политического вмешательства, имеет неадекватный персонал и инфраструктуру, а также низкие пороги качества и непрозрачные, а иногда и нестабильные процессы принятия решений. Министерство образования в 2010 г. запретило частным вузам предлагать программы дистанционного обучения по соображениям качества, но через несколько месяцев отменило запрет, предположительно потому, что он затронул слишком много студентов и преподавателей.

Расходы на образование

Правительство Эфиопии считает образование финансовым приоритетом, но изо всех сил пытается угнаться за расширением системы и ростом числа студентов: например, расходы на одного студента вуза в процентах от ВВП на душу населения упали более чем на 50 процентов в период с 1997 года. и 2012.Номинальные расходы на образование сильно выросли в последние годы: государственные расходы на образование утроились с 21,6 млрд эфиопских быров в 2009/10 г. (780 млн долларов США при текущих коэффициентах конверсии) до 67,9 млрд быров (2,45 млрд долларов США) в 2015/16 году. Однако с поправкой на высокий уровень инфляции в Эфиопии, который в период с 2006 по 2018 год составлял в среднем 16 процентов, реальный прирост стоимости был весьма скромным, а расходы остаются относительно низкими по африканским стандартам. Расходы на образование как доля ВВП колебались в течение последних 15 лет: они увеличились с 4 процентов в 2000 году до пикового значения 5. По данным Всемирного банка, в 2012 году он снизился до 6 процентов, а в 2014 году снизился до 4,2 процента.

Правительство Эфиопии потратило 24,2 процента своих общих расходов на образование в 2015/16 году, что сделало образование самой крупной статьей федерального бюджета. Хотя это значительный процент по сравнению с расходами на образование в других странах с развивающейся экономикой, наблюдатели считают, что нынешний уровень расходов недостаточен для стимулирования дальнейшего расширения при обеспечении стандартов качества. Высокий процент расходов на образование — 48 процентов в 2014/15 году — направляется на высшее образование, которое в значительной степени расходуется на строительство новых университетов.Помимо этого, значительная часть расходов идет на регулярные расходы, такие как заработная плата учителей, что ограничивает доступность средств для структурных улучшений в критически важных областях, таких как школьная система. По сравнению с другими африканскими странами, заработная плата учителей в Эфиопии высока в относительном выражении, то есть в процентах от ВВП на душу населения. Коррупция представляет собой еще одну проблему: по данным Всемирного банка, хотя она менее распространена, чем в других странах региона, существует риск «утечки» при последующем распределении средств в некоторых частях системы.

Кредитная система высшего образования и оценочные шкалы

Кредитные системы и шкалы оценок, используемые эфиопскими вузами, похожи на те, что используются в США, хотя следует отметить, что Аддис-Абебский университет и несколько других университетов недавно начали использовать европейскую кредитную систему ECTS. В большинстве государственных университетов одна зачетная единица определяется как один контактный час в неделю в течение 16 недель. Общие минимальные требования к кредитам в большинстве четырехлетних программ бакалавриата составляют от 128 до 136 кредитов (16 или 17 кредитов или 30 ECTS за семестр), тогда как трехлетняя степень может быть завершена с минимум 102-108 кредитами (180 ECTS). .Студентам, получившим достаточно высокий средний балл, может быть разрешено закончить учебу в более короткий период времени, если они будут брать больше кредитов за семестр.

Оценочные шкалы

напоминают стандартную шкалу A-F США, а некоторые учреждения используют упрощенную версию без обозначений «+» и «-» (см. Два распространенных варианта, перечисленных ниже). Минимальный совокупный средний балл 2,0 (C) обычно требуется для окончания программ бакалавриата, тогда как программы магистратуры требуют совокупного среднего балла 3,0 (B).

Структура высшего образования

Стандартная структура высшего образования в Эфиопии включает трех- и четырехлетние степени бакалавра, магистра и доктора.Подавляющее большинство эфиопских студентов (около 95 процентов) обучаются по программам бакалавриата: в 2015 году было 729 028 студентов бакалавриата по сравнению с 37 152 студентами магистерских программ и 3135 студентами докторских программ. Только 24 процента аспирантов составляли женщины. Самыми популярными областями обучения в программах бакалавриата в государственных учреждениях были инженерия и технологии, бизнес и экономика, а также социальные и гуманитарные науки. В частных учебных заведениях более 50 процентов студентов изучают бизнес и экономику, затем следуют медицинские науки, инженерное дело и технологии.На уровне выпускников общественные и гуманитарные науки были самыми популярными дисциплинами в целом [1].

Дипломы

До 2000-х годов университеты выдавали двухлетние дипломы (12 + 2) и трехлетние дипломы продвинутого уровня (12 + 3) по различным академическим дисциплинам, таким как история, биология или инженерия. Многие из этих дипломных программ были программами неполного рабочего дня для студентов, которые не вполне соответствовали требованиям для поступления на степень.

Сегодня дипломные программы более узко определяются как квалификации ТПОП, преподаваемые поставщиками ТПО, поэтому эти программы были постепенно отменены в государственных университетах, хотя некоторые вузы по-прежнему предлагают прикладные дипломные программы в таких областях, как бухгалтерский учет или бизнес-администрирование. Старые программы академических дипломов, а также некоторые новые дипломы ТПО могут быть частично переведены в программы бакалавриата в зависимости от программы и учебного заведения.

Бакалавриат

Все программы бакалавриата по стандартным академическим дисциплинам обычно длились четыре года и включали подготовительный год, предназначенный для подготовки студентов к высшему образованию. Однако в 2003 году подготовительный год был упразднен, и его содержание было включено в учебные программы старших классов средней школы — подготовка студентов к получению высшего образования теперь является функцией старших классов средней школы.

Сегодня программы бакалавриата рассчитаны на три или четыре года и приводят к присуждению степени бакалавра искусств или бакалавра наук, хотя некоторые учреждения могут также присуждать другие дипломы, такие как бакалавр бизнеса. Большинство текущих программ бакалавриата в области социальных, гуманитарных и деловых наук, предлагаемых Аддис-Абебским университетом, рассчитаны на три года. Учебные планы обычно являются специализированными и содержат мало общих образовательных требований. Некоторые программы можно изучать в режиме заочного (вечернего) или дистанционного обучения в течение длительного периода до шести лет.Эти программы обычно называются программами повышения квалификации и указываются как таковые в академических справках.

Программы первой степени по профессиональным дисциплинам, таким как инженерия, право, архитектура, фармация, медицина или стоматология, с другой стороны, рассчитаны на пять или шесть лет и завершаются получением таких дипломов, как бакалавр права, бакалавр фармацевтики. , или доктор медицины (см. также раздел о медицинском образовании ниже).

Магистр

Стандарты приема в магистратуру определены менее строго, чем критерии приема на бакалавриат, и устанавливаются отдельными университетами.При этом для поступления в магистратуру обычно требуется степень бакалавра в соответствующей дисциплине с достаточно высокими оценками и проходной балл на вступительном экзамене по программе, а также другие тесты на пригодность и в некоторых случаях экзамен на знание английского языка. Программы магистратуры обычно длятся два года (30–36 кредитов), хотя существуют также годичные, полуторагодичные и трехлетние программы. Большинство из них требует подготовки дипломной работы (или дипломного проекта), но есть и нетезисные варианты, для которых требуется более высокий уровень кредита.Стандартные дипломы присуждаются — магистр гуманитарных наук и магистр естественных наук.

Доктор философских наук

Доктор философии — это окончательная исследовательская степень, которая присваивается как минимум после трех или четырех лет обучения в аспирантуре. Степень магистра в соответствующей дисциплине является стандартным требованием для приема, но в некоторые программы студенты также могут быть приняты на основе степени бакалавра с высокими оценками. Дополнительные вступительные требования могут включать вступительные экзамены, подачу исследовательского предложения или экзамены на знание английского языка.Большинство программ включают компонент курсовой работы на два или более семестра и завершаются защитой диссертации, написанной на английском языке.

Медицинское образование

Стандартная квалификация врача для поступления на медицинскую практику, доктора медицины, присваивается по завершении длительной одноуровневой программы бакалавриата, рассчитанной на шесть лет. Медицинские учебные программы включают шестимесячный доврачебный компонент (общие науки) и доклинические исследования в течение первых двух лет, за которыми следуют трехлетние клинические исследования, завершающиеся квалификационным экзаменом.Студенты должны пройти годичную клиническую интернатуру в последний год обучения.

Эфиопия испытывает острую нехватку врачей, особенно в сельских районах, и страдает от высокой степени оттока медицинских специалистов. Чтобы остановить утечку мозгов и расширить услуги здравоохранения по всей стране, все выпускники медицинских вузов в настоящее время обязаны зарегистрироваться в Министерстве здравоохранения Эфиопии и работать врачами общей практики в течение двух-четырех лет, прежде чем они смогут специализироваться. Аттестация по медицинским специальностям требует еще трех-четырех лет клинической подготовки в учебных больницах, завершающихся выдачей Сертификата специализации или Диплома специалиста.

Эфиопия в настоящее время расширяет свою систему медицинского обучения. В 2012 году в стране открылось 13 новых медицинских школ, в результате чего набор на медицинские программы увеличился до 3100 студентов. Еще одна реформа, призванная уменьшить нехватку врачей в Эфиопии, — это Новая инновационная инициатива в области медицинского образования (NIMEI).Принятая в 2012 году, NIMEI открыла более короткую и пересмотренную 4,5-летнюю медицинскую учебную программу, предназначенную для обладателей степеней бакалавра в области здравоохранения и естественных наук. Эти программы предлагают 10 университетов и три клинических больницы. Для поступления абитуриенты должны пройти национальный медицинский вступительный экзамен — тест, который включает письменный и устный компоненты и проводится NEAEA.

Педагогическое образование

Система подготовки учителей Эфиопии в настоящее время претерпевает изменения, при этом реформы проводятся с разной скоростью в различных частях системы. Учителей начальных школ готовят 32 государственных педагогических колледжа под федеральным контролем, а также частные учебные заведения. Прием осуществляется на основе EGSLCE (окончание 10 класса). В настоящее время все учителя начального образования должны пройти трехлетнюю (10 + 3) программу обучения и получить диплом о начальном образовании. До недавнего времени можно было преподавать на уровне младших классов начальной школы (1-4 классы) после получения годичного (10 + 1) сертификата преподавателя, но эти программы постепенно прекращаются, и ожидается, что держатели сертификатов обновят свои квалификации.

Учителя средних школ должны иметь степень бакалавра. До недавнего времени учителя получали специальную степень бакалавра в области образования в университетах и некоторых педагогических колледжах, но в настоящее время система меняется, требуя от учителей прохождения программы повышения квалификации учителей помимо степени бакалавра по другой дисциплине. С 2011 года в нескольких университетах были созданы программы последипломного обучения в области преподавания. Они рассчитаны на один год и сочетают преподавание педагогических предметов со стажировкой в школе.Такие учебные заведения, как университет Аддис-Абебы, также предлагают степени магистра в области образования, и правительство намерено сделать степень магистра обязательной для учителей старших классов средней школы. Однако Эфиопия остро нуждается в учителях и сталкивается с огромными проблемами в подготовке достаточно квалифицированных инструкторов. Значительное число учителей в школах страны продолжают преподавать, не обладая необходимой минимальной академической квалификацией.

Требования к документу WES

Среднее образование

Свидетельство о вступительных экзаменах в Эфиопский университет, выданное на английском языке, отправлено Национальным агентством по оценке образования и экзаменов.

Высшее образование

Аттестат об образовании, выданный на английском языке — представлен заявителем
Академическая справка, выданная на английском языке — отправлена учреждением, принявшим участие
Для завершенных докторских программ — письменное заявление, подтверждающее присвоение степени — отправленное учреждением, присутствовавшим

Примечание : WES требует, чтобы данные о среднем образовании указывались с каждым заявлением .

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл с академическими документами, упомянутыми ниже.

Свидетельство о вступительных экзаменах в Эфиопский университет
Национальный квалификационный сертификат (уровень ТПОП III)
Бакалавр искусств (3 года)
Бакалавр наук (4 года)
Доктор медицинских наук
Магистр наук
доктор философских наук

[1] Средний вариант прогноза Организации Объединенных Наций.

[2] «Дерг» — это сокращенное название «Координационного комитета вооруженных сил, полиции и территориальной армии». Хотя это название позже было отвергнуто, члены Дерга под руководством его лидера, диктатора Менгисту Хайле Мариама, продолжали править страной, так что правительство того периода в просторечии именовалось «Дерг».

[3] Министерство образования, Ежегодный обзор статистики образования, 2007 E.C. (2014/15), Hamle, 2016, p. 61.

[4] Молла, Тебедже: Высшее образование в Эфиопии: структурное неравенство и ответные меры политики (политика в области образования и социальное неравенство), Спрингер, Сингапур, 2018.Kindle Edition, адрес Kindle 772.

[5] Государственная статистика того времени сообщала, что в 1989 году уровень грамотности в стране составлял 83 процента, но это число кажется нереально высоким и не может быть проверено независимо.

[6] Molla (2018), адрес Kindle 856.

[7] Молла (2018), Kindle Location 843.

[8] Цит. По: Yirdaw, Arega. Роль управления в качестве образования в частных высших учебных заведениях: пример Эфиопии, Аддис-Абеба, 2015 г.Kindle Edition, расположение Kindle 572.

[9] Данные о студенческой мобильности из разных источников, таких как ЮНЕСКО, Институт международного образования и правительства разных стран, могут быть противоречивыми, в некоторых случаях показывая существенно разное количество иностранных студентов. Это связано с рядом факторов, включая методологию сбора данных, определения понятия «иностранный студент» и / или типы фиксируемой мобильности (кредит, степень и т. Д.). Политика WENR заключается в том, чтобы не отдавать предпочтение какому-либо конкретному источнику по сравнению с любым другим, а стараться быть прозрачным в том, что мы сообщаем, и указывать сноски, которые могут вызвать вопросы о расхождениях.Данные Статистического управления Института ЮНЕСКО, как правило, являются наиболее надежной точкой отсчета для сравнений между разными странами, поскольку они составлены в соответствии с одним стандартным методом. Однако следует отметить, что сюда входят только студенты, обучающиеся по программам высшего образования. В нее не входят студенты, обучающиеся по программе краткосрочного обучения за границей по обмену, а также учащиеся средней школы или краткосрочные программы языковой подготовки.

[10] Молла (2018), Kindle Location 1375, 1040 следующих.

[11] 2015 номер из: Министерство образования (2016), стр. 28.

[12] Министерство образования (2016), стр. 88.

[13] Процент зачисления в частные учебные заведения, вероятно, выше, поскольку приведенная здесь государственная статистика не включает полные данные по всем частным учебным заведениям. (Министерство образования (2016), стр. 147)

[14] Цитируется по: Yirdaw (2015), Kindle location 2360.

[15] Молла (2018), местоположение Kindle 3870, Yirdaw (2015), местоположение 562 Kindle.

[16] Yirdaw (2015), адрес Kindle 992.

[17] См .: Министерство образования (2016), стр. 147–167.

Образование в Таиланде — WENR

Рэйчел Майкл, специалист по управлению политикой в WES, и Стефан Тринс, редактор исследований, WENR

Экономика и система образования Таиланда в настоящее время страдают от политической нестабильности и стремительного старения населения. Этот образовательный профиль описывает последние тенденции в тайском образовании и мобильности студентов, а также дает обзор структуры системы образования Таиланда.Эта статья заменяет старую версию Ника Кларка.

В туристических брошюрах Таиланд часто позиционируется как «страна улыбок» — гостеприимный туристический рай, известный своими тропическими пляжами, гостеприимством, историческими достопримечательностями и всемирно известной кухней. За последние десятилетия страна Юго-Восточной Азии с населением 68 147 миллионов человек (2016, ООН) стала одним из ведущих туристических направлений в мире, приняв 32,6 миллиона иностранных посетителей в 2016 году. В том году прямые и косвенные доходы от туризма принесли более 20 процентов к ВВП Таиланда — намного выше среднего процента по международным сравнениям.

Политическая нестабильность

Несмотря на свой имидж настоящего рая, Таиланд сталкивается с рядом серьезных проблем. Растущий приток иностранных туристов в Таиланд происходит, несмотря на то, что страну по-прежнему омрачают политическая нестабильность, временная военная диктатура, нарушения прав человека и гражданская война. Таиланд — это не только «страна улыбок», но и «страна военных переворотов»: он входит в число стран мира, в которых произошло наибольшее количество военных переворотов в новейшей истории.С 1932 года в Таиланде было почти столько же попыток государственного переворота, сколько было проведено демократических выборов: было не менее 19 попыток военного переворота, 12 из которых были успешными. В самом недавнем прошлом военные вмешивались в политику страны в 1981, 1985, 1991, 2006 и 2014 годах.

Частые военные перевороты в последние годы являются отражением глубоких социальных конфликтов между традиционным политическим истеблишментом страны — городскими высшими классами, королевской и военной элитой — с одной стороны, и большинством сельского населения на севере Таиланда и нижних городских районов. классы с другой стороны.Королевские элиты всегда оказывали сильное влияние на политику Таиланда, и до сегодняшнего дня страна остается конституционной монархией. Однако социальные изменения и расширение политического участия большего числа социальных групп на севере за последние десятилетия привели к появлению правительств, которые ослабили власть традиционных элит. При поддержке ранее маргинализированного электората на севере политическая династия медиа-магната Таксина Чинаватры, а затем его сестры Йинглак Чинаватра, сумела создать высокоэффективную политическую машину, которая выиграла все парламентские выборы с 2001 года.И Таксин, и Йинглак были ненавидимы традиционной элитой, обвинялись в коррупции и смещены с должности премьер-министра в результате военных или судебных переворотов. Обоим запрещено баллотироваться на посты в Таиланде, и они бежали из страны, чтобы избежать тюремного заключения.

Последний военный переворот в мае 2014 года положил конец надеждам на то, что Таиланд может стать стабильной демократией в ближайшем будущем, и продемонстрировал, что традиционные элиты Таиланда не желают уступать власть. Вооруженные силы Таиланда свергли демократически избранное правительство и создали военную хунту под командованием генерала Прают Чаноча, который продолжает управлять страной четыре года спустя, несмотря на обещания новых демократических выборов.В настоящее время говорят, что выборы состоятся в ноябре 2018 года в соответствии с новой конституцией, которая почти гарантирует власть военных и, как отмечают наблюдатели, позволяет «военным и их сторонникам-роялистам контролировать тайскую политику в обозримом будущем, независимо от результата. выборов ». В 2017 году Хьюман Райтс Вотч отметила, что военное правительство продолжало «подавлять основные права и свободы и разработало квазидемократическую систему, которой военные могут манипулировать и контролировать (…) Спустя три года после переворота хунта по-прежнему преследует мирных критиков правительства, запрещает политическую деятельность, подвергает цензуре СМИ и подавляет свободу слова ». Нет никаких гарантий, что выборы действительно состоятся в 2018 году.

Неудивительно, что атмосфера политических репрессий ограничивает академическую свободу и заставляет тайских ученых работать под постоянной угрозой слежки, политических репрессий и арестов. Например, широкое использование законов Таиланда о Lèse-Majesté и других драконовских законов привело к тюремному заключению студенческих активистов, критикующих монархию или новую про-военную конституцию Таиланда.Летом 2017 года военное правительство арестовало пятерых ученых, участвовавших в научной конференции в Чиангмае, по обвинению в том, что конференция нарушила запрет хунты на политические собрания с участием более пяти человек.

Гражданская война

Еще одна линия разлома в тайской политике — это конфликт между буддийским большинством Таиланда и мусульманским меньшинством малайцев в культурно отличном «глубоком юге» страны на границе с Малайзией, который породил вооруженное восстание воинствующих малайских сепаратистов.Малоизвестная гражданская война в настоящее время длится 14 лет и унесла около 7000 жизней. После того, как правительство Йинглак Чинаватра попыталось активизировать мирные переговоры, военная хунта заняла более непримиримую позицию. В настоящее время война не подает признаков затихания, и в 2016 году она унесла жизни 307 человек.

Медленный экономический рост

С экономической точки зрения политическая нестабильность в Таиланде мало что сделала для уверенности иностранных инвесторов. Темпы экономического роста снизились с 7.2 ВВП в 2012 году до 0,9 процента в 2014 году. С тех пор экономика стабилизировалась, но некоторые наблюдатели, тем не менее, опасаются, что экономика Таиланда со средним уровнем дохода находится на пути к «потерянному экономическому десятилетию», упуская возможности для более сильного экономического роста. Таиланд по-прежнему страдает от высокой степени коррупции, а экономический рост остается ниже среднего в сообществе АСЕАН. Прогнозируется, что в 2018 году экономика Таиланда вырастет на 3,1 процента, в то время как экономика Индонезии, Филиппин, Вьетнама и Камбоджи вырастет на 4 процента.2 процента, 4,9 процента и 5,7 процента соответственно.

Демографический спад способствует кризису системы образования

Еще одна проблема, имеющая более непосредственное влияние на систему образования, — это резкий демографический спад в Таиланде. Население Таиланда быстро стареет — тенденция, которая приводит к сокращению численности студентов и угрожает существованию большого количества тайских высших учебных заведений, особенно в частном секторе. Некоторые тайские эксперты в области образования предупредили в 2017 году, что снижение спроса на образование в сочетании с усилением конкуренции со стороны иностранных университетов может привести к закрытию до трех четвертей высших учебных заведений в ближайшее десятилетие.

По данным ООН, Таиланд — одно из самых быстро стареющих обществ в мире. Доля тайцев старше 65 лет увеличилась с 5 процентов в 1995 году до 11 процентов в 2016 году и, по прогнозам, достигнет более четверти населения, или около 17 миллионов человек, к 2040 году. Население трудоспособного возраста составляет следовательно, ожидается снижение на 11 процентов, с 49 миллионов человек до немногим более 40 миллионов человек к 2040 году.

В свете этой тенденции важно, чтобы Таиланд стимулировал иммиграцию и повышал квалификацию своей рабочей силы.В настоящее время Таиланд имеет относительно низкоквалифицированную рабочую силу по сравнению с другими странами сообщества АСЕАН и сталкивается с серьезной нехваткой квалифицированной рабочей силы. Для решения этой проблемы жизненно необходимы далеко идущие улучшения в образовании, и в последние годы Таиланд вложил значительные средства в модернизацию своей системы образования.

Но путь к реформам образования в Таиланде был тернист, о чем свидетельствует тот факт, что в стране за последние 17 лет было не менее 20 различных министров образования. .Несмотря на относительно высокие государственные расходы на образование после военного переворота в 2014 году, военный переворот прервал важные реформы в сфере образования и привел к изменению приоритетов после того, как предыдущее правительство провело изменения, направленные на интернационализацию системы образования Таиланда, такие как ослабление визовые правила для привлечения большего числа иностранных учителей, гармонизация квалификационных и кредитных систем со странами-партнерами АСЕАН, а также увеличение количества англоязычных программ в Таиланде.

В то время как нынешнее правительство выдвинуло ряд инициатив по реформе, критики утверждали, что многие из них были несколько поверхностными и в первую очередь были направлены на обеспечение политической стабильности. Недавние реформы включают, например, изменения в школьную программу для включения «12 ценностей», провозглашенных премьер-министром Праютом Чан-охой, таких как «правильное понимание демократии с монархией как главой государства, дисциплина и уважение к закону и старейшинам». .Другие реформы образования, предложенные хунтой, скорее всего, не будут реализованы до тех пор, пока новое избранное правительство не вступит в должность в 2018 или 2019 году.

В 2016 году ОЭСР и ЮНЕСКО обнаружили, что « недавних инвестиций Таиланда в образование… не привели к ожидаемым результатам. . Результаты страны по международным тестам, таким как исследование ОЭСР [исследование PISA]… ниже, чем у многих других стран; в Таиланде наблюдаются значительные различия в успеваемости учащихся между школами из социально-экономических и неблагополучных семей, а также между сельскими и городскими районами.(…) Таиланду необходимо продолжать повышать эффективность, действенность и справедливость своей системы образования, чтобы не отставать от других стран в этом динамично развивающемся регионе »[1].

Международная студенческая мобильность

По сравнению с другими азиатскими странами, такими как Китай, Индия или Вьетнам, Таиланд традиционно не является большой отправляющей страной иностранных студентов. . Уровень выездной студенческой мобильности из страны среди соискателей степени оставался в основном неизменным за последние 17 лет и колебался от 1.С 2 процентов в 1999 году до 1,1 процента в 2006 году и 1,3 процента в 2015 году (Статистический институт ЮНЕСКО — СИЮ), тогда как исходящий показатель из Вьетнама увеличился с 1,0 процента в 1999 году до 2,6 процента в 2015 году. Из общего роста числа выезжающих студентов темпы роста в Таиланде также относительно невелики в абсолютных цифрах. В период с 2002 по 2016 год количество иностранных студентов увеличилось всего примерно на 10 процентов, с 25 767 студентов до 28 339 студентов (UIS).Для сравнения, в Китае количество выездных студентов одновременно выросло на 256 процентов, в то время как количество выездных студентов во Вьетнаме резко увеличилось на 422 процента за тот же период времени (с 12 197 до 63 703 студентов).

Мало что известно о мотивах тайских студентов учиться за границей, но международные преподаватели связывают выездную мобильность в Таиланд с общими факторами давления, такими как все более богатый средний класс, который стимулирует спрос на высококачественное образование, зачисление в престижные международные учебные заведения. школы и обучение иностранным языкам.По данным International School Consultancy Group, поскольку уровень владения английским языком в Таиланде все еще относительно недостаточно развит, в настоящее время страна занимает второе место в АСЕАН по количеству частных международных школ с английским языком обучения после Индонезии (181 школа в 2017 году по сравнению с 10 международными школами. для детей-эмигрантов в 1992 г.). Зарубежное образование также может помочь улучшить перспективы трудоустройства выпускников на высококонкурентном тайском рынке труда. Политическая нестабильность в Таиланде также считается сильным мотивирующим фактором для учебы за границей.Мобильные тайские студенты в основном финансируются самостоятельно — факт, который сулит устойчивый отток студентов, если экономика Таиланда продолжит стабилизироваться. Еще предстоит увидеть; однако, если эти факторы толчка могут поддерживать текущий уровень выездной мобильности перед лицом сокращения числа студентов из-за старения населения в предстоящие годы.

Направления обучения

США исторически были предпочтительным местом обучения для мобильных тайских студентов, и в настоящее время по-прежнему остаются самой популярной страной назначения, на которую в 2016 году приходилось 25 процентов зачислений за границу (7 052 студента), согласно UIS.За США следуют другие англоязычные страны, такие как Великобритания (6 246 студентов) и Австралия (4751 студент), а также Япония (2256 студентов). Однако за последние десятилетия рыночная доля США значительно сократилась в пользу таких стран, как Великобритания, где число тайских студентов почти утроилось с 2002 года.

Согласно данным Open Doors Международного института образования, количество тайских студентов в США сократилось на 3.1 процент в период с 2015/16 по 2016/17 , после того, как он уже снизился более чем на 40 процентов с 2001/02 года, когда Таиланд был 10 ^{-й лидирующей страной происхождения} с 11 606 студентами (в настоящее время он занимает 27 ^{-е место).} ведущих стран происхождения с 6 893 студентами). Тайские студенты обучаются по программам бакалавриата и магистратуры в равных долях. Специальности, связанные с бизнесом, являются наиболее популярной среди тайских студентов. В Канаде количество тайских студентов относительно невелико и колеблется в течение последних десяти лет.По данным правительства Канады, в 2015 году Таиланд был 37-м крупнейшим отправителем иностранных студентов с 790 студентами.

Входящая мобильность студентов

Таиланд является третьим по популярности направлением обучения в Юго-Восточной Азии после Малайзии и Сингапура и привлекает гораздо большее количество иностранных студентов, чем, например, Индонезия или Вьетнам. Согласно данным, предоставленным СИЮ, количество студентов, обучающихся на международных программах в Таиланде, увеличилось на 979 процентов в период с 1999 по 2012 год , с 1882 до 20 309 студентов.Подавляющее большинство иностранных студентов приезжают из соседних азиатских стран, причем Китай является самой крупной отправляющей страной. Опросы китайских студентов показывают, что помимо стандартных академических соображений, Таиланд является популярным местом для учебы из-за «дружелюбия людей, фундаментальной инфраструктуры, доступности, красоты окружающей среды и безопасности». Эти факторы, вероятно, также играют роль в том, что Таиланд стал популярным местом учебы среди американских студентов, которые предпочитают Таиланд всем другим странам Юго-Восточной Азии.Согласно данным Open Doors IIE, количество студентов в США почти удвоилось за последнее десятилетие с 1128 студентов в 2004/05 году до 2093 студентов в 2016/17 году.

В то же время на въездную мобильность в Таиланд, похоже, повлияли политические события последних лет. В 2014 году, последнем году, когда UIS предоставил данные о студентах для Таиланда, количество поступающих на степень бакалавра резко сократилось на 39 процентов до 12 274 студента, скорее всего, из-за политической нестабильности и уличных протестов, предшествовавших военному перевороту 2014 года.Однако в долгосрочной перспективе популярность Таиланда как места учебы вполне может возрасти. Для некоторых студентов из азиатских стран, таких как Индия и Китай, Таиланд является недорогой альтернативой дорогим направлениям, таким как США или Австралия, а также предлагает большое количество международных программ обучения и возможности получения стипендий. Либерализация торговли, включая неограниченный поток образовательных услуг, в Экономическом сообществе АСЕАН (AEC), зоне свободной торговли, созданной в 2015 году, может в будущем предложить Таиланду дополнительные возможности для повышения своей конкурентоспособности в качестве места обучения среди азиатских студентов.

Вкратце: система образования Таиланда

Таиланд — одна из немногих стран мира, которые никогда не были колонизированы европейскими державами . Таким образом, в отличие от соседних стран, система образования Таиланда развивалась в основном на местном уровне, следуя своей собственной траектории. Можно сказать, что формальная система образования в стране восходит к концу 13 века, когда тайский алфавит был разработан при короле Ракхамхенге Великом. Аристократия получила образование в королевских учебных заведениях, а простые люди могли получить образование в буддийских монастырях.

В связи с растущей интеграцией страны в мировую экономику, Таиланд с 19 века модернизировал свою систему образования на основе западных моделей, особенно после окончания абсолютной тайской монархии в 1932 году. Многие элементы современной тайской системы высшего образования, в частности, являются по образцу американской системы образования, включая структуру степеней, кредитную систему и общеобразовательный компонент в учебных программах бакалавриата.

Сегодня Таиланд стремится к большей интеграции в мировое образовательное сообщество, уделяя особое внимание региональным партнерам (особенно странам-партнерам АСЕАН). Количество совместных программ тайских и зарубежных высших учебных заведений растет , и в последние годы правительства сделали упор на интернационализацию тайской системы образования.

Управление системы образования

Таиланд — конституционная монархия, в которой король Ваджиралонгкорн или Рама X (вступивший на престол в 2016 году) действует как глава государства, а правительство в настоящее время управляется так называемым «Национальным советом мира и порядка» под руководством назначенного премьер-министра. выступая в качестве главы правительства.Страна разделена на 76 административных чангватов или провинций, губернаторы которых назначаются Министерством внутренних дел в Бангкоке.

Политика в области общего образования находится в ведении национального Министерства образования (МО), которое курирует базовое, профессиональное и высшее образование, при этом большинство государственных (и частных) учебных заведений подпадают под его компетенцию. Специализированные высшие учебные заведения являются исключением, поскольку они могут находиться в ведении других государственных ведомств, таких как Министерство здравоохранения.Ряд различных правительственных организаций при Министерстве образования управляет различными секторами системы образования: «Офис Комиссии по базовому образованию» (OBEC) курирует начальное и среднее образование (базовое образование), «Офис Комиссии по профессиональному образованию» (OVEC) курирует профессиональное образование и обучение, в то время как высшее образование находится в ведении «Офиса Комиссии по высшему образованию» (OHEC).

Реформы, начатые в конце 1990-х годов, повлекли за собой большую децентрализацию — до тех пор весьма централизованной — системы образования Таиланда с местными административными единицами, так называемыми организациями местного самоуправления (при Министерстве внутренних дел), способными обеспечивать образование на всех уровнях. обучения в соответствии с местными потребностями.

образовательных сервисных зон (ESA) также были созданы для достижения цели децентрализации. ESA — это административные единицы, отвечающие за найм учителей и реализацию политики на местном уровне. В 2008 году насчитывалось 185 ESA, каждое из которых отвечало примерно за 200 учебных заведений и от 300 000 до 500 000 студентов.

В результате различных усилий по децентрализации управление образованием в Таиланде теперь может быть сложным с множеством участников и частично совпадающими обязанностями.Тем не менее, нынешнее правительство в 2016 году внесло изменения, направленные на рецентрализацию отдельных частей системы начального и среднего образования.

Академический год и язык обучения

В настоящее время не все учебные заведения в Таиланде следуют одному и тому же академическому календарю. Раньше учебный год для всех высших учебных заведений начинался в июне и заканчивался в марте, но в 2014 году был изменен, чтобы он совпадал с учебным годом в других странах АСЕАН.Однако календарь на основе АСЕАН, действующий с августа по май, подвергался резкой критике, в основном за то, что сотрудники и студенты оставались в перегретых классах и лекционных залах в самые жаркие месяцы года в Таиланде. Поэтому нескольким высшим учебным заведениям было разрешено вернуться к старому академическому календарю в 2016 году. В начальных и средних школах, как правило, по-прежнему используется старый учебный год, поэтому существует несоответствие между средними школами и некоторыми университетами, которые продолжают использовать календарь АСЕАН.

Как правило, обучение ведется на тайском языке, за исключением небольшого числа частных учебных заведений и международных учебных программ, в которых английский язык используется в качестве средства обучения.

Начальное образование

Обязательное образование в Таиланде охватывает первые девять лет «базового образования» (шесть лет начальной школы и три года неполной средней школы). До 9-го класса образование в государственных школах является бесплатным. В настоящее время правительство также предоставляет три года бесплатного дошкольного образования и три года бесплатного полного среднего образования, однако ни одно из них не является обязательным.

Дети принимаются в начальную школу с шести лет и учатся в течение шести лет (от Prathom 1 до Prathom 6.) Прием обычно открыт для всех детей, но в некоторых престижных школах могут проводиться вступительные экзамены, особенно в городских районах. . Уроки начальной школы не должны превышать пяти часов в день, а максимальное время обучения — 1000 часов в год. Учебная программа установлена в официальной «Основной учебной программе базового образования 2008 года» и включает тайский язык, математику, естественные науки, общественные науки, религию и культуру, физическое воспитание, искусство, профессии и технологии, а также иностранные языки.

Ученики сдают два государственных экзамена в начальной школе. Первый тест, проводимый Управлением образовательного бюро Комиссии по базовому образованию в конце Prathom 3, включает тесты по чтению, письму и рассуждению. В конце Prathom 6 начальное образование завершается первым из трех Обычных национальных образовательных тестов, установленных Национальным институтом образовательной службы тестирования (два других теста проводятся в конце 9 и 12 классов).Тест охватывает основные предметы основной учебной программы базового образования (тайский язык, математика, естественные науки, общественные науки, религия и культура, а также иностранные языки). При успешной сдаче экзамена ученики получают аттестат о начальном образовании .

Младшее и полное среднее образование

Среднее образование начинается в возрасте 12 лет и состоит из трех лет неполного среднего образования, называемого маттайом 1– маттайом 3, и трех лет полного среднего образования, или маттайома 4– маттайома 6.Обязательное образование заканчивается маттайом 3 (9 класс), после чего ученики могут продолжить обучение в старших классах средней школы по общеобразовательной программе или программе подготовки к университету или продолжить обучение по программам профессионально-технических училищ, ориентированных на трудоустройство (см. Ниже).

Помимо общеобразовательных и профессиональных школ, существуют «общеобразовательные школы», которые предлагают как общеобразовательные, так и профессиональные программы. В целом в 2013 году 75 процентов подходящей молодежи были зачислены в программы старшей средней школы.

Формальным минимальным требованием для поступления на неполное среднее образование является завершение начального образования и завершение неполного среднего образования для программ старшего среднего образования, соответственно. Кроме того, критерии приема в младшие и старшие классы средней школы различаются, но часто включают вступительные экзамены или лотереи в школах с высоким спросом. Конкурентоспособность при зачислении в престижные школы создала проблемы с взяточничеством, когда родители платят так называемые «чайные деньги», чтобы их дети были приняты в желаемые школы.

Общая академическая программа

Учебная программа средней школы, как и ее аналог начальной школы, установлена на национальном уровне в основной учебной программе базового образования 2008 года и включает те же основные предметы, хотя основная учебная программа пересматривается с 2011 года, и в ближайшем будущем ожидается проведение реформ. Как в младших, так и в старших классах средней школы ученики посещают от 1 000 до 1 200 учебных часов в год. Ученики должны набрать 41 кредит по основным предметам в старших классах средней школы, из которых один зачет определяется как 40 часов за семестр: по шесть кредитов по тайскому языку, математике, естественным наукам и иностранным языкам; восемь кредитов по обществознанию, религии и культуре; и по три кредита на искусство, здоровье и физическое воспитание, профессии и технологии.Еще 1600 часов выделяются на дополнительные курсы и мероприятия, определенные на местном уровне, которые варьируются от классов, посвященных преподаванию, до экзаменов O-NET, до предметных областей, не охваченных централизованно предписанной частью национальной учебной программы.

Продвижение

Переход на следующий год определяется экзаменами по каждому предмету, а стандарты, которым должны соответствовать ученики, устанавливаются местными школьными властями. В конце 9-го и 12-го классов учащиеся также проходят аттестацию на национальном уровне с помощью Общенационального образовательного теста (O-NET) Национального института образовательного тестирования.Экзамены охватывают основные предметы тайский язык, математику; наука; обществознание, религия и культура; и иностранные языки в конце 9-го и 12-го класса. Ученики, успешно сдавшие экзамен в конце 9-го класса, получают сертификат о младшем среднем образовании , также известный как Matayom 3 или MS 3, тогда как старшие Выпускникам средней школы выдается сертификат о среднем образовании ( Matayom 6 или MS 6) .Оценки за экзамены O-NET в настоящее время составляют 30 процентов от окончательных результатов Matayom 6, что является критерием приема в университет, но недавние предложения по реформе направлены на повышение этого показателя до 50 процентов или более. Показатели успеваемости могут быть низкими и географически неравномерными: учащиеся из Бангкока в среднем получают значительно более высокие баллы, чем учащиеся из сельских регионов. Сообщается, что 378000 студентов, сдавших тест в 2016 году, в среднем сдали только одного из пяти испытуемых.

Учащиеся религиозных высших учебных заведений могут быть обязаны сдавать религиозные экзамены.В прошлом буддийские храмы были важными источниками образования, и религиозное образование по-прежнему играет важную роль в Таиланде. Исламские школы также существуют для малайских мусульман и других мусульманских меньшинств. Поэтому существуют национальные экзамены специально для учеников, обучающихся по религиозной программе: Исламский национальный образовательный тест (известный как I-NET), который был введен Национальным институтом службы тестирования в сфере образования в 2009 году; и буддийский национальный образовательный тест (B-NET), который был введен в 2012 году.

Полное среднее профессиональное образование

В последние годы правительства Таиланда пытались увеличить количество учащихся в системе среднего профессионального образования и обучения (ПОО), пытаясь развивать человеческие ресурсы и повышать квалификацию рабочей силы за пределами университетского образования. Стратегический план действий Министерства образования на 2005–2008 годы, например, направлен на увеличение числа учащихся по программам профессионального обучения до 50 процентов от всех учащихся старших классов средней школы. Однако в последние годы правительству было трудно достичь этих целей.По данным Статистического института ЮНЕСКО, доля зачисленных на профессионально-техническую подготовку составляла 40 процентов в 2007 году, затем упала до 34 процентов в 2013 году и далее снизилась до менее 20 процентов в 2015 году.

Программы высшего среднего профессионального образования контролируются Управлением Комиссии по профессиональному образованию Министерства образования и предлагаются по широкому кругу специальностей, включая промышленность; коммерция / бизнес-администрирование; искусство; Домашняя экономика; сельское хозяйство; рыболовство; туризм и гостеприимство; текстиль; и информационные и компьютерные технологии.

Существуют как полностью школьные программы, так и программы двойного образования, сочетающие теоретическое обучение с обучением на рабочем месте. Школьные программы в профессиональных средних школах, как правило, длятся три года и приводят к выдаче Сертификата профессионального образования , удостоверения личности, который также может служить в качестве требования для поступления в высшее среднее образование. С другой стороны, в двухканальных программах делается больший упор на готовность к работе через партнерство с предприятиями.Эти программы приводят к получению сертификата о двойном профессиональном образовании после трех лет обучения и подготовки, разделенных между уроками в школе и производственной практикой в компаниях. Предметные области ПОО включают торговлю и промышленность, сельское хозяйство, домашнее хозяйство, рыболовство, бизнес, туризм, декоративно-прикладное искусство и текстиль. Учащиеся средних профессиональных учебных заведений на третьем году обучения сдают Национальный образовательный тест по профессиональному образованию (V-NET), который предлагается по различным предметам.

Неформальное и информальное образование

Помимо формального образования в рамках обычных программ начального, среднего и высшего образования, в Таиланде имеется относительно большая система неформального и информального образования. Неформальное образование определяется как непрерывное обучение и включает в себя не только программы повышения грамотности, но также различные типы среднего и послесреднего образования, которые предоставляются в таких формах, как дистанционное обучение, и могут иметь более гибкие требования к поступающим.По данным Национального статистического управления Таиланда, около 3,4 миллиона учащихся воспользовались этим типом образования в 2016 году на уровне начальной и средней школы по сравнению с примерно 10,8 миллионами учащихся, обучающихся по программам формального базового образования. Многие программы неформального образования позволяют переводить зачетные единицы в формальный сектор для поощрения академической мобильности. Учащиеся могут, например, перейти с неформальных профессиональных программ на формальное среднее профессиональное образование второй ступени, пройдя «Тест по неформальному общенациональному образованию» (N-NET), который проверяет такие предметы, как навыки работы с компьютером, математика и языки.

Неформальное образование, которое, как и неформальное образование, контролируется Управлением неформального и информального образования Министерства образования, представляет собой менее структурированную форму обучения, предоставляемую через библиотеки, радиопрограммы и другие не учебные заведения. Неформальное образование обычно не входит в программы формального образования.

Тенденции участия в начальном и среднем образовании

Таиланд за последние десятилетия добился большого прогресса в расширении участия в образовании.Чистый охват увеличился с примерно 75 процентов в середине 1970-х годов до примерно 95 процентов за последнее десятилетие, хотя чистый охват снизился до чуть менее 91 процента в 2015 году (последний год, по которому доступны данные СИЮ). По данным Всемирного банка, уровень грамотности молодежи в 2015 году составил 98,15 процента, а чистый показатель охвата средним образованием увеличился с 31 процента в 1990 году до 78 процентов только в 2011 году.

Тем не менее, прогресс в последние годы застопорился, и наблюдатели отметили сохраняющиеся проблемы качества в тайском образовании.Существует значительный разрыв в успеваемости между детьми в городских и сельских районах на всех уровнях базового образования, а для некоторых слоев населения стоимость посещения школы (например, транспорт) остается непомерно высокой, несмотря на то, что среднее образование является бесплатным и государственные ссуды доступны как для среднего, так и для послесреднего образования. Таким образом, различия в показателях охвата школьным образованием не так велики между полами: соотношение женщин и мужчин, обучающихся в начальной и средней школе, было очень близким в течение последнего десятилетия.Фактически, доля девочек превышала долю мальчиков в большинстве лет как в средней, так и в высшей школе.

Неравенство в доступе, напротив, связано с социально-экономическими факторами: у бедного сельского населения, а также у некоторых языковых и этнических меньшинств страны и сообществ мигрантов показатели зачисления и окончания школы (особенно в старших классах средней школы) заметно ниже по сравнению с населением в целом. В многочисленных отчетах [2] указывается, что небольшие сельские школы способствуют возникновению этой проблемы, отчасти потому, что этим учебным заведениям трудно нанимать и удерживать высококвалифицированных учителей.Нехватка учителей по некоторым предметам еще больше усугубляет проблему. По сообщениям, количество малых школ значительно увеличилось в период с начала 1990-х годов по 2010 год, когда почти в 30 процентах школ средний размер классов составлял менее десяти учеников.

Эти факторы способствуют тому, что Таиланд отстает от стран с аналогичным уровнем экономического развития в сравнительной международной «Программе международной оценки учащихся» (PISA) ОЭСР. В тесте 2015 года Таиланд занял 54-е место из 70 стран, что ниже среднего показателя по ОЭСР, а также значительно отстает от Вьетнама с высокими показателями.Результаты PISA в Таиланде за 2015 год по всем трем предметам (естествознание, чтение и математика) ниже, чем в тестах 2000 года, когда было начато исследование PISA.

Запись

Из-за снижения рождаемости общий набор учащихся на всех уровнях образования в последние годы снижается. Согласно последним данным, предоставленным Национальным статистическим управлением Таиланда , , например, количество учащихся старших классов средней школы упало более чем на 9 процентов в период с 2012 по 2016 год с 2.От 14 миллионов до 1,94 миллиона студентов. Набор в высшие учебные заведения также снизился примерно на 9 процентов — с 2,56 миллиона до 2,32 миллиона студентов. Эта тенденция неизбежно будет ускоряться, поскольку ожидается, что в ближайшие годы в Таиланде будет самая быстро сокращающаяся численность населения в возрасте от 18 до 22 лет, а численность населения студенческого возраста сократится примерно на 20 процентов в период с 2012 по 2012 год. 2025 год, по данным ICEF Monitor.

Ожидается, что частный сектор образования пострадает, в частности, от этого спада, и процент зачисления в частные учебные заведения уже несколько снизился в последние годы.Во все более конкурентной среде, в которой учащиеся имеют больший выбор, дорогие частные учебные заведения, финансируемые за обучение, более уязвимы к изменениям спроса, чем государственные учебные заведения, которые могут полагаться на государственное финансирование, даже несмотря на то, что существует ряд частных школ при средней школе уровень, такой как буддийские и исламские религиозные школы, которые получают государственные субсидии и надбавки на каждого ученика от государства.

В старших классах среднего образования доля учащихся в частном секторе снизилась с 20.2 процента в 2013 году до 11,3 процента в 2015 году (СИЮ), тогда как набор в частные высшие учебные заведения до сих пор был более стабильным и составлял 17 процентов в 2015 году по сравнению с 21 процентом в 1999 году. Неудивительно, что частное образование в Таиланде более распространена среди более богатых слоев общества в городских районах, особенно в Бангкоке, чем среди менее обеспеченных социальных групп в более сельских районах.

Высшее образование

Прием в университеты

Процесс приема в университеты Таиланда за последние годы претерпел ряд изменений, но, как правило, он основан как на среднем академическом балле, так и на стандартных вступительных экзаменах.Тем не менее, в последние десятилетия система делала упор на экзамены, а успеваемость в средней школе обычно играла сравнительно небольшую роль при приеме. В период с 2006 по 2017 год большинство государственных университетов использовали «Центральную систему приема в университеты» (CUAS), которая распределяла студентов по университетам и программам на основе баллов, полученных на основе итоговой средней оценки в средней школе (20 процентов) и результатов серии из трех различные экзамены: Обычный национальный образовательный тест (O-NET) (30 процентов), тест общих способностей (GAT) (10-15 процентов) и тест профессиональных способностей (PAT) (0-40 процентов).Прямое зачисление вне CUAS было возможно, но также зависело от адекватных оценок на стандартизированных экзаменах.

С 2018 года в Таиланде был введен новый процесс приема, направленный на повышение шансов студентов на поступление и на то, чтобы сделать процесс приема более социально справедливым. В настоящее время существует Тайская центральная система приема (TCAS), которую используют 54 государственных университета. Прямое поступление в университеты, которое подвергалось критике за невыгодное положение абитуриентов из семей, которые не могли позволить себе дополнительное репетиторство, плату за экзамены и связанные с этим дорожные расходы, теперь ограничено, в то время как важность экзаменов в целом снизилась.Чтобы студенты не принимали более одного места в университете, тем самым блокируя места, которые они не будут занимать, новый процесс приема будет разбит на пять этапов. Первый раунд основан исключительно на записях учащихся без каких-либо письменных экзаменов, но экзамены, такие как O-NET, GAT и PAT, вводятся в следующих раундах. Прямое зачисление в университет возможно только в пятом и последнем туре. Между тем частные университеты могут принимать студентов на основе альтернативных критериев.

В целом конкуренция за прием в университеты в последние годы снизилась из-за сокращения числа студентов. Официальные лица Таиланда сообщили, что в 2015 году, например, только 105 046 студентов подали заявки на вступительные экзамены на 156 216 имеющихся университетских мест, в результате чего более 50 000 мест остались незанятыми. В результате даже ведущие университеты, такие как Университет Таммасат, в настоящее время рассматривают возможность сокращения своих факультетов и программ. Это огромная разница по сравнению с нехваткой и ограничениями доступа предыдущих десятилетий.В 1995 году, например, на 140 515 абитуриентов было всего 45 727 мест в университете.

Высшие учебные заведения (ВУЗы)

Количество высших учебных заведений в Таиланде сильно выросло за последние десятилетия — с небольшого числа университетов в 1970-х годах до 156 официально признанных вузов в 2015 году. До того, как количество студентов начало уменьшаться из-за демографического спада в последние годы, этот рост был вызван быстрым массовым распространением образования в Таиланде.Количество студентов в тайских высших учебных заведениях резко выросло с менее чем 130 000 студентов в начале 1970-х годов до более чем 2,5 миллионов в 2012 году. Неудивительно, что растущий спрос на образование привел к ряду изменений в ландшафте вузов, таких как слияние небольших колледжей в более крупные университеты и появление частных вузов, в основном с 1980-х годов. На частные вузы приходилось 48 процентов вузов (75) в 2015 году, хотя их доля в зачислении составляла всего 17 процентов.

В Таиланде существует множество различных типов вузов, включая многопрофильные исследовательские университеты, специализированные учреждения (буддийские университеты, медицинские колледжи или военные академии) и общественные колледжи, предлагающие краткосрочные программы и курсы профессионального обучения.Высшие учебные заведения в значительной степени сконцентрированы в Бангкоке, где в 2008 г. располагалось 30 процентов вузов. С 2009 г. существует девять назначенных национальных исследовательских университетов, которые получают специальное финансирование и поддержку для превращения в университеты, конкурентоспособные на мировом уровне. К ним относятся университет Чулалонгкорн, который был основан как университет в 1917 году и считается старейшим университетом страны.

Есть также два открытых университета, Университет Рамкамхенг и Открытый университет Сукхотай Тамматират, которые представляют собой крупные государственные университеты, на которые приходится значительная доля учащихся Таиланда и которые предлагают программы в различных кампусах по всей стране, а также программы дистанционного обучения.Открытые университеты имеют сравнительно низкие стандарты приема и были созданы в 1970-х годах для удовлетворения растущего спроса на образование в Таиланде, особенно в сельских регионах. Ramkhamhaeng University считается одним из крупнейших мегавузов мира.

Другие типы государственных университетов включают в себя так называемые «университеты Раджабхат», группу учреждений, которые возникли как педагогические колледжи, но теперь имеют статус университета и предлагают различные курсы на получение степени помимо подготовки учителей, включая в некоторых случаях программы докторантуры.Эти учреждения предназначены для развития местных сообществ. «Технологические университеты Раджамангала» также являются государственными университетами, которые были преобразованы из технологических институтов, но с упором на науку и технологии.

Помимо университетов, полностью контролируемых государством, существует также несколько так называемых «автономных университетов». Это самоуправляющиеся общественные институты, которые начали появляться в 1990-х годах. В отличие от других государственных университетов, которые получают финансирование в зависимости от количества зачисленных студентов, автономные университеты получают блочные гранты от правительства.Кроме того, за финансами и администрацией учреждения наблюдает совет университета, а не государственные должностные лица.

Обеспечение качества

Управление Комиссии по высшему образованию (OHEC) Министерства образования в настоящее время отвечает за финансирование государственных вузов и надзор за ними, а также за создание новых и закрытие существующих. Тем не менее, ведутся дискуссии о том, чтобы отделить Управление Комиссии по высшему образованию от Министерства образования и восстановить его в качестве Министерства по делам университетов, чтобы централизовать надзор и улучшить управление университетской системой.

Все высшие учебные заведения, как государственные, так и частные, обязаны проводить ежегодные внутренние обзоры обеспечения качества, которые затем подвергаются внешнему аудиту со стороны OHEC не реже одного раза в пять лет. OHEC также рассматривает процессы утверждения новых программ на получение степени, предлагаемых вузами. Независимое агентство по внешней оценке качества, «Управление национальных стандартов образования и оценки качества» (ONESQA), отвечает за оценку механизмов обеспечения качества в вузах. Показатели качества для вузов включают возможность трудоустройства выпускников, результаты исследований, публикации и вклад в создание тайского общества, основанного на знаниях, и развитие местных сообществ.

Если учреждения не могут исправить выявленные проблемы с качеством в течение определенного периода времени, они подлежат закрытию. Закрытие вузов находится в ведении OHEC, которая также ведет список должным образом признанных государственных и частных высших учебных заведений.

Интернационализация

Интернационализация высшего образования столь же очевидна в Таиланде, как и в соседних странах и во всем мире. Несмотря на политическую нестабильность и отсутствие сильной правительственной стратегии по продвижению интернационализации, сотрудничество между тайскими и зарубежными университетами в последние годы значительно выросло, например, количество совместных программ с зарубежными университетами увеличилось с 92 в 2011 году до 159 в Только 2013 год.По данным правительства Австралии, в 2015 году тайские университеты предложили 1044 международных программы на английском языке.

В связи с этим в 2017 году иностранным высшим учебным заведениям был дан зеленый свет на открытие филиалов в Таиланде — шаг, направленный на модернизацию системы образования и сокращение пробелов в навыках в Таиланде. Однако, чтобы избежать прямой конкуренции с тайскими университетами, страдающими от сокращения набора, иностранные учебные заведения смогут работать только в «особых экономических зонах» страны и не имеют права предлагать программы, которые в настоящее время преподаются в тайских университетах.Критики, тем не менее, утверждают, что этот шаг усилит конкуренцию и ускорит закрытие тайских университетов из-за старения населения.

Глобальный рейтинг университетов

Некоторые наблюдатели видят в Таиланде большой потенциал в будущем в качестве глобального игрока в сфере высшего образования. Однако, чтобы стать более конкурентоспособными на международном уровне, тайские университеты должны будут увеличить объем своих исследований, который по сравнению с другими странами все еще является относительно низким. В настоящее время в Таиланде еще нет университетов мирового класса, и положение тайских университетов в стандартных глобальных рейтингах университетов еще только формируется.Университет Махидол занял 245 позицию в рейтинге QS 2018, университет Чулалонгкорн — 334 позицию в QS и позицию 401-500 в Шанхайском рейтинге 2017 года, при этом ни один тайский университет не вошел в число 500 лучших университетов мира высшего образования Times 2018.

Недавние инициативы, такие как «Инициатива национальных исследовательских университетов и проект по продвижению исследований в области высшего образования», призванные укрепить национальные исследовательские университеты Таиланда и превратить их в институты мирового класса, однако, похоже, набирают обороты.В период с 2011 по 2016 год объем научных исследований в Таиланде, по данным журнальных публикаций, увеличился на 20 процентов, причем наиболее активными участниками стали Университет Махидол, Университет Чулалонгкорн и Университет Чиангмая.

Система получения дипломов о высшем образовании

Как и другие страны АСЕАН, Таиланд разрабатывает Национальную рамку квалификаций (НРК), чтобы облегчить сопоставимость и переносимость квалификаций в сообществе АСЕАН. Проект НСК Таиланда был одобрен правительством в 2014 году, но еще не полностью реализован.В нем выделено 9 уровней образования, от младшего среднего до докторского, что в некоторой степени похоже на систему образования в Соединенных Штатах. В высшем образовании определенное количество зачетных единиц связано с различными учетными данными — система зачетных единиц представляет собой систему в стиле США со стандартной нагрузкой на академический курс 30 зачетных единиц в год на уровне бакалавриата.

Подавляющее большинство тайских студентов учатся на уровне бакалавриата. В 2015 году 2,14 миллиона студентов были зачислены на уровень бакалавра или ниже, и только 180 418 студентов продолжили обучение в аспирантуре выше уровня бакалавра.

Ассоциированная степень и дипломные программы

Первые программы начального уровня в Таиланде обычно длится два года (60 кредитов), но также могут длиться три года (90 кредитов), в зависимости от программы. Программы Associate of Arts или Associate of Science изучаются в колледжах, технологических институтах или университетах и обычно требуют аттестата о среднем образовании или аттестата о профессиональном образовании для поступления. Обладателям младших степеней с достаточно высокими оценками может быть предоставлено освобождение на срок до двух лет при продолжении обучения по программам бакалавриата.

Помимо ассоциированных степеней, в тайских колледжах и университетах предлагается множество менее формализованных программ получения диплома. Они предлагаются по разным специальностям, чаще всего через два года после получения аттестата о среднем образовании или аттестата о профессиональном образовании.

Степень бакалавра по стандартным учебным дисциплинам обычно длится четыре года (120 кредитов). Минимальный средний балл для присвоения степени — 2,0 (C).Учебная программа включает сочетание общеобразовательных курсов (обычно 30 кредитов), обязательных предметных курсов и факультативов. Наиболее распространенным требованием для поступления является свидетельство о среднем образовании, но существуют альтернативные способы поступления, основанные на предыдущей квалификации, например, степень младшего специалиста или диплом.

Высшее образование

Дипломы о высшем образовании — это краткосрочные программы последипломного образования, которые обычно длятся два семестра (минимум 24 кредита).Стандартное требование к поступающим — это степень бакалавра, а программы разработаны так, чтобы предлагать специализированное обучение по профессиональным дисциплинам — например, распространенной специализацией для этих квалификаций является преподавание (см. Также раздел «Педагогическое образование» ниже).

Степень магистра занимает не менее одного года обучения и требует как минимум 36 кредитов, но чаще всего предлагается в виде двухлетних программ. Для поступления требуется степень бакалавра с хорошими оценками (часто средний средний балл не ниже 2.5 или 3.0). Присуждение степени магистра зависит от минимального среднего балла 3.0, а также от выполнения требований курсовой работы и завершения диссертации или сдачи экзамена. Степени магистра подразделяются на исследовательские (магистр гуманитарных и естественных наук) и профессиональные степени, такие как магистр делового администрирования, магистр инженерных наук или магистр образования. Степени магистра-исследователя обычно требуют написания диссертации, тогда как профессиональные степени магистра можно получить только с помощью курсовой работы или сочетания курсовой работы и завершения проекта.Для получения дипломов только для курсовой работы обычно требуется большее количество кредитов (обычно 45-55 кредитов).

Дипломы о высшем образовании присуждаются только в профессиональных областях, в основном в медицинских и клинических дисциплинах. При поступлении обычно требуется первая профессиональная степень, например, доктор медицины, доктор стоматологической хирургии или что-то подобное. Количество кредитов зависит от области и учреждения, но обычно требуется минимум 24 кредита.

Докторантура представляет собой высшую академическую квалификацию в Таиланде .Программы обычно требуют диссертации в дополнение к обязательной курсовой работе. Требования к кредитам зависят от того, принимаются ли студенты на основе степени бакалавра или на основе степени магистра: в первом случае студенты должны получить как минимум 72 кредита, тогда как обладатели степени магистра должны будут получить только 48 баллов для квалификации. Докторантуры подразделяются на академические (доктор философии) или профессиональные (например, доктор технических наук), но оба требуют представления диссертации.Продолжительность докторских программ обычно составляет минимум три года. Прием обычно зарезервирован для лучших студентов.

Профессиональное образование

Большинство программ первой профессиональной степени в Таиланде — это длинные одноуровневые программы, в которые зачисляются сразу после окончания гимназии. Некоторые программы, например программы, ведущие к получению степени бакалавра права и бакалавра архитектуры, рассчитаны на четыре и пять лет соответственно, но программы по медицине, стоматологии, ветеринарии и фармации требуют шести лет обучения (минимум 180 кредитов. ).

Медицина изучается на медицинских факультетах одного из 19 государственных и 2 частных учреждений, уполномоченных Медицинским советом Таиланда. Шестилетняя программа приводит к присуждению степени доктора медицины и должна состоять из одного года доврачебного образования (фундаментальные науки) и двух лет доклинических исследований, за которыми следуют три года клинического обучения, согласно официальные учебные программы Медицинского совета. После выполнения требований программы и прохождения клинической стажировки не менее одного года выпускники должны сдать лицензионный экзамен, проводимый Медицинским советом.Для обучения по медицинским специальностям необходимо дополнительно от трех до пяти лет послевузовского медицинского образования в зависимости от специальности.

Точно так же практика стоматологии регулируется и контролируется Советом стоматологов. Выпускники средней школы могут подавать документы в зарегистрированные высшие учебные заведения, стоматологические программы которых были сертифицированы Стоматологическим советом для шестилетней программы «Доктор стоматологической хирургии». Как и в клинической медицине, учебная программа по стоматологии сочетает теоретическое обучение и клиническую подготовку.Последипломное стоматологическое образование включает степени магистра и доктора наук.

Программа

Law предлагается в виде четырехлетней программы бакалавриата, по результатам которой выдается степень бакалавра права. После двух лет обучения в аспирантуре можно получить степень магистра права. Согласно Закону о юристах 1985 года заявители должны иметь тайское гражданство и должны иметь как минимум степень младшего специалиста или степень бакалавра права для регистрации и получения лицензии от Совета юристов.

Педагогическое образование

До недавнего времени программы подготовки учителей преподавались исключительно в специализированных педагогических колледжах, бывших колледжах Раджабхат , которые с тех пор были преобразованы в университеты. В настоящее время начинающие учителя могут записаться на программы повышения квалификации учителей в самых разных университетах. С середины 2000-х годов в Таиланде действует официальный процесс лицензирования, который требует от учителей наличия образовательной квалификации, аккредитованной Советом учителей Таиланда, и прохождения как минимум одного года обучения без отрыва от производства в школе.

Пятилетняя степень бакалавра образования является стандартной академической предпосылкой для учителей в Таиланде на всех уровнях образования. Программы обычно включают четыре года курсовой работы и один год практики преподавания. Помимо прохождения общепедагогических курсов, студенты специализируются на преподавании определенного уровня или режима обучения (например, начального или специального образования). Те, кто готовится преподавать в средней школе, специализируются в определенной предметной области. В качестве альтернативы обладатели степени бакалавра по стандартной академической дисциплине могут получить квалификацию преподавателя, получив дополнительный диплом об окончании педагогической практики, который включает в себя один год практики и ряд педагогических курсов, завершающихся выпускным экзаменом.

Послесреднее ПОО

На уровне послесреднего образования в Таиланде существует множество вариантов ПОО, как в формальном, так и в неформальном образовании. В неформальном секторе учащиеся могут повысить свои навыки и возможности трудоустройства с помощью краткосрочных программ и дистанционного обучения. Эти программы обычно не имеют формальных требований к зачислению в учебу и создают возможности для непрерывного обучения по всей стране.

В формальном секторе студенты могут продолжить ПОО по программам профессионального сертификата и диплома в колледжах или университетах.Существует ряд вариантов передачи и признания результатов обучения и профессиональной подготовки как из формального, так и из неформального секторов. Чаще всего обладатели дипломов о профессиональном или техническом образовании сроком на два года или дольше могут поступить на программы бакалавриата в смежной области, и в этом случае продолжительность программы бакалавриата может быть сокращена до двух лет.

Программы формального диплома длятся два или три года, требуют аттестата о среднем образовании или аттестата о профессиональном образовании для поступления и предлагаются в таких областях обучения, как торговля, промышленность, деловое администрирование, домашнее хозяйство, сельское хозяйство, рыболовство, туризм и гостеприимство, текстиль или информационные и компьютерные технологии.

Требования к документации

Тайские учреждения обычно выдают документы на английском языке. WES требуются следующие документы:

Среднее образование

Официальная академическая справка, выданная на английском языке — высылается непосредственно учебным заведением, которое посетило

Высшее образование

Официальная академическая справка на английском языке — высылается непосредственно учреждением, присуждающим награду

Для докторских степеней — письмо, подтверждающее присвоение ученой степени, отправленное непосредственно учреждением, присуждающим степень

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл с академическими документами, упомянутыми ниже.

Аттестат о среднем образовании
Бакалавр экономики
Диплом о высшем образовании
Магистр наук
Диплом о высшем образовании
Доктор медицинских наук
доктор философских наук

[1] ОЭСР / ЮНЕСКО (2016), Образование в Таиланде: взгляд ОЭСР-ЮНЕСКО , Обзоры национальной политики в области образования, Издательство ОЭСР, Париж, с. 19.

[2] См., Например, оценку Всемирного банка.

Как поступить в Университет Говарда

8 октября 2018 г.

Привет, меня зовут Джазмин Бриджес, и я работал координатором по переводам студентов из Университета Говарда. Каждый год Университет Ховарда принимает сотни талантливых студентов-переводчиков из учебных заведений по всей стране и со всего мира.Как координатор по переводам студентов, я обязан помогать абитуриентам сориентироваться в процессе подачи заявки и обеспечить отправку всех документов для приема, чтобы они могли получить своевременное решение о зачислении. Если вы хотите подать заявку на поступление к Ховарду в качестве студента-переводчика, я настоятельно рекомендую вам прочитать приведенные ниже советы, чтобы убедиться, что вы подадите убедительное заявление о переводе.

ПЕРВЫЙ ГОД VS ПЕРЕДАЧА

Во-первых, важно отметить, что наш процесс подачи заявления на перевод отличается от процесса подачи заявления в первый год.Если вы ранее учились в другом колледже / университете в качестве соискателя степени, вы должны подать заявление в качестве переводного студента. Более того, поскольку заявители на перевод уже продемонстрировали способность быть успешными студентами колледжей, результаты тестов и аттестат зрелости, как правило, не требуются для приема на перевод. Я перечислил ниже элементы, которые необходимы, прежде чем мы сможем вынести решение по вашей заявке.

> Обычное заявление и сбор за регистрацию в размере 45 долларов США
> Официальная стенограмма (или оценка NACES для международных заявителей)
> Одно рекомендательное письмо
> Личное заявление

СОВЕТЫ ПО ВОПРОСАМ

Обратите внимание: отчеты Common App не требуются для приема перевода.Мы также рекомендуем вам перечислить свои внеклассные занятия и отправить свое резюме на наше рассмотрение. Чтобы подать сильную заявку на перевод в Университет Говарда, вам также следует сосредоточиться на этих ключевых областях.

1) Заполните заявку полностью. Если мы не получим все ваши документы о зачислении, мы не сможем вынести решение о зачислении.
2) Обратите особое внимание на важные сроки .Обращая внимание на важные сроки и соблюдая их, вы увеличиваете свои шансы на поступление в Ховард и гарантируете, что в случае принятия ваш переход в университет будет как можно более плавным. Все даты и крайние сроки перевода можно найти в разделе «Прием студентов для иностранных переводчиков» и «Прием студентов для иностранных переводчиков».
3) Ознакомьтесь с требованиями для приема перевода . Крайне важно, чтобы вы ознакомились с нашими требованиями о допуске к переводу, чтобы точно определить, какие предметы необходимы, и определить свое право на поступление.Если у вас есть дополнительные вопросы, обратитесь к разделу часто задаваемых вопросов о переводе студентов.
4) Получайте хорошие оценки и поддерживайте высокий средний балл. Выписка из вашего колледжа является лучшим индикатором вашей успеваемости. Ежегодно при наличии конкурентоспособного резерва абитуриентов у студентов с отличной успеваемостью будут наибольшие шансы на поступление. Однако, если у вас были некоторые неудачи, которые повлияли на вашу успеваемость, мы настоятельно рекомендуем вам указать эту информацию в своем заявлении.
5) Выбирайте правильные курсы. Для рассмотрения зачетных единиц общеобразовательные курсы (в течение первых двух лет обучения в общественном колледже или четырехлетнего курса обучения интуиции), скорее всего, будут передаваться, особенно если названия и описания курсов похожи. Мы не поощряем поступающих к изучению основных конкретных курсов, но поощряем соискателей использовать наши схемы программ (доступные на веб-сайтах каждой программы), чтобы решить, какие курсы им лучше всего выбрать.
6) Подготовьте отличное эссе. Пожалуйста, убедитесь, что ваши эссе и короткие ответы на вопросы расширяют наше понимание того, кто вы есть, а не только то, что вы сделали. Мы хотим знать, какие качества вы привнесете и как вы можете внести свой вклад в развитие нашего кампусного сообщества. Таким образом, пожалуйста, поделитесь своей историей, целями, талантами, достижениями и т. Д.

ОБЫЧНЫХ ошибок, которых следует избегать

Процесс приема-передачи ставит уникальные задачи как для студентов, так и для колледжей / университетов.Чтобы убедиться, что вы не столкнетесь с проблемами во время процесса приема, я перечислил некоторые основные ошибки, которые делают студенты при переводе, и как их избежать.

> Подача слишком поздно . Идеальное время для связи со школами, в которые вы планируете переводиться, — это примерно за год до поступления. Это дает вам достаточно времени для решения любых логистических проблем, с которыми вы можете столкнуться. Обязательно проверьте все опубликованные крайние сроки, включая крайние сроки для той специальности, которая вас больше всего интересует.Например, крайние сроки подачи заявлений по медсестринскому делу и гигиене полости рта могут отличаться от общих крайних сроков приема в университет.
> Подача заявления до того, как у вас будут все требования для поступления. Перед тем, как заполнить заявку, изучите университет, который вы планируете посещать, и его требования к переводу. Если у вас нет всех требований, необходимых для рассмотрения вопроса о приеме, это может значительно задержать ваше решение о приеме. Более того, ваша заявка может быть отмечена как неполная или, что еще хуже, отклоненная.Таким образом, мы настоятельно рекомендуем вам выполнить требования для перевода до того, как вы решите подать заявление в университет.
> Делаем все самостоятельно. Ни один человек — это не остров. Таким образом, когда требуется помощь, не бойтесь спрашивать совета у консультантов по приему или научных консультантов. Они более знакомы с этим процессом, и их работа — помочь вам найти ответ на ваши вопросы. Вы также можете рассчитывать на своих друзей и семью, которые помогут вам в этом процессе.
> FAFSA не подает. Подайте заявку, как только приложение станет доступно. Приложение открыто с 1 октября на https://fafsa.ed.gov. Код школы Ховарда: 001448 .
> Позволить нервам одолеть вас . Это нормально — нервничать по поводу перевода в другую школу, так как весь процесс может показаться немного утомительным. Однако, если вы будете следовать данным советам, ваш переход должен быть плавным.Будучи переводным студентом, пожалуйста, воспользуйтесь преимуществами новой ориентации студентов, поговорите с другими переводными студентами и поставьте перед собой задачу выйти за пределы своей зоны комфорта.

Прежде всего будьте верны себе и принимайте правильные решения. У всех переводных студентов есть уникальные истории и обстоятельства, которые привели их к этому. Примите свою историю и никогда не упускайте из виду свои цели. В конце концов, речь идет не просто о переезде из одного кампуса в другой; это о поиске дома, который лучше всего подходит вам.

Категории

Блоги сотрудников

Информация о переводе студентов | Государственные школы округа Фэйрфакс

Ожидается, что ученик , зачисленный в государственные школы округа Фэйрфакс (FCPS), будет посещать школу, указанную по его или ее домашнему адресу. Местную или базовую школу можно определить с помощью локатора границ FCPS.

Тем не менее, записывающий родитель может потребовать, чтобы ребенок в классах от детского сада до 12 посещал неосновную школу.

Типы запросов на перевод

FCPS рассматривает запросы о переводе учащихся по причинам, указанным в Положении 2230 школьного совета. Выберите любой из перечисленных ниже типов перевода, чтобы просмотреть описание запроса, документацию или информацию, необходимую от зачисляющего родителя, а также инструкции по заполнению заявления.

В зависимости от типа перевода, выбранного в онлайн-заявке на перевод ученика, система определит ближайшую открытую школу, которую зачисляющий родитель может запросить. Например, возможно, что базовая средняя школа студента предлагает международный бакалавриат (IB), но ученику требуется продвинутое размещение (AP). В онлайн-заявке для этого учащегося будет указана средняя школа, ближайшая к его / ее домашнему адресу, который является открытым для перевода учащихся и предлагает AP.

Срок подачи заявок

FCPS принимает онлайн-заявки на предстоящий учебный год с 1 февраля по 1 июня. Точные даты подачи, которые зависят от типа запроса, указаны ниже:

Запросы на обучение в средней школе — с 1 февраля по 1 мая
- Advanced Placement (AP) или International Baccalaureate (IB), World Language, Academy
Запросы на продление — с 15 февраля по 1 апреля
- FCPS уведомит родителей по электронной почте в феврале, если их дети имеют право на продление перевода.
Первоначальные (новые) запросы — с 1 марта по 1 июня

Уведомление о решении

Все запросы о переводе учащихся проходят процесс рассмотрения, в котором участвуют директор базовой школы, запрошенный директор школы и специалист FCPS по переводу учащихся. Школы могут проверить стенограмму учащегося, запись дисциплины и записи о посещаемости.

Когда процесс проверки будет завершен, специалист FCPS по переводу учащихся уведомит регистрирующего родителя о решении об одобрении или отказе по электронной почте на основной адрес электронной почты.

На протяжении всего процесса подачи заявки родитель может войти в онлайн-заявку на перевод ученика, чтобы проверить статус, который будет указан как одна из следующих возможностей:

Незавершенное (в вашем заявлении отсутствуют некоторые элементы),
Отправлено (ваша заявка в системе),
В процессе (ваше заявление рассматривается) или
Утверждено / отклонено.

Комиссия за обработку заявки

Школьный совет округа Фэрфакс утвердил невозмещаемый сбор за обработку заявления о переводе учащегося в размере 100 долларов в мае 2017 года.

Платеж, который подается в онлайн-заявке на перевод студента, должен быть в форме дебетовой или кредитной карты, предоплаченной кредитной карты или электронного чека.

Отказ от платы доступен в следующих случаях:

Студенты, которые имеют право на участие в программе бесплатного питания и питания по сниженным ценам и представили форму «Согласие на передачу информации о льготах для других программ».
Студенты, проживающие на военной базе в военном корпусе, расположенном в округе Фэрфакс.
Учащиеся родителей, которые в настоящее время являются сотрудниками FCPS и проживают в округе Фэрфакс.

Отказ от платы зависит от статуса на момент подачи заявки.

Транспорт

FCPS не предоставляет транспорт для учащихся, посещающих школы по утвержденным переводам.

Вместимость школы и статус школы открыт / закрыт

Перевод учащихся будет рассматриваться, если это позволяют вместимость школы, количество учеников на уровне класса и школьная учебная программа в запрашиваемой школе, как это определено FCPS.

Департамент материально-технического и транспортного обслуживания определяет вместимость школы и ее статус открытия / закрытия в феврале и мае на предстоящий учебный год.

В зависимости от типа запроса о переводе ученика приложение автоматически определит школу (школы), ближайшую к вашему домашнему адресу, которая может быть запрошена.

Школа не будет отображаться как вариант для выбора в онлайн-заявке на перевод учащегося, если существует одно из следующих условий:

Школа закрыта для переводов студентов.
Школа открыта для перевода учащихся, но находится в соответствующем классе или программе.
Школа недоступна для выбранного типа перевода.

Ниже приведены карты и списки открытых / закрытых школ.

Количество учеников в классе и закрытие учебных программ указаны в онлайн-заявлении о переводе учащихся.

студентов, впервые знакомых с FCPS

Учащиеся, впервые попавшие в FCPS, должны зарегистрироваться в школе с их домашним адресом, указанным локатором границ FCPS, прежде чем подавать заявку на перевод учащегося.Для получения информации о пятиэтапном процессе регистрации нового учащегося см. Общие требования к регистрации (1–12 классы) или «Регистрация в детский сад».

Родитель должен иметь родительскую учетную запись в информационной системе учащегося (SIS), чтобы подать онлайн-заявление о переводе учащегося. Чтобы создать учетную запись, обратитесь в школу, в которой учится ваш ребенок, чтобы получить ключ активации и инструкции. После завершения процесса регистрации родительской учетной записи SIS полный доступ к входу в родительскую учетную запись SIS будет предоставлен только родителям с учащимися в текущем учебном году.Может показаться, что учетная запись отключена, однако доступ к онлайн-заявке на перевод студентов разрешен.

Условия перевода студентов

Если заявление о переводе студента одобрено, применяются следующие условия:

Учащийся может не иметь права участвовать в течение одного года в межшкольных занятиях по легкой атлетике в средней школе. Чтобы узнать больше о праве на участие, посетите Лигу старших классов Вирджинии.
Перевод может быть отменен, если причина перевода больше не существует, если учащийся не посещает школу регулярно, если учащийся не добивается успехов в учебе или если учащийся нарушает кодекс поведения, включая права и обязанности учащегося.
Родитель обеспечит транспорт для ученика в неосновную школу.
Требуется невозмещаемый сбор за обработку заявления в размере 100 долларов США, если не предоставлен отказ.
Перевод утверждается только на один год, и заявку необходимо повторно подавать ежегодно.
Все запросы на перевод студентов являются дискреционными и подлежат утверждению FCPS.

Вопросы?

Обратитесь к регистратору вашей школы / помощнику по информации о студентах или напишите по электронной почте специалисту FCPS по переводу учеников по адресу StudentTransfer @ fcps.edu.

штатов с лучшими системами государственных школ

Есть много факторов, которые способствуют созданию отличной системы государственных школ: успеваемость, финансирование, безопасность, размер класса и квалификация преподавателя, и это лишь некоторые из них. Хотя качество государственных школ может сильно различаться в пределах штата, сайт личных финансов WalletHub недавно решил определить, в каких штатах обычно находятся лучшие школьные системы от K-12.

Массачусетс считается штатом №1 по количеству государственных школ, занимая лидирующие позиции как по качеству, так и по безопасности.За ними следовали Нью-Джерси, Коннектикут, Нью-Гэмпшир, Вермонт и Вирджиния. Среди штатов с наихудшим рейтингом по количеству государственных школ были Нью-Мексико, Луизиана, Аляска и Аризона, а также округ Колумбия.

В исследовании результаты были разбиты по дополнительным категориям, таким как штаты с самым низким показателем отсева или наивысшими баллами по SAT и ACT. В таких штатах, как Айова, Нью-Джерси, Западная Вирджиния, Небраска и Техас, самые низкие показатели отсева, тогда как самые высокие показатели отсева наблюдаются в Аляске, Орегоне, Неваде, Нью-Мексико и округе Колумбия.

В штатах Иллинойс, Миссури и Висконсин учащиеся имеют самые высокие средние баллы по SAT. Самые низкие оценки наблюдаются в округах Колумбия, Делавэр и Айдахо.

Поскольку безопасность является основным фактором качества государственных школ, такие штаты, как Массачусетс, Оклахома, Вермонт, Калифорния и Пенсильвания, сообщили о самом низком проценте учащихся старших классов, которым угрожали или получили травмы, тогда как Луизиана, Арканзас и Миссисипи сообщили о самом высоком проценте. И хотя травля у D.К. и Делавэр, в Арканзасе и Айдахо она довольно высока.

«Я скажу, что из литературы, которую я прочитал, больше, чем какой-либо фактор, качество учителей, кажется, является самым сильным показателем успеваемости учащихся», — говорит Лаура Хсу, доцент Merrimack College. «Таким образом, набор и удержание сильных учителей в идеале было бы приоритетом для каждой школы». Это, конечно, связано с бюджетом, — объясняет она.

Сокращение бюджета, несомненно, повлияет на качество образования в государственных школах, поскольку в последние десятилетия объем средств сокращался.«Преподавателей просят делать больше — по поручению государства и штата — при меньшем финансировании», — говорит Барбара Джин Эрвин, клинический доцент Университета Индианы в Блумингтоне.

Эрвин предупреждает, что измерить лучшие и худшие состояния государственных школ, безусловно, непросто, поскольку все они имеют разные системы финансирования и тесты, требуемые штатом. «К сожалению, большинство родителей не понимают, что образование в одном штате обычно имеет механизмы государственного финансирования, отличные от того, в котором они живут», — добавляет она.

Вот рейтинг WalletHub по штатам с лучшими и худшими школьными системами.

Рейтинг государственных школ по штату

Общий рейтинг (1 = лучший)	Государство	Общий балл	‘Quality’ Рейтинг	«Безопасность» Рейтинг
1	Массачусетс	74,16	1	1
2	Нью-Джерси	67.09	3	9
3	Коннектикут	66,93	2	11
4	Нью-Гэмпшир	65,11	4	7
5	Вермонт	63,18	5	4
6	Вирджиния	63.03	7	2
7	Миннесота	60,34	6	27
8	Мэриленд	57,82	10	20
9	Висконсин	57,59	9	26
10	Колорадо	57.45	14	8
11	Северная Дакота	57,03	11	29
12	Вайоминг	57,02	8	37
13	Мэн	56,82	16	5
14	Небраска	56.42	12	28
15	Канзас	55,55	21	6
16	Айова	55,33	13	35
17	Род-Айленд	54,78	19	14
18	Вашингтон	54.58	17	10
19	Делавэр	54,36	31	3
20	Кентукки	54,34	20	19
21	Иллинойс	54,20	15	40
22	Нью-Йорк	53.36	24	12
23	Монтана	52,78	18	37
24	Индиана	52,69	22	23
25	Южная Дакота	52,27	23	24
26	Флорида	52.10	25	22
27	Огайо	51,93	29	18
28	Пенсильвания	51,36	30	17
29	Миссури	51,20	26	34
30	Юта	50.99	28	32
31	Мичиган	50,07	27	44
32	Северная Каролина	48,91	32	25
33	Оклахома	48,79	36	16
34	Айдахо	47.84	33	39
35	Теннесси	46,90	39	15
36	Техас	46,90	35	41
37	Калифорния	46,33	38	21
38	Грузия	45.67	37	42
39	Гавайи	45.09	41	13
40	Южная Каролина	42,24	40	46
41	Арканзас	42,18	34	50
42	Западная Вирджиния	39.91	44	31
43	Орегон	39,79	42	49
44	Алабама	38,98	43	45
45	Миссисипи	38,87	45	43
46	Невада	38.54	47	36
47	Аризона	37,53	48	30
48	Аляска	35,87	50	33
49	Округ Колумбия	33,62	49	48
50	Луизиана	32.50	46	51
51	Нью-Мексико	31,53	51	47

Источник: WalletHub

Часто задаваемые вопросы по EPPP — Ассоциация психологических советов штата и провинции

Правила приема в центр тестирования Пирсона
Политика в отношении идентификаторов центра тестирования Пирсона
Политика изменения расписания центра тестирования Пирсона
Политика отказа центра тестирования Пирсона

Pearson Test Center A d m i SS i o n Политика

Мы просим вас прибыть в центр тестирования за 30 минут до назначенного времени приема.Это даст вам достаточно времени для завершения необходимых процедур входа в систему.

Будьте готовы предъявить две приемлемые формы идентификации. В идентификаторах должно быть указано ваше имя в точности так, как оно указано при регистрации на экзамен. Пожалуйста, ознакомьтесь с политикой в отношении идентификационных данных, чтобы узнать о приемлемых формах идентификации.

В целях безопасности, прежде чем вы сможете войти в комнату для тестирования, вам необходимо будет поставить свою подпись, сделать цифровую фотографию лица и сделать сканирование вен ладони.В испытательную комнату нельзя брать личные вещи. Сюда входят все сумки, книги, не разрешенные спонсором, заметки, телефоны, пишущие инструменты, часы и кошельки.

Политика идентификации центра тестирования Pearson

Требования к идентификации (ID)

Имя и фамилия, которые кандидат использует для регистрации, должны точно совпадать с именем и фамилией на обоих идентификаторах, представленных в день тестирования.
Все требуемые удостоверения личности должны быть выданы страной, в которой кандидат проходит тестирование. Если у кандидата нет подходящего основного удостоверения личности, выданного в стране, в которой он проходит тестирование, требуется паспорт страны его гражданства вместе с дополнительным удостоверением личности.
Кандидат должен предоставить две формы оригинала (без фотокопий), действительного (не истекшего) удостоверения личности; одна форма в качестве основного удостоверения личности (выдана правительством с указанием имени, недавней узнаваемой фотографии и подписи) и одна форма в качестве дополнительного удостоверения личности (по крайней мере, с именем и подписью или именем и недавней узнаваемой фотографией).

Какие две формы удостоверения личности должен предъявить кандидат?

1. Основной идентификатор

Заграничный паспорт
Водительское удостоверение
Военный билет (включая супруга и иждивенцев)
Удостоверение личности (удостоверение личности гражданина / штата / провинции)
Регистрационная карта иностранца (грин-карта, ПМЖ, виза)
Идентификатор местного языка (не латинскими буквами) — принимается только в том случае, если он выдан из страны, в которой кандидат проходит тестирование в

2 . Дополнительный идентификатор

Любое удостоверение личности, содержащее хотя бы имя и подпись или имя и недавнюю узнаваемую фотографию, которое соответствует указанным выше требованиям для удостоверения личности

Pearson Test Center R e s c h e du l e Политика

R исключение из графика в течение 24 часов с момента встречи приведет к потере всех уплаченных гонораров на общую сумму — 687 долларов.50

Кандидатам, перенесшим экзамен за 31 день или более до назначения, не будет взиматься плата за перенос. Если менее чем за 31 день, но более чем за 1 день до их назначения взимается плата за перенос в размере 87,50 долларов США.

Pearson Test Center C Политика аннулирования

Как поступить в K | Прием

Kalamazoo College использует целостный процесс проверки, чтобы полностью оценить вашу кандидатуру для поступления. Таким образом, все материалы, которые вы отправляете, будут тщательно рассмотрены.Kalamazoo College использует единое приложение для всех абитуриентов.

Мы понимаем, что у вас могут возникнуть вопросы, и мы готовы помочь. Вы можете связаться с нашей командой по электронной почте [email protected] в любой момент для получения помощи.

Начните подавать заявку сегодня!

Инструкции по применению

Первокурсники: граждане и постоянные жители США

Потенциальный первокурсник в настоящее время учится в средней школе (независимо от общего количества кредитов, полученных в колледже) или окончил среднюю школу, но не поступил в колледж или университет.Учащиеся старших классов с начальными / средними зачетами в колледже считаются потенциальными первокурсниками. Заполненные заявки:

Common Application, включая эссе Common Application
Выписка из средней школы
Рекомендация консультанта и отчет о средней школе
Рекомендация учителя
Полугодовой отчет (после получения оценок за седьмой семестр)

Дополнительные дополнительные компоненты включают:

Иностранные студенты: первый курс и перевод

Иностранный студент — это лицо иностранного гражданства, которое будет въезжать или уже въехало в Соединенные Штаты по студенческой визе.Студенты, уже проживающие в США и имеющие другие неиммиграционные визы (E2, h3 или L2), также считаются иностранными студентами. Заполненные заявки:

Common Application, включая эссе Common Application
Официальная справка о средней школе
Заявление на получение финансовой помощи иностранным студентам
Подтверждение владения английским языком
- TOEFL
  - Компьютерный экзамен: рекомендуемый балл 213 или выше
  - Бумажный экзамен: рекомендуемый балл 550 или выше
  - Экзамен через Интернет (iBT): рекомендуемый балл 84 или выше
- СБ
  - Рекомендуемый показатель чтения и письма на основе доказательств 600 или выше
- IELTS
  - Рекомендуемый балл 7 или выше
- Экзамен Duolingo (вместе с приемным собранием)
  - Рекомендуемый балл 110 или выше
  - Запланировать приемное собрание
- Англоязычная страна
  - Если заявитель родом из англоговорящей страны и основным языком обучения является английский ( см. Список ниже )
- Английский как второй язык
  - Соискатели, для которых английский является вторым языком, но учились в средней школе в англоязычной стране не менее двух лет ( см. Список ниже )
- программ IB
  - Кандидаты, которые завершили или собираются получить полный диплом IB, изучают английский A1 или английский A2 и имеют прогнозируемую оценку 5 или выше
Финансируйте свое образование
Информация о студенческой визе

Англоговорящие страны

Американское Самоа
Ангилья
Антигуа и Барбуда
Австралия
Барбадос
Белиз
Бермудские острова
Ботсвана
Британские Виргинские острова
Канада
Каймановы острова
Остров Рождества
Острова Кука
Доминика
Фолклендские острова 9088 Гвань Гвинея Фиджи8 Гайана
Гонконг
Остров Мэн
Ямайка
Кения
Кирибати
Лесото
Либерия
Мадагаскар
Малави
Мальта
Маршалловы острова
Маврикий
Микронезия, Федеративные Штаты
Монтсеррат
Северная Зеландия
Северная Зеландия Остров Монтсеррат
Новая Зеландия Острова
Палау
Папуа-Новая Гвинея
Филиппины
Острова Питкэрн
Пуэрто-Рико
Республика Ирландия
Руанда
Сент-Хелена
Сент-Китс и Невис
Сент-Люсия
Сент-Винсент и Гренадины
Сейшельские острова
Сейшельские острова
Соломонские острова
Сейшельские острова
Соломонские острова
Сейшельские острова
Соломонские острова
slands
Свазиленд
Багамы
Гамбия
Тринидад и Тобаго
Тристан-да-Кунья
Острова Теркс и Кайкос
U.Южные Виргинские острова
Уганда
Соединенное Королевство
Соединенные Штаты
Вануату
Замбия
Зимбабве

Перевод студентов

Подайте заявление в качестве переводного студента, если вы поступили в колледж или университет после получения аттестата средней школы или его эквивалента. Студенты младших и средних школ или учащиеся с двойным зачислением считаются первокурсниками.

Претенденты на перевод рассматриваются для зачисления только на осенний (сентябрь) и зимний (январь) сроки. Заполненные заявки:

Common Application, включая эссе Common Application
Выписка из средней школы (или эквивалент)
Приняли официальные стенограммы всех колледжей / университетов
Отчет колледжа (доступ через общее приложение)
Академическая оценка (рекомендация учителя)

Подробнее о приеме трансфера.

Студенты без документов и DACA Правила приема, зачисления и оплаты обучения в колледже Каламазу не зависят от иммиграционного статуса или статуса DACA. Заполненные заявки:

Common Application, включая эссе Common Application
Выписка из средней школы
Рекомендация консультанта и отчет о средней школе
Рекомендация учителя
Полугодовой отчет (после получения оценок за седьмой семестр)

Дополнительные дополнительные компоненты включают:

Ранее применено

Если вы ранее подавали заявку в Kalamazoo и хотели бы повторно активировать свою заявку, пожалуйста, свяжитесь с нашим офисом.

График приема

Даты	Первый год	Передача
1 августа	Общее приложение запущено! Создайте учетную запись и начните подавать заявку на осень 2021 года
1 октября	Подайте бесплатное заявление на получение Федеральной помощи студентам (FAFSA)
1 ноября	Срок подачи заявок Early Decision I и Early Action
15 ноября		Срок подачи заявок на зимний трансфер
1 декабря	Уведомление о раннем решении I	Уведомление о зимнем переводе
15 декабря		Зимний перевод Срок депозита
20 декабря	Уведомление о раннем действии
Начало января	пакетов финансовой помощи выпущены для тех, кто подал FAFSA
15 января	Досрочное решение Срок депозита I Срок подачи заявления на обычное решение
1 февраля	Срок подачи заявок Early Decision II
15 февраля	Уведомление о раннем решении II
1 марта	Срок депозита Early Decision II Срок приоритета FAFSA
1 апреля	Уведомление о регулярном решении
1 мая	День принятия решений в Национальном колледже! Войдите на страницу статуса кандидата, чтобы совершить переход к K!	Срок подачи заявления на перевод
15 мая		Уведомление о передаче
1 июня		Срок депозита

Первичный балл	Тестовый балл
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24
11	26
12	28
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41

Первичный балл	Тестовый балл
21	42
22	44
23	45
24	46
25	47
26	48
27	50
28	51
29	52
30	53
31	54
32	56
33	57
34	58
35	59
36	60
37	62
38	63
39	64
40	65

Первичный балл	Тестовый балл
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24
11	26
12	28
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41

Первичный балл	Тестовый балл
21	42
22	44
23	45
24	46
25	47
26	48
27	50
28	51
29	52
30	53
31	54
32	56
33	57
34	58
35	59
36	60
37	62
38	63
39	64
40	65

Первичный балл	Тестовый балл
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24
11	26
12	28
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41

Первичный балл	Тестовый балл
21	42
22	44
23	45
24	46
25	47
26	48
27	50
28	51
29	52
30	53
31	54
32	56
33	57
34	58
35	59
36	60
37	62
38	63
39	64
40	65