Перевод баллов информатика егэ 2018: Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 из первичных в тестовые баллы по всем предметам

Содержание

Баллы по информатике егэ как распределяются. Перевод баллов ЕГЭ: Детальное описание системы оценивания

Перевод баллов ЕГЭ производится после начисления первичного результата, на основании утвержденной шкалы он переводится в тестовые баллы.

Они играют важную роль при поступлении в вуз и фиксируются в сертификате о прохождении экзамена.

Тем, кто заканчивает 11 класс и готовится к поступлению в вуз, особенно интересно узнать, как осуществляется перевод балловой оценки ЕГЭ.

Ежегодно сотни тысяч учащихся проходят эту процедуру. Для получения аттестата достаточно сдать всего два предмета – математику и русский язык.

Остальные предметы – а в общей сложности их 14 – сдаются на добровольной основе в зависимости от выбранного вуза.

Для того, чтобы результаты были отображены в сертификате, выпускнику нужно набрать баллов больше установленного минимума.

Как оцениваются результаты ЕГЭ

Результаты экзамена оцениваются комиссией и переводятся в 100-балльную систему.

Существует алгоритм пересчета этих сумм в более привычные оценки. Официально этот метод не применяется с 2009 года.

Но при желании можно ознакомиться со шкалой перевода оценок ЕГЭ.

Оценка результатов проводится в два этапа:

  • по количеству выполненных заданий, учащемуся выставляют первичный балл. Он складывается из суммы за все задания, выполненные верно;
  • далее выполняется перевод первичных баллов ЕГЭ в тестовые. Эта цифра фиксируется в сертификате ЕГЭ и играет важную роль для поступления в вуз. Ниже – таблица перевода для экзамена по математике.

Важно: шкала разработана с учетом сложности заданий.

Актуальную информацию по ЕГЭ всегда можно получать на портале http://ege.edu.ru/ru .

Что собой представляет минимальный балл

Чтобы получить сертификат ЕГЭ, учащемуся необходимо по русскому языку и математике набрать балл больше установленной минимальной границы.

Она определяется ежегодно для каждого отдельного предмета. По сути, минимальная оценка – это эквивалент тройки.

Такой результат отражает, что учащийся удовлетворительно освоил учебную программу.

Минимальный балл:

  1. Определяет выдачу сертификата о сдаче ЕГЭ.
  2. Устанавливается по каждому предмету ежегодно после сдачи экзамена и до того, как будут опубликованы результаты.

По итогам 2016 года, для получения аттестата нужно было получить по русскому языку минимум 36 тестовых баллов.

По математике эта граница составляет 3, а по профильному уровню – 27.

Отличие первичных баллов от тестовых

При оценке результатов сдачи экзамена, сначала выставляется первичная сумма. Затем проводится перевод этих баллов ЕГЭ 2017 в тестовые.

Они определяются по 100-балльной шкале. Эта оценка и будет стоять в сертификате ЕГЭ в случае, если она выше минимальной.

При подсчете баллов, алгоритм следующий:

  1. За каждое верно выполненное задание начисляется один или несколько баллов.
  2. В конце подсчитывается сумма за всю работу.
  3. Осуществляется перевод первичных баллов ЕГЭ.

Касательно тестовых оценок, они насчитываются по 100-балльной системе. А вот сумма первичных может отличаться для разных предметов.

Например, по математике можно получить 30 первичных баллов, а для иностранных языков эта граница 80.

Оценка задания зависит от его сложности. Для заданий части В начисляется по одному первичному баллу за верный ответ.

Для части С есть несколько вариантов: для заданий 1 и 2 начисляется 2 первичных балла правильный ответ на вопрос 3 и 4 дает сразу 3, а задания 5 и 6 добавят к результату учащегося по 4 пункта.

Баллы ЕГЭ и оценки

Хотя существует примерная шкала перевода баллов ЕГЭ в привычные всем учащимся оценки, начиная с 2009 года эта система не применяется.

Отказ от перевода в оценки вызван тем, что сумма баллов не влияет на показатель в аттестате. Она фиксируется в отдельном сертификате.

В случае, когда учащийся по одному из обязательных предметов набрал результат меньше минимального, ему не будет выдан ни сертификат, ни аттестат.

Если же это предмет из тех, что сдаются на добровольной основе, результат просто нигде не зачтется.

Если по результатам сдачи экзамена была получена неудовлетворительная оценка, как быть? Все зависит от того, по какому предмету.

  1. Если набранное количество баллов ниже минимального по математике или по русскому языку, можно пересдать экзамен в том же году в один из резервных дней.
  2. Когда неудовлетворительная оценка получена сразу по обоим предметам, пересдача возможна только на будущий год.
  3. Если не получилось набрать достаточно баллов по необязательному предмету, пересдать экзамен можно только в будущем году. Неудовлетворительный результат не отразится ни в одном документе. На самом деле все будет выглядеть так, будто выпускник этот экзамен вообще не сдавал.

В зависимости от предмета, пересдача возможна либо в том же году в резервные дни, либо в следующем.

Таким образом, если учащийся не сдал математику на базовом уровне, он может воспользоваться резервными днями.

А если низкая оценка получилась по результатам профильного уровня, пересдача будет возможна только через год.

Как быть, если выпускник не согласен с оценкой

Если выпускник уверен, что его работа заслуживает более высокой оценки, он вправе подавать апелляцию.

В такой ситуации, работа заново будет рассмотрена конфликтной комиссией.

Возможно два исхода. Когда оценка кажется заниженной, учащемуся могут либо добавить баллы, либо снять.

Важно: по результатам ЕГЭ 2010 года, из всех поданных апелляций, была удовлетворена третья часть.

Первые две части экзамена проверяются без участия человека. Нельзя исключать вероятность ошибок.

Причиной этому может стать неразборчивый почерк и подобные обстоятельства.

Если создается впечатление, что оценка занижена, учащиеся подают апелляцию.

Из чего состоит экзамен

Общий текст задания состоит из трех частей.

  1. Часть А составлена в виде теста. Из четырех предложенных вариантов ответа выпускнику нужно выбрать один правильный.
  2. В части В возможны следующие типы заданий: написание однословного ответа, выбор нескольких верных вариантов или установление соответствий.
  3. В части С учащемуся предлагается дать развернутый ответ на вопрос.

В зависимости от типа задания, ход проверки отличается. Первые две части проверяются автоматически. Ответы сканируются системой и оцениваются.

Этот процесс проходит без участия человека. По завершении проверки, результаты пересылаются в центр тестирования, находящийся в Москве.

Часть С оценивается двумя независимыми экспертами. Если результаты совпали, выставляется этот итог.

Если после оценки обнаруживается незначительное расхождение, выводится средний результат.

При заметной противоречивости назначается третий специалист.

После завершения проверки, все данные направляются в единый центр тестирования. Там они обрабатываются и фиксируются в базе.

Оттуда они рассылаются по школам, где принимался экзамен.

Как результаты ЕГЭ влияют на поступление в вуз

Для того, чтобы подать заявление на поступление в вуз, выпускникам нужно сдавать ЕГЭ.

Всего можно обратиться в 5 вузов, в каждом из них не более, чем на три специальности.

Заявление готовят в письменной форме и передают лично, либо отправляют по почте.

Если выбран второй вариант, потребуется оформить заказное письмо с описью вложения, а также уведомлением о вручении.

Чтобы узнать, было ли удовлетворено заявление, нужно выйти на официальный сайт вуза.

Когда прием документов завершен, там выкладывается список тех, кто претендует на зачисление. Там же приводятся их результаты сдачи ЕГЭ.

Зачисление проходит в две волны.

  1. Когда опубликован первый список, отводится несколько дней на то, чтобы абитуриенты могли предоставить оригиналы своих документов (в большинстве случаев отправляют их копии).
  2. Если срок на предоставление документов закончился, но еще остались свободные места, готовится второй список.

Чтобы поступить в вуз, понадобится следующий пакет документов:

  • заявление с просьбой о приеме;
  • заверенные копии аттестата и документа, подтверждающего личность;
  • бланк с перечнем набранных по результатам ЕГЭ баллов;
  • фотографии (их размер и количество устанавливаются правилами вуза).

От абитуриента могут затребовать и прочие документы. Для получения подробной информации, нужно обратиться в интересующий вуз.

Перевод баллов ЕГЭ в 2017 году осуществляется по той же системе, что и в предыдущие годы.

Для сдачи экзамена нужно набрать хотя бы минимальное количество баллов, которое устанавливается для каждого предмета ежегодно.

Чтобы получить аттестат и сертификат с результатами ЕГЭ, нужно превысить эту границу по обязательным предметам.

Как перевести первичные баллы в тестовые ЕГЭ 2015 по русскому языку

После проверки заданий ЕГЭ по математике выставляется первичный балл за их выполнение:

  • Для базового уровня по математике – от 0 до 20;
  • Для профильного уровня по математике – от 0 до 30.

Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов за него можно получить. За верное выполнение каждого задания в ЕГЭ по математике базового уровня дается 1 балл. За верное выполнение заданий в ЕГЭ по математике профильного уровня дается от 1 до 4 баллов в зависимости от сложности задания.

После этого первичный балл переводится в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ. Именно этот балл используется при поступлении в высшие учебные заведения. Перевод баллов ЕГЭ осуществляется с помощью специальной шкалы баллов. Балл за ЕГЭ по математике базового уровня для поступления не нужен, поэтому он не переводится в тестовый балл и не указывается в сертификате ЕГЭ.

Также по баллу за ЕГЭ можно определить приблизительную оценку по пятибалльной шкале, которую бы получил школьник за выполнение заданий на экзамене.

Ниже приведена шкала перевода баллов ЕГЭ по математике для базового и профильного уровней: первичные баллы, тестовые баллы и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ: математика базовый уровень

Шкала перевода баллов ЕГЭ: математика профильный уровень

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения равен 27.

Первичный балл Тестовый балл Оценка
0 0 2
1 5
2 9
3 14
4 18
5 23
6 27 3
7 33
8 39
9 45
10 50 4
11 56
12 62
13 68 5
14 70
15 72
16 74
17 76
18 78
19 80
20 82
21 84
22 86
23 88
24 90
25 92
26 94
27 96
28 98
29 99
30 100

Распределение баллов ЕГЭ 2018 по заданиям по информатике можно найти в демонстрационном варианте в разделе «Система оценивания экзаменационной работы по информатике и ИКТ»

Таблица распределения баллов ЕГЭ 2018 по заданиям — информатика и ИКТ

Номер задания Первичные баллы
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
21 1
22 1
23 1
24 3
25 2
26 3
27 4

Часть 1

За правильный ответ на задания 1–23 ставится 1 балл; за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

Часть 2

Задание 24 — 3 балла (максимум) в соответствии с указаниями по оцениванию.

Задание 25 — 2 балла

Задание 26 — 3 балла

Задание 27 — 4 балла

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Задания КИМ оцениваются разным количеством баллов в зависимости от их типа. Выполнение каждого задания части 1 оценивается в 1 балл.

Задание части 1 считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий коду верного ответа. За выполнение каждого задания присваивается (в дихотомической системе оценивания) либо 0 баллов («задание не выполнено»), либо 1 балл («задание выполнено»).

Ответы на задания части 1 автоматически обрабатываются после сканирования бланков ответов № 1.

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 1, – 23. Выполнение заданий части 2 оценивается от 0 до 4 баллов.

Ответы на задания части 2 проверяются и оцениваются экспертами. Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 2, – 12.

Максимальный первичный балл – 35.

Ниже предлагается шкала перевода первичных баллов профильного ЕГЭ по математике в 2019 году:

  • Набранный первичный балл переводится в тестовый. Каждое задание тестовой части «стоит» 1 балл. Задания письменной части — от 2 до 4 баллов
  • Для прохождения порога по профильному ЕГЭ нужно решить не менее 6 задач, то есть набрать 6 первичных или 27 тестовых баллов.

Причём, можно заметить, что первая часть очень «дорогая» по баллам, за одно задание первой части можно получить 1 сырой балл, который перекодируется в 5 или 6 тестовых!

  • Если решить верно все задачи первой части, то можно набрать 62 балла.
  • Если решить всю первую часть, номер 13, 15 и 17 (чаще всего именно эти номера решают, те, кто имеет в школе твёрдую «5»), то можно набрать 80 баллов.

Скачай ЧЕК-ЛИСТ «ЕГЭ по математике» бесплатно! Алгоритм подготовки, литература, полезные ссылки, шкала баллов ЕГЭ.

  • Далее баллы можно взять на геометрии (№14, 16), параметрах (№18) или теории чисел (№19). Если вы решили, например, №14, взяли пару баллов на №19, решив а) и б) – это уже 88 баллов.
  • Таким образом, чтобы набрать выше 80 баллов , нужно уметь решать задачи хотя бы на одну из этих тем или на несколько :

— параметры,

— планиметрия,

— стереометрия,

Например, вы решили 12 задач, но в одной допустили ошибку, в результате получаете 11 первичных и 56 тестовых баллов, а могли бы получить 62 балла (!) , если бы не ошиблись в каком-то номере, это мог быть даже простейший №1. Ошибётесь ещё раз, получите уже 50 баллов за первую часть. Балл за простейшее задание №1 «весит» столько же, сколько один балл за сложную планиметрию №16, компьютеру всё равно, где вы его набрали. Главная стратегия — быть внимательным в первой части.

План экзаменационной работы ЕГЭ по математике

Работа рассчи­та­на на 3 часа 55 минут. Если Вы планируете выполнять задания высокого уровня сложности под номерами 18-19, то на первую часть №1-12 у вас должно уходить не более 30 минут.

Всем удачи на экзамене!

Каждый выпускник отлично понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовится к ЕГЭ 2018 и набрать максимально возможные баллы. Что же значит «хорошо сдать экзамен» и сколько баллов будет достаточно для того, что бы побороться за бюджетное место в том или ином ВУЗе? Об этом пойдет речь в данной статье.

Мы затронем такие важные вопросы:

Прежде всего, важно понимать, что существует:

  • минимальный балл, дающий право на получение аттестата;
  • минимальный балл, позволяющий подать документы в ВУЗ;
  • минимальный балл, достаточный для реального поступления на бюджет по конкретной специальности в определенном университете России.

Естественно, что эти цифры существенно отличаются.

Минимальный аттестационный балл

Минимальные аттестационные баллы ЕГЭ установлены для обязательных предметов – русского языка и математики базового уровня и в 2018составляют:

Преодолев данный порог, но, не дотянув до минимального тестового балла, экзаменуемый получит аттестат, но не сможет подать документы в университет.

Минимальный тестовый балл

Тестовый минимум – это пороговое значение, дающее право на вступление в ВУЗ. Иными словами, лица, преодолевшие тестовый порог теоретически имеют право вступить в борьбу за бюджетные места. Хотя, на практике, вступить с минимальными показателями в высоко котируемые университеты практически нереально.

В 2018 году по всем предметам, кроме русского языка и базовой математики тестовые минимальные баллы ЕГЭ совпадают с аттестационными и составляют:

Предмет

Минимальный тестовый балл

Русский язык

Математика (базовый уровень)

Математика (профильный уровень)

Обществознание

Литература

Иностранный язык

Биология

Информатика

География

Принцип расчета успешности сдачи единого государственного экзамена предполагает, что испытуемый должен продемонстрировать высокий, средний либо достаточный уровень знаний, соответствующий в школьной шкале оценкам «5», «4» и «3».

В случае неудовлетворительного результата, а также при сдаче на балл, который сам экзаменуемый считает для себя недостаточным, выпускникам предоставляется право пересдачи ЕГЭ.

Минимальный балл для поступления на бюджет

Большинство ВУЗов оглашают пороговый балл, необходимый для претендующих на бюджетное место. Это позволяет каждому абитуриенту реально оценивать перспективы поступления и выбирать университеты и специальности с учетом набранных на ЕГЭ баллов.

В 2018 году можно ориентироваться на тот факт, что в прошлом сезоне средние проходные баллы по всем предметам ЕГЭ среди абитуриентов, поступивших в МГИМО и другие высоко котируемые университеты столицы, колебались между пороговым значением 80-90. Но, для большинства региональных ВУЗов РФ конкурентным результатом можно считать уже 65-75 баллов.

Перевод первичного балла в результирующий

Выполняя задания, предложенные в билете ЕГЭ, экзаменуемый набирает так называемые первичные баллы, максимальное значение которых варьируется в зависимости от предмета. При оценивании уровня знаний, такие первичные баллы переводятся в результирующие, которые заносятся в сертификат и являются базовыми при поступлении.

С помощью онлайн калькулятора, вы сможете сопоставить первичные и тестовые баллы по интересующим предметам.

Также как в прошлом году, в 2018 набранные при прохождении ЕГЭ баллы влияют на балл аттестата и, хотя официально таблица сопоставления тестового балла и традиционных оценок, не принята, можно приблизительно сопоставить свои баллы прямо сейчас, используя универсальный калькулятор.

Проходные баллы топ 10 ВУЗов России

суммарный

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
Московский физико-технический институт
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский государственный институт международных отношений
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

Обратите внимание, что средние проходные баллы по разным специальностям в одном ВУЗе могут существенно отличаться. Эта цифра отображает минимальный балл абитуриентов, поступивших на бюджет, и имеет тенденцию изменяться каждый год. Результаты 2017 года могут служить лишь неким ориентиром для абитуриентов 2018, мотивируя к достижению максимально высоких результатов.

На минимальный проходной балл влияет множество факторов, в числе которых:

  1. общее количество выпускников, подавших заявления и баллы, указанные в их сертификатах;
  2. число абитуриентов, предоставивших оригиналы документов;
  3. количество льготников.

Так, увидев свою фамилию на 20 месте в списке специальности, предусматривающей 40 бюджетных мест, можно с уверенностью считать себя студентом. Но, даже если вы окажитесь в этом списке 45, нет повода расстраиваться, если среди стоящих перед вами числится, 5-10 человек, предоставивших копии документов, ведь скорее всего эти люди настроены на другой ВУЗ и подали документы на эту специальность как на запасной вариант.

Проходной балл егэ информатика. Перевод баллов ЕГЭ: Детальное описание системы оценивания

После проверки заданий ЕГЭ по русскому языку выставляется первичный балл за их выполнение: от 0 до 57. Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов за него можно получить. За верное выполнение заданий в ЕГЭ по русскому языку дается от 1 до 5 баллов в зависимости от сложности задания. При этом за сочинение можно получить от 0 до 24 баллов.

После этого первичный балл переводится в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ. Именно этот балл используется при поступлении в высшие учебные заведения. Перевод баллов ЕГЭ осуществляется с помощью специальной шкалы баллов.

Также по баллу за ЕГЭ можно определить приблизительную оценку по пятибалльной шкале, которую бы получил школьник за выполнение заданий по русскому языку на экзамене.

Ниже приведена шкала перевода баллов ЕГЭ по русскому языку : первичные баллы, тестовые баллы и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ: русский язык

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения по русскому языку равен 36.

Первичный балл Тестовый балл Оценка
0 0 2
1 3
2 5
3 8
4 10
5 12
6 15
7 17
8 20
9 22
10 24 3
11 26
12 28
13 30
14 32
15 34
16 36
17 38
18 39
19 40
20 41
21 43
22 44
23 45
24 46
25 48
26 49
27 50
28 51
29 53
30 54
31 55
32 56
33 57 4
34 59
35 60
36 61
37 62
38 64
39 65
40 66
41 67
42 69
43 70
44 71
45 72 5
46 73
47 76
48 78
49 81
50 83
51 86
52 88
53 91
54 93
55 96
56 98
57 100
Дата ЕГЭ
Досрочный период
20 марта (пт) география, литература
23 марта (пн) русский язык
27 марта (пт) математика Б, П
30 марта (ср) иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология, физика
1 апреля (ср)
3 апреля (пт) обществознание, информатика и ИКТ
6 апреля (пн) история, химия
8 апреля (ср) резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»), история
10 апреля (пт) резерв: иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), литература, физика, обществознание, биология
13 апреля (пн) резерв: русский язык, математика Б, П
Основной этап
25 мая (пн) география, литература, информатика и ИКТ
28 мая (чт) русский язык
1 июня (пн) математика Б, П
4 июня (чт) история, физика
8 июня (пн) обществознание, химия
11 июня (чт) иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология
15 июня (пн) иностранные языки (раздел «Говорение»)
16 июня (вт) иностранные языки (раздел «Говорение»)
18 июня (вт) резерв: история, физика
19 июня (пт) резерв: география, литература, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»)
20 июня (сб) резерв: иностранный язык(за исключением раздела «Говорение»), биология
22 июня (пн) резерв: русский язык
23 июня (вт) резерв: обществознание, химия
24 июня (ср) резерв: история, физика
25 июня (чт) резерв: математика Б, П
29 июня (пн) резерв: по всем учебным предметам

Число участников ЕГЭ по физике в 2018 г. (основной день) составило 150 650 человек, среди которых 99,1% выпускников текущего года. Численность участников экзамена сопоставима с предыдущим годом (155 281 человек), но ниже численности в 2016 г. (167 472 человек). В процентном отношении число участников ЕГЭ по физике составило 23% от общего числа выпускников, что немного ниже показателей прошлого года. Небольшое снижение численности сдающих ЕГЭ по физике, возможно, связано с увеличением вузов, принимающих в качестве вступительного испытания информатику.

Наибольшее число участников ЕГЭ по физике отмечается в г. Москве (10 668), Московской области (6546), г. Санкт-Петербурге (5652), Республике Башкортостан (5271) и Краснодарском крае (5060).

Средний балл ЕГЭ по физике 2018 г. составил 53,22, что сопоставимо с показателем прошлого года (53,16 тестовых балла). Максимальный тестовый балл набрали 269 участников экзамена из 44 субъектов РФ, в предыдущем году 100-балльников было 278 человек. Минимальный балл ЕГЭ по физике в 2018 г., как и в 2017 г., составил 36 т.б., но в первичных баллах это составило 11 баллов, по сравнению с 9 первичными баллами в предыдущем году. Доля участников экзамена, не преодолевших минимального балла в 2018 г. составила 5,9%, что немного выше не достигших минимальной границы в 2017 г. (3,79%).

В сравнении с двумя предыдущими годами немного повысилась доля слабо подготовленных участников (21-40 т.б.). Доля высокобалльников (61-100 т.б.) увеличилась, достигнув максимальных значений за три года. Это позволяет говорить об усилении дифференциации в подготовке выпускников и о росте качества подготовки обучающихся, изучающих профильный курс физики.

В 2018 г. доля участников экзамена, набравших 81-100 баллов, составила 5,61%, что выше, чем в 2017 г. (4,94%). Для ЕГЭ по физике значимым является диапазон от 61 до 100 тестовых баллов, который демонстрирует готовность выпускников к успешному продолжению образования в вузах. В этом году эта группа выпускников увеличилась по сравнению с предыдущим годом и составила 24,22%.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 года доступны по ссылке .

На нашем сайте представлены около 3000 заданий для подготовки к ЕГЭ по физике в 2019 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ 2019 ГОДА

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Задание 1. Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности
Задание 2. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения
Задание 3. Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии
Задание 4. Условие равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук
Задание 5. Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 6. Механика (изменение физических величин в процессах)
Задание 7. Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами; между физическими величинами и формулами)
Задание 8. Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева — Клапейрона, изопроцессы
Задание 9. Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины
Задание 10. Относительная влажность воздуха, количество теплоты
Задание 11. МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 12. МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 13. Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления)
Задание 14. Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля–Ленца
Задание 15. Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе
Задание 16. Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 17. Электродинамика (изменение физических величин в процессах)
Задание 18. Электродинамика и основы СТО(установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 19. Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.
Задание 20. Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада
Задание 21. Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 22.
Задание 23. Механика — квантовая физика (методы научного познания)
Задание 24. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики
Задание 25. Механика, молекулярная физика (расчетная задача)
Задание 26. Молекулярная физика, электродинамика (расчетная задача)
Задание 27.
Задание 28 (С1). Механика — квантовая физика (качественная задача)
Задание 29 (С2). Механика (расчетная задача)
Задание 30 (С3). Молекулярная физика (расчетная задача)
Задание 31 (С4). Электродинамика (расчетная задача)
Задание 32 (С5). Электродинамика, квантовая физика (расчетная задача)

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это самое важное и серьезное испытание для всех выпускников школ. Его результаты определяют, сможет ли вчерашний школьник поступить в ВУЗ и получит ли он право претендовать на место в престижных факультетах. Поэтому неудивительно, что и будущие абитуриенты, и их родители следят за любыми изменениями в ЕГЭ.

Стоит отметить, что само испытание является относительно новыми для нашей страны, поэтому его условия нередко меняются. При этом подвергнуться корректировке могут любые аспекты экзамена, будь то процедура его проведения или список обязательных предметов.

Но больше всего будущих выпускников интересует вопрос минимальных баллов по тем или иным дисциплинам. Эта информация дает понять, насколько глубокими знаниями необходимо обладать, чтобы поступить в ВУЗ.

Любой выпускник, успешно сдавший ЕГЭ в 2019 году по обязательным русскому языку и базовой математике получит аттестат.

Порог 2019 по всем общеобразовательным предметам можно приведен в таблиц ниже

Предмет

Минимальный тестовый балл

Русский язык

Математика (базовый уровень)

Математика (профильный уровень)

Обществознание

Информатика

Литература

Биология

Иностранный язык

География

Абитуриент, преодолев порог, но не сумев набрать минимальный балл университета, не может участвовать в конкурсном отборе.

Сколько нужно набрать баллов для поступления в ВУЗ

Эта категория минимальных баллов уже даёт право абитуриенту подавать документы в высшие учебные заведения и участвовать в конкурсе за место. То, насколько высоким будет рейтинг ученика, зависит от количества его баллов и конкуренции на выбранной специальности.

Из года в год эти цифры меняются лишь незначительно, поэтому уровень требуемых знаний учеников остаётся примерно одинаковым.

Так, в 2018 году действуют следующие нормы:

  • при сдаче русского языка нужно набрать как минимум 36 баллов;
  • при сдаче базовой или профильной математики – 27 баллов;
  • при сдаче физики – 36 баллов;
  • при сдаче химии – 36 баллов;
  • при сдаче обществознания – 42 балла;
  • при сдаче литературы – 32 балла;
  • при сдаче истории – 29 баллов;
  • при сдаче иностранного языка минимум баллов составит 22;

  • по географии нужно набрать не меньше 40 баллов;
  • по биологии – 36 баллов;
  • по информатике – 40 баллов.

Набрав по выбранным предметам нужное количество баллов, школьник может смело подавать документы в ВУЗы на выбранные специальности. Однако, это далеко не показатель того, что поступление будет простым.

С минимальными баллами шанс поступить в хорошее учебное заведение или получить место на востребованной специальности – очень сложная задача. Из-за конкуренции абитуриент может просто не пройти конкурсный отбор по баллам.

Также сложно будет поступить на бюджет. Для этого придётся подать документы в наименее рейтинговые ВУЗы, при этом выбрав специальности, которые сейчас не являются престижными.

Поэтому необходимо соизмерять свои силы с амбициями. Лучше заранее продумать несколько вариантов, включив в список как хороший ВУЗ, так и запасной, куда будет проще поступить.

Баллы для поступления на «бюджет»

Ученики, которые закончили школу на «отлично», имеют возможность поступить в ВУЗ на бюджетное место и не платить за обретение высшего образования. Стать «бюджетником» во все времена было не простой задачей, ведь от таких абитуриентов требовали намного больше.

В этом плане сегодняшняя ситуация не особенно изменилась, и претендентам на бесплатную учебу придется изрядно постараться.

Очевидно, что для получения бюджетного места недостаточно набрать минимальное количество баллов. Более того, не хватит даже «стандартной» проходной оценки! В зависимости от конкретного ВУЗа, для прохождения на эту форму обучения абитуриент должен получить как минимум 80 баллов по профильному предмету.

При этом стоит учитывать, что все также зависит от специальности: чем она престижнее, тем выше конкуренция, а значит, тем более высокую оценку нужно получить, чтобы ее выдержать.

Как правило, осенью ВУЗы публикуют рекомендательную информацию для абитуриентов, включая количество баллов, с которым можно пройти на ту или иную форму обучения. Поэтому есть смысл заранее выбрать заведения для поступления и регулярно отслеживать их новости и изменения в требованиях.

Особенности подготовки к ЕГЭ

Чтобы получить нужную оценку и поступить в ВУЗ, необходимо хорошо постараться и уделить особенное внимание подготовке к ЕГЭ. Специфика этого экзамена в том, что «стандартных» знаний, которые дают ученикам в школе, недостаточно для набора большого количества баллов.

На уроках учителя попросту не успевают донести всю необходимую информацию, к тому же, у них нет ни времени, ни возможности детально объяснять каждому ученику моменты, которые кажутся непонятными.

Учитывая это, для подготовки к ЕГЭ нужно усиленно заниматься с репетитором или же самостоятельно во внеурочное время, используя специальные пособия. Начинать подготовку рекомендуется заранее, причем не просто за месяц-два до экзамена, но даже за год или больше. Это позволит не спеша изучать необходимый материал, вникая во все подробности.

В некоторых заданиях существует несколько правильных решений, из-за чего возможна различная трактовка верного выполнения задания. Не бойтесь подавать апелляцию, если считаете, что ваш балл неправильно посчитан.

Ознакомьтесь с общей информацией об экзамене и приступайте к подготовке. По сравнению с прошлым годом КИМ ЕГЭ 2019 несколько изменился .

Оценивание ЕГЭ

В прошлом году чтобы сдать ЕГЭ по физике хотя бы на тройку, достаточно было набрать 36 первичных баллов. Их давали, например, за правильно выполненные первые 10 заданий теста.

Как будет в 2019 году пока точно неизвестно: нужно дождаться официального распоряжения от Рособрнадзора о соответствии первичных и тестовых баллов. Скорее всего оно появится в декабре. Учитывая, что максимальный первичный балл увеличился с 50 до 52, очень вероятно, что незначительно может поменяться и минимальный балл.

Пока же можно ориентироваться на эти таблицы:

Структура ЕГЭ

В 2019 году тест ЕГЭ по физике состоит из двух частей. В первую часть добавили задание № 24 на знание астрофизики. Из-за этого общее число заданий в тесте увеличилось до 32.

  • Часть 1: 24 задания (1–24) с кратким ответом, являющимся цифрой (целым числом или десятичной дробью) или последовательностью цифр.
  • Часть 2: 7 заданий (25–32) с развернутым ответом, в них нужно подробно описать весь ход выполнения задания.

Подготовка к ЕГЭ

  • Пройдите тесты ЕГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.
  • Скачайте демонстрационные варианты ЕГЭ по физике, которые позволят лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать. Все предложенные тесты разработаны и одобрены для подготовки к ЕГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В этом же ФИПИ разрабатываются все официальные варианты ЕГЭ.
    Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, аналогичные демонстрационным, по той же тематике или просто с другими цифрами.
  • Ознакомьтесь с основными формулами для подготовки к экзамену, они помогут освежить память, перед тем как приступить к выполнению демонстрационных и тестовых вариантов.

Общие цифры ЕГЭ

Год Миним. балл ЕГЭ Средний балл Кол-во сдававших Не сдали, % Кол-во
100-балльников
Длитель-
ность экзамена, мин.
2009 32
2010 34 51,32 213 186 5 114 210
2011 33 51,54 173 574 7,4 206 210
2012 36 46,7 217 954 12,6 41 210
2013 36 53,5 208 875 11 474 210
2014 36 45,4 235
2015 36 51,2 235
2016 36 235
2017 36 235
2018

Каждый выпускник отлично понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовится к ЕГЭ 2018 и набрать максимально возможные баллы. Что же значит «хорошо сдать экзамен» и сколько баллов будет достаточно для того, что бы побороться за бюджетное место в том или ином ВУЗе? Об этом пойдет речь в данной статье.

Мы затронем такие важные вопросы:

Прежде всего, важно понимать, что существует:

  • минимальный балл, дающий право на получение аттестата;
  • минимальный балл, позволяющий подать документы в ВУЗ;
  • минимальный балл, достаточный для реального поступления на бюджет по конкретной специальности в определенном университете России.

Естественно, что эти цифры существенно отличаются.

Минимальный аттестационный балл

Минимальные аттестационные баллы ЕГЭ установлены для обязательных предметов – русского языка и математики базового уровня и в 2018составляют:

Преодолев данный порог, но, не дотянув до минимального тестового балла, экзаменуемый получит аттестат, но не сможет подать документы в университет.

Минимальный тестовый балл

Тестовый минимум – это пороговое значение, дающее право на вступление в ВУЗ. Иными словами, лица, преодолевшие тестовый порог теоретически имеют право вступить в борьбу за бюджетные места. Хотя, на практике, вступить с минимальными показателями в высоко котируемые университеты практически нереально.

В 2018 году по всем предметам, кроме русского языка и базовой математики тестовые минимальные баллы ЕГЭ совпадают с аттестационными и составляют:

Предмет

Минимальный тестовый балл

Русский язык

Математика (базовый уровень)

Математика (профильный уровень)

Обществознание

Литература

Иностранный язык

Биология

Информатика

География

Принцип расчета успешности сдачи единого государственного экзамена предполагает, что испытуемый должен продемонстрировать высокий, средний либо достаточный уровень знаний, соответствующий в школьной шкале оценкам «5», «4» и «3».

В случае неудовлетворительного результата, а также при сдаче на балл, который сам экзаменуемый считает для себя недостаточным, выпускникам предоставляется право пересдачи ЕГЭ.

Минимальный балл для поступления на бюджет

Большинство ВУЗов оглашают пороговый балл, необходимый для претендующих на бюджетное место. Это позволяет каждому абитуриенту реально оценивать перспективы поступления и выбирать университеты и специальности с учетом набранных на ЕГЭ баллов.

В 2018 году можно ориентироваться на тот факт, что в прошлом сезоне средние проходные баллы по всем предметам ЕГЭ среди абитуриентов, поступивших в МГИМО и другие высоко котируемые университеты столицы, колебались между пороговым значением 80-90. Но, для большинства региональных ВУЗов РФ конкурентным результатом можно считать уже 65-75 баллов.

Перевод первичного балла в результирующий

Выполняя задания, предложенные в билете ЕГЭ, экзаменуемый набирает так называемые первичные баллы, максимальное значение которых варьируется в зависимости от предмета. При оценивании уровня знаний, такие первичные баллы переводятся в результирующие, которые заносятся в сертификат и являются базовыми при поступлении.

С помощью онлайн калькулятора, вы сможете сопоставить первичные и тестовые баллы по интересующим предметам.

Также как в прошлом году, в 2018 набранные при прохождении ЕГЭ баллы влияют на балл аттестата и, хотя официально таблица сопоставления тестового балла и традиционных оценок, не принята, можно приблизительно сопоставить свои баллы прямо сейчас, используя универсальный калькулятор.

Проходные баллы топ 10 ВУЗов России

суммарный

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
Московский физико-технический институт
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский государственный институт международных отношений
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

Обратите внимание, что средние проходные баллы по разным специальностям в одном ВУЗе могут существенно отличаться. Эта цифра отображает минимальный балл абитуриентов, поступивших на бюджет, и имеет тенденцию изменяться каждый год. Результаты 2017 года могут служить лишь неким ориентиром для абитуриентов 2018, мотивируя к достижению максимально высоких результатов.

На минимальный проходной балл влияет множество факторов, в числе которых:

  1. общее количество выпускников, подавших заявления и баллы, указанные в их сертификатах;
  2. число абитуриентов, предоставивших оригиналы документов;
  3. количество льготников.

Так, увидев свою фамилию на 20 месте в списке специальности, предусматривающей 40 бюджетных мест, можно с уверенностью считать себя студентом. Но, даже если вы окажитесь в этом списке 45, нет повода расстраиваться, если среди стоящих перед вами числится, 5-10 человек, предоставивших копии документов, ведь скорее всего эти люди настроены на другой ВУЗ и подали документы на эту специальность как на запасной вариант.

Шкала баллов ЕГЭ 2019 информатика

В 2019 году ЕГЭ по физике будут сдавать около 100 000 выпускников. Видимо, многим не дают покоя лавры Марка Цукерберга и Павла Дурова. Однако выпускной экзамен по информатике трудно назвать лёгким.

Курсы ЕГЭ Lancman School подготовили для вас подробную информацию обо всем, что связано с ЕГЭ по информатике и ИКТ в 2019 году.

Дата проведения ЕГЭ по информатике и ИКТ – 13 июня (четверг)
Дата объявления результатов – не позднее 27 июня (четверг)

Вот официальный график обработки экзаменационных работ ГИА-11 в 2019 году по всем предметам.

Результаты всех ЕГЭ вы можете смотреть на официальном сайте  check.ege.edu.ru. Москвичи и жители МО также могут воспользоваться порталом мэра Москвы mos.ru. Если вы зарегистрированы на портале Госуслуг, то можно воспользоваться и их сервисом.

Для успешного прохождения аттестации и получения аттестата вам необходимо набрать не менее 24 тестовых баллов на ЕГЭ по русскому языку и сдать ЕГЭ по математике (сдать базовый уровень или набрать не менее 27 тестовых баллов по профильной математике). Результат ЕГЭ по иформатике и ИКТ на прохождение аттестации не влияет. Если вы не наберёте в 2019 году 40 тестовых балла за этот экзамен, то аттестат вы всё равно получите, а пересдать ЕГЭ по информатике вы сможете только в следующем году.

Шкала перевода первичных баллов ЕГЭ по информатике и ИКТ в тестовые (в 100-балльную систему) в 2019 году

 
Первичный баллТестовый баллМинимальный порог баллов
0 0  
1 7  
2 14  
3 20  
4 27  
5 34  

6

40

Минимальный порог баллов для поступления в вуз

7 42  
8 44  
9 46  
10 48  
11 50  
12 51  
13 53  
14 55  
15 57  
16 59

 

17 61  
18 62  
19 64  
20 66  
21 68  
22 70  
23 72  
24 73  
25 75  
26 77  
27 79  
28 81  
29 83  
30 84  
31 88  
32 91  
33 94  
34 97  
35 100  
Первичный балл Тестовый балл  

Источник

Минимальный балл ЕГЭ по информатике и ИКТ для поступления в вуз в 2019 году — 40 баллов
Как подать апелляцию о несогласии с баллами ЕГЭ

Во-первых, вы должны знать, что необходимо подавать на апелляцию в течение 2 дней с момента официального объявления результатов. В связи с тем, что дата официального объявления результатов никогда не известна заранее (на официальных сайтах пишут только примерные сроки), вы должны внимательно следить за тем, когда в вашем личном кабинете появятся результаты по информатике. Во-вторых, имейте в виду, что суббота тоже может считаться рабочим днём, поэтому важно не пропустить сроки подачи заявления на апелляцию.

Где можно подать на апелляцию

Выпускники 11 классов подают на апелляцию в опорной школе. Начинать этот «крестовый поход» надо со своей родной школы. Именно в своей школе вы должны сообщить, что намерены опротестовать баллы, полученные за ЕГЭ по информатике и ИКТ. Там вам обязаны рассказать, где и как это можно сделать. Обязательно необходимо скачать все материалы по экзамену в своём личном кабинете и показать их перед апелляцией учителю, чтобы понять, как себя вести во время диалога с членами Конфликтной комиссии.

Как правильно готовиться к апелляции

Шаг 1. Скачать все материалы ЕГЭ по информатике и ИКТ из своего личного кабинета.

Шаг 2. Внимательно сверить лист ответов на тестовые вопросы, который был заполнен вашей рукой, с так называемым «листом считывания». Что здесь надо проверить? Необходимо убедиться в том, что ваши ответы везде правильно интерпретированы компьютером, то есть все буквы и цифры должны совпадать. Иногда бывают «компьютерные» ошибки, которые лишают выпускников законных баллов, поэтому подобную техническую накладку обязательно надо оспорить на апелляции.

Шаг 3. Внимательно проверить Часть II вместе с опытным преподавателем и сверить работу с баллами, полученными за эту часть работы. Проблема в том, что ни один участник ЕГЭ не видит ни самих заданий, ни правильных ответов на них. Часть II в личном кабинете можно скачать только в непроверенном варианте. Где эксперты нашли у вас ошибки, за что снизили баллы — можно только догадываться. Именно поэтому без опытного наставника разобраться с этим очень сложно. Кстати, на апелляции вам могут и снизить баллы, если обнаружат незамеченную ошибку. Именно на этом этапе (после тщательной проверки и анализа) можно выработать подробную линию поведения на апелляции в Конфликтной комиссии. Советуем даже записать план своих претензий со всеми аргументами в вашу пользу.

Шаг 4. Обязательно идите на апелляцию с учителем или репетитором. Если вам удастся договориться со своим школьным учителем, то это будет замечательно. Если не получится, то всегда можно прибегнуть к платной помощи профессионалов. Если вы занимались с репетитором, лучше тоже взять его с собой.

Курсы ЕГЭ Lancman School готовы предоставить всем желающим сопровождение на апелляцию баллов ЕГЭ во многих городах России, поскольку у нас самая большая сеть филиалов в стране. Для этого нужно зайти на основной сайт, найти свой населенный пункт в верхней панели поиска локации и связаться с нашими сотрудниками по телефонам, указанным на региональных сайтах.

Внимание! Для сопровождения участника ЕГЭ на апелляции нужно обязательно оформить нотариальную доверенность на преподавателя.

2 дня на подготовку к апелляции – это, конечно, очень небольшой срок, но его вполне хватит, если вам поможет квалифицированный и опытный педагог. Подумайте сами, сколько денег, сил и времени было потрачено на подготовку к ЕГЭ, оплата одного похода с вами на апелляцию учителя или репетитора, покажется вам каплей в море, ведь на кону несколько первичных баллов ЕГЭ, которые в пересчете в тестовые могут оказаться вполне внушительным результатом. Не нужно напоминать, что в конкурентной борьбе за бюджетные места каждый балл буквально «на вес золота».

В какой вуз можно поступить с баллами за ЕГЭ по информатике

В 2019 году для выпускников, успешно сдавших ЕГЭ по информатике и ИКТ, открыты около 400 различных программ в более чем 150 вузах страны. Для  выбора вуза и факультета советуем воспользоваться калькуляторами ЕГЭ. Читайте об этом в нашем материале:

ЧТО ТАКОЕ КАЛЬКУЛЯТОРЫ ЕГЭ И КАК ИМИ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ

Если материал показался интересным – ставь лайк, делись с друзьями в соцсетях и подписывайся на обновления нашего блога. Кнопку подписки ты найдёшь сразу под постом. Мы пишем о ЕГЭ много (а главное, интересно).

Редактор колонки — ЕГЭ-блогер Мария Кучерова (mel.fm, newtonew.com). 

Читайте также:

На ЕГЭ и ОГЭ скоро можно будет пользоваться интернетом

ТЕЛЕФОН ДЛЯ СПРАВОК РОСОБРНАДЗОРА: +7 (495) 984-89-19

ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ ЕГЭ: +7 (495) 104-68-38

Подсчет баллов егэ по химии. Что такое первичный и тестовый балл ЕГЭ? Для поступления в вузы

Соответствие между первичными баллами ЕГЭ 2018 и тестовыми по всем учебным предметам по 100-балльной системе оценивания определяют документы Рособрнадзора.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2018 в 100 бальную систему

Для подтверждения освоения образовательной программы среднего общего образования по каждому учебному предмету, кроме ЕГЭ по математике базового уровня, устанавливается минимальное количество баллов ЕГЭ по 100-балльной системе оценивания.

Также установлено минимальное количество баллов по каждому предмету ЕГЭ, необходимое для поступления в вузы. Ниже этого уровня вузы не имеют права устанавливать свои минимальные баллы, с которыми будут принимать абитуриентов.

А вот выше – могут. Поэтому от этих баллов следует отталкиваться (а не ориентироваться на них), если решили получать высшее образование.

Различие в минимальных баллах для получения аттестата и поступления в ВУЗ есть только по русскому языку.

Срок действия результатов — 4 года, следующих за годом получения таких результатов.

Желание узнать свои результаты сразу вполне понятно, но следует немного подождать. В среднем работы проверяются одну-две недели, в зависимости от количества сдающих экзамен. Например, ЕГЭ по русскому языку сдает большое количество ребят, в среднем около 700 тысяч человек ежегодно.

Это большой экзамен, поэтому результаты будут примерно через две недели. А результаты по литературе могут быть получены гораздо быстрее. Сроки выдачи результатов участникам определяются Рособрнадзором и публикуются на портале ege.edu.ru.

Дата ЕГЭ
Досрочный период
20 марта (пт) география, литература
23 марта (пн) русский язык
27 марта (пт) математика Б, П
30 марта (ср) иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология, физика
1 апреля (ср)
3 апреля (пт) обществознание, информатика и ИКТ
6 апреля (пн) история, химия
8 апреля (ср) резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»), история
10 апреля (пт) резерв: иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), литература, физика, обществознание, биология
13 апреля (пн) резерв: русский язык, математика Б, П
Основной этап
25 мая (пн) география, литература, информатика и ИКТ
28 мая (чт) русский язык
1 июня (пн) математика Б, П
4 июня (чт) история, физика
8 июня (пн) обществознание, химия
11 июня (чт) иностранные языки (за исключением раздела «Говорение»), биология
15 июня (пн) иностранные языки (раздел «Говорение»)
16 июня (вт) иностранные языки (раздел «Говорение»)
18 июня (вт) резерв: история, физика
19 июня (пт) резерв: география, литература, информатика и ИКТ, иностранные языки (раздел «Говорение»)
20 июня (сб) резерв: иностранный язык(за исключением раздела «Говорение»), биология
22 июня (пн) резерв: русский язык
23 июня (вт) резерв: обществознание, химия
24 июня (ср) резерв: история, физика
25 июня (чт) резерв: математика Б, П
29 июня (пн) резерв: по всем учебным предметам

Число участников ЕГЭ по физике в 2018 г. (основной день) составило 150 650 человек, среди которых 99,1% выпускников текущего года. Численность участников экзамена сопоставима с предыдущим годом (155 281 человек), но ниже численности в 2016 г. (167 472 человек). В процентном отношении число участников ЕГЭ по физике составило 23% от общего числа выпускников, что немного ниже показателей прошлого года. Небольшое снижение численности сдающих ЕГЭ по физике, возможно, связано с увеличением вузов, принимающих в качестве вступительного испытания информатику.

Наибольшее число участников ЕГЭ по физике отмечается в г. Москве (10 668), Московской области (6546), г. Санкт-Петербурге (5652), Республике Башкортостан (5271) и Краснодарском крае (5060).

Средний балл ЕГЭ по физике 2018 г. составил 53,22, что сопоставимо с показателем прошлого года (53,16 тестовых балла). Максимальный тестовый балл набрали 269 участников экзамена из 44 субъектов РФ, в предыдущем году 100-балльников было 278 человек. Минимальный балл ЕГЭ по физике в 2018 г., как и в 2017 г., составил 36 т.б., но в первичных баллах это составило 11 баллов, по сравнению с 9 первичными баллами в предыдущем году. Доля участников экзамена, не преодолевших минимального балла в 2018 г. составила 5,9%, что немного выше не достигших минимальной границы в 2017 г. (3,79%).

В сравнении с двумя предыдущими годами немного повысилась доля слабо подготовленных участников (21-40 т.б.). Доля высокобалльников (61-100 т.б.) увеличилась, достигнув максимальных значений за три года. Это позволяет говорить об усилении дифференциации в подготовке выпускников и о росте качества подготовки обучающихся, изучающих профильный курс физики.

В 2018 г. доля участников экзамена, набравших 81-100 баллов, составила 5,61%, что выше, чем в 2017 г. (4,94%). Для ЕГЭ по физике значимым является диапазон от 61 до 100 тестовых баллов, который демонстрирует готовность выпускников к успешному продолжению образования в вузах. В этом году эта группа выпускников увеличилась по сравнению с предыдущим годом и составила 24,22%.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 года доступны по ссылке .

На нашем сайте представлены около 3000 заданий для подготовки к ЕГЭ по физике в 2019 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ 2019 ГОДА

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Задание 1. Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности
Задание 2. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения
Задание 3. Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии
Задание 4. Условие равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук
Задание 5. Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 6. Механика (изменение физических величин в процессах)
Задание 7. Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами; между физическими величинами и формулами)
Задание 8. Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева — Клапейрона, изопроцессы
Задание 9. Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины
Задание 10. Относительная влажность воздуха, количество теплоты
Задание 11. МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 12. МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 13. Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления)
Задание 14. Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля–Ленца
Задание 15. Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе
Задание 16. Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)
Задание 17. Электродинамика (изменение физических величин в процессах)
Задание 18. Электродинамика и основы СТО(установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 19. Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.
Задание 20. Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада
Задание 21. Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)
Задание 22.
Задание 23. Механика — квантовая физика (методы научного познания)
Задание 24. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики
Задание 25. Механика, молекулярная физика (расчетная задача)
Задание 26. Молекулярная физика, электродинамика (расчетная задача)
Задание 27.
Задание 28 (С1). Механика — квантовая физика (качественная задача)
Задание 29 (С2). Механика (расчетная задача)
Задание 30 (С3). Молекулярная физика (расчетная задача)
Задание 31 (С4). Электродинамика (расчетная задача)
Задание 32 (С5). Электродинамика, квантовая физика (расчетная задача)

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

88 90 92 94 96 98 100

ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ
Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ПОРОГ ПО ФИЗИКЕ: 11 первичных баллов (36 тестовых баллов).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ
Скачать бланки в высоком качестве можно по ссылке .

ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН

На экзамене по физике разрешено применение линейки для построения графиков, оптических и электрических схем; непрограммируемый калькулятор, обеспечивающий выполнение арифметических вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg), а также не осуществляющий функций средства связи, хранилища базы данных и не имеющий доступ к сетям передачи данных (в том числе к сети Интернет). .

При прохождении экзаменационного тестирования учащимся предлагается выполнить 24 базовых задания из первой части. Они требуют от выпускников предоставления краткого ответа, который фиксируется в словесной или цифровой форме. Вторая часть экзаменационного тестирования содержит всего одно задание. Учащимся предлагается написать сочинение.

Каким образом осуществляется перевод баллов ЕГЭ по русскому языку и какое минимальное и максимальное их количество можно получить? Данные вопросы являются одними из наиболее волнующих как для самих учащихся старших классов, так и для их родителей и педагогов. После проверки итогового тестирования выставляется первичный балл: от 0 до 58. Для каждого задания предусмотрено определенное их количество: от 1 до 5. Чем более сложным оно является, тем больше баллов получает выпускник. Оценивание результатов написания сочинения осуществляется по-другому. За него школьникам может быть начислено от 0 до 24 баллов.

Затем осуществляется перевод первичных баллов в тестовые. Они указываются в сертификате единого госэкзамена. Именно этот результат учитывается при поступлении в вузы.

Сколько баллов нужно набрать, чтобы говорить об успешной сдаче тестирования? Следует учитывать, что учащиеся, которые получили аттестат, не всегда могут претендовать на поступление в вузы. Говорить об успешном усвоении основной общеобразовательной программы и возможности поступления в вуз можно лишь в том случае, если школьник набрал 16 первичных, или 36 тестовых баллов соответственно. будут учитываться в рейтинге учащегося в списке претендующих абитуриентов. Средний проходной балл составляет не менее 65-75. Выпускники, планирующие поступать в ведущие вузы Москвы и других городов нашей страны, должны принимать во внимание тот факт, что в данном случае эта цифра будет более высокой.

Перевод баллов ЕГЭ по русскому языку осуществляется при помощи специальной шкалы. Стоит учитывать, что алгоритм из года в год корректируется.

Таблица баллов ЕГЭ по русскому языку

Первичный балл Тестовый балл
1 3
2 5
3 8
4 10
5 12
6 15
7 17
8 20
9 22
10 24
11 26
12 28
13 30
14 32
15 34
16 36
17 38
18 39
19 40
20 41
Первичный балл Тестовый балл
21 42
22 44
23 45
24 46
25 47
26 48
27 50
28 51
29 52
30 53
31 54
32 56
33 57
34 58
35 59
36 60
37 62
38 63
39 64
40 65

Система оценки результатов ЕГЭ непроста: вместо привычных «четверок» и «пятерок» вы столкнетесь с первичными и тестовыми баллами . Что такое первичный и тестовый балл, понять несложно. Гораздо труднее разобраться с тем, как именно первичные баллы переводят в тестовые.

Первичный и тестовый балл ЕГЭ: определения

Первичный балл – это предварительный балл ЕГЭ . Первичный балл получается путем суммирования оценок за правильно выполненные задания. Например, верно выполненное задание Части А или Части В оценивается в 1 балл, Части С — до 6 баллов. Максимальное количество первичных баллов за все задания контрольных измерительных материалов (КИМ) по разным предметам колеблется от 39 до 80 баллов.

Тестовый балл – это окончательный балл ЕГЭ . Его получают из первичного с помощью специальной таблицы. Каждый год для каждого предмета составляется своя особая таблица.

Пример: в 2013 выпускник получил на ЕГЭ по истории первичный балл 35. Согласно таблице его тестовый балл составит 58/ А его сосед по парте, сдавая ту же историю, получил на один первичный балл больше — 36. Его тестовый балл по таблице составит уже 60.

Количество тестовых баллов, к которому нужно стремиться, должно быть выше минимального , установленного по данному предмету. Но, как правило, выпускники, которые собираются получать высшее образование, заранее знают, сколько тестовых баллов нужно набрать для поступления в вуз на выбранную специальность, так как вузы публикуют эту информацию.

Перевод первичных баллов в тестовые

Как мы уже говорили, существуют таблицы перевода первичных баллов в тестовые . Система оценки ЕГЭ такова, что даже зная свой первичный балл, выпускник не сможет самостоятельно точно определить свой тестовый балл, поскольку каждый год составляются новые таблицы. На перевод первичных баллов в тестовые требуется 6-8 дней.

Однако справедливости ради стоит заметить, что таблицы разных лет не очень сильно отличаются: по каким-то предметам количество тестовых баллов остается то же, по каким-то меняется на 2-3.

Несмотря на то, что с 2009 года в системе российского образования используется новая система оценивания знаний на ЕГЭ, многие школьники, по-прежнему, пытаются перевести набранные ими баллы в традиционную школьную отметку. Для упрощения этой задачи, эксперты рекомендуют воспользоваться специальными интернет-сервисами: онлайн-калькуляторами или тестовыми таблицами.

Способ №1

По мнению большинства специалистов, наиболее простым и быстрым способом конвертации баллов ЕГЭ в стандартную школьную оценку является онлайн-калькулятор. Для получения итогового результата вам достаточно выбрать нужные предметы, ввести необходимые данные в соответствующие поля и активировать систему подсчета. После мгновенной обработки информации онлайн-калькулятор выведет необходимый вам результат.

Способ №2

С помощью тестовой таблицы вы также сможете легко перевести баллы ЕГЭ в стандартные отметки по каждому из экзаменуемых предметов. Для определения результата необходимо сравнить полученный балл с оценками, указанными в представленной схеме.

Согласно новому «Закону об образовании в России «, знания в рамках единого государственного экзамена оцениваются по 100-балльной шкале. Определенное количество баллов соответствует традиционной школьной отметке. Таким образом, путем элементарного сопоставления, вы сможете без труда получить необходимый вам показатель. В 2017 году сравнительные данные старой и новой систем оценивания знаний на ЕГЭ выглядят следующим образом:

  • Русский язык, химия:
    0-30 баллов соответствуют оценке 2 ,
    31-49 баллов оценка 3 ,
    50-66 баллов оценка 4 ,
    67 баллов и выше — оценка 5 ;
  • Обществознание:
    0-33 баллов оценка 2 ,
    34-47 баллов оценка 3 ,
    48-60 баллов оценка 4 ,
    61 и выше баллов оценка 5 ;
  • Математика:
    0-37 баллов оценка 2 ,
    38-53 баллов оценка 3 ,
    54-71 баллов оценка 4 ,
    72 и выше баллов оценка 5 ;
  • Иностранные языки:
    0-30 баллов оценка 2 ,
    21-58 баллов оценка 3 ,
    59-83 баллов оценка 4 ,
    84 и выше баллов оценка 5 ;
  • Биология:
    0-31 баллов оценка 2 ,
    32-49 баллов оценка 3 ,
    50-66 баллов оценка 4 ,
    67 и выше баллов оценка 5 ;
  • География:
    0-35 баллов оценка 2 ,
    36-51 баллов оценка 3 ,
    52-67 баллов оценка 4 ,
    68 и выше баллов оценка 5 ;
  • Физика:
    0-40 баллов оценка 2 ,
    41-55 баллов оценка 3 ,
    56-69 баллов оценка 4 ,
    70 и выше баллов оценка 5 ;
  • Литература:
    0-36 баллов оценка 2 ,
    37-51 баллов оценка 3 ,
    52-66 баллов оценка 4 ,
    67 и выше баллов оценка 5 ;
  • История:
    0-29 баллов оценка 2 ,
    30-58 баллов оценка 3 ,
    59-69 баллов оценка 4 ,
    70 и выше баллов оценка 5 ;
  • Информатика:
    0-36 баллов оценка 2 ,
    37-66 баллов оценка 3 ,
    67-77 баллов оценка 4 ,
    78 и выше баллов оценка 5 .

Используя вышеизложенную информацию, вы сможете без каких-либо затруднений перевести полученные на ЕГЭ баллы в традиционные школьные отметки, что позволит вам более объективно оценить свои амбиции при вступлении в одно из Высших учебных заведений страны.

Редакция «сайт»

ЕГЭ-2018: результаты, перевод баллов, сроки апелляции и шансы на поступление

Начинается основная волна сдачи ЕГЭ. Последние экзамены (литература и физика) пройдут 20 июня. Мы уже публиковали полное расписание ЕГЭ и список изменений в заданиях экзаменов. Известны и сроки проверки работ. Рассказываем, где искать результаты, как переводить первичные баллы в тестовые и когда подавать на апелляцию.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Сроки для проверки работ установлены чётко отдельным приказом Минобрнауки: ЕГЭ по математике базового уровня — три дня после проведения экзамена, по математике профильного уровня — четыре дня; по русскому языку — шесть дней, по всем остальным предметам — четыре дня. Но это, к сожалению, не значит, что сами результаты появятся в этот же срок. До объявления баллов их должна утвердить специальная комиссия.

Где проверить баллы

1. На официальном сайте ЕГЭ. В полях нужно указать полное имя, номер паспорта или код регистрации. Там можно узнать предварительные баллы.

2. На портале Госуслуг. Для этого нужно зарегистрироваться и заполнить специальную заявку. Потом будет приходить общая информация по всем экзаменам, подробная по каждому предмету и результаты.

Как перевести баллы

Первичные баллы переводят в тестовые по специальной методике. В этом году схема перевода баллов уже утверждена. Найти соответствие первичных баллов и тестовых можно в специальной таблице или воспользоваться калькулятором баллов. Так первичные 53 балла по обществознанию — это 81 тестовый балл, 46 первичных по русскому — 73 тестовых.

Чтобы оценить свои шансы на поступление, посмотрите на проходные баллы прошлого года. Ещё «Яндекс» запустил проект «Атлас вузов». По сути — это сервис, который помогает оценить свои шансы на поступление в тот или иной университет. Можно задать разные параметры: стоимость обучения, свои баллы ЕГЭ, возможность жить в общежитии или поступить на военную кафедру.

Когда подавать апелляцию

Главное — не пропустить сроки. Дело в том, что на подачу апелляции есть всего два дня. В прошлом году сроки подачи апелляций сместились — ЕГЭ по русскому языку проверили на пару дней раньше, в итоге некоторые дети не успели подать апелляцию, так как ориентировались на старые сроки. Важно: суббота тоже может считаться рабочим днём.

Как подать апелляцию и отбить баллы

1. Обратите внимание на ошибки считывания. Компьютер может «своровать» пару баллов из-за технической ошибки, такое бывает очень часто (чаще, чем вы думаете). Самый распространённый пример — буква «ё» в ответах. Компьютер её не засчитывает в качестве правильного ответа. Обязательно нужно сверить все свои ответы в первой части ЕГЭ с листом считывания, то есть с той частью вашей работы, которую уже считал компьютер. Обнаружите ошибку — идите на апелляцию. Потратьте время, ведь один-два первичных балла в пересчёте на тестовые — это не так мало.

2. Обязательно покажите работу учителю или репетитору. Чем больше опытных педагогов увидит и прокомментирует ваши ошибки, тем лучше. Все их комментарии запишите и возьмите с собой на апелляцию. Идеальный вариант — поход на апелляцию с педагогом. Здесь «весовые категории» будут соблюдены, ведь вас в Конфликтной комиссии будут ждать два эксперта ЕГЭ. Для вашего сопровождения на апелляцию необходимо оформить нотариальную доверенность на учителя.

3. Внимательно изучите критерии оценивания. Распечатайте и возьмите их с собой. Если члены Конфликтной комиссии будут придумывать какие-то аргументы в пользу снижения баллов, не прописанные в критериях, вы можете опротестовать это, ссылаясь на утвержденные в КИМах пункты.

4. Будьте готовы к психологическому давлению. Задача членов Конфликтной комиссии убедить вас в том, что работу проверили верно. Ваша задача — убедить их в обратном. Ваши аргументы должны быть более убедительными и предметными.

Вам могут прозрачно намекнуть, что баллы на апелляции могут и снижать. Многие выпускники спотыкаются именно об это

Боясь потерять уже заработанные баллы, они отступают. Баллы действительно могут снизить, если найдут ещё какие-нибудь ошибки, но это не повод не подавать апелляцию. Иногда члены Конфликтной комиссии предупреждают, что больше двух баллов вы всё равно не получите. Про неписанное правило «+2 первичных балла» слышали многие, но вас это не должно останавливать — по закону никто не имеет право вам это озвучивать. Стойте на своём и не поддавайтесь на провокации.

5. Любые нарушения ваших прав оформляйте письменно. Разговоры с членами Конфликтной комиссии — это всего лишь разговоры, не имеющие юридической силы. Вашу беседу будут записывать на камеру, но вряд ли вам удастся это использовать, если дело дойдёт до судебных разбирательств. Если вы настроены максимально серьёзно, можно вести запись апелляции на диктофон. В суде вам это не пригодится, но вот общественную реакцию (например, в соцсетях или СМИ) на подобную проблему вы вполне можете организовать. В случае если заподозрили, что члены Конфликтной комиссии нарушают ваши права, пишите смело заявление на имя председателя Конфликтной комиссии, где в свободной форме опишите всё, что с вами произошло. В заявлении нужно указать имена членов комиссии, дату и время апелляции. Убедитесь в том, что ваше заявление зарегистрировано.


Что ещё почитать про ЕГЭ

1. Что нужно знать выпускникам про ЕГЭ и поступление в этом году

2. Всё самое полезное про ЕГЭ-2018: 116 сайтов, 7 приложений и разбор ошибок по предметам

3. Пережить ЕГЭ вместе с ребёнком и сохранить себе нервы. Это реально

4. Чек-лист: 6 вещей, которые вы (не) успели сделать перед ЕГЭ. Но ещё есть время

5. 9 хронических речевых ошибок в ЕГЭ по русскому языку: тавтология, канцеляризмы и гигантские предложения

6. Уравнения, параметры, неравенства: что нужно знать, чтобы точно сдать профильную математику

7. Как готовиться к экзаменам и выжить: инструкция от Людмилы Петрановской

За помощь в подготовке материала благодарим Марию Кучерову, нашего блогера, эксперта по ЕГЭ и маму двоих детей

Фото: РИА Новости (Павел Лисицын)

Используйте кредиты AP, чтобы закончить колледж за 3 года | Оплата колледжа

Многие средние школы позволяют учащимся проходить курсы повышения квалификации или уроки уровня колледжа через партнерские отношения с местными колледжами. AP также преподаются в средней школе по различным предметам, от истории США до информатики.

Обычно оценка не менее 3 на экзамене AP дает зачет студента колледжа, но это зависит от политики AP школы. Некоторые колледжи и университеты могут потребовать на экзамене 4 или 5 баллов; Максимальный балл на экзамене AP — 5.

Более 2,6 миллиона старшеклассников сдали 4,7 миллиона экзаменов AP в 2016 году — вдвое больше, чем количество студентов и тестов, сданных 10 лет назад, по данным College Board, организации, которая проводит экзамен.

Эти экзамены могут предложить учащимся рентабельный способ заработать кредиты колледжа, поскольку баллы на AP часто позволяют первокурсникам пропустить определенные вводные курсы колледжа или получить кредит к окончанию учебы.

«Для студентов, которые очень уверены в том, что они хотят изучать, делать в жизни и, в частности, экономить деньги, может иметь смысл пройти ускоренный курс в течение одного-двух семестров [в колледже] с использованием кредитов AP», — говорит Кристин Чу. , консультант по приему в колледж в IvyWise из Нью-Йорка.

Ребекка Баддинг, например, заработала достаточно кредитов AP в средней школе, чтобы поступить в колледж на втором курсе. Уроженка Калифорнии говорит, что ее кредиты сэкономили ее семье почти 60 000 долларов на учебе в колледже.

«Изначально я записался в классы AP в старшей школе, чтобы увеличить мои шансы попасть в хорошие школы. Но это не было соображением затрат, пока я не выбрал USC, чтобы поступить, и не понял, что я смогу получить работу по раннему выпуску. я », — говорит Буддинг, получивший степень бакалавра в Университете Южной Калифорнии за три года.

Хотя не все ее кредиты были переведены, она смогла использовать кредиты восьми экзаменов AP, которые составили 32 кредита — четверть кредитов, необходимых для получения диплома.

Буддинг подчеркивает, что щедрая политика кредитных переводов USC помогла ей ограничить студенческие ссуды, поскольку она заняла всего 20 000 долларов. Согласно данным U.S. News, средний студент колледжа, окончивший университет в 2016 году, бросил школу с долгом почти в 29000 долларов.

«Если бы я посетила еще один год, у меня образовались бы студенческие долги», — говорит она.

Вот несколько аспектов, которые следует учитывать при использовании кредитов AP для досрочного окончания колледжа.

Государственные учреждения, как правило, более гибки в предоставлении кредитов AP. «Я обнаружил, что государственные университеты больше принимают курсы AP и двойные кредиты для получения кредита, чем частные университеты», — говорит Джолин Брэнд, консультант по вопросам образования из Хьюстона.

У Брэнда также есть сын из Университета Пердью — Лафайет в Индиане, который собирается получить степень бакалавра компьютерных наук за три года.«Имея кредит AP и несколько классов двойного кредита, он поступил в Purdue с 39 кредитами. Purdue дала ему больше кредитов для этих классов перехода, чем его варианты в штате Техас», — говорит она.

В Индиане оценка AP 3 или выше автоматически присуждается в качестве кредита в любом из государственных учреждений штата.

Фактически, по крайней мере, 20 штатов требуют, чтобы государственные учреждения присуждало кредит за высокие результаты тестов AP; это помогает студентам быстрее поступить в колледж. В число штатов, недавно принявших эту политику, входят Невада, Иллинойс и Техас.

Одна общедоступная система, известная своей щедростью с кредитами AP: Калифорнийский университет. Школы UC присуждают зачетные единицы AP за экзамены на 3 и более баллов.

«В UC это работает так: как только вы настроите свою систему, она будет передавать все данные из точек доступа и двойной регистрации», — говорит Мэгги Кравчук, окончившая Калифорнийский университет в Санта-Барбаре в 2014 году. «Перед моей первой четвертью я как раз был на пороге второкурсника. Так что к тому времени, когда моя первая четверть была закончена, я был уже на втором курсе.«

Частные учреждения, как правило, более ограничены в отношении кредитов AP. « Существует общая корреляция между строгостью кредитной политики AP и строгостью или избирательностью колледжа или университета », — говорит Чу, который раньше работал в приемной комиссии в Йельском университете. и Джорджтаунский университет.

«Количество кредитов может варьироваться в зависимости от экзамена и оценки; другие не начисляют никаких кредитов даже на 5, но могут позволить студентам поступить на курсы более высокого уровня с высокими баллами AP », — говорит Чу.

Ее совет: «Лучше всего было бы тщательно изучить политику каждого колледжа и прочитать мелкий шрифт».

Пытаетесь профинансировать свое образование? Получите советы и другую информацию в центре US News Paying for College.

Advanced Placement (AP) | CSU

9005 6 AP Environmental Science 5 9005 5
История искусств AP 3 6 3 C1 или C2
Биология AP 3 6 4 B 2 + B3
AP Исчисление AB 4 3 3 3 B4
AP Исчисление BC 4 3 6 3 B4
AP Расчеты BC / AB Subscore 4 3 3 3 B4
AP Chemistry 3 6 6 B1 + B3 F09
AP Chemistry 3 6 4 B1 + B3
AP Китайский язык и культура 3 6 3 C2
AP Comparative Government & Politics 3 3 3 D8
AP Computer Science A 4 3 3 0 нет данных
AP Computer Science AB 4 3 6 0 нет данных
AP Computer Science Principles
3
6
3
B4
AP Английский язык и состав 3 6 3 A2
AP Английская литература и состав 3 6 6 A2 + C2
AP Наука об окружающей среде 5 3 4 4 B2 + B3 F09
3 4 4 B1 + B3
AP European History 3 6 3 C2 или D6
AP Французский Язык 3 6 6 C2 F09
AP Французский язык 3 6 3 C2 F11
AP Французский язык и культура 3 6 3 C2
AP Французская литература 3 6 3 C2 F09
AP Немецкий язык 3 6 6 C2 F09
AP Немецкий язык 3 6 3 C2 F11
AP Немецкий язык и культура 3 6 3 C2
AP Human Geography 3 3 3 D5
AP Итальянский язык и культура 3 6 3 C2
AP Японский язык и культура 3 6 3 C2
AP Латинская литература 3 6 3 C2 F09
AP Latin 3 6 3 C2
AP Latin: Vergil 3 3 3 C2 F12
AP Макроэкономика 3 3 3 D2
AP Микроэкономика 3 3 3 D2
AP Music Theory 3 6 3 C1 F09
AP Physics 1 6 3 4 4 B1 + B3
AP Physics 2 6 3 4 4 B1 + B3
AP Physics B 6 3 6 6 B1 + B3 F09
AP Physics B 6 3 6 4 B1 + B3 F13
AP Physics C (электричество / магнетизм) 6 3 4 4 B1 + B3
AP Physics C (механика) 6 3 4 4 B1 + B3
Психология AP 3 3 3 D9
Семинар AP 3 3 0 нет данных
AP Испанский язык 3 6 6 C2 S14
AP Испанский язык и культура 3 6 3 C2
AP Испанская литература 3 6 6 C2 S13
AP Испанская литература и культура 3 6 3 C2
Статистика AP 3 3 3 B4
AP Studio Art — 2D дизайн 3 3 0 нет данных
AP Studio Art — 3D Design 3 3 0 нет данных
AP Studio Art — чертеж 3 3 0 нет данных
AP U.S. Правительство и политика 3 3 3 D8 + US-2
AP История США 3 6 3 (C2 или D6) + US-1
AP Всемирная история — современный
3 3
3 C2 или D6

Для получения дополнительной информации о политике CSU в отношении внешних экзаменов загрузите копию Общесистемный зачет CSU за внешние экзамены по PolicyStat.


1 Эти единицы засчитываются для получения права на зачисление. Не все устройства могут применяться для сертификации соответствующей зоны GE-Breadth. Подробности см. В Исполнительных указах 1036 и 1100.

2 Зоны ширины GE (от A1 до E) определены в EO 1100. Зоны американских институтов (от US-1 до US-3) изложены в разделах IA и IB EO 1061 и в Assist.org.

3 Студенты, желающие получить сертификат GE Breadth до перевода, должны пройти тест до этой даты.

4 Если студент сдает более одного экзамена AP по математике или информатике, только один экзамен может быть сдан на степень бакалавра.

5 Студенты, сдавшие экзамен AP Environmental Science, получают 4 кредита. Тесты до осени 2009 года могут применяться к B1 + B3 или B2 + B3 GE Breadth. Осенью 2009 года или позже эти кредиты могут применяться только к B1 + B3.

6 Если студент сдает более одного экзамена AP по физике, только шесть единиц могут быть применены к бакалавриату, и только четыре единицы могут быть применены к сертификации в GE Brea dth.

Поиск капитала в двухуровневом решении для недопредставленности

Растущий спрос на специалистов в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) побудил учебные программы K-20 эволюционировать, чтобы соответствовать требованиям отрасли. Тем не менее, исследования документально подтвердили нехватку способных специалистов в области STEM в целом, а также недостаточную представленность женщин и конкретных групп меньшинств в областях STEM ( Nager & Atkinson, 2016, ).Послевузовское образование в США выпустило относительно меньше выпускников STEM, чем в других промышленно развитых странах, особенно в технических и инженерных областях ( Wolfe, 2018 ), что привело к большему вниманию к этим областям в образовании K-12. Это повышенное внимание особенно очевидно в области информатики.

Предыдущее исследование документально подтвердило относительно низкую посещаемость курсов по информатике в средней школе США в целом, а также недопредставленность женщин и определенных групп меньшинств (Кодекс .org, 2018a ). AP компьютерная наука использовала относительно стабильную модель на протяжении большей части последних двух десятилетий, но недавний значительный сдвиг в акцентах требует тщательного изучения ее потенциального воздействия на готовность студентов к специальностям STEM в высшем образовании и карьере в STEM. Исследования ограничены тем, как последовательность прохождения курса в старшей школе влияет на выбор студентами специальностей STEM, а также того, как различные структуры и акценты курса информатики влияют на выбор в послесреднем образовании.Эти воздействия имеют последствия для разработки учебных программ средней школы и выбора курсов, а также для подготовки учащихся к послесреднему образованию.

Курсы и экзамены AP по информатике представляют собой единственную широко принятую структуру или учебную программу по информатике в США ( Nager & Atkinson, 2016, ), которые в настоящее время предлагаются в 5300 школах по всей стране ( College Board, 2018f ). В настоящее время существует 38 курсов AP по семи предметам, каждая из которых завершается экзаменом, который выставляют опытные преподаватели AP и преподаватели колледжа.Ожидания по курсу AP и экзамены проводятся College Board, некоммерческой организацией, ориентированной на готовность и успехи в колледже ( College Board, 2018g ). Совет колледжей не требует какой-либо конкретной учебной программы, а скорее излагает цели и ожидания и позволяет школам разрабатывать или принимать учебные программы, которые соответствуют или превосходят эти ожидания. Курсы должны успешно пройти аудит курса AP, прежде чем будут авторизованы в качестве курса AP ( College Board, 2018b ).Экзамен AP Computer Science впервые был проведен в 1984 году. На рисунке 1 представлена ​​временная шкала предложений AP Computer Science с момента создания программы до настоящего времени ( College Board, 2018f ; Nager & Atkinson, 2016, ).

Экзамен AP по информатике начался в 1984 году с оценки содержания, основанного на языке программирования Паскаль, который является эффективным языком, используемым в основном для обучения методам и концепциям программирования. В 1988 году у студентов появилось два варианта: (а) экзамен по компьютерным наукам A, который был частью первоначального экзамена AB, или (б) экзамен по компьютерным наукам AB, который касался более глубокого содержания, касающегося структур данных и алгоритмы.Оба экзамена использовали язык программирования C ++ с 2000 по 2003 год, но в 2004 году они перешли на Java. Использование этих высокоуровневых языков объектно-ориентированного программирования (ООП) представляет собой проблему из-за их крутых кривых обучения и ограниченного времени, доступного в контексте курса средней школы. В прошлые годы эта проблема усугублялась тем фактом, что многие студенты начинали курсы, не имея опыта работы с каким-либо языком программирования.

В 2009 году два варианта экзамена AP по компьютерным наукам были сокращены до одного, поскольку более углубленный курс AB по компьютерным наукам был прекращен из-за низкой посещаемости по сравнению с другими предлагаемыми курсами AP.Таким образом, курс компьютерных наук A (подраздел AB) стал единственным вариантом программы AP для студентов, заинтересованных в курсах программирования на уровне колледжа. Некоторые критики предположили, что курс Computer Science A слишком узок по своему охвату, учитывая широту области компьютерных наук ( S. P. Jones, 2011 ). В 2016 году, после нескольких лет разработки в сотрудничестве с Национальным научным фондом, Совет колледжей запустил новый курс и экзамен по информатике с более широким охватом под названием «Принципы компьютерных наук».Экзамен AP для этого нового курса был проведен впервые в 2017 году. К 2018 году участие в экзамене AP для этого нового курса превзошло участие в экзамене по информатике A и дало некоторые обнадеживающие результаты с точки зрения показателей участия ранее недопредставленных группы ( Boyle, 2018 ).

Новый курс «Принципы компьютерных наук» был разработан для привлечения студентов, не имеющих предыдущего опыта работы с компьютером и не обязательно проявляющих интерес к карьере в области компьютерных наук ( C.Джонс, 2017 ). Другими словами, это курс, более доступный для студентов, которые мало знакомы с учебными программами по информатике или совсем не знакомы с ними и не заинтересованы (пока) в том, чтобы заниматься информатикой в ​​будущем. Несмотря на то, что в целом новый курс «Принципы компьютерных наук» направлен на положительный сдвиг в плане ознакомления большего числа студентов с различными способами, которыми информатика влияет на взаимодействие человека с технологиями, его универсальный подход снижает уровень внимания к области, которая уже была достаточно изучена. ограничен по объему и применению в традиционном курсе информатики — программирование.Студентам предлагается изучать информатику в школах отчасти из-за ожидаемых высоких темпов роста и высокой заработной платы, связанной с этой областью. По данным Бюро статистики труда США, в 2016 году в США насчитывалось более 1,25 миллиона разработчиков программного обеспечения, а в 2017 году они получали среднюю зарплату чуть более 103 000 долларов. 10-летний ожидаемый темп роста в 24%, обычно требующий «степени бакалавра компьютерных наук и сильных навыков программирования» ( Bureau of Labor Statistics, 2018 ).Загадка в приведенном выше наборе фактов состоит в том, что разработчикам программного обеспечения, как творческим умам, стоящим за проектированием компьютерных программ, необходимы эти сильные навыки программирования в то время, когда все больше студентов AP выбирают курс с меньшим упором на программирование. С учетом высокого спроса в отрасли на новые компьютерные программы и системы образования США, которая выпускает слишком мало студентов в областях STEM, чтобы не отставать от спроса ( Muro, Kulkarni, & Hart, 2016 ), отход от более специализированного обучения заслуживает более пристального внимания. внимание.

Расширение участия

Учебная программа

«Принципы информатики» была разработана с целью расширения участия в информатике ( College Board, 2017b , 2018e ), которая может открыть двери для большего числа студентов в отрасль с высокими потребностями. Повышенный спрос на квалифицированных технических работников привел к постоянному потоку временных гастарбайтеров, приезжающих в США из других стран, чтобы заполнить высококвалифицированные рабочие места в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).В последние годы годовой лимит для рабочих виз H-1B был достигнут в течение одной недели с даты начала приема петиции, демонстрируя, что ввоз временных талантов в лучшем случае является недостаточной временной мерой для удовлетворения постоянного спроса страны на высококвалифицированных технических работников ( Nager & Atkinson, 2016 ; Служба гражданства и иммиграции США, 2018 ). Между тем, большие сегменты потенциальных отечественных талантов не используются, поскольку женщины, латиноамериканцы и афроамериканцы по-прежнему недопредставлены во всех сегментах цепочки поставок ИКТ.Недопредставленные студенты не смогли успешно пройти курсы информатики и / или последующие экзамены AP в количестве, пропорциональном их контингенту.

Статистика Совета колледжей

показывает значительную недопредставленность на экзаменах AP по компьютерным наукам, поскольку женщины составляют лишь 22% от общего числа тестируемых ( Code.org, 2018a ). Афроамериканские студенты неизменно были самой недопредставленной группой: в 2017 году они составляли всего 5,1% тестируемых и только 2.9% из тех, кто набрал 3 и выше. Аналогичным образом, латиноамериканцы составляли 14,8% от общего числа участников тестирования в 2017 году и только 11% студентов, получивших проходной балл 3 или выше ( College Board, 2018a ). Ранняя отдача от нового экзамена по основам компьютерных наук была многообещающей, показывая рост участия в целом, а также для женщин и недопредставленных студентов из числа меньшинств. Рекордные уровни участия ранее недопредставленных групп хвалили как изменение облика информатики и уравновешивание возможностей студентов (Кодекс .org, 2018b ).

Второй, более доступный вариант AP по информатике — это положительный момент, поскольку новый вариант предоставляет те же возможности для будущего успеха в областях STEM, что и студенты традиционного курса. И наоборот, если новый и доступный вариант приведет к тому, что студенты будут существенно менее подготовлены, то более активное участие может скрыть двухуровневую систему подготовки, которая может иметь пагубные последствия для долгосрочных образовательных и профессиональных результатов участвующих студентов.Компьютерные науки A и Принципы компьютерных наук считаются эквивалентными вводным курсам на уровне колледжа или курсам информатики первого семестра ( College Board, 2014 , 2017a ). Совет колледжей отмечает, что курс «Компьютерные науки» посвящен программированию на Java, а курс «Принципы компьютерных наук» посвящен основам вычислений, а также заявляет, что эти два курса можно проходить одновременно или в любом порядке. Решение о том, предлагать ли какой-либо из курсов, а также о том, следует ли их упорядочивать, остается на усмотрение школ и округов ( College Board, 2018c ).Оба курса предоставляют зачетные единицы уровня колледжа, принятые в более чем 500 колледжах и университетах ( College Board, 2018d ), и это число продолжает расти. Хотя влияние на портфолио студентов в колледжах и накопление кредитов в колледжах может показаться эквивалентным, структурные различия между двумя курсами предполагают, что они обеспечивают существенно разные уровни подготовки ( Havard & Howard, 2019, ).

Историческая основа и структура нового курса и экзамена по Принципам информатики предполагают совершенно разные уровни глубины и раскрытия в некоторых важных аспектах информатики, что может повлиять на уровень академической пользы для учащихся школ, которые выбирают его по сравнению с традиционным курсом. , особенно если он выбран в качестве единственного варианта AP для компьютерных наук.Заметные отличия нового курса включают акцент на «больших идеях», связанных с информатикой, а не на программирование, а также заметно иную структуру оценки для нового экзамена. Различия в структуре экзаменационной оценки заключаются в том, что 40% баллов за экзамен приписывается заданиям, выполненным в течение нескольких дней в классе до даты тестирования, по сравнению с традиционным экзаменом по курсу, который завершается за один сеанс экзамена под наблюдением (см. Havard & Howard , 2019 для более глубокого сопоставления двух курсов и экзаменов).Расширение участия женщин и студентов из числа меньшинств может позиционировать новый курс «Принципы компьютерных наук» как потенциальное решение проблемы исторической недостаточной представленности в областях STEM. Однако, если более активное участие происходит в курсе, который является менее строгим или менее эффективным с точки зрения последующего академического и профессионального успеха студентов, то он может воспроизвести пробел в готовности к информатике, который был вызван предыдущим ограниченным участием. Таким образом, целью данного исследования является рассмотрение двух исследовательских вопросов:

  • 1) Чем отличаются модели участия и успеваемости на двух экзаменах AP Computer Science для недостаточно представленных студентов?
  • 2) Какая связь между прохождением курсов, ориентированных на программирование, и будущим образованием и интересами в области STEM?

Общий метод

Обзор

В исследованиях, представленных здесь, использовались данные из двух разных источников: (a) Национальный (U.S.) участие AP Совета колледжей в компьютерных науках и результаты успеваемости за 2017 и 2018 гг., А также (b) данные лонгитюдного исследования средних школ Национального центра статистики образования, собранные за 2009–2017 гг. В исследовании 1 сравниваются результаты успеваемости по двум экзаменам AP по информатике, а в исследовании 2 изучается взаимосвязь между зачислением на курс информатики и основным отбором по STEM после окончания средней школы.

Процедура

Все статистические анализы проводились на общедоступных наборах данных.Для исследования 1 анализ хи-квадрат был выполнен на данных AP College Board с использованием SPSS версии 24 и представлен вместе с описательной статистикой и статистикой размера эффекта. Исследование 2 было проведено с использованием данных нескольких волн репрезентативного на национальном уровне лонгитюдного исследования средней школы, проведенного Министерством образования США, и было проанализировано с использованием логистической регрессии со сложными процедурами набора данных в Stata версии 15.

Анализ данных

В исследовании 1 распределение баллов AP по экзамену AP Computer Science Principles за первые два года его реализации сравнивалось с распределением баллов для традиционного курса AP Computer Science A, ориентированного на программирование, с использованием анализа хи-квадрат.В исследовании 2 набор из 11 курсов по естественным наукам (включая информатику) был изучен с помощью регрессионного анализа на предмет их потенциального воздействия на выбор студентами специальностей STEM в течение трех лет после запланированной даты окончания средней школы.

Исследование 1

Метод

Данные для исследования 1 были получены из наборов данных национальных результатов США, опубликованных Советом колледжей и посвященных результатам экзаменов AP по информатике за 2017 и 2018 годы ( College Board, 2018a , 2018f ).Эти данные показывают, что в 2017 году было проведено 56 088 экзаменов по компьютерным наукам класса А в 5040 школах страны по сравнению с 43 780 экзаменами по основам компьютерных наук в 2625 школах. В 2018 году было проведено 60 040 экзаменов по компьютерным наукам класса А в 5300 школах по сравнению с 70 864 экзаменами по основам компьютерных наук в 4022 школах. В 2018 году курс «Принципы компьютерных наук» был вторым по темпам роста курсом AP среди 38 курсов AP, предложенных Советом колледжей.

Описательные данные

Несмотря на то, что курс Computer Science A не получил такого же уровня участия, как многие другие основные курсы AP, он показал устойчивый рост числа за последнее десятилетие. С 2009 по 2016 год объем экзаменов по курсу Computer Science A увеличивался в среднем на 22,1% в год. В первые два года после запуска Принципов информатики темпы роста количества экзаменов по информатике А замедлились до 6% в год, поскольку большое количество студентов начали сдавать новый курс и экзамен.Экзамен по информатике A составил 0,6% от всех экзаменов AP, сданных в 2009 году; к 2016 году этот процент удвоился и составил 1,2%. Однако всего за второй год только один экзамен по основам компьютерных наук составил 1,3% от всех сданных экзаменов AP, что превышает количество экзаменов A по компьютерным наукам, сдаваемых в год. Как показано на рисунке 2, добавление принципов компьютерных наук привело к удвоению общего количества экзаменов AP по компьютерным наукам, сдаваемых для двух тестов вместе взятых.

В дополнение к увеличению общего числа учащихся AP Computer Science, новый курс привел к более активному участию женщин и студентов из числа меньшинств.На Рисунке 3 показана доля участников дистанций в разбивке по расам. Из студентов, принявших участие в экзаменах в течение двух лет с момента запуска нового курса, черные студенты выбирали экзамен по основам компьютерных наук почти в два раза чаще (64,8%), чем сдавали экзамен по компьютерным наукам A (35,2%). Точно так же латиноамериканские / латиноамериканские студенты выбрали экзамен по основам компьютерных наук в гораздо большей пропорции (62,3%), чем они сдали экзамен по компьютерным наукам A (37,7%). Хотя это и не столь ярко выражено, такая же картина наблюдалась у женщин: они участвовали больше на экзамене «Принципы компьютерных наук», тогда как мужчины участвовали больше на экзамене «А» по ​​компьютерным наукам (см. Рисунок 4).Примечательно, что две демографические группы, которые исторически имели самый высокий уровень участия в экзаменах AP Computer Science (белые и азиатские студенты), продолжали сдавать традиционный экзамен A по компьютерным наукам в большей пропорции, чем те, кто выбрал новый экзамен по основам компьютерных наук.

Студенты из всех демографических групп показали более высокие средние баллы и показатели успешной сдачи нового экзамена по стране по сравнению с традиционным экзаменом по информатике А. В течение 2017 и 2018 годов показатели успешности экзамена по основам компьютерных наук (3 и выше) были выше, чем у экзамена по информатике A для чернокожих (40.9% против 36,5%), выходцев из Латинской Америки (55,1% против 46,0%) и женщин (69,2% против 64,4%), что указывает на то, что эти ранее недопредставленные группы не только чаще сдавали новый экзамен, но и лучше справлялись. это по сравнению с традиционным экзаменом ( College Board, 2018f ).

Меры

экзаменов AP оцениваются по шкале от 1 до 5, где 5 представляет наивысший возможный балл. Оценка 5 соответствует среднему баллу среди студентов колледжа, получивших оценку A по сопоставимому курсу колледжа, оценка 4 эквивалентна оценке от A- до B, а оценка 3 эквивалентна оценке B- к C.Диапазон баллов AP согласован со следующими рекомендациями: 5 = очень хорошо квалифицированный, 4 = хорошо квалифицированный, 3 = квалифицированный, 2 = возможно квалифицированный, 1 = нет рекомендаций ( College Board, 2018f ).

Процедура

Используя национальные данные об успеваемости учащихся за 2017 и 2018 годы для экзаменов Computer Science A и Computer Science Principles, были проведены тесты хи-квадрат Пирсона на независимость для распределения баллов по двум экзаменам за каждый год, чтобы выявить различия в успеваемости, которые могли возникнуть в результате из структур дифференциальной оценки двух программ AP.V-статистика Крамера была рассчитана для оценки величины эффекта наблюдаемых различий, исключая влияние размера выборки на статистическую значимость.

Результаты

Наблюдалась значительная разница в распределениях 2017 года для двух экзаменов: χ 2 (4, n = 99 868) = 7 813,72, p <0,001, V Крамера = 0,28. Аналогичным образом, была значительная разница в распределениях 2018 года для двух экзаменов: χ 2 (4, n = 130 904) = 8 440,96, p <.001, V Крамера = 0,25. Статистика размера V-эффекта Крамера за оба года указывает на большие размеры эффекта для анализа с четырьмя степенями свободы ( Cohen, 1988, ). На рисунках 5 и 6 показано распределение баллов AP по обоим тестам в 2017 и 2018 годах.

Обсуждение

Значительные различия в распределении успеваемости на двух экзаменах AP по компьютерным наукам подчеркиваются большей долей баллов по принципам компьютерных наук только на проходном пороге (3) и более низкими долями при оценке чрезвычайно высокой квалификации (5), чем на традиционном Компьютерные науки Экзамен.Резкие различия в структурах оценивания, в частности, присвоение 40% баллов по Принципам информатики классным заданиям, выполненным в течение нескольких дней, могут быть фактором того, что значительно большее количество учащихся найдут свой путь к порогу предельного успеха, что эквивалентно до оценки от B до C. Меньшее количество учащихся, набравших баллы на самых низких уровнях, предполагает, что различная структура оценивания приносит наибольшую пользу учащимся, испытывающим трудности, в то время как меньшее количество баллов на высшем уровне указывает на то, что меньшее количество участников достигают высшего уровня владения содержанием .

Исследование 2

Участники

Данные для Исследования 2 были взяты из нескольких волн Общедоступного файла Продольного исследования средней школы 2009 года (HSLS: 09). HSLS: 09 — это национально репрезентативное лонгитюдное исследование, в котором приняли участие более 21 000 студентов из 944 государственных, частных и чартерных школ по всей территории Соединенных Штатов. Данные за базовый год были собраны в 2009 году, когда когорта находилась в классе 9 , в том же году был прекращен курс AP Computer Science AB, оставив только вариант Computer Science A для AP computer science.Последующие волны сбора данных произошли в 2012, 2013–2014 и 2016–17 годах. Когорта исследования будет продолжена в течение всего послешкольного обучения. HSLS: 09 фокусируется на понимании траектории учащихся от начала средней школы до послесреднего образования, трудовых ресурсов и не только ( Ingels & Dalton, 2013 ). Окончательный сбор данных последующего наблюдения будет проведен с той же когортой в 2025 году. В дополнение к предикторам за базовый год (2009–10), данные первого наблюдения в (2011–12 годы) и второго наблюдения в 2016–17 (опубликовано в июле 2018 г.) были изучены в этом исследовании, чтобы оценить их влияние на первую заявленную специальность учащихся при поступлении в высшее учебное заведение.Особый интерес вызвала возможная взаимосвязь между курсами естественных наук в средней школе (включая информатику) и выбором специальностей STEM.

Меры

Зависимая переменная

Второй сбор последующих данных когорты HSLS: 09 проводился в период с 14 марта 2016 г. по 31 января 2017 г., то есть примерно через три года после запланированной даты выхода из группы. Студентов попросили указать их первую степень бакалавра / диплом по специальности по любой программе, в которую они когда-либо поступали после средней школы.Их ответы были классифицированы в соответствии с Классификацией учебных программ Министерства образования США, а затем классифицированы / закодированы как дихотомическая переменная (переменная исследования X4RFDGMJSTEM = 1 для STEM, 0 для не STEM).

Независимые переменные

Демографические переменные включали дихотомические расы (черный = 1 и латиноамериканец = 1), пол (женщина = 1) и бедность (на или выше черты бедности = 1). Кроме того, были включены семь курсов по естествознанию и информатике, прочитанных в течение весеннего семестра 11 -го класса для когорты, поскольку студенты когорты приближались к поступлению в колледж и выбору основных решений.Эти дихотомические переменные курса (брать курс = 1, не проходить = 0) были изучены на предмет их потенциального влияния на специальности, которые студенты впервые выбрали после окончания учебы.

Процедура

HSLS: 09 использует сложный план выборки, который требует использования весов выборки и скорректированных стандартных ошибок, чтобы гарантировать, что оценки, сделанные на основе данных, являются репрезентативными для генеральной совокупности, а тесты гипотез являются точными. Процедура вычисления стандартной ошибки, используемая в этих анализах, представляет собой метод сбалансированной повторной репликации (BRR), проводимый в Stata 15, с использованием основного веса выборки и связанного с ним набора из 200 репликационных весов, подходящих для каждого из анализов.Были проведены процедуры логистической регрессии для изучения влияния зачисления на различные основные научные курсы весной 11 учебного года когорты (2012 г.) на первоначально заявленную или выбранную специальность студентов.

Пытаясь построить экономную модель регрессии с несколькими переменными, мы использовали подход целенаправленного отбора ( Hosmer, Lemeshow, & Sturdivant, 2013, ), чтобы минимизировать количество переменных в модели и обеспечить более стабильную численно модель.Первым шагом в этом процессе был отбор среди возможных переменных, представляющих интерес в наборе данных, путем проведения одномерного анализа каждого предиктора по отношению к зависимой переменной, которой в данном случае была переменная набора данных HSLS: 09 «X4RFDGMJSTEM», указывающая, есть ли студенты выбрали специальность STEM в качестве своей первой специальности после окончания учебы. Респонденты включали студентов, которые в какой-либо момент обучались по программе бакалавриата или аттестата в течение трех лет после окончания школы. Мы использовали значение p-value отсечения, равное 0.25 в соответствии с рекомендациями Hosmer et al. чтобы исключить предикторы сомнительной ценности и избежать переобучения модели. В таблице 1 указаны 11 переменных курса, которые были рассмотрены и проверены на предмет возможного включения в исходную регрессионную модель. Четыре из 11 рассмотренных переменных имели p-значения выше критериев включения и были удалены из исходной модели.

Таблица 1

Курсы продольного исследования средней школы (HSLS: 09), на которые зарегистрированы на весну 2012 г. — 11 -й класс — Одномерный анализ по декларации специализации STEM.

Примечание. Взвешенные данные репрезентативны для населения N = 2,242,145. Наблюдения n = 9323.

* Взвешенное количество учащихся.

Таблица 2 определяет демографические независимые переменные, также включенные в анализ в связи с их известной клинической важностью для исследования. Также включены описания зависимой переменной и весовых переменных, используемых для анализа BRR, проводимого на основе данных комплексного обследования. Статистические данные о толерантности и переменном коэффициенте инфляции (VIF) были рассчитаны для 11 переменных (7, конечно, 4 демографических), оставшихся в модели, и все они находились в пределах приемлемых критериев, что указывает на то, что мультиколлинеарность не является проблемой для регрессионного анализа.

Таблица 2

Продольное исследование средней школы (HSLS: 09) Демографические, зависимые и весовые переменные.

Результаты

Модель основных эффектов полной логистической регрессии была статистически значимой F (11, 189) = 11,13, p <0,001. Тест согласия Хосмера-Лемешоу подтвердил общую модель F (9, 191) = 0,47, p = 0,89. В таблице 3 показаны отношения шансов и p-значения для каждого из сохраненных курсов и демографических предикторов основного выбора STEM.Из всех исследованных предикторов курса только компьютерное программирование и AP Computer Science значительно предсказали выбор специализации STEM после окончания средней школы. Студенты, зачисленные на любой курс программирования, почти в два с половиной раза чаще заявляли о своей специальности STEM, чем студенты, не обучающиеся на программировании. Студенты, записавшиеся на курс AP Computer Science A, ориентированный на программирование (единственный курс AP по компьютерным наукам, который предлагался на момент сбора данных), в 5 раз чаще заявляли о своей специальности STEM, чем те, кто не поступил.Пол был единственной демографической группой, которая значительно предсказывала выбор специализации STEM, поскольку женщины на 61% реже (отношение шансов 0,39) выбирали акцент на STEM в послесреднем образовании, чем мужчины. Раса и статус бедности не были значимыми предикторами основного отбора, и не было никаких эффектов взаимодействия между курсом и демографическими предикторами.

Таблица 3

Логистическая регрессия, прогнозирующая вероятность выбора специализации STEM в качестве первой объявленной / выбранной в качестве основной.

Примечание. Взвешенные данные репрезентативны для населения N = 18

, наблюдения n = 17337, CI = доверительный интервал для отношения шансов (OR)

* п <.05

Резюме и заключительное обсуждение

Исследование 1 рассматривало наш первый вопрос исследования (как модели участия и успеваемости различаются на двух экзаменах AP Computer Science для недостаточно представленных студентов?), Выявив существенные различия.В течение первых двух лет внедрения ранее недопредставленные группы пытались сдать новый экзамен в большем количестве, чем они пытались сдать традиционный экзамен. Распределение показателей успеваемости также существенно различается: оценки сильно сгруппированы вокруг предельного количества успешных экзаменов (3 балла) на новом экзамене, но более равномерно распределяются среди всего диапазона значений баллов на традиционном экзамене. Что касается нашего второго вопроса исследования (какова взаимосвязь между прохождением курсов, ориентированных на программирование, и будущим образованием и интересами в области STEM?), Результаты исследования 2 показывают, что курсы, ориентированные на программирование, значительно повышают шансы учащегося выбрать специальность STEM в послесреднем образование.Это было особенно характерно для курса Computer Science A, поскольку его участники в пять раз чаще заявляли о своей специализации STEM по сравнению со студентами, которые не записывались на курс. Другие традиционные научные курсы, такие как физика, биология, химия, физические науки и науки о Земле, не были значимыми предикторами основного выбора STEM.

Акцент в последние годы на улучшении подготовки студентов из США к решению проблем, связанных с карьерой в STEM, привел к более тщательному изучению предлагаемых учебных программ в курсовой работе, связанной с STEM.В учебные планы внесены изменения, направленные на решение проблемы нехватки и недостаточной представленности на курсах информатики средней школы уровня AP. Выпуск и внедрение курса AP Computer Science Principles было встречено с беспрецедентным увеличением числа участников курсов AP по компьютерным наукам, особенно среди афроамериканцев, латиноамериканок и студенток. Внутри этих недостаточно представленных групп большая часть студентов записывается на новый курс «Принципы компьютерных наук», который уделяет меньше внимания фактическому компьютерному программированию, чем его традиционный аналог, и больший упор на набор обобщенных «больших идей», связанных с областью компьютерных наук. .Принципиально разные акценты курса, по-видимому, сформировали двухуровневую систему подготовки AP по информатике: один для обеспечения общей основы вычислительного мышления для студентов, которые не собираются делать карьеру в области компьютерных наук, а второй для тех, кто может быть особенно интересным. заинтересована в такой карьере.

Распределение оценок за экзамен по Принципам информатики предполагает, что большому количеству студентов, возможно, помогли пересечь финишную черту (сдав = 3) гибридная структура оценивания, в то время как меньшее количество студентов освоили содержание на самом высоком уровне.Тот факт, что эти модели схожи в разных демографических группах, предполагает, что они были результатом структурных различий между оценками, а не обусловлены наличием более значимых с культурной точки зрения педагогических подходов. Изучение данных HSLS ясно демонстрирует значительную прогностическую силу зачисления на курсы программирования при выборе специальностей STEM в послесреднем образовании, особенно для тех, кто зачислен на ориентированный на программирование курс Computer Science A.Наши результаты показывают, что зачисление в информатику в форме курсов компьютерного программирования (по сравнению с другими курсами, связанными с наукой) является самым сильным предиктором выбора студентами областей STEM в качестве их первой заявленной специальности в системе высшего образования. Учитывая то влияние, которое курсы программирования оказывают на основные решения в области STEM, в сочетании с повышенным спросом на специалистов в области технологий STEM, можно логично ожидать, что планка будет повышена, а не понижена в отношении упора на компьютерное программирование в средних школах.В то время как количество выпускников STEM в США намного меньше, чем количество выпускников за рубежом, такой сдвиг сбивает с толку и противоречит здравому смыслу.

В последние годы учащиеся учатся программировать еще в начальной школе, готовясь к изменяющемуся миру технологий. К моменту поступления в среднюю школу они, вероятно, гораздо лучше подготовлены, чем предыдущие когорты, к участию в программировании более высокого уровня. Предоставление альтернативы, такой как Принципы информатики, которая позволяет использовать те же инструменты, которые используются в начальных классах, может привести к тому, что большее количество учащихся добавят названия курсов AP в свои школьные аттестаты, но это будет полезно для тех, кто хочет продолжить работу в области информатики. как мажор сомнительно.Программы AP College Board оказались весьма успешными в выполнении своей миссии по соединению студентов с возможностями колледжа, о чем свидетельствует влияние их прогнозов по курсу Computer Science A на специализацию колледжа. Только время покажет, какой уровень успеха Принципы информатики будут иметь в влиянии на успехи колледжа, учитывая их короткую историю до сих пор, но наш анализ показывает, что эти два курса не были созданы равными. Очевидно, что участие само по себе не гарантирует справедливости, особенно если такое участие существенно менее жестко для одних групп, чем для других.Лонгитюдные данные продемонстрировали значительное влияние курсовой работы по программированию на продолжение интереса к STEM в высшем образовании. Таким образом, наблюдаемое более активное участие недопредставленных групп в курсах с меньшим акцентом на программирование вызывает серьезную озабоченность у тех, кто стремится к равноправию в подготовке к информатике.

Эквиваленты экзамена Advanced Placement (AP)

Art История искусств 3, 4, 5 АРТ 109 A3 3
Арт Студия Art 2-D Design 3, 4, 5 ИСКУССТВО 10E A3 3 Рассмотрение отделом эквивалентности ARTS 140 в индивидуальном порядке
Арт Студия Art 3-D Design 3, 4, 5 ИСКУССТВО 10E A3 3 Рассмотрение отделом эквивалентности ARTS 130 в индивидуальном порядке
Арт Студия художественного рисования 3, 4, 5 ИСКУССТВО 10E A3 3 Рассмотрение отделом эквивалентности ARTS 141 в индивидуальном порядке
Биология Биология 3 БИОЛ 100 NS3 3 Действует с весны 2017 г.
Биология Биология 4, 5 БИОЛ 180 NS3 4 Действует с весны 2017 г.
Химия Химия 3 ХИМ 100 NS3 3 Начиная с весны 2010 г.
Студенты могут бросить вызов CHEM 111 для зачисления в CHEM 112
Химия Химия 4, 5 ХИМ 111 NS3 4 Начиная с весны 2010 г.
Студенты могут бросить вызов CHEM 111 для зачисления в CHEM 112
Экономика Микроэкономика 3, 4, 5 ECON 111 SS3 3
Экономика Макроэкономика 3, 4, 5 ECON 112 3 Действует с весны 2010 г.
Английский Английский язык и композиция 3 КОМП 10E 3 Обновлено весной 2017 г.
Английский Английский язык и композиция 4, 5 КОМП 100 BC3 3 Обновлено весной 2017 г.
Английский Английская литература и сочинение 3

ЛИТР 10Э

3

Обновлено весной 2017 г.

Английский Английская литература и сочинение 4, 5 ЛИТР 100 h4 3

Обновлено, весна 2017 г.

Науки о Земле Введение в геологию 3, 4, 5 GEOL 120 NS3 3
Наука об окружающей среде Наука об окружающей среде 3 ENVS 10E NS3 3 Действует с весны 2010 г.
Наука об окружающей среде Наука об окружающей среде 4, 5 ENVS 101 NS3 3 Действует с весны 2010 г.
Иностранные языки и литература Китайский язык и культура 3, 4, 5 ФЛАН 10E FL3 3 Добавлена ​​весна 2008
Иностранные языки и литература Французский язык и культура 3, 4, 5 ФРАНЦИЯ 201 FL3 3 Обновлено весной 2008 г.
Иностранные языки и литература Французская литература 3, 4, 5 ФРАНЦИЯ 208 h4 3 Обновлено весной 2008 г.
Иностранные языки и литература Немецкий язык и культура 3, 4, 5 ГЕРМ 201 FL3 3 Обновлено весной 2008 г.
Иностранные языки и литература Итальянский язык и культура 3, 4, 5 ITAL 10E FL3 3 Добавлена ​​весна 2008
Иностранные языки и литература Японский язык и культура 3, 4, 5

JAPN 20E

FL3 3

Обновлено, весна 2013 г.

Иностранные языки и литература Latin: Литература 3, 4, 5 LATN 10E FL3 3 Обновлено весной 2008 г.
Иностранные языки и литература Латиница: Вергилий 3, 4, 5 LATN 20E FL3 3 Обновлено весной 2008 г.
Иностранные языки и литература Латиница 3, 4, 5 LATN 102 FL3 3 Создано весной 2010 г.
Иностранные языки и литература Испанский язык 3, 4, 5 ПРОЛЕТ 202 FL3 3 Обновлено весной 2008 г.
Иностранные языки и литература Испанская литература 3, 4, 5 ПРОЛЕТ 208 h4 3 Обновлено весной 2008 г.
География География человека 3, 4, 5 GEOG 100 SS3 3 Обновлено осень 2009 г.
История История США 3 HIST 145 AM3 3 Действует с осени 2018 г.
История История США 4,5 HIST 144 и HIST 145 AM3 6 Действует с осени 2018 г.
История История Европы 3 HIST 101 WC3 3 Действует с осени 2018 г.
История История Европы 4,5 HIST 100 и HIST 101 WC3 6 Действует с осени 2018 г.
История Всемирная история 3 ИСТОРИЯ 120 OW3 3 Действует с осени 2018 г.
История Всемирная история 4,5 HIST 120 и HIST 10E OW3 6 Действует с осени 2018 г.
Междисциплинарный (международный) Семинар AP 3, 4, 5 INTD 10E 3 Обновлено весной 2018 г.
Междисциплинарный (международный) Исследования AP 3, 4, 5 INTD 10E 3 Обновлено весной 2018 г.
Математика, компьютерные науки и статистика Исчисление AB 3, 4, 5 MATH 223 M3 4

Обновлено осень 2017 г.

Математика, компьютерные науки и статистика Исчисление до н.э. 3, 4, 5 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ 223 И МАТЕМАТИЧЕСКИЙ 224 M3 8

Обновлено осень 2017 г.


Если балл BC <3, но 3 по суб-баллу CALC AB, тогда балл присуждается только за MATH 223
Математика, компьютерные науки и статистика Статистика 3, 4, 5 СТАТ 101 M3 3 Обновлено весной 2008 г.
Математика, компьютерные науки и статистика Компьютерные науки A 3, 4, 5 CSCI 10E 3 Обновлено весной 2008 г.
Математика, компьютерные науки и статистика Компьютерные науки B 3, 4, 5 CSCI 116 3 Обновлено весной 2008 г.
Математика, компьютерные науки и статистика Принципы информатики 3 CSCI 10E 3 Создано осенью 2016 г.
Математика, компьютерные науки и статистика Принципы информатики 4, 5 CSCI 116 3 Создано осенью 2016 г.
Музыка Теория музыки 3, 4, 5 MUSC 249 A3 3 Обновлено осень 2017 г.
Физика Физика 1: на основе алгебры 3, 4, 5 ФИЗ 103 NS3 Создано осенью 2014 г.
Физика Физика 2: на основе алгебры 3, 4, 5 ФИЗ 104 Создано осенью 2014 г.
Физика Физика B 3, 4, 5 PHYS 103 и 104 NS3 8 Обновлено весной 2008 г.
Физика Физика C: Механика 3, 4, 5 ФИЗ 203 NS3 4 Обновлено осень 2011 г.
Физика Физика C: электричество и магнетизм 3, 4, 5 ФИЗ 204 NS3 4 Обновлено осень 2011 г.
Политология Правительство и политика: США 3 ПОЛЬС 10E AM3 3 Добавлена ​​весна 2010 г.
Политология Правительство и политика: США 4, 5 ПОЛЬС 121 AM3 3 Добавлена ​​весна 2010 г.
Политология Правительство и политика: сравнительный анализ 3 ПОЛЬС 10E OW3 3 Добавлена ​​весна 2010 г.
Политология Правительство и политика: сравнительный анализ 4, 5 ПОЛЬС 171 OW3 3 Добавлена ​​весна 2010 г.
Психология Психология 3, 4, 5 PSYC 100 SS3 3 Обновлено весной 2008 г.

Департамент компьютерных наук | Колледж вычислительных и информационных наук Голизано

Если вы в настоящее время являетесь студентом RIT и заинтересованы в возможном изменении вашей текущей специальности на информатику, просмотрите следующую информацию, а также просмотрите блок-схемы наших учебных программ для программы BS или программы MS.

студентов NTID, обучающихся по программе младшего специалиста, которые хотят поступить на программу бакалавриата в области компьютерных наук, должны просмотреть информацию и следовать приведенному ниже процессу, заменив форму «Намерение зачисления» на форму «Изменение программы».

Входные критерии

Программа BS

1. Студенты должны иметь совокупный средний балл не ниже 3.0 и средний балл 3.0 на технических курсах (вычисления, математика и естественные науки, если применимо).Ожидается, что вы закончили или в настоящее время проходите вводный курс по информатике (AP Computer Science A; CSCI 141; если ваша текущая специализация требует другого вводного курса по вычислениям, этот курс может применяться) до подачи заявки на изменение программы. Компьютерные науки не для всех, и не все считают, что это то, что они ожидали. Завершение курса компьютерных наук поможет вам подтвердить свой интерес и уровень знаний до подачи заявки на изменение программы.

2. Студенты первого семестра первого года обучения в RIT не могут подавать заявки на изменение программы в области компьютерных наук. Они должны подождать, пока они не перейдут как минимум на второй срок, чтобы подать заявку.

3. Учащиеся программы Computing Exploration должны иметь совокупный средний балл не ниже 2.0. Для индивидуальных технических курсов не требуется средний балл успеваемости.

4. Студенты, которые когда-то изучали информатику, затем закончили программу восстановления колледжа (CRP) и теперь подают заявку на повторное поступление в информатику, будут иметь свои собственные индивидуальные критерии приема, как указано в их первоначальном направлении CRP.


** Программы по информатике востребованы по всей стране. RIT не исключение. Место ограничено. Важно отметить, что мы не можем гарантировать принятие в информатику, даже если указанные выше критерии приема будут соблюдены, так как это будет зависеть от спроса и от места, доступного в нашей программе от семестра к семестру. Исключение составляют студенты Computing Exploration, которым гарантируется вход, если они соответствуют их вступительным требованиям.

Программа MS
Кандидаты должны соответствовать предварительным требованиям по математике (дифференциальное и интегральное исчисление, вероятность и статистика, дискретная математика и теория информатики) и вычислениям (опыт работы с современным языком высокого уровня [e.g., C ++, Java], структуры данных, методология проектирования программного обеспечения, вводная компьютерная архитектура, операционные системы и концепции языков программирования). Если у заявителя отсутствуют какие-либо предпосылки, могут потребоваться промежуточные курсы, чтобы предоставить студентам необходимые знания и навыки, необходимые для программы.

Изменение программного процесса

Если вы считаете, что информатика вам подходит, выполните следующие действия:

1.Встретьтесь с назначенным вам научным руководителем из вашей текущей домашней программы и заполните официальную форму заявки на изменение программы. Ваш домашний отдел подпишет форму и отправит ее нам для оценки.

2. Ваше заявление должно также включать одностраничное личное заявление, которое необходимо отправить вместе с формой заявления на изменение программы. В выписке должна быть указана следующая информация:

  • Ваше имя и контактная информация
  • Почему вы подаете заявку на изменение программы
  • Ваши успехи в учебе
  • Почему вы считаете, что добьетесь успеха в программе компьютерных наук
  • Ваши профессиональные цели и интересы


Заявки, не содержащие данного личного заявления, рассматриваться не будут.

Временные рамки для изменения программы обработки:

Департамент компьютерных наук будет обрабатывать запросы на изменение программы дважды в год:

  1. Заявки, полученные не позднее последнего дня занятий в осеннем семестре, будут рассматриваться для изменения программы, начиная с следующего весеннего семестра.
  2. Заявки, полученные не позднее последнего дня занятий в весеннем семестре, будут рассматриваться для изменения программы, начиная с следующего осеннего семестра (хотя технически изменение программы будет обрабатываться, начиная с летнего семестра.)

В каждом случае заявки, полученные до крайнего срока, будут считаться отложенными и обрабатываться после публикации оценок за осенний (или весенний) семестр.


Общеприемлемая курсовая работа

Программа BS

Все курсовые работы будут оцениваться на индивидуальной основе, однако вместо обязательных курсов могут использоваться альтернативные курсы, как указано ниже. Студентам, которые не посещают стандартные требуемые курсы, возможно, придется изучить некоторые темы самостоятельно, чтобы полностью подготовиться к дополнительным курсам компьютерных наук.

1. Могут применяться общеобразовательные курсы, а также YearOne и Wellness. Имейте в виду, что компьютерные науки предъявляют особые требования к математике и естественным наукам, а также ограничивают выбор с этической точки зрения.

2. Вместо CSCI 141/142 (информатика I / II) студенты могут использовать IGME 105/106 (Разработка игр и решение алгоритмических проблем I / II), ISTE 120/121 (Решение вычислительных задач в информационной области I. / II), GCIS 123/124 (Разработка программного обеспечения и решение проблем I / II), CPET 121/321 (Решение вычислительных задач I / II) (студенты, которые заменяют эту последовательность курсов, должны будут пройти дополнительный факультатив по информатике).

3. Вместо MATH 190 (Дискретная математика для вычислений) учащиеся могут использовать MATH 200 (Дискретная математика и введение в доказательства).

4. Вместо MATH 181/182 (Расчет на основе проекта I / II) учащиеся могут использовать MATH 171/172/173 (Расчет A / B / C), MATH 181A / 182A (Расчет I / II). Студенты должны сдать вступительный экзамен по математике здесь, в RIT, и набрать балл, чтобы записаться на курс математического анализа, или получить соответствующее продвинутое размещение или переводной балл по математическому анализу.

5. Студентам специальностей, которым требуется совместная работа, может быть разрешено применить свой опыт совместной работы для удовлетворения требований кооперации в области компьютерных наук, но этот опыт оценивается в индивидуальном порядке.

Дальнейшие действия и контактная информация

После того, как вы прочитали приведенную выше информацию и ознакомились с блок-схемой учебной программы для программы BS или программы MS, если у вас все еще есть вопросы и вы хотите встретиться с кем-нибудь из информатики, вы можете связаться с академическим консультантом, указанным ниже.Обратите внимание, что консультанты не назначают встречи для потенциальных студентов, участвующих в программе «Изменение программы», ни за неделю до зачисления, ни за неделю до зачисления.

Программа BS
Wendy Hagele-Stapf
Academic Advisor
Фамилии: A-Cha
wmsiao AT rit.edu

Julia Collett
Academic Advisor
Фамилии: Che-Hl и Ho-Kim
jrciao AT rit.edu

Don Denz
Academic Advisor
Фамилии: Mi-Se и Lin-Se
dpdiao AT rit.edu

Christina Rohr
Academic Advisor
Фамилии: Sh — Z и Kimb — Liew
ctrvcs AT rit.edu
(Запись на прием через главный офис информатики)

Программа MS
Доктор Ханс-Питер Бишоф
Директор программы для выпускников
hpb AT cs.rit.edu

Если вы чувствуете себя комфортно с этой информацией и не чувствуете необходимости встречаться с кем-то из информатики, тогда вы не обязаны и можете подать официальную заявку.Вы можете начать планировать поступление на соответствующие курсы компьютерных наук на предстоящий семестр, но обратите внимание, что курсы компьютерных наук изначально предназначены только для студентов, которые в настоящее время обучаются по специальности. Если ваше заявление на изменение программы в области компьютерных наук будет в конечном итоге принято, вы сможете записаться на занятия по компьютерным наукам после того, как это изменение будет обработано институтом. Если вам нужна регистрация в CSCI 141 для удовлетворения вступительных требований для подачи заявки на изменение программы в будущем семестре, вы можете связаться с менеджером по обслуживанию студентов Сьюзан Кватро (sxqvcs @ rit.edu), для помощи в зачислении.

Экзамены AP и IB: Weinberg College

Экзамены AP и IB

В конце лета Northwestern размещает зачетные баллы AP и IB в академической успеваемости поступающих студентов. Вы можете просмотреть свои баллы AP и IB, обратившись к своим академическим записям с помощью CAESAR. Для получения дополнительной информации о процессе кредитования, в том числе о том, как представить свои оценки, посетите веб-страницу тестового кредита Регистратора.

Правила кредитового перевода

кредитов, заработанных в ходе тестирования AP и IB, по-разному учитываются в соответствии с различными требованиями.

Требования к распределению

Проконсультируйтесь с таблицей кредитов AP / IB, чтобы узнать, какие баллы предоставляются за разные баллы по этим тестам, и можно ли их применить к вашим требованиям распределения Weinberg. Вы можете удовлетворить до двух из двенадцати требований распределения с помощью кредитов AP или IB, и эти кредиты должны быть в двух разных областях.

Всего кредитов / кварталов, необходимых для окончания школы

баллов AP и IB обычно засчитываются в 45 баллов зачетных единиц, необходимых для получения степени Вайнберга, даже если они не учитываются для требований распределения, требований для основных или несовершеннолетних и т. Д.Не существует ограничения на количество кредитов, которые студент может заработать с помощью тестов AP и IB, но есть несколько условий:

  • Кредиты AP и IB не учитываются в требованиях к регистрации на бакалавриат (URR) Northwestern, которые определяют, сколько кварталов необходимо потратить на Northwestern и сколько единиц кредитов нужно заработать на курсах NU. Независимо от того, сколько баллов AP или IB у вас в стенограмме, вы все равно должны быть зарегистрированы в Северо-Западном университете в течение 9 кварталов и заработать не менее 32 единиц в университете.(У некоторых студентов, обучающихся по специальным программам, будут другие требования.)
  • Если вы заработаете баллы AP или IB за определенный курс (например, ECON 201), а затем пройдете этот курс в Northwestern, вы потеряете баллы AP или IB; он больше не будет засчитываться в требуемые 45 кредитных единиц. Обозначение AP останется в вашей расшифровке стенограммы, но оно будет указано как имеющее 0 единиц кредита. (То же самое можно сказать и о некоторых курсах естествознания и математики, которые считаются по существу равноценными.Например, вы не можете заработать одновременно AP и NU за вводный курс математического анализа, даже если номера курсов различаются. Подробности в соответствующих разделах кафедры в Каталоге бакалавриата.)
Английский кредит
Кредит

AP на английском языке не освобождает вас от , а от какой-либо части ваших семинаров первого года, требований распределения или требований к знанию письма.

Зачетные единицы иностранного языка
Кредит

AP по иностранному языку может быть использован для демонстрации владения иностранным языком на некоторых языках или для помещения на курс, выходящий за рамки начального уровня.Сверьтесь с таблицей уровня владения языком, чтобы узнать, какие баллы необходимы для подтверждения владения языком. Если вы наберете меньше установленного уровня, летом вы получите информацию о том, с какого курса вам следует начать, или вам, возможно, придется сдать экзамен на определение места. Информация также обычно доступна в отдельных языковых отделах Northwestern и на приветственной веб-странице Wildcat, которая публикуется каждое лето. Вы также можете найти информацию о языковом размещении на веб-сайте Совета по языковому обучению.

Экзамены AP и вступительные экзамены в НУ

Если вы сдавали экзамен AP или IB и желаете во время Недели новых студентов сдать экзамен на определение уровня Северо-Запада по той же специальности, вы можете это сделать. Если вы достаточно хорошо сдадите экзамен на определение уровня, вы можете получить место и, в некоторых случаях, кредит, который вы не смогли заработать по программе AP или IB.

Наверх

выпускник — Колледж инженерии и информатики

Биоинженерия и химическая инженерия Выпускники магистратуры *

Компании: AcrylChina, Anoplate Corporation, Aramco Performance Materials, Bristol-Myers Squibb, Duke University, FLSmidth Inc, Guangzhou Micro-shot Technology Co.Ltd., Indium Corporation, LumaCyte, Quadrant Biosciences, Vici Health Sciences

Место работы: 82% в США, 18% за пределами США

Местоположение работы в США: 71% в Сиракузах / Центральном Нью-Йорке, 29% Другое

Должности: Биоинженер, Научный сотрудник по переработке, научный сотрудник II, лаборант, инженер-технолог, техник-исследователь, стажер, инженер технической поддержки, инженер по приложениям

Диапазон базовой заработной платы: 45 000 долл. США — 104 999

Диапазон среднего базового оклада: 50 000 долл. США — 64 999

_______________________

Выпускники магистратуры по гражданской и экологической инженерии *

Компании: American Iron Works, CHA Consulting, Deloitte, Dubai Contracting Company, Hebert Construction, HNTB, Jacobs, Kenney Geotechnical Services, Larson Design Group, Michael Baker International, Бюро национальной гвардии, NK Bhandari Architecture & Engineering, O’Brien & Гир, POWER Engineers, Schnabel Engineering, Silman, The Intelligence Group, Академия правительства и права Urban Assembly, Whitacre Engineering, Windward Environmental, Индивидуальный предприниматель

Место работы: 85% в США, 15% за пределами США

Местоположение работы в США: 55% в Сиракузах / центре Нью-Йорка, 25% в столичном городе Нью-Йорке, 5% в городе Балтимор / Вашингтон, округ Колумбия, 15% Другое

Должности: Помощник инженера, Помощник менеджера проекта, Инженер мостов, инженер-строитель, Дизайнер — Технический отдел (структурная группа), Менеджер по окружающей среде, Младший инженер участка, Менеджер проекта, Штатный инженер-геотехник, Штатный ученый, Структурный EIT, Передача Линейный инженер (гражданские / строительные)

Диапазон базовых окладов: Менее 45 000 долл. США — 104 999

Средний диапазон базовых окладов: 55 000 — 59 999

_______________________

Выпускники программ по вычислительной технике и электротехнике *

Компании: 2K, Alibaba Inc., Amazon, Amobee, ANSYS Inc, Bank of America, BlueData, ByteDance, Cadence Design Systems, Cerner Corporation, Charles Schwab & Co., Deloitte, Echostar, Ernst & Young, Fedex Services, GCom Software, Технологический исследовательский институт Джорджии, Horison Information Strategies, Hulu, IBM, IMSG, Intel, Ipsumm Inc., Legrand, LinkedIn Corporation, Little Maxima, Lockheed Martin, NetEase Games, Netskope, Northrop Grumman, Nvidia, OmniVision Technologies, Paypal, Pefin, Qualcomm Inc., риэлтор, Riskval Financial Solutions, Samsung, Servus Credit Union, Sigfig, Solaborate, SK Hynix Memory Solutions, SparkCharge, SRC Inc, Государственная электросетевая корпорация Китая, Tableau, Touchpal, Turkish Petroleum Co., Уход за почками в США, Vivo Communication Technology Co. Ltd., Vmware, Xignite, Inc, Xilinx, Yahoo

Место работы: 84% в США, 16% за пределами США

Местоположение работы в США: 34% область залива Сан-Франциско, 10% город Нью-Йорк, 8% Сиракузы / Центральный Нью-Йорк, 3% город Лос-Анджелес, 3% Вашингтон (Сиэтл), 3% город Балтимор / Вашингтон, Округ Колумбия, 2% Техас (Остин / Даллас / Хьюстон), 32% Прочие

Должности: Сетевой разработчик, младший инженер-программист, инженер-электротехник, инженер по встроенным системам, основатель, разработчик iOS, Java-разработчик, младший.Инженер-программист, инженер-программист МТС-2, главный инженер, программист / инженер-программист, программист-аналитик, инженер-исследователь, инженер РФ, инженер-проектировщик систем, старший инженер, старший инженер по продуктам и приложениям, старший инженер-программист, разработчик программного обеспечения, инженер-программист, Системный оператор, технологический аналитик, инженер-испытатель

Диапазон базовых окладов: Менее 45 000–120 000 долларов

Средний диапазон базовой заработной платы: 80 000 долл. США — 94 999

_______________________

Магистр информатики и кибербезопасности *

Компании: 2U, ADP, Исследовательская лаборатория ВВС, Amazon, American Express, BAE Systems, Bank of America, Blackhawk Networks, BlackRock, Boeing, Cerner Corporation, Comcast, Ernst & Young, eBay Inc, Ford, EPE Innovations, Ernst & Young, Ford, Goldman Sachs, Heslin Rothenberg Farley & Mesiti P.C., High 5 Games, Houzz, IBM, IMVU, INFICON, Intercontinental Exchange, Investing Channel, Jeppesen, Lowenstein Sandler, LLC, McKinsey & Company, NCC Group, NSI-MI, Parsons Corporation, Petuum, Playmaker Health, PwC, Rockwell Коллинз, Samsung, Securonix, SRC Inc, Symantec, Syrasoft, Telenav Inc, ViaSat Inc., Walmart Labs, WXYZ, Yahoo, Yelp, Zify

Место работы: 98% в США, 2% за пределами США

Местоположение работы в США: 20% района залива Сан-Франциско, 18% столичного города Нью-Йорка, 8% города Сиракузы / Центральный Нью-Йорк, 5% города Балтимор / Вашингтон, округ Колумбия, 5% штата Техас (Остин / Даллас / Хьюстон), 5% Вашингтон (Сиэтл), 3% Метрополитен Лос-Анджелес, 33% Прочие

Должности: Старший программист, программист-консультант и аналитик данных, компьютерный ученый, специалист по данным, цифровой аналитик, инженер-программист, инженер программного обеспечения полного стека, аналитик систем качества, аналитик безопасности, инженер по безопасности, старший инженер-программист, разработчик программного обеспечения , Разработчик программного обеспечения, инженер-программист автономных автомобилей, инженер-программист Android, системный инженер, консультант по технологиям

Диапазон базовой заработной платы: 60 000–120 000 долларов и более

Средний диапазон базовой заработной платы: 95 000 долл. США — 99 999

_______________________

Машиностроение и аэрокосмическая инженерия и менеджмент в области машиностроения Выпускники магистратуры *

Компании: Altec Northeast LLC, Aqua Products, Ассоциация американцев китайского происхождения, Bechtel, Beijing Benz Automotive Co.Ltd, Bekaert Corporation, Brookville Equipment Corporation, Carrier Corp, Corning Inc., Cryomech, Cummins Inc., Daikin, Delos, Duro UAS, Exelon Corp, Faurecia Clean Mobility, Fulton Companies, General Atomics, Gfi Informatique, HealthWay Inc., Intertek , Lockheed Martin, MD Anderson Cancer Center, MSC Software, Munich RE, NASA, National Aerospace Solutions, Paslin, Pratt and Whitney, Sevo Systems, SRC Inc, Сиракузский университет, United Imaging Healthcare Technology Co., Ltd., VLF Automotive, WTB , Xylem Inc., ZYNP Group

Место работы: 86% в США, 14% за пределами США

Местоположение работы в США: 29% Сиракузы / Центральный Нью-Йорк, 12% Городской Нью-Йорк, 3% Городской Бостон, 3% Городской Лос-Анджелес, 3% Район залива Сан-Франциско, 3% Техас (Остин / Даллас / Хьюстон) ), 47% Прочие

Должности: Инженер-аэро / механик, помощник инженера, стажер по исследованиям в области строительной среды, инженер по комплаенсу, комплексный инженер, консультант, инженер-консультант, инженер по контролю, инженер-координатор, инженер-стажер, авиадиспетчер, входящий системный инженер, аналитик по отчетности по управлению информацией , Помощник менеджера по логистике, инженер-конструктор: конструктор, конструктор-механик, инженер-механик, инженер по моделированию и моделированию, менеджер проекта, научный сотрудник, научный сотрудник, инженер-технолог, специалист по совершенствованию процессов, инженер по дизайну продукции, инженер по разработке продукции, инженер по продукту, координатор проекта, Инженер проекта, инженер по исследованиям и разработкам, младший научный сотрудник по радиационной физике, старший инженер-механик, инженер по выпуску серии Q, аналитик по снабжению, координатор по инструментам, инженер по применению переменного объема хладагента, инженер по ударам и вибрации транспортных средств

Диапазон базовой заработной платы: Менее 45 000 долл.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *