Онлайн тесты по русскому языку 11 класс егэ 2018: Тесты по русскому языку для 11-го класса онлайн

Содержание

Вариант №99300. ЕГЭ по русскому языку. Прохождение теста

Какие из высказываний НЕ соответствуют содержанию текста? Запишите номера ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1) Писатель пребывал в плохом настроении, потому что на следующий день ему предстояло устраиваться на зверобойной шхуне, чтобы идти в Карское море.

2) Автор считает писательский труд тяжёлым.

3) Писатель создаёт произведения о самых разных людях, и он должен иметь представление об особенностях их труда.

4) Жизнь писателя трудна прежде всего потому, что он не может обрести счастья.

5) Настоящий писатель обладает такой силой, что оказывается способным перестроить мир так, как он хочет.

(1)Я сидел в номере наполненной разными моряками и экспедициями архангельской гостиницы среди развороченных рюкзаков, разбросанных вещей после тяжёлого, ненужного спора о литературе. (2)Я сидел возле окна, подперев голову кулаками, и хорошо становилось на душе от мысли, что завтра нам нужно устраиваться на зверобойной шхуне, чтобы идти потом к Новой Земле и ещё дальше, куда-то в Карское море.

(3) Я был один, всё вспоминал, как мы только что спорили внизу о литературе с местным знатоком, и думал о мужестве писателя.

(4) Писатель должен быть мужествен, думал я. (5)Когда он приступает к работе, против него решительно всё. (6)Против него миллионы написанных ранее книг и мысли о том, зачем же ещё писать, когда про всё это уже было. (7)Против него головная боль и неуверенность в себе в разные дни, и разные люди, которые в эту минуту звонят ему, и всякие заботы, хлопоты, дела, как будто важные, хотя нет для него в этот час дела важнее того, которое ему предстоит. (8)Против него солнце, когда тянет выйти из дому, вообще поехать куда-нибудь, что-то такое повидать, испытать какое-то счастье. (9)И дождь против него, когда на душе тяжело, пасмурно и не хочется работать. (10)Но настоящий писатель работает по десять часов в день.

(11)Наконец он ставит точку. (12)Теперь он пуст, настолько пуст, что уже не напишет больше никогда ни слова, как ему кажется. (13)Ну что ж, может сказать он, зато я сделал свою работу, вот она лежит у меня на столе. (14)И ничего такого до меня не было. (15)Пусть до меня писали Толстой и Чехов, но это написал я. (16)Это другое.

(17)Он вдруг видит, что, скажем, весна прошла, что пронеслось над ним огромное время с того момента, когда он начал работать над своим произведением. (18)Прошёл ледоход, отгремели ручьи, отдымила первая зелень, и колос налился и пожелтел — целый век прошёл, а он прозевал, не видал ничего этого. (19)Сколько случилось в мире за это время, сколько событий со всеми людьми, а он только работал, только и видел свету, что в своих героях. (20)Этого времени ему никто не вернёт, оно прошло для него навсегда.

(21)Но литературная правда всегда идёт от правды жизни, и к собственно писательскому мужеству писатель должен прибавить ещё мужество тех людей, кто в поте лица меняет жизнь на земле, тех, о ком он пишет. (22)Ведь он пишет, по возможности, о самых разных людях, обо всех людях, и он должен их всех повидать сам и пожить с ними. (23)На какое-то время он должен стать, как они, геологом, инженером, лесорубом, рабочим, охотником, трактористом. (24)И писатель сидит в кубрике сейнера вместе с моряками, или идёт с партией через тайгу, или летает с лётчиками полярной авиации, или проводит суда Великим Северным путём.

(25)Писатель должен помнить ещё, что зло существует на земле: войны, физическое истребление, насилие, голод, фанатизм и тупость… (26)Он должен по мере своих сил протестовать против всего этого, и его голос, возвышенный против лжи, фарисейства и преступлений, есть мужество особого рода.

(27)Есть всё-таки и в его работе минуты, когда всё идёт, и то, что вчера не получалось, сегодня получается безо всяких усилий. (28)Когда работа легка и безоглядна, когда писатель чувствует себя мощным и честным. (29)Когда он понимает, что надо писать правду, что только в правде его спасение. (30)Только не надо думать, что твою правду примут сразу и безоговорочно. (31)Но ты всё равно должен писать, думая о бесчисленных неведомых тебе людях, для которых ты в конце концов пишешь. (32)Ведь пишешь ты не для редактора, не для критика, не для заработка. (33)А ты пишешь, потому что помнишь о высоком предназначении слова и о правде. (34)Ты пишешь и думаешь, что литература — это самосознание человечества, самовыражение человечества в твоём лице. (35)06 этом ты должен помнить всегда и ощущать счастье и гордость оттого, что на долю тебе выпала такая честь.

(36) Когда ты вдруг взглянешь на часы и увидишь, что уже два или три, а ты, такой слабый и одинокий в этот час, не спишь и думаешь о целом мире, ты мучительно хочешь, чтобы все люди на земле были счастливы и свободны, чтобы навсегда исчезли войны и бедность, чтобы труд стал необходим всем, как необходим воздух.

(37) Но самое главное счастье в том, что ты не один не спишь этой глубокой ночью. (38)Вместе с тобой не спят другие писатели, твои братья по слову. (39)И все вместе вы хотите одного: чтобы мир стал лучше, а человек человечнее.

(40)У тебя нет власти перестроить мир, как ты хочешь. (41)Но у тебя есть твоя правда и твоё слово. (42)И ты должен быть трижды мужествен, чтобы, несмотря на свои несчастья, неудачи и срывы, всё-таки нести людям радость и говорить без конца, что жизнь должна быть лучше.

(По Ю. Казакову)

Юрий Павлович Казаков (1927-1982 гг.) — русский писатель, один из крупнейших представителей советской новеллистики.

Вариант №99301. ЕГЭ по русскому языку. Прохождение теста

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Запишите номера ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1) Автор, остро нуждаясь в помощи, ожидал её от окружающих и, видимо, поэтому запомнил лица многих людей, которые встретились ему на пути К дому.

2) С трудом удерживаясь на ногах, писатель всё равно не лёг на тротуар: он предполагал, что ему никто не поможет, поэтому решил дойти до дома, превозмогая боль и слабость.

3) Описанные события происходили в середине дня, поэтому навстречу автору шли только женщины и дети.

4) Себя самого автор не может упрекнуть в отсутствии отзывчивости.

5) В произведении «Блокадная книга» писатель рассказывал, как в блокадном Ленинграде люди спасали тех, кто упал на улице от голода.

(1)В прошлом году со мной приключилась беда. (2)Шёл я по улице, поскользнулся и упал… (3)Упал неудачно, хуже некуда: сломал переносицу, всё лицо разбил, рука выскочила в плече. (4)Было это примерно в семь часов вечера. (5)В центре города, недалеко от дома, где я живу.

(6)С большим трудом поднялся… (7)Лицо залито кровью, рука повисла плетью. (8)3абрёл в ближайший подъезд, пытался унять платком кровь. (9)Куда там — она продолжала хлестать, и я чувствовал, что держусь шоковым состоянием, боль накатывает всё сильнее и надо быстро что-то сделать. (10)И говорить-то не могу — рот разбит.

(11)Решил повернуть назад, домой.

(12)Я шёл по улице, думаю, не шатаясь. (13)Шёл, держа у лица окровавленный платок, пальто уже блестело от крови. (14)Хорошо помню этот путь — метров примерно триста. (15)Народу на улице было много. (16)Навстречу прошли женщина с девочкой, какая-то парочка, пожилая женщина, мужчина, молодые ребята. (17)Все они вначале с любопытством взглядывали на меня, а потом отводили глаза, отворачивались. (18)Хоть бы кто на этом пути подошёл ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь. (19)Я запомнил лица многих людей — видимо, безотчётным вниманием, обострённым ожиданием помощи…

(20)Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить. (21)Надо добираться до дома.

(22)Позже я раздумывал над этой историей. (23)Могли ли люди принять меня за пьяного? (24)Вроде бы нет, вряд ли я производил такое впечатление. (25)Но даже если бы и принимали за пьяного… (25)Они же видели, что я весь в крови, что-то случилось: упал, ударился. (26)Почему же не помогли, не спросили хотя бы, в чём дело? (27)3начит, стремление пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил стало обычным явлением, а «меня это не касается» стало убеждением?

(28)Раздумывая, с горечью вспоминал этих людей; поначалу я злился, обвинял, недоумевал, негодовал, а вот потом стал вспоминать самого себя. (29)И нечто подобное отыскивал и в своём поведении. (30)Легко упрекать других, когда находишься в положении бедственном, но обязательно надо вспомнить и самого себя. (31)Не могу сказать, что при мне был точно такой случай, но нечто подобное обнаруживал и в собственном поведении: желание отойти, уклониться, не ввязываться… (32)И, уличив себя, начал понимать, каким привычным стало это стремление, как оно пригрелось, незаметно укоренилось.

(33)Раздумывая, я вспоминал и другое. (34)Вспоминал фронтовое время, когда в голодной окопной нашей жизни исключено было, чтобы при виде раненого пройти мимо него. (35)Из твоей части, из другой — было невозможно, чтобы кто-то отвернулся, сделал вид, что не заметил. (36)Помогали, тащили на себе, перевязывали, подвозили… (37)Кое-кто, может, и нарушал этот закон фронтовой жизни, так ведь были и дезертиры, и самострелы. (38)Но не о них речь, мы сейчас говорим о главных жизненных правилах той поры.

(39)И после войны это чувство взаимопомощи, взаимообязанности долго оставалось среди нас. (40)Но постепенно оно исчезло. (41)Утратилось настолько, что человек считает возможным пройти мимо упавшего, пострадавшего, лежащего на земле. (42)Мы привыкли делать оговорки, что-де не все люди такие, не все так поступают, но я сейчас не хочу оговариваться. (43)Мне как-то пожаловались новгородские библиотекари: «Вот вы в „Блокадной книге“ пишете, как ленинградцы поднимали упавших от голода, а у нас на днях сотрудница подвернула ногу, упала посреди площади — и все шли мимо, никто не остановился, не поднял её. (44)Как же это так?» (45)Обида и даже упрёк мне звучали в их словах.

(46)И в самом деле, что же это с нами происходит? (47)Как мы дошли до этого? (48)Как из нормальной отзывчивости перешли в равнодушие, в бездушие? (49)Как это стало обычным, нормальным?

(50)Я уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. (51)Думаю, что это врождённое, данное нам вместе с инстинктами, с душой. (52)Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется.

(53)Вспомнилось мне, как в детстве отец, когда проходили мимо нищих — а нищих было много в моём детстве, — всегда давал мне медяк и говорил: поди подай. (54)И я, преодолевая страх, — нищенство нередко выглядело страшновато, — подавал. (55)Иногда преодолевал и свою жадность — хотелось приберечь деньги для себя, мы жили довольно бедно. (56)Отец никогда не рассуждал: притворяются или не притворяются эти просители, в самом ли деле они калеки или нет. (57)В это он не вникал: раз нищий — надо подать.

(58)И, как теперь я понимаю, это была практика милосердия, то необходимое упражнение в милосердии, без которого это чувство не может жить. (59)Упражняется ли милосердие сегодня в нашей жизни?.. (60)Есть ли постоянная принуда для этого чувства? (61)Толчок, призыв к нему?

(62)Всегда существовали и будут существовать разные возможности для проявления милосердия человеческого, которые нужно использовать. (63)Не только в чрезвычайных, аварийных случаях необходимо проявление милосердия, оно должно находить своих адресатов и в обычной жизни. (64)Пусть не угаснет свет милосердия в сердцах людей!

(По Д. Гранину)

Даниил Александрович Гранин (1919-2017 гг.) — советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель.

Вариант №99302. ЕГЭ по русскому языку. Прохождение теста

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Запишите номера ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1) Услышав вдалеке песню, рассказчик пошёл быстрее на голос, опасаясь, что песня закончится и он потеряет ориентир.

2) Семён с трудом играет по нотам из сборника произведений для баяна, потому что плохо владеет нотной грамотой.

3) Со случайно встреченным ночью человеком Семён говорит совершенно искренне, потому что его глубоко волнуют переживания, которые он испытывает.

4) Семён не может осознать того, что ему необходимо учиться.

5) Рассказчику хотелось ещё побыть с ребятами, но ему нужно было идти на утиное озеро.

(1)Мне нужно было попасть на утиное озеро к рассвету, и я вышел из дому ночью, чтобы до утра быть на месте. (2)Воздух был тёпел и чист; мерцали блестящие звёзды; пахло свежим сеном и горьковатой свежестью ночных лугов; за полями, за рекой, за лесными далями слабо полыхали зарницы.

(3)Я шёл уже часа полтора, а до озера было ещё далеко. (4)Я почти жалел уже, что ушёл ночью из дома, и думал, не присесть ли под деревом, не подождать ли рассвета, как вдруг до меня донёсся тонкий дрожащий звук, похожий на песню. (5)Я остановился, прислушался… (6)Да, это была песня! (7)Слов нельзя было разобрать, но я обрадовался этому голосу и на всякий случай пошёл быстрее. (8)Песня не приближалась и не удалялась, а всё так же тянулась тонкой запутанной нитью.

(9)Вскоре, миновав осиновый подлесок, внизу, в небольшом распадке, окружённом со всех сторон густым лесом, я увидел костёр. (10)Возле него, подперев рукой голову, лежал человек, смотрел на небо и негромко пел.

(11)Спускаясь вниз, я споткнулся и громко затрещал валежником. (12)Человек у костра замолчал, живо повернулся, вскочил и стал вглядываться в мою сторону, загораживаясь ладонью от костра.

— (13)Кто тут? — вполголоса испуганно спросил он.

— (14)Охотник, — ответил я, подходя к костру. — (15)Я шёл на песню…

(16)Человек, на чью песню я так спешил, оказался парнем лет шестнадцати. (17)Он был некрасив, с худой кадыкастой шеей и большими оттопыренными ушами. (18)Рядом сидел мальчик лет восьми.

— (19)Семён у нас всякую музыку сочиняет, — охотно сказал мальчик. — (20)У нас в школе даже играл и в клубе…

(21)Семён кинул на меня быстрый испытующий взгляд и нехотя признался:

— Вообще-то, конечно, любитель я этого дела.

— (22)Ему батя баян купил, — опять не вытерпел мальчик. — (23)3наете, как он на баяне играет! (24)Он что хотите вам сыграет!

— (25)Это верно! — подтвердил Семён и вздохнул. — (26)Верно, играю. (27)А только у меня мечта есть, такая мечта! (28)Я как играю? (29)Я вот беру в клубе сборники для баяна. (30)Ну, сыграю и вижу: не то! (31)Возьмёшь аккорд, вроде и хорошо, но ежели прикинуть на тонкий слух, то чистоты настоящей и вкуса нету. (32)Нету истинной чистоты! (33)А песня, особо ежели долгая, должна свой запах иметь, как вот река или лес. (34)Схватит меня за сердце, не могу я, ну совсем не могу — и начинаю по-своему перекладывать…

(35)Он вдруг подозрительно вгляделся в меня, стараясь угадать, не смеюсь ли я над ним. (36)И, успокоенный, продолжал, часто моргая, шевеля пальцами тёмных рук:

— У меня мечта есть… (37)Сочинить одну вещь, чтобы вот такую ночь изобразить. (38)Лежу я ночью у костра, и вот у меня в ушах так и играет, так и мерещится. (39)А сочинил бы я так: сперва чтобы скрипки вступили тонко-тонко. (40)И это была бы вроде как тишина. (41)А потом ещё и скрипки тянут, а уже заиграет английский рожок, таким звуком — хрипловатым. (42)3аиграет он такую мелодию, что вот закрой глаза и лети над землёй куда хочешь, а под тобой все озёра, реки, города, и везде тихо, темно. (43)Рожок играет, а виолончели ему другой голос подают, поют они на низких струнах, словно сосны гудят, а скрипки всё своё тянут и тянут тихонько. (44)Тут и другие инструменты вступают и все вместе играют громче и громче… (45)И заиграет весь оркестр необыкновенную музыку! (46)Главное, чтоб там инструменты были, которые звенят, как колокольцы. (47)Ну, а после надо понемногу инструменты убирать, и будет всё тише и тише, и окончат опять же одни скрипки, долго будут тянуть, пока совсем не замрут…

(48)Семён смотрел в темноту, моргал, облизывал пересохшие губы.

— (49)А ещё, — продолжал он, — надо будет колокол добавить, чтобы он звонил равномерно. (50)Только потихоньку. (51)А как луна из-за леса выходит, ведь это можно изобразить?.. (52)Я вот рассказать вам не могу про ночь и всё такое, ну звёзды там или туман над рекой. (53)А в музыке я всё могу, сердце щемит у меня, лягу спать — не сплю, а засну — часто такая музыка играет! (54) Проснусь— всё хочу вспомнить и не могу… (55) Учиться надо, это уж обязательно!

(56) Семён замолчал, смущённо улыбнулся и стал поправлять костёр.

(57) Мне пора было идти. (58)Я с сожалением попрощался с ребятами.

(59)Я успел уже порядочно отойти — взобрался на гриву, отыскал тропу и зашагал к озеру, когда меня опять настигла песня Семёна. (60)И снова не разобрать было слов, не уловить мелодии, но я знал теперь, что песня эта прекрасна и поэтична, потому что рождена чистым талантом, красотой мерцающих звёзд, великой тишиной и ароматом увядающего лета.

(По Ю.П. Казакову)

Юрий Павлович Казаков (1927-1982 гг.) — русский советский писатель, один из крупнейших представителей советской новеллистики.

Государственная итоговая аттестация (11 класс)

 

Горячая линия Министерства образования Московской области

по вопросам ЕГЭ 8(498)602-10-95, 8(498)602-11-42, 8(498)602-11-43.

                   «Горячая» линия по ЕГЭ ссылка     

По всем возникающим вопросам о ГИА-11 необходимо обращаться по телефону «Горячей линии» ЕГЭ:

8 (495) 050 09 84 (доб.111) Даушканова Екатерина Юрьевна;

адрес электронной почты: [email protected]

 

Прием заявлений на участие в ЕГЭ завершается

1 февраля

Ø  Выпускникам этого года заявление необходимо подать в своей школе.

Ø  Выпускникам прошлых лет необходимо обратиться в управление образования своего городского округа.

Ø  Последний день приема заявлений — 1 февраля (понедельник).

 Ø  После 1 февраля заявления принимаются только при наличии уважительной причины, подтвержденной документально. Например, если школьник в этот период болел, то нужно представить справку из поликлиники. 

Ø  Основной период ЕГЭ пройдет с 31 мая по 2 июля.

Ø  Досрочного периода сдачи ЕГЭ в этом году не будет!

Ø  Если выпускник не планирует поступать в вуз, то ЕГЭ он может не сдавать. Для получения аттестата достаточно сдать выпускной экзамен по русскому языку и математике.

 

Объявлены изменения порядка проведения ЕГЭ для выпускников 11 классов в 2021 году

Минпросвещения и Рособрнадзор объявили о решениях, которые приняты в отношении порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году.

Для выпускников 11 классов и других участников ЕГЭ досрочный период проведения экзаменов в связи с текущей эпидемиологической обстановкой в 2021 году отменяется.

Для получения аттестата о среднем общем образовании выпускникам, которые не планируют поступать в вузы, вместо ЕГЭ нужно будет сдать государственный выпускной экзамен (ГВЭ) по двум предметам: русскому языку и математике.

Выпускникам, которые собираются поступать в вузы и будут сдавать для этого ЕГЭ, чтобы получить аттестат, достаточно сдать на удовлетворительный результат ЕГЭ по русскому языку. ЕГЭ по математике базового уровня в 2021 году проводиться не будет.

ГВЭ для выпускников 11 классов пройдет в конце мая, а основной период ЕГЭ следом – ориентировочно с 31 мая по 2 июля 2021 года для всех участников экзаменов, в том числе для выпускников прошлых лет.

Для участников ЕГЭ, которые не смогут сдать экзамены в основные сроки по болезни или иной уважительной причине, будет предусмотрен дополнительный период проведения ЕГЭ в середине июля 2021 года. Эти сроки будут увязаны с графиком приемной кампании в вузы – все, кто будет сдавать ЕГЭ в дополнительный период, также, как участники основного периода, успеют получить свои результаты и подать документы в выбранные учебные заведения.

Итоговое сочинение и изложение, которые являются для 11-классников допуском к государственной итоговой аттестации, пройдут в середине апреля.

«Данные решения приняты в интересах здоровья и безопасности всех участников и организаторов экзаменов, чтобы снизить эпидемиологические риски и сделать проведение итоговой аттестации школьников в 2021 году максимально безопасным. При проведении экзаменов также будут применены все рекомендованные Роспотребнадзором меры эпидемиологической безопасности, которые успешно зарекомендовали себя на ЕГЭ в 2020 году и позволили предупредить новый всплеск заболеваемости после экзаменов», — прокомментировал изменения руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.

«Мы понимаем, что для ребят, которые сдают ЕГЭ в 2021 году, это год непростой. В связи с принятыми мерами на фоне эпидемиологической ситуации, мы внесли изменения в правила сдачи экзаменов. Проведение итогового сочинения или изложения в этом учебном году запланировано на вторую декаду апреля. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования в формате ЕГЭ должна пройти с 31 мая по 2 июля, дополнительный период ЕГЭ – с 12 по 17 июля», – рассказал министр просвещения РФ Сергей Кравцов. (Источник)

 

Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году скачать   

Официальный информационный портал ЕГЭ ссылка

Региональный центр обработки информации Московской области ссылка 

Сайт Управления по образованию г.о. Химки (раздел ЕГЭ) ссылка

 Рособрнадзор о ЕГЭ перейти

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявление на участие в ЕГЭ 2018 года необходимо подать до 1 февраля (включительно).

В заявлении должны быть перечислены предметы, по которым участник планирует сдавать ЕГЭ. Два экзамена – русский язык и математика – являются обязательными для выпускников текущего года. Выпускники школ текущего года подают заявление на сдачу ЕГЭ по месту учебы. Выпускники прошлых лет должны подать заявление в места регистрации на сдачу ЕГЭ, определяемые органами управления образованием субъекта Российской Федерации.

 НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Порядок проведения ЕГЭ  ссылка 

Положение о системе общественного наблюдения ссылка 

Порядок информирования о результатах ЕГЭ  ссылка 

Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного)общего образования подробнее

 ИНФОРМАЦИЯ ПО ЕГЭ

Информационные материалы подробнее

Бланк ЕГЭ скачать

Правила заполнения бланков ЕГЭ   скачать

Информационные плакаты

Разъяснение Минобрнауки о действии результатов ЕГЭ скачать…

Правила подачи аппеляции скачать…

Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) для органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования скачать..

 

ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ ЕГЭ 

Ответственный за организацию подготовки в  ЕГЭ МБОУ «Лицей №11» г.Химки 

Кандалов Юрий Николаевич,

тел. 8(916)470-54-58

ПОДГОТОВКА  К ЕГЭ    

Онлайн-сервис «ЕГЭ и ОГЭ тестирование» Подробнее
Видеоурок по сдаче иностранного языка с компонентом в устной форме Подробнее
Советы психолога Подробнее

 

Егэ русский язык кимы. А какие тропы

Серия «ЕГЭ. ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены:
36 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по русскому языку 2018 года;
инструкция по выполнению экзаменационной работы;
ответы ко всем заданиям;
критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.

Примеры.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Сверкающие волны загадочно смеялись и набегали на берег и звонко разбивались о камни.
2) Молчи скрывайся и таи и чувства и мечты свои.
3) Вихрь свирепствовал около часа или полутора часов и затем неожиданно стих.
4) Детская память оказалась цепкой и первая встреча с театром осталась в ней навсегда.
5) В своём творчестве М. Волошин пытался не только осмыслить прошлое России но и предугадать её будущее.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 2 противопоставлено по содержанию предложению 3.
2) Предложения 10-11 содержат повествование.
3) Предложение 20 поясняет, раскрывает содержание предложения 19.
4) В предложениях 21-23 представлено описание.
5) В предложениях 24-27 представлено рассуждение.


Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2018, Русский язык, Типовые экзаменационные варианты, 36 вариантов, Цыбулько И.П. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

  • ЕГЭ 2020, Русский язык, 11 класс, Методические рекомендации, Цыбулько И.П., 2019
  • ЕГЭ 2019, Русский язык, 11 класс, Методические рекомендации, Цыбулько И.П., Александров В.Н., Арутюнова Е.В.
  • Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по русскому языку, Цыбулько И.П.
  • ЕГЭ-2018, Русский язык, Рекомендации по оцениванию заданий, Цыбулько И.П., Атександров В.Н., Арутюнова Е.В., 2018

Следующие учебники и книги:

  • ЕГЭ 2018, Тематический тренажёр, Русский язык, Задания части 1, Егораева Г.Т., Назарова Т.Н., Политова И.Н., Скрипка Е.Н.

Русский язык | ЕГЭ 2018

ЕГЭ 2018 Русский язык онлайн бесплатно

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №1» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №2» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №3» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №4» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №5» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №6» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №7» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №8» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №9» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №10» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

ВАРИАНТ 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно из ключевых мест занимает нанесение тонких плёнок в вакууме. (2)Варьируя толщину и количество слоев в таких плёнках, можно независимо от химического состава получать диэлектрические или полупроводниковые свойства у металлов и достигать более высокой прочности и твёрдости. (3), используя многокомпонентные и многослойные плёнки можно формировать нанокомпозитные материалы с очень широким диапазоном назначений.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно из ключевых мест занимает изменение свойств металлов с помощью тонких плёнок.

2) Сегодня нанесение тонких плёнок в вакууме занимает одно из ключевых мест в развитии нанотехнологий, позволяя управлять свойствами металлов и создавать нанокомпозитные материалы широкого назначения.

3) Одно из ключевых мест в развитии нанотехнологий — это нанесение тонких плёнок в вакууме, позволяющее управлять свойствами металлов и создавать нанокомпозитные материалы широкого назначения.

4) Варьируя толщину плёнок, можно независимо от химического состава изменять привычные свойства металлов, достигая более высокой прочности и твёрдости.

5) Используя многокомпонентные и многослойные плёнки, можно формировать нанокомпозитные материалы с очень широким диапазоном назначений.

2. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста? Выпишите это слово.

Впрочем,

Потому что

Поэтому

Следовательно

Таким образом

3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

О́ПЫТ , -а, муж.

1. Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный о.

3. Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров.

4. Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о. молодого писателя.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ободрИть

сОгнутый

мозАичный

нарвалА

навралА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Начальник цеха взял на себя ответственность, выдвигая ДЕЛЬНОЕ предложение по организации производства.

На крыльцо вышел небольшого роста КОРЕНАСТЫЙ мужичок и приветливо кивнул головой.

Руководитель серьёзного проекта, в котором принимают участие сотни людей, должен быть глубокой и ЦЕЛЬНОЙ личностью.

Изба у него на редкость ДОБРАЯ, прочная, да и сам он мужик крепкий, настоящий русский богатырь.

Для человека, не знавшего внимания и заботы, это был самый ЖЕЛАННЫЙ подарок.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара САПОГ

ПОЛОЖИ книги

КЛАДИ на стол

ПЯТЬСОТЫЙ заказ

НАДЕНЬ перчатки

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) В шкафу стоят книги, на полках лежат газеты и стеклянная посуда.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Те, кто читал критическую статью Н. А. Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства».

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложений с косвенной речью

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

б..рёза

з..рница

обж..гать

к..ммерсант

сож..леть

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..винился, з..дирается;

без..звестный, дез..нформация;

и..правиться, бе..бородый;

пр..брежный, пр..поднять;

кур..ёзный, пред..явитель.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

озадач..нный

устар..вать

неудачл…вый

пул..вое (отверстие)

марл..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

проветр..шь

скаж..шь

терп..шь

знаком..шься

произнос..шь

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Путники шли без привала весь день, (не)чувствуя усталости,

Публицист заострил социальную проблематику очерка, указав на (не)справедливость существующего порядка.

Мне (не)за что на вас сердиться.

Она отвечала ему, нисколько (не)смущаясь.

Он никогда (не)смотрит прямо.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ВО)ВРЕМЯ экспедиций специалисты определяют видовой состав животных и растений, а ТАК(ЖЕ) берут пробы грунта, воды и воздуха.

ЧТО(БЫ) понять, КАКИЕ(ЖЕ) законы управляют Вселенной, люди проводят исследования в космосе.

ВРЯД(ЛИ) сегодня найдётся КАКАЯ(НИБУДЬ) отрасль промышленности, в которой так или иначе не использовалось бы дерево.

(В)ПОЛНЕ вероятно, что (В)СКОРЕ произойдёт естественное слияние кабельного телевидения с сетями Интернета.

(ПО)НАСТОЯЩЕМУ счастлив и мудр тот, кто всю свою жизнь умеет (ПО)КРУПИЦЕ накапливать это богатство.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

15. Задание 15 № 1011. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.

2) В середине 50-х годов XX века появилась необходимость выращивать не только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.

3) Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться ни по красоте ни по яркости с коралловыми полипами.

4) Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.

5) Вдруг полился ручьями крупный дождь и один за другим раскатились удары грома.

16.

Ветви деревьев (1) сплетаясь жёсткими застывшими концами (2) печально звенят (3) переживая (4) зимнюю стужу.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Писатели (1) конечно (2) хорошо понимают, что в природе нет и (3) не может быть (4) ни прекрасного, ни безобразного.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Перед тем как подойти к дереву (1) в тени (2) которого (3) пряталась Натка (4) они, по-видимому, о чём-то поспорили и несколько шагов прошли молча.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Рука его дрожала (1) и (2) когда Николай передавал лошадь коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.

Прочитайте текст и выполните задания 21 – 26

(1)Это избитая истина: как только вспомнишь юность, становится грустно. (2)Вероятно, потому, что сразу вспоминаешь друзей своей юности. (3)И в первую очередь уже погибших друзей.

(4)3десь, возле памятника Крузенштерну, я последний раз в жизни видел Славу.

(5)Он шёл по ветру навстречу мне, подняв воротник шинели и тем самым лишний раз наплевав на все правила ношения военно-морской формы. (6)На Славкиной шее красовался шерстяной шарф голубого цвета, а флотский офицер имеет право носить только чёрный или совершенно белый шарф. (7)Из-за отворота шинели выглядывали «Алые паруса» Грина. (8)А фуражка, оснащённая совершенно неформенным «нахимовским» козырьком, выпиленным из эбонита, сидела на самых ушах Славки.

(9)Надо сказать, что за мою юношескую жизнь творения Александра Грина несколько раз делались чуть ли не запретными. (10)А Славка всегда хранил в сердце верность романтике и знал «Алые паруса» наизусть.

— (11)Ты бы хоть воротник опустил, — сказал я.

-(12)У меня недавно было воспаление среднего уха, старик, -сказал он.

(13)Мы не виделись несколько лет. (14)Я служил на Севере, а он — на Балтике. (15)Я плавал на аварийно-спасательных кораблях и должен был уметь спасать подводные лодки. (16)А он плавал на подводных лодках.

(17)3дорово! — сказал я.

(18)3дорово! — сказал он.

(19)И мы пошли в маленькую забегаловку в подвале поговорить.

(20)Я уговаривал его бросить подводные лодки. (21)Нельзя существовать в условиях частых и резких изменений давления воздуха, если у тебя болят уши.

— (22)Потерплю, — сказал Славка. — (23)Я уже привык к лодкам. (24)Я люблю их.

(25)Через несколько месяцев он погиб вместе со своим экипажем.

(26)Оставшись без командира, он принял на себя командование затонувшей подводной лодкой. (27)И двое суток провёл на грунте, борясь за спасение корабля. (28)Когда сверху приказали покинуть лодку, он ответил, что они боятся выходить наверх: у них неформенные козырьки на фуражках, а наверху много начальства. (29)Там действительно собралось много начальства. (30)И это были последние слова Славы, потому что он-то знал, что уже никто не может выйти из лодки. (31)Но вокруг него в отсеке были люди, и старший помощник командира считал необходимым острить, чтобы поддержать в них волю. (32)Шторм оборвал аварийный буй, через который осуществлялась связь, и больше Слава ничего не смог сказать.

(ЗЗ)Когда лодку подняли, старшего помощника нашли на самой нижней ступеньке трапа к выходному люку. (34)Его подчинённые были впереди него. (35)Он выполнил свой долг морского офицера до самого конца. (Зб)Если бы им и удалось покинуть лодку, он вышел бы последним. (37)Они погибли от отравления. (38)Кислородная маска с лица Славы была сорвана, он умер с открытым лицом, закусив рукав своего ватника.

(По В. Конецкому*)

* Виктор Викторович Конецкий (1929-2002 гг.) — прозаик, сценарист, капитан дальнего плавания.

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

2) Экипаж отказался покинуть лодку, потому что у многих на фуражках были неформенные козырьки.

3) У Славы были проблемы со здоровьем, но он не хотел оставлять службу на подлодке.

4) Слава был старшим помощником командира подлодки.

5) Слава погиб, но его подчинёные сумели покинуть лодку.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 5–8 включают описание.

2) Предложение 21 объясняет содержание предложения 20.

3) Предложения 25–28 включают повествование.

4) Предложение 32 содержит вывод рассуждения.

5) Предложения 1-3 содержат повествование.

23. Укажите слово, употреблённое в переносном значении. Выпишите его.

шёл (предложение 5)

выглядывали (предложение 7)

корабль (предложение 15)

ступенька (предложение 33)

24. Среди предложений 29–35 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного и личного местоимений. Напишите номер этого предложения.

25. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказ о погибшем друге В. Конецкий начинает с описания его внешнего вида. Описывая «совершенно неформенную» одежду морского офицера, автор использует лексическое средство — (А)_____ («наплевав» в предложении 5). С помощью такого приёма, как (Б)_____ (в предложении 6), в этом описании поначалу создаётся образ офицера, пренебрегающего правилами. Однако автор хорошо видит основную черту погибшего друга и, называя её, использует троп — (В)_____ («хранил в сердце верность романтике» в предложении 10). Сквозь лаконичный, по-мужски сдержанный рассказ о гибели друга прорываются эмоции автора, о чём свидетельствуют короткие, отрывистые предложения и приём — (Г)_____ (предложения 26-27)».

Список терминов:

1) умолчание

2) противопоставление

3) гипербола

4) парцелляция

5) эпитеты

6) просторечное слово

7) экспрессивный повтор

8) риторический вопрос

9) метафора

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

26. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Ответы.

1. 23

2. Таким образом

3. 2

4. Мозаичный

5. Добротная

6. 4

7. 65432

8. Сожалеть

9. Прибрежный приподнять

10. Неудачливый

11.Скажешь

12.Несправедливость

13. Вполне вскоре

14.13

15.23

16.123

17.12

18.14

19.1234

20. Необычный

21.134

22.123

23.Выглядывали

24.34

25.6294

Проблема

Какими качествами должен обладать военный, хороший солдат, настоящий офицер?
Проблема верности долгу

Хороший военный, а тем более командир, должен любить своё дело, полностью отдаваться службе, хранить ей верность, выполнять свой долг до самого конца. Быть военным- это значит нести ответственность за жизни других людей, поэтому нельзя служащему не любить своего дела, легкомысленно относится к нему, не отдать ему всего себя.

Государственная итоговая аттестация, ГБОУ Школа № 777, Москва

ЕГЭ и ГВЭ-11

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.

При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания.

ЕГЭ проводится письменно на русском языке (за исключением ЕГЭ по иностранным языкам).

ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

ЕГЭ проводится по 14 общеобразовательным предметам:

  • Русский язык
  • Математика
  • Физика
  • Химия
  • История
  • Обществознание
  • Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
  • Биология
  • География
  • Английский язык
  • Немецкий язык
  • Французский язык
  • Испанский язык
  • Литература

Для получения аттестата выпускники текущего года сдают обязательные предметы — русский язык и математику. Другие предметы ЕГЭ участники сдают на добровольной основе.

Сдать можно любое количество предметов из списка.

ОГЭ и ГВЭ-9

Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательнойгосударственной итоговой аттестацией (далее – ГИА 9) по русскому языку и математике.

Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), а также по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации (для обучающихся по образовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и родную литературу и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА) – обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

Формы проведения ГИА 9 – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

Для получения аттестата участники сдают обязательные экзамены: русский язык и математика. Кроме того, участники могут сдавать экзамены по выбору: литература, физика, химия, биология, география, история, обществознание, информатика и ИКТ, иностранные языки (4), родной язык и родная литература.

ОТКРЫТЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ ГИА НАХОДИТСЯ ПО АДРЕСУ: http://fipi.ru/

по следующим предметам:

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ:

Федеральный институт педагогических измерений (контрольно-измерительные материалы)

ТЕЛЕФОНЫ ГОРЯЧЕЙ ЛИНИИ:

Москва http://mos.educom.ru

8 (499)151-25-84(Департамент образования города Москвы)

8 (495) 985-57-70(Московский центр качества образования)

8 (499) 785-06-52(Региональный центр обработки информации)
http://mcko.ru/

8 (499) 785-06-52

8 (499) 785-38-23

8 (499) 785-06-43

8 (495) 958-57-70

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения ОГЭ по каждому учебному предмету»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения ГВЭ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ РОЛИК «СДАЧА УСТНОЙ ЧАСТИ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ»

ТРЕНИРОВОЧНАЯ ВЕРСИЯ СТАНЦИИ ЗАПИСИ УСТНЫХ ОТВЕТОВ

САЙТ ege.ru ПОМОЖЕТ ШКОЛЬНИКАМ УЗНАТЬ СВОЙ УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ И ОПРЕДЕЛИТЬСЯ С БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИЕЙ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ: плакаты, брошюры-рекомендации (ЕГЭ)

ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ: плакаты, брошюры-рекомендации (ГИА9)

для экзаменационной кампании 2018 года

подробнее

обновлено: 28.05.2018

Родители учащихся 9-х и 11-х классов были ознакомлены с порядком проведения ГИА в 2018 году. подробнее

обновлено: 25.11.2017

по порядку работы с бланками и контрольными измерительными материалами для участников

подробнее

обновлено: 25.05.2017

устной части ОГЭ по иностранным языкам (раздел «Говорение»)

подробнее

обновлено: 17.03.2017

устной части ЕГЭ по иностранным языкам (раздел «Говорение»)

подробнее

обновлено: 10.03.2017

Вы действительно хотите удалить папку?

Документы ГИА

Вы действительно хотите удалить папку?

Приказы о проведении экзаменов ЕГЭ

Вы действительно хотите удалить папку?

ПРИКАЗЫ О ПРОВЕДЕНИИ ЭКЗАМЕНОВ ОГЭ

Вы действительно хотите удалить папку?

Памятка для выпускников ЕГЭ

Вы действительно хотите удалить папку?

ПАМЯТКА ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ОГЭ

Вы действительно хотите удалить папку?

Памятка для родителей

Вы действительно хотите удалить папку?

«ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ (ИЗЛОЖЕНИЕ)» в 11 классе

Вы действительно хотите удалить папку?

План психологической подготовки учащихся 9 и 11 классов к ОГЭ и ЕГЭ

Вы действительно хотите удалить папку?

Тесты по русскому языку для 11 класса | Тест по русскому языку (11 класс) по теме:

Тест по русскому языку «Готовимся к ЕГЭ-2018. Задание 20. Лексические нормы» №1 для 11 класса

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Работодатель должен предложить свободную вакансию всем сотрудникам одновременно.

2. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Наверху были магазин, где продавались памятные сувениры, отличное информационное бюро и туалетные комнаты.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Чувствуешь себя королевой, люди расступаются на улице, коллеги по работе почтительно кивают, Аркадий Борисыч вежливо подает руку, обернутую в стерильную бумажку.

4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

С самого начала произведения автор ведет взаимный диалог с читателем, показывает свое отношение к главным героям, к их переживаниям, мыслям.

5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Не курите сами, так вы сохраните свое здоровье; не находитесь в окружении курящих людей, так как «пассивное курение» ослабляет защитный иммунитет.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Как сообщает печатная пресса, за 9 месяцев 2006 года поездами дальнего следования воспользовались 2 млн. 276 тыс. человек, поездами пригородного сообщения – 945 тыс. человек.

7. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Бассейн реки Чусовой в течение несколько столетий служил кровавой ареной, на которой кипела самая ожесточенная борьба местных аборигенов с безвестными пришельцами.

8. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Добросовестно занося в записную книжку свои наблюдения, мистер Пиквик был принят за секретного шпиона, и кучер решил поколотить его и присоединившихся к нему друзей.

9. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

У неё были мягкие черты лица, и, когда мы принимали какое-нибудь решение, её глаза и улыбка вспыхивали, словно ей преподнесли бесплатный подарок.

10. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В настоящее время Тихий океан играет важную роль в жизни многих стран. Половина мирового улова рыбы приходится на эту водную акваторию.

Оценка состояния по шкале

| OSPI

Сокращенные (или пороговые) баллы для Уровней 1, 2, 3 и 4 в пределах диапазона баллов шкалы были первоначально разработаны Консорциумом Smarter Balanced Assessment Consortium при участии тысяч преподавателей и членов сообщества. Страны-члены Smarter Balanced одобрили эти оценки. Затем оценки были утверждены Советом по образованию штата в январе 2015 года. ESHB 2224 (принятый в июле 2017 года) переместил тестовую оценку средней школы с 11 класса на 10.Сокращенные баллы за 10-й класс были утверждены Советом по образованию штата в январе 2018 года. Сокращенные баллы за выпускной экзамен по английскому языку и математике, принятые Советом штата в августе 2015 года, не изменились.

Ниже приведены диапазоны баллов по шкале для всех уровней достижений в оценках Smarter Balanced.

Smarter Balanced ELA Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Класс 3 <2367 2367-2431 2432-2489 > 2489
класс 4 <2416 2416-2472 2473-2532 > 2532
Оценка 5 <2442 2442-2501 2502-2581 > 2581
6 класс <2457 2457-2530 2531-2617 > 2617
класс 7 <2479 2479-2551 2552-2648 > 2648
8 класс <2487 2487-2566 2567-2667 > 2667
10 класс * <2491 2491-2576 2577-2677 > 2677

* 5 августа 2015 г. Совет по образованию штата (SBE) установил минимальные баллы при аттестации в средней школе, необходимые для выполнения требований к аттестации.Посмотреть эти сокращения.

Smarter Balanced Math Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Класс 3 <2381 2381-2435 2436-2500 > 2500
класс 4 <2411 2411-2484 2485-2548 > 2548
Оценка 5 <2455 2455-2527 2528-2578 > 2578
6 класс <2473 2473-2551 2552-2609 > 2609
класс 7 <2484 2484-2566 2567-2634 > 2634
8 класс <2504 2504-2585 2586-2652 > 2652
10 класс * <2533 2533-2613 2614-2696 > 2696

* 5 августа 2015 г. Совет по образованию штата (SBE) установил минимальные баллы при аттестации в средней школе, необходимые для выполнения требований к аттестации.Посмотреть эти сокращения.

Вашингтонская комплексная оценка науки (WCAS)

Сокращенные (или пороговые) баллы для уровней 1, 2, 3 и 4 были разработаны преподавателями из Вашингтона. Эти сокращенные оценки были утверждены Государственным советом по образованию в августе 2018 года.

WCAS Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Класс 5 375-649 650-699 700-784 785-1060
8 класс 345-649 650-699 700-764 765-1060
11 класс 390-649 650-699 700-790 791-1190

Исторические диапазоны баллов по шкале

Ниже приведены диапазоны шкалы оценок для оценок, которые не проводились в 2017-18 учебном году.Они включают в себя все уровни 3-8 классов (чтение, математика и письмо), Измерение успеваемости учащихся (MSP), Интеллектуальные сбалансированные оценки 11 класса, экзамен на знание средней школы (HSPE) и экзамены в конце курса (EOC). . HSPE и MSP имеют те же шкалы оценок, что и Вашингтонская оценка обучения учащихся (WASL), которая была заменена в 2009-10 учебном году. Диапазоны баллов по шкале включают наименьший и наивысший достижимый балл по каждому тесту (чтение, письмо, математика и естественные науки).

Чтение Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Класс 3 275-374 375-399 400-425 426-500
4 275-374 375-399 400-423 424-475
5 275-374 375-399 400-421 422-475
6 275-374 375-399 400-424 425-475
7 275-374 375-399 400-417 418-475
8 250-374 375-399 400-418 419-500
Средняя школа (HSPE) 225-374 375-399 400-426 427-525

Математика Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Класс 3 200-374 375-399 400-435 436-575
4 200-374 375-399 400-446 447-575
5 200-374 375-399 400-439 440-575
6 200-374 375-399 400-441 442-575
7 200-374 375-399 400-443 444-575
8 200-374 375-399 400-436 437-575

Письменный Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Класс 4 0-6 7-8 9-10 11–12
7 0-6 7-8 9-10 11–12
Средняя школа (HSPE) 0–12 13–16 17-20 21-24

MSP Science Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Класс 5 200-374 375-399 400-431 432-550
8 250–374 375-399 400-430 431-550

Smarter Balanced ELA Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
11 класс * <2493 2493-2582 2583-2681 > 2681

Smarter Balanced Math Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
11 класс * <2543 2543-2627 2628-2717 > 2717

EOC Math Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Алгебра / интегрированная 1 200-374 375-399 400-442 443-675
Геометрия / Интегрированная 2 200-374 375-399 400-435 436-600

Выездные экзамены по математике EOC Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Алгебра / интегрированная 1 200-374 375-399 400-439 440-675
Геометрия / Интегрированная 2 200-374 375-399 400-426 427-600

EOC Science Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4
Биология 275-374 375-399 400–422 423-525

Преподавание и обучение / Оценка штата Орегон

Система оценки штата Орегон (OSAS)
  • Экзамены по английскому языку (ELA) штата Орегон — 3–8 классы и 11 классы
  • Экзамен по математике в штате Орегон — 3–8 классы и 11 классы
  • Программа оценки естественных наук штата Орегон — 5, 8 и 11 классы
  • Оценка уровня владения английским языком (ELPA) для студентов, имеющих право на услуги для изучающих английский язык

Для большинства студентов штата Орегон участие в системе оценивания в масштабе штата осуществляется путем стандартного проведения вышеуказанных тестов.Стандартное проведение теста — это процедура, при которой тест проводится и завершается в соответствии с руководящими принципами в руководстве по проведению теста; Эти процедуры предназначены для получения действительных оценок при условии, что администраторы тестирования последовательно следуют одним и тем же правилам во всем штате. В рамках стандартного администрирования студентам предоставляется столько времени, сколько необходимо для завершения оценки.

Результаты тестирования дают студентам обратную связь о том, соответствуют ли они государственным требованиям.Результаты тестирования также предоставляют местным школам и округам источник данных для определения сильных и слабых сторон их учебных программ. Результаты школьных и окружных тестов предоставляют важные данные, которые используются в отчетах штата и федерального правительства и информируют родителей и других граждан об эффективности школы.

OSAS Online — это возможность компьютерного тестирования на базе Интернета, доступная для оценки знаний и навыков (математика, чтение и естественные науки). OSAS Online предлагает студентам гибкий график тестирования, возможность тестировать чаще, чем один раз в год, и возможность мгновенно получать отзывы о результатах тестирования.ELPA — это компьютерная оценка (через OSAS Online), которая проверяет уровень владения учащимся английским языком на слух, говорение, чтение и письмо.

Учащиеся West Linn-Wilsonville сдают некоторые или все тесты штата, как показано ниже (в разное время в течение учебного года):

Оценка штата Орегон 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 11 класс
Математика х х х х х х х
Чтение / Литература х х х х х х х
Наука х х х
PSAT / NMSQT® Ученики 10 класса
ELPA Все учащиеся, соответствующие требованиям Title III, классы K-12 [изучающие английский язык]


Дополнительная информация об оценке штата Орегон доступна на веб-сайте Департамента образования штата Орегон.

Для получения результатов аттестации школьного округа West Linn-Wilsonville по всему штату (и табелей успеваемости штата, соответствующих годовых отчетов об успеваемости и школьных оценок SAT) посетите страницу «Успеваемость учащихся».


Рабочие образцы

Административный регламент штата Орегон (OAR) 581-22-0615 Оценка основных навыков требует, чтобы учащиеся проходили одну или несколько местных оценок успеваемости в год (в классах 3-8) и, по крайней мере, один раз в средней школе для каждой оцениваемой области навыков.Оценка успеваемости на местном уровне позволяет оценить применение знаний и навыков учащихся.

Образцы работ, оцененные с помощью официальных государственных руководств по выставлению оценок, соответствуют требованию для проведения одной местной оценки успеваемости с целью демонстрации возможности учащегося учиться. Области навыков, которые необходимо оценить:

  • Письмо
  • Говорящий
  • Решение математических задач
  • Научное исследование

Образцы работ — это репрезентативные образцы отдельных работ учащихся, которые могут охватывать одну или несколько областей содержания.Примеры включают:

  • Научные статьи
  • Статистические эксперименты
  • Устные презентации
  • Театральные постановки
  • Стаж работы

На уровне старшей школы образец работы может использоваться для выполнения местных требований к оценке успеваемости и как часть оценки требований для получения диплома по основным навыкам (начиная с выпускного класса 2012 года).

Дополнительная информация относительно местных оценок успеваемости и образцов работы доступна на веб-сайте Министерства образования штата Орегон

Русский 2 Pre-Intermediate, 2017-2018 — Проспект

Требования к зачислению

Этот курс доступен только для студентов бакалавриата международных исследований, сдавших Russian 1 Beginners.

Описание

Этот курс представляет собой курс русского языка для студентов со знанием языка на уровне A1 CEFR. Курс предоставит студентам дальнейшие знания русской грамматики и лексики (идиоматический подход) и направлен на дальнейшее развитие языковых навыков в грамматике, разговорной речи, аудировании, чтении и письме. Важным аспектом курса будет использование русского языка в культурной среде. Курс дает знания для общения и понимания русского языка на уровне А2.

Задачи курса

Этот курс позволяет студенту достичь хорошего уровня A2 Общеевропейской структуры (CEF).
Этот курс является вторым в серии из трех языковых курсов в рамках программы международных исследований. Конечная цель этой серии курсов — получить средний уровень владения русским языком, направленный на общение с людьми в регионе в повседневных социальных ситуациях и позволяющий студентам следить за текущими событиями в регионе с помощью различных средств массовой информации.

  • (Аудио) визуальный прием (чтение): A2 +

  • Письменное производство (письменно): A1 +

  • Прослушивание: A2

  • Устные выступления (разговор): A1 +

Расписание

Расписание доступно на сайте бакалавриата международных исследований.

Режим обучения

Три двухчасовых учебных курса каждую неделю, за исключением промежуточной экзаменационной недели. Посещение всех учебных занятий обязательно.Если вы не можете присутствовать на занятии, пожалуйста, сообщите своему репетитору заранее , указав уважительную причину вашего отсутствия. Отсутствие приведет к снижению оценки участия на 0,5 за каждое отсутствие после первых трех (3) раз.

Курсовая нагрузка

Общая нагрузка по этому курсу составляет 10 EC (1 EC = 28 часов), это составляет 280 часов с разбивкой по:

  • Посещение занятий: (6 часов в неделю в течение 12 недель) 72 часа

  • Подготовка уроков, экзаменов и дополнительных мероприятий: 202 часа

  • Контрольные часы (экзамены и другое оценивание): 6 часов

Метод оценки

  • Аудиторский экзамен Блок 1

  • Презентация плаката Письмо и устная речь — блок 1

  • Промежуточный экзамен Письмо, словарный запас и понимание прочитанного; очный экзамен — блок 1

  • Устный экзамен Блок 2

  • Аудиторский экзамен Блок 2

  • Заключительный экзамен Письмо, словарный запас и понимание прочитанного; очный экзамен — блок 2

  • Участие Онлайн-тесты по грамматике, викторины, портфолио, домашние задания и т. Д.- блоки 1 и 2

Взвешивание

Неполный класс Весы
Экзамен по аудиту 10%
Постерная презентация 10%
Промежуточный экзамен 15%
Устный экзамен 15%
Заключительный экзамен 20%
Участие 20%

Конечный класс

Для успешного завершения курса, пожалуйста, обратите внимание, что конечная оценка за курс устанавливается путем определения средневзвешенного значения устной и аудированной работы в классе и экзаменов.

Resit

Если итоговая оценка недостаточна (ниже 6), есть возможность пересдать все 80% экзаменационного материала (чтение, письмо, устная речь и аудирование). Пересдача туториала (участия) невозможна.

Пересдача проходного балла

Пожалуйста, ознакомьтесь с Положением о курсах и экзаменах на 2017–2018 годы.

Обзор экзамена

Как и когда будет проходить проверка экзамена, определяет экзаменатор. Эта проверка будет произведена в течение 30 дней после официальной публикации результатов экзамена.

Доска

Blackboard будет использоваться для учебных групп. Студентам предлагается зарегистрироваться на Blackboard на этот курс, , но только после правильной регистрации в США .

Список для чтения

Обязательные книги:

  • Руслан 2 Книга с CD , Ruslan Limited, ISBN 9781899785520

  • Руслан 2 Рабочая тетрадь с бесплатным CD , Ruslan Limited, ISBN 978189978552

Рекомендуемая книга:

  • Грамматика русского языка , Ruslan Limited, мягкая обложка, 2010, ISBN 978189978574

Регистрация

Регистрация через США обязательна.

Общую информацию об США можно найти здесь.

Регистрация «Студерен по меню» и «Контрактондервейс»

Не применимо.

Контакт

О.К. Карманова E.A. фургон Лоо МА

При обращении к преподавателям или преподавателям укажите свое полное имя, номер студента и номер учебной группы.

Замечания

В этом курсе используется интегрированный коммуникативный метод изучения языка. Поэтому активное участие в занятиях в классе необходимо для успешных результатов обучения.

Международный общий сертификат по охране труда и технике безопасности

Сейчас самое время присоединиться к почти 90 000 человек, имеющим Международный общий сертификат NEBOSH по охране труда и технике безопасности.

Тысячи ведущих экспертов и организаций помогли нам обновить самую уважаемую в мире квалификацию в области охраны труда и техники безопасности. Это означает, что он разработан с учетом потребностей современного работодателя, предоставляя учащимся все, что им нужно, чтобы знать и сделать , чтобы сделать свое рабочее место более безопасным.

Международный общий сертификат NEBOSH, применимый к каждому рабочему месту, идеально подходит для менеджеров, руководителей и всех, кто несет ответственность за управление здоровьем и безопасностью. Он также идеально подходит для тех, кто начинает карьеру в области охраны труда и техники безопасности, и дает вам ступеньку к успеху.

Нам доверяют многие престижные организации, такие как Maersk, Shell, BP, Skanska, Nestle и Дубайский всемирный торговый центр, и он может помочь:

  • Свести к минимуму производственные травмы и болезни
  • Повышение благополучия сотрудников
  • Продемонстрируйте свою приверженность здоровью и безопасности, которые помогут выиграть бизнес

Если вы изучаете предыдущую программу, дополнительную информацию можно найти здесь.

Для кого это?

Вкладка навигации

Физические лица

Международный общий сертификат NEBOSH даст вам бесценные знания и навыки, а также всемирно признанную квалификацию, которая поддержит вашу текущую должность и вашу долгосрочную карьеру.

Квалификация:

  • Для каждого рабочего места
  • Идеально подходит для менеджеров, руководителей или любого другого лица, отвечающего за управление охраной труда и техникой безопасности
  • Идеально для тех, кто начинает карьеру в области охраны здоровья и безопасности

«После получения международного общего сертификата NEBOSH я смог предложить и реализовать новые идеи, которые уменьшили травмы с временной потерей трудоспособности на 75%.Мои достижения помогли мне закрепиться на моей нынешней должности менеджера. Я также написал исследовательскую работу, посвященную моему опыту, и был удостоен чести быть названным «Национальным добровольным послом по исследованиям в области охраны труда» в рамках «Повестки дня большой четверки» президента Кении Ухуру Кеньятты ».

Дэвид Онезса
Менеджер по охране труда, здоровья и окружающей среды, ARM Cement Plc, Кения

Работодатели

Согласно исследованию МОТ и EU-OSHA, производственные травмы и болезни приводят к потере 3 человек.9% мирового ВВП при ежегодных затратах примерно 2680 миллиардов евро; Убедитесь, что ваши сотрудники безопасно возвращаются домой к своим семьям в конце каждого дня.

Международному общему сертификату NEBOSH доверяют многие престижные организации, такие как Maersk, Shell, BP, Skanska, Nestle и Всемирный торговый центр Дубая.

Поможет:

  • Свести к минимуму производственные травмы и болезни
  • Повышение благополучия сотрудников
  • Продемонстрируйте свою приверженность здоровью и безопасности, которые могут помочь выиграть бизнес
  • Укрепляйте свою культуру здоровья и безопасности
  • Убедитесь, что ваша организация обладает ценными внутренними знаниями в области охраны труда и техники безопасности

Что я буду знать и делать?

Вкладка навигации

Что я буду знать?

Международный общий сертификат NEBOSH охватывает основные навыки, которые вам необходимы, в какой бы точке мира вы ни работали.Вы узнаете:

  • Как эффективно управлять здоровьем и безопасностью
  • Как выявлять и контролировать общие опасности на рабочем месте
  • Как определить, добились ли вы успеха
  • Соответствующие ключевые международные стандарты

Международный общий сертификат можно изучать на нескольких языках, включая:

  • Английский
  • Арабский
  • Русский
  • Турецкий
  • Португальский (европейский)
  • Испанский (европейский)
  • Французский

Что я смогу делать?

Оценка рисков занимает центральное место в квалификации.Посредством учебы и подачи заявления на работу успешные ученики смогут:

  • Уверенно проводить оценку рисков
  • Разработать и реализовать подробный план действий
  • Управляйте и минимизируйте риски на рабочем месте
  • Поддерживайте и развивайте культуру здоровья и безопасности вашей компании

Как это оценивается?

Эта современная квалификация сочетает в себе мероприятия, обучение и интерактивные материалы, чтобы предоставить вам интересный и увлекательный опыт.Он фокусируется на ключевых навыках, что означает, что вы можете мгновенно применить полученные знания и повысить ценность своей организации.

Оценка — это двухэтапный процесс:

  • IG1 — Открытый книжный экзамен для оценки того, что вы знаете. Это основано на сценарии и будет включать заключительное интервью, вам будут заданы вопросы о вашей работе.
  • IG2 — Практическая оценка рисков для оценки того, что вы можете сделать (3 часа).Учащиеся проведут оценку рисков и разработают план действий для своего рабочего места — это сразу станет полезным и ценным.

Оценки оцениваются внешними экзаменаторами, назначенными NEBOSH. Эти экзаменаторы выбираются за их опыт и знания, чтобы гарантировать, что учащиеся будут оценены лучшими специалистами нашей отрасли.


Готовы учиться?

Требования к поступающим

Для этой квалификации нет вступительных требований, однако важно, чтобы учащиеся обладали подходящим стандартом английского языка, чтобы понимать и формулировать концепции, содержащиеся в программе.

NEBOSH рекомендует, чтобы учащиеся, проходящие эту квалификацию, достигли минимального стандарта английского языка, эквивалентного баллу IELTS по Международной системе тестирования английского языка (IELTS) на уровне 6.0 или выше в тестах IELTS.

Для получения дополнительной информации см. Последнюю версию Справочника IELTS или посетите веб-сайт IELTS.

Таблицу, в которой результаты IELTS соответствуют Общеевропейским рамкам владения иностранным языком (CEFR), можно найти на сайтах Британского Совета и IELTS:

Учащиеся, желающие оценить свой собственный языковой опыт, могут ознакомиться с часто задаваемыми вопросами на веб-сайте IELTS для получения информации о прохождении теста.

Важное примечание: Международный общий сертификат по охране труда и технике безопасности NEBOSH (спецификации октября 2018 г.) является отдельной квалификацией. Это означает, что вы не сможете использовать единицы из других квалификаций NEBOSH против какой-либо части этой квалификации.


Как учиться

NEBOSH признает, что большой опыт обучения дает учащимся возможность внести свой вклад в здоровье, безопасность и окружающую среду на рабочем месте.Поэтому мы стремимся к тому, чтобы наши квалификации и курсы предлагали учащимся лучший опыт, ставя ваши потребности на первое место.

Каждый учащийся должен зарегистрироваться у аккредитованного NEBOSH партнера по обучению и пройти соответствующее обучение, прежде чем сдавать экзамен и получать квалификацию. Самостоятельное обучение для получения квалификации NEBOSH невозможно.

Наша глобальная сеть партнеров по обучению обеспечивает отличное обучение и поддержку нашим учащимся, а также поможет вам подготовиться к экзаменам.Наша партнерская программа по обучению — это программа обеспечения качества, цель которой — отметить тех партнеров по обучению, которые могут доказать, что они соответствуют принципам, отражающим лучшие мировые практики в предоставлении обучения и поддержки. Вы можете найти дополнительную информацию о нашей партнерской программе обучения, нажав здесь.

Партнерская программа по обучению вводит стандарт, которому должны соответствовать все партнеры по обучению, и мы также просим наших партнеров по обучению взять на себя обязательство постоянно улучшать качество обучения.Это позволит нам отметить наших ведущих партнеров-учащихся за их качественное обучение, новаторские подходы и отличную поддержку учащихся.

Вы должны убедиться, что выбранный вами партнер по обучению предлагает квалификацию в том виде, в котором вы хотите учиться. Поэтому мы рекомендуем вам изучить возможные варианты, прежде чем выбирать партнера по обучению, поскольку это важный личный выбор.

Факторы, которые вы можете рассмотреть, включают:

  • Режим обучения — Доступные варианты включают очное обучение, дистанционное обучение, внутрифирменное обучение и электронное обучение.Был ли в прошлом для вас более эффективен один метод обучения?
  • Структура курса — Если вы выберете обучение в аудитории, что вы предпочтете: дневные или вечерние, блочный или модульный курс?
  • Место нахождения — Возможность учиться и сдавать экзамены на месте может быть для вас важным фактором. Экзамены NEBOSH сдают более чем в 130 странах.
  • Текущая поддержка — Будет ли поддержка, предоставленная во время вашего курса и в период подготовки к вашим оценкам, соответствовать вашим ожиданиям?
  • Стоимость — Каждый партнер по обучению устанавливает свою собственную плату, отражающую предлагаемую услугу.Мы рекомендуем вам связаться с рядом партнеров по обучению, чтобы узнать, какова их плата и что входит в нее.

Функция поиска «Где учиться» поможет вам составить короткий список партнеров по обучению, соответствующих вашим личным требованиям. Вы можете искать партнеров, аккредитованных, чтобы предлагать курсы, ведущие к определенной квалификации. При поиске также могут быть учтены предпочтения в отношении местоположения и способа обучения.

Где учиться


Сколько это стоит и сколько времени это займет?

Сколько времени это займет?

Международный общий сертификат будет включать минимум 65 часов преподавания и примерно 40 часов индивидуальных занятий и фонового чтения.

Учащиеся, обучающиеся в ускоренном режиме, могут пройти квалификацию за 10 рабочих дней.

Сколько это стоит?

Стоимость будет варьироваться в зависимости от:

  • Партнер по обучению, который вы выбираете для обучения с
  • Выбранный вами режим обучения
  • Уровень поддержки, который вам предоставляется

Профессиональное признание и аккредитация SQA

Признание профессионального органа
Обладатели международного общего сертификата NEBOSH имеют право:
  • Ассоциированное членство (AIOSH) Института охраны труда (IOSH).Квалификация также соответствует академическим требованиям для технического членства (Tech IOSH) IOSH
  • .
Соблюдение профессиональных стандартов

Международный общий сертификат по охране труда и технике безопасности NEBOSH был аккредитован и получен аккредитацией Шотландского квалификационного органа (SQA). Он находится в Шотландской системе кредитов и квалификаций (SCQF) на уровне 6 SCQF с 11 баллами SCQF.

SCQF Level 6 сравним с RQF / CQFW Level 3 в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии.

См. Таблицу «Квалификация может пересекать границы», выпущенную регулирующими органами Великобритании.

В соответствующих случаях логотип аккредитации SQA будет отображаться на сертификатах, выдаваемых для данной квалификации. Логотип SCQF, кредит и информация об уровне появятся в уведомлении о результатах установки. Посетите веб-сайт SCQF для получения дополнительной информации о кредитах и ​​уровнях.


Экзамены

Подтверждение записи на открытые книжные экзамены

После того, как ваш партнер по обучению зарегистрирует вас для участия в экзамене по открытой книге (OBE), NEBOSH отправит вам электронное письмо с подтверждением регистрации, в котором будет указан ваш номер учащегося и важная информация, касающаяся вашего OBE.Убедитесь, что вы правильно написали свое имя, и сообщите об этом своему партнеру по обучению и NEBOSH, если требуются какие-либо изменения. Если вы не получили это письмо, не забудьте проверить папки со спамом.

Данные для входа в систему для экзаменов по открытой книге

После получения вашего электронного письма с подтверждением регистрации для вашего OBE NEBOSH отправит вам еще одно электронное письмо, содержащее ваше имя пользователя и пароль для онлайн-экзаменационной платформы NEBOSH. Если вы не получили это письмо, не забудьте проверить папки со спамом.

Даты экзаменов

IG1 — Экзамен на основе бумажных документов постоянно заменяется новым экзаменом по открытой книге (OBE).

Мы подтвердили следующие даты проведения ОБЭ в 2021 году:

  • Среда, 09 июня 2021
  • Среда, 4 августа 2021 года
  • Среда, 06 октября 2021 года
  • среда, 1 декабря 2021 г.
  • Среда, 2 февраля 2022 г.
  • Среда, 2 марта 2022 г.
  • Среда, 06 апреля 2022 года
  • Среда, 4 мая 2022 года
  • Среда, 8 июня 2022 года
  • Среда, 06 июля 2022 года
  • Среда, 3 августа 2022 г.
  • Среда, 07 сентября 2022 года
  • Среда, 5 октября 2022 г.
  • Среда, 2 ноября 2022 г.
  • Среда, 7 декабря 2022 года
IG1 OBE доступен на английском, арабском, французском, португальском (европейском), русском, испанском (европейском) и турецком языках.

IG2 — Практический модуль IG2 будет продолжать оцениваться в обычном режиме. Для получения дополнительной информации обратитесь к партнеру по обучению.

Результаты обследования

Все результаты экзаменов, сданных на английском языке (в том числе для практического применения), должны быть получены в течение 50 рабочих дней с даты экзамена или подачи задания. Конкретная дата указана в подтверждении сдачи экзамена.


Что дальше?

Дальнейшее изучение

Для учащихся, желающих продолжить свое профессиональное развитие, NEBOSH предлагает широкий спектр международно признанных квалификаций.

Наш диапазон квалификаций на уровне наград и сертификатов дает возможность изучить конкретные отраслевые приложения, такие как безопасность процессов, строительство, экологический менеджмент и лидерство, или отточить определенные навыки, такие как расследование инцидентов.

Для тех, кто хочет учиться на более высоком уровне, дипломы NEBOSH или квалификация магистра дают возможность получить одну из самых престижных квалификаций в отрасли.


Ресурсы

В этом разделе представлены рекомендации и полезная информация в поддержку данной квалификации.

Если вам нужна дополнительная информация, свяжитесь с нами через нашу страницу «Контакты» — наша команда по работе с клиентами будет рада помочь.

Открытые книжные экзамены

NEBOSH ввел цифровое оценивание для ряда квалификаций уровня сертификатов. Все новые или обновленные оценки будут поддерживать строгость и признание, которых люди ожидают от квалификации NEBOSH.

Мы собрали дополнительную информацию и ресурсы для наших цифровых оценок, включая руководство, которое поможет вам подготовиться, образцы документов и ответы на часто задаваемые вопросы:

Узнать больше

Переходные меры и часто задаваемые вопросы о NG / IG

Дата выпуска NG и IG (спецификация октябрь 2018 г.).Оценки можно записать с этой даты:

30 сентября 2019

Первые оценки для спецификации за октябрь 2018 г. от:

11 ноября 2019

Последняя дата , что новых учащихся * могут быть зарегистрированы в соответствии со спецификацией ноября 2014 года:

29 февраля 2020

Новый учащийся регистраций в соответствии со спецификацией октября 2018 года только от:

1 марта 2020

Ноябрь 2014 г. Технические характеристики — регистрация для существующих учащихся ** только от:

1 марта 2020

Дата последней оценки спецификации ноября 2014 года:

31 марта 2022 года

* новый учащийся классифицируется как человек, который не был зарегистрирован для оценки спецификации от ноября 2014 года.

** существующий учащийся — это человек, который был зарегистрирован по крайней мере для одного раздела спецификаций 2014 (статус должен быть либо учеба, либо отсутствующий, сдал или рекомендовал).


Часто задаваемые вопросы
Национальный общий сертификат учащихся
Национальные партнеры по обучению с общим сертификатом
Международный общий сертификат учащихся
Международный общий сертификат Партнеры по обучению

Справочные источники

Ссылки были предоставлены в помощь преподавателям при подготовке материалов курса и учащимся в рамках их обучения. Доступ к ним можно получить, щелкнув ссылку ниже.

Справочные источники

Политики и процедуры

Просмотрите все наши политики и процедуры, нажав здесь.

Условия и положения для учащихся

Пожалуйста, ознакомьтесь с нашими Условиями использования для учащихся ниже.

Список учащихся

Список взносов для учащихся NEBOSH с 1 декабря 2020 г. доступен для загрузки:

Список учащихся

Обратите внимание, что это сборы, которые взимает NEBOSH.Некоторые партнеры по обучению могут включать эти сборы в общую сумму, которую вы им заплатили.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с выбранным вами партнером по обучению или свяжитесь с нами.

К началу

Детский сад

В Нью-Йорке дети поступают в детский сад осенью того календарного года, когда им исполняется пять лет, и им гарантируется место в детском саду в государственной школе. Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, он пойдет в детский сад в сентябре 2021 года.Когда ваш ребенок пойдет в детский сад, он может оставаться в той же школе до последнего класса начальной школы.

Happening Now

Предложения детских садов были опубликованы в апреле.

Если вы подали онлайн-заявку до 22 января 2021 г., вы можете просмотреть письмо с предложением вашего ребенка в детский сад в MySchools. Каждый, кто подал заявку в установленный срок, также получил бы распечатанную копию своего письма-предложения по почте.Ваше письмо включало предложение вашего ребенка в детский сад и список школ, в которых ваш ребенок находится в списке ожидания, если применимо. Крайний срок принятия вашего первоначального предложения в детский сад был 30 апреля 2021 года . Тем не менее, вы все равно можете подать заявку в лист ожидания.

Списки ожидания в детском саду открыты

  • Ваш ребенок автоматически попадает в список ожидания для любых программ, которые вы указали в своем заявлении выше, чем программа, по которой он получил предложение. Если ваш ребенок получит предложение принять участие в программе первого выбора, он не попадет в списки ожидания автоматически.
  • С помощью своей учетной записи MySchools вы также можете добавить своего ребенка в списки ожидания дополнительных программ, в любой момент проверить, где находится ваш ребенок в любом списке ожидания, и принять предложения из списка ожидания, если вы их получите.
  • Если школа может сделать вашему ребенку предложение из списка ожидания, она свяжется с вами напрямую.

Приложение Gifted & Talentted (G&T) в настоящее время закрыто. Узнайте, что будет дальше, на странице для одаренных и талантливых.

Получите помощь и оставайтесь на связи

Нужна школа сейчас? Узнайте, что делать сейчас, на нашей странице для новых студентов.

  • Посетите виртуальную информационную сессию этим летом! Мы покажем вам, как использовать списки ожидания, чтобы найти для вашего ребенка программу на осень.

Летние мероприятия

Если у вашего ребенка еще нет программы или школы на осень, или если вы недавно переехали и вам нужно новое место работы, мы готовы помочь. Все семьи Нью-Йорка с детьми, родившимися в 2016, 2017 и 2018 годах, приглашаются присоединиться к нам этим летом на виртуальную информационную сессию.

Во время каждого мероприятия мы обсудим:

  • Как узнать о школах и программах
  • Как добавить себя в списки ожидания программ
  • Как работают списки ожидания и как перемещаться по ним в MySchools
  • Как принимать предложения из списка ожидания

После презентации мы ответим на ваши вопросы.Обратите внимание, что содержание каждого мероприятия одинаково, но языковая поддержка, предоставляемая на каждом мероприятии, будет отличаться.

Дата и время мероприятия Как посетить Языки
11 августа, 13:00 — 14:00
  • Мероприятие будет проводиться на английском языке
  • Для устного перевода на китайский язык во время этого мероприятия звоните + 1 347-966-4114 | Телефонная конференция ID: 586 830 506 #
  • Для устного перевода на испанский во время этого мероприятия звоните +1 347-966-4114 | Телефонная конференция ID: 721 806 059 #
  • Для устного перевода на урду во время этого мероприятия звоните +1 347-966-4114 | Телефонная конференция ID: 322 559 456 #
25 августа, 17: 00-18: 00
  • Мероприятие будет проводиться на английском языке
  • Для устного перевода на гаитянский креольский язык во время этого мероприятия звоните по телефону +1 347-966- 4114 | Телефонная конференция ID: 397 004 858 #
  • Для устного перевода на корейский язык во время этого мероприятия звоните +1 347-966-4114 | Телефон ID конференции: 259 218 651 #
  • Для устного перевода на русский язык во время этого мероприятия звоните +1 347-966-4114 | Телефонная конференция ID: 114 904 177 #
31 августа, 13.00–14.00
  • Мероприятие будет проводиться на английском языке
  • Для устного перевода на арабский язык во время этого мероприятия звоните по телефону +1 347-966-4114 | Телефонная конференция ID: 559 742 48 #
  • Для устного перевода на Бангла во время этого мероприятия звоните +1 347-966-4114 | Телефонная конференция ID: 268 944 792 #
  • Для устного перевода на французский во время этого мероприятия звоните +1 347-966-4114 | Номер телефонной конференции: 706 381 633 #

Знать пути в начальную школу

Есть два пути к поступлению в начальную школу:

  • Подача заявления в детский сад путем подачи заявления
  • Подача заявки на участие в программах для одаренных и талантливых (G&T)

Всем семьям предлагается принять участие в обоих детских садах и прием в G&T.Узнайте больше на странице для одаренных и талантливых.

Кто может подать заявку?

Каждому пятилетнему жителю Нью-Йорка (включая учащихся, временно переехавших из Нью-Йорка во время пандемии COVID-19) гарантируется место в программе детского сада государственной школы. Дети идут в детский сад в сентябре календарного года, когда им исполняется пять лет. Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, он пойдет в детский сад в сентябре 2021 года.

Мы приветствуем всех следующих лиц, подающих заявление в детский сад: текущие ученики дошкольного образования в государственных школах DOE, центрах дошкольного образования, центрах дошкольного образования Нью-Йорка, чартерные школы, частные и приходские школы; студенты с ограниченными возможностями; студенты с потребностями в доступности; студенты, изучающие английский язык; студенты во временном жилье; а также студенты из числа ЛГБТК и гендерно неконформных студентов.

Найдите начальные школы

Начните изучать программы подготовительного класса примерно в то время, когда ваш ребенок пойдет в подготовительную школу.

Типы школ

Есть два типа школ, которые вы можете добавить в свое заявление в детский сад.

  1. Зонированные школы. Большинство семей Нью-Йорка имеют зонированную школу, что означает, что они живут в районе, зонированном для конкретной школы, и их дети имеют приоритет при посещении этой школы. Ваша зонированная школа, если она у вас есть, — это школа, в которой ваш ребенок, скорее всего, пойдет в детский сад.Большинство зонированных школ делают предложения о посещении детских садов всем учащимся, проживающим в зоне. В некоторых зонированных школах есть возможность делать предложения детям, живущим за пределами их зоны.
  2. Незонированные школы. В этих школах нет зоны. Их могут посещать семьи всего района или района. Большинство незонированных школ отдают приоритет учащимся, у которых есть старшие братья и сестры, которые в настоящее время являются учениками Pre-K или проживают в округе.

В Нью-Йорке 32 школьных округа.В Нью-Йорке есть три округа, где все школы не зонированы, и учащиеся, проживающие в этих округах, имеют приоритет при посещении всех школ округа. Это следующие округа:

Округ 1: Нижний Ист-Сайд, Манхэттен

Округ 7: Южный Бронкс

Округ 23: Браунсвилл, Бруклин

  • Во время периода подачи заявления используйте MySchools, чтобы узнать, есть ли у вас зонированная начальная школа.
  • Круглый год вы также можете позвонить по номеру 311, чтобы узнать свой округ и зонированную школу.

Двуязычные программы

Когда вы подаете заявление в детский сад, вы не просто подаете заявление в школу — вы подаете заявление на участие в программах. Думайте о программе как о «дверном проеме», чтобы попасть в школу. В большинстве начальных школ есть только одна программа, но в некоторых — две или более, например программа общего образования и программа двуязычного обучения. В своем заявлении в детский сад вы сможете увидеть название школы и программы для каждого из выбранных вами вариантов.

В программах двойного языка (DL) учащиеся обучаются на двух языках.Цель состоит в том, чтобы студенты, владеющие английским языком, и изучающие английский язык не только развили новые языковые навыки и изучали академические предметы на двух языках, но также практиковали и делились языком и культурой друг с другом, становясь двуязычными, двуязычными и двокультурными. Если вас интересует двуязычная программа, обязательно добавьте эту конкретную программу, а не школьную программу только на английском языке, в свое заявление в детский сад.

Чартерные школы

Чартерные школы имеют отдельный процесс приема.Свяжитесь с чартерными школами напрямую, чтобы узнать, как подать заявку.

Узнайте, как учащиеся получают предложения

Всем детям Нью-Йорка, родившимся в 2016 году, гарантировано место в детском саду государственной школы. Как узнать, есть ли у вашего ребенка шансы получить предложение от одной из ваших любимых школ? Это помогает начать с изучения того, как делаются предложения. Учащиеся получают предложения в детский сад на основе четырех ключевых факторов:

Выбор вашего приложения

Количество вариантов, которые вы добавляете в приложение вашего ребенка, И порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Добавьте до 12 вариантов в приложение вашего ребенка в вашем истинном порядке предпочтений.Затем отправьте заявку.

Наличие мест в программе

  • Каждая программа детского сада имеет определенное количество свободных мест.
  • Школы различаются по размеру и спросу. Когда в школе больше заявителей, чем мест, мы не можем делать предложения всем, кто хочет ее посещать — в этом случае предложения делаются в первую очередь учащимся, которые имеют наивысший приоритет при поступлении в школу.

Приоритеты приема и ваша приоритетная группа для программы

  • Программы детского сада определяют приоритеты приема определенных групп абитуриентов перед другими, например, учащимся, живущим в определенной зоне, у которых есть братья и сестры в школе, которые живут в округа, или которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения этой школы.
  • Все студенты из приоритетной группы программы 1 будут рассмотрены первыми при поступлении предложений. Затем, если места все еще доступны, ученики из приоритетной группы 2 этой программы будут считаться следующими, и так далее. Узнайте, в какую приоритетную группу входит ваш ребенок по каждой программе детского сада. Они будут в разных приоритетных группах для разных программ.

Случайно присвоенные номера

Каждому поступающему в детский сад также присваивается случайный номер. Если свободных мест меньше, чем кандидатов в приоритетной группе, эти случайные числа определяют порядок, в котором студенты получают предложения.

Порядок зачисления

У вашего ребенка больше шансов получить предложение из одних школ, чем из других. Приоритеты поступления в школу определяют порядок, в котором группы абитуриентов рассматриваются для получения предложений.

Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать о приоритетах поступления в школу и о том, кто получил предложения в прошлом году. Эта информация поможет вам узнать шансы вашего ребенка поступить в определенную школу. Чем выше приоритет вашего ребенка при посещении школы, тем выше вероятность, что ваш ребенок получит предложение в эту школу.

Если школа сделала предложения определенной группе учащихся в 2020 году, они могут снова сделать предложения этой группе. Например, если школа смогла сделать предложения детям, живущим за пределами их зоны, у которых в школе был старший брат или сестра, они могут снова сделать предложения братьям и сестрам, живущим за пределами зоны.

Существует несколько типов приоритета при зачислении:

Приоритет для братьев и сестер

Начальные школы предоставляют приоритет при зачислении абитуриентам, чьи братья и сестры учатся в одной школе.Если у вашего ребенка есть старший брат в школе, которую вы указали в своем заявлении, у вашего ребенка может быть больше шансов получить предложение от этой школы, чем у заявителя без зарегистрированного брата или сестры. Чтобы обеспечить приоритет вашего ребенка в отношении братьев и сестер, обязательно предоставьте информацию о братьях и сестрах при подаче заявления.

Брат или сестра определяется как брат или сестра заявителя, включая сводных братьев, сводных сестер, сводных братьев, сводных сестер, приемных братьев и приемных сестер, которые живут в одном домашнем хозяйстве и в настоящее время проходят предварительную регистрацию или зачислены в нее. в детском саду до 12 класса, и кто будет зачислен в эту школу на любом уровне обучения от детского сада до 12 класса в сентябре 2021 года.Сюда входят учащиеся, обучающиеся по программам Округа 75 в одном здании школы.

Pre-K Priority

Если ваш ребенок в настоящее время зарегистрирован в Pre-K в государственной начальной школе DOE, он будет иметь приоритет при поступлении в детский сад этой школы. Не во всех начальных школах есть Pre-K.

Напоминание: учащимся, которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения в государственной начальной школе, все же необходимо подать заявление в детский сад.

Приоритет округа

Большинство школ отдают приоритет при зачислении учащимся из своего округа по сравнению с учащимися из других округов.

Порядок зачисления в зонированные школы

Все зонированные начальные школы делают предложения учащимся в следующем порядке:

  1. Учащиеся, которые живут в зоне и имеют в школе братьев и сестер
  2. Другие учащиеся, проживающие в зоне

Если позволяет место, учащиеся, проживающие за пределами зоны, также могут быть приняты в следующем порядке:

  1. Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые проживают в округе
  2. Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые живут за пределами округа
  3. Учащиеся, проживающие в округе и в настоящее время зачисленные в школу для preK
  4. Учащиеся, которые живут за пределами округа и в настоящее время зачислены в школу для preK
  5. Другие учащиеся, проживающие в округе
  6. Другие учащиеся, проживающие за пределами округа

Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать, какие зонированные школы принимали незонированных учащихся в прошлом году.

Порядок зачисления в незонированные школы

Различные незонированные школы имеют разные приоритеты при зачислении, но в большинстве незонированных школ приоритет при зачислении получают учащиеся, проживающие в том же районе, что и школа. Когда вы вошли в свою учетную запись MySchools, вы можете посмотреть приоритеты приема в любую школу в MySchools, узнать, в какую приоритетную группу входит ваш ребенок в этой школе, и узнать, какие группы абитуриентов получили предложения от этой школы в прошлом году.

Приоритеты при зачислении в зависимости от округа

В некоторых округах, например, в округах 1, 7 и 23, приоритеты при приеме зависят от округа.

Разнообразие при приеме

Начальные школы по всему городу участвуют в инициативе по увеличению разнообразия своих программ путем предоставления приоритетов при зачислении учащимся, которые имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене (FRL), учащимся во временном жилье, изучающим английский язык и другие группы. Узнайте больше о разнообразии при приеме в текущем списке школ, участвующих в инициативах разнообразия.

Узнайте о виртуальных мероприятиях

Свяжитесь со школами напрямую или проверьте их веб-сайты, чтобы узнать, будут ли они проводить виртуальные дни открытых дверей или информационные сессии.

Если вы пропустили виртуальное мероприятие по зачислению в начальную школу в декабре и январе, будет доступна запись с субтитрами на арабском, бенгали, китайском, французском, корейском, гаитянском креольском, испанском, русском и урду.

Как подать заявку

Когда период подачи заявок открыт:

  1. Выберите до 12 школ, в которых вы хотите, чтобы ваш ребенок учился.
  2. Добавьте эти программы в приложение для детского сада.
  3. Расположите эти школы в приложении от любимой до наименее любимой, поставив свою любимую школу на первое место.

Ваш ребенок получит предложение на ваш высший возможный выбор, учитывая факторы, описанные в разделе «Узнайте, как учащиеся получают предложения» выше.

Обратите внимание:

  • Некоторые начальные школы также предлагают двуязычную программу или программы.Чтобы подать заявку на двуязычную программу, добавьте ее в приложение вашего ребенка.
  • Если вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал вашу зонированную школу, обязательно укажите это в своем заявлении; тем не менее, вам не обязательно ставить его в качестве первого выбора.
  • Подайте только одно заявление на каждого ребенка.

Вы можете подать заявление в детский сад одним из двух способов:

  • Онлайн с MySchools на английском, испанском, китайском, бенгальском, русском, арабском, урду, гаитянском креольском, корейском или французском языках.Мы сообщим вам, когда приложение откроется, и вы сможете подать заявку онлайн!
  • По телефону 718-935-2009. Если вы подаете заявление по телефону, услуги устного перевода доступны более чем на 200 языков.

Прием в детский сад не происходит в порядке очереди — все заявки, поданные онлайн, по телефону или лично до установленного срока, будут рассматриваться одинаково в зависимости от приоритета зачисления.

Получите предложение детского сада

Предложения детского сада будут отправлены весной.В письме-предложении будет указано, куда ваш ребенок пойдет в детский сад осенью. Он также сообщит вам, где ваш ребенок находится в списке ожидания.

Предложения из списка ожидания

В школе есть список ожидания в детском саду, когда в него поступает больше учеников, чем имеется мест в детском саду. Ваш ребенок автоматически попадет в список ожидания любой школы, которую вы указали в своем заявлении в детский сад выше, чем школа, в которой ваш ребенок получил предложение. Школы свяжутся с вами напрямую, если они смогут предложить вашему ребенку место из списка ожидания.

Очки и результаты G&T

Если ваш ребенок подает заявление в G&T, вы получите его результаты в конце весны. Если ваш ребенок все же получит предложение G&T, вам придется выбрать, принять ли программу G&T или поступить в детский сад.

Примите ваше предложение и зарегистрируйтесь

Во-первых, примите предложение детского сада, чтобы закрепить детское сиденье. Вы можете принять свое предложение одним из следующих способов:

  • Если вы подали заявку онлайн, вы можете принять свое предложение онлайн на MySchools.nyc
  • Если вы подали заявление по телефону, вы можете принять ваше предложение:

Затем свяжитесь напрямую со школой, чтобы узнать, как и когда зарегистрироваться.

Учащиеся, переезжающие во время зачисления

Если ваша семья переезжает во время зачисления, позвоните по телефону 718-935-2009 или свяжитесь с вашей новой зонированной школой, чтобы обновить вашу информацию и обсудить изменения в вашем заявлении или программе детского сада.

  • Если вы не знаете, какая у вас новая зонированная школа, введите здесь свой домашний адрес.
  • Если у вас нет зонированной школы, узнайте, что делать, на странице «Новые учащиеся».
  • Приоритет вашего ребенка в посещении определенных программ может измениться, если вы переедете.

Контрольный список для регистрации

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.