Незнайка егэ по биологии 2018: Тесты ЕГЭ по биологии 2021

Содержание

Тесты егэ по химии тематические незнайка. Тесты по темам

Химия | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Химия Тренировочный вариант №3» онлайн

Химия | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по химии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по химии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Химия Тренировочный вариант №4» онлайн

Химия | ЕГЭ 2018

Решение теста ЕГЭ 2018 по химии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по химии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по ГЕОГРАФИИ» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ по географии знакомит школьников с заданиями демоварианта ЕГЭ 2018 года ФИПИ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №1» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №2» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по географии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по географии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №3» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по географии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по географии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №4» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по географии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по географии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №5» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по географии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по географии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №6» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по географии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по географии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №7» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по географии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по географии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №8» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по географии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по географии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №9» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по географии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по географии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 География Тренировочный вариант №10» онлайн

География | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по географии знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по географии соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по ИСТОРИИ» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ по истории знакомит школьников с заданиями демоварианта ЕГЭ 2018 года ФИПИ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся.

Разработали тренировочные тесты по химии для ЕГЭ 2020 с ответами и решениями.

При подготовке изучите 10 тренировочных вариантов, составленные на основе новой демоверсии .

Особенности заданий в тестах ЕГЭ по химии

Рассмотрим типологию и структуру некоторых заданий первой части:

  • – в условии дан ряд химических элементов и вопросы касательно каждого из них, обратите внимание на количество клеточек для ответа – их две, следовательно, и вариантов решения два;
  • – соответствие между двумя множествами: будут два столбца, в одном формулы веществ, а во втором – группа веществ, необходимо будет найти соответствия.
  • В первой части будут еще и задачи, требующие поведения «мысленного химического эксперимента», при котором ученик выбирает формулы, позволяющие найти правильный ответ на экзаменационный вопрос.
  • Задачи второго блока выше по уровню сложности и требуют владения несколькими элементами содержания и несколькими навыками и умениями.

Подсказка : при решении задачи важно определить класс, группу вещества и свойства.

Задания с развернутыми ответами ориентированы на проверку знаний по основным курсам:

Подготовка к ЕГЭ по химии – быстро и качественно

Быстро – значит, не менее, чем за полгода:

  1. Подтянуть математику.
  2. Повторить всю теорию.
  3. Решать онлайн пробные варианты по химии, смотреть видеоуроки.

Наш сайт предусмотрел такую возможность – заходи тренируйся и получай высокие баллы на экзаменах.

    Тест может быть применен как в индивидуальном, так и в групповом исполнении. Но в отличие от группового в индивидуальном исследовании используется еще один важный прием: просят прочесть вслух написанные ответы.

    Тест может быть применен как в индивидуальном, так и в групповом исполнении. Но в отличие от группового в индивидуальном исследовании используется еще один важный прием: просят прочесть вслух написанные ответы.

    Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    10 тестов по заданию 6 в ЕГЭ по химии.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    Тест может быть применен как в индивидуальном, так и в групповом исполнении. Но в отличие от группового в индивидуальном исследовании используется еще один важный прием: просят прочесть вслух написанные ответы.

    Тест может быть применен как в индивидуальном, так и в групповом исполнении. Но в отличие от группового в индивидуальном исследовании используется еще один важный прием: просят прочесть вслух написанные ответы.

    Тест может быть применен как в индивидуальном, так и в групповом исполнении. Но в отличие от группового в индивидуальном исследовании используется еще один важный прием: просят прочесть вслух написанные ответы.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    Тест может быть применен как в индивидуальном, так и в групповом исполнении. Но в отличие от группового в индивидуальном исследовании используется еще один важный прием: просят прочесть вслух написанные ответы.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    10 тестов по третьему заданию в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по первому заданию в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2020 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не охватывают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2020 г.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    Полиме́ры (от греч. polymeros — состоящий из многих частей, многообразный) — вещества, молекулы которых (Макромолекулы) состоят из большого числа повторяющихся звеньев — мономеров.Молекулярная масса полимеров достигает 106, а геометрические размеры молекул могут быть настолько велики, что растворы этих веществ по свойствам приближаются к коллоидным системам. Атомы, входящие в состав макромолекул, соединены друг с другом силами главных и (или) координационных валентностей.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    10 тестов по заданию 11 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    10 тестов по четвертому заданию в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2018 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не охватывают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2018 г.

    Тест предназначен для старшеклассников и абитуриентов, которые самостоятельно готовятся к вступительным испытаниям по химии. Кроме того он может использоваться на занятиях под руководством преподавателя в школах, лицеях, на курсах довузовской подготовки. Может оказаться полезным для педагогов и репетиторов.

    Тест может быть применен как в индивидуальном, так и в групповом исполнении. Но в отличие от группового в индивидуальном исследовании используется еще один важный прием: просят прочесть вслух написанные ответы.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 8 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 12 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 20 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 23 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    10 тестов по второму заданию в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 5 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 9 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 16 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 17 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 22 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 24 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 27 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    Темы: строение электронных оболочек атомов, закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений, электроотрицательность, степень окисления, валентность химических элементов

    При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 г. следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 г. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности.

    При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2013 г. следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2013 г. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности.

    При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2014 г. следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2014 г. Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Заголовок

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов. Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

    10 тестов по заданию 7 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 10 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 13 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 14 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 15 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 18 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 19 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 21 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

    10 тестов по заданию 25 в ЕГЭ по химии. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Теорию к заданию бесплатно можно найти у нас на сайте: CHEM-MIND.com Таблица Менделеева и таблица растворимости как в ЕГЭ: http://www.chem-mind.com/2017/03/20/справочный-материал-для-егэ-и-огэ/

За 2-3 месяца невозможно выучить (повторить, подтянуть) такую сложную дисциплину, как химия.

Изменений в КИМ ЕГЭ 2020 г. по химии нет.

Не откладывайте подготовку на потом.

  1. Приступив к разбору заданий сначала изучите теорию . Теория на сайте представлена для каждого задания в виде рекомендаций, что необходимо знать при выполнении задания. направит в изучении основных тем и определяет какие знания и умения потребуются при выполнении заданий ЕГЭ по химии. Для успешной сдачи ЕГЭ по химии – теория важнее всего.
  2. Теорию нужно подкреплять практикой , постоянно решая задания. Так как большинство ошибок из-за того, что неправильно прочитал упражнение, не понял, что требуют в задаче. Чем чаще ты будешь решать тематические тесты, тем быстрее поймёшь структуру экзамена. Тренировочные задания разработанные на основе демоверсии от ФИПИ дают такую возможность решать и узнавать ответы. Но не спешите подглядывать. Сначала решите самостоятельно и посмотрите, сколько баллов набрали.

Баллы за каждое задание по химии

  • 1 балл — за 1-6, 11-15, 19-21, 26-28 задания.
  • 2 балла — 7-10, 16-18, 22-25, 30, 31.
  • З балла — 35.
  • 4 балла — 32, 34.
  • 5 баллов — 33.

Всего: 60 баллов.

Структура экзаменационной работы состоит из двух блоков:
  1. Вопросы, предполагающие краткий ответ (в виде цифры или слова) – задания 1-29.
  2. Задачи с развернутыми ответами – задания 30-35.

На выполнение экзаменационной работы по химии отводится 3,5 часа (210 минут).

На экзамене будет три шпаргалки. И в них нужно разбираться

Это 70% информации, которая поможет успешно сдать экзамен по химии. Остальные 30% — умение пользоваться представленными шпаргалками.

  • Если хочешь получить больше 90 баллов, нужно тратить на химию очень много времени.
  • Чтобы сдать успешно ЕГЭ по химии, нужно много решать: , тренировочных заданий, даже если они покажутся легкими и однотипными.
  • Правильно распределять свои силы и не забывать об отдыхе.

Дерзайте, старайтесь и всё у вас получится!

ЕГЭ по химии – экзамен, который сдают выпускники, планирующие поступать в ВУЗ на определенные специальности, связанные с данной дисциплиной. Химия не входит в перечень обязательных предметов, по статистике, из 10 выпускников химию сдает 1.

  • На тестирование и выполнение всех заданий выпускник получает 3 часа времени – планирование и распределение времени на работу со всеми заданиям является важной задачей испытуемого.
  • Обычно экзамен включает 35-40 заданий, которые делятся на 2 логических блока.
  • Как и остальные ЕГЭ, испытание по химии делится на 2 логических блока: тестирование (выбор правильного варианта или вариантов из предложенных) и вопросы, на которые требуется дать развернутые ответы. Именно второй блок обычно занимает больше времени, поэтому испытуемому необходимо рационально распределять время.

  • Главное – иметь надежные, глубокие теоретические знания, которые помогут успешно выполнять различные задания первого и второго блоков.
  • Готовиться нужно начинать заранее, чтобы систематически проработать все темы – полугода может быть мало. Лучший вариант – начать подготовку еще в 10-ом классе.
  • Определите темы, которые составляют для вас наибольшие проблемы, чтобы, обращаясь за помощью к учителю или репетитору, знать, что спрашивать.
  • Учиться выполнять задания, типичные для ЕГЭ по химии – мало владеть теорией, необходимо довести навыки выполнения задач и различных заданий до автоматизма.
Полезные советы: как сдать ЕГЭ по химии?
  • Не всегда самостоятельная подготовка эффективна, поэтому стоит найти специалиста, к которому вы сможете обратиться за помощью. Лучший вариант – профессиональный репетитор. Также не стоит бояться задавать вопросы школьному учителю. Не пренебрегайте школьным образованием, внимательно выполняйте задания на уроках!
  • На экзамене есть подсказки! Главное – научиться пользоваться этими источниками информации. Ученик располагает таблицей Менделеева, таблицами напряжения металлов и растворимости – это около 70% данных, которые помогут разобраться в различных заданиях.
Как работать с таблицами? Главное – внимательно изучить особенности элементов, научиться «читать» таблицу. Основные данные об элементах: валентность, строение атомов, свойства, уровень окисления.
  • Химия требует основательных знаний в математике – без этого будет трудно решать задачи. Обязательно повторите работу с процентами и пропорциями.
  • Выучите формулы, которые необходимы для решения задач по химии.
  • Изучите теорию: пригодятся учебники, справочники, сборники задач.
  • Оптимальный способ закрепить теоретические задания – активно решать задания по химии. В онлайн режиме вы можете решать в любом количестве, совершенствовать навыки решения задач разного типа и уровня сложности.
  • Спорные моменты в заданиях и ошибки рекомендуется разбирать и анализировать при помощи учителя или репетитора.
«Решу ЕГЭ по химии» – это возможность каждого ученика, который планирует сдавать этот предмет, проверять уровень свои знаний, восполнять пробелы, в итоге – получить высокий балл и поступить в ВУЗ.

Материалы для подготовки к ЕГЭ-2018

Официальные демо-версии

Федеральный институт педагогических исследований (ФИПИ) на своем сайте выложил демо-версии и кодификаторы ЕГЭ-2018 по всем предметам, скачать необходимые вам материалы вы можете по ссылкам ниже:

Русский язык
Математика
Информатика и ИКТ
Физика
Литература
Биология
Химия
История
Обществознание
География

Материалы для подготовки к экзамену по иностранным языкам вы можете взять с официального сайта ФИПИ по ссылке: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

Задания для тренировки

  1. На том же сайте ФИПИ выложен открытый банк заданий к ЕГЭ по различным предметам.
    http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege
  2. Сайт «Незнайка» — сайт, созданный для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, пригодится и для учителей и для учеников с родителями. На сайте есть также и учебные материалы: аудиоподкасты и видеолекции. Также на сайте есть база репетиторов, если вашим ученикам тяжело готовиться самостоятельно.
    Адрес: https://neznaika.pro/ege/
  3. Сайт «Решу ЕГЭ» — на сайте сложная навигация и засилье рекламы, однако полезных материалов представлено не меньше, чем на «Незнайке». Учителя могут выкладывать на сайт свои варианты ЕГЭ.
    Адрес: https://ege.sdamgia.ru/
  4. «Яндекс ЕГЭ» — удобный сервис от известного поисковика, на котором можно найти варианты ЕГЭ прошлых лет и тесты, которые помогут подготовиться к экзамену в 2018 году. Сайт очень удобный и не пестрит рекламой, в отличие от конкурентов. Также на сайте доступны видеолекции по предметам, где преподаватели объясняют, как эффективнее выполнить то или иное задание.
    Адрес: https://ege.yandex.ru/ege
  5. «Online ЕГЭ» — удобный сайт с большим количеством тестовых заданий, также на сайте доступна подписка, которая позволит проверить себя в заданиях  развернутым ответом, проверяют задания эксперты ФИПИ.
    Адрес: https://online-ege.ru/

[mailerlite_form form_id=4]

Хочу знать первым все новости! Не хочу получать новости!

как я сдала ЕГЭ по биологии на 100 баллов — Учёба.ру

Чем раньше начнешь готовиться к ЕГЭ,
тем выше будет балл Поможем подготовиться, чтобы сдать экзамены на максимум и поступить в топовые вузы на бюджет. Первый урок бесплатно

Алина Нурмиева,

студентка первого курса Казанского государственного медицинского университета

«Всерос» по биологии

Я училась в лицее № 2 имени академика Валиева в городе Мамадыш (Татарстан). В старшей школе я выбрала естественно-научный профиль, где углубленно изучала биологию, химию и физику. С 9 класса моя учительница по биологии Роза Махмутовна Ханафеева начала готовить меня ко Всероссийской олимпиаде школьников. Сначала я прошла школьный этап, где заняла первое место, далее муниципальный этап (первое место), потом поехала на республиканский этап (четвертое место), прошла отбор на финал в Саранске и стала там призером. В 10 классе я повторила этот путь и закрепила свой успех, став призером на финале в Ульяновске. В 11 классе я прошла все этапы вплоть до республиканского, но приняла решение не участвовать в финале, чтобы все силы направить на подготовку к ЕГЭ. В приоритете для меня было хорошо сдать экзамены и получить высокие баллы. К тому же, моя победа на «Всеросе» в 10 классе уже давала мне льготы при поступлении в вузы.

Большая работа

Готовясь к олимпиадам, я проделала огромную работу. Чтобы побеждать на соревнованиях такого уровня, нужно готовиться постоянно: все время читать, регулярно заниматься, узнавать что-то новое по разным темам, решать олимпиадные задачи. Конечно, большой вклад в мой успех внесла наша школьная учительница по биологии, которая руководила всей подготовкой, организовывала занятия, возила нас на биологические школы. Например, мы ездили на биологический факультет Казанского федерального университета на олимпиадные сборы, где, в основном, готовились к практическому туру. В школе же мы изучали теорию.

На пути к ЕГЭ

После такой активной олимпиадной деятельности подготовка к ЕГЭ была для меня несложной. Ведь большинство тем я уже выучила. Мне оставалось лишь вновь повторить весь материал и доучить проблемные разделы. Еще нужно было «нарешать» как можно больше тестовых заданий, чтобы познакомиться с форматом экзамена, понять, что и как там могут спрашивать, с какой стороны нужно подходить к каждому вопросу, изучить типы заданий. Готовились к экзамену мы в рамках основного расписания и на дополнительных кружках по биологии, которые также были организованы в школе.

Что касается учебных пособий, то я могу порекомендовать учебник Билича и Крыжановского «Биология для абитуриентов». Также я использовала сайты «Решу ЕГЭ», «Незнайка» и сайт ФИПИ, там можно найти задания по всем темам. В период подготовки к ЕГЭ каждый день я решала по одному или по два варианта экзамена, и могу сказать, что на это уходит не так много времени, как кажется. При этом в голове накапливается информация об огромном количестве пройденных заданий и методах их решения.

Простое и сложное

Я считаю, что простых тем в биологии нет. Конечно, каждый ученик может назвать разделы, которые ему более интересны и менее интересны. У меня любимые темы — ботаника и анатомия, а самый сложный для меня раздел — молекулярная биология. Хуже всего дается то, что нельзя «потрогать руками», что изучается лишь в теории. Но даже такие темы вполне реально освоить на хорошем уровне.

Официальные «пробники» мы писали раз в месяц, по расписанию, и баллы у меня были по ним средние. Сначала я получала в районе 86 баллов, потом — больше 90 баллов, но до сотни не доходила никогда. Накануне экзамена я рассчитывала где-то на 96 баллов, о 100 даже не мечтала, такой результат казался мне космическим и недосягаемым.

Легкий ЕГЭ

Когда я получила свой вариант на экзамене, то удивилась: мне показалось, что все очень просто. Я пробежалась глазами по всему КИМу и увидела, что вопросов, над которыми нужно будет поразмышлять, докапываясь до ответа, не так уж и много. Настроение сразу улучшилось, мне осталось лишь внимательно и спокойно выполнить одно задание за другим. На ЕГЭ я поняла, какую большую роль сыграло регулярное решение вариантов во время подготовки. Я «нарешала» их столько и так набила руку, что во время экзамена ответы находила моментально. Когда я вышла из аудитории, то поняла, что все нормально, я справилась и точно получу больше 90 баллов.

Хочу стать врачом

В день объявления итогов экзамена мне позвонила учительница и радостно сообщила: «Алина, у тебя 100 баллов!». Я очень удивилась и, честно говоря, не до конца ей поверила, ведь такого не бывает. Но потом я зашла на сайт с результатами и увидела цифру «100». Вот тогда победа стала реальностью. А мои друзья и знакомые сказали, что не сомневались во мне, что всегда в меня верили и я заслужила свои 100 баллов. Я считаю, что залог успеха — в постоянной работе, нужно идти к своей цели, требуется стремление и старание. Также очень важна поддержка школьного учителя и родителей.

Я всегда хотела стать врачом и учиться в Казанском государственном медицинском университете. Но на всякий случай я также подала документы в Ижевскую государственную медицинскую академию и на биофак Казанского федерального университета. В итоге, в КГМУ меня зачислили вне конкурса как победителя «Всероса» по биологии, и сейчас я учусь здесь на лечебном факультете.

Решу огэ история незнайка. Тесты по истории

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №1» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №2» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по истории знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №3» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по истории знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №4» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по истории знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №5» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по истории знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №6» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по истории знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №7» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по истории знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №8» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по истории знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №9» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по истории знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 История Тренировочный вариант №10» онлайн

История | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по истории знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ по обществознанию знакомит школьников с заданиями демоварианта ЕГЭ 2018 года ФИПИ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №1» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №2» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по обществознанию знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по обществознанию соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №3» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по обществознанию знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по обществознанию соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №4» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по обществознанию знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по обществознанию соответствует демоварианту 2018 года.

Знание дат — 50% успеха на экзамене. В наших тестах собраны даты, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание дат. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». И обязательно читайте «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).

Битвы

Войны и восстания

Реформы

Время правления

Зарубежная история

Все даты по истории России в хронологическом порядке

Здесь собраны отрывки из источников, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Выполнение наших упражнений предоставит все необходимые знания о фрагменте. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить».

Древняя Русь

Царская Россия

Cоветская Россия

Личности (картинки)

Чтобы хорошо сдать экзамен, важно не только знать фамилии исторических деятелей, но и иметь представление об их облике. Наши задания позволят вам увидеть портреты исторических личностей, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. А регулярные занятия на наших тренажерах помогут вам запомнить всех главных героев русской истории. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». И обязательно читайте «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»). Здесь собраны термины, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание терминов. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». В ЕГЭ проверяют знания о главных архитектурных памятниках России. Чтобы хорошо сдать экзамен, нужно знать, как выглядят все главные храмы, соборы, дворцы и иные памятники. Кроме того, важно помнить, когда был построен тот или иной храм или дворец, а также имя его архитектора. Наши задания с картинками по истории России помогут вам подготовиться. При затруднениях пользуйтесь клавишей «Посмотреть подсказку» и обязательно смотрите «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).

ЕГЭ по истории – это ещё один довольно спорный предмет. Большая часть поросов по ЕГЭ может проверить знание тех или иных фактов. Но что значат факты без окружающих факторов. Факт, вырванный из контекста, не является знанием по истории, а именно это и оценивает ЕГЭ. По этой причине ЕГЭ по истории испытывает на себя множество нападок. Но пока знания выпускников оценивает именно ЕГЭ, то необходимо к нему готовиться.

Способы подготовки к ЕГЭ по истории

Есть множество способов, что бы подготовить старшеклассника к тестовому экзамену по истории. Занятия в школе, безусловно, положительно скажутся на итоговом результате, так что не стоит ими пренебрегать. К тому же учителя в заинтересованы в положительных результатах учащихся, и делают всё возможное, что бы натаскать детей на успешное окончание школы. Но не все учителя могут полноценно подготовить своих подопечных к такому сложному испытанию как единый государственный экзамен.

В таких случаях стоит прибегнуть к дополнительным услугам квалифицированных педагогов. Одним из лучших решений будет отдать ребёнка на , которые помогут школьнику подготовиться к сложному экзамену и быстро научат его справляться с заданиями ЕГЭ

Так же есть репетиторы, которые в домашних условиях будут заниматься с ребенком, и готовить его к экзамену. Но квалификацию репетитора проверить тяжело, а те, чей уровень не вызывает сомнения, стоят больших денег

Самостоятельная подготовка с помощью онлайн тестов ЕГЭ

Если у вас нет много денег на подготовку ребёнка к ЕГЭ, то стоит задуматься о самостоятельной подготовке. Ребёнок самостоятельно может штудировать учебники по истории и энциклопедии. Но такой большой объём информации вызовет только панику у ребёнка. Он не будет знать, что из этого ему нужно. Помочь с этим помогут онлайн курсы ЕГЭ по истории. Ребёнок будет знать, какие типы вопросов ему предстоят на ЕГЭ, и будет в голове сортировать знания. После тренировок онлайн ЕГЭ учащемуся проще готовить к ЕГЭ в школе. Чем сильнее подготовлен к экзамену, тем меньше он будет испытывать стресса. Специалисты рекомендуют как можно чаще проходить тестовые ЕГЭ в интернете, что бы свести к минимумe тревогу ребёнка. К тому же на образовательном портале Uchistut.ru можно проходить пробное ЕГЭ неограниченное количество раз без регистраций или отправки каких-либо СМС. Это делает онлайн тесты ЕГЭ на нашем сайте одним из самых удобных инструментов для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. А совместная самостоятельная подготовку с обучением на специализированных курсах поможет достичь максимального результата в кротчайшие сроки.

Демонстрационные варианты ЕГЭ по истории для 11 класса состоят из двух частей. Первая часть включает в себя задания, в которых требуется дать краткий ответ. К заданиям из второй части нужно дать развернутый ответ.

Все содержат верные ответы ко всем заданиям, а также критерии оценивания для заданий с развернутым ответом.

В по сравнению с

Демонстрационные варианты ЕГЭ по истории

Отметим, что демонстрационные варианты ЕГЭ по истории представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2002 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2003 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2004 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2005 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2006 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2007 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2008 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2009 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2010 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2011 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2012 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2013 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2014 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2015 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2016 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2017 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2018 год
Демонстрационный вариант ЕГЭ по истории за 2019 год

Изменения в демонстрационных вариантах ЕГЭ по истории

Демонстрационные варианты ЕГЭ по истории для 11 класса за 2002 — 2014 годы состояли из трех частей. Первая часть включала в себя задания, в которых нужно выбрать один из предложенных ответов. К заданиям из второй части требовалось дать краткий ответ. К заданиям из третьей части нужно было дать развернутый ответ.

В 2013 и 2014 годах в демонстрационные варианты ЕГЭ по истории были внесены следующие изменения :

  • Часть 2 была увеличена с 12 до 13 заданий , были добавлены блоки заданий на работу с исторической картой (В8–В11) и иллюстративным материалом (В12–В13), была изменена структура задания В9 (по нумерации 2012 г.) на работу с историческим источником.
  • Был изменен формат записи ответа задания В10 (по нумерации 2012 г.) на систематизацию исторической информации (выбор лишнего термина из предложенного ряда): при ответе нужно стало указать цифру, которой обозначен правильный ответ, а не выписать сам термин.
  • В части 3 была изменена структура задания С5 : новое задание предполагает приведение аргументов как в поддержку, так и в опровержение оценки определенного исторического явления, процесса.
  • В задании С6 стало представлено не три, а четыре исторических деятеля, один из которых изучается в курсе Всеобщей истории.

В 2015 году в демонстрационном варианте по истории была изменена структура варианта в целом:

    Вариант стал состоять из двух частей (часть 1 — задания с кратким ответом , часть 2 — задания с развернутым ответом ).

    Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.

    Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не отмечать крестиком).

    Было добавлено еще одно задание на проверку знания фактов героизма советских людей в годы Великой Отечественной войны (задание 15).

    Периодизация разделов работы была приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 г., а не с 1917 г., как было ранее).

  • Было добавлено задание на умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа по периодам 1914–1941 гг. и 1945–1991 гг. (19).
  • Были исключены два задания на знание основных фактов, процессов, явлений по периодам VIII–XVII вв. и XVIII – середина XIX в. (А2 и А7 по нумерации 2014 г.). Аналогичные задания 1 и 5 (А1 и А6 по нумерации 2014 г.) в работе сохранены.
  • Были уточнены формулировки заданий 39 и 40 и критерии оценивания задания 40.

В демонстрационном варианте 2016 года по истории произошли принципиальные изменения по сравнению с предыдущим 2015 годом:

    Из варианта исключены задания 1-21 и задание 24 .

    В часть 1 работы добавлены новые задания на установление соответствия: задание 2 на знание дат; задание 6 на знание основных фактов, процессов, явлений; задание 8 по истории Великой Отечественной войны на заполнение пропусков в предложениях, задание 17 на знание основных фактов истории культуры; добавлено новое задание 10 с кратким ответом на выполнение работы с историческим источником по историии ХХ века.

    В части 1 изменена последовательность заданий : задания теперь расположены в соответствии с принципом чередования видов деятельности.

    Из части 2 исключено задание 40 и добавлено новое задание , предполагающее написание исторического сочинения по определенному периоду истории России.

    Продолжительность экзамена увеличена до 235 минут.

В демонстрационных вариантах ЕГЭ 2017 — 2018 годов по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2016 года по истории изменений не было .

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2019 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года по истории изменений структуры и содержания нет . Однако в задание 21 добавлено дополнительное условие, определяющее требование к оформлению ответа. Соответственно, дополнены критерии оценивания задания 21.

На нашем сайте можно также ознакомиться с подготовленными преподавателями нашего учебного центра «Резольвента» учебными материалами для подготовки к ЕГЭ по математике .

Для школьников, желающих хорошо подготовиться и сдать ЕГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резольвента» проводит

У нас также для школьников организованы

Егэ по биологии 2021 демоверсия незнайка

егэ по биологии 2021 демоверсия незнайка

Дополнительная проверка поможет нам убедиться в том, что вы – человек. Если вы не хотите проходить ее, войдите в аккаунт.

Просим вас пользоваться официальными приложениями YouTube для Android или iOS и YouTube Go.

Дополнительная проверка поможет нам убедиться в том, что вы – человек. Если вы не хотите проходить ее, войдите в аккаунт.

Просим вас пользоваться официальными приложениями YouTube для Android или iOS и YouTube Go.

Егэ по биологии 2021 демоверсия незнайка.

M. youtube. com

03.04.2018 20:53:35

2018-04-03 20:53:35

Официальная демоверсия от ФИПИ на 2021 год.

Изменения в структуре и содержании КИМ отсутствуют.

Время выполнения экзаменационной работы увеличено с 210 до 235 минут.

Обновлено 14 ноября. Демоверсия утверждена.

Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2021 года по биологии

Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемому на ЕГЭ

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Часть 1

Биологические термины и понятия. Дополнение схемы

Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого. Работа с таблицей

Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи

Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)

Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

Моно — и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решете биологической задачи

Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)

Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)

Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинённость. Установление последовательности

Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)

Организм человека. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

Организм человека. Установление последовательности

Эволюция живой природы. Множественный выбор (работа с текстом)

Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия (без рисунка)

Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор (без рисунка)

Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия (без рисунка)

Общебиологические закономерности. Установление последовательности

Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка)

Биологические системы и их закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме

Часть 2

Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание)

Задание с изображением биологического объекта

Задание на анализ биологической информации

Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов

Обобщение и применение знаний об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации

Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации

Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации

Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2021 года по биологии

Официальная демоверсия от ФИПИ на 2021 год.

Изменения в структуре и содержании КИМ отсутствуют.

Время выполнения экзаменационной работы увеличено с 210 до 235 минут.

Обновлено 14 ноября. Демоверсия утверждена.

Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2021 года по биологии

Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемому на ЕГЭ

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Часть 1

Биологические термины и понятия. Дополнение схемы

Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого. Работа с таблицей

Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор, соматические и половые клетки. Решение биологической задачи

Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)

Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

Моно — и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решете биологической задачи

Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)

Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)

Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчинённость. Установление последовательности

Организм человека. Гигиена человека. Множественный выбор (с рисунком и без рисунка)

Организм человека. Установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

Организм человека. Установление последовательности

Эволюция живой природы. Множественный выбор (работа с текстом)

Эволюция живой природы. Происхождение человека. Установление соответствия (без рисунка)

Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Множественный выбор (без рисунка)

Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера. Установление соответствия (без рисунка)

Общебиологические закономерности. Установление последовательности

Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье. Работа с таблицей (с рисунком и без рисунка)

Биологические системы и их закономерности. Анализ данных, в табличной или графической форме

Часть 2

Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание)

Задание с изображением биологического объекта

Задание на анализ биологической информации

Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов

Обобщение и применение знаний об эволюции органического мира и экологических закономерностях в новой ситуации

Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации

Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации

Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого. Работа с таблицей

Уровень сложности задания.

4ege. ru

26.06.2017 9:56:23

2017-06-26 09:56:23

Дополнительная проверка поможет нам убедиться в том, что вы – человек. Если вы не хотите проходить ее, войдите в аккаунт.

Просим вас пользоваться официальными приложениями YouTube для Android или iOS и YouTube Go.

Дополнительная проверка поможет нам убедиться в том, что вы – человек. Если вы не хотите проходить ее, войдите в аккаунт.

Просим вас пользоваться официальными приложениями YouTube для Android или iOS и YouTube Go.

Егэ по биологии 2021 демоверсия незнайка.

M. youtube. com

26.06.2017 9:56:23

2020-01-07 00:24:55

Источники:

Https://m. youtube. com/watch? v=Ae6ufh6pA5U

Https://4ege. ru/biologi/60049-demoversija-ege-2021-po-biologii. html

Https://m. youtube. com/watch? v=6gNc7npvYsE

Descargar Биология Тесты ЕГЭ Незнайка para PC gratis — última versión

Лучший способ нас поддержать — поставить оценку отлично и написать хороший комментарий. Верим, что мы этого достойны! 🙂

Más información❤ Abrir en un clic acceso gratuito a las pruebas del examen de biología.

La aplicación consta de dos secciones clave:
⚡ 1. Opciones. Corresponde completamente a la demostración actual, es decir, en el examen tendrá tareas muy similares. Entonces, su tarea es resolver tantas opciones como sea posible y cometer la menor cantidad de errores posible.

⚡ 2. Temas. La mejor manera de progresar sin problemas en la preparación para el examen de biología es resolver tareas sobre temas. Cuando empieces a recibir 10 puntos en cada uno de los bloques temáticos, te acercarás al examen totalmente armado.

================
En el proceso de resolver una variante, puede ver inmediatamente una explicación de dónde se formula una breve presión teórica. Sobre su base, puede resolver fácilmente la tarea.

Si constantemente comete errores en las mismas tareas, entonces tiene sentido buscar en la sección «Temas», para consolidar las habilidades en temas temáticos.

Después de resolver la prueba, nuestros amigos de la caricatura «Dunno» comentarán sus logros. Están constantemente listos para elogiar el éxito, pero no olviden que están muy molestos por su negligencia. No los aflijas.

Resolver las pruebas de examen en biología en la aplicación del proyecto Dunno. Es conveniente y, lo más importante, gratis!
================

🙏 Llamamiento de los desarrolladores a los usuarios queridos:
Amigos, por favor, no olviden que son ustedes los que contribuyen al desarrollo del proyecto, gracias a los altos puntajes y las buenas críticas, nos mantenemos a flote y preparamos nuevas funciones, hacemos pruebas. No seas perezoso, danos una calificación, comparte un enlace a la aplicación con tus amigos y compañeros de clase.

😍 Sinceramente te amamos! ¡Gracias por descargar la aplicación!

Más información

Незнайка огэ биология. Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии (9 класс)

На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по биологии для 9 класса за 2009 — 2019 годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии содержат задания трех типов: задания, где нужно выбрать один из предложенных ответов, задания, где нужно дать краткий ответ, и задания, где нужно дать развернутый ответ. К заданиям первого и второго типов даны правильные ответы, а к заданиям третьего типа приведены содержание правильного ответа и критерии оценивания.

В демострационном варианте ОГЭ 2019 года по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года изменений нет.

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по биологии представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2018 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2019 год

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы


в отметку по пятибалльной шкале
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ;
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ;
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале ;
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале ;
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале .
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

Изменения в демонстрационных вариантах по биологии

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии 2009-2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2013 году в в часть 2 (В) было добавлено практико ориентированное задание на соотнесение по заданному алгоритму морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями.

В 2014 году в демонстрационный вариант ОГЭ по биологии были внесены следующие изменения :

  • в части 1(А) на 2 было сокращено количество заданий,
  • в часть 2 (В) было добавлено новое задание с выбором трех верных ответов из шести ;
  • в часть 3(С)было включено новое задание на применение биологических знаний в практической ситуации;
  • общее количество заданий не изменилось , но максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы повысился с 43 до 46.

В 2015 году в демострационном варианте ОГЭ по биологии изменилась структура варианта :

  • Вариант стал состоять из двух частей .
  • Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
  • Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).

В демострационных вариантах ОГЭ 2016 — 2019 годов по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2017 году основного государственного экзамена
по БИОЛОГИИ

1. Назначение КИМ для ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Основой разработки экзаменационных вариантов является инвариантное ядро содержания биологического образования основной школы, которое находит отражение в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта и в учебниках по биологии, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
Экзаменационные материалы направлены на проверку усвоения выпускниками важнейших знаний, представленных в разделах курса биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общие закономерности жизни», предметных умений и видов познавательной деятельности. Это позволяет охватить проверкой основное содержание курса, обеспечить валидность контрольных измерительных материалов. Проверяемое в экзаменационных материалах содержание не выходит за рамки утвержденного стандарта 2004 г. и не зависит от рабочих программ и учебников, по которым ведется преподавание биологии в конкретных образовательных организациях.
В экзаменационных материалах высока доля заданий по разделу «Человек и его здоровье», поскольку именно в нем рассматриваются актуальные для обучающихся вопросы сохранения и укрепления физического и психического здоровья человека.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Проявляется в отборе контролируемого содержания и построении структуры контрольных измерительных материалов. Содержание экзаменационной работы в IX классе проверяет знания, умения и виды деятельности по блокам, аналогичным блокам курса биологии в основной школе. Структура экзаменационной работы представлена одинаковым количеством частей и используемыми типами заданий.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа включает в себя 32 задания и состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом: 22 задания базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры; 6 заданий повышенного уровня сложности, из которых 2 с выбором и записью трех верных ответов из шести, 3 на установление соответствия элементов двух информационных рядов (в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму), 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом, из них: 1 повышенного уровня сложности на работу с текстом, предполагающее использование информации из текста контекстных знаний для ответа на поставленные вопросы; остальные высокого уровня сложности: 1 на анализ статистических данных, представленных в табличной форме; 2 на применение биологических знаний для решения практических задач.

Для ответов на задания 29-32 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (29, 30 и т.д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ

В Средние века люди охотно верили в то, что гуси произошли от пихтовых деревьев, а ягнята рождаются из плодов дынного дерева. Начало этим представлениям, получившим название «Теория самозарождения», положил древнегреческий философ Аристотель. В XVII в. Ф. Реди высказал предположение о том, что живое рождается только от живого и никакого самозарождения нет. Он положил в четыре банки по куску змеи, рыбы, угря и говядины и закрыл их марлей, чтобы сохранить доступ воздуха. Четыре другие аналогичные банки он заполнил такими же кусками мяса, но оставил их открытыми. В эксперименте Реди менял только одно условие: открыта или закрыта банка. В закрытую банку мухи попасть не могли. Через некоторое время в мясе, лежавшем в открытых (контрольных) сосудах появились черви. В закрытых банках никаких червей обнаружено не было.

В XIX в. серьёзный удар по теории самозарождения нанёс Л. Пастер, предположивший, что жизнь в питательные среды заносится вместе с воздухом в виде спор. Учёный сконструировал колбу с горлышком, похожим на лебединую шею, заполнил её мясным бульоном и прокипятил на спиртовке. После кипячения колба была оставлена на столе, и вся комнатная пыль и микробы, находящиеся в воздухе, легко проникая через отверстие горлышка внутрь, оседали на изгибе, не попадая в бульон. Содержимое колбы долго оставалось неизменным. Однако если сломать горлышко (учёный использовал контрольные колбы), то бульон быстро мутнел. Таким образом, Пастер доказал, что жизнь не зарождается в бульоне, а приносится извне вместе с воздухом, содержащим споры грибов и бактерий. Следовательно, учёные, ставя свои опыты, опровергли один из важнейших аргументов сторонников теории самозарождения, которые считали, что воздух является тем «активным началом», которое обеспечивает возникновение живого из неживого.

1) Какое оборудование использовал в своем эксперименте Ф. Реди?

2) Что было объектом исследования в опытах Л. Пастера?

3) Как на мясе в открытых банках могли появиться черви?

Показать ответ

1) 8 банок, марля.

ИЛИ Банки и марля.

2) Мясной бульон.

3) Черви – червеобразные личинки насекомых образуются из яиц, отложенных комнатными мухами

Пользуясь таблицей 1 «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека», а также используя знания из курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека (в %)

1) Концентрация какого вещества практически остаётся неизменной по мере превращения плазмы крови во вторичную мочу?

2) Какое вещество и почему отсутствует в составе вторичной мочи по сравнению с первичной?

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы.

1) Натрий.

ИЛИ Натрий (в составе солей).

2) Глюкоза.

3) В извитых каналах нефрона глюкоза активно всасывается в кровь

Ольга, мастер спорта по большому теннису, находится на тренировочных сборах, где каждый день в течение четырёх часов (утром и вечером), активно тренируется со своими подругами. В свободное время между тренировками девушки решили пообедать в ресторане быстрого питания.

Используя данные таблиц 2 и 3, предложите Ольге оптимальное по калорийности и соотношению белков меню из перечня предложенных блюд и напитков для того, чтобы компенсировать свои энергозатраты утренней двухчасовой тренировки.

При выборе учтите, что Ольга любит сладкое и обязательно закажет мороженое с шоколадным наполнителем, а также сладкий напиток. Однако тренер просил Ольгу потреблять блюда с наибольшим содержанием белка.

Для ответов на задания 29-32 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (29, 30 и т.д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ

В Средние века люди охотно верили в то, что гуси произошли от пихтовых деревьев, а ягнята рождаются из плодов дынного дерева. Начало этим представлениям, получившим название «Теория самозарождения», положил древнегреческий философ Аристотель. В XVII в. Ф. Реди высказал предположение о том, что живое рождается только от живого и никакого самозарождения нет. Он положил в четыре банки по куску змеи, рыбы, угря и говядины и закрыл их марлей, чтобы сохранить доступ воздуха. Четыре другие аналогичные банки он заполнил такими же кусками мяса, но оставил их открытыми. В эксперименте Реди менял только одно условие: открыта или закрыта банка. В закрытую банку мухи попасть не могли. Через некоторое время в мясе, лежавшем в открытых (контрольных) сосудах появились черви. В закрытых банках никаких червей обнаружено не было.

В XIX в. серьёзный удар по теории самозарождения нанёс Л. Пастер, предположивший, что жизнь в питательные среды заносится вместе с воздухом в виде спор. Учёный сконструировал колбу с горлышком, похожим на лебединую шею, заполнил её мясным бульоном и прокипятил на спиртовке. После кипячения колба была оставлена на столе, и вся комнатная пыль и микробы, находящиеся в воздухе, легко проникая через отверстие горлышка внутрь, оседали на изгибе, не попадая в бульон. Содержимое колбы долго оставалось неизменным. Однако если сломать горлышко (учёный использовал контрольные колбы), то бульон быстро мутнел. Таким образом, Пастер доказал, что жизнь не зарождается в бульоне, а приносится извне вместе с воздухом, содержащим споры грибов и бактерий. Следовательно, учёные, ставя свои опыты, опровергли один из важнейших аргументов сторонников теории самозарождения, которые считали, что воздух является тем «активным началом», которое обеспечивает возникновение живого из неживого.

1) Какое оборудование использовал в своем эксперименте Ф. Реди?

2) Что было объектом исследования в опытах Л. Пастера?

3) Как на мясе в открытых банках могли появиться черви?

Показать ответ

1) 8 банок, марля.

ИЛИ Банки и марля.

2) Мясной бульон.

3) Черви – червеобразные личинки насекомых образуются из яиц, отложенных комнатными мухами

Пользуясь таблицей 1 «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека», а также используя знания из курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека (в %)

1) Концентрация какого вещества практически остаётся неизменной по мере превращения плазмы крови во вторичную мочу?

2) Какое вещество и почему отсутствует в составе вторичной мочи по сравнению с первичной?

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы.

1) Натрий.

ИЛИ Натрий (в составе солей).

2) Глюкоза.

3) В извитых каналах нефрона глюкоза активно всасывается в кровь

Ольга, мастер спорта по большому теннису, находится на тренировочных сборах, где каждый день в течение четырёх часов (утром и вечером), активно тренируется со своими подругами. В свободное время между тренировками девушки решили пообедать в ресторане быстрого питания.

Используя данные таблиц 2 и 3, предложите Ольге оптимальное по калорийности и соотношению белков меню из перечня предложенных блюд и напитков для того, чтобы компенсировать свои энергозатраты утренней двухчасовой тренировки.

При выборе учтите, что Ольга любит сладкое и обязательно закажет мороженое с шоколадным наполнителем, а также сладкий напиток. Однако тренер просил Ольгу потреблять блюда с наибольшим содержанием белка.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по биологии для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются знания следующих разделов биологии:

  1. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
  2. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
  3. Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство Бактерии. Царство Грибы.
  4. Царство Растения.
  5. Царство Животные.
  6. Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека.
  7. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
  8. Опора и движение.
  9. Внутренняя среда.
  10. Транспорт веществ.
  11. Питание. Дыхание.
  12. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела.
  13. Органы чувств.
  14. Психология и поведение человека.
  15. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи.
  16. Влияние экологических факторов на организмы.
  17. Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира.
В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по биологии. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

Вторник, 3 июля 2018 г. Тема выпуска результатов экзаменов MCAT 1 и 2 июня 2018 г.: Mcat

Это отчет о результатах экзаменов MCAT, проведенных 1 и 2 июня 2018 г.

Весь предыдущий день экзаменов Темы реакций и обсуждения результатов доступны здесь

Нет слишком низких оценок, чтобы писать о них !!


Форма выпуска баллов

Пожалуйста, заполните приведенную ниже форму «Опубликование баллов», указав все свои баллы за тренировочный материал !! Форма выпуска результатов: https: // goo.gl / forms / ndWm3JXV6vR2uubv2 Если вы еще не получили свой результат MCAT, подождите, пока вы его не получите. Таблица / Результаты формы: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JDrmJ1Aa0uvpUovylNvelmBaX_fQj_bhcQ7SVbf5o-M/edit?usp=sharing Все советы и история оценок ценны как для данных, так и для будущих участников тестирования!


Информация о теме реакции !!

Мы очень рады вашему счету, но было бы здорово, если бы вы одновременно помогли! Не стесняйтесь включать здесь любые реакции на ваш счет, разбивку вашего счета и ваш общий счет.Помните: нет слишком низких баллов для публикации, и не расстраивайтесь из-за низких баллов. Подписка о поддержке и принятии! Что нужно включить помимо вашей оценки (в целом и по разделам):

  1. Ресурсы, которые, по вашему мнению, были полезны в вашей подготовке, которые вы бы порекомендовали будущим участникам тестирования.

  2. Идеи дня теста, которые могут быть упущены будущими участниками тестирования

  3. Как вы себя чувствовали в конце экзамена MCAT и в течение месяца в ожидании оценок.

  4. Ваш опыт / подготовка. Какие ресурсы вы использовали? В чем были ваши сильные стороны?

  5. Любые баллы FL по материалам / практике (лучше всего включить их в форму Google выше) по пути.

  6. Сложность экзамена / области общего содержания, на которых будущие тестируемые обязательно должны сосредоточить внимание (будущие тестируемые: нет «высокой отдачи»)

  7. Почему вам понравился этот субреддит.

Исторически наиболее эффективными сообщениями являются те, в которых указывается ваш балл (с разбивкой по разделам) в начале сообщения и ваша общая реакция (например, боже, я плачу) на публикацию результатов и экзамен. .Затем они переходят к соответствующему фону (сильные / слабые стороны и обязательства по времени) и использованным материалам, после чего следуют общие рекомендации по разделам. В заключение они кратко излагают, что они сделали для подготовки, и предлагают ответить на любые вопросы.

Полезно оценить ресурсы, используемые для каждого раздела, которые могут быть полезны будущим участникам тестирования. Также полезно перечислить элементы контента, которые, по вашему мнению, были «высокопродуктивными».

Важно отметить, что лучшие цепочки отражают историю подготовки к тесту, некоторые трудности, с которыми пришлось столкнуться, и ** результаты практических тестов / оценки материалов AAMC (в заказ принят).В них указывается количество подготовленных часов / продолжительности жизни, как прошел экзамен и что чувствовал плакат в конце. Также приятно поблагодарить пользователей, которые могли сыграть важную роль в их путешествии.

td’lr: Постарайтесь быть ПОЛЕЗНЫМ, предоставив массу информации, а также поделитесь с нами своими эмоциями и опытом. Для многих (некоторые из нас остаются здесь навсегда) это заключительный кульминационный пост на r / mcat, и это отличный способ поделиться своим опытом и поделиться с будущими тестируемыми, которые, возможно, читают.Примеры хороших постов можно найти [здесь] (https://www.reddit.com/r/Mcat/comments/68nedu/may_2_2017_score_release_thread_for_march_31_2017/dh0zp54/)


ТЕМ, КОТОРЫЕ ПОЛУЧИЛИ ВАШИ ОЧКИ:

, чтобы остаться подписался на r / mcat, если вам понравился наш сабреддит!

Заполните эту таблицу AAMC Raw Score -> Scaled Score с любыми недостающими данными: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1uFhrWcOEE5SS3IQQvNn_0I4sUZiselfQrOTSfdUaPuhiY3A/edit?usp=sharing

экзамен!


БУДУЩИЕ УЧАСТНИКИ ТЕСТОВ:

Проголосуйте за комментарии и реакции, которые вы сочтете полезными! Прочтите все, как только у вас будет время.Задавайте вопросы конкретным пользователям, если они у вас есть. По любым неспецифическим вопросам — лучше создать общую ветку для советов. Сборник всех предыдущих выпусков оценок и тем дня экзамена можно найти здесь

*** ТОЛЬКО официальные результаты Duke 2018 ED Тема *** — Duke University

Решение: отложено

Тринити-колледж искусств и наук

Цель: [ul]
[] SAT I (разбивка): 2250 (760/740/750)
[
] ACT: нет данных
[] SAT II: USHistory 770, Math II 780
[
] Невзвешенный средний балл (из 4.0): 3,94
[] Ранг (процентиль, если рейтинг недоступен): 1%
[
] AP (место в скобках): Calc AB 4, английский язык 5, история США 5 (Micro, Macro, Stats, English Lit, Правительство США в мае).
Моя школа предлагает только 3 курса AP, остальные 5 были пройдены независимо через аккредитованные онлайн-программы

[] Количество курсов для старших классов: AP English Lit, AP Economics, AP Government, AP Statistics
[
] Основные награды (USAMO, Intel и т. Д.): Полуфиналист за заслуги перед национальными заслугами (вероятно, финалист), стипендиат AP, получатель стипендии Palmetto Fellows

[/ ul] Субъективно: [ul]
[li] Внеклассные занятия (укажите в скобках): [/ li] Университетский хоккей с шайбой, Юниорский университетский хоккей (капитан), Университетский плавание, Казначей студенческого корпуса, Представитель студенческого самоуправления в классе юниоров, летняя стажировка в музыкальной программе местного университета, волонтер в музыкальном отделении большой церкви, основатель музыкальной программы для малоимущих, электрогитарист в международном туре по 8 городам, 14 дней, записывающийся исполнитель (был на альбоме занявший 9 место в iTunes Christian), консультант лагеря, организатор церковных молодежных мероприятий

[li] Работа / Опыт работы:

[/ li]

Музыкант в «мега-церкви» 13 000

[] Очерки: Достаточно неплохо.Получил хорошие отзывы от нескольких учителей, консультант
[
] Рекомендация учителя: звездный от трех моих любимых учителей
[] Рекомендация консультанта: Stellar
[
] Дополнительная рекомендация: очень хорошо, хотя одна прибыл поздно
[li] Интервью: нет данных, в моем районе нет интервьюера

[/ li]

[/ ul] Другое [ul]
[] Штат (если заявитель из страны ): SC
[
] Страна (для международного заявителя):
[] Предполагаемая специальность (и): экономика, дополнительная специальность в области статистики
[
] Тип школы: небольшая приходская
[] Этническая принадлежность: не указан
[
] Пол: M
[] Уровень дохода: 80 000 долларов
[
] Крючки (URM, колледж первого поколения и т. Д.)): нет

[/ ul] Reflection [ul]
[] Сильные стороны: результаты тестов, средний балл, рейтинг в классе, строгость курсов
[
] Слабые стороны: нет явных слабостей
[li] Почему вы думаете, что вас приняли / отложили / отвергли:

[/ li]

Может быть, я слишком много внимания уделяю музыке на внеклассных занятиях.

[/ ul] Общие комментарии:

Поздравляю всех.

U3 — ПУЛЬС

Добро пожаловать на последний курс физиологии! Ты сделал это! После напряженного года обучения до 2 лет вам будет приятно узнать, что теперь у вас есть большая свобода выбора курсов высшего уровня!

В U3 есть много курсов по физиологии и естествознания высшего уровня, большинство из которых перечислены в таблицах здесь: ULP Summary и ULS Summary.Эта таблица включает «за» и «против» для каждого курса, отражая мнения студентов PHGY, представленных в PULS посредством опроса. Эти взгляды не обязательно выражаются кафедрой физиологии, факультетом естественных наук или университетом Макгилла.

Полный список всех доступных курсов физиологии высшего уровня можно найти на веб-сайте McGill.

PULS U3 Представители

Сафия Ризван, Александр Мальоне Свяжитесь с представителями PULS U3, чтобы задать вопросы, касающиеся NTC PATH 300 и всех выпускных мероприятий!

Познакомьтесь с вашими представителями →

Курс Плюсы Минусы Оценка
BMDE 505: Cell and Tissue Engineering

Winter 2018 Syllabus

  • Легко 20% от простого посещения каждого класса (двухчасовая лекция один раз в неделю)
  • Очень интересный предмет, большинство одноклассников — аспиранты в области биомедицинской инженерии, искренне заинтересованные в этом
  • 4 (что предпочитает большинство людей) заявка на грант не имеет фиксированной длины, но требует творческого мышления, и ожидается, что вы вложите в нее столько же работы, сколько и курсовая работа
  • Некоторые из лекций немного скучны, поскольку они основаны исключительно на инженерии, а некоторые представляют собой повторные лекции из таких классов, как EXMD 506 и искусственные клетки
  • Участие: 20%
  • Презентация: 40%
  • Грантовых предложений: 4 по 10% шт.
EXMD 503: Продвинутая эндокринология 2

Программа зимы 2018

  • Интересный материал, фантастические профи
  • Нет промежуточных результатов!
  • Очень мало работы в начале семестра
  • Финал много стоит
  • Бумага на 15-20 страниц
  • Все оценки проводятся в конце семестра — вы не уверены в своих успехах в курсе до самого конца
  • Курсовая работа: 25%
  • Презентация семинара: 10%
  • Финал: 65%
EXMD 506: Advanced Applied Cardiovascular Physiology

Fall 2018 Syllabus

  • Супер хороший координатор курса (Др.Швертани холодный)
  • Последний класс отличный обзор для финала
  • Маленький класс (~ 30 студентов)
  • Отличные лекторы, обычно меняются каждую неделю
    • Поскольку существует множество лекторов, некоторые из них лучше других
    • Некоторые даже задают вам вопросы на выпускных экзаменах напрямую
    • Несколько действительно интересных клинических лекций (напр.грамм. замена митрального клапана)
  • Класс только 3 часа один раз в неделю (2 часа лекции, 1 час групповых презентаций)
  • Клинические возможности — вы можете легко познакомиться с профессорами и врачами и получить ценный клинический опыт
  • Основан на клинической практике и преподает вам действительно интересные концепции кардиологии
  • Группы презентаций назначаются первому классу, поэтому первая презентация уже начинает второй класс
  • В прошлом году находился в больнице Глена (далеко)
  • Участие: 5% (посещаемость записывается)
  • Курсовая работа: 30% (10-15 страниц с двойным интервалом)
  • Презентация: 15% (~ 40 минутная презентация, группа из 3 студентов, представляют статью, заданную лектором
  • Финал: 50% (12 вопросов с короткими ответами и выбор 2 из 12 вопросов для сочинения)
PHGY 425: Анализ физиологических систем

Программа осени 2019

  • Самый простой вариант обучения навыкам программирования (MATLAB) для обработки физиологических данных (vs.BMDE 519)
  • Маленький класс (~ 25 студентов), сочетание NEURO и PHGY
  • Без финала
  • Не рекомендуется для студентов, которые никогда раньше не программировали (вводные лекции TA объясняют MATLAB с точки зрения других языков).
  • Чрезвычайно частые оценки, которые могут быть утомительными (1-2 небольших задания в неделю)
  • Стили лекций и вовлеченность профессоров могут быть разными (одних легче услышать, чем других)
  • Заданий: 70%
  • Презентация и бумага: 30% (в парах)
PHGY 451: Advanced Neurophysiology

Syllabus: TBD

  • Схема выставления оценок не суммируется, и нет финала, что замечательно !! Так что вам просто нужно не отставать от классов
  • .
  • Очень интересные темы, если вам нравится нейрофизиология и все преподаватели (5 из них) очень хорошие
  • Вы должны не отставать от материала, потому что каждые 2 года проводится контрольный экзамен.5 недель
    • Дополнительный совет — хорошо подготовьтесь к тесту Купера, он заставит вас много писать, и вы не захотите терять время
PHGY 488: Биология стволовых клеток

Программа осени 2018

  • Малый класс (~ 20 человек)
  • Интересный материал
  • Длинные ответы на экзаменационные вопросы (e.грамм. выберите 4 из 7)
  • Простые экзаменационные вопросы — легко оценивается
  • Координатор курса: Доктор Анастасия Нижник великолепна !!!
    • Доктор Нижник — фантастический профессор и действительно заботится о своих учениках, она подчеркивает то, что она хочет, чтобы вы узнали на выпускном.
    • Она (аудио) записывает все свои лекции !!
  • Курсовая работа имеет удовлетворительные оценки
  • 2 лекции по 2 часа в неделю
  • Очень много оценок
  • Форма выпуска: 20% (парами)
  • Курсовая работа: 25% (5 страниц с одинарным интервалом)
  • Участие: 5%
  • Финал: 50% (письменный)
PHGY 502: Физиология упражнений

Программа зимы 2019

  • Приятно снова провести класс с U3 вместе
  • Одна 2-часовая лекция в неделю (иногда меньше, если они заканчивают раньше)
  • Лекторы обычно очень динамичные, увлекательные, интересные
  • Охватывает широкий круг тем
  • Фокус может быть микроскопическим / сотовым
  • Рассматривается множество экспериментальных данных, много интерпретаций графиков (если вам это не нравится)
  • Лучше всего ознакомиться с респираторной и кардио-секциями PHGY 312 — профессионалы ожидают, что эти знания будут свежими
  • Здесь не рассказывается, как набирать вес, а только рассказывается, как улучшить кардио.
  • Промежуточная версия: 40% (10 страниц)
  • Финал: 50% (MC)
  • Участие: 10%
PHGY 513: Клеточная иммунология

Программа зимы 2020

  • Разные профессионалы в каждом классе говорят о своей специальности — могут понять широкий круг актуальных тем иммунологии
  • Необходимо ответить только на 3 вопроса на тестах (по 1 на лекцию), поэтому вы можете буквально не знать 3 из 6 лекций и все равно получить 100
  • 3 классных теста (НЕ суммируемые) и 6 лекций на тест, нужно ответить только на 3 из 6 вопросов (и это 1 вопрос на лекцию, так что это прохладно)
  • Некоторые темы могут быть сухими
  • Некоторые лекции могут сбивать с толку без какой-либо иммунологической подготовки
  • Тесты: 3 при 20% шт.
  • Курсовая работа: 35%
  • Участие / гостевая лекция: 5% (посещаемость)
PHGY 516: Physiology of Blood

Winter 2020 Syllabus

  • Физиология крови 1 * НЕ * является предварительным требованием
  • Множество проф.грамм. Нижник!), Интересная тема
  • Малый класс, в этом году ~ 20 человек, годом ранее было всего 7
  • Основываясь на содержании PHGY 313, Бланк также является координатором этого курса.
  • Возможность улучшить свою оценку презентации, участвуя в обсуждениях после презентаций других студентов
  • Проведите семинар для каждого класса, прочитайте статью и отправьте пару вопросов по электронной почте
  • Довольно долго, но только раз в неделю
  • 1x 3 часа в неделю
  • Презентация: 15%
  • Финал: 45%
  • Курсовая работа: 40%
PHGY 518: Искусственные клетки

Программа осень 2018 г.

  • В настоящее время нет доступной информации
  • В настоящее время нет доступной информации
  • В настоящее время нет доступной информации
PHGY 524: Хронобиология

Программа осени 2018

  • Проф очень любит отвечать на вопросы (даже немного обидится, если вы не ответите)
  • Интересный материал, о котором раньше не учили!
  • Множество оценок, поэтому, если вы не справляетесь с одним, есть много вариантов, чтобы вернуться к
  • .
  • Малые классы
  • Множество оценок
  • Не зарегистрировано
  • Материал может немного высохнуть
  • Среднесрочная перспектива: 20%
  • Бумага: 20% (5 страниц)
  • Семинар: 20%
  • Финал: 25%
  • Участие: 5%
  • Сводные цифры для семинаров: 5%
  • Резюме обсуждения статей в классе: 5%
PHGY 531: Темы прикладной иммунологии

Учебный план зимы 2018

  • Класс в стиле семинара — небольшой размер класса позволяет вам активно взаимодействовать со своими сверстниками
  • Заданные документы охватывают широкий спектр тем иммунологии
  • Небольшая рабочая нагрузка — вам придется очень много работать в одном классе модераторов, но в остальной части семестра вам просто нужно участвовать
  • Профи приносят закуски на занятия!
  • Традиционно принимается студентами IHI
  • Требуется солидный иммунологический фон для понимания документов
  • Обязательно читать 2 статьи каждую неделю
  • Традиционно принимается студентами IHI
  • Модерация класса семинара: 50%
  • Участие: 50%
PHGY 550: Молекулярная физиология костей

Программа осени 2019

  • ОТЛИЧНЫЙ координатор курса (Dr.Муршед)
  • Малый класс (~ 20 человек)
  • Почти каждый получает
  • Нет финала
  • Принимает участие не для выставления оценок, но говорит, что если у вас хорошая посещаемость и вы находитесь на несколько процентных пунктов от этой отметки A, вы будете переведены на следующую буквенную оценку
  • Класс
  • поможет вам научиться читать бумаги и генерировать гипотезы вместо того, чтобы просто просить вас запомнить информацию для экзамена
  • С докладами трудно приступить к работе (необходимо сформулировать и проверить новую гипотезу)
    • Также выставление оценок действительно зависит от того, какую профильную работу вы пишете
  • Молекулярная клеточная биология может быть сухой, если она вас не интересует
  • Буквально самый скучный урок, который вы можете посещать в McGill, если вам не нравятся кости
  • Может быть трудно получить место, так как аспирантам / стоматологам тоже нужно его занять
  • Еженедельные сводки к оплате
  • Вы не будете знать, как у вас дела в этом классе
    • Др.Муршед любит время от времени присылать вам ваши оценки (через электронную таблицу Excel) вместо использования myCourses
    • .
  • 3 Статьи: 40% (5 страниц с двойным интервалом)
  • 2 групповых презентации: 25%
    • Группы назначены доктором Муршедом
  • Еженедельные сводки из газет: 30%
Курс Плюсы Минусы Оценка
ANAT 321: Схема человеческого мозга

Осень 2019

  • Др.Рэгсдейл преподает весь курс, он потрясающий
  • Материал действительно интересный
  • Сильно совпадает с PHGY 314 (особенно зрительная система)
  • Этой осенью 2017 года более половины учеников получили пятерку.
  • Прямые экзамены
  • Честно говоря, никаких минусов, если только вам не понравился раздел CNS / PNS в PHGY 209
  • Может быть трудно получить в качестве студента PHGY — вам нужно будет отправить электронное письмо консультанту ANAT во время добавления / удаления, чтобы войти в
  • Среднесрочная перспектива: 35%
  • Показаний: 5%
  • Финал: 60%
ANAT 322: Нейроэндокринология

Зима 2018

  • A- в среднем в предыдущие годы, относительно легко для студента PHGY с хорошим опытом, готовым выполнить некоторую работу
  • Убедитесь, что вам нравится эндокринология, прежде чем проходить этот курс, это много материала
  • Среднесрочная перспектива: 40%
  • Финал: 60% (не суммируется)
ANAT 541: Молекулярная и клеточная биология старения

Syllabus: TBD

  • По-настоящему интересные лекции, которыми можно заниматься, не беспокоясь о запоминании деталей или написании заметок
  • Отличные координаторы курсов и лекторы
  • Хороший опыт работы в сфере написания заявок на гранты и получения отзывов
  • Тесты очень честны и побуждают вас прочитать и извлечь ключевые моменты из статей.
  • Много возможностей улучшить свою оценку в течение семестра
  • Относительно длинная 3-часовая лекция один раз в неделю, которая иногда затягивается во время студенческих презентаций
  • Посещаемость и участие: 10%
  • Тесты: 20% (на основе исследовательских статей, каждые 2 недели)
  • Устная презентация: 25% (о первичной исследовательской статье)
  • Грантовое предложение: 15% (о выдвинутой гипотезе)
  • Заявка на грант: 30% (на основе материалов устной презентации)
BIOL 303: Биология развития

Учебная программа: TBD

  • Профессор Рао — самый милый лектор! Его темп очень медленный, но не утомительный, так что у вас будет время переварить представленные знания, прежде чем он двинется на
  • .
  • Интересный контент, если вам нравится развитие (hox-гены, морфогены, эмбриогенез, определение оси, развитие нейронов и т. Д.)
  • Другие лекторы очень быстро разбирают материал
  • Среднесрочная оценка до смешного сложна до такой степени, что профессор Хендрикс дал нам бонусное задание, чтобы составить 10% от нашей промежуточной оценки (он отказывается просто ее изменять).
  • Вам надоест слышать о сигналах Shh и Wnt
  • Среднесрочная перспектива:% подлежит уточнению
  • Курсовая работа:% подлежит уточнению (включая экспертные оценки)
  • Финал:% подлежит уточнению
BIOT 505: Избранные темы биотехнологии

Осень 2019

  • НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендуется
  • 1x 3-часовая гостевая лекция в неделю по темам из (огромной) области биотехнологии (напр.Профессора факультетов информатики, физики, химии, биологии, доктор Чанг, доктор физиологии, об искусственных клетках)
  • Некоторые лекции очень сухие и длинные
  • Еженедельные тесты: 75% (на основе материалов класса, выполненных на myCourses)
  • Заявка на грант: 25% (1 страница, о новой идее с использованием биотехнологических концепций)
EXMD 504: Биология рака

Осень 2017 г.

  • Материал курса совсем несложный, и все оценки проводятся на уровне MC (что является профессионалом, если вы не очень хорошо сдаете экзамены MC)
  • Разнообразные темы о раке
  • Только раз в неделю по 2 часа (иногда и реже)!
  • Много разных профессионалов приходят и рассказывают о своей области, это действительно интересно
    • Фил Голд читает лекцию!
  • Как промежуточные, так и финальные экзамены были действительно легкими / понятными
  • На каждой лекции разное, одни отличные, другие не очень
  • Некоторые лекции очень клеточные (есть также много иммунологии , которые могут быть за или против в зависимости от вашего фона / интереса к нему)
  • Среднесрочная перспектива: 30% (MC)
  • Финал: 70% (MC)
NEUR 310: Neuron Development

Syllabus: TBD

  • Сладкий сладкий Рэгсдейл здесь для 4 замечательных лекций
  • Маленький класс? Я не знаю, но на самом деле появляется 20 человек
  • Не суммируется! Все плохо справляются со средним семестром (если они действительно приходят, чтобы его написать), но материал итогового экзамена на самом деле похож на PHGY 314 (LTP / LTD, нейронная пластичность, ионные каналы)
  • Все профи действительно классные, если им задать вопросы
  • Материал может быть сухим (обязательно запомнить пути и важные белки)
  • Главный проф по курсу якобы был очень скучным, но это субъективно
  • Экзамен и промежуточный экзамен — это короткие и длинные ответы, а не множественный выбор (будьте готовы срыгивать целые пути и предлагать эксперименты)
  • Среднесрочная перспектива:% подлежит уточнению
  • Курсовая работа:% TBD (назначенные темы, возможность торговать)
  • Финал:% подлежит уточнению
ПУТЬ 300: Болезни человека

Зима 2018 г.

  • * Порекомендовал бы этот класс только в U3 (много пересекается с классами PHGY 300 уровня) *
  • Доктор.Зорычта ДЕЙСТВИТЕЛЬНО милая, заботится о своих учениках
  • Множество еженедельных уроков, предоставляемых ТА
  • Записано
  • NTC доступны для курса
  • Вы бросите экзамены с чувством провала (но на самом деле вы не сдали так плохо, как вы думаете)
  • Проф не публикует свои слайды
  • Среднесрочная перспектива: 35% (MC)
  • Финал: 65% (MC)
  • Множественный выбор: вопросы типов A, B и C
    • C вопросы:
      Заявление A
      ПОТОМУ ЧТО
      Заявление B
    • Варианты ответа:
      a) истина, истина, причинно-следственная связь
      б) истина, истина, не связана причинно
      в) истина, ложь
      г) ложь, истина
      д) ложь, ложь
PHIL 341: Философия науки

Зима 2018

  • В лекции профессор по сути просто говорит о назначенных чтениях и открывает дискуссию
  • Легкий материал и небольшая нагрузка
  • Хорошая возможность пройти курс PHIL и засчитать его при получении степени, если вы интересуетесь философией
  • Будет очень скучно, если вы не увлечены анализом философии научного объяснения (не принимайте это, если вы ожидаете дебатов об этике в науке; это не то, чем является этот курс)
  • 2x 1.5ч лекций в неделю
  • Документы для обсуждения: 4 @ 5% шт. (500 слов)
  • Презентаций: 2 по 10% шт. (5 минут на подведение итогов)
  • Заключительный доклад: 60%
PHIL 343: Биомедицинская этика

Осень 2017

  • 2x 1 час лекций
  • 1x 1-часовая конференция
  • Контент актуален с учетом текущих событий / социальных проблем, очень интересен
  • TA и prof очень полезны и легко доступны
  • Трудно преуспеть без предварительных философских знаний
    • Рекомендуется: вы уже умеете писать статьи по философии
  • Некоторые темы являются деликатными (напр.Аборт, детоубийство)
  • Очень длинные чтения
  • Заданий: 3 по 5% шт.
  • Взять домой в среднесрочной перспективе: 15%
  • Посещаемость и участие в конференциях: 10%
  • Групповой исследовательский проект: 20% (может пройти очень хорошо или очень плохо)
  • Финал: 40%
  • Этот курс не является курсом медицины / естествознания — это курс искусства (не думайте, что это курс медицины)
PPHS 501: Здоровье и эпидемиология населения

Зима 2020

  • Интересный материал
  • Прозрачные слайды
  • Достаточно простая маркировка
  • Множество еженедельных заданий (но не сложных)
  • Иногда требуется всего 48 часов на отправку
  • Еженедельные задания: 65% (довольно легко)
  • Книжный отчет / презентация: 15%
  • Итоговая презентация: 15% (в группах по 4-6 человек)
PSYC 311: Человеческое познание и мозг

Осень 2016

  • Проф замечательный, очень увлеченный своим преподаванием
  • Среднесрочная перспектива:% подлежит уточнению
  • Финал:% подлежит уточнению
PSYC 342: Гормоны и поведение

Зима 2013

  • Легко для студентов PHGY с большим научным образованием
  • Длинные чтения (попробуйте собрать группу для чтения)
  • Новый профессор — информации о ней мало, она милая, пока сдаёт неплохие экзамены
  • Среднесрочная: 30%
  • Стендовый доклад / Групповой доклад: 25%
  • Финал: 45%
PSYC 526: Улучшение визуального восприятия

Зима 2019

  • Материал относительно прост и знаком студенту PHGY, который изучал зрительный путь в PHGY 314
  • .
  • Дискуссионные лекции помогают раскрыть материальный контекст и сделать курс более динамичным
  • Крутые оптические иллюзии
  • Назначено изрядное количество чтений — если вы не хотите читать статьи каждую неделю, это может быть не для вас.
  • 2x 1.5ч лекций в неделю
    • 1 — стандартная лекция, остальные основаны на обсуждении на основе показаний
  • Курсовые работы: 2 @ 15% шт. (5-6 страниц с двойным интервалом)
  • Среднесрочная: 20%
  • Финал: 50%
PSYT 500: нейробиология психических расстройств

Syllabus: TBD

  • * также может считаться ULP *
  • Очень интересно (если вас интересуют психические расстройства), охватывает широкий спектр расстройств, материал не слишком сложный
  • Первые пару лекций суховаты, справочная информация
  • На каждую лекцию / тему разные профи, и они могут быть пропущены или пропущены
  • Состав класса в основном состоит из специалистов по неврологии, у них лучший опыт для этого курса, чем у студентов PHGY
  • Среднесрочная: 25% (короткий ответ)
  • Курсовая работа: 25% (5 страниц)
  • Финал: 50% (короткий и длинный ответ)

Создание нового дома в штате Миссури

Колтон Линн впервые посетила Миззу.

«Когда я был там, он был действительно большим и красивым. Миззу всегда поражал меня своим университетским городком, который можно увидеть в фильмах. Я пошел туда по этой причине, и в итоге мне это не очень понравилось. Я чувствовал себя очень маленьким насекомым, муравьем среди стаи других муравьев ».

Он решил проверить штат Миссури. Сначала его внимание привлекла более низкая стоимость обучения. К тому же его семья живет в этом районе. Линн сделала ход.

«Я приехал сюда и вступил в кучу клубов, занялся проживанием здесь, в кампусе, и в итоге стал членом парламента», — сказала Линн.

В мгновение ока у него появились новые друзья, и он больше не чувствовал себя крохотным муравьем, пойманным в рой других муравьев.

«Я думаю, что пик наступил, когда я мог ходить по университетскому городку в любое время суток, в любой день недели, и мне приходилось махать (перед) хотя бы одному человеку. Я чувствую, что смог быть узнаваемым и делать то, что выделяло меня ».

Заявление по биологии

«Самым влиятельным преподавателем был бы Dr.Алисия Матис ». Линн говорит, что во время учебы он прослушал несколько ее курсов по экологии поведения и сравнительной анатомии позвоночных. Именно лаборатория подтолкнула его к получению степени магистра биологии.

«Она, к счастью, взяла меня в свою лабораторию, и с тех пор я был там».

На самом деле, ему это так понравилось, что он подал заявление на работу в аспирантуру. Однако он не получил того исследовательского задания, которое хотел.

«Я получил место ассистента учителя, и я сказал:« Не знаю.Не знаю, смогу ли я это сделать ». Затем, в первый день, я подумал:« Мне это нравится. Это здорово ». После этого он просто щелкнул.

Это был отличный матч. В ноябре он был удостоен ведомственной и общеуниверситетской награды выдающегося помощника преподавателя.

Линн получил награду за свое обучение.

Трудно совмещать учебу с преподаванием, но Линн по-прежнему был полон решимости помочь своим ученикам добиться успеха.

«Мне больше всего нравится, когда студенты приходят ко мне и говорят, что я изменил их жизнь.Я стараюсь включать в свои лабораторные работы не только материалы курса. Например, рассказывать студентам о других возможностях в университете, например, об исследованиях в бакалавриате ».

Он говорит, что настоящая награда — помочь своим собратьям-медведям преуспеть за пределами классной комнаты. «Я помогал контролеру на выпускном экзамене по лекции по BIO 121, и мне пришлось попрощаться со всеми моими студентами, когда они уходили, и получить рукопожатия и« спасибо ». Это было действительно круто».

Будущее в поле зрения

Колтон Линн получил степень магистра биологии, а его подруга Эмили получила степень бакалавра в области радиографии 18 мая 2018 года.

«Я собираюсь взять отпуск на год или два, чтобы набраться опыта перед подачей заявления на поступление в аспирантуру». Линн говорит, что он и его девушка Эмили направляются в Портленд, штат Орегон.

«Для меня есть больше возможностей, и у Эмили тоже много возможностей. Итак, мы хотим начать все сначала в новом городе, испытать больше и просто немного развиваться вне школы ».

Линн говорит, что после своего преподавательского и студенческого опыта он определенно хочет получить докторскую степень.В конце концов, главная причина, по которой он так далеко, — это вся поддержка, которую он нашел в МГУ.

«Я сделал больше, чем мог себе представить, когда впервые поступил на эту степень. Я просто знаю, что никогда бы не справился с этим без поддержки преподавателей, сотрудников, других аспирантов и моей семьи.

«Никто не делает это в одиночку, и я искренне признателен людям, которые помогли мне в моем путешествии. Я хочу особо поблагодарить своего начальника исследовательской лаборатории и коллегу по офису Бену Далтону за то, что он ответил на мой неумолимый поток вопросов и подтолкнул меня вперед.”

The Page 99 Test: август 2018

Рори Кормак — адъюнкт-профессор международных отношений Ноттингемского университета. Член Королевского исторического общества и ведущий эксперт нового поколения историков разведки, он специализируется на британских тайных операциях и тайном проведении внешней политики. Он широко публикует материалы по вопросам разведки и безопасности и регулярно появляется на радио и телевидении. Он является соавтором книги «Черная дверь: шпионы, секретная разведка и премьер-министры Великобритании» и показан на канале 4 «Шпионаж за королевской семьей» .

Кормак применил «Испытание страницы 99» к своей новой книге Disrupt and Deny: Spies, Special Forces, and the Secret Pursuit of British Foreign Policy и сообщил следующее:

Это начало 1953 года и операция Boot, секретная информация Действия по свержению иранского премьер-министра мертвы.

Британия уже осенью 1951 года вела подрывные и политические действия, чтобы подорвать позиции премьер-министра Мосадека и заложить основы для государственного переворота. доход для британского правительства, все еще страдающего от катастрофического экономического наследия Второй мировой войны.

Стр. 99 из Disrupt and Deny подробно описывает, как после 18 месяцев планирования, подкупа и насаждения пропаганды в прессе британские официальные лица начали один из своих периодических эпизодов хладнокровия и отменили все это.

Изолированная страница является одновременно характерной чертой более широкой книги и вводит в заблуждение. Колебания, описанные на этой странице, являются временными, хотя и отражают более широкую осторожность Министерства иностранных дел в отношении использования тайных действий. Снова и снова военные и офицеры разведки выражали глубокое разочарование тем, что они считали влажностью Министерства иностранных дел.Тем не менее, эта страница вводит в заблуждение, поскольку глава, из которой она взята, фактически раскрывает неотъемлемую британскую роль в конечном свержении. В нем рассказывается история о том, как Британия участвовала в операции, лоббировала присоединение Соединенных Штатов к ним и, несмотря на некоторое разделение в Лондоне, оказывала поддержку хаотическому перевороту. Премьер-министр Уинстон Черчилль был в восторге.

Operation Boot — центральный эпизод в более широкой истории неподтвержденного вмешательства Великобритании в дела других, известного как тайные действия.

Во-первых, предполагаемый успех вдохновил на волну планирования аналогичных операций по всему Ближнему Востоку.

Во-вторых, этот эпизод показывает резкие различия между тайными действиями в этом регионе и действиями, предпринимаемыми против Советского Союза в Европе (тема предыдущих глав). Здесь МИ-6 использовала мелкомасштабные, хотя и коварные, подрывные операции, призванные ослабить и постепенно подорвать советскую власть. Напротив, операции, направленные против национализма на Ближнем Востоке, могли быть гораздо более амбициозными и опасными.

С 1945 года сменяющие друг друга премьер-министры обращались к шпионам и спецслужбам, чтобы замаскировать упадок и повлиять на судьбы наций в явной форме. Это происходит и сегодня. Переворот 1953 года в Иране был лишь одним примером.

Узнайте больше о Disrupt and Deny на сайте Oxford University Press.

— Маршал Зерингу

(PDF) Драматическая наука

научная драма не была исследована так глубоко, как многие другие методы обучения,

есть некоторые свидетельства того, что

концептуальное

понимание

развивается за счет использования драмы.

Например, я обнаружил, что понимание схемы

электричества было улучшено для моего обучения

студентов при использовании драмы (Браунд, 1999).

В биологии улучшение экологических концепций учащихся

, таких как кормовые взаимоотношения, было отмечено

благодаря ролевым играм, в которых учащиеся

выступают в качестве компонентов пищевых цепей и сетей

(Bailey, 1994). Что касается обучения

природе науки

, Эдегаард утверждает

, что истории научных открытий предлагают ученикам

понимание процессов научной практики

(Ødegaard, 2003, стр.85). Драма, рассказывающая о

взаимодействии науки с обществом

Было сказано, что

улучшит сочувствие и идентификацию учащихся в

социально-политических ситуациях науки и даже

способность бросить вызов или изменить мир учащихся

просмотров ( Эйкенхед, 1996). В Южной Африке моя исследовательская группа

обнаружила, что ролевые игры помогли

повысить содержание и уровень аргументации

(об этике торговли органами для

ксенотрансплантации).Аналогичным образом, анализ бесед

студентов после коротких ролевых игр на

, которые должны иметь права доступа к генетической

информации, помог развитию

навыков групповой аргументации (Dawson, Hill,

Barlow И Weitkamp, ​​2009). В этих примерах

драма помогает развитию аргументации с помощью

, закрепляя научные дебаты и идеи в

реальных мирах учащихся (Duschl & Osborne, 2002).

Степени свободы: Типы драмы и

, что они означают для учителей

Для учителя, желающего использовать или развивать техники драмы

для естественных наук, в настоящее время появляются новые

работ, которые могут помочь. Схема, объясняющая

, как типы драмы сочетаются с тремя

целями использования драмы в науке, изложенными выше

, показана в Таблице 1 (см. Стр. 7). В этой структуре

мы можем видеть, что действия с наименьшей степенью автономии ученика

— это те, в которых используются

заранее подготовленных или написанных по сценарию пьес или управляемых

движений и пантомимы.Хотя может показаться, что

ограничивают более творческие элементы драмы,

они часто являются хорошей отправной точкой для учителей

, которые раньше не использовали драму или которые хотят

иметь более определенный набор результатов обучения.

Направленные действия могут стать отправной точкой для

стимулировать групповые обсуждения и дебаты в классе.

Например, я разработал серию из четырех пьес о

эволюции, каждая из которых исследует теоретический путь

к дарвинизму и продолжающиеся конфликты с

религиозными верованиями.Пьесы можно читать вслух или

разыгрывать в группах, но последующее обсуждение

(которое может быть очень жарким!) Обеспечивает

«мясом» обучения. Точно так же пьесы

, разработанные Y-Touring о «генетическом будущем»

(проект, спонсируемый Wellcome Trust), были

, призваны побудить учеников задуматься, а

— обсудить, какой выбор они могут сделать

с участием семьи. этические конфликты с наукой

(см. http: // www.theatreofdebate.co.uk/).

На другом конце шкалы свободы Таблицы 1

(показано стрелкой) находятся виды драмы

, где ученикам даются базовые предложения, но

имеют право создавать собственные способы

, показывающие концепции , описывая последовательность или

исследуя ситуацию. Это та драма

, которую я исследую последние несколько лет.

На рисунке 1 показаны некоторые ученики, участвующие в одной из

этих физических ролевых игр.Ученикам говорят, что они

должны разыграть процесс оплодотворения, показывая

, как определяется пол «ребенка», и только

реквизита представляют собой карточки с буквой X или Y

для обозначения половых хромосом. в яйцеклетке и

ядер сперматозоидов. Класс из 30 учеников делится на

,

, два круга по 15 человек, и каждой группе предлагается спланировать

их разыгрываемую имитацию и что во время разыгрывания не требуется никаких слов,

сценария или разговора,

только их движения и положения .После этапа планирования

(около 10 минут) каждой группе предлагается

сыграть свою «пьесу», а другую

Театральное искусство

● Мартин Браунд

Page 6 ● Драматические науки ● Образование для учителей естественных наук ● Нет 82 ● Май 2018 ➺

Ветераны войны в Персидском заливе «стареют» быстрее

Ветераны войны в Персидском заливе маршируют на параде в честь Национального мемориала 2018 года в Вашингтоне, округ Колумбия.

Около 200000 ветеранов войны в Персидском заливе 1991 года продолжают страдать от болезни войны в Персидском заливе (GWI), набора симптомов, включая хроническую боль, усталость и ухудшение памяти, вызванных боевым отравляющим веществом зарин, пестицидами и таблетками бромида пиридостигмина (PB). для защиты солдат от нервно-паралитического газа во время развертывания.

Спустя десятилетия эти воздействия могут также вызывать более высокие показатели и более раннее начало хронических заболеваний у ветеранов войны в Персидском заливе, чем у их сверстников, не являющихся ветеранами, согласно новому исследованию, проведенному в соавторстве исследователями Школы общественного здравоохранения и Школы медицины.

Исследование, опубликованное в International Journal of Environmental Research and Public Health в качестве обложки текущего выпуска, показало, что ветераны войны в Персидском заливе сообщали о высоком кровяном давлении, высоком холестерине, сердечном приступе, диабете, инсульте, артрите, хроническом бронхите и т. Д. хронические заболевания, частота которых обычно ассоциируется с людьми примерно на десять лет старше их.Ветераны, которые сообщили, что подвергались воздействию боевых отравляющих веществ и принимали таблетки PB, особенно часто страдали сердечным приступом и диабетом.

«Ветераны войны в Персидском заливе демонстрируют ускоренное старение, приводящее к более ранним хроническим заболеваниям, чем у населения в целом», — говорит старший автор исследования Кимберли Салливан, доцент кафедры гигиены окружающей среды. «Есть прецедент такого типа расстройства, вызванного токсичными веществами, у ветеранов других войн.Например, у многих ветеранов Вьетнама развились хронические состояния высокого кровяного давления, диабета и многих видов рака, которые были связаны с воздействием агента Orange ».

Исследователи сравнили распространенность в 2013 и 2014 годах девяти хронических заболеваний в двух когортах: 448 членов Ft. Devens Cohort, самое раннее и продолжительное исследование ветеранов войны в Персидском заливе; и 2949 участников Национального исследования здоровья и питания (NHANES), не являвшихся ветеранами войны в Персидском заливе, соответствующих возрастному диапазону и другим демографическим характеристикам ветеранов.

Они обнаружили, что ветераны войны в Персидском заливе мужского пола чаще сообщали о высоком кровяном давлении, высоком холестерине, сердечном приступе, артрите и хроническом бронхите, чем их сверстники мужского пола, не являющиеся ветеранами. Женщины-ветераны реже сообщали о высоком кровяном давлении, чем их сверстницы, не являющиеся ветеранами, но на 19,5 процента чаще сообщали о диабете.

Исследование представляет собой обложку текущего выпуска International Journal of Environmental Research and Public Health .

Ветераны, которые сообщили о воздействии химического оружия, связанного с войной, в три раза чаще сообщали о диабете, чем ветераны, которые не подвергались воздействию химического оружия.Ветераны, которые сообщили о приеме профилактических таблеток против нервно-паралитического действия во время развертывания, в 12 раз чаще сообщали о сердечном приступе, чем ветераны, которые не принимали таблетки, а также с большей вероятностью страдали диабетом. «Это первое известное нам исследование среди ветеранов войны в Персидском заливе, в котором говорится, что воздействие токсичных веществ связано с повышенной распространенностью этих хронических состояний», — говорит ведущий автор исследования Клара Зундель, докторант Медицинской школы.

Исследователи также сравнили мужчин-ветеранов войны в Персидском заливе в возрасте 40, 50 и 60 лет с их коллегами, не являющимися ветеранами, того же возраста (в выборке не было достаточно женщин-ветеранов, чтобы сделать то же самое с женщинами).Они обнаружили, что ветераны-мужчины в возрасте 40 лет в 27 раз чаще сообщают о сердечном приступе, ветераны-мужчины в возрасте 50 лет имеют значительно более высокие показатели артрита и хронического бронхита, а ветераны-мужчины в возрасте 60 лет в пять раз чаще сообщают об инсульте, чем не-ветераны мужского пола в те же десятилетия жизни. Ветераны в каждой возрастной группе сообщали о многих из этих состояний со скоростью, аналогичной или даже большей, чем у не-ветеранов, на десять лет старше их.

«В совокупности эти результаты показывают, что токсические раны от воздействия, связанного с развертыванием GW, по-видимому, связаны не только с хроническими симптомами GWI, но и с хроническими состояниями старения», — пишут авторы.

Соавторами исследования являются Тимоти Херен, профессор биостатистики, и Патрисия Янулевич Ллойд, доцент кафедры гигиены окружающей среды. Исследование возглавляла Максин Кренгель из Медицинской школы, а другими соавторами были Меган Йи и Клаудия Грассо из Бостонской системы здравоохранения штата Вирджиния и Стивен Кофлин из Медицинского колледжа Джорджии в Университете Августы.

Мишель Сэмюэлс

Узнайте больше на веб-сайте Консорциума по борьбе с военными болезнями в Бостонском заливе или на его странице в Facebook.

Консорциум по борьбе с военными болезнями в Бостонском заливе набирает больных и здоровых ветеранов войны в Заливе для одноразового исследования, которое будет включать образцы крови и слюны, визуализацию мозга и когнитивные тесты. Это исследование предназначено для разработки диагностических тестов и методов лечения ветеранов, страдающих от войны в Персидском заливе. Возможна компенсация. Пожалуйста, свяжитесь с Джой Аджама по телефону 617-358-1717 или напишите по адресу [email protected]

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *