Недоросль егэ по литературе варианты: ЕГЭ. Литература. Тест по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль». Вариант 1

Вариант 12 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2022 и Итоговое сочинение

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–7; 8, 9.

«Недоросль» Д.И. Фонвизин

Правдин (Митрофану). А далеко ли вы в истории?

Митрофан. Далеко ль? Какова история. В иной залетишь за тридевять земель, за тридесято царство.

Правдин. А! так этой-то истории учит вас Вральман?

Стародум. Вральман? Имя что-то знакомое.

Митрофан. Нет, наш Адам Адамыч истории не рассказывает; он, что я же, сам охотник слушать.

Г-жа Простакова. Они оба заставляют себе рассказывать истории скотницу Хавронью.

Правдин. Да не у ней ли оба вы учились и географии?

Г-жа Простакова (сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука?

Митрофан (тихо матери). А я почем знаю.

Г-жа Простакова (тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то себя и показать.

Митрофан (тихо матери). Да я не возьму в толк, о чем спрашивают.

Г-жа Простакова (Правдину ). Как, батюшка, назвал ты науку-то?

Правдин. География.

Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.

Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.

Г-жа Простакова (Правдину ). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай милость, какая это наука-то, он ее и расскажет,

Правдин. Описание земли.

Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?

Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.

Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, — свезут, куда изволишь. Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка.

Стародум. О, конечно, сударыня. В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь.

Г-жа Простакова. Без наук люди живут и жили. Покойник батюшка воеводою был пятнадцать лет, а с тем и скончаться изволил, что не умел грамоте, а умел достаточек нажить и сохранить. Челобитчиков принимал всегда, бывало, сидя на железном сундуке. После всякого сундук отворит и что-нибудь положит. То-то эконом был! Жизни не жалел, чтоб из сундука ничего не вынуть. Перед другим не похвалюсь, от вас не потаю: покойник-свет, лежа на сундуке с деньгами, умер, так сказать, с голоду. А! каково это??

Стародум. Препохвально. Надобно быть Скотинину, чтоб вкусить такую блаженную кончину.

Скотинин. Да коль доказывать, что ученье вздор, так возьмем дядю Вавилу Фалелеича, О гра-моте никто от него и не слыхивал, ни он ни от кого слышать не хотел: а какова была голоушка!

Правдин. Что ж такое?

Скотинин. Да с ним на роду вот что случилось. Верхом на борзом иноходце разбежался он хмельной в каменны ворота. Мужик был рослый, ворота низки, забыл наклониться. Как хватит себя лбом о притолоку, индо пригнуло дядю к похвям потылицею, и бодрый конь вынес его из ворот к крыльцу навзничь. Я хотел бы знать, есть ли на свете ученый лоб, который бы от такого тумака не развалился; а дядя, вечная ему память, протрезвясь, спросил только, целы ли во-рота?

Милон. Вы, господин Скотинин, сами признаете себя неученым человеком; однако, я думаю, в этом случае и ваш лоб был бы не крепче ученого.

Стародум (Милону). Об заклад не бейся. Я думаю, что Скотинины все родом крепколобы.

Задания ЕГЭ по литературе по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» и Г.Р.Державина «Памятник»

Темы сочинений 17.1

Как название комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» связано с ее проблематикой?

Как в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» раскрывается тема «злонравия» и форм его проявления?

Какова роль второстепенных персонажей в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

Почему комедию Д.И. Фонвизина «Недоросль», обличающую крепостническую действительность, называют «комедией воспитания»?

Какой смысл вкладывает автор в понятие «злонравные невежды»? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)

Текст 1

Правдин. Тебе не стыдно, Кутейкин?

Кутейкин (потупя голову).    Посрамихся, окаянный.

Стародум (Цыфиркину).    Вот тебе, друг мой, за добрую душу.

Цыфиркин.    Спасибо, ваше высокородие. Благодарен. Дарить меня ты волен. Сам не заслужа, век не потребую.

Милон (давая ему деньги).    Вот еще тебе, друг мой!

Цыфиркин.    И еще спасибо.

Правдин дает также ему деньги.

Цыфиркин.    Да за что, ваше благородие, жалуете?

Правдин.    За то, что ты не походишь на Кутейкина.

Цыфиркин.    И! Ваше благородие. Я солдат.

Правдин (Цыфиркину).    Поди же, мой друг, с богом.

Цифиркин отходит.

Правдин. А ты, Кутейкин, пожалуй-ка сюда завтре, да потрудись рассчесться с самой госпожою.

Кутейкин (выбегая).    С самою! Ото всего отступаюсь.

Вральман (Стародуму). Старофа слуха не остафте, фаше фыскоротие. Фосмите меня апять к сепе.

Стародум.    Да ты, Вральман, я чаю, отстал и от лошадей?

Вральман.    Эй, нет, мой патюшка! Шиучи с стеш-ними хоспотами, касалось мне, што я фсе с лошатками.

                                                             

Г-жа Простакова, Стародум, Милон, Софья, Правдин, Митрофан, Еремеевна

Стародум

 (к Правдину, держа руки Софьи и Милона).    Ну, мой друг! Мы едем. Пожелай нам…

Правдин.    Всего счастья, на которое имеют право честные сердца.

Г-жа Простакова (бросаясь обнимать сына).    Один ты остался у меня, мой сердечный друг, Митрофанушка!

Митрофан.    Да отвяжись, матушка, как навязалась…

Г-жа Простакова.    И ты! И ты меня бросаешь! А! неблагодарный! (Упала в обморок.)

Софья (подбежав к ней).    Боже мой! Она без памяти.

Стародум (Софье).    Помоги ей, помоги.

Софья и Еремеевна помогают.

Правдин (Митрофану). Негодница! Тебе ли грубить матери? К тебе ее безумная любовь и довела ее всего больше до несчастья.

Митрофан.    Да она как будто неведомо…

Правдин.    Грубиян!

Стародум (Еремеевне).    Что она теперь? Что?

Еремеевна (посмотрев пристально на г-жу Простакову и всплеснув руками

). Очнется, мой батюшка, очнется.

Правдин (Митрофану).  С тобой, дружок, знаю, что делать. Пошел-ко служить…

Митрофан (махнув рукою).    По мне, куда велят…

Г-жа Простакова (очнувшись в отчаянии).    Погибла я совсем! Отнята у меня власть!  От стыда никуды глаз показать нельзя! Нет у меня сына!

Стародум (указав на г-жу Простакову).    Вот злонравия достойные плоды!

(Д.И. Фонвизин «Недоросль»)

— Одним из характерных приемов классицизма является раскрытие характера героя посредством его фамилии. Как называются такие фамилии?

— Текст фрагмента представляет собой чередование кратких высказываний разных лиц. Как называется такой тип речевого общения в драматическом произведении?

— Найдите и запишите слово из последней реплики Простаковой, которое относится к просторечию.

8. Что вкладывает автор «Недоросля» в понятие «злонравие»?

9. В каких произведениях русской классики явлены «злонравия достойные плоды»?

Текст 2

Правдин (Митрофану). А далеко ли вы в истории?

Митрофан. Далеко ль? Какова история. В иной залетишь за тридевять земель, за тридесято царство.

Правдин. А! так этой-то истории учит вас Вральман?

Стародум. Вральман? Имя что-то знакомое.

Митрофан. Нет, наш Адам Адамыч истории не рассказывает; он, что я же, сам охотник слушать.

Г-жа Простакова. Они оба заставляют себе рассказывать истории скотницу Хавронью.

Правдин. Да не у ней ли оба вы учились и географии?

Г-жа Простакова (сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука?

Митрофан (тихо матери). А я почём знаю.

Г-жа Простакова (тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то себя и показать.

Митрофан (тихо матери). Да я не возьму в толк, о чём спрашивают.

Г-жа Простакова (Правдину). Как, батюшка, назвал ты науку-то?

Правдин. География.

Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.

Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.

Г-жа Простакова (Правдину). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай милость, какая это наука-то, он её и расскажет.

Правдин. Описание земли.

Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?

Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.

Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, — свезут, куда изволишь. Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка.

Стародум. О, конечно, сударыня. В человеческом невежестве весьма утешительно считать всё то за вздор, чего не знаешь.

Г-жа Простакова. Без наук люди живут и жили. Покойник батюшка воеводою был пятнадцать лет, а с тем и скончаться изволил, что не умел грамоте, а умел достаточек нажить и сохранить. Челобитчиков принимал всегда, бывало, сидя на железном сундуке. После всякого сундук отворит и что-нибудь положит. То-то эконом был! Жизни не жалел, чтоб из сундука ничего не вынуть. Перед другим не похвалюсь, от вас не потаю: покойник-свет, лёжа на сундуке с деньгами, умер, так сказать, с голоду. А! каково это?

Стародум. Препохвально. Надобно быть Скотинину, чтоб вкусить такую блаженную кончину.

Скотинин. Да коль доказывать, что ученье вздор, так возьмём дядю Вавилу Фалелеича. О грамоте никто от него и не слыхивал, ни он ни от кого слышать не хотел: а какова была голоушка!

Правдин. Что ж такое?

Скотинин. Да с ним на роду вот что случилось. Верхом на борзом иноходце разбежался он хмельной в каменны ворота. Мужик был рослый, ворота низки, забыл наклониться. Как хватит себя лбом о притолоку, индо пригнуло дядю к похвям потылицею,* и бодрый конь вынес его из ворот к крыльцу навзничь. Я хотел бы знать, есть ли на свете учёный лоб, который бы от такого тумака не развалился; а дядя, вечная ему память, протрезвясь, спросил только, целы ли ворота?

Милон. Вы, господин Скотинин, сами признаете себя неучёным человеком; однако, я думаю, в этом случае и ваш лоб был бы не крепче учёного.

Стародум (Милону). Об заклад не бейся. Я думаю, что Скотинины все родом крепколобы.

(Д.И. Фонвизин, «Недоросль».)

* шеей к ремню у седла

— Назовите жанр, к которому принадлежит фонвизинский «Недоросль».

— В рассказах г-жи Простаковой и Скотинина фигурируют «покойник батюшка» и дядя Вавила Фалелеич. Как называются персонажи, упоминаемые в речи героев, но не появляющиеся на сцене?

— Укажите название господствовавшего в ХVIII веке литературного направления, принципы которого нашли свое отражение в драматургии Д.И. Фонвизина.

— Основу действия пьесы составляет разговор действующих лиц, обмен репликами. Как называется данная форма общения персонажей?

— Герои «Недоросля» носят фамилии, звучание которых является их своеобразной характеристикой. Как называются такие фамилии?

— Каким термином обозначаются авторские замечания и пояснения по ходу действия пьесы (Г-жа Простакова (тихо Митрофану))?

— Каким термином обозначается значимая мелкая подробность, заключающая в себе важный смысл (например, батюшкин сундук из рассказа г-жи Простаковой)?

8. В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

9. В каких произведениях русской классики отображено столкновение невежества и просвещённости и в чём эти произведения можно сопоставить с пьесой Д.И. Фонвизина?

Текст 3

ДЕЙСТВИЕ ПЯТОЕ

Явление I

Стародум и Правдин

Правдин. Это был тот пакет, о котором при вас сама здешняя хозяйка вчера меня уведомила.

Стародум. Итак, ты имеешь теперь способ прекратить бесчеловечие злой помещицы?

Правдин. Мне поручено взять под опеку дом и деревни при первом бешенстве, от которого могли бы пострадать подвластные ей люди.

Стародум. Благодарение богу, что человечество найти защиту может! Поверь мне, друг мой, где государь мыслит, где знает он, в чем его истинная слава, там человечеству не могут не возвращаться его права. Там все скоро ощутят, что каждый должен искать своего счастья и выгод в том одном, что законно… и что угнетать рабством себе подобных беззаконно.

Правдин. Я в этом согласен с вами; да как мудрено истреблять закоренелые предрассудки, в которых низкие души находят свои выгоды!

Стародум. Слушай, друг мой! Великий государь есть государь премудрый. Его дело показать людям прямое их благо. Слава премудрости его та, чтоб править людьми, потому что управляться с истуканами нет премудрости. Крестьянин, который плоше всех в деревне, выбирается обыкновенно пасти стадо, потому что немного надобно ума пасти скотину. Достойный престола государь стремится возвысить души своих подданных. Мы это видим своими глазами.

Правдин. Удовольствие, которым государи наслаждаются, владея свободными душами, должно быть столь велико, что я не понимаю, какие побуждения могли бы отвлекать…

Стародум. А! Сколь великой душе надобно быть в государе, чтоб стать на стезю истины и никогда с нее не совращаться! Сколько сетей расставлено к уловлению души человека, имеющего в руках своих судьбу себе подобных! И во-первых, толпа скаредных льстецов…

Правдин. Без душевного презрения нельзя себе вообразить, что такое льстец.

Стародум. Льстец есть тварь, которая не только о других, ниже о себе хорошего мнения не имеет. Все его стремление к тому, чтоб сперва ослепить ум у человека, а потом делать из него, что ему надобно. Он ночной вор, который сперва свечу погасит, а потом красть станет.

Правдин. Несчастиям людским, конечно, причиною собственное их развращение; но способы сделать людей добрыми…

Стародум. Они в руках государя. Как скоро все видят, что без благонравия никто не может вытти в люди; что ни подлой выслугой и ни за какие деньги нельзя купить того, чем награждается заслуга; что люди выбираются для мест, а не места похищаются людьми, – тогда всякий находит свою выгоду быть благонравным и всякий хорош становится.

Правдин. Справедливо. Великий государь дает…

Стародум. Милость и дружбу тем, кому изволит; места и чины тем, кто достоин.

Правдин. Чтоб в достойных людях не было недостатку, прилагается ныне особливое старание о воспитании…

Стародум. Оно и должно быть залогом благосостояния государства. Мы видим все несчастные следствия дурного воспитания. Ну, что для отечества может выйти из Митрофанушки, за которого невежды-родители платят еще и деньги невеждам-учителям? Сколько дворян-отцов, которые нравственное воспитание сынка своего поручают своему рабу крепостному! Лет через пятнадцать и выходят вместо одного раба двое, старый дядька да молодой барин.

Правдин. Но особы высшего состояния просвещают детей своих…

Стародум. Так, мой друг; да я желал бы, чтобы при всех науках не забывалась главная цель всех знаний человеческих, благонравие. Верь мне, что наука в развращенном человеке есть лютое оружие делать зло. Просвещение возвышает одну добродетельную душу. Я хотел бы, например, чтоб при воспитании сына знатного господина наставник его всякий день разогнул ему Историю и указал ему в ней два места: в одном, как великие люди способствовали благу своего отечества; в другом, как вельможа недостойный, употребивший во зло свою доверенность и силу, с высоты пышной своей знатности низвергся в бездну презрения и поношения.

(Д.И. Фонвизин «Недоросль»)

— Укажите название жанра драматургии, к которому принадлежит пьеса Д.И. Фонвизина «Недоросль».

— Каким термином обозначается форма речи персонажей, представляющая собой обмен репликами?

— Как называются изречения, выражающие в лаконичной форме законченные и обобщенные мысли: «Великий государь есть государь премудрый», «каждый должен искать своего счастья и выгод в том одном, что законно…», «наука в развращенном человеке есть лютое оружие делать зло» и др.?

— Укажите фамилию героини пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль», которая в данном фрагменте пьесы названа «злой помещицей».

8. Почему Д.И. Фонвизин так много места в данном фрагменте пьесы уделяет рассуждениям о «великом государе»?

9. Какие русские писатели пытались создать образ идеального правителя на страницах своих произведений?

Текст 4

Г-жа Простакова. Простил! Ах, батюшка!.. Ну! Теперь-то дам я зорю канальям своим людям. Теперь-то я всех переберу поодиночке. Теперь-то допытаюсь, кто из рук ее выпустил. Нет, мошенники! Нет, воры! Век не прощу, не прощу этой насмешки.

Правдин. А за что вы хотите наказывать людей ваших?

Г-жа Простакова. Ах, батюшка, это что за вопрос? Разве я не властна и в своих людях?

Правдин. А вы считаете себя вправе драться тогда, когда вам вздумается?

Скотинин. Да разве дворянин не волен поколотить слугу, когда захочет?

Правдин. Когда захочет! Да что за охота? Прямой ты Скотинин. Нет, сударыня, тиранствовать никто не волен.

Г-жа Простакова. Не волен! Дворянин, когда захочет, и слуги высечь не волен; да на что ж дан нам указ-от о вольности дворянства?

Стародум. Мастерица толковать указы!

Г-жа Простакова. Извольте насмехаться, а я теперь же всех с головы на голову…(Порывается идти.)

Правдин (останавливая ее). Поостановитесь, сударыня. (Вынув бумагу и важным голосом Простакову.) Именем правительства вам приказываю сей час собрать людей и крестьян ваших для объявления им указа, что за бесчеловечие жены вашей, до которого попустило ее ваше крайнее слабомыслие, повелевает мне правительство принять в опеку дом ваш и деревни.

Простаков. А! До чего мы дожили!

Г-жа Простакова. Как! Новая беда! За что? За что, батюшка? Что я в своем доме госпожа…

Правдин. Госпожа бесчеловечная, которой злонравие в благоучрежденном государстве терпимо быть не может. (Простакову.) Подите.

Простаков (отходит, всплеснув руками). От кого это, матушка?

Г-жа Простакова (тоскуя). О, горе взяло! О, грустно!

Скотинин. Ба! ба! ба! Да эдак и до меня доберутся. Да эдак и всякий Скотинин может попасть под опеку… Уберусь же я отсюда подобру-поздорову.

Г-жа Простакова. Все теряю! Совсем погибаю!

(Д.И. Фонвизин «Недоросль»)

— Назовите художественный прием, заключающийся в том, что подразумеваемый смысл слова или фразы противоположен буквально высказанному («Мастерица толковать указы»).

— Как называется в литературоведении выразительное оценочное определение («Госпожа бесчеловечная»)?

— Какие действующие лица, участвующие в приведенной сцене, принадлежат к кругу просвещенных дворян?

— Как называется момент наивысшего напряжения в развитии драматического сюжета, к которому относится приведенный фрагмент?

— Как называются фамилии, отражающие особенности характеров и мировоззрение персонажей (Простакова, Скотинин и т.п.)?

— К какому драматическому жанру принадлежит пьеса Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

— Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе («отходит, всплеснув руками»; «вынув бумагу и важным голосом Простакову»)?

8. Каково авторское отношение к персонажам, участвующим в данной сцене «Недоросля»?

8. Какие злонравные поступки госпожи Простаковой привели к ее разоблачению и наказанию в данной сцене «Недоросля»?

9. В каких произведениях русской литературы действие строится на противопоставлении воззрений персонажей и в чем их взгляды перекликаются с позициями участников данной сцены «Недоросля»?

Текст 5

Те же и Скотинин.

Правдин. Как вы подкрались, господин Скотинин! Этого бы я от вас и не чаял.

Скотинин. Я проходил мимо вас. Услышал, что меня кличут, я и откликнулся. У меня такой обычай: кто вскрикнет – Скотинин! А я ему: я! Что вы, братцы, и заправду? Я сам служивал в гвардии и отставлен капралом. Бывало, на съезжей в перекличке как закричат: Тарас Скотинин! А я во всё горло: я!

Правдин. Мы вас теперь не кликали, и вы можете идти, куда шли.

Скотинин. Я никуда не шёл, а брожу, задумавшись. У меня такой обычай, как что заберу в голову, то из неё гвоздем не выколотишь. У меня, слышь ты, что вошло в ум, тут и засело. О том вся и дума, то только и вижу во сне, как наяву, а наяву, как во сне.

Правдин. Что ж бы вас так теперь занимало?

Скотинин. Ох, братец, друг ты мой сердешный! Со мною чудеса творятся. Сестрица моя вывезла меня скоро-наскоро из моей деревни в свою, а коли так же проворно вывезет меня из своей деревни в мою, то могу пред целым светом по чистой совести сказать: ездил я ни по что, привёз ничего.

Правдин. Какая жалость, господин Скотинин! Сестрица ваша играет вами, как мячиком.

Скотинин (озлобясь). Как мячиком? Оборони Бог! Да я и сам зашвырну её так, что целой деревней в неделю не отыщут.

Софья. Ах, как вы рассердились!

Милон. Что с вами сделалось?

Скотинин. Сам ты, умный человек, порассуди. Привезла меня сестра сюда жениться. Теперь сама же подъехала с отводом: «Что-де тебе, братец, в жене; была бы-де у тебя, братец, хорошая свинья». Нет, сестра! Я и своих поросят занести хочу. Меня не проведёшь.

Правдин. Мне самому кажется, господин Скотинин, что сестрица ваша помышляет о свадьбе, только не о вашей.

Скотинин. Эка притча! Я другому не помеха. Всякий женись на своей невесте. Я чужу не трону, и мою чужой не тронь же. (Софье.) Ты не бось, душенька. Тебя у меня никто не перебьёт.

Софья. Это что значит? Вот ещё новое!

Милон (вскричал). Какая дерзость!

Скотинин (к Софье). Чего ж ты испугалась?

Правдин (к Милону). Как ты можешь осердиться на Скотинина!

Софья (Скотинину). Неужели суждено мне быть вашею женою?

Милон. Я насилу могу удержаться!

Скотинин. Суженого конём не объедешь, душенька! Тебе на своё счастье грех пенять. Ты будешь жить со мною припеваючи. Десять тысяч твоего доходу! Эко счастье привалило; да я столько родясь и не видывал; да я на них всех свиней со бела света выкуплю; да я, слышь ты, то сделаю, что все затрубят: в здешнем-де околотке и житьё одним свиньям.

Правдин. Когда же у вас могут быть счастливы одни только скоты, то жене вашей от них и от вас будет худой покой.

Скотинин. Худой покой! ба! ба! ба! да разве светлиц у меня мало? Для неё одной отдам угольную с лежанкой. Друг ты мой сердешный! коли у меня теперь, ничего не видя, для каждой свинки клевок особливый, то жене найду светёлку.

Милон. Какое скотское сравнение!

Правдин (Скотинину). Ничему не бывать, господин Скотинин! Я скажу вам, что сестрица ваша прочит её за сынка своего.

Скотинин. Как! Племяннику перебивать у дяди! Да я его на первой встрече, как чёрта, изломаю. Ну, будь я свиной сын, если я не буду её мужем или Митрофан – уродом.

(Д.И. Фонвизин, «Недоросль»)

— Укажите литературное направление, требования которого (например, принцип «трёх единств») отражены в «Недоросле».

— Укажите жанр, к которому относится пьеса «Недоросль».

— Имена и фамилии героев пьесы характеризуют их. Как называются подобные имена и фамилии?

— Установите соответствие между женскими персонажами пьесы и сведениями о них, указанными в списке действующих лиц: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ		СВЕДЕНИЯ
А)  г-жа Простакова Б)  Еремеевна В)  Софья		1)  племянница Стародума 2)  помещица, мать Митрофана 3)  няня Митрофана 4)  дворовая девка

— Каким термином обозначаются пояснения автора к тексту пьесы, дающиеся, как правило, в скобках («вскричал», «озлобясь» и т.п.)?

— Узнав о своём сопернике, Скотинин готов расправиться с ним. Как называется острое противостояние интересов героев пьесы?

— Как называется значимая подробность, являющаяся средством характеристики персонажа («я на них всех свиней со бела света выкуплю»)?

8. Какие признаки указывают на то, что Скотинин – сатирический персонаж?

9. В каких произведениях русской литературы показано противостояние между благородными и подлыми героями и в чём эти произведения можно сопоставить с «Недорослем»?

Текст 6

ПАМЯТНИК

Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,

Металлов тверже он и выше пирамид;

Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,

И времени полет его не сокрушит:

Так! – весь я не умру, но часть меня большая,

От тлена убежав, по смерти станет жить,

И слава возрастет моя, не увядая,

Доколь славянов род вселенна будет чтить.

Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных,

Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал;

Всяк будет помнить то в народах неисчетных,

Как из безвестности я тем известен стал,

Что первый я дерзнул в забавном русском слоге

О добродетелях Фелицы возгласить,

В сердечной простоте беседовать о Боге,

И истину царям с улыбкой говорить.

О муза! возгордись заслугой справедливой,

И презрит кто тебя, сама тех презирай;

Непринужденною рукой, неторопливой,

Чело моё зарей бессмертия венчай.

Г.Р. Державин, 1795 г.

— Определите размер, которым написано стихотворение Г.Р. Державина «Памятник».

— Назовите образ античной мифологии, являющийся в стихотворении Г.Р. Державина «Памятник» олицетворением поэтического вдохновения.

— Какое средство иносказательной выразительности использует Г.Р. Державин для создания высокой художественной образности: «полет времени», «заря бессмертия»?

— К какому литературному направлению, возникшему в России во 2-й четверти XVIII века, традиционно относят поэзию Г.Р. Державина? (Укажите название направления в единственном числе именительного падежа).

— Укажите название литературного направления, возникшего в России во 2-й четверти XVIII века, которое нашло воплощение в творчестве Г.Р. Державина.

8. В чем, по мысли Г.Р. Державина, заключается истинная награда поэтического таланта?

9. Какие русские поэты разрабатывали эту же тему в своем творчестве?

Ошибка 404 — Страница не найдена

К сожалению мы не можем показать то, что вы искали. Может быть, попробуете поиск по сайту или одну из приведенных ниже ссылок?

Архивы Выберите месяц Ноябрь 2021 Октябрь 2021 Сентябрь 2021 Август 2021 Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Ноябрь 2017 Сентябрь 2017 Август 2017 Июль 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017

РубрикиВыберите рубрикуbritish bulldogАстраБез рубрикиВидеоурокиВОШВПРвысшая пробадвизолотое руноКенгуруКИТконкурс Пегасмежрегиональный химический турнирМОШмцкоОВИОолимпиада звездаолимпиада ЛомоносовОПКОтветы на работы СтатГрадРДРРешу ЕГЭРешу ОГЭрусский медвежонокСочинениеСтатьитурнир ЛомоносоваУчебные пособияЧИПЮМШ

• 04.10.2020 XLIII Турнир Ломоносова задания и ответы
• 05.12.17 Ответы и задания по математике 10 класс СтатГрад варианты МА00201-МА00208
• 05.12.17 Ответы и задания по математике 7 класс «СтатГрад» варианты МА70101-МА70106
• 06.11.2017 Олимпиада «Звезда» естественные науки задания и ответы 6-11 класс отборочный этап
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Камчатского края и Чукотского автономного округа
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Республика Алтай, Алтайский край, Республика Тыва, Респ. Хакасия, Красноярский край, Кемеровская, Томская и Новосибирская область
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 зона 8 Республика Саха (Якутия), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край
• 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения для Республика Бурятия, Иркутская область зона 7
• 06.12.2017 5 зона Омск MSK+3 (UTC+6) официальные темы
• 06.12.2017 Ответы и задания по обществознанию 9 класс «СтатГрад» варианты ОБ90201-ОБ90204
• 07.12.17 Ответы и задания по русскому языку 11 класс СтатГрад варианты РЯ10701-РЯ10702
• 07.12.2017 Ответы и задания по биологии 9 класс пробное ОГЭ 4 варианта
• 08.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс контрольная работа ОГЭ 56 регион
• 08.12.2017 Ответы и задания по физике 9 класс работа СтатГрад ОГЭ ФИ90201-ФИ90204
• 10.04.2020 Решать впр тренировочные варианты по математике 6 класс с ответами
• 10.10.17 Математика 9 класс контрольная работа 4 варианта ФГОС 56 регион задания и ответы
• 10.10.17 Русский язык 9 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ90101-РЯ90102
• 10.11.2017 История 9 класс задания и ответы статград варианты ИС90201-ИС90204
• 100balnik мы в ВКОНТАКТЕ
• 100balnik отзывы пользователей
• 11 апреля 10-11 класс география ответы и задания
• 11 апреля 6 класс история ответы и задания
• 11 апреля 7 класс биология ответы и задания
• 11.04.2020 Решать ВПР тренировочные варианты по математике 5 класс с ответами
• 11.10.17 Физика 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты ФИ10101-ФИ10104
• 11.12.2017 — 16.12.2017 Олимпиада по дискретной математике и теоретической информатике
• 11.12.2017 Зимняя олимпиада по окружающему миру для 4 класса задания и ответы
• 11.12.2017 Ответы и задания по английскому языку 11 класс СтатГрад вариант АЯ10101
• 11.12.2017 Соревнование для 5-6 классов интернет-карусель по математике задания и ответы
• 12.04.2020 Решать тренировочные варианты ВПР по математике 4 класс + ответы
• 12.10 Русский язык 10 класс диагностическая работа ФГОС для 11 региона задания и ответы
• 12.10.17 Русский 2 класс ВПР официальные варианты задания и ответы
• 12.10.17 Химия 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ90101-ХИ90104
• 12.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс работа СтатГрад варианты ГГ90101-ГГ90102
• 13.09.2017 Биология 11 класс СтатГрад задания и ответы все варианты
• 13.10.17 Математика 9 класс задания и ответы для 11 региона
• 13.10.2017 Обществознание 11 класс работа СтатГрад задания и ответы ОБ10101-ОБ10104
• 13.12.2017 Ответы по физике 11 класс статград задания варианты ФИ10201-ФИ10204
• 13.12.2017 Письмо говорение по английскому языку 7-9 класс работа 56 регион
• 14.09.2017 Информатика 11 класс тренировочная работа статград ответы и задания
• 14.12 Геометрия 9 класс задания и ответы «СтатГрад»
• 14.12.2017 КДР ответы по русскому языку 8 класс задания все варианты
• 14.12.2017 Контрольная работа по математике 8 класс за 1 полугодие 2 варианта заданий с ответами
• 14.12.2017 Литература 11 класс ответы и задания СтатГрад вариант ЛИ10101
• 14.12.2017 Ответы КДР по математике 10 класс задания 6 вариантов
• 14.12.2017 Ответы по геометрии 9 класс СтатГрад задания варианты МА90301-МА90304
• 14.12.2017 Ответы по математике 11 класс КДР задания 6 вариантов
• 15.09 Математика 10 класс контрольная работа 3 варианта 56 регион задания и ответы
• 15.09.2017 Биология 9 класс тренировочная работа «СтатГрад» БИ90101-БИ90104 ответы и задания
• 15.11.2017 Задания и ответы 2-11 класс по Русскому медвежонку 2017 год
• 15.12.2017 Обществознание 11 класс ответы и задания СтатГрад варианты ОБ10201-ОБ10204
• 16 апреля 11 класс английский язык ответы и задания
• 16 апреля 5 класс история ответы и задания
• 16 апреля 6 класс биология ответы и задания
• 16 апреля 7 класс география ответы и задания
• 16.01.2018 Контрольная работа по русскому языку 9 класс в формате ОГЭ с ответами
• 16.01.2018 Ответы и задания КДР по русскому языку 11 класс 23 регион
• 16.10.2017 Ответы и задания всероссийской олимпиады школьников по математике 4-11 класс ВОШ
• 16.11.2017 МЦКО 10 класс русский язык ответы и задания
• 17.01.2018 Ответы и задания по информатике 11 класс работа статград варианты ИН10301-ИН10304
• 17.10.17 Физика 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ФИ90101-ФИ90104
• 18 апреля 11 класс химия ответы и задания
• 18 апреля 5 класс биология ответы и задания
• 18 апреля 6 класс обществознание ответы и задания
• 18 апреля 7 класс математика ответы и задания
• 18.09. Математика 10 класс задания и ответы
• 18.10.17 Математика 9 класс РПР 64 регион задания и ответы 1 этап
• 18.10.2017 Задания и ответы по математике 9 класс 50 регион Московская область
• 18.12.2017 Биология 11 класс Статград задания и ответы варианты БИ10201-БИ10204
• 19.09 Диагностическая работа по русскому языку 5 класс задания и ответы за 1 четверть
• 19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть
• 19.09.2017 школьный этап всероссийской олимпиады по ОБЖ 5-11 класс задания и ответы
• 19.10.17 Русский язык 11 класс (ЕГЭ) задания и ответы статград варианты РЯ10601-РЯ10602
• 19.12.2017 КДР геометрия 8 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
• 19.12.2017 КДР математика 9 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
• 19.12.2017 Математика 10 класс тригонометрия база и профиль ответы и задания СтатГрад
• 2 апреля 11 класс история ВПР
• 2 апреля 7 класс английский язык ВПР
• 20.09 Входная контрольная работа русский язык 7 класс для 56 региона задания и ответы
• 20.09.2017 История 9 класс варианты ИС90101-ИС90102 ОГЭ задания и ответы
• 20.11.2017 Русский язык 9 класс «СтатГрад» ОГЭ задания и ответы РЯ90701-РЯ90702
• 20.12.2017 Химия 9 класс ответы и задания работа Статград варианты ХИ90201-ХИ90202
• 21.09.17 Математика 11 класс варианты МА10101-МА10108 задания и ответы
• 21.10.17 ОБЖ 7-11 класс муниципальный этап ВОШ для Москвы ответы и задания
• 21.11.17 Биология 9 класс СтатГрад задания и ответы варианты БИ90201-БИ90204
• 21.12.2017 Математика 9 класс РПР для 64 региона задания и ответы 2 этап
• 21.12.2017 Ответы и задания по математике 11 класс «СтатГрад» база и профиль
• 21.12.2017 Ответы и задания по русскому языку 10-11 класс варианты КДР 23 регион
• 22.09.17 Обществознание 9 класс работа статград ОГЭ варианты ОБ90101-ОБ90102 задания и ответы
• 22.09.17 Русский язык 10 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы
• 22.10 Задания и ответы олимпиады по литературе 7-11 класс муниципальный этап 2017
• 23 апреля математика 5 класс ВПР 2019
• 23 апреля русский язык 6 класс ВПР 2019
• 23 апреля ФИЗИКА 7 класс ВПР 2019
• 23.11.2017 Задания и ответы по информатике 9 класс для вариантов статград ИН90201-ИН90204
• 24.10.17 Изложение 9 класс русский язык СтатГрад варианты РЯ90601-РЯ90602
• 24.10.17 КДР 8 класс математика алгебра задания и ответы 23 регион
• 24.10.17 Контрольная работа английский язык 7-9 класс для 56 региона письмо
• 25.09.17 Информатика 9 класс задания и ответы СтатГрад варианты ИН90101-ИН90102
• 25.10.17 Английский язык 7-9 класс контрольная работа для 56 региона чтение варианты
• 25.10.17 История 11 класс МЦКО варианты задания и ответы
• 25.10.17 Русский язык 9 класс МЦКО задания и ответы
• 26.09 Английский язык 7,8,9 класс контрольная работа для 56 региона задания и ответы ФГОС
• 26.09.17 История 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты ИС10101-ИС10102
• 26.09.17 Математика 11 класс мониторинговая работа ЕГЭ 3 варианта задания и ответы
• 26.10 ВПР Русский язык 5 класс ответы и задания все реальные варианты
• 26.10.17 Химия 11 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ10101-ХИ10104
• 27.09.2017 Математика 9 класс работа статград варианты МА90101-МА90104 задания и ответы
• 27.10 Задания и ответы для олимпиады по биологии муниципальный этап 2017
• 28.09.17 Русский язык 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ10101-РЯ10102
• 29.09.17 Математика 10 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты МА00101-МА00104
• 30.11.2017 МЦКО математика 11 класс ответы и задания
• 4 апреля 11 класс биология ВПР
• 4 апреля 7 класс обществознание ВПР
• 4 класс диктант 2019 год
• 4 класс диктант платно
• 4 класс математика 22.04.2019-26.04.2019
• 4 класс математика платно ответы и задания
• 4 класс окр. мир платно
• 4 класс окружающий мир 22.04.2019-26.04.2019
• 4 класс русский тест 2019 год
• 4 класса тест платно
• 5 класс биология платно
• 5 класс история платно
• 5 класс русский язык впр 25 апреля
• 5 класс русский язык платно
• 6 класс история платно
• 6 класс математика впр 25 апреля
• 6 класс математика платно
• 6 класс общество платно
• 6 класс платно гео ответы и задания
• 6 класс платно ответы и задания
• 7 класс ВПР 2019 по географии ответы и задания 16 апреля 2019
• 7 класс история впр 25 апреля
• 7 класс русский язык 56 регион ответы и задания 21.12.2018
• 7.11.17 Английский язык 9 класс от СтатГрад задания и ответы варианты АЯ90101-АЯ90102
• 8.11.2017 Русский язык 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты РЯ10201-РЯ10202
• 9 апреля география 6 класс ВПР 2019
• 9 апреля русский язык 7 класс ВПР 2019
• 9 апреля физика 11 класс ВПР 2019
• 9 класс английский язык ОГЭ 24 25 мая
• 9 класс БИОЛОГИЯ ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
• 9 класс информатика огэ 2019 год
• 9 класс математика огэ 2019 год
• 9 класс обществознание ОГЭ 2019
• 9 класс ОГЭ 2019
• 9 класс русский язык ОГЭ 2019
• 9 класс ФИЗИКА огэ 2019 год
• 9 класс ФИЗИКА ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
• 9 класс экзамен по истории огэ 2019 год
• 9.11.17 Математика 9 класс работа «СтатГрад» задания и ответы варианты МА90201-МА90204
• British Bulldog 2019 ответы и задания 3-4 класс 10-11 декабря 2019
• British Bulldog 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
• British Bulldog 5-6 класс ответы и задания 2018-2019
• British Bulldog 9-11 класс ответы и задания 2018-2019
• FAQ
• My Calendar
• Алгебра 7 класс статград 4 декабря 2019 ответы и задания МА1970101-106
• Алгебра и начала анализа статград 10 класс 4 декабря 2019 ответы и задания
• Английский 9 класс СтатГрад задания и ответы
• Английский язык 11 класс АЯ10301 ответы и задания 23 апреля 2019 год
• Английский язык 11 класс СтатГрад 17.04
• Английский язык 11 класс статград 5 декабря 2019 ответы и задания АЯ1910101
• Английский язык 7 класс ВПР 2020 тренировочные варианты задания и ответы
• Английский язык 7 класс ВПР ответы и задания 2 апреля 2019 год
• Английский язык 7-9 класс ответы и задания 56 регион
• Английский язык 7,8,9 класс мониторинговая работа чтение 2019
• Английский язык 9 класс ответы и задания АЯ1990101 АЯ1990102 статград 6 ноября 2019
• Английский язык 9 класс платно
• Английский язык 9 класс статград ответы и задания 2018-2019 06.11
• Английский язык аудирование ответы 7 8 9 класс 56 регион 2018-2019
• Английский язык говорение 56 регион ответы 7 8 9 класс 2018-2019
• Английский язык задания и ответы школьного этапа олимпиады ВОШ 2019-2020
• Английский язык ответы 7 8 класс 56 регион чтение 2018-2019
• Английский язык письмо 7 8 класс ответы и задания 2018-2019
• Аргументы для тем итогового сочинения 2019-2020 регион МСК+8
• Архив работ
• Астра 2019 ответы и задания 3-4 класс 20 ноября 2019
• Банк заданий ФИПИ по русскому языку ЕГЭ 2019 морфемика и словообразование
• Биология 10 класс РДР задания и ответы 14 ноября 2019-2020
• Биология 11 класс 5 ноября 2019 статград ответы и задания БИ1910201-204
• Биология 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
• Биология 11 класс ВПР ответы и задания 11.05
• Биология 11 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019
• Биология 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Биология 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 18 апреля 2019 год
• Биология 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
• Биология 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Биология 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
• Биология 6 класс платно
• Биология 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
• Биология 7 класс впр статград ответы и задания 11 сентября 2019
• Биология 9 класс 15 ноября ответы и задания статград 2018
• Биология 9 класс БИ90501 БИ90502 ответы и задания 23 апреля 2019
• Биология 9 класс ответы БИ90401 и БИ90402 статград 01.2019
• Биология 9 класс ответы и задания 25 ноября работа статград БИ1990201-БИ1990204
• Биология 9-10 класс ответы КДР 24 января 2019
• Биология ОГЭ 2018 платно
• Благодарим за ваш заказ!
• Британский бульдог 7-8 класс ответы и задания 2018-2019
• Вариант 322 КИМы с реального ЕГЭ 2018 по математике
• Вариант № 33006761 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Вариант № 33006762 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Вариант №1 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
• Вариант №2 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
• Вариант №3 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
• Вариант №4 морфемика и словообразование банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ
• Вариант №5 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
• Вариант №6 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
• Вариант №7 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
• Вариант по биологии с реального ЕГЭ 2020 задания и ответы
• Варианты БИ1910301-БИ1910304 по биологии 11 класс ответы и задания 14 января 2020
• Варианты ВПР по физике 11 класс задания и ответы за 2018 год
• Варианты для проведения ВПР 2020 по математике 6 класс с ответами
• Ваши отзывы — пожелания
• Вероятность и статистика 7 класс ответы 16.05
• Вероятность и статистика 8 класс ответы 16.05
• Витрина
• ВКР английский язык 7,8,9 класс задания и ответы говорение 2019-2020
• ВКР по геометрии 8 класс ответы и задания
• Возможные варианты для устного собеседования 9 класс ОГЭ 13 марта 2019
• Вот что с восторгом воскликнул Иван Васильевич готовые сочинения
• ВОШ всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
• ВОШ ВСЕРОССИЙСКИЕ школьные олимпиады 2017-2018 задания и ответы
• ВОШ муниципальный этап по обществознанию ответы и задания 2018-2019
• ВОШ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2017-2018
• ВОШ Школьный этап 2017-2018 задания и ответы для Республики Коми
• ВОШ школьный этап по экономике ответы и задания 2018-2019
• ВПР 11 класс английский язык ответы и задания 20 марта 2018
• ВПР 11 класс география
• ВПР 11 класс история ответы и задания 21 марта 2018
• ВПР 2019 6 класс обществознание ответы и задания 18 апреля 2019 год
• ВПР 2019 по математике 7 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
• ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
• ВПР 2019 физика 11 класс ответы и задания 9 апреля 2019 год
• ВПР 2020 6 класс задание №10 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 6 класс задание №11 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 6 класс задание №6 по математике с ответами
• ВПР 2020 6 класс задание №7 по математике с ответами
• ВПР 2020 6 класс задание №8 по математике с ответами
• ВПР 2020 6 класс задание №9 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 английский язык варианты АЯ1910201-АЯ1910202 задания и ответы
• ВПР 2020 биология 11 класс варианты БИ1910601-БИ1910602 ответы и задания
• ВПР 2020 биология 5 класс новые варианты с ответами
• ВПР 2020 вариант демоверсии по биологии 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 география 10-11 класс варианты ГГ1910401-ГГ1910402 ответы и задания
• ВПР 2020 география 6 класс варианты ГГ1960101, ГГ1960102 задания и ответы
• ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по русскому языку с ответами
• ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по математике с ответами которые будут
• ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по русскому языку с ответами
• ВПР 2020 год 6 класс задание №14 по русскому языку с реальными ответами
• ВПР 2020 демоверсия по биологии 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по географии 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по географии 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по иностранным языкам 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по истории 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по истории 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по математике 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по математике 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 7 класс задания и ответы
• ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 8 класс задания и ответы
• ВПР 2020 задание 6 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №1 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
• ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
• ВПР 2020 задание №2 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №3 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №4 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №5 по математике 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 6 класс с ответами
• ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
• ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
• ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
• ВПР 2020 математика 5 класс реальные задания с ответами
• ВПР 2020 новые варианты с ответами по русскому языку 7 класс
• ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №1 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №10 с реальными ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №2 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №3 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №4 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №6 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №7 с ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №8 с реальными ответами
• ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №9 с реальными ответами
• ВПР 2020 по биологии 7 класс тренировочные варианты БИ1970201,БИ1970202
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание 1 с ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №10 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №2 с ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №3 с ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №4 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №5 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №6 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №7 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №8 с реальными ответами
• ВПР 2020 по истории 6 класс задание №9 с реальными ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание 11 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание 12 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №1 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №13 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №2 реальное с ответами
• ВПР 2020 по математике 7 класс задание №8 реальное с ответами
• ВПР 2020 русский язык 8 класс варианты РУ1980201, РУ1980202 ответы
• ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 8 класс задания с ответами
• ВПР 2020 тренировочные варианты по русскому языку 5 класс задания с ответами
• ВПР 2020 физика 11 класс варианты ФИ1910601-ФИ1910602 ответы и задания
• ВПР 2020 химия 8 класс демоверсия задания и ответы
• ВПР 2021 ответы и задания всероссийские проверочные работы
• ВПР 4 класс математика 2020 год реальные официальные задания и ответы
• ВПР БИОЛОГИЯ 11 класс 2018 реальные ответы и задания
• ВПР география 10-11 класс
• ВПР математика 5 класс ответы и задания
• ВПР по истории 11 класс ответы и задания 18.05
• ВПР ФИЗИКА 11 класс 2018
• ВПР физика 11 класс резервный день ответы
• ВПР ХИМИЯ 11 05.04
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2018-2019 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2019-2020 задания и ответы
• Всероссийская олимпиада по праву ответы и задания школьный этап 25-26 октября 2019
• Всероссийская олимпиада по химии ответы и задания школьный этап 21-22 октября 2019
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада региональный этап 2018-2019 задания и ответы
• Всероссийская олимпиада школьников региональный этап 2019-2020 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Краснодарского края
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Челябинской области
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 региональный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 учебный год задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 учебный год задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 школьный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2019-2020 учебный год задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 муниципальный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 региональный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 школьный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021 заключительный этап задания и ответы
• ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021-2022 задания и ответы
• Всероссийские проверочные работы 2017 задания и ответы
• Всероссийские проверочные работы 2017-2018 задания и ответы
• Всероссийские проверочные работы 2018-2019 задания и ответы
• Всесибирская олимпиада школьников задания и ответы по математике 2018-2019
• Входная контрольная работа по математике 11 класс ответы и задания 2019-2020
• Входная контрольная работа по математике 4 класс ответы и задания 2019-2020
• Входная контрольная работа по математике 5 класс ответы и задания 2019-2020
• Входная работа по русскому языку 11 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
• Гарантия
• ГГ1910101 ответы и задания география 11 класс статград 4 октября 2019
• ГДЗ 5 классы решебники
• ГДЗ по Математике за 5 класс: Виленкин Н.Я
• ГДЗ решебники
• Гелиантус АСТРА 1-2 класс ответы и задания 2018-2019
• Гелиантус АСТРА 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
• География 10-11 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
• География 11 класс ответы и задания 17 апреля 2019 тренировочная №4
• География 11 класс ответы и задания вариант ГГ10101 статград 2018-2019
• География 11 класс платно
• География 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
• География 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 9 апреля 2019
• География 6 класс ВПР 2020 год задание 7 и официальные ответы
• География 6 класс ВПР 2020 год задание №8 и реальные ответы
• География 6 класс ВПР 2020 задание №2 официальное с ответами
• География 6 класс ВПР 2020 задание №3 с ответами официальные
• География 6 класс ВПР 2020 задание №4 с ответами официальные
• География 6 класс ВПР 2020 задание №5 с ответами официальные
• География 6 класс ВПР 2020 задание №6 и официальные ответы
• География 6 класс задание №1 реального ВПР 2020 с ответами
• География 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
• География 9 класс ответы и задания ГГ90401 ГГ90402 22 апреля 2019
• География 9 класс ответы и задания тренировочная статград 18 марта 2019
• География 9 класс СтатГрад задания и ответы
• География 9 класс статград ответы и задания 13 марта 2018
• География задания и ответы школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
• География муниципальный этап 2019 задания и ответы всероссийской олимпиады
• Геометрия 9 класс ответы и задания 12 декабря 2019 работа статград
• Готовое итоговое сочинение 2018-2019 на тему может ли добрый человек проявлять жестокость?
• Готовые сочинения для варианта №1 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №2 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №3 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №4 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №5 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №6 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения для варианта №7 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
• Готовые сочинения ЕГЭ в избушке у самого леса живёт старый охотник
• Готовые сочинения ЕГЭ несомненно Дюма останется ещё на многие
• Готовые сочинения ЕГЭ ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!»
• Готовые сочинения как-то Анатолий Бочаров высказал по тексту В. В. Быкову
• Готовые сочинения на Невском, у Литейного постоянно толпились
• Готовые сочинения по тексту Ф. М. Достоевскому в эту ночь снились мне
• Готовые сочинения чего нам так не хватает а не хватает нам любви к детям по тексту А. А. Лиханову
• Готовые сочинения я очень плохо знаю деревенскую жизнь с проблемами и текстом
• ДВИ МГУ варианты ответы и программы вступительных испытаний
• Демоверсия ВПР 2020 география 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ВПР 2020 история 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ВПР 2020 по биологии 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ВПР 2020 по обществознанию 6 класс задания и ответы фипи
• Демоверсия ОГЭ 2019 по математике решение заданий
• Диктант по русскому языку 4 класс ВПР 2018 задания
• ДКР 2019 по географии 10 класс ответы и задания Свердловская область
• ДКР 2019 по географии 7 класс задания и ответы 11 декабря 2019-2020
• Добро пожаловать
• Доступ ко всем работам
• ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по истории 11 класс
• Если хочешь понять душу леса найди лесной 9 готовых сочинений ЕГЭ
• Естественные науки ответы и задания олимпиада ЗВЕЗДА 25-29 ноября 2019-2020
• за эти месяцы тяжелой борьбы решающей 9 готовых сочинений ЕГЭ
• Задание № 15 неравенства ОГЭ по математике 9 класс 2020
• Задания ВПР 2017 для 11 класса по географии
• Задания ВПР 2017 для 4 класса по русскому языку
• Задания ВПР 2017 для 5 класса по математике
• Задания заключительного этапа ВСЕРОССИЙСКОЙ олимпиады по информатике 2017/2018
• Задания и ответы 2 варианта пробного экзамена ЕГЭ по математике 11 класс 4 апреля 2018
• Задания и ответы 56 регион на ФЕВРАЛЬ 2017
• Задания и ответы 6 класс XXX математический праздник 2019 год
• Задания и ответы Англ.яз 18.11
• Задания и ответы Биология 14.11
• Задания и ответы Биология 9 класс 21.11.
• Задания и ответы всероссийской олимпиады по русскому языку Московской области 19 ноября 2017
• Задания и ответы ГЕОГРАФИЯ 21.11.2017
• Задания и ответы для комплексной работы КДР для 8 класса ФГОС 4 варианта
• Задания и ответы для Оренбургской области 56 регион декабрь 2017
• Задания и ответы для Оренбургской области ноябрь 2017
• Задания и ответы для Оренбургской области октябрь 2017
• Задания и ответы для Оренбургской области сентябрь 2017
• Задания и ответы для работ 11 регион Республика Коми 2018-2019
• Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми Декабрь 2018-2019
• Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми НОЯБРЬ 2018-2019
• Задания и ответы для работ 56 региона октябрь 2018
• Задания и ответы для работ Республики Коми
• Задания и ответы для регионального этапа по физической культуре 2018
• Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион декабрь 2018
• Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион февраль 2018
• Задания и ответы КДР 2019 математика 9 класс 20 февраля
• Задания и ответы Математика 03.12
• Задания и ответы Математика 17.11
• Задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 по немецкому языку 7-11 класс ВСОШ
• Задания и ответы муниципального этапа по русскому языку 2019-2020 Москва
• Задания и ответы МХК 15.11
• Задания и ответы на Апрель 2017 для 56 региона
• Задания и ответы на Май 2017 для 56 региона
• Задания и ответы на Март 2017 для 56 региона
• Задания и ответы олимпиады по литературе региональный этап 2020
• Задания и ответы по информатике 11 класс 28 ноября 2017 СтатГрад варианты ИН10201-ИН10204
• Задания и ответы по истории для 11 классов (56 регион)
• Задания и ответы по математике 11 класс профиль вариант №22397963
• Задания и ответы по математике 11 класс профиль ЕГЭ вариант №22397967
• Задания и ответы по математике 6 класс ВПР 2018
• Задания и ответы по русскому языку 6 класс ВПР 2018
• Задания и ответы по русскому языку 9 класс СтатГрад 29 ноября 2017 варианты РЯ90201-РЯ90202
• Задания и ответы по физике муниципального этапа 2019 всероссийская олимпиада
• Задания и ответы по химии 11 класс СтатГрад 30 ноября 2017 года варианты ХИ10201-ХИ10204
• Задания и ответы ПРАВО 14.11
• Задания и ответы право региональный этап ВОШ 2019
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по английскому языку
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по испанскому языку
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по китайскому языку
• Задания и ответы регионального этапа 2019 по химии ВОШ
• Задания и ответы региональный этап ВОШ 2019 по французскому
• Задания и ответы Русский язык 19.11
• Задания и ответы Русский язык ОГЭ 9 класс 20.11.
• Задания и ответы Физика 18.11
• Задания и ответы Химия 24.11
• Задания Московской математической олимпиады 8 класс 17 марта 2019 год
• Задания МОШ 2019 по физике 1 тур 7 8 9 10 класс
• Задания по истории муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
• Задания, ответы и результаты олимпиады по биологии региональный этап 2020
• Задания, ответы и результаты олимпиады по химии региональный этап 2020
• Заключительный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020 задания и ответы
• Закрытый раздел
• Золотое руно 2018 ответы и задания 16 февраля конкурс по истории
• Изложение русский язык 9 класс статград ответы и задания 4 октября 2019
• Информатика 11 класс 15 ноября 2019 статград ответы и задания ИН1910201- ИН1910204
• Информатика 11 класс КДР ответы и задания 18 декабря 2018
• Информатика 11 класс платно
• Информатика 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Информатика 11 класс тренировочная №5 ответы и задания 15 апреля 2019 год
• Информатика 7 класс ответы РДР 21 февраля 2019
• Информатика 9 класс 06.03
• Информатика 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
• Информатика 9 класс ответы и задания тренировочная №5 25 апреля 2019
• Информатика 9 класс ответы статград 13 ноября 2018
• Информатика 9 класс ответы статград 31 января 2019
• Информатика ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
• Информатика ОГЭ 2018
• Информатика ОГЭ 2018 платно
• Информатика ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
• История 10 класс РДР 2019 официальные задания и ответы все варианты
• История 11 класс 13 ноября 2019 ответы и задания статград вариант ИС1910201- ИС1910204
• История 11 класс ВПР 2018 год задания и ответы все варианты
• История 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 2 апреля 2019 год
• История 11 класс ВПР 2020 тренировочные варианты с ответами
• История 11 класс задания и ответы СтатГрад
• История 11 класс ИС10201 и ИС10202 ответы и задания статград 23.11.2018
• История 11 класс ответы и задания СтатГрад 24.04
• История 11 класс ответы ИС10401 и ИС10402 11 марта 2019 год
• История 11 класс СтатГрад 24 ноября 2017 задания и ответы варианты ИС10201-ИС10204
• История 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
• История 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
• История 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
• История 5 класс ВПР 25.04
• История 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• История 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
• История 6 класс тренировочные варианты ВПР 2020 задания и ответы
• История 7 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
• История 7 класс платно 24 апреля
• История 9 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы 2019-2020
• История 9 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019 год
• История 9 класс СтатГрад 27 февраля ответы и задания
• История 9 класс статград ответы и задания 2018-2019
• История 9 класс статград ответы и задания 30 марта 2018
• История всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
• Итоговая контрольная работа по математике 8 класс за 2018-2019 учебный год
• Итоговая контрольная работа по русскому языку 7 класс за 2018-2019 учебный год
• Итоговая работа математика 10 класс ответы и задания 24 апреля 2019 год
• Итоговое собеседование варианты 12 февраля 2020
• Итоговое сочинение 05.12.2018
• Итоговое сочинение 2017
• Как написать эссе по обществознанию ЕГЭ
• Как получить задания и ответы для ВПР 2019
• Как получить работу задания и ответы
• Как получить темы на итоговое сочинение 6 декабря 2017 года
• Как человеку воспитать в себе доброту? готовое итоговое сочинение 2018-2019
• КДР (задания+ответы) на Февраль 2017
• КДР (задания+ответы) на Январь 2017
• КДР 1 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
• КДР 2 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
• КДР 2019 23 регион ответы и задания май 2019 год
• КДР 2019 задания и ответы по английскому языку 8 класс 21 мая 2019 год
• КДР 2019 ответы и задания апрель 2019 год
• КДР 2019 ответы по географии 9 класс 15 февраля
• КДР 2019 химия 9 и 10 класс ответы 19 марта 2019 год
• КДР 2019-2020 декабрь 23 регион ответы и задания
• КДР 2020 23 регион ответы и задания Краснодарский край
• КДР 9 класс русский язык ответы и задания 14 декабря 2018
• КДР Английский язык 8 класс ответы и задания 2018-2019
• КДР апрель 2017 работы задания и ответы
• КДР апрель 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР декабрь 2017 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР задания и ответы
• КДР задания и ответы комплексная работа 3 класс 2018 год
• КДР задания и ответы комплексная работа 4 класс варианты 2018 год
• КДР Май 2017 работы задания и ответы
• КДР Май 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР математика 11 класс задания и ответы 28 февраля 2018 год
• КДР математика 7 класс ответы и задания 12.04
• КДР математика 9 класс 19.04
• КДР ответы и задания 23 регион Январь 2019
• КДР ответы и задания для Краснодарского края 23 регион ДЕКАБРЬ 2018
• КДР ответы и задания математика 10-11 класс 23 ноября 2018
• КДР ответы и задания НОЯБРЬ 2018 для Краснодарского края 23 регион
• КДР ответы и задания октябрь 2018 для Краснодарского края 23 регион
• КДР ответы и задания по английскому языку 9 10 11 класс 8 февраля 2018
• КДР ответы и задания по Биологии 10 класс 23 января 2018
• КДР ответы и задания по Биологии 11 класс 23 января 2018
• КДР ответы и задания по Биологии 9 класс 23 января 2018
• КДР ответы и задания по Географии 10 класс 25 января 2018
• КДР ответы и задания по Географии 9 класс 25 января 2018
• КДР ответы и задания по информатике 10 класс 18 января 2018
• КДР ответы и задания по информатике 9 класс 18 января 2018
• КДР ответы и задания по истории 9 10 11 класс 13 февраля 2018
• КДР ответы и задания по обществознанию 9 10 11 класс 1 февраля 2018
• КДР ответы и задания по русскому языку 9 класс 6 февраля 2018
• КДР ответы и задания по химии 10 11 класс 6 февраля 2018
• КДР ответы математика 7 класс 30 января 2019
• КДР ответы русский язык 9 класс 6 февраля 2019
• КДР ответы физика 9-10 класс 31 января 2019
• КДР по алгебре 8 класс ответы и задания 2018-2019
• КДР ПО ГЕОГРАФИИ 11 КЛАСС 23 регион ответы и задания 22 февраля
• КДР по литературе 10 11 класс 2018 ответы и задания
• КДР по литературе 10 класс ответы
• КДР по Математике 9 класс официальные ответы
• КДР по русскому языку для 9 классов
• КДР русский язык 7 8 класс ответы и задания
• КДР русский язык 7-8 класс ответы 17.05
• КДР февраль 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• КДР январь 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
• Кенгуру 2017 9 класс ответы
• Кенгуру 2017 ответы и задания 2-10 класс
• Кенгуру 2019 ответы и задания 5-6 класс
• Кенгуру 2019 ответы и задания для 7-8 класса
• КИТ 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
• КИТ 8-9 класс ответы и задания 2018-2019
• КИТ-2019 ответы и задания 10-11 класс 27 ноября 2019-2020
• Комплексная работа ФГОС 5 6 7 8 9 класс ответы и задания 30 ноября 2018
• Конкурс АСТРА 2019 ответы и задания 5-6 класс 20 ноября 2019
• Конкурс КИТ 2018 4-5 класс ответы и задания
• Конкурс КИТ 2019 ответы и задания 2-3 класс 27 ноября 2019
• Контакты
• Контрольная входная работа по русскому языку 10 класс ответы и задания 2019-2020
• Контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку 7 класс ответы и задания
• Контрольная работа по математике 11 класс 2 четверть в формате ЕГЭ 3 варианта с ответами
• Контрольная работа по русскому языку 10 класс за 1 полугодие 2 варианта с ответами
• Контрольная работа по русскому языку 8 класс за 1 полугодие 2 четверть задания и ответы
• Контрольные работы ОГЭ 2021 задания и ответы для 9 класса
• Контрольные срезы 56 регион ответы и задания октябрь 2019-2020
• Корзина
• Критерии ответы и задания по физике 11 класс статград 23 марта 2018
• Критерии ответы по информатике 11 класс статград 16 марта 2018
• Критерии ответы по русскому языку 11 класс статград 2018
• Кружила январская метелица скрипели мерзлые готовые сочинения ЕГЭ
• Куда поступить после 11 класса в 2017 году
• Литература 11 класс ответы и задания ЕГЭ статград 22.03.2018
• Литература 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Литература 9 класс ОГЭ 2019 год
• Литература 9 класс ответы и задания статград 22 ноября 2018 год
• Литература 9 класс статград ОГЭ сочинение ответы 14 марта 2018
• Литература ОГЭ 2018 платно
• Литература олимпиада ВОШ задания муниципальный этап 2018-2019
• Литература ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
• Литература ответы и задания школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Литература школьный этап 2019-2020 задания и ответы олимпиады ВОШ
• Математика 7 классов 56 регион задания и ответы
• Математика 10 класс (вероятность и статистика)
• Математика 10 класс 56 регион ответы 16.05
• Математика 10 класс вероятность и статистика ответы и задания 4 апреля 2019
• Математика 10 класс задания и ответы мониторинговая работа ФГОС 2019-2020
• Математика 10 класс ответы и задания 18.05
• Математика 10 класс ответы и задания статград
• Математика 10 класс ответы и задания статград 2018-2019
• Математика 10 класс статград ответы и задания 29.03.2018
• Математика 10 класс статград ответы и задания БАЗА и ПРОФИЛЬ
• Математика 10 класс тригонометрия ответы статград 18.12.2018
• Математика 10-11 класс ответы и задания варианты статград 17 мая 2019
• Математика 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
• Математика 11 класс 17 декабря 2019 контрольная работа задания и ответы
• Математика 11 класс диагностическая работа ЕГЭ профиль задания и ответы для 11 региона
• Математика 11 класс КДР ответы и задания 28 февраля
• Математика 11 класс ответы база профиль статград 24 января 2019
• Математика 11 класс ответы и задания БАЗА ПРОФИЛЬ 20.09
• Математика 11 класс ответы и задания тренировочная работа №5 19 апреля 2019
• Математика 11 класс ответы статград БАЗА ПРОФИЛЬ 20.12.2018
• Математика 11 класс профиль 56 рег
• Математика 11 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 13 марта 2019
• Математика 3 класс задания ВСОКО МЦКО итоговая работа 2019
• Математика 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Математика 4 класс ВПР ответы 25.04
• Математика 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
• Математика 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Математика 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
• Математика 5 класс задания и ответы СтатГрад варианты 12 сентября 2017 год
• Математика 5 класс контрольная работа за 1 полугодие задания и ответы 2019-2020
• Математика 5 класс официальная демоверсия ВПР 2020 задания и ответы
• Математика 5 класс платно
• Математика 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Математика 6 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
• Математика 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
• Математика 6 класс ответы СтатГрад 15.05
• Математика 7 класс ответы и задания варианты МА70301 МА70302 14 мая 2019
• Математика 7 класс РДР ответы 2018-2019
• Математика 8 класс 56 регион 17.03
• Математика 8 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
• Математика 8 класс входная контрольная работа ответы и задания 2019-2020
• Математика 8 класс задания и ответы работа статград 12 сентября 2017
• Математика 8 класс ответы и задания варианты МА80201 МА80202 14 мая 2019
• Математика 8 класс ответы и задания по диагностической работе 11 регион 2018-2019
• Математика 8 класс статград ответы и задания
• Математика 9 класс — 64 регион ответы
• Математика 9 класс 12 ноября 2019 ответы и задания работа статград МА1990201-04
• Математика 9 класс 13.02
• Математика 9 класс 56 рег ответы
• Математика 9 класс контрольная работа в формате ОГЭ 4 варианта ответы и задания
• Математика 9 класс ОГЭ 2018 ответы и задания
• Математика 9 класс ответы 11 регион 18.12.2018
• Математика 9 класс ответы 15.05 СтатГрад
• Математика 9 класс ответы и задания 11 регион 4 октября 2018
• Математика 9 класс ответы и задания варианты 56 регион 10 октября 2019
• Математика 9 класс ответы и задания РПР 64 регион 20.12.2018
• Математика 9 класс ответы и задания статград 19 марта 2019
• Математика 9 класс ответы и задания статград варианты 15 мая 2019 год
• Математика 9 класс ответы РПР 64 регион 2019 3 этап 20 марта
• Математика 9 класс пробник статград ответы и задания 21 марта 2018
• Математика 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
• Математика 9 класс статград ответы и задания 13 февраля 2018 года
• Математика 9 класс статград ответы и задания 27.09.2018
• Математика База платно
• Математика геометрия 9 класс КДР ответы и задания 20 февраля 2018
• Математика задания и ответы муниципальный этап ВОШ 2018-2019 для Москвы
• Математика олимпиада ВОШ 2018-2019 школьный этап задания и ответы
• Математика ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
• Математика профиль 11 класс 56 регион контрольная работа 18.12.2018
• Математика тренировочная работа 9 класс ответы статград 8 ноября 2018 года
• Математическая вертикаль 2021-2022 ответы и задания
• Математическая вертикаль ответы и задания 2020-2021 учебный год
• Международный молодёжный предметный чемпионат по правоведению для 10-11 классов.
• Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2017-2018 задания и ответы
• Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2018-2019 ответы и задания
• Многопрофильная инженерная олимпиада Звезда 2021-2022 ответы и задания
• Многопрофильная олимпиада Звезда 2019-2020 ответы и задания
• Многопрофильная олимпиада Звезда 2020-2021 ответы и задания
• Мой аккаунт
• Мониторинговая работа аудирование по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019-2020
• Мониторинговая работа по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019
• Мониторинговая работа по русскому языку 5 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
• Мониторинговая работа по русскому языку 8 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
• Мониторинговые работы 56 регион ответы и задания сентябрь 2019
• Московская олимпиада школьников 2020-2021 ответы и задания
• Московская олимпиада школьников 2021-2022 ответы и задания
• Московский турнир юных физиков задания 2019-2020 учебный год
• МПУ МЦКО 4 класс задания 31 января 2019 год
• Муниципальный этап 2019 олимпиады по испанскому языку задания и ответы ВОШ
• Муниципальный этап 2019 олимпиады по истории задания и ответы ВСОШ
• Муниципальный этап 2019-2020 олимпиада по ОБЖ ответы и задания для Москвы
• Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по химии задания и ответы Московская область
• Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по экологии ответы и задания ВсОШ Москва
• Муниципальный этап 2019-2020 по литературе ответы и задания ВсОШ Москва
• Муниципальный этап ВОШ 2018 по праву задания и ответы для Москвы
• Муниципальный этап ВОШ 2018-2019 задания по химии в Московской области
• Муниципальный этап ВОШ по астрономии ответы и задания 2018-2019 учебный год
• Муниципальный этап ВОШ по ОБЖ ответы и задания 2018-2019
• Муниципальный этап олимпиады 2019 по искусству МХК задания и ответы ВСОШ
• Муниципальный этап олимпиады 2019-2020 по астрономии задания и ответы Московская область
• Муниципальный этап олимпиады по биологии ответы и задания 19 октября 2019
• Муниципальный этап по астрономии всероссийской олимпиады задания 2018-2019
• Муниципальный этап по обществознанию 2019-2020 ответы и задания ВСОШ Москва
• Муниципальный этап по экономике всероссийская олимпиада 2018-2019
• МХК искусство задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 учебный год
• МХК искусство школьный этап 2019 ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
• МХК муниципальный этап 8 ноября задания всероссийской олимпиады 2018-2019
• МЦКО 2019-2020 расписание и демоверсии диагностических работ
• МЦКО 2020-2021 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
• МЦКО 2021-2022 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
• МЦКО 7 класс математика ответы 13 февраля 2018
• МЦКО 8 класс метопредмет ответы и задания 27 февраля
• МЦКО 8 класс ответы 15.03
• МЦКО история 10 класс ответы 25.10.2018
• МЦКО математика 3 класс задания
• Мцко математика 7 класс 02.03.17
• МЦКО математика 9 класс варианты задания и ответы 2019-2020
• МЦКО математика 9 класс ответы и задания 3 октября 2018
• МЦКО ответы и задания по русскому языку 11 класс 18 января 2018
• МЦКО ответы и задания по русскому языку 7 8 класс 1 февраля 2018
• МЦКО по физике для 9 классов
• МЦКО русский язык 9 класс ответы 2018-2019
• МЦКО физика для 7 классов ответы и задания
• Направления тем итогового сочинения 2017-2018
• Наше наследие 1-11 класс муниципальный тур ответы и задания 2019-2020
• Наше наследие 1-11 класс школьный тур ответы и задания 2019-2020
• Наше наследие олимпиада задания и ответы 2017-2018
• Наше наследие ответы и задания 5-6 класс школьный тур 2019-2020
• Наше наследие ответы и задания 9-11 класс школьный тур 2019-2020
• Новый тренировочный вариант 200622 по биологии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
• Новый тренировочный вариант 200622 по физике 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по истории 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по литературе 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210201 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 210208 по химии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 34072997 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
• Новый тренировочный вариант 34072998 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
• Новый тренировочный вариант 34072999 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант 34073000 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант ЕГЭ 34073001 по математике профильный с ответами
• Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по биологии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по физике 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
• О нас
• ОБ1910201-ОБ1910204 ответы и задания обществознание 11 класс 13 декабря 2019
• ОБЖ школьный этап задания и ответы олимпиады ВОШ 2019-2020
• Обществознание 10 класс КДР 2019 задания и ответы 01.03.2019
• Обществознание 11 класс 04.05
• Обществознание 11 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
• Обществознание 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания 19 марта 2018
• Обществознание 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Обществознание 11 класс Статград ответы и задания
• Обществознание 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Обществознание 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
• Обществознание 9 11 класс контрольная работа 56 регион 20 февраля 2018
• Обществознание 9 класс 19 декабря 2019 ответы и задания ОБ1990201-ОБ1990204
• Обществознание 9 класс КДР 2019 ответы 01.03.2019
• Обществознание 9 класс ответы и задания 29 апреля 2019 тренировочная №5
• Обществознание 9 класс СтатГрад задания и ответы
• Обществознание 9 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
• Обществознание 9 класс тренировочная работа №1 ответы и задания 21.09
• ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для 9 классов Республика Коми, 11 регион
• Обществознание ОГЭ 2018 платно
• ОГЭ
• ОГЭ 2017 закрытый раздел
• ОГЭ 2018 Математика платно
• ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 24 региона
• ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 54 региона
• ОГЭ 2019 официальное расписание экзаменов 9 класс
• ОГЭ английский язык 2018 ответы и задания 9 класс
• Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева готовые сочинения ЕГЭ
• Окружающий мир 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Окружающий мир 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
• Олимпиада Звезда заключительный тур 2017-2018 задания и ответы
• Олимпиада Ломоносов по математике 11 класс задания и ответы 2018-2019
• Олимпиада Наше Наследие 2019-2020 учебный год задания и ответы
• Олимпиада Наше Наследие 2020-2021 учебный год ОВИО задания и ответы
• Олимпиада Наше Наследие задания и ответы 2018-2019 учебный год
• Олимпиада основы православной культуры задания и ответы 2019-2020
• Олимпиада по английскому языку 8-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 17 апреля 2020
• Олимпиада по английскому языку задания и ответы муниципального этапа 2019
• Олимпиада по английскому языку школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по астрономии муниципальный этап 2019 задания и ответы
• Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап 2019 ВОШ
• Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап ВсОШ 23-24 октября 2019
• Олимпиада по математике НТИ отборочный этап ответы и задания 2018-2019
• Олимпиада по МХК школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по обществознанию школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по праву школьный этап 2017 задания
• Олимпиада по русскому языку задания и ответы школьного этапа 2019
• Олимпиада по физической культуре муниципальный этапа 2019-2020 задания и ответы
• Олимпиада по экологии 4-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 15 апреля 2020
• Олимпиада по экологии ответы и задания школьный этап 2019-2020 Московская область
• Олимпиада по экологии школьный этап 2017 задания
• Олимпиада РОСАТОМ 2018-2019 задания и ответы
• Олимпиада ФИЗТЕХ 11 класс ответы и задания 2018-2019
• Олимпиада школьников САММАТ 2019-2020 ответы и задания
• Олимпиады
• Оплата заказа
• Оренбургская область 56 регион задания и ответы работы январь 2018
• Отборочные задания по математике для физико-математической школы 2019 год
• Отборочные задания по физике для физико-математической школы 2019 год
• Ответы 56 регион математика 8 класс 19 декабря 2018
• Ответы 7 8 класс золотое руно 2019 с заданиями
• Ответы 9-11 класс золотое руно задания 2019
• Ответы английский язык 7 8 9 класс говорение 56 регион 2018-2019
• Ответы английский язык для 9 классов 56 регион
• Ответы ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №5
• Ответы для реального задания №10 ВПР 2020 по географии 6 класс
• Ответы для реального задания №9 ВПР 2020 по географии 6 класс
• Ответы задания и сочинения татарский язык ЕРТ
• Ответы задания изложение по русскому языку 9 класс СтатГрад 8 февраля 2018
• Ответы и задания 1-2 класс конкурс АСТРА 20 ноября 2019-2020
• Ответы и задания 10-11 класс КИТ 2018
• Ответы и задания 11 класс кенгуру выпускника 2019
• Ответы и задания 12.04.2018
• Ответы и задания 2 класс пегас 2019
• Ответы и задания 2 класс чип 2019-2020 Австралия
• Ответы и задания 3-4 класс золотое руно 2019
• Ответы и задания 3-4 класс кенгуру 2019 год
• Ответы и задания 3-4 класс пегас 2019
• Ответы и задания 3-4 класс ЧИП 2019 год
• Ответы и задания 4-5 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
• Ответы и задания 4-5 класс русский медвежонок 14 ноября 2019
• Ответы и задания 5-6 класс Гелиантус (астра) 2018-2019
• Ответы и задания 5-6 класс золотое руно 2019 год
• Ответы и задания 6-7 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
• Ответы и задания 6-7 класс русский медвежонок 2018-2019
• Ответы и задания 8-9 класс русский медвежонок 2018-2019
• Ответы и задания 9 класс кенгуру выпускника 2019
• Ответы и задания 9-10 класс кенгуру 2019 год
• Ответы и задания английский язык 9 класс диагностика №2 22 марта 2019
• Ответы и задания БИ10401 и БИ10402 биология 11 класс 4 марта 2019
• Ответы и задания биология 11 класс статград
• Ответы и задания биология 11 класс статград 30 ноября 2018
• Ответы и задания ВПР по географии 10-11 класс 03.04.2018
• Ответы и задания география 11 класс статград 9 декабря 2019 ГГ1910201
• Ответы и задания для конкурса Кенгуру 2020 11 класс
• Ответы и задания для конкурса по информатике КИТ 1-11 класс 29 ноября 2017 год
• Ответы и задания для Оренбургской области 56 регион март 2019
• Ответы и задания для пробных работ 56 региона 2018
• Ответы и задания для работ 15.02.2017
• Ответы и задания для работы статград по истории 9 класс
• Ответы и задания золотое руно 2019 1-2 класс
• Ответы и задания информатика 11 класс ИН1910101 ИН1910102 23 сентября 2019
• Ответы и задания история 9 класс статград 29 ноября 2018 год
• Ответы и задания КДР 23 регион март 2019 год
• Ответы и задания КДР геометрия 8 класс 16 ноября 2018 года
• Ответы и задания кенгуру 2 класс 2019 год
• Ответы и задания кенгуру выпускника 4 класс 2019
• Ответы и задания контрольная по математике 7 класс
• Ответы и задания контрольных работ для 56 региона декабрь 2019
• Ответы и задания МЦКО английский язык 9 класс 2018
• Ответы и задания ОГЭ 2018 по математике 9 класс
• Ответы и задания олимпиада звезда по обществознанию 2019-2020 отборочный этап
• Ответы и задания олимпиады по физкультуре 8,9,10 класс пригласительный этап 28 апреля 2020
• Ответы и задания по астрономии школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
• Ответы и задания по биологии 11 класс 30 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по биологии 11 класс статград 12.09
• Ответы и задания по биологии 9 класс 17.09 статград
• Ответы и задания по Биологии 9 класс 24 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по биологии 9 класс БИ1990101-02 статград 14 октября 2019
• Ответы и задания по биология 9 класс СтатГрад 2018
• Ответы и задания по информатике 11 класс статград 14.09
• Ответы и задания по информатике 9 класс статград 19.09
• Ответы и задания по информатике 9 класс СтатГрад 31 января 2018
• Ответы и задания по Истории 11 класс 23 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по истории 11 класс ИС1910101 ИС1910102 27 сентября 2019
• Ответы и задания по истории 9 класс 18 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по истории школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Ответы и задания по итальянскому языку школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
• Ответы и задания по китайскому языку олимпиада школьный этап 2019-2020
• Ответы и задания по литературе школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020 московская область
• Ответы и задания по математике 10 класс контрольная работа
• Ответы и задания по математике 11 класс 25 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по математике 11 класс ЕГЭ база 56 регион 04.04.18
• Ответы и задания по математике 11 класс мониторинговая работа 2019-2020
• Ответы и задания по математике 8 класс статград 11.09
• Ответы и задания по математике 9 класс 12 декабря 2019 статград все варианты
• Ответы и задания по математике 9 класс 56 регион 4 декабря 2018
• Ответы и задания по математике 9 класс МА1990101-МА1990104 3 октября 2019
• Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада
• Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
• Ответы и задания по МХК искусство всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020
• Ответы и задания по ОБЖ всероссийская олимпиада 2018-2019
• Ответы и задания по ОБЖ школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Ответы и задания по обществознанию 11 класс ОБ10101 ОБ10102 статград 2018-2019
• Ответы и задания по обществознанию 9 класс 26 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по обществознанию ОГЭ 2018
• Ответы и задания по праву муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
• Ответы и задания по русскому языку 11 класс 19 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по русскому языку 11 класс 2 октября 2019 РУ1910101 РУ1910102
• Ответы и задания по Русскому языку 11 класс статград 28 марта 2018
• Ответы и задания по русскому языку 7 класс входная работа
• Ответы и задания по русскому языку 8 класс 56 регион
• Ответы и задания по русскому языку 9 класс МЦКО 1 октября 2019
• Ответы и задания по русскому языку 9 класс статград РУ1990101-02 16 октября 2019
• Ответы и задания по Русскому языку КДР 11 класс январь 2019
• Ответы и задания по русскому языку муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
• Ответы и задания по русскому языку ОГЭ 2018
• Ответы и задания по русскому языку олимпиада школьный этап 22 октября 2019
• Ответы и задания по физике 10 класс КДР 30 января 2018
• Ответы и задания по физике 11 класс ВОШ 2018-2019
• Ответы и задания по физике 11 класс ВПР 2018 10.04.18
• Ответы и задания по физике 11 класс КДР 30 января 2018
• Ответы и задания по физике 9 класс 29 января 2018 СтатГрад
• Ответы и задания по физике 9 класс КДР 30 января 2018
• Ответы и задания по физике 9 класс статград
• Ответы и задания по физике школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
• Ответы и задания по химии 11 класс 28 ноября 2018
• Ответы и задания по химии 11 класс ВПР 2018 05.04.18
• Ответы и задания по химии 11 класс статград ХИ1910101 и ХИ1910102 15 октября 2019
• Ответы и задания по химии 9 класс статград ХИ1990101-ХИ1990104 21 октября 2019
• Ответы и задания по химии 9 класс тренировочная работа статград
• Ответы и задания по экологии школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
• Ответы и задания русский язык 11 класс варианты 16 мая 2019 год
• Ответы и задания русский язык 7 класс ВПР 9 апреля 2019 год
• Ответы и задания русский язык 9 класс 56 регион 06.04.18
• Ответы и задания стартовая работа русский язык 8 класс 23 сентября 2019
• Ответы и задания статград обществознание 11 класс 14 декабря 2018
• Ответы и задания статград по физике 9 класс варианты 24 октября 2019
• Ответы и задания тренировочная №4 история 9 класс 21 марта 2019
• Ответы и задания ФИ90401 и ФИ90402 физика 9 класс 4 марта 2019
• Ответы и задания Физика ОГЭ 2018 9 класс
• Ответы и задания ЧИП 1-2 класс 2019
• Ответы и задания школьный этап по математике всероссийской олимпиады новосибирская область 2019-2020
• Ответы и задания школьный этап по физике всероссийской олимпиады в Московской области 2019-2020
• Ответы КДР 2019 по информатике 10 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 2019 по информатике 9 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 2019 по литературе 10 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 2019 по литературе 9 класс 15 марта 23 регион
• Ответы КДР 23 регион биология 11 класс 21.12.2018
• Ответы КДР 23 регион история 11 класс 21.12.2018
• Ответы КДР задания 23 регион Февраль 2019 год
• Ответы КДР литература 11 класс 14 декабря 2018
• Ответы КДР физика 11 класс 14 декабря 2018
• Ответы МЦКО математика 10 класс 5 декабря 2018
• Ответы МЦКО математика 11 класс 28 ноября 2018
• Ответы МЦКО по истории 9 класс 19.09
• Ответы на тренировочная работа по химии 9 класс «СтатГрад»
• Ответы на тренировочную работу по русскому языку 11 класс
• Ответы обществознание 9 класс статград 5 декабря 2018
• Ответы обществознание для 10 классов 23 регион
• Ответы ОГЭ 2018 английский язык
• Ответы ОГЭ 2018 русский язык
• Ответы олимпиада по праву 9 класс школьный этап ВОШ 2018-2019
• Ответы олимпиада по физике 9 класс 2018-2019
• Ответы по английскому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
• Ответы по английскому языку олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
• Ответы по астрономии школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
• Ответы по биологии 9 10 11 класс вош 2018-2019 школьный этап
• Ответы по биологии для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
• Ответы по географии ВОШ олимпиада школьный этап 2018-2019
• Ответы по географии для 9 классов 11 регион
• Ответы по информатике 11 класс 12.05
• Ответы по искусству МХК олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
• Ответы по истории 11 класс статград тренировочная работа №1 26.09
• Ответы по истории 11 класс школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
• Ответы по истории 9 класс статград
• Ответы по истории для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
• Ответы по математике 7-8 класс КДР
• Ответы по математике 8 класс МЦКО 28 марта 2018
• Ответы по математике 9 класс 64 регион
• Ответы по математике 9 класс СтатГрад 15.02
• Ответы по немецкому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
• Ответы по русскому языку 11 класс 11 регион 13.02
• Ответы по русскому языку для 7 и 8 класс 12.05
• Ответы по русскому языку школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
• Ответы по тренировочная работа по биологии 11 класс
• Ответы по тренировочная работа по обществознанию 9 класс
• Ответы по физике 9 класс ФИ90201 и ФИ90202 статград 7 декабря 2018
• Ответы по физике, биологии для 11 классов 56 регион 16.02
• Ответы по химии 11 класс пробное ЕГЭ статград 12 марта 2019
• Ответы по химии 9 класс статград 19 декабря 2018
• Ответы по химии, информатике, географии, обществознанию для 9 классов
• Ответы по экологии школьный этап ВОШ 2018-2019
• Ответы репетиционный экзамен по математике 9 класс пробное ОГЭ 9 февраля 2018
• Ответы РПР по математике 9 класс 64 регион 3 этап 2018
• Ответы русский язык 10 класс 56 регион 12.05
• Ответы русский язык 5-8 класс контрольная работа за 1 полугодие 56 регион 2018
• Ответы статград география 11 класс 11.12.2018
• Ответы СтатГрад по обществознанию 9 класс
• Ответы статград по обществознанию 9 класс варианты ОБ1990101-02 23 октября 2019
• Ответы тренировочная работа по истории 9 класс
• Ответы тренировочная работа по математике 10 класс 08.02.2017
• Ответы тренировочная работа по русскому языку 9 класс 09.02.2017
• Ответы тренировочная работа по химии 11 класс 14.02
• Ответы физике для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
• Отзывы прошлых лет
• Отзывы с первого экзамена ОГЭ 2018 по английскому языку
• Отзывы с первых экзаменов ЕГЭ 2017
• Отзывы с прошедших экзаменов ОГЭ 2019
• Отзывы с экзамена по русскому языку ОГЭ 2018
• Открытый банк заданий и ответы ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку 11 класс
• Официальные работы РДР 2019-2020 для 78 региона
• Официальные работы РДР для 78 региона 2018-2019 учебный год
• Официальные РДР 2020 для Московской области задания и ответы
• Официальные РДР 2021 для Московской области задания и ответы
• Официальные темы для Республика Саха (Якутия) Сахалинская область итоговое сочинение 2018-2019
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+1
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+6
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса МСК
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK +9
• Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK+7
• Оформление заказа
• Пегас 2018 задания и ответы 7 февраля конкурс по литературе
• Пегас 2019 5-6 класс ответы и задания
• Пегас 2019 7-8 класс ответы и задания
• Пегас 2019 ответы для 9-11 класса
• Письмо английский язык 7 8 9 класс 56 регион ответы и задания
• Платно русский язык 9 класс
• Поддержать проект
• Полугодовая контрольная работа по русскому языку 11 класс задания и ответы 2019-2020
• ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ
• Предэкзаменационная работа задания и ответы по информатике 9 класс ОГЭ 2019
• Предэкзаменационная работа задания и ответы по математике 11 класс ЕГЭ 2019
• Пригласительный школьный этап 2021 всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
• Пробная (тренировочная) ВПР 2019 география 10-11 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 биология 11 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 география 6 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 математика 7 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 4 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 5 класс ответы и задания
• Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 6 класс ответы и задания
• Пробное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 11 класс
• Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 5 класс
• Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 7 класс
• Пробное ВПР 2019 по истории 5 класс ответы и задания
• Пробное ВПР 2019 по истории 6 класс ответы и задания
• Пробное ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания
• Пробное Итоговое собеседование 9 класс русский язык ОГЭ 2019 задания
• Пробный экзамен по обществознанию и литературе для 11 классов ответы
• Проект математическая вертикаль ответы и задания
• Работа по математике 11 класс статград ответы и задания 25 сентября 2019
• Работа статград по русскому языку 9 класс 3 декабря 2019 ответы и задания
• Работы (задания+ответы) для Республики Коми Март 2017
• Работы (задания+ответы) Март 2017 СтатГрад
• Работы (задания+ответы) Февраль 2017
• Работы (задания+ответы) Январь 2017
• Работы 56 регион ответы и задания май 2019 год
• Работы для 56 региона Май 2018 ответы и задания
• Работы для Оренбургской области
• Работы для Республики Коми Декабрь 2017 задания и ответы
• Работы для Республики Коми Ноябрь 2017 задания и ответы
• Работы для Республики Коми Октябрь 2017 задания и ответы
• Работы задания и ответы по регионам
• Работы МЦКО демоверсии задания и ответы
• Работы СтатГрад 2018 февраль задания и ответы
• Работы СтатГрад апрель 2018 задания и ответы
• Работы Статград ВПР задания и ответы февраль 2019
• Работы статград ВПР март 2019 задания и ответы
• Работы СтатГрад декабрь 2017 задания и ответы
• Работы статград декабрь 2018-2019 ответы и задания
• Работы статград декабрь 2019 задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Работы статград задания и ответы ноябрь 2019-2020 учебный год
• Работы СтатГрад задания и ответы октябрь 2018
• Работы статград задания и ответы октябрь 2019-2020 учебный год
• Работы СтатГрад задания и ответы сентябрь 2018
• Работы СтатГрад март 2018 задания и ответы
• Работы СтатГрад ноябрь 2017 задания и ответы
• Работы СтатГрад октябрь 2017 задания и ответы
• Работы СтатГрад сентябрь 2017 задания и ответы
• Работы статград сентябрь 2019 год ответы и задания
• Работы СтатГрад январь 2018 задания и ответы
• Работы статград январь 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Работы СтатГрад, КДР за апрель 2017
• Работы СтатГрад, КДР за май 2017
• Работы СтатГрад, КДР за март 2017
• Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за февраль 2017
• Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за январь 2017
• Расписание
• Расписание ГИА ОГЭ 2017
• Расписание ЕГЭ 2018 досрочный основной резервный период
• Расписание итогового сочинения 2017-2018
• Расписание проведения экзаменов 9 класса ОГЭ 2018
• Расписание школьных олимпиад 2017-2018 задания и ответы
• Распределения реальных тем итогового сочинения 2017-2018 по зонам регионам
• РДР 2019-2020 по физике 10 класс ответы и задания
• РДР 8 класс ответы и задания по математике 15 ноября 2018
• РДР математика 10 класс 14 ноября 2019 ответы и задания
• РДР математика 6 класс ответы и задания 21 ноября 2019 78 регион
• РДР ответы и задания для Санкт-Петербурга
• РДР по русскому языку 9 класс ответы и задания вариант 1901 и 1902 17 октября 2019
• Реальное ВПР 2020 задание 1 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание 2 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №10 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №12 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №3 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №4 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №5 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №6 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №6 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №7 по биологии 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальное ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 5 класс с ответами
• Реальные задания по математике ПРОФИЛЬ ЕГЭ 2018
• Реальные темы и готовые сочинения 4 декабря 2019 ФИПИ для региона МСК+9
• Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 5 декабря
• Реальный вариант с ЕГЭ 2019 по математике 29 мая 2019 год
• Региональный экзамен по математике 7 класс
• Региональный экзамен по математике 7 класс 56 регион ответы и задания
• Региональный экзамен по русскому языку 8 класс 56 регион
• Региональный этап 2019 по астрономии задания и ответы всероссийская олимпиада
• Региональный этап 2019 по географии ответы и задания ВОШ
• Региональный этап 2019 по искусству МХК ответы и задания ВОШ
• Региональный этап 2019 по истории задания и ответы всероссийская олимпиада
• Региональный этап 2019 по немецкому языку задания и ответы
• Региональный этап по биологии задания всероссийская олимпиада 2018-2019
• Региональный этап по математике ответы и задания 2019
• Результаты ЕГЭ 2017 у школьников
• Решать реальное ВПР 2020 задание №8 по биологии 5 класс с ответами
• Решать реальное ВПР 2020 задание №9 по биологии 5 класс с ответами
• Решения и задания муниципального этапа 2019 олимпиады по математике
• РПР 2017-2021 задания и ответы для Саратовской области 64 регион
• РПР математика 9 класс 3 этап задания и ответы 2018-2019
• РПР по математике 9 класс 64 регион задания 2018-2019
• Русский медвежонок 10-11 класс ответы и задания 2018-2019
• Русский медвежонок 14 ноября 2019 ответы и задания 6-7 класс
• Русский медвежонок 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
• Русский медвежонок 2019 ответы и задания для 10-11 класса 14 ноября
• Русский Медвежонок 2019 ответы и задания для 2-3 класса
• Русский медвежонок 2019-2020 ответы и задания 8-9 класс 14 ноября
• Русский медвежонок 4-5 класс ответы и задания 2018-2019
• Русский медвежонок для учителей 2020 год задания и ответы
• Русский язык 10 класс КДР ответы и задания
• Русский язык 10 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
• Русский язык 10 класс ответы и задания 56 регион
• Русский язык 10 класс ответы МЦКО 8 ноября 2018 год
• Русский язык 10 класс СтатГрад ответы 12.05
• Русский язык 10-11 класс ответы и задания 22 апреля 2019 тренировочная №1
• Русский язык 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
• Русский язык 10-11 класс ответы РЯ10901 и РЯ10902 6 марта 2019
• Русский язык 11 класс 03.06.2019
• Русский язык 11 класс 11 ноября 2019 ответы и задания работа статград
• Русский язык 11 класс 56 регион ответы
• Русский язык 11 класс диагностическая работа №5 ответы и задания 8 апреля 2019
• Русский язык 11 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
• Русский язык 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2 варианта задания и ответы
• Русский язык 11 класс мониторинговая работа ответы и задания
• Русский язык 11 класс ответы и задания диагностика 2 статград 18 марта 2019
• Русский язык 11 класс ответы и задания СтатГрад 17.05
• Русский язык 11 класс ответы РЯ10601 и РЯ10602 статград 2018-2019
• Русский язык 11 класс ответы статград 30 января 2019
• Русский язык 11 класс РЯ1910701-РЯ1910702 статград ответы и задания 11 декабря 2019
• Русский язык 11 класс статград 24 октября 2019 ответы и задания РЯ1910601-02
• Русский язык 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
• Русский язык 11 класс СТАТГРАД ответы и задания 28 февраля
• Русский язык 11 класс статград ответы и задания вариант РЯ10201 и РЯ10202 07.11.2018
• Русский язык 11 класс тренировочная работа №1 ответы статград 2018-2019
• Русский язык 3 класс МЦКО ВСОКО задания итоговая работа 2019
• Русский язык 4 класс ВПР 2020 демоверсия задания и ответы ФИПИ
• Русский язык 4 класс задания и ответы мониторинговая работа 2019-2020
• Русский язык 5 класс демоверсия ВПР 2020 ФИПИ задания и ответы
• Русский язык 5 класс ответы и задания 21.09
• Русский язык 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Русский язык 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
• Русский язык 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
• Русский язык 6 класс статград ответы и задания 2018-2019
• Русский язык 7 класс 56 регион ответы
• Русский язык 7 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
• Русский язык 7 класс задания и ответы мониторинговая работа 10 сентября 2019
• Русский язык 7 класс ответы и задания РУ1970101 и РУ1970102 26 сентября 2019
• Русский язык 7 класс ответы и задания статград 2018-2019
• Русский язык 7 класс статград ответы и задания
• Русский язык 7-8 класс ответы КДР 23 января 2019
• Русский язык 8 класс 56 регион задания и ответы
• Русский язык 8 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
• Русский язык 8 класс ответы и задания 56 регион
• Русский язык 8 класс ответы и задания 6 мая 2019 итоговая работа
• Русский язык 8 класс стартовая работа ответы и задания 24.09
• Русский язык 8 класс статград ответы и задания
• Русский язык 9 класс 11.05 ответы
• Русский язык 9 класс 74 регион ответы
• Русский язык 9 класс ответы и задания 19 апреля 2019 диагностическая работа №4
• Русский язык 9 класс ответы и задания варианты 13 мая 2019 год
• Русский язык 9 класс ответы и задания диагностика статград 15 марта 2019
• Русский язык 9 класс ответы и задания полугодовая работа 2018-2019
• Русский язык 9 класс ответы изложение статград 2018-2019
• Русский язык 9 класс СтатГрад 17.04
• Русский язык 9 класс СтатГрад задания и ответы
• Русский язык 9 класс статград ОГЭ ответы и задания 15 марта 2018
• Русский язык 9 класс СТАТГРАД ответы и задания
• Русский язык 9 класс статград РЯ90201-РЯ90202 ответы и задания 27.11.
• Русский язык платно
• Русский язык школьный этап 2018-2019 ответы и задания Санкт-Петербург
• Русский язык школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
• РЭ по математике 7 класс 24.05 ответы
• РЭ по русскому языку 7 класс ответы 19.05
• РЭ по русскому языку 8 класс ответы 24.05
• СтатГрад
• Статград 9 класс русский язык ответы и задания 21.12.2018
• СтатГрад апрель 2017 работы задания и ответы
• СтатГрад биология 11 класс 14.04.17
• Статград ВПР работы апрель 2019 ответы и задания
• СТАТГРАД ВПР февраль 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Статград география 11 класс ответы и задания март 2018
• Статград география 9 класс ответы и задания 20 ноября 2018
• СтатГрад задания и ответы по обществознанию 11 класс 1 февраля 2018 года
• Статград задания и ответы январь 2018-2019
• Статград информатика 9 класс 27 ноября 2019 ответы и задания ИН1990201-ИН1990204
• СтатГрад информатика 9 класс ответы и задания 5 марта 2018
• Статград история 11 класс 2 варианта ответы и задания 12 марта 2018
• СтатГрад май 2017 работы задания и ответы
• СтатГрад математика 11 класс ответы и задания 6 марта 2018
• Статград Обществознание 11 класс ответы и задания
• Статград обществознание 9 класс ответы и задания 13 марта 2018
• СтатГрад обществознание 9 класс ответы и задания 17.05
• СтатГрад ответы и задания для работ ноябрь 2018
• СтатГрад ответы и задания по математике 10 класс База и Профиль 7 февраля 2018
• СтатГрад ответы и задания по русскому языку 11 класс 6 февраля 2018
• Статград ответы русский язык 11 класс 19.12.2018
• СтатГрад по математике для 11 классов
• Статград работы май 2018 ответы и задания
• Статград работы ответы и задания май 2019
• СтатГрад русский язык диагностические работы 2017 задания и ответы
• Темы итогового сочинения 2017
• Темы на пробное итоговое сочинение для 52 региона
• Темы по направлениям которые будут итоговое сочинение 2018 6 декабря
• Тест по русскому языку 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
• Тренировочная работа по биологии 11 класс
• Тренировочная работа по биологии 9 класс ответы и задания 15 января 2019
• Тренировочная работа по информатике 11 класс
• Тренировочная работа по информатике 9 класс ответы
• Тренировочная работа по математике 10 класс ответы 6 февраля 2019
• Тренировочная работа по математике 11 класс ответы 06.03
• Тренировочная работа по химии 11 класс ответы 8 февраля 2019
• Тренировочная работа статград по географии 11 класс ответы 15.02.2019
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 7 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 6 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по истории 11 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по математике 6 класс
• Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по физике 11 класс
• Тренировочные варианты 200203, 200217, 200302 по химии 11 класс с ответами 2020
• Тренировочные варианты ВПР 2020 по химии 8 класс ХИ1980101,ХИ1980102
• Тренировочные варианты ЕГЭ по английскому языку 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по биологии задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по географии 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по информатике задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по истории 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по литературе 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по математике 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по обществознанию 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по физике 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ЕГЭ по химии 11 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты КДР 10 класс обществознание 2019
• Тренировочные варианты ОГЭ по английскому языку 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по биологии 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по географии 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по информатике 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по истории 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по математике 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по обществознанию 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по русскому языку 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по физике 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты ОГЭ по химии 9 класс задания с ответами
• Тренировочные варианты по биологии 10 класс задания с ответами
• Тренировочные задания МЦКО ВСОКО математика 3 класс 2019
• Тренировочные работы для 56 региона задания и ответы сентябрь 2018
• Тренировочные работы для 56 региона Оренбургской области задания и ответы
• Тренировочные работы по математике статград 2017 задания и ответы
• Тренировочный вариант 33006757 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант 33006758 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант 33006759 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073002 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073003 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073004 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073005 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073006 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073007 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073008 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073009 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073010 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант ЕГЭ 34073011 по математике профильный уровень с ответами
• Тренировочный вариант с ответами 200316 по физике 11 класс ЕГЭ 2020
• Тренировочный варианты №191223 и №191209 по химии 11 класс ЕГЭ 2020
• Тренировочный ЕГЭ 2020 математика 11 класс профиль задания и ответы
• Турнир ЛОМОНОСОВ задания и ответы 2018-2019
• Турнир Ломоносова задания и ответы 2019-2020 учебный год
• Условия перепечатки материалов | Правообладателям
• Устная часть английский язык 2018 платно
• Устное собеседование 2019 официальные варианты 13 февраля
• Устное собеседование 9 класс 2019
• Физика 11 класс 7 ноября 2019 статград ответы и задания варианты ФИ1910201-ФИ1910204
• Физика 11 класс ВПР ответы 25.04
• Физика 11 класс ответы и задания 6 мая 2019 тренировочная работа №5
• Физика 11 класс ответы и задания пробник статград 14 февраля 2018
• Физика 11 класс ответы и задания статград 2018
• Физика 11 класс ответы и задания ФИ1910101 ФИ1910102 19 сентября 2019
• Физика 11 класс СтатГрад ответы и задания
• Физика 11 класс тренировочная ЕГЭ №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
• Физика 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
• Физика 9 класс задания и ответы СтатГрад
• Физика 9 класс ответы и задания ФИ90101 и ФИ90102 статград 2018-2019
• Физика 9 класс ответы и задания ФИ90401 ФИ90402 статград
• Физика 9 класс СтатГрад 03.05 ответы
• Физика 9 класс статград ответы и задания 10 декабря 2019 варианты ФИ1990201-ФИ1990204
• Физика ОГЭ 2018 ответы и задания 2 июня
• Физика ОГЭ 2018 платно
• Физика турнир Ломоносова задания 2018-2019
• Физическая культура 10 ноября задания муниципальный этап всероссийская олимпиада 2018-2019
• ФИПИ открытый банк заданий ЕГЭ 2019 по русскому языку Лексика и фразеология
• Французский язык 7-11 класс муниципальный этап 2019-2020 ответы и задания Москва
• Химия 11 класс 10.05 СтатГрад ответы
• Химия 11 класс ВПР 27.04 задания и ответы
• Химия 11 класс ЕГЭ статград ответы и задания 14 марта 2018
• Химия 11 класс ответы для ХИ10101 ХИ10102 статград 19.10
• Химия 11 класс ответы и задания 28 ноября 2019 статград ХИ1910201-ХИ1910204
• Химия 11 класс ответы и задания варианты статград 13 мая 2019 год
• Химия 11 класс ответы и задания СтатГрад 9 февраля 2018 года
• Химия 11 класс СтатГрад задания и ответы
• Химия 9 класс задания и ответы СтатГрад
• Химия 9 класс КДР ответы и задания 15 февраля 2018 года
• Химия 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
• Химия 9 класс ОГЭ статград ответы и задания 15 февраля 2018
• Химия 9 класс ответы и задания 16.05
• Химия 9 класс ответы и задания ОГЭ статград 22.03.2018
• Химия 9 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
• Химия 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
• Химия ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
• Химия ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
• Частная группа
• ЧИП Австралия 23 октября 2019 ответы и задания 7-8 класс
• ЧИП Австралия 3-4 класс ответы и задания 23 октября 2019-2020
• ЧИП Австралия ответы и задания 5-6 класс 23 октября 2019-2020
• ЧИП мир сказок 2019 ответы и задания для 1 класса 5-7 лет
• Читательская грамотность 4 класс МЦКО 2019 тестирование
• Чтение читательская грамотность 3 класс МЦКО ВСОКО задания 2019
• Школьные конкурсы расписание 2017-2018
• Школьные олимпиады и конкурсы 2017-2018 задания и ответы
• Школьный тур наше наследие 7-8 класс ответы и задания 2019-2020
• Школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада по астрономии ответы и задания
• Школьный этап 2019-2020 олимпиады ВОШ по физике ответы и задания
• Школьный этап 2019-2020 по биологии ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
• Школьный этап 2019-2020 по испанскому языку ответы и задания всероссийской олимпиады
• Школьный этап 2019-2020 по праву задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников
• Школьный этап 2019-2020 по праву ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
• Школьный этап 2019-2020 по русскому языку ответы и задания всероссийская олимпиада школьников
• Школьный этап ВОШ 2019-2020 ответы и задания по французскому языку
• Школьный этап ВОШ по информатике ответы и задания 2018-2019
• Школьный этап ВОШ по испанскому языку ответы и задания 2018-2019
• Школьный этап ВОШ по математике задания и ответы 2018-2019
• Школьный этап ВСЕРОССИЙСКИХ олимпиад 2017-2018 задания
• Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по обществознанию 2019-2020 учебный год
• Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по физической культуре 2019-2020
• Школьный этап ВсОШ 2019-2020 ответы и задания по обществознанию
• Школьный этап олимпиады по информатике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
• Школьный этап олимпиады по математике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
• Школьный этап олимпиады по экономике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
• Школьный этап по английскому языку 2019-2020 задания и ответы московская область
• Школьный этап по ОБЖ задания и ответы всероссийская олимпиада 2019-2020
• Экзамен по географии ОГЭ 2019
• Экономика олимпиада муниципальный этап 2019 ВсОШ задания и ответы

Для ОГЭ и ЕГЭ по литературе. Д.Фонвизин «Недоросль»

16.05.2021 — на Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений 9.2  по сборнику С.Ю.Ивановой «ОГЭ-2021» Подробнее >>

 

08.03.2021 — На форуме сайта завершена работа над сочинениями по сборнику текстов ЕГЭ 2020 года под редакцией С.Ю.Ивановой. Подробнее >>

 

01.03.2021 — На сайте завершена работа по написанию сочинений по текстам ОГЭ 2020 с сайта ФИПИ. Подровбнее >>

 

07.02.2021 — На Форуме сайта закончена работа по написанию сочинений по сборнику С.Ю.Ивановой «Сдавай ЕГЭ на все 100!» Ссылка >>

 

27.12.2020 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

 

31.12.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько». Подробнее >>

 

10.11.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

 

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

 

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию сочинений по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 года под редакцией И.П.Цыбулько. Подробнее >>

 

20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет сборники во все концы страны. Вам стоит только позвонить по телефону 89198030991.

 

ВСЕ НОВОСТИ (архив новостей сайта) >>

 

ЕГЭ по литературе 11 класс 2021. Типовой тренировочный вариант №3 от 21 сентября №200914 (задания и ответы)

Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей, включающих в себя 17 заданий. Вариант полностью соответствует официальным кодификатору и спецификации от ФИПИ для 2021 года.

Часть 1 включает в себя два комплекса заданий. Первый комплекс заданий относится к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического произведения: 7 заданий с кратким ответом (1–7) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (8, 9). Второй комплекс заданий относится к анализу лирического произведения: 5 заданий с кратким ответом (10–14) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (15, 16).

В конце варианта приведены правильные ответы ко всем заданиям. Вы можете свериться с ними и найти у себя ошибки.

Скачать тренировочный вариант ЕГЭ: Скачать

Решать работу: Онлайн

Примеры некоторых заданий из варианта

1)К какому роду литературы относится произведение Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
Ответ: драма

2)Герои произведения носят фамилии, которые являются их своеобразной характеристикой. Как называются такие фамилии?
Ответ: говорящие

3)Каким термином в литературе обозначается разговор двух или более лиц?
Ответ: диалог

4)К какому жанру литературы принадлежит пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
Ответ: комедия

5)Каким термином обозначается авторское пояснение, сопровождающее ход действия в пьесе?
Ответ: ремарка

6)Как можно охарактеризовать Скотинина по приведенному фрагменту пьесы?

7)В каких произведениях русской литературы представлены «ограниченные» герои и в чем их можно сопоставить со Скотининым?

8)Как лирический герой стихотворения А. С. Пушкина относится к возлюбленной?

9)Какие стихотворения русских поэтов посвящены воспоминаниям о любимых женщинах и в чем их можно сопоставить с данным стихотворением А. С. Пушкина?

10)Образ Ярославны в «Слове о полку Игореве».

11)Что позволило Н. А. Добролюбову назвать Катерину «лучом света в темном царстве»? (По драме А. Н. Островского «Гроза»).

12)Особенности философской лирики А. А. Блока.

14)Как называется вид рифмовки (АВАВ), использованный А. С. Пушкиным в приведенном стихотворении?

Вам будет интересно:

ЕГЭ по английскому языку 11 класс 2021. Типовой тренировочный вариант №3 от 21 сентября №200914 (задания и ответы)

---

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

Поделиться:

Фонвизин » Сочинения, ЕГЭ по литературе 2019

B1	Идеи какой эпохи нашли отражение в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
	Ответ:
B2	Соблюдаются ли единства действия, времени и места в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
	Ответ:
ВЗ	Какой традиционный сюжет положен в основу комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
	Ответ:
B4	О каких художественных методах принято говорить в связи с комедией Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
	Ответ:
B5	В чем Д. И. Фонвизин видит причину злонравия своих героев?
	Ответ:
B6	Назовите положительных героев комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
	Ответ:
B7	С одой какого древнеримского поэта связано стихотворение Г. Р. Державина «Памятник»?
	Ответ:
B8	Кто из русских поэтов XVIII—XIX веков в своем творчестве обращался к той же древнеримской оде, что и Г. Р. Державин в стихотворении «Памятник»?
	Ответ:
B9	Как в стихотворении «Памятник» названа Г. Р. Державиным новая стилистическая манера, введенная им в русскую литературу?
	Ответ:
B10	Что, по представлениям Г. Р. Державина, является основой искусства, его содержанием?
	Ответ:
B11	С каким историческим лицом связан образ Фелицы в творчестве Д. И. Фонвизина?
	Ответ:

Вариант ОГЭ по литературе – полный разбор

В этой статье мы полностью разберем демонстрационный вариант ОГЭ по литературе.

Напомним структуру ОГЭ по литературе.

В ОГЭ по литературе всего 4 вопроса (зато больших).
В первой части ОГЭ по литературе ты можешь выбрать один из двух вариантов заданий.

Первый вариант (задания 1.1.1, 1.1.2 и 1.1.3) – это проза, эпос, лиро-эпос или драма. Второй вариант (задания 1.2.1, 1.2.2 и 1.2.3) – это лирика, то есть небольшие стихотворения.

Во второй части ОГЭ по литературе ты можешь выбрать одну из пяти предложенных тебе тем для сочинения.

Разобраться в том, из чего состоит вариант ОГЭ по литературе, вам поможет наша статья «Что такое ОГЭ по литературе?»

Начнем с первой части.

Предположим, мы выбрали первый вариант. Разберем нашу работу поэтапно.

Часть 1

Просмотрите предложенные для анализа тексты (варианты 1, 2). Выберите вариант, который Вы будете выполнять. Оценивается выполнение только ОДНОГО варианта части 1.

Мы выбрали вариант 1 (проза, лиро-эпос или пьеса). Значит, читаем текст:

Часть 1
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1.1–1.1.3.

Чичиков глядел очень внимательно на молоденькую незнакомку. Он пытался несколько раз с нею заговорить, но как-то не пришлось так. А между тем дамы уехали, хорошенькая головка с тоненькими чертами лица и тоненьким станом скрылась, как что-то похожее на виденье, и опять осталась дорога, бричка, тройка знакомых читателю лошадей, Селифан, Чичиков, гладь и пустота окрестных полей. Везде, где бы ни было в жизни, среди ли чёрствых, шероховато-бедных и неопрятно-плеснеющих низменных рядов её или среди однообразно-хладных и скучно-опрятных сословий высших, везде хоть раз встретится на пути человеку явленье, не похожее на всё то, что случалось ему видеть дотоле, которое хоть раз пробудит в нём чувство, непохожее на те, которые суждено ему чувствовать всю жизнь. Везде, поперёк каким бы ни было печалям, из которых плетётся жизнь наша, весело промчится блистающая радость, как иногда блестящий экипаж с золотой упряжью, картинными конями и сверкающим блеском стёкол вдруг неожиданно пронесётся мимо какой-нибудь заглохнувшей бедной деревушки, не видавшей ничего, кроме сельской телеги, и долго мужики стоят, зевая, с открытыми ртами, не надевая шапок, хотя давно уже унёсся и пропал из виду дивный экипаж. Так и блондинка тоже вдруг совершенно неожиданным образом показалась в нашей повести и так же скрылась. Попадись на ту пору вместо Чичикова какой-нибудь двадцатилетний юноша, гусар ли он, студент ли он, или просто только что начавший жизненное поприще, – и Боже! чего бы не проснулось, не зашевелилось, не заговорило в нём! Долго бы стоял он бесчувственно на одном месте, вперивши бессмысленно очи вдаль, позабыв и дорогу, и все ожидающие впереди выговоры, и распеканья за промедление, позабыв и себя, и службу, и мир, и всё, что ни есть в мире.

Но герой наш уже был средних лет и осмотрительно-охлаждённого характера. Он тоже задумался и думал, но положительнее, не так безотчётны и даже отчасти очень основательны были его мысли. «Славная бабёшка! – сказал он, открывши табакерку и понюхавши табаку. – Но ведь что, главное, в ней хорошо? Хорошо то, что она сейчас только, как видно, выпущена из какого-нибудь пансиона или института, что в ней, как говорится, нет ещё ничего бабьего, то есть именно того, что у них есть самого неприятного. Она теперь как дитя, всё в ней просто, она скажет, что ей вздумается, засмеётся, где захочет засмеяться. Из неё всё можно сделать, она может быть чудо, а может выйти и дрянь, и выйдет дрянь! Вот пусть-ка только за неё примутся теперь маменьки и тётушки. В один год так её наполнят всяким бабьём, что сам родной отец не узнает. Откуда возьмётся и надутость, и чопорность, станет ворочаться по вытверженным наставлениям, станет ломать голову и придумывать, с кем, и как, и сколько нужно говорить, как на кого смотреть, всякую минуту будет бояться, чтобы не сказать больше, чем нужно, запутается наконец сама, и кончится тем, что станет наконец врать всю жизнь, и выйдет просто чёрт знает что!» Здесь он несколько времени помолчал и потом прибавил: «А любопытно бы знать, чьих она? что, как её отец? богатый ли помещик почтенного нрава или просто благомыслящий человек с капиталом, приобретённым на службе? Ведь если, положим, этой девушке да придать тысячонок двести приданого, из неё бы мог выйти очень, очень лакомый кусочек. Это бы могло составить, так сказать, счастье порядочного человека». Двести тысячонок так привлекательно стали рисоваться в голове его, что он внутренно начал досадовать на самого себя, зачем в продолжение хлопотни около экипажей не разведал от форейтора или кучера, кто такие были проезжающие. Скоро, однако ж, показавшаяся деревня Собакевича рассеяла его мысли и заставила их обратиться к своему постоянному предмету.

(Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»)

1.1.1 Какие свойства натуры Чичикова проявились в его внутреннем монологе?

Найдем ключевые фразы, характеризующие Чичикова: «Но герой наш уже был средних лет и осмотрительно-охлаждённого характера», «Двести тысячонок так привлекательно стали рисоваться в голове его», «Скоро, однако ж, показавшаяся деревня Собакевича рассеяла его мысли и заставила их обратиться к своему постоянному предмету».
Вспомним авторскую позицию, поведение Чичикова во всей поэме. Напишем прямой ответ на вопрос. Начнем с перефразированного вопроса.

Во внутреннем монологе Чичикова проявились такие свойства натуры, как жадность, приземленность, практичность. Главный герой поэмы во всем ищет выгоду, не поддаваясь чувствам. Единственное, что постоянно занимает мысли Чичикова – это его план по скупке «мертвых душ», который поможет ему быстро обогатиться.

1.1.2. С какой целью автор в своих размышлениях упоминает о двадцатилетнем юноше?

Чтобы найти ответ на этот вопрос, найдем нужный отрывок:

Попадись на ту пору вместо Чичикова какой-нибудь двадцатилетний юноша, гусар ли он, студент ли он, или просто только что начавший жизненное поприще, – и Боже! Чего бы не проснулось, не зашевелилось, не заговорило в нём! Долго бы стоял он бесчувственно на одном месте, вперивши бессмысленно очи вдаль, позабыв и дорогу, и все ожидающие впереди выговоры, и распеканья за промедление, позабыв и себя, и службу, и мир, и всё, что ни есть в мире.

А теперь сравним поведение влюбленного мечтательного юноши и холодного прагматичного Чичикова. Подумаем, для чего автор ввел упоминание о романтичном юноше? В ответе не забываем использовать термины из теории литературы.

Гоголь в своих размышлениях упоминает о двадцатилетнем юноше для того, чтобы яснее выразить авторскую позицию. Он подчеркивает такие черты Чичикова, как меркантильность и расчетливость. Автор создает контраст между романтичным юношей и Чичиковым, думающем только о наживе. Человек с пылким сердцем и открытой душой был бы очарован прелестной блондинкой, а главного героя «Мертвых душ» эта встреча навела только на мысли о выгодной женитьбе.

1.1.3. Сопоставьте фрагменты поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души» и комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». В чём Скотинин похож на Чичикова, задумавшегося о «молоденькой незнакомке»?

Скотинин. Что ж я не вижу моей невесты? Где она? Ввечеру быть уже сговору, так не пора ли ей сказать, что выдают её замуж?

Г-жа Простакова. Успеем, братец. Если ей это сказать прежде времени, то она может ещё подумать, что мы ей докладываемся. Хотя по муже, однако, я ей свойственница; а я люблю, чтоб и чужие меня слушали.

Простаков (Скотинину). Правду сказать, мы поступили с Софьюшкой, как с сущею сироткой. После отца осталась она младенцем. Тому с полгода, как её матушке, а моей сватьюшке, сделался удар…

Г-жа Простакова (показывает, будто крестит сердце). С нами сила крестная.

Простаков. От которого она и на тот свет пошла. Дядюшка её, г-н Стародум, поехал в Сибирь; а как несколько уже лет не было о нём ни слуху, ни вести, то мы и считаем его покойником. Мы, видя, что она осталась одна, взяли её в нашу деревеньку и надзираем над её имением, как над своим.

Г-жа Простакова. Что ты сегодня так разоврался, мой батюшка? Ещё братец может подумать, что мы для интересу её к себе взяли.

Простаков. Ну как, матушка, ему это подумать? Ведь Софьюшкино недвижимое имение нам к себе придвинуть не можно.

Скотинин. А движимое хотя и выдвинуто, я не челобитчик. Хлопотать я не люблю, да и боюсь. Сколько меня соседи ни обижали, сколько убытку ни делали, я ни на кого не бил челом, а всякий убыток, чем за ним ходить, сдеру с своих же крестьян, так и концы в воду.

Простаков. То правда, братец: весь околоток говорит, что ты мастерски оброк собираешь.

Г-жа Простакова. Хоть бы ты нас поучил, братец батюшка; а мы никак не умеем. С тех пор, как всё, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже содрать не можем. Такая беда!

Скотинин. Изволь, сестрица, поучу вас, поучу, лишь жените меня на Софьюшке.

Г-жа Простакова. Неужели тебе эта девчонка так понравилась?

Скотинин. Нет, мне нравится не девчонка.

Простаков. Так по соседству её деревеньки?

Скотинин. И не деревеньки, а то, что в деревеньках-то её водится и до чего моя смертная охота.

Г-жа Простакова. До чего же, братец?

Скотинин. Люблю свиней, сестрица, а у нас в околотке такие крупные свиньи, что нет из них ни одной, которая, став на задние ноги, не была бы выше каждого из нас целой головою.

 

(Д.И. Фонвизин. «Недоросль»)

Сравним оба отрывка. Нам надо увидеть сходство в отношении Чичикова и Скотинина к любви и браку. Вспомним немного теории литературы. Скотинин – это «говорящая» фамилия, через которую автор хочет выделить какую-то черту героя. Скотинин – герой отрицательный, значит, наверняка и его отношение к невесте «скотское». Это мы и видим. Развернутый ответ на этот вопрос должен состоять из 5-10 предложений.

И Чичиков, и Скотинин схожи своим расчетливым отношением к браку. Чичиков думает не о прекрасной блондинке, а о том, есть ли у нее «тысячонок двести приданого». Скотинина также не интересует предполагаемая невеста, ему нравится «то, что в деревеньках-то её водится и до чего моя смертная охота» – то есть свиньи. Говорящая фамилия героя комедии Фонвизина указывает на то, что он сам ближе к «скотам», чем к людям. Поэтому ему нужна не Софья, а «крупные свиньи» в ее деревнях. Оба героя видят в женитьбе лишь возможность для получения выгоды, они черствы и не способны к любви и романтическим чувствам.

Итак, мы написали три развернутых ответа на первую часть. Переходим ко второй части.

Часть 2

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (2.1–2.5) и укажите её номер в бланке ответов № 2.

Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).

Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). В сочинении по поэзии нужно анализировать не меньше двух произведений.

Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).

Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.

Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

 

Требования ясны. Нам надо написать не меньше 200 слов. Сочинение должно соответствовать теме. Не забываем об авторской позиции (к умению анализировать тексты нас подготовит чтение учебников и справочников). Используем термины. Приводим как можно больше примеров из текста. Можно с цитатами.

Выберем одну из пяти тем:

2.1 В чём схожи и в чём различны, с Вашей точки зрения, натуры Хлестакова и Чичикова? (По произведениям Н.В. Гоголя «Ревизор» и «Мёртвые души»)

2.2 Против чего протестует Чацкий? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)

2.3 Согласны ли Вы с мнением В.Г. Белинского, назвавшего Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

2.4 Как в лирике одного из отечественных поэтов второй половины ХХ – начала XXI в. раскрывается тема любви? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

2.5 Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений)

 

Выбираем, например, тему 2.2. Составим для начала план сочинения:

1. Вступление

2. Характеристика фамусовского общества

3. В чем Чацкий спорит с Фамусовым?

4. Взгляды Чацкого

5. Вывод

 

Пьеса «Горе от ума» была написана А.С. Грибоедовым в 1822 году. Чацкий комедии Чацкий – герой-резонер. В его уста автор вложил собственные мысли и размышления. Против чего же протестует главный герой?

Чацкий спорит с представителями фамусовского общества. Они безнравственны, лживы и невежественны. Софья лжет родному отцу, относится к нему с неуважением. Молчалин обманывает Софью, притворяясь, что влюблен в нее. Фамусов и все фамусовское общество не желает выбираться из мрака собственных пороков и учиться жить по-новому.

Чацкий выражает яростный протест фамусовскому обществу. Он возражает суждению Фамусова о службе фразой «Служить бы рад, прислуживаться тошно», на что тот раскрывает свои взгляды на службу в целом. Так, по мнению Фамусова, на службе во имя личной выгоды можно и унизиться, забыв о собственной гордости и чести. В пример он приводит своего дядю, который ради увеселения высших чинов выставлял себя на посмешище.

Чацкий же полагает, что важнее богатства и личной выгоды служение Отечеству и сохранение чести и достоинства. Главный герой презирает преклонение перед чинами: «…Чины людьми даются, // А люди могут обмануться…». Для него обычаи поколения Фамусова уже не кажутся чем-то нерушимым. Он вопрошает: «А судьи кто?», подчеркивая, что фамусовы и скалозубы не вправе судить его за смелые высказывания, в которых Чацкий выражает идеалы, близкие взглядам будущих декабристов.

Таким образом, в комедии «Горе от ума» Чацкий выражает позицию автора, сатирически изобразившего московский свет, в котором царят невежество, чинопочитание и стремление к личной выгоде.

Дорога не пройдена Класс 9 Английский стихотворение 1 Объяснение, ответы на вопросы

Автор Ручика Гупта

NCERT Class 9 English Beehive Book Поэма 1 Дорога не пройдена Резюме, объяснение и ответы на вопросы

Дорога не пройдена — CBSE Class 9 English Poem 1 The Road Not Taken подробное объяснение урока, а также значения сложных слов и литературных приемов, использованных в стихотворении. Здесь дано полное объяснение стихов вместе с резюме.Все упражнения и вопросы и ответы приведены в конце урока. Также пройдите бесплатный онлайн-тест для класса 9 Нажмите здесь

Это известное стихотворение о выборе и выборе, который формирует нас. Роберт Фрост — американский поэт, который просто, но проницательно пишет об обычных, повседневных переживаниях

The Road Not Taken Описание видео класса 9

Дорога не пройдена Введение в стихотворение

В стихотворении «Дорога не пройдена» дорога символизирует нашу жизнь.Поэт говорит, что путь, который мы не выбираем в жизни, — это путь, по которому мы не идем. Он описывает свои чувства по поводу выбора, который он оставил в прошлом. Путь, который мы выбрали, определяет наше будущее, нашу цель. Важный посыл, который хочет передать поэт, заключается в том, что сделанный нами выбор влияет на наше будущее, и если мы сделаем неправильный выбор, мы сожалеем об этом, но не можем вернуться к нему. Итак, мы должны быть мудрыми, делая выбор.

The Road Not Taken Описание стихотворения

Станца 1

Две дороги расходились в желтом лесу,
И жаль, что я не смог проехать оба
И быть одним путником, долго я стоял
И смотрел на одну, насколько мог
Туда, где она вилась в зарослях;

разошлись: отделились и пошли в другом направлении
желтый лес: лес с разлагающимися листьями
подлесок: густой рост растений и кустарников означает лес)

Однажды поэт шел по дороге, а затем произошло развлечение, было два разных пути, и ему пришлось выбрать один из них.Поэт говорит, что, поскольку он был одним человеком, он мог путешествовать только по одной дороге. Он должен был выбрать одну из этих двух дорог. Желтый лес означает лес с изношенными листьями, которые пожелтели — время осени. Он представляет собой мир, полный людей, в котором люди жили много лет. Они представляют людей старше поэта. Поэт продолжал стоять и очень внимательно смотрел на тропинку, насколько мог ее видеть. Прежде чем отправиться на путь, он хотел знать, как это было.Подходит оно ему или нет. Он мог видеть путь до того места, где он изгибался, после чего он был покрыт деревьями и был скрыт. Это случается и в нашей жизни, когда у нас есть выбор, у нас есть альтернативы, но мы должны выбрать только один из них, мы находим время, чтобы подумать о плюсах и минусах, подходит ли он нам или нет, и только тогда мы принять решение, какой путь нам выбрать.

Важные ссылки

Станца 2

Затем взял другой, такой же красивый.
И, возможно, претендующий лучше,
Потому что он был травянистым и требовал износа;
Хотя насчет того, что проходящие там
Носили их действительно примерно так же.

ярмарка: так же хорошо, как и другая,
претензия: лучший вариант
травянистый: неиспользованный
требуемый износ: не использовался

Поэт долго смотрел на один путь, чтобы проверить, правильный ли он для него путь или нет, и он решил их и пошел по другому пути, потому что чувствовал, что оба пути одинаково хороши. Он говорит, что все так же справедливо, поэтому он почувствовал, что обе дороги одинаково хороши, и пошел по одной из них. Он добавляет, что, возможно, он чувствовал, что дорожка для него лучше, поэтому он выбрал ее, так как на ней была трава, что означает, что она не использовалась.Раньше по этой тропе ходило не так много людей, поэтому она была покрыта травой. «И хотел носить» означает, что многие люди не ходили по нему. Пройдя по тропинке какое-то расстояние, он понял, что обе дороги были выведены из строя одинаково. Обе дорожки были похожи и изношены. Даже в своей жизни мы выбираем любой путь или выбор, но все они имеют одинаковые преимущества, недостатки, проблемы, проблемы, и мы должны с ними сталкиваться. Мы думаем, что выбираем лучший вариант, но это не так.

Станца 3

И оба в то утро одинаково лежали.
В листьях, ни одна ступенька не ступала черной.
Ой, первую оставил еще на день!
Но зная, как путь ведет к пути,
Я сомневался, вернусь ли я когда-нибудь.

протоптаны — значит, подошли.

Поэт говорит, что в то утро обе дороги были похожи. На обоих были листья, и никто не наступал на них, так как они все еще были зеленого цвета. Он решил, что в тот день он пойдет по одному пути и оставит другой путь на следующий день, хотя он знал, что один путь ведет к другому.Он знал, что не может вернуться к сделанному им выбору. Точно так же, даже в нашей жизни, когда мы выбираем вариант, мы должны продолжать двигаться вперед с этим вариантом, и у нас никогда не будет возможности вернуться и выбрать другой вариант, который мы оставили ранее.

Станца 4

Я скажу это со вздохом.
Где-то стареет и стареет;
Две дороги расходились в лесу, и я —
Я выбрал ту, по которой меньше ездили,
И это имело все значение.

вздох: глубокий вдох
отсюда: здесь, в будущее

Он говорит, что в будущем он сделает глубокий вдох и скажет, что когда-то давно он достиг такой точки в жизни, что у него было два варианта, и он путешествовал по той дороге, по которой шли меньшие число людей. Это его решение решило его будущее. Точно так же в будущем, когда вы вырастете, вы скажете, что когда-то, когда вы были молоды, у вас было два варианта. Выбор, который вы сделали, сделал вас тем, чем вы стали.Это очень сильный призыв для всех студентов — вы должны быть мудрыми и осторожными, делая выбор из вариантов, которые у вас есть в жизни, потому что ваше будущее зависит от выбора, который вы делаете сегодня.

Важные видео Ссылки

Верх

Дорога не пройдена Литературные устройства

1. Схема рифмы: abaab
2. Символизм: две дороги, которые представляют два или более выбора в нашей жизни
3. Анафора: «и» повторяется в начале строк 2, 3 и 4
4.Аллитерация: Wanted Wear ‘w’ звук повторяется

1. «first for» — звук «f» повторяется
2. , а вот этот звук повторяется

5. Повторение: «Возраст» повторяется. «Две дороги расходились в лесу» — это предложение повторяется в строфах 1 и 4.

Связанные — Литературные приемы в стихах

Верх

Дорога не пройдена Краткое описание

Поэт говорит, что однажды он шел по дороге и дошел до развилки.Он мог пройти только по одной из тропинок. Ему потребовалось время, чтобы выбрать правильный путь. Он осмотрел их, чтобы решить, какой вариант лучше, а затем выбрал тот, который, казалось, не проходил мимо. Другой он оставил себе на другой день, хотя знал, что у него никогда не будет возможности пройти по нему. Он пойдет дальше по выбранному пути и не получит возможности вернуться на него. Идя по выбранному пути, он понял, что оба пути похожи. Он чувствовал, что его будущее зависит от сделанного им выбора.

Верх

Дорога не пройдена Ответы на вопросы

1. Где попадает путешественник? С какой проблемой он столкнулся?

A. Путешественник оказывается на развилке пути. У него проблемы, так как он должен выбрать один путь и не может решить, какой выбрать.

2. Обсудите, что для вас значат эти фразы.

(i) желтое дерево

A. «Желтый лес» относится к лесу, в котором опадают листья, как в сезон осени.Он представляет собой мир, полный стареющих людей.

(ii) это было травяно и хотелось носить

A. Значит, на тропе было много травы. Это означает, что многие люди не ходили по нему. Его должны были изнашивать шаги людей, которые по нему ходили.

(iii) прохождение там

A. Это означает, что когда он шел по пути, который он избрал.

(iv) листья, по которым не ступала ни одна ступенька черный

A. Это означает, что никто не ходил по листьям, так как они были еще зелеными.Если бы их обошли, они бы почернели.

(v) как путь ведет к пути

A. Это означает, что, идя по пути, мы сталкиваемся с большим количеством вариантов и делаем выбор дальше. Мы продолжаем идти по этому пути.

3. Есть ли разница между двумя дорогами, как их описывает поэт

(i) во второй и третьей строфах?

A. Два пути были похожи. Вначале поэт чувствовал, что одна из них покрыта травой и по ней мало кто ходил, но, пройдя по ней некоторое расстояние, он понял, что это такая же дорога, как и другая.

(ii) в последних двух строках стихотворения?

A. Здесь снова поэт говорит о своем первоначальном решении, когда он подумал, что дороги были другими, и выбрал ту, по которой ходило меньшее количество людей.

Важные ссылки

Диагностика болезней растений

Мелисса Б. Райли

¹ , Маргарет Р. Уильямсон ¹ и Отис Малой ^2
1 Кафедра патологии и физиологии растений, Университет Клемсона, Клемсон, Южная Каролина
² Кафедра патологии растений, Вашингтонский государственный университет, Pullman, WA

Riley, M.Б., М.Р. Уильямсон, О. Малой. 2002. Диагностика болезней растений. Инструктор по охране здоровья растений. DOI: 10.1094 / PHI-I-2002-1021-01

Испанская версия

Друзья или коллеги часто задают патологу растений или студенту, изучающему патологию растений, следующие вопросы. Что не так с моим растением; а затем, что я могу сделать, чтобы избавиться от проблемы? Когда задается вопрос, может быть уже слишком поздно помогать конкретному растению, но правильная диагностика может быть чрезвычайно важной для предотвращения проблемы на других растениях или для предотвращения проблемы в будущем.

Как патолог растений или студент, изучающий патологию растений, диагностируют проблемы с растениями? Диагност должен обладать очень хорошими наблюдательными навыками, а также он должен быть хорошим детективом. Важно сохранять непредвзятость, пока не будут собраны все факты, относящиеся к проблеме. Также необходимо учитывать возможность наличия нескольких причинных факторов.

Меры борьбы зависят от правильного определения болезней и возбудителей. Поэтому диагностика — один из важнейших аспектов подготовки патологоанатома.Без надлежащей идентификации болезни и возбудителя болезни меры по борьбе с ней могут быть пустой тратой времени и денег и могут привести к дальнейшим потерям растений. Поэтому правильная диагностика заболевания имеет жизненно важное значение.

Часто патологи растений вынуждены полагаться на симптомы для определения проблемы болезни. Например, г-жа Грин просит доктора Шу изучить азалии в ее детской. Добравшись до детской, доктор Шу замечает, что азалии в теплице 1 увяли. Когда он вынимает растения из горшков, корни кажутся гнилыми.Г-жа Грин сразу же хочет знать, что ей делать с азалиями в теплице 2, где в настоящее время не наблюдается увядания. Доктора Шу просят дать рекомендации еще до того, как он осмотрит растения во второй теплице. Поскольку аналогичные симптомы могут возникать в результате действия различных причинных агентов, использование одних только симптомов часто является неадекватным методом для идентификации болезни. Выявление возбудителя болезни может занять неделю и более. Что доктор Шу может сделать для мисс?Теперь зеленый?

Одна из самых важных вещей для доктора Шу — использовать свою наблюдательность. Ему нужно задать много вопросов, связанных с уходом за азалией и ее выращиванием, чтобы устранить или определить возможные причины проблемы. Ему также необходимо учитывать различные экологические и культурные факторы. В результате своих вопросов и наблюдений он может:

• Уметь идентифицировать болезнь и возбудителя болезни,
• Уметь сузить проблему до нескольких возможностей, которые потребуют дальнейшего исследования в лаборатории, прежде чем он сможет поставить окончательный диагноз, или
• Полностью сбит с толку проблема.

Независимо от результата, г-жа Грин все еще ожидает рекомендаций относительно того, что ей следует делать сейчас.

В этой статье представлены различные шаги / действия, связанные с точной диагностикой болезней растений. Процесс может варьироваться в зависимости от различных заболеваний и состояний, но в целом процесс относительно постоянен. Все шаги требуют внимательных наблюдений и вопросов. Шаги включают:

Знай, что такое нормально

Правильная идентификация растений. Выявление пораженных растений — один из первых шагов в диагностике болезни растений. Следует отметить как научные, так и общеупотребительные названия растения. Не следует полагаться на общие названия, поскольку некоторые совершенно разные виды растений могут иметь одно и то же общее название, а общее название, используемое в одной области, может использоваться для совершенно разных видов в другой области. Общее название «барвинок» использовалось для описания растений, принадлежащих к двум разным родам: Vinca , многолетнее растение, и Catharanthus , однолетнее.Другой пример — «трава обезьяны», которая используется для описания Liriope и Ophiopogon (трава мондо). Примером из лесного хозяйства является «кедр», который используется для описания восточного красного кедра ( Juniperus ), западного красного кедра ( Thuja ), кедра Порт-Орфорд ( Chamaecyparis ), кедра ладана ( Libocedrus ) и Атласа. кедр ( Cedrus ). Очевидно, что использование общих имен может вызвать путаницу при идентификации и распознавании проблем.

Помимо общих и научных названий пораженного растения, по возможности важно знать конкретный сорт или культивар. У разных сортов растений могут быть большие различия в восприимчивости к конкретному заболеванию. Например, если мы посмотрим на восприимчивость пшеницы к стеблевой ржавчине пшеницы, вызываемой Puccinia graminis f. sp. tritici , мы знаем, что не все сорта пшеницы восприимчивы ко всем расам P.Козловой . Основная мера борьбы с этим заболеванием основана на ежегодном высаживании сортов пшеницы, устойчивых к расам патогенов, которые, по прогнозам, будут присутствовать в течение вегетационного периода. Сорта томатов, имеющие генетический фон «Better Boy», как правило, устойчивы к нематодам, вызывающим завязку корневых узлов, в то время как сорта с генетическим фоном сорта «Rutgers» восприимчивы, поэтому знание генетического фона сорта может быть важным. Знание сорта и его восприимчивости к различным заболеваниям может сузить круг возможных возбудителей болезней, которые следует учитывать.

Знание вида пораженных растений позволяет патологу использовать различные ресурсы, содержащие списки болезней растений, связанных с конкретными растениями. Эти списки очень полезны для определения возможных патогенных агентов. Пример такого списка можно найти на веб-сайте Американского фитопатологического общества (APS) как часть его сетевых ресурсов. После выбора интересующего растения вы увидите список бактериальных, грибковых, нематодных, паразитарных растений и вирусных заболеваний, связанных с конкретным растением. Справочник по болезням растений Весткотта полезен, потому что с каждым заболеванием связаны определенные симптомы ⁷ . APS Press опубликовала список грибковых заболеваний и хостов ⁴ . Эта книга последовала за предыдущей публикацией USDA ¹² , но публикация APS Press включает только грибковые патогены. Первоначальная публикация Министерства сельского хозяйства США, хотя сейчас несколько устарела, включала грибковые, бактериальные, вирусные и нематодные патогены, а также физиологические проблемы. Доступны и другие ресурсы, в том числе серия сборников APS Press по заболеваниям и расстройствам для конкретных видов растений, таких как розы ⁸ , или болезней для определенных регионов, таких как Флорида, США, ² .В некоторых случаях эти списки болезней растений могут указывать на потенциальные возможности заболевания или могут побудить диагноста исключить другие заболевания. Однако следует иметь в виду, что эти списки часто бывают неполными или заболевание может быть новым и не зарегистрированным на предприятии или в конкретном регионе. Наилучший вариант — использовать несколько разных ресурсов, поскольку у одного может не быть полного индекса потенциальных заболеваний на конкретном растении.

Узнавайте здоровый внешний вид растений. Важно знать нормальный внешний вид исследуемых видов растений. Каждый вид растений имеет особые особенности роста, окраску и скорость роста. Если вы не знаете, чего ожидать от растения, вы не сможете распознать, когда что-то не так. Появляется ли у растения обычно новая желтая или красная листва, которая по мере старения становится более темно-зеленой? Многие декоративные кусты были разработаны и проданы из-за декоративной ценности таких ярко окрашенных новообразований. Эти растения высоко ценятся за такую ​​окраску; однако, если человек не знает, что эта окраска является нормальным внешним видом растения, он / она может подумать, что растение больно.Важно знать, как выглядит растение в норме, прежде чем вы решите, что существует проблема. Также важно помнить, что внешний вид может отличаться в зависимости от сорта. Некоторые сорта растений имеют от природы желтые или бледно-зеленые листья (например, новые сорта хосты, травы, такие как золотой орегано и разновидности колеуса), которые на первый взгляд кажутся симптомами недостаточного удобрения, стресса корней или проблем с pH почвы.

После определения «нормального» внешнего вида конкретного растения можно провести несколько сравнений между проблемными растениями и здоровыми растениями.Сравните такие характеристики, как общий размер, форма и окраска; форма, размер, окраска и распространение листьев; распространение и окраска корней; текстура и окраска коры, стебля или ствола. Также важно отметить нормальные явления, такие как опадание листьев, которые могут произойти на здоровом растении. Например, некоторые виды падуба обычно сбрасывают листья весной.

Также следует отметить пораженные части растений. Есть ли симптомы на корнях, листьях, стеблях, цветах или фруктах? Вовлечено ли все предприятие? Задействована ли только одна конечность или сторона растения? Ответы на эти вопросы могут помочь в выявлении проблемы.

Проверка на симптомы и признаки

Определите характерные симптомы. Точное описание характерных симптомов, проявляемых образцом, может быть очень трудным. Из-за этого часто бывает трудно, а то и невозможно определить, что не так с растением, когда человек описывает симптомы по телефону. В качестве проверки вы можете взять растение с симптомами и попросить трех разных людей описать симптомы, которые они наблюдают, на листе бумаги.Далее сравните описания. Существенно ли различаются описания? Не могли бы вы визуализировать симптомы по тому, как кто-нибудь из людей описал больное растение? Симптомы часто можно сгруппировать следующим образом: определения терминов см. в Иллюстрированном глоссарии образовательного центра APSnet:

• Недоразвитие тканей или органов. Примеры включают такие симптомы, как задержка роста растений, укорочение междоузлий, неадекватное развитие корней, неправильное формирование листьев, недостаточное производство хлорофилла и других пигментов, а также неспособность плодов и цветов развиваться.
• Чрезмерное развитие тканей или органов. Примеры включают: галлы на корнях, стеблях или листьях, ведьминские метлы и обильное цветение.
• Некроз или гибель частей растений. Это могут быть одни из самых заметных симптомов, особенно когда они поражают все растение, например увядание или отмирание. К другим примерам относятся поражения побегов или листьев, пятна на листьях и гниль плодов.
• Изменение внешнего вида. Примеры включают мозаичные узоры светло- и темно-зеленого цвета на листьях и измененную окраску листьев и цветов.

Болезни также включают прогрессирование симптомов, которые могут значительно различаться. Развитие симптомов — одна из наиболее важных характеристик, связанных с проблемами, вызванными биотическими агентами. Заболевания могут проявляться как первичными, так и вторичными симптомами. Например, загнившие корни на дереве могут быть первичным симптомом, тогда как опрокидывание дерева или ветровал — вторичным симптомом. На более поздних стадиях болезни вторичные захватчики могут также скрывать исходные симптомы болезни, так что симптомы, наблюдаемые на более поздних стадиях болезни, не типичны для симптомов, развившихся в ответ на исходный патоген.

Важно следить за прогрессированием симптомов болезни у растений, проявляющих проблемы. В некоторых случаях, например, при неправильном использовании гербицидов, наблюдаемые симптомы могут быть похожи на пятна, появившиеся в результате действия инфекционного агента. Разница в том, что при гербицидном поражении симптомы обычно появляются внезапно и не наблюдается заметного прогрессирования симптомов. Пятна также могут повторять рисунок распыления гербицида. Гербициды, такие как 2,4-D, могут вызывать деформацию листьев, которую можно принять за вирусные заболевания.Однако при формировании новых листьев симптомы обычно не проявляются, что указывает на отсутствие прогрессирования симптомов.

Определите вариабельность симптомов. Вариации симптомов, проявляемых больными растениями, могут привести к неправильному диагнозу. Эти различия могут быть результатом нескольких факторов. Возможно, существует более одной проблемы, а в некоторых случаях может быть более одного патогена, заражающего растение. Симптомы, связанные с этими зараженными растениями, могут значительно отличаться от симптомов, выраженных в ответ на действие каждого из различных патогенов по отдельности.Симптомы заболевания, проявляемые несколькими патогенами, поражающими растение, могут быть более серьезными или менее серьезными, чем если бы растение было инфицировано только одним из патогенов. Это обычно наблюдается при множественном заражении вирусами. Пример этого показан на рисунке 1, где показаны сеянцы персика, инфицированные одним или несколькими вирусами. Сеянец слева инфицирован вирусом Prune dwarf и вирусом некротической кольцевой пятнистости Prunus . Росток в середине инфицирован только вирусом Prune dwarf , а сеянец справа инфицирован только вирусом Prunus necrotic ringpot .

Рис. 1. Саженцы персика инфицированы различными вирусами по отдельности или в комбинации. Саженцы персика инфицированы как вирусом Prune dwarf , так и вирусом Prunus necrotic ringpot (проросток слева), инфицированы вирусом Prune dwarf (сеянец в центре) и инфицированы вирусом Prunus necrotic ringpot (саженец справа). (Используется с разрешения С. Скотта)

Ищите признаки биотических возбудителей. Признаки возбудителей болезней растений являются очевидным свидетельством фактического возбудителя болезни. Признаки могут включать мицелий грибкового агента, споры грибов и споровидные тела. Признаки того, что насекомые вызывают проблемы, могут включать в себя самих насекомых, их остатки, паутину клещей и яйца насекомых. Признаки гораздо более специфичны для возбудителей болезни, чем симптомы, и чрезвычайно полезны при диагностике заболевания и идентификации возбудителя, вызывающего заболевание. Использование линзы и ножа может оказаться полезным для полевого диагноста.Вырезание коры декоративных растений и деревьев на поверхности почвы может привести к обнаружению мицелиальных матов грибов корневой гнили, таких как Armillaria spp. (Фигура 2). Бактериальный ил можно увидеть, отрезав стебли и поместив их в воду (рис. 3). Масса различных спор, таких как споры ржавчины (рис. 4) на листьях, также может иметь значение для диагностики заболеваний. Мучнистую росу обычно диагностируют, наблюдая от серого до белого мицелия и конидий на поверхности листьев и цветов (рис. 5).

Рисунок 2. Белый мицелий Armillaria , растущий под корой персикового дерева. (Используется с разрешения Г. Шнабеля)		Рис. 3. Бактериальный ил из срезанного стебля томата, инфицированного Ralstonia solanacearum . (Используется с разрешения М. Уильямсона)

Рисунок 4. Стеблевая ржавчина ячменя. вызвано Puccinia graminis . (Предоставлено Б. Стеффенсоном)		Рис. 5. Мучнистая роса на грозди цветков яблони, вызываемая Podospaera leucotricha . (С любезного разрешения К. Д. Хики)

Диссекционные и составные микроскопы полезны для наблюдения за конкретными спорами и споровыми структурами и могут привести к дальнейшей идентификации возможных возбудителей болезни.Знания об использовании микроскопов и ручных линз жизненно важны для диагноста. Признаки возбудителей болезней растений часто можно не заметить, если не будут проведены тщательные наблюдения. Знаки не видны при быстрой поездке по растениям, глядя через лобовое стекло грузовика, и могут быть даже не видны невооруженным глазом.

Определите затронутые части растения — Связаны ли симптомы с определенными частями растения?
Важно отметить, связаны ли наблюдаемые симптомы с определенными частями растения.Например, наблюдается ли увядание, коррелирующее с нарушением работы сосудистой системы, на что может указывать потемнение сосудистой системы или аномальные корни растений, включая гнили, уменьшение количества питающих корней и т.д .; наблюдаются ли некротические поражения строго на молодых листьях? Симптомы некоторых заболеваний чаще всего видны на определенных частях растения, и это наблюдение может иметь важное значение для диагностики.

Наблюдать за образцами

Проверьте распределение симптомов. Одно из первых, на что должен обратить внимание диагност, — это то, как больные растения распределяются по пораженному участку. Распределены ли они равномерно по территории или локализованы? Есть ли определенная закономерность в распределении? Например, происходит ли это только по краям теплицы возле открытых окон, рядом с проезжей частью или проезжей частью, в низких местах поля, вдоль засаженного ряда или случайным образом поражаются растения в поле? Это распределение может быть особенно важным при рассмотрении возможности неинфекционных проблем, таких как неправильное использование гербицидов или различные факторы почвы ¹¹ .Единообразный рисунок на отдельном растении и однородный рисунок повреждений на большой площади обычно не связаны с биотическими агентами, но обычно возникают из-за абиотических агентов.

Насколько распространена проблема? Все растения поражены? Инфекционные проблемы обычно возникают со временем, и симптомы прогрессируют. Редко поражаются все растения. Обычно проблемы болезни, вызванные биотическими агентами, будут наблюдаться, когда они вызывают проблемы у небольшого процента растений, по крайней мере, в начале болезни, если не было смягчающих обстоятельств, таких как использование зараженных семян.Даже в этом случае 100% -ное заражение наблюдается редко. Когда проблема возникает у 100% растений, это чаще всего является следствием таких факторов, как состояние почвы (недостаток или токсичность), неблагоприятные климатические факторы (низкие температуры, град, засуха и т. Д.) Или токсичные химические вещества (неправильное использование пестицидов, регуляторы роста, загрязнители воздуха, такие как озон и т. д.).

Как развивались симптомы у растений в пораженной зоне? Если все симптомы проявились одновременно и не было дальнейшего развития симптомов, это указывало бы на возможное эпизодическое событие, такое как изменение температуры или возможное неправильное использование химикатов.Однако, если симптомы начинаются в одной области и медленно распространяются на другие области, а тяжесть симптомов заболевания со временем меняется, это будет более показателем наличия биотического агента. Биотические агенты также могут включать насекомых и млекопитающих, таких как полевки, которые могут питаться растениями в районе.

Проверьте специфику хоста. Проблема возникает только у одного вида растений или затрагиваются разные виды растений? Если поражены разные виды растений, это предполагает возможность возникновения неинфекционной проблемы, которая может быть связана с культурными или экологическими проблемами.Однако корневые гнили Phytophthora и Pythium могут вызывать проблемы у многих различных видов растений; поэтому тот факт, что поражено более одного вида растений, не устраняет полностью инфекционных агентов. Если задействовано более одного вида растений, являются ли эти растения близкими родственниками и могут ли они быть инфицированы общим патогеном?

Задать вопросы

Изучите культурные обычаи и среду выращивания. Очень важно, чтобы диагност поставил под сомнение действия, которые проводились вокруг пораженных растений.Проблема может быть не в том, что сделал производитель; проблема может быть связана с тем, что сделал его / ее сосед. Информация, относящаяся к среде выращивания, в которой было подвержено пораженное растение, является жизненно важной частью головоломки. Особенно важно документировать изменения в окружающей среде. К факторам окружающей среды, которые следует учитывать, относятся: экстремальные температуры (заморозки и жара), осадки, град, молнии, продолжительная засуха, температурные инверсии (что важно для возможного повреждения загрязнителями воздуха и дрейфа пестицидов) и преобладающие ветры.Все эти абиотические факторы могут иметь значение для проблемы. Также следует оценить такие факторы участка, как тип почвы, возможные проблемы с дренажем и pH почвы.

Культурная деятельность и техническое обслуживание могут иметь большое значение. Какие пестициды или другие химические вещества были применены? С какой скоростью и когда они применялись? Кто применил химические вещества? Какое оборудование использовалось при его применении? Какие еще мероприятия произошли? Кто-то косил в этом районе? Работает ли дорожное управление вдоль проезжей части, возможно, применяя гербициды? Были ли отмечены какие-либо необычные явления или погодные условия? Часто требуется тщательное исследование со стороны диагноста, потому что в некоторых случаях кто-то мог сделать что-то неправильно и может не захотеть признать свою ошибку.

Лабораторные испытания

Иногда ни симптомы, ни признаки не предоставляют достаточно конкретной или характерной информации, чтобы определить причину инфекционного заболевания растений. В таких случаях может потребоваться вернуть образец в лабораторию для дальнейших тестов для выделения и идентификации возбудителя. Это может быть длительным и трудоемким процессом, требующим специальных навыков.

Инкубация растительного материала. Одним из первых шагов по возвращении в лабораторию может быть размещение образца пораженной ткани в условиях, которые позволят инфекционному агенту расти и, возможно, вызвать споруляцию.Этого можно добиться, поместив лист во влажную камеру ^11,13 . Влажная камера может представлять собой стерильную чашку Петри, содержащую влажную фильтровальную бумагу на дне чашки и треугольную стеклянную трубку, на которую помещается образец, так что образец не находится непосредственно на влажной фильтровальной бумаге, а подвергается воздействию влажных условий. . Этот тип влажной камеры подходит для небольших и относительно плоских образцов, таких как листья. Для более крупных образцов могут потребоваться пластиковые пакеты или коробки. Сапрофиты, присутствующие на образце, также можно стимулировать к росту во влажной камере с помощью короткого мазка с поверхности 70% изопропанола или 0.1–1% гипохлорита натрия может быть полезным для уменьшения этих сапрофитов. Влажные камеры обычно инкубируют при комнатной температуре.

Выделение и идентификация возбудителей биотических болезней растений. Изоляция грибов обычно требует помещения кусочков инфицированной растительной ткани на различные питательные среды ¹¹ . Затем организм, который вырастает из этой ткани, выделяют в чистую культуру ^1,13 . Бактерии часто выделяют путем измельчения инфицированной ткани в небольшом количестве стерильной воды.Затем эту суспензию вода: бактерии наносят штрихами на бактериологическую среду, такую ​​как питательный агар. При попытке изолировать возбудитель болезней растений может возникнуть ряд проблем. Ткань инфицированного растения может содержать один или несколько сапрофитов, которые переместились в инфицированную ткань. Эти сапрофиты могут перерасти патоген растений на питательной среде, что затрудняет точную идентификацию патогена. В некоторых случаях, когда подозревается конкретный патоген для растений, можно использовать среду, селективную для предполагаемого патогена.Также полезно попытаться изолировать патоген растений на краях пораженной ткани, где патоген более многочислен или более активен, чем сапрофиты, которые быстро колонизируют недавно убитую ткань.

Является ли организм изолированным, истинной причиной проблемы? Выполнение постулатов Коха ¹ , которое включает прививку здоровых растений, может быть необходимо для окончательного ответа на этот вопрос, особенно если ранее не сообщалось, что этот организм является патогеном растения для этого хозяина.Постулаты Коха редко применяются для обычных диагнозов, но могут быть чрезвычайно важны для новых болезней и для исследований. Заражение здорового хозяина и получение симптомов, первоначально наблюдаемых в полевых условиях, может оказаться трудным. Это может быть связано с проблемами воспроизведения условий, в которых был инокулирован хозяин, а также с воспроизведением условий окружающей среды, имевших место, когда хозяин был инфицирован. Часто невозможно воспроизвести в лаборатории исходные условия, существующие во время развития болезни.

После успешного выделения инфекционного патогена растения необходимо идентифицировать организм. По оценкам, насчитывается около 1,6 миллиона видов грибов ^3,9 , большинство из которых не являются инфекционными патогенами. Многие грибы и бактерии никогда не были изолированы и идентифицированы. Характеристики, на которых основывается их идентификация, часто бывают сложными, и для того, чтобы идентифицировать эти грибы и бактерии, необходимо специальное обучение. Опытные диагносты часто могут идентифицировать наиболее часто изолированные организмы.Выявление нематод, патогенных растениями, также требует обученного специалиста.

Диагностические тесты для выявления биотических возбудителей. Основной проблемой при идентификации биотических возбудителей является неспособность некоторых инфекционных патогенов расти на искусственных средах. Вирусы, а также некоторые грибы (например, возбудители мучнистой росы и ложной мучнистой росы) и некоторые прокариоты (например, фитоплазмы) нуждаются в живом хозяине для роста. В случаях, когда патоген растений трудно или невозможно вырастить на искусственных средах, для их обнаружения могут использоваться другие методы, такие как использование серологических тестов на вирусы.Идентификация вирусов часто выполняется с использованием ELISA (твердофазного иммуноферментного анализа), который основан на связывании антитела, продуцируемого к конкретному вирусу, с вирусом в инфицированном растительном материале ¹ . В настоящее время разрабатываются дополнительные тесты с использованием полимеразной цепной реакции (ПЦР) для обнаружения конкретных организмов ^5,10 . Для этих типов реакций требуется специальное оборудование и реагенты, а тесты обычно не проводятся за пределами диагностических и исследовательских лабораторий.Другие методы, используемые для идентификации вирусов, включают негативное окрашивание и электронную микроскопию для просмотра вирусных частиц в растительной ткани или суспензиях.

Тесты

ПЦР и ELISA, а также другие лабораторные тесты могут использоваться для организмов, которые будут расти на искусственных средах. Дополнительные тесты могут включать анализ жирных кислот организмов, использование углеводов (например, тест BIOLOG) и тестирование активности ферментов (например, пектиназы, изоферментов) ⁵ .

Диагностические тесты для выявления возбудителей абиотических болезней растений. Чрезвычайно важно искать абиотические факторы, которые могут иметь значение для наблюдаемых симптомов. Тесты почвы и воды могут потребоваться для определения pH, состава питательных веществ, солености и других факторов, таких как остатки пестицидов, которые могут вызывать различные симптомы. Также может быть важно получить образцы растительной ткани, проанализированные на содержание питательных веществ, чтобы определить, есть ли дефицит макро- или микронутриентов или токсичность.

Окончательный диагноз

Диагностика — это форма проверки гипотез, где гипотеза — это просто идентификация болезни, и хороший диагност проходит через несколько итераций научного метода (поиск доказательств посредством тестирования, которое поддерживает или опровергает выдвинутую им гипотезу).Эти гипотезы генерируются на основе наблюдений за растением, окружающей средой и информации от производителя. Когда вся информация будет успешно собрана, следует обратиться к литературным источникам, чтобы определить, что уже известно о болезнях и возбудителях болезней, связанных с идентифицированным растением. Информацию можно получить из опубликованных ресурсов, включая сборники болезней растений, индексы болезней растений, технические заметки, информационные бюллетени по товарам, онлайн-ресурсы и личное общение со специалистами по болезням растений.При отсутствии информации о конкретном растении может оказаться полезной информация о болезнях и возбудителях болезней аналогичных растений. Также могут быть редкие случаи, когда информация о заболевании отсутствует. Затем может потребоваться обширное тестирование для определения патогена растения. Когда требуется этот тип тестирования, разработка рекомендаций по контролю, основанных на исследованиях, может занять много времени, а меры контроля могут быть основаны на заболеваниях аналогичной этиологии.Если эти заболевания возникли в других регионах мира, могут оказаться полезными меры контроля, разработанные ранее в других регионах.

Ученик должен помнить, что он детектив. Выявление возбудителя и диагностика проблем с растениями похожи на детектив, расследующий дело о нападении или убийстве, только в этом случае жертвой является растение. Все улики следует исследовать. Некоторые подсказки могут вести в тупик, а другие — по правильному пути.Важно отметить, что существуют исключения, и эти исключения необходимо учитывать. Это совокупность информации и подсказок, которые в конечном итоге приведут к наиболее точному диагнозу.

На следующих рисунках показаны некоторые общие симптомы, которые могут быть вызваны различными типами проблем. Такие изображения, как эти симптомы и признаки, часто используются в процессе диагностики. Изучение этих изображений может помочь диагносту сузить список возможных заболеваний, которые следует учитывать, и других, которые можно устранить ⁶ .

Обычно наблюдаемые симптомы и признаки

Щелкните любое изображение для более детального просмотра

Пятна грибов на листьях — пятна обычно различаются по размеру. Обычно они округлые, а иногда и удлиненные на стеблях. Могут образовываться зоны разного цвета или текстуры, создавая эффект «бычьего глаза». Пятна не ограничиваются жилками листа (рис. 6).

Рис. 6. Поражение целевого пятна на табаке, вызванное Rhizoctonia solani .(С любезного разрешения H.D. Shew и T.A. Melton)

Бактериальные пятна на листьях — пятна часто имеют угловатую форму из-за ограничения жилками листа. Цвет обычно однородный, никаких признаков патогена растений не наблюдается. Сначала ткань может выглядеть пропитанной водой, но при высыхании может стать бумажной (рис. 7).

Рис. 7. Бактериальная пятнистость листьев зеленого салата, вызванная Xanthomonas campestris pv. витиан . (С любезного разрешения S.T. Koike)

Полосатость жилок — Полосатость жилок возникает, когда вдоль крупных жилок листа имеется полоса желтой ткани. Этот симптом наблюдается при вирусных заболеваниях и контрастирует с дефицитом питательных веществ, который может вызывать темно-зеленую полосу вдоль жилок листа (рис. 8).

Рис. 8. Горох, инфицированный вирусом мозаики жилок красного клевера , проявляющий хлороз вен и образование полос.(С любезного разрешения Р. О. Хэмптона)

Мозаика и кольцевое пятно — Мозаика (рис. 9) и кольцевое пятно (рис. 10) используются для описания неправильной мозаики из зеленых и желтых участков на поверхности листа. В некоторых случаях листья также могут деформироваться. Часто эти симптомы связаны с вирусными возбудителями. Между пораженными и здоровыми участками нет резкой границы. Отчетливые поля могут указывать на проблемы с питанием или генетическое разнообразие.

Рисунок 9 .Симптомы мозаики проявляются на листьях кабачка. (Использовано с разрешения М. Райли, из файлов W. Witcher)		Рис. 10. Лист арахиса с концентрическими кольцевыми пятнами, вызванными вирусом пятнистого увядания томатов (TSWV). (С любезного разрешения А. Калбрета, Дж. Тодда и Х. Пилчера)

Искажение листьев — Листья зараженного растения могут иметь искаженные формы и размеры. Листья могут быть удлиненными, меньшего размера или утолщенными.Этот тип симптомов может быть связан с вирусными, грибковыми или бактериальными инфекциями (рис. 11), а также с заражением насекомыми и клещами.

Рис. 11. Скручивание листьев персика, вызванное Taphrina deformans . (С любезного разрешения J. W. Pscheidt)

Мучнистая роса — может поражать листья, стебли, цветы и плоды с белым или серым поверхностным слоем мицелия, который можно стереть (рис. 5).Позже в мицелии могут развиться черные точки. Эти пятнышки представляют собой зрелые клейстотеции, перезимовавшие грибковые образования, содержащие аскоспоры. Ткань может стать желтой, красноватой или оставаться зеленой под мицелием, и может наблюдаться некоторая деформация листа, особенно на активно растущих тканях.

Рис. 5. Мучнистая роса на грозди цветков яблони, вызываемая Podospaera leucotricha . (С любезного разрешения K.D. Hickey)

Наличие спор / споровых структур — Некоторые грибковые заболевания можно легко идентифицировать по наличию спор или споровых структур на поверхности листа.Некоторыми примерами этого являются ржавчина, которая часто распознается по спорам от ржаво-коричневого до черного (Рисунок 4), и головня, которую идентифицируют по черным спорам, которые часто заменяют структуру семян (Рисунок 12).

Рис. 4. Стеблевая ржавчина на ячмене. вызвано Puccinia graminis . (Предоставлено Б. Стеффенсоном)		Рисунок 12. Сыпучая головня (слева) и ложная пыльная головня (справа) на ячмене, вызванные Ustilago nuda (слева) и U. nigra (справа). (Предоставлено П. Томасом)

Иглы у хвойных пород — Хвойные деревья обычно сохраняют свои иглы в течение нескольких лет, но со временем эти иглы будут потеряны. Это снижение происходит постепенно, и производство новых игл скрывает потерю старых игл. Неблагоприятные условия выращивания, такие как засуха, могут вызвать ускорение опадания хвои.Если опадание происходит только на более старых хвоях, особенно при неблагоприятных условиях выращивания, нет причин для беспокойства. Если новые иглы потеряны, могут быть задействованы другие факторы, такие как грибок от гипсовой повязки (рис. 13), недостаток питательных веществ или токсичные химические вещества.

Рис. 13. Отливка иглы рабдоклина на пихте Дугласа. (Любезно предоставлено Э. Хансеном)

Химическое распыление или повреждение загрязнением воздуха — Пятна, связанные с травмой, относительно однородны по цвету, а граница между пораженной и здоровой областями обычно острая.Распространение на растении может быть связано с тем, где аэрозоль или загрязнитель контактирует с растением. (Рисунок 14)

Рис. 14. Повреждение фасоли в результате заноса гербицида параквата. (Любезно предоставлено Х. Ф. Шварцем)

Смерть кончика иглы или иглы — Смерть на кончиках игл, кончиках и краях листьев часто указывает на неблагоприятные климатические условия, токсичные химические вещества или нарушение работы корней из-за плохой культурной практики.Загрязнители воздуха, химические вещества для почвы и избыток удобрений могут вызвать ожог наконечника. Аналогичный эффект могут иметь засуха и заморозки. Обычно поражаются все иглы определенного периода роста. Хвоя, пораженная грибковыми заболеваниями на листьях, обычно более разбросана, и редко вся хвоя определенного периода роста погибает (рис. 15). Иглы, пораженные инфекционными агентами, обычно имеют разную длину и часто имеют соломенно-желтый или светло-коричневый цвет. Также могут наблюдаться плодовые тела грибов.

Рис. 15. Хлоротические и некротические поражения на кончиках листьев из-за токсичности фтора ( Aglaonema commutatum ‘Maria’) (любезно предоставлено JMF Yuen)

9000 Soil или химическое повреждение воздухом — Химические вещества, которые абсорбируются из почвы корнями или абсорбируются из воздуха через листья, могут вызывать ожог или опаление краев листьев (рис. 16). В тяжелых случаях также могут погибнуть островки ткани между венами.Мертвая ткань может выпадать из листа, оставляя рваный вид. Другие химические вещества могут вызвать искажение формы и размера листьев.

Рис. 16. Листья люцерны, края которых опаливаются из-за повреждения диоксидом серы. (С любезного разрешения K. T. Leath)

Язвы — Язвы — это локализованные некротические поражения, которые часто имеют затонувший вид (рис. 17). Язвы могут возникнуть в результате механической травмы (например,грамм. деревья, поврежденные в результате столкновений с автомобилями или газонокосилками), а также различными грибками или бактериями. Весной на поверхности язвы бактерий может наблюдаться ил, а на поверхности язвы грибов — плодовые тела.

Рис. 17. Яблоко на яблоке, вызванное Nectria galligena . (С любезного разрешения А. Л. Джонса)

Гниль и гниль плодов — Гниение фруктов могут вызывать различные грибки и бактерии.Они часто отличаются цветом, непрочностью тканей и признаками спор или плодовых тел (рис. 18).

Рис. 18. Коричневая гниль персика, вызванная Monilinia fructicola . (С любезного разрешения J. M. Ogawa)

Обесцвечивание плодов — Изменение цвета плодов часто связано с вирусными инфекциями (рис. 19). Это изменение цвета может быть похоже на симптомы мозаики и кольцевых пятен, наблюдаемые на листьях (рис. 20).

Рис. 19. Мозаичные симптомы на желтой тыкве с горбинкой. Нормальный вид — полностью желтый плод. (Используется с разрешения М. Уильямсона)		Рисунок 20 . Симптомы кольцевой пятнистости на плодах персика, вызванные Вирусом оспы сливы . (С любезного разрешения А. Н. Адамса)

Уилтс — Уилтс характеризуется общей потерей припухлости листьев или, возможно, целых растений из-за потери воды (Рисунок 21).Потеря чаще всего вызвана блокировкой потока воды через ксилему. Эта блокада может быть вызвана присутствием в ксилеме различных бактерий ( Erwinia, Ralstonia ) и грибов ( Fusarium, Verticillium ). Увядание также может наблюдаться при разрушении корневой системы из-за нематод или корневых гниющих грибов ( Armillaria, Phytophthora, Pythium ) или при острой нехватке воды в почве.

Рисунок 21. Вертициллезное увядание огурца, вызванное Verticillium dahliae . С любезного разрешения В. Д. Габлера)

Отмирание побегов или гниль — Внезапное отмирание побегов обычно указывает на климатические или химические повреждения, а не на паразитарные проблемы. Если грань между пораженной и здоровой корой резкая, следует подозревать почвенный химикат. Если отмирание происходит несколько более постепенно и происходит растрескивание или раскалывание коры и древесины, следует подозревать холодовое повреждение наряду с бактериальным ожогом, вызванным Pseudomonas или Erwinia .Тест на бактериальный поток с фазовым и сложным микроскопом и изоляция может потребоваться, чтобы определить, вызвано ли заболевание / отмирание бактериальным агентом (рис. 3). Постепенное опадание побегов и сохранение мертвых листьев более свидетельствует о паразитарном заболевании (рис. 22). Граница между пораженной и здоровой тканью часто неровная и вдавленная. Также могут быть небольшие выступы в виде булавок или неровности на поверхности мертвой коры. Эти шишки являются споровыми образованиями грибкового возбудителя.

Рис. 3. Бактериальный ил из срезанного стебля томата, инфицированного Ralstonia solanacearum . (Используется с разрешения М. Уильямсона)		Рис. 22. Росток яблони с бактериальным ожогом, Erwinia amylovora , с типичным пастушьим посохом на кончике побега. (С любезного разрешения А. Л. Джонс)

Отмирающие ветви деревьев и кустарников — Если отдельные ветви на дереве или кустарнике начинают опадать и в конечном итоге умирают, следует подозревать язвенную болезнь или фитофтороз (рис. 23).Если ветви внезапно отмирают и, особенно, если пораженные ветви сосредоточены на одной стороне дерева, следует подозревать погодные условия (ветер, снег и т. Д.) Или животное или механическое повреждение у основания ствола; Тем не менее, это не всегда так. Если симптомы развиваются с течением времени на одной стороне дерева или растения, то можно заподозрить повреждение корней, связанное с одной стороной, например, корневую гниль, вызванную Phytophthora spp.

Рисунок 23. Отмирание веток сосны монтеррейской в ​​Калифорнии, вызванное смоляной язвой. (Любезно предоставлено LD Dwinell)

Смерть дерева и верхушки куста — Если все или большая часть дерева или куста умирает в течение определенного периода времени, диагност должен подозревать проблему с корнями (рис. ). Примерами являются заболевания, вызываемые корневой гнилью Armillaria и вертициллезным увяданием. Упадок может быть постепенным и может в конечном итоге затронуть все дерево, но в некоторых случаях гибель может произойти сначала на одной стороне растения.Если снижение происходит внезапно, следует подозревать наличие токсичного химического вещества в почве или экстремальных погодных условиях, таких как заморозки или засухи.

Рис. 24. Симптомы коронки, вызванные слоистой корневой гнилью пихты Дугласовой. (С любезного разрешения W. G. Thies)

Общая задержка роста или снижение — Эти симптомы могут быть вызваны несколькими очень разными факторами. Системные вирусные инфекции могут привести к задержке роста или снижению, но такие вирусные инфекции часто сопровождаются другими наземными симптомами, такими как укорочение междоузлий.Во многих случаях общая задержка роста растения может быть вызвана проблемами, связанными с корневой системой (Рисунок 25). Корни следует обследовать на предмет гниения и возможного роста мицелия, сокращения корней, особенно питающих корней, и наличия галлов (Рисунок 26). Корневые галлы могут возникать в результате действия грибковых и грибковых агентов ( Plasmodiophora brassicae), , нематод ( Meloidogyne, spp. — корневой узел) и бактерий ( Agrobacterium sp.). Абиотические факторы, такие как недостаток питательных веществ, уплотнение почвы и остатки гербицидов, также могут привести к общей задержке роста или снижению.

Рис. 25. Здоровая хризантема «Мандалай» (слева) и растение, инфицированное Fusarium oxysporum f. sp. chrysanthemi (справа), у которого наблюдается задержка роста без других наблюдаемых симптомов. (С любезного разрешения Penn State Univ.)		Рисунок 26 . Коронный галл на Euonymous, вызываемый Agrobacterium tumefaciens .(Предоставлено Робертом Л. Форстером)

Затухание — Этот термин описывает быструю гибель и гибель молодых сеянцев. Часто кажется, что сеянцы почти сломаны по линии почвы (Рисунок 27). Это может наблюдаться в квартирах растений, выращенных в теплицах, и может быть результатом заражения проростков грибковыми организмами Fusarium, Phytophthora, Pythium, Rhizoctonia или Thielaviopsis (рис. 28).

Рисунок 27 . У проростков сои проявляются симптомы усыхания Pythium. Обратите внимание на прореживание и побурение стеблей около линии почвы. (С любезного разрешения X. M. Yang)		Рис. 28. Затухание барвинка ( Catharanthus roseus ), вызванного Rhizoctonia solani . (С любезного разрешения Р. Л. Вика)

Выражение признательности: Технический вклад № 4761 Сельскохозяйственной экспериментальной станции Южной Каролины.

Цитаты

1. Agrios, G. N. 1997. Вводная патология растений. 4-е изд. Academic Press, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
2. Альфиери, С. А., младший, К. Р. Лэнгдон, Дж. В. Кимбро, Н. Е. Эль-Голл и К. Велбург. 1994. Болезни и расстройства растений во Флориде. Fla. Dep. Agric. Потребитель. Серв. Div. Завод Инд. Бык. №14.
3. Карлайл, М. Дж., С. К. Уоткинсон и Г. В. Гудей. 2001. Грибы, 2-е изд. Academic Press, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
4. Фарр Д. Ф., Дж. Ф. Биллс, Г. П. Чамурис и А. Ю. Россман. 1989. Грибы на растениях и растительных продуктах в Соединенных Штатах. Американское фитопатологическое общество, Сент-Пол, Миннесота.
5. Хансен, М.А. и Р.Л. Вик. 1993. Диагностика болезней растений: настоящее и будущее. Успехи в патологии растений 10: 65-126.
6. Holmes, G.J., E.A. Brown, and G. Ruhl. 2000. Сколько стоит картина? Использование современных телекоммуникаций в диагностике болезней растений.Завод Дис. 84: 1256-1265.
   
7. Хорст, Р. К. 2001. Справочник по болезням растений Весткотта. 6-е изд. Kluwer Academic Publishers, Бостон, Массачусетс.
8. Хорст Р. К. 1983. Сборник болезней роз. Американское фитопатологическое общество, Сент-Пол, Миннесота.
9. Кендрик Б. 2000. Пятое королевство. 3-е издание. Focus Publishing, Ньюберипорт, Массачусетс.
10. Патнэм, М. Л. 1995. Оценка избранных методов диагностики болезней растений. Защита урожая 14: 517-525.
11. Шуртлефф, М.К. и К. В. Аверре. 1997. Клиника болезней растений и полевая диагностика абиотических болезней. Американское фитопатологическое общество, Сент-Пол, Миннесота.
12. Министерство сельского хозяйства США. 1960. Индекс болезней растений в США. Справочник по сельскому хозяйству № 165.
13. Уоллер, Дж. М., Б. Дж. Ричи и М. Холдернесс. 1998. Справочник по заводской клинике. CAB International, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.

Синдром Прадера-Вилли — NORD (Национальная организация по редким заболеваниям)

УЧЕБНИКИ
Butler MG, Lee PDK, Whitman B.Управление синдромом Прадера-Вилли, 3-е издание, Спрингер, Нью-Йорк, 2006.

Кэссиди С.Б. Синдром Прадера-Вилли. Руководство NORD по редким заболеваниям. Липпинкотт Уильямс и Уилкинс. Филадельфия, Пенсильвания. 2003: 237-238.

Синдром Хёйбая К. Прадера-Вилли. Врожденные патологии: лабораторные и клинические исследования. Nova Science Publishers, Нью-Йорк, 2013.

СТАТЬИ В ЖУРНАЛЕ
Батлер М.Г., Кимонис В., Дайкенс Э., Голд Д.А., Миллер Дж., Тамура Р., Дрисколл Д.Д. Синдром Прадера-Вилли и патологическое ожирение с ранним началом. Консорциум NIH по редким заболеваниям: обзор естествознания.Am J Med Genet A. 2018; 176 (2): 368-375.

Манзардо А.М., Локер Дж., Хайнеманн Дж., Локер С., Батлер МГ. Тенденции выживаемости по данным исследования 40-летней смертности, проведенного Ассоциацией синдрома Прадера-Вилли (США). Genet Med. 2018; 20 (1): 24-30.

Батлер М.Г., Манзардо А.М., Хайнеманн Дж., Локер К., Локер Дж. Причины смерти при синдроме Прадера-Вилли: 40-летнее исследование смертности от ассоциации синдрома Прадера-Вилли (США). Genet Med. 2017; 19 (6): 635-642.

Дворецкий MG. Единый ген и синдромальные причины ожирения: иллюстративные примеры.Prog Mol Biol Transl Sci. 2016; 140: 1-45.

Ангуло М.А., Батлер М.Г., Каталетто М.Э. Синдром Прадера-Вилли: обзор клинических, генетических и эндокринных данных. J Endocrinol Invest. 2015; 38 (12): 1249-63.

Батлер М.Г., Ли Дж., Манзардо А.М., Голд Дж. А., Миллер Дж. Л., Кимонис В., Дрисколл Диджей. Графики роста для синдрома Прадера-Вилли, не леченного гормоном роста. Педиатрия. 2015; 135 (1): e126-135. DOI: 10.1542 / peds.2014-1711

Deal CL, Tony M, Hoybye C, Allen DB, Tauber M, Christiansen JS.Резюме семинара общества исследователей гормона роста: Консенсусные рекомендации по терапии рекомбинантным гормоном роста человека при синдроме Прадера-Вилли. J Clin Endocrinol Metab. 2013; 98 (6): E1072-1087. DOI: 10.1210 / jc.2012-3888

Кэссиди С.Б., Шварц С., Миллер Дж. Л., Дрисколл Д. Синдром Прадера-Вилли. Genet Med. 2012; 14: 10-26. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22237428

Батлер М.Г. Синдром Прадера-Вилли: ожирение из-за геномного импринтинга. Curr Genomics. 2011; 12: 204-215. http: //www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3137005/?tool=pubmed

Батлер М.Г., Стюрих Дж., Ли Дж., Майерс С.Е., Уитмен Б.А., Голд Дж. А., Кимонис В., Шейман А., Террасас Н., Дрисколл Д. Стандарты роста младенцев с синдромом Прадера-Вилли. Педиатрия. 2011; 127 (4): 687-695. DOI: 10.1542 / peds.2010-2736

McCandless SE, Комитет по генетике. Клинический отчет — наблюдение за здоровьем детей с синдромом Прадера-Вилли. Педиатрия. 2011; 127: 195-204. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21187304

Miller JL, Lynn CH, Driscoll DC, et al.Фазы питания при синдроме Прадера-Вилли. Am J Med Genet A. 2011; 155A: 1040-1049. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3285445/?tool=pubmed

Каталетто М., Ангуло М., Герц Г., Уитман Б. Синдром Прадера-Вилли: учебник для клиницистов. Int J Pediatr Endocrinol. 2011; 1:12. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22008714

Батлер М.Г. Расстройства геномного импринтинга у человека: мини-обзор. J Assist Reprod Genet. 2009; 26 (9-10): 477-486. DOI: 10.1007 / s108

Кэссиди С.Б., Дрисколл DJ.Синдром Прадера-Вилли. Eur J Hum Genet. 2009; 17: 3-13. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18781185

de Lind van Wijngaarden RF, Otten BJ, Festen DA, et al. Высокая распространенность центральной надпочечниковой недостаточности у пациентов с синдромом Прадера-Вилли. J Clin Endocrinol Metab. 2008; 93: 1649-1654. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18303077

Goldstone AP, Holland AJ, Hauffa BP, Hokken-Koelega AC, Tauber M. Рекомендации по диагностике и лечению синдрома Прадера-Вилли. J Clin Endocrinol Metab.2008; 93 (11): 4183-4193. DOI: 10.1210 / jc.2008-0649

Стивенсон Д.А., Хайнеман Дж., Ангуло М. и др. Разрыв и некроз желудка при синдроме Прадера-Вилли. J Педиатр Гастроэнтерол Нутр. 2007; 45: 272-274. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3241991/?tool=pubmed

Butler MG, Bittel DC, Kibiryeva N, Talebizadeh Z, Thompson T. Поведенческие различия между субъектами с синдромом Прадера-Вилли и делеция типа I или типа II и материнская дисомия. Педиатрия. 2004; 113 (3 Пт 1): 565-73.

Gunay-Aygun M, Schwartz S, Heeger S, O’Riordan MA, Cassidy SB. Изменяющаяся цель клинических диагностических критериев синдрома Прадера-Вилли и предлагаемые пересмотренные критерии. Педиатрия. 2001; 108; e92. http://pediatrics.aappublications.org/content/108/5/e92.long

Butler, MG. Синдром Прадера-Вилли: современное понимание причины и диагноза. Am J Med Genet. 1990; 35 (3): 319-332.

ИНТЕРНЕТ
Дрисколл Д.Д., Миллер Д.Л., Шварц С. и др. Синдром Прадера-Вилли. 6 октября 1998 г. [Обновлено 14 декабря 2017 г.].В: Адам М.П., ​​Ардингер Х.Х., Пагон Р.А. и др., Редакторы. GeneReviews® [Интернет]. Сиэтл (Вашингтон): Вашингтонский университет, Сиэтл; 1993-2018 гг. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK1330/ По состоянию на 26 апреля 2018 г.

McKusick VA., Ed. Интернет-Менделирующее наследование в человеке (OMIM). Балтимор. MD: Университет Джона Хопкинса; Запись №: 176270; Последнее обновление: 03.10.2016. Доступно по адресу: http://omim.org/entry/176270 По состоянию на 26 апреля 2018 г.

Диагностические критерии и скрининг опухолей для лиц с изолированной гемигиперплазией

Версия 1.Genet Med. 2009 Март; 11 (3): 220–222.

Кэрол Л. Клерикуцио

¹ От кафедры педиатрии Центра медицинских наук Университета Нью-Мексико, Альбукерке, Нью-Мексико; и

Рик А. Мартин

² Департамент педиатрии, Университет Сент-Луиса, Сент-Луис, Миссури

¹ От Департамента педиатрии Центра медицинских наук Университета Нью-Мексико, Альбукерке, Нью-Мексико; и

² Кафедра педиатрии, г.Университет Луи, Сент-Луис, Миссури

Кэрол Клерикуцио, доктор медицины, Центр медицинских наук Университета Нью-Мексико, MSC10 5590; 1 Университет Нью-Мексико, Альбукерке, Нью-Мексико 87131-0001. Эл. Почта: ude.mnu.dulas@irelc.

Поступило 6 ноября 2008 г .; Принято 6 ноября 2008 г.

Copyright © Американский колледж медицинской генетики Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Изолированная гемигиперплазия, ранее называемая изолированной гемигипертрофией, представляет собой врожденное нарушение избыточного роста, связанное с повышенным риском эмбриональных опухолей, в основном опухоли Вильмса и гепатобластомы.В этом практическом руководстве будут изложены диагностические критерии и рекомендации по скринингу опухолей у детей с изолированной гемигиперплазией, основанные на наиболее достоверной доступной информации. Между изолированной гемигиперплазией и синдромом Беквита-Видемана есть клиническое совпадение. Большинство пациентов с синдромом Беквита-Видемана имеют молекулярную аномалию, включающую импринтированный кластер генов в 11p15.5. Напротив, преобладание изученных пациентов с изолированной гемигиперплазией не имеет установленной этиологии.Опухоли развивались у пациентов с изолированной гемигиперплазией с молекулярными аномалиями и без них. По этой причине молекулярная диагностика не помогает в выявлении подгруппы пациентов с изолированной гемигиперплазией с опухолевым риском, и все пациенты с изолированной гемигиперплазией должны пройти скрининг опухолей.

Ключевые слова: гемигипертрофия, гемигиперплазия, гепатобластома, чрезмерный рост опухоли Вильмса

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ИЗОЛИРОВАННОЙ ГЕМИГИПЕРПЛАЗИИ

Изолированная гемигиперплазия у индивидов, лежащих в основе избыточного роста клеток (IH, OM 23500), чаще всего определяется как регионарная аномалия роста клеток, поскольку чаще всего определяется как регионарная аномалия клеток тела без какого-либо другого основного диагноза.Не существует общепринятых критериев для определения ИГ в отличие от нормальной вариабельности роста у детей, и поэтому прагматическое определение случая таково, что ИГ должна быть очевидной «с краю кровати». Асимметрия может быть связана с различиями в росте костей, мягких тканей или того и другого.

Диагноз IH должен быть поставлен клиническим генетиком, имеющим опыт дифференциации IH от других причин асимметрии тела, включая региональный подлесок тела, наблюдаемый, например, при легкой гемимелии малоберцовой кости и гемиатрофии.Известные синдромы чрезмерного роста, включая синдром Беквита-Видемана (BWS), синдром протея, нейрофиброматоз 1-го типа, мозаичную трисомию 8 и нарушения, связанные с сосудистыми мальформациями, включая синдром Клиппеля-Тренауне и врожденную телеангиэктатическую мегалэнцефалию-cutis marmorata, должны быть исключены.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ОПУХОЛЕЙ У ЛЮДЕЙ С IH

Повышенный риск эмбриональных опухолей у лиц с ИГ хорошо задокументирован в клинических случаях и четко подтвержден единственным проспективным исследованием, о котором сообщили Hoyme et al. ¹ в 1998 году. Они наблюдали за 168 детьми с ГГ в течение 10 лет и сообщили о 10 опухолях у 9 человек. Было шесть опухолей Вильмса (WT), одна гепатобластома (HBL), две карциномы надпочечников и одна лейомиосаркома тонкой кишки, что дало частоту возникновения опухоли 5,9%. В обзоре 134 опухолей у пациентов с IH, Lapunzina ² отметила, что типы опухолей у пациентов с IH похожи, но не идентичны тем, которые наблюдаются при BWS. Как и в случае BWS, опухоли IH были в основном эмбриональными, 94% возникали в брюшной полости и обычно диагностировались в возрасте до 10 лет.Шесть экстраабдоминальных опухолей поражали головной мозг, яички, легкие, полость матки и костный мозг.

АССОЦИАЦИЯ МЕЖДУ ПРОИСХОЖДЕНИЕМ И ТИПАМИ ОПУХОЛЕЙ С ЭПИГЕНЕТИЧЕСКИМИ ПРИЧИНАМИ IH

Признание того, что IH и BWS имеют клиническое перекрытие и аналогичные опухолевые ассоциации, привело к поиску одинаковых конституциональных эпигенотипов с участием кластера генов 11p15.5 у пациентов с IH, которые, как известно, лежат в основе BWS. По состоянию на начало 2008 г. у меньшинства пациентов с ИГ действительно был обнаружен один из трех наиболее распространенных эпигенотипов, обнаруженных при BWS, а именно однопородная отцовская дисомия 11p15 (UPD), потеря материнского метилирования KCNQ1OT1 и гиперметилирование материнского х29 . ^{3 — 8}

Shuman et al. ⁸ , в 2006 году, сообщил о самой большой отдельной когорте пациентов с ИГ (51), изученных на предмет этих молекулярных дефектов. Они обнаружили, что у 40 (78%) не было выявленных аномалий, но было шесть опухолей, то есть частота опухолей составила 15%. Восемь (16%) пациентов имели UPD, из которых у четырех развились опухоли с частотой опухоли 50%. У трех (6%) отмечена потеря материнского метилирования KCNQ1OT1 , и ни у одного из них не было опухолей. Ни у одного пациента не было гиперметилирования только материнского h29 .Авторы отмечают, что, поскольку UPD всегда мозаичен, его можно пропустить, и поэтому вполне вероятно, что подгруппа пациентов без идентифицированных молекулярных дефектов действительно может иметь UPD. Авторы также отметили, что из четырех пациентов с UPD с опухолями двое были зачаты с помощью вспомогательных репродуктивных технологий, что поднимает вопрос о том, является ли вспомогательная репродуктивная технология фактором риска IH из-за UPD и связанного с этим высокого риска опухоли.

Niemitz et al. ⁹ , в 2005 г., сообщил о результатах аналогичных молекулярных исследований 15 детей с ИГ с WT и отметил, что у 12 из 15 (80%) не было выявленных аномалий, и у всех трех детей с аномалиями было гиперметилирование материнского h29 , два из-за UPD и один только из-за изолированного дефекта метилирования.Эти авторы предположили, что дефект метилирования h29 как таковой, с UPD или без него, представляет высокий риск опухоли.

В целом, преобладание пациентов с ИГ с опухолями или без них, подвергшихся эпигенетическим исследованиям, не имеет установленной этиологии. Это контрастирует с BWS, 70% из которых имеют установленную эпигенетическую или генетическую этиологию. Опухоли развивались у пациентов с ИГ с молекулярными аномалиями и без них. Следовательно, современные молекулярные методы не помогают в выявлении подгруппы пациентов с ИГ с риском опухоли, и поэтому все пациенты с ИГ должны проходить скрининг на наличие опухолей.Точно так же данные о риске опухоли для конкретных молекулярных дефектов слишком ограничены, чтобы быть клинически полезными в настоящее время, хотя исследования, упомянутые выше, сообщили о высоком риске опухолей с метилированием h29 с или без UPD.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭФФЕКТИВНОСТИ СУЩЕСТВУЮЩИХ ПРОТОКОЛОВ ПО НАБЛЮДЕНИЮ ЗА ОПУХОЛЯМИ

Целью наблюдения за опухолями у лиц с высоким риском является облегчение идентификации опухолей на ранней стадии, когда лечение наиболее эффективно и наименее инвазивно.Наиболее частыми опухолями у детей с ИГ являются WT и HBL, но встречаются и другие опухоли, включая нейробластому, опухоли надпочечников и саркомы. Подавляющее большинство опухолей возникает в брюшной полости, и, учитывая доступность и неинвазивность диагностического УЗИ, УЗИ брюшной полости является методом выбора для большинства опухолей.

Беквит в 1998 году рекомендовал проводить УЗИ брюшной полости каждые 3 месяца до возраста 7 или 8 лет для детей с BWS. Это возраст, при котором диагностируется 90% и 93% WT соответственно. ¹⁰ Он основывал свои рекомендации на эпидемиологии и биологии WT (включая быстрый рост WT), преимуществах, рисках и стоимости мониторинга WT у пациентов с BWS. Данные об эффективности этого протокола для IH несколько ограничены, поскольку исследования были ретроспективными, и у большинства изучаемых пациентов был BWS. Одно из таких исследований — исследование Choyke et al. ¹¹ , которые изучали, были ли у прошедших скрининг пациентов с BWS или IH, у которых развился WT, менее поздняя стадия заболевания, чем у не прошедших скрининг.Их результаты убедительно свидетельствуют о том, что ультразвуковое обследование с интервалом в 4 месяца или меньше снижает долю поздних стадий WT. Оригинальный протокол Беквита также был рекомендован Tan et al. ¹² , в 2006 г., после всестороннего обзора литературы. Все вышеперечисленные авторы признали потенциальные побочные эффекты ультразвукового скрининга, в первую очередь ложноположительные результаты, некоторые из которых привели к инвазивным хирургическим вмешательствам. ¹¹

Tan et al. также рекомендовали измерять сывороточный альфа-фетопротеин (AFP) каждые 3 месяца до достижения 4-летнего возраста, когда к этому времени разовьется 90% HBL.Они цитируют клинический случай с этой рекомендацией Clericuzio et al. ¹³ , из пяти детей (трое с BWS и двое с IH) с нормальным ультразвуковым исследованием печени, для которых возрастающие серийные измерения AFP побудили к дополнительной визуализации и окончательной диагностике ранней стадии HBL. Необходима осторожность при интерпретации уровней AFP у младенцев, учитывая высокие уровни AFP при рождении, которые быстро падают до нормального взрослого уровня к 10–12 месяцам. ^{14 , 15}

Наконец, один из авторов (К.L.C.) является сторонником обучения родителей «ежедневному осмотру живота» для маленьких детей с IH. ¹⁶ Судя по личному опыту автора, большинство родителей стремятся принимать активное участие в уходе за своим ребенком. Те, кто слишком хочет сдать экзамен, получают полную поддержку в том, что они этого не делают. Преимущества этой практики анекдотичны: один из родителей обнаружил WT на полпути через трехмесячный интервал скрининга (личное наблюдение). Поскольку нет никаких доказательств неблагоприятного воздействия обучения родителей обследованию брюшной полости, представляется разумным предложить это обучение в качестве альтернативы.

Рекомендации

1. Любого ребенка с подозрением на ГГ необходимо направить к клиническому генетику для обследования.

2. УЗИ брюшной полости каждые 3 месяца до 7 лет.

3. Измерение альфа-фетопротеина в сыворотке каждые 3 месяца до 4 лет.

4. Ежедневный медицинский осмотр брюшной полости по усмотрению врача / родителя.

Заявление об ограничении ответственности:

Это руководство разработано в первую очередь как образовательный ресурс для медицинских работников, помогающий им предоставлять качественные медицинские генетические услуги.Соблюдение этого руководства не обязательно гарантирует успешный результат лечения. Это руководство не следует рассматривать как включающее все надлежащие процедуры и тесты или исключающее другие процедуры и тесты, которые разумно направлены на получение тех же результатов. При определении уместности какой-либо конкретной процедуры или теста генетик должен применять свое собственное профессиональное суждение к конкретным клиническим обстоятельствам, представленным отдельным пациентом или образцом. Однако может быть разумным задокументировать в истории болезни пациента обоснование любого значительного отклонения от этого руководства.

Сноски

Раскрытие информации: авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов. Эта работа была одобрена Советом директоров 12 марта 2008 г.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Hoyme HE, Seaver LH, Jones KL, Procopio F, Crooks W., Feingold M. Изолированная гемигиперплазия (гемигипертрофия): отчет о предполагаемой мультигипертрофии. центр изучения заболеваемости новообразованиями и обзора. Am J Med Genet. 1998. 79: 274–278. [PubMed] [Google Scholar] 2. Лапунзина П. Риск онкогенеза при синдромах избыточного роста: всесторонний обзор.Am J Med Genet C Semin Med Genet. 2005; 137: 53–71. [PubMed] [Google Scholar] 3. Гранди П., Тельцеров П., Патерсон М.С. и др. Однородительская изодисомия хромосомы 11, предрасполагающая к эмбриональным новообразованиям. Ланцет. 1991; 338: 1079–1080. [PubMed] [Google Scholar] 4. Hertel NT, Carlsen N, Kerndrup G и др. Поздний рецидив адренокортикальной карциномы при синдроме Беквита-Видемана. Клинические, эндокринологические и генетические аспекты. Acta Paediatr. 2003. 92: 439–443. [PubMed] [Google Scholar] 5. West PM, Love DR, Stapleton PM, Winship IM.Отцовская однопородная дисомия у монозиготных близнецов, дискордантных по гемигипертрофии. J Med Genet. 2003. 40: 223–226. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 6. Мартин Р.А., Гранж Д.К., Зенбауэр Б., Дебаун МР. Дефекты метилирования LIT1 и h29 при изолированной гемигиперплазии. Ам Дж. Мед Генет А. 2005; 134: 129–131. [PubMed] [Google Scholar] 7. Купер В.Н., Лухария А., Эванс Г.А. и др. Молекулярные подтипы и фенотипическое проявление синдрома Беквита-Видемана. Eur J Hum Genet. 2005; 13: 1025–1032. [PubMed] [Google Scholar] 8.Шуман С., Смит А.С., Стил Л. и др. Конституциональная UPD для хромосомы 11p15 у лиц с изолированной гемигиперплазией связана с высоким риском опухоли и возникает после вспомогательных репродуктивных технологий. Ам Дж. Мед Генет А. 2006; 140: 1497–1503. [PubMed] [Google Scholar] 9. Нимитц Е.Л., Файнберг А.П., Бранденбург С.А., Гранди П.Е., ДеБаун MR. Дети с идиопатической гемигипертрофией и синдромом Беквита-Видемана имеют разные конституциональные эпигенотипы, связанные с опухолью Вильмса. Am J Hum Genet.2005; 77: 887–891. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 10. Николс К.Е., Ли Ф.П., Хабер Д.А., Диллер Л. Предрасположенность к раку в детстве: применение молекулярного тестирования и будущие последствия. J Pediatr. 1998. 132: 389–397. [PubMed] [Google Scholar] 11. Чойк П.Л., Сигел М.Дж., Крафт А.В., Зеленый DM, ДеБаун MR. Скрининг на опухоль Вильмса у детей с синдромом Беквита-Видемана или идиопатической гемигипертрофией. Med Pediatr Oncol. 1999; 32: 196–200. [PubMed] [Google Scholar] 12. Тан Т.Ю., Amor DJ. Наблюдение за опухолями при синдроме Беквита-Видемана и гемигиперплазии: критический обзор доказательств и предлагаемые руководящие принципы для местной практики.J Педиатр детского здоровья. 2006. 42: 486–490. [PubMed] [Google Scholar] 13. Clericuzio CL, Chen E, McNeil DE, et al. Скрининг сывороточного альфа-фетопротеина на гепатобластому у детей с синдромом Беквита-Видемана или изолированной гемигиперплазией. J Pediatr. 2003. 143: 270–272. [PubMed] [Google Scholar] 14. Tsuchida Y, Endo Y, Saito S, Kaneko M, Shiraki K, Ohmi K. Оценка альфа-фетопротеина в раннем младенчестве. J Pediatr Surg. 1978; 13: 155–162. [PubMed] [Google Scholar] 15. Охама К., Нагасе Х, Огино К. и др.Уровни альфа-фетопротеина (AFP) у здоровых детей. Eur J Pediatr Surg. 1997. 7: 267–269. [PubMed] [Google Scholar] 16. Clericuzio CL. Распознавание и лечение онкологических синдромов у детей: системный подход. Am J Med Genet. 1999; 89: 81–90. [PubMed] [Google Scholar]

Class 9 English Beehive The Road Not Taken (Poem) — бесплатные учебные материалы, образцы статей CBSE, книги

Class 9 English Beehive The Road Not Taken (Поэма)

Вопросы на основе извлечения (по 3 балла)

Прочтите отрывок, приведенный ниже, и ответьте на следующий вопрос.

Вопрос 1: Прочтите отрывок, приведенный ниже, и ответьте на следующие вопросы:
Две дороги расходились в желтом лесу.
И жаль, что я не мог путешествовать обоими И быть одним путешественником, долго Я стоял И заперся один раз, насколько мог, К тому месту, где он сгибался в подлеске;

1. Какого уровня достиг поэт?
2. Почему путешественнику стало жаль?
3. Дать противоположность «встретились в точке» от прохода? (SA-1,2014-15)

Ответ:

1. Поэт стоит в месте, где в желтом лесу расходились две дороги.
2. Поэт очень сожалеет о том, что не смог проехать обеими дорогами.
3. «Диверсел».

Вопрос 2: И оба в то утро одинаково лежали В листьях ни один шаг не ступил назад О, я оставил первый еще на день!
Но зная, как путь ведет к пути,
Я сомневался, вернусь ли я когда-нибудь

1. Какую дорогу выбирает поэт?
2. Почему поэт сомневался в первой дороге?
3. Найдите в отрывке слово, которое означает «раздавлен». (Срок правления 1,2012, ELI-013)

Ответ:

1. Поэт пошел второй дорогой.
2. Поэт предпочел вторую дорогу первой, думая, что придет к ней когда-нибудь. Тем не менее, он очень сомневался, что когда-нибудь сможет вернуться к этому.
3. Trodden.

Вопрос 3:
Затем взял другой, столь же справедливый,
И, возможно, претендующий лучше,
Потому что он был травянистым и требовал износа;
Хотя что касается того, что проходившие там Носили их действительно примерно так же.

1. Почему поэт пошел другой дорогой?
2. Что обнаружил поэт, путешествуя другой дорогой?
3. Что говорят данные строки о спикере? (Срок правления 1,2012, ELI-017)

Ответ:

1. Поэт выбрал другую дорогу, потому что считал, что идти по ней труднее, потому что лишь немногие использовали ее (наступали).
2. Поэт обнаружил, путешествуя по другой дороге, что второй почти так же использовался, как и первый.
3. Приведенные строки говорят о том, что докладчик любил вызовы и трудности.

Вопрос 4: Я скажу это со вздохом.
Где-то стареет и стареет;
Две дороги расходились в лесу, и я выбрал ту, по которой ездили меньше,
И в этом вся разница.

1. Как поэт определился с выбором дорог?
2. Что сильно изменило жизнь поэта?
3. Что означает термин «дорога»? (Срок правления 1,2012, ELI-018)

Ответ:

1. Поэт выбрал менее проторенную дорогу, покрытую травой и менее изношенную.
2. Поэт сожалел о своем решении, так как думал, что добился бы успеха, если бы пошел другим путем, и поэтому его жизнь сложилась бы иначе.
3. Термин «дорога» означает возможности и выбор.

Вопрос 5: Затем взял другой, такой же справедливый,
И, возможно, лучший шанс,
Потому что он был травянистым и требовал износа,
Хотя что касается того, что проходивший там носил их действительно примерно так же.

1. Что заставило поэта выбрать такой путь?
2. Что поэт подразумевает под словом «столь же справедливый»?
3. Найдите в отрывке фразу, которая означает «не использовалась». (Срок правления 1,2012, ELI-019)

Ответ:

1. Поэт выбрал такую ​​дорогу, потому что там выросла трава, и никто по ней еще не ходил.
2. «Так же хорошо» означает, что другая дорога была такой же красивой, как и предыдущая.
3. Требуемый износ

Вопрос 6:
Я буду говорить это со вздохом Где-то веками;
Две дороги расходились в лесу, и 11 пошли по той, по которой ездили меньше,
И это имело все значение.

1. Напишите название стихотворения и поэта.
2. Почему поэт выбрал путь, по которому ходили меньше всего?
3. Почему поэт оказался в затруднительном положении? (Срок правления 1,2012, ELI-021)

Ответ:

1. Дорога не пройдена — Роберт Фрост
2. Поэт выбрал путь, по которому меньше путешествовали, потому что он хотел отличаться от других в своей жизни.
3. Поэт оказался перед дилеммой, выбирая одну из двух дорог.

Вопрос 7: Две дороги расходились в желтом лесу. И жаль, что я не смог проехать оба. Быть одним путешественником, долго я стоял И смотрел вниз, как мог, К тому месту, где он вился в зарослях.

1. Куда расходились дороги?
2. Куда вела одна дорога?
3. Что означает «желтое дерево»?

Ответ:

1. Дороги расходились в желтом лесу.
2. Одна дорога вела к густому росту растений и животных.
3. «Желтый лес» — осенний сезон.

Вопрос 8: И то и другое в то утро одинаково лежало
В листьях ни одна ступенька не ступала черной.
Ой, первую оставил еще на день!
Но зная, как путь ведет к пути,
Я сомневался, вернусь ли я когда-нибудь.

1. Кто написал эти строки?
2. Что означает «оба»?
3. Найдите в отрывке слово, которое означает «подозреваемый».

Ответ:

1. Эти строки написал Роберт Фрост.
2. «Обе дороги» относятся к двум дорогам, ведущим в разные стороны.
3. Сомневаюсь.

Вопрос 9: И оба в то утро одинаково лежали В листьях, куда не ступил ни один шаг.
Ой, первую оставил еще на день!
Но зная, как путь ведет к пути,
Я сомневался, вернусь ли я когда-нибудь.

1. Что означает «оба» в строфе?
2. Объясните: «В листьях ни один шаг не ступил назад».
3. Напишите схему рифмования отрывка. (Срок правления 1,2012, ELI-025)

Ответ:

1. «Обе» в вышеприведенной строфе относятся к двум дорогам, которые разошлись в разных направлениях.
2. «В листьях ни один шаг не ступил назад» означает, что обе дороги были покрыты желтыми листьями и никто по ним не ходил.
3. abaab

Вопрос 10: Две дороги расходились в желтом лесу, И жаль, что я не смог проехать обе И быть одним путником, долго стоял Я И смотрел вниз, насколько мог, К тому, где она вилась в зарослях.

1. С какой проблемой стоит поэт?
2. Где поэт стоит?
3. Найдите в отрывке слово, означающее «отделенный». (Срок правления 1,2012, ELI-026)

Ответ:

1. Поэт не мог решить, по какой дороге или тропе ему идти.
2. Поэт стоит в месте, где в желтом лесу расходятся две дороги.
3. Разошлись.

Вопрос 11: «Две дороги расходились в желтом лесу И жаль, что я не смог проехать обе И быть одним путником, долго стоял Я И смотрел на одну, насколько мог, К тому месту, где она вилась в зарослях»

1. Почему поэту жалко?
2. Какое настроение у поэта?
3. Найдите слово в отрывке, которое означает то же, что и «разветвленный». (Срок правления 1,2012, ELI-060) (1 × 3 = 3)

Ответ:

1. Поэт очень сожалеет о том, что не смог проехать обеими дорогами.
2. Настроение поэта печальное и задумчивое.
3. Дивергент.

Тип краткого ответа Вопросы

(около 30-40 слов каждый)

Вопрос 1: Почему выбор между двумя дорогами, которые кажутся очень похожими, будет иметь такое большое значение в жизни поэта много лет спустя?
Ответ:
Выбор между двумя дорогами, которые кажутся очень похожими, будет иметь такое большое значение через много лет в жизни поэта. Поскольку это конкретное решение, этот путь открыл для него много разных возможностей в будущем.Решение, которое он сейчас принимает, повлияет на него и его жизнь, а также на остальные его решения, поскольку эти две дороги одинаковы, у них все еще есть разные варианты.

Вопрос 2: Считает ли говорящий, что он сделал неправильный выбор, выбрав путь, по которому «меньше путешествуют»? Если нет, то почему он «вздыхает»? О чем он сожалеет?
Ответ:
Нет, говорящий не считает, что он принял неправильное решение, выбрав менее пройденный путь. Поэт хотел исследовать обе дороги.Он говорит себе, что исследует один, а затем вернется и исследует другой, но он знает, что, вероятно, он не сможет этого сделать.

Вопрос 3: И в этом вся разница. Как вы оцениваете разницу — в лучшую или в худшую сторону? Обоснуйте свой ответ.
Ответ: В стихотворении четко не сказано, сделал ли его выбор, сделанный поэтом, счастливым или грустным. Однако, если изучить образ жизни в мире, мы обнаружим, что люди, добившиеся признания и славы, всегда избегали проторенных дорог.Отсюда можно заключить, что поэт-поэт-путешественник был осчастливлен, выбрав менее пройденный путь, а не проторенный путь. Заключительная строка стихотворения «И в этом вся разница» ассоциируется с радостью поэта.

Вопрос 4: После прочтения стихотворения вы можете детализировать тон всего стихотворения.
Ответ:
Общий тон стихотворения полон сожаления. Он считает, что когда-нибудь в далеком будущем он все еще будет думать о своих двух возможных путях «со вздохом».Он не ожидает, что тогда будет меньше противоречий или больше удовлетворен своим выбором. Он понимает, что его выбор будет иметь «все значение» в его жизни, но в настоящее время он не уверен, что изменится.

Вопрос 5: Был ли поэт сомневаться или ясно, что он вернется, чтобы пойти другим путем, который он не мог сделать раньше?
Ответ:
На протяжении всего стихотворения и пути поэта он сталкивается с архетипической дилеммой.Он сомневается, сможет ли он когда-нибудь вернуться, чтобы выбрать другой путь, который мог бы дать ему другие, более прибыльные возможности в жизни. Поэт верит, и все мы знаем, что одна дорога ведет к другой, поэтому вернуться на первоначальный путь нелегко.

Вопросы с длинным ответом (4 балла каждый)

(примерно 80-100 слов каждый)

Вопрос 1: Символизирует ли стихотворение «Не пройденный путь» или раскрывает ли он значение или аспект свободы или ответственности?
Ответ:
Поэма раскрывает сложную природу, казалось бы, простого решения.Рассказчик находится в противоречии, когда думает, какой путь выбрать. Даже после некоторого размышления и того факта, что фраза «Носил их действительно примерно так же», он не может не удивляться, но затем сомневаться, «вернусь ли я когда-нибудь». Он даже пытается убедить себя, что сделал лучший выбор, потому что, оглядываясь назад «Где-то века и века отсюда», он уверен, что сможет сказать, что он сделал лучший выбор и что он «сделал правильный выбор». вся разница ».
Это стихотворение подчеркивает тот факт, что свобода (в данном случае выбора) несет с собой свой собственный набор обязанностей.Это стихотворение также, возможно, указывает на тщетность чрезмерного обдумывания некоторых ситуаций. Если даже тривиальные решения требуют стольких размышлений, как вообще можно принимать решения, которые изменят жизнь? Видимо для рассказчика это меняет жизнь. По крайней мере, выбор остается за ним.

Вопрос 2: Что символизируют две дороги в проходе 1? Какое значение имеет выбор дороги?
Ответ:
Две дороги, с которыми сталкивается поэт-путешественник в своем путешествии или путешествии, символизируют выбор, с которым нам приходится сталкиваться в нашей жизни.Само путешествие или простая прогулка — это метафора великого жизненного пути. В стихотворении поэт, после долгих размышлений, решает пойти по пути, по которому мало путешествовали, принимая его вызовы и неопределенности. Решение является окончательным и необратимым и имеет свои последствия, могут быть положительными или отрицательными. В реальной жизни мы также сталкиваемся с такими критическими ситуациями, когда сталкиваемся с вариантами, изменяющими жизнь. Решение, которое мы принимаем, имеет решающее значение. Мы должны заранее обдумать свой выбор, а затем решить наши приоритеты.Как только мы примем решение и действуем соответственно, мы уже никогда не сможем его отменить. Жизнь идет своим чередом, и она не дает второго шанса изменить наше решение и изменить наш жизненный путь. Следовательно, решайте с умом.

Вопрос 3: Какова тема стихотворения «Дорога не пройдена»?
Ответ:
Поэма «Дорога не пройдена» предлагает глубокое понимание процесса принятия решений. Путешественник на перекрестке расходящихся дорог символизирует человека в решающий момент его жизненного пути.Его решение или выбор будущего действия имеет первостепенное значение, поскольку решение определяет его судьбу. Поэт Роберт Фрост в этом стихотворении утверждает важность правильного решения в нужное время. В жизни мы должны делать свой выбор; иногда нам приходится делать такой выбор, не имея полного представления о положении дел. Даже в этом случае мы должны принимать решение только после тщательного рассмотрения всех доступных вариантов. Мы можем сожалеть о своем выборе или радоваться своему выбору, но выбор в решающий момент определит и изменит наш жизненный путь.Следовательно, стихотворение подчеркивает необходимость глубокого и критического анализа ситуации, прежде чем мы придем к решающему жизненному решению.

Вопрос 4: Обсудите предвкушение или раскаяние в «Дорога не пройдена».
Ответ:
В этом стихотворении можно найти немало иронии, но это также стихотворение, проникнутое предвкушением раскаяния. Его название — не «Малоизвестная дорога», а «Не пройденная дорога». Даже когда он делает выбор (выбор, который он вынужден сделать, если он не хочет вечно стоять в лесу, тот, для которого у него нет настоящего руководства или окончательной основы для принятия решения), говорящий знает, что он будет вторым. — угадать себя где-нибудь в будущем — или, по крайней мере, он будет удивляться тому, что безвозвратно потеряно: невозможный, непознаваемый Другой Путь.Но природа решения такова, что нет правильного пути — только выбранный путь и другой путь. Меньше путешествованный путь — это выдумка, которую оратор позже изобретет, попытка поляризовать свое прошлое и дать себе, задним числом, больше свободы воли, чем было на самом деле. То, что вздыхают веками, является не столько ошибочными решениями, сколько моментами самих решений — моментами, которые, одно поверх другого, отмечают уход в жизни. Это более примитивный вид раскаяния.

Вопрос 5: Что вам нравится в стихотворении?
Ответ:
Поэма Роберта Фроста «Дорога не пройдена» чрезвычайно привлекательна, поскольку простыми словами и стилем демонстрирует важность принятия разумных решений в критические моменты нашей жизни.В жизни мы должны выбирать свои варианты; иногда нам приходится делать этот выбор, не осознавая обстоятельств. Но даже в этом случае принимать решение следует только после внимательного рассмотрения всех предлагаемых альтернатив. Мы можем сожалеть о своем выборе или быть в восторге от своего выбора, но выбор в жизненно важный момент определит и изменит наш жизненный путь. Следовательно, стихотворение подчеркивает необходимость глубокого и серьезного обоснования обстоятельств, прежде чем мы придем к решению, преобразующему нашу жизнь.

Роберт Фрост «Дорога не пройдена: смысл и анализ»

Роберт Фрост, возможно, один из самых известных американских поэтов всех времен, поэтому неудивительно, что его произведения преподаются в средних школах и колледжах по всей стране. Поскольку он так знаменит, есть вероятность, что человек сталкивались с «Не пройденной дорогой» до года.

Мы здесь, чтобы помочь вам глубже понять идею «Дорога не пройдена. Чтобы помочь вам узнать, о чем стихотворение Фроста «Дорога не пройдена», мы рассмотрим в этой статье следующее:

• Краткое вступление к поэту Роберту Фросту
• Сведения об истории стихотворения
• «Дорога не пройдена», что означает
• Анализ «Дорога не пройдена», включая две главные темы в стихотворении
• Поэтические приемы из «Дороги не пройдены», которые вам нужно знать

Есть о чем поговорить, так что вперед!

Роберт Фрост широко известен как один из самых влиятельных американских поэтов 20 века.(Снеха Раушан / Викимедиа)

Биография Роберта Фроста

Роберт Фрост родился в 1874 году в Сан-Франциско, Калифорния. Его отец был редактором газеты (эту профессию Фрост позже практиковал и сам), а мать была учительницей и шотландской иммигранткой. Когда ему было около десяти лет, его семья переехала в Массачусетс, чтобы жить рядом с его дедом, который владел лесопилкой. Фрост был назван и прощальным , и «классным поэтом» его выпускного класса средней школы …и два года спустя опубликовал свое первое стихотворение «Моя бабочка: элегия» в журнале New York Independent .

В этот момент Фрост знал, что хочет стать поэтом. Но, к сожалению, следующий отрезок жизни Фроста будет отмечен потрясениями . Он учился и в Дартмуте, и в Гарварде, но бросил оба до окончания. Его стихи также не пользовались популярностью в Соединенных Штатах. Чтобы еще больше усложнить ситуацию, Фрост и его жена Элинор пережили личную трагедию, когда двое из их шести детей умерли в младенчестве.

В 1900 году, чувствуя разочарование из-за перспектив трудоустройства и недостаточной активности в поэтической карьере, Фрост перевез свою семью на ферму, оставленную ему дедом в Дерри, штат Нью-Гэмпшир. Фрост прожил там девять лет, и многие из его самых известных ранних стихов были написаны перед его утренними делами, когда он работал на ферме . Но поэзия Фроста по-прежнему оставалась без внимания американских издателей. Следовательно, Фрост решил продать ферму в 1911 году и переехал с семьей в Лондон.Именно там он опубликовал свою первую антологию поэзии «Воля мальчика», , 1913 год, .

Вторая антология

Фроста, к северу от Бостона, была опубликована в 1914 году и имела огромный успех в Англии. Наконец, после долгих лет борьбы, Фрост практически в одночасье стал известным поэтом. Чтобы избежать Первой мировой войны, Фрост вернулся в США в 1915 году и начал преподавать в Амхерст-колледже и Мичиганском университете, продолжая при этом писать стихи. Он получил множество наград и признаний, в том числе Пулитцеровскую премию за поэзию, а стал публичным лицом американской поэзии 20 века .В конце жизни, в возрасте 86 лет, Роберт Фрост также стал первым поэтом-инаугуратором на инаугурации Джона Ф. Кеннеди в 1960 году.

На протяжении своей карьеры Фрост никогда не отходил далеко от старомодной пасторальной поэзии, , несмотря на то, что новые американские поэты двигались в более экспериментальном направлении. Поэзия Фроста продолжала фокусироваться на сельской жизни Новой Англии вплоть до его смерти в 1963 году.

Роберт Фрост, Поэма «Дорога не пройдена»

«Дорога не пройдена» — это повествовательная поэма , то есть поэма, рассказывающая историю.Он был написан в 1915 году как шутка для друга Фроста Эдварда Томаса. Фрост и Томас любили вместе ходить в походы, и Томас часто не мог решить, по какой тропе им идти. (Да, верно: одно из самых известных американских стихотворений изначально было написано как тупая личная шутка между двумя друзьями!)

Фрост сначала прочитал его студентам колледжа, которые, к его удивлению, сочли это стихотворением очень серьезным. «Дорога не пройдена» была впервые опубликована в августовском номере журнала The Atlantic Monthly за август 1915 года, а в следующем году была переиздана в качестве вступительного стихотворения в его сборнике стихов Mountain Interval .

Полный текст стихотворения ниже.

«Дорога не пройдена» Роберта Фроста

Две дороги расходились в желтом лесу,
И жаль, что я не смог проехать оба
И быть одним путником, долго я стоял
И смотрел на одну, насколько мог
Туда, где она загибалась в зарослях;

Затем взял другой, столь же справедливый,
И, возможно, претендующий лучше,
Потому что он был травянистым и требовал износа;
Хотя насчет того проходящего там
Носили они действительно примерно такие же,

И оба в то утро одинаково лежали.
В листьях ни одна ступенька не ступала черной.
Ой, первую оставил еще на день!
Но зная, как путь ведет к пути,
Я сомневался, вернусь ли я когда-нибудь.

Я расскажу это со вздохом.
Где-то стареет и стареет отсюда:
Две дороги расходились в лесу, и я…
Я выбрал ту, по которой ездили меньше,
И это имело все значение.

Самое известное стихотворение Фроста началось в письме, отправленном его лучшему другу накануне Первой мировой войны.

Предыстория стихотворения «Дорога не пройдена»

«Дорога не пройдена» стала хорошо известна своим мнимым побуждением выбрать «[дорогу], по которой мало путешествуют». Другими словами, многие люди интерпретируют это стихотворение как призыв проложить новые пути и отойти от статус-кво. Отчасти поэтому многие люди неправильно помнят название стихотворения как «Меньше путешествованная дорога».

Эта интерпретация «Дороги не пройдена» спорна (подробнее об этом позже), но этого было достаточно, чтобы вдохновить друга Фроста Эдварда Томаса принять очень серьезное решение сражаться в Первой мировой войне.

Фрост и Томас были большими друзьями, пока Фрост жил в Англии, оба были начитаны и очень интересовались природой. Они часто вместе ходили на долгие прогулки , наблюдая за природой английской сельской местности. Однако время, проведенное Фростом в Англии, закончилось в 1915 году, когда Первая мировая война была на грани разразиться. Он вернулся в Соединенные Штаты, чтобы избежать войны, и полностью ожидал, что Томас последует за ним.

Томас этого не сделал. Стихотворение Фроста пришло по почте, когда Томас решал, уехать из Европы или принять участие в войне.Хотя «The Road Not Taken» не была номером , а только , который заставил Томаса вступить в Первую мировую войну и принять участие в ней, это было фактором, повлиявшим на его решение. Томас, сожалея о своей неуспеваемости по сравнению со своим хорошим другом Фростом и чувствуя, что стихотворение высмеивает его нерешительность, решил проявить инициативу и бороться за свою страну. К сожалению, Томас погиб в битве при Аррасе 9 апреля 1917 года.

Томас был вдохновлен на «не пройденный путь» из-за стихотворения Фроста. То же самое и со многими людьми, которые читали это стихотворение с момента его первой публикации в 1915 году. Идея «поехать по менее продвинутой дороге», кажется, отстаивает индивидуальность и настойчивость , которые считаются центральными в американской культуре. Стихотворение переиздавалось тысячи и тысячи раз и послужило источником вдохновения для всего, от книг по саморазвитию до рекламы автомобилей.

Роберт Фрост Анализ «Дорога не пройдена»: значение и темы

Чтобы помочь вам понять значение поэзии Роберта Фроста, мы разберем общий смысл и основные темы стихотворения в нашем анализе «Дорога не пройдена» ниже.

Но прежде чем мы это сделаем, вернитесь и перечитайте стихотворение. Как только вы это сделаете, возвращайтесь сюда … и мы можем начать!

Роберт Фрост «Дорога не взята» означает

«Дорога не пройдена» — это стихотворение, в котором аргументирует важность наших выборов, больших и малых, поскольку они определяют наше путешествие по жизни . Для Фроста самые важные решения, которые мы принимаем, — это не те решения, о которых мы тратим уйму времени, например, с кем у нас есть отношения, где мы учимся в колледже или какой должна быть наша будущая карьера.Вместо этого в стихотворении Фроста утверждается, что маленькие выборы, которые мы делаем каждый день и , имеют большое влияние на нашу жизнь. Каждое принимаемое нами решение направляет нас на путь, важность которого мы можем не осознавать гораздо позже.

Эта тема отражена во всем стихотворении. Например, стихотворение начинается с того, что оратор помещает нас в сцену, в частности, в точке, где две дороги расходятся друг с другом в середине «желтого леса».

Выступающий сожалеет, что они не могут идти в обоих направлениях и при этом «быть одним путешественником», то есть, , не могут жить двумя разными жизнями и при этом оставаться одним человеком .Другими словами, говорящий не может «съесть свой пирог и тоже его съесть». У динамика есть , чтобы выбрать одно направление , чтобы спуститься вниз, потому что, как и в жизни, принятие решения часто означает, что другие двери впоследствии закрываются для вас.

Например, если вы решите поступить в колледж в UCLA, это означает, что вы также выбираете , а не , чтобы поступить в колледж в другом месте. Вы никогда не узнаете, каково было бы поступить в Мичиганский университет или стать первокурсником сразу после окончания средней школы, потому что вы сделали другой выбор.Но это верно и для небольших повседневных решений. Выбор того, с кем вы проводить время, как усердно вы учитесь и какими хобби вы занимаетесь, — это примеры меньшего выбора, который также влияет на ваше будущее.

Автор стихотворения это понимает. Они долго стоят на перекрестке этих двух путей, обдумывая свой выбор. Во-первых, они смотрят на одну тропинку так далеко, как только могут, туда, где она уходит в подлесок. Затем говорящий решает пойти другим путем, , который они называют столь же «справедливым», то есть таким же привлекательным, как и первый.Рассказчик утверждает, что второй путь «хотел износиться», имея в виду, что он был немного более заросшим, чем первый путь.

Но что еще более важно, независимо от того, какой путь выберет говорящий, они знают, что готовы следовать по нему, куда бы он ни вел. Мы видим, что в этой строфе:

И оба в то утро одинаково лежали.
В листьях ни одна ступенька не ступала черной.
Ой, первую оставил еще на день!
Но зная, как путь ведет к пути,
Я сомневался, вернусь ли я когда-нибудь.

В то время как выступающий говорит, что они «приберегли первый» путь «на другой день», чтобы они почувствовали себя лучше по поводу своего решения, следующие две строки показывают, что говорящий понимает, что он, вероятно, не сможет вернуться и выбрать первый путь. , независимо от того, куда ведет второй. Как и в жизни, каждый путь ведет к другому пути, а затем другому. Другими словами, решения, которые мы принимаем в данный момент, складываются и влияют на то, где мы заканчиваем в жизни — и на самом деле нам не нужно «повторять».

Выбрав свой путь, оратор говорит, что они с нетерпением ждут дня в далеком будущем, когда «со вздохом» они расскажут людям о том, что они выбирают путь, «по которому мало путешествуют», / И это имело все значение.”

Означает ли это, что выбор того, кто меньше путешествовал, «сыграл решающую роль» в хорошем смысле?

Сказать так «со вздохом» — не обязательно хорошо. В стихотворении совсем неясно, был ли выбор менее продвинутой дороги хорошим или плохим выбором. Таким образом, хотя в стихотворении ясно сказано, что все наши выборы формируют наш жизненный путь, более неоднозначно говорится о том, является ли выбор «менее пройденных» путей хорошим или нет. Это решать читателям!

Роберт Фрост «Дорога не пройдена» Тема 1: Сила ретроспективного взгляда

Это подводит нас к нашей первой теме: , как ретроспективный взгляд дает нам силу выбора.

Говорящий начинает в точке бифуркации (что является причудливым способом сказать «разбить на две ветви»). Как читатели, мы должны воспринимать стихотворение как буквальный рассказ о ком-то в лесу, пытающемся решить, какой путь идти, а также как метафору о том, что наш жизненный выбор подобен расходящимся тропам в лесу.

Как мы упоминали ранее, в стихотворении ясно сказано, что нельзя идти двумя путями и при этом «быть одним путешественником», а также нельзя быть уверенным, что когда-нибудь у вас будет возможность опробовать другие варианты.Это потому, что каждый ваш выбор ведет к большему количеству выборов, которые уводят вас все дальше и дальше от нашей исходной точки.

Однако стихотворение также предполагает, что, хотя выбор, который мы делаем, важен, то, как мы интерпретируем этот выбор, , именно то, что действительно делает нас теми, кто мы есть. Мы видим это в последних строчках стихотворения, которое гласит:

Я взял ту, на которую меньше ездили,
И в этом вся разница.

По сути, говорящий говорит, что позже в жизни он оглянется назад во времени и увидит этот момент как один из важнейших. Но мы можем узнать, какой выбор наиболее важен, только с помощью ретроспективы. Как гласит старая пословица: ретроспективный взгляд — 20/20!

Вот что означает мороз: когда мы делаем в жизни выбор, он может показаться несущественным или не таким уж важным. Но как только время пройдет и мы пройдем по нашему пути немного дальше, , мы сможем оглянуться в прошлое и увидеть, какой выбор сформировал нас больше всего. И часто эти варианты не , которые мы считаем наиболее важными в данный момент. Ясность и мудрость ретроспективного взгляда позволяют нам осознать, что такие действия, как выбор «менее пройденного» пути, оказали огромное влияние на нашу жизнь.

«Дорога не пройдена» — это также наша точка зрения … и то, как ретроспективный взгляд помогает нам пересмотреть наше прошлое решение.

Роберт Фрост «Дорога не пройдена» Тема 2: Перспектива и память

Другая важная тема в «Дорога не пройдена» — это , как наша индивидуальная точка зрения.

Говорящий стихотворение тратит большую часть своего времени, пытаясь решить, какой путь выбрать. Они подробно описывают каждый путь: первый изгибается в заросли, а второй был более заманчивым, потому что был «травянистым» и немного менее изношенным.

Но правда в том, что этих путей имеют больше общего, чем нет. Они оба в лесу, например. Но оратор также говорит, что первое «так же справедливо», как и другое, имея в виду, что оно такое же красивое или привлекательное.Они также упоминают, что «И оба в то утро одинаково лежали / В листьях ни один шаг не ступал черным», что является поэтическим способом сказать, что ни один путь не был пройден какое-то время. И даже тот, по словам поэта, менее путешествующий, на самом деле был «изношен … примерно так же», как и первый путь!

Итак, это перспектива говорящего , из-за которой эти пути кажутся расходящимися, а не они. на самом деле сильно отличаются друг от друга !

Поскольку наша точка зрения формирует наше понимание мира, она также влияет на наши воспоминания. Наши воспоминания помогают нам понять, кто мы есть, и они формируют человека, которым мы становимся. Но, рассказывая себе собственную историю, мы перезаписываем наши воспоминания. Это похоже на удаление предложения и его повторный ввод … только чтобы оно каждый раз немного изменялось!

Какое ваше самое раннее воспоминание? Какое твое любимое воспоминание? А теперь подумайте об этом: вы их помните, или вы помните , помня их? Есть разница? Да, потому что наука показывает, что каждый раз, когда мы вспоминаем воспоминание, мы меняем его на .Вполне возможно, что ваше любимое раннее воспоминание — это вовсе не ваше воспоминание — это, скорее, воспоминание о том, что вам сказали что-то, что случилось с вами. Возможно, у вас есть фотография момента, который пробуждает в вашей памяти. Фотография может не измениться, но вы изменитесь, и ваша память о том, что произошло в тот момент, изменится.

Итак, если наш опыт и наш выбор делают нас такими, какие мы есть, но мы постоянно неправильно вспоминаем и меняем свои воспоминания, какое значение имеют реальные события?

«Дорога не пройдена» говорит, что они это делают. Наши решения важны, но то, как мы их запоминаем, помогает формировать нас как личности. Итак, «Дорога не пройдена» — не обязательно ода, чтобы смело идти по менее популярному пути, когда другие не пошли. Это больше похоже на оду смирению с верой в то, что наш выбор сделал нас такими, какие мы есть, даже если бы мы не сделали его, не пошли по этому пути, мы были бы кем-то другим, кто сделал такой же правильный выбор.

Поэтические приемы — это инструменты, которые мы можем использовать для раскрытия смысла стихотворения.Вот два из них, которые важны для понимания «Дороги не пройдены».

Две главные поэтические приемы в «Дорога не пройдена»

Поэтические приемы — это литературные приемы, которые поэты используют для улучшения и создания структуры, тона, ритма и смысла стихотворения. В произведении Роберта Фроста «Дорога не пройдена» Фрост использует ямбический метр и голос , чтобы усилить смысл стихотворения .

Поэтическое устройство 1: Ямбический измеритель

Перво-наперво: ниже приводится лишь краткий обзор измерителя ямба.Если вы хотите подробно обсудить счетчик, загляните об этом в наш блог.

Так что такое метр? В английском языке примерно одинаковое количество ударных и безударных слогов. Объединение этих ударных слогов в последовательность — один из наиболее распространенных способов придать стихотворению структуру … , и такое расположение называется «метр».

Счетчик стихотворения состоит из единиц. Каждая «единица» ударных и безударных слогов, повторяющаяся в стихотворении, называется стопой. Нога может быть ямбом (за одним безударным слогом следует один ударный слог), хореем (с одним ударным слогом, за которым следует безударный слог), дактилью (один ударный слог, за которым следуют два безударных слога) или анапестом (за которым следуют два безударных слога. ударным слогом).

Ямб — это ступня, которая наиболее естественна для нас, носителей английского языка, и больше всего ямбов, которые мы можем легко говорить, не вдыхая еще один вдох, составляет около пяти. Итак, наиболее распространенной структурой для поэзии на английском языке является пентаметр ямба , что означает, что самая распространенная ступня — это ямб, и в каждой строке пять ямбов. Исторически сложилось так, что подавляющее большинство стихов, написанных на английском языке, было в ямбическом пентаметре, и это был формат по умолчанию для английской поэзии на протяжении веков.

Но пентаметр — не единственный ямбический метр : две фута составляют диметр, три фута составляют триметр, четыре фута составляют тетраметр, а шесть футов составляют гекзаметр и так далее.

Поэты-модернисты начали отходить от этих традиционных повторяющихся паттернов размера сразу после Первой мировой войны, используя изобретенные паттерны, названные «свободным стихом». Хотя модернистский свободный стих не заменил метрический стих в одночасье или полностью, он постепенно сломал его центральную важность, что ощущается до сих пор.«Дорога не пройдена» Роберта Фроста — это самый последний конец эпохи ямбического метра по необходимости. Frost упорно и классно придерживался традиционных метрических форм , сравнивая произвольный стих с игрой в теннис «с опущенной сеткой».

Ямбический метр придает стихотворению «старомодный» ритм и ощущение комфорта. Это также то, что делает звучание стихотворения таким естественным, когда вы читаете его вслух. Вы можете даже не сразу распознать, что стихотворение написано в ямбическом метре, но это станет ясно, когда вы начнете разбивать строки.Возьмем, к примеру, этот:

Две дороги расходились в желтом лесу,

Глядя на ударные и безударные слоги, получаем:

ДВЕ ДОРОГИ / ДВУСТОРОННИЙ / в ЖЕЛТОМ / ВЛ ДЕРЕВО

На прописные слоги ударение, а на строчные — нет. Каждая пара — ямб!

В этой строке четыре ударных слога, , как и во всех остальных строках стихотворения. Это означает, что это стихотворение написано в тетраметре ямба. Самая распространенная ступня — ямб (хотя заметьте, что третья ступня — анапест), а их четыре.

Так почему это важно? Во-первых, ямбический тетраметр — это метрический узор, излюбленный романтиками 19 века, которые очень часто писали стихи, в которых участвовали одинокие люди, находившиеся в одиночестве на природе, испытывая великие прозрения. Подражая этому стилю, Фрост опирается на давнюю поэтическую традицию, помогает читателям отточить некоторые из основных тем его стихотворения — в частности, то, что решение говорящего в лесу будет иметь долгосрочные последствия как для их персонажей, так и для их жизни. .

Ямбическая форма также легко скатывается с языка, потому что это самый распространенный метр в английском языке. Этот также перекликается с важностью природы в «Дороги не пройденной»: как с точки зрения естественных образов в стихотворении, так и с точки зрения обсуждения природы перспективы и памяти. Таким образом, форма стихотворения усиливает его тематику!

Поэтическое устройство 2: Голос

Второй поэтический прием, который использует Фрост, — это голос. Голос стихотворения — это продукт всех стилистических и словарных решений, которые в сумме образуют персонажа . В этом случае в стихотворении один персонаж: говорящий. Имя говорящего не указано, и мы воспринимаем стихотворение с его точки зрения. Легко представить говорящего как самого Фроста, но постарайтесь устоять перед этим искушением. Голос стихотворения — это искусственная конструкция, персонаж, созданный для придания стихотворению определенного эффекта.

Так как же Фрост создает этот голос? Во-первых, обратите внимание, что стихотворение находится в от первого лица .Это означает, что мы передаем точку зрения говорящего в его собственных словах, о чем свидетельствует использование им местоимений от первого лица, таких как «Я». Кроме того, к аудитории не обращаются напрямую (как в «Still I Rise» Майи Анджелоу). Вместо этого мы как бы вторглись в мысли говорящего, пока он размышляет о возможных последствиях выбора одного пути вместо другого.

Написание стихотворения от первого лица означает, что мы получаем историю прямо из уст лошади. В некотором смысле это хорошо: это помогает нам понять уникальную точку зрения говорящего и его собственный уникальный голос.Но в остальном он проясняет объективные детали момента меньше . Это потому, что в году рассказ говорящего о моменте в лесу окрашен его собственной памятью. Это означает, что мы должны полагаться на интерпретацию событий говорящим … и решать, как это повлияет на нашу интерпретацию стихотворения! Повествование от первого лица также придает стихотворению рефлексивный характер.

Что дальше?

Анализировать поэзию может быть непросто, поэтому полезно прочитать несколько экспертных анализов. У нас есть куча в нашем блоге, которую вы можете прочитать, например, этот о Дилане Томасе «Не уходи в эту спокойную ночь» или эта статья, в которой рассказывается о 10 разных сонетах!

Анализировать поэзию намного проще, если у вас есть для этого подходящие инструменты! Не пропустите наши подробные руководства по поэтическим приемам , таким как ассонанс, пентаметр ямба и аллюзия.

Если вы больше о сочиняете стихов, чем анализируете их, мы вас поможем! Вот пять отличных советов по написанию стихов (и несколько стипендий для начинающих поэтов).

Биография Роберта Фроста, очерк по английской литературе

ESCUELA VOCACIONAL

Ана Делиа Флорес Сантана

«Дорога не взята»

Автор: Роберт Фрост

http://hcu15.files.wordpress.com/2011/02/road-not-taken.jpg

Брайан Арраут Альварес

Английский 10-й

Госпожа Паес

10mo Оценка

Содержание

Биография Роберта Фроста ………………………………………………………………….1

Первое чтение ………………………………………………………………………………… ..2

Второе чтение …………………………………………………………………………… ..2-3

Краткое содержание стихотворения ……………………………………………………………………… …… 3

Какие поэтические приемы используются? ……………………………………. ………………………………………….. … 3-4

Настроение и тон

Структура

Изображение

Ответ

Биография Роберта Фроста:

http: //www.biography.ru / import / images / Biography / Images / Profiles / F / Robert-Frost-9303322-1-402.jpg

Роберт Фрост (1874-1963) родился в Сан-Франциско, Калифорния, где и провел свое детство. В 1885 году, после того как его отец умер от туберкулеза, Фросты переехали в Массачусетс. Там Роберт окончил среднюю школу, разделив высшие награды со студенткой, на которой он позже женился, Элинор Уайт.

Фрост учился в Дартмуте и Гарварде, женился на мисс Уайт в 1895 году, работал на ферме и преподавал в школе. В свободное время писал стихи.Разочарованный скудным вниманием к его стихам, он вместе с женой переехал в Великобританию, чтобы представить свои произведения читателям. Издателям понравилась его работа, и они напечатали его первую книгу стихов «Воля мальчика» в 1913 году и второй сборник стихов «К северу от Бостона» в 1914 году. Последняя книга была издана в США в 1915 году.

Установив свою репутацию, Фрост вернулся в Соединенные Штаты в 1915 году и купил небольшую ферму во Франконии, штат Нью-Хэмпшир. Чтобы пополнить свой доход от фермы и свои стихи, он преподавал в университетах.Между 1916 и 1923 годами он опубликовал еще две книги стихов — вторую, Нью-Гэмпшир, получившую Пулитцеровскую премию 1923 года. Затем он выиграл еще три Пулитцеровские премии и был приглашен прочесть свое стихотворение «Непосредственный дар» на инаугурации президента Джона Ф. Кеннеди в январе 1961 года. Фрост умер в Бостоне два года спустя. Его можно считать одним из величайших поэтов своего поколения.

Первое чтение: слова, которые необходимо знать (скопируйте 10 новых слов с их английским значением).

Diverged: идти или расширяться в разных направлениях от общей точки; разветвляться.

Стоял: занять указанную позицию.

Бент: Полный решимости действовать.

Подлесок: Низкорослые растения, саженцы и кустарники под деревьями в лесу.

Возможно: Может быть, возможно.

Lay: Для размещения или перемещения в определенное положение.

Trodden: ставить ступню или ступни при ходьбе; шаг; ходить.

Под сомнением: быть нерешительным или скептически настроенным.

Вздох: громко выдыхать длинным глубоким вдохом, как от усталости или облегчения.

Следовательно: По этой причине; следовательно.

Второе чтение:

Что до названия?

Название этого стихотворения может быть ключом к его интерпретации. Название «Дорога не пройдена» фокусируется на стихотворении об упущенных возможностях, дороге, которую не избрали. Однако он решил пойти по одному пути. Выбрав этот путь, он отказался от возможности пойти другим. Образно говоря, это означает, что говорящий размышляет о своем жизненном выборе и о том, как он повлияет на вашу жизнь.Это название предполагает, что стихотворение об упущенных возможностях и сложности решений, а не только о выборе нового и свежего пути.

Каково буквальное содержание стихотворения?

Буквально «Дорога не пройдена» — о путешественнике, который идет в лес и нашел два пути. Путешественник не может путешествовать по обеим дорогам и поэтому должен принять решение о выборе пути. Оцените и выберите, по какому пути выбрать менее пройденный путь, понимая, что он не может вернуться.Стихотворение заканчивается, когда путешественник указывает, что его выбор менее пройденной дороги имеет все значение.

Каково переносное значение стихотворения?

Образно говоря, «Дорога не пройдена» применима к жизни человека. Путешественник — это человек, у которого есть две возможности, которые в стихотворении представлены двумя тропинками в лесу. Этот человек находит время, чтобы рассмотреть оба варианта и выбрать один из двух путей. Путешественник не может вернуться к дороге и другому, так как в жизни, если выбор сделан, его невозможно переделать.Человеку приходится принимать много раз решения, которые могут навсегда изменить его жизнь.

Где настройка?

Действие этого стихотворения происходит в лесу. Этот лес желтый, по которому будет гулять наш ходок. В этом стихотворении осень, деревья меняют цвет, а листья опадают. Это очень красивый путь, где опавшие листья еще свежи и не имеют следов износа. Уокер сталкивается с двумя путями и рассматривает возможность выбора одного из них.

Обобщите стихотворение:

Наш путешественник достиг тропы желтого леса.Наступила осень, и листья меняют цвет. Уокер сталкивается с двумя путями. Смотрю вниз по тропинке, насколько я могу видеть, но потом решает пойти по другой. Он считает, что путь, по которому вы решите поехать, не так уж изношен, потому что на самом деле дороги почти такие же. Уокер размышляет о том, как он планирует отправиться в путь, который не пошел однажды, но, вероятно, никогда не подозревал. Вместо этого, далеко в будущем, я буду говорить о том, как его решение было окончательным и изменило жизнь.

Какие поэтические приемы используются? (По 2 примера для каждого).

В стихотворении много поэтических приемов, например:

Метафора: расширенная метафора в стихотворении, представляющая различные путешествия и пути, которые мы выбираем в своей жизни.

Персонификация: 1. «Потому что трава была травой и хотелось носить»

Изображения: 1. «Две дороги расходились в желтом лесу»

2. «И оба в то утро одинаково лежали, в листьях ни одной ступеньки не было

черный топтед ».

Повторение: 1. «К ​​сожалению, я не смог проехать оба

И будь одним путником, долго я стоял

И посмотрел на одного, насколько смог

2.«зная, как путь ведет в путь»,

Символизм: Дорога

1. «Две дороги расходились в желтом лесу».

2. «И оба в то утро одинаково лежали».

Природа

1. «Две дороги расходились в желтом лесу»

2. «Потому что это было травяно и хотелось износа».

Рифма: 1. «И жаль, что я не мог путешествовать и то и другое»

«Туда, где загибалось в подлеске»

2. «В листьях не ступала черная ступенька».

«Я сомневался, вернусь ли я когда-нибудь».

Настроение и тон

Как бы вы описали отношение поэта к предмету?

Тон этой работы представлен небезопасно, поскольку писатель стоит перед дилеммой, которая ставит под сомнение выбранный им путь путешествия. Образно говоря, дилемма — это решения, которые принимаются в нашей собственной жизни. Жизнь — это выбор, так что подумайте, прежде чем принимать, потому что в жизни нет повторения, а только сожаление о неправильном выборе.

Какие темы?

шаблоны

Choices — «The Road Not Taken», фокусируется на концепции выбора.Уокер, тебе нужно выбрать, в каком направлении двигаться.

Мечты, надежды и планы — Выбор, такой как выбор «Дорога не пройдена», связаны с будущим. Спикер этого стихотворения понимает, что выбор пути изменит его жизнь.

Индивидуализм — говорящий выбирает свой собственный путь, выбирая «менее пройденный путь» (строка 19).

Осторожно — Говорящему нужно время, чтобы обдумать другую дорогу. Он говорит: «Я долго стоял / И смотрел на одного, насколько мог» (строки 3-4).

Обязательство — Оратор не задумывается после принятия решения.

Принятие вызова — говорящий выбирает, что он меньше путешествует, потому что это сопряжено с испытаниями или опасностями. Такие вызовы, кажется, нравятся спикеру.

Состав:

Что это за стихотворение? (Форма и счетчик)

«Дорога не пройдена» — лирическое стихотворение. Лирическое стихотворение представляет чувства и эмоции поэта, а не рассказывает историю, и язык очень прост.В строфах используется обычная схема рифм от abaab. Их называют квинтинами. И в каждом квинтэне схема рифм — ABAAB. Например, первая строфа:

«Две дороги расходились в желтом лесу, (A)

И жаль, что я не смог проехать оба (B)

И будь одним путником, долго я стоял (A)

И посмотрел на одного, насколько мог (A)

Туда, где загибалось в кустах; «(B)

Какие символы?

Природа — это стихотворение посвящено двум дорогам, идущим через лес осенью.Природа в этом стихотворении задает сцену и может иметь метафорическое значение.

Дороги — его стихотворение о реальных и образных дорогах: о дорогах, по которым мы идем и по которым едем, и о дорогах, по которым мы идем по жизни. Как говорит спикер этого стихотворения, на каждую дорогу, по которой мы идем, есть дорога, по которой мы не идем. Поворачиваем не туда или нет, но дороги, по которым мы идем, могут в конечном итоге привести к значительным изменениям в нашей жизни.

Сколько строф в стихотворении?

По структуре стихотворение представляет собой прямую серию из пяти строф, состоящих из пяти строк.Каждая строфа представляет нам одну идею. Первый устанавливает метафору, которая затем распространяется на остальную часть стихотворения. Второй вводит нас в процесс принятия решений. Третий рассматривает последствия решения, в то время как заключительная строфа является одним из размышлений, которые будут выполнены позже.

Что такое схема рифм?

Схема рифмы стихотворения следующая: (1) abaab, (2) cdccd, (3) efeef,

(4) ghggh. Все рифмы в конце мужского рода, то есть каждая из них состоит из одного слога.Ритм этого стихотворения — тетраметр ямба. Каждая строка состоит из девяти слогов и четырех футов. Первые три ступни — это ямб, а последняя ступня — анапест.

Скопируйте примеры рифмы в конце. Скопируйте примеры внутренней рифмы.

Конечная рифма: первая строфа: дерево, стояло, могло / и то, и другое, подлесок

вторая строфа: ярмарка, износ, там / претензия, та же третья строфа: кладка, день, путь / черный, спина

четвертая строфа: вздох, я, по / отсюда разница

Скопируйте примеры внутренней рифмы.

«Но зная, как путь ведет в путь.

Копирование примеров в конец остановлено.

Ой, я оставил первую еще на день!

Есть ли припев? Скопируйте припев.

Припев звучит только один раз в «Две дороги расходились в желтом лесу» (первая строфа) и «Две дороги расходились в лесу» (семнадцатая строка).

изображений:

Какие речевые обороты используются? (персонификация, сравнения, метафоры и звукоподражания).

Метафоры: Все стихотворение представляет собой расширенную метафору.Метафора сравнивает две вещи, говоря, что один объект является другим.

Персонификация: «Потому что это было травяно и хотелось носить». Он говорит, что трава хотела износа, но трава не имеет чувств или потребностей. Итак, это персонификация.

В этом стихотворении нет никаких сравнений или звукоподражаний.

Используются ли символы? Объясни им.

Дорога

Строка 1: Эта строка устанавливает сцену, в которой путешественник находится на разделенном пути. Он использовал дороги как символы, поскольку пешеходу приходится выбирать между одним путем и другим.Символизирует решения, которые необходимо принять в жизни.

Строка 1: Действие этого стихотворения происходит осенью. Это символизирует то, что говорящий делает это избрание осенью своей жизни, когда он начинает стареть.

Строки 13-15: Говорящий хочет иметь возможность пойти двумя путями, но понимает, что природа этих дорог такова, что он, вероятно, никогда не сможет вернуться в это место. Путь, который мы выбрали, символизирует решение, которое изменило его жизнь и изменило мир к лучшему.

Природа

Строка 1: В этой строке используется природа, которая говорит нам, что леса желтые, и дает нам ясную картину того, что стихотворение происходит осенью.

Строки 11-12: В этой строке мы видим, что изображения падают ниже, и мы понимаем, что сейчас утро и листья только что опадают.

Строка 18: Повторяется первая строка. Вернитесь, чтобы упомянуть лес, но не упоминая, что лес желтый.

Какая из использованных поэтических приемов является наиболее значимой?

Наиболее значительная поэтическая техника, примененная в этом стихотворении, — образность. Изображения важны, потому что они позволяют читателю создать в уме описание того, что писатель описывает в стихотворении, позволяя вам взаимодействовать с этим и интерпретировать это по-своему.

Ответ:

Как вы думаете, дорога, по которой выбрал оратор, действительно была наименее пройденной? Почему?

По-видимому, по словам докладчика, это была менее продвинутая дорога. В стихотворении говорится, что утро лежало одинаково, но Уокер понимал, что это требовало использования, и это был путь, по которому он должен был идти.

Какие проблемы могут возникнуть в результате такого выбора в жизни?

Может не возникнуть никаких проблем с этим решением взять наш ходунок. Иногда в жизни приходится принимать решения, иногда жесткие и грустные.Каждый день нам приходится выбирать между добром и злом. Мы несем ответственность за последствия наших действий. Иногда мы принимаем решения, которые навсегда запечатлевают нас.

Как вы думаете, каковы шансы, что говорящий вернется и попробует другой путь?

Одно время он колебался в выборе этих вариантов и думал о том, чтобы встать на ноги, чтобы пойти другим путем.

Как вы думаете, сожалеет ли оратор о своем выборе; или доволен этим?

В какой-то момент он колебался на пути, по которому я шел, но в конце концов сказал, что он выбрал путь, который изменил его жизнь.

Какой выбор, по вашему мнению, представляют собой дорожные развилки для говорящего?

Сам Фрост должен был сделать выбор в своей жизни, оставить путь, по которому больше всего путешествовали, свою юридическую карьеру и стать поэтом.