Когда появилось егэ: История Единого государственного экзамена в России, история ЕГЭ

Содержание

Как за 20 лет изменился Единый госэкзамен — Российская газета

Единому госэкзамену в России исполнилось 20 лет! «РГ» вспоминает, как развивался ЕГЭ, и рассказывает, каким он стал сегодня.

Эксперимент

Одним из главных авторов идеи Единого государственного экзамена стал Владимир Филиппов, возглавлявший министерство образования с 1998 по 2004 год. По планам, ЕГЭ должен был уничтожить коррупцию, когда на бюджетное место в вузах можно было поступить через платные курсы.

Эксперимент стартовал в 2001 году. Первыми регионами-участниками стали Республики Чувашия, Марий Эл, Якутия, Самарская и Ростовская области. В первом ЕГЭ приняли участие более 30 тысяч выпускников. Затем несколько лет шла «отладка»: от поиска оптимальных заданий до доставки бланков, процедуры апелляции… Шел разворот в сторону более массового и более объективного экзамена. В 2008 году количество участников ЕГЭ по всем предметам превышало миллион.

Когда ЕГЭ стал обязательным

В 2009 году вступили в силу поправки в закон об образовании, которые сделали ЕГЭ обязательным для всех выпускников школ. Для получения аттестата нужно было сдать экзамен по русскому языку и математике. Одновременно с этим ЕГЭ получил «главную роль» при поступлении в вуз.

На этом этапе были и трудности, и даже откровенные провалы. Например, в 2010 году в Ростовской области 30 преподавателей, обложившись словарями и учебниками, выполняли задания ЕГЭ вместо учеников. В Астраханской области учителя по телефону подсказывали выпускникам ответы… Все эти и другие подобные истории «РГ» подробно освещала. В 2013 году — массовые утечки заданий в интернет. Результатом многочисленных нарушений стала отставка главы Рособрнадзора Ивана Муравьева.

В 2014 году новый глава Рособрнадзора Сергей Кравцов (сегодня он уже министр просвещения РФ. — Прим. ред.) провел «работу над ошибками»: для каждого часового пояса были разработаны свои варианты заданий. Выпускники начали сдавать ЕГЭ под прицелом видеокамер.

2015 год также принес изменения: ЕГЭ «заговорил» — добавилась устная часть по иностранным языкам, допуском к экзамену стало итоговое сочинение. Задания с выбором ответа стали значительно сокращаться. Математику разделили по сложности: на базовую и профильную.

Сегодня ЕГЭ — объективный механизм оценки знаний

Затем экзамен становился все более объективным, количество нарушений снижалось из года в год. Стали более защищенными методы доставки заданий в регионы — используются закрытые интернет-каналы. Бланки печатаются прямо в аудиториях. Из ЕГЭ «угадайка» исчезла. Задания стали творческими, заставляющими выпускника анализировать.

Как пандемия повлияла на ЕГЭ

В 2020 году пандемия COVID-19 внесла серьезные коррективы в единый госэкзамен. Его сдавали только те ребята, кто поступал в вузы. А школьные аттестаты выпускники-2020 получили без экзаменов. На ЕГЭ появились строгие санитарные меры. На экзамены были привлечены 12 тысяч медицинских работников. Они бесконтактно измеряли температуру выпускника и определяли, допускать его или нет, если она повышена. Организаторы ЕГЭ, учителя и наблюдатели в 2020 году надели маски и перчатки. Школьные классы перед каждым экзаменом проветривались, их убирали с дезинфицирующими средствами. На входе были установлены дозаторы с антисептиками. Следили за ходом экзаменов общественные наблюдатели через камеры, а помогали им нейросети и искусственный интеллект. Если «егэшника» ловили в аудитории с мобильником или шпаргалкой — результаты аннулировали. В 2021 году все эти меры сохранятся. Но будет и кое-что новенькое.

ЕГЭ спустя 20 лет

Сегодня ЕГЭ — объективный механизм оценки знаний выпускников. И одновременно это «социальный лифт»: благодаря ему у ребят из провинции появилось больше возможностей поступать в сильные столичные вузы. В 2021 году из-за пандемии ЕГЭ по-прежнему будут сдавать только те ребята, кто хочет поступать в вуз. Планируется, что основной период ЕГЭ-2021 пройдет с 31 мая по 2 июля (основные дни — с 31 мая по 25 июня, резерв — с 28 июня по 2 июля). Дополнительный период ЕГЭ — с 12 по 17 июля (основные дни — с 12 по 14 июля, резерв — 17 июля).

История создания ЕГЭ

Основные этапы и цели Единого Государственного Экзамена в стране.



1. 1997 год. В отдельных школах начали проводить эксперименты по добровольному тестированию выпускников. Автором идеи был министр образования Владимир Филиппов.

2. 2001-2003 постановления Правительства РФ:
«Об организации эксперимента но введению единого государственного экзамена» от 16 февраля 2001 года. «Об участии образовательных учреждений среднего профессионального образования в эксперименте по введению единого государственного экзамена» от 5 апреля 2002 года.
В 2003 году эксперимент охватил 47 субъектов РФ.

3. 2004-2006
Была поставлена задача: на протяжении трёх лет решить главную проблему ЕГЭ — уменьшение нагрузки на выпускников за счет полного совмещения выпускных и верительных экзаменов. Для этого было значительно увеличено количество вузов, принимавших абитуриентов по результатам ЕГЭ.
В 2006 ЕГЭ уже сдавали около 950 тысяч школьников в 79 регионах России.

4. 2007-2009
До 2009 года действовала система «+1», когда ни один выпускник не оставался без аттестата из за неудачной сдачи ЕГЭ. На тот момент ещё был официальный перевод баллов ЕГЭ в оценки (см. здесь).
В 2007 был принят ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании». С 2009 года экзамен стал обязательным и единым для всех выпускников страны.

Официальные цели ЕГЭ:

уничтожить коррупцию в школах и вузах и обеспечить эффективную проверку знаний выпускников.
Кроме того, госэкзамен должен был сделать высшее образование по-настоящему доступным для детей из регионов.

Доводы в пользу ЕГЭ:

1. ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в вузы.
2. ЕГЭ оценивает знания и способности ученика более объективно, чем традиционные виды экзаменов.
3. ЕГЭ стимулирует подготовку учеников к экзамену, в том числе и самостоятельную.
4. ЕГЭ позволяет сравнивать качество образования в разных школах и регионах.
5. ЕГЭ позволяет выпускникам поступать в вузы, находящиеся на значительном расстоянии от места их проживания, не тратясь на дорогу, а всего лишь отправив сведения о сдаче ЕГЭ по почте. Облегчается подача документов сразу в несколько вузов, без необходимости сдавать в каждом из них экзамены.
6. ЕГЭ позволяет выявлять достойных абитуриентов в провинции, которые ранее не имели возможности сдавать вступительные экзамены в крупных городах.
7. Проверка результата частично компьютеризирована, что позволяет сэкономить время и деньги, так как не надо тратиться на услуги наёмных проверяющих.
8. Повышение требований на ЕГЭ, как утверждается, ведёт к повышению качества образования, квалификации учителей и качества учебной литературы.
9. ЕГЭ похож на системы выпускных экзаменов в развитых странах (США, Израиль и другие), что со временем может привести к признанию российских школьных аттестатов в других странах.
10. ЕГЭ оценивается по более широкой шкале баллов (100), нежели стандартные экзамены (фактически 4), что делает возможным выявлять лучших из лучших.
11. Заявления о «страдании логического и мыслительного навыка в целом, а также творческого и рационального начала» не имеют под собой никакого основания, поскольку все предметы имеют часть С , которая (в случаях с русским, историей, обществознанием некоторыми другими предметами) требует именно аргументированного доказательства своей позиции

Доводы против ЕГЭ:

1. В результате перехода от полноценного экзамена к тестам исключается развитие способности к доказательству и формированию правильного ответа, страдают логические и мыслительные навыки в целом, а также творческое и рациональное начало.
2. Контрольно-измерительные материалы непривычны для российской системы образования.
3. В ЕГЭ по обществознанию содержатся некорректно поставленные задания и спорные варианты ответов.
4. ЕГЭ не помогает полностью избежать коррупции.
5. Нельзя одним контрольно-измерительным материалом качественно проверить уровень подготовленности слабо и хорошо подготовленных выпускников школ.
6. Не учитывается специализация школы: ученики как школ с гуманитарным, так и с естественно-научным уклоном сдают один и тот же вариант обязательного выпускного экзамена.
7. ЕГЭ приводит к новому виду репетиторства, связанного с повышением уровня знаний в спецификациях ЕГЭ.
8. При компьютеризированной проверке частей А и В возможны ошибки распознавания ответов ученика, которые засчитываются как неправильные ответы.
9. ЕГЭ по неязыковым предметам нельзя сдавать на языках народов РФ кроме русского.

«ЕГЭ — это зеркало, отражающее уровень подготовки абитуриентов. Можно, конечно, его расколотить, потому что с утра не побрился и физиономия у тебя опухла. Но лучше пойти побриться, и к зеркалу отношение будет гораздо лучше.

Глубинная причина общественного неприятия ЕГЭ — не в методике, а в его социальном эффекте. Интересы значительных групп — а именно населения крупнейших городов страны — оказались ущемлены. Жители Москвы, Питера, Екатеринбурга, Новосибирска, Нижнего Новгорода после краха СССР в течение 15 лет имели возможность почти монопольно пользоваться важным социальным благом — бесплатным высшим образованием для своих детей в лучших вузах. Они просто оказались к ним ближе и имели средние доходы, позволявшие платить за курсы подготовки к вузовским экзаменам. Жители же других регионов, малых городов, сел оказались вне системы подготовки в лучшие вузы — и по своему месту проживания, и по своим доходам, в 2-3 раза более низким, чем у живущих в мегаполисах.

Но ведущие вузы в свое время строились для всей страны, и при советской власти 75% московских студентов были иногородними. В начале же 2000-х, когда ЕГЭ только задумали, в Москве осталось лишь 25% студентов из других регионов, в Питере — треть. Сейчас у нас в «Вышке», например, их уже почти 60%. Например, если раньше в ВШЭ или МГУ на бюджет можно было поступить с 70-75 баллами (наши экзамены, «пересчитанные» в ЕГЭ), то сегодня — с 80-85. В нормальный хороший московский вуз пять лет назад мог поступить москвич, который имел «четверку» (по ЕГЭ это 55-70 баллов) по профильному предмету, сегодня граница проходного сместилась вверх — это не меньше 62-65 баллов. Ситуация поменялась, и интересы людей, которые не могут платить за обучение детей в лучших вузах, но могут тратиться, скажем, на вузовских репетиторов, оказались против ЕГЭ. Они 15 лет строили счастье своих детей на отрешении от возможности развиваться остальному населению страны. Не москвичи это устроили, но они привыкли к этим обстоятельствам, и восстановление справедливости не вызывает у них поддержки».

Ярослав Кузьминов, ректор Высшей школы экономики.

Откуда, когда и зачем впервые в мире появился ЕГЭ? История создания егэ В каком году появилось егэ.

Жаркие споры и дискуссии ведутся уже несколько лет. Не все согласны с форматом и результатами этого экзамена. Но Минобр остается непреклонным и отменять ЕГЭ не собирается. Давайте узнаем подробнее о том, когда и почему появился

Когда ввели ЕГЭ в России?

Многие выпускники школ и вузов помнят те времена, когда экзамены сдавали по билетам и никакого тестирования не было. Кажется, что ЕГЭ появился совсем недавно. Но это вовсе не так. Чтобы ответить на вопрос, в каком году введен ЕГЭ, нужно заглянуть в историю всей системы образования.

Еще в прошлом веке, в конце 80-х, появились первые предпосылки. Именно тогда обратили внимание, что существует большой разрыв в требованиях к выпускным и вступительным экзаменам. Вузы предъявляли более серьезные требования. Поэтому вчерашний школьник мог не справиться с вступительными испытаниями.

Итак, в каком году введен ЕГЭ? Факты утверждают, что первые попытки проводились уже в 1997 году. В некоторых школах выпускники могли добровольно участвовать в экспериментах по сдаче тестирования.

Сложно однозначно сказать, в каком году введен ЕГЭ. Разработка и внедрение проводились постепенно.

В 1999-м появились первые разработки. Реализацию идеи не стали откладывать надолго. И уже в 2001 году был организован эксперимент. К нему присоединились не только школы, но и не которые учебные заведения, принимавшие результат ЕГЭ как альтернативу традиционным вступительным испытаниям для школьников.

В качестве экспериментальных выбрали несколько регионов. Участниками первых тестирований стали 30 тыс. человек. Примерно 50 госвузов стали принимать сертификат ЕГЭ, выданный в школе, вместо вступительных испытаний.

Если вести отсчет с момента введения эксперимента, ответ на вопрос, в каком году введен ЕГЭ, будет прост: в 2001-м.

В 2001-2008 гг. не существовало единого списка предметов, сдаваемых в форме ЕГЭ. Каждый регион формировал перечень самостоятельно.

В 2002 году ЕГЭ еще оставался экспериментом, но к тому моменту число его участников насчитывало 8400 школ и 117 вузов.

В 2003 году 18,5 тысячи школ проводили выпускные экзамены в форме ЕГЭ, а 245 вузов принимали сертификаты у абитуриентов.

Если говорить о том, когда ввели ЕГЭ как обязательный экзамен, можно вспомнить 2004 год. Именно тогда эксперимент посчитали успешным и заговорили о планах на его повсеместное распространение. При этом никто не учитывал мнение недовольных, резко высказывавшихся против ЕГЭ.

Растянулся еще на несколько лет, пока в 2009 году не были приняты правки в закон «Об образовании». Именно с этого момента ЕГЭ признали обязательным. Даже для тех, кто после окончания школы не планировал продолжить обучение в вузе.

Теперь вы знаете, когда ввели ЕГЭ.

Кто ввел единый экзамен?

Идея ввести ЕГЭ в России принадлежит занимавшему пост главы Минобра в 1998-2004 годах. По его мнению, ЕГЭ позволит не только обеспечить качественную проверку знаний, но и победить коррупцию, процветавшую при традиционной форме экзаменов, когда их результат зависел от одного или нескольких преподавателей.

Почему ввели ЕГЭ

Из-за обилия методов обучения и школьных пособий усложнилась проверка знаний. Поэтому нужно было разработать единую систему тестирования и обеспечить одинаковый уровень базовых знаний, с которыми выпускники покидают школу.

Еще одна важная причина введения ЕГЭ, как мы уже упомянули, состоит в противодействии коррупции. Раньше, при традиционном экзамене, результат зависел от преподавателя, что способствовало росту числа взяток. Ведь каждый выпускник желал получить высший балл в аттестате. Результаты ЕГЭ оценивает не преподаватель, а машина, которую невозможно подкупить.

Доступное образование

Еще одна глобальная проблема, с которой призвано бороться ЕГЭ, связана с поступлением. Раньше экзамен нужно было сдавать и в школе, и в вузе. Теперь достаточно один раз сдать ЕГЭ, получить сертификат и предъявить его приемной комиссии вуза.

Теперь в престижное заведение могут пробиться даже школьники из регионов. Раньше они не имели такой возможности. Для поступления в вуз нужно было нанимать репетитора или посещать подготовительные курсы.

Как предложения позволят повысить эффективность ЕГЭ, что надо проверять знание или понимание процессов.

ЕГЭ появился в 1966-1967 годах во Франции, когда Франция перестала быть колониальной державой. Отдельные государства, входившее в нее, получили независимость. А молодежь этих стран, получивших независимость, захотела учиться в метрополии, то есть непосредственно во Франции. И тогда французы придумали вот этот удаленный тестовый экзамен, которые проводили на тех бывших колониальных территориях.

И тот, кто этот экзамен удачно сдал, мог уже приехать поступать в вузы Франции. И вот 1966-1967 годы французы понапринимали по этому тестовому экзамену во все свои лучшие вузы таких вот выпускников. К началу 1968 года они поняли, что попали в сложнейшую ситуацию. И начались отчисления. Потому что те, кто пришел и поступил по результатам этого экзамена, они просто не в состоянии были учиться.

Это вызвало волну студенческих волнений: вот эти отчисленные студенты вышли на улицы Парижа. Начались погромы. Все это закончилось тем, что в ноябре 1968 года все правительство генерала де Голля ушло в отставку. Но в 1971 году Общественная палата Франции, очень озабоченная всей этой ситуацией, приняла решение, что больше никаких тестовых удаленных единых экзаменов не должно быть. Иначе, как определила Общественная палата, еще год-два и от высшего образования Франции не останется камня на камне.

Но зато это очень быстро восприняли другие люди, которые поехали делать реформу образования в США. В 1968 году туда поехала целая бригада под руководством профессора Андре Кинга из Великобритании, и они повезли эту французскую систему. В результате Америка была заражена этой заразой, и к 1990-м годам это привело к тому, что практически вся система образования в США рухнула. Там долго не могли понять, что у них происходит, но вот в 2009 году Обама, придя на президентский пост, стал прислушиваться к мнению наиболее известных людей, к числу которых он отнес Билла Гейтса. Билл Гейтс не просто самый богатый человек в мире, но он еще к тому же один из умнейших. Так вот, Билл Гейтс ему сказал: или мы кончаем с этой системой тестирования или будем страной идиотов! А судя по возрасту, Билл Гейтс учился при этой системе. Учился. Поэтому он на себе испытал, он знал, о чем говорит.

Внедрение ЕГЭ в России осуществляла специальная группа, которая работала с середины 1990-х годов. Cначала под руководством господина Сороса, а потом еще приезжала специальная бригада. Некоторые из этой бригады стали неофициальными советниками при министерстве образования России. Они очень быстро скоординировались на базе Высшей школы экономики, которая была создана в 1992 году на специальный гранд Всемирного банка. И вот эта бригада советников начала внедрять эту штуку, понимая прекрасно, какой будет результат.

А вот Обама в январе 2009 года обратился к конгрессу США с просьбой немедленно отменить все виды тестирования, особенно итоговое тестирование по окончании школы. И даже попросил 5 млрд долларов у конгресса на то, чтобы вернуть прежнюю классическую систему аттестации экзаменов.

Анатолий Вассерман пытался вносил предложение для повышения эффективности ЕГЭ, он предложил поручить составлять тесты специалистам по составлению вопросов для интеллектуальных игр. В таких играх уже давно определили, как задавать вопросы, чтобы проверять не знания, а понимание материала, как выявлять утечку материалов.

Попробуем принять во внимание тот факт, что важнее понимание процессов происходящих в природе и обществе, тогда зачем нужно запоминание дат и фактов, гораздо важнее почему это происходит, что можно прогнозировать на основании имеющейся информации, Подобный подход важен при изучении обществоведения и истории, сегодня мы просто учим факты, история показывает, что государства часто подтасовывают факты, искажают информацию, которая предоставляется гражданам. Посмотрите на ситуацию на Украине, вспомните переписывание истории в советский период. Все это говорит о том, что понимание многократно важнее запоминания, не забывайте — сведения без анализа не самая рациональная трата времении. Кстати это относится не только к общественным наукам, но и к естественным в той же степени. Преподавание математики во всем мире сводится к формальному изложению материала, когда не дается информация, где можно применить знания, каковы пределы формального использования формул, например, применяя некоторые формулы в той же геометрии можно получить величину угла, которого не существует в природе(угол, образованный отрезками, прямыми или векторами, которые никогда не пересекаются в пространстве.) И подобные задачи предлагаются в учебниках и пособиях.

Реформа проводилась под руководством Владимира Филиппова. Он с 1997 года по 2004 год во главе Министерства образования. Уже в 1997 году началось тестирование новой системы оценки знаний школьников. Прототип ЕГЭ на добровольной основе прошли учащиеся некоторых школ. Единый государственный экзамен должен был стать спасением от коррупции и взяточничества, которые процветали в школах и высших учебных заведениях. Было решено ввести тестовые задания, обработкой которых занималась . Пятибалльная уже была не столь эффективна. По задумке правительства, ЕГЭ должен был сделать доступным высшее образование для школьников из отдаленных регионов.

В 1999 году в России был создан Федеральный центр тестирования. Задача его сотрудников заключалась в разработке системы тестирования, а также отслеживании по стране качества знаний, получаемое в образовательных учреждениях. Под руководством директора центра началась усиленная работа над формированием идеи и методики проведения ЕГЭ.

Первые этапы новой системы

Внедрение новой системы потребовало не один год, и проходило оно поэтапно. В 2001 году в силу вступило постановление Правительства РФ об экспериментальном проведении единого государственного экзамена. Участие приняли 5 областей. Экзамен проводился по восьми предметам из школьной программы. Перед стартом эксперимента в обязательном порядке прошла масштабная кампания по информатизации общества о новой системе оценки знаний учащихся. Средства массовой информации не остались в стороне. На телевидении выходили передачи, в которых рассказывалось о плюсах и минусах ЕГЭ. Для преподавателей и школьников были организованы тренинги и конференции.
Из года в год новая система тестирования набирала обороты, и к 2005 году планировалось сделать ее обязательной.

В 2002 году уже 16 регионов России приняли участие в эксперименте по проведению ЕГЭ. По результатам экзамена велся прием абитуриентов в 117 ВУЗах по всей стране. В 2003 году количество регионов возросло до 47.

В эксперименте приняли участие высшие учебные заведения, готовящие специалистов в области культуры и спорта, и некоторые медицинские ВУЗы.

Несмотря на видимые плюсы единого государственного экзамена, росло количество недовольных. В их число входили сами школьники и родители, преподаватели, деятели науки и культуры. Такой способ оценки знаний не учитывал разницу в условиях обучения, не имел индивидуального подхода. Не все ВУЗы принимали по результатам экзамена, поэтому школьники испытывали двойную нагрузку, потому что сдавали экзамены повторно. В Министерстве образования все эти жалобы и предложения рассматривались, и каждый год появлялись нововведения в ЕГЭ.

Все последние годы выпускники школ традиционно сдают экзамены по двум обязательным предметам: русскому языку и математике. Экзамены по прочим предметам для одиннадцатиклассников — дело добровольное. Для получения школьного аттестата результаты по другим предметам не важны. Но они крайне необходимы для поступления в вузы. О том, что список обязательных экзаменов в России пополнится ЕГЭ по истории, говорится не первый год. С какого года ЕГЭ по истории все же станет обязательным экзаменом для всех одиннадцатиклассников — последние новости из Минпросвещения.

С какого года ЕГЭ по истории может стать обязательным

О скором введении обязательного ЕГЭ по истории в России много говорилось в мае 2017 года. Тогда министр образования и науки Ольга Васильева заявила о том, что уже в 2020 году история как школьная дисциплина приобретет статус одного из важнейших школьных предметов, а выпускники начнут сдавать ЕГЭ по истории в обязательном порядке.

До 2020 года осталось совсем немного. Фактически, если бы слова Васильевой стали реальностью, готовиться к обязательному экзамену по истории нужно было бы сегодняшним десятиклассникам.

Однако на днях, 29 октября 2018 года та же Ольга Васильева, чья должность теперь называется министр просвещения, рассказала об отсрочке с повышением статуса ЕГЭ по истории.

По словам министра, ЕГЭ по истории станет обязательным экзаменом для выпускников одиннадцатых классов “после 2022 года”.

Дело в том, что в 2022 году обязательным экзаменом однозначно должен будет стать экзамен по иностранным языкам. Вводить сразу два обязательных экзамена помимо русского языка и математики — значит шокировать и выпускников, и их родителей, и преподавателей. До 2022 года статус истории как школьного предмета повысить не успевают, поэтому решение отсрочено.

Из слов министра Васильевой следует — ЕГЭ по истории станет (если станет вообще) обязательным экзаменом не раньше 2023-2024 года. Переживать на этот счет нужно разве что родителям сегодняшних пяти- и шестиклассников.


Фото: minsvyaz.ru

ЕГЭ по истории как обязательный экзамен: за и против

Выпускники российских школ знают историю плохо. Это факт, о котором говорят все, более или менее близкие к этой теме. Даже абитуриенты профильных исторических факультетов порой в плохом смысле поражают преподавателей вузов уровнем своих знаний.

Министр Васильева говорит о том же — о плохих знаниях истории и о том, что без знания этого предмета “невозможно двигаться дальше”.

ФИПИ не так давно подтвердил — сдающие ЕГЭ по истории школьники посредственно знакомы с историческими деятелями, плохо разбираются в истории культуры и часто путаются в событиях двадцатого века. И это те выпускники, которые готовились к сдаче ЕГЭ по истории.

Тем не менее, многие уверены в том, что никакой пользы от придания ЕГЭ по истории статуса обязательного экзамена не будет. Или, как минимум, от этого решения будет больше вреда.

Так, школьный учитель Алихан Динаев из Грозного рассуждает на страницах образовательного портала mel.fm и приводит следющие аргументы против такого нововведения:

  • Министр Васильева рассуждает как бывший учитель истории. Конечно, для любого педагога именно его предмет — главный. Однако министру стоит мыслить более глобально. Если завтра должность главы Минпросвещения займет учитель географии, стране по такой логике нужно готовиться к введению обязательного ЕГЭ по географической науке.
  • Загрузка выпускников школ в России уже сейчас чрезмерная. Практически все одиннадцатиклассники, которые всерьез готовятся к поступлению в вуз, все внешкольное время посвящают дополнительным занятиям. Для психики и здоровья подростков едва ли будет полезно увеличивать эту нагрузку.

Именно нагрузка, естественно, является главным аргументом против нововведения. Еще в 2015 году было решено, что начиная с 2022 года список обязательных ЕГЭ будет расширен за счет экзамена по иностранным языкам. Это значит, что уже через три с половиной года обязательных ЕГЭ будет не два, а три. Тем самым нагрузка на школьников заметно возрастет. Минпросвещения все же стоит почувствовать предел и когда-то остановиться.

ЕГЭ (Единый государственный экзамен) — это централизованный экзамен, который проводится в учебных заведениях среднего общего образования с помощью контрольных измерительных материалов.

С в школе (или лицее) и одновременно основной формой вступительных экзаменов в вузы. Так, ученики сдают ЕГЭ по следующим предметам: русский язык, математика, иностранный язык (английский, французский, немецкий и испанский), физика, химия, биология, география, литература, история, обществознание, информатика.

При этом , а остальные — это предметы по выбору. Сдавать можно любое количество необязательных предметов — всё зависит от того, какие требования предъявляет вуз (перечни предметов обычно вывешиваются на информационных стендах и на сайтах вузов). Результаты ЕГЭ в баллах оформляются в виде свидетельства о результатах ЕГЭ.

Экзамен является общеобязательным для всех, кто окончил школу, колледж, техникум или лицей после 1 января 2009 года. Кроме того, его обязаны проходить иностранные граждане, проходившие обучение за границей.

По сути, основное время для сдачи ЕГЭ — май и июнь.

Однако существует ещё два этапа сдачи ЕГЭ: это досрочный период — в апреле и дополнительный период — в июле.

Досрочно сдать ЕГЭ имеют право выпускники текущего года, а именно :

Ученики вечерних школ, призываемые в армию;
— выезжающие на российские или международные спортивные соревнования и олимпиады;
— выезжающие за рубеж или направляемые на лечение;
— выпускники школ, расположенных за пределами РФ, в государствах со сложными климатическими условиями.

В дополнительный период имеют право сдавать ЕГЭ выпускники прошлых лет или выпускники начального и среднего профессионального образования, иностранные граждане.

Кто проводит ЕГЭ?

На территории России ЕГЭ проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки при содействии органов исполнительной власти субъектов РФ. Если ЕГЭ проводится за пределами России, то Рособрнадзор проводит его совместно с учредителями образовательного учреждения, которое должно иметь госаккредитацию.

Кто не должен сдавать ЕГЭ?

Выпускники средних школ, которые окончили учебное заведение до 1 января 2009 года, то есть до того, как ЕГЭ стал обязательным, получают выбор. При поступлении в вуз они могут сдавать экзамены в традиционной форме, а могут самостоятельно пройти ЕГЭ. Кроме того, необязательным ЕГЭ является для выпускников с ограниченными возможностями, воспитанников спецучреждений закрытого типа для детей с девиантным поведением и выпускников образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы.

ЕГЭ вновь станет обязательным для всех

https://radiosputnik.ria.ru/20211030/ege-1756983683.html

В Рособрнадзоре рассказали, как будет проходить ЕГЭ-2022

ЕГЭ вновь станет обязательным для всех

В Рособрнадзоре рассказали, как будет проходить ЕГЭ-2022

ЕГЭ) вновь станет обязательным для одиннадцатиклассников и в 2022 году пройдет в «допандемийном» формате, пишет «Парламентская газета» со ссылкой на… Радио Sputnik, 30.10.2021

2021-10-30T11:37

2021-10-30T11:37

2021-10-30T11:46

в мире

общество

образование

федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор)

единый государственный экзамен (егэ)

школа

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/06/0a/1736530232_0:302:3072:2030_1920x0_80_0_0_4d32c3422f916f9c783ec1b5f25f3dcf.jpg

МОСКВА, 30 октября/ Радио Sputnik. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) вновь станет обязательным для одиннадцатиклассников и в 2022 году пройдет в «допандемийном» формате, пишет «Парламентская газета» со ссылкой на Рособрнадзор. Выпускникам для получения аттестата предстоит сдать два обязательных предмета: русский язык и математику. Школьники, которые планируют поступать в вуз, также будут выдержать дополнительные экзамены по выбранным профильным предметам.Усложнится задание по математике профильного уровня – оттуда убрали все вопросы с галочками, где требовалось выбрать правильный ответ. Выпускникам, в частности, необходимо будет продемонстрировать умение моделировать реальные ситуации, пользуясь знаниями теории вероятности.В экзамене по литературе в два раза сократили задания базового уровня и добавили произведения современных зарубежных и отечественных авторов.Время, отведенное на ЕГЭ по гуманитарным дисциплинам – истории и обществознанию – уменьшили с 235 до 180 минут, из испытания по истории также исключили сочинение.В 2022 году сохранятся привилегии для победителей олимпиад, которых в текущем учебном году будет 86. В зависимости от уровня олимпиады призеров могут принять в вуз без вступительных испытаний или приравнять их к набравшим максимальное количество баллов на ЕГЭ.В следующем году также могут отказаться от досрочных ЕГЭ. Вместо них в июле проведут дополнительные испытания.Все изменения произойдут, если пандемия не внесет свои коррективы, добавили в пресс-службе Рособрнадзора.Ранее радио Sputnik сообщило, что российским вузам предложили изменить систему приема абитуриентов.Коротко и по делу. Только отборные цитаты в нашем Телеграм-канале.

https://radiosputnik.ria.ru/20210901/sochinenie-1748181181.html

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://radiosputnik.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/06/0a/1736530232_341:0:3072:2048_1920x0_80_0_0_cd093f4cd2bdb37de450d5831caa976b.jpg

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, образование, федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (рособрнадзор), единый государственный экзамен (егэ), школа

11:37 30.10.2021 (обновлено: 11:46 30.10.2021)

В Рособрнадзоре рассказали, как будет проходить ЕГЭ-2022

МОСКВА, 30 октября/ Радио Sputnik. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) вновь станет обязательным для одиннадцатиклассников и в 2022 году пройдет в «допандемийном» формате, пишет «Парламентская газета» со ссылкой на Рособрнадзор.

Выпускникам для получения аттестата предстоит сдать два обязательных предмета: русский язык и математику.

Школьники, которые планируют поступать в вуз, также будут выдержать дополнительные экзамены по выбранным профильным предметам.

Усложнится задание по математике профильного уровня – оттуда убрали все вопросы с галочками, где требовалось выбрать правильный ответ.

Выпускникам, в частности, необходимо будет продемонстрировать умение моделировать реальные ситуации, пользуясь знаниями теории вероятности.

В экзамене по литературе в два раза сократили задания базового уровня и добавили произведения современных зарубежных и отечественных авторов.

Время, отведенное на ЕГЭ по гуманитарным дисциплинам – истории и обществознанию – уменьшили с 235 до 180 минут, из испытания по истории также исключили сочинение.

В 2022 году сохранятся привилегии для победителей олимпиад, которых в текущем учебном году будет 86.

В зависимости от уровня олимпиады призеров могут принять в вуз без вступительных испытаний или приравнять их к набравшим максимальное количество баллов на ЕГЭ.

В следующем году также могут отказаться от досрочных ЕГЭ. Вместо них в июле проведут дополнительные испытания.

Все изменения произойдут, если пандемия не внесет свои коррективы, добавили в пресс-службе Рособрнадзора.

Ранее радио Sputnik сообщило, что российским вузам предложили изменить систему приема абитуриентов.1 сентября, 15:36В РоссииСтала известна дата итогового сочинения для учеников 11 классовКоротко и по делу. Только отборные цитаты в нашем Телеграм-канале.

Что такое ОГЭ — правила сдачи экзамена и шкала перевода баллов. Кто составляет задания ЕГЭ

Основной государственный экзамен (ОГЭ) — это основной вид экзамена для выпускников 9 классов в средней школе России. Сдача ОГЭ необходима для перехода в 10 класс. Реузльтаты ОГЭ влияют на оценки в аттестате. Выпускники 9 классов общеобразовательных учреждений сдают 2 обязательных экзамена (русский язык и математика) и 2 экзамена по предметам по выбору . Согласно новому Порядку проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования , экзамены по другим учебным предметам обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

Новая форма ОГЭ (ГИА-9)

С 2004 года в России проводилась апробация ГИА в новой форме. В народе его называют ЕГЭ для девятиклассников, так как выпускники решают задания стандартизированной формы. Согласно новому закону «Об образовании в Российской Федерации» государственная итоговая аттестация для 9 классов является обязательной. С 2014 года ГИА стала основным государственным экзаменом (ОГЭ) . Это значит, что сдавать выпускные экзамены в традиционной форме (по билетам) выпускники девятых классов теперь не смогут.

С 2015 года в КИМах ОГЭ больше нет деления на части A, B и С: экзаменационная работа разделена на 2 части, а задания имеют сплошную нумерацию. Однако это не значит, что тесты окончательно исчезли из экзаменов. Задания на выбор одного правильного варианта из нескольких предложенных остались. Просто теперь записывать правильный ответ в бланк ответов нужно будет соответствующей цифрой, а не крестиком.

ГИА можно сдать по 14 общеобразовательным предметам.

Обязательные предметы:

  • русский язык
  • математика

Предметы по выбору:

Изучающие языки и литературу народов Российской Федерации (родной язык и литература) в праве выбрать для сдачи в форме ОГЭ (ГИА) и эти предметы.

Особенности проведения ОГЭ по некоторым предметам
  • ОГЭ по физике включает экспериментальную часть
  • ОГЭ по химии можно сдать в одном из 2 вариантов: с реальным экскпериментом или без него
  • ОГЭ по иностранным языкам имеет устную часть
  • На экзамене по информатике применяются персональные компьютеры

Кто участвует в ОГЭ?

К сдаче ОГЭ допускаются:

  • выпускники 9 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации с годовыми отметками по всем предметам не ниже «3»;
  • выпускники с одной «2», с условием, что будут сдавать экзамен по этому предмету;
  • иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы, обучающиеся в общеобразовательном учреждении;
  • выпускники прошлых лет, не получившие аттестат.

Результаты ОГЭ

Итоговые отметки по обязательным предметам ОГЭ выставляются в аттестат следующим образом:

  • если годовая отметка и отметка, полученная на ОГЭ, отличаются на 1 балл, в аттестат выставляется более высокая отметка;
  • если разница между годовой отметкой и отметкой, полученной на ОГЭ, больше одного балла, то в аттестат выставляется среднее арифметическое этих отметок.

С 2017 года результаты ОГЭ (в том числе неудовлетворительные) по двум выборным предметам влияют на отметки в аттестате об основном образовании.

Регион может ввести в дополнение к аттестату документ, подтверждающий результаты ОГЭ.

Результаты ОГЭ могут учитываться школой при формировании профильных 10-х классов.

Если на ОГЭ была получена «двойка»

Если выпускник получил на ОГЭ по одному или двум предметам неудовлетворительную оценку, ему разрешается пересдать эти экзамены в дополнительные сроки.

Если же и в дополнительные сроки выпускник не справился с испытанием, вместо аттестата ему выдадут справку о прохождении обучения . В справке указываются предметы, по которым получены «двойки». Пересдать эти предметы можно будет только в следующем году. По усмотрению родителей (законных представителей, опекунов) выпускника могут оставить на повторное обучение.

Здравствуйте. На родительском собрании нам сказали, что школа записала выпускников коррекционного 9 класса в ПНД. Сказали, что из-за полученной справки в ПНД дети будут здава ь упрощенные экзамены. Сказали, что никак это не отразится на их будущее и, что в аттестате не будет намёка не упрощенные экзамены. Не могли бы Вы рассказать мне поподробней об этих упрощенных экзаменах? Что они дают? Что и как? Какая выгода при этом школе? Какая выгода детям? Может школа что-то пытается скрыть?

DJ СТИПАШКА 2001:

(0 )

что-то такое слышал знаю об этом основное:учителям будет плохо если они хоть 1 учащего не выпустят с 9 класса,а с этой справкой в 10 и 11 класс не возьмут и в хорошие технари тоже не примут только не дальше слесаря или станочника. Например не могут взять в юридический или экономический техникумы, а в аттестате будет написано что сдал упрошенной форме (слабоумный) и посудите сами что вам делать я сдаю 4 предмета математику русский географию общество это все лёгкие предметы кроме математики если я её не сдам то буду пересдавать в своей школе и там будут варианты о помощи. как там у вас мне это не известно если я как-то помог вам то можете ни чего не писать(просьба)если ещё вопросы то пешите

DJ СТИПАШКА 2001:

(0 )

2015-2016 учебный год

Диагностика

Просвещение

Консультирование

Коррекция.

Начальным этапом работы является диагностика уровня тревожности учеников, психологической готовности к экзаменам. С этой целью в октябре 2015 года проведено анкетирование «Готов ли ты к ЕГЭ» в 11 классе, а в ноябре – анкетирование «Готовность к сдаче экзамена» в 9-х классах (источник: Чибисова М.Ю. «Психологическая подготовка к ЕГЭ»). Результаты анкетирования показали, что большая часть учеников испытывает тревогу и страх перед экзаменами, а свою подготовку к ним считает недостаточной.

По запросу классного руководителя 11 класса Маховой С.Н., обеспокоенной высоким уровнем тревожности учащихся ее класса, было проведено дополнительное исследование эмоционально-волевой сферы. Анализ ответов показал, что ученики хорошо себя чувствуют в школе, удовлетворены общением с педагогами, удовлетворительно оценивают общую подготовку к ЕГЭ в классе, однако большинство ребят испытывают волнение и страх в связи с предстоящими экзаменами. Отрицательное отношение к ЕГЭ выявлено у 67% учащихся.

По результатам исследований были проведены консультации с учителями-предметниками, классными руководителями. На педсовете сделано сообщение «Тактика психологической поддержки выпускников на этапе подготовки к ЕГЭ и ОГЭ и во время тренировочных испытаний».

Одним из существенных аспектов психолого-педагогического сопровождения выпускника, на мой взгляд, является ознакомление родителей со способами правильного общения с ним, оказания ему психологической поддержки, создания в семье благоприятного психологического климата. Работа с родителями нацелена на повышение осведомленности родителей и формирование реалистичной картины экзамена, снижение родительской тревоги. Родители выпускников были ознакомлены с приемами предупреждения стресса во время подготовки к экзаменам.

Для родителей, учащихся и учителей разработаны памятки и рекомендации:

Что такое ЕГЭ

Как помочь ребенку сдать ЕГЭ

Как вести себя во время экзаменов

Способы снятия нервно-психического напряжения и др.

С учащимися 9-11 классов проведены психологические занятия с элементами тренинга, с применением ИКТ.

С их помощью решаются задачи, актуальные для старшеклассников в период сдачи ГИА: повышение сопротивляемости стрессу; отработка навыков поведения на экзамене; развитие уверенности в себе; развитие навыков самоконтроля; развитие навыков саморегуляции; обучение приемам снятия нервно-мышечного напряжения; помощь в осознании собственной ответственности за поступки, в анализе своих установок; обучение приемам эффективного запоминания.

Ученики 11 класса в декабре 2015 года с интересом прослушали мини-лекцию «Память и приемы запоминания»; делали выводы, какую роль при сдаче экзаменов играет стресс устойчивое поведение. В феврале на занятии с элементами деловой игры «Я иду на ЕГЭ» ученики 11 класса продемонстрировали психологическую готовность к сдаче экзаменов, попробовали проявить себя в различных проблемных ситуациях экзамена. А шуточное упражнение «Трехминутный тест» дало повод убедиться в том, насколько важно быть внимательным на экзамене, не спешить и читать задания до конца.

В январе 2016 года на занятии «Как подготовиться к экзамену психологически» ученики 9-х классов имели возможность отработать навыки уверенного поведения, получили информацию о негативном влиянии отрицательных эмоций на мыслительную деятельность, а в марте 2016 года применили имеющиеся навыки на занятии «Как бороться со стрессом». В практической части занятия ребята самостоятельно составляли памятки по снятию стрессовой ситуации во время экзамена.

Занятия направлены на ознакомление с сущностью, процедурой и спецификой ЕГЭ, осознание индивидуального стиля деятельности и выработку личной стратегии подготовки к ЕГЭ. Хороший результат, по отзывам учащихся, дает репетиция предстоящего тестирования в состоянии игры. Это помогает снять повышенную тревожность и выявить проблемы ученика.

Наряду с занятиями было организовано индивидуальное информирование и консультирование всех участников образовательного процесса по вопросам, связанным с ОГЭ и ЕГЭ. Эта форма работы в большей степени подходит для тех детей, чьи трудности имеют личностный характер. В процессе консультаций, обучаются навыкам саморегуляции, самоконтроля. Всего проведено 5 индивидуальных консультаций с учениками 11 класса, 4 — с учащимися 9-А класса, 8 – с учениками 9-Б класса, 6 консультаций — с родителями обучающихся 9-х классов. Основные темы консультаций:

Как повысить мотивацию учебной деятельности;

Как понизить тревожность;

Как помочь ребенку сдать ЕГЭ;

С целью отслеживания результатов работы в апреле 2016 года ребята отвечали на вопросы уже знакомой им анкеты.

Мониторинг изучения уровня тревожности и психологической готовности к экзаменам показал положительную динамику в отношении к ЕГЭ и ОГЭ, снижение уровня школьной тревожности. Так, на начало учебного года отрицательное отношение к экзаменам составляло: в 11 классе — 67%, в 9А классе: 65% , в 9-Б классе – 70% опрошенных. В апреле месяце отрицательное отношение осталось у 11% выпускников 11 класса, 35% — 9-А класса, 47% — 9-Б класса.

Общий уровень психологической готовности к экзаменам на начало учебного года: 11класс средний уровень – 50%, низкий уровень – 50%; 9-А класс — средний уровень – 64%, низкий уровень – 36%; 9 – Б класс – средний уровень – 65%, низкий – 35%.

Общий уровень психологической готовности к экзаменам на апрель 2016 учебного года: 11класс средний уровень – 95%, низкий уровень – 5%.

9-А класс средний уровень-86%, низкий уровень – 14%.

9Б класс средний уровень – 100%.

Подводя итог, хочется отметить, что психологическая подготовка к экзаменам способствует повышению уровня информированности, психологической готовности учащихся, родителей, педагогов в режиме подготовки и проведения ЕГЭ, если это – большая, длительная работа не только психолога с детьми, но и всего педагогического коллектива и родителей.

Педагог-психолог _____________ Матвиенко С.И.

DJ СТИПАШКА 2001:

(0 )

ну или почитай это:Аналитическая справка

По результатам работы педагога-психолога

По психологическому сопровождению

Обучающихся 9-11 классов МБОУ Будённовской СОШ №80,

Проходящих государственную итоговую аттестацию.

2015-2016 учебный год

Актуальность психологической подготовки к ЕГЭ трудно недооценить. Это связано и с тем, что любой экзамен является стрессовой ситуацией, и с тем, что ЕГЭ как форма экзамена появился сравнительно недавно и ввиду внедрения каждый год меняются требования к проведению экзамена, и с тем, что такая форма проведения экзамена для многих выпускников является непривычной и пугающей. Все это привело к необходимости разработки программы психологического сопровождения, позволяющей помочь ученику более эффективно подготовиться к экзамену и справиться с волнением.

Целью психологического сопровождения выпускников 9-11 классов является отработка стратегии и тактики поведения учащихся, родителей, педагогов в период государственной итоговой аттестации, обучение навыкам саморегуляции и самоконтроля; повышение уверенности в себе и своих силах.

Психотехнические навыки сдачи экзаменов не только повышают эффективность подготовки к экзаменам, позволяют более успешно вести себя во время экзаменов, но и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать собственными эмоциями.

В нашей школе психологическое сопровождение выпускников при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ ведется по следующим направлениям:

Диагностика

Просвещение

Консультирование

Коррекция.

Начальным этапом работы является диагностика уровня тревожности учеников, психологической готовности к экзаменам. С этой целью в октябре 2015 года проведено анкетирование «Готов ли ты к ЕГЭ» в 11 классе, а в ноябре – анкетирование «Готовность к сдаче экзамена» в 9-х классах (

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основные проверяемые в тестировании элементы содержания:

  1. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Орфограмма.
  2. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.
  3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.
  4. Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.
  5. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
  6. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
  7. Словосочетание.
  8. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
  9. Осложнённое простое предложение.
  10. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
  11. Синтаксический анализ сложного предложения.
  12. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.
  13. Сложные предложения с разными видами связи между частями.
В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий будет указан в каждом вопросе для вашего же удобства.
При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько вариантов ответа.

ГИА — общее название для государственной итоговой аттестации для 9-х и 11-х классов. Школьникам и их родителям легко запутаться в буквенных аббревиатурах, ведь есть еще ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ.

Что же из себя представляет ГИА и как разобраться в этих понятиях?

ГИА — государственная итоговая аттестация , обозначает обязательные экзамены в девятом и одиннадцатом классе. Для каждого вида экзаменов есть свое название:

  • 9 класс — ОГЭ (основной государственный экзамен). Он назван основным не просто так — его сдают абсолютно все школьники страны.
  • 11 класс — ЕГЭ (единый государственный экзамен). Этот экзамен сдают лишь те, кто заканчивает 11 класс и поступает в ВУЗы.

1

Экзамен ОГЭ

Рассмотрим более подробно проведение экзамена в 9-ом классе: эту форму итоговой аттестации проходят все школьники России, в отличие от ЕГЭ. По итогам ОГЭ школьник сможет продолжить обучение и сдать через два года ЕГЭ или поступить в колледж и техникум.

Часто сравнивают с ЕГЭ — действительно, форма проведения схожа с единым государственным экзаменом. Девятикласснику необходимо сдать два экзамена по основным обязательным предметам, к которым относятся русский язык и математика. Также школьник должен выбрать две дисциплины по желанию — любые из школьной программы.

Математику сдают в двух модулях — алгебра и геометрия. Русский язык тоже проверяют в нескольких вариантах — сочинение, изложение, тест с вариантами ответов и задания с полным ответом. Эти два экзамена являются обязательными для всех школьников страны.

К 2020 году планируют ввести еще один обязательный экзамен в школьную программу — по иностранному языку. На данный момент ученик может сдать экзамены еще по двум предметам, которые выберет самостоятельно. Если девятиклассник планирует дальше идти в профильный класс или поступать в учебное заведение, к выбору предметов советуют подходить осознанно. Зачастую в колледжах и техникумах требуются результаты по профильному предмету.

По итогам экзамена школьнику выдается аттестат об основном общем образовании. Результаты экзаменов определяются по шкале расчета баллов от 20 до 70.

Схема проведения ОГЭ такая же, как и у ЕГЭ — экзамены сдают в другой школе, под тщательным наблюдением и со строгими правилами. На данный момент к ГИА в 9-ом классе допускаются все учащиеся, но планируется ввести итоговое собеседование, успешное прохождение которого будет допуском к экзамену.

2

Экзамен ЕГЭ

В отличие от ОГЭ, ЕГЭ для россиян уже не в новинку — он активно проводится во многих регионах страны с 2003 года. С 2009 года эта форма государственной аттестации является единственной в 11 классе. ЕГЭ одновременно служит как выпускной экзамен из школ, лицеев и гимназий, а также как вступительный экзамен в ВУЗ.

Система проведения экзамена в 11-ом классе похожа на ОГЭ. Также есть два обязательных предмета — математика и русский язык. Также есть возможность выбрать два предмета по желанию, любые из школьной программы.

Нововведение 2015 года — математика разделена на два направления, базовый и профильный. Школьник может выбрать профильный вариант экзамена лишь в том случае, если он требуется при поступлении в ВУЗ.

Выпускникам следует подготовиться заранее и выбрать те предметы, которые требуются при поступлении в высшее учебное заведение. Также проводится по иностранным языкам, включая испанский, французский и немецкий. В 2016 году впервые был проведен пробный экзамен по китайскому языку в Амурской области.

По результатам экзаменов выпускник получает баллы по каждому предмету. Важно получить минимальное количество баллов, которые допускает Рособрнадзор. Чем выше сумма баллов, тем больше у абитуриента шансов поступить в ВУЗ на желаемую специальность. Каждое высшее учебное заведение имеет свой проходной балл для поступления.

Проводится в здании другой школы, с другими учителями во избежание некорректных результатов. С каждым годом процедура проведения экзамена все больше ужесточается, в кабинетах установлено видеонаблюдение, и школьников провожают даже в туалет.

Введение ЕГЭ до сих пор вызывает серьезные споры как у детей и родителей, так и представителей образовательной системы. Подготовку к единому государственному экзамену советуют начинать как можно раньше.

3

Экзамен ГВЭ

Есть еще одна форма государственной итоговой аттестации — ГВЭ (аббревиатура расшифровывается как государственный выпускной экзамен). Он является скорее исключением из общего правила и распространяется на отдельные категории выпускников. К ним относятся дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды, обучающиеся учебно-воспитательных заведений закрытого типа и так далее.

Нравится статья? Поддержи наш проект и поделись с друзьями!

Основная итоговая аттестация ожидает всех школьников в России. ОГЭ — отличный способ проверить свои знания в 9 классе и подготовиться к ЕГЭ. А единый госэкзамен дает выпускнику хорошую возможность набрать высокие баллы для поступления в ВУЗ и пройти конкурс.

Несмотря на то, что вы думаете об ОГЭ и ЕГЭ очень часто (долгими бессонными ночами, эх!), вы всё равно можете не знать некоторых нюансов, довольно интересных, между прочим! Давайте разберемся в них. Туманной выглядит информация и для родителей школьников, которые продолжают путаться и не понимать особенностей данных экзаменов. Итак, ГИА, ЕГЭ, ОГЭ – в чем разница, кто и каким образом сдает перечисленные экзамены.


Собери полную картину

Честно говоря, мне слабо верится, что в России остался еще хотя бы один человек, который хотя бы немного не знаком с понятиями ЕГЭ, ОГЭ и ГИА . Но, возможно, сегодня я вас удивлю.Несмотря на то, что вы думаете об ОГЭ и ЕГЭ очень часто (долгими бессонными ночами, эх!), вы всё равно можете не знать некоторых нюансов, довольно интересных, между прочим! Давайте разберемся в них.

Что такое ГИА?

Г осударственная итоговая аттестация — это общее название для ОГЭ и ЕГЭ. Иногда можно встретить такие надписи, как ГИА-9 (по факту это наш родной ОГЭ) или ГИА-11 (ЕГЭ).

Больше об этих трёх веселых буквах вам ничего знать не нужно, едем дальше.

Что такое ОГЭ?

Основной государственный экзамен. Кстати, пафосное название «основной» он получил вполне заслужено: этот экзамен сдают абсолютно все школьники страны без исключения (в отличие от ЕГЭ). В девятом классе каждый россиянин должен сдать четыре предмета в формате ОГЭ: русский, математику и два на выбор. Сдать на «3» и выше нужно всё, иначе просто-напросто не получишь аттестат, придётся пересдавать ОГЭ до тех пор, пока все 4 предмета не будут закрыты. Если не смог сдать 1-2 предмета, тебе дают шанс пересдать в резервный день в этом же году, но если не смог – только через год. Кстати, оценка за ОГЭ влияет на оценку в аттестате!

Пока что все ученики допускаются до сдачи ОГЭ без каких-либо дополнительных испытаний, но уже совсем скоро станет обязательным Итоговое собеседование (устная часть по русскому языку), которая будет служить допуском до ОГЭ.

Но на самом деле не всё так страшно. ОГЭ проверяет знания с 5 по 9 класс, поэтому экзамен содержит задания, к которым может подготовиться абсолютно каждый школьник, даже если он «не очень дружит с математикой», например. Главное – не затягивать с подготовкой.

С результатами ОГЭ можно пойти либо в колледж, либо в 10 класс (продолжив обучение в школе, сделав шаг навстречу ЕГЭ).

Что такое ЕГЭ?

Единый государственный экзамен , который сдают в 11 классе для поступления в высшие учебные заведения страны. Этот экзамен охватывает 5-11 классы школьной программы, поэтому многие темы в ОГЭ и ЕГЭ совпадают. Все одиннадцатиклассники в обязательном порядке сдают русский язык в формате ЕГЭ и математику (но те, кто не поступает с математикой в вуз, могут выбрать базовый уровень сложности). Сдать эти два предмета нужно хотя бы на минимальные баллы, если хочешь получить аттестат. Остальные предметы выбирает сам ученик. Все выпускники сдают ЕГЭ на территории другой школы (не своей!) и под камерами.

По формату ОГЭ и ЕГЭ похожи, но второй, разумеется, сложнее, поэтому готовиться к нему нужно уже начиная с 10 класса. В отличие от ОГЭ тут нет стандартных школьных оценок, есть баллы, где 100 – максимум.

Для допуска к ЕГЭ необходимо написать Итоговое сочинение по литературе и получить «зачёт».

Таким образом, можно сделать вывод, что ОГЭ и ЕГЭ имеют множество различий, но в то же время действительно похожи. Если ученик планирует оставаться в школе до 11 класса, нужно уделить особое внимание подготовке к ОГЭ, ведь это будет «генеральной репетицией к ЕГЭ», да и повторение материала в 11 классе в таком случае займет меньше времени.

Узнаем кто придумал ЕГЭ в России?

Единый государственный экзамен, или ЕГЭ, – это особая форма выпускного экзамена, которая проводится в школах. По результатам тестирования выпускники поступают в различные учебные заведения. Эксперимент с введением данного экзамена стартовал в 2001 году. У школьников и педагогов появилась еще одна головная боль, а вместе с ней вопрос: «Кто придумал ЕГЭ в России?» Имя этого чиновника вы узнаете в нашей статье.

Зачем ввели ЕГЭ

Целью данной формы экзамена считается снижение уровня коррупции при поступлении в высшие учебные заведения, а также повышение возможности получения высшего образования для выпускников. Среди педагогов, учеников, а также их родителей идут горячие дискуссии на тему о сложности прохождения тестирования, недостоверности результатов и так далее. Выпускники ломают голову над тем, кто придумал ЕГЭ в России, а заодно и проклинают реформатора.

Если вы считаете, что ЕГЭ впервые появился в России, то вы сильно заблуждаетесь. Мировое образование знакомо с данной формой проведения экзамена уже больше 50 лет. Но прежде чем разбираться с вопросом, кто придумал ЕГЭ и ОГЭ в нашей стране, давайте изучим мировую практику.

Первый подобный экзамен провели во Франции в 1960-х годах. В это время африканские колонии независимого французского государства обрели независимость, поэтому в стране гурманов появилось много приезжих из Африки. Несложно догадаться, что уровень их образования был очень низким. Но детям путешествующих родителей нужно было учиться. Французские чиновники сделали все, чтобы упростить систему экзаменов для мигрантов. Они ввели тестовые вопросы.

Таким образом, выпускной экзамен совместили с вступительными испытаниями в высшие учебные заведения.

В отличие от россиян, французы начали проводить серьезные акции протеста. Они сообщали властями, что такая форма экзамена приводит к «отупению» нации. Борьба была недолгой.

Спустя 3 года французские власти оценили результаты реформы и были вынуждены отказаться от нововведения. Несмотря на французский опыт, системы подобного тестирования прижились в Соединенных Штатах Америки. Считается, что она практична, поэтому практика «2 экзамена в 1» применяется во многих странах мира. Теперь вы знаете, кто придумал ЕГЭ впервые.

Российский опыт

Прежде чем в школах ввели ЕГЭ, в некоторых гимназиях и лицеях проводили эксперименты, где выпускники добровольно проходили тестирование. На вопрос о том, кто придумал ЕГЭ и ГИА в России, многие ошибочно отвечают: Фурсенко Андрей Александрович. Но это далеко не так.

Создателем ЕГЭ в России считается чиновник, занимавший пост министра образования с 1998 по 2004 год. Его имя вам мало о чем скажет. Этот министр дал ход масштабной реформе российского образования. Что в нее входило? Во-первых, он присоединил Российскую Федерацию к Болонскому процессу, по которой высшее образование делится на магистратуру и бакалавриат. Во-вторых, создал и ввел новые образовательные стандарты. Он считал, что введение Единого государственного экзамена покончит с коррупцией в образовательных учреждениях, а также создаст эффективную и качественную проверку уровня знаний выпускников — ведь пятибалльная система оценивания уже давно себя изжила.

На вопрос: «Кто придумал ЕГЭ в России?» — есть однозначный ответ: Филиппов Владимир Михайлович. Он считал, что тестовая форма экзамена справится с данными проблемами. В одном из своих интервью Филиппов утверждал, что в элитарные вузы Москвы и Санкт-Петербурга можно поступить через репетиторство, платные курсы или целевой прием, который практикуется в двух столицах нашего государства.

В 1999 году при Министерстве образования и науки открывается Федеральный центр тестирования. Задача данного центра заключается в том, чтобы развивать в государстве системы тестирования, а также проводить контроль качества знаний у учеников и студентов в образовательных учреждениях.

Теперь вы знаете, кто придумал ЕГЭ, но жить от этого легче не стало. Давайте узнаем мнение Президента РФ о данной форме экзамена.

Что говорит президент

Владимир Владимирович Путин знал, кто придумал ЕГЭ и ГИА. И многократно отмечал, что у экзамена есть как минусы, так и плюсы. Он говорил, что благодаря особой форме выпускного экзамена в несколько раз увеличилась число абитуриентов, которые поступают в ведущие вузы нашего государства за счет прохождения тестирования.

Иными словами, президент признает недоработку со стороны государства, но тем не менее данную меру считает эффективной в борьбе с коррупцией и в повышении доступности образования для выпускников из регионов.

Кто может сдать ЕГЭ

Согласитесь, что знать, кто придумал ЕГЭ, совсем неважно. Важно знать, кто имеет право на сдачу особого экзамена. Участвовать в сдаче госэкзамена имеют право все учащиеся одиннадцатых классов, допущенных педагогами.

Вправе пройти тестирование обучающиеся в колледжах, техникумах, а также выпускники средних школ, кто когда-либо сдавал экзамен, но считает результаты неудовлетворительными.

Избежать ЕГЭ могут ученики одиннадцатых классов с ограниченными возможностями здоровья. Для этого им необходимо предъявить справку об инвалидности.

Сдавать выпускной экзамен в традиционной форме имеют право выпускники школ уголовно-исполнительной системы, а также дети с девиантным поведением.

Когда проходит экзамен

ЕГЭ проходит в России по общему расписанию. Его составляет Министерство образования и науки. Практика показала, что волна сдачи ЕГЭ начинается во второй половине мая и заканчивается в июне. Сдать экзамен можно досрочно. Для этого необходимо подать заявление в администрацию школы или колледжа, тогда для вас появится возможность пройти тестирование в апреле.

Контрольно-измерительные материалы

Это длинное словосочетание обозначает тест, по-другому их называют КИМы. Их разработка принадлежит Федеральному Институту педагогических исследований. Каждый год ФИПИ выкладывает в сеть демонстрационные версии контрольных материалов по каждому виду предметов. Как правило, КИМы имеют три части.

Оценка результатов

Тот, кто придумал ЕГЭ, а именно Владимир Филиппов, ввел 100-балльную систему оценивания знания на экзамене. Процесс оценивания осуществляется в два этапа. На первом из них определяется число первичных баллов. Сумма определяется путем сложения баллов, полученных за каждый вопрос. Такие данные вы можете найти на сайте ФИПИ. Скачиваете демо-версию нужного предмета. Открываете папку, а затем изучаете документ под названием «Спецификация».

На втором этапе первичные баллы составители КИМов переводят в тестовые. Всего их 100. Именно тестовые баллы выпускник видит в своем сертификате о сдаче ЕГЭ.

Проблемы

Как правило, экзаменуемые не испытывают никаких проблем во время сдачи экзамена. Конечно, полностью избавиться от волнения еще никому не удалось. Но надо отметить, что обстановка на экзамене спокойная и несуетливая. Совсем неважно знать, кто придумал ЕГЭ. Важно иметь в голове знания по предмету, и тогда ни один экзамен не будет страшен!

Чаще всего проблемы возникают у организаторов экзамена. Каждый год происходит утечка ответов в сеть Интернет. Были случаи, когда их выкладывали в социальных сетях. Уже несколько лет администрация популярного сайта «ВКонтакте» сотрудничает с Рособрнадзором. Теперь в «ВК» ведется слежка. Подозрительные документы во время рассылки блокируются.

Теперь вы знаете имя чиновника, который ввел ЕГЭ. Однако это далеко не самая важная информация, которая требуется выпускнику школы. Учитесь и готовьтесь вовремя, чтобы успешно сдать предстоящие экзамены!

ЕГЭ будет системно доработан до 2024 года

Резких изменений в Едином государственном экзамене в 2022 году не будет, заявила замглавы Комитета по образованию и науке Лариса Тутова в прямом эфире в инстаграм «Дума ТВ».

«В следующем году школу заканчивают подростки, которые 11 лет учились по современным образовательным стандартам, и резких изменений не будет, это нужно понимать всем. Они в течение трех лет будут системно, плавно происходить в 2022-2024 годах, мы дорабатываем программу экзамена»,

отметила парламентарий.

В 2022 году, будут изменения по всем предметам, кроме информатики, и парламентарий отметила как позитивное явление, что «правила игры» определяются накануне нового учебного года и у педагогов и школьников будет возможность перестроиться.

Так, из ЕГЭ по истории уберут историческое сочинение, но школьнику все равно придется давать развернутые ответы и демонстрировать свое понимание материала.

«Ушло историческое сочинение, но не ушли те задания, которые требуют развернутых ответов, и в любом случае нужно доказывать, объяснять, опираться на исторические факты. Все равно требуется развернутый ответ, который показывает понимание причинно-следственных связей, показывает, насколько ученик может ориентироваться в документах, как он умеет их комментировать, показать логические связи»,

пояснила Тутова.

Она рассказала, что большинство обращений с апелляцией было именно по этому экзамену, поэтому было необходимо добиться объективной оценки знаний на экзамене.

Материал государственного экзамена по литературе будет обогащен, будут добавлены произведения второй половины XIX века, второй половины ХХ века, отечественная литература XXI века, будут включены некоторые произведения зарубежной литературы.

«В экзамене по обществознанию, как и в истории, исчезло сочинение, потому что проверка сочинений не оправдала себя, превратилась в формальность. Оценивали эти сочинения по ключевым фразам. Плюс, если ребята в будущем будут сдавать экзамен на компьютерах, все, что с трудом проверяется на базе искусственного интеллекта — должно быть исключено»,

подчеркнула депутат.

По ее словам, сочинение позволяло ребятам творчески подойти к вопросу, требовало размышлений, умения аргументировать, поэтому она не согласна с этим решением.

«В экзамене по обществознанию появилось задание, в котором требуется развернуто ответить на вопросы по обновленной Конституции»,

сообщила она.

Составители экзамена хотели подчеркнуть принятые изменения в Конституцию, вопросы на знание политической системы России всегда были, потому что знание Конституции лежит в основе предмета.

«Мне кажется, очень важно, что мы уходим от «угадайки» и изменения будут направлены на усиление так называемой деятельностной составляющей КИМов, контрольно-измерительных материалов. Чтобы дети умели применять навыки, проводить анализ различной информации, чтобы они могли давать развернутые объяснения, аргументировать. КИМы действительно очень сильно влияют и на программу, и на подготовку учителей, и нужно менять, чтобы в вуз приходили дети, которых не надо потом переучивать, доучивать»,

пояснила депутат.

Тутова напомнила, что с самого момента своего появления ЕГЭ не был статичным, он постоянно менялся и мы усовершенствовали и задания, и форму проведения, и объективность проведения этого экзамена, но требуются все равно донастройки этой системы. Так, экзамены по точным и естественным наукам требуют высокого уровня подготовки, и сегодня вузы пытаются насытить свои программы компетенциями, которые в принципе должны быть освоены в школе.

Отмена ЕГЭ — самая обсуждаемая тема в комитете, но на данный момент позиция парламентариев — если будет предложена другая форма проведения ЕГЭ, такая же объективная, понятная всем, ставящая всех в равные условия, тогда они готовы рассмотреть вопрос об отмене ЕГЭ. Но возвращать советскую систему выпускных экзаменов они точно не намерены.

«Первое — это коррупционная составляющая, второе — необъективность оценки, третье — стресс. Сейчас стрессоустойчивость у детей на низком уровне, и мы не сделаем детям доброе, когда введем большое количество экзаменов, которое было в советское время»,

пояснила Тутова.

Время не стоит на месте, сегодняшние дети — совершенно другие, и необходимо использовать инновации, которые есть в нашем обществе.

«Идеология ЕГЭ заключается в том, что специально готовиться к экзамену не нужно, если 11-классник системно, планомерно погружен в образовательную программу и хорошо ее осваивает, он без проблем может сдать Единый государственный экзамен»,

отметила депутат.

Напомним, ранее первый замглавы Комитета по образованию и науке Геннадий Онищенко поддержал предложение разрешить школьникам сдавать экзамены в своей школе.

Глава фракции «Справедливая Россия» Сергей Миронов предложил сделать сдачу ЕГЭ альтернативной, а замглавы фракции ЛДПР Ярослав Нилов поддержал предложение о сертификатах для оплаты репетиторов при подготовке к ЕГЭ.

Общая информация о выпускных и вечерних экзаменах | Офис регистратора

График осенних выпускных экзаменов

График весенних выпускных экзаменов
Заключительные экзамены Видеоурок
На лето особого времени не установлено обратитесь к своему инструктору для получения дополнительной информации.
Выпускные экзамены по курсам, состоящим из двух или более кредитов, не могут быть сданы во время, отличное от времени экзамена, установленного регистратором.
Преподаватель не имеет права проводить заключительный экзамен до недели последнего экзамена или изменять опубликованное время итогового экзамена, как оно указано в расписании итоговых экзаменов.
  • Разрешение на изменение времени, на которое назначен экзамен, может дать только декан колледжа.
Если инструктор решает не проводить заключительный экзамен, класс должен встретиться в запланированный период заключительного экзамена для другой образовательной деятельности, такой как обзор курса или отзывы о предыдущих экзаменах.
За исключением специальных групповых курсов, время для экзаменов определяется первым контактом студента (начало учебного времени) недели в каждом курсе.
Специальные групповые экзамены будут назначены после начала семестра, если удастся организовать соответствующее время экзаменов и комнаты. Используя это предварительное расписание, обратитесь к списку возможных специальных групповых экзаменационных курсов. Этот список групповых экзаменов может быть изменен.
Для курсов, которые все представляют собой декламацию или лекцию, или которые включают одно или несколько декламаций или лекций с одной или несколькими лабораториями, первое чтение или лекция недели считается первым контактом недели.На курсах, включающих как декламацию, так и лекции, руководитель отдела может определить, следует ли считать первую лекцию или первое чтение первым контактом.
При определении первого контактного часа ищите начало урока в перечисленных диапазонах. Например, если время первого контакта — пн. 11:00, ищите пн. 10: 30-11: 29 утра; если время первого контакта — Вт. 12:40, ищите Вт. 12: 30–13: 29; если время первого контакта — Вт. 1:10 с.м., ищите вт. 12: 30–13: 29
Курсы с лекциями, запланированные на 18:00. или позже должны сдавать экзамены в течение финальной недели с 19:00 до 21:00. в день, когда класс собирается.

На курсах с первым контактным часом, не указанным в расписании экзаменов, экзамены должны проводиться в течение итоговой недели во время, которое будет объявлено инструктором после того, как комнаты будут зарезервированы через расписание.

  • Примеры включают курсы с первым контактом во вторник между 11: 30-12: 29 p.м., занятия с первым контактом в пн. или Вт. с 16:30 до 17:59 или курсы с первым контактом в среду, четверг или пятницу.
  • Для курсов, не указанных в расписании экзаменов, время экзамена объявляется инструктором. Если назначенное инструктором время экзамена заставляет студента сдавать два экзамена одновременно, студент может попросить перенести заключительный экзамен, назначенный инструктором. Инструктор организованного экзамена несет ответственность за предложение альтернативного времени экзамена для студента, если на другом курсе нет времени на предварительный экзамен.Чтобы перенести занятия, ученик должен уведомить инструктора до последнего дня занятий до начала мертвой недели, чтобы у инструктора было время для принятия соответствующих мер.
Экзамены будут проводиться по месту встречи первого контакта недели, за исключением специальных групп. Для специальных групп место будет объявлено инструктором.

Учащиеся, у которых в один и тот же календарный день проходят три или более финала, могут попросить перенести финал.Инструктор курса с наименьшим количеством студентов несет ответственность за организацию альтернативного времени экзамена для студента, если только на одном из других курсов нет времени на экзамен по макияжу. Чтобы перенести занятия, ученик должен уведомить инструктора до последнего дня занятий до начала мертвой недели, чтобы у инструктора было время для принятия соответствующих мер.

Для получения информации об онлайн-центре тестирования посетите http: // www.testcenter.iastate.edu/.

Обновление коронавируса (COVID-19) | Ассоциация CAIA

Март 2022 г. CAIA предлагает кандидатам возможность сдать экзамен через онлайн-контроль, проводимый через платформу Pearson VUE OnVUE (OP). Подробности изложены ниже. В настоящее время Pearson VUE может проводить OP-экзамены во всех странах, кроме Китая. Если вы проживаете в Китае, пожалуйста, свяжитесь с [email protected] , чтобы узнать о возможных вариантах.

Узнайте больше об онлайн-прокторинге здесь .

Когда откроется окно экзамена OP в марте 2022 года?

Окно экзамена OP уровня I: 28 февраля, , — 6 марта, , .
Окно экзамена Level II OP будет 14-20 марта .

В настоящее время я зарегистрированный кандидат и уже записался на прием в центр тестирования. Смогу ли я перейти на экзамен OP?

Да, можете. Возможность выбрать экзамен OP предлагается после регистрации по электронной почте с подтверждением регистрации на экзамен CAIA.Вы также можете выбрать эту опцию через свой профиль CAIA. Чтобы проинформировать Ассоциацию CAIA о том, что вы хотите выбрать опцию OnVUE, щелкните здесь. Вам нужно будет войти в свой профиль CAIA, чтобы получить доступ к этой форме.

Я собираюсь записаться на экзамен на этой неделе. Смогу ли я выбрать опцию OP?

После того, как вы зарегистрируетесь на экзамен, ваше электронное письмо с подтверждением регистрации на экзамен CAIA будет содержать инструкции по выбору опции OP.

Я предпочитаю тестировать в тестовом центре.Если мой экзамен будет отменен Pearson VUE из-за закрытия сайта, смогу ли я перейти на OP-экзамен?

Да, вы сможете выбрать OP экзамен, если ваш прием в центре физического тестирования будет отменен, при условии, что окно OP все еще открыто. Возможность записи на прием может быть ограничена.

Если я выберу экзамен OP и передумаю, могу ли я вернуться к варианту центра тестирования?

Нет. Важно быть уверенным в своем решении, поскольку после того, как вы выберете экзамен OP, вы не сможете вернуться к варианту экзамена в центре тестирования.

Как глобальная пандемия повлияла на кандидатов во время экзамена в сентябре 2021 года?

Во время экзаменационного окна в сентябре 2021 года глобальная пандемия продолжалась, и некоторые кандидаты пострадали, хотя и минимально. Около 75% кандидатов CAIA прошли тестирование в тестовых центрах. Продолжение предложения администрирования экзамена OP позволило оставшимся 25% кандидатов безопасно и успешно сдать экзамен в удаленном месте (дома или в безопасном офисе).

Более подробная информация о цикле доступна здесь.

Ожидаете ли вы влияния на окно экзаменов в марте 2022 года?

Учитывая продолжающуюся пандемию, возможны перебои в работе, однако в настоящее время большинство центров остаются открытыми, некоторые с ограниченными возможностями. У нас есть два варианта (центр тестирования и OP) для проведения экзамена, чтобы кандидаты могли сдать экзамен, если они захотят. Pearson Vue ввел новые процедуры во всех центрах тестирования, чтобы уделять первоочередное внимание социальному дистанцированию и вашей безопасности. Если COVID-19 затронет отдельные центры, мы будем тесно сотрудничать с Pearson Vue и отдельными кандидатами, как и в предыдущих циклах, чтобы смягчить воздействие, перенести экзамены, если это необходимо, и поддержать вас в этом процессе.

Если я не могу записаться на экзамен на март 2022 г., что мне следует предпринять?

Благодарим вас за терпение, пока мы продолжаем следить за ситуацией и решать ее вместе с нашим администратором экзамена Pearson VUE. Мы советуем вам регулярно возвращаться в область расписания, когда освободятся места для экзаменов. Пожалуйста, внимательно просматривайте все сообщения электронной почты, отправляемые кандидатам, и предупреждения на нашей домашней странице, поскольку они будут содержать важную информацию для вашего успешного прохождения экзамена.

Если у вас возникнут вопросы в любое время, свяжитесь с нами по адресу кандидата@caia.org.

Какие меры социального дистанцирования и безопасности будут применяться в центрах тестирования Pearson Vue, когда я буду проходить тестирование в марте?

Ваша безопасность — наш главный приоритет. Мы тесно сотрудничаем с Pearson Vue, чтобы отслеживать ситуацию и следовать всем глобальным и местным правилам. Веб-сайт Pearson VUE часто обновляется последней информацией, и они внедрили эти меры по охране здоровья и безопасности во всех принадлежащих Pearson VUE испытательных центрах:

  • Сделать дезинфицирующее средство для рук доступным в зоне ожидания и перед входом в комнату тестирования
  • Увеличьте режимы очистки и дезинфекции между всеми назначениями на тестирование
  • Выдача салфеток кандидатам по прибытии в испытательный центр
  • Разрешить кандидатам носить маску или одноразовые перчатки, если они выберут
  • Напомнить кандидатам о необходимости мыть руки или использовать дезинфицирующее средство для рук по прибытии в центр тестирования
  • Обеспечьте выполнение рекомендаций по социальному дистанцированию, ограничив количество мест в центрах Pearson VUE до половины от нормальной вместимости

При каких условиях кандидаты будут иметь право на возмещение?

С политикой возврата

CAIA можно ознакомиться здесь, в Таблице сборов.

В том маловероятном случае, если наш администратор экзаменов Pearson VUE не сможет проводить экзамены в течение запланированного окна экзамена, полностью или частично, CAIA рассмотрит различные варианты для кандидатов, чтобы они могли пройти тестирование в соответствии с нашими политиками, как описано в Руководство по политике кандидата. Любые корректирующие действия или средства правовой защиты из-за сбоев в день экзамена производятся по собственному усмотрению CAIA.

Могут ли утвержденные CAIA поставщики услуг по подготовке к экзаменам оказывать услуги во время сбоев в работе COVID-19?

Если вы решили дополнить свою подготовку контентом и / или услугами стороннего поставщика подготовительных материалов, пожалуйста, свяжитесь с ними напрямую для получения дополнительной информации об их предложениях.В настоящее время CAIA считает, что авторизованные поставщики услуг по подготовке продолжают предлагать услуги по подготовке к экзаменам CAIA.

CAIA авторизует поставщиков услуг по подготовке к экзаменам во всем мире, как описано на нашем веб-сайте. Учебный план CAIA и соответствующие учебные материалы, представленные на странице Curriculum & Study Tools, являются единственными подготовительными ресурсами, одобренными CAIA Association®. CAIA не поддерживает, не продвигает, не проверяет и не гарантирует точность курсов, продуктов, материалов и / или услуг, предлагаемых какими-либо сторонними поставщиками подготовительных программ, связанных с информацией, относящейся к CAIA Association, а также не поддерживает какие-либо показатели проходных баллов, заявленные сторонние поставщики подготовительных программ.

Если я не смогу сдать экзамен в марте 2022 года из-за COVID-19, нужно ли будет снова платить за регистрацию на экзамен в марте 2022 года? Смогу ли я пройти бесплатные вебинары и электронные книги?

В том маловероятном случае, если наш администратор экзаменов Pearson VUE не сможет проводить экзамены в течение запланированного окна экзамена, полностью или частично, CAIA рассмотрит различные варианты для кандидатов, чтобы они могли пройти тестирование в соответствии с нашими политиками, как описано в Руководство по политике кандидата.Любые корректирующие действия или средства правовой защиты из-за сбоев в день экзамена производятся по собственному усмотрению CAIA.

Кроме того, с вас не будет взиматься плата за веб-семинар или любые материалы, загруженные с нашего веб-сайта. Доступ к электронной книге будет зависеть от наличия.

Какова текущая учебная программа?

Обновлена ​​программа мартовских экзаменов 2022 года. Информация о действующей программе экзамена доступна здесь.

Мы рады сообщить, что в октябре этого года (доступно с 4 октября 2021 г.), одновременно с началом регистрации на цикл экзаменов в марте 2022 г., мы развернем наш последний раунд обновлений учебных программ для Уровня I и Уровня. II.

Учитывая значительные изменения на каждом уровне, ожидается, что кандидаты на оба экзамена будут использовать только новейшую версию учебной программы для подготовки к предстоящему экзамену CAIA. Вы можете получить доступ к последней учебной программе через нашу цифровую платформу после 4 октября, которая будет доступна вам в течение 18 месяцев с даты покупки.

Новые возможности доступа к учебным программам с 4 октября (доступны для уровней I и II)

  • Цифровая платформа
  • Цифровая платформа + версия для печати (три тома в мягкой обложке)

Если вы приобретете нашу новую цифровую учебную программу для любого уровня после октября 2021 года, вы будете получать автоматические обновления на вашем портале в течение всего срока доступа.Если вы уже приобрели доступ к нашей цифровой платформе до октября 2021 года, вам нужно будет запросить обновления напрямую, связавшись с Ванессой Нили в Wiley Efficient Learning по адресу [email protected]

Уровень I будет включать новые и расширенные темы, которые лучше отражают роль частного капитала в сегодняшних институциональных портфелях, а уровень II будет включать дополнительный контент о расширении базы инвесторов для альтернативных инвестиций и инструментах, которые теперь доступны для распределителей. Оба будут предложены кандидатам в нашем новом цифровом формате.

Чтобы приобрести новую учебную программу, перейдите сюда.

Если я потратил 200 часов на изучение 3-го издания, сколько времени мне нужно будет выделить на эту новую учебную программу?

Количество времени, которое нужно кандидатам, чтобы почувствовать себя подготовленными к экзамену, сильно различается. Мы рекомендуем кандидатам ознакомиться с новой учебной программой и учебным пособием, чтобы спланировать свое обучение, чтобы лучше понять ваш уровень понимания материала.

Информация о заключительном экзамене | Кабинет регистратора

График финальных экзаменов на осень 2021 года

График заключительных экзаменов на каждый семестр обычно публикуется в начале 8-й недели семестра; однако из-за академических приспособлений, которые были сделаны на осень 2021 года, расписание заключительных экзаменов не будет опубликовано до 22 октября 2021 года.

Как только оно будет опубликовано, расписание заключительных экзаменов на осень 2021 года будет размещено в расписании курсов и в подробном расписании учащихся в ESTHER. Всем курсам бакалавриата назначается время выпускных экзаменов, даже если выпускной экзамен не назначен инструктором.

Хотя мы понимаем, что студенты, преподаватели и семьи хотели бы, чтобы расписание заключительных экзаменов было опубликовано в начале семестра, мы не можем опубликовать его раньше, чем сейчас. Поскольку расписание итоговых экзаменов в значительной степени основано на регистрации студентов на курсы, невозможно опубликовать расписание итоговых экзаменов до истечения крайнего срока на семестр, так как большое количество регистраций меняется в течение недели, в которую истекает крайний срок.

Заключительный экзамен: среда, 8 декабря — вторник, 14 декабря 2021 г.

Студенты должны помнить, что семестр начинается с первого дня занятий и заканчивается в последний день заключительного экзаменационного периода. По этой причине, а также из-за того, что выпускные экзамены могут быть запланированы до и до последнего дня расписания выпускных экзаменов, студентам бакалавриата рекомендуется составлять планы поездок на даты после последнего дня объявленного периода выпускных экзаменов. Кроме того, в случае сдачи выпускных экзаменов на дом инструкторы могут выбрать сдачу экзаменов в последний день выпускных экзаменов.Как указано в Общих объявлениях:

«Срок сдачи домашних экзаменов может быть не ранее окончания времени экзамена, установленного для этого класса Управлением Регистратора. Инструкторы могут указать даты сдачи позже этого времени, но не позднее конца последнего дня экзаменационного периода ».

Информация о заключительном экзамене в расписании курса

Для просмотра информации о выпускном экзамене в расписании курса:

  1. Перейти к расписанию курса.
  2. Найдите раздел, в котором вы хотели бы увидеть информацию о выпускном экзамене.
  3. Появится результат вашего поиска. По умолчанию отображается время и место проведения встреч. Чтобы просмотреть информацию об итоговом экзамене, нажмите кнопку-переключатель «Показать итоговый экзамен» в столбце «Встреча / место».


  4. После того, как вы нажмете переключатель, отобразится информация о заключительном экзамене.

Вы также можете просмотреть информацию о заключительном экзамене в деталях раздела, щелкнув CRN.

Информация о заключительном экзамене в подробном расписании студента в ESTHER

Для курсов, на которые вы зарегистрированы, дата, время и место последнего экзамена появятся в ESTHER, как только он станет доступен. Для просмотра в ESTHER:

  1. Зайдите в ESTHER и войдите в систему.
  2. Щелкните «Студенческие услуги».
  3. Щелкните Регистрация.
  4. Щелкните Подробное расписание учащихся.
  5. Выберите соответствующий срок.
  6. В расписании дата, время и место заключительного экзамена будут указаны в поле «Запланированное время встречи» рядом с типом «Заключительный экзамен».

Типы заключительных экзаменов

Выпускные экзамены подразделяются на следующие типы:

  • Запланированный заключительный экзамен — Зал OTR: Заключительный экзамен будет проводиться в определенное время, назначенное Офисом Регистратора, в определенном месте.OTR предоставит классную комнату для сдачи экзамена, которая будет указана в расписании курса.
  • Запланированный выпускной экзамен — зал: Выпускной экзамен будет проводиться в определенное время, назначенное Офисом Регистратора, в определенном месте. Кафедра предоставит аудиторию для места проведения экзамена; если это место предоставлено OTR, оно будет указано в расписании курса.
  • График курсов GR Экзамен: Все курсы повышения квалификации в настоящее время имеют это обозначение.Студенты должны уточнить у инструктора, будет ли проводиться выпускной экзамен, в какое время и где.
  • Запланированный заключительный онлайн-экзамен: Заключительный экзамен будет проводиться в определенное время, назначенное Офисом Регистратора. Заключительный экзамен будет проводиться онлайн, и комната будет отмечена как «ПОЛНОСТЬЮ ОНЛАЙН». OTR , а не предоставит классную комнату для этих экзаменов, если только ее не попросят зарезервировать для студентов, которым она может понадобиться для сдачи заключительного экзамена.
  • Take-Home Exam: Заключительный экзамен состоится, но не в определенное время и не в определенном месте, и он отличается от запланированных экзаменов. «Домашние экзамены должны быть доступны студентам как можно скорее после последнего учебного дня семестра, но не позднее конца следующего рабочего дня после окончания занятий. Домашние экзамены могут длиться не более пяти часов. Срок сдачи домашних экзаменов может быть не ранее окончания времени экзамена, установленного для этого класса Управлением Регистратора.Преподаватели могут указать даты сдачи позднее этого времени, но не позднее конца последнего дня экзаменационного периода »и« Что касается сроков сдачи, итоговые работы или проекты будут рассматриваться так же, как и экзамены на дом »( Выпускные экзамены, общие сообщения).
  • Без выпускного экзамена: Выпускной экзамен не проводится.

Общие правила для факультетов

Преподаватели должны отправлять итоговые оценки онлайн через ESTHER .

Как указано в разделе «Заключительные экзамены» Общих объявлений , «Решение о проведении заключительного экзамена в качестве обязательной части курса принимает преподаватель.Все тесты и экзамены проводятся по системе чести. Никакие экзамены или другие задания курса не могут быть сданы между последним днем ​​занятий и первым днем ​​заключительного экзаменационного периода. Экзамены считаются выпускными, если они:

  • Охватить больше, чем было изучено с момента последнего экзамена, или
  • Единственный экзамен в курсе, или
  • Требуется всестороннее знание всего курса

Такие экзамены можно сдавать только во время заключительного экзаменационного периода.Всем классам бакалавриата будет назначено время заключительного экзамена Офисом Регистратора. Инструкторы могут использовать это время для запланированного финала. Если они выберут этот вариант, Регистратор назначит комнату, и заключительный экзамен будет проводиться в этой комнате в назначенное время. Вместо этого инструкторы могут либо сдать экзамен на дом, либо вообще не сдавать экзамен. Некоторые преподаватели вместо выпускных экзаменов назначают итоговые проекты или работы. Что касается сроков сдачи, выпускные работы или проекты будут рассматриваться так же, как и домашние экзамены.»

Следовательно, Офис Регистратора планирует период выпускных экзаменов для всех курсов бакалавриата, независимо от того, есть ли в курсе запланированный выпускной экзамен, заключительный экзамен на дому или нет выпускного экзамена. Преподаватели могут решить, как они хотят использовать запланированный выпускной экзамен.

Студенты должны иметь возможность определить, есть ли в курсе запланированный выпускной экзамен (очный или онлайн), заключительный экзамен на дом или нет заключительного экзамена, посоветовавшись с программой своего курса или с инструктором (ами).

Правила разрешения конфликтов для преподавателей и студентов

Запланированные конфликты экзаменов

В соответствии с Общими объявлениями,

«… от учащихся нельзя требовать сдачи более двух запланированных экзаменов в течение двух последовательных календарных дней. От учащихся также нельзя требовать сдачи более двух обязательных и / или запланированных выпускных экзаменов в один и тот же календарный день (если это не — последний день экзаменационного периода). В обоих случаях, если студент желает принять альтернативные меры и не может выработать такие договоренности с задействованным инструктором (ями), потребуется инструктор третьего и любых последующих экзаменов. чтобы студент мог перенести экзамен.»

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Из-за большого количества (1000+) курсов, запланированных всего на семь экзаменационных дней, Офис Регистратора не может учитывать вышеупомянутые правила конфликта при составлении расписания выпускных экзаменов.

Религиозные или другие личные конфликты

Политика Райс недискриминации на основе религии и наших основных ценностей разнообразия и инклюзивности требует, чтобы преподаватели принимали разумные меры, чтобы помочь учащимся избежать негативных академических последствий, когда их религиозные обязательства вступают в противоречие с запланированным финалом.Студент должен работать с инструктором, чтобы найти другое время. Если инструктор не подчиняется, студент должен проконсультироваться с заведующим кафедрой. Если решение не может быть найдено, студент должен проконсультироваться с деканом школы. Если решение все еще не найдено, студент должен проконсультироваться с Провостом.

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Поскольку политика Райс состоит в том, чтобы отмечать право всех учащихся на их религиозные убеждения и обычаи, Офис Регистратора не может принять во внимание многочисленные практики в течение семидневного периода, поскольку было бы невозможно выполнить график для удовлетворения всех потребностей.

Методология календарного планирования

Для получения дополнительной информации см. Методологию составления окончательного экзамена.

Особые запросы, вопросы и помощь

Поскольку Офис Регистратора составил расписание итоговых экзаменов с целью минимизировать конфликты экзаменов, практически невозможно удовлетворить запрос на изменение назначенного временного интервала экзаменов. Одно изменение в расписании экзаменов может привести к множеству новых конфликтов, поэтому каждый запрос на изменение должен быть проанализирован, чтобы гарантировать отсутствие прямых конфликтов.Даже просьба о переносе заключительного экзамена на более поздний временной интервал может быть не удовлетворена, поскольку такая задержка может повлиять на планы поездки студентов. Следовательно, мы с осторожностью относимся к изменению расписания выпускных экзаменов. Тем не менее, если вы хотите, чтобы мы рассмотрели специальный запрос, свяжитесь с [email protected]

Классные задания для выпускных экзаменов публикуются на веб-сайте Офиса Регистратора за две (2) недели до начала выпускных экзаменов. Классные задания выполняются на основании запросов, указанных в обзоре расписания курсов каждого факультета.Чтобы узнать о выпускных экзаменах, добавленных в расписание после завершения обзора расписания, или о любых изменениях в планах использования классной комнаты, пожалуйста, свяжитесь с [email protected]

Офис Регистратора может быть не в состоянии выделить класс для запроса, полученного менее чем за две недели до начала периода экзамена.

Если у вас есть какие-либо вопросы о расписании выпускных экзаменов или классных заданиях, пожалуйста, свяжитесь с [email protected]

Уведомление о расписании (NTS) и расписание

Если вы не принесете NTS в дополнение к двум допустимым формам удостоверения личности, вам будет отказано во въезде.

Срок действия

Срок действия NTS только шесть (6) месяцев. Если вы не пройдете выбранные разделы, указанные в списке до истечения срока действия, вы должны подать заявку на повторный экзамен и оплатить соответствующие сборы, чтобы продолжить процесс тестирования.

Кандидаты на первичный и повторный экзамены

Как только вы получите уведомление NASBA по электронной почте о том, что ваш компьютер готов к оплате, войдите в свою учетную запись NASBA Gateway 2.0 и оплатите причитающуюся пошлину.(На ПК отражаются сборы, причитающиеся NASBA за разделы экзамена, которые вы выбрали в заявке на экзамен ILBOE.) В течение трех (3) рабочих дней после оплаты вы должны получить по электронной почте уведомление от NASBA о том, что ваш NTS готов к печати.

Имейте в виду, что Prometric принимает распечатанные, отправленные по факсу или электронные копии NTS для входа на сайт тестирования Prometric. Кандидаты могут сделать снимок NTS и показать его на своем телефоне, пока сотрудники Prometric могут видеть, что и прочитали всю информацию.

Уведомление о внесении в расписание не получено

Если вы недавно заплатили за ПК, но еще не получили NTS или он потерян, проверьте папку спама / нежелательной почты, перепечатайте NTS или , свяжитесь с NASBA по телефону 866-696-2722.

Prometric занимается отменой и переносом экзаменов. Если вы выберете «Не показываться», это никак не отразится на вашем статусе. Однако, пожалуйста, свяжитесь с нашей службой поддержки, если у вас есть вопросы, касающиеся вашего «неявки» и NTS до запланированной даты.

Не уверены, доступны ли места в определенном месте? Не стесняйтесь использовать их Инструмент доступности мест, чтобы быстро проверить наличие возможности встречи в выбранном вами месте. Примечание. Для использования этого инструмента вам не нужен идентификатор секции экзамена!

Кандидаты могут участвовать в любом месте Prometric по всему миру, и результаты будут отправлены в ILBOE.

Обратите внимание, что если вы отмените встречу в течение определенного времени до выбранной даты, с вас будет взиматься плата.Пожалуйста, свяжитесь с нашей службой поддержки до оплаты сбора, чтобы избежать его.

Экстренная ситуация, разногласия и проблемы студентов в условиях пандемии covid-19

Резюме

В документе исследуется «экстренный экзамен» в Индии посредством увлекательного диалога о важности, разногласиях и разногласиях по поводу проведения всех ежегодных вступительных экзаменов среди этого covid-19 пандемия, которая была отложена ранее из-за общенациональной изоляции. Основываясь на жизненном опыте перед экзаменом, в этом документе представлены вызовы и проблемы студенческих сообществ, а также ненадежность их психического и физического риска для здоровья во время их подготовки и появления на запланированных вступительных испытаниях.Газета не находит конкретных попыток переговоров со стороны властей для снятия мажоритарных опасений. Отсутствие подготовки со стороны правительства и органов управления экзаменами для оказания помощи студентам в этот кризисный период, наконец, заставило многих не справиться с написанием экзаменационных работ и оставило их с несбывшимися мечтами.

Ключевые слова: Экстренный экзамен, вступительный тест, вызовы, Covid-19, Индия

1. Введение

В последние несколько недель, если какие-либо новости неоднократно попадали в заголовки СМИ страны, это дебаты о проведении ежегодного вступления. экзамены на фоне пандемии COVID-19.По мере того, как Индия приближается к «новой норме», открывая последовательные фазы изоляции, дискуссии становятся все более активными по поводу кризиса инфраструктуры общественного здравоохранения, экономики и психического здоровья среди других серьезных проблем, которые даже не оставили без внимания образование. Закрытие учебных заведений по всей стране, обеспечивающих меры безопасности среди студентов в случае таких медицинских бедствий, оказало несравненное влияние на образование ( Rashid & Yadav, 2020 ). Это привело к прекращению традиционного процесса преподавания и обучения и поставило под вопрос будущее миллионов студентов.В недавнем отчете ЮНЕСКО (2020) показано, как по-разному сказывается на секторе образования в разных странах. Это показывает, что в Индии только более 32 кроров студентов сталкиваются с препятствиями из-за общенациональной изоляции и других ограничений, а на глобальном уровне это число уже превысило 157 крор среди 191 страны.

Учитывая эту ситуацию, чтобы восполнить пробелы в обучении, многие были вынуждены переключиться на «виртуальное образование» с использованием онлайн-платформ, которые приобретают все большее значение в качестве альтернативы «очному» обучению в классе ( Martinez, 2020 ), в то время как другие все еще пытаются принять технические аспекты и возможности виртуального образования ( Apte, 2020 , Kundu, 2020 , Lau et al., 2020 ). Таким образом, продолжающийся образовательный кризис не только предлагает нам возможные альтернативы, но и информирует о нашей неспособности и инфраструктурной недостаточности. Среди этих трудностей с низким уровнем воздействия на инфраструктуру и высочайшими рисками для здоровья в то время, когда Индия каждый день бьет рекорды с самым высоким в мире ежедневным количеством положительных случаев коронарного разряда, возникли разногласия по поводу проведения выпускных экзаменов в учебных заведениях. Миллионы студентов вместе с их родителями, политическими лидерами и активистами требовали отложить выпускные экзамены во время этой пандемии.Однако твердая позиция правительства по поводу проведения экзаменов в указанные даты вызвала серьезные разногласия между заинтересованными сторонами по всей стране и привела к возникновению чрезвычайной ситуации в текущем дискурсе образования по поводу продолжающейся «чрезвычайной ситуации с экзаменами».

Таким образом, в широком контексте образовательного кризиса в стране в такой катастрофической ситуации в статье рассматриваются «экстренные экзамены» с учетом, в частности, всех ежегодных «вступительных экзаменов». Сначала в нем разворачиваются общие дебаты, приводятся аргументы как властей, так и студентов, а также излагаются проблемы студентов в этот кризисный период.Основываясь на наблюдениях из повествований, появившихся на изображениях в средствах массовой информации, утверждается, что неоспоримая позиция правительства не только превзошла мажоритарный голос кандидатов, но и вынудила их, не оставив возможности сдать экзамены и приложив все усилия. физическое здоровье под угрозой самих себя. В исследовании подчеркивается, во-первых, как учащиеся воспринимают чрезвычайную ситуацию на экзамене, во-вторых, насколько она травматична для подготовки к экзаменам, имея дело с неуверенностью и страхом, а также готовность третьего правительства к принятию мер по обеспечению безопасности здоровья учащихся в соответствующих экзаменационных центрах.

2. Методология

В исследовании использовался исследовательский подход к качественному исследованию ( Binder et al., 2012 ), основанный на качественных данных, собранных как из первичных, так и из вторичных источников. Для обоснования аргументов, представленных в статье, различные эмпирические свидетельства и информация собраны из вторичных источников, таких как статьи в различных национальных и региональных газетах и ​​других источниках средств массовой информации.

Первичные данные собираются путем проведения краткосрочного опроса по телефону с учетом правительственных указаний по поддержанию социального дистанцирования.Около 30 претендентов на различные «вступительные экзамены», включая совместные вступительные экзамены (JEE) для инженерных курсов, национальный вступительный тест (NEET) для медицинских курсов, национальный квалификационный тест (NET) и другие вступительные экзамены в государственные центральные университеты, такие как индуистский университет Банараса. Вступительный тест (BHU-PET) и вступительный тест Университета Дели (DUET) предназначены для углубленных собеседований. Со многими из их родителей также советуются, чтобы записать их взгляды. Все эти интервью проводятся с использованием полуструктурированного графика интервью с 3 по 7 сентября 2020 года.В опросе использовались методы случайной выборки и выборки методом снежного кома.

Кандидатам задавали различные вопросы, в целом касающиеся их соответствующих вступительных испытаний, с некоторыми конкретными темами, такими как взгляды на решение правительства, подготовка к тесту, жизненный опыт в условиях неопределенности, дилеммы и ковидного страха, план обращения в экзаменационные центры и т. Д. другие. Данные анализируются с использованием методов повествовательного анализа и, наконец, представляются в виде повествований.

3. Развертывание диалогов в экстренных случаях и разногласий по поводу проведения экзаменов

Действительно ли сдача экзаменов важнее жизни, несмотря на высокий риск заражения коронным разрядом? Или нужно сдавать студентов без экзаменов?

Весь диалог по поводу споров о чрезвычайной ситуации с экзаменами по проведению вступительных экзаменов в различные институты в эти дни пандемии имел место в отношении этих двух конкретных вопросов, что привело к выявлению возникающих серьезных опасений в текущем сценарии образовательной пандемии в Индии. .

3.1. «Степень короны не может быть выдана»

В Индии новые академические занятия обычно начинаются с июля по август, после того как все семестровые экзамены заканчиваются примерно с апреля по июнь. В этом году из-за блокировки академическая сессия уже отложена. Выпускные экзамены еще не сданы, прием новых не начался. Поскольку дальнейшая задержка приведет к нулевой сессии, министерство образования убеждено провести экзамены. Центральное правительство Индии теперь планирует вновь открыть все учебные заведения после того, как будут завершены все экзамены и аттестация зачисленных студентов.UGC, ключевое агентство, отвечающее за высшее образование в Индии, 8 июля уже выпустило директиву, в которой говорится, что экзамены за последний год являются обязательными ( UGC, 2020 ). Директива обязывает все университеты провести все предстоящие экзамены до конца сентября, предоставляя им возможность выбора офлайн, онлайн или смешанного настроения, что они сочтут наиболее подходящим для сдачи экзаменов.

Согласно UGC, степень без экзаменов не может быть дана, так как это может подорвать «профессиональную репутацию» студента ( Kumar, 2020 ).Вице-председатель UGC Бхушан Прадхан в интервью, сообщенный в той же статье в Outlook, ответил:

«Это может показаться лучшим способом присуждения степеней сегодня, поскольку это легкий путь, но это поставит на карту будущее студентов. Должны быть выпущены оценочные листы и транскрипции с указанием того, что была сделана средняя оценка. И степени, присуждаемые студенту таким образом, всегда будут называться «степенью короны» на всю оставшуюся жизнь ».

Многие утверждали, что оценка может проводиться на основе успеваемости студента в предыдущем семестре, внутренних оценок или любых других способами без всяких экзаменов.Несмотря на то, что при таком подходе остается вероятность того, что многие студенты будут чувствовать себя обделенными, UGC кажется неубедительным. Бывший председатель UGC Вед Пракаш объяснил (цитируется в Kumar, 2020 ) «если степень будет присвоена средняя оценка, студент, который упорно трудился над улучшением своей успеваемости, оценок и оценок, будет лишен (справедливой оценки)».

3.2. Кризис вступительных экзаменов

В этой тяжелой ситуации неопределенности наиболее актуальным вопросом, который вызвал разногласия среди заинтересованных сторон, является то, как будет проводиться процесс приема в те учебные заведения, где вступительные испытания являются обязательными, а прием строго основан на выступления, сделанные по тесту.

Ожидается, что более семи миллионов студентов появятся на различных ежегодных вступительных экзаменах для поступления на многие курсы среди престижных институтов Индии, включая IIT, AIIM и другие технические и медицинские учреждения, а также различные известные центральные университеты. в сентябре (см. ). Поскольку эти вступительные экзамены нельзя сдавать, сидя дома и требуя, чтобы студенты были физически представлены в выделенных экзаменационных центрах, это ставит под сомнение законность проведения экзаменов в эти пандемические времена.Студенты имеют высокие шансы подвергнуться воздействию вируса и как бы правительство. устранять риски для здоровья такого огромного количества студентов. К удивлению, прошлый опыт выявил важный вопрос, который оправдывает беспокойство учащихся по поводу риска для своего здоровья. Многие важные вступительные экзамены уже были проведены в штатах Карнатака, Уттар-Прадеш, в это пиковое время covid в конце июля и августе. Шокирующие новости сообщили, что у студентов появились положительные симптомы COVID-19 сразу после того, как они написали свои экзаменационные работы.В Керале у 5 студентов уже проявились положительные симптомы после того, как они вернулись домой из экзаменационных центров. 1

Таблица 1

Подробная информация о некоторых вступительных экзаменах.

Вступительный тест в университет (JNUEE)
Название вступительных экзаменов Количество кандидатов Количество экзаменационных центров Запланированные даты
UP B.Ed. Общий вход 4,32 лакха 1089 9 августа
Общий входной тест Карнатаки (KCET) 1.75 лакхов 497 30–31 июля
JEE Main 9,53 лакха 660 1–6 ​​июля
Банарас Hindu University Вступительный экзамен

2009 9,53 Август — 14 сентября
Вступительный экзамен в Университет Дели (DUET) 2,2 лакха 24 6–11 сентября
NEET 15,97 лакха 3843 13 сен.
Вступительный тест Хайдарабадского университета 68,000 38 24–26 сентября
Тест на пригодность в соответствии с общим правом (CLAT) 77000 67 7
1,35 лакха 127 5-8 октября

Теперь, когда эти миллионы студентов появятся на экзаменах, как они могут быть уверены, что то же самое больше не повторится.К сожалению, если случится какая-либо ошибка, кто будет нести ответственность за то, что подвергнет жизнь студента риску, заставит учеников и их родителей забеспокоиться.

3.3. Студенческие беспорядки и виртуальные протесты

Индия сейчас пылает на куче коронарной инфекции с более чем 84 тысячами положительных случаев и 1 тысячей сообщений о смерти ежедневно и в общей сложности 40,04 миллиона случаев до 6 сентября ( MoHFW, 2020 ). Чтобы выступить против решения правительства и NTA, студенты начинают протестовать на виртуальных платформах, чтобы поддерживать социальное дистанцирование и протоколы covid.Почти 5000 студентов приняли участие в виртуальной забастовке против проведения экзаменов в период пандемии у себя дома 2 (видеть ). Платформы социальных сетей наводнили призыв к бойкоту экзаменов. Твиттер видел бурю с хэштегами, #SATYAGRAH_against_exams, #BOYCOTT_exams.

Оценивая кризис выше риска для здоровья и других проблем, многие академики, общественные деятели, выдающиеся священники поддержали требования студентов и обратились к правительству и UGC с просьбой отозвать свое решение.Политические лидеры оппозиции и других партий присоединились к протесту студента и поддержали его. Даже Субраманиан Свами, лидер и член парламента от BJP, также выступил против решения правительства. Это стало еще более шокирующим, когда он предупредил правительство Моди, сравнив этот шаг с пресловутой «насбанди» (стерилизацией) во время режима Индиры Ганди. Он твитнул 24 августа, 3

«Если наше правительство Моди проведет введение экзамена NEET / JEE сейчас, это будет гигантская ошибка, подобная Насбанди в 1976 году, которая привела к свержению правительства Индиры в 1977 году.Индийские избиратели могут молча страдать, но иметь долгую память »

Нерушимый шаг правительства. наконец заставил студентов обратиться в Верховный суд, чтобы вмешаться. После этого 11 студентов из 11 штатов заполнили петицию с просьбой отложить запланированные экзамены. Однако 28 августа Верховный суд отклонил ходатайства студентов, заявив, что «в конечном итоге жизнь должна продолжаться, и карьера студентов не может быть надолго подвергнута опасности, а полный учебный год не может быть потрачен впустую».

4.Выводы и обсуждение

4.1. Большинство не желает сдавать экзамены в назначенные даты

Безотзывная позиция профсоюзного правительства, министерства образования и властей, ответственных за проведение ежегодных вступительных испытаний, жестоко подавила голос большинства претендентов на экзамены и до сих пор не обсуждается. Это произошло из-за нелогичного аргумента в пользу воображаемого «молчаливого большинства», превосходящего реальное «голосовое большинство». Большинство соискателей по всей стране выступают против идеи сдавать экзамены в это пиковое время пандемии COVID-19.Они не хотят, чтобы экзамены проводились в сроки, установленные Национальным агентством тестирования (NTA). Данные опроса среди 5500 студентов колледжа в Мумбаи показали, что «93% студентов не хотят сдавать экзамены во время пандемии» ( Rao, 2020 ). Другое исследование, проведенное в штате Карнатака среди 12 000 студентов Всеиндийской демократической студенческой организацией (AIDSO), показало, что почти 90% студентов были против общего вступительного теста штата 4 . Тест позволяет поступить на инженерные, медицинские, профессиональные, а также на общие курсы во всех учебных заведениях штата, хотя он проводится уже 30 и 31 июля без учета интереса студентов.

Власти все еще кажутся непринятыми и неслыханными. Однако это привело к еще большему хаосу после того, как профсоюзный министр образования Шри Рамеш Похриял выдвинул на свет аргумент о «молчаливом большинстве». Он подчеркнул, что большинство соискателей хотят сдать экзамены, потому что за один день было загружено рекордное количество пропускных карточек, почти 17 лакхов. Так что теперь, если цифры имеют значение только и загрузка пропускных карточек оправдывает готовность студента сдать экзамен в таком кризисе, то правительству также следовало провести общенациональный опрос, предлагая студентам сделать свой выбор.Результат добавил бы больше ясности по рассматриваемому числу. В ходе интервью замечено, что многие респонденты считают этот аргумент абсурдным. Прия Саркар, соискатель NEET, сказала, что заявление министра совершенно неприемлемо, потому что загрузка пропускных карточек никогда не может рассматриваться как демонстрация готовности студента. Такая попытка никогда не дает гарантии нахождения в экзаменационных центрах.

«Мы (соискатели) загружаем карточки допуска до запланированной даты, чтобы не показать нашу готовность сдавать экзамены, а чтобы проверить, где нам выделены центры, чтобы мы могли принять соответствующие меры».

Следует упомянуть, что одной из главных причин такого разногласия является страх перед COVID-19 и высокий риск контакта с этим смертельным инфекционным вирусом, который не позволяет учащимся противостоять расписанию свиданий. Как сообщили многие респонденты, они выступают против того, чтобы отложить эти отложенные экзамены еще немного назад, по крайней мере, на два месяца, пока не снизится количество ежедневных случаев, или один раз после вакцинации.

« Если экзамены будут отложены до ноября или до появления вакцины на рынке, нам (кандидатам) будет легче ».

Более того, родители экзаменуемых еще больше обеспокоены и обеспокоены рисками для здоровья, с которыми студенты могут столкнуться в экзаменационных центрах или при обращении в центры. Многих из них не убеждают выпускать своих детей одних учиться в какие-нибудь отдаленные места. Сангита Рой, соискатель вступительного экзамена BHU PG-Geography из Силигури, сообщила во время интервью, что ей очень хотелось учиться в BHU. Она была хорошо подготовлена ​​к вступительным испытаниям, но в конце концов ей пришлось отказаться от своей мечты, так как родители не разрешали ей учиться в Бенарасе.Они напуганы и не могут рискнуть оставить свою дочь одну в неизвестном городе среди этой пандемии.

Кроме того, два индийских штата, Бихар и Ассам, сильно разорены опасными наводнениями, при этом многие районы все еще находятся под водой, что затронуло до 8 миллионов человек, согласно докладу India Today. 5 . Некоторые части Кералы, Гуджарата, Чхаттисгарха и Махараштры также заболочены из-за наводнений. Анализ сообщений СМИ показывает, что школьники из указанных штатов оказываются в случайных ситуациях.Многие указали, что потеряли книги, материалы для чтения и другое имущество во время наводнения, многие сообщили о плохом подключении к Интернету.

Власти многих округов из 753 в Индии в рамках правительств различных штатов в различной степени ввели локальные ограничения, чтобы снизить скорость распространения коронавируса ( Мэтью, 2020 ). Из-за таких локальных и региональных ограничений общественный транспорт недоступен в необходимых количествах. Манас Чандра, соискатель вступительных экзаменов из Бихара, выразил обеспокоенность, упомянув, что его деревня затоплена, а поблизости нет центра.Сообщение BBC News 6 показывает, что его ближайший экзаменационный центр находится в 90 км, это заставило его волноваться, сможет ли он позволить себе появиться в экзаменационном центре.

«Как я доберусь до своего центра? Общественного транспорта нет. И если я заразлюсь, кто будет нести ответственность? »

Еще одна важная проблема заключается в том, что из-за закрытия коучинговых центров большинство соискателей вернулись в свои деревни и города. Многие выбрали экзаменационные центры рядом с их тренерскими центрами.Теперь они сталкиваются с проблемами, чтобы вернуться на свои места, когда поездов и автотранспорта недостаточно, и у них будет больше шансов заразиться во время массовых путешествий. Мэтью (2020) сообщает о проблеме девочки по имени Прия из отдаленной деревни в Ассаме

«Большинство из нас вернулись в свои деревни. Мы больше не рядом с центрами городов. Как они ожидают, что мы будем путешествовать в условиях изоляции? Я родом из отдаленной деревни в Ассаме. Поблизости нет экзаменационных центров.Чтобы добраться до центра, мне придется заплатить значительную сумму. Путешествие также увеличивает риск заражения вирусом. Правительство, похоже, не заботится. Я не знаю, смогу ли я явиться на экзамены, и будущее кажется безрадостным ».

Замечено, что в Ассаме есть только шесть центров экзамена JEE для почти 13 тысяч соискателей по всему штату. В других штатах северо-востока Индии также минимальный выбор центров при большом количестве поступающих. В такой ситуации, когда многие районы все еще затоплены, общественного транспорта недостаточно, а поблизости нет центров, кандидатам трудно появляться в своих центрах.

4.2. Дилеммы, трудности и их влияние на подготовку к экзаменам

Нет сомнений в том, что студенты по всей стране, разного возраста и разного происхождения, стояли перед долгой дилеммой, не предоставив никаких гарантий по сдаче соответствующих экзаменов. Все они ничего не знали с марта по 18 августа о том, что Верховный суд поставил в тупик график встреч NTA. Пока известно, что все отложенные экзамены будут проводиться, и они будут сданы в установленные для них даты.

Но остается вопрос, готовы ли студенты морально к экзаменам в эти опасные моменты? Каково было жить с неопределенностью, когда никто не знает, когда и как будут сдавать экзамены? Что чувствовали студенты во время подготовки к экзаменам, борясь с ковидным страхом и трудностями? Власти, кажется, игнорируют эти вопросы и проблемы, с которыми сталкиваются студенты.Из-за изоляции и отсутствия ясности ученики остаются в постоянном давлении и стрессе, которые вызывают беспокойство и травмы и влияют на их уровень успеваемости. Последние сообщения СМИ сообщают о нескольких случаях самоубийств. 18-летний соискатель JEE покончил жизнь самоубийством, не выдержав экзаменационного давления и неподготовленности, после того, как был встревожен, узнав, что дальнейшее откладывание просьбы об отклонении экзамена. Другой шокирующий инцидент из Тамил Наду сообщает о самоубийстве 17-летних претендентов на NEET, которые не смогли загрузить свою пропускную карту.Студент колледжа Карнатаки заканчивает свою жизнь после того, как провалил экзамен.

Во время первичного опроса, когда респондентов спросили об их подготовке, большинство из них почти 90% ответили, что они морально не подготовлены. Многие назвали главными причинами дилемму экзамена и несколько трудностей, с которыми они столкнулись. Они сказали, что не могут сосредоточиться на учебе, так как нет гарантии проведения экзаменов. Согласно исследованию YourDOST (2020) 7 в ранний период изоляции обнаружил, что «60% индийских студентов колледжей испытывают повышенный стресс от экзаменов».Другое исследование, проведенное ими в период изоляции, показало, что учащиеся психически больнее всего, что свидетельствует о «максимальном чистом ухудшении их эмоций» (см. ).

Таблица 2

Чистое влияние на эмоции студентов через изоляцию.

Чистое воздействие эмоций через изоляцию Тревога / страх / беспокойство Гнев / раздражительность / разочарование Безнадежность Печаль Одиночество / скука + 41% + 54% + 27% + 17% + 38% −15%

Когда учащиеся не в состоянии психической устойчивости и сталкиваются с огромными трудностями от стресса, напряжения, беспокойства, страха перед кризисом психического здоровья до экономического кризиса, доступа к ресурсам, обучения и т. д.как их можно мысленно хорошо подготовить. Когда респондентам задавали вышеуказанные вопросы, они рассказывали свои собственные истории о трудностях и жизненном опыте, связанном с подготовкой к экзаменам. Прия Саркар, которая проходила обучение к экзамену NEET в коучинговом центре в Силигури, рассказала свою собственную историю столкновения с трудностями. Из-за того, что ее тренерский центр был закрыт, ей не оставалось ничего другого, кроме самообучения. Она говорила о проблемах, особенно на практических занятиях. Она считает, что если бы ее экзамен не был отложен и она села бы на экзамен в мае, ее успеваемость была бы лучше.Эта долгая задержка кажется ей бесполезной и совсем не помогает.

Поушали Гальдер, соискатель предстоящего экзамена NET из Силигури, учится в Бенарасе. Из-за внезапной изоляции ей пришлось поспешно вернуться домой со всеми своими вещами, книгами и материалами для чтения. Теперь ей нечего читать, кроме онлайн-источников, которые, по ее мнению, не подходят для подготовки к таким высококвалифицированным экзаменам.

«Я купил так много книг для подготовки NET, но все они остались позади.Я так не знал и никогда не думал, что это займет так много времени. Хотя я готовлю онлайн-материалы, все мои ресурсы не используются. Если бы они были со мной, я был бы уверен ».

Аналогичная проблема возникает у другого респондента, Митхуна Роя, который учится в Университете Дели. Он уехал из Дели всего за два дня до того, как было объявлено о карантине, без учебных материалов в руках. Блокировка была настолько внезапной, и ситуация в Дели вызывала тревогу, что ему пришлось вернуться в безопасное место в своей деревне в Западной Бенгалии.Обе истории показывают, что, хотя у них было достаточно ресурсов для учебы и хорошей подготовки, все они были неиспользованы. Они не могли использовать ресурсы, которые они собрали с учетом этого сетевого экзамена, и, таким образом, теперь находятся в положении, когда они не могут быть более уверенными.

Кроме того, другая респондентка сказала, что она хорошо использовала этот пробел. Это помогло ей пересмотреть свой учебный план. Она также сообщила, что, хотя она хорошо подготовлена, но не хочет, чтобы экзамены проводились в сентябре в это горячее время.Она выразила обеспокоенность по поводу того, что очень многие люди находятся в бедственном положении и не имеют достаточной подготовки из-за психических, физических, экономических или других трудностей. Она сказала, что не хочет хорошо сдавать экзамены в одиночку.

4.3. Неадекватные меры правительства и проблемы студентов

Нет уверенности в том, что студенты не будут подвержены этой заразной коронной инфекции, когда они будут приближаться к экзаменационным центрам и собираться в большом количестве. Однако, чтобы убедить учащихся и их родителей и проверить их риски для здоровья, правительство заверило, что они будут обеспечивать безопасность для здоровья.Вслед за этим Национальное агентство по тестированию (NTA) выпустило руководство, в котором подробно описывается набор стандартных операционных процедур (СОП) для проведения экзаменов с различными мерами безопасности. В соответствии с требованиями СОП необходимо поддерживать социальное дистанцирование до дезинфекции экзаменационных центров. От ношения масок и перчаток до проверки температуры тела у многих ( NTA, 2020 ).

Видно, что правительство наполовину подготовлено, а принятые меры безопасности совсем неадекватны. В руководстве NTA не упоминаются какие-либо меры безопасности для родителей и опекунов студентов, которые будут сдавать экзамены.Возможно, студенты, особенно девушки, не приедут в одиночку в дальний путь. Когда они будут писать свои документы, их родители и опекуны будут ждать посторонних, и, конечно же, их будет много. NTA не упомянула об их безопасности и оставила их на свой страх и риск, чтобы управлять своей безопасностью по-своему.

Возвращаясь к безопасности студентов, все меры безопасности, хотя и недостаточные, ограничиваются только экзаменационным центром. В руководстве говорится, что студентам будет разрешено входить в центр после социального дистанцирования и проверки температуры их тела с помощью темпового пистолета, с последующей дезинфекцией экзаменационных залов и другими мерами.Многие респонденты выразили обеспокоенность тем, что эти меры не дадут никаких гарантий их безопасности для здоровья. Прия упоминает:

«Если кто-нибудь примет парацетамол, у которого высокая температура, перед тем, как войти в холл, проверка температуры будет недействительной» .

Некоторые из респондентов, которые уже сдали экзамены, сообщили, что, когда они входили в свои центры, все меры соблюдались безупречно, но когда они выходили после экзамена, не было никаких последующих действий со стороны властей.Студенты даже не поддерживали социальное дистанцирование. Родители, которые ждали снаружи, должны были позаботиться о своей безопасности.

Нет никаких положений, обеспечивающих проезд и проживание для тех студентов, чьи центры находятся далеко от их мест. Студентам пришлось столкнуться с трудностями при обращении в свои центры. Многим пришлось путешествовать на большие расстояния, поскольку у них не было выбора выбирать центры поблизости. Для JEE (Main) количество центров было слишком низким, несмотря на огромное количество претендентов, насчитывающее почти 9.5 лакхов. NTA увеличила только 90 дополнительных центров по всей стране, с 570 до 660. Несомненно, этого было недостаточно. Соотношение между количеством студентов и доступными центрами во многих штатах превышает 2000 (см. ). Для других экзаменов, особенно центральных университетов, это соотношение далеко за пределами воображения. Университет Дели организовал центры сдачи экзаменов всего в 24 городах для почти двух тысяч поступающих. Это показывает, насколько сложно было студентам, которым пришлось пройти долгий путь, чтобы попасть в экзаменационные центры с нехваткой транспорта и жилья, которые все еще закрыты в большинстве городов.Многие сообщили, что им пришлось уйти из дома слишком рано, чтобы вовремя добраться до экзаменационных центров. По сообщениям СМИ, в Западной Бенгалии из-за проливного дождя и отсутствия транспорта студенты рано начали добираться до своих центров. Опыт Ропака, описанный в Hindustan Times, показывает, что он выехал около 3:30 утра и проехал на велосипеде своего отца почти 120 км от Гхатала в Западном Миднапоре, чтобы добраться до своего центра в Солт-Лейк-Сити в Калькутте ( Thakur and Giri, 2020 ).

«В Западном Миднапоре нет экзаменационного центра.Нам пришлось сделать объезд по маршруту, так как некоторые части Гхатала затоплены, а два моста на нашем обычном маршруте теперь находятся под водой. Нам нужно было начать раньше, чтобы вовремя »

Таблица 3

Распределение центров кандидатов и экзаменов JEE (Main) и NEET 2020 по штатам. NEET


Кандидаты Центры Соотношение Кандидаты Центры Отношение Андхра-Прадеш 82,748 9000 9000 Аруначал-Прадеш 1234 4 309 3755 11 341 Ассам 12,803 6 6 61,583 43 1432 78,960 192 9 0567 411 Чхаттисгарх 13,425 5 2685 31,940 82 390 Гоа 1744 1744 1744 1744 Гуджарат 38,507 32 1203 80,219 214 375 Харьяна 24,763 16 9000,267 400009 1548 16 9000,267 8397 11 763 11,264 35 322 Джамму и Кашмир 9868 16 617

67

16 617 0 16 617 22,843 10 2284 21,112 36 586 Карнатака 43,894 33 1330 119,587 298 401 Керала 45,067 64 9 0009 302 9 0016 Уттаракханд
Мадхья-Прадеш 47,493 26 1827 58,860 144 409
Махараштра 110,313 74 1491 110,313 74 1491 1241 1 1241 6776 22 308
Мегхалая 988 1 988 3059 3 214 1741 5 348
Нагаланд 1315 5 263 2542 7 363
Odisha 38,236 38,236 Пенджаб 13,995 9 1555 16,300 28 582
Раджастхан 45,227 19
1 302 894 2 447
Тамил Наду 53,765 34 1581 117,990 117,990
27 2493 55,800 112 498
Трипура 2711 2 1356 4157 11 378
Уттар Прадеш 100,706 66 66 13,260 13 1020 18,958 43 441
Западная Бенгалия 37,973 15 2532 15 2532 2532 900 953 473 660 1445 1,597,433 3842 416

найм по хорошей цене.Это заставило многих обвинить правительство в том, что оно не обеспечило транспорт во время чрезвычайной ситуации. 8

«Я нанял частный автомобиль и заплатил 1500 рупий за день, чтобы моя дочь смогла написать экзамен»

В этой ситуации те, кто мог позволить себе управлять, они написали экзаменационные работы, а те не могли, пришлось пропускать экзамены. В нашем опросе те, кто посещает экзамены, сообщили, что количество студентов в их центрах было низким. Из-за проблем с транспортом и проживанием многие приехавшие из отдаленных районов отсутствовали.Соискательница вступительного экзамена BHU Мегали Саха, которая во второй раз выступила на экзамене в этом году в Силигури, сообщила, что в ее экзаменационном центре количество кандидатов было значительно меньше по сравнению с прошлым годом. Она сказала, что из-за ковидного страха и отсутствия помещений кандидаты из других районов Северной Бенгалии в этом году отсутствовали. Такую же сцену видели повсюду в штате во время других экзаменов.

На каждом экзамене, который проводился до сих пор, процент отсева зарегистрированных кандидатов составлял почти от 20% до 30%, за исключением некоторых штатов, в которых зафиксировано почти 45% отсева (см. ).В Западной Бенгалии показатель отсева для сдачи экзамена JEE был зарегистрирован на уровне 43% из-за отсутствия транспорта. 9

Таблица 4

Показатели отсева зарегистрированных кандидатов.

Название экзамена Количество отсутствующих % выбывших
Уттар-Прадеш B.ed. Экзамен 74,203 17
Karnataka CET 47000 24
JEE (Main)
Первый день (B.Arch / B.Plan.) 50,881 45,33
Второй день (BE / B.Tech.) 32,978 18,92
Третий день (BE / B.Tech.) 30,704 17,86
Вступительный экзамен в университет Дели (DUET)
Первый день NA 30–35 *

5. Заключительные замечания

На данный момент многие национальные уровни вступительные экзамены вместе с некоторыми экзаменами на уровне штата в Карнатаке, Гуджарате, Керале и Уттар-Прадеше уже проведены, в то время как другие ждут своих назначенных дат.Процесс приема начнется вскоре после результатов этих вступительных экзаменов. Соответственно, все учебные заведения будут открыты в соответствии с новыми руководящими принципами «Откройте Индию», данными центральным министерством. Жизненный опыт студентов на предэкзаменационном этапе из-за проблем, связанных с ковидом, некоторых трудностей и неопределенностей, будет иметь долгое влияние на их физическое и психическое здоровье. Нет сомнений в том, что миллионы студентов обеспокоены своим будущим, на которое правительству следует срочно обратить внимание.

Как видно из дискуссии, когда призыв мажоритарных кандидатов был против указанного графика дат, по крайней мере, могли быть переговоры со стороны правительства. Диалог должен был быть разрешен для разрешения конфликта, возникшего из-за этой чрезвычайной ситуации на экзамене. Многие эксперты предлагают некоторые альтернативы, такие как дальнейшая отсрочка до ноября и сокращение учебной программы в следующем семестре или устранение пробелов в программе дополнительными занятиями в онлайн или автономном режиме. Их можно было принять во внимание интерес студентов.Можно было бы также изучить другие возможные инновационные альтернативы. Тем не менее, если очевидно, что сдача вступительных экзаменов в это пиковое время covid является последним и крайним вариантом, кроме «нулевой сессии», правительству следовало быть хорошо подготовленным заранее. Студентам могли быть предоставлены не только меры безопасности, но и безопасность транспорта и проживания, а также возможность выбора большего количества центров для каждого экзамена. Отсутствие подготовки в это трудное время привело к тому, что многие студенты бросили учебу. Они находятся в стрессовом состоянии, обеспокоены и находятся в психологической травме.Будущее таких студентов, которые не могли посещать свои экзаменационные центры, остается без ответа.

Обоснованность такого экстренного экзамена в настоящее время ставится под сомнение, поскольку он не обеспечивает присутствие максимального числа абитуриентов на соответствующих экзаменах. Правительство с половинной подготовкой просто предположило, что они позаботились о студентах, сохранив их академические потери. В конце концов, статья заканчивается указанным выше вопросом, чтобы найти и призвать к дальнейшим исследованиям для изучения жизненного опыта кандидатов после экзамена, которые не смогли написать экзаменационные работы и остались с несбывшимися мечтами.

Сноски

1 Корреспондент Hindustan Times, «5 студентов, которые написали экзамен KEAM в штате Керала, подписали контракт на коронавирус»

2 Корреспондент Альджазира, «Студенты из Индии обеспокоены вступительными экзаменами в условиях COVID-19»

6 3 3 3 3 Твиттер-аккаунт Субраманиана Свами, @ Swamy39, 24 августа 2020 г. https://twitter.com/Swamy39/status/1297701109998350336?s=20

4 Индусские корреспонденты: «Около 90% студентов не хотят сдавать экзамены в условиях пандемии. Исследование AIDSO ».

5 Корреспонденты India Today: «111 человек погибли, 8 миллионов пострадали из-за наводнения в Ассаме, Бихар с мая»

6 Корреспонденты BBC News, «Индия NEET, экзамены JEE:« Проведение этих экзаменов будет отличным гигантская ошибка »

7 YourDOST — это онлайн-платформа для консультирования и психического здоровья, которая предоставляет советы экспертов и профессионально подготовленных консультантов для обсуждения различных вопросов, связанных с кризисом психического здоровья, снятия тревоги, стресса, стресса на работе, самосовершенствования и многое другое.

8 Корреспонденты Indian Express: «Калькутта: нет общественного транспорта, многие не могут добраться до центра вступительных испытаний BHU»

9 India Today Корреспонденты: «Только 57% студентов приходят на основной курс JEE в Западной Бенгалии на третий день. к отсутствию транспортных средств ».

Приложение A Дополнительные данные к этой статье можно найти в Интернете по адресу https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105768.

Даты (окончание), право на участие, форма заявки, программа и образец, отсеки AFFAIRS

* Ежегодник Manorama

* Общие знания от Arihant Publications

* Текущие события за год от Arihant Publications

ЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

* Современный подход к логическим рассуждениям от RS Aggarwal

ЮРИДИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ

* Юридическая осведомленность Юридическая аргументация Пирсона

* Объективная правовая способность по РС Агарвал

КОЛИЧЕСТВЕННАЯ Арифметика

* Целевая арифметика Fast Track, Arihant Publications

* Количественная способность к конкурсным экзаменам по Пирсону

АНГЛИЙСКИЙ

RS

* Цель Общий английский

RS

* Word Power Made Easy by Norman

Для получения подробной информации a книги по CLAT проходят через

https: // law.careers360.com/articles/best-books-for-clat/amp

Также,

Следуйте приведенным ниже советам, чтобы хорошо подготовиться к экзамену на clat: —

* Хорошо пройдитесь по программе CLAT, не оставляйте никаких частей просто потому, что вам это сложно, скучно или вам это не нравится. Вы можете получить учебную программу clat по адресу https://law.careers360.com/articles/clat-syllabus

* Большая часть вашего вопросника Clat взята из раздел gk и текущих событий, так что сосредоточьтесь на них больше, ежедневно читайте новости, такие как The Hindu, Financial Express и The Economist, чтобы держать вас в курсе

* Составьте распорядок дня или расписание и неукоснительно следуйте ему, коротко перерывы между занятиями, постоянное обучение может утомлять мозг, и становится трудно сосредоточиться и учиться с концентрацией, поэтому делайте перерывы, чтобы расслабиться и освежить свой мозг.

* Планируйте учебу и ставьте ежедневные, еженедельные и ежемесячные цели, чтобы охватить учебный план и достичь их без сбоев.

* Пересматривайте через регулярные промежутки времени, так как программа обучения широка.

* Решите вопросы CLAT за предыдущий год: — он даст вам знать схему экзамена, тип и уровень сложности вопросов, заданных на экзамене и т. Д.

* После завершения полной программы пройдите пробные контрольные работы CLAT, это позволит вам знайте свой уровень подготовки и слабые места, чтобы вы могли работать над ними и хорошо сдать экзамен CLAT.

Дополнительные советы по подготовке см. в

https: // law.careers360.com/tags/clat-preparation-tips

Thankyou

Вступительный экзамен в колледж длится 9 часов. Covid-19 усложнил задачу.

СЕУЛ, Южная Корея. В четверг почти полмиллиона старшеклассников из Южной Кореи собрались на корточках, чтобы сдать ежегодный вступительный экзамен в университет, к которому они готовились с детского сада — девятичасовой марафон тестов, который может решить их будущее.

Но в этом году правительству пришлось сделать так, чтобы экзамен не стал масштабным мероприятием по распространению коронавируса.

В течение нескольких дней медицинские работники в полном защитном снаряжении неоднократно продезинфицировали 31 000 классных комнат, где должен был проводиться экзамен.

Всем ученикам нужно было измерить температуру перед входом в классы. Они сидели за столами, разделенными пластиковыми перегородками, и на протяжении всего теста носили маски.

Государственные медицинские клиники оставались на ночь для тестирования студентов и проверки всех, кто инфицирован вирусом, в последнюю минуту. Людей с лихорадкой или болью в горле отводили в отдельные комнаты для сдачи экзаменов.По крайней мере, один студент явился в полной защитной экипировке, опасаясь заразиться коронавирусом.

«Я пришел рано, потому что боялся попасть в пробку», — сказал другой студент, Ким Мун Чжон, кабельному каналу JTBC. «Я также хотел заселиться в комнату для сдачи тестов раньше, чем другие студенты, чтобы ознакомиться с ней и обрести самообладание».

В этой стране, одержимой образованием, трудно переоценить важность тестов на школьные способности, или suneung, в жизни южнокорейского студента.

Большинство университетов отбирают своих студентов в основном на основе результатов единого стандартизированного экзамена в конце года. Дипломы нескольких ведущих университетов, таких как Национальный Сеул, могут иметь огромное значение при приеме на работу и продвижении по службе. Многие студенты, которые не поступают в университеты, которые они желают сдавать снова и снова в последующие годы, часто живут и учатся в институтах с военной дисциплиной.

Экзаменационный день — это также день, когда страна коллективно заламывает руки, и большая часть жизни ставится на паузу.

Все банки, предприятия и государственные учреждения отложили открытие своих дверей на час, чтобы уменьшить дорожное движение. Все самолеты были заземлены, и все военные пушки на полчаса замолчали из опасения, что они могут помешать студентам сосредоточиться на тесте на понимание речи на слух. В буддийском храме Джогеса в Центральном Сеуле родители зажгли свечи и курили благовония, когда молились за успешную сдачу экзамена их детям.

Пандемия добавила новые повороты и дополнительный уровень беспокойства и ожидания к изнурительному испытанию.Южная Корея борется с третьей волной коронавирусных инфекций, и официальные лица здравоохранения сообщают о самых высоких ежедневных показателях заболеваемости в стране. На прошлой неделе в стране регистрировалось от 438 до 581 нового случая в день, в том числе 540 в четверг.

«Экзаменаторам и их родителям, которые поддерживали их, в этом году было труднее, чем когда-либо, из-за Covid-19», — сказал премьер-министр Чунг Се Кюн, имея в виду, как пандемия перевернула школьную жизнь. «Мы должны сделать все от нас зависящее, чтобы убедиться, что студенты сдают экзамен безопасно, и подготовиться к любым чрезвычайным ситуациям, которые могут произойти в течение дня экзамена.

Suneung обычно проводится в середине ноября, но тест был отложен на две недели, потому что пандемия задержала открытие школ весной на месяц. Должностные лица приняли дополнительные меры предосторожности, чтобы студенты могли безопасно и вовремя добраться до места проведения экзамена.

В четверг полицейские на мотоциклах были отправлены за опоздавшими на тест.

Даже те, у кого вирус оказался положительным, получили возможность сдать вступительный экзамен в колледж. Министерство образования и представители здравоохранения подготовили больничные палаты с отрицательным давлением в Сеульском медицинском центре и 24 других больницах, чтобы 35 студентов с Covid-19 могли сдать экзамены, в то время как администраторы экзаменов в защитных костюмах уровня D.Медсестры также пристально наблюдали за учениками через экраны систем видеонаблюдения в поисках признаков проблем.

Более 400 студентов, находящихся на двухнедельном карантине, также были допущены к сдаче экзамена в специально подготовленных помещениях.

Важность сунына восходит к десятилетиям нищеты после Корейской войны, когда семьи рассматривали образование как билет для своих детей, чтобы избежать бедности. Стремительное внимание страны к образованию часто упоминается как помощь в ее драматических послевоенных преобразованиях, превращении одной из самых бедных в мире в условиях диктатуры в одну из самых богатых демократий.

Сегодня молодые южнокорейцы — одни из самых образованных в мире. По данным Организации экономического сотрудничества и развития, в 2017 году 70 процентов населения страны в возрасте от 25 до 34 лет имели высшее образование.

Многие семьи начинают готовить своих детей с детского сада, записывая их на внеклассные занятия или нанимая частных репетиторов, чтобы улучшить их математические навыки и знания английского языка. Богатые семьи тратят тысячи долларов в месяц на помощь своим детям, создавая многомиллиардную индустрию подготовки к экзаменам и разрушая когда-то широко распространенное среди бедных семей мнение о том, что вступительные экзамены в колледж являются отличным уравнителем социальной мобильности.

Однако экзамен был связан с тревожными тенденциями.

Резко возросшие расходы на образование часто объясняются низким уровнем рождаемости в стране, поскольку семьи считали, что они не могут позволить себе финансировать образование нескольких детей. Самоубийство — причина смерти номер 1 для южнокорейцев в возрасте от 10 до 29 лет. И когда аналитики обсуждают уровень самоубийств в стране, один из самых высоких в мире, они часто ссылаются на чрезвычайный уровень стресса, вызванный экзаменом.

Но suneung терпит.

В прошлые годы, в то время как остальная часть страны замолчала в солнечный день, ранние утренние сцены перед школами, превратившимися в полигоны, могли быть шумными. Когда ученики прибывали скомканными против холода, ученики младших классов скандировали лозунги, разворачивали плакаты, били в барабаны и раздавали липкие рисовые ириски под названием «йот» — все на удачу.

Такие сцены практически исчезли в этом году из-за правил социального дистанцирования. Как и везде, школьная жизнь в Южной Корее вышла из равновесия: чиновники здравоохранения установили ограничения на количество учеников, допускаемых в класс, или вообще закрыли школы и переключились на онлайн-обучение по мере того, как вспышки бушевали и утихали.

В четверг матери молча сопровождали своих детей на полигоны, обнимали их и шептали: «Удачи!» у ворот.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *