Как писать эссе по обществознанию план и пример 2018 егэ: План и структура эссе по обществознанию 2021 - Управленческое образование

Содержание

Критерии написания эссе по обществознанию егэ. Как писать эссе по ЕГЭ по обществознанию. Темы эссе и план написания. План написания эссе

Если вы твердо решили сдавать ЕГЭ по обществознанию, значит это статья для вас. Сегодня мы разберемся с тем, как выполнять одно из самых сложных заданий КИМа ЕГЭ по обществознанию — эссе.

Как писать эссе по обществознанию? Для начала необходимо ознакомиться с критериями оценивания вашей работы на экзамене. Эссе по обществознанию оценивается в рамках трех основных критериев.

Критерий 1 — нахождение проблемы

Это самый важный критерий. Здесь проявляется ваше умение понять, о чем автор говорит в своем высказывании. В этой части выполнения задания есть несколько рисков:

Риск №1: ключевые слова

Прочитав выбранное высказывание экзаменуемые скорее всего увидят в его составе знакомые слова и считают нужным включить эти слова в свое определение проблемы. Так, например, высказывание типа «Неравенство- такой же хороший закон природы, как и всякий другой». (И. Шерр.) может ввести экзаменуемого в заблуждение. Казалось бы все очевидно: автор использует термин неравенство, а значит мы можем написать, что он поднимает «проблему неравенства»… Но нет, нет и нет!

Если вы перечитаете приведенное высказывание несколько раз (кстати цитата Шерра — не самая сложная тема для распознания проблемы), то увидите, что автор рассуждает о том, насколько естественно неравенство, является ли оно чем-то присущим человеческому сообществу от природы.

Может быть на данном этапе разница покажется кому-то не очевидной, но в дальнейшем ваши термины и (!!) аргументы будут выдавать ошибки в интерпретации. Вам нужно будет рассказать не о неравенстве как экономическом или социальном феномене, но о его неизбежности для человека, либо же напротив — изначальной несвойственности (в случае, если вы с автором не согласны).

Риск №2: неточная формулировка

За годы преподавания на курсах подготовки к ЕГЭ по обществознанию мне нередко приходилось слышать от учеников заявления в духе «я понимаю, о чем идет речь, но мне сложно это сформулировать и записать». Так вот, на ЕГЭ это обстоятельство не является уважительной причиной.

В самом начале вашего эссе по обществознанию проблема высказывания должна быть сформулирована четко и ясно. Не заставляйте экспертов искать проблему в вашем тексте, укажите ему на нее, выразив всю сущность одним или двумя емкими предложениями.

Риск заключается не только в том, что отсутствие четкой формулировки может привести к тому, что эксперт попросту не найдет проблему высказывания в вашем эссе. Описав проблему двусмысленно и нечетко вы сами становитесь объектом риска, т.к. можете сбиться на другую проблему в ходе написания эссе. И подобных примеров огромное количество.

Риск №3: неоправданно усложнение

Некоторые ребята слишком сильно пугаются ЕГЭ. Это — нормальная реакция, но вот при написании экзамена она не только Вам не поможет, но и скорее всего навредит.

Если вы решаете поразить проверяющих, выбрав философское высказывание, будьте уверены, что вы правильно поняли его смысл. Подготовившись к тому, что философия — это история про сложные смыслы, абстрактные идеи и непонятные слова, ребята усложняют изначальное высказывание, выстраивают слишком длинные логические цепочки. Помните, что ЕГЭ — экзамен для школьников, никто не ждет от вас повторения подвигов Ницше или Канта.

Критерий 2 — теоретическая аргументация

Максимальная оценка за этот критерий — 2 балла. Она слагается из двух блоков: отсылка к теоретическому материалу из курса обществознания и объяснение основных терминов.

Разберемся с первым блоком. Подойдя к финишной прямой, вы должны продемонстрировать максимум своих знаний, и теоретическая аргументация- лучшая возможность сделать это. Выбрали эссе про экономическое неравенство? Вспомните о теории Карла Маркса! Согласитесь с ним или покритикуйте, главное- расскажите о его вкладе.

Не помните теории? Не беда! В эссе про проблему истинности или ложности идей вспомните о критериях определения истины, ее видах.

Второй блок — термины. Вам нужно вспомнить не менее двух терминов, (!!) НАПРЯМУЮ относящихся к проблеме. Термины демократия и политическое лидерство изучается в одном тематическом блоке- политика, но, если вам попалась проблема, затрагивающая электоральные процессы, «политический лидер» будет не лучшим выбором.

Выбор терминов для эссе должен базироваться на «золотом» правиле написания любого текста: думайте, не что еще добавить, а без чего нельзя обойтись. Поэтому в разговоре о выборах лучше вспомнить об уже указанной демократии, избирательных цензах, политической репрезентативности и самом понятии «электоральные процессы».

Критерий 3 — аргументы в ЭССЕ по обществознанию

Максимальная оценка за этот критерий — 2 балла. А вот теперь, друзья, запоминаем главное правило: вам нужны 2 аргументы из 2 РАЗНЫХ источников. Что это значит? Если вы в своем эссе, посвященном политическим реформам, приводите блестящие аргументы о Петре I и Александре II, не ждите 2 баллов, потому как оба аргумента были почерпнуты вами из истории России. Обратитесь к актуальным событиям (СМИ), вспомните любимых литературных персонажей. В конце концов, вы можете обратиться к личному опыту, подтвердив или опровергнув выдвинутый тезис.

Вот и все. 3 критерия, 5 баллов. Однако, на этом история с эссе по обществознанию не заканчивается.

FAQ`s (наиболее частые вопросы)

Нужно ли выражать свою позицию?

Ответ: нужно. И хотя в критериях четко не прописана необходимость вашего взгляда на проблему, но давайте подумаем логически. Для того, чтобы аргументировать какую-то позицию (вспоминайте про К3), нужно эту позицию иметь. Поэтому, друзья, приводим свою позицию.

Нужно ли прописывать мнение автора?

Ответ: нужно. В той части эссе, где вы объясняете суть проблемы, о которой хотите порассуждать, вам необходимо помнить об одной очень важной вещи. Позиция автора не тождественна проблеме. Автор может говорить о том, что рыночная экономика- худшая форма экономических отношений, это его субъективное мнение. Проблема же вашего высказывания- вопрос, который не может быть субъективным, а напротив- взывает к дискуссии. Поэтому позиция автора должна быть озвучена отдельно.

Я не помню точные формулировки терминов, можно ли писать своими словами?

Ответ: можно, но это очень опасно. Обществознание — предмет, в котором нет однозначных определений, одно и то же явление может быть рассмотрено с разных позиций. Выражение вашей авторской позиции с этой точки зрения не возбраняется, но помните, что авторские определения- задача, с которой не всегда справляются даже аспиранты ведущих университетов. Поэтому идеальным выходом из ситуации будет не придумывание новых смыслов, но попытка передать ключевой смысл термина, использовав точную лексику и составив грамотное предложение.

Что лучше: выбрать один раздел и писать весь год эссе по нему или же писать по всем разделам?

Ответ: Это дело индивидуальное. Но как показывает практика, лучше выбрать не один, но 2 или 3 раздела, которые нравятся вам больше остальных и писать по ним эссе каждую неделю (минимум). Выбирая лишь один раздел, вы рискуете столкнутся с неожиданно сложным высказыванием и не понять проблему. Поэтому застрахуйте себя заранее.

В каком стиле нужно писать эссе?

Ответ: Обществознание — это не литература (строго говоря, ничто не обществознание, кроме обществознанияJ). Поэтому литературный слог, эпиграфы, 5строчные предложения скорее навредят вашей работе. Задача вашего эссе- представить проблему и рассказать о том, как она может быть осмыслена. Здесь нужна точность, лаконичность и четко выстроенная логика. Однако, в то же время эссе — не сухой текст, а ваши рассуждения. Поэтому все должно быть в меру.

Влияют ли орфографические и пунктуационные ошибки на мою оценку?

Ответ: Нет, отдельного критерия для этого нет, но на общее впечатление о вашей работе такие ошибки повлияют.

И самое главное правило: начинайте готовиться как можно раньше. Удачное эссе — дело опыта, поэтому смело атакуйте своих преподавателей в школе или на .

УЦ «Годограф» искренне желает вам удачи на экзаменах!

В данной статье вы узнаете, как написать эссе по обществознанию. Примеры прилагаются.

Прежде всего необходимо уяснить, что для того, чтобы научиться писать эссе по обществознанию, необходимо довольно продолжительное время. Нельзя без предварительной подготовки написать эссе, которое бы эксперты оценили на высокий балл. Устойчивые навыки, хорошие результаты появляются через 2-3 месяца работы (примерно 15-20 написанных эссе). Именно систематические занятия, целеустремленность приносят высокую результативность. Нужно отточить свои навыки на практике при непосредственной помощи и тщательном контроле учителя..

Видео – как написать эссе по обществознанию

Если вы еще не сталкивались с написанием эссе, посмотрите видео.

В отличие от эссе по литературе или русскому языку, где четко оговаривается минимальный объем работы и допускается общее размышление («философствование» без конкретизации), в эссе по обществознании объем не ограничен, но его структура и содержание принципиально иные. Эссе по обществознанию – это фактически ответ на вопрос: «Согласен ли я с данным высказыванием и почему?». Именно поэтому в эссе по обществознанию обязательно должны присутствовать строгая аргументация, научность и конкретизация. В то же время, следует отметить, что часто в качестве темы эссе используются весьма парадоксальные, необычные высказывания, требующие образного мышления, нестандартного подхода к раскрытию проблемы. Это неизбежно накладывает свой отпечаток на стиль сочинения-эссе, требует максимальной концентрации сил и внимания.

Также хотелось бы добавить, что экзаменационное эссе оцениваются конкретными людьми. Чтобы эксперт, проверяющий в день от 50 до 80 работ, отметил какое-то эссе как заслуживающее внимание, данное эссе должно не только отвечать всем нижеизложенным требованиям, но и отличаться определенной оригинальностью, неординарностью и самобытностью – это подразумевается самим жанром эссе. Поэтому необходимо не только изложить научно-фактический материал по теме, но и приятно удивить нестандартностью и гибкостью своего мышления.

Алгоритм написания эссе во время ЕГЭ

Прежде всего, во время экзамена необходимо правильно распределить время. Практика показывает, что для написания эссе необходимо отводить не менее 1-1,5 часа из 3,5 часов, отведенных на ЕГЭ по обществознанию. Целесообразнее всего приниматься за написание эссе после того, как были решены все остальные задания КИМа, т.к. данный вид работы требует максимальной концентрации усилий выпускника.
Внимательно прочитать все предложенные на выбор темы.
Выбрать те темы, которые понятны, т.е. – ученик должен четко представлять – о чем данное высказывание, что автор хотел сказать данной фразой. Для того, чтобы снять сомнения в том, правильно ли он понимает тему, выпускник должен своими словами переформулировать фразу, определив главную мысль. Ученик это может сделать устно или на черновике.

Из выбранных понимаемых высказываний необходимо выбрать одну тему – ту, которую лучше всего ученик знает. Необходимо отметить тот факт, что нередко экзаменуемые выбирают легкие, на их взгляд темы, но которые оказываются сложными при раскрытии темы из-за ограниченности научного и фактического материала по данной проблематике (иными словами – в самой фразе все сказано, ничего нельзя добавить). В таких случаях эссе сводится к простому изложению смысла высказывания в разных вариантах и оценивается экспертами из-за плохой доказательной базы низко. Поэтому выбирать тему эссе нужно так, чтобы ученик при его написании мог полностью показать полноту своих знаний и глубину своих мыслей (т. е. – тема должна быть выигрышной).
При выборе темы эссе необходимо обращать внимание и на то, к какой социальной науке отнесено данное высказывание. Практика показывает, что ряд фраз может относиться сразу к нескольким наукам. Например, высказывание И. Гете «Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» может принадлежать и философии, и социальной психологии, и социологии. Соответственно содержание эссе должно различаться в зависимости от этого, т.е. должно соответствовать указанной базовой науке.
Эссе полностью писать на черновик не нужно. Во-первых – из-за ограниченного времени, во-вторых – из-за того, что в момент написания эссе приходят одни мысли, а в момент переписывания – другие, а переделать готовый текст значительно труднее, нежели создавать новый. На черновике выпускник делает только план своего эссе, примерные краткие наброски смысла фразы, своей аргументации, точек зрения ученых, понятий и теоретических положений, которые он собирается приводить в своей работе, а также примерный порядок их расположения друг за другом с учетом смысловой логики эссе.
В обязательном порядке ученик должен высказать свое личностное отношение к выбранной теме в четко выраженной формулировке («Я согласен», «Я не согласен», «Я не совсем согласен», «Я согласен, но частично» либо подобны по значению и смыслу фразы). Наличие личностного отношения является одним из критериев, на основе которых оценивается эссе экспертами.
В обязательном порядке выпускник должен изложить свое понимание смысла высказывания. Т.е. старшеклассник своими словами объясняет – что автор хотел сказать данной фразой. Целесообразнее это сделать в самом начале эссе. И если совместить требования данного пункта с положениями предыдущего, то вот как, например, будет выглядеть начало эссе по философии «Прежде чем говорить о благе удовлетворения потребностей, нужно определиться, какие потребности составляют благо»: «Я полностью согласен с высказыванием великого русского писателя второй половины XIX – нач. XX вв. Л.Н. Толстого, в котором он говорит о подлинных и мнимых потребностях».
Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной жизни. Аргументация личностного характера (примеры из личной жизни) оцениваются наиболее низко, поэтому их применение в качестве доказательной базы нежелательно. Следует помнить, что любой личный пример легко «превратить» в пример из общественной жизни, из социальной практики, если писать о нем от третьего лица (например – не «Мне нахамила продавщица в магазине, тем самым нарушив мои права потребителя» , а «Допустим, что гражданину С. продавщица нахамила. Тем самым она нарушила его права как потребителя». Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов. Следует также помнить, что примеры из истории наиболее уместны в политологических, частично – в правоведческих и социологических темах, а также в философских темах, связанных с теорией социального прогресса. Примеры из социальной практики (общественной жизни) – в социологических, экономических, правоведческих темах. Данные соответствующих наук должны быть обязательно использованы при выборе любой из тем.
Использование терминов, понятий, определений в эссе должно быть грамотным, уместным, применительно к выбранной теме и науке. Эссе не должно быть перегружено терминологией, тем более, если данные понятия не связаны с выбранной проблемой. К сожалению, часть выпускников стараются вставить в свою работу как можно больше терминов, нарушая принцип целесообразности и разумной достаточности. Тем самым они показывают, что не научились грамотно использовать научную терминологию. Термин должен быть упомянут к месту, такое упоминание должно свидетельствовать о его правильном понимании.
Очень приветствуется, если выпускник в своем эссе указывает точки зрения других исследователей на рассматриваемую проблематику, дает ссылку на различные толкования проблемы и различные пути ее решения (если таковое возможно). Указание на иные точки зрения могут быть прямыми (например: «Ленин считал так:…, а Троцкий – иначе:…, а Сталин – не был согласен с ними обоими:…» ), а могут быть опосредованными, неконкретизированными, неперсонифицированными: «Ряд исследователей считает так:…, другие – иначе:…, а некоторые – предлагают совершенно иное:…».
Очень приветствуется, если в эссе указывается – кем был автор данного высказывания. Указание должно быть кратким, но точным (см. пример в п. 8). Если аргументируя свою позицию по указанной проблематике уместно упоминание взглядов автора фразы, это необходимо сделать.
Аргументы должны быть изложены в строгой последовательности, внутренняя логика изложения в эссе должна четко прослеживаться. Ученик не должен перескакивать с одного на другое и вновь возвращаться к первому без объяснения и внутренней связи, стыковки отдельных положений своей работы.
Завершать эссе необходимо выводом, в котором кратко подводится итог размышлениям и рассуждениям: «Таким образом, на основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что автор был прав в своем высказывании».

Примеры эссе на тему:

Философия «Революция – варварский способ прогресса» (Ж.Жорес)

На высший балл

Я полностью согласен с высказыванием известного французского социалиста, историка и политического деятеля первой половины ХХ века Жана Жореса, в котором он говорит об особенностях революционного пути общественного прогресса, об отличительных чертах революции. Действительно, революция – это один из путей прогресса, движение вперед, к более лучшим и сложным формам организации общественного устройства. Но так как революция есть коренная ломка всего существующего строя, преобразование всех или большинства сторон общественной жизни, происходящее за короткий промежуток времени, то эта форма прогресса всегда сопровождается большим количеством жертв и насилия.

Если мы вспомним революционный 1917 год в России, то увидим, что обе революции повлекли за собой жесточайшую конфронтацию в обществе и стране, вылившуюся в страшную Гражданскую войну, сопровождавшуюся небывалым ожесточением, миллионами погибших и пострадавших, невиданной до тех пор разрухой в народном хозяйстве.

Если мы вспомним Великую Французскую революцию, то тоже увидим разгул якобинского террора, гильотину, «работающую» без выходных и череду непрекращающихся революционных войн.

Если мы вспомним Английскую буржуазную революцию, то также увидим гражданскую войну, репрессии против инакомыслящих.

А когда посмотрим на историю США, то увидим, что обе буржуазные революции, прошедшие в этой стране, имели форму войны: сначала – войны за независимость, а затем – Гражданской войны.

Перечень примеров из истории можно продолжать и продолжать, но везде, где бы не происходила революция – в Китае, в Иране, в Нидерландах и т.д. – везде она сопровождалась насилием, т.е. варварством с позиции цивилизованного человека.

И пусть иные мыслители возвеличивали революцию (как, например, Карл Маркс, утверждавший, что революции – это локомотивы истории), пусть реакционеры и консерваторы отрицали роль революций в общественном прогрессе, мне ближе точка зрения Ж.Жореса: да, революция – способ прогресса, движение к лучшему, но совершаемое варварскими методами, то есть с применением жестокости, крови и насилия. Насилием нельзя создать счастья!

На небольшой балл

В своей цитате автор говорит о революции и о прогрессе. Революция – это способ преобразования действительности в короткое время, а прогресс – это движение вперед. Революция не является прогрессом. Ведь прогресс- это реформа. Нельзя сказать, что революция не дает положительных результатов – например, русская революция позволила рабочим и крестьянам избавиться от тяжелого положения. Но по определению революция не является прогрессом, ибо прогресс – это все хорошее, а революция – это плохое. Я не согласен с автором, который причисляет революцию к прогрессу.

План эссе

Введение
1) Четкое указание проблемы высказывания:
«Избранное мною высказывание касается проблемы….»
«Проблема данного высказывания заключается в….»
2) Объяснение выбора темы (в чем значимость или актуальность этой темы)
«Всех волнует вопрос…»
«АКТУАЛЬНОСТЬ данной темы заключается в …»
3) Раскрыть смысл высказывания с точки зрения обществознания, 1-2 предложения
4) Представление автора и его точки зрения
«Автор утверждал (говорил, размышлял) с такой точки зрения…»
5) Своя интерпретация данной фразы, СВОЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ (СОГЛАСЕН ТЫ ИЛИ НЕТ)
«Я считаю…» «я согласен с автором высказывания…»
6) Высказывание своей позиции, переход к основной части эссе

P.S. будет плюсом, если во введении дать информацию об авторе высказывания и вставить определение выбранной сферы эссе (философии, политики, экономики, правоведения и т.д.)

Аргументация :
1) Теоретическая аргументация проблемы. Должно быть представлено не менее 3 аспектов теоретического раскрытия темы.
Например: раскрыть само понятие, привести примеры, разобрать признаки, функции, классификации, свойства.
2) Практическая аргументация или пример из общественной жизни

Обществознание – один из самых популярных предметов ЕГЭ, ведь сертификат с хорошими баллами по данному предмету открывает широкие возможности для вступления в высоко котируемые ВУЗы на самые разные факультеты.

Если вы с уверенностью остановили свой выбор на обществознании или решили пройти испытания по данной дисциплине, считая ее проще ряда других предметов школьной программы, предлагаем узнать:

Хотя, для большинства школьников, обществознание кажется достаточно простым предметом, статистика результатов единого государственного экзамена свидетельствует, что далеко не все испытуемые с легкостью получают высокие баллы. Почему?

Если отбросить тот факт, что обществознание в качестве третьего предмета довольно часто выбирают 11-тиклассники, до последнего не определившиеся с желаемым направлением дальнейшего обучения, то причин не очень успешной сдачи экзамена три:

Охват в билетах достаточно большого количества тем, входящих в курс таких предметов, как: экономика, политика, право, социология и философия.
Отсутствие у многих школьников умения быстро работать с информацией, представленной в виде таблиц и графиков.
Проблемы с грамотным написанием эссе.

Именно короткое сочинение-рассуждение, в котором выпускникам необходимо не только раскрыть смысл высказывания, но и аргументировать свои рассуждения, умело оперируя понятиями из разных тем с опорой на личный опыт, вызывает у большинства выпускников затруднения. Но, на самом деле, все достаточно просто, если уделить некоторое время подготовке к ЕГЭ.

С чего начать?

Узнать, какие темы эссе будут предложены на ЕГЭ по обществознанию в 2018 году.
Проработать каждую из возможных тематик.
Составить опорный план, который поможет быстро и грамотно написать эссе по обществознанию и успешно поступить в желаемый ВУЗ в 2018 году.

Темы эссе на ЕГЭ 2018 года по обществознанию

Точно сказать, какую именно тему предложат выпускникам в 2018 году, никто не может, так как ее оглашают после вскрытия конверта в день проведения ЕГЭ. Но, хорошо подготовится к эссе можно, ведь все возможные темы есть в сборнике, из которого будут взяты задания для ЕГЭ по обществознанию и в 2018 году.

Вы можете ознакомиться с темами и проблематиками разных модулей, входящих в обществознание на странице нашего портала или сохранить файл в формате pdf себе на компьютер. Открывать файлы данного формата можно специальными программами или просто через любой браузер, установленный на вашем ПК.

Составление плана к эссе по обществознанию

Независимо от направления и темы эссе должно иметь такую структуру:

Главная цитата.
Проблема и ее актуальность.
Раскрытие сути высказывания.
Взгляд пишущего эссе на раскрываемую проблему.
Теоретическая аргументация.
Примеры из личного опыта или социальной практики, истории или литературы.
Короткий вывод.

Постарайтесь подобрать цитаты к каждой теме. Но учтите, что выбор цитаты должен быть обоснованным и подтверждаться дальнейшими рассуждениями и примерами.

Для раскрытия актуальности проблемы используйте фразы-клише:

Для правильного раскрытия содержания выбранной темы необходимо:

периодически возвращаться к теме в разных пунктах эссе;
добавить краткие сведения об авторе высказывания;
стараться не выходить за рамки тематики;
не разбавлять текст фактами и рассуждениями, не имеющими отношения к выбранной тематике;
описать разные взгляды на проблему и существующие пути решения.

Не отклоняться во время сдачи ЕГЭ 2018 по обществознанию от намеченного пути поможет план эссе, по которому шаг за шагом вы без труда напишите сочинение-рассуждение.

Формулируя основную мысль, не повторяйте полностью высказывание, а используйте соответствующие клише:

«Смысл высказывания состоит в том, что…»
«Автор абсолютно убежден, что…»
«Высказыванием автор пытается обратить внимание на то, что…»

Выражая свое мнение, не спешите принимать сторону автора. Вы можете согласиться с ним лишь частично или даже поспорить, предоставив весомые доводы в пользу своей позиции. В зависимости от выбранного направления, в блоке можно использовать фразы:

Аргументировать свое мнение необходимо на теоретическом и эмпирическом уровнях. Поэтому, составляя свой план к эссе для ЕГЭ 2018 года, обязательно заготовьте примеры из жизни, теоретический материал из разных тем по обществознанию, а также исторические факты.

Вывод – это 1-2 предложения, в которых подводится итог рассуждений.

Совет педагога! Прорабатывая каждую тему, составляйте себе опорные таблицы для каждого высказывания, в которых записывайте по 1-2 предложения к каждому пункту составленного плана.

Оценивание эссе по обществознанию

За грамотно написанное рассуждение выпускник может получить максимум 5 баллов.

Всего при выставлении баллов за эссе оцениваются:

Важно! Если неправильно раскрыт смысл высказывания, то эссе дальше не проверяется и за выполнение данного задания выставляется 0 баллов.

До старта ЕГЭ 2018 еще достаточно много времени, а это значит, что научиться правильно составлять план написания эссе и выучить теорию по обществознанию более чем реально. Главное – поставить перед собой цель и стремиться к ее достижению через ежедневные занятия и неустанные тренировки в написании качественных эссе.

Также смотрите на видео по изменению ЭССЕ по обществознанию:

Что может быть прекраснее школьного времени? Но, несмотря на это, приходится сталкиваться со многими трудностями. Самое большое препятствие, которое придется пройти каждому, кто решил окончить 11 классов, — это единый государственный экзамен.

Практически во всех вузах и на всех направлениях нужно сдавать предмет под названием обществознание. Самая тяжелая часть экзамена — сочинение. Поэтому перед написанием нужно составить план эссе по обществознанию и следовать ему строго по пунктам. Только так можно написать красивое сочинение. План эссе по обществознанию, так же как и по другим предметам, должен содержать три главные части: вступление, основную часть и заключение. На каждом пункте мы остановимся подробно.

Зачем нужно уметь писать сочинения?

Все заставляют нас излагать свои мысли последовательно, правильно и аргументированно. Это обязательно пригодится в жизни. Даже если просто вести дружескую беседу, то и здесь будет уместна не насыщенная жаргонизмами и другим «мусором» русского языка.

Также написание сочинений учит нас выявлять основную мысль, которую хотят до нас донести, анализировать, высказывать свое личное мнение о проблеме.

Если говорить об экзаменах, то перед написанием следует разработать подробный план написания эссе по обществознанию. Это поможет вам не заблудиться в собственных мыслях, не отойти от основной проблемы. Некоторым писать сочинения очень нравится, им достаточно составить по обществознанию в голове. Остальным же лучше воспользоваться черновиком, чтобы план всегда находился перед вами.

Вступление и заключение — это короткие части, которые состоят примерно из трех-четырех предложений каждая. Все части отделяются абзацем. Не стоит писать сплошным полотном, это очень тяжело воспринимается читающими. За такую «простыню» вы много баллов не заработаете.

ЕГЭ по обществознанию

Тестовая часть экзамена по обществознанию довольно простая. Нужно ответить на тестовые вопросы, все они имеют 4 варианта ответов. Вторая часть немного труднее. Здесь предлагают дописать пропущенные слова, дозаполнить таблицу или соединить соответствующие пункты.

Самая тяжелая часть — С. Здесь нужно выбрать выражение (цитату) знаменитой личности из нескольких предложенных вариантов. Далее — написать сочинение-рассуждение, посвященное теме высказывания. Для того чтобы справиться с работой и получить хороший балл, нужно составить план эссе по обществознанию. ЕГЭ довольно просто сдать, если немного к нему подготовиться.

Стоит выделять хотя бы по часу в день для самостоятельной подготовки либо нанять репетитора или посещать специализированные курсы для подготовки. Особо обратите внимание на творческую часть. Возможно, составить такой план эссе по обществознанию (ЕГЭ), чтобы использовать его для абсолютно всех тем. Этим мы и предлагаем вам заняться прямо сейчас. Мы выделим основные части, которые должны содержаться в вашем сочинении, приведем основные клише. Все это значительно упростит вашу работу во время единого государственного экзамена.

План

План эссе по обществознанию практически ничем не отличается от такового для других творческих работ. Сейчас мы приведем подробный план сочинения, достаточно подробно распишем, что должно входить в каждую часть. Итак, план эссе по обществознанию выглядит следующим образом:

Вступление . Стоит сразу сказать, что нет никаких жестких требований к данной работе. Главное, чтобы тема была раскрыта. Нужно продемонстрировать свое знание теории и подтвердить фактами из истории, литературы или жизни. Вступление является не обязательным, но желательным. Многие школьники не могут представить себе сочинение без введения. Если для вас сложно начать эссе сразу же с размышлений, сделайте небольшое введение (2-3 предложения). Здесь можно четко сформулировать проблему. Если вступления нет, баллы за это не снижаются.
Смысл цитаты. Эта небольшая часть состоит не более чем из пяти предложений. Совсем не обязательно приводить высказывание полностью. Будет достаточно и ссылки на автора, а далее — трактовки своими словами. Здесь многие используют клише, например: «В высказывании философа Фейербаха рассматривается (или описывается) явление (процесс или проблема) …» или «Смысл высказывания … заключается в том, что…». В примерах вы посмотрите, как правильно пользоваться этими формами.
Теория . В этой части вы должны написать, согласны вы с мнением автора или нет. В большинстве случаев школьники подтверждают мнение и просто переписывают цитату с помощью специальной терминологии. Также в этой части вы можете приводить примеры в защиту своей точки зрения.
Факты . Лучше избегать каких-либо общих фраз, нужно приводить конкретные примеры («как мы знаем из курса химии…», «как говорил известный философ…» и подобные формы).
В заключении нам надо подытожить все, что мы сказали ранее. Школьники часто пользуются такой формой: «Таким образом, приведенные примеры позволяют утверждать, что…» Вместо троеточия нужно вставить переформулированную основную мысль высказывания.

Вступление

Эссе по обществознанию (план, клише мы уже предоставили) должно быть коротким, но отражать основную мысль. В этой части мы вам приведем примеры возможных вступлений.

«Фейербах — это известный немецкий философ, который утверждал, что теория и практика взаимосвязаны и дополняют друг друга».
«Наиболее интересной для меня цитатой стало высказывание американского писателя Л. Питера, который говорил о высоком предназначении экономической культуры».

Смысл высказывания

«Смысл высказывания очень прост — нужно уметь экономить и правильно распределять ресурсы, что поможет остановить голод во всем мире».
«Поднимая эту проблему, автор говорит о том, что молодое поколение мало что понимает во взрослой жизни. Они как будто иностранцы, не знающие обычаев, образа жизни жителей этой страны.»

Теория

Посмотрим на план составления эссе по обществознанию. Дальше мы должны продемонстрировать наши теоретические знания, полученные на уроках обществознания в школе. Приведем некоторые примеры:

«Поведение каждого отдельного человека имеет большое значение для всего общества. Это обособленная, но связанная с миром группа. Именно социальный статус определяет модель поведения каждого отдельного человека. Если кто-то выделяется своим поведением, и это неприемлемо в обществе, то подключаются службы социального контроля…»
«Мое мнение таково: я полностью согласен с позицией автора. Действительно, законы играют большую роль в жизни человека. Они помогают и оберегают от дурных, аморальных поступков…»

Факты

Как писать эссе по обществознанию, мы почти разобрались, осталось понять, какие примеры можно приводить в следующем пункте. Факты могут быть подобного рода:

Литературные . Например: «Хотелось бы привести пример из книги «Богатый и бедный папа», где автор Р. Кийосаки говорит о том, что экономическая свобода очень важна…»
Из образования, науки, СМИ и так далее. «В качестве аргумента можно привести историю развития науки химии. Как люди получили знания о возможных реакциях? Конечно, из опытов…»

Заключение

Последняя часть состоит из 1-2 предложений, например:

«Я полностью согласен с высказыванием, ведь только… может привести к…»
«Таким образом, философ… высказал довольно умную мысль… которая требует анализа и размышлений».

Эссе по ЕГЭ по обществознанию считается одним из наиболее сложных заданий при сдаче экзамена. По статистике только каждый шестой выпускник справляется с ним. За выполнение задания можно набрать от 3 до 5 баллов. Чтобы их не потерять, крайне важно тщательно подготовиться к сдаче письменной части экзамена. Рассмотрим далее некоторые примеры типичные ошибки при выполнении этого задания.

Критерии проверки

Эссе по ЕГЭ по обществознанию пишется по одному из выбранных высказываний. В задании представлено шесть цитат. Готовые эссе по обществознанию оцениваются поэтапно. Самым первым и самым важным критерием считается К1. Оценивается раскрытие смысла выбранного высказывания. Если выпускник не обозначил проблему, поставленную автором, проверяющий ставит по критерию К1 ноль баллов. Готовые эссе по обществознанию в таких случаях дальше не оцениваются. По остальным критериям проверяющий автоматически ставит ноль баллов.

Структура эссе по обществознанию

Задание выполняется по следующей схеме:

Цитата.
Определение проблемы, поднятой автором, ее актуальности.
Смысл выбранного высказывания.
Выражение собственной точки зрения.
Использование аргументов на теоретическом уровне.
Приведение не менее двух примеров из общественной практики, литературы/истории, которыми подтверждается правильность высказанных суждений.
Вывод.

Выбор цитаты

Определяя тему, по которой будет выполняться эссе по ЕГЭ по обществознанию, выпускник должен быть уверен, что он:

Владеет основными понятиями по предмету.
Четко понимает смысл используемой цитаты.
Может выразить свое мнение (частично либо полностью согласиться с выбранным высказыванием, опровергнуть его).
Знает обществоведческие термины, которые необходимы для грамотного обоснования собственной позиции на уровне теории. Здесь необходимо учитывать, что выбранные понятия не должны выходить за рамки темы для эссе по обществознанию. Необходимо использовать соответствующие ей термины.
Может подтвердить собственное мнение практическими примерами из социальной жизни или из литературы/истории.

Определение проблемы

Здесь следует сразу привести примеры. Эссе по обществознанию (ЕГЭ) может раскрывать проблемы из областей:

Философии.
Семьи.
Социологии.
Политологии.
Юриспруденции.
Экономики и проч.

Проблемы в философском аспекте:

Соотношение сознания и материи.
Развитие и движение как способы существования.
Бесконечность познавательного процесса.
Взаимоотношение природы и общества.
Теоретический и эмпирический уровни научного познания.
Духовная и материальная стороны социальной жизни, их соотношение.
Культура в качестве преобразовательной деятельности людей в целом.
Сущность цивилизации и так далее.

Эссе по обществознанию: социология

При написании можно раскрыть следующие проблемы:

Социальная борьба и неравенство.
Соотношение субъективных и объективных факторов, оказывающих влияние на процессы в жизни людей.
Значение материальных и духовных ценностей.
Сохранение стабильности в общественной жизни.
Особенности города.
Молодежь как общность.
Социальная природа мышления, знания, деятельности людей.
Взаимодействие общества и религии.
Особенности социализации молодых поколений.
Исторически сложившееся неравноправие мужчин и женщин.
организации.
и так далее.

Психология

В рамках написания эссе по обществознанию человек может выступать как ключевой объект исследования. В этом случае раскрываются такие проблемы, как:

Межличностное общение, суть и решаемые задачи.
Психологический климат в коллективе.
Взаимоотношения индивида и отдельной группы.
Нормы, роли, статус личности.
Национальная идентичность.
Значение процесса коммуникации.
Суть социального конфликта.
Несогласованность между притязаниями и возможностями индивида.
Источники общественного прогресса.
Семья.

Эссе по обществознанию может также затрагивать конкретные функции рассматриваемой науки.

Политология

В рамках этой темы для эссе по обществознанию могут раскрываться проблемы:

Авторитарного режима.
Субъектов политики.
Места и роли государства в системе.
Современных политических взаимодействий.
Тоталитарного режима.
Соотношения политики, права и сферы хозяйства.
Происхождения государства.
Политического режима (через раскрытие его понятий и признаков).
Государственного суверенитета.
Гражданского общества (через раскрытие структуры, признаков, понятия).
Партийных систем.
Общественно-политических движений, групп давления.
Сущности демократического режима.
Взаимной ответственности личности и государства.
Политического плюрализма.
Разделения власти как принципа правового государства.
и проч.

Хозяйственная система

Еще одна распространенная наука, по которой могут раскрываться проблемы в эссе по обществознанию, — экономика. В этом случае поднимаются такие вопросы, как:

Противоречие между безграничностью потребностей людей и ограниченностью ресурсов.
Производственные факторы и их значение.
Капитал в качестве экономического ресурса.
Сущность и функции денежной системы.
Эффективность использования существующих ресурсов.
Значение разделения труда.
Роль торговли в процессе развития общества.
Эффективность и стимулы производства.
Суть рыночных отношений.
Государственное регулирование экономики и проч.

Юридическая дисциплина

В рамках науки можно выделить ряд ключевых проблем и раскрыть любую из них в эссе по обществознанию:

Право как регулятор жизни людей.
Суть и специфические черты государства.
Социальная значимость права.
Политическая система и определение роли государства в ней.
Сходства и различия морали и права.
Социальное государство: понятие и признаки.
Правовой нигилизм и методы его преодоления.
Гражданское общество и государство.
Понятие, признаки и состав правонарушений, классификация.
Правовая культура и проч.

Фразы-клише

Кроме раскрытия проблемы, структура эссе по обществознанию предполагает указание на ее актуальность в современном мире. Для эффективной реализации этой задачи можно внедрить в свой текст фразы-клише: «Данная в условиях…

глобализации отношений в обществе;
противоречивого характера изобретений и научных открытий;
обострения проблем глобального масштаба;
формирования единого экономического, образовательного, информационного поля;
жесткой дифференциации в обществе;
диалога культур;
современного рынка;
необходимости сохранения традиционных культурных ценностей, собственной идентичности нации».

Важный момент

В эссе по ЕГЭ по обществознанию, как, впрочем, и в письменных заданиях по другим предметам, следует периодически возвращаться к поднятой проблеме. Это необходимо для наиболее полного ее раскрытия. Кроме этого, периодическое упоминание о проблеме позволит находиться в рамках темы, предотвратит рассуждения и использование терминов, не относящихся к выбранному высказыванию. Последнее, в частности, является одной из распространенных ошибок выпускников.

Основная мысль

В этой части эссе по ЕГЭ по обществознанию следует раскрыть суть высказывания. Вместе с этим не следует повторять его дословно. Здесь также можно использовать фразы-клише:

«Автор убежден в том, что…»
«Смысл этого высказывания заключается в…»
«Автор акцентирует внимание на…»

Определение собственной позиции

В эссе по ЕГЭ по обществознанию можно согласиться с мнением автора частично или полностью. В первом случае необходимо аргументированно опровергнуть часть, с которой возникло противоречие мнения. Также пишущий может полностью отрицать высказывание, поспорить с автором. Здесь также можно использовать клише:

«Я согласен с мнением автора в том, что…»
«Отчасти я придерживаюсь выраженной точки зрения по поводу…, но с… согласиться не могу».
автор четко отразил картину современного общества (ситуацию в России, одну из проблем в современном мире)…»
«Позволю себе не согласиться с позицией автора в том, что…»

Аргументы

Эссе по ЕГЭ по обществознанию должно содержать обоснование выраженного мнения пишущего. В этой части необходимо вспомнить ключевые термины, относящиеся к проблеме, теоретические положения. Аргументацию следует проводить по двум уровням:

Теоретическому. В данном случае в качестве основы будут выступать обществоведческие знания (мнения мыслителей/ученых, определения, понятия, направления концепций, термины, взаимосвязи и проч.).
Эмпирическому. Здесь допускается два варианта: использовать события из своей жизни или примеры из литературы, социальной жизни, истории.

В процессе отбора фактов, которые послужат аргументацией к собственной позиции, необходимо ответить на следующие вопросы:

Подтверждают ли примеры выраженное мнение?
Согласуются ли они с высказанным тезисом?
Могут ли они истолковываться иным способом?
Убедительны ли факты?

Следуя такой схеме, можно контролировать адекватность примеров и предотвратить отклонение от темы.

Вывод

Он обязательно должен завершать эссе. Вывод обобщает основные идеи, подводит итог рассуждениям, подтверждает правильность или неверность высказывания. Он не должен дословно передавать цитату, ставшую темой эссе. При формулировании можно использовать такие клише:

«Подводя итог, хотелось бы отметить…»
«Таким образом, можно заключить, что…»

Оформление

Не следует забывать о том, что эссе — это небольшое по объему сочинение. Оно должно отличаться смысловым единством. В этой связи должен формироваться связный текст, использоваться логические переходы. Также не следует забывать о грамотном написании терминов. Текст целесообразно разбить на абзацы, в каждом из которых отражается отдельная мысль. Необходимо соблюдать красную строку.

Дополнительные сведения

В эссе можно включить:

Краткую информацию об авторе цитаты. Например, сведения о том, что он «выдающийся русский ученый», «известный французский просветитель», «основатель идеалистической концепции» и так далее.
Указание на альтернативные способы решения проблемы.
Описание разных мнений или подходов к вопросу.
Указание на многозначность понятий и терминов, которые используются в тексте с обоснованием значения, в котором они были применены.

Требования к работе

Среди всего разнообразия существующих подходов к технологии написания следует выделить ряд условий, которые должны быть соблюдены:

Адекватное понимание смысла высказывания и проблемы.
Соответствие текста поднятому вопросу.
Выделение и раскрытие ключевых аспектов, на которые указал автор высказывания.
Четкая определенность собственного мнения, отношения к проблеме, к позиции, выраженной в цитате.
Соответствие раскрытия аспектов заданному научному контексту.
Теоретический уровень обоснования собственного мнения.
Наличие осмысленных фактов личного опыта, социального поведения, общественной жизни.
Логика в рассуждениях.
Отсутствие терминологических, этнических, фактических и прочих ошибок.
Соответствие нормам языка и требованиям жанра.

Какие-либо жесткие рамки по объему эссе не устанавливаются. Он зависит от сложности темы, характера мышления, опыта, уровня подготовки выпускника.

Ошибки при формулировании проблемы

Чаще всего встречаются следующие недочеты:

Непонимание и неумение выделить проблему в высказывании. С одной стороны, это связано с недостаточным объемом знаний по дисциплине, к которой относится высказывание, а с другой — с попыткой подогнать под выявленный вопрос рассмотренные, написанные или прочитанные ранее работы.
Неумение сформулировать проблему. Эта ошибка связана, как правило, с небольшим словарным и терминологическим запасом по базовым наукам.
Неумение формулировать суть цитаты. Оно объясняется непониманием либо неверным пониманием содержания высказывания и отсутствием нужных обществоведческих знаний.
Подмена проблемы позицией автора. Эта ошибка возникает вследствие того, что выпускник не видит и не понимает разницы между ними. В качестве проблемы в эссе выступает тема, на которую автор рассуждает. Она всегда объемна и обширна. По ней могут высказываться разные мнения, зачастую совершенно противоположные. Смысл высказывания — это личная позиция автора по проблеме. Цитата — это только одно из многочисленных мнений.

Недочеты при определении и обосновании своей позиции

Отсутствие аргументов, подтверждающих позицию выпускника, говорит о незнании или игнорировании им требований к структуре эссе. Частыми ошибками при использовании понятий выступают неоправданное сужение или расширение значения термина, подмена одних определений другими. Неправильная работа с информацией указывает на неумение анализировать опыт. Зачастую примеры, которые приводятся в тексте, слабо связаны с проблемой. Отсутствие критического восприятия сведений, полученных из Интернета, СМИ приводит к использованию непроверенных и недостоверных фактов в качестве обоснований. Еще одной распространенной ошибкой является односторонность взгляда на те или другие социальные явления, свидетельствующая о неумении выявлять и формулировать причинно-следственные связи.

Новые критерии эссе по обществознанию. Как писать эссе по ЕГЭ по обществознанию

На сайте ФИПИ выложили проекты демоверсий ЕГЭ-2018. В них еще возможны изменения. Окончательные, заверенные печатями и подписями демоверсии опубликуют в ноябре. Тем не менее по проектам демоверсий уже можно судить, что в заданиях ЕГЭ изменится, а что останется прежним. Наши преподаватели внимательно изучили новые демоверсии и сделали краткий обзор.

Русский язык

Стало на одно задание больше. Перед заданиями по тексту добавили новое задание 20. Оно проверяет знание речевых норм, умение находить лексические ошибки. Это задание базового уровня сложности и оценивается в 1 балл.

Лексическая ошибка в этом предложении — плеоназм, речевая избыточность. Лишнее слово, которое нужно выписать, — «главную» (слово «суть» и так означает нечто главное, важное).

Что изменилось:

Теперь в ЕГЭ по русскому языку 26 заданий и нумерация заданий по тексту сместилась на один пункт вперед. В первую часть входят задания 1-25. Это 34 первичных балла. Вторая часть — сочинение, задание 26. Максимальное количество баллов за сочинение — 24. Всего за обе части — 58 баллов.

Обществознание

Увеличили максимальный балл и изменили критерии в заданиях 28 (план) и 29 (мини-сочинение). Теперь за план дают четыре первичных балла, за сочинение — шесть. Максимальное количество первичных баллов за всю работу увеличилось с 62 до 64.

Задание 28 (план)

В новой демоверсии для плана вели отдельные критерии оценивания :

Критерий 28.1. Раскрытие темы (2 балла)
Чтобы получить максимальное количество баллов, нужно:

1) включить в план как минимум два из трех пунктов, раскрывающих тему по существу;
2) как минимум один из этих пунктов раскрыть в подпунктах.

Критерий 28.2. Количество пунктов плана (1 балл)
В плане должно быть не менее трех пунктов, два из которых детализированы в подпунктах. Учитываются только те пункты, которые имеют отношение к содержанию темы. Не относящиеся к теме и абстрактные пункты (например, «Введение» или «Заключение») не считаются.

Критерий 28.3. Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана (1 балл)
В формулировках пунктов и подпунктов плана не должно быть ошибок.

Что изменилось:

Сложный алгоритм оценивания (таблица на две страницы) заменили на три отдельных критерия — как у сочинения. Требования к заданию стали понятнее.
Увеличилось максимальное количество первичных баллов с трех до четырех.

Задание 29 (мини-сочинение)

Максимальное количество баллов увеличили с пяти до шести. Изменили формулировку задания и критерии оценки.

Формулировка задания 29

Что изменилось:

«Проблема» в условии задания больше не упоминается. Раньше это вносило путаницу, так как в критериях про формулировку проблемы ничего не говорится.
В задании отдельно прописали требования к теоретической и к фактической аргументации.
Фактическая аргументация теперь должна иллюстрировать положения, сформулированные в теоретической аргументации.

Критерии задания 29

Теперь сочинение оценивается по четырем критериям :

Критерий 29.1. Раскрытие смысла высказывания (1 балл, если не выполнен, соответствие другим критериям не учитывается и за все задание ставится 0 баллов)
Это бывший критерий К1. В новой демоверсии добавили условие: чтобы раскрыть смысл высказывания, нужно выделить основную идею или сформулировать тезис в контексте высказывания.

Критерий 29.2. Теоретическое содержание мини-сочинения (2 балла)
Этот критерий оценивает связность аргументации: объяснения ключевых понятий, рассуждения и теоретические положения должны пояснять сформулированный тезис или идею.

Критерий 29.3. Корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов (1 балл)
В аргументации не должно быть ошибочных утверждений.

Критерий 29.4. Качество приводимых фактов и примеров (2 балла)
Как и раньше, нужно привести примеры из двух разных источников: СМИ, другие школьные предметы, факты личного опыта. Примеры с фактическими и смысловыми ошибками не засчитываются. Новое требование: если оба примера не сформулированы развернуто или не связаны с положениями теоретической аргументации, по критерию выставляется ноль баллов.

Что изменилось:

Трудности вызывала расплывчатая формулировка «раскрытие смысла» в первом критерии. Оценка по этому критерию была субъективной и зависела от личности эксперта. Теперь добавили объективное условие: чтобы раскрыть смысл, нужно выделить идею или сформулировать тезис. Критерий стал более понятным.
Качество теоретической аргументации теперь оценивается по двум критериям, за теоретическую аргументацию дают больше баллов.
Ужесточились требования к фактической аргументации: примеры должны быть развернутыми и иллюстрировать положения теоретической аргументации.

Литература

Увеличили максимальное количество баллов и изменили критерии оценки в заданиях с развернутым ответом: 8, 9, 15, 16, 17. Максимальное количество первичных баллов за экзамен увеличилось с 42 до 57.

Задания 8 и 15

Максимальный балл — 4.
Два критерия:

1. Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов (3 балла; если 0 или 1 балл, по второму критерию ставится 0 баллов).
2. Следование нормам речи (1 балл).

Максимальный балл — 5.
Три критерия:

1. Соответствие ответа заданию (1 балл; если 0, за все задание ставится 0 баллов).
2. (2 балла; если 0, третий критерий также оценивается в 0 баллов).
3. (2 балла).

Что изменилось:

Большие проблемы вызывала оценка «убедительности аргументов», значительную роль здесь играл субъективный фактор. Теперь качество аргументов оценивается во всех трех критериях: в первом критерии устанавливается, отвечает ли ученик на поставленный в задании вопрос, во втором — насколько аргументы опираются на текст произведения, в третьем — отсутствие логических ошибок в аргументации.

Задания 9 и 16

Максимальный балл — 4.
Нужно было обосновать выбор произведения.
Не учитывались речевые ошибки.
Сложный алгоритм оценивания.

Максимальный балл — 10.
Выбор произведения обосновывать не нужно.
Учитываются речевые ошибки (критерий 3).
Три критерия:

1. Подбор произведений для выполнения задания (4 балла; если ставится 0, все задание оценивается в 0 баллов).
2. Сопоставление произведений (4 балла; если 0, все задание оценивается в 0 баллов).
3. Фактологическая, логическая и речевая точность ответа (2 балла).

Что изменилось:

Увеличился максимальный балл с четырех до десяти. Задания 9 и 16 сложнее, чем 8 и 15. Теперь оценка учитывает эту разницу в уровне сложности.
Не требуется обосновывать выбор произведения.
Кроме фактологической, оценивается также логическая и речевая точность.

Задание 17

Максимальный балл — 14.
Три темы сочинения.
Пять критериев:

1. Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность суждений (3 балла; если 0, все задание оценивается в 0 баллов).
2. Уровень владения теоретико-литературными понятиями (2 балла).
3. Обоснованность привлечения текста произведения (2 балла).
4. Композиционная цельность и логичность изложения (3 балла).
5. Следование нормам речи (3 балла).

Максимальный балл — 15.
Четыре темы сочинения.
Семь критериев:

1. Соответствие сочинения теме (1 балл; если 0, все задание оценивается в 0 баллов).
2. Аргументированность, привлечение текста произведения (2 балла).
3. Опора на теоретико-литературные понятия (2 балла).
4. Композиционная цельность (2 балла).
5. Логичность (2 балла).
6. Фактологическая точность (3 балла).
7. Соблюдение речевых норм (3 балла).

Как написать эссе по обществознанию и получить высший балл

Практические советы по написанию эссе по обществознанию

Самое главное – регулярно тренироваться в написании эссе, сдавая их на проверку преподавателю, и, уделяя внимание проработке его замечаний.
Соблюдать логическую последовательность изложения, не перепрыгивать от одного к другому примеру.
Не писать все эссе на черновик: набросать только план и основные идеи.
Приводить пример для каждого теоретического постулата.
Учиться адекватно и объективно оценивать как свои, так и чужие эссе.
Ознакомиться с критериями оценивания эссе по обществознанию и уделять внимание каждому пункту в процессе написания.
Не путаться в понятиях и терминах обществознания.
Тренироваться раскрывать смысл высказывания на любых афоризмах.
Смотреть новости, запоминать примеры с уроков, которые можно использовать в качестве доказательств своей позиции.

Критерии оценки эссе на ЕГЭ в 2018 году

Эссе, как творческое сочинение, от других способов контроля знаний отличает способность диагностировать умение учеников анализировать информацию, грамотно интерпретировать ее, строить рассуждения и приводить аргументы в виде правильно подобранных фактов, формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию.

Пример эссе по обществознанию на ЕГЭ

Таким образом, для эффективной подготовки к эссе по обществознанию следует тренироваться в их написании как можно чаще, соблюдая вышеперечисленные советы и придерживаясь требуемой структуры. Только так можно «набить руку» и идти на экзамен с уверенностью.

Как написать эссе по обществознанию и получить максимум баллов за ЕГЭ обновлено: Февраль 15, 2019 автором: Научные Статьи.Ру

Охват в билетах достаточно большого количества тем, входящих в курс таких предметов, как: экономика, политика, право, социология и философия.
Отсутствие у многих школьников умения быстро работать с информацией, представленной в виде таблиц и графиков.
Проблемы с грамотным написанием эссе.

С чего начать?

Узнать, какие темы эссе будут предложены на ЕГЭ по обществознанию в 2018 году.
Проработать каждую из возможных тематик.
Составить опорный план, который поможет быстро и грамотно написать эссе по обществознанию и успешно поступить в желаемый ВУЗ в 2018 году.

Темы эссе на ЕГЭ 2018 года по обществознанию

Составление плана к эссе по обществознанию

Независимо от направления и темы эссе должно иметь такую структуру:

Главная цитата.
Проблема и ее актуальность.
Раскрытие сути высказывания.
Взгляд пишущего эссе на раскрываемую проблему.
Теоретическая аргументация.
Примеры из личного опыта или социальной практики, истории или литературы.
Короткий вывод.

Для раскрытия актуальности проблемы используйте фразы-клише:

Для правильного раскрытия содержания выбранной темы необходимо:

периодически возвращаться к теме в разных пунктах эссе;
добавить краткие сведения об авторе высказывания;
стараться не выходить за рамки тематики;
не разбавлять текст фактами и рассуждениями, не имеющими отношения к выбранной тематике;
описать разные взгляды на проблему и существующие пути решения.

Формулируя основную мысль, не повторяйте полностью высказывание, а используйте соответствующие клише:

«Смысл высказывания состоит в том, что…»
«Автор абсолютно убежден, что…»
«Высказыванием автор пытается обратить внимание на то, что…»

Вывод – это 1-2 предложения, в которых подводится итог рассуждений.

Совет педагога! Прорабатывая каждую тему, составляйте себе опорные таблицы для каждого высказывания, в которых записывайте по 1-2 предложения к каждому пункту составленного плана.

Оценивание эссе по обществознанию

За грамотно написанное рассуждение выпускник может получить максимум 5 баллов.

Всего при выставлении баллов за эссе оцениваются:

Важно! Если неправильно раскрыт смысл высказывания, то эссе дальше не проверяется и за выполнение данного задания выставляется 0 баллов.

Также смотрите на видео по изменению ЭССЕ по обществознанию:

Пример эссе на тему:
Политическая партия — это союз людей, которые соединились для того,
чтобы добиться нужных им всем законов. (Ильин).

Политическая партия — общественная организация, борющаяся за власть или за участие в осуществлении власти, целью которой, в конечном итоге, является занятие мест в парламенте и принятие законов,
определяющих политику страны.
Кроме борьбы за власть любая политическая партия выполняет и ряд других функций: выражение интересов определённых слоёв населения, подготовка и выдвижение политических кадров, участие в избирательных кампаниях, воспитание преданных членов, формирование политической культуры граждан.
Характерной чертой демократического государства является многопартийность. Партий может быть две, как в Англии или Америке, или множество, как в России. Это определяется традициями страны. Партии могут различаться по организационному принципу, по идеологии, по отношению к власти, по типу членства, по способу деятельности и по шкале политического спектра. Партия представляет собой союз единомышленников, который является носителем определённой идеологии и который нацелен на завоевание власти. Для того, чтобы выразить интересы как можно большего числа избирателей, партии образуют фракции. Опорой партии является электорат — избиратели, регулярно отдающие свои голоса за данную партию на выборах.
В результате выборов партия получает определённое число мест в парламенте страны. Чем больше мест в парламенте, тем больше возможности у партии оправдать доверие её избирателей, и повлиять на принятие законов в стране. Большую роль для избирателей играет личность лидера партии, ведь многие избиратели при голосовании ориентируются не только на программу партии, но и связывают свои ожидания с харизматичностью определённого лидера. Представители политических партий составляют политическую элиту страны — группу людей, обладающих влиянием, престижем, непосредственно участвующих в принятии решений, связанных с политической властью.
С крушением тоталитарного режима в СССР и отменой 6 статьи Конституции в РФ стала складываться многопартийность. В Конституции РФ 1993 года провозглашено идеологическое многообразие.
Современными политическими партиями России являются Единая Россия, КПРФ, ЛДПР, Патриоты России, Справедливая Россия, Правое дело, РОДП « Яблоко». Правящей партией является Единая Россия, которая на протяжении ряда лет принимает в парламенте законы, на мой взгляд, способствующие стабилизации государства и консолидации демократических общественных сил.
В нашем государстве запрещены экстремистские политические партии.
Я не являюсь пока членом какой-либо политической партии, но мне нравится программа партии «Единая Россия», поэтому я собираюсь поддерживать эту организацию на выборах.
Политическая партия, придя к власти, принимает нужные ей законы, но помогают прийти к власти партии рядовые избиратели, поэтому каждый должен занимать активную жизненную позицию.

Пример эссе на тему:
Прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое. Л. Левинсон.

Человечество находится в постоянном движении. Развивается наука, техника, человеческий разум, и если сравнить первобытность и наши дни, то видно, что человеческое общество прогрессирует.
От первобытного стада мы пришли к государству, от примитивных орудий труда – к совершенной технике, и если раньше человек не мог объяснить такие природные явления, как гроза или смена года, то к настоящему моменту он уже освоил космос. Исходя из этих соображений, я не могу согласиться с точкой зрения Л.Левинсона на прогресс как на циклическое движение. На мой взгляд, такое понимание истории означает топтание на месте без продвижения вперед, постоянное повторение.
Время никогда не повернётся вспять, какие бы факторы ни способствовали регрессу. Человек всегда решит любую проблему и не допустит вымирания своего рода.
Конечно, в истории всегда были подъёмы и спады, и поэтому я считаю, что график человеческого прогресса – это стремящаяся вверх ломаная линия, в которой подъёмы преобладают по величине над спадами, но никак не прямая или круг. В этом можно убедиться, вспомнив некоторые исторические или жизненные факты.
В первую очередь, спады в графике прогресса создают войны. К примеру, Русь начинала свою историю как могучее государство, способное опередить любое другое в своём развитии. Но в результате татаро-монгольского нашествия оно на многие годы отстало, произошёл упадок в культуре, развитии жизни страны. Но, несмотря на всё, Русь встала на ноги и продолжала двигаться вперед.
Во-вторых, прогрессу общества препятствует такая форма организации власти, как диктатура. В условиях отсутствия свободы общество не может прогрессировать, человек из мыслящего существа превращается в орудие в руках диктатора. Это видно на примере фашистской Германии: режим власти Гитлера на десятки лет затормозил политический прогресс, развитие свободы и прав человека, демократических институтов власти.
В-третьих, как ни странно, но иногда спады в развитии общества происходят по вине самого человека, т.е. связаны с научно-техническим прогрессом. Многие люди сейчас предпочитают общение с машинами человеческому общению.
В результате уровень гуманности падает. Изобретение ядерных реакторов – это, конечно, великое открытие, позволяющее сберегать природные энергоресурсы, но ведь помимо АЭС было создано и ядерное оружие, которое принесло неисчислимые беды людям и природе. Пример тому – ядерные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки, взрыв в Чернобыле. Но все же человечество одумалось, осознав реальную угрозу такого оружия: во многих странах сейчас действует мораторий на производство ядерного оружия.
Таким образом, очевиден прогресс человеческого разума и общества в целом и преобладание в истории положительных действий людей над их ошибками. Очевидно также и то, что общественный прогресс – это не бесконечное движение по кругу, что, в принципе, не может считаться прогрессом,
а движение вперёд и только вперёд.

Пример эссе на тему:
Религия одна, но в сотне обличий. Б. Шоу.

Среди предложенных высказываний, я обратила внимание на слова Б.Шоу о том, что «Религия одна, но в сотне обличий». В осмыслении этого вопроса я солидарна с автором.
Дать точного определения религии невозможно. В науке таких формулировок существует множество.
Они зависят от мировоззрения (представления мира) учёных, которые их формируют.
Если спросить любого человека, что такое религия, то в большинстве случаев он ответит: «вера в Бога».
Слово «религия» буквально обозначает связывание, повторное обращение (к чему либо). Религию можно рассматривать с разных сторон: со стороны психологии человека, исторической, социальной, но определение этого понятия в решающей степени зависит от признания существования или несуществования высших сил,
то есть Бога и Богов.
Человек – существо духовное, поэтому очень важное место в его жизни занимает ера. Уже с древнейших времён человек обожествлял силы природы, растения и животных, окружающих его, веря, что через них высшие силы воздействуют на его жизнь. Магическое отношение к слову и движению заставляло человека стремиться к развитию своего эстетического (чувственного) восприятия.
Со временем человеческое общество развивалось, на смену язычеству (иноверчество) происходили более развитые формы верований. В мире бытует множество религий. Возникает вопрос: почему их много? И в кого верить?
Ответ на этот вопрос очевиден: люди различны, они живут в непохожих условиях и разных частях планеты, по-разному воспринимают окружающее. Так различны и их представления о Боге или Богах, о том, каким должен быть культ (религиозное почитание каких-либо предметов) многие положения разных верований, нормы нравственности и правила богослужения у разных народов в чём-то схожи. Я думаю это вызвано заимствованием культур народов друг у друга.
Если рассмотреть исторический путь человечества, то можно классифицировать религии на: родоплеменные древние верования, национально – государственные (они составляют основу религиозной жизни отдельных народов и наций) и мировые (вышедшие за пределы наций и государств, но имеющие огромное число последователей в мире).
Такими являются три религии: буддизм, ислам и христианство. Так же, верования можно разделить на монотеистические (вера в единого Бога) и политеистические (поклонение множеству богов).
Делая вывод из вышеизложенного – вера всегда была нужна человеку как то духовное начало, которое позволяло ему подняться над обыденностью. Выбор веры должен быть свободным и сознательным для каждого человека, поскольку, как бы ни отличались между собой религии, все они – просто разные формы одного – возвышения человеческой души.

Философия,
Экономика,
Политология,
Правоведение.

исторические факты;
личный опыт и наблюдения;

3. Теоретическая часть

4. Фактическая часть

5. Заключение

Помните, что

вспомните терминологию

пишите сразу начисто

Если вы «плаваете» в теме

Эссе похоже на сочинение, обычно имеет свободную композицию и небольшой размер. Хотя задание и должно казаться легким, однако почему-то пугает учащихся и застает их врасплох.

Вам понадобится

— учебная литература;
— компьютер.

Инструкция

Продумайте примерный план работы. Как правило, эссе состоит из короткого вступления, где раскрывается сущность темы; основной части, в которой излагаются мнения ученых на предмет повествования; отношение автора работы к этим мнениям, а также заключения, в котором даются краткие выводы о проделанном исследовании. На последней странице эссе указываются использованные для источники.

Отберите необходимый материал. Различные точки зрения ученых на выбранную тему выпишите на бумагу и отметьте порядок использования высказываний в работе.

Видео по теме

Обратите внимание

Проверьте, чтобы вся используемая литература была актуальна в настоящее время. Учебные пособия должны быть не старше 8-10 лет, периодические издания — не старше 3-5 лет.

Чтобы не прослыть плагиатором, все цитаты оформите ссылками с указанием автора, названия издания и выходных данных.

Полезный совет

При написании эссе не следует использовать много литературы, чтобы работа не получилась слишком большой и перегруженной ненужной информацией.

При работе с литературой необязательно переписывать заметки на бумагу, можете сразу делать их на компьютере. Так удобнее редактировать текст.

Во время написания эссе будьте внимательны, старайтесь не допускать ошибки. После окончания работы прочтите ее и исправьте недочеты.

Эссе по высказыванию это короткое сочинение, в котором можно продемонстрировать свои знания не только в конкретно взятой дисциплине, но и сведения из смежных научных предметов.

Инструкция

Выберите одно высказывание из тех, что предложены в качестве тем экзаменационной работы, по которому вы будете эссе. Важно, чтобы оно было вам понятно и близко. Помните о том, что для обоснования своей позиции касательно этих слов, вам нужно будет привести четкие , а не просто апеллировать к тому, что «это аморально» или «в современной жизни это не имеет смысла». Подумайте, знаниями в каких областях вы обладаете, чтобы эту информацию к обоснованию.

Раскройте смысл высказывания. Для этого просто опишите, что именно хотел сказать автор этими строчками, как вам это представляется. Для каждого человека одни и те же означают разные вещи, поэтому ваша версия не может быть правильной или не правильной, любая адекватная мысль имеет на существование. именно в том контексте, который задан научным предметом, по которому эссе. Например, не стоит раскрывать налога на добавленную стоимость в смысле, если в высказывании он упоминается исключительно в экономическом аспекте.

Приведите аргументы в пользу своего суждения. Для этого используйте знания, полученные в процессе других наук, но не «зацикливайтесь» на этой информации. Дополнительное обоснование хорошо, если оно лишь подчеркивает вашу правоту. Например, при написании эссе по высказываниям политических деятелей обязательно вспомните, какие исторические события могли повлиять на его убеждения.

Сформулируйте свою собственную точку зрения по поводу высказывания. Если вы частично или полностью не согласны, предложите собственную редакцию фразы. Обязательно аргументируйте, с чем именно вы не согласны, и почему ваша позиция более уместна. Опирайтесь на собственный опыт, на факты общественной жизни.

Связанная статья

Источники:

как составить афоризм

Написание эссе – последнее задание в ЕГЭ по обществознанию. И при подготовке к экзамену именно оно вызывает больше всего вопросов. Какие требования предъявляются к работе, как она оценивается, и как получить максимальный балл за сочинение по обществознанию?

Что представляет собой задание

Мини-сочинение на ЕГЭ по обществознанию – альтернативное задание. Это значит, что участник экзамена может выбрать из нескольких предложенных вариантов тот, который ему ближе и интересней.

Темы для эссе представляют собой короткие цитаты – афоризмы, относящиеся к пяти блокам учебного курса, по одному на каждый. Тематические направления высказываний следующие:

Философия,
Экономика,
Социология, социальная психология,
Политология,
Правоведение.

Из пяти высказываний надо выбрать всего одно (самое близкое или самое понятное) и написать мини-сочинение, раскрывающее смысл выбранного афоризма и содержащее примеры-иллюстрации.

«Вес» эссе по обществознанию в итоговых баллах достаточно невелик: около 8% от общей суммы баллов. Идеально написанная работа может принести всего 5 первичных баллов из 62 возможных, около 8%. Поэтому не стоит подходить к работе столь же фундаментально, как при написании эссе по русскому языку или сочинений по литературе.

Сами составители ЕГЭ предлагают отвести на написание эссе по обществознанию 36-45 минут (именно такой временной промежуток указан в спецификации). Для сравнения: на эссе по русскому языку «заложено» 110 минут, на полноформатное сочинение по литературе – 115.

Все это говорит о том, что подход к обществоведческому должен быть другим: здесь не требуется создавать «шедевр», здесь нет обязательных требований к стилю изложения (и даже грамотности), и даже объем работы не регламентируется. Здесь не обязательно писать 150-350 слов текста: ведь задание позиционируется как «мини-сочинение» и, если вам удастся раскрыть мысль коротко и емко — это будет только приветствоваться.

Достаточно просто продемонстрировать знание предмета и умение находить подходящие примеры, подтверждающие вашу точку зрения – и связно и убедительно изложить свои мысли на экзаменационном бланке.

Критерии оценки эссе по обществознанию на ЕГЭ

Эссе оценивается всего по трем по трем критериям. Чтобы заработать максимальные пять баллов, необходимо выполнить следующий «обязательный минимум»:

Раскрыть смысл исходного высказывания , или хотя бы продемонстировать, что вы верно поняли, что подразумевал его автор (1 балл). Это ключевой момент: если вы не поняли цитату и получили по первому критерию 0 баллов, работа не будет оцениваться дальше.

Продемонстрировать знание теории (2 балла). Здесь для получения высокой оценки необходимо проанализировать смысл высказывания, используя знания, полученные во время изучения школьного курса обществознания, вспомнить основные моменты теории, правильно использовать терминологию. Неполное соответствие требованиям, отход от исходной темы или смысловые ошибки приведут к потере одного балла.

Умение находить подходящие к случаю примеры (2 балла). Для получения высшей оценки по этому критерию надо проиллюстрировать проблему двумя (как минимум) примерами – фактами, подтверждающими основную мысль эссе. Причем они должны быть из источников разного типа. В качестве источников могут выступать

примеры из художественной литературы, художественных и документальных фильмов;
примеры из научно-популярной литературы, истории разных отраслей науки;
исторические факты;
факты, подчерпнутые во время изучения других школьных предметов;
личный опыт и наблюдения;
сообщения средств массовой информации.

Если в качестве примеров используется только личный опыт или приведены однотипные примеры (например, оба из художественной литературы), оценка снижается на балл. Ноль по данному критерию ставится, если примеры не соответствуют теме или же информация отсутствует вообще.

План написания сочинения по обществознанию

К структуре эссе не предъявляется жестких требований – главное, раскрыть смысл высказывания, продемонстировать знание теории и подкрепить ее фактами. Однако при том, что времени на обдумывание не так много, можно придерживаться стандартного плана эссе, включающего все необходимые элементы.

1. Необязательная часть – введение. Общая постановка проблемы (одно-два предложения). В эссе по обществознанию этот пункт плана можно опустить и сразу перейти к трактовке предложенного афоризма, однако школьникам часто бывает трудно отступить от привычной композиционной схемы, когда «суть дела» предваряется общими рассуждениями. Поэтому, если вы привыкли начинать с введения – пишите его, если для вас это не принципиально – можете опустить этот пункт, баллы за это не снижаются.

2. Раскрытие смысла исходного высказывания – 2-3 предложения. Полностью приводить цитату не надо, достаточно сослаться на ее автора и изложить смысл фразы своими словами. Необходимо помнить, что, в отличие от сочинения по русскому, где обязательно вычленение проблемы, эссе по обществознанию может быть посвящено и явлению, и процессу, и просто констатации факта. Для раскрытия смысла высказывания можно использовать шаблоны типа «В предложенном высказывании N.N (известный философ, экономист, знаменитый писатель) рассматривает (описывает, рассуждает о…) таком явлении (процессе, проблеме) как…, трактуя его как… » или «Смысл высказывания (выражения, афоризма) N. N состоит в том, что…»

3. Теоретическая часть (3-4 предложения). Здесь необходимо подтвердить или опровергнуть точку зрения автора, опираясь на знания, полученные на уроках и используя специальную терминологию. Если вы согласны с точкой зрения автора – то по большому счету эта часть представляет собой развернутый перевод исходной фразы на «язык учебника». Например, если автор назвал детские игры во дворе «школой жизни» – вы будете писать о том, что такое институты социализации и роли, которую они играют в процессе усвоения индивидом социальных норм. Здесь же можно привести цитаты других философов, экономистов и др., подтверждающие главную мысль текста – однако это не является обязательным требованием.

4. Фактическая часть (4-6 предложений). Здесь надо привести минимум два примера, подтверждающих тезисы, выдвинутые в предыдущем абзаце. В этой части лучше избегать «общих слов» и говорить о конкретике. И не забывать указывать источники информации. Например, «в научно-популярной литературе неоднократно описывались эксперименты, посвященные»; «как мы знаем из школьного курса физики…», «писатель N,N. в своем романе «Без названия» описывает ситуацию…», «на полках супермаркета напротив моей школы можно увидеть…».

5. Заключение (1-2 предложения). Поскольку эссе по обществознанию на ЕГЭ по большому счету представляет собой доказательство некоего теоретического положения – можно завершить эссе, подведя итог сказанному. Например: «Таким образом, и примеры из жизни, и читательский опыт позволяют утверждать, что…», после чего следует переформулированный основной тезис.

Помните, что главное – правильно раскрыть смысл высказывания . Поэтому, выбирая из предложенных вариантов, берите цитату, трактовка которой не вызывает у вас сомнений.

Перед тем, как приступать к написанию текста, вспомните терминологию по теме. Выпишите их на бланк черновика, чтобы потом использовать в работе.

Подберите максимально подходящие примеры по теме. Помните, что примеры из литературы могут не ограничиваться произведениями школьной программы – на экзамене по обществоведению вы можете использовать в качестве аргументов любые литературные произведения. Не стоит забывать и о том, что опора на читательский опыт в случае с обществознанием не является приоритетной: вспоминайте случаи из жизни; новости, услышанные по радио; обсуждаемые в обществе темы и так далее. Выбранные примеры также запишите на бланк черновика.

Поскольку грамотность, стиль и композиция текста не оцениваются – если вы достаточно уверенно излагаете свои мысли в письменном виде, лучше не тратить время на написание полного текста черновика. Ограничьтесь составлением тезисного плана и пишите сразу начисто – это поможет сэкономить время.

Приступайте к эссе после того, как ответили на все остальные вопросы – иначе вы можете «не вписаться» по времени и потерять больше баллов, чем приобретете. Например, первые четыре задания с развернутыми ответами (по прочитанному тексту) в сумме могут дать 10 первичных баллов (в два раза больше, чем эссе), а формулировка ответов на них обычно занимает гораздо меньше времени, чем написание мини-сочинения.

Если вы «плаваете» в теме и чувствуете, что не сможете написать эссе на максимум баллов – все равно делайте это задание. Важен каждый балл – и даже если вам удастся только правильно сформулировать тему и привести хотя бы один пример «из жизни» – вы получите за эссе по обществознанию на ЕГЭ два первичных балла, что гораздо лучше нуля.

Структура сочинения на ЕГЭ по обществознанию + план и пример

Многомудрый Литрекон знает, что для успешного завершения череды экзаменов необходимо знать те шаблоны, по которым обычно гоняют выпускников. Вы можете быть не самым умным учеником, но сдать лучше отличника, если сумеете понять, что от Вас требуется на практике. Так, чтобы написать сочинение на ЕГЭ по обществознанию на максимум, необходимо изучить структуру эссе и писать работу строго по плану. Только так Вы не запутаетесь в собственных мыслях и раскроете тему так, как нужно. Ниже Вы увидите структуру сочинения на ЕГЭ по обществознанию и описание каждого пункта.

Раскрытие проблемы и обоснование идеи автора

В первом абзаце необходимо сформулировать основную идею автора и обосновать ее. Желательно уже здесь употребить термины по теме, значение которых Вам хорошо известно. Этот абзац состоит их 3-4 предложений и демонстрирует то, как Вы поняли главную мысль цитаты. Важно использовать в этой части вводные слова и выражения.

Приведем пример. Итак, мы пишем сочинение ЕГЭ: «Свобода — это, в первую очередь, не привилегии, а обязанности». Вот наше вступление:

Французский философ-экзистенциалист Альбер Камю в своем изречении говорит о том, что свобода – это, в первую очередь, не привилегия, а обязанность. Смысл выбранной мной цитаты заключается в том, что свобода подразумевает ответственность за свои поступки и заканчивается там, где начинается свобода другого человека. Более того, чем свободнее личность, тем больше на ней лежит обязательств по отношению к обществу, государству и семье.

Итак, что мы написали? Мы употребили такие термины, как «личность», «общество», «государство», «философ-экзистенциалист» и т.д. Мы дали развернутое определение главной мысли автора. Что же дальше?

Теоретическая аргументация

Это самая сложная часть эссе. Все мы можем понять, о чем говорится в цитатах, но далеко не каждый зубрил определения из учебников на сон грядущий. Поэтому перед тем, как выбрать тему на ЕГЭ, выпишите на черновик те термины, которые Вы знаете и которые соответствуют теме. Чем больше наберете, тем лучше эта тема Вам подходит.

В данной части нужно не только перечислить термины, но и сделать логический мостик, ведущий к ним. Лучше всего сказать об актуальности темы и Вашем отношение к ней.

Я полностью согласна с высказыванием автора: выбирая свой путь самостоятельно, человек принимает на себя бремя ответственности за последствия каждого своего шага. Считаю проблему свободы крайне актуальной, так как реализация прав человека возможна только в условиях настоящей свободы. Но что это такое? Приведу несколько теоретических обоснований. Свобода — самостоятельное распоряжение человека собственной судьбой. Но что будет, если личность распорядится чужими жизнями? Данное действие выходит за рамки данного определения и попадает под другое — вседозволенность, что означает отсутствие каких-либо общепринятых норм. Но Всеобщая декларация прав человека ясно дает понять, что при осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться ограничениям, которые имеют своей целью обеспечить признание прав других. Значит, свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого. Вот поэтому мерилом свободы считается ответственность — характер взаимоотношений между личностью и обществом с точки зрения осуществления взаимных требований, обеспечивающих гармоничное сосуществование людей.

Чтобы удовлетворить любопытство проверяющих, мы перечислили несколько терминов: свобода, вседозволенность, ответственность. Мы также упомянули ссылку на документ — Всеобщую декларацию прав человека. Вот так мы обосновали справедливость высказыванию Камю.

Фактическая аргументация

«Аргументы и факты» — это не название газеты, а содержание данного абзаца. Вы должны привести хотя бы два примера из разных источников. Какие источники мы имеем в виду?

Аргументы из современной жизни. Их можно черпать из СМИ, социологических опросов и т.д. Важно упомянуть реальные факты и детали, необходимые для понимания взаимосвязи темы и факта.
Аргументы из истории. Тут все понятно: важно не путать даты, имена и события. Не уверены — не беритесь.
Аргументы из личного опыта. Сюда же относим книги и фильмы. Здесь важно не растечься мыслью по древу и аргументировать связь описываемого материала и темы.

Каждый аргумент нужно определить в отдельный абзац, чтобы проверяющему было проще пробежаться по эссе и его одобрить.

Итак, приведем примеры:

Говоря об истинной сущности свободы, приведу пример из истории. В 1649 году в России появилось крепостное право: многие люди стали рабами своих хозяев. Казалось бы, помещики были свободны делать с ними все, что пожелают. Но вместе с новыми правами у них появилось больше обязанностей, чем свобод. За каждого крепостного барин платил налог, каждого человека ему нужно было обеспечить жильем, одеждой, едой. Помещик нередко организовывал браки, разрешал споры, выслушивал жалобы. Если он этого не делал, хозяйство разорялось. В отношения барина и крепостного были не только финансовые регуляторы, но и государственные. Вспомним резонансное дело против помещицы Дарьи Салтыковой. В июне 1762 года императрица Екатерина Вторая получила жалобу от крестьян, который обвиняли барыню в расправе над крепостными девушками. Жертв было больше сотни! Спустя три года следствия Салтыкова получила суровое наказание — пожизненное заключение в темнице. Этот пример доказывает, что исключительная свобода помещиков в распоряжении крестьянами была не столько привилегией, сколько обязанностью, ведь они были вынуждены взять на себя полную ответственность за их жизнь.

Итак, в этом примере мы упомянули даты, имена и фамилии действующих лиц, исторические факты. Завершили все это мы микровыводом, связывающим пример с темой.

Рассмотрим пример из современной жизни:

Второй аргумент – из нашего времени. В современном демократическом государстве человек имеет права и свободы. Например, каждый может высказать свое мнение, имеет свободу выбора и вероисповедания. Он волен распоряжаться своей судьбой, как ему хочется, но не нарушая прав и свобод других людей. Если мы подробнее проанализируем свободы личности, то поймем, что каждая из них подразумевает, прежде всего, обязанность, а не привилегию. Например, политические права граждан в нашей стране выражаются в участии в выборах. Мы имеем право выбрать того кандидата, которого хотим. Но ведь мы же и несем ответственность за будущее страны. На нас и возложена обязанность разбираться политических программах и оценивать того или иного кандидата. В данном случае свободный выбор требует от нас вполне конкретных действий, усилий и даже ограничений, ведь не можем же мы голосовать, не разобравшись в ситуации и не потратив время на ее анализ. Этот пример подтверждает, что свобода — это столько привилегия, сколько обязанность.

Вывод

Это последний абзац, в котором Вы лишь обобщаете выше сказанное и завершаете свою мысль. Его не нужно делать большим, хоть объем сочинения на ЕГЭ по обществознанию и не ограничен. Лучше не обременять проверяющих излишками информации. Здесь важно перефразировать цитату и натыкать еще вводных слов.

Таким образом, автор абсолютно прав, говоря о том, что свобода – это, в первую очередь, не привилегии, а определённые обязанности по отношению к окружающим, ведь границы границы свободы всегда заканчиваются там, где начинается свобода других людей.

Как видите, структура сочинения на ЕГЭ по обществознанию не очень-то сложная. Ни пуха, ни пера на экзамене!

Автор: Наталья Еремеева

План эссе по обществознанию егэ клише. Структура эссе может выглядеть так. Формулировка основной мысли высказывания

Охват в билетах достаточно большого количества тем, входящих в курс таких предметов, как: экономика, политика, право, социология и философия.
Отсутствие у многих школьников умения быстро работать с информацией, представленной в виде таблиц и графиков.
Проблемы с грамотным написанием эссе.

С чего начать?

Узнать, какие темы эссе будут предложены на ЕГЭ по обществознанию в 2018 году.
Проработать каждую из возможных тематик.
Составить опорный план, который поможет быстро и грамотно написать эссе по обществознанию и успешно поступить в желаемый ВУЗ в 2018 году.

Темы эссе на ЕГЭ 2018 года по обществознанию

Составление плана к эссе по обществознанию

Независимо от направления и темы эссе должно иметь такую структуру:

Главная цитата.
Проблема и ее актуальность.
Раскрытие сути высказывания.
Взгляд пишущего эссе на раскрываемую проблему.
Теоретическая аргументация.
Примеры из личного опыта или социальной практики, истории или литературы.
Короткий вывод.

Для раскрытия актуальности проблемы используйте фразы-клише:

Для правильного раскрытия содержания выбранной темы необходимо:

периодически возвращаться к теме в разных пунктах эссе;
добавить краткие сведения об авторе высказывания;
стараться не выходить за рамки тематики;
не разбавлять текст фактами и рассуждениями, не имеющими отношения к выбранной тематике;
описать разные взгляды на проблему и существующие пути решения.

Формулируя основную мысль, не повторяйте полностью высказывание, а используйте соответствующие клише:

«Смысл высказывания состоит в том, что…»
«Автор абсолютно убежден, что…»
«Высказыванием автор пытается обратить внимание на то, что…»

Вывод – это 1-2 предложения, в которых подводится итог рассуждений.

Совет педагога! Прорабатывая каждую тему, составляйте себе опорные таблицы для каждого высказывания, в которых записывайте по 1-2 предложения к каждому пункту составленного плана.

Оценивание эссе по обществознанию

За грамотно написанное рассуждение выпускник может получить максимум 5 баллов.

Всего при выставлении баллов за эссе оцениваются:

Важно! Если неправильно раскрыт смысл высказывания, то эссе дальше не проверяется и за выполнение данного задания выставляется 0 баллов.

Также смотрите на видео по изменению ЭССЕ по обществознанию:

Пример эссе на тему:
Прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое. Л. Левинсон.

Пример эссе на тему:
Религия одна, но в сотне обличий. Б. Шоу.

Среднее общее образование

Обществознание. Линия УМК под ред. Г.А. Бордовского (ВЕНТАНА-ГРАФ)

Линия УМК Г. А. Бордовского. Обществознание (6-9)

Обществознание

В этом году критерии оценки ЕГЭ по обществознанию претерпели изменения. О том, как теперь будет оцениваться сочинение, а также о распространенных ошибках учеников рассказывает один из наших авторов, заместитель председателя предметной комиссии ЕГЭ по обществознанию Санкт-Петербурга Ольга Соболева.

Измененные критерии оценки

Уже не в первый раз корпорация «Российский учебник» приглашает специалистов рассказать о задании № 29 из ЕГЭ по обществознанию. Актуальная информация постоянно трансформируется и дополняется. Например, в этом году изменилась формулировка задачи. Слово «проблема» заменили понятием «идея», и ученик может проработать не все идеи высказывания, а одну из них. Существенно поменялись критерии оценки:

29.1 Раньше ребенок мог показать свое понимание темы в общем контексте сочинения. В 2018 году для этого необходимо будет выделить и сформулировать идеи высказывания. Если требование не выполнено, за все сочинение ставится 0 баллов
29.2 Высший балл не будет получен, если теоретические рассуждения не связаны между собой. Поскольку все высказывания разные, нельзя сказать, сколько именно понятий должно быть раскрыто. Но для хорошей отметки, конечно, нужно выделить все тезисы.
29.3 Раньше балл вычитался за наличие ошибок, теперь он начисляется бонусом за их отсутствие.
29.4 По-прежнему необходимо привести два фактических аргумента из разных источников, но теперь эти примеры нужно представить развернуто и указать, как они связаны с высказыванием.

Таким образом, критериев стало больше. Максимальное количество баллов за сочинение в 2018 году: 6.

Учтем еще одно важное изменение. Раньше серьезным требованием было соответствие содержания одной науке. Но поскольку границы наук условны, теперь ученики могут рассматривать темы в разных контекстах, и это не будет ошибкой. Возьмем, например, высказывание из права: «Полное подчинение закону доброты устранит необходимость в правительстве и государстве (О. Фронтингем)» — его также можно отнести и к политике, и к социологии, и к философии.

Распространенные ошибки

Выделим основные трудности, с которыми ученики сталкиваются в задании № 29.

Ученику предложено 5 тем сочинения. Как сделать правильный выбор:

Понимать, что главный критерий — возможность выполнить все требования.
Заранее определить для себя основную науку. Быть готовым к смене выбора: на экзамене тема по этой науке может оказаться неприемлемой. При подготовке использовать списки тем, представленные в интернете.
При прочих равных условиях не выбирать образные темы. Каждый год встречаются формулировки, с которыми не справляются даже отличники. Например: «Семья это кристалл общества (В. Гюго)».
Ориентироваться на свои возможности и особенности, а не на рекомендации учителя. У педагога может быть предвзятое отношение к тем или иным темам. Мнения специалистов по поводу «удобства» и «неудобства» тем расходятся.

Ориентир на другие предметы

Часто ученики стараются соблюсти в сочинении по обществознанию требования к сочинениям по другим предметам. Это не только не помогает, но и увеличивает вероятность ошибки. В действительности не учитываются:

объем (умение излагать мысли лаконично — это плюс),
грамматические ошибки (но не в тех случаях, когда они влияют на смысл),
структура,
стиль (уже не эссе),
правильная постановка проблемы,
знания об авторе высказывания (можно вписать, но это не оценивается),
моральная/идеологическая позиция (однако, нельзя нарушать законы РФ и не рекомендуется высказывать резкие позиции по любой теме).

Переписывание темы

К сожалению, даже отличники из-за волнения иногда неправильно переписывают тему. Ошибкой может стать пропуск слова, пропуск или добавление частицы «не», пропуск или замена буквы, пропуск или добавление возвратной частицы, изменение знаков препинания. Все это меняет смысл темы и приводит к 0 за сочинение.

Шаблонные фразы

Некоторые формулировки часто выглядят глупыми и раздражают экспертов. Например, «проблема, актуальная во все времена», «тема открывает огромный простор для размышлений» и другие. Это вовсе не значит, что их нужно непременно избегать. Главное, чтобы в тексте все было уместно и логично.

Неправильные примеры

Что не засчитывается:

Домыслы («что было бы»).
Выдуманные примеры.
Факты, которые не являются фактами.
Примеры без конкретики.
Примеры, больше похожие на теории.
Пример с фактическими ошибками.
Примеры не из области представленной теории.
Примеры, опровергающие собственные теоретические положения ученика.
Модельные примеры (но могут быть исключения).
Примеры из одного вида источника.

Домашние заготовки

Во многих работах встречаются лишние положения. Например, определение общества, неуместное использование определения науки — это в большинстве случаев портит работу и вызывает недовольство экспертов.

Часто задаваемые вопросы

Рассмотрим также распространенные вопросы по содержанию текста.

Нужно ли соглашаться с автором? Не обязательно. Конечно, встречаются высказывания об относительности явлений, с которыми невозможно не согласиться, например: «Общество не обязательно соответствует политическим границам (С. Тернер)». Но также есть и провокационные фразы, с которыми согласиться очень сложно. В любом случае в аргументации должна прослеживаться отношение экзаменуемого к теме.

Как сформулировать смысл высказывания и сколько идей лучше раскрывать? Все зависит от конкретного высказывания. Лучше сузить изучение аспекта до одной науки.

Можно ли выделить только часть высказывания? Специалисты считают, что нельзя, поскольку высказывание несет определенный смысл. Ученик должен показать, что понял высказывание целиком, даже если хочет уделить основное внимание одной его части.

Как выучить теоретические положения? Когда понять и усвоить не получается, можно использовать простой прием: «Спиши правильно». Ученик должен за короткое время найти и списать из учебника теоретические обоснования по конкретной теме — это поможет запомнить положения.

Методы подготовки

В изданиях корпорации «Российский учебник» полностью реализована система подготовки к написанию сочинения по обществознанию. Авторы представляют памятки, примеры, списки тем, а также алгоритмы поэтапного формирования необходимых умений.

Специалистов часто спрашивают, сколько нужно написать сочинений при подготовке. Ответ: как можно больше, чтобы «набить руку», и до 5 штук на высший балл. Кроме тренировки, ученику полезно вести копилку информации на выбранные темы, просматривать эталоны сочинений на тематических сайтах и проверять работы с учителем по пробным критериям.

Пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. В него в полном объёме включён материал курса обществознания, который проверяется на экзамене. Теоретическая часть пособия представлена в краткой и доступной форме. Большое количество схем и таблиц позволяет легко и быстро сориентироваться в теме и найти нужную информацию. Тренировочные задания соответствуют современному формату ЕГЭ, учтены все изменения в содержании экзаменационной работы, внесённые в последние годы.

Сдача Единого Государственного Экзамена – испытание, через которое проходят все выпускники. Различные экзамены предполагают выполнение разных заданий. Говоря об экзамене по обществознанию, важно отметить, что одной из самых сложных задач для сдающего – это написание эссе.

Эссе – это один из видов сочинения. Однако для эссе характерны несколько иные признаки:

Конкретная тема или вопрос.
Личностный характер.
Необходимость осмысления данной темы.
Небольшой объем.
Свободна композиция.
Непринужденность повествования.
Парадоксальность.
Внутреннее смысловое единство.
Открытость.

Говоря об оценивании данной части экзамена по обществознанию, нужно сказать, что многие школьники не берутся за написание эссе. Написание этой части необязательно, но именно за счет сочинения можно получить высокий балл. Но нельзя с первого раза написать хорошее эссе, которое будет высоко оценено в комиссии. Каждому ученику необходима подготовка, хорошие знания и много практики по составлению структуры.

Но, несмотря на все сложности, каждому сдающему предлагается самостоятельно выбрать одну из тем своего эссе. Обычно ученикам дается несколько высказываний известных личностей. Каждая цитата относится к определенной отрасли обществознания: психология, социология, экономика, правоведение, философия и т.д.

Для того, чтобы правильно выбрать тему, которую ученик сможет полностью раскрыть, необходимо учесть несколько важных моментов:

Полное понимание главной темы высказывания.
Учет всех тех знаний, которые имеет сдающий в данной науке.
Умение выражения своего мнения.
Владение обществоведческими терминами, которые будут необходимы для правильного раскрытия проблемы.
Умение привести примеры, как и из науки, так и из личного опыта.

Как писать эссе по обществознанию?

В принципе, если понять весь процесс написания, то особенных сложностей написание сочинения не вызывает, ведь все сочинение пишется по определенному шаблону. Структура эссе по обществознанию состоит всего из трех частей, каждая из которых, в свою очередь, делится еще на несколько подпунктов.

Первая часть :

Описание проблемы, раскрытие главной темы.
Высказывание своего мнения и его обоснование.
Аргументация своего мнения.

Вторая часть :

Формулировка главной проблемы.
Актуальной данной темы на сегодняшний день.
Перефразирование выбранной цитаты.
Личное мнение о данном вопросе, обоснование своего мнения.

Третья часть :

2-3 аргумента из теории.
1 аргумент из личного опыта.
Общий вывод по всему эссе.

Есть множество фраз-клише, которые можно использовать для того, чтобы эссе выглядело грамотным.

Например, для первой части отлично подойдут такие выражения, как «В данной цитате автор поднимает проблему…», «Автор утверждает, что…», «Автор придерживается мнения, что…» и т.д.
Для описания проблемы подойдут такие клише, как «Данная проблема актуальна в условиях…», «Данная проблема неактуальна в наше время, поскольку…».
Дальше необходимо описать свое мнение о том, согласен ли сдающий с автором или нет «Я поддерживаю мнение автора, потому как…», «Я абсолютно не согласен с автором, ведь…» и т.д.

Для успешного написания эссе необходимо дальше теоретически обосновать свою точку зрения. Очень приветствуется цитирование и других известных исторических личностей. Уже здесь можно привести несколько примеров из общественной жизни, чтобы поддержать свое мнение в сочинении.

Следующим этапом будет приведение конкретных аргументов, которые будут полностью поддерживать точку зрения сдающих. Аргументов должно быть не меньше двух из теоретической части и одного из личного опыта. Говоря об аргументах из теории, нужно сказать, что можно приводить примеры из разных наук. Ученики часто используют аргументы из истории, литературы, обществознания. Часто используются и элементы биографии какой-либо известной и значимой личности. Фразы-клише, которые можно использовать, должны придавать уверенность читающему в то, что автор эссе твердо придерживается своего мнения: «В качестве аргумента посмотрим на…», «Из личного опыта можно отметить…» и т.д.

Критерий 1 — нахождение проблемы

Риск №1: ключевые слова

Риск №2: неточная формулировка

Риск №3: неоправданно усложнение

Критерий 2 — теоретическая аргументация

Критерий 3 — аргументы в ЭССЕ по обществознанию

Вот и все. 3 критерия, 5 баллов. Однако, на этом история с эссе по обществознанию не заканчивается.

FAQ`s (наиболее частые вопросы)

Нужно ли выражать свою позицию?

Нужно ли прописывать мнение автора?

Я не помню точные формулировки терминов, можно ли писать своими словами?

Что лучше: выбрать один раздел и писать весь год эссе по нему или же писать по всем разделам?

В каком стиле нужно писать эссе?

Влияют ли орфографические и пунктуационные ошибки на мою оценку?

УЦ «Годограф» искренне желает вам удачи на экзаменах!

Примеры эссе по обществознанию по цитате. Эссе по обществознанию по высказыванию «Человек немыслим вне общества» (Л. Толстой) (ЕГЭ обществознание)

Каждый выпускник, которого интересует подготовка к ЕГЭ по обществознанию, столкнется с задачей написания эссе. Из нескольких предложенных цитат ученик должен выбрать один тезис и написать сочинение. В 2018 году этого финального задания коснутся некоторые изменения. Теперь можно получить максимум 6 первичных баллов за правильно выполненное эссе (до 2018 г. максимально можно было набрать 5 первичных баллов). Слово “проблема” (которая поднимается автором) заменена на слово “идея”. Но это совсем непринципиально. Главное – ценность сочинения повысилась, значит, нужно удвоить старания, чтобы получить максимальный балл.

Итак, ценность мини-сочинения повысилась, поэтому нужно серьезно подойти к наиболее весомому заданию экзамена. Для начала следует изучить критерии оценивания эссе по обществознанию в 2018 г.

Главный критерий: раскрытие смысла высказывания. Нужно верно определить идею, заложенную автором, и (или) выдвинуть тезис по теме, который будет обоснован с помощью аргументов. Если по этому пункту 0 баллов, вся работа не засчитывается.
Отсутствие теоретического обоснования своей точки зрения. Необходимо объяснить значение приведенных в цитате понятий, используя теорию (определения и положения из учебников), рассуждение (причинно-следственное обоснование того, что вы думаете по этому поводу) и выводы (ваше мнение, подкрепленное аргументами). Если теоретического содержания нет, получится 0.
Новый критерий! Фактическая ошибка: если (с точки зрения науки «обществознание») вы привели ошибочное положение, сделали неверный вывод, нелогичное рассуждение, перепутали термин и т.д., то вам грозит 0.
Тематическая не сочетаемость примера или факта с темой, выводом и рассуждением. Зачтутся только те аргументы, которые соответствуют заявленной теме. Некорректно отображенные и неполные утверждения также засчитываться не будут. За этот пункт можно получить целых 2 балла, если оба примера подойдут. Факты нужно формулировать развернуто и точно, ведь ошибка может стоить потери баллов. Примеры можно приводить из личного опыта, других предметов (художественной литературы, истории, географии), СМИ (из журналов, газет, теле и радиопередач).

План сочинения

Для того чтобы написать эссе на максимальный балл по вышеприведенным критериям, в первую очередь, нужно строго соблюсти формат или структуру эссе. Итак, план сочинения на ЕГЭ по обществознанию таков:

Обозначение проблемы и ее интерпретация.
Согласие или несогласие с позицией автора (объяснить, почему)
Аргументация собственной позиции.
Вывод

Подробно каждый из этих пунктов мы разберем в следующем параграфе.

Структура и алгоритм написания

Обозначение проблемы

При обозначении проблемы выпускнику следует, в первую очередь, осмыслить предлагаемый автором тезис и выделить в нем какую-то проблему (идею). Чаще всего цитаты включают в себя множество проблем и их интерпретаций. Ученику лучше остановиться на какой-то одной и рассмотреть ее подробно, следуя далее пунктам структуры эссе. Можно выделить несколько проблем (идей), содержащихся в тезисе, и раскрывать их, но, на мой взгляд, временные рамки экзамена не позволят основательно раскрыть несколько идей сразу и привести к ним аргументы. Обозначить проблему можно с помощью фраз-клише, например, таких:

В своем высказывании автор хотел обратить внимание на проблему, связанную с…;
Основной идеей, сформулированной автором цитаты … , я вижу…;

Важно, чтобы в эссе прозвучали слова “проблема” и (или) “идея”, иначе за их отсутствие могут поставить 0 баллов. В процессе объяснения проблемы, поднимаемой автором, нужно использовать обществоведческие термины и давать им определения; включить материал, который входил в школьную программу курса.

Свое мнение

Во втором пункте следует писать о согласии или несогласии с автором по поводу проблемы. Одной фразы “согласен” или “не согласен” недостаточно. Здесь важно написать причину, на которую вы опираетесь. Эта причина может обобщать приводимые далее аргументы. Фразы-клише очевидны:

«Я полностью согласен/не согласен с мнением автора…»
«Трудно не согласиться с мнением автора…».

В этот пункт также можно включить теорию из курса обществознания. С ее помощью вы грамотно и аргументированно объясните, почему придерживаетесь озвученного мнения. Обратите внимание, что соглашаться легче, чем доказывать обратное, поэтому если вы в себе не уверены, не нарывайтесь на идеологическую полемику с невидимыми экзаменаторами, а делайте свое дело беспристрастно и отстраненно. Совсем не обязательно высказывать свои реальные воззрения на те или иные вопросы.

Аргументы

Следующий пункт — самая сложная и объёмная часть сочинения. Привести подходящие аргументы зачастую бывает непросто. Нужно привести как минимум 2 аргумента, ЯВНО иллюстрирующих данную проблему. Главное в этом пункте — конкретика. Примеры, содержащие «много воды», будут оцениваться 0 баллов. Вашими аргументами могут быть примеры из художественной и научной литературы (истории, химии, биологии и других дисциплин), биографии великих людей, ситуации из фильмов, сериалов, из жизни и личного опыта. Важно учитывать то, что эти высказывания должны быть из разных источников, например, из личного опыта и художественной литературы. За примеры, взятые из одной сферы, максимальный балл получить нельзя. Допустим, даже если оба аргумента, взятые из книг, будут идеально иллюстрировать проблему, Вы не сможете получить максимальный балл. Для каждого из аргументов следует выделять отдельный абзац. Фразы-клише:

«Для подтверждения моей точки зрения я приведу следующий аргумент…»
«Аргументом, способным подтвердить мою точку зрения является…»

Вывод

Последний пункт-это вывод. В выводе осуществляется обобщение размышлений, приведённых выше. Эта часть ничем не отличается от той, что приходится писать в сочинениях по русскому языку, литературе. Фразы-клише:

«Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что…»,
«Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…»

В выводе будет достаточно написать 2-3 предложения.

Пример сочинения

Специально для вас мы написали . Если Вас интересует конкретная тема, на которую вы затрудняетесь написать сочинение, пишите нам в

Охват в билетах достаточно большого количества тем, входящих в курс таких предметов, как: экономика, политика, право, социология и философия.
Отсутствие у многих школьников умения быстро работать с информацией, представленной в виде таблиц и графиков.
Проблемы с грамотным написанием эссе.

С чего начать?

Узнать, какие темы эссе будут предложены на ЕГЭ по обществознанию в 2018 году.
Проработать каждую из возможных тематик.
Составить опорный план, который поможет быстро и грамотно написать эссе по обществознанию и успешно поступить в желаемый ВУЗ в 2018 году.

Темы эссе на ЕГЭ 2018 года по обществознанию

Составление плана к эссе по обществознанию

Независимо от направления и темы эссе должно иметь такую структуру:

Главная цитата.
Проблема и ее актуальность.
Раскрытие сути высказывания.
Взгляд пишущего эссе на раскрываемую проблему.
Теоретическая аргументация.
Примеры из личного опыта или социальной практики, истории или литературы.
Короткий вывод.

Для раскрытия актуальности проблемы используйте фразы-клише:

Для правильного раскрытия содержания выбранной темы необходимо:

периодически возвращаться к теме в разных пунктах эссе;
добавить краткие сведения об авторе высказывания;
стараться не выходить за рамки тематики;
не разбавлять текст фактами и рассуждениями, не имеющими отношения к выбранной тематике;
описать разные взгляды на проблему и существующие пути решения.

Формулируя основную мысль, не повторяйте полностью высказывание, а используйте соответствующие клише:

«Смысл высказывания состоит в том, что…»
«Автор абсолютно убежден, что…»
«Высказыванием автор пытается обратить внимание на то, что…»

Вывод – это 1-2 предложения, в которых подводится итог рассуждений.

Совет педагога! Прорабатывая каждую тему, составляйте себе опорные таблицы для каждого высказывания, в которых записывайте по 1-2 предложения к каждому пункту составленного плана.

Оценивание эссе по обществознанию

За грамотно написанное рассуждение выпускник может получить максимум 5 баллов.

Всего при выставлении баллов за эссе оцениваются:

Важно! Если неправильно раскрыт смысл высказывания, то эссе дальше не проверяется и за выполнение данного задания выставляется 0 баллов.

Также смотрите на видео по изменению ЭССЕ по обществознанию:

Написание грамотного мини-сочинения по обществознанию в крайне важно на тестировании ЕГЭ. Более того, важно не столько само написание, сколько в принципе умение писать сочинения. Вы должны понимать, что этот навык важен для выполнения в принципе 2 части теста ЕГЭ. Ну, сможете ли вы к примеру выполнить задание 25, если не владеете терминами? Нет. Так и в эссе по обществознанию надо уметь использовать термины.

В ноябре 2015 года мы проводили , в материалах которого содержится методика написания эссе. Она же есть и в видеокурсе «Обществознание. ЕГЭ на 100 баллов» .

Ну, а если вы хотите проверить существующее ваше эссе, или попрактиковаться в его написании, равно как и попрактивоваться в других заданиях: милости просим получить материалы .

Ниже приводится пример эссе по обществознанию, написанный по всем правилам и канонам. Более того, пример этого эссе отличается от того, которое я приводил . Синим отмечена объяснение проблемы, а также ее аспекта; красным — теоретическая аргументация, зеленым — фактическая аргументация, коричневым — выводы. Пример эссе был написан мною вчера на наших курсах подготовки к ЕГЭ с детальным объяснением ученику, как конкретно, что надо делать.

«Большинство имеет за собой власть, но не право: меньшинство всегда имеет за собой право»

В данном высказывании поднимается проблема соотношения влияния большинства (например проголосавших за что-либо) и учета мнения меньшинства при реализации власти; а также проблема реализации прав. Данная проблема актуальна как для демократических режимов, так и для недемократических.

Рассмотрим данное высказывание с позиций теории элит. Согласно этой теории общество делится на элиту (организованное меньшинство) и класс управляемых, к которому относится большинство людей. Большинство людей может либо поддерживать существующую элиту, и тогда она имеет право принимать государственные решения. В этом случае политологи говорят о легитимности власти. Или же большинство может не поддерживать существующую элиту, и тогда можно говорить о кризисе легитимности. В любом случае данное высказывание имеет под собой реальную основу: большинство имеет власть выбирать себе ту или иную политическую элиту, и вместе с этим передавать ей (элите) право принимать государственно значимые решения.

Выше мы писали, что данное высказывание может быть справедливо как для демократического режима, так и для недемократического режима. Разберем некоторые примеры.

Так, современные США проводят явную внешнюю политику, направленную на дестабилизацию равновесия в мире. Примерами этой политики могут служить «арабская весна» в Ливии в 2011 году, когда там был свергунт Муамар Каддафи, или двумя годами позже та же участь постигла Египет.

Если говорить о недемократических государствах, то примером может служить политика нацистской Германии в период с 1933 по 1945 годы, которая де-факто поддерживалась большинством немцев.

С другой стороны, в данном высказывании есть ещё один аспект, который актуален только для демократического режима. А именно при голосовании над принятием какого-либо решения большинство имеет и власть и право принять его. Но при этом учитывается мнение меньшинства, у которого есть на это право.

Например, при избрании в парламент страны, большее количество мест занимает победившая на выборах партия. Но партии, получившие меньше голосов избирателей, тоже получают места в Парламенте. В этом и кроется право меньшинства на учет его мнения.

Но для недемократических режимов данная ситуация не применима, так как после принятия решения, если меньшинство заявляет какие-то права на его пересмотр, оно (меньшинство), как правило, подвергается репрессиям. Так происходило и в нацистской Германии, и в СССР периода сталинизма и в Комбодже при Поле Поте.

Таким образом, заявленное в теме эссе высказывание справедливо лишь отчасти: при рассмотрении политической жизни с точки зрения теории элит, если понимать под большинством граждан государства, а под меньшинством – элиты, тогда высказавание справедливо: большинство имеет власть, а меньшинство право. Но при рассмотрении высказывания с позиций избирательных технологий оно справедливо только для демократии, и не справедливо для недемократических режимов.

Считают задание №29 – сочинение или эссе.

Чтобы выполнить его на максимальное количество баллов (6), необходимо:

раскрыть смысл одного из 5-ти высказываний;
теоретически обосновать его;
привести примеры из реальной жизни;
корректно и логично вести рассуждения и приводить понятия.

Мы собрали для вас лучшие эссе, которыми поделились с нами выпускники.

29.2 Экономика

«Частная собственность – главная гарантия свободы, причем и для тех, кто ею владеет, и для тех, кто ею не владеет» – Ф. Хайек.

Ф. Хайек размышляет в русле такой общественно важной науки, как экономика.

Он утверждает, что частная собственность гарантирует свободу того, кто владеет ею. И в то же время она гарантирует независимость остальных людей, не относящихся к этой собственности. А значит, наличие частной собственности в государстве – главный гарант экономически свободного общества.

Я согласен с мнением Ф. Хайека и считаю, что такая свобода гарантируется и наличием частной формы, и типом экономической системы государства.

Важно отметить, что собственность – формат имущественного отношения человека или группы людей к экономическим благам, факторам производства. Обычно выделяют: частную собственность (принадлежность физически и юридическим лицам) и государственную (органам госуправления). Собственность может быть индивидуальной (1 человек владеет) или коллективной (для группы людей). Соответственно, если население может иметь что-либо в своей собственности, это означает, что люди обладают правами и свободами. А показатель этих свобод населения – тип экономической системы. Этот термин означает совокупность методов и правил, регулирующих экономические отношения в государстве. Приведу классификацию: традиционная (общинная собственность, организация соответствует принятым обычаям и традициям), плановая (государственная форма, директивное планирование процесса производства), рыночная (частная форма, что и как производить решают предприниматели), смешанная (оба вида собственности, но преобладает государственная, производители и потребители экономически независимы, государство производит общественные блага и финансирует социальную сферу).

Из истории нам известно, что в Союзе Советских Социалистических Республик существовала плановая экономика. Предпринимательская деятельность ограничивалась планами производства. Потребители не были свободны: практически отсутствовал выбор в магазинах, порой особенно ценные товары выдавались в порядке живой очереди, поэтому на всех не хватало; иногда то же происходило с продуктами питания. Итак, нельзя утверждать, что в тот период при такой экономической системе население, производители и потребители, было свободным. Причем не только в экономической сфере общества.

Сейчас, благодаря различным экономическим телепередачам, известно, что в России смешанный тип экономики. Предприниматели сами решают, что производить, в их владении факторы производства. А в государственной собственности – природные ресурсы, памятники культуры, социальные учреждения. Это порождает свободу потребителей: выбор подходящего производителя, количества товаров. Можно утверждать, что в современной России общество экономически свободно по причине многообразия свобод, которыми обладает население.

Таким образом, наличие и преобладание частной собственности, безусловно, является гарантом независимости общества. И отражается это в свободе всех, кто ею владеет, и остальных, кто ее не имеет, но может. Что во многом обусловлено типом экономики – рыночной.

Второй пример сочинения по обществознанию, получившее высокий балл на ЕГЭ:

29.3 Социология, социальная психология

«Достичь старайся славы и признанья, но не казною, а ценою знанья» – Анвари.

Анвари рассуждает о специфической роли знаний в судьбе человека.

В погоне за счастьем, что для многих является популярность и признание, мы прилагаем все усилия. Однако автор убежден в том, что достичь это надо путем использования не денежных средств, а знаний, которыми мы обладаем.

Знание, о котором говорит Анвари – совокупность информации об окружающих объектах и мире. Эти знания являются результатом познания – процесса духовного освоения человеком материального мира. Он нескончаем, длится до смерти человека. Выделяют множество видов знания, но основными считают: обыденное (о повседневной жизни), научное (касается различных наук), религиозное (связанное с верой в божество). Сведения могут быть получены посредством чувственной или рациональной формы познания. К первому типу относят этапы: ощущение – сознательное отражение отдельных свойств объекта, воздействующих на органы чувств человека; восприятие – отражение предмета, основываясь на том, как он воздействует на органы чувств, в разуме; представление – возникновение целостного образа объекта в сознании, основанное на воздействии его на органы чувств. К рациональной форме относят: понятие – любое утверждение о предмете; суждение – анализ приведенного утверждения, умозаключение – вывод о верности или неверности факта с рядом доказательств. Также выделяют эмпирические (практические) или теоретические (понятийные) методы познавания мира. Процесс познания во многом непростой, поэтому все имеющиеся знания настолько ценны. Человек, обладающий ими, прошедший этот «путь» и обретший истину, должен ими пользоваться, дабы достичь славы и признания.

В качестве примера ценности знаний я бы хотел привести историю известного ученого-химика – Д. И. Менделеева. Существует версия: таблица химических элементов была увидена им во сне. Не столько имеет значение, как создалась эта таблица, сколько то, что она была сделана. Он смог структурировать свои научные сведения в области химии и квантовой физики, что приобрело вид строк и столбцов и что используется во всем мире. Ценою своих знаний Менделеев открыл для человечества новый путь развития науки, получил мировое признание как один из величайших химиков.

В нашем мире есть множество образцов людей, достигших славы и уважения благодаря своему интеллекту. Например, Президент Российской Федерации Владимир Путин, согласно многим экспертам, итогам голосований и социологическим опросам, не только в России, но и за рубежом признан самым влиятельным человеком, уважаемой персоной. Это не осуществилось бы, если бы Владимир Владимирович не изучал общество, его нужды, ситуацию на мировой арене. Проводится успешная социальная политика в государстве и поднимается уровень жизни населения. Такая известность является итогом успешной внешней и внутренней политики.

Таким образом, только посредством своих знаний человек достигает по-настоящему ценные славу и уважение. Его выделяют за то, что он прошел непростой процесс познания и обладает знаниями, которыми не обладают другие. В наших знаниях наша сила.

Надеемся, вы внимательно изучили представленные мини-сочинения. Не забывайте о критериях оценки сочинения и получайте хороший результат!

Пример эссе на тему:
Прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое. Л. Левинсон.

Пример эссе на тему:
Религия одна, но в сотне обличий. Б. Шоу.

Каким должно быть пятибалльное эссе по обществознанию? Как писать эссе по обществознанию, готовые сочинения Эссе по обществознанию написать для проверки

Практические советы по написанию эссе по обществознанию

Самое главное – регулярно тренироваться в написании эссе, сдавая их на проверку преподавателю, и, уделяя внимание проработке его замечаний.
Соблюдать логическую последовательность изложения, не перепрыгивать от одного к другому примеру.
Не писать все эссе на черновик: набросать только план и основные идеи.
Приводить пример для каждого теоретического постулата.
Учиться адекватно и объективно оценивать как свои, так и чужие эссе.
Ознакомиться с критериями оценивания эссе по обществознанию и уделять внимание каждому пункту в процессе написания.
Не путаться в понятиях и терминах обществознания.
Тренироваться раскрывать смысл высказывания на любых афоризмах.
Смотреть новости, запоминать примеры с уроков, которые можно использовать в качестве доказательств своей позиции.

Критерии оценки эссе на ЕГЭ в 2018 году

Пример эссе по обществознанию на ЕГЭ

Как написать эссе по обществознанию и получить максимум баллов за ЕГЭ обновлено: 2 сентября, 2019 автором: Научные Статьи.Ру

Считают задание №29 – сочинение или эссе.

Чтобы выполнить его на максимальное количество баллов (6), необходимо:

раскрыть смысл одного из 5-ти высказываний;
теоретически обосновать его;
привести примеры из реальной жизни;
корректно и логично вести рассуждения и приводить понятия.

Мы собрали для вас лучшие эссе, которыми поделились с нами выпускники.

29.2 Экономика

Ф. Хайек размышляет в русле такой общественно важной науки, как экономика.

Второй пример сочинения по обществознанию, получившее высокий балл на ЕГЭ:

29.3 Социология, социальная психология

«Достичь старайся славы и признанья, но не казною, а ценою знанья» – Анвари.

Анвари рассуждает о специфической роли знаний в судьбе человека.

Зачем нужно уметь писать сочинения?

ЕГЭ по обществознанию

План

Вступление . Стоит сразу сказать, что нет никаких жестких требований к данной работе. Главное, чтобы тема была раскрыта. Нужно продемонстрировать свое знание теории и подтвердить фактами из истории, литературы или жизни. Вступление является не обязательным, но желательным. Многие школьники не могут представить себе сочинение без введения. Если для вас сложно начать эссе сразу же с размышлений, сделайте небольшое введение (2-3 предложения). Здесь можно четко сформулировать проблему. Если вступления нет, баллы за это не снижаются.
Смысл цитаты. Эта небольшая часть состоит не более чем из пяти предложений. Совсем не обязательно приводить высказывание полностью. Будет достаточно и ссылки на автора, а далее — трактовки своими словами. Здесь многие используют клише, например: «В высказывании философа Фейербаха рассматривается (или описывается) явление (процесс или проблема) …» или «Смысл высказывания … заключается в том, что…». В примерах вы посмотрите, как правильно пользоваться этими формами.
Теория . В этой части вы должны написать, согласны вы с мнением автора или нет. В большинстве случаев школьники подтверждают мнение и просто переписывают цитату с помощью специальной терминологии. Также в этой части вы можете приводить примеры в защиту своей точки зрения.
Факты . Лучше избегать каких-либо общих фраз, нужно приводить конкретные примеры («как мы знаем из курса химии…», «как говорил известный философ…» и подобные формы).
В заключении нам надо подытожить все, что мы сказали ранее. Школьники часто пользуются такой формой: «Таким образом, приведенные примеры позволяют утверждать, что…» Вместо троеточия нужно вставить переформулированную основную мысль высказывания.

Вступление

«Фейербах — это известный немецкий философ, который утверждал, что теория и практика взаимосвязаны и дополняют друг друга».
«Наиболее интересной для меня цитатой стало высказывание американского писателя Л. Питера, который говорил о высоком предназначении экономической культуры».

Смысл высказывания

«Смысл высказывания очень прост — нужно уметь экономить и правильно распределять ресурсы, что поможет остановить голод во всем мире».
«Поднимая эту проблему, автор говорит о том, что молодое поколение мало что понимает во взрослой жизни. Они как будто иностранцы, не знающие обычаев, образа жизни жителей этой страны.»

Теория

«Поведение каждого отдельного человека имеет большое значение для всего общества. Это обособленная, но связанная с миром группа. Именно социальный статус определяет модель поведения каждого отдельного человека. Если кто-то выделяется своим поведением, и это неприемлемо в обществе, то подключаются службы социального контроля…»
«Мое мнение таково: я полностью согласен с позицией автора. Действительно, законы играют большую роль в жизни человека. Они помогают и оберегают от дурных, аморальных поступков…»

Факты

Литературные . Например: «Хотелось бы привести пример из книги «Богатый и бедный папа», где автор Р. Кийосаки говорит о том, что экономическая свобода очень важна…»
Из образования, науки, СМИ и так далее. «В качестве аргумента можно привести историю развития науки химии. Как люди получили знания о возможных реакциях? Конечно, из опытов…»

Заключение

Последняя часть состоит из 1-2 предложений, например:

«Я полностью согласен с высказыванием, ведь только… может привести к…»
«Таким образом, философ… высказал довольно умную мысль… которая требует анализа и размышлений».

Философия,
Экономика,
Социология, социальная психология,
Политология,
Правоведение.

Критерии оценки эссе по обществознанию на ЕГЭ

примеры из художественной литературы, художественных и документальных фильмов;
примеры из научно-популярной литературы, истории разных отраслей науки;
исторические факты;
факты, подчерпнутые во время изучения других школьных предметов;
личный опыт и наблюдения;
сообщения средств массовой информации.

План написания сочинения по обществознанию

5. Заключение(1-2 предложения). Поскольку эссе по обществознанию на ЕГЭ по большому счету представляет собой доказательство некоего теоретического положения – можно завершить эссе, подведя итог сказанному. Например: «Таким образом, и примеры из жизни, и читательский опыт позволяют утверждать, что…», после чего следует переформулированный основной тезис.

В современном информационном обществе нам дорога каждая минута. Поэтому, нет ничего удобнее, чем готовиться к ЕГЭ по обществознанию онлайн, консультироваться с экспертом и получать его «живой отклик». Как это сделать при написании эссе по обществознанию?

Итак, Вы в 10-11 классе и Ваша цель — сдать на Высокий балл! Отлично, с Вы уже научились справляться, но.. что делать с (письменной)? Особенно, с ее творческими заданиями, например, с

Сразу вспомним, что от нас требуется на ЕГЭ при написании этого задания! Для этого берем

Отлично, нам нужно написать мини-сочинение по одной из пяти представленных цитат, а САМОЕ ГЛАВНОЕ — выполнить три критерия проверки эссе:

В. Швебель «Лучшие законы не помогут, если люди никуда не годятся»

Полагаю, что в вышеприведенном высказывании автором поднимается такая проблема как роль закона в регулирование поведения определенных групп людей.
Закон является одним из источников норм права, которые в свою очередь входят в число социальных норм. Исходя из определения источника права, можно сказать, что закон — это официальный способ выражения и закрепления правовых норм, с целью придания им общеобязательного, юридического значения. Естественно, закон обладает определенной юридической силой и выражает государственную волю. Также одним из наиболее важных признаков закона является регулирование общественных отношений. Но что если, как выразился автор, «люди ни куда не годятся»? Что если люди не руководствуются правовыми нормами в силу ряда причин? Для таких людей закон попросту не работает. Среди них люмпены, деклассированные слои населения (бродяги, нищие, уголовные элементы и другие асоциальные личности). Это люди без социальных корней, нравственного кодекса, они находятся на самой низшей ступени общества и, по сути, им нечего терять. Также сюда можно отнести анархистов – людей со свободным мышлением, которые выступают за ликвидацию любого принудительного управления и власти человека над человеком. Из самого определения видно, что для таких людей закон не играет никакой роли. Так, в ходе Второй мировой войны на Украине анархисты организовывали сопротивление как национал-социалистам, так и сталинистам.
Но не всегда именно люди являются причиной бессилия закона регулировать поведение людей. Такой причиной может послужить сложная жизненная ситуация (например, война, голод, экономический кризис). Резкие социальные трансформации способствуют размытию социальных ценностей и ориентиров. История помнит, как во время войны люди голодали, умирая от истощения, но выдавать больше положенного количества еды было под запретом, так как всё необходимое, в том числе продовольствие, шло на фронт. Однако встречались и такие случаи, когда стоял вопрос жизни и смерти, люди преступали закон, чтобы спастись.
Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что законы, да и в целом правовые нормы на протяжении достаточно долгого времени имеют большое значение для людей во всем мире.

(в эссе полностью сохранены текст и пунктуация автора).

Проверка эссе онлайн

Итак, рассмотрим данное эссе. Сразу бросаются в глаза те «мелкие» нюансы и недостатки, которые, к сожалению, портят общую картину (отсутствие занятых, например). Конечно, нужно стремиться к максимальной грамотности эссе, что привлекает эксперта.

Что серьезнее. Не в явном виде представлен ответ на ключевой критерий 1. Не увидев фразу «Смысл высказывания я вижу в том, что…», эксперт, в случае, если содержание эссе посчитает не соответствующим цитате, поднятой проблеме, ошибочным с точки зрения теории, может выставить 0. За остальные критерии баллов Вы тогда не получите.

В данном случае, я бы выставил это балл именно с формулировкой Но, лучше не балансировать здесь на грани и не рисковать. Чего стоило просто написать в начале:

«Смысл высказывания В. Швебеля я вижу в том, что при следовании нормам права важны моральные качества индивида, его нравственные устои».

Применен был простой перифраз, — «люди — «люди никуда не годятся — они безнравственны».

«Полагаю, что в вышеприведенном высказывании автором поднимается такая проблема как роль закона в регулирование поведения определенных групп людей».

Есть понимание закона, нет ничего о группах людей, общественных отношениях. Поднятая проблема это плюс, также как то, что система аргументации теоретической увязана с аргументацией практической. Но, недостаточен набор терминов. Выставил бы здесь 1 балл из 2 возможных.

Критерий 3. Здесь очевиден один пример из истории Второй мировой войны на Украине, все остальное — общие рассуждения, опять же, связанные большей частью с военными действиями. Есть пример из истории (смежной науки), других нет. Также 1 балл из 2.

Итого, считаю логичным выставить здесь достаточно высокий балл 1-1-1.

Основания для более высокого балла:

При раскрытии смысла высказывания выделены несколько взаимосвязанных аспектов (нет).
2. Теоретические положения развернуты в систему обоснования (да).
3. Приводимые примеры взяты из различных областей общественной жизни (нет).
4. Уместно и корректно использованы примеры из личного социального опыта (нет).
5. Используются примеры из других учебных курсов – истории, географии, литературы (да).

Основания для более низкого балла:

Среди приведенных теоретических положений встречаются ошибочные суждения и неточности (нет).
2. Содержится много «информационного шума» — положений, не имеющих непосредственного отношения к теме, повторы одной и той же мысли, поданной в другом словесном выражении (нет).
3. Используемые примеры слабо связаны с теоретическим обоснованием (нет).

Эксперт проверит ваше эссе!

К сожалению, не всегда в силу занятости, удается оперативно прийти на помощи абитуриенту и быстро проверить его эссе. Для этого у нас есть услуга разбора 1 Ваше эссе по обществознанию (задание 29) с рекомендациями по исправлению ошибок.

Посмотрим на еще один пример написанного в нашей группе
эссе:

Полина Дранникова 22 сен 2016 в 17:23

«Прогресс — красивая, но ложная идея». (к сожалению, автора не знаю)

Автор этого высказывания имеет в виду, что последствия такого явления, как прогресс, гораздо более существенны, чем его преимущества, и я с ним полностью согласна. В словах автора выражена актуальная проблема современности: противоречивость общественного прогресса.
Прежде чем перейти к рассмотрению этого вопроса с разных сторон, определимся с ключевым понятием. Что же такое прогресс? Прогресс — это движение от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному. У этого общественного явления существуют критерии, по которым мы можем судить, прогрессирует данное общество или нет. О прогрессе свидетельствуют прежде всего изменения человеческой природы: человек становится духовно более развитым, так как в результате интеграции (объединения, сближения сфер жизни общества) и глобализации (усиления интегративных связей между людьми, организациями, государствами) он имеет неограниченные возможности для саморазвития и раскрытия творческого потенциала. Каждый из нас может путешествовать в любую точку земного шара, с изобретением Интернета стала доступна практически любая нужная информация. Среди других немаловажных критериев можно назвать благоприятные условия жизни,то есть рост благосостояния общества и продолжительности жизни, развитие производительных сил (науки и техники), мера свободы, которую общество предоставляет личности. Все перечисленные преимущества общественного прогресса, несомненно, важны, но так ли они существенны, если положить эти плюсы на одну чашу весов вместе с последствиями развития общества?
Безусловно, перевес будет на стороне последних. Последствия прогресса вылились в настоящую угрозу жизни человечества как таковой.
Во-первых, загрязнение окружающей среды приближается к критической отметке. Экологическая ситуация во всем мире очень плачевна. Ярким примером может служить следующий факт: озеро Байкал, бывшее некогда самым большим и чистым источником пресной воды в нашей стране, в наши дни загрязнено сточными водами различных заводов и фабрик. Как результат, жители близлежащих деревень вынуждены массово закупать пресную воду.
Во-вторых, развитие науки приводит к созданию таких страшных видов оружия, что это может уничтожить все человечество. Невольно вспоминаются события Второй мировой войны, когда в результате атомных бомбардировок японских городов Хиросимы и Нагасаки погибло более 100 тысяч человек.
В-третьих, в результате глобализации рушатся традиции, национальные обычаи и культура, исчезают языки. Например, в республике Чувашия большинство людей разговаривают на русском языке, даже люди из деревень и сел в наши дни практически не знают чувашского языка, что ведет к его вымиранию и,как следствие, культурному оскудению нации.
Таким образом, правота автора бесспорна, что мы и подтвердили вышеизложенными доводами. Несмотря на выгоды, которые обеспечивает общественный прогресс, мы не можем поставить на карту жизнь всего человечества, и людям следует немедленно начать действовать в направлении устранения гибельных последствий прогресса.

Автор четко выражает смысл высказывания и поднятую в нем проблему. Он точно дает понимание самого его критериев и противоречивости, что достаточно, вкупе с тремя верно подобранными аргументами, максимальной оценки за критерий 2 — 2 балла.

Также в достоверном виде представлены аргументы, иллюстрирующие проявления трех — и мира и Также 2 балла за критерий 3.

Оценка здесь максимальна — 5 из 5 возможных!

И в завершении поста разбор еще одного эссе.

Эльвира Упатина

«Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов» (Л. Питер).

В экономической сфере жизни мы часто сталкиваемся с ограниченностью ресурсов. В противовес поэтому мы имеем потребности человечества, который неустанно растут. Удовлетворить их полностью невозможно, ученые и другие субъекты экономической жизни стараются найти наиболее приемлемое решение этой проблемы.
Ресурсы производства – это совокупность материальных и финансовых благ, которые используются в производстве товаров и услуг. Ресурсы производства – это почти синоним другого экономического термина — фактора производства. Всего выделяют 5 факторов: труд, земля, капитал, предпринимательские способности и относительно новый – информация. Все они имеют свойство заканчиваться, приходить в негодность – мы ограничены в их использовании.
В то же время потребности — это необходимость, нужда человека в том, что составляет условие его существования. С улучшением качества жизни потребности человека растут. Если в традиционной экономической системе преобладает натуральное хозяйство, а основная потребность людей заключалась только в выращивание еды, нахождение ночлега, то есть в удовлетворении биологических потребностей, то в условиях рыночной экономики и постиндустриального общества люди стремятся жить в достойных условиях, питаться качественными продуктами, путешествовать, то есть удовлетворять социальные и личностные.
Потребности растут, а ресурсы все уменьшаются. Всем членам экономической сферы жизни приходится делать выбор: какими-то путями сокращать потребление или создавать новые ресурсы, использовать уже имеющиеся более рационально.
Ученые предполагают, что имеющихся запасов нефти хватит на ближайшие 30 лет. Нефть является источником производства бензина, и, чтобы после истощения запасов нефти, людям не пришлось отказаться от своих автомобилей, внедряются альтернативные источники сырья, например, газ. Уже сейчас многие автомобилисты перешли на метан, так как такой вид топлива считается экологически чистым и выгодным для покупателя.
С проблемой ограниченности ресурсов сталкиваются также и на государственном уровне. Например, правительства РФ при распределении бюджета должно учитывать ситуации в стране, распределять деньги на разные нужды: перевооружение армии, поддержка малообеспеченных и многодетных семей, повышение пенсии. Сделать это очень трудно особенно в ситуации валютного кризиса в России, когда российский рубль ослабевает по отношении к иностранным валютам. Он вызван снижением мировых цен на нефть, от которой во многом и зависит доходная часть бюджета РФ.
Таким образом, проблема ограниченности ресурсов является очень актуальной в современном мире, к сожалению, разрешить ее полностью не удастся никогда. Но человечество должно направить свои усилия для улучшения сложившейся ситуации.

Как говорится, классика жанра, наиболее очевидное из высказываний, относящихся к проблемам Все верно, начинать писать эссе рекомендую с самого простого.

Опять мы не видим прямого раскрытия смысла высказывания, опять абитуриент рискует получить 0 за к1. Хотя, в целом, эссе написано грамотно. Спасает, например, это предложение:

«Удовлетворить их полностью невозможно, ученые и другие субъекты экономической жизни стараются найти наиболее приемлемое решение этой проблемы».

За критерий 1 опять же, выставляю балл с формулировкой «Содержание ответа даёт представление о его понимании».

Теоретический блок выписан верно, есть система аргументов и термины. А вот конкретный пример приведен только 1 (из реалий современной российской экономики), прогнозы ученых в счет как отдельный пример не принимается. Также, в любом случае, аргументы здесь «одного поля ягоды» — из современной социальной информации (сообщений СМИ). Примеров из смежных наук, собственного жизненного опыта нет.

Хотя, опять же, очень просто было взять себя как пример, написать несколько своих потребностей (получение образования, престижной профессии) и выписать те ресурсы (ограниченные), которые у Вас есть в наличии сейчас для этого. Идти «через себя», как говорится, в блоке «экономика» — оптимальный путь.

Таким образом, оценил бы это эссе на 1-2-1.

Напомним, что учиться писать обществоведческое эссе можно по моему авторскому курсу «Мастер эссе», которое включает в себя опыт нескольких лет подготовки к ЕГЭ и эссе:

Наиболее подходящую Вам методику написания эссе;
примеры отличных и «нулевых эссе»;
заглянуть «на кухню» экспертов, которые будут проверять Ваше эссе на ЕГЭ 2018;
узнать, как проходила апелляция на ЕГЭ 2014, 2015, 2016, 2017по эссе;
самостоятельно проверить эссе Ваших конкурентов;
ПОЛУЧИТЬ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРОВЕРКУ СВОЕГО ЭССЕ ОТ ЭКСПЕРТА?

Удачи Вам при подготовке к написанию обществоведческого эссе на ЕГЭ, увидимся онлайн
Как писать сочинение в ЕГЭ-2019 по русскому языку / TeachMePlease
В этом году несколько изменений коснулись критериев оценки сочинения в ЕГЭ по русскому языку. В материале преподаватель курсов ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре TwoStu Татьяна Игоревна объясняет, как должна выглядеть структура сочинение, как писать комментарий к проблеме и какие фразы‑клише можно использовать.Курсы ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре | TwoStu
Изменения в сочинении
Наиболее существенное изменение в сочинении — из критериев оценки убрали требования к количеству и качеству аргументов из литературы и жизненного опыта. Приводит их всё равно придётся, чтобы обосновать отношение к точке зрения автора, но следить за ними будут менее строго.
Критерии, на которые необходимо обратить особое внимание
Обязательно нужно обратить внимание на критерий К1 «Формулировка проблем исходного текста». Крайне важно верно сформулировать одну из проблем, поставленных автором. Если проблема сформулирована неверно, то по всем критериям блока «Содержание сочинения» (К1-К4) выставляется 0 баллов из 8.
Стоит также помнить о К11 «Соблюдение этических норм»: не следует излишне эмоционально и резко выражать негативное отношение к позиции автора, а также использовать фразы, которые могут оскорбить чувства проверяющего.
Традиционно трудности у учащихся вызывают критерии, требующие соблюдения языковых и речевых норм (К9 и К10). Здесь работать можно только над общим уровнем владения русским языком и быть внимательным при написании сочинения.
Структура сочинения
Татьяна Игоревна Семенищева, преподаватель русского языка курсов ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре TwoStu рекомендует соблюдать следующую структуру при написании сочинения:
1. Формулировка одной из проблем, поставленных автором текста.
2. Комментарий:
первый пример‑иллюстрация из текста и пояснение его роли для раскрытия проблемы;
второй пример‑иллюстрация из текста и пояснение его роли для раскрытия проблемы.
3. Позиция автора.
4. Отношение к позиции автора (согласие или несогласие) и обоснование своего мнения.
5. Заключение.
План написания сочинения
С чего начать?
После первого прочтения выделите главную мысль текста. Для этого подумайте, о чём размышляет автор и к какому выводу он приходит.
При втором прочтении проанализируйте поступки героев и отметьте яркие эпизоды, которые иллюстрируют проблематику текста.
Ваше внимание также должны привлечь: повтор одних и тех же слов, использование большого количества восклицательных предложений, вопросно‑ответная форма изложения.
Как правильно определить проблему?
Автор может затронуть широкий круг проблем, но вам необходимо выделить центральные, те, над которыми он размышляет на протяжении всего текста. Обозначив ряд проблем из текста, выберите одну из них для написания сочинения. Выбирайте ту, о которой вы готовы размышлять и для которой можете обсновать свою позицию.
Сформулировать проблему можно в форме риторического вопроса: «Что такое счастье? Как человек должен относиться к природе?» или в форме утвердительного предложения: «Автор поднимает проблему дружбы, ответственности, милосердия».
Как написать комментарий к проблеме?
После формулирования темы, необходимо прокомментировать её, опираясь на исходный текст. Помните, мы подчеркнули яркие эпизоды и языковые особенности? Именно они пригодятся в комментарии.
В нём вы должны объяснить, как автор раскрывает проблему, какие приёмы для этого использует.
Пример‑иллюстрация — это информация из текста, связанная с поставленной проблемой и сопровождающаяся комментариями экзаменуемого. Таким образом, вам нужно привести пример из текста и дать ему оценку: рассказать, о поступках героев, объяснить, как работает та или иная языковая особенность для раскрытия проблемы.
Как правильно обозначить смысловую связь между примерами?
Приводя примеры нужно указать на то, как они соотносятся между собой.
Они могут быть:
сопоставлены — подтверждают одну и ту же мысль;
противопоставлены — демонстрирую противоположные точки зрения.
Можно также сравнить две ситуации по определённому критерию, важному для раскрытия проблемы.
Как не исказить позицию автора?
Позиция автора — это его точка зрения на проблему. Её нужно не придумать, а найти.
Вспомните о тех фразах, которые вы подчеркнули при повторном чтении текста, они могут помочь сформулировать авторскую позицию.
Чтобы передать мысль автора, можно использовать фразу «мысль автора выражена следующими словами…» или косвенную речь «автор считает, что…».
Как правильно обозначить свою позицию?
Необходимо выразить своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Мы можем либо согласиться с автором, либо частично или полностью не согласиться.
Несмотря на то что в сочинении теперь не требуются аргументы, экзаменуемому нужно обосновать своё мнение (см. К4), а значит привлечь факты, связанные с поставленной проблемой. Это могут быть примеры из научной, публицистической и художественной литературы, а также из личного опыта, новостных сводок и даже рассказов знакомых.
Как стоит завершить текст?
В заключении необходимо подытожить размышления над обозначенной проблемой.
Не стоит сводить финал к повторению позиции автора или вашего отношения к проблеме. Нужно обобщить информацию, содержащуюся в сочинении, сделать вывод из написанного текста. В заключении можно также дать оценку сказанному, высказать предположение, призвать читателя к действию.
Стоит ли использовать фразы‑клише?
Использование фраз‑клише в сочинении желательно, так как они помогают связать текст и выдержать его логическую структуру (критерий К5), а также помогают проверяющему воспринимать текст.
Фразы‑клише достаточно разнообразны. Можно выделить несколько группы клише по принадлежности к той или иной структурной части сочинения. Приведём список таких фраз‑клише:
1. Проблема
В центре внимания автора текста находится проблема… Эта проблема актуальна и сегодня.
В приведённом тексте автор размышляет над проблемой …
Автор текста <инициалы и фамилия автора> не случайно обратился к теме… Проблема, о которой он рассуждает, интересует и меня не только как читателя, но и как человека, живущего интересами своего времени, своего поколения.
Автор принадлежит к тем неравнодушным людям, которых волнуют общечеловеческие проблемы, одной из которых является…
Что такое …? Именно над этой проблемой размышляет автор приведённого текста.
2. Комментарий
На примере случая из жизни <главного героя> автор показывает…
Не случайно писатель обращает наше внимание на…
Для того чтобы полнее раскрыть данную проблему, автор рассказывает о письмах <здесь может быть любая другая деталь>, которые…
Полнее раскрыть данную проблему поможет притча/сказка/история, которую рассказывает нам автор. В ней…
Для того, чтобы привлечь наше внимание к данной проблеме, автор использует <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Это позволяет ему показать…
3. Позиция автора
Автор считает/утверждает, что… <позиция автора>.
Автор стремится донести до читателя мысль о том, что… (мысль автора).
Автор убеждает нас в том, что… <позиция автора>.
Позиция автора такова: <цитата из текста>.
Позиция автора наиболее полно отражается в следующей фразе/в следующих словах: <цитата из текста>.
Позиция автора наиболее полно раскрывается в следующем предложении: <цитата из текста>.
4. Отношение к позиции автора
1) Согласие:
Я согласен с автором данного текста в том, что…
Я разделяю точку зрения автора и также убеждён, что…
Я считаю, что автор абсолютно прав, когда пишет, что…
Нельзя не согласиться с автором текста в том, что …
Автор помог мне увидеть проблему … с другой стороны.
2) Несогласие (полное или частичное):
Текст писателя <ФИО> произвёл на меня неоднозначное впечатление. С одной стороны <выразить согласие> … , но с другой <своё мнение>…
В целом доводы автора текста убедительны, однако я не вполне согласен с тем, что <позиция автора>… Постараюсь обосновать свою точку зрения.
5. Заключение
1) Обобщить размышления, изложенные в сочинении:
В заключение всего вышесказанного ещё раз подчеркну:…
2) Дать оценку сказанному, чётко выразить своё мнение:
Всё вышесказанное позволяет сделать вывод:…
3) Сделать прогноз, высказать предположение:
Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой в тексте, и постараются…
4) Призвать читателя к действию:
В заключение хочу подчеркнуть, что… Об этом нужно помнить каждому из нас…
Пример шаблона сочинения
Шаблон сочинения можно составить из фраз‑клише, например:
Что такое…? Именно над этой проблемой размышляет автор приведённого текста.
Для того чтобы полнее раскрыть данную проблему, автор рассказывает нам о письмах <здесь может быть любая другая деталь>, которые…
Для того, чтобы привлечь наше внимание к данной проблеме, автор использует <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Это позволяет ему показать …
Обе приведённые иллюстрации из текста заставляют нас думать, что …
Позиция автора наиболее полно раскрывается в следующем предложении: <цитата из текста>.
Я разделяю точку зрения автора и также убеждён, что <привести факт, подтверждающий ваше мнение>…
Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой в тексте, и постараются…
Мы собрали всё важное, что нужно знать о написании сочинения в ЕГЭ-2019 по русскому языку. Если вам не удаются тексты, вы не можете справиться с повторяющимися ошибками, не уверены в своих силах, советуем дополнительно позаниматься с преподавателями по русскому языку.
Курсы TwoStu предлагают подготовку к ЕГЭ в паре, что дешевле, чем заниматься с репетитором, но не менее эффективно. Курсы ЕГЭ и ОГЭ TwoStuКурсы ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре | TwoStu
О чём ещё вы хотели бы узнать? Пишите в комментариях.
Советы по написанию эссе «Обсудить исследования, связанные с …»
Эти простые для запоминания советы помогут улучшить качество ваших эссе.
В новой программе IB по психологии справедливо предусмотреть множество вопросов, которые потребуют от студентов обсуждения исследований, связанных с определенными темами. Особенно это будет актуально в опциях.
Вот несколько возможных вопросов:
Обсудить исследования, связанные с нейропластичностью.
Обсудите исследования, связанные с привязанностью.
Обсудить исследования, связанные с очевидностью.
Пример эссе можно найти здесь: Пример эссе из книги «Социальное влияние, часть II». Это взято из пакета поддержки для учителей по социальному влиянию (доступен здесь).
Я дам несколько советов о том, как убедиться, что вы пишете отличные обсуждения, сосредоточив особое внимание на:
Представления
Тематические предложения
Контраргументы
Подготовка к экзамену
Хотя также могут быть вопросы, такие как Обсудить (или оценить) одно исследование, связанное с…, , в этом посте мы сосредоточимся на общих вопросах, которые позволяют подойти к исследованию более широко.
Представления
Важно, чтобы в вашем введении было ясно изложено, что будет обсуждаться в вашем эссе. Для этого необходимо сделать следующее:
Четко изложив исследование, о котором вы будете писать о
Описание , как связано с темой
Изложение контраргументов
Следующий пример введения взят из эссе в ответ на вопрос: Обсудите исследования, связанные с влиянием культуры на поведение.
Вы можете видеть, что введение фокусируется на вопросе, четко указывая, к чему относится исследование, а — как связано с ним . Изложены исследования, а также включен контраргумент (потому что это необходимо для удовлетворения требований обсуждения ).
Тема Предложение (специально для объяснения исследований)
Тематическое предложение (или предложения) дает читателю представление о том, о чем будет речь в абзаце. При обсуждении исследований, связанных с определенной темой, важно, чтобы при объяснении исследований, которые вы включали в тематическое предложение , как исследование связано с темой.Это поможет вашему читателю последовать вашим аргументам и понять, почему исследование актуально.
На скриншоте ниже вы можете увидеть, как последнее предложение одного абзаца, объясняющее соответствие, — это , непосредственно связанное со следующим абзацем, который предоставляет доказательства. Тематическое предложение также связано с исследованием обратно к вопросу.
Если вы хотите иметь эффективную структуру в своих эссе, ваши абзацы должны быть четко связаны друг с другом. Вот почему ваше планирование очень важно.
Контраргументы — ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ — это важно!
Чтобы показать критическое мышление в своих эссе, вам нужны контраргументы. Это то, что отличает «обсуждение» или «оценку» от «объяснения» или «описания». Ваш контраргумент должен быть сосредоточен на предмете вопроса. В качестве примера возьмем следующие два вопроса из той же темы:
Обсудить исследования, связанные с гормонами и поведением.
Обсудите одно или несколько эффектов гормонов на поведение.
Это похожие вопросы, но №1 требует обсуждения исследования, а №2 требует обсуждения эффектов. Вы можете использовать одни и те же аргументы, доказательства и аналогичные контраргументы для обоих, но фокус вашего ответа необходимо немного изменить; это гарантирует, что вы ответите на вопрос.
Для пункта 2 ваши контраргументы могут (и должны) в первую очередь, сосредоточиться на эффектах.Так, например, было бы разумно поговорить о том, как другие факторы могут объяснить эффект (например, гены, социальная среда и т. Д.). Вторичный фокус должен быть ограничениями подтверждающих доказательств. Это потому, что глагол «обсудить» воздействует на эффекты.
Для №1, с другой стороны, в типах вопросов, на которых мы фокусируемся в этом блоге, глагол «обсудить» влияет на исследование, и поэтому обсуждение исследования (т.е. исследований или теорий) должно быть ваш основной фокус.Другими словами, вы должны объяснять возможные ограничения исследования (например, вопросы обобщаемости). Это должно быть вашим основным направлением для контраргументов, когда вас просят обсудить (или оценить) исследования, связанные с определенной темой. Если вы предлагаете альтернативные объяснения, это нормально, но вы должны связать их с вопросом. Например, вы можете сказать: «Хотя это исследование показывает…. Существуют и другие факторы…» Просто упомянув исследование в тематическом предложении, вы можете больше сосредоточиться на вопросе.
Следующий отрывок взят из того же эссе о влиянии культуры на поведение. Вы можете видеть, что основное внимание уделяется обсуждению (то есть оценке) методологии.
Вышеупомянутый абзац представляет собой хорошо развитую критику исследования, использованного в ответе. Это уровень детализации, который необходим для демонстрации высокого уровня критического мышления и, следовательно, для соответствия командному термину «обсуждение».
Подготовка к экзамену
Когда вы готовитесь к экзаменам, я настоятельно рекомендую подготовить один отличный центральный аргумент и изучить одно вспомогательное исследование с кучей деталей, включая проведение тщательной независимой оценки исследования.Причина, по которой я предлагаю подготовиться к написанию об одном исследовании или примере, заключается в том, что в новой программе всегда есть шанс, что вам могут задать вопрос вроде:
Обсудите (или оцените) одно исследование, связанное с очевидностью.
Если вы подготовили 8 исследований, вы не сможете написать обо всех из них на экзамене, и вы обнаружите, что ваша способность написать хорошо проработанное эссе будет ограничена. Таким образом, наличие одного исследования, которое может поддержать ваш главный аргумент, и одного, которое может быть использовано для поддержки контраргумента, может быть эффективной стратегией.
Например, когда вы пишете о случайности (в эссе, где вас просят обсудить исследования, связанные с сторонним наблюдением), вы можете критиковать исследование Дарли и Латане в дымной комнате следующим образом:
В этом исследовании могут возникнуть проблемы с обобщаемостью, потому что наличие дымной комнаты в качестве меры стороннего наблюдателя не предполагает помощи кому-либо — в большинстве случаев стороннего наблюдателя есть человек, который нуждается в помощи, тогда как в этом исследовании его нет. человек, которому нужна помощь. Это может повлиять на способность обобщать эти результаты на ситуации, когда именно человеку нужна помощь, тем более что, согласно гипотезе эмпатии-альтруизма Бэтсона, люди с большей вероятностью помогут другим, если мы сочувствуем им.Например, в своем эксперименте они показали, что…
Отсюда следует краткое изложение исследования Бэтсона и др., В котором основное внимание уделялось влиянию сочувствия на помощь другим. Это позволяет хорошо использовать подтверждающие доказательства для критики исследования. Это актуально, даже если вопрос касается одного исследования или позволяет рассказать о нескольких.
Трэвис Диксон — преподаватель психологии IB, автор, руководитель семинара, экзаменатор и модератор IA.
Полное расширенное руководство для сочинений IB: примеры, темы и идеи
студента IB по всему миру боятся писать расширенное эссе, но это не должно быть источником стресса! В этой статье я расскажу вам о написании расширенного эссе и предоставлю вам ресурсы, необходимые для получения по нему пятерки.
Если вы читаете эту статью, я предполагаю, что вы студент программы IB, готовящийся написать свое расширенное эссе. Если вы смотрите на него как на потенциального будущего студента IB, я рекомендую сначала прочитать наши вводные статьи по IB, включая наше руководство о том, что такое программа IB, и наш полный охват учебной программы IB.
2021 IB экзаменационные изменения в связи с COVID-19
Из-за продолжающейся пандемии COVID-19 (коронавирус) мая 2021 года экзамены IB будут проходить по двум направлениям: экзамен и неэкзамен, в зависимости от того, какой вариант выберет ваша школа. Будьте в курсе последней информации о том, что это означает для дипломов IB, кредита на курсы для классов IB и многого другого, в нашей статье часто задаваемых вопросов о COVID-19 IB 2021 года.
IB Расширенное эссе: почему вы должны доверять моим советам?
Я сам являюсь обладателем диплома IB, и мне довелось получить пятерку за расширенное эссе IB.Не верите мне? Доказательство в пудинге IBO:
.
Если вы не понимаете, что означает этот отчет, EE — это сокращение от Extended Essay , а английский A1 — это тема, с которой координировалась моя тема Extended Essay. Говоря простым языком, мой диплом IB был оценен в мае 2010 года, я написал свое расширенное эссе по английской категории A1 и получил за него оценку A.
Как далеко вы от 4.0? Воспользуйтесь нашим простым инструментом GPA, чтобы определить, насколько хорошо вы должны успевать в будущих классах, чтобы поднять свой средний балл до этого волшебного числа.
Что такое расширенное эссе в дипломной программе IB?
Расширенное эссе IB или EE — это мини-тезис , который вы пишете под руководством консультанта IB (преподаватель IB в вашей школе), который засчитывается для вашего диплома IB (подробнее об основных требованиях к диплому IB см. наш гид). Я объясню, как именно EE влияет на ваш диплом позже в этой статье.
Для расширенного эссе вы выберете в качестве темы вопрос исследования, проведете исследование самостоятельно, а затем напишите эссе о своих выводах. .Само эссе длинное — хотя его ограничение составляет 4000 слов, большинство успешных эссе очень близко подходят к этому пределу.
Имейте в виду, что IB требует, чтобы это эссе было «формальным академическим сочинением», то есть вам придется проводить стороннее исследование и цитировать дополнительные источники.
Расширенное эссе IB должно включать следующее:
Титульный лист
Страница содержания
Введение
Тело сочинения
Заключение
Список литературы и библиография
Кроме того, ваша тема исследования должна попадать в одну из шести утвержденных категорий DP или предметных групп IB, а именно:
Группа 1: Языковые и литературные исследования
Группа 2: Изучение языка
Группа 3: Отдельные лица и общества
Группа 4: Науки
Группа 5: Математика
Группа 6: Искусство
После того, как вы определитесь со своей категорией и определили потенциальную тему исследования, пришло время выбрать вашего консультанта, который обычно является учителем IB в вашей школе (хотя вы также можете найти его в Интернете).Этот человек поможет направить ваше исследование и проведет сеансы размышлений, которые вам нужно будет провести в рамках вашего расширенного эссе.
С 2018 года IB требует «рефлексии» в рамках вашего процесса надзора за энергоэффективностью. Чтобы выполнить это требование, вы должны как минимум трижды встретиться со своим руководителем на том, что IB называет «сессиями размышлений». Эти встречи не только обязательны, но также являются частью формальной оценки ЭО и ваших методов исследования.
Согласно IB, цель этих встреч — «дать студентам возможность поразмышлять о своем участии в исследовательском процессе». По сути, эти встречи дают вашему руководителю возможность высказать свое мнение, побудить вас думать иначе и побудить вас оценить свой исследовательский процесс.
Последний сеанс размышлений называется viva voce, и представляет собой короткое 10-15-минутное интервью между вами и вашим консультантом. Это происходит в самом конце процесса EE и призвано помочь вашему консультанту написать отчет, который влияет на вашу оценку EE.
Вот темы, затронутые в вашем viva voce :
Проверка на плагиат и злоупотребления служебным положением
Ваше размышление об успехах и трудностях вашего проекта
Ваше размышление о том, что вы узнали в процессе ЭЭ
Ваше заполненное расширенное эссе вместе с отчетом руководителя будет отправлено в IB для оценки.Мы рассмотрим критерии оценки чуть позже.
О чем следует писать в расширенном эссе IB?
Технически вы можете писать о чем угодно, если это относится к одной из утвержденных категорий, перечисленных выше.
Лучше всего выбрать тему, соответствующую одному из курсов IB (например, театр, кино, испанский, французский, математика, биология и т. Д.), Что не должно вызывать затруднений, потому что в классе очень много предметов.
Вот несколько примеров тем с прилагаемым расширенным эссе:
Вы можете видеть, насколько разнообразны темы, у вас есть много свободы, когда дело доходит до выбора темы . Так как же выбирать, когда варианты безграничны?
Как написать расширенное эссе звездного IB: 6 основных советов
Ниже приведены шесть ключевых советов, которые следует помнить при работе над расширенным эссе для IB DP. Следуйте им, и вы обязательно получите пятерку!
# 1: Напишите о том, что вам нравится
Вы не можете рассчитывать написать убедительное эссе, если не являетесь поклонником темы, на которую пишете.Например, я просто люблю британский театр и закончил тем, что написал свое расширенное эссе о революции в британском театре после Второй мировой войны. (Да, я определенно # TheatreNerd.)
Я действительно призываю всех, кто хочет получить диплом IB, серьезно отнестись к расширенному эссе. Мне посчастливилось получить стипендию на полное обучение по программе Школы драматических искусств USC. В моем интервью для получения стипендии я страстно рассказывал о своем расширенном эссе; Таким образом, я искренне думаю, что мое расширенное эссе помогло мне получить стипендию.
Но как найти тему, которая вам интересна? Начните с размышлений о том, какие занятия вам нравятся больше всего, а почему . Вам нравятся уроки математики, потому что вы любите решать задачи? Или вам нравится английский, потому что вам нравится анализировать литературные тексты?
Имейте в виду, что при выборе темы расширенного эссе нет правильного или неправильного ответа. У вас не больше шансов получить высокие оценки, потому что вы пишете о науке, точно так же, как вы не обречены на неудачу, потому что вы выбрали социальные науки. Качество того, что вы производите, а не область, в которой вы решите исследовать, будет определять вашу оценку.
После того, как вы определились со своей категорией , вам следует провести мозговой штурм по более конкретным темам, приложив ручку к бумаге . Какую главу вы изучили в этом классе больше всего? Астрофизика или механика? Что вам понравилось в этой главе? Есть что-то, о чем вы хотите узнать больше? Я рекомендую потратить несколько часов на этот тип мозгового штурма.
И последнее замечание: если вы действительно не знаете, что исследовать, выберите тему, которая поможет вам в вашей будущей специальности или карьере . Таким образом, вы можете использовать свое расширенное эссе в качестве темы для обсуждения в своих эссе в колледже (и оно также подготовит вас к будущей учебе!).
Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж — это то, какие уроки вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию расписания вашего школьного курса. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные уроки и какие классы вы не можете себе позволить не посещать.
# 2: Выберите тему, которая не является ни слишком широкой, ни слишком узкой
Есть тонкая грань между широким и узким. Вам нужно написать о чем-то конкретном, но не настолько конкретном, чтобы на нем нельзя было написать 4000 слов.
Нельзя писать о Второй мировой войне, потому что это будет целая книга.Вы не хотите писать о том, какой суп получали военнопленные в лагерях для военнопленных, потому что вы, вероятно, не сможете придумать для этого 4000 слов. Однако вы могли бы написать о том, как на условия в немецких лагерях для военнопленных напрямую повлияли успехи и неудачи нацистов. Это может быть слишком очевидным для темы, но вы поняли мою точку зрения.
Если вы действительно застряли, пытаясь определить не слишком широкую или слишком узкую тему, я предлагаю попытаться провести мозговой штурм по теме, в которой используется сравнение. Как только вы начнете просматривать список примеров эссе ниже, вы заметите, что многие используют сравнения для формулирования своих основных аргументов.
Я также использовал сравнение в своем EE, противопоставляя « Party Time » Гарольда Пинтера и «Оглянись назад в гневе » Джона Осборна, чтобы показать переход в британском театре. Темы со сравнениями двух-трех пьес, книг и т. Д., Как правило, являются лучшим местом. Вы можете проанализировать каждый элемент, а затем сравнить их друг с другом после углубленного анализа каждого отдельно.То, как эти предметы сравниваются и противопоставляются, в конечном итоге сформирует тезис вашего эссе!
При выборе сравнительной темы важно, чтобы сравнение было значимым. Я сравнил две пьесы, чтобы проиллюстрировать переходный период в британском театре, но вы могли сравнить, как разные региональные диалекты влияют на перспективы трудоустройства людей или как разные температуры могут или не могут повлиять на модели спаривания молниеносных жуков. Дело здесь в том, что сравнения не только помогают ограничить тему, но также помогают обосновать аргументы.
Однако сравнения — не единственный способ получить оценку A EE. Если после мозгового штурма вы выберете тему, не основанную на сравнении, и все еще не уверены, является ли ваша тема слишком широкой или узкой, потратьте около 30 минут на некоторое базовое исследование и посмотрите, сколько там материала.
Если существует более 1000 книг, статей или документальных фильмов по этой конкретной теме, это может быть слишком широко. Но если есть только две книги, которые имеют какое-либо отношение к вашей теме, это может быть слишком узким.Если вы все еще не уверены, спросите своего консультанта — он для этого нужен! Кстати о советниках …
Не зацикливайтесь на узкой теме!
# 3: Выберите советника, который знаком с вашей темой
Если вы не уверены в том, кем бы вы хотели стать вашим советником, составьте список из трех наиболее предпочтительных вариантов. Затем запишите плюсы и минусы каждой возможности (я знаю, что это звучит утомительно, но это действительно помогает!).
Например, мистер Грин — мой любимый учитель, и мы очень хорошо ладим, но он преподает английский язык. Для своего EE я хочу провести эксперимент, сравнивающий эффективность американских электромобилей с иномарками.
Год назад у меня была мисс Уайт. Она преподает физику, и ей понравилось, что я был в ее классе. В отличие от мистера Грина, мисс Уайт могла помочь мне спланировать мой эксперимент.
Исходя из моей темы и того, что мне нужно от моего советника, г-жа Уайт подошла бы мне больше, чем г-н.Зеленый (хотя он мне очень нравится)
Мораль моей истории такова: не просите любимого учителя быть вашим советником . Они могут быть помехой для вас, если преподают другой предмет. Например, я бы не советовал просить вашего учителя биологии помочь вам в написании ЭЭ на основе английской литературы.
Конечно, из этого правила есть исключения. Если у вас есть учитель, который увлечен и осведомлен о вашей теме (как мой учитель английского был о моей театральной теме), вы можете спросить этого инструктора.Перед тем, как сделать это, рассмотрите все возможные варианты. В моей старшей школе не было учителя театра, поэтому я не смог найти консультанта по театральному искусству, но выбрал следующий лучший вариант.
Прежде чем подойти к учителю в качестве советника, узнайте в старшей школе, какие требования предъявляются к этому процессу. Некоторые средние школы IB требуют, чтобы ваш консультант по расширенным эссе IB подписал, например, форму соглашения .
Обязательно спросите своего координатора IB, есть ли какие-либо документы, которые необходимо заполнить.Если вашей школе требуется подписанная форма, возьмите ее с собой, когда попросите учителя быть вашим консультантом по ЭЭ.
# 4: Выберите советника, который подтолкнет вас к лучшему
Некоторые учителя могут просто брать учеников, потому что они должны и не очень увлечены чтением черновиков, давая только минимальную обратную связь. Выберите учителя, который найдет время, чтобы прочитать несколько черновиков вашего эссе и дать вам подробные заметки. Я не получил бы пятерки, если бы меня не подтолкнули к улучшению черновика расширенного эссе.
Спросите учителя, с которым у вас есть опыт работы в классе или внеурочной деятельности. Не спрашивайте учителя, к которому вы не имеете абсолютно никакого отношения — учитель, который не знает вас, вряд ли будет подталкивать вас.
Также не забывайте, что оценка вашего руководителя является частью вашей общей оценки EE . Если вы встречаетесь с кем-то, кто подталкивает вас к лучшему — и вы на самом деле прислушиваетесь к его совету, — он скажет о вас более впечатляющие вещи, чем начальник, который плохо вас знает и не сильно вовлечен в вашу жизнь. исследовательский процесс.
Имейте в виду, что IB позволяет советникам только предлагать улучшения EE. Ваш учитель действительно не может помочь вам написать ЭЭ. IB рекомендует, чтобы супервайзер провел с кандидатом в общей сложности около двух-трех часов, обсуждая ЭЭ.
# 5: Убедитесь, что ваше эссе имеет четкую структуру и последовательность
Структура лайков IB. Вашему EE необходимо четкое введение (на одной-двух страницах с двойным интервалом), исследовательский вопрос / фокус (т.е., что вы исследуете), текст и заключение (об одной странице с двойным интервалом). Эссе с неясной организацией будет оценено плохо.
Основная часть вашего EE должна составлять основную часть эссе. Это должно быть от восьми до 18 страниц (опять же, в зависимости от вашей темы). Ваше тело можно разделить на несколько частей. Например, если вы проводите сравнение, у вас может быть одна треть вашего тела как анализ романа A, другая треть как анализ романа B и последняя треть как ваше сравнение романов A и B.
Если вы проводите эксперимент или анализируете данные, например, в этом EE, , ваше тело EE должно иметь четкую структуру, которая согласуется с научным методом ; вы должны сформулировать вопрос исследования, обсудить свой метод, представить данные, проанализировать данные, объяснить любые неопределенности и сделать вывод и / или оценить успех эксперимента.
# 6: Начни писать раньше, чем позже!
Вы не сможете написать эссе на 4000 слов всего за неделю и получить за него пятерку. Вы будете читать много, , многие, статьи (и, в зависимости от вашей темы, возможно, книги и пьесы!). Таким образом, крайне важно, чтобы вы начали свое исследование как можно скорее.
В каждой школе свой крайний срок для расширенного эссе. Некоторым школам они нужны уже в ноябре вашего последнего года обучения; другие возьмут их уже в феврале. Ваша школа сообщит вам, каков ваш крайний срок. Если они не упомянули об этом к февралю вашего младшего года обучения, спросите об этом вашего координатора IB.
Некоторые средние школы предоставят вам график, когда вам нужно придумать тему, когда вам нужно встретиться со своим консультантом и когда должны быть представлены определенные черновики. Не все школы так делают. Спросите своего координатора IB, если вы не уверены, соблюдаете ли вы конкретный график.
Ниже я рекомендую график EE. Хотя это раньше, чем в большинстве школ, это избавит вас от множества душевных страданий (поверьте мне, я помню, насколько сложным был этот процесс!):
Январь / февраль младшего года обучения: Придумайте окончательную тему исследования (или хотя бы три основных варианта).
Февраль младшего школьного возраста: Поговорите с учителем о том, чтобы стать вашим советником по ЭЭ. Если они отказываются, продолжайте спрашивать других, пока не найдете его. См. Мои заметки выше о том, как выбрать советника по энергоэффективности.
Апрель / май младшего возраста Год: Отправьте план вашего EE и библиографию потенциальных источников исследования (я рекомендую по крайней мере от семи до 10) вашему консультанту по EE. Встретьтесь со своим консультантом по энергоэффективности, чтобы обсудить ваш план.
Лето между младшим и старшим классами: Заполните свой первый полный набросок за лето между младшим и старшим классами.Я знаю, я знаю — никто не хочет работать летом, но поверьте мне — это сэкономит вам , так что много стресса придет осенью, когда вы будете заняты подачей заявления в колледж и другими внутренними оценками для своих классов IB.
Вам нужно будет подготовить этот первый полный черновик, потому что вам нужно будет завершить пару циклов черновиков, так как вы, вероятно, не сможете собрать все, что вы хотите сказать, в 4000 четко сформулированных слов с первой попытки. Постарайтесь придать этому первому черновику наилучшую возможную форму, чтобы вам не приходилось работать над слишком большим количеством исправлений в течение учебного года, помимо домашних заданий, заявлений в колледж и внеклассных занятий.
Август / сентябрь выпускного года: Сдайте свой первый проект ЭО своему консультанту и получите обратную связь. Постарайтесь включить их отзывы в свое эссе. Если у них есть много предложений по улучшению, спросите, прочитают ли они еще один черновик перед окончательным.
Сентябрь / октябрь старшего года обучения: Отправьте второй проект EE своему консультанту (при необходимости) и изучите его отзывы. Работайте над созданием наилучшего окончательного проекта.
Ноябрь-февраль Старшего года обучения: Запланируйте свой viva voce. Отправьте две копии вашего окончательного проекта в вашу школу для отправки в IB. Скорее всего, вы не получите свою оценку до окончания учебы.
Помните, что в середине этих этапов, , вам нужно запланировать два других сеанса размышления с вашим консультантом . (На самом деле ваши учителя будут делать заметки об этих занятиях в форме, подобной этой, которая затем отправляется в МБ.)
Я рекомендую делать их, когда вы получаете отзывы о своих черновиках, но эти встречи в конечном итоге будут зависеть от вашего руководителя. Только не забывайте их делать!
Ранняя пташка действительно получает червя!
Как оценивается расширенное эссе IB?
Расширенные эссе имеют оценку экзаменаторов, назначенных IB по шкале от 0 до 34 . Вам будут выставлены оценки по пяти критериям, каждому из которых присваивается собственный набор баллов.Вы можете узнать больше о том, как работает оценка EE, прочитав руководство IB по расширенным эссе.
Критерий A: фокус и метод (максимум 6 баллов)
Критерий B: Знания и понимание (максимум 6 баллов)
Критерий C: Критическое мышление (максимум 12 баллов)
Критерий D: Презентация (максимум 4 балла)
Критерий E: Вовлеченность (максимум 6 баллов)
От того, насколько хорошо вы справитесь по каждому из этих критериев, будет зависеть окончательная буквенная оценка, которую вы получите за свой EE. Чтобы иметь право на получение диплома IB, вы должны заработать не менее D.
Несмотря на то, что каждый критерий имеет значение в баллах, IB прямо указывает, что оценщики имеют значение , а не , преобразуя итоговые баллы в оценки; вместо этого они используют качественные дескрипторы оценок, чтобы определить окончательную оценку вашего расширенного эссе . Дескрипторы оценок приведены на странице 103 этого документа.
Вот приблизительная оценка того, как эти разные значения баллов переводятся в буквенные оценки на основе предыдущих методов оценки для EE. Это всего лишь оценка. — вы должны прочитать и понять дескрипторы оценок, чтобы вы точно знали, что ищут оценочные.
Заработанные оценочные баллы за рубрику Описательная буква
30-34 Отлично: A
25–29 Хорошо: B
17-24 Удовлетворительно: C
9–16 Посредственно: D
0-8 Элементарно: E
Вот разбивка оценок EE (из бюллетеня за май 2020 г.):
Расширенная оценка эссе % учеников присвоили оценку
А 10.8%
B 24%
С 38,9%
D 23,6%
E 1,4%
N (степень не присуждена) 1,3%
Как расширенная оценка за эссе влияет на ваш диплом IB?
Оценка за расширенное эссе сочетается с вашей оценкой TOK (теория знаний), чтобы определить, сколько баллов вы получите при получении диплома IB.
Чтобы узнать о теории познания или о том, сколько очков вам нужно для получения диплома IB, прочтите наше полное руководство по программе IB и наше руководство по требованиям к диплому IB.
На этой диаграмме показано, как эти два балла складываются, чтобы определить, сколько баллов вы получите за свой диплом IB (3 — наибольшее, 0 — наименьшее). Чтобы получить диплом IB, вы должны набрать 24 балла в обеих категориях (TOK и EE). Наивысший балл, который может заработать каждый, — 45 баллов.
Допустим, вы получили A по EE и B по TOK. Вы получите 3 балла к вашему диплому. По состоянию на 2014 год студент, набравший E либо в расширенном эссе, либо в TOK, будет иметь право на получение диплома IB не , а .
До выпуска 2010 года кандидат на получение диплома мог получить неудовлетворительную оценку либо за расширенное эссе, либо за теорию познания и при этом получить диплом, но это уже не так.
Выяснить, как вас оценивают, бывает непросто.К счастью, IB разбирает все здесь, в этом документе. (Информация об оценке начинается на странице 219.)
Более 40 образцов расширенных эссе для дипломной программы IB
Если вам нужно немного больше рекомендаций о том, как получить пятёрку по вашему EE, вот более 40 отличных (уровень A) расширенных эссе для вашего удовольствия от чтения. Эссе сгруппированы по тематике IB.
Что дальше?
Пытаетесь понять, какие дополнительные уроки вам следует делать? Узнайте больше об участии в олимпиаде по науке, создании клуба, волонтерской работе и вступлении в Студенческое самоуправление.
Готовитесь к SAT? Ознакомьтесь с нашим экспертным руководством для изучения SAT. Сдать SAT через месяц или около того? Узнайте, как эффективно подготовиться к этому важному тесту.
Не знаете, в какой колледж вы хотите поступить? Прочтите наше руководство по поиску целевой школы. Кроме того, определите свой целевой балл SAT или целевой балл ACT.
Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат.Скачать бесплатно сейчас:
Введение в эссе | UMGC
Каждое сочинение или задание, которое вы пишете, должно начинаться с введения. Было бы полезно думать о введении как о перевернутой пирамиде. В такой пирамиде вы начинаете с общего введения в тему, а в конце делаете более конкретную точку зрения на эту тему в своем тезисе. Введение состоит из трех основных частей, каждая из которых служит определенной цели.
Первая часть — «привлечение внимания». Вам нужно заинтересовать читателя своей темой, чтобы он захотел продолжить чтение. Вы также хотите сделать это свежо и оригинально. Например, хотя может возникнуть соблазн начать свое эссе со словарного определения, этот метод устарел, потому что он широко используется. Вместо этого вы можете попробовать один из следующих методов:
Предложите удивительную статистику, которая кое-что сообщает о проблеме, которую предстоит рассмотреть в статье.
Возможно, вы найдете интересную цитату, которая хорошо резюмирует ваши аргументы.
Используйте риторические вопросы, которые ставят ваших читателей в другую ситуацию, чтобы заставить их по-новому взглянуть на вашу тему.
Если у вас есть личное отношение к теме, вы можете использовать анекдот или историю, чтобы эмоционально вовлечь своих читателей.
Например, если вы пишете статью о пьяных водителях, вы можете начать с увлекательной истории о человеке, чью жизнь навсегда изменил пьяный водитель: «В восемнадцать лет Мишель была обещана на всю жизнь.Посещая колледж по стипендии, она получала хорошие оценки и заводила много друзей. Однажды ночью ее жизнь изменилась навсегда… »
От этого привлекающего внимание вступления вам нужно будет перейти к следующей части введения, в которой вы предлагаете некоторую релевантную справочную информацию о конкретной цели эссе. Этот раздел помогает читателю понять, почему вы сосредоточены на этой теме, и позволяет перейти к основной теме вашей статьи. По этой причине ее иногда называют «переходной» частью введения.
В приведенном выше примере анекдот о Мишель может привлечь внимание читателя, но на самом деле эссе не о Мишель. Захват внимания может заставить читателя задуматься о том, как вождение в нетрезвом виде может разрушить жизни людей, но он не затрагивает тему необходимости более строгих наказаний за вождение в нетрезвом виде (или чего бы то ни было, что в действительности может быть в центре внимания статьи).
Следовательно, вам нужно преодолеть разрыв между тем, что привлекает внимание, и тезисом, с помощью некоторого переходного обсуждения.В этой части вступления вы сужаете фокус темы и объясняете, почему привлекающий внимание объект имеет отношение к конкретной области, которую вы будете обсуждать. Вы должны представить вашу конкретную тему и предоставить любую необходимую справочную информацию, которая может понадобиться читателю для понимания проблемы, которую вы представляете в статье. Вы также можете определить любые ключевые термины, которые читатель может не знать.
Продолжая приведенный выше пример, мы могли бы перейти от рассказа о Мишель к краткому обсуждению масштабов проблемы пьяных водителей.Мы могли бы сказать, например: «История Мишель не единична. Каждый год ХХ (число) жизней погибает из-за дорожно-транспортных происшествий, связанных с вождением в нетрезвом виде». После этого вы можете кратко обсудить, насколько серьезна проблема и почему читатель должен заботиться об этой проблеме. Это эффективно перемещает читателя от рассказа о Мишель к вашей реальной теме, которая может потребовать более строгих наказаний за вождение в нетрезвом виде.
Наконец, введение должно заканчиваться четким изложением общей мысли, которую вы хотите высказать в статье.Это называется вашим «тезисом». Это самая узкая часть вашей перевернутой пирамиды, и в ней точно указано, о чем будет спорить в вашем эссе.
В этом сценарии ваш тезис будет тем, что вы пытаетесь сказать о вождении в нетрезвом виде. Возможно, вы выступаете за более эффективное соблюдение существующих законов, введение более строгих наказаний или финансирование просвещения по вопросам вождения в нетрезвом виде. В любом случае, ваш тезис четко изложит основную мысль вашей статьи.Вот пример: «Законы о вождении в нетрезвом виде должны включать более строгие наказания для лиц, уличенных в употреблении алкоголя под воздействием алкоголя». Затем ваше эссе будет подтверждать этот тезис с указанием причин, по которым необходимы более строгие наказания.
Помимо диссертации, ваше введение часто может включать «дорожную карту», объясняющую, как вы будете защищать диссертацию. Это дает читателю общее представление о том, как вы будете организовывать различные пункты, которые следуют на протяжении всего эссе.Иногда «карта» включается прямо в тезис, а иногда это отдельное предложение. Ниже приведен пример дипломной работы с «картой».
«Поскольку вождение в нетрезвом виде может привести к ненужной и преждевременной смерти, необратимым травмам для выживших и миллиардам долларов, потраченным на медицинские расходы, пьяных водителей должны подвергнуться более строгим штрафам за вождение в нетрезвом виде». Подчеркнутые слова здесь — это «карта», которая показывает вашему читателю основные пункты поддержки, которые вы представите в эссе.Они также служат для настройки расположения статьи, поскольку указывают порядок, в котором вы будете излагать эти темы.
Заключительное примечание: при построении введения убедитесь, что оно четко отражает цель или цель задания и что в диссертации представлена не только обсуждаемая тема, но и изложена четкая позиция по этой теме, которую вы будете поддерживать и развивать. по всей бумаге. В более коротких статьях введение обычно состоит из одного или двух абзацев, но в более длинных статьях это может быть несколько абзацев.
Для длинных бумаг
Хотя для коротких эссе введение обычно состоит из одного абзаца, более длинные аргументы или исследовательские статьи могут потребовать более обстоятельного введения. Первый абзац может состоять только из привлечения внимания и некоторого повествования о проблеме. Затем у вас может быть один или несколько абзацев, в которых дается справочная информация по основным темам статьи и излагается общая аргументация, завершающаяся изложением вашего тезиса.
Ниже приведен образец введения, которое менее эффективно, поскольку не применяет принципы, описанные выше.
Неэффективное введение
Все используют математику на протяжении всей своей жизни. Некоторые люди используют математику на работе, будучи взрослыми, а другие использовали математику в детстве. Тема, о которой я решил написать для этой статьи, — это то, как я использую математику в своей жизни как в детстве, так и во взрослом возрасте. Я использую математику, чтобы сбалансировать свою чековую книжку и спланировать свои ежемесячные расходы как взрослый. Когда я был ребенком, я использовал математику, чтобы запустить киоск с лимонадом. Я буду больше говорить об этом в своей статье.
Во введении выше первая строка не предназначена для привлечения внимания читателя. Напротив, это констатация очевидного и приземленного факта. Второе предложение тоже не очень конкретное. Более эффективный способ привлечения внимания может указать на конкретный и, возможно, удивительный случай, когда взрослые используют математику в своей повседневной жизни, чтобы показать читателю, почему это такая важная тема для рассмотрения.
Затем автор «объявляет» свою тему, заявляя: «Тема, которую я выбрал для написания…». Хотя необходимо представить вашу конкретную тему, вы не хотите делать общие объявления, которые ссылаются на ваше задание.Этот метод не такой сложный и может отвлечь читателя от вашей более важной цели при написании эссе. Вместо этого вы можете попытаться заставить читателя понять, почему это такая важная тема для обсуждения.
Наконец, во введении к образцу отсутствует четкое изложение тезиса. Автор завершает расплывчатым заявлением: «Я буду больше говорить об этом в своей статье». Такое заявление можно назвать «заявлением о цели», в котором автор излагает темы, которые будут обсуждаться.Однако он еще не работает как тезис, потому что не дает аргументов или утверждений по этим темам. Изложение тезиса для этого эссе ясно скажет читателю, какие «вещи» вы будете обсуждать и какую точку зрения вы о них сделаете.
Теперь давайте посмотрим, как вышеупомянутые принципы могут быть более эффективно включены во введение.
Более эффективное введение
«Сэкономленный пенни — это заработанный пенни», — известная цитата Бена Франклина — это выражение, которое я никогда не понимал, потому что мне кажется, что любой пенни — сэкономленный или потраченный — по-прежнему зарабатывается независимо от того, что с этим покончено.Мои самые ранние воспоминания о зарабатывании и трате денег относятся к тому моменту, когда мне было десять лет, когда я продавал Дикси чашки слишком сладкого лимонада и пакеты соленого попкорна соседским детям. С того раннего возраста я понял важность управления деньгами и математических навыков. Я узнал, что в одном долларе четыре четверти, и если я куплю непродовольственный товар — например, горстку воздушных шаров, — мне нужно будет платить шесть центов за каждый потраченный доллар. Я также знал, что пакеты Kool-Aid стоят 25 центов каждый или что я могу сэкономить деньги и получить пять из них за доллар.Сегодня, однако, управление капиталом требует большего, чем просто знание того, какие комбинации конфет по 10, 5 и 1 пенни я могу получить за доллар. Правильное управление деньгами сегодня включает в себя знание процентных ставок, балансирование чековых книжек, уплату налогов, оценку моей зарплаты и составление бюджета, чтобы сводить концы с концами от месяца к месяцу.
В первой строке писатель использует известную цитату, чтобы представить свою тему.
Писатель следует за этим «привлечением внимания» с конкретными примерами зарабатывания и расходования денег.Сравните, как конкретные детали второго примера рисуют для читателя лучшую картину того, что писатель узнал о деньгах в детстве, а не это общее утверждение: «В детстве я использовал математику, чтобы управлять киоском с лимонадом». В первом введении это утверждение оставляет читателя гадать, как писатель использовал математику, но во втором введении мы действительно можем увидеть, что ребенок сделал и что он узнал.
Обратите также внимание на то, как читатель переходит от уроков детства к настоящему фокусу своей статьи в этом предложении: «Сегодня, однако, управление деньгами предполагает знание….«
Это переходное предложение эффективно связывает вступительное повествование с основным моментом эссе, ее тезисом: «Правильное управление деньгами сегодня включает в себя знание процентных ставок, балансирование чековых книжек, уплату налогов, оценку моей зарплаты и составление бюджета, чтобы сводить концы с концами из месяца … к месяц . » Этот тезис также отображает для читателя основные моменты (подчеркнутые здесь), которые будут обсуждаться в эссе.
Ресурсы
Как написать эссе для колледжа | Best Colleges
Эссе колледжа — это не только место для демонстрации навыков письма, но и одна из немногих частей заявления в колледж, где голос студента может просвечивать.
В отличие от результатов тестов и транскриптов, сочинение о приеме в колледж дает студентам возможность продемонстрировать свою индивидуальность.
«Эссе важны отчасти потому, что это шанс студента поговорить напрямую с приемной комиссией», — говорит Адам Сапп, помощник вице-президента и директор приемной комиссии в колледже Помона в Калифорнии.
Перспективные студенты колледжа хотят, чтобы их эссе, иногда называемое личным утверждением, произвело хорошее впечатление и повысило их шансы на поступление, но у них есть всего несколько сотен слов, чтобы это произошло.
Может показаться, что это сильное давление.
«Я думаю, что это та часть процесса подачи заявки, которая иногда вызывает наибольшие затруднения у студентов, — говорит Ники Баррон, заместитель декана приемной комиссии Гамильтон-колледжа в Нью-Йорке, — потому что они смотрят на чистый лист бумаги и они не знают, с чего начать «.
Это давление может усилиться, поскольку в прошлом году многие колледжи отказались от тестирования, а это означает, что результаты ACT и SAT будут учитываться, если они поданы, но не требуются.Другие школы отказались от тестов и вообще не учитывают такие баллы. При отсутствии результатов тестов некоторые эксперты по приему предполагают, что больше внимания будет уделяться другим частям заявки, например эссе.
Но так же, как каждый абитуриент уникален, так же как и правила приема в колледж и его приоритеты.
«То, что тестирование является необязательным, не повлияло на то, как мы используем эссе в процессе отбора, и я бы не сказал, что эссе служит заменой стандартизированных результатов тестов», — написал Баррон в электронном письме.«Академическая подготовка студента к нашему обучению в классе всегда занимает центральное место в процессе рассмотрения заявки».
В советах по написанию эссе, предлагаемых экспертами, подчеркивается важность краткости, связности, доброжелательности, честности и точности. Кандидат также должен поиграть интеллектуальными мускулами и включить яркие детали или анекдоты.
От мозгового штурма для эссе до редактирования окончательного варианта — вот что студенты должны знать о составлении сильного эссе для колледжа.
Начало работы над эссе в колледже
Хорошее время для студентов, чтобы начать работу над своими эссе, — это лето перед старшим годом, по мнению экспертов, когда домашние задания и внеклассные занятия не отнимают время и умственную энергию.
Раннее начало также даст студентам достаточно времени для работы над несколькими проектами эссе до крайнего срока подачи заявок в колледж, который может быть уже в ноябре для студентов, подающих заявление о раннем решении или раннем действии.
Студенты могут в Интернете ознакомиться с требованиями к сочинениям для колледжей, в которые они хотят поступить, например, ограничение количества слов и темы для сочинений. Многие учащиеся могут начать с Common App, платформы приложений, которую принимают более 900 школ.
В дополнение к основному сочинению некоторые колледжи просят абитуриентов предоставить один или несколько дополнительных образцов письма. Студентов часто просят объяснить, почему они интересуются определенной школой или академической областью в этих дополнительных сочинениях, которые, как правило, короче основного сочинения.
Учащиеся захотят выделить больше времени на процесс написания, если школы, в которые они обращаются, просят дополнительные эссе.
«Большинство отобранных колледжей попросят написать больше, чем одно сочинение. Не тратьте все свое время на работу над одним длинным эссе, а затем забудьте посвятить энергию другим частям приложения», — говорит Сапп, отмечая, что могут быть дополнительные вопросы по заявке, требующие вдумчивых письменных ответов.
Как долго должно длиться эссе в колледже?
Хотя в Общем приложении, которое студенты могут подавать в несколько колледжей, отмечается, что для его основного сочинения «нет строгих ограничений по количеству слов», оно предлагает ограничить объем примерно 650 словами.
«Хотя мы, как правило, не прекращаем читать после 650 слов, мы не можем обещать, что слишком многословное эссе будет удерживать наше внимание так долго, как вы надеялись», — говорится на веб-сайте Common App.
Количество слов намного короче для дополнительных эссе для конкретного учреждения, которые обычно составляют около 250 слов.
Как выбрать тему эссе в колледже
Первый и иногда самый сложный шаг в процессе написания эссе — это выяснить, о чем писать.
Обычно в заявлении в колледж есть несколько подсказок для сочинения. По словам Бэррона, это, как правило, общие вопросы с открытым ответом, дающие студентам возможность писать на самые разные темы.
Это эссе не является полной автобиографией, отмечает Мими Доу, соучредитель Top Tier Admissions, консалтинговой компании из Массачусетса. «Это потрясающе — думать о том, чтобы вложить всю свою жизнь в одно эссе», — говорит она.
Эксперты скорее говорят, что студентам следует сузить круг своих интересов и написать о конкретном опыте, хобби или причудах, которые раскрывают что-то личное, например, как они думают, что они ценят или каковы их сильные стороны.Студенты также могут написать о чем-нибудь, что иллюстрирует аспект их жизненного опыта. Даже сочинение на общую тему может быть убедительным, если все сделано правильно.
Студентам не нужно обсуждать главное достижение в сочинении, это распространенное заблуждение. Офицеры приемной комиссии, которые говорили с US News, цитировали памятные эссе, посвященные более обычным темам, включая рыбалку нахлыстом, поездку ученика в школу и обратно и семейный обеденный стол.
Что наиболее важно, по мнению экспертов, это то, что эссе в колледже является продуманным и рассказывает историю, которая дает представление о том, кем является студент как личность.
Итак, независимо от того, какую тему выберут студенты, в конечном итоге они будут писать о себе, — говорит Итан Сойер, основатель веб-сайта College Essay Guy, который предлагает бесплатные и платные ресурсы для написания сочинений. «То, что мы считаем темой, — это просто рамка или линза, которую мы используем, чтобы проникнуть в другие части вас».
Если у студентов возникают проблемы с мозговым штурмом на возможные темы, они могут попросить помощи у друзей или членов семьи, — говорит Стефани Кляйн Вассинк, основатель Winning Applications and AdmissionsCheckup, консультирующие компании по приему в колледжи в Коннектикуте.Вассинк говорит, что студенты могут задавать своим сверстникам или членам семьи такие вопросы, как: «Как вы думаете, что меня отличает?» Или: «В чем мои причуды?»
Эксперты говорят, что эссе должно сообщить приемным комиссиям колледжей то, чего они еще не знают. Студенты должны убедиться, что они пишут о чем-то, что не упоминается в другом месте в их заявке, возможно, в разделе действий, или значительно расширяет тему, если это указано в другом месте.
Написание эссе в колледже
Некоторые эксперты рекомендуют студентам набросать эссе, прежде чем приступить к написанию.
Но нет единого правильного способа делать что-то, — говорит Сара Ньюхаус, старший консультант Enrollment Research Associates и бывший вице-президент по приему и финансовому планированию Бирмингемско-Южного колледжа в Алабаме.
«Ваш писательский процесс — ваш собственный», — говорит она. Ньюхаус призывает учащихся использовать любой процесс, который сработал для них в прошлом, когда они выполняли письменные задания для английского языка и других классов средней школы.
Первый вариант эссе не обязательно должен быть идеальным.«Просто сделай помойку мозгов», — говорит Доу. «Не редактируйте себя, просто выложите все на страницу».
Если учащимся сложно начать, им следует сосредоточиться на первом предложении, — предлагает Доу. Она говорит, что первая фраза, или зацепка, должна привлечь внимание читателя.
Доу привела пример сильного зацепа из эссе студентки, с которой она работала:
«Я впервые занялся политикой в тот день, когда в кафетерии запретили сливки из кукурузы».
«Я хочу знать об этом ребенке», — говорит она.»Я заинтересован.»
Но Сойер предупреждает, что студенты не должны настолько увлекаться написанием идеального крючка, чтобы пренебрегать остальной частью своего эссе. Он также говорит, что прочитал несколько эссе, которые в целом были отличными, хотя в них были, как он считает, приземленные зацепки.
Редактирование и отправка эссе в колледж
Хотя сотрудники приемной комиссии пытаются узнать о студентах с помощью эссе, они также оценивают навыки письма, поэтому студенты хотят убедиться, что они отправляют первоклассные работы.
«Лучшее письмо — это переписывание», — говорит Сапп. «Никогда не давайте мне свой первый черновик».
При просмотре первого черновика эссе учащиеся должны убедиться, что их текст показывает, а не рассказывает, говорит Доу. Это означает, что учащиеся должны показывать своим читателям примеры, доказывающие, что они воплощают определенные черты характера или убеждения, а не просто заявлять об этом.
Эксперты рекомендуют, чтобы после редактирования сочинения учащиеся обратились за помощью в редактирование. Хотя есть частные лица и компании, которые предлагают платную помощь при написании сочинений — от услуг редактирования до учебных лагерей по написанию сочинений, — студенты и семьи могут быть не в состоянии позволить себе соответствующие сборы.
Однако могут быть варианты покрытия расходов. Сойер, например, говорит, что предлагает стипендии студентам из малообеспеченных семей, которые покрывают расходы на индивидуальные консультации по написанию сочинений.
Доступность бесплатных услуг по консультированию по эссе и уровень обратной связи с ними различаются. Некоторые компании по подготовке к колледжу предлагают короткие консультации бесплатно. Бесплатные семинары по написанию сочинений можно также проводить в местных средних школах, публичных библиотеках или общественных организациях. Khan Academy, бесплатная образовательная онлайн-платформа, также предлагает серию видеороликов и другой контент, чтобы помочь студентам в процессе написания эссе.
Сами колледжи также могут иметь ресурсы, отмечает Бэррон, указывая на страницы на веб-сайте Гамильтона, которые предлагают советы по написанию, а также примеры успешных эссе при поступлении. Точно так же Гамильтон также проводит виртуальные панельные дискуссии по написанию вступительных сочинений.
У студентов есть и другие варианты помощи для написания сочинений. Они могут попросить сверстников, учителей, школьных консультантов и членов семьи помочь в доработке сочинения.
Ньюхаус говорит, что хорошо, когда другие люди корректируют эссе в два этапа.Первый этап сосредоточен на содержании. Читателям следует искать в эссе пробелы в информации — все, что их смущает. После того, как содержание определено, второй этап проверки фокусируется на стиле, включая грамматику, пунктуацию и орфографию.
Но корректоры не должны менять тон эссе. «Не позволяйте никому редактировать ваш голос», — предупреждает Доу.
И хотя корректура — это честная игра, если кто-то другой переписывает ваше эссе, это не так.
Когда сочинение готово, студенты обычно отправляют его онлайн вместе с остальной частью заявки.Например, в Общем приложении студенты копируют и вставляют свое эссе в текстовое поле.
Сапп говорит, что даже несмотря на то, что студенты часто волнуют именно эссе, это не единственное, на что обращают внимание приемные комиссии колледжей. «Эссе — это окно, а приложение — это дом», — говорит он. «Так что давайте не будем забывать, что приложение состоит из множества частей».
Примеры эссе Strong College
«Это личное заявление, поэтому то, что работает в этих эссе, зависит от того, кем является студент и как оно вписывается в остальную часть его или ее заявки», — отмечает Эллен Ким, декан поступление в бакалавриат Университета Джонса Хопкинса.
Наведите указатель мыши на кружки по бокам букв, чтобы узнать больше о том, что сработало.
Написание рубрик
Письменные рубрики Теннесси предназначены для оценки ответов учащихся на письменной части экзамена TNReady. Каждая рубрика приведена в соответствие со стандартами соответствующего класса в разделах «Письмо» и «Язык».Хотя рубрики явно не предназначены для использования в качестве учебных ресурсов, кафедра заранее предоставляет рубрики для написания, чтобы преподаватели могли подготовить студентов к письменной части экзамена TNReady.
Четвертый и пятый классы — ELA
Шестой, седьмой и восьмой классы — ELA
Средняя школа — ELA
Примечания к рубрикам ELA:
Рубрика 2 класса не изменилась.
Grade 3 имеет новые рубрики письма, соответствующие стандарту письма W.RBPK.8.
Содержание рубрик в основном осталось неизменным в 4-х классах средней школы, с некоторыми изменениями языка для ясности. Возможно, самое большое исправление обнаружено в последовательности четырех черт. Хотя черты остались прежними, Фокус и Организация были переупорядочены, чтобы предшествовать Развитию. Это размещение отражает логический порядок процесса написания, а также передовой метод обучения — авторы сосредотачивают свои идеи, а затем предоставляют соответствующие доказательства в поддержку этих идей.
История США
Письменные рубрики по истории США в Теннесси предназначены для оценки ответов учащихся на письменной части экзамена TNReady. Он был создан в 2014 году и имеет два направления: содержание и грамотность. Направление содержания ориентировано на знание учащимся специфической истории США, в то время как направление грамотности нацелено на обеспечение того, чтобы навыки английского языка также присутствовали в ответе учащегося. Хотя рубрики явно не предназначены для использования в качестве учебных ресурсов, кафедра заранее предоставляет рубрики для написания, чтобы преподаватели могли подготовить студентов к письменной части экзамена TNReady.
Якорные бумаги
Рубрики написания TNReady разработаны для комплексного применения, а не с помощью контрольного списка. Каждый ответ учащегося уникален, и каждый балл за рубрику является широким. Аннотированные статьи студентов служат в качестве примеров того, как рубрики применяются к отдельным статьям, и представляют диапазон уровней успеваемости.
Среди множества областей применения якорная бумага может быть использована для:
Углубить понимание рубрик написания
Использовать как образец сочинения во время обучения
Руководство для обсуждения отзывов и исправлений
Укрепляйте уверенность и последовательность в выставлении оценок
Преподаватели могут найти письменные подсказки и аннотированные ответы учащихся в приложении «Livebinder» по дизайну экзаменов.
Как писать общие прикладные эссе 2021-2022 (с примерами)
Почему эссе по общим приложениям имеет значение
Прием — это человеческий процесс. Хотя приемные комиссии рассматривают оценки, результаты тестов и внеклассные занятия, на каждое место в классе университета приходится пять студентов, обладающих высокой квалификацией в этих областях. Как заявителю, вам нужен консультант по приему, который предпочел бы вас всем остальным — чтобы защищать интересы именно вас.
Вот здесь и появляются эссе; они дают вам возможность превратить консультанта по приемной комиссии в защитника вашего заявления! Из ваших эссе Common App является наиболее важным, поскольку его видят большинство колледжей, в которые вы подаете заявление. Это также ваше самое длинное эссе, которое дает вам больше возможностей для создания повествования и поделиться своей индивидуальностью, чувствами и взглядами.
Не будет преувеличением сказать, что правильное составление эссе по Common App — это единственное самое важное, что вы можете сделать, чтобы повысить свои шансы на поступление в старшие классы.
Обзор общего приложения
Эссе Common App — лучший способ для приемной комиссии познакомиться с вами. В то время как баллы за SAT, ваша предыдущая нагрузка по курсу и ваши оценки дают количественное представление о вас как об ученике, эссе Common App предлагает рекламным агентствам свежий взгляд на вашу личность и личность. По этой причине постарайтесь относиться к эссе как к возможности рассказать колледжам, почему вы уникальны и что для вас важно.
Поскольку ваше сочинение в Common App увидят многие колледжи, вы захотите нарисовать свой портрет, доступный для множества учреждений и сотрудников приемных комиссий (например, если вы подаете заявление на инженерные программы только в некоторых школах, Не сосредотачивайте свое Общее приложение на STEM за счет других приложений — оставьте это для дополнительных эссе).
Короче говоря, будьте открыты и готовы писать на любимую тему, будь то спорт, музыка, политика, еда или просмотр фильмов. Эссе Common App — это больше разговор, чем собеседование.
Что делает отличное обычное эссе для приложений?
Отличное эссе Common App — это, прежде всего, очень личное. Вы полагаетесь на то, что приемная комиссия выберет вас, а не кого-то другого, что они с большей вероятностью сделают, если почувствуют личную связь с вами.В своем эссе вы должны вникнуть в свои чувства, как вы думаете о ситуациях / проблемах и как вы принимаете решения.
Хорошие эссе обычно избегают клише. Пара преувеличенных тем включает путешествие иммигранта (особенно если вы американец азиатского происхождения) и спортивные достижения или травмы. Дело не в том, что эти темы плохие, а в том, что многие студенты пишут об этих предметах, поэтому они не так сильно выделяются. Конечно, некоторые студенты могут написать подлинное и уникальное эссе на одну из этих тем, но это сложно.Лучше писать о более тонких аспектах своей личности!
Вы также должны, конечно, уделять пристальное внимание своей грамматике и орфографии, использовать разнообразную структуру предложений и выбор слов и соответствовать своему тону / стилю письма. Воспользуйтесь всеми преимуществами имеющихся 650 слов, поскольку меньше написания означает упущенные возможности.
Наконец, полезно знать свою аудиторию — знать, для кого вы пишете! Например, сотрудники приемных комиссий BYU, вероятно, будут очень религиозными, в то время как сотрудники Oberlin будут глубоко привержены социальной справедливости.Чтобы просмотреть больше примеров эссе по общим приложениям, посетите нашу публикацию с примерами эссе по общим приложениям.
Как ваше обычное эссе по приложению сочетается с другими эссе
The Common App — это часть портфолио эссе, которое вы отправляете в колледжи, вместе с дополнительными эссе в отдельные колледжи. Со всеми своими эссе для определенного колледжа вы хотите создать повествование и рассказать разные части своей истории. Итак, темы, о которых вы пишете, должны быть связными и взаимодополняющими, но не повторяющимися или перекрывающимися.
Прежде чем приступить к написанию сочинения по Common App, вам следует подумать о других школах, для которых вы пишете сочинения, и убедиться, что у вас есть стратегия для всего вашего портфолио сочинений, охватывающая разные темы для каждой. Если у вас есть сильная квалификация на бумаге для колледжей, на которые вы ориентируетесь, лучшие рассказы имеют тенденцию очеловечивать вас. Если у вас более слабая квалификация на бумаге для ваших колледжей, лучшие повествования, как правило, раскрывают вашу страсть к темам или областям обучения, которые вас интересуют, и превозносят ваши достижения.
Как можно отредактировать свое обычное сочинение в приложении?
Очень важно, чтобы вы рассмотрели свои эссе в колледже перед их отправкой. Получение второго или третьего мнения может оказать огромное влияние на ваше эссе и, в конечном итоге, на ваши шансы на поступление. Вот почему мы создали сообщество рецензентов, которые могут быстро и эффективно дать вам обратную связь. Улучшите свои эссе с помощью бесплатных отзывов прямо сейчас.
Стратегия написания 2021-2022 Общие эссе для приложений
Поскольку эссе Common App состоит из 650 слов и содержит несколько формальных указаний, организация ответа может показаться сложной задачей.К счастью, в CollegeVine мы разработали простой подход к формулированию убедительных и уникальных ответов.
В этом разделе описано, как: 1) Мозговой штурм , 2) Упорядочить и 3) Написать эссе Common App.
Мозговой штурм
Прежде чем читать подсказки, проведите мозговой штурм — важное упражнение для выработки идей высокого уровня. Один из способов создать идею высокого уровня — погрузиться в страсть и сосредоточиться на том, как вы взаимодействуете с концепцией или деятельностью.Например, используя «творческое письмо» как высокоуровневую идею, можно подчеркнуть свою любовь к построению мира, передаче сложных эмоций и изображению взаимодействия персонажей, подчеркивая, как письмо вытекает из реального жизненного опыта.
Другая идея, не связанная с деятельностью, — это обсуждение того, как ваша личность развивалась по отношению к вашей семье; может быть, один из братьев или сестер вспыльчив, другой тих, а вы как голос разума посередине (или, может быть, вы вспыльчивы).Это просто два примера бесконечного множества идей, которые вы могли бы придумать.
Чтобы начать разработку собственных высокоуровневых идей, вы можете ответить на эти четыре основных вопроса, на которые должны ответить все хорошие эссе по Common App:
«Кто я?»
«Почему я здесь?»
«Что во мне уникального?»
«Что для меня важно?»
Первый вопрос касается ваших личных качеств — кто вы есть.Второй вопрос нацелен на ваше продвижение в старшей школе (дуга или путешествие). Третий вопрос сложнее понять, но он включает в себя демонстрацию того, почему ваши личные качества, методы мышления, области интересов и осязаемые навыки образуют уникальную комбинацию . Четвертый вопрос — это заключительный момент, на который можно просто ответить, как правило, в заключительном абзаце, например: «Бегать важно для меня» или «Этическая мода важна для меня».
Вы можете провести мозговой штурм в произвольной форме или начать с конкретной подсказки.
Произвольная
Иногда бывает полезно записать на листе бумаги 3-5 аспектов вашей личности или переживаний. Поиграйте с повествованиями, которые построены из различных комбинаций этих основных атрибутов, прежде чем останавливаться на подсказке.
Например, вы можете отметить, что вас увлекает экологическая справедливость, вы добились успеха на Модельном конгрессе и теперь работаете с местным политиком над созданием программы утилизации в вашем школьном округе.Возможно, вы также пробовали предыдущие инициативы, которые потерпели неудачу. Эти возможности можно создать и применить к ряду общих запросов приложений. Вы можете затронуть конкретную личность или интерес, который вы связали с общественной защитой, обсудить, что вы узнали из своих неудачных инициатив, изучить, как вы боретесь с отсутствием вторичной переработки в вашей школе, пофантазировать о решении проблем управления отходами и т. Д.
Выбор подсказки, которую вы идентифицируете с
Например, рассмотрим следующую подсказку:

Уроки, которые мы извлекаем из препятствий, с которыми мы сталкиваемся, могут иметь фундаментальное значение для дальнейшего успеха.Вспомните время, когда вы столкнулись с проблемой, неудачей или неудачей. Как это повлияло на вас и чему вы научились из этого опыта?
Возможно, вы были преданным и активным членом школьной команды по дебатам, пока один из ваших родителей не потерял работу, в результате чего вы оказались не в состоянии оплачивать высокие членские взносы и дорожные сборы. Вы решили помочь, получив работу после школы, и отреагировали на семейные невзгоды с изяществом и пониманием (в отличие от гнева).Несколько месяцев спустя, поговорив со своим бывшим тренером по дебатам и родителями, вы создали систему, чтобы копить деньги на собственные поездки, чтобы вы все еще могли участвовать в дебатах!
В целом, самая распространенная ошибка, которую CollegeVine видит в эссе Common App, заключается в том, что они не являются глубоко личными. Ваше эссе должно быть достаточно конкретным, чтобы его можно было идентифицировать как ваше, даже если ваше имя не было указано.
Если вы застряли, не волнуйтесь! Это очень распространено, поскольку Common App часто является первым личным эссе, написанным абитуриентами колледжа.Один из способов выйти из затруднительного положения, если вы чувствуете, что не проявляете достаточно творческих способностей или личных качеств, — это постоянно спрашивать себя «почему»
Например: я люблю баскетбол…
Почему?
Мне нравится играть разыгрывающим и находить интересные способы передать мяч товарищам по команде.
Почему мне это нравится?
Потому что мне нравится думать на лету и проявлять творческий подход, управляя атакой.
Часто бывает полезно поработать с кем-то и отразить от него идеи.Учителя часто являются плохой идеей — они склонны думать об эссе в академическом смысле, то есть часто не учитывают контекст приема. Кроме того, маловероятно, что они знают вас достаточно хорошо, чтобы предоставить ценную информацию. Друзья в ваш собственный год могут быть хорошей идеей, потому что они знают вас, но вы должны быть осторожны с конкурентным давлением, применяемым в одной и той же средней школе. Старшие друзья, братья и сестры или соседи, которые успешно прошли процесс приема в ваши целевые университеты (или хорошие университеты), сталкиваются с этим промежуточным звеном между тем, чтобы больше не конкурировать с вами при приеме, но по-прежнему иметь возможность помочь вам в мозговом штурме, потому что они вас знают.
В целом единой «правильной» темы не существует. Ваше эссе будет сильным, пока вы будете чувствовать себя комфортно и увлечены своей идеей, и оно отвечает на четыре основных вопроса.
Посмотрите наше видео, чтобы узнать больше о написании сильного эссе Common App!

Организовать
Common App эссе — это , а не традиционных эссе из пяти абзацев. Вы можете творчески подходить к структуре, использовать диалоги и яркие описания — и вы должны это делать! Однако убедитесь, что вашему эссе присущ контекст и логика.От абзаца к абзацу, предложения к предложению ваши идеи должны быть ясными и естественными. Отличные способы убедиться в этом — использовать сюжетную арку по нескольким основным моментам или сосредоточиться на причине и следствии.
Традиционный подход
Это включает построение повествования на основе вашего опыта и написание классического личного эссе. Вы можете творчески подходить к структуре, использовать диалоги и яркие описания — и вы должны это делать! Однако убедитесь, что вашему эссе присущ контекст и логика.От абзаца к абзацу, предложения к предложению ваши идеи должны быть ясными и естественными. Отличные способы убедиться в этом — использовать сюжетную арку по нескольким основным моментам или сосредоточиться на причине и следствии.
Творческий подход
Некоторые студенты предпочитают экспериментировать с совершенно новым подходом к личному эссе. Например, студент, увлеченный программированием, может написать эссе, чередуя двоичный и английский языки.Многообещающий литературный специалист мог переосмыслить момент своей жизни как главу «Войны и мира», переняв стиль письма Толстого. Или вы можете написать о драке со своим другом в форме спортивного обзора от третьего лица, чтобы подчеркнуть свой интерес к журналистике и раскрыть личную историю. Творческие эссе невероятно рискованны, и их сложно реализовать. Однако хорошо выполненное творческое эссе может также иметь потенциал для высокой награды.
Запись
Ваше сочинение Common App должно отличаться грамматикой и структурой предложений.Эссе не обязательно должно быть шекспировским шедевром, но оно должно быть хорошо написано и ясно.
Вот несколько советов по этому поводу:
Показывать, не рассказывать
Будьте конкретны
Выберите активный голос, а не пассивный
Избегайте клише
Напишите тоном, который соответствует вашим целям эссе. Например, если вы заядлый кандидат в STEM и надеетесь использовать свое эссе по Общему приложению, чтобы очеловечить свое приложение, вы будете недовольны тем, что будете писать резким и резким тоном.
«Покажи, а не говори» жизненно важен для написания увлекательного эссе, и именно с этим студентам приходится бороться больше всего. Вместо того чтобы говорить: «Я изо всех сил пытался найти друзей, когда перешел из школы», вы можете выразить свои эмоции, написав: «Я осмотрел шумный школьный кафетерий, чувствуя себя все более и более несчастным с каждым незнакомым лицом. Я нашла пустой стол и съела обед в одиночестве ».
Во многих случаях запись может включать более вариантов выбора слова .Например, «В детстве я всегда играл в баскетбол» можно улучшить следующим образом: «Каждый день после школы в детстве я бегал домой, зашнуровывал кроссовки и играл в баскетбольный мяч на подъездной дорожке, пока солнце не село и Я почти ничего не видел ».
Чтобы использовать активный голос вместо пассивного голоса , убедитесь, что подлежащее вашего предложения выполняет действие, указанное глаголом, а не действие, выполняемое над субъектом. Вместо того, чтобы писать «этот проект был построен моими собственными руками», вы можете сказать: «Я построил этот проект своими руками.”
Наконец, избегайте клише , таких как пословицы, поговорки и цитаты, которые не придают ценности вашему эссе. Примеры включают такие фразы, как «Будьте тем изменением, которое вы хотите видеть в мире» (также важно знать, что подобные высказывания часто серьезно неверно цитируют — Ганди на самом деле не произносил эти слова) и щедрые утверждения вроде «это был величайший опыт в жизни». моя жизнь.»
Несколько советов по написанию (и переписыванию!) Процесса
Если у вас достаточно времени, сначала напишите версию своего личного утверждения на 950 слов, а затем , а затем сократите ее до официального ограничения в 650 слов.Во многих случаях дополнительный текст, который вы делаете для этого черновика, будет содержать убедительное содержание. Используя это, вы можете вырезать различные разделы и информацию, которые позволят вам лучше всего рассказать свою историю.
Пересмотрите свой проект 3-5 раз. Более того, вы, вероятно, слишком много думаете и переоцениваете. Более того, вы не прикладываете усилий, необходимых для оптимизации своего эссе по Общему приложению.
Вы можете легко запутаться в словах после чтения и перечитывания, написания и переписывания.Лучше всего, чтобы кто-то другой сделал вашу окончательную корректуру, чтобы помочь вам определить опечатки или нечеткие предложения.
Решение по подсказке
В этом разделе представлены идеи и примеры для каждого из 7 подсказок для сочинений Common App для цикла 2021–2022 годов. Каждая из этих подсказок поддается отдельным темам и стратегиям, поэтому выбор подсказки, которая лучше всего соответствует вашей идее, имеет важное значение для написания эффективного эссе Common App.
Вот подсказки этого года:
У некоторых учащихся есть настолько значимое происхождение, личность, интересы или талант, что они считают, что без них их заявление было бы неполным. Если это похоже на вас, поделитесь, пожалуйста, своей историей.
Уроки, которые мы извлекаем из препятствий, с которыми мы сталкиваемся, могут иметь фундаментальное значение для дальнейшего успеха. Вспомните время, когда вы столкнулись с проблемой, неудачей или неудачей. Как это повлияло на вас и чему вы научились из этого опыта?
Вспомните время, когда вы подвергали сомнению или оспаривали убеждение или идею.Что побудило вас задуматься? Какой был результат?
Подумайте о том, что кто-то сделал для вас, что удивительным образом сделало вас счастливым или благодарным. Как эта благодарность повлияла на вас или побудила вас? (НОВИНКА)
Обсудите достижение, событие или осознание, которые положили начало периоду личностного роста и нового понимания себя или других.
Опишите тему, идею или концепцию, которые кажутся вам настолько увлекательными, что вы теряете счет времени.Почему это вас увлекает? К чему или к кому вы обращаетесь, когда хотите узнать больше?
Поделитесь эссе на любую тему по вашему выбору. Это может быть тот, который вы уже написали, тот, который отвечает на другой запрос, или один из ваших собственных разработок.
Интеллектуальные карты для написания эссе (руководство + примеры)
В этой статье мы покажем вам , как использовать интеллект-карты для написания эссе . Ментальные карты могут не только значительно облегчить эту зачастую ужасную задачу, но и сэкономить вам огромное количество времени.Если вы хотите узнать, как работает этот простой, но эффективный метод, просто следуйте инструкциям, описанным ниже.
Ищете еще больше способов использовать интеллект-карты? Вдохновляйтесь этими 13 примерами интеллект-карт.
Что такое интеллектуальная карта?
Интеллектуальная карта — это диаграмма , которая отображает информацию визуально. Вы можете создавать интеллект-карты, используя ручку и бумагу, или вы можете использовать онлайн-инструмент для создания интеллект-карт, такой как MindMeister. Что бы вы ни использовали, правила создания интеллект-карты просты:
1) Напишите объект в центре вашего листа бумаги / холста.
2) Нарисуйте ветви , которые направлены от центра. Каждая ветка символизирует одну мысль или идею, относящуюся к предмету. Используйте значащих ключевых слов , чтобы записать эти идеи в ветки.
3) От каждой ветви могут отходить другие идеи . Нет ограничений на количество иерархических уровней на карте.
4) По возможности используйте цвета, значки и изображения . Они действуют как ментальных триггеров и могут помочь зажечь в вас новые идеи, что важно во время мозговых штурмов.
Теперь, когда вы знаете, как создать базовую интеллектуальную карту, давайте рассмотрим, как можно использовать интеллектуальные карты для написания эссе.
Шаг 1. Использование интеллект-карты для поиска хорошей темы для своего эссе
Если у вас есть возможность самостоятельно выбрать тему для вашей статьи, попробуйте найти ту, которая ранее уже затрагивалась другими исследователями, но все же дает вам возможность сделать новые выводы и заключения . Если вы выберете тему, которая уже была подробно исследована миллионом других исследователей, вам может быть трудно разработать уникальную точку зрения.
В идеале, тема должна быть тем, что вас лично интересует, или, по крайней мере, что-то, к чему вы можете иметь какое-то отношение. Это сделает вашу задачу по написанию эссе немного менее ужасной. Лучший способ найти такую тему — это мозговой штурм .
Как провести мозговой штурм в интеллект-карте
Создайте новую интеллектуальную карту и просто напишите «Мое эссе» или «Моя статья» в центре карты. Теперь начните добавлять идеи по центру.Это могут быть вещи, которые предложил ваш профессор, связанные темы, которые вы обсуждали в классе, или что-то еще, что поможет вам начать.
Затем запишите ваши собственные области интереса и посмотрите, где они пересекаются с первой. Как только у вас появится несколько хороших идей по теме вашей статьи, вы можете начать сравнивать их друг с другом, отмечая плюсы и минусы . Удаляйте темы, пока не останется только одна. Это будет тема вашей статьи.
В приведенном ниже примере единственное требование — написать статью о литературе английского Возрождения.Вы увидите различных известных писателей того времени, упомянутых на карте, а также различные аспекты их творчества, которые можно было бы изучить в статье, такие как символизм, драматические конфликты или темы.
Шаг 2: Начало исследовательского процесса
Работая как с первичными, так и с вторичными источниками, довольно легко запутаться в многочисленных аргументах и контраргументах, упомянутых разными авторами. Многие студенты расстраиваются и тратят время, просто пытаясь понять, как объединить все различные фрагменты информации в единый текст.
Поэтому вам нужна система для сбора и структурирования всей этой информации в одном центральном месте, чтобы вы могли легко просматривать материалы во время написания.
Как собрать исследования в интеллект-карту
Создайте новую интеллект-карту для каждого источника (книга, статья, эссе), который вы читаете, и сделайте пометки в этой интеллект-карте, пока вы работаете с текстом . В качестве альтернативы вы можете использовать одну единственную карту , где вы перечисляете все ваших источников и создаете ветки для каждой страницы / абзаца / цитаты, которую вы хотите использовать в своей статье.
На карте ниже вы увидите, что — на основе нашего первоначального мозгового штурма — мы выбрали «Любовь в Ромео и Джульетте» в качестве темы нашей статьи. Для нашей исследовательской карты мы написали эту тему в центре и создали отдельные ветви для каждого вторичного источника, который мы читаем.
Рядом с названием книги мы записали темы, затронутые в источнике, его центральный вопрос, а также важные отрывки, которые, по нашему мнению, мы могли бы процитировать в нашем эссе.
Вот несколько практических советов, которые помогут вам добиться успеха:
Используйте цвета , стрелки и значки для обозначения связей между аргументами и кавычками.
Не забудьте добавить номера страниц ваших вторичных источников к темам на карте, чтобы вы могли быстро вернуться и при необходимости провести дополнительную проверку фактов. Если вы работаете с онлайн-источниками, вы также можете прикрепить их ссылки непосредственно к темам на вашей карте.
По мере продвижения вы можете реструктурировать исходные коды в соответствии с их общими темами. Обычно это дает лучший обзор материалов, доступных для каждого раздела вашей статьи.
Вот еще один пример исследовательской карты. Это карта, которую мы использовали, чтобы делать заметки при чтении шекспировского романа «Ромео и Джульетта », предмета нашей статьи. Как видите, мы создали ветки для каждого из отрывков текста, которые мы хотели проанализировать в эссе.
Шаг 3. Обрисуйте свой документ в интеллект-карте
Прежде чем вы начнете писать, очень важно сначала, , создать схему вашего документа .Это поможет вам создать согласованную структуру ваших аргументов, контраргументов, примеров, цитат и источников, на которые вы хотите ссылаться в каждом аргументе.
Вы можете быстро просмотреть этот план всякий раз, когда вы отвлекаетесь в процессе написания или когда не знаете, как продолжить. Ментальная карта — отличный формат для такого плана, потому что она предоставляет вам визуальный обзор вашего тезиса и всю текстовую структуру .
Если вы используете программное обеспечение для построения карт памяти, такое как MindMeister, вы также можете…
Свяжите отдельные темы на вашей карте с соответствующими исследовательскими картами, которые вы создали.
Добавляйте примечания и крайние сроки к каждому этапу, чтобы убедиться, что вы пишете по расписанию.
Экспортируйте готовый план как документ Word и используйте его в качестве основы для своей статьи.

Заработанные оценочные баллы за рубрику	Описательная буква
30-34	Отлично: A
25–29	Хорошо: B
17-24	Удовлетворительно: C
9–16	Посредственно: D
0-8	Элементарно: E

Расширенная оценка эссе	% учеников присвоили оценку
А	10.8%
B	24%
С	38,9%
D	23,6%
E	1,4%
N (степень не присуждена)	1,3%