Изменения в кимах егэ по химии 2018: Изменения ЕГЭ 2018 по химии: официальные изменения от ФИПИ - Управленческое образование

Содержание

Каким будет ЕГЭ по химии в 2021 году?

На портале ФИПИ появились проекты демонстрационных версий контрольно-измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена в 2021 году.

Демо-версии КИМ ЕГЭ — это материалы, которые определяют структуру и содержание реальных экзаменов. Включают спецификацию, кодификатор и демонстрационную версию экзамена. Но обратите внимание! Сложность самих заданий в демо-версии и в реальном экзамене моет существенно отличаться. Поэтому нужно глубокого и разносторонне изучать тему, а не ограничиваться нарешиванием типовых заданий (например, на портале решуегэ).

Отмечу, что это только проекты демонстрационных версий, которые представлены для обсуждения общественностью. Окончательные варианты демонстрационных КИМ ЕГЭ-2021 появятся где-то в октябре. Но, лично по моим наблюдениям, если в проекте не были анонсированы какие-либо изменения, то и в конечной версии демо-версии изменений не будет.

Но перейдем к самому главному. В проекте ЕГЭ-2021 по химии изменений практически нет.

Скачать проект демо-версии ЕГЭ по химии-2021

Скачать проект кодификатора ЕГЭ по химии-2021

Скачать проект спецификации ЕГЭ по химии-2021

Немного изменилась формулировка заданий 19 (классификация реакций) и задания 20 (скорость химических реакций). Возможно, в этих заданиях планируется сделать не фиксированное число верных ответов (два), а произвольное (два или три верных ответа). Аналогичное изменение уже ввели в прошлом году в одном из заданий ЕГЭ по физике (так называемая астрономическая задача).

Произвольное число ответов — это всегда усложнение задания для большинства абитуриентов. Хотя я на занятиях объясняю, что необходимо рассматривать все варианты ответов. Даже если кажется, что вы явно видите верные ответы, проверьте и исключите остальные. Это не займет много времени, зато значительно повысит эффективность вашей работы.

Задания 19 и 20 из проекта ЕГЭ по химии-2021

Как ответ на многочисленные претензии к расхождению реальных КИМ ЕГЭ и ДЕМО-версий, видимо, в проекте 2021 года появилась приписка, выделенная красным шрифтом:

Кстати, и сам проект демо-варианта составлен на основе реальных КИМ ЕГЭ 2020 года. Я узнал многие задания, о которых рассказывали ребята после экзамена.

Здесь и задание 11 на классификацию органических веществ с азотсодержащим гетероциклом. Вместе с тем, этот гетероцикл является еще и вторичным амином.

Задание 11 ЕГЭ по химии

И задача 34 на «атомистику». К слову, я писал в канале про то, что задачи на атомистику ожидаются на экзамене по химии еще в мае.

Задача 34 ЕГЭ по химии

Решение этой задачи можно найти в демо-версии по ссылке выше. Решение задач на атомистику из реального ЕГЭ по химии-2020 привожу здесь.

Это и задание 24 на равновесие, которое также отличилось нестандартной формулировкой на прошедшем ЕГЭ по химии в 2020 году:

Задание 24

Я разобрал, как решать такие задачи здесь.

Дорогие 11-классники, которые сдают ЕГЭ по химии в 2021 году, и их родители! Еще раз, вслед за специалистами ФИПИ, повторю, что наличие задач такого типа и сложности в демонстрационной версии совсем не означает, что на реальном экзамене будут такие же задачи. Постарайтесь готовиться не только по демо-версии и официальным сборникам и порталу решуегэ. Этих ресурсов сейчас недостаточно для подготовки на высокий балл. Какие материалы и ресурсы использовать — буду разбирать на сайте chemege.ru, в группе ВКонтакте. Подписывайтесь и следите за публикациями.

Изменения ЕГЭ 2021-2022 по химии — последние новости

Экзамены по предметам каждый год совершенствуются и становятся либо легче, либо сложнее. Все эти коррективы, которые вносят составители ЕГЭ, заставляют выпускников менять свою подготовку, чтобы получить максимальное количество баллов. Прямо сейчас у нынешних десятиклассников есть возможность узнать все изменения в ЕГЭ по химии, которые будут ждать их на экзамене в следующем году.

Проект нового экзамена ЕГЭ по химии

Прежде всего стоит сказать, что перспективные модели — не окончательные изменения в ЕГЭ по химии. Это лишь идея того, что хотят ввести или убрать, но, в большинстве случаев, именно изменения из перспективных моделей переезжают в официальные демоверсии. Так что нужно готовиться, что большинство изменений примут.

Ознакомиться с полной перспективной моделью можно на сайте ФИПИ, но проще это сделать, если нажать сюда.

Скачать модели по другим предметам можно здесь.

Разбор заданий ЕГЭ по химии: что изменилось

Если вы не хотите искать изменения в ЕГЭ по химии самостоятельно, давайте вместе разберемся, каких номеров они коснулись и что именно изменилось.

Задание №5

В 2022 году под номером 5 появится задача, которая в вариантах 2021-го года находится в №26.

Пример:

Задание №12

Изменения в ЕГЭ по химии появились и здесь. Двенадцатый номер объединил в себе целых два номера из прошлогоднего КИМа:

№13;
№14.

В этом задании ученикам придется выбрать подходящие варианты ответа, опираясь лишь на свои знания, а не на минимальное или максимальное количество правильных ответов. Ответ может состоять как из одной, так и из пяти цифр. Но такое маловероятно, поэтому лучше ориентироваться на количество ответов от 2 до 4.

Задание №20

В КИМе 2022-го года вы увидите задачу на гидролиз. Только будет он не под номером 23, а на три номера раньше. С ним справятся ученики, которые умеют определять среду водных растворов.

Задание №24

Номер 24 обновили полностью, так что стоит обратить внимание на него, чтобы не встать в ступор при решении КИМа на экзамене. Оно сложное, но хорошая подготовка и практика решают эту проблему. Выглядит задание так:

Задание №25

В 25-м номере тоже изменения, но приятные: теперь здесь только задания с термохимическим уравнением. Готовиться придется меньше, а решается это просто, так что заработать балл здесь легко.

Задание №26

Этот номер в версии 2022-го года — усложненный номер 29 из КИМа 2021-го. Решив его, вы получите один балл.

Задание №29

А вот это — новинка. Так как старая версия перекочевала в номер 26, двадцать девятую задачу сделали на расчет по химическому равновесию. Оно сложное, так что для двух баллов, которые вы можете заработать, придется постараться.

Задание №33

Последнее изменение в ЕГЭ по химии коснулось задания из второй части, и оно состоит в том, что теперь это усложненная версия №35. Внимательно проверяйте свой ответ, чтобы не потерять баллы, так как задача не из простых.

Вывод

Как вы могли заметить, изменения в ЕГЭ по химии 2022 коснулись многих заданий. Но нужно пользоваться тем, что это стало известно сейчас. Ведь это значит, что у выпускников есть много времени для подготовки. При правильном распределении времени и сил можно научиться решать эти задачи так, чтобы заработать все 100 баллов за экзамен. Остается только начать идти к этому.

Тренировочный тест 3 егэ по химии. Как устроен вариант ЕГЭ

В 2017 году 74000 российский выпускников в качестве третьего профильного предмета при сдаче ЕГЭ выбрали химию Минимальный порог в 36 баллов преодолели около 78% экзаменуемых, что на процент больше, чем годом ранее. Сертификат по химии это пропуск для поступления на желаемую специальность во многие ведущие ВУЗы России. Из предметов по выбору химия стабильно находится на 5 месте, уступая обществознанию, физике, истории и биологии.

Для всех, кто в 2018 году планирует сдавать ЕГЭ по химии, мы собрали самую актуальную информацию о возможных нововведениях и советы опытных учителей по эффективной подготовке. В материале будут раскрыты такие вопросы:

Выбор такого предмета, как химия в качестве дополнительного на едином государственном экзамене для большинства участников испытания не является спонтанным решением. Чаще всего химию сдают ученики специализированных классов, а также выпускники школ и лицеев с углубленным изучением химии и биологии. Это значит, что ученику, углубленно изучавшему математику или филологию для успешной сдачи ЕГЭ по химии в 2018 году мало будет объема информации, заложенной в стандартной программе, и потребуется приложить немало усилий для эффективной подготовки.

Но, результат стоит усилий, ведь высокие баллы по данному предмету дают возможность вступления в ВУЗы по таким направлениям, как:

Химический факультет, окончив который можно получить специальность химика или биохимика, фармацевта или лаборанта химического анализа.
Агрономические факультеты, дающие дипломы агронома, агротехника, селекционера, ботаника или растениевода.
Факультет технологии легкой промышленности, выпускающие квалифицированных технологов по различным направлениям подготовки.
Строительные специальности, позволяющие получить диплом инженера или архитектора.
Высшие учебные заведения МЧС, готовящие будущих пожарных, инженеров пожарной безопасности и инспекторов госнадзора.

Для вступления на некоторые специальности будет достаточно связки «русский язык + математика базового уровня + химия», но некоторые университеты желают видеть в 2018 году помимо высоких результатов ЕГЭ по химии также сертификат по биологии, физике или естествознанию, подтверждающий уровень знаний абитуриента.

Информацию о необходимых предметах можно найти на официальных порталах ВУЗов.

Даты проведения ЕГЭ по химии в 2018 году

Точные даты, отведенные для испытаний по предмету «химия» в 2018 году будут известны лишь к концу календарного года. На данный момент можно с уверенностью говорить лишь о периодах, отведенных для сдачи предварительной, основной и дополнительной сессии ЕГЭ.

Следите за нашими материалами. Как только будет официально утверждена дата проведения ЕГЭ по химии, мы обязательно расскажем об этом.

Изменения в КИМах по химии в 2018 году

Изменения, коснувшиеся в прошлом году всех направлений , не обошли стороной и такой предмет, как химия, а потому можно надеяться, что в 2018 году существенные изменения в КИМах выпускникам не грозят.

В 2018 году вы точно не встретите на ЕГЭ тестовых вопросов с выбором одного ответа.
Даже самые простые вопросы предусматривают теперь дачу краткого ответа, который может быть представлен словом или числом.

Обсуждается также возможный уход от градации заданий по уровню сложности. В 2017-2018 учебном году вопросы могут быть сгруппированы по темам, что должно облегчить их понимание.

Полный список изменений

№ задания	Максимальный балл	Какие изменения произошли
7	2	Аналогично заданию № 8 2017 года
8	2	Аналогично заданию № 11 2017 года
9	2	Задание № 9 повышенной сложности, относится к разделу «Характерные химические свойства неорганических веществ». Необходимо установить соответствие реагирующих веществ и продуктов реакции
10	2	Аналогично заданию № 9 2017 года
11-15	1 (каждое)	Аналогичны заданиям № 12-162017 года
16-18	2 (каждое)	Аналогичны заданиям № 17-19 2017 года
19-20	1 (каждое)	Аналогичны заданиям № 20-21 2017 года
21	1	Упрощенный вариант задания №10 из ЕГЭ 2017. Балл понижен до 1. Относится к разделу «Реакции окислительно-восстановительные» Необходимо найти соответствия для 3-х элементов, вместо 4-х ранее.
26	1	Упрощенный вариант задания под тем же номером 2017 года. Относится к разделам «Экспериментальные основы химии» и «Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ». Вместо 4-х соответствий теперь нужно найти 3. Балл за задание снижен с 2 до 1.
30	2	Упрощенный вариант задания повышенного уровня сложности из ЕГЭ 2017. Балл за задание снижен с 3 до 2. Относится к разделу «Реакции окислительно-восстановительные». Учащимся будет необходимо выбрать вещества и правильно записать реакцию, протекающую между ними.
31	2	Новое задание. Относится к разделу «Реакции ионного обмена». Предполагает развернутый ответ с выбором веществ из списка и составление уравнения ионного обмена между ними.
32	4	Аналогично заданию № 31 2017 года
33	5	Аналогично заданию № 32 2017 года
34	4	Аналогично заданию № 33 2017 года
35	3	Аналогично заданию № 34 2017 года с понижением балла с 4-х до 3-х

В остальном билеты не будут существенно отличаться от 2017 года. За 180 минут экзаменуемым предстоит справиться с 36 (а не 40, как было ранее) заданиями, разделенными на два блока.

1 блок – вопросы, на которые можно дать краткий ответ, который необходимо будет вписать в соответствующий бланк

2 блок – задачи с развернутым ответом, ход решения которых также будет оцениваться комиссией.

Для прохождения минимального порога при сдаче ЕГЭ по химии в этом году будет достаточно набрать минимальные 36 баллов, что более чем реально для любого ученика, хорошо знающего данный предмет. Несколько более сложной будет задача для тех, кто претендует на высокий результат. Тут не обойтись без хорошей подготовки, ведь для 100-бального результата мало просто знать формулы и разбираться в основных понятиях.

Подготовка к ЕГЭ по химии

Как и в любом ином предмете, в химии важно знать теорию. Наверстать упущенное или подтянуть знания по определенным темам помогут учебники и специальные пособия для подготовки к ЕГЭ.

В КИМах оговорено, что проверочные задания рассчитаны на контроль знаний по таким четырем темам:

химический элемент;
вещество;
химическая реакция;
познание и применение веществ и химических реакций.

Тематики рассматриваются довольно обширно и включают сведения из курса химии за весь период обучения в школе. Поэтому, работы предстоит довольно много.

Опытные учителя химии, готовящие учеников к успешной сдаче ЕГЭ, рекомендуют:

Помните про три основные таблицы. Они прилагаются к заданиям по химии и могут стать для вас незаменимыми помощниками при решении целого ряда задач.
Подтяните математику! Большинство учеников, не дотягивающих до желаемого высокого балла, допускали ошибки именно в математических расчетах.
Заведите тетрадь, в которую выписывайте основное, повторяя каждую тему.
Составляйте схемы и таблицы. Так проще запомнить громоздкую или сложно воспринимаемую информацию.
Если без калькулятора вы не справитесь, приобретите непрограммируемую модель с возможностью вычисления основных тригонометрических функций еще в начале года и привыкните к работе с ним.

Незаменимый опыт также дают решения пробных заданий, которые можно скачать на официальном сайте ЕГЭ и билетов прошлого года. Если есть сомнения в собственных силах – обратитесь к репетитору. Но, начинать подготовку необходимо как можно раньше (желательно в 10 классе, или с самого начала 11 класса), так как выучить все за 1-2 месяца просто невозможно.

Вариант-1

Часть 2.

Для выполнения заданий 30, 31

Оксид кремния ( IV ), фтороводород, гидроксид калия, углерод, фосфат кальция.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

Репетиционный тест ЕГЭ по химии в 2018 году

Вариант-2

Часть 2.

Для записи ответов на задания 30-34 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания, а затем его подробное решение. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Для выполнения заданий 30, 31 используйте следующий перечень веществ:

Фосфид кальция, перманганат натрия, оксид азота ( IV ), гидроксид меди ( II ), хлороводород.

Допустимо использование водных растворов веществ.

30. Из предложенного перечня веществ выберите вещества, между которыми может протекать окислительно-восстановительная реакция. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель в этой реакции.

31. Из предложенного перечня веществ выберите вещества, между которыми может протекать реакция ионного обмена. Запишите молекулярное, полное и сокращенное ионное уравнения только одной из возможных реакций.

32.

33.

34.

35.

Разработали тренировочные тесты по химии для ЕГЭ 2020 с ответами и решениями.

При подготовке изучите 10 тренировочных вариантов, составленные на основе новой демоверсии .

Особенности заданий в тестах ЕГЭ по химии

Рассмотрим типологию и структуру некоторых заданий первой части:

– в условии дан ряд химических элементов и вопросы касательно каждого из них, обратите внимание на количество клеточек для ответа – их две, следовательно, и вариантов решения два;
– соответствие между двумя множествами: будут два столбца, в одном формулы веществ, а во втором – группа веществ, необходимо будет найти соответствия.
В первой части будут еще и задачи, требующие поведения «мысленного химического эксперимента», при котором ученик выбирает формулы, позволяющие найти правильный ответ на экзаменационный вопрос.
Задачи второго блока выше по уровню сложности и требуют владения несколькими элементами содержания и несколькими навыками и умениями.

Подсказка : при решении задачи важно определить класс, группу вещества и свойства.

Задания с развернутыми ответами ориентированы на проверку знаний по основным курсам:

Подготовка к ЕГЭ по химии – быстро и качественно

Быстро – значит, не менее, чем за полгода:

Подтянуть математику.
Повторить всю теорию.
Решать онлайн пробные варианты по химии, смотреть видеоуроки.

Наш сайт предусмотрел такую возможность – заходи тренируйся и получай высокие баллы на экзаменах.

ЕГЭ по химии – экзамен, который сдают выпускники, планирующие поступать в ВУЗ на определенные специальности, связанные с данной дисциплиной. Химия не входит в перечень обязательных предметов, по статистике, из 10 выпускников химию сдает 1.

На тестирование и выполнение всех заданий выпускник получает 3 часа времени – планирование и распределение времени на работу со всеми заданиям является важной задачей испытуемого.
Обычно экзамен включает 35-40 заданий, которые делятся на 2 логических блока.
Как и остальные ЕГЭ, испытание по химии делится на 2 логических блока: тестирование (выбор правильного варианта или вариантов из предложенных) и вопросы, на которые требуется дать развернутые ответы. Именно второй блок обычно занимает больше времени, поэтому испытуемому необходимо рационально распределять время.

Главное – иметь надежные, глубокие теоретические знания, которые помогут успешно выполнять различные задания первого и второго блоков.
Готовиться нужно начинать заранее, чтобы систематически проработать все темы – полугода может быть мало. Лучший вариант – начать подготовку еще в 10-ом классе.
Определите темы, которые составляют для вас наибольшие проблемы, чтобы, обращаясь за помощью к учителю или репетитору, знать, что спрашивать.
Учиться выполнять задания, типичные для ЕГЭ по химии – мало владеть теорией, необходимо довести навыки выполнения задач и различных заданий до автоматизма.

Полезные советы: как сдать ЕГЭ по химии?

Не всегда самостоятельная подготовка эффективна, поэтому стоит найти специалиста, к которому вы сможете обратиться за помощью. Лучший вариант – профессиональный репетитор. Также не стоит бояться задавать вопросы школьному учителю. Не пренебрегайте школьным образованием, внимательно выполняйте задания на уроках!
На экзамене есть подсказки! Главное – научиться пользоваться этими источниками информации. Ученик располагает таблицей Менделеева, таблицами напряжения металлов и растворимости – это около 70% данных, которые помогут разобраться в различных заданиях.

Как работать с таблицами? Главное – внимательно изучить особенности элементов, научиться «читать» таблицу. Основные данные об элементах: валентность, строение атомов, свойства, уровень окисления.

Химия требует основательных знаний в математике – без этого будет трудно решать задачи. Обязательно повторите работу с процентами и пропорциями.
Выучите формулы, которые необходимы для решения задач по химии.
Изучите теорию: пригодятся учебники, справочники, сборники задач.
Оптимальный способ закрепить теоретические задания – активно решать задания по химии. В онлайн режиме вы можете решать в любом количестве, совершенствовать навыки решения задач разного типа и уровня сложности.
Спорные моменты в заданиях и ошибки рекомендуется разбирать и анализировать при помощи учителя или репетитора.

«Решу ЕГЭ по химии» – это возможность каждого ученика, который планирует сдавать этот предмет, проверять уровень свои знаний, восполнять пробелы, в итоге – получить высокий балл и поступить в ВУЗ.

Знаменщиков Алексей учитель химии — ЕГЭ

В КИМах ЕГЭ по химии -2018 изменения присутствуют, но они не столь значительные. Экзаменационная работа, традиционно, будет состоять из двух блоков:

Вопросы, предполагающие краткий ответ.
Задачи с развернутыми ответами.

Но порядок чередования заданий базового и повышенного уровней в первой части незначительно изменен.

Структура экзамена по химии

Экзаменационные задания 2018 года не предусматривают выбора одного ответа из списка предложенных. Это новшество коснулось не только билетов по химии.

Ответы на самые элементарные вопросы теперь требуют краткости – их необходимо записывать в виде слова или цифры. Для успешной сдачи этой части ЕГЭ по химии – теория важнее всего.

Общее количество заданий возросло до 35.

Количество задач второго блока экзаменационной работы составляет шесть заданий. Требования к решению: развернутый ответ с пояснениями.

Изменения коснулись и шкалы оценивания отдельных заданий:

№9 – повышенный уровень, ориентировано на проверку знаний темы «Характерные химические свойства неорганических веществ» – с 2018 года будет оцениваться в 2 балла максимум;
№21 – базовый уровень, ориентировано на проверку по теме «Окислительно — восстановительные реакции» – максимальное количество баллов – 1;
№26 – базовый уровень, ориентировано на проверку усвоения тем «Экспериментальные основы химии» и «Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ», оценивается в 1 балл;
№30 – высокий уровень, тема «Окислительно — восстановительные реакции», максимальная оценка – 2 балла;
№31 – высокий уровень тема «Реакции ионного обмена», максимум – 2 балла.

Цель изменений в КИМах

Необходимость внести изменения в экзаменационную работу по химии возникла в связи с необходимостью повысить объективность проверки знаний выпускников.

Комиссия будет оценивать такие навыки:

практическое применение знаний;
умение сочетать знания по химии и математике;
умение самостоятельно оценивать уровень выполнения задач, объяснять свои действия при их решении.

Особенности подготовки

За 2-3 месяца невозможно выучить (повторить, подтянуть) такую сложную дисциплину, как химия. Не откладывайте подготовку на потом.

Учебники за весь школьный курс, занятия в группах – это отлично. Но бесценный опыт дают самостоятельные занятия онлайн на специальных сайтах.

Наш сайт готов предоставить возможность тренироваться в решении задач по химии в любое удобное для вас время. Ответы уже готовы. Но не спешите подглядывать. Сначала решите самостоятельно и посмотрите, сколько баллов набрали – так готовиться к экзамену в разы интереснее и эффективнее.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

ЗАДАНИЕ 1 Строение атома.

ЗАДАНИЕ 2 Закономерности изменения химических свойств элементов. Характеристика элементов

ЗАДАНИЕ 3 Электроотрицательность, степень окисления и валентность химических элементов

ЗАДАНИЕ 4 Характеристики химических связей. Зависимость свойств веществ от их состава и строения

ЗАДАНИЕ 5 Классификация и номенклатура неорганических веществ

ЗАДАНИЕ 6 Химические свойства металлов и неметаллов

ЗАДАНИЕ 7 Свойства оснований, амфотерных гидроксидов, кислот и солей

ЗАДАНИЕ 8 Свойства неорганических веществ

ЗАДАНИЕ 9 Свойства неорганических веществ

ЗАДАНИЕ 10 Взаимосвязь неорганических веществ

ЗАДАНИЕ 11 Классификация и номенклатура органических веществ

ЗАДАНИЕ 12 Теория строения органических соединений.

ЗАДАНИЕ 13 Свойства углеводородов. Получение углеводородов

ЗАДАНИЕ 14 Свойства кислородосодержащих соединений

ЗАДАНИЕ 15 Свойства азотсодержащих органических соединений. Белки, жиры, углеводы

ЗАДАНИЕ 16 Характерные химические свойства углеводородов

ЗАДАНИЕ 17 Свойства спиртов, альдегидов, кислот, сложных эфиров, фенола

ЗАДАНИЕ 18 Взаимосвязь углеводородов и кислородосодержащих органических соединений

ЗАДАНИЕ 19 Классификация химических реакций в неорганической и органической химии

ЗАДАНИЕ 20 Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов

ЗАДАНИЕ 21 Реакции окислительно-восстановительные

ЗАДАНИЕ 22 Электролиз расплавов и растворов

ЗАДАНИЕ 23 Гидролиз солей

ЗАДАНИЕ 24 Химическое равновесие

ЗАДАНИЕ 25 Качественные реакции

ЗАДАНИЕ 26 Металлургия, правила работы в лаборатории, производство

ЗАДАНИЕ 27 Задание на вычисление массовой доли в растворе

ЗАДАНИЕ 28 Задание на расчет по уравнению реакции

ЗАДАНИЕ 29 Задание на расчет по уравнению реакции

ЗАДАНИЕ 30 Окислительно-восстановительные реакции

ЗАДАНИЕ 31 Новое задание

ЗАДАНИЕ 32 Взаимосвязь неорганических веществ

ЗАДАНИЕ 33 Взаимосвязь органических веществ

ЗАДАНИЕ 34 Расчетная задача

ЗАДАНИЕ 35 Задание на выведение молекулярной

ПРОБНЫЙ ЕГЭ — 2018

Пробный ЕГЭ 2018 по химии №1 с ответами и решениями

Пробный ЕГЭ 2018 по химии №2 с ответами и решениями

Пробный ЕГЭ 2018 по химии №3 с ответами и решениями

Пробный ЕГЭ 2018 по химии №4 с ответами и решениями

Пробный ЕГЭ 2018 по химии №5 с ответами и решениями

Задания егэ по химии с решениями. Демоверсия егэ по химии

Каждый вариант работы ЕГЭ по химии 2015 состоит из двух частей, включающих в себя 40 заданий. Часть 1 содержит 35 заданий с кратким ответом, в их числе 26 заданий базового уровня сложности, порядковые номера этих заданий: 1, 2, 3, 4, …26, (бывшая А часть) и 9 заданий повышенного уровня сложности, порядковые номера этих заданий: 27, 28, 29, …35 (бывшая В часть). Ответ к каждому заданию записывается кратко в виде одной цифры или последовательности цифр (трех или четырех). Последовательность цифр записывается в бланк ответов без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит 5 заданий высокого уровня сложности с развёрнутым ответом (бывшая С часть). Порядковые номера этих заданий: 36, 37, 38, 39, 40. Ответы к заданиям 36–40 включают в себя подробное описание всего хода выполнения задания. В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение.

На выполнение экзаменационной работы по химии отводится 3 часа (180 минут).
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
При выполнении работы на ЕГЭ по химии можно использовать Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева; таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимический ряд напряжений металлов.
Эти сопроводительные материалы прилагаются к тексту работы. Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор.

В работе 2015 г. по сравнению с 2014 г. приняты следующие изменения.

1. Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей и включает в себя 40 заданий (вместо 42 заданий в 2014 г.), различающихся формой и уровнем сложности. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации.

2. Уменьшено количество заданий базового уровня сложности с 28 до 26 заданий. Объединили бывшие А2 и А3 в задание №2, А 22 и А23 в задание №21.
3. Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–26: в КИМ 2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.
4. Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы 2015 г. составляет 64 (вместо 65 баллов в 2014 г.).
5. Изменена шкала оценивания задания на нахождение молекулярной формулы вещества. Максимальный балл за его выполнение – 4 (вместо 3 баллов в 2014 г.). Задание немного усложнилось — необходимио не только установить молекулярную формулу исходного органического вещества, но и составить структурную формулу этого вещества, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле и написать дополнительное уравнение реакции этого вещества, указанное в условии задачи.

Демонстрационные варианты ЕГЭ по химии для 11 класса состоят из двух частей. В первую часть входят задания, к которым нужно дать краткий ответ. К заданиям из второй части необходимо дать развернутый ответ.

Все демонстрационные варианты ЕГЭ по химии содержат верные ответы ко всем заданиям и критерии оценивания для заданий с развернутым ответом.

В по сравнению с изменений нет.

Демонстрационные варианты ЕГЭ по химии

Отметим, что демонстрационные варианты по химии представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2007 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2002 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2004 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2005 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2006 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2008 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2009 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2010 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2011 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2012 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2013 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2014 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2015 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2016 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2017 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2018 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2019 год

Изменения в демонстрационных вариантах ЕГЭ по химии

Демонстрационные варианты ЕГЭ по химии для 11 класса за 2002 — 2014 годы состояли из трех частей. Первая часть включала в себя задания, в которых нужно выбрать один из предложенных ответов. К заданиям из второй части требовалось дать краткий ответ. К заданиям из третьей части нужно было дать развернутый ответ.

В 2014 году в демонстрационный вариант ЕГЭ по химии были внесены следующие изменения :

все расчетные задачи , выполнение которых оценивалось в 1 балл, были помещены в часть 1 работы (А26–А28) ,
тема «Реакции окислительно-восстановительные» проверялась с помощью заданий В2 и С1 ;
тема «Гидролиз солей» проверялась только с помощью задания В4 ;
было включено новое задание (на позиции В6 ) для проверки тем «качественные реакции на неорганические вещества и ионы», «качественные реакции органических соединений»
общее количество заданий в каждом варианте стало 42 (вместо 43 в работе 2013 г.).

В 2015 году в были внесены принципиальные изменения :

Вариант стал состоять из двух частей (часть 1 — задания с кратким ответом , часть 2 — задания с развернутым ответом ).

Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.

Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не отмечать крестиком).

Было уменьшено число заданий базового уровня сложности с 28 до 26 заданий .

Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы 2015 года стал 64 (вместо 65 баллов в 2014 году).

Была изменена система оценивания задания на нахождение молекулярной формулы вещества . Максимальный балл за его выполнение – 4 (вместо 3 баллов в 2014 году).

В 2016 году в демонстрационный вариант по химии внесены существенные изменения по сравнению с предыдущим 2015 годом:

В части 1 изменен формат заданий 6, 11, 18, 24, 25 и 26 базового уровня сложности с кратким ответом.

Изменен формат заданий 34 и 35 повышенного уровня сложности: в этих заданиях теперь требуется установить соответствие вместо выбора нескольких правильных ответов из предложенного списка.

Изменено распределение заданий по уровню сложности и видам проверяемых умений.

В 2017 году в по сравнению с демонстрационным вариантом 2016 года по химии произошли существенные изменения. Была оптимизирована структура экзаменационной работы:

Была изменена структура первой части демонтрационного варианта: из него были исключены задания с выбором одного ответа; задания были сгруппированы по отдельным тематическим блокам, каждый из которых стал содержать задания как базового, так и повышенного уровня сложности..

Было уменьшено общее количество заданий до 34.

Была изменена шкала оценивания (с 1 до 2 баллов) выполнения заданий базового уровня сложности, которые проверяют усвоение знаний о генетической связи неорганических и органических веществ (9 и 17).

Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы был уменьшен до 60 баллов .

В 2018 году в демонстрационном варианте ЕГЭ по химии по сравнению с демонстрационным вариантом 2017 года по химии произошли следующие изменения :

Было добавлено задание 30 высокого уровня сложности с развернутым ответом,

Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы остался без изменения за счет изменения шкалы оценивания заданий части 1.

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2019 года по химии по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года по химии изменений не было.

На нашем сайте можно также ознакомиться с подготовленными преподавателями нашего учебного центра «Резольвента» учебными материалами для подготовки к ЕГЭ по математике .

Для школьников 10 и 11 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ЕГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резольвента» проводит

У нас также для школьников организованы

Химия считается сложным предметом, который не пользуется особой популярностью у школьников. ЕГЭ по химии выбирают те, кто собирается поступать в институты, направленность которых связана с химическим производством, некоторыми строительными специальностями, медициной и фармацевтикой, биотехнологиями. Поэтому сдаватьЕГЭ по химии 2014 года решилось немногим больше 11% выпускников.

Структура ЕГЭ по химии

Разработкой заданий и методик для оценки качества знаний по различным предметам занимается Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). Его сотрудниками подготовлена спецификация для проведения единого экзамена по химии в 2015 году, согласно которой теория и практические знания этого предмета выпускниками школ будут оцениваться дифференцировано. остались на прежнем уровне. Чтобы сдать экзамен нужно набрать 36 баллов.

В КИМы ЕГЭ по химии включены задания разного уровня сложности.

Первые 26 заданий (с А1 по А26) содержат тесты на выявление признаков различных веществ, умение определять их свойства по строению и составу, химической формуле и т.д. Ответом на каждый тест служит одна цифра. Каждый правильный ответ на вопросы базового уровня оценивается в один балл.
Следующие девять заданий (В27-В35) выявляют степень углубленного изучения дисциплины. Здесь уже требуется понимание происходящих химических процессов и реакций, возникающих при взаимодействии различных веществ. Ответом служит комбинация из четырех цифр. За него дается два балла. Если в последовательности допущена одна ошибка ответ оценивается в один балл.
В следующей части (С36-С40) содержатся задания максимальной сложности. В каждом из них необходимо составить структурную или вывести молекулярную формулу. В некоторых требуется сделать анализ реакции. Ответ должен быть развернутым. Максимальная оценка за каждое задание «С» — 4 балла. За любую неточность в ответе снимается один балл.

Успешно справившись со всеми заданиями ЕГЭ по химии 2015 года , выпускник может набрать максимальное количество баллов — 64. На выполнение отводится три часа (180 минут)

Изменения в ЕГЭ по химии

Банк заданий для выпускного экзамена по химии постоянно корректируется. ФИПИ было принято решение внести по химии 2015.

Уменьшилось количество заданий базового уровня. Их осталось 26 (было 28).
При 100% выполнении заданий всех уровней, сдающий экзамен набирает 64 балла.
Внесены изменения в структуру. Новые КИМы будут содержать задания со сквозной нумерацией.

Подготовка к ЕГЭ по химии

Тщательная подготовка к ЕГЭ по химии — залог его успешной сдачи. Для этого подготовлены специальные демонстрационные варианты. Они помогут выпускнику заранее разобраться со структурой КИМ, чтобы впоследствии не допускать ошибок в их оформлении. содержит задания всех уровней сложности, аналогичные тем, что будут введены в структуру единого экзамена, и основные критерии оценок. Пробный ЕГЭ — это отличная возможность проверить свои знания, вспомнить подзабытые формулы (они есть в демоверсии) и подучить сложные темы. Хорошиеновости для выпускников — демонстрационные тесты можно пройти .

Статистика за 2014 год

Результаты ЕГЭ по химии 2014 года показали, что российские школьники имеют посредственные знания по этому предмету. Единый государственный экзамен по химии выбрало всего 11, 8 % выпускников. Из 80650 человек, принявших в нем участие, по 100 баллов набрали только 482 человека. Это почти в 7 раз меньше, чем в 2013 году. Снизился и средний балл. Он составил всего 55,65 (против 68,65 в 2013г.). Количество не сдавших ЕГЭ по химии среди выпускников сельских школ составило около 20 %, в городах эта цифра значительно меньше (чуть больше 6%).

Расписание экзамена

Единый государственный экзамен по химиисдавать вовсе не обязательно, если выпускник не собирается быть медиком или химиком. Поэтому этот предмет в качестве школьники выбирают редко. Уровень сложности на экзамене растет, а вот подготовка к экзамену иногда оставляет желать лучшего. Поэтому сайт ФИПИ (Федеральный Институт Педагогических Измерений) выложил демоверсию КИМов в 2015 году. На портале есть возможность скачать онлайн тесты ЕГЭ. Ответим по пунктам на несколько вопросов выпускников и их родителей, которые решили пройти онлайн тестирование на сайте ФИПИ.

Демонстрационные материалы 2015 года : какова структура?

Демоверсия имеет три части. Первая – демовариант. Он – возможность пройти пробный ЕГЭ по химии.Вторая – кодификатор, позволяющая определить, к какой теме относится определенный вопрос. Третья- спецификация, т.е информация о материалах и демонстрационных вариантах .

Чем отличается демовариант от экзамена оффлайн?

У предварительного тестирования есть масса несомненных плюсов. Главный из них – можно бесконечно долго. В действительности, на реальном, даже пробном экзамене на все задания дается всего три часа. Чтобы его пройти, достаточно нажать на соответствующую кнопку. Кстати, в демоварианте есть и те КИМы, которые, действительно, встретятся на реальном экзамене.

Что такое кодификатор тем?

Иногда при пробной сдаче возникает вопрос, к какой же теме относится тот или иной вопрос? Кодификатор легко это определит. Благодаря ему, можно «подтянуть» ту или иную химическую тему.

Зачем нужна спецификация?

Третий раздел – для неофитов, выпускников или людей, которые впервые узнали, что такое КИМы, т.е контрольно – измерительные материалы. В спецификации подробно описаны процедуры сдачи ЕГЭ и процедура заполнения контрольных листков.

Из чего состоит экзамен?

Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2015 году единого государственного экзамена
по ХИМИИ

1. Назначение КИМ ЕГЭ

Единый государственный экзамен (далее — ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).

ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, базовый и профильный уровни.

Результаты единого государственного экзамена по химии признаются образовательными организациями среднего профессионального образования и образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по химии.

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Основу подходов к разработке КИМ ЕГЭ по химии составили те общие методические установки, которые были определены в ходе формирования экзаменационных моделей предыдущих лет. Суть данных установок заключается в следующем.

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая рассматривается в качестве инвариантного ядра содержания действующих программ по химии для общеобразовательных учреждений. В стандарте эта система знаний представлена в виде требований к подготовке выпускников. С данными требованиями соотносится уровень предъявления в КИМ проверяемых элементов содержания.
В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений выпускников КИМ ЕГЭ осуществляют проверку освоения основных образовательных программ по химии на трех уровнях сложности: базовом, повышенном и высоком. Учебный материал, на основе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для общеобразовательной подготовки выпускников средней школы.
Выполнение заданий экзаменационной работы предусматривает осуществление определенной совокупности действий. Среди них наиболее показательными являются, к примеру, такие как: выявлять классификационные признаки веществ и реакций; определять степень окисления химических элементов по формулам их соединений; объяснять сущность того или иного процесса, взаимосвязи состава, строения и свойств веществ. Умение экзаменуемого осуществлять разнообразные действия при выполнении работы рассматривается в качестве показателя усвоения изученного материала с необходимой глубиной понимания.
Равноценность всех вариантов экзаменационной работы обеспечивается строгим соблюдением одинакового соотношения количества заданий, проверяющих усвоение основных элементов содержания различных разделов курса химии.

4. Структура КИМ ЕГЭ

Каждый вариант экзаменационной работы построен по единому плану: работа состоит из двух частей, включающих в себя 40 заданий. Часть 1 содержит 35 заданий с кратким ответом, в их числе 26 заданий базового уровня сложности (порядковые номера этих заданий: 1, 2, 3, 4, …26) и 9 заданий повышенного уровня сложности (порядковые номера этих заданий: 27, 28, 29, …35). При всем своем различии задания этой части сходны в том, что ответ к каждому из них записывается кратко в виде одной цифры или последовательности цифр (трех или четырех). Последовательность цифр записывается в бланк ответов без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит 5 заданий высокого уровня сложности, с развернутым ответом (порядковые номера этих заданий: 36, 37, 38, 39, 40).

Егэ химия кимы. Демонстрационные варианты ЕГЭ по химии (11 класс)

В по сравнению с изменений нет.

Демонстрационные варианты ЕГЭ по химии

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2007 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2002 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2004 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2005 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2006 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2008 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2009 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2010 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2011 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2012 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2013 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2014 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2015 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2016 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2017 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2018 год

Демонстрационный вариант ЕГЭ по химии за 2019 год

Изменения в демонстрационных вариантах ЕГЭ по химии

В 2014 году в демонстрационный вариант ЕГЭ по химии были внесены следующие изменения :

все расчетные задачи , выполнение которых оценивалось в 1 балл, были помещены в часть 1 работы (А26–А28) ,
тема «Реакции окислительно-восстановительные» проверялась с помощью заданий В2 и С1 ;
тема «Гидролиз солей» проверялась только с помощью задания В4 ;
было включено новое задание (на позиции В6 ) для проверки тем «качественные реакции на неорганические вещества и ионы», «качественные реакции органических соединений»
общее количество заданий в каждом варианте стало 42 (вместо 43 в работе 2013 г.).

В 2015 году в были внесены принципиальные изменения :

Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.

Было уменьшено число заданий базового уровня сложности с 28 до 26 заданий .

Была изменена система оценивания задания на нахождение молекулярной формулы вещества . Максимальный балл за его выполнение – 4 (вместо 3 баллов в 2014 году).

В части 1 изменен формат заданий 6, 11, 18, 24, 25 и 26 базового уровня сложности с кратким ответом.

Изменено распределение заданий по уровню сложности и видам проверяемых умений.

Было уменьшено общее количество заданий до 34.

Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы был уменьшен до 60 баллов .

Было добавлено задание 30 высокого уровня сложности с развернутым ответом,

У нас также для школьников организованы

Структура ЕГЭ по химии

В КИМы ЕГЭ по химии включены задания разного уровня сложности.

Первые 26 заданий (с А1 по А26) содержат тесты на выявление признаков различных веществ, умение определять их свойства по строению и составу, химической формуле и т.д. Ответом на каждый тест служит одна цифра. Каждый правильный ответ на вопросы базового уровня оценивается в один балл.
Следующие девять заданий (В27-В35) выявляют степень углубленного изучения дисциплины. Здесь уже требуется понимание происходящих химических процессов и реакций, возникающих при взаимодействии различных веществ. Ответом служит комбинация из четырех цифр. За него дается два балла. Если в последовательности допущена одна ошибка ответ оценивается в один балл.
В следующей части (С36-С40) содержатся задания максимальной сложности. В каждом из них необходимо составить структурную или вывести молекулярную формулу. В некоторых требуется сделать анализ реакции. Ответ должен быть развернутым. Максимальная оценка за каждое задание «С» — 4 балла. За любую неточность в ответе снимается один балл.

Успешно справившись со всеми заданиями ЕГЭ по химии 2015 года , выпускник может набрать максимальное количество баллов — 64. На выполнение отводится три часа (180 минут)

Изменения в ЕГЭ по химии

Уменьшилось количество заданий базового уровня. Их осталось 26 (было 28).
При 100% выполнении заданий всех уровней, сдающий экзамен набирает 64 балла.
Внесены изменения в структуру. Новые КИМы будут содержать задания со сквозной нумерацией.

Подготовка к ЕГЭ по химии

Статистика за 2014 год

Расписание экзамена

Представлены документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по химии в 2015 году: кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2015 году единого государственного экзамена; спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена; демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года. Документ в формате PDF.

Общие изменения в КИМ ЕГЭ 2015 года:

1. Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей (часть 1 — задания с кратким ответом, часть 2 — задания с развернутым ответом).

2. Задания в варианте КИМ представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.

3. Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором одного ответа: как и в заданиях с кратким ответом, записывается цифрой номер правильного ответа (а не крестик).

4. По большинству учебных предметов сокращено количество заданий с выбором одного ответа.

5. На основе анализа статистических данных о результатах экзамена и качестве КИМ в ряде предметов исключены некоторые линии заданий, изменена форма ряда заданий.

6. На постоянной основе ведется работа по совершенствованию критериев оценивания заданий с развернутым ответом.

Принципиальных изменений в планируемых КИМ ЕГЭ 2014 по химии нет.

1. Уменьшено число заданий базового уровня сложности с 28 до 26 заданий.

2. Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1-26: в КИМ 2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

3. Максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы 2015 года составляет 64 (вместо 65 баллов в 2014 году).

4. Изменена система оценивания задания на нахождение молекулярной формулы вещества. Максимальный балл за его выполнение – 4 (вместо 3 баллов в 2014 году).

Скачать:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Особенности ЕГЭ и ГИА по химии в 2014 году

Согласно проекту в КИМ ЕГЭ и ГИА по химии в 2014 году могут быть внесены некоторые изменения. В презентации показаны отличия структуры КИМ ЕГЭ и ГИА по химии по сравнению с 2013 годом….

ЕГЭ по биологии в 2015 году

Биология — это четвертый по популярности предмет. Ежегодно его выбирают около 20% учащихся. Примечательно, что более 80% выбравших биологию обычно получают на экзамене более 40 баллов. Также у т…

В работе 2015 г. по сравнению с 2014 г. приняты следующие изменения.

Демонстрационные материалы 2015 года : какова структура?

Чем отличается демовариант от экзамена оффлайн?

Что такое кодификатор тем?

Зачем нужна спецификация?

Из чего состоит экзамен?

ЕГЭ по химии в 2018 году

Точные даты, отведенные для испытаний по предмету «химия» в 2018 году будут известны лишь к концу календарного года.

На данный момент можно с уверенностью говорить лишь о периодах, отведенных для сдачи предварительной, основной и дополнительной сессии ЕГЭ. Предварительный этап ЕГЭ 2018 21.03.18 – 13.04.18

В экзаменационной работе 2018 года по сравнению с работой 2017 года приняты следующие изменения.

1. В целях более чёткого распределения заданий по отдельным тематическим блокам и содержательным линиям незначительно изменён порядок следования заданий базового и повышенного уровней сложности в части 1 экзаменационной работы.

2. В экзаменационной работе 2018 года увеличено общее количество заданий с 34 (в 2017 г.) до 35 за счёт увеличения числа заданий части 2 экзаменационной работы с 5 (в 2017 году) до 6 заданий. Это достигнуто посредством введения заданий с единым контекстом. В частности, в данном формате представлены задания № 30 и № 31, которые ориентированы на проверку усвоения важных элементов содержания: «Реакции окислительно-восстановительные» и «Реакции ионного обмена».

3. Изменена шкала оценивания некоторых заданий в связи с уточнением уровня сложности этих заданий по результатам их выполнения в экзаменационной работе 2017 года:

— задание № 9 повышенного уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Характерные химические свойства неорганических веществ» и представленное в формате на установление соответствия между реагирующими веществами и продуктами реакции между этими веществами, будет оцениваться максимально 2 баллами;

— задание № 21 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно- восстановительные» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;

— задание № 26 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения содержательных линий «Экспериментальные основы химии» и «Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;

— задание № 30 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно-восстановительные», будет оцениваться максимально 2 баллами;

— задание № 31 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции ионного обмена», будет оцениваться максимально 2 баллами.

В целом принятые изменения в экзаменационной работе 2018 года ориентированы на повышение объективности проверки сформированности ряда важных общеучебных умений, в первую очередь таких, как: применять знания в системе, самостоятельно оценивать правильность выполнения учебной и учебно-практической задачи, а также сочетать знания о химических объектах с пониманием математической зависимости между различными физическими величинами.

Изменения в экзамене по кимах по биологии. Русский язык, обязательный экзамен

Выпускные экзамены не за горами. Пора начинать интенсивные тренировки. В том числе и тех, кто решился на ЕГЭ по своему выбору. Многие в этом году, как и в прошлом, выберут биологию для этого вида. Так что теперь поговорим о том, что ждет выпускников на ЕГЭ в 2018 году.

Актуальность дисциплины

Кто, скорее всего, отдаст предпочтение ЕГЭ по биологии в 2018 году? В первую очередь, это те студенты, которым желательны такие специальности, как биолог или биотехнолог, эколог, биофизик, зоолог, палеонтолог, ветеринар.

Дисциплина считается обязательной для тех, кто мечтает о профессии врача и собирается штурмовать медицинские вузы. Хорошие знания биологии и высокий балл на экзамене также необходимы будущим психологам, психоаналитикам, психотерапевтам и дефектологам. Еще одно профильное направление: университеты и спортивные факультеты.

Сроки проведения ЕГЭ по биологии в 2018 году

Как правило, выпускникам 2017-2018 учебного года предстоит сдать ЕГЭ по биологии, в котором запрограммировано три этапа.

В предварительном, который ожидается 4 апреля 2018 года, могут принять участие выпускники прошлых курсов или нынешние школьники, которые документально подтвердили, что не смогут уложиться в основные сроки ЕГЭ. Также есть заповедник — 11 апреля.

Для тех, у кого есть форс-мажор, не позволяющий прийти на экзамен в обычное время, оставлена возможность дополнительного шанса. ЕГЭ смогут пройти в сентябре студенты, которые докажут, что пропустили основной этап не зря.

Как справились с предметом выпускники прошлых лет?

Около 7% всех выпускников выбирают этот предмет для ЕГЭ … Кроме того, за последние несколько лет их количество уменьшилось: со 129 тысяч в 2016 году до 112 тысяч в 2017 году.

Настораживает и другая цифра: последний экзамен по биологии в 2017 году не сдали 18% школьников. Годом ранее их было примерно столько же, даже чуть больше: на 0.3%.

Основная группа выпускников сдала этот экзамен на четверку, набрав в среднем 53,2-53,8 итоговых балла.

Ожидаются ли инновации на экзамене по биологии в 2018 году?

Стоит ли выпускникам этого года и будущим абитуриентам ожидать значительных изменений в ЕГЭ в 2018 году? Вряд ли. Если есть корректировки, то они минимальные и несущественные. Так как в 2017 году КИМ по этому предмету были серьезно улучшены.

Из них исчезли вопросы формата теста, где достаточно было выбрать, пусть даже наугад, один вариант ответа из представленных в КИМ.

Количество вопросов уменьшилось, причем намного: теперь 28 против 40 ранее … Вам нужно освоить эти задания за 210 минут. Примерная «раскадровка» следующая: оптимально потратить примерно 5 минут на каждый из вопросов первого раздела и 10-20 минут на каждое задание блока 2.

К задачам первого блока появились новые требования, сюда включены новые типы задач, для выполнения которых необходимы специфические навыки: навыки работы с таблицами и различными графическими схемами, включая диаграммы и графики.Также приветствуется способность как анализировать, так и синтезировать доступную информацию.

Содержание экзамена КИМ

На этом тесте от выпускника требуется показать, как усвоен материал по развитию и строению растений, грибов, лишайников, животных. Основы устройства и быта человека также будут представлены с вопросами билетов. Студенты также должны знать основы теории эволюции, понимание общих биологических законов, глубокое понимание структуры и функций клеток и т. Д.Важный раздел знаний по теме — это темы, связанные с биосферой, экологией планеты.

Блок № 1. Максимальный балл, который может набрать 11-классник, — 39. Есть 21 задание на выбор ответов и умение производить сравнительный анализ, решение задач по генетике и основам цитологии, также будут аналитические работа с таблицами и рисунками. Действия требуются незамедлительно, а ответы — как можно более краткими.

Во втором блоке выполнение заданий требует объемных, полных ответов.Но за эти 7 заданий можно получить 20 баллов. Всего получаем 59 первичных баллов, по окончательному результату они будут 100 баллов. А для удовлетворительного результата нужно минимум 36 баллов.

Оптимальная подготовка к экзамену по биологии 2018

Наука — дело непростое, требует внимательности и понимания, а не только механического запоминания. Поэтому подготовка нужна методическая, постоянная, а не время от времени и не срочно накануне экзамена.

Базовая подготовка включает изучение терминологии, без ее знания сложно ориентироваться в биологии как науке. Чтобы было легче запоминать, используйте прием визуализации, то есть подкрепите теорию иллюстративным материалом, ищите картинки, графики, диаграммы, которые станут основой ассоциативной работы памяти.

Задавайте вопросы преподавателям и одноклассникам, хорошо разбирающимся в теме. Проработайте тесты прошлых лет, а также новые демо-версии экзамена.Настройтесь на положительный результат!

Баллы и оценки ЕГЭ по биологии 2018

Баллы ЕГЭ переводятся в обычную школьную систему следующим образом:

«Два», неудовлетворительный результат, соответствует 0-35 баллам;
«Тройку лучших» заняли испытуемые, набравшие 36-54 балла;
«Четыре» — так можно перевести количество баллов в диапазоне от 55 до 71;
«Отлично», пятерка становится достоянием школьников с результатом экзамена 72 и более баллов.

Минимум, необходимый для успешной сдачи экзамена, пусть и удовлетворительного, составляет 36 баллов … При этом для поступления на далеко не престижные профессии и не по бюджету необходимо иметь как минимум аттестат с 50 баллами. Высококлассные университеты предъявляют гораздо более высокие требования: на бюджетную форму обучения будут приняты только те, у кого ЕГЭ по биологии составляет 84 балла и выше.

Как будет организован ЕГЭ по биологии в 2018 году?

Все вспомогательные материалы, необходимые для работы с КИМ, будут предоставлены организаторами экзамена. Вы не можете приносить с собой что-либо из справочной или иллюстративной литературы.

Телефоны, планшеты и другие устройства также являются незаконными. Если кто-то надеется на шпаргалки или подсказки от мудрого соседа, то не забывайте: экзаменационная комиссия очень бдительна, и все 100% аудиторий, в которых будет проходить экзамен по биологии в 2018 году, обещают быть оснащены онлайн-наблюдением. системы.

Кроме того, продолжается работа по предотвращению утечек информации. В частности, все больше и больше школ выбирают формат, когда экзаменационные билеты распечатываются на месте, а несчастные случаи и умышленные механизмы исключаются во время доставки и транспортировки КИМ.Предполагается, что в 2019 году все школы будут переведены на новый алгоритм печати билетов, а экзаменационные классы будут оснащены соответствующим оборудованием.

Среднее общее образование

Биология

Экзамен по биологии не за горами. В этом году проверка знаний будет немного отличаться от экзаменов прошлых лет. Корпорация «Русский учебник» представляет серию вебинаров, в которых профессор Георгий Лернер из Московского института образования и науки анализирует задачи и рассказывает, как должна проходить подготовка.На этот раз мы изучаем 26 строку из демо-версии, задачи которой связаны с эволюционной доктриной и основами экологии — это одна из самых сложных на экзамене.

Биология. ЕГЭ 2018. Особенности

С 2018 года особое внимание будет уделено концептуальному аппарату. Не исключено, что уже в следующем году кодификаторы экзамена пропишут терминологию, которой должен владеть студент.

Количество вопросов, связанных с эпохами и периодами, эволюцией растений и животных, будет увеличиваться.Раньше они практически не встречались. Выпускникам необходимо изучить геохронологическую таблицу, быть готовым к задачам по определению принадлежности организма к определенному периоду, к определенной эпохе, по определению отпечатка, по расчету времени жизни данного организма.

Количество вопросов, посвященных происхождению жизни на Земле, будет увеличиваться. Раньше практически не было.

Формулировка «Что будет, если они исчезнут …» практически исключена. Некоторые последствия невозможно предсказать.В свою очередь, кандидатам будет предложено назвать факторы, которые могут привести к сокращению численности определенного населения.

В этом году абитуриенты не смогут ограничиться лаконичными ответами. Испытуемые должны показать знание предмета — для этого при подготовке необходимо избегать «коучинга».

Варианты задания № 26, решения и пояснения

Пример 1

Какие ароморфозы обеспечили развитие древнейших организмов в архее и протерозое? Укажите не менее четырех ароматических признаков и их значение в эволюции.Элементы ответа:

Элементы ответа:

Возникновение фотосинтеза обеспечило первичный синтез органических веществ из неорганических, накопление кислорода в воде и атмосфере и образование озонового экрана.

Возникновение аэробного метаболизма обеспечило синтез большого количества АТФ и снабжение организма энергией.

Половой процесс привел к появлению у организмов различных характеристик — материала для эволюции.

Появление многоклеточности привело к дифференцировке клеток, тканей и органов.

С появлением эукариот появилось множество царств дикой природы.

Примечание: Формулировка ответа может быть разной, главное — правильное употребление терминов. Кроме того, если испытуемый не выполнит задание «Уточнить», «Объяснить», то он теряет 2 балла.

Пример 2

Популяция стабильна, если у нее большая популяция.Почему вероятность исчезновения небольших популяций выше, чем многочисленных?

Ответных элементов:

Вероятность гибели небольших популяций от воздействия неблагоприятных факторов окружающей среды выше, чем у крупных.

Ослабевают связи между населением (звуковая сигнализация, выброс химикатов).

Воспроизведение потомства затруднено.

Близкородственное скрещивание особей небольшими популяциями приводит к появлению вредных рецессивных генов.При большом количестве население относительно неоднородно.

Примечание: В задаче не указано количество критериев, на которые необходимо ответить, поэтому необходимо назвать не менее трех. Ответ должен соответствовать смыслу вопроса, и если это не так, то оценка снижается. Для выполнения задания нужно указать события, которые приводят к исчезновению небольших популяций. Критерий №2 — самый сложный для поступающих, он редко упоминается в алгоритме решения подобной задачи.

Пример 3

Треска, щука и многие другие рыбы нерестятся миллионами. В то же время есть рыбы, которые нерестят несколько сотен и десятков икринок. Объясните, почему в природе существуют обе рыбы.

Ответных элементов:

Самки рыб, как правило, откладывают в воду большое количество икры и там их оплодотворяют. Оплодотворение внешнее.

Адаптация к выживанию при внешнем оплодотворении — большое количество яиц.

У рыб с низкой плодовитостью хорошо развита забота о потомстве, иначе они не могли бы существовать.

Примечание: Такие задачи сложны. Критерий №1 трудно вывести из вопроса, так как подавляющее большинство рыб имеют внешнее оплодотворение. Если испытуемый отвечает, что часть икры не оплодотворена, выброшена на берег волнами или съедена другой рыбой, это будет больше соответствовать смыслу вопроса.Необходимо познакомить студентов с разными вариантами ответов.

Пример 4

Считается, что на склонах холмов поля следует вспахивать поперек склона (горизонтально, террасами), а не вдоль (сверху вниз). Объясните, зачем это нужно делать и к чему может привести вспашка полей по склону.

Ответных элементов:

При вспашке вдоль склона вода, используемая для орошения, и естественные осадки будут стекать по грядкам к подножию холма.

Эта вода вымывает из почвы удобрения и другие питательные вещества, ускоряя эрозию почвы.

При вспашке по склону вода дольше задерживается в почве, а вымывание веществ происходит гораздо медленнее.

Примечание: Школьники обычно не знакомы с термином «террасирование». Эта задача вызывает у них серьезные трудности из-за отсутствия опыта поездок в места, где распространен такой способ вспашки.

Пример 5

Тело пингвинов покрыто очень толстым плотным слоем контурных перьев, под которым находится толстый слой пуховых перьев. При этом пингвины, в отличие от других птиц, меняют пуховые перья сразу, а не постепенно на протяжении всей жизни. Объясните, почему у пингвинов появились такие особенности пухового слоя перьев и как эти особенности увеличивают их приспособляемость к условиям окружающей среды.

Ответных элементов:

Пингвины живут в холодных условиях, поэтому им необходим толстый слой пуха (пуховые перья особой структуры) в качестве теплоизоляции.

Если бы пуховые перья менялись постепенно, это привело бы к нарушению плотности контура перьев, что, в свою очередь, привело бы к намоканию перьев при плавании.

Следовательно, у пингвинов произошла смена всех пуховых перьев сразу, так что период смены будет как можно короче.

Примечание: Кандидат может не понимать смысла вопроса. Необходимо уделить время этой задаче, чтобы представить любителю ответов.Лучше — используя дополнительную информацию. Надо сказать, что линька у пингвинов длится около 20 дней — это короткое время, в течение которого птицы голодают и стекаются, чтобы согреться. Пуховые перья вытесняются новыми перьями. Если фраза «все сразу» будет пониматься соискателем как «очень быстро» (что весьма вероятно), возникнут трудности с ответом.

Пример 6

Что происходит с признаками и характеристиками организмов во время дивергентного видообразования? Каковы движущие силы этой эволюции? Какая форма естественного отбора лежит в основе этого процесса?

Ответных элементов:

При расхождении есть расхождение знаков.

Дивергенция обусловлена наследственной изменчивостью, борьбой за существование и естественным отбором.

Движущая сила естественного отбора, ведущего к полиморфизму.

Примечание: Термин полиморфизм будет часто появляться в квестах 2018 года. В некоторых вопросах такого типа необходимо будет говорить о разрушительной форме отбора.

Пример 7

Почему биологическая регрессия часто приводит к исчезновению вида? Обоснуйте ответ, приведите не менее четырех аргументов.

Ответных элементов:

При биологическом регрессе численность вида резко уменьшается из-за снижения адаптации организмов при изменении условий среды.

Происходит уменьшение площади за счет уменьшения количества.

Происходит близкородственное скрещивание, которое приводит к проявлению вредоносных мутаций и гибели организмов.

Случайные факторы увеличивают вероятность исчезновения вида.

Примечание: Задача требует умения оперировать понятиями «регресс», «адаптация», «область», «мутация». Это просто, но соискатели не всегда могут дать ровно четыре полных критерия. Возможный веер ответов: организмы не успевают адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды; они не могут конкурировать с другими видами; в результате они устраняются естественным отбором; из-за сокращения численности площадь сокращается. Каждая из этих формулировок вполне соответствует алгоритму, указанному в критериях.

Вниманию студентов и преподавателей новое учебное пособие, которое поможет успешно подготовиться к ЕГЭ по биологии. Справочник содержит весь теоретический материал по курсу биологии, необходимый для сдачи экзамена. Он включает в себя все элементы содержания, проверенные контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения для курса средней (полной) школы. Теоретический материал изложен в лаконичной, доступной форме.Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий для проверки ваших знаний и степени подготовки к сертификационному экзамену. Практические задания соответствуют формату ЕГЭ. В конце руководства приведены ответы на тесты, которые помогут студентам и абитуриентам проверить себя и заполнить пробелы. Пособие адресовано школьникам, абитуриентам и учителям.

Пример 8

Докажите, что большинство современных птиц находятся в состоянии биологического прогресса (с учетом особенностей птиц).

Ответных элементов:

Большое видовое разнообразие благодаря разнообразию и адаптации к своим экологическим нишам.

Высокое внутривидовое количество особей, связанное со сложным поведением (уход за потомством, перелеты, строительство различных гнезд и т. Д.).

Широкая среда обитания за счет теплокровности и способности летать.

Примечание: В этом примере не следует говорить о четырехкамерном сердце, двойном дыхании, клюве без зубов и других приспособлениях для полета, поскольку об этом не спрашивают.Правильно относиться к теплокровности как к адаптации к различным условиям окружающей среды. Ответ на эту задачу, как и в предыдущем примере, поддается алгоритмизации: все, что уменьшается с регрессией, увеличивается с прогрессом, и наоборот.

Пример 9

Опишите состав первичной атмосферы Земли и условия, в которых происходил абиогенный синтез первых органических веществ. Какие вещества синтезировали Миллер и Юрий в своем эксперименте? Почему эти вещества не образуются в настоящее время, например, при извержении вулканов?

Ответных элементов:

Первичная атмосфера Земли содержала водяной пар, аммиак, водород и метан.

Условиями синтеза были электрические разряды и высокие температуры.

В результате эксперимента ученые получили несколько аминокислот, мочевину и молочную кислоту.

Образовавшееся органическое вещество немедленно поглощается микроорганизмами или окисляется кислородом воздуха.

Примечание: Очевидно, что в ответе должно быть 4 критерия. Этот пример показывает, что необходимо знать имена некоторых ученых и их работы.

Пример 10

Клевер растет на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению популяции клевера?

Ответных элементов:

Уменьшение численности шмелей.

Увеличение поголовья травоядных животных.

Размножение конкурирующих растений (злаки и др.).

Примечание: Присвоение может включать другие критерии:

Вытаптывание клевера коровами.

Разрушение птицами гнезд шмелей.

Уничтожение яиц шмелей всадниками и т. Д.

Пример 11

Какие растения в естественных условиях получают минеральное питание не из почвы, и объясните, как?

Пример 12

Объясните, почему двух яиц в кладке достаточно, чтобы восстановить вид орлана-белохвоста, и 6-7 яиц в кладке соловья.

Ответных элементов:

Виды, у которых высока гибель особей в природе, отличаются высокой плодовитостью.

У соловья чрезмерная яйценоскость, кажется, скрывает их возможную гибель (гнездовой тип птенцов, много врагов, длительные перелеты на зимовку и т. Д.).

У видов с развитой заботой о потомстве гибель птенцов небольшая (более зрелые птенцы, отсутствие естественных врагов, малоподвижный образ жизни).

Примечание: Задача требует, чтобы соискатели имели хоть какое-то представление об орлане-белохвосте.Условие частично предлагает правильный ответ — по крайней мере, ученики могут сравнивать размеры птиц, брать на себя заботу о потомстве орлов и, таким образом, выводить первый критерий.

Вниманию студентов и преподавателей предлагается новый учебник, который поможет им успешно подготовиться к ЕГЭ по биологии. Сборник содержит вопросы, подобранные по разделам и темам, проверяемым на экзамене, и включает в себя задания разного типа и уровня сложности.В конце руководства вы найдете ответы на все задачи. Предложенные тематические задания помогут преподавателю организовать подготовку к единому государственному экзамену, а ученики самостоятельно проверить свои знания и готовность к выпускному экзамену. Книга адресована студентам, преподавателям и методистам.

Пример 13

Объясните влияние плотности водной среды обитания на «живые организмы» биоценозов.

Ответных элементов:

Свет проникает в воду на небольшую глубину, поэтому растительные организмы могут существовать только в верхних слоях (до 150-200 м).

Плотность водной среды влияет на обтекаемую форму тела и сильную мускулатуру быстро передвигающихся животных.

Плотность окружающей среды облегчает вес организмов и дает возможность постоянно находиться в толще окружающей среды (планктона).

Присутствие планктона делает возможным фильтрацию корма для многих животных.

Примечание: Критерий №4 вряд ли имеет прямое отношение к вопросу, поскольку указывается косвенное влияние воды на жизнедеятельность организмов.Возможные варианты ответов: у водных растений слаборазвитая механическая ткань и высокая плавучесть; у животных выработались такие приспособления, как слизь на коже, плавниках, приспособление к разной глубине и так далее. Задания по теме «Экология организмов» требуют умения применять знания в изменившейся ситуации. На вопросы влияют свет, влажность, соленость и другие факторы.

Пример 14

Укажите не менее четырех факторов водной среды обитания. Объясните их роль в жизни организмов.

Ответных элементов:

Плотность воды определяет ее плавучесть (распределение тела на разной глубине).

Температурный режим более плавный, нет чрезмерно высоких и низких температур.

Ограниченное количество кислорода. В водоемах гибнут по разным причинам.

Солевой состав ограничивает распространение пресноводных и морских обитателей.

Примечание: Эти типы задач могут относиться к наземно-воздушным, почвенным, внутриорганизменным средам обитания.Речь идет о физических и химических свойствах и их роли в жизни организмов. Претендент ответит правильно, если такие объекты им хорошо изучены.

Экзамен по биологии 2018 — необязательный экзамен, он не является обязательным. При этом этот предмет занимает 5 место после обязательного русского языка и математики, затем обществознания и физики. 5 место — по биологии (ее выбирают около 18% выпускников).

Где пригодится биология?

Биологию сдают во многих вузах:

медицинский;
вузов биологического профиля;
на педагогическом отделении по специальности «Учитель биологии»;
в сельском хозяйстве;
ветеринарный;
на факультете физической культуры;
психологический;
экологический;
на факультете садового дизайна;
на биологическом факультете технических университетов, где биология изучается на стыке с физикой.

Есть много профессий, связанных с биологией:

инженер, моделирующий проблемы, связанные с жизнью человека;
врач, который займется лечением возможных в будущем заболеваний;
эколог, заботящийся о здоровье всей страны. Задача эколога — создать условия, в которых человечество будет пить чистую воду, дышать чистым воздухом;
психолог;
спортсмен.

Это люди, которые делают жизнь человека более полноценной и значимой и, кроме того, продлевают ее.

Необходимые документы

На сайте ФИПИ размещены следующие документы, необходимые для подготовки к экзамену по истории:

Спецификация (описание работы, перечислены необходимые документы, отражена структура экзамена по биологии, дан план версии КИМ).
Кодификатор (перечень навыков и тем, которые проверяются на экзамене по биологии).
Демо-версия ЕГЭ по биологии (одна из версий ЕГЭ по биологии), с которой нужно начать подготовку к государственному экзамену по истории.

Особенности структуры экзамена по биологии

Всего 28 заданий
1 часть 2 часть
21 задача с кратким ответом 7 задач с развернутым ответом

Время на выполнение всех работ — 3 часа 30 минут (210 минут).
Максимальный балл в начальной школе — 59.
Установленный минимальный тестовый балл на экзамене по биологии составляет 36 баллов.

Как устроены ключевые задачи 1 части работы?

Задача №1 впервые появилась в 2017 году.Каждый студент, готовясь к экзамену, читает текст, подчеркивает ключевые слова, затем находит ключевые слова и связи между ними. Эти связи позволяют построить зависимость. Таким образом, текст структурирован, он содержит связи между понятиями. В этом задании представлен некий отрывок из биологии, где требуется показать эти связи.

Задача № 3 интересна тем, что были введены обычные простые задачи, где требуется завершить решение, зная биологию:

подсчитать количество хромосом,
указать количество клеток, которые образуются в ходе различных процессов , так далее.

Задача № 4 требует от вас выбора двух операторов, соответствующих описанию представленного объекта.
Задание № 6 по генетике. Это задачи для моногибридного скрещивания, где требуется указать конкретное число, соотношение чисел.
Задание № 8 на соотношение примеров и явлений. Это первый пример задания. Также предлагается альтернативный пример этой задачи, где дается слепой рисунок (без подписей), и вам нужно найти позиции, где стоят числа 1 и 2.И только после этого, определившись с позицией, выберите правильные ответы.
В задании № 9 вы должны найти примеры из предложенного текста, которые соответствуют понятиям «резистентность», «микроскопичность» и «патогенность».
Задание № 15 на знание видовых свойств. В биологии понятие «вид» является ключевым понятием, вокруг которого строится вся биология. Данный текст. Необходимо выбрать только те критерии, которые соответствуют поставленной в тексте задаче.

Задача № 20.Новая (с 2017 г.) оригинальная задача, позволяющая на одном примере проверить несколько очень важных, ключевых понятий в биологии.

Пример 1 проверяет понимание видообразования.

Пример 2 включает заполнение свободных столбцов в таблице и поиск некоторых взаимосвязей между структурой, объектом и функцией.

Задание № 21.

Пример 1. Формирование естественнонаучной грамотности и исследовательских навыков возможно только тогда, когда человек умеет работать с информацией, представленной в разных видах… В биологии, например, такой информацией является таблица, где ученый, наблюдая, фиксирует данные, записывает их, производя определенный расчет. Кандидат должен прочитать то, что здесь указано, как это читает биолог, который выбирает ключевые цифры из набора чисел и на их основе строит выводы. Вам нужно выбрать всего 2 утверждения, которые строго соответствуют заданным условиям.
Пример 2 требует выбора операторов, которые можно сформулировать на основе анализа гистограммы.Например, вам нужно найти виды, посмотреть, что они едят, зашифровать этот вид (как обезличить) и предложить соотношение пищевых пристрастий этого вида. А затем вам нужно оценить этот вид, основываясь на его пищевых привычках или некоторых других качествах.
Пример 3 представляет собой графическое представление. Он проверяет способность читать график и понимать причины движения кривой вверх или вниз.

Несколько слов о части 2

Это задания в открытой форме, где выпускник должен будет ответить на вопрос и продемонстрировать глубокое знание предмета.Особое внимание следует уделить языку ответа. Ученик 11 класса должен владеть определенным понятийным аппаратом, биологическими терминами, используемыми при ответах на задания.

Что поможет эффективно сдать экзамен по биологии?

Конечно, учебники используются в школах. Это могут быть учебники разных авторов, которые можно комбинировать.

Четкое планирование своей деятельности при подготовке к экзамену по биологии 2018.

Глубокий интерес студента к изучению и сдаче предмета на высокий балл.

Нужно быть мотивированным, нужно хотеть изучать предмет биологии, и тогда результат не заставит себя ждать.

Дата сдачи экзамена по биологии станет известна в январе 2018 года.

О результатах ЕГЭ по биологии за 2018 год вы можете узнать в своей образовательной организации или на официальном сайте ЕГЭ.

Если Минобрнауки решит внести какие-либо изменения в КИМ ЕГЭ, то нужно быть ко всему готовым, не терять время и начинать готовиться прямо сейчас!

В конце мая начался срок сдачи основного этапа Единого государственного экзамена (ЕГЭ).Этот экзамен представляет собой подведение итогов общеобразовательных программ среднего образования в российских школах. Школы признают результаты Единого государственного экзамена результатами выпускных экзаменов, а вузы — результатами вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным дисциплинам.

В этом году ЕГЭ включает четырнадцать предметов. Для получения школьного аттестата выпускникам необходимо сдать ЕГЭ по двум предметам — русскому языку и математике (базовый или профильный).Остальные дисциплины ЕГЭ студенты выбирают по желанию и в любом количестве.

В этом году продолжительность ЕГЭ осталась прежней по всем предметам, кроме биологии. К временному интервалу, отведенному на сдачу биологии, добавилось 30 минут.

Русскому языку, химии и биологии отводилось по 3 часа 30 минут (210 минут).

Математике (профильный уровень), литературе, обществознанию, физике, информатике и ИКТ, а также истории было отведено 3 часа 55 минут (235 минут).

Математика (базовый уровень), иностранный язык (письмо) и география оставлено на 3 часа (180 минут).

Иностранный язык (раздел «Разговорная речь») занимает 15 минут.

Для участников ЕГЭ с ограниченными возможностями, выпускников, относящихся к категории инвалидов, а также тех, кто по состоянию здоровья проходил домашнее обучение или учился в специальных учебных заведениях, время экзамена увеличено на 1,5 часа (90 минут).

Если экзамен длится 4 часа и более, для участников организовывается питание.

ЕГЭ по биологии изменений в 2018 г.

Многие студенты выбирают биологию, поскольку экзамен проходит в рамках школьной программы. Учебника биологии и минимального набора справочных материалов будет достаточно, чтобы подготовиться к изучению предмета.

Изменений в проведении экзамена не так уж и много. Немного уменьшено количество простых заданий, добавлены вопросы средней сложности, ответы на которые дадут учащимся больше шансов получить высокий балл.

Заметными изменениями стали сокращение количества вопросов с 40 до 28 и увеличение продолжительности экзамена на полчаса.Как отмечают некоторые ученики, задания стали более информативными, рисунки нагляднее, добавлены таблицы для заполнения и определения соответствий.

Для всех студентов, которые планируют принять участие в борьбе за бюджетные места в самых популярных вузах России в 2017-2018 учебном году, начинается один из самых сложных периодов в жизни — этап подготовки к сдаче экзамена. В этом году русский язык и математика останутся обязательными для сдачи и выбора профильных предметов, таких как биология, химия, физика, информатика, иностранные языки и т. Д.зависит от специальности, которую будущий абитуриент выберет для себя. В этой статье мы расскажем о том, что ждет всех, кто планирует подавать документы на ЕГЭ в 2018 году.

Предлагаем обсудить следующие темы:

Итак, для тех, кто показал высокие результаты по биологии за долгие годы обучения в школе или лицее, открываются следующие направления:

Биологические факультеты различных вузов России, выпускающие биологи и биотехнологи, зоологи и биофизики, экологи. и палеонтологов
медицинских вузов России.
Факультеты ветеринарной медицины.
Психологические факультеты, дающие возможность стать сертифицированным психологом, дефектологом, психоаналитиком или психотерапевтом.
Факультеты физической культуры, выпускники которых могут получить диплом тренера, спортивного инструктора или учителя физкультуры.

Все эти направления требуют успешной сдачи экзамена по биологии. Но во многих университетах, помимо базовых предметов, также могут потребоваться физика или общественные науки.

Сроки проведения ЕГЭ 2018 г.

В 2017-2018 учебном году ЕГЭ будет проходить в три этапа:

Предварительный (4 апреля 2018 г. — основной день и 11 апреля 2018 года — резервный день) — для выпускников прошлых курсов и тех, кто предоставляет документы на право досрочного прохождения ЕГЭ.
Базовый (18 июня 2018 г. — основной, а также 26 и 29 июня 2018 г. резервные дни) — для выпускников 2017-2018 гг.
Дополнительно (в сентябре) — для тех, кто по уважительной (документально подтвержденной) причине не смог принять участие в основном этапе экзамена.

Следите за новостями в официальных группах нашего сайта! Как только будут утверждены конкретные даты по всем предметам ЕГЭ, мы первыми расскажем об этом!

В ЕГЭ ожидают нововведений

Продолжается реформа системы образования, ежегодно происходят определенные изменения в ЕГЭ.Поэтому одним из важнейших вопросов, волнующих будущих абитуриентов в 2018 году, их родителей и учителей, отвечающих за подготовку выпускников к ЕГЭ, является то, какие изменения можно внести в ЕГЭ по биологии.

В 2017 году были завершены КИМ по биологии.

Контрольные вопросы с выбором одного правильного из нескольких предложенных вариантов ответа исключены.
Изменено количество вопросов. Теперь их всего 28 вместо 40.
На работу теперь отводится 210 минут (5 минут на каждый вопрос 1-го блока и 10-20 минут на каждое задание 2-го блока).
В блоке 1 появились новые типы задач, требующие умения работать с графическими диаграммами и таблицами, а также анализировать и синтезировать предоставленную информацию.
Задания не упорядочены по уровню сложности, а сгруппированы по блокам.
Минимальный проходной порог — 36 баллов.

С учетом внесенных изменений структура КИМ предполагает, что при выполнении заданий блока 1 выпускник должен справляться с такими видами работ, как:

множественный выбор;
установление соответствия;
установление правильной последовательности;
добавление схемы, таблицы;
анализ информации, представленной в графической или табличной форме.

В блоке 2 каждая из задач потребует полного развернутого ответа.

Для выпускников прошлых лет эти изменения стали неприятной неожиданностью. То, что в этом году уже сейчас есть возможность сосредоточиться на структуре экзаменационной работы, является существенным преимуществом. Нынешний министр не приветствует резких и радикальных изменений, что вселяет надежду на то, что считавшийся оптимальным прошлогодний стандарт в новом сезоне ЕГЭ существенно не изменится.

Скорее всего, по результатам обсуждений билетов в прошлом году на KIM biology будут внесены какие-то изменения. Скорее всего, они затронут вопросы, которые вызвали ряд негативных отзывов со стороны испытуемых.

Могу ли я сдать этот экзамен с наивысшим баллом? Конечно! Это доказали выпускники, набравшие максимум 100 баллов и успешно поступившие на бюджетные места в лучшие вузы страны. Главное — правильно организовать процесс подготовки и сосредоточиться на достижении этой цели.

Подготовка к экзамену по биологии

Хотя на первый взгляд биология кажется интересной и несложной наукой, здесь есть подводные камни, а также ряд трудностей, с которыми сталкиваются учащиеся школ, в которых этот предмет не специализируется. может столкнуться.

Согласно действующим КИМ, единый государственный экзамен по биологии предназначен для проверки знаний по следующим темам:

Биология как наука.
Клетка как биологическая система.
Организм как биологическая система.
Система и разнообразие органического мира.
Экосистемы и их закономерности.
Эволюция живой природы.
Человеческое тело и здоровье.

Материал в этих семи пунктах достаточно объемный, поэтому не стоит откладывать подготовку на последние месяцы! Оптимально начать повторять все, что было сдано в школе с июля-августа, если вы не начали учиться раньше.

План подготовки достаточно простой:

Знакомство с теорией.
Решение практической части и закрепление навыков.
Проверка знаний путем решения тестовых заданий экзамена.

Для работы с теорией подходят любые учебники, рекомендованные Минобрнауки. Но просто читать и пытаться вспомнить недостаточно. Такой формат не даст высокой эффективности при подготовке к экзамену в формате ЕГЭ. Опытные преподаватели рекомендуют:

Выучить терминологию … Биология имеет свой язык, без знания которого при сдаче экзамена 2018 возникнут трудности с задачами высокого уровня сложности, поэтому обучение должно основываться на умении оперировать биологическими понятиями.
Визуализируйте концепции … Если в учебнике нет фотографий, поищите необходимую информацию в Интернете. Это поможет сделать трудные моменты более понятными и связать их с жизнью.
Используйте различные техники запоминания. Выберите технику, которая вам поможет. Возможно, это представление информации в виде схем, таблиц, эскизов или метод ассоциаций.
Поддерживать регулярность классов .
Задавайте вопросы … Если что-то сложно, обратитесь к школьному учителю, задайте вопрос на форуме, посвященном ЕГЭ по биологии, или воспользуйтесь помощью репетитора.

Главное правило для подготовки к экзамену по биологии 2018 и успешной сдачи экзамена — начинать подготовку не за несколько недель до «Х часа», а с самого начала учебного года.

Берахот 58 ~ Где и что такое Кима? — Талмудология

Только где и что, Кима?

Термин Кима (כימה) встречается в Библии трижды. Вот они вместе с переводом JPS.

עמוס ה ‘, ח

עֹשֵׂה כִימָה וּכְסִיל, וְהֹפֵךְ לַבֹּקֶר צַלְמָוֶת, וְיוֹם, יְלָה הֶחְשִׁיךְ

Тень творящего Плеяды и Ориона, И принесший тьму Плеяды и Орион день в ночь.

איוב ט ‘, ט

עֹשֶׂה-עָשׁ, כְּסִיל וְכִימָה ; וְחַדְרֵי תֵמָן

Кто сотворил Медведя, Ориона и Плеяд и покои юга.

איוב ל»ח, ל»א-ל»ב

הַתְקַשֵּׁר, מַעֲדַנּוֹת כִּימָה ; אוֹ-מֹשְׁכוֹת כְּסִיל תְּפַתֵּחַ

Узы Плеиндес, повязки Орла ?

Но ни один из этих стихов в их оригинале не помогает нам понять, где в небе Кима может быть найден.Еще в 1982 году Хаим Миликовски, ныне профессор Талмуда в Университете Бар-Илан, опубликовал статью с запоминающимся названием Kima and the Flood in Seder ‘Olam and B.T. Рош ха-Шана. Звездное время и уранография в раввинской литературе. Вот что он говорит о слове Кима:

… нет сомнений в том, что оно относится к звезде или звездной конфигурации. Обычно считается, что это Плеяды, но различные ученые также предполагали Сириус, Скорпион и Драко.К сожалению, ни в одном из его случаев кима не может быть идентифицирована на основе ее контекста, и при этом она не появляется на каком-либо родственном языке того времени. Идентификация кимы как Плеяд основывается на двух соображениях, ни одно из которых не является окончательным. Септуагинта к Иову 38:31 переводит кима как Плеяды, как и Симмах и Вульгата. Однако в Амосе 5: 8, в то время как у Симмаха и Феодотиона есть Плеяды, у Акилы и Вульгаты нет материальных современников … но иногда это встречается в Вавилонском Талмуде и в мидрашиме.Некоторые из этих отрывков подтверждают идентификацию кимы как Плеяд….
Из заявления Р. Папы (вавилонянин Амора IV в.) В B.T. Baba Mesi’a ‘106b следует, что положение кимы в ночь на февраль или март — это середина неба: это примерно верно для всех астральных тел от Плеяд до Сириуса.

Меликовский в конечном итоге приходит к выводу, что Кима действительно Плеяды (по крайней мере, это было для авторов Седер Олам Рабба ).Отождествление Kimah с Плеядами довольно распространено. Это сделал перевод Библии в формате JPS. Artscroll Complete Tisha B’Av Service (страница 63) делает это, как и раввин Авраам Розенфельд в его Tisha B’Av Compendium (страница 38) и Фельдман в своем 1931 году Раввинская математика и астрономия (страница 77) . Лазарус Гольдшмидт (ум. 1950), который перевел Талмуд на немецкий язык, использует слово Siebengestirn, или Семизвездный, , что соответствует Pleaides .Английский Талмуд Soncino переводит Kimah как … Kimah, , что не очень полезно, но в сноске укажите, что Джастроу , а не отождествляет Kimah с Плеядами. Маркус Ястроу (ум. 1903) был одиноким голосом, не согласным с общим мнением. В своем знаменитом словаре он написал, что Kimah , вероятно, был Драко, а не Плеядой, хотя и не стал вдаваться в подробности. Так что давайте следовать за большинством и двигаться дальше.

Плеяды

Бава Меция 106b — Кима, Плеяды и сезон посадки в Ираке — Талмудология

Что и где находится Кима?

Термин Кима (כימה) встречается в Библии трижды.Вот они вместе с переводом JPS.

עמוס ה ‘, ח

עֹשֵׂה כִימָה וּכְסִיל, וְהֹפֵךְ לַבֹּקֶר צַלְמָוֶת, וְיוֹם, יְלָה הֶחְשִׁיךְ

Тень творящего Плеяды и Ориона, И принесший тьму Плеяды и Орион день в ночь.

איוב ט ‘, ט

עֹשֶׂה-עָשׁ, כְּסִיל וְכִימָה ; וְחַדְרֵי תֵמָן

Кто сотворил Медведя, Ориона и Плеяд и покои юга.

איוב ל»ח, ל»א-ל»ב

הַתְקַשֵּׁר, מַעֲדַנּוֹת כִּימָה ; אוֹ-מֹשְׁכוֹת כְּסִיל תְּפַתֵּחַ

Узы Плеиндес, повязки Орла ?

Но ни один из этих стихов в их оригинале не помогает нам понять, где в небе можно найти Кима . Еще в 1982 году Хаим Миликовски, ныне профессор Талмуда в Университете Бар-Илан, опубликовал статью с запоминающееся название Кима и Потоп в Седер Олам и Б.Т. Рош ха-Шана. Звездное время и уранография в раввинской литературе. Вот что он говорит о слове Кима:

… нет сомнений в том, что оно относится к звезде или звездной конфигурации. Обычно считается, что это Плеяды, но различные ученые также предполагали Сириус, Скорпион и Драко. К сожалению, ни в одном из его случаев кима не может быть идентифицирована на основе
его контекста, и при этом она не появляется на каком-либо родственном языке того времени.Идентификация кимы как Плеяд основывается на двух соображениях, ни одно из которых не является окончательным. Септуагинта к Иову 38:31 переводит кима как Плеяды, как и Симмах и Вульгата. Однако в Амосе 5: 8, в то время как у Симмаха и Феодотиона есть Плеяды, у Акилы и Вульгаты нет материальных современников … но иногда это встречается в Вавилонском Талмуде и в мидрашиме. Некоторые из этих отрывков подтверждают идентификацию кимы как Плеяд.

А вот что проф.Меликовский говорит о отрывке из сегодняшнего даф йоми :

Из заявления Р. Папы (вавилонская Амора четвертого века) в B.T. Baba Mesi’a ‘106b следует, что положение кимы в ночь на февраль или март — это середина неба: это примерно верно для всех астральных тел от Плеяд до Сириуса.

Плеяды

% PDF-1.4 % 19941 0 объект > эндобдж xref 19941 76 0000000016 00000 н. 0000003005 00000 н. 0000003332 00000 н. 0000003743 00000 н. 0000004162 00000 п. 0000004330 00000 н. 0000004856 00000 н. 0000004897 00000 н. 0000004928 00000 н. 0000005133 00000 п. 0000005201 00000 н. 0000005370 00000 п. 0000005985 00000 н. 0000006435 00000 н. 0000006972 00000 н. 0000007468 00000 н. 0000007876 00000 н. 0000008331 00000 п. 0000008761 00000 н. 0000009154 00000 н. 0000011827 00000 п. 0000046052 00000 п. 0000048097 00000 п. 0000064259 00000 п. 0000064442 00000 п. 0000072181 00000 п. 0000072372 00000 п. 0000072450 00000 п. 0000072553 00000 п. 0000072650 00000 п. 0000072706 00000 п. 0000072855 00000 п. 0000072926 00000 п. 0000072982 00000 п. 0000073131 00000 п. 0000073202 00000 п. 0000073258 00000 п. 0000073407 00000 п. 0000073478 00000 п. 0000073534 00000 п. 0000073683 00000 п. 0000073754 00000 п. 0000073810 00000 п. 0000073959 00000 п. 0000074030 00000 п. 0000074086 00000 п. 0000074235 00000 п. 0000074306 00000 п. 0000074362 00000 п. 0000074511 00000 п. 0000074582 00000 п. 0000074638 00000 п. 0000074787 00000 п. 0000074858 00000 н. 0000074913 00000 п. 0000075021 00000 п. 0000075076 00000 п. 0000075182 00000 п. 0000075237 00000 п. 0000075347 00000 п. 0000075402 00000 п. 0000075520 00000 п. 0000075575 00000 п. 0000075697 00000 п. 0000075752 00000 п. 0000075871 00000 п. 0000075925 00000 п. 0000075980 00000 п. 0000076036 00000 п. 0000076092 00000 п. 0000076148 00000 п. 0000076204 00000 п. 0000076260 00000 п. 0000076316 00000 п. 0000076372 00000 п. 0000001816 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 20016 0 объект > поток xX} L [U? ~ W ֖ v? B9`7 $ v ~ \ 1, cq} a-0XhFj / qR% f # ԄtDQʄ1ga ;; s8

1.Введение

1. Введение

Хроническая болезнь почек (ХБП) обычно определяется на основе значения расчетной скорости клубочковой фильтрации (рСКФ) со снижением СКФ на 40% или менее 60 мл / мин / 1,73 м ² для более 3 месяцев [1]. Более широкое определение ХБП было предложено в 2012 г. в книге «Болезнь почек: улучшение глобальных результатов» (KDIGO), которая учитывает структурные, функциональные и патологические аномалии почек [2], а не только функциональные изменения.Клинические признаки ХБП включают повышенную экскрецию белка с мочой, снижение креатинина в моче и повышение креатинина в сыворотке или плазме [1, 3]. Отчеты о глобальном бремени болезней (ГББ) [4] ясно показывают, что ХБП представляет собой растущую глобальную проблему здравоохранения с увеличением заболеваемости и распространенности как в развитых, так и в развивающихся странах. Это связано с высокой заболеваемостью и смертностью, что в основном связано с повышенным риском сердечно-сосудистых заболеваний [4, 5].

В 2017 году распространенность ХБП в мире оценивалась в 9 человек.1% при 1,2 миллиона смертей, число, которое, по прогнозам, вырастет к 2040 году до 2,2 миллиона в лучшем случае и до 4,0 миллиона в худшем случае, если не будут приняты эффективные меры [4]. ГББ оценивает ХБП как 12 ^-е ведущих причин смерти из 133 состояний [4]. В Камеруне распространенность ХБП варьировала 3–14,1% и 10,0–14,2% в сельских и городских районах, соответственно [6].

Бремя ХБП усугубляется увеличением распространенности гипертонии и диабета, которые играют ключевую роль в заболеваемости и смертности, связанной с ХБП [6, 7].Кроме того, ХБП, в свою очередь, является серьезным независимым фактором риска развития сердечно-сосудистых заболеваний, включая гипертонию [7, 8]. Фактически, ХБП и терминальная стадия почечной недостаточности несут в 5-10 раз больший риск развития сердечно-сосудистых заболеваний по сравнению с контрольной группой того же возраста [8]. Сердечно-сосудистые заболевания являются основными причинами заболеваемости и смертности пациентов с хронической болезнью почек [1, 9]. У этих пациентов наблюдается высокая сердечно-сосудистая заболеваемость и смертность в результате эндотелиальной дисфункции, артериальной гипертензии и гипертрофии левого желудочка [8, 10].Окислительный стресс и воспаление являются двумя хорошо известными важными факторами патофизиологии ХБП [8, 11, 12], и сочетание окислительного стресса, хронического воспаления и эндотелиальной дисфункции признано триадой, поддерживающей двунаправленный порочный круг между ХБП и системные осложнения [7].

В настоящее время не существует лекарств от большинства форм ХБП, и стратегии лечения ХБП основываются на контроле высокого кровяного давления посредством блокады ренин-ангиотензиновой системы [1].Однако эффективность этого лечения ограничена, поскольку оно только задерживает развитие терминальной стадии заболевания почек, которое требует заместительной почечной терапии (ЗПТ), такой как диализ или трансплантация почки [1]. Тем не менее, во многих странах доступность или доступность ЗПТ ограничена или даже недостаточна, что приводит к смерти 2,3–7,1 миллиона взрослых [4, 6]. Поэтому поиск эффективных препаратов, которые могут успешно лечить ХБП, имеет первостепенное значение.

Garcinia lucida Vesque (Clusiaceae), широко известное среди населения Камеруна как «эссок», представляет собой небольшое вечнозеленое двудомное дерево, достигающее 25–30 см в диаметре на высоте груди и 12–15 м в высоту [13].Кора стебля G. lucida традиционно используется для профилактики пищевых отравлений, лечения желудочных и гинекологических болей, а также от укусов змей [13]. Основываясь на древних знаниях, это растение используется в южном регионе Камеруна для лечения сердечно-сосудистых заболеваний. Исследование фармакологического потенциала G. lucida показало, что алкалоиды, выделенные из коры стебля, проявляют трипаноцидную и антилейшманиозную активность [14]. Экстракты G. lucida также продемонстрировали цитотоксическую, антимикробную и антиоксидантную активность in vitro [15, 16].В предыдущем исследовании мы показали, что G. lucida предотвращает гипертензию, вызванную L-NAME (неопубликованные данные), но ничего не известно о влиянии этого растения на ХЗП. Поэтому настоящее исследование было предпринято для оценки антиоксидантного и нефропротекторного действия водного экстракта из коры стебля G. lucida против хронического заболевания почек, индуцированного аденином, у крыс.

2. Материалы и методы 2.1. Сбор и экстракция растений

Свежая кора Garcinia lucida была собрана в Мвенге в южном регионе Камеруна в марте 2017 года.Образец растения был аутентифицирован в Национальном гербарии Камеруна по сравнению с существующим ваучерным образцом № 57193 / HNC. Свежую кору стебля сушили в тени и измельчали в мелкий порошок. Водный экстракт получали кипячением 200 г порошка в 1,5 л дистиллированной воды в течение часа. Остаток снова заваривали в 1,2 л дистиллированной воды в течение 1 ч. Оба фильтрата смешивали и упаривали в термостатируемом сушильном шкафу AISET YLD-2000 при 40 ° C. В результате экстракции было получено 37 г водного экстракта, что соответствует выходу экстракции 18.5%.

2.2. Оценка общего содержания фенолов

Общее содержание фенолов определяли с использованием метода Фолина – Чокальте [17]. Калибровочную кривую для галловой кислоты использовали для оценки общего содержания фенола.

2.3. Оценка общего количества флавоноидов

Модифицированный метод Zhishen et al. [18] использовали для оценки общего содержания флавоноидов в экстракте коры стебля G. lucida. Вкратце, 0,1 мл водного экстракта (500 мкг / мл) смешивали с 30 мкл 5% нитрата натрия и 1.4 мл дистиллированной воды и инкубируют при комнатной температуре 5 мин. Затем добавляли 30 мкл 10% хлорида алюминия, а через 6 минут — 200 мкл 0,1 М раствора гидроксида калия. Оптическую плотность считывали при 510 нм. Содержание флавоноидов выражали в мг кверцетина на грамм образца.

2.4. Животные.

Крыс-самцов линии Вистар в возрасте 3-4 месяцев и массой 200–260 г выращивали в помещении для животных лаборатории биологии и физиологии животных организмов факультета наук Университета Дуала-Камерун в пластиковых клетках.Крыс содержали при комнатной температуре 24 ± 2 ° C при цикле естественный свет / темнота (~ 12 ч / 12 ч). У них был свободный доступ к стандартному лабораторному питанию и питьевой воде в неограниченном количестве. Исследование было одобрено институциональным этическим комитетом по исследованиям в области здоровья человека Университета Дуала N 2043CEI-UDo / 06/2019 / T, и все эксперименты и процедуры были выполнены в соответствии с руководящими принципами по защите животных, используемых в научных целях. целей, предусмотренных законом 2010/63 / ЕС Европейского парламента и Совета от 22 сентября 2010 г.

2,5. Антиоксидантные тесты in vitro 2.5.1. DPPH. Тест на улавливание радикалов

. Способность водного экстракта G. lucida улавливать радикалы оценивали на 2,2-дифенил-1-пикрилгидразил (DPPH), как описано Nono et al. [19]. В качестве стандарта использовали аскорбиновую кислоту. Вкратце, 0,16 мМ раствор DPPH был свежеприготовлен в метаноле и инкубирован в присутствии или в отсутствие экстракта растений (1–300 мкг / мл). Все используемые вещества растворяли в метаноле. Оптическую плотность считывали до (OD ₁) и через 30 минут после (OD ₂) добавления DPPH при 515 нм с использованием спектрофотометра Helios Epsilon против холостого опыта, сделанного из метанола.Эксперименты проводили в трех повторностях, и процент ингибирования (I) рассчитывали следующим образом: I (%) = ((OD ₂ −OD ₁) _{контроль} — (OD ₂ −OD ₁) _{образец}) x 100 / (OD ₂ −OD ₁) _{контроль}

2.5.2. Анализ

восстанавливающей силы. Восстанавливающую способность проводили согласно методу, описанному ранее [20], используя аскорбиновую кислоту в качестве стандарта. Эксперимент проводился в трех экземплярах, оптическая плотность считывалась при 700 нм.

2.5.3. Анализ перекисного окисления липидов

Действие водного экстракта растений на перекисное окисление липидов оценивали с использованием метода, описанного Sawale et al. [21], за исключением того, что вместо печени использовали мозг крысы. Вкратце, свежий мозг крысы удаляли и гомогенизировали в 0,15 М растворе KCl, используя гомогенизатор тканей (Potter-Elvehjem), с получением 10% гомогената мозга. После центрифугирования при 10000 об / мин при 4 ° C (TGL-16 M, центрифуга Loncare) в течение 15 минут 500 мкл супернатанта инкубировали в присутствии или в отсутствие экстракта растений.Перекисное окисление липидов инициировали добавлением 0,2 М хлорида железа. Реакцию останавливали ледяным раствором HCl (0,25 н.), Содержащим 15% трихлоруксусной кислоты и 0,38% тиобарбитуровой кислоты. Оптическую плотность считывали при 532 нм. Галловую кислоту использовали в качестве положительного контроля, и процент ингибирования рассчитывали следующим образом: ингибирование перекисного окисления липидов (%) = 100 × (образец 1 – OD) / контроль OD.

2.5.4. Гемолиз красных кровяных телец, индуцированный AAPH

Антигемолитический эффект водного экстракта G.lucida оценивалась, как сообщалось ранее [22], с некоторыми модификациями. Образцы крови были собраны у здоровых крыс Wistar через брюшную аорту в гепаринизированные пробирки. Эритроциты (RBC) отделяли от плазмы центрифугированием при 1500 об / мин в течение 10 минут и затем трижды промывали пятью объемами забуференного фосфатом физиологического раствора (PBS, pH 7,4). Равный объем (100 мкл) 5% суспензии эритроцитов, экстракта и 200 мМ AAPH (2 ‘, 2’-азобис (2-метилпропионамидин) дигидрохлорид) смешивали и инкубировали при 37 ° C в течение 3 часов при осторожном встряхивании.В конце периода инкубации в реакционную среду добавляли 4 мл PBS с последующим центрифугированием при 3500 об / мин в течение 10 минут. Оптическую плотность супернатанта считывали при 540 нм. Для полного гемолиза аликвоту суспензии эритроцитов обрабатывали равным объемом ледяной дистиллированной воды. Контрольные пробирки изготавливали из реакционной среды без экстракта или аскорбиновой кислоты, и процент ингибирования рассчитывали следующим образом: I (%) = 100 × (образец 1 – OD) / контроль OD.

2.6. Оценка влияния Garcinia lucida на индуцированную аденином ХЗП2.6.1. Группирование и дозирование

крыс были случайным образом разделены на пять групп по десять крыс для каждой обработки в течение четырех последовательных недель следующим образом: (i)

Группа 1 служила контролем и получала дистиллированную воду и физиологический раствор (0,9%)

(ii)

Группа 2 получала аденин (50 мг / кг) + дистиллированная вода

(iii)

Группа 3 получала аденин (50 мг / кг) + каптоприл (20 мг / кг / день)

(iv)

Группа 4 получала аденин ( 50 мг / кг) + водный экстракт (150 мг / кг / сутки)

(v)

Группа 5 получала аденин (50 мг / кг) + водный экстракт (300 мг / кг / сутки)

Хроническая болезнь почек индуцировали с использованием ранее описанного метода [23].Аденин вводили ежедневно (внутрибрюшинно) в дозе 50 мг / кг в течение 4 недель подряд. Экстракт и каптоприл вводили перорально через желудочный зонд в тот же период.

Дозы использованного экстракта были рассчитаны в соответствии с инструкциями традиционных целителей. Рекомендуемое количество раствора экстракта в день было взято у этого традиционного целителя и выпаривалось при 40 ° C в духовке. После этой процедуры получали 1,452 г порошка, которые делили на 60 кг (эталонная масса тела человека).Это соответствует дозе для человека 24,20 мг / кг. Эквивалентная доза для крыс была рассчитана путем умножения дозы для человека (24,20 мг / кг) на 6,2 [24], что дало терапевтическую дозу 150,04 мг / кг. Вторая доза экстракта, использованная в этом исследовании, была получена путем умножения терапевтической дозы на 2.

2.6.2. Экспериментальная процедура

Артериальное давление и частоту сердечных сокращений регистрировали на исходном уровне и еженедельно с использованием неинвазивного метода хвостовой манжеты (CODA, Kent Scientific Corporation). Вес тела также контролировали еженедельно после определения исходного значения.В конце периода лечения были собраны 24-часовые образцы мочи, центрифугированы при 3500 об / мин в течение 15 минут при 4 ° C, разделены на аликвоты и сохранены при -20 ° C для последующего количественного определения белка и креатинина. После этого животных анестезировали тиопенталом натрия (50 мг / кг, внутрибрюшинно). Образцы крови собирали через брюшную аорту в пробирки, покрытые ЭДТА, и центрифугировали при 3500 об / мин в течение 15 минут при 40 ° C. Полученную плазму хранили при -20 ° C для определения мочевины, креатинина, АЛТ и АСТ. Почки и сердце удаляли, освобождали от жиров и соединительной ткани, промывали физиологическим раствором и взвешивали.Сердце вырезали, и части каждого органа фиксировали в 10% забуференном формалине для стандартного окрашивания гематоксилином и эозином, а оставшуюся часть хранили при -20 ° C.

2.7. Биохимический анализ

Экскрецию белка с мочой оценивали по методу Брэдфорда [25]. Мочевина, креатинин, АЛТ и АСТ определяли в соответствии с инструкциями производителя (SGM Italia). Клиренс креатинина использовался как оценка скорости клубочковой фильтрации (СКФ) и рассчитывался следующим образом: СКФ = U × V / P × 1440, где U — креатинин мочи, V — объем мочи за 24 часа, P — креатинин плазмы. , а 1440 — время в секундах, соответствующее 24 часам.

Влияние экстракта растений на параметры окислительного стресса определяли путем анализа ферментативного и неферментативного антиоксидантного статуса. 15% тканевый гомогенат получали в 10 мМ трис-HCl буфере (pH 7,4) с использованием ручного гомогенизатора D-160 (Loncare, Китай). Пониженное содержание глутатиона (GSH) определяли, как описано в [26]. Оптическую плотность считывали при 412 нм, и количество GSH рассчитывали, используя 1,36 × 10 ⁴ M ^-1 · см ^-1 в качестве молярного коэффициента экстинкции.Активность каталазы (CAT) оценивали по методу Sinha et al. [27]. Строили калибровочную кривую для пероксида водорода (H ₂ O ₂), и считывали оптические плотности при 570 нм. Одна единица активности каталазы была определена как количество фермента, необходимое для разложения 1 микромоля H ₂ O ₂ в минуту. Активность СОД измеряли по методике [28].

2,8. Гистопатологическая оценка

Почки и сердце из всех экспериментальных групп фиксировали в 10% забуференном формалине, обезвоживали в этаноле, очищали в ксилоле и затем заливали парафином.Готовили срезы толщиной 5 мкм и окрашивали гематоксилином и эозином. Окрашенные срезы исследовали под световым микроскопом DN-107T на структурные изменения.

2.9. Реагенты

Аденин, хлорид алюминия, гидроксид калия, нитрат натрия и реактив Фолина – Чокальтеу были приобретены у Carl-Roth (Германия). 2, 2-дифенил-1-пикрилгидразил (DPPH), (2 ‘, 2’-азобис (2-метилпропионамидин) дигидрохлорид) (AAPH), галловая кислота, кверцетин, аскорбиновая кислота, трис, пероксид водорода, трихлоруксусная кислота, хлорид железа , и хлористый водород закуплены у Sigma – Aldrich (Германия).Каптоприл был приобретен у Denk Pharma GmbH and Co., KG (Германия). Тиобарбитуровая кислота была от Fluka. Хлорид натрия и хлорид калия были закуплены у BDH Chemicals Ltd. (Англия). Наборы креатинина, мочевины, аспартатаминотрансферазы (AST) и аланинаминотрансферазы (ALT) были приобретены в SGM Italia (Roma). Тиопентал натрия был от Samarth Life Sciences Pvt Ltd. (Мумбаи).

2.10. Статистический анализ

Статистический анализ выполняли с использованием GraphPad Prism 5.03. Все результаты были выражены как среднее значение ± стандартная ошибка среднего.IC ₅₀ определяли с использованием кривой нелинейной регрессии после логарифмического преобразования. Для сбора данных за один момент времени (вес органа и биохимические параметры) данные анализировали с помощью однофакторного дисперсионного анализа с последующим апостериорным тестом Тьюки. Для повторных измерений (артериальное давление и прибавка в весе) данные были проанализированы с помощью двухфакторного дисперсионного анализа с повторными измерениями с последующим апостериорным тестом Бонферрони. Различия между средними считали значимыми при p <0,05.

3.Результаты 3.1. Общее содержание фенолов и флавоноидов

Общее количество фенолов и флавоноидов в экстракте G. lucida указано в таблице 1. Можно заметить, что общее количество фенольных соединений в водном экстракте коры стебля G. lucida высокое, в то время как общее количество флавоноидов невелико.

Таблица 1

Общее содержание фенолов и флавоноидов и значения IC ₅₀ антиоксидантных эффектов in vitro водного экстракта коры стебля Garcinia lucida.

9108 9108 9108 Ascor27

	Общее количество фенолов (мг GAE / г экстракта)	Флавоноиды (мг QE / г экстракта)	IC ₅₀ значения (мкг / мл)
	Общее количество фенолов (мг GAE / г экстракта)	Флавоноиды (мг QE / г экстракта)	DPPH1097	DPPH1097 Lipid	перекисное окисление

Водный экстракт	258,10 ± 14,82	6,09 ± 0,07	14,13	349,70	6,14
	167.30	—
Галловая кислота	—	—	—	—	45.21

Эксперименты проводили в трех экземплярах. GAE, эквивалент галловой кислоты; QE, эквивалент кверцетина.

3.2. Активность по улавливанию радикалов DPPH

Как показано на фиг. 1 (а), растительный экстракт проявлял сильную активность по улавливанию радикалов в отношении DPPH, хотя она была ниже, чем у аскорбиновой кислоты. Значение IC ₅₀ водного экстракта составляло 14.13 мкг / мл против 3,27 мкг / мл для аскорбиновой кислоты (таблица 1).

Рисунок 1

Активность по улавливанию радикалов DPPH (a), общая восстанавливающая способность (b), перекисное окисление антилипидов (c) и антигемолитические эффекты водного экстракта Garcinia lucida.

(а) (б) (в) (г) 3.3. Снижение силы

Результаты, касающиеся восстанавливающей силы, показали, что водный экстракт из коры стебля G. lucida проявлял восстанавливающую силу, зависящую от концентрации, даже несмотря на то, что она была ниже, чем эффект аскорбиновой кислоты (рис. 1 (b)).

3.4. Влияние водного экстракта Garcinia lucida на перекисное окисление липидов

Влияние экстракта G. lucida на перекисное окисление липидов показано на Рисунке 1 (c). Можно заметить, что водный экстракт сильно ингибирует перекисное окисление липидов в большей степени, чем галловая кислота, используемая здесь в качестве положительного контроля. Эффект экстракта растений в 7 раз превосходил действие галловой кислоты с соответствующими значениями IC ₅₀ 6,14 мкг / мл и 45,21 мкг / мл (таблица 1).

3.5. AAPH-индуцированный гемолиз красных клеток

Водный экстракт G.lucida умеренно защищала эритроциты от гемолиза, вызванного AAPH. Антигемолитический эффект экстракта наблюдался только при концентрации 30 мкг / мл. Значение IC ₅₀ водного экстракта составляло 349,70 мкг / мл по сравнению с 167,30 мкг / мл для аскорбиновой кислоты (рисунок 1 (d) и таблица 1).

3.6. Влияние водного экстракта Garcinia lucida на артериальное кровяное давление и частоту сердечных сокращений

Как показано на рисунке 2, хроническое введение аденина вызывало прогрессирующее и значительное (p <0.05 и p <0,001) повышение систолического и диастолического артериального давления по сравнению с контрольной группой. Систолическое артериальное давление повысилось с 119,00 ± 3,05 мм рт. Ст. В контрольной группе до 148,30 ± 5,75 мм рт. Ст. В группе аденина в конце периода лечения. Значения диастолического давления изменились с 85,08 ± 1,84 мм рт. Ст. У контрольных крыс до 112,90 ± 3,84 мм рт. Ст. У животных, которым хронически вводили аденин. Одновременное применение экстракта растений во всех испытанных дозах или каптоприла значительно (р <0.05 и p <0,001) предотвращают повышение артериального давления, вызванное аденином. Значения артериального давления в этих группах были аналогичны показателям контрольной группы в конце эксперимента.

Рисунок 2

Влияние водного экстракта Garcinia lucida на систолическое (а) и диастолическое (b) артериальное давление на хроническое заболевание почек, вызванное аденином. Все значения выражены как среднее значение ± стандартная ошибка среднего для 6 крыс. ∗ p <0,05 ^, ∗∗ p <0,01 и ∗∗∗ p <0,001 по сравнению с контролем и μp <0,05, μμp <0.01 и μμμp <0,001 по сравнению с аденином. AEGL, водный экстракт Garcinia lucida.

(a) (b)

Не наблюдалось значительного (p <0,05) влияния на частоту сердечных сокращений после воздействия аденина. Тем не менее, частота сердечных сокращений была значительно ниже (p <0,05) у крыс, получавших одновременно аденин и растительный экстракт, по сравнению с крысами, получавшими только аденин (рис. 3).

Рисунок 3

Влияние водного экстракта Garcinia lucida на частоту сердечных сокращений при хронической болезни почек, вызванной аденином.Все значения выражены как среднее значение ± стандартная ошибка среднего для 6 крыс. μp <0,05 по сравнению с аденином. AEGL, водный экстракт Garcinia lucida.

3,7. Влияние водного экстракта Garcinia lucida на массу тела и на массу некоторых органов

Как видно из таблицы 2, введение аденина приводило к потере массы тела (p <0,01), которая не подавлялась ни каптоприлом, ни водным экстрактом G. lucida. Каптоприл и экстракт в дозе 150 мг / кг несколько усиливали похудание.

Таблица 2

Влияние лечения водным экстрактом Garcinia lucida (AEGL) на увеличение массы тела и на относительную массу почек, сердца и левого желудочка у крыс с хронической болезнью почек, индуцированной аденином.

Экспериментальные группы	Прибавка массы тела (%)	Масса почек (г / см длины большеберцовой кости)	Масса сердца (г / см длины большеберцовой кости)	Масса левого желудочка (г / см длины большеберцовой кости)
Контроль	11,03 ± 0,80	0 .37 ± 0,01	0,18 ± 0,00	0,14 ± 0,00
Аденин	-3,37 ± 4,070 ± 910	-3,37 ± 4,070 ∗ 09 ∗∗∗	0.22 ± 0,01 ∗∗	0,17 ± 0,01 ∗∗∗
Аденин + каптоприл (20 мг / кг)	−8,80 ± 2,43 ∗∗∗	0,65 ± 0,06 ^∗∗∗	0,18 ± 0,00 мкм	0,13 ± 000 мкм
Аденин + AEGL (150 мг / кг)	-13,34 ± 3,39 ∗∗∗	0,45 ± 0,01 мкмµµ	0,19 ± 0,01	0,14 ± 0,0095	0,14 ± 0,00 мкм
Аденин + AEGL (300 мг / кг)	-2,56 ± 1,19 ∗	0,67 ± 0,07 ∗∗∗	0.20 ± 0,01	0,15 ± 0,00

Все значения выражены как среднее ± SEM для 6 крыс. ∗ p <0,05, ∗∗ p <0,01 и ∗∗∗ p <0,001 по сравнению с контролем и μp <0,05, μμp <0,01 и μμμp <0,001 по сравнению с аденином. Данные были проанализированы с помощью однофакторного дисперсионного анализа с последующим тестом множественного сравнения Тьюки.

Лечение аденином также было связано со значительным увеличением относительной массы почек (p <0,001), сердца (p <0,01) и левого желудочка (p <0.001) по сравнению с контрольной группой. Наиболее важным приростом массы органа была почка, которая увеличилась более чем вдвое. Водный экстракт G. lucida в дозе 150 мг / кг полностью устранял аденин-индуцированную гипертрофию органов. Каптоприл действовал аналогично растительному экстракту в дозе 150 мг / кг, за исключением того, что он не смог предотвратить гипертрофию почек (таблица 2).

3.8. Влияние водного экстракта Garcinia lucida на трансаминазы плазмы

Длительный прием аденина значительно (p <0.001) повышали уровень АСТ, но не влияли на уровень АЛТ (p> 0,05) по сравнению с контролем. Уровни АЛТ и АСТ в плазме поддерживались близкими к нормальному значению после обработки растительным экстрактом. Каптоприл значительно (p> 0,05) повысил уровень АЛТ, но снизил (p <0,05) повышение уровня АСТ, вызванного аденином (рис. 4).

Рисунок 4

Влияние водного экстракта Garcinia lucida или каптоприла на содержание ALT (a) и AST (b) плазмы крыс. Все значения выражены как среднее значение ± стандартная ошибка среднего для 6 крыс. ∗ p <0.05, ∗∗ p <0,01 и ∗∗∗ p <0,001 по сравнению с контролем и μp <0,05, μμp <0,01 и μμμp <0,001 по сравнению с аденином. AEGL, водный экстракт Garcinia lucida.

(а) (б) 3.9. Влияние водного экстракта на параметры окислительного стресса

Все маркеры окислительного стресса, проанализированные в этом исследовании (GSH, CAT и SOD), были значительно (p <0,05 и p <0,001) снижены в почках после хронического введения аденина. В сердечной ткани аденин также вызывал снижение этих параметров, но только снижение активности СОД достигло статистической значимости (p <0.05). Растительный экстракт, независимо от используемой дозы, не смог ингибировать падение почечного GSH, хотя это снижение было небольшой задержкой при дозе 150 мг / кг (таблица 3).

Таблица 3

Влияние водного экстракта Garcinia lucida (AEGL) или каптоприла на почечный и сердечный глутатион (GSH), каталазу (CAT) и супероксиддисмутазу (SOD).

± 0,22 ∗8686 0,26

Параметры	Органы	Контроль	Аденин (50 мг / кг / сут, т.е.р)
Параметры	Органы	Контроль	Дистиллированная вода	Каптоприл	AEGL, 150 мг / кг	AEGL, 300 мг / кг

GSH (мкмоль /1086	мг / моль / 1086	ткани почки) 910 ± 0,30	0,44 ± 0,14 ∗∗	0,74 ± 0,23 ∗∗	0,96 ± 0,26 ∗∗	0,49 ± 0,16 ∗∗∗
GSH (мкмоль /1086	Сердце	1,38 ± 0,11	1,05 ± 0,16	0,67 ± 0,24 ^∗	1.18 ± 0,26

CAT (UI / мг белка)	Почка	223,20 ± 13,22	66,65 ± 19,59 ∗∗	124,00 ± 13,99 ∗∗∗	124,00 ± 13,99 ∗ μ 6	8,510µμ 6 910∗ ∗∗ μμ	133,50 ± 16,10 ∗∗ μμ
CAT (UI / мг белка)	Сердце	160,30 ± 21,61	108,00 ± 11,60	243,50 ± 31,01μμ	328,10 ± 74,96 ∗ μ	8,510µμ 6 910∗ ∗∗ μμ	1141086
СОД (Ед / г белка)	Почка	8.37 ± 1,94	2,39 ± 0,45 ∗	5,34 ± 1,56	5,06 ± 1,25 мкм	6,03 ± 1,58 мкм
СОД (Ед / г белка)	Сердце	7,76 ± 1,18	3,95 ± 0,70 ∗	2,3	2,32 ± 0,54 ∗∗	2,79 ± 0,91 ∗

Что касается активности природных антиоксидантных ферментов, экстракт был более эффективным в предотвращении падения CAT и SOD в почках. Более того, экстракт растений в дозе 150 мг / кг усиливал активность сердечной CAT, в то время как сердечная SOD притуплялась (таблица 3).

3.10. Влияние водного экстракта G. lucida на функцию почек

Как показано на рисунке 5, экскреция белка с мочой, соотношение белок / креатинин, креатинин плазмы и мочевина сыворотки были значительно увеличены (p <0.05, p <0,01 и p <0,001) у крыс, получавших аденин, тогда как экскреция креатинина с мочой и клиренс креатинина значительно снизились (p <0,05) у тех же животных. Клиренс креатинина упал с 0,07 ± 0,01 мл / мин у контрольных крыс до 0,02 ± 0,01 мл / мин в группе аденина (рис. 5 (е)). Все эти параметры были значительно улучшены при введении экстракта растений и, в частности, экскреции белка с мочой и отношения белка к креатинину. Каптоприл в меньшей степени смягчает действие аденина на некоторые маркеры почечной функции, а именно на экскрецию белка с мочой, соотношение белка к креатинину и креатинин плазмы.

Рисунок 5

Влияние водного экстракта Garcinia lucida на почечные маркеры при хронической болезни почек, вызванной аденином. Все значения выражены как среднее значение ± стандартная ошибка среднего для 6 крыс. ∗ p <0,05, ∗∗ p <0,01 и ∗∗∗ p <0,001 по сравнению с контролем и μp <0,05, μμp <0,01 и μμμp <0,001 по сравнению с аденином. AEGL, водный экстракт Garcinia lucida.

(а) (б) (в) (г) (д) (е) 3.11. Влияние водного экстракта G. lucida на гистологию тканей

На рисунке 6 показано влияние G.lucida водный экстракт по гистологии почек и сердца, окрашенный гематоксилином и эозином. Почка крыс контрольной группы показала нормальную почечную архитектуру без расширенных канальцев, гломерулярного некроза и инфильтрации лейкоцитов. У крыс, которым вводили аденин, наблюдались заметные патологические изменения в виде тяжелых и диффузных расширенных канальцев и гломерулярного некроза. При пероральном приеме экстракта растения улучшается гистология почек, наиболее активна доза 150 мг / кг.Фактически, животные, получившие самую низкую дозу, имели почечную структуру с менее расширенными канальцами и небольшой лейкоцитарной инфильтрацией. Животные, получавшие одновременно аденин и каптоприл, имели почечную структуру с выраженной дилатацией канальцев, инфильтрацией лейкоцитов и некрозом клубочков. Хроническое введение аденина было связано с воспалением сердечной ткани, о чем свидетельствует инфильтрация лейкоцитов и увеличение межклеточного пространства. Скудное увеличение межклеточного пространства наблюдалось у крыс, получавших каптоприл, тогда как у крыс, получавших водный экстракт G.lucida показал лишь незначительное увеличение межклеточного пространства, которое существенно уменьшилось при дозе 300 мг / кг.

Рисунок 6

Репрезентативные микрофотографии, показывающие влияние водного экстракта Garcinia lucida (AEGL) на гистологию почек и сердца у крыс, получавших аденин. В контрольной группе наблюдается нормальное строение почки крысы. Почки из группы, получавшей аденин, показали общую дезорганизацию архитектуры, некроз клубочков (синяя стрелка) и диффузное расширение канальцев (желтая стрелка).В почке крысы, получавшей аденин + каптоприл, наблюдалась крошечная гломерулярная дегенерация и умеренная дилатация канальцев. У животных, получавших аденин + AEGL (150 мг / кг) или + AEGL (300 мг / кг), наблюдалась инфильтрация воспалительных клеток (черная стрелка) и небольшое расширение канальцев. Микрофотографии сердца показали нормальную структуру в контрольной группе. Важная инфильтрация воспалительных клеток, сопровождающаяся увеличением межклеточного пространства (зеленые стрелки) у животных, получавших аденин. Скудное увеличение межклеточного пространства наблюдалось в группе аденин + каптоприл.Группы, получавшие экстракт, показали только увеличенное межклеточное пространство, которое было существенно уменьшено с помощью AEGL в дозе 300 мг / кг. Срезы окрашивали H&E. Почка наблюдалась при 400-кратном увеличении, а сердце — при 100-кратном увеличении.

4. Обсуждение

Настоящее исследование было разработано для оценки нефропротективных и кардиозащитных эффектов водного экстракта коры стебля G. lucida на крысиной модели хронической болезни почек, индуцированной аденином (ХБП). Эта экспериментальная модель была выбрана в данном исследовании, поскольку она демонстрирует структурные и функциональные изменения, наблюдаемые у пациентов с ХБП [29, 30].

Многие сообщения свидетельствуют о роли окислительного стресса в патогенезе и прогрессировании аденин-индуцированной ХБП [23, 31]. Поэтому антиоксидантный эффект G. lucida оценивали in vitro и in vivo. Результаты антиоксидантных тестов in vitro показали, что экстракт G. lucida проявляет сильную активность по улавливанию радикалов в отношении DPPH. В спиртовом растворе DPPH образует стабильный свободный радикал, и считается, что действие антиоксидантных веществ на этот радикал является результатом их водородной и / или электронодонорной способности [32, 33].

Хорошо известно, что фенольные соединения и в основном флавоноиды обладают идеальной структурой для действия по улавливанию свободных радикалов. Фактически, антиоксидантные свойства фенолов обусловлены их высокой реакционной способностью в качестве доноров водорода или электронов [34, 35]. В этом исследовании было замечено, что водный экстракт, который был богат фенолами, сильно поглощал радикал DPPH и проявлял наивысшую восстанавливающую способность. Эти данные свидетельствуют о том, что активность по улавливанию радикалов и редуцирующая способность G.lucida можно объяснить присутствием фенольных соединений.

Одним из основных механизмов, посредством которых свободные радикалы оказывают разрушительное действие на клетки и органы, является перекисное окисление липидов биологических мембран. Поскольку экстракт, использованный в этом исследовании, показал интересную антирадикальную и восстанавливающую способность, мы проверили их способность ингибировать перекисное окисление липидов, инициированное хлоридом железа, за счет образования радикалов ОН по реакции Фентона. Было замечено, что водный экстракт коры стебля G.lucida сильно ингибирует перекисное окисление липидов мозга. Хорошо известно, что активность по улавливанию радикалов и восстановление ионов трехвалентного железа являются одними из механизмов, с помощью которых антиоксиданты ингибируют липид [21, 36]. Таким образом, можно предположить, что водный экстракт G. lucida ингибирует перекисное окисление липидов одним из указанных выше механизмов.

Эритроциты более склонны к перекисному окислению липидов [37]. В попытке оценить антиоксидантный эффект экстрактов G. lucida на живой организм, они были протестированы на гемолиз эритроцитов, вызванный ААРН.Результаты показали, что водный экстракт проявлял хороший антигемолитический эффект, хотя эти активности наблюдались при высоких концентрациях экстракта (100 и 300 мкг / мл). AAPH вызывает гемолиз красных кровяных телец с помощью двух механизмов, а именно перекисного окисления липидов и окисления белков [38]. Следовательно, антигемолитический эффект экстракта G. lucida хорошо согласуется с продемонстрированной выше антилипидной перекисной активностью.

Антиоксидантный эффект G. lucida in vivo оценивали на модели ХЗП с использованием аденина.Результаты показали, что введение аденина было связано со снижением GSH, CAT и SOD, что подтверждает выводы многих других авторов [23, 31, 39]. Это снижение механизма антиоксидантной защиты было более важным в почках, чем в сердце; предполагая, что в этой модели окислительный стресс сначала развился в почечной ткани, а вторичный — в сердечной ткани. Одновременное введение экстракта растения смягчало влияние аденина на окислительно-восстановительный статус почечной ткани, особенно в дозе 150 мг / кг, что позволяет предположить, что растение обладает антиоксидантным действием.Кроме того, доза 150 мг / кг экстракта растений проявляла антиоксидантную активность в сердце, повышая активность CAT.

В этом исследовании было замечено, что животные, получавшие только аденин, постепенно теряли вес по сравнению со здоровыми контрольными животными. Этот результат согласуется с предыдущими работами [23, 40, 41]. Считалось, что потеря массы тела при ХБП, вызванной аденином, связана с уменьшением потребления пищи. Данные о потреблении пищи в адениновой модели противоречивы. Аль Зааби и др.[23] и Rahman et al. [41] не наблюдали изменений в потреблении пищи, в то время как Santos et al. [42] и Long et al. [43] отметили значительное снижение потребления пищи у крыс, получавших аденин. Это несоответствие в потреблении пищи может быть связано с маршрутом или способом введения аденина животным. В исследовании Al Za’abi et al. [23] аденин вводили внутрибрюшинно, как и в настоящем исследовании. Рахман и др. [41] вводили аденин через желудочный зонд, тогда как Santos et al. [42] и Long et al. [43] включили аденин в корм.Добавление аденина в корм приводит к нежеланию употреблять пищу из-за запаха и вкуса аденина [40], и в этом случае потеря веса может быть связана с низким потреблением пищи. Несмотря на то, что потребление пищи в этом исследовании не измерялось, вышеупомянутые результаты предполагают, что другие механизмы, помимо приема пищи, могут способствовать потере массы тела в этой модели. Введение экстракта растения не предотвращало потерю массы тела, вызванную аденином. Вместо этого он усиливал этот эффект при использовании в дозе 150 мг / кг, предполагая, что G.Люцида может обладать эффектом похудания.

В этом исследовании было замечено, что внутрибрюшинная инъекция только аденина увеличивала протеинурию, отношение белка к креатинину, креатинин плазмы и мочевину сыворотки, но уменьшала экскрецию креатинина и клиренс креатинина. Эти изменения являются типичными признаками ХБП [1, 3] и ясно показывают, что индукция ХБП была успешной. Более того, аденин индуцировал гипертрофию почек, вероятно, в результате отложения кристаллов аденина. Лечение крыс экстрактом растений полностью или частично предотвращает все эти отклонения и позволяет предположить, что водный экстракт G.Люцида обладает метаболитами с нефропротекторным действием.

Сердечно-сосудистые заболевания — одна из основных причин смертности и заболеваемости у пациентов с ХБП, а не терминальная стадия почечной недостаточности [39, 44]. Таким образом, в этом исследовании оценивалось влияние G. lucida на сердечно-сосудистую систему. Результаты показали, что хроническая инъекция аденина была связана с повышением систолического и диастолического артериального давления, сердечной гипертрофией, сердечным воспалением и увеличением межклеточного пространства кардиомиоцитов.Nguy et al. [29] и Kashioulis et al. [9] обнаружили, что хроническое введение аденина связано с высоким кровяным давлением и утолщением аорты. Утолщение сосуда аорты может способствовать повышению сосудистого сопротивления. Повышенное сосудистое сопротивление, в свою очередь, может повысить кровяное давление, а сердечная гипертрофия может развиться как следствие увеличения сердечной нагрузки. Лечение животных аденином и водным экстрактом G. lucida успешно предотвращало ремоделирование сердца. Этот защитный эффект экстракта растений на архитектуру сердца можно объяснить его антигипертензивным действием.Каптоприл также проявлял кардиозащитный эффект, предполагая, что вызванные аденином сердечно-сосудистые повреждения могут быть опосредованы ренин-ангиотензиновой системой.

Гистологический анализ срезов почечной ткани показал аденин-индуцированный некроз клубочков. Это наблюдение подтверждается высоким уровнем AST в плазме. Уровни АЛТ не изменились в группе аденина. Однако Kim et al. [45] и Аль Зааби и др. [23] сообщили о значительно высоких уровнях как AST, так и ALT после воздействия аденина.Тот факт, что на уровни АЛТ не повлияло введение аденина, предполагает, что в этой модели не было повреждения печени. Экстракт растений ослаблял аденин-индуцированный гломерулярный некроз и повышал АСТ в плазме, что свидетельствовало об антинекротическом потенциале. Ингибиторы ангиотензинпревращающего фермента (АПФ I), включая каптоприл, рекомендуются для лечения ХБП у взрослых без диабета [2]. Следовательно, ожидалось, что каптоприл улучшает почечные изменения, вызванные аденином. Удивительно, но результаты, полученные в этом исследовании, ясно показали, что каптоприл не улучшил аденин-индуцированную ХЗП.Вместо этого он имеет тенденцию ухудшать действие аденина. Некоторые авторы много писали о нефротоксичности, связанной с АПФ I [46–48]. Следовательно, результаты, полученные с каптоприлом, могут быть связаны с этим нефротоксическим эффектом.

5 достопримечательностей Kemah Boardwalk

Кема находится всего в двадцати милях от центра Хьюстона, и это увлекательное место, куда не нужно собирать чемодан. Вдоль променада вы найдете множество развлечений для веселого дня, и вы можете завершить его чудесным круизом на закате или круизом с ужином по заливу благодаря Windward SeaVenture.Вот пять советов, которые — лишь некоторые из множества вещей, которые помогут вам занять себя во время поездки в залив Кема.

Покормить рыбу

Вдоль променада расположены раздаточные устройства для рыбных кормов, которые позволяют кормить рыбу за мелочь в кармане. Приятно видеть, как все они выходят на поверхность, когда понимают, что пора обедать, так что попробуйте и посмотрите, сколько из них покажется вам.

Посмотреть в телескоп

Вдоль доков также есть многочисленные телескопы, которые можно использовать за небольшую плату, чтобы понаблюдать за яхтами и дикой природой по всему заливу.Сделайте это игрой для всей семьи и посмотрите, сколько разных типов лодок и птиц вы сможете заметить.

Ездить на поезде

Хотя вы можете подумать о парусном спорте в первую очередь, когда вы подходите к воде, вы также можете прогуляться по променаду на отдыхе на C.P. Поезд Хантингтон, датируемый 1863 годом. Это отличный способ быстро осмотреть весь залив, а когда прозвучит свисток, вы будете рады, что у вас есть билет на поездку. Не пропустите это единственное в своем роде занятие.

Увидеть скатов

Рядом с рестораном Aquarium находится Stingray Reef, где вы сможете лично увидеть скатов. Вы даже можете потрогать их и накормить этих чудесных загадочных существ. Когда вы закончите, не забудьте заглянуть на близлежащую выставку тропических лесов, чтобы увидеть еще более удивительную дикую природу.

Отправиться в плавание

Вы можете отправиться в круиз с ужином или круиз на закате с Windward SeaVenture, или, если вы опытный моряк, Windward SeaVenture — это ваше место для аренды лодок в Кемах.Не умеете плавать, но всегда хотели? Вы можете сделать это с помощью уроков парусного спорта у нас, которые предлагают комплексные классы, признанные Американской ассоциацией парусного спорта (ASA).

Чтобы отправиться в плавание в Кемах, независимо от того, нравится ли вам расслабляющий круиз или вы ищете аренду лодок, свяжитесь с Windward SeaVenture сегодня для получения дополнительной информации обо всем, что мы можем предложить.

Показанное изображение: Cire notrevo / Shutterstock