Информатика видеоуроки егэ: Подготовка к ЕГЭ по информатике

Содержание

Информатика и не только

Информатика самостоятельно

ОГЭ/ЕГЭ

Апрель 2020 Диагностики онлайн
Пробная онлайн сессия на платформе MAXIMUM
ОГЭ, ЕГЭ, ДИА по курсу информатики. Сервис Мои достижения
Яндекс Репетитор ОГЭ/ЕГЭ
ЕГЭ по информатике Поляков К.
ОГЭ/ЕГЭ по информатике | Сдам ГИА
Видеоуроки по подготовке к ОГЭ/ЕГЭ. Информатик БУ
Видеоуроки. Сдам ЕГЭ и ОГЭ Сам
Видеоуроки. Программирование А.Данов
Видеоуроки. ЕГЭ № 27
ЕГЭ Программирование. Тренажер на stepik

Программирование и др

ЯКласс (изучаем информатику онлайн, теория + тесты)
ПИТОНТЬЮТОР
Программирование на informatics.msk (курсы, ЛЭШ)
Видео уроки по Python
Курс по Python на stepik (28 уроков)
Курс по Python на stepik (58 уроков)
Задачи, видео разбор ВОШ 19-20
Задачи, видео разбор ВОШ 20-21
Олимпиады, ЛЭШ и курсы по программированию

Дополнительное образование

Яндекс Академия
Яндекс Практикум
Яндекс Учебник
Субботы московского школьника. ИТ, инженерные, профессиональная среда.

Веб-разработка для начинающих: HTML и CSS на stepik (49 уроков, 37 тестов)
ТОП-10 фреймворков для веб-разработки в 2019
Видеоуроки по wix
Видеоуроки по wix

Вебинары по продуктам Microsoft
Видеоуроки по Paint.net
Видеоуроки по Paint

  

Кружок «Компьютерная грамотность»

Файлы для работы в Paint

Гном     Три поросенка

Задание № 1 (неделя 30-3.04.20)

1) Раскрасить файл «Три поросенка» в графическом редакторе
2) Создать контур и раскрасить файл «Гном», прислать результат на конкурс через журнал
3) Создать Презентацию «Мой фотоальбом», использовать личные фотографии, выполнить их подготовку (обрезка и единый размер). Можно использовать видео «За 10 минут обрабатываем изображения. ..»

Задание № 2 (неделя 6-10.04.20)

1) Создать контур и раскрасить файл «Гном», прислать результат на конкурс через журнал
2) Создать циклическую презентацию «Мой фотоальбом» с автоматической сменой слайдов, использовать личные фотографии или рисунки, выполнить их подготовку (обрезка и единый размер). Можно использовать видео «Создаем циклическую презентацию»

Задание № 3 (неделя 13-17.04.20)

1) Нарисовать рыбу в графическом редакторе. Создать копию и раскрасить разными цветами.
2) Создать презентацию «Косяк рыб». Применить анимацию, использовать рыбы разных цветов, фон морского дна копировать из сети Интернет.
3) Создать презентацию «Штрафной». Применить анимацию, фон футбольные ворота на поле, мяч и вратаря копировать из сети Интернет. Можно использовать видеоурок «Создаем анимацию. Презентация «Штрафной»

Задание № 4 (неделя 20-24.04.20)

1) Нарисовать слонёнка в Paint и MSWord/MSPowerPont, сохранить результаты. Можно использовать видео «Рисуем слонёнка в Paint и MSWord».
2) Создать аналогичным образом другие рисунки (один рисунок в разных редакторах)
3) Создать фотоальбом со всеми своими рисунками

Задание № 5 (неделя 27-30.04.20)

1) В MSPowerPont нарисовать фон и паровозик с вагоном. Образцы рисунков в рассылке, в журнале. Можно использовать видео «Рисуем слонёнка в Paint и MSWord».
2) В Paint нарисовать паровозик с вагоном.
3) В MSPowerPont визуализировать решение логической задачи «Паровозики»

Задание № 6 (неделя 11-15.05.20)

1) В MSPowerPont оздать презентацию-викторину «Четвертый лишний».
2) В MSPowerPont создать анимацию «Часы» и сохранить слайды в виде отдельных картинок. Сделать из них GIF-анимацию. Можно использовать видео «GIF-анимация и анимация в PowerPoint».

Задание № 7 (неделя 18-22.05.20)

1) В MSPowerPont создать почетную грамоту. Фон с рамкой найти в Интернет, использовать эмблему школы (копировать с сайта).
2)Создать эмблему школы в растровом редакторе Paint. Образец копировать с сайта школы.

Задание № 8 (неделя 25-29.05.20)

В MSPowerPont создать векторную эмблему школы. Образец копировать с сайта школы, прорисовку делать по образцу.
  

Видеоуроки

Пакет Microsoft Office

За 10 минут обрабатываем изображения в MSPicture Manager и создаем фотоальбом в PowerPoint Материал подойдет для выполнения практической работа № 18, учебник 5 класс, Информатика, под редакцией Босовой Л.Л.
Создаем циклическую презентацию Материал подойдет для выполнения практической работа № 17, учебник 6 класс, Информатика, под редакцией Босовой Л.Л.
Создаем анимацию. Презентация «Штрафной» Материал подойдет для выполнения практической работа № 17, учебник 5 класс, Информатика, под редакцией Босовой Л. Л.

Компьютерная графика

GIF-анимация и анимация в PowerPoint Материал подойдет для выполнения практических работ в 3-6 классах, ПР № 15, учебник 6 класс, Информатика, под редакцией Босовой Л.Л.
Операции с фрагментами изображения в графическом редакторе Paint Материал подойдет для выполнения практических работ, учебники 5-7 классы, Информатика, под редакцией Босовой Л.Л.
Рисуем слонёнка в Paint и MSWord Материал подойдет для выполнения практических работ в 4-6 классах, для задания 3.5, учебник 7 класс, Информатика, под редакцией Босовой Л.Л.

Информатика интересно

Графический способ решения логических задач Материал подойдет решения логических задач, учебник 5 класс, Информатика, под редакцией Босовой Л.Л.
Графы в решении логических задач Материал подойдет решения логических задач, учебник 6 класс, Информатика, под редакцией Босовой Л.
Л., ОГЭ №№ 5, 9
Графы в решении транспортных задач Материал подойдет решения логических задач, учебник 6 класс, Информатика, под редакцией Босовой Л.Л., ОГЭ № 4

Информатика ЕГЭ 7 задание разбор и видеоуроки

7-е задание: «Электронные таблицы Excel»
Уровень сложности — базовый,
Максимальный балл — 1,
Примерное время выполнения — 3 минуты.

Анализ диаграмм

ЕГЭ по информатике задание 7_1

На диаграмме отображено количество участников тестирования по предметам в разных регионах России.

Какая из диаграмм правильно отражает соотношение общего количества участников (из всех трех регионов) по каждому из предметов тестирования?

Ответ: 1

✍ Показать решение:
  • столбчатая диаграмма позволяет определить числовые значения. Так, например, в Татарстане по биологии количество участников
    400
    и т. п. Найдем с помощью нее общее количество участников со всех регионов по каждому предмету. Для этого посчитаем значения абсолютно всех столбцов в диаграмме:
400 + 100 + 200 + 400 + 200 + 200 + 400 + 300 + 200 = 2400
  • по круговой диаграмме можно определить только доли отдельных составляющих в общей сумме: в нашем случае это доли участников по различным предметам тестирования;
  • для того чтобы разобраться, какая круговая диаграмма подходит, сначала посчитаем самостоятельно долю участников, тестирующихся по отдельным предметам; для этого из столбчатой диаграммы вычислим сумму участников по каждому предмету и разделим на уже полученное в первом пункте общее количество участников:
  • 
    Биология: 1200/2400 = 0,5 = 50%
    История: 600/2400 = 0,25 = 25%
    Химия: 600/2400 = 0,25 = 25%
    
  • Теперь сравним полученные данные с круговыми диаграммами. Данные соответствуют диаграмме под номером
    1
    .
  • 📹 Видео


    ЕГЭ по информатике задание 7_2

    На диаграмме отображено количество участников тестирования по предметам в разных регионах России.

    Какая из диаграмм правильно отражает соотношение количества участников тестирования по истории в регионах?

    Ответ: 2

    ✍ Показать решение:

    📹 Видео


    Копирование формул

    ЕГЭ по информатике 2016 задание 7. Типовые тестовые задания по информатике под редакцией С. С. Крылова, Т. Е. Чуркиной. Вариант 2.:

    Дан фрагмент электронной таблицы.

    Из ячейки A3 в ячейку С2 была скопирована формула. При копировании адреса ячеек в формуле автоматически изменились.
    Каким стало числовое значение формулы в ячейке

    С2?

    Подобные задания для тренировки

    Ответ: 180

    ✍ Показать решение:

    📹 Видео


    ЕГЭ по информатике 2017 задание 7. Типовые тестовые задания по информатике под редакцией С. С. Крылова, Т. Е. Чуркиной. Вариант 5:

    Дан фрагмент электронной таблицы. Из ячейки A3 в ячейку E2 была скопирована формула. При копировании адреса ячеек автоматически изменились.
    Каким стало числовое значение формулы в ячейке E2?

    Ответ: 1

    ✍ Показать решение:
    • Рассмотрим формулу в ячейке A3: = $E$1*A2. Знак доллара означает абсолютную адресацию: при копировании формулы буква или цифра, стоящая рядом с долларом, не изменится. То есть в нашем случае сомножитель $E$1
      так и останется в формуле при копировании.
    • Поскольку копирование осуществляется в ячейку E2, необходимо посчитать на сколько столбцов вправо переместится формула: на 5 столбцов (от A до E). Соответственно, и в сомножителе A2 буква A заменится на E.
    • Теперь посчитаем на сколько строк вверх сместится при копировании формула: на одну (c A3 на E2). Соответственно и в сомножителе A2 цифра 2 заменится на 1.
    • Получим формулу и посчитаем результат: =$E$1*E1 = 1

    7 задание. Демоверсия ЕГЭ 2018 информатика:

    Дан фрагмент электронной таблицы. Из ячейки B3 в ячейку A4 была скопирована формула. При копировании адреса ячеек в формуле автоматически изменились.
    Каким стало числовое значение формулы в ячейке A4?

    Примечание: знак $ обозначает абсолютную адресацию.

    Ответ: 600

    ✍ Показать решение:
    • Знак доллара $ означает абсолютную адресацию:
    • $ перед буквой означает фиксацию столбца: т.е. при копировании формулы название столбца меняться не будет;
    • $ перед цифрой означает фиксацию строки: при копировании формулы название строки меняться не будет.
    • В нашем случае меняться не будут выделенные буквы и цифры: = $C2 + D$3
    • Копирование же формулы на один столбец влево, означает, что буква D (в D$3) должна поменяться на предшествующую ей C. При копировании формулы вниз на одну строку, значение 2 (в $C2) меняется на 3.
    • Получаем формулу:
    = $C3 + С$3
  • В итоге имеем результат: 300 + 300 = 600
  • 📹 Видео


    Какая формула была записана

    7 задание ЕГЭ. Задание 6 ГВЭ 11 класс 2018 год (ФИПИ)

    Коле нужно с помощью электронных таблиц построить таблицу значений формулы 5х–3у для значений х и у от 2 до 5. Для этого сначала в диапазонах В1:Е1 и А2:А5 он записал числа от 2 до 5. Затем в ячейку В2 записал формулу (А2 – значение х; В1 – значение у), после чего скопировал её во все ячейки диапазона B2:E5. В итоге получил таблицу, представленную ниже.

    Какая формула была записана в ячейке В2?

    Примечание: знак $ используется для обозначения абсолютной адресации.

    Варианты:
    1)=5*$A$2–3*$B$1
    2)=5*$A2–3*B$1
    3)=5*A$2–3*$B1
    4)=5*A2–3*$B$1

    Ответ: 2

    ✍ Показать решение:
    = 5 * $A 
  • Тогда как имя столбца B должно меняться (на C, D, E), чтобы цифры в вычитаемом менялись (3, 4, 5):
  • = 3 * B


    По вертикали:

  • Номер строки в уменьшаемом должен меняться, чтобы цифры в нем увеличивались (3, 4, 5). Тогда как строки в вычитаемом меняться не должны: $A2. Таким образом, необходимо поставить знак $ перед номером строки в уменьшаемом: B$1
  • В результате получаем формулу: = 5 * $A2 – 3 * B$1 , что соответствует номеру 2.

  • Значение формулы СУММ или СРЗНАЧ

    ЕГЭ по информатике задание 7 (пример задания P-00, К. Поляков)
    Задан фрагмент электронной таблицы:

    Как изменится значение ячейки C3, если после ввода формул переместить содержимое ячейки B2 в B3?
    («+1» означает увеличение на 1, «-1» означает уменьшение на 1):

    Варианты:
    1) -2
    2) -1
    3) 0
    4) +1

    Ответ: 2

    ✍ Показать решение:
      Проанализируем данные электронной таблицы до перемещения:
    • В ячейке C2 будет находиться число 4, так как функция СЧЁТ подсчитывает количество непустых ячеек указанного диапазона.
    • В ячейке С3 будет находиться число 3:
    (1 + 2 + 2 + 6 + 4) / 5 = 3

    Теперь посмотрим, что произойдет после перемещения:

  • Перемещение содержимого ячейки означает, что ячейка B2 окажется пустой, а в ячейке B3 появится число 6.
  • Тогда расчёт формулы в ячейке C2 поменяется: количество непустых ячеек диапазона A1:B2 станет равным 3.
  • Соответственно изменится и значение после расчёта формулы ячейки C3: среднее значение содержимого диапазона ячеек A1:C2 станет равным:
  • (1 + 2 + 2 + 3) / 4 = 2

    (нужно не забывать, что функция СРЗНАЧ не учитывает пустые ячейки, поэтому ячейка B2 не учтена).

  • Таким образом, значение после перемещения формулы изменилось, уменьшившись на 1. Верный ответ 2
  • 📹 Видео


    ЕГЭ по информатике задание 7_8

    В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(С2:С5) равно 3.

    Чему равно значение формулы =СУММ(С2:С4), если значение ячейки С5 равно 5?

    Ответ: 7

    ✍ Показать решение:
    • Функция СРЗНАЧ предназначена для вычисления среднего арифметического значения указанного диапазона ячеек. Т.е. в нашем случае среднее значение ячеек C2, C3, C4, C5.
    • Результат функции =СРЗНАЧ(С2:С5) задан по условию, подставим его в формулу:
    (C2 + C3 + C4 + C5)/4 = 3
  • Примем неизвестную сумму в за x и получим по формуле вычисления среднего значения:
  • x / 4 = 3
  • Найдем x:
  • x = 3 * 4 = 12  ->  C2 + C3 + C4 + C5 = 12
  • По заданию необходимо найти =СУММ(С2:С4). Зная значение в ячейке С5, вычтем его из полученной суммы и найдем ответ:
  • C2 + C3 + C4 = C2 + C3 + C4 + C5 - C5 = 
    = 12 - 5 = 7 

    📹 Видео


    Какое число должно быть записано в ячейке

    ЕГЭ по информатике 2017 задание ФИПИ вариант 7 (Крылов С. С., Чуркина Т.Е.):
    Дан фрагмент электронной таблицы:

    Какое целое число должно быть записано в ячейке А1, чтобы диаграмма, построенная по значениям ячеек А2:С2, соответствовала рисунку? Известно, что все значения ячеек из рассматриваемого диапазона неотрицательны.

    Ответ: 5

    ✍ Показать решение:
    • Имеем круговую диаграмму, которая отображает доли отдельных составляющих в общей сумме. По изображению диаграммы можно судить о том, что, скорее всего, значения во всех ячейках формулы должны быть равны (секторы диаграммы визуально равны).
    • Получим выражения из формул ячеек, подставив вместо A1 -> x:
    
    А2: х + 4 - 3 = х + 1
    В2: (5 * х + 5) / 5
    С2: (х + 1)*(х - 4) = х2 - 3 * х - 4
    
  • Так как секторы диаграммы равны, то приравняем любые два из полученных выражений (например, С2 = А2):
  • 
    х²-3 * х - 4 = х + 1
    х²-4 * х - 5 = 0
    х1,2 = (4±√16 - 4 * 1 * (-5)) / 2 = (4±6) / 2
    x1 = 5, x2 = -1
    
  • По условию задания число не должно быть отрицательным, поэтому нам подходит 5
  • 📹 Видео


    ЕГЭ по информатике 2017 задание 7 ФИПИ вариант 15 (Крылов С. С., Чуркина Т.Е.):

    Дан фрагмент электронной таблицы:

    Какое целое число должно быть записано в ячейке C1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек А2:С2 соответствовала рисунку?
    Известно, что все значения диапазона, по которым построена диаграмма, имеют один и тот же знак.

    Ответ: 2

    ✍ Показать решение:
    • Круговая диаграмма отображает доли отдельных частей в общей сумме. В нашем случае в диаграмме отражаются результаты вычисления формул в ячейках А2:С2
    • По диаграмме можно судить о том, что, скорее всего, полученные значения в формулах во всех ячейках должны быть равны (секторы диаграммы визуально равны).
    • Получим выражения из формул ячеек, подставив вместо С1 -> x:
    
    А2: х + 2
    В2: 8/2 = 4
    С2: х * 2
    
  • Так как секторы диаграммы равны, то приравняем два из полученных выражений (например, С2 = В2):
  • 
    2 * х = 4 => x = 2
    

    📹 Видео


    Пример задания с ege. yandex.ru

    Задан фрагмент электронной таблицы:

    Какое число должно быть записано в ячейке B1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:C2 соответствовала рисунку:

    Ответ: 5

    ✍ Показать решение:
    • По диаграмме можно судить только о следующем: если она не перевернута, то значения в ячейках A2 и B2 должны быть равны, а значение ячейки C2 — в два раза больше каждой из них.
    • Поскольку у нас неизвестны значения двух ячеек, то обозначим B1 за x, а C1 за y.
    • Подставим неизвестные в формулы и получим:
    • Исходя из первого пункта, получаем:
    A2 = B2 = C2/2
  • Составим систему уравнений:
  • 
    4y = x - y
    2 * 4y = x - y + 4
    
  • Первое уравнение нам дает x = 5y. Подставим это значение во второе уравнение:
  • 8y = 5y - y + 4  ->  y = 1
  • Таким образом, x=5. А значения ячеек A2 = B2 = 4, C2 = 8. Т.е. изображение диаграммы действительно сходится с полученными значениями.
  • 📹 Видео


    Задание № 10, К. Поляков

    Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул:

    После копирования диапазона ячеек АЗ:ЕЗ в диапазон А4:Е6 была построена диаграмма (график) по значениям столбцов диапазона ячеек В2:Е6.

    Значениям D2:D6 соответствует график:
     
    Варианты:
    1) А   2) Б   3) В   4) Г

    Ответ: 4

    ✍ Показать решение:
    • Копирование диапазона ячеек АЗ:ЕЗ в диапазон А4:Е6 буквально означает выделение диапазона АЗ:ЕЗ и протягивание маркера копирования до конца указанного блока ячеек.
    • Поскольку нас интересует только столбец D, то посмотрим, что там за формула, и что с ней произойдет при копировании:
    • в ячейке D3 значение зависит от ячейки A3 и оно равно 2;
    • при копировании формулы столбец остается тот же (D), поэтому и в формуле буквы остаются теми же (D и A), а вот строки копируются вниз, т. е. цифры в формуле увеличиваются на единицу при движении вниз на каждую строку; соответственно, нас интересуют еще ячейки A4, A5, A6;
    • формулы ячеек A4, A5, A6 зависят от ячеек столбца B, поэтому рассмотрим получившиеся при копировании формулы столбцов A и B:
    • Теперь вычислим значения в этих столбцах:
    • Получаем точки по столбцу D: 1, -1, -1, -7, -15, что соответствует графику Г (ответ 4)

    📹 Видео


    ЕГЭ по информатике задание 7.11 (задание № 83, К. Поляков)

    Дан фрагмент электронной таблицы:


    Какое целое число должно быть записано в ячейке C1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку? Известно, что все значения диапазона, по которым построена диаграмма, положительные.

    Ответ: 11

    ✍ Показать решение:
    • На изображенной диаграмме (если она преднамеренно не перевернута) секторы соответствуют указанному диапазону ячеек при движении по часовой стрелке с «севера на юг»: т.е. А2 — синий сектор, B2 — красный и т.п. Таким образом, делаем следующий вывод:
    А2 = B2 = 2 * C2 = 2 * D2
  • Поскольку необходимо найти C1, и оно встречается в формулах, то примем его за x.
  • Перепишем формулы согласно введенному обозначению:
  • Приравняем формулы в ячейках B2 и D2 (см. п.1) и получим:
  • 
    B2 = 2 * D2
    2(x + 5) = x + 21
    2x - x = 21 - 10
    x = 11
    
  • Т.е. С1 = 11
  • 📹 Видео


    МБОУ Хотеевская ООШ Информатика — Видеоуроки к урокам информатики

    Информатика архив

     

    Подготовка к  ЕГЭ по информатике. В этом разделе вы найдете материалы для  подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике. Так же многие задачи подойдут для подготовки к ГИА. В этом разделе будут публиковаться подробные разборы заданий из различных групп А,В и С. Так же по мере возможного будут даваться ответы на вопросы учащихся и учителей, оставленные в комментариях.

    A1. Системы счисления

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 25.11.2012

     

    Рассмотрим одно из простых заданий по системам счисления, в котором нужно определить, сколько нулей или единиц находится десятичного числа в двоичном представлении числа.

     

    Просмотров: 6722

    A2. Информационные модели

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 05.01.2013

     

    Пример задания из ЕГЭ по инфомратике 2013 года на тему «Анализ информационной модели». В нем нужно определить длину кратчайшего пути из одного города в другой.

     

    Просмотров: 7168

    A4. Файловая система

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 05.01.2013

     

    В этом видеоуроке мы рассмотрим задание A4. Файловая система В нем нам даны маски и группа файлов выбранных из списка по этой одной из масок. Нужно определить по какой именно маске была выбрана именно эта группа файлов.

     

    Просмотров: 4904

    A6. Базы данных

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 05.01.2013

     

    Разбор примера на нахождение нужной записи в базе данных. Есть фрагменты двух таблиц, по которым нужно определить, кто является внучкой Петровой. М

     

    Просмотров: 6275

    A7. Электронные таблицы, адресация

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 27.02.2013

     

    Рассмотрим решение задания A7 ЕГЭ по информатике на тему электронные таблицы. В нем будет рассмотрено копирование формул, поиск недостающего фрагмента таблицы и его восстановление

     

    Просмотров: 4255

    A8. Объем звукового файла

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 12.12.2012

     

    Рассмотрим задание, в котором подробно разберем как определить информационный объем звукового файла

     

    Просмотров: 5286

    А9. Кодирование и декодирование информации

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 25.11.2012

     

    Сегодня мы рассмотрим пример задания А9 по теме Кодирование и декодирование информации. Здесь же мы разберем что нужно знать для решения А9

     

    Просмотров: 9710

    A11. Информационный объем

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 15.12.2012

     

    Подробный разбор решения задачи A11 из демоварианта ЕГЭ по информатике 2013 года. Найти информационный объем 50 номеров, которые состоят из 5 символов, мощность каждого 6 бит

     

    Просмотров: 5856

    A12. Обработка массивов и матриц

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 05.04.2013

     

    Рассмотрим пример одного из сложных вариаций задания А12 ЕГЭ по информатике на обработку массивов. Здесь будет рассмотрев двумерный массив, элементы которого изменяются в цикле двумя независимыми действиями.

     

    Просмотров: 12740

    B2. Операторы присваивания и ветвления

    Автор: Дмитрий Тарасов

    Дата: 28.02.2013

     

    Рассмотрим самое простое задание по программированию в ЕГЭ по информатике — задачу В2. Операторы присваивания и ветвления

     

    Просмотров: 14945

    Информатика

     ВСОШ по информатике

    Центр олимпиад Санкт-Петербурга с 01. 09.2021г. является структурным подразделением ГБНОУ «Академия талантов»

    Сайт районного этапа Всероссийской олимпиады

    2021-2022 учебный год

    Региональный этап

    Центр олимпиад Санкт-Петербурга — региональный этап по информатике

    Даты проведения15.01.2022, 17.01.2022

    Список участников регионального этапа

    Ссылка на адреса распределения участников регионального тура

    Ссылка на форму согласия для участников регионального тура

     

    Консультации для участников регионального этапа — проводит Крюк Глеб Михайлович, учитель информатики ГБОУ лицей № 344

    Список ресурсов для подготовки к региональному туру

    11.01.2022 — ссылка на видео консультацию

    12.01.2022 — ссылка на видео консультацию

    13.01.2022 — ссылка на видео консультацию

    14. 01.2022 — ссылка на видео консультацию

    Муниципальный этап

    Дата проведения  — 13.12.2021

    Муниципальный_этап_ВСОШ_по_информатике_в_Сакнт-Петербурге.pptx

    ИНФОРМАТИКА_Требования.pdf

    Невский_район_участники_муниципального_этапа_1.xls

    Результаты муниципального этапа 

    1._Инструкция_для_организаторов.doc

    2._Инструкция_памятка_для_участников.doc

    Анкета_участника_Титульный_лист.pdf

    Согласие_на_обработку_персональных_даных_2_1.doc

    15.12.2021 опубликованы предварительные результаты муниципального этапа ВсОШ по информатике http://neerc.ifmo.ru/school/spb/

    Окончательные результаты будут опубликованы после рассмотрения апелляций. Для подачи апелляции необходимо написать письмо на Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.. В апелляции необходимо указать: ФИО участника, логин, задачу по которой подается апелляция, суть апелляции и место, где вы участвовали в муниципальном этапе.

    Срок подачи апелляций — до 19:00 пятницы 17 декабря 2021 года. 

    Школьный этап

    27 октября проводится школьный этап ВСОШ по предмету «Информатика» (5-11 класс) в информационно-коммуникационной сети «Интернет» (новость от 22.10.2021). В ФИС ОКО опубликованы коды для участников олимпиады. Необходимо обеспечить участие в школьном туре олимпиады по информатике всем желающим!  

    Ссылка на инструкции и требования к проведению олимпиады по информатике

    Коллеги, обратите внимание, что тур по информатике будет проходить на другой платформе. Таблица опубликованная в ФИС ОКО содержит в себе ссылку на платформу, логин участника и пароль.

    Необходимо до 11.00 27 октября заполнить google  документ о  количестве присвоенных кодов участникам школьного этапа олимпиады по Информатике.

    Таблица для предоставления свдений об участниках школьного этапа ВСОШ по информатике

     

    NB!  Коллеги, таблицу со сведениями об участниках готовим заранее! С 01. 11.2021 центр олимпиад Санкт-Петербурга будет рассылать логины и пароли для пробного тура.

     NB!

    Для того, чтобы написать олимпиаду, в которой предлагается выполнить задания по программированию, обязательно необходимо наличие доступа к сети «Интернет». Олимпиада с заданиями по программированию не может быть проведения в бумажном формате. Если во время олимпиады возникнут технические сложности, вы можете обратиться в техническую поддержку ОЦ «Сириус».

    Также обращаю ваше внимание, что во время тура по информатике будет происходить проверка работ участников на наличие признаков плагиата. Будет составлена база данных решений, найденных в интернете. С этой базой данных будут сравниваться работы участников во время тура и после тура. Работы, которые будут в точности повторять решения в интернете, могут быть аннулированы.

    Напоминаю информацию по прошлым этапам:

    Если выкидывает из системы или в системе уже проставлены ответы, то:
    Либо дело в том, что браузер кэширует страницы, поэтому ответы какие-то сохранились от прошлых участников.  

    Стандартные советы в таких ситуациях: обновить кэш и куки браузера, лучше заходить в тестирующую систему в режиме инкогнито. 

    Если повторится, лучше выдать участнику новый код.

     

    2020-2021 учебный год

    16 марта 2021 года в 14:00 состоится городская олимпиада по информатике для обучающихся 6-8 классов. Списки участников. ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ.

    ВНИМАНИЕ!!!

    07 декабря 2020 года

    в ОУ Невского районна состоится

    районный этап всероссийской олимпиады школьников по ИНФОРМАТИКЕ

    Инструкция по проведению районного этапа (и пробного)

    Сайт районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике и ИКТ

    Инструкция по работе с проверяющей системой

    Требования. Районный этап.

    Презентация  по проведению районного этапа

    Анкета участника

    Согласие на обработку персональных данных

    Публикация предварительных результатов

    07. 12.2020 г.

    Для подачи апелляции необходимо написать письмо на Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

    В апелляции необходимо указать: логин, задачу, по которой подается апелляция, суть апелляции и место, где вы участвовали в муниципальном этапе.

     Окончательные результаты будут опубликованы после рассмотрения апелляций и проведения проверки на списывание.

     

    Методические рекомендации школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по информации в 2020-2021 учебном году

    Задания ВсОШ 2018-2019 г.

    Задания ВсОШ 2019-2020 г.

    Положение Детского форсайта «Новое измерение».

    Информатика — Infourok

    Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

    Выберите класс: Все классы1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

    Выберите учебник: Все учебники»Занимательные задачи по информатике», Босова Л. Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г.»Информатика», Гейн А.Г. и др.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю.»Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.»Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.»Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.»Информатика», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика», Горячев А.В., Волкова Т.О.»Информатика», Горячев А.В., Суворова Н.И.»Информатика», Горячев А.В., Суворова Н.И.»Информатика», Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. / Под ред. Семёнова А.Л.»Информатика», Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. / Под ред. Семёнова А.Л.»Информатика», Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. / Под ред. Семёнова А.Л.»Информатика», Рудченко Т.А., Семёнов А.Л. / Под ред. Семёнова А. Л.»Информатика», Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.»Информатика», Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.»Информатика», Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю., Лобачёва Л.Л.»Информатика (базовый и углублённый уровень)», Гейн А.Г., Ливчак А.Б., Сенокосов А.И. и др.»Информатика (базовый и углублённый уровень)», Гейн А.Г., Сенокосов А.И.»Информатика (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.»Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.»Информатика (базовый уровень)», Гейн А.Г., Юнерман Н.А.»Информатика (базовый уровень)», Гейн А.Г., Гейн А.А.»Информатика (базовый уровень)», Угринович Н.Д.»Информатика (базовый уровень)», Угринович Н.Д.»Информатика (базовый уровень) (в 2 частях)», Под ред. Макаровой Н.В.»Информатика (в 2 частях)», Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Нурова Н. А.»Информатика (в 2 частях)», Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Нурова Н.А.»Информатика (в 2 частях)», Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Нурова Н.А.»Информатика (в 2 частях)», Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С.»Информатика (в 2 частях)», Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С.»Информатика (в 2 частях)», Нателаури Н.К., Маранин С.С.»Информатика (в 2 частях)», Нателаури Н.К., Маранин С.С.»Информатика (в 2 частях)», Нателаури Н.К., Маранин С.С.»Информатика (в 2 частях)», Павлов Д.И., Полежаева О.А., Коробкова Л.Н. и др./ Под ред. Горячева А.В.»Информатика (в 2 частях)», Павлов Д.И., Полежаева О.А., Коробкова Л.Н. и др./ Под ред. Горячева А.В.»Информатика (в 2 частях)», Павлов Д.И., Полежаева О.А., Коробкова Л.Н. и др./ Под ред. Горячева А.В.»Информатика (в 2 частях)», Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л.»Информатика (в 2 частях)», Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л.»Информатика (в 2-х частях)», Горячев А.В., Макарина Л. А., Паволоцкий А.В., Платонова Н.С.»Информатика (в 2-х частях)», Горячев А.В., Герасимова В.Г., Макарина Л.А., Островский С.Л., Паволоцкий А.В., Семёнов А.А., Юдина А.Г., Чернышёва Т.Л.»Информатика (в 2-х частях)», Горячев А.В., Островский С.Л., Паволоцкий А.В., Семёнов А.А., Чернышёва Т.Л., Широков Д.В.»Информатика (в 2-х частях)», Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О.»Информатика (в 3 частях)», Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.»Информатика (изд. «БИНОМ. Лаборатория знаний»)», Угринович Н.Д.»Информатика (изд. «БИНОМ. Лаборатория знаний»)», Угринович Н.Д.»Информатика (изд. «БИНОМ. Лаборатория знаний»)», Угринович Н.Д.»Информатика (углублённый уровень)», Калинин И.А., Самылкина Н.Н.»Информатика (углублённый уровень)», Калинин И.А., Самылкина Н.Н.»Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.»Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.»Информатика и ИКТ», Быкадоров Ю. А.»Информатика и ИКТ (в 2 частях)», Бененсон Е. П., Паутова А.Г.»Информатика и ИКТ (в 2 частях)», Бененсон Е.П., Паутова А.Г.»Информатика и ИКТ (в 2 частях)», Бененсон Е.П., Паутова А.Г.»Информатика и ИКТ (изд. «ДРОФА»)», Быкадоров Ю.А.»Информатика. (в 2 частях)», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика. Углубленный уровень (в 2-ух частях) «, Поляков К.Ю., Еремин Е.А. «Информатика. Углубленный уровень (в2 частях)», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»Информатика. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения», Г. А. Заборовский, А. Е. Пупцев»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», В.М. Котов, А.И. Лапо, Е.Н. Войтехович»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», В. М. Котов, А. И. Лапо и Ю.А. Быкадоров, Е.Н. Войтехович»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», В. М. Котов, А. И. Лапо, Ю.А. Быкадоров, Е.Н. Войтехович»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Г.А. Заборовский, А.Е. Пупцев»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Н. П. Макарова А. И. Лапо Е. Н. Войтехович»Испанский язык. Второй иностранный язык», Костылева С.В., Кондрашова Н.А., Лопес Барбера И. и др.

    Выберите тему: Все темы

    РЦОИ :: Общая информация

    В соответствии с разъяснениями, полученными от Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (письмо от 28.01.2021 №10-21), апелляции о несогласии с выставленными баллами по единому государственному экзамену по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) Конфликтной комиссией при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2021 году рассматриваться не будут.

    Правила предоставления электронного сервиса «Подача апелляции о несогласии с выставленными баллами государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и получение решения по итогам рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами».

    Апелляция о несогласии с выставленными баллами, в том числе по результатам перепроверки экзаменационной работы, подается в течение 2 рабочих дней, следующих за официальным днем объявления результатов экзамена по соответствующему учебному предмету.

    Апелляцию о нарушении Порядка проведения ГИА участник экзамена подает в день проведения экзамена по соответствующему учебному предмету члену ГЭК, не покидая ППЭ.

    Инструкция для участников ЕГЭ и их родителей (законных представителей) по подаче апелляции о несогласии с выставленными баллами по результатам сдачи ЕГЭ с помощью Официального портала Мэра и Правительства Москвы (mos.ru).

    Памятка для участников ЕГЭ и их родителей (законных представителей) по подаче апелляции о несогласии с выставленными баллами по результатам сдачи ЕГЭ в общественной приемной Регионального центра обработки информации города Москвы.


    Документы

    • Протокол № 2 заседания конфликтной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования от 28.05.2021 г. «Об утверждении времени проведения онлайн-чатов по учебным предметам» .
    • Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 02.06.2021 №244 «О внесении изменения в приказ Департамента образования и науки города Москвы от 5 июня 2020 года № 179».
    • Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 5 июня 2020 года №179 «Об утверждении Положения о конфликтной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».
    • Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 25.05.2021 №223 «О внесении изменений в приказ Департамента образования и науки города Москвы от 22 декабря 2020 года № 428».
    • Приказ Департамента образования и науки города Москвы от 22 декабря 2020 года №428 «Об утверждении состава конфликтной комиссии и состава лиц, осуществляющих обработку экзаменационных работ государственной итоговой аттестации в конфликтной комиссии, при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2021 г. «.

    Курсы информатики — онлайн-курсы с видео

    Наша растущая библиотека курсов информатики может помочь вам отточить свои навыки работы с информационными системами для бизнеса, подготовиться к экзаменам на получение кредита и даже получить сертификат! Посмотрите наши веселые и увлекательные видеоуроки, которые преподают опытные инструкторы по информатике, чтобы найти подходящее обучение для ваших целей.

    Наша растущая библиотека курсов информатики поможет вам отточить свои навыки работы с информационными системами, подготовиться к экзаменам на получение кредита и даже получить сертификат! Посмотрите наши веселые и увлекательные видеоуроки, которые преподают опытные инструкторы по информатике, чтобы найти подходящее обучение в зависимости от ваших целей.

    Как это работает

    • Выберите курс: Наша коллекция курсов информатики может помочь вам подготовиться к экзаменам в колледже, получить кредит или освоить новые навыки в области вычислительной техники и информационных систем. Кроме того, у нас есть курсы, которые подготовят вас к экзаменам CLEP и DSST.
    • Смотрите веселые и увлекательные видеоуроки: Каждый курс состоит из коротких видеоуроков, которые позволяют легко понять даже самые сложные темы информатики.
    • Проверьте свои навыки с помощью практических тестов и экзаменов: Проходите короткие тесты в конце каждого урока, чтобы узнать, чему вы научились.
    • Получите помощь от наших опытных инструкторов: Наши преподаватели информатики готовы ответить на ваши вопросы.

    Для кого предназначены наши курсы

    • Студенты колледжа, которым нужна помощь с домашним заданием или практика
    • Учащиеся, предпочитающие онлайн-мультимедийное обучение сухим учебникам
    • Студенты, готовящиеся к экзаменам по информатике в колледже
    • Учителя, которым нужны альтернативные образовательные ресурсы по информатике
    • Учащиеся, готовящиеся к экзаменам CLEP и DSST по компьютерным и/или информационным системам

    Почему наши курсы работают

    • Уроки, ориентированные на реальный мир: Мы считаем, что ваше образование должно быть применимо к реальному миру. Вот почему наши инструкторы опираются на примеры из реальной жизни и стиль разговора, призванный помочь вам добиться успеха.
    • Учитесь в своем собственном темпе: Смотрите наши видеоуроки в любое время и в любом месте.
    • Отслеживайте свои успехи: Ваша личная панель инструментов позволяет отслеживать, что вы уже изучили и что вам еще предстоит освоить.
    • Получить полный доступ: Ваша подписка выходит за рамки курсов информатики и включает в себя всю нашу библиотеку ресурсов.Вы интересуетесь деловым администрированием, экономикой, историей, английской литературой или другими предметами? У нас более чем достаточно курсов, чтобы удовлетворить ваш образовательный аппетит, и мы добавляем новые уроки каждый день.

    помогают студентам AP, изучающим информатику, повысить уровень своей игры | Колледж информационных наук и технологий

    Изучая дома и планируя виртуальные мероприятия, преподаватели и сотрудники Колледжа информационных наук и технологий Университета Небраски в Омахе весь последний год усердно работали над созданием безопасной и привлекательной среды обучения для всех. Преподаватели, такие как Бриана Моррисон, доктор философии, работали в два раза больше: преподавали в программах IS&T по информатике и подготовке учителей компьютерных наук, а также работали волонтерами в Совете колледжей Advanced Placement (AP).

    Моррисон, доцент, имеет большой опыт работы в Совете колледжей. По общему признанию, она была неохотно принята на работу в качестве «читателя» AP, профессионала, который оценивает экзамены AP. Она сказала, что хотя быть читателем было изнурительно, восемь часов непрерывной оценки в течение нескольких дней, это также сделало ее лучшим инструктором.

    «Это изменило то, как я преподавал, и изменило то, как я разрабатывал и выставлял оценки. Это сделало меня намного эффективнее», — сказала она. Через несколько лет она завела друзей и расширила свою сеть контактов на этих аттестационных мероприятиях, что в конечном итоге привело к приглашению присоединиться к комитету по развитию для экзаменов AP. В прошлом году она помогла обеспечить, чтобы каждый мог сдать свои экзамены AP во время пандемии, в том числе помог создать более 40 различных версий экзамена AP по информатике. Обычно группа выпускает две.

    «Курсы AP позволяют учащимся увидеть, чем они будут заниматься, когда поступят в колледж. Для интеллектуально любознательных они могут глубже погрузиться в предмет и позволяют им бросать вызов, а не останавливаться на достигнутом. Я думаю, что все эти вещи действительно ценны, независимо от того, получают ли они кредит в колледже или нет, они подготавливают их к следующему шагу», — сказал Моррисон.

    Гибкое обучение, увлекательные уроки

    Во время пандемии возникла еще одна потребность: как Совет колледжей AP мог поощрять высококачественное обучение, когда все школьные округа представляли собой смесь очных занятий, виртуального обучения или того и другого? Совет колледжей знал, что студентам нужна гибкость, возможность получать отзывы и задавать вопросы.Так родилась серия видеолекций «AP Daily» от профессоров колледжей, посвященных предметам AP. Моррисон снял лекцию для преподавателей на тему «Массивы и списки массивов: когда, почему и как» — тему, которую многие учителя старших классов средней школы, возможно, не в состоянии полностью освоить в классе, но которую ученики должны понять.

    «[Совет колледжей AP] хотел привлечь внимание к высшему образованию», — сказал Моррисон. «На своих занятиях я стараюсь использовать гораздо более активное обучение — опросы, чаты, у меня есть колокольчик, когда они правильно ответят на [вопрос], я делаю всевозможные глупые мелочи, чтобы попытаться развлечься.Для [видео AP] это больше саморефлексия, чем активность».

    Целью занятий является расширение уроков, которые учащиеся могут получить в своих классах AP в своей текущей средней школе. Видео могут быть назначены учителем AP в качестве дополнительных учебных материалов, но не обязательно предназначены для самостоятельного занятия. Однако Моррисон отметил, что любой может посмотреть видео, чтобы узнать больше о любой теме.

    Моррисон добавил, что одним из лучших моментов участия в этом проекте было общение с другими людьми, участвовавшими в этой серии видеороликов.Они смогли рассказать о каждой из своих целей, своих планах относительно видеороликов и убедиться, что видеоролики опираются друг на друга.

    «Меня всегда поражало, как многому я учусь, особенно у школьных учителей. У них самые изобретательные идеи о способах обучения», — сказал Моррисон. Моррисон всегда ищет способы, как она может привнести идеи в свои классы педагогического образования и показать им реальные примеры того, что работает в классах по всей стране.

    В конце концов, Моррисон надеется, что, несмотря на то, что в прошлом году обучение для многих студентов выглядело по-другому, такие инновации, как эти видеоролики, помогли студентам глубже погрузиться в предметы, которые они, возможно, не имели возможности лучше понять.Она сказала, что ее постоянно вдохновляют коллеги, которые вложили много сил и энергии в то, чтобы сделать эти видео доступными и полезными.

    «Все эти уроки — без вычислений, где бы мы были?» — спросил Моррисон.

     

    Информатика | МАТЕМАТИКА/ФИЗИКА | АС 21

    Дата Сообщение
    29. 11.2021 Лекция 30.11.2021 состоится ОНЛАЙН. Ссылку на Zoom можно найти здесь.
    24.09.2021 Учебный центр начнет работу 1 октября. Он будет проходить каждую пятницу с 14:15 до 16:00. Ссылку на Zoom можно найти здесь.
    20.09.2021 Открыта регистрация на тренировки. Вы можете зарегистрироваться здесь.
    Лекции Вторник 14:15 — 16:00 HG F 7, HG F 5 (видео), Прямой эфир на видеопортале
    Упражнения Вторник 16:15 — 18:00 Центрум
    Среда 10:15 — 12:00 Центрум
    Среда 16:15 — 18:00 Центрум

    Лекции (разговорные на немецком языке) записываются.Видео будут доступны на видеопортале ETH по прямой ссылке (работает только после первой лекции).

    Чат с лекциями

    Нам понравилось дополнительное взаимодействие через чат Zoom во время онлайн-обучения, и теперь мы попытаемся интегрировать чат в наши лекции. Ссылку можно найти здесь. Полезно знать:

    • Дополнительно: участие не является обязательным, и важная информация всегда будет объявлена ​​где-либо еще
    • Не анонимно: вы можете изменить свое отображаемое имя, но ваше имя пользователя ETH будет видно при наведении курсора
    • Переходный период: сообщения можно удалять, и мы планируем удалять все сообщения по окончании курса (или даже после каждой лекции)
    • Открыть: если вам не нравится веб-клиент, установите официальное приложение или используйте альтернативные клиенты
    Пожалуйста, используйте чат ответственно и помогите нам (идеями? обратной связью?), чтобы сделать этот эксперимент успешным для всех нас.

    Это план. Ни один план не выдерживает контакта с реальностью. Мы будем постоянно обновлять лекционный материал перед лекциями.

    Неделя Дата Тема Лекция Дополнительный материал Упражнения
    1 Вт 21.09. RS/FF: Введение, первая программа C++ Организация [de] [en]
    Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Видео лекции доступно на Видеопортале.
    (Дополнительно) Видео 1.1 Введение
    (Дополнительно) Видео 1.2 Первая программа
    C++ Playground
    power8.cpp
    Program Tracing
    Руководство по стилю C++
    Резюме 01
    Регистрация упражнения
    Учебное пособие по C++
    Организационная информация
    Упражнение 1 (PDF)
    Слайды тренировки (de)
    Слайды тренировки (en)
    Самооценка 0 (Moodle)
    2 Вт 28. 09. FF: Целочисленная арифметика и ее пределы Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Видеопортал.
    fahrenheit.cpp
    bad_expression.cpp
    Assignment.cpp
    number_literals.cpp
    limit.cpp
    Ariane 5 Video ❘ Details
    Clicker: Ausdruckswert
    Zaubertrick
    Summary 02
    Tables 06
    Упражнение 2 (PDF)
    Самооценка I (Решения: Четные числа I, Четные числа 2)
    3 Вт 05.10. FF: Булевы функции, безопасное программирование, поток управления I Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Пример кода: смешанные целочисленные выражения
    Пример кода: идентификатор Div-Mod
    Пример кода: НОД
    Пример кода: Де Морган
    Пример кода: сумма первых n чисел
    Пример кода: IsPrime
    Clicker: Mixed Int. Экспл.
    Резюме 03 Утвердить слайды
    Для циклических слайдов
    Упражнение 3 (PDF)
    4 Вт 12.10. RS: Поток управления II, плавающая точка I Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Примеры кода лекций
    Clicker: for-Loop
    Clicker: Loops
    Резюме 04
    Упражнение 4 (PDF)
    Слайды
    Раздаточный материал
    5 Вт 19.10. RS: Плавающая точка II, Функции I Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Примеры кода лекций
    Clicker: Цикл с плавающей запятой
    Clicker: Нависание
    Преобразователь IEEE FP
    Отслеживание вызовов функций
    Резюме 05
    Упражнение 5 (PDF)
    Слайды
    Сравнение чисел с плавающей запятой
    Рекомендации по работе с плавающей запятой
    6 Вт 26. 10. FF: Функции II, ссылочные типы I Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Примеры кода лекций
    Clicker: Intersect Intervals
    Резюме 06
    Упражнение 6 (PDF)
    Слайды 1
    Слайды 2
    Самооценка II (Решения: Квадратный корень, Вывод программы)
    7 Вт 02.11. FF: Ссылочные типы II, векторы и строки Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Примеры кода лекций
    Clicker: Функции и эффекты
    Clicker: Referenzen
    Резюме 07
    Упражнение 7 (PDF)
    Числа с плавающей запятой
    Ссылки
    8 Вт 09. 11. RS: Векторы и строки II, Рекурсия I Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Примеры кода лекций
    Clicker: векторы
    Clicker: кратчайший путь
    Clicker: рекурсия
    Резюме 08
    Упражнение 8 (PDF)
    Ханойские башни (EN)
    9 Вт 16.11. RS: Рекурсия II, Структуры Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Примеры кода лекций
    Резюме 09
    Clicker: Рекурсия (2)
    Clicker: EBNF
    Упражнение 9 (PDF)
    EBNF
    Слайды
    Самооценка III (Решения: ЭБНФ II, Почтовый индекс)
    10 Вт 23. 11. RS: Структуры и перегрузка, инкапсуляция и классы Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Резюме 10
    Примеры кодов лекций
    Упражнение 10 (PDF)
    Раздаточный материал
    11 Вт 30.11. FF: Динамические типы данных и указатели Наложения [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Zoom [Видео]
    Резюме 11
    Примеры кода лекций
    Дополнительные слайды-указатели
    Clicker: конструктор копирования
    Clicker: указатели I
    Упражнение 11 (PDF)
    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Раздаточный материал
    12 Вт 07. 12. FF: Итераторы и контейнеры Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Примеры кода лекций
    Clicker: Pointers II
    Резюме 12
    Упражнение 12 (PDF)
    Пузырьковая сортировка
    Максимальная сортировка
    Рекурсия
    Раздаточный материал
    13 Вт 14.12. RS: Управление памятью с помощью классов Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Примеры кода лекций
    Резюме 13
    Упражнение 13 (PDF)
    Слайды
    Раздаточный материал
    Самооценка IV (Решения: Динамические типы данных, Структуры и операторы)
    14 Вт 21. 12. RS/FF: Подтипы, полиморфизм и наследование Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Полный курс:
    Накладки [de] [en]
    Раздаточный материал [de] [en]
    Примеры кода лекций
    Упражнение 14 (PDF)
    Регистрация на тренировку

    Регистрация на тренировки откроется в понедельник, 20 сентября, и будет осуществляться через CodeExpert (ссылка будет добавлена).

    Время и место

    Предлагаются следующие упражнения:

    Примечание: Чтобы посетить тренировку, вы должны носить маску, закрывающую и твой нос и рот. Кроме того, смена групп строго запрещена за единственным исключением: вам разрешено посещать онлайн занятия спортом вместо занятия физическими упражнениями. если ты плохо себя чувствуете, пожалуйста, оставайтесь дома и присоединяйтесь к онлайн- занятия спортом, чтобы предотвратить потенциальное распространение вируса.

    Помощники бэк-офиса

    Бонусные упражнения

    В течение семестра будет 3 бонусных упражнения (см. график выше). Решая эти упражнения, вы добьетесь 0,25 балла добавляется к вашей экзаменационной оценке. Чтобы получить доступ к бонусным упражнениям, вам нужно разблокировать их в Коде. Эксперт, решая задания предыдущих недель и зарабатывая достаточно много очков опыта (XP).

    Связаться с

    • Конкретные вопросы относительно ваших попыток решения, например. за упражнения и бонусные проекты, которые лучше всего подходят для вашего обучения помощник
    • По административным вопросам вы можете обратиться в Начальник ТА, Витаутас Астраускас

    Облегчить введение в лекцию, особенно для начинающих в программировании, мы предоставим вводный учебник, который может быть выполнено автономно. Мы настоятельно рекомендуем заполнить его в первая неделя семестра.

    Открытый учебник по C++

    Подсказка : Учебное пособие доступно на немецком и английском языках. Вы можете переключить язык в любое время.

    Бьерн Страуструп: Информация о программировании на C++, Pearson Studium, 2010 | Также доступно онлайн с домена ETH

    .

    Стивен Прата, C++ Primer Plus, шестое издание, Addison Wesley, 2012 г.

    Эндрю Кениг и Барбара Э.Moo: Accelerated C++, Addison-Wesley, 2000.

    .

    Скрипт

    Проф. д-р Бернд Гертнер и Доктор Майкл Хоффманн любезно предоставил сценарий (конспект лекций), который охватывает материал, представленный в лекции.

    Другие полезные ресурсы

    Основной образовательной целью этого курса является изучение программирования на C++. После успешно прослушав курс, студенты хорошо владеют механизмы построения программы.Они знают фундаментальный контроль и структуры данных и понять, как алгоритмическая проблема отображается на компьютерная программа. У них есть представление о том, что происходит «за кулисами». когда программа транслируется и выполняется. Второстепенные цели – это алгоритмическое вычислительное мышление, понимание возможностей и ограничения программирования и привить способ мышления, как компьютер ученый.

    Курс охватывает основные типы данных, выражения и операторы, (ограничения) компьютерной арифметики, операторов управления, функций, массивов, структурные типы и указатели.Часть, посвященная объектной ориентации, посвящена классы, наследование и полиморфизм; простые динамические типы данных представлены в качестве примеров. В целом, понятия, представленные в курсе мотивированы и проиллюстрированы алгоритмами и приложениями.

    Информатика | Лондонский университет

    Вы можете изучать эту онлайн-программу из любой точки мира. Гибкий подход к обучению позволяет вам приспособить учебу к вашим обязательствам, обеспечивая при этом академическую строгость и структуру программы на кампусе.

    Модули

    предлагаются в течение двух 22-недельных сессий каждый учебный год. Вы сами выбираете, в какие сеансы входить и сколько модулей проходить в каждом сеансе.

    Сроки оценивания четко оговариваются перед сессией. Максимальное количество модулей, которые вы можете изучить за одну сессию, равно пяти или трем плюс финальный проект. Это может быть комбинация новых модулей и изменений (максимум четыре новых модуля) или только изменения. Вы также получите исчерпывающие учебные материалы и поддержку от онлайн-репетиторов.

    На вас распространяются ограничения, введенные США?

    Наш набор степеней бакалавра компьютерных наук использует творческие интерактивные подходы, предоставляемые через Coursera, крупнейшую в мире платформу онлайн-обучения, чтобы обеспечить иммерсивное обучение.

    Правила экспортного контроля США запрещают Coursera предлагать услуги и контент пользователям в определенных странах или регионах. Дополнительную информацию о затронутых странах или регионах можно найти на веб-сайте Coursera.

    Coursera должна обеспечить соблюдение этого ограничения, чтобы оставаться в соответствии с законодательством США, и по этой причине мы советуем всем учащимся проверять эту информацию перед подачей заявки на участие в программе.

    Учебные материалы

    Мы предоставляем вам все ресурсы и учебные материалы, необходимые для успешного завершения курса, включая необходимую литературу для каждого модуля. Вы можете получить к ним доступ через виртуальную среду обучения (VLE) на различных устройствах. Эта учебная платформа предоставляется Coursera, ведущим мировым провайдером МООК.

    Наши онлайн-ресурсы для обучения обычно включают мультимедийный контент, задания и упражнения (например, викторины с несколькими вариантами ответов, рефлексивные упражнения и вопросы для самооценки), а также средства для взаимодействия с преподавателем и однокурсниками. Вы также получите доступ к вводному курсу, который поможет вам получить максимальную отдачу от учебы.

    Онлайн-поддержка

    Когда вы зарегистрируетесь, мы предоставим вам доступ к Студенческому порталу. Затем вы можете получить доступ к своей учетной записи электронной почты Лондонского университета и двум другим ключевым ресурсам:

    .
    • Виртуальная среда обучения (VLE) .Здесь вы можете получить доступ к электронным копиям всех печатных учебных материалов, ресурсам, включая аудиовизуальные, и форумам для обсуждения материалов курса и совместной работы с другими.
    •  Онлайн-библиотека обеспечивает доступ к более чем 100 миллионам учебных электронных материалов, включая электронные книги, электронные журналы, материалы конференций и т. д. Британская библиотека.
    • Библиотека Сената  предоставляет бесплатный справочный доступ для всех зарегистрированных студентов, обучающихся дистанционно и по гибкому графику.
    • Доступ к академической поддержке и отзывам от лондонских групп поддержки. Преподаватели знакомят с модулями, отвечают на вопросы, следят за обсуждениями и дают рекомендации по оцениванию.

    Если вы зарегистрируетесь для получения поддержки в одном из наших признанных учебных центров, вы сможете посещать лекции, пользоваться преимуществами и получать поддержку наставника.

    Поддержка наставника

    Все учащиеся получают поддержку и обратную связь от наставника при изучении этой программы. Преподаватели знакомят с модулями, отвечают на вопросы, следят за обсуждениями и дают рекомендации по оцениванию.

    Обучение через Интернет:  если вы регистрируетесь на модуль в качестве учащегося через Интернет, вы присоединяетесь к онлайн-группе преподавателей.

    Обучение при поддержке учебного заведения:  если вы записываетесь на модуль в местном учебном центре, вы получаете очное обучение. Мы работаем с несколькими учебными центрами в ряде стран и будем нанимать больше для поддержки программы.

    Поддержка студентов

    Мы стремимся предоставить исключительный студенческий опыт для всех наших студентов, независимо от того, какую из наших программ вы изучаете и обучаетесь ли вы самостоятельно или в признанном учебном центре.

    Вы получите доступ к поддержке через:

    • Студенческий консультационный центр  – обеспечивает поддержку запросов приложений и студенческого портала.
    • TalkCampus  – служба поддержки равных, которая предлагает безопасный и конфиденциальный способ обсудить все, что у вас на уме, в любое время дня и ночи.
    • Менеджеры по работе со студентами  — команда менеджеров по работе со студентами (SRM) всегда рядом, чтобы поддерживать и консультировать вас на протяжении всего обучения.Они направлены на то, чтобы вы всегда были в курсе важной и полезной информации о том, как лучше завершить учебу.
    Временные обязательства

    Учитесь в своем собственном темпе, неполный или полный рабочий день. Как только вы начинаете модуль, как правило, ожидается, что вы завершите его в течение шестимесячной сессии. Каждый модуль представляет около 150 часов обучения. В течение 22-недельной сессии модуль из 15 кредитов обычно требует от пяти до семи часов работы/усилий в неделю, а модуль из 30 кредитов обычно требует от десяти до 15 часов работы/усилий в неделю.

    Оценка

    Каждый модуль включает набор оценок. В течение учебного периода вы будете проходить формативное оценивание, которое поможет вам измерить ваш прогресс, но не будет учитываться при выставлении оценки, а также итоговое оценивание. Суммативное оценивание учитывается при выставлении итоговой оценки. К ним относятся отправка курсовой работы в середине сессии и невидимый письменный экзамен (или окончательный проект) в конце сессии.

    Письменные экзамены проводятся два раза в год. Вы можете отложить сдачу экзамена один раз (за дополнительную плату), но вы не можете отложить сдачу курсовой работы.

    Подробнее об экзаменах.

    Компьютерные и информационные технологии | БКТС

    Зарегистрируйтесь в CIT в BCTC!

    В каждой отрасли нужны сотрудники со знанием компьютера. Среди профессий, связанных с компьютером, самый быстрорастущий в Кентукки и по всей стране.

    Программа «Компьютерные и информационные технологии» в BCTC сочетает в себе лекции и практические занятия. деятельности, поскольку студенты изучают теорию вычислений и применяют эту теорию на практике.

    Компьютерный клуб CIT и Bluegrass Women in Technology — две студенческие группы, встречаются за пределами классной комнаты, а преподаватели, сотрудники и студенты BCTC принимают активное участие в информационно-просветительские мероприятия, которые распространяют информацию и удовольствие от технологий круглый год.

    Если у вас есть опыт работы с компьютером или вы хотите освежить свои компьютерные навыки, вы должны быть в CIT в BCTC.

    Начните работу с CIT!

    Программа BCTC «Компьютерные и информационные технологии» начинается со всестороннего учебная программа, позволяющая студентам получить представление о различных аспектах этой области.

    Затем учащиеся могут специализироваться в одной области, включая приложения, компьютер наука, интернет-технологии, сети, программирование и дизайн видеоигр, поскольку они продвинуться дальше в своих исследованиях.

    Обратитесь к консультанту CIT за дополнительной информацией об основных классах и доступных треках.
    Наши выпускники CIT работают как:
    • программисты
    • операторы ЭВМ
    • справочная служба/поддержка программного обеспечения
    • дизайнеров видеоигр
    • специалисты по сетевым технологиям
    • баз данных/компьютерный аналитик

    Они работают в Amazon, Xerox, Университете Кентукки и многих других компаниях.

     

    Контактное лицо:

    Информатика 101 | Стэнфорд Онлайн

    Информатика 101 | Стэнфорд Онлайн

    Перейти к основной навигации Перейти к основному содержанию

    SOE-YCSCS101-SP

    Стэнфордская инженерная школа


    Описание

    CS101 — это курс для самостоятельного изучения, который преподает основные идеи информатики для аудитории с нулевым опытом. Компьютеры могут показаться очень сложными, но на самом деле компьютеры работают по нескольким простым схемам. CS101 демистифицирует и воплощает эти шаблоны в жизнь, что полезно для всех, кто сегодня использует компьютеры.

    В CS101 участники играют и экспериментируют с короткими фрагментами «компьютерного кода», чтобы воплотить в жизнь возможности и ограничения компьютеров. Все работает в браузере, поэтому нет необходимости загружать или устанавливать дополнительное программное обеспечение. CS101 также предоставляет общие сведения о современных компьютерах: что такое компьютер, что такое аппаратное обеспечение, что такое программное обеспечение, что такое Интернет.Любой, у кого есть возможность использовать веб-браузер, может успешно пройти этот курс. Предыдущий опыт в области компьютерных наук не требуется.

    Темы

    • Природа компьютеров и кода, что они могут и чего не могут делать
    • Как работает аппаратное обеспечение компьютера: чипы, процессор, память, диск
    • Необходимый жаргон: биты, байты, мегабайты, гигабайты
    • Как работает программное обеспечение: что такое программа, что «работает»
    • Как работают цифровые изображения
    • Компьютерный код: циклы и логика
    • Большие идеи: абстракция, логика, ошибки
    • Как работают структурированные данные
    • Как работает интернет: IP-адрес, маршрутизация, ethernet, wi-fi
    • Компьютерная безопасность: вирусы, трояны и пароли, боже мой!
    • Аналоговый vs. цифровой
    • Цифровые носители, изображения, звуки, видео, сжатие

    Инструктор

    Ник Парланте, старший преподаватель информатики

    Спасибо за проявленный интерес. Нет доступных разделов . Пожалуйста, нажмите кнопку ниже, чтобы получить электронное письмо, когда курс снова станет доступным.

    Уведомить меня

    Курс компьютерных наук iGCSE — дистанционное обучение и живые уроки

    Уже зарегистрированы? Нажмите здесь, чтобы перейти к курсу (или получить доступ к нему через меню «Мое дистанционное обучение»)

    Наш курс компьютерных наук CIE IGCSE позволяет вам учиться в своем собственном темпе, охватывая ключевые аспекты как теории, так и документов по программированию, поддерживаемых квалифицированными преподавателями информатики.

    Вы подписываетесь на вариант дистанционного обучения с предварительно записанными и еженедельными групповыми уроками в прямом эфире в течение семестра — живые уроки не записываются, но открыты для посещения студентами, поддерживая их с различными аспектами курса каждую неделю. Если вы хотите подписаться только на дистанционное обучение (без живых занятий), снизив цену до 40 фунтов стерлингов в месяц, нажмите здесь.

    Мы предлагаем скидку 20% при полной оплате за год – пожалуйста, свяжитесь с нами, чтобы запросить эту опцию.

    После регистрации вы получите доступ к полному курсу, который охватывает все темы компьютерных наук iGCSE и рассчитан на полные 120–180 часов обучения, необходимые для полного GCSE. В том числе:

    • Видеоуроки от квалифицированного преподавателя информатики
    • Еженедельные (семестровые) групповые занятия в прямом эфире с нашим квалифицированным преподавателем информатики
    • Письменный контент и загружаемые задания/рабочие листы
    • Возможности оценки
      • Тесты на экране
      • Практические задачи по программированию
      • Восемь отмеченных наставником заданий на протяжении всего курса
    • Репетитор отметил пробный экзамен ( новых каждый год)

    Групповые уроки проводятся через Zoom с максимальным размером группы 10, чтобы все учащиеся могли полноценно участвовать. Если число зачисленных превысит это, будут запланированы дополнительные занятия, где это возможно.

    Текущие классы*:

    Регистрация на экзамен

    Наш курс охватывает все содержание курса, однако студенты должны зарегистрироваться в экзаменационном центре и убедиться, что у них достаточно времени для изучения содержания курса до экзаменов. Рекомендация экзаменационной комиссии для курса iGCSE составляет 120–180 часов обучения под руководством гида в течение двух лет.

    Мы являемся утвержденным партнером частного экзаменационного центра Tutors & Exams, поэтому наши студенты могут подавать заявки на бронирование в британских центрах по льготным тарифам. Пожалуйста, свяжитесь с нами, чтобы получить наш партнерский код T&E после регистрации, если вы хотите сдать экзамены вместе с ними.

     

    Лето 2022 г. Экзамены

    Нам известно, что CIE, как и другие экзаменационные комиссии, приняли решение скорректировать свои критерии оценивания этим летом. В настоящее время мы ожидаем дальнейших подробностей о том, как это повлияет на наших студентов.

    Изменения в спецификации

    Нам известно, что CIE, как и другие экзаменационные комиссии, приняли решение обновить свои спецификации. Коды ваших экзаменов останутся прежними, но студенты, изучающие спецификации, по которым экзамены сдаются в мае/июне 2023 года или позже, будут проходить обновленную спецификацию, которая была значительно расширена. Несмотря на то, что это все еще возможно завершить через год, мы настоятельно рекомендуем родителям планировать, чтобы учащиеся учились в течение двух академических лет из-за содержания, которое теперь отражает требования британского GCSE.

    Для серии экзаменов 2022 года было внесено несколько обновлений, которые отражены в нашем текущем курсе.

    Содержание обновленной спецификации четко выделено в курсе.

     

    *все время указано по британскому времени

    .

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *