Задание 21 ЕГЭ по русскому языку 2020
Теория и практика, чтобы выполнить задание 21 ЕГЭ по русскому языку 2020.Пунктуационный анализ.
Чтобы решить 21 задание ЕГЭ по русскому необходимо знать следующие темы:- Знаки препинания между подлежащим и сказуемым
- Знаки препинания при сравнительных оборотах
- Знаки препинания при уточняющих членах предложения
- Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
- Знаки препинания при прямой речи, цитировании
- Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
- Тире в простом и сложном предложениях
Материалы для подготовки к ЕГЭ:
(из демоверсии ФИПИ):
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)У каждого человека есть место, которое ему бесконечно дорого, – родная земля. (2)Алтайский край является одним из самых красивых мест земного шара. (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, светлые берёзовые рощи и таинственные урочища со следами диких животных – всё это мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4)Этот край – территория невероятных сокровищ, таящихся в глухих недрах. (5)Но Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное его богатство – люди. (6)Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно смотрящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постичь его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8)«Добро пожаловать в удивительный Алтайский край!» – призывают к увлекательному путешествию буклеты-путеводители по туристическим маршрутам России.
1. Внимательно прочитайте задание, вам будет необходимо найти предложения, в которых один из знаков препинания (ТИРЕ, или ДВОЕТОЧИЕ, или ЗАПЯТАЯ) ставится в соответствии с одним и тем же правилом.
2. Выпишите номера предложений, в которых есть искомый знак препинания.
3. Напротив каждого предложения напишите в черновике, каким правилом объясняется этот знак.
Например, 1-между подлеж. и сказ. 2 — приложение и т.д.
4. Запишите номера предложений, в которых пунктуационное правило одинаковое.
Будьте внимательны! могут быть разные вариации ответов.Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Хатангский тракт — торговый путь на северо-западе полуострова Таймыр, проложенный русскими купцами в XVII веке. (2)В XIX столетии здесь сформировался отдельный этнос — долганы, самый молодой из малочисленных народов Таймыра, впитавший традиции эвенков, якутов и других северных народностей. (3) На картах XIX века Хатангский тракт выглядит как пунктирная линия, вытянутая от современной Дудинки в сторону моря Лаптевых. (4)К северу от тракта простирается тундра, к югу — неприступное плато Путорана. (5) Каждая точка линии — обустроенное жилище (зимовье), где можно было переждать непогоду и холода. (6) Большинство зимовий закладывалось русскими первопроходцами, поэтому Хатангский тракт часто называли «большой русской дорогой». (7) По Хатангскому тракту ездили купцы, ученые и проповедники. (8) Путешественникам доставались пушнина и надежные проводники по тундре. (9) Коренным жителям — медная посуда, соль, порох, язык и религия.
В качестве ответа можно указать 15 ИЛИ 49. Не нужно записывать все цифры, только те, предложения, в которых постановка объясняется одним и тем же правилом.
!!!!не путать с дефисом!!!!
Дефис (графически короче тире) разделяет части слова, а тире ставится между словами в предложении, поэтому дефис – орфографический знак, а тире – пунктуационный.
Дефис делит части составных слов (шкаф-купе, жар-птица, юго-запад), используется при присоединении некоторых приставок или частиц (скажи-ка, по-английски, кто-то), используется при переносе слова и при сокращении (д-р доктор, о-во общество).
Между подлежащим и сказуемым, если:
Примеры: Биология – система наук, объектами изучения которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой)
– это Перед словами «вот», «это», «значит», «это значит», «это есть».
Примеры: Все прошедшее, настоящее и будущее – это мы, а не слепая сила стихии.
Если и подлежащее, и сказуемое выражены неопределенной формой глагола ИЛИ один из главных членов предложения выражен неопределенной формой глагола, а другой – существительным в именительном падеже.
Примеры: Курить – здоровью вредить. Ждать – большое искусство. Наш долг – защищать крепость до последнего издыхания.
- Оба главных члена предложения выражены количественными числительными (или словосочетанием с числительным), а также если числительным выражен только один из главных членов предложения.
- Перед сказуемым, выраженным фразеологизмом.
Если подлежащее выражено личным местоимением, а сказуемое — существительным в Им.п. ТОЛЬКО при:
— противопоставлении (Пример: Ты – старый ребенок, теоретик, а я – молодой старик и практик…)
— логическом подчеркивании сказуемого ( Пример: Я – страница твоему перу.)
В остальных случаях тире НЕ ставится.
Инф. – предикативное наречие на –О
Если сказуемое выражено наречием на –О, если между главными членами предложения содержится ярко выраженная ПАУЗА. (Примеры: Уступить – позорно. Готовиться к экзаменам – не так просто.)
Неполное предложение — это предложения, в которых пропущен любой член предложения, необходимый для полноты строения и значения данного предложения.
!!!Не путайте неполные предложения с односоставными: в односоставных отсутствует подлежащее или сказуемое, но смысл предложения при этом понятен.
Когда пропущен член предложения, но его можно восстановить ЛОГИЧЕСКИ или из предыдущих частей предложения/ предложений.
Примеры: А ты любишь пироги с зеленым луком? Я — страсть как!
Они стояли друг против друга: Олег – растерянный и смущенный, Нина – с выражением вызова на лице. И по всему небу – облака, как розовые перышки. Пример: Каждому молодому человеку – среднее образование.
Тире ставится между словами, обозначающими пределы (от….до)
Пространственные ( Поезд Москва – Санкт-Петербург)
Временные (Крестовые походы XI-XIII веков)
Количественные ( Запасы будут исчерпаны через десять — пятнадцать лет)
Между двумя именами собственными, обозначающими одно явление, учение, наименование и т.д. (закон Бойля – Мариотта, матч Каспаров – Карпов.)
- если события в предложениях происходят последовательно или одновременно (можно подставить И)
если части БСП отдалены друг от друга по смыслу и предложение можно разбить на несколько простых: У ворот увидел я старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низки и большей частью покрыты соломой.
между частями БСП при осложнении одной из частей или обеих частей (однородные члены, причастные, деепричастные обороты, уточнения, сравнительные обороты и т.д.)
Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, ещё сохраняющем последний отблеск зари
причинные (потому что)
пояснительные (а именно)
дополнительные (что)
если между частями БСП противительные(а, но), временные (когда), условные (если), сравнительные отношения (как, будто), если происходит быстрая смена событий или вторая часть является следствием (выводом) (так что). Лес рубят – щепки летят.
Слова автора предшествуют прямой речи
А: «П!» А: «П?» А: «П…» А: «П».
Прямая речь предшествует словам автора:
«П», — а. «П?» — а. «П!» — а. “П…” – а.
Авторские слова (а) внутри прямой речи (П/п)
“П, – а, – п”. “Я подумаю об этом, – сказал отец, – но не сегодня”.
“П, – а. – П”. “Я подумаю об этом, – сказал отец. – Позвоните мне завтра”.
“П? – а. – П”. “Почему так поздно? – спросил отец. – Ты обещал быть раньше”.
“П! – а. – П”. “Лентяй! – воскликнул отец. — Надо лучше заниматься”.
“П… – а. – П”. “Ну что ж… – проговорил отец. — Надо подумать”.
“П, – а: – П”. “Это плохо, – сказал отец и добавил: – Не ходи туда”.
Прямая речь (П) внутри авторских слов (А/а)
А: “П”, – а. Отец сказал: “Я подумаю об этом”, – и вышел из комнаты.
А: “П!” – а. Воскликнув: “Ты лентяй!” – отец схватился за ремень.
А: “П?” – а. Отец спросил: “Почему так поздно?” – и ушел, не дожидаясь ответа.
Цитаты заключаются в кавычки, если оформляется как прямая речь, то есть сопровождается словами автора. Белинский писал: «…».
Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается многоточием, которое может быть как перед цитатой, так и в середине или после нее.
Если после цитаты указывается фамилия автора или источник цитаты в И.п., то возможно следующее оформление:
«Значение Белинского в истории русской общественной мысли огромно» (Луначарский).
«Дети должны быть очень снисходительны к взрослым» (из аллегорической сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»).
Эпиграфы, как правило, не выделяются ни кавычками, ни скобками
Береги честь смолоду.
Пословица.
- Двоеточие ставится после обобщающего слова перед рядом однородных членов.
- Двоеточие ставится если после обобщающего слова есть слова: «как то», «а именно», «то есть», «например», «как например». Перед этими словами ставится запятая.
!!!После уточняющих слов такие как (со сравнительным оттенком значения) двоеточие не ставится: Первыми после зимы расцветают цветы, такие как крокусы, тюльпаны !!!!
- Тире ставится, если обобщающее слово стоит после ряда однородных членов.
| ЗАПЯТАЯ. | |
| Между однородным членами предложения. | С деньгами нужно расставаться легко, без стонов. |
| Обособление причастного оборота. Обособление определений. | Погружённый в свои мысли, Чечевицын ничего не ответил на этот вопрос. Талия её, очень тонкая, казалась ещё тоньше. |
| Обособление деепричастного оборота. Обособление обстоятельств. | Надо развивать ум, читая много, а не многих авторов. С женитьбой на Книппер, сближение Чехова с театром стало ещё плотнее. |
| Обособление уточняющих членов предложения. | У неё никто не бывал, кроме нас. |
| Выделение сравнительного оборота. | Удача, как богатое наследство, всегда случается с кем-то другим. |
| Выделение обращения. | Лёд тронулся, господа присяжные заседатели! |
| Выделение вводного слова. | По-моему, у любви вообще нет размеров. |
| Запятая при междометиях. | Ах, да разве можно так говорить? |
| Запятая между частями сложносочинённого предложения – ССП. | Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходных положений. |
| Запятая между частями сложноподчинённого предложения – СПП. | Любая подпись хочет, чтобы её считали автографом. |
| Запятая между частями бессоюзного сложного предложения – БСП. | Ненависть не решает никаких проблем, она только создает их. |
| ДВОЕТОЧИЕ. | |
| 1.Двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающими словам при них. | Его интересовало многое: астрономия, медицина, литература, живопись. |
| 2. БСП если второе простое разъясняет смысл первого, содержит причину; если в первом есть глаголы видеть, смотреть, слышать, знать, чувствовать и т. п., словно предупреждающие о том, что во втором последует изложение или описание чего-либо. | Любовь без уважения далеко не идет и высоко не поднимается: это ангел с одним крылом.
Помни: только эта жизнь имеет цену! |
| 3. Перед прямой речью после слов автора. | Учитель объявил: «Завтра поедем на экскурсию». |
| ТИРЕ. | |
| Тире в предложениях с однородными членами и обобщающими словам при них. | Леса, луга, реки, поля – всё дорого моему сердцу.
|
| Тире в предложениях с обобщающим словом при однородных членах, ряд которых не заканчивает предложение. | Он испытывал многие чувства: радость, восторг, умиление – всё то, что испытывал человек, через много лет вернувшийся в родные места. |
| Тире между подлежащим и сказуемым. | Любовь – высокое слово, гармония создания требует ее, без нее нет жизни и не может быть. |
| Тире в бессоюзном сложном предложении – БСП, если во втором простом содержится противопоставление, резкая смена событий, если второе содержит вывод или результат. | Здесь не житьё им — рай. И съела бедного певца — до крошки. Солнце взошло — начинается день. |
| Тире могут обособлять приложение. | Со мною был чугунный чайник — единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу. |
| Тире ставится на месте пропуска слова или слов. | Любовь для души любящего означает то же, что душа – для тела, которое она одухотворяет. |
| ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ. | |
| Точка с запятой в бессоюзном сложном предложении – БСП. Тока с запятой ставится в БС, если предложения, входящие в его состав, не зависят друг от друга и имеют знаки препинания. | Почти каждый вечер попозже они уезжали куда-нибудь за город, в Ореанду или на водопад; и прогулка удавалась, впечатления неизменно всякий раз были прекрасны, величавы. |
| МНОГОТОЧИЕ. | |
| Ставится в конце предложения при незаконченном высказывании . | Днем полет птиц всегда кажется бесцельным, но к вечеру движения их становятся целенаправленными. Они летят к чему-то. Так же, может быть, с людьми, достигшими вечера жизни… Бывает ли у жизни вечер? |
| Ставится в середине предложения для указания на заминку речи, возможно вызванную взволнованностью говорящего. | Простите, государь!.. Стоять я не могу… Мои колени слабеют… |
| В цитатах при пропуске слов. | «Природа… будит в нас потребность любви». И.С. Тургенев |
| ТОЧКА. | |
| Точка ставится в конце повествовательного предложения. | Никакая дружба невозможна без взаимного уважения. |
| ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК. | |
| В конце восклицательного по интонации предложения. | Для занятого делом день не бывает слишком долгим! |
| В конце междометия, стоящего в начале и в середине предложения, если такое междометие является восклицательным. | А ныне, ах! за весь его любовный жар ему готовился ему несносный столь удар. |
| В конце обращения, стоящего в начале предложения, если такое междометие является восклицательным. | Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас. |
| ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК. | |
| В конце вопросительного по цели высказывания предложения. | В чем смысл жизни? |
| ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ И ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАКИ ОДНОВРЕМЕННО. | |
| В конце предложения вопросительного по цели высказывания и восклицательного по интонации. | Ну как это можно не запомнить?!» |
| СКОБКИ. | |
| В скобки заключаются слова и предложения, вставляемые в предложение с целью пояснения или дополнения высказываемой мысли, а также для каких-либо добавочных замечаний. | Вот дождь прошел, и снова стало ведро (солнечно).
Совершенно не думая (как говорится, автоматически) девочка подошла к окну. |
| В скобки заключаются ремарки в пьесе, то есть указания автора по ходу действия. | (Входит). (Говорит тихо). |
| КАВЫЧКИ. | |
| Кавыкам выделяются цитаты. | «Будь собой. Прочие роли уже заняты» (слова Оскара Уайльда). |
| Кавычками выделяются слова, употребляемые не в своём обычном значении; слова, употребляемые иронически; слова, впервые предлагаемые или, наоборот, устарелые и необычные и т. П. | Одни голосовали «за», другие – «против», но первых было явное большинство. В литературе высоко чтят «табель о рангах». «Тёмное царство», изображённое в «Грозе» . |
| В кавычки заключаются различные названия. | Роман Л.Н. Толстого «Война и мир», фабрика «Заря». |
| ЗНАКИ ПРИ ПРЯМОЙ РЕЧИ. | |
| Слова автора перед прямой речью. А: «П». А: «П?» А: «П?»
| К.Г. Паустовский писал: «Никогда не поздно посадить дерево: пусть плоды не тебе достанутся, но радость жизни начинается с раскрытия первой почки посаженного растения». |
| Слова автора после прямой речи. «П»,- а. «П?» — а. «П!»– а. | «Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл»,- писал Альберт Эйнштейн. |
| Слова автора разрывают прямую речь – одно предложение. «П, — а,- п». | «Жизнь не в том, чтобы жить,- писал В.О. Ключевский,- а в том, чтобы чувствовать, что живешь». |
| Слова автора разрывают прямую речь на стыке предложений. «П,-а.-П». | «Нет, видимо, смерть ничего не разъясняет,- писал В.Быков.- Только жизнь дает людям определенные возможности, которые осуществляются ими или пропадают напрасно; только жизнь может противостоять злу и несправедливости». |
ЕГЭ русский язык задание 21
Разные случаи постановки знаков препинания
По этой теме также есть видеоурок, который вы можете просмотреть ниже:
В этом задании нам необходимо научиться понимать функции трёх знаков препинания: тире, запятой и двоеточия. Общим у них является то, что они могут разделять. Представьте, что предложение — это район, который хотят поделить два клана. И вот разделительный знак покажет, где проходит граница сферы влияния.
Ваша задача определить, на какие «кланы» работают эти разделительные знаки.
Тире
1) Делит предложение на территорию подлежащего и территорию сказуемого. Обычно они идут в паре «существительное» и «инфинитив», меняясь местами, как это только возможно.
Да у тебя же мама — педагог, да у тебя же папа — пианист… (Жуки «Танкист»)
Есть странный дар — лететь на пламя… (Ария «Замкнутый круг»)
Не сдаваться и искать, не бояться и мечтать — обрести свободу жить за гранью! (Louna «За гранью»)
2) Делит предложение на территорию первого простого и второго простого. Здесь могут быть разные отношения. Чаще всего: противопоставление, следствие или резкая смена событий.
Назад нет дороги — туман впереди! (Эпидемия «Час испытания»)
Смотри, как солнышко ест, этот мир — он уже не наш. (Animal ДжаZ «Три полоски»)
Но когда снял он шапку, с ним случилась беда — вместе с шапкой снялась и его голова. (Король и Шут «Злодей и шапка»)
3) После перечисления однородных членов, показывает, насколько же они мелочны, в сравнении с ОБОБЩАЮЩИМ СЛОВОМ (то есть таким словом, которое одно может заменить их все вместе взятые).
Ветры и туманы, вёрсты и столбы, пыльные дороги до окраины страны, и нервное мельканье деревьев и огней — ВСЁ так же будет продолжаться до моих последних дней. (Чёрный Обелиск «Ветры и туманы»)
4) Тире показывает границы прямой речи. Оно открывает диалог, закрывает реплику и снова начинает прямую речь, как секьюрити для чужих слов в вашем тексте.
— Гостям я рад, — сказал старик. — Но, парень, мне не верь… (Король и Шут «Бродяга и старик»)
5) А ещё тире может стать мостиком, если вдруг важный член предложения куда-то пропал. Например, его устранили для избежания повтора. Или для создания ритма в стихах.
Видишь там на горе возвышается крест, под ним — десяток солдат… (Naulilus Pompilius «Прогулки по ЕГЭ воде»)
А в руке её — пламя свечи… (ДДТ «Это всё»)
Двоеточие
Есть хороший способ отличить двоеточие от тире. Представим двоеточие как застывшую картину, а тире — стрелкой в будущее. Если подумать, то многие значения этих знаков препинания как раз подойдут под эти определения.
1) Разделять подлежащее от сказуемого оно не может, но делить части сложного предложения — да. И обычно значение второй части именно «картинное». Вторая часть раскрывает содержание первой, дополняет, поясняет её или же показывает причину того, что уже произошло.
Её глаза на звёзды непохожи: в них бьётся мотыльком живой огонь. (Би-2 «Её глаза»)
Я теперь знаю всю правду: мы врали друг другу всю дорогу. (Lumen «Дневник»)
И вроде всё как всегда: всё те же чашки-ложки, всё та же в кране вода, всё тот же стул без ножки… (Жуки «Батарейка»)
2) Двоеточие раскрывает содержание обобщающего слова, показывает, а что конкретно под ним подразумевалось. Снова оно показывает «картину» и снова прямо противоположно функции тире.
По улице шагают в ногу мушкетеры короля: Атос, Партос и Арамис. (Король и шут «Песня мушкетеров»)
3) Двоеточие предупреждает, что дальше начнётся Прямая речь, в кавычках или без них. Оно как табличка перед обрывом.
А потом, проходя мимо зеркала, я скажу: «А что, не так уж я и страшен». (Чайф «Оранжевое настроение»)
Честно говоря, раз у двоеточия так мало функций, его редко привлекают к ответственности для этого задания ЕГЭ. Куда больше любят следующий знак…
Запятая
1) Показывает, где границы простых предложений в составе сложного. Но сложные предложения бывают разные, потому и функции запятой тоже считаются разными:
а) в сложносочинённом предложении. Это перед союзами И, А, ИЛИ и всеми другими в их значении, если они соединяют две основы.
И есть чем платить, но я не хочу победы любой ценой. (Кино «Группа крови»)
б) в сложноподчинённом предложении. Это перед союзами Что, Чтобы, Когда, Так что, Потому что, Как, Хотя и всеми другими в их значении. Иногда эти союзы, а вместе с ними Если, Несмотря на то что, Сколько ни и другие, начинают предложение, тогда запятая должна идти сразу после придаточного и служить будет той же функции.
Даже если спишь по ночам, просыпаешься с каким-то неприятным чувством. (Обе-Рек «Даже»)
Он ловил упрямо золотую рыбку, чтобы стало больно, чтобы было верно. (Обе-Рек «Золотая рыбка»)
в) в бессоюзном предложении. Это когда два предложения есть, интонация перечисления есть, а союза нет.
Мы не знали друг друга до этого лета, мы болтались по свету в земле и воде. (Сплин «Моё сердце»)
2) Расталкивает в очереди однородные члены, показывая, что группа первого однородного закончилась, началась группа второго. Впрочем, чаще они идут не вместе с поддержкой, а по-одному.
Сутками молчишь, обо мне не знаешь, про себя кричишь, про других читаешь. (Торба-на-Круче «Сутками молчишь»)
3) Служит (обычно в паре) для ограждения бедных слабых оборотиков от всех-всех страшных дядей в составе предложения. И таких оборотиков тоже есть несколько типов:
а) причастный. Тот, что отвечает на вопрос «Какой?»
Ты упал со стоном, опаленный высотой, на земле рожденный, снова должен стать землей! (Ария «Беги За Солнцем»)
б) деепричастный. Тот, что отвечает на вопрос «Что делая?»
Только точит тля, заставляя меня начинать с нуля. (Анимация «Родина»)
в) сравнительный. Тот, что сравнивает.
Я свободен, словно птица в небесах! (Кипелов «Я свободен»)
Иногда бывают выделенными разные дополнения (с предлогом «кроме»), прочие обстоятельства (с предлогом «несмотря на»), прочие определения (не причастные обороты, но — хоп — и тоже выделяются) и приложения (это вторые названия предметов).
Дополнения: И всё успеешь, кроме любви… (Lumen «Кроме любви»)
Определения: О, сколько их, готовых кровь отдать за наслажденье! (Король и Шут «Девушка и граф»)
Приложения: Мой друг, художник и поэт, в дождливый вечер на стекле мою любовь нарисовал… (Воскресенье «Мой друг, художник и поэт»)
4) Ограждает вводные слова, обращения, междометия и прочую мелкую живность.
Здравствуйте, девочки, здравствуйте, мальчики, смотрите на меня в окно и мне кидайте свои пальчики, да-а! (Кино «Алюминиевые огурцы»)
Если все эти подфункции различать в этом вопросе ЕГЭ, то получится как минимум 10 разновидностей. Так что коварная запятая может таить в себе те ещё загадки .
Попробуйте выполнить сначала мой тест, потом потренируйтесь где-нибудь в другом месте. Но обязательно возвращайтесь!
ЕГЭ: Задание 21
Пожалуйста, подождите пока страница загрузится полностью.Если эта надпись не исчезает долгое время, попробуйте обновить страницу. Этот тест использует javascript. Пожалуйста, влкючите javascript в вашем браузере.
If loading fails, click here to try again
Предложения взяты из главы «Лига Несправедливости» романа Алексея Лишнего «Злоборцы»
Ваш балл %%SCORE%% из %%TOTAL%%.
Результат оценивается как %%RATING%%
Ваши ответы выделены серым.
Количество оставшихся вопросов: 10.
Перейти к следующему заданию ЕГЭ.
Главная → ЕГЭ русский язык → ЕГЭ: задание 21
Задание 21 ЕГЭ русский язык | Тест по русскому языку (11 класс):
Задание 21. Практика ЕГЭ по русскому языку 2020 21 задание ЕГЭ по русскому языку 2020.
Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ 2020.
- Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)О связях Александра Николаевича Островского с Рыбинским театром говорит известный факт: в 1880 году запретили пьесу великого драматурга «Василиса Мелентьева». (2) Цензура посчитала так: это произведение якобы подрывает «авторитет царской власти». (3) Антрепренёр Рыбинского театра, некто Алексеев, обратился к Островскому с просьбой. (4) Эта просьба заключалось в следующем: во что бы то ни стало надо выхлопотать разрешение на постановку этой пьесы в Рыбинске. (5) Драматург не замедлил с ответом: «Разрешение на «Василису Мелентьеву» я готов дать с большим удовольствием». (6) Островский сдержал данное обещание: разрешение было получено. (7) Рыбинские артисты с большим успехом поставили замечательную пьесу!
2. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Среди трёх тысяч озёр Южного Урала одно из самых живописных — озеро Тургояк. (2) Про него уральцы говорят: «Тур гоя к — младший брат Байкала». (3)И неслучайно: вода Тургояка по чистоте и прозрачности близка байкальской, а голубизной напоминает небесный аквамарин. (4) Прозрачность воды позволяет видеть дно, растения, рыб на глубине до 18 метров! (5) Размеры озера тоже сравнимы с величиной «старшего брата»: при протяжённости 12,5 км и ширине 11 км площадь составляет 2638 га. (6) Близ озера раскинулся национальный парк «Таганай» — уникальнейший природный комплекс Южного Урала, включающий несколько горных массивов: Таганай, Юрма, Ицыл. (7) Эти места за дивную красоту называют русской Швейцарией, сравнивая со знаменитыми европейскими Альпами. (8) Мрачные ущелья и горные кручи породили легенды о тайнах Таганая, которые и ныне передают старожилы. (9) Многие истории были когда-то мифами: о загадочном народе, проживавшем здесь, повествует древнеславянская и финно-угорская мифология.
3. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Хатангский тракт — торговый путь на северо-западе полуострова Таймыр, проложенный русскими купцами в XVII веке. (2)В XIX столетии здесь сформировался отдельный этнос — долганы, самый молодой из малочисленных народов Таймыра, впитавший традиции эвенков, якутов и других северных народностей. (3) На картах XIX века Хатангский тракт выглядит как пунктирная линия, вытянутая от современной Дудинки в сторону моря Лаптевых. (4)К северу от тракта простирается тундра, к югу — неприступное плато Путорана. (5) Каждая точка линии — обустроенное жилище (зимовье), где можно было переждать непогоду и холода. (6) Большинство зимовий закладывалось русскими первопроходцами, поэтому Хатангский тракт часто называли «большой русской дорогой». (7) По Хатангскому тракту ездили купцы, ученые и проповедники. (8) Путешественникам доставались пушнина и надежные проводники по тундре. (9) Коренным жителям — медная посуда, соль, порох, язык и религия.
4. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Чандолаз — крупнейший древний риф и одно из наиболее живописных мест на Дальнем Востоке. (2)Хребту более 250 миллионов лет, и это самый большой скальный массив на юге Приморья, известный к тому же огромным количеством пещер. (3)Самой глубокой является пещера Соляник — государственный памятник природы Приморья. (4)Её глубина составляет 125 метров, а протяжённость равняется 425 метрам. (5)Помимо подземных полостей, Чандолаз поражает своей необычной флорой; например, осенью произрастающие на склонах дубы с необычно большими листьями окрашиваются в алый цвет. (5)Дикий виноград, лимонник, малина — эти и многие другие растения покрывают склоны Чандолаза. (7)С вершины хребта стремительно бежит Серебряный ключ, славящийся своей целебной водой, — местные жители ходят сюда лечиться. (6)Для путешествий хребет удобен тем, что он относительно невысокий и все достопримечательности располагаются компактно. (9)Лучшие месяцы для посещения Чандолаза — август и сентябрь.
5. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Река Волга – самая большая река не только России, но и всей Европы. (2) На сегодняшний день ее протяженность составляет более трех с половиной тысяч километров. (3)А еще совсем недавно, до строительства водохранилища, длина этой российской реки была и того больше. (4) Название происходит, по мнению ученых, из балтийского языка и в дословном переводе означает «Большая река». (5) Для населения России трудно переоценить ее важность и значение. (6) Пересекая четыре республики и одиннадцать областей, река Волга снабжает водными ресурсами девять гидроэлектростанций с водохранилищами, обеспечивает водой почти половину промышленности и сельского хозяйства Российской Федерации. (7) Кроме того, Волга является важной транспортной водной магистралью, источником туризма, судоходства, промысла, культуры и искусства.
6. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Усть-Ленский заповедник расположен в Якутии, в зоне вечной мерзлоты — царстве арктической природы и сурового полярного климата. (2)Одной из жемчужин заповедника является остров Столб высотой 114 м. (3) Он сложен из пород, древность которых более 400 млн лет. (4) Коренные жители считают, что это место — обитель священных духов. (5) Проходя мимо острова на лодке, нужно бросить в воду дань — монетки. (6) Около Столба часто наблюдают миражи — оптические эффекты, появляющиеся в результате соприкосновения холодного северного воздуха с тёплыми водами, приносимыми рекой с юга. (7) Место это поистине величественное! (8) Примерно за 150 км до моря Лаптевых Лена разделяется на бесчисленные рукава и протоки, являя взору путешественника захватывающую дух панораму бескрайних водных просторов. (9) Общая площадь дельты реки Лены — крупнейшей реки Сибири — составляет более 30 000 км3.
7. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В 1974 году вышел первый путеводитель по Золотому кольцу России. (2) Маршрут был такой: Москва – Сергиев Посад – Переславль-Залесский – Ростов – Ярославль – Кострома – Иваново – Суздаль – Владимир – Москва. (3) Общая протяжённость маршрута – пятьсот сорок километров. (4) Советские люди считали за честь совершить путешествие по страницам истории Древней Руси – по Золотому кольцу. (5)В 90-х годах наблюдался заметный спад внутреннего туризма – на общем фоне снизилась посещаемость и городов Золотого кольца. (6) Но постепенно ситуация менялась в лучшую сторону, и на сегодняшний день маршрут «Золотое кольцо России» – один из развитых туристических маршрутов – вновь пользуется заслуженной популярностью.
8. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТЫЕ ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Часть Астраханского биосферного заповедника, Лотосовые поля, находится в дельте Волги. (2) Здесь сложилась уникальная природная экосистема, не повторяющаяся нигде в мире! (3)Цветущие водяные поля России самые большие на Земле: они простираются на 15 км в длину и на 3 км в ширину. (4)Лотосовые «плантации» Каспийского моря и дельты Волги покрывают 5 тысяч гектаров земной поверхности. (5)Самые красивые и пышно цветущие поля лотоса раскинулись в 90-130 км от Астрахани, ниже по течению Волги, охватывая часть дельты реки и Каспийского взморья. (6)Учёные-медики утверждают: цветы лотоса — прекрасное средство от многих болезней. (7)Ещё в древности люди заметили, что стоит поместить это удивительное растение рядом с больным — и вскоре человек чувствует облегчение. (8)Именно он, лотос, снимает стресс, укрепляет иммунную и нервную системы, омолаживает организм.
9. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Озеро Байкал — крупнейшее природное хранилище пресной воды, самое глубокое озеро на земле. (2)Недаром в народе издревле называют Байкал морем. (3) Озеро протянулось гигантским полумесяцем на 636 км с юго-запада на северо-восток. (4) Площадь водной поверхности Байкала — тридцать одна тысяча семьсот двадцать два квадратных километра, на которых могли бы поместиться такие страны, как Бельгия или Израиль. (5)Длина береговой линии — две тысячи километров. (6)Байкал поражает человека своей торжественной красотой, первозданностью — ему посвящены стихи, песни, мифы и легенды. «(7) Байкал, казалось бы, должен подавлять человека своим величием и размерами: в нём всё крупно, всё широко, привольно и загадочно. (8)Он же, напротив, возвышает его», — писал о Байкале В. Г. Распутин.
10. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Село Карабиха стоит чуть в стороне от большой дороги. (2) Рядом горка, которая носит это же звучное название. (3)В горку упирается конец гряды, тянущейся от берегов Волги. (4) Дальше начинается крутой спуск к бескрайней равнине. (5) Усадьба Некрасова, как и село, возле которого она расположена, носит название Карабиха. (6) Досталась она поэту после долгих поисков места, где жилось бы вольно среди родной русской природы. (7) Газеты того времени пестрели объявлениями о продаже земель, экипажей, всякого инвентаря, оранжерей, конных заводов, псарен. (8) Купив Карабиху, Некрасов не стремился к доходам. (9) Карабиха стала только летним местом пребывания поэта.
11. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Двуглавый Эльбрус — высочайшая вершина Европы и своеобразная визитная карточка Северного Кавказа. (2) Считается, что название «Эльбрус» происходит от персидского слова «эльборос», что означает «блистающий» или «сверкающий». (3) Склоны Эльбруса — одно большое ледовое поле. (4) Вечный снег начинается с высоты около 3800 метров. (5)От фирнового покрова, покрывающего обе вершины, отходят в стороны 23 ледника, которые питают три крупные реки: Баксан, Малку и Кубань. (6) Научные исследования показали, что двуглавый исполин — спящий вулкан, последнее извержение которого, вероятно, состоялось в 50 году нашей эры. (7) О том, что в его недрах сохраняются горячие массы, говорят расположенные поблизости от его склонов термальные источники. (8) В недрах Эльбруса рождаются и знаменитые лечебные воды городов-курортов Северного Кавказа: Кисловодска, Пятигорска, Ессентуков, Железноводска.
12. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТЫЕ ставятся в соответствии с одним и тем же * правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Великолепие Туикинских Гольцов очаровывает человека, монументальные виды покоряют сердце и воображение. (2) Тункинские Гольцы являются частью огромной горной системы под названием Восточный Саян в Южной Сибири. (3)Длина Тункинского хребта — 160 км. (4)Его рельеф очень разнообразен: при средней высоте гор 3000-3300 м перепад высот может достигать 2000 м. (5) Горы тянутся с запада на восток, закрывая прекрасную Тункинскую долину от суровых северных ветров. (в)Живописными пейзажами Гольцы похожи на альпийские горы, за что их называют Тункинскими Альпами. (7)Природа трудилась миллионы лет, чтобы сотворилось это природное чудо. (8)Движения земной коры, наступление и отступление гигантских ледников, эрозия горных пород талыми водами и водами горных рек постепенно сформировали этот уникальный по красоте ландшафт.
13. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1.В группу Чегемских водопадов — памятника природы в Чегемском районе Кабардино-Балкарии — входят три водопада. (2)Туристы, идущие по Чегемскому ущелью с севера на юг, первым увидят Малый Чегемский водопад, или Адай-Су. (3)Он находится на притоке Чегема — речке тоже с именем Адай-Су. (4)Водопад низвергается по каменному жёлобу, пробитому водой, — так выточили себе путь в камне воды потока. (5)Адай-су — самый мощный водопад группы, его высота — около тридцати метров. (6)Второй водопад реки Сакал-Туп менее сильный и яркий. (7)А ещё южнее предстаёт Главный Чегемский водопад на речке Каяарты, самый необычный из группы Чегемских водопадов, так как объединяет целую феерию водопадов. (8)Тонкие струйки влаги, сочащиеся из расщелин скал, небольшие каскады воды, потоки, которые падают с уступов, разбиваются и превращаются в водяную пыль, — всё это создаёт неповторимую, сверкающую на солнце картину.
14. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)С «поющими» песками можно встретиться не только в пустынях, но и в других местах: на берегах Кольского полуострова и Балтики, в долинах Лены и Вилюя, на озере Байкал. (2) Такой песок издаёт самые неожиданные звуки: под ногами идущего слышится собачий лай, звон натянутой струны. (3)В пустынных местах нередко звучат обширные площади движущихся песков – кажется, будто поёт вся пустыня. (4) Что же заставляет пески звучать? (5) Некоторые учёные считают, что звук рождается при трении песчинок. (6) Для других причина пения – движение воздуха в промежутках между песчинками. (7) Есть и такое предположение: звучание песков вызывается подземными водами. (8) Но, пожалуй, скорее всего правильно иное: звуки объясняются электризацией песка. (9) Благодаря трению песчинки поющей горы заряжаются разноимёнными электрическими зарядами и начинают отталкиваться одна от другой, и это вызывает звуки. (По Н.Н. Непомнящему)
15. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Ранней осенью по-особому ярко открываются удивительные красоты тундры в Ненецком заповеднике, который охватывает прибрежные земли и часть акватории Печорского и Баренцева морей. (2)Сказочно красиво здесь и короткой заполярной весной: радостно пробуждается природа, устилая тундру пёстрым ковром цветущих растений. (3)Этот заповедник — один из самых молодых в России: он был создан лишь в 1997 году. (4)Причины его открытия в Ненецком автономном округе России следующие: разрушительное воздействие геологоразведочных работ, загрязнение среды производствами по добыче нефти и газа, уничтожение растительной экосистемы стадами домашних оленей. (5)Ландшафты заповедника представлены уникальными арктическими тундрами с многочисленными озёрами, на островах гнездятся бесчисленные стаи редких птиц, обитают стада моржей, в прибрежных водах появляются тюлени и даже нарвал — кит с длинным бивнем. (6)Природное богатство дельтового комплекса Печоры по достоинству оценено мировым сообществом и внесено в список Рамсарской конвенции по охране водно-болотных угодий Земли.
16. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в соответствии с одним и тем же * правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Россия всегда была богата талантливыми людьми самых разных профессий: композиторами и кузнецами, архитекторами и плотниками, врачами и художниками. (2)Но сегодня считается, что страна проигрывает на мировом рынке в области электроники. (3)Это мнение сложилось из-за того, что люди забыли важный факт: почти все идеи, ставшие научной основой телевидеотехники, создали русские учёные. (4)Вот несколько ярких примеров: идея последовательной передачи элементов изображения впервые пришла в XIX веке П.И. Бахметьеву, радиоволны в 1895 году открыл и научился ими управлять А. С. Попов, творцом телевидения является В. К. Зворыкин. (5)Будущее телевизоров, как становится ясно всем, — за плоскими экранами. (6)И они были изобретены отечественными учёными: осенью 1996 года успешно провели испытания жидкокристаллического плоского экрана на основе полимеров, синтезированных А. В. Ванниковым. (7)И таких примеров множество!
17. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Изучение растений и животных в природе – занятие не из лёгких. (2) Если учесть, как сложна даже самая простая среда, то неудивительно, почему экология развивается так постепенно, шаг за шагом отбирая у природы её тайны. (3) Любое существо тысячами невидимых нитей связано с живой и неживой природой. (4) Добывая пищу, отыскивая укрытия от врагов и непогоды, животные и растения выработали приспособления к самым полярным воздействиям природы. (5)У каждого вида – свой образ жизни, свои особенности, привычки. (6) Но экология – понятие более широкое. (7) Эта наука – перекрёсток, где хватает работы биологу и врачу, космонавту и математику, философу и социологу, химику и инженеру. (8) Это наука, которая учит человека жить в ладу с природой. (9) Ведь тот же самый зверь или какое-нибудь растение не могут существовать сами по себе, в отрыве от остального мира.
18. Найдите предложения, а которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Одно из уникальных мест Кабардино-Балкарии — Чегемское ущелье. (2)Оно тянется вдоль реки Чегем, рассекая несколько горных хребтов: Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный. (3)В месте, где ущелье пронзает Скалистый хребет, образовалась теснина — наиболее узкая его часть. (4)Ширина ущелья сужается мостами до 15 м, а по бокам его зажимают отвесные скалы, уходящие ввысь на 100 200 м, нависая над тропой и ревущим Чегемом. (5) Поток промыл здесь известняки, поэтому цвета горных пород теснины имеют теплые оттенки: от кремового до оранжевого. (6)На горе возвышаются башни древнего поселения, а в конце ущелья открывается вид но самую живописную гору Главного Кавказского хребта высотой 4611 м — Тихтенген, западнее которой на уровне 3780 м проходит высокогорный перевал Тейбер. (7)Здесь путь туристов-любителей заканчивается: дорогу перекрывает мощный ледник — передвижение по нему разрешено только для альпинистов.
19. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений. (1) Калуга — город, с которым связаны мечты советского человека о полетах в далекие миры: больше 40 лет здесь жил и трудился выдающийся изобретатель и теоретик космонавтики Константин Циолковский. (2) Неудивительно, что в Калуге многое посвящено космосу, и даже на ее флаге и гербе (полной его версии) изображен первый советский искусственный спутник Земли. (3) Здесь снимались многие советские фильмы про космос, городские граффити посвящены Юрию Гагарину, а местный Музей космонавтики — крупнейший в стране из посвященных космической тематике. Здание, в котором он находится, непростое: первый камень в его фундамент в 1961 году заложил сам Гагарин. (4) А в залах музея посетители погружаются не только в прошлое, но и в будущее: повсюду ракетно-космическая техника, спутники, орбитальные станции, есть образцы техники, появление которой предсказывал Циолковский, рассказывается история практической космонавтики. (5) А еще здесь находится подлинный экземпляр ракетно-космического комплекса «Восток» — дублирующая копия, а не макет (во время запуска гагаринского «Востока-1» эта ракета находилась на стартовой площадке на Байконуре на случай неполадок первого корабля). (6) Если же обратиться к более далекому прошлому, то из его наследия заслуживают внимания каменные палаты Коробова, церкви Покрова Пресвятой Богородицы, что на рву, Спаса Преображения, Георгия за Верхом, Знамения. (7) Стоит осмотреть палаты Макарова, Троицкий собор, Дворянское собрание, Гостиный двор в занятном псевдоготическом стиле — одну из главных местных достопримечательностей, памятник культурного наследия — комплекс Присутственных мест. (8) В городе много скверов и парков, поэтому мест и для прогулок, и для пикника более чем достаточно.
20. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) «Вниз по матушке по Волге* — так пели бурлаки, называя матушкой величайшую реку Европы. (2)Подобные народные песни относятся к бурлацким, так как создавали их бурлаки и пели во время тяжёлых артельных работ, как то: снятие баржи с мели, вбивание свай, перемещение тяжестей. (3)Волга протекает по территории 15 регионов России: Тверской области, Московской области, Ярославской области, Костромской области, Ивановской области, Нижегородской области, Чувашской Республики, Республики Марий Эл, Республики Татарстан, Ульяновской области, Самарской области, Саратовской области, Волгоградской области, Астраханской области, Республики Калмыкии. (4)В реке водится около 80 видов рыб: белорыбица, белуга, ёрш, лещ, налим, осётр, сазан, сом, щука и многие другие. (5)В дельте Волги сложилась уникальная природная среда, поэтому здесь открыли Астраханский заповедник. (6)В нём живут разнообразные представители флоры и фауны: встречаются диковинные растения, вольготно чувствуют себя редкие животные. (7) Некоторые обитатели заповедника занесены в Красную книгу: нерпа, лебедь-шипун, орланбелохвост, пеликан.
21. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Устремляясь по Алтаю, река Катунь пересекает территории с различными климатическими условиями. (2) Тем не менее, путешествуя по долине реки, можно без труда уловить общую тенденцию: на юге – холоднее и суше, на севере – теплее и дождливее. (3) Есть на Катуни «оазисы» с особым микроклиматом. (4) Например, в селе Малый Яломан в устье одноимённой реки растут яблоневые сады – в соседнем посёлке Иня порой гибнет даже картошка. (5) Мягкая зима и солнечное лето без изнуряющей жары характерны для окрестностей посёлка Чемал, эти особенности обусловлены частой повторяемостью тёплых и сухих ветров-фенов. (6) По речной долине часто гуляют ветры, зимой бывают бураны, переметающие дороги, – в окрестных горных хребтах зимы спокойные и снежные. (7) Ярко выражен здесь контраст дневных и ночных температур. (8) Солнце скрывается за горами, и температура воздуха резко падает, от реки ощутимо тянет холодом. (9) Туристы шутят, что для путешествия по Катуни нужно иметь только две формы одежды: купальник и куртку-пуховик.
22. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Плато Путорана — грандиозный горный массив Заполярья, расположенный на северо-западе Сибири между двумя великими реками — Енисеем и Леной. (2) Площадь плато — двести пятьдесят тысяч квадратных километров. (3) На эвенском языке название плато означает «озёра с крутыми берегами#, а на юкагирском — «горы без вершин». (4)Эти имена точно и образно характеризуют местность. (5)География же дала такое определение подобным образованиям: «столовая гора». (6)Вершина Путорана — гора Камень высотой 1701 метр. (7) На плато бесчисленное множество озёр и водопадов, среди которых высочайший в России Тальниковый, — именно поэтому Путорану называют краем тысячи водопадов и десяти тысяч озёр. (8)Одно из озёр, Виви, — географический центр России, в честь этого рядом с озером установлен памятный знак. (9)Семиметровую стелу венчает герб России, а на четырёх стальных листах у её подножия указаны координаты географической точки.
23. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) У каждого человека есть на земле место, которое ему бесконечно дорого, – родная земля. (2) Одним из самых красивейших, самобытных мест земного шара является Алтайский край. (3) Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, берёзовые рощи с растением кукушкины слёзки и таинственные урочища со следами диких животных – это всё мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4) Этот край – территория неслыханных богатейших сокровищ, таящихся в глухих недрах. (5) Но Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное его богатство – люди. (6) Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно глядящие в будущее. (7) Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постигнуть и ощутить его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8) «Добро пожаловать в удивительный Алтайский край!» – призывают к увлекательному путешествию буклеты туристических маршрутов.
24. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)На необъятных просторах России существует множество прекрасных городов с богатой и зачастую драматической историей, однако такое уникальное создание, как Санкт-Петербург, выделяется своим происхождением и культурой. (2)Прочную связь с историей страны можно проследить в его названиях — Санкт-Петербург, Петроград, Ленинград… (3)У него есть и ласковое «домашнее» имя: в частных разговорах город называют Питером. (4)Санкт-Петербург заслужил статус Северной столицы России особым колоритом и характерной только для него культурой, в которой с эпохи Петра I загадочно соединилась чувствительная и широкая душа русского человека с умом и практичностью западного европейца. (5)«За этот исторически ничтожный срок своего существования Петербург накопил такой объём культурной памяти, что по праву может считаться уникальным явлением в мировой цивилизации», — писал известный филолог Ю. М. Лотман. (6) Значимость таких культурных феноменов, как Петербург, сохраняется для многих поколений.
25. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Раскинувшийся на правом берегу реки Кубани, Краснодар — неофициальная столица Кубани, историческая родина казачества, овеянный особой южной романтикой. (2) Не так давно, всего 200 лет назад, города тут никакого не было, а была крепость, названная в честь императрицы Екатерины Великой (от которой казакам досталась во владение земля между рекой Кубань и Азовским морем), — Екатеринодар. (3) Краснодар — это город, украшенный множеством парков: «Чистяковской рощей», парком «Краснодар» с тридцатью тематическими зонами, памятником природы «Солнечный остров» с 90 видами разнообразных растений и многими другими. (4) А заложенный в середине XIX столетия «Городской сад» является старейшим парком города, природно-историческим памятником. (5) Одна из самых интересных достопримечательностей города — это ажурная гиперболоидная водонапорная башня, построенная в 1935 году по проекту архитектора и ученого Владимира Шухова. (6) Башня также является памятником федерального значения. (7) К другим памятникам федерального значения относятся здание Краснодарской филармонии и Дом М. С. Кузнецова (сейчас в нем находится консерватория). (8) Также представляют интерес здание гостиницы «Централь», памятник Екатерине II, Александровская триумфальная арка, кинотеатр «Аврора», Свято-Екатерининский кафедральный собор.
26. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним * и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Под Владимиром, в посёлке Муромцево, стоит необычный замок в неоготическом стиле. (2)Ныне замок заброшен, но даже развалины восхищают красотой и вызывают уважение к мастерству талантливого архитектора-стилизатора П. С. Бойцова. (3) Этот замок был построен когда-то в вотчине полковника Владимира Семёновича Храповицкого, который в 1884 году получил усадьбу в наследство и с душой и любовью приступил к её обустройству. (4) За пять лет были построены два усадебных дома, летний театр, купальня, дом управляющего, изящный конный двор и необычный охотничий дворик. (5)На территории усадьбы разбит дендрарий, на птичьем дворе собрано невиданное разнообразие редких птиц и животных. (6)Необычные для русской архитектуры сооружения в неоготическом стиле окружали сказочные ухоженные сады, в искусственных прудах плавали белые лебеди, многочисленные фонтаны били ввысь струями сверкающих брызг, с насыпного пригорка низвергался бурлящий водопад.
Задание 21 ЕГЭ по русскому языку 2019: теория и практика
Статьи
Среднее общее образование
Русский язык
Предлагаем вашему вниманию разбор 21 задания по русскому языку к ЕГЭ 2019 с комментариями02 октября 2018
Разбор заданий демоверсии ЕГЭ – 2019 по русскому языку
Задание 21
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. (4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно.
Общие рекомендации
Новое задание, требующее объяснения постановки знаков препинания.
Знаки препинания в русском языке выполняют только две функции: они либо разделяют, либо выделяют.
- Разделяют части сложно предложения и однородные члены предложения.
- Выделяют обособленные второстепенные члены предложения, а также обращения и вводные слова.
Знак препинания «тире» употребляется в следующих случаях.
- Если главные члены предложения выражены именем существительным в именительном падеже или инфинитивом.
- Тире ставится в предложениях с однородными членами перед обобщающим словом.
- Тире ставится перед стоящим в конце предложения приложением в двух случаях: 1) Если перед приложением можно без искажения смысла предложения поставить конструкцию «а именно». 2) Если при приложении используются пояснительные слова, и автору требуется дополнительно обозначить самостоятельность этой конструкции.
- Тире ставится между двумя сказуемыми или между частями сложного предложения в том случае, если автору нужно неожиданно присоединить или резко противопоставить их по отношению друг к другу.
- Тире ставится между частями бессоюзного сложного предложения в том случае, если вторая часть содержит в себе результат или вывод из того, о чем говорилось в первой.
Разбор задания
Определим причину постановки тире в данном тексте.
- (1)Чегемское ущелье – одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (между подлежащим и сказуемым)
- (3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. (выделяется приложение)
- (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (выделяется приложение)
- (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно.(тире между частями бессоюзного сложного предложения)
Ответ: 36.
ЕГЭ-2020. Русский язык. Сборник заданий: 1000 заданий с ответами
Книга содержит задания разных типов и уровней сложности по темам, знание которых проверяется на ЕГЭ, а также комментарии к ним. Ко всем заданиям приводятся ответы. Поможет потренироваться в выполнении заданий, повторить пройденный материал и эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку.
Купить
Захарова Татьяна Александровна
Учитель русского языка и литературы Школы №7 г. Касимов, заместитель директора по УР, автор методических пособий по русскому языку
Поделитесь в соц.сетях
Сказать спасибо автору
Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту
ЕГЭ 2019. Задание 21
Это новое задание ЕГЭ. Оно проверяет умение учащегося проводить пунктуационный анализ. Формулировка задания из демоверсии ФИПИ 2019: «Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации».
Что необходимо знать при выполнении этого задания? Правила пунктуации, а именно в каких случаях ставятся следующие знаки препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие,тире .
Темы, которые необходимо знать, чтобы решить это задание:
знаки препинания между подлежащим и сказуемым;
знаки препинания при сравнительных оборотах;
знаки препинания при уточняющих членах предложения;
знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения;
знаки препинания при прямой речи, цитировании;
знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;
тире в простом и сложном предложениях :
Если подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже БЕЗ связки. Примеры: Биология – система наук, объектами изучения которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой) – это Перед словами «вот», «это», «значит», «это значит», «это есть». Примеры: Все прошедшее, настоящее и будущее – это мы, а не слепая сила стихии. Инф. – инф. Инф. – сущ. Им. Сущ. Им. – инф.
Если и подлежащее, и сказуемое выражены неопределенной формой глагола ИЛИ Один из главных членов предложения выражен неопределенной формой глагола, а другой – существительным в именительном падеже. Примеры: Курить – здоровью вредить. Ждать – большое искусство. Наш долг – защищать крепость до последнего издыхания. Числ. Им. – числ Им. Сущ. Им. — числ. Им. Числ. Им – сущ. Им Оба главных члена предложения выражены количественными числительными (или словосочетанием с числительным), а также если числительным выражен только один из главных членов предложения. Семью семь – сорок девять. Большая медведица – семь ярких звезд. Перед сказуемым, выраженным фразеологизмом. Пример: Мой друг – семи пядей во лбу.
Если подлежащее выражено личным местоимением, а сказуемое — существительным в Им.п. ТОЛЬКО при: — противопоставлении (Пример: Ты – старый ребенок, теоретик, а я – молодой старик и практик…) — логическом подчеркивании сказуемого ( Пример: Я – страница твоему перу.) В остальных случаях тире НЕ ставится. Инф. – предикативное наречие на –О Если сказуемое выражено наречием на –О, если между главными членами предложения содержится ярко выраженная ПАУЗА. (Примеры: Уступить – позорно. Готовиться к экзаменам – не так просто.)
ТИРЕ В НЕПОЛНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. ( Неполное предложение — это предложения, в которых пропущен любой член предложения, необходимый для полноты строения и значения данного предложения. !!!Не путайте неполные предложения с односоставными: в односоставных отсутствует подлежащее или сказуемое, но смысл предложения при этом понятен).
Когда пропущен член предложения, но его можно восстановить ЛОГИЧЕСКИ или из предыдущих частей предложения/ предложений. Примеры: А ты любишь пироги с зеленым луком? Я — страсть как! Они стояли друг против друга: Олег – растерянный и смущенный, Нина – с выражением вызова на лице. И по всему небу – облака, как розовые перышки.
Если предложение состоит из существительных в Дат. и Вин. падежах без грамматической основы. Пример: Каждому молодому человеку – среднее образование.
Тире ставится между словами, обозначающими пределы (от….до) Пространственные ( Поезд Москва – Санкт-Петербург) Временные (Крестовые походы XI-XIII веков) Количественные ( Запасы будут исчерпаны через десять — пятнадцать лет)
Между двумя именами собственными, обозначающими одно явление, учение, наименование и т.д. (закон Бойля – Мариотта, матч Каспаров – Карпов.)
Знаки препинания в БСП (бессоюзном сложном предложении) , если события в предложениях происходят последовательно или одновременно (можно подставить И) ; если части БСП отдалены друг от друга по смыслу и предложение можно разбить на несколько простых : У ворот увидел я старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низки и большей частью покрыты соломой. между частями БСП при осложнении одной из частей или обеих частей (однородные члены, причастные, деепричастные обороты, уточнения, сравнительные обороты и т.д.) Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, ещё сохраняющем последний отблеск зари : если отношения между частями БСП причинные (потому что), пояснительные(а именно) или дополнительные (что) — если между частями БСП противительные(а, но), временные(когда), условные (если), сравнительные отношения(как, будто), если происходит быстрая смена событий или вторая часть является следствием(выводом) (так что). Лес рубят – щепки летят.
Знаки препинания при прямой речи Слова автора предшествуют прямой речи А: «П!» А: «П?» А: «П…» А: «П». Прямая речь предшествует словам автора: «П», — а. «П?» — а. «П!» — а. “П…” – а. Авторские слова (а) внутри прямой речи (П/п) “П, – а, – п”. “Я подумаю об этом, – сказал отец, – но не сегодня”. “П, – а. – П”. “Я подумаю об этом, – сказал отец. – Позвоните мне завтра”. “П? – а. – П”. “Почему так поздно? – спросил отец. – Ты обещал быть раньше”. “П! – а. – П”. “Лентяй! – воскликнул отец. — Надо лучше заниматься”. “П… – а. – П”. “Ну что ж… – проговорил отец. — Надо подумать”. “П, – а: – П”. “Это плохо, – сказал отец и добавил: – Не ходи туда”. Прямая речь (П) внутри авторских слов (А/а) А: “П”, – а. Отец сказал: “Я подумаю об этом”, – и вышел из комнаты. А: “П!” – а. Воскликнув: “Ты лентяй!” – отец схватился за ремень. А: “П?” – а. Отец спросил: “Почему так поздно?” – и ушел, не дожидаясь ответа.
Знаки препинания при цитировании Цитаты заключаются в кавычки, если оформляется как прямая речь, то есть сопровождается словами автора. Белинский писал: «….». Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается многоточием, которое может быть как перед цитатой, так и в середине или после нее. Если после цитаты указывается фамилия автора или источник цитаты в И.п., то возможно следующее оформление: «Значение Белинского в истории русской общественной мысли огромно» (Луначарский). «Дети должны быть очень снисходительны к взрослым» (из аллегорической сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»). Эпиграфы, как правило, не выделяются ни кавычками, ни скобками Береги честь смолоду. Пословица.
Знаки препинания при обобщающем слове: Двоеточие ставится после обобщающего слова перед рядом однородных членов. На столе лежали фрукты: апельсины, бананы, яблоки. Двоеточие ставится если после обобщающего слова есть слова: «как то», «а именно», «то есть», «например», «как например». Перед этими словами ставится запятая. Во дворе росли цветы, а именно: ромашки, васильки, одуванчики. !!!После уточняющих слов такие как (со сравнительным оттенком значения) двоеточие не ставится: Первыми после зимы расцветают цветы, такие как крокусы, тюльпаны !!!! Тире ставится,если обобщающее слово стоит после ряда однородных членов. Яблоки, груши, сливы – все фрукты лежали на столе.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.Запишите номера этих предложений
1)Чтение — это работа, требующая определенного порядка.2)Предварительный просмотр книги — это ознакомление с аннотацией, введением (предисловием), оглавлением, иногда чтение отдельных абзацев книги, иногда некоторых разделов.3)Читая, делать в книгах пометки, отчеркивая, подчеркивая, выражая этим свое отношение к тексту, — это вошло в привычку многих.4)Но делать пометки можно лишь в собственных книгах, да и то не всегда: вряд ли кто станет подчеркивать и помечать что-либо в ценных изданиях, скажем, в томах из собраний сочинений. 5) В частности, поэтому приходится прибегать к выпискам. 6) Выписки могут быть дословными (цитаты) или свободными — мысли автора читатель излагает самостоятельно. 7)Большие отрывки текста, которые трудно цитировать в полном объеме, надо стараться, предельно сократив формулировку и сконцентрировав содержание, записать своими словами. 8)Наиболее яркие места из классических произведений лучше приводить дословно.
Найдите предложения, в которых двоеточиеставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.Запишите номера этих предложений
1)В городских парках осень наступает незаметно: деревья все ещё стоят в своих зелёных нарядах, но под ногами уже шуршат первые опавшие листья. 2)Начиная с Яблочного Спаса, лето сдает свои позиции и уступает осени: всё чаще небо затягивают тяжёлые грозовые тучи, они полностью закрывают солнце, но так и не проливаются дождём.3)Пасмурные дни идут стройной чередой друг за другом, но вдруг что-то меняется. 4)Пробившиеся сквозь тучи солнечные лучи озаряют мощёные дорожки, деревянные скамейки, силуэты деревьев. 5)Багряные и золотые листья так и горят, озарённые мягким светом. 6)Создаётся впечатление, что это искусный художник одним взмахом кисточки преобразил всё вокруг.7) Сколько красок у осени! 8)Если присмотреться, то можно заметить целую палитру цветов: тёмно-коричневый, охра, шафран, алый.
Найдите предложения, в которых двоеточиеставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.Запишите номера этих предложений
1)За нашей деревней расстелились широченные поля. 2)Мы направились по узкой тропинке прямо к дальней берёзовой роще:каждый год здесь можно набрать полные корзинки вкусных грибов. 3)Главное, уметь отличать съедобные грибы от ядовитых. 4)День выдался без дождя, а все деревья освещены яркими лучами тёплого солнца. 5)В лесу тихо и не слышно пения птиц, они готовятся к путешествию на юг.6)Гуляя по лесу, можно заметить, что из-под бурых и жёлтых листьев виднеются яркие шляпки сыроежек, но мы пройдём мимо. 7)Мы с ребятами заранее решили собрать только самые вкусные грибы: ароматные белые, красные подосиновики, симпатичные подберёзовики, лисички и рыжики. 8) Их можно приготовить по-разному: пожарить, посолить на зиму.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.Запишите номера этих предложений
1)Июнь — это раннее лето, но оно уже заявляет о себе шумом, свойственным началу большого праздника. 2)В живой природе наступает период, когда самым главным становится забота о потомстве.3)С рассвета до заката слышна птичья разноголосица. 4) Писк и крик, щебетание и карканье, посвистывание и чириканье – все это наполняет пространство. 5)Воздух просто звенит от разнообразия звуков: тихих, мелодичных и резких, будоражащих, сменяющих друг друга.6) Мир птиц и букашек, снующих без устали, охвачен радостью и суетой.7)Смело рассекают воздух стрижи, криком извещая о смене погоды. 8)Они штурмуют небо, бесстрашно взмывая вверх и так же стремительно падая вниз, добывая корм своим птенцам. 9)Забота о потомстве становится главным делом их жизни. 10) Их крики – это восторг и радость!
Найдите предложения, в которых тиреставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.Запишите номера этих предложений
1)Первый снег — это всегда радость, настоящее преображение природы. 2)Зима вступила в свои права, и это её щедрый подарок. 3)Хлопья снега сыпятся из тяжелых нависших над городом туч и пушистым ковром ложатся на улицы. 4)Воздух свеж и чист. 5) На голых ветках деревьев – колючий иней. 6)Тонкие заледеневшие иголочки красиво сверкают и переливаются разноцветными огнями. 7)Не деревья в парке, а заколдованный лес! 8)Морозное дыхание зимы рисует на стёклах затейливый орнамент — окна сразу приобретают сказочный вид.9)Тихо. 10)Всё вокруг замирает. 11)Деревья, тянущие изогнутые ветви к небу, напоминают заснеженных молчаливых истуканов. 12) Но стоит приблизиться — и волшебство исчезает. 13)Такая хрупкая красота!
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.Запишите номера этих предложений
1)Сквозь чащу черёмухи пробираемся к берегу. 2)Конец июня, а она только-только оделась по-весеннему. 3)Запоздалым сиреневым цветом горит багульник, а берёзка, не поверив лету, стоит голая.4)Тайга, увидев простор Байкала, катится к нему по сопкам ярусами зелени и у самой воды замирает. 5)Пощупав корнями воду, лиственницы, берёзы и сосны раздумали купаться, остановились. 6) Оттого на берегу лежат поваленные деревья-великаны, загородив дорогу к озеру.7) Байкал вскрывается поздно, до конца мая носятся по воде ледяные стада. 8)В ию́не они пристают к берегу и тут, у валуна, медленно оседают
Выполнение задания 21. Теория и тесты.
Автор: Т. Г. Жуйкова
Таблица-подсказка к заданию 21
Автор: Беляева Н.Ф.
Таблица-подсказка к заданию 21
Автор: Н.Ф.Беляева
Задание 21. Пунктуационный анализ. — русский язык, презентации
Похожие файлы
object(ArrayObject)#881 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(90) "ОГЭ Задание 3. Пунктуационный анализ предложений."
["seo_title"] => string(49) "oge_zadanie_3_punktuatsionnyi_analiz_predlozhenii"
["file_id"] => string(6) "576160"
["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "testi"
["date"] => string(10) "1616347416"
}
}
object(ArrayObject)#903 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(202) "Урок русского языка в 10 кл.Сложноподчиненные предложения. Совершенствование пунктуационных навыков и умений "
["seo_title"] => string(124) "urok-russkogho-iazyka-v-10-kl-slozhnopodchiniennyie-priedlozhieniia-soviershienstvovaniie-punktuatsionnykh-navykov-i-umienii"
["file_id"] => string(6) "156939"
["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1421508655"
}
}
object(ArrayObject)#881 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(143) "конспект урока и презентация по теме "Комплексный анализ текста В. Поляничко" "
["seo_title"] => string(85) "konspiekt-uroka-i-priezientatsiia-po-tiemie-komplieksnyi-analiz-tieksta-v-polianichko"
["file_id"] => string(6) "130803"
["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1415989393"
}
}
object(ArrayObject)#903 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(93) "Пунктуационные нормы. Проверочная работа. 10 класс. "
["seo_title"] => string(53) "punktuatsionnyie-normy-provierochnaia-rabota-10-klass"
["file_id"] => string(6) "190676"
["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
["date"] => string(10) "1427207230"
}
}
object(ArrayObject)#881 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(237) "Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений. (Эффективная подготовка учащихся 9 классов к ОГЭ по русскому языку). "
["seo_title"] => string(142) "sintaksichieskii-i-punktuatsionnyi-analiz-slozhnykh-priedlozhienii-effiektivnaia-podghotovka-uchashchikhsia-9-klassov-k-oge-po-russkomu-iazyku"
["file_id"] => string(6) "239728"
["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1444843144"
}
}
Новое задание на экзамене по русскому языку. Новое задание на экзамене по русскому языку как составить задание 21 на экзамене по русскому языку
Задача 21 ЕГЭ на русском языке 2018, Теория
Сложность 21 задания экзамена это то, что невозможно просто выучить теорию и применить ее на практике. Готового правила просто нет. Но можно вспомнить, на что нужно обращать особое внимание.
Например, в демо-версии ЕГЭ 2018 Задача формулируется следующим образом:
« Какое из утверждений соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов.»
Возможны другие постановки задач:
Какое из утверждений соответствует содержанию текста
Какое из утверждений не соответствует содержанию текста?
Какое из утверждений противоречит содержанию текста?
Какое из утверждений , а не противоречит содержанию текста?
Какое предложение является основной идеей? и др.
Алгоритм работы:
1) Внимательно прочтите задание.
Определите для себя, как вы выйдете замуж за вариант после проверки. Например, если вас просят найти предложение, соответствующее содержанию, ставьте «+» после каждого подходящего предложения. Если вам нужно найти предложение, противоречащее содержанию текста, поставьте «-» напротив каждого предложения, не соответствующего содержанию. Это поможет вам не запутаться при записи ответов. Если вам необходимо найти предложение, соответствующее содержанию текста, искать основную (основную) информацию необязательно, в этом случае задача формулируется иначе.Отзыв Плати частичку нет или ее отсутствие в формулировке. Часто выпускники ищут прямо противоположные ответы.
2) Прочтите текст.
3) Прочтите текст еще раз Проверяя точность каждого предложения.
Не надейтесь на удачу. Главная ошибка всех выпускников — нежелание перепроверять каждое утверждение. Лучше найти сюжет текста, в котором есть мысль, связанная с предложением, чем терять оценку.
4) Проверить актуальные ошибки .
Иногда в предложениях намеренно допускаются мелкие, «незаметные» ошибки. Например, можно изменить имя героя или инициалы, время, место проведения мероприятия. Также могут быть изменены действия героев, последовательность их действий, причинно-следственная связь. Обычно выпускники ищут явные ошибки при искажении Контента, но не обращают внимания на детали.
5) Обратите внимание на количество ответов: их может быть от 2 до 5.
Обычно ответов не более трех, но нужно быть начеку.
Задание 21 русского языка представлено в двух формах. Одна группа вопросов связана с определением типа речи (объяснение и практические работы представлены ниже), другая группа — с установлением смысловой, логической связи между предложениями. Вы проделали такую работу, выполнив задание 2.
Формулировка задания:
Какое из перечисленных утверждений является верным? Уточняйте числа
1) В предложениях 8-10 представлен рассказ.
2) Предложения 13, 14 содержат описания описания.
3) Предложение 23 содержит указание на причину сказанного
в предложении 22.
4) Предложение 28 объясняет содержание предложения 27.
5) Предложения 45-47 содержат рассказ.
Задача 21 содержит два типа формулировок. Чтобы проанализировать высказывания 1, 2, 5, нужно уметь определять типы речи.
Повествование — Это связная история о событии, которое происходит во времени, о действии, которое последовательно развивается.Повествование можно перевести в ряд визуальных образов (см. Кадры из фильма), можно заменить словами: сначала — потом — потом — потом.
Описание — изображение предмета, лица, явлений с передачей его характерных черт. Описание — это один визуальный образ (рисунок, картина). Встречаемся с описанием человека (портрет), жилища (интерьер), природы (пейзаж). Даже если на картинке изображены действия, «рамки» не меняются на глазах, а значит, вы имеете дело с описанием.(Например, картины Айвазовского наполнены движением, но описывая то, что вы видите, вы используете этот тип речи как описание.)
Рассуждения Традиционно вызывают затруднения. Дело в том, что в школе мы имели дело с классическим взглядом на рассуждение: тезис — доказательство — заключение. Да, рассуждение основано на этом, и вы точно так же строите свое экзаменационное эссе. Но в этом задании вам предлагается проанализировать небольшой фрагмент текста. Это может быть лишь малая часть аргументации, вы не найдете здесь тезиса, не увидите вывода.Перед вами мысль автора, его размышления, размышления. У вас не получится создать визуальный образ фрагмента, но вы можете сформулировать тему: что автор размышляет о том, что он думает, что он говорит.
Выполните эту часть задания:
(8) Может поэтому Берг и с пейзажами не успел. (9) Он предпочитал портрет, плакат. (10) Он пытался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и двусмысленностей.
(13) Август стоял жаркий и безветренный.(14) Ярцевы жили вдали от заброшенной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с черной водой.
Извлеченные таким образом из контекста предложения не связаны со смыслом. Читая Предложение 14, вы визуально представляете глубокое озеро с черной водой, Предложение 13 также позволяет воображению нарисовать картину жаркого безветренного августа. Не представляет собой единого описания Фрагмент содержит свои элементы.
(45) Вернувшись в город, Берг обнаружил объявление о выставке.(46) Его попросили сообщить, сколько вещей он будет разоблачать. (47) Берг сел за стол и быстро написал: «Я выставляю только один акварельный этюд, сделанный мной этим летом, это мой первый пейзаж».
Перед нами цепочка действий, разворачивающихся во времени. Фрагмент можно представить как фильм: Берг вернулся в город — нашел объявление — сел за стол — написал. это повествование .
Вторая группа формулировка задачи проверяет вашу способность видеть семантических связей между частями утверждения .Помните: выполняя задачу 1, вы уже установили эти смысловые, логические связи.
Напомним, что вопросы могут прояснить эту связь:
Состояние (в каком состоянии?)
Назначение (для чего? С какой целью?)
Причина (Почему? По какой причине?)
Следствие, заключение (итак, следовательно)
Пояснительные отношения (то есть а именно)
Объяснение (как это объяснить?)
Контраст (наоборот, а, а)
Аргумент (первый, второй)
Подводя итоги отношений (хотя, несмотря на то, что)
Выполните эту часть задания:
(22) На закате каравеллы стаей с каравеллой пролетели над озером на юг. Задаем вопрос: почему? По какой причине?
Потому что (23) Берг впервые почувствовал глупое оскорбление: журавли казались ему предателями.
Как видите, предложения потеряли логическую связь, в Предложении 23 не содержится указания на причину.
(27) Берг рассердился.
Задаем вопрос : Как это можно объяснить?
(28) Как вы могли уехать в разгар этой необыкновенной осени?
Ответ правильный: Предложение 28 объясняет, почему Берг рассердился.
В 2019 году к русскому языку была добавлена новая задача (21), направленная на проверку умения экзаменатора проводить пунктуационный анализ мелкого текста. За правильное выполнение экзаменатор получает 1 балл.
В вариантах единого государственного экзамена для анализа будут предлагаться тексты, пунктуационный анализ которых предполагает поиск дизайнов с запятой, двоеточием, тире. Количество правильных ответов в задании ограничено только количеством предложений в тексте.
ПримерНайдите сделки, в которых тире ставится в соответствии с тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Чегемское ущелье — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Алкарии. (2) Он простирается с северо-востока на северо-запад, пронизывая скалистые, лесные, очаковые и пастбищные гряды. (3) В том месте, где ущелье проходит по скалистому гребню, оно тесновато — самая узкая его часть протяженностью 5 км. (4) Дно ущелья местами сужено до 15-20 м, зажато по бокам тушеными стенами, которые возвышаются на 100-200 м и нависают над тропой, неся рядом с ними.(5) Река омывала здесь известняковую гряду, поэтому стены разбиты в красивых оттенках: от белого и кремового до оранжевого. (6) Древние башни остались за скалистым гребнем, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), на которой находится перевал Твебер (3780 м). (7) На этом путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу врывает мощный ледник — движение по нему очень опасно.
Остановка рывка в простом предложении
Рывок между объектом и приручением
| Правило | Пример |
| Если субъект также произносится СУБ-М в форме I.С. | Мои сны — орлы, кричащие ленивцам. Цель жизни — это самый жизненный процесс. |
| Если предмет и залог выражены числом или южным ним и числом в форме I.P. | Восемь восемь — шестьдесят четыре. Плата составляет сто двадцать направлений. |
| Если инфинитив подлежит и произносится (N.F. GL) или СУММ в форме I.P. и инфинитив | Рассмешите публику — наполовину, чтобы убедить ее в своей правоте.Задача искусства — исследовать человеческую душу. Ни с чем не сравнимого ощущения — услышите их [суровость] впервые после шести месяцев зимней смерти! Чайный напиток — не колоть дрова. |
| При неудачном выражении фразеологизма | Девушка в семье — нарезанный кусок. |
| Если слова стоят слов, значит, это означает | Мне казалось, что мое настоящее призвание — биология. |
| Со структурным параллелизмом части предложения | Он целое — дитя добра и света, он все — праздник свободы! |
Предложение связано с прохождением одного или нескольких предложений.Неверный будет отличаться эллиптическим (в независимых предложениях с отсутствующим индикатором) и контекстным (пропущенный член предложения восстанавливается из контекста)
Сложность 21 задания экзамена состоит в том, что невозможно просто изучить теорию и применить ее на практике. Готового правила просто нет. Но можно вспомнить, на что нужно обращать особое внимание.
Например, в демо-версии ЕГЭ 2018 Задача формулируется следующим образом:
« Какое из утверждений соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов.«
Возможны другие постановки задачи:
Какое из утверждений соответствует содержанию текста
Какое из утверждений не соответствует содержанию текста?
Какое из утверждений противоречит содержанию текста текст?
Какое из утверждений не противоречит текстовому содержанию?
Какое предложение является основной идеей? и т. д.
Алгоритм выполнения:
1) Внимательно прочтите задание.
Определите для себя, как вы выйдете замуж за вариант после проверки.Например, если вас просят найти предложение, соответствующее содержанию, ставьте «+» после каждого подходящего предложения. Если вам нужно найти предложение, противоречащее содержанию текста, поставьте «-» напротив каждого предложения, не соответствующего содержанию. Это поможет вам не запутаться при записи ответов. Т.е. если вам нужно найти предложение, соответствующее содержанию текста, не обязательно искать основную (основную) информацию, в этом случае задача формулируется иначе.Обратите особое внимание на отсутствие частицы или ее отсутствие в формулировке. Часто выпускники ищут прямо противоположные ответы.
2) Прочтите текст.
3) Прочтите текст еще раз, проверив точность каждого предложения.
Назначение монологической речи иное. Выделите три основных функционально-смысловых типа.
Описание — Это наиболее часто встречающаяся характеристика. Такой текст описывает место, обстоятельства, участников событий, внешний вид, состояние человека или ситуацию, в которой происходят события.Наиболее характерный пример описания — описания природы в художественной литературе. Описание невозможно без информации о признаках описываемого объекта. Поэтому описания насыщены прилагательными, выражающими признаки предмета, участвующие в обороте, выражающие признак предмета в действии. Они часто используют записи и безличные предложения. Для описаний характерно использование эпитетов, сравнений, метафор и других средств выразительности.
Повествование — Это сообщение о последовательности действий, о том, что произошло в начале, и о том, как развивались события. Во многих повествованиях выделяются этапы развития событий, включая начало, развитие, кульминацию, стыковку. В таких текстах может быть много наречий, вызывающих знак действия, вербализма и поворотов частиц, выражающих дополнительные действия, а также глаголов, особенно глаголов SV в прошлый раз. Примером может служить краткий пересказ сюжета фильма или книги.
Рассуждение — это тип текста, представляющий отражение, объяснение, доказательство точки зрения говорящего. Для рассуждения охарактеризованы следующие компоненты содержания: тезис, аргумент, вывод. Аргументы содержат вводные слова, передающие сообщение и последовательность мыслей, например: во-первых, во-вторых, с одной стороны, с другой стороны, значит, значит, значит и другие подобные. Рассуждения используются для представления и обоснования точки зрения, особенно при выражении отношения к чему-либо.Представьте, что вы столкнулись с проблемой. Обдумывание ситуации, анализ всех плюсов и минусов, принятие решения и выразится в форме рассуждений.
Во множестве текстов можно найти не только образцы этих типов в чистом виде, но и различные их комбинации.
Так как тема была сложной для пользователей, хочу дополнить характеристики примерами.
Описание:
Широкая долина синеана и слегка настоянная на солнце, переносной ветерок утомлялся резкими, несильными порывами.Цеденты были выставлены около дна. Погода была самая охотничья. (Ремизов В. «Вилли»)
Описание:
Водковскому капитану тридцать девять лет, он живет в общежитии на втором этаже в самой большой угловой комнате, где раньше был общий холл с телевизором. Кровать, три стула, стол и васькин рост розовый японский холодильник. Иногда появлялась богатая музыка с множеством колонн, плазменной панелью из доброкачественного камня или чем-то еще экзотическим, дико дорогим и специально заказанным в Японии.(В. Ремизов. «Вильна воля»)
Описание:
Маша жила в его доме. Типа для поселка, длинный одноэтажный дом, разделенный пополам на двух собственников. Внутри тоже все были одинаковые, непривычно простая планировка: двери в центре, старенькое окно. У Маши все продумано, просто и удобно. Вещей в квартире было немного, и она казалась просторной. (В. Ремизов, «Вильна воля»)
Повествование:
Три дня ездил на место Илья Жрабровский.Передний край километров сорок до зимовки уже несколько лет никто не убирал, да и дорога была очень усеяна поваленными деревьями. Распилили две пилы, почистили, разложили брику. Какой-то очень здоровый «Урал» Дёгали, проехал недолго и снова увидел. (Ремизов В. «Вилли»)
Повествование:
Вышел почти на самый верх, снял рюкзак, развязал и надел тучку. Карас отставал. Степан обернулся, посмотрел вниз, прислушался через звук ветра, кричит ли он где, но услышал гул вертолета.Он завернул свободный рюкзак и поспешил обратно к ближайшим камням. Турнтушка шла сбоку от своего участка, его не было видно, только гул нарастал, сбиваемый порывами ветра. Степан торопился, под ноги лезли камни, коленями бился, руки порезал. Он был уже в нескольких метрах от черепа, когда над белоснежным беспилотником промелькнула оранжевая машина. Степан сел и замер. Поворотный стол подошел так близко, что ему показалось, что он слышит запах выхлопных газов.(Ремизов В. «Вилли»)
Повествование:
Дядя Саша выругался и вылез из кабины.
Дядя Саша ждал этой беды, в его теле был запасной мост … Он стал набирать Митча Милютина по телефону. Потом вызвали повара.
До обеда было ясно, сегодня не уезжать, конца не видать. Вместе с мостом нужно было поменять еще кое-что. Повар рисовал королей в поисках нужных железок и рычагов. Жарбровский сначала попытался вникнуть, потом просто сел рядом с ящиком, скучал и курил.Дядя Саша тоже особо не лазил, на работу бесшумно ездил высокий и тонкий плюшевый мишка. (Ремизов В. «Вилли»)
Рассуждение:
По своей натуре он занимался этим делом, заклинивал и уехал, но в районе, который они уже знали, и должен был присутствовать человек. Живым, а лучше мертвым — для оказания сопротивления. «Надо кровь из носа сделать, ты этого не видишь! ..» — устно из глубины наместника по оперативному, которому, видно, вина была велика.
Александр Михайлович и так на его месте все было ясно из-за сбежавшего коршуна подешевело и могло быть отдано только кому-то другому. Интересно, Семилиус предлагал с Гнидюком? А может и то и другое для конкурса, Александр Михалыч отразил оба … (В. Ремизов «Освободится»)
Рассуждение:
Жрабровский не вмешивался. В России власть всегда была священной коровой. Даже здесь, на ее окраинах, где никогда не было крепостного права и где в суровой природе были вполне самостоятельные люди, люди возмущались не самим дурным устройством власти, а только справедливостью или несправедливостью ее действий.«Это необъяснимо глупо», — подумал Илья Илья и связал. В этих разговорах не было никакого смысла. (Ремизов В. «Вилли»)
Слышал, что три года назад весной убили младшего дядю Сашу — Сашу. В тот день Саша вернулся из армии. В кафе он никогда не ходил. Один прыщик, возглавляемый ниже Саши, толпился мусором, рисовал ножом. Я похоронил всю деревню. Саша был красив, трезв и никого в жизни не обижал. Его ударили ножом, и он просто морщился, растерянно и виновато улыбаясь, зажимая пульсирующую рану рукой.(Ремизов В. «Вилли»)
Повествование с элементами описания:
Илья довел до кипения макароны, открыл тушенку от нечего делать, а наоборот, от охотничьего зуда в руках принес крышку с новым штуцером. Вспомнил, как ездил в Австрию, как пробовал там на стрельбище, — пуля в пуле лежала. Работа была поштучная, он должен был быть к сентябрю, а Австрия все сделала вовремя и никуда не вернулась из своего качества. (В. Ремизов «Освободит»).
Описание с элементами рассуждения:
Генка встал, отряхнулся, взял карабин за плечо и ушел.Странно было дело. Эту жизнь в тайге он с годами любил все больше и больше, и Азарт погиб. Не то волнение, а то, что было раньше. Он знал это по себе. Жадные никогда не слышали, но когда им удавалось получить больше, чем другим, а это случалось часто, ходили довольные. Так случилось и хвастался в нетрезвом виде. (Ремизов В. «Вилли»)
Целевая группа по приему экзаменов в школы / Целевая группа по приему в экзаменационные школы
* 14 июля 2021 года школьный комитет Бостона единогласно утвердил рекомендации суперинтенданта по политике приема экзаменов в школы | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | Вьетнамский / Tiếng Việt
Фон:
Опираясь на работу, начатую Рабочей группой по критериям приема в школы суперинтенданта, Целевой группе по приему экзаменов в школы Бостонского школьного комитета поручено разработать набор рекомендаций по политике приема в школы для сдачи экзаменов в Бостонские государственные школы.Желаемый результат — расширить пул кандидатов и создать процесс приема, который будет поддерживать набор студентов в каждую из экзаменационных школ, чтобы соблюдалась строгость, а состав учащихся лучше отражал расовое, социально-экономическое и географическое разнообразие всех учащихся (K- 12) в городе Бостон. Целевая группа должна рассмотреть возможность использования новой оценки NWEA и других факторов, а также извлечь выгоду из полного обзора выполнения критериев приема SY 21-22, а также тщательного анализа практики в других округах.
Состав целевой группы по приему экзаменов в школы:
- Сопредседатель, Майкл Контомпасис, бывший руководитель школы латинской школы Бостона и бывший суперинтендант BPS
- Сопредседатель, Таниша Салливан, президент, Бостонское отделение NAACP, и бывший директор BPS по акциям
- Пастор Самуэль Асеведо, сопредседатель, Целевая группа по возможностям и пробелам в достижениях
- Акация Агирре, родитель, Школа математики и естествознания Джона Д. О’Брайанта
- Саймон Чернов, студент, Бостонская латинская академия
- Мэтт Крегор, Комитет юридических консультантов по психическому здоровью, Высший судебный суд
- Таня Фриман-Уиздом, руководитель школы, Джон Д.Школа математики и естествознания О’Брайанта,
- Кэтрин Грасса, директор школы Curley K-8
- Зена Лум, родитель, Бостонская латинская академия
- Зои Нагасава, студентка Бостонской латинской школы
- Рэйчел Скерритт, руководитель школы Boston Latin School
- Розанн Тунг, независимый исследователь
- Тамара Уэйт, родитель, начальная школа Филбрика
Документы для собрания:
29 июня 2021 г.
Повестка дня
29.06.21 Видео
28 июня 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Целевая группа экзаменационных школ, 28 июня 2021 г.
28.06.21 Видео
24 июня 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Целевая группа экзаменационных школ, 24 июня 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Определение права на участие | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
24.06.21 Видео
23 июня 2021 г. Сессия прослушивания
22 июня 2021 г. Сессия прослушивания
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
22.06.21 Видео.
17 июня 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минуты | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
14 июня 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
14.06.21 Видео
11 июня 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
11.06.21 Видео
4 июня 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Целевая группа по приему экзаменов в школы, 4 июня 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Интерактивная карта: сравнение 8 уровней BPS
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
04.06.21 Видео
1 июня 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Целевая группа по приему экзаменов в школы, 1 июня 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
1/6/21 Видео
28 мая 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Целевая группа экзаменационной школы, 28 мая 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Ссылка на уровни сравнения
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
28.05.21 Видео
25 мая 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Целевая группа по приему экзаменов в школы, 25 мая 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
25.05.21 Видео
21 мая 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Использование тестов при выборочном зачислении в школы, Лорри А.Шепард, Университет Колорадо в Боулдере | Арабский / العربية | Кабовердин / Кабовердеано | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Целевая группа по сдаче экзаменов в школы, 21 мая 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Карта переписного участка
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
21.05.21 Видео
18 мая 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Целевая группа школ по сдаче экзаменов, 18 мая 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
18.05.21 Видео
14 мая 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Отчет о приеме в школу на экзаменах, 14 мая 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
14.05.21 Видео
11 мая 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Целевая группа по приему экзаменов в школы, 11 мая 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
11.05.21 Видео
7 мая 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: PowerPoint для поступления в школу на экзаменах | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
07.05.21 Видео
4 мая 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
5/4/21 видео.
Сессия слушателей
1 мая 2021 г.
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Минут | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
01.05.21 Видео
27 апреля 2021 г. Встреча
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: приемная комиссия на экзамен в старшую школу, Детройт, штат Мичиган, 27 апреля 2021 г. | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Обзор: MAP Growth | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Протокол заседания | Арабский / العربية | Кабовердинский / Кабовердеанский | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
27.04.21 видео.
13 апреля 2021 г. Встреча
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Другие процедуры приема в округ | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Протокол заседания | Арабский / العربية | Кабовердинский / Кабовердеанский | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
13.04.21 Видео
30 марта 2021 г. Встреча
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Чикагская модель выборочного зачисления в среднюю школу | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Объединение коллективов: Саммит по избирательности, интеграции и справедливости в элитных государственных средних школах | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Протокол встречи | Арабский / العربية | Кабовердинский / Кабовердеанский | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
30.03.21 Видео
23 марта 2021 г. Встреча
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Использование социально-экономических / уровневых критериев при приеме в другие округа | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Краткое изложение рекомендаций по поступлению | Арабский / العربية | Кабовердинский / Кабовердеано | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Протокол заседания | Арабский / العربية | Кабовердинский / Кабовердеанский | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
23.03.21 Видео
16 марта 2021 г. Встреча
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Презентация: Выборочный прием в школы: варианты разнообразия | Арабский / العربية | Кабовердин / Кабовердеано | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Статья: Расовое разнообразие и оценка заслуг: данные при приеме в бостонские экзаменационные школы
Протокол заседания | Арабский / العربية | Кабовердинский / Кабовердеанский | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
16.03.21 Видео
13 марта 2021 г. Сессия общественного обсуждения
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Протокол заседания | Арабский / العربية | Кабовердинский / Кабовердеанский | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
13.03.21 Видео
10 марта 2021 г. Встреча
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Протокол встречи | Arabic / العربية, Caboverdean / Caboverdeano, Chinese / 中文,
Вьетнамский / Tiếng Việt
10.03.21 Видео
Организационное собрание 23 февраля 2021 года
Повестка дня | Арабский / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
Предложение по приему вступительных в школыи предложение о членстве, 27 января 2021 г. | Arabic / العربية | Caboverdean / Caboverdeano | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
BPS Exam Schools Admissions Criteria PowerPoint, 23 февраля 2021 г. Португальский / Português |
Протокол заседания | Арабский / العربية | Кабовердинский / Кабовердеанский | Китайский / 中文 | Французский / Français | Гаитян / Крейол Айсиен | Португальский / Português | Сомали / Соомаали | Испанский / español | вьетнамский / Tiếng Việt
23.02.21 Видео
Контакт:
Лена Парвекс
lparvex @ bostonpublicschools.org
(617) 635-9014
Российский политик осуждает замечание Байдена о Путине и дает Вашингтону задание по кибернетическим вопросам — Российская политика и дипломатия
МОСКВА, 28 июля. / ТАСС /. Заявление президента США Джо Байдена о том, что экономика России основана только на ядерном оружии и нефти, является попыткой успокоить внутренних оппонентов, встревоженных российскими нововведениями в сфере высоких технологий и новой позицией американского лидера в отношении «Северного потока 2». сообщил заместитель спикера Совета Федерации Константин Косачев в среду.
«Некоторые [заявления Байдена] вызвали настоящее недоумение, в частности, по сути, попытка повторить нелепый тезис [бывшего президента США] Барака Обамы о стране бензоколонки: то есть у президента России Владимира Путина есть ядерное оружие, нефть и Но все же это явно попытка успокоить отечественных оппонентов, которых все больше тревожат как российские инновации в сфере высоких технологий (не только военные), так и, например, изменение позиции администрации Байдена по Норду. «Поток 2», который самые резкие критики президента США назвали победой Москвы », — написал политик на своей странице в Facebook.
Он считает, что настоящей причиной беспокойства России может быть именно слабость самой команды Байдена. «Не только из-за опасно недостоверной информации о потенциале России или того же« российского вмешательства »в американские выборы, результат которого все меньше и меньше влияет на отношения между нашими странами», — отметил депутат.
По словам заместителя спикера, Байден сделал более важное заявление о том, что если США действительно закончат «войну, настоящую стреляющую войну с крупной державой, то это будет следствием кибербезопасности.«Если команда Байдена предоставит ему здесь недостоверную информацию, это может иметь самые опасные последствия для всего мира», — добавил он.
По словам сенатора, это заявление доказывает, что обвинения в кибератаках и взломе должны быть обоснованы на 100% и не «для внутреннего пользования», а для всего международного сообщества с участием независимых экспертов. «В противном случае ответственность за любые острые конфликты должны нести именно те, кто безосновательно обвиняет другие страны в кибератаках.Трудно придумать более убедительный аргумент в пользу обязательного международного соглашения по кибербезопасности », — подчеркнул он.
Российский политик предложил Белому дому поддержать проект конвенции о противодействии использованию информационно-коммуникационных технологий в преступных целях, который Россия внесла в ООН. «В отличие от нынешней Будапештской конвенции Совета Европы, которая содержит девять элементов состава преступления, в нашем проекте их список был расширен до 23.Пришло время перейти от дипломатии громкоговорителей к языку обязательных соглашений, которые так ненавидят администрации США в рамках, где за свои слова приходится отвечать », — заключил заместитель спикера.
Замечание Байдена
Выступая во вторник в штаб-квартире офиса директора национальной разведки (ODNI), Байден напомнил о женевском саммите с Путиным и заявил, что у его российского коллеги «настоящая проблема». По словам лидера США, российская экономика основана исключительно на ядерном оружии и нефтяных ресурсах.
Как Питер Деббинс, зеленый берет, продал своих товарищей по команде России
Питер Деббинс утверждает, что он был патриотом, ищущим приключений, когда он поступил на офицерскую подготовку в армии США в июле 1998 года. Но солдат, который стал элитным «зеленым беретом», а затем подал заявление в Центральное разведывательное управление, прожил двойную жизнь русского крота и дал Спустя годы Москва называет имена своих коллег из спецназа.
«Я чувствую себя обманутым. Командир моего отряда продал меня России », — сказал подчиненный о Деббинсе в меморандуме о приговоре, недавно поданном в Вирджинии.«Это звучит безумно и почти невероятно».
46-летний Деббинс был приговорен в пятницу к более чем 15 годам лишения свободы в федеральной тюрьме после того, как признал, что передавал секреты в Москву примерно на такое же время. Тем не менее, несмотря на недоверие его бывшего товарища по команде, судебные документы рисуют тревожную картину молодого, самопровозглашенного иммигранта «сына России», который вырос в Миннесоте и стал известен российской военной разведке ГРУ под кодовым именем Икар Леников без американской разведки. зная более двух десятилетий.
«Деббинс предал свою присягу как офицер, свою команду и спецназ», — сказал генерал-майор Джон Бреннан, командующий 1-м командованием спецназа. «Ставя на первое место свою лояльность и предоставляя России информацию о спецназе, он рисковал жизнями тех, с кем служил, и, возможно, будущими командами спецназа».
По теме: Россия обвиняет ветерана морской пехоты Пола Уилана в шпионажеДействительно, бывший подчиненный Деббинса в базирующемся в Германии 1-м батальоне 10-й группы спецназа считает, что ему придется оглядываться через плечо до конца своей жизни.«Я всегда буду опасаться за безопасность друзей и семьи, которые могут стать мишенью из-за их связи со мной», — написал он.
Но как американец стал армейским офицером, попал в ряды одного из самых элитных военных подразделений специальных операций и так долго тайно служил Москве, оставаясь незамеченным? И что побудило его предать своих ближайших братьев по оружию и страну, где он родился?
«Ответ, к сожалению, чрезвычайно сложен, и именно поэтому мистер Деббинс вовлечен в одно из самых уникальных дел о шпионаже в наше время», — утверждает его адвокат, описывая Деббинса как наивного, патриотичного американца, которого обманули.«Проще говоря, мистер Деббинс был и остается умным, но беспокойным человеком, которым в молодом возрасте воспользовалось иностранное правительство и которое не могло найти выхода».
«Российское ГРУ разрушило мою честь и потенциал как американца»
История, как рассказывают Деббинс и его сторонники, начинается в бывшем Советском Союзе. Мать Деббинса Виктория пережила кровавый голод на Украине Иосифа Сталина в детстве только для того, чтобы нацисты отправили ее в лагеря для рабов. В конце концов, она и отец Деббинс добрались до Соединенных Штатов, где Питер, один из самых молодых из 17 биологических и приемных детей, вспоминал, что у него были теплые воспоминания о детстве в Миннесоте.Он был заядлым прихожанином и сообразительным, окончил среднюю школу в возрасте 16 лет и получил прозвище «профессор». По словам его брата Йозефа, он был «книжным червем».
Он также был чрезвычайно лоялен. Джуди Маковски, давний друг семьи из церкви, вспоминала, как Деббинс приехал на похороны человека, с которым он работал недолго почти два десятилетия назад, чтобы он мог «быть рядом с теми, кто всегда был рядом с ним», как сказал адвокат Деббинса. написал.
«Питер был настоящим благословением в моей жизни», — сказал Майкл Хансен, ветеран морской пехоты и друг, у которого «не было ничего плохого, чтобы сказать» о Деббинсе даже после того, как он узнал, в чем его обвиняли.Фактически, 15 друзей, коллег, соседи и его священник описали мужа и отца четверых детей как порядочного и порядочного семьянина.
«Питер показал себя благородным человеком, который больше заботится о своей семье, чем о себе, который берет на себя ответственность за свои прошлые ошибки и не повторяет их», — написал отец Ричард Карр, священник из Гейнсвилля, штат Вирджиния, который знал Деббинса с 2016 года. но узнал его больше после ареста. «Я бы не стал писать это письмо, если не буду твердо уверен в том, что Питер не представляет угрозы для безопасности нашей страны и хочет прожить остаток своей жизни как порядочный американский гражданин», — написал Карр.
В письме к судье с просьбой о снисхождении Деббинс написал, что в детстве его беспокоила эмоциональная боль матери, братьев и сестер. Некоторые из них страдали шизофренией, синдромом Дауна и другими заболеваниями. Когда ему было 10 лет, Деббинс стал свидетелем медленного ухудшения состояния его матери и смерти от болезни Паркинсона. И, возможно, хуже всего то, что большую часть жизни Деббинс он скрывал влечение к мужчинам, которое он называл жестоким подавлением своего «истинного я».
Деббинс утверждал, что он был гомосексуалистом, и сотрудничал с агентами ГРУ из страха перед шантажом: он боялся, что они раскроют, что он гей, что в то время, вероятно, разрушило бы его карьеру.
«Я считаю, что они знали о моем [влечении к своему полу] из-за женственности, моей встречи и посещения магазинов для взрослых», — писал Деббинс о том, почему он чувствовал себя обязанным сотрудничать на своей первой встрече с ГРУ в 1996 году. «Я. не сообщил о моей первой встрече, потому что я боялся, что армия узнает о моем [влечении к своему полу] и патологиях, что положит конец моей зарождающейся военной карьере в стыде », — добавил он, отметив политику администрации Клинтона, известную как« не спрашивайте, не спрашивайте ». «Не скажу», в результате чего примерно 14 000 военнослужащих были уволены из-за своей сексуальной ориентации.
«Российское ГРУ разрушило мою честь и потенциал как американца», — написала Деббинс.
Другая сторона истории
Питера Деббинса вполне могли шантажировать русские, заставив его продать свою страну. Он не будет первым.
Справочник ФБР 1980-х годов описывает, как привлекательная женщина подошла к официальному лицу США в Советском Союзе во время холодной войны. Ничего не подозревающий американец болтал и пил водку с женщиной-агентом КГБ, прежде чем его отвели в комнату, где они снимали секс, оставив его в «классической компрометирующей ситуации».”
Но, как утверждает гид, единственная защита от такого шантажа — это немедленно признаться в этом и сообщить об этом. В противном случае вы легко можете оказаться в кармане враждебной разведки.
«Два основных способа вербовки людей — это взяточничество или шантаж. … Они находят способы запугать людей посредством компрометации информации, — сказал в 2017 году Билл Браудер, менеджер американского хедж-фонда с десятилетним опытом работы в России.
«Самый важный шаг — сообщать обо всех таких контактах сотруднику службы безопасности», — призывает руководство ФБР.«Это позволяет сотруднику службы безопасности отслеживать контакты и защищать записи о сотруднике. Это также позволяет офицеру выявлять операции по набору персонала по мере их развития ».
Но, в отличие от образцового чиновника США времен холодной войны, который раскрыл все откровения, Деббинс не сообщил о своих контактах. Когда Деббинс посетил Россию в 1996 году, перед тем, как пройти действительную военную службу, с ним связался агент российской разведки, и он согласился встретиться. «Они обсуждали участие подсудимого в программе ROTC и его планы относительно военной службы», — говорится в изложении фактов, согласованных федеральным правительством и Деббинсом, в котором излагается другой сценарий: примерно с декабря 1996 года по январь 2011 года, Деббинс был готовым и способным русским шпионом на протяжении всей своей военной карьеры и в течение многих лет после нее.
«Деббинс предал эту страну и своего сослуживца, поставив под угрозу американцев и нашу национальную безопасность, предоставив разведывательной службе России информацию о национальной обороне», — сказал Стивен М. Д’Антуоно, помощник директора Вашингтонского полевого офиса ФБР. «Несмотря на то, что ему было поручено защищать своих коллег и национальную безопасность США, он решил злоупотребить этим доверием, сознательно предоставив секретную информацию одному из наших самых агрессивных противников».
Несмотря на то, что он родился на Среднем Западе, Деббинс сказал, что у него «появился интерес к России» отчасти из-за происхождения его матери.В 1994 году, когда ему было 19 лет, он впервые посетил страну по обмену. Сосед по комнате познакомил Деббинс с девушкой из промышленного города Челябинска, отец которой, полковник ВВС России, работал на соседней базе.
«Мы начали переписываться письмами, и он снова приехал в 1995 году», — сказала судье жена Деббинса Елена. «Мы знали, что будем вместе и иметь большую семью. В том году я поступил в университет, и когда Питер снова приехал в 1996 году, он сделал мне предложение.”
Деббинс тогда был студентом Миннесотского университета, который готовился стать военным офицером в Учебном корпусе офицеров запаса (ROTC). В том же году он познакомился с Еленой, получил секретный допуск. А к декабрю 1996 года он был помолвлен с русской женщиной и впервые встретился с сотрудниками российской разведки.
«Впоследствии обвиняемый имел по крайней мере две встречи с одним или несколькими дополнительными агентами российской разведки в декабре 1996 года, в том числе с агентом российской разведки, который был из Самары, Россия», — говорится в судебных документах.«В качестве прикрытия для их встреч российская разведка приказала обвиняемому сказать своей девушке [Елене], что он встречался с профессором в университетском городке».
Офицеры российской разведки поинтересовались амбициями Деббинса и спросили его, что он планирует делать в армии. Они договорились о политике: согласно судебным документам, Деббинс назвал свои взгляды «пророссийскими и антиамериканскими». Политические пристрастия Деббинса почти наверняка были благом для сотрудников российской разведки.Но сообщил ли Деббинс армии о своих связях с Россией? 21-летний будущий армейский офицер заверил их, что ведет себя «очень осторожно».
Деббинс сказал, что он «сын России», который хотел больше узнать о стране. Но один русский оперативник хотел сначала проверить его: как звали четырех монахинь в католической церкви, которую он часто посещал? Предвещая более позднее предательство своих элитных товарищей по команде, Деббинс покорно подчинился.
«У меня было мессианское видение себя в России, что я собираюсь [] освободить их от их деспотического правительства», — заявил Деббинс в рукописном заявлении от июля 2019 года, в котором перечислены его контакты с российской разведкой.«Я был польщен, когда они обратились ко мне. Поэтому я вообще поехал в Россию. Я думал, что они станут моими союзниками в свержении своего правительства ». В заявлении исключено какое-либо упоминание о его сексуальной ориентации, которая, как позже утверждал Деббинс, использовалась, чтобы шантажировать его и заставить сотрудничать.
Деббинс вернулась в Миннесоту в 1997 году и закончила учебу в сентябре, а затем в том же месяце вернулась в Россию. К тому моменту он был известен правительству США как второй лейтенант Питер Деббинс.Но месяц спустя он взял себе новое имя, известное только российским чиновникам: Икар Лесников. На встрече в офисе на российской военной базе в Челябинске Деббинс подписал заявление от имени Лесникова, в котором говорилось, что он хочет «служить России».
Русские несколько дней развлекали своего американского перебежчика на загородном курорте в Поволжье. Они дали ему телефонный номер, по которому он мог связаться с ними, и призвали Деббинса «хорошо служить в армии США».
Он сделал именно это.Согласно армейским протоколам и судебным документам, в июле 1998 года Деббинс был назначен офицером по химическим, биологическим, радиологическим и ядерным вопросам в 4-ю химическую роту армии для развертывания в Южной Корее. Он сообщил российской разведке о миссии, составе и оборудовании своего подразделения. Затем, в апреле 2001 года, он был переведен в Форт-Полк, штат Луизиана, на должность лейтенанта 7-й химической роты. Деббинс снова рассказал русским о своем подразделении, но во время одной из встреч Деббинс сообщил им, что он вступает в спецназ.
Он получил поддержку от офицера российской разведки. Как офицер регулярной армии, он был бесполезен для Москвы, сказал Деббинс разведчик. Он вручил Деббинсу 1000 долларов в знак благодарности, хотя солдат сначала отказался, так как «он искренне любил Россию», — сказал Деббинс. В конце концов он принял деньги и расписался за них своим кодовым именем.
К июню 2003 года Деббинс прошел подготовку по воздушно-десантным и специальным операциям и был капитаном 1-го батальона 10-й группы спецназа.Ему потребовалось всего пару месяцев, чтобы поговорить с иностранными кураторами. В августе во время очередной поездки в Россию он позвонил по номеру телефона, предоставленному ему ГРУ, и договорился о встрече в гостинице. Он встретил двух офицеров российской разведки, которых никогда раньше не видел.
В качестве доказательства вошла фотография, на которой Деббинс изображен в российской форме.Они хотели знать, как работает подразделение Деббинса, и он согласился, указав расположение и структуру подразделения и предоставив подробную информацию о солдатах, с которыми он служил, и о том, что они делали.«Они поощрили меня продолжить карьеру [в спецназе]», — сказал Деббинс, получивший в подарок коньяк и форму российской армии. Как писал Деббинс, они посоветовали ему избегать использования полиграфа и предложили научить его, как их победить.
Тем не менее, все зарубежные поездки и встречи с агентами разведки, по-видимому, не вызвали особых подозрений у американской стороны, хотя офицеры военной разведки дважды брали у него интервью, чтобы задать вопросы о его поездках в Россию в 2000 и 2003 годах.Тем не менее в 2004 году уровень допуска Деббинса был повышен до Совершенно секретно, что позволило ему получить доступ к защищенной разрозненной информации.
С тех пор Деббинс командовал группой А спецназа, базирующейся в Штутгарте, Германия. Профессиональное резюме, представленное в качестве доказательства по делу, показывает, что он также был исполнительным директором компании, который работал в Боснии, Грузии и Азербайджане. Однако Деббинс совершил в Азербайджане серьезную ошибку, которая стоила ему его командования: он привез свою жену в страну и поставил ей букву U.Сотовый телефон государственного образца. Деббинс сказал судье, что он «стал безрассудным» со своей военной карьерой, так как чувствовал себя «в ловушке» своей двойной жизни.
Приостановка допуска Деббинса и его освобождение положили конец его карьере в армии, но мало что помешало его другой карьере двойного агента в России. К ноябрю 2005 года Деббинс с честью уволился из армии и вернулся в Миннесоту. Он начал работать в маркетинге на украинском производителе стали, еще находясь в резерве военной готовности, а затем перешел на работу в транспортную компанию в Санкт-Петербурге.Павел. Но осенью 2008 года он возвращался в Россию, чтобы несколько раз встретиться с офицерами разведки. Деббинс хотел изучить возможности для бизнеса в стране и думал, что они могут помочь.
В обмен на это бывший офицер «зеленых беретов» предоставил информацию об опыте его бывшей команды в Азербайджане и Грузии, в страну, в которую российские войска вторглись в августе 2008 года в ходе пятидневного конфликта, в результате которого они оказались на значительном расстоянии от столицы. «Ответчик намеревался и имел основания полагать, что эта информация должна была быть использована во вред Соединенным Штатам и в пользу России», — говорится в изложении фактов.
Деббинс также раскрыл имена и информацию шести своих бывших коллег из спецназа, полагая, что русские могут использовать ее для кооптации других зеленых беретов. Деббинс «идентифицировал… по крайней мере, одного конкретного члена команды спецназа, к которому, по его мнению, они могли подойти», и идентифицировал офицера военной разведки, с которым он ранее работал.
Что побудило его это сделать? Во время вынесения приговора Деббинс сказал, что, по его мнению, имена его товарищей по команде уже известны, и заявил, что сказал русским, что они «верны Америке».«Но это противоречит изложению фактов: он был« зол и огорчен своим временем »в армии и думал, что Америку нужно« сократить до размеров », — сказал Деббинс своим русским кураторам.
Деббинс вернулся в Соединенные Штаты в сентябре 2008 года и представил документы для возобновления допуска к секретной информации. Несмотря на то, что правительство предположительно изучало его биографию, Деббинс отправил электронные письма офицеру российской разведки, который призвал его вернуться в Россию и даже предложил оплатить поездку.Деббинс отказался.
Тем не менее, предыстория Деббинса вызвала тревогу в федеральном правительстве, когда стало известно, что он снова получит разрешение Совершенно секретно. Но этого было недостаточно, чтобы помешать ему служить на очень важных должностях в разведке США в течение следующего десятилетия. В письме, подтверждающем его допуск в январе 2010 года, армия выразила обеспокоенность по поводу его неожиданного освобождения от командования в Азербайджане, деловых связей и того факта, что его тесть был полковником российской армии.По иронии судьбы, в письме содержалось предупреждение, что иностранные спецслужбы могут использовать эти слабые места в его прошлом, и призывалось сообщать о любых иностранных контактах.
В том же году Деббинс провел в России около двух недель. На встречах со своими русскими кураторами Деббинс подчеркивал, что хочет заниматься бизнесом в России, но у ГРУ были другие идеи: они предложили ему воссоединиться с федеральным правительством США. А 3 января 2011 года Деббинс отправил электронное письмо российскому бизнесмену со связями в разведке, чтобы сообщить ему, что он переехал в «столицу» и занимается совместным бизнесом.
Фактически, Деббинс переехал в северную Вирджинию и начал искать работу в разведывательном сообществе. Бывший «зеленый берет» подал заявку на четыре должности в ЦРУ в декабре 2010 года, а затем на 17 должностей в Агентстве национальной безопасности в январе 2011 года, что предоставило бы ему доступ к гораздо более конфиденциальной информации, которая, в случае ее раскрытия, имела бы катастрофические последствия для национальной безопасности. .
«Деббинс, серьезная уязвимость системы безопасности, учитывая его историю шпионской деятельности, подвергает национальную безопасность еще большему риску, обманывая и обманывая свой путь на эти должности», — написали прокуроры в протоколе приговора.
В конце концов, Деббинс не смог присоединиться к АНБ, но, согласно его резюме, в январе 2011 года занял позицию исключительно недалеко от штаб-квартиры агентства в Форт-Мид, штат Мэриленд. Деббинс оказывал прямую аналитическую поддержку контрразведывательным кибероперациям в качестве старшего российского кибер аналитика 902-й военной разведывательной группы до марта 2014 года, он сказал о своих достижениях, добавив, что он установил стандартную рабочую процедуру для подготовки армейских лингвистов и хвастался, что некоторые из его рекомендации были приняты Министерством юстиции.
Примечательно, что Деббинс работал в армейском подразделении, которое противодействовало иностранной разведке и таким угрозам инсайдеров, как он. А затем он использовал эту должность в качестве стартовой площадки для других должностей в Управлении военной разведки и частных оборонных подрядчиках, таких как Booz Allen Hamilton и CACI.
«Деббинс не раскрыл свои контакты с агентами российской разведки правоохранительным органам до тех пор, пока он не провалил проверку на детекторе лжи в рамках повторного расследования на предмет допуска в начале июля 2019 года», — написали в прокуратуре.
Но, по данным Министерства юстиции, история, похоже, резко оборвалась задолго до этого. Хотя Деббинс был арестован только в августе 2020 года, прокуратура обвинила его в шпионском сговоре с участием сотрудников российской разведки, который продлился только до января 2011 года. Почему?
Вопросы без ответа
Вероятно, что многие вопросы останутся без ответа, возможно, навсегда. Прокуратура сообщила, что 18 ноября 2020 года Деббинс признал себя виновным по предъявленным обвинениям всего через три месяца после ареста и начал помогать правительству в расследовании.Но поскольку его преступления касались секретной информации, и его никогда не судили, ключевые детали скрыты за затемненными редакциями и судебными документами, хранящимися за печатью.
В период с августа по сентябрь 2008 года, например, Деббинс описал встречу в Челябинске с офицером российской разведки по имени Иван и еще одним, которого он назвал г-ном X. Хотя он ушел из армии, Деббинс рассказал им, как он и его команда спецназа были «Шпионы Рамсфелда» в американских посольствах в Азербайджане и Грузии, где он сообщил о плохих отношениях между «Агентством» — предположительно ЦРУ — и Госдепартаментом.Следующая часть рукописного заявления Деббинса отредактирована, но затем он признает: «Назвал имя начальника станции». (Начальник участка — это обычное сокращение для начальника участка, сотрудника ЦРУ, отвечающего за разведывательные операции в чужой стране.)
Никаких обвинений против Деббинса не было выдвинуто за это очевидное раскрытие информации, которое, вероятно, поставило под угрозу жизнь начальника отделения ЦРУ. Правительственные чиновники также не заметили записи в его хронике контактов с Россией в мае 2012 года, в которой Деббинс рассказывал о визите своего тестя в ГРУ.Тем не менее они упоминают, что «даже после 2010 года Деббинс продолжал лгать и скрывать свои контакты с российскими разведчиками, подавая заявки на должности в разведывательном сообществе США», — написали прокуроры в протоколе приговора. Но Деббинс, который более десяти лет неоднократно лгал о своих преступлениях, «утверждал, что его сговор с агентами российской разведки не продолжался и после 2011 года».
Трудно представить, чтобы российская разведка отказалась от актива, который культивировали более 15 лет.Тем более, что с 2011 года Деббинс каждый год получал доступ к более ценной разведывательной информации. Деббинс хвастался, что имел доступ к строго засекреченным базам данных на протяжении всего своего пребывания в 902-й группе военной разведки. Затем в апреле 2014 года он перешел на другую должность по контракту с Управлением военной разведки, где, по его словам, «поддерживал и помогал формировать платформу кибер-контрразведки DIA».
Деббинс покинула АСВ почти через два года. В январе 2016 года он взял на себя новую роль в разработке программы разведки киберугроз для агентов Службы безопасности обороны (теперь она называется Управлением контрразведки и безопасности), которая, согласно его резюме, стала стандартом для всего разведывательного сообщества.Эта работа закончилась в сентябре 2017 года. Через месяц Деббинс подобрал другую в Стерлинге, штат Вирджиния, в региональном учебном центре DIA, где, по его словам, работал над программами кибер-обучения для НАТО и Европейского командования США.
Интересно, что прокуратура добивалась 17-летнего приговора отчасти, чтобы «удержать и помешать Деббинсу бежать в Россию и разглашать более секретную информацию того времени, когда он работал в американском разведывательном сообществе», — писали они. Между тем, у них есть огромное количество доказательств, которые включают, «среди прочего, данные с девятнадцати электронных счетов и десятков электронных устройств и запоминающих устройств, изъятых» из домов Деббинса.
«Правительство сообщило Суду, что некоторые доказательства по этому делу были получены из иностранных государств и что, возможно, потребуется вызвать иностранных свидетелей для дачи показаний в суде», — написали прокуроры.
Деббинс сказал, что теперь он сожалеет о своем решении посетить Россию из-за того, что гнусное правительство страны рассматривает таких людей, как он, как расходный материал, написал он. По словам его адвоката, Деббинс полон раскаяния за боль и страдания, которые он причинил своей стране и своей семье.Но собственные слова Деббинса говорят о другом. 11 июля 2019 года под бдительным присмотром агента ФБР Деббинс изложил причины сокрытия своей тайной жизни в России чисто эгоистичными словами: «Это разрушило бы мою военную карьеру и оставило бы черный след в моем постоянном послужном списке».
Несмотря на очевидное обеление Деббинсом своего прошлого, прокуратура подозревает, что он сделал больше, чем признал. «Деббинс изображает себя жертвой в этом деле», — написали прокуроры, утверждая, что его письмо судье с просьбой о снисхождении содержало утверждения, несовместимые с теми, которые он оговорил в своем изложении фактов.Они сосредоточились на его утверждении о том, что у него «не было злого умысла», несмотря на то, что он признался в шпионаже «с намерением и основанием полагать», что это нанесет ущерб его родной стране.
«Вместо того, чтобы выразить раскаяние за действия с этим преступным намерением, Деббинс пытается полностью опровергнуть это в своем письме в Суд, — писали прокуроры, — что несовместимо с принятием ответственности».
Деббинс подвергся критике за семь дополнительных страниц со стороны прокуратуры. Но мы не видим слов за пометками на всю страницу.Некоторые секреты останутся таковыми, по крайней мере, пока.
экзаменационных вопросов русской революции: NEP
Экзаменационное задание
Раздел A Вопрос 3 — Русская революция
Источник
«По мнению Ленина, новая экономическая политика (НЭП) была больше, чем временная уступка рынку с целью поставить страну на ноги. Это была фундаментальная, хотя и довольно плохо сформулированная попытка пересмотреть роль социализма в отсталой крестьянской стране, где, в значительной степени в результате государственного переворота его собственной партии в 1917 году, «буржуазная революция» не была завершена.Ленин заявил X съезду партии, что только «в странах развитого капитализма» возможен «немедленный переход к социализму». Таким образом, перед Советской Россией стояла задача «построить коммунизм буржуазными руками». базирования социализма на рынке. Ленин, конечно, оставался полон сомнений: временами он выражал опасения, что режим утонет в море мелкого крестьянского капитализма. Но в основном он видел рынок — регулируемый и постепенно социализирующийся через кооперативы — как единственный путь к социализму.”
Источник: Орландо Файджес, «Народная трагедия»
Вопрос
«Используя как источник, так и свои собственные идеи, объясните, почему Ленин и партия большевиков ввели новую экономическую политику или нэп». (6 баллов)
Ответ учащегося
«НЭП проводился в первую очередь для удовлетворения насущных потребностей России в продуктах питания. Военный коммунизм привел к катастрофическому спаду сельскохозяйственного производства, вызвав повсеместный голод, который был настолько жестоким, что люди прибегали к каннибализму.Это произошло потому, что, несмотря на террор ЧК при реквизиции зерна, крестьяне не производили достаточно продукции, чтобы прокормить население, и Ленин решил, что русский народ нужно убеждать с помощью стимулов, а не принуждения. революция зависела от экономической стабильности и от того, что Россия не могла полагаться на иностранную капиталистическую помощь, чтобы прокормить свой народ, если она пыталась осуществить социализм и распространить его на остальной мир ».
Вопрос
«Объясните, насколько полезен этот источник для понимания того, как Ленин и большевики ответили на экономические проблемы и вызовы в новом обществе.В своем ответе укажите другие взгляды и исторические точки зрения ». (10 баллов)
Ответ учащегося
«По словам историка Майкла Линча,« принятие НЭПа показало, что большевистское правительство было неспособно создать успешную экономику на чисто идеологической основе ». Унаследовав разрушенную экономику, разрушенную Первой мировой войной, большевики внедрили военный коммунизм, который историк-ревизионист Шейла Фицпатрик назвал «ужасным провалом».Эта политика только усугубила голод, инфляцию и падение производства и привела к гибели миллионов людей. Однако перед лицом этого вызова большевики ответили «стратегическим отступлением» в рамках НЭПа, который оказался гораздо более успешным. Историк-ревизионист Роберт Сервис рассматривает введение нэпа как свидетельство того, что Ленин знал, когда было важно уступить практическим потребностям и не руководствоваться идеологическими принципами ».
Отзыв учителя
Оба ответа хорошо сфокусированы и эффективно отвечают на вопрос.Оба могут извлечь выгоду из более подробной информации и анализа. Это особенно верно в отношении второго ответа, который не относится к источнику. Вместе эти ответы наберут 11-12 баллов из 16.
Новая экономическая политика (НЭП) была введена Лениным на 10-м съезде партии в 1921 году. Она ослабила социалистический контроль над экономикой, положила конец реквизиции зерна и позволила вернуться на рынки и мелкую торговлю. НЭП заменил военный коммунизм, который был реализован в 1918 году для обеспечения военных усилий во время Гражданской войны в России.Как отмечается в ответе студента, военный коммунизм вызвал массовые страдания, включая катастрофический голод (1920–21 годы) и десятки сообщений о каннибализме. Военный коммунизм и его реализация правительством, Красной Армией и ЧЕКА также породили политическую оппозицию большевистскому режиму — например, крестьянские восстания в Тамбовской области и Кронштадтское восстание в феврале 1921 года.
Второй ответ студента погружается в историографическую дискуссию без предварительной оценки предоставленного источника.В выдержке Файджеса экономическая политика большевиков изображена как «плохо сформулированная» и «полная сомнений». НЭП, полагает Файджес, был неуверенной попыткой построить социализм в России «с нуля». Это расходится с мнением большинства других западных историков, которые интерпретируют нэп как временное отступление. Пайпс, например, рассматривает НЭП как свидетельство провала социалистической политики Ленина. История КПСС отстает от Ленина, предполагая, что НЭП предоставил «передышку», пока российская экономика оправилась после семи лет тотальной войны.Отрывок Файджеса также не дает контекста для нэпа. В нем не упоминается более ранняя экономическая политика Ленина: «государственный капитализм» (переходный период, когда государство будет управлять частями экономики) и военный коммунизм (чрезвычайная мера для снабжения Красной Армии во время гражданской войны).
Все содержимое этой страницы принадлежит © Alpha History 2016. Содержимое этого веб-сайта не может быть переиздано или распространено без разрешения. Подписчики должны соблюдать Условия использования при использовании истории альфа-версии или ее содержимого.
Учебников к экзамену на русском языке. Подготовка к экзамену. График основной волны
Удобный каталог, в котором мы предлагаем вашему вниманию все книги, которые помогут подготовиться к экзамену 2020. Также здесь вы найдете индивидуальные подборки по всем предметам на 2018, 2017, 2016, 2015 годы. Решебники, сборники заданий, тесты — все для подготовки к экзаменам после 11 класса. С нашими книгами вы можете получить лучшие результаты и успешно поступить в выбранный вами университет.Для любого формата обучения вам потребуются пособия с вариантами и правильными ответами, этот раздел будет полезен каждому одиннадцатикласснику, его родителям и учителям. Каждый учебный год мы публикуем полные сборники заданий, которые были на ЕГЭ по разным дисциплинам в этом году, с их помощью вы сможете проверить свои знания и понять, какие дополнительные занятия вам нужны и в какой степени.
Официальные изменения в экзаменах
Свидетельство об изменениях в КИМ ЕГЭ 2020.В КИМ по всем учебным предметам введены дополнительные инструкции-напоминания для участников ЕГЭ о проверке записи ответов на формы №1 и №2 под соответствующими номерами заданий. Все изменения не принципиальны. По большинству предметов уточняются формулировки заданий и дорабатывается система оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.
- Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ — без изменений
- Русский язык — Количество заданий в экзаменационной работе увеличено с 26 до 27 в связи с введением нового задания (21), которое проверяет способность провести пунктуационный анализ текста.Изменен формат заданий 2, 9–12. Расширен круг проверяемых навыков орфографии и пунктуации. Уточнена сложность индивидуальных заданий. Уточнена формулировка задачи 27 с развернутым ответом. Уточнены критерии оценки задания 27.
- Биология — Изменена модель задания в строке 2 (вместо двухточечного задания с множественным выбором предложено одноточечное задание для работы с таблицей). Максимальный начальный балл за выполнение всех работ снижен с 59 до 58.
- Иностранные языки — Изменения в структуре и содержании CMM отсутствуют. Уточнены критерии оценки выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагается на выбор две темы подробной письменное заявление с элементами аргументации «Мое мнение».
- Литература — Уточнены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценку заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла , правила расчета фактических ошибок в критерии 2), задачах 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учитываются возможные варианты ошибок в ответе), задачах 17.1–17.4 (к критерию 4 добавлен расчет логических ошибок).
- Социальные науки — Уточнена формулировка задания 25 и пересмотрена система оценок. Максимальный балл за выполнение задания 25 увеличен с 3 до 4. Детализированы формулировки заданий 28, 29 и улучшены системы их оценивания. Максимальный начальный балл за выполнение всей работы увеличен с 64 до 65.
- История — В структуре и содержании CMM нет изменений.В задаче 21 добавлено дополнительное условие, определяющее необходимость ответа. Соответственно, были дополнены критерии оценки задачи 21.
Заключительное эссе 2020 (примерный график)
- 5 декабря 2018 г. (среда) Заключительное эссе (презентация) — основной срок
- 6 февраля (среда) Заключительное эссе (презентация) — дополнительный срок
График досрочных родов
- 20 марта (ср) география, литература
- 22 марта (пт) Русский язык
- 25 марта (пн) история, химия
- 27 марта (ср) иностранные языки (устно)
- март 29 (пт) Математическая база и профиль
- 1 апреля (пн) иностранные языки, биология, физика
- 3 апреля (ср) общественные науки, информатика и ИКТ
Резервные дни раннего заезда
- 5 апреля (пт) резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (устно), история
- 8 апреля (пн) резерв: иностранные языки, литература , физика, обществознание, биология
- 10 апреля (ср) резерв: русский язык, математика B, P
График основной волны
- 27 мая (пн) география, литература
- 29 мая (ср) Математика B, P
- 31 мая (пт) история, химия
- 3 июня (пн) Русский язык
- 5 июня (ср) иностранные языки (письменно), физика
- 7 июня (пт) иностранные языки (устно)
- 8 июня (сб) иностранные языки (устно)
- 10 июня (пн) обществознание
- 13 июня (чт) биология, информатика и ИКТ
Резервные дни для основной волны
- 17 июня (пн) Заповедник: география, литература
- 18 июня (вт) Заповедник: история, физика
- 20 июня (чт) Заповедник: биология, информатика и ИКТ, химия
- 24 июня (пн) Резерв: математика B, P
- 26 июня (ср) Резерв: русский язык
- 27 июня (чт) Резерв: иностранные языки (устный)
- 28 июня (пт) Резерв: обществознание , иностранные языки (письменно)
- 1 июля (пн) резерв: по всем учебным предметам
Дополнительный период (осень)
- 3 сентября (вт) Русский
- 6 сентября (пт) Математическая база
- 21 сентября (сб) резерв: математическая база, русский язык
ЕГЭ — важнейший этап на пути к высшему образованию и достойной работе.Наличие двух уровней — профильного и базового — дает студентам право выбора. Вы можете сдать оба экзамена, в случае успешного результата шансы на поступление значительно увеличиваются. Специалисты советуют пользоваться специальными пособиями — учебники для подготовки к экзамену содержат всю необходимую информацию.
Вполне возможно получить максимально возможное количество баллов. Однако для этого требуется не только безупречное знание правил и законов, но и навыки. нестандартное мышление, чтобы применить их на практике.Используя при подготовке учебников ЕГЭ 2020, выпускники получают много ценной информации и советов:
Какие критерии влияют на оценку;
Как правильно сформулировать ответ по русскому языку или математике;
Сколько времени потребуется на выполнение всех заданий на английском языке;
Достаточно ли полученных знаний для решения физических задач или правильных ответов на вопросы по истории?
Все пособия на 2019 и 2020 годы содержат правильные ответы на задания, позволяющие самостоятельно определять свой уровень подготовки и справляться с ошибками.Книга с учебными работами по обществознанию Баранова, например, помогает подготовиться к экзамену без использования других дополнительных источников. Тщательно продуманные варианты заданий включают вопросы по всему курсу предмета, что позволяет отточить знания и не запутаться при тестировании.
Где найти необходимую литературу для подготовки к экзамену
Интернет-магазин «Виртуальная книга» предлагает учебники ЕГЭ по биологии, химии и другим школьным предметам.Купить их можно не выходя из дома и по специальной цене — на 20-25% дешевле магазинных аналогов. Подобрать необходимую литературу очень просто, удобная система поиска позволяет сделать это за считанные минуты. Вы можете забрать учебники самостоятельно или оформить заказ на доставку и получить их в течение одного-двух дней. Чем раньше начнется интенсивная подготовка к экзамену, тем больше у выпускника шансов успешно сдать трудный экзамен.
М.: 2018. — 80 с.
Пособие предназначено для подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ (ЕГЭ) по литературе. В издание включены задания в формате ЕГЭ 2018 года. Пособие поможет школьникам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить степень выполнения требований образовательных стандартов отдельными учащимися и предоставить их с целевой подготовкой к экзамену.
Формат: pdf
Размер: 1 шт.7 МБ
Watch, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ 4
Особенности инструментальных материалов ЕГЭ по литературе 4
Содержание экзаменационной работы 5
Элементы содержания проверены ЕГЭ 7
Типичные ошибки выпускников на ЕГЭ по литературе 11
Рекомендации для подготовки к заданию
с развернутым ответом ограниченного объема 14
Рекомендации по подготовке к заданиям на основе сравнительного анализа работ 24
Рекомендации по подготовке к написанию реферата по единому государственному экзамену по литературе 48
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМООБРАБОТКИ 55
Учебное пособие предназначено для подготовки выпускников к ЕГЭ по литературе.Материалы учебного пособия могут быть использованы как преподавателем, организующим деятельность учащихся по повторению и обобщению изученного, так и учащимися для самоподготовки.
Целенаправленная подготовка к экзамену предполагает освоение (или закрепление) элементов тестируемого содержания студентами, усвоение формата заданий, представленных в контрольно-измерительных материалах. В данном пособии особое место отведено методике подготовки к выполнению различных видов задач, представленных в контрольно-измерительных материалах в литературе.
Пособие содержит характеристику контрольно-измерительных материалов ЕГЭ в литературе; предоставляется список проверяемых элементов контента; Рассмотрены типичные ошибки выпускников на ЕГЭ по литературе и даны рекомендации по подготовке к выполнению трех типов заданий: с развернутым ответом ограниченного объема; задания на основе сравнительного анализа работ; задания, требующие написания эссе. Рекомендации включают теоретический материал и обучающие задания.
В руководстве представлены подробные алгоритмы для создания подробного ответа с ограниченным объемом и проведения сравнительного анализа. По замыслу автора руководства, эти алгоритмы раскрываются на примере работы с одним произведением или с одной темой для сравнения.
Задания для самостоятельного выполнения содержат фрагменты художественных текстов, как включенных в кодификатор (документ, содержащий перечень текстов, необходимых для сдачи экзамена), так и те, которые по образовательному стандарту изучаются в основной и старшей школе, но подталкивают границы кодификатора.Это связано с необходимостью расширения литературного контекста, поскольку каждое литературное произведение не существует изолированно, а связано многочисленными ассоциативными, содержательными, образными связями с другими текстами. Чем шире литературный контекст, доступный читателю, тем глубже он способен постичь произведение искусства.
Вниманию выпускников образовательными организациями предлагается методическое пособие по подготовке к единому государственному экзамену (ЕГЭ), которое содержит 750 тематических учебных заданий. Задания сгруппированы в 19 блоков по языковому материалу и типам проверяемых на экзамене навыков, что позволяет сосредоточиться на технологии работы с каждым типом заданий.
Значительный банк экзаменационных материалов предоставляет прекрасную возможность для интенсивного обучения и овладения знаниями, навыками и умениями, необходимыми для успешной сдачи экзамена.
В конце книги даются ответы для самопроверки на все задания части 1 и критерии проверки и оценки выполнения задания с развернутым ответом на часть 2 (эссе).
Примеры.
Укажите два предложения, которые правильно передают ОСНОВНУЮ информацию, содержащуюся в тексте.Запишите номера этих предложений.
1) Правила написания помогают нам не путать две совершенно разные вещи — букву и звук.
2) Связь между буквой и звуком не прямая, поэтому люди не могут писать так, как они говорят и слышат.
3) Нам нужны правила правописания, потому что из-за косвенной связи между звуком и буквой мы не можем писать так, как мы слышим и говорим.
4) Между буквой и звуком существует связь, которая не такая простая и прямая, как мы обычно думаем.
5) Звук и буква не одно и то же: между ними есть связь, косвенная и непростая.
Какое из следующих утверждений верно? Введите цифры ответа.
1) В предложениях 1, 2 представлена аргументация.
2) Предложение 9 разъясняет, конкретизирует суждение, выраженное в предложении 8.
3) Предложение 3 представляет собой повествование.
4) Предложения 19, 20 содержат описание.
5) Предложение 15 содержит описание.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
ЧАСТЬ 1
1.Информационная обработка текста. Лексическое значение слова
2. Орфоэпические нормы
3. Лексические нормы
4. Морфологические нормы
5. Синтаксические нормы
6. Орфографические корни
7. Орфографические префиксы
8. Орфографические суффиксы
9. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксы причастия
10. Правописание NOT и NOR
11. Составное, дефисное, раздельное написание слов
12. Правописание -Н- и -НН-
13. Знаки препинания в простом сложном предложении, в составном предложении, простом предложении с однородные условия
14.Знаки препинания в предложениях с отдельными элементами
15. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения
16. Знаки препинания в сложном предложении
17. Знаки препинания в сложном предложении с различными типами общения
18. Анализ текста как речевого произведения
ЧАСТЬ 2
19. Состав
Контрольный вариант экзаменационной работы
Ответы.
Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2018, Русский язык, Большой сборник тематических заданий, Текучева И.В., 2017 — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.
Скачать pdf
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по всей России.
Русский язык как иностранный (начальный уровень)
Информация о курсе
Курс направлен на получение минимального уровня знаний русского языка как иностранного, необходимого для дальнейшего изучения общекультурных целей, а также для достижения базового уровня общих знаний Русский. Знания, полученные в ходе курса, являются начальным этапом в формировании коммуникативной речи и языковой компетенции.Если вы освоите русский язык как иностранный на начальном уровне, вы сможете использовать свои знания в процессе общения с носителями языка в бытовой, образовательной и социокультурной сферах: вы будете читать и понимать простые предложения; писать текст и поддерживать разговор о себе, семье, друзьях, увлечениях; понимать основное содержание коротких монологов и диалогов в ситуациях повседневного общения. В соответствии с полученными знаниями вы будете формировать грамматически и лексически правильные собственные высказывания.
Требования к студентам
Базовые знания не требуются для прохождения курса. Курс предназначен для подготовки иностранных граждан к обучению на подготовительных факультетах по дополнительным общеобразовательным программам, предусматривающим подготовку к освоению профессиональных образовательных программ на русском и межъязыковом языках, а также для тех, кто интересуется русским языком и русской культурой.
Формат курса
Освоение курса включает: просмотр, изучение презентаций, работу с интерактивным текстом лекций и последующими ответами на вопросы для самопроверки, обсуждение их на форуме; выполнение обучающих упражнений по каждой теме семинара; прохождение итоговой аттестации в виде итогового контрольного испытания.
Программа курса
Модуль 1.
1.1. Фонетика (Русский алфавит. Интонация. Тест самопроверки).
1.2. Задача 1.
1.3. Грамматика (Род и количество существительных. Тест для самопроверки).
1,4. Задача 2.
1.5. Тест 1.
Модуль 2.
2.1. Фонетика (согласные и гласные. Тест для самопроверки).
2.2. Задача 3.
2.3. Грамматика (Типы вопросов .. Тест самопроверки).
2.4. Задача 4.
2.5. Словарь (О себе. Тест самопроверки).
2,6. Задача 5.
2,7. Тест 2.
Модуль 3.
3.1. Фонетика (приглушенные звуки и «Ц». Тест самопроверки).
3.2. Задача 6.
3.3. Грамматика (Система глаголов. Прилагательные. Владение. Тест самопроверки).
3.4. Задача 7.
3.5. Словарь (Моя семья. Тест самопроверки).
3,6. Задача 8.
3.7. Тест 3.
Модуль 4.
4.1. Фонетика (Произношение предлогов. Тест самопроверки).
4.2. Задача 9.
4.3. Грамматика (Предложный падеж. Где? О ком? О чем? Тест самопроверки).
4.4. Задача 10.
4.5. Словарь (Знакомство с новыми людьми. Тест самопроверки)
4.6. Задача 11.
4.7. Тест 4.
Модуль 5.
5.1. Фонетика (Произношение звуков. Тест самопроверки).
5.2. Задача 12.
5.3. Грамматика (несовершенные глаголы. Тест для самопроверки).
5.4. Задание 13.
5.5 Словарь (В кафе. Тест самопроверки).
5,6. Задача 14.
5.7. Тест 5.
Модуль 6.
6.1. Фонетика (Произношение вопросов и предлогов родительного падежа.Тест самопроверки).
6.2. Задача 15.
6.3. Грамматика (Винительный падеж: Кто? Что? Когда? Винительный падеж: Где? Самопроверка
test).
6.4. Задача 16.
6.5. Словарь (В банке. Тест самопроверки).
6,6. Задача 17.
6.7. Тест 6.
Модуль 7.
7.1. Грамматика (Родительный падеж. Кто? Что? Родительный падеж. Сколько? Родительный падеж. Откуда. Самопроверка
test).
7.2. Задание 18.
7.3 Словарь (В аптеке. Тест самопроверки)
7.4. Задача 19.
7.5. Тест 7.
Модуль 8.
8.1. Грамматика (Совершенная форма глагола. Тест для самопроверки).
8,2. Задача 20.
8.3. Словарь (На вокзале. В аэропорту. Тест самопроверки).
8.4. Задача 21.
8.5. Тест 8.
Модуль 9.
9.1. Грамматика (Дательный падеж. Кому? Что? Тест самопроверки)
9.
