Егэ тест по русскому 11 класс – ЕГЭ по русскому языку 2019. Онлайн тестирование

Тест по русскому языку (11 класс) по теме: Варианты ЕГЭ по русскому языку(пробный экзамен)

000.11.11.006

В 1

Часть 1

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. исчЕрпав           2) вклЮченный                      3) бАловаться              4) кухОнный

А2. В каком предложении вместо слова ЕДИНСТВЕННЫЙ нужно употребить ЕДИНИЧНЫЙ?

  1. ЕДИНСТВЕННОЙ страстью, подчинявшей себе всю его жизнь, была страсть к науке, к познанию.
  2. ЕДИНСТВЕННЫЕ случаи заболевания ещё не свидетельствуют об эпидемии.
  3. Со мной был чугунный чайник — ЕДИНСТВЕННАЯ отрада в путешествиях по Кавказу.
  4. Как всегда, меня выручил Мишка — мой ЕДИНСТВЕННЫЙ друг.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

     1)   повеселее                          2) ряд критериев                  

3)  не пророняя слов             4)обоих студентов

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив свой облик,

  1. у Марины появится возможность обрести интересную жизнь.
  2. ваши возможности станут безграничными.
  3. подчёркивается индивидуальность стиля.
  4. можно открыть в себе новые способности.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

  1. Если бы не нашлись свидетели, неизвестно, как обернулось бы дело.
  2. Те, кто побывал в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном из прибрежных островов.
  3. Страницу паспорта, содержащую закодированные сведения о его владельце, заполнят методом лазерного гравирования.
  4. Благодаря Галилея человечество получило первый в своей истории оптический астрономический инструмент — телескоп.

Прочитайте текст и выполните задания А6—А11


      (1)… (2)Они не влияют на появление новых биохимических реакций в тканях, а только «запускают», усиливают или замедляют те реакции, которые обычно протекают в организме. (3)Таким образом, гормоны способны влиять на все стороны обмена веществ. (4)Эффект их действия зависит от исходного содержания веществ в крови, органах и тканях. (5)Повышенное количество веществ гормоны снижают, а пониженное — повышают, в одних случаях замедляя биохимические процессы, а в других ускоряя их. (6)… влияние гормонов носит адаптивный, приспособительный характер.


А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1. Одной из самых быстрых реакций организма на неблагоприятное воздействие является выделение адреналина.
  2. Кора головного мозга может изменять скорость протекания реакций и даже предупреждать их возникновение.
  3. Регуляция обмена веществ невозможна без участия гормонов, служащих своеобразными посредниками.
  4. Благодаря принципу обратной связи создаются устойчивые биологические системы.

А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

  1. Впоследствии               2)Следовательно,     3)Несмотря на это,   4) Однако

А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

  1. они не влияют (предложение 2)
  2. усиливают (или) замедляют реакции (предложение 2)
  3. гормоны способны влиять (предложение 3)
  4. носит характер (предложение 6)

А9. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.

  1. сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями
  2. сложносочинённое
  3. простое осложнённое
  4. сложноподчинённое

А10. В каком предложении есть притяжательное местоимение?

  1. 5                 2) 2                          3)  3                             4)  4

А11. Какое слово текста имеет значение «результат, следствие чего-либо»?

1)появление (предложение 2)                     2)  эффект (предложение 4)

3)реакция (предложение 2)                          4)характер (предложение 6)

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Одинаково построе(1)ые, краше(2)ые одной и той же лиловой краской домики пансионата разброса(3)ы небольшими группами среди вековых сосен.

1)1, 2                      2) 2                                    3) 1                          4) 1, 2, 3

А13. В каком ряду пропущена безударная проверяемая гласная корня?

  1. сож._лея, обозн_чавший, тр_петать
  2. прик_сновение, оз_рение, сл_ваются
  3. выт_равший, эл_мент, нак_лив
  4. в_новен, подг_рело, ор_гинальный

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1. пр_забавный, пр_граждать, пр_глушил
  2. в_бодрившись, и_черпанный, не_жатый
  3. не_плаченный, с_звучно, пр_родина
  4. с_ронизировал, раз_скивавший, от_.граться

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

  1. держ_шься, знач_мый
  2. смож_шь, слыш_мый
  3. верт_шь, колебл_мый
  4. встрет_шь, недосяга_мый

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. замш_вый          Б. неуживч_вый      В. подта_вший              Г. откле_ваться        

  1. А, Б, В                       2)Б, Г           3) В, Г       4) В

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Власов был гостеприимен и охотно тратил деньги, но почему-то н(1)кто н(2) спешил откликнуться на его гостеприимство: н(3)соседи, н(4) коллеги.

  1. 1, 2, 3, 4          2)2                    3) 1,3,4                 4) 3,4

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

  1. Проблема синонимии, привлекающая особое внимание исследователей (В)ТЕЧЕНИЕ последних двух десятилетий, актуальна для лексикографии, а ТАК(ЖЕ) для других областей языкознания.
  2. Главная же беда была в том, что бобры обросли шерстью ещё только (НА)ПОЛОВИНУ и (ПО)ЭТОМУ неминуемо замёрзли бы в пути.
  3. В сумерках (НА)ВСТРЕЧУ нам шёл какой-то странный, КАК(БУДТО) чем-то испуганный человек.
  4. Художественная правда создаётся писателем ТАК(ЖЕ), как пчелою создаётся мёд: от всех цветов (ПО)НЕМНОГУ берёт пчела, но берёт самое нужное.        

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Ночь быстро гасила сказочно нежные краски сумерек ( ) и жаркой чёрной тьмой наполняла леса.

  1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
  3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А20. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Грозовая туча (1) по временам сверкавшая молниями (2) и издававшая недовольное рокотание (3) спешила на северо-восток (4) всё более открывая тёмное звёздное небо.

  1. 1, 2, 3, 4        2) 2,3             3) 1,3,4        4) 1,4

А21. каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Петербургские гвардейцы (1) казалось бы (2) занимались исключительно организацией и проведением «дворцовых переворотов» (3) однако (4) они не были слепым орудием тех или иных группировок: выбор, который делала гвардия, почти всегда вёл страну вперёд.

  1. 1, 2, 3, 4              2) 1, 2                    3) 1, 2, 3                      4) 3, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  1. Только слышится завывание ветра в снастях да тихий гул моря.
  2. Все эти звуки были странно красивы и грустны и казались началом чудесной сказки.
  3. Фёдору постоянно мерещились огни то справа то слева.
  4. В движениях Анны не чувствовалось волнения или страха.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Искусство выполняет особую работу: оно выбирает из потока времени наиболее яркое, волнующее, значительное и запечатлевает его в кристаллах книг.

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
  2. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
  3. Обобщающее слово стоит перед рядом однородных членов.
  4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Художественная деталь постепенно становится символом (1) появление (2) которого (3) в тексте романа (4) отмечает существенные для понимания авторского замысла эпизоды.

  1. 1                2)  2                   3)  1,3                  4)        2,4

А25. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Человек меняется с течением времени (1) и (2) чтобы понять логику поступков литературного героя или людей прошлого (3) надо представлять себе (4) как они жили, почему поступали так, а не иначе.

 1)1, 3                  2) 2, 3                    3)  1, 4                         4) 1, 2, 3, 4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

  1. Существуют три основные проблемы, которые определяют практическую значимость проекта.
  2. Первым чувством, которое испытал Нехлюдов после пробуждения, было сознание каких-то грядущих перемен.
  3. На всех четырёх островах, которые одинаково плотно заросли тропическими пальмами, царило уютное благополучие.
  4. Российские учёные предлагают разместить на Луне микроволновые станции, которые можно питать электроэнергией от солнечных батарей.

А27. Прочитайте текст.


       Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно из ключевых мест занимает нанесение тонких плёнок в вакууме. Варьируя толщину и количество слоев в таких плёнках, можно независимо от химического состава получать диэлектрические или полупроводниковые свойства у металлов и достигать более высокой прочности и твёрдости. Используя многокомпонентные и многослойные плёнки, можно формировать нанокомпозитные материалы с очень широким диапазоном назначений.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1. Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно из ключевых мест занимает изменение свойств металлов с помощью тонких плёнок.
  2. Сегодня нанесение тонких плёнок в вакууме занимает одно из ключевых мест в развитии нанотехнологий, позволяя управлять свойствами металлов и создавать нанокомпозитные материалы широкого назначения.
  3. Варьируя толщину плёнок, можно независимо от химического состава изменять привычные свойства металлов, достигая более высокой прочности и твёрдости.
  4. Используя многокомпонентные и многослойные плёнки, можно формировать нанокомпозитные материалы с очень широким диапазоном назначений.

Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.

           (1)Почему-то романтическими считаются такие профессии, как лётчик, космонавт, моряк дальнего плавания, геолог… (2)А мне кажется, что самая большая романтика — в повседневном труде учёного. (3)Ведь учёный — это тот человек, которому общество, человечество поручает узнавать новое об окружающем мире и о нас самих, то есть совершать открытия. (4)И как же счастлив человек, который всю жизнь, каждый день делает открытия!

           (5)А кто не мечтал сделать какое-нибудь великое открытие или изобрести нечто необходимое людям? (6)Пусть это открытие касается, казалось бы, совсем незначительных вещей, например истории одного слова и даже одного звука. (7)Такое открытие совсем не обязательно сделает его автора знаменитым, если не считать узкого круга учёных, которые занимаются теми же проблемами. (8)Один мой знакомый, работавший в издательстве «Наука», любил говорить учёным: «Вашу книгу ждут во всём мире…». (9)3десь он делал паузу, а затем прибавлял: «…одиннадцать человек». (10)Но всё равно это — открытия.

            (11)Правда, далеко не всегда научные открытия правильно оцениваются современниками. (12)В этом смысле показательна история одного ныне знаменитого языковеда.

         (13)Во второй половине XIX века во Франции работал молодой швейцарский учёный по имени Фердинанд де Соссюр. (14)Ему было двадцать лет, когда он написал небольшую книгу о первоначальной системе гласных в индоевропейских языках. (15)Когда-то существовал язык, из которого развились в дальнейшем и русский, и немецкий, и латынь, и греческий, и армянский, и языки Ирана, Пакистана и Северной Индии. (16)Так вот, юный де Соссюр, сопоставляя слова разных языков, «вычислил», что в общеиндоевропейском языке были два звука, которые не сохранились ни в одном из известных нам индоевропейских языков.

            (17)Болыпинство учёных если и прочитали книжку де Соссюра, то сочли её чепухой. (18)Только столь же юный польский языковед Николай Крушевский, заброшенный судьбой в далёкую Казань, и ещё два специалиста согласились с выводами де Соссюра. (19)А самые знаменитые тогдашние учёные назвали первый труд Фердинанда «незрелым», «в корне ошибочным», «по существу несостоятельным» …

              (20)Прошло почти пятьдесят лет. (21)Де Соссюр достиг преклонного возраста и умер малоизвестным. (22)Незадолго до смерти он трижды прочитал в Женевском университете, где был профессором, курс общего языкознания. (23)В первый год к нему пришло всего шесть слушателей, в последний — целых двенадцать! (24)Как можно видеть, студенты на лекции де Соссюра, мягко говоря, не особенно стремились попасть.

            (25)А дальше начались поистине сказочные события. (26)Два близких и любимых ученика Соссюра, кстати, ставшие очень известными учёными, в память о своём учителе решили издать его лекции, собрав записи студентов и самого профессора и восстановив на их основе текст курса. (27)«Курс общей лингвистики» вышел в свет в 1916 году и мгновенно сделал имя де Соссюра знаменитым среди языковедов всего мира. (28)И примерно в то же время были впервые расшифрованы надписи на одном из древнейших индоевропейских языков — хеттском. (29)Молодой в те годы польский языковед Ежи Курилович стал всесторонне анализировать звуки этого языка. (30)И можно представить себе его удивление и восхищение, когда он обнаружил среди них оба звука, «вычисленных» за полвека до этого де Соссюром!

           (31)Оказывается, уже в юности де Соссюр исследовал языки по своей системе, которую изложил ученикам только в самые последние годы жизни. (32)Только тогда и стало ясно, что «незрелое» рассуждение юного швейцарца было на самом деле великим открытием. (По А.А. Леонтьеву*)

*Алексей Алексеевич Леонтьев (1936-2004) — известный лингвист, психолог, психолингвист, автор учебников и многочисленных публикаций.

А28. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

  1. Повседневный труд учёного, который каждый день узнаёт новое о мире, весьма увлекателен.
  2. Открытия учёных не всегда сразу получают правильную оценку со стороны современников.
  3. «Курс общей лингвистики» мгновенно сделал де Соссюра знаменитым среди лингвистов всего мира.
  4. Самыми романтическими являются профессии лётчика, космонавта, моряка дальнего плавания или геолога.

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

  1. 17, 19 предложения подтверждают суждение, высказанное в 11 предложении текста.
  2. Предложения 2—3 содержат рассуждение.
  3. В 20—23 предложениях текста перечислены произошедшие события.
  4. В предложениях 5—7 представлено повествование.

А30. В каком предложении использованы контекстные антонимы?

  1. 5
  2. 7
  3. 19
  4. 32

Часть 2

Ответы к заданиям В1—ВЗ запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

В1. Укажите способ образования слова ВСЕСТОРОННЕ (предложение 29).

В2. Из предложений 17—19 выпишите все числительные.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании НЕЧТО НЕОБХОДИМОЕ (предложение 5).

В4. Среди предложений 3—7 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

В5. Среди предложений 15—19 найдите предложение, в котором есть обособленное распространённое согласованное определение. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 16—26 найдите сложные предложения, в состав которых входит придаточное определительное. Напишите номера этих сложных предложений.

В7. Среди предложений 2—6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28— А30, В1—В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

          Спокойная манера повествования, выбранная автором для рассказа о судьбе известного языковеда Ф. де Соссюра, сочетается не только с восклицательными предложениями, но и с такими синтаксическими средствами, как ______ (предложение 5) и _____ (предложения 11, 24). Использование такого приёма, как _____ (предложения 1, 2), позволяет А.А. Леонтьеву обратить внимание читателя на то, что наиболее важно для автора, а такое лексическое средство, как _____ (например, «чепуха» в предложении 17), поддерживает ощущение непринуждённой беседы, которую автор ведёт с читателем.

Список терминов:

  1. диалектизмы
  2. разговорные слова
  3. риторический вопрос
  4. ряды однородных членов
  5. вводные конструкции
  6. сравнительный оборот
  7. противопоставление
  8. метафора
  9. эпитеты

Часть 3

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

nsportal.ru

Тест (русский язык, 11 класс) по теме: Контрольные работы по русскому языку. Формат ЕГЭ. 10 — 11 класс.

Контрольная работа № 7.                                                   Вариант 1.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?

  1. звОнит
  2. баловАть
  3. облЕгчить
  4. понЯл

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1. трое щенят
  2. бухгалтера готовили отчет
  3. поезжайте на юг
  4. крупнейшее месторождение

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

  1. Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.
  2. Лесные поляны покрылись яркими звездочками земляники, обильно цветущей в этом году.
  3. Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.
  4. В «Ровеснике» печатают много интересных статей.

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

     Стены выбеле(1)ы извёсткой, а снизу выкраше(2)ы коричневой масля(3)ой краской.

1) 1, 2             2) 3             3) 1, 3             4) 1, 2, 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

  1. нагр…вать,   стр…мление,   соч…тающий
  2. под…рить,   хв…стун,   просл…вляя
  3. переб…решь,   к…варный,   ст…рона
  4. об…яние,   прик…снуться,   л…скающий

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1)   по…гибать,    на…калывать,   по…грудный

2)   об…ндеветь,   физ…нститут,   от…грывать

3)   пр…зрительный взгляд,   пр…творщик,   история без пр…крас

4)   и…коверкать,   во…пылать,   чре…мерный

А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква У?

  1. деревья руш…тся,   движ…щаяся артиллерия
  2. звуки слыш…тся,   щекоч…щий лицо ветер
  3. молнии блещ…т,   колыш…щиеся листья
  4. листья держ…тся,   трепещ…щие от восторга

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

        Мы чтить тебя привыкли с детских лет ( ) и дорог нам твой образ благородный.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
  2. Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая  нужна.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

        Мы (1) перешептываясь (2) и не двигаясь с места (3) стояли молча (4) очарованные   буйством небесных красок.

1) 1, 3, 4        2) 1, 4        3) 1, 2, 3, 4        4) 3, 4

А21.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

         Дальние озера (1) по мнению жителей (2) настоящая лесная глухомань.

        Вот мы и возле еловой заросли, за которой (3) как нам казалось (4) собаки в     страшной схватке держали зверя.

1) 2, 3, 4        2) 1, 2, 3, 4        3) 1, 2         4) 3, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

  1. Много желал да ничего не поймал.
  2. Идеальный дворянин должен походить на героя рыцарских романов и на персонажа античной истории и на христианского проповедника.
  3. Преподаватель рисования обратил внимание на способности и склонности мальчика и убедил родителей отдать ребенка в училище живописи.
  4. Дачники лениво гуляют под зонтиками или сидят в тени деревьев.

А23. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

         Местность была пустынной, печальной, небо серым – сжималось сердце.

  1. Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
  2. Тире в простом предложении между подлежащим и сказуемым.
  3. Тире в бессоюзном сложном предложении, обозначающее противопоставление.
  4. Тире в бессоюзном сложном предложении, обозначающее следствие.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

        Благодаря теории Бахтина, картина мира (1) неотъемлемой частью (2) которой (3) является литература (4) воспринимается целостно.

1) 1, 3        2) 1, 4        3) 2, 3, 4        4) 2, 4

       

Контрольная работа № 7.                                                   Вариант 2.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?

  1. взятЫ
  2. баловАть
  3. на доскУ
  4. дАвнишний

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1. лягте на траву
  2. все доктора
  3. четверо школьниц
  4. наиболее интересный подход

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

  1. В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
  2. Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
  3. В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнат.
  4. Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

     В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе(1)о непосредстве(2)о за игрой в шахматы, а сознательная тренировка, основа(3)ая на преодолении, требующая усилий.

1) 1, 2             2) 2, 3             3) 1             4) 1, 2, 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

  1. соб…рутся,   заг…релый,   к…ммерсант
  2. п…риод,   к…пошится,   предв…рительный
  3. с…туация,   ср…жаться,   б…седующий
  4. см…гчение,   увл…кательный,   упр…стить

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1)   ра…шуметься,    бе…звездный,   и…подслобья

2)   пр…тронуться,   пр…стиж,   пр…данное невесты

3)   с…язвить,   без…ядерный,   с…ябедничать

4)   о…городка,   по…вывать,   на…бровный

А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?

  1. таможенники провер…т,   крас…щий пигмент
  2. пастухи гон…т,   внемл…щий всему
  3. собаки ла…т,   люб…щий читатель
  4. друзья дел…тся,   стел…щийся туман

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

       По ночам земля быстро выхолаживалась ( ) и к рассвету степь покрывалась налётом недолговечного инея.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
  2. Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая  нужна.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

        Я (1) оглядевшись кругом (2) и осторожно ступая (3) вышел на поляну (4) освещенную солнцем (5) и остановился.

1) 1, 2, 3        2) 1, 3, 4, 5        3) 1, 2, 3, 4, 5        4) 1, 3, 5

А21.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

        Судьба всех людей (1) кажется (2) одинаковой.

        Здесь столько снега, что он (3) кажется (4) никогда не растает.

1) 1, 4        2) 1, 2, 3, 4        3) 1, 2         4) 3, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

  1. Далёкое и опасное путешествие на лодке по реке воспитывает в человеке бесстрашный и сильный характер.
  2. Андерсен сделал сказку интересной как для детей так и для взрослых.
  3. Прочитанная книга заставляет иногда в корне изменить взгляды на некоторые вещи да найти верную дорогу в жизни.
  4. Русский народ смышлен и понятлив и усерден ко всему благому.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

         У Плещеева озера под Переславлем-Залесским два совершенно разных по своим очертаниям берега: один – древний, высокий, изрезанный оврагами и потоками, другой – низкий, пологий, болотистый у воды.

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
  2. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.
  3. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части.
  4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

        Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

1) 1, 3        2) 1, 4        3) 2, 3, 4        4) 2, 4

       

Контрольная работа № 7.                                                   Вариант 3.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?

  1. квАртал
  2. осведомИться
  3. каталОг
  4. Агент

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1. пара туфель
  2. несколько полотенец
  3. страннейшая ситуация
  4. около пятиста километров

А5. Укажите предложение, в котором нет грамматических ошибок.

  1. Благодаря осадкам в виде снега и дождя, выпавшим зимой, в почве сохранилось много влаги.
  2. Ряд статей о загадках океана напечатан в журнале «Природе».
  3. Журналист беседовал с командой футболистов, участвовавшими в чемпионате.
  4. Вернувшись из ссылки, писателя ждали новые невзгоды.

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

     В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.

1) 1             2) 1, 2             3) 3             4) 2, 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

  1. ст…рательно,   оз…ренный,   кв…танция
  2. эп…демия,  пл…стилиновый,   пре…образовать
  3. пре…обладать,   п…чать,   тор…пясь
  4. осл…жненный,   м…лькают,   м…тодика

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1)   и…бежать,   ни…падающий,   ра…веселый

2)   пр…забавный,   пр…следовать,   пр…рекание

3)   об…грать,   раз…скать,   за…скивающий

4)   доб…ется,   под…езжать,    с…емка

А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

  1. вычерт…шь,   обиж…нный
  2. эконом…шь,   замасл…нный
  3. стел…шь,   увид…вший
  4. полаком…шься,   высуш…нный

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

       В ворота был виден просторный двор ( ) и барский дом с высокой крышей.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
  2. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложное предложение, перед союзом И запятая  нужна.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

     На иных березах (1) обращенных к солнцу (2) появились (3) ясно обозначившись (4) серёжки (5) покрытые золотом.

1) 1, 2, 5        2) 1, 2, 3, 4, 5        3) 3, 4, 5        4) 2, 3, 4, 5

А21.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

       Приближаются экзамены (1) а следовательно (2) приходится больше заниматься.

       Курение (3) без сомнения (4) разрушает организм человека.

1) 1, 4        2) 1, 2, 3, 4        3) 1, 2         4) 1, 3, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

  1. Степени сравнения прилагательных образуются либо с помощью суффиксов либо с помощью вспомогательных слов.
  2. Старик осуждал действия современной молодежи и постоянно жаловался.
  3. Небольшая и узкая речушка в результате наводнения широко разлилась по бескрайнему и огромному полю.
  4. Хорошая книга обогащает опытом и помогает ответственно относиться к жизни и далеко смотреть в будущее.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

         Везде в снующей, исчезающей темени сопит пахнущая корнями земля: это зашевелились в несметном числе травяные ростки, поднимая и распахивая прошлогодние листья, хвоинки и сгнивающие сучки.

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
  2. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.
  3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
  4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

        Холодные осенние тени (1) бродили по лесу (2) деревья (3) в котором (4) замерли в ожидании зимы.

1) 1, 3        2) 2        3) 3        4) 2, 4

       

Контрольная работа № 7.                                                   Вариант 4.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?

  1. катАлог
  2. дрАлась
  3. облЕгчит
  4. слИвовый

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1. наиболее правильнее
  2. свыше четырех тысяч метров
  3. несколько яблонь
  4. попробую

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

  1. Благодаря героизму людей катастрофа была предотвращена.
  2. О чем ты хлопочешь?
  3. Посетители хвалили и удивлялись изобретательности мастера.
  4. Я примирился с недостатками своих приятелей.

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

     Если рядом с полюсом Луны будут обнаруже(1)ы запасы водя(2)ого льда на дне вечно затенё(3)ого кратера, то решится проблема доставки на спутник Земли важнейших ресурсов для его освоения: кислорода, водорода и воды.

1) 1             2) 1, 2             3) 2             4) 1, 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

  1. пон…мание,   пров…рять,   уд…влетворительно
  2. мат…риалистический,  выт…реть,   упр…щение
  3. осм…леть,   п…строватый,   разл…нованный
  4. возн…кать,   од…брительный,   к…мпромисс

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1)   под…брать,   пр…бабушка,   н…илучший

2)   пр…обретенье,   пр…светлый,   пр…рост

3)   в…лелеять,   обе…доленный,   ра…грести

4)   в…юнок,   р…яный,    ад…ютант

А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква Ю?

  1. помн…щий детали,   тревож…щийся понапрасну
  2. мел…щий муку,   овцы бле…т
  3. дворники крас…т,   скач…щий галопом
  4. зайцы пряч…тся,   дыш…щий с трудом

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

       Вещи Пушкина живут особой жизнью ( ) и хранители музеев читают скрытые в них письмена.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
  2. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложное предложение, перед союзом И запятая  нужна.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

     Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

1) 1, 2, 4        2) 2, 4        3) 2, 3, 4        4) 1, 3

А21.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

       Язык (1) по мнению лингвистов (2) сложная система, которая включает более простые системы: фонетическую, морфологическую, лексическую. Было бы неправильно (3) однако (4) полагать, что каждая из этих систем независима от других: они взаимосвязаны.

       1) 1, 2         2) 2, 3        3) 3, 4         4) 1, 2, 3, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

  1. Листья в поле пожелтели и кружатся и летят.
  2. Тогдашними критиками и тогдашнею публикой были равно не поняты как недостатки так и достоинства «Полтавы»
  3. Луг пахнет мёдом и травой и убаюкивает трескотнёй кузнечиков.
  4. Нужно было переделывать всю книгу или писать ее заново.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

         В портрете воссоздается облик человеческой индивидуальности: вместе с внешним сходством художник запечатлевает духовный мир изображаемого человека.

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
  2. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения  того, о чем говорится во второй части.
  3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
  4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

        Каждый писатель является психологом (1) в задачи (2) которого (3) входит понимание мотивов поступков героя и раскрытие его души.

1) 1          2) 2        3) 2, 3        4) 1, 3

       

Контрольная работа № 7.                                                   Вариант 5.

А1. В каком слове ударение на втором слоге?

  1. в скольких (школах)
  2. алфавит
  3. дефис
  4. позвоним

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1. чистейший снег
  2. устные выговора
  3. в две тысячи пятом году
  4. талантливых песен

А5. Укажите предложение без грамматических ошибок.

  1. В рассказе «Попрыгунье» Чехов осуждает праздность.
  2. Весь домик был наполнен не только вздохами, но и тревожными скрипами.
  3. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
  4. Сочинительный союз употребляется и соединяет однородные члены предложения.

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется

НН?

     Серебря(1)ые ложки и посеребре(2)ое оловя(3)ое блюдо украсили струга(4)ый деревя(5)ый стол.

1) 1, 2, 3, 5             2) 2, 3, 4, 5             3) 3, 5             4) 2, 3, 5

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

  1. анал…гичный,   р…довой,   фраз…ологизм
  2. вд…хновлять,   об…дненный,   эл…мент
  3. ст…листический,   педаг…гический, зан…маться
  4. сат…рический,   бл…гословение,   ок…заться

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1)   пр…мудрый,   пр…смотреться,   пр…рода

2)   раз…грать,   с…ск,   мед…нститут

3)   п…стучать,   с…беседник,   в…оружен

4)   ад…ютант,   ин…екция,   доб…ется

А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?

  1. суд…т по делам,   та…щий снег
  2. соловья баснями не корм…т,    улыба…щийся человек
  3. часы разбуд…т,   терп…щие бедствие
  4. они рассмотр…т заявление,   сия…щее здоровьем лицо

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

       Грозно зашумели уже сбросившие листву деревья ( ) и над ними по хмурому небу помчались клочки серых туч.

  1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
  2. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
  3. Сложное предложение, перед союзом И запятая  нужна.
  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

      Взбираясь на перевальную седловину (1) оглядываемся (2) и (3) пораженные картиной (4) и совершенно разбитые (5) долго стоим молча.

1)  2, 3, 4        2) 1, 3, 5        3) 1, 2, 3, 4, 5        4) 1, 2, 5

А21.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

     Эта безлунная ночь (1) казалось (2) была так же прекрасна, как прежде. Ель (3) кажется (4) великаншей, голова которой покрыта снеговой пушистой шапкой.

1) 1, 2, 3, 4        2) 1, 2        3) 3, 4        4) 2, 4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

  1. В Средневековье появились термометр и барометр телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.
  2. Одинокие рыцари либо присоединялись к сложившимся группам либо образовывали свою собственную.
  3. И крупное спортивное событие и премьера спектакля и происшествие в городе могут занимать умы и сердца многих людей.
  4. У византийских мастеров учились архитекторы и художники стран Европы и Азии.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

         Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают.

  1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
  2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится в первой.
  3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
  4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в   предложении должны стоять запятые?

        Широкая низина (1) у границ (2) которой (3) начинался сосновый бор (4) поразила туристов своей красотой.

1) 1, 3, 4          2) 1, 4        3) 2, 3, 4        4) 1, 2, 3, 4

Контрольная работа № 8.                                                   Вариант 1.

А1. В каком слове ударение падает на первый слог?

  1. бутик
  2. прибыл
  3. звонит
  4. добыча

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

       Благословляя своего избавителя,

  1. изменения к лучшему произошли и в Галиче, из которого бежали венгры и поляки.
  2. жителями города было сделано много для его защиты.
  3. жители Галича называли Мстислава Храброго Красным солнышком.
  4. у жителей Галича появился защитник и могущественный покровитель.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

  1. Одним из драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был А.Н.Островский.
  2. Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.
  3. Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.
  4. Среди научных трудов Ф.И.Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

     После завершения аукцио(1)ой продажи на рынке це(2)ых бумаг приватизирова(3)ых предприятий было отмече(4)о значительное расширение спроса на акции предприятий торговли.

1) 1, 2             2) 1, 2, 3             3) 3, 4             4) 4

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

      1)   ед…нение,   под…вать,   зан…мательный

  1. м…зговой,   уст…вать,   приб…рать
  2. т…птать,   повт…рять,   прод…лжать
  3. тв…рдить,   откл…нить,   разм…нять

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1)   нед…оценка,    не…бстрелянный,   з…ветриться

2)   пр…ближенный,   пр…дать (друга),   пр…ступить (к делу)

3)   бе…принципный,   бе…крайний,   не…держанный

4)   под…тожить,   раз…грать,   до…сторический

А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?

  1. расстрел…нный,   дремл…щий,   леле…щий,   хвал…щийся
  2. почу…в,   пил…щий,   раска…лась,   раскле…в
  3. прола…ла,   прома…вшись,   стел…щийся,   раскле…нный
  4. вид…щий,   чу…л,   просе…нный,   зате…в

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пропущена буква И?

А.  приветл…вый

Б.  обид…ться

В.  замш…вый

Г.  благоустра…вать

1) А,  Б,  Г          2) А,  Б,  В          3) В,  Г          4) А,  Г

А17. В каком примере НЕ пишется слитно?

  1. Многие рукописи (не)расшифрованы.
  2. В книге (не)хватало несколько страниц.
  3. Нам (не)доставало терпения и опыта.
  4. Есть на земле люди, (не)знающие, что такое снег.

А18.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

  1. (С)НАРУЖИ Раскольников походил не терпящего сильную физическую боль человека: брови его были сдвинуты, губы сжаты, взгляд КАК(БУДТО) воспаленный.
  2. Вечная тема поэзии – любовь – в стихах Тютчева, ТАК(ЖЕ), как и Фета, нашла свое новое оригинальное преломление и зазвучала несколько (ПО)НОВОМУ.
  3. Теперь Чацкому ДА(ЖЕ) не о чем поговорить с Софией, но ВСЕ(РАВНО) он любит ее.
  4. И(ТАК), лирический герой Пастернака чувствует, что любовь помогает преодолеть суету и пошлость мира, и (ПО)ТОМУ вспоминает о погасшей когда-то искре любви без сожаления.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

        Л.Андреев сделал в то далекое время тысячи фотографий своих родственников, друзей (1) и (2) когда вы приходили к нему в гости (3) он заставлял вас рассматривать все эти тысячи (4) так как хотел всех удивить своим увлечением.

1) 1, 3, 4          2) 2, 3, 4          3) 1, 2, 3, 4          4) 1, 2, 4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

  1. В одиннадцатом классе мы после уроков заходили в кафе, которое находилось на площади у Дворца культуры.
  2. Есть люди, которые с самого раннего детства несут на себе какой-то отпечаток избранности.
  3. Так как мы не смогли отменить вашу встречу в Лондоне, которая состоится завтра, было принято решение обменять билеты.
  4. По слухам, которые иногда до нас доходили, Женя стала первоклассным военным врачом.

       

Контрольная работа № 8.                                                   Вариант 2.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?

  1. просторные складЫ
  2. положИла
  3. прИняв
  4. согнУтый

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

       Храня память о прошлом,

  1. ученым понадобилось много времени на изучение старинных летописей.
  2. монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.
  3. изучение истории имеет огромное значение.
  4. это помогает лучше понять настоящее.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

  1. Этот поступок вызвал не только бурю негодования, но и удивление.
  2. На встречу с пилотом пришли те, кто любит небо.
  3. Этот художник – один из признанных идеологов движения и сыграл важную роль в общественной жизни.
  4. В романе «Обломов» несколько главных героев.

А12. На месте каких цифр пишется НН?

     В стари(1)у лук был грозным оружием: калё(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену.

1) 1, 2, 4             2) 2, 3, 4             3) 2, 4             4) 3, 4

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная непроверяемая гласная корня?

      1)   пров…ряющий,   просл…дить,   приоб…дриться

  1. закр…пление,   изг…товление,   расст…лать
  2. эк…номический,   ф…лология,   ди…пазон
  3. м…локо,   м…лотить,   м…литва

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1)   на…троить,    о…грызть,   пре…ставить

2)   с…митировать,   без…мянный,   с…грать

3)   на пр…ёме,   пр…небрегать,   пр…обладание

4)   переи…дание,   во…главил,   ра…четливый

А15. В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?

  1. люб…щие разговаривать,   пассажиры дремл…т
  2. стро…щийся дом,   иголки кол…тся
  3. крас…щие вещества,   травы стел…тся
  4. пен…щиеся волны,   соседи разбуд…т

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пропущена буква И?

А.  вздраг…вать

Б.  взвеш…вать

В.  линч…вать

Г.  усаж…вать

1) А, Б, Г          2)  Б, В          3) Б, В, Г          4) А, Г

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

     Красный мухомор н(1) спутаешь н(2) с одним грибом н(3) на одно мгновение н(4) издали, н(5) вблизи.

1) 1, 2, 3, 4, 5          2) 2, 3, 4                 3) 2, 4              4) 2, 3, 4, 5

А18.  В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?

  1. (В)СЛЕДСТВИЕ высокого содержания окислов железа марсианские пески отличаются красным цветом, (ПРИ)ЧЕМ размер песчинок, их составляющих, очень мал.
  2. Студентка выбрала эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю знаменитого собора, и (В)ТЕЧЕНИЕ месяца прилежно изучала найденные в библиотеке материалы.
  3. ПРИ(ЧЕМ) тут Сережа? (КАК)БУДТО никто, кроме него, не мог взять книгу!
  4. Известны варианты картины Рембрандта «Возвращение блудного сына», в ТО(ЖЕ) время лучший вариант хранится в Эрмитаже и (ПО)ТОМУ называется эрмитажной картиной.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

     Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает какая-то точка на берегу.

1) 1, 3, 4          2) 1, 2, 3, 4          3) 2, 4          4) 1, 3

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

  1. Постоянный электрический ток поступает на двигатели тепловоза, которые через редукторы вращают колеса.
  2. В нашем классе учились девять ребят, родители которых прямо или косвенно имеют отношение к реализации национальных проектов.
  3. ООН потребовала от страны, которая планировала создать космическое оружие, организовать доступ международных экспертов к этому проекту.
  4. Для сталей, которые используют в производстве штампованных деталей, важнейшим свойством является пластичность.

Контрольная работа № 8.                                                   Вариант 3.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?

  1. нАверх
  2. клялАсь
  3. сОзыв
  4. тортОв

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

       Записывая математические выражения,

  1. используйте только натуральные числа.
  2. мною была допущена ошибка.
  3. должны соблюдаться определенные правила расположения знаков и символов.
  4. требуется внимание.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

  1. Хор исполнял «Калинку».
  2. Все, кто работал на заводе, отдыхали в санатории.
  3. Знакомьтесь со списком учеников, сдавшими экзамены.
  4. Один из студентов был удостоен Ломоносовской премии.

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

     Радушная хозяйка не знала, чем угостить дорогого гостя: она то придвигала ближе тарелку с копче(1)ыми языками, то обращала его внимание на прекрасно изжаре(2)ого гуся и сочные моче(3)ые яблоки, то просила отведать варе(4)ой свинины, приготовле(5)ой по особому рецепту.

1) 1, 2, 3, 4, 5             2) 1, 3, 4             3) 1, 2, 4             4) 3, 4

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

      1)   к…нонада,   прик…сновение,   сл…боватый

  1. сл…паться,   подм…гнуть,   ук…ризненно
  2. п…лисадник,   разг…реться,   ар…мат
  3. разж…гать,   опт…мист,   изм…нения

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1)   целес…образность,    з…головок,   непр…веряемый

2)   пр…имущество,   пр…клоняться,   пр…думанный

3)   и…дательство,   ра…мышлять,   и…желта-красный

4)   раз…скной,   за…грать,   от…менное (прилагательное)

А15. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?

  1. выдел…шь главное,   знач…мый для нас
  2. овца щипл…т траву,   движ…мый чувством
  3. погас…м свечи,   неопису…мая радость
  4. увид…шь друга,   непромока…мый плащ

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пропущена буква О?

А.  камыш…вый

Б.  душ…нка

В.  галч…нок

Г.  сокращ…н

1) В, Г          2) А, Б         3) А, Б, В          4) Б

А17. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

  1. (Не)заметные следы зверя сбили охотника с пути.
  2. Зима (не)полностью вступила в свои права.
  3. Магазин (не)дополучил часть продукции.
  4. Трудно жить, (не)годуя на весь свет.

А18.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

  1. Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, (ПРИ)ЧЁМ некоторые слова только в данном тексте могут обозначать одно и ТО(ЖЕ).
  2. В ТО(ЖЕ) время Ломоносов обращает внимание на сейсмические процессы, предполагая ТАК(ЖЕ) существование длительных волнообразных движений земной поверхности.
  3. Вернер должен был настоять на том, ЧТО(БЫ) дело обошлось как можно секретнее, (ПО)ТОМУ что я не был расположен испортить навсегда свою репутацию в здешнем мире.
  4. (В)ТЕЧЕНИЕ всей ночи шел густой снег – (НА)УТРО пришлось расчищать сугробы во дворе.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

        В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе казалось домашнее пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.

1) 1, 2, 3, 4          2) 1, 3          3) 1, 3, 4          4) 2, 3, 4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

  1. Кот, который жил у бабушки, звался Василием Гавриловичем.
  2. Затем в деревню приехал новый агроном, про которого председателю писали из райкома.
  3. На фотографии было знакомое озеро, которое уже укрыл снег.
  4. К судну, которое остановилось при входе в бухту, направили лоцмана.

       

       

Контрольная работа № 8.                                                   Вариант 4.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?

  1. дОлбит
  2. диспАнсер
  3. нагналА
  4. нЕдуг

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

       Сделавшись 50 – 100 тысяч лет назад творцом, художником,

  1. у первобытного человека изменилось сознание.
  2. начинается преобразование человека.
  3. человек остается им и по сей день.
  4. возможно, вначале человеком двигали только практические цели.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

  1. Идею этой картины, как и многих других, сценарист вынашивал не один год.
  2. Прав был Васька Пепел, сказав о Василисе, что «души у тебя нет».
  3. Проблемы с рабочей силой в Китае способны сказаться на состоянии всей мировой экономики.
  4. Литературная позиция Дмитриева предельно ясно выражена в принадлежащей ему надписи к портрету Муравьева.

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

     Пусты(1)ы песча(2)ые дюны и ветре(3)ым, и безветре(4)ым днем.

1) 1, 2             2) 3, 4             3) 2, 3             4) 2, 3, 4

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

      1)   уд…рение,   нак…рмить,   раст…рание

  1. отк…заться,   предл…гали,   с…луэт
  2. засм…треться,   д…кументальный,   арт…ллерия
  3. пон…жение,   оч…ровательный,   схв…тить

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1)   под…двинуть,   перен…ладить,   об…зленный

2)   об…ездить,   интерв…юировать,   кон…юнктура

3)   пр…смирев,   правопр…емник,   пр…лежный

4)   бе…шовный,   ра…щедрился,   и…царапать

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У?

  1. колыш…щиеся травы,   больные дыш…т тяжело
  2. пыш…щие жаром пироги,   малыши лепеч…т
  3. маш…щая платком девушка,   хирурги леч…т
  4. слыш..щий хорошо,  тревож…щийся понапрасну  

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пропущена буква И?

А.  пул…вое отверстие

Б.  посме…ватья

В.  застенч…вый

Г.  разгул…вать

1) А, Б, Г          2)  А, Б, В          3) Б, В, Г          4) А, В, Г

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

     Сколько н(1) просили Митю сходить за хворостом, он н(2) произнес н(3) единого слова и даже н(4) чем н(5) показал, что слышит своих спутников.

1) 1, 3, 4          2) 2, 3, 4, 5                 3) 1, 2, 5              4) 3, 4

А18.  В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?

  1. ЧТО(БЫ) воспитать щенка, необходимо много усилий, ЗА(ТО) сколько радости он вам доставит.
  2. Младший сын ТАК(ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье, (ПО)ЭТОМУ у нас не возникало сомнения в том, что подарить ему в день рождения.
  3. ЧТО(БЫ) рыба клевала ТАК(ЖЕ) хорошо, как и вчера, я накопал свежих червей.
  4. Я благодарю вас, а ТАК(ЖЕ) вашего секретаря ЗА(ТО), что мне дали возможность изучить этот проект.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

     Она очень устала (1) и (2) когда шла домой (3) то предметы р

nsportal.ru

Тест по русскому языку (11 класс) на тему: Подготовка к ЕГЭ-2015 по русскому языку,11 класс

2015

Вариант 1

Часть 1

Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании «высоких» образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него всё лексическое богатство языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок. (3)(…) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание.

1. В каких из ниже приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Пушкинская поэзия благодаря расширению диапазона использования звукописи достигла совершенства: в ней едины форма и содержание, в ней слились образ и звук.

2) Пушкин расширил диапазон использования звукописи, включив в неё всё лексическое богатство русского языка.

3) В предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась при описании «высоких образов» и чувств.

4) Настоящий поэт всегда следит только за благозвучием своей поэзии.

5)  Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, потому что расширил диапазон художественного использования звукописи.

Ответ: ___________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

вопреки этому

именно так

однако

в свою очередь

Ответ: ___________________________

3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ОБРАЗ. Определите, в каком значении это слово использовано в третьем (3) предложении. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

ОБРАЗ , -а; муж.

1) Вид, облик. Создать что-н. по своему образу и подобию (т. е. похожим на себя; книжн.). Потерять о. человеческий (то же, что потерять облик человеческий). В образе кого-н. (в виде ко-го-н.).

2) Живое, наглядное представление о ком-чём-н. Светлый о. матери.

3) В искусстве: обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления. Писатель мыслит о.

4) В художественном произведении: тип, характер. Плюшкин о. скупца. Артист вошёл в о. (вжился в роль).

5) Порядок, направление чего-н., способ. О. жизни. О. мыслей. О. действий.

Ответ: ___________________________

4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

исчЕрпать      

загнУтый        

дозвонИтся          

столЯр

тОрты

Ответ: ___________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Современное общество пытается УСВОИТЬ новое направление в развитии коммуникации коммуникативный менеджмент.

2) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.

3) В Красноярске впервые состоялся международный конкурс АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства «Весна –2012».

4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.

5) Предлагаемый студентам дополнительный курс лекций позволит им ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знаниях.

Ответ: ___________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

очень СТРОЙНЫЙ      

УЗОРЧАТАЯ тюль  

НАДЕВАЙ пальто    

продажа ЧУЛОК

КЛАДИ портфель

Ответ: ___________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

1) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) Используя языковые средства выразительности, речь наполняется яркими красками

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Большинство произведений поэта посвящены теме любви.

3) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Г) Я уважаю и восхищаюсь своими родителями.

4) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) По окончанию школы мы все будем поступать в институты.

5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

6) неправильное построение предложения с косвенной речью

7) ошибка в построении предложений с однородными членами

Ответ:

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

гл…ток

выт..рающий

л..цензия

сг..ревший

Ответ: ___________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..забавный, пр..тупился

бе..честный, бе..грамотный

бе..правный, ра..чёт

бе…пощадный, бе…жалостный

пр..следовать, пр..шить

Ответ: ___________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е

каракат..ца             

милост..вый              

раста..ть

каракул..вый             

проветр..вающий            

Ответ: ___________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И

знач..мый                          

приемл..мое

колебл..мый (ветром)                          

недосяга..мый

постел…нный

Ответ: ___________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Я отвечать (не)в силах был.

Обычно далеко (не)болтливая, в тот день Лена была необыкновенно многословной.

(Не)бывалая засуха сгубила почти весь урожай кукурузы в области.

Как (не)любить родимый край!

Меня (не) было в школе.

Ответ: ___________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ года в репертуар оркестра вошли русские народные песни и танцы, а ТАК(ЖЕ) произведения современных зарубежных композиторов.

Пережёвывать пишу в клюве птицы не умеют, ЗА(ТО) некоторые способны заглатывать целиком (ПО)ИСТИНЕ гигантскую добычу.

(НА)ВСТРЕЧУ эскадре адмирала Макарова (ТАК)ЖЕ быстро двигались пограничные катера.

(ПО)ЭТОМУ поводу Роберт решил посоветоваться ТАК(ЖЕ) с тестем, человеком умным и здравым, разбиравшимся в тонкостях юриспруденции.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ студенты не раз убеждались, что профессор ТАК(ЖЕ) разборчив в людях, как и в книгах.

Ответ: ___________________________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплощё(4)ой в иероглифическом письме.

Ответ: ___________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)  Пушистая белая шапочка обрамляла нежное лицо девушки.

2)  И шимпанзе и гориллы постоянно кочуют по довольно большой территории.

3)  Осталось выучить параграф о Конституции да распечатать реферат.

4)  В такой снегопад машины и лошади и люди тонули в снегу.

5) Этруски творчески перерабатывали натуру и представляли хотя и достоверный но поэтизированный образ человека.

Ответ: ___________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Тепловые электростанции (1) вырабатывая огромное количество энергии (2) выбрасывают в атмосферу миллионы тонн (3) загрязняющих окружающую среду (4) газов и золы.

Ответ: ___________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Загрязнённая вода, проходя через глины, очищается. Поэтому (1) вода из подземных источников (2) как правило (3) чище, чем из поверхностных. Однако (4) количество загрязнений, которое может поглотить глина, не беспредельно.

Ответ: ___________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Молодой дирижёр весьма темпераментно и строго управлял оркестром (1) музыканты (2) которого (3) годились ему в отцы (4) и в итоге вызвал к себе всеобщее уважение.

Ответ: ___________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как же не хочется расставаться с озером.

Ответ: ___________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20-25

 (1)Нет сомнения — человечество найдёт пути, ведущие к обновлению, углублению и окрылению своей культуры. (2)Но для этого оно должно научиться благодарности и на ней строить свою духовную жизнь.

(3)Современное нам человечество не ценит того, что ему даётся; не видит своего естественного и духовного богатства; не извлекает из своего внутреннего мира того, что в нём заложено. (4)Оно ценит не внутреннюю силу духа, а внешнюю власть — техническую и государственную. (5)Оно хочет не творить, создавать и совершенствовать, а владеть. (6) Распоряжаться и наслаждаться. (7)И поэтому ему всегда мало и всего мало: оно вечно считает свои «убытки» и ропщет. (8)0но одержимо жадностью и завистью и о благодарности не знает ничего.

(9)И вот каждый из нас должен прежде всего научиться благодарности.

(10)Стоит нам только раскрыть наше духовное око и присмотреться к жизни — и мы увидим, что каждое мгновение как бы испытывает нас, созрели ли мы для благодарности и умеем ли мы благодарить. (11)И тот, кто выдерживает это испытание, оказывается человеком будущего: он призван творить новый мир и его культуру, он уже носит их в себе. (12)0н творческий человек; а тот, кто не выдерживает этого испытания, одержим духовной слепотою и завистью, он носит в себе разложение гибнущей культуры, он человек отживающего прошлого. (13)Вот критерий духовности, вот закон и мера, о которых мало кто думает, но по которым необходимо различать людей.

(14)Что такое благодарность? (15)Это ответ живого, любящего сердца на оказанное ему благодеяние. (16)Оно отвечает любовью на любовь, радостью на доброту, излучением на свет и тепло, верным служением на дарованную благодать. (17)Благодарность не нуждается в словесных изъявлениях, и иногда бывает лучше, чтобы человек переживал и проявлял её бессловесно. (18) Благодарность не есть и простое признание чужого благодеяния, ибо озлобленное сердце сопровождает такое признание чувством обиды, унижения или даже жаждою мести, (19)Нет, настоящая благодарность есть радость и любовь и в дальнейшем — потребность ответить добром на добро. (20)Эта радость вспыхивает сама, свободно, невынужденно и ведёт за собою любовь — свободную, искреннюю. (21)Дар есть зов, взывающий к доброму ответу. (22)Дар есть луч, требующий ответного излучения. (23)Он обращается сразу и к сердцу, и к воле. (24)Воля принимает решения; она желает ответить и начинает действовать; и это действие обновляет жизнь любовью и добротою.

(25)Так благодарность очищает душу от зависти и ненависти. (26)И будущее человечества принадлежит именно благодарным сердцам.

(По И. Ильину)

20. Какое утверждение не совпадает с точкой зрения автора? Укажите номера ответов.

1)  Современное человечество в своём стремлении владеть ценит не творческую силу, а власть.

2)  Умение благодарить нельзя считать критерием духовности.

3)  Иногда необходимо проявлять благодарность без словесных изъявлений;

4)  Благодарность никогда не сможет очистить душу от зависти и ненависти.

5) Будущее человечества принадлежит тем, кто умеет быть благодарным.

Ответ: ___________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 10-13  содержится рассуждение.

2) В предложении 15 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 14.

3) В предложениях 10-13  есть все типы речи     

4) В предложениях 10-13  есть повествование и описание

5) В предложениях 10-13  содержится повествование

Ответ: ___________________________

22. Из предложения четвертого (4) выпишите антонимы

Ответ: ___________________________

23. Среди предложений 14—20 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в  таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Серьёзное и вдумчивое отношение автора к поставленной проблеме выражено с помощью таких приёмов, как ______ (предложения 4, 5) и ________(предложения 14-—15). Такое синтаксическое средство, как _______(предложения 1, 20), а также троп — _________ («духовное око») — в предложении 10 придают особую образность размышлениям известного философа И. Ильина».

Список терминов:

1)  риторический вопрос

4)  гипербола

7)  противопоставление

2)  ряды однородных членов

5)  вопросно-ответная форма изложения

8)  сравнительный оборот

3)  эмоционально-оценочные слова

6)  метафора

9)  эпитеты

Ответ:

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а  также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

№ задания

Ответ

1

15

2

именнотак

3

3

4

загнутый

5

освоить

6

узорчатый

7

61273

8

глоток

9

бесправныйрасчёт

10

каракулевый

11

значимый

12

небывалая

13

затопоистине

14

134

15

25

16

12

17

23

18

14

19

1234

20

24

21

12

22

внутреннююювнешнюю

23

20

24

7526

Информация о тексте

Вариант 1

Основные проблемы

Позиция автора

1)  Проблема благодарности (В чём заключается настоящая благодарность?).

1)  Настоящая благодарность не просто признание чужого доброго поступка, это проявление любви и потребность отвечать добром на добро.

2)  Проблема добра и зла (Как соотносятся добро и зло? Чем следует отвечать на добро?).

2) Благодарность может вызвать и озлобленность, но настоящая благодарность — это потребность отвечать добром на добро, очищая душу от зла.

3)  Проблема духовности (По какому критерию можно определить духовного человека? Как связаны духовное развитие человека и благодарность?).

3)  Способность к благодарности определяет подлинно духовного человека.

Список использованной литературы

1. ЕГЭ 2015. Русский язык. Экзаменационные тесты. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ / Г.Т.Егораева. – М. : Издательство «Экзамен», 2015.

2. Русский язык. Нормы речи. «Заговори, чтобы я тебя увидел»: учебное пособие для формирования языковой и коммуникативной компетенций. 10-й класс / Н.А.Сенина, Т.Н.Глянцева, Н.А.Гурдаева; под ред. Н.А.Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2013.

3. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: Учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов. – СПб.: Издательство «Союз», 2001.

4. Русский язык и культура речи. Нормы русского литературного языка: учеб. пособие / под ред. О.В.Загоровской.— Воронеж, 2004.

5. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2013 : учебно-методическое пособие / Н. А. Сенина. — Ростов н/Д : Легион, 2012.

6. И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, В.В. Львов, Н.В. Соколова, И.П. Цыбулько. ЕГЭ-2012. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: ЕГЭ 30 вариантов / под ред. И. П. Цыбулько. — М.: Национальное образование, 2011. — 272 с. — (ЕГЭ-2012. ФИПИ — школе).

7. КИМы прошлых лет

nsportal.ru

Тест по русскому языку (11 класс) на тему: ЕГЭ русский язык задание 15 тест с ответами

Задание 15

(Разработано Т.И. Савельевой.)

 

Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.        

 1) То левой то правой лапой медведь катил в берлогу ворох листьев.

2) Подводить  итог сказанному  может  предложение или целый абзац.

3) Уже увяли  и  почернели  травы и цветы.

4) Стоял он в сторонке ни жив ни мертв.

5) Как декоративное растение пион культивируют в Китае уже полторы тысячи лет и там же он является любимым национальным растением, как хризантема у японцев, роза  у европейцев.

2.

1) Темнота раннего зимнего утра скрывала и площадку на берегу и поселок  и самих людей.

2) Мимо меня шли измученные походом солдаты  и изо всех сил поддержать их весёлой шуткой старался какой-то молодой офицер. 

3) Эти стихи взволновали и тронули меня простотой и  особым  ритмом.

4) Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или березка с клейкими   листочками.

5) Мне  понравился  не столько сюжет  спектакля  сколько игра  актёров  и их энергия. 

3.

1) Разделяете вы точку зрения автора или не согласны с ним?

2) И лежат в земле груды золота  и во всех концах света белого про тебя идёт слава громкая. 

3) От верхушки до основания пень как бы тлел то ярко-сияющими то тускло-серебристыми пятнами.

4) Мы  увидели и созвездие Дельфина и туманные огни и огненную черту  Персея.

5) Раскольников старается контролировать свои мысли и чувства и не дает возможности своей совести «выбраться» наружу.

4.

1) В этом магазине вы можете приобрести  не только продукты но и электротовары косметику и книги.

2) В Средневековье в руках ученых появились термометр и барометр  телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.

3) У византийских мастеров учились архитекторы и художники европейских и азиатских стран.

4) Староста деревни не то снова опаздывал на собрание не то просто забыл о нем.

5) Речка оказалась неглубокой и её без труда удалось перейти вброд.

5.

1) Уже три раза приезжал я в Москву по различным делам и каждый раз приходилось заново привыкать к этому большому шумному городу. 

2) Эта машина приводила в движение как воздуходувки и прокатные станки так и все машины прокатного цеха.

3) Дымы дальних пожаров медленно всходили к небу или отдельными кучными  облаками летали по горизонту. 

4) Везде её встречали весело и дружелюбно  и уверяли ее в любви и  вечной преданности.

5) Дядя Ерошка и в горы ходил и у русских воровал и в остроге два раза сидел.

6.

1) Волк каждый год линяет да своего обличия не меняет.

2) В слове тысячелетиями накапливаются и живут мысли и опыт народа.

3) Яркое летнее солнце коснулось линии горизонта и всё вокруг внезапно окрасилось в розовые и красные тона.

4) Одна Анютка осталась дома щи варить да горницу прибирать.

5) Молнии разрезали небо и слева и справа и впереди.

7.  

1) Марина встала ни свет ни заря и всё равно не успела ни доделать работу ни приготовить ужин.

2) Ему  нравилось  гулять  по паркам  и лесам  и наблюдать  за людьми  птицами  природой.

3) Над  поляной  блистали  стрекозы  и  неумолчно  трещали  кузнечики.

4) Он подложил в костер сухой травы и хворосту и раздул пламя.

5) Ветер на кургане особенно силен и видно отсюда степь до самого горизонта. 

8.

1) В городском саду играл духовой оркестр и пел хор ветеранов. 

2) Тогдашнею критикою и тогдашнею публикой были равно не поняты как недостатки  так и достоинства «Полтавы». 

3) Мама приготовила суп и салат и поджарила картошку. 

4) То ли какая-то неуловимая песня звенела в памяти то ли весенние запахи не давали покоя. 

5) Челкаш завидовал или сожалел об этой молодой жизни или подсмеивался над ней.

КЛЮЧИ  к заданию № 15

№ задания ответ

1.                 1, 5

2.                 2, 5

3.                 2, 3

4.                 4, 5

5.                 1, 2

6.                 1, 3

7.                 1, 5

8.                 2, 4

nsportal.ru

Тест по русскому языку 11 класс ЕГЭ

ЕГЭ по русскому языку. 2015 год. Вариант 1

Начало формы

Часть «1»

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится. (2) Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приёмы ораторского искусства; <…> фразеологические средства способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления. (3) Поэтому очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

1В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Важнейшая функция фразеологизмов — выражение отношения к тому, о чём говорится.

2) Фразеологические средства способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления

3) Очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

4) Владение фразеологизмами способствует украшению публичного выступления и воздействует на слушателей.

5) Фразеологизмы обогащают приёмы ораторского искусства.

2Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

однако

наоборот

во-первых

иными словами

лишь

3Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СРЕДСТВАМИ. Определите значение, в котором это слово употреблено в втором (2) предложениитекста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СРЕДСТВО, -а, ср.

1) Прием, способ действия для достижения чего-н. Простое с. Всеми средствами добиваться чего-н. Все средства хороши для кого-н. (ничем не брезгует кто-н. для достижения своих целен, успеха; неодобр.).

2) Орудие (предмет, совокупность приспособлений) для осуществления какой-н. деятельности. Средства передвижения. Средства зашиты.

3) Лекарство, предмет, необходимый при лечении, а также предмет косметики (во 2 знач.). Лекарственные средства. С. от кашля. Перевязочные средства. Косметические средства.

4) мн. Деньги, кредиты.Оборотные средства. Отпустить средства на что-н.

5) мн. Капитал, состояние. Человек со средствами. Жить не по средствам (тратя больше, чем позволяют доход, состояние).

4В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

мЕстностей

диспансЕр

исчерпАв

тамОжня

знАчимый

5В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СЫТАЯ лошадка мотнула головой и с ходу взяла рысью.

Иногда шорох усиливался и становился очень ЯВСТВЕННЫМ, иногда затихал и прекращался совершенно.

Нам выдали огромные РЫБНЫЕ сапоги.

Мох, лишайники покрывали остров, местами прорываясь пятнами обнажённого КАМЕНИСТОГО грунта.

Настроение после УДАЧНОГО боя было приподнятое.

6В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИХ интересы

ЗАЕЗЖАЙ завтра

с ТРЕМЯСТАМИ солдатами

состоялись ВЫБОРА

пара НОСКОВ

7Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1) Только на десятый день по приезду Карташев увиделся с сестрой. 

2) Лошадей, запряжёнными в косилку, гоняла Наталья. 

3) В картине «Берёзовой роще» Куинджи сумел создать образ лучезарного, сверкающего дня. 

4) Ухватившись рукой за ветку, у меня появилась возможность подтянуть лодку. 

5) Фронт, какой бы поначалу страшный ни был, означало новый этап в жизни солдата. 

8Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

расст..лать

осв..жающий

вент..ляция

приб..рёт

несг..раемый

9Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

без..нтересный, пост..мпрессионизм

о..давать, на..кусить

и..пепелить, бе..вкусный

сверх..нтересный, под..грать

пр..сладкий, пр..одолимый

10Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

опрометч..вость

вежл..вый

настра..вать

милост..вый

сердц..вина

11Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

выдава..мый

предлож..нный

поруч..нный

задерж..шься

заглян..шь

12Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ШЕЛОХНУВШИСЬ, застыли выбеленные дождями сухие стволы камчатской березы.

Каждый колокольчик (НЕ)БОЛЬШЕ спичечной головки, а как пахнет!

Для местных мальчишек море было (НЕ)КУРОРТНОЙ экзотикой, а повседневным бытом.

(НЕ)СМОТРЯ НА бессонную ночь, я на редкость хорошо себя чувствую.

И в воздухе, ещё тёплом со стороны поля и (НЕ)ОСТЫВШЕМ после душного дня, стоял приятный хлебный запах цветущей ржи.

13Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) отец ни делал (В)ТЕЧЕНИЕ дня, всё это он делал по своему твёрдому убеждению в том, что человек сам должен выполнять всю работу по дому.

От выступления докладчика и ОТ(ТОГО), что будет сказано в прениях, можно ждать много интересного, (ПО)ЭТОМУ мы и заняли места в первом ряду.

(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ следует сказать, что и Пушкину, и Грибоедову удалось психологически верно изобразить дворянское общество своего времени, (В)ЧАСТНОСТИ московское дворянство.

Драматическое произведение нужно строить так, ЧТО(БЫ) смысл его возвышался над ним (НА)ПОДОБИЕ шпиля.

На меня, как и на брата, смотрели снисходительно: ЧТО(БЫ) я ни делал, мне ТО(ЖЕ) всё прощалось.

14Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Под елями то там, то здесь вздымались бугры муравьи(1)ых куч, похожие на броше(2)ые на землю меховые шапки, давно отжившие свой срок, выгоревшие на солнце, только вместо меха топорщились коричневые хвоинки да мелкие веточки, принесё(3)ые лесными труже(4)иками.

15Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Цветы тонко и нежно пахнут свежестью реки и сеном.

2) Телеграмма была не только загадочной но и обнадеживающей.

3) В течение секунды Седлецкому удавалось увидеть и струи дождя и мокрые крыши домов и чёрный бурлящий каньон в низине.

4) То вдруг пустит скворец соловьиную звонкую трель то закрякает дикой уткою.

5) Несколько последних лет капитан Иван Дмитриевич Котлов дни своего рождения проводил или в море или в далеких чужеземных портах.

16Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Неуклюжие и нахальные шмели (1) свалившись (2) с размаху в озёра (3) кружились и гудели (4) тщетно взывая о помощи.

17Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Достоевский очень гордился тем, что изобрёл, или (1) лучше сказать (2) ввёл в русский язык, глагол «стушеваться». Он настолько гордился этим, что написал (3) как известно (4) целую главу об этом в «Дневнике писателя».

18Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Длинный обеденный стол (1) вокруг (2) которого (3) разместились двенадцать стульев в полотняных чехлах (4) покрыт белоснежной скатертью.

19Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Ночью температура сильно понизилась (1) но (2) так как (3) в дровах не было недостатка (4) то мы спали хорошо.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Нет ничего прекрасней кустов шиповника! (2)Помните ли вы их, милый читатель? (3) Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. (4)Мимо деревьев, кустов, птиц, детских лиц, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот… (5)Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке — видим ли мы её? (6)Утка опрокидывается головой вперёд в воду — замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой?

(7)Её нет! (8)Где она? (9)Она плывёт под водой… (10)Подождите, она сейчас вынырнет! (11)Вынырнула, отшвырнув движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. (12)Вынырнув, она делает движения головой, чтобы стряхнуть воду, и кажется, будто она утирается после купания всем небом!

(13)Как редко мы останавливаем внимание на мире! (14)Вот я и позволяю себе поэтому напомнить читателю о том, как красив шиповник. (15)В тот день он показался мне особенно красивым. (16)Может быть, потому, что я несколько лет не встречал его на своем пути.

(17)Что же и в самом деле самое прекрасное из того, что я видел на земле?

(18)Как-то я хотел ответить на этот вопрос, что самое прекрасное — деревья. (19)Может быть, это и правда деревья? (20)Некоторые из них действительно прекрасны. (21)Я помню сосну на каком-то холме, пронёсшемся мимо меня в окне вагона. (22)Она была чуть откинута назад, что было великолепно при её высоте, была освещена закатом — причём не вся, а только в своей вершине, где ствол стал от заката румяным, а хвоя глубоко зелёной… (23)Этот ствол уходил косо, как уходит лестница, в небо. (24)Эта хвоя — венец — темнела в синеве и как бы ходила там, образуя круг. (25)Я запомнил на всю жизнь это дерево, которое, по всей вероятности, и сейчас ещё стоит на том же холме, всё так же откинувшись…

(26)Я часто гуляю один, и тем не менее моя связь с некоей станцией не нарушается. (27)Очевидно, при каждом моём шаге с тех пор, как я явился в мир, мною заведует внешняя среда, очевидно, солнце, которое движет мною, и является моей вечной заряжающей станцией.

(28)Что же это — солнце? (29)Ничего не было в моей человеческой жизни, что обходилось бы без участия солнца, как реального, так и метафорического. (30)Что бы я ни делал, куда бы я ни шёл, во сне ли, бодрствуя, юным, старым, — я всегда был на кончике луча.

(По Ю. Олеше)

20Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Автор несколько лет не видел кустов шиповника.

2) Автор часто ходит гулять до станции (и обратно).

3) Автор напоминает читателю о кустах шиповника, потому что люди редко обращают внимание на неброскую красоту природы.

4) Автор ощущает нерасторжимую связь с миром природы.

5) Автор считает самым прекрасным деревом сосну.

21Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 22-24 содержат описание.

2) В предложениях 1-3 содержится рассуждение.

3) Предложения 13-16 содержат повествование.

4) Предложения 26-29 содержат рассуждение.

5) В предложении 18-20 содержится повествование.

22Из предложения 30 выпишите антонимы (антонимическую пару).

23Среди предложений 18-21 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите цифры, соответвующие этим буквам последовательно без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

24«Заинтересовать читателей помогают автору такие синтаксические средства, как (А) _____ (предложения 8 — 9) и (Б)_____ («мимо деревьев, кустов, птиц, детских лиц…» в предложении 4). (В)_____ («утирается всем небом» в предложении 12 и «на кончике луча» в предложении 30) и (Г) _____ (например, «чудесных вещей») подчёркивают поэтическое отношение автора к миру». 

Список терминов:

1) вопросно-ответная форма изложения

2) разговорная лексика

3) эпитеты

4) метафоры

5) фразеологизм

6) ирония

7) синтаксический параллелизм

8) анафора

9) ряд однородных членов предложения

Конец формы

infourok.ru

Author: alexxlab

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о