Егэ по русскому языку теория к заданиям: Задание 2 ЕГЭ по русскому языку 2022

Содержание

Теория, необходимая для выполнения 12-го задания ЕГЭ по русскому языку | Люблю читать, люблю писать

Пока раздумывала, чем сегодня поделиться с читателями: авторскими упражнениями для отработки 9-го задания ЕГЭ или своей историей взаимоотношений с акцией Тотальный диктант — раздался крик души подписчика.

Напишите нам подсказки по 12 заданию суффиксам глаголов и причастий!!! пожалуйста!!! мозги плывут!! у детей и взрослых!!! (орфография и пунктуация автора комментария сохранены)

Не могу пройти мимо этих восклицательных знаков. Действительно, «клеЮщий карандаш» и «стелЯщийся туман» — одни из самых распространённых ошибок у школьников всех возрастов. Чтобы не допускать их, необходимо помнить, что правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола.

Весеннее фото из личного архива автора

Весеннее фото из личного архива автора

Глаголы в русском языке бывают двух спряжений: первого и, как многие, наверное, уже догадались, второго. Проще запомнить, какие глаголы относятся ко второму спряжению:

  • все глаголы на -ИТЬ (кроме брИТЬ, стелИТЬ, зиждИТЬся, зыбИТЬся)
  • 7 глаголов на -ЕТЬ: видЕТЬ, ненавидЕТЬ, смотрЕТЬ, обидЕТЬ, терпЕТЬ, зависЕТЬ, вертЕТЬ
  • 4 глагола на -АТЬ: гнАТЬ, держАТЬ, дышАТЬ, слышАТЬ.

Всё остальное будет относиться к первому спряжению.

На начальном этапе подготовки к 12-му заданию необходимо научиться просто распределять все глаголы по двум группам, то есть определять спряжение глагола в неопределённой форме. Давайте потренируемся:

стелИТЬ (оканчивается на -ИТЬ, но является исключением, поэтому относится к первому спряжению)

клеИТЬ (оканчивается на -ИТЬ, поэтому относится ко второму спряжению)

таЯТЬ (не оканчивается на -ИТЬ, поэтому относится к первому спряжению)

держАТЬ (гл.-искл. относится ко второму спряжению)

пилИТЬ (оканчивается на -ИТЬ, поэтому относится ко второму спряжению)

полОТЬ (не оканчивается на -ИТЬ, поэтому относится к первому спряжению)

После того как мы научились определять спряжение глагола по н.ф., необходимо запомнить, что первое спряжение «дружит» с буквами Е, У или Ю. Второе спряжение — с буквами И, А или Я. Попробуем проспрягать (то есть поизменять по лицам и числам) глаголы

ПОЛОТЬ (1спр.) и ПИЛИТЬ (2 спр.):

я полю я пилю

ты полЕшь ты пилИшь

он полЕт он пилИт

мы полЕм мы пилИм

вы полЕте вы пилИте

они полЮт они пилЯт

Как видим, для 1 лица ед.ч (я что делаю? пилю, полю) спряжение не имеет никакого значения, в этой форме любой глагол имеет окончание -у (-ю), а дальше окончания глаголов различаются в зависимости от спряжения.

Перед нами первая строфа стихотворения Андрея Вознесенского «Сага». Попробуем вставить гласные в окончания глаголов

Ты меня на рассвете разбуд…шь,
Проводить необутая выйд…шь.
Ты меня никогда не забуд…шь,
Ты меня никогда не увид…шь.
  • ставим глагол разбуд…шь в неопределённую форму: что сделать? разбудИТЬ (на -ИТЬ, значит, второе спряжение), второе спряжение «дружит» с буквой И, поэтому разбудИшь
  • выйд…шь: что сделать? выйТИ (глагол не оканчивается на -ИТЬ, значит, относится к первому спряжению), оно «дружит» с буквой Е, поэтому выйдЕшь
  • забуд…шь: что сделать? забЫТЬ (глагол не оканчивается на -ИТЬ, значит, относится к первому спряжению), оно «дружит» с буквой Е, поэтому забудЕшь
  • увид…шь: что сделать? увидЕТЬ (глагол ВИДЕТЬ относится ко второму спряжению (из семи глаголов на -ЕТЬ), поэтому УВИДЕТЬ тоже второе спряжение. Оно «дружит» с буквой И, поэтому увидИшь.

А теперь домашняя работа: попробуем выполнить задание 12 в формате ЕГЭ (сосредоточимся пока только на личных окончаниях глаголов, о суффиксах причастий поговорим в следующей публикации).

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1 )Стел…тся (ковёр), он меня ненавид…т

2) Туристы пил…т и кол…т дрова

3) Они меч…тся, кузнечики стрекоч…т

4) Дыш…шь полной грудью, не завис…шь от окружающих

5) Кот щур…тся от солнца и мурлыч…т от удовольствия

Ответы оставляйте в комментариях. Если остались вопросы, задавайте. Но если честно, пока это только верхушка айсберга. Для выполнения 12-го задания нужны глубокие знания. В нём много ловушек и подводных камней. О них можно узнать из публикаций:

Поговорим о суффиксах причастий

Суффиксы глаголов и причастий прошедшего времени

12 задание ЕГЭ по русскому языку: от теории к практике

Ответы к 12 заданию с подробными пояснениями

Три «капкана» 12 задания

Фото из личного архива

Фото из личного архива

Другие материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку содержатся в статьях:

Задание 11: в чём его сложность?

Е/И в суффиксах существительных

Просто о сложном: поговорим о средствах выразительности

Тропы, их виды

Как перестать бояться слов «парцелляция» и «оксюморон»

Задание ЕГЭ на безударные гласные: в чём его сложность?

Корни с чередующимися гласными: вся теория с примерами, исключениями и, главное, с корнями-омонимами

Центр русского языка и культуры ИФФ ТГПУ

Руководитель: Бабенко Иннеса Игоревна, к.филол.наук, доцент

 

 Культурно-образовательная работа центра

Ежегодное проведение культурно-образовательных мероприятий (мастер-классов, лекториев) для иностранных обучающихся ТГПУ.

Общественная и организационная работа

  • Организация IV, V,  VI Международного научно–методического семинара «Преподавание русского языка как иностранного: теория и практика».
  • Эксперт Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку (2006 – 2019).
  • Разработка и обновление программы вступительных испытаний по русскому языку для поступающих по тестам ТГПУ.
  • Участие в жюри и руководство секцией ежегодной научно – практической конференции школьников «Лицейские чтения» (2016, МАОУ Гуманитарный лицей г. Томска).
  • Эксперт городского семинара завучей по научно – методической работе «Проектирование урока в формате ФГОС с использованием деятельностных технологий» (Томск, МАОУ СОШ № 14 им. А.Ф. Лебедева, 4 мая 2016 г.).
  • Участие в жюри городской научно–практической конференции школьников «Наши духовные ценности» (МОУ СОШ № 14 им. А.Ф.Лебедева г. Томск, 2015 – 2018 г.).
  • Участие в экспертной комиссии и организационном комитете региональной площадки международной образовательной акции Тотальный диктант (2014 – 2017), руководство экспертной комиссией Тотального диктанта в Томской области (2018-2019).
  • Участие в качестве организатора и председателя жюри в Компетентностной игре учащихся 8 – 9 и 10 – 11 классов по русскому языку и литературе «Знаю. Понимаю. Могу» (учредители мероприятия: МАУ ИМЦ г. Томска, Центр русского языка ИФФ ТГПУ и МБОУ Лицей при ТПУ г. Томска, 2015-2021).
  • Участие в сетевом образовательном проекте ТГПУ «Открытый педагогический класс» (2015 – 2019). Тренер по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

Теория и методика РКИ

  • Руководство работой кафедрального семинара, посвященного исследованиям в области лингводидактики и методики обучения русскому языку и русского как неродного и иностранного.
  • Организация международного научно – методического семинара «Преподавание русского языка как иностранного: теория и практика» (Россия, ТГПУ и Польша, Вроцлав, Фонд «Русско – польский институт»).
  • Организация международного научно-методического конкурса «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РУССКИЙ» (Центр русского языка ТГПУ и Фонд «Русско-польский институт» (г. Вроцлав, Польша) с 10 марта по 15 июня 2015 года).
  • Организация Международных культурно–образовательных проектов «Школа русского языка» для студентов из Японии, слушателей из Франции, Китая (2013 — 2021).
  • Научный редактор журналов «Ежегодник Русско-польского института», «Yearbook of Eastern European Studies»  Института профессионального развития (г. Вроцлав, Польша).
  • И.И. Бабенко и О.В. Орлова «ЭКЗАМЕН ДЛЯ МИГРАНТОВ: РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ: практикум с тренинговыми заданиями». Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2015. – 100 с.
  • Участие в качестве организатора совместного проекта ТГПУ и МБОУ «Кисловская СОШ» Томского района «Совместный культурно – образовательный проект вуза и школы: Перекрёсток культур: русский язык в поликультурном пространстве образования» (2016 – 2019). Студенты университетов: Харбинский институт нефти, Муданьцзянский педагогический университет, Хэйлунцзянский институт иностранных языков, Университет им Палацкого в Оломоуц.

 Информационные технологии в обучении русскому языку

  • Руководство студенческими проектами: «Информационно – коммуникационные технологии в обучении русскому языку и литературе», «Информационно – коммуникационные технологии в обучении русскому языку как иностранному».
  • Создание дистанционных курсов и администрирование дистанционными образовательными проектами: «Образовательная платформа ТГПУ «Педагогический русский», «Русский язык для начинающих», «Лингводидактическое и лингвокультурологическое обеспечение учебного комплекса «Восток» (для китайских обучающихся по программам РКИ), «История и культура повседневности», «Тренажер грамотности» и др. по русскому языку и русскому языку как иностранному (http://inter.tspu.edu.ru/, http://openstart.tspu.edu.ru/, http://opensystem.tspu.ru/ )

 

Участие в конкурсах и грантовых проектах

  • Медаль конкурса Сибирские Афины 14 Межрегиональной выставки-ярмарки «Образование. Карьера. Занятость» в номинации «Программы и проекты информатизации системы образования» за дистанционный курс (базу данных) «Подготовка по русскому языку для поступающих в вуз», 2014.
  • Диплом конкурса «Сибирские Афины» 15 Межрегиональной выставки-ярмарки «Образование. Карьера. Занятость» в номинации «Инновационные проекты, разработки и технологии в образовании» за практикум «Экзамен для мигрантов: русский язык как иностранный: практикум с тренинговыми заданиями» (И.И. Бабенко, О.В. Орлова), 2015.

 Гранты

  • РГНФ № 12-14-70002 а/Т «Лингвокультурное своеобразие региональной инфосферы: миноритарные дискурсивные практики», 2012-2013 гг., (исполнитель).
  • РГНФ № 14-14-70003 «Лингвокультурное своеобразие региональной инфосферы: творческая языковая личность», 2014-2015 гг., (исполнитель).
  • Стипендия по Грантовому соглашению для Erasmus + мобильность преподавателей по программе обмена между странами-партнерами № 013240.093. Университет Палацкего в Оломоуц. Финансовая поддержка от фондов Erasmus+ Европейского союза. / Grant agreement for Erasmus+ staff mobility for teaching between programme and partner countries № 013240/093. Univerzita Palackeho v Olomouci. Financial support from Erasmus+ EA funds.

 

Благодарности

  • Почетная грамота мэра г. Томска за значительный вклад в научную и образовательную деятельность ВУЗа, 2014 г.
  • Благодарственное письмо Муниципального автономного учреждения, ЗАТО Северск «Ресурсный центр образования» за высокий уровень проведения курсов повышения квалификации, 2013 г.
  • Благодарность директора МБОУ Лицей при ТПУ за помощь в организации и проведении II городской компетентностной игры по русскому языку и литературе, 2014 г.
  • Благодарственное письмо директора Томского гуманитарного лицея за участие в работе экспертной группы научно-практической конференции Лицейские чтения. (2015).
  • Звание «Почётный приглашённый профессор» Хэйлундзянского института иностранных языков (Харбин, Китай).
  • Почётная Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации За значительные заслуги в сфере образования и многолетний добросовестный труд. Заместитель министра Л.М. Огородова. Приказ от 20 ноября 2017 года № 606 / к-н.

Достижения в сфере использования информационно-коммуникационных технологий в обучении русскому языку

Авторские программы для ЭВМ и базы данных

  • Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2013621468 «База данных для подготовки по русскому языку для поступающих в вуз», 2013 г.
  • Свидетельство о государственной регистрации базы данных «РКИ для начинающих». Дата регистрации 19.04.2016г. номер — НХ 0000047.
  • Свидетельство о государственной регистрации базы данных «Педагогический русский» Дата регистрации 21.04.2016г. номер — НХ 0000048.\

Сочинение 9.3 «Что такое тщеславие?»

Текст для сочинения:

(1)Знаменитый Энрико Спаргетти по справедливости считался любимцем богов и людей. (2)Сильный и прекрасный собою, он обладал чарующим голосом, уже при первом выступлении своём затмил всех других известных певцов и получил прозвище Орфей. 

 (3)Как и все певцы, не имеющие времени для литературных занятий, Энрико долгое время совсем не знал, кто такой Орфей, именем которого его называли; и однажды он обратился с вопросом по этому поводу к своему секретарю и другу, Гонорию ди Виетри. 

 – (4)Скажи мне, кто был этот Орфей, имя которого я так часто слышу как похвалу? (5)И неужели этот тенор был настолько лучше меня, что меня украшают его именем? (6)Я в этом сильно сомневаюсь. (7)Высокообразованный Гонорий в ответ рассказал певцу миф об Орфее. 

 — (8)Деревья, – повествовал Гонорий, – привлекаемые силою прелестных звуков, толпились вокруг певца и давали ему тень и прохладу; очарованные скалы теснились к нему; птицы лесные оставляли свою чащу, а звери – свои трущобы и тихо и кротко внимали сладким песням Орфея… 

 — (9)Так это сказка! – со вздохом облегчения сказал гордый певец, но никак не мог примириться с тем, что, хоть и сказочный, Орфей стоит во мнении людей выше его, и, снова слыша его имя, каждый раз чувствовал как бы укол в самое сердце. 

 — (10)Я хочу доказать Орфею и его поклонникам, что я, Энрико Спаргетти, могу сделать не меньше, чем он. (11)К следующему воскресенью собери в моём загородном саду три или четыре дюжины ослов… 

 — (12)Ослов! – воскликнул изумлённый и ужаснувшийся Гонорий, но певец гневно топнул ногой и закричал: 

 — Ну да, ослов! (13)Ты увидишь, что будет с ними, когда их слуха коснётся мой вдохновенный голос. 

 (14)Наступило воскресенье. (15)И вот – при громе аплодисментов показался на эстраде Энрико Спаргетти, несколько бледный, несколько взволнованный, но решительный и прекрасный в своей смелости. 

(16)При первых же звуках чарующего голоса, превратившего всё земное в небесное, два осла сразу взревели, беспомощно захлёбываясь и стеная, в середине возвышая голос почти до раскатов пророческого крика и кончая теми же беспомощными и страдальческими выдыхами. (17)Энрико сделал аккомпаниатору знак переждать и дать господам ослам откричаться. 

 (18) Но лишь только певец снова открыл рот, уже не два, а десять, двадцать ослов нестройно взревели, путаясь в голосах друг друга и своими громовыми раскатами покрывая не только нежнейшее пианиссимо певца, но и самые его отчаянные форте. (19)Напрасно расстроенный Энрико повышал голос: уже все четыре дюжины ослов мрачно ревели, как в последний день земли. 

 — (20)Это невозможно! – говорил в уборной Энрико, в слезах припадая на грудь также потрясённого Гонория. – (21)Ах, Гонорий, а ведь над этой песенкой рыдал сам император бразильский! (22)Я сам – сам! – плакал для этих ослов, чего не делал даже для английской королевы… (23)Нет, я их проберу! (24)Долой лирику – я дам им драму. (25)Я их перекричу! 

 — (26)Пожалей голос, Энрико, я умоляю тебя! – плакал Гонорий. 

 — (27)А Орфей жалел? (28)Нет, я их перекричу! (29)Я их перереву! 

 (30)Но и в этот раз все усилия Энрико оказались бесплодными; ослы ревели, как горная лавина, и напрасно, бегая по сцене, старался перекричать их божественный певец – слушателям был виден только его открытый рот. 

 (31) Так печально окончилось состязание Энрико Спаргетти с Орфеем, и молчаливо разъезжались приглашённые, когда Энрико сказал едва слышно ужаснувшемуся секретарю: 

 — Гонорий, пригласи доктора. (32)Кажется, я сорвал голос. 

 (33)К счастью, тревога оказалась ложною, и через месяц утомлённый голос знаменитого певца восстановился до прежнего блеска и силы.

(34)В то же время благодаря стараниям Гонория журналы вполне согласно объяснили непрерывный рёв ослов именно тем, что животные были восхищены и покорены чарующим голосом великого артиста. (35)И прозвище Орфея утвердилось за ним навсегда. 

(По Л. Н. Андрееву*) 

* Андреев Леонид Николаевич (1871-1919) – русский писатель, представитель Серебряного века русской литературы.

Пример сочинения 9.3 «Что такое тщеславие?»

Что такое тщеславие? Я думаю, что тщеславие — это высокомерие, это любовь к славе, к почитанию. Тщеславие — отрицательная черта человека, она даже может нести опасность для него, ведь нередко мы ошибочно принимаем что-то за идеал, гонимся за ним. Докажу свою точку зрения примерами из прочитанного текста и своего личного опыта.

В тексте Л. Андреева Энрико Спаргетти из-за тщеславия чуть не лишился своего таланта — прекрасного голоса. Он хотел доказать, что поет лучше Орфея, героя древнегреческой мифологии, с которым его сравнивали. Для этого Энрико выступил перед ослами, не пожелавшими его слушать, и сорвал голос.

Говоря о тщеславии, я хочу привести в пример историю композиторов Моцарта и Сальери. Сальери завидовал Моцарту, его славе и таланту, из-за чего решился на ужасное преступление. После этого он прослыл не великим композитором, а тщеславным убийцей.

Таким образом, тщеславие — отрицательная черта человека, проявляющаяся в зависти, стремлении к славе и почитанию.

Сжатое изложение «Тревога и радость — два самых сильных чувства, которые сопровождают писателя на его пути».

Текст для сжатого изложения:

Тревога и радость – два самых сильных чувства, которые сопровождают писателя на его пути. Тревога – спутник его мучительной и упорной работы. Найдутся ли слова, чтобы рассказать обо всем увиденном и продуманном, рассказать об этом своему читателю? Хватит ли воли, чувств, остроты мысли для того, чтобы взволновать книгой? Радость работы над книгой — это радость победы над временем, над пространством.

Радость писателя – это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в то будущее, куда стремится человек всей силой своих надежд. Писатель испытывает радость от созерцания жизни, от множества как будто бы случайных вещей, от размышлений, от той внутренней работы, которая предшествует рождению книги.

Кажется, что у настоящих писателей в чувстве радости от законченной работы всегда есть частица чего-то сказочного. Как будто писатель крепко взял за руку читателя и повел его за собой в жизнь, в страну, полную событий и света. «Смотри!» — говорит он, и перед другом открываются двери домов, и он видит трогательные и печальные, смешные и героические истории, случившиеся около простых семейных очагов. «Смотри!» — снова говорит писатель, и жестокие бури проносятся над успокоенной землей. «Еще смотри», — и синие птицы поднимаются вереницами над берегами морей.

(По К. Г. Паустовскому)

Микротемы:

  1. Два самых сильных чувства, сопровождающие писателя на его пути, — это тревога, спутник мучительной и упорной работы, и радость работы над книгой — радость победы над временем, над пространством.
  2. Радость писателя, испытываемая им от созерцания жизни, от внутренней работы, предшествующей рождению книги, — это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее человека.
  3. У настоящих писателей в чувстве радости от законченной работы всегда есть частица чего-то сказочного, словно писатель повел читателя за собой в жизнь, в страну, полную событий и света.

Пример сжатого изложения:

Тревога и радость — два самых сильных чувства, сопровождающие писателя. Тревога — спутник его мучительной и упорной работы. Радость работы над книгой — это радость победы над временем, над пространством.

Радость писателя — радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в то будущее, куда стремится человек всей силой своих надежд. Писатель испытывает радость от этой внутренней работы, которая предшествует рождению книги.

У настоящих писателей в чувстве радости от законченной работы есть частица чего-то сказочного, словно писатель взял за руку читателя и повел за собой в жизнь, в страну, полную событий и света. (87 слов)

Краткий теоретический экзамен по русскому языку по заданиям. Теория на русском языке

Готовитесь к экзамену по биологии?
Постоянно пытаетесь найти лучший материал?
Вы стали постоянным покупателем книжных магазинов?

Сегодня у вас есть возможность получить ВСЕ НЕОБХОДИМОЕ в одном наборе!

Предлагаю вам свою электронную книгу, результат месяцев труда, сборник

Всего 295 рублей!

Почему Я уверен, что эта коллекция вам абсолютно необходима? Что это решит многие проблемы, с которыми вы столкнулись в процессе подготовки?

Найдите несколько минут, чтобы прочитать эту страницу, и вы согласитесь со мной!

Итак, вот некоторые из основных преимуществ этой книги:

  • почти на пятистах страницах содержится ВСЯ теория, необходимая для качественной подготовки к ЕГЭ по биологии;
  • материал отобран мной, опытным преподавателем, по критерию полезности для студентов;
  • материал коллекции легко усваивается;
  • нет «воды», абсолютно необходим весь имеющийся материал;
  • Экзамен успешно сдали
  • человек, подготовившихся по моему сборнику.

Хотите и дальше листать учебники в поисках крупиц необходимой информации, тратить лишние деньги на их покупку и скудное время, чтобы выделить крупицы действительно ценной информации из множества книг?

Или вы цените свое время и деньги?

Сборник основан на 12 учебниках.

Все эти книги стоят более 2400 рублей, несмотря на то, что некоторые из них (зарубежные издания и издания советского периода) сейчас вообще невозможно купить.

И при отборе и систематизации материалов для сборника Я использовала ВСЕ МОИ ЗНАНИЯ И ВСЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ БИОЛОГА И ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.

Редизайн более 5 500 страниц текста (!) Я отобрал для вас все самое необходимое, которое умещается на 460 страницах.

Понадобилось больше года труда .

Сборник сформирован отдельными главами, которым обучали реальных студентов. После этого студентам были предложены тесты (для контроля), и по их результатам материал в сборнике был признан успешным или подлежал корректировке.

Сможете ли вы проделать всю эту работу самостоятельно? У тебя есть на это время?

Или вы предпочитаете приобретать готовые материалы в одной книге? А свободное время использовать для подготовки к экзаменам?

Как вы думаете, 295 рублей за одно учебное пособие — это не очень дешево?

Хотите купить все эти учебники в книжных магазинах и интернет-магазинах за 2400 рублей и изучать их, отделяя важное от ненужного, как это сделал я?

А потом покупать больше тестов, больше учебников? …

Или заплатите один раз, чтобы получить всю теорию, необходимую для подготовки к экзамену, и не тратить лишнее время и деньги?

Ответ на все эти вопросы очевиден: нажмите на кнопку внизу, перейдите на страницу оплаты — и уже совсем скоро вы можете смело готовиться к экзамену по биологии:

  • не теряя времени;
  • , не забивая голову лишней информацией на экзамене;
  • , не загромождая рабочее место ненужной литературой.

Нажмите на кнопку и забудьте об этих заботах!

Всего 295 рублей!

Что вы найдете в моей коллекции?

Раздел 1. Биология — наука о жизни

1.1. Биология как наука. Роль биологии
1.2. Признаки и свойства жилого
1.3. Основные уровни организации животного мира

Раздел 2. Клетка как биологическая система

2.1. Клеточная теория. Развитие знаний о клетке
2.2. Клетка — это единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов
2.3. Химическая организация клетки
2.3.1. Неорганические вещества клетки
2.3.2. Органическое вещество клетки: углеводы, липиды
2.3.3. Органическое вещество клетки: белки
2.3.4. Органическое вещество клетки: нуклеиновые кислоты
2.4. Строение про- и эукариотических клеток
2.5. Метаболизм
2.5.1. Обмен энергии и пластика
2.5.2. Диссимиляция
2.5.3. Фотосинтез и хемосинтез
2.6. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Гены, генетический код
2.7. Клетка — это генетическая единица живого существа. Хромосомы. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.

Раздел 3. Организм как биологическая система

3.1. Разнообразные организмы. Вирусы — это неклеточные формы.
3.2. Размножение организмов
3.3. Онтогенез
3.4. Генетика. Основные генетические концепции
3.5. Закономерности наследственности
3.6. Изменчивость признаков у организмов
3.7. Вредное действие мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Наследственные болезни человека
3.8. Выбор. Значение генетики для разведения.
3.8.1. Генетика и селекция
3.8.2. Методы работы И.В. Мичурина
3.8.3. Центры происхождения культурных растений
3.9. Биотехнология, клеточная и генная инженерия, клонирование

Раздел 4. Разнообразие организмов, их строение и жизнедеятельность

4.1. Систематика. Основные систематические (таксономические) категории
4.2. Царство бактерий.
4.3. Царство грибов. Лишайники
4.4. Царство растений.
4.4.1. Общая характеристика растительного мира
4.4.2. Ткани высших растений
4.4.3. Корень
4.4.4. Побег
4.4.5. Цветок и его функции. Соцветия
4.5. Разнообразие растений.
4.5.1. Жизненные циклы производственных подразделений
4.5.2. Однодольные и двудольные растения
4.5.3. Космическая роль растений
4.6. Царство животных
4.6.1. Общая характеристика Царства животных
4.6.2. Одноклеточные или простейшие
4.6.3. Тип Кишечный
4.6.4. Тип Flatworms
4.6.5. Тип Первичные полости или Круглые черви
4.6.6. Тип Стригущий лишай
4.6.7. Тип Моллюски
4.6.8. Тип членистоногих
4.7. Хордовые
4.7.1. Общие характеристики типа «Чордов»
4.7.2. Суперкласс Рыб
4.7.3. Класс Амфибии
4.7.4. Класс Рептилии
4.7.5. Класс птиц
4.7.6 Класс Млекопитающие

Раздел 5. Человек и его здоровье

5.1. Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварение, дыхание, кровообращение, лимфатическая система
5.1.1. Анатомия и физиология человека. Ткани
5.1.2. Строение и функции пищеварительной системы
5.1.3. Строение и функции дыхательной системы
5.1.4. Строение и функции выделительной системы
5.2. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно-двигательного аппарата, покровов, кровообращения, лимфообращения. Воспроизводство и развитие человека
5.2.1. Строение и функции опорно-двигательного аппарата
5.2.2. Кожа, ее строение и функции
5.2.3. Строение и функции органов кровообращения и лимфообращения
5.2.4. Размножение и развитие человеческого тела
5.3. Внутренняя среда человеческого тела.Иммунитет. Обмен веществ и преобразование энергии в организме человека
5.3.1. Внутренняя среда тела. Состав и функция крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет
5.3.2. Обмен веществ в организме человека
5.4. Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция жизненных процессов организма как основа его целостности, связь с окружающей средой
5.4.1. Нервная система. Генеральный план здания. Функции
5.4.2. Строение и функции центральной нервной системы
5.4.3. Строение и функции вегетативной нервной системы
5.4.4. Эндокринная система. Нейрогуморальная регуляция жизненно важных процессов
5.5. Анализаторы. Органы чувств. Высшая нервная деятельность
5.5.1 Органы чувств (анализаторы). Строение и функции органов зрения и слуха
5.5.2. Высшая нервная деятельность
5.6. Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Методы первой помощи.

Раздел 6. Надорганические системы. Эволюция органического мира

6.1. Взгляд, его критерии и структура. Популяция — это структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Методы видообразования. Микроэволюция
6.2. Развитие эволюционных идей. Движущие силы, элементарные факторы эволюции. Синтетическая теория эволюции
6.2.1. Развитие эволюционных идей. Значение произведений К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарк, эволюционная теория Чарльза Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции.Элементарные факторы эволюции
6.2.2. Творческая роль естественного отбора. Синтетическая теория эволюции. Исследования С.С. Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира
6.3. Результаты эволюции. Доказательства эволюции дикой природы.
6.4. Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса.Гипотезы происхождения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных
6.5. Человеческое происхождение. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека

Раздел 7. Экосистемы и присущие им модели

7.1. Среда обитания организмов. Факторы окружающей среды.Оптимальные и минимальные законы. Биологические ритмы. Фотопериодизм
7.2. Экосистема, ее составные части, структура. Силовые цепи и сети, их звенья. Правило экологической пирамиды. Структура и динамика населения
7.3. Разнообразие, саморазвитие, изменение экосистемы. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем
7.4. Круговорот веществ и преобразование энергии в экосистемах. Биоразнообразие, саморегулирование и круговорот веществ — основа устойчивого развития экосистем
7.5-7.6. Биосфера — это глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского.

Всего 295 рублей!

Вы получите сборник в электронном виде ( в формате PDF), сможете скачать на телефон, планшет, электронную книгу и работать с ней в любое свободное время.

Наверняка вспыхнет ваш вопрос: «Откуда мне знать, что этот сборник мне действительно помогает, что я хорошо готовлюсь к успешной сдаче экзамена?» Ответ очень прост: решайте тесты. И в начале подготовки, и в процессе…

Для этого сборник содержит следующие тесты :

  • ввод;
  • промежуточный;
  • финал.

Кроме того, в конце каждой главы тематических тестов .

Тебе этого мало?

Далее можно искать тесты в Интернете, покупать в магазинах (платя от 90 до 150 рублей за каждую коллекцию, содержащую 5-10 тестов).

Впрочем, об этой проблеме можно не думать, потому что, купив сборник «Биология. Вся теория для подготовки к ЕГЭ », Сделаю вам отличный ПОДАРОК ​​:

Цена 95 рублей, для Вас — бесплатно!

Сборник из 20 тестов по биологии:

  • разработан с учетом требований ФИПИ;
  • с учетом всех нововведений на данный момент;
  • тщательно проверены на наличие ошибок;
  • неоднократно решалась мной и моими учениками;
  • с ответами;
  • с анализом ответов;
  • с подробным комментарием!

Причем ответы и их анализ не помещаются в конец коллекции в малоинформативной таблице, а находятся в самих тестах!

Это значительно увеличивает полезность тестов и позволяет использовать их не только для контроля знаний, но и как очень удобный учебный материал .

Еще раз подчеркиваю — ВСЕ покупатели коллекции «Биология. Вся теория для подготовки к экзамену »получите в подарок этот замечательный набор тестов, АБСОЛЮТНО БЕСПЛАТНО!

Так что отбросьте свои сомнения нажмите на кнопку под и станьте счастливым обладателем того, что вам абсолютно необходимо сейчас САМЫЕ ПОЛНЫЕ материалы для подготовки к экзамену по биологии и красоте бонус !

Цена 295 руб.!

Цена95 рублей!

Итого 295 руб.!

Видеокурс «Получи пятерку» включает в себя все темы, необходимые для успешной сдачи экзамена по математике на 60-65 баллов.Полностью все задания 1-13 Профильного единого государственного экзамена по математике. Также подходит для сдачи базового экзамена по математике. Если вы хотите сдать экзамен на 90-100 баллов, вам нужно решить часть 1 за 30 минут и без ошибок!

Курс подготовки к ЕГЭ для 10-11 классов, а также для учителей. Все, что нужно для решения части 1 экзамена по математике (первые 12 задач) и задачи 13 (тригонометрия). А это больше 70 баллов на экзамене, и без них не обходится ни стобалльный, ни гуманитарий.

Вся необходимая теория. Быстрые решения, ловушки и секреты экзамена. Разобрал все соответствующие задания ч.1 из банка заданий ФИПИ. Курс полностью соответствует требованиям ЕГЭ-2018.

Курс состоит из 5 больших тем по 2,5 часа каждая. Каждая тема дается с нуля, просто и понятно.

Сотни заданий ЕГЭ. Проблемы со словом и теория вероятностей. Простые и легко запоминающиеся алгоритмы решения задач.Геометрия. Теория, справочный материал, разбор всех видов заданий ЕГЭ. Стереометрия. Хитрые решения, полезные шпаргалки, развитие пространственного воображения. Тригонометрия с нуля до задачи 13. Понимание вместо зубрежки. Визуальное объяснение сложных понятий. Алгебра. Корни, степени и логарифмы, функции и производные. Основа для решения сложных задач 2-й части экзамена.

  • Знаки препинания для отдельных членов предложения (обобщение)
  • Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастия
  • Знаки препинания в сложном предложении с разными типами связи
  • Объединенное и раздельное написание НЕ с разными частями речи
  • Слияние, дефис, раздельное написание слов разных частей речи
  • Написание суффиксов различных частей речи (кроме -Н — / — НН-)
  • Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
  • Информационная обработка текстов различных стилей и жанров
  • Часть C.Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи
  • Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста
  • Хотя основной упор на выпускных экзаменах делается на умение применять полученные в школе навыки на практике, для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку также необходимы знания теории. Необходимо не только запомнить все правила, но и уметь ими пользоваться.

    Что потребуется при сдаче экзамена?

    Для выполнения заданий по русскому языку нужно использовать весь объем знаний, полученных за годы обучения в школе. Вам необходимо знать следующую теорию:

    • Правописание отдельных частей слова (корни, префиксы, суффиксы, окончания).
    • Расстановка знаков препинания в простых и сложных предложениях для выделения слов в других случаях.
    • Грамматические, морфологические, синтаксические, ортоэпические нормы.
    • Синонимы, омонимы и антонимы.
    • Слитное, раздельное написание слов через дефис.
    • Правописание «не» и «ни то, ни другое».
    • Лексическое значение слов.
    • Обработка информации и создание текстов различных стилей.
    • Анализ текстов.

    Как подготовиться к экзамену

    Самостоятельная подготовка к экзамену включает изучение правил русского языка и применение их к упражнениям. Недостаточно выучить определения, правила и исключения: важно правильно их применять.При этом без изучения теории на русском языке вообще не обойтись: попытки угадать правильное написание слов или расстановку знаков препинания не приводят к желаемому результату и не помогают приобретать знания.

    Всегда следует начинать с теории. Каждое учебное задание предназначено для проверки знаний определенного раздела теории. Его следует повторять, обращая особое внимание на исключения, а затем применять на практике в упражнениях.

    • Не пугайтесь большого количества правил. Практически все они хорошо известны выпускникам, умение их применения доведено до автоматизма. Во многих случаях изучение теории необходимо только для обновления и структурирования знаний.
    • В процессе самостоятельной подготовки к экзамену можно обнаружить типичные ошибки. Это указывает на определенные пробелы в знаниях. Вдумчивое изучение теории при подготовке к экзамену позволяет восполнить эти пробелы, поэтому не стоит пренебрегать чтением правил.
    • Нет необходимости буквально запоминать все формулировки, гораздо важнее понять суть. Это понимание — основа грамотного письма и грамотной речи. Изучите примеры, обратите внимание на выкройки.
    • Обязательно применяйте полученные знания на практике! Бесконечные упражнения быстро приедаются, но именно такие тренировки помогают довести навыки до автоматизма, научиться применять знания, даже не задумываясь.
    Подготовка к экзамену — длительный процесс.Желательно изучить теорию в начале учебного года, а затем перейти к практическим занятиям. Если возникнут затруднения, вернитесь к усвоенным правилам, повторите их.

    Желаем успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку!

    Акценты

    A: агент, алкоголь, алфавит, анатом, аналог, аноним, апартаменты, апостроф, архис, арбуз, аргумант, арЭст, аристократия, асимметрия, астроном, атлас (ткань), атл. Апокалипсис, лохотрон, Б: испорченный, баловать, банты, бармен, бездарь, безудержный, бензород, береза, добро (бизнес),

    блок, бомбардировка, страх, бунгало, беспрестанно, дьявольство, доспех (закрепление чего-то кому-то), доспех (защитная накладка из стали), братание, существо, благовест, бочка, дребезжание: верба, дует, взятие,, включится, воспринимается, вперед, временный рабочий, трехходовой, ветряная мельница (мельница), религия: газированная, газ трубопровод, вестник, привод, гофра, гравер, гражданство, гусеница, гастрономия, гастрономия

    D: давнишний, дала, двоюродный брат, дефис, поступок, джентльмен, дзюдо, диагностика, диалог, диспансер, добыча, наверх, догмат, догнал, договор, договоры, вы пройдете, документы, darnOllvollar, дотсухлар сон, дрофа, досуг, священник: еретик, F: жалюзи, ждал, жил,

    Z: завидовал, свернулся, завораживал, пристрастился, наклонился , заговор, заем, печать, закрыто, займ, заблокировано, запечатано, засуха, нажал, позвонил.звонки, посыльный, зеркала, зубастый, зимовщик, познание: испорченный, избалованный, избранный, давным-давно, израильтянин, иконопись, Inache, indUSTRIA,

    инструмент, ирис (конф), ирис (растение, нитки), боком, искра, Постепенно выхлоп, иероглиф, исконный К: камбала, каталОг, каучук, четверть, четверть, кедр, кий — ки — киев, киллючетр,, колледж, компас, корысть, костюмированный, красивее, кремень, кровь, кулинария, кухня , кружево, кружево, квартал (часть города, квартал года), кинематограф.colOssL: lassO, лом, лом, лыко, лыжи,

    M: мальчишеский, маркировка, мастерство, мастерская, медики, маленький, скудный, мусоропровод, мышление, налогообложение, маркетинг, беспорядок: вбок, начало, слишком долго, называется , старт, старт, старт, старт

    началось, не было, не было, не было, некролОг, ненависть, нефтепровод, новорожденный, нормирование, ненецкий О: обеспечение, обещано,

    опт, покрытие , раздельный, открытый, забрал, из источника, часть, оценка, Отзыв (для рукописи), отзыв (для заместителя)

    P: запоминание, parallich, партнер, paskvil, перевел, перенес, повторить, наклонился, развеселить вверх, подкрался, подметал, поднял, поднял, наклонился, желал, взорвался, вырос, понял, фыркнул, предложить, предпринять, преждевременно, вознаграждение, прервано, престиж, убрано, прибыл, прибыл, принес, приговор, приданое, принес , по принуждению, принял, принял, поддержал, поощрил, поднял, доставил, принес, лист, проц, псевдоним, пуловер, эстакада, пихта, плато, на троих, пихта, предвкушение e: растягивание, разгибание, раскрытие, угол, раковины, погремушка, разрыв, реторта, revolE

    S: приветствие, сантиметр, свекла, свекла, свекла, сдача, сироты, рабское, слушание, сонливость, соболезнование, уговоры, наклонность, созыв , концентрация, сон, посредничество, шаг, формирование, табу на формирование, тамОжня, танцор (ца), теплопровод, тирания, эль, пирожные, только сейчас, тошнота,

    U: очистить, ускорить, уведомить, углубить, углубить , украинский, украинский, умерший, затвердевание, обострение, дисконтированный, частый, f: факсимиле, фарфор, фея, феномен, фольга, формование,

    X: иглы, заступничество, хозяин, христианин, C: цемент, центнер, цитадель, цыган , H: дерьмо,

    SH, SH: шасси, ход, шофер, щавель, щека, E: экзальтированный, Excursion, expert, электрический провод (шнур), электрический провод, эпиграф, эпилог, Y: оживленный, I: лингвальный ( речь), языковой (язык — орган)

    Паронимы (+ список см. В отдельном документе)

    лебединая песня

    лебединый пух

    Таинственный незнакомец

    Сговор

    Обманывающая тишина

    Мошенничество

    Ветряная мельница

    Ветреная девочка

    Злой человек

    Злобный браконьер

    Болотная трава

    Болото

    Накопление лжи

    Спасательная команда

    Возраст мудрости

    Вечная мерзлота

    Мудрые слова

    мудрец

    Океанская рыба

    Океанский лайнер

    Пример словоформы с ошибкой

    Цифра

    Составные числительные (два, три, четыре) используются только в следующих случаях: С существительными мужского пола: три брата.

    С существительными детьми, людьми.

    Существительные для детенышей животных: семеро детей. С существительными, имеющими только форму множественного числа: семь дней.

    С существительными, обозначающими парные (или составные) предметы: две санки.

    НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ их нельзя использовать с ИС ж.р. и с IS, обозначающим взрослых животных. Обе цифры используются только в мужском роде IS: оба брата.

    Обе цифры используются только с женским родом IS: обе сестры.

    Имеют составные числа со склонением, меняются все (!) Части: семьдесят.

    Имейте составные числа при каждом изменении слова: две тысячи пятьдесят три.

    Цифры полторы / полторы сотни в I. p. и В. п. имеют указанную форму, в остальных случаях — форму

    полторы / полторы сотни.

    словом день: два, три, четыре дня; НО пять, шесть, семь дней.

    Прилагательное

    PI имеет две степени сравнения

    нейтраль

    сравнительный

    отлично

    соединение

    соединение

    красивый

    красивее

    красивее

    красивый

    самые красивые

    менее красивый

    самые красивые

    наименее красивая

    2.в форме множественного числа. повелительное наклонение возвратных глаголов употребляется с суффиксом -ся!

    Местоимение

    Притяжательные местоимения его, ее, их имеют только эту форму!

    Существительное

    1. ИП, обозначающие названия овощей и фруктов, в основном в R.p. имеют окончания –S: помидоры. НО:

    2. IP, обозначающие имена национальностей, в основном в форме R.p. во множественном числе с нулевым окончанием: армяне, осетины. НО: монголы, якуты, таджики и некоторые другие.

    3.ИП, обозначающие названия парных предметов, преимущественно в форме Р. п. во множественном числе заканчиваются нулем:

    сапог, шорты, чулок. НО: носки, гольфы, клипсы.

    4. ИС ж.р. на -ня в форме Р. п. во множественном числе имеют нулевое окончание: пустыни, басни.

    5. В некоторых случаях конец ИП в И. п. единицы h служат для разграничения лексического значения слов:

    политических лагерей — туристических лагерей.

    6. Тюль, рейка, шампунь, рояль, тапки, табель успеваемости м.р. НО табель о рангах — ср. (устаревшая форма).

    7. Плащ (!), Туфля, тапки, манжета — ш.

    A4 Выбор грамматически правильного предложения

    В этом задании вы должны поставить запятую с наречным оборотом.

    Замечательная фраза А.П. Чехова: «Подойдя к этой станции и глядя в окно на природу, у меня слетела шляпа» («Жалобная книга»).

    Что не так в этой фразе? предмет) это шапка.-Action (сказуемое) — улетел.

    Дополнительное действие (герундий) — подъехать и посмотреть.

    Может шапку натянуть и посмотреть? Как правильно построить предложение? «Когда я подъехал к вокзалу, у меня упала шляпа».

    Ваши действия:

    1. Найдите грамматическую основу в заданиях.

    2. Субъект (субъект) выполняет действие (сказуемое).

    3. Дополнительное действие (причастие наречия) совершит тот же субъект. Помнить!

    1.Пассивное строительство (было сделано) не сочетается с герундиями.

    2. Оборот наречий не используется в безличных предложениях (заглянув в комнату, я со страхом почувствовал

    ).

    Поиск грамматических ошибок

    На чем вас «ловят»:

    1. Построение предложений с однородными членами.

    2. Построение сложных предложений.

    3. Речевые ошибки.

    I. В предложениях с однородными членами обратите внимание, правильно ли слова управляют зависимым словом.

    Раскольников придумал и восхищается его теорией.

    Предсказуемые восхищаются и выдуманные имеют общий словарный запас. Но глаголы могут управлять разными падежами! И чем восхищается?

    Как правильно построить предложение:

    Раскольников придумал свою теорию и восхищается ею.

    II. Чаще всего в NGN допускаются следующие ошибки:

    1. Предложения, в которых придаточное предложение дополнено объединяющим словом who. Помнить!

    ВОЗ, + единственное число, + множественное число

    Ложь: всем, кто интересуется театром, известно имя актера.Верно: имя актера знает каждый, кто интересуется театром.

    2. Неправильное добавление придаточного предложения, создающее двусмысленность восприятия предложения:

    Неправильно: в письме говорилось, что в город, которым руководит Сквозник-Дмухоновский, едет инспектор.

    (К какому слову относится выделенная часть?)

    Верно: В письме говорилось, что аудитор едет в город Сквозник-Дмухановский.

    III. Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточном предложении.

    Ложь: комедия — это конфликт, движимый героями; Верно: комедия — это конфликт, движимый героями.

    Наконец

    в продолжении

    в течение

    нравится

    из-за

    несмотря на

    благодаря

    согласно

    Сложные управленческие кейсы

    v мера (что?) Возможностей

    v заключение (что?) Статьи

    v форма (что?) Квадрата

    v продолжение (чего?) Статьи

    v сила (что?) Привычки

    v поток (какой?) Неделю как (что?) Мяч из-за (какой?) Плохой погоды посредством (чего?) Ввода

    вопреки (что?) ) такие условия, как (что?) мяч из-за (какого?) контракта по (какому?) графику

    по прибытии / по истечении срока / по прибытии

    главное слово

    зависимое слово

    различать

    что? от чего?

    черный от белого

    меняет ситуацию

    что? и что?

    Черно-белое

    удивляйтесь

    терпение

    терпение

    для воплощения

    перевести

    взять обиду

    у друга

    товарищ

    превосходство

    через друга

    преимущество

    перед кем?

    на глазах у друга

    доверие

    обзор

    плати / плати

    для проезда

    платить

    заслуживают

    упрек

    сверх

    осудить

    за излишки

    в восторге

    конфеты

    радуйтесь

    беспокоиться

    о чем? / com?

    беспокоиться

    из-за чего? / кому?

    из-за детей

    ПОМНИТЕ Однородные члены предложения могут определять разные дела.

    ВОЗ, + единственное число, + множественное число

    Задайте правильный вопрос для причастия. Изучите сложные случаи управления. Спасибо = из-за.

    Замена предложения отдельным определением

    Можно заменить на причастие:

    1. Если местоимение, являющееся подлежащим, можно заменить действительным или пассивным причастием (голоса птиц хора, пришедшие из леса , ударил меня в ухо — хор птичьих голосов доносился из леса до моего уха).

    2.Если местоимение, являющееся второстепенным членом предложения, может быть заменено, при условии, что перед словом нет предлога, а сказуемое в придаточной части выражается переходным глаголом. (Она дала мне осколок от вазы, которую нашла в саду. — Она дала мне осколок от вазы, найденной в саду).

    3. Его можно заменить, если сказуемое в придаточном предложении выражается глаголом в прошедшем времени. (Награждаются сотрудники, выполнившие работу до указанного срока.- Сотрудники, выполнившие работу до указанного срока, будут вознаграждены.)

    Нельзя заменить придаточное предложение на причастие, если:

    1. Предикат в придаточном предложении выражается глаголом в форме будущего времени. (Награждаются сотрудники, которые справятся с работой до указанного срока)

    2. Предикат в придаточном предложении выражается прилагательным или существительным. (Мальчики боялись дворника, который очень рассердился)

    3.Прилагательное предложение представляет собой безличный приговор (Вокруг нас есть люди, которых мы должны защищать)

    4. Перед союзным словом стоит предлог. (Дорога, по которой везли раненых, была очень ухабистой)

    5. С предикатом была бы частица (причастие не используется с частицами — у него нет наклонения, как у глагола). (Мы не вправе подавать на экспертизу проект, вызывающий возражения)

    6. Придаточное предложение добавляется с использованием указательного местоимения, содержащегося в главном предложении.(Егор Петрович был олицетворением тех пустых людей, которые говорят о политике и ценах на сахар).

    Логическое построение текста

    Существуют следующие типы передачи предложений:

    Параллельный — предложения не связаны друг с другом, а сравниваются. Особенность — тот же порядок слов (Кто не ругал вокзалов, кто их не ругал? Кто в минуту гнева не потребовал от них роковую книгу? (А.С. Пушкин))

    Часто используются параллельные ссылки в поэзии.

    Параллельное общение можно усилить вводными словами: во-первых, во-вторых, наконец.

    Для тех же целей часто используются наречия места (справа, впереди) и времени (сначала, потом), наречия поворотов, подчиненные конструкции.

    Во многих текстах с параллельной связью данное предложение является первым предложением, новое — всеми последующими, все они конкретизируют, развивают мысль, выраженную в первом предложении.

    Предложения в текстах с такой связью обычно имеют одинаковую структуру: синтаксически однотипные, параллельные.

    Цепочка — повтор ключевого слова, замена его синонимической фразой, местоимением, повторение того или иного члена предложения. Связь может осуществляться посредством семантических соответствий или ассоциаций. (Например, имя героя — она ​​ее).

    Главный участник предложения

    G Отвечает на вопросы, как правило, И. п.

    R (исходная форма) Может быть

    A выражается в разных частях речи.

    M Субъект (человек, объект) who

    A Субъект, упомянутый в предложении

    T

    AND Слово или фраза.

    «Тема», о которой сообщил

    О предикате.

    H предлагает состоящее только из

    O подлежащего (может присутствовать

    Главный член предложения Чаще всего выражается глаголом в форме одного из наклонений.

    «Рассказывает» о предмете.

    Что делает (c)? Что является подлежащим? Кто он? Что говорят о субъекте?

    Структура простая и сложная.

    Сложный глагол: unopr. form +

    вспомогательный глагол (Он перестал плакать) Составной номинальный: глагол-переходник + именная часть (море было черным от водорослей)

    Действие, совершаемое испытуемым.

    GO может состоять только из предиката.

    Однозначно личное предложение: сказуемое —

    глагол в форме 1 и 2 лиц. Привет,

    угол пустыни! (А.С.Пушкин)

    Неопределенно личное:

    сказуемое глагол выражается во множественном числе от третьего лица. часы в настоящем и будущем времени и в форме множественного числа. часы в прошедшем времени. За рекой пели.

    Обобщенное личное:

    указывает на общее лицо.Их обычно 2 литра. и 3 л. Часто эту роль играют пословицы и поговорки. Не считайте цыплят до того, как они вылупятся. Что посеешь, то и пожнешь.

    Безличное:

    односоставных предложений с сказуемым, в которых есть и не может быть подлежащее. V

    дул окно. Я дрожу с утра. Я чувствую себя нехорошо.

    Характеристики предложений

    Для выполнения этой задачи вам потребуются знания из раздела «Синтаксис»:

    1.Сложное простое предложение (POP).

    2. Составное предложение: Составное предложение (SPC).

    3. Составное предложение: составное предложение (SPP).

    4. Сложное наказание: несоюзное составное наказание (BSP).

    Предложение может быть сложным:

    1. Однородные члены предложения: француз или немец, не раздумывая, поймут все его

    особенностей и различий.

    2. Отдельное определение, выраженное одним пи или причастием: Наконец пошел снег

    густой, сильный.

    3. По отдельному согласованному определению, выраженному долевым оборотом: деревянная лестница, прижатая к двери дома, вела на чердак.

    4. Отдельное непоследовательное определение, выраженное И.С. зависимыми словами: Она, в новом синем платье, была особенно хороша.

    5. Оборот наречий: Наш корабль долгое время стоял в гавани, ловко укрываясь между

    и

    гигантскими кораблями.

    6. Одиночное причастие: почерневшая рана на груди, дымящаяся.

    7. Обстоятельства образа действий, выраженные сравнительными поворотами: Летит, как пух, изо рта

    8. Обстоятельства, изложенные ИП под предлогами, несмотря на то, что уступчивые: Вечер, несмотря на ветер с моря, был теплым.

    9. Обстоятельства с предлогами благодаря, согласно, вопреки, если они стоят перед сказуемым (выделено необязательно): Согласно запланированному плану, мы отправляемся в путь рано.

    10. Дополнения с предлогами, кроме, вместо, кроме и т. Д.: За исключением нескольких человек собрали все.

    11. Вступительные слова и конструкции: Думаю, я не приду сегодня.

    12. Обращения: Привет, уголок пустыни!

    13. Сравнительный оборот с профсоюзным: Была ранняя весна, как и в прошлом году.

    Во вступительных словах и конструкциях с союзом вроде: Мне, как говорится, не до смеха.

    Оборот с комбинацией а также: Графиня страдала бессонницей, как и все старики.Обороты не что иное, как; ничего, кроме: На сцене никто иной, как знаменитый фокусник.

    Комбинации с указательными словами: Такой человек, как он, не откажется.

    Сочетания с союзом по смыслу причины: Он, как заядлый охотник, долго не сидел на месте. 14. Уточняющие члены предложения, если они служат для уточнения, уточнения, конкретизации: Он был молод, не старше двадцати лет.

    SSP Сложное предложение, в котором простые равны по значению и связаны творческими союзами:

    Звезды еще сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже начало светлеть.

    SPP Сложное предложение, в котором одно простое предложение (придаточное предложение) подчинено по значению другому

    (основное) и связано с ним подчиненным словом union или union: в пакете, который доставил офицер связи, было приказ корпусу действовать срочно.

    BSP Такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены в одно целое без союзов и

    родственных слов: Луны не было в небе: в то время она взошла поздно.

    Поиск части речи

    Для правильного выполнения этой задачи необходимо знать следующее: Определения всех частей речи.

    Морфологические особенности всех CR.

    В русском языке принято различать 10 ЧР: 6 независимых (кроме причастия и герундий), 3 официальных и междометия.

    Кроме того, следует помнить, что некоторые лингвисты считают причастия и причастия независимыми CR. Другие склонны распознавать их как формы глагола.Для решения задачи экзамена этот факт не принципиален.

    Междометие не принадлежит ни к одной из категорий и стоит особняком в русской системе Чешской Республики, потому что служит для выражения только чувств говорящего (вау, ау) или является звукоподражанием (мяу-мяу).

    Самостоятельные (значащие) части речи

    Часть речи

    Лексический

    Морфологические признаки и категории

    стоимость (всего

    значение)

    Тема — КТО? КАКИЕ? Постоянный: собственный.(все имена и титулы) — общие. (стол,

    существительное

    завод), одушевленный. (котенок, малыш, врач) — неодушевленные.

    (дерево, коллекция), род (m., F., Wed), склонение (1 -parta, uncle; 2

    — конь, стол, окно; 3 — брошь, мышка, печь).

    Временное: корпус, номер.

    Знак — ЧТО?

    Константы: ранжирование по значению (качественный — синий, высокий,

    прилагательное

    ЧТО? КАКИЕ?

    родственник — деревянный, вчера, село,

    притяжательные — лиса, овца, сестры).

    Непостоянный: пол, номер, случай, полный или короткий, степень

    сравнения: простое — высокое — высшее, высшее: составное —

    выше, выше.

    Номер или

    Постоянный: простой (триста, пятьсот, сто) или составной

    цифра

    количество, порядок (двадцать четыре, две трети), порядковый (двенадцатый)

    единиц при подсчете или количественном (одна тысяча сто пятнадцать), обозначает

    КАК?

    целое (шестьдесят семь), дробное (две десятых) число или

    КАКОЙ СЧЕТ? имеет собирательное значение (три, шесть, оба, оба).

    Непостоянный: пол, номер, дело (при наличии).

    Местоимение

    Очков до

    Константы: ранжирование по значению (личные — я, они, мы,

    предмет, подпись

    рефлексивный — сам, вопросительный — кто, кто,

    или количество, но

    родственник — что, кому, неизвестно — кто-то, кто-то,

    не называет их.

    кто-нибудь, кто-то, отрицательный никто, никто, ничего, никто

    кому, притяжательное — мое, наше, его, их, показательное — то,

    это одна атрибутивная — все, все, разные, большинство),

    лицо для личных местоимений.

    Нестабильно: пол, кол-во, корпус.

    Глагол (причастие Действие или

    Константы: представление (идеальное — что делать?; Несовершенное — что

    и герундий) штат

    делать?), Спряжение (1 и 2), транзитивность (переходные глаголы —

    субъект

    рисовать, писать, рассказывать — глагол сочетается с существительным. или

    ЧТО ДЕЛАТЬ?

    местоимение.в винительном падеже без предлога; другое

    непереходный — смейтесь, ходите, говорите).

    Непостоянство: настроение (ориентировочно думает, делал,

    построю: императив — принести, вырезать, посмотреть;

    условно — сделал бы, угадал бы номер, время, человек, пол.

    Знак действия.

    Константы: ранжирование по значению (место, время, изображение

    предмет или

    действия, степени и меры, причины, цели, степени сравнения.)

    другой знак —

    Неизменяемая часть речи: вчера, вперед, быстро, специально,

    ГДЕ? КУДА? КОГДА? очень

    ГДЕ? ПОЧЕМУ?

    ПОЧЕМУ? В КАЧЕСТВЕ?

    Служебные части речи

    Часть речи

    Что это для

    Морфологические признаки

    Чтобы связать слова в

    Непроизводные финансовые инструменты — ни, по, примерно, с, для, в, ранее.Деривативы — в

    предложение

    поток, в продолжение, срок погашения, впоследствии, в поле зрения,

    о, спасибо, позже

    Для связи

    Простое — и, но, что, но, да, или, или

    однородные элементы

    Композитный — ведь на заказ не только… но также,

    и простой

    вроде … так и; Запись (подключение -и, или:

    предложений в

    противников — но, с другой стороны: разделяющих … значит, не

    комплекс

    то … не то ни то, ни)

    Подчиненные — что, где, потому что, если, когда

    Для трансмиссии

    Модальное — как, что, ли, то же самое: Отрицательное — нет, ни то, ни другое.

    дополнительный

    Формовка — да, давай, будет

    ощущения говорящего

    Толкование значения слова

    При выполнении данного задания следует ориентироваться в первую очередь на свой речевой опыт, на собственную эрудицию, эрудицию, чаще заглядывать в словари, в том числе иностранные.

    СОВЕТ! Попробуйте «подставить» предполагаемое значение слова в предложение.Или, наоборот, заменить его близким по смыслу словом.

    Орфография -Н и -НН

    прилагательное

    причастие

    отлично (нет действий)

    устное (есть

    существительное

    действие)

    полная форма

    есть зависимое слово

    1.полная форма

    1. без префикса

    есть префикс

    2. без зависимого слова

    2. суффикс -ik, -its-a, -ets

    3. без префикса

    серебро

    На сковороде выложить

    ученый, пельмени, суженый,

    Рыба жареная

    искл.: стекло,

    Куртка вязаная на петлях

    ряженый, работяга,

    На сковороде выложить

    спинка стула

    мороженое путаница

    оловянный деревянный

    Рыба жареная

    короткая форма

    есть префикс

    в SP без суффикса

    1.есть приставка

    есть зависимое слово

    2. суффикс -ost-b, -ik

    (может отсутствовать)

    молодой, румяный, ретивый,

    малиновый, свиной, синий,

    священник, посыльный,

    Рыба жареная

    доверенность

    Рыба жареная

    на стыке морфем (корень и суффикс)

    телефон, ванна

    OHN- -ENN-

    гос искл.: windy

    В краткой форме прилагательного (сокращенно) записывается столько H, сколько в полной форме (в мужском роде — всегда одна H)

    ПОДСКАЗАТЬ!

    1. Из корней масла и ветра производятся две серии форм:

    PI от маслёнка IS с суффиксом -yan (масляный жмых, масляные краски, ветряная турбина) с прилагательными с суффиксами -en ( n), в зависимости от отсутствия (n) или наличия (nn)

    насадки (в масле, жирные руки, ветреная погода, безветренная погода)

    2.Краткая форма причастия — краткая форма прилагательного:

    Краткая форма IP

    Краткая форма причастия

    Девушка организована

    Корпус хорошо организован

    Краткую форму ИП можно заменить полной. Краткое причастие сохраняет больше знаков

    СП: организованная девушка

    глагол и, соответственно, может быть им заменен:

    Дело было хорошо организовано

    ЭКСПЕРИМЕНТ Перемежающийся.Необходимо запомнить корни с чередованием гласных и правила их написания:

    to touch — потрогать (написание зависит от суффикса -A).

    3.Список прилагательных (исключений):

    купил

    год рождения

    мгновенно

    домашние

    заброшенные

    медленный

    чистый

    высокомерный

    решено

    священный

    нетленный

    кованые

    посчитано

    блаженный

    душевный

    потерянный

    обыкновенный

    священник

    испорченный

    обещано

    непреднамеренное

    скромный

    украдено

    обиженный

    беспрецедентный

    желаемый

    рискованно

    обязано

    неслыханное из

    Чередование корня гласных A и O

    ПРЕДЛОЖЕНИЕ — ПРЕДЛОЖЕНИЕ

    если в корне G — то пишем A; если Ж — то О

    загар — загорать

    под напряжением — А, без напряжения — О

    зря — рассвет

    под напряжением — О, без напряжения — А

    касаться — касаться

    после корневого суффикса A — написать A

    прыжок / скоч

    JUMP — JUMP

    если корень K, то A; если H — O (искл.прыжок,

    существо- / создатель

    создатель — создатель

    под напряжением — А; без напряжения — О (искл.

    поплавок / плов

    ПЛАВЕР

    под напряжением и без напряжения — А (искл.

    пловец, пловец)

    мокрый — мокрый

    «мокрый», «мокрый» — Ой; «окунуться во что-нибудь»

    «равный», «такой же»

    «гладкий», «гладкий»

    Сравнение, выравнивание, унифицированное

    для выравнивания, до уровня, до уровня

    (исключения: уровень, равный, пористый)

    исключения: простой, (удерживать)

    РАВЕНСТВО, встань (с кем-нибудь) на праздник / пир-

    жатка — жатва

    Встряска — Встряска

    подтверждающий факт

    v в корне пишется And, если за корнем следует суффикс A, в остальных случаях — I (после шипения — A).

    ЕГЭ по математике (профильный) не является обязательным. Этот экзамен нужен тем, кто планирует изучать данную дисциплину в будущем, поступить на факультет экономики, математики и продолжить обучение в технических вузах. Профильный уровень, в отличие от базового, требует глубоких знаний. В экзамене уделяется внимание навыкам практического применения навыков, приобретенных за годы учебы, но не менее важно знание теории для экзамена по математике.

    Что вам нужно знать?

    Как и на экзамене базового уровня, вам потребуются знания, полученные на школьных курсах по алгебре и геометрии, умение работать с различными неравенствами и уравнениями, свободное владение терминологией и знание алгоритмов решения различных задач. Для успешного выполнения задач повышенной сложности необходимы знания в следующих областях:

    • планиметрия;
    • неравенство;
    • проценты;
    • прогрессия;
    • стереометрия;
    • уравнения;
    • параметрические системы, уравнения, неравенства;
    • финансовая математика.

    В процессе подготовки не обойтись без теории: без знания правил, аксиом и теорем невозможно решить поставленные в экзаменационных билетах задачи. В то же время будет ошибкой изучать теорию в ущерб практике. Простое запоминание правил не поможет на экзамене — важно развивать и совершенствовать умение применять полученные знания при решении задач.

    Как подготовиться к экзамену?

    Лучше начинать подготовку к экзамену в начале учебного года.В этом случае вы можете спокойно, не торопясь пройти все разделы, а затем повторять их, освежая свои знания непосредственно перед тестированием.

    Классический способ подготовки — просто чтение учебника подряд, запоминание правил — малоэффективен. Чтобы запомнить информацию, нужно ее понять. Вы можете, например, попробовать, прочитав правило, пересказать его своими словами или объяснить самому себе. Такой подход позволяет надолго запоминать прочитанное.

    Индивидуальные формулы и аксиомы нужно выучить наизусть.Чтобы облегчить процесс запоминания, стоит позаботиться о том, чтобы необходимые данные всегда были на виду — на стене у кровати, в ванной, на холодильнике, над письменным столом. Если таблицы с формулами всегда будут у вас перед глазами, они будут запоминаться постепенно, без особых усилий.

    Тем, кто готовится к экзамену не один, а в компании других выпускников, можно посоветовать объяснить теорию друг другу. Этот метод дисциплинирует и помогает лучше усвоить материал.

    При выполнении практических заданий необходимо анализировать наиболее частые ошибки. Если они связаны не с невнимательностью, а с незнанием определенных правил, важно внимательно изучить такие темы. Вся теория структурирована, и поиск правильных правил займет минимум времени.

    Теория важна, но практика важна. Во время экзамена проверяется умение применять полученные знания. Необходимо практиковаться, снова и снова практикуя одни и те же алгоритмы, повторяя одни и те же темы, пока задачи не перестанут быть трудными.Знания бесполезны и легко забываются без практического применения.

    Мы желаем вам всего наилучшего в изучении теории и применении ваших знаний на экзамене!

    Вариантов экзамена по русскому языку. Эге по-русски. Подсчет баллов по заданиям

    Ответ: ___ 123_____________

    Задание 25 части 2 — эссе на основе прочитанного текста. Это задание выполняется на листе ответов №2.

    Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование геля, капилляра или перьевой ручки.

    При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

    Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше задач и набрать максимальное количество

    баллов.

    Желаем успехов!

    Часть 1

    1 Укажите два предложения, в которых правильно передана ОСНОВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.Запишите номера этих предложений.

    1) Настоящие открытия в исторической лингвистике, касающиеся прошлого языка, возможны, когда можно совместить кропотливый поиск фактов и смелое мышление.

    2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно утерянный в прошлом.

    3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления ученых-лингвистов позволяют делать настоящие открытия в области языка прошлого.

    4) Только смелость мышления позволяет лингвистам постепенно восстанавливать знания о прошлом языка, делать реальные открытия в исторической лингвистике.

    5) Суждения о прошлом языка, носящие предположительный характер, могут быть подтверждены, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

    2 Какое из следующих слов (комбинаций слов) должно быть вместо пропуска в третьем (3) тексте предложения? Запишите это слово (сочетание слов).

    Но

    Например,

    Тем не менее

    Точно

    Потому что

    Ответ: _________________________

    3 Прочтите отрывок из словарной статьи, описывающий значение слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово используется в первом (1) мтексте предложения. Запишите число, соответствующее этому значению, в данном фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, -a, pl. -и, -ов, м.

    1) шт. Набор средств выражения в словесном творчестве, основанный на общенациональной звуковой, лексической и грамматической системе.Я. Пушкин. Я писатели. Я. Художественная литература.

    2) Исторически сложившаяся система звуковой лексики и грамматических средств, являющаяся средством общения, обмена мыслями и взаимопонимания людей в обществе. Великий русский I. Славянские языки. Литературный я.

    3) шт. Речь, способность говорить. Терять язык. Пациент лежит без языка и без движения.

    4) перевод. Заключенный, взятый в плен для получения необходимой информации (разговорный).Возьми, принеси язык.

    5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.Я животных. Я жестикулирую.

    Ответ: _________________________

    4 В одном из нижеприведенных слов допущена ошибка в формулировке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите это слово.

    кровотечение

    дает

    поручни

    опломбированные

    невозможно

    Ответ: _________________________

    5 В одном из предложений ниже используется выделенное слово НЕПРАВИЛЬНО.Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выделенное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

    Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор кафедры органической химии.

    Люди спрашивали контролеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ форму.

    С прадедом у Степки сложились особо КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫЕ отношения.

    После некоторого колебания командир ничего не сказал о НАСТОЯЩИХ мотивах своего упрямства.

    Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился ОПЫТ собственника усадьбы.

    Ответ: _________________________

    6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в формировании словоформы. Исправьте ошибку и правильно напишите слово.

    килограмм МАНДАРИНОВ

    резидентов TRYOMSTAM

    ПРОСМОТРЕЛИ

    иностранных ПАСПОРТА

    Лягте на боку

    Ответ: _________________________

    7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями в каждой позиции: первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    A.нарушение связи между подлежащим и сказуемым

    Б. нарушение при построении предложения с противоречивым заявлением

    Б. ошибка построения предложения с однородными членами

    Г. неправильное построение предложения с косвенной речью

    E. Нарушение при построении приговора с причастным оборотом

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    1. Все, кто смотрел новый фильм известного режиссера, высказывали весьма противоречивые мнения.
    2. О жизни и творчестве художника, о его погибшем таланте можно прочитать в рассказе К. Паустовского «Орест Кипренский».
    3. Альпинизм не только закаляет физически, но и развивает чувство взаимопомощи.
    4. Те, кто никогда не любовался величественной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, понятия не имеют о Москве.
    5. Поэма М.Ю. «Поэт». Лермонтов иносказательно изображает кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией.
    6. Язык — это не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека.
    7. В.Г. Белинский написал около 20 статей и обзоров, специально посвященных творчеству Н.В. Гоголя.
    8. Российский хирург и анатом Н.И. Пирогов завещал нам учиться, читать, размышлять и извлекать из всего самое полезное.
    9. Посетитель (видимо, турист) спросил прохожего, есть ли рядом с вокзалом почта.

    Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

    8 Определите слово, в котором отсутствует безударный чередующийся гласный корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

    покрытие

    т .. теоретически

    попл … вок

    расширенное

    л .. легендарное

    Ответ: _________________________

    9 Определите строку, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

    пр .. увеличение, пр..морский

    к… пиши, ой … гремел (бьется)

    чтобы … отдавать, а не … свергнуть

    под..год, в.. молодость

    раз..играть, меж..институционально

    Ответить : _________________________

    10 Запишите слово, в котором буква Е написана на месте пробела.

    дурак … вау

    накопить

    перенес … в

    разморозил … нка

    доплата …

    Ответ: _________________________

    11 Напишите слово, в котором буква I написана на место разрыва.

    во главе … моя

    стрельба … шш

    ржавая … ло

    запломбированная …

    засеянная

    Ответ: _________________________

    12 Определите предложение, в котором НЕ пишется слово МНОГО … Раскройте круглые скобки и выпишите это слово.

    (НЕ) СТРАДАЮЩАЯ душа никогда не сможет постичь счастье.

    Софья Павловна (НЕ) ТАК виновата в том, что с нами случилось, как кажется.

    Выбирайте друга (НЕ) СКОРЕЙТЕ, тем более не торопитесь его менять.

    Гриб (НЕ) ВЫСОКИЙ, но сильный.

    Уже конец сентября, а поля еще (НЕ) косят, зерно начинает опадать из колосьев.

    Ответ: _________________________

    13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова написаны НАМНОГО … Раскройте скобки и запишите эти два слова.

    В райцентре Иван появлялся редко, (ЗА) ЧТО он при каждом удобном случае выезжал в город и (Б) НА несколько часов пропадал там, забыв про службу.

    (ПО) ЧТО я узнал ее: по взгляду, по очертаниям ее рук — я не знаю, но я узнал ее, и (ПО) ЭТО сердце билось быстро.

    Робко и надеясь, что КТО (ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева приняли нас (ПО) по СВОЙСКИ.

    И (SO) младший сын SO (SO) любил книги, как и все в нашей семье.

    Эксперимент был проведен успешно, ЗА (ЧТО) впервые, (ЗА) ЭТО все остались очень довольны.

    Ответ: _________________________

    14 Укажите все числа, на месте которых написано NN.

    Ухоженная (1) благоустроенная (2) старая (3) квартира напоминала усадебный дом, раз и навсегда устоявшиеся (4) порядки и обычаи, в которых каждой вещи свое место, а время — вопрос .

    Ответ: _________________________

    15 Расставьте знаки препинания … Укажите номера предложений, в которых вы хотите поставить ОДНУ запятую.Запишите номера этих предложений.

    1) Лес был шумным, то убаюкивающим и мелодичным, то стремительным и тревожным.

    2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

    3) Вдруг дверь в блоке скрипнула и пол задрожал от чьих-то шагов.

    4) Настоящий турист не чувствует растерянности ни на воде, ни на земле, ни в воздухе.

    5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером, и это должен знать каждый хороший ягодовод.

    Ответ: _________________________

    16 Расставить все знаки препинания:

    Забраться (1) на широкую отцовскую кровать (2) и (3) уткнуться подбородком (4) в отцовское плечо (5) Ванятка (6) взволнован ( 7) по событиям вечера (8) долго не мог уснуть.

    Ответ: _________________________

    17 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

    Всю свою жизнь я любил и люблю умственный и физический труд и (1) возможно (2) даже больше, чем второй.И (3) особенно (4) почувствовал удовлетворение, когда он ввел в последнее хорошее предположение, то есть связал голову руками.

    Ответ: _________________________

    18 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

    И все зовет к себе (1), что видно (2) и слышно (3), что живет (4) и что цветет.

    Ответ: _________________________

    19 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

    Оказалось (1), что рукопись еще не окончательно отредактирована (2) и что (3) еще не завершена, дополнительная работа (4) не разрешается сдавать в типографию.

    Ответ: _________________________

    (1) Когда я вошел в новую пустую квартиру, единственный, кто меня встретил, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, а теперь, глядя на второй этаж, он как бы сказал мне: «Здравствуйте» — и из его прекрасных белых ветвей в комнату лился свет, чистый, безупречный, нетленный.(2) Потом пришла весна, и однажды утром, после теплого ночного дождя, в окно выглянуло что-то зеленое, дымное, неопределенное.

    (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это похоже на чудо, чудо обновления, и к этому невозможно привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и все не мог насытиться. (5) Теперь это было так, как если бы кто-то живой поселился за окном, поднял шум и вдруг замолчал и на ветру мягко и кротко постучал по окну.

    (6) Он жил со всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, выставляя их на солнце, луну, ветер, дождь. (7) Он наслаждался жизнью вовсю, каждую минуту, каждую секунду своей жизни. (8) И я, размышляя о своей жизни, хотел бы научиться от него этой постоянной радости свободы под небом.

    (9) Птицы летали на его ветвях, свистели, пели свои короткие городские песни, может быть, тополь им обо мне рассказывал, а они смотрели в окно и ухмылялись.

    (10) Какое было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие бесконечные закаты, и яркие ночи, и светлые мечты! (11) Только иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, темной и унылой, с голой лампочкой на длинном шнуре.(12) Но я проснулся, и тополь заглянул в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зеленый шум слился с чувством счастливого пробуждения. (13) Потом наступила осень, пожелтели листья, и в комнате стало тихо, грустно.

    (14) Начались осенние ливни и грозы, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, как бы прося защиты от непогоды. (15) Постепенно листья полетели с его верхних ветвей, а затем и с нижних. (16) Листья ручьями лились, покрывая балкон, а некоторые прилипали к стеклу и в ужасе заглядывали в комнату, чего-то ожидая.

    (17) И вот на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, черный, как бы обожженный, и на фоне голубого неба виднелась всякая черная веточка, каждая прожилка, было торжественно тихо и грустно в природа, летом светило жаркое солнце. (18) И, как всегда, вспомнила свое детство и подумала: а ты кто? (19) В чем смысл жизни? (20) Потом снова была весна, и все было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

    (21) Но однажды утром я услышал звук под окном, как будто мой тополь визжал.(22) Я бросился к окну. (23) Внизу скребки и дорожные катки кололи новую улицу, а рабочий с электропилой рубил посреди дороги тополь.

    (24) И сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зеленому телу, он пошатнулся, на мгновение задумался и рухнул на новую улицу, перекрыв ее во всю ширину шелестящей зеленой рушащейся листвой.

    (25) И мне открылась скучная голая стена из красного кирпича на другой стороне улицы, и с тех пор я вижу только ее и кусочек неба.

    (26) Часто вспоминаю свой тополь. (27) И еще кажется, что он не исчез с земли, а растет где-то в лесу, на поляне, шелестя всей листвой.

    (по Б. Ямпольскому *)

    * Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

    20 Какое из утверждений не соответствует содержанию текста? Введите цифры ответа.

    1) Войдя в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

    2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чем смысл жизни?

    3) Рядом с домом сказочника еще растет тополь.

    4) Каждую весну на тополе распускались листья. И рассказчик называет этот процесс чудом обновления.

    5) Герой нисколько не жалеет, что старый тополь срубили, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

    21 Какое из следующих утверждений ошибочно? Введите цифры ответа.

    1) Предложения 1-2 содержат повествовательный элемент.

    2) 17-е предложение содержит описание.

    3) Предложения 21–22 содержат повествование.

    4) Предложение 12 представляет рассуждения.

    5) Предложение 2 содержит рассуждения.

    Ответ: ___________________________

    22 Выпишите из предложения 15 антонимов.

    Ответ: ___________________________

    23 Среди предложений 14-17 найдите одно, связанное с предыдущим, с использованием притяжательного местоимения и словоформ… Напишите номер этого предложения.

    Ответ: ___________________________

    Прочтите фрагмент рецензии на основе текста, который вы проанализировали в заданиях 20-23.

    В этом фрагменте обсуждаются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в обзоре, отсутствуют. В места пробелов (A, B, C, D) вставьте числа, соответствующие номеру термина из списка. Запишите соответствующий номер в таблице под каждой буквой.

    Запишите последовательность цифр в ФОРМЕ ОТВЕТА № 1 справа от задачи № 24, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

    Запишите каждое число в соответствии с образцами, приведенными в форме.

    24 «Вспоминая тополь, который когда-то рос под окном, Б. Ямпольский использует такие тропы, как (А) ___________ (« жил тысячью тысяч листьев »в предложении 6), (Б) ______________ (« Тополь рассказал обо мне »в предложение 9).Такой прием, как (V) _________________ (в предложении 27), передает чувства автора. А путь типа (G) _____________________ (например, «чудесные ветви» в предложении 1) усиливает образность текста ».

    Список терминов

    1) ряды однородных элементов

    2) олицетворение

    3 ) сравнительный оборот

    4) гипербола

    5) парцеллинг

    6) оппозиция

    7) диалектика

    8) риторический вопрос

    Сформулируйте одну из задач, поставленных автором текста.

    Прокомментируйте, пожалуйста, сформулированную проблему. Включите в свой комментарий два иллюстративных примера из прочитанного вами текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь прежде всего на опыт читателя, а также на знания и жизненные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

    Объем эссе не менее 150 слов.

    Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается 0 баллов.

    ПРОМОК

    A B C D E

    4 2 3 8 7

    ПОПЛАВОК

    ВОЗВРАТ ВНИЗ

    Выдержал

    Выстрелите

    Невысокая

    ПОЧЕМУ ЭТО

    1234

    ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

    или ВЕРХНИЙ НИЖ

    или ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

    4269

    Текстовая информация

    Основные проблемы

    Проблема одиночества.(Что помогает человеку справиться с чувством одиночества?)

    Природа помогает человеку избавиться от чувства одиночества, ощутить радость жизни.

    2. Проблема отношения человека к природе. (Как тополь за окном воспринимается героем повести? Почему тополь за окном стал для героя «тополем»?)

    2. В городе, где человек острее ощущает свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающая и сочувствующая человеку, вселяющая в него радость жизнь.

    3. Проблема взаимоотношений человека и природы c. (Как связана жизнь городского человека с жизнью природы?)

    3. Человек, живущий в городе, особенно остро осознает свою связь с природой, красота которой помогает более живо воспринимать окружающий мир.

    4. Проблема охраны природы. (Почему смерть дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?)

    4.Очень важно сохранить природный городской пейзаж, ведь в душе человека всегда присутствует чувство глубокой связи с окружающей природой, красота которой рождает жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить красоту.

    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ — 2017 НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

    ВАРИАНТ 1

    (модуль Адаптивный блок AdSense в начале статьи)

    Часть 1

    Прочтите текст и выполните задания 1 — 3.

    (1) Изобретение транзистора в конце 1940-х годов стало одной из важнейших вех в истории электроники. (2) Электронные лампы, которые до этого долгое время были незаменимым и важнейшим элементом всех радио и электронных устройств, имели много недостатков: в первую очередь, они должны включать в себя механическую хрупкость ламп, их короткий срок службы. , большие габариты и низкий КПД. действия из-за высоких тепловых потерь на аноде.(3) … когда эти лампы были заменены во второй половине двадцатого века полупроводниковыми элементами, не имеющими ни одного из вышеперечисленных недостатков, в радиотехнике и электронике произошла настоящая революция.

    1. Укажите два предложения, в которых правильно передана ОСНОВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

    1) Полупроводниковые элементы в конце 40-х годов двадцатого века заменили хрупкие и большие электронные лампы в радио и электронных устройствах.

    2) К недостаткам полупроводниковых элементов можно отнести их большие габариты и малый срок службы.

    3) Во второй половине двадцатого века замену полупроводниковыми элементами электронных ламп, используемых в радио и электронных устройствах и имевших много существенных недостатков, можно считать революционным в радиотехнике и электронике.

    4) Настоящая революция произошла в радиотехнике и электронике, когда во второй половине ХХ века на смену полупроводниковым элементам пришли компактные и прочные электронные лампы с высоким КПД.

    5) Настоящей революцией в радиотехнике и электронике второй половины двадцатого века явилась замена больших и хрупких электронных ламп компактными полупроводниковыми элементами в радио и электронных устройствах.

    2. Какое из следующих слов (словосочетаний) должно быть вместо пробела в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов).

    В свою очередь Даже

    Напротив Хотя

    3.Прочтите отрывок словарной статьи, описывающий значение слова ЭЛЕМЕНТ. Определите значение, в котором это слово используется во втором (2) предложении текста. Запишите число, соответствующее этому значению, в данном фрагменте словарной статьи.

    ЭЛЕМЕНТ -a; м.

    1) Составная часть чего-л. составная часть. Разложите целое на е. Соединение е. что-л. // Характерное движение, одна фигура какой-то. упражнения, танцы и т. д. Гимнастика, танцы e.Узнай е. фигурное катание.

    2) Спец. Деталь чего-л. конструкции, устройства; комплекты единиц. Команда e. лестница. Полупроводник e. Международный e. запас слов.

    3) Спец. Простое вещество, которое нельзя разложить на составные части обычными химическими методами. Периодическая система NS. Свет e.

    4) Устройство, являющееся источником электрического тока, создаваемого химической энергией. Гальванический эл. Сухой e.

    4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в формулировке ударения: неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.Запишите это слово.

    ДОСУГ

    Приданое просителя

    доза

    5. В одном из предложений ниже выделенное слово НЕПРАВИЛЬНО. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выделенное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

    Более сотни белух были отрезаны льдом от чистой воды и пойманы компанией ICE в узком проливе Берингова моря.

    КОРЕННЫЕ Одесситы — люди с хорошим чувством юмора.

    В этом племени царила животная мораль.

    ОДИНОЧНЫЕ экземпляры гигантских палочников найдены в Малайзии.

    Целый год ждал обещанного письма.

    6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании словоформы. Исправьте ошибку и правильно напишите слово.

    ИХ ПРОБЛЕМЫ Добрый человек

    вылетело на ПЛЕЧЕ ОБРЕЗКИ газона

    SEVENTE билеты

    7.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они разрешены: для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию во втором столбце.

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    A) неправильная конструкция

    предложения косвенной речи

    1) Многие из увлеченных астрономией,

    знает местонахождение, движение, структуру,

    происхождения и развития небесных тел и

    образованных ими систем.

    B) нарушение связи между

    подлежащее и сказуемое

    2) Лермонтов сблизился с редколлегией

    журнал «Отечественные записки»,

    познакомился с критиком В. Белинский.

    C) неправильное использование

    падеж существительное

    с предлогом

    3) Первое произведение Ф. Достоевского,

    , обрадовавшая Некрасова и Григоровича,

    назывался «Бедные люди».

    Г) нарушение в пласте

    предложения с несогласованными

    приложение

    4) Гоголевский рассказ «Тарас Бульба» был

    опубликовано в сборнике рассказов «Миргород».

    Е) нарушение в пласте

    предложения с причастием

    оборот

    Коллекция

    »была необычной.

    6) Осуждающие стихи не только убийцу, но и

    придворное дворянство — виновник свершившегося

    трагедии разлетелись по России.

    7) Сократ, знаменитый древнегреческий

    философ, заверил, что «я знаю, что ничего

    8) История России с 1725 по 1762 год

    отмечен серией дворцовых переворотов,

    и в связи с частой сменой лиц, стоящих в

    глава государства, верховная власть ослабевала.

    9) В борьбе с врагами казаки показали

    мужества, героизма были стойкими воинами,

    верных Родине, верных товарищей.

    8. Определите слово, в котором отсутствует безударный чередующийся гласный корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

    прот … ptat

    наследство

    адгезия

    упал … садовник

    9. Найдите строку, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

    пр … ровно, пр … достаточно

    п … дробное, присутствует…

    ни … ложиться, в … флаттер

    д … темный, н … пиленый

    pre … Julian, супер … элегантный

    10. Запишите слово, в котором на месте пропуска написана буква Е.

    завершение

    ограничить …

    подмигнуть … подмигнуть

    пип … ндс

    помол … помол

    11. Запишите слово, в котором написана буква I на месте пропуска.

    надень … мой

    отопление… мой

    выжать … тс

    соленая …

    чистые … вши

    12. Определите предложение, в котором НЕ со словом написано вместе. Раскройте круглые скобки и напишите это слово.

    На стенах вместо обычных охотников с зелеными усами, пурпурных собак и портретов (НЕ) ВЕДУЩИХ генералов были связки сушеных трав.

    Старуха (НЕ) посмотрела на меня ДРУЖЕСТВЕННО.

    Если хочешь, я даже (НЕ) никому скажу, что был здесь и видел тебя.

    Ваши слова (НЕ) ЗАБЫВАЮТСЯ мной.

    ЛЮБИМАЯ кем-либо (НЕ), она росла мрачной.

    13. Определите предложение, в котором оба выбранных слова написаны вместе. Раскройте скобки и напишите эти два слова.

    (С) ЛЕВ на пригорке КОЕ (ГДЕ) красные маки.

    Иван проснулся (ЗА) СВЕТА и (ЗА) В течение нескольких секунд не мог понять, где находится.

    (ПОЛУ) РАЗРУШЕННЫЙ город опустел, КАК (БУДЕТ) всех унес мощный ураган.

    ВСЕ (ТАК) Я все еще не мог (ЧТОБЫ) ВСТРЕЧИТЬСЯ с моими одноклассниками.

    Отряд был уже в самой низине, и (C) ВЕРХНИЙ вражеская кавалерия устремилась к нему (ON).

    14. Укажите все числа, на месте которых написано Н.

    Пыльные лучи полуденного солнца повсюду струились с разбитой крыши на пол. В другом — разрушение (2) конца огромного сооружения, десятки людей сновали с загруженными (3) носилками; женщины водили груженые (6) раздавленные машины по полу (4) по земле, а не по земле (5) по доскам.

    15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

    1) Орден Андрея Первозванного можно было получить как за военные, так и за гражданские заслуги.

    2) Георгиевский крест был отдан только военным за военные заслуги и никогда не мог быть снят.

    3) Дворянство, многочисленное и разнородное по составу, в целом выступало против мелких чиновников и купцов.

    4) В Древней Руси удар тыльной стороной руки или кулаком считался бесчестным и постыдным.

    5) Любовь гоголевской эпохи есть и вечная человеческая любовь, и любовь Чичикова, и любовь Хлестакова.

    16. Расставьте знаки препинания: напишите все числа, на их месте в предложении должны быть запятые.

    Мельничное колесо (1) лениво вращалось, почернело от времени (2), собирая (3) сонно журчащую воду (5) в медленно заменяющиеся ящики (4), боясь сбросить лишнюю каплю драгоценной влаги.

    17. Расставьте знаки препинания: укажите все числа, вместо которых в предложении должны быть запятые.

    В современном представлении любовь к танцам ассоциируется с образом веселого, общительного человека и (1) скорее всего (2) несколько легкомысленного. Однако (3) серьезный и суховатый князь Андрей Болконский, склонный к человеконенавистничеству и философским размышлениям, «был одним из лучших танцоров своего времени».

    18. Расставьте знаки препинания: укажите число (а), которое в предложении следует заменить запятой.

    Петр Первый в специальной инструкции (1), жесткость (2) и эффективность (3) которой были известны многим (4), приказал русских гардемаринов по очереди распределять на галеры (5), надеясь чтобы ускорить изучение иностранных языков.

    19. Расставьте знаки препинания: напишите все числа, которые в предложении следует заменить запятыми.

    Бенджамин Франклин (1) смеясь (2) заверил (3), что (4) если бы мошенники знали все преимущества честности (5), они перестали бы жульничать ради наживы.

    Прочтите текст и выполните задания 20 — 25.

    (1) Научная фантастика — важнейший литературный жанр, потому что она «соответствует» духу времени … (2) Все самые важные проблемы нашего времени — это проблемы научной фантастики. (3) Составьте для себя список этих проблем. (4) Я тоже придумываю. (5) Теперь сравним наши списки.

    (6) Уверен: оба списка включают проблему взаимодействия человека и машины, а в связи с этим проблему морали, морали, которая органично вытекает из такого взаимодействия.

    (7) История научной фантастики — это история идей, которые изменили мир, но которые поначалу высмеивались и отвергались. (8) Позвольте мне объяснить эту идею.

    (9) Если тридцать лет назад в одном из своих рассказов я написал, что скоро нас будут окружать загрязненный воздух, отравленная вода, смертоносное движение на дорогах, вы воскликнете:

    (10) — Мерзкая фантастика! (11) Чистая фантазия!

    (12) А теперь посмотрите вокруг! (13) Это время пришло!

    (14) Если бы я написал, что придет время и с помощью кредитных чеков люди будут брать взаймы «завтра», чтобы жить сегодня, вы бы возмущенно фыркнули:

    (15) — Ерунда и ложь! (16) Никогда!

    (17) Если бы я написал об устройстве, которое передает изображения по воздуху и тем самым влияет на мировоззрение человечества, меня бы выбросили за дверь.(18) Если бы я написал о людях, которые однажды высадились на Луну, как бы вы отреагировали? (19) Я вам расскажу, как они относились к тем, кто пытался об этом упомянуть — они просто смеялись над ними. (20) Смеялись в 1930, 1940, 1950 годах. (21) Они продолжали смеяться, пока в октябре 1957 года не был запущен первый искусственный спутник Земли.

    (22) Человек убедился в том, что предсказания научной фантастики сбылись, только когда он увидел маленькие металлические звезды, путешествующие по небу с запада на восток и начертавшие новые повороты в причудливом узоре Нового Времени.

    (23) Кто бы мне поверил, если бы я написал в 1920 году, что не за горами день, когда один сумасшедший и его бронированные «жуки» сведут на нет теорию долговременных оборонительных рубежей?

    (24) Все поверили только тогда, когда во Франции появились фашистские танки.

    (25) Гитлеровские танки и бронетехника были сровнены с землей в Западной Европе за несколько недель. (26) И только устройства, описанные в научно-фантастической литературе и называемые самолетами, еще не изобретенные в 1900 году и еще примитивные в 1939 году, помогли Англии защитить свое воздушное пространство.

    (27) Это только часть списка, в которой можно насчитать тысячу наименований.

    (28) Несколько десятилетий назад радио, телевидения, автомобилей и водородной бомбы не существовало. (29) Воздух был чистым.

    (30) Все достижения науки и техники, которые принесли пользу или вред человечеству за последние пятьдесят лет, родились задолго до этого в сознании писателя-фантаста.

    (31) Настали тяжелые времена. (32) И научная фантастика особенно нужна сейчас, потому что она делает попытки изучить каждую новую машину задолго до того, как она появится и начнет разрушать или восстанавливать нас и окружающий мир.

    (33) Теперь, когда мы почти полностью собрали урожай технических инноваций, нам необходимо разработать некоторые нормы взаимоотношений между человеком и технологией, чтобы не быть непоследовательными перед лицом будущего.

    (34) Платон рассказал нам о своем сновидении. (35) Писатели-фантасты впоследствии также изобразили состояния стали, электричества и атомной энергии, которые сделают нас разными. (36) В этом конкретном мире, затерянном в космосе Солнечной системы, мы — существа, которые пытаются узнать и понять себя лучше, существа, которые пытаются создавать машины с помощью нашего разума, способные видеть, слышать, чувствовать мир лучше, чем нас и — дай Бог — добрее.(37) Это продлит жизнь нашей планеты еще на два миллиарда лет, если мы достигнем гармоничного сосуществования с машинами, которые мы создали.

    (38) Можете ли вы назвать цель более великую, чем эта?

    (Р. Брэдбери)

    Рэймонд Дуглас Брэдбери — американский писатель-фантаст.

    20. Какое из утверждений соответствует содержанию текста? Введите цифры ответа.

    1) Проблемы научной фантастики неразрывно связаны с проблемами современности.

    2) Научная фантастика важна, потому что она изучает каждую новую машину, которая появляется в нашем мире.

    3) Самолеты, описанные в научно-фантастической литературе, помогли Англии защитить свое воздушное пространство.

    4) В современном мире научная фантастика уже не актуальна.

    5) Все научно-технические достижения человечества, которые принесли ему пользу или вред, родились задолго до этого в умах писателей-фантастов.

    21. Какие из следующих утверждений верны? Введите цифры ответа.

    1) Предложения 18 — 20 и 21 противоположны по содержанию.

    2) Предложения 1–5 содержат описательный отрывок.

    3) Предложения с 9 по 13 содержат объяснение приговора, вынесенного в предложении 7.

    4) Предложения 17 — 19 содержат рассуждения.

    5) Предложения 34 — 35 содержат повествование.

    22. Из предложений 15 — 17 выпишите контекстные синонимы.

    23. Среди предложений 33 — 35 найдите одно, связанное с предыдущим с помощью союза.Напишите номер этого предложения.

    24. «Убедив читателя в важности научной фантастики как литературного жанра, писатель использует ряд приемов. В синтаксисе текста внимание обращается на (A) _____ (предложения 9, 14, 17), (B) _____ (предложения 18-21), (C) ______ (предложение 38) и среди тропов — (D) _____ (предложение 33) «.

    Список терминов:

    1) развернутая метафора

    2) синтаксический параллелизм

    3) риторическое восклицание

    4) вопросно-ответная форма презентации

    5) вопрос риторический

    6) эпифора

    7) гипербола

    8) разговорная и разговорная лексика

    Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

    Часть 2

    25. Напишите эссе на основе прочитанного текста.

    Сформулируйте одну из задач поставил автор текста. Прокомментируйте, пожалуйста, сформулированную проблему. Включите в свой комментарий два иллюстративных примера из прочитанного вами текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста.Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь прежде всего на опыт читателя, а также на знания и жизненные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

    Объем реферата не менее 150 слов.

    Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается 0 баллов.

    Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

    Информация о тексте части 1:

    Ответы:

    (модуль Адаптивный блок AdSense в конце статьи)

    В конце мая выпускникам 11 классов предстоит довольно сложный тест — ЕГЭ по русскому языку 2017 … Этот экзамен, как и математика, считается обязательным, поэтому его должны сдавать все без исключения. Сегодня главная задача одиннадцатиклассников — своевременная подготовка к тесту, чтобы аттестат не испортил плохая оценка.Кроме того, высокий балл ЕГЭ по русскому языку открывает будущему абитуриенту двери в самые престижные вузы страны.

    Большинство студентов, считая, что тесты по русскому языку не такие сложные, как математика или физика, вообще не готовятся к предмету и, как следствие, не получают достаточно высоких баллов … Следует помнить, что экзамен влияет не только на материалы для 11 класса, но и на темы прошлых лет обучения.Кроме того, в ЕГЭ входят задания, требующие неординарного мышления. Как видите, русский язык — не такой уж простой предмет, а с учетом будущего, намеченного на 2017 год, станет еще сложнее.

    К чему нужно готовиться?

    О том, что ряд нововведений ждут тестов по русскому языку, говорилось не раз. На протяжении многих лет ученые и преподаватели разрабатывали оптимальную систему проверки знаний, которая могла бы отражать реальные знания студентов.В 2017 году ЕГЭ по русскому языку планируется ввести в устную часть … Об этом уже заявила Людмила Вербицкая (глава Российской академии образования).

    На данном этапе все необходимые преобразования уже разработаны. Осталось только понять, как их рационально использовать в этом.

    До 2017 года все учащиеся общеобразовательных школ переводили русский язык письменно. Форма теста, которая была в формах, конечно, хорошая вещь, но она не способна отразить реальные знания выпускников, потому что они могут просто угадать ответ.Но как насчет пунктуации или орфографии? Тесты не могут полностью показать грамотность учащегося.

    Устный экзамен поможет вам выявить пробелы в знаниях, способность точно выражать свои мысли, составлять предложения из слов и вести рассказ, понятный экзаменаторам.

    В наше время правильная формулировка речи чрезвычайно важна, особенно в отраслях экономики. Любой руководитель должен уметь формулировать задачи для подчиненных, уметь выражать мысли и передавать свои идеи другим.Именно для этого каждый ученик должен выучить орфографию, а также изучить основы публичных выступлений.

    Устный блок — это далеко не все изменения, которые ждут экзамен по русскому языку. В наступающем 2017 году чиновники намерены ввести систему выставления оценок за контрольное эссе. Напомним, что на данный момент за проявление творческих способностей и умения логически конструировать собственные мысли ученик получал просто «сдал» или «не прошел».

    Людмила Вербицкая считает это несправедливым подходом, особенно для тех студентов, которые могут показать свой уровень знаний в письменной форме.Только введение четкой шкалы оценок поможет четко распознать уровень подготовки студента и сформировать четкое объективное представление об экзамене.

    Даты

    Досрочные экзамены начнутся 25 мая 2017 года. Именно в этот период одиннадцатиклассники смогут сдавать русский язык. Основные тесты назначены на 30 мая. Повторная сдача Для тех, кто «провалил» предмет или хочет повысить свою оценку, будет возможность сдать повторный экзамен 27 июня.Резервные дни назначены на 15 апреля и 24 сентября.

    Проведение единого государственного экзамена по России

    На выполнение всех заданий студентам дается час. За отведенное время необходимо решить все два блока, в которые входит 24 вопроса. Первый блок состоит из вопросов, на которые необходимо ответить в цифровой или устной форме. Во втором классе студенты должны написать эссе по заданной теме.

    Оценочная шкала

    Еще в 2015 году этот тест можно было получить «прошел / не прошел».С 2016 года появились баллы, размер которых зависел от количества правильных ответов. Из приведенной ниже таблицы вы можете узнать точное количество баллов, которое можно получить за конкретный вопрос.

    Вторая часть экзамена требует от студента творческих способностей и свободного владения русским языком. Учтите, что эссе оцениваются особым образом, поэтому одной грамматикой вы не удивите экзаменатора.

    За правильно сданную вторую часть экзамена студент может заработать 25 баллов.В целом за два блока выпускник получает 57 баллов, к которым добавляются баллы по другим критериям. Учитывая, что система оценки знаний 100-балльная, для того, чтобы понять, какой балл получил ученик, достаточно сослаться на эту схему:

    • 0 — 24 — «двойка»
    • 25 — 57 — «тройка»
    • 58 — 71 — «четверка»
    • из 72 — «пятерка»

    Обратите внимание, что минимальная сумма баллов для поступления в вуз составляет всего 36 баллов, но для получения сертификата достаточно набрать 24 балла.

    Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

    Сейчас ежегодно издается много литературы, которая помогает будущим выпускникам подготовиться к экзамену. Кроме того, для общего доступа на официальном сайте ФИПИ предусмотрена масса дополнительных материалов, а именно:

    1. Демо-версия экзамена
    2. Квестовые формы
    3. Учебные сборники
    4. Видео консультации

    Среди наиболее оптимальной литературы для подготовки стоит выделить учебное пособие от автора Цыбулько И.С.

    ЕГЭ по русскому языку состоит из , двух, частей и 25 заданий.

    Часть первая представляет 24 задачи. Они могут быть тестовыми, на выбор одного или нескольких ответов, открытого типа (сами пропишите пробел).

    Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (несколько слов), последовательности цифр (цифр), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов .

    Задания

    Часть 1 проверяют усвоение выпускниками учебного материала как на базовом, так и на высоком уровне сложности (задания 7, 23-24).

    Часть вторая — состоит из одного задания — 25. Это задание предполагает написание эссе на основе прочитанного и проанализированного текста.

    Задание части 2 (задание 25 — сочинение) может быть выполнено испытуемым любого уровня сложности (базовый, продвинутый, высокий).

    На работу отводится 210 минут — 3.5 часов.

    Распределение заданий по частям экзаменационной работы

    Части работ Кол-во задач Максимальный балл в начальной школе Тип работы
    1 часть 24 33 Краткий ответ
    Часть 2 1 24 Подробный ответ
    Всего 25 57

    Оценка по заданиям

    Ниже я приведу «стоимость» каждой выполненной задачи.

    За правильное выполнение каждое задание первая часть (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) испытуемый получает 1 балл. За неправильный ответ или его отсутствие начисляется 0 баллов.

    За выполнение заданий 1 и 15 можно получить от 0 до 2 баллов.

    Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

    За выполнение задания 7 можно получить от 0 до 5 баллов.

    За каждый правильно указанный номер, соответствующий номеру из списка, испытуемый получает 1 балл (5 баллов: ошибок нет; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущены две ошибки; 2 балла: два числа указаны правильно. ; 1 балл: правильно указана только одна цифра; 0 баллов: совершенно неверный ответ, т.е. неправильная последовательность цифр или ее отсутствие.

    За выполнение задания 24 можно получить от 0 до 4 баллов. Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

    Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменующийся, если он правильно выполнил задание вторая часть , это 24 балла.

    За правильное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимум 57 первичных баллов .

    Русский I для начинающих — Principedia

    Русский I для начинающих — Principedia

    Курс: RUS 101

    Инструктор: Марк Петтус

    F 2017-2018

    Описание целей и учебной программы курса

    Описание целей и учебной программы курса
    1. Этот курс познакомит вас с чтением, письмом и говорением по-русски. Никакого предыдущего опыта не ожидается. Учебная программа начинается с обучения чтению, письму и произношению букв кириллицы.На протяжении всего урока вы будете читать исключительно печатными буквами и писать исключительно курсивом (курсивный алфавит сильно отличается от печатного алфавита). Затем учебная программа переходит к грамматике и лексике, постепенно увеличивая темп.
    2. Этот курс состоит из одного занятия по 50 минут пять дней в неделю. Посещаемость является обязательной и считается частью вашей оценки участия. Пропуск пары занятий в семестр обычно не влияет на вашу оценку, но если вы пропустите урок, вам следует обратиться к профессору или помощнику инструктора (AI) и постараться сдать любые задания.Класс ведет профессор Петтус два раза в неделю и искусственный интеллект три дня в неделю.
    3. Учебная программа очень структурирована вокруг ежедневного плана уроков, созданного профессором Петтусом. Учебник « Русский через пропаганду », написанный профессором Петтусом, разделен на 5 глав по 10 уроков в каждой. Каждый класс соответствует одному из уроков в учебнике, и каждый урок сопровождается ежедневным домашним заданием. Эти задания представляют собой одностраничные рабочие листы, в основном состоящие из упражнений из учебника и размещенные на Blackboard.В конце каждой главы проводится день обзора, за которым следует викторина. Вопросы в викторинах почти полностью взяты из домашних заданий. Заключительный экзамен состоит из вопросов пяти викторин.
    4. Каждая глава посвящена нескольким аспектам русской грамматики, таким как спряжение глаголов, время или один из шести разных падежей. В каждой главе также есть список словарных слов, которые вы должны знать, многие из которых появятся в викторине.
    5. Для каждого раздела существуют разные ИИ, стили преподавания которых могут отличаться.Некоторые могут преподавать прямо из учебника, а другие могут преподавать урок из учебника, используя слайды PowerPoint и упражнения, которые они готовят сами.
    6. Когда профессор Петтус ведет класс, он обычно следует уроку из книги, но часто делится интересными анекдотами из своего пребывания в России, отрывками из своих любимых российских фильмов и своими любимыми русскими рок-песнями.
    7. Как следует из названия учебника ( Русский через пропаганду) , в учебнике есть много советских пропагандистских плакатов и примеров русской культуры советской эпохи.

    Обучение в классе

    Обучение в классе
    1. Поскольку учебная программа соответствует ежедневным урокам в учебнике, каждый класс охватывает всю информацию, необходимую для выполнения заданий, и всю информацию о тестах. Если вы обратите внимание на инструктора и примете участие в устных упражнениях, вы узнаете (или, по крайней мере, познакомитесь) со всеми концепциями, необходимыми для успеха в классе.
    2. Как всегда, во время урока может быть полезно делать заметки. Поскольку многие задания взяты из упражнений из учебника, а некоторые упражнения не используются в классе (устно), может быть полезно делать заметки в самом учебнике, поскольку инструктор повторяет многие упражнения.
    3. Как упоминалось ранее, разные ИИ будут различаться по стилю обучения. Некоторые могут назначать дополнительные упражнения (например, короткие тесты по словарю, ежемесячные разговоры один на один и т. Д.), которые могут быть полезны, но не оцениваются (хотя могут учитываться при участии).
    4. Профессор Петтус очень любит делиться своими любимыми произведениями русской культуры, включая музыку, фильмы и поэзию. Хотя актуальность этих культурных произведений обычно трудно понять, они часто очень интересны. Познакомившись с русским языком с помощью музыки, стихов и других подобных произведений русской культуры, вы сможете улучшить свое произношение и словарный запас.

    Обучение для и от заданий

    Обучение и выполнение заданий
    1. Домашнее задание состоит из ежедневного одностраничного рабочего листа.По мере продвижения класса рабочие листы становятся все сложнее, но вам редко придется писать больше одного предложения за раз (например, переводить предложение или отвечать на простой вопрос). Некоторые рабочие листы могут занять всего 10 минут, а некоторые могут занять более часа (конечно, это зависит от вашего уровня навыков, а также от сложности рабочего листа).
    2. Вероятно, наиболее полезным аспектом структуры этого класса является тот факт, что почти все вопросы в упражнениях из учебника, домашних заданиях, пяти тестах и ​​заключительном экзамене взяты друг из друга в указанном порядке.Это упрощает просмотр материала, необходимого для успешной сдачи экзаменов.
    3. Как и в любом языковом классе, важно пересмотреть словарный запас. Каждая глава учебника сопровождается длинным списком словарных слов. В большинстве случаев вам нужно будет знать только те слова, которые встречаются в домашних заданиях для тестов, но, конечно, полезно изучить их все ради обучения. Большинство студентов считают, что карточки — самый эффективный способ пополнить свой словарный запас, тем более что их можно использовать всякий раз, когда у вас есть свободное время, например, во время завтрака.Еще один хороший способ изучить словарный запас — это повторять слова снова и снова (может оказаться полезным написание определений на английском вместе с русскими словами).
    4. Учебник содержит множество полезных ресурсов, которые можно использовать во время учебы и выполнения домашних заданий, включая глоссарий, скорописные схемы письма и таблицы различных спряжения глаголов, а также склонения существительных и прилагательных. Таблицы спряжения / склонения особенно полезны для понимания грамматики.
    5. Поскольку каждое домашнее задание представляет собой рабочий лист, который вы распечатываете на BlackBoard, его легко перепечатать для просмотра. Это отличный способ подготовиться к тестам. Ваши рабочие листы будут возвращены вам с оценками и исправлениями, чтобы вы могли просмотреть исправленное домашнее задание и найти определенные области, которые вам нужно улучшить.

    Внешние ресурсы

    Внешние ресурсы
    1. И ИИ, и профессор Петтус имеют рабочие часы, поэтому есть много возможностей задать любые вопросы, которые могут у вас возникнуть.
    2. Индивидуальные занятия доступны в колледжах-интернатах. Если вы чувствуете, что испытываете трудности и нуждаетесь в репетиторе, попросите директора по обучению вашего колледжа-интерната найти вам наставника-сверстника. Если вы записались на репетиторство, полезно подумать о конкретных темах, над которыми вам нужно поработать, перед сеансом. Вы также можете принести исправленные тесты и викторины для рассмотрения с вашим преподавателем.
    3. Работа с одноклассниками — хороший способ попрактиковаться в произношении слов.Конечно, важно соблюдать Кодекс чести и выполнять задания индивидуально, но вопросы друг к другу о том, что вы узнали на уроке в тот день, могут помочь вам глубже понять материал.
    4. Wiktionary — хороший ресурс для поиска отдельных слов, поскольку он содержит информацию о спряжениях / склонениях и других грамматических особенностях слова. Вы даже можете приобрести коврик для клавиатуры или наклейки, которые упростят набор текста на русском языке.Если у вас нет русской клавиатуры, вы можете использовать экранную клавиатуру Google Translate, чтобы набирать слова и копировать их в Викисловарь или аналогичный ресурс. Профессор Петтус рекомендует не использовать Google Translate для определения определений, поскольку они часто ненадежны. Никогда не используйте Google Translate для перевода полных предложений для своих заданий.
    5. Как уже упоминалось ранее, профессор Петтус во многом разделяет русскую культуру в классе. Прослушивание этих песен и просмотр этих фильмов (или даже поиск собственной русской музыки или фильмов) — отличный способ познакомиться с русским языком, на котором говорят носители языка, и улучшить свой словарный запас и произношение.Кроме того, мероприятия славянской культуры на территории кампуса часто размещаются в залах вне уроков.

    Что студенты должны знать об этом курсе для целей выбора курса

    Что студенты должны знать об этом курсе для целей выбора курса
    1. Если у вас нет опыта, выучить русский язык довольно сложно. Вам нужно будет выучить новый алфавит (который включает в себя несколько букв, которые выглядят как латинские / английские буквы, но не звучат одинаково) и как писать курсивом (многие буквы в курсиве выглядят совершенно иначе).С шестью грамматическими падежами, тремя временами, тремя грамматическими родами и шестью спряжениями (которые варьируются от слова к слову) вам придется выучить много окончаний для каждого слова. В русском языке есть много других причуд (например, очень изменчивый порядок слов, отсутствие артиклей, множественные аспекты глаголов и т. Д.), Из-за которых его очень сложно учить, особенно поначалу.
    2. Как носитель английского языка, профессор Петтус прекрасно понимает, насколько сложно учить русский язык, и не хочет подводить вас (если вы усердно работаете).Домашние задания оцениваются по завершении, исправляются и возвращаются. Вопросы викторины берутся из домашних заданий, а вопросы заключительного экзамена берутся из пяти викторин, так что вы будете знать, что изучать. Есть много доступных ресурсов, которые помогут вам добиться успеха в этом классе.
    3. Профессор Петтус сам написал учебник и задания, поэтому он очень хорошо с ними знаком, а материал, изучаемый в классе, полностью соответствует тексту. Его стиль преподавания относительно уникален по сравнению с другими вводными языковыми курсами.Класс ориентирован в первую очередь на грамматику и преподается в основном на английском языке. Обычно от вас не ждут, что вы будете говорить по-русски, кроме определенных упражнений в классе. Студенты, которые испытывали трудности с изучением других языковых курсов, могут найти этот стиль более подходящим. Это означает, что вы будете нести более личную ответственность за изучение словарного запаса. Тем не менее, вы обычно узнаете, какие слова могут оказаться в конце теста на основе домашних заданий.
    4. Студентам настоятельно рекомендуется подать заявку в Принстон в Петербурге, на интенсивную летнюю программу обучения русскому языку.Существуют требования к оценке, но иногда могут быть сделаны исключения для учащихся, которые проявляют интерес и мотивацию. Предполагается, что это будет относительно доступный опыт для заинтересованных студентов. Принстон в Петербурге — неотъемлемая часть философии учебной программы, но не обязательно получать пользу от класса.
    5. Многие студенты находят профессора Петтуса увлекательным, интересным и часто довольно забавным. Учебник заполнен советскими пропагандистскими плакатами, которые часто бывают смешными, интересными, забавными и / или тревожными.Иногда вы даже уловите пару анекдотов, проскользнувших по заданию.
    6. Если вы никогда не изучали какой-либо другой язык, кроме английского или других относительно похожих языков (например, романских языков и немецкого), русский будет вам очень незнаком. Это довольно очевидное утверждение, но оно означает, что вы получите совершенно новый взгляд на то, что такое язык, как люди общаются и насколько странным является английский с другой стороны. Акцент на грамматике делает это особенно актуальным.
    7. Этот курс — хороший выбор, если вы интересуетесь русским языком, русской культурой или лингвистикой в ​​целом; если вы устали изучать романские языки или просто хотите разнообразить свои языковые навыки; если поездка в Россию на лето звучит увлекательно; если вы хотите выучить относительно редкий язык, который Государственный департамент считает важным для национальной безопасности и экономических интересов;
    • ← США с 1974 года
    • Современная политическая теория →

    Выберите Анализ курса

    Выберите DepartmentAfrican American StudiesAmerican StudiesAnthropologyArt и ArchaeologyArt HistoryAstrophysicsCenter для человека ValuesChemical и биологической EngineeringChemistryChineseCivil и окружающей среды EngineeringClassical GreekComparative LiteratureComputer ScienceDanceEast азиатских StudiesEcology и эволюционная BiologyEconomicsElectrical EngineeringEnergyEngineeringEnglishEntrepreneurshipEnvironmental StudiesFrenchFreshman учёного InstituteFreshman SeminarsGeosciencesGermanGlobal Здоровье ProgramGlobal SeminarsHistorical analysisHistoryHumanistic StudiesIntegrated науки CurriculumItalianJapaneseJournalismKoreanLinguisticsMaterials науки и EngineeringMathMathematicsMechanical & Aerospace EngineeringMechanical и Аэрокосмическая инженерияМолекулярная биологияМузыка Ближневосточные исследованияНеврологияОперации Исследования и финансовая инженерияФилософияФизикаПолитикаПсихологияКоличественная и вычислительная биологияСлавянские языки и литература, Humaniti es, Сравнительная литератураСлавянские языки и литератураСоциологияИспанскийИспанский и португальскийСтатистика и машинное обучениеПрограмма подготовки учителейТеатрГородские исследования / Социология / Гуманистические исследования / АрхитектураВизуальное искусство Школа Вудро ВильсонаПрограмма письма

    Последние новости Principedia

    Весна 2021 Описание курсов

    Курсы русского языка

    Курсы польского

    Основные курсы SAS

    • Средний уровень (AHq)
    • Средний уровень русского для русскоговорящих (AHq)
    • Искусство и власть (AH o и p)
    • Специальные темы: Российская и советская научная фантастика (WCr)
    • Войны России на странице и на экране (WCr)
    • Средний уровень польского языка (AHq)

    Нужно пройти тест на определение уровня? Кликните сюда.

    Считаете ли вы мажор или несовершеннолетний по русски?

    Курсы русского языка

    Elementary Russian II
    01: 860: 102: 01 / Индекс: 10903 / Онлайн
    Инструктор:
    Кори Андерсон

    Открыт только для студентов, НЕ владеющих русским языком ранее. Студенты с предварительными знаниями должны пройти тест на зачисление.

    Элементарный русский — это интенсивный вводный курс разговорного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, не имеющих опыта владения языком.Он развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо, а также основы русской грамматики. Он также знакомит студентов с русской жизнью, культурой, историей, географией и традициями с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, различных средств массовой информации и других дополнительных материалов. Настоятельно рекомендуется, чтобы все 860: 102 также принимали Elementary Russian Conversation .

    01: 860: 102: 01 (Cori Anderson) доставляется в онлайн-формате, известном как «асинхронный пульт».Это означает, что у класса нет регулярного расписания встреч; Вместо этого вы будете выполнять задания и задания в указанные сроки и периодически посещать синхронные (живые) занятия. Кроме того, у вас будут гибкие возможности встречаться с инструктором и одноклассниками через Zoom. Этот формат обеспечивает гибкость для студентов, которым трудно войти в систему в определенное время, когда мы работаем в этой удаленной среде, включая тех, которые сейчас находятся в других часовых поясах.Этот курс по-прежнему требует того же количества часов в неделю, что и более традиционные форматы курсов, и отвечает тем же целям обучения. Этот курс НЕ предназначен для самостоятельного изучения; есть еженедельный график заданий и представления работ, начиная с первой недели занятий, и возможности для живого, удаленного взаимодействия. Все материалы курса будут размещены на Canvas (https://tlt.rutgers.edu/canvas).

    Элементарный русский разговор II
    01: 860: 104: 01
    Индекс: 10904
    Инструктор: Кори Андерсон

    Этот дополнительный курс с одним кредитом помогает студентам улучшить свое произношение, интонацию, аудирование и разговорные навыки на стандартном русском языке.Студенты просматривают русскоязычные веб-сайты, смотрят отрывки из российских фильмов и телевидения, слушают русскую музыку и радиопередачи. Открыт только для студентов, которые в настоящее время учатся на русском языке 102.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить в онлайн-формате, известном как «асинхронный пульт». Это означает, что у класса нет регулярного расписания встреч; Вместо этого вы будете выполнять задания и задания в указанные сроки и периодически посещать синхронные (живые) занятия.Кроме того, у вас будут гибкие возможности встречаться с инструктором и одноклассниками через Zoom. Этот формат обеспечивает гибкость для студентов, которым трудно войти в систему в определенное время, когда мы работаем в этой удаленной среде, включая тех, которые сейчас находятся в других часовых поясах. Этот курс по-прежнему требует того же количества часов в неделю, что и более традиционные форматы курсов, и отвечает тем же целям обучения. Этот курс НЕ предназначен для самостоятельного изучения; есть еженедельный график заданий и представления работ, начиная с первой недели занятий, и возможности для живого, удаленного взаимодействия.Все материалы курса будут размещены на Canvas (https://tlt.rutgers.edu/canvas).

    Русский язык среднего уровня II
    01: 860: 202: 01, MTTh3
    Индекс: 10906
    Инструктор:
    Кори Андерсон

    Промежуточный курс русского языка — это интенсивный промежуточный курс устного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, которые завершили курс русского языка 102 или поступили на курс после экзамена. Этот курс не предназначен для студентов, изучивших русский язык 107, или тех, кто говорит по-русски дома со своей семьей.Курс развивает все четыре навыка: говорение, чтение, аудирование и письмо. Он включает в себя обзор и расширение словарного запаса и грамматики русского языка. Он углубляет понимание студентами российской жизни, культуры, истории, географии и традиций с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других дополнительных материалов. Выполняет основную цель SAS AH q.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий.Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    Русский разговор среднего уровня II
    01: 860: 204: 01, W4
    Индекс: 10907
    Инструктор:
    Кори Андерсон

    Этот курс с одним кредитом продолжает помогать студентам улучшить произношение, интонацию, аудирование и разговорные навыки на стандартном русском языке. Студенты будут просматривать русскоязычные веб-сайты, смотреть отрывки из российских фильмов и телевидения, а также слушать русскую музыку и радиопередачи.Открыт только для студентов, которые в настоящее время учатся на русском языке 202.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий. Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    Средний уровень русского для русскоговорящих
    01: 860: 208: 01, MTTh5
    Индекс: 10908
    Преподаватель:
    Светлана Богомольный

    Средний уровень русского для русскоговорящих предназначен для студентов, которые изучали русский язык дома или от членов семьи и прошли некоторое формальное обучение, в том числе русский язык 207.Этот курс направлен на улучшение грамматического контроля и расширение активного словарного запаса для обсуждения абстрактных тем. Студенты будут улучшать свои навыки чтения с помощью литературных и нелитературных текстов все большей длины и сложности, а также свои навыки письма, работая над целью создания связных и организованных текстов, состоящих из абзацев. Студенты также будут расширять свои знания по истории, культуре, географии и традициям России с помощью аутентичных материалов, таких как тексты, фильмы, музыка и другие дополнительные материалы. Выполняет основную цель SAS AH q.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий. Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    Advanced Russian II
    01: 860: 302: 01, TTh5
    Индекс: 10909
    Инструктор:
    Кори Андерсон

    Это углубленный курс устного и письменного современного стандартного русского языка, предназначенный для студентов, которые закончили курс русского языка на уровне колледжа, эквивалентный четырем семестрам, или поступили на этот курс после экзамена.Курс укрепляет грамматический контроль и развивает навыки разговорной речи, чтения, аудирования и письма. Студенты научатся резюмировать, развивать повествование и создавать связанные абзацы в устной и письменной речи. Также будут изучены сложные грамматические конструкции, такие как причастия и герундий, и синтаксические конструкции, такие как подчинение. Они будут расширять свой словарный запас за счет изучения словообразования. Этот курс охватывает многие элементы современной российской жизни, такие как образование, занятость, досуг и молодежная культура, с помощью аутентичных текстов на целевом языке, веб-сайтов, средств массовой информации (включая фильмы и музыку) и других материалов.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий. Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    Российское кино и медиа
    01: 860: 402: 01, TTh6
    Индекс: 10913
    Преподаватель: Светлана Богомольный

    Курс преподается в основном на русском языке и развивает продвинутые языковые навыки, такие как беглость речи, понимание на слух, письмо и композиция, расширенный словарный запас, распознавание стилистических регистров и продвинутый синтаксис.Эти навыки практикуются при знакомстве с текущими событиями в средствах массовой информации и русской культурой, изображенной в кино. Предпосылка: 01: 860: 302, 01: 860: 306, 01: 860: 401 или размещение.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий. Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    Курсы русской литературы

    Искусство и сила: Визуальная и литературная культура советского века
    01: 860: 268: 01, TTh5
    Индекс: 07377
    Преподаватель:
    Павел Хазанов и Джейн Шарп

    Может ли искусство изменить личную и общественную жизнь? Как художники и писатели относятся к «реальности» и кто может выносить суждения по их утверждениям? В какой степени искусство может проявлять свою собственную политическую власть и в какой степени это проявление силы является фикцией, которая удобно служит другому, гораздо более могущественному господину? Все эти вопросы очень волновали развитие искусства и дискурс об искусстве, развернувшийся на протяжении более 70 лет в Советской России.Используя уникальные коллекции произведений искусства из коллекции нонконформистского искусства Доджа в музее Циммерли, мы исследуем широкий спектр как основных, так и андеграундных советских эстетических артефактов, включая скульптуры, картины, фильмы и литературу, а также теоретические предметы. произведения об искусстве, включая манифесты и критические интерпретации. В целом мы увидим, как советская культура, которую часто называют «тоталитарной», предоставила модель взаимодействия искусства и политики в 20-м веке, и как наследие этого столкновения искусства и власти продолжает иметь значение сегодня.Все чтения и обсуждения на английском. Никаких предпосылок. Перечислен с историей искусства как 01: 082: 204: 01 и сравнительной литературой как 01: 195: 265: 01. Соответствует SAS для основной цели AH o и p.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий. Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    Специальные темы: Российская и советская фантастика
    01: 860: 320: 01, TTh5
    Индекс: 10911
    Инструктор: Хлоя Китцингер

    Что значит строить утопию? Какие новые миры и существа — и какие новые способы стать людьми — могут раскрыть наши встречи с инопланетными пространствами? Как новые технологии изменят моральные, социальные и политические нормы повседневной жизни на Земле и как они изменят наши представления о том, кто и что мы есть? С момента своего зарождения жанр, ныне известный как научная фантастика, задавался такими вопросами.В России и Советском Союзе он развивался параллельно с масштабным экспериментом в реальном мире по созданию утопии и нового человека после большевистской революции 1917 года. Этот курс исследует великие традиции русской и восточноевропейской фантастики в литературе и кино XIX-XXI веков — от дореволюционных провидцев до ранних советских фанатиков и скептиков, мастеров космической эры и вплоть до постсоветских последствий. наших дней. Среди художников, чьи работы мы будем обсуждать, — Федор Достоевский, Евгений Замятин, Михаил Булгаков, Аркадий и Борис Стругацкие, Андрей Тарковский и Станислав Лем.Прослеживая конкретную историю, которую эти работы рассказывают о возможностях, обещаниях и опасностях научного воображения, мы также выйдем за пределы славянской традиции и поразмышляем над литературными и историческими точками пересечения с избранными произведениями на английском языке, включая классический рассказ Октавии Батлер «Кровь». Ребенок »и эпизод современного телесериала« Черное зеркало ». На протяжении всего курса синхронные обсуждения в классе и текущие письменные задания помогут вам углубиться в эти тексты и основополагающие вопросы, которые они поднимают.Выполняет основное требование WCr. Нет предпосылок; все чтения и обсуждения на английском.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий. Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным. Для тех, кто не может присутствовать на синхронных собраниях, есть места для проживания.

    Войны России на странице и экране
    01: 860: 349: 01, MW4
    Индекс: 10912
    Инструктор:
    Эмили Ван Бускерк

    В этом курсе мы изучаем российский военный опыт с помощью рассказов, повестей, стихов, дневников, мемуаров и фильмов с XIX века до наших дней.Повествование и война идут рука об руку, потому что, как заметил историк Дрю Фауст, «только история цели и легитимации может превратить случайное насилие в то, что человеческое соглашение обозначило как войну». Российские авторы и режиссеры использовали повествование как для создания, так и для того, чтобы поставить под сомнение значение войны, ее официальных версий и героев. Особое внимание в курсе будет уделяться Второй мировой войне, в которой Советский Союз победил, понес немыслимые потери (около 26 миллионов смертей), и которая продолжает занимать общественное сознание сегодня через поминовение в личных и государственных ритуалах.Тема войны станет окном в русскую и советскую культуру, ценности, память и литературную политику. Выполняет основное требование WCr. Все чтения и обсуждения на английском. Никаких предпосылок.


    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий. Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    Русский после Сталина: литература, история, теория
    01: 860: 484: 01, MTh4
    Индекс: 08369
    Преподаватель: Павел Хазанов

    Гибель советского утопического проекта стала одним из самых значительных событий в истории двадцатого века.Но когда он начал умирать? В 1956 году, через три года после своей кончины, Хрущев объявил Сталина массовым убийцей и потенциальным демоническим гробовщиком советской политической мечты. Каким образом постсталинское общество должно было осмыслить свое кровавое прошлое? Этот вопрос определял позднесоветскую культуру и частично отвечал за распад Советского Союза. Сегодня наследие сталинизма продолжает преследовать постсоветскую Россию. Наш семинар будет посвящен проблеме постсталинизма в России, рассматривая ее в двух модулях.В первой половине курса мы рассмотрим несколько ярких художественных текстов и фильмов, которые определили постсталинскую эпоху, начиная с 1950-х годов. Во второй половине курса мы рассмотрим ряд научно-исследовательских и теоретических текстов о сталинизме и его последствиях. Эти двойные линии исследования позволят нам конкретизировать недавнее прошлое российской культуры и политики и проследить пределы влияния постсталинской эпохи на сегодняшнюю Россию. Все чтения и обсуждения на английском.Никаких предпосылок. Внесен в перекрестный список сравнительной литературы под номером 01: 860: 484: 01 и с историей как 01: 510: 484: 01.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий. Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    787 — Курсы польского

    Elementary Polish II
    01: 787: 102: 01, MTWTh 8: 45-9: 35am
    Индекс: 10584
    Доля курса BTAA

    Элементарный курс польского языка — это вводный курс, предназначенный для студентов, не имеющих или не имеющих опыта владения языком.Студенты изучат польскую звуковую и орфографическую систему. Они разовьют навыки аудирования, чтения, речи и письма. Представлены основы грамматики и базовая лексика. Кроме того, курс знакомит с польской культурой, включая географию, историю, литературу и практику с помощью аутентичных текстов, карт, веб-сайтов и других дополнительных материалов.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий.Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    Intermediate Polish II
    01: 787: 202: 01, MTTh5
    Индекс: 10585
    Инструктор:
    Wanda Mandecki

    Intermediate Polish предназначен для студентов, которые закончили начальный курс польского языка или поступили на курс. Студенты будут продолжать развивать четыре навыка: аудирование, чтение, говорение и письмо.Упражнения по орфографии укрепляют систему звука и орфографии. Этот курс расширит грамматическое понимание и словарный запас студентов. Студенты будут читать аутентичный художественный текст, смотреть польский фильм и обсуждать текущие события в Польше, что углубит знания студентов о польской истории и культуре. Выполняет основную цель SAS AH q.

    Весной 2021 года этот курс будет проходить полностью онлайн, с синхронными встречами в запланированное время занятий. Однако инструктор может решить заменить определенные части синхронного обучения в курсе асинхронным.

    Учебные задания по русскому языку еге не знаю. Еге на русском языке

    Ответ: ___ 123_____________

    Задание 25 части 2 — эссе на основе прочитанного текста. Это задание выполняется на листе ответов №2.

    Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование геля, капилляра или перьевой ручки.

    При выполнении заданий можно использовать черновик.Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

    Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше задач и набрать максимальное количество

    баллов.

    Желаем успехов!

    Часть 1

    1 Укажите два предложения, в которых правильно передана ОСНОВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

    1) Настоящие открытия в исторической лингвистике, касающиеся прошлого языка, возможны, когда можно совместить кропотливый поиск фактов и смелое мышление.

    2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно утерянный в прошлом.

    3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления ученых-лингвистов позволяют делать настоящие открытия в области языка прошлого.

    4) Только смелость мышления позволяет ученым-лингвистам постепенно восстанавливать знания о прошлом языка, делать реальные открытия в исторической лингвистике.

    5) Суждения о прошлом языка, носящие предположительный характер, могут быть подтверждены, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

    2 Какое из следующих слов (комбинаций слов) должно быть вместо пропуска в третьем (3) тексте предложения? Запишите это слово (сочетание слов).

    Но

    Например,

    Тем не менее

    Точно

    Потому что

    Ответ: _________________________

    3 Прочтите отрывок из словарной статьи, описывающий значение слова ЯЗЫК.Определите значение, в котором это слово используется в первом (1) мтексте предложения. Запишите число, соответствующее этому значению, в данном фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, -a, pl. -и, -ов, м.

    1) шт. Комплекс средств выражения в словесном творчестве, основанный на общенациональной звуковой, лексической и грамматической системе. Пушкин. Я писатели. Я. Художественная литература.

    2) Исторически сложившаяся система звуковой лексики и грамматических средств, являющаяся инструментом общения, обмена мыслями и взаимопонимания людей в обществе.Великорусский I. Славянские языки. Литературный я.

    3) шт. Речь, способность говорить. Терять язык. Пациент лежит без языка и без движения.

    4) перевод. Пленник, взятый в плен для получения необходимой информации (разговорный). Возьми, принеси язык.

    5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.Я животных. Я жестикулирую.

    Ответ: _________________________

    4 В одном из нижеприведенных слов допущена ошибка в формулировке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.Запишите это слово.

    кровотечение

    дает

    поручни

    опломбированные

    невозможно

    Ответ: _________________________

    5 В одном из предложений ниже используется выделенное слово НЕПРАВИЛЬНО. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

    Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор кафедры органической химии.

    Люди спрашивали контролеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ форму.

    С прадедом у Степки сложились особо КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫЕ отношения.

    После некоторого колебания командир ничего не сказал о НАСТОЯЩИХ мотивах своего упрямства.

    Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился ОПЫТ собственника усадьбы.

    Ответ: _________________________

    6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в формировании словоформы. Исправьте ошибку и правильно напишите слово.

    килограмм МАНДАРИНОВ

    резидентов TRYOMSTAM

    ПРОСМОТРЕЛИ

    иностранных ПАСПОРТА

    Лягте на боку

    Ответ: _________________________

    7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями в каждой позиции: первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    A. нарушение связи между подлежащим и предикатом

    B.нарушение при построении предложения с непоследовательным применением

    B. ошибка при построении предложения с однородными членами

    D. неправильное построение предложения с косвенной речью

    E. нарушение при построении предложения с причастным оборотом

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    1. Все, кто смотрел новый фильм известного режиссера, высказывали весьма противоречивые мнения.
    2. О жизни и творчестве художника, о его погибшем таланте можно прочитать в рассказе К.Паустовский «Орест Кипренский».
    3. Альпинизм не только закаляет физически, но и развивает чувство взаимопомощи.
    4. Те, кто никогда не любовался величественной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, понятия не имеют о Москве.
    5. Поэма М.Ю. «Поэт». Лермонтов иносказательно изображает кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией.
    6. Язык — это не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека.
    7. В.Г. Белинский написал около 20 статей и обзоров, специально посвященных творчеству Н.В. Гоголя.
    8. Российский хирург и анатом Н.И. Пирогов завещал нам учиться, читать, размышлять и извлекать из всего самое полезное.
    9. Посетитель (видимо, турист) спросил прохожего, есть ли рядом с вокзалом почта.

    Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

    8 Определите слово, в котором отсутствует безударный чередующийся гласный корня.Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

    покрытие

    т .. теоретически

    поплавок … вок

    расширенный

    л .. легендарный

    Ответ: _________________________

    9 Определите строку, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

    пр .. увеличение, пр..морский

    чтобы … написать, ой … гремел (борется)

    чтобы … дать, а не … сбросить

    под..год, в..молодежь

    раз..игра, меж..институциональный

    Ответ: _________________________

    10 Запишите слово, в котором буква Е написана на месте пробела.

    дурак … вау

    накопить

    перенес … в

    разморозил … нка

    доплата …

    Ответ: _________________________

    11 Напишите слово, в котором буква I написана на место разрыва.

    направился … мой

    стрельба… шш

    ржавый … ло

    пломбированный …

    сеянный

    Ответ: _________________________

    12 Определите предложение, в котором НЕ пишется слово МНОГО … Раскройте круглые скобки и выпишите это слово.

    (НЕ) СТРАДАЮЩАЯ душа никогда не сможет постичь счастье.

    Софья Павловна (НЕ) ТАК виновата в том, что с нами случилось, как кажется.

    Выбирайте друга (НЕ) СКОРЕЙТЕ, тем более не торопитесь его менять.

    Гриб (НЕ) ВЫСОКИЙ, но сильный.

    Уже конец сентября, а поля еще (НЕ) косят, зерно начинает опадать из колосьев.

    Ответ: _________________________

    13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова написаны НАМНОГО … Раскройте скобки и запишите эти два слова.

    В райцентре Иван появлялся редко, (ЗА) ЧТО он при каждом удобном случае выезжал в город и (Б) НА несколько часов пропадал там, забыв про службу.

    (ПО) ЧТО я узнал ее: по взгляду, по очертаниям ее рук — я не знаю, но я узнал ее, и (ПО) ЭТО сердце билось быстро.

    Робко и надеясь, что КТО (ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева приняли нас (НА) ВОЙСКИМИ.

    И (SO) младший сын SO (SO) любил книги, как и все в нашей семье.

    Эксперимент был проведен успешно, ЗА (ЧТО) впервые, (ЗА) ЭТО все остались очень довольны.

    Ответ: _________________________

    14 Укажите все числа, на месте которых написано NN.

    Ухоженная (1) благоустроенная квартира, обставленная (2) старой (3) мебелью, напоминала усадебный дом, раз и навсегда установленный (4) порядки и обычаи, в которых каждой вещи есть свое место , а время — это вопрос.

    Ответ: _________________________

    15 Расставьте знаки препинания … Укажите номера предложений, в которых вы хотите поставить ОДНУ запятую.Запишите номера этих предложений.

    1) Лес был шумным, то убаюкивающим и мелодичным, то стремительным и тревожным.

    2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

    3) Вдруг дверь в блоке скрипнула и пол задрожал от чьих-то шагов.

    4) Настоящий турист не растеряется ни на воде, ни на суше, ни в воздухе.

    5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером, и это должен знать каждый хороший ягодовод.

    Ответ: _________________________

    16 Расставить все знаки препинания:

    Забраться (1) на широкую отцовскую кровать (2) и (3) уткнуться подбородком (4) в отцовское плечо (5) Ванятка (6) взволнован ( 7) по событиям вечера (8) долго не мог уснуть.

    Ответ: _________________________

    17 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Всю свою жизнь я любил и люблю умственный и физический труд и (1) возможно (2) даже больше, чем второй.И (3) особенно (4) почувствовал удовлетворение, когда он ввел в последнее хорошее предположение, то есть связал голову руками.

    Ответ: _________________________

    18 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    И все зовет к себе (1), что видно (2) и слышно (3), что живет (4) и что цветет.

    Ответ: _________________________

    19 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Оказалось (1), что рукопись еще не была окончательно отредактирована (2) и что (3), пока не были выполнены дополнительные работы (4), ее невозможно отправить в типографию.

    Ответ: _________________________

    (1) Когда я вошел в новую пустую квартиру, единственный, кто меня встретил, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, а теперь, глядя на второй этаж, он как бы сказал мне: «Здравствуйте» — и из его прекрасных белых ветвей в комнату лился свет, чистый, безупречный, нетленный.(2) Потом пришла весна, и однажды утром, после теплого ночного дождя, в окно выглянуло что-то зеленое, дымное, неопределенное.

    (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это похоже на чудо, чудо обновления, и к этому невозможно привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и все не мог насытиться. (5) Теперь это было так, как если бы кто-то живой поселился за окном, поднял шум и вдруг замолчал и на ветру мягко и кротко постучал по окну.

    (6) Он жил со всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, выставляя их на солнце, луну, ветер, дождь. (7) Он наслаждался жизнью вовсю, каждую минуту, каждую секунду своей жизни. (8) И я, размышляя о своей жизни, хотел бы научиться от него этой постоянной радости свободы под небом.

    (9) Птицы летали на его ветвях, свистели, пели свои короткие городские песни, может быть, тополь им обо мне рассказывал, а они смотрели в окно и ухмылялись.

    (10) Какое долгое чудесное лето было в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у окна, какие бесконечные закаты, и яркие ночи, и светлые мечты! (11) Только иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, темной и унылой, с голой лампочкой на длинном шнуре.(12) Но я проснулся, и тополь заглянул в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зеленый шум слился с чувством счастливого пробуждения. (13) Потом наступила осень, пожелтели листья, и в комнате стало тихо, грустно.

    (14) Начались осенние ливни и грозы, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, как бы прося защиты от непогоды. (15) Постепенно листья полетели с его верхних ветвей, а затем и с нижних. (16) Листья ручьями лились, покрывая балкон, а некоторые прилипали к стеклу и в ужасе заглядывали в комнату, чего-то ожидая.

    (17) И вот на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, черный, как бы обожженный, и на фоне голубого неба виднелась всякая черная веточка, каждая прожилка, было торжественно тихо и грустно в природа, летом светило жаркое солнце. (18) И, как всегда, вспомнила свое детство и подумала: а ты кто? (19) В чем смысл жизни? (20) Потом снова была весна, и все было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

    (21) Но однажды утром я услышал звук под окном, как будто мой тополь визжал.(22) Я бросился к окну. (23) Внизу скребки и дорожные катки кололи новую улицу, а рабочий с электропилой рубил посреди дороги тополь.

    (24) И сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зеленому телу, он пошатнулся, на мгновение задумался и рухнул на новую улицу, перекрыв ее во всю ширину шелестящей зеленой рушащейся листвой.

    (25) И мне открылась скучная голая стена из красного кирпича на другой стороне улицы, и с тех пор я вижу только ее и кусочек неба.

    (26) Часто вспоминаю свой тополь. (27) И еще кажется, что он не исчез с земли, а растет где-то в лесу, на поляне, шелестя всей листвой.

    (по Б. Ямпольскому *)

    * Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

    20 Какое из утверждений не соответствует содержанию текста? Введите цифры ответа.

    1) Войдя в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

    2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чем смысл жизни?

    3) Рядом с домом сказочника еще растет тополь.

    4) Каждую весну на тополе распускались листья. И рассказчик называет этот процесс чудом обновления.

    5) Герой нисколько не жалеет, что старый тополь срубили, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

    21 Какое из следующих утверждений ошибочно? Введите цифры ответа.

    1) Предложения 1-2 содержат повествовательный элемент.

    2) 17-е предложение содержит описание.

    3) Предложения 21–22 содержат повествование.

    4) Предложение 12 представляет рассуждения.

    5) Предложение 2 содержит рассуждения.

    Ответ: ___________________________

    22 Выпишите из предложения 15 антонимов.

    Ответ: ___________________________

    23 Среди предложений 14-17 найдите одно, связанное с предыдущим, с использованием притяжательного местоимения и словоформ… Напишите номер этого предложения.

    Ответ: ___________________________

    Прочтите фрагмент рецензии на основе текста, который вы проанализировали в заданиях 20-23.

    Этот фрагмент исследует лингвистические особенности текста. Некоторые термины, использованные в обзоре, отсутствуют. В места пробелов (A, B, C, D) вставьте числа, соответствующие номеру термина из списка. Запишите соответствующий номер в таблице под каждой буквой.

    Запишите последовательность цифр в ФОРМЕ ОТВЕТА № 1 справа от задачи № 24, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

    Запишите каждое число в соответствии с образцами, приведенными в форме.

    24 «Вспоминая тополь, который когда-то рос под окном, Б. Ямпольский использует такие тропы, как (А) ___________ (« жил тысячью тысяч листьев »в предложении 6), (Б) ______________ (« Тополь рассказал обо мне »в предложение 9).Такой прием, как (V) _________________ (в предложении 27), передает чувства автора. А путь типа (G) _____________________ (например, «чудесные ветви» в предложении 1) усиливает образность текста ».

    Список терминов

    1) ряды однородных элементов

    2) олицетворение

    3 ) сравнительный оборот

    4) гипербола

    5) парцеллинг

    6) оппозиция

    7) диалектика

    8) риторический вопрос

    Сформулируйте одну из задач, поставленных автором текста.

    Прокомментируйте, пожалуйста, сформулированную проблему. Включите в свой комментарий два иллюстративных примера из прочитанного вами текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь прежде всего на опыт читателя, а также на знания и жизненные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

    Объем эссе не менее 150 слов.

    Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается 0 баллов.

    ПРОМОК

    A B C D E

    4 2 3 8 7

    ПОПЛАВОК

    ВОЗВРАТ ВНИЗ

    Выдержал

    Выстрелите

    Невысокая

    ПОЧЕМУ ЭТО

    1234

    ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

    или ВЕРХНИЙ НИЖ

    или ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

    4269

    Текстовая информация

    Основные проблемы

    Проблема одиночества.(Что помогает человеку справиться с чувством одиночества?)

    Природа помогает человеку избавиться от чувства одиночества, ощутить радость жизни.

    2. Проблема отношения человека к природе. (Как тополь за окном воспринимается героем повести? Почему тополь за окном стал для героя «тополем»?)

    2. В городе, где человек острее ощущает свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающая и сочувствующая человеку, вселяющая в него радость жизнь.

    3. Проблема взаимоотношений человека и природы c. (Как связана жизнь городского человека с жизнью природы?)

    3. Человек, живущий в городе, особенно остро осознает свою связь с природой, красота которой помогает более живо воспринимать окружающий мир.

    4. Проблема охраны природы. (Почему смерть дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?)

    4.Очень важно сохранить природный городской ландшафт, ведь в душе человека всегда живет чувство глубокой взаимосвязи с окружающей природой, красота которой рождает жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить красоту. .

    5 лучших пособий для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

    Легоцкая В.С.,

    учитель русского языка и литературы

    МБОУ «Гимназия им.5 «, Брянск

    Сдам экзамен! Русский язык. Мастерская и диагностика. Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н.

    1. Сдам экзамен! Русский як. Модульный курс. Практика и диагностика. Учебник для образовательных организаций. Эд. И. Цыбулько. М .: «Просвещение», 2017.-320 с.

    2. Вы можете скачать данную инструкцию http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

    3. Материал представлен в наличии

    Профессиональная оценка

    1.Представленные в пособии задания просты для понимания, соответствуют реальным КИМ, их можно использовать на уроках русского языка на этапе обобщения материала и подготовки к экзамену, а также в самостоятельной работе студентов.

    2. Уровень сложности заданий разный — от базового до продвинутого.

    3. Все темы школьного курса русского языка проработаны широко и полно.

    5. Материал, представленный в пособии, удобно систематизирован, соответствует КИМ на русском языке.

    6. Тесты, представленные в пособии, объективно оценивают степень готовности студентов к ЕГЭ.

    7. Пособие можно использовать под руководством учителя 7 класса, отдельные задания из 6 класса.

    8. Иллюстрации и таблицы, как уже отмечалось, отсутствуют, но это не обязательно для подготовки к ЕГЭ на русском языке.

    9. Пособие довольно дорогое, минимальная стоимость 320 руб. Мы, учителя русского языка, знаем, что все книги И.П. Цыбулько дороже других авторов, и мы понимаем почему. И. Цыбулько возглавляет федеральную комиссию разработчиков контрольно-измерительных материалов на русском языке и не стесняется успешно и дорого продавать свои книги.

    выводы

    1. Данное пособие можно использовать для самоподготовки, для фронтальной работы в классе, подготовки с репетитором. Особенно интересна в пособии система домашних заданий от урока к уроку, выполнение которых предусматривает как повторение, так и опережающее знакомство с материалом.

    3. Цена льготы, как уже указывалось, высока.

    5. Все навыки, которые проверяются на экзамене по русскому языку, формируются данным пособием. Хочется отметить богатый материал для проверки морфологических и синтаксических норм. С помощью морщин руководства вы также сможете организовать эффективную работу над эссе в формате экзамена. Пособие содержит богатую подборку современных текстов, алгоритм выполнения заданий по написанию творческого произведения.

    6. Шансы получить высокий балл на ЕГЭ при добросовестном обучении по данному пособию велики, но при условии, что работа будет проводиться под руководством преподавателя. Вы не должны полагаться исключительно на самостоятельное изучение данного руководства.

    ЕГЭ. Русский язык. Самостоятельная подготовка к экзамену. Высшая оценка.

    1. Русский язык. Самостоятельная подготовка к экзамену.Высшая оценка.Егораева Г.Т., Серебрякова О.А.М .: «Экзамен», 2017.-352 с.

    http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

    3. Материал представлен в доступной форме, хотелось бы отметить богатейший теоретический материал, словарь ЕГЭ терминов.

    4. Художественное оформление. Иллюстраций нет, что методологически оправдано.

    5. Бумага офсетная, офсетная печать.

    Профессиональная оценка

    1. Задачи, представленные в пособии, просты для понимания, соответствуют реальным КИМ. Пособие предназначено для учителей, использующих тесты для подготовки студентов к ЕГЭ, оно также может быть использовано учащимися для самостоятельной работы и обучения. самоконтроль.С помощью пособия педагог может организовать систему домашних заданий, которая сформирует необходимые навыки, особенно речь.

    3. Все темы школьного курса русского языка проработаны широко и полно, несомненная заслуга авторов — серьезная проработка тем по морфологии, которая во многом выходит за рамки ЕГЭ, но необходима для формирование общего грамматического мышления.

    4. Комментарии к ответам понятны и доступны школьникам.

    7. Данное пособие можно использовать под руководством учителя, начиная с 7 класса, индивидуальные задания, в частности, написание корней и приставок, с 5 класса. Орфографический материал, в частности, написание одноименных частей речи, может быть особенно ценным для практикующего учителя. Этот материал может быть использован учителем на уроках, начиная с 7 класса.

    8. Как уже отмечалось, иллюстраций нет, но для подготовки к ЕГЭ по русскому языку это не обязательно.Представленные в теоретической части схемы и таблицы позволяют наглядно ознакомиться с изученным материалом, являются уместными и методически грамотными.

    9. Стоимость пособия и польза от его практического применения соотнесены правильно, средняя стоимость 260 руб.

    выводы

    1. Данное пособие можно использовать для самоподготовки, для фронтальной работы в классе, подготовки с репетитором. Особенно ценно в пособии изучение тем по морфологии, эти материалы могут быть использованы на среднем уровне при подготовке к олимпиадам и интеллектуальным марафонам, во внеклассной работе.

    2. Родителям, далеким от ЕГЭ и русского языка, скорее всего, будет сложно проверить с помощью данного пособия, как ребенок справляется с подготовкой к экзамену.

    4. Пособие соответствует всем последним требованиям ЕГЭ.

    5. Все навыки, которые проверяются на экзамене по русскому языку, формируются данным пособием. Хочется отметить богатый материал для проверки морфологических и ортоэпических норм, для изучения и закрепления тем в лексике.

    ЕГЭ 2017. Русский язык. 50 вариантов типовых заданий. Васильев И.П., Гостева Ю.Н., Львов В.В.

    1.EGE -2017 . Русский язык. 50 вариантов типовых текстовых заданий. Васильев И.П., Гостева Ю.Н., Львов В.В., М .: Издательство «Экзамен», 2017.-448 с.

    2. Пособие можно скачать http://www.alleng.ru /d/rusl/rusl1198.htm

    предоставляет читателям информацию о структуре и содержании КИМ на русском языке, степени сложности заданий.

    4. Художественное оформление. Иллюстраций нет, что методологически оправдано.

    5. Бумага офсетная, офсетная печать.

    Профессиональная оценка

    1. Задачи, представленные в инструкции, просты для понимания, соответствуют реальным КИМ, есть ответы на все варианты тестов, комментарии к ответам; образцы бланков, используемых на экзамене для записи ответов. Пособие предназначено для учителей, использующих тесты для подготовки учащихся к ЕГЭ, оно также может быть использовано учащимися для самостоятельной работы и самоконтроля.С помощью пособия педагог может организовать систему домашних заданий, которые сформируют необходимые навыки. Особенно ценен материал с ответами на задание 24. В таблице показан примерный круг задач и позиция автора, что позволит студентам правильно ориентироваться в текстах, правильно писать эссе, следуя алгоритму.

    4. Комментарии к ответам понятны и доступны школьникам.

    5. Материал, представленный в пособии, удобно систематизирован, соответствует КИМ на русском языке.

    6. Тесты, представленные в пособии, объективно оценивают степень готовности студентов к ЕГЭ.

    7. Пособие можно использовать под руководством учителя, начиная с 7 класса.

    9. Стоимость пособия и польза от его практического применения соотнесены правильно, средняя стоимость 230 руб.

    выводы

    1. Данное пособие можно использовать для самоподготовки, для фронтальной работы в классе, подготовки с репетитором.В пособии особенно ценна подборка текстов, они понятны современным школьникам, поднимаемые в них задачи актуальны, интересны старшеклассникам.

    3. Стоимость пособия и выгода от его использования, как уже указывалось, соотносятся правильно.

    4. Пособие соответствует всем последним требованиям ЕГЭ.

    6. Шансы получить высокий балл на ЕГЭ при добросовестном обучении по данному пособию велики, но при условии, что работа будет проводиться под руководством преподавателя.Не следует полагаться только на самостоятельную подготовку к этому пособию, не следует также рассматривать это руководство как единственное при подготовке к экзамену, поскольку комментарии к ответам даются только к двум вариантам (№ 20 и 31), которые Конечно, для подготовки к экзамену мало.

    ЕГЭ 2017. Русский язык. Комплект материалов для подготовки студентов. Драбкина С.В., Субботин Д.И.

    1. Драбкина С.В. ЕГЭ. Русский язык.Комплекс мероприятий по подготовке студентов. Учебник.-М .: Интеллект-Центр, 2017.-320 с.

    2. Вы можете скачать данное руководство http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

    3. В пособии представлен теоретический материал в наиболее структурированном виде, что позволяет самостоятельно осваивать темы на русском языке. язык.

    4. Художественное оформление. Иллюстраций нет, что методологически оправдано.

    5. Бумага офсетная, офсетная печать.

    Профессиональная оценка

    1.В данном пособии представлена ​​пошаговая система подготовки к ЕГЭ по русскому языку, которая предусматривает, во-первых, ознакомление с содержанием экзаменационных заданий, а во-вторых, алгоритмы и модели рассуждений для их правильного решения. Пособие содержит логическую последовательность действий, необходимых для выбора правильного ответа, заданную в виде алгоритмов. Рассмотрены типичные ошибки, которые допускают учащиеся при выполнении заданий. Содержит рекомендации по написанию эссе-рассуждения, приводятся примеры эссе.Набор типовых учебных заданий с методическими указаниями и ответами позволяет закрепить полученные знания и подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Пособие содержит примерные варианты ЕГЭ на 2017 год. Пособие адресовано старшеклассникам, которые готовятся к ЕГЭ самостоятельно или под руководством преподавателя. Он может быть использован учителем в практической работе при отработке необходимых навыков владения русским языком.

    2.Уровень сложности заданий разный — от базового до повышенного, работа с пособием обеспечит как преодоление минимального порога, так и получение высокого балла на экзамене.

    3. Все темы школьного курса русского языка проработаны широко и полно, несомненная заслуга авторов — подробный комментарий к решению таких сложных тем, как «Выявление основной информации, содержащейся в тексте», «Средства сообщения предложений в тексте», «Контекстное определение лексического значения многозначных слов».

    4. Комментарии к ответам понятны и доступны школьникам, алгоритм выполнения заданий представлен пошагово, представлен образец алгоритма, комментарий к заданию, есть задания для самостоятельной работы.

    5. Материал, представленный в пособии, удобно систематизирован, соответствует КИМ на русском языке.

    6. Тесты, представленные в пособии, объективно оценивают степень готовности студентов к ЕГЭ.

    7. Данное пособие можно использовать под руководством учителя, начиная с 8-го класса, с 7-го класса ученикам может быть представлен теоретический материал, в частности, алгоритм выполнения заданий и комментарии к ним.

    8. Как уже отмечалось, иллюстраций нет, но для подготовки к ЕГЭ по русскому языку это не обязательно. Представленные в теоретической части схемы и таблицы позволяют наглядно ознакомиться с изученным материалом, являются уместными и методически грамотными.В руководстве есть таблицы, которых нет во многих других руководствах.

    9. Стоимость пособия и польза от его практического применения соотнесены правильно, средняя стоимость 300 руб.

    выводы

    1. Данное пособие может быть использовано для самоподготовки студентов, преподавателей, для организации лобовой, парной и индивидуальной работы на занятиях, занятий с репетитором. Особо ценным в пособии является теоретический материал, алгоритмы выполнения заданий, эти материалы могут быть использованы на среднем уровне при подготовке к олимпиадам и интеллектуальным марафонам, во внеклассной работе.

    2. Родители могут использовать это руководство, чтобы проверить, как их ребенок справляется с подготовкой к экзамену.

    3. Стоимость пособия и выгода от его использования, как уже указывалось, соотносятся правильно.

    4. Пособие соответствует всем последним требованиям ЕГЭ.

    5. Все навыки, которые проверяются на экзамене по русскому языку, формируются данным пособием. Хочу отметить богатый теоретический материал по всем темам ЕГЭ.

    6. Шансы получить высокий балл на ЕГЭ при добросовестном обучении по данному пособию велики, но при условии, что работа будет проводиться под руководством преподавателя.

    ЕГЭ 2017. Русский язык. 1000 задач с ответами. Все задачи части 1. Егораева Г.Т.

    1.Егораева Е.Г. ЕГЭ: 1000 заданий с ответами. Все задания части 1. -М .: Издательство «Экзамен», 2017.-415 с.

    2. Вы можете скачать данное пособие http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

    3. Материал представлен в доступной форме, поможет студентам не только обобщить и систематизировать полученные знания. по всем разделам науки о языке, а также для оценки уровня их подготовки к предстоящему экзамену.

    4. Художественное оформление. Иллюстраций нет, что методологически оправдано.

    5. Бумага офсетная, офсетная печать.

    Профессиональная оценка

    1.Сборник содержит большое количество заданий, соответствующих демонстрационной версии материалов теста ЕГЭ по русскому языку 2017 года, при решении которых выпускники смогут приобрести практические навыки выполнения экзаменационных заданий и в кратчайшие сроки устранить имеющиеся пробелы в знаниях. время. Пособие предназначено для учителей, использующих тесты для подготовки учеников к ЕГЭ, оно также может быть использовано учащимися для самостоятельной работы и самоконтроля. С помощью пособия педагог может организовать систему домашних заданий, которые сформируют необходимые навыки.

    2. Уровень сложности заданий средний, однако работа с инструкцией позволит не только преодолеть минимальный порог, но и получить высокий балл на экзамене.

    3. Все темы школьного курса русского языка разработаны широко и полно, в строгом соответствии с КИМами ЕГЭ.

    4. Комментарии к ответам понятны и доступны школьникам.

    5. Материал, представленный в пособии, удобно систематизирован, соответствует КИМ на русском языке.

    6. Тесты, представленные в пособии, объективно оценивают степень готовности студентов к ЕГЭ.

    7. Данное пособие можно использовать под руководством учителя, начиная с 5 класса.

    8. Как уже отмечалось, иллюстраций нет, но это не обязательно для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

    9. Стоимость пособия и польза от его практического применения соотнесены правильно, средняя стоимость 200 руб.

    выводы

    1. Данное пособие может быть использовано для самостоятельной подготовки старшеклассников, для лобовой работы на уроках, подготовки с репетитором. Особенно ценным в пособии является подборка заданий на разработку морфологических и синтаксических норм.

    2. Родителям, вероятно, будет сложно проверить, как их ребенок готовится к экзамену, используя это руководство.

    3. Стоимость пособия и выгода от его использования, как уже указывалось, соотносятся правильно.

    4. Пособие соответствует всем последним требованиям ЕГЭ.

    5. Все навыки, которые проверяются на экзамене по русскому языку, формируются данным пособием.

    6. Шансы получить высокий балл на ЕГЭ при добросовестном обучении по данному пособию велики, но при условии, что работа будет проводиться под руководством преподавателя. Вы не должны полагаться только на самостоятельное изучение данного руководства, вы также не должны рассматривать это руководство как единственное при подготовке к экзамену.

    Руководство по подготовке к экзамену

    Справочная информация по всем заданиям: 1 — 26. Если вы чего-то не знаете, не помните, не понимаете, вы здесь. Просто, доступно, много примеров.

    Сборник учебных тестов: 1 — 24

    Практические тесты с ответами на все задания

    «Навигатор ЕГЭ»

    Интерактивный курс подготовки к экзамену по русскому языку. 26 разделов. Индивидуальная статистика достижений.Варианты формируются для каждого лично при новых посещениях. Полностью соответствует новому формату ЕГЭ.

    • Навигатор ЕГЭ по подписке

    «Респондент ЕГЭ»

    Кому интересны варианты подготовки к ЕГЭ по русскому языку с ответами и комментариями? Наша новая серия «Ответ на ЕГЭ» для вас.

    Сборник сочинений по русскому языку (задание 26)

    Научиться писать сочинения по оригинальному тексту легче, если вы точно знаете, каковы требования ЕГЭ к заданию 26 по русскому языку.Анализ работ выпускников показывает типичные ошибки и недостатки.

    Заключительное зимнее эссе

    Все о выпускном эссе. Концепция. Критерии тестирования в школе. Критерии оценки в вузах. Образцы работ.

    Практикум по ортоэпии

    Существительные ФИПИ. Как вы их запомнили? Поможет интенсивная интерактивная тренировка

    Полезная информация

    Слово ЕГЭ завораживает людей. Большинство задолго до экзамена начинает рассматривать его как роковую веху: ужасную и неизбежную.Складывается впечатление, что воля и разум людей парализованы одновременно … Появляются отчетливые образы конвейерной ленты, мясорубки или ручья, несущего несчастных неизвестно куда … Что такое Последствия такого отношения к предстоящему испытанию? Пассивность, равнодушие или, наоборот, лихорадочная активность, бессмысленное тщеславие, чрезмерное нервное напряжение. Получите достоверную информацию о предстоящем экзамене.

    Бесполезная информация

    Даже во время сложной или серьезной работы можно найти повод для шуток.Рубрика для желающих немного расслабиться

    Самозащита. Если нужно обращение

    На обращение лучше не настраиваться. В жизни есть такая закономерность: людей часто привлекают ситуации, о которых они слишком много думают. Ситуация для подачи апелляции не самая приятная. Я бы хотел, чтобы ты этого избежал. Но если апелляция неизбежна, то лучше знать, как ее подать.
    Поэтому считаю важным поговорить и на эту тему.


    Авторы статей — профессиональные преподаватели И.М. Храпова, Т.В. Воронцова, О.В. Гущина

    Как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку? Здесь вы открываете сборник стандартных заданий ЕГЭ по русскому языку и понимаете, что успели что-то забыть, но о чем-то совсем не слышали. Тогда вы берете в руки объемное руководство и понимаете, что не знаете, на какой странице, в каком разделе искать информацию. Как совместить теорию и практику?

    Мы предлагаем вам короткий и эффективный путь к успеху.Мы проанализировали для вас каждое задание ЕГЭ по русскому языку отдельно. В каждой статье вы найдете теоретический материал, содержащий только то, что необходимо и достаточно для выполнения заданий ЕГЭ на русском языке. мы даем вам алгоритм выполнения задач ЕГЭ. Мы покажем вам, какие ловушки могут поджидать вас в том или ином задании. Материал, который необходимо выучить наизусть, представлен в виде таблиц подсказок.

    Освойте задания теста по порядку от 1 до 26.Вы заметите, что в последующих заданиях вы будете опираться на ранее полученные знания. Считайте наши материалы справочником, постоянно обращайтесь к ним, когда решаете ЕГЭ-тесты по русскому языку.

    Что такое ЕГЭ к ЕГЭ. Каковы требования и критерии. Что такое CMM?

    Декабрь состав для ЕГЭ по русскому языку 2019-2020

    Как подготовиться к эссе за декабрь 2018 года?

    Видеокурс по русскому языку и литературе «Декабрь 2014».

    Этот курс описывает наиболее интересные темы декабрьского эссе и раскрывает технологию его написания. Вы узнаете, как добиться высоких результатов в своем эссе гарантированно и за минимальное время.
    Автор видеокурса — Татьяна Воронцова, ведущий преподаватель русского языка и литературы ЕГЭ, кандидат филологических наук.

    ЕГЭ по русскому языку состоит из , двух, частей и 25 заданий.

    Часть первая представляет 24 задачи. Они могут быть тестовыми, на выбор одного или нескольких ответов, открытого типа (сами пропишите пробел).

    Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (несколько слов), последовательности цифр (цифр), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов .

    Задания части 1 проверяют усвоение выпускниками учебного материала как на основном, так и на высоком уровне сложности (задания 7, 23-24).

    Часть вторая — состоит из одного задания — 25. Это задание предполагает написание эссе на основе прочитанного и проанализированного текста.

    Задание части 2 (задание 25 — сочинение) может быть выполнено испытуемым любого уровня сложности (базовый, продвинутый, высокий).

    На работу отводится 210 минут — 3,5 часа.

    Распределение заданий по частям экзаменационной работы

    Части работ Кол-во задач Максимальный балл в начальной школе Тип работы
    1 часть 24 33 Краткий ответ
    Часть 2 1 24 Подробный ответ
    Всего 25 57

    Оценка по заданиям

    Ниже я приведу «стоимость» каждой выполненной задачи.

    За корректное выполнение каждой задачи часть первая (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) испытуемый получает 1 балл. За неправильный ответ или его отсутствие начисляется 0 баллов.

    За выполнение заданий 1 и 15 можно получить от 0 до 2 баллов.

    Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

    За выполнение задания 7 можно получить от 0 до 5 баллов.

    За каждый правильно указанный номер, соответствующий номеру из списка, испытуемый получает 1 балл (5 баллов: ошибок нет; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущены две ошибки; 2 балла: два числа указаны правильно. ; 1 балл: правильно указана только одна цифра; 0 баллов: совершенно неправильный ответ, т.е. неправильная последовательность цифр или ее отсутствие.

    За выполнение задания 24 можно получить от 0 до 4 баллов. Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

    Максимальное количество баллов, которое экзаменатор может получить, правильно выполнив задание вторая часть , это 24 балла.

    За правильное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимум 57 первичных баллов .

    Практика русского языка, 2019-2020 — Studiegids

    Требования для приема

    Этот курс доступен только для студентов программы бакалавриата по международным исследованиям, сдавших Russian 1 Beginners и Russian 2 Pre-Intermediate . Если студенты еще не сдали Русский 3 Средний , они должны пройти этот курс вместе с курсом Русский язык на практике .

    Описание

    Этот курс воплощает в жизнь лингвистические и культурные знания и навыки, приобретенные учащимися на курсах изучения языка.Студенты будут применять свои знания русского языка к аутентичным текстам, связанным с международными исследованиями.

    Используя тематический подход, студенты будут практиковаться в поиске и анализе российских данных в первой половине курса. Во второй половине они создадут портфель полезных российских данных по выбранной ими теме.

    Задачи курса

    К концу курса студенты смогут найти письменные и устные материалы на русском языке, которые могут служить данными или справочными материалами для (исследовательского) проекта в области международных исследований.

    Студенты будут анализировать устные и письменные русские тексты соответствующего уровня. Они смогут резюмировать, перефразировать и оценивать эти тексты на английском языке.

    Расписание

    Расписание доступно на сайте бакалавриата международных исследований.

    Режим обучения

    Семинары

    Семинары проводятся каждую неделю. Посещение всех семинаров обязательно. Если вы не можете присутствовать на занятии, пожалуйста, сообщите своему лектору заранее .Отсутствие более чем на двух сессиях приведет к снижению вашей оценки участия (20% от конечной оценки) с 0,5 балла за каждую пропущенную сессию после первых трех сессий. Обратите внимание, что отсутствие на каком-либо сеансе может негативно повлиять на оценку задания, причитающегося для этого конкретного сеанса обучения. Это на усмотрение лектора.

    Курсовая нагрузка

    Общая нагрузка по этому курсу составляет 5 EC (1 EC = 28 часов), что составляет 140 часов с разбивкой по:

    Компонент Расчетное время
    Посещение занятий 24 часа
    Контрольные часы (экзамен) 2 часа
    Подготовка к занятиям, экзаменам и заданиям, включая портфолио 114 часов

    Метод оценки

    Оценка

    Вес

    Неполная оценка Вес
    Назначения и участие 20%
    Промежуточный экзамен 30%
    Портфолио 50%

    Конечный класс

    Для успешного завершения курса обратите внимание, что конечная оценка курса устанавливается путем определения средневзвешенного значения всех компонентов оценки.

    Resit

    Если вы не пройдете этот курс, вы можете повторно отправить улучшенную версию своего портфолио (50% итоговой оценки). В случае повторной подачи портфолио (только недостаточная итоговая оценка) итоговая оценка за портфолио будет понижена вследствие более длительного процесса завершения. Крайний срок для повторной подачи — 10 рабочих дней после получения оценки за портфолио.

    Точные договоренности относительно формата и времени проведения промежуточного экзамена можно найти в программе курса на Blackboard.

    Пересдача проходной оценки

    Пересдача проходной оценки невозможна для этого курса.
    Пожалуйста, ознакомьтесь с Положением о курсах и экзаменах на 2019-2020 годы.

    Обзор экзамена и отзывы

    Как и когда будет проводиться проверка экзамена, будет раскрыто вместе с публикацией результатов экзамена. Если студент запрашивает проверку в течение 30 дней после публикации результатов экзамена, необходимо организовать проверку экзамена.

    Доска

    Blackboard будет использоваться для этого курса. Студентам предлагается зарегистрироваться на Blackboard, , но только после правильной регистрации в США .

    Список для чтения

    Материалы для чтения будут предоставлены инструктором курса.

    Регистрация

    • Запись на курс через США является обязательной.

    • Студенты будут зачислены на экзамены административным офисом при условии, что у них есть действующая запись на Учебное пособие.

    • Общая информация о США доступна здесь.

    Регистрация «Студерен à la carte» и «Contractonderwijs»

    Не применимо.

    Контакт

    Доктор М. Скаламера

    D. Schellens MA

    При обращении к преподавателям или преподавателям укажите свое полное имя, номер студента и номер учебной группы.
    Пожалуйста, используйте свой университетский адрес электронной почты (uMail) при общении с любым человеком или отделом в Лейденском университете.

    Отделение по делам студентов бакалавриата международных исследований

    Как выполнить 14 экзаменационных заданий на русском языке. Одноименные части речи

    За это задание можно получить 1 балл на экзамене 2020

    Задание 14 экзамена по русскому языку даст вам возможность проверить свои знания орфографии -Н- и -НН-, а в экзаменационных билетах можно встретить самые разные части речи. Задание традиционно считается одним из самых сложных, оно требует не только внимательности при выполнении, но и достаточных знаний.

    На самом деле правила написания в этой области не так уж и сложны: одна буква «n» присутствует в прилагательных без суффикса, у них она есть в корне слова: «красный», «синий», кроме того, прилагательные могут быть производными от других слов: «зима», «лето», «песчаный», «воробьиный». Одно «н» встречается в производных от прилагательных глаголов — «жареное мясо».

    Иногда в задании № 14 ЕГЭ по русскому языку встречаются три слова-исключения из этих правил: деревянный, стеклянный, жестяной — они пишутся с двумя «нн».Кроме того, есть ряд словарных слов, которые придется запомнить: «данный», «желаемый» и другие, всего их около двух десятков, и все они находятся в специальном списке, составленном FIPI специально для ЕГЭ по русскому языку в 2020 году.

    Мы пишем наречия, оканчивающиеся на -o и -e одной буквой «n»: «аккуратно», но если они образованы от прилагательных от «nn», то сами они будут содержать два буквы: «умышленно (умышленно)». Мы также пишем «nn» в пассивных причастиях прошедшего времени.Их легко идентифицировать по пояснительным словам, которые отвечают на вопросы «кем? какие? «, которое уже может быть в предложении или может быть заменено без искажения смысла фразы:« письменное сочинение («сочинение, написанное учеником»).

    Задание 14.

    1. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Не было величия (1) гор и скал, окруженных (2) облаками; Это был обычный русский пейзаж: поля, луга, редкие деревни с соломенными (3) и деревянными (4) крышами.

    Ответ: ___________________

    2. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Под нами бесконечно и без конца протянулась песчаная (1) -я равнина с множеством пересохших русел сезонных (2) рек. , сверху напоминающие испуг (3) змеи, ползающие в разные стороны.

    Ответ: ___________________

    3. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Портрет (1) -го человека, написанный (2) художником с замечательным (3) талантом, был частью (4) -й (5) -й хозяйки дома.

    Ответ: ___________________

    4. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Молодой сортовой (1) вареный картофель, щедро посыпанный (2) свежим луком и укропом, показался путешественникам наиболее изысканным (3). ) деликатес.

    Ответ: ___________________

    5. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Айвазовский обладал исключительно разнообразными (1) талантами, в которых были удачно соединены (2) качества, которые были (3) необходимы для художника-мариниста.

    Ответ: ___________________

    6. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Посетить (1) в кандалах (2) в медном сундуке с моря (3) в дубе хранил Наташина гордость (4), приготовленная (5) заранее.

    Ответ: ___________________

    7. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    По темным улицам, освещенным (1) фонарями, (2) гуляли влюбленные пары. Эти эпизоды словно взяты из кинофильмов.

    Ответ: ___________________

    8. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Осмотрелся; триумф (1) о и царство (2) о была ночь. Из иллюминационного окна (3) было трудно разглядеть происходящее в темноте, и поэтому казалось, что все закрыто почти черной занавеской.

    Ответ: ___________________

    9. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    На Северном (1) рынке, на (2) красивых подносах, (3) белье (4) скатерти, прошитые (5). ) по самому краю льняные (6) полотенца с выемкой (7) на них были разложены петухи.

    Ответ: ___________________

    10. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Умирающий сад и несостоявшаяся, даже незамеченная (1) любовь — две внутренние (2) связи (3) темы — дайте В пьесе А.П. Чехова грустный и поэтический персонаж.

    Ответ: ___________________

    11. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    В Бийске ежегодно проводится праздник, посвященный (1) кору (2) немногим (3) народам Алтайский край.

    Ответ: ___________________

    12. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Этот рисунок, подаренный отцу несколько лет назад умным (2) -м, но баловым (3) племенем (4 ) ik, было вставлено (5) в простую рамку.

    Ответ: ___________________

    13. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Поэма «Медный всадник», написанная (1) как «Евгений Онегин», с тетраметром ямба, — см. (2) одно из самых совершенных (3) произведений А.С. Пушкин.

    Ответ: ___________________

    14. Укажите все числа, на месте которых написано NN

    Ящик с картошкой (1), который находился на деревянном (2) столе, был доверху заполнен (3) трубками. масляной (4) краски.

    Ответ: ___________________

    15. Укажите все числа, вместо которых написано НН

    Рабочие, прошедшие специальную подготовку (1) и уволенные из (2) инженера из Англии, должны были следить за состоянием стекло (3) теплицы круглосуточно.

    Ответ: ___________________

    16. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Существу была предоставлена ​​(1) скидка на товар, поэтому вся партия товара была куплена (2) по более низкой цене. (3) цена.

    Ответ: ___________________

    17. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Купленные (1) накануне (1) старые (2) маятниковые часы уже были упакованы (3) в чемодан вместе с соболиной шубой и посудой.

    Ответ: ___________________

    18. Укажите все числа, вместо которых написано NN

    При проверке предприятия государством (1) комиссия отметила (2) нехватку выделенных средств (3) из бюджет.

    Ответ: ___________________

    19. Укажите все числа, на месте которых написано NN

    Бургомистр замерил лед (1) взглядом возбужденных (2) посетителей и, сдерживая (3), почти вежливо улыбаясь, сказал, что без их участия будущее памятника будет определенным (4).

    Ответ: ___________________

    20. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    На первых рисунках И.Н. У Никитина есть более простая (1) особенность: фигуры выносятся из темноты неопределенного (3) пространства лучом яркого света и существуют вне связи с окружающей средой.

    21. Укажите все числа, на месте которых написано NN

    Драгоцкий (1) камень граненый (2) великий мастер — Время, можно назвать древнерусской литературой, богатство которой еще не полностью осознано ( 3) с.

    22. Укажите все числа, на месте которых написано NN.

    На плите горшки были вымыты (1) до блеска, а на столе вокруг здоровой (2) сковороды с теплом (3) картофель , были аккуратно разложены (4) пластины.

    23. Укажите все числа, на месте которых написано NN.

    Этот старый (1) самый важный район Парижа, перестроенный (2) в середине XIX века, был величественным (3) сооружением, своды которых, опираясь на железные (4) железные столбы, занимали площадь более десяти гектаров.

    24. Укажите все числа, на месте которых написано NN.

    Айвазовский обладал исключительно разнообразными (1) талантами, в которых он удачно сочетал (2) качества, (3) необходимые маринисту.

    25. Укажите все числа, на месте которых написано NN.

    В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей истины (1), скрытых от обычных людей, доступных только (2) его взору. человека, его высшая (3) природа.

    Ответ: ___________________

    26. Обозначьте все числа, на месте которых написано НН

    Старая (1) стеклянная (2) чаша в виде головы Диониса, древнегреческого бога виноделия, который имел пролежала в земле не менее 1700 лет, была почти цела (3) ох.

    Ответ: ___________________

    27. Укажите все числа, на месте которых написано NN

    Залитый солнцем аккуратный городок, с белыми (1) крашеными (2) домами и аккуратно ухоженными (3) зелеными парками, как будто он вымер.

    28. Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Вернувшись из очередной экспедиции к подножию льда (1) x горы, геологи принесли несколько драгоценных камней, найденных (2) в каме (3) распадается.

    29. Укажите все числа, на месте которых написано NN.

    В наспех построенном (1) слое (2) камней в очаге мы готовим наш полуденный (3) обед и варим большой чайник — a верный товарищ охотника и путешественника.

    30.Укажите все числа, на месте которых написано НН

    Горы, цепляющиеся за дорогу, постепенно расходились, и открывшаяся долина заполнилась чередой белых (1) домов, окруженных (2) пыльными (3) тополями. .

    Задание № 14 ЕГЭ. Написание H и HH в суффиксах. 1. Укажите все цифры, вместо которых написана одна буква Н. Укажите числа в порядке возрастания. На улице было ветрено (1) о, парень, которого я знал в коже (2) в куртке и вязе (3) в шляпе, летал на площадке перед домом в качестве подарка (4) подаренного воздушного змея его отец.2. Укажите все цифры, вместо которых написана одна буква Н. Укажите числа в порядке возрастания. Горячий (1) картофель был щедро посыпан (2) и пряным (3) азиатскими приправами, благодаря чему приобрел изысканный (4) восточный вкус. 3. Укажите все цифры, вместо которых написана одна буква Н. Укажите числа в порядке возрастания. И густое молоко, льющееся из глины (1) кувшина, и пышный каравай в плетеной (2) корзине, и выдвижная салфетка, написанная художником в (3) во всех деталях и с особой выразительностью.4. Укажите все цифры, вместо которых написана одна буква Н? Если у полюса Луны есть (1) ведущие (2) запасы на дне вечно затемненного (3) кратера, то будет решена проблема доставки на спутник Земли критических ресурсов для его освоения: кислорода, водорода. и вода. 5. Укажите все числа, на месте которых написано NN. Укажите числа в порядке возрастания. Солнце золотилось на востоке, за тумой (1) полосой зеленых (2) лесов, за широкой низменной (3) остью, на которую с невысокого берега смотрел древнерусский город.6. Укажите номер (а), вместо которого (а) написано NN. Жизнь Пришвина — пример того, как человек отказался от всего поверхностного, что ему навязывала (1) среда, и стал жить только по велению сердца, в соответствии со своим внутренним миром (2). Книги Пришвина — это бесконечная радость стоящих (3) открытий, его проза наполнена (4) поэзией. 7. Укажите все числа, на месте которых написано НН? Укажите числа в порядке возрастания.В силу своего неопределенного (1) положения, Арсений умел заниматься не только музыкой, но и выполнять домашние (2) обязанности (3) обязанности. 8. Укажите все числа, на месте которых написано NN. Укажите числа в порядке возрастания. На углу Гороховой — единство (1) извозчик, старик, в армейской куртке, поясе (2) с обрывками поблекших поводьев, в красной овчинной (3) шапке, из которой торчит кусок пакли. султаном; к нему запрягают пузатую волосатую лошадь (4) и в низкие популярные нарты.9. Укажите все числа в порядке возрастания, на месте которых написано NN. Мужчина остановился возле одноэтажного дома и прочитал слова над дверью, которые ему показались словами из долгожданной (1) телеграммы, написав (2) белыми буквами на синей стеклянной пластине: «Почта». , телеграф, телефон «. Однако в столь поздний час небольшие полукруглые окошки почтового отделения уже были заблокированы карточками (3) с категоричным словом «Закрыто». 10. Укажите все числа, на месте которых написано NN.Укажите числа в порядке возрастания. Внезапно бурсаки изменились: вместо прежней нашивки (1) сапоги появились красные сафьяновые сапоги с серебряными (2) подковами; брюки в тысячу складок и сборок, завязанные золотой оправой; к очкастому прицепу (3) были длинные (4) ремни с кисточками и прочими безделушками. 11. Укажите все числа, на месте которых написано NN. Укажите числа в порядке возрастания. Корабли, успевшие (1) заранее укрыться в гавани, были вытянуты на берег (2), но даже здесь накатывались гневные (3) волны, а затем тонкие, как (4) мачты, раскачивались и широко танцевали. , и доски скрипели, как будто вот-вот развалятся.12. Укажите все числа, на месте которых написано NN. Укажите числа в порядке возрастания. В своем творчестве Сальвадор Дали был неутомимым искателем, который ненавидел повседневную жизнь (1) и создавал новые (2) образы и неожиданные (3) композиции. 13. Укажите все числа, вместо которых написано NN. Укажите числа в порядке возрастания. Впоследствии я нашел в туалете несколько необычных (1) рукописей, переплетенных (2) в томах и письменных (3) книг. 14. Укажите все числа, на месте которых написано NN.Укажите числа в порядке возрастания. Угловые входы на городскую площадь декорированы (1) ё ковой (2) решетками и воротами, украшенными (3) изящной позолотой (4) узорами. 15. Укажите все числа, вместо которых написано NN. Укажите числа в порядке возрастания. Во время дождя тротуар (1), облицованный (2) плитами, мгновенно (3) превратился в бешеный (4) ведущий (5) поток. 16. Укажите все числа, на месте которых написано NN. Пожалуйста, введите числа в порядке возрастания.Груня заглянула в маленькую кривую дырочку (1) окошко, прижимаясь своим морщинистым (2) лбом к свободному (3) креплению глаза (4) рамы. 17. Укажите все числа, на месте которых написано NN. Запишите числа в ответ в порядке возрастания. Александр Блок создал особый поэтический мир, пронизанный (2) синим и пурпурным, сотканный (3) из бликов и наполненный (4) удивительной мелодией. 18. Укажите все числа, на месте которых написано NN. Укажите числа в порядке возрастания.В современном (1) строительстве с цементом, смешанным (2) с песком и водой или водным раствором солей, кирпичи и бетон (3) соединяют блоки. 19. Перечислите все числа, вместо которых написана одна буква H. Введите числа в порядке возрастания. Мы видим, что в кости (1) выкопанные коньки, найденные (2) вырытыми археологами в Северной Европе, проделали (3) отверстия для кожи (4) свисающих лент. 20. Укажите все числа, на месте которых написано NN. Укажите числа в порядке возрастания.Тема женственности (1) в философском восприятии России довольно традиционна (2) а; он выразился в трудах славянофилов, получил развитие в концепциях философов Серебряного (III) века: В. Соловьева, В. Розанова, Н. Бердяева. Использованные источники: 1. Образовательный портал по подготовке к экзамену «Решу ОГЭ». Система тренировок Дмитрия Гущина. http://rus.reshuoge.ru/ 2. Федеральный институт педагогических измерений. http://www.fipi.ru/

    Задание 14 — ЕГЭ

    Вариант 1.

    1.

    После долгого путешествия по России художник Айвазовский остановился в Крыму, который с тех пор стал местом его (1) резиденции: здесь он построил (2) художественную (3) мастерскую и дом.

    2. Укажите все числа (цифры), вместо которых написано НН.

    3. Укажите все числа (цифры), вместо которых написано НН.

    Своеобразие искусства (1) мира ра (2) их рассказов Гоголя связано (3) с использованием народных традиций: имен (4) о в народных сказках, полуязычных легендах и старинных ( 5) легенды, писатель нашел темы и сюжеты для своих произведений…

    Лейтенант Ромашов, главный герой рассказа, сомневается в значении (1) самого существования армии — с ее уставом, учениями, гарнизонной (2) и казарменной (3) повседневной жизнью.

    5. Укажите все числа (цифры), вместо которых написано НН.

    Картина Васильева изображает (1) о волнующемся (2) бурном море, полном (3) силы и величия.

    7. Укажите все цифры (цифры), вместо которых Н.написано.

    На картине Айвазовского мы видим волну, бьющуюся о песок (1) берег, вдали на рейде (2) корабли со снятыми (3) парусами.

    8. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано N.

    И густое молоко, льющееся из глины (1) кувшина, и пышный каравай в искушении (2) о плетении (3) корзины, и скользящая салфетка (4), написанная художником во всем детали и с особой выразительностью.

    9. Укажите все числа (цифры), вместо которых написано НН.

    Мы дышали чистым (1) воздухом после грозы, густо пропитанным (2) прямыми (3) запахами сухих (4) яблок и коше (5) трав, затонувших на солнце.

    10. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано N.

    Обращение А. Радищева к народной музыке в его «Путешествии из Петербурга в Москву» не только обосновано (1) по художественным (2) особенностям, но и усилено (3) по воспитательным выводам.

    11. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано НН.

    Некоторые картины Саврасова были небольшими; написав (1) их в течение одного-двух часов, они отмечают (2) очарование и вдохновение (3) импровизаций.

    12. Укажите все числа (цифры), вместо которых написано НН.

    В сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина символом крестьянской России, замутированной (1) эксплуататорами, является образ Коняги из (2) одноименной сказки — Крестьянский труд (3), источник богатства и жизни для всех.

    13. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано N.

    Судьба художника Мастера представлена ​​(1) в романе «Мастер и Маргарита» и как вечная общечеловеческая драма, и как индивидуальная трагедия современного человека (2), мученичество (3). ) самого М. Булгакова.

    14. Укажите все числа (цифры), вместо которых написано НН.

    По сей день в архивах сохранились (1) выставленные (2) счета художнику на поставку (3) ему масел (4) красок.

    15 . Укажите все числа (цифры), вместо которых написано НН.

    Различные проекты перехода к буквенно-цифровому письму, разработанные (1) китайскими лингвистами, так и не были реализованы (2) s: общество (3) увидело угрозу разрыва с многовековой культурой, воплощенной (4) в иероглифическом письме .

    Задание 14 — ЕГЭ

    Н и НН в суффиксах разных частей речи

    Вариант 2.

    При подготовке юных шахматистов важно не время, потраченное (1) непосредственно (2) на игру в шахматы, а сознательная тренировка, основа (3) для преодоления, требующая усилий.

    2. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано НН.

    В комнате, обставленной (1) старой (2) мебелью, свежеокрашенными (3) полами блестели, на столах стояли позолоченные (4) подсвечники.

    3.Укажите все цифры (цифры), вместо которых Н.написано.

    Эпическая тема стихотворения С. Есенина «Анна Снегина» выдержана (1) но в некрасовских традициях: здесь и фокус (2) и на национальных проблемах, и на сюжете о национальном лидере, и на сказке- сказочный стиль, а также лексико-стилистическое лицо (3) костяк речи крестьян.

    4. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано НН.

    В силу своего неопределенного (1) положения, Арсений умел не только заниматься музыкой, но и выполнять домашние (2) обязанности (3) обязанности.

    5. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано N.

    На картине Вермейера «Улица» подметите тротуар (1) a, крыльцо (2) вымыто плиткой, фасады внизу побелены (3) известью.

    6. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано НН.

    В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть скрытых от обычных людей носителей истины (1), доступных только в (2) его взгляде человека, его высшей (3) природе.

    7. Укажите все цифры (цифры), на месте которых написано НН.

    Церемониальный портрет должен был вызывать у (1) детей и потомков больше энтузиазма (2) чувства, поэтому изображенный на нем (3) человек был освобожден от всего повседневного.

    8.Укажите все числа (цифры), на месте которых написано N.

    По краю поля лисица шла равнодушно (1), но когда она увидела мышь (2) норку, роющуюся, она насторожилась (3) и подняла голову, остановилась, замерла, а затем уверенно ( 4) прыгнул вперед.

    9. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано НН.

    Любимыми блюдами Петра I были горячее (1) мясо с овощами, запеченная (2) рыба, толстые колбасы, копченая (3) ветчина и маринованные (4) грибы.

    10.Укажите все числа (цифры), на месте которых написано НН.

    В позднем творчестве Сальвадора Дали (1) выражены тенденции нового искусства (2) — интерес к классической ясности, внутренней (3) гармонии.

    11.Укажите все числа (цифры), на месте которых написано НН.

    Лейтенант Ромашов, главный герой рассказа, сомневается в значении (1) сути самого существования армии с ее уставами, учениями, гаризо (2) и казарменным (3) бытом.

    12. Укажите все числа (цифры), вместо которых написано НН.

    Ярко освещенные (1) обожженные витрины демонстрируют (2) украшения из драгоценных камней (3) обожженные камни, изготовленные (4) обожженными на местной фабрике.

    13. Укажите все числа (цифры), вместо которых написано НН.

    Перед нами раскинулось широкое поле, склон (1) когда-то лихих троек, а теперь оно чрезвычайно выровнено (2) дождями и заросло какой-то кошкой (3) выше (4) с трава.

    14. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано N.

    Набережная была отремонтирована (1) и украшена (2) цветными флажками.Прогулочные катера, груженные (3) многочисленными туристами, сновали по побережью.

    15. Укажите все числа (цифры), на месте которых написано НН.

    Улица была вымыта (1) a и чисто подметена (2) a, по обе стороны от нее были высажены деревья (3) дома, окутанные (4) золотой пылью заката.

    Теория задания № 14 ЕГЭ 2019

    Как писать: вместе, отдельно или через дефис? Вот несколько простых правил.

    1) Различать предлоги, союзы и частицы. Предлоги ставят следующее слово в желаемом падеже, соединяют слова в предложении. Союзы не изменяют соседние слова и не соединяют однородные члены или предложения в комплекс. Частицы добавляют к слову оттенок смысла или создают форму повелительного, сослагательного наклонения или условного наклонения.

    2) Слова с по , тоже , также , , но имеют как непрерывное, так и раздельное написание.Если это объединение и его можно заменить другими объединениями (с по = для того, чтобы. Также, также = и), тогда пишите вместе. Пример: я пришел (чтобы) выиграть. (И) Я тоже хочу в парк. (И) Он тоже был там. Он был не очень красив, но (но) хорош.

    3) Union ТУ написано отдельно.

    4) Частицы будут , ли , те же (если они частицы) всегда записываются отдельно.(What_would_same) Как распознать частицы? Их можно просто опустить. Пример: Что (следует) мне прочитать?
    Частицы ТОГДА , ИЛИ , ЛЮБОЙ , TAKI , CA , CFU написано через дефис .
    Частицы даже, возможно, действительно написаны вместе.

    5) Предлоги в ходе, в продолжении, в заключении, напротив, (в конце может быть И, если это не просто предлог, а предлог с существительным) для целей, в силу того, чтобы размер, в районе, во время, в отношении, кроме расходов, не считая всегда пишутся вместе.

    6) Предлоги несмотря на и независимо от записываются двумя словами, и если перед нами герундий независимо от, независимо от, то мы пишем тремя словами.

    7) Следует различать: иметь в виду, ввиду (из-за) непогоды, в форме.

    8) В виду, вместо, вроде, из-за, вроде, около, над, после, по направлению к , мы пишем вместе, если это предлоги (можно заменить другими предлогами).Если это предлог + существительное, напишите отдельно. Как проверить: попробуйте вставить слово между ними. Пример: поговорите о (о) работе. Положите деньги на (свой) счет.

    9) Предлоги из-за , из-под , над пишут альтернативные дефисы.

    10) Род с существительными пишется вместе ( половина помидора, ), если существительное начинается с согласной. Переносится, когда существительное начинается с l ( половина лимона ), заглавной буквы ( половина московского ) и гласной ( половина арбуза ).И если между родом и существительным все же стоит прилагательное, оно пишется отдельно (пол чайной ложки).

    11) Помните, что в большинстве случаев наречия пишутся НЕМНОГО. Пишем через дефис при наличии префиксов НА , V , IN в сочетании с суффиксами WMD , HIS , YH , ИХ , И (по-хорошему, во-первых, по-волчьи, в третьих)

    ТЕОРИЯ

    Орфографические предлоги

    Постоянно:
    С учетом
    Вместо
    Нравится
    Как следствие
    Нравится
    Около
    Более
    Несмотря на
    Независимо от
    За ним следует
    К
    Против

    ПРИМЕРЫ:
    Ввиду трудностей
    Вместо вас
    Как глубокая яма
    Из-за непогоды
    Как зонт
    Об уроке
    За меру
    Внизу (двери)
    Вверху (буквы)
    В середина (дороги)
    Несмотря на ошибки
    Несмотря на бурю
    Вслед за летом
    Навстречу солнцу
    Напротив школы

    Отдельно:
    Как
    В связи с
    Постоянно
    В течение
    Окончательно
    В отличие от
    В порядке
    В силу
    Умеренно
    В районе
    На протяжении
    В отношениях
    За исключением
    За счет из
    Не говоря уже о

    ПРИМЕРЫ:
    В виде исключения
    Из-за сильного дождя
    В течение дня
    Летом
    В конце встречи

    С переносом
    Из-за
    Из-под
    Из-за
    Поза

    ПРИМЕРЫ:
    Из-за него
    Из-под туалета
    Туман распространяется над рекой

    Одноименные части речи

    Ввиду (предлога) — ввиду (предлога + существительного) города

    Подобно (предлог) ему — в роду (предлог + существительное) Романовых

    Из-за (предлога) плохой погоды — как следствие (предлог + существительное) в падеже

    были допущены ошибки

    Во время, в продолжение, в заключение — производные предлоги для обозначения времени, в конце пишем E — HO! По течению реки, в продолжении романа, в заключении аннотации (простой предлог B + существительное, в конце I)

    Поговорите об уроке (о предлоге) — положите деньги на счет (предлог + существительное)

    Внизу, вверху, посередине при отсутствии контролируемого существительного.- наречия, но с контролируемыми существительными. — предлоги (внизу стоял мужчина (мн.) — внизу двери было отверстие (предлог)

    Правописание профсоюзов

    Постоянно:
    До
    Тоже
    Также
    Более того
    Более того
    Но
    Почему
    Тогда
    От чего
    Из-за этого
    Почему
    Вот почему
    так
    Если
    Насколько

    Отдельно
    То есть (Тысяча лет, то есть много)
    Я имею в виду (вчера, я имею в виду третье)
    сейчас
    почти
    при этом
    как бы
    тогда как
    потому что
    так
    не то… не то, что
    , то есть
    из-за
    , потому что
    , хотя
    из-за того, что
    то … потом

    Омононимные части речи:
    Местоимения с частицей пишутся отдельно: (Я слушал так же, как и вы. Что мне делать? Неважно что)

    Комбинации союзов и наречий пишутся отдельно (И то, и то. Я читал много раз и так запомнил.
    Комбинация предлогов и местоимений. (На чем останешься? С этим текстом есть задачи.От этого дома недалеко до этого. По лесу идти долго)

    Правописание частиц

    Вместе
    Даже, правда, правда

    Переносится через дефис
    -something -something -ka, -tka, -s, -de, some- (coy-), -so- с глаголами, наречиями и со словами все одинаково, поэтому

    Отдельно
    то же (ш), было бы (б) ли (а), как будто, мол, как будто, почти что-то, что-то, если после этого следует отговорка (от кого-то)

    Написание чисел

    Непрерывно:
    из них образовалось десять, сто, сто: пятьдесят, восемьдесят, четыреста, пятьсот, семьсот, семьсот.
    сотой, тысячной, миллионной: двести, пятитысячной, стомиллионной

    Отдельные:
    Составные числа: пять тысяч семьсот пятьдесят три
    Дробные числа: пять восьмых

    Написание составных слов

    Постоянно:

    Существительное с соединением гласных «о» и «е»: пароварка.

    Отл. с элементами табло-метр: бортпроводник.

    Отл. и прил.с элементами иноязычности: анти-, авиа-, авто-, био-, вело-, гелио-, гидро-, зоо-,

    интер-, контр-, макро-, микро-, моно-, мото-, нео-, радио-, стерео-, теле-, ультра-, фото-, экстра-: антивирус, зоолог, прокат велосипедов и т. Д.

    Но! Контр-адмирал

    Сложносоставные существительные, первая часть которых — глагол в повелительном наклонении на-и: скопище, смельчак.

    Но! Перекати-поле

    Составные слова и сокращения: университет, США, специальный корреспондент.

    Имена жителей, национальностей, племен, людей по роду занятий, интересам, принадлежности к организации: мексиканская, яхт-клуб.

    Сложное существительное, прил. наречия, первая часть которых — числительное в родительном падеже: пятитомник, двойной.

    прил., Образовано из составных существительных, записываемых без дефиса: лак-и-краска (лак-и-краска).

    Прил., Одна из частей которого не используется самостоятельно: Всеядный.

    Прил., Образовано из двух слов, одно из которых самостоятельное, а другое подчиненное: земледелие (сельское хозяйство).

    прил., Образовано комбинацией «наречие + прилагательное (причастие): вечнозеленый.

    НО! сочетание наречия и прилагательного (причастия) пишется отдельно,

    если первая часть отвечает на вопрос как? как? и

    , если наречие оканчивается на n-ski: легко поддается, дружественно направлен.

    Прил., Первая часть которого — цифра: тридцать градусов, сорок минут.

    Слова с полумесяцем.

    Слова с полусогласными, кроме l: полвека, полдня

    С переносом

    Отл. состоящий из двух слов без соединительных гласных: король-колокол, премьер-министр.

    Отл. с элементами иностранного языка: вице, пожизненный, начальник, унтер-офицер, штаб, экс: вице-президент, бывший муж.

    Названия промежуточных сторон света: северо-запад, юго-восток.

    Названия растений с союзом и или глаголом: мать-и-мачеха.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.