Егэ по русскому цыбулько 36 вариантов 2018: Егэ 2018 цыбулько и.п. русский язык 36 вариантов фипи купить в интернет магазине 👍 - Управленческое образование

Содержание

ЕГЭ 2018 Русский язык Задания 21-26 Тематический практикум Цыбулько

Тематический практикум по заданиям 21-25 ЕГЭ 2018 Цыбулько, Васильевых и др. учебного курса «Я сдам ЕГЭ!” по русскому языку создан авторским коллективом, состоящим из членов Федеральной комиссии по составлению КИМ 2018 и экспертов. Состоит из трех частей. Часть Третья посвящена анализу текста и написанию сочинения по прочитанному тексту. Учебное пособие адресовано обучающимся 10-11 классов для под-ки к ЕГЭ. Предложенная последовательность под-ки отвечает логике экзаменационной работы. Каждый блок упражнений направлен на конкретный результат: на отработку важнейших теоретических сведений – практических навыков для выполнения конкретного задания экзаменационной работы. Адресовано пособие педагогам, школьникам, их родителям для проверки/самопроверки достижения требований ОС к уровню под-ки выпускников.

— Содержание —

Обращение к учащемуся 4
ЕГЭ по русскому языку. Стр-ктура. Содержание. Оценивание 6
Задание 21 Текст — речевое произведение. Смысловая -композиционная целостность текста 8
Задание 22 Функционально-смысл-вые типы речи 15
Задание 23 Лексическое зн-чение слова. Синонимы. Антонимы. Ом-нимы.Фразеологические обороты. Группы сл-в по происхождению и употреблению 25
Задание 24 Средства св-зи предложений в тексте 31
Задание 25 Языковые сред-ства выразительности 35
Проверочная работа — практикум № 01 50
Проверочная работа — практикум № 02 53
Задание 26 Сочинение. Инфор-мационная обработка текста. Употреб-ление языковых средств в зависимос-ти от речевой ситуации 56
Проблема исходного текста 67
Комментарий проблемы исход-ного текста 73
Позиция автора исходного тек-ста по заявленной проблеме 85
Аргументация своей точ-ки зрения 91
Проверочная работа — практикум № 01 105
Проверочная работа — практикум № 02 109
Проверочная работа — практикум № 03 110
Контрольная работа № 01 114
Контрольная работа № 02 124
Ответы и комментарии 134

Размер файла: 29 Мб; Формат: pdf

Вместе с «частью 3 тематического практикума заданий 21-26 серии Я СДАМ ЕГЭ Цыбулько, Васильевых и др. по русскому языку» скачивают:

01.11.2018Admin

Огэ русский язык тренировочные варианты цыбулько.

М.: 2018. — 312 с.

Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов (Васильевых И.П., Гостева Ю.Н.) и разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена (Егораева Г.Т.). Пособие содержит 36 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена по русскому языку, а также практикум по подготовке к выполнению задания 15.3 — написанию сочинения. Назначение пособия — предоставить возможность обучающимся отработать навыки выполнения тестовых заданий, аналогичных заданиям, предоставленным в демонстрационной версии ОГЭ по русскому языку. Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену, а учащимся-девятиклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Формат: pdf

Размер:

5 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Инструкция по выполнению работы 5
Вариант 1 6
Вариант 2 11
Вариант 3 16
Вариант 4 21
Вариант 5 26
Вариант 6 31
Вариант 7 36
Вариант 8 41
Вариант 9 46
Вариант 10 51
Вариант 11 56
Вариант 12 61
Вариант 13 66
Вариант 14 72
Вариант 15 77
Вариант 16 82
Вариант 17 87
Вариант 18 92
Вариант 19 97
Вариант 20 102
Вариант 21 108
Вариант 22 114
Вариант 23 119
Вариант 24 124
Вариант 25 130
Вариант 26 136
Вариант 27 141
Вариант 28 146
Вариант 29 151
Вариант 30 156
Вариант 31 161
Вариант 32 166
Вариант 33 172
Вариант 34 177
Вариант 35 182
Вариант 36 187
Ответы 192
Разбор варианта 26 200
Разбор варианта 28 206
Тексты для сжатого изложения 213
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ 15.3. ПРАКТИКУМ
Вариант 1 219

Вариант 2 228
Вариант 3 236
Вариант 4 244
Вариант 5 251
Вариант 6 259
Вариант 7 270
Вариант 8 278
Вариант 9 285
Вариант 10 291
Ответы к заданиям 298
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку 302

Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.
Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Часть 2 состоит из 13 заданий (2-14). Задания части 2 выполняются на основе прочитанного текста.
Ответ к заданиям 2 и 3 запишите в бланк ответов № 1 в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.
Ответами к заданиям 4-14 являются слово (словосочетание), число или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов №1.

Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Ответы к сборнику 36 вариантов «Типовые экзаменационные варианты» ОГЭ-2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

Вариант 1

2. 12
3. 12345679
4. кожанаясумка
5. 12 (или) 21
6. 25 (или) 52
7. 35 (или) 53
8. низачто

Вариант 2

2. 124
3. 568
4. ласковоговорил
5. 14 (или) 41
6. 15 (или) 51
7. 12 (или) 21
8. титул

Вариант 3

2. 24 (или) 42
3. 2345678
4. шепталсиспугом (или) сиспугомшептал
5. 125
6. 35 (или) 53
7. 13 (или) 31
8. вовесьрост

Вариант 4

2. 12 (или) 21
3. 267
4. усилиеволи
5. 34 (или) 43
6. 25 (или) 52
7. 34 (или) 43
8. фарватеру (или) фарватер

Вариант 5

2. 135
3. 56 (или) 65

4. вошёлулыбаясь
5. 15 (или) 51
6. 23 (или) 32
7. 34 (или) 43
8. ехидный

Вариант 6

2. 23 (или) 32
3. 123458
4. жилбеззаботно (или) беззаботножил
5. 345
6. 45 (или) 54
7. 14 (или) 41
8. каксобака

Вариант 7

2. 12 (или) 21
3. 45 (или) 54
4. полевойцветок
5. 14 (или) 41
6. 234
7. 35 (или) 53
8. какветромсдуло

Вариант 8

2. 45 (или) 54
3. 1234679
4. сказалнасмешливо
5. 125
6. 35 (или) 53
7. 35 (или) 53
8. напротив

Вариант 9

2. 125
3. 1569
4. сильнотолкнул (или) толкнулсильно
5. 35 (или) 53
6. 135
7. 45 (или) 54
8. днёмночью (или) ночьюднём

Вариант 10

2. 123
3. 345689
4. ночьбезсна
5. 45 (или) 54
6. 24 (или) 42
7. 45 (или) 54
8. доходяг (или) доходяга

Вариант 11

2. 13 (или) 31
3. 156
4. кричатьсвосторгом

5. 24 (или) 42
6. 134
7. 24 (или) 42
8. стараяветхого

Вариант 12

2. 124
3. 37 (или) 73
4. задачапогео-метрии
5. 234
6. 23 (или) 32
7. 14 (или) 41
8. доблестный

Вариант 13

2. 12 (или) 21
3. 345678
4. говорилтревожно
5. 34 (или) 43
6. 135 (или)
7. 14 (или) 41
8. посмотрел

Вариант 14

2. 14 (или) 41
3. 134567
4. смотретьсулыбкой
5. 25 (или) 52
6. 234
7. 245
8. пунцовую

Вариант 15

2. 245
3. 48 (или) 84
4. хлопотывпуетую
5. 45 (или) 54
6. 234
7. 125
8. кандидата

Вариант 16

2. 34 (или) 43
3. 12456
4. плакалбеззвука
5. 12 (или) 21
6. 145
7. 24
8. врезину (или) резина

Вариант 17

2. 24 (или) 42
3. 37 (или) 73
4. душевнаякрасота
5. 234
6. 34 (или) 43
7. 12 (или) 21
8. стопа

Вариант 18

2. 13 (или)> 31
3. 47 (или) 74
4. тревожношептал
5. 24 (или) 42
6. 25 (или) 52
7. 13 (или) 31
8. сбитень

Вариант 19

2. 125
3. 12578
4. нашёлбезошибки
5. 123
6. 125
7. 234
8. суднокорабль (или) корабльсудно

Вариант 20

2. 24 (или) 42
3. 345678
4. рассказалподробно
5. 34 (или) 43
6. 125
7. 14 (или) 41
8. врунобманщик (или) обманщикврун

Вариант 21

2. 35 (или) 53
3. 157
4. легкосправился
5. 12 (или) 21
6. 12
7. 25
8. земноенебесное

Вариант 22

2. 235
3. 23456789
4. любитьбезответно
5. 35 (или) 53
6. 125
7. 12
8. какналадони

Вариант 23

2. 24 (или) 42
3. 1578
4. человекбезсовести
5. 14 (или) 41
6. 12 (или) 21
7. 25 (или) 52
8. чистое (или) чистый

Вариант 24

2. 14 (или) 41

3. 1234579
4. идтибезостановки
5. 134
6. 134
7. 35 (или) 53
8. нечаяннонарочно (или) нарочнонечаянно

Вариант 25

2. 35 (или) 53
3. 259
4. посмотрелнежно
5. 25 (или) 52
6. 45 (или) 54
7. 14 (или) 41
8. идтивлюди

Вариант 26

2. 34 (или) 43
3. 13458
4. говорилсосмехом
5. 124
6. 125
7. 14 (или) 41
8. щеголять

Вариант 27

2. 34 (или) 43
3. 167
4. клетчатаяткань
5. 35 (или) 53
6. 25 (или) 52
7. 24 (или) 42
8. шарманкой (или) шарманка

Вариант 28

2. 123
3. 14 (или)41
4. безвольныйчеловек
5. 45 (или) 54
6. 234
7. 35 (или) 53
8. скинул

Вариант 29

2. 45 (или) 54
3. 2346789
4. недоумённоспросил
5. 124
6. 15 (или) 51
7. 34 (или) 43
8. бравировать

Вариант 30

2. 12 (или) 21
3. 145
4. дощатыйзабор
5. 34 (или) 43

6. 25 (или) 52
7. 23 (или) 32
8. стеллаж

Вариант 31

2. 45 (или) 54
3. 12345689
4. следилсвниманием
5. 25 (или) 52
6. 25 (или) 52
7. 23 (или) 32
8. подниметсяляжет

Вариант 32

2. 135
3. 2468
4. посмеятьсябеззлобы
5. 24 (или) 42
6. 13 (или) 31
7. 12 (или) 21
8. изпоследнихсил

Вариант 33

2. 15 (или) 51
3. 1256789
4. кивнулсучтивостью
5. 15 (или) 51
6. 24 (или) 42
7. 12 (или) 21
8. наногипоставила

Вариант 34

2. 35 (или) 53
3. 48 (или) 84
4. родительскийдом
5. 235
6. 25 (или) 52
7. 25 (или) 52
8. лачуга (или) лачуг

Вариант 35

2. 35 (или) 53
3. 6789
4. училсприлежанием
5. 24 (или) 42
6. 24(или)42
7. 15(или)51
8. депешей (или) депеша

Вариант 36

2. 125
3. 12 (или) 21
4. выгналбезжалостно
5. 145
6. 134
7. 24 (или) 42

8. ударить

Сочинения к сборнику «ОГЭ – 2018. Цыбулько. 36 вариантов»

Сочинение на тему «Был мальчишка высок и худ, непомерно длинные руки держал глубоко в карманах» (Вариант 1)

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Валентины Даниловны Черняк: «К эмоционально-оценочным относятся слова, которые связаны с выражением какого-либо чувства, отношения к человеку, оценки предмета речи, ситуаций и общения»

Известный лингвист В. Д. Черняк пишет об эмоционально-оценочных словах, что они связаны с чувствами, отношением или оценкой. Я думаю, что такие слова помогают нам понять героев и авторский замысел. Например, в тексте Р. П. Погодина используется много таких слов. Допустим, в предложении 13 Мишка говорит о Симе, что он «вылез». Это слово показывает нам презрительное отношение Мишки к другому герою. В предложении 16 он обращается к Симе не по имени, а очень грубо: личным местоимением «ты». Далее он обзывает Симу подхалимом, говорит, что он подлизывается, — это тоже показывает нам его грубость и презрительность.

Эмоциональные и экспрессивные слова делают литературное произведение более выразительным.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл предложений 55-56 текста: «Мишка поднялся и стал отбирать картинки у ребят. Он собрал все листы, вложил их обратно в альбом»

В отрывке из произведения Р. П. Погодина мы читаем о взаимоотношениях ребят из одного двора. Им не нравился один из мальчиков, поэтому они подозревали его в разных гадостях: например, в том, что он подхалим. Не разобравшись, они отбирают у Симы альбом и разбирают картинки. Только спустя некоторое время их «главарь» Мишка вдруг понимает, что альбом предназначался старенькой учительнице, которая уже не работает в школе (об этом говорится в предложении 52). А из предложений 53 и 54 становится ясно, почему Сима хотел ее отблагодарить: она помогала ему занимается во время тяжелой болезни. Когда Миша это понял, ему стало стыдно, и он стал отбирать картинки у ребят, сложил их обратно в альбом. Из предложений 67-75 мы понимаем, что ребята передали Марии Алексеевне рисунки, которые сделал для нее Сима.

Эти слова значат, что Миша умел признавать свои ошибки и исправлять их.

15.3 Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть?»,взяв в качестве тезиса данное вами определение.

Совесть — это способность человека осознавать свою неправоту; она удерживает от дурного поступка или упрекает, если человек уже поступил неправильно.

В отрывке из произведения Р. П. Погодина Мишка отобрал у Симы альбом с рисунками, которые тот сделал для учительницы, но потом Мишка понял, что был не прав. Совесть упрекал его, и он решил исправить свою ошибку. Забрал рисунки у приятелей и все-таки передал учительнице.

И в жизни, и в литературе мы часто встречаем такие ситуации, в которых человек испытывает муки совести. Например, в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» главный герой сурово судит самого себя за малодушие. Опасаясь общественного осуждения, Евгений пошел на дуэль с другом и случайно убил его. Онегин наказывает самого себя — отправляет в изгнание.

Каждый человек должен поступать в соответствии с требованиями своей совести.

Сочинение на тему «По-весеннему радостно звучало тихое птичье щебетание…» (Вариант 2)

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Дитмара Эльяшевича Розенталя: «Наша грамматическая система предоставляет множество вариантов для выражения одной и той же мысли».

Грамматическая система русского языка предлагает говорящему различные синтаксические структуры для выражения одного и того же. Они являются синонимичными.

Например, синонимичны предложения с деепричастными оборотами и придаточными предложениями. Правда, не всегда можно заменить придаточное предложение деепричастным оборотом, но зато если можно, то текст становится живее и энергичнее. Наверное, поэтому такие конструкции предпочитает В. О. Богомолов, с отрывком из книги которого я познакомился. В этом тексте было очень много деепричастных оборотов и единичных деепричастий. Например, в предложениях 3, 5, 7, 12, 13 мы встречаем такие конструкции.

Однако иногда писатель предпочитает придаточные: в предложениях 21, 23 и некоторых других. Это делает текст более выразительным и красивым.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последних предложений текста: «- Плана нет, — со свойственной ему прямотой без обиняков сказал Витька угрюмо. — И боевого обеспечения тоже. Это безответственность и мой недосмотр. Я за это отвечаю.»

Герой-рассказчик после тяжелых боев забыл о том, что ему было приказано выставить охранение и набросать план действий при нападении противника (предложение 21). Это было и в самом деле необходимо, однако рассказчик пренебрег этим, хотя и ненамеренно, а из-за его забывчивости пострадал его друг — комбат Витька. Но командир взял всю вину на себя, понимая, что комбриг может его наказать и во всяком случае будет ругать. Слова «Это безответственность и мой недосмотр. Я за это отвечаю» говорят о том, что комбат честный человек, не способный подвести друга, кроме того, он готов отвечать за все, что происходит в его подразделении. Рассказчик был уверен в своем друге, об этом говорится в предложении 24, ему было очень стыдно, что по его вине пострадает друг.

Иногда друзьям приходится исправлять ошибки друг друга.

15.3 Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть?», взяв в качестве тезиса данное вами определение.

Совесть – это особенность личности человека. Тот, у кого есть совесть, постарается ни в коем случае не совершить плохого поступка. Если он случайно сделает что-то плохое, то совесть мучает его и заставляет исправить причиненное зло.

В отрывке из произведения В. О. Богомолова герой-рассказчик забыл выполнить поручение своего друга комбата, а из-за этого комбриг выругал Витьку. Но друг не выдал своего друга, а взял вину на себя. Рассказчику было от этого очень стыдно.

Мы часто встречаем примеры мук совести в литературе и жизни. Например, в романе Ф. М. Достоевского «Братья Карамазовы» один мальчик, Илюша, поддавшись на уговоры злого студента Ракитина, угостил бездомную собаку куском хлеба с булавкой. Собака завизжала и убежала. Мальчик думал, что Жучка умерла, и это его ужасно мучало, он даже тяжело заболел. Но, к счастью, потом выяснилось, что собака выжила.

Совесть очень нужна каждому человеку.

Сочинение на тему «В школе под названием «Республика ШКИД» одновременно с новичком Пантелеевым появилась дряхлая старуха, мать директора…» (ВАРИАНТ 3)

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Дмитрия Николаевича Шмелёва: «Переносное значение слова обогащает наш язык, развивает и преображает его».

В русском языке, наряду с однозначными словами, существует огромное множество таких слов, которые имеют не одно, а два и более значений. Если заглянуть в Толковый словарь, то можно убедиться, что таких слов даже больше, чем однозначных. Конечно, это неслучайно. Многозначные слова придают речи выразительность. На использовании разных значений одного многозначного слова основана такая шутка, как каламбур; переносное значение слова позволяет сделать свое высказывание ярче.

Например, в тексте Л. Пантелеева в предложении 11 мы читаем о том, как груда лепешек «таяла». Это слово употреблено в переносном значении «уменьшалась в размерах», и мы легко можем представить эту картину: кучка лепешек делается все меньше, а потом они и вовсе исчезают.

В предложении 20 автор пишет про мальчика, что губы у него «запрыгали». Это тоже слово в переносном значении. Читая, мы сразу понимаем, что новенький чуть не плачет от гнева и обиды, до такой степени он потрясен поступком ребят.

Слова в переносном значении часто используются в художественной литературе как средство выразительности.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл предложений 47-49 текста: «-Знаешь, Лёнька, ты – молодец, — проговорил Японец, краснея и шмыгая носом. – Прости нас, ожалуйста. Это я не только от себя, я от всего класса говорю».

Действие книги «Республика ШКИД» происходит в колонии. Ребята, которые туда попали, это, конечно, не ангелы. Большинство из них на улице воровали, чтобы не умереть с голоду, и некоторые привычки у них так и остались в тот момент, который описан в эпизоде с украденными лепешками.

Но новенький Пантелеев был честнее других: ему казалось непорядочным красть у слепой старухи, поэтому другие колонисты избили его, а директор, не разобравшись, Пантелеева и наказал, ведь он не отрицал своей вины.

Другим колонистам стало стыдно. Именно поэтому Японец краснел, когда просил прощения у Лёньки. Ребята вдруг осознали, что можно жить честнее, чем они: не обижать немощных, не перекладывать вину на других. Об этом говорится в словах Японца (в предложениях 40 – 42). Но пойти к директору и признаться – это еще пока слишком героический поступок для ребят, не привыкших жить честно. Вследствие этого предложение Японца никто не поддерживает, но все же ребята чувствовали вину и были согласны с извинениями. Поэтому Лёнька помирился с ребятами (предложение 51-52).

15.3 Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ?

Совесть – это то, что позволяет человеку быть человеком, такое ощущение правильности или неправильности поступка, своего рода компас. Тот, у кого есть совесть, понимает, как можно поступать, а как нельзя, причем он старается избегать дурных поступков и в том случае, если о них наверняка никто не узнает.

Совесть помогает нам оценивать самого себя. К сожалению, совесть есть не у всех. Некоторые считают, что от нее одни проблемы: она упрекает, не дает покоя, а ведь человек стремится к счастью и покою. А еще бывает, что у кого-то совесть еще как следует не сформировалась. Например, в этом тексте мы как раз и видим ребят, которые не прислушивались к своей совести, ведь она им скорее мешала, когда они жили на улице и были вынуждены воровать и обманывать, чтобы не умереть с голоду. Но честный поступок Лёньки сначала потряс их и вызвал агрессию, а потом заставил пробудиться их лучшие чувства. Им стало стыдно, а это значит, что они стали немножко лучше, чем были до этого.

Совесть заставляет человека стыдиться и за других, если они совершают что-то нехорошее. Такой пример я встречал в литературе – в рассказе Е. Носова «Кукла». Герою этого рассказа Акимычу стыдно за тех людей, которые проходят мимо изуродованной куклы и не обращают внимания на это безобразие. Он хоронит куклу и говорит: «Всего не закопаешь». Я думаю, он имеет в виду, что бессовестные люди с молчаливого попустительства остальных уже совершили много зла, его уже трудно исправить. Автор призывает тех, в ком жива еще совесть, не привыкать к плохому, а стараться его исправить.

Совесть – это стержень в душе человека.

Сочинение на тему «Я стоял в полутемной холодной цирковой конюшне…» (Вариант 5)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «Любые отклонения от нормы должны быть ситуативно и стилистически оправданы»

У известного лингвиста Л. А. Введенской есть высказывание: «Любые отклонения от нормы должны быть ситуативно и стилистически оправданы».

Русский язык – это богатая и идеально построенная система, этот язык в состоянии глубоко и живо описать всю гамму человеческих эмоций. У человека, пользующегося русским языком, в запасе есть целый арсенал фразеологизмов, поговорок, бесчестное количество синонимов, сравнений, метафор и т. п.

Но все же у каждого человека бывают ситуации, радостные или горькие, когда ему подчас не хватает общепринятых норм, чтобы выразить свои чувства. Но для того чтобы уклониться от общих правил языка, у говорящего или пишущего должны быть мотивы. Эти мотивы объясняются конкретной ситуацией, согласно высказыванию Введенской. Например, в предложении «Я стоял в полутемной холодной конюшне подле моего больного друга и всем сердцем хотел ей помочь». Автор здесь говорит о друге, а затем, что он хотел помочь «ей». В тексте речь идёт о цирковой слонихе Ляльке. Почему же автор называет её другом, а не подругой? Ведь если «она», значит «подруга». Дело в том, что автор от души переживает за слониху и очень боится, что она не поправится, ведь она очень дорога ему. Слово «друг» вбирает в себя гораздо больше смысла, чем «подруга». Друг – это близкий человек, он поддержит и успокоит, всегда будет рядом. В данном случае, учитывая, как автор болеет душой за Ляльку, можно оправдать употребление слова «друг».

Он обращается к Ляльке, которая уже поправилась. Автор говорит с животным так, как будто оно может понять его слова. Из этого восклицания видно, как искренне рад автор тому, что слониха поправилась и съела корм. Здесь обращение с этими словами к животному оправдывается неподдельной радостью автора.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: «Мы всегда идём впереди со своими хлопушками и свистульками, мы, клоуны, паяцы и увеселители, и рядом с нами, конечно же, прекрасные, весёлые слоны»

В рассказе «Слониха Лялька» повествуется о том, как автор сильно переживает за своего друга, слониху по имени Лялька. Она тяжело заболела, отказывалась есть. Автору всю ночь мерещилось, как зябнет, дрожит Лялька, но наутро оказалось, что она уже поправилась. О хорошем настроении слонихи говорило то, как она задорно трубила. Автору на радостях пришла в голову мысль «Мы всегда идём впереди со своими хлопушками и свистульками, мы, клоуны, паяцы и увеселители, и рядом с нами, конечно же, прекрасные, весёлые слоны». Это означает, что в любом случае побеждает жизнь, любовь к этой жизни и труду. Несмотря на грозившую болезнь, Лялька победила и готова дальше радовать детишек своими выступлениями.

Из предложения «Увидев меня и сразу признав, Лялька торжествующе трубанула» мы видим, что слониха очень рада своему другу и хочет показать ему, что болезнь отступила и она снова готова встать в строй.

Автор так счастлив настрою Ляльки, он горд тем, что именно они устраивают праздник людям, что клоуны и паяцы позволяют им снова окунуться в беззаботное детство. Лялька полностью поддерживает в этом автора и будто бы говорит: «Пусть всегда пляшет удивительная кавалькада радости и счастья жизни!»

Доброта – это умение сопереживать и ставить себя на место другого человека.

Существует много определений слова «доброта», но я остановлюсь на том, что это, в первую очередь, сопереживание, сочувствие. Чтобы творить добро, нужно уметь примерять на себя горе и неприятности других, а затем поступить так, как хотелось бы, чтобы поступили с тобой.

Если человек или животное попали в беду, нужно проявить свои благородство и готовность помочь, ведь именно эти черты и характеризуют настоящего Человека.

Доброта видна в поведении автора рассказа «Слониха Лялька». Он всей душой переживает за животное. Автор приготовил для Ляльки лекарство, потом не спал всю ночь, думая о ней, как ей плохо. Утром, ничего не видя, он побежал к ней, накормил. Автор делает добро для слонихи, как для настоящего друга.

Что движет нами, когда мы даём деньги на лечение незнакомого нам ребенка, помогаем немощным старикам, уступаем место в автобусе, подбираем голодную бездомную кошку? Конечно же, доброта. Именно она помогает нам сохранить этот мир и все лучшее, что в нем есть.

Сочинение на тему «Стояли последние дни июня…» (Вариант 6)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского писателя Владимира Владимировича Набокова: «Многоточие- это следы на цыпочках ушедших слов»

Несмотря на все богатство русского языка, каждый человек в определенные моменты жизни сталкивается с ситуацией, когда он не может подобрать нужных слов; когда кажется: вот они, вертятся на языке, но произнести их он не в состоянии, хотя они явно подразумеваются в речи.

Это явление подтверждается высказыванием русского писателя В. В. Набокова: « Многоточие – это следы на цыпочках ушедших слов». Если в разговоре мы по поведению человека можем понять, что он чего-то не договаривает, то в письменной речи эту функцию выполняет многоточие.

В предложении «Ну, Гришук, поправляйся без меня…– говорил на прощание Емеля внуку, который тяжело болел. – А я за оленёнком схожу» мы явно видим, как тяжело деду оставлять одного больного мальчика, но другого выхода у него нет. В многоточии в этом предложении явно проскальзывает тревога, грусть, переживание Емели за внука.

Можно сказать, многоточие используется для экономии языковых средств.

Далее, после возвращения с охоты с пустыми руками и после вопросов внука, подстрелил ли дед олененка, Емеля говорит: «Нет, Гришук…видел его…Жёлтенький сам, а мордочка чёрная. Стоит под кустиком и листочки пощипывает…Я прицелился…»

Здесь под многоточиями хорошо видно желание дела утешить Гришу, объяснить ему, что у него рука не поднялась подстрелить беззащитного олененка.

Многоточие – это недосказанность, которую вполне можно разгадать по контексту и поведению персонажа.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Гриша так и уснул и всю ночь видел маленького желтенького олененка, который весело гулял по лесу со своей матерью, а старик спал на печке и тоже улыбался во сне»

Текст заканчивается предложением «Гриша так и уснул и всю ночь видел маленького желтого олененка, который весело гулял по лесу со своей матерью, а старик спал на печке и тоже улыбался во сне».

Дед Емеля отправился в лес, надеясь добыть олененка, и именно такого, которого так хотел его Гришутка. Но видя, как олениха смело защищает своего детеныша, рискуя своей жизнью, он не смог выстрелить, хотя животные были в считаных шагах от него.

На вопрос внука он ответил: «Как свистнул, а он, телёнок-то, как стреканет в чащу – только его и видели. Убежал, пострел этакий…»

Гришутка обрадовался, что жёлтенький оленёнок остался жив и с удовольствием слушал рассказы дела. Искреннюю детскую радость можно увидеть в следующих предложениях: «Старик долго рассказывал мальчику, как он искал телёнка по лесу три дня и как тот убежал от него. Мальчик слушал и весело смеялся вместе со старым дедом».

15.3. Как вы понимаете значение слова ДОБРОТА?

Наш мир держится на доброте, отзывчивости, готовности помочь другим. Доброта – это то, на чем держится всё прекрасное в нашей жизни. Не проявляй мы доброты и сострадания к любому живому существу, мы бы просто исчезли с лица земли. Проявляя добро и принимая его от других, мы знаем, что все ещё хорошо в нашей жизни, ещё не все потеряно.

Данный текст как нельзя лучше показывает акт милосердия и доброты. Старый охотник потерял три дня, его дома ждал больной внук. Удача была прямо перед стариком. Но, увидев, как самоотверженно олениха защищает своего детеныша, он пожалел их обоих. Вместо того, чтобы вернуться домой с богатой добычей, он предпочёл подарить жизнь беззащитным животным. Что же это, как не проявление доброты? Старик вспомнил, кто его внучок точно так же чудом остался жив при нападении волков, правда, ценой жизни своей матери.

Это все показано в предложениях «Точно что оборвалось в груди у старого Емели, и он опустил ружьё. Охотник быстро поднялся и свистнул – маленькое животное скрылось в кустах с быстротой молнии».

В реальной жизни очень много случаев, когда люди, рискуя своей жизнью и здоровьем, спасали попавших в беду детей, вытаскивали из горящих домов, спасали из воды, от нападений животных.

Все эти случаи дают нам надежду, что мы не останемся без руки помощи, попав в беду.

Сочинение на тему «Теперь Колька, Вовка и Оля редко встречались: каникулы…» (Вариант 7)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления ее выразительности»

У русского лингвиста И. Б. Голуб есть высказывание: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления её выразительности».

Зачастую говорящему недостаточно бывает высказать свои мысли, используя только одно слово, один синоним или описание. Для того чтобы придать убедительность и выразительность своей речи, человек может использовать однородные члены предложения, как, например, в предложении «Но так рассказывал, будто и был, и видел, а Олины глазки ещё шире раскрывались».

Здесь однородные члены предложения – это слова «был» и «видел». Для того, чтобы понять смысл предложения, достаточно было бы использовать только одно из них, но употребление их обоих придало динамизм и яркость предложению.

Чувства и тоску главного героя можно увидеть в предложении «Глядел, как стрелка вертится, как дрожит она, куда указывает». Было бы достаточно сказать, что мальчик смотрел на компас, но слова «вертится», «дрожит», «указывает» передают то, как дорог мальчику его компас.

Сострадание Кольки показывает то, что он даже не рассчитывает получить щенка за компас. Ему достаточно хотя бы того, что собачка будет жить. Он готов лишиться того, что ему так дорого, просто за то, чтобы знать, что щенка не утопят: «Я не насовсем, – вздохнул Колька. – Пусть у тебя живёт, если хочешь. Я за то, чтоб ты не топил».

15.3. Как вы понимаете значение слова ДОБРОТА?

Извечный вопрос – что такое доброта? Каждый человек ответит на него по-своему, исходя из собственного жизненного опыта. Для кого-то доброта – это готовность помогать более слабым и беспомощным, чем ты сам, для другого – умение сострадать, разделить боль и горе ближнего.

Я считаю, что доброта подразумевает готовность пойти на любые жертвы ради того, чтобы не пострадало невинное живое существо, неважно, человек или животное. Ты проявляешь добро, если останавливаешь жестокость и несправедливость, не думая о том, чем для тебя это обернётся. И напротив, ты потворствуешь злу, если молча за ним наблюдаешь, даже не участвуя в нем.

Доброта – это когда человек не проходит мимо чужой беды или неприятности, считая, что его это не касается. В тексте мальчик Колька готов безвозмездно пожертвовать дорогой для него вещью ради спасения щенка, которого он не получит: «На том и порешили. Вовка щенка домой отволок, Олька убежала, а Колька с компасом пошёл прощаться. Глядел, как стрелка вертится, как дрожит она, куда указывает».

Мне пришлось однажды наблюдать один случай. На оживлённой дороге лежала больная собака в ошейнике, тяжело дыша. Люди проходили мимо, брезгливо поглядывая на животное. Лишь одна девушка отважилась подойти к ней, не боясь людского осуждения и мнения. Она дала собаке воды и отодвинула её подальше от дороги на траву.

В этом случае человеку было важнее помочь, проявить добро, чем то, что могут подумать остальные.

Сочинение на тему «В ту ночь шли долгие холодные дожди…» (ВАРИАНТ 8)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Определенно-личные предложения в сравнении с двусоставными придают речи динамизм, лаконичность».

У известного лингвиста И. Б. Голуб есть высказывание: «Определённо-личные предложения в сравнении с двусоставными придают речи динамизм, лаконичность».

Носители языка, и не только, могут для экономии языковых средств и времени выражать свои мысли без использования личных местоимений. Они, конечно, придают предложению бóльшую конкретность, но все же их можно опустить ради лаконичности без потери смысла предложения. Например, в предложении «Кашу сварим!» солдаты могли бы сказать: «Мы кашу сварим!», но использовали определенно-личное предложение. Исключение местоимения «мы» придало предложению краткость и ощущение сплоченности солдат, их общую радость.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл финала текста: «Санитар тоже улыбнулся и, погладив ближнюю собаку, ответил: – Овсянку-то они съели. Зато довезли тебя в срок».

Текст заканчивается предложением «Санитар тоже улыбнулся и, погладив ближнюю собаку, ответил: – Овсянку-то они съели. Зато довезли тебя в срок».

В рассказе повествуется о времени тяжелом, военном. Холод, голод, продовольствия нет, солдаты питаются лишь водой с сухарями. И какое же было счастье, когда солдат Лукашук нашёл вдруг мешок овсянки, который показался бедным солдатам настоящим сокровищем. Они уже предвкушали, как поедят вдоволь сытной каши. Но внезапно объявился хозяин этого мешка и унёс его.

Спустя время, когда дела с продуктами пошли лучше, солдата Лукашука спас тот самый человек, который забрал у них тогда их последнюю надежду – мешок овсянки. Он оказался военным санитаром.

Кажется, этот санитар как бы оправдывается перед Лукашуком за то, что случилось тогда. Он даёт понять раненому: благодаря тому, что он отдал овсянку собакам, им удалось вывезти его на санках и тем самым спасти. Ведь не сделай этого санитар, животные бы ослабели с голоду и, может, благодаря именно этому случаю, Лукашук остался жив, ведь собаки вовремя его довезли. Так и бывает в жизни: то, что на первый взгляд кажется погибелью, на самом деле неожиданно становится спасением.

15.3. Как вы понимаете значение слова ДОБРОТА?

Доброта – это такое жизненное явление, когда человек помогает другим, несмотря на то, что для него это чревато какими-то неудобствами, потерей времени и т. д. Это значит дарить другому частичку своего тепла, не боясь при этом самому замерзнуть.

Знать, что за сегодняшний день ты сделал лучше жизнь для кого-то, осознавать, что ты кому-то сделал добро, – это ли не счастье? Радость и удовлетворение от отдачи намного сильнее, чем они же в ситуации, когда что-то получаешь сам. Доброта делает жизнь каждого из нас лучше и светлее. Если ты сделал добро кому-то, этот кто-то по цепочке сделает добро другому.

В тексте есть пример проявления доброты и сострадания. Санитар, который забрал мешок овсянки у солдат, отдал её всю голодным собакам, хотя сам мог ею насытиться, ведь время было очень голодное, военное. Благодаря тому, что санитар, в ущерб себе, накормил животных, они смогли набраться сил и привозить на саночках раненых и пострадавших. Об этом и говорится в предложении « – Овсянку-то они съели. Зато довезли тебя в срок».

Есть много людей, которые, несмотря на занятость, ограниченность в финансах, навещают детей-сирот в детдомах и беспомощных стариков, оставшихся одних. Эти люди делятся с ними не только материальными ценностями, но и душевным теплом, а значит, жизнь для кого становится ярче.

Сочинение на тему «В сумерках Биденко и Горбунов вышли в разведку, взяв с собой Ваню Солнцева…» (ВАРИАНТ 9)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из Литературной энциклопедии: ««Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того, чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев».

Каждый любитель книг знает, как хорошо монологи или диалоги персонажей характеризуют их, ярко высвечивают их грамотность, воспитанность и иные индивидуальные особенности.

Автор для удобства мог бы просто кратко передать суть беседы двух или более книжных персонажей, но именно расписание подробного их диалога позволяет читателю составить мнение о каждом из них. Из предложения «Ну какого черта ты здесь шляешься ночью, мерзавец! – крикнул немецкий грубый, простуженный голос» нам ясно, что эти слова принадлежат человеку жестокому и не знающему пощады. Даже нет необходимости в более подробном описании этого персонажа – читателю и так ясно, что ничего хорошего от него ждать не стоит.

Следующий пример: «Ой, дяденька, не бейте! – жалобно захныкал он. – Я коня своего искал. Насилу нашёл. Целый день и целую ночь мотался. Заплутал… – закричал он, замахиваясь кнутом на Серко». Здесь автор мог просто написать, что мальчишка притворился пастухом и попросил пощады. Но эта фраза Вани помогает читателю ярко представить себе образ жалкого пастушка, который выбился из сил и молит отпустить его с миром.

Фразы героев, их неповторимая манера говорить помогают читателю глубже погрузиться в произведение и создают эффект того, что он словно бы сам присутствует на месте описываемых событий.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл предложений 31-32 текста: «Он знал, что рядом – друзья его, верные боевые товарищи. По первому крику они бросятся на выручку и уложат фашистов всех до одного».

На мальчика Ваню возложена очень важная миссия – быть проводником для разведчиков, ввести их во вражеский стан и предупреждать об опасности. Ради этой цели для него продуман образ дурачка-пастушка. Ваня прекрасно осознает, насколько важна эта цель и как много зависит от него.

В тексте есть предложение: «Он знал, что рядом друзья его, верные боевые товарищи. По первому крику они бросятся на выручку и уложат фашистов всех до одного».

Когда Ваня показывал дорогу Биденко и Горбунову, он наткнулся на двух немцев и его обуял настоящий ужас. Он боялся даже не за себя, а за то, что весь их план рухнет. Он знал, что в любом случае его товарищи не дадут его в обиду, защитят от фашистов. Когда один из немцев унизительно ударил его, Ваня был в ярости: «Как! Его, солдата Красной армии, разведчика знаменитой батареи капитана Енакиева, посмела ударить сапогом какая-то фашистская рванина!» Но он вовремя взял себя в руки. Если он даст волю гневу, конец их плану. Несмотря на то, что позади него были люди, которые защитили бы его, Ваня отодвинул на задний план личную обиду и поставил на первое место своё важное задание: «Но мальчик также твёрдо помнил, что он находится в глубокой разведке, где малейший шум может обнаружить группу и сорвать выполнение боевого задания».

Мальчик Ваня в образе пастушка с честью справился со своим заданием и не подвёл разведчиков, которые полностью полагались на него.

В тексте описано страшное время для великой страны – Великая Отечественная война. Это были годы, когда от каждого гражданина нашей страны требовалось бесстрашие, готовность пожертвовать всем во имя победы и свободы. Это было время, когда простыми советскими людьми совершались подвиги ради своей Родины.

Подвиг в моем понимании – это когда человек на первое место ставит благополучие своего народа и страны, а потом уже заботится о личном благе. Подвиг – это то, ради чего человек готов пожертвовать своей жизнью.

Во время войны миллионы людей потеряли семьи, кров, они объединились ради победы над врагом, отбросив в сторону свои личные заботы.

Простой русский мальчик Ваня стоически перенёс издевательства фашистов, отбросил свою гордость. Это было для него невероятно тяжело, но он знал, что просто не имеет права подвести боевых товарищей: «Тогда он могучим усилием воли подавил в себе ярость и гордость». Он справился с ужасом, который охватил его от встречи с врагами, и повёл разведчиков дальше.

Мы со школы слышим невероятные истории о героизме и подвигах советских людей во время войны. Несмотря на нацию и вероисповедание, они все как один встали на защиту своей страны, не испугались тяжелых испытаний. Люди смело пробирались во вражеский стан, освобождали пленных, спасали раненых. Все это и есть подвиги, благодаря которым у нас сегодня есть возможность жить и любить, наслаждаться мирным небом над головой.

Сочинение на тему «Однажды, когда бабушка стояла на коленях, сердечно беседуя с Богом…» (ВАРИАНТ 10)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского лингвиста Евгения Николаевича Ширяева «Вся организация языковых средств в художественной литературе подчинена не просто передаче содержания, а передаче художественными средствами».

Художественный стиль отличается от научного, официального и публицистического богатством средств выражения. Если в научных трудах и газетных статьях присутствуют лишь сухие факты, то художественная литература даёт неограниченный простор для фантазии. Художественные романы, рассказы, повести изобилуют такими художественными средствами, как метафора, сравнение, описание, гипербола, олицетворение и многими другими.

Яркий пример использования художественных средств показан в следующих предложениях: «В тихой ночи красные цветы его цвели бездымно; лишь очень высоко над ними колебалось темноватое облако, не мешая видеть серебряный поток Млечного Пути. Багрово светился снег, и стены построек дрожали, качались, как будто стремясь в жаркий угол двора, где весело играл огонь, заливая красным широкие щели в стене мастерской, высовываясь из них раскалёнными кривыми гвоздями».

В тексте описывается героизм бабушки, которая бесстрашно и с завидным самообладанием раздаёт указания: » — Амбар, соседи, отстаивайте! Перекинется огонь на амбар, на сеновал, — наше все дотла сгорит и ваше займётся! Рубите крышу, сено — в сад! Батюшки-соседи, беритесь дружней, — Бог вам на помощь». Автор показывает простой говор, свойственный этой женщине, эти фразы характеризуют её как человека мужественного и не теряющего самообладание.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл предложения текста: «Нельзя было не послушать ее в этот час».

В тексте описывается пожар, случившийся во двое посреди ночи и всполошивший всех обитателей дома и соседей. Слуги и даже дед, хозяин дома, беспорядочно метались в растерянности, пока огонь пожирал все на своём пути. И лишь бабушка сумела сохранить хладнокровие, действовать разумно и раздавать указания, чтобы спасти хозяйство и всю семью. Даже забежавшим соседям она советует, как спасти амбары и сено.

Маленький внук, от лица которого ведётся повествование, подробно описывает события этой страшной ночи: «Она была так же интересна, как и пожар; освещаемая огнём, который словно ловил её, чёрную, она металась по двору, всюду поспевая, всем распоряжаясь, всё видя».

Мальчик замечает, как бабушка бесстрашно вбежала в горящую мастерскую и вынесла взрывоопасный купорос. Она даже сумела успокоить испуганного, взвившегося коня. Называет его ласково «мышонок». Бабушка приняла на себя всю тяжесть и ответственность: » — Евгенья, снимай иконы! Наталья, одевай ребят! — строго, крепким голосом командовала бабушка, а дед тихонько выл: — И-и-ы». Поэтому и сразу понял внук: «Нельзя было не послушать её в этот час».

15.3. Как вы понимаете значение слова ПОДВИГ?

И в художественных произведениях, и в реальной жизни были и есть многочисленные примеры подвигов, которые совершали как мужчины, так и женщины. Подвиг – это самоотверженный поступок, который совершается во имя спасения Родины, семьи, незнакомых людей, даже ценой собственной жизни. На такой поступок способен только Человек с большой буквы, благородный и готовый помочь. Человек-герой бежит на помощь тем, кто попал в тяжелое положение, и он в последнюю очередь думает о себе.

В тексте таким Человеком является бабушка, она единственная, рискуя своей жизнью, ворвалась в объятую огнём постройку, чтобы спасти остальных, спасти амбары и сено, не только свои, но и соседские. Она не поддаётся панике, а успокаивает остальных. Даже бегущего в страхе коня она сумела утихомирить: «- А ты не бойся! — басом сказала бабушка, похлопывая его по шее и взяв повод. — Али я тебя оставлю с страхе этом? Ох ты, мышонок…»

Про таких женщин говорят: «Коня на скаку остановит, в горящую избу войдёт».

На таких людях-героях держится мир, они дают шанс на выживание, когда кажется, что уже все, конец. Подвиг не зависит от возраста. Я помню случай, когда пятнадцатилетний мальчик спас из загоревшегося дома семерых соседских детей, в то время как остальные поддались панике и потеряли надежду.

ОГЭ для учеников 9-х классов – такое же серьезное испытание, как и ЕГЭ для старшеклассников. По большому счету, данную экзаменацию можно считать генеральной репетицией перед сдачей выпускных испытаний и поступлением в ВУЗ, так что без серьезной подготовки тут не обойтись. ОГЭ по русскому – это обязательный экзамен, который определяет для школьника его аттестационную отметку и позволяет поступить в профильный гуманитарный класс.

Впрочем, среди учеников есть и такие, которые считают русский не слишком сложным предметом. Они полагают, что язык, на котором происходит ежедневное общение, переписка в социальных сетях, просмотр фильмов и передач, можно сдать без особых трудностей. Такое мнение подвело многих девятиклассников – ОГЭ по данному предмету включает множество разнообразных заданий, выявляющих умение пользоваться литературными языковыми нормами, а также понимание правил лексики, грамматики, синтаксиса и пунктуации.

Еще одно новшество в ОГЭ – говорение, которое вызывает сложности у ребят, не привыкших грамотно выражать свои мысли. Давайте разберемся, на что стоит обратить внимание при подготовке к данному экзамену, в какие даты он пройдет, и какие изменения могут быть внедрены в КИМы 2018 года.

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Демо-вариант ОГЭ по русскому языку
Демо-версия задания по аудированию (аудио-файл)
Кодификатор требований

Даты ОГЭ по русскому языку

Согласно предварительному расписанию экзаменации, русский язык нужно будет сдавать в такие даты:

досрочная экзаменация – 25.04.2018. Резервный день – 4.05.2018;
основная дата ОГЭ – 29.05.2018. Резервом станет 19.06.2018;
дополнительный экзамен – 4.09.2018. В качестве резерва указана дата 17.09.2018.

Регламент и особенности проведения экзамена

Профильная комиссия, отвечающая за разработку КИМов по русскому языку, сообщила, что в 2018 году в билетах не будет никаких изменений.

Работать с КИМом ученик сможет на протяжении 235 минут. На данном ОГЭ ученики смогут использовать предоставленный им в аудитории орфографический словарь. На этом перечень предметов, разрешенных на экзамене по русскому языку, заканчивается. Не берите с собой смартфоны, заметки с правилами и исключениями, не пытайтесь пронести гарнитуру или мини-наушники, надеясь обмануть наблюдателей и списать. Любые противоправные действия приведут лишь к одному итогу – удалению из класса и двойке за ОГЭ.

Структурная и содержательная часть билета

КИМы по данному предмету разработаны так, чтобы оценить подготовку выпускников 9-х классов во всем, что касается русского языка. На основании результатов данного ОГЭ комиссия делает выводы о том, стоит ли зачислить конкретного школьника в профильный лингвистический класс и выдать ему аттестат об окончании средней школы. Начиная с 2017 года, ОГЭ включает в себя письменную и устную части, о каждой из которых стоит поговорить отдельно.

Начинайте подготовку к ОГЭ осенью, чтобы успеть проработать весь материал

Письменная часть экзаменации

При работе с билетом школьникам предстоит продемонстрировать свои умения в использовании письменной речи, а также языковые навыки лингвистического, аналитического и классификационного характера, понимание правил грамматики, стилистики, пунктуации и орфографии, умение осуществлять коммуникации с окружающими через письмо. Билет состоит из трех частей, в которых содержатся 15 заданий разного уровня сложности:

первая часть – одно задание в форме изложения по прослушанному тексту. Максимум баллов, которые можно получить за эту часть, равен 7. Аудиофайл с текстом будет прокручиваться два раза. Во время первого прослушивания ученики могут делать пометки на черновом бланке. Затем школьникам предоставят 3 минуты, чтобы они смогли осмыслить свои записи и понять, какие аспекты ускользнули от них при прослушивании текста. После этого запись ставится повторно. После этого девятиклассники будут иметь возможность переписать свои мысли на чистовой бланк;
вторая часть – задания под номерами с 2 по 14, предусматривающие краткий ответ ученика. В данной части школьникам предстоит самостоятельно формулировать ответ или же выбирать и записывать его из предлагаемого в КИМе списка. Работа проводится на основании выданного с билетом текста. Правильный ответ на каждое задание принесет вам 1 балл, максимальное число баллов за вторую часть КИМа исчисляется 13 баллами;
третья часть – задание под номером 15. Ученикам предоставят 3 темы, среди которых нужно выбрать одну и написать сочинение. Максимум баллов за третью часть – 9.

Отметим, что в данном ОГЭ отдельно выставляются баллы за грамотную и точную речь ученика в изложении и сочинении (максимум – 10 баллов). Всего за КИМ можно набрать 39 первичных баллов.

Устная часть экзамена по русскому языку (говорение)

Ученикам 9-х классов, которые будут проходить ОГЭ в 2018 году, предстоит сдавать не только письменный, но и устный экзамен по русскому языку. По некоторым сведениям, говорение будет проходить первым, и именно оно определит допуск ученика к письменной части ОГЭ. Говорение направлено на выявление коммуникативных навыков школьников. Оно проверит умение вести монолог и диалог, способность читать тексты с интонацией и эмоциональной окраской, а также пересказывать прочитанное, обосновывая свои высказывания.

В 2018 году девятиклассники не смогут отделаться одним только письменным экзаменом. Помимо сочинения и тестов им придется сдавать говорение!

Структурно КИМ состоит из четырех частей, каждая из которых является отдельным заданием:

первое задание – чтение научно-публицистического фрагмента. За данную часть можно набрать 2 балла;
второе задание – ученику предстоит пересказать прочитанное, привлекая дополнительную информацию и комментируя свои высказывания. Это задание также может принести 2 балла в вашу копилку;
третье задание – монолог на выбранную тему. Он может быть оценен максимум в 2 балла;
четвертое задание – диалог с экзаменатором, который может поставить за ответ до 3 баллов.

Отдельно оценивается соблюдение литературных языковых норм при выполнении первого и второго задания – тут можно заработать до 2 баллов. Речевое оформление ответа при работе с заданиями номер три и четыре оценивается еще в 3 балла. Максимум первичных баллов за говорение равен 14.

Скорее всего, в говорении будут предложены тексты, рассказывающие о жизни выдающихся российских деятелей, ученых, космонавтов, литераторов. Баллы за устный экзамен в отметки переводиться не будут – ученик получает либо «зачет», либо «незачет». Для успешной сдачи говорения, по предварительной информации, придется набрать хотя бы 50% первичных баллов.

Перевод баллов в отметки для аттестата

Шкала, по которой производится пересчет баллов за письменную часть экзамена в аттестационные отметки, выглядит следующим образом:

от 0 до 14 баллов – твердая «двойка»;
от 15 до 24 баллов – оценка «три»;
от 25 до 33 баллов – оценка «четыре». При этом хотя бы 4 балла нужно получить за грамотность. В случае, если за грамотность набрано менее 4 баллов, ученику ставится оценка «удовлетворительно»;
от 34 до 39 баллов – отметка «пять». Однако получение пятерки также требует соблюдения определенного условия: если за грамотность ученику было выставлено менее 6 баллов, он получает «четверку».

При распределении учеников в профильные лингвистические классы преимущество будет у ребят, которые наберут за письменную часть работы 31 балл и выше.

Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку?

Приучите себя писать сочинения, и тогда сдача ОГЭ не вызовет у вас проблем

Наличие устной и письменной части экзамена говорит о том, что ученикам придется хорошенько попотеть, чтобы освоить все виды языковой деятельности. Специалисты профильных комиссий рекомендуют школьникам уделить внимание таким моментам:

повторить и отработать все правила и исключения, встречающиеся в школьной программе русского языка;
отточить применение языковых норм путем регулярного написания диктантов и изложений. При написании изложений засекайте время, чтобы научить себя в отведенное время выбирать тезисы и кратко их записывать на черновике;
написать хотя бы 10-15 сочинений на темы, предлагаемые в КИМах прошлых лет. Вам придется выделить главную проблему, прокомментировать ее, показать свои навыки в проведении аналогий и знание подходящих цитат, передает сайт. Помните – комиссия в первую очередь оценивает понимание темы и умение писать, не отвлекаясь от авторской мысли. Если уйдете в сторону или попытаетесь выехать на общих фразах, то рискуете получить за сочинение 0. Хорошее сочинение можно написать только в том случае, если вы в течение года будете читать классиков мировой и российской литературы и критические статьи по основным произведениям из школьной программы;
устная часть, как правило, касается обсуждения выдающихся российских деятелей. Посмотрите интересные программы, почитайте публикации о жизни и деятельности Юрия Гагарина, Циолковского, Пирогова, а также других знаменитых художников, писателей и ученых. Пересказывайте прочитанное родителям и друзьям, чтобы отработать навык красивой и грамотной устной речи;
регулярно читайте художественные и публицистические тексты вслух, работая с интонацией и ударениями.

Ответы ОГЭ по русскому языку 2018. И. П. Цыбулько

Ответы к вариантам пособия ОГЭ-2018 по русскому языку 36 вариантов. Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией И. П. Цыбулько…

Блок 1. Варианты 1-4.

Номер задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
2	3	1	4	2
3	2	3	1	4
4	растолкать	взглядом	искривила	всплеском
5	испорчена	(не) выставлено	одновременно	распространены
6	уходи	надел	украсть	странность несуразность глупость
7	стоял с гордостью	раскрыл ловко	дверные косяки	пары лебедей
8	пойдем	я отвечаю	старуха была (почти) слепа	стало стыдно
9	48	13	15	5964 или 6459
10		34 или 43	12 или 21
11	3	3	4	4
12	145 или любая комбинация этих цифр	168 или любая комбинация этих цифр	3	1
13	42	21	24	12
14	19	25	1721 или 2117	7910 или любая комбинация этих цифр

Блок 2. Варианты 5-8.

Номер задания	Вариант 5	Вариант 6	Вариант 7	Вариант 8
2	2	4	2	3
3	3	3	3	1
4	приподнятым	рассказывал	вздохнул	привалился
5	медленно	испуганно	заброшенный	привязаны
6	носить	побежит	сразу	удивил
7	конюшне цирка	нетерпеливо ждал	заорал с радостью	саночки из фанеры
8	съела	принесёшь	он нужен	стало плохо
9	54	29	68	46
10	56 или 65		24 или 42	6
11	4	3	2	2
12	25 или 52	34 или 43	3	126 или любая комбинация этих цифр
13	16	48	78	11
14	46 или 64	32	5	40

Блок 3. Варианты 9-12.

Номер задания	Вариант 9	Вариант 10	Вариант 11	Вариант 12
2	4	3	3	1
3	3	2	2	2
4	рассвету	распахнув	всплёскивает	бескозырка
5	придумана	раскалёнными	спрятана	лиственным
6	заблудился	вышел	тяжело несносно мучительно тоскливо невыносимо	сегодня сейчас
7	волевым усилием	дворовый угол	на берегу справа	фашистские ряды
8	не придумаешь	снимай	кажется	они погибли
9	27	35	14	12
10	34 43	126 любая комбинация этих цифр	456 любая комбинация этих цифр	56 65
11	2	3	3	3
12	23 32	13 31	27 72	56 65
13	6	10	38	17
14	15	41	6	30

Блок 4. Варианты 13-16.

Номер задания	Вариант 13	Вариант 14	Вариант 15	Вариант 16
2	1	2	1	3
3	1	4	3	1
4	разбрасываюсь	прикрыть	бесконечные	раскинулось
5	мысленно	спутанных	обведено	таинственных
6	трогал	лицо	летишь едешь передвигаешься	учил
7	школу для лётчиков	радостным чувством	душевные силы	материнские черты
8	решение было тайной	сжёг сожгёт	удалось добиться	поражаешься
9	29	6	1	7
10	124 или любая комбинация этих цифр	23 или 32	34 или 43	34 или 43
11	3	4	4	2
12	12368 или любая комбинация этих цифр	356 или любая комбинация этих цифр	24 или 42	67 или 76
13	29	15	12	22
14	2	20	26	10

Блок 5. Варианты 17-20.

Номер задания	Вариант 17	Вариант 18	Вариант 19	Вариант 20
2	4	3	4	2
3	4	1	1	4
4	приподнялся	расчищенной	преодолеть	измученным
5	связанным	медленно	форменных	деревянных
6	украл	отказ	сразу или мгновенно	подождите
7	уверенно сказал	сад в снегу	паренёк из деревни	сказала с насмешкой
8	ты украл бы	помните	почта повезёт	тянуло
9	30	31	6	49
10	45 или 54	23 или 32	910 или 109	346 или любая комбинация этих цифр
11	2	1	2	3
12	2		1234 или любая комбинация этих цифр	13 или 31
13	28	4	18	67
14	32	46	2	69

Блок 6. Варианты 21-24.

Номер задания	Вариант 21	Вариант 22	Вариант 23	Вариант 24
2	3	4	3	4
3	2	4	4	2
4	пригвоздила	принести	приподнялся	прекрасный
5	раненное	смущенно	винными	оловянной
6	страх или ужас	тяжёлая или грузная	заболела	небрежно или плохо
7	скрипку Васи	яблоневая ветвь	отцовскую просьбу	смотрел восхищенно
8	нет	я послал	скажите	не чистили
9	30	18	123 или любая комбинация этих цифр	10
10	2	7	45 или 54	34 или 43
11	2	3	3	2
12	8	1710 или любая комбинация этих цифр	24 или 42	13 или 31
13	20	9	21	51
14	38	1920 или 2019	49	10

Новости партнеров

Сборник егэ 2021 русский язык цыбулько 36 вариантов

сборник егэ 2021 русский язык цыбулько 36 вариантов Ctege. info

18.03.2018 2:45:15

2018-03-18 02:45:15

Здесь представлены новые пособия для подготовки к ЕГЭ по рускому языку под редакцией Цыбулько И. П.

Все учебные пособия раздела «ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько» созданы группой авторов – коллективом разработчиков контрольно-измерительных материалов.

Новая книга

ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 36 вариантов. Ответы

Автор: Цыбулько Ирина Петровна, Иванов Сергей Леонидович, Васильевых Ирина Павловна.

12+ Новинка января 2021! Книга: «ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 36 вариантов. Ответы». Редактор: Цыбулько Ирина Петровна Серия: «ЕГЭ. ФКР — школе». Жанр: «ЕГЭ. Русский язык». Издательство: «Национальное образование». ISBN: 978-5-4454-1448-3. Количество страниц: 359/ Переплет: мяг. Формат: 298×142 мм. Тираж: 14200 Создано: 08.01.2021

Новинка нового учебного 2020 — 2021 года!

Аннотация: «ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько 36 вариантов. Ответы. Типовые экзаменационные варианты». Эта книга поможет основательно подготовиться к предстоящим экзаменам по русскому языку. Все занятия нацелены на конкретный результат, в основе которых есть теоретические и практические задания, как и в предстоящий аттестации.

В сборнике представлены:

36 обновлённых типовых экзаменационных вариантов для подготовки к экзамену 2021 года; Методика подготовки — инструкция по выполнению экзаменационной работы и типовые бланки ответов ЕГЭ; ответы к заданиям всех частей экзаменационной работы; решения заданий части С; критерии оценивания.

Выполнение данных типовых экзаменационных заданий предоставляет учащимся возможность самостоятельно подготовиться к итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов обучения школьников и интенсивной подготовки учащихся к ЕГЭ.

Авторы намного упростили подготовку к самым важным экзаменам в жизни миллионов учащихся, избежать которых не может ни один ученик в мире.

Источники:

Https://100balnik. ru. com/%D0%B8-%D0%BF-%D1%86%D1%8B%D0%B1%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%B5%D0%B3%D1%8D-2020-%D1%81%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA-%D0%BF%D0%BE-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83-%D1%8F/

Https://ctege. info/knigi-po-russkomu-yazyiku/russkiy-yazyik-36-tipovyih-variantov-ege-2021-tsyibulko-otvetyi. html

Https://kronshtadtkniga. ru/russkij-yazyk-ege/tsybulko-30-variantov-m. html

Https://4ege. ru/russkiy/60235-sochinenija-k-sborniku-36-variantov-ege-2021.html

оге по русски цыбулько 36. Как вы понимаете значение слова feat

Композиции для коллекции «НГЭ — 2018. Цыбулько. 36 вариантов».

Очерк на тему «Мальчик был высокий и худой, непомерно длинные руки держал глубоко в карманах» (Вариант 1)

15.1 Написать мотивировочное эссе, раскрывающее значение высказывания известного лингвиста Валентина Даниловна Черняк: «Эмоционально оценочные слова — это слова, которые связаны с выражением чувства, отношения к человеку, оценки предмета речи, ситуаций и общения»

Известный лингвист В.Д. Черняк пишет об эмоционально-оценочных словах, которые связаны с чувствами, установками или оценками. Думаю, эти слова помогают нам понять персонажей и замысел автора. Например, в тексте Р.П. Погодина таких слов много. Например, в предложении 13 Мишка говорит о Симе, что он «вылез». Это слово показывает нам пренебрежительное отношение Мишки к другому герою. В предложении 16 он обращается к Симе не по имени, а очень грубо: с личным местоимением «ты».Далее он называет Симу подхалимом, говорит, что подлизывается — это тоже показывает нам его грубость и презрение.

Эмоциональные и выразительные слова делают литературное произведение более выразительным.

15.2 Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл предложений 55-56 текста: «Медведь встал и стал фотографировать детей. Собрал все листы, положил обратно в альбом «

».

В отрывке из произведения Р.П. Погодина мы читаем об отношениях между детьми из одного двора.Им не понравился один из мальчиков, поэтому они подозревали его в разных гадостях: например, в том, что он был подхалимом. Не понимая, забирают у Симы альбом и разбирают картинки. Только через некоторое время их «лидер» Мишка вдруг понимает, что альбом предназначен для старой учительницы, которая больше не работает в школе (это сказано в предложении 52). А из предложений 53 и 54 становится понятно, почему Сима хотел ее поблагодарить: она помогала ему учиться во время тяжелой болезни.Когда Миша это понял, ему стало стыдно, и он стал фотографировать у ребят, складывать обратно в альбом. Из предложений 67-75 мы понимаем, что ребята подарили Марии Алексеевне рисунки, сделанные для нее Симой.

Эти слова означают, что Миша умел признавать свои ошибки и исправлять их.

15.3 Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть?», Приняв данное вами определение за тезис.

Совесть — это способность человека признать свою неправоту; она удерживает от плохих поступков и упреков, если человек уже поступил неправильно.

В отрывке из произведения Р.П. Погодина Мишка забрал у Симы альбом с рисунками, которые он сделал для учителя, но потом Мишка понял, что ошибался. Совесть упрекнула его, и он решил исправить свою ошибку. Я брала рисунки у друзей и все же отдала их учителю.

Как в жизни, так и в литературе мы часто встречаем ситуации, в которых человек испытывает угрызения совести.Например, в романе Александра Пушкина «Евгений Онегин» главный герой сурово судит себя за трусость. Опасаясь публичного осуждения, Евгений пошел на дуэль с другом и случайно убил его. Онегин наказывает себя — отправляет в ссылку.

Каждый человек должен действовать в соответствии с требованиями своей совести.

Очерк на тему «Тихое птичье щебетание звучало, как весна, радостно …» (Вариант 2)

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее значение высказывания известного лингвиста Дитмара Эльяшевича Розенталя: «Наша грамматическая система предоставляет множество вариантов для выражения одной и той же идеи.«

Грамматическая система русского языка предлагает говорящему различные синтаксические конструкции для выражения одного и того же. Они синонимы.

Например, предложения с наречиями и придаточными предложениями являются синонимами. Правда, не всегда удается заменить придаточное предложение наречным оборотом, но при возможности текст становится живее и энергичнее. Наверное, поэтому В.О. Богомолов отдает предпочтение подобным конструкциям, с отрывком из книги которого я познакомился.В этом тексте было много причастий и одиночных причастий. Например, в предложениях 3, 5, 7, 12, 13 мы находим такие конструкции.

Однако иногда писатель предпочитает придаточные предложения: в предложениях 21, 23 и некоторых других. Это делает текст более выразительным и красивым.

15.2 Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл последних предложений текста: «- Плана нет, — мрачно сказал Витька со своей обычной прямотой. — И боевое обеспечение тоже.Это безответственность и моя оплошность. Я несу за это ответственность. «

Герой-рассказчик после тяжелых боев забыл, что ему было приказано поставить охрану и наметить план действий для нападения врага (предложение 21). Это действительно было необходимо, но рассказчик не учел, хотя и ненамеренно, и по забывчивости пострадал его друг, комбат Витька. Но всю вину командир взял на себя, понимая, что командир бригады может его наказать и в любом случае отругает.Слова «Это безответственность и моя оплошность. Я отвечаю за это », — говорят, что командир батальона — честный человек, не способный подвести друга, к тому же он готов нести ответственность за все, что происходит в его части. Рассказчик был уверен в своем друге, как сказано в предложении 24, ему было очень стыдно, что его друг пострадал по его вине.

Иногда друзьям приходится исправлять ошибки друг друга.

15.3 Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его.Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть?», Приняв данное вами определение за тезис.

Совесть — это черта личности человека. Тот, у кого есть совесть, ни в коем случае не будет пытаться совершить плохой поступок. Если он случайно делает что-то плохое, то его мучает совесть и вынуждает исправить совершенное зло.

В отрывке из произведения В.О. Богомолова герой-рассказчик забыл выполнить указание своего друга, командира батальона, и за это командир бригады отругал Витьку.Но друг не предал своего друга, а взял на себя вину. Рассказчику было очень стыдно за это.

Мы часто видим примеры угрызений совести в литературе и жизни. Например, в романе Ф. М. Достоевского «Братья Карамазовы» мальчик Илюша, поддавшись уговорам злого ученика Ракитина, угостил бродячей собакой кусок хлеба булавкой. Собака завизжала и убежала. Мальчик подумал, что Клоп мертв, и это его ужасно мучило, он даже тяжело заболел.Но, к счастью, позже выяснилось, что собака выжила.

Каждому человеку нужна совесть.

Очерк на тему «В школе« Республика ШКИД »одновременно с новичком Пантелеевым появилась дряхлая старушка, мать директора …» (ВАРИАНТ 3)

15.1 Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного лингвиста Дмитрия Николаевича Шмелева: «Образное значение слова обогащает наш язык, развивает и преобразует его.«

В русском языке, помимо однозначных слов, существует огромное множество таких слов, которые имеют не одно, а два и более значения. Если заглянуть в Толковый словарь, то можно быть уверенным, что таких слов даже больше, чем однозначных. Конечно, это не случайно. Многозначные слова придают речи выразительность. Такая шутка как каламбур основана на использовании разных значений одного многозначного слова; переносное значение слова позволяет сделать ваше заявление ярче.

Например, в тексте Л. Пантелеева в предложении 11 мы читаем о том, как «растаяла» куча лепешек. Это слово употребляется в переносном значении «уменьшился в размерах», и мы легко можем представить себе такую картину: куча пирожных становится меньше, а потом они совсем исчезают.

В предложении 20 автор пишет о мальчике, что у него «подскочили» губы. Это тоже слово в переносном смысле. Читая, сразу понимаем, что новичок чуть не плачет от злости и обиды, до такой степени шокирован действиями ребят.

Слова в переносном смысле часто используются в художественной литературе как средство выражения.

15.2 Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете значение предложений 47–49 текста: «-Ты знаешь, Лёнка, ты молодец», — покраснев и принюхиваясь, сказал японец. — Простите, пожалуйста. Это я не только от себя, я говорю от всего класса. «

Действие книги «Республика ШКИД» происходит в колонии. Ребята, которые туда попали, конечно, не ангелы.Большинство из них воровали на улице, чтобы не умереть с голоду, и некоторые их привычки сохранились и в тот момент, что описано в эпизоде с украденными пирожными.

Но новый Пантелеев был честнее других: ему показалось бесчестным воровать у слепой старухи, поэтому другие колонисты избили его, а директор, не понимая, наказал Пантелеева, потому что тот не отрицал своей вины.

Остальным колонистам стало стыдно. Вот почему японец покраснел, когда попросил у Леньки прощения.Ребята вдруг поняли, что можно жить честнее, чем они есть: не обижать слабых, не перекладывать вину на других. Об этом говорится словами японцев (в предложениях 40 — 42). Но пойти к режиссеру и признаться — все же слишком героический поступок для не привыкших жить честно. В итоге предложение Японии никто не поддерживает, но ребята все же почувствовали себя виноватыми и согласились с извинениями. Поэтому Ленька помирился с ребятами (предложение 51-52).

15.3 Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ?

Совесть — это то, что позволяет человеку быть личностью, чувство правильности или неправильности поступка, своего рода компас. Тот, у кого есть совесть, понимает, как действовать, а как нет, и старается избегать плохих поступков, даже если о них никто не знает наверняка.

Совесть помогает нам оценивать себя. К сожалению, не у всех есть совесть. Некоторые считают, что у нее только проблемы: упрекает, не дает покоя, а человек стремится к счастью и покою.И еще бывает, что у кого-то еще не сформировалась должным образом совесть. Например, в этом тексте мы просто видим парней, которые не слушали свою совесть, потому что она им скорее мешала, когда они жили на улице и были вынуждены воровать и жульничать, чтобы не умереть с голоду. Но честный поступок Леньки сначала шокировал их и вызвал агрессию, а потом заставил пробудить лучшие чувства. Им стало стыдно, а это значит, что они стали немного лучше, чем были раньше.

Совесть заставляет человека стыдиться других, если они делают что-то плохое. Такой пример я встречал в литературе — в рассказе Э. Носова «Кукла». Герой этого рассказа Акимыч стыдится тех людей, которые проходят мимо изуродованной куклы и не обращают внимания на это безобразие. Закапывает куклу и говорит: «Все не закопать». Думаю, он имеет в виду, что бессовестные люди при молчаливом попустительстве окружающих уже наделали много зла, это уже сложно исправить. Автор призывает тех, в ком еще жива совесть, не привыкать к плохому, а постараться его исправить.

Совесть — это стержень человеческой души.

Очерк на тему «Я стоял в полутемной холодной конюшне цирка …» (Вариант 5)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «Любые отклонения от нормы должны быть ситуативно и стилистически обоснованы»

У известного лингвиста Л. А. Введенской есть поговорка: «Любые отклонения от нормы должны быть ситуативно и стилистически обоснованы.«

Русский язык — это богатая и идеально структурированная система, этот язык способен глубоко и ярко описать всю гамму человеческих эмоций. У человека, употребляющего русский язык, в запасе целый арсенал фразеологизмов, поговорок, бесчестное количество синонимов, сравнений, метафор и т. Д.

Но все же у каждого человека бывают ситуации, радостные или горькие, когда ему порой не хватает общепринятых норм выражения своих чувств. Но чтобы избежать языка общих правил, у говорящего или писателя должны быть мотивы.Эти мотивы объясняются конкретной ситуацией, говорится в заявлении Введенской. Например, в предложении «Я стоял в полутемной холодной конюшне рядом с моей больной подругой и всем сердцем хотел ей помочь». Здесь автор говорит о подруге, а затем о том, что он хотел помочь «ей». Текст о цирковом слоне Ляльке. Почему автор называет ее другом, а не другом? Ведь если «она» означает «друг». Дело в том, что автор глубоко переживает за слониху и очень боится, что она не поправится, ведь она ему очень дорога.Слово «друг» имеет гораздо большее значение, чем «подруга». Друг — близкий человек, он поддержит и успокоит, он всегда будет рядом. В этом случае, учитывая то, как автор любит Лялку, можно оправдать употребление слова «друг».

Он обращается к Ляльке, которая уже выздоровела. Автор говорит с животным так, будто оно понимает его слова. Это восклицание показывает, насколько искренне рад автор, что слон выздоровел и съел пищу. Здесь обращение к животному с этими словами оправдано искренней авторской радостью.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл отрывка текста: «Мы всегда идем вперед с нашими хлопушками и свистками, мы, клоуны, клоуны и забавники, а рядом с нами, конечно же, красивые, веселые слоники»

Рассказ «Слон Лялька» рассказывает о том, как автор очень переживает за своего друга, слона по имени Лялька. Она тяжело заболела и отказалась от еды. Автору всю ночь снилось, что Лялька дрожит, трясется, а утром оказалось, что она уже поправилась.О хорошее настроение, слониха заговорила так, как ревностно трубила. Автор с радостью пришла в голову: «Мы всегда идем вперед со своими хлопушками и свистками, мы, клоуны, клоуны и забавники, а рядом, конечно же, красивые веселые слоники». Это значит, что в любом случае побеждает жизнь, любовь к этой жизни и работе. Несмотря на надвигающуюся болезнь, Лялька победила и готова и дальше радовать малышей своими выступлениями.

Из предложения «Увидев меня и сразу узнав Ляльку, торжествующе трубящую», мы видим, что слон очень доволен своим другом и хочет показать ему, что болезнь отступила, и она готова снова встать в строй.

Автор так доволен настроением Лялки, он горд, что именно они устраивают праздник людям, что клоуны и клоуны позволяют им снова окунуться в беззаботное детство. Лялька полностью поддерживает автора в этом и как бы говорит: «Пусть всегда танцует удивительная кавалькада радости и счастья жизни!»

Доброта — это способность сопереживать и ставить себя на место другого.

Существует множество определений слова «доброта», но я остановлюсь на том, что это, прежде всего, сочувствие, симпатия.Чтобы творить добро, вам нужно уметь примерить на себя горе и проблемы других, а затем поступать так, как вы хотите, чтобы с вами обращались.

Если человек или животное попали в беду, вам нужно показать свое благородство и готовность помочь, потому что это черты, которые характеризуют настоящего Человека.

Доброта видна в поведении автора рассказа «Слоник Лялька». Он переживает за животное всем сердцем. Автор приготовила лекарство Ляльке, потом всю ночь не спала, думая о том, какая она плохая.Утром, ничего не видя, он подбежал к ней, накормил. Слону, как верному другу, автор делает добро.

Что нас мотивирует, когда мы даем деньги на лечение незнакомого ребенка, помогаем немощным старикам, отказываемся от места в автобусе, забираем голодного бездомного кота? Доброта, конечно. Именно она помогает нам сохранить этот мир и все лучшее, что в нем есть.

Очерк на тему «Были последние дни июня …» (Вариант 6)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского писателя Владимира Владимировича Набокова: «Многоточие — это следы на кончике слов пропало»

Несмотря на все богатство русского языка, каждый человек в определенные моменты жизни сталкивается с ситуацией, когда не может подобрать нужные слова; когда кажется: вот они, крутятся на языке, но он не может их произнести, хотя в речи они явно подразумеваются.

Это явление подтверждается высказыванием русского писателя В.В. Набоков: «Многоточие — это следы на цыпочках от пропавших слов». Если в разговоре по поведению человека можно понять, что он что-то не говорит, то в письменной речи эту функцию выполняет многоточие.

В предложении «Ну, Грищук, выздоравливай без меня…» Емеля попрощался с тяжелобольным внуком. «А я пойду за олененком», — мы ясно видим, как тяжело деду бросить одного больного мальчика, но у него нет другого выбора. В многоточие в этом предложении явно проскальзывают тревога, грусть, переживания Емели за внука.

Можно сказать, что многоточие используется для экономии языковых средств.

Далее, вернувшись с охоты с пустыми руками и спросив внука, стрелял ли дедушка олененка, Емеля говорит: «Нет, Гришук … видел его … Сам желтый, а лицо у него черное. Под кустом стоит и листья щиплет … Прицелился … »

Здесь под эллипсами отчетливо видно желание утешить Гришу, объяснить ему, что его рука не поднялась, чтобы стрелять в беззащитного олененка.

Многоточие — это преуменьшение, которое можно легко понять из контекста и поведения персонажа.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл окончания текста: «Гриша заснул и всю ночь увидел желтого оленя, который счастливо гулял по лесу с мамой, а старик спал на печке и тоже улыбался в своей спать.»

Текст заканчивается фразой «Гриша заснул и всю ночь увидел желтого олененка, который счастливо гулял по лесу с матерью, а старик спал на печке и тоже улыбался во сне.”

Дед Емели пошел в лес в надежде получить олененка, именно того, которого Гришутка так хотел. Но видя, как олень храбро защищает своего детеныша, рискуя своей жизнью, он не мог стрелять, хотя животные были всего в нескольких шагах от него.

На вопрос внука он ответил: «Как он свистел, и он, теленок, как щебечет в чащу — только его видели. Он убежал, выстрелил что-то вроде … »

Гришутка обрадовался, что маленький желтый олененок остался жив, и с удовольствием слушал рассказы этого случая.Искреннюю детскую радость можно увидеть в следующих предложениях: «Старик долго рассказывал мальчику, как три дня искал в лесу теленка и как убежал от него. Мальчик слушал и весело смеялся со своим старым дедушкой. «

15.3. Как вы понимаете значение слова ДОБРОСТЬ?

Наш мир основан на доброте, отзывчивости, готовности помогать другим. Доброта — это то, что сохраняет все в нашей жизни прекрасным.Если бы мы не проявили доброты и сострадания ни к одному живому существу, мы бы просто исчезли с лица земли. Проявляя добро и принимая его от других, мы знаем, что в нашей жизни все еще хорошо, не все потеряно.

Этот текст прекрасно показывает акт милосердия и доброты. Старый охотник потерял три дня, дома его ждал больной внук. Удача была прямо перед стариком. Но, видя, как самоотверженно олень защищает своего детеныша, он сжалился над ними обоими.Вместо того, чтобы вернуться домой с богатой добычей, он решил дать жизнь беззащитным животным. Что это, как не проявление доброты? Старик вспомнил, кто его внучка просто чудом выжила, когда на нее напали волки, правда, ценой жизни матери.

Это все показано в предложениях «Как будто в груди старика Емели щелкнуло, и он опустил ружье. Охотник быстро встал и свистнул — зверек молниеносно исчез в кустах.«

V реальная жизнь Нередки случаи, когда люди, рискуя жизнью и здоровьем, спасали попавших в беду детей, вытаскивали из горящих домов, спасали из воды, от нападений животных.

Все эти случаи вселяют в нас надежду, что мы не останемся без руки помощи в беде.

Очерк на тему «Теперь Колька, Вовка и Оля редко встречались: каникулы …» (Вариант 7)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «В художественной речи употребление однородных членов предложения — излюбленное средство усиления его выразительности.«

У русского лингвиста И.Б. Голуба есть поговорка: «В художественной речи употребление однородных членов предложения — излюбленное средство усиления его выразительности».

Часто говорящему недостаточно выразить свои мысли одним словом, одним синонимом или описанием. Для придания убедительности и выразительности своей речи человек может использовать однородные члены предложения, как, например, в предложении «Но он говорил так, как был и видел, а глаза Оли открылись еще шире.«

Здесь однородными членами предложения являются слова «был» и «видел». Чтобы понять смысл предложения, достаточно было бы использовать только один из них, но использование обоих придало предложению динамизма и яркости.

Чувства и меланхолию главного героя можно увидеть в предложении «Я наблюдал, как стрела крутится, как дрожит, куда указывает». Достаточно сказать, что мальчик смотрел на компас, но слова «вертится», «дрожит», «указывает» передают, насколько мальчику дороги его компас.

Сострадание Колки показывает, что он даже не ожидает получить щенка для компаса. Ему достаточно хотя бы того, что собака будет жить. Он готов потерять то, что ему так дорого, лишь бы знать, что щенок не утонет: «Я не насовсем, — вздохнул Колка. — Пусть живет с тобой, если хочешь. Я за то, чтобы не топить. «

15.3. Как вы понимаете значение слова ДОБРОСТЬ?

Извечный вопрос — что такое доброта? Каждый ответит на него по-своему, исходя из собственного жизненного опыта.Для одних доброта — это готовность помочь более слабым и беспомощным, чем вы, для других — это способность проявлять сострадание, разделять боль и горе своего ближнего.

Я считаю, что доброта подразумевает готовность принести любые жертвы, чтобы невинное живое существо не пострадало, неважно, человек это или животное. Вы проявите добро, если прекратите жестокость и несправедливость, не думая о том, чем это для вас обернется. И наоборот, вы потворствуете злу, если молча наблюдаете за ним, даже не участвуя в нем.

Доброта — это когда человек не проходит мимо чужой беды или беды, считая, что это его не касается. В тексте мальчик Колька готов пожертвовать что-то дорогое ему бесплатно ради спасения щенка, которого он не получит: «Это было решение. Вовка притащил щенка домой, Олька убежала, а Колька с компасом пошел прощаться. Я смотрел, как стрелка вертится, как она дрожит, куда указывает. «

Мне однажды пришлось наблюдать один случай.На оживленной дороге лежала больная собака в ошейнике, тяжело дыша. Люди проходили мимо, с отвращением поглядывая на животное. Только одна девушка осмелилась подойти к ней, не опасаясь человеческого осуждения и мнения. Она напоила собаку водой и столкнула ее с дороги на траву.

В данном случае человеку было важнее помочь, показать добро, чем то, что думают другие.

Очерк на тему «В ту ночь были затяжные холодные дожди …» (ВАРИАНТ 8)

15.1. Напишите эссе-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Однозначно личные предложения по сравнению с двухчастными предложениями придают речи динамизм и лаконичность».

У известного лингвиста И.Б. Голуба есть поговорка: «Однозначно личные предложения по сравнению с двухчастными придают речи динамизм, лаконичность».

Носители языка, и не только, могут выражать свои мысли без личных местоимений, чтобы сэкономить языковые деньги и время.Они, конечно, придают предложению больше конкретности, но их все же можно опустить для краткости без потери смысла предложения. Например, в предложении «Готовим кашу!» солдаты могли сказать: «Мы кашу приготовим!», но они использовали определенно личную фразу. Исключение местоимения «мы» придало приговору краткость и чувство солидарности среди солдат, их общую радость.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл окончания текста: «Санитар тоже улыбнулся и, поглаживая ближайшую собаку, ответил:« Они кашу съели.Но привезли вовремя. «

Текст заканчивается предложением «Санитар тоже улыбнулся и, поглаживая ближайшую собаку, ответил:« Они ели овсянку. Но привезли вовремя. «

История рассказывает о тяжелом военном времени. Холод, голод, еды нет, солдаты едят только воду с панировочными сухарями. И какое это было счастье, когда солдат Лукашук неожиданно нашел мешок овсянки, которая показалась бедным солдатам настоящим сокровищем. Им уже не терпелось съесть много сытной каши.Но внезапно появился хозяин этой сумки и унес ее.

Через некоторое время, когда с едой наладилось, солдата Лукашука спас тот самый человек, который отнял у них последнюю надежду — мешок овсянки. Он оказался военным санитаром.

Похоже, этот санитар как бы извиняется перед Лукашуком за то, что тогда произошло. Он дает понять раненым: благодаря тому, что он дал кашу собакам, они сумели вывезти его на санях и тем самым спасти.Ведь, если бы этого не сделал санитар, животные ослабели бы от голода и, возможно, благодаря этому самому происшествию Лукашук остался жив, потому что собаки привезли его вовремя. Вот что происходит в жизни: то, что на первый взгляд кажется смертью, на самом деле неожиданно становится спасением.

15.3. Как вы понимаете значение слова ДОБРОСТЬ?

Доброта — такое жизненное явление, когда человек помогает другим, несмотря на то, что для него это чревато некоторыми неудобствами, потерей времени и т. Д.Это значит дать другому частичку своего тепла, не опасаясь замерзнуть.

Знать, что вы сделали сегодня для улучшения жизни кого-то, осознавая, что вы сделали кому-то добро, это не счастье? Радость и удовлетворение от дарения намного сильнее, чем в ситуации, когда вы что-то получаете сами. Доброта делает жизнь каждого из нас лучше и ярче. Если вы сделали кому-то добро, этот кто-то в цепочке сделает добро другому.

Текст содержит пример проявления доброты и сострадания.Денщик, отнявший у солдат мешок овсянки, отдал все голодным собакам, хотя сам мог насытиться, потому что это было очень голодное военное время. Благодаря тому, что санитар в ущерб себе кормил животных, они смогли набраться сил и возить раненых и раненых на санях. Вот что сказано в предложении: «Они ели овсянку. Но привезли вовремя. «

Есть много людей, которые, несмотря на свою занятость и ограниченные финансы, посещают сирот в детских домах и беспомощных стариков, оставшихся в одиночестве.Эти люди разделяют с ними не только материальные ценности, но и тепло, а значит, жизнь для кого становится ярче.

Очерк на тему «В сумерках Биденко и Горбунов вышли на разведку, взяв с собой Ваню Солнцева …» (ВАРИАНТ 9)

15.1. Напишите эссе-рассуждение, раскрывающее смысл утверждения, взятого из Литературной энциклопедии: «Заставляя персонажей разговаривать друг с другом, вместо того, чтобы передавать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог.Он характеризует своих героев по тематике и манере речи ».

Каждый книжник знает, насколько хорошо монологи или диалоги персонажей характеризуют их, ярко выделяют их грамотность, воспитанность и другие индивидуальные особенности.

Для удобства автор мог бы просто кратко передать суть разговора двух и более книжных персонажей, но именно график их развернутого диалога позволяет читателю составить мнение о каждом из них.Из предложения «Ну что, черт возьми, ты здесь по ночам слоняешься, сволочь! — холодно крикнул грубый немецкий голос. ожидать от него

Следующий пример: «О, дядя, не бей! Он жалобно захныкал. — Я искал свою лошадь. Нашел силой. Весь день и всю ночь болтались.Заблудился … — крикнул он, замахиваясь хлыстом на Серко. Здесь автор мог просто написать, что мальчик прикинулся пастухом и попросил пощады. Но эта фраза Вани помогает читателю живо представить себе образ несчастного пастуха, измученного и умоляющего отпустить его с миром.

Фразы персонажей, их неповторимая манера речи помогают читателю глубже погрузиться в произведение и создают эффект присутствия его самого на месте описываемых событий.

15.2. Объясните, как вы понимаете значение предложений 31–32 текста: «Он знал, что его друзья, верные товарищи по оружию, были рядом. При первом же крике они бросятся на помощь и сложат фашистов, каждого из них. «

Мальчику Ваню поручено очень важное задание — быть проводником разведчиков, ввести их во вражеский лагерь и предупредить об опасности. Для этого ему придуман образ пастыря-дурака. Ваня прекрасно понимает, насколько важна эта цель и насколько многое от него зависит.

В тексте есть фраза: «Он знал, что рядом находятся его друзья, верные соратники. При первом же крике они бросятся на помощь и сложат фашистов, каждого из них. «

Когда Ваня показал дорогу Биденко и Горбунову, он столкнулся с двумя немцами и был захвачен настоящим ужасом. Он боялся даже не за себя, а потому, что весь их план рухнул. Он знал, что в любом случае товарищи не обидятся на него, они защитят его от нацистов.Когда один из немцев унизительно ударил его, Ваня пришел в ярость: «Как! Какой-то фашистский недостаток посмел ударить его, солдата Красной Армии, разведчика знаменитой батареи капитана Енакиева! «Но он взял себя в руки вовремя. Если он даст выход гневу, конец их плану. Несмотря на то, что за его спиной стояли люди, которые его защищали, Ваня отодвинул свою личную обиду на задний план и поставил свою важную задачу в первое место: «Но еще мальчик твердо помнил, что находился в глубокой разведке, где малейший шум мог обнаружить группу и сорвать выполнение боевой задачи.«

Мальчик Ваня в образе пастушки с честью справился со своей задачей и не разочаровал разведчиков, которые полностью на него положились.

Текст описывает страшное время для великой страны — Великую Отечественную войну … Это были годы, когда от каждого гражданина нашей страны требовалось быть бесстрашным, готовым пожертвовать всем во имя победы и свободы. Это было время, когда простые советские люди совершали подвиги во имя Родины.

Подвиг в моем понимании — это когда человек ставит на первое место благополучие своего народа и страны, а потом уже заботится о своем личном благополучии. Подвиг — это то, ради чего человек готов пожертвовать своей жизнью.

Во время войны миллионы людей потеряли семьи, кров, они объединились ради победы над врагом, отбросив свои личные заботы.

Простой русский мальчик Ваня стойко перенес издевательства фашистов, отбросил гордость.Ему было невероятно трудно, но он знал, что просто не имел права подводить товарищей: «Тогда он могучим усилием воли подавил свою ярость и гордость». Он справился с ужасом, охватившим его от встречи с врагами, и повел разведчиков дальше.

В школе мы слышим невероятные истории о героизме и подвигах советских людей во время войны. Несмотря на нацию и религию, все они как один встали на защиту своей страны, не боялись тяжелых испытаний.Люди смело пробирались во вражеский лагерь, освобождали пленных, спасали раненых. Все это те подвиги, благодаря которым у нас сегодня есть возможность жить и любить, наслаждаться мирным небом над головой.

Очерк на тему «Однажды, когда бабушка стояла на коленях, от души разговаривала с Богом …» (ВАРИАНТ 10)

15.1. Напишите эссе-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского лингвиста Евгения Николаевича Ширяева «Вся организация языковых средств в художественной литературе подчинена не только передаче содержания, но и передаче художественных средств.«

Художественный стиль отличается от научного, официального и публицистического богатством средств выражения. Если в научных трудах и газетных статьях есть только сухие факты, то фантастика дает неограниченный простор для фантазии. Художественные романы, рассказы, рассказы изобилуют такими художественными средствами, как метафора, сравнение, описание, гипербола, персонификация и многие другие.

Яркий пример использования художественных средств показан в следующих предложениях: «Тихой ночью его красные цветы бездымно распускались; только темное облако парило над ними очень высоко, не мешая видеть серебряный поток Млечного Пути.Снег пылал малиновым светом, и стены домов дрожали, качались, словно устремились в горячий угол двора, где весело играл огонь, заполняя широкие трещины в стене мастерской красным, а торчащие из них красными — горячие кривые ногти.

В тексте описан подвиг бабушки, которая бесстрашно и с завидной выдержкой дает указания: «- Сарай, соседи, защищайтесь! Огонь перекинется на сарай, на сеновал — наш сгорит дотла и ваш» Об этом позаботятся! Крышу рубить, сено в огород! Отцы-соседи, берите по дружбе — Бог вам в помощь.«Автор показывает свойственный этой женщине простой диалект, эти фразы характеризуют ее как мужчину смелого и не теряющего самообладания.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл предложения текста: «Невозможно было не послушать ее в этот час».

В тексте описывается пожар, который произошел надвое посреди ночи и встревожил всех жителей дома и соседей. Слуги и даже дед, хозяин дома, метались в замешательстве, а огонь пожирал все на своем пути.И только бабушке удалось сохранить самообладание, действовать рационально и дать указания спасти дом и всю семью. Даже сбежавшим соседям она советует, как сберечь сараи и сено.

Маленький внук, от имени которого рассказывается история, подробно описывает события этой страшной ночи: «Это было так же интересно, как огонь; освещенная огнем, который, казалось, схватил ее, черным, она носилась по двору, везде не отставала, всем приказывала, все видела.«

Мальчик замечает, как его бабушка бесстрашно вбежала в горящую мастерскую и вынесла взрывной купорос. Ей даже удалось успокоить испуганную парящую лошадь. Называет его ласково «мышонок». Бабушка взяла на себя всю тяжесть и ответственность: «- Евгения, сними иконы! Наталья, одень ребят! — строго, сильным голосом приказала бабушка, а дедушка тихонько завыл: — И-а-а. Поэтому, внук сразу понял: «В этот час ее нельзя было не слушать.«

15.3. Как вы понимаете значение слова FEAT?

И в произведениях искусства, и в реальной жизни были и есть многочисленные примеры подвигов, которые совершались как мужчинами, так и женщинами. Подвиг — это самоотверженный поступок, который совершается во имя спасения Родины, семьи, чужих, даже ценой собственной жизни. Только Человек с большой буквы, благородный и готовый помочь, способен на такой поступок. Человек-герой бежит на помощь попавшим в затруднительное положение, и он последним думает о себе.

В тексте такой Человек — бабушка, она единственная, рискуя своей жизнью, ворвалась в охваченное огнем здание, чтобы спасти остальных, спасти сараи и сено, не только свое, но и чужое. ее соседи. Она не поддается панике, но успокаивает остальных. Ей удалось успокоить даже бегущую в страхе лошадь: «- Не бойся! — басом сказала бабушка, похлопывая его по шее и взяв в руки поводья. — Али, я оставлю тебя со страхом этого? Ах ты, мышонок… «

О таких женщинах говорят: «Он остановит скачущую лошадь и войдет в горящую хижину».

Мир держится на таких героических людях, они дают шанс на выживание, когда кажется, что все кончено, конец. Подвиг не зависит от возраста. Я помню случай, когда пятнадцатилетний мальчик спас семерых соседских детей из горящего дома, а остальные поддались панике и потеряли надежду.

М .: 2018. — 312 с.

Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов (Васильев И.П., Гостева Ю.Н.) и разработка методических материалов для подготовки к сдаче контрольно-измерительных материалов Главного государственного экзамена (Егораева Г.Т.). Пособие содержит 36 вариантов типовых тестовых заданий Базового государственного экзамена по русскому языку, а также мастер-класс по подготовке к заданию 15.3 — написание реферата. Цель пособия — дать студентам возможность отработать навыки выполнения тестовых заданий, аналогичных заданиям, представленным в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке.Пособие адресовано учителям для подготовки учеников к Главному государственному экзамену и девятиклассникам для самостоятельной работы и самоконтроля.

Формат: pdf

Размер: 5 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
ТИПОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПЫТАНИЯ
Рабочие инструкции 5
Опция 1 6
Опция 2 11
Опция 3 16
Опция 4 21
Опция 5 26
Опция 6 31
Опция 7 36
Опция 8 41
Опция 9 46
Опция 10 51
Опция 11 56
Опция 12 61
Опция 13 66
Опция 14 72
Опция 15 77
Опция 16 82
Опция 17 87
Опция 18 92
Опция 19 97
Опция 20102
Опция 21108
Опция 22114
Опция 23 119
Опция 24124
Опция 25130
Опция 26136
Опция 27141
Опция 28146
Опция 29151
Опция 30 156
Опция 31161
Опция 32166
Опция 33172
Опция 34 177
Опция 35 182
Вариант 36 187
192 ответа
Анализ варианта 26 200
Анализ варианта 28 206
Краткие тексты 213
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАЧИ 15.3. ПРАКТИКА
Опция 1 219
Опция 2 228
Опция 3 236
Опция 4 244
Опция 5 251
Опция 6 259
Опция 7 270
Опция 8 278
Опция 9 285
Опция 10 291
Ответы на задачи 298
Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку 302

Экзаменационная работа состоит из трех частей, включающих 15 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой короткое письменное произведение, основанное на прослушанном тексте (сокращенное изложение). Оригинальный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза.
Данное задание выполняется на листе ответов №2.
Часть 2 состоит из 13 заданий (2-14). Задания части 2 выполняются на основании прочитанного текста.
Запишите ответ на задания 2 и 3 в форме ответов № 1 в виде одного числа, которое соответствует номеру правильного ответа.
Ответы на задания 4-14 представляют собой слово (словосочетание), число или последовательность цифр.Напишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа №1.
Задание по части 3 выполняется на основе того же текста, который вы читаете, работая над заданиями по части 2.

ОГЭ для 9-х классов — такое же серьезное испытание, как и ЕГЭ для старшеклассников. По большому счету этот экзамен можно считать генеральной репетицией перед сдачей выпускных экзаменов и поступлением в вуз, поэтому без серьезной подготовки не обойтись.ОГЭ по русскому языку — это обязательный экзамен, который определяет аттестацию студента и позволяет поступить в специализированный гуманитарный класс.

Однако среди студентов есть и те, кто считает русский язык не очень сложным предметом. Они считают, что язык, на котором происходит повседневное общение, переписка в социальных сетях, просмотр фильмов и передач, можно пройти без особого труда. Такое мнение подвело многих девятиклассников — ОГЭ по этому предмету включает в себя множество разных заданий, раскрывающих умение пользоваться нормами литературного языка, а также понимание правил лексики, грамматики, синтаксиса и пунктуации.

Еще одно нововведение в ОГЭ — речь, которая вызывает трудности у детей, не привыкших грамотно выражать свои мысли. Давайте разберемся, на что следует обратить внимание при подготовке к этому экзамену, в какие даты он будет проходить и какие изменения могут быть внесены в KIM в 2018 году.

Демонстрационная версия OGE-2018

Демо-версия ОГЭ на русском языке
Демо-версия задания на прослушивание (аудиофайл)
Кодификатор требований

Даты проведения ОГЭ по русски

Согласно графику предварительного экзамена, русский язык нужно будет сдавать в следующие даты:

ранний экзамен — 25.04.2018.Резервный день — 04.05.2018;
основная дата ОГЭ — 29.05.2018г. Резерв станет 19.06.2018;
дополнительный экзамен — 04.09.2018. Дата 17.09.2018 указана как резервная.

Регламент и особенности экзамена

Профильная комиссия по разработке KIM для русского языка объявила, что в 2018 году изменений в билетах не будет.

Студент сможет работать с КИМ в течение 235 минут. На этом ОГЭ студенты смогут использовать тот, который им предоставлен в классном орфографическом словаре… На этом заканчивается список предметов, разрешенных на экзамене по русскому языку. Не берите с собой смартфоны, заметки с правилами и исключениями, не пытайтесь носить с собой гарнитуру или мини-наушники в надежде обмануть окружающих и обмануть. Любые неправомерные действия приведут только к одному результату — удалению из класса и двум за ОГЭ.

Структурная и содержательная часть билета

КИМ по этому предмету предназначены для оценки подготовки выпускников 9-х классов ко всему, что связано с русским языком.По результатам этого ОГЭ комиссия делает выводы о том, стоит ли зачислять конкретного ученика в специализированный лингвистический класс и выдавать ему аттестат об окончании средней школы … С 2017 года ОГЭ включает письменную и устную части, каждая о которых стоит поговорить отдельно.

Осенью приступить к подготовке к ОГЭ, чтобы успеть проработать весь материал

Письменная часть экзамена

При работе с билетом школьники должны будут продемонстрировать свои навыки использования письменной речи, а также языковые навыки лингвистического, аналитического и классификационного характера, понимание правил грамматики, стилистики, пунктуации и орфографии, способность общаться с другими посредством письма.Билет состоит из трех частей, которые содержат 15 заданий разного уровня сложности:

первая часть — одно задание в виде презентации по озвученному тексту. Максимальное количество баллов, которое можно получить за эту часть — 7. Аудиофайл с текстом будет прокручен дважды. Во время первого прослушивания студенты могут делать заметки на черновике формы. Затем студентам дается 3 минуты, чтобы поразмышлять над своими заметками и понять, какие аспекты ускользнули от них при прослушивании текста.После этого запись повторно ставится. После этого у девятиклассников будет возможность переписать свои мысли на чистый лист;
вторая часть — задания с номерами от 2 до 14, дающие краткий ответ от ученика. В этой части студенты должны будут самостоятельно сформулировать ответ или выбрать и записать его из списка, предлагаемого в KIM. Работа проводится на основании текста, выдаваемого вместе с билетом. Правильный ответ на каждое задание принесет вам 1 балл, максимальное количество баллов за вторую часть КИМ — 13 баллов;
третья часть — задача номер 15.Студентам будет предложено 3 темы, среди которых им необходимо выбрать одну и написать эссе. Максимальный балл за третью часть — 9.

Обратите внимание, что в данном ОГЭ отдельно выставляются баллы за грамотную и точную речь студента в изложении и композиции (максимум — 10 баллов). Всего за CMM можно набрать 39 основных баллов.

Устная часть экзамена по русскому языку (разговорная)

Ученики 9 класса, которые будут сдавать ОГЭ в 2018 году, должны будут сдать не только письменный, но и устный экзамен по русскому языку.По некоторым данным, сначала состоится устная речь, и именно от нее будет зависеть зачисление студента на письменную часть ОГЭ. Разговорная речь направлена на выявление коммуникативных навыков школьников. Он проверит умение вести монолог и диалог, умение читать тексты с интонацией и эмоциональной окраской, а также пересказывать прочитанное, обосновывая свои высказывания.

В 2018 году девятиклассники не смогут закончить только письменный экзамен.В дополнение к письму и тестам им нужно будет пройти разговорную речь!

Структурно КИМ состоит из четырех частей, каждая из которых представляет собой отдельную задачу:

первая задача — прочитать научно-публицистический фрагмент. За эту часть вы можете набрать 2 балла;
второе задание — ученик должен будет пересказать прочитанное, привлекая дополнительную информацию и комментируя свои высказывания. Это задание также может принести в вашу копилку 2 очка;
третье задание — монолог на выбранную тему.Его можно оценить максимум на 2 балла;
четвертое задание — диалог с экзаменатором, который может поставить за ответ до 3 баллов.

Соблюдение норм литературного языка оценивается отдельно при выполнении первого и второго заданий — здесь можно заработать до 2 баллов. Речевое оформление ответа при работе с заданиями номер три и четыре оценивается еще в 3 балла. Максимальный первичный разговорный балл — 14.

Скорее всего, в устной речи будут предложены тексты, рассказывающие о жизни выдающихся российских деятелей, ученых, космонавтов, писателей.Баллы за устный экзамен не переводятся в оценки — студент получает либо «сдал», либо «не прошел». Для успешной сдачи выступления, по предварительной информации, вам необходимо набрать не менее 50% начальных баллов.

Преобразование баллов в баллы для аттестата

Шкала пересчета баллов за письменную часть экзамена в аттестационные баллы следующая:

от 0 до 14 баллов — сплошная «двойка»;
от 15 до 24 баллов — оценка «тройка»;
от 25 до 33 баллов — оценка «четыре».При этом по грамотности необходимо набрать не менее 4 баллов. Если за грамотность набрано менее 4 баллов, ученику выставляется оценка «удовлетворительно»;
от 34 до 39 баллов — оценка «пятерка». Однако для получения пятерки необходимо также соблюдение определенного условия: если ученику было поставлено менее 6 баллов за грамотность, он получает четверку.

При распределении учащихся на специализированные лингвистические классы преимущество будет у детей, набравших 31 балл и выше за письменную часть работы.

Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку?

Научитесь писать эссе, и тогда сдача экзамена не вызовет у вас проблем.

Наличие устной и письменной части экзамена говорит о том, что студентам придется много потрудиться, чтобы освоить все виды языковой деятельности. Специалисты профильных комиссий рекомендуют школьникам обратить внимание на следующие моменты:

повторить и отработать все правила и исключения, содержащиеся в школьной программе русского языка;
оттачивает соблюдение языковых норм, регулярно записывая диктанты и утверждения.При написании резюме найдите время, чтобы вы могли научиться выбирать тезисы за отведенное время и кратко записывать их на черновике;
написать не менее 10-15 эссе по темам, предложенным в КИМах прошлых лет. Вам нужно будет выделить основную проблему, прокомментировать ее, показать свои навыки проведения аналогий и знание подходящих цитат, сообщает сайт. Помните — комиссия в первую очередь оценивает понимание темы и умение писать, не отвлекаясь от мысли автора.Если вы отойдете в сторону или попытаетесь использовать общие фразы, вы рискуете получить 0. Хорошее эссе можно написать, только если в течение года вы читаете классиков мировой и русской литературы и критические статьи по основным произведениям школьной программы;
устная часть, как правило, касается обсуждения видных российских деятелей. Посмотрите интересные передачи, почитайте публикации о жизни и творчестве Юрия Гагарина, Циолковского, Пирогова, а также других известных художников, писателей и ученых.Пересказывайте прочитанное родителям и друзьям, чтобы практиковать красивую и грамотную устную речь;
регулярно читает вслух художественные и научно-популярные тексты, работая с интонациями и ударением.

Ответы ОГЭ на русском языке 2018. Цыбулько И.П.

Ответов на варианты мануала ОГЭ-2018 на русском языке 36 вариантов. Типовые варианты экзамена. Под редакцией И. Цыбулько …

Блок 1. Варианты 1-4.

Номер задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
2	3	1	4	2
3	2	3	1	4
4	толкать	взгляд	витая	всплеск
5	испорченный	(не) открыт	одновременно	в обращении
6	отпуск	участок	украсть	странность, абсурдность, глупость,
7	стояла гордо	ловко обнажил	дверные косяки	пар лебедей
8	перейдем к	Отвечаю	старуха была (почти) слепой	стыдно было
9	48	13	15	5964 или 6459
10		34 или 43	12 или 21
11	3	3	4	4
12	145 или любая комбинация этих чисел	168 или любая комбинация этих чисел	3	1
13	42	21	24	12
14	19	25	1721 или 2117	7910 или любая комбинация этих чисел

Блок 2.Варианты 5-8.

Номер задания	Вариант 5	Вариант 6	Вариант 7	Вариант 8
2	2	4	2	3
3	3	3	3	1
4	оптимистично	рассказал	вздохнул	наклонился над
5	медленно	испугался	заброшенный	связаны
6	износ	будет работать	сразу	удивлен
7	цирк конюшня	ждали с нетерпением	кричал от радости	санки фанерные
8	съел	принести	он нужен	заболел
9	54	29	68	46
10	56 или 65		24 или 42	6
11	4	3	2	2
12	25 или 52	34 или 43	3	126 или любая комбинация этих чисел
13	16	48	78	11
14	46 или 64	32	5	40

Блок 3.Варианты 9-12.

Номер задания	Вариант 9	Вариант 10	Вариант 11	Вариант 12
2	4	3	3	1
3	3	2	2	2
4	рассвет	распахивание	брызги	бескозырка
5	изобрели	раскаленный	скрыто	лиственные
6	заблудился	вышло	тяжело невыносимо, ужасно невыносимо, ужасно невыносимо	сегодня сейчас
7	волевое усилие	двор угол	на правом берегу	фашистских рядов
8	вы не можете себе представить	взлет	кажется	погибли
9	27	35	14	12
10	34 43	126 любая комбинация этих чисел	456 любая комбинация этих чисел	56 65
11	2	3	3	3
12	23 32	13 31	27 72	56 65
13	6	10	38	17
14	15	41	6	30

Блок 4.Варианты 13-16.

Номер задания	Вариант 13	Вариант 14	Вариант 15	Опция 16
2	1	2	1	3
3	1	4	3	1
4	разброс	прикрыть	бесконечный	разложено
5	мысленно	запутался	в кружке	загадочный
6	коснулся	лицо	летать вы двигаетесь вокруг	выучил
7	летная школа	радостное чувство	сила духа	материнские признаки
8	решение было загадкой	сгоревший ожог	удалось достичь	поражен
9	29	6	1	7
10	124 или любая комбинация этих чисел	23 или 32	34 или 43	34 или 43
11	3	4	4	2
12	12368 или любая комбинация этих чисел	356 или любая комбинация этих чисел	24 или 42	67 или 76
13	29	15	12	22
14	2	20	26	10

Блок 5.Варианты 17-20.

Номер задания	Вариант 17	Вариант 18	Опция 19	Опция 20
2	4	3	4	2
3	4	1	1	4
4	роза	погашен	преодолеть	отработано
5	связанный	медленно	униформа	деревянный
6	украдено	отказ	немедленно или мгновенно	Подождите
7	уверенно сказал	сад в снегу	мальчик из села	сказал с усмешкой
8	украли бы вы	вспомнить	почта lucky	тянут
9	30	31	6	49
10	45 или 54	23 или 32	910 или 109	346 или любая комбинация этих чисел
11	2	1	2	3
12	2		1234 или любая комбинация этих чисел	13 или 31
13	28	4	18	67
14	32	46	2	69

Блок 6.Варианты 21-24.

Номер задания	Вариант 21	Вариант 22	Вариант 23	Вариант 24
2	3	4	3	4
3	2	4	4	2
4	прибитый	принести	роза	красивый
5	раненых	смущенно	вино	оловянный
6	страх или ужас	тяжелый или тяжелый	заболел	по неосторожности
7	Скрипка Васи	яблоневый филиал	просьба отца	смотрел восхищенно
8	№	Я отправил	сказать	не очищено
9	30	18	123 или любая комбинация этих чисел	10
10	2	7	45 или 54	34 или 43
11	2	3	3	2
12	8	1710 или любая комбинация этих чисел	24 или 42	13 или 31
13	20	9	21	51
14	38	1920 или 2019	49	10

Новости партнеров

Материалы партнеров

Новости партнеров

Добавить сочинения.Добавить сочинения Эге Русский язык под редакцией Цыбулько

Серия «Единый государственный экзамен. ФИПИ — школа »подготовлена разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Сборник содержит:
36 стандартных вариантов экзамена, оформленных в соответствии с проектом демонстрационной версии ЕГЭ КИМ по русскому языку 2018 г .;
инструкции по выполнению досмотровых работ;
ответов на все задания;
критериев оценки.
Выполнение заданий типовых вариантов экзамена дает студентам возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме экзамена, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Стандартные варианты экзаменов учителя могут использовать для организации мониторинга результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки учащихся к ЕГЭ.

Примеры.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Сверкающие волны загадочно засмеялись, выбежали на берег и громко разбились о камни.
2) Молчи, прячься и скрывай свои чувства и мечты.
3) Вихрь бушевал около часа или полутора часов, а затем внезапно утих.
4) Детская память оказалась цепкой и первая встреча с театром осталась в ней навсегда.
5) В своем творчестве М. Волошин пытался не только осмыслить прошлое России, но и предсказать ее будущее.

Какое из следующих утверждений верно? Введите цифры ответа.
1) Предложение 2 по содержанию противоположно предложению 3.
2) Предложения 10-11 содержат повествование.
3) Предложение 20 объясняет, раскрывает содержание предложения 19.
4) Предложения 21-23 содержат описание.
5) Предложения 24-27 содержат обоснование.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2018, Русский язык, Типовые варианты экзамена, 36 вариантов, Цыбулько И.П. — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

ЕГЭ 2020, Русский язык, 11 класс, Методические рекомендации, Цыбулько И.П., 2019
ЕГЭ 2019, Русский язык, 11 класс, Методические рекомендации, Цыбулько И.П., Александров В.Н., Арутюнова Е.В.
Методические рекомендации для учителей, основанные на анализе типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 г. по русскому языку, Цыбулько И.П.
ЕГЭ-2018, Русский язык, Рекомендации по оценке заданий, Цыбулько И.П., Атександров В.Н., Арутюнова Е.В., 2018

Следующие учебные пособия и книги:

ЕГЭ 2018, Тематический тренажер, Русский язык, Задачи части 1, Егораева Г.Т., Назарова Т.Н., Политова И.Н., Скрипка Е.Н.

Композиции для коллекции «ЕГЭ — 2018. Цыбулько. 36 вариантов»

Очерк на тему: «Главный воспитатель любого человека — его жизненный опыт» (ВАРИАНТ 1)

В тексте Евгения Евтушенко поднимается проблема роли книги в жизни человека.В своем произведении автор рассуждает о том, какое огромное влияние оказала книга на формирование характера и таланта Максима Горького. Поэт также говорит о том, что любитель литературы не читает для того, чтобы бегло получить информацию — он наслаждается словом, по словам Евтушенко, «впитывает ее всеми нервными клетками».

Согласен с автором. Действительно, никто из нас не может побывать во всех странах мира, не может попасть в глубокое прошлое или далекое будущее, не может испытать все, что когда-либо выпадало на долю разных людей.Но благодаря литературе все это можно осознать и прочувствовать. Таким образом, книга помогает нам получить неограниченный жизненный опыт и научиться действительно хорошо понимать людей.

Мне вспомнился эпизод из романа в стихах Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин». В одном из эпизодов этого произведения рассказывается о том, как Татьяна после отъезда Евгения пошла к нему домой и прочитала его книги. Девушка пыталась понять, что за человек ее возлюбленный. Она пришла к странному выводу: «Разве он не пародия?» И хотя это тоже не совсем верно, она все же стала понимать Онегина намного лучше, чем в начале романа.

Однако, как правильно заметил Евгений Евтушенко, мало читать, просто почерпнуть какую-то информацию из книг. Чтобы чтение пошло на будущее, нужно пропустить мысли и чувства автора через себя, осмыслить, возможно, перечитать то, что показалось интересным или, наоборот, спорным. Если этого не сделать, то книги вообще ничему не смогут научить. Подтверждаю свою мысль эпизодом из романа Татьяны Толстой «Кыс». Это произведение рисует ужасную картину жизни людей после ядерного взрыва.Главный герой произведения Бенедикт очень любит читать. Он просто глотает книги, но ничего из них не берет, кроме общей схемы события. Книги не учили его ни чести, ни совести, ни доброте, ни любви к ближнему. Напротив, он готов убивать и грабить, лишь бы получать всю новую информацию из книг. Мне кажется, это доказывает, что недостаточно просто прочитать произведение — нужно понимать, чему автор хочет нас научить. То есть еще требуется работа души и разума.И тогда, читая хорошие книги, человек действительно станет лучше.

Очерк на тему: «В неприметном лесном поселке у большой белорусской реки живет пожилая женщина» (ВАРИАНТ 2)

Текст Василия Быкова поднимает проблему памяти о войне и нашей истории в целом. Автор утверждает, что память человека часто не может удержать то, что нужно. Писателя беспокоит то, что он, участник войны, сам стал забывать разные реалии своей боевой биографии.Он также считает, что каждый, у кого есть что рассказать о войне, обязательно должен это сделать. И в первую очередь эта обязанность возложена на писателей, которые могут рассказать будущим поколениям о том, что произошло во время войны: о страданиях людей и об их героизме.

Автор уверен, что люди должны помнить свою историю, потому что, по словам автора, она «преподала истории и человечеству ряд уроков на будущее, игнорировать которые было бы непростительным безразличием.«

Я согласен с автором. Действительно, нельзя забывать о нашей истории, потому что, как говорится, если мы забываем о воинах, они повторяются. Война оставила глубокие шрамы в истории нашей страны. Многие города и деревни были разрушены, миллионы людей погибли, многие исказили свои судьбы. Но сейчас некоторые забывают об этом. Все чаще и чаще можно узнавать о молодежных фашистских организациях, в Интернете и по телевидению, мы часто слышим о том, как история переписывается, изменяется, искажаются исторические события.Особенно это касается Великой Отечественной войны.

Совсем недавно была печальная история о том, как школьник выразил сочувствие «невинно убитому немецкому капралу». Возможно, он поставил неудачно, но все же страшно, что в нашей стране говорят о невиновности фашистских захватчиков! Человек должен помнить свою историю.

На память приходит работа Анатолия Алексина «Вспомни его лицо». Его герой был еще маленьким мальчиком, когда разразилась война. Он видел гибель многих людей, и его мать рассказывала ему об этих погибших: «Вспомни его лицо.«Не зря говорят, что смерть человека — это трагедия, а гибель тысячи человек — это статистика. Мальчик вспомнил людей, которых видел, вспомнил их лично. Поэтому он понял, что война — это трагедия, а не политика.

В рассказе Бориса Васильева есть эпизод «А зори здесь тихие …» Старшина Васьков привозит сына Риты Осяниной на место гибели матери. Они приезжают сюда каждый год, потому что для них свята память о людях, отдавших жизнь за победу.

Мне кажется, чтобы мы жили, нужно всегда помнить тех людей, которые умерли.

Очерк на тему: «Между лесами и Окой широким поясом тянутся заливные луга» (ВАРИАНТ 3)

Константин Паустовский в своем тексте ставит проблему воздействия природы на душу человека. Автор с любовью описывает дни, которые он проводит на Прорве. Каждую осень мы читаем описание того, как он много дней живет на реке. «У меня уже есть любимые уголки, — пишет Паустовский.

Описание природы настолько яркое, сделано с такой любовью, что мы сразу понимаем, насколько дорого это место писателю. Паустовский ссылается на мнение Чехова, который писал, что «вместе со свежим воздухом вы вдыхаете безмятежность мысли, кротость чувств, снисходительность к другим и даже к себе». Автор уверен, что природа колоссально влияет на душу человека, и это очень доброе, благотворное воздействие. Человек становится счастливее, когда общается с природой.

Невозможно не согласиться с мнением автора. Ведь общаясь с окружающей природой, мы получаем не только свежий воздух и эстетическое удовольствие. Мы чувствуем глубокую связь с домом. Мне вспоминается роман Александра Сергеевича Пушкина «Евгений Онегин». Любимая героиня поэта Татьяна очень любит природу; она с удовольствием совершает долгие прогулки по лесу, каждое утро встречает рассвет на балконе. А потом, когда она стала принцессой и поселилась в городе, тоскует по любимым местам.

Сергей Есенин посвятил трогательные стоки русской природе. Можно вспомнить его стихи «Гой ты, родная Россия …», «Белая береза», «Роща золотая Отбеленная …» и многие другие. В них слышна глубокая любовь автора к родным полям и лесам.

Душа человека ощущает родство с родным пространством. Вам просто нужно не терять эту связь.

Очерк на тему: «Помню, как в середине двадцатых годов, поговорив, мы подошли к памятнику Пушкину… «(ВАРИАНТ 4)

Этот текст посвящен проблеме архитектурных памятников, их влиянию на человека.

Автор описывает, как он тоскует, чтобы больше не было памятника Пушкину и Страстного монастыря на Тверском бульваре. Писатель испытывает чувство пустоты. А в предложениях с 23 по 33 он говорит о том, как ему было грустно после исчезновения Водопьяного переулка вместе со всеми домами, которые его составляли. Было неприятное ощущение, как во сне, когда не понимаешь, где твой дом.

Автор считает, что архитектурные памятники являются частью нашей истории, частью человеческой культуры, и потеря даже наименее важных из них до сих пор очень болезненна. В конце концов, это потеря части нашей истории, того, что составляет понятие дома.

Трудно не согласиться с автором. К сожалению, за последнее время многие уникальные памятники были разрушены, разрушены, особенно в советское время. Но память живет не только в сердцах и умах людей — память живет и в материальной культуре.Определенные явления материальной культуры существуют именно как напоминание. Памятники и, конечно же, кладбища тому примеры. Надгробия на них существуют специально для того, чтобы напоминать о некоторых людях, которые когда-то жили. Возможно, они давно забыты, но память, воплощенная в камне, будет напоминанием для многих поколений.

Поэтому в повести Валентина Распутина «Прощание с мамой» женщины с таким ужасом восприняли разрушение кладбища. Они понимали, что вскоре весь остров будет затоплен водой, но разрушение кладбища было воспринято ими как нечто особенное — как попытка разрушить память людей.

Человек перестает быть собой, когда теряет память. Я вспоминаю легенду о манкурте, которую Чингиз Айтматов рассказывает в своем романе «А день длится дольше века …» они забыли свое имя, имена своих родителей. Манкурты были идеальными рабами: человеку без памяти не нужна свобода, ему нужна только еда, вода, отдых. В нем нет других мыслей, потому что личность во многом формируется памятью. К сожалению, в советское время многие архитектурные памятники, особенно церковная, были разрушены.Некоторые из них были полностью снесены с лица земли, как тот же Страстной монастырь, упомянутый в тексте Катаева, другие сильно пострадали, так как не были восстановлены, использовались для других целей, например, устроили склад или общежитие им.

Хорошо, что сейчас реставрируют многие архитектурные памятники. Это восстанавливает историческую память всех нас.

Эссе на тему: «В мирные годы человек в довольстве и счастье, как птица, купающаяся в небе, может улететь далеко от гнезда» (ВАРИАНТ 5)

В своем тексте Алексей Толстой поднимает проблему роли Родины в жизни человека.Автор, чтобы проиллюстрировать свою мысль, приводит в пример древнего человека и называет родину и землю от Оттиха и Дедича. Таким образом он хочет показать, что представление о Родине было характерно для людей еще в древности. Просто тогда границы Родины определялись иначе. Чтобы показать гордость человека за свою страну и ее влияние на мировую культуру, писатель приводит в пример великие изобретения наших знаменитых ученых, которые наша страна подарила миру.Автор считает, что Родина — это место, где вы родились, и все те земли, где говорят на вашем родном языке, где люди одной национальности, носители одной культуры. И каждый из нас, по мнению автора, несет ответственность за эту страну, которую он называет Родиной.

Невозможно не согласиться с мнением автора. Ведь понятие Родины включает в себя и представление о том уголке земли, где прошло наше детство, и об огромной стране под названием Российская Федерация, и о нашем родном русском языке, на котором говорят все наши соотечественники, и об этом большом вкладе в науку.и культура, которая связана с нашей страной.

Прежде всего, Родина — это место, где вы родились и где прошла жизнь ваших предков, родителей, бабушек и дедушек. В повести Валентина Распутина «Прощание с Матерой» автор говорит именно о такой родине — кусочке Земли, острове на Ангаре, где родились герои. Неслучайно название острова происходит от слова «мать» в произведении — это место действительно стало матерью, родиной всех героев.Автор показывает спор Дарьи и ее внука Андрея. Строго говоря, это не совсем аргумент. Дарья не возражает против внука, а только снисходительно посмеивается. Андрей считает, что нужно мыслить государственно, в национальном масштабе. Но Дарья понимает, что страна не может стать родиной для того, кто не научился любить место, где родился — свою малую родину.

Выпускной экзамен по русскому языку — один из самых сложных, поэтому каждому студенту необходимо приобрести дополнительные навыки в решении экзаменационных заданий.Как подготовиться к экзамену по русскому языку, чтобы получить хороший балл со 100% уверенностью?

Ирина Цыбулько: ЕГЭ по русскому языку

Обратите внимание на пособие «ЕГЭ-2018. Русский язык», подготовленное с учетом всех норм и в соответствии с демо-версией КИМ ЕГЭ 2018. Учебник уникален, подготовка к ЕГЭ и ОГЭ еще не составлен так подробно, примеры отражают экзаменационные задания.

В книге:

36 специальных задач;
Инструкция по выполнению экзаменационных работ;
Подробные ответы на все задачи;
По каким критериям оценивается уровень знаний.

В подготовке учебника приняли участие опытные педагоги: Роман Дощинский и Сергей Иванов. Издание вышло под редакцией разработчика контрольно-измерительных материалов на русском языке Ирины Цыбулько.Если вы сомневаетесь в своих знаниях, не уверены, что сможете сдать экзамен с нужным для поступления в вуз баллом, начните готовиться заранее.

Книга станет помощником не только студентам, но и учителям. На его основе можно разработать индивидуальную программу интенсивной подготовки студентов к ЕГЭ.

До недавнего времени вы дошли до первого звонка, а совсем скоро для вас прозвенит последний, еще вчера вы были школьниками, а завтра станете студентами, после чего станете мастерами своего дела, профессионалами своей специальности. Вы выбираете после окончания вуза, в каком-то вузе России, а возможно, кто-то за рубежом позволит себе учиться, получить высшее или специальное образование.

Нет сомнений в том, что большинство будущих учеников, которые закончат одиннадцатый класс школы в 2018 году и намереваются получить высшее образование, рассчитывают поступить на бюджетное образование в какой-либо университет по своему выбору, к которому они прилагают все усилия — они готовятся для проведения итоговых экзаменационных испытаний, называемых ЕГЭ (ЕГЭ), для получения максимально возможных проходных баллов.

Русский язык особенно дорог для нашей страны, потому что мы все на нем говорим, а значит, мы должны знать его, как никакой другой школьный предмет, поэтому неудивительно, что он есть на обязательных школьных экзаменах, как среди девятых школьников (НГЭ) , одиннадцатый класс (ЕГЭ).

Каждый российский школьник должен хорошо или лучше знать русский язык, и это важно. Знание родного языка — непременное условие для каждой страны, в которой он доступен и считается родным. Как во Франции изучают французский, немецкий, немецкий, португальский, португальский, а в Испании — испанский, так и в России мы изучаем русский язык.

Русский язык считается одним из основных языков в мире, на нем свободно говорят и говорят в странах бывшего Советского Союза, в некоторых из них его преподают в школах.Важность изучения русского языка в России трудно переоценить, поэтому так важны обязательные экзамены в школе по этому предмету, который, хотя и считается довольно сложным для изучения, тем не менее, любим и почитается во всем мире.

Минимальные или высокие баллы ЕГЭ, почему они в 2018 году?

Зачем нужны высокие баллы ЕГЭ в 2018, без нас вы прекрасно знаете, в первую очередь для того, чтобы претендовать на «место под солнцем», то есть иметь хорошие шансы занять бюджетное место в более высокой образовательное учреждение, коих во многих из них ограниченное количество и еще может быть сокращено.

Стоит отметить, и вы должны помнить об этом, что не во всех учреждениях, университетах, академиях, военных и театральных училищах, где можно получить высшее образование, есть бюджетные места. Также для информации, скажем так — в некоторых вузах есть несколько сотен бюджетных мест (а их довольно много), а в основной части всего несколько десятков, два-три-четыре и не более.

Следовательно, борьба за бюджетное место будет серьезной, в которой будет участвовать немалое количество абитуриентов, среди которых будет, помимо тех, кто получит высокие баллы на экзамене в 2018 году, еще и золотая и серебряная школа. В борьбе за бесплатное место примут участие призеры, победители и призеры школьных олимпиад и те, кто с отличием окончил техникум и колледж.

Нельзя забывать о тех, кто не поступил в последний школьный сезон и попробует в этом удачу, или кто не пробовал это сделать раньше, а в 2018 решит записаться. Также следует добавить желающих получить второе высшее образование, они также имеют право согласно новому закону «Об образовании» на бесплатное обучение за счет госфинансирования, если первое получили платно. , на коммерческой основе.

Для выпускника школы важна сдача экзамена по русскому языку в 2018 году; Крайне необходимо получить высокий проходной балл на экзамене по русскому языку.Каждый будет стремиться получить максимальную оценку, ведь это залог будущих успехов в плане построения карьеры, поступления в вуз.

Даже если не учитывать возможность поступления на бесплатное обучение, из-за высокого проходного балла по русскому языку это тоже необходимо, потому что многие университеты, и особенно гуманитарные, предъявляют особые требования к знаниям. русского языка, обратите внимание, это балл ЕГЭ.

В ваших интересах успешно сдать экзамен по русскому языку в 2018 году и получить высокий балл на ЕГЭ, если вы собираетесь поступать на эту специальность и в институт, университет, академию или школу, которые уделяют этому особое внимание. , предъявляют повышенные требования по этому вопросу, в том числе при поступлении к ним на обучение, их экзаменационные испытания.

Кто-то уверен в своих силах и спокойно готовится к будущим экзаменам, как говорится в рабочем режиме, кому-то тоже нужно интенсивно выучить русский язык, например, для чего как раз кстати им предлагают — варианты учебных заданий от Цыбулько , или некоторые другие варианты тестирования, которые может успешно использовать каждый, потому что все они находятся в свободном доступе.

Тогда перейдите по ссылке, чтобы ознакомиться с 36 вариантами экзамена по русскому языку от Цыбулько ЕГЭ 2018, в режиме обучения вы узнаете ответы на русском языке. Эти варианты тестов от Цыбулько (типовые задания) помогут вам подготовиться к будущим экзаменационным тестам по русскому языку, которые ждут вас на одном из двух основных экзаменов и которые вам вскоре придется сдавать в вашей школе.

ЕГЭ по русскому языку Цыбулько 2018 находится ниже…

rus.self-edu.ru/ege2018_rus_36.php

Сколько нужно набрать баллов ЕГЭ по русскому языку в 2018 году?

Как известно, цели в жизни очень разные, поэтому в конце одиннадцатого класса у каждого выпускника школы свои, кому-то нужны максимальные баллы ЕГЭ, чтобы иметь возможность поступить в вуз на бюджетное образование, а кому-то достаточно из тех, которые позволят получить аттестат о получении полного среднего (общего) образования, а затем приступить к подготовке к поступлению в платное высшее образование.

Для получения аттестата об образовании, получения полного среднего образования вам, помимо прочего, необходимо набрать не менее 36 баллов по русскому языку в будущем выпускном школьном сезоне. Планка в тридцать шесть баллов — это минимум для ЕГЭ русского языка в 2018 году, поэтому стоит ориентироваться на эту цифру, которая позволит вам достойно закончить школу, без повторной сдачи экзамена, подробнее в таблице ниже …

ЕГЭ на экзамене по русскому языку

Изменения в ЕГЭ по русскому языку в 2018 году

Мы привыкли к тому, что ЕГЭ постоянно меняется, вводятся какие-то новшества, что-то корректируется и улучшается, потому что это достаточно новое нововведение для России, к которому еще не привыкли не только школьники, но и Видимо не до конца разбираются в этом вопросе и в Минобразования, поскольку экзамены постоянно меняются, вносят изменения.

Что касается будущего учебного сезона 2018 года, точнее того, который уже идет, но экзамены (ЕГЭ) будут только по его окончании, официальной информации об изменениях по русскому языку нет, но есть второстепенные. Изменения коснутся в первую очередь задач, которые теперь будут 26 вместо 25, а первичный счет также изменится с 57 на 58.

Стоит отметить и отдать должное Министерству образования Российской Федерации, что все изменения ЕГЭ в 2018 году не носят существенного характера, не несут принципиальных изменений.По большей части они только исправляют и уточняют формулировки задач, а также улучшают системы оценки задач, в том числе на русском языке, тема нашей статьи.

Куда пойти учиться в 2018, в какой вуз?

Если вы еще не выбрали для себя профессию, не определились, по какой специальности пойдете учиться в вуз, мы подготовили для вас список лучших вузов России, в которые вы можете поступить в 2018 году.Практически у всех есть бюджетные места, но это не наша задача, а познакомить вас с институтами и университетами нашей страны, лучшими из них по отзывам студентов и преподавателей.

Этот рейтинг, который вы найдете ниже (в самом конце), является показателем не только того, на каком уровне вы получите знания в том или ином университете, какие преподаватели там преподают, но и узнайте, насколько ценен диплом каждого из них. То есть насколько студент востребован на рынке труда после окончания учебы, что очень важно в нынешней сложной экономической ситуации в России.

Как вы знаете без нас, нынешняя экономическая ситуация в нашей стране довольно незавидна и мало надежды на то, что что-то скоро изменится к лучшему. Мы видим, как падает производство, закрывается малый и средний бизнес, дела у крупных корпораций ухудшаются, цены на энергоносители, наши традиционные экспортные товары довольно низкие, они тоже оставляют желать лучшего, зарплаты не растут, конкуренция рабочих мест увеличивается, и так далее.

Поэтому для каждого из вас, окончившего школу в 2018 году, крайне важно выбрать для себя профессию и вуз, которые позволят вам успешно трудоустроиться после окончания учебы, а не остаться с невостребованным только полученным дипломом о высшем образовании. на рынке труда, что заставит искать работу не по полученной специальности, что вряд ли кому-то захочется.

Сделайте все возможное, чтобы успешно сдать выпускные экзамены в 2018 году и получить высокие баллы на ЕГЭ, в том числе по русскому языку, потому что это позволит рассчитывать на поступление, пусть и не на бюджетное образование, а на более престижное. университет, диплом которого больше ценится работодателями и вы уже осознали, насколько он важен для вас и вашей будущей карьеры.

Название учреждения / количество точек (по 10-балльной шкале) 10 лучший образовательный учреждения получают профессиональное образование	Уровень качество образование	Уровень условия обучение	Сколько потребовал Выпускники в конце обучение	Внешкольная жизнь в образовательной заведение
Профессиональный образование 2018 Московская область Университет имени М.Московский государственный университет им. В. Ломоносова средний балл — 9,7	9,6	9,5	9,8	9,9
Профессиональный образование 2018 Москва Физико-технические науки институт (Государственный университет) средний балл — 9.4	9,4	9,2	9,3	9,5
Профессиональный образование 2018 Ядерный университет «МИФИ» средний балл — 9,3	9,2	9,1	9,3	9,4
Профессиональный образование 2018 аспирантура НИИ экономики средний балл — 9.1	9,1	9,0	9,1	9,0
Профессиональный образование 2018 Санкт-Петербург Государственный университет средний балл — 9,1	9,1	9,1	9,2	9,1
Профессиональный образование 2018 Московская область международный институт отношений (университет) МИД России средний балл — 9.1	9,1	9,0	9,2	9,1
Профессиональный образование 2018 Московская область Технический университет им. N.E. Баумана средний балл — 9,0	9,2	8,9	8,8	9,1
Профессиональный образование 2018 Национальные исследования Томск политехнический университет средний балл — 9.0	9,0	9,1	8,8	8,9
Профессиональный образование 2018 Санкт-Петербург политехнический университет Петр Великий средний балл — 8,9	8,8	8,9	9,0	8,8
Профессиональный образование 2018 Российская Народная Академия экономика и государство службы при Президенте РФ средний балл — 8.7	8,7	8,8	8,5	8,9

Название учреждения / количество точек (по 10-балльной шкале) места с 11 по 20	Уровень качество образование	Уровень условия обучение	Сколько потребовал Выпускники в конце обучение	Внешкольная жизнь в образовательной заведение
Профессиональный образование 2018 Уральский Федеральный Университет имени первого Президент России Б.Н. Ельцин средний балл — 8,6	8,4	8,5	8,7	8,8
Профессиональный образование 2018 Национальные исследования Томская область университет средний балл — 8,4	8,5	8,6	8,7	7,9
Профессиональный образование 2018 Казань (Волга) федеральный университет средний балл — 8.4	8,1	8,7	8,6	8,1
Профессиональный образование 2018 Финансовый университет при Правительстве РФ средний балл — 8,4	8,8	8,3	8,5	8,1
Профессиональный образование 2018 Российская экономическая университет имени Г.В. Плеханов средний балл — 8,2	7,9	8,4	7,4	9,1
Профессиональный образование 2018 Национальный исследования технологический Университет МИСиС средний балл — 8.1	8,1	8,0	7,9	8,3
Профессиональный образование 2018 Сибирский федеральный университет средний балл — 8,1	8,4	7,8	8,1	8,0
Профессиональный образование 2018 Государство Российское Университет нефти и газа им.ИХ. Губкина средний балл — 8,0	8,2	7,7	8,1	8,0
Профессиональный образование 2018 Национальный исследования Университет «МЭИ» средний балл — 8,0	7,8	9,1	8,1	7,1
Профессиональный образование 2018 ул.Петербургский национальный исследовательский университет информационные технологии, механика и оптика средний балл — 7,9	7,8	8,1	7,6	7,9

Название учреждения / количество точек (по 10-балльной шкале) места с 21 по 50	Уровень качество образование	Уровень условия обучение	Сколько потребовал Выпускники в конце обучение	Внешкольная жизнь в образовательной заведение
Профессиональный образование 2018 Первая Москва государственный медицинский Университет имени И.М.Сеченов средний балл — 7,8	7,7	7,8	8,2	7,5
Профессиональный образование 2018 Российский университет Дружба народов средний балл — 7,8	8,1	7,7	7,9	7,6
Профессиональный образование 2018 Новосибирский государственный Технический университет средний балл — 7.6	7,5	7,8	7,9	7,1
Профессиональный образование 2018 Россиянин медицинские исследования Пироговский университет средний балл — 7,4	7,4	7,3	7,4	7,5
Профессиональный образование 2018 Московская область Лингвистический университет средний балл — 7.2	7,1	7,0	7,3	7,4
Профессиональный образование 2018 Южный федеральный университет средний балл — 7,0	7,1	6,8	6,8	7,4
Профессиональный образование 2018 Нижегородская область Университет имени Н.И. Лобачевский средний балл — 7,0	7,1	7,2	6,8	6,9
Профессиональный образование 2018 Московская авиация институт научно-исследовательский институт средний балл — 6,9	6,9	7,0	6,8	6,9
Профессиональный образование 2018 ул.Санкт-Петербург состояние Экономический университет средний балл — 6,9	6,9	7,1	6,7	6,8
Профессиональный образование 2018 Всероссийская Академия Министерство внешней торговли Экономическое развитие России средний балл — 6.9	7,1	6,7	6,9	7,0
Профессиональный образование 2018 Самарская область аэрокосмический университет им. Академик С.П. Королева (Национальный университет) средний балл — 6.9	7,1	6,8	6,9	6,7
Профессиональный образование 2018 Казанская область медицинский университет средний балл — 6,7	6,7	6,9	6,4	6,6
Профессиональный образование 2018 Дальний Восток федеральный университет средний балл — 6.7	6,8	6,6	6,9	6,4
Профессиональный образование 2018 Московская область юридический университет имени О. Кутафина средний балл — 6,7	6,4	6,7	6,8	6,9
Профессиональный образование 2018 ул.Санкт-Петербург Горный университет средний балл — 6,6	6,8	6,4	6,2	7,0
Профессиональный образование 2018 Санкт-Петербург Государственный университет телекоммуникации им.проф. Бонч-Бруевич М.А. средний балл — 6,5	7,0	5,0	7,0	7,0
Профессиональный образование 2018 Казанская область архитектурно-строительный университет средний балл — 6.5	7,0	7,0	7,0	5,0
Профессиональный образование 2018 Приволжское государство Университет телекоммуникаций и информатика средний балл — 6,5	5,0	7,0	7,0	7,0
Профессиональный образование 2018 Тюмень Государственный университет средний балл — 6.5	7,0	7,0	5,0	7,0
Профессиональный образование 2018 Кемеровская область институт культуры средний балл — 6,5	7,0	5,0	7,0	7,0
Профессиональный образование 2018 ул.Петербургский Академический Университет (University менеджмент и экономика) средний балл — 6,5	7,0	7,0	7,0	5,0
Профессиональный образование 2018 Ярославское государство Сельскохозяйственная академия средний балл — 6.5	7,0	5,0	7,0	7,0
Профессиональный образование 2018 Москва Педагогическая Государственный университет средний балл — 6,5	7,0	7,0	7,0	5,0
Профессиональный образование 2018 Самара Государственный университет средний балл — 6.5	7,0	7,0	5,0	7,0
Профессиональный образование 2018 Иркутская область аграрный университет им. А.А. Ежевский средний балл — 6,5	7,0	7,0	7,0	5,0
Профессиональный образование 2018 Санкт-Петербургский университет государственный пожар МЧС России средний балл — 6.5	7,0	7,0	5,0	7,0
Профессиональный образование 2018 Санкт-Петербург состояние архитектурное сооружение университет средний балл — 6,5	7,0	7,0	5,0	7,0
Профессиональный образование 2018 Ленинградское полярное отделение государственный университет имени А.Пушкин средний балл — 6,5	7,0	7,0	7,0	5,0
Профессиональный образование 2018 Санкт-Петербург военный институт внутренней войск МВД РФ средний балл — 6.5	5,0	7,0	7,0	7,0
Профессиональный образование 2018 Северный штат медицинский университет средний балл — 6,5	7,0	5,0	7,0	7,0

Ege v ruštině tsybulko 36 možností

ЕГЭ 2017 Русский Цыбулько е верзе зкоушкы, ве ктери йсоу уведены одповеди на все выбрано уколы.Tato kniha je již mnoho let aktivně využívána k vypracování možností, s nimiž se při skládání jednotné státní zkoušky z ruského jazyka a literatury rozhodně setkáme. Naši uchazeči milují ruský jazyk a již několik let jsme s kolegy učiteli zaznamenali tendenci zesílit zájem školáků o hluboké studium ruské řeči a zdokonalení jazémáčá k. Tento vývoj událostí byl velmi pozitivně přijat na Všeruském kongresu učitelů a pedagogů v roce 2017, který se konal в Ленинградской области, ve městě Kronstadt.Русский язык Цыбулько там был назначенан яко предварительный прширучка и нейтральный учётчик про přípravu na zkoušku ve středních specializovaných vzdělávacích institucích. Možnosti sjednocené státní zkoušky s odpověďmi se staly hlavním zaměřením při přípravě na jednotnou státní zkoušku. Máme možnost koupit 36 вариантов ЕГЭ 2017 Русский Цыбулько и cvičit Individuals doma.

POUŽITÍ 2017 Čtení ruského jazyka Tsybulko k přípravě

POUŽITÍ 2017 Odpovědi Tsybulko v ruském jazyce lze nejen stáhnout, ale také číst online a optimizovat tak process asimilace materiálu mladou, nezralou myslí.Интернет-учеба již dlouho zaujímají místo v srdcích našich dětí a dnes internetové vzdělávání dělá velké skoky. На stejném sympoziu jsme se dozvěděli, že USE-2017 будет много obtížnější a process přípravy na USE bude trvat více akademických hodin ze školních основ. Zejména bude více času věnováno praktickým cvičením a procvičování řečových dovedností. Správnost psaní a pravopisu zkontrolují roboti, kteří brzy zcela nahradí učitele školy. Zamyslete se, učitelé robotů jsou tak skvělí! Takový učitel nikdy nezvýší hlas a nerozladí nás předem vymyšleným postojem.

Příprava na zkoušku-2017: čtení Tsybulka a učení se ruštiny

Každý pilný студент, který ve třídě naslouchá učiteli (Мария Ивановна Сергеева) и úspěšně zvládne standard TRP, si může dovolit sledovat zkoušku 2017 ruské možnosti Tsybulko. Zvláštní pozornost byla věnována sportovním problémům. Было konstatováno, že úroveň tělesné výchovy našich studentů je strašně nízká a zanechává mnoho požadavků. Děti vyrůstají slabé, volné a neschopné vydržet dlouhodobou fyzickou aktivitu.Ale chlapci jsou budoucí obránci vlasti a živitelé rodiny. Učebnice si můžete stáhnout bez registrace. To je přesně 36 možností, o kterých učitel mluvil.

Учитель учится на высоком профессиональном экзамене: про ЕГЭ 2017 с категорией естественного языка в Интернете, русский язык, Цыбулько и выпускает результаты в соулу, все критерии и правильные мезинциклы. V důsledku toho se zvýší výkonnostní úroveň sportovců a dopingové skandály přestanou strašit náš tým. Možnosti odpovědí jsou důležitou součástí naší obecné přípravy na jednotnou státní zkoušku.Doufáme, že rok 2017 bude zlomovým okamžikem v profesní kariéře našich učitelů a pomůže našim studentům získat nové výšky v online učení.

Будут ваши запросы

OGE v matematice 2018 Možnosti Yashchenko 36 возможных вариантов тестирования возможностей OGE z matematiky a […]
Текущие результаты работы на 2018 годе. vypracovaných […]
ЕГЭ по математике.ВЮЖИТЬ в математике в россии 2016 […]

3D форма «Медведь»

3D формы на пьесе «Пингвин», 3 кс.

Módní formy na písek, sníh, sádru. Pro nejmenší sochaře Koncept výrobku je jednoduchý: naplňte dvě spojené lišty pískem, převraťte je na tvrdý povrch (stejný písek, ale podbíjený), oddělte jevena fig — objemovura.

Modrá lžíce, ve tvaru napařovače, 18 см

O silikonu

Čištění a údržba

Modrá parní lžíce
Věk: 2 měsíce +
#dogoda #goda

Růžová lžíce ve tvaru vlaku, 18 см

Vyrobeno z vysoce kvalitního silikonu schváleného pro styk s potravinami v Evropě.Tento silikon je nechemický, netoxický a neobsahuje PVC a ftaláty! Vlaky Chug-chukh doručují hrášek a mrkev přesně tam, kde je chcete mít. Tyto oceněné, ergonomické lžíce s rukojetí usnadňují krmení pro dospělé, zatímco jejich měkké, lesklé silikonové formy jsou ideální pro malé ruce při lžíci. Měkký silikon bez BPA a agresivních chemikálií. Vhodný do myčky, mikrovlnky a sterilizátoru. Proměňuje krmení na hostinu.

O silikonu

Nepodléhá korozi a poškození, jako plastové výrobky.
— Silikon nepřispívá k růstu a šíření hub, plísní nebo bakterií.
— Silikon je bez chuti a zápachu.
— Silikon je tepelně odolný, vhodný do mikrovlnné Trouby a myčky.

Čištění a údržba

Bezpečné použití v myčce, mikrovlnné Troubě, Troubě, mrazáku a elektrickém sterilizátoru.
— Skvrny se smyjí horkou vodou a mýdlem.
— Osušte nádobí ručníkem, aby se zabránilo bělavým skvrnám od vody.
— Nádobí skladujte na suchém místě.
— Neskladujte nádobí na přímém slunci.

Věk: 2 měsíce +
#dogoda #goda

Růžová lžíce ve tvaru letounu, 18 см

O silikonu

Čištění a údržba

Věk: 2 měsíce +
#dogoda #goda

Zelená lžíce ve tvaru parníku, 18 см

Vyrobeno z vysoce kvalitního silikonu schváleného pro styk s potravinami v Evropě. Tento silikon je nechemický, netoxický a neobsahuje PVC a ftaláty! Tu-tu parníky dodávají hrášek a mrkev přesně tam, kde je chcete mít.Tyto oceněné lžíce jsou ergonomické a pohodlné na uchopení, což usnadňuje krmení pro dospělé, zatímco jejich měkké, zářivé Silikonové formy jsou ideální pro malé ručéiží séríčky na k. Měkký silikon bez BPA a agresivních chemikálií. Vhodný do myčky, mikrovlnky a sterilizátoru. Proměňuje krmení na hostinu.

O silikonu

Čištění a údržba

Věk: 2 měsíce +
#dogoda #goda

Zelená lžíce ve tvaru letounu, 18 см

Vyrobeno z vysoce kvalitního silikonu schváleného pro styk s potravinami v Evropě.Tento silikon je nechemický, netoxický a neobsahuje PVC a ftaláty! Letadla „hoří-pálí“ doručují hrášek a mrkev přesně tam, kde je potřebujete. Tato oceněná lžíce, navržená s ohledem na ergonomii, pohodlně padne do ruky a usnadní krmení dospělým, zatímco její měkké, zářivé силиконовые формы jsou ideální pro malé ruce p. Měkký silikon bez BPA a agresivních chemikálií. Vhodný do myčky, mikrovlnky a sterilizátoru. Proměňuje krmení na hostinu.

O silikonu

Čištění a údržba

Věk: 2 měsíce +
#dogoda #goda

Sada na písek N18 (Trakař + kbelík «Sea» střední + 4 formy + velká naběračka + velké hrábě) 25x46x39 см

Гра с пискем учи дите фантазировать, přemýšlet, tvořit a tvořit. V tom dítěti vždy pomohou gračky ze série «letní sortiment» z produkce «NORDPLAST».

Sada nádobí na pit čaje «Pomáhám mámě», 7 položek

Kuchyňská sada ze série «Pomáhající máma» je prostě nenahraditelná v každé kuchyňce s hračkami! Bez něj je prostě nemožné uspořádat čajový dýchánek s vaší oblíbenou panenkou a nepozvat na čaj medvěda klubového.Každá mladá hostitelka s právě takovou sadou ráda zveřejní

Sada nádobí: modrý talíř, zelená lžíce ve tvaru letadla, modrá lžíce ve tvaru vlaku

Naše oceňované Silikonové jídelní nádobí je vyrobeno z nejkvalitnějšího silikonu schváleného v Evropě pro styk s potravinami. Tento silikon je nechemický, netoxický a neobsahuje PVC a ftaláty! Sada se skládá z barevné 250 ml misky se 2 lžícemi. A už žádné střepy, úlomky a hluk, pokud se najednou taková mísa náhodou převrhne.Bez BPA a agresivních chemikálií, snadno se istí. Vhodné do myčky, mikrovlnky, mrazničky i Trouby!

O silikonu

Čištění a údržba

В саду:
— modrá deska,
— zelená lžíce ve tvaru letadla,
— modrá lžíce ve tvaru vlaku.

Věk: 2 měsíce +
#dogoda #goda

Hrajte sadu 2 figurek s příslušenstvím Star Wars

Малые сборные фигурки HASBRO (Хасбро), идеальный яко дарек про фаноушский весь мирный добродружество, хранящий фиктивные вещи Джорджа Лукаса «Гвездные валки».

Série obsahuje 7 různých sad, z nichž každá obsahuje dvě jedinečné figurky s dalším příslušenstvím. Každá sada se prodává samostatně. В ассортименте найдены такие звездные пары:

Legendární droidi R2-D2 a C-3PO;
Энакин Скайуокер — мистер Йода;
Хан Соло принцесна Лея;
Гаразеб Орреолис — дроид C1-10P
Дарт Вейдер — Асока Тано;
Оби-Ван Кеноби — великий клон Коди;
Droid BB-8, Jakku Junk Man и Unkara the Thug были поставлены, как и все, что было в предыдущих эпизодах Star Wars: The Force Awakens.

Výška figurek je asi 9,5 cm.

Není dostupný

Dočasné tetování «Imoji», řada 1

Všechny děti jsou velkými fanoušky dočasného tetování. Společnost Imoji vám dává do pozornosti obrovský sortiment vtipných obrázků zobrazujících emotikony — tváře a další kresby, pomocí kterých jsme již zvyklí emoceprostředkovat.

Sjednocená státní zkouška z ruského jazyka vám umožní získat vysoce kvalitní generalizované informace, které charakterizují trendy v přípravě absolventů v ruském jazycemá vomvažikní.
Při přípravě na jednotnou státní zkoušku je důležité naučit se to hlavní: z obsahu předmětu není potřeba speciální příprava na zkoušku. V textu zkušební práce není nic, co by překračovalo obecné vzdělávací Minimum v ruských jazycích a školních osnovách. Taková příprava (stejně jako příprava na tradiční zkoušku) však nevylučuje nezbytnou generalizaci a systematizaci toho, co se ve škole naučilo. А здесь бывают мели обноват звездные позорности методицким чибам, Ктерич, что допустили пржи пржиправе студента, а způsobům jejich odstranění.Doufáme, že tato kniha studentům v tomto pomůže.
Kniha obsahuje 36 standardních možností zkoušek, které odpovídají demo verzi kontrolních měřicích materiálů USE v ruském jazyce v roce 2017. Pokyny kprodení práce, které možní jsoupole
Kniha obsahuje standardizované formuláře odpovědí USE a poskytuje mapu individualuálních úspěchů studenta, kterou lze použít ke sledování Dynamiky výkonu standardních možností zkoušek. Студент si bude moci ověřit své odpovědi pomocí odpovědí na konci knihy.
Plnění úkol standardních možností poskytuje studentům možnost samostatně se připravit na zkoušku.
Kniha bude užitečná pro učitele při organaci různých forem control v hodinách ruštiny.

Příklady
Uveďte dvě věty, ve kterých jsou HLAVNÍ informace obsažené v textu správně zprostředkovány. Zapište si čísla těchto vět.
1) Člověk tráví většinu času v práci a každý chce samozřejmě příjemné psychoologické mikroklima na pracovišti.
2) Ne všichni manažeři, přestože svým zaměstnancům poskytují slušné pracovní podmínky, chápou důležitost vytváření příjemného Psychoologického mikroklima.
3) Všichni vedoucí rozpočtových organací se snaží zajistit svým zaměstnancům slušné pracovní podmínky, včetně příjemného Psyologického mikroklima v týmu.
4) Vytvoření mentalického mikroklima v týmu je nejdůležitější podmínkou realizace pracovní činnosti zaměstnance, kterou ne vždy realizují manažeři.
5) Mnoho zaměstnavatelů, včetně vedoucích rozpočtových organization, se setkává na půli cesty se svými zaměstnanci a snaží se jim pomoci podle jejich možností.
Odpovědět.

Které z následujících slov (kombinace slov) от mělo být místo mezery ve třetí (3) větě textu? Zapište si toto slovo (kombinace slov).
tím pádem
kromě
bohužel
naopak
například
Odpovědět.

Zdarma si stáhněte e-knihu ve vhodném formátu, sledujte a čtěte:
Единый государственный экзамен Stáhněte si knihu, Русский язык, Типичные возможности zkoušek, Цыбулько И.П., 2017 — fileskachat.com, rychlé a bezplatné stažení.

ОГЭ, русский язык, стандартные возможности zkoušek, 36 možností, Цыбулько И.P., 2020
Sjednocená státní zkouška 2020, ruský jazyk, známka 11, metodická doporučení, Tsybulko I.P., 2019
USE 2019, ruský jazyk, ročníká 11, Alekcandívá dop.
НГЭ 2019, ruský jazyk, ročník 9, Metodická doporučení, Александров В.Н., Александрова О.И., Зверева Е.Н., Степанова Л.С., Цыбулько И.П.

Následující návody a knihy.

М .: 2017. — 381 с.

Série «Sjednocená státní zkouška.FIPI — школа «připravili vývojáři kontrolních měřicích materiálů (CMM) jednotné státní zkoušky. Сбирка обследования: 36 типичных возможностей, жестов в душе с наброском, демонстрационная версия KIM USE v ruském jazyce v roce 2017; pokyny k provádění vyšetřovacích prací; odpovědi na všechny úkoly; hodnotící kritéria. Plnění úkolů typických možností zkoušek poskytuje studentům možnost samostatně se připravit na státní závěrečnou certifikaci formou zkoušky a také objektivně zoudit úroveň jeprajich.Учтите, что может помочь стандартная возможность начать работу по организации следования школьных экзаменов по обновленной программе.

Формат: pdf

Великост: 23,7 МБ

Sledujte, stahujte: drive.google

ОБСАХ
Úvod 5
Předmluva 6
Standardizované formuláře odpovědí na zkoušku 7
Pokyny k práci 9
Karta Individualuálních úspěchů studenta 10
Možnost 1 12
Možnož3 7 Možnost 2 21
Možnost 1 12
Možnost 2 21
Možnost 2 21
66
Možnost 8 75
Možnost 9 84
Možnost 10 93
Možnost 11102
Možnost 12111
Možnost 13 120
Možnost 14 129
Možnost 15 139
Možnost 16 148
Mož164 Mož16 1930 175 9030 Mož164 Mož16 1730 175 9030 Mož164 Mož16 1730 175 9030 Mož164 Mož157 157 90
Možnost 21193
Možnost 22202
Možnost 23211
Možnost 24220
Možnost 25 230
Možnost 26 240
Možnost 27 249
Možnost 28 258
Možnost 29268

Mož303
Možnost 30 Mož303
Možnost 3027 323
Možnost 36 331
Odpovědi a hodnotící kritéria 340
Část 1340
Část 2 359

900 02 Sjednocená státní zkouška z ruského jazyka vám umožní získat vysoce kvalitní generalizované informace, které charakterizují fashiony v přípravě absolventů v ruském jazyce, a.
Při přípravě na jednotnou státní zkoušku je důležité naučit se to hlavní: z obsahu předmětu není potřeba speciální příprava na zkoušku. V textu zkušební práce není nic, co by překračovalo obecné vzdělávací Minimum v ruských jazycích a školních osnovách. Taková příprava (stejně jako příprava na tradiční zkoušku) však nevylučuje nezbytnou generalizaci a systematizaci toho, co se ve škole naučilo. Здесь есть мела бит věnována zvláštní pozornost metodickým chybám, které byly při přípravě studenta učiněny, způsobům jejich odstranění.Doufáme, že tato kniha studentům v tomto pomůže.
Kniha obsahuje 36 standardních možností zkoušek, které odpovídají demo verzi kontrolních měřicích materiálů USE v ruském jazyce v roce 2017. Pokyny kprodení práce, které možní jsoupole
Kniha obsahuje standardizované formuláře odpovědí USE a poskytuje mapu individualuálních úspěchů studenta, kterou lze použít ke sledování Dynamiky výkonu standardních možností zkoušek. Студент si bude moci ověřit své odpovědi pomocí odpovědí na konci knihy.
Plnění úkol standardních možností poskytuje studentům možnost samostatně se připravit na zkoušku.
Kniha bude užitečná pro učitele při organaci různých forem control v hodinách ruštiny.

Учитель военной гимназии, коллежский регистратор Лев (им. А.П. Чехова). (ЕГЭ по русскому языку)

Каждый человек хочет чувствовать свою значимость в обществе. Ему нравится чувствовать себя не таким обычным, как все, а особенным.Люди стараются подчеркнуть это украшениями, наградами и дорогими украшениями. Об этом часто думает человек.

А.П. Чехов затрагивает проблему суетного человеческого поведения в обществе. Уязвимое поведение, лицемерие, тщеславие, как все это может повлиять на жизнь человека? Чехов задумывается над этим.

Сделал он это для того, чтобы на обеде у купца Спичкина показаться более респектабельным и видным чиновником. Подойдя к Спичкину, он почувствовал себя уверенным и гордым, но увидел Тремблиана, учителя французского языка, с которым он был знаком.Лев уже не так гордился орденом, изящно красовался на груди. Он знал, что если Трамлян заметит награду, это вызовет огромное количество вопросов и неминуемый позор, поэтому Пустяков постоянно прикрывал орден рукой. Но вскоре на лацкане Льва появился Орден Станислава. А Тремблиан был орденом Анны. Они оба понимают, что награды на самом деле не их, но этот факт никого из мужчин не беспокоит.

Чехов напрасно показывает своего героя. Эта черта личности привела к тому, что Пустяков думает только о том, как наилучшим образом проявить себя в обществе.Это не очень желательная черта личности.

Я согласен с мнением Чехова. Ведь человек не должен присваивать чужие достижения и награды, чтобы показаться особенным в обществе. В конце концов, нужно быть, а не казаться.

Советский филолог и писатель Д.С. Лихачев в своей книге «Письма о добре и прекрасном» в одном из писем рассуждает о том, как человек хочет показать свой статус в обществе с помощью дорогих вещей. Он пишет, что этим занимаются только люди, которых не ценят в обществе, и поэтому они решают создать себе цену с помощью роскоши.

Таким образом, я хочу выразить надежду, что каждый человек не будет выдавать чужие достижения за свои, а будет вести себя по-настоящему.

Эффективная подготовка к экзамену (все предметы) — начните подготовку

Обновлено: 2017-12-15

Внимание!
Если вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl + Enter .
Таким образом, вы принесете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

Вариант 8. Задания к ЕГЭ 2018. Русский язык. И. Цыбулько. 36 вариантов

Прочтите текст и выполните задания 1 — 3

(1) Наша планета Земля уникальна прежде всего тем, что на ней есть жизнь, следы которой были обнаружены в скалах возрастом более миллиарда лет. (2) более миллиарда лет назад на планете уже существовала жизнь, была атмосфера и гидросфера. (3) А вот и наши близкие «родственники», другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс — хоть и похожи на планету Земля, но, в отличие от нее, безжизненны.

1. Укажите два предложения, в которых правильно передана НАЧАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Уникальность Земли заключается прежде всего в том, что, в отличие от других планет земной группы, здесь есть жизнь, зародившаяся более миллиарда лет назад.

2) Следы первых живых организмов, обнаруженные в горных породах, указывают на то, что жизнь на планетах земной группы зародилась более миллиарда лет назад.

3) Наряду с Землей к планетам земной группы Солнечной системы принадлежат еще три планеты: Меркурий, Венера и Марс, так как они более благоприятны для возникновения жизни, чем они похожи на Землю.

4) Несмотря на общее сходство с Меркурием, Венерой и Марсом, Земля отличается от них наличием гидросферы, возникшей более миллиарда лет назад.

5) Планета Земля уникальна прежде всего тем, что на ней существует жизнь более миллиарда лет, чего нет на других планетах земной группы.

2. Какое из следующих слов (словосочетаний) должно быть вместо пробела во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (словосочетание).

Не случайно

Другими словами

Сначала

3. Прочтите отрывок из словарной статьи, в которой даны значения слова ПОРОДЫ. Определите значение этого слова в первом (1) предложении текста. Запишите число, соответствующее этому значению, в данном фрагменте словарной статьи.

ПОРОДА, -й; f.

1) Разнообразные хозяйственно-полезные животные, несколько отличающиеся друг от друга. знаки от животных одного вида.Молочный и мясной скот. П. собаки. Породы рыб. Новые породы цветной норки.

2) Род или вид деревьев, древесных растений. Порода древесины. Хвойные, лиственные породы.

3) перевод. Разряд, тип людей, которые отличаются от других своим внутренним складом, характером, внешностью. Человек особой породы. Из породы оптимистов.

4) перевод. Принадлежащий к какому-то русскому. семья, класс (устаревший). От купеческой породы.

5) Естественное минеральное образование, минеральный слой в земной коре.Вулканический р.

4. Одно из следующих слов содержит ошибку в установке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите это слово.

НОВОСТИ

отправить

портфель

5. В одном из предложений ниже используется выделенное слово НЕПРАВИЛЬНО. Исправьте лексическую ошибку, выделив

слова пароним. Запишите выбранное слово.

Дед никогда не искал для себя материальных ВЫГОД.

ВКУСНОЕ предложение, сделанное одним из участников дискуссии, было поддержано всеми.

Став кинологом, я быстро научился ОТЛИЧАТЬ одну породу собак от другой.

Начальник отдела легкой промышленности в своем отчете перечислил условия, которые могут обеспечить ПОВЫШЕНИЕ темпов производства.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании словоформы. Исправьте ошибку и правильно произнесите слово.

к ВОСЬМОЙ ГОДУ

возьмите доску ДЛИННЕЕ

Лазание по деревьям

ДЖИНСОВЫЕ карманы

Белоснежные ЛИСТЫ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они разрешены: для каждой позиции в первом столбце выберите соответствующую позицию во втором столбце.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) нарушение при построении предложения с причастием

B) ошибка при построении предложения с однородными членами

B) неправильное построение предложения с обращением наречий

D) нарушение связи подлежащего и сказуемого

E) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Патриции жили большими семьями, в которых власть отцов была очень велика: за непослушание отец мог наказывать даже взрослых детей, вплоть до продажи их в рабство.

2) Богатство русского словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разные оттенки смысла.

3) Дом, в котором драматург жил в первые годы после приезда в Петербург, находился на набережной Красного канала.

4) После сдачи бакалавриата у него закружилась голова от успеха.

5) Царь Южного Египта носил белую корону, напоминающую высокий шлем, а корона царя Северного Египта была красной и имела возвышение на спине.

6) Одним из художников, выполнивших пленэрную живопись, был В.Д. Поленов.

7) Согласно Красной книге языков народов России, в начале 1990-х годов на водском языке говорили лишь несколько человек.

8) Переводчик Лаврова, благодаря простоте входного языка и высокой эффективности компиляции, приобрел большую популярность.

9) Оставшиеся у подножия башни, выступы которой поднимались к небу, верили, что жрецы с вершины храма разговаривают с богами.

8. Определите слово, в котором отсутствует безударная непроверенная гласная корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

до .. окончательная блокировка .. ждите формирования .. ч .. амбициозный отзывчивый .. типичный

9. Определите строку, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и .. тихо, ра .. выкинуть из .. показать, голова .. жила нормально .. ладно, пр.. милый

неделя..солил, р..шот без..дейный, с..снова

10. Запишите слово, в котором буква О написана на месте пропуска.

ночь..вка разведка .. испытание опыта .. иногда … завидовать .. завидовать

11. Запишите слово, в котором буква Y написана на месте перевала.

самоклеющиеся (этикетки) (люди) говорят … т (в помощь) (пчелы болят) ужаливают … т

дорого … дорого (препараты) (крупинки) измельченные…

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом написано МАЛЕНЬКОЕ. Раскройте круглые скобки и напишите это слово.

Ледяной ветер дул мне в лицо (НЕ) ОСЛАБЛЕНИЕ в течение минуты.

Оставив своего друга в беде, он явно стал (НЕ) ТОВАРИЩЕМ.

Но горевать (НЕ) ПОЧЕМУ: у вас все получится. Воды прилива были (НЕ) ОПРЕДЕЛЕННО шумными.

Шутка получилась (НЕ) СМЕШНОЙ.

13. Определите предложение, в котором оба выбранных слова написаны МАЛЕНЬКОМ.Раскройте скобки и напишите эти два слова.

ВСЕ (ТАК) любовь, если она реальна, остается в человеке (ВКЛ) ВСЕГДА.

(B) В НАЧАЛЕ слушания судья объявил, что ходатайство о повторном рассмотрении было отклонено (B) ПО УМОЛЧАНИЮ.

Глеб (НА) был ТАК ошеломлен услышанным, что ничего не мог сказать и (ОТ) молчал.

(ЗА) ОТСУТСТВИЕ времени для посещения Италии, Григорий неоднократно проходил по ней с помощью произведений классической литературы, а ТАК (ТО ЖЕ) через телеканал «Клуб Путешественников».

(НЕ ТОЛЬКО) по тому, как мой отец встретил меня и по тому, как он посмотрел на меня, я понял, что он переживает ТО ЖЕ.

14. Укажите число (а), на месте которого (а) написано НН.

Входим в старый (1) дом: темная кухня, наполненная (2) подоконными бутылками (3) ик, более красивый (4) пол темной краской, на стенах изображение в серебряном (5) окладе. .

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Ольга Ивановна стояла на палубе парохода «Волга» и смотрела на воду, потом на красивый берег.

2) В окно видно голое дерево и угол дома и лохматую серую собаку.

3) Луна светила из круглой пушистой дыры в облаке и из-за этого казалась собственным отражением в несуществующей проруби.

4) Я попытался самостоятельно встать, но не смог.

5) В Ницце температура зимой и летом не поднималась выше 25 градусов и не опускалась ниже 15 градусов.

16. Расставьте все знаки препинания: напишите число (числа), на месте которых в предложении должна быть запятая (и).

Несмотря на слепящую метель и холод (1) девушка шла смело и твердо и (2) только когда она подошла ко входу в княжеский дом (3) она казалась несколько смущенной (4), услышав голос (5) швейцар, который открыл ей дверь (6).

17. Расставьте все знаки препинания: напишите число (а), на месте которого (а) должна быть запятая (и).

К сожалению (1) эффективных практических мер по уничтожению космического мусора на орбитах не существует на современном уровне технологического развития человечества, между тем (2) среди прочего (3), например, (4) проект спутника, который будет искать обломки и испарять их мощным лазерным лучом.

18. Расставьте все знаки препинания: напишите число (а), которое следует заменить запятой в предложении.

Осенью 1921 года в мастерской художника Г.Б. Якулов (1) Сергей Есенин познакомился с танцовщицей Айседорой Дункан (2), известность которой (3) (4) принесла техника произвольного танца.

19. Расставьте все знаки препинания: перечислите все числа, которые в предложении следует заменить запятыми.

Когда будильник будит вас в пять утра в ваш единственный выходной (1), вы берете телефон и звоните другу (2), чтобы сказать (3), что все в вашем доме больны (4) и (5) ), что вы не можете пойти на рыбалку …

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неправильно использованное слово.Запишите выбранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

За долгие годы верной службы Бахтеев хотел загладить вину свой безрассудный поступок, совершенный в юности.

Прочитать текст и выполнить задания 21 — 26

(1) Преподаватель военной гимназии, коллежский регистратор Лев Пустяков жил рядом со своим другом лейтенантом Леденцовым. (2) К последнему он направился в новогоднее утро.

— (3) Видишь, в чем дело, Гриша, — сказал он лейтенанту после обычного поздравления с Новым годом. — (4) Я бы не стал беспокоить вас, если бы не острая необходимость. (5) Дай мне, милый, на сегодня твой заказ, твой Станислав. (6) Сегодня, видите ли, обедаю у купца Спичкина. (7) А вы знаете этого мерзавца Спичкина: он ужасно любит приказы и считает почти негодяями тех, у кого на шее или в петлице ничего не болтается.(8) А еще у него две дочери … (9) Настя, знаете ли, и Зина … (10) Я говорю, как друг … (11) Дайте, пожалуйста!

(12) Все это сказал Пустяков, заикаясь, краснея и робко оглядываясь на дверь. (13) Лейтенант выругался, но согласился.

(14) В два часа дня Пустяков ехал на извозчике к Спичкиным и, приоткрыв шубу, смотрел себе на грудь. (15) На сундуке сверкали золотом и отлиты чужой эмалью Станислав.

(16) «Как-то больше уважаешь себя! — подумал учитель, ворча. — (17) Мелочь, пять рублей, не больше, но какая сенсация! «

(18) Подойдя к дому Спичкина, он расстегнул шубу и начал медленно расплачиваться за такси.

(19) Сняв шубу в холле, заглянул в холл. (20) Там были уже пятнадцать человек сидели за длинным обеденным столом и ужинали. (21) Раздался звук и звяканье посуды.

(27) Пидяков выдвинул грудь вперед, поднял голову и, потерев руки, вошел в зал. (28) Но потом он увидел нечто ужасное. (29) За столом рядом с Зиной сидел его товарищ по службе, учитель французского Трамблиан. (30) Показывать ему приказ значило бы поднять массу самых неприятных вопросов, значило бы опозориться навсегда, бесчестье … (31) Первой мыслью Пустякова было сорвать приказ или бежать назад; но заказ прошился плотно. (32) Быстро прикрывая приказ правой рукой, он сгорбился, неловко поклонился генералу и, никому не подавая рук, тяжело сел на пустой стул, как раз напротив французского коллеги.

(33) Перед Пустяковым поставили тазу с супом. (34) Он взял ложку левой рукой, но, вспомнив, что в хорошо организованном обществе нельзя есть левой рукой, заявил, что уже пообедал и не хочет есть.

(35) Душа Пустякова была наполнена ноющей тоской и злобной досадой: суп издавал восхитительный запах, а от вареной осетрины исходил необычайно аппетитный дым. (36) Учитель пытался освободить правую руку и прикрыть приказ левой, но это оказалось неудобно.

(37) Трамблиан почему-то очень смутился, посмотрел на него и тоже ничего не ел. (38) Посмотрев друг на друга, оба смутились еще больше и опустили глаза на пустые тарелки.

(39) «Я заметил, мерзавец! — подумал Пидяков. — (40) Я вижу по своему лицу то, что заметил! (41) А он негодяй, негодяй. (42) Завтра сообщит директору! «

(43) Хозяева и гости ели четвертое блюдо, ели волею судеб, и пятое…

— (44) Э-з-э … эп … эп … Предлагаю выпить за благополучие сидящих здесь дам!

(45) Посетители шумно встали и взяли свои стаканы.

— (46) Лев Николаич, потрудитесь передать этот стакан Настасье Тимофеевне! к нему повернулся мужчина, протягивая стакан. — (47) Напоить ее!

(48) На этот раз Пидякову, к своему великому ужасу, пришлось задействовать правую руку. (49) Станислав с мятой красной лентой наконец увидел свет и засиял.(50) Учитель побледнел, опустил голову и робко посмотрел на француза. (51) Он посмотрел на него удивленными, вопросительными глазами. (52) Губы его хитро улыбнулись, и смущение медленно сошло с его лица …

— (53) Юлий Августович! — обратился хозяин к французу. — (54) Передайте бутылку аксессуаром!

(55) Тремблиан нерешительно протянул правую руку к бутылке и … о, счастье! (56) Мелочи увидели приказ на груди. (57) И это был не Станислав, а вся Анна! (58) Итак, французы обманули! (59) Пидяков от удовольствия засмеялся, сел на стул и рухнул… (60) Станислава теперь незачем было прятать! (61) Оба грешны одним грехом, и поэтому некому сообщать и бесчестить …

— (62) А-а … гм! .. — пробормотал Спичкин, увидев приказ на груди учителя.

— (63) Да! — сказал Пидяков. — (64) Замечательное дело, Юлий Августович! (65) Как мало у нас было спектаклей перед праздниками! (66) Сколько у нас людей, но только ты и я получили! (67) Замечательный бизнес!

(68) Трамблиан весело кивнул головой и выдвинул левый отворот, на котором красовалась Анна 3-й степени.

(69) После обеда Пустяков обошел все комнаты и показал барышням заказ. (70) Его душа была легкой, непринужденной, хотя голод покалывал в животе.

(71) «Если бы у меня было такое, — подумал он, с завистью поглядывая на Трамблиана, говорившего со Спичкиным о приказах, — я бы надел Владимира. (72) Ой, не догадывалась! «

(73) Только эта мысль мучила его. (74) В остальном он был совершенно счастлив.

(По словам А.П. Чехов)

21. Какие из следующих утверждений соответствуют содержанию текста? Введите цифры ответа.

1) Пустяков попросил у друга заказ, потому что хотел угодить вкусам купца, в дом которого его пригласили, и покрасоваться перед дочерьми Спичкина.

2) Понимая, что поступает неправильно, и испытывая угрызения совести, Пустяков долго не решался войти в дом Спичкина и поэтому потихоньку расплачивался за такси.

3) При посещении Пустяков отказался от еды, так как он уже пообедал и был сытым.

4) Когда обман Трамблиана и Пустякова раскрылся, им стало стыдно друг перед другом.

5) Учитель военной гимназии пожалел только, что не надел орден более высокого ранга

22. Какие из следующих утверждений ошибочны? Введите цифры ответа.

1) Предложения 18-19 являются повествовательными.

2) Предложения 31-32 содержат описание.

3) Предложение 36 указывает причину сказанного в предложении 35.

4) Предложения 51-52 содержат описание.

5) Предложения 64-67 являются повествовательными.

23. Из предложений 1-2 выпишите один фразеологизм.

24. Среди предложений 33–38 найдите одно (ые), связанное (ые) с предыдущим с использованием личного местоимения. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

25. «Язык А.П. Чехова ясен, доступен, понятен любому читателю.Кажущаяся простота, разговорная речь достигается в рассказе «Орден» за счет использования таких выразительных средств, как троп — (А) ___ («съел … четвертое блюдо» в предложении 43, «Станислав» и «Анна» в предложение 57), лексическое означает- (B) ___ («мелочь» в предложении 17, «кружка» в предложении 40, «обманутый» в предложении 58). Острота переживаний героя помогает передать образ — (B) ___ («ноющая тоска и злобная досада» в предложении 35), а эмоциональность речи Пустякова передается с помощью таких синтаксических средств, как (D) ___ ( предложения 64-67).»

Список терминов:

1) антитезис

2) метонимия

3) эпитеты

4) предложения однородных элементов строк

5) восклицательные предложения

6) парцеллы

7) гипербола

) разговорная и общеупотребительная лексика

9) книжная лексика

26. Напишите эссе

Вариант 8
Номер задания	Ответ	Номер задания	Ответ
			столько
	другими словами		1234 или любое их сочетание эти цифры

	портфель		1234 или любое их сочетание эти цифры
	различаются		134 или любое их сочетание эти цифры
	более аутентичный
			123 или любое их сочетание эти цифры
	кардинал
	снова беспринципный
	завидовать		235 или любое их сочетание эти цифры
	шлифовка		отправил стопы
			3437 или 3734

Проблема

Проблема пошлости.(Как пошлость может проявляться в нашей жизни?)

В произведениях Чехова пошлость многолика. Иногда это может проявляться в амбициях героев, в их желании блеснуть не собственными достоинствами.

Преподаватель военной гимназии, коллежский регистратор Лев Пустяков жил рядом со своим другом лейтенантом Леденцовым. К последнему он направился новогодним утром. «Понимаешь, в чем дело, Гриша, — сказал он лейтенанту после обычного новогоднего поздравления.«Я бы не стал беспокоить вас, если бы не острая необходимость. Одолжи меня, родная, для твоего Станислава сегодня. Понимаете, сегодня обедаю у купца Спичкина. А вы знаете этого мерзавца Спичкина: он ужасно любит приказы и считает тех, у кого ничего не болтается на шее или в петлице, чуть ли не мерзавцами. К тому же у него две дочери … Настя, знаете ли, и Зина … Я говорю, как друг … Ты меня понимаешь, родная. Давай, помилуй! Все это сказал Пустяков, заикаясь, краснея и робко оглядываясь на дверь.Лейтенант выругался, но согласился. В два часа дня Пустяков ехал на извозчике к Спичкиным и, приоткрыв шубу, смотрел себе на грудь. На груди сверкало золото и отлито чужой эмалью Станислав. «Как-то ты больше уважаешь себя! — подумал учитель, ворча. «Штучка, пять рублей, дороже не стоит, но какой фурор!» Придя к дому Спичкина, он расстегнул шубу и потихоньку начал расплачиваться за такси.Извозчик, как ему показалось, увидев погоны, пуговицы и Станислава, обратился в камень. Пидяков самодовольно закашлялся и вошел в дом. Сняв шубу в холле, он заглянул в холл. За длинным обеденным столом уже сидело пятнадцать человек и ужинали. Раздался болтовня и звяканье посуды. «Кто звонит туда?» — услышал я голос хозяина. — Ба, Лев Николаич! Добро пожаловать. Мы немного опоздали, но это не беда … Сейчас мы просто сели.Пидяков вскинул грудь вперед, поднял голову и, потирая руки, вошел в зал. Но потом он увидел нечто ужасное. За столом рядом с Зиной сидел его товарищ по службе, учитель французского языка Трамблиан. Показывать французу приказ — это поднимать массу самых неприятных вопросов, значит быть опозоренным навсегда, бесчестьем … Первой мыслью Пустякова было сорвать приказ или бежать назад; но приказ был плотно зашит, и отступление было уже невозможно. Быстро прикрывая приказ правой рукой, он сгорбился, неловко поклонился и, ни с кем не пожимая руки, тяжело сел на пустой стул, как раз напротив своего французского коллеги.»Вы, должно быть, были пьяны!» — подумал Спичкин, глядя на его растерянное лицо. Перед Пустяковым поставили тарелку супа. Он взял ложку левой рукой, но, вспомнив, что в комфортном обществе нельзя есть левой рукой, заявил, что уже пообедал и не хочет есть. «Я уже поел … Мерси …» — пробормотал он. — Я был в гостях к дяде, протоиерею Елееву, и он умолял меня … пообедать. Душа Пустякова была наполнена тягостной меланхолией и злобной досадой: суп издавал восхитительный запах, и от вареной осетрины исходил необычайно аппетитный дым.Учитель попытался освободить правую руку и прикрыть заказ левой, но это оказалось неудобно. «Они заметят … И на всю грудь будет протянута рука, как будто я собираюсь петь. Господа, скорее обед уже закончился! Я пообедаю в таверне! » После третьего курса он робко, одним глазком посмотрел на француза. Трамблиан, почему-то очень смущенный, посмотрел на него и тоже ничего не ел. Посмотрев друг на друга, оба смутились еще больше и опустили глаза на пустые тарелки.«Я заметил, мерзавец! Думал Пидяков. — По лицу вижу, что заметил! А он, ублюдок, раб. Завтра сообщит директору! » Хозяева и гости съели четвертое блюдо, съели волей судьбы, а пятое … Поднялся высокий джентльмен с широкими волосатыми ноздрями, горбатым носом и естественно прищуренными глазами. Он похлопал себя по голове и заявил: — Э-э … эп … эп … Предлагаю выпить за процветание сидящих здесь дам! Посетители шумно поднялись и схватили свои стаканы.Громкое «ура» пронеслось по всем комнатам. Дамы улыбнулись и потянулись, чтобы чокнуться. Пидяков встал и взял в левую руку стакан. — Лев Николаич, потрудитесь передать этот бокал Настасье Тимофеевне! К нему повернулся мужчина, протягивая стакан. — Сделай ей пить! На этот раз Пустякову, к своему ужасу, пришлось задействовать правую руку. Станислав с мятой красной лентой наконец увидел свет и засиял. Учитель побледнел, опустил голову и робко посмотрел на француза.Он посмотрел на него удивленными, вопросительными глазами. Его губы хитро улыбнулись, и смущение медленно соскользнуло с его лица … — Юлий Августович! — обратился хозяин к французу. — Передай бутылку за аксессуар! Трамблиан нерешительно протянул правую руку к бутылке и … о, счастье! Мелочи увидели порядок на груди. И это был не Станислав, а вся Анна! Так что французы тоже обманули! Пидяков от удовольствия засмеялся, сел на стул и рухнул … Теперь незачем было прятать Станислава! Оба грешны одним грехом, и поэтому некому сообщать и бесчестить… — А-а … хм! .. — пробормотал Спичкин, увидев приказ на груди учителя. — Да! — сказал Пидяков. — Замечательное дело, Юлий Августович! Как мало у нас было спектаклей перед праздниками! Сколько у нас людей, а есть только у нас с тобой! Замечательный бизнес! Трамблян весело кивнул головой и выставил вперед левый отворот, на котором красовалась Анна 3-й степени. После обеда Пустяков обошел все комнаты и показал барышням заказ. Его сердце было легко, непринужденно, хотя голод покалывал в животе.«Если бы я знал такое, — подумал он, с завистью поглядывая на Трамблиана, говорившего со Спичкиным о приказах, — я бы надел Владимира. О, я не догадался! » Только эта мысль мучила его. В остальном он был совершенно счастлив.

Вариант 8. Разбор текста из коллекции Цыбулько 2018. Аргументы.

Рассказ «Заказ»

Преподаватель военной гимназии, коллежский регистратор Лев Пустяков жил рядом со своим другом лейтенантом Леденцовым.К последнему он направился новогодним утром.

Понимаешь, в чем дело, Гриша, — сказал он лейтенанту после обычного новогоднего поздравления. «Я бы не стал беспокоить вас, если бы не острая необходимость. Одолжи меня, родная, для твоего Станислава сегодня. Понимаете, сегодня обедаю у купца Спичкина. А вы знаете этого мерзавца Спичкина: он ужасно любит приказы и считает тех, у кого ничего не болтается на шее или в петлице, чуть ли не мерзавцами.К тому же у него две дочери … Настя, знаете ли, и Зина … Я говорю, как друг … Ты меня понимаешь, родная. Давай, помилуй!

Все это сказал Пустяков, заикаясь, краснея и робко оглядываясь на дверь. Лейтенант выругался, но согласился.

В два часа дня Пустяков ехал на извозчике к Спичкиным и, приоткрыв шубу, смотрел себе на грудь. На груди сверкало золото и отлито чужой эмалью Станислав.

«Как-то больше уважаешь себя! — подумал учитель, ворча. «Штучка, пять рублей, дороже не стоит, но какой фурор!»

Придя к дому Спичкина, он расстегнул шубу и потихоньку начал расплачиваться за такси. Извозчик, как ему показалось, увидев погоны, пуговицы и Станислава, обратился в камень. Пидяков самодовольно закашлялся и вошел в дом. Сняв шубу в холле, он заглянул в холл. За длинным обеденным столом уже сидело пятнадцать человек и ужинали.Раздался болтовня и звяканье посуды.

Кто звонит туда? — услышал я голос хозяина. — Ба, Лев Николаич! Добро пожаловать. Мы немного опоздали, но это не беда … Сейчас мы просто сели.

Пидяков выпятил грудь вперед, поднял голову и, потирая руки, вошел в зал. Но потом он увидел нечто ужасное. За столом рядом с Зиной сидел его товарищ по службе, учитель французского языка Трамблиан. Показывать французу орден означало бы задать массу самых неприятных вопросов, означало бы навсегда опозориться, позор… Первой мыслью Пустякова было нарушить порядок или бежать назад; но приказ был плотно зашит, и отступление было уже невозможно. Быстро прикрывая приказ правой рукой, он сгорбился, неловко поклонился и, ни с кем не пожимая руки, тяжело сел на пустой стул, как раз напротив своего французского коллеги.

«Вы, должно быть, были пьяны!» — подумал Спичкин, глядя на его смущенное лицо.

Перед Пустяковым поставили тарелку супа. Он взял ложку левой рукой, но, вспомнив, что в комфортном обществе нельзя есть левой рукой, заявил, что уже пообедал и не хочет есть.

Я уже поел … Милосердие … — пробормотал он. — Я был в гостях к дяде, протоиерею Елееву, и он умолял меня … пообедать.

Душа Пустякова была наполнена тягостной меланхолией и злобной досадой: суп источал восхитительный запах, а от вареной осетрины исходил необычайно аппетитный дым. Учитель попытался освободить правую руку и прикрыть заказ левой, но это оказалось неудобно.

«Заметят … И на всю грудь протянет рука, как будто я буду петь.Господи, если бы только обед закончился раньше! Я пообедаю в таверне! «

После третьего блюда он робко, одним глазком посмотрел на француза. Трамблиан почему-то очень смутился, посмотрел на него и тоже ничего не ел. Посмотрев друг на друга, оба смутились еще больше и опустили свои глаза на пустые тарелки.

«Я заметил, мерзавец! — подумал Пидяков. — По лицу вижу, что заметил! А он, гад, раб. Завтра сообщит директору!»

Хозяева а гости ели четвертое блюдо, ели волею судьбы, и пятое…

Поднялся высокий джентльмен с широкими волосатыми ноздрями, горбатым носом и естественно прищуренными глазами. Он похлопал себя по голове и объявил:

Гости шумно поднялись и схватили свои стаканы. Громкое «ура» пронеслось по всем комнатам. Дамы улыбнулись и потянулись, чтобы чокнуться. Пидяков встал и взял в левую руку стакан.

Лев Николаич, потрудитесь передать этот стакан Настасье Тимофеевне! к нему повернулся мужчина, протягивая стакан. — Сделай ей пить!

На этот раз Пустякову, к своему ужасу, пришлось задействовать правую руку.Станислав с мятой красной лентой наконец увидел свет и засиял. Учитель побледнел, опустил голову и робко посмотрел на француза. Он посмотрел на него удивленными, вопросительными глазами. Губы его хитро улыбнулись, и смущение медленно сошло с его лица …

Юлий Августович! — обратился хозяин к французу. — Передай бутылку за аксессуар!

Трамблиан нерешительно протянул правую руку к бутылке и … о, счастье! Мелочи увидели порядок на груди.И это был не Станислав, а вся Анна! Так что французы тоже обманули! Пидяков от удовольствия засмеялся, сел на стул и рухнул … Теперь незачем было прятать Станислава! Оба грешны одним грехом, и поэтому некого сообщить и бесчестить …

А-а-а … гм! .. — пробормотал Спичкин, увидев орден на груди учителя.

Да, сэр! — сказал Пидяков. — Замечательное дело, Юлий Августович! Как мало у нас было до праздников! Сколько у нас людей, а есть только у нас с тобой! Замечательный бизнес!

Трамблян весело кивнул головой и выдвинул левый отворот, на котором красовалась Анна 3-й степени.

После обеда Пустяков обошел все комнаты и показал барышням заказ. Его сердце было легко, непринужденно, хотя голод покалывал в животе.

«Если бы я знал такое, — подумал он, с завистью поглядывая на Трамблиана, говорившего со Спичкиным о приказах, — я бы надел Владимира. О, я не догадался! «

Чтобы привлечь внимание читателей к этому выпуску, А.П. Чехов рассказывает о своем герое Пустякове, который попросил у друга заказ, потому что его пригласили в дом купца Спичкина, и здесь ему пришлось красоваться перед ним. его дочери.По мелочи встречает здесь учитель французского Трамблиан: их обоих смущает то, что на их груди красовались незаслуженные награды — ордена Станислава и Анны 3-й степени.

Когда обман Трамблиана и Пустякова раскрылся, они почувствовали себя свободными, ни от кого не зависимыми.

Позиция писателя вполне ясна: маленький служащий изо всех сил стремится придать значение своему существованию, не гнушаясь идти на обман.

Полностью согласен с точкой зрения драматурга и считаю, что иногда за красивой внешностью прячется обманщик, истинное лицо которого трудно различить.Так что Пустяков и Трамблиан, совершив обман, хотели привлечь к себе внимание, и у них это хорошо получилось. К сожалению, они не понимают, что со временем все тайное станет ясным, и обман раскроется. Испытают ли герои угрызения совести?

В доказательство справедливости своей точки зрения приведу литературный пример … Вспомним роман «Преступление и наказание», где один из героев, бывший чиновник Мармеладов, был уволен со службы в качестве В результате вся семья была обречена на смерть.Здесь ярко раскрывается трагедия человечка: если у тебя нет денег и званий, нет защитников, тебя выбрасывают из общества, и это страшно.

Приведу следующий литературный пример. В повести А.П. Чехова «Толстый и худой» рассказывается о встрече бывших одноклассников, встретившихся на вокзале. Жирный был богатым, а Слим бедным. Узнав из того, что Толстый богат и хорошо устроился в жизни, бедняк начинает заискивать перед ним, и это вызывает отвращение к Тонкому.

В заключение еще раз подчеркну: в жизни всегда есть неравенство, то есть общество делится на богатых и бедных. Но если человек беден, самое главное — сохранить в себе человеческое достоинство, никогда не останавливаясь на обмане.

Эффективная подготовка к экзамену (по всем предметам) — начните подготовку

Обновлено: 2017-12-13

Спасибо за внимание.

ЕГЭ 2018 Русский язык Задания 21-26 Тематический практикум Цыбулько

Огэ русский язык тренировочные варианты цыбулько.

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по русскому языку

Регламент и особенности проведения экзамена

Структурная и содержательная часть билета

Письменная часть экзаменации

Устная часть экзамена по русскому языку (говорение)

Перевод баллов в отметки для аттестата

Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку?

Ответы ОГЭ по русскому языку 2018. И. П. Цыбулько

Сборник егэ 2021 русский язык цыбулько 36 вариантов

Новая книга

ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 36 вариантов. Ответы

Популярные книги

ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 10 вариантов. Ответы

ЕГЭ-2021. Русский язык. Отличный результат

Я сдам ЕГЭ 2019!

Русский язык. Задания 1-3. Анализ текста. Тематический практикум

Русский язык. Задания 4-20. Нормы современного русского литературного языка. Тематический практикум

Русский язык. Задания 21-26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту. Тематический практикум

Популярные книги

ЕГЭ 2021. Русский язык. Цыбулько. 10 вариантов. Ответы

ЕГЭ-2021. Русский язык. Отличный результат

Я сдам ЕГЭ 2019!

Русский язык. Задания 1-3. Анализ текста. Тематический практикум

Русский язык. Задания 4-20. Нормы современного русского литературного языка. Тематический практикум

Русский язык. Задания 21-26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту. Тематический практикум

Соц. сети — ВК, Tg.

Соц. сети — ВК, Tg.

Источники:

оге по русски цыбулько 36. Как вы понимаете значение слова feat

Демонстрационная версия OGE-2018

Даты проведения ОГЭ по русски

Регламент и особенности экзамена

Структурная и содержательная часть билета

Письменная часть экзамена

Устная часть экзамена по русскому языку (разговорная)

Преобразование баллов в баллы для аттестата

Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку?

Ответы ОГЭ на русском языке 2018. Цыбулько И.П.

Добавить сочинения.Добавить сочинения Эге Русский язык под редакцией Цыбулько

Ирина Цыбулько: ЕГЭ по русскому языку

Ege v ruštině tsybulko 36 možností

POUŽITÍ 2017 Čtení ruského jazyka Tsybulko k přípravě

Příprava na zkoušku-2017: čtení Tsybulka a učení se ruštiny

Будут ваши запросы

Учитель военной гимназии, коллежский регистратор Лев (им. А.П. Чехова). (ЕГЭ по русскому языку)

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики