Егэ по биологии структура: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. - Управленческое образование

Содержание

Все о ЕГЭ по биологии: информация, онлайн-тесты и демоверсии

ЕГЭ по биологии – это экзамен, обязательный только для выпускников, поступающих в вузы на специальности медицинского, биологического или психологического направления подготовки. Согласно статистике, каждый год его выбирает около 5 % школьников. Причем большинство из них успешно справляется с испытанием: средний балл результатов — 59,5 при допустимом минимуме 36.

Демонстрационный вариант

Для лучшего представления о структуре экзамена ознакомьтесь с официальным демонстрационным вариантом ЕГЭ по биологии.

Онлайн-тест

Бесплатный пробный тест ЕГЭ по биологии, который поможет вам подготовиться к предстоящему экзамену.

Критерии оценивания и баллы

Система оценивания экзаменационных работ на ЕГЭ по биологии, перевод первичных баллов в тестовые. Сколько баллов требуется для получения аттестата и поступления в вуз.

Изменения в экзамене

Последние два года КИМ ЕГЭ по биологии составляются из 28 заданий, разделенных на две части:

в первой содержится 21 вопрос, предполагающий краткий ответ;
во второй — еще 7 заданий повышенной сложности, на которые надо дать развернутые ответы.

На выполнение всей работы дается 210 минут (3,5 ч.).

Задания в каждом индивидуальном варианте ЕГЭ по биологии относятся к одному из трех уровней сложности:

базовому — для ответа на них нужно выбрать единственно правильный ответ из нескольких предложенных. На каждый вопрос выделено условно по 1-2 минуте;
повышенной сложности — предлагаются несколько вариантов ответов, среди которых есть два и больше правильных (все надо указать). Для таких вопросов выделено по 3-5 минут на каждый;
высокой сложности — ответы на них предусматривают развернутое решение задачи или пояснение билогических процессов. На них можно потратить от 10 до 20 минут.

ЕГЭ по биологии требует основательной подготовки, для которой можно использовать не только учебную литературу. ФИПИ подготовил для выпускников демонстрационные версии КИМ. Также популярностью пользуются онлайн-тесты с вариантами вопросов прошлых лет.

Минимальный проходной балл

Рособрнадзор рекомендует вузам устанавливать проходной балл по биологии не ниже 36. Это минимальный порог, но для поступления в университет или институт его может быть недостаточно: обычно высшие учебные заведения требуют результаты в среднем около 60.

Структура ЕГЭ по биологии 2019

Ученикам, которые в качестве дополнительного предмета выбрали биологию следует тщательно подготовиться. Задания по ЕГЭ включают в себя проверку знаний, которые были получены с 5 по 11 класс.

Все вопросы сформулированы по-разному и охватывают пройденные в школе темы. Для каждого экзамена была сформулирована четкая последовательностью действий, которой нужно придерживаться при решении задач.

Кому нужно сдавать биологию?

Если специальность связана с дальнейшим изучением окружающей среды.
Для медицинских направлений.
Ученым-биологам.
Абитуриентам, которые планируют связать свою будущую деятельность с психологией.

Выбирая эти направления для обучения следует ответственно подходить к подготовке к экзамену. В первую очередь нужно изучить его структуру.

Структура ЕГЭ по Биологии

Длительность проведения тестирования составляет 210 минут. Всего в заданиях представлено 28 вопросов. Вопросы были разделены на 2 части. В первой части можно дать короткий ответ, а во второй он должен включать в себя развернутый комментарий.

Часть 1 — включает в себя с 1 по 22 задание. В среднем на выполнение одного задания предусмотрено 5 минут. Этого вполне достаточно, так как тесты включают в себя базовые знания.

Совет: в большинстве заданий правильный ответ скрывается в вопросе. Поэтому следует тщательно прочесть формулировку.

Часть 2 — это задания с 22 по 28. На их выполнение отводится от 10 до 20 минут, так как потребуется дать полноценный развернутый ответ.

Совет: излагать мысли рекомендуется литературно. Также постарайтесь отвечать на вопросы всесторонне. На повышение оценки повлияет правильно организованная структура ответа.

Все вопросы, которые содержатся в тестах можно разделить по уровню сложности:

базовый — 12 заданий;
повышенный — 9 заданий;
высокий — 7 заданий.

В первую очередь нужно приступить к решению простых заданий, так как решение сложных задач займет много времени.

Что требуют от ученика?

Чтобы получить высокую оценку ученик должен обладать умением:

анализа и использования предоставленной графической информации для решения поставленных задач;
делать множественный выбор из всех имеющихся вариантов;

устанавливать правильные соответствия;
устанавливать последовательность действий на основе их связи.

Распределение баллов

Для получения наивысшей оценки ученикам потребуется набрать 58 первичных баллов. В дальнейшем они будут переведены в 100 по шкале:

За 1, 2, 3, а также 6 задание можно получить по 1 баллу.
2 балла предоставляют за 4, 5 и с 7 по 22 задание.
Задания с 23 по 28 оцениваются в 3 балла, что является максимальной оценкой.

Чтобы сдать ЕГЭ по биологии на отлично в первую очередь учителя рекомендуют повторить теорию. Постарайтесь равноценно распределить время на выполнение каждого задания. Если что-то не понятно тогда задание лучше пропустить и вернуться к нему в конце. Проверить имеющийся уровень знаний можно с помощью тестирования в интернете.

Редакция «Учисьучись.рф»

Кимы егэ по биологии. Структура заданий ЕГЭ по биологии. Подготовка к ЕГЭ по биологии

Последний школьный год — сложный и ответственный период. От результатов ЕГЭ зависит многое в дальнейшей жизни: выбор профессии, успех в карьере.

Вопросы, которые встают перед каждым 11-классником: с помощью каких пособий и интернет-ресурсов я буду готовиться, как изучу огромный объем материалов, как я решу ЕГЭ, как добьюсь высоких баллов?

Наша задача, моя как репетитора и ваша как учеников, сделать подготовку к ЕГЭ по биологии очень качественной и не тратить силы и время впустую. По результатам многих лет работы я создал большое количество учебных материалов, которые позволяют учить биологию быстро, глубоко, качественно. На моем Ютуб-канале выложены видео, в которых рассматриваются все основные темы школьного курса биологии.. Наконец, мной разработана уникальная система онлайн тестов , позволяющая изучить биологию на самом высоком уровне.

Казалось бы, материалов для подготовки к ЕГЭ по биологии в интернете очень много, зачем репетитору вкладывать силы в написание статей, запись видео, разработку новых тестов, — ведь есть, например, проект Решу ЕГЭ, и можно готовиться по нему? К сожалению, задания по биологии там создаются не одним профессиональным преподавателем, а стекаются из разных источников. Я не берусь гарантировать их качество, зная, сколько тестов с ошибками гуляет по сети.

В своих учебных материалах я работаю только с сертифицированными тестами ФИПИ! Они выверены, точны, в них нет ошибок, — а если попадаются «скользкие» формулировки, мы обязательно об этом говорим на занятиях. И потому все свои видео, статьи и тесты онлайн я с полной ответственностью рекомендую ученикам.

Каталог заданий ЕГЭ по биологии Гущин с пояснениями — достаточно ли в нем информации?

Я соглашусь, что каталог заданий Решу ЕГЭ удобен, потому что к тесту прилагается пояснение. Однако пояснение это очень короткое, тезисное. К тому же оно расслабляет ученика: не знаешь верный ответ — сразу читай пояснение! По моему мнению, школьнику необходимо дать гораздо более глубокие знания, показать внутренние связи, предупредить возможные ошибки.

3. — это качественный тренажер, не позволяющий ученику расслабляться. Обучение здесь подкрепляется эмоциями: раздражение от того, что тест не дается, радость при его решении, — всё это делает процесс динамичным, а значит, гораздо более результативным.

Биология – это довольно обширная область знаний, которая включает в себя строение и различные процессы, как в человеке, так и животных и растениях. В связи с этим, для успешного преодоление итогового экзамена необходимо владеть обширным кругом знаний. При том, что строение организмов различных видов и классов похожи, у них есть и различия, которые необходимо точно помнить, отвечая на тестовые вопросы. В связи с такой сложностью ЕГЭ по биологии необходимо готовиться ещё тщательнее.

Способы подготовки к ЕГЭ по биологии

К любому ЕГЭ есть множество способов подготовиться. Отличаются между собой лишь языковые технические и гуманитарные предметы. Но основные направления подготовки сохряняются. Так что ЕГЭ по биологиине должно выпадать из общего курса подготовки к единому экзамену. Необходимо комплексно подходить к данному вопросу.

Не стоит забывать о школьных занятиях. В целом, школа может неплохо подготовить ребёнка к экзамену. Всё зависит от его способностей, памяти и психики. Поэтому не стоит списывать школу со счетов при подготовки к тяжелому ЕГЭ по биологии.

При выборе курсов подготовки к ЕГЭстоит обратить внимание на отзывы и время существования конторы. Если курсы открылись недавно, то у них меньше опыта и есть вероятность обмана или закрытия курсов на полпути подготовки. Но к молодым курсам подготовки к ЕГЭ можно обратиться, если они заманивают низками ценами и у них отсутствует предоплата. Но всё же внимательно побеседуйте с преподавателями и решите: смогут ли они вас подготовить к ЕГЭ. На результатах ЕГЭ экономить не стоит, но нельзя же полностью отказываться от услуг молодых специалистов. Главное не потратить свои средства впустую.

Репетиторы по биологии смогут подтянуть уровень знания, в том числе помогут готовиться к ЕГЭ. Но выбирать репетитора надо тщательнее, чем курсы подготовки. Курсы получили государственную лицензию и прошли проверки, в то время как частным репетиторством может заниматься любой желающий. Так что поищите отзывы и рекомендации, прежде чем начинать платить такому специалисту. Ведь ваше время ограничено, и тратить его впустую не стоит. Так что лучше потратить пару дней на поиски хорошего специалиста, чем заниматься с тем, кто не может научить важным вещам.

Пробные онлайн тесты ЕГЭ по биологии

На образовательном портале сайт размещены пробные варианты ЕГЭ по биологии, которые доступны всем посетителям. На нашем сайте, можно пройти тест неограниченное количество раз, без каких либо временных рамок. Это позволит выявить пробелы в знаниях и заняться их устранением. Так что не стоит забывать про самоподготовку. Ведь тренировочные ЕГЭ погружают вас в атмосферу тестового экзамена, делая его более привычным. Повторение тестов поможет избавиться от стресса на самом ЕГЭ, а это повысить итоговую оценку. В стрессом состоянии память работает хуже и возможны ошибки. По этой причине каждому будет полезно уделить время для самостоятельной подготовки с помощью онлайн тестов ЕГЭ по биологии на образовательном портале Uchistut.ru.

М.: 2018. — 160 с.

Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ЕГЭ. Типовые тестовые задания по биологии содержат 14 вариантов комплектов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2018 году. Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании контрольных измерительных материалов 2018 г. по биологии, их отличии от предшествующих лет, степени трудности заданий. В пособии даны ответы на все варианты тестов, кроме того, приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов и решений. Пособие предназначено учителям для подготовки учащихся к экзамену по биологии, а также учащимся-старшеклассникам — для самоподготовки и самоконтроля.

Формат: pdf

Размер: 4,9 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы 5
Введение 8
Примерный вариант экзаменационной работы с разбором заданий 9
Часть 1 9
Часть 2 16
Вариант 1 21
Часть 1 21
Часть 2 27
Вариант 2 29
Часть 1 29
Часть 2 34
Вариант 3 36
Часть 1 36
Часть 2 42
Вариант 4 44
Часть 1 44
Часть 2 49
Вариант 5 51
Часть 1 51
Часть 2 57
Вариант 6 59
Часть 1 59
Часть 2 65
Вариант 7 66
Часть 1 66
Часть 2 71
Вариант 8 73
Часть 1 73
Часть 2 79
Вариант 9 80
Часть 1 80
Часть 2 85
Вариант 10 87
Часть 1 87
Часть 2 93
Вариант 11 95
Часть 1 95
Часть 2 101
Вариант 12 103
Часть 1 103
Часть 2 109
Вариант 13 111
Часть 1 111
Часть 2 117
Вариант 14 119
Часть 1 119
Часть 2 125
Ответы 126
Вариант 1 126
Вариант 2 128
Вариант 3 130
Вариант 4 133
Вариант 5 135
Вариант 6 138
Вариант 7 141
Вариант 8 143
Вариант 9 146
Вариант 10 148
Вариант 11 151
Вариант 12 153
Вариант 13 156
Вариант 14 158

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 28 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом. Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям части 1 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите по приведённым ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов №1-
Задания части 2 (22-28) требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Среднее общее образование

Биология

ЕГЭ по биологии уже не за горами. В этом году проверка знаний будет несколько отличаться от экзаменов прошлых лет. Корпорация «Российский учебник» представляет серию вебинаров, в которых профессор МИОО Георгий Лернер производит разбор заданий и рассказывает, как должна проходить подготовка. На этот раз изучаем линию 26 из демонстрационного варианта, задания которой связаны с эволюционным учением и основами экологии – она является одной из наиболее сложных в ЕГЭ.

Биология. ЕГЭ 2018 года. Особенности

С 2018 года будет уделяться особое внимание понятийному аппарату. Не исключено, что уже в будущем году в кодификаторах к экзамену пропишут терминологию, которой должен владеть учащийся.

Увеличится число вопросов, связанных с эрами и периодами, эволюцией растений и животных. Раньше они почти не встречались. Выпускникам необходимо изучить геохронологическую таблицу, быть готовым к заданиям на определение организма, относящегося к тому или иному периоду, к той или иной эре, на определение отпечатка, на расчет времени существования данного организма.

Увеличится число вопросов, посвященных происхождению жизни на Земле. Раньше их практически не было.

Почти исключится формулировка «Что произойдет, если исчезнут…». Некоторые последствия невозможно предугадать. Взамен абитуриентам будет предложено назвать факторы, которые могут привести к сокращению численности той или иной популяции.

В этом году абитуриентам не удастся ограничиться лаконичными ответами. Экзаменуемые должны показать знание предмета — для этого при подготовке необходимо уйти от «натаскивания».

Варианты задания № 26, решения и пояснения

Пример 1

Какие ароморфозы обеспечили развитие древнейших организмов в архее и протерозое? Укажите не менее четырех ароморфных признаков и их значение в эволюции. Элементы ответа:

Элементы ответа:

Появление фотосинтеза обеспечило первичный синтез органических веществ из неорганических, накопление кислорода в воде и атмосфере, образование озонового экрана.

Появление аэробного обмена веществ обеспечило синтез большого количества АТФ и снабжение организма энергией.

Половой процесс привел к появлению у организмов разнообразных признаков — материала для эволюции.

Появление многоклеточности привело к дифференциации клеток, тканей и органов.

Появление эукариот обеспечило разнообразие царств живой природы.

Примечание: Формулировки ответа могут быть разные, главное — правильное употребление терминов. Кроме того, если экзаменуемый не выполнит задание «Укажите», «Объясните», то потеряет 2 балла.

Пример 2

Популяция стабильна, если она имеет большую численность. Почему вероятность исчезновения малочисленных популяций выше, чем многочисленных?

Элементы ответа:

Вероятность гибели малочисленных популяций от воздействия неблагоприятных факторов внешней среды выше, чем у многочисленной популяции.

Ослабевают связи между членами популяции (звуковая сигнализация, выделение химических веществ).

Затруднена репродукция потомства.

Близкородственное скрещивание особей в малочисленных популяциях приводит к появлению вредных рецессивных генов. При высокой численности популяция относительно гетерогенна.

Примечание: В задании не указывается количество критериев, на которые нужно дать ответ, — следовательно, необходимо назвать не меньше трех. Ответ должен соответствовать смыслу вопроса, и если этого соответствия нет, то снижается балл. Для выполнения задания нужно указать события, которые ведут к исчезновению малых популяций. Критерий № 2 наиболее сложный для абитуриентов, он редко упоминается в алгоритме для решения подобной задачи.

Пример 3

У трески, щуки и многих других рыб количество выметываемых икринок исчисляется миллионами. Вместе с тем, имеются рыбы, которые мечут несколько сотен или десятков икринок. Объясните, почему в природе существуют те и другие рыбы.

Элементы ответа:

Самки рыб, как правило, выметывают большое количество икры в воду и она там оплодотворяется. Оплодотворение внешнее.

Приспособленность к выживанию при внешнем оплодотворении — большое количество икры.

У рыб с небольшой плодовитостью хорошо развита забота о потомстве, иначе они не могли бы существовать.

Примечание: Подобные задания вызывают сложности. Критерий № 1 трудно вывести из вопроса, поскольку у подавляющего большинства рыб наружное оплодотворение. Если экзаменуемый ответит, что часть икры не оплодотворяется, выбрасывается волнами на берег или поедается другими рыбами, это будет в большей степени соответствовать смыслу вопроса. Нужно познакомить учеников с разными вариантами ответа.

Пример 4

Считается, что на склонах холмов поля надо распахивать поперек склона (горизонтально, террасами), а не вдоль (от вершины к подножию). Объясните, почему необходимо делать именно так и к чему может привести распашка полей вдоль склона.

Элементы ответа:

При распашке вдоль склона и вода, используемая для полива, и естественные осадки будут стекать вдоль грядок к подножию холма.

Эта вода будет вымывать из почвы удобрения и другие полезные вещества, ускоряя эрозию почвы.

При распашке поперек склона вода будет дольше оставаться в почве и вещества будут вымываться гораздо медленнее.

Примечание: Школьники, как правило, не знакомы с термином «террасирование». Это задание вызывает у них серьезные затруднения в силу недостатка опыта поездок в места, где такой способ распашки распространен.

Пример 5

Тело пингвинов покрыто очень мощным плотным слоем контурных перьев, под которыми расположен толстый слой пуховых перьев. При этом пингвины, в отличие от других птиц, меняют пуховые перья все разом, а не постепенно в течение всей жизни. Объясните, почему у пингвинов в ходе эволюции сформировались такие особенности пухового слоя перьев и как эти особенности повышают их приспособленность к условиям окружающей среды.

Элементы ответа:

Пингвины живут в холодных условиях, поэтому мощный пуховой слой (пуховые перья особого строения) им необходим в качестве термоизоляции.

Если бы пуховые перья менялись постепенно, это приводило бы к нарушению плотности контурных перьев, что, в свою очередь, приводило к намоканию перьев при плавании.

Поэтому у пингвинов выработалась смена всех пуховых перьев разом, чтобы период смены был как можно короче.

Примечание: Абитуриент может не понять смысл вопроса. Нужно уделить время этому заданию, представить веер ответов. Лучше — пользуясь дополнительной информацией. Необходимо проговорить, что линька у пингвинов длится около 20 дней — это короткое время, в течение которого птицы голодают и скапливаются в стаи, чтобы согреться. Пуховые перья выталкиваются новыми перьями. Если словосочетание «все разом» будет понято абитуриентом как «очень быстро» (что вполне вероятно), возникнут трудности с ответом.

Пример 6

Что происходит с признаками и характеристиками организмов при дивергентном видообразовании? Какие движущие силы эволюции лежат в основе этого процесса? Какая форма естественного отбора лежит в основе этого процесса?

Элементы ответа:

При дивергенции происходит расхождение признаков.

Дивергенция обусловлена наследственной изменчивостью, борьбой за существование и естественным отбором.

Движущая форма естественного отбора, ведущая к полиморфизму.

Примечание: Термин полиморфизм будет часто встречаться в заданиях 2018 года. В некоторых вопросах подобного типа нужно будет говорить о дизруптивной форме отбора.

Пример 7

Почему биологический регресс часто ведет к вымиранию вида? Ответ обоснуйте, приведите не менее четырех аргументов.

Элементы ответа:

При биологическом регрессе резко сокращается численность вида в связи с понижением адаптации организмов при изменении условий среды.

Происходит уменьшение ареала за счет уменьшения численности.

Возникает близкородственное скрещивание, которое приводит к проявлению вредных мутаций и гибели организмов.

Случайные факторы повышают вероятность вымирания вида.

Примечание: Задание требует умения оперировать понятиями «регресс», «адаптация», «ареал», «мутации». Оно несложное, однако абитуриенты не всегда могут привести именно четыре полных критерия. Возможный веер ответов: организмы не успевают приспособиться к изменяющимся условиям среды; они не выдерживают конкуренции с другими видами; в результате они отсеиваются естественным отбором; из-за снижения численности происходит сокращение ареала. Каждая из этих формулировок вполне соответствует алгоритму, приведенному в критериях.

Вниманию учащихся и учителей предлагается новое учебное пособие, которое поможет успешно подготовиться к единому государственному экзамену по биологии. Справочник содержит весь теоретический материал по курсу биологии, необходимый для сдачи ЕГЭ. Он включает в себя все элементы содержания, проверяемые контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения за курс средней (полной) школы. Теоретический материал изложен в краткой, доступной форме. Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий, позволяющими проверить свои знания и степень подготовленности к аттестационному экзамену. Практические задания соответствуют формату ЕГЭ. В конце пособия приводятся ответы к тестам, которые помогут школьникам и абитуриентам проверить себя и восполнить имеющиеся пробелы. Пособие адресовано школьникам, абитуриентам и учителям.

Пример 8

Докажите, что большинство современных птиц находится в состоянии биологического прогресса (с учетом особенностей птиц).

Элементы ответа:

Большое видовое разнообразие, обусловленное разнообразием и адаптациями к своим экологическим нишам.

Высокая внутривидовая численность особей, связанная со сложным поведением (заботой о потомстве, перелетами, строительством разнообразных гнезд и т.д.).

Широкий ареал обитания, обусловленный теплокровностью и способностью к полету.

Примечание: В данном примере не следует говорить о четырехкамерном сердце, двойном дыхании, клюве без зубов и прочих приспособлениях к полету, поскольку об этом не спрашивают. Теплокровность правильно упоминается как адаптациия к переживанию различных условий среды. Ответ на это задание, как и в предыдущем примере, поддается алгоритмизации: все, что сокращается при регрессе, увеличивается при прогрессе, и наоборот.

Пример 9

Опишите состав первичной атмосферы Земли и условия, при которых происходил абиогенный синтез первых органических веществ. Какие вещества синтезировали Миллер и Юри в своем эксперименте? Почему эти вещества не образуются в настоящее время, например при извержениях вулканов?

Элементы ответа:

Первичная атмосфера Земли содержала водяной пар, аммиак, водород и метан.

Условиями для синтеза были электрические разряды и высокая температура.

В результате опыта ученые получили несколько аминокислот, мочевину и молочную кислоту.

Образующиеся органические вещества сразу поглощаются микроорганизмами или окисляются кислородом атмосферы.

Примечание: Очевидно, что в ответе должно быть 4 критерия. Данный пример показывает, что необходимо знать имена некоторых ученых и их работы.

Пример 10

Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера?

Элементы ответа:

Уменьшение численности шмелей.

Увеличение численности растительноядных животных.

Размножение растений-конкурентов (злаков и др.).

Примечание: В задании могут быть приведены другие критерии:

Вытаптывание клевера коровами.

Разрушение гнезд шмелей птицами.

Уничтожение яиц шмелей насекомыми-наездниками и т.д.

Пример 11

Какие растения в природных условиях получают минеральное питание не из почвы, и поясните — как?

Пример 12

Объясните, почему для возобновления вида орлана-белохвоста достаточно двух яиц в кладке, а в кладке соловья — 6-7 яиц.

Элементы ответа:

Высокой плодовитостью отличаются виды, у которых велика гибель особей в природе.

У соловья избыточное производство яиц как бы покрывает их возможную гибель (гнездовой тип птенцов, много врагов, длительные перелеты на места зимовья и др.).

У видов с хорошо развитой заботой о потомстве гибель птенцов невелика (более зрелые птенцы, отсутствие естественных врагов, оседлый образ жизни).

Примечание: Задание требует от абитуриентов как минимум некоторого представления об орлане-белохвосте. Условие отчасти наводит на правильный ответ — по крайней мере, учащиеся могут сравнить размеры птиц, предположить заботу о потомстве у орланов, и, таким образом, вывести первый критерий.

Вниманию учащихся и учителей предлагается новое учебное пособие, которое поможет успешно подготовиться к единому государственному экзамену по биологии. Сборник содержит вопросы, подобранные по разделам и темам, проверяемым на ЕГЭ, и включает задания разных типов и уровней сложности. В конце пособия приводятся ответы на все задания. Предлагаемые тематические задания помогут учителю организовать подготовку к единому государственному экзамену, а учащимся — самостоятельно проверить свои знания и готовность к сдаче выпускного экзамена. Книга адресована учащимся, учителям и методистам.

Пример 13

Объясните влияние плотности водной среды обитания на «живые организмы» биоценозов.

Элементы ответа:

Свет проникает в воду на небольшую глубину, поэтому растительные организмы могут существовать только в верхних слоях (до 150-200 м).

Плотность водной среды оказывает влияние на обтекаемую форму тела и сильную мускулатуру быстро передвигающихся животных.

Плотность среды облегчает вес организмов и создает возможность постоянно находиться в толще среды (планктон).

Наличие планктона делает возможным фильтрационный тип питания многих животных.

Примечание: Критерий № 4 едва ли имеет прямое отношение к вопросу, поскольку указано не прямое влияние воды на жизнедеятельность организмов. Возможный веер ответов: у водных растений слабо развитая механическая ткань и высокая плавучесть; у животных развиты такие приспособления, как слизь на коже, плавники, адаптация к разным глубинам и так далее. Задания по теме «Экология организмов» требуют умения применять знания в измененной ситуации. В вопросах встречается влияние света, влажности, солености и других факторов.

Пример 14

Укажите не менее четырех факторов водной среды обитания. Объясните их роль в жизни организмов.

Элементы ответа:

Плотность воды определяет ее выталкивающую силу (распределение организма по разным глубинам).

Температурный режим более сглажен, нет чрезмерно высоких и низких температур.

Ограниченное количество кислорода. Бывают заморы в водоемах по разным причинам.

Солевой состав ограничивает распространение пресноводных и морских обитателей.

Примечание: Подобные типы заданий могут касаться наземно-воздушной, почвенной, внутриорганизменной сред обитания. Речь идет о физико-химических свойствах и их роли в жизни организмов. Абитуриент ответит правильно, если такие свойства им хорошо изучены.

Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ЕГЭ. Типовые тестовые задания по биологии содержат 14 вариантов комплектов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2018 году. Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании контрольных измерительных материалов 2018 г. по биологии, их отличии от предшествующих лет, степени трудности заданий. В пособии даны ответы на все варианты тестов, кроме того, приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов и решений. Пособие предназначено учителям для подготовки учащихся к экзамену по биологии, а также учащимся-старшеклассникам -для самоподготовки и самоконтроля. Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Примеры.
Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
К генетическим относят термины
1) аллель
2) филогенез
3) фенотип
4) консумент
5) дивергенция
Задания этой линии проверяют знания биологической терминологии в разных разделах биологии, знания уровней организации живого, знания о методах исследований. Учащимся необходимо сделать множественный выбор, из пяти вариантов ответа найти два верных. Задание базового уровня, оценивается в два балла.

В соматической клетке дрозофилы 8 хромосом. Какой набор хромосом имеет яйцеклетка этого организма? В ответе запишите только количество хромосом.
Для правильного выполнения заданий этой линии необходимо уметь решать простейшие задачи по клеточной биологии, определять свойства генетического кода, различия в хромосомном наборе соматических клеток и гамет. Задание базового уровня, оценивается в один балл.

Все приведенные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания строения и функций митохондрий. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) является двухмембранным органоидом
2) имеет собственную замкнутую молекулу ДНК
3) является полуавтономным органоидом
4) формирует веретено деления
5) заполнена клеточным соком с сахарозой.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ, Биология, 14 вариантов, Типовые тестовые задания, Мазяркина Т.В., Первак С.В., 2018 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.

Сайт учителя биологии Баштанник Н.Е.

Курс подготовки к экзаменам «Сдать ЕГЭ-ОГЭ? Легко!»

Автор курса:

Баштанник Наталья Евгеньевна (ссылка вк),

учитель биологии высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 31 имени Г.А. Бердичевского г. Новочеркасска;

редактор раздела «Биология» сайта «РешуЕГЭ 🙂 РешуОГЭ»

Занятие «Структура КИМов по биологии«

	ОГЭ — 9 класс	ЕГЭ — 11 класс
Минимальный порог по биологии	13 баллов первичных (из 46 max)	36 баллов из 100/ или 16 первичных
Структура	Работа состоит из двух частей и содержит в себе 32 задания. Часть 1: 28 заданий (1–28) с кратким ответом, являющимся цифрой или последовательностью цифр. Часть 2: четыре задания (29–32) с развернутым ответом и полностью записанным ходом решения задания.	В 2018 году тест ЕГЭ по биологии состоит из двух частей, включающих в себя 28 заданий. Часть 1: 21 заданий (1–21) с кратким ответом, являющимся цифрой или последовательностью цифр, задание на установление соответсвия. Часть 2: 7 заданий (22–28) с развернутым ответом, подробное описание всего хода выполнения задания.
Длительность экзамена	180 минут (3 часа)	210 минут (3,5 часа)
ОФИЦИАЛЬНАЯ ШКАЛА 2017 ГОДА	перейти на сайт РешуОГЭ — раздел «Об экзамене» В 9 классе балл переводится в оценку и влияет на получение аттестата!	перейти на сайт РешуЕГЭ — раздел «Об экзамене»

ОГЭ по биологии – один из предметов по выбору для сдачи на выпускных экзаменах, но является одним из наиболее популярных. Это обусловлено тем, что школьники выбирают либо наиболее простые предметы, либо предметы, которые они собираются изучать в профильном 10–11-м классе или профессиональных училищах.

После ознакомления с общей информацией об экзамене сразу приступайте к подготовке. Экзамен в этом году совершенно не отличается от прошлых лет, потому готовиться можно по материалам и 2015-2017 го, и даже раньше.

ЕГЭ по биологии – один из предметов по выбору, необходимый для поступления в вузы на все специальности, связанные с изучением живых существ и их взаимодействия с окружающей средой. Его сдают только те выпускники, кто планирует поступать в высшие учебные заведения на программы подготовки по всем медицинским специальностям, а также биологов, психологов, логопедов, ветеринаров, экологов (по выбору ВУЗа или биология, или география) и некоторых других.

Структура КИМ — ОГЭ — смотреть видеоразбор

Структура КИМ — ЕГЭ — смотреть видеоразбор

Пособия для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. Рекомендации

ЗАДАНИЕ НА ДОМ 🙂

Необходимо прорешать тест — демоверсию, например. Определить балл с которым Вы начинаете свои занятия.

Решить демоверсию на сайте РешуОГЭ — 9 класс ⇒ перейти на сайт

Решить демоверсию на сайте РешуЕГЭ — 10/11 класс ⇒ перейти на сайт

ЗАДАТЬ ВОПРОС ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ (перейти по ссылке)

в группе ВКонтакте «БИОЛОГИЯ. Подготовка к ЕГЭ — ОГЭ»

(внимание! группа закрытая! Если хотите вступить — подайте заявку)

Структура ЕГЭ по биологии — презентация онлайн

Баллы по биологии : 78*
КЕМ МОЖЕТ СТАТЬ ЗНАТОК БИОЛОГИИ?
криминалистика
юриспруденция
биотехнологии
биоинформатика
журналистика и
связи с
общественностью
Рейтинг Интерфакс
Название вуза
Бюджетных мест
Стоимость года
обучения, руб
1
МГУ имени М. В.
Ломоносова
157
440000
5
СПбГУ
65
253900
6
Новосибирский
национальный
исследовательский
государственный
университет
60
180000
7
Томский
государственный
университет
63
150000
3
МФТИ (Физтех)
16
270000
4
НИУ ВШЭ
40
400000
КубГУ
(средн.балл
69)
СКФУ
(средн.балл
64)
ЮФУ
(средню.балл 74)
СТРУКТУРА КИМ ЕГЭ
Каждый вариант КИМ содержит 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и
уровню сложности.
Часть 1 содержит 21 задание:
6 – с множественным выбором ответов из предложенного списка;
6 – на установление соответствия элементов двух множеств;
3 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов,
процессов, явлений;
2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;
1 – на дополнение недостающей информации в схеме;
2 – на дополнение недостающей информации в таблице;
1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова (словосочетания), числа
или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и
записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме.
В части 1 задания 1–21 группируются по содержательным блокам, представленным в
кодификаторе, что обеспечивает более доступное восприятие информации.
В части 2 задания группируются в зависимости от проверяемых видов учебной деятельности и в
соответствии с тематической принадлежностью.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО ЧАСТЯМ
ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Части
работы
Количество Максимальный
заданий
первичный
балл
Процент максимального
первичного балла за
выполнение заданий данной
части от максимального
первичного балла за всю
работу, равного 58
Тип
заданий
Часть 1
21
38
66
С
кратким
ответом
Часть 2
7
20
34
С
развёрн
утым
ответом
Итого
28
58
100
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ
ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ
РАБОТЫ ПО
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ
РАЗДЕЛАМ КУРСА
БИОЛОГИИ
Содержательные разделы Вся
работа
Часть
1
Часть 2
1. Биология как наука.
Методы научного
познания
2
1
1
2.Клетка как
биологическая система
5–4
4–3
1
3. Организм как
биологическая система
4–5
3–4
1
4. Система и
многообразие
органического мира
4
3
1
5. Организм человека и
его здоровье
5
4
1
6. Эволюция живой
природы
4
3
1
7. Экосистемы и
присущие им
закономерности
4
3
1
21
7
Итого 28
СПИСОК
ТЕРМИНОВ И
ПОНЯТИЙ:
Тип деления Фаза деления
Количество
генетического
материала
__________(А) __________(Б)
__________(В)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
МЕЙОЗ II
МИТОЗ
М Е ТАФАЗ А
А Н АФАЗ А
Т Е Л О ФАЗ А
2N4C
4N4C
N2C
А) спирализация хромосом
Б) интенсивный обмен
веществ
В) удвоение центриолей
Г) расхождение сестринских
хроматид к полюсам клетки
Д) редупликация ДНК
Е) увеличение количества
органоидов клетки
1) интерфаза
2) митоз
РАЗМНОЖЕНИЕ КЛЕТОК
Появление в
результате деления
материнской
клетки
деление|смерть
Клеточный
цикл
Интерфаза
митоз
•Подготовка клетки к удвоению хромосом
(синтез РНК, АТФ, белков, увеличивается
поверхность гЭПС, растет число рибосом
и митохондрий)
G1(2n2c)
S(2n4c)
•Удвоение хромосом (продолжается
синтез РНК и белков, начинается
репликация ДНК)
•Период после удвоения
хромосом,подготовка к
делению (синтез белков
микротрубочек, АТФ)
G2 (2n4c)
ЕСТЬ БИВАЛЕНТЫ?
ДА
НЕТ
ЕСТЬ
ГОМОЛОГИЧНЫЕ
ХРОМОСОМЫ?
МЕЙОЗ I
ДА
НЕТ
МИТОЗ
МЕЙОЗ II
Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используются для описания
изображенной на рисунке стадии жизненного цикла клетки. Определите
два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу
цифра, под которыми они указаны
1) исчезает веретено деления
2) хромосомы образуют
экваториальную пластинку
3) вокруг хромосом у каждого
полюса образуется ядерная
оболочка
4) происходит разделение
цитоплазмы
5) хромосомы спирализуются и
становятся хорошо
видимыми
УСТАНОВИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ПРОЦЕССОВ, ПРОИСХОДЯЩИХ ПРИ
МЕЙОТИЧЕСКОМ ДЕЛЕНИИ КЛЕТКИ
1) образование двух клеток с гаплоидным набором
хромосом
2) расхождение гомологичных хромосом
3) конъюгация с возможным кроссинговером
гомологичных хромосом
4) расположение в плоскости экватора и
расхождение сестринских хромосом
5) расположение пар гомологичных хромосом в
плоскости экватора клетки
6) образование четырех гаплоидных ядер
УСТАНОВИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПРОЦЕССОВ,
ПРОИСХОДЯЩИХ С ХРОМОСОМАМИ В ЖИЗНЕННОМ
ЦИКЛЕ КЛЕТКИ НАЧИНАЯ С ИНТЕРФАЗЫ И ПРИ
ПОСЛЕДУЮЩЕМ МИТОЗЕ
1) расположение хромосом в экваториальной
плоскости
2) деспирализация хромосом
3) спирализация хромосом
4) расхождение сестринских хроматид к полюсам
клетки
5) репликация ДНК и образование двухроматидных
хромосом
1) митоз
А) состоит из одного деления
2) мейоз
Б) в профазе происходит конъюгация
В) происходит редукционное деление
Г) формируются ядра, идентичные
материнскому
Д) обеспечивает сохранение числа хромосом
в жизненном цикле организма
Е) формируются четыре клетки
РАССМОТРИТЕ РИСУНОК И ОПРЕДЕЛИТЕ ТИП И ФАЗУ ДЕЛЕНИЯ КЛЕТКИ, КОЛИЧЕСТВО
ГЕНЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В КЛЕТКЕ. ЗАПОЛНИТЕ ПУСТЫЕ ЯЧЕЙКИ ТАБЛИЦЫ,
ИСПОЛЬЗУЯ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ, ПРИВЕДЕННЫЕ В СПИСКЕ. ДЛЯ КАЖДОЙ ЯЧЕЙКИ,
ОБОЗНАЧЕННОЙ БУКВАМИ, ВЫБЕРИТЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ТЕРМИН ИЛИ ПОНЯТИЕ ИЗ
ПРЕДЛОЖЕННОГО СПИСКА
Список терминов и понятий
1) анафаза II
2) n2c (у каждого полюса
клетки)
3) метафаза
4) мейоз
5) 2n2c
6) митоз
7) анафаза I
Тип деления
Количество
Фаза деления генетического
материала
__________(А) __________(Б) __________(В)
Остались вопросы?
Пиши:
https://vk.com/quentinstavropol

МЦКО

ЕГЭ по биологии в 2020 году станет одним из последних экзаменов, он назначен на 20 июля. О типичных ошибках и секретах успешной сдачи итоговой аттестации нам рассказали председатель региональной предметной комиссии по биологии города Москвы, доктор биологических наук, профессор Татьяна Татаренко-Козмина и заместитель председателя, кандидат педагогических наук, доцент Ярославна Скворцова.

В чём особенности ЕГЭ по биологии в этом году?

Татьяна Татаренко-Козмина: В 2020 году структура и содержание экзаменационной работы не изменились, экзамен по-прежнему состоит из двух частей и включает в себя 28 заданий. В первой части содержится 21 тестовое задание с выбором правильного ответа, во второй части — семь заданий разного уровня сложности с полным развернутым ответом. Именно они позволяют выпускникам продемонстрировать высокий уровень подготовки по биологии.

Какие ошибки чаще всего допускают ученики на ЕГЭ по биологии?

Ярославна Скворцова: Если говорить о первой части экзамена, то обычно сложности возникают вследствие невнимательности при переносе ответа из черновика в бланк. Особенно можно отметить задание № 20, требующее дополнения недостающей информации в таблице. При этом буквы А, Б, В могут располагаться на разных уровнях таблицы, и при переносе ответа в бланк возникает обидная ошибка: верную цифру ученик ставит не под нужной буквой.

В задании № 1 и № 2 необходимо вписать слово или словосочетание. Очевидно, что биологический термин должен быть написан орфографически верно, иначе он не распознается при проверке и задание будет считаться неверно выполненным.

В задании № 6 ошибки в основном связаны с неправильным прочтением формулировки задания для решения простейшей генетической задачи. Вариантов записи ответа существует множество: соотношение фенотипов или генотипов в порядке возрастания или убывания, число получившихся фенотипов или генотипов, процентное соотношение. При выполнении задания необходимо быть крайне внимательным, подчеркивать ключевые слова и фразы, чтобы не допустить ошибок в записи ответа.

Еще одно задание на внимательность — № 11, на восстановление последовательности. Оно несложное по содержанию, но требует конкретной точки отсчета: либо с наименьшей, либо с наибольшей.

Последнее задание в первой части — № 21 — сложно тем, что нужно анализировать данные графика (или таблицы), а не искать верные или неверные утверждения. Во избежание ошибки необходимо обратить особое внимание на параметры по оси абсцисс (Х) и оси ординат (Y) или на название граф и столбцов в таблице.

Во второй части экзамена, как и в первой, важно внимательно читать формулировку задания до конца, подчеркивая и выделяя важные элементы. Любой ответ на задания второй части, особенно в заданиях № 25 и № 26, требует объяснений, при формулировке которых важно быть кратким и точным. За нее баллы не добавляются, а при наличии ошибок балл будет снижен, так как оценивается вся информация в ответе учащегося.

Не нужно писать ответ по принципу «напишу всё, что знаю»: это не добавит баллов

В задании № 23 важно работать с рисунком и строить ответ на основе информации, представленной на нем. В случае неверно определенного изображения весь ответ может быть оценен в 0 баллов.

В задании № 24 необходимо обратить внимание на название текста и в этом контексте исправлять ошибки, но не более трех предложений: за каждое лишнее исправление снимается балл. Кроме того, лучше переписать верно исправленное предложение целиком в бланк ответа.

При ответе на задания, как в первой, так и второй части, важно быть максимально внимательным, отвечать строго на поставленные вопросы, рассуждать и объяснять свой ответ.

Как эффективнее всего готовиться к ЕГЭ по биологии, чтобы получить высокие баллы?

Татьяна Татаренко-Козьмина: Одним из первых условий в подготовке к экзамену остаются глубокие знания разделов биологии и умение их применить, объясняя то или иное биологическое явление. Необходимы систематические занятия по изучению и запоминанию, повторению пройденного материала. Нужно хорошо знать все разделы школьного курса биологии, объем и содержание которых указаны в кодификаторе к экзамену.

В подготовке к ЕГЭ необходимы регулярные тренировки по выполнению экзаменационных заданий. Для этого существуют сборники тренировочных вариантов, а на сайте ФИПИ размещен открытый банк заданий ЕГЭ. Их нужно не просто просматривать, а вчитываться, обращая внимание на детали задания и поставленные к нему вопросы.

Ярославна Скворцова: Дистанционная работа при правильной организации позволяет планомерно и регулярно готовиться к экзаменам. У выпускника появляется возможность готовиться по собственному плану, у учителя и родителей — отслеживать индивидуальную траекторию подготовки, видеть в режиме реального времени продвижение ученика, его успехи или пробелы. Существующих ресурсов вполне достаточно, чтобы за учителем осталась только корректирующая работа по выявлению и исправлению недочетов.

Много ли выпускников выбирают биологию в качестве предмета по выбору на ЕГЭ?

Татьяна Татаренко-Козьмина: Количество выпускников, выбирающих биологию, за время существования ЕГЭ только в Москве увеличилось почти в два раза (с 5,5 тысячи в 2009 году до более чем 10 тысяч в 2019 году). Это говорит о растущем интересе к предмету. Появляются новые специальности, для освоения которых требуется знание биологии: биотехнолог, IT-генетик, биоинформатик, нанотехнолог биоматериалов, архитектор живых систем, молекулярный диетолог. Сейчас они становятся все более актуальными и востребованными.

Какие рекомендации вы можете дать учителям по подготовке детей к ЕГЭ по биологии?

Татьяна Татаренко-Козьмина: Биология как предмет интересна тем, что она изучает жизнь во всех ее проявлениях, изобилует интересными фактами, событиям из жизни организмов и многочисленными научными открытиями. Поэтому можно смело давать задания на познавательную деятельность, вести с учениками диалог и обсуждать изученный материал.

Работа с учебником, тренировочными заданиями, дискуссии, диалог с учителем в совокупности дают свои положительные результаты при подготовке к экзамену. Разбирая варианты, педагог исправляет ошибки и дает пояснения, обращая особое внимание на критерии оценивания задания.

А какие рекомендации можно дать родителям выпускников?

Ярославна Скворцова: Родители могут помочь в организации самостоятельной подготовки ребенка. Она должна быть равномерной и плановой. Важно соблюдать режим дня. Учителя и различные интернет-ресурсы дают достаточно информации, но итоговый результат во многом зависит от самого выпускника.

Грамотная организация самостоятельного обучения, повторения, разбора трудных вопросов, закрепление материала после изучения, отработка заданий — в этом залог успеха. Доброжелательная и спокойная помощь родителей здесь неоценима.

https://mel.fm/ekzameny/3792658-ege_biology_guide

ЕГЭ по биологии в 2020 году: нововведения, как подготовиться

При выборе в качестве дополнительного экзамена при сдаче итоговой аттестации такого предмета, как биология, придется постараться и вспомнить все темы, которые были пройдены в школе c 5 по 11 класс.

ЕГЭ по биологии и другим предметам ежегодно может претерпевать изменения, поэтому стоит заранее ознакомиться с правилами и различными нововведениями. Серьезная подготовка обеспечит успешную сдачу экзамена и получение хорошего балла.

Для кого потребуется сдача экзамена по биологии

В последнее время биологию выбрали 5% российских учеников, чаще всего этот выбор связан с определением будущей профессии. Это следующие направления:

Специальности, связанные с окружающей средой, изучением разнообразных живых существ, которые ее населяют.
Сфера медицины и направления, связанные с ней.
Научная биологическая деятельность.
Практически все отрасли психологической науки (в частности, медицинская, спортивная, дифференциальная, организационная либо социальная).

Также биология может понадобиться и в других отраслях науки, например, при учебе на химическом либо ветеринарном факультете. Те, кто интересуется биологией, естествознанием, могут сдать экзамен, который будет котироваться при вступлении в ВУЗы на специальности физической культуры, ландшафтного дизайна, палеонтологии и многие другие.

Чтобы узнать подробную информацию о том, какие предметы необходимы для вступления на определенный факультет, лучше заранее посетить сайт учебного заведения.

Так как на экзамене требуется знание огромного количества материала, нужно быть полностью уверенным в необходимости и целесообразности его сдачи.

Что изменилось в ЕГЭ по биологии

На данное время наиболее существенным изменением при сдаче ЕГЭ является возможность пересдачи одного экзамена, причем не только обязательного, но и дополнительного. Если учащийся не смог сдать 2 и более предметов, а также для тех, кто в прошлых годах не смог справиться с ЕГЭ, такая возможность отсутствует.

Если же кто-то не смог появиться на экзамене по биологии по уважительной причине и ее можно подтвердить официально при помощи документа, можно пересдать предмет в назначенный резервный день либо осенью. Такая поблажка позволяет поступить студенту в том же году в ВУЗы, которые имеют недобор студентов или ждать следующего года.

Современные билеты также претерпели изменения – вместо задания с 2-мя баллами второй линии (множественный подбор) теперь представлено однобальное задание, в процессе которого учащийся работает с данной ему таблицей. То есть сейчас максимальное количество набранных первичных баллов будет на 1 меньше, чем в прошлых годах.

Из каких заданий состоят КИМы по биологии

Набор представленных на экзамене билетов ЕГЭ меняется каждый год, а новые подготавливаются ФИПИ (Институтом педагогических измерений). Для лучшей подготовки и представления об экзаменационном билете предлагаются демонстрационные версии, которые можно пройти онлайн.

При этом необходимо ориентироваться на самую свежую версию, так как сам билет может изменяться с каждым годом. Подготовиться можно по старым школьным материалам (учебникам, тетрадям) либо нанять репетитора.

На сегодня КИМы, как и прежде, представлены 28 заданиями, разделенными на две части:

Часть	Количество	Типы задач
Первая	21	С коротким ответом (на каждый вопрос отведено до 5-ти минут): Задание множественного выбора – 6; Поиск взаимного соответствия – 6; Определение последовательности, цепочек – 3; Билеты по теме «цитология» – 2; Дополнение представленной таблицы – 2; Самостоятельное дополнение схемы – 1; Проведение анализа графической поданной информации – 1.
Вторая	7	Задачи, на которые потребуется дать развернутый ответ.

Если рассматривать уровень сложности, то из всех представленных задач 12 будут базовыми, 9 – с повышенной сложностью и оставшиеся 7 – высокой сложности.

Представленный КИМ оценивает наличие знаний у учащегося по 7 главным темам:

Биология как наука (общие знания).
Клетка – рассмотрение ее как биологической сложной системы.
Еще одна биологическая система – организм.
Органический мир – существующая система, разновидности, многообразие.
Человеческий организм, его особенности и здоровье.
Тема эволюции живой природы.
Рассмотрение экосистем – закономерности, особенности и пр.

На всю работу ученику дается 3 с половиной часа или 210 минут, что на полчаса больше, чем в прошлых годах. Правильное использование предоставленного времени подразумевает, что на задание первого блока студенту понадобится от 2-х до 5-ти минут, а второго – от 10 до 20 минут.

Система оценивания

Если экзаменуемому ученику удалось правильно выполнить данные задания первого блока в количестве 21 вопроса, он может набрать 38 баллов (первичных), за оставшиеся 7 задач из второго блока можно получить еще 20. В итоге получаются максимальные 58 баллов, это соответствует результату в 100 баллов по ЕГЭ.

Ответы на вопросы первого блока проверяются автоматически, электронным способом, остальные развернутые ответы рассматриваются 2-мя независимыми приглашенными экспертами. При этом если оценка этих экспертов будет отличаться больше, чем на 2 балла, к оцениванию подключается еще третий дополнительный человек.

Всем известно, что оценка по ЕГЭ давно не рассматривается по прежней 5-бальной шкале, но если требуется перевести свои результаты на старую систему оценок, то можно воспользоваться такой схемой:

Оценка старого образца	Балл по ЕГЭ
5	Больше 72 баллов
4	Начиная от 55, заканчивая 71 баллом
3	От 36 до 54 включительно
2 (неуд.)	До 35 баллов

Сейчас проходной балл, требуемый многими ВУЗами, представлен диапазоном баллов от 65 до 98 (причем, это не первичные, а набранные во время тестов баллы). В московском регионе этот балл всегда приближен к максимальному, так как желающих поступить в столичные университеты намного больше, чем существующих мест. Поэтому необходима серьезная и длительная подготовка к ЕГЭ.

Чтобы получить аттестат, достаточно набрать 36 тестовых баллов, но этот результат слишком мал для того, чтобы претендовать на бюджетное место в ВУЗе.

Особенности прохождения ЕГЭ по биологии, поведение на экзамене

Как и раньше, все требуемые для проведения экзамена материалы будут представлены организаторами, с собой ученик не имеет права проносить любые справочные материалы. Также нельзя заносить в класс, где проводится ЕГЭ, телефоны, планшеты и любые другие девайсы.

Для того чтобы исключить пользование шпаргалками, списывание у соседа по парте, организаторы обещают при первой возможности обеспечить классы, аудитории системами наблюдения. Также придумываются новшества в системах передачи и распечатывания заданий, чтобы предупредить и исключить махинации с ними.

Как правильно подготовиться к ЕГЭ по биологии

Чтобы успешно сдать ЕГЭ по биологии и другим предметам, необходимо перестраховаться и исключить допущения самых распространенных ошибок:

Неправильная работа с таблицами и другими графическими материалами.
Неправильное понимание вопроса в результате невнимательного прочтения.
Плохое знание терминологии.
Ошибки, связанные с оформлением бланка заданий.

В предыдущих годах больше всего сложностей у учеников возникало при ответах на вопросы о человеческом организме и клетке, поэтому стоит обратить на них дополнительное внимание.

Организовать правильную работу над материалом позволит соблюдение таких нехитрых рекомендаций:

Установление и поддержка собственного ежедневного лимита информации, выполнение его при любых обстоятельствах.
Поиск дополнительных сведений по теме, помимо тех, что представлены в школьных учебниках.
Сразу находить ответы на возникающие в процессе подготовки вопросы.
Для особо сложных вопросов можно воспользоваться помощью репетиторов либо просмотреть онлайн уроки по биологии.

При таком уровне подготовки ученик значительно повышает свои шансы набрать максимальный уровень баллов на экзамене.

Смотрите видео с рекомендациями как сдать ЕГЭ по биологии на 100 баллов:

Ультраструктура клеток 1,2

На изображении ниже показаны три структуры, видимые в электронном микроскопе.

Какие из структур являются прокариотными клетками?

Ожидается, что студенты смогут распознавать и рисовать простую структуру клеток прокариот.

В прокариотных клетках нет компартментации, и, поскольку мембраны можно увидеть в структуре B (митохондрии), это не прокариот.

Проверить

На изображении, полученном с помощью электронного микроскопа, ниже показаны три органеллы, обнаруженные в животной клетке.

Как называются органеллы?

Знайте, как идентифицировать органеллы у эукариот и изобразить их разделенную на части структуру.
Митохондрия (плевральная = митохондрия) имеет внешнюю мембрану и внутреннюю мембрану, свернутую в длинные «лоскуты», называемые кристами.

Проверить

На изображении, полученном с помощью электронного микроскопа, ниже показана органелла, обнаруженная как в животных, так и в растительных клетках.

Как называется органелла?

Знайте, как идентифицировать органеллы у эукариот и изобразить их разделенную на части структуру.
RER имеет параллельные мембраны, покрытые точками, которые представляют собой рибосомы, используемые для производства белков, секретируемых клеткой.

Проверить

На изображении, полученном с помощью электронного микроскопа, ниже показана мерцательная эпителиальная клетка из легких.

Как называется органелла, обозначенная X?

Ядро — самая большая органелла в клетке. В нем часто можно увидеть черный крапчатый хроматин, а иногда и черные пятна.

Проверить

На изображении, полученном с помощью электронного микроскопа, ниже показана органелла, обнаруженная в клетках эукариот.

Как называется органелла?

Хлоропласты отличаются тем, что внутри них расположены стопки мембран, называемых грана, которые удерживают хлорофилл, поглощающий свет.

Проверить

Какие структуры, помеченные X и Y, вероятно, присутствуют на этом изображении, полученном с помощью электронного микроскопа?

Ожидается, что студенты смогут идентифицировать органеллы по изображениям клеток под микроскопом. Ядро отличается тем, что его размер составляет около 10 мкм, и в нем есть черные точки, хроматин, а иногда и одно или несколько темных пятен внутри ядерной мембраны.Он также имеет двойную мембрану, которую не всегда легко увидеть.

Проверка

Если вы обнаружили эукариотическую клетку на изображении, полученном с помощью электронного микроскопа, и она содержала много RER, аппарата Гольджи и много темных везикул, как вы думаете, какова функция клетки, вероятнее всего?

Студент должен объяснить, как состав органелл будет отличаться в клетках с разными функциями,
(например, бокаловидные клетки, которые производят слизь (протиен), будут содержать много rER и пузырьков musus, а клетки мезофилла палисада, которые осуществляют фотосинтез будет содержать много хлоропластов)
Проверить
Почему прокариоты могут делиться с помощью простого процесса бинарного деления, а эукариоты должны делиться с помощью более сложного процесса митоза?
Чтобы объяснить, как структура прокариот позволяет им делиться бинарным делением, вы можете упомянуть:
Прокариоты имеют одну хромосому, эукариоты имеют несколько хромосом
Прокариоты не имеют ядерной мембраны, как у эукариот.
Проверить
Этот электронный микроскоп показывает группу прокариот.
Какие структуры наиболее вероятно можно найти внутри этих ячеек?
Навык: вы должны уметь рисовать прокариотические клетки (с клеточной стенкой, плазматической мембраной, цитоплазмой, пили, жгутиками, рибосомами 70-х и нуклеоидом) и эукариотические клетки (свободные рибосомы 80-х годов, грубый эндоплазматический ретикулум (RER), лизосомы, Аппарат Гольджи, митохондрия и ядро)
Проверить
На изображении ниже, полученном с помощью электронного микроскопа, показана клетка.
Какие органеллы обозначены метками X и Y?
Если вы внимательно посмотрите на X, он указывает на клеточную стенку, за пределами плазматической мембраны, он близко к плазматической мембране, но не касается хлоропласта.
Бледная область под Y — вакуоль.
Органелла Y — митохондрия, о чем можно судить по ее размеру и наличию мембран внутри.
Проверить
Как компартментализация их внутренними мембранами приносит пользу эукариотическим клеткам?
Клетки эукариот (прибл.100 мкм в диаметре) намного больше, чем прокариотные клетки (примерно 1 мкм), поэтому концентрация реагентов в цитоплазме была бы более низкой, если бы весь метаболизм происходил в цитоплазме.
Специализированные органеллы, такие как митохондрии, удерживают ферменты аэробного дыхания в одном месте, что увеличивает их концентрацию и скорость реакций.
Проверить
Какой термин используется для описания наименьшего расстояния, на котором два объекта можно увидеть как отдельные объекты в микроскоп?
Разрешающая способность или разрешение — это способность разделять объекты, создавать отдельные изображения двух объектов.
Check
Концентрация выпускников в области молекулярной биологии и генетики: всесторонние правила экзамена
BodyText1
Хорошими источниками для обзора этих тем являются:
Molecular Biology of the Cell by Alberts et al. или молекулярная клеточная биология Lodish et al. (Учебники, используемые для BISC 401)
Генетика: от генов к геномам LH Hartwell, L Hood, ML Goldberg, AE Reynolds, LM Silver, RC Veres (Учебник для BISC 403)
Биохимия Гарретта и Гришема (Учебник для CHEM 641 )
Кроме того, вы можете посещать лекции в BISC 401 или 403 этой весной, если вы хотите подготовиться более формально.
Молекулярная биология (BISC 401 и BISC 602)

Наборы примечаний, которые дают более конкретную информацию по этим темам, доступны на веб-сайте доктора Симмонса BISC 401. В поле пароля введите свой UDelNet ID и пароль.
Молекулярные взаимодействия и биоэнергетика
Аминокислоты, структура и функция белка
Классы аминокислот
Белковые складки-мотивы, домены и т. Д.
Примеры и представления трехмерной структуры белка
Механизмы действия ферментов
Структура и химия ДНК и РНК
Методы молекулярной и клеточной биологии
Общие методы
Гель-электрофорез
Седиментация
Гибридизация
Колоночная хроматография и фракционирование
Микроскопия (e.грамм. Конфокальный)
Молекулярные методы
Клонирование
Блоттинг (точечный, Вестерн, Саузерн и т. Д.)
ПЦР, секвенирование и другие методы нуклеиновых кислот
Технология микрочипов
Антисмысловая и РНКи-аттенуация экспрессии генов
Методы для сверхэкспрессии генов в клетках
Способы получения белка
Генетический код и биосинтез белка
Инициирование синтеза белка у эукариот и прокариот
Удлинение синтеза белка
Избыточность в генетическом коде и правилах пар оснований в положении колебания
Репликация ДНК
Репликационная вилка
Инициирование и удлинение в системах бактерий, дрожжей, млекопитающих и вирусов
Репликация и регуляция клеточного цикла
Синтез и процессинг РНК у эукариот
Общий аппарат транскрипции
Промоторы и энхансеры
Активаторы и репрессоры транскрипции
Медиаторы, коактиваторы и корепрессоры
Ремоделирование хроматина
Контроль экспрессии генов
На уровне транскрипции
На постранскрипционном уровне
На уровне трансляции
Структура и функция мембраны
Основная структура и свойства классов липидов
Липидные рафты и их функции
GPI-якорные белки
Синтез белков на мембране ER, модификация, сортировка и транспорт
Секреторный путь
Везикулярный транспорт
Гликозилирование и их роль в структуре и функции белка
Рецептор-опосредованный эндоцитоз и интернализация молекул
Клеточный цикл и его регуляция в клетках дрожжей и млекопитающих
Циклинкиназные комплексы
Полиубиквитинирующие комплексы
G-белковые рецепторы
Тирозинкиназные рецепторы
Рецепторы ядерных гормонов
Цитокиновые рецепторы
A
Внутренние и внешние пути
Онкопротеины и супрессоры опухолей
Генетика (BISC 403 и BISC 654)
Менделирующая наследственность, доминантные и рецессивные признаки, совместное доминирование
Генотипия в сравнении с генотипом 83 Плейотропия и эпистопия 82
Количественные признаки, частота аллелей и определяющий признак «дикого типа»
Структура и функция хромосомы
Мейоз, сцепление, рекомбинация
Восстановление ДНК и механизмы мутации
Генетический скрининг, цель и методы
Клонирующие векторы и использование селективных маркеров
Методы клонирования генов, мутировавших при генетическом скрининге
Бактериальная генетика и генная инженерия бактерий
Конъюгация, трансдукция и трансформация
Перенос генов — эффективность, использование и трудности
F-фактор и семейства плазмид F
Вставка элементов и способы контроля транспозиции в бактериях
Картирование генов с использованием IS элементы и трехточечные кресты
Дрожжи как модельный организм
Преимущества и недостатки
Структура генома
Дизайн генетического скрининга и клонирование мутантных генов
Дрозофила как модельный организм
Преимущества и недостатки
Геном и его необычные характеристики
Генетические манипуляции
Балансирующие хромосомы
Элементы и транс / цис-эффекты трансформации
Эктопическая экспрессия и ее использование в генетике и открытии генов
Мышь как модельный организм
Преимущества и недостатки
Беспородные и инбредные линии мышей, определение видов мышей
Модель развития и на каком этапе мы можем заниматься генетикой?
Трансгенные
Нокаут / нокаут
Какие биологические вопросы можно задать людям
Идентификация болезнетворных генов у людей
Мутация одного гена
Количественные признаки
Определение и доказательство того, что это происходит
Использование генетических моделей в своем исследовании
Сходство против гомологии как концепции в генной и фенотипической эволюции
Биохимия (CHEM 641)
Вода, pH и ионный равновесие
Термодинамика
Аминокислотная структура
Структура нуклеиновой кислоты
Мембранная структура
Белковая структура и ее контроль
Ферментная регуляция, специфичность, механизмы и кинетика
Молекулярные двигатели
Основной метаболизм / энергетика
Эта страница последний раз изменялась:
Биология | SpeedyPrep
Биология — это изучение живых организмов, разделенных на множество специализированных областей, охватывающих их морфологию, физиологию, анатомию, поведение, происхождение и распространение.
Экзамен CLEP по биологии, охватывающий материал годичного курса общей биологии, основан на трех основных областях биологических исследований: молекулярной и клеточной биологии, биологии организма и популяционной биологии.
Экзамен CLEP по биологии содержит примерно 115 вопросов с несколькими вариантами ответов, на которые нужно ответить за 90 минут. Некоторые из этих вопросов представляют собой предварительные вопросы, которые не будут оцениваться. Совет колледжа предоставляет параметры экзамена, которые перечислены ниже.
ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О БИОЛОГИИ:
Знание фактов, принципов и процессов биологии
Знание основного научного процесса: как собирается информация, как она интерпретируется, как вырабатывать гипотезы на основе известной информации, как исследование приводит к выводам и как делать дальнейшие прогнозы
Научные исследования — это человеческое предприятие с социальными последствиями
Предмет экзамена по биологии составлен из следующих тем.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ и КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ — 33% экзамена
Этот раздел биологии изучает, как молекулы контролируют все процессы и рост клетки, основной единицы жизни.
Химический состав организмов:
Простые химические реакции и связи
Свойства воды
Химическая структура углеводов, липидов, белков, нуклеиновых кислот
Происхождение жизни
Ячейки:
Строение и функции органелл клетки
Свойства клеточных мембран
Сравнение прокариотических и эукариотических клеток (бактерий, растений и животных)
Ферменты:
Ферментно-субстратный комплекс
Роль коферментов
Кофакторы неорганические
Ингибирование и регуляция ферментов
Энергетические преобразования:
Гликолиз, клеточное дыхание, анаэробные пути
Фотосинтез
Отделение клеток:
Строение хромосом
Митоз, мейоз и цитокинез у растений и животных
Химическая природа гена:
Модель нуклеиновых кислот Уотсона-Крика
Репликация ДНК
Мутации
Контроль синтеза белков: транскрипция, трансляция, посттранскрипционный процессинг
Структурные и регуляторные гены
Преобразование
Вирусы
ОРГАНИЗМА БИОЛОГИЯ — 34% экзамена
Изучение структуры, функций, экологии и эволюции на уровне организма; отдельная форма жизни, такая как бактерия, растение или животное.
Структура и функции растений с акцентом на покрытосеменных:
Корень, стебель, лист, цветок, семя, плод
Поглощение и транспортировка воды и минералов
Транспортировка и хранение пищевых продуктов
Размножение и развитие растений:
Чередование циклов генерации у папоротников, хвойных и покрытосеменных растений
Формирование гамет и оплодотворение
Рост и развитие: гормональный контроль
Тропизмы и фотопериодичность
Строение и функции у животных с акцентом на позвоночных:
Основные системы (пищеварительная, газообменная, скелетная, нервная, кровеносная, выделительная, иммунная)
Гомеостатические механизмы
Гормональный контроль гомеостаза и репродукции
Воспроизводство и развитие животных:
Формирование гамет, оплодотворение
Расщепление, гаструляция, образование зародышевого листка, дифференцировка систем органов
Экспериментальный анализ развития позвоночных
Внеэмбриональные оболочки позвоночных
Формирование и функция плаценты млекопитающих
Кровообращение в эмбрионе человека
Принципы наследственности:
Менделирующие модели наследования (доминирование, сегрегация, независимый ассортимент)
Хромосомная основа наследования
Связь, включая признаки, связанные с полом (гемофилия, дальтонизм)
Полигенная наследственность (рост, вес, цвет кожи)
БИОЛОГИЯ НАСЕЛЕНИЯ — 33% экзамена
Исследование группы особей одного вида, имеющих высокую вероятность взаимодействия друг с другом; особенно рост и регулирование размера популяции, генетика, демография и эволюция жизненного цикла популяции.
Принципы экологии:
Поток энергии и продуктивность в экосистемах
Биогеохимические циклы (вода, азот, углерод)
Рост и регулирование населения (рождаемость, смертность, конкуренция, миграция, плотность, r- и K-отбор)
Структура сообщества, рост, регулирование (основные биомы и последовательность)
Среда обитания (биотические и абиотические факторы)
Концепция ниши
Биогеография острова
Эволюционная экология (стратегии жизненного цикла, альтруизм, родовой отбор)
Принципы эволюции:
История эволюционных концепций
Концепции естественного отбора (дифференциальное воспроизводство, мутация, равновесие Харди-Вайнберга, видообразование, прерывистое равновесие)
Адаптивное излучение
Основные особенности эволюции растений и животных
Концепции гомологии и аналогии
Конвергенция, вымирание, сбалансированный полиморфизм, генетический дрейф
Классификация живых организмов (систематика)
История эволюции человека
Принципы поведения:
Стереотипное, усвоенное социальное поведение
Общества (особое внимание уделяется насекомым, птицам, приматам)
Социальная биология:
Прирост населения (возрастной состав, рождаемость и рождаемость, теория демографического перехода)
Вмешательство человека в мир природы (управление ресурсами, загрязнение окружающей среды)
Биомедицинский прогресс (контроль репродукции человека, генная инженерия)
Каждый колледж устанавливает свою собственную политику предоставления кредитов для экзамена, поэтому перед прохождением теста проконсультируйтесь с приемной комиссией колледжа, центром тестирования или академическим консультантом.
Экзамен по биологии | Университет Клемсона, Южная Каролина
В этом году в пятницу, 30 апреля 2021 г., 42-й Ежегодный экзамен по биологии снова будет проводиться ОНЛАЙН. Щелкните ссылку «Детали / Регистрация» на левом поле, чтобы получить дополнительную информацию и пройти предварительную регистрацию (требуется ).
Мы надеемся, что сможем принять вас в кампусе для BME в 2022 году. А до тех пор возьмите видео-тур по нашему красивому кампусу или зарегистрируйтесь на виртуальную встречу и экскурсию с консультантом по приему и гидом для студентов.
Факультет биологических наук Университета Клемсона ежегодно проводит экзамен на заслуги в области биологии для признания и поощрения выдающихся достижений в области биологических наук среди учащихся средних и старших классов в Южной Каролине.
Студенты, сдающие экзамен по биологии в Университете Клемсона, будут иметь возможность:
Проверить свои знания биологии
Познакомьтесь с Университетом Клемсона
Совершите поездку по кампусу Клемсона, исследуйте музеи, посетите специальные научные выставки и демонстрации (в рамках выставки Bio Science Expo)
Подготовка к экзамену Advanced Placement Exam
Подготовьтесь к успешной сдаче экзамена по биологии в конце курса
Изучите атмосферу колледжа и посмотрите, как может выглядеть экзамен для первокурсника
Соревнуйтесь с учениками на уровне своего класса за награды
Участники
Любые учащиеся средней или старшей школы, которые закончили или в настоящее время обучаются на курсах биологии или естественных наук и и которые были определены их учителями как имеющие большой интерес и склонность к биологическим наукам, имеют право участвовать.Приглашаются к участию ученики домашнего обучения и студенты из других штатов!
Структура и разделы экзамена
Экзамен по биологии состоит из сорока вопросов с несколькими вариантами ответов разной степени сложности, которые распределены по основным областям биологии. Каждый год на экзамене есть разные животные темы. Примеры предыдущих тем экзамена: биология желтой куртки, белого медведя, странствующего альбатроса, тигра, касатки и осьминога. Учащиеся соревнуются только с другими в своем дивизионе, и трем лучшим ученикам вручаются награды, а также почетные упоминания в каждом дивизионе.
Области содержания биологии включают:
Общие принципы
Молекулярная биология
Клеточная биология
Генетика
Экология
Таксономия
Структура и функции завода
Строение и функции животных
Три отдела
Дивизион I. Учащиеся средней школы, окончившие или в настоящее время обучающиеся по естественным наукам, или учащиеся старших классов, имеющие зачет только по естествознанию в средней школе.
Дивизион II: Старшеклассники, завершившие или в настоящее время записанные на свой первый курс биологии.
Дивизион III: Учащиеся средней школы, окончившие или в настоящее время обучающиеся на втором курсе средней школы по естествознанию.
Студенты соревнуются только с другими студентами своего дивизиона.
Общий экзамен | UW Биологическая физика, структура и дизайн
Хронология | Комитет | Предложение | Устная защита | Оценка
Хронология
К концу осеннего квартала вашего 3-го курса:
Вы выбрали факультет для своего Наблюдательного комитета, и эта информация была зарегистрирована в Высшей школе.
Установите дату, время и место проведения общего экзамена (постарайтесь сделать это как минимум за 3 месяца). На заседании должны присутствовать как минимум четыре члена вашего Наблюдательного комитета, включая председателя и GSR.
4 недели до даты экзамена:
Свяжитесь с координатором программы для выпускников вашего отдела, чтобы узнать о необходимых формах и подписях, если таковые имеются. Вам также необходимо будет отправить онлайн-заявку на экзамен.
2 недели до даты экзамена:
Раздайте копии своего тезисного предложения вашему комитету и BPSD GPC.Важно дать членам вашего комитета достаточно времени, чтобы прочитать ваше предложение.
За 1 неделю до экзамена Дата:
Напомните членам вашей комиссии время и место экзамена.
День экзамена:
Получите ордер на общий экзамен у координатора программы для выпускников вашего факультета и верните его ему или ей как можно скорее после экзамена. Ордер — это документ, используемый вашим комитетом для официальной записи результатов экзамена.
Я сдал общий экзамен! Что теперь?
Поздравляем! С этого момента вам нужно будет зарегистрироваться на BIOC / BIOEN / B STR / CHEM / MEDCH / PHCOL / PBIO 800, из которых вам потребуется 27 баллов, прежде чем вы получите право на выпуск.
Комитет
Все студенты BPSD будут следовать инструкциям по формированию комитетов своего отдела присвоения степеней. В соответствии с требованиями Высшей школы комитет состоит как минимум из 4 человек. Один из них является консультантом студента, а другой — представителем высшей школы (GSR).Остальные члены часто подчиняются требованиям отдела присвоения степеней. С требованиями аспирантуры можно ознакомиться здесь. Когда комитет выбран, студент должен отправить свой выбор по электронной почте в GPC и заполнить необходимые ведомственные формы.
Председатель: Председатель комиссии является научным руководителем студента.
GSR: GSR не должен иметь назначений на первичный, совместный или аффилированный преподавательский состав на первичном отделении кафедры или на отделении, присуждающем студенту степень.GSR может иметь дополнительное назначение в любом из этих отделов. Пока выполняется предыдущее условие, GSR может быть членом BPSD. GSR ДОЛЖЕН присутствовать на общем экзамене и диссертации. Инструмент поиска преподавателей из аспирантуры — полезный ресурс для поиска GSR на основе исследовательских интересов и для поиска членства преподавателей.
Как минимум 2 других члена: Некоторые отделы требуют, чтобы в студенческий комитет входило определенное количество людей из отдела.За подробностями обращайтесь к своему консультанту или в программный офис отдела.
Предложение
Все студенты BPSD будут следовать руководящим принципам подачи заявок своего отдела присвоения степени. Тем не менее, письменное предложение на диссертационное исследование студента, как правило, будет в форме предложения о гранте с введением / предысторией, конкретными целями, значением, предварительными данными и планом эксперимента. Для этого типа предложения студент должен описать предлагаемый дипломный проект подробно, но кратко (примерно 10 страниц с двойным интервалом, не считая цифр и ссылок).Студент должен подробно обсудить тему диссертации, особенно конкретные цели и значение, со своим научным руководителем, но консультант обычно не дает подробных советов по написанию предложения. Подразумевается, что раннее планирование общего экзамена может указывать на то, что план исследования будет развиваться в ходе исследования. Целью экзамена является не только одобрение курса исследования, но и оценка способности студента определять область исследования, планировать необходимые эксперименты, а также предвидеть и планировать возможные проблемы.Студенту рекомендуется обсудить план с другими членами Наблюдательного комитета перед экзаменом. Предложение должно содержать следующую информацию:
Постановление о целях.
Оценка значимости проекта.
Обширный, но актуальный обзор литературы и указание того, как предполагаемый проект расширит существующие знания.
Описание необходимых методов и способов их использования для достижения целей проекта.
Описание того, что можно считать окончательным результатом предложенных экспериментов, а также промежуточных целей проекта и руководящих принципов, которые могут быть использованы для успеха или неудачи при определении курса и возможных модификаций исследовательского проекта.
Предполагаемые проблемы с проектом и альтернативные пути, которые может выбрать ученик.
Общее обсуждение будущих направлений проекта.
Устная защита
Все студенты BPSD будут следовать инструкциям по устной защите своего отдела присвоения степени.Устный экзамен будет состоять из защиты кандидатской диссертации. Обычно продолжительность экзамена составляет от 2 до 2,5 часов. Допрос предложения часто длится до двух часов. Формат будет включать короткое (не более 50 минут, если оно непрерывно) устное выступление студента с последующим периодом открытых вопросов. (Студенту следует ожидать, что его перебьют, чтобы прояснить значение экспериментов, задать вопросы о конкретных целях, задать вопросы о технических проблемах или связанном с этим фоне и т. Д.) В устной презентации студент должен исходить из того, что комитет прочитал письменное предложение и избегать повторений; краткое введение в систему и представление соответствующих данных — хороший формат. Студент должен быть знаком с концепциями и логикой, лежащими в основе предложения, и продемонстрировать полное понимание области исследования. Ожидается, что студент также продемонстрирует полное знание тем, охватываемых основной учебной программой, и будет знаком с современной литературой в областях, связанных с диссертационным исследованием.Студент может быть обследован в этих областях при обсуждении исследовательских планов или как отдельная часть экзамена.
Оценка
Студент будет допущен к соисканию степени доктора философии после успешного завершения обеих частей общего экзамена. Если успеваемость студента неадекватна письменной или устной части общего экзамена, Комитет может потребовать повторного экзамена в этой части; в качестве альтернативы комитет может принять решение о прекращении участия в программе BPSD.
Письменное предложение, подготовленное студентом, будет использоваться в качестве основы для ежегодных встреч Наблюдательного комитета со студентом во время его / ее последующего выполнения требований кандидатской диссертации.
Предварительное обследование | Выпускная группа по клеточной и молекулярной биологии
Целью предварительного экзамена является проверка способности студента к исследованиям на уровне доктора философии.Экзамен сдается в конце мая всем аспирантам второго курса и в начале июня всем студентам третьего курса комбинированной степени. К этому этапу студенты завершили все необходимые курсы. Сдача этого экзамена означает, что студент получил статус диссертации и может приступить к очной исследовательской работе для получения докторской степени.
Предложение | Расписание | Экзаменационная комиссия | Процедура экзамена | Возможные исходы
Предложение
Предварительный экзамен состоит из двух частей: письменного предложения с описанием планов дипломной работы и устной защиты этого документа.Если к зиме года подготовки к экзамену не будет хорошо разработанного дипломного проекта, предложение может быть сфокусировано на любой проблеме, которая является центральной для работы в дипломной лаборатории. Руководящие принципы заявки строго следуют рекомендациям для заявки на получение стипендии NIH Predoctoral Fellowship (NRSA F31). Таким образом, учащиеся должны составить свое предложение со следующими заголовками разделов, используя одинарный межстрочный интервал, шрифт Arial 11 пунктов, поля 0,5 дюйма и указанные ограничения на количество страниц:
Обложка (1 страница): название заявки, имя студента, диссертационная лаборатория и программа.
Аннотация проекта (30 строк): Четкое, лаконичное описание предлагаемой работы, понятное любому научно грамотному читателю.
Конкретные цели (не более 1 страницы): Эта страница преследует три цели. Во-первых, сосредоточьте внимание читателя на решаемой проблеме; во-вторых, представить гипотезу для проверки; в-третьих, опишите эксперименты, призванные проверить эту гипотезу. Используйте один или два абзаца для решения первых двух задач.Затем обрисуйте экспериментальный подход (обычно) в двух конкретных целях, где каждая цель отражает основной эксперимент или экспериментальную категорию.
Стратегия исследования (не более 6 страниц): В этом разделе есть две цели:
Этот первый раздел описывает научную предпосылку или основу проекта. Сообщите значимость вопроса, используя краткий, но научный обзор области, чтобы объяснить важность проблемы, центральной в предложении.Переходите от общего к более конкретному. Кроме того, опишите, как можно было бы расширить научные знания, если бы предложенные цели были достигнуты.
Следующие разделы демонстрируют научную строгость экспериментального плана и методов, а также анализа и интерпретации результатов. Обрисуйте свой подход к каждой цели, повторяя гипотезу и, вкратце, обоснование цели. Затем опишите экспериментальный подход и анализ , включая соответствующие биологические переменные, включая пол, если применимо.Для каждой цели включены разделы, посвященные ожидаемым результатам и интерпретациям, и потенциальных ловушек и альтернативных подходах.
Нет никаких ожиданий, что обширные предварительные данные должны существовать, но если они есть, представьте их в этом разделе, оставаясь в пределах 6 страниц. Например, вы можете предоставить такие данные как часть обоснования или обоснования определенного подхода. Любая предварительная работа, которая представляет собой неопубликованные данные других сотрудников диссертационной лаборатории, должна быть явно одобрена теми, кто предоставляет такие данные, и должна быть надлежащим образом процитирована.
Использование тканей человека или животных (ограничение 0,5 страницы): Для предложений, связанных с использованием тканей человека или позвоночных животных, пожалуйста, объясните, почему такое использование важно для достижения целей предложения. Для использования на животных также обосновать количество, необходимое для выполнения предлагаемых экспериментов.
Аутентификация ключевых биологических или химических ресурсов (не более 0,5 страницы): описание подходов к идентификации и проверке ключевых ресурсов, таких как клеточные линии, антитела, биопрепараты, химические вещества и небольшие молекулы, необходимые для дизайна эксперимента.Используйте подходы и стандарты, соответствующие вашей области обучения.
Цитаты из литературы (без ограничения по страницам): каждая цитата должна быть пронумерована в теле предложения; в библиографии каждая ссылка должна включать имена всех авторов, название статьи, название журнала (или книги), номера томов и страниц, а также год публикации.
Акцент в предложении должен быть сделан не на обзоре литературы, а на творческом решении выбранной проблемы.Предложение должно быть «основано на гипотезах». То есть он должен быть направлен на рассмотрение рабочей гипотезы относительно нерешенной проблемы клеточной и молекулярной биологии. Важно помнить, что предложение должно описывать работу, которую может выполнить один человек за 3-4 года, а не то, что целая лаборатория людей могла бы выполнить за 3-4 года. В этом отношении письменное предложение будет более целенаправленным, чем приложение наставника NIH R01. Это предложение является лишь отправной точкой для собственно дипломной работы.Можно разумно ожидать, что подходы и эксперименты со временем будут меняться при участии советника по диссертациям и комитета по диссертациям.
Дополнительные инструкции см. В разделе «Советы по предварительному экзамену».
От защиты предложения ожидается существенная глубина знаний в области диссертации, в широком смысле. Недостаточно защищать только детали предлагаемых экспериментов. Ключевым элементом устного экзамена будет объяснение и защита важности рассматриваемых вопросов, а также размещение этих вопросов в более широком контексте данной области.Таким образом, как в разделе «Значимость» письменного предложения, так и в последующей устной защите студент должен иметь возможность собрать знания из соответствующей литературы и из более широких областей клеточной и молекулярной биологии. Успеваемость каждого учащегося будет оцениваться по следующим вопросам: Четко ли определен центральный биологический вопрос и передана ли его значимость? Ясно ли сформулированы гипотезы? Эффективно ли проверяют гипотезы цели? Рассматриваются ли подводные камни и альтернативы? Продемонстрирована ли широта владения знаниями (концептуальными и техническими)? А проявляется ли независимость и глубина мысли? Также записываются дополнительные повествовательные комментарии, включая оценку сильных и слабых сторон учащегося.Пожалуйста, ознакомьтесь с формой предварительной оценки экзаменатора, чтобы узнать, как вы будете оцениваться.
Предложение | Расписание | Экзаменационная комиссия | Процедура экзамена | Возможные исходы
График подачи предложений на предварительную экспертизу
Начало февраля: Ориентационная встреча с председателем CAMB для определения требований к предварительным предложениям по экзамену и ответов на любые вопросы о процедурах, связанных с экзаменом. Примеры успешных предложений будут предоставлены
1 апреля: Каждый студент представит название и конкретные цели предложения руководителю своей программы для утверждения и в офис группы выпускников.Конкретные цели должны быть не более одной страницы. Председатель программы и / или советники программы оценит конкретные цели и предоставят студенту обратную связь в виде одобрения или предложений по пересмотру. Если цели необходимо пересмотреть, учащийся повторно отправит пересмотренные цели на утверждение.
15 апреля: Каждый студент представляет утвержденные Конкретные цели и подробный план предложения руководителю программы и в офис группы выпускников. План не должен быть официально утвержден руководителем программы.Однако, если будут обнаружены существенные проблемы, руководитель программы уведомит об этом студента. На этом этапе студент должен быть хорошо подготовлен к написанию окончательного предложения. Студент также может вносить предложения для преподавателей экзаменационной комиссии.
Начало мая: Каждый студент будет проинформирован о составе экзаменационной комиссии и дате / времени экзамена. После того, как преподаватели выбраны для работы в экзаменационной комиссии, студент не должен связываться с преподавателями комиссии для обсуждения предварительного предложения.
За неделю до запланированного экзамена: Каждый студент подает свои предложения: в офис выпускной группы, руководителю программы и каждому члену экзаменационной комиссии. Любой запрос о продлении этого срока подачи должен быть передан председателю программы и согласован всеми членами комитета до установленной даты. Если студент не соблюдает крайний срок подачи предложений, экзаменационная комиссия может, по согласованию с руководителем программы, принять решение об отказе студента.
Последние две недели мая (PhD) или первая неделя июня (CD): Проводятся предварительные экзамены.
Запросы об отсрочке предварительной экспертизы настоятельно не приветствуются. Однако такие запросы будут рассматриваться председателем группы выпускников по согласованию с руководителем программы студента.
Предложение | Расписание | Экзаменационная комиссия | Процедура экзамена | Возможные исходы
Состав и обязанности экзаменационной комиссии
Председатель программы или назначенное лицо: Оптимально, председатель программы должен присутствовать на всех экзаменах, проводимых по их программе.Если количество студентов в программе делает это непрактичным, ответственность следует разделить между одним или двумя старшими преподавателями программы. Цель присутствия председателя программы или назначенного им представителя в комитете состоит в том, чтобы иметь возможность сравнить все экзамены с точки зрения строгости и процессов принятия решений, а также обеспечить единообразие в принятии решений. Окончательное решение по каждому экзамену (сдать, условно сдать или не сдать) будет приниматься руководителем программы и затем доводиться до сведения студента председателем программы либо в конце каждого дня экзаменов, либо после всех экзаменов на экзамен. программа завершена.Принимая эти окончательные решения, председатель программы рассмотрит рекомендации комитета, а также сравнительную строгость всех экзаменов. Председатель программы или его назначенное лицо будет нести ответственность за сбор форм оценки (см. Ниже), которые составляют письменный протокол экзамена.
Эксперты: Остальная часть комитета будет выбрана председателем программы и будет состоять из трех преподавателей с достаточной степенью компетентности в области предложения.Их следует выбирать так, чтобы обеспечить баланс между младшими и старшими преподавателями. Студенту предоставляется возможность предложить потенциальных членов комитета.
Советник по тезисам: Советник по тезисам явно исключен из комиссии по предварительным экзаменам своего студента и не играет никакой роли в определении состава комиссии.
Роль научного руководителя
Студенту настоятельно рекомендуется проконсультироваться со своим научным руководителем во время подготовки к предварительному экзамену.Студент также может свободно консультироваться с любыми другими преподавателями, студентами или аспирантами по мере развития своих идей. Руководители диссертаций не должны предоставлять студентам копии текущих или предыдущих заявок на грант, а также редактировать письменное предложение студента. Советник по тезисам несет ответственность за то, чтобы общие цели предложения были стоящими. Студент может обсудить потенциальные экспериментальные подходы со своим руководителем или другими людьми.
Предложение | Расписание | Экзаменационная комиссия | Процедура экзамена | Возможные исходы
Экзаменационная процедура
До дня экзамена: Как указано в расписании подготовки предварительного предложения по экзамену, студент предоставит каждому члену своего комитета копию предложения.Кроме того, офис CAMB предоставит каждому экзаменующему копию академической успеваемости студента. Преподаватели прочитают и изучат оба этих документа перед экзаменом. Если будут обнаружены какие-либо недостатки, которые могут указывать на то, что студент не выполнил все требования, необходимые для сдачи предварительного экзамена, следует немедленно уведомить офис CAMB. Любые вопросы, связанные с поданным предложением, выносятся на обсуждение на заседании комиссии.
В день экзамена: Руководитель программы или назначенное им лицо будет исполнять обязанности председателя каждой экзаменационной комиссии или попросит другого члена комиссии взять на себя эту роль.Экзамены будут рассчитаны на 1,5 часа на каждый экзамен. Когда комитет собрался и члены были представлены студенту, председатель должен попросить студента ненадолго покинуть комнату. В отсутствие студента будут обсуждаться следующие темы:
Общий зачет студентов. Следует выявить любые недостатки, которые могут потребовать особого внимания при устном опросе.
Качество письменного предложения. Если качество настолько низкое, что является неприемлемым, ученику на этом этапе может быть поставлена оценка «неуспешно».
Если предложение в целом приемлемо, любые конкретные недостатки, выявленные в письменном предложении, должны быть выявлены и устранены в ходе устного опроса.
Необходимо согласовать «основные правила» экзамена. Студент должен подготовить 15-минутную презентацию. Члены комитета должны заранее решить, планируют ли они позволить студенту проводить презентацию без перерыва или они планируют прерывать презентацию вопросами по мере их появления.Любой формат приемлем, но ученик должен знать, какой из них будет соблюдаться. Когда выбран режим «прерывание», обсуждение может продолжаться в направлении, которое не позволяет студенту фактически завершить подготовленное выступление. Студента следует заранее заверить, что это может произойти, и что он не должен беспокоиться о том, чтобы вернуться к подготовленной речи.
Затем студента попросят вернуться в комитет. Стул объяснит студенту основные правила и попросит его начать презентацию.Студент может подготовить одностраничный раздаточный материал для членов комитета, если для устной презентации требуется сложная диаграмма. Ожидается, что за исключением этого раздаточного материала, ученик будет использовать доску по мере необходимости. [Для виртуального предварительного экзамена вы можете подготовить одностраничный раздаточный материал и, вместо доски, презентацию PowerPoint с максимум пятью слайдами. Содержание слайдов должно быть ограничено простыми диаграммами и пунктами маркированного списка, как это может быть представлено на доске, и не должно содержать первичных данных или сложных рисунков.] Если допрос начинается медленно, председатель комитета должен начать с вопроса. Затем председатель должен передать вопросы одному из экзаменаторов. Поочередно другие экзаменаторы должны задавать вопросы студенту.
Экзаменационные вопросы должны быть разработаны таким образом, чтобы исследовать глубину знаний учащегося по предмету предложения, как теоретических, так и технических. Кроме того, экзаменационные вопросы должны определять общие знания студента по клеточной и молекулярной биологии, особенно в том, что касается прочитанных лекций и семинаров, а также выполненных независимых исследований и смен.Особое внимание следует уделять вопросам, призванным выявить способность учащегося описать, как проводился или будет проводиться эксперимент, и правильно его интерпретировать. Когда комитет решит, что студент прошел достаточный экзамен, он будет освобожден.
Затем комитет обсуждает успеваемость учащегося и оценивает шесть конкретных областей: четко ли определен центральный биологический вопрос и передано ли значение? Ясно ли сформулированы гипотезы? Действительно ли цели проверяют гипотезы? Рассматриваются ли подводные камни и альтернативы? Продемонстрирована ли широта владения знаниями (концептуальными и техническими)? А проявляется ли независимость и глубина мысли? Каждый экзаменатор факультета заполняет форму предварительной оценки, предоставляя числовую оценку успеваемости в шести областях по шкале от 1 до 5 (от 1 = отлично до 5 = неприемлемо).Также записываются дополнительные повествовательные комментарии. Они должны включать оценку сильных и слабых сторон учащегося. Эти подписанные формы возвращаются руководителю программы в конце экзамена и становятся частью академической успеваемости студента. Эти формы часто собираются в спешке после экзамена; этого следует избегать, чтобы у экзаменаторов было время обсудить экзамен и вдумчиво подготовить свои оценки. Студенту сообщат, что результаты экзаменов будут объявлены либо в конце дня, либо после последнего экзамена по программе.Каждому студенту будет предоставлена возможность ознакомиться с оценками комитета.
Предложение | Расписание | Экзаменационная комиссия | Процедура экзамена | Возможные исходы
Возможные исходы
Pass: Это результат для большинства студентов. Он может представлять собой диапазон от абсолютно звездных характеристик до хороших, в целом солидных. Уместно давать оценку, когда успеваемость хорошая, но не идеальная, и, возможно, это не все, на что, по мнению экзаменаторов, способен ученик.При обсуждении рассматриваются все четыре выявленные области эффективности, и очень высокие показатели в одной области могут компенсировать более слабые результаты в другой.
Условный проход: Это результат для учащихся, которые хорошо успевают, но, возможно, демонстрируют значительные недостатки в какой-то конкретной области. Например, отличная презентация, устная защита и внушительный запас общих знаний в контексте письменного предложения, который значительно ниже среднего, могут привести к рекомендации условного прохода.В случае рекомендации «условный проход» комитет должен сообщить председателю программы, что требуется для устранения недостатка (например, переписать предложение, подготовить мини-обзор и т. Д.). Если ожидается, что студент проконсультируется с руководителем программы. необходимо указать членов комитета индивидуально и установить временные рамки для завершения восстановления, обычно менее одного месяца. Важно, чтобы председатель комитета изложил это в письменной форме, чтобы не было двусмысленности в том, что требуется от студента.В конце всех экзаменов председатель программы оценит и сравнит все условные проходы, чтобы убедиться, что решения справедливы, и чтобы убедиться, что предлагаемые корректирующие действия справедливы для каждого студента. Когда руководитель программы или его назначенное лицо сообщает о результатах экзаменов, они обсуждают со студентом необходимые исправления условной сдачи.
Ошибка: Это результат, когда либо письменное предложение полностью неприемлемо, либо выполнение нескольких аспектов экзамена неприемлемо.Если общая успеваемость студента была слабой или если были существенные недостатки более чем в одной из оцениваемых областей, студент не сдал экзамен. Студентам, которые не смогли сдать предварительный экзамен, будут разъяснены причины такого решения в максимально точной форме. Неудачный студент получит возможность переписать предложение и защитить его на втором устном экзамене, который должен состояться до начала осеннего семестра. Возможные результаты второго экзамена: сдано или не сдано.Студент, который дважды не сдал экзамен, будет исключен из программы с возможностью получения степени магистра терминала.
Биология | Оксфордский университет
Биология — это увлекательная и быстро развивающаяся предметная область, имеющая большое значение для решения глобальных проблем, от болезней и бедности до утраты биоразнообразия и изменения климата.Изучение живых существ в последние годы значительно расширилось, и такие темы, как клеточная биология, биология развития, эволюционная биология и экология, которые рассматриваются в курсе, развиваются большими темпами. Это расширение сопровождалось стиранием различий между дисциплинами: биолог, интересующийся тропическими растениями, вполне может использовать многие инструменты и методы, которые необходимы молекулярному генетику.
«> Видео по биологии в Оксфорде
Модульная структура Оксфордского курса биологии поощряет междисциплинарный подход.Система опций на втором и третьем курсах позволяет студентам изучать либо общий фон, охватывающий широкий круг тем, либо специализироваться на подробных аспектах животных, растений, клеток или экологии. Курс теперь включает необязательный четвертый год, то есть студенты могут либо уйти через три года со степенью бакалавра, либо остаться и завершить расширенный проект под наблюдением академического сотрудника (который может быть лабораторным или полевым), в дополнение к обучению продвинутым исследовательским навыкам.Переход к MBiol зависит от удовлетворительной успеваемости в течение первых трех лет.
Степень биологии преподается совместно факультетами растениеводства и зоологии, при этом почти все преподавания проходят в области науки университета. Дополнительные ресурсы включают Музей естественной истории Оксфордского университета, Ботанический сад, Гербарий, Дендрарий, Полевую станцию Джона Кребса и Вудс Уайтхэм.
Студенты могут выбрать уйти через три года и получить диплом бакалавра или продолжить обучение на четвертом курсе и получить диплом MBiol.Переход к MBiol зависит от удовлетворительной успеваемости в течение первых трех лет. Четвертый год включает расширенный проект, который может быть лабораторным или полевым, а также обучение продвинутым исследовательским навыкам.
Повышение квалификации является неотъемлемой частью обучения на протяжении всех лет, и все первокурсники проводят обязательную недельную производственную поездку для изучения экологии. Обязательное обучение навыкам в первый год обучения включает вскрытие как часть модуля «Организмы». Обучение навыкам на втором курсе также является обязательным и охватывает целый ряд более продвинутых практических и количественных навыков, необходимых современному биологу.В конце второго года студенты могут выбирать из ряда курсов расширенных навыков, которые длятся одну или две недели: примеры включают экологические полевые исследования (в Великобритании и за рубежом), секвенирование генома и редактирование генома. На третьем курсе студенты специализируются на более узком круге возможностей, но обучение навыкам продолжается в форме журнальных клубов, групповых проектов и компьютерных классов. Примечание: любая работа за границей требует от студента финансовых вложений.
«На протяжении всей моей жизни моя голова гудела от вопросов; вопросы о людях, растениях, океанах и микроскопическом мире, невидимом невооруженным глазом.Оксфорд предлагает мне ответы на эти вопросы. Это невероятно! Вам предстоит много практической работы, от блестящей недельной производственной практики в Уэльсе в первый год до тропического Борнео во второй год. Лабораторные работы — отличный шанс проверить теории, которые вы узнали на лекциях, и руководители всегда рады предложить помощь и объяснения ».
CLAIRE
«Я всегда интересовался биологией с юных лет. Мне нравилось узнавать о человеческом теле, и я практически был воспитан в документальных фильмах Дэвида Аттенборо — , поэтому узнать больше об этом предмете было вполне естественно! Курс в Оксфорде, в частности, охватывал всю тему, охватывая все, что нужно знать, и мне понравилась гибкость, которую это могло дать мне, одновременно позволяя мне изучать широкий спектр тем, но также давая мне возможность обнаружить то, что я нашел наиболее интересным. и специализироваться соответственно! Он также научил меня необходимым практическим навыкам, и, таким образом, этот курс действительно помог мне стать разносторонним биологом.»
СТЕФАНИ
« Что касается биологии, то здесь нет недостатка в новых интересных исследованиях, и объем содержания в первый год просто сногсшибателен! Это действительно отличная идея — дать студентам возможность познакомиться со всеми аспектами предмета сегодня, поскольку со второго года возможности для специализации увеличиваются.

Author: alexxlab
Навигация по записям
← Карбоновая одноосновная кислота формула: получение, физические и химические свойства
Июльский кризис кратко: Начался июльский политический кризис. Завершение периода «двоевластия» →
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Search for:
Рубрики
Биология
География
Гиа
Егэ
Информатика
История
Математика
Обществознание
Огэ
Подготовка к ГИА
Подготовка к ЕГЭ
Подготовка к ОГЭ
Подготовка Фипи
Разное
Русский
Советы по обучению
Уроки биологии
Уроки географии
Уроки информатики
Уроки истории
Уроки математики
Уроки обществознания
Уроки русского
Уроки физики
Уроки химии
Физика
Фипи
Химия
2019 © Все права защищены. Карта сайта