Егэ открытый банк задач: Открытый банк заданий ЕГЭ 2022 по физике. Соответствует примерам ФИПИ 2022

Содержание

Банк ЕГЭ | Открытый банк заданий

  1. Мы рекомендуем вам использовать сайт https://www.wolframalpha.com/. На этом сайте вы можете: решать не слишком сложные уравнения и системы уравнений (неравенств), брать производные от функций, стоить графики этих функций и так далее. Во время подготовки к ЕГЭ, этот сайт можно использовать для: проверки отсутствия арифметических ошибок, вычисления громоздких выражений, решения промежуточных систем уравнений, и еще для огромного количества других полезных вещей. Более подробную информацию о том, как пользоваться сайтом wolframalpha.com, можно получить в соответствующей статье.
  2. По адресу https://ucheba.pro/ находится популярный форум, на котором находится большое количество решенных задачек с ЕГЭ. Формулы с этого форума показываются в браузере при помощи технологии MathML, которую на текущий момент поддерживают только Firefox и Opera. Мы рекомендуем просматривать этот форум именно через браузер Firefox, потому что отображение в нем MathML-формул самое лучшее.
  3. Не смотря на то, что администрация сайта bankege.ru стремится минимизировать количество ошибок в решениях задач на своем сайте, эти ошибки все равно присутствуют. В связи с этим, рекомендуется критически относиться к решениям представленных на данном сайте задач. В случае обнаружения ошибки в решении задачи, вы можете прокомментировать (либо сразу исправить) ее. В этом случае, ошибка будет оперативно устранена, что очень сильно поможет множеству людей, которые будут читать решение этой задачки после вас.
 

С4

Дан параллелограмм $ABCD$, сторона которого $AB=13$.{\circ}$ больше вписанного угла ACB, опирающегося на ту же дугу. Ответ дайте в градусах. [посмотреть решение]

В7

Найдите, если $\operatorname{tg}\alpha=-4$ [посмотреть решение]
$$\frac{8\cos\alpha+2\sin\alpha+6}{\sin\alpha+4\cos\alpha+3}$$

Открытый банк заданий по математике. ЕГЭ. Задания В 12

Открытый банк заданий по математике. ЕГЭ. 2011г.
Задания В 12
МОУ СОШ №8 с.Левокумка
Долгова О.А. учитель математики
Задания В 12
(№ 5629) Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между
которыми равно 108 км. На следующий день он отправился обратно со скоростью на 3 км/ч больше
прежней. По дороге он сделал остановку на 3 ч. В результате он затратил на обратный путь столько же
времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из А в В. Ответ дайте в
км/ч.
x км/ч
108км.
А
В
(x+3)км/ч
расстоя
ние
Из А в
В
108
Из В в
А
108
скорост
ь
время
X
x
108
X+3
x 3
108
108 108
3
x
x 3
условие
Остано
вка 3ч.
108 108
3 0
x
x 3
108( x 3) 108 x 3 x( x 3)
0
x( x 3)
108 3 3 x 2 9 x 0
……..
Задания В 12
1.
(№ 5659) Два велосипедиста одновременно отправляются в 88 -километровый пробег. Первый едет со
скоростью на 3 км/ч большей, чем второй и прибывает к финишу на 3 ч раньше второго. Найти скорость
велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. Ответ дайте в км/ч.
(x +3)км/ч и прибыл на 3ч раньше
А
первый
второй
В
x км/ч
расстоя
ние
скорост
ь
88
X+3
88
88км.
Х
88 88
3
x x 3
время
x 3
88
x
88
условие
На 3ч.
раньше
88 88
3 0
x x 3
88( x 3) 88 x 3 x( x 3)
0
x( x 3)
x ???
Задания В 12
1.
1.
(№ 5687) Моторная лодка прошла против течения реки 255 км и вернулась в пункт отправления,
затратив на обратный путь на 2 часов меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в
неподвижной воде, если скорость течения равна 1 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
(x +1)км/ч и затратил на 2ч меньше
А
255км.
(X-1) км/ч
расстоя
ние
скорост
ь
По
течени
ю
255
X+1
x 1
255
Против
течения
255
Х -1
x 1
255
255 255
2
x 1 x 1
время
В
условие
На
2ч.мень
ше
255 255
2 0
x 1 x 1
255( x 1) 255( x 1) 2( x 2 1)
0
( x 1)( x 1)
x ???
Задания В 12
(№ 5861) Первый рабочий за час делает на 3 детали больше, чем второй рабочий, и заканчивает работу над заказом,
состоящим из 391 деталей, на 6 часов раньше, чем второй рабочий выполняет заказ, состоящий из 460 таких же деталей.
Сколько деталей делает в час первый рабочий?
Заказ
Работоспособност Время
ь в час.
выполнения
заказа
1 рабочий
391дет.
х дет/час
2 рабочий
460 дет.
(х-3) дет/час
460 391
6
х 3
х
391
ч.
х
460
ч.
х 3
Задания В 12
(№ 5721) Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 336 км и после стоянки
возвращается в пункт отправления. Найдите скорость теплохода в неподвижной воде, если скорость
течения равна 5 км/ч, стоянка длится 10 часов, а в пункт отправления теплоход возвращается через 48
часов после отплытия из него. Ответ дайте в км/ч.
5 км/ч, стоянка 10ч.
Собственная скорость х км.
На весь путь 48ч.
Расстояние
Скорость
По течению
336 км.
(х+5) км/ч.
Против течения
336 км.
(х-5) км/ч
336 336
10 48
х 5 х 5
Время
336
ч.
х 5
336
ч.
х 5
Задания В 12
1.
(№ 5967) Байдарка в 10:00 вышла из пункта А в пункт В, расположенный в 15 км от А. Пробыв в
пункте В 1 час 20 минут, байдарка отправилась назад и вернулась в пункт А в 16:00. Определите (в
км/час) собственную скорость байдарки, если известно, что скорость течения реки 2 км/ч.
20
1
4
2 км/ч, стоянка 1ч.20мин.= 1 60 1 3 3 ч
Собственная скорость х км.
На весь путь с 10с. до 16ч.
Расстояние
Скорость
По течению
15 км.
(х+2) км/ч.
Против течения
15 км.
(х-2) км/ч
15
15
4
6
х 2 х 2 3
Время на весь
путь 16-10=6ч.
15
ч.
х 2
15
ч.
х 2
Задания В 12
1.
(№ 5915) Первая труба пропускает на 3 литров воды в минуту меньше, чем
вторая труба. Сколько литров воды в минуту пропускает первая труба, если
резервуар объемом 460 литров она заполняет на 6 минут позже, чем вторая труба
заполняет резервуар объемом 391 литров?
1 заполняет резервуар на
6 мин. больше.
1 труба
2 труба
Резервуар
Пропускная
способность в
мин.
460 л.
х л/мин.
391 л.
460 391
6
х
х 3
(х+3) л/мин
Время
460
мин.
х
391
мин.
х 3
Открытая база заданий по математике. ЕГЭ. 2010г.
Задания В 12

Открытый банк заданий к ЕГЭ по математике | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по алгебре (11 класс) на тему:

Открытый банк заданий ЕГЭ по математике

Школьнику

Главная задача открытого банка заданий ЕГЭ по математике — дать представление о том, какие задания будут в вариантах Единого государственного экзамена по математике в 2010 году, и помочь выпускникам сориентироваться при подготовке к экзамену.

Задачи открытого банка помогут будущим выпускникам повторить (освоить) школьный курс математики, найти в своих знаниях слабые места и ликвидировать их до экзамена. Задачи В1–В12 представлены заданиями, аналогичными экзаменационным (отличия — только в числовых параметрах), кроме того, на каждой позиции представлены задания и попроще, и посложнее реальных.

Работать с открытым банком можно самостоятельно или под руководством учителя. Мы рекомендуем «прицельную» (позадачную) подготовку к экзамену сочетать с систематическим повторением курса математики основной и старшей школы, используя те учебники и задачники, по которым вы учились. Такая стратегия позволит успешно подготовиться к экзамену.

Итак, вы хотите узнать, как будет выглядеть вариант ЕГЭ 2010.  В ЕГЭ по математике в 2010 году будет две части. Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом В1–В12, т.е. для каждого задания нужно найти числовой ответ задачи и записать его в бланке ответов (решение писать не надо). Все задания первой части базового уровня сложности. Часть 2 состоит из 6 заданий с развернутым ответом С1–С6, т.е. на экзамене от вас потребуется записать полное решение задачи (и, конечно, ответ) так, как это происходит на обычной школьной контрольной работе по математике. Задания второй части относятся к заданиям повышенного и высокого уровня сложности. Мы советуем готовиться и к заданиям, где требуется только ответ, и к заданиям, где требуется решение.

Наиболее сложные из заданий второй части С5 и С6 в ЕГЭ не рассчитаны на массового школьника, даже если он отличник. Дело в том, что в некоторые вузы имеет смысл поступать, только если у тебя есть особые способности к математике и тебе уже удалось их развить — ты умеешь решать «очень нестандартные» задачи. В нашем банке будут ссылки и на такие задания, но в данном случае речь не идет о том, что на экзамене будут задачи, похожие по содержанию (тогда они бы перестали быть «нестандартными»). Однако вы можете получить некоторое представление о сложности таких заданий.

Через некоторое время в своей школе вы сможете также распечатать текст диагностической работы (аналогичной варианту ЕГЭ-2010) и заполнить бланк ответов, аналогичный тому, который используется на настоящем ЕГЭ. На этом бланке есть и подробные инструкции по заполнению. Более того, заполнив бланк, вы сможете его отсканировать и послать нам на проверку. Бесплатный доступ к диагностическим работам получат все образовательные учреждения России.

Учителю математики, методисту, преподавателю вуза, ученому

Создавая будущий ЕГЭ, мы исходили из уже имеющегося опыта ЕГЭ (начавшегося в каждом регионе жесткой ломкой традиции) и бережного отношения к традиции российского математического образования, общемировым и российским тенденциям и перспективам. Главное — что ЕГЭ должен постепенно меняться, учитывая потребности школы, потребности вузов, потребности будущего страны.

Мы заинтересованы в том, чтобы получить и учесть максимум реакции профессионалов — учителей, математиков, работников вузов, программистов, инженеров, всех тех, кому не безразличен уровень математического образования в нашей стране. Можно присылать новые задачи, вопросы, относящиеся к включению и изъятию тех или иных тем и т.д. Мы будем признательны за любые конструктивные предложения.

Родителю

Мы понимаем, что каждого родителя волнует решение следующих задач:
1. Ребенку нужно получить аттестат.
2. Ребенку нужно поступить в вуз или ссуз.
Мы хотели бы напомнить вам еще об одной задаче, о решении которой не следует забывать: ваш сын или дочь должны уметь использовать математику в жизни там, где это будет им нужно (конечно, бывает математика, нужная всем, а бывает математика, нужная немногим), страна должна получить математически грамотных граждан. Мы уверены, что вы согласитесь с нами, что тому, кто не сможет решить 5 задач первой части, выдавать аттестат неправильно. Попробуйте вместе с ребенком решить задания демонстрационного варианта. Узнайте, что получается и не получается у вашего ребенка. Задайте нам вопрос, поделитесь своим недоумением.

Открытый банк задач ЕГЭ по Математике

решить егэ онлайн по математике профильный уровень

Профильный уровень переход на базовый уровень

Номер задания

Уважаемые гости сайта

Мы начали серьезную работу по улучшению интерфейса сайта и его сервисов.
Сейчас сделана новая главная страница, появились удобные меню на базовом и профильном уровне. Заработала система онлайн-подготовки к ЕГЭ базового уровня, где есть удобная регистрация через соцсети ВК и FB.

В ближайшее время:
— заработает удобная обратная связь и в базовом, и в профильном банке;
— появится возможность сохранения заданий базового банка в формате ТеХ.

В системе онлайн-подготовки к ЕГЭ базового уровня также будут доработки:
— появится удобный способ отправки нам замечаний и предложений, сообщения об ошибках в системе онлайн-подготовки к ЕГЭ базового уровня;
— заработает собственная регистрация помимо соцсетей;
— появится меню для удобной навигации;
— у каждого пользователя появятся разделы «Пройденные тесты», «Новые тесты» и «Начатые тесты», а также раздел «Мои задания»;
— появится возможность исправить неверно введенный ответ в тренингах.

Мы планируем постоянно работать над проектом по замечаниям и предложениям пользователей

С уважением, администрация проекта «Открытый банк ЕГЭ по математике»

Дорогие выпускники,


Уважаемые учителя и родители!

Экзаменационная работа базового ЕГЭ по математике состоит из 20 заданий с кратким ответом.

Все задания направлены на проверку базовых математических знаний и умений, навыков их применения в повседневных ситуациях.

В настоящем банке заданий базового уровня размещены прототипы экзаменационных заданий и аналогичные им задания.

Ответом к каждому из заданий 1–20 является целое число или конечная десятичная дробь, или последовательность цифр.

Все задания направлены на проверку базовых математических знаний и умений, навыков их применения в повседневных ситуациях.

Мы начали серьезную работу по улучшению интерфейса сайта и его сервисов.
Сейчас сделана новая главная страница, появились удобные меню на базовом и профильном уровне. Заработала система онлайн-подготовки к ЕГЭ базового уровня, где есть удобная регистрация через соцсети ВК и FB.

В ближайшее время:
— заработает удобная обратная связь и в базовом, и в профильном банке;
— появится возможность сохранения заданий базового банка в формате ТеХ.

В системе онлайн-подготовки к ЕГЭ базового уровня также будут доработки:
— появится удобный способ отправки нам замечаний и предложений, сообщения об ошибках в системе онлайн-подготовки к ЕГЭ базового уровня;
— заработает собственная регистрация помимо соцсетей;
— появится меню для удобной навигации;
— у каждого пользователя появятся разделы «Пройденные тесты», «Новые тесты» и «Начатые тесты», а также раздел «Мои задания»;
— появится возможность исправить неверно введенный ответ в тренингах.

Мы планируем постоянно работать над проектом по замечаниям и предложениям пользователей

С уважением, администрация проекта «Открытый банк ЕГЭ по математике»

Экзаменационная работа базового ЕГЭ по математике состоит из 20 заданий с кратким ответом.

Уважаемые гости сайта

Экзаменационная работа базового ЕГЭ по математике состоит из 20 заданий с кратким ответом.

Prof. mathege. ru

14.06.2020 13:35:49

2020-06-14 13:35:49

Чтобы хорошо сдать ЕГЭ по математике, необходимо не только изучать теорию, но и практиковаться. С помощью онлайн-теста вы можете потренироваться и проверить свои знания. Вашему вниманию предоставлены пробные задания по профильной математике.

Данный онлайн-тест является ознакомительным и дает представление о том, какими будут задания на ЕГЭ по математике в 2016 году. Решая пробные задачи, вы ознакомитесь со структурой и содержанием контрольных заданий и степенью их сложности.

На решение теста дается неограниченное количество времени.

Подготовка к ЕГЭ только с проверенными репетиторами у себя в городе. Подбери преподавателя под свои нужды >>

На решение теста дается неограниченное количество времени.

Чтобы хорошо сдать ЕГЭ по математике, необходимо не только изучать теорию, но и практиковаться. С помощью онлайн-теста вы можете потренироваться и проверить свои знания. Вашему вниманию предоставлены пробные задания по профильной математике.

Данный онлайн-тест является ознакомительным и дает представление о том, какими будут задания на ЕГЭ по математике в 2016 году. Решая пробные задачи, вы ознакомитесь со структурой и содержанием контрольных заданий и степенью их сложности.

На решение теста дается неограниченное количество времени.

Подготовка к ЕГЭ только с проверенными репетиторами у себя в городе. Подбери преподавателя под свои нужды >>

Чтобы хорошо сдать ЕГЭ по математике, необходимо не только изучать теорию, но и практиковаться. С помощью онлайн-теста вы можете потренироваться и проверить свои знания. Вашему вниманию предоставлены пробные задания по профильной математике.

Решая пробные задачи, вы ознакомитесь со структурой и содержанием контрольных заданий и степенью их сложности.

Edunews. ru

22.10.2019 15:01:34

2019-10-22 15:01:34

ЕГЭ по математике. Профильный уровень.

Информация

Описание: Цель этой группы — обсуждение математических задач с теми, кто готовится (готовит) к ЕГЭ с высокими целями: от 80 до 100. ВНИМАНИЕ: прежде чем оставлять на стене запись — прочитайте ниже правила группы.

Правила: Показать полностью.
1) Можно размещать олимпиадные задачи и задачи из второй части профильного ЕГЭ. Задачи из первой части допускаются только в виде исключения, если их сложность выше среднего уровня.

2) Одна запись — одна задача. Хотите разместить несколько задач — размещайте несколько записей.

3) Если запись соответствует первым двум правилам, то в течение суток администратор группы постарается прокомментировать задачу.

4) Типовые школьные задания и контрольные работы удаляются без предупреждения.

5) Удалять записи со стены группы имеет право только администратор. Любой другой пользователь может удалить свою запись и комментарии только при условии, что ему ещё не ответили. При первом нарушении этого правила администратор высылает пользователю предупреждение (если на его странице не заблокирована отправка сообщений), при повторном нарушении пользователь заносится в черный список группы.

6) Спам, несогласованная реклама, оскорбления и мат — в черный список. Сайт: c1c6.ru

4) Типовые школьные задания и контрольные работы удаляются без предупреждения.

Информация

Описание: Цель этой группы — обсуждение математических задач с теми, кто готовится (готовит) к ЕГЭ с высокими целями: от 80 до 100. ВНИМАНИЕ: прежде чем оставлять на стене запись — прочитайте ниже правила группы.

Правила: Показать полностью.
1) Можно размещать олимпиадные задачи и задачи из второй части профильного ЕГЭ. Задачи из первой части допускаются только в виде исключения, если их сложность выше среднего уровня.

2) Одна запись — одна задача. Хотите разместить несколько задач — размещайте несколько записей.

3) Если запись соответствует первым двум правилам, то в течение суток администратор группы постарается прокомментировать задачу.

4) Типовые школьные задания и контрольные работы удаляются без предупреждения.

5) Удалять записи со стены группы имеет право только администратор. Любой другой пользователь может удалить свою запись и комментарии только при условии, что ему ещё не ответили. При первом нарушении этого правила администратор высылает пользователю предупреждение (если на его странице не заблокирована отправка сообщений), при повторном нарушении пользователь заносится в черный список группы.

6) Спам, несогласованная реклама, оскорбления и мат — в черный список. Сайт: c1c6.ru

Описание: Цель этой группы — обсуждение математических задач с теми, кто готовится (готовит) к ЕГЭ с высокими целями: от 80 до 100. ВНИМАНИЕ: прежде чем оставлять на стене запись — прочитайте ниже правила группы.

ЕГЭ по математике. Профильный уровень.

3 Если запись соответствует первым двум правилам, то в течение суток администратор группы постарается прокомментировать задачу.

M. vk. com

22.10.2019 15:01:34

2019-10-22 15:01:34

Источники:

Https://chem-ege. sdamgia. ru/

Https://prof. mathege. ru/

Https://edunews. ru/ege/matematika/test-pro/

Https://m. vk. com/egeatom

Сводка событий в Сирии и на Ближнем Востоке за 4-5 ноября 2021 г. » Горячая линия ДНР

Сводка новостей прошедших суток о ключевых событиях в странах Ближнего Востока и Северной Африки: Сирии, Израиле, Турции, Иране, Ираке, Йемене, Египте и Саудовской Аравии.

Сообщения мировых новостных агентств, арабских и западных источников, включая пользователей социальных сетей. В обзорах представлены военные карты, фотографии и видео наиболее значимых событий.

 

СИРИЯ

Правительство Китая намерено продолжить оказывать помощь Сирии в восстановлении страны и борьбе с пандемией COVID-19. Об этом в пятницу в телефонном разговоре с президентом Сирии Башаром Асадом заявил председатель КНР Си Цзиньпин.

«Китай продолжит оказывать помощь сирийской стороне в борьбе с COVID-19, а также поддержит страну в восстановлении и возобновлении ее развития», — приводит его слова Центральное телевидение Китая.

«КНР поддерживает действия сирийской стороны по защите государственного суверенитета, территориальной целостности и национального достоинства, и решительно выступает против попыток внешних сил вмешиваться во внутренние дела Сирии», — отметил Си Цзиньпин.

Сирийский лидер в ответ поблагодарил Китай за оказанную поддержку и заявил о том, что Дамаск приветствует участие китайских инвесторов в восстановлении страны.

 

Периодические ракетные удары Израиля по территории Сирии создают прямую угрозу для гражданского авиасообщения в республике. Об этом заявил в интервью ТАСС посол РФ в Сирии Александр Ефимов.

«Другой тревожный момент — это периодические ракетные удары Израиля. Нередко их целями становятся даже пригороды Дамаска, а были случаи, когда взрывы гремели даже непосредственно в спальных районах столицы. Не могу не сказать и о том, что израильские налеты также создают прямую угрозу для гражданского авиасообщения в небе над Сирией», — сказал он.

Дипломат отметил, что говорить о полной нормализации обстановки в Сирии можно будет только после того, как законные сирийские власти получат возможность вести полноценную антитеррористическую деятельность по всей суверенной территории страны, без вмешательства и препятствий со стороны недружественных внешних сил.

Посол обратил внимание, что после того, как летом 2018 года в пригородах Дамаска были ликвидированы последние оплоты террористов, многое в городе изменилось в лучшую сторону, но о полном возвращении мирной жизни говорить пока рано. «Вместе с тем, как я уже пояснял, сама по себе террористическая угроза никуда не исчезла как в целом для страны, так и конкретно для Дамаска. Вновь напомню про крупный теракт в столице около двух недель назад», — добавил Ефимов.

 

Министр иностранных дел России Сергей Лавров обсудил в пятницу с главой делегации сирийского оппозиционного движения «Фронт мира и свободы» Ахмедом аль-Джарбой вопросы урегулирования кризиса в арабской республике. Об этом говорится в сообщении МИД РФ.

«В ходе беседы состоялся обмен мнениями по вопросам развития ситуации в Сирии и вокруг нее с акцентом на необходимость продвижения политпроцесса на основе резолюции 2554 СБ ООН, в том числе через налаживание устойчивого конструктивного межсирийского диалога в различных форматах, — говорится в сообщении. — С российской стороны была подтверждена неизменная поддержка суверенитета, единства и территориальной целостности Сирии, а также подчеркнута востребованность активизации международных усилий по улучшению гуманитарной ситуации в Сирии и постконфликтному восстановлению страны».

В дипведомстве добавили, что также в пятницу развернутые консультации с Джарбой провел спецпредставитель президента РФ по Ближнему Востоку и странам Африки, заместитель министра иностранных дел России Михаил Богданов.

 

Посол РФ в Сирии Александр Ефимов заявил, что говорить об окончательной победе над терроризмом в Сирии преждевременно, террористическая угроза в стране остается реальной.

«К сожалению, говорить о том, что терроризм в Сирии повержен окончательно сейчас действительно преждевременно. И данная проблема отнюдь не ограничивается только оплотом террористов в Идлибе. Источником террористической угрозы по-прежнему остается и «Исламское государство» (запрещено в РФ)», — сказал он в интервью ТАСС.

«Несмотря на то, что совместными усилиями ВКС России и сирийской армии организованный военный потенциал ИГ был ликвидирован, его отдельные недобитые элементы продолжают вылазки из неподконтрольных Дамаску пустынных территорий на востоке страны», — продолжил дипломат.

По словам Ефимова, сирийским властям в целом удается поддерживать должный уровень безопасности в Дамаске, однако время от времени террористы дают о себе знать. В этой связи он напомнил о крупном теракте 20 октября в центре Дамаска с подрывом автобуса, перевозившего сирийских военнослужащих.

«Иными словами, угроза терроризма в Сирии остается реальной и почивать на лаврах пока рано. Сирийская сторона — надо отдать ей должное — прилагает все возможные усилия по профилактике и борьбе с терроризмом. Однако действовать с большей эффективностью сирийское правительство сможет, только восстановив свой контроль над всей национальной территорией САР», — пояснил он.

Говоря о риске перетекания террористов между различными регионами и странами посол отметил, что на самом деле данный процесс происходит постоянно. «И остановить его можно только планомерной работой по выявлению и уничтожению террористических кадров и их инфраструктуры, не позволяя им накапливать силы и, тем более, избегать справедливого возмездия. К слову, именно это и является одной из основных задач, решением которых здесь — в тесной координации с Дамаском — небезуспешно занимается Россия», — заключил Ефимов.

 

Двое сирийских военнослужащих ранены в результате артиллерийского и снайперского обстрелов боевиков в сирийских провинциях Алеппо и Идлиб. Об этом сообщил журналистам в четверг замруководителя российского Центра по примирению враждующих сторон в Сирии контр-адмирал Вадим Кулить.

«В провинции Алеппо в результате снайперского обстрела, произведенного террористами из района Маарет по позициям правительственных сил в районе населенного пункта Мизназ, один сирийский военнослужащий получил ранение. Также в провинции Идлиб в результате артиллерийского обстрела, произведенного террористами из района Фатира по позициям правительственных сил в районе населенного пункта Кавкаба, один сирийский военнослужащий получил ранение», — сказал Кулить.

Он подчеркнул, что российский Центр по примирению враждующих сторон призывает командиров незаконных вооруженных формирований отказаться от вооруженных провокаций и встать на путь мирного урегулирования ситуации в подконтрольных им районах.

 

Турецкая армия и сирийская оппозиция возобновили обстрелы населённых пунктов. сообщает 5 ноября сирийское арабское информационное агентство САНА. Артиллерийскому обстрелу из нескольких орудий подверглись селения в окрестностях Абу-Расейна, Дардара и Тель-Тамры на северо-западе провинции Хасаке. В результате этого был причинён материальный ущерб домам мирных жителей.

 

Сирийская оппозиция понесла потери, сообщает 5 ноября сирийское арабское информационное агентство САНА.

Оппозиционные «Сирийские демократические силы» (SDF) попали под автоматную очередь народных отрядов в селении Аль-Джавадия, расположенном к востоку от города Камышлы в провинции Хасаке. В результате нападения на блокпост SDF, один боец был убит, трое бойцов получили ранения.

 

США продолжают перебрасывать новые силы на территорию Сирии, сообщает 5 ноября сирийское арабское информационное агентство САНА.

Американская колонна вошла на территорию Сирии из Иордании. Колонна состояла из 26 грузовиков с оружием, боеприпасами и материально-техническим оборудованием. Это крупнейший американский конвой, проникший с территории Иордании за последние несколько лет. Колонна двигалась в направлении американской базы, находящейся в районе Ат-Танф на сирийско-иорданской границе.

 

Солдаты Армии обороны Израиля арестовали двух подозреваемых, которые проникли в Израиль из Сирии. Нарушители пересекли границу с Израилем на юге Голанских высот, сообщает The Jerusalem Post. Их отправили на допрос. В пресс-службе ЦАХАЛа не уточнили, были ли вооружены подозреваемые. 

 

Большой театр передал российским военным на базах Хмеймим и Тартус в Сирии памятные подарки и записи на дисках DVD своих балетов «Спартак» и «Щелкунчик», передает корреспондент ТАСС.

Подарки военным передал солист театра Марат Гали, который в составе делегации Татарстана посетил военные базы и принял участие в прошедших на них концертах. «От Большого театра я привез сувенирную продукцию, чтобы была память о театре здесь, на Хмеймиме. Это памятные подарки — картина, часы, футболки. И самое главное, для досуга солдат мы привезли одни из главных шедевров на DVD — это балет «Спартак» с яркой и красочной музыкой и балет «Щелкунчик», чтобы, может быть, под Новый год посмотрели эту прекрасную сказку», — рассказал ТАСС Гали.

Он назвал выступление перед российскими военными в Сирии проявлением своей гражданской позиции. «Это наша святая обязанность и долг — гражданский, общественный — принести какую-то радость людям, которые служат в отрыве от родины на дальних рубежах, — добавил Гали. — Я видел, с каким наслаждением, радостью ребята, офицерский состав, командование впитывали любое проявление искусства, потому что это приближает к мирной жизни, спокойной ситуации. Это серьезная психологическая разрядка, которая совершенно необходима».

Артист напомнил, что военно-фронтовые бригады входят в традиции Большого театра и предложил более активно их продолжать.

 

Посол РФ в Сирии Александр Ефимов подтвердил, что разрушенная боевиками триумфальная арка в сирийской Пальмире будет восстановлена на основе российской трехмерной цифровой модели.

«Первые серьезные шаги уже сделаны. В частности, в августе 2020 года сирийцам была передана подготовленная российскими специалистами трехмерная модель древней Пальмиры, на основании которой и планируется вести работу по реставрации упомянутого памятника», — сказал он в интервью ТАСС.

По словам Ефимова, такая работа ведется в тесной координации с ЮНЕСКО и Департаментом древностей и музеев Сирии. «О каких-то серьезных, непреодолимых трудностях в ходе нее говорить не приходится. Другое дело, что процесс сам по себе кропотливый, требующий тщательной подготовки и качественного исполнения на всех этапах. Так что он объективно потребует немало времени для завершения», — подчеркнул дипломат.

 

Международная встреча по Сирии в астанинском формате состоится в Нур-Султане в середине декабря. Об этом в четверг сообщил журналистам заместитель премьер-министра — министр иностранных дел Казахстана Мухтар Тлеуберди.

«Поступило обращение стран-гарантов с просьбой организовать проведение очередных переговоров астанинского процесса. Точные даты еще мы согласовываем, где-то в середине декабря», — сказал Тлеуберди.

Он отметил, что участниками встречи станут страны — гаранты астанинского процесса (Россия, Турция, Иран), сирийские стороны и приглашенные наблюдатели. «Мы сейчас выясняем [уровень переговоров], обычно так было, что страны-гаранты представлены на уровне заместителей министров», — пояснил Тлеуберди.

 

В Клайпеде литовские пограничники на прибывшем грузовом судне обнаружили нелегальных мигрантов из Сирии. Об этом сообщила Служба охраны госграницы Литвы (СОГГЛ), пишет Delfi.

Корабль приплыл из испанского порта Суета. Груз на судно, а именно конструкции для ветряных электростанций, был загружен в Турции.

Пограничники обнаружили сирийцев в отдельных каютах. Капитан корабля обязался не выпускать лиц, незаконно попавших на судно, во время пребывания в Клайпеде, говорится в сообщении. Его также обязали обеспечить охрану мигрантов на судне.

 

Алеппо. Жители Аль-Зияры протестуют против турецкой оккупации.

Сувейда. Начало сбора оливок в провинции.

Дамаск. Прощание в Дамаске с великим художником Сабаха Фахри, скончавшегося в возрасте восьмидесяти восьми лет, перед тем, как он будет похоронен в своем родном городе Алеппо.

Дараа. Задержан автомобиль, в котором находился гашиш, предназначавшийся для контрабанды на территорию Иордании.

 

ИЗРАИЛЬ

Кнессет (парламент) утвердил в пятницу государственный бюджет Израиля на 2022 год. Об этом сообщает радиостанция Kan.

Радиостанция указывает, что основной финансовый документ страны на следующий год был одобрен 59 голосами против 56. В четверг Кнессет утвердил госбюджет на текущий год 61 голосом против 59.

Kan отмечает, что обсуждение законопроектов, связанных с бюджетами на 2021 и 2022 годы, началось утром во вторник и завершилось после в общей сложности 66 часов оживленных парламентских прений утверждением основных финансовых законов на два года. По закону, если бы госбюджет на текущий год не прошел бы через Кнессет до 14 ноября, были бы автоматически объявлены досрочные выборы. Для того, чтобы не допустить такой ситуации, члены правительственной коалиции во главе с премьером Нафтали Беннетом договорились начать голосование по финансовым документам в парламенте за 10 дней до крайней даты с тем, чтобы у депутатов было время уладить все разногласия в случае их возникновения, указывает радиостанция.

Финансовая комиссия Кнессета 28 октября одобрила проекты госбюджетов Израиля на 2021-2022 годы к рассмотрению парламентом во втором и третьем чтениях после внесения поправок. В первом чтении документы были утверждены парламентом 2 сентября.

В предыдущий раз израильский парламент смог утвердить бюджет страны три с половиной года назад. Неспособность принять основной финансовый документ государства после марта 2018 года привела, в частности, к развалу предыдущего правительства Биньямина Нетаньяху. Беннет принес присягу в качестве главы израильского кабмина 13 июня.

Папа Римский Франциск и президент Палестины Махмуд Аббас обсудили в ходе встречи в четверг двусторонние отношения и ближневосточный мирный процесс, подчеркнув необходимость полного отказа от оружия и любой формы экстремизма и фундаментализма. Об этом говорится в распространенном по итогам переговоров сообщении службы печати Святого престола.

«В ходе беседы были отмечены хорошие отношения Святого престола и Государства Палестина. В переговорах подчеркивалась необходимость продвижения братства и мирного сосуществования между разными религиями. По поводу палестино-израильского мирного процесса отмечалась необходимость возобновления диалога для достижения решения о сосуществовании двух государств, в том числе при помощи международного сообщества», — говорится в сообщении.

«Кроме того, было особо подчеркнуто, что Иерусалим должен признаваться всеми как место встречи, а не конфликта и, как предусматривает его статус, сохранять универсальное значение священного города», — говорится в документе, в котором отмечается, что «специальный статус» должен быть «международно гарантирован».

В ходе аудиенции говорилось также о необходимости работать во имя мира, «избегая применения оружия, борясь с любой формой экстремизма и фундаментализма».

Как сообщалось ранее, встреча — шестая по счету — палестинского лидера с понтификом продлилась 50 минут.

Бывший глава разведки Армии обороны Израиля (ЦАХАЛ) Амос Ядлин заявил, что у еврейского государства есть возможность нанести удар по Ирану, сообщает 5 ноября, газета The Jerusalem Post. Амос Ядлин заявил об этом в передаче на радиостанции 103FM. Сославшись на готовность Ирана сесть за стол переговоров по его ядерной программе, он заявил:

Американцы готовятся к ситуации, в которой переговоры с Ираном не увенчаются успехом. Мы находимся в ситуации, когда, если есть соглашение, это нехорошо, а если нет соглашения, мы столкнемся с выбором выбора для премьер-министр Израиля. У Израиля есть военный потенциал для нападения на Иран.

Ядлин также прокомментировал возможность нападения Ирана на Израиль:

Нафтали Беннет как премьер-министр должен решить, ничего не делать или осуществить атаку. Атака — это последний шаг после того, как были реализованы все другие стратегии. Я рад, что мы поняли, что необходимо выделить бюджет, и что военные планы необходимо обновить с учетом текущей ситуации. У Израиля есть военный потенциал для нападения на Иран, проблема не в нападении, а в том, что произойдет после него. Здесь есть много соображений.

Бывший глава разведки ЦАХАЛа также объяснил переговорную стратегию Тегерана и выгоду для Ирана от ядерного соглашения 2015 года:

 

Израиль и Кипр подписали соглашении о том, что Израиль создаст систему наблюдения вдоль Зеленой линии, которая разделяет Кипр на турецкую и греческую части. Об этом сообщает Middle East Eye.

Стоимость новой системы наблюдения составляет 27,5 миллионов евро, на ее полную установку, которой займутся израильские специалисты, уйдет три года. Система будет направлена на борьбу с контрабандой и нелегальными мигрантами.

«Это электронная система наблюдения, которая будет предоставлять нам изображения 24 часа в сутки. Ее установят в различных точках Зеленой линии», — рассказали в министерстве обороны Кипра.

 

Министерство иностранных дел опубликовало новое предупреждение для граждан Израиля относительно ситуации в Эфиопии.

В сообщении МИДа говорится, что 2 ноября правительство Эфиопии объявило о введении в стране чрезвычайного положения в связи с эскалацией боевых действий, что может привести к сбоям в авиасообщении, ограничено передвижение внутри страны, а также возможны перебои со связью и дефицит продовольствия.

МИД рекомендует гражданам, планирующим поездку в Эфиопию, взвесить все «за» и «против» и отказаться от своих планов, если речь не идет о неотложном визите.

Израильтянам, находящимся в Эфиопии, рекомендуется сократить срок своего пребывания в стране, а также до возвращения в Израиль проявлять бдительность, следить за ситуацией в стране, отслеживать информацию, касающуюся боевых действий. Рекомендуется избегать пребывания в районах боевых действий, не нарушать комендантский час, а также соблюдать другие ограничения, введенные правительством в рамках режима ЧП.

 

«Аль-Джазира» смогла встретиться с заключенным Кайедом Фосфосом, который голодал более ста дней, в израильской больнице «Барзилай».

Израильская электрическая корпорация начала отключать электричество в районах на Западном берегу на 4 часа в день. Компания обосновала эту меру наличием накопленной задолженности у «Иерусалимской электроэнергетической компании». Со своей стороны, «Иерусалимская электроэнергетическая компания» заявила, что в основе этой меры лежит политическое давление на палестинскую сторону в свете жесткой финансовой блокады, введенной Израилем.

Тринадцатилетний палестинский подросток застрелен в ходе столкновений с пограничной полицией Израиля на Западном берегу реки Иордан. Об этом говорится в заявлении Минздрава Палестины, опубликованном в пятницу на его странице в Facebook.

«Подросток в возрасте 13 лет застрелен израильскими оккупантами в восточной части провинции Наблус. Он был доставлен в государственную больницу Рафидия с остановкой сердца и ранением в области живота. Медицинский персонал боролся за жизнь подростка, однако спасти его не удалось», — указано в сообщении ведомства.

Помимо этого, как проинформировала местная радиостанция Saut Al-Aqsa со ссылкой на Палестинское общество Красного Полумесяца, 71 араб получил различные травмы в стычках с израильскими силовиками. По данным радиостанции, помимо Наблуса, в настоящий момент столкновения также происходят в северной части провинции Хеврон (Эль-Халиль).

 

Впервые за последние месяцы в Израиле более суток не было смертей от коронавируса. Число тяжелых случаев ковида на этой неделе сократилось до 3-6 за день.

 

ИРАН

В четверг тысячи иранцев собрались на улицах Тегерана, чтобы отметить годовщину захвата посольства США в 1979 году, сообщает The times of Israel. 
Демонстранты скандировали «Смерть Америке! Смерть Израилю!» и сожгли израильские и американские флаги. 
Генерал Хоссейн Салами, глава КСИР, в своей длинной речи осудил американскую агрессию в регионе, подчеркнув, что «дети этой нации (иранцы — ред.) будут храбро противостоять любой силе, которая захочет нанести ущерб их интересам». 
Стоит отметить, что подобные антизападные мероприятия обычно организовываются властями Ирана. В прошлом году власти отменили традиционное чествование годовщины из-за бушующей пандемии коронавируса. 
В этом году более чем в 800 иранских городах прошли демонстрации по случаю годовщины захвата посольства США.

 

Количество урана в Иране, обогащенного до 60%, достигло 25 кг. Об этом заявил в пятницу официальный представитель Организации по атомной энергии Ирана (ОАЭИ) Бехруз Камальванди.

«На сегодняшний момент мы произвели 25 кг урана, обогащенного до 60%. Таких возможностей нет ни у одной страны, за исключением государств, которые обладают ядерным оружием», — цитирует его телерадиовещательная корпорация IRIB.

Чиновник добавил, что, «согласно закону (о наращивании темпов обогащения урана, принятому в декабре 2020 года), от ОАЭИ требовалось произвести 120 кг обогащенного до 20% урана». «В то же время сегодня мы произвели уже больше 210 кг», — отметил он.

Госдепартамент США считает ядерную программу Ирана самой неотложной проблемой на Ближнем Востоке. Об этом заявил в четверг руководитель пресс-службы американского внешнеполитического ведомства Нед Прайс на регулярном брифинге для журналистов.

«Безусловно, самой неотложной проблемой, с которой мы сталкиваемся в отношениях с Ираном и, я бы сказал, на Ближнем Востоке в целом, является иранская ядерная программа, которая не имеет ограничений, прописанных в СВПД», — отметил он, говоря о Совместном всеобъемлющем плане действий (СВПД) по иранской ядерной программе.

«Нашей первоочередной задачей является определить, сможем ли мы договориться о взаимном возвращении к соблюдению СВПД не в качестве средства спасения СВПД, а в качестве средства обеспечения того, чтобы Иран вновь был на постоянной и проверяемой основе лишен возможности заполучить ядерное оружие. Мы сосредоточены на этом как на нашем первом шаге», — подчеркнул дипломат.

По его словам, США надеются, что смогут достичь этой цели, после чего займутся «другими вызовами, которые Иран бросает Соединенным Штатам, [их] союзникам и партнерам в регионе». «Мы по-прежнему считаем, что взаимное [с Ираном] возвращение к соблюдению требований является наиболее эффективным средством, позволяющим вернуть ядерную программу Ирана в то состояние, в котором она находилась в течение нескольких лет после реализации сделки в 2016 году». — указал Прайс, добавив, что «ядерную программу Ирана необходимо вновь ограничить».

 

Франция ждет от Ирана скорейшего возвращения к возобновлению сотрудничества с Международным агентством по атомной энергии (МАГАТЭ) и выполнения взятых на себя обязательств. Соответствующее заявление распространил в четверг МИД Франции.

«Мы по-прежнему крайне обеспокоены тем, что Иран не выполняет свои обязательства перед МАГАТЭ, в частности взятые на себя Тегераном 12 сентября. Иран должен безотлагательно возобновить диалог и сотрудничество с агентством для достижения прогресса по нерешенным вопросам, включая вопросы, связанные с обязательствами по гарантиям, и по осуществлению переходных мер, согласованных с МАГАТЭ после одностороннего приостановления Ираном дополнительного протокола и мер проверки Венского соглашения в феврале этого года», — заявил представитель внешнеполитического ведомства на ежедневном брифинге для СМИ.

В МИД Франции подчеркнули, что продолжают следить за развитием ситуации и вместе с партнерами обсуждают возможную реакцию на решения Тегерана. В четверг министр иностранных дел Франции Жан-Ив Ле Дриан планирует встретиться с главой МАГАТЭ Рафаэлем Гросси на полях климатической конференции ООН в Глазго (COP26) и намерен выразить «решительную поддержку Франции международной организации».

 

Тегеран объявляет дату возобновления переговоров в Вене и подчеркивает готовность своих сил отреагировать на любую угрозу, направленную на его национальную безопасность.

Китай намерен путем объединенных усилий с Россией содействовать продвижению переговоров по восстановлению иранской ядерной сделки. Об этом заявил в четверг МИД КНР.

«Китай и Россия выражают обоюдную готовность продолжать стратегическое взаимодействие и будут путем совместных усилий содействовать политическому урегулированию иранской ядерной проблемы», — говорится в комментарии, посвященном телефонному разговору заместителей министров иностранных дел двух стран Ма Чжаосюя и Сергея Рябкова, который состоялся 3 ноября.

В нем уточняется, китайский и российский дипломаты в ходе беседы «достигли консенсуса по широкому перечню вопросов». В нем подчеркивается, что возвращение к Совместному всеобъемлющему плану действий по иранской ядерной программе (СВПД) «должно осуществляться с учетом интересов каждой из заинтересованных сторон на основе взаимного уважения».

Как заявил ранее министр иностранных дел России Сергей Лавров в ходе саммита стран G20, Москва полностью поддерживает возвращение к СВПД в его первоначальном виде. Документ был подписан с Тегераном в 2015 году пятью постоянными представителями Совета Безопасности ООН и Германией. Предыдущий американский президент Дональд Трамп в 2018 году решил разорвать сделку, однако нынешний лидер США Джо Байден неоднократно выражал готовность ее восстановить. Группа «пять плюс один» (Россия, Великобритания, Германия, Китай, США и Франция) с апреля ведет в Вене переговоры по данному вопросу. Начало очередного их раунда запланировано на 29 ноября.

 

Президент Ирана Эбрахим Раиси поблагодарил Корпус стражей исламской революции (КСИР, элитные части ВС Ирана) за предотвращение попытки захвата груза иранской нефти со стороны ВС США. Об этом сообщает в четверг агентство Tasnim.

«Действия КСИР по возвращению иранского танкера заслуживают признательности и благодарности», — заявил он.

В среду иранская телерадиовещательная корпорация IRIB сообщила, что силы КСИР предотвратили попытку перехватить нефтяной груз на борту танкера исламской республики со стороны ВС США в Оманском заливе. В сообщении отмечалось, что американские силы остановили иранский танкер и попытались переправить находившуюся на его борту нефть на другое судно. При этом ВМС КСИР помешали им и сумели вернуть груз с нефтью иранской стороне.

В свою очередь агентство Associated Press сообщило со ссылкой на источники в американской администрации, что силы КСИР 24 октября захватили в Оманском заливе судно MV Sothys, следовавшее под флагом Вьетнама. AP, исходя из данных портала отслеживания судов MarineTraffic, указывает, что MV Sothys по состоянию на минувший вторник находилось в иранском порту Бендер-Аббас.

 

Иранский канал, близкий к Стражам исламской революции, опубликовал кадры учений элитных сил, участвовавших в недавней операции по возвращению иранской партии нефти в Оманском море.

Министерство иностранных дел Вьетнама устанавливает обстоятельства задержания в территориальных водах Ирана вьетнамского танкера MV Southys. Об этом заявила в четверг на пресс-брифинге в Ханое заместитель директора департамента информации и печати МИД Социалистической Республики Вьетнам (СРВ) Фам Тху Ханг, отвечая на вопрос о задержании Ираном в конце октября вьетнамского судна.

«После получения этой информации МИД Вьетнама провел консультации с посольством Ирана в Ханое. Посольство Вьетнама в Иране также провело рабочую встречу с компетентными органами Ирана для проверки информации, скорейшего решения возникшей проблемы, обеспечения безопасности и гуманного обращения с вьетнамскими гражданами», — сказала заместитель официального представителя МИД СРВ.

По ее словам, вьетнамское внешнеполитическое ведомство и посольство Вьетнама в Иране будут тщательно следить за развитием ситуации вокруг задержания корабля и прорабатывать с иранскими компетентными органами скорейшее решение этого вопроса в соответствии с международным правом и с целью защиты прав и законных интересов граждан СРВ.

Ранее капитан судна MV Southys связался с посольством Вьетнама в Тегеране и сообщил, что все 26 вьетнамских граждан из числа членов экипажа танкера чувствуют себя удовлетворительно, их здоровью ничего не угрожает.

По информации западных СМИ, 24 октября солдаты Корпуса стражей исламской революции взяли под контроль в иранских территориальных водах MV Southys, угрожая оружием. Причины их действий до сих пор остаются неясными.

 

ИРАК

Ожесточенные столкновения вспыхнули в пятницу в центре Багдада между силами безопасности Ирака и протестующими против результатов парламентских выборов в стране. Как сообщил информационный портал «Мавазин ньюс», два человека погибли, 30 пострадали.

По информации телеканала Al Arabiya, сторонники проиранских сил подтянулись к месту беспорядков, которые происходят в непосредственной близости от хорошо укрепленной «зеленой зоны», где расположены иностранные посольства, представительства и госучреждения. Они забрасывают камнями силовиков — сообщается о раненых среди сотрудников силовых структур — и пытаются прорваться в «зеленую зону». Поступает информация о том, что полиция стреляет в воздух для разгона протестующих.

К центру иракской столицы стягивается подкрепление и техника, в районе вводятся чрезвычайные меры.

Иракские силовики продолжают осуществлять операции возмездия «Исламскому государству» (организация запрещена в РФ), сообщает 5 ноября агентство Mehr. Сообщается, что в ходе операции в провинции Дияла иракскими силами безопасности арестованы 4 боевика «Исламского государства». Ранее в провинции Ниневия было конфисковано большое количество ракет террористов.

 

Командующий операциями в мухафазе Анбар в западном Ираке Насер Аль-Ганнам объявил в четверг, об уничтожении автомобиля ИГ и убийстве тех, кто находился в нем, в пустыне района Рутба.

Учения Иракских ВС.

Курдские фермеры 3 ноября не позволили арабским переселенцам и иракской армии отобрать землю, сообщает 4 ноября курдское агентство Rudaw.

 

Полиция Польши задержала подозрительную машину скорой. При попытке остановить транспортное средство, водитель выскочил из машины и скрылся в неизвестном направлении. После обыска кареты скорой помощи, в ней обнаружилось 5 граждан Ирака и один гражданин Польши. Как выяснилось позже, они с подельником осуществляли нелегальную перевозку мигрантов.

Позже водителя скорой удалось отыскать. Обоим злоумышленникам инкриминируют пособничество в незаконном пересечении границы.

Четверо граждан Ирака были доставлены на границу до дальнейшего выяснения обстоятельств. Один из группы нелегальных мигрантов был доставлен в больницу.

 

ЕГИПЕТ

Египетское правительство уже в следующем месяце начнëт процесс переезда госучреждений в новую административную столицу крупнейшей арабской республики, расположенную к востоку от Каира, сообщили в пресс-службе президента страны, передаëт 4 ноября, «Аль-Арабия».

Власти Арабской Республики Египет планируют создать «умный город», обитатели которого будут использовать в своей повседневной жизнедеятельности различные смарт-карты и приложения. В новой столице предполагается, в частности, сделать общедоступным Wi-Fi интернет, передаваемый с фонарных столбов.

Сеть из не менее 6000 камер будет отслеживать активность на каждой улице, фиксировать перемещения пешеходов и транспортных средств, регулировать движение и сообщать в полицию о «подозрительной активности».

Дизайн «Нью-Каира» — это мир вдали от частей существующей разросшейся столицы АРЕ, где изношенная инфраструктура в настоящее время с трудом обеспечивает покрытие интернетом и мобильную связь. Город, который строится с нуля в пустыне — так называемая Новая административная столица, рассчитан на проживание 6,5 миллионов жителей и, как ожидается, откроется для первых государственных служащих уже в конце текущего года. При этом насколько центр тяжести Египта смещается от Каира к новой столице, находящейся в 45 км от Нила, до сих пор неясно. Для многих простых египтян, которым шумный мегаполис с населением более 10 миллионов человек был домом на протяжении многих поколений, переезд и сама стоимость проживания в новой столице остаются немыслимы, отмечает панарабский телеканал.

 

Глава египетской разведки Аббас Камель в конце месяца приедет в Израиль и представит план по обмену пленными, одобренный ХАМАСом. Об этом сообщают египетские источники.

По словам источников, детали сделки готовы и были оформлены во время переговоров представителей ХАМАСа и «Исламского джихада» в Каире. Теперь нужен «зеленый свет» от Израиля.

Кроме этого, сообщается, что в ходе своего визита Аббас Камель обсудит проблемы, которые стоят перед Газой. Источники утверждают, что Египет не видит препятствий для дальнейшего импорта сырья в Газу. Египетская сторона уверена, что «есть простые шаги, с помощью которых Израиль может сохранить мир». Также глава египетской разведки обсудит с представителями Израиля иранскую угрозу, ситуацию в Сирии и военный переворот в Судане.  

 

ТУРЦИЯ

Президент США Джо Байден на встрече с Тайипом Эрдоганом, состоявшейся в минувшие выходные дни в Риме, четко заявил об обеспокоенности Вашингтона по поводу приобретения Анкарой российских зенитных ракетных систем (ЗРС) С-400. Об этом сообщил в среду на регулярном брифинге для журналистов руководитель пресс-службы Госдепартамента Нед Прайс.

Его попросили прокомментировать сообщения СМИ о предполагаемой «переброске Турцией ЗРС С-400 на авиабазу Инджирлик, где расположены силы США и НАТО». «Мы довольно четко обозначили нашу позицию по С-400 и Турции. <…> Президент Байден [в Риме] подтвердил наше партнерство в области обороны и важность Турции как партнера по НАТО, но на этой встрече президент [США] также упомянул обеспокоенность наличием у Турции российских ЗРС С-400. Мы очень четко выразили свою обеспокоенность по поводу этих систем, мы четко обозначили последствия этого <…>, в том числе в контексте [участия Анкары в программе производства американских истребителей-бомбардировщиков пятого поколения] F-35», — сказал Прайс, уйдя таким образом от ответа на вопрос журналиста.

 

Председатель комитета по иностранным делам Сената Конгресса США Роберт Менендес (демократ от штата Нью-Джерси) намерен внести поправки к проекту оборонного бюджета на следующий финансовый год (начался в стране с 1 октября), которые предусматривают проведение проверок экспорта беспилотников из Турции на нарушения, а также возможные ограничения помощи Азербайджану. Об этом говорится в заявлении, распространенном законодателем в четверг.

Как следует из документа, Менендес добивается того, чтобы Пентагон обязали представить доклад о том, есть ли в турецких беспилотных летательных аппаратах (БПЛА) комплектующие, произведенные в США. Кроме того, власти США должны дать оценку, нарушают ли поставки Анкарой данных аппаратов американские законы.

«Продажа Турцией беспилотников опасна, дестабилизирует обстановку и является угрозой миру и правам человека», — подчеркнул сенатор. «США не следует участвовать в этом, данная поправка подчеркивает, что мы должны не допустить использования американских комплектующих в этих турецких вооружениях», — добавил Менендес. Он заострил внимание на том, что «турецкие беспилотники сыграли решающую роль в прошлогодней войне между Арменией и Азербайджаном». «С тех пор Польша, Марокко и Украина купили Bayraktar TB2, а ряд стран проявили интерес к этому, включая Анголу, Эфиопию, Нигер, Нигерию и Руанду», — подчеркнул сенатор.

Вторая инициатива Менендеса состоит в том, чтобы запретить администрации США пользоваться рядом исключений из принятой Конгрессом в 1992 году поправки. Она запрещала оказание помощи Баку по правительственной линии со стороны американской администрации в связи с конфликтом между Азербайджаном и Арменией. По мнению сенатора, власти Азербайджана «при поддержке Турции продолжают выбирать путь насилия вместо процесса мирного урегулирования путем переговоров между Арменией и Азербайджаном».

 

Тема Украины является чувствительной в отношениях между Турцией и Россией, но конструктивный диалог продолжается, Анкара продолжит старания по обеспечению безопасности крымских татар, заявил глава МИД Турции Мевлют Чавушоглу.

«…У нас (с Россией) есть разногласия, но мы продолжаем конструктивный диалог, соблюдая взаимную чувствительность (по некоторым вопросам). Тема Украины — одна из них. Мы не признаём и не признаем незаконной аннексии Крыма. Мы будем продолжать стремиться к безопасности и благополучию наших крымско-татарских соплеменников», — приводит слова Чавушоглу агентство Anadolu.

 

Турция может договориться о новых условиях контракта на поставки российского природного газа, предусматривающих увеличение объёмов с 2022 года, сказал в минувший четверг министр энергетики страны Фатих Дëнмез. Выступая по видеосвязи на форуме в Стамбуле, глава ведомства сообщил, что такая договорëнность с Россией уже практически достигнута, передаëт 5 ноября, Reuters.

В нынешнем году Турция вынуждена увеличивать закупки сильно подорожавшего газа на спотовом рынке из-за рекордного спроса и пытается заключить новые долгосрочные контракты, срок которых истекает предстоящей зимой.

Соглашение по газовой сделке, срок действия которой завершается в конце текущего года, в основном достигнуто с Россией, утверждал Фатих Дёнмез. Его заявление прозвучало в тот момент, когда Турция готовится к удовлетворению рекордного внутреннего спроса на природный газ до конца 2021-го и в первые месяцы следующего года, что подтолкнуло еë к активизации усилий по продлению долгосрочных контрактов, отмечает газета Daily Sabah.

В настоящее время у Турции четыре долгосрочных контракта на импорт голубого топлива, истекающих в этом году, общим объëмом 16 миллиардов кубометров в год. В прошлом месяце Турция объявила о подписании трëхлетнего соглашения с Азербайджаном на 11 миллиардов кубометров природного газа . Остаются ещë три контракта на поставку природного газа — два для импорта государственным и частным секторами страны по трубопроводам от российского «Газпрома» объëмом 4 млрд куб. м каждый, срок действия которых заканчивается в конце текущего года, и 1,3 млрд куб. м нигерийского сжиженного природного газа (СПГ), который истëк в прошлом месяце.

«Мы подписали новый контракт с Азербайджаном. Был контракт с Россией и „Газпромом“, который истекает в конце года, эти контракты будут продлены с некоторым увеличением объëма (поставок). Если поставщики будут соблюдать условия соглашений, этой зимой (в Турции) не будет недостатка в газе и электроэнергии», — отметил министр.

Ожидается, что к концу 2021 года местное потребление достигнет рекордных 60 млрд кубометров газа , что почти на пятую часть выше, чем ранее предполагалось, поскольку засуха минувшим летом привела к сокращению выработки электроэнергии на гидроэлектростанциях и возобновлению эксплуатации ранее остановленных газовых электростанций. Турция в прежние годы потребляла от 45 до 50 миллиардов кубометров, выплачивая за это от 12 до 15 миллиардов долларов. В прошлом году она импортировала 48,1 млрд кубометров газа, что стало на 6% больше, чем годом ранее. Треть из данного объëма поступила из России.

В минувший понедельник «Газпром» заявил, что его экспорт природного газа в Турцию вырос на 110,4% в годовом исчислении с января по октябрь 2021 года, добавляет Daily Sabah.

 

Минобороны Турции опровергло сообщения о переброске батарей ЗРК С-400 на авиабазу Инджирлик, передает агентство Anadolu со ссылкой на источники в оборонном ведомстве.

Россия и Турция заключили контракт на полковой комплект зенитных ракетных комплексов С-400 в 2017 году, поставки турецкой стороне выполнили летом-осенью 2019 года. Об их передислокации ранее сообщили несколько турецких СМИ.

«Эти утверждения абсолютно не соответствуют действительности», — приводит агентство слова собеседника.

Авиабазу Инджирлик в провинции Адана на юге Турции используют американские ВВС. ВС США также обеспечивают работу радиолокационной станции раннего оповещения о ракетном нападении, которая расположена в районе Кюреджик провинции Малатья на юго-востоке Турции и входит в систему ПРО НАТО в Европе.

 

Турция и США создадут рабочую группу по урегулированию ряда вопросов, в том числе и ситуации с С-400, сообщил глава МИД Турции Мевлют Чавушоглу.

Глава МИД Турции выступил в четверг в парламентской комиссии по планам и бюджету с докладом о бюджете МИД и его учреждений на 2022 год.

Чавушоглу заявил, что Турция поддерживает контакты с руководством США, отметив, что встреча президента Турции Тайипа Эрдогана с американским коллегой Джо Байденом в минувшее воскресенье прошла в конструктивной атмосфере.

«Мы выразили несогласие с позицией США по РПК (запрещенной в Турции Рабочей партии Курдистана), по С-400, эта позиция не соответствует духу союзничества. Мы создадим рабочую группу для решения этих вопросов. Мы уже говорили, что сделали такое предложение США, а теперь это предложение поступило от США, от Байдена», — приводит слова главы МИД Турции агентство «Анадолу».

США ранее направили официальное уведомление Турции о ее исключении из программы поставок новейших истребителей F-35 из-за покупки Анкарой российских систем ПВО С-400. США аннулировали совместный меморандум по F-35, подписанный Турцией в январе 2007 года, подписав его с семью оставшимися партнерами по проекту F-35 — Великобританией, Италией, Нидерландами, Австралией, Данией, Канадой и Норвегией. Эрдоган заявил ранее, что США предложили его стране купить истребители F-16 после ее исключения из программы поставок F-35.

 

Опровергая слухи об ухудшении здоровья, Эрдоган сыграл в баскетбол с подростками в Стамбуле.

На моряка ВМС США напали в Стамбуле.

В Стамбуле местные жители вышли на стихийную акцию протеста против прибытия в город американских военнослужащих. При этом не повезло одному моряку военно-морских сил США: горожане надели ему на голову пакет. На соответствующие кадры, которые появились в интернете, обратили внимание «Известия».

Американский моряк с корабля Mount Whitney на свою беду решил прогуляться по городу, однако нарвался на протестующих, которые потребовали, чтобы он и его сослуживцы покинули страну.

«Мы хотим, чтобы вы покинули наши земли», — обратился к американцу на английском языке один из протестующих.

В какой-то момент военнослужащий попытался сбежать, однако его перехватили несколько мужчин и надели на голову американцу пакет.

Уточняется, что военнослужащий США во время прогулки по Стамбулу был в штатском. Однако к нему подошли активисты TGB, они начали толкать военного, а после надели ему на голову пакет.

Представители главы муниципалитета Стамбула сообщили, что по подозрению в нападении на военнослужащего США были задержаны 17 человек.

Члены Союза молодежи назвали свою акцию «Мы ​​надеваем мешок на голову американского солдата».

Министр Чечни по национальной политике, внешним связям, печати и информации Ахмед Дудаев, комментируя сообщения о задержании в Турции выходцев из Чечни по подозрению в шпионаже, назвал их частью «информационной войны», подчеркнув, что турецкие власти официальных заявлений по данному поводу не сделали.

«Настоящая шпионская драма развернулась на страницах нескольких желтых изданий. Все они как по методичке запестрели заголовками о «шести россиянах, задержанных в Турции по подозрению в шпионаже». Ссылаются они при этом на турецкие власти, которые не сделали к этому моменту абсолютно никаких заявлений по данному поводу … суть всех измышлений бульварной прессы сводится к тому, что следы супершпионов, задержанных в Стамбуле, ведут в… Чеченскую Республику. Какая неожиданность! Ведь если что-то где-то происходит в мире, то все нити обязательно должны вести к нам», — написал Дудаев на своей официальной странице в Instagram.

Он призвал не верить провокациям, являющимся частью «информационной войны», подчеркнув, что «турецкие власти не делали подобных заявлений».

Источник РИА Новости ранее сообщал, что шесть человек были задержаны в Турции по подозрению в подготовке нападения на иностранцев и шпионаже, и все они являются выходцами из Чечни. Позже пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков заявил, что Кремль не располагает информацией о задержании россиян в Турции. Официальный представитель МИД Турции Танжу Бильгич заявил РИА Новости, что не располагает информацией об аресте в стране граждан РФ, якобы обвиняемых в шпионаже.

 

Компания Türk Havacılık ve Uzay Sanayii AŞ (TUSAŞ) произвела первую деталь прототипа турецкого самолëта пятого поколения. Гендиректор TUSAŞ Темель Котиль написал в Twitter, что проект разработки боевой машины представляет стратегическую значимость для всей страны, передаëт 4 ноября, государственное информагентство Anadolu.

По данным «Анатолийского агентства», в рамках крупного оружейного проекта, до конца 2022 года планируется произвести 20 тысяч деталей самолëта.

Прототип планируется вывести из ангара 18 марта 2023 года, после чего начнëтся тестирование систем и двигателя машины.

Первый полëт истребителя намечен на 2026 год.

 

Болгария направляет войска к границе с Турцией на фоне притока мигрантов.

 

САУДОВСКАЯ АРАВИЯ

Соединенные Штаты планируют поставить Саудовской Аравии 280 усовершенствованных ракет класса «воздух — воздух» средней дальности AIM-120C (Advanced Medium Range Air-to-Air Missile, AMRAAM), а также сопутствующее оборудование на общую сумму в $650 млн. Об этом сообщили в четверг Госдепартамент США и профильное правительственное ведомство, входящее в структуру Пентагона. Оно отвечает за поставки военной техники и оружия за рубеж по межправительственным контрактам, продвижение связей между ВС США и других стран, оказание финансового и технического содействия иностранным партнерам Вашингтона в сфере обороны.

Согласно изложенной властями США информации, речь идет также о 596 пусковых устройств с рельсовыми направляющими LAU-128.

Разрешение на выполнение нынешней договоренности между Вашингтоном и Эр-Риядом, которое, в соответствии с национальным законодательством, выдает Госдепартамент, получено. Американская администрация уже официально уведомила Конгресс о принятом ею решении. У законодательной ветви власти США теперь есть 30 дней на изучение этих новых соглашений и их возможное блокирование. Многие политики выступают резко против продажи вооружений королевству в связи с ситуацией с правами человека.

С точки зрения американского правительства, выполнение контрактов отвечает интересам «внешней политики и национальной безопасности США, помогая укреплять безопасность дружественной страны, которая продолжает оставаться важной силой политического и экономического прогресса на Ближнем Востоке». Вооружения, по версии вашингтонской администрации, «повысят способность Саудовской Аравии противостоять текущим и будущим угрозам за счет увеличения арсенала ракет средней дальности», а также «еще больше укрепят оперативную совместимость между США и Саудовской Аравией». Сделки «не изменят базовый военный баланс в регионе», утверждают Госдепартамент США и Пентагон.

 

Министр информации Ливана Джордж Кордахи, ставший виновником дипломатического скандала между Бейрутом и арабскими государствами Персидского залива, заявил в четверг, что не намерен менять свою позицию. Об этом он сообщил телеканалу Al Mayadeen.

«Я не собираюсь уходить в отставку и приносить извинения за свои высказывания по поводу политики Саудовской Аравии в Йемене», — заявил Кордахи.

Ранее глава правительства Наджиб Микати призвал министра Кордахи «оценить ситуацию, в которой находится Ливан, и поставить национальные интересы выше популистских лозунгов».

«Из-за позиции Кордахи Ливану угрожает бойкот со стороны Совета сотрудничества арабских государств Персидского залива [ССАГПЗ], — сказал премьер. — Мы не можем оставить этот вопрос в подвешенном состоянии и должны принять срочные шаги, направленные не улучшение отношений с арабскими братьями».

Микати встретился в четверг с президентом республики Мишелем Ауном и обсудил с ним дорожную карту преодоления кризиса между Бейрутом и ССАГПЗ. Он призвал всех министров «консолидироваться вокруг правительственной программы и прекратить ненужную риторику, которая отвлекает от стоящих перед кабинетом важных задач».

5 августа во время участия в программе телестанции Al Jazeera (до своего назначения министром) Кордахи выступил в защиту йеменских мятежников-хуситов, противостоящих, по его словам, несправедливой и бесчеловечной агрессии со стороны Саудовской Аравии и Объединенных Арабских Эмиратов (ОАЭ). Эти высказывания были вновь приведены на днях рядом региональных СМИ, что вызвало дипломатический скандал.

В Эр-Рияде назвали реплики Кордахи клеветническими и искажающими позицию королевства в поддержку законного йеменского правительства. Власти Саудовской Аравии, а затем и Бахрейна объявили 29 октября послов Ливана в Эр-Рияде и Манаме персонами нон грата и отвели им 48 часов на то, чтобы выехать на родину.

Следом Кувейт отозвал главу своей дипломатической миссии из Бейрута и потребовал от временного поверенного в делах Ливана покинуть страну. ОАЭ также предписали своим дипломатам выехать из Бейрута и рекомендовали подданным воздержаться от поездок в Ливан.

Кроме того, правительство Саудовской Аравии приостановило импорт ливанских овощей и фруктов, что грозит катастрофическими последствиями для ливанской экономики.

Как заявил телеканалу Al Hadath саудовский министр иностранных дел принц Фейсал бен Фархан Аль Сауд, между странами Персидского залива и ливанским государством нет кризиса. По его словам, проблема состоит в том, что Ливан находится под гегемонией агентов Ирана.

Группа видных суннитских политиков Ливана во главе с экс-премьером и лидером оппозиционного движения «Аль-Мустакбаль» Саадом Харири потребовала 30 октября немедленной отставки Кордахи. В ряде мест в Бейруте и Триполи прошли акции протеста, участники которых вышли на улицы с саудовскими флагами.

В то же время председатель христианской партии «Марада» Сулейман Франжье, бывший кандидат в президенты, выступил в защиту Кордахи. Он указал, что не видит никаких оснований для ухода с поста министра, представляющего его партию в кабинете.

Сирийская социальная националистическая партии (ССНП), которая также входит в правительство Микати, осудила «кампанию травли и подстрекательства, развязанную Саудовской Аравией против Ливана». В заявлении партии позиция Эр-Рияда и его союзников расценивается «как грубое посягательство на суверенитет и национальное единство».

ССНП призвала ливанцев «противостоять грубому давлению Эр-Рияда, попирающему их достоинство и интеллектуальные свободы».

 

ЙЕМЕН

Специальный посланник США по Йемену Тим Лендеркинг в четверг отправится на Ближний Восток и обсудит с правительством Йемена и представителями гражданского общества страны конфликтную ситуацию в регионе, сообщает Госдепартамент США.

«Специальный посланник и его команда по-прежнему сосредоточены на необходимости того, чтобы хуситы прекратили свое наступление на Мариб и неоднократные нападения на гражданские районы, которые усугубляют гуманитарный кризис», — говорится в сообщении.

Кроме того, Лендеркинг встретится с высокопоставленными должностными лицами регионального правительства и другими международными партнерами. Как отмечается, дипломат подтвердит, что США нацелены на сотрудничество с международным сообществом в целях оказания давления на стороны для «осуществления важнейших экономических реформ, обеспечения регулярного импорта и распределения топлива и возобновления коммерческих рейсов в аэропорт Саны».

 

Движение «Ансар Аллах продолжает атаки против Саудовской Аравии, сообщает 5 ноября Arab news. Саудовская ПВО перехватила и уничтожила беспилотник хуситов, запущенный в сторону города Джазан. Об этом сообщил телеканал «Аль-Арабия» со ссылкой на арабскую коалицию. Коалиция заявила, что хуситы нарушают международное гуманитарное право, нападая на безоружных гражданских лиц и гражданские сообщества.

 

Перемещенные йеменцы создали временные лагеря в новом районе Ан-Нугеа, расположенном в Марибе. Семьи ищут убежища из-за опасений по поводу возможных атак хуситов.

Источник: ANNA-NEWS

Банковские оценочные тесты онлайн-подготовка — 2021

Каков процесс найма на банковские должности?

Банки проводят напряженный процесс найма потенциальных кандидатов. Всего существует около трех этапов. На этих этапах оцениваются такие области, как социальные, эмоциональные и когнитивные способности. Процесс найма занимает в среднем от двух недель до двух месяцев. Процесс приема на работу описан ниже.

Процесс подачи заявки

Заявка — первое впечатление компании о заявителе.Здесь кандидат должен описать свой опыт работы, образование и другую необходимую информацию. Некоторым компаниям также требуется индивидуальное резюме и сопроводительное письмо.

Внизу анкеты могут быть вопросы. Эти вопросы будут касаться как компетентности, так и личного характера кандидата.

Оценка банковских позиций

Оценки отправляются кандидату после подачи заявки. Результаты тестов рассматриваются вместе с анкетой.

Кандидаты получат оценки по электронной почте с просьбой завершить их в течение трех-пяти дней. Эти оценки используются, потому что они предлагают компании объективную оценку поведения и способностей кандидата.

Банковские должности проходят несколько проверок, потому что характер работы важен, а иногда и деликатен. Онлайн-оценки, используемые для банковских позиций, включают следующее:

  • Канцелярские способности
    Этот тест на профессиональную пригодность аналогичен проверочной оценке.Тестируемому будет предоставлено несколько аналогичных номеров и документов. Цель состоит в том, чтобы идентифицировать идентичные наборы номеров и документов. Каждый вопрос рассчитан на время и имеет несколько вариантов ответа.
  • Понимание чисел
    Тест на способности к числовым вычислениям гарантирует, что кандидат имеет базовые знания математики. Вопросы касаются основных операций, статистики и процентов. Большинство вопросов сопровождается диаграммами, таблицами и графиками.Кандидат должен продемонстрировать свою способность анализировать эти данные и делать из них выводы.
  • Анкета личности
    Экзамен на личность — это оценка поведения, позволяющая определить рабочие предпочтения и темперамент кандидата. Есть несколько утверждений, которые кандидат должен ранжировать в зависимости от того, насколько он с ними согласен и насколько хорошо они относятся к заявлению. Варианты ответов варьируются по пятибалльной шкале от «Полностью согласен» до «Совершенно не согласен».
  • Понимание прочитанного
    Оценка понимания прочитанного гарантирует, что кандидат понимает новую и неоднозначную информацию.Тест состоит из параграфа, за которым следуют от трех до пяти вопросов с несколькими вариантами ответов. Кандидат должен прочитать абзац и установить связь между вопросами и информацией.
  • Тест на ситуативное суждение (SJT)
    SJT — это поведенческая оценка, которая измеряет, как кто-то действует в рабочей среде и под давлением. Тест представляет собой серию гипотетических ситуаций. Эти сценарии могут разыгрывать конфликты или повседневные события, за которыми следует реакция на ситуацию.Ответ должен быть отмечен кандидатом в зависимости от того, насколько он подходит для данной ситуации.

Интервью

Интервью — заключительный этап процесса отбора на открытую банковскую позицию. Собеседования проходят лично в одном из главных офисов компании. Оценщиками обычно являются менеджер по найму и старший член отдела.

Вопросы во время собеседования варьируются от компетенций до конкретных профессий.Вопросы, относящиеся к конкретной должности, представляют собой гипотетическую проблему и просят кандидата предложить курс действий или стратегию для решения проблемы. Вопросы, основанные на компетенциях, исследуют прошлое поведение как способ предсказать будущее поведение кандидата. Примеры вопросов для собеседования:

  • Опишите случай, когда вам пришлось иметь дело с разгневанным покупателем.
  • Опишите случай, когда вы и ваш коллега в чем-то не соглашались. Как ты с этим справился?
  • Чем вас интересует наша компания?
  • Какие у вас есть навыки, которые делают вас активом для нашей компании?

Как подготовиться к тестам на банковские позиции?

Онлайн-оценки считаются одним из самых сложных препятствий на протяжении всего собеседования.Сочетание вопросов и ограничений по времени создают барьер для тех, кто оказывается недостаточно подготовленным, когда приходит время сдавать тесты. Ставки особенно высоки из-за больших сокращений, сделанных на этом этапе. Около пятидесяти процентов кандидатов не приглашаются на следующий этап собеседования из-за их результатов на тестах.

Подготовка к этим оценкам создает огромную разницу в ваших оценках. Один из самых популярных методов подготовки — практические онлайн-тесты.Практические онлайн-тесты моделируют условия оценивания. Таким образом, вы получите полный опыт тестирования, прежде чем вам действительно придется их сдавать. У вас будет возможность привыкнуть к вопросам и временным ограничениям, и вы сможете решить все проблемы и избавиться от глупых ошибок. Такой подход также поможет вам предсказать, насколько хорошо вы справитесь с онлайн-оценками банка. Практические тесты дают вам возможность увидеть свой результат, так что вы сможете оценить свою успеваемость.Кроме того, ваш результат указывает на то, сколько еще вам следует тренироваться перед экзаменом.

К поведенческим тестам сложно подготовиться так же, как и к тестам на способности, из-за разницы в том, как они выставляются. Поведенческие тесты гораздо более субъективны. Это означает, что одна компания может предпочесть один вариант ответа, а другая — другой ответ на тот же вопрос. Для SJT и анкеты личности нет однозначных правильных ответов. Лучший способ добиться успеха в этих тестах — провести небольшое исследование истории компании.Изучите ценности компании и другую важную информацию, чтобы вы могли согласовать свои ответы с ожиданиями компании. Если вы чувствуете, что вам нужно больше практики, просмотрите несколько примеров вопросов, чтобы понять, как вы можете учесть предпочтения компании в своих ответах.

Банки

Подробнее о процессе приема на работу в конкретных банках:

Советы по процессу найма на банковские должности

Банки — это престижные учреждения, на которые возложена большая ответственность.Чтобы сохранить свою репутацию, они изо всех сил стараются нанимать только высококвалифицированных людей, чтобы они присоединились к своей команде. Если вы хотите представить себя в этом свете, вы должны тщательно подготовиться.

Прежде всего, компания задаст несколько вопросов о самой работе и о компетенциях, необходимых для ее успешного выполнения. Эта информация должна быть указана в описании роли и, возможно, на веб-сайте компании. Некоторые общие компетенции, которые ищут банки, включают:

  • Ориентация на клиента
  • Коммерческая осведомленность
  • Хорошее суждение
  • Конфиденциальность
  • Работа в команде
  • Связь

Вы должны постараться проявить эти качества во время собеседования и в своих ответах.Практикуйтесь, отвечая на вопросы с этими качествами, используя метод ЗВЕЗДЫ (ситуация, задача, действие, результат). Общие вопросы для собеседований для банков:

  • Кем вы видите себя через пять лет?
  • Какие крупные сделки наш банк совершил за последний год?
  • Что, по вашему мнению, влечет за собой эта работа?
  • Опишите некоторые акции, за которыми вы следите. Почему эти акции? Стоит ли их покупать?
  • Куда, по вашему мнению, движется мировая экономика?
  • Какие ваши неудачи? Что вы узнали от них?
  • Опишите время, когда вы работали в команде.Какую стратегию вы реализовали, чтобы улучшить его?
  • Каков ваш стиль руководства?
  • Как вы справляетесь со стрессом?
  • Какие качества вы считаете важными для работы в банковском деле?

Эти вопросы дают вам прекрасную возможность проявить себя наилучшим образом и стать наиболее подходящим кандидатом. Имея достаточно времени и практики, вы сможете подойти к процессу найма настолько уверенно, насколько это возможно. Удачи!

Общие типы тестов в колледже

Цели обучения

  • Укажите общие типы тестов, проводимых в классе колледжа, и их цели

Что тестируется

Есть много способов понять, как тесты и экзамены вписываются в академическую среду и культуру колледжа.Один из способов — спросить, какой цели служат тесты (также называемые оценками). Например, чего пытается достичь ваш профессор, если в первый день занятий она дает вам тест типа опроса? Чем цель этого теста может отличаться от, скажем, практической викторины, проводимой перед серединой? И какова цель среднесрочной оценки?

Очевидно, что каждый опрос, викторина, практический тест, промежуточный и заключительный экзамены могут служить разным целям. В зависимости от цели оценка будет попадать в одну из следующих трех категорий:

  1. Предварительная оценка
  2. Формирующее оценивание
  3. Суммарная оценка

Предварительная оценка

Тесты в этой категории используются для измерения убеждений, предположений, знаний и навыков, которые у вас есть, когда вы начинаете урок или прежде, чем вы начнете работать над новой темой.С помощью предварительной оценки ваш профессор собирает исходные данные для использования в более позднее время для оценки изменений, то есть путем сравнения прежних знаний или навыков с тем, что вы изучаете в классе.

Один из подходов к предварительной оценке состоит в том, чтобы преподаватель попросил студентов в начале семестра описать термин или концепцию, лежащую в основе курса. Затем, позже в ходе курса, профессор повторно обращается к этим данным, чтобы определить, как инструкция изменила ваше понимание той же концепции. Сравнение того, что вы знаете или верите до и после курса или урока, — это продуктивный способ оценить, насколько успешным было ваше обучение и насколько успешным было обучение.

Формирующие оценки

Тесты в этой категории обычно представляют собой викторины, популярные викторины, контрольные вопросы и практические тесты. При формирующих оценках цель вашего профессора — следить за тем, что вы изучаете, и получать от вас обратную связь о том, что нужно делать дальше в преподавании. Хорошо ли успели учащиеся пройти викторину? Если да, то, вероятно, пора перейти к следующей теме. Если они не преуспели, это предполагает, что следует уделять больше времени обучению этой концепции. Формирующие оценки помогают преподавателю лучше удовлетворять ваши потребности как учащегося.

Суммарные оценки

Тесты в этой категории — это экзамены, с которыми студенты наиболее знакомы: промежуточные и заключительные экзамены. В итоговой оценке профессор оценивает, сколько вы фактически усвоили в конце учебного блока, сравнивая его с эталоном того, что вы должны были изучить. Итоговые оценки могут вызывать стресс, но они могут быть эффективным инструментом измерения. Большинство итоговых оценок выставляются на оценку.

На курсах колледжа тесты обычно проводятся устно — например, вас могут попросить сделать устную презентацию — или письменно — вас могут попросить отметить или записать свои ответы на бумаге или на компьютере.На специальных курсах вы также можете встретиться с физическими тестами, в которых вас просят выполнить набор навыков (например, продемонстрировать процедуру проведения СЛР).

Форматы тестов

Тесты различаются по стилю, строгости и требованиям. Например, в тесте с закрытой книгой от экзаменуемого обычно требуется полагаться на память, чтобы реагировать на определенные вопросы. Однако в тесте с открытой книгой тестируемый может использовать один или несколько дополнительных ресурсов, таких как справочник или заметки.Открытое тестирование можно использовать для предметов, по которым требуется много технических терминов или формул для эффективного ответа на вопросы, например, по химии или физике.

Кроме того, тест может проводиться формально или неформально. В неформальном тесте вы можете просто ответить в классе на вопросы для обсуждения, заданные преподавателем. В формальном тесте обычно ожидается, что вы будете работать один, и ставки выше.

Ниже приведены примеры распространенных форматов тестов, с которыми вы можете столкнуться.Если вы знаете, какой тест вы будете проходить, вы можете адаптировать свой подход к обучению в соответствии с форматом.

Общие типы испытаний

Существует три распространенных типа тестов: письменные, устные и тесты физических навыков. Давайте посмотрим, какие задания вы должны выполнить в каждом типе теста.

Письменный тест

Письменные тесты могут быть открытыми, закрытыми или промежуточными. Студенты должны давать письменные ответы (как следует из названия этого типа теста).Ниже вы найдете таблицу наиболее распространенных типов вопросов в письменных тестах:

Тип вопроса Описание
Множественный выбор (цель) Вам предлагается вопрос и набор ответов на каждый вопрос, и вы должны выбрать правильный ответ или группу ответов. Вопросы с несколькими вариантами ответов обычно требуют меньше времени для ответов тестируемых, чем вопросы других типов, и за них легко набрать баллы и выставить оценки.Они также допускают широкий диапазон сложности.
Верно Ложь
(объектив)
Вам предоставляется заявление, и вы должны определить, истинное оно или ложное. Вопросы типа «правда / ложь», как правило, не являются преобладающими в тестах, потому что инструкторы знают, что статистически случайные догадки могут дать хороший результат. Но при умеренном использовании вопросы «правда / ложь» могут быть эффективными.
Соответствие
(цель)
Вам представлен набор конкретных терминов или идей, а также набор определений или идентифицирующих характеристик.Вы должны сопоставить каждый термин с его правильным определением или характеристиками.
Заполните пробел
(объектив)
Вам представлены идентифицирующие характеристики, и вы должны вспомнить и указать правильный связанный термин или идею. Существует два типа тестов на заполнение пробелов: 1) Более простая версия предоставляет банк слов из возможных слов, которые будут заполнять пробелы. 2) В более сложной версии нет банка слов на выбор. Тесты с заполнением пропусков без банка слов могут вызывать беспокойство.
Эссе
(субъективное)
Вам предлагается вопрос или концепция, которую вы должны подробно объяснить. Вопросы для сочинения подчеркивают темы и общие идеи. Вопросы для сочинений позволяют учащимся продемонстрировать критическое мышление, творческое мышление и навыки письма.
Устный тест

Устные тесты (также называемые устным экзаменом или viva voce) являются тестами дискуссионного типа. К тому же они субъективны: на вопросы теста нет одного правильного ответа.

Устный тест практикуется во многих школах и дисциплинах, в которых экзаменатор устно задает вопросы ученику. Студент должен ответить на вопрос таким образом, чтобы продемонстрировать достаточное знание предмета. Многие научные программы требуют, чтобы студенты, получающие степень бакалавра, завершили программу, сдав устный экзамен или комбинацию устных и письменных экзаменов, чтобы показать, насколько хорошо студент усвоил материал. Обычно предоставляются учебные пособия или учебная программа, чтобы студенты могли подготовиться к экзамену, просмотрев практические вопросы и темы, которые могут быть на экзамене.

Тест на физические навыки

В тесте на физические навыки вам предоставляется возможность выполнять определенные задачи, требующие ручного труда или физических навыков. Эти задания измеряют физические способности, такие как ваша сила, мышечная гибкость и выносливость. Ниже приведен пример проверки физических возможностей на рабочем месте:

Вы можете просмотреть стенограмму «Теста на физические способности» здесь (открывается в новом окне).

Цель тестирования

Вы уникальный человек.Никто не похож на вас. В колледже у вас есть особые способы обучения; вас интересуют определенные предметы; у вас есть особенные для вас подходы к взаимодействию с другими людьми. Вы личность.

Ваши преподаватели должны знать как можно больше о том, что вы знаете, думаете или можете делать, и чем вы отличаетесь от других студентов. Тестирование — один из способов сделать это — оценить, как вы учитесь, что вы изучаете и что вы можете сделать с тем, что вы узнали. Зная больше об этих аспектах вас как ученика, ваши учителя смогут лучше служить вам.

Что ищут ваши инструкторы, которые могут помочь вам понять ваше индивидуальное обучение? В основном ваши инструкторы стремятся посредством тестирования подтвердить, что вы усвоили концепции, поведение или навыки, которым они обучают. Они хотят знать, что вы достигаете целей, которые они перед вами ставят. Их цели могут относиться к когнитивным навыкам, таким как запоминание, понимание, применение, анализ, оценка и созидание. (См. Раздел «Образцы мышления» для получения дополнительной информации о таксономии Блума и когнитивной области обучения.) Кроме того, ваши инструкторы всегда рады хорошей грамматике, вдумчивости, творчеству, аккуратности и твердым рекомендациям.

Ваши профессора — не единственные люди, которым нужно знать о вашем обучении. Также необходимо проинформировать администраторов колледжей, таких как деканы и ректоры. Успеваемость студентов дает им полезную информацию, которую они используют для принятия решений относительно учебников, подготовки учителей, профессионального развития и других образовательных или ресурсных потребностей. Многие заинтересованные стороны заинтересованы в том, чтобы учащиеся добивались успеха.

Тем не менее, ваши инструкторы действительно находятся на передовой, когда дело доходит до сбора и интерпретации данных об обучении студентов. Тесты, викторины, домашние задания и другие задания и оценки часто являются лучшим способом сделать это. В конечном итоге данные, которые собирают ваши учителя, помогают им улучшить процесс преподавания и обучения, чтобы добиться успеха все — и ученики, и учителя. Однако ваш успех должен быть целью тестирования номер один.

Внесите свой вклад!

У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

Улучшить эту страницуПодробнее

Fipi открытый банк экзаменационных заданий на английском языке. Банк вакансий Fipi: почему он лучший помощник при подготовке к экзамену? История: Новое время

ЕГЭ — серьезное испытание, пожалуй, для всех выпускников. И от его результатов зависит не только то, каким будет аттестат, но и сможет ли молодой человек поступить в желаемое учебное заведение на желаемую специальность, примут ли его «на бюджет» или ему придется учиться. на договорной основе.

Таким образом, для школьников последние год или два учебы перед выпускным балом (а для наиболее ответственных и более) посвящены подготовке к выпускной аттестационной работе по всему учебному курсу.

Аббревиатуру FIPI часто можно услышать от школьников, абитуриентов, учителей и родителей. Те, кто уже сталкивался с этим, утверждают: это, пожалуй, один из лучших помощников при подготовке к экзамену.

Что такое ФИПИ, и почему так важно тренироваться перед экзаменами по банку задач этой организации? Отвечаем на три простых вопроса по теме.

Что такое ФИПИ?

Буквально ФИПИ означает Федеральный институт педагогических измерений. Это государственное учреждение, организованное Рособрнадзором. Специалисты института постоянно проводят исследования качества образования, которое получают дети в школах страны.

Здесь они собирают и реализуют ценные идеи, которые могут улучшить качество, объективность и эффективность оценки знаний детей, которые заканчивают или заканчивают школу.

FIPI и USE — где связь?

Здесь все просто: специалисты института являются последними авторами КИМ (контрольно-измерительных материалов, составляющих единую государственную экспертизу). То есть именно эти специалисты составляют задачи, которые предстоит решать всем, кто проходит аттестационную работу.

Однако все учителя и даже педагогические коллективы могут стать авторами тестов и их компонентов. Для определения лучших заданий и самых талантливых авторов, которые смогут в будущем придумать новые тесты, проводится специальный конкурс.Задания авторов-победителей конкурса также претендуют на включение в федеральные итоговые контрольные испытания.

После создания исходного банка вопросов и задач начинается работа с ними. Компоненты будущих итоговых тестов проверяются редакторами, экспертами, после чего определяется соответствие заданий федеральным государственным образовательным стандартам. После тестов отправляем на тестирование. Задания, успешно прошедшие этапы отбора, отправляются специалистам ФИПИ.

Фактически, Федеральный институт педагогических измерений — это последнее средство, которое собирает здания, прошедшие необходимые этапы, редактирует, проверяет и тестирует, а затем распределяет их в соответствии с вариантами и составляет KIM для сдачи экзаменов.

Почему нужно уделять особое внимание Единому государственному экзаменационному банку ФИПИ?

На официальном сайте Института измерений представлены демонстрационные версии вариантов единого государственного экзамена. Эти работы можно решить, чтобы понять знания, а можно подготовиться к ним — научиться отвечать на задания.

Почему банк задач ФИПИ считается лучшим для подготовки к экзамену? Потому что институт является официальным источником заданий ЕГЭ прошлых лет.Остальные источники либо дублируют то, что опубликовал FIPI, либо ставят задачи, не имеющие ничего общего с итоговой государственной сертификацией. Поэтому, если вы хотите пройти настоящую репетицию грядущего выпускного испытания, лучше решать варианты ЕГЭ, представленные Федеральным институтом педагогических измерений.

На официальном сайте ФИПИ появилась обновленная версия банка заданий для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. Это действительно большое событие, и сейчас мы расскажем, почему.

Чем отличается этот банк вакансий

Банк заданий ФИПИ имеет одно очень существенное отличие от любого другого сайта, где вам предложат онлайн-подготовку к ЕГЭ — ВСЕ ЗАДАЧИ, СДЕЛАННЫЕ АВТОРАМИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ … Вы должны понимать, что только на этом сайте Сможете ли вы решать тестовые вопросы, придуманные создателями реальных экзаменационных заданий, а значит, они будут максимально приближены к тому, что будут проверять летом на экзамене.

Чем новый банк вакансий FIPI отличается от старого

Действительно, банк задач на сайте FIPI далеко не нов. Он существует уже много лет и ежегодно пополняется новыми тестовыми вопросами (кстати, на сайте есть и старая версия банка задач). Новая версия банка задач уникальна для FIPI в том, что она намного удобнее для пользователя. Новый формат предполагает введение правильного ответа онлайн и мгновенный результат. Согласитесь — это удобно! Теперь вы можете самостоятельно подготовиться к ЕГЭ прямо на сайте ФИПИ и при этом увидеть наглядные результаты.

А теперь предлагаем вам ознакомиться с новым банком заданий ЕГЭ от ФИПИ по предметам (в новом банке пока нет заданий по базовой математике и катайскому языку).

Вы можете узнать результаты ЕГЭ, ознакомиться с открытым банком заданий, скачать демоверсии, кодификаторы и спецификации CMM — вы можете посетить официальные сайты информационной поддержки ЕГЭ в 11 классе.

На этих ресурсах вы можете ознакомиться с порядком проведения экзаменов, расписанием, особенностями сдачи экзаменов по различным предметам; найти ответы на часто задаваемые вопросы.

Официальные сайты ЕГЭ 2020

Чтобы понять, как выполнять экзаменационную работу, следует прежде всего ознакомиться с демонстрационными версиями контрольно-измерительных материалов (КИМ) экзамена по предметам этого года. Варианты демонстрации помогут вам получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности. Кроме того, демонстрация содержит критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, которые дают представление о требованиях к полноте и правильности записи ответа.Эта информация полезна для разработки стратегии подготовки к экзамену.

При просмотре демонстраций ЕГЭ 2020 KIM следует иметь в виду, что включенные в них задачи не отражают всех проблем с контентом, которые будут тестироваться на ЕГЭ. Полный перечень вопросов и тем, которые можно контролировать на ЕГЭ, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений. Вы можете использовать его, чтобы спланировать просмотр материала перед экзаменом.

FIPI ежегодно готовит справку об изменениях в CMM по каждому учебному предмету, она также выкладывается вместе с демонстрациями. Учитель-предметник, даже если он не входит в число преподавателей-организаторов ЕГЭ и не входит в состав экспертов предметной комиссии, должен ознакомиться с методическими рекомендациями, подготовленными на основе анализа результатов ЕГЭ в прошлом году. Экзамен и рекомендации для предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом.знать процесс изнутри и уметь объяснить своим ученикам все особенности предстоящих экзаменов.

Также на сайте ФИПИ есть бесценная вещь — Открытый банк заданий ЕГЭ. Банк содержит большое количество заданий, используемых при составлении вариантов ЕГЭ ЦИМ по всем учебным предметам. Его можно использовать для самостоятельной подготовки к экзамену. Это очень поможет выпускникам сориентироваться в экзаменационном материале, потренироваться в выполнении типовых заданий.Учителю также необходимо время от времени использовать материалы Заданий Открытого банка ЕГЭ и включать их в качестве элемента урока при повторении материала.

Правильный выбор материала для приготовления — очень важный момент. Не секрет, что многие недобросовестные авторы и издатели зарабатывают на сдаче ЕГЭ;

Родители и учителя должны четко понимать и объяснять своим детям, что только специалисты ФИПИ разрабатывают задания для ЕГЭ КИМ.Поэтому при подготовке необходимо использовать исключительно официальные источники.

Еще одно важное предупреждение для выпускников и их родителей — не доверять разного рода мошенническим предложениям купить накануне экзамена якобы реальные задания и ответы ЕГЭ. Для защиты тестовых материалов от утечек принимаются беспрецедентные меры безопасности. Те, кто купил якобы настоящие КИМ перед экзаменом, в лучшем случае потеряли деньги, а в худшем — время, которое можно было бы с пользой потратить на подготовку к экзамену.Результат — низкие оценки за работу.

Перед всеми выпускниками стоит одна непростая задача — достойно выдержать выпускной экзамен, что является не только возможностью получить аттестат о полном среднем образовании, но и позволяет продолжить обучение в выбранном учебном заведении с целью получения желаемой профессии. а потом занимайся любимым делом.

Для более успешной подготовки к экзамену создан открытый банк заданий ЕГЭ. Кто это для? Какие задачи вы можете найти в нем? А как пользоваться этим банком?

В банке есть экзаменационные задания прошлых лет и задания, аналогичные тем, которые могут быть в тестах.Банк не является чем-то стабильным, замороженным — он постоянно пополняется задачами, поэтому ребятам всегда есть над чем поработать, дополнительно проверить качество своей подготовки.

Минобрнауки России планирует собрать тесты ЕГЭ и ОГЭ из заданий, имеющихся в банке. Сначала из этих заданий будет состоять только часть тестовых материалов. Но в будущем предполагается, что они полностью состоят из них. Итак, выполнив те, что предлагаются в открытом банке, потренировавшись, набив руку, можно уже не сомневаться в будущем успехе.По крайней мере, они точно будут готовы к испытанию на все сто процентов, так как некоторые из них гарантированно будут пойманы.

Открытый банк заданий позволяет подготовиться не только к сдаче выпускного экзамена, но и лучше усвоить новый изученный материал в течение учебного года, поработать над пробелами в знаниях, серьезно подготовиться к промежуточной аттестации, олимпиадам различного уровня.

У кого есть доступ к вакансиям, размещенным в открытом банке? Всем, кто хочет. Вы можете решить их самостоятельно, с учителем, учителя используют их для подготовки учеников к экзаменам.

Задания в этом банке собираются по всем предметам, которые выпускники могут выбрать. Причем задачи расположены не хаотично, а по типу, разделу. Поэтому легко найти интересующую тему, затем раздел и выбрать интересующие задачи, над которыми вы хотели бы работать. Благодаря такому набору заданий выпускник понимает, какие разделы и темы он уже освоил, а какие нет. А значит, нет пропущенных тем, все отработано.

Есть возможность отложить интересующие задачи, а затем распечатать их.

Вы даже можете увидеть, сколько задач в открытом банке для определенного раздела.

А вот ответов на задачи, подробного объяснения логики их решения в Открытом Банке нет. Это создает определенные серьезные трудности. Если вы не можете сделать это самостоятельно, как решить возникшую проблему? Кто поможет? Получается, что если учитель не возьмется решать такие задачи на уроке, будущему выпускнику придется нанять репетитора или посещать курсы или факультативы там, где он их понимает.

Несмотря на это, создание Открытого банка, который постоянно пополняется новыми задачами, — отличная возможность подготовиться к ЕГЭ или ОГЭ. Родители могут контролировать подготовку ребенка, предлагая решать задания на разные темы. Если сделали, то готовы, нет, тогда нужно принимать срочные меры. Но теперь ребенок и родители уже точно знают, над какими темами нужно усердно работать. Ведь репетиторы всегда любят начинать с самого начала курса по предмету, а зачем тратить время и деньги, если родители уже разобрались с проблемными разделами.

Родители теперь имеют возможность точно так же проверить качество работы репетитора: как бы он ни убедил, что ребенок подготовлен к итоговому тесту, самым честным подтверждением этому будут уверенные решения задач от Открытого банка. , который вы легко найдете на сайте ФИПИ: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

Всем привет! Андрей Пучков с вами на связи.

Когда вы читали заголовок этого поста, вы, вероятно, думали: «Давай… Не может быть! ». Но нет, может быть!) Весь месяц я работал над ответами на открытый банк заданий ФИПИ. ФИПИ — это федеральный институт педагогических измерений, который занимается подготовкой заданий к настоящему ЕГЭ. На сайте института (fipi.ru) есть банк задач, рекомендуемых к самостоятельной разработке.

И здесь у каждого учителя, преподавателя и тем более репетитора есть свое авторитетное мнение. Некоторые считают, что эти задачи очень простые. и на самом деле они не на настоящем экзамене.Другие считают, что частично эти задания можно использовать на реальном экзамене. Что ж, еще скажу свое мнение: задания ФИПИ, на мой взгляд, в разных вариациях встречаются на реальных экзаменах. Пусть в немного измененном формате, но есть. Доказать это несложно: каждый год мои дети с подготовительных курсов недоумевают, потому что на реальном экзамене они сталкиваются с множеством заданий, которые мы анализировали на подготовительных курсах.

Почему я решил ответить на эти задания по истории и обществознанию? Дело в том, что многие при подготовке к ЕГЭ все же решают задачи из Task Bank.А без ответов-ключей ребята вынуждены гуглить — искать ответы в интернете. Это утомительно, запутанно, а кроме того, есть соблазн зайти в социальные сети … и остаться там. Что ж, эта история с обществознанием! Но потом они все равно возвращаются … и снова гуглит.

Чтобы всем было легче, решил поработать над клавишами. От себя скажу, что есть довольно много заданий как по истории, так и по обществознанию (около 10 частей), которых точно не было в прошлом году.Поэтому Quest Bank жив и даже немного обновился.

Кому нужны ответы Job Bank?

  • Дети, готовящиеся к экзамену по истории и обществознанию. Иметь файл с ответами гораздо удобнее и комфортнее, чем гуглить и гугл в Интернете.
  • Учителя дают на уроках решать задачи из этого банка. Все просто — дал задание, легко проверить — по ответам.
  • Для репетиторов здесь то же самое.

Что я настоятельно рекомендую против ответов? Не рекомендую заучивать задания и ответы. Потому что, во-первых, можно сойти с ума, а, во-вторых, это бессмысленное упражнение, потому что на реальном экзамене ответы на задания, скорее всего, будут перемешаны. Но знать и понимать или проверить себя — это самое главное!

Кстати, эти файлы ответов включают в себя все задания и вторую часть — с подробным ответом! То есть с точки зрения общества это планы (задание 28), задачи по обществознанию (задание 27) и другие.По истории это задачи с аргументацией, все текстовые задачи и т. Д.!

Примеры задач и ответы на них

Социальные науки: социальные отношения

В стране Z, где всем гражданам старше 63 лет гарантирована выплата государственных пенсий, в условиях экономического кризиса была принята законодательная инициатива. выдвинули отмену государственных пенсий для граждан старше 63 лет, продолжающих работать. Эта законодательная инициатива вызвала общественное обсуждение.

Сделайте два предположения относительно аргументов сторонников и противников данной законодательной инициативы.

Ответ:

Аргументы сторонников

  1. Экономия госбюджета, которая позволит закрыть в нем «пробелы»
  2. Есть много стран, в которых пенсий вообще нет, поэтому эта мера вполне приемлема.
  3. Граждане работают, поэтому зависимость от государства для них, как правило, оскорбительна.

Доводы оппонентов

  1. Люди всю жизнь перечисляли своих денег государству на пенсию по старости, и теперь они не могут на это рассчитывать.
  2. Граждане работают, потому что им не хватает пенсии на приличную старость, но эти деньги играют значительную роль в их бюджете — их несправедливо лишать.

Социальные науки: экономика

Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Влияние международной торговли на национальную экономику.«Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более подробно описаны в подпунктах.

Ответ:

1. Место международной торговли в сфере экономических отношений разных государств
2. Международные организации, участвующие в мировой торговле:
APEC
WTO
ASEAN
3. Основные видимые торговые отношения
Импорт
Экспорт
4. Общие принципы международной торговли
Законность: соответствие международным законам и постановлениям.
Открытость и равенство
5. Последствия международной торговли для национальной экономики:
Глобализация — стирание экономических границ
Усиление научно-технической революции
Развитие конкуренции в сфере высоких технологий
Возникновение и усиление влияния транснациональных корпораций
6. Международное разделение труда как основной принцип международной торговли.

Проиллюстрируйте на трех примерах влияние конкуренции на развитие производства.

Ответ:

  • Apple в январе 2019 года объявила о снижении цен на Iphone и другие продукты с учетом специфики национального рынка. Это было сделано потому, что существует очень сильная конкуренция в области телефонов и других гаджетов: на рынке также присутствует десяток других компаний из Китая и Южной Кореи. Это коснется и производства: вероятно, компания сэкономит на комплектующих.
  • В 2010 году Apple представила первый планшетный компьютер Ipad, а два года спустя рынок планшетных компьютеров пополнился Samsung, Sony и др.Сегодня планшетный компьютер доступен каждому: выбрать модель можно как по цене, так и по функциональности.
  • В 2016 году SHARP представила свой безрамочный смартфон, через год все компании на рынке представили свои безрамочные смартфоны: даже Apple сделала свой iPhone безрамочным в 2017 году.

История: Новое время

Одна из точек зрения на деятельность Екатерины II состоит в том, что у нее был четкий план реформирования России, которому она неукоснительно следовала.

Какую еще точку зрения на дела Екатерины вы знаете? Какая точка зрения кажется вам более убедительной? Приведите как минимум три факта, положения, которые могут служить аргументами в поддержку выбранной вами точки зрения.

Ответ:

Вторая точка зрения гласит, что императрица была непоследовательна в своих реформах, а ее реальные дела часто расходились с ее намерениями.

Я предпочитаю вторую точку зрения.

Три факта, аргументы:

  • Екатерина быстро отказалась от своих планов реформирования России, опубликованных в ее Приказе, после того, как она увидела отсутствие поддержки со стороны Законодательной комиссии, которую она распустила.
  • После восстания Пугачева Екатерина испугалась и провела губернскую реформу и другие меры по укреплению местной власти.
  • Несмотря на то, что императрица была полна надежд на свободу русских крестьян, ее правление стало «золотым веком русского дворянства».

Если выбрать первую точку обзора:

Аргументы:

  1. Екатерина вручила Почетную грамоту дворянству, в которой фактически ограничила свою абсолютную власть в интересах этого сословия (без суда, чтобы дворянская честь, сословие и т. Д.)
  2. Екатерина вручила Почетную грамоту тем городам, в которых она пыталась расширить поддержку режима за счет третьего, городского сословия, чтобы иметь социальную базу для прогрессивных реформ, в частности, введенных самостоятельно. -правительство по городам и т. д.
  3. Екатерина написала «Распоряжение» Законодательной комиссии, в котором выразила свое мнение о прогрессивном устройстве России и созвала Законодательную комиссию для его выполнения.

В начале января 1905 года «Собрание русских фабрично-заводских рабочих в г. Санкт-Петербурге».«Петербург» во главе с священником Гапоном решил подать царю прошение, в котором будут изложены требования рабочих. Власти, в том числе царь, знали о желании рабочих подать прошение.

Назовите по крайней мере три причины неудовлетворенности рабочих своим положением.

Укажите, чем закончилась петиция.

Назовите одно из основных последствий событий, связанных с петицией.

Ответ:

Причины недовольство рабочих

  1. Рабочий день для рабочих не нормирован, многие отработали по 16 часов на усмотрение администрации завода.
  2. Труд женщин не ограничивался, и труд детей не запрещался.
  3. Не было социального страхования от несчастного случая или болезни: рабочего просто уволили и оставили умирать на улице.

Петиция закончилась расстрелом мирной демонстрации

Последствия: Расстрел мирной демонстрации, которая хотела подать петицию царю, привела к Первой русской революции 1905-1907 годов.

Просмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1914 году Австро-Венгрия, за которой стояла Германия, начала войну с Сербией. Российский император Николай II стоял перед трудным выбором: поддержать Сербию и спровоцировать войну как с Австро-Венгрией, так и с ее союзником Германией, или отказаться от поддержки сербов. Многие соратники пытались убедить короля не вступать в войну. Однако Николай II решил поддержать Сербию, и Германия, а затем и Австро-Венгрия объявили войну России.

Назовите хотя бы три причины, по которым Николай II принял это решение.Укажите как минимум два основных последствия начала войны для России.

Ответ:

Причины:

  1. Для России поддержка христианских народов Европы, считавшихся младшими братьями, стала основой внешней политики. Отсутствие поддержки означало бы предательство интересов славянского и православного мира.
  2. Россия не могла допустить усиления Австро-Венгрии на Балканах, которая долгое время считала эти территории своими.
  3. Россия была членом Антанты — союза государств вместе с Францией и Англией, которые выступали против Тройственного союза, уступка Австро-Венгрии означала бы поражение Антанты во внешней политике.

Эффекты:

  1. Война обострила все вопросы, стоящие перед страной во внутренней политике: крестьянские, рабочие, а также добавила новые проблемы: экономический, зерновой, железнодорожный кризисы.
  2. Первая мировая война привела Россию к Февральской революции и свержению самодержавия, установлению республиканской формы правления, а затем (в октябре) советской республики.Самодержавию не удалось решить важнейших проблем страны.

И так далее по всем заданиям второй части экзамена, не говоря уже о первой!

Как получать ответы

Размещено:

  • Все разделы по истории дисциплины! (Античность и Средневековье, Новое время, Новое время) отвечает на 4270 задач!
  • 3 раздела по дисциплине социальных наук (Человек и общество, Социальные отношения и право) отвечают на 2052 задания!

Сразу после оплаты вы получите на почту ссылку на папку на Яндекс диске, где уже есть все файлы с ответами:

Итак, вы легко можете приобрести весь пакет ответы по истории или обществознанию со значительной скидкой.

История: все разделы (ответы на 4270 заданий)

4900 рублей

обычная стоимость 750 рублей)

  • Готовые шаблоны исторического / социологического сочинения ()
  • Ответы на возможные вопросы:

    Вопрос: а как насчет очерков по истории и обществу?

    Ответ: вместе с последним файлом будут приложены подробные планы эссе по истории и обществу по всем темам из банка заданий FIPI. Писать готовые сочинения бессмысленно, потому что они будут такими же.И на реальном экзамене такие готовые тексты не помогут. Но гораздо проще писать сочинения по заранее известному плану.

    Вопрос: что делать, если вам не пришло письмо с материалами?

    Ответ: проверьте папку СПАМ в вашем почтовом ящике. Если нет, напишите нам

    И мы сразу дублируем письмо с заказанными материалами на вашу электронную почту!

    Q: как платить?

    Ответ: самый простой способ:

    Разрешенная деятельность зарегистрированных представителей

    Обратите внимание: следующая информация предназначена для предоставления общего обзора разрешенной деятельности различных категорий регистрации, но не является исчерпывающим.Для получения дополнительных сведений см. Нормативное уведомление 17-30, правило 1220 FINRA, а также правило 1032 NASD, касающееся категорий экзаменов, выброшенных на пенсию.


    Серия 6 — Представитель инвестиционной компании по продуктам / Variable Contracts Limited

    Кандидат, сдавший экзамен серии 6, имеет право на привлечение предложений, покупку и / или продажу следующих ценных бумаг:

    • Паевые инвестиционные фонды (закрытые фонды только при первичном размещении)
    • Изменяемые аннуитеты
    • Переменное страхование жизни
    • Паевые инвестиционные фонды (ПИФы)
    • Ценные бумаги муниципального фонда [e.г., 529 сберегательных планов, инвестиционные пулы местных органов власти (LGIP)]

    Серия 7 — Генеральный представитель по ценным бумагам

    Кандидат, сдавший экзамен серии 7, имеет право на подачу предложений, покупку и / или продажу всех продуктов с ценными бумагами, включая корпоративные ценные бумаги, ценные бумаги муниципальных фондов, опционы, программы прямого участия, продукты инвестиционных компаний и переменные контракты.

    Охватываемые виды деятельности и продукты включают:

    • Публичное размещение и / или частное размещение корпоративных ценных бумаг (акций и облигаций)
    • Права
    • Ордер
    • Паевые инвестиционные фонды
    • Фонды денежного рынка
    • Паевые инвестиционные фонды (ПИФы)
    • Биржевые фонды (ETF)
    • Инвестиционные фонды недвижимости (REIT)
    • Опционы на ценные бумаги с ипотечным покрытием
    • Государственные ценные бумаги
    • Репо и свидетельства о начислении по государственным ценным бумагам
    • Программы прямого участия
    • Венчурный капитал
    • Продажа муниципальных ценных бумаг
    • Хедж-фонды

    Серия 11 — Помощник представителя — Обработка заказа

    Кандидат, сдавший экзамен Серии 11, имеет право принимать незапрошенные поручения на ценные бумаги (все ценные бумаги , кроме муниципальных ценных бумаг и программ прямого участия) от клиентов брокера-дилера для исполнения и предоставлять текущие котировки ценных бумаг.

    Кроме того, регистрантам, занимающимся обработкой заказов помощником представителя, запрещается следующая деятельность.

    • Двойная регистрация в качестве представителя или принципала
    • Предоставление инвестиционного совета или заключения
    • Рекомендации
    • Совершение операций на рынке ценных бумаг от имени фирмы
    • Прием или открытие новых счетов
    • Предварительный отбор потенциальных клиентов

    Серия 17 — Зарегистрированный представитель с ограниченной ответственностью

    Охватываемые виды деятельности и продукты включают в себя предложение и продажу:

    • Публичное размещение и / или частное размещение корпоративных ценных бумаг (акций и облигаций)
    • Права
    • Ордер
    • Паевые инвестиционные фонды
    • Фонды денежного рынка
    • Паевые инвестиционные фонды
    • Опционы на ценные бумаги с ипотечным покрытием
    • Государственные ценные бумаги
    • Репо и свидетельства о начислении по государственным ценным бумагам
    • Программы прямого участия
    • Торговцы ценными бумагами
    • Венчурный капитал
    • ETFs
    • Хедж-фонды

    Серия 22 — Ограниченный представитель программ прямого участия

    Охватываемые виды деятельности и продукты включают:

    • Программы прямого участия (недвижимость, нефтегазовый сектор, лизинг оборудования)
    • Коммандитное товарищество
    • Общества с ограниченной ответственностью
    • S корпорации

    Серия 37 — Экзамен представителя по ценным бумагам Канады (CD)

    Покрытые виды деятельности и продукты для представителей CD включают:

    • Публичное размещение и / или частное размещение корпоративных ценных бумаг (акций и облигаций)
    • Права
    • Ордер
    • Паевые инвестиционные фонды
    • Фонды денежного рынка
    • Паевые инвестиционные фонды (ПИФы)
    • Опционы на ценные бумаги с ипотечным покрытием
    • Государственные ценные бумаги
    • Репо и свидетельства о начислении по государственным ценным бумагам
    • Программы прямого участия
    • Торговцы ценными бумагами
    • Венчурный капитал
    • Биржевые фонды (ETF)
    • Хедж-фонды

    Серия 38 — Экзамен представителя по ценным бумагам Канады (CN)

    Покрываемые виды деятельности и продукты включают следующее:

    • Публичное размещение и / или частное размещение корпоративных ценных бумаг (акций и облигаций)
    • Права
    • Ордер
    • Паевые инвестиционные фонды
    • Фонды денежного рынка
    • Паевые инвестиционные фонды (ПИФы)
    • Опционы на ценные бумаги с ипотечным покрытием
    • Государственные ценные бумаги
    • Репо и свидетельства о начислении по государственным ценным бумагам
    • Программы прямого участия
    • Торговцы ценными бумагами
    • Венчурный капитал
    • Биржевые фонды (ETF)
    • Хедж-фонды

    Серия 52 — Экзамен представителя по муниципальным ценным бумагам (MR)

    Муниципальные ценные бумаги, в том числе ценные бумаги муниципальных фондов (e.g., 529 Сберегательные планы колледжей, инвестиционные фонды местных органов власти (LGIP))


    Экзамен торговца ценными бумагами серии 57 (TD)

    Покрываемые виды деятельности и продукты включают следующее:

    • Торговля акциями NASDAQ
    • Торговля акциями на внебиржевом рынке
    • Собственная торговля

    Серия 62 — Экзамен представителя по корпоративным ценным бумагам (CS)

    Покрываемые виды деятельности и продукты включают предложение и продажу следующего.

    • Корпоративные ценные бумаги (акции и облигации)
    • Права
    • Ордер
    • Закрытые фонды
    • Фонды денежного рынка
    • Репо и свидетельства о начислении по корпоративным ценным бумагам
    • РЕЙЦ
    • Ценные бумаги, обеспеченные активами (АБС)
    • Ценные бумаги с ипотечным покрытием (MBS)
    • Торговцы ценными бумагами
    • Корпоративное финансирование
    • Биржевые фонды (ETF)

    Серия 72 — Экзамен представителя государственных ценных бумаг (RG)

    Охваченная деятельность и продукты представителя по государственным ценным бумагам включают привлечение и продажу следующего.

    • Государственные ценные бумаги
    • Ценные бумаги государственных органов
    • Ценные бумаги с ипотечным покрытием

    Серия 79 — Экзамен инвестиционного банка (IB)

    Охватываемая деятельность включает консультирование и / или содействие в следующем:

    • Размещение долга и капитала (частное размещение или открытое размещение)
    • Слияния и поглощения
    • Тендерные предложения
    • Финансовая реструктуризация
    • Продажа активов
    • Продажа активов или другие корпоративные реорганизации
    • Операции по объединению бизнеса

    Серия 82 — Экзамен для представителя по размещению частных ценных бумаг (PR)

    Кандидат, сдавший экзамен Series 82, имеет право на привлечение и продажу ценных бумаг для частного размещения в рамках первичного предложения.


    Серия 86 и 87 — Экзамен для аналитиков (RS)

    Охватываемая исследовательская деятельность аналитика включает подготовку письменных или электронных сообщений с анализом долевых ценных бумаг и / или компаний и секторов промышленности.


    Серия 99 — Экзамен для специалиста по операциям (OS)

    • Подключение клиентов (данные клиентского счета и ведение документов)
    • Сбор, обслуживание, реинвестирование (т.е. зачистка) и выделение средств
    • Прием и доставка ценных бумаг и денежных средств, переводы на счета
    • Управление банковскими, депозитарными, депозитными и фирменными счетами и сверка
    • Расчет, контроль отказов, бай-ин, сегрегация, владение и контроль
    • Подтверждение сделки и выписки со счета
    • Маржа
    • Ссуды на акции / ссуды ценными бумагами
    • Прайм-брокерская деятельность (услуги другим брокерам-дилерам и финансовым учреждениям)
    • Утверждение моделей ценообразования, используемых для оценки
    • Финансовый контроль, включая главную книгу и казначейство
    • Участие в процессе подготовки и подачи финансовых регулирующих отчетов
    • Определение и утверждение бизнес-требований для продаж и торговых систем и любых других систем, связанных с охватываемыми функциями, и подтверждение того, что эти системы соответствуют таким бизнес-требованиям
    • Определение и утверждение требований и политик безопасности бизнеса для информационных технологий, включая, помимо прочего, системы и данные, в связи с охватываемыми функциями
    • Определение и утверждение политик предоставления информации в связи с покрываемыми функциями
    • Публикация записей в бухгалтерских книгах и записях участника в связи с покрываемыми функциями для обеспечения целостности и соответствия федеральным законам и постановлениям о ценных бумагах и правилам FINRA.

    Bank of America Careers — Часто задаваемые вопросы (FAQ)

    Оценки

    Нужно ли мне сдавать экзамен, чтобы быть принятым на работу?

    Некоторые роли требуют аттестации.Если это необходимо, вы либо получите электронное письмо с инструкциями по сдаче экзамена, либо партнер Global Talent Acquisition свяжется с вами и предоставит дальнейшие инструкции. Если требуется оценка, обязательно проходите ее в тихой обстановке, не отвлекаясь.

    Я пытаюсь выполнить оценку, но у меня возникают технические проблемы. Как я могу решить эту проблему?

    См. Информацию, содержащуюся в электронном уведомлении об оценке, для получения инструкций по устранению неполадок и контактной информации.Подождите, пока проблема не будет решена, прежде чем продолжить оценку.

    Я инвалид и считаю, что мне нужно разумное приспособление к оценке. Как мне продолжить?

    Соискателям со стороны следует звонить по телефону 1.877.760.2076. Это специальная линия, предназначенная исключительно для помощи соискателям работы, которые запрашивают жилье из-за инвалидности. Будут рассматриваться только сообщения, оставленные для этой цели, и ответ может занять до двух рабочих дней.

    Эта позиция требует оценки, но я полагаю, что уже прошел ее; мне нужно принять это снова?

    Многие должности в Bank of America требуют оценки, и хотя некоторые из них могут показаться похожими друг на друга, между ними есть различия.Поэтому даже если вы считаете, что выполнили данную оценку, важно щелкнуть ссылку, прочитать инструкции и действовать в соответствии с указаниями, чтобы мы могли обработать вашу заявку.

    Если я не смогу сдать экзамен, когда я смогу сдать его снова?

    Как правило, если вы не сдадите экзамен, вы имеете право повторно пройти его через шесть месяцев.

    Получу ли я результаты оценки?

    Global Talent Acquisition не может предоставить конкретные детали относительно результатов оценки.

    Почему меня не выбрали для собеседования?

    По мере того как Global Talent Acquisition рассматривает заявки, они ищут наиболее квалифицированных кандидатов на эту роль. Во многих случаях несколько кандидатов могут соответствовать минимальной квалификации, но у других больше опыта. Только лучшие кандидаты представляются на рассмотрение менеджеру по найму.

    Я чувствую себя квалифицированным, но меня не пригласили на собеседование. Что я могу сделать, чтобы улучшить свой нынешний опыт и увеличить свои шансы на собеседование на эту должность в будущем?

    • Во-первых, убедитесь, что в вашем резюме указаны квалификации или достижения, которые показывают ваше владение навыками, необходимыми для этой должности.Для этого может потребоваться несколько версий вашего резюме.
    • Global Talent Acquisition рассматривает заявки / резюме кандидатов, чтобы определить, кто перейдет на рассмотрение менеджера. Global Talent Acquisition может проводить или не проводить собеседования, чтобы определить, кто перейдет к следующему этапу процесса отбора. У вас может не быть возможности устно развернуть что-то в своем резюме, поэтому учитывайте то, что вы перечислили.

    Лучшие практики дистанционного обследования

    Опубликовано 02.04.20.Последнее обновление 16.10.20.

    Проведение дистанционных экзаменов сопряжено с рядом проблем, от технического исполнения до академической честности. Следующая презентация охватывает три ключевых аспекта дистанционного обследования:

    1. Подготовка студентов к дистанционным экзаменам

      1. Оцените потребности студентов и условия проживания в DSP перед экзаменом
      2. Предоставить студентам возможность протестировать процесс онлайн-подачи заявок
      3. Используйте гибкое время экзамена, когда это необходимо, и выделяйте дополнительное время для загрузки экзаменов и загрузки решений
      4. Предоставлять студентам четкие письменные инструкции, когда разрешено сотрудничество
      5. Предоставить четкое письменное руководство о том, как связаться с инструкторами или GSI во время экзамена
    1. Защита академической честности

      1. Сообщите Кодекс чести
      2. Разработка оценок для снижения стимулов к проступкам и восприятию проступков
      3. Помните об онлайн-ресурсах, которые допускают академические проступки
      4. Сообщить о неправомерном поведении студентов в Центр поведения студентов на территории кампуса
      5. Подумайте, подходит ли прокторинг Zoom для вашего класса
    1. Развертывание различных типов экзаменов

      1. Открытая книга / открытые записи экзаменов
      2. Приуроченные экзамены
      3. Экзамены с произвольным порядком вопросов и ответов
      4. Экзамены, на которых студенты получают разные версии экзамена (через банк вопросов)
      5. Экзамены, письменное исполнение которых может быть подтверждено устным опросом
      6. Экзамены для студентов с проживанием по программе для студентов-инвалидов (DSP)
      7. Итоговые работы / экзамены на эссе
      8. Окончательные отражения
      9. Презентации

    Презентация основана на Руководстве и рекомендациях для преподавателей и студентов по контролю и выпускным экзаменам Рабочей группы по онлайн-экзаменам и прокторингу, а также на рекомендациях Целевой группы по устойчивости преподавания.Он также включает текст из «Советов по дистанционной оценке обучения студентов» Департамента экономики Калифорнийского университета в Беркли, подготовленных Фредерико Финаном в июне 2020 года.

    I. ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ДИСТАНЦИОННОМУ ЭКЗАМЕНАМ

    Дистанционные экзамены сопряжены с рядом проблем. Студенты могут не понимать технологию; загрузка и загрузка материалов может быть проблемой, особенно для студентов с плохим подключением к Интернету; и существует риск того, что доступность для учащихся с ограниченными возможностями будет поставлена ​​под угрозу.Кроме того, методы оценки сильно различаются в зависимости от курсов и преподавателей. Следовательно, очень важно, чтобы инструкторы нашли время, чтобы объяснить, как будут работать удаленные экзамены, установить ожидания студентов и протестировать технологии оценивания, которые они намереваются развернуть.

    1. Оцените потребности учащихся и условия DSP перед экзаменом.

    Мы рекомендуем инструкторам проверить условия DSP своих студентов, потенциальные проблемы с подключением к Интернету, условия рабочего места и географическое положение, а затем составить план для удовлетворения потребностей своих студентов.Инструкторам следует своевременно проконсультироваться со специалистами службы поддержки инвалидов DSP, если у них возникнут проблемы с предоставлением жилья. Инструкции по дистанционному обучению и оценке DSP можно найти здесь. Члены Рабочей группы по онлайн-экзаменам и прокторингу разработали образец опроса Google, который можно изменить в соответствии с потребностями преподавателя.

    Некоторые студенты DSP могут не иметь доступа к экзаменационной платформе со своими вспомогательными технологиями. В такой ситуации инструкторам необходимо предоставить студентам DSP альтернативный способ сдачи экзаменов.

    2. Предоставьте студентам возможность протестировать онлайн-процесс подачи заявок.

    Преподаватели должны протестировать процесс онлайн-подачи своих экзаменов по крайней мере за неделю до даты экзамена. Это поможет устранить любые потенциальные проблемы и позволит инструктору получить отзывы студентов. Инструкторы должны проводить пробный запуск как можно ближе к фактическому формату экзамена.

    Как bCourses, так и Gradescope позволяют преподавателю дублировать задания. Эту функцию можно использовать для создания задания пробного прогона с аналогичной настройкой.

    Кроме того, как в bCourses, так и в Gradescope, преподаватели могут создавать дублирующие курсы и импортировать своих преподавателей в качестве студентов. Просматривая курс с точки зрения студентов, преподаватели и преподаватели могут определить, есть ли какие-либо проблемы с процессом сдачи и сдачи экзаменов.

    Если какие-либо студенты DSP укажут, что они не могут загрузить экзамен, следуя доступным инструкциям, им должен быть предоставлен альтернативный способ подачи экзамена.

    3. Используйте гибкое расписание экзаменов, когда это необходимо, и выделяйте дополнительное время для загрузки экзаменов и загрузки решений.

    Возможно, студенты будут проживать в нескольких часовых поясах. Инструкторам рекомендуется предлагать либо несколько экзаменов, либо ограниченный по времени экзамен, который студенты могут выбрать, когда сдавать в течение более длительного периода (например, 1-часовой экзамен, который можно сдать в течение 4-часового окна). Важно понимать, что для загрузки и выгрузки экзаменов и ответов требуется время, особенно при использовании онлайн-платформы, такой как Gradescope или bCourses.Инструкторам рекомендуется учитывать время загрузки и выгрузки при определении продолжительности и временного окна экзамена.

    В качестве альтернативы, некоторые преподаватели решают предложить два экзамена с интервалом примерно в 12 часов, чтобы у всех студентов из разных часовых поясов был жизнеспособный вариант экзамена. В этом случае студентов следует заранее спросить, какой временной интервал они будут использовать для сдачи экзамена. Одно из этих экзаменов должно совпадать с исходным временем экзамена.

    4. Предоставить студентам четкие письменные инструкции, когда разрешено сотрудничество.

    Ожидания относительно того, что составляет «допустимое сотрудничество», следует четко обозначить заранее и повторить в начале задания или экзамена.Если экзамен, проект или задание включают разделы, в отношении которых разрешено сотрудничество, а также разделы, которые следует заполнять индивидуально, эти разделы должны быть четко разграничены. При разрешении сотрудничества от студентов следует попросить назвать своих соавторов и подробно описать вклад каждого в конечный продукт.

    5. Предоставьте четкое письменное руководство о том, как связаться с инструкторами или GSI во время экзамена.

    GSI или инструктор должны быть доступны на протяжении всего экзамена, включая продленное время для студентов с условиями DSP.Сообщите студентам как можно раньше, каким будет протокол для обращения за помощью или сообщения о проблемах преподавателю или GSI. У сотрудников курса должен быть план того, когда и как обращаться с любыми проблемами к инструктору.

    По возможности используйте средства коммуникации, с которыми студенты уже знакомы, если только новые инструменты не предоставляют необходимые функции. Мы также рекомендуем использовать только bCourses или сторонние инструменты (например, Gradescope), которые поддерживаются университетским городком. TopHat и Piazza не поддерживаются кампусом и поэтому не должны использоваться.

    Студенты должны иметь возможность задавать вопросы в частном порядке (например, через комнаты для обсуждения Zoom или частный чат), в то время как преподаватели должны иметь метод, с помощью которого исправления и пояснения могут быть доступны для всего класса (например, документ с объявлениями на экране).

    II. ЗАЩИТА УЧЕБНОЙ ЧЕСТНОСТИ

    Переход к онлайн-оцениванию увеличил возможности для академической нечестности. Студенты часто не находятся под непосредственным наблюдением, что затрудняет мониторинг использования заметок или технологий.Многие студенты чувствуют давление, заставляя их жульничать, полагая, что в противном случае они окажутся в менее выгодном положении по сравнению со студентами, которые это делают. Хотя не существует идеального решения проблемы нечестности в учебе, можно предпринять действия для снижения риска и защиты тех студентов, которые ведут себя добросовестно. В этом разделе представлены некоторые общие подходы, а в разделе III обсуждаются конкретные форматы экзаменов, которые могут уменьшить возможности и стимулы для академической нечестности.

    1. Сообщите Кодекс чести

    Важно напомнить учащимся об их обязанности действовать честно.Хотя морального убеждения может быть недостаточно для предотвращения обмана, оно может способствовать созданию более здорового этического климата. Кодекс чести Калифорнийского университета в Беркли краток, ясен и вдохновляет.

    «Как член сообщества Калифорнийского университета в Беркли, я действую честно, порядочно и уважительно по отношению к другим».

    Мы рекомендуем указывать Кодекс чести на титульном листе или в начале экзаменов. Эта практика должна сочетаться с обсуждениями или общением, чтобы учащиеся в классе понимали, что является нарушением этого кодекса при сдаче экзамена.Тон разговора должен четко передавать ожидание того, что учащиеся соблюдают Кодекс чести.

    Под предложением Кодекса чести преподаватели могут пожелать добавить свои собственные ожидания от студентов, адаптированные к условиям экзамена, например:

    • Я один сдам этот экзамен.
    • Я не буду получать помощь ни от кого во время сдачи экзамена, и я не буду никому помогать, пока экзамен еще не завершен.

    • За исключением инструктора и GSI, я не буду общаться ни с кем в устной, письменной или электронной форме, пока я сдам экзамен или пока другие сдают экзамен.

    • Я не буду открывать другие браузеры во время сдачи экзамена.

    • Если у меня нет разрешения на использование вспомогательных технологий, я не буду использовать какие-либо внешние устройства, такие как телефоны, планшеты или дополнительные компьютеры, в течение всего периода, когда этот тест доступен для студентов.

    • Я не буду ссылаться на какие-либо книги, заметки или онлайн-источники информации во время сдачи экзамена, кроме разрешенных инструктором.

    • Я не буду делать снимки экрана, фотографии или иным образом копировать экзаменационные вопросы, чтобы поделиться ими с другими.

    Преподаватели могут также рассмотреть возможность установления штрафов за академическую нечестность, например:

    • Я понимаю, что нарушение кодекса чести на этом экзамене приведет к оценке экзамена на «F».

    • Я понимаю, что нарушение кодекса чести на этом экзамене приведет к оценке курса «F».

    • Я понимаю, что нарушение кодекса чести на этом экзамене приведет к моему направлению в Управление по вопросам поведения студентов для принятия дальнейших дисциплинарных мер, возможно, включая отстранение от занятий или исключение.

    Преподаватели могут попросить студентов подписать копию Кодекса чести в начале и / или в конце экзамена.

    2. Разработка оценок для уменьшения стимулов к проступкам и восприятию проступков

    Наиболее эффективным способом защиты академической честности является использование форм оценивания, которые менее подвержены обману, чем письменные экзамены: устные экзамены, работы, групповые проекты, стендовые доклады, доски обсуждений и т. Д.Если письменные экзамены должны проводиться, существуют способы препятствовать, если не устранять, мошенничества и смягчать его влияние на других студентов. В этом разделе представлены некоторые общие принципы; В Части III обсуждаются различные конкретные форматы экзаменов и то, как они уменьшают стимулы и возможности для обмана.

    • Не искривлять экзамены . Восприятие того, что другие учащиеся в классе извлекают выгоду из неправомерных действий, может подорвать культуру добросовестности, которая позволяет проводить справедливый экзамен, создавая стимул для неправомерных действий. Для учащихся важно осознавать, что неправомерные действия других учащихся не поставят их в невыгодное положение, а это проблема. это может быть усугублено выставлением оценок по строгой кривой.В отсутствие кривой ученики, которые обманывают, все равно могут получить пятерки, но их «успех» не уменьшит шансы других студентов получить пятерки.

    • Сделайте экзамены открытой книгой , чтобы учащиеся, читающие заметки и книги, не получали несправедливого преимущества перед учащимися, которые придерживаются правил закрытой книги.

    • Запланируйте несколько коротких тестов с низкими ставками, а не один или два длинных экзамена с высокими ставками . У студентов может быть меньше соблазна обманывать, если ставки на экзамене относительно низкие, и меньше возможностей обманывать, если экзамены короткие.Кроме того, этот подход общепризнан как лучший для содействия обучению и удержанию.

    • F формулируйте вопросы, требующие большего, чем просто запоминание основных фактов. Вопросы с несколькими вариантами ответов, верные или неверные ответы и вопросы с заполнением пропусков, содержащие один короткий и правильный ответ, наиболее подвержены обманным действиям, поскольку учащиеся могут быстро найти ответы в Интернете и / или поделиться ответами с другими студенты в классе. Такие вопросы также проверяют относительно ограниченное понимание содержания курса.Напротив, более сложные вопросы, требующие более глубокого понимания и усвоения концепций курса, не так легко поддаются обману, поскольку не существует единого, простого и правильного ответа. Примеры таких вопросов включают требование к учащимся решать сложные проблемы, реагировать на вымышленные сценарии или представлять и защищать субъективную позицию. Такой подход не только лучше предотвращает мошенничество, но и способствует более высокому уровню обучения, чем механическое запоминание.

    • Используйте рандомизированные устные экзамены, чтобы убедиться, что представленные студентами работы действительно их собственные. Перед экзаменом может быть сгенерирован случайный набор целых чисел, которые затем будут сопоставлены с алфавитным списком студентов курса. После экзамена и до выставления итоговых оценок всем ранее отобранным студентам могут быть заданы вопросы об их решениях на экзамене. Для использования этого процесса необходимо:

      • Сообщается студентам задолго до экзамена, чтобы студенты могли идентифицировать себя в DSP и искать жилье в этом офисе.

      • Объясните последствия для студента, не явившегося на устный экзамен.

      • Не проявлять предвзятости и должен применяться таким образом, чтобы его можно было защитить перед другими инструкторами.

    Для получения дополнительной информации об использовании случайных устных экзаменов см. Пункт 7 здесь

    3. Помните об онлайн-ресурсах, которые допускают академические проступки

    Инструкторам следует помнить о таких сайтах, как Chegg, и обсуждениях на Reddit, которые могут способствовать нарушениям академической дисциплины.Если преподаватели повторно используют задачи из учебников или предыдущих тестов на выпускных экзаменах, вполне вероятно, что студенты смогут быстро найти решения этих вопросов в Интернете. Некоторые сайты, в том числе Chegg, имеют политику против публикации ответов на вопросы экзамена (Кодекс чести Chegg) и удаляют оскорбительные материалы, если их спросят. Однако почти во всех случаях к тому времени, когда это произойдет, ответы будут широко распространены, и академическая честность экзамена будет поставлена ​​под угрозу.

    4.Сообщите о неправомерном поведении учащихся в Центр поведения студентов кампуса

    .

    В соответствии с Кодексом поведения студентов в кампусе Беркли, преподавателям жизненно важно сообщать о случаях ненадлежащего поведения в Центр поведения студентов (CSC). Отчет должен быть подан, даже если студент признает ответственность и принимает санкции, наложенные преподавателем. Для выявления повторных нарушений CSC полагается на отчеты инструкторов.

    Данные

    CSC проверяются администрацией и сенатом и помогают выявить систематические проступки.Первые правонарушения часто рассматриваются как образовательное вмешательство, но к повторным нарушениям академического поведения относятся серьезно. Также возможно, что дело возникло из-за недоразумения: CSC обеспечивает процесс, посредством которого такие дела могут быть разрешены справедливым образом. Процедуры CSC описаны на сайте CSC

    .

    5. Подумайте, подходит ли зум-прокторинг для вашего класса.

    При определенных обстоятельствах экзамены летом 2020 года и осенью 2020 года могут контролироваться через Zoom.Для получения дополнительной информации см. Политику EVCP по удаленному контролю для летних сессий и осеннего семестра. Инструкторам, планирующим использовать Zoom proctoring, настоятельно рекомендуется внимательно прочитать политику и внимательно записать свои обязанности в соответствии с политикой, особенно в отношении конфиденциальности учащихся и размещения учащихся с ограниченными возможностями. Кроме того, преподаватели должны понимать, что никакие технологии не являются панацеей и что Zoom сам по себе не положит конец академической нечестности. Инструкторам по-прежнему важно использовать различные инструменты для создания атмосферы добросовестности и уменьшения вознаграждения и возможностей обмана.

    III. РАЗВЕРТЫВАНИЕ РАЗНЫХ ВИДОВ ЭКЗАМЕНОВ

    Преподаватели должны заранее четко объяснить студентам формат экзаменов. Одна из целей — уменьшить беспокойство, которое многие студенты испытывают по поводу неуверенности в том, как будут проходить дистанционные экзамены. Имейте в виду, что дистанционные экзамены не только незнакомы, но и, вероятно, несовместимы в разных классах.

    Некоторые из наших рекомендаций касаются использования банка вопросов. Инструкции по созданию этих ресурсов можно найти на холсте и в Haas

    .

    Различные форматы экзаменов, обсуждаемые ниже, разработаны так, чтобы быть устойчивыми к технологическим сбоям, минимизировать возможности для академических нарушений и, во многих случаях, чтобы оценить более глубокое понимание студентами содержания курса, в отличие от механического запоминания.

    1. Открытая книга / открытые записи экзаменов

    Некоторые соображения при разработке этих экзаменов включают:

    • Ограничения по времени : чем более ограничено время, тем меньше студент может полагаться на поиск по материалам и тем больше им нужно будет изучить заранее, чтобы завершить экзамен.

    • Материалы курса : чтобы удержать студентов от обращения к Google или внешним источникам или помощи, задавайте вопросы, которые тесно и конкретно связаны с содержанием курса (например,g. сравните доказательства, использованные Автором А и Автором Z; применить концепцию B к данным, представленным в статье Y). Это также можно сделать в вопросах с автоматической градацией (множественный выбор. T / F и т. Д.), Создав сценарии, в которых студенты должны применять знания, полученные из лекций и чтений курса.

    • Встроенная концептуальная оценка : стремясь оценить способность учащихся использовать определенные концепции или аналитические навыки в классе, преподаватель может предоставить ранее невидимый документ, источник, набор данных и т. Д.и спросите, как его можно использовать для поддержки или опровержения аргументов, выдвинутых ученым C и ученым X.

    • Прикладные вопросы : написание вопросов, посвященных вымышленным сценариям или действующим лицам, обеспечивает механизм для оценки того, насколько глубоко учащиеся понимают конкретные идеи, ограничивая при этом способность учащихся обращаться к Интернету за ответами. Примеры могут включать полностью или частично изобретенные химические соединения, математические формулы, растения, места или символы.

    • Рандомизированные экзамены : порядок вопросов экзамена может быть случайным, можно использовать более одной версии экзамена с разными вопросами или организацией вопросов, или экзамены могут использовать различные комбинации обоих.

    • Платформа bCourses позволяет преподавателям создавать несколько банков вопросов . Для разделения разделов теста на одном экзамене можно использовать несколько «банков вопросов». Как ответы, так и порядок вопросов могут быть рандомизированы в bCourses. Большой банк вопросов позволяет каждому студенту получать рандомизированный набор вопросов из банка, так что каждый студент проходит разные тесты.

    2. Обследования по времени

    Как bCourses, так и Gradescope поддерживают установку временного лимита для задания.Обе платформы позволяют вводить расширения для студентов, которые получают жилье. Учащимся, проживающим в других часовых поясах, можно индивидуально назначить более подходящий временной интервал в разделе деталей викторины на bCourses. Инструкции см. В разделах «Контрольные вопросы на курсах b» и «Приуроченные задания Gradescope»

    .

    При использовании экзаменов по расписанию дайте «стартовому окну» не менее 15 минут, чтобы учащимся не нужно было спешить, чтобы воспользоваться отведенным им полным временем. Для больших курсов 15-минутное стартовое окно также устранит потенциальные источники нестабильности веб-сервисов.

    3. Экзамены с произвольным порядком вопросов и ответов

    Платформа bCourses позволяет преподавателям легко рандомизировать все типы вопросов, а также порядок ответов для вопросов с несколькими вариантами ответов. Чтобы рандомизировать ответы, выберите «Перемешать ответы» в деталях викторины (ниже). Примечание: преподаватели не могут использовать варианты ответов, такие как «D) и A, и C», потому что случайный выбор ответов означает, что A и C не будут одинаковыми для всех учеников.

    4.Экзамены, на которых студенты получают разные версии экзамена (через банк вопросов)

    Создание разных, но справедливых версий экзамена — и заблаговременное информирование учащихся — это метод сдерживания, по сути, сообщая учащимся, что им лучше сосредоточиться на собственном экзамене и не тратить драгоценное время на попытки связаться с сокурсниками для сравнения вопросов и ответов . В зависимости от характера экзамена инструкторам не обязательно создавать совершенно разные версии.В самом деле, инструкторы могли бы добиться такого эффекта с меньшими усилиями со стороны преподавательского состава, имея разные версии лишь небольшой части экзамена.

    Один из способов, с помощью которого преподаватели могут составить различные версии экзамена с помощью bCourses, — это заполнить вопросы в банке вопросов и попросить учащихся ответить на подмножество этих вопросов. Экзамен, который включает банк вопросов, может случайным образом выбрать подмножество вопросов для каждого учащегося (например, случайное подмножество 25 из 100 общих вопросов).Первоначально преподаватель может установить индивидуальное значение балла для всех вопросов в банке вопросов равным 1 баллу, а затем может изменить значение балла позже при построении экзамена и добавлении «+ новой группы вопросов».

    Для индивидуальных экзаменов можно использовать более одного банка вопросов. Например, экзамен может состоять из трех разделов, взятых из независимых банков вопросов: Кодекс чести; множественный выбор; эссе (см. ниже). Чтобы составить такой экзамен, сначала сохраните вопросы в банках вопросов. При создании экзамена в «Викторине» bCourses выберите свои вопросы в «Новой группе вопросов».

    5. Экзамены, на которых письменное исполнение может быть подтверждено устным опросом

    Инструктор может захотеть использовать устный опрос для подтверждения результатов письменного экзамена, когда у инструктора есть основания полагать, что ученик обманул. В соответствии с Кодексом поведения студентов университетского городка инструкторы уполномочены проводить такое расследование относительно академической честности. Например, инструкторы могут устно подтвердить продемонстрированные письменные результаты всех учащихся, чьи решения на экзамене предполагают обман, если это делается таким образом, который основывается исключительно на ответах учащихся и «слепо» к личности учащегося.Разных студентов можно было спросить о разных задачах на экзамене, если в процессе не будет недопустимой предвзятости. Учащиеся также могут быть опрошены, запросив письменный ответ вместо устного. Если в результате последующего расследования инструктор полагает, что имело место мошенничество, то обвинение в неправомерном академическом поведении будет рассмотрено в соответствии с требованиями Кодекса поведения студентов кампуса

    .

    Преподавателям, которые рассматривают возможность проведения такого рода систематической проверки или результатов экзамена, рекомендуется обратиться за советом к своему председателю и / или в Управление по правовым вопросам в отношении их конкретного протокола после экзамена.

    6. Экзамены для студентов, обучающихся по программе обучения инвалидов (DSP)

    Преподаватели

    могут либо (1) ввести альтернативную продолжительность в разделе деталей викторины bCourses, используя функцию «Модерация викторины», чтобы выделить конкретным студентам больше времени, либо (2) продублировать подготовленный экзамен в викторине и внести коррективы для адаптации DSP. Можно настроить повторные экзамены с большей продолжительностью экзамена (150%, 200% времени и т. Д.), А затем назначить их лицам с определенными уровнями адаптации.Оценки из экзамена, относящегося к DSP, необходимо будет еще раз импортировать в журнал успеваемости для всего экзамена класса, чтобы правильно рассчитать оценки за курс для размещенных студентов.

    7. Итоговые работы / экзамены для сдачи эссе

    Многие из предложений по экзаменам с открытой книгой относятся к выпускным работам и зачетным экзаменам, которые понимаются как работы / экзамены, на которые у студентов есть более 24 часов. Дополнительные соображения и предложения включают:

    • Обязательное использование (только) материалов курса : Если итоговая работа / экзамен на дом полностью основывается на материалах курса или материалах курса и дополнительной информации / источниках, предоставленных преподавателем, может быть полезно настоять на том, чтобы студенты использовали только материалы из класса и / или определенных материалов курса и / или минимального количества материалов курса (возможно, из разных сегментов класса).Это служит как для оценки их усвоения материала курса, так и для предотвращения использования заданий из Интернета.

    • Титульные листы : Титульный лист, предоставленный инструктором, который перечисляет требования / приемлемые материалы и требует, чтобы студенты указали, что они выполнили, и задокументировали то, что они использовали, может быть полезным. Это может предотвратить использование запрещенных внешних источников, создать для учащихся проверку, чтобы убедиться, что они выполнили требования, и сократить время, затрачиваемое читателями / GSI / инструкторами на проверку соответствия экзамена.

    • Типы заданий : Может быть полезно определить цели обучения курса как по содержанию, так и по навыкам, а также совместить и сопоставить определенный навык с конкретным содержанием, чтобы экзамен / работа оценивали то, что студент должен был изучить в этом семестре. В дополнение к более типичным объяснительным или аргументированным экзаменам на сочинение, курирующие задания, прикладные задания и имитационные задания для экспертной оценки могут предложить возможности для оценки обучения учащихся.

    • Кураторские задания попросите студентов собрать и выбрать ограниченное количество примеров, связанных с темой (чем конкретнее, тем лучше — или преподаватель может установить широкую тему, которую студенты могут сузить в соответствии со своими интересами).Основой могут быть материалы курса или более широкий круг вопросов. Может быть полезно выявить воображаемую аудиторию помимо преподавателя (кампус, 5-классники, законодатели штата, посетители музеев, группа по интересам и т. Д.). Затем для задания может потребоваться сопутствующее эссе, в котором материалы курса используются для формирования, объяснения, обоснования и анализа выбранных вариантов. Следствием является задание временной шкалы, в котором студенты должны выбрать X количество наиболее важных событий / цифр / вопросов, связанных с темой курса, и объяснить / обосновать свой выбор.

    • Прикладные задания могут принимать форму политического меморандума, письма в корпоративный совет, инструктажа для законодателя и т. Д. Задача в конечном итоге требует, чтобы студенты синтезировали материал курса, чтобы аргументировать, что можно или нужно сделать. опираясь на результаты исследований, концептуальные инструменты, аналитические навыки и материалы курса.

    • Пробные задания на рецензирование дать студентам статью / главу / предложение, относящееся к курсу, и дать им задание оценить его сильные и слабые стороны и дать рекомендации с использованием идей и концепций, которые они усвоили в классе.Это может быть статья или глава, которые студенты раньше не видели, пробная исследовательская работа или предложение о гранте, написанное на уровне, который имеет смысл для класса, или оценка того, соответствует ли источник воображаемой антологии или должна ли стипендия быть обученным в будущих итерациях класса.

    • Вопросы, посвященные вымышленным (или уникальным) сценариям или действующим лицам предоставляют механизм для оценки того, насколько глубоко учащиеся понимают конкретные идеи, ограничивая при этом способность учащихся обращаться к экзаменационным службам или Интернету за ответами.Примеры могут включать полностью или частично изобретенные химические соединения, математические формулы, растения, места или символы.

    8. Окончательные отражения

    Вместо стандартного заключительного экзамена или как его части преподаватели могут потребовать подготовить небольшой документ, отражающий то, чему студент научился в течение семестра. Подчеркивание специфики и использование примеров может создать весьма содержательную документацию по обучению.

    Возможные вопросы:

    • Что вы узнали в этом семестре?

    • Какие термины и концепции вы теперь узнаете или понимаете по-другому?

    • Какие термины, концепции и идеи сейчас более сложны?

    • Что вы теперь можете объяснить (своей семье, другу, соседу по комнате, всем, с кем вы можете встретиться)?

    • Как вы иначе читаете / думаете о текущих событиях?

    • Как вы можете использовать информацию и идеи этого класса сейчас и в будущем?

    Возможные требования:

    • Ссылайтесь на минимум [X] материалов курса в отражении.
    • Выберите недавнюю новостную статью / обзор / твит и используйте ее, чтобы структурировать размышления учащегося. Есть ли термины, которые студент читает по-другому? Может ли учащийся описать поднятые вопросы по-разному или более сложным образом? Если бы студент был редактором, как бы они подтолкнули автора к разъяснению или расширению статьи? Если бы учащийся встретил писателя, как этот класс мог бы ответить на вопросы, которые он мог бы задать?

    • Студент мог перечитать 1-3 чтения курса и обсудить, как они читают их по-другому сейчас, по сравнению с началом этого урока.Какие термины или ссылки студент может определить или разместить? Какую связь ученик может сделать с тем, что он узнал?

    • Студент может просмотреть задание, сделанное ранее в курсе, и изменить его. Что они теперь могут делать лучше, эффективнее, яснее и т. Д., Чем в начале этого занятия? Почему? Что помогло им стать лучше за семестр?

    • Определите проблему, с которой студент столкнулся в этом курсе, объясните проблему, определите, что они сделали, чтобы ее преодолеть, и подумайте, что это означает в материале / дизайне / целях этого курса.Что ученик может унести с собой в будущее из класса?

    9. Презентации

    Преподаватели могут проводить выставление оценок учащимся, в том числе в качестве альтернативного задания к заключительному экзамену, когда это необходимо, при условии, что учащиеся не обязаны использовать видео или не наказываются за то, что они этого не делают, и формат не противоречит любому DSP. размещение. Разрешено совместное использование экрана материалов (например, слайдов PowerPoint) с помощью Zoom во время презентации.


    Составлено Джоном Леви и членами Совета бакалавров отделения Беркли Академического сената и членами Объединенной целевой группы по повышению устойчивости сената и администрации. Также были включены полезные комментарии из «Советов по дистанционной оценке обучения учащихся» Фредерико Финан.

    Банк экзаменационных заданий по химии. Что такое открытый банк экзаменационных вакансий и как им пользоваться

    Подготовку к ЕГЭ 2018 по химии выпускникам 11 классов целесообразно начинать с ознакомления с демонстрациями КИМ, опубликованными на официальном сайте ФИПИ.Также в открытом банке заданий ФИПИ есть примеры реальных опций, включенных в тесты к экзаменам.

    Демо-версия ЕГЭ по химии Задания ФИПИ 2018 с ответами

    Демонстрация химии USE 2018 Скачать демо 2018
    Спецификация демонстрационный вариант ege
    Кодификатор кодификатор

    Всего задач — 35

    Максимальный начальный балл за работу — 60.

    Общее время выполнения работы 210 минут.

    Система оценки выполнения индивидуальных заданий и экзаменационной работы ЕГЭ 2018 по химии в целом

    Ответы на задания части 1 обрабатываются автоматически после сканирования формы ответов № 1.

    Ответы на задания части 2 проверяет предметная комиссия. За правильный ответ на каждое из заданий 1–6, 11–15, 19–21, 26–29 ставится 1 балл.

    Задание считается выполненным правильно, если испытуемый дал правильный ответ в виде последовательности чисел или чисел с заданной степенью точности. Задания 7-10, 16-18, 22-25 считаются выполненными правильно, если последовательность цифр указана правильно.

    За полностью правильный ответ в заданиях 7–10, 16–18, 22–25 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка — 1 балл; за неправильный ответ (более одной ошибки) или его отсутствие — 0 баллов.

    Задания части 2 (с развернутым ответом) предусматривают проверку от двух до пяти элементов ответа.

    Задания с развернутым ответом выпускники могут выполнить различными способами. Наличие каждого обязательного элемента ответа оценивается 1 баллом, следовательно, максимальная оценка правильно выполненного задания составляет от 2 до 5 баллов, в зависимости от степени сложности задания: задания 30 и 31 — 2 балла; 32-4 балла; 33-5 баллов; 34 — 4 балла; 35-3 балла.

    Проверка заданий части 2 осуществляется на основе поэлементного анализа ответа выпускника в соответствии с критериями оценки задания.

    Вы можете узнать результаты ЕГЭ, ознакомиться с открытым банком заданий, скачать демоверсии, кодификаторы и спецификации CMM — вы можете посетить официальные сайты информационной поддержки ЕГЭ в 11 классе.

    На этих ресурсах вы можете ознакомиться с порядком проведения экзаменов, расписанием, особенностями ЕГЭ по различным предметам; найти ответы на часто задаваемые вопросы.

    Официальные сайты ЕГЭ 2020

    Чтобы понять, как выполнять экзаменационную работу, следует прежде всего ознакомиться с демонстрационными версиями контрольно-измерительных материалов (КИМ) экзамена по предметам этого года.Варианты демонстрации помогут вам получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности. Кроме того, демо-версия содержит критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, которые дают представление о требованиях к полноте и правильности записи ответа. Эта информация полезна для разработки стратегии подготовки к экзамену.

    При просмотре демонстраций ЕГЭ 2020 KIM следует иметь в виду, что включенные в них задачи не отражают всех проблем с контентом, которые будут тестироваться на ЕГЭ.Полный перечень вопросов и тем, которые можно контролировать на ЕГЭ, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений. Вы можете использовать его, чтобы спланировать просмотр материала перед экзаменом.

    FIPI ежегодно готовит справку об изменениях в CMM по каждому учебному предмету, она также выкладывается вместе с демонстрациями. Учитель-предметник, даже если он не является одним из преподавателей-организаторов ЕГЭ и не входит в состав экспертов предметной комиссии, должен ознакомиться с методическими рекомендациями, подготовленными на основе анализа результатов ЕГЭ за прошлый год. Экзамен, и рекомендации для предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом.знать процесс изнутри и уметь объяснить своим ученикам все особенности предстоящих экзаменов.

    Также на сайте ФИПИ есть бесценная вещь — Открытый банк заданий ЕГЭ. Банк содержит большое количество заданий, используемых при составлении вариантов ЕГЭ ЦИМ по всем учебным предметам. Его можно использовать для самостоятельной подготовки к экзамену. Это очень поможет выпускникам сориентироваться в экзаменационном материале, потренироваться в выполнении типовых заданий.Учителю также необходимо время от времени использовать материалы Заданий Открытого банка ЕГЭ и включать их в качестве элемента урока при повторении материала.

    Правильный выбор материала для приготовления — очень важный момент. Не секрет, что многие недобросовестные авторы и издатели зарабатывают на предмете ЕГЭ, публикуя пособия по подготовке к экзаменам и учебные материалы, далекие от реальных заданий ЕГЭ.

    Родители и учителя должны четко понимать и объяснять своим детям, что только специалисты ФИПИ разрабатывают задания для ЕГЭ КИМ.Поэтому при подготовке необходимо использовать исключительно официальные источники.

    Еще одно важное предупреждение для выпускников и их родителей — не доверять разного рода мошенническим предложениям купить накануне экзамена якобы реальные задания и ответы ЕГЭ. Для защиты тестовых материалов от утечек принимаются беспрецедентные меры безопасности. Те, кто купил якобы настоящие КИМ перед экзаменом, в лучшем случае потеряли деньги, а в худшем — время, которое можно было бы с пользой потратить на подготовку к экзамену.Результат — низкие оценки за работу.

    Перед всеми выпускниками стоит одна непростая задача — достойно выдержать выпускной экзамен, что является не только возможностью получить аттестат о полном среднем образовании, но и позволяет продолжить обучение в выбранном учебном заведении с целью получения желаемой профессии. а потом занимайся любимым делом.

    Для более успешной подготовки к экзамену создан открытый банк заданий ЕГЭ. Кто это для? Какие задачи вы можете найти в нем? А как пользоваться этим банком?

    В банке есть экзаменационные задания прошлых лет и задания, аналогичные тем, которые могут быть в тестах.Банк не является чем-то стабильным, замороженным — он постоянно пополняется задачами, поэтому ребятам всегда есть над чем поработать, дополнительно проверить качество своей подготовки.

    Минобрнауки России планирует собрать тесты ЕГЭ и ОГЭ из заданий, имеющихся в банке. Сначала из этих заданий будет состоять только часть тестовых материалов. Но в будущем предполагается, что они полностью состоят из них. Итак, выполнив те, что предлагаются в открытом банке, потренировавшись, набив руку, можно уже не сомневаться в будущем успехе.По крайней мере, они точно будут готовы к испытанию на все сто процентов, так как некоторые из них гарантированно будут пойманы.

    Открытый банк заданий позволяет подготовиться не только к сдаче выпускного экзамена, но и лучше усвоить новый изученный материал в течение учебного года, поработать над пробелами в знаниях, серьезно подготовиться к промежуточной аттестации, олимпиадам различного уровня.

    У кого есть доступ к вакансиям, размещенным в открытом банке? Всем, кто хочет. Вы можете решить их самостоятельно, с учителем, учителя используют их для подготовки учеников к экзаменам.

    Задания в этом банке собираются по всем предметам, которые выпускники могут выбрать. Причем задачи расположены не хаотично, а по типу, разделу. Поэтому легко найти интересующую тему, затем раздел и выбрать интересующие задачи, над которыми вы хотели бы работать. Благодаря такому набору заданий выпускник понимает, какие разделы и темы он уже освоил, а какие нет. А значит, нет пропущенных тем, все отработано.

    Есть возможность отложить интересующие задачи, а затем распечатать их.

    Вы даже можете увидеть, сколько задач находится в открытом банке для определенного раздела.

    А вот ответов на задачи, подробного объяснения логики их решения в Открытом Банке нет. Это создает определенные серьезные трудности. Если вы не можете сделать это самостоятельно, как решить возникшую проблему? Кто поможет? Получается, что если учитель не возьмется решать такие задачи на уроке, будущему выпускнику придется нанять репетитора или посещать курсы или факультативы там, где он их понимает.

    Несмотря на это, создание Открытого банка, который постоянно пополняется новыми задачами, — отличная возможность подготовиться к ЕГЭ или ОГЭ. Родители могут контролировать подготовку ребенка, предлагая решать задания на разные темы. Если вы это сделаете, то готовы, нет, тогда нужно принимать срочные меры. Но теперь ребенок и родители уже точно знают, над какими темами нужно усердно работать. Ведь репетиторы всегда любят начинать с самого начала курса по предмету, а зачем тратить время и деньги, если родители уже разобрались с проблемными разделами.

    Родители теперь имеют возможность точно так же проверить качество работы репетитора: как бы он ни убедил, что ребенок подготовлен к итоговому тесту, самым честным подтверждением этому будут уверенные решения задач от Открытого банка. , который вы легко найдете на сайте ФИПИ: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

    • настройка бесплатного виртуального принтера dopdf;
    • обработка банка задач ФИПИ с подбором необходимых элементов;
    • переход к незавершенным заданиям с печатью их в файл PDF;
    • очистка результатов и повторение процедуры с другим разделом.

    В последнее время участились перебои в работе Открытых банков назначений ФИПИ, как ЕГЭ, так и GIA. Скорее всего, это вызвано большим количеством запросов и, как следствие, перегрузкой сервера. Многие учителя и ученики рассчитывают использовать банковские материалы в своей работе, но такие частые проблемы с доступностью существенно усложняют обучение, расстраивают планы тренировок, портят нервы … Ведь менять заранее подготовленный план тренировок прямо во время урока не только неудобно, но также отрицательно сказывается на эффективности тренировок.При этом электронные оболочки банков не позволяют, поработав с разделами один раз, сохранить выбранные задачи в файл, чтобы в дальнейшем больше не нужно было связываться с банком. Давайте разберемся с , насколько легко распечатать любое количество материалов не на бумаге, а в знакомом pdf-файле , ​​а затем уверенно использовать их в своей работе.

    Внимание! Банки вакансий были улучшены и внешне немного отличаются от тех, что на картинках ниже.Но сути печати в PDF-файл это не меняет: также необходимо установить виртуальный принтер; выберите нужные вам задачи; печать на вирт. принтер в файл. Подробнее см. Ниже

    Установка бесплатного виртуального принтера doPDF

    В драйверах некоторых обычных принтеров (лазерных и струйных) есть функция печати в файл pdf, и если ваш принтер один из них, то вы можете пропустить этот пункт. Но у большинства принтеров такой возможности нет. Поэтому для печати в pdf требуется установка специальной программы — виртуального pdf-принтера.Рекомендую вам использовать бесплатный pdf-принтер doPDF, который можно скачать и установить с официального сайта программы. Адрес веб-сайта dopdf.com … Вы можете перейти на сайт и нажать кнопку «Загрузить сейчас» в верхнем левом углу, чтобы следить за загрузкой и установкой (то, что необходимо в этой статье, будет выделено красным) ,

    или можете сразу скачать принтер по прямой ссылке: http://www.dopdf.com/download/setup/dopdf-7.exe

    После загрузки запустите файл и следуйте инструкциям по установке. Если во время установки вы установите флажок «Сделать doPDF 7 принтером по умолчанию», то вам не нужно будет выбирать нужный принтер при печати в файл. Это подходит для тех пользователей, у которых к компьютеру не подключен настоящий лазерный или струйный принтер.

    Обработка банка задач ФИПИ с подбором необходимых элементов

    Теперь нужно дождаться появления Открытого банка заданий по нужной теме и выбрать нужные задания в разделе.Для этого перейдите в банк заданий, ЕГЭ или ГИА , ​​откройте раздел по теме и проработайте его, нажав кнопку «Отложить задачу» под необходимыми задачами.

    Перейти к отложенным заданиям и распечатать их в файл PDF

    В открывшемся окне настроек печати убедитесь, что используется принтер doPDF. Если у вас по умолчанию другой принтер, измените его на doPDF и нажмите «печать» внизу.

    В следующем окне вы можете выбрать место для сохранения pdf-файла (по умолчанию в папке с документами пользователя) и изменить имя файла.

    Все! Результаты работы с разделом Открытого банка задач сохраняются в удобном PDF-файле со всеми формулами и картинками. Теперь вы можете смело рассчитывать на использование этих заданий при подготовке в электронном виде — зависимостей не перегружен ли сайт в то время нужно не больше … Вроде не нужно распечатывать кучу листов на бумаге и то необходимость подключения к Интернету на рабочем месте. PDF-файлов можно сохранить на флешку и перенести на любой компьютер.

    Очистка результатов и повторение процедуры с другим разделом

    Так как разделов для каждой темы несколько, то задания Открытого банка удобно сохранять в несколько файлов, называя их в соответствии с каждым разделом. Для этого после сохранения результатов не спешите выходить из «Ожидающих задач», а нажмите «Очистить» здесь:

    После этого в левом верхнем углу нажмите кнопку «Разделы» в виде лупы и повторите выбор необходимых заданий для дальнейшей печати их в файл PDF.

    .

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.