Егэ математика средний балл 2018: Стал известен средний балл ЕГЭ по профильной математике — Российская газета - Управленческое образование

Содержание

Средние баллы ЕГЭ по всем предметам

Средний балл по ЕГЭ считается от суммы набранного балла всех учеников деленного на количество участников ЕГЭ. Таким образом, можно узнать средний балл ЕГЭ по всем предметам. Также по возможности рассмотрим количество выпускников не сумевших набрать минимальное количество баллов и количество тех, кто сумел набрать все 100 баллов.

Средний балл ЕГЭ по физике

По Физике средний балл по ЕГЭ в 2018 году не известен. Однако по сравнению с 2017 годом особых изменений не произошло. Общее количество сдающих физику в 2018 году — 171 500 человек. Физику сдают для поступления в технические вузы и инженерные специальности.

Минимальный порог для сдачи ЕГЭ по физике 36 баллов, однако, для поступления на бюджет нужно набрать минимум от 45 баллов, а для поступления в престижные вузы от 75 баллов. В 2017 году средний балл по физике составил 53,2 балла. Высокобалльников (людей набравших от 81 до 100 баллов) было 4,94%

278 человек сдали ЕГЭ по физике на 100 баллов, а 3,78% не смогли преодолеть минимальный порог в 36 баллов и не сдали ЕГЭ.

Средний балл ЕГЭ по русскому языку

Русский язык как один из обязательных предметов в 2018 году сдавало 645 500 человек. Из них около 26,7% набрали от 81 до 100 баллов. Только 0,6% или 3722 человека смогли набрать все 100 баллов.

Не сдали ЕГЭ по русскому языку в 2018 году только 0,4% всех участников. Средний же балл по русскому языку в 2018 году составил 70,93 балла, что не может не радовать.

Средний балл ЕГЭ по биологии

Биологию в 2018 году сдавало 140 000 выпускников. Из них 17,01% не смогли набрать минимальные 36 баллов и не сдали ЕГЭ. Только 45 человек или 0,03% набрали 100 баллов. Средний же балл по биологии в 2018 году еще не известен, однако по сравнению с 2017 годом сильных изменений не предвидится. Так в 2017 году средний балл по биологии составил 52,6 балла.

Средний балл ЕГЭ математика профиль

Профильную математику в 2018 году сдавало 421 000 человек. Из них 7% или 21470 выпускников не смогли преодолеть минимальный порог в 27 баллов. 100 баллов по профильной математике смогли набрать только 145 человек. Средний же балл ЕГЭ по профильной математике в 2018 году составил 49,8 балла.

Средний балл ЕГЭ по обществознанию

Обществознание как один из нужных предметов для поступления в гуманитарные вузы является самым популярным предметом среди необязательных. 368 000 выпускников выбрали обществознание в качестве дополнительного предмета для сдачи экзамена. Из них не смогли набрать минимальное количество баллов 16,43% выпускников. При этом средний балл в 2018 году по обществознанию составил 55,44 балла.

Средний балл ЕГЭ по английскому

Английский язык является наиболее популярным предметом из всех языковых. В 2018 году 83 500 выпускников решили выбрать английский язык в качестве дополнительного предмета. 15 человек смогли набрать все 100 баллов. Средний балл в 2018 году неизвестен, однако в 2017 году он составлял 70,1 балла.

Средний балл ЕГЭ по литературе

Литературу в качество дополнительного предмета в 2018 году выбрали 55 000 учеников. Из них только 1% или 599 человек набрали 100 баллов. Средний баллы за 2018 год еще не опубликованы, однако они не должны сильно отличаться от 2017 года. В 2017 году 2,9% учеников не смогли набрать минимальные 32 балла. Средний же балл в 2017 году составил 59,68 балла.

Средний балл ЕГЭ по химии

Химию в 2018 году выбрали 74 000 учеников. 15% выпускников не смогли набрать минимальные 36 баллов и не сдали ЕГЭ. Средний же балл по химии в 2018 году составил 60 баллов.

Средний балл ЕГЭ по истории

Историю в 2018 году сдавали 110 000 учеников. Из них 8,7% не смогли набрать 32 балла и не преодолели минимальный порог для сдачи экзамена. Средний же балл ЕГЭ по истории в 2018 году составил 56,9 балла.

Средний балл ЕГЭ по информатике

53 000 учеников выбрали в качество дополнительного предмета информатику. Из них 9,3% не сдали экзамен. Так как не набрали минимальные 40 баллов. Средний же балл ЕГЭ по информатике в 2018 году составил 59,1 балла.

Средний балл ЕГЭ по географии

Географию в 2018 году для сдачи выбрали 14 000 учеников. Из них 9,3% не смогли набрать минимальные 37 баллов для сдачи экзамена. 8,6% получили высокие баллы от 81 до 100. Средней же балл ЕГЭ по географии в 2018 году составил 55,1 балла.

Средний балл ЕГЭ по предметам за последние 10 лет: что дальше?

Как изменился средний балл ЕГЭ по предметам с 2011 по 2021 годы? Анализируем статистику и делаем прогнозы на будущее.

Средний балл ЕГЭ по предметам за последние 10 лет

Для чего нужно знать средний балл ЕГЭ по предметам?

Средний балл показывает, как школьники по всей России сдают Единый государственный экзамен. При подсчете этого показателя учитываются и самые высокие, и самые низкие результаты. Публикуют их обычно в середине лета каждого года, и подсчетом занимается Рособрнадзор.

Помните, что в ЕГЭ есть первичные и вторичные баллы. Средний балл считается по вторичному.

Средний балл ЕГЭ по предметам полезен и для школьников, и для родителей, и для учителей, и для составителей экзаменационных заданий:

Школьники и родители понимают, на какой результат они в среднем могут рассчитывать, когда сдадут ЕГЭ.

Учителя оценивают возможности своих учеников и ориентируются на этот показатель при подготовке.
Составители ЕГЭ меняют задания, если им кажется, что баллы по какому-то предмету слишком завышены или занижены.

Преподаватели MAXIMUM Education обязательно учитывают изменения среднего балла ЕГЭ. Мы анализируем, в каких заданиях школьники сделали больше всего ошибок, и фокусируемся именно на них. При этом все наши программы подготовки основаны на актуальных изменениях в экзамене, и мы всегда делимся с учениками лучшими способами решения разных заданий. Приходите к нам на бесплатный пробный урок и узнайте, как проходят наши занятия.

Средние баллы ЕГЭ по предметам

Проследите, как менялись результаты Государственной итоговой аттестации за 11 класс в течение последних 10 лет.

Русский язык: 2011-2021

Год	Балл
2011	60,02
2012	61,5
2013	63,9
2014	62,5
2015	65,8
2016	68
2017	69,1
2018	70,93
2019	69,5
2020	71,6
2021	71,4

Средний балл ЕГЭ по русскому языку, 2011-2021

Математика: 2011-2021

С 2015 года ввели разделение на базовую и профильную математику. Поэтому в таблице ниже с 2015 года я проставляю только результаты ЕГЭ по профильной математике — базовая была нужна для получения аттестата.

Помимо этого, в 2020 году базовый экзамен по математике не проводился вовсе из-за пандемии коронавируса. В 2021 году его отменили полностью.

Что будет в 2022 году, пока неизвестно. Скорее всего, базовую математику все же вернут:

С наибольшей вероятностью я могу сказать, что эта форма (необязательная базовая математика — ред. MAXIMUM) только на этот год, а на следующий год надо будет сдавать обязательно русский язык, математику базового или профильного уровня для того, чтобы получить аттестат.
Анзор Музаев, ТАСС

Год	Балл
2011	47,49
2012	45,2
2013	48,7
2014	46,4
2015 (здесь и далее только профильная математика)	45,5
2016	46,2
2017	47,1
2018	49,8
2019	56,5
2020 (базовый экзамен не проводили)	54,2
2021 (базовый экзамен отменен)	55,1

Средний балл ЕГЭ по математике, 2011-2021

Обществознание: 2011-2021

Год	Балл
2011	57,11
2012	55,5
2013	59,5
2014	53,1
2015	58,6
2016	53,1
2017	55,4
2018	55,7
2019	54,9
2020	56,3
2021	56,4

Средний балл ЕГЭ по обществознанию, 2011-2021

Информатика: 2011-2021

Год	Балл
2011	59,74
2012	60,7
2013	63,1
2014	57,2
2015	54
2016	56,6
2017	59,2
2018	58,4
2019	62,4
2020	61,19
2021	62,8

Средний балл ЕГЭ по информатике, 2011-2021

Английский язык: 2011-2021

Год	Балл
2011	61,19
2012	61,2
2013	72,4
2014	61,3
2015	64,9
2016	69,78
2017	70,2
2018	69,2
2019	73,8
2020	70,9
2021	72,2

Средний балл ЕГЭ по английскому языку, 2011-2021

История: 2011-2021

Год	Балл
2011	51,2
2012	52,1
2013	54,8
2014	46,4
2015	47,1
2016	48,1
2017	52,7
2018	55,1
2019	55,3
2020	56,4
2021	54,9

Средний балл ЕГЭ по истории, 2011-2021

Литература: 2011-2021

Год	Балл
2011	57,15
2012	57,7
2013	58,4
2014	54,1
2015	57,1
2016	57,91
2017	59,6
2018	62,7
2019	63,4
2020	66,3
2021	66

Средний балл ЕГЭ по литературе, 2011-2021

Физика: 2011-2021

Год	Балл
2011	51,54
2012	47,3
2013	53,5
2014	45,7
2015	51,4
2016	50
2017	53,2
2018	53,2
2019	54,4
2020	54,5
2021	55,1

Средний балл ЕГЭ по физике, 2011-2021

Биология: 2011-2021

Год	Балл
2011	54,29
2012	54,3
2013	58,6
2014	54,8
2015	53,6
2016	52
2017	52,6
2018	51,7
2019	52,2
2020	51,5
2021	51,1

Средний балл ЕГЭ по биологии, 2011-2021

Химия: 2011-2021

Год	Балл
2011	57,75
2012	57,8
2013	67,8
2014	55,7
2015	57,1
2016	56,1
2017	55,2
2018	55,1
2019	56,7
2020	54,4
2021	53,8

Средний балл ЕГЭ по химии, 2011-2021

География: 2011-2021

Год	Балл
2011	54,4
2012	56,1
2013	57,2
2014	53,1
2015	53
2016	49,6
2017	55,2
2018	55,1
2019	57,2
2020	60,1
2021	59

Средний балл ЕГЭ по географии, 2011-2021

О чем говорит средний балл ЕГЭ по предметам за последние 10 лет?

Динамика результатов за прошедшее десятилетие более или менее одинакова. Я выделяю такие закономерности:

Средний балл ЕГЭ по предметам стабильно растет. Это значит, что школьники все лучше и лучше разбираются в формате экзамена и в целом имеют базовые знания.
Если средний балл резко вырастает по сравнению с предыдущим годом, то в следующем он, скорее всего, упадет.
Обратная зависимость тоже есть. Если средний балл сильно упал по сравнению с предыдущим годом, то в следующем он должен подняться.

На мой взгляд, это связано со сложностью заданий. Чем они проще, тем лучше результаты, и наоборот. Составителям экзаменов важно не допустить, чтобы все школьники одинаково хорошо или одинаково плохо сдали ЕГЭ. Если это произойдет, то выпускникам либо не хватит бюджетных мест в вузах, либо они не смогут поступить вообще.

Рост же среднего балла ЕГЭ по многим предметам означает только одно: задания будут становиться все сложнее. В результате станет труднее поступать и в вузы.

С усложнением экзаменов вам помогут справиться в нашем образовательном центре. Наши преподаватели знают все лайфхаки, с помощью которых вы точно сдадите экзамен выше среднего балла. А еще мы используем собственную методику обучения, эффективность которой доказана временем — 97,9% наших учеников отлично сдали ЕГЭ и поступили в вуз мечты. Приходите на бесплатный пробный урок и сделайте шаг к успеху на экзамене.

Карта сайта

Сведения об ОУ
- Основные сведения
- Структура и органы управления
- Документы
- Образование
- Образовательные стандарты и требования
- Администрация. Педагогический коллектив
- Материально-техническое обеспечение
- Платные образовательные услуги
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Вакантные места
- Доступная среда
- Международное сотрудничество
- Стипендии и иные виды материальной поддержки
- Оплата труда
- Достижения
- Выпускники
- История
- Контакты
- СМИ о нас
Дополнительные сведения
- Начальное образование
- Общее и среднее образование
- Внешний и внутренний мониторинги
- ГИА
  - ЕГЭ
  - ОГЭ
- Всероссийская олимпиада школьников
- Научно-исследовательская работа
- Готов к спасению жизни
- Здоровый образ жизни
- Спортивная работа
  - ГТО
  - Президентские состязания
  - Всероссийская олимпиада школьников
  - Спортивные секции
- Инновационные проекты
- Учебные материалы
  - Английский язык
  - Информатика
  - Математика
  - Физика
  - Обществознание
  - География
  - Химия
  - Русский язык
Условия обучения
- Будущим первоклассникам
- Границы обслуживаемого района
- Режим дня и расписание звонков
- Учебные периоды
- Расписание занятий
- Комплексная безопасность
  - Пожарная безопасность
  - Противодействие терроризму
  - Безопасность в сети Интернет
  - Профилактика ПАВ
  - Профилактика ДДТТ
- Организация питания
- Права и обязанности учащихся
- Школьная форма
- Социальный работник
- Психолог
- Служба примирения
- Медицинское обслуживание
- Библиотека
  - Читателям
  - Ресурсы
  - Учебники
  - Виртуальные выставки
  - График работы
  - Литрес для школьников
- Информатизация
  - Дистанционное обучение
    - Сетевые проекты
    - СДО Moodle
    - Блогообразование
    - Видеоконференцсвязь
  - Программа информатизации
  - Электронные образовательные ресурсы
  - Дистанционные курсы для учителей
  - Программное обеспечение
  - Школа для родителей
  - Безопасность в сети Интернет
  - Родительский контроль для Android
  - Цифровые лаборатории
  - Виртуальные лаборатории
  - Оборудование
  - Простая наука
  - Полезные ссылки
  - Турнир Архимеда
  - Учебный центр проекта «ИТ для молодежи»
    - Увлекательное программирование в C#
    - Конкурс «Я выбираю профессию в IT»
    - Конкурс «Мой мир KODU»
    - Акция «Выходи в Интернет!»
    - Сетевой проект «Мир KODU»
Внеурочная деятельность
- Дополнительное образование
- РДШ
- Социальное партнерство
- Профориентация
- Галерея классов
- Журнал 112.RU
- Радио 112.RU
- Телеканал 112.RU
- Сетевые проекты
- Галереи
- События
  - Выпуск 2020
  - #КузницаПобеды75
  - 400-летие Новокузнецка
  - 30-летие вывода советских войск из Афганистана
  - Финансовая грамотность
  - День Победы
  - Выборы-2021
  - 300 лет Кузбассу

Электронные сервисы
- Электронный журнал
- Электронный дневник
- Дистанционные курсы
- Сайты и блоги
- УС «Город 112»
- YouTube
- Instagram
- Задать вопрос
  - Вопрос-Ответ
  - Задать вопрос
  - Отзывы об учреждении
- Отзывы об учреждении
- Вопрос-ответ
Муниципальный инновационный проект
- Документы
- Модуль «Обучение»
  - Задания прошлых лет
  - Школьный тур предметных олимпиад начальной школы
  - Муниципальные олимпиады младших школьников
- Модуль «Воспитание»
- Модуль «Профессиональное развитие педагогов»
- Родительский клуб
  - Заседание первое
События
Ежедневное меню

Сдаем ОГЭ и ЕГЭ — Официальный сайт Лицея №45 имени Академика C.П.Королёва

Государственная итоговая аттестация

2002-2003 учебном году учащиеся нашего лицея впервые сдавали Единый государственный экзамен, принимая участие в краевом эксперименте, где познакомились с его принципами и методикой проведения. Тогда в качестве обязательного ЕГЭ выступала «царица наук» – математика. Лицеисты показали высокие результаты среди выпускников школ города: 63% – качество знаний (процент оценок «4» и «5») и 93% – успеваемость (процент не получивших «2»).

C 2009 года ГИА и ЕГЭ вышли за рамки эксперимента и стали обязательной формой государственной (итоговой) аттестации для выпускников страны. Наши выпускники 2009 года показали на ЕГЭ наилучшие результаты среди школ Кавказского района, решительно перешагнув «порог успешности» (100% без двоек по всем предметам), причем набрав более высокие средние баллы, относительно среднекраевых показателей. Выпускники 2008 года своими результатами, показанными на государственной итоговой аттестации, поставили наш лицей в 20-тку, а выпускники 2009 года — продвинули его в 10-ку лучших образовательных организаций края.

Результаты выпускников 2017 и 2018 годов вывели и укрепили наш лицей на ПЕРВЫХ местах в краевом рейтинге по двум обязательным предметам ЕГЭ (русский язык и профильная математика) среди городских муниципальных общеобразовательных организаций.

Хочется верить, что подобные достижения для наших будущих выпускников — не предел…

Cравнительный анализ результатов выпускников 9-х классов за 3 года
(по среднему баллу):

Предметы	2018-2019 уч.г.			2019-2020 уч.г.			2020-2021 уч.г.
Предметы	край	район	лицей	край	район	лицей	край	район	лицей
Русский язык	28,8	29,5	34,3	27,9	28,8	33,9	26,7	?	30,1
Математика	16,1	17,9	21,4	16,4	17,7	21,2	16,8	?	19,6
Обществознание	26,9	27,9	32	?	27,1	32,5	?	?	—
География	21,4	23	30,5	?	22	27	?	?	—
Информатика	13,5	14	14,5	?	14,1	16,9	?	?	—
Химия	22,5	23,2	34	?	25,2	—	?	?	—
Биология	25,8	26,2	22,5	?	27,4	29,8	?	?	—
Физика	23,4	22,7	25,4	?	26,8	29,1	?	?	—
Английский язык	53,1	51,6	64	?	55	61,3	?	?	—
Итория	23,6	23,1	—	?	24	—	?	?	—
Литература	15,2	16,2	—	?	22,1	—	?	?	—

Результаты ЕГЭ-2021 (по среднему баллу):

Предметы	Российская Федерация	Краснодарский край	Кавказский район	МБОУ лицей № 45
Русский язык	71,6	74,3	73,2	87,8
Математика (базовый)	—	—	—	—
Математика (профильный)	53,9	57,7	55,9	75,4
Физика	54,5	55,5	54,1	70,7
Английский язык	70,9	69	64,7	73,5
Химия	54,4	60,3	61,5	79,8
Биология	51,5	52,2	51,7	66
История	56,4	59,5	59,1	81
Информатика и ИКТ	61,2	64,6	65,9	80
Обществознание	56,1	60,9	59,3	75
География	59,9	66,3	69,9	78
Литература	65	67,9	58,4	64

Анализ результативности выпускников 11-х классов за 5 лет
(по среднему баллу):

Русский язык:

Учебный год	2016-2017	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2020-2021
Средний балл по краю	74,1	75,5	73,5	73,6	74,3
Средний балл по району	73,2	73,6	72,1	72,8	73,2
Средний балл по лицею	91,6	89	86,9	88	87,8

Математика (профильный уровень):

Учебный год	2016-2017	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2020-2021
Средний балл по краю	50,2	50,5	58,6	56,9	57,7
Средний балл по району	46,1	48,9	56	57,6	55,9
Средний балл по лицею	66,7	67,5	66,1	65,8	75,4

Математика (базовый уровень):

Учебный год	2015-2016	2016-2017	2017-2018	2018-2019	2020-2021
Средний балл по краю	4,4	4,4	4,4	4,2	—
Средний балл по району	4,3	4,4	4,4	4,2	—
Средний балл по лицею	4,9	4,8	4,9	4,86	—

Общеобразовательные организаций Краснодарского края входящие в 10% лучших по результатам обязательных экзаменов:

Архив: *смотреть итоги 2019 г.
*смотреть итоги 2018 г.
*смотреть итоги 2017 г.
*cмотреть итоги 2016 г.
*cмотреть итоги 2015 г.

Рейтинг лучших образовательных организаций Краснодарского края, имеющих высокие доли результатов выпускников (в пределах от 81 до 100 баллов):

Архив: *смотреть итоги 2019 г.
*смотреть итоги 2018 г.
*смотреть итоги 2017 г.
*смотреть итоги 2016 г.
*смотреть итоги 2015 г.

Результаты аттестации 2017 | Школа №176

Результаты аттестации 2018

11 класс ЕГЭ

В 2017-2018 учебном году МБОУ Школу № 176 г.о. Самара окончили 67 выпускников среднего общего образования.

Из них 8 выпускников были награждены медалями «За особые успехи в учении», что составило 11.9 % от всего количества выпускников.
100 баллов по физике получил Аушев Егор.

Предмет	Средний балл по школе	Средний балл в углубленной группе
Русский язык	84.3	87.6
Математика	60.9	71
Обществознание	71.7	72.4
Физика	66.4	72.5
Литература	64.2
Биология	56.3
Химия	63.3
Английский язык	73.8
История	53.6

Информация о результатах ЕГЭ государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов по русскому языку и математике
(выписка из анализа работы школы)

Предмет	Кол-во сдававших	средний балл по школе	В сравнении со средним баллом по городу
Русский язык	67	84.3	+
Математика(проф.)	52	60.9	+

Качество обучения

Наименование критерия	Данные по критерию
Аттестаты о среднем образовании получили	Окончили 11 класс -67 человека Получили аттестаты – 67 человека 100%
Аттестаты об основном образовании	Окончили 9 класс — 123 человек Получили аттестаты — 123 чел. 100%
Доля медалистов	Получили медали – 8 выпускников 11.9% (от общего количества выпускников)
Наличие 100-балльников по ЕГЭ	100-балльник по физике
От 80 — 99 баллов	Русский язык – 50 чел. Обществознание – 6 чел. Физика – 8 чел. Литература – 2 чел. Химия – 1 чел. Английский язык – 1 чел.
Результаты ЕГЭ по русскому языку	Средний балл по русскому языку – 81 (выше результата среднего балла по городу)
Результаты ЕГЭ по математике	Средний балл по математике (проф.) – 57 (выше результата среднего балла по городу)

Информация о результатах ОГЭ государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов по русскому языку и математике

Предмет	Кол-во сдававших	Средний балл по школе выпускников 2018 г.
Русский язык	123	4,7
Математика	122	4.2

Информация о выпускниках 9-х классов, получивших аттестаты особого образца.

В 2017-2018 учебном году МБОУ Школу № 176 г.о. Самара окончили 123 выпускников основного общего образования. Из них 25 выпускников получили аттестаты особого образца, что составило 25 % от всего количества выпускников. Доля данных выпускников выше средних показателей по городскому округу Самара.

Информация об окончании обучения выпускников основного и среднего общего образования

В 2017-2018 учебном году окончили основное общее образование 123 выпускника 9-х классов. Все ученики основного общего образования были допущены к экзаменам и успешно их сдали. 100% выпускников основного общего образования получили аттестаты. В 2017-2018 учебном году окончили среднее общее образование 67 выпускника 11-х классов. Все ученики среднего общего образования были допущены к экзаменам и успешно их сдали. 100% выпускников среднего общего образования получили аттестаты.

Информация о выпускниках, продолживших обучение в вузах по специальностям технической направленности

В 2017-2018 учебном году окончили среднее общее образование 67 выпускника 11-х классов. Из них поступили в вузы на специальности технической направленности 28 человек, доля которых составляет 41,7. Доля выпускников, продолживших обучение в вузах по специальностям технической направленности более 40%.

Статистика сдачи егэ по русскому языку. Федеральные новости

Средний балл ЕГЭ по русскому языку 2018

Средний балл ЕГЭ по биологии 2018

Средний балл ЕГЭ математика профиль 2018

Средний балл ЕГЭ по обществознанию 2018

Средний балл ЕГЭ по английскому 2018

Средний балл ЕГЭ по литературе 2018

Средний балл ЕГЭ по химии 2018

Средний балл ЕГЭ по истории 2018

Средний балл ЕГЭ по информатике 2018

Средний балл ЕГЭ по географии 2018

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подвела предварительные итоги ЕГЭ по математике профильного уровня, который проходил 2 июня.

Средний балл участников вырос по сравнению с прошлым годом почти на 1 балл и составил 47,1 балла.

Средний балл ЕГЭ по математике (профильный уровень) в 2017 году

Средний балл ЕГЭ 2017 по математике — базовый уровень

Источник информации — официальный сайт информационого сопровождения единого государственного экзамена — www.ege.edu.ru

Общее количество участников ЕГЭ по математике профильного уровня в 2017 году 390 981, что меньше, чем в предыдущие годы (в 2016 году – 439 229, в 2015 году – 521 151). С одной стороны, это связано с тем, что снижается общее количество выпускников, а, с другой стороны, выпускники стали более осмысленно и ответственно подходить к выбору уровня экзамена. Средний тестовый балл в 2017 г. по сравнению с предыдущими годами несущественно вырос: наблюдается уменьшение доли участников, получивших 0– 20 т.б., и одновременное увеличение доли участников, набравших 61–100 т.б.

Таким образом, в 2017 г. продолжается тенденция, наметившаяся в предыдущие два года: участники экзамена, учителя и родители за счет более осознанного выбора экзамена по математике добиваются лучших результатов на выбранном ими уровне.

В 2017 году был установлен минимальный порог по математике профильного уровня – 27 тестовых баллов. В 2017 г. минимальный балл не набрали 14,34% участников экзамена, в 2016 г. – 15,33%, то есть этот показатель снизился на 1 процентный пункт.

Объясняется это, как повышением качества математического образования, так и оттоком наименее подготовленной части выпускников на базовый ЕГЭ по математике. В 2017 году 100 баллов получили 224 участника экзамена по математике профильного уровня (в 2016 году – 296 участников). Изменение доли участников, набравших 100 баллов в 2017 г. по сравнению с 2016 г., незначительное.

Снижение доли стобалльников, в частности, может быть связано, с принятием поправки в «Закон об образовании в Российской Федерации» о продлении срока действия диплома победителя и призера олимпиады до 4 лет, и, как показывает предварительный анализ, снижения и мотивации к получению высокого результата на ЕГЭ у дипломников математических олимпиад. Лидерами по количеству 100-балльников являются регионы, в которых ведётся интенсивная работа с математически одарёнными детьми

В 2017 году ЕГЭ по математике проводился на двух уровнях в третий раз. Участник экзамена имел право самостоятельно выбрать любой из уровней, либо оба уровня в зависимости от своих образовательных запросов, а также перспектив продолжения образования.

На странице собраны результаты ЕГЭ по всем предметам за прошлые годы — с 2010 года по настоящее время. В таблицах приводится средний балл по каждому из предметов, число стобалльников, процент не сдавших экзамен (не преодолевших порог, установленный по предмету), общее количество сдававших экзамен.

Материал подготовлен по официальным релизам Рособрнадзора.

Результаты ЕГЭ 2019

Предмет	Средний балл	Высоко-балльники (81-100)	100-балльники	Не сдали ЕГЭ 2019, %	Количество cдававших экзамен
Русский язык	69,5	23,5	2 590	0,6% (порог 24 балла)	664 000
Математика профиль	56,5	7,1		6,7% (порог 27 баллов)	362 600
Математика база	4,1	—	—	(порог 3 балла)	312 000
Обществознание	54,9	7,8		(порог 42 балла)	315 200
Физика	54,4	8,6		(порог 36 баллов)	139 500
История	55,3	9,4		6,9 (порог 32 балла)	103 300
Биология	52,2	5,6		(порог 36 баллов)	123 800
Химия	56,7	11,5		14,4 (порог 36 баллов)	89 000
Английский язык	73,8	42,7		(порог 22 балла)	74 300
Информатика и ИКТ	62,4	21,7		(порог 40 баллов)	74 900
Литература	63,4	15,9		4% (порог 32 балла)	44 200
География	57,2	7,4		6% (порог 37 баллов)	16 600
Немецкий язык	72,4	42,1		(порог 22 балла)	1 250
Французский язык	73,1	39,3		(порог 22 балла)	800
Испанский язык	72,2	45,5		(порог 22 балла)	132
Китайский язык	62,5	29,2	1	(порог 22 балла)	75
Итого:		302 000	6 729	6,4%	750 000

На участие в основном периоде ЕГЭ-2019 зарегистрировано почти 750 тысяч человек, из них 662 тысячи — выпускники текущего года. Во время основного периода ЕГЭ было задействовано 5 713 пункта проведения экзаменов (ППЭ), около 51 тысячи аудиторий. Во всех ППЭ применена технология печати экзаменационных материалов в аудиториях, в 8 регионах, впервые в этом году, — технология передачи экзаменационных материалов в ППЭ по интернету.

С 2019 года выпускники имеют право выбрать для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике (базовый или профильный), но при пересдаче этот уровень может быть изменен.
С 2019 года выпускники прошлых лет не вправе участвовать в ЕГЭ по математике базового уровня.
Выросла популярность предметов естественно-научной направленности. Так, в 2019 году рост числа участников ЕГЭ по биологии составил 25 тысяч по сравнению с прошлым годом, по химии — порядка 16 тысяч, по физике — около 13 тысяч участников. Также, в сравнении с 2018 годом, заметно вырос уровень интереса к информатике и ИКТ (рост числа участников на 27 тысяч человек), английскому языку (рост на 18 тысяч человек) и истории (рост на 15 тысяч).
В 2019 году впервые прошел ЕГЭ по китайскому языку, на участие в нем подали заявления 289 человек. Сдали экзамен в основные сроки всего 75 человек. Москвичка Анастасия Андрюнина единственная из всех сдала ЕГЭ по китайскому на 100 баллов, и собирается поступать в РУДН.
300 баллов на ЕГЭ набрал житель Северска по фамилии Путин. Выпускник Александр Путин сдал на максимальный балл русский язык, математику и физику.
Два участника ЕГЭ-2019 смогли набрать 400 баллов по итогам четырех экзаменов. 30 участников стали 300-балльниками . 445 человек набрали 200 баллов по двум ЕГЭ.
За различные нарушения с экзамена были удалены 812 человек, в том числе за наличие мобильных телефонов (355 удаленных) и шпаргалок (323 удаленных)
ЕГЭ по иностранному языку планируется ввести в число обязательных предметов с 2022 года. Этому будет предшествовать необходимая подготовительная работа, апробации, обсуждение того, как лучше дифференцировать экзамен по уровню сложности.
С 2020 года может появиться возможность сдачи ЕГЭ по информатике на компьютере.

Результаты ЕГЭ 2018

Предмет	Средний балл	Высоко-балльники (81-100)	100-балльники	Не сдали ЕГЭ 2018, %	Количество cдававших экзамен
Русский язык	70,93	26,7%	3722 (0,6%)	0,4% (порог 24 балла)	645 500
Математика профиль	49,8		145 (0,03%)	7% (порог 27 баллов)	421 000 (61%)
Математика база	4,29	—	—	3,1% (порог 3)	567 000
Обществознание	55,7			16,43% (порог 42 балла)	368 000 (53%)
Физика	53,2			(порог 36 баллов)	171 500 (25%)
История	55,1	7,4	206 (0,002%)	9,6% (порог 32 балла)	112 000 (20%)
Биология	51,7		45 (0,03%)	17,01% (порог 36 баллов)	140 000 (21%)
Химия	55,1		634 (0,75%)	15,88% (порог 36 баллов)	84 500 (14%)
Английский язык	69,2		15 (0,02%)	(порог 22 балла)	83 500
Информатика и ИКТ	58,4	13%	254 (0,4%)	11,51% (порог 40 баллов)	67 000
Литература	62,7		599 (1%)	(порог 32 балла)	42 500
География	56,6		64 (0,4%)	7,3% (порог 37 баллов)	16 000
Немецкий язык	68,9		3 (0,2%)	(порог 22 балла)	1 758
Французский язык	77,3		2 (0,2%)	(порог 22 балла)	948
Испанский язык	79,1			(порог 22 балла)	153
Итого:			6 136	4,8%	731 000

Экзамены в 2018 году сдавали 731 000 человек (в основной период — 670 000), в том числе 645 000 выпускников текущего года.

Выпускники, которые не набрали минимальных пороговых баллов на обязательных ЕГЭ (базовая математика и русский язык), могут пересдать экзамен в этом же году в резервный день. Если снова не получилось — то в сентябре.
При обнаружении у участников ЕГЭ средств мобильной связи или шпаргалок они удаляются с экзамена без права пересдачи в текущем году.
Предметы по выбору можно пересдать только на следующий год. В 2018 году за телефоны с экзамена было удалено 478 человек, за шпаргалки — 463. «В этом году было несколько ребят, которые пользовались микронаушниками, и камера была не на телефоне, а на одежде. Все эти выпускники были удалены с экзаменов без права пересдачи»,- рассказал начальник управления оценки качества общего образованию Рособрнадзора Игорь Круглинский.
При подаче заявления в вуз можно использовать любой результат, срок действия которого не истек.
Результаты ЕГЭ на отметку в аттестате не влияют.
Заметным событием ЕГЭ-2018 стал , факт которой Рособрнадзор не признал.
Число стобалльников выросло на 1000 по сравнению с прошлым годом.
Один участник из Москвы сдал на 100 баллов сразу четыре предмета.
1,9% (12 252 человека) не получили аттестат по итогам ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ 2017

Предмет	Средний балл		Количество 100-балльников	Не сдали ЕГЭ 2017, %	Количество cдававших
Русский язык	69,1	25,04%	3 099	0,5% (порог 24 балла)	617 000
Математика профиль	47,1	4,51%	224	14,34% (порог 27 баллов)	391 981
Математика база	4,24	—	—	3,4% (порог 3 балла)	453 000
Обществознание	55,4	4,46%	142	13,8% (порог 42 балла)	318 000
Физика	53,2	4,94%	278	3,78% (порог 36 баллов)	155 281 (24%)
История	52,7			8,7% (порог 32 балла)	110 000
Биология	52,6	6,54%	75	18% (порог 36 баллов)	111 748
Химия	55,2			15% (порог 36 баллов)	74 000
Английский язык	70,2		59	(порог 22 балла)	64 422
Информатика и ИКТ	59,2			9,3% (порог 40 баллов)	53 000
Литература	59,6		343	2,9% (порог 32 балла)	41 267
География	55,1	8,6%		9,3% (порог 37 баллов)	14 000
Немецкий язык	63,8	24,56%	0	3,36% (порог 22 балла)	1 769
Французский язык	75,9	50,81%	0	0,43% (порог 22 балла)	1 123
Испанский язык	68,4	38,04%	0	6,75% (порог 22 балла)	231
Итого:			5 026		703 000

В экзаменах приняли участие около 703 тысяч человек, из них около 617 тысяч человек — выпускники текущего года.

Тем, кто не набрал минимального балла по одному обязательному предмету, разрешили пересдать экзамен в резервный день . Математику базового уровня в резервный срок пошли пересдавать 12 тысяч человек. Математику профильного уровня в резервный день пересдавали 2 тысячи выпускников.
В регионах довольно много стобалльников по русскому языку . Например, в Вологодской области таких 27 человек, в Красноярском крае — 61, в Челябинской области — 76, в Новосибирской — 89.
21 человек сумел набрать 300 баллов за ЕГЭ в 2017 году. Это значит, что они на трех ЕГЭ получили по 100 баллов.
Количество попыток списать или пронести телефон на экзамен в 2017 году в среднем уменьшилось на 25 процентов. В одном из регионов за попытку помочь ученикам на экзамене уволен директор школы. В другом — учителя уволили за то, что он пришел на ЕГЭ с мобильным телефоном.
Общее количество нарушений в этом году сократилось более чем в полтора раза по сравнению с предыдущим.
В 2017 году, как и в 2016 году, наиболее популярными среди предметов по выбору были обществознание (выбрали 54% участников ЕГЭ), физика (26%), история (21%), биология (20%), химия (13%).
2,6% (15 878 человек) не получили аттестат по итогам ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ 2016

Предмет	Средний балл	Количество высоко-балльников (81-100)	Количество 100-балльников	Не сдали ЕГЭ 2016, %	Количество cдававших
Русский язык	68	25,58%	3433	1%	658 000
Математика профиль	46,2	2,69%	296	15,33%	439 229
Математика база	4,15	—	—	4,6% (порог 3 балла)	453 000
Обществознание	53,1	3,11%	59	17,6% (порог 42 балла)	382 000
Физика	50,0			6,11% (порог 36 баллов)	180 000
История				16% (порог 32 балла)
Биология	52	7,16%	61	18,6% (порог 36 баллов)	126 006
Химия					84 000
Английский язык	69,78		27		64 050
Информатика	56,6			12,4% (порог 40 баллов)
Литература	57,91		256	4,3% (порог 32 балла)	43 585
География				13% (порог 37 баллов)
Немецкий язык	66,76	32,77%	1	3,29%	1 980
Французский язык	73,62	42,31%	6	1,25%	1 273
Испанский язык	74,59	49,65%	2	2,8%	204

300 баллов на трех ЕГЭ в 2016 году набрали только три ученика во всей России. Михаил Чеканов из Оленегорска Мурманской области сдал на самый высокий балл физику, профильную математику и информатику. Выпускница из Кемерово Елизавета Шабанова получила 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку, истории, обществознанию. В Кирове выпускник знаменитого физико-математического лицея Александр Артемьев сдал на 100 баллов физику, информатику и математику и поступил в Физтех.

Количество удалений выпускников с ЕГЭ в 2016 году составило около тысячи человек, при этом школьники стали чаще пользоваться бумажными шпаргалками.
1,9% (12 308 человек) не получили аттестат по итогам ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ 2015

Предмет	Средний балл	Количество высоко-балльников (81-100)	Количество 100-балльников	Не сдали ЕГЭ 2015, %	Количество cдававших
Русский язык	65,8	19,8%	3036	1,5%
Математика профиль	45,6				521 151
Математика база	3,95	—	—	7,4%
Обществознание	58,6				371 200
Физика	51,4				159 500
История	47,1				145 000
Биология	53,6				122 936
Химия	57,1
Английский язык	64,9				61 946
Информатика и ИКТ	54
Литература	57,1			5,3% (порог 32 балла)	37 512
География	53
Немецкий язык
Французский язык
Испанский язык

Всего в ЕГЭ приняли участие 725 тысяч человек, из них 650 тысяч человек — выпускники текущего года. Общее количество стобальников по всем предметам в 2015 году — 3 922 человека.

В 2015 году экзамен по математике впервые проводился на двух уровнях — профильном и базовом. Участник экзамена имел право самостоятельно выбрать любой из уровней, либо оба уровня в зависимости от своих образовательных запросов, а также перспектив продолжения образования.

4,8% (31 343 человека) не получили аттестат по итогам ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ 2014

Предмет	Средний балл	Количество 100-балльников	Не сдали ЕГЭ 2014, %	Количество cдававших
Русский язык	62,5	2385	4%
Математика	46,4
Обществознание	53,1
Физика	45,7		16,7%
История	46,4		20,4%
Биология	54,8
Химия	55,7		13,4%
Английский язык	61,3
Информатика и ИКТ	57,2		11,5%
Литература	54,1
География	53,1		15,5%
Немецкий язык
Французский язык
Испанский язык

Всего в ЕГЭ приняли участие 733 368 человек, из них 684 574 человек — выпускники текущего года. Общее количество стобальников по всем предметам в 2014 году — 3 705 человека.

Количество не сдавших обязательные предметы (русский язык и математику) в 2014 году снизилось на 24% по сравнению с 2013 годом.
Количество стобалльников снизилось в три раза.
В этом году был понижен минимальный балл по обязательным предметам. Если бы этого не произошло, 28 000 учеников не получили бы аттестатов.

Результаты ЕГЭ 2013

Предмет	Средний балл	Количество 100-балльников	Не сдали ЕГЭ 2013, %	Количество cдававших
Русский язык	63,9	2531	1,9	834020
Математика	48,7	538	6,2	803741
Обществознание	59,5	84		481990
Физика	53,5	474	11,0	208875
История	54,8	500	11,0	164219
Биология	58,6	466	7,1	162248
Химия	67,8	3220	7,3	93802
Английский язык	72,4	581	3,3	74668
Информатика	63,1	563	8,6	58851
Литература		457	5,6	44420
География	57,2	193	12,1	20736
Немецкий язык	58,6	4	3,2	2768
Французский язык	69,5	5	0,5	1561
Испанский язык	68,9	0	1,7	233

Результаты ЕГЭ 2012
Предмет Средний балл Количество 100-балльников Не сдали ЕГЭ 2012, % Количество cдававших
Русский язык 61,5 1923 2,2% (порог 36 баллов) 827529
Математика 45,2 54 5,5% (порог 24 балла) 803913
Обществознание 55,5 84
5,8% (порог 39 баллов)
455942
Физика 47,3 44 13,5% (порог 36 баллов) 205988
История 52,1 219 12,4% (порог 32 балла) 153502
Биология 54,3 46 8,1% (порог 36 баллов) 159448
Химия 57,8 370 10,8% (порог 36 баллов) 89529
Английский язык 61,2 28 3,3% (порог 20 баллов) 71825
Информатика 60,7 364 11,6: (порог 40 баллов) 59646
Литература 337 4,9% (порог 32 балла) 42102
География 56,1 66 8,4% (порог 37 баллов) 23523
Немецкий язык 58,0 1 3,2 2970
Французский язык 67,1 0 0,7 1621
Испанский язык 70,4 1 0,8 265
Результаты ЕГЭ 2011
Предмет Средний балл Количество 100-балльников Не сдали ЕГЭ 2011, % Количество cдававших
Русский язык 60,02 1437 4,1 760618
Математика 47,49 205 4,9 738746
Обществознание 57,11 23 3,9 280254
Физика 51,54 206 7,4 173574
История 51,2 208 9,4 129354
Биология 54,29 53 7,8 144045
Химия 57,75 331 8,6 77806
Английский язык 61,19 11 3,1 60651
Информатика 59,74 31 9,8 51180
Литература 57,15 355 5 39317
География 54,4 25 8 10946
Немецкий язык 48,99 2 6,6 2746
Французский язык 62,97 0 1,2 1317
Испанский язык 70,09 0 1,4 143
Количество сдававших ЕГЭ по сравнению с 2010 годом количество выпускников, сдававших ЕГЭ, в 2011-м сократилось с 850 тысяч до 720 тысяч (на 15%).
Результаты ЕГЭ 2010
В таблице собраны результаты сдачи ЕГЭ в 2010 году по всей России.
Предмет Количество сдававших Не сдали ЕГЭ 2010, % Количество 100- балльников Количество сдававших, не приступивших к части С, %
Русский язык 901929 3,7 1415 5,4
Математика 854708 6,1 160 38,81
Обществознание 444219 3,9 34 3,01
Физика 213186 5 114 32,32
История 180900 9 222 12,08
Биология 171257 6,1 133 8,51
Химия 83544 6,2 275 11,27
Английский язык 73853 5 2 5,51
Информатика 62652 7,2 90 22,33
Литература 54313 5 422 1,69
География 22256 6,3 17 14,06
Немецкий язык 4177 12 0 10,06
Французский язык 1883 1 0 4,99
Всего выпускников в 2010 году было 836565 человек. Эта цифра несколько ниже, чем общее количество сдававших ЕГЭ, за счет пересдач выпускников прошлых лет.
Давно прошли те времена, когда за экзамен получали отметки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». Уже более десяти лет единый государственный экзамен – обязательная форма тестирования выпускников, в которой не предполагается оценки по пятибалльной шкале. Теперь она складывается из подсчета баллов, сумма которых определяется заранее конкретизированными критериями. Кроме того, они пересчитываются во вторичной системе: максимум здесь составляет 100. Итог такого единого для каждого ученика теста зависит от качества знаний и общей подготовки, куда входят усидчивость, внимательность, умение сопоставлять факты и рассуждать о них системно, логическое мышление и т.п.
Подсчет рейтинга
Статистика результатов обычно проводится в рамках всей страны, отдельного региона, определенного города или школы. Ее ведет Министерство образования и Рособрнадзор, чтобы определить степень владения тем или иным предметом и динамику изменений с периодом времени.
Самым сложной для сдачи по-прежнему остается математика. С 2015 г. были введены 2 ступени: базовый и профильный уровень, последний из которых до сих пор вызывает значительные затруднения. Тем не менее в этом году средний показатель вырос на 2,5 пункта (стал около 50), и уменьшилось число детей, не справившихся с заданиями.
С 2011 по 2018 гг. средний балл изменялся так:
Русский язык – прирост с 61 до 70,9.
Такое повышение характерно только для этой дисциплины. Со временем становится все меньше учеников, которым не удалось преодолеть требуемый порог. Такая динамика может только радовать, поскольку владение родной речью и знание ее основ и правил еще никому не приносило вреда, это важная составляющая и в учебе, и в профессии, и в развитии личности.
По остальным значения варьируются каждый год, присутствует чередование роста и падения:
Обществознание – с 56 до 62,5;
Физика – с 45 до 53;
История – с 46 до 56,9;
Биология – с 52 до 58,6;
Химия – с 54 до 67,8;
Английский – с 61 до 70,1;
Информатика – с 54 до 63,1;
Литература – с 51 до 59,7;
География – с 53 до 57,3.
Зачем знать средний показатель
Все старшеклассники знают, что недостаточно сдать ЕГЭ просто так. Чтобы стать студентом в будущем, нужно набрать некоторую сумму баллов. Еще более актуальным это становится, если планируется поступление на бюджетное отделение, где конкурс на место ощутимо выше.
Уже на этапе подготовки к выпускным испытаниям узнайте по ЕГЭ для поступления на бюджет в выбранный вуз. Так вы будете ориентироваться на эту своеобразную точку. Возможно, начнете готовиться более усиленно. Это поможет верно нацелиться на будущее, избежать ложных надежд и разочарований.
Существует понятие проходной отметки в высшем учебном заведении. Это минимальная сумма, про которой абитуриент может быть зачислен. Это всегда официальная информация, которая находится в открытом доступе и публикуется на сайте образовательного учреждения. Целесообразно будет предварительно ознакомиться с ней и сделать выводы. По такому же принципу рассчитывается коэффициент по ЕГЭ: общий результат делится на количество сданных экзаменов.
Учитывайте, что, если вы планируете поступать в столичный , обладающий особой престижностью, коэффициент будет высоким. Если он больше 80, можно претендовать на зачисление практически в любой университет страны, в самые «статусные» берут абитуриентов с итогом выше 90, от 60 до 80 – в региональные, которые ничем не хуже остальных и также дают качественное образование.
Специальности, на которые можно рассчитывать в зависимости от личных «достижений»:
75-80 – юриспруденция, экономика, политология, журналистика;
75 – международные отношения, зарубежная лингвистика;
70-75 – философия, филология, медицина, дизайн;
65-70 – педагогика, психология, химико-биологические специальности;
до 60 – транспорт, сельское хозяйство, пищевые технологии;
до 55 – морское дело, лесничество, металлургия.
В 2018 г. была предложена примерная шкала зависимости итогов выпускных испытаний и требований, предъявляемых при зачислении:
На днях стартовала новая волна единого государственного экзамена, и за те 8 лет, что ЕГЭ существует в обязательном режиме, споры вокруг него не утихают. В этом материале мы предпринимаем попытку показать в динамике средние баллы ЕГЭ по русскому языку и математике в регионах, а также объяснить, с чем могут быть связаны региональные различия в результатах экзамена.
Представленные здесь данные собраны из открытых источников. Результаты ЕГЭ получены с региональных сайтов образовательных ведомств и центров оценки качества образования. Другие показатели собраны на сайтах Министерства образования и науки РФ, Росстата, Федерального казначейства.
Результаты ЕГЭ: региональные различия
Если посмотреть на карту, то видно, что наиболее высокие средние баллы и по русскому языку, и по математике показывают регионы Центрального федерального округа. В 2015 году в числе лидеров по русскому языку были Оренбургская и Самарская области, а также Пермский край, по профильной математике — республика Калмыкия, Пермский край и Удмуртия. Самые же низкие результаты, вопреки стереотипам, наблюдаются не в северокавказских регионах, а на дальнем Востоке.
Отдельный интерес представляет динамика результатов ЕГЭ в регионах. Сравнивать баллы по годам напрямую некорректно — за эти годы экзамен пережил немало изменений. Например, в 2013 г., во время массовых утечек ответов, баллы участников в целом в стране оказались выше, а в 2014 г., после ужесточения мер безопасности, упали. Учитывая это, мы смотрели на положение регионов относительно среднего балла в России и использовали стандартизированные z-значения. Иначе говоря, мы сравнили динамику регионов относительно среднего по стране. Сопоставлялись результаты регионов в 2010 и 2014 гг., так как в этот период содержание и структура экзамена были наиболее стабильны.
В целом, значительный (больше одного стандартного отклонения) рост за эти пять лет по математике продемонстрировали 16, а по русскому языку — 11 субъектов РФ. В основном, это те регионы, которые в 2010 году показывали результат ниже среднего. Серьезное снижение баллов произошло по математике в 6, а по русскому языку в 3 регионах — там, где в 2010 были достаточно высокие баллы. В субъектах РФ со средними результатами существенных изменений в баллах не произошло.
Факторы региональных различий результатов ЕГЭ
2009-2014 годы:
Чтобы понять, чем объясняются результаты ЕГЭ по математике и по русскому языку в 2009 — 2014 годах, мы проанализировали их связь с рядом региональных характеристик. В центре внимания была, во-первых, роль ресурсного обеспечения школ, во-вторых, роль ресурсов семей.
Ресурсы школ во многом определяются размером государственного финансирования. Если скорректировать объемы подушевого финансирования школ на инфляцию и различия между регионами в стоимости жизни, то рост этого показателя с 2006 по 2013 годы составил около 40 процентов. При этом максимальный разрыв в подушевом финансировании за этот же период немного сократился — с 6 до 5 раз. Наибольший рост финансирования школ произошел в 2012 году, когда были приняты “майские указы Президента”.
Изменения в финансировании школ важны для результатов учащихся. Согласно нашим оценкам, регионы с более высоким уровнем подушевого финансирования показывают более высокие средние баллы ЕГЭ по математике (при равном уровне экономического развития, доходов населения и ряда других характеристик регионов). По русскому языку значимой связи результатов ЕГЭ и подушевого финансирования (при учете прочих региональных показателей) в 2009 — 2014 гг. не обнаружено. Отчасти это можно объяснить тем, что в результатах по русскому языку большую роль играют социальные характеристики семей.
Основную долю в бюджетном финансировании школ составляют зарплаты учителей. При этом важна динамика их зарплат относительно среднего уровня оплаты труда в регионе. В целом эта динамика была положительной. Наиболее существенный рост относительных зарплат учителей наблюдался в 2008 и в 2012 — 2013 годах, небольшое снижение было в 2007 и 2010 годах.
По нашим оценкам, уровень зарплат учителей относительно средней зарплаты по региону положительно связан с региональными результатами ЕГЭ и по русскому языку, и по математике. От оплаты труда зависит, какие учителя придут в школы и с каким настроем они будут работать. Например, данные опроса директоров школ в исследовании PISA 2012 года показывают, что в регионах с более высокой относительной зарплатой у учителей выше мотивация, энтузиазм и стремление к достижениям.
Помимо государства, в образование детей инвестируют семьи. Ресурсы семей определяются их доходами. Наш анализ показывает, что в регионах с высоким уровнем бедности (долей людей с доходами ниже прожиточного минимума) результаты ЕГЭ ниже. Высокий уровень неравенства доходов внутри региона также негативно сказывается на средних баллах ЕГЭ (при равном уровне бюджетного финансирования школ и ряда других региональных характеристик).
Иными словами, для повышения образовательных достижений школьников важны и семейные ресурсы. При этом в субъектах РФ с низкими доходами населения в среднем ниже и ресурсы региональных бюджетов, а значит и финансирование школ.
В целом, на данном этапе выравнивания уровня бюджетного финансирования школ между регионами недостаточно для того, чтобы выровнять баллы детей.
2015 год:
Если говорить о результатах 2015 года, то разрыв между регионами с минимальным и максимальным средним баллом ЕГЭ может составлять 28 баллов по русскому языку и 16 по математике. Социально-экономические характеристики субъектов РФ (валовый региональный продукт, финансирование школ на одного учащегося, доля населения с высшим образованием, а также доля городского населения) на 25 процентов объясняют средний балл ЕГЭ по математике и на 34 процента — средний балл ЕГЭ по русскому языку. У детей из менее благополучных регионов меньше шансов получить высокие баллы на экзамене, чем у тех, кто живет в более экономически развитой части страны. Причем по русскому языку этот разрыв несколько больше, чем по математике.
Почти в такой же степени (на 28 процентов по математике и на 30 процентов по русскому языку) средние в регионах баллы объясняются характеристиками школ и учителей. Важно учитывать, сколько детей в регионе после 9 класса уходят в колледжи, а сколько остаются в старших классах и сдают ЕГЭ. Как показывает наш анализ, в школах, где в старших классах остается меньше половины девятиклассников, результаты также выше, чем там, где отбор (или самоотбор) детей менее строгий.
Значение имеют и учительские характеристики. Во всех регионах преобладают учителя с оконченным высшим образованием, однако, там, где таких педагогов больше 80 процентов, результаты ЕГЭ учащихся выше. А вот связь результатов с категорией учителя оказалась не столь однозначной — наивысшие результаты у выпускников в регионах, где доля педагогов с высшей категорией варьируется от 22 до 30 процентов.
Таким образом, наш анализ показывает, насколько у учеников из разных регионов не равны шансы на высокие баллы ЕГЭ. К слову, средние результаты московских школьников на ЕГЭ на 13 баллов по профильной математике и на 5 баллов по русскому языку выше, чем у школьников из республики Бурятия.
В целом, экономические и образовательные характеристики регионов определяют баллы ЕГЭ на 64 процента по русскому языку и на 53 процента — по математике. При этом, эти факторы находятся вне сферы влияния самих педагогов и школ, поэтому оценивать их по этому результату некорректно.
Выводы
Как показывает наш анализ, в России достаточно большие региональные различия в образовательных результатах школьников. Эти различия могут определить дальнейшую судьбу детей, в том числе, повлиять на поступление в вузы.
В многом эта разница связана с тем, насколько школьники обеспечены образовательными ресурсами. Неравенство ресурсов есть как на уровне семей, так и на уровне государственного финансирования школ. Часто одно сопровождает другое.
Проведенный нами анализ не учитывает вариации баллов единого экзамена внутри регионов, хотя эта задача представляется крайне полезной при выработке мер образовательной политики. Для такого анализа необходим доступ к обезличенным данным ЕГЭ для исследователей. В развитых странах результаты подобных тестов используются для анализа и выработки управленческих решений, и этот опыт важно использовать и в России.
ЕГЭ как объективный инструмент оценивания выпускников школ показал наличие проблемы с неравенством в образовании. Нельзя возлагать всю ответственность за решение этой проблемы на сам экзамен или учителей. Выравнивание образовательных возможностей — это задача государственной политики.
Красноармейский район — 09.07.2018 г. Результаты ЕГЭ
В 2018 году 324 выпускника 11(12) классов проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ. Для проведения ЕГЭ было организовано 2 ППЭ на базе школ №1, №7 и один пункт проведения экзамена на дому. В течение учебного года дважды были проведены кустовые родительские собрания по теме: «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по общеобразовательным программам среднего общего образования» с родителями выпускников 11(12) классов.
В марте – апреле 2018 года состоялась встречи специалистов управления образования с учащимися «группы риска» и их родителями.
За проведением государственной итоговой аттестацией в пунктах проведения экзаменов осуществлялся общественный контроль. В числе общественных наблюдателей (в 2018 году – 62 человека) были члены родительских и управляющих советов школ. Общественными наблюдателями нарушений по порядку проведения государственной итоговой аттестации выявлено не было.
Управлением образования были выработаны четкие схемы нормативного, организационного, управленческого, информационного, технологического обеспечения ЕГЭ и подготовки к нему всех участников образовательного процесса. О высоком качестве организации ЕГЭ и ГИА свидетельствует отсутствие нарушений и замечаний по процедуре проведения экзаменов у контролирующих организаций.
Государственная итоговая аттестация проводилась в период с 28 мая по 2 июля 2018 года. Все пункты проведения экзаменов оборудованы видеокамерами с трансляцией в он-лайн режиме. В ППЭ во время экзаменов присутствовали сотрудники органов внутренних дел, обеспечивающие общественный порядок и безопасность. В пунктах проведения экзаменов были созданы комфортные условия и благоприятный психологический микроклимат.
Проведение ЕГЭ осуществляли:
— 6 руководителей ППЭ
— 7 координаторов
— 10 технических специалистов,
— 149 организаторов различных категорий,
Экзамены в форме ЕГЭ проведены по 11 предметам (по русскому языку, математике, химии, информатике, биологии, литературе, английскому языку, географии, обществознанию, физике и истории). Выпускники 11 (12) классов сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике. Количество экзаменов по выбору выпускники определяли сами.
Распределение интересов участников ЕГЭ к сдаче предметов по выбору в 2018 году соответствует общероссийским тенденциям. Обществознание сдавали 130 выпускников (40%), физику – 58 человека (19%), биологию – 67 человек (20,6%), историю — 47 человек (14,5%), химию – 43 человек (13,3%), английский язык-17 человек (5,2%), информатику-20 человек (6,1%), литературу- 14 человек (4,3%).
Выпускники общеобразовательных учреждений без «2» сдали ЕГЭ по 6 предметам (русскому языку, истории, географии, литературе, английскому языку, информатике и ИКТ).
По сравнению с 2017 годом повысился средний балл по предметам: русский язык, математика (базовый уровень), биология, обществознание, история, химия, география. Средний тестовый балл понизился по английскому языку, математике (проф.уровень). Результаты ЕГЭ по физике и информатике сопоставимы с результатами прошлого года.
По суммарному среднему баллу по всем предметам ЕГЭ определились лидеры среди школ: №11 (директор Федосеева Н.Н.), №9 (директор Першина Т.Г.), №4 (директор Волкова Т.В.), №14 (директор Очкась Э.К.), №5 (директор Беляева И.В.)
Русский язык
Экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ писали 324 учащихся. Порог успешности составил 24 балла. Все учащиеся преодолели порог успешности. Средний балл ЕГЭ по русскому языку составил 77,3 балла, что на 1,7 балла выше, чем в 2017 году, и на 2,1 балла выше, чем в крае. По предварительным данным мы в рейтинге муниципалитетов по среднему баллу по русскому языку мы сохранили 4 позицию.В диаграмме указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл СОШ № 14 (Артемьева Е.В.), СОШ № 19 (Багалий Л.Н.), СОШ № 10 (Бахирева З.Г.), СОШ № 11 (Спис Т.С.), СОШ № 9 (Байсултанова Е.В.).
В Красноармейском районе 6 выпускников получили 100 баллов по русскому языку.
Стобалльники и их наставники.
№ п/п ОУ Фамилия Имя Отчество Балл Учитель
1 СОШ №1 Артемова Валерия Сергеевна 100 Кибец Г.З.
2 СОШ №5 Алексеева Анастасия Николаевна 100 Усалко Н.С.
3 СОШ №8 Ищенко Мария Дмитриевна 100 Блынская О.Г.
4 СОШ №8 Соколова Мария Михайловна 100 Блынская О.Г.
5 СОШ №10 Ягода Ольга Евгеньевна 100 Бахирева З.Г.
6 СОШ №19 Ли Диана Эдуардовна 100 Багалий Л.Н.
Кроме этого, 99 выпускников набрали на ЕГЭ по русскому языку выше 85 баллов. Таким образом, доля высокобалльных работ составила 33,5%, в 2017 году доля высокобалльных работ составила 26,2%. Таким образом, увеличение произошло на 7,1%., что свидетельствует о хорошем уровне подготовке выпускников по русскому языку.
Наименьший средний балл показали выпускники школ: ВСОШ (Капшук М. И., Танцура М. В., Колесник Л. Н., Чернявская Ю. Г.), СОШ №28 (Корниенко С.А.), СОШ № 12 (Быкова Р.П.), СОШ № 15 (Черепанова О.В.), СОШ №55 (Авакимова Т.А.).
Математика
Экзамен по математике (базовый уровень) в форме ЕГЭ писали 311 из 324 учащихся. Результаты ЕГЭ по базовой математике сопоставимы с результатами ЕГЭ прошлого года. Средний балл (в оценках) по математике базового уровня составил 4,51 (средний балл по краю 4,43). Из 311, сдававших базовую математику 184 выпускника (59%) получили оценку «5», 105 (33,7%) выпускников получили оценку 4, 20 человек (6,4%) – удовлетворительную оценку, 2 (0,6%) человека не справились с работой и будут пересдавать в резервные сроки. Таким образом, 289 человек, что составляет 90% всех выпускников справились с работой на 4 и 5, что подтверждает хороший уровень подготовки выпускников по математике.
В диаграмме указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл в школах: СОШ № 14 (учитель Канивец О.Д.), СОШ № 9 (учитель Приходько А.И.), СОШ № 4 (учитель Емцева И.В.), СОШ № 19 (учитель Денисенко С.В.), СОШ № 5 (учитель Белик О.И.), СОШ № 1 (учитель Бородина М.Б.)
Наименьший средний балл в школах: СОШ № 55 (учитель Бартенева Е.В.), СОШ № 15 (учитель Додорова В.П.), СОШ № 12(учитель Кузьмичева А.М.), СОШ № 11(учитель Задорожняя М.А.).
Экзамен по математике (профильный уровень) в форме ЕГЭ писали 180 учащихся. Средний балл составил 53,3, что на 1,1 б меньше, чем в 2017 году, но на 3,3 балла выше среднекраевых показателей. По результатам ЕГЭ 2 (1,12%) учащихся не справились с работой. По предварительным данным по среднему баллу мы – третьи в крае.В диаграмме указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл СОШ № 4 (Емцева И.В.), СОШ № 12 (Кузьмичева А.М.), СОШ № 9 (Приходько А.И.), СОШ № 11 (Задорожная М.А.), СОШ № 1 (Бородина М.Б.)
Наименьший средний балл СОШ № 14 (Канивец О.Д.), СОШ №55 (Бартенева Е.В.), СОШ № 15 (Додорова В.П.), СОШ № 6 (Скороходова С.Г.), СОШ № 39 (Абубакирова З.И.)
Не преодолели порог успешности 2 учащихся (1,12%), в том числе СОШ № 15 – 1 учащихся; СОШ №39 – 1 учащийся.
Таким образом, распределение школьников по среднему баллу по двум обязательным предметам (русскому языку и профильной математике) следующее:
Итоги ЕГЭ по двум обязательным предметам:
русскому языку и математике:
Лидерами среди школ по результатам ЕГЭ по двум обязательным предметам (русскому языку и математике) являются:
1 место – МБОУ СОШ № 4 (14 выпускников)
(директор Волкова Татьяна Валерьевна)
2 место — МБОУ СОШ №19 (21 выпускников)
(директор Томак Татьяна Михайловна)
3 место – МБОУ СОШ №11 (10 выпускников)
(директор Федосеева Валентина Владимировна)
4 место – МБОУ СОШ № 10 (22 выпускника)
(директор Петровских Ираида Михайловна)
5 место — МБОУ СОШ №9 ( 11 выпускников)
(директор Першина Татьяна Геннадьевна)
Сравнительный анализ среднего балла по обязательным предметам по школам в течение 5 лет:

Место в рейтинге района по двум обязательным предметам по итогам ЕГЭ
Примечание
ОУ 2013 2014 2015 2016 2017 2018
СОШ №1 7 7 2 7 10 7 Положительная динамика по итогам 2 лет
СОШ №4 2 2 4 5 7 1 Лидеры по итогам 2018 года
СОШ №5 11 8 8 2 6 9 Отрицательная динамика по итогам 2 лет
СОШ №6 5 5 5 4 3 12 Резко отрицательная динамика по итогам 2 лет
СОШ №7 9 11 12 9 14 6 В шаге от лидеров
СОШ №8 8 15 11 13 5 11 Отрицательная динамика по итогам 2 лет
СОШ №9 1 9 6 8 1 5
В пятерке лучших школ района

СОШ №10 4 1 3 1 2 4
В пятерке лучших школ района

СОШ №11 12 5 9 6 4 3
В пятерке лучших школ района

СОШ №12 16 17 13 14 12 10 Положительная динамика на протяжении 2 лет
СОШ №15 13 10 10 16 17 17
В пятерке «отстающих» школ района

СОШ №18 14 12 15 17 8 13 Отрицательная динамика по итогам 2 лет
СОШ №19 6 6 1 10 9 2
В пятерке лучших школ района

СОШ №28 15 13 7 12 15 14
В пятерке «отстающих» школ района

СОШ №39 3 3 14 11 11 15
В пятерке «отстающих» школ района

СОШ №55 10 16 16 15 13 16
В пятерке «отстающих» школ района

Экзамены по выбору
Выбор предметов участниками ЕГЭ распределился следующим образом:
Наименование предмета
Кол-во

участников
Процент
обществознание 130 40%
математика профильная 180 55,2%
история 47 14,5%
литература 14 4,3%
Английский язык 17 5,2%
Информатика и ИКТ 20 6,1%
физика 58 17,9%
химия 43 13,3%
география 1 0,3%
биология 67 20,6%
математика базовая 311 95,9%
Уровень подготовки выпускников по всем предметам по выбору
в динамике за 2 года
Предмет Кол-во неуспешников 2017 Динамика среднего балла
2018
Русский язык 77,4 75,7 1,7
Математика (профильный уровень) 53,3 2 54,4 -1,1

Информатика и ИКТ 64,1 64,7 -0,6

Химия 67,3 1 63,6 3,7

Биология 62,1 1 67,7 5,6
Литература 72,8 65,4 7,4
Английский язык 63,05 68,2 -5,15
Обществознание 68,6

3
62,8 5,8

Физика 52,7 2 53,6 -0,9
История 66,4 60,5 5,9

География 78 66,6 11,4

Математика базовый уровень 4,51 4,5 0,1
Общее количество «неуспешников» по предметам по выбору 8 человек.
Из них,
3– по обществознанию (СОШ №15, СОШ №11, СОШ №12)
1 — по химии (СОШ №15),
1 — по биологии (СОШ №15)
2 – по математике профильного уровня (СОШ №39 и СОШ №15),
2 – по физике (СОШ №39, СОШ №55)
Все ребята в 2018 году успешно сдали ЕГЭ по литературе, географии, английскому языку, русскому языку, информатике и ИКТ, истории,
Экзамен по обществознанию в форме ЕГЭ писали 130 учащихся. Порог успешности составил 42 баллов.
Средний балл по району составляет 68,66 балла (средний балл по краю – 59,4), в 2017 году средний балл по району составлял 62,8.
По результатам ЕГЭ трое учащихся не преодолели порог успешности: СОШ № 11 Бухаринов Дмитрий, СОШ № 12 Томилов Андрей и СОШ № 15 Морозова Алена. Количество неуспешников сократилось на 1 по сравнению с 2017 годом.
Наибольший балл — 100 получили учащиеся из СОШ № 1: Полякова Настасья и Разманова Дарья (учитель Тарханова Г.П.), так же 97 баллов получили учащиеся из СОШ № 1 Плугарь Анастасия (учитель Тарханова Г.П.) и СОШ № 9 Крупп Галина (учитель Сергиенко Н.Н.).
В диаграмме указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл в школах: СОШ № 1 (74,52 б., учитель Тарханова Г.П.), СОШ № 9 (77,6 б., учитель Сергиенко Н.Н.), СОШ № 6 (77,2 б., учитель Кулешова Н.А.), СОШ № 8 (73,75 б., Шавернева А.В.), СОШ № 14 (76 б., учитель Коршунов А.Н.).
Количество высокобалльных работ 12, в 2017 году – 5. Доля высокобалльных работ увеличилась на 5%.
В таблице указаны выпускники — высокобалльники по обществознанию.
Фамилия Имя Отчество № ОО Балл Ф.И.О. учителя
Полякова Настасья Владиславовна СОШ № 1 100 Тарханова Г.П.
Разманова Дарья Сергеевна СОШ № 1 100 Тарханова Г.П.
Крупп Галина Сергеевна СОШ № 9 97 Сергиенко Н.Н.
Артемова Валерия Сергеевна СОШ № 1 95 Тарханова Г.П.
Черный Семен Владимирович СОШ № 1 95 Заливадная Ю.Е.
Евтушенко Анна Сергеевна СОШ № 8 92 Шавернева А.В.
Корчинская Анна Руслановна СОШ № 8 92 Шавернева А.В.
Нищук Юлия Сергеевна СОШ № 8 92 Шавернева А.В.
Рогуева Ангелина Ивановна СОШ № 1 90 Тарханова Г.П.
Кузьменко Валерия Геннадьевна СОШ № 1 90 Тарханова Г.П.
Свистунова Ирина Николаевна СОШ № 7 90 Матвеева Г.А.
Кулик Валерия Станиславовна СОШ № 1 86 Тарханова Г.П.
Наименьший средний балл: СОШ № 12 (30 б., учитель Беленко С.М.), СОШ № 15 (50,33 б., учитель Игнатовская А.М.), СОШ № 11 (54,5 б., учитель Кукса А.А.), СОШ № 28 (55,66 б., учитель Юнг Е.В.), СОШ № 5 (60,5 б., учитель Филипьева В.А.).
Экзамен по истории в форме ЕГЭ писали 47 учащихся. Порог успешности составил 32 баллов. По результатам ЕГЭ все учащиеся преодолели порог успешности. Наибольший балл — 98 получили учащиеся из СОШ № 1: Артемова Валерия, Полякова Настасья (учитель Тарханова Г.П.) и СОШ № 9 Крупп Галина (учитель Тихонова М.Б.).
Средний балл по району состовляет 66,44 балла, это на 5,9 баллов больше, чем в 2017 году. Среднекраевой показатель 58 баллов.
В диаграмме указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл: № 9 (95,5 б., учитель Тихонова М.Б.), СОШ № 1 (78 б., учитель Тарханова Г.П.), СОШ № 8 (75 б., учитель Шавернева А.В.), ВСОШ (71 б., учитель Беленко С.М.), СОШ № 10 (66 б., учитель Заливадная Ю.Е.), СОШ №7 (70,66 б., учитель Матвеева Г.А.).
Наименьший средний балл: СОШ № 6 (61 б., учитель Кулешова Н.А.), СОШ № 4 (58 б., учитель Белокреницкая Е.И.), СОШ № 28 (58 б., учитель Юнг Е.В.), СОШ № 15 (36 б., учитель Супрун Н.Ф.), СОШ № 18 (57,28 б., учитель Юшкина Н.В.).
В 2018 году 6 человек набрали на ЕГЭ по истории более 85 баллов, в 2017 году- 3 человека. Доля высокобалльных работ увеличилась с 5,7% до 12,7%.
В таблице указаны выпускники высокобалльники по истории.
Фамилия Имя Отчество № ОО Балл Ф.И.О.учителя
Крупп Галина Сергеевна СОШ № 9 98 Тихонова М.Б.
Артемова Валерия Сергеевна СОШ № 1 98 Тарханова Г.П.
Полякова Настасья Владиславовна СОШ № 1 98 Тарханова Г.П.
Черный Семен Владимирович СОШ №10 96 Заливадная Ю.Е.
Гавриленко Валерия Романовна СОШ № 9 93 Тихонова М.Б.
Кузьменко Валерия Геннадьевна СОШ №1 91 Тарханова Г.П.
Экзамен по химии в форме ЕГЭ сдавали 43 учащихся. Порог успешности составил 36 баллов.
Средний балл по району составил 67,3 б (в 2017 году-63,6) , что на 3,7 балла выше, чем в 2017 году и на 5,2 выше, чем в крае. По данному предмету мы занимаем 5 позицию.
Наибольший балл получили учащиеся: СОШ № 10 Иващенко Ольга – 98 (учитель Нижникова Ю.В.), СОШ № 7 Смаль Наталья – 95 (учитель Минко Т.С.), СОШ № 6 Матвеева Вероника – 95 (учитель Чуприна Е.В.), СОШ № 5 Герасимова Полина -92 (учитель Кучерявенко Н.А.).
В диаграмме указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл СОШ № 5 (85 б., учитель Кучерявенко Н.А.), СОШ № 10 (81,7 б., учитель Нижникова Ю.В.), СОШ № 7 (77,8 б., учитель Минко Т.С.), СОШ № 6 (76 б., учитель Чуприна Е.В.), СОШ № 1 (72 б.,учитель Владзиевская Т.Г.).
В 3 раза больше стало выпускников, которые показали результаты выше 85.
В 2018 году- 6, в 2017 году -2. Доля высоких результатов увеличилась с 5,5% до 14%
В таблице указаны выпускники — высокобалльники по химии.
ФФ                  Фамилия Имя Отчество № ОО Балл Ф.И.О. учителя
Иващенко Ольга Александровна СОШ № 10 98 Нижникова Ю.В.
Матвеева Вероника Андреевна СОШ № 6 95 Чуприна Е.В
Смаль Наталья Петровна СОШ № 7 95 Минко Т.С
Герасимова Полина Дмитриевна СОШ № 5 92 Кучерявенко Н.А
Бублик Мария Григорьевна СОШ № 10 92 Нижникова Ю.В.
Асланова Юлия Юрьевна СОШ №18 89
Наименьший средний балл СОШ № 55 (53,5 б., учитель Дьяченко Т.В.), СОШ № 11 (50 б., учитель Михайлова И.В.), СОШ № 9 (54 б., учитель Кравцова Г.В.) ,СОШ № 39 (57,7 б., учитель Заварин В.А.).
Не преодолел порог успешности 1 учащийся из СОШ № 15 (54 б., учитель Казымова С.С.).
Экзамен по географии в форме ЕГЭ сдавала одна учащаяся из СОШ №1 Кнышева Ангелина (учитель Долгушина О.М.). Порог успешности составил 37 баллов. По результатам ЕГЭ учащаяся преодолела порог успешности набрав–78 баллов.
Средний балл по району состовляет 78 баллов (средний балл по краю – 60,81,
1 рейтинговое место), в 2017 году средний балл по району составлял 66,63.
Экзамен по информатике в форме ЕГЭ сдавали 20 учащихся. Порог успешности составил 40 баллов. По результатам ЕГЭ все учащиеся преодолели порог успешности.
Средний балл по району составляет 64,1 балл (средний балл по краю -59,87,
9 рейтинговое место), в 2017 году средний балл по району составлял 64,69.
Наибольший балл — 88 получили учащиеся из СОШ № 9 Крамаренко Вероника (учитель Никулина Е.С.) и 79 баллов из СОШ № 12 Овчарик Дарья (учитель Носко В.А.).
В диаграмме указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл: СОШ № 9 (75 б., учитель Никулина Е.С.), СОШ № 55 (75 б., учитель Карпенко О.А.), СОШ № 4 (72 б., учитель Трофименко С.В.), СОШ № 28 (72 б., учитель Сафаров А.Ш.), СОШ № 1 (69,33 б., учитель Балмашева Н.Я.).
Количество высокобалльных работ по информатике сопоставимо с 2017 годом. В 2018 году-1, в 2017 году-1.
В таблице указаны выпускники высокобалльники по информатике.
   Фамилия Имя Отчество № ОО Балл Ф.И.О. учителя
Крамаренко Вероника Романовна СОШ № 9 88 Никулина Е.С.
Наименьший средний балл: СОШ № 8 (40 б., учитель Савкин В.А.), СОШ № 39 (51,5 б., учитель Очекурова Е.А.), СОШ № 10 (59,5 б., учитель Воробьев Д.С.), СОШ № 12 (61,5 б., учитель носко В.А.), СОШ № 7 (62 б., учитель Юхно А.Н.).
Экзамен по биологии в форме ЕГЭ писали 67 учащихся. Порог успешности составил 36 баллов. По результатам ЕГЭ 1 (0,74 %) учащийся не справился с работой, т.е. не преодолел порог успешности. Наибольший балл получили учащиеся: СОШ № 10 Иващенко Ольга – 90 (учитель Черная О.П.), СОШ № 8 Ищенко Мария – 86 (учитель Мироненко З.В.).
Средний балл по району составляет 62,11 балла, это на 4,6 баллов меньше, чем в 2017 году. В 2017 году средний балл по району составлял – 66,7.
Наибольший средний балл: СОШ № 5 (70,66 б., учитель Гончаренко Ж.Е.), СОШ № 19 (67,83 б., учитель Величко Т.С.), СОШ № 10 (66,4 б., учитель Черная О.П.), СОШ № 18 (66,4., учитель Колесникова Е.Н.), СОШ № 6 (66,14 б., учитель Чуприна Е.В.).
В таблице указаны выпускники высокобалльники по биологии.
ФФ               Фамилия Имя Отчество № ОО Балл Ф.И.О. учителя
Иващенко Ольга Александровна СОШ № 10 90 Черная О.П.
Ищенко Мария Дмитриевна СОШ № 8 86 Мироненко З.В.
Наименьший средний балл: СОШ № 55 (49,66 б., учитель Дьяченко Т.В.), СОШ № 11 (48 б., учитель Коломоец Ж.И.), СОШ № 9 (60 б., учитель Кравцова Г.В.) ,СОШ № 39 (58,5 б., учитель Красикова Т.В.).
Не преодолел порог успешности 1 учащийся из СОШ № 15 (50,66 б., учитель Беляева Т.А.). Экзамен по физике в форме ЕГЭ писали 58 учащихся. Порог успешности составил 36 баллов. По результатам ЕГЭ двое (3,4 %) учащихся не справились с работой, т.е. не преодолели порог успешности. Наибольший балл получили учащиеся: СОШ № 5 Котенев Данил – 84 (учитель Беляев Е.И.), СОШ № 7 Матвеева Анастасия – 78 (учитель Кожушко Л.В.).
В диаграмме 1 указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл: СОШ № 10 (69,33 б., учитель Нацарекус А.Е.), СОШ № 5 (63 б., учитель Беляева Е.И.), СОШ № 4 (54,5 б., учитель Ивеншева Т.О.), СОШ № 6 (54,5 б., учитель Юткина В.М.), СОШ № 18
( 54,25 б., учитель Коломиец С.Н.).
В таблице указаны выпускники высокобалльники по физике.
ФФ               Фамилия Имя Отчество № ОО Балл Ф.И.О. учителя
Котенев Данил Алексеевич СОШ № 5 84 Беляев Е.И.
Матвеева Анастасия Олеговна СОШ № 7 78 Кожушко Л.В.
Наименьший средний балл: СОШ № 12 (44 б., учитель Урсалова С.Н.), СОШ № 39 (49 б., учитель Алексеев И.А.) ,СОШ № 28 (49 б., учитель Сафаров А.Ш.).
Не преодолел порог успешности двое учащихся из СОШ № 39 (49 б., учитель Алексеев И.А.) и СОШ № 55 (34,5 б., учитель Карпенко О.А.).
В диаграмме 2 указан % двоек по каждой школе
Экзамен по литературе в форме ЕГЭ писали 14 учащихся. Порог успешности составил 32 балла. По результатам ЕГЭ учащихся не справившихся с работой нет, т.е. все преодолели порог успешности. Наибольший балл получили учащиеся: СОШ № 1 Попова Анастасия – 94 (учитель Водянка З.В.), СОШ № 10 Темчура Алена – 94 (учитель Петровских И.М.), СОШ № 10 Макарова София – 84 (учитель Петровских И.М.), СОШ № 7 Лонкина Вероника — 86 (учитель Дорожкина С.В.).
Средний балл по району составляет 72, 85 балла (5 рейтинговое место), это на 7,5 баллов больше, чем в 2017 году. В 2017 году средний балл по району составлял – 65,4.
В диаграмме 1 указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл: СОШ № 10 (85 б., учитель Петровских И.М.), СОШ № 7 (79,5 б., учитель Дорожкина С.В.), СОШ № 5 (73б., учитель Усалко Н.С.).
В таблице указаны выпускники высокобалльники по литературе.
ФФ               Фамилия Имя Отчество № ОО Балл Ф.И.О. учителя
Попова Анастасия Вячеславовна СОШ № 1 94 Водянка З.В.
Темчура Алена Владимировна СОШ № 10 94 Петровских И.М.
Лонкина Вероника Владимировна СОШ № 7 87 Дорожкина С.В.
Наименьший средний балл: СОШ № 15 (64 б., учитель Ларева Г.Г.),
СОШ № 1 (67,25 б., учитель Водянка З.В.), СОШ № 55 (72 б., учитель Авакимова Т.А.).
Экзамен по английскому языку в форме ЕГЭ писали 17 учащихся. Порог успешности составил 22 балла. По результатам ЕГЭ все учащиеся справились с работой, т.е. преодолели порог успешности. Наибольший балл получили учащиеся: СОШ № 8 Нищук Юлия – 83 (учитель Величко А.А.), СОШ № 1 Попова Анастасия – 75 (учитель Детушева О.Ю.),СОШ № 19 Ли Диана – 74 (учитель Конькова А.В.).
В диаграмме указан средний балл по каждой школе.
Наибольший средний балл: СОШ № 10 (72 б., учитель Лосева Я.Н.), СОШ № 8 (71,66 б., учитель Величко А.А.), СОШ № 5(68,5 б., учитель Кожухарь Т.А.).
В таблице указаны выпускники высокобалльники по английскому языку.
ФФ               Фамилия Имя Отчество № ОО Балл Ф.И.О. учителя
Нищук Юлия Сергеевна СОШ № 8 83 Величко А.А.
Наименьший средний балл: СОШ № 4 (53 б., учитель Макарец И.А.), СОШ № 1 (57 б., учитель Детушева О.Ю.) ,СОШ № 19 (60 б., учитель Конькова А.В.).
Сопоставительный анализ результативности участия школ в ЕГЭ в 2018 году по предметам
Лидеры «аутсайдеры»
Русский язык СОШ №14, СОШ №19, СОШ №10, СОШ №11, СОШ №9 ВСОШ, СОШ №28, СОШ №12, СОШ №15, СОШ №55
Математика (профильный уровень) СОШ №4, СОШ №12, СОШ №9, СОШ №11, СОШ №1 СОШ №14, СОШ №55, СОШ №15, СОШ №6, СОШ №39
Математика (базовый уровень) СОШ №14, СОШ №9, СОШ №4, СОШ №19, СОШ №5 СОШ №55, СОШ №15, СОШ №12, СОШ №11, ВСОШ
обществознание СОШ №9, СОШ №6, СОШ №14, СОШ №1, СОШ №8 СОШ №12, СОШ №15, СОШ №11, СОШ №28, СОШ №5
история СОШ №9, СОШ №1, СОШ №8, ВСОШ, СОШ №7 СОШ №6, СОШ №4, СОШ №28, СОШ №15, СОШ №18
литература СОШ №10, СОШ №7 СОШ №15, СОШ №1
биология СОШ №5, СОШ №19, СОШ №10, СОШ №18, СОШ №6 СОШ №11, СОШ №55, СОШ №15, СОШ №39, СОШ №7
химия СОШ №5, СОШ №10, СОШ №7, СОШ №6, СОШ №1 СОШ №11, СОШ №55, СОШ №15, СОШ №9, СОШ №39
физика СОШ №10, СОШ №5, СОШ №4, СОШ №6, СОШ №18 СОШ №55, СОШ №12, СОШ №39, СОШ №28, СОШ №7
Английский язык СОШ №10, СОШ №8 СОШ №4, СОШ №1
Информатика и ИКТ СОШ №9, СОШ №55, СОШ №4 СОШ №8, СОШ 339, СОШ №10
Исходя из анализа, можно сделать вывод, что школа №9 отмечена в лидерах по 6 предметам, школа №10 по 5 предметам.
Школы №1 и №6 отмечены в лидерах по 4 предметам.
Школы №4, №5, №7, №8 – отмечены в «лидерах» по 3 предметам, школы №11, 14 18,19 – по двум.
И, напротив, в рейтинге школ по результатам ЕГЭ школа №15 по 7 предметам, №55 и №39 — по 5 предметам, №28, №1 и №55 по 4 предметам отмечены как «школа с низкими результатами», школы №11, 12 – по 3 предметам.
Какой средний средний балл в средней школе?
Почти все старшеклассники в какой-то момент задавались вопросом, хорош ли их средний балл или нет. Один из способов узнать — взглянуть на средние показатели по стране. Какой средний балл в средней школе? Ваш средний балл выше среднего? Как вы сравниваете со всеми другими старшеклассниками в стране?
В этой статье я дам вам обзор средних по стране средних академических баллов в средней школе, чтобы вы могли видеть, где вы находитесь.Я также расскажу вам, что эти средние значения значат для вас и как лучше понять их в контексте процесса поступления в колледж.
Какой средний средний балл средней школы по стране?
Согласно исследованию, проведенному в 2018 г. Институтом Фордхэма, в 2016 г. средний средний балл успеваемости учащихся в более обеспеченных школах составлял 3,0, а в школах с меньшим уровнем достатка — 2,59. Это исследование также показало, что средний средний балл средней школы неуклонно растет с годами. Это увеличение среднего GPA во многом связано с надбавкой балла (о которой мы поговорим более подробно ниже).
В дополнение к этому исследованию, Национальный центр статистики образования (NCES) предлагает некоторые данные о среднем среднем образовании средней школы в США, , хотя эти данные относятся к 2009 году, поэтому они немного устарели. (К сожалению, NCES не проводил подобное исследование с 2009 года.)
Исследование NCES дает довольно подробный взгляд на средний средний балл средней школы, поэтому мы собираемся использовать это исследование для нашего анализа ниже. Поскольку средний балл успеваемости повысился с 2009 года (когда проводилось исследование), можно с уверенностью предположить, что средний балл за 2020 год будет немного выше, хотя тенденции останутся прежними.
Теперь давайте внимательнее посмотрим на данные GPA, начнем с общих средних.
Средний средний балл средней школы
Вот средний средний балл средней школы, согласно NCES:
Общий средний балл: 3,0
Среднее значение по основным академическим курсам (математика, естественные науки, английский язык и общественные науки): 2,79
Среднее значение по другим академическим курсам (иностранный язык и другие академические курсы, не входящие в основную учебную программу): 3.14
Среднее значение по другим предметам (физическое воспитание, кулинария, здоровье): 3,39
Как видите, средний национальный средний балл составляет 3,0. Но это может быть обманчивым: средний средний балл по основным предметам на самом деле немного ниже (2,79), что означает, что общий средний балл повышается только до 3,0 учащимися старших классов на курсах, которые составляют , а не часть основного. учебный план.
Основная учебная программа в данных NCES состоит из курсов по математике, естественным наукам, английскому языку и обществоведению. Средние баллы GPA по этим различным типам курсов были следующими:
Математика: 2,65
Наука: 2,70
Английский: 2,85
Общественные науки: 2,89
Эти данные показывают, что студентов, как правило, имеют более низкий средний балл по математике и естественным наукам по сравнению с курсами английского языка и социальных наук.
Средний средний балл средней школы по полу и этнической принадлежности
NCES также предоставил некоторые интересные (и немного расстраивающие) статистические данные о том, как средний средний балл средней школы различается в зависимости от пола и этнической принадлежности:
Средний балл по полу:
Мужчины: 2.90
Женщины: 3.10
Средний балл по национальности:
Житель азиатско-тихоокеанских островов: 3,26
Белый: 3,09
Латиноамериканцы: 2,84
Черный: 2,69
Согласно этим данным, у студенток средний средний балл обычно выше, чем у мужчин. Кроме того, у студентов из Азии / Тихоокеанского региона самый высокий средний балл по успеваемости, а у чернокожих — самый низкий. Это наблюдаемое несоответствие между средними средними баллами успеваемости у разных этнических групп является результатом многих пересекающихся социально-экономических факторов, включая доход семьи, качество школы и другие факторы стресса, которые могут повлиять на успеваемость учащегося.
В целом, с течением времени наблюдается тенденция к увеличению среднего среднего школьного балла. Это связано с феноменом завышения оценок, , когда кажется, что учащиеся получают искусственно более высокие оценки за то же качество работы.С 2000 по 2009 год средний средний балл для старшеклассников увеличился с 2,94 до 3,0. В качестве еще более резкого сравнения: в 1990 году средний средний балл составлял всего 2,68!
Почему возникает инфляция в классе средней школы?
Итак, как такая проблема, как завышение оценок, может стать проблемой? По сути, администраторы, родители и ученики заставляют учителей выставлять более высокие оценки. Если учащиеся учатся плохо, это плохо отражается на школе. Как только одни школы начинают давать более высокие оценки, другие школы должны последовать их примеру, чтобы не выглядеть плохо в сравнении и не подвергать опасности шансы учащихся при поступлении в колледж.
Это цикл, который трудно контролировать, потому что всем нравится думать, что у них все хорошо, но эта тенденция повышения оценок имеет некоторые негативные последствия. Во-первых, он заставляет больше полагаться на стандартизированные тесты в качестве меры академических способностей. Кроме того, вредит хорошо успевающим ученикам , которые не могут выделиться из толпы, когда весь их класс имеет одинаковый идеальный средний балл.
Девиз нашей образовательной системы?
Какой средний балл в средней школе?
Эти статистические данные NCES могут сказать вам так много, только если вы не учитываете средний средний балл в вашей средней школе и то, как он рассчитывается.
Во-первых, вы должны знать, какой средний балл оценивается в вашей средней школе — по взвешенной или невзвешенной шкале. Взвешенный средний балл может быть выше 4.0 и учитывать сложность курсовой работы студента.Самая сложная курсовая работа обычно представлена классами AP, IB и / или Honors. Если ваша школа использует взвешенный средний балл, средний показатель по стране не обязательно будет напрямую сравниваться с числом, которое вы видите в своем транскрипте.
Например, в моей средней школе, где использовалась взвешенная шкала, средний балл повысился до 5,0. Если студент получил пятёрку + в курсе AP или с отличием, это переводится на 5.0. В отличие от этого, оценка «А +» на низкоуровневом курсе переводится на 4,0. Эта шаткая шкала означала, что средневзвешенный средний балл составил 3.36, так что 3,0 был бы ниже среднего в контексте шкалы GPA моей школы.
Даже если ваша школа не использует взвешенный средний балл, сложность ваших уроков является важным фактором. Если ваш средний балл не очень впечатляющий, но вы учитесь в самых сложных классах, у вас будет больше шансов поступить в отборные школы, чем у кого-то с немного более высоким средним баллом в младших классах.
Хотите создать наилучшее приложение для колледжа?
Мы можем помочь. PrepScholar Admissions — лучшая в мире консалтинговая служба при приеме на работу. Мы объединяем консультантов мирового класса с нашими , основанными на данных, патентованными стратегиями приема . Мы наблюдаем за тем, как тысячи студентов поступают в свои лучшие школы , от государственных колледжей до Лиги плюща.
Мы знаем, какие студенты хотят принять колледжи. Мы хотим, чтобы вы поступили в школу вашей мечты .
Узнайте больше о зачислении на PrepScholar , чтобы максимально увеличить свои шансы на поступление.
Какой средний балл при поступлении в колледж?
Самый важный средний балл, который вы должны принять во внимание, — это средний балл зачисленных студентов в колледжи, которые вас интересуют.
Чтобы узнать средний балл успеваемости для колледжа, введите в Google строку «[Название школы] PrepScholar». Наша база данных дает средние требования к среднему баллу для множества школ. Вот пример нашей страницы для Университета Миссисипи (в просторечии — Ole Miss):
Не волнуйтесь, если ваш собственный средний балл немного ниже среднего, который вы видите на странице школы. Эта информация должна служить ориентиром, а не жестким правилом. Помните, что в каждой средней школе есть разные способы измерения и расчета среднего балла, поэтому эти сравнения имеют несколько ограниченную полезность.
Что наиболее важно, так это то, что вы бросаете себе вызов на занятиях. Особенно, если вы подаете заявление в очень отборные школы, средний средний балл по стране и по вашей школе не дает вам лучшего представления о том, где вы должны быть. В наиболее конкурентоспособных школах большинство принятых студентов имеют средний балл из 3.75-4.0, означает, что эти школы почти всегда принимают абитуриентов со средним показателем A.
С другой стороны, даже если средний балл ниже среднего по стране, у вас могут быть хорошие шансы поступить в некоторые менее избирательные школы, средний балл которых находится в диапазоне 2,5–3,0. Вам просто нужно провести исследование, чтобы знать, чего ожидать.
Когда вы подаете заявление, колледжи получают много конкретных сведений о вашей средней школе в дополнение к вашей транскрипту, поэтому , если есть особые обстоятельства, которые заставили ваш средний балл повышенного или более низкого уровня, школа должна иметь возможность соответствующим образом скорректировать свои стандарты.
Башня из слоновой кости, где днем и ночью сидят в тюрьме сотрудники приемной комиссии, вынужденные рассматривать бесконечное количество заявлений в колледж.
Заключение: средний средний балл средней школы
По стране средний средний балл средней школы (по данным за 2016 год) составляет от 2,6 до 3,0. Однако, как мы видели в исследовании NCES, это число может варьироваться в зависимости от демографических групп (включая пол и этническую принадлежность) и средних школ.
Обязательно примите во внимание , как ваша средняя школа рассчитывает средний балл, прежде чем сравнивать себя со средним показателем по стране. Безусловно, наиболее важным средним показателем для рассмотрения является средний балл зачисленных учащихся в школы, которые вас интересуют. Просто не забывайте относиться к этим числам с недоверием, поскольку они могут отражать другую шкалу среднего балла, чем та, которая используется в вашей средней школе.
Наконец, не забывайте, что сложность вашей курсовой работы обычно более важна для школ , чем фактическое число вашего среднего балла.Считаете ли вы, что вы выше среднего или ниже среднего, в основном зависит от того, насколько вы готовы бросить себе вызов.
Что дальше?
Теперь, когда вы узнали о среднем балле , вам может быть интересно узнать о средних баллах за SAT и средних баллах ACT. Прочтите эти руководства, чтобы получить сенсацию!
Начинаете поиск колледжа? Тогда прочтите мое руководство о том, как выбрать лучший колледж для вас.
Если вы собираетесь посещать очень избирательную школу, ознакомьтесь с нашим популярным подробным руководством о том, как поступить в Гарвард и в Лигу плюща!
Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат.Скачать бесплатно сейчас:
Средние баллы | Офис регистратора университета
Архитектура, дизайн и планирование Design Major GPA (только курсы дизайна) Подсчитывается для всех профессий и включает работу по переводу. Любой студент Лоуренса, студент KU Med, непрерывное образование, полученный по месту жительства. Нет оценок CR.
Инженерное дело
Инженерный GPA (только часы KU): Архитектурное проектирование выполняет работы KU и Transfer.Подсчитывает все курсы ENGR, некоторые курсы PHSX из перекрестного списка EPHX и некоторые курсы из перекрестного списка EECS (кроме ENGR 300 и 490)
Sophomore C&PE GPA: GPA по химическим и нефтяным специальностям для определенных курсов C&PE
Включает бакалавриат Лоуренса, бакалавриат KU Med, непрерывное образование и работу по переводу. Исключая ENGR 300 и 490. Любая работа по программе бакалавриата Лоуренса, бакалавриата KU Med и непрерывного образования, выполненная по месту жительства. Нет оценок CR.
Журналистика Средний балл по журналистике (только часы KU): учитываются все курсы JOUR, BUS 476 и некоторые курсы RTVF, TH&F и THMA. НЕТ Расчетный средний балл по KU: включает все, что принимается по месту жительства, что учитывается при расчете среднего балла
Социальное обеспечение BSW Social Work GPA: учитываются только курсы SW BSW Социальная работа Общий средний балл: включает бакалавриат Лоуренса, бакалавриат KU Med, непрерывное образование и работу по переводу. НЕТ
Сестринское дело Медсестра GPA Подсчитывается для всех профессий и включает работу по переводу. НЕТ
Бизнес
Общий профессиональный GPA: учитывает ACCT, BLAW, FIN, IST, IBUS, MGMT, MKTG, BUS, BE, EECS 128, ECON, ENTR, SCM, BBA, SA&D 402 курса, взятых в KU. Включает переводные работы.
Общий профессиональный средний балл
KU: включает бакалавриат Лоуренса, непрерывное образование и переводную работу по тем же предметам и курсам, что и общий профессиональный средний балл.
Общий средний балл: включает бакалавриат Лоуренса, непрерывное образование и переводную работу. НЕТ
Колледж свободных искусств и наук
Школа искусств
НЕТ
Включает бакалавриат Лоуренса, бакалавриат KU Med, непрерывное образование и работу по переводу. Любой студент Лоуренса, студент KU Med, непрерывное образование, полученный по месту жительства.Нет оценок CR.
Аптека НЕТ Все курсы бакалавриата Лоуренса и переводные работы. НЕТ
Музыка НЕТ Включает бакалавриат Лоуренса, непрерывное образование и переводческую работу. KU Совокупный средний балл, который включает бакалавриат Лоуренса и непрерывное образование, полученное по месту жительства.
Образование НЕТ Включает бакалавриат Лоуренса, бакалавриат KU Med, непрерывное образование и работу по переводу. НЕТ
Медицинские науки НЕТ Включает бакалавриат Лоуренса, непрерывное образование и переводческую работу. НЕТ
Регистратор: Отчет
Офис Регистратора предоставляет эти отчеты за последние пять лет. Отчеты составляются с использованием данных «на определенный момент времени», которые собираются после завершения соответствующего оценочного периода.В результате оценки, представленные с опозданием, и изменения оценок после завершения окончательной оценки не отражаются в данных.
Отчеты будут доступны по следующему расписанию:
КОЛЛЕДЖ (И) / ПРОГРАММА (И) УРОВЕНЬ (S) РАСЧЕТНОЕ ВРЕМЯ
Центр академической успешности
Ассоциированный проректор по программам бакалавриата
Военное дело
Бакалавриат Осенний семестр — конец декабря
Весенний семестр — конец мая
Летний семестр — середина августа
Сельское хозяйство и науки о жизни
Архитектура
Школа правительства и государственной службы Буша
Бизнес
Образование
Инженерное дело
Техасский университет A&M в Галвестоне
Науки о Земле
Гуманитарные науки
Медицина
Уход
Общественное здравоохранение
Техасский университет A&M в Катаре
Наука
Ветеринария
Бакалавриат и / или выпускник Осенний семестр — конец декабря
Весенний семестр — конец мая
Летний семестр — середина августа
Бакалавриат, магистратура и профессиональная школа Осенний семестр — начало января
Весенний семестр — конец мая
Летний семестр — середина августа
Профессиональный Осеннее полугодие — начало января
Весеннее полугодие — конец июля
Выпускник и специалист Осенний семестр — середина января
Весенний семестр — середина июня
Летний семестр — середина августа
Аптека
Ветеринария
Профессиональный Осенний семестр — конец декабря
Весенний семестр — конец мая
Летний семестр — середина августа
Отчет о распределении оценок представляет собой статистический анализ оценок по каждому курсу и разделу.Для курсов с более чем одним разделом в отчете также представлены итоговые данные по всем разделам. Итоги факультетов и колледжей отражают совокупный распределение оценок.
В интересах FERPA (Закона о семейном образовании и неприкосновенности частной жизни) и защиты частной жизни учащихся, разделы курса, в которых обучается менее пяти человек, не включаются в отчеты.
Данные представлены как в числовых, так и в процентных числах и включают расчет среднего GPA.Расчет среднего балла усечен до третьего десятичного знака.
Некоторые программы имеют два отчета: один для программ бакалавриата и магистратуры, а другой — для профессиональных курсов.
Отчет о распределении GPA предоставляет статистический анализ достижений студентов бакалавриата за определенный семестр в рамках каждого академического колледжа и университета в целом. Цифры по успеваемости учащихся в пределах определенных диапазонов GPA сообщаются по классификации и полу.Составные расчеты включают среднее, медиана и квартили. Расчеты GPA, отраженные в этом отчете, усечены до третьего десятичного знака.
Отчет «Совокупный средний балл» предоставляет статистический анализ совокупного достижения студентов на протяжении всей их студенческой карьеры. Показатели успеваемости учащихся в рамках конкретные диапазоны GPA указаны с разбивкой по классификации и полу. Составные вычисления включают среднее, медианное и и квартили.Расчеты GPA, отраженные в этом отчете, усечены до третьего десятичного знака.
Дэвид Й. Иге | Пресс-релиз: Согласно отчету о показателях готовности к колледжу и карьере
, все больше студентов заканчивают обучение с отличием.
Пресс-релиз: Согласно отчету о показателях готовности к колледжу и карьере
, все больше студентов заканчивают с отличием Опубликовано 5 апреля 2019 г. в Последние новости
Посмотреть выпуск онлайн можно здесь.
ГОНОЛУЛУ — Более четверти выпускников класса 2018 по всему штату получили диплом с отличием Департамента образования штата Гавайи (HIDOE), пройдя строгий курс обучения, чтобы подготовить их к колледжу и карьере.Чтобы получить сертификат с отличием, учащиеся должны соответствовать всем требованиям для диплома об окончании средней школы на Гавайях с минимальным совокупным средним баллом 3,0 и выполнять дополнительные строгие требования, такие как получение дополнительных кредитов по математике и естественным наукам, а также выполнение или превышение успеваемости. оценки на основе.
В недавно опубликованном отчете о показателях готовности к колледжам и карьере (CCRI), выпущенном Гавайским партнерством P-20 в области образования, показано стабильное увеличение числа студентов, получивших сертификат признания HIDOE с отличием; 28 процентов в классе 2018 года, что на 10 процентных пунктов выше 18 процентов в классе 2016 года.Программа выдачи сертификатов с отличием была введена в 2016 году, в том же году, когда требования к выпускным экзаменам для всех студентов были ужесточены с введением в действие Политики Совета по образованию 102-15. Даже с учетом повышенных требований к выпуску показатель своевременного выпуска для класса 2018 года увеличился до 84 процентов с 82 процентов для класса 2013 года.
Отчеты CCRI показывают, что сотрудничество между Системой Гавайского университета (UH) и HIDOE по укреплению системы образования дает положительные результаты.Восемнадцать процентов учащихся класса 2018 года поступили на курсы колледжа во время учебы в старшей школе, что на 12 процентных пунктов больше, чем в классе 2013 года. Кроме того, более половины этих учащихся заработали не менее шести кредитов колледжа, сэкономив на будущем колледже. расходы.
Класс 2018 также включал больше учеников, сдавших экзамен Advanced Placement (AP) в средней школе; 35 процентов для класса 2018 года по сравнению с 27 процентами в классе 2013 года. Количество выпускников средней школы, набравших не менее 3 баллов на экзамене AP, увеличилось на пять процентных пунктов для класса 2018 года по сравнению с классом 2013 года.Экзамен AP предназначен для оценки уровня владения студентами курсами AP и может принести студентам кредиты колледжа.
«Учитывая возможности и правильную поддержку, наши студенты добиваются успеха, а также получают и демонстрируют более строгие знания в большем количестве», — сказала суперинтендант д-р Кристина М. Кишимото. «Я хочу особенно поздравить их, а также наших преподавателей, вспомогательный персонал, семьи и сообщества, которые их поддерживают. Эти результаты подтверждают наше постоянное партнерство с UH, чтобы студенты были готовы к возможностям после окончания школы.”
На протяжении более десяти лет UH и HIDOE сотрудничают, чтобы усилить согласованность между средней школой и колледжем, чтобы больше учеников успешно переходили к послесреднему образованию. Совместные усилия включали в себя обзор и пересмотр политики размещения в кампусах UH, чтобы студенты могли поступать на курсы уровня колледжа на основе их достижений в средней школе. Прохождение курсов с двойным зачетом, которые позволяют старшеклассникам зарабатывать как старшие классы, так и колледжи, в старшей школе, а также ряд других мероприятий, направленных на повышение успеваемости учеников и успехов в высшем образовании.
«Мы очень рады видеть, что выпускники государственных средних школ Гавайев более подготовлены к колледжу, чем когда-либо, и я призываю этих выпускников подумать, какой кампус UH поможет им в достижении их карьерных целей. У нас был самый большой за всю историю набор первокурсников в Гавайский университет в Маноа, и мы надеемся, что эта тенденция сохранится во всех кампусах UH », — сказал Дэвид Ласснер, президент UH System.
Несколько школ отмечены в Классе CCRI 2018 за успехи, достигнутые в ряде областей готовности к колледжу и карьере, в том числе:
Средняя и средняя школа Хонока
• Увеличение приема в колледж до 44 процентов для класса 2018 года с 33 процентов для класса 2013 года, то есть на 11 процентных пунктов.
• Увеличен набор на курсы английского языка на уровне колледжа до 74 процентов в классе 2018 года с 38 процентов в классе 2013 года.
Снижение приема на курсы математики и английского языка ниже уровня колледжа до 4 процентов в классе 2018 года с 46 процентов в классе 2013 года; вниз на 42 процентных пункта как по математике, так и по английскому языку.
Средняя школа Кайзера:
• Более половины учащихся 2018 года получили сертификат с отличием HIDOE, что на 10 процентных пунктов больше, чем в классе 2016 года.
• 58 процентов учащихся класса 2018 сдали экзамены AP, что на 26 процентных пунктов больше, чем в классе 2013 года.
• Увеличен охват четырехлетним колледжем до 58 процентов для класса 2018 года с 44 процентов для класса 2013.
Средняя школа Ваякэа
• Увеличено количество студентов, проходящих курсы с двойным зачетом, до 31 процента для класса 2018 года с 8 процентов для класса 2013 года. или более двойных кредитов; 26 процентов для класса 2018 года по сравнению с 3 процентами для класса 2013 года.
• Увеличение числа учащихся по математике на уровне колледжа в UH на 25 процентных пунктов, с 34 процентов в классе 2013 года до 59 процентов в классе 2018 года.
McKinley High School
• Увеличено количество учащихся в колледжах до 71 процента для класса 2018 года с 60 процентов в классе 2013 года.
• Увеличено количество учащихся, сдающих экзамены AP, до 45 процентов для класса 2018 года с 33 процентов для Класс 2013 года.
Отчеты CCRI
Hawai‘i постоянно признаются национальными организациями, включая Data Quality Campaign, Achieve и Национальную ассоциацию губернаторов, как ведущий пример сотрудничества между школьными и высшими учебными заведениями, а также за предоставление полезной информации о готовности к поступлению в колледж.Полные отчеты можно найти здесь и здесь. Отчеты также можно просмотреть на интерактивной панели инструментов Hawai‘i DXP здесь.
###
Hawai’i P-20 Partnerships for Education — общегосударственное партнерство под руководством Исполнительного управления по раннему обучению, Государственного департамента образования Гавайев и Гавайского университета. детство через высшее образование, чтобы все студенты достигли успеха в колледже и карьеры.Партнеры P-20 на Гавайях разделяют чувство безотлагательности в отношении необходимости улучшения результатов образования Гавайев в условиях все более глобальной экономики и поставили цель, чтобы у 55% взрослого населения трудоспособного возраста Гавайев было два или четыре года обучения. годовой диплом колледжа к 2025 году. Для получения дополнительной информации посетите http://www.p20hawaii.org.
Департамент образования штата Гавайи является одним из крупнейших школьных округов США и единственной системой образования штата в стране.Он состоит из 256 школ и 36 чартерных школ и обслуживает более 180 000 студентов. Король Камехамеха III основал систему государственных школ на Гавайях в 1840 году. HIDOE предпринимает ряд исторических усилий по преобразованию своей системы государственного образования, чтобы обеспечить выпускникам успешное обучение в колледже или карьеру.
Линдси Чемберс
Директор по связям с общественностью
Департамент образования штата Гавайи
Телефон: (808) 586-3232
Электронная почта: [электронная почта защищена]
Жан Осуми
Директор проекта, Гавайское партнерство по обмену данными
Гавайское партнерство P-20 в области образования
Телефон: (808) 956-7101
Электронная почта: [адрес электронной почты защищен]
Академических правил и положений | Американский университет, Вашингтон, округ Колумбия
В этом документе кратко излагается совокупность академических правил, действующих в Американском университете в отношении проведения бакалавриата.
Американский университет использует определение кредитного часа по классификации Карнеги. Кредитный час определяется как не менее 12,5 часов прямого обучения (в классе или на удаленных объектах) и не менее 25 часов студенческой работы помимо этого прямого обучения, обычно разбросанного на 15 недель, или эквивалентный объем работы с другим объемом времени. Это определение охватывает все типы курсов, дисциплин, программ, степеней, форматов и форм обучения (включая гибридные и онлайн).
Обычно курсы рассчитаны на 3 кредитных часа каждый, что означает, что студенты встречаются в классе и / или онлайн в течение 2,5 часов в неделю и выполняют академическую работу вне класса не менее пяти часов в неделю в течение пятнадцатинедельного семестра или эквивалентного объема работы. в течение другого периода времени. Курсы с 4 или 5 кредитными часами требуют дополнительных часов прямого обучения, которые соответствуют минимальным стандартам, определенным Классификацией Карнеги, и, соответственно, требуют не менее 1,67 или 3,33 дополнительных часов академической работы вне класса каждую неделю в течение 15-недельного семестра. или эквивалентный объем работы за другой промежуток времени.Курсы, которые предусматривают менее 2,5 часов в неделю из 3 кредитных часов, должны требовать от учащихся этих классов выполнения дополнительной работы вне класса, чтобы достичь ожидаемого обучения в 2,5 часа в неделю в классе.
Комитеты по учебной программе для каждой академической единицы и Основной комитет AU (в зависимости от обстоятельств) обязаны следовать политике комитета Сената факультета по программе бакалавриата (см. Подзаконные акты Сената факультета) для утверждения таких курсов и подтверждения того, что ожидаемое обучение студентов для курс соответствует учебному стандарту.Ожидается, что заведующие кафедрами и деканы будут периодически проверять курсы, чтобы гарантировать, что политика и процедуры кредитного часа применяются последовательно ко всему спектру предложений и что политика кредитного часа соблюдается.
Исследования, стажировки, независимые исследования, лаборатории, практика , студийная работа и другие академические работы, ведущие к присуждению академического кредита, как минимум, должны четко указывать цели обучения, ожидаемые результаты и ожидаемую рабочую нагрузку, которые соответствуют стандартам изложено выше.
* Академическая неуспеваемость: Академическая неуспеваемость означает, что студент продолжает зачисление на курс и что студент не удовлетворяет суммарным требованиям инструктора для прохождения курса.
Административный сбой: административный сбой присваивается преподавателем вместо оценки «F», когда ученик никогда не посещал или не прекращал посещать занятия, что делает невозможным оценку успеваемости. Инструкторов попросят указать дату последнего посещения.
3.1.1. Студенты несут ответственность за определение последствий для их успеваемости и статуса в университете, включая влияние на финансовую помощь любого изменения в регистрации. Студенты также несут ответственность за проверку того, что все изменения в регистрации отражены в их официальной студенческой записи.
R = следует отметка, указывающая, что курс был повторен
N = Оценка не выставлена или выставлена недействительная оценка (выставляется академическим подразделением или соответствующим административным должностным лицом, если ожидаемая итоговая оценка не была получена до крайнего срока выставления оценки.Ожидается, что академическая часть и офис регистратора университета обеспечат соответствующую итоговую оценку в течение одного семестра)
ZL = Административный отказ от аудита
W = отказ от курса (назначается, когда студент в соответствии с правилами, регулирующими изменения в регистрации, отказывается или в административном порядке отстраняется от курса после окончательной даты отказа от курса.)
ZX = административный сбой в курсе «прошел / не прошел»
FZ = Academic Fail in Pass / Fail course
3.4.1. Оценка «Успешно» означает результат не ниже 2,00 («С») по общепринятой шкале оценок. В среднем баллы не учитываются.
3.4.2. После поступления в университет студенты могут выбрать вариант «Сдан / Не пройден» не более чем для четырех курсов.
3.4.3. В любом семестре студенты могут выбрать вариант «Сдан / Не сдан» только в одном курсе.
3.4.4. Курсы, взятые с выбранной опцией Pass / Fail, могут быть применены только к факультативным (не основным, второстепенным, аттестатным или общеуниверситетским) кредитным часам в соответствии с требованиями окончания.
3.4.5. Те курсы, которые можно пройти только по принципу «прошел / не прошел», не включены в правила для 3.4.2, 3.4.3 и 3.4.4.
3.5.1. По возможности ученик должен инициировать запрос на неполную оценку. После консультации со студентом инструкторы могут по своему усмотрению присвоить незавершенный статус для оценки, когда студент, который в противном случае в настоящее время проходит курс с оценкой «C» или выше, не может завершить его в течение семестра из-за смягчающих обстоятельств. обстоятельства.
3.5.1.a. Перед выставлением неполной оценки преподаватель должен попытаться уведомить учащегося о намерении выставить оценку «I» и об условиях выполнения неполной оценки. Эти условия должны включать описание работы, которая должна быть завершена, когда работа должна быть завершена, и какой будет оценка за курс, если студент не сможет выполнить эту работу, что должно быть не позднее конца следующего срок при отсутствии соглашения об обратном. Студенты несут ответственность за проверку правильности введенных условий.
3.5.1.b. Преподаватели представляют оценку «I» и вышеупомянутые условия в офис регистратора университета при подаче всех остальных итоговых оценок по курсу.
3.5.1.c. Если студенты не соответствуют условиям или если они отделены от университета, Офис Регистратора Университета автоматически выставит оценку по умолчанию.
3.5.2. Студенты, проходящие стажировку, могут не получить неполный экзамен; они несут ответственность за то, чтобы сообщить своему преподавателю, что они не имеют права на неполные оценки.
3.5.3. Студенты не могут задним числом отказаться от неполных курсов.
3.5.4. Неполное завершение не может считаться постоянной оценкой и должно быть решено перед присуждением степени.
3.6.1. Оценка In Progress («IP») доступна только для определенных курсов (как указано академическим подразделением) и представляет собой временную публикацию, которая указывает на то, что курс, часто охватывающий более одного семестра, находится в процессе.
3.6.2. Преподаватель может разместить «IP» вместо итоговой оценки по выбранному курсу, который не был завершен до истечения срока регистрации и по которому окончательная оценка еще не выставлена.
3.6.3. Оценка «IP» не может считаться постоянной и должна быть решена до присуждения степени.
4. Политика оценки и курса
4.1.1. У отдельных инструкторов могут быть разные требования к посещаемости; Студент обязан ознакомиться с программой каждого курса и заранее связаться с инструкторами относительно любого ожидаемого отсутствия на занятиях. В случае непредвиденного отсутствия студенты обязаны своевременно общаться с инструкторами.
4.1.1.a Отсутствие по уважительной причине включает в себя основные религиозные праздники (ежегодно объявляемые Управлением Провоста и Центром духовной жизни Кей или подтвержденные Центром духовной жизни Кей как оправдание отсутствия для соблюдения религиозных обрядов), медицинские или психологические мероприятия, утвержденные пропуски занятий по причине инвалидности и утвержденные спортивные командные соревнования университетских команд.
4.1.1.b Инструкторы должны проявлять разумную осмотрительность при принятии решения о том, оправдать ли другое отсутствие.
4.1.2. В соответствии с 4.1.2.a студенты не могут быть наказаны за отсутствие по уважительной причине, но обязаны выполнить всю работу или эквивалентную работу, указанную инструктором, пропущенную в результате отсутствия по уважительной причине в срок, установленный инструктором. (что может не быть после окончания срока). Если студент не может выполнить работу к установленному сроку, студент может получить неполную оценку только по усмотрению преподавателя.
4.1.2.a. Если чрезмерные пропуски занятий (как по уважительным причинам, так и без уважительных причин) коренным образом изменяют курс или ставят под сомнение способность студента достичь результатов обучения по курсу, как это определено преподавателем, способность студента получить кредит за курс может быть затронута.
4.1.3. Отсутствие по уважительной причине может повлиять на оценку учащегося.
4.2.1. Ожидается, что студенты будут сдавать выпускные экзамены во время, установленное офисом регистратора университета. Приспособления для студентов с документально подтвержденными ограниченными возможностями одобрены для сдачи экзаменов через Центр академической поддержки и доступа; будут приняты меры для тех, кто будет отсутствовать по уважительной причине.
4.2.2. Отсутствие на выпускных экзаменах без уважительной причины может привести к отказу от прохождения курса или другому существенному штрафу.
4.2.3. Студенты должны соблюдать любые дополнительные правила выпускных экзаменов, установленные университетом, или процедуры выпускных экзаменов, установленные университетом или отдельными академическими подразделениями.
4.3.1. У студентов есть максимум три попытки пройти курс (с оценкой «С» или выше). Снятие с курса считается попыткой.
4.3.2. После того, как студент проходит курс, пройденный в Американском университете, он может повторить его еще раз, если количество повторений не превышает максимальное количество трех попыток.Независимо от количества попыток, зачет может быть начислен только один раз за курс, за исключением любого курса, соответствующим образом обозначенного как повторяемый для зачета.
4.3.3. Политика повторения применяется максимум к пяти курсам, включая те курсы, которые повторяются в соответствии с политикой повторения курсов и замены оценок во время пребывания студента в университете.
4.3.4. Студенты несут ответственность за определение любых академических или финансовых последствий повторных курсов. В контексте этой политики прохождение курса включает в себя получение оценки «C» или выше и выполнение любых условий, необходимых для выполнения общеуниверситетских требований, требований к основным, второстепенным или аттестатам.Оценки за каждую попытку вычисляются в общем совокупном среднем балле, но только наивысшая оценка и кредит, связанный с этой оценкой, учитываются в основных требованиях к среднему баллу.
4.4.1. Студенты, ищущие ученую степень, могут запросить замену класса для двух подходящих курсов, взятых в Американском университете, в любое время во время обучения в бакалавриате, в котором они получили оценку «C-» или ниже. Чтобы получить замену оценки за курс, студент должен повторно пройти тот же курс, который он намеревается заменить.Только вторая оценка засчитывается в совокупном среднем академическом балле Американского университета. Оба курса остаются в стенограмме и учитываются при расчетах финансовой помощи (см. Положение 5.2.1).
4.4.2. Студенты Американского университета, которые достигли статуса соискателей степени, успешно завершив программу International Accelerator Program, имеют право подать заявку на замену (-ы) курса после того, как они приступят к работе на курсах соискания степени.
4.4.3. Академические подразделения могут определить определенные классы как не отвечающие критериям замены класса.Курсы и / или разделы, которые не подходят для замены уровня курса, будут указаны в Каталоге курсов Eagle Service. Студенты несут ответственность за проверку описания курса и раздела, чтобы определить, подходит ли курс для замены класса.
4.4.4. Студенты должны запросить замену класса через своего научного руководителя. Они должны потребовать, чтобы к их записям применили замену оценок за курс не позднее последнего дня занятий в их последнем семестре бакалавриата.
4.4.5. Студенты не могут запросить замену оценки по курсу, если они получили санкцию на этот курс из-за нарушения Кодекса академической честности.
5. Оценка академической успеваемости**
5.1.1. Расчет совокупного среднего балла включает только те курсы по месту жительства (см. Правило 3.1), которые принимаются для обычных оценок («A», «A-», «B +», «B», «B-», «C +» , «C», «C-», «D», «F» или «FX»).
5.1.2. Следующие курсы по месту жительства не включаются в средний балл: курсы, взятые на основе «прошел / не прошел», курсы с номерами ниже 100, а также курсы с незавершенным («I») или в процессе выполнения («IP»).
5.1.3. Кредиты, принятые при переводе из других учебных заведений, включаются в общее количество зачетных часов студента, но оценки, полученные на таких курсах, не регистрируются в постоянном учете Американского университета и не используются при вычислении совокупного среднего балла, необходимого для окончания учебы.
5.1.4. GPA усекаются после двух десятичных знаков. Средний балл не округляется (например, совокупный средний балл или средний балл за семестр 1,999 усечен до 1,99 и не будет округлен до 2.00).
5.1.5. Курс с оценкой «C-» или «D» может использоваться в качестве факультатива для выполнения требований к выпускному экзамену, а оценка «C-» или «D» рассчитывается по совокупному среднему значению.
5.2. Хорошая успеваемость
Студенты бакалавриата (со степенью и без ученой степени) имеют хорошую академическую успеваемость, если они не проходят академическую стажировку и зачислены на семестровые классы или имеют право записаться в последующие семестровые классы. Для студентов, получающих финансовую помощь или другие награды, могут быть дополнительные требования.
5.2.1. Студенты несут ответственность за определение последствий для их успеваемости и статуса в университете, включая влияние на финансовую помощь, которая возникает в результате любого изменения в регистрации или подачи заявки на повторение курса и замену оценки.
5.2.2. Студенты несут ответственность за проверку того, что все изменения в регистрации отражены в их отчете о проверке степени и других официальных записях студентов.
5.2.3. Отказ («W») от курса представляет собой попытку, но не завершение.
5.2.4. Учащиеся, не выполняющие эти требования, могут быть подвергнуты предупреждению (см. Положение 5.6), испытательному сроку (см. Положение 5.7) или отчислению (см. Положение 5.8).
5.3.1 В случае жалоб или разногласий по академическим вопросам, которые не разрешаются путем консультаций между сторонами, университет предоставляет студенту право инициировать процедуру рассмотрения жалобы, как описано в Политике рассмотрения жалоб студентов на академическую успеваемость, расположенную на веб-странице Политики Университета.
5.3.1.a. Студенты обязаны сообщать своим инструкторам обо всех ошибках при подсчете оценок за задания, тесты или другие действия до дня заключительного экзамена, как указано в расписании заключительных экзаменов Регистратора университета.
5.3.1.b. Студенты несут ответственность за то, чтобы сообщать своим преподавателям о любых расчетах оценок или об ошибках в публикации не позднее, чем через год со дня публикации оценок по курсу Управлением регистратора университета.
5.4.1. Каждая академическая единица выпускает список своих студентов, получивших эту награду, и стенограмму в конце каждого семестра.
5.4.2. Минимальный стандарт для включения в список декана в течение осеннего или весеннего семестра — это средний балл 3.67 за семестр, полученный по очной программе бакалавриата или программе без получения степени при зачислении не менее чем на 12 завершенных кредитных часов, все из которых должен быть заполнен для получения кредита класса «AF» с проходным баллом.
5.4.3. В течение летнего семестра минимальным стандартом для включения в список декана является средний балл 3.67 за семестр, полученный в очной программе бакалавриата или программе без получения степени при зачислении не менее чем на 12 завершенных кредитных часов, все из которых должны получить зачетный балл «AF» с проходным баллом.
5.5.1. Латинские отличия рассчитываются и записываются в транскрипт и диплом офисом регистратора университета по окончании учебы.
5.5.2. Чтобы иметь право на получение Latin Honors, студенты должны пройти по месту жительства не менее половины необходимых кредитных часов, необходимых для получения степени в Американском университете (60 из 120 заработанных кредитных часов), и должны достичь необходимого совокупного среднего балла, как показано в таблице ниже .
Диплом с отличием
3,67–3,80
Magna Cum Laude
3,81–3,90
Summa Cum Laude
3,91 или выше
5.5.2.a. GPA не округляется (например, совокупный или среднесрочный средний балл 1,999 усечен до 1,99 и не будет округлен до 2,00).
5.6.1. Когда академическая единица определяет, что студенту не удалось достичь академической успеваемости к получению степени, академическая единица может направить студенту в письменной форме академическое предупреждение.
5.6.2. Академическое предупреждение не записывается в стенограмму.
5.7.1. Офис регистратора университета назначит студентов на академический стажировку, когда их совокупный средний балл упадет ниже 2,00 или когда академическое подразделение уведомит студента о том, что студент не выполнил другие условия для академической успеваемости к получению степени, которые могут применяться в некоторых специальностях.
5.7.2. После того, как любой студент, занятый неполный рабочий день, попытается набрать 12 кредитных часов, он должен будет соблюдать все правила, касающиеся испытательного срока и увольнения.
5.7.3. Офис регистратора университета уведомит студентов в письменной форме об их академическом статусе испытательного срока, а академическое подразделение предоставит описание любых условий, связанных с академическим испытательным сроком.
5.7.4. Условия, которых студенты должны придерживаться в течение академического испытательного периода, могут включать, помимо прочего, успешное завершение определенных курсов, минимальные оценки по курсам или общий средний балл, который должен быть достигнут в течение академического испытательного периода.
5.7.4.a. Студент, проходящий академический стажировку, может подвергаться ограничениям по учебной нагрузке в течение любого семестра, на который он может впоследствии зарегистрироваться.
5.7.4.b. Студенты, проходящие стажировку, не имеют права занимать должности в студенческих организациях или участвовать в межвузовских олимпиадах.
5.7.4.c. Студент может, с разрешения академического подразделения студента, завершить сезон любого студенческого спорта, в котором он участвует, в то время, когда его средний балл становится ниже 2.00 кумулятивное среднее.
5.7.5. Студенты обязаны связаться с Офисом финансовой помощи, чтобы определить, требуются ли какие-либо дополнительные критерии для удержания своей финансовой помощи.
5.7.6. Студенты могут пройти академический испытательный срок не более чем на два семестра в общей сложности или три семестра в целом, если включены летние сессии. По достижении этого порога студенты будут отчислены из университета.
5.7.6.a. После прохождения академической стажировки студенты должны иметь средний балл успеваемости не ниже 2.33 и показать успеваемость к получению степени.
5.7.6.b. Если в какой-то момент, пока студент проходит академический стажировку, становится математически невозможно поднять совокупный средний балл студента до 2,00 в пределах предоставленных кредитов, студент будет отчислен.
5.7.7. Академическая практика постоянно фиксируется в транскрипте.
5.8.1. Студент, не выполнивший условия испытательного срока, может быть отчислен.
5.8.2. Студенты, которые прошли академический испытательный срок два семестра в общей сложности или три триместра в целом, если включены летние сессии, и не набравшие кумулятивный средний балл 2.0, будут отчислены.
5.8.3. Университет немедленно уволит студентов, чей совокупный средний балл после попытки или выполнения 24 кредитов (за исключением курсов, в которых зафиксирована оценка «W», «I» или «IP») упал ниже 1,00 («D»).
5.8.4. Офис Регистратора Университета выдает письмо об увольнении.
5.8.4.a. При отчислении студентов из университета университет может предоставить студентам возможность подать заявление о повторном приеме по истечении одного календарного года с последнего дня семестра, в течение которого было осуществлено отчисление.
5.8.4.b. Уволенным студентам не разрешается записываться на курсы Американского университета без получения степени в любое время после увольнения из Американского университета.
5.8.4.c. Студенты, отчисленные со средним баллом ниже 1.00 или чей совокупный средний балл делает математически невозможным выполнение условий испытательного срока в течение одного срока, не будут рассматриваться для повторного приема.
5.8.4.d. Заявления о повторном приеме оцениваются на основе общего отчета студента и в соответствии с практикой приема, действующей на момент подачи заявления.
5.8.4.e. Реадмиссивный студент подчиняется академическим требованиям, действующим на момент реадмиссии.
5.8.5. Академическое отчисление постоянно фиксируется в транскрипте.
6. Статус студента
6.1.1. Студенты считаются занятыми полный рабочий день, если зарегистрированы как минимум на 12 кредитных часов, неполный рабочий день, если зарегистрированы как минимум на 6-11,99 кредитных часов, и менее половины рабочего дня, если зарегистрированы менее чем на 6 кредитных часов.
6.1.1.a. Это обозначение применяется к осени, весне и лету, причем летний статус определяется общим количеством кредитов, зачисленных на все летние сессии.
6.1.1.b. Осенью и весной типичная нагрузка на курс для студента дневного отделения составляет 15 кредитных часов; тем не менее, общая стоимость обучения на бакалавриате в очной форме применяется к 17 учащимся.5 кредитных часов.
6.1.2. Чтобы зарегистрироваться на 18 или более кредитных часов, студенты должны получить разрешение от своего учебного подразделения. Студенты, обучающиеся на более чем 18 кредитных часах, подлежат дополнительной оплате, как это определено Управлением финансов и казначеем.
6.2.1. Кандидаты, которым было отказано в приеме в Американский университет на определенный учебный год, не могут посещать курсы без получения степени в университете в течение этого учебного года, если они не зачислены на утвержденную программу без получения степени.Такие студенты могут повторно подать заявку на зачисление или записаться на курсы, не связанные с получением степени, на следующий учебный год.
6.2.2. Зачисление в качестве студента, не получающего ученую степень, не гарантирует зачисление на программу обучения.
6.2.3. При зачислении на программу обучения в Американском университете студенты, не получившие ученой степени, могут подать заявку на получение не более 60 кредитов Американского университета, не имеющих степени, для выполнения требований к окончанию университета.
6.2.4. Некредитные программы и курсы: кредитный курс — это курс, который в случае успешного завершения может быть применен к количеству курсов, необходимых для получения степени, диплома или другого признанного диплома о высшем образовании.Некредитный курс не предусматривает получение степени, диплома, сертификата или других признанных документов о высшем образовании. Программа является некредитной, если все классы, требуемые для программы, не дают университетского кредита.
6.2.5. Обозначение статуса эквивалента очного и заочного обучения для студентов, обучающихся по некредитной программе. Студент, участвующий в некредитной программе, может быть определен как имеющий статус эквивалентной полной или неполной занятости на основании среднего количества часов в неделю прямого преподавательского обучения и часов работы студента за пределами прямого преподавания.Чтобы определить статус эквивалентности, академическое подразделение / директор программы должны сообщить о средних недельных часах прямого обучения преподавателей и часах работы студентов вне прямого обучения преподавателей как в офис регистратора университета, так и в офис финансовой помощи. Академическое подразделение / Директор программы несет ответственность за обновление обоих офисов любых изменений в учебной программе в некредитной программе.
Положение 1 регулирует количество часов в неделю прямого преподавания для преподавателей и количество часов работы студентов вне прямого преподавания для преподавателей, необходимых для одного кредитного часа; эквивалентные часы требуются для курсов без кредита.
Положение 6.1 регулирует статус неполного и полного рабочего дня для кредитных программ и программ, которые имеют сочетание кредитных и некредитных курсов. Статус полного / неполного рабочего дня не может быть определен путем сочетания курсовой работы с зачетными баллами и эквивалентных курсов без зачетных единиц в одном семестре / семестре.
Эквивалентное количество часов без кредита требуется для эквивалента неполной и полной занятости в программах без кредита. Студенты, участвующие в программе без кредитов, которые зарегистрированы на более чем эквивалент неполной, но менее полной эквивалентной формы, будут считаться студентами, эквивалентными неполной занятости.Каждый учащийся, участвующий в некредитных программах, обязан понять, каким образом изменения статуса очного или неполного статуса могут повлиять на графики платежей или другие условия их обязательств перед организациями, предоставляющими им образовательные ссуды.
6.3.1. Позиция в классе определяется общим количеством кредитов, которые студент заработал, с соблюдением правил повторения курсов, включая оцененные курсы в Американском университете, кредиты IB / AP / CLEP / A-level или перенесенные курсы.
6.3.2. Кредиты, не включенные в расчет успеваемости, представляют собой незавершенные кредиты («N», «I», «IP») или кредиты, не принятые при переводе, экзамене или эмпирическом обучении.
6.3.3. Диапазон часов для работы в классе:
0-29 кредитные часы:
первогодка
30-59 кредитных часов:
второкурсник стоя
60-89 кредитных часов:
младший стоя
90 кредитных часов или больше:
старший постоянный
6.4. Уровни курса
0-99
Некредитные курсы
100–299
Базовые курсы бакалавриата или бакалавриата
300-499
Курсы бакалавриата верхнего уровня или бакалавриата
500-599
Выпускные курсы, которые не являются основными курсами для выпускников, а являются предметами общей важности в данной дисциплине. Эти курсы открыты для квалифицированных студентов бакалавриата.
600-699
Выпускные курсы, которые являются основными курсами для получения степени магистра в области обучения.Студенты бакалавриата не могут посещать курсы уровня 600, если: а) они не хотят получить комбинированную степень магистра / бакалавра или б) по специальному разрешению заместителя декана академического подразделения. Эти классы могут встречаться вместе с классами 400 уровней, но не с классами 100, 200 или 300 уровней
700-799
Выпускные курсы, которые обычно представляют собой курсы продвинутого уровня для получения степени магистра или доктора философии. в области обучения. Студенты бакалавриата не допускаются на эти курсы, и они не могут проводить совместные занятия с классами бакалавриата.
6.4.1. Студенты бакалавриата должны соблюдать Академические правила для выпускников, поскольку они имеют отношение к обучению на курсах магистратуры.
7. Кредитные требования
7.1.1. Курсы являются очными, если они проходят через Американский университет, через любого члена Консорциума университетов столичного округа Вашингтона (включая ROTC), через AU Abroad или координируются академическими подразделениями Американского университета в любой форме обучения.
7.1.2. Курсы вне места жительства включают те, которые переведены в Американский университет, те, которые были взяты на основании разрешения на обучение в другом учебном заведении, или кредитные часы, принятые на экзаменах, включая CLEP, IB, AP, FB, A-level или другие утвержденные экзамены для перевода кредита. Кредиты, полученные во время утвержденного Разрешения на учебу, могут засчитываться в общую сумму кредитов студента, необходимых для окончания учебы, но не будут засчитаны в GPA Американского университета.
7.1.3. Некоторые курсы и программы Американского университета предлагаются на физических объектах, отличных от университетского городка, и считаются курсами по месту жительства.За некоторыми исключениями, студенты получают кредиты по месту жительства на таких курсах.
7.2.1. Есть несколько типов разрешений на обучение. Это правило применяется только к внутренним разрешениям на учебу. Согласно требованиям к месту жительства (см. Положение 2.1.2.), Студенты должны заполнить 45 из последних 60 кредитных часов по месту жительства.
7.2.1.a. Оценки за курсы, взятые во время получения разрешения на обучение в другом учебном заведении, не записываются в транскрипт Американского университета и не учитываются в GPA Американского университета.Такие курсы не будут учитываться в общем количестве кредитов, необходимых для окончания учебы, если полученная оценка ниже 2,00 по 4-балльной шкале. Тем не менее, студенты должны соответствовать требованиям GPA для индивидуальных курсов, взятых в других учебных заведениях, как это требуется для факультативов или основных или второстепенных курсов.
7.2.1.b. Студенты, получившие разрешение на обучение осенью или весной, будут переведены в временный отпуск. Когда студенты представляют свои стенограммы в офис регистратора университета для получения разрешения на учебу, временный отпуск будет удален из записи.Студенты должны соответствовать любым дополнительным требованиям, указанным в форме разрешения на обучение.
7.2.1.c. Студентам не разрешается записываться на занятия в Американском университете в течение семестра, в течение которого у них есть одобренное разрешение на обучение в другом учебном заведении, за исключением летних сессий или тех дней, когда университет не работает. Студенты несут ответственность за определение финансовых последствий прохождения курсов во время получения разрешения на обучение.
7.2.2.a. Студенты с хорошей академической успеваемостью, желающие пройти курсы, которые не будут считаться курсами по месту жительства, должны получить предварительное одобрение своего академического подразделения через Разрешение на обучение в другом учебном заведении.
7.2.2.b. Разрешение на обучение будет выдаваться только для курсов уровня колледжа в двухгодичных или четырехлетних учебных заведениях с региональной аккредитацией. Прежде чем подавать заявку на разрешение на обучение, все курсы должны быть рассмотрены и сформулированы преподавателями Американского университета.
7.2.2.c. Студенты могут перевести до 10 кредитных часов или 3 курсов, в зависимости от того, что больше, из утвержденного обучения в другом учреждении США.
7.2.2.d. Студенты, которые хотят применить курс к своему основному или второстепенному, должны получить предварительное одобрение от их учебного подразделения или эквивалента, даже если курс был ранее сформулирован.
7.2.3.a. Только студенты, получившие временный отпуск по болезни от Управления декана по делам студентов, могут запросить медицинское разрешение на учебу в своем учебном подразделении. Студенты должны предоставлять медицинскую документацию только в Управление декана по делам студентов.
7.2.3.b. Имея медицинское разрешение на обучение, студенты могут посещать два курса в семестр в другом учебном заведении, максимум четыре курса или 17,5 кредитных часов, в зависимости от того, что больше. Отдельные академические подразделения могут иметь дополнительные ограничения.Студенты, имеющие медицинское разрешение на обучение, могут перевести максимум 17,5 кредитных часов или четыре курса, в зависимости от того, что больше (включая все кредиты Разрешения на обучение). Требование о проживании в университете может быть отменено для получения медицинского разрешения на учебу.
7.2.3.c. Курсы должны быть предварительно одобрены академическим подразделением студента до зачисления.
7.2.3.d. Оценки за курсы, взятые во время медицинского разрешения на обучение, не записываются в транскрипт Американского университета и не учитываются в GPA Американского университета, хотя они будут засчитываться в общее количество кредитных часов, необходимых для окончания учебы.
7.3. Разрешение на обучение в международном учреждении
Студенты бакалавриата с хорошей академической репутацией, которые хотят учиться за границей по любой программе, не входящей в AU за рубежом, или в любом международном университете, не являющемся партнером Американского университета, должны получить предварительное одобрение своего академического подразделения и AU Abroad.
7.3.1. Количество кредитных часов, утвержденных для перевода из международного учреждения, требует предварительного одобрения академического подразделения.
7.3.2. Студентам будет разрешено переводить максимум 36 кредитных часов из обучения за границей по программе, не входящей в AU Abroad, через процесс получения разрешения. Это должно быть сделано в соответствии с требованиями к резидентности университета (см. Положение 2.1.2.).
7.3.3. Разрешение на такое обучение предоставляется только в том случае, если студент может продемонстрировать, что академические возможности, предлагаемые программой или международным университетом, не могут быть реализованы посредством обучения в любом из существующих университетов-партнеров Американского университета или программ обучения за рубежом.
7.3.4. Оценки за курсы, взятые во время получения разрешения на обучение за рубежом, не записываются в транскрипт Американского университета и не учитываются в GPA, хотя они будут засчитываться в общее количество кредитных часов, необходимых для окончания учебы.
7.3.5. Полные заявки на разрешение на обучение должны быть поданы до конца семестра до предполагаемой программы обучения за границей.
8. Общеуниверситетские требования
8.1.1. Студенты должны соответствовать соответствующим общеуниверситетским требованиям, прежде чем может быть присуждена степень.
8.1.2. Общеуниверситетские требования зависят от года поступления и последующего непрерывного зачисления в Американский университет.
8.1.2.a. Студенты, поступающие во время или после академического года 2018-2019, должны выполнить требования Правил 8.2-8.11, которые вместе именуются AU Core.
8.1.2.b. Студенты, зачисляющиеся в течение 2017-2018 учебного года или до него и впоследствии продолжающие непрерывное обучение в Американском университете, должны выполнить требования колледжа, требования университетской математики и все требования общего образования (см. Правила 8.12-8.14).
8.1.2.c. Студенты, поступающие в течение или до учебного года 2017-2018 и повторно принятые после прекращения учебы в университете минимум на один семестр, должны выполнить требования Правил 8.12-8.14, если они выполнили 60 или более кредитных часов по месту жительства до разделение.
8.1.2.d. Студенты, поступающие в университет в течение или до 2017-2018 учебного года и повторно зачисленные после прекращения учебы в университете минимум на один семестр, должны выполнить требования Правил 8.2-8.11, если они отработали менее 60 кредитных часов по месту жительства до разделения.
8.1.3. Студенты не могут использовать экзамены Advanced Placement (AP), International Baccalaureate (IB), предметные экзамены CLEP или другие утвержденные Американским университетом экзаменационные кредиты для удовлетворения требований университета. Зачетные единицы за экзамен могут быть использованы для определения того, какие курсы письменной коммуникации и информационной грамотности I и количественной грамотности I необходимо пройти студенту.
8.1.4. После зачисления студентов в Американский университет нельзя получить зачетные баллы, соответствующие общеуниверситетским требованиям, за счет перевода зачетных единиц или разрешений на учебу.
8.1.5. Студенты могут подать заявку на два курса по утвержденной программе AU Abroad в отношении навыков разума, количественного мышления II, письменного общения и информационной грамотности II, разнообразия и справедливости и требований Capstone.
8.1.6. Только курсы, надлежащим образом обозначенные Офисом Регистратора Университета, могут использоваться для удовлетворения общеуниверситетских требований.
8.1.6.a. Перекрестный список или другой подходящий курс уровня 600 может быть заменен с разрешения академического подразделения студента.
8.1.7. Конкретные курсы или наборы курсов, которые удовлетворяют общеуниверситетским требованиям письменной коммуникации и информационной грамотности II, количественной грамотности II, разнообразия и равноправия и / или Capstone, могут потребоваться для основных или второстепенных; однако любой курс письменной коммуникативной и информационной грамотности II, количественной грамотности II, разнообразия и справедливости и / или Capstone может удовлетворять общеуниверситетским требованиям.
8.1.8. Независимые исследования не могут использоваться для удовлетворения общеуниверситетских требований, за исключением надлежащим образом обозначенных требований AU Core Capstone.
8.1.9. Обучение общественным работам не может использоваться для удовлетворения требований всего университета. Студенты могут с разрешения преподавателя присоединить проект обучения общественным работам к курсу, удовлетворяющему общеуниверситетским требованиям, но зачетные единицы не соответствуют этому требованию.
8.1.10. Стажировки не могут использоваться для удовлетворения общеуниверситетских требований, за исключением надлежащим образом обозначенных требований AU Core Capstone.
8.2.1 Соискатели степени должны соответствовать требованиям к опыту I в Американском университете, пройдя один из следующих курсов с оценкой «C» или выше в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления:
8.2.2. Студентам, ищущим ученую степень, которые не удовлетворяют требованиям к опыту I в Американском университете в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будет заблокирована возможность регистрации на последующие триместры. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.
8.3.1. Соискатели степени должны соответствовать требованиям American University Experience II, пройдя один из следующих курсов с оценкой «C» или выше в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления:
8.3.2. Студенты, ищущие ученую степень, которые не соответствуют требованиям American University Experience II в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будут заблокированы от регистрации на последующие семестр. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.
8.4.1. Студенты, ищущие ученую степень, должны выполнить требование «Комплексные задачи» по одному из следующих критериев:
8.4.1.a. Завершение одного из следующих курсов с оценкой «C» или выше в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления:
CORE-105
CORE-106
CORE-107
8.4.1.b. Перевод 60 кредитных часов из других двух- или четырехлетних учреждений с региональной аккредитацией.
8.4.2. Студенты, ищущие ученую степень, которые не удовлетворяют требованиям по комплексным задачам в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры.Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.
8.5.1. Учащиеся должны соответствовать требованиям I к письменному общению и информационной грамотности, выполнив одно из следующих действий:
8.5.1.a. Завершение 6-ти кредитных часов письменной коммуникативной и информационной грамотности I серии классов: WRTG-100 и WRTG-101, или WRTG-102 и WRTG-103 с оценкой «C» или выше.
8.5.1.b. Получение расширенных зачетных единиц за определенные экзамены (ежегодно публикуемых приемной комиссией) и получение оценки «C» или выше за 3-кредитный час WRTG-106.
8.5.1.c. Студенты с переводным зачетом также могут выполнить требование письменного общения и грамотности I, представив 6 зачетных часов зачетных единиц сочленения из другого учебного заведения или представив 3 зачетных часа курсовых работ, сформулированных как зачет за композицию из другого двух- или четырехлетнего учебного заведения, аккредитованного на региональном уровне, и выполнив WRTG- 101 или WRTG-103 с оценкой «C» или выше.
8.5.2. Студенты, ищущие ученую степень, которые не удовлетворяют этому требованию в течение первых 30 кредитных часов в резиденции после зачисления, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.
8.6.1. Учащиеся могут соответствовать требованиям количественной грамотности I (Q1) по одному из следующих критериев:
8.6.1.a. Завершение должным образом обозначенного курса количественной грамотности I с оценкой «С» или выше.
8.6.1.b. Студенты с переводным зачетом могут также удовлетворить требование количественной грамотности I, предоставив 3 кредитных часа, которые считаются эквивалентными курсу количественной грамотности I от двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией.
8.6.2. Соискатели степени должны соответствовать требованиям количественной грамотности I в течение первых 30 кредитных часов, заработанных в резиденции после зачисления, если заместитель декана, ответственный за предполагаемую специальность студента, не утвердит удовлетворение требований количественной грамотности I в течение первых 45 кредитных часов, заработанных в резиденция.
8.6.3. Соискатели степени, которые не удовлетворяют требованию количественной грамотности I в рамках параметров, указанных в положении 8.6.2, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры. Студент должен встретиться с научным руководителем, чтобы разработать план выполнения требований, прежде чем ему будет разрешено зарегистрироваться на следующие триместры.
8.7.1. Курсы «Привычки разума» (определенные офисом регистратора университета) охватывают пять направлений:
Творчески-эстетический запрос
Культурный запрос
Этическое мышление
Естественно-научный запрос
Социально-историческое исследование
8.7.2. Учащиеся могут удовлетворить требования к интеллектуальным привычкам, выполнив одно из следующих действий:
8.7.2.a. Завершение надлежащим образом обозначенных очных курсов по каждой из пяти областей умственных способностей с оценками «С» или выше.
8.7.2.b. Перевод 19-33 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений с региональной аккредитацией и прохождение по одному курсу в каждой из четырех областей «Привычки разума» с оценками «C» или выше.
8.7.2.c. Перевод 34-45 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений с региональной аккредитацией и прохождение по одному курсу в каждой из трех областей «Привычки разума» с оценками «C» или выше.
8.7.2.d. Перевод 46-59 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений с региональной аккредитацией и прохождение по одному курсу в каждой из двух областей «Привычки разума» с оценками «C» или выше.
8.7.2.e. Перевод 60 кредитных часов из других двух- или четырехгодичных учебных заведений, аккредитованных на региональном уровне, и прохождение одного курса от одного Habit of Mind с оценкой «C» или выше.
8.7.3. Студенты с переводным зачетом могут выбрать, после консультации с научным руководителем, какие привычки ума следует выполнять в рамках параметров, указанных в правиле 8.7.2.
8.7.4. Студенты могут засчитать, с разрешения соответствующего учебного подразделения, по одному курсу «Навыки ума» для каждой основной или дополнительной специальности, которую они изучают.
8.8.1. Учащиеся удовлетворяют требованию «Письменная коммуникация и информационная грамотность II», пройдя соответствующий курс с оценкой «C» или выше.
8.8.2. Курс письменной коммуникации и информационной грамотности II может одновременно удовлетворять основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.
8.9.1. Учащиеся удовлетворяют требованиям Quantitative Literacy II, завершив соответствующий курс с оценкой «C» или выше.
8.9.2. Курс Quantitative Literacy II может одновременно удовлетворять основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.
8.10.1. Учащиеся удовлетворяют требованиям разнообразия и равноправия, пройдя соответствующий курс с оценкой «C» или выше.
8.10.2 Курс «Разнообразие и равенство» может одновременно удовлетворять другим соответствующим образом обозначенным AU Core, основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.
8.11.1 Учащиеся удовлетворяют требованиям Capstone, завершив соответствующий курс с оценкой «C» или выше.
8.11.2 Курс Capstone может одновременно удовлетворять основным, второстепенным требованиям или требованиям сертификата.
8.12.1 Требования к письму в колледж применимы только к студентам, поступающим в течение или до академического года 2017-2018 и впоследствии продолжающим непрерывное обучение в Американском университете.
8.12.2. Студенты должны соответствовать требованиям College Writing в течение первых 30 кредитных часов, заработанных в резиденции.
8.12.2.a. Студенты, не соответствующие требованиям колледжа в течение первых 30 кредитных часов, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры до тех пор, пока это требование не будет выполнено.
8.12.3. Студенты должны получить оценку «C» или выше по любому курсу, который соответствует требованиям College Writing.
8.12.4. Студентам разрешено не более трех попыток в соответствии с академическими правилами, касающимися повторения курса и замены оценок (см. Положение 4.4) и повторение курсов (см. Положение 4.3) для выполнения требований College Writing.
8.12.5. Поступающие на первый курс или переведенные студенты могут удовлетворить требования College Writing одним из следующих способов:
8.12.5.a. Получение оценки «C» или выше в WRTG-100 и WRTG-101 или в WRTG-102 и WRTG-103;
8.12.5.b. Набрать 4 или 5 баллов на экзамене по английскому языку и сочинению Advanced Placement или набрать 5 или выше на экзамене международного бакалавриата высшего уровня, а также получить оценку «C» или выше в WRTG-106;
8.12.5.c. Представление 6 кредитных часов зачетных единиц по составу от другого двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией или трех кредитных часов курсовой работы, сформулированных как зачет по составу от другого двух- или четырехлетнего учебного заведения с региональной аккредитацией, и прохождение WRTG-101 или WRTG-103 с оценкой от «C» или лучше.
8.13.1. Требование университетской математики применяется только к студентам, зачисляющимся в течение 2017-2018 учебного года или ранее и впоследствии продолжающим непрерывное обучение в Американском университете.
8.13.2. Студенты должны соответствовать требованиям университетской математики в течение первых 30 кредитных часов, полученных по месту жительства.
8.13.2.a. Студенты, которые не соответствуют требованиям университетской математики в течение первых 30 кредитных часов, будут заблокированы от регистрации на последующие триместры до тех пор, пока это требование не будет выполнено.
8.13.3. После того, как студенты поступили в Американский университет, они не могут получить зачетные баллы для выполнения требований университетской математики через переводные баллы или разрешения на учебу.
8.13.4. Студенты должны получить оценку «C» или выше по любому курсу, который соответствует требованиям университетской математики.
8.13.5. Студентам разрешается не более трех попыток, в соответствии с академическими правилами, касающимися повторения курсов и замены оценок (см. Положение 4.4) и повторения курсов (см. Положение 4.3), для выполнения этого требования.
8.13.6. Поступающие на первый курс и переведенные студенты могут удовлетворить требования университетской математики одним из следующих способов:
8.13.6.a. Получение оценки «C» или выше на одном утвержденном курсе математики Американского университета на уровне MATH-150 или выше или одном курсе статистики Американского университета, предлагаемом на факультете математики и статистики;
8.13.6.b. Набрать 4 или 5 баллов на экзамене Calculus AB или AP Calculus BC;
8.13.6.c. Получение 4 или 5 баллов на экзамене по статистике AP;
8.13.6.d. Получение 650 баллов по результатам теста SAT II Mathematics Level II Achievement; или 75 баллов по экзамену CLEP по исчислению;
8.13.6.e. Сдача британского экзамена по математике A-level с оценкой «А» или «В»;
8.13.6.f. Сдача экзаменов по математике высшего уровня Международного бакалавриата на 6 баллов или выше.
8.13.7. Учащиеся и выпускники средних школ за пределами США также могут удовлетворить это требование:
8.13.7.a. Сдача одного из экзаменов Департамента математики и статистики, который демонстрирует компетентность, эквивалентную успешному завершению одного из следующих курсов: MATH-15x по конечной математике, MATH-211 Applied Calculus I или STAT-202 Basic Statistics.Можно сдать только один из этих экзаменов, и этот экзамен можно сдать только один раз, в течение первого семестра, на который студент зачислен со статусом ученой степени. Соответствующие критериям студенты должны связаться с Департаментом математики и статистики для получения дополнительной информации об экзамене на соответствие математике и статистике, или
8.13.7.b. Перевод курса, эквивалентного MATH-221 или выше, с оценкой «B» или выше из двух- или четырехлетнего учебного заведения, имеющего региональную аккредитацию.
8.13.8. Департамент математики и статистики определит соответствующее размещение студентов на курсах математики 100 и 200 уровней или курсах статистики.
8.14.1. Требование об общем образовании распространяется только на студентов, поступающих в университет в течение 2017-2018 учебного года или до него и впоследствии продолжающих непрерывное обучение в Американском университете.
8.14.1.a. Студенты, поступающие в течение или после академического года 2014-2015 и впоследствии продолжающие непрерывное обучение в Американском университете, должны пройти курсы, соответствующие требованиям общего образования, с оценками «C» или выше.
8.14.1.b. Студенты, поступающие в течение 2013-2014 учебного года или ранее и впоследствии продолжающие непрерывное обучение в Американском университете, должны пройти курсы, соответствующие требованиям общего образования, с оценками «D» или выше или с оценкой «P».
8.14.2 Ожидается, что учащиеся будут удовлетворять свои общеобразовательные требования в течение первых 60 заработанных кредитных часов.
8.14.3. Могут быть случаи, когда курсы общеобразовательной программы также соответствуют требованиям специализации; однако студенты не смогут заменить курсы по своей основной специальности в соответствии с требованиями общего образования.
8.14.4. Студенты, имеющие 4 или 5 баллов на экзамене Advanced Placement, 75 баллов на экзамене CLEP или оценки, за которые они получили баллы британских A-Levels, CEGEP, International Baccalaureate, German Abitur или других международных сертификатов, для которых они получили кредит от Американского университета, могут подать заявку на зачет до четырех курсов для удовлетворения общих образовательных требований в любой из пяти учебных областей.
8.14.4.a.Кредит для общего образования может быть присужден только за экзамены, сданные до поступления в Американский университет.
8.14.5. Переводные студенты могут удовлетворить некоторые или все свои требования к общему образованию с помощью переводного кредита.
8.14.5.a. Из-за особого характера программы общего образования после того, как студенты поступили в Американский университет, зачетные баллы по требованиям к общему образованию не могут быть получены за счет перевода, если курс не проводится по утвержденной программе AU Abroad.Студенты могут пройти до 6 кредитных часов общеобразовательных курсов за границей.
9. Основные требования, второстепенные требования и двойной диплом
9.1.1. Для майора требуется как минимум 36 кредитных часов.
9.1.1.a. По крайней мере, 18 из 36 кредитных часов для получения специализации должны быть заработаны в резиденции в Американском университете.
9.1.1.b. По крайней мере, 18 кредитных часов должны быть заработаны на курсах высшего уровня по специальности.
9.1.1.c. По крайней мере, 15 кредитных часов курсов высшего уровня по специальности должны быть заработаны по месту жительства.
9.1.1.d. Студенты, желающие пройти курс высшего уровня в другом учебном заведении в течение первых 18 кредитных часов основной курсовой работы, должны получить разрешение от заведующего учебным отделением или его эквивалента.
9.1.1.e. Оценка «C» или выше требуется для каждого курса, используемого для соответствия основной. Студенты не могут выбрать курс как «пройден / не пройден» для удовлетворения основных требований.Это не относится к курсам, которые предлагаются только как пройдено / не пройдено.
9.2.1. Несовершеннолетнему требуется как минимум 18 кредитных часов.
9.2.2.a. По крайней мере, 9 из 18 кредитных часов для несовершеннолетних должны быть заработаны по месту жительства в Американском университете.
9.2.2.b. По крайней мере, 9 кредитных часов необходимо заработать на курсах высшего уровня в младших классах.
9.2.2.c. По крайней мере, 12 кредитных часов несовершеннолетнего должны выходить за рамки требований курса для любого основного или другого несовершеннолетнего, которое изучает студент.
9.2.2.d. Оценка «C» или выше требуется для каждого курса, используемого для удовлетворения несовершеннолетних. Студенты не могут выбрать курс как «сдал / не прошел», чтобы удовлетворить второстепенные требования; это не относится к курсам, которые предлагаются только как пройдено / не пройдено.
9.3. Декларация мажоров и несовершеннолетних
Ожидается, что студенты объявят специализацию до завершения 60 заработанных кредитных часов. Заявление должно быть одобрено академическим или назначенным учебным подразделением, отвечающим за предлагаемую специальность.Академическим или учебным подразделениям может потребоваться более высокая, чем минимальная успеваемость по основным и смежным предметам в качестве условия для принятия в качестве основного. Ожидается, что студенты, решившие объявить второстепенную область обучения, заявят о своем несовершеннолетнем не позднее, чем за год до предполагаемой даты выпуска, обычно 90 кредитных часов, заработанных в Американском университете или в конце младшего года обучения.
9.4. Изменения в основной, академической принадлежности
Чтобы перейти от одной академической единицы к другой или поменять специальность в академической единице в Американском университете, студенты должны иметь хорошую академическую репутацию и получить разрешение академической единицы или представителя учебной единицы, отвечающего за программу, в которой они хотят передача.Различные академические единицы и учебные единицы могут устанавливать дополнительные требования, которым должен соответствовать каждый из их кандидатов на получение степени.
9.5.1 Студенты могут разрабатывать свои собственные специальности и несовершеннолетние, подав заявку в комиссию по рассмотрению, контролируемую деканом бакалавриата. Индивидуальные программы должны соответствовать минимумам, описанным выше в разделе «Минимальные требования для основных и несовершеннолетних». Студентам присуждается степень отдельной академической единицы. Максимум 18 кредитных часов, завершенных до срока подачи заявки, может быть включено в индивидуальную специализацию.Такое ограничение не распространяется на индивидуализированных несовершеннолетних.
9.5.2. Студенты, намеревающиеся получить индивидуальную специализацию, должны подать заявку как минимум за год до предполагаемой даты окончания учебы.
9.5.3. Студенты должны иметь совокупный средний балл 3,5, чтобы подавать предложения по индивидуальным специальностям и индивидуализированным несовершеннолетним.
9.6.1. Студенты могут объявить более одной специальности, если у них есть минимальный совокупный средний балл 2,50 и если не менее 18 кредитных часов являются уникальными для каждой специальности.Отдельные академические единицы или учебные единицы могут требовать более высокий средний балл и иметь другие требования, выходящие за рамки правил. Если специальности предлагаются более чем одним академическим подразделением в университете, то студенты должны указать во время объявления специальностей единственное академическое подразделение, в котором они будут зарегистрированы и из которого они будут выпускаться. Студенты должны будут соответствовать общим требованиям академической единицы этой единой академической единицы. Когда специальности приводят к разным степеням (например,г., Б.А. и B.S.), студенты укажут, какую степень они хотят получить. Факультативы могут использоваться для удовлетворения двойных основных требований.
9.6.2. Чтобы получить двойную специализацию, 18 кредитных часов должны быть уникальными для каждой специальности.
9.7.1. Ожидается, что студенты, которые намереваются объявить вторую степень в основной области обучения, заявят о своей второй степени за год до предполагаемой даты выпуска, обычно 90 кредитных часов, заработанных в Американском университете или к концу младшего года обучения.
9.7.2. Студенты должны иметь совокупный средний балл 3.00 на момент объявления второй степени. Студенты, которые соответствуют всем требованиям для двух программ бакалавриата (включая основную, основную и требования к месту жительства) и которые заработали в общей сложности 150 кредитных часов, могут получить две степени бакалавра. По крайней мере, 24 кредитных часа должны быть уникальными для каждой степени.
9.7.3. Студенты с двойным дипломом могут подать заявку на утвержденные экзамены максимум на тридцать кредитных часов. Студенты, получающие финансовую помощь или другие награды, несут ответственность за работу с Управлением финансовой помощи, чтобы определить размер помощи или вознаграждения за дополнительные кредиты, необходимые для двойной степени.
10. Специальные программы и степени
10.1. Программы отличия
Американский университет имеет две программы с отличием: программу с отличием Американского университета и программу с отличием по основной программе.
10.1.1. Чтобы получить отметку Программы с отличием Американского университета в окончательной транскрипции, студенты Программы с отличием Американского университета должны закончить обучение с совокупным средним баллом 3,50, получить оценку «C» или выше по каждому курсу с отличием университета и иметь средний балл. Средний балл 3.00 или лучше на всех курсах, требуемых программой University Honors Program. Чтобы оставаться зачисленными и иметь хорошую репутацию в Программе с отличием Американского университета, студенты должны иметь совокупный средний балл 3,20. Студенты с отличием Американского университета также могут подать заявку на получение диплома с отличием по специальности.
10.1.2. Чтобы получить диплом с отличием в мажоре в итоговой стенограмме, студенты должны быть допущены учебным подразделением к мажору с отличием, иметь минимальный итоговый средний балл 3,67 по мажору (если академическое подразделение и ректор не одобрили более низкий минимальный основной средний балл для получения отличия подразделения или факультета в основной программе) и удовлетворяет всем требованиям для получения диплома с отличием в основной программе.Отдельные учебные подразделения могут установить более высокий средний балл или ввести дополнительные критерии для получения диплома с отличием по майору. Студенты с отличием Американского университета могут подать заявку на получение диплома с отличием по основной специальности. Все студенты могут подать заявку более чем на одну награду на майоре.
10.3.1. Все программы кредитных сертификатов должны включать минимум 12 кредитных часов.
10.3.2. Допуск к программам получения кредитных сертификатов открыт только для тех студентов, которые соответствуют минимальным требованиям для поступления в университет без получения степени. Требования к поступающим, превышающие минимальные уровни университетов, должны быть четко указаны в предложениях по программе кредитных сертификатов.
10.3.3. Эквивалентный переводной кредит, заработанный в регионально аккредитованном двух- или четырехлетнем учреждении, может быть использован для получения сертификата по следующей ставке: 3 кредитных часа для сертификатов продолжительностью от 12 до 18 кредитных часов и 6 кредитных часов для сертификатов продолжительностью более 18 кредитных часов. .
10.3.4. Студенты, обучающиеся по программам получения сертификатов бакалавриата, должны иметь средний балл 2,00, чтобы оставаться в хорошей академической успеваемости. Студенты без диплома могут быть помещены на академический стажировку, отчислены или повторно допущены к обучению с сертификатом.
10.3.4.a. Сертифицированные студенты, которые также обучаются по программам бакалавриата, могут быть помещены на академический испытательный срок, отчислены или повторно допущены к получению сертификата.
10.3.5. Для выполнения требований программы сертификации требуется оценка «C» или выше. Все оценки будут включены в расчет совокупного среднего балла. Учащиеся других программ получения сертификата об окончании высшего образования должны иметь средний балл не ниже 2,00 баллов по курсам для получения сертификата.
10.3.6. Студенты сертификационных программ должны брать минимум 6 кредитных часов в течение каждого 12-месячного периода после зачисления. Все программы сертификации должны быть завершены в течение четырех лет.
11. Типы специальных курсов
11.1. Курсы для аудита
Несмотря на то, что взимается плата за обучение, студенты не получают кредитов или оценок за курсы, прошедшие аудит. Факультет может устанавливать стандарты участия в классе и / или посещаемости для студентов-аудиторов.Если аудиторы не соблюдают эти стандарты, инструктор присваивает им оценку «ZL» (административный отказ от аудита).
11.2.1. Чтобы зарегистрироваться для самостоятельного обучения, студенты должны иметь хорошую академическую успеваемость. У отдельных академических подразделений могут быть ограничения в отношении этой политики.
11.2.2. Перед регистрацией студент и инструктор-супервизор должны согласовать и задокументировать название, цель, объем, тип оценки (буквенная оценка или успешный / неуспешный), значение кредита (1–6) и метод оценки для независимого исследования.Заведующий учебным отделением или его эквивалент должен одобрить независимое обучение и участие преподавателя, гарантируя, что независимое обучение не дублирует курс, уже включенный в учебную программу семестра.
11.2.3. Независимые исследования не могут быть использованы в качестве кредита для выполнения требований колледжа или университетской математики, общего образования или требований AU Core. Независимые исследования, заменяющие основные требования, должны быть одобрены заведующим учебным отделением или его эквивалентом.
11.2.4. Временная оценка «IP» (текущий курс) может быть присвоена по усмотрению преподавателя по окончании срока регистрации.
11.3.1. Студенты с хорошей академической успеваемостью могут получить зачетные баллы в соответствии с требованиями к ученой степени для проектов по обучению общественным работам в сочетании с некоторыми курсами по месту жительства, предлагаемыми в Американском университете. Проект обучения общественным работам состоит как минимум из 40 часов утвержденных полевых работ.Чтобы претендовать на академический кредит, проект должен также иметь академический компонент, связанный с курсом, с которым связан проект.
11.3.2. Студенты получают один час кредита за каждый удовлетворительно выполненный проект. Максимум 3 зачетных часа зачетных единиц обучения общественным работам может быть применен к требованиям степени. Кредит не может быть использован для выполнения требований по общему образованию, AU Core, общеуниверситетскому письму или университетской математике.Кредиты предлагаются только в виде оценок «прошел / не прошел». Студенты могут присоединить проект обучения общественным работам к основному курсу общего образования или базовому курсу Австралии, но зачетные единицы не соответствуют требованиям к зачетным единицам общего образования или базового курса Австралии.
11.3.3. Студенты должны получить одобрение инструктора перед добавлением проекта обучения общественным работам к своей регистрации на семестр.
11.4.1. Чтобы записаться на кредитную стажировку, студенты должны иметь хорошую академическую успеваемость, делать успехи в учебе в направлении выполнения общеуниверситетских и основных требований, а также должны иметь 30 заработанных кредитных часов в университете; или в качестве переводного студента закончил хотя бы один семестр в Американском университете (минимум 12 заработанных кредитных часов).Академические или учебные подразделения могут указывать дополнительные требования перед зачислением студентов на стажировку. Кредит не может быть использован для выполнения требований по общему образованию, AU Core, общеуниверситетскому письму или университетской математике.
11.4.1.a. Студентам, зачисленным в Вашингтонскую программу наставничества или программу Cornerstone, разрешается пройти полевой практикум с наставником в течение первых 30 кредитных часов.
11.4.2. Квалифицированные студенты, соискатели степени и студенты, обучающиеся по утвержденным программам без получения степени, могут записаться на зачетные, оплачиваемые или неоплачиваемые стажировки со значительной академической составляющей под руководством преподавателя Американского университета.Для прохождения стажировки требуется разрешение инструктора и преподавательского состава. Важным компонентом любой стажировки является наличие возможности стажировки, которая обеспечит достаточную предметную работу для получения академического кредита. Работа для стажировки должна соответствовать требованиям, указанным ниже.
11.4.3. В таблице ниже показаны заработанные кредиты, связанные с требуемым минимальным количеством часов стажировки к концу семестра. В то время как таблица включает в себя средние еженедельные часы интернирования, связанные с заработанными кредитами, студенты с разрешения своих преподавателей могут изменять свои запланированные часы, если к концу семестра они соблюдают общие минимальные требования.Студенты, решившие работать сверх минимума для получения меньшего количества академических зачетных часов, должны проконсультироваться со своим научным руководителем.
Заработанные кредиты / минимальное количество часов интернирования
Заработанные кредиты 1 2 3 4 5 6
Минимальная общая продолжительность интернированных часов, необходимых к концу семестра 70 140 210 280 350 420
Среднее количество часов интернированных еженедельно в течение 14 недель 5 10 15 20 25 30
11.4.4. Максимальное количество кредитных часов стажировки, которые могут засчитываться в основной, составляет шесть кредитных часов.
11.4.5. Академическим единицам может потребоваться менее шести кредитных часов, чтобы засчитать их для основного.
11.4.6. Студенты могут взять до 12 кредитных часов стажировки, которые засчитываются в 120 кредитных часов их программы на получение степени.
11.4.7. Для получения академического кредита неадминистративная работа должна составлять не менее 85% выполненной работы. Преподаватель должен предоставить студенту учебную программу с четкими результатами обучения для стажировки, регулярно общаться со студентом и требовать академических заданий, разработанных для обеспечения академической основы и поддержки стажировки.Инструктор несет ответственность за оценку успеваемости студента, которая может включать оценку руководителя рабочего места. Если руководитель на рабочем месте дает оценку успеваемости студента, эта оценка может быть засчитана не более чем для половины итоговой оценки за курс. Академическая составляющая курса должна оцениваться как минимум как половина итоговой оценки за курс.
12. Регистрационный
12.1.1. Студенты несут ответственность за определение последствий для их удовлетворительной академической успеваемости и статуса зачисления в университет, включая влияние на финансовую помощь в результате любых изменений в регистрации.
12.1.2. Студенты также несут ответственность за проверку того, что все изменения в регистрации отражены в их официальной студенческой записи.
12.1.3. Студенты должны быть зарегистрированы в классе или находиться в списке ожидания в течение периода добавления / удаления, чтобы участвовать в этом классе.
12.1.4. Студенты должны сначала зарегистрироваться или быть в списке ожидания для курсов, на которые они хотят записаться, до начала каждой сессии, иначе они понесут плату за позднюю регистрацию.Перед регистрацией студенты должны спланировать свою программу вместе со своим научным руководителем.
12.1.5. Студенты должны соответствовать всем требованиям, разрешениям и ограничениям, чтобы зарегистрироваться в классе. Если студент не может успешно удовлетворить реквизиты для зарегистрированного курса, он может быть исключен из этого курса, если требование, разрешение или ограничение не были отменены академическим подразделением.
12.1.6. Иностранные студенты со статусом F-1 или J-1 должны получить одобрение от Службы международных студентов и ученых при регистрации в первый раз или на новую программу, при регистрации ниже полной или эквивалентной нагрузки (сокращенная загрузка курса) при регистрации. для стажировки, при оформлении утвержденного временного отпуска или при выходе из университета.Это разрешение является дополнением к обычным требованиям и не может быть отменено.
12.2. Период добавления
Период добавления / исключения — первые 10 рабочих дней семестра или эквивалент для летних и других нестандартных занятий. В течение периода добавления / удаления студенты могут добавлять или удалять курсы или изменять разделы курса, за исключением случаев, когда учебное или учебное подразделение явно запрещает это без штрафа или уведомления в их стенограмме. Дата добавления / исключения публикуется в академическом календаре университета.
12.3. Правила списка ожидания
По усмотрению инструктора, студент из списка ожидания может участвовать до конца периода добавления / исключения. Если к концу периода добавления / исключения студент не может зарегистрироваться на курс, он должен прекратить посещать курс. Это не относится к студентам, которые проверяют курс.
12.4. Изменение типа оценки
Студенты могут менять тип оценки (буквенная оценка или сдал / не сдал) до конца десятой недели семестра или эквивалент для летних и других нестандартных занятий.Студенты несут ответственность за проверку того, что такие изменения отражены в их официальных студенческих записях. Последний день изменения типа оценки публикуется в академическом календаре университета.
12.5.1. Отказ от курса приводит к тому, что курс не заносится в академическую справку студента. При отказе от курса в академической справке студента записывается буква «W». В обоих случаях на совокупный средний балл не влияет.
12.5.1.a. Студенты могут отказаться от курса или всех курсов на студенческом портале до десятого дня занятий.
12.5.1.b. Чтобы отказаться от всех курсов или с последнего курса, студенты должны заполнить форму исключения или отказа от всех классов. Дата исключения из каждого класса будет основываться на дате, когда учащийся отправит форму исключения или выхода из всех классов. Если последний день посещения студентом наступает после последнего дня прекращения занятия и до конца десятой недели занятий, студент получит «W» за каждый курс в соответствии с правилами при отказе от курса или со всех курсов. .
12.5.1.c. Если студент бросает все курсы до десятого дня занятий и не записывается на какие-либо другие курсы, он будет отделен от университета. Прекращение посещения занятия или уведомление инструктора не являются достаточным основанием для официального исключения с курса. Студенты, бросившие все уроки, должны незамедлительно освобождать занимаемое университетское жилье.
12.5.1.d. Студент, бросивший все курсы, должен проконсультироваться с консультантом для получения временного отпуска, если он желает вернуться на следующий семестр.
12.5.2. После десятого учебного дня или его эквивалента для летних и других нестандартных занятий студенты могут отказаться от курса или всех курсов до конца десятой недели семестра, эквивалентного для летних и других нестандартных занятий. . Сроки отмены курсов публикуются в академическом календаре университета. Дополнительные ограничения на отмену курса могут применяться к определенным академическим программам, иностранным студентам, спортсменам и студентам кооперативного обучения.Когда студенты прекращают обучение до конца десятой недели семестра или аналогичного срока для летних и других нестандартных занятий, для каждого курса выставляется оценка «W». Прекращение посещения занятия или уведомление инструктора не является официальным отказом от участия.
12.5.2.a. Чтобы отказаться от всех курсов или с последнего курса, студенты должны заполнить форму исключения или отказа от всех классов. Дата исключения из каждого класса будет основываться на дате, когда учащийся подал заявление об исключении или отказе из всех классов.Если последний день посещения студентом наступает после последнего дня прекращения занятия и до конца десятой недели занятий, студент получит «W» за каждый курс в соответствии с правилами при отказе от курса или со всех курсов. .
12.5.2.b. Политика отмены может не применяться, если студентам было предъявлено обвинение в нарушении Кодекса академической честности.
12.5.2.c. Если учащийся уходит по немедицинским причинам после последнего дня ухода с занятий, он не получит возмещения и должен ожидать получения неудовлетворительных оценок за этот семестр, если только учащийся не принял меры для незавершенного обучения.
12.5.2.d. Если студент последний раз посещает занятия после 10-й недели занятий, он не может отказаться от этого курса.
12.6. Отказ от всех курсов из-за медицинских или катастрофических событий
В случае, если студент сталкивается с проблемами со здоровьем или катастрофическим событием после десятой недели семестра или эквивалента для летних и других нестандартных занятий и желает отказаться от всех курсов, студент должен договориться с офисом декана Студенты инициируют процесс выхода из вуза.
В ходе этого процесса будут проведены консультации со всеми затронутыми инструкторами. Если учащийся сдает класс на дату последнего посещения, он может запросить неполную оценку в соответствии с положением о неполных оценках (см. Положение 3.5), вместо того, чтобы отказаться.
Студенты несут ответственность за предоставление в офис декана по делам студентов документации, подтверждающей получение незавершенных и / или отказов. После получения и утверждения документации декан по делам студентов инициирует ходатайство о внесении Незавершенных материалов и / или отказа от участия в стенограмме студента.Декан бакалавриата принимает окончательное решение в случае неполного завершения и / или отказа от всех курсов.
13. Перерывы в учебе из-за временных отпусков
Временный отпуск — это перерыв в учебе из университета на определенный период времени, после которого ожидается возвращение студента. Временный отпуск инициируется студентом по согласованию с его академическим подразделением. На финансовую помощь студента, награды, жилье в университете и иммиграционный статус может повлиять любой отпуск или увольнение из университета.Студенты должны проконсультироваться со своим академическим подразделением или соответствующим университетским офисом (отдел финансовой помощи, отдел декана по делам студентов, службы иностранных студентов и ученых и т. Д.) Для получения помощи в определении последствий разделения в их случае.
Временные отпуска бывают трех видов: общие, медицинские и военные. Медицинский отпуск покрывает только личное состояние здоровья. По состоянию здоровья семьи покрывается общим временным отпуском. Студенты, получившие разрешение на учебу, будут помещены в временный отпуск до тех пор, пока заполненная стенограмма разрешения на учебу не будет предоставлена в офис регистратора университета.
Общие условия для всех временных отпусков:
Период отпуска засчитывается как часть времени, отведенного для выполнения требований степени.
Студенты, находящиеся в отпуске, не зарегистрированы в университете; использование ими объектов Американского университета, таких как библиотека или фитнес-центр, будет ограничиваться общедоступными привилегиями. Студенты несут ответственность за понимание последствий временного отпуска для получения жилья, финансовой помощи, медицинского страхования и продвижения к ученой степени.
Эта политика не будет использоваться вместо дисциплинарных мер для устранения нарушений правил, положений или политик Американского университета. Студент, поведение которого может нарушать правила, положения или политику университетского сообщества, может подпадать под действие Кодекса поведения студентов. От студента могут потребовать участия в дисциплинарном процессе, совпадающем с просьбой о временном отпуске. Студент, которому разрешено взять временный отпуск на время академического или дисциплинарного статуса, вернется с тем же статусом.
Сообщаем иностранным студентам, что временный отпуск может повлиять на их статус студенческой визы, и им следует проконсультироваться со Службой иностранных студентов и ученых в офисе Campus Life.
Студенты, не вернувшиеся в университет по окончании отпуска, будут автоматически разделены. Разлученные студенты должны подать заявление о реадмиссии и соответствовать действующим на тот момент критериям приема и требованиям программы.
13.1. Все временные отпуска
Студенты не могут брать более двух семестров общего временного отпуска.Военные временные отпуска не засчитываются в общее количество отпусков, доступных студенту.
13.2.1. Студенты, желающие получить временный отпуск по причинам, не связанным с обучением в другом университетском вузе, должны встретиться со своим научным руководителем. По усмотрению академического подразделения, в зависимости от того, желательно ли гарантировать студенту автоматический повторный прием, академическое подразделение уведомит офис регистратора университета о выдаче временного отпуска. Временный отпуск будет определять продолжительность отпуска (один или два семестра), а также ограничение на максимальное автоматическое продолжение в один год в той же программе бакалавриата.Студенты должны запросить отпуск не позднее, чем в течение первых двух недель семестра, в котором отпуск начнется. Академическое подразделение может продлить отпуск только один раз и должно уведомить об этом Офис Регистратора Университета.
13.2.2. Временный отпуск становится недействительным, если студент посещает любое местное или иностранное университетское учреждение в течение периода отпуска, если только студент не получит Разрешение на обучение в другом учреждении или Медицинское разрешение на обучение от академического подразделения.
13.3.1. Студенты должны запросить отпуск по болезни через Управление Декана по делам студентов. Только студенты, получившие временный отпуск по болезни, имеют право на получение медицинского разрешения на обучение.
13.3.2. Студент может запросить в Управлении по делам студентов временный отпуск по болезни на срок до одного года по состоянию здоровья. Студент должен предоставить медицинскую документацию, подтверждающую запрашиваемое действие, только в офис декана по делам студентов.Офис декана по делам студентов уведомит академическое подразделение о наличии соответствующей документации. Научный руководитель студента направит форму временного отпуска в офис регистратора. Если временный отпуск по медицинским причинам одобрен, студенты могут запросить у академического подразделения медицинское разрешение на учебу.
13.3.3. Студенты должны запросить документацию в офисе декана по делам студентов, чтобы вернуться из временного отпуска по болезни или вернуться из семестра (или эквивалентного для летних и других нестандартных занятий), в течение которого они отказались от всех курсов или получили пониженную нагрузку. это было одобрено по медицинским показаниям.Офис декана по делам студентов предоставит академическому подразделению подтверждение, когда студент будет готов возобновить учебу в университете.
13.4.1. Студентам может потребоваться покинуть университет для выполнения краткосрочной или долгосрочной национальной службы или выполнения военных обязательств, не связанных с войной или продолжающимися боевыми действиями. В случае краткосрочных прогулов (например, выполнение обязательств по периодическому обучению для службы в Национальной гвардии США) студенты должны заранее проинформировать своих инструкторов о своем отсутствии (ах) в течение семестра, а план выполнения требований курса должен быть согласован с инструктор и ученик.
13.4.2. Студенты, которым требуется краткосрочный отпуск по военным причинам, должны предоставить своему инструктору копию своего военного приказа.
13.4.3. В случае длительного отсутствия (например, иностранный студент должен покинуть США для прохождения службы в своей стране для выполнения государственной или военной службы в течение определенного периода времени во время учебы в колледже) студент может предупредить об этом научный советник, чтобы уведомить офис регистратора университета об общем временном отпуске по национальной службе или по военным причинам или о продлении существующего временного отпуска.Студенты, подающие заявление на отпуск по этой причине, должны предоставить документы на отпуск.
13.5.1. Студентам, чья работа над получением степени нарушена в результате пандемии, военных действий, войны или какой-либо подобной чрезвычайной ситуации, необходимо принять все возможные меры. К категории затронутых студентов относятся те, кто не может путешествовать, призван на действительную военную службу, поступает на службу в вооруженные силы или направлен на невоенные обязанности.
13.5.2. Студенты, призванные на действительную военную службу во время зачисления в Американский университет, должны предоставить в офис регистратора университета копию своих военных приказов.Заказы должны подтверждать дату начала и дату окончания обслуживания. Эта политика дополняет политику, описанную в других разделах Политики временного отпуска военнослужащих для событий, не связанных с боевыми действиями или войной.
13.5.3. Студенты должны проконсультироваться со своим академическим подразделением и инструкторами о том, как лучше всего завершить учебу с помощью альтернативных методов, таких как онлайн-обучение, и в некоторых случаях могут иметь право на возмещение стоимости обучения.
13.5.4. Студенты могут возобновить учебу в университете, если будут приняты меры для их возвращения в течение шести месяцев после окончания их вынужденного отсутствия и если университет по-прежнему предлагает их программу получения степени.Они могут продолжать работать с той же степенью, на которую они были зачислены на момент прерывания учебы, в соответствии с правилами, действовавшими на момент их отъезда.
13.6.1. В случае личной трагедии или травмы студентам может потребоваться согласовать альтернативные меры для завершения курсовой работы. Студенты или их уполномоченные представители могут связаться с академическим подразделением.
13.6.2. Если студенты считают, что завершение семестра или возвращение в университетский городок на следующий семестр не в их интересах, они могут выбрать временный отпуск или уйти из университета.
14. Отстранение от университета или отделение от университета
14.1.1. Студенты с хорошей академической успеваемостью, желающие отделиться от университета в следующем семестре, должны уведомить офис регистратора университета и могут сделать это в любое время до последнего дня занятий включительно, при условии, что их академическая успеваемость в течение семестра не приведет к при академическом отчислении.
14.1.1.a. Инициатором отделения может быть студент или представитель университета.
14.1.1.b. Увольнение, запрошенное после последнего дня обучения или студентами, проходящими академическую стажировку, будет одобрено академическим подразделением только в том случае, если академическая успеваемость студента не приведет к академическому отчислению.
14.1.1.c. Если студенты рассматривают возможность выхода из университета, им следует как можно скорее проконсультироваться со своим академическим подразделением, чтобы определить, есть ли другие более жизнеспособные альтернативы.
14.1.1.d. Существуют определенные обстоятельства, при которых студенту может быть запрещено добровольно покинуть университет.
14.1.2. Отделение от университета приводит к потере статуса активного студента.
14.1.3. Студенты, которые имеют право записаться на курсы на осенний или весенний семестр, но не записываются, будут отделены от университета.
14.1.4. Студенты, оценки которых привели бы к отчислению из университета, не могут добровольно покидать университет.
14.1.5. После отделения студенты с хорошей академической репутацией могут подать заявление в приемную комиссию университета о реадмиссии в следующем семестре и восстановить статус активного студента.
14.1.5.a. Студенты, находящиеся на испытательном сроке на момент увольнения, могут подать заявление о реадмиссии после двух полных семестров (осенью, весной или летом).
14.1.5.b. Студенты, которые покидают университет без уведомления офиса регистратора университета, будут рассматриваться для повторного приема только в исключительных случаях.
14.1.5.c. Студенты, которые покидают университет и впоследствии реадмиссируются, не будут повторно приняты после того, как они покинут университет во второй раз по любой причине.
14.2.1. Университет может отстранить студента от учебы в университете на промежуточный период в результате нарушения Кодекса академической честности или любого незавершенного дисциплинарного или уголовного разбирательства или медицинской оценки в отношении поведения, имеющего отношение к такому разбирательству.
14.2.1.a. Временное отстранение вступает в силу немедленно без предварительного уведомления, если есть доказательства того, что дальнейшее присутствие студента в университете представляет собой существенную и непосредственную угрозу для него самого, для других или для стабильности и продолжения нормальной работы университета.Временное отстранение отстраняет студентов от посещения университетских помещений и других привилегий или занятий.
15. Подача ходатайства об академическом положении
Студент бакалавриата может подать ходатайство об исключении из конкретного академического регламента бакалавриата по веским причинам. Такая петиция должна быть направлена в письменной форме научному руководителю студента и подана через онлайн-систему петиций Американского университета.
% PDF-1.7 % 1063 0 объект > эндобдж xref 1063 75 0000000016 00000 н. 0000002412 00000 н. 0000002572 00000 н. 0000003186 00000 п. 0000003571 00000 н. 0000003734 00000 н. 0000003903 00000 н. 0000004241 00000 п. 0000004356 00000 п. 0000004610 00000 н. 0000005014 00000 н. 0000015447 00000 п. 0000024836 00000 п. 0000034039 00000 п. 0000042972 00000 п. 0000043109 00000 п. 0000043254 00000 п. 0000043555 00000 п. 0000043886 00000 п. 0000044329 00000 п. 0000044358 00000 п. 0000044993 00000 п. 0000045254 00000 п. 0000045742 00000 п. 0000055150 00000 п. 0000055541 00000 п. 0000055939 00000 п. 0000056120 00000 п. 0000056236 00000 п. 0000066201 00000 п. 0000066370 00000 п. 0000081304 00000 п. 0000095991 00000 п. 0000096062 00000 п. 0000096163 00000 п. 0000116668 00000 н. 0000116938 00000 н. j_, r
Требования к выпускным экзаменам для выпускников 2018 года завершены с учетом государственного бюджета штата Огайо
У Класса 2018 наконец-то появилась ясность в отношении того, что им нужно делать, чтобы закончить учебу.После долгих дебатов в образовательных и законодательных кругах за последний год, начиная с этой осени, теперь для пожилых людей официально открыты новые возможности для получения диплома. Губернатор Джон Касич подписал бюджет штата Огайо в конце июня, утвердив рекомендации школьного совета штата. Перед утверждением бюджета пенсионерам в этом году были доступны следующие варианты окончания обучения:
Заработайте минимум 20 кредитов для штата в областях, связанных с конкретным содержанием.
Это включает 4 кредита по английскому языку, 1/2 кредита по здоровью, 4 кредита по математике, 1/2 кредита по физическому воспитанию, 3 кредита по естествознанию, 3 кредита по общественным наукам и 5 кредитов по факультативам. Кроме того, студенты должны пройти обучение по экономике и финансовой грамотности и закончить не менее двух семестров изящных искусств. Кроме того, учащиеся также должны заполнить как минимум ОДИН дополнительный вариант оценки теста, описанный ниже.
Завершите хотя бы один из этих вариантов оценки теста.
Вариант 1 . Тесты штата Огайо: наберите не менее 18 баллов на семи экзаменах по окончании курса по английскому языку I, английскому языку II, алгебре I или интегрированной математике I, геометрии или интегрированной математике II, правительству США, американской истории и биологии. Каждый экзамен приносит пять баллов, и студенты должны набрать как минимум четыре балла по математике, четыре балла по английскому и шесть баллов за комбинированные тесты по обществоведению и естествознанию.
ИЛИ
Вариант 2. Отраслевые квалификационные данные и готовность персонала: заработайте как минимум 12 баллов, получив одобренные Советом по образованию штата, отраслевые полномочия или группу полномочий в одной области карьеры и наберите 13 баллов на тесте на готовность к работе. .
ИЛИ
Вариант 3. Бесплатные оценки по математике и английскому языку на ACT или SAT: бесплатные оценки устанавливаются Департаментом образования штата Огайо (ODE) совместно с Попечительским советом штата Огайо до 1 февраля младшего года класса. . Следующие параметры были добавлены для выпускников пенсионного возраста в 2018 г., которые не соответствуют ни одному из вышеперечисленных критериев оценки результатов теста. Студенты должны выполнить как минимум два из девяти критериев.
Дополнительные возможности при невыполнении критериев оценки:
1.Уровень посещаемости составляет 93% в течение старшего года
2. Средний балл 2,5 по крайней мере в четырех старших классах полного года
3. Завершить проект Capstone в соответствии с определением округа
4. Завершить 120 часов опыта работы или сообщества обслуживание в течение старшего года
5. Заработайте 3 или более кредита на курсе College Credit Plus во время старшей школы
6. Пройдите курс Advanced Placement (AP) или International Baccalaureate (IB) и наберите не менее 3 баллов на экзамене AP или 4 на экзамене IB
7.Получите Уровень 3 по каждому из трех тестов WorkKeys
8. Заработайте признанные в отрасли удостоверения личности или группу удостоверений на общую сумму не менее 3 баллов по утвержденной Советом по образованию штата системе
9. Получите печать готовности к работе в штате Огайо Эти девять дополнительных возможностей поднимают множество вопросов, на которые в конечном итоге необходимо будет ответить Министерству образования Огайо (ODE). Совершенно очевидно, что школьным округам по всему Огайо потребуется разъяснение по применению этих девяти возможностей, чтобы они управлялись единообразно.Вот некоторые из этих вопросов: Q1: Что представляет собой «четыре года обучения в старших классах»?
Q2: Будет ли засчитан ЛЮБОЙ класс в течение всего года?
Q3: Будет ли ODE указывать тип классов, которые будут приемлемы, или это на усмотрение округа?
Q4: Будет ли ODE предоставлять руководящие принципы для проекта Capstone?
Q5: Каковы определения понятий «опыт работы» и «общественные работы»?
Q6: Нужно ли будет утверждать эти действия перед их началом?
Q7: Как округа будут проверять, что часы были успешно завершены? Вероятно, возникнут дополнительные вопросы, когда округа Огайо сообщат эти требования пожилым людям в этом году и их родителям / опекунам.

Предмет		Кол-во неуспешников	2017	Динамика среднего балла
	2018
Русский язык	77,4		75,7	1,7
Математика (профильный уровень)	53,3	2	54,4	-1,1

Информатика и ИКТ	64,1		64,7	-0,6

Химия	67,3	1	63,6	3,7

Биология	62,1	1	67,7	5,6
Литература	72,8		65,4	7,4
Английский язык	63,05		68,2	-5,15
Обществознание	68,6	3	62,8	5,8

Физика	52,7	2	53,6	-0,9
История	66,4		60,5	5,9

География	78		66,6	11,4

Математика базовый уровень	4,51		4,5	0,1

ФФ Фамилия	Имя	Отчество	№ ОО	Балл	Ф.И.О. учителя
Иващенко	Ольга	Александровна	СОШ № 10	90	Черная О.П.
Ищенко	Мария	Дмитриевна	СОШ № 8	86	Мироненко З.В.

ФФ Фамилия	Имя	Отчество	№ ОО	Балл	Ф.И.О. учителя
Котенев	Данил	Алексеевич	СОШ № 5	84	Беляев Е.И.
Матвеева	Анастасия	Олеговна	СОШ № 7	78	Кожушко Л.В.

ФФ Фамилия	Имя	Отчество	№ ОО	Балл	Ф.И.О. учителя
Попова	Анастасия	Вячеславовна	СОШ № 1	94	Водянка З.В.
Темчура	Алена	Владимировна	СОШ № 10	94	Петровских И.М.
Лонкина	Вероника	Владимировна	СОШ № 7	87	Дорожкина С.В.

ФФ Фамилия	Имя	Отчество	№ ОО	Балл	Ф.И.О. учителя
Нищук	Юлия	Сергеевна	СОШ № 8	83	Величко А.А.

Предмет	Количество сдававших	Не сдали ЕГЭ 2010, %	Количество 100- балльников	Количество сдававших, не приступивших к части С, %
Русский язык	901929	3,7	1415	5,4
Математика	854708	6,1	160	38,81
Обществознание	444219	3,9	34	3,01
Физика	213186	5	114	32,32
История	180900	9	222	12,08
Биология	171257	6,1	133	8,51
Химия	83544	6,2	275	11,27
Английский язык	73853	5	2	5,51
Информатика	62652	7,2	90	22,33
Литература	54313	5	422	1,69
География	22256	6,3	17	14,06
Немецкий язык	4177	12	0	10,06
Французский язык	1883	1	0	4,99

№ п/п	ОУ	Фамилия	Имя	Отчество	Балл	Учитель
1	СОШ №1	Артемова	Валерия	Сергеевна	100	Кибец Г.З.
2	СОШ №5	Алексеева	Анастасия	Николаевна	100	Усалко Н.С.
3	СОШ №8	Ищенко	Мария	Дмитриевна	100	Блынская О.Г.
4	СОШ №8	Соколова	Мария	Михайловна	100	Блынская О.Г.
5	СОШ №10	Ягода	Ольга	Евгеньевна	100	Бахирева З.Г.
6	СОШ №19	Ли	Диана	Эдуардовна	100	Багалий Л.Н.

	Место в рейтинге района по двум обязательным предметам по итогам ЕГЭ						Примечание
ОУ	2013	2014	2015	2016	2017	2018	Примечание
СОШ №1	7	7	2	7	10	7	Положительная динамика по итогам 2 лет
СОШ №4	2	2	4	5	7	1	Лидеры по итогам 2018 года
СОШ №5	11	8	8	2	6	9	Отрицательная динамика по итогам 2 лет
СОШ №6	5	5	5	4	3	12	Резко отрицательная динамика по итогам 2 лет
СОШ №7	9	11	12	9	14	6	В шаге от лидеров
СОШ №8	8	15	11	13	5	11	Отрицательная динамика по итогам 2 лет
СОШ №9	1	9	6	8	1	5	В пятерке лучших школ района
СОШ №10	4	1	3	1	2	4	В пятерке лучших школ района
СОШ №11	12	5	9	6	4	3	В пятерке лучших школ района
СОШ №12	16	17	13	14	12	10	Положительная динамика на протяжении 2 лет
СОШ №15	13	10	10	16	17	17	В пятерке «отстающих» школ района
СОШ №18	14	12	15	17	8	13	Отрицательная динамика по итогам 2 лет
СОШ №19	6	6	1	10	9	2	В пятерке лучших школ района
СОШ №28	15	13	7	12	15	14	В пятерке «отстающих» школ района
СОШ №39	3	3	14	11	11	15	В пятерке «отстающих» школ района
СОШ №55	10	16	16	15	13	16	В пятерке «отстающих» школ района

Наименование предмета	Кол-во участников	Процент
обществознание	130	40%
математика профильная	180	55,2%
история	47	14,5%
литература	14	4,3%
Английский язык	17	5,2%
Информатика и ИКТ	20	6,1%
физика	58	17,9%
химия	43	13,3%
география	1	0,3%
биология	67	20,6%
математика базовая	311	95,9%

ФФ Фамилия	Имя	Отчество	№ ОО	Балл	Ф.И.О. учителя
Иващенко	Ольга	Александровна	СОШ № 10	98	Нижникова Ю.В.
Матвеева	Вероника	Андреевна	СОШ № 6	95	Чуприна Е.В
Смаль	Наталья	Петровна	СОШ № 7	95	Минко Т.С
Герасимова	Полина	Дмитриевна	СОШ № 5	92	Кучерявенко Н.А
Бублик	Мария	Григорьевна	СОШ № 10	92	Нижникова Ю.В.
Асланова	Юлия	Юрьевна	СОШ №18	89

	Лидеры	«аутсайдеры»
Русский язык	СОШ №14, СОШ №19, СОШ №10, СОШ №11, СОШ №9	ВСОШ, СОШ №28, СОШ №12, СОШ №15, СОШ №55
Математика (профильный уровень)	СОШ №4, СОШ №12, СОШ №9, СОШ №11, СОШ №1	СОШ №14, СОШ №55, СОШ №15, СОШ №6, СОШ №39
Математика (базовый уровень)	СОШ №14, СОШ №9, СОШ №4, СОШ №19, СОШ №5	СОШ №55, СОШ №15, СОШ №12, СОШ №11, ВСОШ
обществознание	СОШ №9, СОШ №6, СОШ №14, СОШ №1, СОШ №8	СОШ №12, СОШ №15, СОШ №11, СОШ №28, СОШ №5
история	СОШ №9, СОШ №1, СОШ №8, ВСОШ, СОШ №7	СОШ №6, СОШ №4, СОШ №28, СОШ №15, СОШ №18
литература	СОШ №10, СОШ №7	СОШ №15, СОШ №1
биология	СОШ №5, СОШ №19, СОШ №10, СОШ №18, СОШ №6	СОШ №11, СОШ №55, СОШ №15, СОШ №39, СОШ №7
химия	СОШ №5, СОШ №10, СОШ №7, СОШ №6, СОШ №1	СОШ №11, СОШ №55, СОШ №15, СОШ №9, СОШ №39
физика	СОШ №10, СОШ №5, СОШ №4, СОШ №6, СОШ №18	СОШ №55, СОШ №12, СОШ №39, СОШ №28, СОШ №7
Английский язык	СОШ №10, СОШ №8	СОШ №4, СОШ №1
Информатика и ИКТ	СОШ №9, СОШ №55, СОШ №4	СОШ №8, СОШ 339, СОШ №10

Архитектура, дизайн и планирование	Design Major GPA (только курсы дизайна)	Подсчитывается для всех профессий и включает работу по переводу.	Любой студент Лоуренса, студент KU Med, непрерывное образование, полученный по месту жительства. Нет оценок CR.
Инженерное дело	Инженерный GPA (только часы KU): Архитектурное проектирование выполняет работы KU и Transfer.Подсчитывает все курсы ENGR, некоторые курсы PHSX из перекрестного списка EPHX и некоторые курсы из перекрестного списка EECS (кроме ENGR 300 и 490) Sophomore C&PE GPA: GPA по химическим и нефтяным специальностям для определенных курсов C&PE	Включает бакалавриат Лоуренса, бакалавриат KU Med, непрерывное образование и работу по переводу. Исключая ENGR 300 и 490.	Любая работа по программе бакалавриата Лоуренса, бакалавриата KU Med и непрерывного образования, выполненная по месту жительства. Нет оценок CR.
Журналистика	Средний балл по журналистике (только часы KU): учитываются все курсы JOUR, BUS 476 и некоторые курсы RTVF, TH&F и THMA.	НЕТ	Расчетный средний балл по KU: включает все, что принимается по месту жительства, что учитывается при расчете среднего балла
Социальное обеспечение	BSW Social Work GPA: учитываются только курсы SW	BSW Социальная работа Общий средний балл: включает бакалавриат Лоуренса, бакалавриат KU Med, непрерывное образование и работу по переводу.	НЕТ
Сестринское дело	Медсестра GPA	Подсчитывается для всех профессий и включает работу по переводу.	НЕТ
Бизнес	Общий профессиональный GPA: учитывает ACCT, BLAW, FIN, IST, IBUS, MGMT, MKTG, BUS, BE, EECS 128, ECON, ENTR, SCM, BBA, SA&D 402 курса, взятых в KU. Включает переводные работы. Общий профессиональный средний балл KU: включает бакалавриат Лоуренса, непрерывное образование и переводную работу по тем же предметам и курсам, что и общий профессиональный средний балл.	Общий средний балл: включает бакалавриат Лоуренса, непрерывное образование и переводную работу.	НЕТ
Колледж свободных искусств и наук Школа искусств	НЕТ	Включает бакалавриат Лоуренса, бакалавриат KU Med, непрерывное образование и работу по переводу.	Любой студент Лоуренса, студент KU Med, непрерывное образование, полученный по месту жительства.Нет оценок CR.
Аптека	НЕТ	Все курсы бакалавриата Лоуренса и переводные работы.	НЕТ
Музыка	НЕТ	Включает бакалавриат Лоуренса, непрерывное образование и переводческую работу.	KU Совокупный средний балл, который включает бакалавриат Лоуренса и непрерывное образование, полученное по месту жительства.
Образование	НЕТ	Включает бакалавриат Лоуренса, бакалавриат KU Med, непрерывное образование и работу по переводу.	НЕТ
Медицинские науки	НЕТ	Включает бакалавриат Лоуренса, непрерывное образование и переводческую работу.	НЕТ

КОЛЛЕДЖ (И) / ПРОГРАММА (И)	УРОВЕНЬ (S)	РАСЧЕТНОЕ ВРЕМЯ
Центр академической успешности Ассоциированный проректор по программам бакалавриата Военное дело	Бакалавриат	Осенний семестр — конец декабря Весенний семестр — конец мая Летний семестр — середина августа
Сельское хозяйство и науки о жизни Архитектура Школа правительства и государственной службы Буша Бизнес Образование Инженерное дело Техасский университет A&M в Галвестоне Науки о Земле Гуманитарные науки Медицина Уход Общественное здравоохранение Техасский университет A&M в Катаре Наука Ветеринария	Бакалавриат и / или выпускник	Осенний семестр — конец декабря Весенний семестр — конец мая Летний семестр — середина августа
	Бакалавриат, магистратура и профессиональная школа	Осенний семестр — начало января Весенний семестр — конец мая Летний семестр — середина августа
	Профессиональный	Осеннее полугодие — начало января Весеннее полугодие — конец июля
	Выпускник и специалист	Осенний семестр — середина января Весенний семестр — середина июня Летний семестр — середина августа
Аптека Ветеринария	Профессиональный	Осенний семестр — конец декабря Весенний семестр — конец мая Летний семестр — середина августа

Заработанные кредиты	1	2	3	4	5	6
Минимальная общая продолжительность интернированных часов, необходимых к концу семестра	70	140	210	280	350	420
Среднее количество часов интернированных еженедельно в течение 14 недель	5	10	15	20	25	30

Средние баллы ЕГЭ по всем предметам

Средний балл ЕГЭ по физике

Средний балл ЕГЭ по русскому языку

Средний балл ЕГЭ по биологии

Средний балл ЕГЭ математика профиль

Средний балл ЕГЭ по обществознанию

Средний балл ЕГЭ по английскому

Средний балл ЕГЭ по литературе

Средний балл ЕГЭ по химии

Средний балл ЕГЭ по истории

Средний балл ЕГЭ по информатике

Средний балл ЕГЭ по географии

Средний балл ЕГЭ по предметам за последние 10 лет: что дальше?

Для чего нужно знать средний балл ЕГЭ по предметам?

Средние баллы ЕГЭ по предметам

Русский язык: 2011-2021

Математика: 2011-2021

Обществознание: 2011-2021

Информатика: 2011-2021

Английский язык: 2011-2021

История: 2011-2021

Литература: 2011-2021

Физика: 2011-2021

Биология: 2011-2021

Химия: 2011-2021

География: 2011-2021

О чем говорит средний балл ЕГЭ по предметам за последние 10 лет?

Карта сайта

Сдаем ОГЭ и ЕГЭ — Официальный сайт Лицея №45 имени Академика C.П.Королёва

Результаты аттестации 2017 | Школа №176

Статистика сдачи егэ по русскому языку. Федеральные новости

Средний балл ЕГЭ по русскому языку 2018

Средний балл ЕГЭ по биологии 2018

Средний балл ЕГЭ математика профиль 2018

Средний балл ЕГЭ по обществознанию 2018

Средний балл ЕГЭ по английскому 2018

Средний балл ЕГЭ по литературе 2018

Средний балл ЕГЭ по химии 2018

Средний балл ЕГЭ по истории 2018

Средний балл ЕГЭ по информатике 2018

Средний балл ЕГЭ по географии 2018

Средний балл ЕГЭ по математике (профильный уровень) в 2017 году

Средний балл ЕГЭ 2017 по математике — базовый уровень

Результаты ЕГЭ 2019

Результаты ЕГЭ 2018

Результаты ЕГЭ 2017

Результаты ЕГЭ 2016

Результаты ЕГЭ 2015

Результаты ЕГЭ 2014

Результаты ЕГЭ 2013

Результаты ЕГЭ 2012

Результаты ЕГЭ 2011

Результаты ЕГЭ 2010

Подсчет рейтинга

Зачем знать средний показатель

Результаты ЕГЭ: региональные различия

Факторы региональных различий результатов ЕГЭ

2009-2014 годы:

2015 год:

Выводы

Красноармейский район — 09.07.2018 г. Результаты ЕГЭ

Какой средний средний балл в средней школе?

Какой средний средний балл средней школы по стране?

Средний средний балл средней школы

Средний средний балл средней школы по полу и этнической принадлежности

Средний балл по полу:

Средний балл по национальности:

Почему возникает инфляция в классе средней школы?

Какой средний балл в средней школе?

Какой средний балл при поступлении в колледж?

Заключение: средний средний балл средней школы

Что дальше?

Средние баллы | Офис регистратора университета

Регистратор: Отчет

Дэвид Й. Иге | Пресс-релиз: Согласно отчету о показателях готовности к колледжу и карьере

Пресс-релиз: Согласно отчету о показателях готовности к колледжу и карьере

Академических правил и положений | Американский университет, Вашингтон, округ Колумбия

Требования к выпускным экзаменам для выпускников 2018 года завершены с учетом государственного бюджета штата Огайо

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ