Егэ история культура в картинках: Справочник по русской культуре для подготовки к ЕГЭ по истории

для ЕГЭ по истории / Блог / Справочник :: Бингоскул

История русской культуры по основным направлениям, для подготовки к ЕГЭ:

1. Литература
2. Живопись
3. Архитектура
4. Скульптура
5. Музыка

---

Литература

XI

• Митрополит Иларион (Слово о законе и благодати),
• Мономах (Поучение детям, Устав).

XII

• Нестор (Повесть временных лет),
• Даниил Заточник (Моление),
• Слово о полку Игореве (1185 поход Игоря на половцев).

XIII — XV

• Нашествие монголо-татар: Повесть о разорении Рязани Батыем, Слово о погибели Русской земли, Повесть о Меркурии Смоленском,
• Куликовская 1380: Сафоний Рязанец (Задонщина), Сказание о Мамаевом побоище» (во времена Ивана III), Афанасий, Никитин (Хождение за 3 моря, купец).

XVI (век публицистики)

• монах Филофей «Москва — 3 Рим» (Вас I) переписка Ивана Грозного с беглым князем Курбским Пересветов (Сказание о Магмете Салтане),
• Сильвестр (Домострой),
• мит Макарий (Четьи Минеи),
• Иван Федоров (Апостол 1564, Часослов),
• Стенная книга, Никоновская летопись,
• Лицевой свод,
• Повесть о белом клобуке,
• Сказание о князьях Владимирских.

XVII

• Симеон Полоцкий — поэзия и драматургия Сказания Авраама Палицына,
• Житие протопопа Аввакума,
• Смотрицкий (Грамматика),
• Бурцев (Букварь),
• Карион Истомин (Букварь),
• Крижанич (Политика),
• Повесть о Ерше Ершовиче,
• Шемякин суд,
• Повесть о Горе-Злосчастии,
• Повесть о Савве Грудцыне,
• «Куранты» — первая газета для царя (1621).

XVIII

• «Ведомости» — первая печатная газета для всех (1702)
• книги по истории – Татищев, Щербатов, Куракин, Шафиров Посошков — 1-й экономист (книга о скудности и богатстве),
• Прокопович (Правда воли монаршей, Духовный регламент, Слово о власти и чести царской),
• Стефан Яворский (Камень веры),
• Крылов (басни)
• Классицизм: Сумароков, Кантемир, Тредиаковский (стихосложение), Фонвизин (Недоросль, Бригадир)
• Сентиментализм: Карамзин (Бедная Лиза), Державин (стихи) Радищев (Путешествие из Петербурга в Москву). Издатель — Новиков.

XIX

• Чаадаев (Философское письмо),
• Чернышевский (Что делать?),
• Лавров (Исторические письма),
• Романтизм: Жуковский, Батюшков, Загоскин, Лажечников, Одоевский, Бестужев-Марлинский,
• Реализм: Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Ко, Рылеев,
• Критический реализм: Гончаров, Некрасов (Кому на руси жить хорошо), Тургенев, Островский, Достоевский, Л. Толстой, Салтыков-Щедрин, Короленко,
• Критики: Белинский, Добролюбов, Писарев.

XX до 1917

• Символизм: Белый, Блок, Брюсов, Сологуб, Мережковский, Бальмонт, Гиппиус,
• Акмеизм: Гумилев, Ахматова, Городецкий, Мандельштам, Иванов,
• Реализм: Толстой, Чехов, Бунин, Куприн, Горький,
• Футуризм: Маяковский, Бурлюк, Крученых, Хлебников, Черный,
• Остальное: Волошин, Цветаева, Клюев, Есенин.

1920-е

• ЛЕФ (Левый фронт искусств): Асеев, Брик, Кирсанов, Маяковский (преемственность футуризму, новое искусство в противовес классическому),
• РАПП (Российская ассоциация пролетарских писателей): Безыменский, Бедный, Жаров, Фурманов, Весёлый (выдвигали идею создания классовой литературы, противопоставляя её «старой» буржуазной),
• «Серапионовы братья»: Федин, Зощенко, Каверин,
• «Перевал»: Малышкин, Пришвин, Катаев «Литературный центр конструктивистов»: Инбер, Сельвинский,
• Произведения: Толстой А. (Хождение по мукам), Серафимович (Железный поток), Фадеев (Разгром), Булгаков (Белая гвардия, Мастер и М), Блок (Двенадцать), Шолохов (Судьба человека, Тихий дон).

1930-е

• 1934 — единый союз писателей СССР,
• Великий пролетарский писатель: Горький (На дне),
• Репрессированы: Мандельштам, Бабель.

ВОВ:

• Симонов (Живые и мертвые, Жди меня, Дни и ночи, Русские люди),
• Твардовский (Василий Теркин),
• Шолохов (Они сражались за Родину),
• Берголльц (Ленинградский дневник),
• Сурков(Землянка),
• Исаковский (Катюша, Враги сожгли родную хату, В лесу прифронтовом),
• Лебедев-Кумач (Священная война),
• Фадеев (Молодая гвардия),
• Алигер (Зоя),
• Бек (Волоколамское шоссе).

1945-1953

• 1946 — постановление ЦК ВКП (б) «О журналах Звезда и Ленинград»,
• направленное против инакомыслие и осуждавшее идеологическую невыдержанность Зощенко,
• Ахматовой («Реквием»),
• Казакевича,
• Германа.

 

1953-1964 «оттепель»:

• Эренбург (Оттепель),
• Солженицын (Одиндень Ивана Денисовича, Матренин двор),
• Пастернак (Доктор Живаго),
• Журналы: Юность, Молодая гвардия, Иностранная литература,
• Поэты: Ахмадулина, Рождественский, Вознесенский, Евтушенко, Окуджава, Симонов, Смеляков,
• Либералы: журнал «Новый мир» (ред: Твардовский),
• Консерваторы: журнал «Октябрь» (ред: Кочетов).

1964-1985 «застой»

• 1973 «Архипелаг ГУЛАГ» Солженицына,
• 1960-е — диссидендское движение,
• появляется бесцензурная печать – «самиздат».

---

Живопись

XIV

• Феофан Грек (Богоматерь Донская),
• Андрей Рублев (Троица) (XV).

XVI

• Дионисий (фрески, Богоматерь Одигитрия, роспись стен Ферапонтова мон).

XVII

• Симон Ушаков (Спас Нерукотворный, Насаждение древа государства Российского) парсуны.

XVIII (1-ая половина)

• Никитин (портрет Петра I на смертном ложе, Головина, напольного гетмана),
• Матвеев (портреты супругов Голициных).

XVIII (2-ая половина)

• Антропов (портрет Измайловой 1759, Петра III 1762, Бутурлиной 1763),
• Аргунов И.П. (портрет: калмычки Аннушки, неизвестной крестьянки в русском костюме),
• Аргунов Н.И. сын (портрет: Ковалевой-Жемчуговой, графини Шереметьевой),
• Лосенко (Владимир и Рогнеда),
• Рокотов (портрет: Струйской, Екатерины II),
• Левицкий (портреты: Смоляночек, Демидова),
• Шибанов (Крестьянский обед 1774, празднество свадебного договора 1777),
• Боровиковский (портрет: Лопухиной, Павла I, Екатерины II на прогулке),
• Матвеев (Автопортрет с женой),
• Никитин.

XIX (1-ая половина)

• Венецианов (Гумно, На пашне. Весна, На жатве. Лето),
• Брюллов (Последний день Помпеи, Всадница),
• Иванов (Явление Христа народы),
• Федотов (Сватовство Майора, Свежий кавалер, Завтрак аристократа),
• Тропинин (Кружевница, Портрет Пушкина),
• Айвазовский (Девятый вал),
• Кипренский.

XIX (2-ая половина)

• Куиджи, Левитан (пейзажи),
• Крамской (портрет Некрасова, Толстого),
• Мясоедов (Земство обедает, Косцы),
• Ге (Петр I допрашивает царевича Алексея, Пущин у Пушкина),
• Перов (Тройка, Приезд гувернантки в купеческий дом, портрет Островского, Достоевского),
• Суриков (Боярыня Морозова, Меншиков в Берозова, Переход Суворова через Альпы, Покорение Ермаком Сибири, Утро стрелецкой казни),
• Репин (Бурлаки на Волге, Запорожцы пишут письмо султану, Иван Грозный и его сын Иван, Заседание гос Совета, портрет Мусоргского),
• Васнецов (Аленушка,Богатыри, Царь Иван Васильевич Грозный, Витязь на распутье, Баян, После побоища Игоря Святославича с половцами, Три царевны подземного царства, С квартиры на квартиру),
• Савросов (Грачи прилетели),
• Шишкин (Утро в сосновом бору, Рожь, Корабельная роща, Сосна на Валааме),
• Врубель (Демон, Принцесса Греза, Царевна-Лебедь, Пан),
• Левитан (Март, Осенний день, Сокольники, Вечер на Волге, Вечер. Золотой Плес, Золотая Осень, После дождя. Плес, У омута, Владимирка).

XX

• Нестеров (Видение отроку Варфоломею, Дмитрий, царевич убиенный, Святая Русь, На Руси. Душа народа, Философы, портрет Флоренского и Булгакова, Мыслитель, Девушка у пруда. Портрет Нестеровой),
• Серов (Девочка с персиками, портрет Шаляпина, Юсуповой),
• Чурленис,
• Врубель,
• Верещагин,
• Мир Искусства 1898: Бенуа, Сомов, Бакст, Лансере, Рерих,
• Голубая роза: Борисов-Мусатов, Кузнецов, Сарьян, Судейкин, Сапунов,
• Бубновый валет: Канчаловский, Лентулов, Фальк, Машков ,
• Ослиный хвост: Ларионов, Гончарова, Татлин,
• Союз русских художников: Архипов, Коровин, Юон, Малютин,
• Абстракционизм: Малевич (Черный квадрат), Кандинский (Серый овал, Синий гребень, Сумеречное, Белый овал, Композиция VIII, В черном квадрате, Желтое, красное, синее, Маленькая мечта в красном, Нежное восхождение, Доминирующая кривая, Композиция IX, Пестрый ансамбль, Композиция X),
• Эксперессионизм: Шагал (Суббота, Ворота еврейского кладбища, Я и деревня, Цирк, цикл картин Библия Шагала), Филонов Петров-водкин (Купанье красного коня, Петроградская мадонна, Смерть комиссара, 1919.Тревога, Мальчишки), Кустодиев (Купчиха за чаем, Большевик, Капица и Семенов, портрет Волошина), Моор (плакат «Ты записался добровольцем?), Дейнека (Оборона Петрограда, Текстильщики, Владимир Маяковский в РОСТА, Оборона Севастополя), Пластов (Полдень, Сенокос, Фашист пролетел, Весна. В бане), Пименов (Новая Москва, Свадьба на Завстрашней улице), Самохвалов (Девушка в футболке, Метростроевки), Греков (Тачанка, Трубачи Первой Конной армии), Иогансон (Допрос коммунистов, Рабфак идет), Тоидзе (Родина мать зовет!), Шилов (портреты), Глазунов (картины на историч темы).

---

 

Архитектура

X

• Десятинная церковь (Владимир Святой).

XI

Крестово-купольные:

• Софийский собор в Киеве (1037) и Новгороде,
• Киево-печерский монастырь.

XII

Однокупольные во Владимире:

• при Андрее Боголюбском: Успенский собор (икона Богоматери Владимирской),Золотые ворота, церковь Покрова на Нерли (Боголюбово),
• при Всеволоде Большое Гнездо: Дмитровский собор.

XIV
В Москве при Иване Калите:

• дубовый Кремль,
• церковь Спаса на Бору,
• церковь Ивана Лествичника,
• Троицкий собор,
• Спасский собор Андронникова монастыря.

при Дмитрии Донском:

• Белокаменный Кремль (1367),

В Новгороде:

• церковь Федора Стратилата,
• церковь Спаса на Ильине,

XV
При Иване III заново отстраивается Московский Кремль:

• Успенский Собор – Аристотель Фиорованти,
• Грановитая палата – Марко Фрязин Руффо и Солари,
• Ферапонтов монастырь под Вологдой.

XVI
Продолжается строительство Московского Кремля итальянскими мастерами:

• Архангельский собор – Алевиз Новый (1509).

Шатровый стиль:

• Церковь Вознесения в Коломенском храм Василия Блаженного (Покровский собор) – Барма и Постник (церковь Иоанна Предтечи),
• Петрок Малый (Китай город),
• Федор Конь (Белый город, Смоленская крепость).

XVII
деревянная: Царский дворец в Коломенском,
шатровый: церковь Рождества Богородицы в Путинках,
нарышкинское барокко: церковь Покрова в Филях, Сухарева башня (Чоглоков), дворец Ал Мих.

XVIII (1-ая половина)

Санкт-Петербург:

• Трезини в стили барокко: Петропавловский собор, здание Двенадцати коллегий, летний дворец Петра I,
• Растрелли: Зимний дворец, Смольный монастырь, Большой дворец в Петергофе, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе.

Москва:

• Чоглов (Арсенал в Кремле),
• Зарудный (Меншикова башня, Сухарева башня),
• Аксамитов (Лефортовский дворец).

 

XVIII (2-ая половина)
Классицизм в Москве:

• Баженов (Дом Пашкова, ансамбль в Царицине),
• Казаков (здание Сената в Кремле, Голицинская больница, зал Благородного собрания, МГУ, Петровский дворец).

Классицизм в Петербурге:

• Старов (Таврический дворец, Троицкий собор Александро-Невской лавры).

XIX
Классицизм в Петербурге:

• Кваренги (Смольный институт, здание Академии наук).

Ампир в Петербурге (начало XIX):

• Захаров (Адмиралтейство),
• Воронихин (Казанский собор, Горный институт),
• Росси (Михайловский дворец, Здание генерального штаба, Сенат, Синод, Александрийский театр),
• Монферран (Исаакиевский собор, Александровская колонна на дворцовой площади),
• Тома де Томон (здание Биржи).

Классицизм в Москве:

• Бове (Триумфальные ворота, здание Большого театра, Первая градская больница, Манеж, Александровский сад),
• Жилярди и Григорьев (Опекунский совет на Солянке, усадьба Кузьминки).

Русско-византийский стиль в Москве:

• Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, вокзал Николаевской ж/д, Оружейная палата),
• Шервуд (Исторический музей),
• Чичагов (Мск городская Дума),
• Померанцев (верхние торговые ряды),
• Ропет (Русский отдел на Всемирной Парижской выставке).

XX до 1917
Стиль эклектики в Москве:

• Лидваль (гостиница «Астория», здание АзовскоДонского банка),
• Щусев (Казанский вокзал).

Стиль модерн:

• Валькотт (гостиница «Метрополь»),
• Шехтель (Ярославский вокзал, особняк Рябушинского, Московский художественный театр).

---

Скульптура

XVI

• Чохов (царь-пушка).

XVIII

• Растрелли (бюст Меншикова, Анна Иоанновна с арапчонком),
• Фальконе (Медный всадник),
• Шубин (бюст Ломоносова, Павла I),
• Козловский (Суворов, Самсон).

XIX

• Клодт (кони на Аничковом мосту в Петербурге),
• Орловский (памятник Кутузову, Барклаю де Толли),
• Козловский (статуя Самсон в Петергофе, памятник Суворову),
• Мартос (памятник Минину и Пожарскому в Москве),
• Микешин (памятник «Тысячелетие России» в Новгороде),
• Опекушин (памятник Пушкину в Москве),
• Трубецкой (памятник Александру III в Петербурге).

XX

• Андреев (памятник Гоголю в Москве),
• Волнухин (памятник первопечатнику Ивану Федорову в Москве),
• Антокольский (скульптурный портрет «Иван Грозный», «Нестор — летописец»),
• Шадр (Булыжник – оружие пролетариата),
• Мухина (Рабочий и колхозница),
• Аникушин (Юный Пушкин),
• Вучетич (монумент «Родина — мать» в Волгограде, Воин — освободитель» в Трептов-парке в Берлине, «Перекуем мечи на орала» у здания ООН в Нью-Йорке, памятник Дзержинскому на Лубянской площади),
• Кибальников (памятник Маяковскому в Москве).

---

 

Музыка

XIX

• Варламов,
• Гурилев (романсы),
• Алябьев (романс «Соловей»),
• Глинка (Жизнь за царя (Иван Сусанин), Руслан и Людмила),
• Даргомыжский (Русалка, Каменный гость),
• Бородин (князь Игорь),
• Мусоргский (Борис Годунов, Хованщина, Картинки с выставки),
• Римский-Корсаков (Снегурочка, Царская невеста, Сказка о царе Салтане, Псковитянка, Шехеризада),
• Чайковский (Евгений Онегин, Пиковая дама, Щелкунчик, Лебединое озеро, Спящая красавица),
• Мусоргский,
• Балакирев,
• Кюи,
• Бородин,
• Римский-Корсаков.

XX

• Скрябин (Поэма экстаза, Поэма огня (Прометей)),
• Рахманинов (Алеко, Скупой рыцарь),
• Стравинский (Жар-птица, Петрушка, Весна священная),
• Римский-Корсаков,
• Аренский,
• Глазунов,
• Лядов,
• Мясковский,
• Шостакович (7-я симфония, Леди Макбет Мценского уезда по картине Измайлова),
• Прокофьев (Война и мир, Золушка, Ромео и Джульетта, Петя и волк),
• Глиер (Красный мак, Медный всадник),
• Дунаевский (гимны и песни к кино),
• Пахмутова (Хорошие девчата, Старый клен, Главное, ребята, сердцем не стареть, До свиданья),
• Мурадели.

---

Смотри также:

Культура на ЕГЭ по истории. Как не зубрить и решать задания №17, 18, 19 без ошибок | Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ | Умскул

Культура на ЕГЭ по истории дает минимум 4 первичных балла из 56. Она обязательно встречается в заданиях №17-19. Также она может встречаться в других заданиях, в т.ч. во второй части. Деятели и произведения культуры могут быть отличными словами-маркерами в текстах. Конечно, при условии, что ты их сможешь определить 🙂

Лайфхак для сочинения

Деятелей культуры можно использовать для ролей личности в сочинении! Главное – брать действительно значимых и использовать правильные глаголы.

Что нужно знать для решения заданий №17-19 в ЕГЭ по истории:

• Тенденции культуры
• Литература
• Архитектура
• Скульптура
• Наука
• Изобразительное искусство
• Театр и кинематограф

Оцени свой уровень знаний по каждому пункту и доработай слабые моменты.

Как не зубрить и решать задания №17, 18, 19 без ошибок

Разобраться со стилями искусства! Научившись отличать барокко от классицизма, ты сможешь решать задания с памятниками культуры, даже если ты не знаешь конкретного здания или картины. Стили есть в архитектуре, скульптуре, изобразительном искусстве и т.д. Везде есть стили. И каждый стиль характеризует определенный исторический период. Дальше мы это проследим на примерах.

Лучшее пособие для отработки культурыПособие Пазина. Фото из открытых источников

Пособие Пазина. Фото из открытых источников

Оно помогает тренировать насмотренность + если ты его прорешаешь, 100% встретишь основные произведения культуры и авторов. Что-то из этого обязательно будет на ЕГЭ.

Теперь давай проследим развитие русской культуры и смену стилей. Каждому периоду присущи определенные характеристики. Это основное, что нужно знать для ЕГЭ по истории.

Кстати, здесь есть 2 бесплатных курса для ЕГЭ по истории. Открывай статью: Подборка 39 бесплатных онлайн-курсов ЕГЭ и ОГЭ (нашли все предметы!)

Этапы развития русской культуры

Древняя Русь и Раздробленность — появление и становление

• Выбор единой веры — христианства
• Первый храм – Десятинная церковь
• Первый митрополит русского происхождения – Иларион («Слово о законе и благодати»)
• Вся культура завязана на христианстве и становлении государства
• Особенно активно развивается культура во Владимире

862 -1223 – Возвышение Москвы
Основная тема — монголы и объединение земель

• Новые стены Московского кремля
• Строится Успенский собор в Москве
• Развивается культура в Новгороде
• Многие лит.произведения посвящены монголам
• Сергий Радонежский благословил на Куликовскую битву

1223 -1533 – Иван Грозный и Смута

Укрепление государства

• Церковь Вознесения в Коломенском — шатровый стиль. Эти чисто русский стиль
• Иван Сусанин — один из популярных сюжетов

1533 -1613 – Бунташный век

Переходный век культуры

• Появляются парсуны
• Стиль русское узорочье
• Церковный раскол

1613 -1682 – Петр I

Европеизация

• Появление светских портретов
• Храмы в европейском стиле
• Петровское барокко

1682 -1725 – Развитие и укрепление культуры

• Развитое барокко
• Ломоносов
• Институт благородных девиц
• Появление деталей на портретах

1725 -1-я половина XIX века

Золотой в

ек русской культуры

• Стиль «Ампир»
• Появляется сюжетная живопись. «Последний день Помпеи» Брюллова
• Классицизм

1801 — 2-я половина XIX века

Внимание к общественно-политическим проблемам

• Через культуру показываются проблемы общества
• Движение «Передвижники»
• Памятники в честь патриотических событий
• Кроме храмов строятся здания для людей – исторический музей в Москве

1855 — Рубеж XIX и XX веков

Поиски новых путей

• Модерн
• Авангард
• Странная живопись и здания

1894 -1917 – Становление советской культуры

• Живопись отражает важные события для большевиков
• Вместо храмов – Мавзолей

1917 -1945 — Вторая половина XX века

Застой советской культуры

• Олимпийские игры
• Суровый стиль
• Здания из стекла и бетона

С 1991 – Новая Россия

Современная культура

• Москва Сити
• Пелевин
• Памятник князю Владимиру

Чтобы получать бесплатные уроки по истории и авторские материалы для подготовки от Али Виноградовой, подпишись на еженедельную базу знаний ВКонтакте.

Больше статей на про подготовку к ЕГЭ по истории по хэштегам: #ум_егэ_история #ум_егэ

Готовься, пока все отдыхают.

А чтобы получить доступ к дополнительным материалам для подготовки, подпишись на базу знаний ОГЭ или ЕГЭ.

Мы делимся знаниями, которые сами по себе позволяют подготовиться на хорошие баллы и компенсируют репетиторов.
В 2019 году наши ученики набрали в среднем на 27,5 баллов больше, чем усредненный балл по России. Проводим бесплатные вебинары каждую неделю. Присоединяйтесь к нашему блогу и готовьтесь с лучшими!

Также читай наши статьи:

Тендер 2680748: Поставка печатной продукции (книги)

Позиция	Кол-во	Ед. изм.
1. Народная летопись Новосибирской области. Кн. 1	2	шт
2. Математика. Весь школьный курс в таблицах	1	шт
3. Летающая гора	1	шт
4. Кто придумал велосипед	1	шт
5. Колобок	2	шт
6. Как Ночжа устроил в море переполох	1	шт
7. История полета	1	шт
8. ЕГЭ 2021 География [15 тренир. вариантов]	2	шт
9. Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах	1	шт
10. Все о Китае: культура, религия, традиции	1	шт
11. Войны в истории России. Готовимся к ЕГЭ	2	шт
12. Вечер накануне Нового года	2	шт
13. Биология. Весь школьный курс в таблицах	1	шт
14. А вот и нет!	3	шт
15. Вышел пудель погулять	3	шт
16. Повседневная жизнь блокадного Ленинграда	1	шт
17. Новые слова малыша	2	шт
18. 20 загадок русской истории	1	шт
19. Индейцы. Школьный путеводитель	2	шт
20. Легенды и предания Китая	1	шт
21. У жирафа много пятен	3	шт
22. Мифы и легенды Китая	1	шт
23. Вы не поверите	2	шт
24. Рассказы о географии Китая	1	шт
25. Рассказы о городах Китая	1	шт
26. Китайские традиции и обычаи	1	шт
27. Волшебные леденцы	2	шт
28. Неизвестная блокада. Упрямый город 1941–1944	2	шт
29. Неорганическая химия. Весь школьный курс в табл.	1	шт
30. Органическая химия. Весь школьный курс в таблицах	1	шт
31. Орфографический словарь русского языка	1	шт
32. Семейный кодекс РФ на 01.11.19	1	шт
33. Словарь крылатых слов и выражений	1	шт
34. Универсальный современный школьный комплек. словарь	2	шт
35. Универсальный школьный комплекс. Словарь. Все словари	2	шт
36. ФЗ «Об уполномоченных по правам ребенка в РФ»	1	шт
37. Физика. Весь школьный курс в таблицах	1	шт
38. Школьный морфемный и этимологический словарь	2	шт
39. Школьный орфографический словарь русского языка	3	шт
40. Все о хищных растениях для самых любознательных	1	шт
41. Словарь паронимов русского языка	1	шт
42. ЕГЭ-2020 Литература [15 тренир. вариантов]	1	шт
43. Обществознание: опорные таблицы для ЕГЭ	2	шт
44. Лапин	2	шт
45. Главные правила безопасности: энц.для малышей	5	шт
46. Программирование для детей.HTML,CSS,JavaScript	3	шт
47. Правда и ложь о разрешенных наркотиках	1	шт
48. Энциклопедия о России. Выдающиеся изобретения	2	шт
49. Россия (нов)	2	шт
50. О западной литературе	1	шт
51. Школьный словарь. Нормы произношения. Какой? Какая	2	шт
52. Школьный словарь омоформ	2	шт
53. Школьный словарь омонимов	2	шт
54. Школьный словарь омографов. Кто? Что?	2	шт
55. Школьный словарь норм произношения	2	шт
56. Большой словарь корней и однокор.слов (П-Я)	1	шт
57. Большой словарь корней и однокор.слов (К-О)	1	шт
58. Большой словарь корней и однокор.слов (А-Й)	1	шт
59. Современные операционные системы. 4-е изд.	1	шт
60. Рассказы о героях Китая	1	шт
61. Кряк-кряк	3	шт
62. Чао, давай дружить!	3	шт
63. Внутреннее устройство Windows.7изд.	1	шт
64. Удивительные факты (нов)	1	шт
65. Современные профессии (нов)	2	шт
66. Путешествие по городам мира (нов)	2	шт
67. Земля и космос (нов)	2	шт
68. Пишем без ошибок	1	шт
69. Готовые сочинения по русскому языку ОГЭ 9кл	1	шт
70. Китайские сказки. Происхождение главных праздников	1	шт
71. Соня-9	3	шт
72. Русский язык после уроков: тайны и загадки фразеологизмов	2	шт
73. Деревья и кустарники парков средней полосы России	1	шт
74. Горе от ума. В кратком изложении	3	шт
75. Не понимаю…	1	шт
76. Настало времечко…	1	шт
77. Древняя Греция. От Геракла до Перикла	1	шт
78. Птицы Сибири (в 2 т.)	1	шт
79. Икабог	3	шт
80. Фразеологический словарь русского языка	1	шт
81. Синтаксис и пунктуация. Правила и упражнения	1	шт
82. Практический справочник по русскому языку	1	шт
83. Классический справочник по русскому языку	1	шт
84. Большой справочник по русскому языку.	1	шт
85. ЖЗЛ: Герои Сталинградской битвы	1	шт
86. Наркотики и наркомания: надежда в беде	1	шт
87. Толкин. Дон с Бычьего брода	1	шт
88. Правдивые хроники Академгородка 2.0	2	шт
89. Наши насекомые. Определитель для детей	2	шт
90. Оптические иллюзии	1	шт
91. Занимательная астрономия	1	шт
92. Пешком по Петербургу с Тимкой и Тинкой	2	шт
93. ЕГЭ История 10-11кл Тематические задания	2	шт
94. ЕГЭ 2021 История [30 тренир. вариантов]	2	шт
95. Загадки птичьих миграций	1	шт
96. Пин, Гвин и Пингвин	3	шт
97. Не тревожьте носорога. Азбука	3	шт
98. Как устроен Интернет.От байта до YouTube	3	шт
99. Хочу знать. Высокие технологии	2	шт
100. Преступление и наказание. В кратком изложении	3	шт
101. Отцы и дети. В кратком изложении с подсказками к урокам	3	шт
102. Сборник упражнений по грамматике китайского языка	2	шт
103. История Сибири	3	шт
104. История России в схемах, терминах, таблицах	2	шт
105. Книжки на вырост. Любимые детские авторы со всего света	2	шт
106. Современный А-Р Р-А словарь 60 000 слов	2	шт
107. Дневники Виктора и Нади. Ленинград, 1941	2	шт
108. Коммунальная квартира. Хроника советского быта	1	шт
109. Цитаты из произведений школьной программы по литературе. 5-8кл	2	шт
110. Цитаты из произведений школьной программы по литературе. 9-11кл	2	шт
111. Русский язык. Трудные задания ЕГЭ. Орфография и пунктуация	2	шт
112. Космонавт. Детская академия	2	шт
113. Обществознание в схемах и таблицах	2	шт
114. От потопа до Рюрика. История русского народа	2	шт
115. Основы химии для детей и взрослых	1	шт
116. Сказки для Таты и Малюси	1	шт
117. Обойдемся без педагогики. Книга для родителей	1	шт
118. ЖЗЛ: Афанасий Фет	1	шт
119. Школьный словарь синонимов и антонимов.	3	шт
120. Пушкин и лицей	2	шт
121. Формула призвания	1	шт
122. 7 шагов к стабильной самооценке	1	шт
123. Пушкин: однажды и всегда	1	шт
124. Самое главное: о русской литературе XX века	1	шт
125. Крохотули	3	шт
126. Обломов. В кратком изложении с подсказками к урокам	3	шт
127. Словообразовательный словарь русского языка (мяг)	3	шт
128. Смута. Русская битва за престол	1	шт
129. Словарь омонимов, омоформ и омографов русского языка	1	шт
130. Мастер и Маргарита. Готовые сочинения и подсказки к урокам	3	шт
131. Война и мир. В кратком изложении с подсказками к урокам	3	шт
132. Вишневый сад. В кратком изложении	3	шт
133. Что и требовалось доказать. Жизнь Льюиса Кэрролла в рассказах и картинках	2	шт
134. ЕГЭ История [Большой справочник] Изд.5	1	шт
135. Дневные хищные птицы европейской части России	1	шт
136. Биология 8кл Ступени к ВПР и ОГЭ [Тренинг]	2	шт
137. Буквица. Древлесловенские образные письмена	1	шт
138. ЕГЭ Биология [Тренир.задания] Человек и здоровье	2	шт
139. ЕГЭ 2021 Биология [30 тренир. варианта]	2	шт
140. Трансерфинг реальности ступени 1-5.(тв)	1	шт
141. Древнерусские княжества X—XIII века	1	шт
142. Обществознание. ЕГЭ. 10 лучших тренир. вариантов	2	шт
143. Тропинки Никиты	3	шт
144. Дельфины и киты	2	шт
145. Русь дохристианская	2	шт
146. Программируем на Python	3	шт
147. Груффало	5	шт
148. О доблести, о подвигах,о славе	2	шт
149. Гроза двенадцатого года	2	шт
150. История письменности	1	шт
151. Краткая история технологий	1	шт
152. Древняя Греция. Школьный путеводитель	2	шт
153. Древний Египет. Школьный путеводитель	2	шт
154. Русский язык. Опорные таблицы для ЕГЭ	2	шт
155. Конституция Российской Федерации для детей	3	шт
156. Животные рядом с нами.	1	шт
157. Ядовитые растения и животные	2	шт
158. Таинственные места России	2	шт
159. КИТ-РУС РУС-КИТ словарь для учащихся 25 тыс. слов	2	шт
160. Точка растет	3	шт
161. Химия. Полный курс для подготовки к ЕГЭ	1	шт
162. Наши птицы. Определитель для детей	2	шт
163. Жизнь и поведение птиц	1	шт
164. Достоевский. Писатель, заглянувший в бездну	1	шт
165. Техника ВОВ	2	шт
166. Транспорт	2	шт
167. В мире высоких технологий	2	шт
168. История очков	1	шт
169. Гоголь в жизни. Детство. Первые годы в Петербурге	2	шт
170. Пастернак. Заложник вечности	1	шт
171. Орфографический словарь с правилами русского языка 82 тыс слов	1	шт
172. ЕГЭ Реформы в отечественной истории. История	1	шт
173. Практический курс китайского языка	1	шт
174. ЕГЭ История Великая Отеч.война	1	шт
175. Герои Великой Отечественной войны	2	шт
176. Хочу знать. Пионеры-герои	2	шт
177. Русская деревня: быт и нравы	1	шт
178. Русский язык В КОТАХ	2	шт
179. Орфографический словарь русского языка	2	шт
180. ОГЭ. Обществознание. Справочник с комментариями	1	шт
181. ОГЭ. История. Справочник с комментариями	2	шт
182. Горы мира. История восхождений и открытий	1	шт
183. История Олимпийских игр	2	шт
184. Русский быт XIII—XV веков	1	шт
185. Занимательная география	2	шт
186. Древние цивилизации Востока	1	шт
187. Откуда приходят герои любимых книг	1	шт
188. Литература в таблицах для ЕГЭ	2	шт
189. Русский язык. Трудные задания ЕГЭ. Пишем сочинение	1	шт
190. Химия. Трудные задания ОГЭ	1	шт
191. Словарь синонимов русского языка	1	шт
192. Знаем ли мы все о классиках мировой литературы?	2	шт

Памятники великой отечественной войны: «Родина-мать зовет!», «Алеша»

Великая Отечественная война стала одной из самых значимых тем в советском искусстве — литературе, живописи, кино. Портал «Культура.РФ» вспомнил самые важные скульптурные памятники, посвященные трагедии этого времени.

«Родина-мать зовет!» в Волгограде

Фотография: 1zoom.ru

Одна из самых высоких статуй в мире «Родина-мать зовет!» входит в скульптурный триптих вместе с монументами «Тыл — фронту» в Магнитогорске и «Воин-освободитель» в Трептов-парке в Берлине. Автором памятника был Евгений Вучетич, который создал фигуру женщины с поднятым над головой мечом. Сложнейшее строительство шло в период с 1959 по 1967 год. Для изготовления памятника понадобилось 5,5 тысячи тонн бетона и 2,4 тысячи тонн металлических конструкций. Внутри «Родина-мать» абсолютно полая, она состоит из отдельных камер-ячеек, в которых натянуты металлические тросы, поддерживающие каркас памятника. Высота грандиозного монумента — 85 метров, он занесен в Книгу рекордов Гиннесса как самая большая скульптура-статуя в мире на момент строительства памятника.

---

«Перекуем мечи на орала» в Москве

Фотография: Оксана Алёшина / фотобанк «Лори»

Статуи Евгения Вучетича «Перекуем мечи на орала», изображающие рабочего, который перековывает оружие в плуг, находятся в нескольких городах мира. Самая первая была установлена в 1957 году у Штаб-квартиры ООН в Нью-Йорке — это был подарок Штатам от Советского Союза в знак дружбы. Другие авторские копии памятника можно увидеть неподалеку от ЦДХ в Москве, в казахском городе Усть-Каменогорске и в Волгограде. Эта работа Евгения Вучетича получила признание не только в СССР, но и за его пределами: за нее он был награжден серебряной медалью Совета Мира и получил Гран-при на выставке в Брюсселе.

---

«Героическим защитникам Ленинграда» в Санкт-Петербурге

Фотография: Игорь Литвяк / фотобанк «Лори»

Проект монумента «Героическим защитникам Ленинграда» был разработан скульпторами и архитекторами, которые участвовали в обороне города, — Валентином Каменским, Сергеем Сперанским и Михаилом Аникушиным. Развернутая к одному из самых кровавых мест в истории битвы за Ленинград — Пулковским высотам, композиция состоит из 26 бронзовых скульптур защитников города (солдат, рабочих) и 48-метрового гранитного обелиска в центре. Здесь же расположен памятный зал «Блокада», отделенный разомкнутым кольцом, символизирующим прорыв фашистской обороны Ленинграда. Строился мемориал за счет добровольных пожертвований горожан.

---

«Защитникам советского Заполярья в годы Великой Отечественной войны» («Алеша») в Мурманске

Фотография: Ирина Борсученко / фотобанк «Лори»

Один из самых высоких российских памятников, 35-метровый мурманский «Алеша», был возведен в Мурманске в память о неизвестных воинах, отдавших жизнь за советское Заполярье. Памятник расположен на высокой сопке — 173 метра над уровнем моря, поэтому фигуру солдата в плаще с автоматом за плечом видно из любой точки города. Рядом с «Алешей» горит Вечный огонь и стоят два зенитных орудия. Авторы проекта — архитекторы Игорь Покровский и Исаак Бродский.

---

«Героям-панфиловцам» в Дубосеково

Фотография: rotfront.su

Мемориальный комплекс в Дубосеково, посвященный подвигу 28 воинов из дивизии генерал-майора Ивана Панфилова, состоит из шести 10-метровых скульптур: политрука, двух бойцов с гранатами и еще трех солдат. Перед скульптурной группой находится полоса бетонных плит — это символ рубежа, который немцы так и не смогли преодолеть. Авторами проекта монумента стали Николай Любимов, Алексей Постол, Владимир Федоров, Виталий Датюк, Юрий Кривущенко и Сергей Хаджибаронов.

---

Могила Неизвестного Солдата в Москве

Фотография: Дмитрий Неумоин / фотобанк «Лори»

В 1966 году в Александровском саду у Кремлевской стены был сооружен мемориал, посвященный Неизвестному Солдату. Здесь захоронен прах одного из погребенных в братской могиле воинов и каска времен Великой Отечественной войны. На гранитном надгробии высечена надпись «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен». С 8 мая 1967 года на монументе непрерывно горит Вечный огонь, который был зажжен от огня на Марсовом поле. Другая часть мемориала — бордовые порфирные блоки с изображением золотой звезды, в которых замурованы капсулы с землей из городов-героев (Ленинграда, Волгограда, Тулы и других).

---

Памятник воинам Уральского добровольческого танкового корпуса в Екатеринбурге

Фотография: Александр Тараканов / фотобанк «Лори»

В 1943 году уральские рабочие снарядили на фронт целый танковый корпус с боевой техникой и вооружением — все это они создавали после рабочих смен. Добровольцы, вступившие в этот корпус, участвовали в битве на Курской дуге, а потом прошли по Украине, Польше, Германии и Чехословакии.

13-метровый монумент в честь этих воинов, открытый в 1962 году, создали скульпторы Владимир Друзин и Петр Сажин. На постаменте в виде танка стоит старый рабочий, который провожает молодого танкиста в бой. По бокам постамента размещены барельефы, изображающие подвиги уральцев в годы войны.

---

«Перемиловская высота» в Яхроме

Фотография: Елена Коромыслова / фотобанк «Лори»

Перемиловская высота была одним из важнейших мест в битве под Москвой, и именно там в 1966 году установили монумент в честь 25-летия этого сражения. На пьедестале — 13-метровая фигура бросившегося в атаку воина с автоматом в руке. Постамент украшают барельефы с изображением готовых к бою солдат. Монумент создали скульпторы Алексей Постол, Николай Любимов и Владимир Федоров. Рядом с памятником находится гранитный постамент, на котором высечены стихи Роберта Рождественского:

От этого порога
В лавине дыма, крови и невзгод,
Здесь в сорок первом началась дорога
В победоносный Сорок пятый год.

Автор: Лидия Утёмова

ТЕОРИЯ К ЕГЭ. ИСТОРИЯ.Таблица по теме:».Культура России.»( архитектура, скульптура, живопись, музыка)

XI мит Иларион (Слово о законе и благодати) Мономах (Поучение детям, Устав) XII Нестор (Повесть временных лет), Даниил Заточник (Моление), Слово о полку игореве (1185 поход Игоря на половцев) XIII-XV нашествие монголо-татар: Повесть о разорении Рязани Батыем, Слово о погибели Русской земли, Повесть о Меркурии Смоленском Куликовская 1380: Сафоний Рязанец (Задонщина), Сказание о Мамаевом побоище» (во времена Ивана III) Афанасий Никитин (Хождение за 3 моря, купец) XVI (век публицистики) монах Филофей «Москва — 3 Рим» (Вас I) переписка Ивана Грозного с беглым князем Курбским Пересветов (Сказание о Магмете Салтане), Сильвестр (Домострой), мит Макарий (Четьи Минеи), Иван Федоров (Апостол 1564, Часослов), Стенная книга, Никоновская летопись, Лицевой свод, Повесть о белом клобуке, Сказание о князьях Владимирских XVII Симеон Полоцкий — поэзия и драматургия Сказания Авраама Палицына, Житие протопопа Аввакума, Смотрицкий (Грамматика), Бурцев (Букварь), Карион Истомин (Букварь), Крижанич (Политика), Повесть о Ерше Ершовиче, Шемякин суд, Повесть о Горе-Злосчастии, Повесть о Савве Грудцыне «Куранты» — первая газета для царя (1621) XVIII «Ведомости» — первая печатная газета для всех (1702) книги по истории – Татищев, Щербатов, Куракин, Шафиров Посошков — 1-й экономист (книга о скудности и богатстве), Прокопович (Правда воли монаршей, Духовный регламент, Слово о власти и чести царской), Стефан Яворский (Камень веры), Крылов (басни) Классицизм: Сумароков, Кантемир, Тредиаковский (стихосложение), Фонвизин (Недоросль, Бригадир) Сентиментализм: Карамзин (Бедная Лиза), Державин (стихи) Радищев (Путешествие из Петербурга в Мск) Издатель: Новиков XIX Чаадаев (Философское письмо), Чернышевский (Что делать?), Лавров (Исторические письма) Романтизм: Жуковский, Батюшков, Загоскин, Лажечников, Одоевский, Бестужев-Марлинский Реализм: Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Ко, Рылеев Критический реализм: Гончаров, Некрасов (Кому на руси жить хорошо), Тургенев, Островский, Достоевский, Л. Толстой, Салтыков-Щедрин, Короленко Критики: Белинский, Добролюбов, Писарев XX до 1917 Символизм: Белый, Блок, Брюсов, Сологуб, Мережковский, Бальмонт, Гиппиус Акмеизм: Гумилев, Ахматова, Городецкий, Мандельштам, Иванов Реализм: Толстой, Чехов, Бунин, Куприн, Горький Футуризм: Маяковский, Бурлюк, Крученых, Хлебников, Черный Остальное: Волошин, Цветаева, Клюев, Есенин 1920-е • ЛЕФ (Левый фронт искусств): Асеев, Брик, Кирсанов, Маяковский (преемственность футуризму, новое искусство в противовес классическому) • РАПП (Российская ассоциация пролетарских писателей): Безыменский, Бедный, Жаров, Фурманов, Весёлый (выдвигали идею создания классовой литературы, противопоставляя её «старой» буржуазной) • «Серапионовы братья»: Федин, Зощенко, Каверин • «Перевал»: Малышкин, Пришвин, Катаев • «Литературный центр конструктивистов»: Инбер, Сельвинский. Произведения: Толстой А. (Хождение по мукам), Серафимович (Железный поток), Фадеев (Разгром), Булгаков (Белая гвардия, Мастер и М), Блок (Двенадцать), Шолохов (Судьба человека, Тихий дон) 1930-е 1934 — единый союз писателей СССР (соц-ий реализм) Великий пролетарский писатель: Горький (На дне) Репрессированы: Мандельштам, Бабель ВОВ: Симонов (Живые и мертвые, Жди меня, Дни и ночи, Русские люди), Твардовский (Василий Теркин), Шолохов (Они сражались за Родину), Берголльц (Ленинградский дневник), Сурков (Землянка), Исаковский (Катюша, Враги сожгли родную хату, В лесу прифронтовом), Лебедев-Кумач (Священная война), Фадеев (Молодая гвардия), Алигер (Зоя), Бек (Волоколамское шоссе) 1945-1953 1946 — постановление ЦК ВКП (б) «О журналах Звезда и Ленинград», направленное против инакомыслие и осуждавшее идеологическую невыдержанность Зощенко, Ахматовой («Реквием»), Казакевича, Германа 1953-1964 «оттепель»: Эренбург (Оттепель), Солженицын (Один день Ивана Денисовича, Матренин двор), Пастернак (Доктор Живаго) (нобелевка, но репрес в 1958) Журналы: Юность, Молодая гвардия, Иностранная лит-ра Поэты: Ахмадулина, Рождественский, Вознесенский, Евтушенко, Окуджава, Симонов, Смеляков Выговоры: Гранину, Дудинцеву, Евтушенко • Читатели заново открыли для себя поэзию Цветаевой, Есенина, Мандельштама и многих др. поэтов, запрещенных в 30-е годы Либералы: журнал «Новый мир» (ред: Твардовский) Консерваторы: журнал «Октябрь» (ред: Кочетов) генсек Союза писателей СССР Фадеев — самоубийство 1964-1985 «застой» 1973 «Архипелаг ГУЛАГ» Солженицына (1970-ноб, высылка) 1960-е — диссидендское движение (1965 демонстрация в Мск против судебного преследования Синявского и Даниэля) • появляется бесцензурная печать – «самиздат» высланы из СССР: Бродский (1972), Солженицын (1974), Гинзбург (1976) эмигрировали: Галич, Коржавин «деревенщики»: Белов, Абрамов, Астафьев, Можаев, Шукшин, Распутин военная тематика: Бондарев, Быков, Васильев трагизм городской интеллигенции: Трифонов (Дом на набережной), Вампилов другие: Аксенов, Битов, Искандер, Войновича, Высоцкий, Липатов

X — Десятинная церковь (Владимир Святой) XI Крестово-купольные: Софийский соб в Киеве (1037) и Новгороде — Киево-печерский мон XII Однокупольные во Владимире: при Андрее Боголюбском: Успенский соб (икона Богоматери Владимирской), Золотые ворота, ц Покрова на Нерли (Боголюбово) при Всеволоде Большое Гнездо: Дмитровский собор XIV В Москве при Иване Калите: дубовый Кремль, ц Спаса на Бору, ц Ивана Лествичника Троицкий соб, Спасский с Андронникова м. при Дмитрии Донском: Белокаменный Кремль (1367) В Новгороде: ц Федора Стратилата, ц Спаса на Ильине XV При Иване III заново отстраивается Московский Кремль: — Успенский Собор – Аристотель Фиорованти — Грановитая палата – Марко Фрязин Руффо и Солари — Ферапонтов мон под Вологдой XVI Продолжается строительство Московского Кремля итальянскими мастерами: — Архангельский собор – Алевиз Новый (1509) Шатровый стиль: — Церковь Вознесения в Коломенском — х Василия Блаженного (Покровский собор) – Барма и Постник (ц Иоанна Предтечи) Петрок Малый (Китай город), Федор Конь (Белый город, Смоленская крепость) XVII деревянная: Царский дворец в Коломенском шатровый: ц Рождества Богородицы в Путинках — начат при Никоне Ново-Иерусалимский мон на Истре В конце века нарышкинское барокко: Церковь Покрова в Филях, Сухарева башня (Чоглоков), дворец Ал Мих XVIII 1-я п СПб: • Трезини в стили барокко: Петропавловский собор, здание Двенадцати коллегий, летний дворец Петра I • Растрелли: Зимний дворец, Смольный монастырь, Большой дворец в Петергофе, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе В Москве: Чоглов (Арсенал в Кремле), Зарудный (Меншикова башня, Сухарева башня), Аксамитов (Лефортовский дворец) XVIII 2-я п Классицизм в Москве: • Баженов (Дом Пашкова, ансамбль в Царицине), • Казаков (здание Сената в Кремле, Голицинская больница, зал Благородного собрания, МГУ, Петровский дворец) Классицизм в Петербурге: Старов (Таврический дворец, Троицкий собор Александро-Невской лавры XIX Классицизм в Петербурге: Кваренги (Смольный институт, здание Академии наук Ампир в Петербурге (начало XIX): Захаров (Адмиралтейство), Воронихин (Казанский собор, Горный институт), Росси (Михайловский дворец, Здание генерального штаба, Сенат, Синод, Александрийский театр), Монферран (Исаакиевский собор, Александровская колонна на дворцовой площади), Тома де Томон (здание Биржи) Классицизм в Мск: Бове (Триумфальные ворота, здание Большого театра, Первая градская больница, Манеж, Александровский сад), Жилярди и Григорьев (Опекунский совет на Солянке, усадьба Кузьминки) Русско-византийский стиль в Москве: Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, вокзал Николаевской ж/д, Оружейная палата) Шервуд (Исторический музей), Чичагов (Мск городская Дума), Померанцев (верхние торговые ряды), Ропет (Русский отдел на Всемирной Парижской выставке) XX до 1917 Стиль эклектики в Москве: Лидваль (гостиница «Астория», здание Азовско-Донского банка), Щусев (Казанский вокзал) Стиль модерн: Валькотт (гостиница «Метрополь»), Шехтель (Ярославский вокзал, особняк Рябушинского, Московский худ-ый театр)

XIV Феофан Грек (Богоматерь Донская), Андрей Рублев (Троица) (XV) XVI Дионисий (фрески, Богоматерь Одигитрия, роспись стен Ферапонтова мон) XVII Симон Ушаков (Спас Нерукотворный, Насаждение древа гос-ва Рос-го) парсуны XVIII 1 п Никитин (портрет Петра I на смертном ложе, Головина, напольного гетмана), Матвеев (портреты супругов Голициных) XVIII 2 п Антропов (портрет Измайловой 1759, Петра III 1762, Бутурлиной 1763), Аргунов И.П. (портрет: калмычки Аннушки, неизвестной крестьянки в русском костюме), Аргунов Н.И. сын (портрет: Ковалевой-Жемчуговой, графини Шереметьевой), Лосенко (Владимир и Рогнеда), Рокотов (портрет: Струйской, Екатерины II), Левицкий (портреты: Смоляночек, Демидова), Шибанов (Крестьянский обед 1774, празднество свадебного договора 1777) Боровиковский (портрет: Лопухиной, Павла I, Екатерины II на прогулке), Матвеев (Автопортрет с женой), Никитин XIX 1 п: Венецианов (Гумно, На пашне. Весна, На жатве. Лето), Брюллов (Последний день Помпеи, Всадница), Иванов (Явление Христа народы), Федотов (Сватовство Майора, Свежий кавалер, Завтрак аристократа), Тропинин (Кружевница, Портрет Пушкина), Айвазовский (Девятый вал), Кипренский XIX 2 п: Куиджи, Левитан (пейзажи) Передвижнки 1870: Крамской (портрет Некрасова, Толстого), Мясоедов (Земство обедает, Косцы), Ге (Петр I допрашивает царевича Алексея, Пущин у Пушкина), Перов (Тройка, Приезд гувернантки в купеческий дом, портрет Островского, Достоевского), Суриков (Боярыня Морозова, Меншиков в Берозова, Переход Суворова через Альпы, Покорение Ермаком Сибири, Утро стрелецкой казни), Репин (Бурлаки на Волге, Запорожцы пишут письмо султану, Иван Грозный и его сын Иван, Заседание гос Совета, портрет Мусоргского), Васнецов (Аленушка, Богатыри, Царь Иван Васильевич Грозный, Витязь на распутье, Баян, После побоища Игоря Святославича с половцами, Три царевны подземного царства, С квартиры на квартиру), Савросов (Грачи прилетели), Шишкин (Утро в сосновом бору, Рожь, Корабельная роща, Сосна на Валааме), Врубель (Демон, Принцесса Греза, Царевна-Лебедь, Пан), Левитан (Март, Осенний день, Сокольники, Вечер на Волге, Вечер. Золотой Плес, Золотая Осень, После дождя. Плес, У омута, Владимирка) XX Нестеров (Видение отроку Варфоломею, Дмитрий, царевич убиенный, Святая Русь, На Руси. Душа народа, Философы, портрет Флоренского и Булгакова, Мыслитель, Девушка у пруда. Портрет Нестеровой), Серов (Девочка с персиками, портрет Шаляпина, Юсуповой), Чурленис, Врубель, Верещагин Мир Искусства 1898: Бенуа, Сомов, Бакст, Лансере, Рерих Голубая роза: Борисов-Мусатов, Кузнецов, Сарьян, Судейкин, Сапунов Бубновый валет: Канчаловский, Лентулов, Фальк, Машков Ослиный хвост: Ларионов, Гончарова, Татлин Союз русских художников: Архипов, Коровин, Юон, Малютин Абстракционизм: Малевич (Черный квадрат), Кандинский (Серый овал, Синий гребень, Сумеречное, Белый овал, Композиция VIII, В черном квадрате, Желтое, красное, синее, Маленькая мечта в красном, Нежное восхождение, Доминирующая кривая, Композиция IX, Пестрый ансамбль, Композиция X) Эксперессионизм: Шагал (Суббота, Ворота еврейского кладбища, Я и деревня, Цирк, цикл картин Библия Шагала), Филонов Петров-водкин (Купанье красного коня, Петроградская мадонна, Смерть комиссара, 1919.Тревога, Мальчишки), Кустодиев (Купчиха за чаем, Большевик, Капица и Семенов, портрет Волошина), Моор (плакат «Ты записался добровольцем?), Дейнека (Оборона Петрограда, Текстильщики, Владимир Маяковский в РОСТА, Оборона Севастополя), Пластов (Полдень, Сенокос, Фашист пролетел, Весна. В бане), Пименов (Новая Москва, Свадьба на Завстрашней улице), Самохвалов (Девушка в футболке, Метростроевки), Греков (Тачанка, Трубачи Первой Конной армии), Иогансон (Допрос коммунистов, Рабфак идет), Тоидзе (Родина мать зовет!), Шилов (портреты), Глазунов (картины на историч темы)

XVI Чохов (царь-пушка) XVIII Растрелли (бюст Меншикова, Анна Иоанновна с арапчонком), Фальконе (Медный всадник), Шубин (бюст Ломоносова, Павла I), Козловский (Суворов, Самсон) XIX Клодт (кони на Аничковом мосту в Петербурге), Орловский (памятник Кутузову, Барклаю де Толли), Козловский (статуя Самсон в Петергофе, памятник Суворову), Мартос (памятник Минину и Пожарскому в Мск), Микешин (памятник «Тысячелетие России» в Новгороде), Опекушин (памятник Пушкину в Мск), Трубецкой (памятник Александру III в Петербурге) XX Андреев (памятник Гоголю в Мск), Волнухин (памятник первопечатнику Ивану Федорову в Мск), Антокольский (скульптурный портрет «Иван Грозный», «Нестор — летописец»), Шадр (Булыжник – оружие пролетариата), Мухина (Рабочий и колхозница), Аникушин (Юный Пушкин), Вучетич (монумент «Родина — мать» в Волгограде, Воин — освободитель» в Трептов-парке в Берлине, «Перекуем мечи на орала» у здания ООН в Нью-Йорке, памятник Дзержинскому на Лубянской площади), Кибальников (памятник Маяковскому в Мск)

XIX Варламов, Гурилев (романсы), Алябьев (романс «Соловей»), Глинка (Жизнь за царя (Иван Сусанин), Руслан и Людмила), Даргомыжский (Русалка, Каменный гость), Бородин (князь Игорь), Мусоргский (Борис Годунов, Хованщина, Картинки с выставки), Римский-Корсаков (Снегурочка, Царская невеста, Сказка о царе Салтане, Псковитянка, Шехеризада), Чайковский (Евгений Онегин, Пиковая дама, Щелкунчик, Лебединое озеро, Спящая красавица) Могучая кучка: Мусоргский, Балакирев, Кюи, Бородин, Римский-Корсаков XX Скрябин (Поэма экстаза, Поэма огня (Прометей)), Рахманинов (Алеко, Скупой рыцарь), Стравинский (Жар-птица, Петрушка, Весна священная), Римский-Корсаков, Аренский, Глазунов, Лядов, Мясковский Шостакович (7-я симфония, Леди Макбет Мценского уезда по картине Измайлова), Прокофьев (Война и мир, Золушка, Ромео и Джульетта, Петя и волк), Глиер (Красный мак, Медный всадник) Дунаевский (гимны и песни к кино), Пахмутова (Хорошие девчата, Старый клен, Главное, ребята, сердцем не стареть, До свиданья, Мск, до свиданья), Мурадели

Депутат Госдумы Белых рассказала о перспективах проекта «Мой район в годы войны» в новом учебном году — Агентство городских новостей «Москва»

Депутат Госдумы Белых рассказала о перспективах проекта «Мой район в годы войны» в новом учебном году

12.08 14:36

Теги: Школы , ЕГЭ , проект , Госдума

Активные участники проекта «Мой район в годы войны» с нового учебного года смогут получить дополнительные баллы к результатам ЕГЭ. О перспективах проекта сообщила журналистам его куратор, депутат Госдумы Ирина Белых по итогам заседания оргкомитета, которое состоялось в штабе общественной поддержки «Единой России».

«Нам бы хотелось, чтобы история конкретного периода, который пережила наша страна, изучалась глобально, системно и последовательно. И чтобы этот процесс был интересен ребятам, чтобы они видели результаты своего исследовательского труда. Поэтому считаю очень важным, что моя инициатива как куратора проекта «Мой район в годы войны» по добавлению дополнительных баллов к ЕГЭ за исследовательскую работу «волонтерам истории» была поддержана на городском уровне», — отметила Ирина Белых.

Она добавила, что уже не первый год проводится творческий фестиваль «Читать. Знать. Помнить», в рамках которого ребята выбирают наиболее близкое им произведение о Великой Отечественной войне и готовят его художественное чтение. Было принято решение о том, что этот фестиваль будет продолжен и в дальнейшем.

Кроме того, в ходе заседания была выработана концепция развития проекта в новом учебном году, был поднят вопрос о новых программах образовательных активностей, а также обсуждались планы по расширению географии проекта и интеграции его в мероприятия уже Всероссийской олимпиады школьников.

Общегородской образовательно-патриотический проект «Мой район в годы войны» ежегодно объединяет десятки тысяч школьников, их родителей, студентов колледжей, учителей и директоров школ. Он включает в себя цикл творческих и образовательных активностей: олимпиады, квизы, флешмобы «С песней к Победе», «Гвоздика Победы», «Свеча памяти», «Лучшая сотня», фестиваль «Читать. Знать. Помнить». Проект направлен на формирование у подрастающего поколения бережного отношения к истории своей страны, города, района.

Рубрика: Политика

Ссылка на материал: https://www.mskagency.ru/materials/3138935

Минпросвещения отменило обязательный ЕГЭ по иностранному языку

Moscow-Live / Николай Будишевский

4 января в России вступил в силу приказ Минпросвещения России, который утвердил отмену плана ввести обязательный единый государственный экзамен (ЕГЭ) по иностранному языку для одиннадцатиклассников. Документ был опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.

Как передает ТАСС, приказ вносит изменения в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный в 2012 году и вводящий наряду с русским языком и математикой обязательный ЕГЭ по иностранному языку. Выпускники должны были сдавать его с 2022 года, но от этой идеи отказались, оставив в списке обязательных только экзамены по математике и русскому языку.

Помимо этого, выпускники могут выбрать для сдачи литературу, физику, химию, биологию, географию, историю, обществознание, английский, немецкий, французский, испанский или китайский языки, информатику, родной язык, родную литературу.

Напомним, вице-премьер Татьяна Голикова в 2019 году говорила, что ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным в 2022 году. В ответ на это Национальный родительский комитет начал широкую кампанию против обязательного ЕГЭ по иностранному языку. Так, председатель НРК Ирина Волынец от лица российских родителей заявила о «насильственном насаждении на нашей земле западной экспансии и порабощении сознания наших детей». По ее мнению, выбор ЕГЭ по иностранному языку должен быть исключительно добровольным, поскольку «Россия является великой независимой страной, а не колонией». Кроме того, Волынец утверждала, что для сдачи этого экзамена дети будут вынуждены тратить много времени в ущерб другим, более важным предметам.

В сентябре 2020 года Совет по федеральным государственным образовательным стандартам рассмотрел и одобрил проект изменений, исключающий иностранный язык из числа обязательных учебных предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация. Тогда отмечалось, что решение не вводить обязательный экзамен по иностранному языку прошло процедуру общественного обсуждения и независимую экспертизу. Проект изменений поддержали Российская академия образования и органы управления образованием подавляющего большинства регионов.

Заключительный экзамен — История фотографии 2 карточки на иностранном языке

		Дуглас Хюблер Переменная арт.70 1971 Значение: — Хьюбер предложил этот проект с намерением фотографически задокументировать существование каждого живого человека, став самой амбициозной серией в его карьере. — Эта серия является свидетельством основы концептуального искусства, уделяя больше внимания концепции ведения документации, а не готовому продукту, это видно через тот факт, что фотографировать каждого человека в мире было бы невозможно. в течение жизни, поэтому эта работа навсегда останется незавершенной.
		Bernd Becher & Hilla Becher Доменные печи 1970 Значение: — Эти изображения были включены в шоу 1975 года «Новые топографии», где основное внимание уделялось способности фотографии сохранять внешний вид мертвые технологические объекты. — Насыщенные серые тона их работ, наряду с общественной ностальгией, вызванной исчезновением механических технологий, побудили аудиторию отреагировать сентиментальностью, чуждой концептуальной философии.
		Роберт Смитсон Памятники Пассаика, Нью-Джерси 1967 Значение: — Смитсон прославился своими земляными работами, хорошо известными своими культовыми произведениями искусства под названием «Спиральный причал.’ — Это была одна из его более ранних работ, в которой он сфотографировал различные промышленные реликвии, которые он нашел в этом регионе, и переосмыслил их как памятники из другого времени. — Хотя это и менее известная работа, она остается экспериментом, заставляющим задуматься, который проливает свет на более позднюю озабоченность Смитсона временем и энтропией.
		Victor Burgin Photopath 1969 Значение: — Бургин сфотографировал участки пола галереи, затем распечатал изображения точного размера и тональности дерева и прикрепил их скобами к доскам, создав система, в которой изображения идеально соответствуют объектам. — Эта фотография намекает на связь между фотографией и реальностью.
		Джефф Уолл Картинка для женщин 1979 Значение: — Это сконструированное изображение, смоделированное таким образом, чтобы сделать визуальную ссылку между сценой современной жизни и живописным искусством, в частности, со ссылкой на Эдуарда Картина Мане «Бар.’ — Картина Мане поднимает проблемы мужского взгляда, в частности, властные отношения между художником-мужчиной и моделью-женщиной и роль зрителя как наблюдателя. Стена обновляет тему, помещая камеру в центр работы так, чтобы она фиксировала создание изображения.
		Хорст П.Хорст The Mainbocher Corset 1939 Значение: — Эта фотография была признана самой цитируемой модной фотографией Хорста. — Хорст был известен своей тщательно освещенной модной фотографией, он ссылался на тонкие, перекрывающиеся плоскости кубизма, а также на негативно-позитивный вид фотографий для создания сценариев динамического освещения.
		Дэвид Бейли Джин Шримптон для Vogue Paris 1962 Значение: — Подъем Бейли в журнале Vogue отчасти был связан с его настойчивым стремлением привнести в мир моды новые лица, такие как Джин Шримптон. .
		Брюс Вебер Calvin Klein Ad Конец 1980-х Значение: — Вебер привлек внимание широкой публики, когда начал снимать для Calvin Klein его прямые черно-белые снимки сексуальные образы быстро стали культовой маркой Calvin Klein. — Фотография рекламы Calvin Klein была монументальной для мира модной фотографии, демонстрируя, что секс действительно продает продукт и образ жизни.
		Коринн Дэй Квартира Кейт 1998 Значение: — Дэй часто устраивала фотосессии в реальных чердаках и квартирах, где создавались грязные кофейные чашки, старые газеты, заваленные коврики и шероховатая мебель. атмосфера, далекая от гламурных, чистых декораций фотографии высокой моды. — Передовая модная фотография конца 20-го века отдавала предпочтение суровому реализму, имеющему отношение к анти-модной индустрии; Показ такой модели, как Кейт Мосс, в домашней обстановке без прически и макияжа, выводит ее на осязаемый, повседневный уровень.
		Джо Спенс и Терри Деннет 1982 Значение: — Изображение из сборника работ Спенса под названием «Картина здоровья?» в которой Джо Спенс реагирует на свою болезнь и лечение с помощью фотографии, выражая свои чувства о раке груди и ортодоксальной медицине на выставке. — Значок «x», отмеченный на ее груди, указывает на ее отношения между пациентом и врачом, привлекая внимание к резкости того, что что-то визуально слишком маленькое, как «x», нарисованное ее врачом, может представлять что-то столь монументальное для саму себя.
		Барбара Крюгер Ваше тело — поле битвы 1989 Значение: — Крюгер был американским графическим дизайнером, который выбрал изображения, полученные из средств массовой информации, для использования в серии конфронтационных плакатов. картины, основанные на постмодернистских представлениях о женщинах в обществе. — Она вставила в свою композицию жирный блочный шрифт, заимствованный из рекламы, как в качестве элементов дизайна, так и для их значения.
		Синди Шерман Кадры из фильма «Без названия» # 14 1978 Значение: — Шерман оделась в образ обеспокоенной и встревоженной женщины из фильмов категории «Б» 1950-х годов в серии фотографий «Фильм без названия» Кадры.» — Ее сериал раскрывает стереотипы о женских ролях в обществе
		Valie Export Tapp und Tastkino (Touch Cinema) 1968 Значение: — Перформанс, в котором публике предлагалось прикоснуться к ее груди внутри занавешенной коробки, прикрепленной к верху художника. торс. — Работа представляет собой остроумный и конфронтационный комментарий об объективации женских тел.
		Laurie Anderson Полностью автоматизированный Nikon 1973 Значение: — Это изображение является частью серии, в которой Андерсон решил снять фотографии мужчин, которые делали ей «кошачьи крики». улица. — Название ее серии «Полностью автоматизированный Nikon» отсылает к тому, как ее камера играет роль пистолета, позволяя ей чувствовать себя вооруженной и защищенной во время уязвимости.
		Дэвид Войнарович Без названия из серии «Секс» 1988-89 Значение: — В этой серии рассматриваются личные и политические аспекты кризиса СПИДа, он сделал фотографии Нью-Йорка и вырезки из них. гей-порнографии в круглые рамки внутри изображения. — Комбинация и композиция изображений заставляют нас представить, что эти меньшие сцены выполняются под прикрытием внутри больших.
		Нан Голдин Нан и Брайан в постели 1983 Значение: — Из шоу «Баллада о сексуальной зависимости», состоящего из примерно 700-800 слайдов, подробно описывающих интимную жизнь Голдина. и ее друзья, раскрывая семейный распорядок пар. — Эта серия раскрывает личную одиссею Голдина, а также более универсальное понимание разных языков, на которых говорят мужчины и женщины, а также борьбу между автономией и зависимостью.
		Салли Манн Hayhook 1989 Значение: — Из серии «Ближайшие родственники» Манна, демонстрирующих изображения ее троих детей, ее мужа и себя, позирующих в различных сценах дома . — В этой серии постоянно ведутся дискуссии о праве фотографов показывать детей в позах, обнажающих гениталии, или предполагать, что дети обладают сексуальными знаниями взрослых.
		Роберт Мэпплторп Джесси Макбрайд 1976 Значение: — Это изображение должно было быть включено в выставку фотографий в Вашингтоне, округ Колумбия, однако оно было отменено из-за общественного возмущения по поводу сексуальной враждебности окружающих. демонстрация детских гениталий. — Подобные изображения являются предметом постоянных дебатов о праве фотографов показывать детей в позах, обнажающих гениталии, или предполагать, что дети обладают сексуальными знаниями взрослых.
		Роберт Мэпплторп Калла Лили 1987 Значение: — Мапплторп проявляет большой интерес к обнаженному телу, он исследует совершенство формы с помощью портретов, изображений гениталий и в данном случае он сам. использует цветок как сексуальную икону. — В этом изображении объект, используемый в качестве шифра женственности, используется в качестве мужского органа.
		Себастьян Сальгадо Серра Пелада, Бразилия 1986 Значение: — Из его самой известной серии «Неуверенная благодать», в которой описывается труд рабочих, раскапывающих ямы на севере Бразилии, по порядку для добычи золотых месторождений. — Стиль Сальгадо восходит к эпохе Великой депрессии, когда пресса и пропагандистские фотографии представляли образы человеческих страданий.
		Борис Михайлов История болезни 1998 Значение: — Михайлов создал тематические исследования бездомных на Украине, где он саркастически критиковал зарождение капитализма и его последствия, платя бездомным поза для него в позах, которые он выбрал. — Снимки противоречивые, потому что угол камеры расположен на уровне живота, что подчеркивает деградацию.
		Альфредо Джаар Глаза Gutete Emerita 1996 Значение: — Представлено в световом поле, объединенном в цикл из 4 изображений с текстом, рассказывающим историю страданий одной женщины в Геноцид в Руанде 1994 года. — Джаар сосредотачивается на выжившем, а не на образах жертв, что заставляет нас сомневаться в эффективности слов перед изображениями, а также в том, как они взаимодействуют для создания смысла за пределами одной среды
		Hulleah Tsinhnahjinnie Черт! Там идет район 1998 Значение: — Чтобы создать этот образ, она взяла старые фотографии и объединила их с фрагментами соответствующих изображений, чтобы создать острые, но юмористические обвинения евроцентрическим взглядам. — Относится к проблеме сохранения культуры коренных народов в многокультурном обществе, которое часто сталкивается с утратой самобытности и истории коренных народов.
		Андреас Гурски Rhein III 1999 Значение: — Часть набора из шести изображений реки Рейн, второе из этой серии было продано с аукциона в 2011 году за 4 доллара.3 миллиона, что делает эту фотографию самой дорогой из когда-либо проданных. — Было практически невозможно получить фотографию, отображающую только пейзаж из-за деловой активности в этой области, поэтому Гурский удалил человеческое присутствие с изображения с помощью цифрового редактирования, сделав фотографию фиктивным сооружением этой современной реки
		Джефф Уолл Разговор о мертвых войсках 1991 Значение: — Это полностью сконструированное изображение, Стена сфотографировала актеров в студии в отдельных секциях, а затем собрала каждую секцию вместе в цифровом виде, имитируя монументальная фотография под открытым небом. — Как и многие художники, достигшие совершеннолетия в эпоху постмодерна, Уолл иногда оставляет ключи к разгадке искусственности изображения, такие как явно поддельные пятна крови на одежде солдат.

История искусства (ARTH) & vert; Penn State

Этот онлайн-курс исследует избранные породы и минералы, которые использовались в производстве произведений искусства между доисторической эрой и ранним современным периодом.Обсуждаемые темы включают химические и физические свойства, встречаемость в природе, процессы, с помощью которых природные материалы приобретаются и обрабатываются, их символическая и денежная ценность, а также конкретные произведения искусства, в которых они обнаружены. Каждый материал (охра, гранат, лазурит, горный хрусталь [кварц], магматические породы [базальт, диорит и порфир], алебастр и мрамор) рассматривается в течение двух недель. Эти семь разделов поровну разделены между научным анализом материалов и тематическими исследованиями по истории искусства.Последний проект объединяет темы наук о Земле и истории искусства для исследования использования выбранного природного материала в конкретном произведении искусства. Каждый материал, рассматриваемый в курсе, играет решающую роль в истории искусства, и каждый из них особенно ценился за свои физические и материальные свойства (цвет, твердость и т. Д.). Охра была первым известным пигментом и использовалась древними людьми для украшения тела, а также для рисования и раскрашивания в пещерах и убежищах еще 100 000 лет назад для украшения тела и 40 000 лет назад в наскальном искусстве.Его доступность во всем мире и множество ярких цветов сделали его желанным выбором. Ляпис-лазурит, напротив, было трудно получить, и его трудно переработать в качестве пигмента. Впервые он был использован для изготовления небольших скульптур и цилиндрических печатей в Древнем мире и ценился за свой яркий синий цвет. Сложность измельчения и очистки синего пигмента из лазурита сделала его одним из самых дорогих пигментов в мире средневековья и эпохи Возрождения — он ценился на вес серебра! Чистый голубой пигмент лазурита, когда он присутствует на картине, всегда является признаком больших затрат и важности.Горный хрусталь ценился за его ясность и чистоту, а его чрезвычайная хрупкость означала, что изделия, сделанные из него, ценились за их сложность и хрупкость. Сообщается, что Нерон в ярости уничтожил два искусно изготовленных хрустальных кубка и тем самым лишил будущие поколения шедевров скульпторского искусства. На Древнем Ближнем Востоке и в Древнем Египте горный хрусталь часто использовался для изготовления амулетов и других магических предметов, в то время как в средневековом мире его чистота считалась метафорой Девы Марии.Подобное символическое значение и в средние века имел гранат: его красный цвет был связан с кровью Христа, и поэтому он часто использовался в литургических сосудах. В Древнем мире насыщенный красный оттенок граната ценился в украшениях и мелкой рельефной резьбе. Магматические камни, такие как порфир, базальт и диорит, особенно ценились за их чрезвычайную твердость и долговечность, и поэтому на базальте был написан Кодекс законов Хаммурапи, чтобы гарантировать его постоянство. У других древних правителей Ближнего Востока были свои изображения, сделанные из базальта и диорита, чтобы гарантировать, что эти произведения сохранятся на века.Императорский порфир, магматический камень насыщенного красно-пурпурного цвета, добывали в одном отдаленном карьере в египетских горах. Его использовали только для императорской семьи в Риме, и он использовался для резных саркофагов, для колонн, для цветной облицовки полов и стен и т. Д. Как знак имперской власти. Мрамор, безусловно, является одним из наиболее известных материалов для искусства, который часто используется в скульптуре с самого начала художественного производства. Греки и римляне, в частности, приложили большие усилия для получения различных типов мрамора с определенными цветами, узорами с прожилками и т. Д., для использования как в скульптуре, так и в архитектуре. Наконец, алебастр — один из самых простых в обработке камней: он настолько мягкий, что можно оставить след просто ногтем! Его сложная окантовка и полупрозрачность сделали его излюбленным материалом для изготовления тонкостенных чаш и ваз на Древнем Ближнем Востоке, в Древнем Египте и в классическом мире. Позже, в раннехристианской и средневековой Италии, он использовался для окон вместо стекла — солнце, проходящее сквозь алебастр, отбрасывало золотое сияние в церковный интерьер.К периоду поздней готики алебастр использовался как материал, который легко лепить по всей Европе, с крупными карьерами и мастерскими в Англии (Ноттингеме), Франции и Северной Испании.

История искусства | Оксфордский университет

Академические требования
1 включая основные баллы) с 666 на HL

A-level:	AAA
Advanced Highers:	AA / AAB
Или любой другой эквивалент (см. другие британские и международные квалификации)

По возможности, ваши оценки рассматриваются в контексте, в котором они были достигнуты.(См. Дополнительную информацию о том, как мы используем контекстные данные.)

Предметные требования

Essential:	Кандидаты должны сдать эссе на предмет A-level, Advanced Higher, Higher Level в IB или любой другой эквивалент.
Полезно:	История искусства, изобразительное искусство, история, английский или другой язык могут быть полезны студентам при завершении этого курса, хотя они не требуются для поступления.

Подача заявления

Все кандидаты должны следовать процедуре подачи заявления, указанной при подаче заявления в Оксфорд. Приведенная ниже информация дает конкретные сведения для студентов, подающих заявку на этот курс.

Письменный тест

Вам не нужно проходить письменный тест как часть заявки на этот курс.

Письменная работа

Описание:	Две письменные работы: одно оцененное эссе объемом до 2000 слов, написанное для A-level или эквивалентного курса, которое продемонстрирует способность построить устойчивый письменный аргумент; один личный ответ, содержащий не более 750 слов, на произведение искусства, архитектуры или дизайна.*
Срок:	10 ноября 2021 г.

* Кандидаты должны иметь непосредственный доступ к выбранному ими объекту, чтобы они могли внимательно изучить его лично. При отправке ответного эссе они должны по возможности приложить фотографию выбранного объекта. При написании своего ответа кандидаты могут по своему желанию сосредоточиться на тех аспектах объекта, которые они считают наиболее важными. Они могут включать в себя среду, дизайн или стиль, технику, предмет и / или местоположение.Никакой специальной подготовки или исследований не требуется. Ответ из 750 слов должен демонстрировать любопытство, чувствительность и ясность в отношении выбранного объекта и визуальной культуры в целом. Это должен быть новый документ, ранее не представленный для другой программы.

Примечание : Хотя доступ к музеям и галереям в настоящее время ограничен из-за пандемии COVID-19, кандидатам следует иметь в виду, что подходящие объекты все еще могут быть доступны. Кандидаты могут пожелать написать о местном здании, общественной скульптуре или произведении искусства в тех местах, к которым у них еще есть доступ.Однако, если кандидат чувствует, что получить доступ к подходящему объекту из первых рук невозможно, он может написать об объекте, который он может просмотреть в воспроизведении хорошего качества.

Для получения дополнительной информации и для загрузки титульного листа, пожалуйста, ознакомьтесь с нашими дополнительными инструкциями по подаче письменных работ.

Что ищут репетиторы?

Кандидаты должны продемонстрировать активное участие в визуальной культуре, как современной, так и исторической. Предварительное знание истории искусства не является обязательным: многие успешные абитуриенты никогда не изучали этот предмет до университета.От соискателей ждут острого и критического наблюдения за искусством и материальной средой в целом. На собеседовании кандидатам предлагается продемонстрировать готовность участвовать в целенаправленном обсуждении и обсуждении визуальных проблем, а также ответить на одну или несколько фотографий незнакомых изображений, которые кандидаты не должны узнавать.

Подробнее о критериях отбора для этого курса см. На веб-сайте «История искусства».

5 важнейших навыков исторического мышления для теста AP® World History Test

Внимание: Этот пост был написан несколько лет назад и может не отражать последние изменения в программе AP®.Мы постепенно обновляем эти сообщения и удалим этот отказ от ответственности после обновления этого сообщения. Спасибо за ваше терпение!

Когда вы, наконец, сядете и приступите к экзамену по всемирной истории AP®, , вы потратите много времени, усилий и энергии на подготовку к этому моменту. Наличие плана атаки на каждый вопрос является ключом к получению максимального количества баллов за этот вопрос. Один из ваших лучших вариантов — убедиться, что вы развили твердые навыки исторического мышления .

В этом обзоре всемирной истории AP® будут описаны и обсуждены девять навыков исторического мышления, которые имеют ключевое значение для изучения и практики истории. Затем мы обсудим пять наиболее важных навыков, необходимых для успешной сдачи экзамена. Мы также вооружим вас стратегиями, необходимыми для выявления этих навыков на экзамене, как их использовать для критического анализа первоисточника и как вы можете включить их в свои собственные тексты.

Навыки исторического мышления и экзамен по всемирной истории AP®

Ожидается, что как студент AP® вы овладеете навыками исторического мышления, потому что каждый вопрос на экзамене потребует от вас применить один или несколько из них.Несмотря на то, что каждый экзаменационный вопрос оценивает одно или несколько требований к уровню владения навыками, навыки исторического мышления лучше всего применять на практике с помощью ответов на короткие, документальные и подробные вопросы (SAQ, DBQ и LEQ).

Эти три раздела составляют 60% общего балла по экзамену AP® World History. У нас есть ваше внимание? Вы можете ясно видеть, что CollegeBoard хочет, чтобы вы использовали эти навыки исторического мышления на экзамене.

Навыки исторического мышления и вопросы по написанию всемирной истории AP®

Короткие ответы на вопросы

ответов на вопросы посвящены одной или нескольким темам курса.Вам нужно будет использовать свои навыки исторического мышления, чтобы реагировать на первичные и вторичные источники, аргументы историка, нетекстовые источники (карты или диаграммы) или общие предложения по всемирной истории. В каждом вопросе вам будет предложено определить и изучить примеры исторических свидетельств, относящихся к источнику или вопросу.

Документальный вопрос

DBQ измеряет вашу способность анализировать и интегрировать исторические данные, а также оценивать словесные, количественные или визуальные свидетельства.Ваши ответы будут оцениваться по вашей способности сформулировать тезис и подкрепить его соответствующими доказательствами. Документы, включенные в DBQ, могут различаться по длине и формату, а содержание вопросов может включать диаграммы, графики, карикатуры и изображения, а также письменные материалы.

Ожидается, что вы сможете оценить ценность различных документов, и вам потребуется связать материал с историческим периодом или темой, сосредоточив внимание на основных периодах и проблемах. Поэтому очень важно иметь знания, выходящие за рамки конкретной темы вопроса, и использовать их в своем эссе, чтобы получить наивысший балл.

Длинный вопрос для сочинения

У вас есть возможность показать то, что вы знаете лучше всего, на LEQ, имея выбор между двумя вариантами длинного эссе. LEQ будут измерять, как вы используете свои навыки исторического мышления для объяснения и анализа важных вопросов по темам всемирной истории из курса. Ваши эссе должны включать центральную проблему или аргумент, который вам необходимо обосновать, оценивая конкретные и актуальные исторические свидетельства с использованием конкретных подробных примеров крупномасштабных событий, взятых из курса или обсуждения в классе.

Какие девять навыков исторического мышления?

CollegeBoard в своих рубриках для истории AP® сообщает вам, что курсы истории AP® предназначены для того, чтобы «научить» вас практиковать историю, делая упор на развитие навыков исторического мышления по мере того, как вы изучаете всемирную историю. Для этого CollegeBoard разработал девять навыков исторического мышления, которые будут оцениваться на экзамене AP® World History.

Итак, как вы развиваете навыки исторического мышления? Студенты-историки делают это, исследуя прошлое, в частности, исследуя и интерпретируя первоисточники и вторичные тексты.Вы еще больше оттачиваете эти навыки, регулярно развивая историческую аргументацию в письменной форме.

Девять навыков исторического мышления сгруппированы в четыре категории: Анализ исторических источников и свидетельств, Установление исторических связей, Хронологическое рассуждение и Создание и поддержка исторического аргумента.

Анализ исторических источников и доказательств

Вы можете лучше всего развить свои навыки исторического мышления, анализируя набор первичных и вторичных источников.Знакомство с множеством различных точек зрения развивает вашу способность оценивать эффективность различных типов аргументов.

Содержание и источники первичных источников — Это включает в себя способность описывать, выбирать и оценивать соответствующие свидетельства о прошлом из множества различных источников. Когда вы анализируете источник, вы должны думать не только о его содержании, но и о взаимодействии между содержанием и авторством, точкой зрения, целью, аудиторией, форматом и историческим контекстом источника.Затем вы можете оценить полезность, надежность и ограничения источника как историческое свидетельство.

Интерпретация вторичных источников — Этот навык требует, чтобы вы использовали вторичные источники для описания, анализа и оценки способов интерпретации прошлого. Это включает в себя понимание типов задаваемых вопросов, а также рассмотрение того, как конкретные обстоятельства и контексты, в которых историки работают и пишут, формируют их интерпретацию прошлых событий и исторических свидетельств.

Установление исторических связей

Сравнение — Этот навык включает в себя вашу способность идентифицировать, сравнивать и оценивать различные точки зрения на данное историческое событие, чтобы вы могли сделать выводы об этом событии. Этот навык также требует способности описывать, сравнивать и оценивать несколько исторических событий в одном обществе, между разными культурами и в различных хронологических и географических контекстах. Также можно проводить сравнения в разные периоды времени и географические местоположения, а также между контрастирующими историческими событиями в одном и том же периоде времени или географической области.

Контекстуализация — Этот навык связывает вашу способность связывать исторические события и процессы с конкретными обстоятельствами времени и места, включая более широкие региональные, национальные или глобальные действия. Вам нужно будет определить прошлые события или события в более широком контексте, в котором они произошли, а затем сделать выводы об их значимости.

Синтез — Этот навык может быть самым сложным из всех навыков мышления в курсе всемирной истории AP® и может быть освоен только после того, как проработает некоторое время в качестве профессионального историка.Есть способы, которыми вы, как студент AP®, можете продемонстрировать свое мастерство в синтезе.

Например, вы можете установить значимые и убедительные исторические связи между одной исторической проблемой и другой исторической проблемой и аналогичными событиями в другом историческом контексте, географической области или эпохе, включая настоящее. Вы также можете связать разные темы курса или подходы к истории (например, политическую, социальную или культурную) для данной исторической проблемы. Наконец, вы можете использовать взгляды из совершенно другой дисциплины, такой как экономика, история искусства или антропология, чтобы лучше понять конкретный исторический момент.

Как изучающий всемирную историю AP®, ваши эссе должны включать комбинацию разнообразных и противоречивых свидетельств с различными интерпретациями в эссе, чтобы показать хорошо продуманное и убедительное понимание прошлого.

Хронологическое рассуждение

Причинно-следственная связь — Этот навык относится к вашей способности идентифицировать, анализировать и оценивать отношения между историческими причинами и следствиями. Вы также должны отличать долгосрочные от ближайших.Вы также должны знать разницу между причинно-следственной связью и корреляцией, чтобы овладеть этим навыком.

Паттерны преемственности и изменений во времени — Это ваша способность распознавать, анализировать и оценивать динамику непрерывности и изменений за периоды времени разной продолжительности, а также ваша способность связывать эти закономерности с более широкими историческими процессами. или темы.

Периодизация — это ваша способность описывать, анализировать и оценивать различные способы разделения истории на периоды.Историки часто обсуждают различные модели периодизации, и выбор конкретных поворотных моментов или начальной и конечной дат может иметь большее значение для одного региона или группы, чем для другого.

Создание и поддержка исторического аргумента

Аргументация — Это включает в себя вашу способность создавать аргументы и поддерживать их, используя соответствующие исторические свидетельства. Это включает в себя определение и постановку вопроса о прошлом, а затем выдвижение утверждения или аргумента по этому вопросу, обычно в форме тезиса.

Хороший аргумент требует защищаемого тезиса, подкрепленного тщательным анализом уместных и разнообразных исторических свидетельств. Используемые доказательства должны быть построены на применении одного из других навыков исторического мышления, таких как сравнение, причинно-следственная связь, закономерности преемственности и изменений во времени или периодизация.

Наконец, он включает в себя вашу способность рассматривать различные доказательства во взаимосвязи друг с другом, выявлять противоречия и другие взаимосвязи между источниками для развития и поддержки ваших аргументов.

AP® World History Scoring Rubrics for LEQs and DBQs

Если вы хотите получить максимальное количество баллов за части экзамена, посвященные сочинениям, вам необходимо знать и уметь использовать навыки исторического мышления, которые мы обсуждали в ваших сочинениях. Вот снимок оценочных рубрик из Рубрик для истории AP®. На этом ресурсе CollegeBoard также есть полное объяснение навыков исторического мышления, которые мы рассмотрели в этом обзоре всемирной истории AP®.

Рубрика подсчета очков для DBQ (7 баллов)

Раздел	Очки	Целевое умение
Развитие диссертации и аргументации	2	Аргументация
Анализ документов	2	Анализ доказательств и аргументов
Использование доказательств помимо документов	2	Контекстуализация и аргументация
Синтез	1	Синтез

Рубрика подсчета очков для LEQ (6 баллов)

Раздел	Очки	Целевое умение
Диссертация	1	Аргументация
Развитие аргументов: использование целевого навыка исторического мышления	2	Аргументация и целевое умение
Разработка аргументов: использование доказательств	2	Аргументация
Синтез	1	Синтез

Какие 5 наиболее важных навыков исторического мышления и как их определить на тесте AP® World History Test

Совет колледжа не определил бы девять навыков исторического мышления, если бы все они не имели отношения к курсу и экзамену по всемирной истории AP®, но есть пять навыков исторического мышления, которые мы считаем более важными, потому что они могут принести вам наибольшее количество баллов за письмо. основанные на вопросах (SAQ, DBQ и LEQ).Вот эти критические навыки исторического мышления:

• Контекстуализация
• Непрерывность и изменение во времени
• Причинная связь
• Синтез
• Аргументация

Итак, как вы можете определить эти навыки мышления на экзамене AP® по всемирной истории?

Как определить навыки исторического мышления на экзамене AP® по всемирной истории?

Существует несколько способов применить свои знания при сдаче экзамена.Вот несколько примеров того, как вы можете определить навыки исторического мышления с помощью LEQ на экзамене.

Непрерывность и изменение во времени

Как мы уже говорили, навык исторического мышления «Непрерывность и изменение во времени» требует от вас способности определять, что изменилось, а что осталось неизменным в разные периоды времени. Чтобы получить максимальное количество баллов, вам также нужно будет объяснить причины исторической преемственности И изменения с течением времени.

Вот вопрос LEQ из примеров вопросов по всемирной истории AP® за октябрь 2014 года (вопрос 3).Посмотрите, сможете ли вы определить целевой навык исторического мышления в этом вопросе.

3. На конкретных примерах проанализируйте преемственность и изменения во взаимоотношениях между трудовыми системами и социальными иерархиями в период с 600 г. по 1750 г. н.э.

Помните, сильное эссе потребует от вас подкрепить ваш тезис конкретными примерами, которые ясно и последовательно демонстрируют преемственность и изменения во взаимоотношениях между правовыми системами и социальными иерархиями между указанными периодами времени.Вам также нужно будет объяснить изменения и преемственность и показать класснику, что вы знаете и понимаете события того периода.

Причинная связь

Для анализа причинно-следственная связь — это способность идентифицировать, анализировать и оценивать причины и следствия. Вам нужно будет описать причины и следствия исторического события, развития или процесса. Чтобы получить максимальное количество баллов, вам также нужно будет объяснить причины этих причин и следствий.

Вот вопрос LEQ из вопросов бесплатного ответа AP® World History 2016 (вопрос 3).Посмотрите, сможете ли вы определить целевой навык исторического мышления в этом вопросе?

3. Проанализируйте сходства и различия в причинах ДВУХ из следующих оборотов.
   • Американская революция (1775 — 1781)
   • Французская революция (1789-1799)
   • Гаитянская революция (171-1803)

Помните, чтобы получить максимальное количество баллов, вам необходимо подкрепить свой тезис соответствующими историческими свидетельствами.Вы также должны рассмотреть все части вопроса, проводя соответствующие прямые сравнения. Не забывайте приводить соответствующие причины сходств и различий.

Навыки исторического мышления и первичные источники

Как первоисточники связаны с навыками исторического мышления? Первичные источники помогут вам развить знания, навыки мышления и аналитические способности. Когда вы имеете дело непосредственно с первоисточниками, вы будете вовлечены, задавая вопросы, размышляя исторически, делая умные выводы и разрабатывая хорошо продуманные отчеты и интерпретации событий в прошлом и настоящем.

Помните, первоисточники — это фрагменты истории, часто неполные и обычно не имеющие контекста. Наличие навыков исторического мышления, таких как контекстуализация, поможет вам быть логичным, вдумчиво смотреть на источники и выяснить, что еще вам нужно знать, чтобы делать выводы из материалов.

Следующие шаги

Теперь, когда мы рассмотрели девять навыков исторического мышления и выделили, какие из них наиболее важны для экзамена, вы можете попрактиковаться в использовании этих навыков при подготовке к написанию эссе для части LEQ и DBQ экзамена AP® по всемирной истории.Помните, что эти две части экзамена стоят 40%, и использование этих навыков исторического мышления поможет вам набрать максимальное количество баллов по каждому вопросу.

Не забудьте вернуться и просмотреть Рубрики для историй AP®, чтобы знать, что вам нужно сделать, чтобы получить 7 баллов по DBQ и 6 по LEQ. Подготовка — ключ к получению 5 баллов на экзамене. Если вы воспользуетесь советами AP® World History из этой статьи, вы добьетесь успеха.

Чтобы действительно подготовиться к экзамену AP® по всемирной истории, вам необходимо попрактиковаться в написании ответов LEQ и DBQ.Чтобы сделать еще один шаг вперед, вы должны точно знать, что авторы тестов ищут в ответе, который соответствует всем требованиям, указанным в рубриках оценки.

Ищете практику AP® World History?

Начните подготовку к AP® World History вместе с Альбертом. Начните подготовку к экзамену AP® сегодня .

Duke University Press — Камера как историк

«… книгу следует похвалить за выдающееся исчерпывающее изображение культурных ценностей, которые собраны вокруг абстракций истории и национальной идентичности и побудили широкое внутреннее движение по их воплощению в визуальная форма.”- Лори Дальберг, CAA Обзоры

“ The Camera as Historian предоставляет обширный объем информации о движении фотографических обследований, а также об аспектах викторианской и эдвардианской Британии, которые сформировали это движение. . . . Но содержание и идеи интересны и дают оригинальную перспективу, поэтому любые дополнительные усилия при чтении чрезвычайно выгодны ». — Мэри Дежарле, . Фотограмма

.

«Если вы архивист, интересующийся связью популярной истории и фотографии, то эта книга вам понравится.Это сложное напоминание о противоречии между желанием фотографировать и социальными силами, которые подпитывают это желание ». — Дейдра А. Скэггс, Просмотры

“ Камера как историк , несомненно, является важнейшим произведением новой истории фотографии. Как я уже сказал, сейчас это эталонное исследование массовой фотографической практики; он изобретательно задуман, тщательно исследован и полон новых взглядов на фотографию, историю и многое другое.»
— Стив Эдвардс, Oxford Art Journal

«[A] Увлекательная и замечательная новая книга. . . . Также приятно использовать, поскольку он красиво оформлен, с (как и следовало ожидать) прекрасной коллекцией фотографий, великолепно воспроизведенных — и. . . это исключительно хорошее соотношение цены и качества ». — Алан Кросби, , местный историк

«Вероятно, из-за масштаба британской обзорной фотографии не хватало обширных исследований, поэтому этот вдумчивый анализ Эдвардса сложного набора практик и повествований приветствуется.. . . Настоятельно рекомендуется. Студенты младшего и высшего звена ». — С. Спенсер, Choice

«Это отличная книга на великую тему от великого автора (и, да, еще и от великого издателя, поскольку количество и качество часто никогда не публиковавшихся изображений в этом хорошо оформленном и впечатляющем томе является образцовым). . . . Если хорошая история — это диалог между прошлым, настоящим и будущим, то Камера как история — лучшая история ». — Ян Баэтенс, Леонардо Отзывы

». Это единственная всеобъемлющая монография по исследованию движения, для которой Эдвардс выделил 73 исследования или региональные группы работ, которые были сосредоточены на определенных городах, округах и городах.Ее анализ фотографий заслуживает похвалы, поскольку она описывает «историческое воображение», которое эти фотографы-любители сформулировали в опросах. . . . Серьезные исследователи по этой теме оценят предлагаемую здесь основательную работу, которая хорошо документирована в примечаниях и приложениях ». — Эрик Линдерман, Библиотечный журнал

«Важное и увлекательное чтение для всех, кто интересуется визуальной культурой этого периода. Достижение Эдвардса состоит в том, чтобы заставить деятельность одной группы или связанных групп людей говорить о самоощущении нации и о том, как ее физический характер следует сохранять и помнить.Не менее важно то, как она заставляет нас задуматься о том, как лучше всего понимать фотографию как историю и каковы ее обязанности ». — Кейт Флинт, , Журнал британских исследований,

.

“ Камера как историк щедро иллюстрирована и подкреплена превосходными исследованиями. . . . история представления Англии и англичанства на рубеже двадцатого века. Дизайн ясен, фотографии воспроизводятся превосходно, приложения полезны для дальнейшего использования.. . . [Это] столь же важный материал для тех, кто интересуется теорией и технологией фотографии, социальной и культурной историей Англии, а также для наших коллег из библиотек и архивов, на наследие которых основаны наши исследования ». — Джоанна Сассун, История фотографии

«Мы в большом долгу перед Элизабет Эдвардс за героические поиски — не только за долгие часы, которые она потратила на исследования, но и за энциклопедическую аналитическую работу, представленную в этой книге». — Питер Мандлер, Социальная история

«Основываясь на ее новаторской работе в области антропологической фотографии, Камера как историк делает Эдвардса образцом для подражания в области истории фотографии.Обращаясь как к проблемам теории, так и к богатству архива, Эдвардс раскрывает слабости этих эдвардианских любителей без какого-либо недобросовестного предположения о шовинизме. Украшенные более чем сотней иллюстраций и полезной библиографией, ученые и аспиранты в области фотографии, визуальной культуры, социальной и культурной истории получат многочисленные дивиденды от чтения и обсуждения этой книги ». — Николь Хаджинс, , Журнал социальной истории,

.

«Красиво иллюстрированный и хорошо написанный, Камера как историк — долгожданный отчет о малоизвестном движении фотографических исследований начала двадцатого века, но это также стимулирующий набег на сложные отношения между фотографией и историей.»- Майкл Пэрис, European History Quarterly

«Эдвардс демонстрирует истинное владение своим материалом и искусное использование критической теории, так что книга остается полностью увлекательной. Камера как история n позиционирует Эдвардса как образец в написании истории и этнографии в области фотографии и визуальной культуры. Эта книга с более чем сотней иллюстраций и обширной библиографией первичных и вторичных источников, несомненно, останется полезным справочником по британской обзорной фотографии и образцовой историографией как британской истории, так и фотографии.»- Тейлор Дж. Акоста, Искусство девятнадцатого века во всем мире,

«Это богатая, нежная и сложная книга, которая представляет собой ценный вклад для тех, кто работает во всех дисциплинах, из которых исходит Эдвардс». — Элизабет Хейнс, Журнал исторической географии

«Я австралиец и поэтому очень далекий в космосе и ощущаю эти пейзажи, но просто держу в руках и просматриваю красивую книгу Эдвардса, наполняет меня ностальгией и тоской по пейзажу, которого я никогда не знал…. Эрудированная и тонкая, эта богатая и наводящая на размышления книга поднимает множество вопросов и указывает на дальнейшую работу », — Джейн Лайдон, Викторианские исследования,

« Камера как историк предлагает новаторское понимание запутанных отношений фотографии и истории, импульса записи в современной британской истории, сложных связей между визуальными практиками и историческим воображением, а также интеллектуальных и культурных традиций, которые формируют репрезентации мимо.Это важно как первый глубокий взгляд на увлекательную и важную работу британского исследовательского движения: его участников, движущие импульсы, экономику, аудитории, ценности, а также успехи и неудачи. Книга сделана еще более важной из-за того, что Элизабет Эдвардс настаивает на том, чтобы уделять внимание способам создания и перевода фотографий, а также демонстрирует способ исторической интерпретации, который не только связывает критическую теорию и архивную практику, но и иллюстрирует их неразделимость.»- Дженнифер Такер, автор книги « Природа выставлена ​​»: фотография как свидетель в викторианской науке

« В этом великолепном исследовании Элизабет Эдвардс рассматривает движение фотографической съемки в Англии прежде всего как практику: отношения между фотографами, фотографическими технологиями, фотографиями , материальные следы прошлого в пейзажах. Эта практика, как подробно показывает Эдвардс, была обширной, любительской, публичной, местной и рефлексивной. Обладая эмпирической глубиной и концептуальным охватом, эта книга значительно расширяет наше понимание того, как фотография опосредована как историей, так и географией.»- Джиллиан Роуз, автор книги Семейная фотография: домашняя, общественная и политическая политика

Полковник Чарльз Янг — Национальный памятник Чарльзу Яну Буффало Солдатам (Служба национальных парков США)

«Жизнь Чарльза Янга была триумфом трагедии». W.E.B. Du Bois «Ваш за расу и страну, Чарльз Янг. 22 февраля 1919 года». Фото любезно предоставлено Библиотекой Конгресса. Как солдат, дипломат и лидер за гражданские права, Чарльз Янг преодолел подавляющее неравенство и стал ведущей фигурой в годы после Гражданской войны, когда Соединенные Штаты стали мировой державой.Его трудовая этика, академическое руководство и преданность долгу послужили прочной основой для его достижений перед лицом расизма и угнетения. Его долгая и выдающаяся карьера в качестве офицера армии Соединенных Штатов сделала его популярной фигурой своего времени и образцом для подражания для поколений новых лидеров. Посмотрите короткий десятиминутный вводный фильм park , в котором рассказывается о жизни полковника Чарльза Янга. Щелкните по быстрой ссылке ниже, чтобы узнать больше об определенных периодах жизни Чарльза Янга, или прокрутите вниз, чтобы прочитать всю хронологию: Портрет Чарльза Янга в детстве Предоставлено Национальным афро-американским музеем и культурным центром, Уилберфорс, Огайо Ранние годы Янг родился у порабощенных родителей, Габриэля и Арминты Янг, 12 марта -го года 1864 года в Мэйз-Лик, штат Кентукки.В том же году его отец избежал порабощения и в феврале 1865 года вступил в 5-й полк американской цветной тяжелой артиллерии. Через некоторое время после зачисления Габриэля в армию молодой Чарльз и его родители переехали из Кентукки в Рипли, штат Огайо, через реку в поисках новой жизни в речном городке, который оказался центром аболиционизма. Чарльз преуспел в Рипли в учебе, иностранных языках и музыке. Его государственное образование было дополнено щедрой помощью его матери, получившей образование в то время, когда она была рабыней, что было редкостью для любого раба в те времена.В 17 лет он с отличием окончил интегрированную среднюю школу в 1881 году. После школы Янг два года преподавал в афро-американской начальной школе в Рипли. Он продолжал преследовать свою жажду знаний и образования, находясь под руководством и наставничеством известного афроамериканского аболициониста Джона Паркера. Вернуться к Quicklinks / Начало Портрет кадета Чарльза Янга работы братьев Пах, Нью-Йорк, Предоставлено Национальным афро-американским музеем и культурным центром, Уилберфорс, Огайо Вест-Пойнт В 1883 году отец Чарльза Янга посоветовал ему сдать вступительные экзамены в Военную академию США в Вест-Пойнте.Янг получил второе место на экзамене и не был отобран в Академию в том году. Когда опередивший его кандидат выбыл из Вест-Пойнта, Янг получил бы свою возможность в следующем году. Он вошел в Вест-Пойнт 10 июня 1884 года и стал девятым афроамериканцем, поступившим в Академию, и третьим, окончившим ее. Два других афроамериканских выпускника, Генри Оссиан Флиппер (1877 г.) и Джон Хэнкс Александр (1887 г.), заработали бы свои комиссионные, но их карьера в армии была лишь короткой.Флиппера выгнали из армии по спорным и сомнительным обвинениям в «… неподобающем офицерскому поведению …». В середине 1990-х его потомки начали кампанию по восстановлению его имени и снятию с него этих обвинений. 19 февраля 1999 года президент Уильям Джефферсон Клинтон помиловал лейтенанта Генри О. Флиппера по этим обвинениям. Лейтенант Джон Хэнкс Александр был одноклассником Чарльза Янга в Вест-Пойнте, и они вместе служили в Ft. Дюкен, штат Юта, за несколько лет до того, как Александр уйдет, чтобы стать профессором Университета Уилберфорса в Огайо.Янга отправят в Уилберфорс вскоре после того, как Андерсон умер от внезапной сердечной недостаточности в 1894 году. Будучи кадетом, Янг ежедневно сталкивался с теми же расовыми оскорблениями и социальной изоляцией от инструкторов и других кадетов, что и его предшественники. Несмотря на эти унижения, он будет упорствовать. После ужасного первого учебного года Янг столкнулся с необходимостью повторить свой первый год, или год Плебе, чтобы продолжить свое образование. Он сделал это и преуспел в следующие четыре академических года.Столкнувшись с неудовлетворительной оценкой в ​​инженерном классе в течение последнего семестра, Янг получил репетиторство от своего инструктора и ему разрешили повторно сдать экзамен. На этот раз Янг прошел и летом 1889 года был награжден дипломом и комиссией. Вернуться к Quicklinks / Top Чарльз Янг и солдаты после разбивки лагеря на границе. Предоставлено Национальным афроамериканским музеем и культурным центром, Уилберфорс, Огайо Ранняя военная карьера Поскольку военные руководители не позволяли афроамериканскому офицеру командовать белыми войсками, канцелярия генерал-адъютанта ждала три месяца после выпуска Янга в Вест-Пойнте в 1889 году, прежде чем назначить нового 2-го лейтенанта в 9-й кавалерийский полк в Форт Робинсон, Небраска.Через год, отмеченный изоляцией и враждебностью, Янг перебрался в Форт Дюшен, штат Юта, где командование и сослуживцы оказались более приветливыми. Здесь Янг был наставником сержант-майора Бенджамина О. Дэвиса-старшего, который позже стал первым афроамериканцем, получившим звание генерала. С 1889 по 1907 год Янг служил в 9-м кавалерийском полку на западных постах и ​​дослужился до капитана. Он также преподавал военное дело, служил военным атташе и с отличием сражался в филиппино-американской войне, получив похвалу своих командиров за отвагу и профессионализм своих войск в бою и вне боя. Вернуться к Quicklinks / Начало 2-й лейтенант Чарльз Янг (второй слева) перед строем курсантов Университета Уилберфорс. Фотография любезно предоставлена ​​Национальным афроамериканским музеем и культурным центром Wilberforce, Ohio Осенью 1894 года Чарльз Янг получил отдельное служебное задание, в результате которого его отправили в Уилберфорс, штат Огайо. Янг должен был взять на себя планирование и возможное преподавание новых курсов военных наук и тактики в Университете Уилберфорса.Первоначально выбранный на эту должность преподавателя лейтенант Джон Хэнкс Александр внезапно скончался в Спрингфилде, штат Огайо, 26 марта, и лейтенант Янг был отправлен на место Александра. Лейтенанты Александр и Янг прожили вместе несколько лет в военной академии Вест-Пойнт, а также некоторое время вместе служили в форте Дюшен, штат Юта, поэтому Янг был для Александра не новичком. В конце концов, лейтенант Янг построил программу для чуть более 100 курсантов к классу 1898 года.Кроме того, Янг также помог создать оркестр Университета Уилберфорса. Музыка играла неотъемлемую часть жизни Янга, поэтому неудивительно, что он с энтузиазмом помог создать университетский оркестр, поскольку он помогал преподавать и руководить оркестром на своем предыдущем месте службы в форте Дюшенс. Лейтенант Янг оставался профессором в Уилберфорсе до начала 1898 года, когда война с Испанией началась с печально известного гибели линкора U.S.S. Мэн на Кубе. Хотя Янг не вернулся в свои ряды 9-го кавалерийского полка, его назначили майором и командиром 9-го батальона штата Огайо.С. Волонтеры. Лейтенант Чарльз Янг стал одним из выдающихся профессоров университета на рубеже веков, в том числе У. Дюбуа, который станет близким другом Чарльза Янга на всю жизнь. К апрелю 1898 года Янг будет уходить из Уилберфорса, собирая и обучая людей для потенциальных боевых действий на Кубе. Однако Янг ​​зарекомендовал себя в университете и в городе Уилберфорс, и он часто возвращался между своими местами службы и заданиями, чтобы посетить и купить недвижимость, которую он называл бы «домом» на всю оставшуюся жизнь. Вернуться к Quicklinks / Начало Портрет Чарльза Янга перед его отъездом в Национальный парк Секвойя в 1903 году Армия США 1 st Суперинтендант Афро-американского национального парка Летом 1903 года капитан Чарльз Янг стал первым суперинтендантом афроамериканского национального парка, когда ему и его войскам было поручено управлять и поддерживать национальный парк Секвойя в северной Калифорнии. Потому что СШАВ эти первые годы перед армией была поставлена ​​задача защищать национальные парки, армия посылала войска для управления ими, их содержания и патрулирования. Янг и его солдаты прибыли в Национальный парк Секвойя летом 1903 года и приступили к прокладке дорог и троп, которые другие войска не могли проложить в предыдущие годы. В качестве лидера своих войск Янг унаследует в этом году титул исполняющего обязанности суперинтенданта национального парка Секвойя. Он привлек местных горожан, чтобы они помогали усилиям своего отряда, и заслуги его и его войск за лето упорной работы были восприняты многими повсюду в округе. Узнайте больше о непродолжительном, но значительном сроке полномочий Чарльза Янга в качестве суперинтенданта национального парка, посетив веб-сайт национального парка «Каньон Секвойя». Вернуться к Quicklinks / Начало Майор Чарльз Янг руководит войсками Фото любезно предоставлено Национальным архивом США Последняя военная карьера В 1904 году капитан Янг стал первым военным атташе в Гаити и Доминиканской Республике на острове Эспаньола. Янг присоединился к 23 другим офицерам (единственный афроамериканец среди них), служившим на этих дипломатических постах в администрации Теодора Рузвельта.Он заслужил похвалу президента Рузвельта благодаря введению, которое Рузвельт написал для своей монографии о людях и обычаях Испании. Опыт Янга на дипломатической службе и в качестве командира на Филиппинах лег в основу его книги The Military Morale of Nations and Races (1911) . С 1912 по 1916 год он служил военным атташе в Либерии, помогая обучать Либерийские пограничные войска. Вернувшись из Либерии, он затем служил командиром эскадрильи во время Карательной экспедиции в Мексике против Панчо Вильи.Он отличился в битве при Агуа Калиенте, приведя своих людей на помощь кавалерийскому отряду, попавшему в засаду. В тот же период Янг получил дополнительные повышения: до майора в 1912 году и до подполковника в 1916 году. Вернуться к Quicklinks / Top Похороны полковника Чарльза Янга в Арлингтонском мемориальном амфитеатре, Арлингтонское национальное кладбище, Вирджиния Предоставлено Национальным афро-американским музеем и культурным центром, Уилберфорс, Огайо Долгая и выдающаяся военная карьера В июле 1917 года Янг был уволен по медицинским показаниям и получил звание полковника в знак признания его выдающейся службы в армии.Янг и его сторонники попросили пересмотреть его выход на пенсию. Чтобы продемонстрировать свою пригодность к службе, 54-летний Янг совершил историческую 500-мильную поездку на лошади из Уилберфорса, штат Огайо, в Вашингтон, округ Колумбия.После этого военный министр провел неофициальное слушание, но не отменил решение. Несмотря на то, что Янг ​​вышел на пенсию по состоянию здоровья, его оставили в списке действующих офицеров. Во время Первой мировой войны военное министерство отправило его обратно в Огайо, чтобы помочь собрать и обучить афроамериканских новобранцев для войны.За несколько дней до 11 ноября -го -го перемирия 1918 года, Янг был направлен в Кэмп Грант (Иллинойс) для обучения чернокожих военнослужащих. Вскоре после этого, по запросу Государственного департамента, полковник Янг был снова отправлен в качестве военного атташе в Либерию, прибыв в Монровию в феврале 1920 года. Во время визита в Нигерию в конце 1921 года он тяжело заболел и скончался в британской столице. больница в Лагосе 8 января -го , 1922. Согласно британским законам, тело Янга было похоронено в Лагосе, Нигерия, в течение одного года, прежде чем его можно было репатриировать в Соединенные Штаты для окончательного захоронения. Через год после его смерти жена Янга и многие другие известные афроамериканцы лоббировали в США репатриацию останков Янга из Нигерии, чтобы он мог быть надлежащим образом захоронен на американской земле. Год спустя тело Янга было эксгумировано и перевезено обратно в США. После прибытия в США в Нью-Йорк в конце мая 1923 года тело Янга было встречено как герой. Тысячи и тысячи праздновали жизнь Янга, когда он направлялся в Вашингтон, округ Колумбия. 1 июня -го -го, 1923 года, полковник Чарльз Янг стал четвертым солдатом, чьи отпевания прошли в Мемориальном амфитеатре Арлингтона перед похоронами на Арлингтонском национальном кладбище.После поминальной службы он был похоронен вместе с тысячами других героев на Арлингтонском национальном кладбище. Вернуться к Quicklinks / Начало Вид на могилу полковника Чарльза Янга на Арлингтонском национальном кладбище. NPS Photo / Tom Engberg Могила полковника Чарльза Янга находится в Секции 3, Могила 1730-B, недалеко от того места, где проходила его поминальная служба в Арлингтонском мемориальном амфитеатре. Совершите виртуальный визит на Арлингтонское национальное кладбище в Вирджинии, чтобы увидеть могилу полковника Чарльза Янга и других, которые пожертвовали всем ради этой страны.Арлингтонское национальное кладбище, расположенное через реку Потомак от Вашингтона, округ Колумбия, является почитаемым местом, где похоронены многие герои нашей нации. Узнайте больше об истоках Арлингтонского национального кладбища, посетив веб-страницу Арлингтонского дома Службы национальных парков , Мемориал Роберта Ли. Вид сзади на могилу полковника Чарльза Янга на Арлингтонском национальном кладбище в Вирджинии. NPS Фото / Том Энгберг

Анализы на рак мочевого пузыря

Рак мочевого пузыря часто обнаруживают по признакам или симптомам, которые есть у человека.Или это может быть обнаружено в результате лабораторных анализов, которые человек проходит по другой причине. При подозрении на рак мочевого пузыря необходимы обследования и анализы для подтверждения диагноза. Если рак обнаружен, будут проведены дополнительные тесты, чтобы определить степень (стадию) рака.

История болезни и медицинский осмотр

Ваш врач захочет получить вашу медицинскую историю, чтобы узнать больше о ваших симптомах. Врач также может спросить о возможных факторах риска и вашем семейном анамнезе.

Медицинский осмотр может предоставить информацию о возможных признаках рака мочевого пузыря и других проблемах со здоровьем.Врач может провести пальцевое ректальное исследование (DRE), во время которого в прямую кишку вводится смазанный палец в перчатке. Если вы женщина, врач также может провести осмотр органов малого таза. Во время этих обследований врач иногда может почувствовать опухоль мочевого пузыря, определить ее размер и почувствовать, распространилась ли она и насколько далеко она распространилась.

Если врач обнаружит что-то, что не является нормальным, вам могут сделать лабораторные анализы, и вас могут направить к урологу для дальнейших анализов и лечения. (Уролог — это врач, специализирующийся на заболеваниях мочевыделительной системы и мужской репродуктивной системы.)

Лабораторные анализы мочи

Анализ мочи

Это простой лабораторный тест для проверки крови и других веществ в образце мочи.

Цитология мочи

Для этого теста образец мочи исследуется под микроскопом, чтобы увидеть, есть ли в нем раковые или предраковые клетки. Цитология также проводится для любых промываний мочевого пузыря, взятых во время цистоскопии (см. Ниже). Цитология может помочь обнаружить некоторые виды рака, но она не идеальна. Если этот тест не обнаружит рак, это не всегда означает, что у вас нет рака.

Посев мочи

Если у вас наблюдаются симптомы мочеиспускания, этот тест может быть проведен, чтобы выяснить, не является ли причиной инфекция (а не рак). Инфекции мочевыводящих путей и рак мочевого пузыря могут вызывать одни и те же симптомы. Для посева мочи образец мочи помещается в посуду в лаборатории, чтобы позволить любым присутствующим бактериям расти. Для роста бактерий может потребоваться время, поэтому для получения результатов этого теста может потребоваться несколько дней.

Тесты на онкомаркеры мочи

Различные анализы мочи ищут определенные вещества, вырабатываемые клетками рака мочевого пузыря.Один или несколько из этих тестов могут использоваться вместе с цитологическим исследованием мочи, чтобы определить, есть ли у вас рак мочевого пузыря. К ним относятся тесты под названием NMP22 ^® (или BladderChek ^® ), BTA Stat ^® , Immunocyt ^® и UroVysion ^® , которые обсуждаются в разделе «Можно ли рано обнаружить рак мочевого пузыря?»

Некоторые врачи считают эти анализы мочи полезными при поиске рака мочевого пузыря, но они могут помочь не во всех случаях. Большинство врачей считают, что цистоскопия по-прежнему является лучшим способом найти рак мочевого пузыря.

Некоторые из этих тестов более полезны для обнаружения рака мочевого пузыря, который вернулся у кого-то, у кого он уже был, а не для его первичной диагностики.

Цистоскопия

При подозрении на рак мочевого пузыря большинство врачей порекомендуют цистоскопию. . Уролог использует цистоскоп, который представляет собой длинную тонкую гибкую трубку с лампой и линзой или небольшой видеокамерой на конце. Подробнее о том, как проводится эта процедура, см. Цистоскопия.

Флуоресцентная цистоскопия (также известная как цистоскопия в синем свете ) может выполняться вместе с рутинной цистоскопией.Для этого исследования во время цистоскопии в мочевой пузырь вводится активируемый светом препарат. Его поглощают раковые клетки. Когда врач затем направит синий свет через цистоскоп, любые клетки, содержащие лекарство, будут светиться (флуоресцировать). Это может помочь врачу увидеть аномальные области, которые могли быть пропущены обычным белым светом.

Трансуретральная резекция опухоли мочевого пузыря (ТУР мочевого пузыря)

Если во время цистоскопии видна аномальная область (или области), необходимо провести биопсию, чтобы определить, рак ли это.Биопсия — это когда крошечные кусочки (так называемые образцы) аномально выглядящей ткани берут и проверяют на наличие раковых клеток. При подозрении на рак мочевого пузыря необходима биопсия, чтобы быть уверенным в диагнозе.

Процедура, используемая для биопсии аномальной области, представляет собой трансуретральную резекцию опухоли мочевого пузыря (TURBT), также известную как просто трансуретральная резекция (TUR). Во время этой процедуры врач удаляет опухоль и часть мышц мочевого пузыря вокруг опухоли. Удаленные образцы затем отправляются в лабораторию для поиска рака.При обнаружении рака тестирование также может показать, проник (распространился ли) в мышечный слой стенки мочевого пузыря. Подробнее о том, как проводится эта процедура, см. Хирургия рака мочевого пузыря.

Рак мочевого пузыря иногда может начаться более чем в одной области мочевого пузыря (или в других частях мочевыводящих путей). Из-за этого врач может взять образцы из разных частей мочевого пузыря, особенно если есть серьезные подозрения на рак, но опухоли не видно. Промывные воды из внутренней части мочевого пузыря также могут быть собраны и проверены на наличие раковых клеток.

Результаты биопсии

Образцы биопсии отправляются в лабораторию, где они исследуются и тестируются патологом, врачом, который специализируется на диагностике заболеваний с помощью лабораторных тестов. Если обнаружен рак мочевого пузыря, двумя важными характеристиками являются его инвазивность и степень.

Инвазивность: Биопсия может показать, насколько глубоко рак проник в стенку мочевого пузыря. Это очень важно при выборе лечения.

• Если рак остается во внутреннем слое клеток, не прорастая в более глубокие слои, он называется неинвазивным .
• Если рак прорастает в более глубокие слои мочевого пузыря, он называется инвазивным .

Инвазивный рак более подвержен распространению, и его сложнее лечить.

Вы также можете увидеть рак мочевого пузыря, описанный как поверхностный или немышечно-инвазивный . Эти термины включают как неинвазивные опухоли, так и любые инвазивные опухоли, которые не прорастают в основной мышечный слой мочевого пузыря.

Оценка: Раку мочевого пузыря также присваивается степень, основанная на том, как раковые клетки выглядят под микроскопом.

• Раковые образования низкой степени злокачественности больше похожи на нормальную ткань мочевого пузыря. Их также называют хорошо дифференцированным раком. У людей с этими видами рака обычно хороший прогноз.
• Раковые опухоли высокой степени злокачественности меньше похожи на нормальные ткани. Эти виды рака также могут называться низкодифференцированный или недифференцированный . Рак высокой степени злокачественности с большей вероятностью прорастет в стенку мочевого пузыря и распространится за его пределы.Эти виды рака труднее лечить.

Визуальные тесты

Визуализирующие тесты используют рентгеновские лучи, магнитные поля, звуковые волны или радиоактивные вещества, чтобы сделать снимки вашего тела изнутри.

Если у вас рак мочевого пузыря, ваш врач может назначить некоторые из этих тестов, чтобы определить, распространился ли рак на ткани и органы рядом с мочевым пузырем, на близлежащие лимфатические узлы или на отдаленные части вашего тела. Если визуализирующий тест показывает увеличенные лимфатические узлы или другие возможные признаки распространения рака, для подтверждения результатов может потребоваться биопсия.

Внутривенная пиелограмма (ВВП)

Внутривенная пиелограмма (ВВП), также называемая внутривенной урограммой (ВВУ), представляет собой рентгеновский снимок всей мочевыделительной системы, сделанный после введения в вену специального красителя. Этот краситель удаляется из кровотока почками, а затем попадает в мочеточники и мочевой пузырь. Пока это происходит, делают рентгеновские снимки. Краситель очерчивает эти органы на рентгеновских снимках и помогает выявить опухоли мочевыводящих путей.

Важно сообщить своему врачу, если у вас есть аллергия или когда-либо была реакция на рентгеновские красители, или если у вас есть какие-либо проблемы с почками.Если это так, ваш врач может вместо этого сделать еще один тест.

Ретроградная пиелограмма

Для этого теста катетер (тонкая трубка) вводится через уретру и вверх в мочевой пузырь или в мочеточник. Затем через катетер вводится краситель, чтобы выстилку мочевого пузыря, мочеточников и почек было легче увидеть на рентгеновских снимках.

Этот тест используется не так часто, как внутривенное вливание, но его можно проводить (вместе с УЗИ почек) для поиска опухолей в мочевыводящих путях у людей, которым нельзя провести внутривенное вливание.

Компьютерная томография (КТ)

При компьютерной томографии используются рентгеновские лучи для получения подробных снимков поперечного сечения вашего тела. Компьютерная томография почек, мочеточников и мочевого пузыря называется урограммой CT . Он может предоставить подробную информацию о размере, форме и положении любых опухолей в мочевыводящих путях, включая мочевой пузырь. Он также может помочь выявить увеличенные лимфатические узлы, которые могут содержать рак, а также другие органы в области живота (живота) и таза.

Игольная биопсия под контролем КТ: КТ-сканирование также можно использовать для ввода иглы для биопсии в подозреваемую опухоль.Этого не делают при биопсии опухолей мочевого пузыря, но можно использовать для взятия образцов из областей, где мог распространиться рак. Для этого вы ложитесь на стол для КТ-сканирования, пока врач вводит иглу для биопсии через вашу кожу в опухоль.

Магнитно-резонансная томография (МРТ)

Как и компьютерная томография, МРТ показывает подробные изображения мягких тканей тела. Но при МРТ вместо рентгеновских лучей используются радиоволны и сильные магниты.

Изображения

МРТ очень полезны для выявления рака, распространившегося за пределы мочевого пузыря на близлежащие ткани или лимфатические узлы.Специальная МРТ почек, мочеточников и мочевого пузыря, известная как урограмма МРТ , , может использоваться вместо внутривенной инъекции для исследования верхней части мочевыделительной системы.

УЗИ

Ультразвук использует звуковые волны для создания изображений внутренних органов. Это может быть полезно для определения размера рака мочевого пузыря и того, распространился ли он за пределы мочевого пузыря на близлежащие органы или ткани. Его также можно использовать для осмотра почек.

Это обычно простой тест, в котором не используется радиация.

Игольная биопсия под контролем ультразвука: Ультразвук также можно использовать для ввода иглы для биопсии в предполагаемую область рака брюшной полости или таза.

Рентген грудной клетки

Рентген грудной клетки может быть сделан, чтобы увидеть, распространился ли рак мочевого пузыря на легкие. Этот тест не нужен, если была сделана компьютерная томография грудной клетки.

Сканирование костей

Сканирование костей может помочь обнаружить рак, распространившийся на кости. Этот тест обычно не проводится, если у вас нет таких симптомов, как боль в костях, или если анализы крови показывают, что рак мог распространиться на ваши кости.

Для этого теста вам вводят небольшое количество радиоактивного вещества с низким уровнем активности, которое оседает на участках поврежденных костей по всему телу. Специальная камера обнаруживает радиоактивность и создает изображение вашего скелета.

Сканирование костей может указывать на рак кости, но, безусловно, могут потребоваться другие визуализационные тесты, такие как обычный рентген, МРТ или даже биопсия кости.

Биопсии для выявления распространения рака

Если визуализирующие исследования предполагают, что рак мог распространиться за пределы мочевого пузыря, для уверенности может потребоваться биопсия.

В некоторых случаях образцы биопсии подозрительных участков берутся во время операции по удалению рака мочевого пузыря.

Другой способ получить образец биопсии — использовать длинную тонкую полую иглу для взятия небольшого кусочка ткани из аномальной области. Это известно как биопсия иглой , и с ее помощью врач может брать образцы без хирургического вмешательства. Иногда компьютерная томография или УЗИ используются, чтобы направить иглу биопсии в измененную область.

.