Биология егэ сколько баллов за каждое задание: ЕГЭ 2020. Биология. Баллы за каждое задание

Егэ биология темы заданий. Как старшеклассникам подготовиться к ЕГЭ по биологии самостоятельно с нуля? Биология от Egevideo

Экзамен по биологии относится к числу выборочных и сдавать ее будут те, кто уверен в знаниях. ЕГЭ по биологии считается сложным предметом, так как проверяются знания, накопленные за все годы изучения.

Задания ЕГЭ по биологии подобраны разнотипные, для их решения необходимы уверенные знания по основным темам школьного курса биологии. На основе демоверсии педагоги разработали свыше 10 тестовых заданий по каждой теме.

Темы, которые нужно изучить при выполнении заданий смотрите от ФИПИ. Для каждого задания прописан свой алгоритм действий, который поможет при решении задач.

Изменений в КИМ ЕГЭ 2020 по биологии нет.

Структура заданий ЕГЭ по биологии:

• Часть 1 – это задания с 1 по 21 с кратким ответом, на выполнение отводится примерно до 5 минут.

Совет : внимательно читайте формулировки вопросов.

• Часть 2 – это задания с 22 по 28 с развернутым ответом, на выполнение отводится примерно 10-20 минут.

Совет : литературно излагай свои мысли, отвечай на вопрос подробно и всесторонне, давай определение биологическим терминам, даже если этого не требуют в заданиях. В ответе должен быть план, не писать сплошным текстом, а выделять пункты.

Что требуются от ученика на экзамене?

• Умение работать с графической информацией (схемы, графики, таблицы) – ее анализ и использование;
• Множественный выбор;
• Установление соответствия;
• Установление последовательности.

Баллы за каждое задание по биологии ЕГЭ

Для того, чтобы получить наивысшую оценку по биологии, необходимо набрать 58 первичных баллов, которые будут переведены в сто по шкале.

• 1 балл — за 1, 2, 3, 6 задания.
• 2 балла — 4, 5, 7-22.
• З балла — 23-28.

Как подготовиться к тестовым заданиям по биологии

1. Повторение теории.
2. Правильное распределение времени на каждое задание.
3. Решение практических задач по несколько раз.
4. Проверка уровня знаний путем решения тестов онлайн.

Регистрируйся, занимайся и получай высокий балл!

Во время подготовки к ЕГЭ 2020 по биологии уделите большое внимание изучению теории. Сложность экзамена заключается в большом объёме проверяемых знаний. В отличие от испытаний по другим предметам, на ЕГЭ по биологии может попасться вопрос, который изучали в 6-7 классе, поэтому без повторения теории за весь курс школьной программы не обойтись.

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по биологии

Чтобы получить высокий балл, лучше обратиться к репетитору или пройти специализированные курсы. Преподаватель в процессе обучения следит за вашим индивидуальным прогрессом, контролирует уровень освоения материала, даёт ценные рекомендации. Такой подход более эффективен и помогает сэкономить много времени. Но если по каким-либо причинам у вас нет возможности заниматься с профессиональными педагогами, изучить предмет можно и самостоятельно. Представляем вам краткий план пошаговой подготовки к ЕГЭ по биологии.

• Изучите демоверсию КИМов, спецификацию и кодификатор. При этом важно использовать КИМы досрочного периода текущего года. Их структура, количество вопросов, уровень сложности идентичны тем, что будут использоваться на реальном испытании. В демонстрационных вариантах есть ответы, что поможет оценить имеющийся уровень знаний и определить темы, повторению которых нужно уделить особое внимание. Полный перечень элементов содержания, который будет проверяться на госэкзамене, указан в кодификаторе.
• Для подготовки к ЕГЭ по биологии с нуля и изучения теории можно использовать пособия Пименова, Лернера или Соловкова. В них рассмотрены разделы из школьного курса, приведены примеры тестовых заданий с ответами и разъяснениями.
• Если вам необходимо освежить имеющиеся знания, используйте следующие материалы: пособие Кириленко А.А., а также справочник «ЕГЭ. Биология в таблицах и схемах».

Подготовка к ЕГЭ по биологии 2020: теория и практика на онлайн-курсах от «Новиссе»

Хотите быстро изучить теорию по биологии? Приглашаем вас в центр обучения «Новиссе». Со знаниями, полученными у нас, вы сдадите экзамен на «отлично» и легко поступите в вуз. При этом вы можете заниматься в любом месте, главное – доступ в интернет и желание учиться.

Теорию можно изучать в формате видеоуроков или вебинаров.

Вебинары – полный курс подготовки к ЕГЭ. Занятия проходят в режиме реального времени по принципу обычного урока. На них можно задавать вопросы преподавателю. В конце каждого урока вы получаете домашнее задание – учитель проверяет его, даёт рекомендации.

Если времени осталось совсем мало, попробуйте наш экспресс-курс подготовки к ЕГЭ. Эти информативные видеоуроки содержат весь необходимый минимум. Для проверки знаний и закрепления пройденного материала в кратком курсе предлагается пройти тесты после каждого раздела.

Во время подготовки к ЕГЭ 2020 по биологии уделите большое внимание изучению теории. Сложность экзамена заключается в большом объёме проверяемых знаний. В отличие от испытаний по другим предметам, на ЕГЭ по биологии может попасться вопрос, который изучали в 6-7 классе, поэтому без повторения теории за весь курс школьной программы не обойтись.

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по биологии

Чтобы получить высокий балл, лучше обратиться к репетитору или пройти специализированные курсы. Преподаватель в процессе обучения следит за вашим индивидуальным прогрессом, контролирует уровень освоения материала, даёт ценные рекомендации. Такой подход более эффективен и помогает сэкономить много времени. Но если по каким-либо причинам у вас нет возможности заниматься с профессиональными педагогами, изучить предмет можно и самостоятельно. Представляем вам краткий план пошаговой подготовки к ЕГЭ по биологии.

• Изучите демоверсию КИМов, спецификацию и кодификатор. При этом важно использовать КИМы досрочного периода текущего года. Их структура, количество вопросов, уровень сложности идентичны тем, что будут использоваться на реальном испытании. В демонстрационных вариантах есть ответы, что поможет оценить имеющийся уровень знаний и определить темы, повторению которых нужно уделить особое внимание. Полный перечень элементов содержания, который будет проверяться на госэкзамене, указан в кодификаторе.
• Для подготовки к ЕГЭ по биологии с нуля и изучения теории можно использовать пособия Пименова, Лернера или Соловкова. В них рассмотрены разделы из школьного курса, приведены примеры тестовых заданий с ответами и разъяснениями.
• Если вам необходимо освежить имеющиеся знания, используйте следующие материалы: пособие Кириленко А.А., а также справочник «ЕГЭ. Биология в таблицах и схемах».

Подготовка к ЕГЭ по биологии 2020: теория и практика на онлайн-курсах от «Новиссе»

Хотите быстро изучить теорию по биологии? Приглашаем вас в центр обучения «Новиссе». Со знаниями, полученными у нас, вы сдадите экзамен на «отлично» и легко поступите в вуз. При этом вы можете заниматься в любом месте, главное – доступ в интернет и желание учиться.

Теорию можно изучать в формате видеоуроков или вебинаров.

Вебинары – полный курс подготовки к ЕГЭ. Занятия проходят в режиме реального времени по принципу обычного урока. На них можно задавать вопросы преподавателю. В конце каждого урока вы получаете домашнее задание – учитель проверяет его, даёт рекомендации.

Если времени осталось совсем мало, попробуйте наш экспресс-курс подготовки к ЕГЭ. Эти информативные видеоуроки содержат весь необходимый минимум. Для проверки знаний и закрепления пройденного материала в кратком курсе предлагается пройти тесты после каждого раздела.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ БИОЛОГИИ

Биология — наука о жизни, ее закономерностях и формах проявления, о существовании и распространении ее во времени и пространстве. Она исследует происхождение жизни и ее сущность, развитие, взаимосвязи и многообразие. Биология относится к естественным наукам.

Впервые термин «биология» употребил немецкий профессор анатомии Т. Руз в 1779г. Однако общепринятым он стал в 1802 г., после того как его стал употреблять в своих работах французский натуралист Ж.-Б. Ламарк.

Современная биология представляет собой комплексную науку, состоящую из ряда самостоятельных научных дисциплин со своими объектами исследования.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Ботаника — наука о растениях,

Зоология — наука о животных,

Микология — о грибах,

Вирусология — о вирусах,

Микробиология — о бактериях.

Анатомия — наука, изучающая внутреннее строение организмов (отдельных органов, тканей). Анатомия растений изучает строение растений, анатомия животных — строение животных.

Морфология — наука, изучающая внешнее строение организмов

Физиология — наука, изучающая процессы жизнедеятельности организма, функции отдельных органов.

Гигиена — наука о сохранении и укреплении здоровья человека.

Цитология — наука о клетке.

Гистология — наука о тканях.

Систематика — наука, о классификации живых организмов. Классификация — разделение организмов на группы (виды, рода, семейства и т. д.) на основании особенностей строения, происхождения, развития и др.

Палеонтология — наука, изучающая ископаемые останки (отпечатки, окаменелости и др.) организмов.

Эмбриология — наука, изучающая индивидуальное (зародышевое) развитие организмов.

Экология — наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и с окружающей средой.

Этология — наука о поведении животных.

Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Селекция — наука, о выведении новых и улучшением существующих пород домашних животных, сортов культурных растений и штаммов бактерий и грибов.

Эволюционное учение — изучает вопросы возникновения и законы исторического развития жизни на Земле.

Антропология — наука о возникновении и развитии человека.

Клеточная инженерия — направление науки, занимающееся получением гибридных клеток. Примером может служить гибридизация раковых клеток и лимфоцитов, слияние протопластов разных растительных клеток, а также клонирование.

Генная инженерия — направление науки, занимающееся получением гибридных молекул ДНК или РНК. Если клеточная инженерия работает на уровне клетки, то генная работает на молекулярном уровне. В данном случае специалисты «пересаживают» гены одного организма другому. Одним из результатов генной инженерии является получение генетически модифицированных организмов (ГМО).

Бионика — направление в науке, занимающееся поиском возможностей применения принципов организации, свойств и структур живой природы в технических устройствах.

Биотехнология — дисциплина, изучающая возможности использования организмов или биологических процессов для получения веществ, нужных человеку. Обычно в биотехнологических процессах используются бактерии и грибы.

ОБЩИЕ МЕТОДЫ БИОЛОГИИ

Метод — это способ познания действительности.

1. Наблюдение и описание.

2. Измерение

3. Сравнение

4. Эксперимент или опыт

5. Моделирование

6. Исторический.

ЭТАПЫ научного исследования

Проводится наблюдение над объектом или явлением

на основе полученных данных выдвигается гипотеза

проводится научный эксперимент (с контрольным опытом)

проверенная в ходе эксперимента гипотеза может быть названа
теорией или законом

СВОЙСТВА ЖИВОГО

Обмен веществ (метаболизм) и поток энергии — важнейшее свойство живого. Все живые организмы поглощают необходимые им вещества из внешней среды и выделяют в нее продукты жизнедеятельности.

Единство химического состава. Среди химических элементов в живых организмах преобладают углерод, кислород, водород и азот. Кроме того, важнейшим признаком живых организмов является на-личие органических веществ: жиров, углеводов, белков и нуклеиновых кислот.

Клеточное строение. Все организмы состоят из клеток. Неклеточ-ное строение имеют только вирусы, но и они проявляют признаки живого, только попав в клетку-хозяина.

Раздражимость — способность организма реагировать на внеш-ние или внутренние воздействия.

Самовоспроизведение. Все живые организмы способны к размножению, т. е. воспроизведению себе подобных. Воспроизведение организмов происходит в соответствии с генетической программой, записанной в молекулах ДНК.

Наследственность и изменчивость.

Наследственность — свойство организмов, передавать свои признаки потомкам. Наследственность обеспечивает преемственность жизни. Изменчивость — способность организмов приобретать новые признаки в процессе своего развития. Наследственная изменчивость является важным фактором эволюции.

Рост и развитие.

Рост — количественные изменения (например, увеличение массы).

Развитие — качественные изменения (например, формирование систем органов, цветение и плодоношение).

Саморегуляция — способность организмов поддерживать постоянство своего химического состава и процессов жизнедеятельности — гомеостаз.

Приспособленность (адаптация)

Ритмичность — периодические изменения интенсивности физиологических функций с различными периодами колебаний (суточные, сезонные ритмы). (Например, фотопериодизм — реакция организма на длину светового дня).

Уровни организации жизни

Тестовые задания в формате ОГЭ

Какая наука изучает сортовое разнообразие растений?

1)физиология 2)систематика 3)экология 4)селекция

2. Выяснить, необходим ли свет для образования крахмала в листьях, можно с помощью

1) описания органов растений 2) сравнения растений разных природных зон

3) наблюдения за ростом растения 4) эксперимента по фотосинтезу

3. В какой области биологии была разработана клеточная теория?

1)вирусологии 2) цитологии 3)анатомии 4) эмбриологии

4. Для разделения органоидов клетки по плотности Вы выберете метод

1) наблюдения 2) хроматографии 3) центрифугирования 4)выпаривания

5.На фотографии изображена модель фрагмента ДНК. Какой метод позволил учёным создать такое трехмерное изображение молекулы?

1) классификации 2) эксперимента 3) наблюдения 4) моделирования

6. На фотографии изображен шаростержневой фрагмент ДНК. Какой метод позволил ученым создать такое трехмерное изображение молекулы?

классификации 2) эксперимента 3) наблюдения 4) моделирования

7. Применение какого научного метода иллюстрирует сюжет картины голландского художника Я. Стена «Пульс», написанной в середине XVII в.?

1) моделирование 2) измерение 3) эксперимент 4) наблюдение

8. Изучите график, отражающий процесс роста и развития насекомого.

Определите длину насекомого на 30-й день его развития.

1) 3,4 2) 2,8 3) 2,5 4) 2,0

9. Кого из перечисленных ученых считают создателем эволюционного учения?

1) И.И. Мечникова 2) Л. Пастера 3) Ч. Дарвина 4) И.П. Павлова

10. Какая наука изучает сортовое разнообразие растений?

1) физиология 2) систематика 3) экология 4) селекция

11. Выберите пару животных, в экспериментах с которыми были сделаны основные открытия в области физиологии животных и человека.

1) лошадь и корова 2) пчела и бабочка 3) собака и лягушка 4) ящерица и голубь

12. В какой области биологии была разработана клеточная теория?

1) вирусологии 2) цитологии 3) анатомии 4) эмбриологии

13. Точно установить степень влияния удобрений на рост растений можно методом

1) эксперимента 2) моделирования 3) анализа 4) наблюдения

14. Примером применения экспериментального метода исследования является

1) описание строения нового растительного организма

2)сравнение двух микропрепаратов с различными тканями

3)подсчёт пульса у человека до и после нагрузки

4) формулирование положения на основе полученных фактов

15. Микробиолог хотел узнать, насколько быстро размножается один из видов бактерий в разных питательных средах. Он взял две колбы, заполнил их до половины разными питательными средами и поместил туда примерно одинаковое количество бактерий. Каждые 20 минут он извлекал пробы и подсчитывал в них количество бактерий. Данные его исследования отражены в таблице.

Изучите таблицу «Изменение скорости размножения бактерий за определённое время» и ответьте на вопросы.

Изменение скорости размножения бактерий за определённое время

1) Сколько бактерий поместил учёный в каждую колбу в самом начале эксперимента?

2) Как изменялась скорость размножения бактерий на протяжении эксперимента в каждой колбе?

3) Чем можно объяснить полученные результаты?

Литература

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Общая биология 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждение. М.: Дрофа, 2013.

Заяц Р.Г., Рачковская И.В., Бутиловский В.Э., Давыдов В.В. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи.- Минск: Юнипресс, 2011.-768 с.

«Решу ОГЭ»: биология. Обучающая система Дмитрия Гущина [Электронный ресурс] — URL:http:// oge.sdamgia.ru

https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Голосеменные — очень древние растения. Остатки их ископаемых находят в слоях девонского периода палеозойской эры. В настоящее время голосеменные — это преимущественно деревья (до 100 м высоты), кустарники, древовидные лианы и даже эпифиты. Травы представлены лишь одним достоверно известным видом — вильямсониеллой (из беннитовых).

Сосна Культера Гинкго двулопастный Саговник отвернутый

Ветвление голосеменных растений в основном моноподиальное ; древесина почти целиком состоит из трахеид , сосудов не имеется (исключение составляют гнетовые). У большинства голосеменных листья игловидные (хвоя) или чешуевидные, у немногих крупные, часто рассеченные листья, похожие на вайи папоротников или листья пальм. Это преимущественно вечнозеленые, одно-, дву- или многодомные растения. Корни (главный и боковые) имеют обычное для деревьев и кустарников строение, с микоризой. Придаточные корни встречаются очень редко (у примитивных представителей).

Отличительной чертой всех голосеменных является наличие семязачатков (семяпочек) и образование семени . Семязачатки располагаются открыто на мегаспорофиллах или на концах стеблей, поэтому растения и называются голосеменными. Из семязачатка развиваются открыто лежащие семена. Семязачаток представляет собой мегаспорангий, окруженный интегументом. Семена всегда содержат питательную ткань — эндосперм, при прорастании семядоли выносятся на поверхность и выполняют функции листьев.

Семенные папоротники — полностью вымершие растения, которые существовали с позднего девона до раннего мела. Это были древовидные растения или лианы, имевшие крупные листья, похожие на вайи папоротников, и придаточные корни. У них, кроме ассимилирующих листьев, имелись спороносные листья, на некоторых располагались микроспорангии и мегаспорангии с семязачатками. Семенные папоротники — переходная группа от папоротников к семенным растениям. Видимо, от них произошли другие семенные растения. Остатки семенных папоротников играют большую роль в образовании каменного угля на территориях России, Западной Европы и Северной Америки.

Расцвет хвойных приходится на юрский период. Это самая многочисленная и наиболее распространенная группа среди современных голосеменных растений. Хвойные — вечнозеленые растения, за исключением лиственницы и метасеквойи. Они представлены в основном деревьями высотой от 10-15 до 100 м, древовидными стланцами, кустарниками с моноподиальным ветвлением. Игловидные (хвоя) или конусовидные листья располагаются на стебле по спирали (одиночные) или собраны в пучки, чешуевидные — супротивно.

У хвойных мощно развита вторичная ксилема (древесина), состоящая на 90-95% из трахеид. Кора и сердцевина развиты слабо. Зародышевый первичный корень превращается, как правило, в мощный стержневой и функционирует всю жизнь. Часто развиваются две формы корней: обычно удлиненные и сильноветвисто укороченные. Именно последние представляют собой по существу микоризу. Корневые волоски локализованы в узкой зоне. У многих хвойных в коре, древесине и листьях есть смоляные ходы, содержащие эфирное масло, смолы, бальзамы.

Хвойные — растения однодомные, реже двудомные. Например, сосна — растение однодомное, мужские и женские шишки образуются на одном растении. В типичном случае она достигает высоты 50 м и живет до 400 лет. Спорообразование происходит на 30-40-м году жизни, но бывает и раньше.

Спорофиллы собраны в шишки двух видов, резко различающихся между собой: мужские представлены метельчатыми «соцветиями», женские — одиночные. Мужская шишка, имеющая эллипсовидную форму длиной 4-5 см, диаметром 3-4 см, образуется в пазухе чешуйки на месте укороченного побега и представляет собой побег с хорошо развитой осью (стержнем), на которой спирально расположены микроспорофиллы — редуцированные спороносные листья. Их можно рассматривать как гомологи тычинок покрытосеменных. На микроспорофиллах с нижней стороны формируются микроспорангии (пыльники).

Женские шишки образуются на верхушках молодых побегов, они больше по размерам и сложнее устроены. На главной оси в пазухах кроющих чешуек образуются толстые чешуи с двумя семязачатками на верхней стороне. Эти чешуи называют семенными. Женская шишка — это группа метаморфизированных укороченных боковых побегов, находящихся на общей оси.

Внутри микроспорангия на мужской шишке (А ) к осени образуется большое количество материнских клеток микроспор . Весной они редукционно делятся и образуют гаплоидные микроспоры (из каждой диплоидной материнской клетки образуется четыре гаплоидных микроспоры). Микроспора (В ) одета двумя оболочками и несет два воздушных мешка. Прорастание микроспор происходит в микроспорангии с последующим развитием редуцированного гаметофита: ядро микроспоры делится митотически (два раза: первые две клетки исчезают и снова образуется два ядра) с образованием антеридиальной клетки, в которой формируются мужские клетки гаметы — спермии , и вегетативной, с помощью которой мужские гаметы доставляются к яйцеклетке; развивается пыльцевая трубка (Г ) за счет ферментативного роста вегетативной клетки. У голосеменных уже исчезает орган полового размножения — антеридий. Покровы микроспоры остаются покровами пыльцы. После созревания пыльцы микроспорангии вскрываются, и пыльца высыпается наружу. Воздушные мешки облегчают перенос пыльцы ветром. Дальнейшее развитие мужского гаметофита происходит уже после опыления на женских шишках внутри семязачатка.

Молодой семязачаток состоит из нуцеллуса и интегумента. Нуцеллус по сути и есть семязачаток. В средней части нуцеллуса обособляется одна крупная клетка мегаспоры (материнская клетка мегаспоры), которая делится мейотически и образует четыре гаплоидные мегаспоры; три из них дегенерируют, а одна оставшаяся многократно делится митотически, образуя многоклеточный женский гаметофит (называемый эндоспермом). Из двух наружных клеток (вблизи микропиле) образуются два сильно редуцированных архегония, в которых хорошо развита лишь яйцеклетка. Оплодотворение происходит спустя 20 месяцев после образования семязачатка.

После опыления чешуйки женской шишки (Б ) смыкаются, а мужской гаметофит продолжает свое развитие на мегаспорангии. При прорастании мужского гаметофита в направлении архегония вегетативная клетка развивается в пыльцевую трубку, а антеридиальная образует две клетки: клетку-ножку и спермагенную клетку. Они перемещаются в пыльцевую трубку и по ней достигают архегония. Из ядра спермагенной клетки образуется два спермия (мужские гаметы, лишенные жгутиков) непосредственно перед оплодотворением. По достижении архегония вегетативное ядро разрушается, и один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а другой отмирает. Из оплодотворенной яйцеклетки — зиготы (2n) развивается зародыш (Д ), окруженный гаплоидным эндоспермом, формирующимся из гаплоидного женского гаметофита и покрытый интегументом семязачатка.

Так образуется семя (Е) голосеменных — диплоидный зародыш, питающийся за счет первичного гаплоидного эндосперма, защищенный кожурой (2n — интегумент семязачатка). Семена у сосны обыкновенной созревают на второй год после опыления, а следующей весной чешуйки расходятся и семена высыпаются.

Зародыш состоит из подвеска, корешка, стебелька и семядолей. Прорастание семени происходит при благоприятных условиях с наступлением весны в зоне умеренного климата.

Хвойные формируют природные ландшафты — тайгу на огромных пространствах континентов. Их значение в жизни природы и в хозяйственной деятельности человека велико. Являясь важнейшим компонентом биогеоценозов, они имеют огромное водоохранное и противоэррозионное значение. Хвойные растения дают основную массу строительной древесины и являются исходным материалом для многоотраслевой лесотехнической промышленности. Из хвойных получают вискозу, шелк, целлюлозу, штапель, бальзамы и смолы, сосновую шерсть и камфару, спирт и уксусную кислоту, дубильные экстракты и т.д., а также пищевые продукты и витамины. Семена некоторых араукарий, кедра, сибирской сосны содержат до 79% масла, близкого к прованскому и миндальному. Для медицинской промышленности хвойные служат исходным сырьем для получения не только витаминов, но и препарата пинобина (спазмолитическое средство). Многие виды хвойных используют в народной медицине для лечения туберкулеза, нервных расстройств, болезней почек, мочевого пузыря, геморроя, глухоты и как антилепрозное средство.

Хвоя и молодые побеги некоторых хвойных — незаменимый зимний корм лосей, хвоей питаются глухари, а семенами сибирского кедра — многие животные и птицы (как и семенами других хвойных). Шишкоягоды можжевельника — корм тетеревов. Древесина тисовых используется для изготовления дорогих поделок и в мебельной промышленности, она почти не подвержена действию насекомых.

Предварительный просмотр:

Отдел Моховидные. Общая характеристика.

• Современные моховидные представлены примерно 25 тыс. видами.

• Моховидные – единственная в истории растительного мира линия эволюции, связанная с регрессивным развитием спорофита. Они представляют собой тупиковую или слепую ветвь развития растений.

• В подавляющем большинстве низкорослые многолетние растения размером от 1мм до нескольких сантиметров, реже до 60 см и более. Тело у части моховидных является слоевищем или расчленено на стебель и листья. Характерный признак – отсутствие корней. Всасывание воды и прикрепление к субстрату осуществляется ризоидами, представляющими собой выросты эпидермы.

• Представители отдела большей частью заселяют влажные местообитания, так как они плохо приспособлены к жизни на суше.

• Наблюдается правильное чередование полового и бесполого поколений.

Бесполое и половое размножение Моховидных.

В цикле развития доминирует гаплоидный гаметофит. В этом состоит специфическая особенность моховидных по сравнению с другими высшими растениями. Гаметофит и спорофит представляют собой одно растение. Бесполое поколение (спорофит) — это так называемый спорогон (небольшая коробочка со спорами и ножкой, нижняя часть которой превращена в присоску, внедренную в тело гаметофита). Спорофит лишен самостоятельности и полностью зависит от гаметофита.

Развитие полового поколения (гаметофита) начинается с момента прорастания споры. Прежде всего развивается ветвистое нитчатое или пластинчатое образование протонема или предросток , на которой закладываются почки. Из почек прорастают стебли с половыми органами. Половые органы – гаметангии (женские – архегонии и мужские – антеридии ) многоклеточны. В архегониях созревают крупные неподвижные яйцеклетки, в антеридиях – самостоятельно движущиеся сперматозоиды. Во время дождя или обильной росы антеридии вскрываются и выпускают многочисленные сперматозоиды, которые, двигаясь в каплях воды, покрывающих невысокие дерновинки моховидных, могут достигнуть архегония. Слияние гамет и дальнейшее развитие зиготы происходит внутри архегония. На верхушке стебля гаметофита зигота за время от нескольких месяцев до двух лет дает начало спорофиту, заканчивающемуся коробочкой со спорами. После созревания спорогона коробочка вскрывается или опадает, и споры высыпаются. Цикл развития повторяется. Образованию спор предшествует мейоз. Следовательно, споры, протонема и гаметофит гаплоидны. Диплоидна только зигота.

Классификация Моховидных.

Отдел Моховидных делится на три класса: антоцеротовые, печеночники и листостебельные мхи. Листостебельные мхи – самый большой класс. Он делится на три подкласса: сфагновые мхи с одним родом Сфагнум, андреевые мхи и бриевые мхи (самый крупный подкласс).

Сфагнумы: бурый обманчивый оттопыренный магелланский Андрея скальная

Бриевые мхи. Политрихум обыкновенный или «кукушкин лен»

Это вид, который образует дернины в хвойных лесах, на лугах, болотах, где принимает участие в сложении торфяной залежи. «Кукушкин лен» – наиболее высокорослый мох. Его стебель достигает высоты 50 см. Растет крупными подушкообразными дернинами. Стебель густо покрыт листьями. Растение обильно спороносит. Коробочка располагается на длинной ножке, сверху прикрыта легко опадающим колпачком с тонкими, направленными вниз волосками, которые напоминают льняную пряжу. Благодаря образованию густой дернины политрихум обыкновенный способствует поверхностному накоплению влаги и заболачиванию местообитаний.

Жизненный цикл Политрихума обыкновенного.

Подкласс Сфагновые. Сфагновые мхи.

К подклассу сфагновых относится единственный род сфагнум, объединяющий около 300 видов. Виды рода сфагнум крупные, мягкие, беловато-зеленые, бурые или красноватые мхи. Чаще всего это растения влажных местообитаний, обычно образующие подушковидные дерновинки. Стебель без ризоидов. Вверху стебля веточки собраны в головку. Спорофиты представляют собой красные или коричневые почти сферические коробочки, которые поднимаются на ложноножке , являющейся частью гаметофита и достигающей 3 мм длины.

Анатомическое строение веточек сходно со строением стебля, однако, в месте прикрепления листьев к ветвям почти у всех видов образуются своеобразные водосборные ретортовидные клетки. Листья однослойные и состоят из двух типов клеток: хлорофиллоносных и бесцветных мертвых водоносных. Зеленые клетки узкие, мертвые – имеют поры и утолщения стенок; они легко наполняются водой. Водоудерживающая способность сфагновых мхов примерно в 20 раз превышает сухую массу (для сравнения: хлопковая вата может поглотить воды только в 4-6 раз больше собственной массы). Благодаря своим превосходным абсорбирующим свойствам эти мхи использовались в Европе с 1880-х гг. как перевязочный материал для ран и нарывов, однако со времени первой мировой войны были почти полностью вытеснены в этом смысле хлопком, вероятно, из-за более опрятного вида изделий из него. Садоводы смешивают торфяной мох с почвой для увеличения ее водоудерживающей способности и кислотности.

Жизненный цикл сфагновых аналогичен жизненному циклу политрихума.

Представители этого рода образуют обширные торфяные болота. По самым скромным подсчетам торфяники покрывают не менее 1% суши. Нарастая ежегодно верхней частью побега, снизу стебель отмирает и «оторфовывается» (накапливается и уплотняется). Так, в течение многих лет образуются огромные залежи торфа. Процесс торфообразования происходит благодаря застойному переувлажнению, отсутствию кислорода и созданию сфагновыми мхами кислой среды (рН

Значение Моховидных.

Моховидные распространены повсюду, кроме морей, сильно засоленных почв, но везде предпочитают наиболее увлажненные местообитания. Особенно широко представлены в тундре, ежегодный прирост их незначителен: от 1-2 мм до нескольких сантиметров, однако суммарно получается довольно значительное увеличение моховых дерновин. Мхи – многолетние виды, обычно не поедаются животными и очень медленно разлагаются. Мхи способны аккумулировать многие вещества, в том числе радиоактивные, впитывать влагу и сравнительно прочно ее удерживать, в связи с чем мхам отводится особая роль в природе, прежде всего в регулировании ее водного баланса. Интенсивно развиваясь, мхи ухудшают продуктивность сельскохозяйственных земель, вызывая их заболачивание. Но в то же время они способствуют переводу поверхностного стока вод в подземный, предохраняя почвы от эрозии.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него:

5 вещей, которые нужно знать — подготовка к тесту Каплана

Есть хороший и плохой способ пропустить курс «Введение в биологию» в колледже. Вот хороший способ: полностью пропустить весь курс «Введение в биологию» — сотни студентов забиты в аудитории, крошечная точка, которая представляет собой профессора, только что видна перед океаном сидений — получив хороший балл на продвинутом экзамене ( AP) Экзамен по биологии. Вот 5 вещей, которые вам нужно знать об экзамене AP по биологии:

• Продолжительность экзамена

  Экзамен AP по биологии длится три часа и включает 90-минутный раздел с несколькими вариантами ответов (60 вопросов), 10-минутный период чтения и 80-минутный раздел бесплатных ответов (6 вопросов).

• Оценка экзамена

  Экзамен AP Biology оценивается по шкале от 1 до 5, где 5 — это наивысший возможный балл.

• Как изучать

  Руководство Каплана по биологии AP может дать лучшее понимание того, что будет охвачено тестом. Кроме того, Служба образовательного тестирования (ETS) публикует список тем, которые будут рассматриваться на экзамене каждый год, а также подробную информацию о том, как будет тестироваться каждая тема.

• Концепции> Содержание

  Помните, что лучше понимать концепции, чем пытаться запоминать факты.Тщательное понимание концепций, охватываемых вашим курсом AP-биологии, поможет вам с тестом в целом.

• Подготовьтесь эффективно

  Перечитать учебник и классные заметки не всегда достаточно. Оцените свои сильные и слабые стороны теста и потренируйтесь перед экзаменом. Чем больше вы будете готовиться, тем увереннее будете себя чувствовать в день тестирования.

Что проверяется на экзамене AP по биологии?

• Найдите колледж, который принимает баллы AP
• Достаточно хорошо на экзамене

Первая часть проста, потому что большинство колледжей в той или иной форме принимают баллы AP. Вторая часть требует немного больше усилий. Если вы весь год усердно работали над своей курсовой работой, вы заложили основу.Следующим шагом является ознакомление с тестом.

Две основные цели Совета колледжей: (1) помочь студентам разработать концептуальные основы современной биологии и (2) помочь студентам получить представление о науке как о процессе. С этой целью курс AP Biology разработан, чтобы познакомить студентов с четырьмя основными идеями.

Этот подход к научным открытиям основан на мышлении, а не только на запоминании. Речь идет об изучении концепций и их взаимосвязи, а не только о фактах. Из-за этого Совет колледжа уделяет больше внимания темам и концепциям и уделяет меньше внимания конкретным фактам как в курсе биологии, так и на экзамене.Сосредоточьтесь на концепциях и обобщении информации из разных концепций, чтобы лучше понять и изучить курс AP Biology и содержание экзамена.

После завершения этого раздела будет 10-минутный перерыв. Во время перерыва вы не сможете консультироваться с учителями, другими учениками или учебниками. Кроме того, вы не можете получить доступ к каким-либо электронным или коммуникационным устройствам, что означает, что мобильные телефоны, компьютеры и калькуляторы запрещены.

После перерыва рекомендуется 10-минутный «период чтения». Это не значит, что вы можете достать любимый роман из рюкзака и закончить начатую ранее главу.Вместо этого вам дается 10 минут на то, чтобы подробно изучить Раздел II экзамена, который состоит из двух длинных вопросов с бесплатными ответами и четырех коротких вопросов с бесплатными ответами, которые составляют 50 процентов вашей общей суммы баллов. Затем у вас будет 80 минут, чтобы ответить на все эти вопросы. Термин «длительный свободный ответ» означает примерно то же, что и «большой, многоступенчатый и вовлеченный». Хотя два длинных вопроса с бесплатными ответами имеют большую ценность каждый и часто разбиты на несколько частей, они обычно не охватывают неясную тему.Вместо этого они просят вас интерпретировать и оценивать экспериментальные результаты. Один из этих вопросов также потребует от вас построения графиков. Это означает, что он меньше зависит от ваших знаний по конкретной теме и, что более важно, вы можете продемонстрировать, как подходить к научным данным. Для четырех коротких вопросов со свободным ответом вы должны объяснить или проанализировать научное исследование, выполнить концептуальный анализ, выполнить анализ модели или визуального представления и выполнить анализ данных.Типичным ответом на короткие вопросы с бесплатными ответами является длина от нескольких предложений до абзаца. У вас есть примерно 22 минуты на каждый длинный вопрос с бесплатным ответом и девять минут на каждый вопрос с коротким ответом.

Как оценивается экзамен AP по биологии?

По истечении 180 минут тестирования ваш экзамен отправляется на оценку. Часть с множественным выбором обрабатывается машиной, а квалифицированные оценщики — группа, в которую входят учителя биологии и профессора, как нынешние, так и бывшие, — оценивают ваши ответы по разделу II. После бесконечного ожидания ваша сводная оценка будет доставлена ​​по почте. (Для получения информации об отчетах о спешке и других вариантах выставления оценок посетите сайт collegeboard.com или обратитесь к своему координатору AP.)

Все экзамены AP оцениваются по шкале от 1 до 5, 5 из которых являются наивысшими:

Для получения дополнительной информации обо всем, что касается AP, свяжитесь с программой Advanced Placement Program:

Телефон: (888) 225-5427 или (212) 632-1780
Эл. Почта: [email protected]
Веб-сайт: https: //apstudent.collegeboard.орг / дом

How to Approach Free-Response Questions — Kaplan Test Prep

В Разделе II, разделе бесплатного ответа AP Biology, у вас будет 80 минут (после периода чтения), чтобы ответить на шесть вопросов. Скорее всего, вы потратите больше времени на каждый из двух длинных вопросов с бесплатными ответами, чем на каждый из четырех вопросов с краткими ответами. Справедливый баланс составляет 22 минуты на длинный вопрос с бесплатным ответом и 9 минут на короткий вопрос с бесплатным ответом. Найдите время, чтобы ваши ответы были как можно более точными и подробными, управляя отведенным временем.

Важные отличия на экзамене AP по биологии

Каждый вопрос с бесплатными ответами, конечно же, будет посвящен отдельной теме. Однако это не единственное отличие этих вопросов друг от друга. На каждый вопрос также потребуется определенный ответ, в зависимости от типа вопроса. Чтобы правильно ответить на каждый вопрос, необходимо понять, какой общий тип ответа требуется. Есть пять важных сигнальных слов, которые указывают на приблизительную форму ответа, который вы должны предоставить:

• Описать

• Обсудить

• Объяснить

• Сравнить

• Контрастность

Каждое из этих слов указывает на то, что требуется определенный тип ответа; ни один из них не означает одно и то же.Вопросы, которые задают вам описать , обсудить или объяснить , проверяют ваше понимание темы. Описание — это подробное словесное изображение чего-либо; в описательном вопросе обычно задаются «только факты». Это не место для мнений или спекуляций. Вместо этого вы хотите создать точное представление об особенностях и качествах чего-то. Например, в описательном вопросе вас могут попросить описать результаты, которые вы ожидаете от эксперимента.Хороший ответ здесь предоставит богатый и подробный отчет о ожидаемых результатах.

Вопрос, который просит вас обсудить тему, требует от вас чего-то более широкого, чем простое описание. Обсуждение больше похоже на разговор об идеях, и — в зависимости от темы — это может быть подходящим местом для разговора о противоречиях между конкурирующими теориями и взглядами. Например, вопрос для обсуждения может попросить вас обсудить, какая из нескольких теорий предлагает лучшее объяснение для набора результатов.Хороший ответ здесь будет подробно описывать, почему одна теория лучше справляется с объяснением результатов, и говорить о том, почему другие теории не могут справиться с результатами так тщательно.

Вопрос, в котором вас просят объяснить что-то, означает, что вы должны взять что-то сложное или неясное и представить это в более простых выражениях. Например, в объяснительном вопросе вас могут попросить объяснить, почему эксперимент может дать определенный набор результатов или как можно измерить определенный вид экспериментального результата.Простое описание экспериментальной установки не будет адекватным ответом на последний вопрос. Вместо этого вам нужно будет описать эту настройку и , поговорить о том, почему это может быть эффективным методом измерения результата.

СРАВНИТЬ VS. КОНТРАСТНЫЕ ВОПРОСЫ

Вопросы, которые просят вас сравнить или контраст , просят вас проанализировать тему по отношению к чему-то еще. На вопрос о сравнении необходим ответ, сфокусированный на сходстве между двумя вещами.Вопрос, посвященный контрасту, требует ответа, подчеркивающего различия и различия.

Три момента, которые следует помнить о вопросах бесплатного ответа AP Biology

1. Большинство вопросов заполнено более мелкими вопросами.

Обычно вы не получите один широкий вопрос вроде: «Действительно ли пингвины счастливы?» Вместо этого вы получите начальную настройку, за которой последуют вопросы, помеченные как (а), (б), (в) и т. Д. Будьте готовы потратить параграф на каждый вопрос с буквами.

2. Написание умных вещей приносит вам баллы.

За каждый подвопрос к вопросу с бесплатными ответами начисляются баллы за правильное высказывание. Чем больше очков вы наберете, тем лучше вы ответите на этот вопрос. От подробностей о том, как начисляются баллы, у вас закружится голова, но в целом у специалистов AP Biology есть рубрика, которая действует как план того, как должен выглядеть хороший ответ. В каждом подразделе вопроса есть

от двух до пяти ключевых идей, связанных с ним.Если вы напишете об одной из этих идей, вы заработаете балл. Существует ограничение на количество баллов, которое вы можете заработать за один подвопрос, и есть другие странные правила, но они сводятся к следующему: умное описание каждого вопроса принесет вам баллы по этому вопросу.

Так что не торопитесь. У вас есть около 10 минут, чтобы ответить на каждый вопрос с бесплатным ответом. Используйте время как можно точнее для каждого подвопроса. Чтобы быть точным, нужно представлять свой ответ полными предложениями.Не составляйте просто списки или наброски. Иногда, если вы хорошо справитесь с одним подвопросом, вы заработаете достаточно очков, чтобы покрыть другой подвопрос, в котором вы не так сильны. Когда все баллы для этого вопроса с бесплатным ответом подсчитываются, вы получаете сильные результаты по общему количеству баллов, даже если вы не справились с каждым подвопросом.

3. Имитируйте вопросы с данными.

Данные часто описывают эксперимент и предоставляют график или таблицу для представления информации в наглядной форме. По крайней мере, на один вопрос с бесплатными ответами вам будет задан вопрос об эксперименте в той или иной форме.Чтобы набрать баллы по этому вопросу, вы должны хорошо описать эксперимент и, возможно, представить информацию в наглядной форме.

Итак, просмотрите образцы вопросов по данным, которые вы видите в этой книге и в реальном тесте, потому что вы можете использовать знание этого формата при ответах на вопросы с бесплатными ответами. В некотором смысле, это просто еще один аспект хорошей научной идеи. Тест AP Biology хочет показать вам, как выглядят хорошие научные знания в вопросах с данными. Затем вы можете использовать эту информацию при составлении бесплатных ответов.

Помимо этих пунктов, в разделе бесплатных ответов есть небольшой риск, потому что здесь всего восемь вопросов. Если вы зададите вопрос по предмету, в котором вы слабы, все может выглядеть мрачно. Тем не менее, наберитесь духа. Довольно часто вы получаете несколько баллов за каждый вопрос, потому что есть некоторые подвопросы или сегменты, с которыми вы знакомы.

Помните, цель — не совершенство. Если вы справитесь с четырьмя вопросами и получите частичную оценку по другим четырем, вы сможете получить хорошие баллы по всему тесту.Это общая картина, поэтому не упускайте ее из виду только потому, что вы не знаете ответа на один подвопрос.

ОЧКОВ БЕСПЛАТНОГО ОТВЕТА

Не забывайте — вы получаете только баллов за соответствующую правильную информацию; Вы не получите баллов за неверную информацию или за повторную постановку вопроса, что также отнимает драгоценное время!

1. Ответьте только на то количество подразделов, которое требуется для длинных вопросов с бесплатными ответами. Например, если в вопросе четыре раздела (a, b, c и d) и предлагается выбрать три части, тогда выберите только трех частей.
   
2. Почти всегда есть легкие очки, которые можно заработать. Сформулируйте очевидное и дайте ему краткое, но точное объяснение.
   
3. Во многих случаях вы можете зарабатывать баллы, определяя соответствующие термины. (Пример: написание osmosis не даст вам смысла, но упоминание о «движении воды по градиенту через полупроницаемую мембрану», скорее всего, даст вам смысл).
   
4. Несмотря на то, что грамматика и орфография не оцениваются в разделе бесплатных ответов, правильное написание слов и разборчивые предложения увеличивают ваши шансы на получение баллов.
   
5. Вам не нужно отвечать на вопросы, которые можно получить бесплатно, в том порядке, в котором они указаны на экзамене. Это хорошая стратегия — сначала ответить на наиболее удобные для вас вопросы, а затем отвечать на более сложные.
   
6. Длина вашего ответа не определяет вашу оценку — письменный ответ на одной странице, содержащий точную, сжатую, но подробную информацию, может набрать максимальное количество баллов, в то время как другие эссе, охватывающие от трех до четырех страниц расплывчатых, неточных материалов, могут не заработать любой.
   
7. Будьте осторожны, не переусердствуйте с объяснением концепции. Там, где первоначальное объяснение приносит вам очки, противоречия заставляют баллы сниматься.
   
8. Не допускайте личного мнения в бесплатные ответы. Основывайте свой ответ на изученных фактах.
   
9. Расслабьтесь и сделайте все возможное. Вы знаете больше, чем думаете!
   

Обязательно используйте все стратегии, описанные в этой главе, при сдаче практических экзаменов. Опробовав предложенные там стратегии, вы научитесь с ними работать и сможете эффективно использовать их на реальном экзамене.

Данные исследования AP по биологии 2013 — Зона г-на Чинна

… ИЗ БИО-сайта Совета колледжей для учителей…

Результаты экзамена по биологии 2013 г.

«Курс и экзамен AP по биологии были переработаны, чтобы обеспечить учебный опыт, повышающий готовность к поступлению в колледж и зачетные баллы, с упором как на содержание, так и на навыки (количественные, лабораторные и т. Д.), Которые большинство высших учебных заведений ожидают от студентов, и иметь возможность заслужить освобождение от вводного курса биологии в колледже.

Раньше в курсе AP Biology не хватало конкретики в отношении конкретных задач, которые студенты должны были бы выполнять со своими знаниями о биологическом содержании. Соответственно, учителя чувствовали огромное давление, чтобы охватить все возможные темы в учебнике биологии на уровне колледжа, и многие считали, что им пришлось пожертвовать глубоким изучением ключевых понятий и развитием способности учащихся выполнять математику, экспериментальное планирование и анализ. навыки, необходимые для научных специальностей и карьеры.Фактически, по всем предметам AP учителя биологии сообщили о самом низком уровне удовлетворенности балансом широты и глубины своего курса.

18–19 июня профессора колледжей и преподаватели AP из ряда учреждений собрались, чтобы рассмотреть каждый из переработанных вопросов экзамена AP по биологии и результаты 1182 студентов колледжа по этим вопросам. Ответы студентов колледжа на вопросы экзамена AP были оценены вместе с экзаменами студентов AP на чтении по биологии AP в этом году. Используя установленную методологию установления стандартов (известную как модифицированный Angoff) и основывая свои суждения на описаниях уровней достижений, основанных на требуемом содержании и навыках переработанной программы AP Biology, участники дискуссии достигли консенсуса в отношении количества баллов, необходимых для каждой оценки AP, равной 1. , 2, 3, 4 и 5.

Результаты с множественным выбором

Педагоги и ученики сообщили, что, по их мнению, раздел с множественным выбором был простым, что он не требовал знания содержания или что это был тест на понимание прочитанного. Ни одно из этих представлений не оказалось точным. Эксперты, которые сами сдавали экзамен, считают, что вопросы эффективно уравновешивают требуемые знания по содержанию с фундаментальными навыками количественного анализа, планирования экспериментов и интерпретации данных. Успеваемость учащихся не означает, что раздел был легким.Фактически, результаты показывают, что студенты AP-биологии в среднем еще не справляются с такими задачами так же хорошо, как студенты колледжей.

При ответе на вопросы с множественным ответом и вопросы с сеткой студенты AP-биологии в среднем набрали 61% правильных ответов.

Для сравнения, средний балл по «старому» экзамену по биологии AP (2012) с множественным выбором ответов составил 63% правильных.

Другие сведения о разделе с множественным выбором в этом году:

123 студента (из 189 982) правильно ответили на все вопросы с несколькими вариантами ответов, включая таблицы.

Одиннадцать вопросов касались содержания Большой идеи 1. Средний балл по этим вопросам составил 64% правильных.

Двадцать один вопрос был посвящен содержанию Большой идеи 2. Средний балл по этим вопросам составил 60% правильных ответов.

Четырнадцать вопросов касались содержания Большой идеи 3. Средний балл по этим вопросам был 55% правильных.

Тринадцать вопросов были посвящены содержанию Большой идеи 4. Средний балл по этим вопросам составил 65% правильных ответов.

Восемнадцать вопросов требуют применения научной практики 1.Средний балл по этим вопросам составил 61% правильных.

Четыре вопроса требовали применения Научной практики 2. Средний балл по этим вопросам составил 48% правильных ответов.

Четыре вопроса требовали применения научной практики 3. Средний балл по этим вопросам составил 61% правильных.

Пять вопросов требовали применения научной практики 4. Средний балл по этим вопросам составил 62% правильных.

Восемь вопросов требуют применения научной практики 5.Средний балл по этим вопросам составил 63% правильных.

Восемнадцать вопросов требовали применения научной практики 6. Средний балл по этим вопросам составил 63% правильных ответов.

Десять вопросов требовали применения Научной практики 7. Средний результат по этим вопросам составил 56% правильных ответов.

Двадцать один вопрос был лабораторным. Средний балл по этим вопросам составил 63% правильных.

Общие вопросы

Пять вопросов в новом типе вопросов в виде сетки требовали от студентов соответствия биологическим стандартам колледжа для использования математики для решения биологических задач и понимания биологических концепций.

Успеваемость студентов AP-биологии по этим вопросам была очень низкой, средний правильный результат составил всего 36%.

Некоторые спрашивали, повлияла ли на эти результаты продолжительность экзамена или неуверенность в том, следует ли переходить к этим вопросам. Мы внимательно изучили эти возможности и не обнаружили никаких свидетельств каких-либо ударов. Студенты AP-биологии сдали экзамен со скоростью, соответствующей предыдущим годам. Постоянное заблуждение состоит в том, что экзамен содержал знак остановки внизу страницы перед вопросами в сетке.Это не относится к делу. На странице не было знака остановки. Точные указания были: «Конец части А. Не останавливайтесь. Переходите к Части Б. » Более того, мы обнаружили, что студенты ответили на 5 вопросов в сетке с той же скоростью, что и контрольная группа студентов, которые прошли экспериментальный экзамен и получили сигнал стрелки в нижней части страницы. Чтобы снизить риск возникновения путаницы среди учащихся, мы подчеркнем необходимость перевернуть страницу на будущих экзаменах, но данные показывают, что в этом году не было никакого отрицательного влияния на процент сдачи этих вопросов учащимися.

Подробная информация об успеваемости учащихся в таблице:

7,5% студентов правильно ответили на все 5 таблиц

11,7% студентов правильно ответили на 4 сетки

Правильно ответили 14,3% студентов на 3 сетки

16,1% студентов ответили правильно на 2 сетки

18,7% студентов ответили правильно на 1 сетку

31,7% студентов правильно ответили на 0 координатных сеток

Вопросы бесплатного ответа

Каждый вопрос со свободным ответом был увязан с несколькими целями обучения.Эти множественные согласования предоставили студентам расширенную возможность продемонстрировать знания и применение научных практик в разделе экзамена, посвященном свободному ответу.

Вопрос 1: Поведение плодовой мухи

Из 10 возможных среднее значение было низким: 3,6. Только 2,5% всех студентов AP Biology набрали более 7 баллов по этому вопросу. В этом вопросе измерялись учебные цели 2.21, 2.23, 2.24, 2.38, 3.40, 3.41, 3.44, 3.45, 3.46, 4.14 и 4.16.

Вопрос 2: Фотосинтетические пигменты

Из 10 возможных, среднее было низким: 3.7. В то время как 17,9% студентов AP-биологии набрали более 7 баллов по этому вопросу, 21% не смогли заработать даже ни одного балла. В этом вопросе оценивались учебные цели 1.2, 1.12, 1.13, 1.25, 2.24, 2.5, 4.4, 4.5 и 4.6.

Вопрос 3: Переходные виды

Из 4 возможных баллов средний балл составил 2,55 (63% возможных баллов по этому вопросу). Многие студенты хорошо ответили на этот вопрос: 13% получили все 4 балла, а 43,3% — 3 балла. 8% заработали 0 баллов. В этом вопросе измеряются цели обучения 1.9, 1.10, 1.11 и 1.12.

Вопрос 4: Углеродный цикл

Из 4 возможных баллов средний балл составил 1,64 (41% баллов, возможных для этого вопроса). 28,9% студентов AP набрали 0 баллов. 13,4% студентов AP набрали все 4 балла. В этом вопросе оценивались учебные цели 1.15, 2.5, 2.9, 4.6 и 4.15.

Вопрос 5: Сравнение полипептидов

Из 4 возможных баллов средний балл составил всего 1,18 (30% баллов, возможных для этого вопроса). 44,9% студентов AP набрали 0 баллов.8,2% студентов AP набрали все 4 балла. В этом вопросе оценивались учебные цели 3.26, 4.1 и 4.3.

Вопрос 6: Органеллы в разных типах клеток

Этот вопрос, высоко оцененный колледжами как показатель учебных целей 2.5 и 4.6, показал самую низкую результативность среди всех вопросов с бесплатными ответами. Средний балл по трехбалльной рубрике составил 0,69 (23% возможных баллов за этот вопрос). 49,4% студентов набрали 0 из 3 возможных баллов, и только 2,1% студентов AP набрали все 3 балла.

Вопрос 7: Влияние алкоголя на выработку мочи

У этого вопроса была самая высокая эффективность среди всех вопросов с бесплатными ответами. Из 3 возможных баллов средний балл составил 2,19 (73% баллов, возможных для этого вопроса). 58,6% студентов набрали все 3 возможных балла, а 13,5% — 0 баллов. В этом вопросе оценивались учебные цели 2.10, 2.22, 2.23, 2.24, 2.25, 4.8 и 4.14.

Вопрос 8: Гормональный сигнальный путь

Из 3 возможных, средний балл 0.9 (30% возможных баллов за этот вопрос). 53,5% студентов набрали 0 баллов по этому вопросу. 13,8% студентов набрали все 3 балла. В этом вопросе оценивались учебные цели 3.22 и 3.23.

Низкая успеваемость учащихся в целом по большинству вопросов с бесплатными ответами существенно повлияла на баллы AP в этом году.

Распределение баллов по биологии AP:

Панель стандартных настроек, состоящая из 10 профессоров колледжей и 6 преподавателей биологии AP, рассмотрела каждый вопрос с множественным выбором, сеткой и свободным ответом на экзамене, чтобы определить, какой уровень успеваемости учащихся по каждому вопросу требуется для получения баллов AP из 2, 3, 4 и 5.

Чтобы получить оценку AP 5, участники дискуссии обнаружили, что учащиеся должны набрать как минимум 78 общих необработанных баллов по вопросам с множественным выбором, сеткой и свободным ответом.

Таким образом, чтобы получить оценку AP 5, ученику, например, необходимо правильно ответить на 47 из 58 вопросов с несколькими вариантами ответов и вопросов по сетке и 31 балл на 8 вопросов с бесплатными ответами. (Чтобы заработать 31 балл в разделе бесплатных ответов, возможна одна из комбинаций: 8/10, 8/10, 3/4, 3/4, 3/4, 2/3, 2/3 и 2/3.)

Учитывая критические знания и навыки, измеренные в каждом из разделов свободного ответа, и их точное соответствие целям обучения биологии AP, мы уверены, что преподаватели согласятся с утверждениями участников дискуссии (как профессоров колледжей, так и преподавателей AP), что Студентам AP необходимо набрать не менее 78 баллов, чтобы получить 5 баллов.

Чтобы получить оценку AP 4, участники дискуссии обнаружили, что учащиеся должны набрать не менее 64 общих необработанных баллов за ответы на вопросы с множественным выбором, сеткой и свободным ответом.

Чтобы получить оценку AP 3, участники дискуссии обнаружили, что учащиеся должны набрать не менее 45 общих необработанных баллов по вопросам с множественным выбором, сеткой и свободным ответом.

Чтобы получить балл AP 2, участники дискуссии обнаружили, что учащиеся должны набрать не менее 26 общих необработанных баллов за ответы на вопросы с множественным выбором, сеткой и свободным ответом.

Итоговое распределение баллов AP Biology за 2013 год:

Отражений:

Учителя биологии AP делают огромную работу, чтобы помочь своим ученикам развить знания и навыки, необходимые для успеха в биологии и карьере, и измеряются с помощью вопросов с множественным выбором, привязкой и свободным ответом на переработанном экзамене AP по биологии.Во многих случаях учителя биологии AP принимают студентов, которые годами учились в классах естествознания, которые так и не вышли за рамки быстрого охвата содержания учебника, с очень слабым пониманием или сохранением такой информации. Работа, необходимая для улучшения усвоения студентами биологии, видна благодаря очень низким баллам по большинству вопросов в сетке AP Biology и вопросов с бесплатными ответами — вопросов, которые требуют от студентов выполнения математических задач и описания, объяснения и прогнозирования фундаментальных биологических принципов и результаты.Многие поступающие студенты AP-биологии никогда не обучались и не требовали демонстрации количественных, аналитических и интерпретационных навыков, требуемых сейчас, поэтому столкнулись с трудностями на переработанном экзамене AP-биологии.

Преподаватели колледжа, которые участвовали в установлении стандартов AP Biology, согласны с тем, что их собственные студенты сталкиваются с аналогичными проблемами и что переработанная программа AP Biology является новым золотым стандартом, который дает им уверенность в том, что студенты AP, получившие квалификационные экзамены, заслуживают размещения и будут гораздо лучше подготовлены к изучению естественных наук, чем студенты, которые проходят вводные курсы биологии в своих колледжах.Преподаватели колледжа, участвовавшие в панели, хвалили учителей AP за преподавание курса, который теперь является образцом вводной биологии на уровне колледжа.

Небольшой процент учащихся, демонстрирующих успеваемость, необходимую для получения 5 баллов, сигнализирует о необходимости, в частности, помочь учащимся улучшить свою успеваемость по вопросам с включенной сеткой и с бесплатными ответами. Чтобы получить 5 баллов, студенты должны усвоить содержание курса достаточно хорошо, чтобы иметь возможность выполнять навыки, требуемые в таблицах и в разделе свободного ответа: когда они сталкиваются с научными данными или доказательствами, иллюстрирующими требуемое содержание курса, студенты должны быть способность «вычислять», «прогнозировать», «обосновывать», «предлагать», «объяснять», «выполнять», «определять», «определять», «описывать», «ставить научный вопрос» и «формулировать гипотезу. .«Истинное понимание требует, чтобы учащиеся развили глубину понимания, необходимую для точного и точного выполнения таких задач.

Чтобы помочь учителям развивать такие способности у своих учеников, мы приведем примеры того, что ожидается, когда ученика попросят выполнить задания, требуемые AP Biology. Мы планируем выпустить эти примеры вместе с правилами выставления оценок в августе, чтобы учителя могли ясно показать своим ученикам, какие доказательства того, что они понимают каждое задание, требует от них.Кроме того, этой осенью мы выпустим полный экзамен AP по биологии, в котором каждый вопрос будет закодирован в соответствии с целями обучения, которые он измеряет. В дальнейшем мы будем выпускать полный экзамен по биологии AP каждый год. Как правило, это будет международная форма экзамена, которая является последним использованием формы перед ее обнародованием.

Комитет по развитию биологии AP, состоящий из опытных преподавателей биологии и профессоров колледжей, также стремится к постоянному совершенствованию целей обучения, чтобы найти дополнительные способы сокращения широты охвата и предоставления учителям возможности сосредоточить свое учебное время на том, чтобы помочь учащимся развивать способности. рассчитывать, объяснять, описывать и прогнозировать с точностью.Теперь, когда редизайн вступил в силу, комитет будет искать возможности для внесения дополнительных изменений, которые всегда будут сообщаться учителям AP летом перед началом учебного года, чтобы помочь учителям сосредоточить свои усилия. Такие постепенные изменения не потребуют от учителей представления своих учебных планов на рассмотрение или получения дополнительного профессионального образования, но могут помочь учителям AP Biology отточить и сфокусировать свое обучение.

Мы призываем учителей биологии AP проявить дух и признать, что изменение прежних способов изучения естествознания учащимися может занять время.Но преподавательское сообщество AP из года в год показало, что они могут соответствовать и превосходить стандарты, предъявляемые колледжами для получения кредитов и трудоустройства. Что еще более важно, учителя AP-биологии трансформируют глубину научного понимания и навыков, когда в классах по всему миру они переносят акцент обучения в классе с быстрого охвата содержания, чтобы помочь учащимся научиться объяснять и описывать свое понимание научного содержания, а также разрабатывать и проводить лабораторные и математические задачи, необходимые для понимания природных явлений.Если студент не может выполнять такие задачи, исследование последовательно показывает, что он не сохранит и не будет использовать знания, полученные в рамках AP Biology, и будет недостаточно подготовлен для большей части того, что от него потребуется делать на естественных науках. Снимаю шляпу перед преподавательским сообществом AP Biology за огромные изменения, которые вы стремитесь произвести в понимании биологии вашими учениками «.

Кроме того, если вам интересно посмотреть, как распределения баллов AP Biology 2012 года сравниваются с распределениями баллов AP Biology 2013:

Как отвечать на запросы запроса запроса по биологии

[AP Biology Home]

DO

1.Первое Вам следует внимательно прочитать вопрос. Секунда то, что вы должны сделать, это прочитать вопрос, и третье, что вы следует сделать это прочитать вопрос! Обязательно ответьте на вопрос спросил, что вы отвечаете на все части вопроса, и что вы следите направления в подсказке вопроса.

2. Возьмите минута, чтобы обрисовать / спланировать свой ответ, чтобы избежать путаницы и дезорганизация. Думать наперед помогает избежать царапин, косяков, прыгая и бессвязно.

3. Напишите эссе: используйте полные мысли и предложения. Контуры и диаграммы, какими бы сложными и точными они ни были, не подходят бесплатные ответы и не приносят никаких очков.

4. Определите свой термины. Скажите что-нибудь о каждом из используемых вами терминов. Предположим, что читатель НИЧЕГО не знает! Продемонстрируйте свои знания биологии!

5. Ответьте на части вопроса в порядке, заданном вопросом. Обозначьте каждый часть вашего ответа, поскольку она относится к каждой части вопроса незамедлительный.Разделите свой ответ так, чтобы каждая часть вопроса была отдельный абзац.

6. AP бесплатные ответы по биологии должны быть краткими. Они не как сочинения, которые вы пишете на уроках английского языка! Бесплатный ответ за заявления начисляются баллы, поэтому вы начинаете с 0 баллов и получаете 1 балл за каждое правильное утверждение, определение, объяснение или пример. Каждое предложение должно приносить одно очко, и вам не нужно писать больше страницы, чтобы набрать 10 баллов.

8. Подробно опишите тему, если вас интересуют вопросы. детали, проработка или обсуждение. Обязательно укажите то, что вы бы рассмотрите очевидные ответы. Ответьте на вопрос подробно.

9. Если вы не можете точно вспомнить слово, попробуйте его, получите как можно ближе. Если вы не можете вспомнить

10. Запишите ответы FRQ, используя черную (или синюю) шариковую ручку.

11. Помните, что нет слишком мелких деталей, чтобы быть включенным до тех пор, пока это по существу и относится к подсказке вопроса.

12. Тщательно пометьте свои графики (переменные и единицы) на обоих ось x и ось y. Отметьте все столбцы таблицы данных. Укажите название для всех построенных графиков и таблиц данных.

13. Немного увеличьте свои поля. Это сделает чтение эссе аккуратнее.

14.Принесите на экзамен часы, чтобы вы могли себя контролировать. Ты получите четыре бесплатных вопроса с ответами за 90 минут, так что потратьте около 22 минут на каждый ответ.

15. Потренируйтесь составлять бесплатные ответы на тестах. в течение года.

16. Поймите, экзамен должен быть тяжелым! Среднее будет примерно на 50% правильным, или 5 из из возможных 10 для каждого FRQ. Очень вероятно, что вы не узнаете все. Ожидается, так что расслабьтесь и напишите самый подробный ответ, на который вы способны.

17. Подчеркните ключевые термины, использованные в вашем ответе, чтобы привлечь к ним внимание! Иногда акцент помогает читателю определить информацию, которая заработать очки!

Вот некоторые слова-направления, используемые в вопросах с бесплатными ответами. Посмотри, сможешь ли ты написать определение для каждого слова. Затем сравните свои ответы с следующие определения.

а. СРАВНИТЬ:

г. КОНТРАСТ: Показать различия между двумя или более событиями, периодами, идеями или теориями.

с.

г. ОПИСАТЬ: Предоставьте характеристики чего-то. Пример: Опишите функции АТФ / АДФ. системы.

e. ОБСУЖДЕНИЕ: Назовите плюсы и минусы проблемы, события, процесса, теории или техники. Пример: Обсудите, как ДНК

ф. ENUMERATE: перечислить количество причины или атрибуты чего-либо. Пример: Перечислите этапы митоза.

г.ОЦЕНИТЬ: выносить суждение или сформировать мнение, или указать причины, почему что-то такое, как есть. Пример: Оцените эффекты экспериментов Дженнера с коровьей оспой.

и. ИНТЕРПРЕТ: анализировать критически или объясните что-то непонятное.

Дж.

 1.
Не болтайте — переходите к делу! 
 2.
Не тратьте время на справочную информацию, если только не вызывает вопросов
для исторического развития или исторического значения. Ответьте на
вопрос. 
 3.
Не стреляйте в быка — напишите, что знаете. Вы всегда можете вернуться к
вопрос, когда вы вспоминаете что-то другое. 

 4.
Не пользуйтесь карандашом. Никогда не используйте фломастер, потому что чернила просачиваются
через страницу и затрудняет чтение обеих сторон бумаги.
    5.  Не паникуйте и не сердитесь, потому что вы незнакомы
с вопросом. Вы, наверное, читали
или слышал что-то по теме — успокойся и подумай.  
 6.
Не царапайте чрезмерно. Одна строка через нежелательные слова
должно быть достаточно. 
 7.
Не пишите на полях. 
 8.
Не беспокойтесь о правильном написании каждого слова или использовании точной грамматики.
Это не часть стандартов, которые используют читатели.Это важно
чтобы вы знали, однако, что очень плохое правописание и грамматика повредят
ваши шансы заработать очки. 
 9.
Не пишите небрежно. Оценщику легко пропустить важное слово
когда он / она не может прочитать ваш почерк. 
 10.
Не оставляйте вопросы пустыми. Помните один пункт в эссе
вопрос эквивалентен примерно
три вопроса с несколькими вариантами ответов, и нет штрафа за
неправильный
Угадай. Постарайтесь написать что-нибудь на каждый вопрос! 
 Как рассчитать стандартное отклонение 
 Имя: ______________________________________
 В статистике стандартное отклонение (SD) — это мера, которая используется для количественной оценки количества вариаций в наборе данных.Стандартное отклонение, близкое к 0, указывает на то, что данные имеют тенденцию быть очень близкими к среднему значению. Высокое стандартное отклонение означает, что точки данных разбросаны по более широкому диапазону значений. Стандартное отклонение обычно используется для измерения достоверности статистических выводов.
 Проблема: 
 Ваша группа в лаборатории выращивала морковь, подвергшуюся воздействию гормона роста. Морковь не является клонами и имеет вариации в пределах фенотипов, которые могут не иметь отношения к экспериментальному лечению.Контрольная группа представлена ​​на графике ниже.
 точек данных для каждой моркови: 26 см, 20 см, 14 см, 18 см, 22 см
 Ваша задача — определить СРЕДНЮЮ, РАЗНИЦУ и СТАНДАРТНОЕ ОТКЛОНЕНИЕ моркови.
 Задача 1. Найдите среднее значение. 
 Среднее значение рассчитывается путем сложения всех высот моркови (снизу вверх, НЕ включая стебли) и деления на 5, что соответствует размеру вашей выборки.
 Покажи свою работу ниже.
 Задача 2: Найдите отклонение 
 Затем вычислите отклонение каждой моркови от среднего, нарисовав темную линию там, где среднее значение на графике ниже. Нарисуйте стрелку, чтобы показать, насколько далеко каждая морковка от среднего значения, и напишите число. Первый уже выполнен за вас.
 Чтобы вычислить дисперсию, возьмите каждую разницу в квадрат, а затем усредните результат:
 Показать работы.
 Задача 3. Найдите стандартное отклонение 
 Стандартное отклонение — это квадратный корень из дисперсии.Рассчитайте стандартное отклонение:
 Задача 4: Использование формулы 
 Используя этот метод, мы имеем представление о том, что является «нормальным», а что очень большим или очень маленьким. По сути, это мера того, насколько разбросаны числа. Вот формула, которую вы использовали на шагах выше, она выглядит намного страшнее, чем есть на самом деле.
  σ  = стандартное отклонение |  x  = каждое значение в генеральной совокупности |  x̄  = среднее значение |  N  = количество значений
 Следующие ниже баллы были получены за промежуточный экзамен, который был сдан шести студентам-биологам.Используйте формулу для расчета стандартного отклонения. Показать все работы!
 52, 68, 72, 86, 90, 98
 Задача 5. Пример данных 
 В некоторых случаях исследователи могут получить только небольшую выборку значений для большой генеральной совокупности. Формула аналогична, но вместо N используется N-1, как показано в формуле ниже
 Ученый собирает данные о численности растений гороха. Всего 100 растений, но только 5 из них были отобраны по длине стебля.Рассчитайте стандартное отклонение для гороха. Показать все работы.
 14 см, 18 см, 22 см, 24 см, 28 см
 AQA | Командные слова 
 Командные слова — это слова и фразы, используемые на экзаменах и других оценочных заданиях, которые говорят
 студенты, как они должны ответить на вопрос.
 Следующие командные слова взяты из официального списка командных слов Ofqual и их
 значения, относящиеся к этому предмету.Кроме того, при необходимости мы включили наши
 собственные командные слова и их значения для дополнения списка Ofqual.
 Анализировать 
 Разделите информацию на компоненты и укажите их характеристики
 Аннотация 
 Добавление обозначений или надписей к графику, диаграмме или другому чертежу
 Применить 
 Введено в действие признанным способом
 Аргумент 
 Представить аргументированное дело
 Оценить 
 Сделайте обоснованное суждение
 Рассчитайте 
 Определите ценность чего-либо
 Комментарий 
 Представить обоснованное мнение
 Сравнить 
 Выявить сходства и / или различия
 Завершить 
 Завершите задачу, добавив к заданной информации
 Считайте 
 Просмотрите предоставленную информацию и ответьте на нее
 Construct 
 NA
 Контраст 
 Выявить различия
 Критиковать 
 Доступ стоит вопреки явным ожиданиям
 Дебаты 
 Представьте разные точки зрения на проблему
 Deduce 
 Сделайте выводы на основании предоставленной информации
 Определите 
 Указать значение
 Описать 
 Дайте счет
 Проект 
 Определить, как что-то будет сделано
 Определить 
 Используйте предоставленные данные или информацию для получения ответа
 Разработайте 
 Продолжайте или используйте данную информацию
 Обсудить 
 Настоящие ключевые моменты
 Отличить 
 Перечислите различия между разными предметами
 Нарисуйте 
 Построить диаграмму
 Смета 
 Назначить приблизительное значение
 Оценить 
 Судья на основании имеющихся доказательств
 Объяснить 
 Объясните причины
 Изучите 
 Провести расследование без предвзятого отношения к исходу
 Дать 
 Дать ответ на основании отзыва или предоставленной информации
 Определить 
 Назовите или иначе охарактеризуйте
 Обоснуйте 
 Подтвердите дело доказательствами
 Наклейка 
 Укажите соответствующие имена на диаграмме
 Список 
 Перечислите количество функций или точек без дополнительных уточнений
 Название 
 Идентифицировать с использованием признанного технического термина
 Схема 
 Изложите основные характеристики
 Прогноз 
 Дать правдоподобный результат
 Связать 
 Укажите технический термин или его эквивалент
 Показать 
 Предоставьте структурированные доказательства для заключения
 Рисунок 
 Розыгрыш примерно
 Штат 
 Выразите ясными словами
 Предложите 
 Представьте возможный случай
 Что нужно знать, чтобы стать специалистом по биологии | Best Colleges 
 Специалист по биологии изучает науку, лежащую в основе живых организмов.Это включает происхождение и историю жизни животных и растений, а также их характеристики, функции, процессы и привычки. Специалисты по биологии развивают основы, необходимые для продолжения карьеры или работы в магистратуре в области наук о жизни и медицине, стоматологии и других смежных областях здравоохранения.
 Что такое специальность «Биология»? 
 Специалист по биологии изучает роль живых организмов, их функции и характеристики. В этой специальности студенты используют интегративный подход, совмещая время в классе со временем в исследовательской лаборатории.Студенты будут работать как самостоятельно, так и совместно в лаборатории и над исследовательскими проектами, где от них ожидается проведение исследований, анализ результатов и презентация своих выводов. Студенты, изучающие эту специальность, получат прочную основу в области биологии, которая подготовит их к различным программам выпускного уровня или карьере в области здравоохранения и окружающей среды.
 Обычная курсовая работа Биология, на которую можно рассчитывать 
 Студенты этой специальности проходят несколько базовых курсов биологии и химии.Они могут включать экологию и эволюцию, генетику, биостатистику, структуру и функции клеток, биохимию и молекулярную биологию, анатомию и физиологию человека и морскую биологию. Студенты также должны пройти дополнительные курсы математики и естествознания, такие как биофизика и математические вычисления. Помимо базовых курсовых работ, программы требуют лабораторного и исследовательского компонентов. Некоторые студенты также участвуют в программах обучения за рубежом или стажировках.
 Классы начального уровня готовят студентов к продвинутой работе по биологии, особенно тем, кто выбирает концентрацию.Многие предпочитают сузить свои исследования до определенной области биологии, такой как биоинформатика, биотехнология, молекулярная биология или микробиология. Продвинутая курсовая работа зависит от концентрации.
 Как узнать, подходит ли вам эта специальность 
 Биология предназначена для студентов, заинтересованных в понимании того, как работают люди и другие живые организмы. У многих, изучающих эту специальность, возникают вопросы о том, как функционирует окружающий их мир, поэтому учащиеся должны проявлять любопытство к своему окружению.Студенты должны быть гибкими, непредубежденными и готовыми принимать вызовы. Они столкнутся с неизвестным, и их исследования могут привести к большему количеству вопросов, чем ответов. Студенты должны принять приключения, поскольку исследования могут вывести их из класса или лаборатории в реальный мир. Специалистам по биологии также необходимы сильные аналитические навыки — и крепкий желудок, поскольку вскрытие проводится в лаборатории. Студенты, изучающие эту специальность, получают много информации, которая одновременно бросает вызов и позволяет им принимать решения о здоровье и окружающем мире.
 Откройте для себя идеальную специализацию на основе вашей врожденной проводки. Врожденная оценка настраивает вас на успех, сопоставляя вас со специальностями, колледжами и карьерой, которые соответствуют вашим уникальным навыкам и способностям.
 Что я могу сделать со специальностью «Биология»? 
 Специальности по биологии подготовлены для работы в сфере образования, управления окружающей средой и дикой природой, исследовательских должностей, профессиональных степеней и программ магистратуры. Выпускники, которые становятся педагогами, часто преподают биологию в средней или старшей школе.Некоторые пропагандируют хорошее самочувствие в качестве местных медицинских работников или преподавателей здоровья — профессии, рост которой с 2016 по 2026 год прогнозируется на 16%, по данным Бюро статистики труда.
 Некоторые выпускники предпочитают работать в области экологии и управления дикой природой. Специальность по биологии готовит студентов к тому, чтобы они стали лесничими, работниками зоопарков или ботаниками. Другие занимаются исследованиями в области наук о жизни или становятся учеными-экологами в государственных учреждениях или некоммерческих организациях.
 Многие студенты, которые хотят сделать карьеру в медицине, изучают биологию, потому что она является основой нескольких медицинских принципов, которые они будут изучать в медицинской школе. Но специализация в области биологии также готовит студентов к другим клиническим степеням и смежным программам здравоохранения, таким как стоматология, фармацевтическая практика, ветеринария и оптометрия. Выпускники могут выбирать разные пути карьеры и иметь несколько вариантов получения ученой степени.
 Школы, предлагающие специальность «Биология» 
 Гарвардский университет 9007 7 Helena, MT
 Название школы
 Местоположение
 Рекомендованный рейтинг
 # 2 в национальных университетах
  Массачусетский технологический институт 
 Кембридж, Массачусетс
 # 2 в национальных университетах
  Williams College 
 Williamstown, MA
 # 1 в Национальных колледжах гуманитарных наук
  Колледж Амхерста 
 Амхерст, Массачусетс
 # 2 в Национальных колледжах гуманитарных наук
  Университет Батлера 
 Индианаполис, IN
 # 1 в региональных университетах Среднего Запада
  Carroll College 
 # 1 в региональных колледжах на западе
  College of the Ozarks 
 Point Lookout, MO
 # 1 в региональных колледжах на Среднем Западе
  High Point University 
 High Point, NC
 # 1 в региональных колледжах Южный
  Providence College 
 Providence, RI
 # 1 в региональных университетах Северный
  Rollins College 
 Winter Park, FL
 # 1 в регионе Университеты Юг
 .