2 вариант по русскому егэ: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина.

Содержание

Тренировочный вариант №2 ЕГЭ 2021 по русскому языку с ответами и решениями

]]>

]]>
18.09.2020

Вторая тренировочная работа по русскому языку в формате ЕГЭ 2021 года, для выпускников 11 классов 2021 года.

Пробный вариант составлен на основе официальной демоверсии от ФИПИ за 2021 год по русскому языку.

Работа проводилась 14 сентября 2020 года, по желанию, проектом ЕГЭ100БАЛЛОВ https://vk.com/ege100ballov

В конце варианта приведены правильные ответы ко всем заданиям. Вы можете свериться с ними и найти у себя ошибки.

Если у вас есть вопросы или замечания - оставляйте их в комментярих. Это делается без регистрации.

Ссылки по теме пробника:

Некоторые задания из тренировочной работы №2

ЗАДАНИЕ 19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Неподалёку находилось поместье (1) владельцы (2) которого (3) мало что заслужили, кроме худой о себе славы по округе (4) где их не любили (5) несмотря на то что (6) никто уже даже не мог сказать (7) из-за чего (8) именно появилась такая ненависть.

ЗАДАНИЕ 20

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Шукшин в рассказе «Материнское сердце» встаёт на сторону главных героев (1) и (2) хотя оспаривать нарушенный закон трудно и даже невозможно (3) в произведении на первое место выходят материнская любовь (4) которая не поддаётся никаким писаным законам (5) и неистребимая вера в человека.

ЗАДАНИЕ 26

«Рассказывая историю о Дине и Борисе, Б.Л. Васильев использует такой троп, как (А)______ («утопает в чувстве» в предложении 16). Синтаксический строй текста отличается разнообразием за счёт использования (Б)______ (предложения 13, 20, 29) и (В)______ (предложения 22, 45). Выразительность и эмоциональность тексту также придаёт использование (Г)______ (предложения 15, 33-34, 48)».
Список терминов: 1) умолчание 2) эпитет 3) метонимия 4) антитеза 5) синтаксический параллелизм 6) метафора 7) градация 8) лексический повтор 9) вводные слова

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Вариант 2 ЕГЭ по русскому языку 2020

Решать ВАРИАНТ 2 ЕГЭ по русскому языку 2019-2020.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)На планете все меньше и меньше диких животных: жирафов, слонов, носорогов, гепардов – люди начинают понимать,…они сами ответственны за уничтожение зверей. (2)Вешать на стены шкуры и рога уже не модно, носить одежду из меха и кожи редких животных – почти неприлично. (3) Падает спрос на ружья и картечь, а охота на четвероногих и пернатых сменяется новым популярным увлечением – фотосафари.

ЗАДАНИЕ 1

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 

1) В настоящее время падает спрос на ружья, поскольку на планете становится все меньше жирафов и слонов.
2) Фотосафари – это новое увлечение, которое пришло на замену охоте, поскольку люди стали осознавать свою ответственность за то, что на планете становится все меньше диких животных .
3) В современном обществе носить одежду из меха и кожи редких животных неприлично, а охотиться на них – еще хуже.

4) Когда люди осознают, что они ответственны за исчезновение диких животных, они перестанут бесконтрольно убивать их и вешать рога и шкуры на стены.
5) Люди начали понимать, что они виновны в уменьшение численности диких животных и стали заменять привычную для них охоту новым увлечением – фотосафари.

25

ЗАДАНИЕ 2

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в  первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.

что

 
ЗАДАНИЕ 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова НОСИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. 

НОСИТЬ, -шу, -ишь; н. в.

1.  Взяв в руки (на руки) или нагрузив на себя, перемещать, доставлять куда-либо. Носить вещи в вагон. 
2. Одеваться во что-н., иметь, держа всегда при себе, а также иметь в наличии (о бороде, усах, причёске). Носить светлые платья. Носить очки. Носить бороду.
3. Иметь какое-нибудь имя, фамилию. Носить свою девичью фамилию.


4. Иметь, заключать в себе, характеризоваться чем-н. Спор носит бурный характер.
5. Обладать чем-либо или же хранить это в качестве воспоминаний, впечатлений, чувств и т. п. Она носила в себе поистине неиссякаемый запас добра

2


ЗАДАНИЕ 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

тОрты
бАловать
дОверху
наделЕнный
навралА

баловать

ЗАДАНИЕ 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Дом был старый, ДОБРОТНЫЙ, и лифт спускался тяжело и медленно.
В Назрани проходит масштабная БЛАГОТВОРНАЯ акция «Прикоснись к сердцу ребенка».
Я сделала глубокий ВДОХ и медленно выдохнула.
ЛЕДЯНОЙ ужас пополз по его позвоночнику.
Он бы настоящий НЕВЕЖДА: не хотел учиться, был безграмотен.

благотворительная

ЗАДАНИЕ 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
ИСКЛЮЧИВ
лишнее слово. Выпишите это слово.

Будущая перспектива казалась ему светлой и обнадеживающей. 

будущая

ЗАДАНИЕ 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

опытные ПРОФЕССОРА
пять ЯБЛОК
ПОЕЗЖАЙ в город
ХУДШАЙШАЯ работа 
пришел ИЗ школы

худшая/самая плохая

 

ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
1) И никто этого не замечает, и это именуется искусством!
2) Согласно статьи 953 Морского устава, начальствующие лица «стараются поддерживать в команде бодрое и веселое расположение духа», для чего дозволяются на корабле разные игры и музыка».
3) Все, кто писали стихи, выехали раньше.
4) Он говорил, что едет купаться, а на самом деле крутил педали, сколько было сил, кружа вокруг дачи.
5) У него 28 лет стажа и фотография на обложке журнала «Коммерсанта».
6) Я ведь не только сейчас вам объяснил то, что хотел объяснить, но и одновременно с этим исполнил свою детскую мечту.
7) Павел Алексеевич всегда видел таких людей и говорил, что ничем мне могу вам помочь.
8) И благодаря своей догадливости он всякий день возвращается домой с порожним лотком.
9) Неблагодарность относилась не только к детям, а также и к обществу.

29735

ЗАДАНИЕ 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) прик..саться, возл..гать (надежды), разж..гать (костер)
2) соприк..сновение, ур..внение, обм..кнуть (перо в чернильцу)
3) прож..вал (мясо), р..гатый (бык), выск..чил (на улицу)

4) пл..вучий (корабль), отр..слевой, зам..рать (от восторга)
5) прот..рать (пыль), непром..каемый (плащ), запл..тить (за работу),

124

ЗАДАНИЕ 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) под..грать (на пианино), без..мянный, вз..скать (неустойку)
2) пр..готовить, пр..дворный (поэт), пр..мудрый
3) с..экономить, суб..ект, ин..екция
4) бли..лежащий, ра..бросать, чре..вычайный
5) пр..бежать (марафон), раз..брать, под..слать

145

ЗАДАНИЕ 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) забол..вать, обессил..ть (от жары)
2) серебр..ный, остолб..неть
3) ключ..к, желт..зна
4) быстр..та, бразг..лка
5) учит..ль, тюл..вый

135

ЗАДАНИЕ 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) почу..вший, зала..л
2) гон..щий, раска..вшийся
3) расстро..шься, обиж..нный
4) движ..мый, слыш..мый
5) стро..мый, надева..мый

124

ЗАДАНИЕ 13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
 
Мы занимали (НЕ)БОЛЬШОЙ пряничный домик, а совсем маленький, с высокой черепичной крышей и прелестным садиком, полным цветов. 
Владимир Павлович, хоть и фронтовик и в те годы отнюдь (НЕ) ПОЖИЛОЙ, пришёл в некоторое смущение, счёл это плохой шуткой.
Какого бы я ни был мнения о вас, я знаю, что вы человек (НЕ)ГЛУПЫЙ.
Поезд еще (НЕ)ДОЕХАЛ до станции, и Степан Васильевич остановился у дверей.
Арсению совершенно (НЕ)ЖАЛЬ было молодости, да он и раньше чувствовал, что меняется.
 

неглупый


 
ЗАДАНИЕ 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
 
О ЧЁМ(ТО) спорил с Зубром, пытался себя показать, вместо того ЧТО(БЫ) делать то, что положено писателю ― слушать, запоминать, записывать.
Я кусал ГДЕ(ТО) найденный хлеб, прихлебывал чай; заснежённая дорога была пуста, а небо уже начинало сгущаться, набирая вес, и, стало быть, приходилось иметь В(ВИДУ), что часам к пяти окончательно стемнеет.

Таня хотела что-то возразить, но язык не повернулся, ПОТОМУ(ЧТО) всё, ЧТО(БЫ) она ни сказала, было бы жалкими, ничего не значащими словами.
Подав Мокею ковшик с водой, он без расспросов со стороны пояснил, что истинного имени своего не помнит, ЗА(ТО) точно знает, что родом из дворян, поэтому настаивает, ЧТО(БЫ) перед собачьей кличкой ставилась благородная приставка.
Был он похож на старого худого кота, прошедшего огонь, воду и медные трубы и следящего теперь только ЗА(ТЕМ), ЧТО(БЫ) кто-нибудь, не дай бог, не наступил ему на хвост.

ЗАТОЧТОБЫ

ЗАДАНИЕ 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Таня звякнула ключом, отпирая стекля(1)ый шкаф с мелкими металлическими драгоце(2)остями, вытащила из слома(3)ого бимса пинцеты, скальпели, пересчитала всю эту старую дребедень поштучно и, расписавшись в тетрадке за получе(4)ый инструментарий, стала неровно спускаться в полуподвал по круто прорубле(5)ой вниз лесенке.

12345


 
ЗАДАНИЕ 16

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В передней не слышно было ни голосов ни шагов и весь дом казался спавшим.

2) Теперь откройте в учебниках карты номер три и пять сравните их и попробуйте разделить территорию страны на экономические районы.
3) Он двигался вскакивал вглядывался через плечо кучера вперед.
4) Во все стороны высоко разлетелись мелкие брызги и среди этих брызг на мгновение возникла крошечная радуга.
5) Прохожие сидят дома и не показывают носа на улицу.

24


 
ЗАДАНИЕ 17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сидя на верху длинной (1) деревянной стремянки (2) он мягким вороньим крылом сметал пыль с корешков (3) почерневших от времени фолиантов (4) расставленных в библиотечном зале.

24


 
ЗАДАНИЕ 18
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

С этой же целью его направили сюда на альпийские луга, чтобы тут он уже окончательно отдохнул и надышался горным абхазским воздухом, потому что в России (1) по слухам (2) не то что горного воздуха, но и самих гор (3) пожалуй (4) не отыщешь.

1234


 
ЗАДАНИЕ 19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Зайцы (1) которые всю жизнь (2) всех и всюду боялись (3) очень обрадовались (4) потому что так счастливо избавятся от своего изнуряющего страха.

134


 
ЗАДАНИЕ 20

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Чтоб отвлечь от себя внимание и восстановить справедливость (1) я поднялась с бокалом (2) по стеклу (3) которого прыгали лимонадные пузырьки (4) и сказала (5) что (6) если бы не бабушка (7) никакая медицина мне бы не помогла.

124567


 
ЗАДАНИЕ 21

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Калуга — город, с которым связаны мечты советского человека о полетах в далекие миры: больше 40 лет здесь жил и трудился выдающийся изобретатель и теоретик космонавтики Константин Циолковский. (2) Неудивительно, что в Калуге многое посвящено космосу, и даже на ее флаге и гербе (полной его версии) изображен первый советский искусственный спутник Земли. (3) Здесь снимались многие советские фильмы про космос, городские граффити посвящены Юрию Гагарину, а местный Музей космонавтики — крупнейший в стране из посвященных космической тематике. Здание, в котором он находится, непростое: первый камень в его фундамент в 1961 году заложил сам Гагарин. (4) А в залах музея посетители погружаются не только в прошлое, но и в будущее: повсюду ракетно-космическая техника, спутники, орбитальные станции, есть образцы техники, появление которой предсказывал Циолковский, рассказывается история практической космонавтики. (5) А еще здесь находится подлинный экземпляр ракетно-космического комплекса «Восток» — дублирующая копия, а не макет (во время запуска гагаринского «Востока-1» эта ракета находилась на стартовой площадке на Байконуре на случай неполадок первого корабля). (6) Если же обратиться к более далекому прошлому, то из его наследия заслуживают внимания каменные палаты Коробова, церкви Покрова Пресвятой Богородицы, что на рву, Спаса Преображения, Георгия за Верхом, Знамения. (7) Стоит осмотреть палаты Макарова, Троицкий собор, Дворянское собрание, Гостиный двор в занятном псевдоготическом стиле — одну из главных местных достопримечательностей, памятник культурного наследия — комплекс Присутственных мест. (8) В городе много скверов и парков, поэтому мест и для прогулок, и для пикника более чем достаточно.

13


Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

«А мне наплевать!...»

(1)Определить культуру человека можно по одному признаку: на что ему наплевать, что его трогает.

(2)Жизнь каждого человека проходит в неких изолированных кругах. (3)Один живет в маленьком кружке, другой – в круге побольше, третий – в еще большем. (4)Величина нашего круга определяется многими признаками: что вам любопытно, что вы знаете, что вас интересует и – еще один и очень важный – что вам больно? (5)Одному, например, больно, когда его ударяют, а другой на это скажет: ну, это не опасно, лишь бы не убили. (6)Круг побольше, когда человек на оскорбление отвечал дуэлью и говорил, что оскорбление хуже, чем смерть: смерть не может унизить человека, а оскорбления я не перенесу. (7)Другой скажет: я не перенесу оскорбления людей, которых я люблю; я не дам обижать моих детей, не дам оскорблять свою мать, но вот чужого человека... (8)Помните, как у Гоголя: "чего не зрят равнодушные очи?" (9)Когда больно от чужой боли, это и есть самый большой круг, круг культурного человека.

(10)Конечно, нельзя сделать так: я сегодня проснулся, захотел стать культурным человеком и начал сочувствовать униженным и оскорбленным. (11)Так не бывает, и самые добрые намерения здесь не помогут. (12)Надо вырабатывать душу.

(13)Есть много признаков, отличающих человека от животного. (14)Я не к тому, что человек умный, а животное глупое. (15)Животное совсем не глупое. (16)Животное обладает большим умом, но его ум всегда связан с определенной ситуацией. (17)Знаете выражение: "Как баран перед новыми воротами". (18)Это не значит, что баран – глупое животное. (19)Баран обладает высоким уровнем интеллекта. (20)Но его интеллект прикован к определенной ситуации, он теряется. (21)А человек всегда находится в непредвиденной ситуации. (22)И тут у него только две ноги: интеллект и совесть. (23)Как совесть без развитого интеллекта слепа, но не опасна, так опасен интеллект без совести.
(По Ю. Лотману*)
Ю. Лотман (1922-1993) – советский и российский литературовед, культуролог и семиотик. 

ЗАДАНИЕ 22

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) К «самому большому кругу культурного человека» можно отнести тех людей, которым может быть больно от чужой боли.
2) Человека отличает от животного то, что человек гораздо умнее животного и обладает совестью.
3) Люди живут изолированно друга от друга, каждого заботит только личная боль.
4) Культурным человеком можно стать, если у человека есть добрые намерения.
5) Определить культуру человека можно по тому, на что ему наплевать, а что его задевает.

15

ЗАДАНИЕ 23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 13-16 представлено описание.
2) В предложениях 16-23 содержится рассуждение.
3) Предложение 9 содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 8.
4) Предложения 15-21 поясняют, раскрывают содержание предложений 13-14.
5) Предложение 16 противопоставлено по содержанию предложению 15.

24

ЗАДАНИЕ 24

Из предложения 23 выпишите контекстные антонимы.

интеллектсовесть

ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 13-23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, формы одного слова и притяжательного местоимения. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

20

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

ЗАДАНИЕ 26
Ю. Лотман, известный ученый, литературовед, семиотик и культуролог приглашает читателя поразмышлять о феномене культуры. Культуролог прибегает к использованию лексический средств (А) _____(«умный» -«глупое» в предложении 14), что свидетельствует не сколько противоречивости, сколько о цельности восприятия им действительности и (Б) ____, («животное» в предложениях 14-16, «баран» в предложениях 17-19) что, безусловно, добавляет экспрессивности его речи.
Для выражения своих мыслей автор также не обходит стороной и синтаксические средства выразительности, такие, как (Г) ______(в предложении 10), что помогает нам наиболее полно увидеть описываемую ученым картину, так и (Д) ______ (предложения 19-20, 20-21), чтобы выделить то, что, по мнению автора, является самым важным.

Список терминов:

1) ряды однородных членов
2) фразеологизм
3) парцелляция
4) эпитет
5) контекстные антонимы
6) антонимы
7) метафора
8) синтаксический параллелизм
9) лексический повтор

6913

ЗАДАНИЕ 27 

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. 

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. 

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). 

Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. 

Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Тесты по русскому языку. ЕГЭ

 

ВНИМАНИЕ! Все материалы- авторские. Использование их на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО законом об авторских правах.

ЕГЭ- 2021.
Варианты ЕГЭ (все задания).

Вариант № 1.

Вариант № 2.

Вариант № 3.

Вариант № 4.

Вариант № 5.

 


ВАРИАНТЫ ТЕСТОВ ПО ЗАДАНИЯМ.

ШПАРГАЛКА- подсказка по заданиям № 2,4,7,9,15.


Задания № 1-3.
Работа с текстом.

Варианты заданий № 1-3.


Задание № 4.
Ударение в словах.

Карточка 1.

Карточка 2.

Карточка 3.

Карточка 4.

Карточка 5.

Карточка 6.

Карточка 7.

Карточка 8.

Карточка 9

Карточка 10.

Запомните трудное ударение в словах.

Варианты задания № 4.


Задание № 5.
Паронимы.

Варианты задания № 5.


Задание № 6.
Лексические нормы.

Варианты задания № 6.


Задание № 7.
Морфологические нормы.

Варианты задания № 7.


Задание № 8.
Синтаксические нормы.

ШПАРГАЛКА по заданию № 8 (общая таблица).

ЗАДАНИЕ № 8. ПОДСКАЗКИ.

Варианты задания № 8.

  • Вариант № 1.
  • Вариант № 2.
  • Вариант № 3.
  • Вариант № 4.
  • Вариант № 5.

Задание № 9.
Правописание безударных гласных в корне.

Варианты задания № 9.


Задание № 10.
Правописание приставок, Ы-И после приставок на согласную, Ъ и Ь знаки.

Карточка 1. Трудные слова с ПРИ-.

Карточка 2. Трудные слова с ПРЕ-.

Карточка № 3.Трудные слова с Ъ и Ь знаками.

Карточка № 4. Трудные слова с И-Ы после приставок.

Варианты задания № 10.


Задание № 11.
Правописание суффиксов (кроме -Н-, -НН-).

ШПАРГАЛКИ.

Варианты задания № 11.


Задание № 12.
Правописание суффиксов причастий и глаголов, личных окончаний глаголов.

ШПАРГАЛКИ.

Варианты задания № 12.


Задание № 13.
НЕ c частями речи.

Варианты задания № 13.


Задание № 14.
Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

Варианты задания № 14.


Задание № 15.
-Н-, -НН- в частях речи.

Варианты задания № 15.


Задание № 16.
Знаки препинания в сложносочинённом предложении и в предложении с однородными членами.

Варианты задания № 16.


Задание № 17.
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

Варианты задания № 17.


Задание № 18.
Знаки препинания при словах и конструкциях, не связанных с членами предложения. Вводные слова и обращения.

Варианты задания № 18.


Задание № 19.
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

Варианты задания № 19.


Задание № 20.
Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

Варианты задания № 20.


Задание № 21.
Знаки препинания.

Варианты задания № 21.


Задание № 22.
Смысловая и композиционная целостность текста.

Варианты задания № 22.

  • Задание № 22. Вариант 1.

Задание № 23.
Функционально-смысловые типы речи.

Варианты задания № 23.

  • Задание № 23. Вариант 1.

Задание № 24.
Лексическое значение слова.

Варианты задания № 24.

  • Задание № 24. Вариант 1.

Задание № 25.
Средства связи предложений в тексте.

Варианты задания № 25.

  • Задние № 25. Вариант 1.

Задание № 26.
Языковые средства выразительности.

ПОДСКАЗКА.

Варианты задания № 25.

  • Задание № 26. Вариант 1.

Варианты заданий № 22-26.

Вернутьсяко всем тестам по русскому языку

ЕГЭ. Вариант 2 с ответами. Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. 2019.

Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. 2019. 15 вариантов. ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ВАРИАНТ 2

Часть 1

Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Человеку с тонущего корабля помогут держаться на воде различные спасательные принадлежности, например спасательный жилет, который не даёт утонуть, потому что суммарный вес человека и жилета меньше веса вытесняемой ими воды. (2) вода держит на поверхности те предметы, которые легче её самой, то, как только какой-нибудь предмет вытесняет количество жидкости, равное его собственному весу, он перестаёт погружаться и плавает в воде. (3)Спасательные жилеты набивают лёгкими и водонепроницаемыми материалами, например пробкой или пенопластом, поэтому человек в таком жилете прекрасно держится на поверхности воды.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Принцип действия спасательного жилета основан на способности воды удерживать предметы, которые легче её самой: суммарный вес человека и жилета, набитого лёгкими и водонепроницаемыми материалами, меньше веса вытесняемой ими воды, поэтому человек держится на её поверхности.

2) Вода обладает способностью удерживать на своей поверхности предметы, вес которых не превышает её собственный, благодаря чему человек в спасательном жилете не тонет, ведь суммарный вес человека и набитого лёгкими и водонепроницаемыми материалами жилета меньше веса вытесняемой ими воды.

3) Различные спасательные принадлежности, например спасательный жилет, не дают человеку утонуть, потому что, как только какой-нибудь предмет вытесняет количество жидкости, равное его собственному весу, он перестаёт погружаться и плавает в воде.

4) Человеку с тонущего корабля поможет удержаться на воде спасательный жилет, ведь как только какой-нибудь предмет вытесняет количество жидкости, равное его собственному весу, он перестаёт погружаться и остаётся на её поверхности.

5) Вода держит на поверхности только те предметы, которые обладают небольшим весом, поэтому различные спасательные приспособления набивают лёгкими и водонепроницаемыми материгшами, например пробкой или пенопластом.

Ответ:________________________________

2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ:________________________________

3. Прочитайтё фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДЕРЖАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ДЕРЖАТЬ, -у, -ишь; несов.

1) Взять в руки (в руку), не выпускать; ухватив, не давать выпасть, вырваться. Д. в руках книгу. Д. ребёнка за руку. Д. червяка в клюве.

2) Хватать, препятствовать движению. Д. лошадь под уздцы.

3) Служить опорой чему-н., поддерживать, сохранять в определённом положении. Свод держат четыре колонны. Плотина держит воду. Д. фронт, оборону (перен.: активно действовать, удерживая фронт, оборону).

4) Заставлять находиться или оставлять в каком-н. месте, состоянии, сохранять. Д. деньги в банке. Д. хлеб в закромах. Печь хорошо держит тепло (сохраняет, удерживает). Д. в мыслях, в сознании, в голове что-н. (помнить, думать).

5) Иметь у себя, в своём хозяйстве (каких-н. животных). Д. кур, скотину. Д. собаку.

6) Иметь для промысла, торговли. Д. трактир. Д. лавку.

7) Двигаться по какому-н. направлению. Д. вправо. Д. на север.

Ответ:________________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

лЕкторов / премировАть / намерЕние / принятА / воспринялА

Ответ:________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Даже при неполном отражении свойств воспринимаемого объекта происходит мысленное достраивание полученной информации до ЦЕЛОСТНОГО образа предмета.

Косые мышцы живота отвечают за поворот торса вокруг своей оси, а также помогают телу принять ИСХОДНОЕ положение после наклона в сторону.

Главным критерием ОТБОРА игроков в юношескую сборную для главного тренера всегда была способность к обучению.

Капитан команды обладал неординарным мышлением, психологической устойчивостью и прочими сильными ЛИЧНОСТНЫМИ качествами.

Чаще всего кислицу можно встретить в хвойных и тенистых лиственных лесах, где она образует ковровые заросли у ЛЕСИСТЫХ ручьёв и озёр.

Ответ:________________________________

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Сопоставляя наблюдения, проведённые в разные века, учёные смогли сделать гипотезу о существовании циклов солнечной активности.

Ответ:________________________________

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

КОЛЕБЛЕТ пламя / ЖАЖДУТ победы / СТРОЖАЙШИЙ запрет / новых КОНЮШЕН

БУХГАЛТЕРЫ посчитают

Ответ:________________________________

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Во второй половине XIX века ведущей в русском изобразительном искусстве стала реалистическая, социально-крити-ческая линия, противопоставившая себя академизму.

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) Вряд ли существует какая-либо деятельность, в процессе которой интересы индивидуума и общества были бы так же тесно переплетены и полезны друг для друга, как в процессе творческой деятельности.

В) нарушение соотнесённости видо-временных форм глагола

3) Речной транспорт осуществляет перевозки пассажиров и грузов в основном по внутренним водным путям как естественным, так и искусственным.

Г) неправильное построение сложного предложения

4) Отправляясь в дни летних каникул в Санкт-Петербург, Арсению и в голову не приходило, что этот город станет частицей его самого и что поездка эта во многом определит его жизнь.

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

5) Главный герой романа И.А. Гончарова «Обломов» — помещик, живущий в Петербурге, на Гороховой улице.

6) На признанной сегодня во всём мире непревзойдённым шедевром картине Ивана Константиновича Айвазовского «Девятом вале» изображено море после сильного ночного шторма.

7) Осенью целыми днями шли холодные дожди и земля пропитается водой, поэтому дороги размыло.

8) Так как они легче воздуха, дирижабль и аэростат плавают в воздушном пространстве.

9) Распространяющие тонкий аромат цветы пестрели на разбитых клумбах умелыми руками опытных садоводов.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) к..тастрофа, мор..торий, эксп..римент 2) н..тация, кат..комбы, р..систый

3) р..скошествовать, р..ссияне, поз..видовать 4) пор..сль, про..вление, з..рница

5) к..рифей, к..кошник, об..яние

Ответ:________________________________

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) б..зжалостный, ра..цвести, и..бранный 2) подн..жал, зан..вес, пон..выращивать

3) пр..светлый, пр..увеличить, пр..рывистый 4) меж..гровой, от..скал, на..зготове

5) с..ёжиться, раз..ём, под..езжать

Ответ:________________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) путеобходч..к, водоустойч..вый 2) гуттаперч..вый, преувелич..вать 3) укропч..к, выздоров..л

4) солом..нка, кремни..вый 5) медвеж..нок, перц..вый

Ответ:________________________________

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) неприемл..мый, ненавид..мый 2) приостанов..шь, сниж..нный 3) наполн..вший, позаброс..шь

4) разгадыва..мый, предвид..шь 5) пороч..щий, (бойцы) продерж..тся

Ответ:________________________________

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Уже (НЕ)РАССЧИТЫВАЯ ни на чью подсказку, Михаил стал сам напряжённо вдумываться в условия задачи, и спустя всего несколько минут его усилия были вознаграждены.

С углов стола мятыми складками свисала (НЕ)РАСПРАВЛЕННАЯ скатерть, придавая всей маленькой комнатке какой-то унылый вид.

Глядя в глаза своему наставнику, ученик вдруг понял, что главные слова так и (НЕ)СКАЗАНЫ.

Лежащая на столе газета оказалась далеко (НЕ)СВЕЖЕЙ.

Дорога, по которой посоветовали идти местные жители, на самом деле оказалась (НЕ)КОРОЧЕ обходной дороги, потому что путь пролеггш через два больших оврага.

Ответ:________________________________

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Все дворцы (В)ТЕЧЕНИЕ десятилетий лежали в развалинах, и никто не занимался их восстановлением, хотя, ЧТО(БЫ) вернуть им прежний вид, нужно было только приложить усилия, использовав существовавший уже в те годы опыт.

(ПО)НАЧАЛУ волк ступал с такой осторожностью, БУД(ТО) весь снег был усыпан иглами, готовыми каждую минуту вонзиться в мягкие подушки на его лапах.

Основные принимаемые человеком решения зависят (ОТ)ТОГО, как он (В)ЦЕЛОМ воспринимает жизнь, то есть от его мировосприятия.

(В)ПЕРВЫЕ за долгое время Григорию ПОЧЕМУ(ТО) ничего не снилось, и проснулся он с той характерной свежестью мысли, какая достигается лишь ощущением покоя и совершенной безопасности.

Студенты твёрдо решили следовать тем принципам, которые они разрабатывали (В)ПРОДОЛЖЕ-НИЕ всей производственной практики, ЧТО(БЫ) ни говорили им те, кто придерживался устаревших, по их мнению, представлений.

Ответ:________________________________

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

В ходе научных экспедиций, которые были организова(1)ы для изучения естестве(2)ых богатств, быта и занятий населения, исторических памятников России, был окончатель(3)о решён вопрос о существовании пролива между Азиеп и Америкой (Берингов пролив), были исследова(4)ы Камчатка, побережье Аляски, Алеутские и Курильские острова, начато систематическое изучение страны, особе(5)о Русского Севера, Урала, Приуралья, Поволжья.

Ответ:________________________________

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В русской печи хозяйки пекли хлеб варили квас и пиво сушили на ней грибы и сухари.

2) Суда морского транспорта подразделяются на пассажирские сухогрузные наливные а также служебно-вспомогательные.

3) Откуда-то с дальних полей доносились крики улетающих в тёплые земли птиц и веяло сладкими ароматами трав.

4) Сын государственного крестьянина Михайло Ломоносов помогал отцу в промысле рыбы и морского зверя на Белом Баренцевом морях и в Северном Ледовитом океане.

5) Не слышно ни звука и не шевелится на деревьях ни один листок.

Ответ:________________________________

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Теория вероятностей — математическая наука (1) позволяющая (2) по вероятностям одних случайных событий (3) находить вероятности других случайных событий (4) каким-либо образом (5) связанных с первыми.

Ответ:________________________________

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой( ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Всё течёт, но ничто измениться (1) не может (2)

Дорогая (3) сама посмотри,

До каких мелочей друг на друга похожи

Все апрели и все сентябри.

Дорогая (4) ты (5) верно (6) заметила (7) тоже,

Как (8) по-прежнему (9) бел этот свет...

(А.Л. Решетов)

Ответ:________________________________

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Для предотвращения лесных пожаров работники лесничеств (1) удаляют легко воспла- меняющипся сухой кустарник и с помощью противопожарных просек (2) делят лес на участки (3) в пределах (4) которых (5) легче ликвидировать очаг возгорания.

Ответ:________________________________

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Зрители с большим волнением следили за происходящим (1) и (2) хотя по лицу и интонациям самого молодого участника дебатов нельзя было прочитать ожидание предстоящего торжества (3) понимали (4) что именно он одержит сегодня уверенную победу.

Ответ:________________________________

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Климат на волжских берегах различен: на севере, от истока до места слияния с Камой, наблюдается холодная снежная зима и тёплое довольно влажное лето, а южнее — холодная, но бесснежная зима и жаркое сухое лето. (2)Температура воды в верховьях Волги от +17° до +20 °С летом и от +7°С до +14°С зимой и в межсезонье, в районе Астрахани +25 °С летом и +7 С зимой. (3)Во время половодья уровень воды в Волге в верховьях достигает 11м, ниже Камского устья — 15 м и в низовьях Волги, у Астрахани, — 3 м. (4)Во время весеннего половодья Волга затопляет своими водами широкую пойму, разливаясь на 10 —15 км и более. (5)Ледостав в верховьях Волги обычно проходит с ноября по апрель, в низовьях — с декабря по март. (6)Волга остаётся свободной ото льда около 200 дней, а в районе Астрахани — около 260. (7)С точки зрения гидрогеологии, после сооружения плотин и возникновения системы водохранилищ Волга на сегодняшний день — проточное озеро, а уже не река в чистом виде.

Ответ:________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Слово как человек: оно имеет свою историю и не всегда было таким, каким мы его знаем сейчас. (2)Слово «успех» в древности имело три основных значения. (3)Первым, и, безусловно, самым важным, было значение «польза», причём часто имелась в виду польза духовная. (4)Добрые дела творились «на успех людям». (5)Вторым значением было «движение вперёд, продвижение», например по службе. (6)Наконец, третье значение слова «успех» передавалось современным (и родственным «успеху») словом «поспешность». (7)Так, выражение «встать с успехом» обозначало не удачное, а поспешное вставание.

(8)Словари современного языка в слове «успех» выделяют по преимуществу два значения. (9)Первое определяется как «положительный результат, удачное завершение», второе — как «общественное признание». (10)Ни то ни другое значение не связано с пользой.

(11)«Положительный результат» может быть достигнут и в совсем, так сказать, неположительном деле, так что с точки зрения пользы этот результат окажется самым что ни на есть отрицательным. (12)Что до «общественного признания», то в нынешних условиях оно нередко достаётся тем лицам, чьё исчезновение с экрана телевизора как раз и принесло бы несомненную общественную пользу. (13)Иногда я представляю себе вереницу наших новых «успешных» людей, выводимую из информационного поля небезызвестным человеком с флейтой...

(14)Два других древнерусских значения стоят ближе к современным толкованиям этого слова. (15)Особенно это касается «поспешности», которая нередко связана с достижением успеха в его нынешнем понимании. (16)Используя однокоренное слово, можно сформулировать это так, что успех сопровождает того, кто успел. (17)Какая уж тут духовная польза...

(18)Почему главное средневековое значение слова «успех» не сохранилось? (19)Я думаю, ответ нужно искать не в сфере языка. (20)Просто нравственная проблематика перестала быть в обществе центральной. (21)Развитие человечества в Новое время — и это имело свой исторический смысл — было связано с углублением личностного начала. (22)Всякое развитие, однако, имеет две фазы: созидательную и разрушительную. (23)Созидание персонального в человеке сделало личность тоньше, открыло новые горизонты для движения. (24)Достижение этих горизонтов и движение за них начало личность разрушать. (25)Этому человеку было прюдсютавлено заманчивое право переходить улицу на красный свет, и гуманизм превратился в свою противоположность.

(26)Одной из составляющих процесса индивидуализации стал культ успеха.

(27)Человечество разделилось на две неравноценные категории: людей успешных и успеха не достигших. (28)Никогда ещё граница между ними не была столь резкой, как сейчас. (29)По-современному понятый успех подразумевает наличие у немногих того, чего нет у большинства: если бы виллы, яхты и лимузины были доступны каждому, они, безусловно, перестали бы связываться с успехом. (30)При этом общество строится так, что никто не должен выпадать из системы, питая надежду на перемены к лучшему. (31)«Вы этого достойны», — подбадривает реклама.

(32)Люди, которые не достигли «успеха», нужны, и о них заботятся, потому что неудачливость неудачливых обеспечивает успех успешных. (33)Потому что неохваченные могут сбежать и примкнуть, чего доброго, к системе ценностей, основанной на идеях нравственности и пользы. (34)А этих ценностей на всех хватит, в то время как пряников, по словам незабвенного Булата Шалвовича Окуджавы, конечно «всегда не хватает на всех». (По Е.Г. Водолазкину*)

*Евгений Германович Водолазкин (род. в 1964 г.) — российский писатель и литературовед, доктор филологических наук.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В современном языке среди значений слова «успех» нет значения «польза».

2) Значение «польза», которое соответствовало слову «успех» в древности, предполагало прежде всего материальную пользу.

3) Слово «успех» иногда используется сегодня в значении «поспешность».

4) По-современному понятый успех предполагает владение материальными ценностями, доступными далеко не всем.

5) Духовные ценности доступны каждому человеку.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-6 представлено описание.

2) Предложение 9 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 8.

3) Предложение 20 содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 18.

4) В предложениях 26-28 содержится рассуждение.

5) В предложениях 29-30 представлено повествование.

Ответ:________________________________

24. Из предложений 20-25 выпишите слово со значением «человечность в общественной деятельности, в отношении к людям».

Ответ:________________________________

25. Среди предложений 18-25 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения и форм слов. Напишите номер(-а) этого(-их) пред- ложения(-ий).

Ответ:________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на место пропусков (A, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. «Рассуждая о процессах, происходящих в языке и в обществе, Е.Г. Водолазкин использует приём — (А)___(в предложении 34) и синтаксические средства: (Б)___(в предложениях 3, 11) и (В)___(в предложениях 1, 23, 27). Авторское отношение к существующему в обществе положению обнаруживает использование разнообразных средств выразительности, в том числе такого тропа, как (Г)___(в предложении 33)».

Список терминов:

1) сравнение

2) эпитет

3) фразеологизм

4) ирония

5) ряд однородных членов

6) вводные конструкции

7) анафора

8) диалог

9) цитирование

Ответ:

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Убедитесь в том, что каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

Часть 1

Вариант 2

1

12 21

2

поскольку так как раз

3

3

4

намерение

5

лесных

6

выдвинуть

7

колеблет

8

49786

9

15

10

235

11

15

12

35 53

13

нерасправленная

14

поначалубудто

15

134

16

45 54

17

14 41

18

23456

19

3

20

234

21

1356

22

145

23

125

24

гуманизм

25

24

26

9654

Вариант 2

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1) Проблема влияния нравственной сферы на происходящие в языке процессы. (Что является причиной изменений, происходящих в языке?)

1) На происходящие в языке процессы влияет нравственная сфера. Влияние нравственного состояния общества на язык проявляется, например, в исчезновении у слов тех значений, которые были актуальны в другие периоды, когда нравственное состояние общества было другим.

2) Проблема изменений, происходящих в языке. (Остаётся ли язык неизменным на протяжении своего существования и почему?)

2) На протяжении своего существования язык не остаётся неизменным: слово, как и человек, имеет свою историю, оно не всегда было таким, каким мы его сейчас знаем.

3)Проблема нравственного состояния современного общества. (Каково нравственное состояние современного общества?)

3) В современном обществе нравственная проблематика уже не является центральной.

4) Проблема существования в обществе культа по-современному понятого успеха. (Что представляет собой по-современно му понятый успех?)

4) По-современному понятый успех подразумевает наличие у немногих того, чего нет у большинства, — определённых материальных ценностей.

5)Проблема разделения современного об щества на «успешных» и «неуспешных». (Каково основание для разделения современного общества на «успешных» и «неуспешных»? Почему для «успешных» важно существование «неуспешных»?)

5) В основе разделения современного общества на «успешных» и «неуспешных» лежит владение материальными ценностями, недоступными большинству. Для «успешных» важно существование «неуспешных», потому что успех удачливых обнаруживается только на фоне неуспеха неудачливых.

6)Проблема преодоления по-современно

му понимаемой неуспешности. (Можно ли преодолеть по-современному понимаемую неуспешность?)

6) Чтобы преодолеть по-современному понимаемую неус- пешность, необходимо сменить систему ценностей, основанную на идее материального благополучия, на систему ценностей, основанную на идеях нравственности и пользы, потому что духовных ценностей всегда хватает на всех.

8

Курсы подготовки к ЕГЭ, ОГЭ 2020

Мини-группы

Занятия в группах
от 2 до 8 человек
дают результат

5 центров в СПб

Занимайтесь
рядом с домом

Преподаватели - эксперты

Все наши преподаватели
имеют сертификат эксперта

Пробное занятие

Будьте уверены
в выборе курсов!

«Твоя школа» — это курсы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по всем предметам для 9, 10 и 11 классов. Здесь не просто натаскивают на ЕГЭ и ОГЭ, решая сотни тестов, а учат думать самостоятельно. Только так можно уверенно решать сложные задания и достигать высоких результатов на экзаменах.

Наши преподаватели являются экспертами в области подготовки к ЕГЭ и ОГЭ и готовят ребят уже более 6 лет. Опыт показывает, что хороший преподаватель — не тот, у кого больше стаж, а тот, кто искренне любит свой предмет и умеет доходчиво объяснять материал, находя взаимопонимание даже с самыми слабыми учениками. Именно таких специалистов мы и ищем. Молодость и профессионализм — вот, что их объединяет.

Мы уверены в том, что сдать ЕГЭ и ОГЭ на высокие баллы может каждый. За 6 лет работы мы пришли к выводу, что наиболее эффективными являются небольшие учебные группы от 2 до 8 человек. Такой формат позволяет сохранить индивидуальный подход к каждому ученику, а также формировать группы по уровню знаний. Уже сейчас Вы можете записаться на бесплатное тестирование, узнать свой уровень и получить наши рекомендации по дальнейшей подготовке.

Администратор курсов
Анастасия будет рада ответить на любые ваши вопросы

Фото с занятия
Математика - царица наук

Фото с занятия
Физику учить трудно, но интересно

Курсы ЕГЭ и ОГЭ "Твоя Школа"
Сдать ЕГЭ на 100 баллов - достижимая задача

Зона для отдыха
В перерыве расслабьтесь и выпейте чай

Фото с занятия
В хорошей компании приятнее заниматься

Фото с занятия
Мы не проводим лекции, а работаем индивидуально с каждым

Фото с занятия
Ребята учатся думать самостоятельно, а мы им в этом помогаем

Фото с занятия
На пути к успешной сдаче экзамена

Фото с занятия
Преподаватели с интересом объяснят и самую сложную тему

Администратор центра
Мы рады видеть вас в любое время

Фото с занятия
Курсы "Твоя школа"

Мы всегда в курсе всех изменений в структуре экзаменов, наша методика соответствует всем современным стандартам ФИПИ в подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Для учеников очень важно получать актуальные задания от преподавателей и быть уверенными в том, что они смогут качественно подготовиться к экзаменам. За несколько лет успешной работы мы накопили опыт, позволивший сотням наших учеников поступить в лучшие вузы Санкт-Петербурга и Москвы. Мы гордимся нашими выпускниками!

Запишитесь на курсы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ «Твоя школа», и вместе мы достигнем высоких результатов!

Рита Стенарь

ЕГЭ: Математика, Русский язык

Давно с одноклассником смотрели видеоуроки на канале Твоя школа и восхищались знаниями преподавателей) В прошлом году наша мечта осуществилась и мы записались на курсы по математике к Никите. Этот молодой, открытый, позитивный преподаватель всего за год подготовил нас к ЕГЭ так, что мы сдали его лучше всех) работа у нас всегда кипела, процесс шел быстро, все детали Никита нам объяснял, повторял несколько раз, если не понятно. В общем я безумно за всё благодарна курсам "Твоя школа") Смело записывайтесь и не пожалеете!

Мария Калинина

ЕГЭ: История, Русский язык

Хочу сказать огромное спасибо преподавателю истории Дмитрию Маховикову и "Твоей школе" за сильную подготовку, поддержку перед ЕГЭ и дружескую обстановку на занятиях. Уверена, что ваши курсы помогут ещё многим ребятам поступить в любые вузы России. Желаю всем успехов!

PS: Маша набрала 100 баллов на ЕГЭ 2015 по истории.

Дарья Абрамова

ЕГЭ: История, Обществознание

Я пришла на курсы "Твоя школа" в сентябре. Очень нужно было набрать больше 90 баллов на ЕГЭ по истории и обществознанию. Как только пообщалась с преподавателем Дмитрием, сразу поняла, что готовиться к истории буду именно здесь. Пройти весь курс истории за год практически невозможно, а мы это сделали! При этом Дмитрий очень увлекательно и полноценно преподносит материал. Перед экзаменом я знала все хитрости, возможные темы и вопросы. В итоге набрала 98 баллов. Спасибо преподавателю, всей нашей группе и всему коллективу "Твоей школы"!

Кирилл Ташлыков

ЕГЭ: Математика, Обществознание

Ещё в классе 10 знал, что обязательно пойду на курсы в "Твою Школу", т.к. давно полюбился их канал на youtube за действительно качественный контент. Мне понравилась организация занятий: нет никакой бесполезной информации, всегда присутствует диалог как с преподавателем, так и с ребятами, царит по-настоящему добрая и рабочая атмосфера. Здесь вас научат именно мыслить и подходить к задаче с разных сторон, а не делать все по шаблону. Всем удачи)

PS: Кирилл набрал 98 баллов по обществознанию и 88 баллов по математике на ЕГЭ 2015. Анжелика Пирогова

ЕГЭ: Математика, Физика

Летом перед 11-м классом я вообще не представляла, что такое ЕГЭ, и как его хорошо сдать. При выборе курсов в "Твоей школе" меня привлекло то, что занятия проходят небольшими группами, которые формируются исходя из уровня знаний учащихся. Записалась на математику и физику. О своём выборе я не пожалела: материал преподносится в доступной, увлекательной форме, атмосфера рабочая, но в то же время очень дружелюбная, в любое время можно обратиться за помощью к преподавателю. Благодаря курсам узнала много нового, систематизировала свои знания. На ЕГЭ получила высокие баллы, 80+, по обоим предметам и с лёгкостью поступила в выбранный ВУЗ.

Аня Каторжная

ЕГЭ: Математика, Обществознание, Русский язык

После месяца поисков хорошего репетитора по математике, которые не увенчались успехом, решила пойти на курсы "Твоя школа" по совету друга и не прогадала. Я занималась в группе Никиты. За достаточно короткий срок мы прошли огромное количество материала. Под конец года я могла решать задания С4 и С7, которые раньше казались мне просто не решаемыми. Ходила на курсы с удовольствием, так как заниматься было очень интересно. ЕГЭ по математике я написала на 80 баллов, чему очень довольна. Советую эти курсы всем старшеклассникам:)

Элчин Алиев

ЕГЭ: Обществознание, Математика

На курсах "Твоя школа" я ходил на математику и обществознание. К каждому уроку преподаватели тщательно готовились, подбирая весь необходимый материал для нашей группы, всегда отвечали на все многочисленные вопросы, не давали лениться и просто так просиживать занятия) Здесь вам не просто о чём-то болтают на протяжении всего занятия, чтобы побыстрее от вас избавиться и взять следующую группу, а наоборот, тщательно объясняют весь материал, рассказывают про все нюансы ЕГЭ, где, что и как надо делать. В общем, я всем рекомендую курсы по подготовке к ЕГЭ "Твоя школа", это место, где вас всему научат, и вам больше не будет страшно от этого ЕГЭ!

Юля Нестерова

ЕГЭ: Математика, Русский язык

В "Твоей Школе" я занималась математикой и русским языком, и могу сказать, что лучше репетиторов, чем здесь, я не встречала нигде! Никита очень подробно и доступно все объясняет, дает много заданий, с ним математика стала мне намного понятнее. Русский нужно было немного подтянуть и Таня в этом мне прекрасно помогла - забытые правила и нюансы вспомнились мгновенно. В общем, если вы хотите учиться у крутых, молодых, веселых преподавателей, и рассчитываете на высокие баллы ЕГЭ - то вам в "Твою Школу"!

Катя Турыгина

ОГЭ: Математика, Физика

Мои средние знания по математике и физике были вытянуты на новый, крайне высокий уровень! Очень благодарна курсам "Твоя Школа" за это. Преподаватели превосходно преподносят информацию и материалы по предметам, а также создают дружескую и приятную атмосферу в группе! Чувствуется заинтересованность и индивидуальный подход к каждому. Экзамены сдала на отлично. Больших трудностей сам процесс сдачи не вызвал. Очень довольна, что пошла на эти курсы. Спасибо!

Маша Федосеева

ОГЭ: Математика, Информатика

Пришла заниматься на курсы в "Твою школу". Узнала очень много нового и интересного по школьной программе, чего я не знала в своей школе. Я очень рада что мне попались такие преподаватели: отзывчивые, внимательные и очень много в них положительных качеств. Если оценивать по десятибалльной шкале, то я бы дала 10 баллов. Мне очень нравилось ходить на курсы, мне нравилось когда задавали много домашнего задания, на уроках было очень интересно, очень доходчиво объясняли. В самом классе было очень уютно и комфортно. В общем я очень рада, что я пришла именно в "Твою школу". Отдельное спасибо преподавателям.

Даша Виноградова

ЕГЭ: История, Итоговое сочинение

Я занималась историей в «Твоей Школе» и сначала думала, что никогда не смогу написать экзамен на высокий балл. Однако занятия были интересными и очень продуктивными, хотя порой большой объем материала давался нелегко. Интерес к истории и обучению в целом не заставил себя долго ждать. «Твоя школа» помогла понять, как важно усердно работать не только на занятиях, но и дома. В результате на экзамен я шла с уверенностью, набрала 86 баллов и поступила именно туда, куда хотела! Не могу не порекомендовать «Твою школу» будущим выпускникам. Если вы хотите «прокачать» свои знания и получить хорошие баллы, это место для вас.

Иванна Мазинская

ЕГЭ: Русский язык, История, Обществознание

Начала посещать курсы "Твоя школа" только в 11 классе. За несколько занятий, я поняла, что попала к профессионалам своего дела. Мои 96 баллов по русскому языку - заслуга Екатерины Евгеньевны, она сумела найти индивидуальный подход к каждому ученику. Отдельное спасибо Дмитрию, который всего за год дал целостную систему знаний по истории, что казалось в принципе невозможным. А преподаватель по обществознанию Александр при помощи своей программы смог замотивировать и подготовить меня аж на 88 баллов! В течение года я с улыбкой ходила на курсы и в итоге поступила на бюджет в РГУП. Очень благодарна за это курсам "Твоя школа", которые я буду вспоминать с любовью.

Аня Никитина

ОГЭ: Математика, Русский язык

ЕГЭ: История, Обществознание

При подготовке к ЕГЭ и ОГЭ советую обратиться в "Твою школу". Учителя молодые и жизнерадостные, материал дается хорошо. Предоставляется гибкий график занятий. Занятия очень помогли, так как в школе полноценно не дают тех знаний, которые могут понадобится на экзамене.

Даша Туркунова

ЕГЭ: Математика, Химия

Курсы ЕГЭ и ОГЭ "Твоя Школа" мне порекомендовала моя подруга, которая занималась тут с начала учебного года. Я очень рада, что послушала ее совет и начала заниматься. Уроки были действительно продуктивными, а так же проходили в приятной дружеской атмосфере. Я считаю, что эти курсы очень помогли мне успешно сдать ЕГЭ и поступить в хороший вуз. Хочу сказать большое спасибо всем преподавателям за их заинтересованный и инициативный подход к занятиям, а так же за доброту) Уверенно могу советовать своим знакомым "Твою Школу".

PS: Даша набрала 92 балла по химии и 80 баллов по математике на ЕГЭ 2017. Лида Осипова

ЕГЭ: Русский язык, Литература, Обществознание, Математика

На курсы "Твоя школа" записалась в начале 11 класса. Преподаватели очень профессиональные и отзывчивые. К каждому находят свой подход. Атмосфера очень уютная и дружелюбная. В случае чего преподаватели всегда помогут,поддержат. Каждый преподаватель дает ученику свои контакты, поэтому ученик может обращаться даже в неучебное время по возникшим у него вопросам. В перерывах всегда можно попить чай с конфетками и поговорить с администратором или своими соучениками. Результаты ЕГЭ при усердной подготовке будут высокими. Всем очень советую)

Валерия Коровина

ЕГЭ: Обществознание, Итоговое сочинение

Хочу сказать огромное спасибо курсам по подготовке к такому важному экзамену, как ЕГЭ! Преподаватель Александр очень чётко, грамотно, а главное легко преподносил такой, казалось бы, сложный предмет - обществознание. Хочу сказать, что также мне очень нравилась атмосфера в школе, все всегда доброжелательны и готовы прийти на помощь. Спасибо ещё раз "Твоей Школе", с их помощью я набрала хороший балл на экзамене и поступила в ВУЗ моей мечты!

Полина Полянская

ЕГЭ: Математика, Обществознание

В "Твою школу" я пришла по совету подруги, которая по окончании курсов поступила на бюджет в СПбГУ. Такой атмосферы и таких крутых преподавателей как в "Твоей школе" не было больше нигде. Мне посчастливилось попасть в группу к Ирине (математика) и Александру (обществознание). Качество преподавания действительно было на высоте: Ирина каждый раз находила для нас новые и интересные задачи, а Александр создавал презентации (таких крутых презентаций я до этого в жизни не видела), которые помогали нам досконально разобрать материал, получить множество примеров для С части. Атмосфера на курсах невероятная, мне хотелось бежать туда после унылых уроков в школе.

Юра Андрущенко

ЕГЭ: Физика, Математика

В 10 классе я халявил, если математику в школе я знал на 4, то по физике я был ноль. Это и показало первое тестирование на курсах: 4 правильных ответа из 25. Но преподаватель сильно меня вдохновил. Математику первую часть ЕГЭ знал хорошо, поэтому готовился только к части C, к чему в моей школе не готовили. До занятий на курсах часть C вообще не мог решать и даже не прикасался к ней, но под конец года уже знал ее достойно. В "Твою школу" пошёл, потому что подход отличается от школьного. Узнал кучу всего нового, что и пригодилось на экзаменах. На ЕГЭ по физике набрал 87 баллов, и такой хороший результат я достиг с сентября по май! Математику сдал на 76. Очень благодарен курсам!

Вова Иванов

ЕГЭ: Физика, Математика

Я решил связать свою жизнь с космической техникой, поэтому на ЕГЭ меня неизбежно ждала физика. Уверенности в успехе мне добавили курсы подготовки к ЕГЭ "Твоя школа". Впечатлил индивидуальный подход к каждому ученику, каждое занятие для меня проходило максимально продуктивно. За год научился решать и оформлять задачи части С. До курсов особенно не давались качественные задачи, не умел объяснять физические явления понятным языком. Преподаватель помог справиться с этой проблемой. Очень благодарен курсам за крепкие знания по физике. На экзамене набрал 83 балла, чем очень доволен. Спасибо!

Анашкина Ксения

ОГЭ: Химия, Русский язык

В один прекрасный момент я перестала понимать химию, поэтому пришла на курсы "Твоя школа". Благодаря рациональному преподаванию и понятному объяснению я поняла абсолютно все, узнала много того, что пригодилось мне на экзамене, и возможно на это повлияло то что преподаватель уделял внимание каждому индивидуально. В итоге я получила 5 за ОГЭ по химии.

Опять двойка! Почему у девятиклассников под вопросом поступление в колледжи | Образование | ОБЩЕСТВО

Лето кончается, а бывшие девятиклассники еще не забыли об экзаменах. Потому что далеко не все из них смогли сдать и пересдать ОГЭ по математике. А значит, под вопросом и их поступление в колледжи. И время для начала учебы все меньше - 1 сентября уже на носу.

Неудовлетворительный процент

В конце мая участники родительских чатов то гневались, то боялись. Шутка ли - проходной балл на ОГЭ по математике получили не все ученики! Далеко не все. В прошлые годы, по данным совместного отчета регионального министерства образования и института регионального развития, число выпускников, показавших неудовлетворительный результат, было менее 3%. В этом же году картина, по словам родителей, страшней.

«В нашей школе в двух параллельных классах не сдали 15 и 12 человек, - рассказывает житель города Кузнецка Владимир Добрынин. - Попался вариант со сложными задачами, в котором они не разобрались. Непонятно, почему это произошло. Не могли же дети «отупеть» все разом».

Согласно официальному ответу регионального министерства образования, с первого раза не сдали более 2,5 тысячи учеников из 11 тысяч! То есть каждый четвертый. Часть из них смогла пересдать ОГЭ летом. А 853 ученика, то есть почти 7% от общего числа, продолжат пересдавать в дополнительный период в сентябре. Впору говорить о катастрофе?

Непростая задача

Сложная задача попалась не только пензенским школьникам. Сообщения о «провальном ОГЭ» появились в Ульяновске, Югре, Самаре. В региональном министерстве образования сообщили, что после итоговой сдачи экзамена всеми девятиклассниками результаты проанализируют и тогда выявят причину «отрицательного графика».

«Проблемой стал очень сложный вариант, - считает экс-глава управления образования Пензы, математик Юрий Голодяев. - Такие ситуации не раз происходили с ЕГЭ по химии и информатике в разные годы. Если речь идет не об отдельной школе или области, «провалившей экзамен», то стоит признать - проблема системная».

Журналист «АиФ-Пенза», писавший эту статью, скачал образец экзаменационных заданий, на которых завалились девятиклассники, и попробовал решить. Взялся только за первую часть, которой достаточно для тройки. Притом, что отличником по математике не был, школу закончил почти 10 лет назад и в вузе обучался по гуманитарной специальности. Калькулятором, транспортиром и даже линейкой не пользовался, ответы и формулы не искал. Итог: из 19 заданий 16 решено верно. В двух - ошибки, а еще в одном даже разбираться не захотелось. Кстати, и у большинства взрослых, которых также сагитировали на эксперимент, также не возникало проблем с набором проходного балла. Почему же он возник у детей?

«Основная причина неудовлетворительных результатов по ОГЭ заключается в том, что дети длительное время находились на дистанционном обучении, которое по уровню намного ниже традиционного. Из-за этого школьники во многом отстали по математике».

Удаленка виновата

Сами учителя уверены, что проблема не в кадрах.

«Год назад отменили ОГЭ в принципе, - рассказывает молодой учитель Алексей Александрович. - В 2020-2021 учебном году до последнего тоже не знали: быть экзамену или нет, все ученики понадеялись на отмену и не смогли самоорганизоваться. В моем классе к репетитору ходили два человека, тогда как в предыдущих выпусках у них занималась почти половина детей!»

«Не лучшим образом сказался переход на удаленку. Но эта мера - вынужденная и беспрецедентная, потому ее последствия были ожидаемы», - добавляет Юрий Голодяев.

Ранее доктор социологических наук, эксперт «АиФ-Пенза» Игорь Юрасов в интервью говорил, что в пандемию расходы на выполнение контрольных и курсовых работ во время самоизоляции выросли. Не справлялись студенты с самостоятельными заданиями. Получается, что в 2021 году их ошибки повторили и школьники?

Тем, кто сейчас собирается в 9-й класс, стоит призадуматься о будущем. После «неуда» по ОГЭ в 10 класс не возьмут. Да и с поступлением в техникум или колледж будут большие проблемы.

Подготовительные курсы | Главный портал МПГУ

МПГУ – главная база подготовки педагогических кадров России:  мы готовим тех, кто учит современных школьников, проходит с ними все ступени среднего образования, включая подготовку к единому государственному экзамену.

МПГУ – это единство 15 институтов и  факультетов, и нет такого предмета в школьной программе, по которому наш университет не имел бы специалистов самой высокой квалификации.

МПГУ – это не только прекрасные специалисты в различных областях знаний, но и те, кто твердо знает, как научить предмету и научить сдать предмет на самые высокие оценки. 

Подготовительные курсы МПГУ — это:

    • подготовка к ЕГЭ и ОГЭ,
    • подготовка к экзаменам по творческим и профессиональным дисциплинам,
    • подготовка к внутренним экзаменам, проводимым МПГУ самостоятельно,
    • преподаватели самой высокой квалификации,
    • удобный график занятий.

 

 

6-ти месячные
Начало занятий с 15 октября
Прием заявлений с 26 августа

По каждому предмету занятия проводятся 1 раз в неделю

Время начала занятий — 10.00, длительность занятий 3-4 ак. часа в неделю

8-ми месячные
Начало занятий с 1 октября
Прием заявлений с 26 августа

6-ти месячные
Начало занятий с 15 ноября
Прием заявлений с 15 октября

4-х месячные
Начало занятий с 15 января
Прием заявлений с 2 декабря

2-х месячные
Начало занятий с 15 марта
Прием заявлений с 15 февраля

По каждому предмету занятия
проводятся 1 раз в неделю

Время начала занятий — 18.00
длительность занятий 3-4 ак. часа

вариантов мировых языковых кредитов - Школьный округ озера Вашингтон

В нашем разнообразном сообществе у студентов есть различные возможности для развития языковых навыков. Эти навыки можно получить, используя язык дома, посещая языковые программы, предлагаемые в сообществе, обучаясь в Интернете или проживая за границей. Студенты могут претендовать на знание мирового языка в зависимости от имеющихся у них возможностей обучения.

Учащиеся, желающие получить зачетную квалификацию / квалификацию, должны зарегистрироваться для участия во Всемирном дне языковой оценки, спонсируемом округом.В рамках этой программы учащиеся проходят оценку, чтобы определить уровень владения языком. Ежегодно планируется несколько оценочных дней. Первая попытка бесплатна. Если учащиеся демонстрируют, по крайней мере, средний уровень владения языком, они получают письмо с указанием уровней владения и количества заработанных кредитов средней школы. Округ присудит один или несколько зачетных единиц в зависимости от того, демонстрирует ли учащийся общий уровень владения языком в соответствии с Руководящими указаниями Американского совета по преподаванию иностранных языков (ACTFL), а именно:

Максимальное количество кредитов, которые могут быть присуждены за эту опцию, - четыре.Если учащийся зарабатывает четыре кредита на одном и том же языке в результате проверки компетентности и соответствует всем остальным требованиям для получения диплома, он имеет право на получение Знака безграмотности по окончании учебы. С 2015 года более 650 учеников школьного округа Лейк-Вашингтон получили кредиты на более чем 50 языках. Более 400 из этих студентов также были удостоены Знака безграмотности. Посмотрите видео с веб-страницы OSPI World Language Credit, чтобы узнать о Знаке билиграмотности.

Ответы на дополнительные вопросы о тестировании на знание мирового языка можно найти на нашей странице часто задаваемых вопросов.

Кредитная оценка уровня владения иностранным языком
Обновлено 10.09.2019

В этом году, благодаря протоколам дистанционного обучения, безопасности и социального дистанцирования, а также уникальным транспортным потребностям семей и учащихся, школьный округ Лейк-Вашингтон предлагает более гибкие окна тестирования. Тестирование будет проводиться лично в небольшой группе с соблюдением строгих процедур безопасности и социального дистанцирования. Хотя LWSD стремится предложить тестирование на билиграмотность в 2020–2021 учебном году, нам, возможно, придется сократить наши возможности по тестированию учащихся, чтобы обеспечить безопасность всех, и будем отдавать приоритет нынешним 11-м и 12-м классам, которым нужны баллы для получения первого диплома.Имейте в виду, что при изменении условий планы тестирования также могут измениться. Любые обновления будут публиковаться здесь.

Как это работает?
Шаг 1: Зарегистрируйте

Регистрация на всемирное языковое тестирование 2020-2021 года закрыта. Пожалуйста, зайдите в сентябре 2021 года, чтобы узнать даты будущих тестов и зарегистрироваться для тестирования в 2021-22 учебном году.

Мы предварительно предлагаем тестирование по средам, как указано ниже. Пожалуйста, заполните регистрационную форму ниже и укажите желаемый месяц для прохождения теста и желаемое место.Мы свяжемся с вами по предпочтительному адресу электронной почты, указанному при регистрации, чтобы согласовать дату и время вашего теста в выбранном вами месте.

  • Среда в феврале в средней школе Редмонд
    (Регистрация закрыта)
  • Среда, 31 марта в средней школе Lake Washington
    (Регистрация закрыта)
  • Среда, 14 апреля в центре ресурсов LWSD , 16250 NE 74th Street, Redmond, WA 98052
    (Регистрация закрыта)

Для получения кредита учащиеся должны уметь читать, писать, говорить И понимать язык, на котором они проходят тестирование.

Шаг 2. Подготовка к тесту
После того, как вы подпишетесь на тест, перейдите на веб-сайт тестовой компании, чтобы просмотреть формат экзамена. Кроме того, вы можете просмотреть эти советы по обучению и пройти самооценку, чтобы подготовиться.

вступительных экзаменов - классические и современные языки, литература и культуры

Все студенты бакалавриата в Колледже свободных искусств и наук (за исключением тех, кто учится на степень бакалавра по связям с общественностью) должны успешно соответствовать требованиям языка группы CLAS.

Студенты могут сделать это, завершив два курса на одном иностранном языке ИЛИ сдав и сдав экзамен на знание языка . Третий семестр иностранного языка удовлетворяет глобальным требованиям университета к обучению.

Двуязычные учащиеся

Двуязычные учащиеся, родившиеся и получившие среднее образование в стране, национальным языком которой не является английский, автоматически выполняют языковые требования. Однако за курсы начального или среднего уровня на этом языке зачетные единицы (через курсовую работу или на экзаменах) не выдаются.

Двуязычные студенты, удовлетворяющие таким образом требования к группе иностранных языков, одновременно будут выполнять общеобразовательные требования университета по иностранной культуре.

Свяжитесь с нашим научным консультантом Крисом Кларком, чтобы скорректировать запись об учащемся, чтобы указать, что вы выполнили эти требования, будучи двуязычными.

Вариант базовой языковой последовательности

В соответствии с этим вариантом студенты должны пройти два курса на одном иностранном языке.Знание подтверждается прохождением курсов под номерами 1010 и 1020 (или 1060, если это предлагается) на одном из следующих языков: арабский, китайский, французский, немецкий, древнегреческий, новогреческий, иврит, итальянский, японский, латынь, польский, Русский, испанский или суахили.

Если вы изучали иностранный язык в средней школе или в другом колледже или университете, вы потенциально можете начать с более высокого уровня курса, сдав вступительный экзамен (см. Следующий раздел). Требования по иностранному языку будут считаться выполненными для тех учащихся, чьи результаты тестов поставили их выше базового (1020) уровня.

Экзамен на знание языка / установочный экзамен

Учащиеся могут сдать экзамен на знание языка для выполнения требований по иностранному языку. Мы предлагаем экзамены по арабскому, китайскому, французскому, немецкому, новогреческому, ивриту, японскому, итальянскому, латинскому, польскому, румынскому, русскому и испанскому языкам. Дополнительную информацию о латинском и испанском языках можно найти в специальных примечаниях к вступительным экзаменам по латинскому и испанскому языкам.

За дополнительной информацией обращайтесь к нашему научному руководителю Крису Кларку.

Требование к уровню владения языком для выпускников Ph.D. студенты кафедр CLAS

Ph.D. Студенты факультетов гуманитарных наук могут удовлетворить свои требования к иностранному языку на факультете, сдав экзамен по языку, предлагаемому CMLLC, который удовлетворяет требованиям факультета, присуждающего ученую степень. Пожалуйста, проконсультируйтесь со своим выпускным директором / консультантом относительно требований вашей степени.

Кредит за экзамен | АСС Кафедра иностранных языков

Кредит за экзамен - это способ заработать зачет колледжа, не посещая занятия.Если вы чувствуете, что ваше учреждение с одним из языков, предлагаемых Департаментом иностранных языков, достаточно продвинуто, чтобы вы могли пройти тест, чтобы продемонстрировать, что вы соответствуете или превышаете уровень владения, необходимый для прохождения определенного уровня курса, тогда оценка по экзамену может быть хороший вариант для вас. Есть два способа получить кредит колледжа иностранного языка на экзамене: сдать экзамен ACC Challenge Exam или CLEP. Решение о том, какой из них лучше всего подойдет вам, будет во многом зависеть от вашей ситуации.

Продвинутый (AP) и Международный бакалавриат (IB) Кредит за экзамен

Пожалуйста, обратитесь к каталогу курсов 2020-2021 для получения актуальных минимальных требуемых баллов. Вы также можете следовать нашему руководству по отделам ACC AP & IB Minimum Scores for Credit Embedded.

КУРСОВЫЙ ЭКЗАМЕН

Для того, чтобы иметь право на сдачу экзамена по курсу, кандидат должен быть текущим или бывшим студентом ACC и соответствовать предварительным условиям курса и требованиям для зачисления в учебное заведение.Студенты должны пройти хотя бы один курс по присвоению кредитов колледжа в ACC, прежде чем результаты контрольного экзамена будут записаны в официальную расшифровку стенограммы. Студент не может оспаривать курс более одного раза. Ни один студент не может оспаривать курс, на который он / она в настоящее время зачислен или получил оценку «A, B, C, D, F, I, W» или AU.

Существует отдельный экзамен по курсу, который был разработан для соответствия каждому соответствующему уровню курса. Сдача экзамена по курсу аналогична сдаче выпускного экзамена для этого класса.Экзамены по курсу доступны для каждого из 10 языков, предлагаемых нашим отделом: арабского, китайского, французского, немецкого, итальянского, корейского, японского, латинского, русского и испанского. Для большинства языков есть экзамены Challenges, доступные через 4-й уровень курса (уровень IV или 2312). Если вы хотите получить зачетные единицы для более чем одного уровня с помощью метода экзамена по курсу, вам нужно будет сдавать экзамены по очереди, с учетом времени обработки между каждым экзаменом. Если у вас еще нет зачетных единиц колледжа для Уровня I (1411) или Уровня II (1412), и для вашей степени требуется Уровень III (2311), , тогда вы должны начать с Уровня I.

Чтобы получить зачет колледжа за сдачу экзамена, вам необходимо набрать «A» или «B» на экзамене. Кредит, полученный в рамках задания по курсу, отражается в вашей академической справке в виде буквенной оценки. Обратите внимание, что эта буквенная оценка не будет включена в ваш общий средний балл по экзамену ACC. Некоторые учреждения могут включать эту буквенную оценку в свои расчеты при оценке вашей академической справки для перевода. В результате буквенная оценка в некоторых случаях может положительно повлиять на вашу кандидатуру в качестве переводного студента.Если вы планируете перейти в другой колледж или университет, вам следует проконсультироваться с этим конкретным учреждением для получения дополнительной информации об их политике оценки транскриптов.

Экзамены

Challenge проводятся с начала семестра до последних двух недель данного семестра. Вы должны сдать контрольный экзамен до последних двух недель семестра. Окно на летний семестр 2021 года закрыто в пятницу, 23 июля. Окно снова откроется в течение первой недели осеннего семестра.Окно для осеннего экзамена 2021 Challenge Exam закроется во вторник, 23 ноября 2021 года, , .

Обратите внимание, что во время пандемии Covid-19 , мы предлагаем только удаленные приемы , поскольку все наши инструкции в настоящее время предлагаются в форме дистанционного обучения. Ваш экзамен может включать в себя видеоконференцию с профессором, поэтому, пожалуйста, уточните у назначенного профессора требования к камере и / или микрофону.

Чтобы сдать экзамен ACC Challenge, выполните следующие действия:

  1. Напишите по электронной почте заведующему кафедрой иностранных языков Ванессе Г.Лазо, доктор философии, чтобы начать процесс, по адресу [email protected] Доктор Лазо подпишет форму и назначит инструктора для оценки экзамена.
  2. Заведующий отделением отправит форму в приемную комиссию, чтобы они подтвердили ваше право на участие. Вы имеете право, если вы в настоящее время не зарегистрированы на уровне, который хотите оспорить, и если вы не оспаривали этот уровень в прошлом.
  3. После того, как приемная комиссия проверит форму, председатель отдела предложит вам платежные инструкции для оплаты экзамена через кассу.Оплатите экзамен в кассе. Комиссия составляет 10 долларов за час кредита (40 долларов для 1411 и 1412, 30 долларов для 2311 и 2312).
  4. Обязательно отправьте доктору Лазо шестизначный номер заказа по электронной почте, чтобы его можно было включить в окончательную форму.
  5. Вам нужно будет отправить электронное письмо профессору, назначенному заведующим кафедрой, чтобы договориться о дате и времени виртуальной сдачи экзамена.
  6. Профессор выставит оценку за экзамен и передаст заводу кафедры дату и полученную оценку.
  7. Заведующий отделом отправляет заполненную форму в офис регистратора для обработки.

Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться в офис департамента с любыми вопросами, которые могут у вас возникнуть относительно руководящих принципов и процедур Challenge Exam.

ВНИМАНИЕ Иностранные студенты не могут подавать заявки на участие в курсе в соответствии с требованием для 12-часового обучения, установленным Министерством внутренней безопасности.

ТЕСТИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА CLEP


Французский, немецкий и испанский

Из-за пандемии Covid-19 испытательные центры ACC не предлагают национальный экзамен CLEP.У студентов по-прежнему есть два варианта пройти CLEP: (1) в штате Техас или (2) дома. Студенты могут пройти тестирование в Центрах тестирования Государственного университета Техаса в Раунд-Роке или Сан-Маркосе. Национальный экзамен CLEP недавно добавил возможность удаленного тестирования на дому. Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с требованиями к компьютеру (только для ПК) и другими спецификациями, перейдя по этой ссылке на Пройдите экзамен CLEP дома .

Программа экзаменов на уровне колледжа® (CLEP) дает студентам возможность получить кредит колледжа, набрав квалификационные баллы на экзамене.CLEP состоит из одного 90-минутного теста, который потенциально дает зачет колледжа на основе вашей хорошей оценки. Например, набрав 58 баллов на испанском CLEP, вы получите кредит в колледже до 3-го уровня в ACC (SPAN 2312). Если вы хотите получить как можно больше баллов как можно быстрее, то CLEP может быть правильный метод получения кредита через экспертизу для вас. В настоящее время доступны тесты CLEP по иностранным языкам для французского, немецкого и испанского языков.

Кредит, полученный через CLEP, будет отражен как «Кредит получен» в вашей официальной расшифровке стенограммы ACC; «Полученный кредит» не влияет на ваш средний балл по экзамену ACC.Обратите внимание, что хотя ACC принимает тест CLEP для получения кредита колледжа по иностранному языку, желательно, чтобы переведенные студенты связались с колледжем или университетом, который они планируют переводить, чтобы определить, приняты ли их баллы CLEP, и если да, то какой эквивалент курса может быть для конкретный колледж или университет. Пожалуйста, обратитесь к таблице ниже, чтобы узнать об эквивалентности курса CLEP в Austin Community College.

Центр тестирования Highland Campus

ACC предлагает национальный экзамен CLEP.Вы можете посетить их веб-сайт для получения самой последней информации о требованиях к тесту CLEP, здесь, чтобы найти плату за обучение и другую полезную информацию. Пожалуйста, перейдите на сайт регистрации на экзамен.

Чтобы получить более подробную информацию о программе экзаменов на уровне колледжа, тесте CLEP или найти другие авторизованные центры тестирования CLEP рядом с вами, перейдите на сайт College Board CLEP .

Размещение и зачет по экзаменам

Правильное размещение в соответствии с вашими предыдущими знаниями имеет важное значение для обеспечения вашего академический успех.Для некоторых языков требуется тест на определение уровня владения языком. Выберите ваш язык прочитать о размещении:

Если вы хотите записаться на курс арабского, китайского или русского языка и уже имеете некоторое знание языка, будь то учеба или жизненный опыт, вы должен назначить встречу для устного собеседования и собеседования по чтению, чтобы оценить ваш правильный уровень.Результаты этого собеседования укажут вам уровень курса, для которого вы имеете право зарегистрироваться.

Для получения дополнительной информации о собеседованиях на арабском языке , пожалуйста, напишите доктору Дэвиду ДиМео по адресу [email protected]

Для получения дополнительной информации о собеседовании по китайскому языку , пожалуйста, напишите докторуКэ Пэн, [email protected]

Для получения дополнительной информации о собеседованиях по русскому языку , пожалуйста, напишите профессору Кате Мякшиной на [email protected]

Сдача вступительного теста помогает убедиться, что вы настроены на успех. Размещается правильно, вероятно, сэкономит ваше время и деньги, а также сделает ваш опыт изучения языка приятнее.

Тест на определение уровня владения языком

Результаты этого экзамена укажут вам уровень курса, на котором вы имеют право на регистрацию.

  • Это приобретенный вами онлайн-тест размещения.
  • Вам потребуется возможность прослушивания и записи, чтобы пройти тест на определение уровня владения языком.
  • Вы можете сдать экзамен дома.
  • Приобретите тест на определение уровня (15 долларов США) в Интернете, нажав здесь. Вы попадете на веб-сайт AVANT Assessment, чтобы приобрести тест.
  • После покупки вам понадобится тестовый код и пароль.Вы можете 1) принести квитанцию на кафедру современных языков в HCIC 2039 и получите код и пароль, или 2) отправьте квитанцию ​​и свой идентификатор WKU (800 #) по адресу [email protected], чтобы получить код и пароль.
  • Когда вы начинаете сдавать тест на определение уровня, ДОЛЖЕН ввести свой идентификатор WKU (800 #).
  • В течение 14 дней после прохождения теста на размещение вы получите электронное письмо с твой счет. Ваш результат появится в TopNet в разделе «Результаты тестов и право на участие в курсе».
  • Ваш результат будет действителен в течение 1 года.
  • Если вы недовольны результатами и хотите пересдать вступительный тест, вы необходимо подождать 30 дней, прежде чем это сделать.

Сдача тестового задания помогает убедиться, что вы настроены на успех. Размещается правильно, вероятно, сэкономит ваше время и деньги, а также сделает ваш опыт изучения языка приятнее.

Тест на определение уровня владения языком

Результаты этого экзамена укажут вам уровень курса, на котором вы имеют право на регистрацию.

  • Это приобретенный вами онлайн-тест размещения.
  • Вам потребуется возможность прослушивания и записи, чтобы пройти тест на определение уровня владения языком.
  • Вы можете сдать экзамен дома.
  • Приобретите тест на определение уровня (15 долларов США) в Интернете, нажав здесь.Вы попадете на веб-сайт AVANT Assessment, чтобы приобрести тест.
  • После покупки вам понадобится тестовый код и пароль. Вы можете 1) принести квитанцию на кафедру современных языков в HCIC 2039 и получите код и пароль, или 2) отправьте квитанцию ​​и ваш идентификатор WKU (800 #) по электронной почте на адрес [email protected], чтобы получить код и пароль.
  • Когда вы начинаете сдавать тест на определение уровня, ДОЛЖЕН ввести свой идентификатор WKU (800 #).
  • В течение 14 дней после прохождения теста на размещение вы получите электронное письмо с твой счет.Ваш результат появится в TopNet в разделе «Результаты тестов и право на участие в курсе».
  • Ваш результат будет действителен в течение 1 года.
  • Если вы недовольны результатами и хотите пересдать вступительный тест, вы необходимо подождать 30 дней, прежде чем это сделать.
AVANT Результаты зачисления
Оценка
Уровень владения
Уровень
WKU
Эквивалент
Размещение
Уровень

2

Новичок-Мид

101

102

3

Старший новичок

102

201

4

Средний-низкий

201

202

5

Средний-Средний

Средний-высокий

202

300 уровень

6

Продвинутый

400 уровень

См. Советник по тестированию
опций и

размещение

Если вы хотите записаться на курс японского или корейского языка, и у вас уже есть знание языка, будь то учеба или жизненный опыт, вы должны связаться с Офис Modern Languages ​​в модерне[email protected]

Assessment, Research & Program Evaluation / Русский

Кредит по экзамену Информация: Русский


Заработано кредитов:

1,0 за уровень (I - IV) * Оценка не рассчитывается в среднем балле (GPA)

Студенты могут заработать до четырех кредитов LOTE в зависимости от заявленного контрольного уровня владения языком.

Программа Texas Essential Knowledge and Skills for Languages, отличные от английского, определяет результаты курса как:

Уровень I: новичок От среднего до новичка Высокий уровень
Уровень II: Новичок От высокого до среднего низкий уровень
Уровень III: от среднего низкого до среднего среднего уровня
Уровень IV: от среднего до среднего высокого уровня


Срок сдачи экзамена: 3 часа


Формат экзамена:

Экзамен состоит из четырех разделов - чтение, письмо, аудирование и устная речь.
  • Разделы для чтения и аудирования содержат примерно 30 вопросов с несколькими вариантами ответов каждый.
  • Каждая секция устной и письменной речи содержит по три подсказки.
  • Экзамен обычно занимает 2–3 часа. Пройдите пробный тест, чтобы ознакомиться с его форматом и типами подсказок, которые могут вас ожидать.

Информация о содержании экзамена:

См. TEKS для LOTE для уровней от I до IV.Экзамен соответствует руководящим принципам уровня владения ACTFL, которые также соответствуют ожиданиям курса LOTE в TEKS. Студенты могут подготовиться, просмотрев любые ресурсы, соответствующие стандартам устного и презентационного общения.


Обзор экзамена:

Экзамен адаптируется к компьютеру, что означает, что уровень сложности каждого вопроса автоматически адаптируется к уровню каждого студента, вверх или вниз, по мере того, как студент продвигается по экзамену.Это позволяет студентам продемонстрировать свой фактический уровень владения языком. Также рекомендуется прочитать информацию о контрольных показателях и руководство по критериям выше, если вам нужна информация о навыках, которые необходимо продемонстрировать для достижения определенного уровня владения языком.

Бенчмарк и Рубрика

Образец теста


Challenge Exam и FLAT

BYU предлагает два кредитных экзамена по языку - Challenge Exam и FLATS (Служба тестирования на успеваемость по иностранному языку).

Какой тест мне подходит?

1. Контрольный экзамен

Право на участие

  • Студенты BYU, которые зачислены в соответствующий языковой класс для старших классов, предлагающий сложный экзамен.

Если вы сдадите контрольный экзамен, вы получите четыре индивидуальных оценки - по 101, 102, 201 и 202 - которые вы затем сможете принять или отклонить по отдельности. Например, если вы получили оценки A, A, A и B, вы можете отказаться от оценки B, которая не будет включена в вашу стенограмму.Вы получите 16 баллов по шкале BYU, которые будут включены непосредственно в вашу стенограмму и повлияют на ваш средний балл успеваемости.

Вы можете запросить контрольный экзамен только один раз . Вы должны пройти его, пока вы зачислены на указанный курс. По окончании курса вы не можете сдавать контрольный экзамен. Если вы не записаны на курс, пожалуйста, не записывайтесь на контрольный экзамен.

языков, по которым можно пройти контрольный экзамен:

албанский Грузинский латышский сербский
Армянский Греческий Литовский Словацкий
Болгарский Гуарани Малагасийский словенский
Бирманский Гаитянский креольский Малайский Тагальский
Камбоджийский / кхмерский Hiligaynon / Ilonggo Маори Таитянский
Себуано Хинди Маршалловский Тайский
Хорватский Хмонг Монгольский Тонга
Чешский Венгерский Персидский Украинский
Голландский Индонезийский Польский Вьетнамский
Эстонский Кирибати Румынский
Фиджи Лаос Самоа

Дополнительная информация о Challenge Exam

Запросить контрольный экзамен

2.КВАРТИРА Экзамен

Политика в отношении кредитов и / или оценок, основанных на услугах тестирования на успеваемость по иностранному языку (FLATS) и экзаменационном экзамене по языку *


Для языков, предлагаемых только в Центре языковых исследований:

1. Студенты BYU могут пройти тест, предлагаемый Службой тестирования достижений BYU по иностранному языку (FLATS), на 12 зачетных единиц «сдал / не сдал» (или эквивалент 101, 102, 201).

2. Студент BYU, сдавший тест, предлагаемый FLATS для данного языка, может позже заменить эти 12 зачетных баллов «сдан / не пройден» на выставленные баллы и потенциально заработать выставленный балл за 202 балла за счет:

  • Запись на углубленный курс 330 по целевому языку и его прохождение, а также
  • Успешно сдать отборочный экзамен, как описано в курсе 330 для этого языка.

Учащиеся, успешно оспорившие 16 кредитов, по-прежнему смогут принять или отклонить свои оцененные кредиты. Если они принимают оцененные кредиты, им необходимо будет оплатить административные сборы, связанные с принятием оцененных кредитов. Студенты НЕ могут принимать оценочные зачетные единицы на экзамене для более низкого уровня, который они уже закончили.

Чем эта политика отличается от предыдущей:

Традиционно тесты, предлагаемые через FLATS, были в основном доступны студентам других учебных заведений.В то время как студенты BYU могли сдавать КВАРТИРЫ, тем, кто это делал, было запрещено получать баллы, если они позже записались на углубленный курс 330 языков.

* Для языков, предлагаемых другим отделом, пожалуйста, свяжитесь с языковым отделом напрямую, чтобы узнать их политику в отношении FLATS или языковых экзаменов:

Арабский

Азиатские и ближневосточные языки
3064 JFSB
anel @ byu.edu
801-422-3396
ane.byu.edu

Китайский

Азиатские и ближневосточные языки
3064 JFSB
[email protected]
801-422-3396
ane.byu.edu

Датский

Сравнительное искусство и литература
3008 JFSB
[email protected]
801-422-4448
cal.byu.edu

Финский

Сравнительное искусство и литература
3008 JFSB
[email protected]
801-422-4448
кал.byu.edu

Французский

Французский и итальянский
3134 JFSB
[email protected]
801-422-2209
fi.byu.edu

немецкий

немецкий и русский
3112 JFSB
[email protected]
801-422-4923
german.byu.edu

Итальянский

Французский и итальянский
3134 JFSB
[email protected]
801-422-2209
fi.byu.edu

Японский

Азиатские и ближневосточные языки
3064 JFSB
anel @ byu.edu
801-422-3396
ane.byu.edu

Корейский

Азиатские и ближневосточные языки
3064 JFSB
[email protected]
801-422-3396
ane.byu.edu

Норвежский

Сравнительное искусство и литература
3008 JFSB
[email protected]
801-422-4448
cal.byu.edu

Португальский

Испанский и португальский
3190 JFSB
[email protected]
801-422-2837
sp.byu.edu

Русский

Немецкий и русский
3112 JFSB
[email protected]
801-422-4923
russian.byu.edu

Испанский

Испанский и португальский
3190 JFSB
[email protected]
801-422-2837
sp.byu.edu

Шведский

Сравнительное искусство и литература
3008 JFSB
[email protected]
801-422-4448
cal.byu.edu


Для получения дополнительной информации посетите квартиры.byu.edu

Языковые тесты AAPPL | Международное языковое тестирование

ACTFL Оценка успеваемости по направлению к уровню владения языками® (AAPPL)