Биология факультет кем работать: Биология (06.03.01, бакалавриат) в России 2022: кем работать, профессии - Управленческое образование

Содержание

Специальность Биология — Учёба.ру

Бакалавриат, код направления 06.03.01

На младших курсах студенты получают базовую гуманитарную и математическую подготовку. Изучают математику, информатику, философию, историю и т.п. Но преобладают в учебной программе естественно-научные дисциплины. Среди них – цикл наук о биологическом многообразии (микробиология, вирусология, ботаника, зоология), физиология (растений, животных, высшей нервной деятельности, иммунология), биология клетки (цитология, гистология и т.п.) и др. С самого начала обучения предусмотрены лабораторные работы, практикумы и семинары.

Биологи работают в научно-исследовательских институтах, лабораториях, учебных и исследовательских центрах, преподают в средних и высших учебных заведениях. В зависимости от профиля подготовки и выбранной профессиональной специализации занимаются исследованиями и наблюдениями за различными биологическими системами, классифицируют происходящие процессы. Проводят научные эксперименты от разработки плана исследования до подведения итогов. Участвуют в профессиональных конференциях и симпозиумах.

Профили обучения: биохимия, биофизика, биоэкология

Формы обучения: очная, очно-заочная

Вузов

По этой специальности

В среднем по другим

Проходной балл

На эту специальность

В среднем на другие

Бюджетных мест

На эту специальность

В среднем на другие

С какими ЕГЭ можно поступить

Показать все варианты ЕГЭ

Вузы по специальности

бюджетных мест

от 98

проходной балл

от 440000 р.

за год

НИУ ВШЭ – один из ведущих вузов страны и мира. Здесь учат не только экономике, но и гуманитарным, социальным, естественным и техническим наукам. Управлению и искусству. Фирменный набор студента: академический год из четырех модулей, майнор (дополнительно выбранный профиль) и рейтинговая система оценки знаний. У НИУ ВШЭ четыре кампуса: в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде и в Перми. При этом сохраняются единая образовательная среда, общие требования к качеству образования и приему.

Вуз в рейтингах

4 в России

3 в России

5 в России

7 в России

бюджетных мест

от 91

проходной балл

от 263200 р.

за год

Санкт-Петербургский государственный университет — старейший вуз России, основанный в 1724 году. Историческое прошлое, современная широкая исследовательская деятельность, активное развитие и новаторство позволяют СПбГУ находиться на передовых рубежах российской науки.

Вуз в рейтингах

4 в России

7 в России

2 в России

бюджетных мест

от 89

проходной балл

от 330000 р.

за год

Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова — крупный научно-образовательный и медицинский центр, включающий в себя: 8 факультетов, 115 кафедр, 143 клинические базы, 3 собственные больницы, 7-ми этажный учебно-лабораторный комплекс. Единственный медицинский вуз России, имеющий статус «национальный исследовательский» и действующую международную программу двойного диплома (Россия + страна Европейского союза) по медицинской специальности.

Вуз в рейтингах

22 в России

9 в России

159

бюджетных мест

от 86

проходной балл

от 435970 р.

за год

Главный классический университет России, центр отечественной науки и культуры. Для абитуриентов МГУ открыты 40 факультетов, здесь можно получить образование по всем основным классическим направлениям. Наиболее популярны и, как следствие, труднодоступны юридический и экономический факультеты. Обучение ведется по интегрированной шестилетней программе. В состав МГУ входят 7 филиалов, а также совместный с Китаем университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне.

Вуз в рейтингах

1 в России

бюджетных мест

от 85

проходной балл

от 180000 р.

за год

Новосибирский государственный университет — место, где сочетаются естественнонаучные, инженерные и гуманитарные компетенции. Здесь можно получить высококачественное высшее образование, чтобы в будущем строить карьеру в науке, образовании, технологиях, бизнесе и других сферах. Выпускники НГУ составляют научную и бизнес-элиту мирового уровня, востребованы в самых разных отраслях и уголках планеты.

Вуз в рейтингах

7 в России

11 в России

4 в России

3 в России

Показать все вузы

Поступление по олимпиаде

15 октября — 05 ноября

регистрация участников

20 марта — 05 апреля

заключительный онлайн этап

19 октября — 19 октября

отборочный очный этап

«Всеросс»

уровень

Профессии

Биологи исследуют живые организмы и их взаимодействие с окружающей средой. В рамках биологии есть несколько десятков более узких дисциплин, каждая из которых изучает отдельные аспекты, будь то взаимодействия между биологическими молекулами, строение тканей, поведение живых существ, закономерности наследственности и изменчивости и т. д.

Биоинженерия — молодая наука, которая решает задачи из сферы биологии с помощью математических, физических и инженерных методов. Биоинженеры выращивают ткани и даже органы для пересадки, создают генетически модифицированные организмы и биотехнологии: например, штаммы бактерий, способные очищать воду от нефтяных загрязнений. Биоинженер должен понимать и любить математику, а также быть усидчивым, поскольку результатов исследований иногда приходится ждать годами.

Ученые-биотехнологи занимаются генной инженерией и методами использования организмов для решения технологических задач. В их сфере интересов — искусственный отбор, клонирование, создание биологически активных веществ и лекарств, а также очистка сточных вод и уменьшение парникового эффекта.

Медицинская кибернетика

Описание программы

«Медицинская кибернетика» — одна из относительно молодых специальностей высшего медицинского образования. Она появилась в нашей стране в 1974 году.

Понятие медицинская кибернетика подразумевает науку об управлении в сложных динамических медицинских системах. В настоящее время медицинская кибернетика неразрывно связана с медицинской информатикой — наукой о получении, обработке и передаче медицинской информации на основе использования информационно-коммуникационных технологий. Врач-кибернетик получает не только медицинское, но и кибернетическое образование, изучая теоретические основы кибернетики, физиологическую и клиническую кибернетику, системный анализ и основы проектирования медицинских информационных систем.

На третьем курсе обучения имеют возможность выбора между двумя профилями обучения:

Медицинская информатика — больше часов на изучение создания систем поддержки принятия врачебных решений, медицинских информационных систем, медицинскую статистику и анализ медицинских данных.
Биоинформатика — дополнительно к знаниям в области медицинской кибернетики и информатики добавляется обучение анализу NGS (New Generation Sequencing — секвенирование нового поколения) и OMICS данных, клинической биоинформатики, системной биологии, компьютерному конструированию лекарств, языку программирования R и методам машинного обучения, работе в Unix, алгоритмам биоинформатики с решением задач на языке программирования Python.

Врач-кибернетик востребован во всех областях медицины и здравоохранения, а также в биомедицинских исследованиях. Врач-кибернетик может занимать научные, преподавательские и врачебные должности в медицинских организациях, учреждениях Минздрава РФ, РАН и в других ведомствах, заинтересованных в специалистах, подготовленных для разработки и внедрения медицинских информационных технологий, применения системного анализа и математической статистики в клинико-научных организациях.

Биолог – Описание профессии. Где учиться и где работать

Описание профессии

Биология (греч. биос — «жизнь») — наука о жизни (живой природе), одна из естественных наук, предметом которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой. Биология изучает все аспекты жизни, в частности, структуру, функционирование, рост, происхождение, эволюцию и распределение живых организмов на Земле. Классифицирует и описывает живые существа, происхождение их видов, взаимодействие между собой и с окружающей средой.

Биолог — это специалист, который исследует общие свойства и закономерности развития живых организмов, изучает видовое многообразие растений.

Он собирает тематический материал, исследует его, организует проведение экспериментов и разрабатывает технологии практического применения полученных результатов.

Работа биолога зависит от специализации: например, зоолог изучает особенности физиологии и анатомии животных, закономерности их развития и особенности поведения, многообразие видов, типов и т.п. Анатомы и физиологи изучают строение человека и особенности его жизнедеятельности, аномальное развитие отдельных органов и организма в целом.

Селекционеры и генетики изучают формы и особенности размножения, развития разных классов и видов, наследственность и изменчивость, структуры и функции генов, выводят более продуктивные сорта растений и породы животных. Биофизики и биохимики изучают закономерности физико-химических явлений в живых организмах и влияние различных физических факторов и химических веществ на живые системы.

Вирусологи и микробиологи исследуют закономерности размножения и распространения болезнетворных бактерий, вирусов, паразитов и выявление методов борьбы с инфекционными и вирусными заболеваниями.

Личные качества

Большой интерес к изучаемым объектам природы, любознательность, развитие зрительного цветового восприятия, умение длительное время сосредотачиваться и очень высокая наблюдательность, творчество, терпение, аккуратность, высокие требования к аналитико-синтетическому и логическому мышлению, честность.

Образование (Что надо знать?)

Знает биологию, химию, природоведение, географию.

Специальности вузов

Биология

Место работы и карьера

Биологов можно встретить в современной лаборатории и на опытной сельскохозяйственной станции, в поле и в овощехранилище, в ботанической экспедиции и в парке-дендрарии, в тундре, пустыне и высоко в горах, в оранжерее — везде, где есть растения и животные и прочие живые твари.

Биоинформатик, анализирующий геном человека с помощью компьютерных программ.

Наука, которая с помощью специально написанного софта систематизирует и анализирует информацию о физико-химических свойствах молекул (в основном нуклеиновых кислот ДНК и РНК), называется биоинформатикой.

Термин был введён в употребление в 1978 году голландским учёным Паулин Хогевег.

В лабораториях при вузах и частных компаниях биоинформатики исследуют предрасположенность к разным видам онкологических заболеваний, сахарному диабету, сердечным и психическим болезням (шизофрения, биполярное расстройство, депрессия).

Родственные профессии:

Агроном, Вирусолог, Инженер-эколог, Ихтиолог, Учитель биологии., Химик, Эколог, Этнограф

Где учиться?

Медико-биологический факультет. Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова (МБФ РНИМУ им. Н.И. Пирогова)

Востребованная профессия

Профессия врача была актуальна и востребована во все времена. Выпускники нашего университета работают в различных областях здравоохранения и науки. Выпускники же МБФ, как специалисты в синергии объединяющие науку и медицину, востребованы и в России, и за её пределами.

Престижный ВУЗ с именем

РНИМУ им.

Н.И. Пирогова – ведущий научно-образовательный медицинский центр, обеспечивающий подготовку врачей, провизоров, клинических психологов, социальных работников, а также уникальных медицинских научных кадров. Это единственный медицинский вуз России, имеющий статус международного и действующую международную программу двойного диплома (Россия + страна Европейского союза).

Практические навыки

Во время обучения в университете и прохождения практических занятий на базе университетских клиник наши студенты приобретают не только теоретические, но и практические навыки и компетенции. Студенты МБФ помимо практических занятий по медицине проходят практику и обучение на базе ведущих научно-исследовательских организаций.

Предоставление общежития

ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России имеет 4 корпуса общежития на 3280 койко/мест, используемых для проживания иногородних студентов. Общежития расположены по адресу: 117437, Российская Федерация, город Москва, улица Академика Волгина, д.

35-41.

Международный диплом

В нашем университете открыт Международный факультет, в сотрудничестве с университетами Милана и Турина. Успешное выполнение обеих программ, успешная сдача курсовых экзаменов позволит студентам по окончании 6 лет обучения иметь возможность сдавать экзамены для получения как диплома о высшем медицинском образовании Российской Федерации, так и диплома о высшем медицинском образовании Европейского Союза.

Бесплатное и платное обучение

Обучение в нашем университете осуществляется как на бесплатной основе, по результатам ЕГЭ и вступительных испытаний, так и на платной основе. Кроме того, студенты нашего университета могут претендовать на различные виды стипендий.

Активная социальная жизнь

Во время обучения в университете студенты не только овладевают навыками будущей профессии, но и активно участвуют в различных спортивных, творческих, научных и общественных мероприятиях. Также в нашем университете существует студенческое самоуправление и профсоюз студентов.

Целевой набор

В соответствии с реализацией Программы по кадровому обеспечению медицинских организаций государственной системы здравоохранения, Департаментом здравоохранения города Москвы ежегодно осуществляется целевой набор в наш университет по специальности «Лечебное дело» и «Педиатрия»).

Биология и биомедицина за рубежом

Особенности и преимущества получения биомедицинского образования

Варианты обучения

Программы. Студенты бакалавриата изучают фундаментальные науки, которые постепенно помогают им определиться со сферой интересов и выбрать область, в которой они хотят специализироваться, например: биофизику, молекулярную биологию, судебную биологию, генетику или нейробиологию. Во время освоения магистерской программы студенты получают углубленные знания по предметам в рамках выбранной специализации, а также трудятся лаборатории и занимаются авторскими исследованиями.

Также на базе зарубежных университетов действуют подготовительные программы для тех, кто хочет пополнить «копилку» знаний перед поступлением и адаптироваться к жизни за рубежом (летние курсы, Foundation, Pre-Masters).
Дисциплины. Образование в сфере биологии и биомедицины за рубежом предполагает изучение большого количества различных предметов, таких как биология, анатомия, физиология, генетика, иммунология, микробиология, биохимия, здравоохранение, диагностика и лечение заболеваний.

Плюсы обучения за рубежом

Ценный практический опыт.
Большинство учебных программ дает студентам возможность получить практические навыки работы. Тем, кто выбрал в качестве специализации клеточную биологию, генетику и эпидемиологию, скорее всего, придется много времени проводить в лаборатории за исследованиями, а те, кто решил изучать экологию, будут выполнять разные полевые работы. Прилежные студенты смогут совмещать учебу и подработку в качестве лаборанта или ассистента в университетских лабораториях – это также позволить получить хорошую практику в начале карьеры биолога.
Широкие карьерные возможности. Получив диплом биологического и биомедицинского факультета, выпускнику будут доступны различные направления работы. Так, он сможет отправиться работать в фармацевтические компании и косметические корпорации, лаборатории и другие исследовательские организации, государственные и частные госпитали, а также вести научное и техническое консультирование, преподавать в школах, колледжах и университетах.

В каких вузах можно получить диплом?

Изучение биологии и биомедицины в вузах Европы, Америки, Великобритании считается особенно престижным среди работодателей по всему миру. Лидирующие позиции по этому направлению занимают вузы США. StudyLab тесно сотрудничает с ведущими университетами за рубежом – при нашем содействии вы можете оказаться в рядах студентов Newcastle University, Boston University, Harvard University, Indiana University, London South Bank University и других учебных заведений.

Что нужно для поступления?

Чтобы стать студентом биомедицинского факультета необходимо предоставить в выбранный вуз определенный пакет документов. Уточнить требования интересующего университета вы можете у наших консультантов. Запишитесь на сайте Studylab на онлайн-тестирование, чтобы проверить уровень своей подготовки к поступлению.

10 профессий в биотехе, которые будут востребованы в будущем

10 профессий в области биотехнологий, которые будут востребованы в 2024 году:

1. Медицинский лаборант и медтехник

Медицинские лаборанты и медтехники выполняют тесты и процедуры по указу хирургов и терапевтов. Они анализируют жидкости человеческого тела, ткани и прочие субстанции. Большая часть этих сотрудников работает в больницах (58% и 44% соответственно), хотя некоторые находят работу в медицинских/диагностических лабораториях и врачебных кабинетах. Согласно прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность медтехников и медицинских лаборантов увеличится на 16%. В это же время количество свободных вакансий увеличится на 52100 мест.

2.

Медицинский научный сотрудник

К медицинским научным сотрудникам относятся исследователи рака, специалисты по иммунной химии, нейробиологи, серологи, токсикологи и геронтологи. Они занимаются исследованиями в области улучшения здоровья человека. Большинство работают в сфере медико-биологических исследований (3%), колледжах и университетах (27%) и больницах (15%). Согласно прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность таких специалистов возрастет на 8%, и в это время появится 9000 рабочих мест.

3. Инженер-биомедик

Фото: Getty Images

Инженер-биомедик сочетает в своей работе инженерию и бионауку для создания инструментов, устройств и программного обеспечения для здравоохранения, а также для разработки новых процедур и решения клинических проблем. Многие специалисты этого типа занимаются производством медицинского оборудования и инструментов (23%), либо работают в сфере медико-биологических исследований (16%). Фармацевтические компании также нанимают много таких специалистов (12%). По прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность инженеров-биомедиков возрастет на 23%, и для них появится 5100 новых рабочих мест.

4. Биотехник

Биотехники работают в командах многих исследовательских центров. Они помогают ученым в области медицины и биологии проводить тесты и эксперименты. Многие из них работают в сфере медико-биологических исследований (26%), а также в государственных колледжах и университетах (16%). По прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность биотехников возрастет на 5%, и для них появится 4100 новых рабочих мест.

5. Биохимик и биофизик

Биохимики и биофизики — это ученые, которые занимаются изучением процессов живого организма, а также его химических и физических основ. Большинство работают в сфере медико-биологических исследований (47%) или колледжах и университетах (16%), но некоторые устраиваются к производителям медицинских препаратов (14%). По прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность этих специалистов возрастет на 8%, и для них появится 2800 новых рабочих мест.

6. Химик-технолог

Фото: Getty Images

Химики-технологи — это группа специалистов, к которой в основном относятся медицинские лаборанты и техники химической обработки. Они помогают химикам и химическим инженерам в исследовании, разработке, тестировании и производстве химических продуктов и их процессов. Многие из них работают в испытательных лабораториях (21%), в сфере медико-биологических исследований (10%) или у производителей медицинских препаратов (9%). По прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность этих специалистов возрастет на 2%, и для них появится 1200 новых рабочих мест.

7. Зоолог и зообиолог

Зоологи и зообиологи — это ученые, которые изучают животных и их взаимодействие с экосистемой, а также влияние на них людей. Большинство этих специалистов работает в правительстве американского штата (33%) и страны (21%), но некоторые устраиваются в научно-консультационные (10%) и исследовательские (8%) организации. По прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность этих специалистов возрастет на 4%, и для них появится 800 новых рабочих мест.

8. Микробиолог

Фото: Getty Images

Микробиологи изучают микроорганизмы (включая бактерии, вирусы и паразиты) чтобы определить, как они растут и взаимодействуют с окружающей средой. Многие из этих специалистов проводят различные эксперименты и проводят анализ их результатов в сфере медико-биологических исследований (24%), а также у производителей медицинских препаратов (21%). По прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность этих специалистов возрастет на 4%, и для них появится 800 новых рабочих мест.

9. Консультант по генетическим вопросам

Консультанты по генетическим вопросам работают с результатами теста ДНК, чтобы обнаружить наличие или риск передачи по наследству различных генетических заболеваний или врожденных пороков. Большинство таких специалистов работает в больницах (39%) и врачебных кабинетах (20%), где консультируют пациентов и лечащих их врачей. По прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность этих специалистов возрастет на 29%, и для них появится 700 новых рабочих мест.

10. Эпидемиолог

Эпидемиологи изучают случаи и характер массовых заболеваний, вызванные инфекциями и биологическим оружием. Большинство этих специалистов работает в в правительстве штата (31%) и страны (22%). По прогнозам Бюро трудовой статистики США, в период с 2014 по 2024 год востребованность эпидемиологов возрастет на 6%, и для них появится 400 новых рабочих мест.

Источник.

Материалы по теме:

Пауки, слизь и плесень — будущее биотехнологий в дизайне

6 технических профессий, спрос на которые будет только расти

Самые высокооплачиваемые профессии будущего: какие они?

Генетические тесты в России: игроки, проблемы и тенденции

Биология в МГАВМиБ имени Скрябина

Студент МГАВМиБ о том, как интерес к насекомым «привел» его на ветеринарно-биологический факультет, а также о своем нежелании быть ученым

Валентин Палимпсестов
Вуз — МГАВМиБ имени Скрябина (бывш. МВА)
Факультет — Ветеринарно-биологический
Программа — Биология
Планы на будущее — Стать экспертом-криминалистом

Как ты выбирал профиль обучения и почему остановился именно на ветеринарно-биологическом факультете МГАВМиБ?
Я с детства был любознательным, причём в основном в отношении природы. Меня интересовал окружающий мир — от букашек до континентов. В связи с этим вопрос о выборе будущей профессии был решён в пользу области естественных наук. Но больше всего меня интересовал мир насекомых: я их собирал, ходил в МГУ на энтомологический кружок (энтомология — наука, которая изучает насекомых). У меня даже была мечта — стать энтомологом. Но это — слишком узкая специализация. Поэтому я решил выбрать в качестве направления биологию. Я рассматривал для поступления МГУ (биологический факультет), МГАВМиБ имени Скрябина и РГАУ-МСХА имени Тимирязева. Последний вуз был запасным вариантом: всё-таки сельское хозяйство — это не по мне. МГУ, безусловно, даёт хорошее образование, но там и конкурс — «ого-го». Кроме того, там больше готовят «людей науки», и куда идти после биофака МГУ, я не представлял. А в МГАВМиБ всё-таки обучают ветеринарии, практическому применению знаний биологии. Вот поэтому поступить я хотел именно сюда. На факультет ветеринарной медицины не прошёл по конкурсу, и пошел на биофак. Здесь и учусь.

Сложно было поступить на ветеринарно-биологический факультет ?
Вообще все воспринимают ЕГЭ как нечто страшное и жуткое: то, что заставляет не спать ночами и посещать множество репетиторов. Меня с этой точки зрения можно назвать странным: я не «заморачивался», купил 3-4 книжки для подготовки к ЕГЭ и всё. Занимался самостоятельно и не сильно волновался перед экзаменами. Много кушал и хорошо спал тем летом. Сдал ЕГЭ, в сумме по трем предметам набрал примерно 188 баллов (ещё сдавал экзамен по химии, но в МГАВМиБ он был не нужен). «Закинул» документы в вузы, отдав везде копии, и спокойно катался на мотоцикле. Через некоторое количество времени мне позвонили из деканата ветеринарно-биологического факультета МГАВМиБ и сказали принести оригиналы документов, если желаю тут учиться. Ну я и побежал с оригиналами прямиком в Академию. Спорт очень помог мне поступить, ибо мой балл был слегка ниже проходного .

А ты на бюджет поступил?
Да. Родители сказали, что у меня есть только два варианта: поступить на бюджет или пойти в армию.

А каким спортом ты занимался?
Я участвовал в лыжных гонках со второго класса. Получил первый взрослый разряд, но, к сожалению, немного не дотянул до КМС .

Что тебе нравится в учебе в МГАВМиБ, а что — нет?
Мне нравится почти всё. Везде и всегда, где бы ты не учился, будут и сложности, и «лёгкости». Особенно мне нравятся наши ребята, а также неплохой преподавательский состав — они знают своё дело. Нравится территория института и то, что все корпуса располагаются рядом. Если говорить о минусах, то для меня главный — это удалённость академии от дома — 58 километров. Дорога на мотоцикле занимает 35 минут. На метро ехать тяжелее, почти два часа. Большей стипендии нигде ждать не приходится, на нее жаловаться бессмысленно, как и на оборудование: оно хорошее и современное, наверное, лучше может быть только в МГУ и в ряде других ведущих институтов страны.

Какие предметы из изучаемых тебе наиболее интересны и почему?
Больше всего мне интересна биофизика, пожалуй. Меня не очень интересуют микроорганизмы и, тем более, химические элементы и связи. А вот биофизика описывает всё: от механики движений животных до физических процессов в мембранах клеток. Это крайне интересно. А, главное, она пересекается с математикой и обычной физикой — с точными науками, а я люблю, когда всё точно и выражается в числовом виде. Практические занятия по биофизике — это лабораторные работы. Преподаватель по этому предмету у нас прекрасный. Очень хорошо знает предмет и имеет хорошие связи с учёными в этой области. Всегда может направить и подсказать, что очень здорово. На занятиях по этому предмету мы пока изучали, в основном, теорию, с микроуровня — то есть с тех самых клеток и их мембран.

Что тебя больше всего впечатлило из того, что ты изучал по этому предмету?
Не могу сказать, что что-то меня особенно впечатлило. Я бы не назвал себя эмоциональным человеком. Мне просто это нравится. Нравится узнавать, понимать. Воочию видеть связь наук. Связь всей бытовой физики — от электричества до механики — с биологией и живыми организмами. Понимать, что изучение этого направления не иссякнет, что существует ещё много нерешённых задач и проблем.

А из животных тебе по-прежнему интересны насекомые?
Нет. Честно скажу, я — не «фанат» животных (кошек, собак, хорьков). Мне банально лень за ними ухаживать. А вот наблюдать в живой природе разнообразных представителей фауны мне нравится. Я говорю именно об области животных в биологии. Ну и, естественно, вся биология связана с живыми организмами.

Разнообразных? То есть все они тебе интересны одинаково?
Именно. Природа сама по себе красива и почти совершенна. И все животные от неё неотделимы. Я не понимаю, как их можно отделять от среды обитания.

Как ты оцениваешь работу преподавателей? Наверняка, есть те из них, которые тебе больше нравятся и те, что меньше?
Конечно, есть. Все люди не могут быть «на одно лицо», так сказать. Есть среди наших преподавателей люди «старой закалки», которые используют старые принципы обучения. Есть молодые-педантичные, есть молодые, которые более лояльны к слабостям студента, есть и средние по этим показателям преподаватели. У нас преподают строгие, мягкие, вспыльчивые, терпеливые люди. Объединяет их одно: они все честны и имеют нормальные понятия. Со всеми ними можно найти общий язык и выучить предмет, если хотеть, конечно. Когда человек не хочет учиться, его никто ничему не научит насильно. Мы с нашей группой коллекционируем забавные высказывания преподавателей. Вот одно из них: «Дочь Киркорова Алла-Виктория названа по двойной номенклатуре род-вид». Декан нашего факультета однажды сказал: «У меня был всего один прогул. Я шел, уснул и упал в сугроб». Один преподаватель рассказывал про Чехова: «Он успешно вылечился». Кто-то из студентов сказал: «Чехов же умер!». Преподаватель на это невозмутимо ответил: «Ну, условно вылечился».

А что из себя представляют студенты МГАВМиБ, которые с тобой учатся?
Они представляют из себя совершенно разных, интересных в общении людей. Каждый из них интересен своей уникальностью. Все люди — разные, поэтому с каждым из них у нас есть особые темы, шутки, интересные беседы и обсуждения. «Отщепенцев» у нас почти нет, так можно назвать разве что тех, кто почти не ходит на пары. Все остальные общаются между собой.

Валентин, а какие перспективы дает твой факультет по окончании академии?
Хороший вопрос. Думаю, немногие в процессе обучения представляют, кем будут работать после ветеринарно-биологического факультета. Скорее всего, их будущие места работы — лаборатории, НИИ, производства. То есть выпускник Академии — это «заготовка» будущего биолога-специалиста в какой-то области. А в какой именно — решает он сам. Он может стать биохимиком, экологом, химиком.

А кем бы ты сам хотел работать в идеале?
В идеале я хочу хорошо зарабатывать и не вкалывать при этом «как проклятый». Фактического представления о том, кем я буду работать, у меня, к сожалению, нет. Я, честно говоря, давно так живу: не сильно «заморачиваюсь» по поводу будущего. Для меня главное — это выбрать направление, а «дорога возникает под шагами идущего», как говорил один персонаж. Я науку двигать не хочу. Поэтому точно не буду работать в НИИ. Меня больше интересует деятельность на производствах или в силовых структурах, точнее, в их лабораториях. В общем, хотелось бы работать экспертом, например, экспертом-криминалистом. То есть заниматься выявлением совпадений групп крови, генетического материала, постановкой проб — делать экспертизу при ведении расследований.

То есть ты хотел бы заниматься деятельностью, не связанной с животными и природой?
Именно так. Наблюдать и исследовать природу — это, конечно, здорово, но такая работа подразумевает постоянные выезды, командировки, путешествия. А я не люблю жить «на бегу». Люблю иногда путешествовать, но не жить этим. Да и с семьёй при такой жизни могут быть проблемы, а у меня есть девушка — с большой вероятностью, будущая жена.

Ты упомянул езду на мотоцикле, похоже, твой досуг связан именно с ней?
Мой досуг связан не только с ездой на мотоцикле, но она — довольно большая его часть. В 16 лет меня вдруг «стукнуло»: хочу мотоцикл. И началось… Теперь я — фанат мотоспорта. Сам я не участвую в гонках, катаюсь просто для души. У меня есть много знакомых, друзей, которые также увлекаются этой темой. Люблю поездить на мотоциклах, «покопаться» в них, обсудить что-то с ребятами и покатать кого-нибудь. В общем, я просто люблю мотоциклы. С мотоспортом я не связан сам, но своего ребёнка точно отдам в мотокросс, и неважно, что моя девушка — против.

Источник: www.ucheba.ru

Пошаговое руководство и пути развития карьеры

Стать преподавателем биологии — это больше, чем просто помогать старшеклассникам препарировать лягушек. Требуется организованный, полный энтузиазма и энергичный человек, чтобы справиться с обязанностями на этой должности.

Преподаватель биологического факультета в средней или старшей школе разрабатывает и придерживается утвержденной учебной программы. Они несут ответственность за предоставление студентам наилучшего возможного образования во время их совместной жизни.Отличные учителя выделяются высокой интерактивностью и отличными навыками управления группами.

Работодатели обычно ищут кандидатов, имеющих степень бакалавра в области биологии, биохимии или в аналогичной области. В зависимости от требований вашего штата вам также потребуется несколько сертификатов, чтобы иметь возможность преподавать. В среднем преподаватели биологического факультета зарабатывают около 25 долларов в час.

Когда дело доходит до членства на факультете биологии, это больше, чем кажется на первый взгляд.Например, знаете ли вы, что они зарабатывают в среднем 25,53 доллара в час? Это 53 098 долларов в год!

Ожидается, что в период с 2018 по 2028 год карьера вырастет на 11% и создаст 155 000 вакансий в США.

Многие преподаватели биологических факультетов обладают определенными навыками для выполнения своих обязанностей. Просматривая резюме, мы смогли сузить наиболее распространенные навыки для человека на этой должности. Мы обнаружили, что во многих резюме перечислены навыки межличностного общения, навыки разговорной речи и навыки письма.

Если вы заинтересованы в том, чтобы стать членом факультета биологии, первое, на что следует обратить внимание, — это необходимое вам образование. Мы определили, что 70,9% преподавателей биологических факультетов имеют степень бакалавра. Что касается уровня высшего образования, мы обнаружили, что 15,6% преподавателей биологических факультетов имеют степень магистра. Несмотря на то, что большинство преподавателей биологического факультета имеют высшее образование, невозможно стать таковым, имея только диплом средней школы или GED.

Выбор правильной специальности всегда является важным шагом при изучении того, как стать членом факультета биологии.Когда мы исследовали наиболее распространенные специальности для преподавателей биологических факультетов, мы обнаружили, что они чаще всего получают степень бакалавра или степень магистра. Другие степени, которые мы часто видим в резюме членов факультета биологии, включают докторские степени или дипломы об окончании средней школы.

Вы можете обнаружить, что опыт работы на других должностях поможет вам стать членом факультета биологии. На самом деле, многие рабочие места на факультете биологии требуют опыта работы в такой роли, как волонтер. Между тем, многие преподаватели биологического факультета также имеют предыдущий опыт работы в таких ролях, как ассистент-исследователь или ассистент преподавателя.

Безопасность | Стеклянная дверь

Пожалуйста, подождите, пока мы проверим, что вы реальный человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, отправьте электронное письмо чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

Veuillez терпеливейший кулон Que Nous vérifions Que Vous êtes une personne réelle. Votre contenu s’affichera bientôt. Si vous continuez à voir ce сообщение, связаться с нами по адресу Pour nous faire part du problème.

Bitte warten Sie, während wir überprüfen, dass Sie wirklich ein Mensch sind.Ихр Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, Информировать Sie uns darüber bitte по электронной почте и .

Эвен Гедульд А.У.Б. terwijl мы verifiëren u een человек согнуты. Uw содержание wordt бинненкорт вергегевен. Als u dit bericht blijft zien, stuur dan een электронная почта naar om ons te informeren по поводу ваших проблем.

Espera mientras verificamos Que eres una persona real. Tu contenido se sostrará кратко. Si continúas recibiendo este mensaje, информация о проблемах enviando электронная коррекция .

Espera mientras verificamos Que eres una persona real. Tu contenido aparecerá en краткий Si continúas viendo este mensaje, envía un correo electronico a пункт informarnos Que Tienes Problemas.

Aguarde enquanto confirmamos que você é uma pessoa de verdade. Сеу контеудо será exibido em breve. Caso continue recebendo esta mensagem, envie um e-mail para Para Nos Informar Sobre O Problema.

Attendi mentre verificiamo che sei una persona reale.Il tuo contenuto verra кратко визуализировать. Se continui a visualizzare questo message, invia удалить все сообщения по электронной почте indirizzo для информирования о проблеме.

Пожалуйста, включите Cookies и перезагрузите страницу.

Этот процесс выполняется автоматически. Вскоре ваш браузер перенаправит вас на запрошенный вами контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Код: CF-102/6cd6bcf6dcd9165b

Факультет – Биология

A – B – C – D – E – F – G – H – I – J – K – L – M – N – O – P – Q – R – S – T – U – V – W – X – Y – Z

Чтобы обновить информацию о своем профиле для этой страницы, пожалуйста, используйте форму обновления факультета, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ.

А

Б

Уильям (Брэд) Барбазук
Профессор и заведующий кафедрой

Офис: 407 Онкологический и генетический исследовательский комплекс
Телефон: (352) 273-8624
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Вычислительная, сравнительная и функциональная геномика
Профиль: Уильям (Брэд) Барбазук

Начало страницы ↑

Майкл Барфилд
Ассистент научного сотрудника

Офис: 111 Бартрам Холл
Телефон: (352) 392-6914
Электронная почта: mjb01@ufl. образование
Интересы: Теоретическая экология
Веб-страница: Майкл Барфилд

Начало страницы ↑

Карен Бьорндал

Дэвид С. Блэкберн

Местоимения: он/его/его
Музейный факультет, выдающийся ученый
Младший куратор отдела амфибий и рептилий

Офис: 262 Dickinson Hall, Florida Museum of Natural History
Телефон: (352) 273-1943
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Герпетология, систематика, Африка
Веб-сайт: Лаборатория Блэкберна
Анкета: Доктор Дэвид С. Блэкберн

Начало страницы ↑

Джонатан Блох
Музейный факультет
Куратор палеонтологии позвоночных, заведующий кафедрой естественной истории

Офис: 222 Dickinson Hall, Florida Museum of Natural History
Телефон: (352) 273-1938
Электронная почта: jbloch@flmnh. ufl.edu
Интересы: Палеонтология позвоночных
Профиль: Джонатан И. Блох | Дом

Начало страницы ↑

Джон (Гордон) Берли
Ассоциированный профессор

Офис: 218 Карр Холл
Телефон: (352) 392-2776
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Вычислительная филогенетика

Начало страницы ↑

С

Нико Селлинезе
Факультет музеев
Младший куратор, Гербарий и информатика

Офис: 354 Dickinson Hall, Florida Museum of Natural History
Телефон: (352) 273-1979
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Мои исследования сосредоточены на двух основных областях:
1. Таксономия, систематика и биогеография
2. Информатика и филоинформатика биоразнообразия.
Профиль: Доктор Нико Селлинезе

Начало страницы ↑

Сиксуэ Чен
Профессор и директор Центра протеомики

Офис: 438 Онкологический и генетический исследовательский комплекс
Телефон: (352) 273-8330
Электронная почта: schen@ufl.образование
Интересы: Сигнализация растений, метаболизм и молекулярные сети
Веб-сайт: Лаборатория Чена
Профиль: Сиксуэ Чен

Начало страницы ↑

Кит Чоу

Местоимения: он/его
Доцент

Офис: 321 Бартрам Холл
Телефон: (352) 273-0139
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Физиология животных и молекулярная биология
Профиль отделения: Кит Чоу, доктор философии. Д.
Веб-сайт: Лаборатория Чоу

Начало страницы ↑

Мартин Кон
Профессор – Объединенный факультет

Офис:
Телефон:
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Биология развития и эволюция
Веб-сайт:
Профиль биологии: Мартин Дж. Кон

Начало страницы ↑

Дерек Каммингс
Профессор

Офис: 422 Carr Hall & 106 Emerging Pathogens Institute
Телефон: (352) 273-6555
Электронная почта: datc@ufl.образование
Интересы: Динамика инфекционных заболеваний, экология болезней, популяционная биология
Веб-сайт: Infectious Disease DYNAMICS

Начало страницы ↑

Д

Кристин Дэвис

Местоимения: она/ее
Старший преподаватель, координатор вводной биологии; Директор программы ассистентов по обучению биологии и заместитель председателя

Офис: 620 Карр Холл
Телефон: (352) 846-1156
Электронная почта: Кристина. [email protected]
Интересы: Разнообразие растений, эволюция и систематика; бриология; растительно-грибные симбиозы
Анкета: Э. Кристин Дэвис
Веб-сайт: Кристин Дэвис

Начало страницы ↑

Норман А. Дуглас
Преподаватель и координатор бакалавриата

Офис: 618A Карр Холл
Телефон: (352) 294-2842
Электронная почта: nadouglas@ufl.образование
Интересы: Систематика и филогеография растений, эдафический эндемизм и природоохранная генетика
Веб-сайт: Норман А. Дуглас

Начало страницы ↑

Бриндан Дарем
Доцент

Офис: Онкологический и генетический исследовательский комплекс | 404
Телефон: (352) 294-6312
Электронная почта: b. [email protected]
Интересы: Морская микробиология
Веб-сайт: Durham Lab

Начало страницы ↑

Дэвид Даффи
Доцент

Е

Ф

Гарет Фрейзер

Г

Стефани К.Газда

Местоимения: она/ее/ее
Главный координатор онлайн-биологии

Офис: 214A Бартрам Холл
Телефон: (352) 273-0114
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Участие студентов в Интернете, поведение дельфинов и экология кормодобывания, пространственная динамика «хищник-жертва»
Веб-сайт: Стефани Газда

Начало страницы ↑

Николь Герлах

Местоимения: она/ее
Старший преподаватель

Офис: 520 Карр Холл
Телефон: (352) 392-2419
Электронная почта: ngerlach@ufl. образование
Интересы: Поведенческая экология; брачное поведение и половой отбор
Веб-сайт: Николь М. Герлах

Начало страницы ↑

Джейми Гиллули
Доцент

Офис: 409 Карр Холл
Телефон: (352) 392-2743
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Физиологическая экология, экология сообществ и экосистем, макроэкология
Веб-сайт: Лаборатория Гиллули

Начало страницы ↑

Мэтт Гитценданнер

Местоимения: он/его
Факультет музеев
Ученый и менеджер коллекции

Офис: 301 C Dickinson Hall, Florida Museum of Natural History
Телефон: (352) 273-1960
Электронная почта: magitz@ufl. образование
Интересы: Популяционная генетика
Веб-сайт: Gitzendanner Lab

Начало страницы ↑

Роберт Гуральник
Музейный факультет, выдающийся ученый
Младший куратор отдела информатики биоразнообразия

Офис: 358 Дикинсон Холл
Телефон: (352) 273-1980
Электронная почта: [email protected]
Научные интересы: Биоразнообразие с акцентом на пространственно-временные изменения в генетическом и видовом разнообразии
Веб-сайт: Лаборатория Гуральника

Начало страницы ↑

Х

Бернард Хаузер
Ассоциированный профессор

Офис: 516A Бартрам Холл
Телефон: (352) 392-0009
Электронная почта: bahauser@ufl. образование
Интересы: Репродуктивная биология
Профиль: Бернард Хаузер

Начало страницы ↑

Том Хладиш
Научный сотрудник

Офис: 417 Карр Холл
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Вычислительная эпидемиология, стохастическое моделирование, динамика лихорадки денге и гриппа

Начало страницы ↑

Роберт Холт
Выдающийся ученый и Артур Р.Кафедра экологии Маршалла-младшего

Офис: 111 Бартрам Холл
Телефон: (352) 392-6917
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Теоретическая экология
Веб-сайт: Роберт Д. Холт

Начало страницы ↑

я

Дж

Грейс Джон

Местоимения: она/ее/ее
Доцент

Офис: 310A Бартрам Холл
Телефон: (352) 294-6314
Электронная почта: Gracejohn@ufl. образование
Интересы: Физиология растений, функциональная анатомия и экология
Веб-сайт: Лаборатория Джона

Начало страницы ↑

Дуглас Джонс
Музейный факультет
Профессор и директор

Офис: 291 Dickinson Hall, Florida Museum of Natural History
Телефон: (352) 273-1901
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Палеонтология беспозвоночных
Веб-сайт: Дуглас Джонс

Начало страницы ↑

Дэвид Джулиан

Местоимения: он/его
Доцент

Офис: 123 Бартрам Холл
Телефон: (352) 392-5878
Электронная почта: djulian@ufl. edu
Интересы: Сравнительная и экологическая физиология
Веб-сайт: Лаборатория Джулиана
Профиль: Дэвид Джулиан

Начало страницы ↑

К

Ник Кайзер

Местоимения: он/его/его
Доцент

Офис: 622A Карр Холл
Телефон: (352) 273-4981
Электронная почта: ckeiser@ufl.образование
Интересы: Экология поведения, экология болезней
Веб-сайт: Лаборатория Кайзера

Начало страницы ↑

Ребекка Кимбалл

Михал Ковалевски
Музейный факультет
Профессор и куратор

Офис: Музей Флориды из Естественной истории
Телефон: (352) 273-1944
Электронная почта: kowalewski@ufl. образование
Интересы: Палеоэкология, тафономия, геохронология, стратиграфия, количественные методы, морская экология, природоохранная биология, моллюски, плеченогие
Веб-сайт: Михал Ковалевски | Дом

Начало страницы ↑

л

Мэтью Лейболд

Местоимения: он/его
Профессор, выдающийся ученый и координатор выпускников

Офис: 627 Бартрам Холл
Телефон: (352) 294-7544
Электронная почта: mleibold@ufl.образование
Интересы: Экология сообществ, водная экология
Веб-сайт: LEIBOLD LAB

Начало страницы ↑

Хейзел Леви
Лектор

Офис: 510 Карр Холл
Телефон:
Электронная почта: hclevy@ufl. edu
Интересы: Я занимаюсь структурой вируса и эволюционной генетикой вирусов в целях разработки новых методов лечения болезней.Как в пикорнавирусах (+оцРНК), так и о парвовирусах (оцДНК) я использую данные криоЭМ и рентгеновской кристаллографии для изучения конформационных изменений, которые претерпевают отдельные вирусные частицы на ранних стадиях вирусной инфекции, включая присоединение к клеточному рецептору и высвобождение вирусного генома. .
Веб-сайт: Хейзел Леви

Начало страницы ↑

Джеймс Ляо
Факультет Уитни
Адъюнкт-профессор биологии – профессор UF Term 2016-2019

Место нахождения: Лаборатория морской биологии Уитни
Телефон: (904) 461-4011
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Биомеханика и нейробиология поведения рыб
Веб-сайт: www. liaolab.com
Страница Уитни: Джеймс С. Ляо, доктор философии.

Начало страницы ↑

Джереми Лихштейн
Ассоциированный профессор

Офис: 317 Карр Холл
Телефон: (352) 392-1540
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Динамика леса; биоразнообразие; цикл углерода; изменение климата
Веб-сайт: Лаборатория Лихштейна

Начало страницы ↑

Пол Линсер
Факультет Уитни
Профессор анатомии и клеточной биологии, неврологии, микробиологии и клеточных наук, энтомологии и биологии

Место нахождения: Лаборатория морской биологии Уитни
Телефон: (904) 461-4036
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Развитие и молекулярная биология членистоногих-переносчиков болезней
Страница Уитни: Пол Дж. Линсер, доктор философии.

Начало страницы ↑

Ана В. Лонго

Местоимения: она/ее
Доцент

Офис: 412 Карр Холл
Телефон: (352) 273-4982
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Экология болезней; микробная экология; Земноводные
Веб-сайт: Лаборатория Лонго
Резюме: Ана Лонго 2019

Начало страницы ↑

М

Брюс Макфадден
Музейный факультет
Заслуженный профессор и куратор палеонтологии позвоночных

Офис: 218 Дикинсон Холл
Телефон: (352) 273-1937
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Палеонтология позвоночных
Веб-сайт: Брюс Дж. Макфадден | Дом

Начало страницы ↑

Стивен Манчестер
Музейный факультет
Куратор палеоботаники

Офис: 214 Dickinson Hall, Florida Museum of Natural History
Телефон: (352) 273-1935
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Палеонтология растений
Ссылка: Стивен Р.Манчестер | Дом

Начало страницы ↑

Марк Мартиндейл
Факультет Уитни
Профессор биологии – директор лаборатории Уитни

Начало страницы ↑

Стюарт Макдэниел

Местоимения: он/его
Доцент или

Офис: 213 Карр Холл
Телефон: (352) 273-0123
Электронная почта: stuartmcdaniel@ufl. образование
Интересы: Эволюционная генетика
Веб-сайт: McDaniel Lab

Начало страницы ↑

Мелисса Медоуз

Местоимения: она/ее
Преподаватель

Офис: 522B Карр Холл
Телефон: (352) 294-6310
Электронная почта: [email protected]
Интересы:
Веб-сайт:

Начало страницы ↑

Майкл Миямото
Профессор

Офис: 311 Бартрам Холл
Телефон: (352) 392-3275
Электронная почта: miyamoto@ufl.образование
Интересы: Молекулярная систематика и эволюция
Веб-страница: Майкл Масао Миямото

Начало страницы ↑

Тереза Мутахи
Старший преподаватель и координатор бакалавриата по специальности биология UF

Офис: 214B Бартрам Холл
Телефон: (352) 273-0115
Электронная почта: tmutahi@ufl. edu
Интересы: Имея опыт в области биологии, науки и математики, д-р.Мутахи интересуется исследованиями и инициативами, направленными на разработку учебных программ по биологии/STEM, разнообразие учащихся и стратегии активного обучения в высших учебных заведениях. Другой областью интересов является расширение участия и успеха недостаточно представленных групп в программах STEM.
Веб-сайт программы: UF Biology Major
Профиль: Тереза Мутахи

Начало страницы ↑

Н

Гэвин Нейлор
Директор Флоридской программы изучения акул

Офис: Дикинсон Холл
Телефон: 352-273-1954
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Молекулярная филогенетика, биогеография и сравнительная анатомия акул и скатов
Веб-страница: Акулы-скаты

Начало страницы ↑

О

Дэвид Оппенгеймер

Местоимения: он/его/его
Доцент

Офис: 115 Карр Холл
Телефон: (352) 273-0121
Электронная почта: oppenhe@ufl. образование
Интересы: Клеточная биология, генетика и развитие растений
Веб-сайт: Лаборатория Оппенгеймера

Начало страницы ↑

Р

Ларри Пейдж
Музейный факультет
Куратор Рыб

Офис: 282 Дикинсон Холл
Телефон: (352) 273-1952
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Систематика, эволюция и экология пресноводных рыб; охрана водных природных территорий.
Ссылка: Ларри М. Пейдж | Дом

Начало страницы ↑

Тодд Палмер
Профессор

Офис: 411 Карр Холл
Телефон: (352) 392-6357
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Мутуализм, тропическая экология; экология сообщества; взаимодействие растений и животных
Веб-сайт: Лаборатория Палмера
Резюме: Тодд Палмер 2019

Начало страницы ↑

Густав Паулай
Музейный факультет
Куратор морской малакологии

Офис: 278 Dickinson Hall, Florida Museum of Natural History
Телефон: (352) 273-1948
Электронная почта: paulay@flmnh. ufl.edu
Интересы: Эволюция и биогеография беспозвоночных
Веб-сайт: Густав Паулай | Дом

Начало страницы ↑

Фрэнсис Э. (Джек) Путц
Заслуженный профессор

Офис: 209 Карр Холл
Телефон: (352) 392-1486
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Биология сохранения, тропическое лесоводство, экология пожаров, экология восстановления, экономическая ботаника, экономика природных ресурсов, экология растений, ботаника, биомеханика растений
Веб-страница: Фрэнсис Э.(Джек) Путц
Резюме: Фрэнсис (Джек) Путц 2019

Начало страницы ↑

В

Р

Дэвид Рид
Факультет музеев
Куратор отдела млекопитающих, заместитель директора по исследованиям и коллекциям, заместитель директора по почетным званиям и наградам внешних факультетов

Офис: 350 Дикинсон Холл
Телефон: (352) 273-1971
Электронная почта: dreed@flmnh. ufl.edu
Интересы: Маммология; Совместная эволюция хозяина и паразита
Веб-сайт: Дэвид Л. Рид | Дом

Начало страницы ↑

Констанс Рич

Местоимения: она/ее
Лектор/координатор экспериментального обучения

Офис: 522A Карр Холл
Телефон: (352) 273-4984
Электронная почта: [email protected]
Интересы: _
Веб-сайт: _

Начало страницы ↑

Скотт Робинсон
Музейный факультет
Выдающийся ученый и Кэтрин Ордвей, профессор сохранения экосистем

Офис: 305 Дикинсон Холл
Телефон: (352) 273-1965
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Биология сохранения; Экология птиц
Веб-сайт: Скотт К. Робинсон | Дом

Начало страницы ↑

Джозеф Райан

Местоимения: он/его/его
Факультет Уитни
Адъюнкт-профессор биологии

Место нахождения: Лаборатория морской биологии Уитни
Телефон: (904) 461-4046
Электронная почта: jfryan@ufl.образование
Интересы: Эволюционная геномика с использованием экспериментальной биологии и биоинформационных методов для решения вопросов на стыке эволюционной биологии, биологии развития и экологии
Страница Уитни: Джозеф Ф. Райан, доктор философии.

Начало страницы ↑

С

Кристин Э. Шницлер

Местоимения: она/ее/ее
Факультет Уитни
Доцент биологии

Офис: Whitney Laboratory для Marine Bioscience · St. Августин, Флорида
Телефон: (904) 461-4050
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Эволюционная, сравнительная и функциональная геномика; стволовые клетки и регенерация
Страница Whitney: Christine E. Schnitzler, Ph.D.

Начало страницы ↑

Элейн Сивер
Факультет Уитни
Профессор биологии

Офис: Лаборатория Уитни для Комната морской биологии 27
Телефон: (904) 461-4030
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Эволюция и развитие морских беспозвоночных
Страница Уитни: Элейн С. Сивер, доктор философии.

Начало страницы ↑

Эмили Сесса

Местоимения: она/ее/ее
Доцент

Офис: 521A Бартрам Холл
Телефон: (352) 392-1098
Электронная почта: emilysessa@ufl. edu
Интересы: Систематика и эволюция растений; папоротники и ликофиты
Веб-сайт: Лаборатория Сесса

Начало страницы ↑

Василики (Бетти) Смоковитис
Профессор

Офис: 617 Карр Холл
Телефон: (352) 392-9647
Электронная почта: bsmocovi@ufl.образование
Интересы: Эволюционная теория, систематика и история
Веб-сайт: Василики Бетти Смоковитис

Начало страницы ↑

Дуг Солтис

Пэм Солтис
Музейный факультет
Заслуженный профессор и куратор

Офис: 301 Дикинсон Холл
Телефон: (352) 273-1964
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Полиплоидия и филогенетика растений
Веб-страница: Памела С. Солтис | Дом

Начало страницы ↑

Дэвид Стедман
Музейный факультет
Куратор отдела орнитологии

Офис: 320 Дикинсон Холл
Телефон: (352) 273-1968 или (352) 273-1969
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Экология птиц и палеоэкология
Веб-сайт: Dr.Дэвид В. Стедман

Начало страницы ↑

Джеймс Стротер

Местоимения: он/его/его
Факультет Уитни
Доцент

Офис: Лаборатория морской биологии Уитни
Телефон: (904) 201-8410
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Неврология, физиология, биомеханика, рыбы
Веб-сайт: The Strother Lab
Уитни Пейдж: Strother Lab

Начало страницы ↑

Аманда Субалуски

Местоимения: она/ее/ее
Доцент

Офис: 518A Карр Холл
Телефон: (352) 294-6311
Электронная почта: asubalusky@ufl. образование
Интересы: Экология сообществ и экосистем; воздействие животных на экосистемы; водная экология
Веб-сайт: Subalusky Lab

Начало страницы ↑

Т

У

В

Ханна Вандер Занден

Местоимения: она/ее/ее
Доцент

Офис: 420 Карр Холл
Телефон: (352) 294-0438
Электронная почта: hvz@ufl.образование
Интересы: Экология животных, экология стабильных изотопов
Веб-сайт: Лаборатория Вандера Зандена

Начало страницы ↑

Кент Влит

Вт

Марта Уэйн

Местоимения: она/ее
Профессор

Офис: 427 Бартрам Холл
Телефон: (352) 392-9925
Электронная почта: mlwayne@ufl. edu
Интересы: Коэволюция хозяина и паразита; эволюционная генетика и геномика
Анкета: Марта Л.Уэйн
Веб-сайт: В разработке — скоро

Начало страницы ↑

х

Д

Хуа Ян
Доцент

Офис: 511A Карр Холл
Телефон: (352) 273-4983
Электронная почта: [email protected]
Интересы: Социальное поведение, нервное развитие, хемосенсорная система, старение
Профиль: Хуа Ян
Веб-сайт: Yan Lab

Начало страницы ↑

З

Ассистент профессора биологии в Калифорнийском государственном университете в Dominguez Hills

Номер работы: 505511
Тип работы: Учебный факультет – Tenured/Tenure-Track
Местоположение: Dominguez Hills
CFA — Калифорнийская ассоциация факультетов, постоянная занятость, полный рабочий день, факультет естественных наук

Доцент

Колледж естественных и поведенческих наук

Описание должности

Факультет биологии Калифорнийского государственного университета , Dominguez Hills (CSUDH) приглашает к подаче заявок на штатную должность в ранге доцента (академический год) с назначением, которое начнется осенью 2022 года.

В CSUDH мы приветствуем и уважаем разнообразие во всех формах, включая каждую расу, религию, пол, этническую принадлежность, ветеранов, людей с разными способностями и членов сообщества ЛГБТК+. CSUDH ищет заявки от кандидатов, которые могут продемонстрировать опыт преподавания и работы с людьми из разных слоев общества и внести свой вклад в миссию, видение и основные ценности университета.

Для получения дополнительной информации: Миссия, Видение и Основные ценности.

Биология

Программа биологии в CSU Dominguez Hills предназначена для предоставления студентам интенсивного, прогрессивного и сбалансированного опыта обучения в области клеточной и молекулярной биологии, биологии организмов, популяционной и общественной биологии, а также наук об окружающей среде.Осенью 2020 года кафедра биологии переехала в новый корпус науки и инноваций. В этом здании есть новые помещения, такие как учебный музей, для инновационных методов обучения, а также будет размещено оборудование для вычислительной и молекулярной работы, в том числе Illumina MiSeq.

Наши учащиеся преуспели в различных карьерных направлениях. Наши студенты-медики были допущены к лучшим программам магистратуры в области медицины, стоматологии и ветеринарии. Студенты, заинтересованные в исследованиях, выступали на региональных и национальных конференциях в качестве студентов, посещали летние исследовательские программы и поступали в докторантуру.D. программы в университетах R1 по всей стране. Студенты, заинтересованные в обучении, получили многочисленные стипендии и стипендии, поддерживающие их обучение в бакалавриате и аспирантуре, а также квалификацию преподавателя.

Многие преподаватели кафедры биологии используют основанные на фактических данных методы обучения, включая активное обучение, перевернутые классы и командные подходы. В CSUDH есть несколько специально спроектированных классных комнат для облегчения этих занятий. Типичный размер класса позволяет проводить индивидуальное взаимодействие и активные обсуждения, и мы поощряем аутентичные исследовательские проекты как часть опыта в классе. Существует активное сотрудничество с Центром инноваций в образовании STEM (CISE) для внедрения инноваций в образование K-16.

Для получения дополнительной информации: https://www.csudh.edu/biology

Позиция

Мы ищем преподавателя, который может эффективно преподавать и проводить исследования со студентами и магистрантами. Должность требует создания активной и финансируемой извне исследовательской программы, которая может включать финансирование от CSUPERB (Программа CSU по образованию и исследованиям в области биотехнологии), а также от других государственных и национальных финансирующих организаций (т.д., DOE, NSF). Ожидается, что преподаватель будет служить университету и обществу.

Обязанности

Мы ищем биолога, который проводит исследования в области образования на основе дисциплин на уровне K-16, которые сосредоточены на справедливости и инклюзивности. Ожидается, что этот преподаватель будет преподавать существующие младшие и общеобразовательные курсы биологии, а также курсы старших курсов или курсы повышения квалификации по своей специальности в рамках биологического факультета.

Квалификация

Требуемая квалификация

A Тел.D. в области биологии или смежной области по записи.

Продемонстрированный потенциал для эффективного преподавания младших и старших курсов бакалавриата и магистратуры в биологии и смежных областях с высокими академическими стандартами с использованием различных методологий

Научная и профессиональная компетентность, подтвержденная наличием исследовательских публикаций

Интерес к наставничеству тесное сотрудничество со студентами бакалавриата и магистратуры как в классе, так и в исследованиях

Желание активно участвовать в разработке учебных программ в многопрофильном отделении и колледже

Продемонстрированные способности и/или интерес к работе в мультиэтнической, мультикультурной среде

Кандидаты должны имеют опыт обучения студентов разного возраста, социально-экономического, культурного и академического происхождения.

Предпочтительная квалификация

Соответствующий постдокторский опыт

Наличие исследовательских публикаций, включая исследования с участием студентов или аспирантов

Опыт преподавания курсов на уровне бакалавриата и/или магистратуры или в сообществе

Успешный результат послужной список наставничества студентов из разных слоев общества

Свидетельство об успешном написании гранта

Требование при приеме на работу — проверка биографических данных

Удовлетворительное прохождение проверки биографических данных (включая проверку судимостей) требуется для трудоустройства. CSU сделает условное предложение о приеме на работу, которое может быть аннулировано, если проверка биографических данных обнаружит дисквалифицирующую информацию и/или обнаружится, что кандидат сознательно скрыл или сфальсифицировал информацию. Неспособность удовлетворительно завершить проверку биографических данных может повлиять на дальнейшее трудоустройство текущего сотрудника CSU, которому эта должность была предложена условно.

Уполномоченный репортер Согласно CANRA

Лицо, занимающее эту должность, считается «уполномоченным репортером» в соответствии с Законом штата Калифорния о сообщениях о жестоком обращении с детьми и безнадзорности (CANRA) и должно соответствовать требованиям, изложенным в Исполнительном указе CSU 1083, пересмотрено 21 июля 2017 г. в качестве условия приема на работу.

Как подать заявку — Чтобы подать заявку на эту вакансию, нажмите кнопку «Подать заявку» на этой странице.

Позиция открыта до закрытия. Рассмотрение заявок начнется в декабре 2021 года. Для полного рассмотрения, пожалуйста, отправьте заполненную заявку с необходимыми материалами не позднее 30 ноября 2021 г.

Список из 3 источников с контактной информацией **

Неофициальные стенограммы (официальная стенограмма потребуется для финалиста) ***

Заявление об обучении (максимум 2 страницы)

Заявление об исследованиях ( максимум 2 страницы)

Образцы публикаций или свидетельства творческой/научной деятельности

Оценки преподавания (при наличии)

приверженность и опыт в продвижении разнообразия и инклюзивности, а также то, как они связаны с вашим будущим преподаванием и исследованиями гл.

**Для этой должности требуется три рекомендательных письма (LOR). Пожалуйста, не загружайте свои LOR вместе с вашим приложением. Ваш список ссылок будет уведомлен в соответствующее время в процессе поиска. Они получат запрос по электронной почте вместе с информацией о загрузке LOR. Вы сможете убедиться, что каждое письмо было получено CSUDH, снова войдя на свой портал для кандидатов.

***Для финалистов с международными стенограммами потребуется сертификация эквивалентности США.

Эквивалентный сертификат Соединенных Штатов (США) требуется для получения/присуждения/присуждения иностранных высших степеней, которые получены в иностранном академическом учреждении для иностранных исследований. Сертификация эквивалентности США используется для подтверждения зарубежных исследований агентством по оценке академических полномочий и оценивается по зарубежным исследованиям и считается эквивалентной степеням в Соединенных Штатах. Сертификация должна переводить информацию на английский язык и подтверждать, что ваша высшая высшая степень в США эквивалентна высшей степени в США (т.д., бакалавриат, магистратура, докторантура, доктор философии). Сертификацию можно отправить по электронной почте на номер [email protected] или напрямую в отдел по работе с факультетами, 1000 East Victoria Street, WH-368, Carson, CA

.
Если у вас есть вопросы относительно должности Пожалуйста, свяжитесь с
Kathryn E. Theiss, PhD
Стул поиска
, Dominguez Hills
1000 Восточная улица Виктория, (SCI 212)
CARSON, CA

[Email Protected]

закрытие Заявление

CSUDH является работодателем, поддерживающим позитивные действия/равные возможности.Мы рассматриваем квалифицированных кандидатов на работу независимо от расы, религии, цвета кожи, национального происхождения, происхождения, возраста, пола, гендерной идентичности, гендерного самовыражения, сексуальной ориентации, генетической информации, состояния здоровья, инвалидности, семейного положения или защищенного статуса ветерана. .

Для получения дополнительной информации: Комиссия по равным возможностям при трудоустройстве США

Лица с ограниченными возможностями, запрашивающие приспособления в соответствии с Законом об американцах-инвалидах (ADA), могут позвонить в отдел кадров (310) 243-3771.

Со статистикой преступлений по Закону Клери для CSUDH можно ознакомиться в Отчете о безопасности кампуса (Clery) или позвонив в университетскую полицию по телефону (310) 243-3639.

При назначении все кандидаты должны предоставить подтверждение права на работу в США.

Калифорнийский государственный университет не курит и не курит. Курение, вейпинг и другие виды употребления табака запрещены на территории Университета. Код образования 42356, CCR, раздел 5, статья 9.

Для получения дополнительной информации см.: Smoke & Tobacco-Free

Рекламируемый: 01 октября 2021 Тихоокеанское летнее время
Закрытие приложений: Открыто до заполнения

9000 Биологические науки — Био
Ниже приводится список ежегодных стипендий для студентов, изучающих биологию.Студентам с выдающимися академическими достижениями рекомендуется ознакомиться с этим списком, заполнить соответствующие формы заявок, которые доступны по ссылкам ниже, и подать заявку в Департамент биологических наук. Отбор обычно проводится в конце февраля / начале марта, а церемония награждения (прием студентов по естественным наукам / математике с отличием) проводится в апреле. Ожидается, что на церемонии будут присутствовать получатели. Все стипендии выдаются после регистрации в следующем осеннем и/или весеннем семестре.
Крайний срок подачи заявок на все стипендии — 28 февраля (если 28-е число выпадает на субботу или воскресенье, заявки будут поданы в понедельник)
Стипендия Джозефа и Мадлен Чопп
Стипендия Джозефа и Мадлен Чопп предлагает новичкам и продолжающим изучать биологию обучение и поддержку в исследованиях. Стипендия, подкрепленная щедрыми подарками в память о бывшем преподавателе и его жене, вознаграждает за успехи в учебе и расширяет возможности для практических исследований.Поступающие первокурсники должны быть студентами-биологами дневного отделения с общим средним баллом средней школы 3,5 или выше. Предпочтение будет отдаваться учащимся, которые получили почести или награды в средней школе или принимали активное участие в общественных проектах. Если поступающие первокурсники сохранят статус полного рабочего дня, продолжат изучать биологию и получат средний балл 3,2, они будут иметь право на продолжение получения награды Чоппа на втором курсе. Постоянные награды первокурсников составляют 2500 долларов. Абитуриенты-старшеклассники должны сохранять статус полной занятости в течение периода, охватываемого стипендией, иметь оценку 3.4 GPA или выше во время учебы в UWW, продемонстрировать прогресс в получении степени, измеренный академическим консультантом на факультете биологии, и участвовать во внеучебном профессиональном развитии. Они также должны заполнить эссе, определенное преподавателями биологического факультета, с указанием причин, по которым они хотят учиться в этой области. Премия старшеклассникам в размере 2000 долларов США дает дополнительные 500 долларов США для поддержки исследовательских проектов бакалавриата.
Дж.А. Стипендия Каммингса по биологии
Стипендия Джека Каммингса по биологии стала возможной благодаря доктору. Семья Джона А. «Джека» Каммингса. Профессор Каммингс, выпускник UW-Whitewater, проработал в этом университете 29 лет с 1961 по 1990 год. Поскольку качественное преподавание является миссией номер один этого университета, первостепенное значение имеет привлечение талантливых и преданных своему делу студентов в преподавательскую профессию. Цель этой стипендии — оказать финансовую помощь способному и достойному студенту-биологу, заинтересованному в профессии учителя, и поощрить академические успехи. Квалифицированный кандидат 1) зачислен в UW-Whitewater по специальности «Биология» и 2) на младшую ступень на момент подачи заявки.Предпочтение будет отдано тем кандидатам, которые посвятили себя карьере преподавателя биологии. При выборе стипендиальный комитет будет учитывать академическую успеваемость кандидата, интерес к преподаванию биологии, личность, потенциал для успеха и достижения. Награда, присуждаемая лучшему кандидату, представляет собой стипендию в размере 500-600 долларов США на следующий семестр.
Ю.В. Мемориальная стипендия Фока
Доктор Джозеф и Ева Фок посвящают эту стипендию памяти отца Джо, Ю.В. Фок. Джо Фок, выпускник UW-Whitewater 1971 года, был врачом-акушером и гинекологом в Мэдисоне, штат Висконсин. Стипендия будет присуждаться второкурсникам, младшим или старшим курсам UW-Whitewater, которые изучают естественные науки (биология, химия, физика или геология / география). Требуется общий академический средний балл 3,5 или выше. Предпочтение будет отдаваться тем, кто активно работает в организациях. Стипендия может быть продлена, но должна применяться для каждого учебного года.
Мемориальная стипендия Уилларда Гросса
Пожертвования семьи, коллег, друзей и учеников Уилларда Гросса сделали возможной эту мемориальную стипендию. Стипендия отмечает преданность, которую доктор Гросс проявлял к своим студентам и университету с 1968 года до своей смерти в 1990 году. Целью этой стипендии является предоставление финансовой премии способным и достойным студентам-биологам, а также поощрение и вознаграждение за успехи в учебе. Кандидаты должны быть зачислены в UW-Whitewater по специальности «Биология» и должны иметь статус младшего на момент подачи заявки.Комитет по стипендиям рассмотрит стипендию каждого кандидата, интерес к карьере в области биологии (в частности, в области экологии), личность, потенциал для успеха и потребности. Лучший кандидат получает 500 долларов, чтобы помочь с расходами на курс в следующем семестре.
Стипендия доктора Дэна и Джин Сейбл
Дэн и Джин Сейбл выделяют стипендию выдающемуся студенту-биологу, который является членом Tri-Beta и заинтересован в карьере в области водной биологии. Др.Дэн Сейбл преподавал на факультете биологических наук 31 год и три года был заведующим кафедрой. Щедрый подарок позволяет получить стипендию в размере 100–200 долларов, которую можно использовать для покрытия расходов на обучение в бакалавриате или магистратуре.
Silver-Savage English/Environmental Scholarship
Экологическая стипендия Silver/Savage предоставляется ярыми сторонниками гуманитарного образования, Донной Сильвер и Джорджем Сэвиджем: Донна благодаря ее работе в UW System и Джордж на факультете языков и литературы в UW Whitewater. Эта стипендия стала возможной благодаря матери Джорджа, Нелли Сэвидж, учительнице, старейшине церкви, руководителю местной американской проповеднической службы и путешественнице. Нелли вышла замуж за доктора Уильяма К.Г. Сэвиджа, ветеринара, чей интерес к науке и природе проявился еще в детстве, когда он был заядлым орнитологом. Эта стипендия создана в духе согласия между двумя культурами, гуманитарными науками и науками. С этой целью стипендия предоставляется кандидату с заявленным основным или второстепенным знанием английского языка и заявленным основным или второстепенным в области наук об окружающей среде / исследований или биологии: одна из степеней должна быть на английском языке.Премия будет присуждена за учебный год после подачи заявки. Награда будет оцениваться кафедрой языка и литературы и одним преподавателем, одним факультетом экологических исследований/науки или биологии, а также представителем семьи Сильвер/Сэвидж.
Приблизительная сумма вознаграждения: кредит на обучение в размере 3000 долларов США.
Не возобновляемый.
Стипендия Джеймса С. и Сьюзен Р. Шлоу
Эта стипендия, учрежденная Джеймсом С. и Сьюзан Р. Шлоу, предлагается студентам младших и старших курсов UW-Whitewater, изучающим или второстепенным в области биологии.Доктор Шлоу является почетным профессором кафедры биологических наук и преподавал с 1965 г. до выхода на пенсию в 1995 г. В это время он занимал должности заведующего кафедрой биологии и английского языка. Он также является членом Научного альянса. Целью этой стипендии является содействие студенческим исследованиям в области биологических наук. Требуется средний балл 3.0, а также рекомендация факультета. Победители будут выбраны заведующим кафедрой биологических наук.
Дональд Дж. Стивенсон, доктор медицины. Мемориальная стипендия
Эта стипендия, присуждаемая в память о докторе Дональде Дж. Стивенсоне его женой Скай Стивенсон, присуждается достойным ученикам младших и старших курсов, которые получают степень в области медицинских наук. Кандидаты должны продемонстрировать академические достижения, иметь совокупный средний балл не ниже 3,5 и продемонстрировать необходимость. Доктор Стивенсон получил степень в UWW в 1936 году, помимо участия в футболе, баскетболе и легкой атлетике. Он получил медицинскую степень в 1943 году в Северо-Западной медицинской школе, служил в армейском медицинском корпусе во время Второй мировой войны, а затем патологоанатомом в больнице общего профиля Мэдисона, штат Висконсин, и профессором клинической патологии в Университете Висконсин-Мэдисон.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СТИПЕНДИЯ
А.А. Стипендия Upham для науки

Эта стипендия стала возможной благодаря покойной Этель Upham, дочери А.А. Апхэм, бывший преподаватель естественных наук в университете. Она хотела, чтобы эта стипендия использовалась для поощрения выдающихся студентов к продолжению учебы в UW-Whitewater по биологии, химии или физике. При выборе лучшего кандидата стипендиальный комитет учитывает академическую успеваемость каждого кандидата, профессиональные цели и соответствующий опыт работы. А.А. Стипендия Upham Scholarship обычно включает в себя сертификат и до 400 долларов США, чтобы помочь покрыть стоимость курсов, пройденных в следующем семестре.
Стипендия UW-Whitewater Foundations для выдающихся юниоров
Колледжа литературы и наук
Фонд UW-Whitewater хотел бы отметить одного выдающегося студента из каждого колледжа на ежегодной основе. Отбор будет основываться на среднем балле 3,5 или выше, участии в академической деятельности колледжа, студенческом лидерстве, финансовых потребностях и потенциале для успеха в основной области обучения.Стипендия в размере 1000 долларов распределяется поровну между осенним и весенним семестрами выпускного года обучения. Каждый отдел выдвигает в комитет по одному кандидату.
Стипендия Пизани Йеллоустоун
Стипендия Пизани Йеллоустоун была учреждена Райаном и Николь Пизани. Эти бывшие студенты, познакомившиеся во время летних курсов в Йеллоустоуне, хотят побудить других пройти этот курс, который изменит их жизнь. Награда в размере 500 долларов, предоставленная Пизани, соответствует Motorola Mobility, Inc., работодатель Райана. Кандидаты должны иметь степень бакалавра естественных наук, второкурсника, младшую или старшую школу и быть зачисленными на летний курс в Йеллоустоне.
Стипендия доктора Дион А. Харрелл
Стипендия Дионн А. Харрелл была учреждена доктором Дионн А. Харрелл в 1993 году. Эта стипендия предоставляется только студентам, обучающимся в Университете Висконсин-Уайтуотер, которые заинтересованы в посещении ветеринарной школы. Предпочтение будет отдаваться студентам колледжей «первого поколения» и этническим меньшинствам.Студент должен поддерживать общий академический средний балл не ниже 3.0. Стипендия может быть продлена, но ее необходимо подавать каждый учебный год.
Преподаватели и сотрудники — Университет Восточного Вашингтона
О
Исследования
Экосистемные процессы и взаимодействие сообществ
Взаимодействие организмов
Экологические роли
Здоровье экосистемы потока
Профессиональная подготовка
Я водный эколог и очень интересуюсь связями между экосистемными процессами и взаимодействием сообществ, а также тем, как на них влияют природные ландшафты. Меня особенно интересует, как потоки ресурсов влияют на взаимодействие организмов и, наоборот, как видовые черты и взаимодействия влияют на пути круговорота питательных веществ и углерода. Мое аспирантское исследование было сосредоточено на том, как экологическая роль пастбищных ручейников менялась в зависимости от положения водораздела в ландшафте. Я определил пороговые значения размера ручья, связанные с изменениями режима выпаса скота. Мои выводы также показали, что черты первичных потребителей влияют на то, передается ли энергия водорослей вверх по пищевой цепи к хищникам или изолируется у травоядных, защищаемых хищниками.
В настоящее время я сотрудничаю с исследователями из Калифорнийского университета, Миннесотского университета и Университета Саймона Фрейзера над проектами, связывающими речное сообщество и экосистемные процессы с ландшафтом водораздела северной Калифорнии. Проекты включают в себя: измерение регенерации питательных веществ преобладающими беспозвоночными, определение ландшафтного контроля первичной продуктивности ручьев и поступления углерода из земли, а также использование стабильных изотопов и анализа рациона для сравнения того, как энергия перемещается по пищевым цепям в продуктивных и непродуктивных потоках.
Я также заинтересовался использованием измерений основных экосистемных процессов, таких как первичная продуктивность и круговорот питательных веществ, в качестве инструментов для оценки состояния экосистемы рек. Антропогенное воздействие на водотоки часто оценивается посредством трудоемкого биологического мониторинга на основе сообществ беспозвоночных или водорослей. Измерения экосистемных процессов могут быть более дешевыми и менее трудоемкими и давать более полное представление о функциональных изменениях, которые могли произойти. Однако их применение в биологической оценке не было хорошо проверено.Я начал некоторую предварительную работу по сравнению показателей поглощения питательных веществ с обычной биологической оценкой с использованием беспозвоночных, которую я надеюсь расширить.
Биографическая справка
Факультет биологии | Работа в общественных колледжах Северной Каролины
Факультет биологии
ЗАРПЛАТА: $48 000,00 — $53 000,00 в год
ОТДЕЛ:Инструкция
ОТДЕЛ: Гуманитарных наук и перевода в университет
ДАТА ОТКРЫТИЯ: 27. 01.21
ДАТА ЗАКРЫТИЯ: 26 февраля 21 17:00
КРАТКАЯ СПРАВКА:
Основная роль преподавателя заключается в том, чтобы сосредоточиться на академических достижениях, успехах учащихся и поощрять обучение на протяжении всей жизни.Это достигается за счет совместной работы с заинтересованными сторонами Колледжа для поддержки миссии Колледжа. Преподаватели обеспечивают качество и целостность академических программ Колледжа посредством преподавания, обучения студентов и профессионального развития.
ОСНОВНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ :
Craven Community College — это универсальное высшее учебное заведение, которое уделяет особое внимание превосходному обучению в классе. Ожидается, что преподаватели будут демонстрировать и поддерживать компетентность в каждой из следующих областей на протяжении всей своей работы в Колледже.

Владение предметом
Демонстрировать глубокие и точные знания в своей области или дисциплине
Показать способность интерпретировать и оценивать теории своей области или дисциплины
Свяжите их предмет с родственными полями
Будьте в курсе своей темы благодаря профессиональному развитию, участию в профессиональных организациях и посещению профессиональных собраний, конференций и семинаров
Изучайте и используйте технологии для улучшения преподавания и образовательного опыта, когда это уместно
Преподавательская деятельность
Преподавание нагрузки, соответствующей их области или дисциплине
Планируйте и организуйте обучение таким образом, чтобы максимизировать документированное обучение учащихся
Используйте соответствующие стратегии преподавания и обучения, чтобы донести предмет до учащихся
При необходимости изменить методы и стратегии обучения для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся
Использовать доступные учебные технологии, т. е.д., Интернет, телекурсы и интерактивные технологии, когда это уместно
Поощряйте развитие коммуникативных навыков и навыков мышления более высокого порядка с помощью соответствующих заданий
Включить основные компетенции в учебную программу
Своевременно разрабатывать, обновлять и публиковать программы курсов в соответствии с политикой программы и подразделения
Предоставлять учащимся материалы, соответствующие требованиям ADA, и другие приспособления с надлежащей документацией
Оценка обучения учащихся
Установление значимых результатов обучения учащихся по курсам/программам
Разработать и объяснить методы, которые справедливо измеряют прогресс учащихся в достижении результатов обучения
Справедливо и последовательно оценивать успеваемость учащихся и своевременно возвращать работу учащихся, чтобы способствовать максимальному обучению
Вести точные записи об успеваемости учащихся и представлять итоговые списки оценок каждый семестр в соответствии с установленными сроками
Демонстрировать чуткость к потребностям и обстоятельствам учащихся
Поддержка политик и процедур колледжа
Преподавание классов в соответствии с назначением в среде с несколькими кампусами
Сохранение конфиденциальности информации о студентах
Осуществление распоряжения средствами и материалами Колледжа
Своевременно отвечать на информационные запросы от администраторов колледжей, подразделений и программ
Опубликовать все итоговые оценки не позднее требуемой даты для каждого семестра, указанной в академическом календаре колледжа
В кампусе/классе сидя Ожидания
Рекомендуется, чтобы преподаватели, если позволяет расписание, были доступны до и/или после каждого занятия для обсуждения со студентами. Ожидается, что преподаватели также будут доступны для запланированных встреч со студентами в другое время.
Адекватно готовиться к каждому занятию, что может включать, помимо прочего, просмотр/создание соответствующего материала для преподавания, соответствующие оценки и занятия в классе
Учет посещаемости каждого класса, включая публикацию в Web Advisor даты переписи, публикацию не реже одного раза в неделю после даты переписи и окончательное определение посещаемости в конце соответствующего семестра
Ожидания онлайн/гибридного класса
Принимать активное участие в онлайн- и гибридных классах.Этого можно добиться с помощью регулярных объявлений на форуме новостей, сообщений преподавателей на форумах и в журналах, запланированных чатов, существенных отзывов о работе учащихся, сводок уроков, а также электронной почты и/или сообщений отдельным учащимся.
Ответы на вопросы учащихся в течение 48 часов в учебные дни. Из-за большого количества учащихся, получающих доступ к онлайн-контенту в выходные дни, преподавателям рекомендуется отвечать в выходные дни или корректировать сроки выполнения, чтобы они не приходились на выходные или понедельники.
Оценивать и сдавать все задания (включая все викторины, тесты, письменные задания) в течение 5 учебных дней с установленной даты для всех 8-недельных курсов и в течение 10 учебных дней с даты сдачи для курсов продолжительностью более 8 недель
Используйте журнал успеваемости Moodle (или другой предварительно утвержденный академическим отделом журнал успеваемости) для выставления оценок учащимся, чтобы они могли легко просматривать свои успехи в курсе
Используйте по крайней мере одну форму оценки, кроме онлайн-опросов и тестов, которые автоматически оцениваются с помощью менеджера оценок Moodle.Оценки могут включать различные действия или задания, которые выполняются в журналах, блогах, вики, заданиях и на форумах. Эти альтернативные оценки обеспечивают возможность обратной связи преподавателя со студентом и не полагаются исключительно на автоматическую оценку в Moodle.
Мониторинг посещаемости каждого класса, включая публикацию в Web Advisor даты переписи, отправку соответствующих уведомлений, когда учащийся не проявляет активности в классе в течение недели, и окончательное определение посещаемости в конце соответствующего семестра
МИНИМАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ :
Степень магистра биологии или степень магистра с 18 академическими часами биологии в высшем учебном заведении, аккредитованном на региональном уровне.
Предпочтительно:
Предыдущий опыт преподавания на уровне высшего образования.
ЗНАНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБНОСТИ:
Знания
Теория обучения взрослых, концепции и методики обучения
Дизайн и разработка учебных программ
Ценности, ориентированные на обучение, и инициативы учащихся по достижению успеха
Продемонстрированное понимание консультирования и компетентностного обучения
Образовательная философия колледжей, управленческая и административная практика и процедуры
Принципы, процедуры и практика сбора и анализа данных
Знание, способность разрабатывать и готовность использовать новые технологии и альтернативные методы доставки надлежащим образом, включая онлайн-доставку, варианты гибридных курсов, программное обеспечение для контента, веб-улучшения и т. д.
Аккредитация и стандарты Южной ассоциации колледжей и школ (SACS) в отношении назначенных учебных программ
Навыки
Разработка возможностей для обучения, способствующих развитию жизненных навыков учащихся при одновременном повышении эффективности изучения дисциплины
Разрабатывать и внедрять разнообразные стратегии обучения, учитывающие стили обучения учащихся и способствующие как приобретению, так и применению знаний и понимания
Используйте последовательные, своевременные формирующие и итоговые меры оценки для улучшения обучения
Разработка возможностей обучения, которые признают, используют и обогащают разнообразие учащихся в учебной среде
Разработайте и внедрите учебную программу, которая согласует элементы обучения учащихся с развитием основных компетенций учащихся и продвижением по последовательностям курса
Умение пользоваться персональными компьютерами и обычным офисным программным обеспечением
Способности
Обязательство оставаться в курсе и постоянно улучшать знания и понимание дисциплины
Установление и поддержание эффективных рабочих отношений с теми, с кем контактировал в ходе работы
Эффективно общаться межличностно (в группе и один на один), устно и письменно
Обращайтесь с конфиденциальной информацией с полной осторожностью
Приверженность разнообразию, равенству и инклюзивности; продемонстрированная способность эффективно работать с разнообразной в культурном отношении рабочей силой, в том числе с разным уровнем академической подготовки, физическими способностями и способностями к обучению, а также социально-экономическим уровнем
ЗАЯВКИ МОЖНО ПОДАТЬ ОНЛАЙН ПО ТЕЛЕФОНУ:
https://www.