Русский язык входной контроль 11 класс – Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (11 класс) на тему: Входной контроль по русскому языку, 11 класс | скачать бесплатно

Входной контроль 11 класс.

Входной контроль 11 класс русский язык

1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр…стёгнутый, пр…достаточно, пр…одолевший

2) в…помнить, бе…трепетный, ни...падать

3) с…предельный, под…ткнуть, пр…бабка

4) от…скать, с…грать, дез…нфекция

2. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр…ключение, пр...дорожный, пр…странный

2) в...пахать, бе...перспективность, ра...бередит

3) с...мкнёт, п…ододвинуть, пр...родитель

4) без…нтересный, под...грать, пред…нфарктный

3. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр…странный, пр…зыв, пр...цениться

2) в...ехать, с...ездить, под...язычный

3) ра…бежаться, не…быточный, бе…просветный

4) на...ставить, о…проситься, пре…видеть

4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1. дотрон..шься, согрева..мый

2. пропол..шь, увид..вший

3. выброс..шь, стро..евший

4. стерп..шь, купл..нный

5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1. стел..шь, перекормл..нный

2. прокрут..шь, перевид..в

3. доброc..шь, независ..мый

4. просмотр..шь, недостро..нный

6. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1. продерж..шь, просматрива..мый

2. перекрас..шь, довер..вший

3. засе..шь, невид..мый

4. запряч..шь, независ..ма

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

A. ноч..вать Б.гречн..вый B. завистл...вый Г. стро..вой

1) А, В, Г 2) Б, В 3) А, Г 4) А, Б, Г

8. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. завис..л Б. нап..вать B. жемчуж..на Г. выздоравл...вать

1)А, В, Г 2) Б, В, Г 3)В, Г 4) А, Б, Г

9. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. День был совершенно (не)обыкновенный.

2. Мясо оказалось (не)прожаренным.

3. Они виделись (не)часто.

4. Трудно жить в чужой стране, (не)зная языка.

10. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам.

2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.

4) Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели

соловья, и тишина наполнилась дивными звуками.

11. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) И (ТОТ)ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах.

2) Мне было горько (ПО)ТОМУ, что я не хотел обидеть Машу, тоже готовившую сообщение (ПО)ЭТОМУ вопросу.

3) Качели взлетели высоко (В)ВЕРХ, (КАК)БУДТО выше верхушек вишен.

4) (В)НАЧАЛЕ прошлого века (ОТ)ТОГО дома был прорыт подземный тоннель к пруду.

12. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.

2) Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.

3) Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.

4) ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное творчество.

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Совреме( 1 )ики оживлё(2)о обсуждали в гости(3)ых и на балах очередную выходку ветре(4)ой красавицы из высшего света.

1) 1,2 2) 2,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3,4

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Туристы восторже(1)о говорили о комфортных условиях проживания в ультрасовреме(2)ой гости(3)ице, возведё(4)ой на берегу моря.

1) 1,2 2) 2,3 3) 1,2,4 4) 1,2,3,4

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Каме(1 )ый дом, отдела(2)ый внутри деревя(3)ыми панелями, стоял на берегу небольшого пруда.

1) 1,2 2) 1,2,3 3) 2,3 4) 1,3

16. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) к..ррепондент, з..ркальный, оз..рять

2) в…ликий, р…внинный, к..патель

3) пр…давец, с...ление, пров…ряющий

4) к..шачий, ум..рающий, пот..шаться

17. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) изд…лека, огр…ничение, неотр…зимый

2) интелл…ктуальный, экон…мический, нагром..здить

3) обл…котиться, землетр…сение, прик…саться

4) впеч…тление, зам...рать, бл…городный

18. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пан..рама, погл..щал, выг..рающий

2) пок..рять, разр..сталась, од..левший

3) нач..ная, разв..вающийся плащ, ч..столюбивый

4) ут…пический, выр..щенный, п…ражаться

19. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) позвонИм; 2) рвалА; 3) грАжданство; 4) давнИшний

20. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1. Профессор получил КОМАНДИРОВАННОЕ удостоверение за два дня до поездки

2. Итоговую контрольную работу ученик написал на четыре БАЛЛА

3. Следует БЕРЕЖЛИВО расходовать деньги из федерального бюджет

4. Сражаться с ВЕТРЯНЫМИ мельницами в наш век глупо

21. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. лягте (на пол) 2. их работа 3. горячие супы 4. шестистами учениками

22. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) поезжай

2) свыше четырех тысяч метров

3) несколько яблок

4) обгрызанный

23. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Тщательно подготовившись к выступлению,

1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.

2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.

3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.

4) оратор произнёс убедительную речь.

24. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Согласно приказу ректора студент Николаев был отчислен из университета.

2) Все, кто пришёл на собрание акционеров, проголосовали за одобрение работы совета директоров.

3) В проверке работы продовольственного магазина, проведённой Роспотребнадзором по г. Москве, участвовал представитель прокуратуры.

4) Начальник отделения полиции заверил гражданина о том, что по его заявлению будет проведена проверка.

25. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) цЕмент; 2) базировАться; 3) ассимЕтрия; 4) кУхонный

multiurok.ru

Входной контроль по русскому языку (11 класс)

11 класс

Входной контроль. Контрольное тестирование №1

Вариант № 1

1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

2) тортЫ

3) сАхарить

4) незАдолго (нареч.)

2 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1. прочитая рассказ

  2. менее значительный

  3. в две тысячи пятом году

  4. поезжай домой

3 В каком ряду во всех трех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

  1. обд…ленный, б…льной, объ…вить

  2. непр…вдоподобный, пл…вучий, спл…ченный

  3. размн…жение, неприк…саемый, сакс…фон

  4. троюр…дный, разд…раемый, рассм…шить

4 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

  1. (НА)СКОЛЬКО успешно мы преодолеваем кризисные ситуации, зависит (ОТ)ТОГО, кого или что мы считаем первопричиной случившегося.

  2. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ первой сессии у него ничего не клеилось, ЧТО(БЫ) он ни предпринимал.

  3. Матушка осуждала тренера только ЗА(ТО), что он (ЗА)ЧАСТУЮ занимался со мною менее обещанных полутора часов.

  4. Официальная встреча (В)ТЕЧЕНИЕ получаса проходила в присутствии журналистов, а ЗА(ТЕМ) министры общались тет-а-тет.

5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

От своих предшественников он получил в наследство много легенд из университетской жизни (1) и (2) если очень хотите (3) то Марченко расскажет вам много длинных и коротких историй (4) которые вы будете слушать с большим интересом.

6 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплоще(4)ой в иероглифическом письме.

7 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В этом месте возвышалась на полуострове (1) наискось выступавшем в море (2) самая приметная сопка-утес (3) и (4) вправду напоминавшая издали огромную пегую собаку (5) бегущую по своим делам краем моря.

Прочитайте текст и выполните задания 8 – 11

(1)…(2) Вместе с тем именно наружной рекламе свойственны отсутствие конкретной целевой группы пользователей и невозможность проследить их реакцию на рекламу немедленно. (3) У производителей наружной рекламы возникает множество проблем, связанных с созданием эффективных коротких сообщений, которые оставались бы в памяти пешеходов и водителей. (4)Дело в том, что практически у всех потребителей наружной рекламы время зрительного контакта, необходимого для чтения текста и рассмотрения изображения, не превышает нескольких секунд. (5)… эти особенности предполагают тщательность и точность при выборе шрифтов, эффективность цветового решения.

8 Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

  1. Для привлечения внимания покупателей элементы наружной рекламы должны быть снабжены подсветкой в вечернее и ночное время.

  2. При изготовлении наружной рекламы следует учитывать, что зрительные образы воспринимаются быстрее надписей.

  3. Характерной особенностью наружной рекламы является то, что у нее, как и у телевидения, многомиллионная аудитория.

  4. Для наружной рекламы очень важны такие параметры, как «угол зрения» и «точка обзора».

9 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

  1. возникает множество проблем (предложение 3)

  2. которые оставались (предложение 3)

  3. не превышает (предложение 4)

  4. предполагают (предложение 5)

10 Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

  1. сложноподчиненное с придаточным изъяснительным

  2. сложноподчиненное с придаточным определительным

  3. сложносочиненное

  4. простое осложненное

11 Укажите правильную морфологическую характеристику слова СВОЙСТВЕННЫ из второго предложения текста.

  1. Наречие

  2. Краткое причастие

  3. Краткое прилагательное

  4. Прилагательное

Прочитайте текст и выполните задания 12 – 16

(1)Старая это истина, что «нет ничего сладостнее отчизны». (2)В самом деле, разве существует что-либо не только более приятное, но и более возвышенное, чем родина? (3)Ведь всему, что люди считают священным и исполненным высокого смысла, научила их родина, ибо она даёт им жизнь, вскармливает и воспитывает их. (4)Пусть многих восхищает могущество и великолепие чужих городов, пышность строений, зато все любят отечество. (5)Тот, кто станет сравнивать между собой разные города, пусть сопоставит их величину, красоту, изобилие в них товаров. (6)Но когда нужно сделать среди городов выбор, никто, пожалуй, не отдаст предпочтения самому великолепному из них, пренебрегая отчизной; нет, он будет молить богов о том, чтобы родина сравнялась богатством с другими городами, но выберет только её, какой бы она ни была.

(7)Так же поступают добрые сыновья и справедливые отцы. (8)Прекрасный и благородный юноша не предпочтёт родному отцу чужого человека, а истинный отец не полюбит чужое дитя, пренебрегая родным. (9)Полные любви к своим детям, отцы отводят им особое место среди всех прочих, и им кажется, что их сыновья самые красивые, самые сильные, самые безупречные.

(10)Нет слова ближе и дороже, чем слово «отчизна», как нет для нас ничего дороже отца. (11)Если юноша полон должного почтения к отцу (таково повеление закона и природы), разве он тем самым не почитает и родину? (12)Ведь и отец его – частица родины, и отец отца, и все предки, до чьих имён мы дойдём, поднимаясь от поколения к поколению.

  1. Каждый человек впервые увидел солнце на родине, и говорить каждый человек начал в отчем краю, раньше всего научившись лепетать на родном языке.

  2. Я думаю, что все навыки, все знания люди накапливают для того, чтобы принести больше пользы родине; и богатства они умножают из честолюбивого стремления истратить их для блага родины. (15)И, по-моему, они правы: не следует быть неблагодарным, получив такие великие блага. (16)Ведь если мы благодарны одному человеку, который сделал нам добро (так требует справедливость), то гораздо больше мы должны платить родине подобающей ей любовью. (17)Родину следует считать общей для всех матерью и приносить ей дары в знак признательности за то, что она вскормила и вспоила людей и дала им знание законов. (18)Тем, кому отечество – мать, дорога сама земля, на которой они родились и возмужали, даже если земля эта не обширна, камениста и скудна плодородною почвой. (19) И даже если нелегко найти, за что хвалить землю, – всё же не будет у них недостатка в похвалах родной стране.

(20)Никому ещё не довелось увидеть человека, настолько забывшего родину, чтобы не думать о ней в чужой земле. (21)И часто можно видеть, как тот, кто, живя на чужой земле, прославился, приобрёл большие богатства или снискал почёт и всеобщее признание подлинным мужеством или обширными знаниями, всей душой стремится на родину, словно не находя в чужих краях свидетелей, достойных оценить его успех. (22)И чем больше славы достиг человек в другой стране, тем сильнее он рвётся в объятия родины.

(23)Кажется, отчизна столь дорога всем людям, что законодатели повсюду высшей мерой наказания за величайшие преступления положили изгнание. (24)И не только законодатели, но и полководцы, ободряющие войско, держатся того же мнения: ведь в сражениях самый великий призыв для стоящих в строю – призыв идти в бой за отчизну. (25)И никто, услышав этот призыв, не захочет оказаться недостойным, ибо и в робкого вселяет мужество слово «родина».

(По Лукиану)

Лукиан (около 120-180 г.г.) выдающийся древнегреческий писатель из Самосаты, создавший блестящие произведения: «Похвала Родине», «Жизнеописание Демонакта», «Учитель красноречия», «Как следует писать историю» и др.

12 Укажите способ образования слова ПРЕДПОЧТЕНИЯ (предложение 6)._________________

13 Из предложения 11 выпишите краткое прилагательное.___________________________

14Из предложения 22 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ._______________________________________

15 Выпишите грамматические основы предложения 20.________________________________

16. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Объём сочинения – не менее 50 слов.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

infourok.ru

Входной контроль по русскому языку в 11 классе

Входной контроль по русскому языку в 11 классе

Вариант 1.

1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.

(1)Согласно популярной гипотезе, двуглавый орёл — герб Великого княжества Московского, а в дальнейшем Русского царства, Российской империи и России — являлся ранее фяимператорским гербом Византии. (2)<…> на данный момент у историков нет доказательств существования единого государственного герба Византии: печати византийских императоров существенно отличаются друг от друга, и далеко не все из них содержат изображение двуглавого орла. (3)Таким образом, гипотеза о заимствовании двуглавого орла с византийского герба не обоснована, и, как верно отметил великий историк Н. П. Лихачёв, «московское правительство не могло заимствовать у Византии то, чего та не имела».

 

1) Гипотеза о заимствовании московскими правителями двуглавого орла с византийского государственного герба не является обоснованной, так как на данный момент историки не могут быть до конца уверены в существовании единого государственного герба Византии.

2) Печати византийских императоров отличаются друг от друга, а изображение двуглавого орла, вопреки популярной гипотезе, присутствует далеко не на каждой печати, что свидетельствует об отсутствии единого государственного герба у Византии.

3) На данный момент историки не имеют доказательств того, что в Византии существовал единый государственный герб, и, следовательно, гипотеза о заимствовании московским правительством двуглавого орла с византийского герба является необоснованной.

4) Историк Н. П. Лихачёв отмечает, что московское правительство времён Ивана III вряд ли заимствовало двуглавого орла именно с византийского герба.

5) Согласно популярной гипотезе, герб Российской империи являлся прежде императорским гербом Византии и был заимствован московским княжеством.

2.Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? 

Так что

По всей видимости,

Однако

Кроме того,

И хотя

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЕЧАТЬ. Определите, в каком значении это слово употреблено во втором (2) предложении текста

ПЕЧАТЬ, -и, ж. 

1) Внешний вид напечатанного. Чёткая п.

2) Напечатанные произведения, издания (газеты, журналы). Отзывы печати.

3) Прибор с нарезными знаками для оттискивания их на чём-н., а также самый оттиск этих знаков, применяемый обычно для засвидетельствования, удостоверения чего-н. Сургучная п. П. на документе.

4) перен. Знак, отпечаток чего-н. (высок.). П. горя на лице.

4.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?  

нажИвший

шАрфы

диспАнсер

зАняли

красИвее

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Приём травяных настоев способен повысить СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма инфекциям.

ЗАЧИНЩИКОМ драки был Серый — долговязый парень из соседнего двора.

Бóльшая часть продуктов хранилась в МОРОЗИЛЬНОЙ камере.

Жуткий, чужой, ВРАЖЕСКИЙ взгляд этого человека заставил меня замолчать.

Любителям театра очень выгодно приобретать годовые АБОНЕМЕНТЫ.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

НАИБОЛЕЕ яркий

пусть ПОПРОБУЕТ

почётные ТИТУЛЫ

хорошо СТРИГЁТ

в ДВЕ ТЫСЯЧИ ШЕСТОМ году

7.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Дождь поначалу пошёл редкий, слабый, но потом усилился, окреп и превратился в настоящий ливень.

2) Сестра сказала брату о том, что «поставь на стол блюдца и чашки».

3) Увидев поздно ночью свет в окне Александры, мне стало не по себе.

4) Три девушки шли по лесной дорожке и что-то тихонько пели.

5) Согласно прогнозов синоптиков, весна в этом году будет ранняя.

6) Глядя на расстилавшуюся внизу зелёную долину, я почти задыхался от переполнявшего меня восторга.

7) Олеся стояла в саду и любовалась цветами: флоксы, маргаритки, ирисы.

8) Я решил оплатить своё обучение на курсах кондитеров сразу, одним платежом, а не частями.

9) Каждый, кто был знаком с Фёдором Ивановичем, отмечали его незаурядный ум и умение сглаживать любые конфликты.

8.Определите слово, в котором пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением.  

п..риодический

з..ря

пол..мизировать

зам..реть (от восторга)

р..сток

9.Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.  

пр..одолел, пр..высил

под..шёл, з..частую

пр..шелец, пр..успеть

бе..сердечный, и..дал

по..сказать, о..бирать

10.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. 

повес..вший

коч..вать

услужл..вый

отворач..ваться

разбрызг..вая

11.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 

обид..вший

независ..мый

наде..шься

заед..шь

колыш..шься

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.  

Я (НЕ)РАЗ бывал на Кавказе, но всё же каждый приезд открывал для меня что-то новое, и я больше и больше любил это край.

Русское крестьянство перед реформой представляло собой далеко (НЕ)ОДНОРОДНУЮ массу.

Говорят, глупость — болезнь (НЕ)ИЗЛЕЧИМАЯ.

Утренний воздух, (НЕ)РАСКАЛЁННЫЙ жгучим солнцем, был свеж и приятен.

Мария стояла в галерее и смотрела на великую картину (НЕ)ДЫША, с благоговением и трепетом.

13.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.  

Фрейд фундаментально, (ПО)НАУЧНОМУ подошёл к такой тайне человечества, как сновидения, и тем самым подтвердил, сколь сложен человек, а ТАК(ЖЕ) его внутренний мир.

Уже прозвучал третий звонок, однако зрительный зал ВСЁ(ЕЩЁ) был (ПОЛУ)ПУСТЫМ.

Саврасов пришёл на окраину села Молвитина, ЧТО(БЫ) посмотреть (В)БЛИЗИ на старую церковь.

(В)ТЕЧЕНИЕ дня жара не спадала, и только к вечеру (НА)КОНЕЦ пошёл дождь.

(ПО)ТОМУ, как вёл себя пёс, было понятно, что он чем-то обеспокоен, (ЗА)ТО сидевший на собачьей будке кот блаженно мурлыкал.

14.Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.  

При оформлении помещения в стиле кантри соверше(1)о противопоказа(2)ы хромирова(3)ый металл и высокотехнологичные изделия из стекла и пластика. Металлическим деталям в таком интерьере можно придать состаре(4)ый вид, тогда они отлично впишутся в общий дизайн.

15. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.  

1) Муж и жена шли рука об руку и были абсолютно счастливы.

2) Рядом с дорогой тянулись узкие тропинки да длинные цветочные клумбы.

3) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина.

4) Сонечка прекрасно шила и вышивала вязала спицами и крючком.

5) Наступил долгожданный август и родители всё чаще стали говорить о моих грядущих школьных занятиях.

16.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Левитан (1) возвращаясь в этот день с прогулки (2) долго смотрел на церковь (3) стоявшую рядом с часовенкой (4) на заволжский лесной простор.

17.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Прощай (1) немытая (2) Россия (3)

Страна рабов, страна господ,

И (4) вы (5) мундиры голубые,

И (6) ты (7) им преданный народ. 

(М. Ю. Лермонтов)

18.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Балерина Анна Павлова (1) имя (2) которой (3) ещё при жизни стало легендарным (4) родилась в дачном посёлке Лигово под Петербургом.

19.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Я не знаю (1) было ли это в действительности так (2) и (3) нет ли вымысла в рассказанной мне поэтической новелле (4) но всё же мне очень хочется (5) чтобы всё это было правдой.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 

В прейскуранте цен мы не обнаружили товара, который был нам необходим для завершения ремонта.

ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ:

(1)Человек должен излучать доброту и жить в сфере добра. (2)Эта сфера добра в значительной степени создаётся им самим. (3)Она создаётся из его добрых дел, добрых чувств, добрых воздействий на окружающую среду, памяти на добро.

(4)Злое дело забывается быстрее, чем доброе. (5)Может быть, это происходит оттого, что вспоминать хорошее приятнее, чем злое? (6)Конечно, приятнее! (7)Но дело и в другом. (8)Зло дробит общество. (9)Оно «сепаратно» по своей природе. (10)Добро же социально в широком смысле этого слова. (11)Оно соединяет, объединяет, роднит. (12)Оно вызывает симпатию, дружбу, любовь. (13)Поэтому злые объединения недолговечны. (14)Они основываются на общности временных интересов.

(15)«Волчья стая», обозлённая, дикая, жестокая, безжалостная, оскалившаяся, со вздыбленной шерстью, с налитыми кровью глазами, рано или поздно кончается дракой волков. (16)Объединение же на почве доброго дела, добрых чувств, доброты живёт даже тогда, когда завершено само доброе дело, послужившее причиной его создания. (17)Доброе объединение живёт в душах людей даже тогда, когда завершена и забыта практическая необходимость такого объединения.

(18)Добро выше практической нужды! (19)Потому в жизни добро и, соответственно, доброта, пожалуй, ценнее всего, и при этом доброта умная, целенаправленная. (20)Умная доброта – самое ценное в человеке, самое к нему располагающее и самое в конечном счёте верное по пути к личному счастью. (21)Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. (22)Это «неразменный рубль».

(23)Вот тут обратим внимание ещё на одну черту сферы добра. (24)Она плотно связана с традициями родной культуры, с культурой человечества вообще, с его прошлым и будущим. (25)Сфера добра большая. (26)Сфера добра прочная, несокрушимая, хотя и труднее достигается, чем формируется сфера зла. (27)Сфера добра ближе к вечности.

(28)Вот почему сфера добра требует от каждого из нас внимания к истории – своей и мировой, к культурным ценностям, накопленным всем человечеством, к ценностям гуманитарным в первую очередь. (29)Изобразительное искусство, литература, музыка, архитектура, градостроительство и природный ландшафт, созданный одной природой или природой в союзе с человеком, – изучение всех этих гуманитарных ценностей умножает, укрепляет, повышает нравственность отдельного человека и всего общества. (30)А без нравственности, в свою очередь, не действуют социальные и экономические, исторические и любые другие законы, которые создают благосостояние и самосознание человечества.

(31)И в этом огромный практический результат «непрактического» по своей природе добра.

(32)Вот почему дело каждого в отдельности и всех вместе – приумножать добро, чтить и хранить традиции, знать и уважать родную историю и историю всего человечества. (33)Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями добра и доброты – очень и очень важно. 

(по Д. С. Лихачёву*)

* Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906–1999) – советский и российский филолог, культуролог, искусствовед, академик РАН.

21.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

1) Как бы ни было приятно вспоминать хорошее, оно забывается быстрее, чем злое.

2) Добро является основой для возникновения симпатии, дружбы, любви.

3) По наблюдению зоологов, среди волков нередко случаются драки из-за места в иерархии стаи.

4) Доброе дело — результат практической необходимости, и как только эта необходимость исчезает, доброе дело теряет свой смысл.

5) Изобразительное искусство, литературу, музыку, архитектуру, градостроительство и природный ландшафт Лихачёв относит к гуманитарным ценностям.

22.Какие из перечисленных утверждений являются верными?

1) В предложениях 1–2 представлено описание.

2) Содержание предложений 10–11 противопоставлено по смыслу содержанию предложений 8–9.

3) В предложении 15 присутствует описание.

4) В предложении 28 представлено повествование.

5) В предложении 32 представлено рассуждение.

23.Из предложения 28выпишите КОНТЕКСТНЫЕ АНТОНИМЫ.

24.Среди предложений 28–33 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательных местоимений.

25.«Используя такой приём, как (А)______ (в предложении11), автор показывает важность затронутой темы. Стремясь подчеркнуть важность определённых понятий, Лихачёв очень активно использует (Б)_____ (предложения 25-27). Также автор применяет такой синтаксический приём, как (В)__ (в предложении 5). Яркость, образность тексту придает такой троп, как (Г)______ (например, предложение 1)».

 

Список терминов:

1) эпитет

2) анафора

3) инверсия

4) просторечие

5) ряды однородных членов предложения

6) градация

7) вопросно-ответная форма изложения

8) метафора

9) риторический вопрос

Входной контроль по русскому языку в 11 классе

Вариант 2.

1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

(1)Барон Мюнхгаузен, известный всему миру из рассказов Рудольфа Распе и завоевавший популярность в России после адаптации. К.И. Чуковским книги Распе для детей, не является, вопреки распространённому мнению, вымышленным персонажем. (2)<…> историческим прототипом героя рассказов Распе был Фридрих фон Мюнхгаузен, немецкий барон и ротмистр русской службы, любивший после возвращения в Германию рассказывать своим соседям удивительные истории о России. (3)Рассказы барона (о коне, разрезанном пополам в Очакове, взбесившейся шубе, вишнёвом дереве, выросшем на голове у оленя), а также приписанные ему другими авторами истории и легли в основу произведений Распе, который, даже не изменив фамилии барона, ввёл Мюнхгаузена в галерею литературных персонажей.

 

1) Фантастические истории о бароне Мюнхгаузена Рудольфа Распе завоевали популярность в России после того, как их перевёл на русский язык и адаптировал для русского читателя К. И. Чуковский.

2) Популярный литературный персонаж барон Мюнхгаузен отнюдь не является вымышленным: его образ был «списан» Рудольфом Распе с немецкого барона Фридриха фон Мюнхгаузена, ротмистра русской службы, который рассказывал о России удивительные истории, и именно они, наряду с рассказами других авторов, стали основой сюжетов книги.

3) Рассказы о коне, разрезанном пополам в Очакове, взбесившейся шубе, вишнёвом дереве, выросшем на голове у оленя, приписываются историческому прототипу барона Мюнхгаузена Фридриху фон Мюнхгаузену, однако на самом деле авторами этих историй были другие люди.

4) Прототипом знаменитого литературного героя барона Мюнхгаузена явился реальный человек — ротмистр русской армии и немецкий барон Фридрих фон Мюнхгаузен, чьи рассказы об удивительных приключениях в России, наряду с историями других авторов, легли в основу сюжетов Распе.

5) Все известные нам истории из жизни барона Мюнхгаузена лишены биографической достоверности и были приписаны барону творческим гением Рудольфа Распе.

2.Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста?  

Поэтому

Оказывается,

Хотя

Несмотря на это,

Кроме того,

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОСНОВА. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста.

ОСНОВА, -ы, ж. 

1) Внутренняя опорная часть предметов, остов. Деревянная о. дивана.

2) Источник, главное, на чём строится что-н., что является сущностью чего-н.

3) мн. Исходные, главные положения чего-н. Основы нравственности.

4) Продольные нити, идущие параллельно вдоль ткани (спец.).

4.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Оптовый

углубИть

отозвалАсь

квартАл

освЕдомиться

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

 

Совет принялся обсуждать меры, которые могли бы смягчить БЕДНОЕ положение изнемогавшей в результате войн и преобразований страны.

Величие развернувшейся перед глазами картине придавали ВЕКОВЫЕ ели и пихты, каскадом растущие на длинном подъёме.

Лёшка протянул мне ОБРЫВОК газеты и сказал: «Читай».

Новый фильм произвёл на нас ДВОЙСТВЕННОЕ впечатление.

Система идеологического ДИКТАТА вела к творческому застою, особенно в среде научной и научно-технической интеллигенции.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

ИХ комната

спелых АБРИКОСОВ

СОТРЁТ с доски

к ЧЕТЫРЁХСТАМ грузовикам

петь ЗВОНЧЕ

7.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) нарушение в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Выступление директора школы было адресовано как родителям, так и ученикам.

2) По окончании учебного года я на всё лето уехал к бабушке в деревню, где и познакомился с Максимом Леонидовичем.

3) Вопреки прогнозов специалистов, уровень безработицы за минувший год существенно снизился.

4) Наблюдая за мимикой молчащей аудитории, опытному оратору становится ясна реакция слушателей на выступление.

5) А. С. Пушкин говорил о том, что «вслушивайтесь в простонародное наречие, молодые писатели, вы в нём можете научиться многому».

6) Допуская неряшливость в одежде, вы тем самым проявляете неуважение к окружающим людям и к самому себе.

7) Слово для человека не только может стать живой водой, но и острым ножом.

8) Шёлковое кашне бирюзового цвета очень украшало Людочку: её лицо выглядело свежим, сияющим.

9) Все, кто пообещал прийти на презентацию книги, сдержал слово.

8.Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня.  

рез..денция

щ..бетать

р..месло

напом..нание

узн..вать

9.Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.  

пр..беречь, пр..сечь

пр..образ, раз..брал

обе..вредил, и..точал

пр..старелый, пр..шел

о..далённый, по..пись

10.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

 

приман..вать

обезвред..вший

выносл..вый

горош..нка

вол..вой

11.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 

замен..шь

обещ..нный

посе..вший

побре..шься

открыва..мый

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Жизнь в походных условиях далеко (НЕ)ЛЕГКА.

На берёзах и кустах сверкали капли (НЕ)ВЫСОХШЕЙ росы.

В окнах было темно, хотя ставни были (НЕ)ЗАКРЫТЫ.

Гроза была (НЕ)ДАЛЕКО, а совсем близко: небо раскалывалось на части, грохотало так, что земля под ногами дрожала.

Ничего (НЕ)ВИДНО, только слышен шум ветра в кронах деревьев.

13.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.  

(В)СКОРЕ наша лодка вышла на самую середину реки; когда за изгибом показался хуторок, одна из сидящих в лодке женщин склонила голову (НА)БОК и тихо запела.

Мой проводник снял с себя мокрую одежду, завернулся в сухое одеяло и сказал, ЧТО(БЫ) я сделал ТО(ЖЕ) самое.

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ нескольких лет мы с отцом собирали монеты, ТАК(ЧТО) у нас получилась впечатляющая коллекция.

Перед выездом Олег решил ВСЁ(ТАКИ) сообщить родителям о своём скором прибытии, дабы не застать их (В)РАСПЛОХ.

Васютка хотел сделать сюрприз для мамы (ПО)НАСТОЯЩЕМУ неожиданным, ПО(ЭТОМУ) всю подготовку хранил в секрете.

14.Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. 

Со временем Пётр привык к скудной пище, научился с удовольствием есть варё(1)ую картошку с постным маслом, а особенно полюбил свежевыпече(2)ый ржа(3)ой хлеб, от которого исходил несказа(4)о вкусный запах.

15. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.  

1) Старого лесника не страшили нехоженые тропы и глубокие пещеры и не пугала встреча с дикими животными.

2) Я видел только верхушки ивняка да обрывистый край противоположного берега.

3) У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах.

4) Челкаш сожалел об этой молодой жизни посмеивался над ней и даже огорчался за неё.

5) Ближе к осени мои ласточки всё реже прилетали к гнезду а потом покружились во дворе сказали мне что-то на своём птичьем языке и улетели в тёплые края.

16.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Плохим лектором считается тот, кто монотонно читает лекцию (1) не отводя взгляда (2) от (3) принесённой из дома (4) рукописи.

17.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Кто б ни был (1) ты (2) печальный мой (3) сосед (4)

Люблю тебя, как друга юных лет,

Тебя (5) товарищ (6) мой случайный (7)

Хотя судьбы коварною игрой

Навеки мы разлучены с тобой

Стеной теперь — а после тайной. 

(М. Ю. Лермонтов)

18.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Всякая героиня (1) при создании (2) которой (3) граф Толстой жил нежными воспоминаниями о своей матери (4) является у него натурой эмоциональной и мечтательной.

19.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Рассказывают (1) что (2) когда Пётр I не знал (3) где взять ему медь для отливки новых орудий в период войны со шведами (4) некий пушечный мастер посоветовал ему снять с колоколен половину колоколов (5) и что именно благодаря этому русская армия смогла победить шведов в ряде сражений.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 

В воздухе уже начинал чувствоваться наливавшийся жаркий зной, а в глухом ельнике было так прохладно.

ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ:

(1)Когда бываю в Красноярске, я всегда еду в Овсянку к Виктору Петровичу: пройтись по его селу, заглянуть в его домик, зайти в его библиотеку, в его церквушку...

(2)Виктор Петрович Астафьев явился на свет 1 мая 1924 года и, пройдя через сиротство, бездомность, кровь, раны и грязь войны, через цепь нескончаемых битв, перенеся всю боль и каторжные муки писательского труда, оставил нас поутру 29 ноября 2001 года.

(3)Казалось бы, жизнь делала всё, чтобы не было у нас такого писателя. (4)Она изувечила его детство, кинула в мясорубку войны, добивала вернувшегося с фронта солдата послевоенной нищетой и голодухой, мучила сознание идеологическими догмами, кромсала безжалостным цензурным скальпелем лучшие строки. (5)Он выстоял! (6)Не сделался ни озлобленным обывателем, ни диссидентом с кукишем в кармане, ни литературным барином вроде тех, чьи имена как-то мгновенно исчезли, канули в лету. (7)Он всегда оставался самим собой, не считаясь с пустыми и бездарными мнениями, с «веяниями» времени, с навязываемыми нормами. (8)Астафьев сам по себе был и норма, и правило и, как доказало время, стал истинно национальным писателем в самом высоком смысле этого трудного понятия. (9)Все мы, кто знал его, был в переписке с ним, дружил с ним, как-то привыкли к тому, что есть вот такой у нас Виктор Петрович − мудрый, весёлый, рассудительный, горячий.

(10)Астафьев учил нас прежде всего свободе и сам был свободным − и в жизни, и в творчестве. (11)Помню, на одной из встреч его спросили: «Как стать свободным человеком?» (12)Виктор Петрович с улыбкой ответил: «(13)Начните с того, что перестаньте врать самому себе и прогибаться перед начальником».

(14)Усталый, больной, иструдивший душу до дна, он каждое утро садился за рабочий стол, чтобы не только успеть дописать задуманное (сколько ещё осталось нерождённых сюжетов и героев, с которыми нам уже никогда не встретиться!), но и для того, чтобы честно заработать свой хлеб, кормить семью, поднимать сирот-внуков, помогать сыну и его семье. (15)«Какая тяжкая, сжигающая нас, как на огне, наша работа!» − пишет он в одном из писем. (16)А в другом письме: «...даже кувалда, которой в своё время орудовал в литейном цехе, не выматывала так, как “лёгонькое” перо писателя. (17)Но и, конечно же, ни одна моя работа и не приносила столько восторга, как это литературное дело. (18)Когда вдруг из ничего, из обыкновенного пузырька с чернилами извлечёшь что-то похожее на жизнь, воссоздашь из слов дорогую себе, а иногда и другим людям картинку или характер и замрёшь, как художник перед полотном, поражённый этим волшебством – ведь из ничего получилось! (19)Господи! (20)Да неужели это я сделал?»

(21)Безусловно, душа Астафьева, звезда Астафьева будет вечно светить настоящим и будущим его читателям. (22)И он вечно будет наш… 

(по Г. К. Сапронову *) 

* Геннадий Константинович Сапронов (1952–2009) – журналист, издатель, член Ассоциации книгоиздателей России.

21.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?  

1) Детство В.П. Астафьева, прошедшее в сибирском селе, было беззаботным.

2) Астафьев считал, что свобода человека начинается прежде всего с честности перед самим собой.

3) Писательский труд Виктор Петрович считал тяжёлой, изматывающей работой.

4) В. П. Астафьев считал, что талант, писательское ремесло должны высоко цениться в обществе и хорошо им оплачиваться.

5) В характере Виктора Петровича сочетались мудрость и весёлость, рассудительность и горячность.

22.Какие из перечисленных утверждений являются верными?  

1) В предложениях 1−2 представлено рассуждение.

2) Предложение 6 поясняет содержание предложения 5.

3) В предложениях 10−13 представлено описание.

4) В предложениях 17−20 представлено рассуждение с элементами повествования.

5) В предложениях 16−17 представлено повествование.

23.Из предложения 4 выпишите слово, означающее «положение, принимаемое на веру за непреложную истину, неизменную при любых обстоятельствах».

24.Среди предложений 16–22 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза и личного местоимения.

25.«Многогранный, цельный образ В.П. Астафьева – сильного человека и талантливого писателя – создаёт Г.К. Сапронов в представленном тексте. Использование в лексике (А)______ ("врать", "прогибаться (перед начальником)", "голодуха") и такого тропа, как (Б)________ (в предложениях 4, 21), рождает гармоничный контраст между простотой и величием личности Астафьева. Синтаксис текста, особенно в рамках столь компактного объёма, тоже становится «говорящим», обретает особую смысловую и эмоциональную нагрузку. Особенно стоит отметить использование (В)________ (предложения 5, 19), а также (Г) (в предложениях 9, 14)».

 

Список терминов:

1) ряды однородных членов предложения

2) парцелляция

3) литота

4) разговорные слова и просторечия

5) антонимы

6) восклицательные предложения

7) метафора

8) эпифора

9) вводные слова

infourok.ru

Входной контроль по русскому языку 11 класс

Вариант 1

А1.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) позвонИм 2) рвалА 3) грАжданство 4) давнИшний

А2.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

На девочке было ОДЕТО осеннее пальто.

АБОНЕНТ не отвечает.

Все лето стояла  НЕСТЕРПИМАЯ жара.

ЛЕСНЫЕ озера очень красивы.

A3

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1по обоим сторонам 2более пятисот долларов 3опытные инженеры 4.розовый какаду

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря о богатстве языка,

1) в аудитории началась дискуссия.

2) у меня возник интерес к этой проблеме.

3) требуются конкретные примеры.

4) мы имели в виду главным образом его словарный запас

 

А5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского.

2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.

3) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».

4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишены возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.

 

А6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Математическая теория передачи информации многим обязана существованию простого выражения, которое является мерой свободы выбора в сообщениях.

2) В наше время непрерывно растёт объём информации, которая передаётся по глобальным линиям магистральной связи.

3) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови.

4) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь даже равномерно, излучает электромагнитные волны.

  Вопрос A7

(1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник – как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1Классик стихотворного рыцарского романа – Кретьен де Труа.

2Сохранилось пять романов Кретьена де Труа.

3Расцвет рыцарского романа приходится на XII столетие.

4Ученые сочинения в средние века писали на латыни.

Вопрос A8

(1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник – как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1Поэтому 2Впрочем, 3Например, 4Следовательно,

Вопрос A9.

(1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник – как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1их писали и хранили (предложение 4) 2рукописи читали (предложение 5) 3книжник находился (предложение 5) 4романы были (предложение 3)

Вопрос A10

(1)… (2)Тогда почти двумя третями Франции и всей Англией владела династия Плантагенетов. (3) Языком английского королевского двора оказался старофранцузский, на нем и были созданы первые рыцарские романы. (4)Вначале их писали в стихах и хранили в виде богато иллюстрированных манускриптов. (5)Рукописи эти читали вслух в покоях замков: там всегда находился какой-нибудь книжник – как правило, священнослужитель. (6) … и сами хозяева, а особенно хозяйки замков нередко были грамотными.

Укажите верную характеристику третьего предложения текста.

1сложное бессоюзное 2сложноподчинённое 3простое с однородными членами 4сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

Вопрос A11

(1)…(2)Действительно, под напором турок и австрийцев она растеряла значительную часть своих владений, а открытие Америки подорвало ее экономическую мощь. (3)… Венеция по-прежнему оставалась второй – после Парижа – культурной столицей Европы, куда съезжались литературные, сценические и светские знаменитости, прославленные красавицы, авантюристы, путешественники, ученые и любители искусства. (4)В городе существовало семь театров. (5)В многочисленных кафе велись литературные беседы и обсуждались последние новости. (6)Четыре музыкальные школы обучали монастырских воспитанниц.

Укажите предложение, в котором есть несклоняемое существительное.

12 23 34 45

Вопрос A12

1)…2) Длительное время свинушки считали условно съедобными грибами, однако после нескольких случаев отравления свинушкой тонкой, приведших к смертельному исходу, зарубежные ученые обнаружили в ней яд мускарин, который не разрушался в ней в процессе отваривания. 3) … было установлено, что при систематическом употреблении свинушек в пищу в крови образуются антитела, которые, накапливаясь, изменяют состав крови и создают угрозу здоровью и жизни. 4) Поэтому этот вид грибов в настоящее время исключен из перечня съедобных грибов. 5) При отравлении грибами, содержащими мускарин, применяют 1–2 г настойки белладонны, дают пить холодный крепкий чай, кофе, молоко, простоквашу, подсоленную воду.

Укажите значение слова ВИД в предложении 4.

1грамматическая категория 2внешность, наружность 3совокупность особей, обладающих одинаковыми признаками, единица классификации животных и растений 4перспектива, открывающаяся взору

Вопрос A13

Среди ночи Пират поднялся и медле(1)о вышел из сеней. Он долго стоял на пороге облитый серебря(2)ым лу(3)ым светом и напряже(4)о слушал. Но даже настороже(5)ый волчий слух не мог уловить ни малейшего признака жизни вокруг.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

11, 2, 3, 5 21, 2, 3, 4 31, 3, 4, 5 41, 2, 4, 5

Вопрос A14

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1Д…лина; к…рзина; н…зина 2Ук…рять; пок…рать; пок…рить 3Г…ризонтальный; г…ристый; г…релый 4Реж…ссер; осв…титель; монт…жер

Вопрос A15

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1Непр…клонный; непр…емлемый; непр…ятный 2О…вязать; о…бросить; по…тянуть 3И…подлобья; и…подтишка; и…подволь 4Об…явленный; обез…яний; об…езженный

Вопрос A16

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1Измер…шь; застрел…нный 2Изуч…шь; знач…мый 3Умнож…шь; зате…вший 4Прибав…шь; закупл…нный

А17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. никел..вый
Б. достра..вать
В. приветл..во
Г. оскуд..вать

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, Г

A18

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1(Не)сколькими годами позже в Петербург переехал Виссарион Белинский. 2Теперь он пришел к убеждению, что изящная словесность должна (не)посредственно способствовать улучшению жизни. 3А для этого нужно буквально кричать о (не)справедливостях. 4Критик призывал изображать повседневное существование (не)романтических влюбленных, а обычных людей.

Вопрос A19

В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1.ЧТО(БЫ) читатель не попал (В)ПРОСАК, он должен знать, чем реальный автор отличается от повествователя. 2.Нередко в героическом эпосе речь идет о реальных исторических событиях, (ПРИ)ЧЕМ факты излагаются в соответствии с религиозными представлениями того времени, когда эпос создавался, (ПО)ЭТОМУ там часто действуют боги. 3.Иногда автор (ПО)РАЗНОМУ определяет жанр своего произведения; так, Тургенев (С)НАЧАЛА назвал «Рудина» повестью, а потом романом. 4.(В)ОБЩЕМ, очень интересно, как автор объясняет, что он имел (В)ВИДУ, называя свое произведение так или иначе.

В1

Из предложений 17–18 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

(17) Только я по-своему читаю... (18) Меня, брат, никакой сочинитель не проведет.

В2. Из предложений 29–30 выпишите относительное прилагательное.

(29) Наш завод хотя и был небольшой, но служащих было достаточно. (30) Они все были из крепостных и образование получили в заводской школе.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ЕГО ПОЯВЛЕНИЕ.

doc4web.ru

Входной контроль по русскому языку (подготовка к ЕГЭ)

Подготовка к ЕГЭ

Русский язык 11 класс. Входной контроль.

Задания А.

  1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. звОнит

  2. нАчата

  3. прИбывший

  4. тОрты

  1. В каком слове есть суффикс –ик- со значением «маленький»?

  1. ключик

  2. плотник

  3. вареник

  4. зяблик

  1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1. ст.листика, б.литёрша, пон.мать;

  2. аск.тичный, заж.гать, уб.дить;

  3. Пож.лание, бл.стательный, приор.тет;

  4. завис.ник, ровес.ник, плесн.нуть.

  1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

  1. несколько помидор;

  2. очень озяб;

  3. до две тысячи двадцать второго года;

  4. старые профессора

  1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?

  1. бросить клич.., утеш..ся малым;

  2. не реж..те мелко, серебряная брош..ка;

  3. ударить наотмаш.., намаж.. масло на хлеб;

  4. быстро пострич...ся, суп горяч.

  1. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

  1. образова...ые люди;

  2. гуси..ая кожа;

  3. поездка разреше..а директором;

  4. красивая вяза..ая кофточка

  1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

  1. Город расположен на берегу (не)замерзающего залива.

  2. На пороге стоял (не)знакомый мне юноша.

  3. Пирог оказался очень (не)вкусный.

  4. Давно я (не) был в родных местах.

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Май (1) по словам старожилов (2) всегда был тёплым в этих краях. Я думаю, что судить о достоинствах проекта (3) по словам дилетантов (4) никак нельзя.

  1. 1,2; 2) 1,2,3,4; 3) 3,4; 4) 1,3

  1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Луга пахли необъяснимо хорошо () и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин.

  1. Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

  2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

  3. Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.

  4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

  1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Дочь Фамусова Софья (1) влюблена в Молчалина (2) все достоинства (3) которого (4) сводятся к «умеренности и аккуратности».

  1. 1,3; 2) 2; 3) 2,4; 4) 1,2,4

  1. В каком предложении ставится тире?

  1. Луг как бархат.

  2. В Маше изменилось всё походка взгляд голос.

  3. Я не мог долго оставаться на одном месте меня грызла тоска.

  4. Историзм один из важнейших принципов в творчестве писателя.

  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

  1. Вы оплатили проезд в автобусе?

  2. Учёные хотели вникнуть и познать все тайны природы.

  3. Эти люди не теряли уверенности в успехе в случае неудач.

  4. Вопреки ожиданиям и установившимся правилам, было решено отменить дополнительные каникулы.

  1. Выберете грамматически правильное продолжение предложения:

Храня память о прошлом,

  1. учёным понадобилось много времени на изучение старинных летописей.

  2. монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.

  3. изучение истории имеет большое значение.

  4. это помогает лучше понять настоящее.

  1. Укажите правильную морфологическую характеристику слова преобразована из предложения:

Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.

  1. действительное причастие;

  2. краткое страдательное причастие;

  3. краткое прилагательное;

  4. деепричастие совершенного вида.

Задания В.

(1)В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.

(4) Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь – внутренне нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести….Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью…. Знал бы ты честь… . Поле чести…. Честь моя требует крови…».

(7) Дуэль! (8) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9) Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10) Самое позднее – завтра утром. (11) Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12) Сплетник вынужден был осторожничать. (13) В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.

(14) А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель…

(16) Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17) Да, «невольник чести», но ведь чести!

(18) За год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20) Всё остальное им не нужно, всё остальное - неважно. (21) Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.

(По Шеварову)

Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами.

В1. Из предложений 13-15 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 1-3 выпишите все частицы

В3. Из предложения 13 выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

Ответ к заданию В4 запишите цифрой.

В4. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение, в которое входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

Задания С

  • Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

  • Сформулируйте позицию автора

videouroki.net

Входной контроль по русскому языку 11 класс

Вариант5

1.В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) обеспЕчение
2) облегчИть
3) пОнявший
4) принЯться

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

Рассвет прояснил ГОРИСТЫЕ берега, открыл море по всему горизонту.

Этот человек любит испытывать судьбу, участник всех опасных переходов, одним словом очень РИСКОВАННЫЙ.

Стрекочут кузнечики, НЕСТЕРПИМЫЙ  зной стоит над лугом.

На СБОРОЧНОМ пункте было много народу, но работы еще не начинались.

A3

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1двух кочерёг 2отряд партизанов 3шестьюстами рублями 4модных туфель

 

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прочитав новую книгу,

1) меня увлёк её сюжет.

2) началась подготовка к читательской конференции.

3) я увлёкся историей.

4) это помогает лучше понять окружающий мир.

  А5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря находчивости Алексей вышел из словесного поединка абсолютным победителем.

2) Футболист, игравший в нападении и который забил два гола, был воспитанником известного тренера.

3) Задержавшись у дверей, сестра ещё раз помахала рукой и сказала, что будет рада всех нас видеть в воскресенье у себя на даче.

4) Те, кто хотя бы раз любовался закатом солнца, не сомневаются, что это одно из самых прекрасных зрелищ.

 

 А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В древнерусском языке слово дом, которое обозначало и хозяйство, и семью, и домочадцев, было очень важным.

2) В 1882 году Виктор Михайлович Васнецов встречается с художниками из славной плеяды передвижников: Репиным, Поленовым, Суриковым, которые оказали большое влияние на творчество художника.

3) Гравёр Пожалостин — один из лучших русских гравёров, работы которого хранятся не только в России, но и во Франции, в Англии.

4) Предложения, которые в тексте связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств, образуют самостоятельное, целостное и законченное сообщение.

 Вопрос A7

(1)… (2) Но жизнь складывается так, что по-настоящему развить способность к творчеству удается немногим. (3) В школе от ученика ждут не творческого, оригинального, а лишь «правильного» ответа. (4)На производстве работник, как правило, должен выполнять определенные, заранее предписанные обязанности. (5)… сам человек часто боится собственных неожиданных, нестандартных решений, поскольку они всегда связаны с риском ошибиться и оказаться предметом насмешек окружающих. (6)Многие психологи убеждены, что если избавить человека от внешних и внутренних барьеров, от страхов и стереотипов, то в нем проявится творческое начало.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1Крайне важно понять, является ли творчество привилегией талантов и гениев или это общечеловеческая способность.

2Психология творчества – молодая отрасль знания.

3Психологи разработали множество специальных методик.

4В той или иной мере все мы творцы.

Вопрос A8

(1)… (2) Но жизнь складывается так, что по-настоящему развить способность к творчеству удается немногим. (3) В школе от ученика ждут не творческого, оригинального, а лишь «правильного» ответа. (4)На производстве работник, как правило, должен выполнять определенные, заранее предписанные обязанности. (5)… сам человек часто боится собственных неожиданных, нестандартных решений, поскольку они всегда связаны с риском ошибиться и оказаться предметом насмешек окружающих. (6)Многие психологи убеждены, что если избавить человека от внешних и внутренних барьеров, от страхов и стереотипов, то в нем проявится творческое начало.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом предложении?

1Однако 2Ведь 3Да и 4Следовательно,

Вопрос A9

(1)… (2) Но жизнь складывается так, что по-настоящему развить способность к творчеству удается немногим. (3) В школе от ученика ждут не творческого, оригинального, а лишь «правильного» ответа. (4)На производстве работник, как правило, должен выполнять определенные, заранее предписанные обязанности. (5)… сам человек часто боится собственных неожиданных, нестандартных решений, поскольку они всегда связаны с риском ошибиться и оказаться предметом насмешек окружающих. (6)Многие психологи убеждены, что если избавить человека от внешних и внутренних барьеров, от страхов и стереотипов, то в нем проявится творческое начало.

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1ждут ответа (предложение 3) 2работник должен выполнять (предложение 4) 3ошибиться и оказаться (предложение 5) 4избавить человека (предложение 6)

Вопрос A10

(1)… (2) Но жизнь складывается так, что по-настоящему развить способность к творчеству удается немногим. (3) В школе от ученика ждут не творческого, оригинального, а лишь «правильного» ответа. (4)На производстве работник, как правило, должен выполнять определенные, заранее предписанные обязанности. (5)… сам человек часто боится собственных неожиданных, нестандартных решений, поскольку они всегда связаны с риском ошибиться и оказаться предметом насмешек окружающих. (6)Многие психологи убеждены, что если избавить человека от внешних и внутренних барьеров, от страхов и стереотипов, то в нем проявится творческое начало.

Укажите верную характеристику шестого предложения текста.

1сложное бессоюзное 2сложноподчинённое 3простое с однородными членами 4сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

Вопрос A11

(1) … (2) Известно, что Гвидон из «Сказки о царе Салтане» и Дадон из «Сказки о золотом петушке» получили свои имена «в честь» литературных героев прошлого. (3) Оба имени встречаются в одном и том же произведении — в знаменитом итальянском романе о подвигах рыцаря Бово Д'Антона. (4) Этот роман стал известен русскому читателю в XVI веке, позже он подвергся на Руси литературной переработке и получил название «Повесть о Бове Королевиче».(5) … с «Бовой» связано также имя работника Балды из «Сказки о попе…». (6) В рыцарском романе действует герой Симбалда, который является воспитателем и слугой Бовы.

 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИЗВЕСТЕН из четвертого (4) предложения текста.

1действительное причастие 2краткое страдательное причастие 3краткое прилагательное 4деепричастие совершенного вида

Вопрос A12

1)…(2) Он был блестящим генетиком, экспериментатором и теоретиком, глубоко эрудированным биологом, крупным дарвинистом. (3) В его биографии отразилась вся история развития и разгрома генетики в СССР. (4) Имя И.А.Рапопорта, бесстрашного защитника генетики, известно в отечественной и мировой науке как имя автора одного из крупнейших биологических открытий ХХ века – химического мутагенеза. (5) Вместе со своими коллегами он был активным созидателем генетики в 30-х годах, когда в Россию приезжали работать крупнейшие генетики мира (Миллер, Бриджес и др.). (6) Он также пережил чудовищный и бессмысленный по своей сути разгром науки в СССР в 1948 году, когда из вузов и научных учреждений изгонялись все генетики. (7) … в возрасте 36 лет, в расцвете творческих сил автор выдающихся научных открытий был выброшен из науки на целое десятилетие. (8) Судьба его во многом была трагичной.

(Из книги «И.А.Рапопорт – ученый, воин, гражданин. Очерки, воспоминания, материалы» под редакцией В.Г.Митрофанова)

Укажите значение слова СУДЬБА в предложении 8.

1Стечение обстоятельств 2Воля божества, предопределившего все, что происходит в жизни человека 3Будущее; то, что случится, произойдет 4Жизненный путь

Вопрос A13

Казалось, Пират ждал, что хозяин неожида(1)о появится на том самом месте, откуда так таинстве(2)о исчез, но за дверью было тихо, только изредка слышался мыши(3)ый шорох и писк. Скоро настала пора, когда даже его звери(4)ый нос не мог уловить ни одного запаха, оставле(5)ого здесь человеком.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

11, 4, 5 22, 3, 4 31, 2, 5 41, 2, 4

Вопрос A14

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1Зар…сти; зат…нуться; зал…чить 2Р…бристый; прик…снуться; ш…роховатость 3Предст…вление; развл…чение; м…скарад 4Т…инственно; с…кретно; многозн…чительно

Вопрос A15

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1Под…ездной; нес…едобный; нев…ющийся. 2Пр…льщаться; пр…глядываться; пр…наряжаться. 3Ра…чет; и…пытание; во…становление. 4Пре…скусный; без…скусный; сверх…скусный.

Вопрос A16

В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква Е?

1мама накле…т марку, он остан…тся дома 2неуправля…мый снаряд, немысл…мое дело 3увид…вшийся, обид…вшийся 4ове…нный легендами, установл…нный

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. син...ватый Б. передерг...вать В. обидч...вый Г. зате...ть

1) А, Б, В 2) В, Г 3) Б, В, Г 4) Б, В

Вопрос A18

В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1К старухе приходила помогать по дому соседская девчонка, по характеру своему угрюмая и всем (не)довольная. 2Женихи Пенелопы даже не подозревали, что (не)кто иной, как сам Одиссей, жестоко отомстит им. 3По мнению Вольтера, если драматургу (не)достаёт вкуса и меры, то не стоит заниматься сочинительством. 4В финале трагедии, (не)взирая на все провокации Мефистофеля, ангелы спасают бессмертную сущность Фауста, чья жизнь «в стремлениях прошла».

Вопрос A19

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1Что(бы) ни говорил господин NN в своё оправдание, Ася (в)конец в нём разуверилась. 2Герой Лермонтова стремится (на)встречу опасности (с)начала до конца романа. 3Чехов иногда пристально вглядывался в собеседника, но (за)тем тот(час) же опускал голову и улыбался кроткой улыбкой. 4Что(бы) предотвратить скандал, власти запретили «Горе от ума», но полный текст пьесы (по)прежнему распространялся в рукописных копиях.

В1Из предложений 6-8 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

(6) Когда мы провожали Павлика на действительную, он разделил между нами свои скромные богатства. (7) Павлика не баловали дома и растили по-спартански. (8) Правда, в восьмом классе ему сшили бостоновый костюм «на выход», и Павлик проносил его до армии, время от времени выпуская рукава и брюки, благо запас был велик.

В2. Из предложений 4-5 выпишите притяжательное местоимение.

(4) Он пришел проститься с моими домашними, потом мы поехали к нему на Мархлевского.(5) Я знал, что он ждет девушку, пепельноволосую Аню, и хотел попрощаться у подъезда, но Оська настоял, чтобы я поднялся.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании РАЗДЕЛИЛ МЕЖДУ НАМИ.

doc4web.ru

Входной контроль по русскому языку 11 класс

Вариант 2.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) бралА
2) начАтый
3) бантЫ
4) донельзЯ

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

Пулей, вытянув шею, несётся чирок, над ним, не отставая, падая, примеряясь — проворный ХИЩНЫЙ  сокол.

Всё очевиднее становилось: это не РЕБЯЧЬЯ забава — это потребность прирождённого таланта.

Тут послышались издали  РИТМИЧНЫЕ щелчки,  похожие на лёгкое щёлканье кнутом.

В нашей школе больше нет НЕПОПРАВИМЫХ двоечников.

A3

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1испанские веера 2самый крепчайший чай 3более терпелив 4пятьюстами конвертами

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обнаружив в кометах органические вещества,

1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.

2) это даёт основания для важных выводов.

3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.

4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.

  

А5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.

2) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.

3) Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.

4) В «Ровеснике» печатают много интересных статей.

  А6.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Художественные средства, которые были использованы при написании «Деревни», тяготеют к классицистической традиции.

2) Ручная художественная роспись тканей — своеобразный вид оформления текстильных, изделий, который уходит своими корнями в глубокую древность.

3) Спор — это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины.

4) Художественный мир Мастера характеризуется рядом предметных деталей, которые приобретают символическое значение.

 

Вопрос A7

(1)…(2)Действительно, под напором турок и австрийцев она растеряла значительную часть своих владений, а открытие Америки подорвало ее экономическую мощь. (3)… Венеция по-прежнему оставалась второй – после Парижа – культурной столицей Европы, куда съезжались литературные, сценические и светские знаменитости, прославленные красавицы, авантюристы, путешественники, ученые и любители искусства. (4)В городе существовало семь театров. (5)В многочисленных кафе велись литературные беседы и обсуждались последние новости. (6)Четыре музыкальные школы обучали монастырских воспитанниц.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1Знаменитый драматург Карло Гольдони после смерти удостоился памятника от Венеции.

2Принято считать, что к XVIII веку Венецианская республика уже пришла в упадок.

3В XVIII веке в Италии не было единого языка: в каждом городе говорили на своем диалекте.

4Италия, как и другие европейские государства, прошла через эпоху Просвещения.

Вопрос A8

(1)…(2)Действительно, под напором турок и австрийцев она растеряла значительную часть своих владений, а открытие Америки подорвало ее экономическую мощь. (3)… Венеция по-прежнему оставалась второй – после Парижа – культурной столицей Европы, куда съезжались литературные, сценические и светские знаменитости, прославленные красавицы, авантюристы, путешественники, ученые и любители искусства. (4)В городе существовало семь театров. (5)В многочисленных кафе велись литературные беседы и обсуждались последние новости. (6)Четыре музыкальные школы обучали монастырских воспитанниц.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

1Например, 2К тому же 3Зато 4Следовательно,

Вопрос A9

(1)…(2)Действительно, под напором турок и австрийцев она растеряла значительную часть своих владений, а открытие Америки подорвало ее экономическую мощь. (3)… Венеция по-прежнему оставалась второй – после Парижа – культурной столицей Европы, куда съезжались литературные, сценические и светские знаменитости, прославленные красавицы, авантюристы, путешественники, ученые и любители искусства. (4)В городе существовало семь театров. (5)В многочисленных кафе велись литературные беседы и обсуждались последние новости. (6)Четыре музыкальные школы обучали монастырских воспитанниц.

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1растеряла часть (предложение 2) 2Венеция оставалась (предложение 3) 3семь театров существовало (предложение 4) 4школы обучали воспитанниц (предложение 6)

Вопрос A10

(1)…(2)Действительно, под напором турок и австрийцев она растеряла значительную часть своих владений, а открытие Америки подорвало ее экономическую мощь. (3)… Венеция по-прежнему оставалась второй – после Парижа – культурной столицей Европы, куда съезжались литературные, сценические и светские знаменитости, прославленные красавицы, авантюристы, путешественники, ученые и любители искусства. (4)В городе существовало семь театров. (5)В многочисленных кафе велись литературные беседы и обсуждались последние новости. (6)Четыре музыкальные школы обучали монастырских воспитанниц.

Укажите верную характеристику третьего предложения текста.

1сложное бессоюзное 2сложноподчинённое 3простое с однородными членами 4сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

Вопрос A11

(1)… (2) В них проверяется, насколько благородный герой достоин быть членом рыцарского сословия. (3) Столкнувшись с опасностью, герои в отличие от авантюристов более поздних веков, которые действуют на свой страх и риск, поступают в строгом соответствии с кодексом рыцарского поведения.
(4)Романы воспринимались слушателями не как рассказ о реальных событиях далекого прошлого, а как выдумка, сказка, сочиненная поэтом. (5)Да и сам автор был не прочь подчеркнуть свои способности сочинителя. (6) … с рыцарских романов утвердилось право литературы на художественный вымысел.

Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие прошедшего времени.

13 24 35 46

Вопрос A12

1)… 2) Прошли века, и появилась камера-обскура ( от лат. сamera – «комната» и obscurus – «темный») - приспособление для точного срисовывания пейзажей и натюрмортов. 3) Конструкция ее менялась и совершенствовалась, но основой оставался ящик с маленькой дырочкой посередине. 4) Впоследствии камеру снабдили собирающей линзой, а ящик сделали из двух половинок, которые можно было двигать, чтобы сфокусировать картинку. 5) Изображение стало гораздо ярче, а потому устройство иногда называли камерой-люциной (от лат. сamera и lucinus – «светлый»). 6) …. благодаря этому нехитрому устройству мы сегодня знаем, например, как выглядел Архангельск в середине 17 века: точную его «першпективу» сняли в те времена с помощью камеры-обскуры.

Укажите значение слова КАМЕРА в предложении 2.

1Изолированная комната специального назначения в различных учреждениях. 2Светоприемный прибор в виде темного с отверстием ящика, предназначенный для получения изображения предметов. 3Резиновый мешок, наполняемый воздухом (внутри дутой шины, футбольного мяча). 4В огнестрельном оружии – пустОта в казенной части ствола, куда закладывается заряд.

Вопрос A13

Окрыле(1)ый успехом своей поэмы, Парни издал сборник «Украде(2)ый портфель», куда вошла забавная пародия на поэму Мильтона «Потеря(3)ый рай». Но все же наиболее известными остаются его любовные элегии, в которых соедине(4)ы ирония и меланхолия, изящество и глубина.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

11, 2, 3 22, 3, 4 31, 3 41, 2, 4

Вопрос A14

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1Ор…ол; ор…ентир; ор…гинал 2Зам…рать; усм…рять; изм…рять 3Скр…пач; п…анист; б…рабанщик 4Пл…нительный; увл…кательный; оч…ровательный

Вопрос A15

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1Пр…красный; пр…восходный; пр…чудливый. 2Мирово…зрение; прои…шествие; обе…покоенность. 3О…пилить; на…строить; по…красить. 4Без…мянный; без…звестный; пред…дущий.

Вопрос A16

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1Разбуд…шь; преувелич…нный 2Улож…шь; почита…мый 3Высп…шься; обид…вший 4Постел…шь; взвеш…нный

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. застра...вающий Б. гел...вый В. причудл...вый Г. танц...вать

1) Б, В 2) Б, Г 3) В, Г 4) А, Г

Вопрос A18

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1В исторических повестях рассказывалось о деяниях князей-воинов, их борьбе с внешними врагами и (не)скончаемых распрях. 2Первые исторические повести сравнительно (не)велики по объему и встречаются, как правило, в составе летописей. 3Уже в «Повести временных лет» есть (не)мало довольно пространных исторических повестей. 4(Не)новый французский роман, а сочинение двухсотлетней давности - вот что вдруг завладело вниманием читателей журнала «Москвитянин».

Вопрос A19

В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1Отношения поэта и монарха (В)ПОСЛЕДСТВИИ резко осложнятся, и ВСЕ(ТАКИ) Пушкин будет предпочитать личную цензуру царя общей цензуре чиновников. 2Пушкин призывал Николая I к милосердию, (ПРИ)ЭТОМ он не раз обращался к ссыльным друзьям со словами сочувствия, (НА)ПРИМЕР в послании «Во глубине сибирских руд…». 3В мае 1827 года Пушкин (НА)КОНЕЦ получает разрешение жить в Петербурге и (В)НОВЬ оказывается рядом с друзьями. 4(В)НАЧАЛЕ многих стихотворений Пушкина слышно уныние и даже отчаяние, и ВСЕ(ЖЕ) обычно его стихи завершаются оптимистично.

В1 Из предложений 18–19 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

(18) Впервые я читал книгу, под которой не мог нащупать дна. (19) Каким-то образом возникло ощущение моря.

В1.

Из предложений 4–5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

(4) Вскоре после вечера Анны Павловны Анна Михайловна вернулась в Москву, прямо к своим богатым родственникам Ростовым, у которых она стояла в Москве и у которых с детства воспитывался и годами живал ее обожаемый Боренька, только что произведенный в армейские и тотчас же переведенный в гвардейские прапорщики. (5) Гвардия уже вышла из Петербурга 10-го августа, и сын, оставшийся для обмундирования в Москве, должен был догнать ее по дороге в Радзивилов.

В2. Из предложений 16–17 выпишите частицы.

(16) Мелкие деревенские ручьи, где невозможно было всплыть, не утоляли мою тоску. (17) И вот, может быть, поэтому во время чтения я испытывал приятное чувство, как будто плыву по морю.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании АППЕТИТНО КОСИТ.

doc4web.ru

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *