Русский язык 9 класс вариант ря90502 – Тест по русскому языку (9 класс) по теме: ГИА 2013. Русский язык. 9 класс. Вариант 1 | скачать бесплатно

3 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ (31)При чём здесь «сын художника»? оправдывался Бяшка. (32)Наследственность передаётся только в третьем поколении. (33)Коровин поглядел и неожиданно для всех взял уголь и начал рисовать. (34)На белых листах появились очертания печи, окошек, длинных лавок. (35)Видал? подтолкнул Миша Генку локтем. (36)Что с того, что он умеет рисовать?.. (37)Генка презрительно тряхнул волосами. (38)Охота тебе с ним возиться! (39)Если каждый из нас исправит хоть одного беспризорника, то и беспризорных не останется, изрёк Миша. (40)Коровин кончил эскиз и сказал: (41)Кисть не годится. (42)Шура принёс ему несколько кистей, но Коровин всё забраковал. (43)Другие нужно, твердил он. (44)Миша вынул деньги и протянул их Коровину: (45)Сходи купи те, какие тебе надо. (46)Коровин молча смотрел на Мишу. (47)Иди-иди, сказал Миша. (48)Чего ты на меня глаза таращишь? (49)Коровин нерешительно взял деньги, молча оглядел ребят, сунул руки в карманы штанов и вышел из клуба. (50)Фью! свистнул Генка. (51)Ухнули наши денежки! (52)Если ты так будешь распоряжаться финансами, то я с себя снимаю ответственность за спектакль, объявил Шура. (53)Нечего прежде времени волноваться, подождём, ответил Миша. (54)Наступило томительное ожидание, в течение которого голову Миши посетили тревожные мысли. (55)Он вспомнил, как Коровин поглядел на него, когда брал деньги. (56)«Неужели обманет? (57)Нет, придёт». (58)Но Коровина всё не было. (59)Нечего больше ждать, давай, Бяшка, рисуй, сказал Шура. (60)Вовка начал разводить краски, как вдруг дверь распахнулась и появился Коровин. (61)Он был не один. (62)Его крепко держала за плечо высокая смуглая девушка с чёрными, коротко стриженными волосами. (63)Одной рукой девушка держала Коровина, а в другой у неё была пачка художественных кистей. (64)Вид у девушки был уверенный, можно даже сказать, возмущённый. (65)Она сурово оглядела присутствующих, а затем спросила: (66)Кто посылал беспризорника за кистями? (67)Я, ответил Миша. (68)Зачем вам кисти? (69)Декорации рисуем. (70)Девушка отпустила Коровина, подошла к сцене и, разглядывая декорации, сказала: (71)Он стащил у нас кисти. (72)Я не стащил, я взял с возвратом, пробормотал Коровин.

4 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ (73)Девушка ушла. (74)Коровин вернул Мише деньги и снова принялся рисовать углём. (75)Почему в магазине не купил? спросил Миша. (76)А чего зря платить! (77)Я ж не для себя. (78)Беспризорникам платить непривычно, ехидно заметил Генка и примирительно добавил: (79)Ладно, рисуй… эх ты, Корова… (по А.Н. Рыбакову*) * Рыбаков Анатолий Наумович ( ) известный советский писатель, автор романов и повестей для подростков и юношества. Ответами к заданиям 2 14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы. 2 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Миша дал беспризорнику Коровину деньги на кисти и одного, без сопровождающих, отправил в магазин?» 1) Только Коровин знал, какую именно кисть нужно было купить для того, чтобы получились хорошие декорации. 2) Миша постеснялся отрывать других ребят от важного дела. 3) Таким образом Миша продемонстрировал окружающим и самому Коровину, что он доверяет ему. 4) Миша решил таким способом снабдить Коровина деньгами на новую куртку. Ответ: 3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Коровин стоял, прижавшись спиной к стене, озираясь кругом, как затравленный волчонок. 2) Ты что, Борька, с ума сошёл? 3) Он потянул беспризорника за рукав куртки, но тут же отпустил его, заметив, что рукава у Коровина едва держатся на гнилых нитках. 4) Ладно, рисуй… эх ты, Корова… Ответ:

5 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Из предложений выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Перед глухими согласными в приставках на -З/-С пишется С». 5 Из предложений выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени с зависимым (пояснительным) словом пишется НН». 6 Замените книжное слово «тщетно» в предложении 28 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 7 Замените словосочетание «нерешительно взял», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 8 Выпишите грамматическую основу из второй части предложения Среди предложений 1 11 найдите предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения. 10 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводной(-ых) конструкции(-ях). Брось, (1) Мишка, (2) он деньги ворует! крикнул Генка. Нечего его, (3) вора, (4) защищать. Знаю я этих беспризорников Малолетние преступники! Коровин вдруг засопел и пробормотал с обидой: Да ты, (5) может, (6) сам такой малолетний рыжий преступник.

6 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Укажите количество грамматических основ в предложении 49. Ответ запишите цифрой. 12 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Его крепко держала за плечо высокая смуглая девушка с чёрными, (1) коротко стриженными волосами. Одной рукой девушка держала Коровина, (2) а в другой у неё была пачка художественных кистей. Вид у девушки был уверенный, (3) можно даже сказать, (4) возмущённый. Она сурово оглядела присутствующих, (5) а затем спросила: Кто посылал беспризорника за кистями? 13 Среди предложений найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 14 Среди предложений найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

7 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Часть 3 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или Напишите сочинение-рассуждение,, раскрывая смысл высказывания русского филолога Ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Ф.И. Буслаева. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы Миши из текста: «Если каждый из нас исправит хоть одного беспризорника, то и беспризорных не останется». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Как Вы понимаете значение выражения ОПРАВДАННЫЙ РИСК? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое оправданный риск», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

8 Диагностическая работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 класс 15 марта 2018 года Вариант РЯ90402 Выполнена: ФИО класс Инструкция по выполнению работы Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий. На выполнение работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается два раза. Это задание выполняется на отдельном листе. Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 13 заданий. Ответы к заданиям 2 14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы. В случае записи неверного ответа на задание части 2 зачеркните его и запишите рядом новый. Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2. Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе. Разрешается пользоваться орфографическим словарём. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!

9 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Часть 1 Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. 1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Часть 2 Прочтите текст и выполните задания (1)Миша с Генкой подошли к дому. (2)В воротах они услышали шум и отчаянные крики, доносившиеся с заднего двора. (3)Они побежали туда и увидели толпу ребят, плотным кольцом окруживших беспризорника Коровина. (4)Коровин стоял, прижавшись спиной к стене, озираясь кругом, как затравленный собаками волчонок. (5)На него наскакивал Борька Филин. (6)Ты чего? кричал взбешённый Борька. (7)Воровать небось пришёл? (8)Воровать? (9)Бей его, ребята!.. (10)Прибежавший раньше Генки Миша растолкал ребят и стал рядом с беспризорником: (11)Вы чего к нему пристали? (12)Вы чего все на одного, что он вам сделал? (13)Ты что, Борька, с ума сошёл? (14)Брось, Мишка, они ж деньги у граждан преспокойно воруют и не страдают! (15)Нечего их, воров, защищать. (16)Знаю я этих беспризорников (17)Они ж малолетние преступники! (18)Коровин вдруг засопел и пробормотал с обидой: (19)Да ты, может, сам такой малолетний рыжий преступник. (20)Все рассмеялись. (21)Айда в клуб, сказал Миша. (22)Пойдём с нами. (23)Он потянул беспризорника за рукав куртки, но тут же отпустил его, заметив, что рукава у Коровина едва держатся на гнилых нитках. (24)Не пойду я, угрюмо ответил Коровин, исподлобья взглянув на Генку. (25)Пойдём, пойдём, не бузи, Миша опять потянул беспризорника. (26)В клубе ребята рисовали декорации к спектаклю. (27)На сцене лежали длинные полосы белой бумаги. (28)Маленький Вовка Баранов, по прозвищу «Бяшка», тщетно пытался нарисовать богатую крестьянскую избу, жилище кулака Пахома. (29)Эх ты, Бяшка несчастная! ругался Шура. (30)Да оторвись ты на минуту, перестань марать бумагу, включи голову, умник, да растолкуй мне, какой же ты сын художника, ежели не можешь избу нарисовать!

10 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ (31)При чём здесь «сын художника»? оправдывался Бяшка. (32)Наследственность передаётся только в третьем поколении. (33)Коровин поглядел и неожиданно для всех взял уголь и начал рисовать. (34)На белых листах появились очертания печи, окошек, длинных лавок. (35)Видал? подтолкнул Миша Генку локтем. (36)Что с того, что он умеет рисовать?.. (37)Генка презрительно тряхнул волосами. (38)Охота тебе с ним возиться! (39)Если каждый из нас исправит хоть одного беспризорника, то и беспризорных не останется, изрёк Миша. (40)Коровин кончил эскиз и сказал: (41)Кисть не годится. (42)Шура принёс ему несколько кистей, но Коровин все забраковал. (43)Другие нужно, твердил он. (44)Миша вынул деньги и протянул их Коровину: (45)Сходи купи те, какие тебе надо. (46)Коровин молча смотрел на Мишу. (47)Иди-иди, сказал Миша. (48)Чего ты на меня глаза таращишь? (49)Коровин нерешительно взял деньги, молча оглядел ребят, сунул руки в карманы штанов и вышел из клуба. (50)Фью! свистнул Генка. (51)Ухнули наши денежки! (52)Если ты так будешь распоряжаться финансами, то я с себя снимаю ответственность за спектакль, объявил Шура. (53)Нечего прежде времени волноваться, подождём, ответил Миша. (54)Наступило томительное ожидание, в течение которого голову Миши посетили тревожные мысли. (55)Он вспомнил, как Коровин поглядел на него, когда брал деньги. (56)«Вероятно, всё-таки обманет (57)А может, не обманет, придёт?» (58)Но Коровина всё не было. (59)Нечего больше ждать, давай, Бяшка, рисуй, сказал Шура. (60)Вовка начал разводить краски, как вдруг дверь на улицу распахнулась и появился Коровин. (61)Он был не один. (62)Его крепко держала за плечо высокая смуглая девушка с чёрными, коротко стриженными волосами. (63)Одной рукой девушка держала Коровина, а в другой у неё была пачка художественных кистей. (64)Вид у девушки был уверенный, лицо возмущённое, и весь облик её выражал решительность. (65)Она с недоверием оглядела присутствующих, а затем спросила: (66)Кто посылал беспризорника за кистями? (67)Я, ответил Миша. (68)Зачем вам кисти? (69)Декорации рисуем. (70)Девушка отпустила Коровина, подошла к сцене и, разглядывая декорации, сказала: (71)Он стащил у нас кисти.

11 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ (72)Я не стащил, я взял с возвратом, пробормотал Коровин. (73)Девушка ушла. (74)Коровин вернул Мише деньги и снова принялся рисовать углём. (75)Почему в магазине не купил? спросил Миша. (76)А чего зря платить! (77)Я ж не для себя. (78)Беспризорникам платить непривычно, ехидно заметил Генка и примирительно добавил: (79)Ладно, рисуй… эх ты, Корова… (по А.Н. Рыбакову*) * Рыбаков Анатолий Наумович ( ) известный советский писатель, автор романов и повестей для подростков и юношества. Ответами к заданиям 2 14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы. 2 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Мише, по мнению ребят, не следовало заступаться за Коровина и тем более брать его с собой в клуб?» 1) Коровин недавно своровал у ребят деньги и планировал новую кражу. 2) Беспризорники по закону не имели права общаться с благополучными ребятами и тем более посещать их клуб. 3) Ребята знали, что Коровин беспризорник, а беспризорники воруют у честных граждан деньги. 4) По мнению ребят, Миша не имел права принимать самостоятельное решение относительно Коровина, не посоветовавшись предварительно с друзьями. Ответ: 3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Да ты, может, сам такой малолетний рыжий преступник. 2) Чего ты на меня глаза таращишь? 3) Подбежавший раньше Генки Миша растолкал ребят и стал рядом с беспризорником. 4) Беспризорникам платить непривычно, ехидно заметил Генка. Ответ:

12 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Из предложений 6 17 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением, сходным со значением слова «очень». 5 Из предложений 2 7 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени с зависимым (пояснительным) словом пишется НН». 6 Замените разговорное слово «ежели» в предложении 30 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 7 Замените словосочетание «с недоверием оглядела», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. 8 Выпишите грамматическую основу предложения Среди предложений 4 16 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. 10 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводной(-ых) конструкции(-ях). «Вероятно, (1) всё-таки обманет А может, (2) не обманет, (3) придёт?» Но Коровина всё не было. Нечего больше ждать, (4) давай, (5) Бяшка, (6) рисуй, сказал Шура.

13 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Укажите количество грамматических основ в предложении 23. Ответ запишите цифрой. 12 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Да оторвись ты на минуту, (1) перестань марать бумагу, (2) включи голову, (3) умник, (4) да растолкуй мне, (5) какой же ты сын художника, (6) ежели не можешь избу нарисовать! 13 Среди предложений найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 14 Среди предложений найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

14 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Часть 3 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Ю.П. Солодуба: «Разговорный стиль языка характеризуется простотой синтаксических конструкций фраз, в ряде случаев даже их неполнотой, вполне допустимой в диалоге». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Ю.П. Солодуба. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл слов Шуры из текста: «Если ты так будешь распоряжаться финансами, то я с себя снимаю ответственность за спектакль». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Как Вы понимаете значение слова ДОВЕРИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое доверие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

docplayer.ru

русский язык 9 класс вариант ря90501

Кимы (задания) и ответы для СтатГрад: Русский язык 9 класс — 11.05.2017 Варианты: РЯ90501 и РЯ90502.

otvet.one > СтатГрад: Русский язык 9

Тренировочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90501. 3. с балкона голубком – кто первый схватит!Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90501. 5. 9 Среди предложений 22–28 найдите предложение с необособленным согла-сованным распространённым определением.

rkvadrat.ru > Тренировочная работа по

Русский язык 9 класс СТАТГРАД ответы и задания

Оф. дата проведения работы СТАТГРАД по русскому языку 9 класс: 11.05.2018 ( 11 мая) Ответы для вариантов: РЯ90501 и РЯ90501 (1 и 2 вариант) Вступайте в наш закрытый раздел и получайте все ответы и задания намного раньше!

100balnik.com > Русский язык 9 класс

Тематическая диагностическая работа

Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90501. 2. 1 Укажите количество грамматических основ в предложении.Вариант РЯ90501. 5. 10 Среди предложений 1–6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.

belschool1.ru > Тематическая

Тренировочная работа по русскому языку 9 класс

pandia.ru > Тренировочная работа по

Русский язык | Вариант РЯ90501

Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90501.Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90501. 3. 1 Замените словосочетание «говорил с восхищением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

resh-ege.ru > Русский язык | Вариант

Диагностическая работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 класс

Просмотр содержимого документа «Диагностическая работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 класс». Русский язык. 9 класс. Варианты РЯ90201−90202. 1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и…

multiurok.ru > Диагностическая работа по

Диагностические и тренировочные работы по русскому языку.

9 класс. Русский язык. Краевая диагностическая работа 1. Краснодар. Критерии, Демо.9 класс. Русский язык. Диагностическая работа 1. Санкт-Петербург Вар. 1-4. 25.12.2015г., с ответами.ГИА-2011. Русский язык. Варианты №1105-1112 от 26.05.1011 (с ответами).

alleng.org > Диагностические и

ГИА 2014, Русский язык, 9 класс, Тематическая диагностическая…

Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой: ГИА 2014, Русский язык, 9 класс, Тематическая диагностическая работа, Варианты 90501-90502, 2013. На выполнение тренировочной работы по русскому…

nashol.com > ГИА 2014, Русский язык, 9

Диагностическая работа по русскому языку в формате ОГЭ…

Инфоурок › Русский язык › Тесты › Диагностическая работа по русскому языку в формате ОГЭ с ответами, 9 класс.2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему, по мнению автора, пышный наряд не шёл птичке к…

infourok.ru > Диагностическая работа по

ГИА 2014, Русский язык, 9 класс, Тематическая диагностическая…

Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой: ГИА 2014, Русский язык, 9 класс, Тематическая диагностическая работа, Варианты 90501-90502, 2013. На выполнение тренировочной работы по русскому…

nashol.com > ГИА 2014, Русский язык, 9

Диагностическая работа по русскому языку в формате ОГЭ…

Инфоурок › Русский язык › Тесты › Диагностическая работа по русскому языку в формате ОГЭ с ответами, 9 класс.2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему, по мнению автора, пышный наряд не шёл птичке к…

infourok.ru > Диагностическая работа по

11.05.2017 четверг. Тренировочная работа по русскому языку…

11.05.2017 четвергТренировочная работа по русскому языку 9 классПишет вся Россия и отдельные регионыПосле оплаты, Вам откроется ссылка для скачивания работыФайлы публикуются в ZIP формате.

kinder-go.com > 11.05.2017 четверг.

Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку…

Диагностическая работа по русскому языку для 7 класса за 3 четверть. Данная диагностическая работа предполагает контроль качества знаний учащихся 5,7 классов по темам «Фонетика», «Орфоэпия», «Морфология» и др.

nsportal.ru > Материал для подготовки к

«РЕШУ ОГЭ»: русский язык. ОГЭ — 2018: задания, ответы…

rus-oge.sdamgia.ru > «РЕШУ ОГЭ»: русский язык.

русский язык.9 класс.вариант ря 90201.ответы пожайлуста…

Русский язык. 5 баллов. 56 секунд назад. В центре городишка сохранились старинные ряды. Ответь. Русский язык. 5 баллов. 2 минуты назад. Выборочно изложение 7 класса портрет мужчина пажалуймтаи. Ответь. Русский язык. 6 баллов. 3 минуты назад. 9 класс номер 12…

znanija.com > русский язык.9

ГИА 2018. Русский язык. 9 класс. Тренировочные варианты…

Образовательный ресурс > Учебники > Учебники, пособия, ГДЗ по русскому языку. > ГИА 2018. Русский язык. 9 класс.работы по русскому языку 58 Часть 1 58 Текст для прослушивания к вариантам 1—5 58 Проверка и оценивание задания С1 59 Часть 3 60 Критерии оценивания…

1variant.ru > ГИА 2018. Русский язык. 9

Ответы на русский язык по 9 класс вариант ря90501 | Учебник ГДЗ

Русский язык. 11 класс. Профильный уровень : учеб. для общеобразоват. Учреждений. Современный русский ЛИТЕРАТУРНЫЙ язык ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА и ОРФОГРАФИЯ.

uchebgdz.info > Ответы на русский язык по 9

‘ Русский язык 9 класс вариант ря90501 ответы

Привет, Гость! Форум » Русский язык 9 класс вариант ря90501 ответы.В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом современный. Вариант РЯ посередине предложений найдите предложение с необособленным согласованным распространённым…

ahuhu4.seewhat.agency > ‘ Русский язык 9 класс

русский язык 9 класс вариант ря90501 статград ответы

aeterna.qip.ru > русский язык 9 класс

Ответы на статград по истории 9 класс 2013 год

русский язык 9 класс вариант ря90501 статград ответы — 9 класс, подготовка к ОГЭ. — учебный год.9 класс. Демонстрационный вариант 4 (45 минут). 2. Номера выбранных ответов обведите кружком. 1 В каком году был издан манифест «Об усовершенствовании…

yjimv.bratuc.gb.net > Ответы на статград по

тренирвочная работа по русскому языку 9 класс11мая 2017…

Олимпиада физическая культура 11 октября, передавая голосом состояние страха, вариант РЯ В каком варианте ответа содержитсяРабота с одним текстом рассчитана на 1 урок, дата проведения работы СТАТГРАД по русскому языку 9 класс, тренировочная работа № 1 по…

yqogy.ivuz.reg.my.id > тренирвочная работа по

Тренировочные тесты для подготовки к региональному экзамену…

русскому языку в 8 классе. Вариант №1. Часть 1. При выполнении заданий этой части (А1-А11) обведите кружком номер.окончательном варианте Крылов изображен сидящим на камне в длинном сюртуке, в руках у него раскрытая книга, но взгляд его устремлен поверх книги, а чуть.

uchitelya.com > Тренировочные тесты для

Русский язык 9 класс 2018 вариант 74568

РУССКИЙ ЯЗЫК 8 класс 07 гдз расписание гиа-9 (огэ, гвэ) класс: 11. 09 средних классов диагностическая работа.Литература 14 вариантов. 9 класс г. Скачать учебник Сенина, Нарушевич, Гармаш: язык т. Подготовка к ОГЭ-2018 егораева ответы.

acuea.melt.in.net > Русский язык 9 класс 2018

ГДЗ для 9 класса — Русский язык

ГДЗ 9 класс Русский язык.Русский язык 9 класс. Тип: Учебник. Авторы: Бархударов, Крючков. Издательство: Просвещение. Русский язык 9 класс.

reshator.org > ГДЗ для 9 класса — Русский

Русский язык 8 класс вариант ря80102

РУССКИЙ ЯЗЫК — Тесты, задания надоела эта противная домашка, отнимает массу времени сил? представлены контрольные различных систем обучения начальной школы. cвидетельство о регистрации СМИ Эл №Рекомендуемые статьи: русский, язык, 8, класс, вариант, ря80102

nrnlf.ft35htr.mtw.ru > Русский язык 8 класс

Русский язык устный экзамен 9 класс варианты с ответами

Варианты итогового собеседования 2018 века по русскому языку 9 класс, устная часть ОГЭ 9 класс по русскому языку 2018. В каком из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук, время…

monk3.warcryer.agency > Русский язык устный

ГДЗ, Решебники по русскому языку 9 класс онлайн

Русский язык — это предмет, который изучает правила правописания и разговора. Мы каждый день пользуемся Русским языком, поэтому хорошо знать этот предмет необходимо каждому ученику. Несмотря на то, что предмет не такой уж и сложный, в русском языке очень много…

gdz-shok.ru > ГДЗ, Решебники по русскому

Устное собеседование по русскому языку 9 класс 2019 варианты

ОГЭ русскому языку 2016 реальный вариант №3070 с ключами. Получить аттестат за девятый класс должен всевозможный учащийся, ведь именноПробный ОГЭ по русскому языку ФИПИ Вариант №6 с ответами. Лишь живая дискуссия может раскрыть способности школьников при…

stfu2.wanttoeatfeed.agency > Устное собеседование по

www.boomle.ru

Тренировочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 класс 12 мая 2016 года Вариант РЯ PDF

Транскрипт

1 Тренировочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 класс 12 мая 2016 года Вариант РЯ90501 Выполнена: ФИО класс Инструкция по выполнению работы Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий. На выполнение работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается два раза. Это задание выполняется на отдельном листе. Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 13 заданий. Ответы к заданиям 2 14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы. В случае записи неверного ответа на задание части 2 зачеркните его и запишите рядом новый. Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2. Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе. Разрешается пользоваться орфографическим словарём. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!

2 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Часть 1 Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. 1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Часть 2 Ответами к заданиям 2 14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы. Прочтите текст и выполните задания (1)Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось. (2)Я отчаянно не хотел туда! (3)Интернат казался мне похожим на больницы, в которых я лежал много раз и подолгу и которые мне тошно вспоминать. (4)А мне надо, чтобы вокруг были родные стены, которые я люблю до последней трещинки, чтобы рядом всё было привычное, моё. (5)И чтобы мама была рядом каждый день вернее, каждое утро и каждый вечер (6)А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила волынку об интернате: (7)Тебе нужен коллектив, товарищи. (8)Такие же, как ты. (9)Чтобы ты чувствовал себя равным среди равных (10)Но я не хотел быть таким равным. (11)Не подумайте, что я как-то по-нехорошему относился к инвалидам. (12)Если бы я сам умел ходить, я вполне мог бы сдружиться с больными ребятами и помогал бы им во всём, причём от души, а не из жалости. (13)По-моему, такие ребята всегда должны быть с обыкновенными мальчишками и девчонками и именно среди них стараться чувствовать себя равными. (14)Я иногда выезжал на коляске во двор (вернее, меня вывозила мама), играл с другими ребятами. (15)Изредка и они приходили ко мне домой: пластинки слушали, играли моей железной дорогой и болтали о том о сём. (16)И я в это время совсем не чувствовал себя не таким, как они (17)И им, по-моему, тоже не причиняло душевных неудобств наше общение. (18)А ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей: я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. (19)Они были совсем круглые, только с глубокой складкой, прямо посередине, и с треугольным клювиком. (20)Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ребята неугомонной толпой гонялись за каждым пущенным

3 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ с балкона голубком кто первый схватит! (21)Потом, чтобы не было свалки, я стал заранее говорить, какого голубка кому посылаю. (22)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (23)На одном рисовал всякие узоры, на другом плавающие среди моря кораблики, на третьем сказочные города, на четвёртом цветы и бабочек, и всякие космические картинки, и ещё много всего. (24)Ребятам, получавшим от меня этих птичек, это несказанно нравилось. (25)А потом оказалось, что не только ребятам. (26)В нашем доме живёт Анна Платоновна, заведующая клубом при домоуправлении. (27)Она выпросила у ребят моих голубков, штук тридцать, и устроила в клубе выставку, назвав её «Фантазии Ромы Смородкина». (28)Про эту выставку даже в городской газете заметку напечатали. (29)Мама была рада, что я прославился, а я не очень, потому что в газете, к сожалению, зачем-то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу». (30)А при чём тут рисунки? (31)И мне после этого расхотелось пускать с балкона голубков. (32)Я сделал последнего и сам не знаю почему нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек. (33)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (34)Хотелось, чтобы появился друг. (35)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий. (36)Я пустил голубка с балкона, и южный ветер унёс его за тополя. (37)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне. (по В.П. Крапивину) *Владислав Петрович Крапивин (род. в 1938 году) советский и российский детский писатель, автор книг о детях и для детей, в том числе фантастических. Книги Владислава Крапивина неоднократно переиздавались в Польше, Чехословакии, Болгарии, Германии, Японии, Венгрии, переводились на английский, испанский, персидский и другие языки. Многие произведения Владислава Крапивина были экранизированы. 2 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Рома Смородкин не обрадовался тому, что в городской газете написали заметку про его бумажных голубей?» 1) Мальчик не хотел привлекать к себе внимание, к тому же он считал, что его птицы не представляют собой ничего особенного. 2) Он боялся, что теперь ребята из его двора будут смеяться над ним. 3) В газете было указано, что мальчик, делающий голубков из бумаги, инвалид. 4) Заметке в газете очень обрадовалась мама Ромы, а у него с ней были очень напряжённые отношения.

4 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Они были совсем круглые, только с глубокой складкой, прямо посередине, и с треугольным клювиком. 2) Потом, чтобы не было свалки, я стал заранее говорить, какого голубка кому посылаю. 3) На одном рисовал всякие узоры, на другом плавающие среди моря кораблики, на третьем сказочные города, на четвёртом цветы и бабочек, и всякие космические картинки, и ещё много всего. 4) А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила волынку об интернате. 4 Из предложений выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости звонкости последующего согласного звука. 5 Из предложений выпишите слово, в котором правописание Н и НН определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН»». 6 Замените разговорное слово «тошно» из предложения 3 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово. 7 Замените словосочетание «бумажных голубей», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 8 Выпишите грамматическую основу из предложения 31.

5 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Среди предложений найдите предложение с необособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения. 10 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове. Мама была рада, (1) что я прославился, (2) а я не очень, (3) потому что в газете, (4) к сожалению, (5) зачем-то написали и то, (6) что я «прикован к инвалидному креслу». 11 Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой. 12 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Они были совсем круглые, (1) только с глубокой складкой, (2) прямо посередине, (3) и с треугольным клювиком. Птицы здорово летали плавными, (4) широкими кругами, (5) и ребята неугомонной толпой гонялись за каждым пущенным с балкона голубком кто первый схватит! Потом, (6) чтобы не было свалки, (7) я стал заранее говорить, (8) какого голубка кому посылаю. 13 Среди предложений 1 5 сложноподчинённое предложение с последовательным и однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 14 Среди предложений найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

6 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Часть 3 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Исаака Эммануиловича Бабеля: «Все абзацы и пунктуация должны быть сделаны правильно с точки зрения наибольшего воздействия текста на читателя». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И.Э. Бабеля. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Но я не хотел быть таким равным». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

7 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое дружба», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

8 Тренировочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 класс 12 мая 2016 года Вариант РЯ90502 Выполнена: ФИО класс Инструкция по выполнению работы Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий. На выполнение работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается два раза. Это задание выполняется на отдельном листе. Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 13 заданий. Ответы к заданиям 2 14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы. В случае записи неверного ответа на задание части 2 зачеркните его и запишите рядом новый. Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2. Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе. Разрешается пользоваться орфографическим словарём. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!

9 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Часть 1 Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. 1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Часть 2 Ответами к заданиям 2 14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы. Прочтите текст и выполните задания (1)Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось. (2)Я до жути не хотел туда! (3)Интернат казался мне похожим на больницы, в которых я лежал много раз и подолгу и которые мне тошно вспоминать. (4)А мне надо, чтобы вокруг были родные стены, которые я люблю до последней трещинки, чтобы рядом всё было привычное, моё. (5)И чтобы мама была рядом каждый день вернее, каждое утро и каждый вечер (6)А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила свою песню об интернате: (7)Тебе нужен коллектив, товарищи. (8)Такие же, как ты. (9)Чтобы ты чувствовал себя равным среди равных (10)Но я не хотел быть таким равным. (11)Не подумайте, что я как-то по-нехорошему относился к инвалидам. (12)Если бы я сам умел ходить, я вполне мог бы сдружиться с больными ребятами, помогал бы им во всём, и я делал бы это от души, а не из жалости. (13)По-моему, такие ребята всегда должны быть с обыкновенными мальчишками и девчонками и именно здесь, среди них, стараться чувствовать себя равными. (14)Я иногда выезжал на коляске во двор (вернее, меня вывозила мама), играл с другими ребятами. (15)Изредка и они приходили ко мне домой: пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём. (16)И я в это время совсем не чувствовал себя не таким, как они (17)И им, кажется, тоже не причиняло душевных неудобств наше общение. (18)А ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей: я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. (19)Они, эти птицы, были совсем круглые, только с глубокой складкой, прямо посередине, и с треугольным клювиком. (20)Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ребята неугомонной толпой гонялись за

10 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ каждым пущенным с балкона голубком кто первый схватит! (21)Потом, чтобы не было свалки, я стал заранее говорить, какого голубка кому посылаю. (22)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами, чтобы птицы были не похожи одна на другую. (23)На одном рисовал всякие фантастические узоры, на другом плавающие среди моря кораблики, на третьем сказочные города, на четвёртом волшебные цветы и бабочек, и всякие таинственные космические картинки, и ещё много всего. (24)Ребятам, получавшим от меня этих птичек, это несказанно нравилось. (25)А потом оказалось, что мои голубки нравились не только ребятам. (26)В нашем доме живёт Анна Платоновна, заведующая клубом при домоуправлении. (27)Она выпросила у ребят моих раскрашенных в разные цвета голубков, штук тридцать, и устроила в клубе выставку, назвав её «Фантазии Ромы Смородкина», про эту выставку даже в городской газете заметку напечатали. (28)Мама была рада, что я прославился, а я не очень радовался: в газете зачем-то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу». (29)А при чём тут рисунки? (30)Я почувствовал себя как-то нехорошо, и мне расхотелось пускать с балкона голубков я сделал последнего. (31)И сам не знаю почему нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек. (32)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (33)Хотелось, чтобы появился друг. (34)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий. (35)Я пустил голубка с балкона, и ветер унёс его за тополя. (36)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне. (по В.П. Крапивину) *Владислав Петрович Крапивин (род. в 1938 году) советский и российский детский писатель, автор книг о детях и для детей, в том числе фантастических. Книги Владислава Крапивина неоднократно переиздавались в Польше, Чехословакии, Болгарии, Германии, Японии, Венгрии, переводились на английский, испанский, персидский и другие языки. Многие произведения Владислава Крапивина были экранизированы.

11 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Рома не хотел ехать в интернат для инвалидов, куда мама хотела отправить его на лето?» 1) Он хотел находиться среди обычных мальчишек и девчонок, потому что только рядом с ними он чувствовал себя по-настоящему равным среди равных. 2) Мальчик не хотел уезжать из дома, поскольку здесь у него было много друзей. 3) Рома любил рисовать и делать птиц из бумаги, а творчеством он мог заниматься только дома. 4) Интернат казался ему похожим на больницы, а ему хотелось находиться в привычной домашней обстановке. 3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 1) Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось. 2) На одном рисовал всякие фантастические узоры, на другом плавающие среди моря кораблики, на третьем сказочные города, на четвёртом волшебные цветы и бабочек, и всякие таинственные космические картинки, и ещё много всего. 3) Мама была рада, что я прославился, а я не очень радовался: в газете зачем-то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу». 4) А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила свою песню об интернате. 4 Из предложений 1 5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости звонкости последующего согласного звука. 5 Из предложений выпишите слово, в котором правописание Н и НН определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

12 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Замените разговорное выражение «до жути» из предложения 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово. 7 Замените словосочетание «южный ветер», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 8 Выпишите грамматическую основу из предложения Среди предложений найдите предложение с необособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения. 10 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове. Изредка и они приходили ко мне домой: пластинки слушали, (1) играли моей железной дорогой, (2) болтали о том о сём. И я в это время совсем не чувствовал себя не таким, (3) как они И им, (4) кажется, (5) тоже не причиняло душевных неудобств наше общение. 11 Укажите количество грамматических основ в предложении 36. Ответ запишите цифрой. 12 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Не подумайте, (1) что я как-то по-нехорошему относился к инвалидам. Если бы я сам умел ходить, (2) я вполне мог бы сдружиться с больными ребятами, (3) помогал бы им во всём, (4) и я делал бы это от души, (5) а не из жалости. По-моему, (6) такие ребята всегда должны быть с обыкновенными мальчишками и девчонками и именно здесь, (7) среди них, (8) стараться чувствовать себя равными.

13 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Среди предложений найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 14 Среди предложений найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. Часть 3 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Евгении Васильевны Джанджаковой: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Е.В. Джанджаковой. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

14 Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Я почувствовал себя как-то нехорошо, и мне расхотелось пускать с балкона голубков я сделал последнего». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Как Вы понимаете значение слова ТВОРЧЕСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое творчество», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

docplayer.ru

Русский язык 9 класс вариант ря90202 ответы

Вариант ма по математике

Вариант ма 90104 по математике >>> Вариант ма 90104 по математике Вариант ма 90104 по математике Ответ дайте в градусах. Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. English