Подготовка к впр русский язык 4 класс – Подготовка к ВПР по русскому языку 4 класс

Подготовка к ВПР по русскому языку 4 класс

Проверочная работа

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Ф.И. ученика _________________________

класс________________________________

школа_______________________________

Часть 2

Вариант 4

Инструкция по выполнению заданий части 2 проверочной работы

На выполнение заданий части 2 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 13 заданий.

Ответы на задания запиши в работе на отведённых для этого строчках. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Часть 2

Задание 4

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Медведями, звала, красивее, торты.

Задание 5

В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.

На ветке дерева сидела маленькая птичка.

Ответ. __________________________________________________

Прочитай текст и выполни задания 6–16. Запиши ответы в отведённых для этого полях.

(1)Реки бывают разные: мелкие и глубокие, неспешные и стремительные, большие и маленькие.(2)Но есть ещё реки не просто большие, а великие. (3)Их на свете совсем немного, потому чтолюди называют так лишь самые важные, самые дорогие и любимые реки, без которых немыслима история всего народа.(4)Для русского человека это, конечно, Волга. (5)О ней на Руси веками слагали песни и легенды, лучшие художники восхищались её красотой и величием. (6)А в народе Волгу всегда называли ласковым словом «матушка».

(7)Уже тысячи лет Волга кормит огромное множество народу, поит леса и луга, поля и сады, везёт на себе грузы.(8)Поэтому и называют её люди: «Волга-матушка, красавица, кормилица».(9)И слова эти звучат на волжских берегах не только по-русски, но и на многих других языках.(10)Россия – страна многонациональная, и на Волге с незапамятных времён живут разные народы. (11)Около 7-9 тысяч лет назад на Волге обосновались предки мордовцев, марийцев и удмуртов. (12)На щедрых приволжских землях они растили хлеб, ловили в реке рыбу, охотились. (13) А полторы тысячи лет назад перекочевали к Волге тюркские племена- татары, башкиры.(14)И всем им добрая река намного веков стала матушкой-кормилицей.

(15)Старые города на волжских берегах – хранители нашей истории. (16)Например, славный город Тверь, неподалёку от которого начинается Волга,

700 лет назад вполне мог бы стать столицей. (17)А в 15 веке тверской купец Афанасий Никитин отправился вниз по Волге по торговым делам и добрался до самой Индии. (18)Городок Мышкин, построенный на высокой круче над Волгой, назван так в честь обыкновенной мышки-норушки, которая в стародавние времена спасла местного князя Фёдора от смерти. (19)Он спал на лесной поляне, но был разбужен мышонком, пробежавшим по его лицу. (20)Фёдор рассердился. (21)Он хотел убить нахальное животное, но вдруг увидел большую гадюку, которая собралась его укусить. (22)Ярославль-самый древний из волжских городов, построен князем Ярославом Мудрым больше тысячи лет назад. (23)На гербе города изображён медведь. (24)Легенда говорит, что живущие в лесу волхвы*, желая прогнать Ярослава из этих мест, натравили на него медведя.(25)Но князь не испугался, принял бой и победил дикого зверя.

(по Н. Соломко)

*Волхвы – так в Древней Руси называли людей, которые занимались колдовством и магией.

Задание 6

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ______________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 7

На какие части можно разделить текст? Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ. 1.___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 8

Задайпотекстувопрос,которыйпоможетопределить, насколькоточнотвоиодноклассникипонялиегосодержание. Запишисвойвопрос.

Ответ. ____________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание 9

Как ты понимаешь значение слова «герб»? Запиши своё объяснение.

Ответ. _______________________________________________________________

Задание 10

Замени слово «слагать» (из 5-го предложения) близким по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова).

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 11

В 12-м предложении найдислово, строение которого соответствует схеме:

Выпишиэто слово, обозначьего части.

Ответ. ___________________________________________________

Задание 12

Выпишииз 25-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажиморфологические признаки одной из форм (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 13

Выпиши из 21-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 14

Выпишииз 21-го предложения все местоимения, укажилицо и число одного из них

(если форма местоимения имеет предлог, то выпиши вместе с предлогом).

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 15

Выпиши из 7-го предложения все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 16

Представь, что ты пришёл (пришла) в магазин канцтоваров и тебе нужно купить два простых карандаша и ластик.

С какой просьбой ты обратишься к продавцу? Запиши свою просьбу. (В предложении должно быть не менее трёх слов)

Просьба: ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

infourok.ru

Подготовка к ВПР по русскому языку. 4 класс.

Разделительный ъ.

  1. Твердый знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласный, перед корнем, начинающимся с гласных е, ё, ю, я.

  2. При переносе нельзя отрывать букву ъ от предшествующей согласной.

Задания.

  1. Выпиши только те слова, где необходим разделительный твердый знак. Подчеркни правильно орфограмму.

Дерев?я, с?ест, под?ход, об?учил, с?едобный, раз?яренный, об от?езде, раз?яснил, к под?езду, в?ехал, об?едки, с?езд, в?езжать, сил?нее, в?едливый, за?явление, с печен?ем, с?лёт, об?единили, пред?явить, в?ет.

  1. В выписанных словах выдели приставку и корень.

  2. Запиши три слова на данную орфограмму. Объясни.

Разделительный ъ.

  1. Твердый знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласный, перед корнем, начинающимся с гласных е, ё, ю, я.

  2. При переносе нельзя отрывать букву ъ от предшествующей согласной.

Задания.

  1. Выпиши только те слова, где необходим разделительный твердый знак. Подчеркни правильно орфограмму.

Дерев?я, с?ест, под?ход, об?учил, с?едобный, раз?яренный, об от?езде, раз?яснил, к под?езду, в?ехал, об?едки, с?езд, в?езжать, сил?нее, в?едливый, за?явление, с печен?ем, с?лёт, об?единили, пред?явить, в?ет.

  1. В выписанных словах выдели приставку и корень.

  2. Запиши три слова на данную орфограмму. Объясни.

Разделительный ъ.

  1. Твердый знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласный, перед корнем, начинающимся с гласных е, ё, ю, я.

  2. При переносе нельзя отрывать букву ъ от предшествующей согласной.

Задания.

  1. Выпиши только те слова, где необходим разделительный твердый знак. Подчеркни правильно орфограмму.

Дерев?я, с?ест, под?ход, об?учил, с?едобный, раз?яренный, об от?езде, раз?яснил, к под?езду, в?ехал, об?едки, с?езд, в?езжать, сил?нее, в?едливый, за?явление, с печен?ем, с?лёт, об?единили, пред?явить, в?ет.

  1. В выписанных словах выдели приставку и корень.

  2. Запиши три слова на данную орфограмму. Объясни.

Разделительный ъ.

  1. Твердый знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласный, перед корнем, начинающимся с гласных е, ё, ю, я.

  2. При переносе нельзя отрывать букву ъ от предшествующей согласной.

Задания.

  1. Выпиши только те слова, где необходим разделительный твердый знак. Подчеркни правильно орфограмму.

Дерев?я, с?ест, под?ход, об?учил, с?едобный, раз?яренный, об от?езде, раз?яснил, к под?езду, в?ехал, об?едки, с?езд, в?езжать, сил?нее, в?едливый, за?явление, с печен?ем, с?лёт, об?единили, пред?явить, в?ет.

  1. В выписанных словах выдели приставку и корень.

  2. Запиши три слова на данную орфограмму. Объясни.

infourok.ru

Подготовка к ВПР по русскому языку 4 класс

Готовимся к ВПР. Главные члены предложения для 4 класса

Начало формы

1Выпиши из предложения главные члены.

От резкого ветра с деревьев посыпались сухие сучья.

2Выпиши из предложения главные члены.

Неожиданно на горном склоне я увидел хижину.

3Выпиши из предложения главные члены.

В осенние дни готовит хлопотливый ёжик жилище на зиму.

4Выпиши из предложения главные члены.

Из древесины ели делают бумагу.

5Выпиши из предложения главные члены.

В августе мы отдыхали на Кавказе.

6Выпиши из предложения главные члены.

Хороши маленькие лесные красавицы!

7Выпиши из предложения главные члены.

У нас под крыльцом живут ежи.

8Выпиши из предложения главные члены.

Солнце уже бросало последние косые лучи.

9Выпиши из предложения главные члены.

Весь август я ходил на работу через ржаное поле.

10Выпиши из предложения главные члены.

В густом ельнике птицы укрываются от стужи и метели.

Готовимся к ВПР. Личные местоимения №1 для 4 класса

Начало формы

1Выпишите личное местоимение 3-го лица единственного числа мужского рода.

Хорошо! Пусть Ольга старше и пока её нужно слушаться. Но зато у неё, у Жени, такие же, как у отца, нос, рот, брови. И, вероятно, такой же, как у него, будет характер.

2Выпишите личное местоимение 2-го лица единственного числа.

- Девочка, ты ничего не потеряла? - быстро сквозь зубы спросила у Жени девчонка, не переставая колошматить козу пинками.

3Выпишите личное местоимение 1-го лица множественного числа:

- Тише, Женя! - громко сказал он. - Кричать не надо. Никто тебя не тронет. Мы с тобой знакомы. Я - Тимур.

4Выпишите личное местоимение 3-го лица множественного числа.

Грузовик мчался по широкой солнечной дороге. Поставив ноги на чемодан и опираясь на мягкий узел, Ольга сидела в плетёном кресле. На коленях у неё лежал рыжий котёнок и теребил лапами букет васильков. У тридцатого километра их нагнала походная красноармейская мотоколонна.

5Выпишите личное местоимение 3-го лица единственного числа мужского рода.

В сумерки, когда уборка была закончена, Ольга вышла на крыльцо. Тут из кожаного футляра бережно достала она белый, сверкающий перламутром аккордеон - подарок отца, который он прислал ей ко дню рождения.

6Выпишите личное местоимение 2-го лица множественного числа.

- Ой, атаман, какой ты упрямый, - не повышая голоса, ответил Тимур. - А теперь запомни сам и передай всей шайке, что этот разговор у нас с вами последний.

7Выпишите личное местоимение 1-го лица множественного числа.

- Нюрка, - спросила её бабка, - ты не видала, кто к нам сейчас во двор заскакивал?

8Выпишите личное местоимение 1-го лица.

- В таком случае, - прикладывая руку к соломенной шляпе, продолжал джентльмен, - вы мне скажете: не приходится ли вам некий мальчик, Тимур Гараев, родственником?

9Выпишите личное местоимение 3-го лица множественного числа.

Ольга была сердита на Женю и поэтому со своим спутником по дороге говорила мало. Он же сказал ей, что его зовут Георгий, фамилия его Гараев и он работает инженером-механиком на автомобильном заводе. Поджидая Женю, они пропустили уже два поезда, наконец прошёл и третий, последний.

10Выпишите личные местоимения 1-го лица единственного числа

- Я ему расскажу, как ты меня по сто раз в день то за керосином, то за мылом, то за водой гоняешь!

Готовимся к ВПР. Личные местоимения №2 для 4 класса

Начало формы

1Выпиши из предложения личные местоимения.

Лёнька славился бесстрашием и ловкостью. Ему поручили вытащить из-под дома кота. (Паустовский К.)

2Выпиши из предложений все местоимения.

Росла в лесу дикая яблонька. Осенью упало с неё кислое яблоко. Птицы склевали его. Одно зёрнышко спряталось в земле.

3Выпиши из предложений личные местоимения.

Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда трудней. Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (Носов Н.)

4Выпиши из предложений личные местоимения.

Все девчонки воображают, что они очень умные. Не знаю, отчего у них такое большое воображение! (Носов Н.)

5Выпиши из предложений личные местоимения.

Пока учишься в школе, мозг в голове устает и ему надо сначала дать отдохнуть часа два, полтора, а потом уже можно садиться за уроки. Но Лике хоть говори, хоть нет, она ничего слушать не хочет. (Носов Н.)

6Выпиши из предложений личные местоимения.

Задача попалась такая трудная, что я всё равно не решил бы её. (Носов Н.)

7Выпиши из предложения личные местоимения.

Нас опять стали теснить, и мы никак не могли отогнать мяч от наших ворот. (Носов Н.)

8Выпиши из предложения личные местоимения.

Шишкин со всех ног побежал на своё место, но, пока он бежал, нам снова забили гол, и счет стал 2: 2. (Носов Н.)

9Выпиши из предложения личные местоимения.

Давай-ка арбуз доедай, не ленись, не больно-то вас там в городе балуют ими... (Сысоев В.)

10Выпиши из предложений личные местоимения.

Опять выглянуло солнышко, да такое весёлое, яркое. Оно даже пригрело немножко, с крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода. (Бианки В.)

Готовимся к ВПР. Однородные члены предложения для 4 класса

Начало формы

1Найдите предложение с однородными подлежащими. Запишите его номер.

(1)Лоси любят воду, нередко переплывают широкие реки. (2)Переплывающих реку лосей можно догнать на лёгкой лодке. (3)Над водой видны их горбоносые головы, широкие ветвистые рога.

2Найдите предложение с однородными определениями. Запишите его номер.

(1)В сибирских лесах иногда встречаются белки-летяги. (2)У этих маленьких лесных зверьков между передними и задними ногами есть лёгкая перепонка. (3)Они легко перескакивают, как бы перелетают с дерева на дерево. (4)Мне только однажды удалось видеть белок-летяг в наших смоленских лесах. (5)Они жили в глубоком дупле старого дерева. (6)Там я их случайно обнаружил.

3Найдите предложение с однородными обстоятельствами и однородными сказуемыми. Запишите его номер.

(1)Белки никому не причиняют вреда. (2)Зимою и летом живут белки в хвойных лесах. (3)На зиму они заботливо запасают в дуплах корм. (4)Летом и осенью сушат шляпки грибов, ловко нанизывают их на голые ветки деревьев. (5)Я не раз находил в лесу грибные хранилища белок.

4Найдите предложение с однородными подлежащими. Запишите его номер.

(1)Ранним утром я проходил берегом знакомой тихой реки. (2)Уже взошло солнце, стояла полная беззвучная тишина. (3)На берегу широкой и тихой заводи я остановился, прилёг на луг и закурил трубочку. (4)В кустах пересвистывались и перелетали весёлые птички. (5)По всей заводи густо цвели белые лилии и жёлтые кувшинки. (6)Широкие круглые листья плавали на поверхности недвижной воды. (7)Над кувшинками летали и присаживались лёгкие стрекозы, в небе кружили ласточки.

5Найдите предложение с однородными сказуемыми. Запишите его номер.

(1)Шелестит на ветру сухая осока, качается высокий тростник. (2)Ниже и ниже спускается вечернее солнце. (3)Один за другим слетаются на ночёвку, кружат над болотом журавли.

6Найдите предложение с однородными сказуемыми. Запишите его номер.

(1)По всему зелёному лугу белеют ромашки, желтеют одуванчики, цветет мышиный горошек. (2)А выше всех, всех веселее — лиловые колокольчики. (3)От лёгкого дыхания тёплого летнего ветерка колышутся, кланяются, неслышно звенят колокольчики, радостно приветствуют гостя.

7Найдите предложение с однородными сказуемыми. Запишите его номер.

(1)В народных песнях и сказках часто упоминалась берёза. (2)Простые деревенские люди ласково называли березу берёзонькой. (3)В праздничные летние дни девушки завивали из ветвей молодых берёзок венки, пели под берёзами хороводные песни. (4)Берёзами обсаживались в старину большие проезжие дороги.

8Найдите предложение с однородными подлежащими. Запишите его номер.

(1)В лунном свете мерцают поля, вершины деревьев. (2)Хорошо видна накатанная зимняя дорога. (3)Темны тени в лесу. (4)Крепок зимний ночной мороз, потрескивают в лесу стволы деревьев. (5)Высокие звезды рассыпаны по небу. (6)Ярко светит Большая Медведица с ясной Полярной звездою.

9Найдите предложение с однородными обстоятельствами. Запишите его номер.

(1)Каждый год возвращаются журавли из далёких тёплых стран на родное болото. (2)Над морями и широкою степью, над светлыми реками и синими лесами летят на свою родину весной журавли. (3)Высоким камышом и сухой, прошлогодней осокой заросло большое непроходимое болото. (4)В самых недоступных местах устраивают гнёзда сторожкие журавли.

10Найдите предложения с однородными дополнениями. Запишите их номера.

(1)По большим розовым кистям цветов деловито ползают пчелы, тяжело переваливаются толстые шмели. (2)На плотных душистых соцветиях как бы застыли, спят золотисто-зеленые жуки-бронзовики. (3)Порхают и присаживаются разноцветные бабочки. (4)Много запахов в летнем лесу. (4)Хорошо пахнет ландышами, ночной фиалкой. (5)Пахнет листвой и смолою, грибами, лесной земляникой. (6)А всего сильнее пахнет мёдом нагретая солнцем медуница.

Готовимся к ВПР. Состав слова для 4 класса

Начало формы

1Из предложения выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

В воздухе сильно запахло травами и цветами.

2Из предложения выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

На крутом склоне лежал обломок дерева.

3Из предложения выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

На ягодных кустах показались нежные молодые листочки.

4Из текста выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

Поезд в пути. Змейкой тянулись зелёные вагоны. Яркий луч пробивался сквозь занавеску.

5Из текста выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

Робко прорвался первый луч солнца, за ним появился другой. И вот уже вся местность залита светом.

6Из текста выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

Вечернее солнце заходит за облака. Наступает ночь. Кругом тишь.

7Из предложения выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

Мелкие капельки быстро мёрзли в ладошке.

8Из предложения выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

В тихой заводи, точно кораблики с белыми парусами, покачиваются цветы.

9Из предложений выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

Однажды дед повёл нас по своим грибным местам. Прохлада леса хранила ночную тишину.

10Из текста выпиши слово, строение которого соответствует схеме:

На востоке светилась заря. Звёзд стало меньше. Морозный пар ещё гуще подымался на землёй.

Готовимся к ВПР. Фонетика. Звонкие и глухие согласные для 4 класса

Начало формы

1В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки ЗВОНКИЕ. Выпиши это слово.

Стайкой рыбки выплывали из-под бревна.

2В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки ЗВОНКИЕ. Выпиши это слово.

Из трубы вылезли три чёрных котёнка.

3В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки ЗВОНКИЕ. Выпиши это слово.

Весной красиво цветут яблони.

4В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки ГЛУХИЕ. Выпиши это слово.

Я часто наблюдал за пчёлами.

5В данных ниже предложениях найди слово, в котором все согласные звуки ГЛУХИЕ. Выпиши это слово.

Кусты наполнились водой. На каждой ветке гирлянды капель.

6В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки ЗВОНКИЕ. Выпиши это слово.

В густой траве прячутся эти нежные душистые цветы.

7В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки ЗВОНКИЕ. Выпиши это слово.

Чудесен шум ночного дождя.

8В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки ГЛУХИЕ. Выпиши это слово.

Петька осторожно двигался по узкой тропе.

9В данных ниже предложениях найди слово, в котором все согласные звуки ГЛУХИЕ. Выпиши это слово.

Лодка тихо закачалась. Закрываю глаза и слушаю разговор дождя и реки.

10В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки ЗВОНКИЕ. Выпиши это слово.

Шарики клевера сливались в один пушистый ковёр.

Готовимся к ВПР. Фонетика. Нормы ударения №1 для 4 класса

Начало формы

1Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Алфавит, брала, занята, квартал.

2Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Изредка, звонят, приняли, статуя.

3Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Магазин, начала, понял, портфель.

4Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Досуг, документ, шофер, создала.

5Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Брала, положил, звонишь, километр.

Готовимся к ВПР. Фонетика. Нормы ударения №2 для 4 класса

Начало формы

1Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Облегчить, свекла, торты, цемент.

2Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Щавель, красивее, каталог, банты.

3Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Цепочка, лыжня, дождалась, заняли.

4Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Сантиметр, водопровод, сироты, эксперт.

5Произнеси данные ниже слова, выбери ударный гласный.

Сорвала, доверху, положил, столяр.

Готовимся к ВПР. Части речи для 4 класса

Начало формы

Каждой части речи соответствует цифра: 1 - имя существительное, 2 - имя прилагательное, 3 - имя числительное, 4 - местоимение, 5 - глагол, 6 - наречие, 7 - предлог, 8 - союз, 9 - частица.

Запиши в поле ответа последовательность цифр без пробелов, запятых и других разделительных символов. Количество цифр должно совпадать с количеством слов в предложении.

1Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

Воробей раскрыл крылья, резко закричал.

2Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

Над горизонтом нависли тучи.

3Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

Высоко над полем летит небольшая птичка.

4Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

В осеннем лесу ветер свободно гуляет.

5Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

Солнце освещает яркие и пушистые цветы.

6Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

Мы подъезжаем к знакомой местности.

7Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

Наша лошадка быстро помчалась по дороге.

8Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

Страшен огонь в лесу.

9Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

Сразу три обезьяны бросились исполнять его распоряжение. (Дружников Ю.)

10Какой частью речи является каждое слово? Запиши последовательность цифр.

Дорогу на вокзал она помнила хорошо. (Дружников Ю.) Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

infourok.ru

Системная подготовка к ВПР по русскому языку в 4 классе

Что такое ВПР

Нужно понимать, что ВПР представляет собой в целом проверку качества знаний по всей стране. Единый мониторинг позволяет определить слабые стороны современно учебного процесса и после улучшить методические пособия, повлиять на уровень образования в том или ином регионе, усовершенствовать системы тестирования.

Составители ВПР заявляют, что работа не влияет на получение аттестата и переход в следующий класс, однако рекомендуют выставить отметку по результатам проверки. Оценивание производится в баллах. Это достаточно лояльная система, которая, к тому же, мотивирует учеников, позволяет им и преподавателям отслеживать прогресс при подготовке. ВПР отражает, насколько хорошо ученик усвоил универсальные учебные действия. Проанализируем задания с этой точки зрения.

Русский язык. Парные звонкие и глухие согласные. 3–4 классы. Тренировочные задания для формирования предметных и метапредметных учебных действий

Пособие «Русский язык. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. 3-4 класса» предназначено для выработки у школьников навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора парного звонкого или глухого согласного. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнить задания и легко проверить результаты. Выполнение предлагаемых тренировочных заданий гарантирует повышение эффективности обучения. Пособие может быть использовано как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

Купить
Часть I

Первое задание ВПР – написать текст под диктовку. Диктант является одним из видов метапредметного умения, речевой деятельности. На результат этой формы проверки влияют несколько компонентов:

  1. Содержательность. Важно, чтобы ученик понимал, о чем пишет. Нужно развить привычку уточнять непонятные слова в словарях или у старших. Этот навык пригодится не только в диктанте, но и в других заданиях ВПР. Расширять словарный запас можно в форме соревнований, например: «Кто больше вспомнит оттенков, синонимов цвета красный».
  2. Техника. Школьник, который пишет разборчиво, быстрее и эффективнее проверит свой текст. Уникальная разработка Веры Илюхиной, представленная в УМК «Планета знаний», позволяет отточить технику письма на долгие годы.
  3. Грамотность. Психологи утверждают, что грамотное письмо на 80% зависит от зрительной памяти, поэтому развиваем в учениках такой навык как орфографическая зоркость. Чем больше ученик читает, тем правильнее он пишет. Кроме чтения, помогут несколько видов работ на уроке:
  • Изучение словарных слов в словарях и учебных материалах.
  • Списывание текста с запоминанием зрительного образа слов.   
  • Поиск орфограмм в тексте будущего диктанта.
  • Письмо по памяти с последующей сверкой итогового и первоначального текстов.

В учебниках представлены разные способы работы с орфограммами. Важно, чтобы ученик усвоил обобщающий прием. Во втором классе представить этот прием можно в форме образа: большая тигрица и маленький тигренок, сильный помогает слабому. На основе такой иллюстрации нужно разобрать и выучить, что собой представляют сильные и слабые позиции звуков.

       4. Контроль и коррекция. Необходимо дать школьникам установку на самопроверку. Ученики, не знакомые со специальными приемами контроля, не видят ошибок в своих текстах.     

    После диктанта в ВПР представлены два задания на синтаксис и морфологию. Эти темы нужно изучать порционно, накладывая одно знание на другое.

    Так, последовательно работаем с частями речи. Вначале ребенку нужно научиться определять общее значение слова, и понимать, как слова группируются по этому значению. Учим всматриваться в суть: указан предмет, действие или признак. Когда это усвоено, беремся за термины: существительное, прилагательное и прочие.

    При синтаксическом разборе важно объяснить ребенку, что и зачем он делает. Изучая тему, задаем установить связи членов предложений (устно и письменно), а также объяснить, что затрудняет поиск подлежащих. В процессе подсказываем: начинать разбор легче со сказуемого. Используем каверзные предложения. Например, «Солнце вышло из-за тучи» может привести к настоящей дискуссии, в процессе которой ученик точно поймет, как находить главные члены предложения.

    Работа с однородными членами начинается уже во втором классе, когда мы разбираем предложения с двумя подлежащими. В третьем классе ученик узнает, что при одном сказуемом может быть несколько подлежащих, и при одном подлежащем – несколько сказуемых. В четвертом классе школьник углубляется в тему однородных членов предложения, и это дается ему легко благодаря усвоенному материалу. Также очень важно научить детей строить модель предложения.

    Русский язык. Безударные гласные в окончаниях слов. 4 класс. Тренировочные задания для формирования предметных и метапредметных учебных действий

    Пособие "Русский язык. Безударные глассные в окончаниях слов. 4 класс" предназначено для выработки у школьников навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора безударного гласного. Удобное расположение упражнений позводит быстро выполнить задания и легко проверить результаты. Выполнение предлагаемых тренировочных заданий гарантирует повышение эффективности обучения. Пособие может быть использовано как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

    Купить
    Часть II

    Перейдем к заданиям второй части демоверсии ВПР и навыкам, которые требуются для их выполнения.

    Задание №4. Ударение. В демоверсии представлены слова из орфоэпического словаря. Это значит, что задание проверяет не просто способность правильно ставить ударения, а умение грамотно, в соответствии с орфоэпическими нормами, произносить эти слова. Начиная с первого класса, нужно разбирать с детьми слова из орфоэпического словаря, а во втором классе отдельно разобрать тему произношения и письма.

    Задание №5. Звуки. Речь идет о фонетическом разборе слова. С первого класса знакомим ученика с построением схем, обозначением звуков условными знаками, затем переходим к звуковой записи слова и характеристике звуков в слове. Это, кстати, становится основой для проверки орфограмм в третьем и четвертом классах.

    Задание №6. Смысл текста. По данным прошлых ВПР, задание «Что хотел сказать автор» вызывает большие трудности у школьников. Младшеклассники часто не умеют воспринимать текст как единицу языка, единицу речи – они выхватывают смысл из одного предложения теста. Дополнительные сложности создает нумерация предложений. Нужно прорабатывать с детьми на уроках такие тексты: читать их, не обращая внимания на нумерацию, определять и формулировать смысл.

    Задание №7. План текста. Со второго класса необходимо знакомить детей с понятием плана текста, объяснять, для чего он нужен. Постепенно переходим на работу с неполными планами, учим детей давать заглавия пунктам, сопоставлять пункты плана с частями текста.

    Задание №11. Части слова. Ученикам младшей школы сложно разобраться с моделью, абстрактным видением слова. Чтобы облегчить это, можно представить модель слова в забавном образе мышки. Чем лучше ребенок усвоит состав слова, тем проще ему будет работать с орфограммами.

    Задания 12-14. Части речи. Задания на морфологию в ВПР стали проще. В демоверсии мы видим задачи на морфологический разбор только для существительного и прилагательного. Но на уроках, конечно, нужно отрабатывать алгоритмы разбора всех частей речи.

    Задание 15. Пословицы. Раньше задание содержало речевую задачу на знание этикетных фраз. Теперь в демоверсии ВПР представлена пословица, смысл которой необходимо соотнести с жизненной ситуацией. Эта тема тоже затрагивает развитие речи, поскольку знание пословиц делает разговор богаче и красочнее. Подготовиться помогут такие упражнения как: собери пословицы, восстанови их смысл, запиши, примени к речевым ситуациям.  

    Если соотнести учебный план с темами и задачами ВПР, то на итоговой работе ученик не будет волноваться, а все полученные с первого класса знания помогут ему получить высокий балл.

    Русский язык. Безударные гласные в корне слова. 4 класс. Тренировочные задания для формирования предметных и метапредметных учебных действий

    Пособие "Русский язык. Безударные в корне слова. 4 класс" предназначено для выработки у школьников навыка грамотной письменной речи. В помощь ученикам перед каждым разделом даны правила выбора безударного гласного. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнить задания и легко проверить результаты. Выполнение предлагаемых тренировочных заданий гарантирует повышение эффективности обучения. Пособием можно пользоваться как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

    Купить


    rosuchebnik.ru

    Персональный сайт учителя Галаниной Н.А.

    Мастерская учителя

    Начальная школа

    Средняя школа

    Детская страничка

    Уголок родителей

    Умные мысли

    Опрос

    Статистика


    Онлайн всего: 1

    Гостей: 1

    Пользователей: 0

    Планирование работы по подготовке к ВПР по русскому языку.

    1 Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
    2 Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
    3 Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах
    4 Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах
    5 Выделять предложения с однородными членами
    6 Звуки и буквы. 
    7 Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения
    8 Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения
    9 Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи
    10 Состав слова. 
    11 Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)
    12 Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие
    13 Лексическое значение слова. 
    14 Определять тему и главную мысль текста
    15 Определять тему и главную мысль текста
    16 Делить тексты на смысловые части, составлять план текста
    17 Делить тексты на смысловые части, составлять план текста
    18 Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста
    19 Определять значение слова по тексту
    20 Части речи. 
    21 Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте
    22 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс
    23 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс
    24 Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи.
    25 Проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
    26 Словосочетание. Предложение. 
    27 Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи
    28 Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора
    29 Орфография и пунктуация. 
    30 Находить в тексте предлоги вместе с личными местоимениями, к которым они относятся
    31 Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи / Проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора
    32 Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; оценивать правильность (уместность) выбора языковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста
    33 Умение выражать просьбу, благодарность или отказ в письменной форме в соответствии с нормами речевого этикета в ситуации межличностного общения, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы
    Сайты для подготовки к ВПР
    Информационный портал ВПР
    Описание и образцы вариантов на сайте ФИПИ
    Решу ВПР

    ВПР тесты онлайн  (подготовка к 2018 г)

    Онлайн тесты для 4 класса

    Варианты ВПР для тренировки

    1. Демоверсия 2018
     

    Книга 10 вариантов Батырева
    Варианты 1-3 (Батирева) + ответы 1-3 (Батирева)
    Вариант 7 (часть 2)
    Вариант 8 (часть 2)
    Варианты 9-14 (2 часть) + ответы 9-14
    Вариант 16 (часть 2)
    Вариант 17 (часть 2)
    Вариант 31 (часть 2)

     

    Кнопочка сайта

    Полезный совет

    <div><a href="http://www.protema.ru/blog/item/296-calendar2014?utm_source=noscript&utm_medium=widget&utm_campaign=calendar2014"><img src="http://www.protema.ru/widget/cache/calendar2014.jpg" alt="ПроТема"></a></div>

    Праздники

    Кнопочки детям

    Архив записей

    galanina.ucoz.net

    Подготовка к ВПР тесты по русскому языку 4 класс

    4 класс РУССКИЙ ЯЗЫК итоги года

    1 вариант

    Номер задания

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    Правильные ответы

    Номер задания

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    26

    27

    28

    Правильные ответы

    1. Укажи слова, в которых звуков больше, чем букв:

    а) лягушка б) Юра в) ружьё г) ясно

    2. В каком слове все согласные буквы обозначают только глухие согласные звуки?

    а) Дима б) шишка в) шесть г) Казань

    3. Укажи слова с мягкими согласными звуками:

    а) друг б) суббота в) ёжик г) огород

    4. В каких словах пропущена буква Ь (мягкий знак)?

    а) счаст.е б) вычитаеш. в) грач. г) ёж.

    5. Найди верный ответ деления слова на слоги:

    а) ко-мбайн б) ком-байн в) комба-йн г) комб-айн

    6. Какие слова правильно разделены для переноса?

    а) ради-о б) варень-е в) объ-явление г) пис-ьмо

    7. … стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

    а) корень б) окончание в) суффикс г) приставка

    8. Найди лишнее слово среди однокоренных слов:

    а) город б) городской в) огород г) горожане


    9. Укажи, какие слова соответствуют схеме:

    а) пришкольный в) подоконники

    б) учительница г) подъезды

    10. В каком из этих слов есть только корень и суффикс?

    а) лесные б) лесник в) лесок г) за лесом

    11. Укажи, в каком случае неверно выполнен разбор по составу:

    12. Выбери то слово, которое может быть проверочным для написания безударной гласной в корне слова:

    а) водолаз б) водный в) водяной г) водянистый

    13. Какое слово является проверочным к слову город?

    а) городской б) городишко в) пригород г) огород

    14. В каких словах допущены ошибки?

    а) жывот б) деревя в) тетрать г) телефон

    15. Какое слово употреблено с предлогом?

    а) (до)свидания б) (у)лей в) (до)петь г) (по)дарок

    16. Укажи, в каких случаях правильно определена часть речи:

    а) из-за - глагол в) поле – имя прилагательное

    б) они - местоимение г) боль - имя существительное

    17. Укажи имена существительные мужского рода:

    а) апрель б) тень в) морковь г) тетрадь

    18. Укажи имена существительные женского рода:

    а) декабрь б) пень в) Серёжа г) мышь

    19. Укажи имена существительные среднего рода:

    а) пламя б) варенье в) падение г) семья

    20. Укажи имена существительные, которые употребляются только во множественном числе:

    а) очки б) деревья в) ножницы г) зубы

    21. Какой глагол употреблен в будущем времени?

    а) читал б) читаю в) прочитаю г) буду читать

    22.Найди и укажи, какая пара слов является главными членами предложения:

    Работа на ферме продолжается круглый год.

    а) круглый год в) работа продолжается

    б) продолжается на ферме г) год на ферме

    23. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в родительном падеже:

    а) гордиться мамой в) прыгать от радости

    б) работать без отдыха г) готовиться к празднику

    24. Отметь слова с суффиксом ок :

    а) урок б) глазок в) сынок г) рынок

    25. Отметь слова, у которых на конце пишется Ь (мягкий знак):

    а) мелоч. б) царевич. в) гараж. г) знаеш.

    26. Укажи только глаголы:

    а) светло б) засветить в) светить г) светлый

    27. Отметь слова с ударением на третьем слоге:

    а) картина б) ударение в) темнота г) пятёрка

    28. Просклоняй местоимение я по падежам.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    4 класс РУССКИЙ ЯЗЫК итоги года

    2 вариант

    Номер задания

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    Правильные ответы

    Номер задания

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    26

    27

    28

    Правильные ответы

    1. Укажи слова, в которых букв и звуков одинаковое количество:

    а) альбом б) варенье в) съезд г) школьник

    2. В каких словах все согласные буквы обозначают только звонкие согласные звуки?

    а) ягода б) бабушка в) зубы г) паста

    3. Укажи слова с мягкими согласными звуками:

    а) крыжовник б) яблоко в) школа г) заяц

    4. В каких словах пропущена буква Ъ (твёрдый знак)?

    а) печен.е б) об.язательно в) об.явление г) пере.ход

    5. Найди верный ответ деления слова на слоги:

    а) я-года б) яг-ода в) я-го-да г) яго-да

    6. Какие слова правильно разделены для переноса?

    а) сарай-чик б) у-дочка в) больша-я г) пел-ьмени

    7. … стоит после корня и служит для образования новых слов.

    а) приставка б) корень в) суффикс г) окончание

    8. Найди лишнее слово среди однокоренных слов.

    а) лес б) лесник в) листик г) лесной

    9. В каком из этих слов есть только корень и суффикс?

    а) посадка б) зимний в) садик г) объяснение

    10. Укажи, какие слова разобраны по составу правильно.


    11. Какое слово соответствует схеме:

    а) живот б) живёт в) домики г) маленькая

    12. Выбери то слово, которое может быть проверочным для написания безударной гласной в корне слова:

    а) кормушка б) кормовая в) корм г) кормить

    13. Какое слово является проверочным к слову река?

    а) речка б) заречная в) речушка г) речной

    14. В каком слове допущена ошибка?

    а) расказ б) коллектив в) кассир г) сонце

    15. Какое слово употреблено с предлогом?

    а) (у)школы б) (в)лететь в) (до)свидания г) (за)лесом

    16. Укажи. в каких случаях неверно определена часть речи:

    а) я - имя существительное в) маленький - имя прилагательное

    б) читаю - глагол г) рассказ - местоимение

    17. Укажи имена существительные мужского рода:

    а) дядя б) конь в) лошадь г) врач

    18. Укажи имена существительные женского рода:

    а) знамя б) поверхность в) читатель г) осень

    19. Укажи имена существительные среднего рода:

    а) пламя б) объявление в) море г) тётя

    20. Укажи имена существительные, которые употребляются только во множественном числе:

    а) соловьи б) брюки в) тетради г) клещи

    21. Какие времена глаголов ты знаешь?

    а) прошедшее б) настоящее в) будущее г) настояще-будущее

    22. Найди и укажи, какая пара слов является главными членами предложения:

    По дорогам побежали говорливые ручейки.

    а) побежали по дорогам в)говорливые ручейки

    б) ручейки побежали г) по дорогам ручейки

    23. Изменение имен существительных по падежам называется … .

    а) спряжением в) подлежащим

    б) склонением г) сказуемым

    24. В алфавите русского языка … букв.

    а) 36 б) 33 в) 34 г) 32

    25. Отметь имена прилагательные:

    а) низкий б) санаторий в) злодей г) лесной

    26. Отметь слова, у которых в корне пропущена буква о :

    а) хв.лить б) в.лнистый в) ст.рушка г) см.треть

    27. Отметь глаголы второго спряжения:

    а) отправить б) помнить в) учить г) решать

    28. Просклоняй по падежам словосочетание моя родная школа и выдели окончания.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4 класс РУССКИЙ ЯЗЫК итоги года

    3 вариант

    Номер задания

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    Правильные ответы

    Номер задания

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    26

    27

    28

    Правильные ответы

    1. Укажи слова, в которых звуков больше, чем букв:

    а) ястреб б) дядя в) соль г) моё

    2. В каком слове все согласные буквы обозначают только глухие согласные звуки?

    а) шкаф б) музей в) хлеб г) кони

    3. Укажи слова с мягкими согласными звуками:

    а) школа б) парта в) люди г) лук

    4. В каких словах пропущена буква Ь (мягкий знак)?

    а) пал.то б) реб.ята в) ал.бом г) сед.мой

    5. Найди верный ответ деления слова на слоги:

    а) о-си-на б) оси-на в) о-сина г) ос-ина

    6. Какие слова правильно разделены для переноса?

    а) маль-чик б) рын-ок в) реч-ной г) о-кно

    7. В какой части слова передаётся основное значение однокоренных слов?

    а) в корне б) в приставке в) в суффиксе г) в окончании

    8. Найди лишнее слово среди однокоренных слов:

    а) учить б) учитель в) ученик г) школьник

    9. В каком из этих слов есть только корень и окончание?

    а) река б) расчёска в) прочитала г) носик

    10. Укажи, в каком случае верно выполнен разбор по составу:

    11. Выбери то слово, которое может быть проверочным для написания безударной гласной в корне:

    а) дождинка б) дождливый в) дождь г) дождевик


    12. Какое слово соответствует схеме:

    а) лесные в) подъезды

    б) морозная г) заработки

    13. Какое слово является проверочным к слову рассказ ?

    а) сказка б) указка в) пересказ г) сказочный

    14. В каком слове допущена ошибка?

    а) радосный б) стулья в) ванна г) берёза

    15. Какое слово употреблено с предлогом?

    а) (до)ехать б) (до)дома в) (от)ъехал г) (от)доски

    16. Укажи имена существительные женского рода:

    а) армия б) няня в) ель г) пень

    17. Укажи, в каких случаях неверно определена часть речи:

    а) играют – имя прилагательное в) детей – имя существительное

    б) к – глагол г) выучить - глагол

    18. Укажи имена существительные мужского рода:

    а) дядя б) конь в) лёд г) шерсть

    19. Укажи имена существительные среднего рода:

    а) море б) лошадь в) знамя г) муравей

    20. Укажи имена существительные, которые употребляются только во множественном числе:

    а) руки б) книги в) ножницы г) брюки

    21. Какой глагол употреблён в настоящем времени?

    а) играть б) проиграть в) выиграли г) играет

    22. Укажи, какая пара слов является главными членами предложения:

    Летом в лесу хлопочут проворные белки.

    а) летом хлопочут в) проворные белки

    б) хлопочут белки г) в лесу хлопочут

    23. Отметь словосочетания, в которых имена существительные употреблены в предложном падеже:

    а) подъехала к магазину в) думаю о маме

    б) пошли с мамой г) прыгать от радости

    24. Отметь все слова с разделительным Ъ (твёрдым знаком):

    а) в.юга б) об.язательно в) под.езд г) руж.ё

    25. Имена существительные бывают … рода.

    а) среднего б) женского в) мужского г) первого

    26. Отметь глаголы с ударением на втором слоге:

    а) черепаха б) Москва в) солнышко г) смородина

    27. Отметь глаголы:

    а) около б) синий в) наблюдать г) учиться

    28. Напиши 5 слов с непроизносимыми согласными и поставь знак ударения.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4 класс РУССКИЙ ЯЗЫК итоги года

    4 вариант

    Номер задания

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    Правильные ответы

    Номер задания

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    26

    27

    28

    Правильные ответы

    1. Укажи слова, в которых звуков меньше, чем букв:

    а) коньки б) ожерелье в) Коля г) ёлка

    2. В каком слове все согласные буквы обозначают только звонкие согласные звуки?

    а) топор б) жаба в) портрет г) Юсупов

    3. Укажи слова только с мягкими согласными звуками:

    а) ёжик б) осень в) вишня г) тюль

    4. В каких словах пропущена буква Ь (мягкий знак)?

    а) врем.я б) лис.ята в) п.ёт молоко г) помощ.

    5. Найди верный ответ деления слова на слоги:

    а) ябл-оки б) ябло-ки в) яблок-и г) яб-ло-ки

    6. Какие слова правильно разделены для переноса?

    а) у-рок б) газ-ета в) огур-цы г) мед-ведь

    7. … служит для связи слов в предложении.

    а) окончание б) приставка в) суффикс г) корень

    8. Имена существительные бывают … склонений.

    а) первого б) второго в) третьего г) четвёртого

    9. В каком из этих слов есть только корень ?

    а) свисток б) глазок в) рынок г) листок

    10. Укажи. в каком случае верно выполнен разбор по составу:

    11. Выбери те слова, которые могут быть проверочным для написания безударной гласной в корне:

    а) горка б) гористая в) горная г) гора


    12. Какое слово соответствует схеме:

    а) конь в) еловые

    б) лесники г) конёк

    13. Какое слово является проверочным к слову сладкий?

    а) сладко б) сладенький в) сладости г) сладкоежка

    14. В каком слове допущена ошибка?

    а) обязательно б) огонёк в) грип (болезнь) г) чюлки

    15. Укажи слова с приставкой:

    а) (за)углом б) (до)ждик в) (в)ъехал г) (про)шёл

    16. Укажи имена существительные женского рода:

    а) помощь б) мать в) медведь г) день

    17. Укажи, в каких случаях верно определена часть речи:

    а) сильный – имя прилагательное в) я – имя существительное

    б) сила – предлог г) осилить - глагол

    18. Укажи имена существительные мужского рода:

    а) дедушка б) лошадь в) лень г) смотреть

    19. Укажи имена существительные среднего рода:

    а) моряк б) сложение в) цветы г) соловей

    20. Глаголы прошедшего времени изменяются по … .

    а) не знаю б) лицам в) падежам г) родам

    21. Какой глагол употреблён в прошедшем времени?

    а) играть б) проиграть в) выиграли г) играет

    22. Укажи, какая пара слов является главными членами предложения:

    Я позвал за ягодами хорошего друга.

    а) позвал за ягодами в) хорошего друга

    б) я позвал г) позвал друга

    23. Отметь пары слов, в которых имена существительные употреблены в именительном падеже:

    а) позвали ребят в) ребята играют

    б) вручили ребятам г) гордятся ребятами

    24. Отметь все слова с непроизносимыми согласными:

    а) коньки б) грустно в) птичка г) вестник

    25. Не с глаголами пишутся … .

    а) отдельно б) вместе

    26. Глаголами называются слова, которые обозначают … .

    а) действия предметов б) признаки предметов в) предметы

    27. Укажи местоимения первого лица:

    а) ты б) мы в) я г) они

    28. Слова серенький, жили, сорвёшь, больной, зимнее разбери по составу.

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    КРИТЕРИИ

    оценки знаний учащихся четвертых классов

    по русскому языку и математике

    Подготовка к проведению проверки. Прежде всего необходимо обеспечить самостоятельность выполнения теста каждым учеником. Поэтому содержание заданий и шифры правильных ответов не должны быть известны школьникам. Близко сидящие друг от друга учащиеся не должны получить одинаковые варианты.

    Каждый ученик имеет тетрадь тестовых заданий. Учитель объясняет, что в таблицу следует ставить лишь буквы, соответствующие выбранным ответам. В конце урока учитель собирает тетради на проверку.

    Учитель рекомендует школьникам такую последовательность выполнения работы: внимательное прочтение каждого задания; выполнение задания; выбор буквы, соответствующей полученному ответу. При этом нужно рекомендовать учащимся не задерживаться на задании, вызвавшем затруднение. Этот вопрос можно пропустить и выполнять следующее задание, а к пропущенному вернуться можно еще раз в конце работы.

    Оценка знаний учащихся. Учащимся предлагается 28 заданий для проверки знаний за курс начальной школы по данному предмету. Для перевода числа правильных ответов учащегося на задания теста в оценку по пятибалльной шкале можно воспользоваться следующей таблицей:

    оценка

    правильно выполненные задания

    % выполнения

    «5»

    24 – 28

    95 – 100

    «4»

    20 – 23

    80 – 94

    «3»

    17 – 19

    70 – 79

    «2»

    16 и менее

    0 – 69

    Задание считается выполненным, если ВСЕ варианты ответов указаны верно. Например,

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    а

    в

    а

    г

    б

    а

    в

    б

    г

    в

    а

    б

    г

    г

    а

    б

    г

    б

    в

    г

    а

    в

    б

    в

    в

    а

    б

    в

    в

    а

    г

    б

    в

    + – – – + + + + – + – + + + +

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    26

    27

    28

    а

    г

    в

    а

    а

    б

    г

    в

    а

    б

    в

    в

    выпол-

    няется

    письменно

    б

    г

    в

    г

    в

    б

    г

    г

    г

    г

    + + + + + + + + + + + + +

    Из таблицы видно, что ученик из 28 заданий выполнил 23 и получил оценку «4».

    4 класс РУССКИЙ ЯЗЫК итоги года

    номер

    варианта

    Номер вопроса и ответ

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    1

    бг

    бв

    в

    аб

    б

    в

    г

    в

    г

    бв

    абв

    б

    б

    абв

    2

    бв

    ав

    аг

    в

    в

    а

    в

    в

    в

    абв

    вг

    в

    аб

    аг

    3

    аг

    а

    в

    авг

    а

    ав

    а

    г

    а

    аг

    в

    г

    г

    а

    4

    а

    б

    бг

    вг

    г

    вг

    а

    абв

    в

    аб

    ав

    г

    бв

    вг

    вариант

    15

    16

    17

    18

    19

    20

    21

    22

    23

    24

    25

    26

    27

    28

    1

    а

    бг

    а

    г

    абв

    ав

    вг

    в

    бв

    бв

    аг

    бв

    бв

    2

    авг

    аг

    абг

    бг

    абв

    бг

    абв

    б

    б

    б

    аг

    бг

    абв

    3

    бг

    абв

    аб

    абв

    ав

    вг

    г

    б

    в

    в

    абв

    бг

    вг

    4

    вг

    аб

    аг

    а

    б

    г

    в

    б

    в

    бг

    а

    а

    бв

    infourok.ru

Author: alexxlab

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о