Фонетическая шпаргалка | Учим русский язык
Звук и буква не одно и то же. Взаимно однозначного соответствия между ними нет — количество и качество букв и звуков может не совпадать.
Характеристика звуков
| Гласныезвуки | Согласные звуки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| [а][о][у][и][ы][э] | Парные | Непарные | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Например : звук [д’] — cогласный, звонкий парный, мягкий парный.
Важно!
- Ь, Ъ, Е, Ё, Ю, Я — буквы! Их в транскрипции быть не может!
- Мягкость согласных обозначается мягким знаком Ь и буквами Е, Ё, Ю, Я, И.
- [ц], [ж], [ш] — только твердые: мышь [мыш], жила [жыла], цирк [цырк].
- [ч’], [щ’] — только мягкие: ночь [ноч’], чаща [ч’ащ’а], чум [ч’ум].
- Ь выполняет три функции и не обозначает звука:
- служит для обозначения мягкости согласных: моль [мол’], только [тол’ко];
- выступает в качестве разделительного знака (как и твердый знак Ъ) после согласных перед буквами е, ё, ю, я, и, подсказывая появление звука [й’]: вьюга [в’й’уга], заячьи
- указывает на грамматическую форму слова, не влияя на произношение: тишь [т’иш], лишь[л’иш], беречь[б’эр’эч’].
- Твердый знак Ъ не обозначает звуков, разделяет приставки на согласную перед буквами Е, Ё, Ю, Я, освобождая звук [й’]: объезд [абй’эст’, подъем [падй’ом].
- В безударном положении
- не произносятся [э], [о] и обозначаемый Я звук [а] после мягких согласных;
- буква О в безударном слоге обозначает [а];
- на месте е, э, я — часто [и].
- Буква И
- после Ь обозначает два звука: чьи [ч’й’и], лисьи [лис’й’и];
- после шипящих Ж, Ш, Ц передает звук [ы].
- Е, Ё, Ю, Я :
- после согласного обозначают мягкость согласного и один гласный звук: мёд [м’от] ;
- обозначают 2 звука (согласный [й’] и гласный- [й’э], [й’о], [й’у], [‘йа]) в
- в начале слова: яма [й’ама], юбка [й’упка];
- после гласного: боец [бай’эц], обаять [абай’ат’];
- после разделительных Ь и Ъ: подъезд [падй’эcт], вьюга [вй’уга].
Схема соответствия безударных гласных и обозначающих их букв:
(по Литвиневская «Практический курс русского языка»)
- После твердого согласного, кроме [ж], [ш], [ц]
- у -> [у] рука [ру]ка;
- а -> [а] сама [са]ма;
- о
- ы -> [ы] вымыть вы[мы]ть;
- е -> [ы] тестировать [ты]стировать;
- После [ж], [ш] , [ц]:
- у -> [у] шуметь [шу]меть;
- е -> [ы] шестой [шы]стой
- о -> [ы] шоколад [шы]колад;
- о -> [а] шокировать [ша]кировать;
- а -> [а] шары [ша]ры;
- а -> [ы] лошадей ло[шы]дей;
- ы -> [ы] цыплёнок [цы]плёнок;
- и -> [ы] широкий [шы]рокий.
- После мягкого согласного:
- ю -> [у] любить [л’у]бить;
- у -> [у] чудесный [ч’у]десный
- и -> [и] миры [м’и]ры;
- е -> [и] менять [м’и]нять;
- я -> [и] пятак [п’и]так;
- а -> [и] часы [ч’и]сы.
- В начале фонетического слова:
- у -> [у] урок [у]рок;
- а -> [а] арбуз [а]рбуз;
- о -> [а] окно [а]кно;
- и -> [и] игра [и]гра;
- э -> [и] этаж [и]таж.
- Одна и та же буква может обозначать разные звуки в зависимости от занимаемой позиции. Например: буква с может обозначать звуки [c], [c’], [з], [з’], [щ’], [ж:]: сон [
- Оглушение парных звонких согласных:
- в конце слова: пруд [прут] ;
- перед парным глухим согласным: сказка [скаска], пряжка [пр’ашка];
- Озвончение парного глухого согласного перед парным звонким: вокзал [вагзал], сделать [з’д’элат’], просьба [проз‘ба];
- Смягчение парных твердых согласных:
- перед Ь: моль [мол’ ], ;
- перед гласными буквами Е, Ё, Ю, Я, И: люк [л’ук], пряжа [пр’ажа];
- к, н, р перед мягкими ч, щ : пончик [пон’ч‘ик],
- согласные (чаще з, с, н, р) перед любым мягким согласным: снег [с’н’эк], здесь [з’д’эк],
- Отвердение парного мягкого согласного перед твердым: дверь -> дверной [дв’эрной], конь -> конский [конск’ий’].
- Непроизносимый согласный (упрощение группы согласных из 3-4 букв):
- вств -> [ств] : здравствуй [здраствуй’] ;
- стн -> [сн] : местный [м’эсный’] , тростник [трас’н’ик] ;
- стл -> [сл] : счастливый [щ’асл‘ивый’] ;
- здн -> [зн] : поздний [поз’н‘ий’];
- здц -> [сц] : под уздцы [падусцы];
- нтг -> [нг] : рентген [р’энг‘эн];
- ндц -> [нц] : голландцы [галанцы];
- рдц -> [рц] : сердце [с’эрцэ] ;
- рдч -> [рч’] : сердчишко [с’эрч‘ишка] ;
- лнц -> [нц] : солнце [сонцэ] ;
- не произносится [й’] между гласными: моего [маиво]
- Уподобление согласных по месту образования:
- сч -> [с ] + [ч’] -> [щ’] /[щ’ч’] : счастье [щ’аст’й’э], с чем-то [щ’эмта]-[щ’ч’эмта] ;
- сш -> [с ] + [ш] -> [ш:], [ш]: сшить [ш:ыт’]= [шыт’];
- сщ ->[с ] + [щ’] -> [щ’] : расщепить [ращ»ип’ит’] ;
- зч -> [з ] + [ч’] -> [щ’] : грузчик [грущ’ик], рассказчик [раскащ’ик]
- сж -> [c ] + [ж] ->[ж:] : сжать [жжат’] ;
- зж ->[з ] + [ж] -> [ж:], [ж]: изжить [ижжыт’]= [ижыт’];
- тс, дс, тьс -> [т ] + [с] -> [цц], [ц] или [цс] : мыться [мыцца]=[мыца], отсылать [ацсылат’];
- тс ->[т ] + [ц] -> [цц], [ц]: отцепить [аццып’ит’]=[ацып’ит’];
- тч ->[т ] + [ч’] -> [ч’ч’], [ч’]: отчет [ач’ч‘От’]=[ач’От’];
- тщ ->[т ] + [щ’] -> [ч’щ’] : о
- чт -> [шт] / [ч’т]: чтобы [штобы], нечто [н’эч’та] ;
- чн -> [шн] : конечно [канешна], скучно [скушна] ;
- Удвоенные согласные располагаются
- после ударного гласного, то дают длинный звук : грУппа [ груп:а], вАнна [ ван:а];
- перед ударным гласным, то образуется обычный согласный звук: миллиОн [м’ил‘иОн], аккОрд [акОрт], аллЕя [ал‘Эй’а] ;
- тся, ться в глаголах -> [ца] : умываться [умываца] -;
- -тск- в прилагательных -> [цк] : детский [д’эцк‘ий’].
Другие сочетания
- В окончаниях имён прилагательных ОГО, ЕГО согласный Г произносится как [в]: красного [краснава], синего [синива].
- Звук [щ’] может быть обозначен многими способами (см. Написание слов при появлении звука [Щ’].) :
- буквой щ : щедрость [щ’эдраст’] ;
- сочетаниями согласных:
- шч : веснушчатый [в’иснущ’итый’] ;
- жч : перебежчик [п’ир’иб’эщ’ик];
- сч : счастье [щ’ас’т’й’э], разносчик [разноц’ик] ;
- зч : рассказчик [раскащ’ик], перевозчик [п’ир’ивощ’ик];
- стч :;
- здч : объездчик .
Использованная литература:
- Павлова С.А. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: алгоритмы рассуждения при выборе правильного ответа. — М.: Просвещение,2009.- 192с.
- Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы / М.М. Казбек-Казиева. – 4 изд. – М.Ж Айрис-пресс, 2010
- Литневская Е.И. Русский язык. Краткий теоретический курс для школьников. — МГУ, Москва, 2000, ISBN 5-211-05119-x
tutrus.com
Соловьёва Н. Н. — Весь русский язык в таблицах. От фонетики до синтаксиса — (Говорим и пишем грамотно)
Говорим и пишем
грамотно
Н.Н. Соловьёва
Весь русский язык в таблицах
От фонетики до синтаксиса
Москва
ОНИКС Мир и Образование
УДК 811.161.1(035) ББК 81.2Рус я2
С60
Соловьёва Н. Н.
С60 Весь русский язык в таблицах: От фонетики до синтаксиса / Н. Н. Соловьёва. — М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2009. — 96 с. — (Говорим и пишем грамотно).
ISBN 978 5 488 02276 8 (ООО «Издательство Оникс»)
ISBN 978 5 94666 561 2 (ООО «Издательство «Мир и Образование»)
Справочник включает таблицы, наглядно и компактно представля ющие всю необходимую информацию о языке и его структурных разде лах и опирающиеся на содержание школьного курса. Также приведены разнообразные сведения, значительно расширяющие представление о языке и его сущности.
Пособие ориентировано в первую очередь на молодёжную аудито рию и может быть полезно при подготовке к ЕГЭ и иным экзаменам, требующим знания основ языкознания.
УДК 811.161.1(035) ББК 81.2Рус я2
ISBN 978 5 488 02276 8 (ООО «Издательство Оникс»)
ISBN 978 5 94666 561 2 (ООО «Издательство «Мир и Образование»)
© Соловьёва Н. Н., 2009 © Оформление обложки.
ООО «Издательство Оникс», 2009
|
|
|
| 3 |
СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
|
|
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . | . | . | 5. . . . . . . . . . |
РАЗДЕЛЫ НАУКИ О ЯЗЫКЕ .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. | .. .. | .. | .. | 6 |
Науки о языке .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. | .. | .. | .. | 6 |
Основные структурные разделы стилистики . . . . . . . . . . . . . | 7. . . . . . | |||
РУССКАЯ ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . | . | . | . | 8. . . . . . . . . |
Принципы русской графики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . | . | . | 8. . . . . . . . . . |
Особенности русской графики . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . . | 9. . . . . . . . . | ||
Типы написания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. . . . . . . . . . . . | ||||
ФОНЕТИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . 11. . . . . . . . . . . | |||
Фонетические средства русского языка . . . . . . . . . . . . . . . 11. . . . . . . | ||||
Звуки речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11. . . . . . . . . . . | ||||
Ударение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . | . | 12. . . . . . . . . . . . | |
Слог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . 13. . . . . . . . . . . | |||
Интонация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13. . . . . . . . . . . | ||||
ЛЕКСИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . | . | .14. . . . . . . . . . . | |
Слово как основная единица языка . . . . . . . . . . . . . . . | . . 14. . . . . . . . | |||
Лексическое значение слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15. . . . . . . . . . | ||||
Классификация лексических единиц на основе соотнесённости |
|
|
|
|
их значений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . 16. . . . . . . . . . . | |||
Омонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17. . . . . . . . . . . . | ||||
Синонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . .18. . . . . . . . . . . | |||
Антонимы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19. . . . . . . . . . . | ||||
Конверсивы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20. . . . . . . . . . . | ||||
Лексика русского языка с точки зрения её формирования . . . . . | . | . .21. . . | ||
Происхождение русской лексики . . . . . . . . . . . . . . . . | . . .22. . . . . . . . | |||
Неологизмы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23. . . . . . . . . . . | ||||
Устаревшие слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24. . . . . . . . . . . | ||||
Лексика русского языка с функционально-стилистической |
|
|
|
|
точки зрения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . | . | 25. . . . . . . . . . . . | |
Фразеология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . 26. . . . . . . . . . . . | |||
Фразеологические обороты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26. . . . . . . . . . | ||||
Классификация фразеологизмов по их происхождению . . . | . | . | .27. . | |
Группы фразеологизмов по сфере первоначального употребления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28. . . . . . . . . . .
Важнейшие словари русского языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29. . . . . . . . .
МОРФЕМИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34. . . . . . . . . . .
Морфемный состав слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34. . . . . . . . . .
Способы словообразования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35. . . . . . . . . .
МОРФОЛОГИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37. . . . . . . . . . . .
Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37. . . . . . . . . . .
Принципы объединения слов по частям речи | . . . . . . | . . | . . | . | .37. . . . . |
Знаменательные части речи . . . . . . . . . . . . . . | . . . . . . | . | . . . | . | .38. . . . . . . . . . . |
Имя существительное . . . . . . . . . . . . . | . . . . . . | . . | . . | . | .38. . . . . . . . . . . |
Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . . . . . | . | . . . | . | .40. . . . . . . . . . . |
Имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . | . . . . . . | . | . . . . .42. . . . . . . . . . . | ||
Имя числительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44. . . . . . . . . . . | |||||
Глагол . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . . . . . | . | . . . | . | 46. . . . . . . . . . . . |
Наречие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . . . . . | . . | . . | . | . 48. . . . . . . . . . . |
4
Слова категории состояния . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50. . . . . . . .
Причастие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51. . . . . . . .
Неизменяемые формы глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53. . . . . . . .
Служебные части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54. . . . . . . .
Предлоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 54. . . . . . . . . |
Союзы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .55. . . . . . . . |
Частицы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57. . . . . . . . | |
Модальные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .58. . . . . . . . |
Междометия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 59. . . . . . . . . |
СИНТАКСИС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 60. . . . . . . . . |
Основные синтаксические единицы .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. | 60 |
Словосочетание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61. . . . . . . . .
Строение словосочетаний и их классификация . . . . . . . . . . . 61. . . . .
Связи слов в словосочетании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62. . . . . . . .
Предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63. . . . . . . . .
Простое предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . 64. . . . . . . . |
Типы простых предложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 64. . . . . . . . . |
Двусоставные предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 65. . . . . . . . . |
Односоставные предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .67. . . . . . . . |
Второстепенные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . | . 69. . . . . . . |
Неполные предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71. . . . . . . . | |
Однородные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .71. . . . . . . . |
Обособленные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . | 72. . . . . . . . |
Слова и сочетания слов, не являющиеся членами |
|
предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 74. . . . . . . . |
Сложное предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75. . . . . . . .
Типы сложных предложений .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. | .. .. .. .. .. .. .. .. | .. .. .. | .. | .. | 75 |
Сложносочинённые предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75. . . . . . . . | |||||
Сложноподчинённые предложения . . . . . . . . | . . . . . | . . | . | . | 76. . . . . . . . |
Бессоюзные сложные предложения . . . . . . . . | . . . . . | . . | . | . | 79. . . . . . . . |
Чужая речь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80. . . . . . . .
ПУНКТУАЦИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81. . . . . . . .
Знаки препинания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81. . . . . . . .
Постановка знаков препинания . . . . . . . . . | . . . . . | . . | . . | . | 82. . . . . . . . . |
ЯЗЫК КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ . . . . . . . | . . . . . | . . | . . | . | 86. . . . . . . . |
Функции языка и речи . . . . . . . . . . . . . . . | . . . . . | . . | . | . | .86. . . . . . . . |
Формы существования языка . . . . . . . . . . . | . . . . . | . . | . | . | .87. . . . . . . . |
Языки межэтнического общения . . . . . . . . . | . . . . . | . . | . | . | .88. . . . . . . . |
Социальная типология языков . . . . . . . . . . | . . . . . | . . | . . | . 89. . . . . . . . | |
Пророческие и апостольские языки .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. | .. .. .. .. .. .. .. .. | .. .. .. | .. .. | .. | 90 |
Международные «плановые» языки . . . . . . . | . . . . . | . . | . | . | .91. . . . . . . |
Классификация языков . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . . . . | . . | . . | . | 91. . . . . . . . |
Индоевропейская семья языков . . . . . . . . . | . . . . . . . . . . 91. . . . . . . . . | ||||
Финно-угорскаясемья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92. . . . . . . . | |||||
Кавказская семья . . . . . . . . . . . . . . . . . . | . . . . . | . . | . | . | .92. . . . . . . . |
Некоторые другие языковые семьи . . . . . . . | . . . . . | . . | . . | . | 92. . . . . . . . |
Основные теории происхождения языков . . . . | . . . . . | . . | . | . | . 93. . . . . . |
История развития лингвистических учений в России . | . . . . . | . . | . . | . 94. . . . . | |
Отечественные лингвисты XVI—XIXвв.. . . . . | . . . . . | . . | . | . | . 94. . . . . . |
Отечественные лингвисты XX в.. . . . . . . . . . | . . . . . | . . | . | . | .95. . . . . . . . |
ВВЕДЕНИЕ
Язык – чрезвычайно сложное явление, поэтому он является предметом изучения целого ряда наук.. Но если язык, будучи явлением действительности, обладает единством и целостностью во всех своих проявлениях, то изучающие его науки ограничивают поле своих исследований.. Поэтому невозможно дать такое определение языку, которое устраивало бы все науки.. При всём этом предлагаемый вниманию справочник опирается на несколько толкований языка, которые, по мнению автора, наиболее полно отражают сущность этого явления и помогают дать разностороннее представление о нём..
Предложенные в справочнике таблицы рассматривают язык и как общественное явление, и принимают во внимание его знаковый характер.. Табличный материал включает информацию о разделах науки о языке; раскрывает основы каждого раздела, исходя из школьного курса, и предполагает расширение определённых, представляющих интерес знаний; содержит более общий материал, информирующий о различных функциях языка, его статусе в социуме, языках естест венных и искусственных, о генеалогической классификации языков..
Таким образом, справочник позволяет повторить, восстановить необходимые знания и одновременно приобрести новые сведения о языке на основе наглядного расположения материала, что также достигается на основе использования различной графической подачи..
Характер размещённого в справочнике материала делает его удобным для подготовки к Единому государственному экзамену, а также к иной экзаменационной форме, предполагающей проверку знаний по основам языкознания, различным структурным составляющим языка и его основным единицам..
6
РАЗДЕЛЫ НАУКИ О ЯЗЫКЕ
Науки о языке
ФОНЕТИКА | ЛЕКСИКОЛОГИЯ | ГРАММАТИКА |
| |||
|
|
|
|
|
| |
Учение о звуковом строе языка | Наука | Наука о строе языка |
| |||
|
| о словарном составе |
|
|
| |
ОРФОЭПИЯ | ГРАФИКА | СЛОВООБРАЗОВАНИЕ | МОРФОЛОГИЯ | СИНТАКСИС | ||
языка | ||||||
как | как наука, | как наука о составе слов и | как наука | как учение | ||
| ||||||
практическое | базирующаяся |
| способах их образования | о словоизменении | о предложении | |
приложение | на фонетике |
|
| и разрядах слов, | и сочетании слов | |
фонетики |
|
|
| имеющихся в языке | в предложении | |
|
|
|
|
|
| |
Учение | Учение об |
| ОРФОГРАФИЯ как практическое приложение | ПУНКТУАЦИЯ | ||
о нормах | изображении |
| словообразования и морфологии | как практическое | ||
произношения | звуков речи |
|
|
| приложение | |
| буквами |
|
|
| синтаксиса | |
|
|
|
|
|
| |
|
| СТИЛИСТИКА как наука, базирующаяся на лексикологии и грамматике | ||||
|
| Учение о литературном слоге, о дифференцированном использовании языковых единиц | ||||
|
|
| в соответствии с ситуациями общения |
| ||
|
|
|
|
|
| |
КУЛЬТУРА РЕЧИ как прикладная наука к разделам науки о языке
Учение о нормах литературного языка в области орфоэпии, лексики, грамматики и стилистики
РИТОРИКА как теория выразительной речи
Учение о наиболее эффективных способах построения выразительной речи с целью составления ораторских выступлений, а также письменных текстов, главным образом агитационно-пропагандистскогохарактера, для убеждения людей
Основные структурные разделы стилистики
СТИЛИСТИКА |
| СТИЛИСТИКА |
| |||
ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ | ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ |
| ||||
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ | СТИЛИСТИКА ТЕКСТА | |||||
(практическая | СТИЛИСТИКА | |||||
РЕЧИ |
| |||||
стилистика) |
|
| ||||
|
|
|
| |||
|
|
|
|
| ||
•изучает экспрессивные, | •исследует компо зи ци он но — | •изучает | закономерности | •изучает общие и частные | ||
выразительные возможности | речевые структуры функцио- | организации | языкового ма- | закономерности организации | ||
языковых единиц; | нальных вариантов литера- | териала в | художественных | языковых единиц, включён- | ||
•устанавливает наиболее | турного языка; | текстах, приёмы и способы | ных в текст, который обладает | |||
• разрабатываетобщиеприн | использования языка в эсте- | определённым функциональ- | ||||
типичные | контексты и рече- | тических целях | ным назначением и принад- | |||
вые ситуации, в которых це- | ципы выделения стилей; |
|
| лежит к конкретному стилю | ||
лесообразно употреблять те | •изучает дифференциацию |
|
| литературного языка | ||
или иные языковые средства; |
|
|
| |||
•выясняет оптимальные ус | литературного языка на функ- |
|
|
| ||
циональные варианты |
|
|
| |||
ловия использования языко- |
|
|
|
| ||
вых единиц, их экспрессив- |
|
|
|
| ||
ный и смысловой потенциал, |
|
|
|
| ||
способы и приёмы их упо |
|
|
|
| ||
требления |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
8
РУССКАЯ ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ
Принципы русской графики
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ |
| ФОНЕТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП |
| ||
ПРИНЦИП |
|
| |||
как отступление от основного принципа графики |
| ||||
как основной |
| ||||
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
Все морфемы пишутся оди- | Написание последних соглас- | Гласные о —а | Написание ы в | Написание ы пос | Написание глас- |
наково, независимо от про- | ных в приставках без-, воз- | в приставках | корнях, начи- | ле ц в суффиксах | ных в окончани- |
изношения | (вз-),из-,низ-,раз-,роз-, | роз- /раз-, | нающихся с и | притяжательных | ях и суффиксах |
| через- (чрез-) | рос- /рас- | после приста- | прилагательных | после шипящих |
|
|
| вок на твёрдый | и окончаниях су- |
|
|
|
| согласный | ществительных и |
|
|
|
|
| прилагательных |
|
|
|
|
|
|
|
[вад]а, [вот], | бездетный — бессмертный, | розвальни — | разыграть, | огурцы, | петушок — |
[вад]ичка, [вад]ы | возглавить — восстание, | развалина, | отыскать, | сорванцы, | барашек, |
| извергнуть — исступление, | роспись — | безымянный | лисицын, | хорошо — |
| низвергнуть — ниспадать, | расписка |
| куцый, | тягуче, |
| разговор — расстроиться, |
|
| круглолицый | межой — |
| розыгрыш — россыпь, |
|
|
| чащей, |
| чрезмерно — чересполосица |
|
|
| душой — |
|
|
|
|
| сушей |
|
|
|
|
|
|
Особенности русской графики
ОСОБЕННОСТИ РУССКОЙ ГРАФИКИ
Одна и та же буква в разных |
| Наличие однозначных и двузначных букв: | |||
случаях употребления |
| однозначные буквы имеют одно основное звуковое значение, | |||
обозначает разные звуки |
|
| двузначные — два |
| |
|
|
|
| ||
Буква “Т” в словах | Однозначные буквы — глас- | Двузначные согласные буквы — б, в, д, з, л, м, н, п, р, с, т, ф, | |||
том — [т] итюк — [т’], | ные а, о, у, ы, э и согласные | а также г, к, х, обозначающие парные по твёрдости- | |||
в словах отдам — [д] | ж, ш, щ, ч, ц, й |
| мягкости.. |
| |
и отдел— [д’] |
|
| Двузначные гласные буквы — е, ё, ю, я, обозначающие два | ||
|
|
| звука — [jэ], [jo], [jy], [ja]: |
| |
|
|
| 1) в начале слова: ель, ёж, юрта, ялик; | ||
|
|
| 2) после гласной буквы: поел, поёт, пою, маяк; | ||
|
|
| 3) после разделительных Ь и Ъ: съем, вьёт, вьюга, бадья | ||
|
|
|
|
| |
| ОТСТУПЛЕНИЯ ОТ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ГРАФИКИ |
| |||
|
|
|
|
| |
Написание и, е, ё, редкоя, ю | Написание а, о, у послеч ищ, | Написание ьо (вместоё) |
| Написание йо, йе в начале | |
после ж, ш, ц, которые обо- | обозначающих | постоянно | в словах иноязычного проис- |
| слова и в положении между |
значают всегда твёрдые звуки | мягкие согласные | хождения |
| гласными | |
|
|
|
|
| |
широкий, щепотка, шёлк, | в чащу, чопорный, | бульон, каньон |
| майонез, фойе, майор, йод | |
циркон, жюри, Шяуляй | Щорс, чудо |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
10
Типы написания
ТРАДИЦИОННЫЕ НАПИСАНИЯ | ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ | |
НАПИСАНИЯ | ||
|
Написание и | Написание ь | Написание | Написание | Написание | Различение слов с разным |
после ж, ш, ц | после ж, ш | непроверяемых | непроверяемых | соединительных | значением или разных форм |
|
| безударных | глухих | гласных о, е | одного и того же слова |
|
| гласных | и звонких |
|
|
|
|
| согласных |
|
|
жир, ширь, | брошь, спишь, | каравай, | футбол, | газопровод, | туш |
цинк | настежь | сонет, | зигзаг, ковш, | очевидный | (короткая музыкальная пьеса) |
|
| ветчина | экзамен |
| и тушь |
|
|
|
|
| (краска для черчения) |
studfiles.net
Фонетика | |||||||||||||||||||||||||||||||
Звук – волновые колебания, передающиеся в какой-либо среде. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Высота звука – частота волновых колебаний в условную единицу в герцах. Ниже 16 – инфразвуки, выше 20 – ультразвуки. | Сила звука – связано с громкостью – децибелы | Тембр звука – индивидуальная окраска звука – зависит от индивидуальных особенностей речевого аппарата человека | |||||||||||||||||||||||||||||
Фоне́ма (от др.-греч. φώνημα — «звук») — минимальная смыслоразличительная единица языка. Фонема — это звукотип, обобщенное, идеальное представление о звуке. Фонему нельзя произнести, произносятся только разновидности (оттенки) фонем в разных условиях – положениях в слове и в окружении различных «звуков-соседей» Фонема — общее, реально произносимый звук — частное. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ударение. В слове, состоящем из двух и более слогов, один слог обязательно выделяется. Выделение слога в слове называется ударением. | |||||||||||||||||||||||||||||||
(силовое ударение) достигается увеличением мускульного напряжения и усилением выдоха (р | (музыкальное ударение) путем изменения высоты голосового тона литовский, сербский, китайский, японский | (количественное ударение). путем удлинения звука | |||||||||||||||||||||||||||||
Функции ударения | |||||||||||||||||||||||||||||||
1) смыслоразличительные (разные слова: мУка-мукА) | 2)формы одного слова (хОдит – ходИте) | 3) стилистическая дифференциация: профессионализмы (компас, компАс) | |||||||||||||||||||||||||||||
Безударное слово, стоящее впереди ударного, к которому оно примыкает, называется проклитикой. что он, как это | Безударное слово, стоящее после ударного, к которому оно примыкает, называется энклитикой. Энклитиками бывают обычно односложные частицы такой же, читал бы, вйдел ли. | ||||||||||||||||||||||||||||||
В русском языке есть буквы, которые не обозначают звуков (Ъ,Ь) | Две буквы могут передавать один звук (счетчик) | Обозначать 2 звука ( я,ё, ю, я) | |||||||||||||||||||||||||||||
Гласные – это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды | Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка – это два основных способа образования согласных. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Гласные звуки в русском языке противопоставляются по четырем признакам | |||||||||||||||||||||||||||||||
степени звучности | степени продвинутости языка (ряд | степени приподнятости языка (подъем) | по участию губ (лабиализация). | ||||||||||||||||||||||||||||
Степень звучности гласного звука определяется степенью напряженности голосовых связок при их образовании и связана с позицией звука по отношению к ударению | |||||||||||||||||||||||||||||||
При образовании гласных полного образования голосовые связки напрягаются максимально, звук произносится с максимальной силой и длительностью | При образовании гласных неполного образования (редуцированных) голосовые связки напрягаются в меньшей степени. | ||||||||||||||||||||||||||||||
степень продвинутости языка | |||||||||||||||||||||||||||||||
гласные переднего ряда [и, э], | среднего ряда [ы, а] | заднего ряда [у, о]. | |||||||||||||||||||||||||||||
По степени подъема языка | |||||||||||||||||||||||||||||||
гласные верхнего подъёма [и, ы, у] | среднего подъёма [э, о] | нижнего подъема [а]. | |||||||||||||||||||||||||||||
Лабиализация — огубление, «выпячивание» губ вперёд и/или придание им округлой формы при артикуляции какого-либо звука. Это явление также называется огублённостью или округлением. Лабиализуются гласные звуки [у] и [о], а также любые согласные звуки, стоящие перед ними. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Редукция количественная – это уменьшение долготы и силы звучания гласного в безударном слоге. | Редукция качественная – это ослабление и изменение звучания гласных в безударном слоге. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Буквы е, ё, ю, я обозначают: | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 звука (в начале слова, после ь,ъ, после гласного (ёжик (йо), маячить (йа), вьюга (йу | ||||||||||||||||||||||||||||||
Согласные | |||||||||||||||||||||||||||||||
на шумные и сонорные | . По месту образования | По Способу образования | По дополнительной артикуляции – палатализации | ||||||||||||||||||||||||||||
По соотношению голоса и шума все согласные делятся на: | |||||||||||||||||||||||||||||||
Шумные | Сонорные | ||||||||||||||||||||||||||||||
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум | глухих – только шум. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Меняются на глухие: | Меняются на звонкие Перед звонкими: сделать | ||||||||||||||||||||||||||||||
В конце слова: пруд (прут) | Перед глухими: будка | ||||||||||||||||||||||||||||||
Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й’], [р’], [л’], [н’], [м’]. Ещё их называют сонорными. У сонорных есть две важные особенности: | |||||||||||||||||||||||||||||||
) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова; | перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). | ||||||||||||||||||||||||||||||
Глухие непарные: [ц], [ч’], [ш’:], [х], [х’]. | |||||||||||||||||||||||||||||||
К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. | |||||||||||||||||||||||||||||||
По месту образования | |||||||||||||||||||||||||||||||
губные | язычные согласные | ||||||||||||||||||||||||||||||
губ- но-губные [б], [п], [м] | губно-зубные [в], [ф] и их мягкие варианты | переднеязычные зубные ([з], [с], [д], [т], [н], [л], [ц]), | ([р], [ш], [ж], [чۥ .([ Среднеязычным согласным является звук [j] | К заднеязычным относят [к], [г], [х]. | |||||||||||||||||||||||||||
Способ образования | |||||||||||||||||||||||||||||||
смычные, образуются полным смыканием органов произношения, и поэтому воздух, наталкиваясь на эту преграду, с силой разрывает ее, в результате чего и возникает характерный для этих согласных шум. К смычным в русском языке относятся [п], [п), [б], [б’], [т], [т’], [д], [д), [к], [к’], [г], [г’]. | Щелевые согласные образуются неполным сближением активного и пассивного органов речи, в’результате чего между ними остается узкая щель, через которую проходит воздух; шум образуется трением воздуха о стенки щели. Фрикативными согласными являются [ф], [ф*], [в], [в’], [с], [с’], [з], [зЧ, [ш], [ж], [ш’], [Ж’], [j], [х], [х’1. | аффрикаты (смычно-щелевые). начальной стадии артикуляции они образуются как смычные, т. е. путем полного смыкания ^органов речи, но в конце артикуляции происходит не мгновенное размыкание смычки, а переход ее в щель, как у фрикативных. В русском литературном языке есть две аффрикаты — [ц] и [ч) | |||||||||||||||||||||||||||||
По дополнительной артикуляции – палатализации. Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] – [ м’], [з] – [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Всегда мягкие: (Ч, Щ, Й) | Всегда твердые: (Ш, Ц, Ж) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Мягкие | Твердые | ||||||||||||||||||||||||||||||
Согласные звуки относят к твердым в таких случаях: если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык]; после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак]; если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол]. — | Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г’эн], лён – [л’он], диск – [д’ыск], люк – [л’ук], вяз – [в’яз], трель – [тр’эл’]. — Читайте | ||||||||||||||||||||||||||||||
Слог – звук или несколько звуков, произносимых единым дыхательным толчком (во-да). Слог в основном определяется гласным (в одном слоге – одна гласная). Стык сонорного и шумного делятся пополам (кон-верт, пал-ка) | |||||||||||||||||||||||||||||||
Открытый слог — это слог, оканчивающийся гласным звуком, напр., дa, ау. | Закрытый слог — это слог, оканчивающийся согласным звуком, напр., ад, ум, кот. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Прикрытый слог начинается с согласного звука, напр., рад, поп. | Неприкрытый слог начинается с гласного звука: а, он, ах, уж. | ||||||||||||||||||||||||||||||
infourok.ru
| Весь русский язык в таблицах. От фонетики до синтаксиса. Соловьева Н.Н. | |||
|
СОДЕРЖАНИЕ Введение 5
|
www.1variant.ru
Вспомогательная таблица для обучающихся 5-х классов по теме «Фонетика»
Фонетика
Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи.
Всего в русском языке 42 звука: 6 гласных и 36 согласных
Гласные Согласные
твердые мягкие
[а],[о],[у],[э],[и],[ы] [б], [в], [г], [д], [з], [б’], [в’], [г’], [д’],
[к], [л], [м], [н], [п], [з’], [к’], [л’], [м’] ,
[р], [с], [т], [ф], [х] [н’], [п’], [р’],
[с’], [т’], [ф’], [х’]
всегда твердые всегда мягкие
[ж], [ш], [ц] [ч’], [щ’], [й’]
ударные безударные
Согласные
звонкие глухие
[б], [б’], [в], [в’], [п], [п’], [ф], [ф’],
[г], [г’], [д], [д’], [к], [к’], [т], [т’],
[ж], [з], [з’] [ш], [с], [с’]
парные
всегда звонкие всегда глухие
[й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’]
непарные
Сонорные согласные
Сонорные согласные всегда звонкие и непарные согласные. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать один звук и указывать на мягкость предыдущего согласного звука. В таком случае они обозначают один гласный звук: е = [э], ё=[о], ю=[у], я=[а].
Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука [й’э], [й’о], [й’у], [й’а], если они стоят:
В начале слова (юг, яма)
После гласных (заявка, поют)
После Ъ и Ь (въезд, вьюнок).
infourok.ru
Соловьева Н.Н. Весь русский язык в таблицах. От фонетики до синтаксиса — Мои файлы — Каталог файлов
Предисловие
Пособие по русскому языку «Весь русский язык в таблицах и схемах, от фонетики до синтаксиса» написан Н.Н. Соловьёвой. Пособие входит в серию книг «Говорим и пишем правильно». Пособие выпущено издательством «Оникс» в 2000 году. Материал пособия полностью адаптирован к применению в общеобразовательных учебных заведениях. Материал пособия полностью соответствует государственным образовательным стандартам по русскому языку. Пособие допущено к использованию Министерством образования и наук Российской Федерации.
Материал пособия разделен на следующие разделы: введение, раздел науки о языке, русская графика и орфография, фонетика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис, пунктуация, язык, как общественное явление. Данный справочник является сборником схем и таблиц по различным темам курса. Изложение материла по русскому языку за школьный курс в виде таблиц, способствует более полному его восприятию, пониманию материала целиком, в виде единой системы. Школьный курс по русскому языку разбит по классам, поэтому изучая новое правило, школьнику необходимо вспомнить то, что он знает по этому вопросу из других источников. Поэтому таблицы – это идеальный вариант для школьников, чтобы они смогли воспроизвести в памяти весь необходимый материал для выполнения заданий.
Данное пособие можно использовать при подготовке к самостоятельным и проверочным работам, а также экзаменам за курс базовой или средней школы, сдаче единого государственного экзамена. Школьник, работая с материалом пособия, выстраивает у себя единую систему знаний по языку, которая пригодится ему, как на практических занятиях, так и во взрослой жизни. Таблицы из пособия могут с успехом использовать в своей работе преподаватели русского языка и студенты педагогических ВУЗов, в качестве систематизированного способа изложения темы. Многие таблицы выходят по своему содержанию за рамки школьного курса по русскому языку, они позволят школьнику расширить свой кругозор и развить интерес к предмету. Использование данного пособие вместе со школьными учебниками для соответствующего класса, позволит сформировать у школьника прочные базовые знания по языку, которые пригодятся ему в дальнейшем.
Содержание
Введение 5
РАЗДЕЛЫ НАУКИ О ЯЗЫКЕ 6
Науки о языке 6
Основные структурные разделы стилистики 7
РУССКАЯ ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ 8
Принципы русской графики 8
Особенности русской графики 9
Типы написания 10
ФОНЕТИКА 11
Фонетические средства русского языка 11
Звуки речи 11
Ударение 12
Слог 13
Интонация 13
ЛЕКСИКА 14
Слово как основная единица языка 14
Лексическое значение слова 15
Классификация лексических единиц на основе соотнесённости их значений 16
Омонимы 17
Синонимы 18
Антонимы 19
Конверсивы 20
Лексика русского языка с точки зрения её формирования 21
Происхождение русской лексики 22
Неологизмы 23
Устаревшие слова 24
Лексика русского языка с функционально-стилистической точки зрения 25
Фразеология 26
Фразеологические обороты 26
Классификация фразеологизмов по их происхождению 27
Группы фразеологизмов по сфере первоначального употребления 28
Важнейшие словари русского языка 29
МОРФЕМИКА 34
Морфемный состав слова 34
Способы словообразования 35
МОРФОЛОГИЯ 37
Части речи 37
Принципы объединения слов по частям речи 37
Знаменательные части речи 38
Имя существительное 38
Местоимение 40
Имя прилагательное 42
Имя числительное 44
Глагол 46
Наречие 48
Слова категории состояния 50
Причастие 51
Неизменяемые формы глагола 53
Служебные части речи 54
Предлоги 54
Союзы 55
Частицы 57
Модальные слова 58
Междометия 59
СИНТАКСИС 60
Основные синтаксические единицы 60
Словосочетание 61
Строение словосочетаний и их классификация 61
Связи слов в словосочетании 62
Предложение 63
Простое предложение 64
Типы простых предложений 64
Двусоставные предложения 65
Односоставные предложения 67
Второстепенные члены предложения 69
Неполные предложения 71
Однородные члены предложения 71
Обособленные члены предложения 72
Слова и сочетания слов, не являющиеся членами предложения 74
Сложное предложение 75
Типы сложных предложений 75
Сложносочинённые предложения 75
Сложноподчинённые предложения 76
Бессоюзные сложные предложения 79
Чужая речь 80
ПУНКТУАЦИЯ 81
Знаки препинания 81
Постановка знаков препинания 82
ЯЗЫК КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ 86
Функции языка и речи 86
Формы существования языка 87
Языки межэтнического общения 88
Социальная типология языков 89
Пророческие и апостольские языки 90
Международные «плановые» языки 91
Классификация языков 91
Индоевропейская семья языков 91
Финно-угорская семья 92
Кавказская семья 92
Некоторые другие языковые семьи 92
Основные теории происхождения языков 93
История развития лингвистических учений в России 94
Отечественные лингвисты XVI—XIX вв 94
Отечественные лингвисты XX в 95
bachelor.ucoz.ru
Фонетика русского языка
Фонетика (от греч. Phone – звук) изучает звуки речи и все, что с ними связано (сочетаемость, образование, изменение и проч.). Соответственно, объект фонетики – это звук. Сами по себе звуки не имеют значения, но они составляют материальную оболочку слова.
На письме звуки передаются буквами. Буква – это условный знак, который служит для обозначения на письме звуков речи. Соотношение букв и звуков в русском языке не одинаково: так, 10 букв русского алфавита обозначают гласные звуки (их 6), а 21 буква – согласные (их 36 + 1), причем, буквыьиъзвуков не обозначают вовсе. Например, праздничный – 11 букв и 10 звуков [пра´з’н’ич’ный’], её – 2 буквы и 4 звука [й’ий’о´] и др.
Фонетика русского языка отличается обилием классификаций звуков: глухие / звонкие, твердые / мягкие, ударные / безударные, парные / непарные и др. Но и среди этих «правил» есть свои исключения: например, непарные твердые ([ж], [ш], [ц]) и непарные мягкие ([ч’], [ш’], [j]), непарные звонкие (сонорные) ([л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [j]) и непарные глухие ([х], [х’], [ц], [ч], [щ]). Их необходимо запомнить, чтобы встреча с ними не казалась грустным и неприятным казусом. Да и запомнить все классификации достаточно сложно, поэтому следует прибегать к помощи фантазии: например, «Лимон – рай» – все сонорные русского языка, «Степка, хочешь щец? – Фи!» – все глухие и др.
Говорим мы во многом интуитивно, поэтому при произнесении слов не задумываемся о звуках, которые произносим, и о тех процессах, которые со звуками происходят. Вспомним, например, самые простые фонетические процессы – оглушение, озвончение и ассимиляция по мягкости. Посмотрите, как одна и та же буква – в зависимости от условий произнесения – превращается в разные звуки: самый – [са´мый’], сидеть – [c’ид’э´т’], сшить – [шшыть], с другом – [з друга´м], просьба – [про´з’ба] и др.
Часто незнание фонетики русского языка приводит к ошибкам в речи. Конечно, в первую очередь это касается слов-ловушек типа метр (единица измерения) и мэтр (выдающийся человек) и слов на запоминание типа ши[н’э]ль. Кроме того, и достаточно простые слова при их легкости произношения часто создают проблемы при транскрипции: весна – [в’исна´], часы – [ч’исы´] и др. Не будем забывать также о том, что е, ё, ю, я, и (в некоторых случаях) при определенных условиях дают два звука.
Иными словами, знание русской фонетики и умение пользоваться ее механизмами – это не только показатель уровня образования и культуры человека, но и весьма полезные знания, которые пригодятся в школе и могут пригодиться во внешкольной жизни.
Успехов в изучении русской фонетики!
© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.
blog.tutoronline.ru
