Русский язык впр 4 класс гдз: ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь готовимся к ВПР Кузнецова Решебник

Содержание

ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь готовимся к ВПР Кузнецова Решебник

Автор: Кузнецова М.И.

Издательство: Просвещение 2017

Тип книги: Рабочая тетрадь

Рекомендуем посмотреть

Стоит воспользоваться ГДЗ по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь Кузнецова, если понадобилась помощь в разборе особенно сложных заданий. Перед переходом в среднее звено ребенка ждет первое серьезное испытание в виде всероссийской проверочной работы. Безусловно, она ничем не отличается от обычной контрольной работы, проводимой по окончанию изучения той или иной темы, но уже само представление об экзамене пугает четвероклассника. Бояться его не стоит, но готовиться необходимо, поэтому чтобы не подвергать детский организм разным стрессам, заранее обзавестись рабочей тетрадью, которая поможет ученику отточить свои знания по предмету. Пособие полностью соответствует всем требованиям ФГОС и рабочей программы для начального общего образования.

Что такое онлайн-помощник по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь Кузнецовой

Издание представляет собой подборку тренировочных заданий, мини-работ и обучающих проверочных работ. Представленная информация направлена на развитие умения самостоятельно осиливать задания как базового, так и более повышенного уровня сложности, что и способствует обобщению полученных знаний.

В заданиях задействованы все основные темы, направленные на проверку этих знаний.

Решебник по русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь Кузнецовой поможет наилучшим образом подготовиться к проверочной работе. С его помощью каждый ученик сможет:

  • провести самооценку своих знаний;
  • проработать более для него сложные темы;
  • наиболее эффективно и качественно подготовиться к ВПР.

Онлайн-формат обеспечивает быстрый поиск нужных ответов. Использовать решебник можно в любое время и в любом месте, где имеется доступ к Интернету, как с компьютера, так и с любого мобильного устройства. Учитель начальных классов может использовать решебник как шаблон для собственной, необыкновенной программы. На основе уже описанных результатов можно будет составить интересный материал проверочных работ для всего класса. Не все родители имеют возможность нанимать дорогостоящих репетиторов. Именно решебник и поможет им подготовить своего ребенка к ВПР не хуже любого репетитора, тем более что совместные занятия со своим ребенком приносят на много больше пользы и позитивных эмоций.

Быстрый поиск

Страницы тетради

Решебник по русскому языку за 4 класс к рабочей тетради Готовимся к ВПР под авторством Кузнецовой поможет ученикам в изучении важнейшей дисциплины школьной программы. В этом году дети заканчивают освоение курса русского языка для начальных классов, и закрепляют всю информацию, полученную в первые четыре года обучения. Мы отобрали пять фундаментальных тем из учебника в рамках этого предмета, на которые школьникам стоит обратить своё пристальное внимание:

  • какие знаки препинания необходимы в предложении при наличии однородных членов;
  • как правильно склонять имена существительные и прилагательные во множественном числе;
  • правописание падежных окончаний;
  • какие бывают местоимения, и их правильное употребление в речи;
  • существующие изобразительные средства языка.

Чтобы на хорошем уровне освоить перечисленные разделы учебника и курс предмета в целом, рекомендуется подобрать грамотно составленное пособие ГДЗ в качестве вспомогательного ресурса. Решебник поможет найти ответы на все вопросы по проблемной теме, и обеспечит лучшее понимание изучаемого материала.

Что может решебник по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь Готовимся к ВПР Кузнецова

Пособие ГДЗ позволит школьникам обрести уверенность в себе, и перестать бояться близящихся проверочных или контрольных работ. Другие плюсы решебника:

  1. Онлайн-размещение на сайте с круглосуточным доступом.
  2. Содержание верных ответов на все задания из учебника.
  3. Удобный интерфейс поиска нужных упражнений по номеру.
  4. ГДЗ позволит сэкономить свое личное время на выполнении домашних заданий.
  5. Поможет качественно закрепить пройденный материал, или самостоятельно изучить новую тему, в случае пропуска занятия или невнимательности на уроке.

Решебник по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь Готовимся к ВПР Кузнецовой несёт в себе не только голые ответы, но и подробно расписанные решения к каждому упражнению. Это позволит ребенку научиться самостоятельно выполнять сложные задания. К тому же, сам учебник был составлен в соответствии с ФГОС.

Важность применения решебника по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь готовимся к ВПР М. И. Кузнецова (Просвещение)

Так как Российская Федерация – многонациональное государство, то знание русского языка необходимо для жителей нашей страны. Важно уметь грамотно излагать свои мысли на данном наречии, чтобы беспрепятственно общаться, как коренному населению, так и народам РФ, проживающим в нашей стране. Грамотность и навыки правильной речи пригодятся школьникам во взрослой жизни.

ГДЗ по Русскому языку 4 класс рабочая тетрадь готовимся к ВПР Кузнецова

Автор: Кузнецова М. И..

В четвертом классе школьников ожидает первый серьезный экзамен – всероссийская проверочная работа по всем предметам, в том числе и по русскому языку. Это означает, что за год им необходимо хорошо подготовиться, чтобы на итоговой работе показать высокий уровень знаний. Чтобы успешно сдавать любые контрольные, четвероклассники могут воспользоваться «ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь готовимся к ВПР Кузнецова (Просвещение)», ведь именно в нем собрано максимальное количество материалов, помогающих в обучении. Рабочая тетрадь тесно связана с учебником, однако включает в себя большее количество тематических заданий, поскольку нацелена на закрепление и улучшение знаний учащихся, а также на тренировку выполнения заданий перед ВПР, поэтому в ней есть разделы:

  1. Тренировочные задания.
  2. Обучающие проверочные работы.
  3. Мини-работы.
  4. Развитие речи.

Каждая из работ рассчитана на выполнение за 45 минут, поэтому детей учат быстро справляться упражнением и сразу же приступать к решению следующего.

Особенности изучения предмета и помощь решебника по русскому языку за 4 класс от Кузнецовой

Подготовиться к ВПР не так сложно, несмотря на распространенное среди учеников мнение, что проверочная работа будет очень сложной. Чтобы успешно сдать ее, необходимо лишь внимательно слушать учителя, выполнять все домашние задания и регулярно заниматься предметом самостоятельно, с чем помогает решебник, который содержит в себе все темы учебника:

  • звуки и буквы, состав слова;
  • лексическое значение слова, словосочетания и предложение;
  • части речи, орфография и пунктуация;
  • существительное, прилагательное и глагол;
  • местоимение, числительное и предлог.

Все номера из практических работ решаются довольно легко, если использовать материалы из ГДЗ, ведь он предоставляет не только верные ответы на задания, но и развернутые объяснения по их решению, что позволяет намного проще с ними справляться.

Как получать хорошие оценки за задания

В решебнике есть ответы на любые вопросы четвероклассников. Это сделало его одним из самых популярных помощников для учащихся, а также его преимуществом перед конкурентами является доступность всей информации онлайн в одном месте. «ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь готовимся к ВПР Кузнецова М.И. (Просвещение)» помогает улучшать знания, развивать интерес к изучению предмета и получать отличные оценки.

Варианты ВПР по русскому языку 4 класс 2018 г. + ответы

Появились первые реальные варианты ВПР 2019 сгененрированные на основе банка заданий

17 апреля 2018 года прошли  всероссийские проверочные работы ВПР по русскому языку в 4 классах. Первая часть ВПР по русскому языку - диктант. 

19 апреля 4 классам предстоит выполнить вторую часть работы, состоящую из 12 заданий, которые, проверят умение распознавать и формулировать основную мысль текста, составлять план прочитанного в письменной форме, задавать вопрос и пересказывать информацию, подбирать синонимы.  

Доступны новые образцы ВПР 2019 года по русскому языку

Все варианты ВПР по русскому языку 4 класс 2018 год + критерии

часть 1 - диктант

Все варианты ВПР по русскому языку 4 класс 2018 год часть 2


В 2018 году участие в ВПР в 4-х классах является обязательным. 

На выполнение заданий части 1 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут.

Часть 1 включает в себя 3 задания.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной школе правила не учитываются.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов.

Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.

 ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.

 Смотрите также:

ВПР-2019. Русский язык 4 класс. Варианты с ответами |

Реальные варианты ВПР, которые рассылались в школы в 2019 году.

На выполнение заданий части 1 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 1 включает в себя 3 задания.

На выполнение заданий части 2 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником,

рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

Варианты скоро ещё будут. Подписывайтесь на обновления вконтакте!

Диктанты реальных вариантов 2019

Диктант №1

Интересно живёт зимний лес. Вот серая белка скачет с ветки на ветку. Пёстрый дятел достаёт семена из сосновой шишки. Рябчики и тетерева нашли под снегом кустики брусники. Они не торопятся, дружно клюют вкусные ягоды.
Выглянуло из-за сизой тучки зимнее солнышко. Под его ласковыми лучами всё ещё краше становится. Засветились снега волшебными искорками. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на кустах, на деревьях. Подул ветерок. И в воздухе тоже заплясали разноцветные огоньки.
Чудесная получилась картина у зимы и солнца! Лучше не нарисуешь!

(80 слов)

ВПР русский язык 4 класс вариант 1 часть 1.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 1 часть 1 ответы.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 2 часть 1.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 2 часть 1 ответы.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 1 часть 2.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 1 часть 2 ответы.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 2 часть 2.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 2 часть 2 ответы. pdf

Диктант №2

Мама любит полевые и луговые цветы. Летом мы вновь съездим в чудесное место на окраине города. За высокими домами начинается широкий луг. Свежая сочная трава доходит до колен. Всюду мелькают
синие колокольчики и белые ромашки.
Ты ложишься в траву, вдыхаешь её запах. Рядом течёт интересная жизнь маленьких существ. Вот ползёт коричневый рогач. Этого жука за рожки зовут оленем. Какая тишь! Только стрекочет изумрудный кузнечик. Его и не разглядишь в зелени.
Мама в венке из цветов похожа на королеву в короне!

(80 слов)

ВПР русский язык 4 класс вариант 1 часть 1.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 1 часть 1 ответы.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 2 часть 1.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 2 часть 1 ответы.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 1 часть 2.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 1 часть 2 ответы.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 2 часть 2.pdf

ВПР русский язык 4 класс вариант 2 часть 2 ответы. pdf

ГДЗ Русский язык 4 класс Бунеева

Русский язык 4 класс

Проверочные и контрольные работы

Бунеева

1, 2

Школа 2100

БАЛАСС

Чем ближе время приближается к окончанию начальной школы, тем более напряженной становится программа и обстановка в классах. Учителя порой поступают совсем не педагогично и в прямом смысле запугивают детей итоговыми и прочими проверками. Как известно, делать этого нельзя ни в коем случае, иначе потом можно столкнуться с рядом серьезных проблем. Но иногда и сами родители вкладывают свою лепту в подобный подход вместо того, чтобы заранее подготовить ребенка к предстоящим испытаниям. Решебник к учебнику "Русский язык. Проверочные и контрольные работы 4 класс" Бунеева поможет легко и быстро справиться с этим.

Особенности содержания этого издания.

На сорока двух страницах находятся восемь контрольных работ, включая и итоговую. Каждая из них имеет по несколько заданий различного уровня сложности. С ГДЗ по русскому языку 4 класс Бунеева можно заранее подготовиться к проверочным работам, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно и уверенно.

Поможет ли решебник.

Успех или неудача ребенка на самостоятельной зависит во многом от его настроя. Если учащихся постоянно подгонять и сомневаться в их способностях, то можно с большей долей вероятности быть уверенным в том, что проверка будет провальной. А это в свою очередь ведет к снижению самооценки учащихся, что в свою очередь заставит их бояться каждого такого мероприятия. Особенно это нежелательно ввиду предстоящих ВПР. И так средства массовой информации озабоченны возрастающим числом нервных расстройств среди детей именно на фоне учебных проблем. Чтобы избавить свое чадо от лишних беспокойств можно начать с ним разбирать задания из решебника к учебнику "Русский язык. Проверочные и контрольные работы 4 класс" Бунеева. Спокойная проработка материала дома создаст у школьников устойчивый эмоциональный фон. "Баласс", 2017 г.

Похожие ГДЗ Русский язык 4 класс

Название

Условие

Решение

ГДЗ по русскому языку 4 класс Полякова 1, 2 часть учебник


ГДЗ учебник Русский язык. 4 класс. ФГОС. А. В. Поляковой. Издательство Просвещение. Серия Русский язык в начальной школе. (Полякова). Состоит из двух частей (1 часть – 143 страницы, 2 часть – 143 страницы). Согласован с условиями ФГОС.

Учебное пособие по русскому языку четвертого класса знакомит ребят с новыми понятиями – наречием, местоимением, обстоятельством, второстепенным членом предложения, прямой речью и многими другими. Обобщение изученного в начальной школе, написание большого количества контрольных работ, изложений, диктантов – то, с чем предстоит столкнуться при подготовке к итоговой работе. Школьники навсегда запомнят правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, смогут определить тип и стиль текста, выделив его главные мысли, проверить правописание безударных окончаний прилагательных по вопросам, определить принадлежность существительного к какому – либо роду.

Работа с решебником ГДЗ является одним из самых эффективных способов усвоения новых знаний, выполнения работ с текущим самоконтролем, позволяющим мгновенно обнаружить допущенные ошибки, разобрать их природу и принять меры к недопущению в будущем. Готовое домашнее задание, выполненное с соблюдением всех принципов и правил русского языка, будет очень высоко оценено учителем, а ученики, в свою очередь, смогут добиться столь желанных положительных оценок по предмету.

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197



Часть 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211

ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс Рамзаева 2 части

В 4 классе школьник начинает проходить по русскому языку довольно сложную для понимания программу. В нее входят падежи и различные части речи, которые, вместе с другими уроками, запомнить очень непросто. ГДЗ, составленное по книге Рамазаева, позволят делать домашнее задание быстро и просто. Тут объясняется вся информация, выложенная в книге. Также решебник позволит самостоятельно применять правила и склонять слова, формируя правильные и красивые предложения. Так ребенок быстро выучит русский язык.

Часть 1

123456789101112131415161719202122232425262728293031323334363739404142434546474849505152535455565758596061626364656667697071727374757677787980818283858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140142143144145146147149150151152153154155156157158159160161162164166167168169170171172173174175176177178180181182183184186187188189190192193194195197198199200201202203205206207208209210211212213214215216217218219220221222223226227228229230231232233234235236238239240241242243244246247248249250251252253254255256258259260261262263264265266267268269270271273274275276277279280281282283

Часть 2

284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366368369370371372373374375376377378379381382383384385386388389391392393394395396397398399401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422424425426428429430431432433434435437438439440441442443444445446448449450451452454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487489490491492493494495496497498499500501502504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533535536538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576

Гдз впр 4.

Подготовка к ВПР

Начальное общее образование

Русский язык

Четвероклассник сдает Всероссийский тест успешно и без лишних забот, если с первого класса выстроить планомерное изучение предмета. Как реализовать этот подход на уроках русского языка - мы рассмотрим на основе курса «Планета знаний» Л.Я. Желтовская и О.Б. Калинина.
Что такое ВПР

Следует понимать, что ВПР - это, в общем, проверка качества знаний по всей стране.Единый мониторинг позволяет определять слабые места современного образовательного процесса, а затем улучшать учебные пособия, влиять на уровень образования в том или ином регионе, улучшать системы тестирования.

Составители ВПР заявляют, что работа не влияет на получение сертификата и переход в следующий класс, однако рекомендуют поставить отметку о результатах проверки. Оценка проводится в баллах. Это достаточно лояльная система, которая к тому же мотивирует учеников, позволяет им и учителям отслеживать прогресс в подготовке. ВПР показывает, насколько хорошо учащийся освоил универсальные учебные действия. Разберем задачи с этой точки зрения.

Учебное пособие «Русский язык. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. 3-4 класс »предназначен для развития навыков грамотного письма у школьников. В помощь ученикам перед каждым разделом приводятся правила выбора парной звонкой или глухой согласной. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнять задания и легко проверить результаты.Выполнение предложенных обучающих задач гарантирует повышение эффективности обучения. Пособие можно использовать как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

Часть I

Первая задача VLOOKUP - написать текст под диктовку. Диктант - один из видов метапредметного умения, речевой деятельности. Несколько компонентов влияют на результат этой формы проверки:

  1. Содержимое. Важно, чтобы ученик понимал, о чем пишет.Необходимо выработать привычку уточнять непонятные слова в словарях или со старшими. Этот навык пригодится не только при диктовке, но и в других задачах ВПР. Вы можете расширить свой словарный запас в виде конкурсов, например: «Кто больше запомнит оттенки, синонимы красного цвета».
  2. Техника. Учащийся, который пишет разборчиво, быстрее и эффективнее проверяет свой текст. Уникальная разработка Веры Илюхиной, представленная в учебном комплексе «Планета знаний», позволяет на долгие годы оттачивать технику письма.
  3. Грамотность. Психологи утверждают, что грамотное письмо на 80% зависит от зрительной памяти, поэтому мы развиваем у учащихся такой навык, как орфографическая бдительность. Чем больше читает студент, тем правильнее он пишет. Помимо чтения помогут несколько видов работы на уроке:
  • Изучение словарного запаса в словарях и учебных материалах.
  • Копирование текста с запоминанием визуального образа слов.
  • Поиск орфографии в тексте будущего диктанта.
  • Письмо по памяти с последующей сверкой окончательного и исходного текстов.

В учебниках представлены разные способы работы с орфографией. Важно, чтобы ученик усвоил обобщающую технику. Во втором классе эту технику можно представить в виде изображения: большая тигрица и маленький тигренок, сильный помогает слабому. На основе такой иллюстрации нужно разобрать и узнать, каковы сильные и слабые позиции звуков.

4. Контроль и коррекция. Необходимо предоставить студентам установку для самопроверки. Ученики, не знакомые со специальными методами контроля, не видят ошибок в своих текстах.

После диктовки ВПР предлагает две задачи по синтаксису и морфологии. Эти темы нужно изучать по частям, накладывая одни знания на другие.

Итак, с частями речи работаем последовательно. Во-первых, ребенку нужно научиться определять общее значение слова и понимать, как слова сгруппированы в соответствии с этим значением.Учим вникать в суть: указывается предмет, действие или знак. Когда это усвоится, мы беремся за термины: существительное, прилагательное и другие.

При разборе важно объяснить ребенку, что и зачем он делает. Изучая тему, мы просим установить связи между членами предложений (устно и письменно), а также объяснить, что затрудняет поиск предметов. В процессе мы предлагаем: проще начать синтаксический анализ с предиката. Мы используем хитрые предложения.Например, «Солнце вышло из-за облака» может привести к настоящей дискуссии, в которой учащийся поймет, как именно найти основные термины предложения.

Работа с однородными членами начинается уже во втором классе, когда мы анализируем предложения с двумя предметами. В третьем классе ученик узнает, что с одним сказуемым может быть несколько предметов, а с одним предметом - несколько предикатов. В четвертом классе ученик углубляется в тему однородных членов предложения, и это ему легко дается благодаря усвоенному материалу.Также очень важно научить детей строить модель предложения.

Учебное пособие «Русский язык. Безударные гласные в окончаниях слов. 4 класс» предназначено для развития у школьников навыков грамотного письма. Чтобы помочь студентам, перед каждым разделом приведены правила выбора безударной гласной. Удобное расположение упражнений позволяет быстро выполнять задания и легко проверять результаты. Выполнение предложенных обучающих задач гарантирует повышение эффективности обучения.Пособие можно использовать как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

Часть II

Давайте перейдем к задачам второй части демонстрации ВПР и навыкам, которые требуются для их выполнения.

Задание № 4. Получите пожертвование. Демонстрационная версия содержит слова из орфографического словаря. Это означает, что в задании проверяется не только умение правильно ставить ударение, но и умение правильно произносить эти слова в соответствии с ортоэпическими нормами.Начиная с первого класса, нужно с детьми перебрать слова из ортоэпического словаря, а во втором классе разделить тему произношения и письма.

Задача № 5. Z вуки. Речь идет о фонетическом разборе слова. С первого класса мы знакомим ученика с построением схем, обозначением звуков условными знаками, затем переходим к звукозаписи слова и характеристикам звуков в слове.Это, кстати, становится основой для проверки орфографии в третьем и четвертом классах.

Задание № 6. ОТ задумался над текстом. По данным прошлых CDS, задание «Что хотел сказать автор» вызывает большие затруднения у школьников. Младшие школьники часто не умеют воспринимать текст как единицу языка, единицу речи - вырывают смысл из одного предложения теста. Дополнительные сложности создает нумерация предложений.С такими текстами необходимо работать с детьми на уроках: читать их, не обращая внимания на нумерацию, определять и формулировать смысл.

Задача № 7. P LAN текст. Со второго класса необходимо познакомить детей с понятием текстового плана, объяснить, зачем он нужен. Постепенно переходим к работе с незавершенными планами, учим детей давать названия абзацам, сравнивать абзацы плана с частями текста.

Задача № 11. H asti слов. Ученикам начальной школы трудно иметь дело с моделью, абстрактным видением слова. Чтобы упростить эту задачу, вы можете представить модель слова в забавном изображении мыши. Чем лучше ребенок выучит состав слова, тем легче ему будет работать с орфографией.

Задачи 12-14. H asti речи. Морфологические задачи в ВПР стали проще. В демо мы видим задачи на морфологический анализ только для существительных и прилагательных.Но на уроках, конечно, нужно отработать алгоритмы разбора всех частей речи.

Задание 15. П ослы. Ранее задание содержало речевое задание на знание этикетных фраз. Теперь в демоверсии ВПР представлена ​​пословица, значение которой необходимо соотнести с жизненной ситуацией. Эта тема также влияет на развитие речи, так как знание пословиц делает разговор насыщеннее и красочнее. Подготовиться помогут такие упражнения, как: собрать пословицы, восстановить их смысл, записать, применить к речевым ситуациям.

Если соотнести учебный план с темами и задачами ВПР, то на выпускной работе ученик не переживет, а все знания, полученные с первого класса, помогут ему получить высокий балл.

Учебное пособие «Русский язык. Корневые безударные слова. 4 класс» предназначено для развития у школьников навыков грамотного письма. Чтобы помочь студентам, перед каждым разделом приведены правила выбора безударной гласной. Удобное расположение упражнений позволит быстро выполнять задания и легко проверять результаты.Выполнение предложенных обучающих задач гарантирует повышение эффективности обучения. Пособие можно использовать как на уроках русского языка, так и при самостоятельной работе дома.

«Нельзя проливать воду»? Запись Составьте и Запишите

2. Перепишите

1. Как вы понимаете значение выражения «Нельзя пролить воду»? Запишите мое объяснение, продолжая начатое предложение. Составьте и напишите предложение, включив это выражение.

2.Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

У северного сияния много секретов! 4 У некоторых из них уже есть ... объяснение.

1. Как вы понимаете значение выражения «Нельзя проливать воду»? Запишите мое объяснение, продолжая начатое предложение. Составьте и напишите предложение, включив это выражение.

2. Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Для полярных..м вокруг можно наблюдать час..де..это зрелище. Ночью .. небо .. вду (горячая кровь) загорается .. с и в .. есть .. разноцветные полосы³ дуговой вспышки¹. Они похожи на шторы зеленого, красного и лилового цветов. Занавеси колышек..т..ях освещают ² полярную ночь ... Это настоящая ска..ка! Удивительное явление может ... длиться несколько дней. Это называется ... это ... северное сияние. В темноте .. полярная .. ночь .. сверкающие полосы мерцания.. не беззвучно .. но хотя это настоящая буря в магнитном дне .. Земли. Сказочный .. свет .. чаще всего можно наблюдать в п .. ларных областях.

У северного сияния много секретов! 4 У некоторых из них уже есть ... объяснение.

1. Как вы понимаете значение выражения «Нельзя проливать воду»? Запишите мое объяснение, продолжая начатое предложение. Составьте и напишите предложение, включив это выражение.

2.Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Для полярных..м вокруг можно наблюдать час..де..это зрелище. Ночью .. небо .. вду (горячая кровь) загорается .. с и в .. есть .. разноцветные полосы³ дуговой вспышки¹. Они похожи на шторы зеленого, красного и лилового цветов. Занавеси колышек..т..ях освещают ² полярную ночь ... Это настоящая ска..ка! Удивительное явление может ... длиться несколько дней. Это называется ... это ... северное сияние.

В темноте .. полярная .. ая ночь .. блестящие полосы мерцания .. не беззвучно .. но хотя это настоящая буря в магнитном дне .. Земли. Сказочный .. свет .. чаще всего можно наблюдать в п .. ларных областях.

У северного сияния много секретов! 4 У некоторых из них уже есть ... объяснение.

Предварительный просмотр:

  1. Представьте, что вы дежурите, вам нужно полить все цветы, а ваш класс спешит на школьный двор - там хорошая погода и все играют в мяч.Один одноклассник задержался и помог вам. Что вы собираетесь ему сказать? Напишите предложение, в котором вы выражаете свою благодарность

(О) л..сной край .. ф..ла малая..кая мышка¹ (ч / ч) карлик. Ее минк³ (на) х..дилас³ (в) на..рнях старых..ы³ б .. вырезать. Во..сон (горячий / холодный) растаял, вышла первая сочная тра (ж / ж) ка. И тогда мышь (из) пр.. была (в) лесу за..естественным. Она искала сухие ... желуди с ... новыми ш ... шками. А летом мышка б..гала за крупинки (в) пол .. и н..ла их в кл..доч..ку². Из зерен она п..кла п..ро (ж / б) ки, в..рила вкусно..ю ка (ж / б) ку. Но некоторые зерна использовались ... для нас, когда холодно ... это опасно и опасно ... но бегать (по) снегу! А что можно было найти с .. моими толь..ко сухими ветками. А (с) норка .. ждала вкуса .. обе (д / т).

  1. Произнесите данные под словами сделайте ударение на них над ударными гласными.

Огромная, уверенность, набор, похолодел

Здоровье, случилось, позвонил, долголетие

Методы попались, предложили, заморозили.

Любимый означает неудачный, устойчивый.

Лодка, аттракцион, средства сохранились

Столица, горожане, заложена, фундамент

Железо, материал, промокнет, оказывается.

Смелый, боязливый, ручной, удивительный.

Хозяин, милый, поселился, возвращается.

Слезы, отвернулась, хотела, умиляет.

Хозяйка, фруктовый, обслуживаемый, мороженое

Впереди произнесите имя, растерянно.

4. В предложениях ниже подчеркните основные члены.Если можете, обозначьте графически второстепенных участников предложения. Над каждым словом напишите, какая это часть речи

Продавцы кладут угощение в вафельный рожок.

Первобытные люди принесли в жилище огонь.

Хозяин обнаружил у двери котенка.

История неудачного выступления разнеслась по Италии.

Беспечный Барсик сидел на деревянном крыльце.

Кот убежал от Вовы в высокий шкаф.

В средневековой Европе проводились рыцарские турниры.

Под Москвой протекают подземные реки.

Могучие львы обитают в жарких странах.

Люди делают недорогие чайники из жести.

Древние люди поклонялись большим деревьям.

5. Напишите предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните однородные предикаты.

С восходом солнца одуванчики просыпаются и широко раскрывают свои лепестки.

Под лучами жаркого солнца поля просветлели, кукурузное поле слегка пожелтело.

В холодные зори от болота до леса тянется редкая полоса тумана.

Проворные синицы и свиристели часто приходят к нам в сад, чтобы подкрепиться.

Лисенок забился в дальний угол сарая и испуганно огляделся.

Солнце освещало дождевой лес, влажную землю, темную листву в осиновом лесу.

На обочине дороги все еще слышно тихое урчание лягушек в пруду.

Ветер качал верхушки деревьев, и последние листья падали с ветвей на землю.

Небо затянуло темно-синими облаками, с которых упали первые снежинки.

Лиса бегала вокруг сарая, несколько раз пыталась подкопать землю под ним.

Утром ярко блестела посеребренная морозом трава и тонкий лед на лужах.

На илистых берегах болотной речки издавна сохранились узорчатые следы птиц.

В густом еловом лесу птицы укрываются от холода и метели.

Хлопья снега покрыли землю и облачили лес в пушистую шубу.

Голубые облака с розовыми полосами заката плывут по небу.

Пышные рождественские елки растут на опушке леса, и от них исходит смолистый дух.

Предпросмотр:

Спишите текст.

  1. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните, что оно содержит однородные предикаты.

Ответ.

  1. Выпишите из текста 4-е предложение.

Ответ.

1) В нем подчеркнуты основные элементы.

2) Над каждым словом напишите

Напишите это слово, пометьте его части.

Ответ.

  1. Выпишите из 1-го предложения все существительные в том виде, в котором они встречаются в предложении, укажите морфологические признаки одной из форм (необязательно).
  2. Запишите из 4-го предложения все формы прилагательных вместе с существительными, к которым они относятся. Укажите морфологические признаки одной из форм прилагательного (необязательно).

Спишите текст.

Сижу на речке, ловлю пескарей. Вокруг меня летают комары. На мою наживку села стрекоза.Огромная стрекоза посмотрела вверх красивыми глазами. Вдруг стрекоза упала и скользнула надо мной.

1. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.

Ответ.

2. Выпишите 4-е предложение из текста.

Ответ.

1) Подчеркните в нем основные термины.

2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

3. Запишите 4 слова из ортоэпического словаря, поставив на них ударение над ударными гласными:

4.В 1-м предложении найдите слово, структура которого соответствует схеме:

Запишите это слово, отметьте его части.

Ответ.

5. Выпишите из 1-го предложения все существительные в том виде, в каком они фигурируют в предложении, укажите морфологические особенности одной из форм (необязательно).

6. Выпишите из 4-го предложения все формы прилагательных с существительными, к которым они относятся. Укажите морфологические особенности одной из форм прилагательного (необязательно).

Предварительный просмотр:

  1. Представьте, что вы пропустили (пропустили) урок математики и вам нужно разучить домашнее задание. Какими словами вы вежливо попросите о помощи одноклассника, который был в классе? Запишите свою просьбу (в предложении должно быть не менее трех слов).
  2. Перепишите текст, расширив квадратные скобки, вставив пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.

Неожиданно .. дана левая (горячая / холодная) занавеска .. с ³ р .. день. (На этапе .. появился город (д / т), небоскреб .. (д / т) б. Зрители видели ... или, как мигают ... т³ фонарики (в) подъездах домов, (в) окнах зажигания .. есть огонь..н..ки. Мороженица пришла .. в белом фартуке .. м³ прок..ти тело (ж / б) ку с м .. родилась. Выб..али девушек..ки² и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается ... все м ... рождено уже с ... элем.

  1. Запишите слова, в которых ударение НЕ падает на последний слог.

означает, звонок, цемент, квартал, повторить, означает, начало, цемент, досуг, магазин, понял, документ

  1. В каких словах ударение приходится на второй слог?

Положить, четверть, повторить, километр, алфавит, километр, торты, досуг, километр, дефис, началось, документ, началось, углубиться, партер, торты

6. Укажите, какое слово отсутствует в предложении.

В дальнем поле тает последний снег.

1) глагол 2) местоимение 3) имя прилагательное 4) предлог

6.Укажите глаголы 2-го спряжения, которое используется во 2-м лице единственного числа настоящего времени.

прятаться, шуметь, выбрасывать, быть, бегать, смотреть, лепить, думать

7. Сформулируйте неверное утверждение.

писк - 1 команда, вертеть - 2, переносить - 2, читать - 1, решить - 1-е спряжение, верить - 2-е спряжение, летать - 1-е спряжение, выносить - 2-ое спряжение, драйв - 1-е спряжение, твист - 2-ое спряжение, свист - 1-е спряжение, зависит - 2-е спряжение

8.Укажите существительное в инструментальном падеже.

(видим) на картинке, (встает) над поляной, (заблудился) в тумане, (шел) по тропе, (писал) в письме, (играл) с сестрой, (вышел ) на улицу, (торопился) к другу

9. В каком случае морфологические особенности слова ПРАВИЛЬНО?

исправлю - настоящее время, ед. Ч., 3-й л., Исправлено - последнее. время, ед. ч., 3-й л., правильное - присутствует. vr., undefined f., правильное - бутон. вр., пл. ч., 3-я л., проси - подарок. раз, ед. ч., 3 л., спросит - бут. вр., пл. ч., 3-я л., спросить - присутствует. vr., undefined F, спросил - профи. время, ед. ч., 3 л.

10. Что хотел сказать читателю автор? Определите и запишите основную идею текста.

1 ... (1) Цирковой слоненок Бэби не терпел одиночества: морщил уши и рычал. (2) В доме слона с ним должен был спать служащий, иначе слон своим рыком никому не давал покоя.(3) Поэтому в стойле возле слона с одной стороны поставили верблюда, а с другой - осла Оську.

(4) Слон очень привык к своим соседям, особенно он подружился с Оськой. (5) Ребенок часто просовывает хоботок через перегородку и нежно гладит осла по шее и спине. (6) Однажды Оська заболел расстройством желудка, и ему перестали давать обычную порцию овса. (7) Уныло опустив голову, он голодный скучал в стойле. (8) А рядом с ним Бэби, наевшись досыта, развлекался как мог: клал в рот комок сена, потом вынимал, крутил во все стороны.(9) Случайно хобот Малыша с сеном дотянулся до осла. (10) Оська не промахнулся: схватил сено и стал жевать. (11) Малышке понравилось. (12) Он стал разгребать сено своим хоботом и передавать его через перегородку другу-ослу ... (13) Так мы стали свидетелями настоящей звериной дружбы и заботы. (по В. Дурова)

2. (1) В средневековой Европе были рыцарские турниры. (2) На глазах у восхищенных зрителей вооруженные рыцари, закованные в железные цепи, верхом на могучих конях вступили в единоборство друг с другом.(3) Но любимые всеми праздники часто были омрачены гибелью бесстрашных рыцарей.

(4) Однажды французский король Генрих II тоже решил принять участие в рыцарском турнире и посоревноваться со знаменитым рыцарем Монтгомери. в силе и ловкости. (5) Этот турнир проходил в 1559 году, и в нем король был смертельно ранен. (6) С тех пор рыцарские турниры были запрещены. (7) Вместо них стали устраивать торжественные ска� ки по кругу. (8) Такие ска� ки называли «карусель» (от итальянских слов «caro� a» - хоровод и «se A la» - седло), что буквально означает «хоровод в седле»."

(9) В восемнадцатом веке французские инженеры изобрели механическую карусель, чтобы развлекать людей. (10) Это был огромный круг с деревянными лошадьми и лодками. (11) Когда круглая платформа вращалась, появились лошади и лодки. двигаться. (12) В таком виде карусель сохранилась до наших дней и стала одним из самых популярных детских аттракционов.

11. Заменить слово «турнирный, надежный, бедный», «грандиозный», знакомый, просачивающийся, любопытство, мое, обитай, прозвище, убегай "близкое по смыслу слово (слова), запишите это слово (эти слова

12.Как вы понимаете значение выражения «Львиная доля»? Запишите мое объяснение, продолжая начатое предложение. Составьте и напишите предложение, включив это выражение.

Предварительный просмотр:

  1. Представьте, что вам нужна книга для урока, а в домашней библиотеке ее нет. С какими словами вы вежливо попросите помощи у школьного библиотекаря? Запишите свою просьбу (в предложении должно быть не менее трех слов).
  2. Перепишите текст, расширив квадратные скобки, вставив пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.

4. В приведенном ниже ряду слов найдите букву «е», обозначающую тот же звук или те же звуки, что и в слове «смеяться». Запишите это слово (эти слова).

5. В приведенном ниже ряду слов найдите слово (слова), в котором буква «u» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «клюв». Запишите это слово (эти слова).

Метель, южная, штаны, любит.

6. В этом ряду слов найдите слово (слова), в котором буква «ё» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «клен».Запишите это слово (эти слова).

Ведет, восхождение, поет, звезды.

1. Представьте, что вам нужна книга для урока, но в вашей домашней библиотеке ее нет. Какими словами вы бы вежливо попросили помощи у школьного библиотекаря? Запишите свой запрос (в предложении должно быть не менее трех слов).

2. Перепишите текст, расширяя скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания там, где это необходимо.

У остано (в / ф) ³ к .. (р / р) оса была ч..des..th ³n..name, очень для ее p..dx..diet. Мальчик (не) проспал ... спал и пришел ... я здесь рано ... рано утром. Пока он бродил y (s / s) koi d..ro (w / w) k..² to ostano (w / f) k .., его брюки до k..len были пропитаны росой. Потому что вокруг была высокая трава, а на них другие ... они ужалили .. капельки дина ... лки. Видно как с луком..ми с..нцза в них загораются..т..ся м..линовые з..л..ты синие огни..нки. Птичь..э¹ петь экстра..в этом удивительно..с..ю к..артину. Мальчик подошел .. я к ск..маке .. накинул на нее старую .. красную .. мою куртку и стал ждать автобуса (с / с). Эх .. ночь .. машины погасли. Н .. было безоблачно .. полдень .. нет.

3. (1) Стадо овец спустилось с гор, с летних пастбищ, чтобы перезимовать в низинах. (2) На полпути пастух внезапно обнаружил, что в стае нет лучшей сторожевой собаки. (3) - Карабаш! - окликнул собаку пастух. (4) Эхо эхом отозвалось далеко в горах, но собака не ответила.(5) «Вероятно, умер», - подумал пастырь. «Собака, чувствуя свою кончину, уходит от хозяина». (6) Пастух горевал, горевал, а потом об этом забыли. (7) Через несколько дней после исчезновения собаки пастух не нашел своего плаща: должно быть, он забыл его в летнем лагере. (8) Пастух пожалел и о плаще. (9) Ранней весной стадо овец снова поднялось в горы, здесь пастух увидел свой плащ, а рядом пропавшую собаку Карабаша. (10) Пастух все понял: собака осталась охранять плащ.(11) Вокруг плаща и собаки вся трава была смята и обгрызена. (12) А сама собака была другой: от нее остались кости и шкура, и пучками торчали каштановые спутанные волосы. (13) - Карабаш! - пастух бросился к собаке, беря из мешка хлеб. (14) Но собака не принимала ни хлеба, ни ласки. (15) Она отстраненно оскалилась. (16) Потом она ушла, зажав хвостом между ног, не обернувшись на зов. (17) Выполнила свой долг, но забывчивости хозяину простить не смогла.(по Л. Гурунецу)

В каком предложении содержится слово, означающее «войлочный плащ без рукавов у кавказских народов»? 1) в 1-м предложении

2) во 2-м предложении 3) в 7-м предложении 4) в 12-м предложении

4. В приведенном ниже ряду слов найдите слово (а), в котором (которые) буква «е» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «смеяться». Запишите это слово (эти слова).

Объезд, шмель, конверт, поесть.

5.В приведенном ниже ряду слов найдите слово (слова), в котором буква «ю» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «клюв». Запишите это слово (эти слова).

Метель, южная, штаны, любит.

6. Найдите в этом ряду слов слово (слова), в котором буква «ё» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «клен». Запишите это слово (эти слова).

Ведет, восхождение, поет, звезды.

Предпросмотр:

  1. Представьте, что на уроке математики вам нужна линейка, а вы забыли (забыли) ее дома.Какими словами вы вежливо попросите помощи у одноклассников? Запишите просьбу (в предложении должно быть не менее трех слов).
  2. Укажите предложение с однородными сказуемыми.

3. В каком случае основные члены предложения верны?

Дождь омывал пыльные кроны деревьев.

1) смытые дождями 2) смытые кроны 3) пыльные кроны 4) кроны деревьев

4. В нижеследующем предложении над каждым словом напишите, что это за часть речи.Строители вели под землю длинный туннель.

5. Найдите слово, структура которого соответствует схеме:

6. Укажите слово БЕЗ ПРЕДУСТАНОВКИ.

7. В следующем ряду слов найдите слово (слова), в котором буква «i» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «мяч». Запишите это слово (эти слова).

Семья, маяк, матрос, пятеро.

9. Найдите в предложении слово, которое содержит глухую согласную в конце слова... Запишите это слово.

E это был огромный круг с деревянными лошадьми и лодками.

10. Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

1. Представьте, что на уроке математики вам понадобилась линейка, а вы забыли (забыли) ее дома. Какими словами вы вежливо попросите помощи у одноклассников? Запишите свой запрос (в предложении должно быть не менее трех слов).

2. Задайте предложение с однородными предикатами.

1) С восходом солнца одуванчики просыпаются и широко раскрывают свои лепестки.

2) Под лучами жаркого солнца поля просветлели, нива слегка пожелтела.

3) В холодные зори от болота до леса тянется редкая полоска тумана.

4) Проворные синицы и свиристели часто приходят к нам в сад подкрепиться.

3. Когда основные участники предложения ПРАВИЛЬНЫ?

Дождь омывал пыльные кроны деревьев.

1) смытые дождями 2) смытые кроны 3) пыльные кроны 4) кроны деревьев

4.В предложении ниже, над каждым словом, напишите, что это за часть речи. Строители вели под землю длинный туннель.

5. Найдите слово, структура которого соответствует схеме:

6. Задайте слово БЕЗ ПРЕДУСТАНОВЛЕНИЙ.

1) гром 2) выгореть 3) протест 4) сбиться с пути

7. В приведенном ниже ряду слов найдите слово (а), в котором буква "I" обозначает тот же звук или звучит так же, как и в слове «мяч». Запиши это слово (эти слова). Семья, маяк, моряк, пятеро.

8. Укажите слово, которое имеет такое же количество букв и звуков.

9. Найдите в предложении слово, в конце которого есть глухая согласная. Запишите это слово.

Это был огромный круг с деревянными лошадьми и лодками. 10. Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Д..вним-д..вно Я слышал расск (з / с) о (в / в) испугался ... другое озеро..ro³. Г .. сказали, что есть ловля.. г .. ган..ские³ лещ и ч (у / у) голубиш..ны у (у / у) ки. Уд..вала ² мне одно ... Почему ээ (у / у) ки и лещ такие большие (у / х) е, а озер..ро - (ж / б) страшные ... разные.

Предварительный просмотр:

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka - бекас. Охотники (профи) назвали ее в ... воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ф). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй - лето.. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет ... т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются ... x крыльев ... и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka - бекас. Охотники (профи) назвали ее в ... воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б).У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ф). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй - лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет ... т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются ... x крыльев ... и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой зам..ч (а / с) тельная птица. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka - бекас. Охотники (профи) назвали ее в ... воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ф).Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй - лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет ... т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются ... x крыльев ... и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka - бекас. Охотники (профи) назвали ее в ... воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ф). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы.Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй - лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет ... т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются ... x крыльев ... и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka - бекас. Охотники (профи) призвали ее в ... воздух.. м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ф). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй - лето .. т (в) небо .. птица. И когда она стремительно ныряет... t вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) рок ... x крылья ... и hv..st издают такой звук (g / to). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka - бекас. Охотники (профи) назвали ее в ... воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б).У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ф). Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй - лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет ... т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются ... x крыльев ... и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой зам..ч (а / с) тельная птица. 4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Water..tha (on) b..lotach³ neb.. большая длинноносая птица..ka - бекас. Охотники (профи) назвали ее в ... воздух..м³ бар (ж / б) ком². И я (не мог) найти это ¹. В конце концов, бекас (на) штанге (ж / б) выглядит не очень хорошо (ж / б). У бара (ж / б) ка курч (а / у) вая шерс (д / т) ка р..ха, а у бекаса гла (д / т) кий лейн и длинная палка (ж / ф).Но однажды я хожу с (D / D) жек (by) b .. много и слышу, как кто-то блеет. Какие (Не) добрые .. мы ни б .. ни про (ж / ж) цы. Вокруг кочки и камыши. Смотри .. попробуй - лето .. т (в) небо .. птица. И когда она быстро ныряет ... т вниз (s / s), перья (w / w) ki (on) ее w (s) качаются ... x крыльев ... и hv..st издают такой звук ( г / к). Какой депутат..ч (а / с) тельный птичка. 4

Предварительный просмотр:

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре ... Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки и уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат ​​... Все будут бояться этого. Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) норе... Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат ​​... Все будут бояться этого. Даже огромный орел-б..фальхвост (не выдержал )..л и уснул..shil для экранирования (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре ... Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдых..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат ​​... Все будут бояться этого. Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ одна острая (ж / ж) ка ж..wut³ small..kie² х..yki¹. Ночью .. они спят (в) дыре ... Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат ​​... Все будут бояться этого.Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре ... Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л.. вит маленький .. ю рыба. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат ​​... Все будут бояться этого. Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ноой³ мелкий..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре ... Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем учатся .. л .. начинают плавать и л .. вить мелкие .. ю рыбки. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так громко кричат.. Все будут этого бояться. Даже огромный орел-b..faltail (не) вытерпел..l и спал..шил, чтобы убежать (из) h..k filed..she.4

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песке..ной³ мелководный..³ один острый (ж / ж) ка ж..вут³ мал..кие² х..ыки¹. Ночью .. они спят (в) дыре ... Такая дыра называется дырой. (О) отмахнулся .. много дырок, потому что колония очень б .. л .. большая. Днем они учатся.. л .. начать плавать и л .. вит малая .. ю рыбка. Пос..ним вечером..от птиц..ки отдыхают..т. Старые ч..ыки уч..ть зорко охраняют..нают своих птенцов. Когда противник (г / ц) приближается .., они сплачиваются .. собираются и бросают .. (в) его. Птицы так кричат ​​... Все будут бояться этого. Даже огромный орел-б..фальхвост (не) вытерпел..л и спал..шил убежать (из) х..к подал..ше.4

Предпросмотр:

Переписать текст, раскрыть скобки, вставить , где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Всю зиму¹ воробей..ишка² (ч / час) ива жила в старой ³ печке .. дымоходе. H (u / u) дом (не) pogi (б / н) малыш .³. (c) Февраль .. холодно. Но (в) этой ночью .. (Ч / ч) я чувствовал .. что это было так .. плохо. Утром он пнул (вытащил) трубку и посмотрел на нее.

Ветки ивы обвисли, стали п ... не как ве (д / т) ки дер..ва а на з..леные об..sy. Смотри .. l странные ч (а / я) ячменные узлы .. лки (на) каждой волне .. синхронизация ... Да, это почка ...

D .. каждая капля рулона .. есть вес. ... но они прыгают (из) почек (в) почки ... в. Так что (на) один, но (ж / б) ке прыгают .. вниз (с / с) по лесу..нич..ни ступенек..кам р..бят у входа..трека. Уиллоу улыбается ... во ... сне.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Всю зиму¹ воробей..ишка² (ч / ч) жила ива в старой ³ печке .. дымоход. H (u / u) дом (не) pogi (б / н) малыш .³. (c) Февраль .. холодно. Но (в) этой ночью .. (Ч / ч) я чувствовал .. что это было так .. плохо. Утром он пнул (вытащил) трубку и посмотрел на нее.

Ветки ивы обвисли, стали п ... не как ве (д / т) ки дер..ва а на з..леные вол..сы. Видите .. l странные ч (а / я) ячменные узлы .. лки (на) каждой волне .. синхронизация ... Да, это почка ...

D .. каждая капля рулона .. есть вес.. но они прыгают (из) почек (в) почки ... в. Так что (на) один, но (ж / б) ке прыгают .. вниз (с / с) по лесу..нич..ни ступенек..кам р..бят у входа..трека. Уиллоу улыбается ... во ... сне.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Всю зиму¹ воробей..ишка² (ч / час) ива жила в старой ³ печке .. дымоходе. H (u / u) дом (не) pogi (б / н) малыш .³. (c) Февраль .. холодно. Но (в) этой ночью.. (Ч / ч) Я чувствовал .. что это было так .. плохо. Утром он пнул (вытащил) трубку и посмотрел на нее.

Ветки ивы обвисли, стали п ... не как ве (д / т) ки дер..ва а на з..леные вол..сы. Смотри .. l странные ч (а / я) ячменные узлы .. лки (на) каждой волне .. синхронизация ... Да, это почка ...

D .. каждая капля рулона .. есть вес. ... но они прыгают (из) почек (в) почки ... в. Так что (на) один, но (ж / б) ке прыгает .. вниз (с / с) по лесу..нич..но по ступеням..кам р..бят у входа..трека. Уиллоу улыбается ... во ... сне.

Предварительный просмотр:

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(т / т) ось вошла в ш .. широкий подъезд .. привод, (под) н..эта была (на) лифте .. и остановилась .. возобновленная перед большой .. дверью. Потом девушка..ка д..стали (из) кармана стрелы (ж / б) ку в ячейку..ку и просверливали..был номер квадрат..тыр. Правильно - квадрат..ртыра (А / а) п .. был перед ней. (T / t) ось a (k / kk) спрятала л .. сток обратно. Потом она потихоньку отр..нула п..лто, хотя было совсем чисто..е. Затем она протянула руку к кнопке ... к кнопке.

Но я этого не сделал. Все было ясно .. но: (т / т) оса .. ужасно .. но (не) х .. это было все равно что звонить в эту дверь.

Когда ссорится .. ты с лучшими .. другой, м .. рт .. т .. тяжело, но ничего (не делал) этого .. ты должен.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(т / т) ось вошла в ш .. широкий подъезд .. привод, (под) н..эта была (на) лифте .. и остановилась .. возобновленная перед большой .. дверью. Потом девушка..ка д.. стала (из) кармана штанги (ж / б) ку в ячейку..ку и просверлила..был номер кв ...тыр. Правильно - квадрат..ртыра (А / а) п .. был перед ней. (T / t) ось a (k / kk) спрятала л .. сток обратно. Потом она потихоньку отр..нула п..лто, хотя было совсем чисто..е. Затем она протянула руку к кнопке ... к кнопке.

Но я этого не сделал. Все было ясно .. но: (т / т) оса .. ужасно .. но (не) х .. это было все равно что звонить в эту дверь.

Когда ссорится .. ты с лучшими .. другой, м .. рт .. с т ..тяжело, но ничего (не делал) .. надо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(т / т) ось вошла в ш .. широкий подъезд .. привод, (под) н..эта была (на) лифте .. и остановилась .. возобновленная перед большой .. дверью. Потом девушка..ка д.. стала (из) кармана стрелы (ж / б) ку в ячейку..ку и просверлила..был номер квадрат..тыр. Правильно - квадрат..ртыра (А / а) н.. был перед ней. (T / t) ось a (k / kk) спрятала л .. сток обратно. Потом она потихоньку отр..нула п..лто, хотя было совсем чисто..е. Затем она протянула руку к кнопке ... к кнопке.

Но я этого не сделал. Все было ясно .. но: (т / т) оса .. ужасно .. но (не) х .. это было все равно что звонить в эту дверь.

Когда ссорится .. ты с лучшими .. другой, м .. рт .. т .. тяжело, но ничего (не делал) этого .. ты должен.

Предварительный просмотр:

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(м / м) альвин и (п / н) йиеро видят трели (на) сцене и (не) м..ли слова вым..лвит ​​от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с.. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем ​​они будут учиться ... а вечером ... они будут играть в этом ... des ...

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ шторка..с п..днем. (На) сцене ... ³ было городское (д / т) небо ² площадь .. (д / т) ь.¹ Зрители видели ... или как мигали ... фонарики (в) подъездах д..мов, (в) окна зажигания ... есть огонь..н..ки. По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается ... что все м ... рождено уже с ... 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видят трели (на) сцене и (не) m..ли слова вым..лвит ​​от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с.. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем ​​они будут учиться ... а вечером ... они будут играть в этом ... des ...

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ занавес..с п..день. (На) сцене ... ³ было городское (д / т) небо ² площадь.. (д / т) ь.¹ Зрители видели ... или как мигают ... фонарики (в) подъездах д..мов, (в) окнах зажигания ... есть огонь..н..ки . По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается ... что все м ... рождено уже с ... 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видеть трели (на) сцене и (не) m .. Ли слова вым..лвит ​​от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с .. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем ​​они будут учиться ... а вечером ... они будут играть в этом ... des ...

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ занавес..с п..день. (На) сцене ... «там было городское (д / т) небо ² площадь .. (д / т) ь.¹ Зрители видели… или как мелькали... фонари (в) подъездах д..мов, (в) окнах зажигания ... есть огонь..н..ки. По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается ... что все м ... рождено уже с ... 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видеть трели (на) сцене и (не) m .. Ли слова вым..лвит ​​от уд..вления. (Ч / б) уратино хв..с.. сильно поднял нос и вес..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем ​​они будут учиться ... а вечером ... они будут играть в этом ... des ...

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ занавес..с п..день. (На) сцене ... ³ было городское (д / т) небо ² площадь .. (д / т) ь.¹ Зрители видели ... или как мигали ... фонарики (в) подъездах d..mov, (в) окна зажигания ... есть пожар..н..ки. По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается ... что все м ... рождено уже с ... 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видеть трели (на) сцене и (не) m .. Ли слова вым..лвит ​​от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с.. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям.Они решили, что днем ​​они будут учиться ... а вечером ... они будут играть в этом ... des ...

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания .

Неожиданно .. несомненно лё (горячее / холодное) andy³ занавес..с п..день. (На) сцене ... ³ было городское (д / т) небо ² площадь .. (д / т) ь.¹ Зрители видели ... или как мигали ... фонари (в) подъездах д..мов, (в) окна зажигания... есть огонь..н..ки. По..была мороженица в белом..м фартуке..прок..тиль кузова (ж / б) ку с м..борн. Выб..али девушек..ки и помогали..хали ему. Но он всплеснул руками. Оказывается ... что все м ... рождено уже с ... 4

(M / m) alvin и (P / n) yiero видеть трели (на) сцене и (не) m .. гие слова вым..лвит ​​от уд..вления. (Б / б) уратино хв..с.. сильно задрал нос и гирю..ло подм..бнул св..им друзья..ям. Они решили, что днем ​​будут учиться... ну а вечером ... играли бы в этот ... des ...

Предпросмотр:

Переписать

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри ... ты, вчера (не) знал, как кто-то с..вут, а сегодня уже в ... ты (не) разол..ёш. А теперь (В / В) арья и (Ы / у) аля, вместе подготовились.. или конкурсы ¹ нар .. поставить г .. зета. Может лето .. моя дружба не так уж и много ... как школа..на², которая крепнет ... год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри ... ты, вчера (не) знал, как кто-то с..вут, а сегодня уже в ... ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может лето .. моя дружба не так уж и много ... как школа..на², которая крепнет ... год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у) в помощь .. приходите, а кто на профи (з / с) бб .. (не) отвечает..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Послушайте ... вы, вчера (не) знали, как кто-то с..wut, а сегодня уже в ... ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может лето .. моя дружба не так уж и много ... как школа..на², которая крепнет ... год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кому и (в) летом .. в пылу дела найдут, а кому и (в) не нас.. несколько дней просто .. это было бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри ... ты, вчера (не) знал, как кто-то с..вут, а сегодня уже в ... ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может летом.. моя дружба не так уж и много ... как школа..на², которая крепнет ... год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри ... ты, вчера (не) знал, как кто-то с..вут, а сегодня уже в ... ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может лето .. моя дружба не так уж и много ... как школа..на², которая крепнет ... год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у) в помощь .. приходите, а кто на профи (з / с) бб .. (не) отвечает..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Послушайте ... вы, вчера (не) знали, как кто-то с..wut, а сегодня уже в ... ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может лето .. моя дружба не так уж и много ... как школа..на², которая крепнет ... год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кому и (в) летом .. в пылу дела найдут, а кому и (в) не нас.. несколько дней просто .. это было бы хорошо.

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ребята вообще очень быстро сближаются. А (с) лето..м³ лагерь..³ дружба схвачена .. как гип (с / с). Смотри ... ты, вчера (не) знал, как кто-то с..вут, а сегодня уже в ... ты (не) разол..ёш. А теперь (V / V) arya и (Y / y) ala, вместе подготовили .. или конкурсы ¹ нар .. поставьте g .. zeta. Может летом.. моя дружба не так уж и много ... как школа..на², которая крепнет ... год от года. Но (в) лагере .. ребята сразу узнают, кто первый (ж / ж) т..вариш (у / у), чтобы помочь .. прийти, а кто на профи (ш / у) бб. . (не) отвечать..т..сы. Кто и (в) летом .. в пылу дела найдет, а для кого и (в) не нас .. несколько дней просто .. вот бы хорошо.

Предварительный просмотр:

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.(К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал ... работал на радарах ... но тоже занимался разведкой ... но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост .. Инно паслись гуси, был п..помощником села..ского п..стуха.

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Рос (к / к) остя сильным..ним и кайфом, рано (на) м..в отце (в) сексе ... Старался (не) отстать от взрослых, работал (с) утра (до) ночи.А какой славный парень вырос Кре (б / н) здоров ... и его отцовская сова (д / т) быстро его привела ... если повезет. Даже долг .. мой зимний..ми² в..вчера он (не) с .. бездействовал. Ткали к..рзины ш..л одежду чинили деревянную посуду. И м .. читайте об одном - стать волшебником!

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал... работала рада ... но тоже разведывалась ... но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост..инно пасущихся гусей был п..ассистент села..ского п..стуха.Переписываем текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал ... работал на радарах ... но тоже занимался разведкой ... но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост .. Инно пасти гусей было р..помощник с ...ского п..стуха. Рос (к / к) остя сильным..ним и кайфом, рано (на) м..в отце (в) сексе ... Старался (не) отстать от взрослых, работал (с) утра (до) ночи. А какой славный парень вырос Кре (б / н) здоров ... и его отцовская сова (д / т) быстро его привела ... если повезет. Даже долг .. мой зимний..ми² в..вчера он (не) с .. бездействовал. Ткали к..рзины ш..л одежду чинили деревянную посуду. И м .. читайте об одном - стать волшебником!

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал ... работал на радарах ... но тоже занимался разведкой ... но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост .. Инно паслись гуси, был п..помощником села..ского п..стуха. Рос (к / к) остя сильным..ним и кайфом, рано (на) м..в отце (в) сексе ... Старался (не) отстать от взрослых, работал (с) утра (до) ночи.А какой славный парень вырос Кре (б / н) здоров ... и его отцовская сова (д / т) быстро его привела ... если повезет. Даже долг .. мой зимний..ми² в..вчера он (не) с .. бездействовал. Ткали к..рзины ш..л одежду чинили деревянную посуду. И м .. читайте об одном - стать волшебником!

Номер карты 14

Переписать текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал... работала рада ... но тоже разведывалась ... но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост .. Инно паслись гуси, был п..помощником села..ского п..стуха. Рос (к / к) остя сильным..ним и кайфом, рано (на) м..в отце (в) сексе ... Старался (не) отстать от взрослых, работал (с) утра (до) ночи. А какой славный парень вырос Кре (б / н) здоров ... и его отцовская сова (д / т) быстро завела ... если ему повезло. Даже долг .. мой зимний..м² в..вчера он (не) с.. бездействует. Ткали к..рзины ш..л одежду чинили деревянную посуду. И м .. читайте об одном - стать волшебником! Карточка № 14 Перепишите текст, раскрывая круглые скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (К / к) остя ре (д / т) ко нужно (в) покой..³. Он всегда работал ... работал на радарах ... но тоже занимался разведкой ... но. (В) детстве .. он х..сто собирал ³ гр .. ви и я. Летом пост .. Инно паслись гуси, был п..помощником села..ского п..стуха. Рос (К / к) остя крепкий..ним и кайфом, рано (на) м..в отце (в) сексе ... Он старался (не) отставать от взрослых, работал (с) утра (до) ночи. А какой славный парень вырос Кре (б / н) здоров ... и его отцовская сова (д / т) быстро его привела ... если повезет. Даже долг .. мой зимний..ми² в..вчера он (не) с .. бездействовал. Ткали к..рзины ш..л одежду чинили деревянную посуду. И м .. читайте об одном - стать волшебником!

17 апреля прошла первая часть общероссийской тестовой работы по русскому языку для учащихся 4 класса.

Первая часть теста рассчитана на 45 минут. Вторую часть участники напишут 19 апреля.

Диктует и выполняет два связанных задания.

Цитата: Варианты 1 и 7:

Летом гуляем от деревни до реки через поле. Здесь созревает рожь. Созревшие колосья ржи стремятся к земле. Между ними мелькают голубые звезды из васильков и белые ромашки. Вьюнок мышиного горошка радует глаз.

Наша река мелкая.Дно покрыто чудесным золотистым песком. Проворные рыбки снуют в прозрачной воде. Иногда они скользят почти
у поверхности, но в руки не выдаются.

После купания играем в мяч. Однажды у берега чуть не поймал шустрого рака! Он ловко залез в густой тростник.

Задачи по варианту 1

1.
2.

Задачи для опции 7

2.
3.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Цитата: варианты 17 и 18

Лыжникам подул холодный ветер. Зерна снега покрыли дорожку и кололи мне лицо. Но ненастная погода не испугала друзей. Они хорошо знали эти места.

Внезапно лыжи соскользнули с горы. Юра чуть не упал в узкий овраг. По одну сторону оврага росли молодые березы и дубы. Они были засыпаны снегом до самого верха.На холме возвышались старые сосны. Дом был виден сквозь редкие стволы. Он казался маленьким. В нем топили печь.

Зимой темнеет рано. Где мальчики?

Через час лыжники подъехали к дому.

Задачи по опции 17

2. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Задачи по опции 18

2. Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3. Выпишите 3-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Цитата: варианты 4 и 10

Мама любит полевые и луговые цветы.Летом снова поедем в чудесное место на окраине города. За высокими домами начинается широкий луг. Свежая сочная трава достигает колен. Повсюду мерцают синие колокольчики и белые ромашки.

Вы ложитесь на траву, вдыхаете ее запах. Рядом протекает интересная жизнь маленьких существ. Вот ползет коричневый олень. Этого жука за рога называют оленем. Какая тихая! Только чирикает изумрудный кузнечик. Вы не можете увидеть его в зелени.

Мама в венке из цветов похожа на королеву в короне!

Задачи по опции 4

2. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Выпишите
предложений и подчеркните в них однородные сказуемые.
3. Выпишите 3-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Задачи по опции 10

2. Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3. Выпишите 1-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Цитата: варианты 5 и 11

В зоопарке мой брат тянет нас к забавным обезьянам. Смотрим ловкие прыжки и игры обезьян.

Я люблю смотреть на разных животных и птиц. Мне очень нравятся африканские слоны и жирафы. Я часто стою перед огромной клеткой с обычными птицами. Они мало кого интересуют.Многие из них есть в любом городе.

Но на ветке высокого тополя не увидишь снегиря с алой грудкой. А синичка в кустах у входа не подпустит, улетит. И здесь все птицы видны с первого взгляда!

Задачи по опции 5

2. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Задачи по опции 11

2. Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3. Выпишите 1-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Цитата: Варианты 15 и 16:

Олег и Женя идут в ближайший лес за грибами.Ветви высоких сосен шелестят от ветра. На их коре ручьями застыла золотая смола. Сухие веточки трескаются под ногами. По травинке ползет божья коровка. Она открыла два маленьких крылышка и улетела.

Рядом с березой возвышается гигантский муравейник. От него во все стороны расходились узкие тропинки. По ним бегают муравьи. Волочат пух, иголки. Какая мощная армия строителей!

Легкие облака плывут с запада. Но они не закрывают солнце. Днем не будет дождя.

Задачи по опции 15

2. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3. Выпишите 2-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Задачи по опции 16

2. Найдите в тексте предложение с однородным предметом.Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3. Выпишите 3-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Цитата: Варианты 2 и 8

Весна в самом разгаре! Сегодня в наш дом прилетела первая бабочка. Гибкий плющ вьется по стене на кухне. Бабочка сидит на резных листочках и нежно двигает своими яркими крыльями. Словно чудесный цветок раскрыл свои нежные лепестки среди зелени.

А за окном светит почти летнее солнышко. Но земля не прогревалась. На детской площадке мальчики гоняются за мячом. Их куртки и шляпы лежат на скамейке
.

Девочки рисуют на дорожке поле для прыжков со скакалкой. В открытое окно раздались радостные голоса ребят. Торопитесь на улицу!

Задачи по варианту 2

2. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3. Выпишите 3-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Задачи по опции 8

2. Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3. Выпишите 8-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Цитата: Варианты 3 и 9:

Весна в этом году пришла в конце. Только в апреле зимнее затишье сменилось радостным птичьим щебетанием. Теперь снег быстро тает и разливается громкими ручьями. Не ездите по лесной дороге. Можно объехать на дачу.

На дачном участке сугробы потемнели. В тени холодно, а на солнышке жарко. Возле тропы уже видны неровности с мертвой травой. Ладья на одной кочке в земле.

Скоро появятся первые робкие крокусы и подснежники.На грядках вылезет свежая зелень. Яркий май заменит апрель!

Задачи по опции 3

2. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3. Выпишите 6-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Задачи по опции 9

2. Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3. Выпишите предпоследнее предложение текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Цитата: варианты 13 и 14:

Рано утром. На траве роса. Над озером Долгий висел туман. Рыбаки с удочками замерзли в камышах.

Птицы качаются на тонких ветвях деревьев.Их чудесные песни ускоряют восход солнца. И вот ивы и камыши стали нежно-розовыми. В озере внезапно сильно ударилась щука. По воде бегали круги.

Первый луч солнечного света упал в озеро. От тумана остались только белые клочки. Рыбаки встали и пошли домой.

Задачи по опции 13

2. Найдите в тексте предложение с однородным предметом. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные предметы.
3. Выпишите 5-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Задачи по опции 14

2. Найдите в тексте предложение с однородными предикатами. Запишите это предложение и подчеркните в нем однородные сказуемые.
3. Выпишите 4-е предложение из текста.
1) Подчеркните в нем основные термины.
2) Над каждым словом напишите, что это за часть речи.

Ответы на вариант №1:
Ответы на вариант №7:

ВПР на русском языке в 4 классе состоит из двух частей и поэтому проводится в течение двух дней (не обязательно подряд). Сначала студенты пишут первую часть, которая включает в себя диктант и два задания на основе его текста. В другой день ребята выполняют вторую часть ВПР, состоящую из 12 заданий , 9 из которых связаны с цитируемым текстом чтения.Таким образом, все в работе 15 задач ... Тринадцать из них относятся к базовому уровню сложности, а два (задания 12 и 13) - к продвинутому.

Рейтинговая система

Всего четвероклассник может получить 38 баллов за VPR по русскому языку. Они переводятся в оценки следующим образом:

Примеры заданий с разбивкой и пояснениями

Упражнение 1

Первое задание - диктант. Текст, предназначенный для диктовки, учитель читает медленно и выразительно.Объем текста - около 80 слов. Диктант читается 3 раза: первый раз - для прослушивания, второй - под письмо, третий - для самопроверки. В конце диктанта учитель зачитывает вслух предложение, согласно которому выполняется задание 3.

Например, текст может выглядеть так:

Поздняя осень. Осеннее солнце редко согревает землю. Очень скоро начнутся первые заморозки. Люди готовятся к холодной зиме.Сняли последние яблоки в садах. Выкапывала картошку, свеклу, морковь. Собрали хороший урожай овощей и фруктов! Животные тоже готовятся к долгой зиме. Проворная белка запаслась орехами, подсушила грибы. Мыши таскали в свои норы зерна и ароматное сено. Строит зимний домик и колючий ёжик. Под старым пнем лежат сухие листья, трава и мох. Зимой ёжик будет спокойно спать под тёплым пледом.

Максимальный балл за это задание - 7.Проверяется по следующим критериям:

K1. Соблюдение орфографических норм. Если нет орфографических ошибок или допущена только одна ошибка, дается 4 балла. Также допускается 1-2 исправления орфографических ошибок на правильные.

Если допущены 1-2 орфографические ошибки и до 3 исправлений, вы можете получить 3 балла. При 3-4 ошибках ставится 2 балла, при 5 - 1 балл, а если ученик допустил более пяти ошибок, ему присваивается 0 баллов.

К2. Соблюдение норм пунктуации. При отсутствии ошибок в пунктуации четвероклассник получает 3 балла, при одной ошибке - 2, при двух - 1. 0 баллов ставится, если допущено более двух ошибок в пунктуации.

Если в тексте 5 и более исправлений, из итоговой оценки за это задание вычитается один балл. Если ученик допускает орфографические и пунктуационные ошибки в правилах, которым не учат в начальной школе, они не учитываются при оценке работы.

Задание 2

Это задание включает текст, написанный под диктовку. В нем нужно из текста выписать предложение, удовлетворяющее заданным условиям - например, предложение с однородными предикатами, которые вы хотите выделить.

Если студент допустил ошибки в этом задании при написании диктанта, они не учитываются - оценивается, как он скопировал предложение из диктанта в это задание. Если найдено правильное предложение, то при переписывании ошибок не было и члены предложения подчеркнуты правильно - они дают 3 балла.Если предложение найдено правильно и члены предложения подчеркнуты, но при переписывании допущена одна ошибка - 2 балла. 1 балл можно получить, найдя правильное предложение и подчеркнув элементы предложения с двумя ошибками переписывания. 0 баллов присваивается, если предложение было найдено неправильно, или если при переписывании было допущено более 2 ошибок, или если предложение было найдено правильно и при переписывании ошибок не было, но указанные члены предложения не были подчеркнуты.

Задание 3

Третье задание состоит из двух частей. В нем нужно из текста выписать предложение под определенным числом - например, девятым. Максимальный балл за это задание - 4.

Первая часть задание звучит так: подчеркните в нем основные термины (подлежащее и сказуемое). Если оба основных члена предложения указаны правильно, они дают 1 балл. Если правильно указан только один участник или оба не указаны - 0 баллов.

Вторая часть задача состоит в том, что нужно над каждым словом вписать ту часть речи, к которой оно принадлежит. Если это сделано правильно, дают 3 балла. Если есть одна ошибка, вы можете получить 2 балла, две - 1 балл, а больше двух - 0.

Задание 4

В этом задании четвероклассникам нужно сделать ударение на этих словах - например:

Забрал, документ, звонок, магазин;

Алфавит, забрал, занято, километр.

Если все слова подчеркнуты правильно, ученик получает 2 балла.Если допущена одна ошибка - 1 балл. 0 баллов начисляется за 2 и более ошибок.

Задание 5

В тексте задания есть предложение, например:

Отважная лодка плывет по морским волнам;

Дубовые шкафы вдоль стен комнаты.

Вам нужно записать слово, удовлетворяющее определенному условию - например, такое, в котором все согласные глухие или, наоборот, все согласные озвучены. Если все сделано правильно, вы можете получить 1 балл.

После пятой задачи работа предоставляет текст, с которым будут связаны задачи 6-14. В тексте около 15 предложений.

Текст может быть таким:

(1) В мире много необычных, удивительных памятников. (2) Есть они и в России, например, памятник на букву «е» в Ульяновске.

(3) Раньше этот город назывался Симбирск, в нем родился известный русский писатель Николай Михайлович Карамзин, придумавший букву «е».(4) Он предложил поставить две точки над буквой «е». (5) До изобретения буквы «е» писались либо «io», либо просто «е».

(6) В Псковской области, недалеко от усадьбы Михайловское, где жил в ссылке Александр Сергеевич Пушкин, установлен памятник зайцу. (7) Зайцу был вручен памятник за ... спасение великого русского поэта.

(8) Произошло так. (9) Пушкин решил самовольно покинуть северную деревню и тайно приехать в столицу - Петербург к друзьям.(10) Он ехал на санях, и вдруг ему дорогу перебежал заяц. (11) Это было плохим предзнаменованием. (12) Суеверный поэт немедленно вернулся домой. (13) А в это время в Петербурге дворяне (в том числе друзья Пушкина) пытались поднять восстание против царя. (14) Без зайца поэт наверняка присоединился бы к бунтовщикам и, скорее всего, умер бы. (15) Псковичи считают, что заяц спас жизнь Пушкину, поэтому отметили его заслуги памятником. (По мнению Э.В. Широнина)

Задание 6

Студенту необходимо определить основную идею текста - то, что автор хотел донести до читателей. Если он определен правильно и полностью, предложение составлено правильно, с полным порядком слов - дают 2 балла. Если мысль определена правильно, но в составе предложения есть 1-2 недостатка - 1 балл. Если мысль не определена или определена, но в предложении более 2-х недочетов - 0 баллов.

Задание 7

В этом задании вам необходимо составить текстовый план из трех пунктов, состоящий из предложений или словосочетаний - определение уже дано в задании. Если план составлен правильно и в его формулировках нет недостатков, вы можете получить 3 балла. При наличии 1-2 недостатков ставится 2 балла. Если недостатков больше 2-х или в плане всего 2 балла - 1 балл. Если план не составлен или содержит только один правильный пункт - 0 баллов.

Задание 8

Восьмое задание ВПР по русскому языку в 4 классе предполагает составление вопроса к тексту - по формулировке задания вопрос должен помочь определить, насколько правильно понимается содержание текста.Если вопрос относится к тексту и записан без ошибок, можно рассчитывать на 2 балла. Если при написании правильного вопроса допущено не более 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, будет засчитан 1 балл. Если ответ не в вопросительной форме, или вопрос не относится к тексту, или имеется более 2 орфографических ошибок и более 2 в пунктуации, или более 3 орфографических ошибок, укажите 0.

Задание 9

В этом задании вам нужно объяснить значение любого слова из текста - например, «заглавная», «письменный стол», «круг».Если значение слова объяснено правильно, четвероклассник получает 1 балл. Если нет ответа или он неверный - 0 баллов.

Задание 10

Здесь нужно заменить указанное слово из определенного предложения в тексте другим словом, но близким по смыслу - другими словами, выбрать синоним. Например, они могут предложить заменить слово «маленький» или «известный». Если синоним выбран правильно, дают 1 балл, если нет - 0 баллов.

Задание 11

Формулировка задания выглядит так:

В предложении No.X найдите слово, состав которого соответствует схеме. Запишите это слово, обозначьте его части. (корень-суффикс-окончание).

Номера предложений и схемы могут отличаться. Если все это сделано правильно, дают 2 балла. Если слово написано правильно, но допущена одна ошибка в обозначении частей - 1 балл. Если написано неправильное слово или допущено более одной ошибки в обозначении частей - 0 баллов.

Задание 12

Это задание может выглядеть так:

Запишите все существительные из 5-го предложения в том виде, в котором они используются в предложении.Укажите род, склонение, число, падеж одной из форм существительного (необязательно).

Номер предложения может меняться, однако в этом задании всегда нужно выписывать только существительные - оно направлено на проверку умения находить их в тексте. За первую часть задания (выписывание всех существительных) они могут поставить 1 балл, если все сделано правильно, или 0, если правильно написано только 1-2 слова. За вторую часть - написание морфологических признаков - можно получить 2 балла.Если 4 знака (род, склонение, число, регистр) указаны правильно, они дают 2 балла, если допущены 1-2 ошибки - 1 балл. Если ошибок больше двух, за эту часть задания ставится 0 баллов.

Задание 13

Тринадцатое задание ВПР на русском языке выглядит примерно так:

Запишите из 4-го предложения все формы прилагательных с существительными, к которым они относятся. Укажите номер, род (если есть), падеж одной из форм прилагательного (необязательно).

Количество предложений разное в зависимости от варианта, но вам нужно найти только прилагательные (с существительными, к которым они относятся) - например, холодный (воздух), от прекрасного (дворец). Если все прилагательные написаны правильно, они дают 1 балл, если есть 1 и более ошибок - 0. Если все морфологические признаки указаны правильно, ученик получает 2 балла. Если только 2 знака из 3 или 1 из 2 написаны правильно, они дают 1 балл. В остальных случаях четвероклассник получает 0 баллов.

Задание 14

В этом задании вам нужно выписать из определенного предложения все глаголы в тех формах, в которых они используются. Их морфологические характеристики указывать не обязательно. Если ученик правильно выписал все глаголы из указанного предложения, ему ставится 1 балл, если только 1-2 слова - 0 баллов.

Задача 15

Этот квест не связан с текстом. Он дает устойчивое выражение, значение которого необходимо пояснить на примере. Например:

Подумайте и напишите, в какой жизненной ситуации уместно было бы использовать выражение Любишь кататься - любишь таскать санки.

Если значение выражения объяснено правильно, и данная ситуация верна с этической точки зрения, они дают 2 балла. Если выражение истолковано правильно, но ситуация с этической точки зрения не совсем верна - 1 балл. В случае, если выражение истолковано правильно, но с этической точки зрения, ситуация абсолютно некорректна или выражение истолковано неверно - 0 баллов.

Еще один балл за это задание можно получить, если в ответе нет орфографических и пунктуационных ошибок.

«

» В России, в новогоднем фильме советской эпохи

Каждый год в канун Нового года по крайней мере один телеканал в России будет показывать Ирония судьбы, трехчасовой фильм, снятый для телевидения в 1975 году.

«В нем есть эта легкая ностальгия по советским временам, когда жизнь кажется проще и проще », - говорит Ольга Федина, автор книги « Что знает каждый россиянин (а ты - нет) ».«Приходилось принимать меньше решений - все решения вроде как принимались за вас».

Эти решения включали, где вы могли бы жить, а для горожан это означало квартиру в одном из многих одинаковых многоквартирных домов.

Фильм начинается с анимационного ролика, в котором архитектор завершает свой проект креативного и красивого здания. По мере того, как он передает его разным бюрократам для утверждения, он постепенно лишается всех особенностей, делающих его интересным, и сводится к тому же прямоугольному блоку, что и любое другое здание.

Сатира советской эпохи

Федина говорит, что ее западные друзья часто удивляются тому, что по советскому телевидению разрешили сатирические уколы об однотипности советских зданий.

«Но я думаю, что в Советском Союзе было намного больше сатиры, чем принято думать», - говорит она.

Тот факт, что Советы построили одинаковые здания по всей стране, - это устройство, которое объединяет наших главных героев, даже если они живут в разных городах.

Герой - Женя, врач лет 30, живет с мамой в Москве.Каждую новогоднюю ночь, перед началом гуляний, Женя с друзьями ходит в баню , русскую баню , и этот год не исключение. Но поскольку Женя собирается жениться, друзья подносят ему тосты из кружек водки и пива, пока он и еще один парень не потеряют сознание.

Двое друзей, которые остаются в сознании, помнят, что кого-то должны посадить в самолет до Ленинграда, но не могут вспомнить, кто. В результате Женя, едва находящаяся в сознании, по ошибке попадает в самолет.

Когда Женя сообщает свой адрес таксисту в Ленинграде, его, конечно же, отводят в здание, которое очень похоже на его дом в Москве, настолько идентично, что его ключ даже подходит к замку, казалось бы, его квартиры.

Квартира, где Женя залезает в постель, на самом деле принадлежит Наде, учительнице лет 30, не замужем.

Грустно, даже когда ты счастлив

«В те времена в России [это] означало, что она женщина, которая должна серьезно задуматься о замужестве, потому что, если она не сделает этого сейчас, она наверное, навсегда останется холостым », - говорит Федина.

Надя устроила элегантный новогодний ужин для своего парня, обеспеченного, ревнивого и довольно напыщенного персонажа, которого она не любит, но который, похоже, является ее последним шансом на спутника жизни. Она недовольна, когда находит пьяного незнакомца в своей постели, и безуспешно пытается избавиться от него до появления парня.

Остальная часть фильма по большей части похожа на американскую нелепую комедию, но в ней есть оттенок печали, который подчеркивается всякий раз, когда один из персонажей начинает петь.

Да, в каждой из одинаковых квартир есть гитара, и каждый из ведущих исполнителей поет несколько песен на русские стихи, озвученные популярными певцами того времени.

«Русским это тоже нравится, потому что хочется немного расстроиться, даже когда [вы] счастливы», - говорит Федина.

И поэтому даже сегодня россияне прекратят подготовку к Новому году, чтобы посмотреть любимую сцену из Ирония судьбы .

Авторские права 2018 NPR.Чтобы узнать больше, посетите http://www.npr.org/.

РОБЕРТ ЗИГЕЛ, ВЕДУЩИЙ:

Из новостей NPR, это ВСЕ РАССМОТРЕННЫЕ ВЕЩИ. Я Роберт Сигель.

AUDIE CORNISH, ВЕДУЩИЙ:

И я Audie Cornish. В канун Нового года в России пора посмотреть любимый праздничный фильм страны, классику советской эпохи под названием «Ирония судьбы, или Наслаждайся ванной». Как и американская классика «Это прекрасная жизнь», она передает волшебство праздников, но делает это в русской манере.Вот Кори Флинтофф из NPR в Москве.

(ЗВУК МУЗЫКИ)

КОРИ ФЛИНТОФ, ПОДПИСКА: Каждый год в канун Нового года по крайней мере один российский телеканал будет показывать трехчасовой фильм «Ирония судьбы», снятый для телевидения в 1975 году.

ОЛЬГА ФЕДИНА: Это небольшая ностальгия по советским временам, когда жизнь казалась проще и проще. Приходилось принимать меньше решений. Все решения вроде как были приняты за вас.

FLINTOFF: Это Ольга Федина, автор книги «Что знает каждый русский (а ты - нет)».«Эти решения включали, где можно жить, а для горожан это означало квартиру в одном из множества одинаковых многоквартирных домов. Фильм начинается с анимационного эпизода, в котором архитектор завершает свой проект креативного и красивого здания. Когда он передает его разным бюрократам на одобрение, он постепенно лишается всех особенностей, которые делают его интересным, и сводится к тому же прямоугольному блоку, что и любое другое здание.

(ЗВУК МУЗЫКИ)

ФЛИНТОФФ: Федина говорит, что ее западные друзья часто удивлялся, что по советскому телевидению разрешили сатирическую выпаду по однотипности советских построек.

ФЕДИНА: Но я думаю, что сатиры в Советском Союзе было намного больше, чем принято думать.

ФЛИНТОФФ: Тот факт, что Советы построили одинаковые здания по всей стране, - это устройство, которое объединяет наших главных героев, даже если они живут в разных городах. Главный герой - Женя, 30-летний врач, живущий с мамой в Москве. Каждую новогоднюю ночь, перед началом гуляний, Женя с друзьями ходит в баню, русскую баню, и этот год не исключение.

(СМЕХ)

ФЛИНТОФФ: Но поскольку Женя собирается жениться, его друзья чередуют тосты за него из кружек водки и пива, пока он и еще один парень не теряют сознание.

Два друга, которые остаются в сознании, помнят, что кого-то должны посадить в самолет до Ленинграда, но они не могут вспомнить, кто.

НЕИЗВЕСТНАЯ ЖЕНЩИНА №1: (Разговор на иностранном языке)

ФЛИНТОФФ: В результате в самолет по ошибке попадает Женя, едва находящаяся в сознании.

(ЗВУК МУЗЫКИ)

FLINTOFF: Когда Женя сообщает свой адрес таксисту в Ленинграде, его, конечно же, отводят в дом, который выглядит точно так же, как его дом в Москве, настолько идентичным, что его ключ даже подходит к нему. замок того, что кажется его квартирой.

НЕИЗВЕСТНЫЙ МУЖЧИНА №1: (На иностранном языке)

ФЛИНТОФФ: Квартира, где Женя залезает в кровать, на самом деле принадлежит Наде. Надя учитель, холост, ей 30 с небольшим лет.

ФЕДИНА: В те времена в России это означало бы, что она женщина, которой на самом деле, ей следует серьезно задуматься о замужестве, потому что, если она не сделает этого сейчас, она, вероятно, навсегда останется холостяком.

ФЛИНТОФФ: Надя устроила элегантный новогодний ужин для своего парня, зажиточного, ревнивого и довольно напыщенного персонажа, которого она не любит, но который, похоже, является ее последним шансом на спутника жизни.

НЕИЗВЕСТНАЯ ЖЕНЩИНА №2: (Говорит на иностранном языке)

ФЛИНТОФФ: Она недовольна, когда находит пьяного незнакомца в своей постели, и безуспешно пытается избавиться от него до прибытия парня.

НЕИЗВЕСТНЫЙ МУЖЧИНА №2: (На иностранном языке)

ФЛИНТОФФ: Большая часть остальной части фильма играет как американская нелепая комедия, но в нем есть оттенок печали, который подчеркивается всякий раз, когда один из персонажей начинает петь.

НЕИЗВЕСТНАЯ ЖЕНЩИНА №3: (Говорят на иностранном языке)

ФЛИНТОФФ: Да, в каждой из одинаковых квартир есть гитара, и каждый из ведущих актеров поет несколько песен, основанных на русской поэзии и озвученных популярными певцами того времени.

(ЗВУК ИЗ ФИЛЬМА)

НЕИЗВЕСТНАЯ ЖЕНЩИНА №4: (На иностранном языке)

ФЕДИНА: Русским это тоже нравится, потому что вам хочется немного грустить, даже когда вы счастливы.

FLINTOFF: И поэтому уже сегодня россияне прекращают подготовку к Новому году, чтобы посмотреть любимую сцену из «Иронии судьбы»."

(ЗВУК ЗВОНКА КОЛОКОЛЬЧИКОВ)

НЕИЗВЕСТНАЯ ЖЕНЩИНА № 5: (Говорит на иностранном языке)

ФЛИНТОФФ: Или с Новым годом. Кори Флинтофф, Новости NPR, Москва. Стенограмма предоставлена ​​NPR, авторские права NPR.

Reconnecting With Вермонт после жизни в России

(Ведущая) Мирьям Ноусиайнен родилась на ферме своих родителей в Уинхолле в 1926 году. Ее родители приехали в Вермонт из Финляндии. Но в 1930-х годах они приняли судьбоносное решение продать ферму и, следуя мечте о социалистической утопии, переехать в Советский Союз.Сейчас 85-летняя Мирджам недавно была в Вермонте, чтобы снова встретиться с друзьями здесь.

У Патти Дэниелс из

VPR есть замечательная история.

(Дэниелс) Мирьям Ноусиайнен почти всю свою жизнь провела в России, но она улыбается, когда вспоминает подробности своего детства на ферме своих родителей в округе Беннингтон.

(Нусиайнен) «Я была дочерью отца. Я преследовала его повсюду. Даже на кукурузное поле, которое там было, мы ходили туда. Отец показал мне, что это кукурузное поле, и эти стебли длинные, и кукурузные початки."

(Дэниелс) Она и ее младшая сестра были типичными детьми фермы Вермонта - собирали ягоды, ловили рыбу в реке. Была финская община, которая особенно привлекала ее маму. И это был зал труда Финляндии в Ладлоу, где мать Мирьям увлеклась Советским Союзом, который возник несколькими годами ранее.

Мирьям говорит, что пропагандисты коммунистической партии соблазняли людей финского происхождения переехать на северо-запад России, недалеко от Финляндии, чтобы стать частью того, что они называли «раем для рабочих».

(Нусиайнен) «Все бесплатно, все хорошо. Нет будущего ни в одной другой стране, кроме Советский Союз . И так далее и тому подобное. Но это была большая ложь».

(Дэниелс) Мать Мирьям была неудержима в своем желании переехать, но ее отец согласился только неохотно.

(Нусиайнен) «И отец сказал мне, теперь пей молоко, потому что мы едем в страну, где, может быть, не будет молока. И все же он привел туда своих детей.Я помню это. Почему он это сказал, и все же он везет туда своих детей? Что я не могла ответить своим детским умом, что происходит ».

(Дэниелс) Мирьям было девять лет, когда она с семьей уехала из Вермонта в Советский Союз и приземлилась в городе Петрозаводск вместе с другими финскими иммигрантами. Однако вскоре даже ее мать поняла, что они совершили ошибку.

(Нусиайнен) «Тогда она поняла, что сделала. Многие люди сразу же вернулись.И мама сказала отцу, может, вернемся. Я думаю, может быть, у них где-то были деньги, потому что они продали ферму. Но отец сказал, что уже поздно. Отец отказался. Может быть, в тот момент они могли вернуться ».

(Дэниелс) Следующей весной, в 1935 году, они все же попытались уехать. У ее родителей все еще были финские паспорта, и они пытались выехать на финскую границу:

(Нусиайнен) «И КГБ не пустил отца с финским паспортом в поезд.Нам сказали, что мама и дети могут поехать. Ты? Нет. А если они не вернутся, тебя расстреляют. Это было 6 июня. Помню, потому что выпал снег. 6 июня того года был снегопад. Мы, конечно, вернулись ».

(Дэниелс) Так они и вошли в свою советскую жизнь. Их окружали такие же финские иммигранты, как они сами, и их называли «американскими финнами». Дома в Вермонте Мирджам говорила только по-английски, но она быстро выучила русский, и ощущение того, что она другая, исчезло.

К 1950-м годам Мирьям была молодой женщиной и стала учителем английского языка. Она познакомилась и вышла замуж за Эльмера Ноусиайнена. Как и она, Нусиайнен родился в США, но переехал в Советский Союз со своими финскими родителями, которых тоже тянула социалистическая мечта.

Элмер пережил ужасы сталинских трудовых лагерей. Мирджам рассказывает яркую историю заключенного, знакомого ее мужу, музыканта, который попросил работу, чтобы не повредить его руки.

(Нусиайнен) «Он сказал:« Не могу ли я сделать что-нибудь еще, потому что, если мои руки затекли, я не смогу играть на скрипке ».Они сказали, что это очень легко исправить. На следующий день его вызвали во двор и топором отрезали ему все пальцы. Элмер знал этого молодого человека. Но это были ужасные времена. Это непонятно ».

(Дэниелс) Мирджам говорит, что приговор в ГУЛАГе не закалил ее мужа. Ему повезло, что он выжил, а многие другие - нет. Элмеру сейчас 95 лет, и у него болезнь Альцгеймера. Он не ездил в Вермонт со своей женой. Элмер и Мирьям, наконец, иммигрировали в Финляндию после распада Советского Союза, избежав развала российской экономики.

(Нусиайнен) «Людям не платили, пенсии не платили. Магазины были пусты».

(Патти Дэниелс) «Мне любопытно, оглянувшись назад на решение ваших родителей переехать с семьей в , Россия , как вы сейчас к этому относитесь?»

(Нусиайнен) «Моя мать чувствовала вину, можете ли вы так сказать? Всю оставшуюся жизнь. И она всегда говорила, вы должны извинить меня - это была вина, что я привел вас сюда.Но ничего не было - она ​​ничего не могла сделать. Это было ошибкой. И нет ответов на вопрос, почему? »

(Дэниелс) А когда я спрашиваю, когда было самое счастливое время в ее жизни? Она говорит, что ее «вся жизнь - счастливая жизнь».

(Нусиайнен) «А почему бы и нет? Вы можете найти счастье в каждом дне при любых, как вы говорите, условиях. Зачем искать что-то плохое и нелюбимое, если вы хотите жить? Вы должны искать и находить что-то большее. интересно, что можно продолжать жить.И не плакать, не бормотать все время. Не правда ли?

(Дэниелс) От Вермонта до России и Финляндии - Мирьям чувствует себя как дома во всех этих местах. Но она говорит, что Вермонт - ее родина.

Из VPR News, меня зовут Патти Дэниэлс.

Гдз внешний мир впр начальная школа. ВПР окружающего мира методические разработки по внешнему миру (4 класс) по теме

Книга содержит 10 вариантов типовых задач Всероссийской поверочной работы (ВПР) для курса начальной школы.Ответы на задания являются материалами для учителя, поэтому даются в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 4-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих тесты для подготовки к Всероссийской тестовой работе по курсу начальной школы.

Мир ... ВПР для курса начальной школы. Цех. Волкова Е.В., Данилова А.В., Цитович Г.И.

Описание учебника

ВАРИАНТ 1
Часть 1
1 Внимательно посмотрите на рисунок, на котором показан рабочий стоматолог. На рисунке стрелкой 6 \ обозначен стоматологический пинцет, который может быть металлическим.
Какие еще два предмета в кабинете стоматолога можно сделать из металла? Обозначьте их стрелками на рисунке.

В какой день недели ветер не меняет направление? Ответ: _______
В какой день недели и в какое время суток будет самая высокая температура воздуха?
Ответ:.__-

3) Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент является самым большим на нашей планете,
он расположен в северном полушарии Земли. Б: Этот континент самый маленький на нашей планете, он расположен в южном полушарии Земли.
3.1. Запишите название каждого континента. И: _

Выберите подходящее продолжение в начале фразы, чтобы получить одно из правил безопасного поведения, которое поможет сохранить жизнь и здоровье.
Начало фразы
A) Одно из основных правил плавания в реке или водоеме -
Продолжение фразы
1) нырять можно только на большой глубине.
2) нельзя плавать в незнакомых местах.
3) плавать за буями можно только при наличии надувного жилета.
4) плавание без присмотра взрослых разрешено только у берега.
Запишите соответствующую цифру в таблицу.
Ответ:
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображена одна из систем органов человека.
5.1. Запишите название этой системы органов в строке ответа.
Ответ:
5.2, Укажите стрелку на рисунке и напишите рядом с ней - | название главного органа этой системы. §
В начале урока учитель положил одинаковое количество снега в две стеклянные банки равного объема. Один бан; он положил его на стол учителя, а другой на батарею. Студентам приходилось смотреть, в какой банке идет снег !; расплав
6.1. Сравните условия эксперимента.Подчеркните правильные ответы.
Объем баков
Количество снега в банках Освещенность Температура окружающей среды
одинаковые / разные: одинаковые / разные; одинаковые / разные одинаковые / разные
как вы думаете, в какой банке снег будет быстрее таять?
Ответ:
6.3. Укажите, каким из перечисленных в таблице условий не является | повлиять на результат опыта.
Ответ:
1) 2) 3)
Ответ:
На рисунках показаны предметы, с которыми работают люди некоторых профессий.Запишите номер рисунка, на котором изображены предметы, относящиеся к профессиональным обязанностям почтальона.
Part 2
Представьте, что вы гуляете по парку. Внимательно изучите изображения знаков, которые могут быть там установлены. Какое правило отражает каждый из них?
Напишите эти правила.
Напишите, чем занимается почтальон и чем он полезен для общества.
Ответ:
Международные экологические дни ежегодно отмечаются на нашей планете. Один из них - Всемирный день окружающей среды, который проводят 5 июня.Подумайте и запишите, почему защита окружающей среды важна для всего человечества.
Ответ:
Запишите название области (республики, области, края, автономной области, города), в которой вы проживаете.
Ответ:
Запишите название главного города региона, в котором вы живете.
Ответ:
10.3. В какой природной зоне находится поселок, в котором вы живете? Расскажите об особенностях флоры, характерной для вашей местности.
Ответ:
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображен спортсмен-лыжник.На рисунке стрелкой отмечены лыжи. Они могут быть изготовлены из разных материалов. Напишите в строке ответа, из каких двух материалов можно сделать лыжи.
Ответ:
Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице. Ответь на вопросы.
В какой день недели не будет облаков?
Ответ:
В какой день недели температура воздуха будет выше
21 ° C в любое время суток?
Ответ:
Посмотрите карту, изображения и выполните задание 3.
Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент полностью выше экватора, Атлантический океан омывает его с востока.
B: Этот континент разделен экватором на две равные части, Атлантический океан омывает его с запада.
3.1. Запишите название каждого континента. И:
3.2. Отметьте континенты на карте полушария стрелками с соответствующими буквами.
3.3. Ниже приведены изображения животных. Напишите в строках под каждым животным название и букву, соответствующую континенту, на котором оно обитает.

Мир. ВПР для курса начальной школы. Цех.

1. Какой прибор используется для определения массы тела?

1) спидометр 2) шкалы 3) барометр 4) термометр

2. Какое устройство используется для определения интервалов времени?

3. Прочтите описание растения.

Сосна - вечнозеленое растение высотой до 40 м. Средняя продолжительность жизни дерева 150-200 лет. У сосны стройный прямой ствол, кора на ней снизу почти серая, а сверху желтовато-красная.Темно-зеленая хвоя растет пучками по две иглы в каждой. Иголки опадают с дерева каждый год, но не сразу, а частично, так как большинство игл живут два-три года. Шишки буровато-серые, яйцевидные.

На какой фотографии изображена сосна?

1) 2)

3) 4)

4. Благодаря какому природному явлению постоянно пополняются запасы подземных вод на Земле?

5. Прочтите описание животного.

Ласточка - небольшая, быстро летающая птица, редко опускающаяся на землю. Оперение у него черное, а у хвоста белое. Грудь широкая, шея короткая, голова плоская. Крылья длинные и заостренные, а хвост раздвоенный или с выемкой посередине. Ноги короткие, с длинными тонкими пальцами. Ласточки насекомоядны, еду ловят прямо на лету, а в сезон ласточки уничтожают большое количество насекомых.

На какой картинке изображена ласточка?

6.С помощью какого прибора водитель определяет скорость автомобиля?

1) спидометр 2) лучевые весы 3) компас 4) термометр

7. Завершите утверждение: Вселенная ...

1) все планеты вращаются вокруг Солнца

2) Земля и ее спутник Луна

3 ) звезды и планеты, наблюдаемые астрономами

4) необъятный космос со звездами, планетами и другими небесными телами

9. Какое природное явление можно наблюдать в любое время года?

1) листопад 2) полнолуние 3) появление проталин 4) набухание почек

10.Какое свойство кирпича использует каменщик при возведении стены дома?

1) плавкость 2) твердость 3) эластичность 4) пластичность

23 июня - Международный олимпийский день. Что символизируют олимпийские кольца? Почему развитие олимпийского движения важно для человечества?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какая профессия изображена на фото? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие черты характера вы считаете наиболее важными для людей этой профессии? Назовите два или три качества и объясните свой выбор.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовка к VLOOKUP по всему миру

    На каких рисунках изображены объекты, созданные природой? Запишите числа рисунки.

2. Причина смены дня и ночи на Земле -

3. Солнце - это космическое тело в солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла. Ночью мы видим, что луна тоже светится. Почему?

1) Луна - звезда

2) Луна - самый большой объект в солнечной системе

3) Луна ближе к Земле, чем к Солнцу

4) Луна отражает солнечный свет

4. Прочтите описание животного.

Серая жаба - большая амфибия, проводящая большую часть времени на суше.Их можно встретить на лугу, в поле, в огороде, в лесу. Весной они ненадолго переходят в водоемы для откладывания яиц. Когда солнце садится, жабы активно охотятся, а днем ​​зарываются в рыхлую почву или прячутся под камнями и в других укрытиях. У них короткие задние лапы, сухие, местами ороговевшая кожа с многочисленными бородавками.

На каком изображении изображена серая жаба?

5. Прочтите текст.

Белый гриб - самая желанная находка для грибника.Красиво, вкусно, изумительно ароматно. Свое название «белый» он получил за уникальную особенность: в отличие от других грибов, он не темнеет при разрезании и дальнейшей кулинарной обработке. Размер шляпки белого гриба может достигать 40 сантиметров в диаметре; оливково-желтый цвет трубок и пор под шляпкой свидетельствует о зрелости гриба. Цвет шляпки варьируется от светло- или темно-коричневого до коричневато-белого, реже встречается желтый или красно-коричневый. Ножка до 25 сантиметров в диаметре, плоская или расширяющаяся к основанию с белой сеткой на светло-коричневом фоне.Мякоть свежесрезанного гриба белая или слегка розовая.

На какой картинке изображен белый гриб?

6. На рисунке показан фрагмент стеклопакета. Какое из свойств воздуха определяет его конструкцию?

1) эластичность 2) горючесть 3) пластичность 4) прозрачность

7. Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?

1) азот 2) кислород 3) водород 4) диоксид углерода

8. К каким из следующих космических тел применимо следующее описание?

«Маленькое небесное тело, вращающееся вокруг солнца.Иногда образует хвост из газа и пыли. "

1) комета 2) планета 3) звезда 4) метеорит

Подготовка к ВПР по всему миру

1. Прочтите описание животного.

Монгольская газель - это антилопа среднего размера, обитающая в степи, с тонкими ногами и лирообразными изогнутыми рогами у самцов. Второе название антилопа получила из-за того, что у самцов сильно развита гортань, из-за которой низ шеи выпирает. При виде опасности животное может прыгать со скоростью 75–80 км в час, совершая 4–6-метровые прыжки на высоту до 2 м.Так антилопа может бегать час и больше.

На какой фотографии изображена монгольская газель?

    3) 4)

    2. Из какого минерала человек делает кирпичи?

    1) мрамор 2) известняк 3) уголь 4) глина

    3. Из-за какого природного явления на Земле запас воды в озере постоянно пополняется?

    1) ветер 2) приливы и отливы 3) круговорот воды 4) смена дня и ночи

    4. Какой прибор используется для определения температуры воздуха?

    1) спидометр 2) барометр 3) гигрометр 4) термометр

    5.Какое свойство древесного угля использует повар при приготовлении мяса на открытом огне?

    1) плавкость 2) твердость 3) горючесть 4) пластичность

    6. Что такое минерал не твердый?

    1) песок 2) нефть 3) известняк 4) гранит

    7. Какое явление в живой природе характерно для осени в средней полосе России?

    8. Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?

    1) кварцевый песок 2) известняк 3) глина 4) торф

    9.Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды. Внимательно изучите прогноз погоды на три дня.

    Выберите правильное утверждение о погоде на эти три дня.

    1) Влажность воздуха во вторник будет колебаться от 95% ночью до 70% днем.

    2) Небольшая облачность со вторника по четверг.

    3) Температура воздуха в четверг будет выше –6 ° С.

    4) В среду утром ветер изменится с юга на юго-восток.

    Какие выводы Ксения смогла сделать из своего опыта?

    1) Свет нужен для прорастания семян.

    2) Такие же стеклянные стаканы необходимы для прорастания семян.

    3) Семена, положенные на влажную ткань, всегда прорастают.

    4) Всхожесть семян гороха зависит от температуры воздуха.

    Подготовка к ВПР по всему миру

    1. На сайтах погоды есть похожие таблицы. Внимательно изучите прогноз погоды на три дня.

    Что в таблице обозначено значком?

    1) южный ветер 2) северный ветер 3) западный ветер 4) восточный ветер

    Какой вывод мог сделать Петя из результатов своего опыта?

    1) Свет необходим для прорастания семян.

    2) Для прорастания семян требуется сухая почва.

    3) Коробка способствует быстрому росту растений.

    4) Растущее растение стремится к свету.

    3. Внимательно рассмотрите знак, который можно встретить, например, в лесопарке.

    Напишите это правило.

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    4.Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем территория выделена серым цветом.

    Как называется эта территория?

    5. Посмотрите картинки, прочтите текст и сравните описания капусты и редиса. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно различие между этими растениями.

    Капуста - двухлетнее растение, сельскохозяйственная культура. В дикой природе не встречается. Едят листья, образующие кочан. Как правило, капусту выращивают рассадой.Готовые саженцы высаживают в открытый грунт. Кочан обычно созревает за четыре-пять месяцев.

    Культурные разновидности редиса произошли от дикой формы - приморской редьки, распространенной на берегах Черного и Средиземного морей. Образовавшиеся в первый год корнеплоды употребляют в сыроедение. Культурный редис - морозостойкое растение. Его семена начинают прорастать при температуре 4 ° C, всходы и взрослые растения переносят заморозки до -5 ° C, поэтому семена этого растения можно высаживать в апреле.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Подготовка к VLOOKUP по всему миру

    Какой вопрос могла получить Маша в результате своего опыта?

    1) Как масло растворяется в воде?

    2) Испарение воды зависит от количества листьев у растения?

    3) Сколько времени потребуется веткам растения, чтобы испарить воду и масло?

    4) Будет ли испаряться масло, если оно находится в воде?

    2.Воспитатель попросила Кирилла помочь ей посадить укорененные черенки бегонии комнатного растения в цветочные горшки. Расставьте по порядку номера действий, которые должен выполнить Кирилл.

    Запишите номера действий в правильном порядке.

    1) насыпать землю в горшок

    2) опустить черенок в вырытую ямку

    3) присыпать ямку и немного утрамбовать

    4) сделать небольшое углубление в почве

    5) слегка увлажнить место посадки и накрыть стебель стеклянной банкой

    ___________________________________

    3.Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.

    Как называется этот континент? ________________________

    4. Петя решил провести эксперимент, объясняющий механизм движения спутника вокруг Земли.

    Он взял стеклянную пол-литровую банку с маленьким отверстием и пластиковый теннисный мяч. Держа баллончик горизонтально (рис.1) Петя вложил в нее мяч и закрыл горлышко банки ладонью свободной руки.Затем он стал интенсивно вращать банку, чтобы шар внутри стал быстро перемещаться по стенке сосуда. После этого Петя перевернул банку, продолжая вращать. Как только она оказалась в положении с опущенной шеей (рис. 2) , Петя вынул ладонь из отверстия и перестал вращать банку. Через короткое время мяч выпал из банки.

    Какие выводы мог сделать Петя по результатам своего эксперимента?

    1) Любые предметы, помещенные в него, могут перемещаться в банке.

    2) Шар остается в банке, пока он вращается.

    3) Банка должна быть непрозрачной, чтобы было заметно движение мяча.

    4) Для таких экспериментов можно использовать любой сосуд.

    Рисунок: 1

    Рисунок: 2

    5. Прочтите объявление на дверях зоомагазина.

    Сможет ли Маша купить в этом магазине корма для своей кошки, если она придет в магазин в восемь часов вечера четверга?

    Объясните свой ответ.

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    6.Заполните пропуски в таблице природных территорий, используя имена и описания из списка ниже. Запишите каждый проход номер выбранное название или описание.

    Природные территории

    Перечень названий и описаний природных условий:

    1) саксаул

    2) жаркий климат, мало осадков

    3) бобр

    4) стабильный снежный покров, холодные долгие зимы

    5) лес

    6) пустыня

    Подготовка к VLOOKUP по всему миру

    1.Внимательно изучите карту. На нем темным цветом выделен материк.

    Как называется этот континент? __________________________________________

    2. Вы знаете, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Сергей решил выяснить роль одного из этих условий, проведя следующий эксперимент. Он взял два одинаковых стакана, в которые было немного воды, всыпал по 15 семян гороха и в один насыпал немного земли. Он оставил оба стакана в классе на учительском столе.Вскоре он обнаружил, что в обоих стаканах проросли семена.

    Какой вопрос мог получить Сергей, рассказывая о своем опыте?

    1) Как присутствие школьников в офисе влияет на прорастание семян гороха?

    2) Нужен ли солнечный свет для прорастания семян гороха?

    3) Прорастают ли семена гороха в стеклянной посуде?

    4) Зависит ли прорастание семян гороха от наличия почвы?

    Опыт старта

    Окончание опыта

    3.Какое из следующих действий человека является дурной привычкой?

    1) использование чужих предметов личной гигиены

    2) регулярное посещение стоматологического кабинета

    3) включение овощей и фруктов в рацион

    4) прикрытие рта платком при кашле или чихании

    4. Благодаря каким органам человек может двигаться?

    1) почки 2) легкие 3) сосуды 4) мышцы

    5. Внимательно изучите фрагмент карты. На нем территория выделена серым цветом.

    Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных живут в естественной среде обитания (не в зоопарке) в области, выделенной на карте? Запишите числа

    6.Какая функция нехарактерная человеческая кожа?

    1) выделение пота и кожного сала

    2) реакция на холод и тепло

    3) защита от солнца

    4) маскировка в окружающей среде

    Подготовка к VLOOKUP по всему миру

    1.Вы знаете, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Алена решила выяснить роль одного из этих условий, проведя следующий эксперимент. Она взяла два одинаковых стакана, положила в каждый из них влажную ткань и насыпала 15 семян гороха. Один стакан она оставила на столе в классе, а другой поставила в закрытый шкаф. Вскоре она обнаружила, что семена проросли в обоих стаканах.

    Какие выводы Алена смогла сделать из своего опыта?

    1) Для проращивания семян нужно брать разные стаканы.

    2) Для прорастания семян необходим солнечный свет.

    3) Для прорастания семян не требуется солнечный свет.

    4) Для проращивания семян требуется сухая ткань.

    Опыт старта

    Окончание опыта

    2. Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.

    Как называется этот континент? ____________________________

    3.Посмотрите картинки, прочтите текст и сравните описания курицы и домашнего гуся. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно различие между этими животными.

    Курица - самый многочисленный и распространенный вид домашней птицы. Она плохо летает. За долгую историю одомашнивания человека было выведено большое количество различных пород кур. Куры относятся к числу самых полезных и продуктивных домашних птиц. Их разводят ради мяса и яиц, кроме того, из них получают перья и пух.

    Домашняя порода серого гуся - домашний гусь. Обычно он не умеет летать. Благодаря своим перьям и вкусному мясу серый гусь был приручен довольно рано. Изучая древнеегипетские и римские источники, библейские тексты, можно сделать вывод, что это одна из древнейших домашних птиц, поскольку гуси были одомашнены более 3000 тысяч лет назад. Однако гуси в меньшей степени, чем другие домашние птицы, изменены человеком; современный домашний гусь практически остался таким же, каким был во времена древних римлян.

    4. Если поместить куриное яйцо в уксус, через некоторое время образуются пузырьки газа. Так взаимодействуют яичная скорлупа и уксус. Причем, чем более кислый уксус, тем активнее будут выделяться пузырьки газа.

    Андрей решил исследовать клюквенный сок. Он взял два стакана, налил в них такое же количество морса и уксуса, а затем положил в каждый стакан по яйцу ( рис. 1 ). Через некоторое время он увидел, что в обоих стаканах, на поверхности яиц и на верхней границе жидкости скопилось большое количество пузырьков, но в стакане с уксусом их было намного больше, и они продолжали расти. активно формируют (рис.2).

    Какой вывод должен сделать Андрей из результатов своего опыта?

    1) Уксус и фруктовый сок меняют форму куриного яйца.

    2) Морс более кислый, чем уксус.

    3) Морс нельзя есть.

    4) Морс содержит кислоту.

    Рисунок: 1

    Рисунок: 2

    5. Внимательно посмотрите на карту. На нем темным цветом выделен материк.

    номера , под которым указаны эти животные.

    Подготовка к ВПР по всему миру

      Внимательно изучите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.

    Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных живут в своей естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке, отмеченной на карте на предыдущей странице? Запишите числа , под которым указаны эти животные.

    2. Посмотрите на картинки, прочтите текст и сравните описания льда и снега. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно различие между этими объектами.

    Лед - это вода в твердом состоянии. Он образуется при температуре ниже 0 ° С. Особенность льда в том, что он образуется на поверхности воды, он прозрачен даже при большой толщине. Основные запасы льда на Земле сосредоточены в полярных шапках, в основном в Антарктиде, где толщина ледяного покрова достигает 4 км.

    Снег состоит из снежинок - маленьких кристаллов замороженной воды. Цвет снега кажется белым из воздуха между кристаллами. Снег образуется при температуре воздуха ниже 0 ° С. Высота снежного покрова на Земле не превышает 4–5 метров.

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    3.В каждом случае до начала фразы выберите ее продолжение, чтобы правильно составить правило: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

    Начало фразы Продолжение фразы

    А) Для удаления пыли в помещении

    1) нужно регулярно принимать душ или ванну.

    B) Для поддержания здоровья кожи

    2) необходимо проводить влажную чистку.

    C) Для укрепления здоровья

    3) Вам необходимо регулярно заниматься спортом.

    4. Вы знаете, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Ольге поручили провести эксперимент по проверке потребности в воде и воздухе для прорастания семян гороха. Она взяла три одинаковых стакана и насыпала в каждый по 15 семян гороха. Во второй стакан Ольга положила под семена влажную ткань, а в третий залила семена водой (рис. 1) ... Девушка поставила все очки в одно теплое место. Через некоторое время она обнаружила, что семена гороха прорастают только во втором стакане. (рис.2) .

    Какие выводы Ольга сделала из своего опыта?

    1) Во втором стакане семена прорастали медленнее, чем в остальных.

    2) При избытке влаги прорастание семян ускоряется.

    3) Для прорастания семян необходимы и вода, и воздух.

    4) Для прорастания семян нужен только свет.

    1) кровообращение 2) дыхание 3) пищеварение 4) чувства

    Подготовка к ВПР по всему миру

    1.Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.

    Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных живут в своей естественной среде обитания (а не в зоопарке) на материке, отмеченной на карте? Запишите числа , под которым указаны эти животные.

    2. Рассмотрим изображение человека. На изображении справа покажите стрелками и пометьте телят, подмышечную ямку и человеческую печень.

    Ответ:

    3.Благодаря каким органам человек может воспринимать окружающий мир?

    1) органы чувств 2) органы пищеварения 3) органы выделения 4) органы дыхания

    4. Николай хотел удивить одноклассников. Отвинтил крышку от стеклянной бутылки (рис. И ). ) и кончиком ножниц проделал отверстие в крышке. Затем Николай наполовину налил в бутылку холодную воду специальной тонировки и как можно плотнее закрутил крышку ( рис. B ). ).

    А потом воткнул соломинку в отверстие в крышке так, чтобы ее нижний конец оказался в крашеной воде.Николай заделал место стыка трубочки и крышки пластилином ( рис. АТ ). ). Готовую бутылку, наполовину наполненную тонированной холодной водой, он поместил в большую банку с горячей водой на несколько минут ( рис. D . ). Через некоторое время цветная вода из бутылки потекла фонтаном ( рис. D ).

    Ответ на какой вопрос поможет объяснить результаты эксперимента, проведенного Николаем?

    1) Что происходит с воздухом, когда он нагревается?

    2) Может ли холодная вода охладить горячую?

    3) Что мешает воздуху растворяться в воде?

    4) Почему вода льется фонтаном, когда остывает?

    5.Что из следующего приведет к ухудшению зрения человека?

    2) телевизор на расстоянии не ближе 2,5 м

    3) поставить настольную лампу только слева

    4) сидеть за компьютером часами

    6. Установлены три бункера для раздельного сбора бытовых отходов Рядом с твоим домом.

    Какие предметы вы положите в стеклянный резервуар? Запишите числа эти предметы.

    Подготовка к ВПР по всему миру

    1.Летом Иван с родителями отдыхали на берегу Черного моря. К вечеру первого дня подросток пожаловался на покраснение кожи и жжение. Родители решили помочь Ивану. При помощи Ивана нельзя

    1) смажьте кожу любым маслом

    2) пригласите его принять прохладный душ

    3) дайте ему стакан воды

    4) вызовите врача

    2. Маша прочитала о роли испарение воды в растениях и решил провести эксперимент.Она взяла четыре стакана, в каждый из которых налила одинаковое количество воды. Первый стакан она оставила без растения. В остальном разместила ветки одного и того же растения одинакового размера. Во второй стакан положила веточку, с которой удалила все листья; в третьем - веточка с двумя листиками, а в четвертом - с шестью листочками примерно одинакового размера. Чтобы уменьшить испарение воды с поверхности, Маша налила на воду тонкий слой масла (рис. 1) ... Девушка наблюдала за экспериментом три дня.На четвертый день Маша обрисовала результаты эксперимента (рис. 2) .

    Какой вывод можно сделать из этого опыта?

    1) Вода испаряется через тонкий слой масла.

    2) Чем толще ветка растения, тем больше воды испаряется.

    3) Растению для жизни нужны вода и масло.

    4) Чем больше листьев на ветке, тем больше воды испарилось.

    3. Почему врачи советуют дышать через нос, а не через рот?

    1) В носу воздух очищается и согревается.

    2) Язык и зубы затрудняют попадание воздуха в легкие.

    3) Рот - это орган пищеварения, а не дыхания.

    4) Открытый рот - признак плохого воспитания.

    4. Что делать, если во время прогулки по лесу у вас очень холодные щеки?

    1) вызвать бригаду скорой помощи

    2) немедленно обратиться к врачу в поликлинику

    3) протереть щеки чистым снегом

    4) протереть щеки мягкой шерстяной тканью

    5.Какую роль играет сердце в организме человека?

    1) снабжает кровь питательными веществами

    2) накапливает кислород в крови

    3) проталкивает кровь по сосудам

    4) регулирует тело

    6. Кислород попадает в организм человека через

    1) легкие 2) сердце 3) спинной мозг 4) мышечная ткань

    7. Что идет от мозга по нервам к органам человека?

    1) питательные вещества 2) вода и минеральные соли 3) электрические сигналы 4) углекислый газ и кислород

    8.Какое значение имеют органы дыхания для человека?

    1) заполнить пустоты внутри тела

    2) обеспечить поступление воздуха в тело

    3) способствовать накоплению питательных веществ в организме

    4) служить местом, где течет избыток крови

    9. Возьмите внимательно посмотрите на вывеску, которую можно найти, например, в книжном магазине.

    Как вы думаете, какое правило устанавливает этот знак?

    Запишите это правило.

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    10.Расскажите о населенном пункте, в котором вы живете (например, какие дома, достопримечательности, традиции, какая природа в нем).

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    11.Что из перечисленного является вредными привычками человека?

    1) пользуйтесь чужими предметами личной гигиены

    2) планируйте свое время

    3) регулярно чистите зубы

    4) ешьте овощи и фрукты

    12. В какую группу входят только предметы личной гигиены?

    1) зубная щетка, расческа, полотенце, мочалка

    2) зубная паста, мыло, ванна, стиральная машина

    3) носовой платок, кастрюля, крем для рук, ножницы

    4) ведро, веник для ванны, стиральный порошок, зубочистка

    Подготовка к ВПР по всему миру

    1.Костя прочитал о роли корня в обеспечении растения водой и решил поставить эксперимент. В свежем корнеплодах моркови сверлом вырезал углубление на 3-4 см, чтобы в него поместилась пробка со стеклянной трубкой, и опускал корнеплод на 20-25 минут. в теплую воду. Затем, предварительно просушив бумажной салфеткой бороздку на моркови, залила приготовленным сахарным сиропом. Костя вставил стеклянную трубку с пробкой на конце в верхнюю часть углубления так, чтобы в трубке оказалась часть сиропа.Все это он поместил в сосуд, наполненный водой, и закрепил трубку вертикально на горлышке банки фольгой.

    Затем в течение нескольких часов Костя наблюдал повышение уровня жидкости в пробирке, вставленной в корнеплод.

    На какой вопрос Костя хотел ответить в этом опыте?

    1) Влияет ли сахарный сироп на вкус корнеплодов?

    2) Корень моркови всасывает воду?

    3) При какой температуре начинает расти корнеплод?

    4) Смогут ли корнеплоды моркови долго оставаться в воде?

    2.Что из перечисленного относится к вредным привычкам человека?

    1) есть много овощей и фруктов

    2) Чистить зубы утром и вечером

    3) посещать уроки физкультуры

    4) пользоваться чужими средствами личной гигиены

    3. Почему врачи рекомендуют дышать через нос, а не через рот?

    1) Рот - это орган пищеварения, а не дыхания.

    2) Зубы и язык мешают перемещению воздуха в легкие.

    3) Неприятно общаться с человеком, у которого все время открыт рот.

    4) В носу воздух очищается и согревается.

    4. Какого человека называют вежливым? Какие правила вежливости вы знаете? Почему все должны быть вежливыми?

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.Причина смены дня и ночи на Земле

    1) неравномерное освещение Солнцем северного и южного полушарий

    2) вращение Луны вокруг Земли

    3) вращение Земли вокруг своей ось

    4) огромное расстояние от Солнца до Земли

    6. Дима вместе со своим младшим братом поставил эксперимент по образованию корней на побеге комнатного растения. Для этого он взял два отрезанных побега и поместил их в прозрачные стаканы с кипяченой водой, охлажденной до комнатной температуры.Заодно налил в один из стаканов растительного масла. (см. Рисунок) .

    Примерно через неделю в стакане без масла начали образовываться корни на той части побега, которая была в воде.

    Какие выводы могли сделать Дима и он? младший брат по опыту?

    1) Растительное масло влияет на образование корней.

    2) Растения нельзя поливать кипяченой водой.

    3) Прозрачность стекол влияет на развитие корней.

    4) Растение не может жить без корней.

    7. Внимательно посмотрите на знак, который можно найти, например, рядом с асфальтированной дорогой.

    Какое правило устанавливает этот знак?

    Запишите это правило.

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    8.Какое свойство воздуха позволяет нам видеть окружающие нас предметы?

    1) бесцветный 2) эластичность 3) прозрачность 4) подвижность

    9. Какое явление в живой природе характерно для осени в средней полосе России?

    1) паводок 2) ливневые дожди 3) созревание плодов луговых растений 4) массовое цветение

    10. Какой прибор используется для определения временных интервалов?

    1) спидометр 2) гигрометр 3) секундомер 4) термометр

    11. Рассмотрим изображение человека.На изображении справа укажите стрелками и отметьте лодыжку, легкие, живот человека.

    Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.

    Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол можно сделать из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

    Укажите на картинке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

    Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды. Изучите прогноз погоды на три дня.

    Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

    1) В среду температура воздуха не будет превышать 21 ° С.
    2) Во вторник будет дуть северный ветер.
    3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
    4) Все три дня будет облачно.

    Задание 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами А и В обозначены два континента.

    3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

    Материковое имя A: __________
    Материковое имя B: __________

    3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

    3.3. Какие из этих животных живут в естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке A, а какие - на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.

    Задание 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами А и Б. обозначены две природные зоны.

    3.1. Запишите название каждой природной зоны в отведенном для этого месте.

    Название природной зоны A: __________
    Название природной зоны B: __________

    3.2. На следующей странице представлены фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

    1) ______________________________ 2) _________________________________
    3) ______________________________ 4) _________________________________

    3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие - в природной зоне Б? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.

    Природная зона И Б
    Животные

    Задача 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

    Начало фразы
    A) Чтобы не занести инфекцию во рту,
    B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,

    Продолжение фразы
    1) Одевайтесь тепло.
    2) нужно регулярно заниматься спортом.
    3) нужно регулярно чистить зубы.

    Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелками и обозначьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.

    Задача 6. Артем следил за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы узнать, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, поместил в каждый из них по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки, чтобы семена полностью оказались в воде. Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих стаканах появилось
    ростков.

    6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

    Температура семян в двух стаканах: одинаковые / разные
    Освещение семян в двух стаканах: одинаковые / разные

    6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?

    6.3. С помощью какого опыта Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.

    Задача 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?

    Ответ:
    1 - _________________________________________________________________
    2 - _________________________________________________________________
    3 - _________________________________________________________________


    Напишите эти правила.

    Задание 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках.Как вы думаете, что объединяет
    всех этих знаков?

    Какое правило отражает каждый из этих знаков?
    Напишите эти правила.

    Правило 1: ___________________________________________________________
    Правило 2: ___________________________________________________________
    Правило 3: ___________________________________________________________

    Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий.Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

    Представители какой профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

    Выбранное фото: __

    Ответ: ______________________________________________________________

    Задание 8 (вариант 2). На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители одной из профессий.

    Что это за профессия? Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

    Ответ: ______________________________________________________________

    Задание 8 (вариант 3). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

    Какая профессия изображена на выбранной фотографии? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие материалы / оборудование используют в работе представители этой профессии?

    Выбранное фото: __

    Ответ: ______________________________________________________________

    Задание 9. День матери - международный праздник в честь матери. В России он официально отмечается в последнее воскресенье ноября.Обведите эту дату в календаре.

    Запишите, на какую дату выпадает этот день в 2018 году.

    Ответ: _______________________

    Как вы думаете, почему этот день важен для каждого человека? (Напишите ответ
    до пяти предложений.)

    Ответ: ______________________________________________________________

    Задача 10.

    10.1. Запишите название области: республика, область, край, город, автономная область, в которой вы живете.

    Ответ: ______________________________________________________________

    10.2. Как называется главный город вашего региона / района, в котором вы живете?

    Ответ: ______________________________________________________________

    10.3. Какими товарами славится ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.

    Ответ: ______________________________________________________________

    Ответы на образец ВПР 2018 для внешнего мира оценка 4
    Упражнение 1


    Задание 2 .24
    Назначение 3
    3.1. А - Африка; Б - Евразия / А - тундра; Б - тайга
    3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
    3.3. Африка - 13 или 31; Евразия - 24 или 42 / тундра - 23 или 32; тайга - 14 или 41
    Назначение 4 . 31
    Передача 5

    Передача 6
    6.1. температура такая же, подсветка другая
    6.2. необходимо измерить и сравнить длину ростков в двух стаканах
    6.3. В один стакан нужно насыпать семена и залить водой, в другой стакан - семена и землю и залить водой. Разместите очки рядом так, чтобы у них была одинаковая освещенность и одинаковая температура.
    Задача 7 (вариант 1) .
    1. место нахождения каждого из знаков:
    1) улица; 2) музей / торговый центр и др .; 3) этикетка одежды;
    2. Правила:

    2 - В этой комнате запрещено фотографировать.
    3 - Этот предмет нельзя гладить.
    Задача 7 (вариант 2) .
    1) ответ на вопрос: все эти знаки находятся на улице ИЛИ это дорожные знаки;
    2) правила:
    1 - Здесь нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.
    2 - Внимание! Здесь дети могут переходить дорогу.
    3 - Здесь есть велосипедная дорожка.
    Назначение 9
    Нужно обвести 25 ноября

    VLOOKUP Мир вокруг 4 класса (образцы, варианты)

    ВПР 2020, 4 класс. Контрольная работа по теме «Мир вокруг».ОБРАЗЕЦ.

    ВПР 2019.4 комплектация. Мир. Варианты обучения 1-5 с ответами.

    ВПР 2016, 4 класс. Контрольная работа по предмету «Мир вокруг». Образец.

    2016. - 10 с. (+ 8 стр. Ответы, критерии оценки).

    Демо-версия. Подборка материалов предназначена для ознакомления и индивидуальной подготовки (в школе и дома) четвероклассников к выполнению Общероссийской итоговой тестовой работы (ВПР) по всему миру.
    На все задачи даны ответы, решения и критерии оценки.

    Формат: pdf

    Размер: 769 Кб

    Watch, скачать:

    drive.google

    Диагностическая работа по теме «Окружающий мир», 4 класс, демо-версия 2015, НИКО

    20 стр., С ответами (система оценки диагностической работы) + ТУ 9 стр.

    и так далее. "

    При написании данной работы « ВПР для внешнего мира 2018 Волкова Вариант 9 »Использовалось руководство« ».

    Упражнение 1

    Посмотрите внимательно на изображения предметов. Это изображения игрушек. Стрелкой с надписью «дерево» отмечены кубики, которые сделаны из этого материала. Пометить ссылочной позицией любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.

    Показать ответ

    Переуступка 2

    Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.

    Прочитать прогноз погоды на указанный день.Выберите правильные утверждения, напишите их номера в строке ответа.

    1. В воскресенье ожидается переменный ветер.
    2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.
    3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника.
    4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье.

    Показать ответ

    1. В воскресенье ожидается переменный ветер. - справа - да, в воскресенье направление ветра изменится трижды
    2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.- справа - да, в понедельник максимальная влажность будет 89%
    3. Снег будет в субботу, но не растает до понедельника. - неверно - в субботу ожидается дождь, а не снег
    4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье. - неверно - самая низкая утренняя температура будет в субботу (-1), а не в воскресенье (0)

    Неправильные ответы: 1, 2

    Посмотрите карту полушарий Земли, изображения и выполните задание 3.

    Назначение 3

    На карте полушарий Земли два континента обозначены буквами A и B.

    3.1. Запишите названия континентов, соответствующие буквам.

    Показать ответ

    A: Южная Америка

    B: Австралия

    3.2. Рассмотрим изображения броненосца, вомбата, ара, какаду. В каждой строке запишите соответствующее название животного.

    1. _____________________
    2. _____________________
    3. _____________________
    4. _____________________

    Показать ответ

    1. wombat
    2. какаду
    3. линкор

    3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие - на материке - Б? Запишите номера соответствующих изображений.

    И: ________________

    В: ________________

    Показать ответ

    A: 3, 4 - линкор, ара

    B: 1, 2 - вомбат, какаду

    Назначение 4

    Сделайте два правила. Выберите соответствующее предложение в начале каждой фразы.

    Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.

    Показать ответ

    Назначение 5

    Присмотритесь к изображению человека. На левом снимке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей - рука. На картинке справа в качестве примера покажите колено, запястье и живот.

    Показать ответ


    Назначение 6

    Учащиеся 4-х классов проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса в разных почвах.Ребята взяли два одинаковых по размеру комка земли: один со школьной клумбы, другой с берега реки. Оба образца стали нагревать на спиртовых лампах.

    6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.

    Размер образца почвы: одинаковый / разный

    Образцы почвы: одинаковые / разные

    Показать ответ

    Образцы почвы имеют одинаковый размер. Образцы почвы разные.

    6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержат ли образцы почвы одинаковое количество гумуса?

    Показать ответ

    Необходимо наблюдать и сравнивать, какой образец будет дымить (или будет курить больше) при нагревании, и какой образец будет издавать неприятный запах (или неприятный запах будет более выраженным).

    6.3. Если бы ученики хотели выяснить, содержат ли образцы почвы такое же количество соли, какой эксперимент они могли бы использовать для этого? Опишите этот эксперимент.

    Показать ответ

    Метод 1

    Поместите такое же количество почвы и нагрейте спиртовую лампу. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей в почве.

    Метод 2

    Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды. Дайте соли немного раствориться. Процедите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана.Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.

    Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.

    Часть 2

    Назначение 7

    На фотографиях изображены знаки, которые можно найти, соответственно, на этикетке одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно рассмотрите их и запишите, что могут означать эти знаки.

    1. _____________________
    2. _____________________
    3. _____________________

    Показать ответ

    1. Это изделие нельзя стирать.
    2. Внимание! Студент ведет машину.
    3. Во время движения автобуса держитесь за поручни!

    Назначение 8

    Люди разных профессий используют в работе разные инструменты, механизмы и приспособления. Посмотрите на изображения, определите профессии людей, которым эти предметы нужны для работы. Выберите один из рисунков, впишите его номер в специально отмеченное поле.

    В строке ответа:
    - запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
    - опишите, какую работу выполняют люди этой профессии
    - напишите как эта работа полезна обществу

    Показать ответ

    1. Офтальмолог
    2. Учитель (или другие варианты)
    3. Фотограф

    Назначение 9

    Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают один из важнейших экологических праздников - Всемирный день окружающей среды.Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и напишите, какое значение имеет окружающая среда для человека и почему ее нужно беречь. (Объем ответа до пяти предложений.)

    Назначение 10

    10.1. Запишите название области (республики, области, области, автономной области, города), в которой вы проживаете.

    10.2. Запишите название столицы главного административного города вашего региона.

    10.3. Как называется поселок, в котором вы живете? Запишите название, в ответе укажите тип населенного пункта (город, село, поселок, село).Какие архитектурные памятники есть в вашем городе? Напишите об одном из них.

    Подкаст для любознательных детей: NPR

    Почему мы конкурируем?

    Вы когда-нибудь чувствовали себя конкурентоспособными с другом или братом или сестрой? В жизни конкуренция проявляется по-разному. Может быть, вы участвуете в гонке с другом и хотите его победить! Может быть, вы пытаетесь сыграть песню без ошибок и соревнуетесь с самим собой.Иногда соревнования кажутся приятными и веселыми. Это может вызвать у вас желание стать лучше и сделать игру более увлекательной. Но не всегда. Иногда конкуренция не нравится. Как будто это слишком большое давление или лишает вас удовольствия от общения с друзьями. Некоторым людям совсем не нравится соревнование. Трехлетний Кай из Токио, Япония, спрашивает: «Почему нам нужно соревноваться с другими людьми, особенно с друзьями, например, в день спорта или на уроке физкультуры?» В этом выпуске мы обсуждаем соревнование с антропологом Нико Безье.И мы услышим от 12-летней Харини Логан, профессионального специалиста по орфографии из Сан-Антонио, штат Техас, и 10-летнего Дель Гильметта, спортсмена из Монктона, штат Вермонт. Загрузите наши учебные пособия: PDF | Google Slide | Стенограмма Мы задали вопрос Кая Нико Безье, антропологу из Амстердамского университета. Одна из его книг называется «Антропология спорта», написанная вместе со Сьюзан Браунелл и Томасом Ф. Картером. Он говорит, что есть две причины, по которым люди принимают участие в соревнованиях: «Первая заключается в том, что спорт - это развлечение.Весело играть с друзьями и одноклассниками, бегать, прыгать, играть в мяч. Мы все испытали прилив удовольствия и веселья, делая эти вещи. Но другой аспект, который противоречит интересному, заключается в том, что он позволяет нам сравнивать нашу силу, скорость и физические способности с другими людьми. Это соревновательная часть спорта, и соревнование может стать очень серьезным. Часто забавная часть спорта теряется ». Безье говорит, что когда конкуренция выходит из-под контроля, это может привести к обиду, а в более широком масштабе конкуренция может привести к таким вещам, как война и неравенство.Но при правильном отношении конкуренция, особенно когда мы соревнуемся сами с собой, может помочь нам стать лучше в спорте и учебе. Вот как обстоит дело с Харини Логан. Она отлично владеет орфографией и дважды попадала в список Scripps National Spelling Bee! «Соревнование многому вас учит, будь то подготовка к соревнованию или его результат», - говорит Логан. «Это может научить вас многому не только о ваших способностях, но и о новых вещах, которые могут изменить ваш взгляд на жизнь. Когда вы готовитесь к соревнованиям, вы можете научиться усердно работать и как не сдаваться. что-нибудь.А во время соревнований учишься командной работе. Это единственное, чему вы научитесь в правописании пчел, потому что вы хотите быть со своим сообществом, своими друзьями. В случае победы нужно научиться одному: спортивному мастерству! Вы не злорадствуете по этому поводу, вы по-прежнему цените себя, но не переусердствуйте, чтобы другие не чувствовали себя плохо. А если вы не выиграете, это не имеет значения. [Вы просто говорите:] В следующий раз я буду стараться изо всех сил ». Конкуренция также помогает нам стать лучше. Так считает 10-летний Дель Гильметте. Ему нравится играть против сильных команд, когда он занимается спортом, потому что это как ты поправишься.«Лучшие игроки в игре, независимо от вида спорта, они не становились лучше, потому что они играли в команды, которые, как они знали, собираются победить. Они играли в тех командах, которые были лучше их. Они становились лучше и тренировались!» Прослушайте весь выпуск, чтобы узнать больше о том, как эти зрелые молодые спортсмены думают о ценности конкуренции.

    пробных образцов оружия по всему миру. Прибытие по миру. Состав варианта проверки

    Начальное общее образование

    Линия CMK.Ивченкова Г.Г. Окружающий мир (1-4)

    Линия УМК Дмитриева. Окружающий мир (1-4)

    Линия УМК Е. В. Саплина. Окружающий мир (1-4)

    Линия УМК Занкова. Окружающий мир (1-4)

    Предлагаем вам подробное решение demo-2019 demo-2019 по миру по всему миру для оценки.

    Контрольная работа по предмету «Мир оливок» 4 класс

    Образец

    Инструкция по выполнению работ

    На спектакль дается 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Ответы на задания записываются в поле ответа в тексте работы. При выполнении заданий не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Выполнять задания лучше в том порядке, в котором они расположены. Если задача не выполняется сразу, пропустите ее и переходите к следующей. Если останется время, можно вернуться к нему. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

    Работайте аккуратно, и у вас все получится!

    Уважаемые ребята!

    Вы должны написать проверочную работу для окружающего вас мира.Прежде чем приступить к выполнению конкретного задания, просмотрите весь материал, он поможет настроиться на работу. Приступая к выполнению задания, не торопитесь, внимательно и вдумчиво прочтите все инструкции. Постарайтесь выполнить как можно больше задач. Перед тем как сдать работу - обязательно проверьте.

    Часть 1

    1.1. Рассмотрим картинку, на которой изображен кабинет врача. Стол можно сделать из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Покажите на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла.Под каждой стрелкой подпишите название соответствующего материала.

    1. При выполнении первого задания внимательно изучите рисунок. Проанализируйте изображенные предметы. Подумайте и определите, какие предметы или предметы можно сделать. Вспомните, из чего сделаны стекла, какими свойствами обладают стеклянные предметы. Найдите на картинке любой предмет или предмет стеклянного предмета, отметьте стрелку, подпишите название материала. Определяем, какие предметы, изображенные на рисунке, можно сделать из металла. Вспомните, какими основными свойствами обладают металлические предметы.Найдите на картинке какой-либо предмет или предмет из металлического предмета, отметьте стрелкой, не забудьте указать название материала.

    Образцовая производительность.

    2. Такие таблицы можно найти на сайтах "Погода". Узнай прогноз погоды на три дня.

    Ответ: __________________

    Перед выполнением второй задачи внимательно изучите таблицу. Обратите внимание на условные обозначения облаков и атмосферных осадков, сравните эти знаки, запомните, что они обозначают.Faceproof Температура воздуха, меняется ли она за эти три дня. Посмотрите на знаки-стрелки, они принято обозначать направление ветра, под ними указывается направление ветра. Завершает таблицу шкалы влажности воздуха в процентах.

    После того, как вы внимательно изучили таблицу, переходите к ответу на вопрос. Для этого вдумчиво продумайте каждое утверждение и сравните его с данными таблицы. В первом утверждении слово «не превысит». Понимает ли его смысл? Если нет, то узнайте значение этого слова (можно спросить у учителя).

    Пример правильного ответа:

    Выберите правильные высказывания об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их количество в строке ответа.

    1. В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.
    2. Во вторник подует северный ветер.
    3. Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды.
    4. В течение трех дней будет облачно.

    Ответ: 2,4

    Пособие содержит контрольно-диагностические работы и предназначено для организации текущего и итогового контроля при работе над учебником Г.Ивченкова, И.В. Потапова, Е.В. Саплина, А. Саплин "Мир. 4 сорт". Предлагаемые материалы позволяют организовать проверку объективных знаний и навыков, а также диагностику мета-детективных результатов обучения. В пособии заложена эффективная система впечатляющей оценки и анализа достижений учащихся в освоении программы в мире.

    3. Посмотрите на карту мира. На нем буквами a и b были обозначены два материка.


    3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого поле.

    Материковое название A:

    Название материка b:

    Внимательно рассмотрите карту. Помните названия всех континентов, сколько континентов и как они расположены на карте мира, какой материк самый большой, а какой второй по величине в мире? Какой материк самый жаркий? Что за материк Российская Федерация?

    Напишите названия материка в отведенном для этого поле.

    3.2. На следующей странице представлены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

    1. ______________________________
    2. ______________________________
    3. ______________________________

    3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке A, а какие - на материке b? Напишите количество фотографий с изображением этих животных.Ответ:

    Вернитесь к заданию 3, чтобы увидеть, о каких континентах идет речь. Подумайте, какие условия для жизни нужны этим животным, сравните их с климатическими условиями этих континентов.

    3.4. Пример правильных ответов на задание 3:

    Запишите название каждого континента в отведенном для этого поле.

    Материковое название A: Африка.

    Название материка b: Евразия.

    1) Носорог. 2) Белый медведь.

    3) Зебра. 4) Бобр.

    3. Посмотрите карту. На нем буквами а и б обозначены две природные зоны.

    3. Прежде чем приступить к выполнению задания 3, запомните, что такое природные зоны.

    Природные зоны - это территория, которая определяется однообразными климатическими условиями, особенностями растительного и животного мира.

    Какие природные зоны вы знаете? Рассмотрите карту, запомните географическое положение природных зон.Как устроены природные зоны России с севера на юг? Подумайте, какая природная зона самая северная, какая природная зона расположена вдоль побережья Северного океана, какая природная зона в России занимает наибольшую площадь?

    Прочтите выражения, характеризующие природные зоны. Это поможет вам вспомнить названия природных зон:

    • Царство деревьев;
    • царство льда и снега;
    • царство мхов и лишайников;
    • различных трав;
    • солнце, земля и огонь.

    Напишите название природных зон в отведенном для этого поле.

    3.1. Рассмотрим фото животных. Запомни их имена. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

    3.2. Вернитесь к заданию 3, чтобы узнать, какие естественные зоны являются речью. Вспомните, чем кормит каждое животное, подумайте, какие условия жизни нужны этим животным, сравните их с условиями этих природных зон.

    Пример правильных ответов на задание 3:

    Запишите название каждой природной зоны в отведенном для этого поле.

    Природная зона A: Тундра

    Название природной зоны b: Тайга

    1) Соболь 2) Полярная сова

    3) LESSET 4) Бурый медведь

    Существенную помощь в подготовке к контролю окажем.

    4. Рассмотрим образ человека. Покажите стрелки и подпишите голень, плечо и живот человека, как показано на примере.

    Для выполнения задания 4 внимательно рассмотрите изображение человека. Прочтите, какие части человеческого тела вам нужно показать стрелками на изображении в задании.

    Помните, что относится к внешней структуре человека. Верхние конечности состоят из плеча, предплечья, кистей. Нижние конечности состоят из бедер, голеней, ступней. Найдите голень и плечо на изображении мужчины, покажите стрелки, подпишите словами.

    Помните, что относится к внутренней структуре человека. Какой орган непрерывно гонит кровь по сосудам, какой орган вырабатывает кислый сок, переваривая пищу? Внимательно посмотрите на изображение человека, найдите на животе схему, поставьте стрелку, подпишите.

    Пример задания:

    5. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого в каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

    Внимательно прочтите фразы из первой и второй колонок. Установите связь между фразами по смыслу. Ставим стрелки. Проверь себя.

    Пример задания:

    Вдумчиво прочтите текст и рассмотрите рисунок.Помните, какие условия необходимы для прорастания растений:

    1. Вода необходима для набухания семян, т.к. при набухании лопается кожура семени, в результате чего появляется корень и стебель зародыша. Также вода необходима для растворения питательных веществ в семенах, потому что ростки семян могут всасывать все необходимые питательные вещества только в жидком виде.
    2. Воздух необходим для дыхания семян.
    3. Еще теплый для прорастания.

    Анализируйте текст и рисунок.Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах.

    Для выполнения задания 6.3 необходимо вспомнить, что в почве содержатся минеральные вещества, которые растворяются в воде и питают растения.

    Образец производительности:

    Часть 2

    При выполнении 7-10 заданий последовательно отвечаем на каждую из поставленных задач. Ответы записывать четко и собирать, соблюдая нормы речи.

    Лили посмотрите на знаки, изображенные в задании. Найдите дорожный знак. Помните, что в эту группу входит этот дорожный знак (информационный и указательный, предписывающий, предупреждающий или запрещающий). Что это значит?

    Рассмотрим два других знака. Найдите в этих знаках знакомые образы. Подумайте, какую информацию они передают.

    Образец производительности:

    Внимательно рассмотрите изображение. Какую работу можно выполнять с помощью этих предметов? Подумайте, представители каких профессий могут с ними работать?

    Что это за профессии? Что делает или производит людей этой профессии? Напишите, чем профессия этих людей полезна обществу.

    Образец исполнения:

    На рисунке B показана швейная машина. Эта тема относится к профессии швеи. Швея занимается тем, что шьет и ремонтирует одежду другим людям, что помогает обществу одеваться и переодеваться.

    Внимательно посмотрите на предметы, запомните, как они называются, для каких целей используются. Подумайте, представители какой профессии могут с ними работать. Напишите, какая профессия. Какую работу люди выполняют по этой профессии.Подумайте и напишите, чем профессия этих людей полезна обществу.

    Образец исполнения:

    Ответ: Врач - одна из важнейших профессий людей. Врач лечит людей от болезней, спасает людей. От хорошей работы врачей зависит состояние здоровья общества.

    Внимательно рассмотрите фото. Какая работа работает на фотографиях людей?

    Подумайте, как называются профессии этих людей.Выберите одну из фотографий, отметьте свой выбор в поле для ответа. Как называется эта профессия? Какие материалы, какое оборудование использует представитель этой профессии?

    Пример образца ответа:

    Парикмахер (а) - мастер по работе с волосами. Делает разные виды стрижек, окраски волос, завивок и укладок.

    Предметы, необходимые парикмахеру: ножницы, расческа, фен, бигуди, машинка для стрижки.

    Для выполнения этой задачи рассмотрите календарь.Прочтите названия месяцев, посмотрите, как расположены дни недели. Найдите месяц ноябрь, отметьте в календаре последнее воскресенье этого месяца. Обязательно запишите в поле ответа, какое число сегодня в 2019 году.

    Пример правильного ответа:

    Чтобы выполнить вторую часть этой задачи, подумайте, чем отличается день матери от Международного женского дня? Кого принято поздравлять с этими праздниками вообще, а кого конкретно с Днем матери?

    Напишите, почему этот праздник так важен для каждого человека.Ваш ответ должен содержать не более 5 предложений.

    Образец ответа:

    Мама подарила жизнь. Не было бы наших мам, не было бы нас. Мамы заботятся, любят, растут и растят детей. Поэтому этот праздник для нас важен.

    Вспомните, как называется республика, или область, или край, или город, или автономный округ, в котором вы живете. Как называется главный город вашего региона / района, в котором вы живете? Напишите его в поле ответа.

    Чтобы ответить на вопрос 10.3, вспомните, что делает его легкая промышленность, Тяжелая промышленность. Назовите предприятия вашего города или края, обеспечивающие потребности людей в продуктах питания.

    Начиная с вопроса о памятниках, помните, что памятник - это скульптура или архитектурное сооружение в память о ком-либо или о чем-то (выдающаяся личность, историческое событие. К памятникам также относятся сохранившиеся объекты культуры прошлого. Памятник природы является охраняемым природным объектом. по состоянию (например, уникальное дерево или парк).

    Чтобы рассказать, какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе, ответьте на вопросы:

    1. Как называется памятник природы или памятник истории и культуры в вашем регионе?
    2. А что над чем было возведено?
    3. Где находится?
    4. Краткая информация Об истории создания памятника, если помните.

    (Общероссийские контрольные работы) - итоговые контрольные работы, которые проводятся по индивидуальным учебным предметам с целью оценки уровня подготовки школьников с учетом требований ФГОС.

    Работа ведется в любой день 13-24 апреля. На решение всех задач по теме «Окружающий мир» отведено 45 минут . Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.

    На нашем сайте вы всегда можете найти актуальные для 4,5,6,7 и 11 классов взятые с официального сайта FII.

    Ответы расположены в самом конце демонстрации. Но стоит помнить, что данный образец выложен исключительно в ознакомительных целях и для обучения.

    Что делать, если для 4 класса невозможно решить расположение мира вокруг света?

    Вы не уверены в своих силах и успешном выполнении работ по миру по всему миру - заказывайте решение на нашем сайте. Списывать не обязательно, также можно заказать решение, чтобы сверить свои ответы и ход решения с правильными. Вы будете уверены в успешной сдаче предприятия, получите хороший балл и продолжите обучение в школе.

    Как приготовить?

    Рекомендуем подготовиться к 4 классу по предмету «Мир». Он содержит типовые задачи и примеры решения. Пособие содержит всю необходимую информацию и, при должном внимании, поможет сдать Вооруженные Силы.

    Подготовка для Вооруженных Сил мира, безусловно, важна. Помимо обучения в школе и по учебнику, Волкова должна заниматься дома. Хорошая практика будет проверена на 2020 год, попробуем силы на демо-версии экзамена и оценим ее возможности.

    Скачать GDZ Arm E.V. Волков окружающий мир 4 класс с ответами

    Вы можете скачать и ознакомиться с учебником, перейдя по ссылке «Скачать» в таблице. В таблице мы постарались представить несколько вариантов ГДЗ с ответами.

    PRD 2020 год. Мир. 4 класс. Варианты с ответами

    В качестве дополнительной возможности подготовки вы можете вернуться к проверочной работе за предыдущий год и прервать ее, сравнив свои ответы с уже известными.

    Кругосветное путешествие состоит из двух частей. Первая часть включает 6 задач, а вторая - 4, то есть в работе 10 задач. Необходимо выбрать первые две задачи. Правых частей. Следующие три изображения представляют собой письменный краткий ответ, а последние пять - развернутые. Задачи 3, 6, 7 относятся к повышенному уровню сложности, остальные - к базовому.

    Система оценки

    В сумме Прибытия Прибывающего Болота можно получить 31 балл. Баллы переводятся в оценки по следующей схеме:

    Примеры заданий с бредом и пояснениями

    Упражнение 1

    В этом задании представлена ​​картинка - например, такая:


    Это отметила кусок дерева.Ученику нужно подумать таким же образом, чтобы отметить еще два предмета, один из которых сделан, например, из металла, а другой - из бумаги.

    Если правильно указаны два предмета, каждый из которых сделан из разных материалов - ставьте 2 балла. Если задание верно только из одного материала - 1. Если нет правильного ответа, ученик не получает баллы за это задание.

    Задача 2.

    Во втором задании ученику можно представить таблицу, например, с прогнозом погоды на три дня.В него вошли 4 утверждения, из которых нужно выбрать верных - что-то вроде «В пятницу температура воздуха не будет превышать 28 градусов» и «все три дня будет солнечно». Если выбраны все правильные утверждения, четвероклассник получает 2 балла. Если допускается одна ошибка (или не написано одно правильное утверждение) - 1. В остальных случаях 0 баллов.

    Задача 3.

    В этой задаче несколько частей. Всего за это задание можно получить 6 баллов.

    В первой части представлена ​​карта мира, на которой на двух любых природных зонах (например, тайга и пустыня) или континентах (например, Евразия и Африка) стоит две отметки - A и B.Надо написать названия материка. Если ошибок нет - ставится 2 балла, если разрешена одна ошибка - 1, а если больше одной - 0.

    Во второй части представлены изображения трех животных под номерами, без подписей - например:


    Выписано условие, что представлены фото леопарда, медведя, ламы и волка. В форме отзыва нужно написать, под каким номером какое животное изображено.Если все написано без ошибок, присуждается 1 балл. Если нет - 0 баллов.

    В части третьей необходимо ответить на вопрос: какие животные обитают в естественной среде на материке А, а какие - на материке В (или в природных зонах а и б). Если ошибок нет, можно получить 3 балла. Если есть одна ошибка - 2 балла, две - 1 балл, а три и более - 0.

    Задание 4.

    В четвертом задании нужно удерживать комплаенс: подобрать правильный конец к началу фразы.Фразы связаны со здоровым образом жизни и поддержанием здоровья вообще: спорт, спорт, уход за полостью рта, необходимость одеваться по погоде и т. Д. Он начал фразы, данные два, а продолжений три, поэтому важно чтобы не запутаться, а просто поставить числа наугад не получится.

    Ответ занесен в таблицу формы:

    Если в ответе нет ошибок, студент получает 1 балл, если есть - 0.

    Задание 5.

    Задача довольно сложная.Условие представляет собой пример инструкций органов человеческого тела - например, как на рисунке ниже:

    Учащемуся необходимо самостоятельно отметить указанную в задании часть тела и туловище, например, живот, кисть и голень. Если это сделано правильно, есть 2 балла. Если правильно указаны только две части тела или только одна часть тела и орган - 1 балл. В остальных случаях четвероклассник получает 0 баллов.

    Задача 6.

    Шестое задание Arms по всему миру состоит из трех частей. За это можно получить 4 балла. В нем дается описание проведенного эксперимента или наблюдения - например,

    .

    Артём проводил наблюдения за прорастанием семян гороха. Чтобы выяснить, влияет ли на освещение скорость прорастания, он взял два стакана, положил в каждый из них несколько одинаковых семян гороха и залил водой так, чтобы семена полностью оказались в воде. Оба стакана Артем поставил на стол под лампой дневного освещения, но один из них снял с лампы вместе с картонной коробкой с прорезанными отверстиями.Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.

    В первой части Ученику нужно ответить на вопрос об одинаковой или разной температуре и освещении в двух очках. Также спросил о материалах очков. Если ответ не содержит ошибок, он оценивается в 1 балл, если содержит хотя бы один - 0 баллов.

    Во второй части Один вопрос, связанный с задачей - например, какие измерения нужно провести, чтобы определить, как освещение влияет на рост семян, или, если задача не о семенах, а, скажем так , нагрев воды - от чего зависит скорость этого процесса.Правильный ответ на эту часть задания также приносит ученику 1 балл.

    В третьей части Четвероклассник должен описать еще один эксперимент - например, если Артем хочет узнать, как наличие почвы влияет на рост семян. Нужно рассказать, что делать в этом случае. За это можно получить 2 балла - если в ответе отражены все аспекты эксперимента. Если какой-то аспект упущен, ставьте 1 балл. В остальных случаях ученик не получает баллов за это задание.

    Задание 7.

    Это задание проверяет способность ребенка понимать информацию, отраженную в различных условных знаках, а также знание того, где их можно встретить. Есть три символа, например:


    Часть первая Задания включают вопрос, где вы можете встретить эти знаки, или, если это указано в условии - что объединяет эти знаки (но в этом случае все три символа будут из одной серии, например, дорога приметы).За правильный ответ ставьте 1 балл.

    Вторая часть Задач требует написания трех правил - для каждого признака нужно написать, какое правило оно отражает. Если три правила написаны правильно - ставят 2 балла, если правильно сформулированы только два, а если только одно - 0 баллов.

    Задание 8.

    В условиях восьмой работы студент предлагает три фотографии материалов, используемых для работы, или фотографии людей во время работы - например:


    • определить профессию, с которой связано фото
    • напишите какие люди занимаются этой профессией
    • скажите, какой труд людей такой профессии приносит обществу

    Если все это сделано правильно и правильно, можно получить 3 балла (по одному за каждый правильный ответ).

    Задание 9.

    Это задание Герб по всему миру в 4-м классе проверяет, насколько ученик осознает свою связь с окружающими людьми и со своей страной. Он содержит утверждение, к которому задаются один или два вопроса или задаются два вопроса: ответ должен состоять примерно из 5 предложений. Задание с выпиской может быть:

    9 мая во всех городах России проходит торжественное шествие «Бессмертный полк». Кто посвящен этому шествию? Почему это важно для жителей России? Пример задания с вопросами: Как вы думаете, чем настоящие друзья отличаются от просто хороших знакомых? Почему так важно иметь настоящих друзей?

    При наличии хороших ответов на вопросы можно получить 2 балла.Если в ответе есть ошибки, или студент просто написал общие рассуждения по этой теме, но не ответил прямо на вопрос - 1 балл. В остальных случаях 0 баллов.

    Задание 10.

    В десятом задании проверяется осведомленность четвероклассников о регионе проживания. Он состоит из трех частей; Всего вы можете набрать 6 очков.

    Часть первая Предполагает написание названия субъекта Российской Федерации (города, области, края или республики), в котором проживает студент.

    Во второй части необходимо указать главный город региона, или, если студент проживает в городе федерального значения - район, в котором он проживает.

    Если название предмета и главный город написаны правильно, начисляется 2 балла, а если только одно - 1 балл.

    В третьей части задается несколько вопросов, связанных с местом жительства - например:

    Какая у вас продукция производства вашего региона? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.Или: Что более всего известно, чем ваш регион? Какие животные могут встречаться в природе вашего региона (назовите не менее трех животных)? Опишите одного из этих животных. Что ест этот зверь?

    Также могут спросить, что и почему изображено на гербе региона, чего не знают даже некоторые взрослые, поэтому важно обратить внимание на этот аспект.

    За правильный ответ на первые два вопроса поставьте два балла (то есть в одном вопросе максимум один балл).Правильный ответ на третий вопрос может принести 2 балла: например, если одно из животных описано и написано, чем оно питается, установите 2 балла, а если только одно животное - 1 балл. То есть всего за третью часть из 10 заданий можно получить аж 6 баллов.

    При написании данной работы « Оружие мира 2018 Волкова Вариант 9 «Благо было использовано».

    Упражнение 1

    Внимательно рассматривайте чертежи предметов. Это изображения игрушек.Стрелкой с надписью «Дерево» отмечены кубики, из которых состоит этот материал. По образцу следует отметить любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.

    Покажите ответ

    Задача 2.

    Внимательно узнал по таблице прогноз погоды на три дня.

    Прочтите заявления о погоде, которая ожидается в указанный день. Выберите верные утверждения, запишите их номера в строке ответа.

    1. В воскресенье ожидается переменный ветер.
    2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.
    3. В субботу выпадает снег, который не тает до понедельника.
    4. Самая низкая температура воздуха утром на неделе недели будет в воскресенье.

    Покажите ответ

    1. В воскресенье ожидается переменный ветер. - вправо - Да, в воскресенье направление ветра изменится трижды
    2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.- справа - Да, в понедельник максимальная влажность будет 89%
    3. В субботу выпадает снег, который не тает до понедельника. - неверно - В субботу ожидается дождь, а не снег
    4. Самая низкая температура воздуха утром на неделе недели будет в воскресенье. - неверно - Самая низкая утренняя температура будет в субботу (-1), а не в воскресенье (0)

    Неверные ответы: 1, 2

    Посмотреть карту полушарий Земли, изображения и задание 3.

    Задача 3.

    На карте полушария Земли два материка обозначены буквами A и B.

    3.1. Напишите названия материка, соответствующие буквам.

    Покажите ответ

    A: Южная Америка

    B: Австралия

    3.2. Рассмотрим изображения армадира, вомбаты, ары, какаты. В каждой строке запишите соответствующее название животного.

    1. _____________________
    2. _____________________
    3. _____________________
    4. _____________________

    Показать ответ

    1. wombat
    2. какаду
    3. батоненосец

    3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие - на материке - Б? Напишите номера соответствующих изображений.

    НО: ________________

    В: ________________

    Показать ответ

    A: 3, 4 - армадиолы, Ara

    Б: 1, 2 - Вомбат, Кокада

    Задача 4.

    Сделайте два правила. Подберите каждой фразе соответствующее предложение.

    Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.

    Показать ответ

    Задача 5.

    Внимательно рассмотрите образ человека. На левом рисунке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей - рука. На правом рисунке покажите образец колена, запястья и живота.

    Покажите ответ


    Задание 6.

    Учащиеся 4-х классов проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса содержится в разных почвах. Ребята взяли два одинаковых по размеру комка почвы: один - со школьных клумб, второй - с берега реки.Оба образца начали нагревать на спирте.

    6.1. Сравните условия опыта. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.

    Размер образца почвы: одинаковый / разный

    Образцы почвы: одинаковые / разные

    Покажите ответ

    Размер образца почвы такой же. Образцы почвы разные.

    6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержится ли такое же количество гумуса в образцах почвы?

    Показать ответ

    Необходимо наблюдать и сравнивать, от какого образца при нагревании пойдет дым (или больше дыма), и какой образец будет издавать неприятный запах (или неприятный запах будет более выраженным).

    6.3. Если бы ученики хотели выяснить, одинаково ли количество солей в образцах почвы, с помощью какого эксперимента они могли бы это сделать? Опишите этот эксперимент.

    Покажите ответ

    Метод 1

    Насыпьте такое же количество земли и разогрейте на спирте. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей содержится в почве.

    Метод 2

    Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды.Соль можно растворить, чтобы она растворилась в течение некоторого времени. Выпрямите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана. Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.

    Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.

    Часть 2

    Задание 7.

    На фотографиях изображены знаки, которые можно найти по этикетке одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно рассмотрите их и напишите, что могут означать эти знаки.

    1. _____________________
    2. _____________________
    3. _____________________

    Показать ответ

    1. Этот товар не стирается.
    2. Внимание! За рулем машины идет студент.
    3. Во время движения автобуса держитесь за поручни!

    Задача 8.

    Люди разных профессий используют в своей работе различные инструменты, механизмы и приспособления. Вспоминая изображения, мы определяем профессии людей, которым требуются эти предметы.Выберите один из рисунков, запишите его номер в специально выделенную ячейку.

    В строке ответа:
    - запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
    - Опишите, чем работают люди по этой профессии
    - Напишите, что это за работа полезно для общества.

    Покажите ответ

    1. Офтальмолог
    2. Учитель (или другие варианты)
    3. Фотограф

    Задача 9.

    Ежегодно 5 июня во всем мире отмечается один из важнейших экологических праздников - Всемирный день потепления эмбиента. Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и напишите, в какой среде находится среда для человека и почему ее нужно защищать. (Ответьте на пять предложений.)

    Задание 10.

    10.1. Запишите название области (республики, области, края, автономного округа, города), в которой вы проживаете.

    10.2. Напишите название столицы главного административного города вашего региона.

    10.3. Как называется местность, в которой вы живете? Напишите имя в ответе. Укажите вид на село (город, село, село, село). Какие памятники архитектуры есть в вашем городе? Напишите об одном из них.

    Книга содержит 10 вариантов типовых заданий Всероссийской верификации (УПО) для начальной школы. Ответы на задания являются материалами для учителя, поэтому даются в середине пособия и могут быть легко схвачены, что повышает объективность оценки знаний учащихся.Сборник предназначен для учащихся 4-х классов начальных школ, учителей и методистов с помощью тестов для подготовки к общероссийской проверочной работе по курсу начальной школы.

    Мир. Прибытие на курс начальной школы. Цех. Волкова Е.В., Данилова А.В., Цитович Г.И.

    Описание учебника

    ВАРИАНТ 1
    Часть 1
    1 Внимательно рисунок, на котором изображено рабочее место врача стоматолога. На рисунке стрелкой 6 \ соответствующей надписью отмечен стоматологический пинцет, который может быть выполнен из металла.
    Какие еще предметы у стоматолога можно сделать из металла? Отметьте их стрелками на картинке.

    В какой день недели ветер не меняет направления? Ответ: _______
    В какой день недели и в какое время суток температура воздуха будет максимальной?
    Ответ: .__-

    3) Определите, при описании каких континентов идет речь.
    A: Этот материк является самым большим на нашей планете.
    Он расположен в северном полушарии Земли. Б: Этот материк самый маленький на нашей планете, он находится в южном полушарии Земли.
    3.1. Напишите название каждого материка. НО: _

    Подберите начало фразы, соответствующей продолжению, чтобы вам помогло одно из правил безопасного поведения, которое поможет сохранить жизнь и здоровье.
    Начальная фраза
    А) одно из основных правил купания в реке или водохранилище -
    Продолжение фразы
    1) Нырять можно только там, где глубоко.
    2) Нельзя плавать в незнакомых местах.
    3) Плыть через жердь можно только при наличии надувного жилета.
    4) плавать без присмотра взрослых разрешается только на берегу.
    Запишите соответствующую цифру в таблицу.
    Ответ:
    Внимательно рассмотрите рисунок, на котором изображена одна из систем органов человека.
    5.1. Запишите название данной системы организации в строке ответа
    Ответ:
    5.2, наведите на рисунок стрелки и запишите рядом с ней | Название основной части этой системы. §
    В начале урока учитель кладет в две равные стеклянные банки одинаковое количество снега.Один запрет -; Он поставил на учительский стол, а другой - на Бата-Рей. Ученики должны были посмотреть, в какой отмели снег !; Плавка
    6.1. Сравните условия опыта. Подчеркните верные ответы.
    Объем бананов
    Количество снега в банках освещенность температура окружающей среды
    То же / Разное: то же / разное; Одинаковые / разные одинаковые / разные
    Как вы думаете, в какой банке быстрее тает снег?
    Ответ:
    6.3. Укажите, какими из следующих условий не являются | влияют на результат опыта.
    Ответ:
    1) 2) 3)
    Ответ:
    На рисунках изображены предметы, с которыми работают люди некоторых профессий. Напишите номер выкройки, на которой изображены предметы, относящиеся к профессиональным обязанностям почтальона.
    Part 2
    Представьте, что вы гуляете по парку. Внимательно рассмотрите изображения знаков, которые можно там установить. Какое правило отражает каждый из них?
    Напишите эти правила.
    Напишите, какую работу выполняет почтальон и чем его работа полезна обществу.
    Ответ:
    Ежегодно на нашей планете проводятся международные дни окружающей среды.Один из них - Всемирный день окружающей среды, который проводят 5 июня. Подумайте и напишите, почему защита окружающей среды важна для всего человечества.
    Ответ:
    Напишите название области (республики, области, края, автономного округа, города), в которой вы проживаете.
    Ответ:
    Напишите название главного города региона, в котором вы живете.
    Ответ:
    10.3. В какой природной зоне находится поселок, в котором вы живете? Расскажите об особенностях растительного мира, характерных для вашей местности.
    Ответ:
    Вариант 2.
    Часть 1
    Внимательно рассмотрите фигуру, на которой изображен спортсмен-лыжник. На картинке стрелкой обозначены лыжи. Они могут быть изготовлены из разных материалов. Напишите в ответной строке, из каких двух материалов можно сделать лыжи.
    Ответ:
    Внимательно выучил по таблице прогноз погоды на три дня. Ответь на вопросы.
    В какой день недели не будет облаков?
    Ответ:
    В какой день недели температура воздуха будет выше
    21 ° С A в любое время суток?
    Ответ:
    Рассмотрите карту, чертежи и выполните задание 3.
    Определите, о каких континентах идет речь.
    A: Этот материк находится полностью выше экватора, Атлантический океан омывается с востока.
    B: Этот материк разделен экватором на две равные по длине части, Атлантический океан омывает его с запада.
    3.1. Напишите название каждого материка. НО:
    3.2. Отметьте континенты на полушариях стрелок соответствующими буквами.
    3.3. Представлены следующие изображения животных.Напишите в строках под каждым животным название и букву, соответствующую материку, на котором оно обитает.

    Мир. Рука для начальной школы. Цех.

    Гдз по биологии РТ 7 кл. Самостоятельное обучение по предмету

    Изображения обложек учебников представлены на страницах этого сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой ГК РФ)

    Рабочие тетради

    • Суматохин, Кучменко Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по биологии 7 класс.Часть 1, 2. ФГОС Пономарева, Корнилова, Кучменко Вентана-Граф
    • Захаров, Сонин Дрофа
    • Рабочая тетрадь по биологии, 7 класс. ФГОС Латюшин, Ламехова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по биологии, 7 класс. )
    • Рабочая тетрадь по биологии 7 класс Метод Бодрова
    • Рабочая тетрадь по биологии 7 класс. ФГОС Суматохин Мнемозина
    • Рабочая тетрадь по биологии 7 класс. ФГОС Пчеловодческое просвещение
    • Тетрадь-практикум по биологии 7 класс.ФГОС Сухорукова Просвещение
    • Тетрадь по биологии 7 класс. ФГОС Сухорукова, Кучменко, Власова по образованию
    • Тетрадь-экзаменатор по биологии 7 класс. ФГОС Сухорукова, Кучменко по образованию
    • Рабочая тетрадь по биологии 7 класс. ФГОС Тихонова, Романова Русское слово

    Решебники по биологии 7 класс

    • К изучению биологии нужно подойти с максимальным вниманием и настроиться на серьезную работу с самого начала средней школы. Как только эта дисциплина введена в школьный курс.Интенсивное обучение для тех, кто планирует поступать в университеты и колледжи, где требуется результат ГИА по биологии, необходимо начинать не позднее седьмого класса. Чтобы все шансы на успех были на стороне ученика, помимо школьных занятий и подготовки к урокам дома следует прибегать к прохождению курсов, с репетитором и самостоятельной работе. Тем, кто собран и организован, последние с успехом заменят дорогостоящие занятия с помощниками. А действенную помощь окажет гид к выбранному руководству.Главное делать GDZ регулярно, системно, постоянно оценивая достигнутые результаты и их динамику. Если проблемы обнаружены, не откладывайте их решение.
    • Чтобы минимизировать риски, важно правильно подобрать учебные материалы по биологии для 7 класса, в котором будет проходить обучение. Вы можете обратиться за помощью к учителю или самостоятельно найти те пособия, в которых информация по форме изложения или другим характеристикам отличается от представленной в школьном учебнике... Такое разнообразие позволит лучше усвоить материал и показать лучшие результаты, получить более глубокие знания.
    • Самостоятельное обучение по предмету

    • Биология, как дисциплина по выбору, предпочитается многими выпускниками на выпускных экзаменах. Результаты экзамена по этому предмету необходимы для поступления в медицинский, сельскохозяйственный, педагогический и ряд других вузов. Чтобы успеть подготовиться и показать высокий балл, рекомендуется начинать работу уже в старшей школе... Многие учителя рекомендуют не откладывать начало подготовки и запланировать ее на седьмой класс школы. Объем информации, получаемой семиклассниками по дисциплине, довольно велик, и желательно сразу глубоко и подробно изучить материал, а в дальнейшем - повторить и углубить знания. Помимо теоретических учебников, школьникам будут полезны практические занятия и ответы на них. Инструментарийный подход позволит:
      - отработать теорию на практике;
      - находите «проблемные» места, детальнее изучайте и прорабатывайте сложные вопросы, используя GDZ с пользой;
      - творчески подходить к задачам, разгадывать кроссворды, проводить исследования, искать дополнительный интересный материал;
      - систематизировать полученные знания.
    • Поскольку в общеобразовательных школах цикл дисциплин структурирован таким образом, что биология для 7 класса является изучением животного мира (зоология), в его рамках будут изучаться:
      - структура;
      - физиология;
      - черты типичных представителей и классов животного мира.
      Как правило, вне зависимости от предметной программы и учебных материалов, обучение строится на общих принципах: внешний вид, покровные ткани, дыхание, питание и выделение, нервная система, размножение.Чаще всего основанием для рассмотрения всего класса и его особенностей будет пример типичного представителя / представителей своего вида, для которого характерны все рассмотренные признаки.
    • Вы можете работать с дополнительным материалом не только на уроках в школе, но и дома самостоятельно, на курсах и в биологических кружках, а также с помощью репетиторов. Глубокий интерес к предмету, регулярные систематические занятия способствуют созданию надежной и обширной базы знаний.Они позволят получить хорошие текущие оценки, высокие баллы по ВПР, диагностической работе, а впоследствии - успешно сдать итоговые тесты - ОГЭ / ЕГЭ и поступить в выбранное профильное учебное заведение.
    • GDZ в биологии: правильный ответ - учение света!
    • При переходе в старшую школу у учеников появляется много новых обязанностей, сопровождаемых значительными нагрузками. В 7 классе появляются предметы, требующие предельного внимания, работоспособности и усидчивости.Домашнее задание становится все труднее. Единственное спасение - онлайн-резольвер!
    • Составитель дидактического набора «Линия жизни» Пасечник В.В. приложил максимум усилий, чтобы экскурсия в удивительный мир природы стала простым и понятным занятием. Неважно, какую специальность выберет студент. Задача автора - вызвать интерес к предмету и сделать биологию если не основой будущей профессии, то, безусловно, любимым хобби.
      Рабочая тетрадь: от дидактики к практике
    • Учебное пособие по биологии для учащихся 7 класса охватывает темы из базового учебника.Каждый шаг методически выверен и имеет конкретную цель:
      - познакомить с основами анализа биологических данных;
      - для отслеживания и объяснения особенностей трансформации видов;
      - для формирования навыков проектирования лабораторных работ;
      - для развития навыков, позволяющих применять знания на практике.
    • Готовые ответы станут трамплином, который понадобится каждому студенту для постижения мудрости науки. Тесты в формате ЕГЭ, развивающие задания и другие интересные и полезные занятия зарекомендовали себя как лучший способ познания.Биология для них не будет обузой. Сократится время, затрачиваемое на подготовку домашнего задания. У студента появится интерес к предмету, амбиции и активность в классе обязательно возрастет, потому что GDZ - это главный ингредиент в рецепте отличной учебы!
    • Рабочая тетрадь В. В. Пасечника и решебники к ней для семиклассников

    • Можно ли самостоятельно освоить школьный курс зоологии в полном объеме с высоким результатом? Да, эта цель достижима, если подойти к ее реализации максимально ответственно и грамотно.Для этого семиклассникам понадобится не только базовый учебник по биологии, но и качественные учебные материалы, мастер-классы и сборники решений. Плюс - помощь в организации занятий. Его могут предоставить родители или специалисты - тьюторы, руководители биологических курсов и кружков или другие специалисты.
    • Начало работы над GDZ следует с тщательного анализа своих целей и задач. Как правило, к числу приоритетных относятся семиклассники:
      - подготовка к участию в предметных олимпиадах и олимпиадах по биологии, проводимых на школьной и внешкольной площадках;
      - запись на высокий результат проверки, контрольных работ, диагностики и КОР по предмету;
      - предварительная подготовка к ОГЭ по дисциплине.Эту цель ставят те, кто уже в старших классах определился со своей будущей профессией, по рождению и роду деятельности и готов заниматься ею максимально серьезно, не откладывая работу на потом.
    • Подбор литературы также желательно доверить специалистам. Многие из них называют рабочую тетрадь по биологии для 7 класса, составленную В.В. Пасечником, удачным универсальным сборником, подходящим практически для всех программ, учебными материалами по биологии. Мастер-класс хорошо иллюстрирован, систематизирован, содержит разноплановые задания нескольких уровней сложности.Он позволяет:
      - развивать навык поиска и анализа необходимой информации;
      - научитесь преобразовывать один вид биологической информации в другой;
      - наблюдать и участвовать в экспериментах, формализовать результаты такой работы, делать выводы;
      - разнообразие тестового материала поможет подготовиться к итоговым испытаниям, так как формат таких заданий аналогичен предлагаемому на ОГЭ / ЕГЭ по биологии.
      Среди заданий книги - схемы и таблицы, биологические кроссворды и задания, материал для проведения экспериментов и лабораторных работ, а также многое другое для проверки знаний из раздела зоологии.
    • Рабочая тетрадь подходит не только для работы в 7 классе, но и для девятиклассников, одиннадцатиклассников, повторяющих курс зоологии и усиленно готовящихся к экзаменам по биологии.
    • Биология с решебником: к вершинам познания с настоящим волшебником!
    • Что такое GDZ и почему учителя рекомендуют пользоваться такими изданиями? Стоит ли полагаться на решебник для тех, кто хочет учиться, или это шпаргалка для ленивых? Школьники во все времена жаловались на тяжелую жизнь, но именно учеба помогает человеку развиваться и делать новые открытия.Ученик 7-го класса еще не осознает последствия пропусков в классе и нуждается в руководстве. Биология - одна из дисциплин, которой многие студенты склонны пренебрегать. Этот предмет был среди них известен как узкоспециализированный, и на самом деле именно он способен раскрыть секреты и секреты окружающего мира.
    • 7 класс с

      GDZ по биологии: дорога, вымощенная знаниями
    • Что мешает ученику делать домашнее задание? По мнению специалистов, причины халатного отношения к учебе - не лень и неряшливость, а апатия из-за отсутствия интереса и неудач.Решебник поможет исправить ситуацию! Учебное пособие по биологии С.В. Суматохин и В. Кучменко это:
      - доступные и понятные тексты;
      - репродуктивные и творческие задания;
      - познавательные задания;
      - логические таблицы, графики и диаграммы;
      - наглядные иллюстрации и увлекательные кроссворды.
    • Биология с таким помощником превратится в любимый предмет. С умом используйте онлайн-ответы. Путь к знаниям не из легких, но с GDZ он станет менее тернистым!
    • Биология 7 класс - актуальные практические занятия и ответники к ним

    • Биология открывает семиклассникам подробный мир живых организмов.Раздел зоологии, по мнению школьников, - один из самых интересных и познавательных. Подробно и полно узнать о жизни насекомых, птиц, животных можно, если подойти к изучению биологии в седьмом классе вдумчиво и ответственно. Качественные учебные материалы по дисциплинам и лицам, принимающим к ним решения, смогут помочь в этом. При составлении плана работы следует ориентироваться на собственные задачи и цели. Среди них - повышение текущего балла, подготовка к участию в предметных олимпиадах и соревнованиях и другие.
    • Для реализации любой из вышеперечисленных целей занятия в GDZ - регулярные и системные. Их следует проводить на основе:
      - собственного базового уровня подготовленности;
      - интерес и поставленные задачи;
      - количество времени, которое семиклассники могут и могут регулярно уделять работе со вспомогательными средствами;
      - базовый курс УМК, программа по которому обучение проводится в школе.
    • Среди эффективных программ многие называют систему «Алгоритм успеха», составленную коллективом авторов.Помимо хорошей систематизации материала, логичной и подробной, понятной системы изложения, она отличается универсальностью. То есть мастерские от этого ЕМС оптимальны для работы с теоретическими учебниками других программ биологии для 7-го класса.
    • Среди интересных и полезных сборников мастерских «Алгоритм успеха» специалисты выделяют рабочую книгу по биологии для 7 класса, составленную Суматохиным С.В. и Кучменко В. Сборник позволяет грамотно и уверенно отработать на практике все теоретические знания, полученные на аудиторном материале, найти пробелы и проблемы и своевременно их устранить.Материалы, представленные в пособии, наглядны и эффективны.
    • Рабочую тетрадь этих авторов часто рекомендуют выпускникам 9 и 11 классов, выбравшим биологию для сдачи итоговых тестов - ОГЭ / ЕГЭ для рецензирования материалов курса зоологии, изучаемого в седьмом классе школы. Также подходит для репетиторов, готовящих выпускников к экзаменам и школьников любого класса старшей ступени школы к предметным олимпиадам по биологии, проводимым в школе и на внешкольных площадках.
    • Для школьников, которым интересно слушать занятия по интересной науке - биологии, выполнять задания несложно. Строение живых организмов, расположение клеток, их различия - такая работа в 7 классе нравится детям, потому что познавать мир вокруг человека увлекательно.
    • Наличие какой-либо причины, когда несколько часов упущены, и приближение контроля за строением клеток тела или бактерий на носу - записная книжка готовых ответов поможет быстро восполнить недостаток уроки.Авторство Дроф, Сонина и Захарова уже оценили многие сотни благодарных школьников. Ведь актуальность необходимой информации иногда спасает ситуацию на контрольной проверке знаний.
    • Для обучения повышению уровня понимания предмета и самоконтроля существуют обучающие задания, работая над ответами последних, ученик закрепляет изученный материал. Если ученику еще не известен правильный подход к работе с предложенной тетрадью, родители могут попробовать вместе поработать над сложным предметом.
    • Готовые решения помогают скрасить пропущенные уроки, а детям, разбирающимся в этом предмете, - улучшить свои знания, на примере последующей самостоятельной работы с самоконтролем предоставленной тетради. Если другие не могут разобраться во время урока - развернутые ответы, рисунки помогут усвоить знания в домашних условиях.
    • Биологические мастерские для семиклассников

      ГДЗ и им
    • Все многообразие живых организмов и их царств - растений, грибов и бактерий изучается семиклассниками на уроках биологии.Освоение такого обширного и разнообразного материала требует внимательного и вдумчивого подхода. Справиться со всеми возможными трудностями позволит грамотный подбор эффективных учебных материалов по дисциплинам и лицам, принимающим к ним решения. Важно изначально настроиться на скрупулезную и регулярную работу, и тогда результат не заставит себя ждать.
    • При планировании занятий по GDZ семиклассники должны изначально решить:
      - со своими собственными целями - подготовку к текущему тестированию и контролю, участие и победу в биологических олимпиадах и соревнованиях, проводимых на внешкольных и школьных площадках, и более;
      - чтобы понять, сколько времени хватит на проработку материала в полном объеме и что на самом деле есть у студента;
      - с планом обучения - изучение и развитие отдельных разделов и тем, определение сроков обязательного контроля, оценка динамики достигнутых результатов.
      По результатам работ план скорректировать, выявить и устранить возможные проблемы, дополнить набор использованной литературы дополнительными справочниками, сборниками.
    • Среди полезных универсальных учебных пособий, подходящих практически ко всем учебным материалам по биологии для семиклассников, специалисты называют рабочую тетрадь по биологии для 7 класса, составленную Н.И. Сонин.Среди интересных и эффективных решений сборника такие задачи и рубрики как:
      - обучение, составленное с учетом требований к написанию ОГЭ / ЕГЭ, по формату заданий итоговых тестов;
      - тесты;
      - таблицы, позволяющие проводить сравнительный анализ, определять и сравнивать признаки и свойства, характерные для живых организмов;
      - лабораторные занятия и эксперименты для проверки обоснованности теоретических знаний при применении на практике.
    • Эту авторскую рабочую тетрадь часто выбирают в качестве дополнительного пособия выпускники 9 и 11 классов, готовящиеся к сдаче выпускных тестов по биологии, чтобы повторить курс материала для 7 класса, проверить знания о разнообразии живых организмов, населяющих нашу планету . Мастерскую часто используют в своей работе тьюторы, в том числе готовящие школьников к олимпиадам.
    • Учеников 7 класса ждет интересная мировая биология.Различные классы и особенности животного мира. Черви, моллюски - строение, играющее важную роль для природы, улучшающее жизнь человека. Загадочный мир разнообразных жуков, волшебных превращений бабочек, обитающих рядом любимых животных. Эти интересные Факты, открытия науки и ученых помогут школьникам окунуться в мир удивительной природы, ее наполнения.
    • ГДЗ по биологии Латюшина, Ламехова - рабочая тетрадь , станет главным помощником терпеливых родителей.Ответы на школьные задания, помогают разобраться в материале учебной программы: готовые ответы помогают разобраться в полученной информации, закрепить знания.
    • Сознательное понимание законов России о защите животных должно дать четкое представление о правильном, гуманном обращении со всеми жителями нашей планеты. В седьмом классе дети с любопытством пытаются на практике изучать котят или щенков. Знание ответственности за негативные последствия плохого отношения к этим животным поможет просветить человека, четко понимающего свои действия, вероятность наказания за них.
    • С помощью готовых решений по биологии для седьмого класса можно легко наверстать пропущенный материал, увидеть требования следующих уроков или сделать это самостоятельно, изучая и контролируя свои знания - иногда подсматривая за ответами.
    • Сборники по зоологии и ответники к ним для семиклассников

    • Биология для семиклассников - это изучение животного мира, его особенностей и закономерностей. Этот раздел дисциплины называется зоологией и значительный блок вопросов из него вынесен в качестве заданий на итоговые тесты - ОГЭ и ЕГЭ.Учитывая, что значительная часть выпускников отдает предпочтение биологии как предмету выбора, необходимо с самого начала грамотно и эффективно наладить процесс работы по дисциплине. Для этого школьникам потребуются качественные и интересные учебные материалы и решения для них. Не только базовые учебники, но и дополнительные сборники-мастерские, позволяющие отработать и закрепить полученные знания и навыки.
    • Не менее важно правильно выстроить сам процесс подготовки.Один из вариантов - самообучение с использованием GDZ к выбранному материалу. Подобрав необходимый набор литературы и используя готовые домашние задания, семиклассники учатся:
      - искать и находить полезную информацию;
      - проанализируйте и примените в своих целях;
      - отслеживать и запоминать технологию правильной записи ответа;
      - контролировать процесс и результат.
    • Такая работа позволяет учиться в удобном для вас темпе, ориентируясь на собственный уровень знаний, интересы и цели.Среди актуальных задач семиклассников - подготовка к участию в предметных олимпиадах и олимпиадах по биологии, письменная диагностика и КДФ, а также заранее подготовительная работа к сдаче ОГЭ.
    • Среди отмеченных экспертами актуальных учебных пособий - рабочая тетрадь по биологии для 7-го класса, составленная В.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *