Задания впр по математике 2 класс: ВПР по математике 2 класс 2020 Крылова - Управленческое образование

Содержание

ВПР по математике 2 класс 2020 Крылова

ВПР по математике за 2 класс 2020 года О.Н. Крылова (10 вариантов) — вариант 1

При написании данной работы «ВПР по математике 2 класс 2020 Крылова — вариант 1» было использовано пособие «Математика. Всероссийская проверочная работа. 2 класс. Типовые тестовые задания. ФГОС О.Н. Крылова. 2020 год».

Часть 1

Задание 1

Запиши число, в котором 6 десятков и 4 единицы.

Решение

6 десятков = 60

4 единицы = 4

60 + 4 = 64

Ответ:

Задание 2

Вычисли 60 — 14.

Решение

60 — 14 = 46

Ответ:

Задание 3

Запиши числа, которые меньше данных на 1 десяток.

14, 70, 31, 82

Решение

1 десяток = 10. Меньше, значит от каждого числа отнимаем 10:

14 — 10 = 4

70 — 10 = 60

31 — 10 = 21

82 — 10 = 72

Ответ:

4, 60, 21, 72

Задание 4

Сравни значения выражений.

18 — 2 + 2 (?) 19 -2 +2

Решение

чтобы сравнить обе стороны выражения, мы должны вычислить значение каждой:

18 — 2 + 2 = 18

19 -2 +2 = 19

18 < 19

18 — 2 + 2 < 19 -2 +2

Задание 5

Запиши в порядке уменьшения.

15 мин, 15 ч, 51 мин

Решение

Минуты меньше, чем часы, поскольку в 1 часе содержится 60 минут. Значит самое большое число здесь 15 ч

Сравнить минуты между собой совсем просто

15 < 51

Получаем,

15 ч, 51 мин, 15 мин

Ответ:

15 ч, 51 мин, 15 мин

Задание 6

Реши задачу. Запиши ответ.

Рабочие выложили плиткой сначала 30 м пешеходной дорожки, а затем ещё 45 м. Сколько метров пешеходной дорожки выложили плиткой рабочие?

Решение

В задаче говорится о том, что сначала рабочие выполнили одну часть работы, а затем другую. Чтобы узнать сколько рабочие сделали всего, нужно обе части сложить.

30 + 45 = 75 (м) — пешеходной дорожки выложили плиткой рабочие

Ответ:

75 м

Задание 7

Выполни необходимые измерения и вычисли периметр прямоугольника.

Решение

Работа выполняется при помощи линейки самостоятельно.

Ответ:

18 см

Задание 8

Реши задачу. Запиши ответ.

27 пряников разложили на блюдца по 3 пряника. Сколько понадобится блюдец?

Решение

Имеем 27 пряников

Нужно разложить по 3 пряника, то есть разделить на 3

27 : 3 = 9 (б)

Ответ:

Понадобится 9 блюдец

Задание 9

Часы отражаются в зеркале. Который сейчас час?

Решение

Как видим, на часах ровно 03:00 (3 часа) или 15:00 (15 часов) — зависит от времени суток

Часть 2

Задание 10

Реши задачу.

Буратино купил курточку за 25 сольдо и две одинаковые картофелины. Сколько сольдо стоила одна картофелина, если на всю покупку потратил 31 сольдо?

Решение

Стоимость куртки — 25 сольдо

Стоимость картофеля — ?

Всего потрачено — 31 сольдо

Сначала узнаем сколько стоили две картофелины. Для этого от всех потраченных денег отнимем стоимость куртки.

31 — 25 = 6 (с) — стоимость двух картофелин

Теперь найдем стоимость одной картофелины

6 : 2 = 3 (с) — стоимость одной картофелины

Ответ:

одна картофелина стоила 3 сольдо

Задание 11

Реши задачу.

Тетрадь на 10 р. 50 к. дороже, чем полтетради. Сколько стоят две такие тетради?

Решение

В условии говорится о том, что тетрадь стоит на 10 р. 50 к. дороже, чем полтетради. Полтетради — это ровно половина целой тетради, значит стоимость каждой половинки одинаковая. Получаем:

10,50 * 2 = 21 (р) — стоимость целой тетради

или

10 р. 50 к. + 10 р. 50 к. = 21 р

Теперь вычислим какова стоимость двух таких тетрадей:

21 * 2 = 42 (р) — стоимость двух таких тетрадей

Ответ:

стоимость двух таких тетрадей 42 рубля

Навигация по записям

ВПР по математике 2 класс 2020 Крылова Вариант 3

Всероссийская проверочная работа по математике за 2 класс, О.Н. Крылова, 2020 года, вариант 3

Для написании данной работы были использованы задания из учебного пособия «Всероссийская проверочная работа: математика. 2 класс. Типовые тестовые задания. ФГОС. О.Н. Крылова. 2020 год.»

Часть 1

Задание 1

Запиши число пятьдессят шесть цифрами.

Задание 2

Вычисли 37 + 14.

Решение

37 + 14 = 51

Ответ:

Задание 3

Запиши числа, которые больше данных в 2 раза.

6, 8, 4, 2

Решение

Умножим каждое число на 2

6 * 2 = 12

8 * 2 = 16

4 * 2 = 8

2 * 2 = 4

Ответ:

12, 16, 8, 4

Задание 4

Сравни значения выражений.

45 + 16 — 16 (?) 45 — 16 + 16

Решение

чтобы сравнить обе стороны выражения, мы должны вычислить значение каждой:

45 + 16 — 16 = 45

45 — 16 + 16 = 45

45 = 45

45 + 16 — 16 (=) 45 — 16 + 16

Задание 5

Запиши в порядке уменьшения.

5 р, 25 р, 50 к.

Решение

Копейки меньше, чем рубли, поскольку в 1 рубле содержится 100 копеек. Значит самое маленькое число здесь 50 к

Сравнить рубли между собой совсем просто

5 < 25

Получаем,

25 р, 5 р, 50 к.

Ответ:

25 р, 5 р, 50 к.

Задание 6

Реши задачу. Запиши ответ.

Отцу 39 лет, а сын на 24 года моложе отца. Сколько лет сыну?

Решение

39 — 24 = 15 (л) — лет сыну

Ответ:

Сыну 15 лет

Задание 7

Выполни необходимые измерения и вычисли периметр прямоугольника.

Решение

Работа выполняется при помощи линейки самостоятельно.

Ответ:

12 см

Задание 8

Реши задачу. Запиши ответ.

18 пачек печенья разложили в 3 коробки поровну. Сколько пачек печенья положили в одну коробку?

Решение

Если поровну, значит одинаковое количество:

18 : 3 = 6 (п) — пачек печенья

Ответ:

в одну коробку положили 6 пачек печенья

Задание 9

Часы отражаются в зеркале. Который сейчас час?

Решение

Как видим, на часах 01:30 (1 час 30 минут) или 13:30 (13 часов 30 минут) — зависит от времени суток

Часть 2

Задание 10

Реши задачу.

Саша купил 3 ручки по цене 9 р. и блокнот за 55 р. Сколько денег потратил Саша на всю покупку

Решение

9 * 3 = 27 (р) — стоимость трёх ручек

27 + 55 = 82 (р) — стоимость всей покупки

Ответ:

на всю покупку Саша потратил 82 рубля

Задание 11

Реши задачу.

Длина прямоугольника на 3 см больше его ширины, а периметр равен 10 см. Чему равна ширина прямоугольника?

Решение

Длина стороны a — ?

Длина стороны b — на 3 см > a

P = 10 см

Известно, что у прямоугольника противоположные стороны равны. Значит у данного прямоугольника две стороны (длины) на 3 см больше (каждая), чем две другие стороны.

10 — 3 — 3 = 4 (см)

4 : 4 = 1 (см) — ширина прямоугольника

1 + 3 = 4 (см) — длина прямоугольника

Проверяем:

1 + 4 + 1 + 4 = 10 (см)

Ответ:

Ширина прямоугольника равна 1 см

ВПР. Математика. 2 класс. Практикум по выполнению типовых заданий. ФГОС — Волкова Е.В. | 5-377-13792-4

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Домостроителей д.22

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

математика 2 класс — демо ВПР | Олимпиадные задания по математике (2 класс):

ДЕМО

Вариант 1

Дата проведения____________________________________________

Фамилия, имя_____________________________________________

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Прочитай внимательно задание, выбери ответ из нескольких предложенных и обведи букву, стоящую рядом с ответом, который ты считаешь верным. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания. Внимательно читай задания! В заданиях правильный ответ только один. В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, словосочетаний, составить предложение.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи тот ответ, который считаешь верным.

На выполнение работы отводится 45 минут.

Желаем успеха!

1. Укажи значение суммы чисел 7 и 8.

А) 13 Б) 14 В) 15

2. Уменьши число 11 на 6.

А) 5 Б) 6 В) 17

3. Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое равно 9, а разность 3?

А) 6 Б) 12 В) 11

4. Какой знак надо поставить вместо точек, чтобы запись 16см… 6дм стала верной:

А) = Б)

5. Сколько сантиметров содержится в 3дм?

А) 13см Б) 10см В) 30 см

6. Укажи число, в котором 5дес. и 8 ед.

А) 59 Б) 58 В) 85

7. Какое число меньше 60 на 1?

А) 61 Б) 58 В)59

8. К какому числу надо прибавить 1, чтобы получилось 90?

А) 89 Б) 79 В) 91

9. Укажи запись числа 38 в виде суммы разрядных слагаемых.

А) 10 + 28 Б) 30 + 8 В) 34 + 4

10. Люся вырезала 9 снежинок, а её старшая сестра — 12. На сколько больше снежинок вырезала старшая сестра? Выбери действие, нужное для решения задачи? А) + Б) —

11. Катя сделала 12 игрушек. Когда она повесила на ёлку несколько из них, у неё осталось 3 игрушки. Сколько игрушек Катя повесила на ёлку? Выбери правильный ответ: А) 15 (иг.) Б) 9 (иг.)

12. На одной грядке выросло 9 кабачков, а на другой на 4 кабачка меньше. Сколько кабачков выросло на второй грядке? Выбери правильное решение: А) 9 + 4 = 13 (к.) Б) 9 – 4 = 5 (к.)

13. Какое число надо записать вместо точек, чтобы равенство 8 + 3 = … + 6 стало верным?

14. Через 4 года Даше будет 10 лет. Сколько лет Даше сейчас?

15. Найди длину ломаной из трёх звеньев, если длина первого звена – 5 см, второго – 2 см, а третьего – 6 см.

ДЕМО

Вариант 2

Дата проведения____________________________________________

Фамилия, имя_____________________________________________

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи тот ответ, который считаешь верным.

На выполнение работы отводится 45 минут.

Желаем успеха!

1. Укажи значение суммы чисел 9 и 7.

А) 17 Б) 16 В) 18

2. Уменьши число 13 на 8.

А) 6 Б) 5 В) 21

3. Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое равно 8, а разность 7?

А) 15 Б) 13 В) 1

4. Какой знак надо поставить вместо точек, чтобы запись 8 дм …18 см стала верной:

А) = Б) >

5. Сколько дециметров содержится в 40 см?

А) 4 дм Б) 14 дм В) 40 дм

6. Укажи число, в котором 8 дес. и 7 ед.

А) 87 Б) 78 В) 81

7. Какое число меньше 70 на 1?

А) 68 Б) 69 В) 71

8. К какому числу надо прибавить 1, чтобы получилось 100?

А) 101 Б) 98 В) 99

9. Укажи запись числа 47 в виде суммы разрядных слагаемых.

А) 10 + 37 Б) 40 + 7 В) 43 + 4

10. Витя сложил картинку из 15 частей, а Серёжа из 10. На сколько больше частей в картинке у Вити? Выбери действие, нужное для решения задачи? А) + Б) —

11. Лена нарисовала 11 листочков. Когда она раскрасила несколько из них, ей осталось раскрасить ещё 8 листочков. Сколько листочков Лена раскрасила? Выбери правильный ответ: А) 19 (л.) Б) 3 (л.)

12. У Юры 9 железных солдатиков, а деревянных на 2 больше. Сколько деревянных солдатиков было у Юры? Выбери правильное решение: А) 9 + 2 = 11 (с.) Б) 9 – 2 = 7 (с.)

13. Какое число надо записать вместо точек, чтобы равенство 14 — 9 = … — 6 стало верным?

14. Пять лет назад Косте было 8 лет. Сколько лет Косте сейчас?

15 . Найди длину ломаной из трёх звеньев, если длина первого звена – 7 см, второго – 4 см, а третьего – 3 см.

МЦКО диагностическая работа по математике 2 класс. Май 2021 демоверсия задания и ответы

МЦКО. Проверочная работа проводится с целью определения уровня усвоения обучающимися вторых классов предметного содержания курса математики и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения

1. Структура и содержание диагностической работы
Работа составлена в двух вариантах. Варианты одинаковы по структуре и по трудности. Задания проверочной работы составлены на материале следующих блоков содержания курса начальной школы: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с текстовыми задачами», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

2. Время выполнения работы
Время выполнения работы – 45 минут.

3. Условия проведения диагностической работы
Работа проводится во втором классе в рамках ВСОКО. Для выполнения заданий нужны ручка, карандаш и линейка. Ответы обучающиеся записывают в контрольных измерительных материалах. Выполнение заданий проверочной работы не требует специальной подготовки обучающихся. Достаточно на 2–3 уроках провести пятиминутный инструктаж по оформлению ответов для разных типов заданий.

Официальная демоверсия МЦКО: Скачать в PDF

Решать работу МЦКО онлайн на сайте:

Некоторые задания из данной работы:

1. Выбери правило, по которому составлен ряд чисел: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32.
Отметь верный ответ.
— Каждое следующее число на 3 меньше предыдущего.
— Каждое следующее число на 2 больше предыдущего.
— Каждое следующее число на 3 больше предыдущего.
— Каждое предыдущее число на 1 меньше последующего.

2. Запиши двузначное число, в котором 4 десятка и 8 единиц

3. У Володи есть карточки с цифрами 2, 1, 4, 0, 8. Он составил из них наибольшее двузначное число и наименьшее двузначное число. Чему равна сумма этих двух чисел, если каждую карточку Володя использовал только один раз?

6.1. Рассмотри равенство и запиши в пустое окошко пропущенное число. 8 ·?= 24

7. В парке гуляли 9 девочек и 8 мальчиков. Четверо детей ушли домой. Сколько детей осталось в парке?

14. Прочитай.
У Семёна, Вани и Гены живут собаки трёх пород: овчарка, такса и пудель. У Семёна – не такса, у Гены – не овчарка и не такса. Определи, какой породы собака живёт у каждого из мальчиков. Рассмотри рисунки и запиши номер породы собаки около имени каждого мальчика.

Вам будет интересно:

КЕНГУРУ официальный математический конкурс 2 класс (задания и ответы). 18 марта 2021

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

ГДЗ по Математике 2 класс Рудницкая часть 1, 2

Как ГДЗ по математике для 2 класса (авторы: Рудницкая В. Н., Юдачева T. B.) помогут в учебе

Математику школьники начинают изучать уже на первой ступени обучения. Эта дисциплина очень важна для развития мышления, навыков решения бытовых задач, тренировки памяти и т. д. Благодаря этому предмету дети в принципе учатся считать. Так, уже на втором этапе второклассники проходят такие темы, как:

сложение и вычитание;
единицы измерения;
многоугольник;
периметр;
окружность и т. д.

Все эти разделы представлены и в сборнике с готовыми домашними заданиями от Рудницкой (издательство «Вентана-Граф» 2016 год). Данное пособие содержит в себе правильные ответы ко всем упражнениям. Они составлены и проработаны квалифицированными педагогами и методистами. Задачи и примеры оформлены в полном соответствии с ФГОС (федеральным государственным образовательным стандартом). Все это позволяет не просто сверять голые цифры, которые и так есть в большинстве учебников, но и полные решения.

Данное пособие в основном адресовано родителям малышей, которые с помощью такого решебника смогут контролировать правильность выполнения д/з, а также вместе наверстывать упущенное по болезни или другой уважительной причине.

ГДЗ не стоит обходить стороной и преподавателям начального звена. Так, благодаря ему они могут в ускоренном темпе проверять накопившиеся горы тетрадок. Или же – составлять различные карточки для индивидуальной и групповой работы на уроке. Это позволит выдать больше материала, а учащиеся легче усвоят его в игровой форме.

Какими достоинствами обладает решебник по математике за 2 класс Рудницкой

Задачник имеет в основном положительные стороны, как уже отмечалось выше, он очень помогает взрослым, облегчая таким образом занятия с детьми и экономя при этом драгоценное время. Но это далеко не все плюсы сборник, он также имеет ряд других отличительных особенностей:

онлайн-режим;
работа сайта 24/7;
доступность как на компьютере, так и на телефоне или планшете;
удобный формат поиска;
страницы портала поддерживают мобильное приложение;
все решения изложены четко и понятно;
особые случаи имеют попутные комментарии.

Теперь не нужно бегать по всему городу в поисках печатной версии, достаточно иметь при себе гаджет с выходом в интернет и готовые ключи можно будет открыть в любое время и в любом месте. Только представьте, как это удобно и практично.

Занимаясь с ребенком по такому пособию, вы заметите, как его оценки повысятся в разы, ведь благодаря вам он всегда будет готов к уроку (даже если дома было решено неверное какое-либо упражнение, решебник поможет исправить это недоразумение, а проанализировав свои действия, малыш больше не допустит подобных неточностей).

Контрольные работы по математике 2 класс Школа России (Моро)

Контрольные работы по математике для учеников 2-го класса, обучающихся по программе «Школа России» (по учебникам Моро).

Контрольные по методичке «Поурочные планы по учебнику Моро».

Контрольная работа № 1 (проводится после изучения темы «Единицы измерения. Миллиметр»)

Вариант 1

1. Реши задачу:
Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

2. Вычисли:
5 + 2 = 7 – 2 = 6 – 1 = 5 – 0 =
4 + 3 = 9 + 1 = 8 – 2 = 7 – 4 =
6 + 0 = 3 + 4 = 1 – 1 = 6 – 3 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
8 * 9 6 – 4 * 8
5 * 10 9 + 1 * 10

4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 1.

5*. На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
а) нет; б) да; в) неизвестно.

Вариант 2

1. Реши задачу:
Из сада принесли 7 стаканов малины и 3 стакана смородины. Сколько стаканов ягод принесли из сада?

2. Вычисли:
6 + 1 = 7 + 2 = 9 – 3 = 5 – 4 =
9 + 0 = 6 + 3 = 7 – 2 = 9 – 1 =
4 + 4 = 5 + 4 = 6 – 0 = 7 – 3 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
7 * 5 8 – 4 * 3
4 * 9 5 * 10 — 5

4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 0.

5*. В ящике лежат зелёные и жёлтые груши. Не глядя, из ящика достали 2 груши. Верно ли, что они будут обязательно одного цвета? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
а) нет; б) да; в) неизвестно.

Контрольная работа № 2 (после темы «Единицы стоимости»)

Вариант 1

1. Реши задачу:
Дедушке 64 года, а бабушке 60. на сколько лет дедушка старше бабушки?

2. Реши примеры:
69 + 1 = 5 + 30 = 56 – 50 =
40 – 1 = 89 – 9 = 60 – 20 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
8 м * 7 дм 1 м * 98 см
25 мм * 4 см 53 мм * 5 см

4. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51
выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:
……7 < …..7 ….9 > 8….. 3….. < ……0

Вариант 2

1. Реши задачу:
Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

2. Реши примеры:
6 + 40 = 49 + 1 = 34 – 4 =
78 – 70 = 90 – 1 = 60 – 40 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
6 м * 9 дм 1 м * 92 см
13 мм * 2 см 68 мм * 6 см

4. Из чисел 79, 17, 7, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77
выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:
…..5 < ….5 ……..2 > 3….. 6…..<…..0

Контрольная работа № 3 («Свойства сложения», повторение, конец 1 четверти)

Вариант 1

1. Реши задачу:
На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?
Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:
6 + 7 – 9 = 15 – (3 + 5) =
10 + 3 – 4 = 8 + (12 – 5) =
18 – 10 + 5 = 9 + (13 – 7) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
4 см 2 мм … 24 мм 1 м … 100 см
7 + 4 … 19 59 мин … 1 ч

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.

5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 — выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Вариант 2

1. Реши задачу:
Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы? Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:
5 + 8 – 9 = 14 – (2 + 5) =
10 + 5 – 6 = 4 + (16 – 8) =
19 – 10 + 7 = 9 + (18 – 10) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
3 дм 2 см * 23 см 1 см * 10 мм
8 + 5 * 14 1 ч. * 30 мин

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.

5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60, 6 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Контрольная работа № 4 (после изучения темы «Устные приемы сложения и вычитания»)

Вариант 1

1. Реши задачу.
Маша использовала для поделок 7 шишек, а желудей – на 5 больше. Сколько шишек и желудей использовала Маша?

2. Найди значения выражений:
50 – 21 = 60 – 20 = 32 + 8 =
45 – 20 = 29 – 2 = 79 – (30 + 10) =
47 + 2 = 87 + 3 = 54 + (13 – 7) =

3. Сравни:
10 см … 1 м 56 см … 6 дм 5 см

4. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:
36 * 4 * 8 = 32 23 * 40 * 7 = 70

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
1) равенство сохранилось;
2) знак равенства изменился на знак «>».
52 + … = 52 + …
Сделай две записи.

Вариант 2

1. Реши задачу.
Лена очистила 13 картофелин, а её сестра на 6 картофелин меньше. Сколько картофелин очистили обе девочки?

2. Найди значения выражений:
60 – 23 = 70 – 30 = 46 + 4 =
63 – 20 = 40 – 9 = 63 – (15 + 8) =
56 + 3 = 95 + 5 = 48 + (10 – 20) =

3. Сравни:
10 дм … 1 м 89 см … 9 дм 8 см

4. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:
23 * 7 * 5 = 25 18 * 50 * 8 = 60

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
3) равенство сохранилось;
4) знак равенства изменился на знак «<».
41 + … = 41 + …
Сделай две записи.

Контрольная работа № 5 (после темы «Уравнения» и повторения)

Вариант 1

1. Реши задачу.
Во дворе гуляло 7 кур и 4 петуха, когда несколько птиц ушло, осталось 5. Сколько птиц ушло?

2. Найди значение выражения а + 30, если а = 4, а = 20, а = 35.

3. Сравни выражения:
60 + 30 … 72 + 8
50 – 9 … 50 + 9

4. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
5 +  =12 16 —  = 9
 + 8 = 14  +  = 13

5. Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 11 см.

Вариант 2

1. Реши задачу
На клумбе распустилось 9 астр и 5 маков, когда распустилось ещё несколько цветов, их всего стало 20. Сколько цветов ещё распустилось?

2. Найди значение выражения 46 — с, если с = 6, с = 30, с = 15.

3. Сравни выражения:
80 + 10 … 74 + 6
30 – 4 … 30 + 4

4. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
6 +  =14 15 —  = 9
 + 9 = 16  +  = 11

5. Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 13 см.

Контрольная работа №6 (итоговая за 1 полугодие, проводится в конце 2 четверти)

Вариант 1

1. Реши задачу.
В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих – на 6 больше, чем красных, а жёлтых столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?

2. Найди значения выражений:
75 + 20 = 90 – 3 = 45 – 5 + 7 =
80 + 11 = 60 – 20 = 83 – (40 + 30) =

3. Реши уравнение: 5 + х = 12

4. Найди периметр данной фигуры.

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.
6 дм 3 см =  см 50 мм =  см

6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « — », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:
 * 8 < 13 – 8 25 + 5 = 37 * 

Вариант 2

1. Реши задачу.
На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек – на 4 меньше, чем шаров, а шишек столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?

2. Найди значения выражений:
54 + 30 = 80 – 4 = 34 – 4 + 6 =
70 + 12 = 40 – 10 = 95 – (60 + 20) =

3. Реши уравнение: х + 7 = 16

4. Найди периметр данной фигуры.

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.
5 м 8 дм =  дм 60 мм =  см

6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « — », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:
68 *  = 57 + 3 11 – 7 <  * 7

Контрольная работа № 7 («Письменные приемы вычисления», 3 четверть)

Вариант 1

1. Реши задачу:
К праздника купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

2. Вычисли столбиком:
53 + 37 = 86 – 35 =
36 + 23 = 80 – 56 =
65 + 17 = 88 – 81 =

3. Реши уравнения:
64 – х = 41 30 + х = 67

4. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего 11, сумма третьего и второго 8. Найдите эти числа.

Вариант 2

1. Реши задачу:
Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего саженцев посадили школьники?

2. Вычисли столбиком:
26 + 47 = 87 – 25 =
44 + 36 = 70 – 27 =
69 + 17 = 44 – 31 =

3. Реши уравнения:
х + 40 = 62 х + 17 = 33

4. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

5*. Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго 6, а сумма второго и третьего 9. Найди эти числа.

Контрольная работа №8 (по теме «Квадрат»)

Вариант 1

1. Реши задачу:
На одной полке 65 книг, а на второй на 40 книг меньше, а на третьей столько книг, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

2. Выполни вычисления:
72 – 54 = 69 – 4 = 60 – 4 =
37 + 59 = 46 – 4 = 96 – (34 + 21) =
90 – 84 = 32 + 45 = 34 + (28 – 15) =

3. Сравни и поставь знак <, >, или =
65 – 30 …. 80 – (40 + 12)
11 + 10 + 19 …. 10 + 11 + 12

4. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была больше 6 см, но меньше 9 см.

5. Вставь пропущенные числа:
24 + (* — 86) = 24 (* — 6) + 6 = 90
* + (8 – 8) = 9 30 + 44 — * + 30 = 60

Вариант 2

1. Реши задачу:
В первой книге 70 страниц, во второй на 55 страниц меньше, чем в первой, а в третьей столько, сколько в первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в третьей книге?

2. Выполни вычисления:
57 – 43 = 23 + 56 = 50 – 4 =
48 + 39 = 44 + 30 = 98 – (43 + 21) =
90 – 8 = 59 — 36 = 89 — (29+31) =

3. Сравни и поставь знак <, >, или =
60 – (30 + 7) …. 58 — 40
20 + 16 + 12 …. 16 + 20 + 13

4. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была меньше 9 см , но больше 3 см.

5. Вставь пропущенные числа:
63 + (* — 72) = 63 (* — 5) + 5 = 70
* + (9 – 9) = 15 40 + 22 — * + 40 = 80

Контрольная работа № 9 (Тема «Умножение и деление», итоговая за 3 четверть)

Вариант 1

1. Реши задачу.
Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.
31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =
10 ∙ 4 = 3 ∙ 30 = 9 ∙ 1 =

3. Сравни выражения.
15 ∙ 4 … 15 + 15 + 15 + 15 71 ∙ 5 …5 ∙ 72
7 ∙ 0 … 0 ∙ 16 (24 – 21) ∙ 9 …2 ∙ 9
23 ∙ 4 …23 ∙ 2 + 23 84 ∙ 8 – 84 …84 ∙ 9

4.Реши уравнения.
14 + х = 52 х – 28 = 34

5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

Вариант 2

1. Реши задачу.
Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоят по 8 чашек?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.
15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =
10 ∙ 6 = 3 ∙ 30 = 8 ∙ 1 =

3. Сравни выражения.
16 ∙ 3 … 16 + 16 + 16 68 ∙ 6 …6 ∙ 68
8 ∙ 0 … 0 ∙ 11 (39 – 36) ∙ 9 …9 ∙ 2
39 ∙ 4 …39 ∙ 2 + 39 48 ∙ 7 – 48 … 48 ∙ 8

4. Реши уравнения.
12 + х = 71 х – 42 = 17

5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.

Контрольная работа №10 (проводится после изучения темы «Деление на 2», 4-я четверть)

Вариант 1

1. Реши задачу:
Садовник в первый день обрезал 24 куста, а во второй день — 37 кустов. После этого ему осталось обрезать ещё 10 кустов. Сколько всего кустов нужно было обрезать садовнику?

2. Вычисли:

3 * 2 + 26 84 — (56 + 25)

7 * 2 + 17 70 — 8 + 37

3. Начерти квадрат со стороной 5 см, найди периметр. Начерти прямоугольник с таким же периметром.

4. Сравни:

2 * 3…..2 + 3 + 2 8 * 3….3 + 8
3 + 3 + 3 + 3……3 * 5 10 * 6…..16

5*. Если каждый из трех мальчиков возьмет из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется еще один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?

Вариант 2

1. Реши задачу:
На клумбу высаживали кусты роз. Всего высадили 90 кустов. В первый день высадили 36 кустов, во второй — 30 кустов, а все оставшиеся в третий. Сколько кустов роз высадили в третий день?

2. Вычисли:

4 х 3 + 35 92 — 78 + 17

6 х 3 + 41 60 — (7 + 36 )

3. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди периметр и начерти квадрат, периметр которого равен периметру этого прямоугольника.

4. Сравни:

5 х 4….5 + 5 + 4 + 5 12 + 6 + 6…. 6 х 4

10 * 2……12 8 * 4 + 8…….8 + 4 * 8

Контрольная работа № 11 итоговая за год

Вариант 1

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2. Реши примеры:
7 ∙ 2 = 9 ∙ 3 = 27 : 3 =
3 ∙ 6 = 2 ∙ 8 = 16 : 2 =

3. Реши уравнения:
6 ∙ х = 12 х : 3 = 8

4. Вычисли значения выражений.
84 – (34 – 5) = 40 – 18 + 5 =

5. Начерти прямоугольник, у которого ширина
2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

Вариант 2

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:
3 ∙ 8 = 7 ∙ 3 = 21 : 3 =
9 ∙ 2 = 2 ∙ 6 = 12 : 2 =

3. Реши уравнения:
9 ∙ х = 18 х : 4 = 3

4. Вычисли значения выражений.
93 – (78 – 9) = 50 – 26 + 3 =

5. Начерти прямоугольник, у которого ширина 6 см, а длина на 3 см меньше. Найди периметр этого прямоугольника.

Второй класс | Инструменты 4 Учителя NC

Учебная база Введение

Цель этого документа — связать и упорядочить математические идеи, чтобы позволить учителям планировать возможности обучения для учащихся, чтобы развить последовательное понимание математики. Кластеры и последовательность предназначены для того, чтобы помочь учащимся осмыслить связи между математическими идеями и процедурами. Это осмысление происходит сверхурочно. Следовательно, концепции включаются в несколько кластеров с возрастающей глубиной.Они строятся в течение года, начиная с концептуального понимания и постепенно приближаясь к процессуальной беглости.

Каждый кластер включает список связанных стандартов контента и диапазон предлагаемой продолжительности. Стандарты указывают на математические ожидания учащихся к концу учебного года. Стандарты вводятся и разрабатываются в течение года, поэтому тот факт, что стандарт контента указан в конкретном кластере, не означает, что он должен быть освоен в кластере. В некоторых кластерах зачеркивание в стандартах контента обозначает часть стандарта этому мы научимся позже.В других кластерах появляется полный стандарт, но предложения о предполагаемом фокусе указываются в описании кластера. Поскольку стандарты могут быть включены в кластеры задолго до ожидаемого успеваемости, формирующая оценка является важным инструментом для планирования обучения и отчетности об успеваемости учащихся. Эта оценка естественным образом происходит, когда учителя развивают математическое мышление и рассуждения учащихся во время выполнения математических задач.

Особые стандарты математической практики указаны для каждого кластера.Перечисленные предложения являются руководством для учителей. Хотя перечисленные практики могут особенно хорошо подходить для содержания кластера, это не означает, что они будут единственными практиками, которые будут использовать студенты. Студенты, выполняющие сложные математические задачи, естественно, будут заниматься многими математическими практиками, как и математикой. Во время обучения учителя могут наблюдать и решать другие практики, которые учащиеся используют, помимо тех, которые перечислены в кластере.

Каждый кластер включает раздел под названием «Что такое математика?» который описывает важные концепции и связи в рамках стандартов, необходимых учащимся для понимания и использования математики.Во втором разделе под названием «Важные соображения» представлены рекомендации, основанные на прогрессе учащихся, а также идеи и модели для обучения в ситуациях, связанных с решением проблем. Решение задач и математические рассуждения определяют, что значит заниматься математикой. Богатые задания (включая задачи со словами) предоставляют учащимся конкретный контекст для использования при знакомстве с новой математикой. Позже работа с такими задачами позволяет учащимся развить понимание и, в конечном итоге, продемонстрировать мастерство.Богатые задания с множеством точек входа и выхода позволяют естественным образом дифференцировать обучение и доступны для всех студентов.

Первоначальный кластер в каждом классе включает в себя упор на построение математического сообщества. Изучение математики предполагает продуктивную борьбу во время решения проблем и содержательную беседу, когда учащиеся делятся стратегиями и объясняют свое мышление. Это требует от отдельных учащихся математического мышления, веры в то, что они могут учиться и заниматься математикой, поэтому они будут рисковать при решении нестандартных задач.Вместе учащиеся должны публично делиться идеями, критикуя математические идеи со сверстниками и учителем. Безопасное сообщество, в котором ошибки и борьба ценятся как возможности для обучения, очень важны. Математические нормы о том, как учащиеся делают и говорят о математике, должны быть четко установлены таким же образом, как и другие распорядки и ожидания, вводимые в начале учебного года.

[2017] Оценка по математике 2 класс, семестр 2 ЗАДАНИЕ И МЕМО »My Klaskamer deur Kobie Kleynhans

Описание

Сценарист: Коби Клейнханс

Задача + памятка (38 страниц)
План оценки (5 страниц)

Номера, операции и отношения

1.1 Числовое понятие:

Подсчитывать сгруппированные объекты по 3; 4с; 5 и 10 секунд.

1.2 Заказать, сравнить и описать номера:

Запишите числа в порядке убывания и возрастания:
Заполните следующие символы, используя символы: <=>
Complete: Больше или меньше, чем по строкам вспомогательных номеров.
Округлите числа до ближайшего 10, например 13® 10:
Двойные или разделенные пополам целые числа:

1.3 Числовые наименования и цифровые обозначения:

Сопоставьте имена номеров с правильным числовым символом
Прочтите название номера и напишите символ числа
Записать имена номеров

1.4 Значение места:

Напишите числовое предложение для следующего.
Полный HTU, например …………. = 100 + 30 + 2
Построить HTU по чертежам:
Какое числовое значение / разряд подчеркнутой цифры?

1,5 Решение проблем:

Покажите свою работу и напишите числовое предложение. Вы также можете нарисовать картинку.

1.6 Операции:

Используйте числовую строку для отображения ваших расчетов
Делить пополам и удваивать с шагом
Расчеты по цифрам

1.7 дробей

Раскрасьте указанную дробную часть, например, одна половина.
Разделите фигуры на указанную дробь и раскрасьте одну часть, например, две третьих.
Какая фракция закрашена?

1.8 Деньги:

Добавьте ранды и центы.
Рассчитайте стоимость и разницу в рандах и центах.
Нарисуйте суммы в рандах и центах.

Паттерны, функции и алгебра

2.1 Количество выкроек:

Завершите выкройки, считая и возвращая, кратные 2; 3с, 4с, 5сек; 10s и определить и

назовите правило e.грамм. рассчитывать на 2с

2.2 Геометрические узоры

Завершите выкройку, заполнив недостающие части.
Расширьте выкройки, нарисовав один набор.

Пространство и форма (геометрия)

3.1 Симметрия: Определите, является ли изображение симметричным.

3.2 Двумерные формы: узнавайте и рисуйте.

3.2 Трехмерные объекты:

Сопоставьте трехмерные объекты с правильным именем, например сфера, цилиндр, конус, пирамида, прямоугольная призма, куб.
Распознавать свойства трехмерных объектов, например рулон / слайд; плоские / круглые поверхности.

Измерение: календарь, время, масса, длина

4.1 Календарь:

Полный календарь.
Запишите даты в календаре.
Ответьте на вопросы о календаре.

4,2 Время

Чтение и запись аналогового времени. (Часы и полчаса)
Считайте время и нарисуйте часы и минуты.
Сколько минут в часе; полчаса с четвертью часа?

4,2 Масса:

Распределить предметы по массе.
Считайте массу по шкале.
Признать единицу измерения, с помощью которой мы измеряем массу, и сокращения, например, г — грамм; кг. — килограмм.

4.3 Длина:

Может считывать длину в сантиметрах с помощью линейки.
Измерить линии в сантиметрах с помощью линейки.
Признать единицу измерения, с помощью которой мы измеряем длину, и сокращения e.грамм. см-сантиметры; км.- километры.

Обработка данных

5. Используйте указанные данные для построения гистограммы

Задания по математике для 2-го класса — Веселые, бесплатные задания для второклассников — Math Blaster

Хороший способ развлечь детей математикой и дать им немного практики — это вовлечь их в наши бесплатные и простые упражнения по математике для второго класса!

Соедините созвездие — рак

In Нужно ли вашему второкласснику освежить свои навыки умножения? Попробуйте это интересное задание по математике по точкам для 2-го класса.Узнать больше

Соедините созвездие — Canis Major

Это бесплатное задание по математике для 2-го класса не только о математике; это также помогает вашему ребенку узнать об астрономии. Узнать больше

Дополнительная игра

Помогите своему ребенку овладеть сложением в увлекательной и интересной форме с помощью этого классного математического задания для второго класса. Узнать больше

Математика с пляжным мячом

Это увлекательное задание по математике для 2-х классов помогает детям освоить сложение и вычитание, чтобы получить более продвинутые математические навыки в старших классах.Узнать больше

Пропустить счет и поймать

Ваш второклассник знакомится с важными математическими темами и навыками с помощью этого бесплатного печатного задания по математике для второго класса. Узнать больше

Круглые фигуры

В разделе «Круговые фигуры» первоклассники создают диаграмму Венна из пряжи, а затем сортируют карточки по различным категориям в зависимости от их атрибутов. Узнать больше

Часы концентрации

«Clock Concentration» — это легко адаптируемое математическое задание, идеально подходящее для детей, которым необходимо попрактиковаться в определении времени на аналоговых часах.Узнать больше

Дневник часов

«Дневник часов» — это увлекательное занятие в классе, которое побуждает студентов делиться своими чувствами в дневнике, а также дает им дополнительную практику рассказывать время. Узнать больше

Калькулятор совпадений

Проверьте свои математические способности, решая математические задачи и сравнивая свои ответы с результатами на калькуляторе в «Calculator Match». Узнать больше

Пенни за ваше имя

Со значениями для каждой буквы учащиеся складывают значения букв в своих именах, чтобы выяснить, чье имя является наиболее ценным.Узнать больше

Мешок фасоли

«Мешок с фасолью» — это увлекательный рабочий лист по математике, в котором ваши ученики будут соревноваться в выполнении задач на вычитание. Узнать больше

20 вопросов

Отличная игра, в которую можно поиграть со своими учениками, «20 вопросов» идеально подходит для развития логического мышления и навыков решения проблем. Узнать больше

Факты о Фрэнки

Долой мелки! «Факты о Фрэнки» — это упражнение «цвет за цифрой», но это не так просто, как кажется.Студенты должны сначала решить задачи на вычитание на листе, чтобы увидеть различия. Узнать больше

Какая сделка!

Научите детей считать с деньгами с помощью нашего веселого, бесплатного и распечатываемого математического задания «What A Deal!»! Узнать больше

Пчела фактов

Fact Bee обязательно создаст приятный шум в классе. Принесите принадлежности для поделок и покажите студентам, как создать этих симпатичных маленьких пчелок.Узнать больше

Паттерны во времени

«Образцы во времени» — это увлекательное упражнение по математике, которое учителя могут использовать даже в классе, чтобы научить детей читать время! Узнать больше

Округлить

«Round Off» — это увлекательное математическое задание, которое учителя могут использовать в классе, чтобы охватить такие понятия, как измерения, оценки и округление! Узнать больше

Математика для 2-го класса — Учебная программа и мероприятия

Важно, чтобы у детей была хорошая математическая база.Только освоив основы, второклассники могут перейти к более сложным и продвинутым концепциям. Поэтому занятия по математике во 2-м классе должны быть сконцентрированы на том, чтобы научить детей практиковать сложение, вычитание, числовое значение, основные дроби, простые таблицы умножения, определение времени, счет денег, измерения и многое другое!

Задания по математике могут сделать изучение предмета очень интересным для детей. Практические занятия, подобные тем, которые помогают второклассникам научиться определять время или измерять различные предметы, подчеркивают практическое использование и ценность определенных математических понятий.Родители и учителя, обучающиеся на дому, могут использовать такие занятия, чтобы дети могли продуктивно заниматься в свободное время!

Так что сразу же приступайте к занятиям по математике со второклассниками! Математика наверняка скоро станет их любимым предметом.

Планы уроков математики для второго класса

Посмотреть демо наших уроков

Учебная программа по математике Time4Learning доступна для учащихся от дошкольных учреждений до двенадцатого класса. Родители могут ожидать, что будут рассмотрены такие предметы, как определение дробей, базовые навыки алгебры, деньги, построение графиков и многое другое.

Подробные планы уроков, представленные ниже, содержат подробный список учебной программы Time4Learning по математике для второго класса.

Участники

часто используют эту страницу в качестве ресурса для более подробного планирования, в качестве руководства для выбора конкретных занятий с помощью средства поиска занятий или для сравнения нашей учебной программы с государственными стандартами и законами о домашнем обучении.

Что входит в план урока Time4Learning?

Полная учебная программа для второго класса по математике с 18 главами, 222+ заданиями, рабочими листами и викторинами.
Глава уроки с подробным описанием пройденного содержания
Несколько типов заданий для развития навыков, включая задания без баллов, викторины и распечатываемые ключи ответов в викторинах
Рабочие листы уроков и ключи для ответов на представленные материалы
Легкий доступ к дополнительным главам по каждой теме
Time4MathFacts, который использует забавные игры, чтобы вовлечь вашего ребенка в изучение основ математики

Учащиеся, обучающиеся по математической программе второго класса Time4Learning, будут иметь доступ к урокам как для первого, так и для третьего класса в рамках своего членства, так что они смогут продвигаться вперед или делать повторения в своем собственном темпе.

План урока математики — Учебная программа второго класса

Всего мероприятий: 222

Подсчитайте и сгруппируйте объекты по сотням, десяткам и единицам. Определите данное число в развернутом виде. Определите значение данной цифры в пределах числа с точностью до сотых.

Чтение и запись числовых слов до девяноста девяти и сопоставление их с числами.

Сравните и закажите номера, используя такие символы, как <, = и>. Если дано любое число до 1000, укажите на одно больше, на одно меньше, на 10 больше, 10 меньше, на 100 больше и на 100 меньше.

Чтение и понимание порядковых чисел с 1-го по 100-й. Определите порядковые номера слов сначала — десятое по имени.

Используя диаграммы, графические изображения и числовые выражения, представьте эквивалентные формы различных чисел до 1000.

Подсчитайте до 1000 на пять, десять, двадцать пять, пятьдесят и сотни, используя мысленную математику и графические представления.

Используйте ноль в качестве заполнителя и определите 10 десятков как 100, 10 сотен как 1000.

Найдите числа до 1000 в числовой строке. Используйте числовую строку для округления чисел до ближайшего 10.

Определите четные и нечетные числа.

Найдите числа до 1000 в числовой строке. Используйте числовую строку для округления чисел до ближайшего 10.

Глава Test: Number Sense

Определите, смоделируйте и запишите дроби, которые представляют более одной равной части целого.

Определите, смоделируйте и запишите равные части групп.

Определите слова для дробных частей, таких как половины, трети, четверти и восьмые, и дроби, представляющие 1 целое.

Решите факты сложения и вычитания до 18, используя обратные операции. Опишите связанные факты, которые составляют семью фактов.

Используйте ассоциативное свойство сложения для решения задач сложения, включающих три слагаемых.

Решает задачи сложения двузначных чисел при перегруппировке.

Сложите одно- и двузначные целые числа.

Решает задачи на вычитание двузначных чисел с перегруппировкой.

Вычтите однозначные числа из одно- и двузначных чисел и двузначные числа из двузначных чисел.

Определите умножение как повторное сложение. Умножьте два однозначных числа на 2, 3 и 5, используя массив.

Объясните деление как равные части набора. Разделите число до 30 на 2, 3 или 5, используя графические изображения.

Оцените разумные ответы на задачи сложения и вычитания с суммами до 100.

Укажите пенни, пятицентовики, десять центов, четвертинки и полдоллара и их стоимость. Считайте пенни, пятак, десять центов и четвертинки до 50 центов.

Подсчет смешанной коллекции монет.

Смоделируйте одну и ту же сумму более чем одним способом. Смоделируйте сумму, используя наименьшее количество монет.

Решает задачи сложения и вычитания, связанные с деньгами, с перегруппировкой и без нее.

Сортировка объектов по атрибутам формы, размера или цвета. Распознайте и объясните, как создаются шаблоны (например, повторение, преобразование или другие изменения атрибутов).

Сортировка объектов по диаграмме Венна с одним пересечением.

Опишите данный шаблон и объясните правило шаблона.

Прогнозируйте, расширяйте и создавайте графические или символические шаблоны. Перенести шаблоны с одного носителя на другой (например, изменить красный, красный, синий, зеленый, красный на 1,1,2,3,1).

Сравните повторяющиеся и растущие шаблоны и проанализируйте, как они возникают.

Определите закономерности в реальном мире, такие как повторяющиеся, мозаичные и лоскутные.

Определите числовые модели на сотом графике.

Предсказание и расширение линейного массива.

Используйте свойство коммутативности сложения для решения проблем. Проверьте сумму, изменив слагаемые. Решите двузначные уравнения с одним неизвестным.

Используйте графические изображения и числа, чтобы исследовать равенства и неравенства.

Решите числовые предложения с равенствами и неравенствами, используя символы <, =,>.

Используя модели, изображения и алгоритмы, решайте задачи, связанные со сложением и вычитанием двузначных чисел с перегруппировкой и без нее.

Решите реальные уравнения сложения и вычитания с одним неизвестным.

Создавайте модели, исследующие концепцию сбалансированного уравнения.

Описывать и создавать плоские формы, такие как квадраты, прямоугольники, треугольники, шестиугольники, трапеции и параллелограммы.

Описывать и создавать твердые тела, такие как кубы, прямоугольные призмы, сферы, цилиндры, конусы и пирамиды.

Описывать, классифицировать и сортировать двух- и трехмерные формы в соответствии с их атрибутами (стороны, углы, грани, кривые). Объясните, какой атрибут используется для классификации.

Определяет плоские формы как грани твердых фигур.

Опознавать похожие и совпадающие двухмерные объекты.

Обозначает линии как параллельные или перпендикулярные.

Определяет линии как горизонтальные или вертикальные.

Определяйте, размещайте и перемещайте объекты в соответствии с позиционными словами, например, слева, сверху и сзади.

Определяет расположение объектов по двум направлениям, таким как верхний правый, верхний левый, нижний правый и нижний левый.

Найдите объекты в первом квадранте координатной сетки.

Найдите, нанесите на график и идентифицируйте известные и неизвестные числа на числовой прямой от 0 до 50 по два и от 1 до 100 по пятеркам.

Определяйте и демонстрируйте слайды, переворачивания и повороты с помощью картинок.

Распознавайте совпадающие фигуры при скольжении, переворачивании или повороте.

Сопоставляйте, прогнозируйте и идентифицируйте отражение двумерной формы.

Находите и создавайте фигуры с симметрией линий.

Определите и создайте вертикальные и горизонтальные линии симметрии.

Глава Тест: Использование фигур

Разделяйте или комбинируйте плоские формы для создания новых плоских форм.

Исследуйте периметр и область двумерных фигур.

Определите площадь как количество квадратов, необходимых для покрытия плоского объекта.

Глава Тест: Пространственное чувство

Определение времени с точностью до полутора часов на аналоговых и цифровых часах.

Определите время с точностью до ближайшей четверти часа, используя цифровые и аналоговые часы, отсчитывая время с пятиминутными интервалами.

Опишите время как A.M. или после полудня, определите полдень и полночь и решите простые задачи об истекшем времени.

Определите отношения времени, такие как секунды в минуте, минуты в часе, дни в неделе и месяцы в году.

Определите названия месяцев по порядку и их длину и определите подходящие инструменты для измерения времени.

Измерьте и сравните длину, используя нестандартные единицы, и опишите длину в терминах «короче» и «длиннее».

Признайте необходимость стандартной единицы измерения и измерьте и оцените длину с точностью до дюйма, фута и ярда.

Оцените, сравните и измерьте расстояние в футах или милях и выберите подходящую единицу измерения для различных расстояний.

Исследуйте периметр квадратов и прямоугольников, добавляя длины сторон.

Признайте, что метрическая система — это еще одна система измерения, и измеряйте длину с точностью до сантиметра или метра.

Сортируйте и классифицируйте объекты по их весу и описывайте объекты по категориям «легче», «тяжелее», «меньше или больше».

Измеряйте и сравнивайте веса с использованием нестандартных единиц и осознавайте необходимость стандартной единицы измерения.

Оценивайте и измеряйте вес в унциях, фунтах и тоннах и выбирайте наиболее подходящие размеры для конкретного предмета.

Признайте, что метрическая система — это еще одна система измерения, и измеряйте веса с точностью до грамма или килограмма.

Отсортируйте и классифицируйте контейнеры по их вместимости. Опишите емкость в терминах «пустее», «полнее», «меньше» и «больше чем».

Измерьте и оцените вместимость с точностью до чашки, пинты, кварты и галлона.

Выберите подходящий инструмент для измерения емкости.

Признайте, что метрическая система — это еще одна система измерения. Измерьте емкость с помощью литров и миллилитров.

Опишите временные периоды года с точки зрения прохлады, холода, тепла и жары.

Сравните термометры Фаренгейта и Цельсия.

Считайте показания термометров Фаренгейта и Цельсия, чтобы определить температуру с точностью до двух градусов. Соотнесите разумные температуры с временами года.

Глава Тест: температура

Создание и интерпретация таблиц подсчета.

Собирайте, систематизируйте и записывайте данные в 3 или более категорий.

Организует данные в простые диаграммы, такие как пиктограммы и гистограммы.

Перенос данных из диаграммы двух или трех категорий в столбчатую или графическую диаграмму.

Определяет и интерпретирует такую информацию, как диапазон, режим и медиана, из графика или диаграммы.

Интерпретируйте данные, чтобы делать прогнозы о событиях или ситуациях.

Определите, является ли событие достоверным, возможным или невозможным.

Определяет вероятность математического события как менее вероятного, вероятного или более вероятного.

Делайте прогнозы на основе данных случайных действий, таких как подбрасывание монеты и прядильщики.

Глава Test: Вероятность

Инструмент поиска учебных занятий

Инструмент для поиска занятий — один из многих полезных инструментов, которые Time4Learning предлагает своим участникам. Средство поиска занятий — это ярлык, с помощью которого родители могут легко просмотреть уроки или найти дополнительную практику для своего ребенка.

Каждому уроку в учебной программе присвоен уникальный номер занятия, который в планах уроков называется «номером LA». Эти номера можно найти либо на страницах содержания и последовательности, либо в планах уроков на родительской информационной панели.

Для получения дополнительной информации посетите наш раздел подсказок и помощи, в котором есть более подробная информация о поисковике действий.

Другие предметы и темы для второго класса:

Онлайн-учебная программа для домашнего обучения, послешкольного и летнего использования

Если вы только изучаете Time4Learning, мы рекомендуем сначала посмотреть наши интерактивные демонстрации уроков.

Зарегистрируйтесь на Time4Learning и получите доступ к разнообразным образовательным материалам, которые увлекут вашего ребенка и побудят его добиться успеха. Сделайте Time4Learning частью ресурсов для домашнего обучения ваших детей.

Управляемая математика, 2-й класс — Пакет уровней оценки, Блоки 1–9

Управляемая математика, 2 класс — Пакет уровней оценки, Блоки 1–9

Магазин не будет работать корректно, если куки отключены.

Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript. Для наилучшего взаимодействия с нашим сайтом обязательно включите Javascript в своем браузере.

Дом
Управляемая математика, 2-й класс — Набор для уровня успеваемости, блоки 1–9

Эксклюзивный

Важный классный ресурс помогает учителям успешно планировать, организовывать, внедрять и управлять управляемой математикой

Разработанный Рейганом Танстоллом, всемирно признанным докладчиком по управляемой математике, этот важный учебный ресурс помогает учителям успешно планировать, организовывать, внедрять и управлять управляемой математикой.Этот набор модулей для второго класса содержит подробные и дифференцированные планы уроков, задания, игры и карточки для всей группы по управляемой математике и уроков в малых группах! Каждый из 9 разделов включает 19 подробных уроков для всей группы, уроки в малых группах с заданиями, а также итоговую оценку для всех 9 разделов.

Единицы, охватываемые пакетом для второго класса: Единица 1: график и числовое восприятие, Единица 2, значение места, Единица 3, стратегии сложения и вычитания, Единица 4: дополнительное сложение и вычитание, Единица времени и измерения, Единица 6, геометрия и дроби, Единица 7. Деньги и финансовая грамотность, Блок 8 «Графики и данные» и Блок 9 «Умножение и деление».С помощью управляемой математики учащиеся развивают глубокое концептуальное понимание математики, приобретают беглость вычислений и приобретают навыки математического мышления и действий.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

171 подробные уроки для всей группы, уроки в малых группах с мероприятиями
9 оценок на выходе из единицы
Руководство для учителя, моделирующее конкретные представления абстрактных математических понятий
Простые в использовании ресурсы, предлагающие проверенные в классе планы уроков, нацеленные на большие идеи математики

Что включено:

9 Руководство для учителя
9 Плакат с разминкой
171 Наборы карточек
9 Прочная сумка-тоут

Уровень оценки	2
Арт. №	86620
Наличие	Есть

Мы нашли другие продукты, которые могут вам понравиться!

Математика — второй класс — 5012040

Общие примечания

Во 2-м классе учебное время должно быть сосредоточено на четырех критических областях: (1) расширение понимания системы десятичной системы обозначений; (2) развитие беглости с помощью сложения и вычитания; (3) использование стандартных единиц измерения; и (4) описание и анализ форм.

1. Учащиеся расширяют свое понимание десятичной системы. Сюда входят идеи счета пятью, десятками и числами, кратными сотням, десяткам и единицам, а также числовые отношения, включающие эти единицы, включая сравнение. Учащиеся понимают многозначные числа (до 1000), записанные в десятичной системе счисления, понимая, что цифры в каждом месте представляют собой количество тысяч, сотен, десятков или единиц (например, 853 — это 8 сотен + 5 десятков + 3 единицы) .

2. Учащиеся используют свое понимание сложения, чтобы развить беглость при сложении и вычитании в пределах 100.Они решают задачи в пределах 1000, применяя свое понимание моделей сложения и вычитания, и они разрабатывают, обсуждают и используют эффективные, точные и обобщаемые методы для вычисления сумм и разностей целых чисел в десятичной системе счисления, используя свое понимание места. значение и свойства операций. Они выбирают и точно применяют методы, соответствующие контексту и задействованным числам, чтобы мысленно вычислить суммы и разности для чисел, состоящих только из десятков или сотен.

3. Учащиеся осознают необходимость стандартных единиц измерения (сантиметр и дюйм), и они используют линейки и другие инструменты измерения, понимая, что линейное измерение включает в себя итерацию единиц. Они понимают, что чем меньше блок, тем больше итераций им нужно для покрытия заданной длины.

4. Учащиеся описывают и анализируют формы, исследуя их стороны и углы. Учащиеся исследуют, описывают и рассуждают о разложении и объединении форм для создания других фигур.Строя, рисуя и анализируя двух- и трехмерные формы, учащиеся развивают основу для понимания площади, объема, конгруэнтности, сходства и симметрии в более поздних классах.

Развитие английского языка Особые примечания к стандартам ELD Раздел:
Учителя должны проводить обучение аудированию, устной речи, чтению и письму, которое позволяет изучающим английский язык (ELL) обмениваться информацией, идеями и концепциями для академического успеха в области содержания математики.Для заданного уровня владения английским языком и с визуальной, графической или интерактивной поддержкой учащиеся будут взаимодействовать со словами, выражениями, предложениями и речами на уровне своего класса, чтобы обрабатывать или воспроизводить язык, необходимый для академической успеваемости. Стандарт ELD должен определять соответствующую концепцию области содержания или тему исследования, выбранную разработчиками учебных программ и учителями, которая максимизирует потребность ELL в коммуникативных и социальных навыках. Чтобы получить доступ к вспомогательному документу ELL, в котором описаны определения и дескрипторы производительности, щелкните следующую ссылку:
https: // cpalmsmediaprod.blob.core.windows.net/uploads/docs/standards/eld/ma.pdf

Руководство по внедрению стандартов Флориды Фокус Раздел:

Руководство по внедрению стандартов Mathematics Florida было создано для поддержки преподавания и изучения Стандарты математики Флориды. Руководство разделено на три компонента: сфокусированность, согласованность и строгость. Концентрация означает сужение объема содержания в каждом классе или курсе, чтобы учащиеся достигли более высокого уровня понимания и более глубоко усвоили математические концепции.Стандарты математики позволяют преподавать и изучать математические концепции, сосредоточенные вокруг основных кластеров на каждом уровне обучения, усиленные за счет поддержки и дополнительных кластеров. Определяются основные, вспомогательные и дополнительные кластеры применительно к каждому классу или курсу. Обозначения кластеров для этого курса приведены ниже.

Основные кластеры

MAFS.2.OA.1 Представление и решение задач, включающих сложение и вычитание.

MAFS.2.OA.2 Сложить и вычесть в пределах 20.

MAFS.2.NBT.1 Понятие разряда.

MAFS.2.NBT.2 Используйте понимание разряда и свойства операций для сложения и вычитания.

MAFS.2.MD.1 Измерьте и оцените длину в стандартных единицах.

MAFS.2.MD.2 Свяжите сложение и вычитание с длиной.

Поддерживающие кластеры

MAFS.2.OA.3 Работайте с равными группами объектов, чтобы получить основу для умножения.

МАФС.2.MD.3 Работа со временем и деньгами.

MAFS.2.MD.4 Представление и интерпретация данных.

Дополнительные кластеры

MAFS.2.G.1 Причина с формами и их атрибутами.

Примечание: Кластеры не следует сортировать от основных к вспомогательным, а затем обучать в этом порядке. Это нарушит последовательность математических идей и упустит возможность улучшить основную работу класса с помощью вспомогательных и дополнительных кластеров.

Свободное владение языком с добавлением и вычитанием

Мир чисел чрезвычайно обширен, и это основная идея, которую изучают ученики 2-х классов.Они расширяют свои знания чисел от 100 до 1000 и повторяют операции, которые они выучили в 1-м классе, с большими числами. Беглость сложения и вычитания, которую ученики усвоили в этом учебном году, создает прочную основу для умножения и деления, с которыми они столкнутся в 3-м классе.

В учебной программе 2-го класса «Счастливые числа» учащиеся много работают с разрядами, так как им необходимо понимать числовые позиции, чтобы освоить операции с трехзначными числами.Они изучают новые инструменты для математических операций, такие как диски с числовыми значениями и диаграмма с числовыми значениями, и расширяют свои знания процедурной беглости, изучая стандартный алгоритм сложения и вычитания столбцов и ментальных стратегий. Студенты практикуют эти навыки, используя осязаемые и яркие визуальные модели, представленные в нескольких представлениях, чтобы создать прочную и мощную основу для будущих математических достижений.

Изучите ниже многие задания и учебные сценарии для 2-го класса!

Все упражнения, упомянутые ниже, являются частью курса «Счастливые числа» для 2-х классов.Посетите HappyNumbers.com, чтобы ознакомиться с нашей полной учебной программой и подписаться на бесплатную пробную версию.

Основы свободного владения

Happy Numbers помогает студентам развить беглость речи в несколько этапов. Во-первых, они учатся делать десять.

Чтобы просмотреть полное упражнение, перейдите по этой ссылке.

Затем они прибавляют единицы к десяти или вычитают единицы из двузначного числа, чтобы получить десять.