Задачи по физике для подготовки к олимпиадам – Полезные книги и интернет-ресурсы для подготовки к олимпиадам по физике

Сайт учителя физики и математики Булановой Н.М.

Дистанционные олимпиады

«Кенгуру» http://mathkang.ru/,

 «Мультитест» http://www.irsho.ru/multitest,

 «Олимпус» http://www.olimpus.org.ru/,

«Альбус» http://www.irsho.ru/albus.

ЦДО СНЕЙЛ http://nic-snail.ru/

Интернет-олимпиада по физике

"Школьные дни"http://www.shkolnyedni.ru/

   Онлайн - олимпиады "Эрудит"

   Всероссийские предметные олимпиады и конкурсы «Ростконкурс»

   Дистанционные олимпиады и конкурсы "Фгос тест"

Эти сайты вам помогут подготовиться к олимпиаде по физике.

Турнир Юных Физиков- http://rusypt.msu.ru/index.shtml  

Инженерная олимпиада школьников- https://mephi.ru/schoolkids/olimpiads/ingineer/

Подготовка олимпиадника по физике- http://fizportal.ru/olimp-podgotovka

Региональные олимпиады по физике Пермского края -http://regionolymp.perm.ru/physics

Санкт-Петербургские олимпиады по физике- http://physolymp.spb.ru/

Московская олимпиада школьников по физике -http://olympiads.mccme.ru/mfo/

Образовательный портал. Олимпиады- http://fizolimpiada.ru/index.html

Сайт подготовки национальных команд Российской Федерации-http://4ipho.ru/

Материалы журнала "КВАНТ" -http://kvant.mccme.ru/

Викиучебник по физике

http://mathus.ru/phys  -Подготовка к олимпиадам и ЕГЭ по математике и физике

 Страница Московской физической олимпиады на сервере Кафедры общей физики Физического факультета МГУ: http://genphys.phys.msu.ru/ol/

 Веб-сайт «Олимпиады для школьников»: http://www.mccme.ru/olympiads/

 Архив материалов газеты «Физика» (Издательский дом «Первое сентября»):http://archive.1september.ru/fiz/

  Интернет-библиотека МЦНМО: http://ilib.mccme.ru/

 IPhO – International Physics Olympiads. Материалы международных физических олимпиад (на английском языке). http://www.jyu.fi/tdk/kastdk/olympiads/

 Пособие для подготовки к олимпиаде 

С сайта: http://www.afportal.ru/physics

1. Введение. 
  –  Мой взгляд на олимпиадное движение, методы работы.

Разбор задач олимпиад   (с решением и ответом)

2. Графические задачи   /7 задач/ 
3. Многоступенчатые задачи   /7 задач/ 
4. Задачи оценки   /12 задач/ 
5. Задачи на движение с сопротивлением   /7 задач/ 
6. Задачи на максимум и минимум   /9 задач/ 
7. Задачи – модели   /7 задач/ 
8. Метод аналогии   /5 задач/ 
9. «Нестандартные» задачи по электростатике   /10 задач/ 
10. Черные ящики   /7 задач/

Задачи для подготовки к олимпиаде   (с ответом, без решения)

11. Кинематика   /20 задач/ 
12. Динамика   /20 задач/ 
13. Законы сохранения   /20 задач/ 
14. Гидростатика   /20 задач/ 
15. Тепловые явления   /20 задач/ 
16. Электростатика   /20 задач/ 
17. Законы постоянного тока   /20 задач/

Разбор качественных задач   (с решением и ответом)

18. Качественные задачи   /20 задач/

Книги для подготовки к олимпиадам

  • В. И. Лукашик, Физическая олимпиада.-М.:Просвещение, 1987.-190с
  • Козел С.М., Всероссийские олимпиады по физике 1992-2001, М.: Вербум, 2002.-340с
  • Григорьев Ю.М., Муравьев В.М., Потапов В.Ф., Олимпиадные задачи по физике (с решениями). Международная олимпиада "Туймаада ".-М.:МЦНМО, 2007.-160с
  • Задачи профильного экзамена и олимпиад для школьников в МГУ-2012, под. ред. В.А.Макарова-М.: Физический факультет МГУ, 2012.-104с.
  • Задачи профильного экзамена и олимпиад для школьников в МГУ-2015
  • Экспериментальные задачи
  • Буздин А.И., Зильберман А.Р., Кротов С.С. "Раз задача, два задача...". - М.: Издательство "Наука", 1990. - 240с.

fizikabulanova.ucoz.net

Задачи для подготовки к олимпиаде по физике 7-8 класс

ЗАДАНИЯ (тренировочные)


Подготовка к олимпиаде по физике 7-8 класс

Задача № 1 :

Моторная лодка проходит по реке расстояние между двумя пунктами (в обе стороны) за 14 часов. Чему равно это расстояние, если скорость лодки в стоячей воде 35 км/ ч, а скорость течения реки – 5 км/ч?    (Ответ: 240 м).

Задача № 2 :

Два одинаковых ящика наполнены дробью: в одном лежит крупная дробь, в другом – мелкая. Какой из них имеет большую массу

Задача № 3 :

В двух одинаковых стаканах налита вода до одинаковой высоты. В первый стакан опустили однородный слиток стали массой 100 г, а во второй – слиток серебра той же массы. Одинаково ли поднимется вода в обоих стаканах?

Задача № 4 :

Масса пустой пол-литровой бутылки равна 400 г. Каков ее наружный объем?    (Ответ: 0,66 л).

Задача № 5 :

Найдите емкость стеклянного сосуда, если его масса 50 г и наружный объем 37 см 3.    (Ответ: 17 см 3).

Задача № 6 :

Тщательным совместным растиранием смешали по 100 г парафина, буры и воска. Какова средняя плотность получившейся смеси, если плотность этих веществ равна соответственно 0,9 г/см 3, 1,7 г/см 3, 1 г/см 3 ? 
   (Ответ: 1,1 г/см 3).

Задача № 7 :

В куске кварца содержится небольшой самородок золота. Масса куска равна 100 г, а его средняя плотность 8 г/см 3. Определите массу золота, содержащегося в куске кварца, если плотность кварца 2,65 г/см 3, а плотность золота – 19,4 г/см 3.    (Ответ: 77,5 г/см 3).

Задача № 8 :

В чистой воде растворена кислота. Масса раствора 240 г, а его плотность 1,2 г/см 

3. Определите массу кислоты, содержащейся в растворе, если плотность кислоты 1,8 г/см 3. Принять объем раствора равным сумме объемов его составных частей.    (Ответ: 90 г).

Задача № 9 :

Железная и алюминиевая детали имеют одинаковые объемы. Найдите массы этих деталей, если масса железной детали на 12,75 г больше массы алюминиевой.    (Ответ: 19,5 г, 6,75 г).

Задача № 10 :

Сплав состоит из олова массой 2,92 кг и свинца массой 1,13 кг. Какова плотность сплава, если считать, что объем сплава равен сумме объемов его составных частей?    (Ответ: 8100 кг/м 3).

Задача № 11 :

Имеются два бруска: медный и алюминиевый. Объем одного из этих брусков на 50 см 3 больше, чем объем другого, а масса на 175 г меньше массы другого. Каковы объемы и массы брусков.
   (Ответ: алюминий – 100 см 3, 270 г, медь – 50 см 3, 45 г).

Задача № 12 :

Моток медной проволоки сечением 2 мм 2 имеет массу 17,8 кг. Как, не разматывая моток, определить длину проволоки? Чему она равна?    (Ответ: 1 км).

Задача № 13 :

Определите плотность стекла из которого сделан куб массой 857,5 г, если площадь всей поверхности куба равна 294 см 

2.    (Ответ: 2,5 г/см 3).

Задача № 14 :

Какую массу имеет куб с площадью поверхности 150 см 2, если плотность вещества, из которого он изготовлен, равна 2700 кг/м 3?    (Ответ: 337,5 г).

Задача № 15 :

Почему кусок хозяйственного мыла легче разрезать крепкой ниткой, чем ножом?

Задача № 16 :

Дайте физическое обоснование пословице: "Коси коса, пока роса; роса долой и мы домой". Почему при росе косить траву легче?

Задача № 17 :

Почему при постройке электровозов не применяются легкие металлы или сплавы?

Задача № 18 :

Объем бензина в баке автомобиля во время поездки уменьшился на 25 л. На сколько уменьшился вес автомобиля?    (Ответ: на 178 Н).

Задача № 19 :

Сосуд объемом 20 л наполнили жидкостью. Какая это может быть жидкость, если ее вес равен 160 Н? 
   (Ответ: керосин)

Задача № 20 :

Вес медного шара объемом 120 см 3 равен 8,5 Н. Сплошной этот шар или полый?    (Ответ: полый).

Задача № 21 :

Брусок массой 2 кг имеет форму параллелепипеда. Лежа на одной из граней, он оказывает давление 1 кПа, лежа на другой – 2 кПа, стоя на третьей – 4 кПа. Каковы размеры бруска?    (Ответ: 5 * 10 * 20 см).

Задача № 22 :

Грузовые автомобили часто имеют сзади колеса с двойными баллонами. Для чего это делается?

Задача № 23 :

Почему принцесса  на  горошине испытывала дискомфорт, лежа на перине, под которой были положены горошины?

Задача № 24 :

Почему человек может ходить по берегу моря, покрытому галькой, не испытывая болезненных ощущений, и не может идти по дороге, покрытой щебенкой?

Задача № 25 :

Масса одного тела в 10 раз больше массы другого. Площадь опоры второго тела в 10 раз меньше площади опоры второго. Сравните давления, оказываемые этими телами на поверхность стола.
   (Ответ: Равны).

Задача № 26 :

Какое давление создает на фундамент кирпичная стена высотой 10 м ?    (Ответ: 180 кПа).

Задача № 27 :

Цилиндр, изготовленный из алюминия, имеет высоту 10 см. Какую высоту имеет медный цилиндр такого же диаметра, если он оказывает на стол такое же давление?    (Ответ: 3 см).

Задача № 28 :

Почему вода из ванны вытекает быстрее, если в нее погружается человек?

Задача № 29 :

Ширина шлюза 10 м. Шлюз заполнен водой на глубину 10 м. С какой силой давит вода на ворота шлюза? 
   (Ответ: 5 МН).

Задача № 30 :

В цилиндрический сосуд налиты ртуть и вода, в равных по массе количествах. Общая высота двух слоев жидкости равна 29,2 см. Вычислите давление на дно этого сосуда.    (Ответ: 5440 Па).

Задача № 31 :

В цистерне, заполненной нефтью, на глубине 3 м имеется кран, площадь отверстия которого 30 см 2. С какой силой давит нефть на кран?    (Ответ: 72 Н).

Задача № 32 :

В полый куб налита доверху вода. Во сколько раз сила давления воды на дно больше силы давления на боковую стенку? Атмосферное давление не учитывать.    (Ответ: В 2 раза).

Задача № 33 :

В сообщающиеся сосуды налита ртуть. В один сосуд добавили воду, высота столба которого 4 см. Какой высоты должен быть столб некоторой жидкости в другом сосуде, чтобы уровень ртути в обоих сосудах был одинаков, если плотность жидкости в 1,25 раза меньше плотности воды?    (Ответ: 5 см).

Задача № 34 :

В сообщающиеся сосуды с ртутью долили: в один сосуд столб масла высотой 30 см, в другой сосуд столб воды высотой 20,2 см. Определить разность уровней ртути в сосудах. Плотность масла 900 кг/м 

3.    (Ответ: 5 мм).

Задача № 35 :

В сообщающиеся сосуды одинакового сечения налита вода. В один из сосудов поверх воды долили масло высотой 40 см. На сколько сантиметров изменится уровень воды в другом сосуде? Плотность масла 800 кг/м 3.
   (Ответ: 16 см).

Задача № 36 :

Льдина плавает в воде. Объем ее надводной части 20 м 3. Какой объем подводной части?    (Ответ: 180 м 3).

Задача № 37 :

Кусок льда объемом 5 дм 3 плавает на поверхности воды. Определить объем подводной и надводной части.
   (Ответ: 4,5 дм 3, 0,5 дм 3).

Задача № 38 :

Деревянная доска плавает в воде таким образом, что под водой находится ѕ ее объема. Какой минимальной величины груз нужно закрепить сверху на доске, чтобы она полностью погрузилась в воду?    (Ответ: 250 кг).

Задача № 39 :

Вес тела в воде в 2 раза меньше, чем в воздухе. Какова плотность вещества тела? 
   (Ответ: 2 г/см 3).

Задача № 40 :

Тело весит в воздухе 3 Н, в воде 1,8 Н и в жидкости неизвестной плотности 2,04 Н. Какова плотность этой неизвестной жидкости?    (Ответ: 800 кг/м 

3).


Вариант № 1.

Задача № 1 :

Где больше молекул: в литре молока при 2 градусах или при 20 градусах? 

Задача № 2 :

Где больше молекул: 5 кг вещества при – 20 градусов или при + 20 градусов? 

Задача № 3 :

Первую половину пути автомобиль ехал со скоростью 40 км/ч, а вторую половину пути со скоростью 60 км/ч. Какова средняя скорость на всем пути? 

Задача № 4 :

Заяц, спасаясь от преследующей его собаки, делает резкие прыжки в сторону. Почему собаке трудно поймать зайца, хотя она бегает быстрее?


Задача № 5 :

Алёша сошёл вниз по спускающемуся эскалатору метро за время t1 = 50 с и наступил при этом на N1 = 90 ступенек. Тут же по этой лестнице он пошел вверх и за время подъёма t2 = 150 с наступил на N2 = 135 ступенек. За какое время tx Алёша поднимется по неподвижному эскалатору, если при этом он наступит на N3 = 112 ступенек? Считайте, что Алёша всё время относительно неподвижных платформ метро двигался с постоянной скоростью и наступал на каждую ступеньку.

Задача № 6 :

При движении автомашины с некоторой скоростью длина её тормозного пути S1 = 12 м. Какой станет длина тормозного пути при увеличении скорости автомашины в n = 1,5 раза? Режим торможения считайте в обоих случаях одинаковым.

Задача № 7 :

На столе лежат: линейка, гирька известной массы и прямоугольный брусок мела (см. рис.).

Как с помощью этого оборудования измерить плотность мела? Примечание. В прямоугольных треугольниках с одинаковыми острыми углами α справедливы равенства: c1/c2 = а1/а2 =b1/b2 (см. рис.).

Задача № 8 :

На горизонтальном глинистом дне водоема лежит кирпич (см. рис.). Вода под него не проникает. На сколько процентов изменится модуль силы давления кирпича на дно, если со временем вода под него проникнет? Масса кирпича m = 4,0 кг, площадь его соприкосновения с дном S = 200 см2, высота столба воды над кирпичом h = 1,0 м, плотность воды ρ0 = 1,0 г/см3, плотность кирпича ρ = 2,7 г/см3, атмосферное давление р = 100 кПа, коэффициент g = 10 Н/кг.

Задача № 9 :

Самая длинная лестница в швейцарских Альпах имеет 11 674 ступеньки высотой 20 см каждая.
Какую работу должен совершить тяжеловес Джон Бровер Минной из США массой 635 кг, чтобы подняться но ней?

Ответ: 1,5 МДж.

Задача № 10 :

Самые высокие «Американские горки» позволяют спускающемуся телу развить скорость 38,4 м/с.
Какова высота спуска, если считать трение ничтожно малым?

Ответ: 75 м.

Задача № 11 :

Самый большой телефонный аппарат, изготовленный в 1988 г. в Голландии,
имел массу 3,5 т и был установлен на высоте 2 м.
Какова была сила натяжения троса при его подъеме?
Какова совершенная при этом работа?

Ответ: 35 кН; 70 кДж.

Задача № 12 :

Самые большие часы массой 35 т были установлены на павильоне «ЭКСПО-86» в Швейцарии. 
Какая сила понадобилась для их подъема?
Какова высота павильона, если при подъеме часов была совершена работа 387 МДж?

Ответ: 0,35 МН; 108 м.

Задача № 13 :

В 1990 г. во Франции один человек зубами поднял груз массой 281,5 кг на высоту 17 см.
Какая работа была совершена при этом?

Ответ: 479 Дж.

Задача № 14 :

В 1989 г. в Великобритании зарегистрировано, что за 24 ч рекордсмен поднял груз общей массой 367,7 т
на высоту 2 м.
Какую среднюю мощность он развивал?

Ответ: 85 Вт.

Задача № 15 :

Самый высокий подвижный кран «Розенкранц К-10001» способен поднять 30 т груза на высоту 160 м
со скоростью 7,2 км/ч.
Какую работу он совершает и какую мощность развивает?

Ответ: 47 МДж; 588 кВт.

Вариант № 2.

Задача № 1 :

Определить массу воздуха в комнате.

Задача № 2 :

Используя весы, разновески, мензурку и сосуд с водой, определить, однородно ли это тело.

Задача № 3 :

Как пользуясь весами и набором гирь, можно найти вместимость (т.е. внутренний объём) кастрюли.

Задача № 4 :

Необходимо как можно точнее узнать диаметр сравнительно тонкой проволоки располагая для этой цели только школьной тетрадью в клетку и карандашом. Как следует поступить?

Задача № 5 :

Стеклянная пробка имеет внутри полость. Можно ли с помощью весов, набора гирь и сосуда с водой определить объём полости, не разбивая пробки? Если можно, то как?

Задача № 6 :

Имеется алюминиевый шарик. Как с помощью весов и мензурки определить сплошной шарик или внутри него есть воздушная полость?

Задача № 7 :

Как измерить диаметр футбольного мяча с помощью жёсткой линейки?

Задача № 8 :

Определить ёмкость данного флакона с водой, используя только весы и разновес.

Задача № 9 :

Определить длину проволоки в мотке, не разматывая его, имея весы, разновес и масштабную линейку.

Задача № 10 :

Как определить плотность канцелярской скребки.

Задача № 11 :

Железнодорожный состав двигался со скоростью  v = 54 км/ч. Подъезжая к станции, он начал равномерно тормозить и, спустя время t = 3,5 мин, остановился. Определите количество вагонов в поезде, если его тормозной путь оказался в семь раз большим, чем длина всего состава. Длину электровоза и каждого вагона примите равными по l = 15 м.

Задача № 12 :

В сосуд с вертикальными стенками налили воду, ее масса m1 = 500 г. На сколько процентов изменится гидростатическое давление воды на дне сосуда, если в нее опустить алюминиевый шарик массой m2 = 300 г так, чтобы он полностью был в воде? Плотность воды ρ1 = 1,0 г/см3 плотность алюминия ρ2= 2,7 г/см3.

Задача № 13 :

Горизонтально расположенный шприц длиной = 50 мм и площадью поперечного сечения S = 3,0 см2 полностью заполнен жидкостью. Определите силу, с которой надавливают на поршень шприца, если жидкость из его отверстия площадью S0 = 2,0 мм2 вытекает со скоростью v = 1,0 м/с? Сколько времени будет вытекать жидкость, если ее плотность ρ = 1,0 г/см3? Трение не учитывайте.

Задача № 14 :

График зависимости модулей скорости v авиамодели и силы F тяги ее моторчика от времени t представлены на рисунках 1 и 2 соответственно. Постройте график зависимости мощности моторчика P от времени t и определите, в какой момент времени txмощность была наибольшей. Чему была равна эта мощность?

 

Задача № 15 :

Самый большой в 1989 г. самолет в СССР имел массу 508 т и мог поднять груз величиной 156,3 т на высоту 12,41 км.
Какова подъемная сила и потенциальная энергия системы на этой высоте?

Ответ: 6,5 МН; 80 873 МДж.

Задача № 16 :

Сверхлегкий самолет США в 1988 г. имел массу 111 кг и развивал скорость 305,8 км/ч.
Какой кинетической энергией он обладал в полете?
За какое время он мог бы преодолеть Тихий океан, ширина которого 7335 км?

Ответ: 401 кДж; 24 ч.

Задача № 17 :

Самый маленький реактивный самолет США имеет массу 196 кг и развивает скорость 450 км/ч.
На какое расстояние он перемещается, пересекая Атлантический океан, если полет длится 7 ч?
Какова его кинетическая энергия?

Ответ: 3150 км; 1,5 МДж.

Задача № 18 :

Самая мощная землечерпалка в Нидерландах может поднять 20 000 т песка за 1 ч с глубины 35 м.
Какова ее мощность?

Ответ: 1,9 МВт.

Задача № 19 :

Самый мощный буксир, построенный в 1989 г. в СССР, развивал мощность 24 480 л. с. при тяговом усилии 2500 кН.
Какова скорость его движения?

Ответ: 7,2 м/с.

Задача № 20 :

Погребальная камера японского императора, жившего в V в. н.э., имеет размеры 485 х 305 х 45 м.
Какая работа по извлечению грунта была совершена при ее строительстве, если средняя плотность грунта составляла 2 т/м3?

Ответ: 2,94 • 1013 Дж.

Вариант № 3.

Задача № 1 :

Трактор тянет широкозахватную сенокосилку со средней скоростью 6,28 км/ч. Какую площадь трав можно убрать за 8 часов работы, если тракторист обедал 30 минут, а ширина захвата сенокосилки 14,5 м?

Задача № 2 :

В гонке участвуют 4 спортсмена, которые развивают разные скорости. Кто победит? Кто отстанет? Если первый спортсмен 165 м проходит 30 секунд, второй спортсмен 9,9 км за 30 мин., третий - 66 м за 2 мин., четвёртый 475.3 км за сутки.

Задача № 3 :

У свинцовой пластинки определите толщину, её длина равна 40 см, ширина 2,5 см. Если пластинку опустить в стакан, до краёв наполненный водой, выльется 80 г воды.

Задача № 4 :

Из двух сёл, расстояние между которыми 36 км, одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость первого 4 км/ч, скорость второго 5 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа? На сколько км/ч пешеходы сближаются друг с другом (эту величину называют скорость сближения)?

Задача № 5 :

Определите толщину одной страницы выданной книги. 

Задача № 6 :

Два спортсмена одновременно стартуют в противоположных направлениях из одной точки замкнутой беговой дорожки стадиона и к моменту встречи пробегают – один 160 м, а другой 240 м. При старте в одном направлении более быстрый спортсмен дает 100 м форы более медленному. Через сколько метров от точки старта он догонит соперника?

Задача № 7 :

Зависимость скорости пешехода V от времени приведена на графике. Найти среднюю скорость пешехода за первые 8 секунд (4 балла). Найти среднюю скорость за большой промежуток времени, если, начиная с момента t = 6 с, скорость равна 1 м/c (6 баллов).

Задача № 8 :

Два металла с плотностями 10500 кг/м3 и 19300 кг/м3 сплавляют, взяв в одном случае равные объемы этих металлов, а в другом – равные массы. Какой будет плотность сплава в первом (4 балла) и втором (6 баллов) случаях? Считать, что объем сплава равен сумме объемов сплавляемых металлов.

Задача № 9 :

Самый быстрый круг был пройден в Италии в 1979 г. на автомобиле «Мерседес-Бенц»
за 1 мин 52,67 с при скорости 403,878 км/ч.
Какое расстояние было преодолено и какая работа совершена, если мощность двигателя 500 л. с. (1 л. с. = 735 Вт)?

Ответ: 5909 м; 41,3 МДж.

Задача № 10 :

Экипаж самого тяжелого французского танка состоит из 13 человек.
Танк имеет 2 двигателя мощностью по 250 л. с. и развивает скорость до 12 км/ч.
Каково его тяговое усилие?

Ответ: 110,4 кН.

Задача № 11 :

В треугольнике ABC две высоты ha и hb не меньше длин сторон, на которые они опущены.
Найдите углы треугольника.

Задача № 12 :

Произвольный выпуклый четырехугольник разрезали на 4 части по прямым,
проходящим через середины его противоположных сторон.
Как из этих частей сложить параллелограмм?

Задача № 13 :

Запись даты проведения олимпиады состоит из восьми цифр: 01.02.2005.
Найдите ближайшую будущую дату, в записи которой все цифры различ-ны.

Задача № 14 :

Могут ли кубы двух последовательных натуральных чисел иметь одинако-вые суммы цифр?

Задача № 15 :

На доске записано целое положительное число N.
Разрешается представить N в виде суммы двух натуральных слагаемых N = x + y, а затем заменить его числом M = x * y.
Можно ли с помощью таких операций получить из числа 5: а) число 2005; б) произвольное натуральное число?

Задача № 16 :

Из картона вырезали два единичных квадрата, совместили их центры и склеили.
Какие значения может принимать отношение площади получен-ной фигуры к ее периметру?

Задача № 17 :

На шахматной доске 8x8 разрешается перекрашивать в противоположный цвет сразу все клетки,
расположенные внутри квадрата размером 2x2.
Может ли при этом на доске остаться ровно одна черная клетка?

Задача № 18 :

Если переписать в обратном порядке цифры некоторого пятизначного числа, то в результате получится число,
вчетверо больше первоначального.
Найдите это число.

Задача № 19 :

Какое наименьшее число «уголков» из трех клеток нужно разместить в квадрате 8x8 клеток,
чтобы в него нельзя было больше поместить без наложения ни одной такой фигуры?

multiurok.ru

Олимпиада «Юные таланты» | Подготовка к олимпиаде

Интернет-ресурсы для подготовки к олимпиадам

Новый портал региональных олимпиад Пермского края содержит условия и решения мунициального, дистанционного и регионального туров Всероссийской олимпиады школьников по физике

http://regionolymp.perm.ru/physics

На старом сайте региональных олимпиад школьников Пермского края можно найти задания 2004-2009 годов

http://zaoolymp.perm.ru/

Официальный сайт Санкт-Петербургской олимпиады школьников по физике публикует оперативную информацию об олимпиаде, условия и решения задач, результаты туров

http://physolymp.spb.ru/

Информация о Московской олимпиаде школьников по физике

http://olympiads.mccme.ru/mfo/

Челябинский физико-математический лицей №31

http://physolymp.fml31.ru/

Информация о Всероссийской олимпиаде школьников по физике

http://old.phys.rosolymp.ru/

Международная олимпиада школьников по физике

http://www.jyu.fi/tdk/kastdk/olympiads/

Московская физическая олимпиада

http://mosphys.olimpiada.ru/

Олимпиада «Физтех»

http://mathus.ru/olymp/fizteh.php

Олимпиада «Росатом»

http://mathus.ru/olymp/rosatom.php

Олимпиада «Курчатов»

http://olimpiadakurchatov.ru/

Олимпиада «Ломоносов»

http://mathus.ru/olymp/lomonosov.php

Физико-математические журналы

Журнал «Квант». Первый номер «Кванта» вышел в 1970 году, идея создания журнала принадлежала Петру Леонидовичу Капице. Ее поддержали энтузиасты, которые занимались организацией физико-математических школ-интернатов при крупнейших университетах, всесоюзных олимпиад, летних школ. Возглавили журнал два выдающихся ученых — Исаак Константинович Кикоин и Андрей Николаевич Колмогоров. Так был создан первый в мире научный журнал для школьников, рассчитанный на массового читателя.

http://kvant.mirror1.mccme.ru/

Журнал «Потенциал». Журналы под маркой «Потенциал» — это ежемесячные издания для старшеклассников и учителей, интересующихся естественными и точными науками. «Потенциал», посвященный математике, физике, информатике начал издаваться с 2005 года.

http://potential.org.ru/

Задачники по физике

Предлагаемый ниже список задачников по физике с одной стороны нельзя назвать исчерпывающим про подготовке к олимпиаде по физике, а с другой стороны проработать все приведнные ниже источники практически невозможно. В качестве разумного компромиса при подготовке к олимпиадам по физике, проводимых в Пермском крае, можно воспользоваться замечательным задачником [11] под редакцией О. Я. Савченко и поставить цель прорешать каждую третью задачу из этой книги.

[1] Шаскольская М. П., Эльцин И. А. Сборник избранных задач по физике / Под ред. С. Э. Хайкина. — М.-Л.: Гостехиздат, 1949. — 132 c. (и все последующие издания до 5-го, переработанного, М.: Наука, 1986).

[2] Зубов В. Г., Шальнов В. П. Задачи по физике. — М.: Гостехиздат, 1952. — 320 с. (и все последующие издания до 11-го, М.: Новая волна, 2000).

[3] Бендриков Г. А., Буховцев Б. Б., Керженцев В. В., Мякишев Г. Я. Задачи по физике для поступающих в вузы. — М.: Наука, 1980. — 384 с. (и все последующие издания до 10-го, М.: Физматлит, 2003).

[4] Буховцев Б. Б., Кривченков В. Д., Мякишев Г. Я., Сараева И. М. Сборник задач по элементарной физике: Пособие для самообразования. — М.: Наука, 1964. — 440 с. (и все последующие издания до 7-го, М.: УНЦ ДО МГУ, 2004).

[5] Буздин А. И., Ильин В. А., Кривченков И. В., Кротов С. С., Свешников Н. А. Задачи московских физических олимпиад / Под ред. С. С. Кротова. — М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1988. — 192 с. — (Библиотечка «Квант». Вып. 60.)

[6] Варламов С. Д., Зинковский В. И., Семенов М. В., Старокуров Ю. В., Шведов О. Ю., Якута А. А. Задачи Московских городских олимпиад по физике. 1986 — 2005. / Под ред. М. В. Семенова, А. А. Якуты. — М.: Изд-во МЦНМО, 2006. — 616 с.

http://olympiads.mccme.ru/mfo/1986-2007/moskovskije_fizicheskije_olympiady_1986-2007.pdf

[7] Задачи Московской региональной олимпиады школьников по физике 2006 года. / Под ред. М. В. Семенова, А. А. Якуты. — М.: Изд-во МЦНМО, 2007. — 56 с.

[8] Буздин А. И., Зильберман А. Р., Кротов С. С. Раз задача, два задача… — М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1990. — 240 с. — (Библиотечка «Квант». Вып. 81.)

[9] Слободецкий И. Ш., Асламазов Л. Г. Задачи по физике. - М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1980. — 176 с. — (Библиотечка «Квант». Вып. 5). А также 2-е изд. — М.: Бюро Квантум, 2001. — 160 с. (Библиотечка «Квант». Вып. 86).

[10] Балаш В. А. Задачи по физике и методы их решения. — М.: Просвещение, 1964 (и все последующие издания до 4-го, М., Просвещение, 1983).

[11] Задачи по физике: Учебное пособие / Под ред. О. Я. Савченко. — 4-е изд., испр. — СПб.: Лань, 2001. — 368 с.

[12] Слободецкий И. Ш., Орлов В. А. Всесоюзные олимпиады по физике: Пособие для учащихся 8-10 кл. сред. школы. - М.: Просвещение, 1982. — 256 с.

[13] Всероссийские олимпиады по физике. 1992-2004 / Под ред. С. М. Козела, В. П. Слободянина. — 2-е изд., доп. — М.: Вербум-М, 2005. — 534 с.

[14] Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Международные физические олимпиады школьников / Под. ред. В. Г. Разумовского. — М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1985. — 160 с. — (Б-чка «Квант». Вып. 43)

[15] Физика. 10-11 кл.: Сборник задач и заданий с ответами и решениями. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. М. Козел, В. А. Коровин, В. А. Орлов. — М.: Мнемозина, 2001. — 254 с.

[16] Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987. — 192 с.

[17] Григорьев Ю. М., Муравьев В. М., Потапов В. Ф. Физика. Олимпиадные задачи по физике. Международная олимпиада «Туймаада». — М.: МЦНМО, 2006. — 160 с.

[18] Гольдфарб Н. И. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждении. — М.: Дрофа, 2006. — 398 с. (и все предыдущие издания). 

Некоторые книги из приведенного списка можно найти на следующих интернет-ресурсах:

Библиотера МЦНМО

http://ilib.mirror1.mccme.ru/

Общеобразовательные ресурсы интернета — Физика (задачники, учебники, подготовка к ЕГЭ)

http://www.alleng.ru/edu/phys.htm

olymp.psu.ru

Методика подготовки к олимпиадам по физике

Методика подготовки учащихся к олимпиадам по физике

Методика подготовки учащихся к олимпиадам по физике.

Вступление

Олимпиады различного уровня предназначены для выявления одаренных учащихся. В олимпиадах выигрывают те учащиеся, которые могут нестандартно мыслить, отходить от общепринятых методик решения задач, находить оригинальные подходы для выявления истины. Однако без соответствующей теоретической и практической подготовки олимпиаду не осилить.

Олимпиадные задания можно разделить на два типа:

1.Теоретические;

2.Экспериментальные.

Теоретические задания.

К данной группе относятся качественные задания и задачи, решаемые стандартным способом с помощью формул и математических преобразований. Здесь требуются хорошая теоретическая подготовка учащихся, а также умения быстро делать математические преобразование, приводящие к получению расчетной формулы. В школе мы решаем задачи с большими погрешностями и допусками. Например, пренебрегаем трением, не учитываем сопротивление проводов, используем понятие идеального газа и т.д., в олимпиадной же физике часто встречаются задачи, где рассматриваются реальные физические объекты. При решении таких задач от учеников требуются навыки исследовательской работы, а также умения субъективно оценивать происходящие процессы, описанные в задаче.

Экспериментальные задания.

Экспериментальные задания можно разделить на несколько групп:

  1. Задачи с «черным ящиком». Требуется по каким-то исследованиям узнать, что находится в закрытой коробке;

  2. Измерение параметров и расчета какой-то физической величины;

  3. Исследование функциональных зависимостей физических величин;

  4. Конструирование действующей модели технического устройства.

Для решения экспериментального задания от учащихся требуются знания о свойствах материалов, умения работать с инструментами и приборами. Необходимо научить школьников работать с приборами, которые в школе не применяются. Например: штангенциркуль, микрометр, ареометр, мультиметр и т.д. Естественно у учащихся должен быть опыт решения экспериментальных задач, который они нарабатывают на занятиях.

Дополнительный материал для изучения.

Для расширения возможностей при решении задач следует изучить с ними дополнительный материал, не входящий в школьный курс или мало применяемый на основных занятиях в школе. К такому материалу можно отнести следующие темы:

  • Законы Кирхгофа;

  • Уравнение Бернулли;

  • Законы Кеплера;

  • Работа с векторными величинами;

  • Применение производной;

  • Графический метод решения задач;

  • Анализ формул на максимальное и минимальное значение величин.

Организация занятий.

Подготовку к олимпиадам надо проводить стабильно в течение года, используя как индивидуальные занятия, так и заседания научного общества, элективы, факультативы. Следует также уделять больше внимания одаренным детям и на уроках. Основной принцип работы - постоянное повторение материала и расширение знаний по различным темам. Необходимо следить, какие задания были на олимпиадах разного уровня в различные годы и решать их с учащимися.

infourok.ru

Рекомендации по подготовке учащихся к олимпиадам по физике

Олимпиады не должны мешать планомерному учебному процессу!!!

Олимпиады должны выявлять (напишем аккуратно) толковых детей, а не учеников умудренных опытом преподавателей.

Нежелательно форсировать прохождение тем. Нужно дать возможность знаниям хоть немного «устояться». Тем самым одновременно обеспечивается минимальный запас времени для выравнивания пройденного материала (в зависимости от нюансов используемой учителем программы).

В среднем задания должны устраивать и тех, кто вынужден работать по новым программа и тех, кто работает по старым программам. В современных условиях невозможно предложить программу олимпиад, устраивающую всех.

Наиболее сложная ситуация в 9 классе. Объем знаний, которые могут пригодиться на олимпиаде, резко возрастает, а часов, предусмотренных планом учебной нагрузки, мало.

 Совсем не легко давать какие - либо конкретные рекомендации по подготовке к олимпиадам, воспитании олимпийца. Тем не менее, есть несколько подходов при решении данной проблемы:

Успешная подготовка – это решение как можно большего числа олимпиадных задач.

Успешная подготовка – это более подробное дополнительное изучение тем для школьного курса. При этом не следует решать сложные задачи. За сложностью решения может потеряться суть явления. Сложные задачи можно подключить на заключительном этапе подготовки.

Изучение различных методов решения задач. Правда, возможен и комбинированный способ.

Ученик 7 класса любознателен, интересен, непосредственен. Важно поддержать этот интерес и увлечь физикой.

Принцип №1: ненавязчивость и добровольность. Личность учителя, его желание и умение заинтересовать является толчком к началу занятий. Учитывая возраст и багаж математических и физических знаний, возникает необходимость в правильном подборе заданий и упражнений на первом этапе.

Принцип №2: высокая мотивация обучения. Желание заниматься напрямую связано с мотивацией учащегося. На примере старших товарищей, удачное выступление на олимпиадах, поступление в престижное учебное заведение является достаточной мотивацией для занятий. Дело в том, что олимпиадные задачи «выдумываются» жюри олимпиады в подавляющем большинстве своем достаточно просты. Для их решения необходимо угадать красивую идею (обычно маскируемую автором задачи в условии). Предлагаемые же человеку природой проблемы чаще всего устроены по - иному и редко допускают простые и изящные решения. Однако олимпиадные задачи развивают умение глубже мыслить, интуицию, упорство и терпение, учат серьезному подходу при решении проблемы. Экспериментальные задания приближены к реальным задачам. Следует отметить, что реальные задачи решаются в результате многократно повторяемых, проверяемых и уточняемых экспериментов (они часто требуют от физиков нескольких лет подготовительной работы, а не трех - четырех часов «мозгового штурма», к которому сводиться экспериментальный тур), громозких математических выкладок (требующих от физиков гораздо более глубокого знания математики).

 Тем не менее, нестандартность мышления, упорство при достижении цели, трудолюбие – качества, которые востребованы в реальной работе в реальной физике, если ею заинтересоваться по - настоящему.

Принцип №3: продуманность и систематичность знаний. Задания должны быть продуманы, простой набор олимпиадных задач, на мой взгляд, не подходит. Систематичность занятий обязательна. Пожалуй, самый сложный принцип, требующий продуманности действий, долгосрочного перспективного планирования. Здесь в полной мере проявляются как талант, так и интуиция учителя. От умения спланировать, придерживаться выбранной линии, выполнения намеченного зависит успех начатого дела.

Позволю себе несколько рекомендаций при планировании учебного процесса. В олимпиадное движение включаются ученики на раннем этапе изучения физики, а это семиклассники. Для них проводятся дополнительные занятия - консультации, на которых разбираются заявленные вопросы. Ребята работают по сборникам заданий, которые составлены автором. Среди этой группы есть целесообразность проводить заочные туры олимпиад. Очный тур необходимо провести в конце учебного года. Так отбирается костяк команды параллели, которая приступает к серьезной подготовке в следующем классе.

 Учащиеся 8 класса переходят на очную форму занятий. Занятия проводятся регулярно. Происходит углубление ранее изученных тем. Разбираются задания олимпиад 7, 8 класса разных городов. Изучаются различные методические приемы: построение графиков в кинематике (переправы, погони, аналогии со световым лучом, симметрия в цепях, поиск минимума в задачах, графики в тепловых явлениях и т. д. ). На каникулах проводятся занятия со всей командой олимпиадников. Есть целесообразность объединения в разнообразные группы.

 В 9 классе количество занятий увеличивается. Проработка основных вопросов изученных тем, разбор олимпиад 7 - 9 классов городов, областей. Дверь в клуб олимпиадников открыт для всех желающих. Старшие классы используют эту возможность как один из этапов подготовки к выпускным экзаменам.

 Первых два принципа призваны заинтересовать и мотивировать дополнительные занятия ученика. Третий принцип определяет весь ход подготовки. Правильно подобранные задания, их уровень сложности и последовательность зависят от личности ученика. Поэтому рекомендовать универсальную схему подготовки для всех учащихся, по крайней мере, некорректно. Кроме всего прочего ученика предстоит обучить различным навыкам.

Методические приемы, которые я использую при подготовке олимпиадников.

  1. Погружение: индивидуальная работа ученика при поиске возможного решения поставленной задачи.
  2. Обмен опытом: работа в двойках, обмен и критика возникших идей.
  3. Мозговой штурм: обсуждение решений четверкой.
  4.  Подсказка: беглое знакомство с авторским решением, с последующим самостоятельным решением.
  5. Консультации: консультация у старших и более опытных товарищей.
  6. Консультация преподавателя.

10 советов, с чего начать занятия с олимпиадниками.

1 совет. Когда начинаешь какое - либо дело, вначале сосредоточься на четырех заповедях и устрани себялюбие. Тогда неудача станет невозможной. Вот эти заповеди: не опоздай встать на этот путь, стремись быть полезным, чти историю, поднимись над личной любовью и личным страданием, существуй во благо человеческое.

2 совет. Составьте долгосрочное планирование, рассчитанное на все время обучения вашего подопечного, выберите свой путь (стратегию) и придерживайтесь его.

3 совет. У Вас должна быть копилка олимпиадных задач от школьных до международных. Не зацикливайтесь на задачах только Вашего региона — смотрите шире. Мир развивается параллельно.

4 совет. К каждому изучаемому вопросу необходимо подборка как дополнительной литературы, так и задач на отработку элементарных навыков. Не забывайте принцип: от простого к сложному, или от школьной олимпиады к Международной.

5 совет. Больше давайте работать своим подопечным самостоятельно. Не навязывайте своего мнения. Помогайте только в крайнем случае.

6 совет. Систематичность — один из важнейших принципов при занятиях и воспитании олимпийцев. Обязательно продумайте о том, чем будут ваши ученики заниматься послезавтра.

7 совет. Используйте различные методы в обучении. Помните: даже самое вкусное блюдо может набить оскомину.

8 совет. Чтобы чего - то требовать от Ваших учеников, потребуйте это от себя самого. Вы являетесь первым примером для подражания. Развивайтесь вместе с вашими учениками.

9 совет. Каждый человек — уникальная личность, но стоит помнить о команде, используйте преемственность. Подключайте к спору младших школьников старшеклассников, пусть попытаются найти истину в общении, дискуссии.

10 совет. Напоследок, мое любимое изречение: «Упорный и терпеливый увидит благоприятный конец начатого дела». Сначала кажется невозможным — потом обычным.

videouroki.net

Подготовка к экспериментальному туру физических олимпиад

Экспериментальный тур, финал

Для подавляющего большинства участников всероссийской олимпиады по физике серьезной проблемой является подготовка к экспериментальному туру.

Олимпиадные экспериментальные задачи совершенно не похожи на лабораторные работы, с которыми школьники сталкиваются на уроках.

Мне, работая в составе жюри регионального и заключительного этапов, постоянно приходится наблюдать полную беспомощность большинства участников при выполнении заданий экспериментального тура. В основном это относится к региональному этапу, участники заключительного этапа выглядят получше, однако баллы за эксперимент даются всегда с большим трудом.

Рецепт успешной подготовки к экспериментальному туру хорошо известен. Нужен опытный преподаватель, хорошо подобранный комплект задач с соответствующим оборудованием. Занятия при этом должны проводиться индивидуально или в минигруппе мотивированных ребят. Просто, не правда ли?

Однако для большинства школ, за исключением нескольких продвинутых в плане олимпиад  крупных физико-математических центров при университетах, это практически нереально.  Даже просто найти преподавателя, хорошо ориентирующегося в этих вопросах – очень серьезная проблема даже на уровне региона.

Я довольно давно намеревался и наконец решился подготовить видеокурс по подготовке к экспериментальному туру физических олимпиад.

Я отдаю себе отчет в том, что никакие видеозанятия не могут  заменить работу с реальными приборами и оборудованием.

Однако, учитывая, что оборудование используется самое простое (линейка, проволока, миллиметровка, стакан с водой, воздушный шарик и т.д.) у заинтересованных школьников или их преподавателей есть возможность воспроизвести эксперименты самостоятельно. Кроме того, значительная часть работы в экспериментальном туре связана с представлением и обработкой результатов измерений, расчетом погрешностей, рисованием графиков. И в этом плане видеозанятия ничем не хуже занятий в аудитории.

Ну и, наконец, лучше подготовка с использованием видео, чем никакая!

Сегодня на сайте публикуется первая часть видеокурса по подготовке к экспериментальному туру физических олимпиад.

Видеокурс : Подготовка к экспериментальному туру физических олимпиад

Видеокурс является авторским. Использовался и используется при подготовка победителей и призеров как регионального, так и финального этапов Всероссийской олимпиады по физике.

В первую часть вошли пять видеоуроков.

  • 1. Вводное занятие. Обсуждаются правила и регламент экспериментального тура, характерные типы задач, примеры решения и оформления. Одним словом, после работы с этим видеоматериалом, у Вас должно сложиться представление о том, что такое экспериментальный тур, что там происходит, как это выглядит.
    Продолжительность видеоурока- 1 час 07 минут.
  • 2. Методы определения плотности. Разбираются основные методы и приемы решения соответствующих экспериментальных олимпиадных задач.
    Продолжительность видео- 1 час 31 мин.
  • 3. Методы определения масс.
    Продолжительность- 54 мин.
  • 4. Методы определения коэффициентов трения.
    Продолжительность 1 час 22 мин.
  • 5. Электрические измерения при решении олимпиадных экспериментальных задач.
    Состоит из 2-х частей.
    1 часть- 1 час 10 мин.
    2 часть- 1 час 25 мин.

Итого продолжительность данного  курса более 7,5 часов.

Первая часть видеокурса рассчитана на учащихся девятого класса и представляет собой своего рода «курс молодого бойца» для начинающих участников олимпиад.

За основу принята идея формирования базового набора методов и приемов измерений физических величин, которые могут и должны быть адаптированы под решение конкретных задач.

Здесь вы можете ознакомиться с фрагментами видеоуроков, вошедших в состав первой части нашего курса.

Чтобы приобрести полностью платный видеокурс, напишите на почту, которая приведена на странице контактов.

masterfiziki.ru

Задачи по физике для подготовки к олимпиаде

Тренировочные задачи по физике для подготовки к олимпиаде:

1. На плоскости лежит груз массой  кг. Коэффициент трения груза о поверхность плоскости . Плоскость начали медленно наклонять. Найти максимально возможный угол наклона, при котором груз не будет соскальзывать с плоскости.

2. Мишень находится на расстоянии  м от пушки (по горизонтали) на высоте  м от уровня пушки. Пушка выстреливает снарядом массой  кг с начальной скоростью  м/с. Под каким углом к горизонту должен выстрелить снаряд, чтобы попасть в мишень?

3. Снаряд массой  кг, горизонтально летящий со скоростью  м/с разрывается на три осколка массами  кг,  кг и  кг. Первый осколок полетел горизонтально назад со скоростью  м/с. Второй осколок полетел вперед и вверх со скоростью  м/с под углом к траектории снаряда. Найти модуль и направление скорости третьего осколка.

4. Пуля массой  г, летящая со скоростью  м/с, попадает в гирю массой  кг, подвешенную на веревке длинной  м, и застревает. Найти максимальный угол отклонения веревки.

5. При включении фар ближнего света автомобиля значение разрядного тока аккумулятора оказалось равным  А, а напряжение в бортовой сети стало равным  В. При переключении фар на дальний свет значение разрядного тока аккумулятора оказалось равным  А, а напряжение в бортовой сети стало равным  В. Каким станет напряжение в бортовой сети автомобиля при включении стартера, если при этом пусковой ток будет равен  А?

6. Мужик, придя в гараж, обнаружил, что последняя лампа перегорела. Обнаружив большой запас ламп накаливания мощностью 50 ватт, рассчитанных на напряжение 36 вольт, он решил применить их для работы в сети напряжением 235 вольт, подключив последовательно с конденсатором. Рассчитать необходимую емкость такого конденсатора.

7. Школьник младших классов, вычитав в учебнике физики про резонанс в электрической цепи, решил получить для своих опытов напряжение 5000 вольт, подключив в розетку последовательно соединенные катушку индуктивности и конденсатор. Малыш оценил индуктивность катушки  мГн и её активное сопротивление  Ом. Активной емкостью конденсатора в своих расчетах он пренебрег. Оценить необходимую емкость конденсатора. При решении задачи принять, что значение 5000 вольт, это амплитудное значение и снимается оно с выводов конденсатора.

infourok.ru

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *