Вспомните статью о книге из учебника для 5 класса: Согласны ли вы с авторами этих строк? Постарайтесь подтвердить мысли из этих высказываний

Содержание

Как написать собственные высказывания о книгах и чтении для 6 класса?

Задание по литературе для 6 класса 2. Познакомьтесь с высказываниями зарубежных писателей о книге.


Андре Моруа: «А как следует читать? Если книга нас захватывает, то в первый раз мы читаем её быстро и увлечённо. Мы просто глотаем страницы. Но в дальнейшем (а хорошую книгу читают и перечитывают много раз) нужно читать с карандашом или пером в руке.

Ничто так не формирует хороший вкус и верность суждений, как привычка выписывать понравившийся отрывок или отмечать глубокую мысль.

Нужно дать себе слово ничего не пропускать при чтении писателей, которых по-настоящему ценишь».


Сомерсет Моэм: «Я до сих пор читаю много критики, потому что этот литературный жанр мне нравится. Интересно соглашаться с автором; интересно с ним спорить; и всегда интересно узнать, что думает умный человек о каком-нибудь писателе…»


Согласны ли вы с авторами этих строк?

Постарайтесь подтвердить мысли из этих высказываний примерами из ранее прочитанных книг.

Вспомните статью о книге из учебника для 5 класса.


Наш великий поэт Александр Сергеевич Пушкин сказал: «Чтение — вот лучшее учение». И действительно, род человеческий бесконечно многим обязан тому университету, имя которому — Книга. В этом университете приобретаем мы необходимые знания и получаем уроки нравственности, духовности, без которых оскудели бы разумом и очерствели бы сердцем. Русские летописи донесли до нас не только «земли родной минувшую судьбу», но и сведения о библиотеке Ярослава Мудрого’, о том, что исстари «прилежали к книгам» образованнейшие люди нашего Отечества.

Подвижническая деятельность Ивана Фёдорова открыла новую эпоху в истории русской книги. «Учительное» слово становилось отныне доступным широкому кругу читателей.

Когда человек берёт в руки книгу, между ним и автором происходит доверительный разговор наедине; такой разговор может быть только между самыми близкими людьми. А герои полюбившихся книг, вызванные к жизни могучим воображением художников, становятся столь же реальными, как личности, существовавшие в действительности.

Каждый сам определяет свой «круг чтения», как и круг друзей, подбирает собственную «золотую полку». Но для этого нужна изрядная подготовка.

В плавании по безбрежному морю книг доверяться надлежит надёжным маякам. Прав был русский литературный критик XIX века Виссарион Белинский: читать дурно выбранные книги хуже и вреднее, чем ничего не читать.

Чтение художественной литературы — своего рода творчество или, по крайней мере, сотворчество. Оно требует навыка и затрат внутренней энергии. Но только творческое чтение доставляет истинное наслаждение, способствует духовному развитию человека.

Недаром писатель Владимир Набоков считал, что «хороший читатель», большой читатель, активный и творческий читатель — это перечитыватель. Каждый большой писатель заслуживает такого большого читателя. В их диалоге раскрывается истина о человеке и мире.

По книге С. Бэлзы «Человек читающий»


Используйте материалы из этой статьи для подготовки собственного высказывания о книгах и чтении.

Основная мысль в дорогу зовущие. В дорогу зовущие

Вы прочитали выдержки из статьи В дорогу зовущие известного русского критика, писателя Виктора Борисовича Шкловского.

Почему он называет книгу «дорогой»? Как советует рассматривать и читать книгу? Чего не надо бояться? Как относились к книге Пушкин, Гоголь, Л. Толстой?

Ответ

Книга — дорога, ведущая нас по жизни, помогаю­щая нам теми знаниями, которые мы из неё узнали. Книгу нужно рассматривать и читать внимательно, как часов­щик — часы или шофёр — машину. Не нужно бояться, что написано так много книг, не нужно бояться читать много самых разных книг — все они пригодятся.

Пушкин читал много и поэтому много знал. Его инте­ресы были очень широки, поэтому он читал самые разные книги. И он умел правильно читать книги — серьёзно, внимательно.

Гоголь из знаний, полученных в книгах, составлял свои словари.

Толстой умел брать из книг больше, чем в них написа­но, поэтому, читая Жюля Верна, он размышлял о тяготе­нии, невесомости…

«Книга для Пушкина и для Толстого — предмет для мысли, материал для мысли. Они на ней не останавливают­ся, она их как бы толкает вперёд и дальше. И дальше от неё уходят».

Тема: Знакомство с учебником. «В дорогу зовущие». Художественное произведение и автор.

Цель: подготовить учащихся к восприятию нового курса литературы, дать представление о художественной литературе как особой форме познания действительности.
Ход урока.
I. Знакомство с учебником «Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях». Авторы-составители: В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. Под редакцией В. Я. Коровиной / 15-е издание, переработанное. М.: «Просвещение», 2008.

Продолжая работу, начатую в 5 классе, назовем автора, редактора, художников-оформителей и авторов иллюстраций, рассмотрим репродукции на обложке и форзацах учебника.
Предложим школьникам вспомнить, что такое обложка, форзац, титульный лист, выходные данные, и показать это на примере учебника.
— Чем отличается учебник 6 класса от учебника 5 класса?
Обратим внимание, какие приложения есть в книге, что изменилось по сравнению с учебником 5 класса, что осталось прежним.
Предложим детям назвать фамилии авторов, произведения которых они уже изучали в школе.
— Какие это были произведения?
Спросим, есть ли среди имен авторов такие, произведения которых дети читали самостоятельно.
Выделим границы разделов: «Устное народное творчество», «Древнерусская литература», «Произведения русских писателей XVIII века», «Произведения русских писателей XIX века», «Произведения русских писателей XX века». Новым будет раздел «Из литературы народов России». В конце второй части — большой раздел «Из зарубежной литературы», который включает «Мифы Древней Греции».
— Какие разделы будут новыми по сравнению с предыдущим годом? Произведения каких авторов вам хотелось бы прочитать?
II. «В дорогу зовущие»
Чтение статьи учебника «В дорогу зовущие» (с. 3—4). Беседа по вопросам 1, 4—5 (с. 5 учебника).
III. Художественное произведение и автор
Обратимся к теоретическому вопросу: художественное произведение и автор. Основное содержание беседы отразим в тетрадях по литературе.
Предложим ученикам подумать, что такое художественное произведение.
Художественное произведение это произведение искусства, сказанное писателем или поэтом «слово о мире» (М. М. Бахтин).
Чтобы дать детям представление о единстве объективного и субъективного в произведении, об отражении в нем одновременно и реальности, и авторского понимания этой реальности, предложим им рассмотреть переплет учебника с фрагментом репродукции картины И. И. Левитана «После дождя. Плес» (можно использовать большую репродукцию любого другого пейзажа).
— Если бы вы стояли на том самом месте, где стоял художник, с фотоаппаратом в руках и сфотографировали Волгу и город Плес, какой получилась бы фотография? Была бы она похожа на картину? Что отличало бы фотографию от картины И. И. Левитана?
Дети отвечают, что с помощью фотографии мы сможем более точно и подробно передать увиденный пейзаж, но не сможем отразить свое впечатление и настроение, которое эта картина вызывает у нас.
— С чем можно сравнить художественное произведение? Это фотография, которая точно отображает мир, или живописное полотно, в котором выражены настроения и мысли автора?
К определению художественного произведения (см. выше) добавим запись о том, что в художественном произведении отражается окружающая действительность и личность автора.
— Кто такой автор?
Автор это создатель литературного произведения. В произведении автор высказывает свои мысли и чувства, дает свою оценку реальности.
— Для чего автор создает свои произведения? Какова роль читателя художественного произведения? Если бы вы были авторами, для каких читателей вы хотели бы писать?
В ходе ответов на эти вопросы важно привести учеников к мысли об активной роли читателя. Если читатель переживает вместе с героями произведения, цитирует фразы из него, отождествляет себя с одним из героев, это значит, что в произведении находит выражение не только личность автора, но и личность читателя. Функция самовыражения при соприкосновении с искусством особенно ярко видна, когда нам кажется, что автор произведения сказал о том, что мы давно думали и чувствовали, но не могли объяснить.
Предложим ученикам связать этот тезис со своим читательским опытом:
— Было ли у вас когда-нибудь чувство, что вы уже думали и чувствовали то, что пишет автор, но не находили слов, чтобы сказать об этом? При чтении каких произведений у вас возникало это чувство?
Материал для учителя
При изучении конкретных художественных произведений ученики уже в 6 классе встретятся с различными значениями слова автор, связанными друг с другом, но при этом относительно самостоятельными. В одних случаях мы будем говорить об авторе как о человеке реальном, в других случаях будем иметь в виду автора как носителя идейной концепции художественного произведения. В художественном произведении воплощается не вся полнота личности автора, а лишь некоторые ее грани, и эти два значения слова автор не тождественны друг другу. Реальный человек, писатель может отличаться от автора художественного произведения, т. е. носителя идейной концепции.
Грин, например, предстает перед шестиклассниками как человек, непоколебимо мечтающий о светлом, хотя вся жизнь его была одним тяжелейшим испытанием.
При работе с программными произведениями 6 класса мы встречаемся еще с двумя понятиями: повествователь эпического произведения и образ автора.
Повествователь
это особый художественный образ, созданный автором для ведения повествования. В одних случаях он может выражать авторскую позицию, в других — совершенно иные мысли и эмоции.
Яркий образ повествователя создается в пушкинских «Повестях Белкина», в «Левше» Н. С. Лескова, в рассказах А. П. Платонова, в «Кладовой солнца» М. М. Пришвина и в других произведениях.
Образ автора это особая эстетическая категория, образ творца данного произведения. Это специфический художественный прием, который выявляет своеобразие данного произведения.
Этот теоретический материал, конечно, не следует давать детям на первом уроке, но в дальнейшем при анализе конкретных произведений учителю необходимо самому осознавать различие этих понятий и предлагать ученикам корректную терминологию.
Автор это человек, у которого есть имя и фамилия, мы можем назвать годы его жизни и места, в которых он жил.
Но существуют произведения, говоря о которых невозможно назвать имя автора. Что это за произведения?
Ученики называют сказки, загадки, мифы, другие произведения устного народного творчества.
В «Кратком словаре литературоведческих терминов» (ч. 2, с. 306) найдем слово эпиграф и прочитаем его определение.
Домашнее задание.
Подготовить исполнение нескольких обрядовых песен (для детей, которые занимаются в фольклорных ансамблях, или для тех, в чьих семьях еще живы фольклорные традиции).

Как относиться к книге, как правильно читать, каких советов придерживаться. Статья «В дорогу зовущие» поможет разобраться в этих и многих других вопросах.

Проверьте себя

1. Вы прочитали выдержки из статьи «В дорогу зовущие» известного русского критика, писателя Виктора Борисовича Шкловского.

Почему он называет книгу дорогой? Как советует рассматривать и читать книгу?

Писатель сравнивает книгу с дорогой, поскольку она только предоставляет материал для размышлений. Чтобы углубиться в те чувства, образы и переживания, которые хотел передать писатель, нужно остановиться, поразмышлять над книгой, как бы «сойти с проложенной дороги в сторону, осмотреться».

Книгу Шкловский советует читать и просматривать недоверчиво, внимательно рассматривая каждую строчку. Книгу должно изучать с таким же вниманием, как часовщик изучает часы.

Чего не надо бояться? Как относились к книге Пушкин, Гоголь, Л. Толстой?

Не надо бояться, что на всей планете уже так много книг. Какую бы книгу ни прочитал человек, она останется в его памяти, будет всегда помогать ему справляться со своими проблемами, находить правильные ответы на жизненные вопросы.

Пушкин очень много читал. Можно только позавидовать его любознательности и пытливому уму. Он постоянно изменялся — иго интересы постоянно расширялись и множились. И все это благодаря книгам. А также серьезному отношению к чтению.

Гоголь составлял по прочитанному словари. К примеру, он записывал описания посуды, которая есть в России. Это очень хорошо помогало ему при создании образов быта героев своих книг.

Для толстого книга представляла собой предмет для мысли, материал для размышления. Книга толкала его на будущие свершения.

2-3. Познакомьтесь с высказываниями великих писателей о книге. Согласны ли вы с авторами этих строк?

Я согласен с каждым из этих авторов. К примеру, Андре Моруа говорит, что хорошие книги стоит перечитывать, выписывая глубокие мысли или хорошие отрывки. Это помогает мне больше разбираться в книгах.

Сомерсет Моэм любил читать критику. Ему было интересно узнать мнение критика об авторе. Он говорил, что всегда интересно мысленно с ним поспорить или согласиться. Это напоминает разговор с другим человеком, только он происходит внутри самого себя. Я полностью согласен с английским писателем. Такой «внутренний диалог» помогает глубже разобраться не только в произведении, но и в самом себе.

Постарайтесь подтвердить мысли из этих высказываний примерами из ранее прочитанных книг.

К высказыванию Андре Моруа:

К примеру, читая Гарри Поттера, можно с каждым разом отмечать для себя новые детали и переживать многие события уже по-другому. Или к примеру, открывая «Хозяйку медной горы» еще раз, можно только к концу очередного рассказа вспомнить, что ты его читал — настолько захватывающе может быть слово.

К высказыванию Сомерсета Моэма:

Очень интересно читать эпиграфы к произведениям, к примеру, Пушкина. В его время умение правильно подобрать эти несколько строчек и поставить их в начало романа — было признаком широких интересов и начитанности автора.

Вспомните статью о книге из учебника 5 класса. Используйте материалы из этой статьи для подготовки собственного высказывания о книгах и чтении.

В статье из учебника 5 класса говорилось о том, что хорошая книга — лучший друг и «учитель».

Это утверждал Пушкин, говоря: «Чтение — вот лучшее учение». Человечество многим обязано письменности и литературе. В книгах, прежде всего, сохраняется история. Открывая книгу, можно узнать о прошлом своей страны, других народов.

Одна из самых ценных книг — это учебник. На ее страницах можно найти точные ответы об окружающем мире и себе самом. Художественная литература преподает нам уроки нравственности и духовности, помогает формировать собственные взгляды.

Чтение можно назвать творчеством, поскольку для понимания мыслей автора нужно изрядно потрудиться, затратить немало энергии. Духовное развитие человека напрямую зависит от того, как внимательно и вдумчиво он читает.


4. Что из размышлений Шкловского вам показалось особенно важным для каждого читателя?

Подготовьте развернутый ответ, включив в него слова и словосочетания из статьи критика.

Особо важные советы Шкловского:

  1. Внимательно читать . Чтобы получить точное знание , нужно внимательно вчитываться в книгу, проверять написанное. Каждую книгу стоит «рассматривать» собственными глазами, не доверяя чьим-то высказываниям или оценкам критиков.
  2. Выписывать мысли . Чтобы понять автора, необходимо разбираться в написанном. Для этого нужно составлять примечания , выписывать понравившиеся мысли и обсуждать их с друзьями. Таким образом и происходит углубление знаний .
  3. Читать много . Пушкин много читал. Так увеличивалась широта его интересов . За свою непродолжительную жизнь он очень много узнал из книг.
  4. Выбирать лучшее . Умение читать формируется в процессе чтения. После нескольких десятков книг можно сформировать достаточно большой справочный аппарат интересных слов и понятий. К примеру, такой был у Гоголя — он записывал названия посуды.
  5. Размышлять . Книга — предмет для мысли . Это подтвердит любой духовно развитый человек.

Такие советы помогут научиться читать правильно, а также лучше понимать себя и окружающих.

5. Какую книгу Толстой считал Самой важной?

Толстой утверждал, что самой важной является та книга, которую держишь в руках прямо сейчас. Это означает, что из любой книги можно почерпнуть важные и полезные знания, получить посредством чтения эстетическое удовольствие.

Великий писатель обращал внимание на то, что необходимо обращать внимание именно на настоящий момент, считать самым ценным собеседником того человека, который находится перед тобой именно сейчас.

В дорогу зовущие

К книге надо относиться как к жизни. Её надо читать собственными глазами. Недоверчиво. Рассматривать. Выискивать в ней точное знание. И идти от книги к книге. Ведь книга — это только дорога.

Вот вы идёте по тропинке, но если хотите пересчитать деревья, узнать, какой же это лес, то надо уходить с тропинки. И вот этот переход — углубление ваших знаний, составление примечаний, проверка.

Хороших книжек, таких, которые непременно нужно прочитать, немного, а мы прочитываем их наспех, и потому у нас возникает ошибочное ощущение, что мы их уже знаем. Мы этим портим себе чтение.

Книгу должно рассматривать так же внимательно, как часовщик рассматривает часы и шофёр — машину.

Не надо пугаться, что написано уже столько книг. Всё равно, мол, не прочитаешь. Если вы верите в себя, то количество вещей, которые вы запомните, будет вам неоднократно вспоминаться. Вы будете идти всё дальше по жизни, а книги будут идти с вами вместе и будут с вами разговаривать.

Поэтому надо запасаться книгами в эту дорогу.

Пушкин умер молодым. Но он много читал и всё время изменялся. И когда вы попадаете в мир Пушкина, вы удивляетесь тому большому количеству вещей, которые он знает. Широте его интересов. Его как будто иной раз странному любопытству. И именно умению читать. Серьёзному отношению к чтению.

Когда вы что-нибудь строите, шьёте, вам надо иметь материал, нитки. Если вы что-нибудь сколачиваете, нужен инструмент, гвозди, дерево. Для того чтобы жить и развиваться, надо знать необыкновенное количество книг.

У Гоголя есть изумительные записи. Он читал и составлял свои словари. Он, например, записывал посуду, какая есть в России.

Литература открывает мир! Мне говорил казахский писатель Нурпеисов: «Ну что я знал раньше? Свою деревню и на два дня конского бега кругом неё. А книги открыли мне мир».

Есть справочный аппарат к собраниям сочинений Толстого. И, просматривая его, даже трудно себе представить, какое число людей он знал и сколько читал. И держал в памяти. Он читает Жюля Верна для детей, а размышляет, что такое тяготение, что такое невесомость в космическом пространстве. Он умеет брать из книги больше, чем в ней написано. Книга для Пушкина и для Толстого — предмет для мысли, материал для мысли. Они на ней не останавливаются, она их как бы толкает вперёд и дальше. И дальше от неё уходят.

Лев Николаевич говорил, что самый важный человек — это тот человек, который с тобой говорит вот сейчас. А самое важное время — это сейчас. И книга, которую читаешь сейчас, — самая важная.

Из размышлений В. Б. Шкловского

Ответы на вопросы

1. Вы прочитали выдержки из статьи «В дорогу зовущие» известного русского критика, писателя Виктора Борисовича Шкловского.

Почему он называет книгу «дорогой»? Как советует рассматривать и читать книгу? Чего не надо бояться? Как относились к книге Пушкин, Гоголь, Л. Толстой ?

1, 4. Книжка — дорога, ведущая нас по жизни, помогающая нам теми познаниями, которые мы из неё узнали. Книжку необходимо рассматривать и читать пристально, как часовщик- часы либо шофёр — машину. Не надо страшиться, что написано не мало книжек, не надо бояться читать много самых различных книжек — они все понадобятся.

Пушкин читал много и потому много знал. Его интересы были очень широки, потому он читал самые различные книжки. И он умел верно читать книжки — серьёзно, пристально.

Гоголь из познаний, приобретенных в книжках, составлял свои словари.

Толстой умел брать из книжек больше, чем в их написано, потому, читая Жюля Верна, он размышлял о тяготении, невесомости…

Книга для Пушкина и для Толстого — предмет для мысли, материал для мысли. Они на ней не останавливаются, она их вроде бы толкает вперёд и далее. И далее от неё уходят

5. Какую книгу Л. Толстой считал самой важной ?

Ту, которую читаешь на данный момент, на этот момент.

ГДЗ по литературе 5 класс учебник Меркин Страница 58-75

Страница 58

Сказки народов России

Падчерица

Вопросы и задания 

1. К какому виду относится сказка «Падчерица»: к волшебным сказкам или бытовым? Попытайтесь объяснить свой ответ.

2. Можно ли говорить о том, что Гульбика несколько раз ослушалась приказаний старушки, или поведение девочки можно охарактеризовать иначе? Как?

3. Чему учит сказка «Падчерица»?

4*. Знаете ли вы сказки других народов, близкие по сюжету этой народной сказке? Назовите произведения. Какие моменты в них перекликаются со сказкой «Падчерица» и каковы различия?

Страница 64

Дань хазарам

Вопросы и задания 

1. Какие события отражались в летописях?

2. Перескажите статью «О литературе Древней Руси».

3. О каких исторических событиях рассказали отрывки из «Повести временных лет»?

4. Прочитайте отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам»:

«Любил Ярослав книги, читая их часто и ночью, и днём. И собрал писцов многих, и переводили они с греческого на славянский язык. И списали они книг множество, ими же поучаются верные люди и наслаждаются учением божественным. Будто кто-то землю вспахал, а другой засеял, иные же теперь и едят пищу неоскудевающую: отец его Владимир землю вспахал и размягчил, то есть крещением просветил, Ярослав же засеял книжными словами сердца верных людей, а мы пожинаем, ученье принимая книжное».

Как вы понимаете этот текст? Объясните слова «наслаждаются», «неоскудевающую», «засеял книжными словами», «пожинаем ученье книжное».

5. Перескажите один из отрывков «Повести временных лет», используя старинные выражения, например:

 — так начнём повесть сию;

 — дали от дыма по мечу;

 — владеют русские князья.

 

Лисица и виноград

Страница 70

Вопросы и задания 

1. Подготовьте небольшой рассказ о баснях: что такое басня, когда она появилась, о чём рассказывают басни и что высмеивают.

2. Составьте план статьи об Эзопе и подготовьте по нему пересказ.

3. Как вы поняли высказывание М.Л. Гаспарова о том, что басня в руках Эзопа — «орудие защиты угнетённого народа от знати»?

4. Что значит выражение «эзопов язык»? Дайте определение понятию «иносказание». Вспомните, в каких фольклорных жанрах вам встречался этот приём.

5. Какова мораль прочитанных вами басен Эзопа? Найдите соответствующие строки в текстах.

6. Найдите портрет Эзопа (см. цветную вклейку). Каким его изобразил испанский художник Д.Веласкес?

 

Лисица и виноград

Страница 71

Вопросы и задания 

1. Кого можно считать основоположником жанра басни?

2. Басни Эзопа и Жана де Лафонтена в учебнике даны в переводе М.Л. Гаспарова. Чем отличается перевод последней басни от двух предыдущих?

3. Какое слово в басне Лафонтена «Лисица и виноград» показалось вам неожиданным? Подберите к нему синонимы.

4. Сопоставьте басни Эзопа и Лафонтена «Лисица и виноград». В чём сходство? В чём различие? Приведём в качестве примера рассуждение литературоведа В.И. Коровина.

 

20 цитат из «Горя от ума», которые до сих пор актуальны

15 января 2020 года исполнилось 225 лет со дня рождения Александра Грибоедова — дипломата, писателя и музыканта. Он написал всего несколько произведений, но и одной пьесы хватило, чтобы войти в историю русской литературы. В 1824 году впервые в печати появились отрывки из остроумной и хлесткой комедии «Горе от ума». «О стихах я не говорю, половина — должны войти в пословицу», — писал Александр Пушкин. И действительно, сегодня фразы из этого произведения стали афоризмами. Редакция портала «Культура.РФ» выбрала 20 цитат, которые актуальны и в наши дни.

Дмитрий Кардовский. Иллюстрация к комедии Александра Грибоедова «Горе от ума» (фрагмент). 1912. Изображение: frigato.ru

Сергей Лагутин. Эскиз декорации к комедии Александра Грибоедова «Горе от ума» (фрагмент). 1939. Частное собрание

Николай Кузьмин. Иллюстрация к комедии Александра Грибоедова «Горе от ума» (фрагмент). 1948. Изображение: magisteria.ru

Работать над комедией о нравах московского аристократического общества Александр Грибоедов начал в 1820-х годах, первый вариант произведения писатель завершил в 1824 году. Но окончательно работа над текстом не была закончена: вплоть до 1828 года Грибоедов дописывал стихи, менял развязку и добавлял детали в «Горе от ума».

Опубликовать пьесу в первой авторской редакции писателю не разрешили: слишком смелой и обличительной она была. Но, несмотря на все запреты, комедия ходила среди интеллигенции в списках. Александр Пушкин писал о Грибоедове: «Его рукописная комедия «Горе от ума» произвела неописанное действие и вдруг поставила его наряду с первыми нашими поэтами».

В печати пьеса появилась в декабре 1824 года. После всех цензурных правок и сокращений в журнале «Русская Талия» напечатали отрывки из I и III актов. Полностью текст пьесы издали уже после смерти Грибоедова, в 1833 году, правда, все еще с купюрами. В авторском виде в печати текст вышел только во второй половине XIX века.

О сюжете комедии Александр Грибоедов говорил так: «Девушка сама не глупая предпочитает дурака умному человеку (не потому, чтобы ум у нас, грешных, был обыкновенен, нет! и в моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека), и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим, его никто не понимает, никто простить не хочет, зачем он немножко повыше прочих».




















Автор: Евгения Ряднова

Ваш стиль чтения книг много говорит о вашем интеллекте — и вот почему / Хабр

Расскажем, почему у умнейших людей в мире — горы книг, которых они не читают

Если вы любите читать настолько же, насколько и я, то поход в книжный для вас — как вылазка в кондитерскую для ребенка.

На полках выстроились сокровища человеческой мудрости, откровения, которые каждый из авторов шлифовал годами. Все это здесь, прямо у вас под рукой, сконцентрировано в таком формате, с которым хочется свернуться и под одеялко.

Естественно, вы вытаскиваете кредитку или нажимаете кнопочку «Купить».

И книги накапливаются. У вас на полках. В спальне. В машине. Может быть, даже в ванной.

Наиболее самозабвенные библиофилы изыскивают место там, где ранее никто книг поставить не догадывался:


Источник: http://bit.ly/2JRrqbk

И по мере того, как накапливаются книги, растет и ваша алчность. Нет, не стремление прочесть все книги, которые вы покупаете. Жажда не дочитывать тех книг, к которым вы приступили.

Если следующая сентенция — про вас, то мне предстоит вас обрадовать.

«Даже если у вас нет времени прочитать их все, переполнение книжных полок или ридера идет вам на пользу».
— Джессика Стиллмен

В этой статье я объясню, почему у тех, кто действительно

уделяет время чтению

и учится учиться, непрочитанные книги, разбросанные по всему дому, как раз свидетельствуют о высоком интеллекте, а не о его отсутствии.

Переведено в Alconost

Мало того, что кучи разбросанных повсюду недочитанных книг – это почерк умника; такой человек составит вам прекрасную компанию. Я наконец-то примирился с собственной алчностью, когда подробно познакомился с читательскими привычками блистательных предпринимателей и по-свойски опросил моих самых успешных друзей. Большинство из них прочитывают лишь 20-40 процентов тех книг, что покупают. Многие из них могут читать по 10 книг одновременно. На самом деле, один из самых охочих читателей в техническом бомонде, предприниматель-миллиардер, который сам себя сделал, оценивает, что…

«Может быть, я начинаю читать половину из тех книг, которые покупаю, дочитываю, пожалуй, треть из них. В итоге я прочитываю 1-2 книги в неделю».
— Патрик Коллисон

Что же происходит?

Изучая читательские привычки окружающих вкупе с колоссальными переменами в нашем обществе, где главенствуют знания, я убедился, что наши новые времена диктуют новые способы поиска, фильтрации, потребления и применения знаний — только так можно изменить жизнь к лучшему.

Информационный взрыв, происходящий в различных средах и форматах, новые исследовательские инструменты, помогающие отыскать наилучшую информацию, и приложения, помогающие ее усваивать, не только стимулируют нас читать больше. Они призывают нас читать по-новому.

Значительная часть моей читательской жизни — по старинке углубляться в художку, но, когда я читаю чтобы чему-то научиться, а не чтобы расслабиться, я применяю массу уловок и стратегий, подбирая, какие книги покупать и как их читать.

Далее перечислены самые толковые лайфхаки для чтения нон-фикшн, которые я подцепил у предпринимателей мирового масштаба.

Лайфхак первый: Рассматриваем книги как эксперимент

Мой друг

Эмерсон Спартц

, успешный серийный предприниматель и инвестор, прочитавший тысячи книг, убедительно демонстрирует, что покупка книги — это эксперимент. Затраты невелики: приходится отдать 15 долларов и потратить немного времени. Однако, если повезет, книга может изменить вашу жизнь. Ставки очень неплохие!

Известно, что чем больше «умных» экспериментов вы совершаете, тем выше ваши шансы найти прорывной эксперимент, который изменит все. Самые прославленные ученые и наиболее успешные компании — обычно как раз те, которые больше всего экспериментируют.

Мой опыт подсказывает, что нужно изучить, купить и исследовать 10 книг, прежде чем найдется та, в которой, на мой взгляд, содержатся прорывные знания.

Хорошему экспериментатору присуща готовность идти на некоторые потери. Таким образом: всякий раз, когда вы приобретаете книгу, а в ней оказывается чушь — вы все равно на шаг приближаетесь к той книге, что изменит вашу жизнь.

Лайфхак второй: Практикуйте фрактальное чтение

Мы, как общество знаний, достигли переломного момента. Метаданные, генерируемые книгами (т.е. авторские интервью, авторские презентации, аннотации к книгам, обзоры, цитаты, первые и последние главы, т.д.) часто не менее ценны, чем сама книга.

Почему?

  • Все это бесплатно. Эта информация позволяет вам попробовать гораздо больше книг еще до покупки. Следовательно, в каждом «эксперименте» с покупкой книги наши шансы на успех повышаются.
  • Это мультимедиа. Вся эта информация доступна в виде текстов, аудио и видео, благодаря чему она лучше вписывается в ваш повседневный быт (например, можно читать в поездках «туда-обратно» или за рутинной работой).
  • В данном случае у нас высокий коэффициент «сигнал-шум». В сокращенном формате вся вода удаляется, сразу подаются основные идеи.

Равно как книга — квинтэссенция лучших идей автора, метаданные — это квинтэссенция книги.

Поэтому я называю такой подход к чтению «фрактальным»; ведь фракталы – это фигуры, чья структура обнаруживает идентичные паттерны независимо от масштаба.

Мы достигли момента, когда, возможно, будет полезнее и удобнее читать нон-фикшн именно во «фрактальном» режиме, а не всю книгу от корки до корки. Например, могу оценить, что трачу 50% целенаправленного учебного времени именно на фрактальное чтение, а не на глубокое последовательное вчитывание. Так мне проще выбирать книги, в которые стоит погрузиться, а также распознать наиболее важные и существенные разделы книги, чтобы можно было перейти непосредственно к ним. В большинстве случаев фрактальное прочтение пяти книг будет для меня ценнее и увлекательнее, чем штудирование одной книги от корки до корки.

Вот как это делается:

  • Читаем 2–3 книжные аннотации (ищем в Google). Почти по любой книге можно найти несколько аннотаций, в которых зачастую содержится самая толковая информация из книги (20% идей, заключающих 80% ее ценности). Поясню: здесь я имею в виду только нехудожественные книги; к беллетристике это правило, естественно, неприменимо.
  • Слушаем интервью автора (подкасты, Google). Интервью увлекательны, а ведущий берет на себя вашу работу, задавая автору наиболее существенные и интригующие вопросы, сформулированные по итогам прочтения книги.
  • Смотрим презентацию автора (TED, Google или университетская лекция). Когда автор вынужден уложить 200-страничную книгу в 20-минутную лекцию, он делится своими наиболее крупными идеями, объединяя их в оптимальный сюжет.
  • Читаем наиболее полезные 1-звездочные, 2-звездочные, 3-звездочные, 4-звездочные и 5-звездочные рецензии (Amazon). Amazon поможет каждому быстро отсортировать наиболее продуманные рецензии — начиная от отзывов читателей, которые в нее влюбились, до отзывов тех читателей, которые ее возненавидели.
  • Читаем первые и последние главы книги. В первых и последних главах книги зачастую содержится самая ценная информация (разумеется, этот принцип не работает, если вы хотите с головой окунуться в роман). Кроме того, в первых и последних абзацах каждой главы содержатся ее наиболее ценные идеи. Учитывая, что на Google Books есть бесплатные пробники электронных книг, а в Amazon есть функция Look Inside, зачастую можно получить первую и последнюю главу книги даром.

Лайфхак третий: Непрочитанные книги должны напоминать нам о том, как мало мы на самом деле знаем

Интеллектуальное смирение так ценно не только потому что это добродетель. Оно ценно тем, что позволяет нам реалистичнее концептуализировать самих себя и наше место в мире, а это помогает нам жить эффективнее и гармоничнее. Например, скромность помогает нам

принимать более качественные решения и вдохновляет нас учиться и учиться

.

Вот как я это вижу: на свете жили миллиарды людей, тысячелетиями нарабатывавшие знания и документировавшие их. Знания одного человека по сравнению с коллективными знаниями всего человечества — лишь капля в море. И это море расширяется с непостижимой скоростью. Большинство ученых, когда-либо живших на свете – наши современники!

Более того, если говорить обо всех знаниях, которые в состоянии добыть человечество, и о том, что мы уже успели открыть — то первое подобно целой Вселенной, а второе — песчинке. Итак, вот три уровня для воспитания нашего смирения:

  1. Знания индивида
  2. Современные знания человечества
  3. Все потенциальные знания

Однако, на уровне повседневного ощутимого опыта кажется, что мы знаем гораздо больше, чем на самом деле. Когда все хорошо, многим кажется, что они постигли пресловутый «смысл жизни». Словно мы в конце цикла, а не в начале. Просто нам постоянно напоминают об уже известном и редко (если вообще напоминают) — о неизвестном.

Естественно, концептуально мы можем осознавать, что знаем далеко не все, но физически этого не ощущаем. Недавно я хорошенько об этом вспомнил, когда провел два часа на экскурсии по двум из шести библиотек Принстонского университета. Мне довелось миновать пространство площадью 10 футбольных полей, переполненное книгами и научными журналами. С одной стороны, я вдохновился, осмотрев все это и сознавая, что все это можно изучить. С другой — испытал крайнее смирение. Библиотеки помогли мне осознать, как мало я в настоящий момент знаю, и понять, что, даже если бы я потратил всю жизнь только на чтение, то узнал бы малую толику того, что в них собрано.

Собирая антибиблиотеку, то есть, накапливая у себя дома непрочитанные книги, можно испытать схожие чувства. Нассим Талеб, успешный инвестор и автор бестселлеров, блестяще описывает ценность антибиблиотеки в своей книге Черный Лебедь:

«Личная библиотека — не довесок к имиджу, а рабочий инструмент. Прочитанные книги куда менее важны, чем непрочитанные. Библиотека должна содержать столько неведомого, сколько позволяют вам в нее вместить ваши финансы, ипотечные кредиты и нынешняя сложная ситуация на рынке недвижимости. С годами ваши знания и ваша библиотека будут расти, и уплотняющиеся ряды непрочитанных книг начнут смотреть на вас угрожающе. В действительности, чем шире ваш кругозор, тем больше у вас появляется полок с непрочитанными книгами. Назовем это собрание непрочитанных книг антибиблиотекой».

Не только Талеб придерживается такого мнения. Итальянский писатель и философ Умберто Эко собрал более 30 000 книг. Томас Джефферсон собрал 6 000 книг, таким образом, на тот момент его библиотека была крупнейшей в стране. Джей Уокер, основатель Priceline.com, собрал такую огромную библиотеку, что впоследствии

выстроил себе дом вокруг нее

. Томас Эдисон установил свой рабочий стол в центре собственной трехэтажной библиотеки. В доме у Билла Гейтса множество комнат, но самая любимая у него — собственная колоссальная библиотека площадью 2100 квадратных футов.


Личная библиотека Джея Уокера, основателя Priceline.com


Библиотека Томаса Эдисона


Персональная библиотека Билла Гейтса

Лайфхак четвертый: бросайте хорошие книги, читайте великие

В

одном отличном подкасте

из проекта «Knowledge Project» Патрик Коллисон, основатель проекта Stripe, миллиардер, который сам себя сделал, выдвигает следующий тезис:

«В любой момент времени вы должны читать лучшую [для вас] книгу в мире, какая вам только известна. Однако, как только вы обнаружите другую книгу, которая покажется более интересной или более важной, нынешнюю настольную книгу нужно без колебаний отбрасывать… любой другой алгоритм приведет к тому, что со временем ваше чтиво будет становиться все хуже и хуже».

Иными словами, вспомните, чему вас учили — и поступайте ровно наоборот. Вместо того, чтобы всеми силами стараться «добить» любую начатую книгу, позвольте себе попросту откладывать эту книгу — но лишь в случае, если найдете более ценную. Жизнь слишком коротка, а на свете просто слишком много хороших книг. С другой стороны, будьте осторожны и старайтесь не перегибать палку в другую сторону — то есть, не отвергать отличных книг только из-за того, что вам попалась какая-то новинка с броским названием.

Как понять, не начали ли вы беспорядочно скакать от книги к книге? Здесь-то вам и пригодится фрактальное чтение. Если метаинформация по книге не привлекла вашего внимания, то маловероятно, что и всей книги для этого хватит.

Лайфхак пятый: При помощи прочитанных книг освобождайте в голове пространство для столкновения великих идей

Известно, что таргетированная реклама эффективна. Адресат воспринимает ее как осознанно, так и подсознательно. Аналогично действуют и те книги, которые мы грамотно располагаем в имеющемся контексте.

Мой наставник, бизнес-партнер и друг Эбен Паган сравнивает книжную полку с плейлистом вечных интеллектуальных шедевров:

«Самая важная книга у вас на полке — та, которую вы еще не читали. Если у вас есть многообещающая книга, то, возможно, время читать ее пока не пришло. Может быть, вы дозреете до нее через год, а может быть — через десять лет. Однако, если вы заметите книгу в подходящий момент, то заинтересуетесь ею и возьмете с полки».

Патрик Коллисон рассуждает в том же духе:

«Еще одно умение, которое я считаю весьма ценным — просто откладывать книгу. Когда кто-нибудь порекомендует мне книгу, я частенько могу взять себе экземпляр… и отложить ее. Так, книги лежат у меня на кухне. Лежат в спальне. Они просто повсюду разбросаны.

Причем, удивительно распространена ситуация, когда кто-то еще порекомендует тебе книгу, либо некий ее аспект, а она по-прежнему под рукой. На виду. И вы подумаете: «О, в самом деле, нужно познакомиться с этой вещью».

Либо узнаете о важности книги каким-то иным образом. Прочтете в статье. Начнете осознавать ее изюминку, либо поставленный в ней вопрос, либо что-то еще.

Таким образом, одна из причин, по которым я продолжаю ценить бумажные книги — книга создает для вас своеобразное пространство идей, в котором между такими идеями чаще происходят плодотворные столкновения».


Лайфхак шестой: читайте книги как журналы

«Журнальное» чтение книги — мощная метафора. Беря в руки журнал, мы не чувствуем смущения, если пропустим в нем некоторые страницы, либо пролистаем по диагонали за 5 минут. Напротив, мы просмотрим журнал так, чтобы отыскать наиболее интересные и важные статьи, а потом, найдя их, вдумчиво и медленно их почитаем. Этот подход очень силен на нескольких уровнях:

  • Помогает найти наиболее важную информацию, которую стоит изучить углубленно.
  • Помогает притормозить, чтобы мы могли извлечь максимум пользы из той информации, которую решили углубленно изучить.
  • Упрощает чтение, благодаря чему нам проще будет остаться последовательными.

Давайте признаем: сейчас уже далеко не так просто надолго сосредоточиться, как ранее. Да, было бы отлично сидеть и читать часами, ни на что не отвлекаясь, но, если этого не делать как следует, то польза нулевая.

Рьяный читатель и знаменитый технологический инвестор и предприниматель Навал Равикант впервые применил систему чтения, помогающую с пользой проводить даже сократившиеся периоды заостренного внимания.

Равикант заметил, что среди наиболее ценных книг достаточно много старых источников, образующих базис для других книг. Ценность этих книг он описывает в одной из серий подкаста Тима Феррисса:

«Чем старше проблема — тем старше решение. Если рассуждать на старинную тему, например, как сохранить телесное здоровье, оставаться спокойным и умиротворенным, какие системы ценностей хороши, как устраивать семью… для таких проблем старые решения, пожалуй, лучше новых, так как выдержали проверку временем. Любая книга, просуществовавшая 2000 лет, «отфильтрована» множеством людей».

Однако, Равикант отмечает важный вызов, связанный с чтением книг такого рода:

«…но я знал, что это очень сложная проблема, поскольку мой мозг привык воспринимать Facebook, Twitter и другие источники, где информация дается по чайной ложке. Поэтому я применил описанную тактику, когда стал воспринимать книги как одноразовые статьи в блогах или миниатюрные твиты, или посты в Фейсбуке. Не чувствую никакого обязательства дочитывать книгу. Теперь, когда кто-нибудь указывает мне книгу, я покупаю ее. В любой момент времени я читаю от 10 до 20 книг. Пролистываю их, как только книга начинает наскучивать — пропускаю неинтересное. Иногда начинаю читать книгу с середины, поскольку какой-то абзац привлек мое внимание, оттуда и продолжаю. Вообще не чувствую потребности дочитывать. Если в какой-то момент мне покажется, что книга скучна из-за явно ошибочных фрагментов (и я уже не могу доверять остальной информации, что в ней изложена), я просто их удаляю и больше не вспоминаю о них. Теперь отношусь к книгам как другие — к любой другой легкой информации, которую можно встретить в Интернете. Совершенно внезапно книги вновь вернулись в мой круг чтения».

Наконец, суть не в том, сколько книг вы дочитываете до конца

Сложно отличить просто книжного плюшкина и умного читателя, если просто побывать у них дома. И у того, и у другого повсюду будут валяться книги. Однако, это сходство поверхностное. На самом деле между плюшкиным и умным читателем — три ключевых отличия.

  • У умных читателей устоялся отлаженный ритуал обучения. Рекомендую придерживаться 5-часового правила: тратить на чтение примерно час в сутки, по примеру многих ведущих предпринимателей и лидеров. Сегодня я уделяю планомерному обучению 4-5 часов в день, в то же время успевая руководить моей компанией и растить двоих детей.
  • Умный читатель учится учиться.Иными словами, он научается с максимальной пользой тратить время, уделяемое на чтение. Я написал бесплатный курс-рассылку, который поможет вам освоить ментальные модели — а это один из важнейших навыков, помогающих учиться быстрее и лучше. В этом курсе рассказано о моделях, применяемых инвесторами-миллиардерами, которыми они пользуются, принимая решения в бизнесе и инвестировании. Это арсенал, который можно начинать применять в жизни и в бизнесе уже сейчас. Еще вы научитесь, как естественным образом внедрить эти модели в своей повседневной жизни.
  • Умные читатели продолжают действовать до тех пор, пока не добиваются желаемого результата. Ценность теоретических знаний — в умении применять их на практике.

Если последовательно придерживаться трех этих принципов, то вскоре придет время распрощаться с чувством вины. Вы совершенно не обязаны прочесть все книги, стоящие у вас на полке. А взяв книгу с полки — не обязаны читать ее до конца.

Плюшкин гордится тем, сколько книг у него есть, а умный читатель — тем, много ли он смог извлечь из своих книг.

О переводчике

Перевод статьи выполнен в Alconost.

Alconost занимается локализацией игр, приложений и сайтов на 70 языков. Переводчики-носители языка, лингвистическое тестирование, облачная платформа с API, непрерывная локализация, менеджеры проектов 24/7, любые форматы строковых ресурсов.

Мы также делаем рекламные и обучающие видеоролики — для сайтов, продающие, имиджевые, рекламные, обучающие, тизеры, эксплейнеры, трейлеры для Google Play и App Store.

Подробнее

Размышления о прочитанных страницах книги «Мой генерал» (читательская конференция по роману А.А. Лиханова «Мой генерал»)

Тема урока: Размышления о прочитанных страницах книги «Мой генерал». (Читательская конференция по роману А.А. Лиханова «Мой генерал»)

Цели урока:

1. Помочь увидеть в романе проблемы нравственного воспитания подростка, вступающего в сложные взаимоотношения с окружающим миром (становление подрастающего поколения).
2. Способствовать формированию нравственных ценностей «Человек. Семья. Знания».
3. Убедить обучающихся в необходимости узнавать историю страны по произведениям художественной литературы (Великая Отечественная война).
4. Развивать коммуникативные способности школьников.
5. Расширять читательский кругозор.

Оборудование:

  • портрет писателя А.А. Лиханова;
  • выставка книг с произведениями А.А. Лиханова;
  • рисунки учащихся к роману;
  • письменные работы о войне, о военных реликвиях, хранящихся в семьях, о родных – участниках Великой Отечественной войны.

Ход урока

Слово учителя: Дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас. Наша встреча посвящается детскому писателю Альберту Анатольевичу Лиханову и его роману «Мой генерал». Сегодня мы поразмышляем над самыми серьёзными страницами произведения. А эпиграфом нашего общения пусть станут слова писателя: «Главное – делать людям добро, пусть маленькое, но добро, каждый день, каждый час. Чтобы своим существованием облегчить людям жизнь».

Короткая справка о писателе

Альберт Анатольевич Лиханов родился в городе Кирове 13 сентября 1935 года. После окончания отделения журналистики Уральского государственного университета имени А.М. Горького в Свердловске он возвращается в родной город. Работал литературным сотрудником областной газеты «Кировская правда», главным редактором молодёжной газеты «Комсомольское племя». Позже был собственным корреспондентом «Комсомольской правды» по Западной Сибири, работал в аппарате ЦК ВЛКСМ. С 1967 по 1975 годы был ответственным секретарём, а с 1975 по 1988 год – главным редактором журнала «Смена».

В 1987 году инициировал создание Советского детского фонда, преобразованного в 1991 году в Российский детский фонд, задачами которого являются защита прав ребёнка, улучшение жизни детей-сирот, инвалидов, оставшихся без попечения родителей. Сейчас А.А. Лиханов – председатель правления фонда, главный редактор журнала «Дитя человеческое», посвящённого вопросам детства. А. Лиханов удостоен Государственной премии России, Международных премий имени Януша Корчака и Максима Горького, французско-японской культурной премии имени Виктора Гюго, литературной премии имени А. Грина и других.

В 1962 году в журнале «Юность» был опубликован первый рассказ Альберта Лиханова. Затем появились «Музыка», «Чистые камушки», «Магазин ненаглядных пособий», «Мой генерал» и другие произведения.

Основная тема его творчества – становление подрастающего поколения. Романы в повестях «Русские мальчики» и «Мужская школа» составляют дилогию, посвящённую военному и послевоенному детству. Многие эпизоды в этих книгах имеют автобиографическую основу.

Романы и повести «Тёплый дождь», «Солнечное затмение», «Мой генерал», «Невинные тайны», «Вам письмо» и многие другие посвящены проблемам нравственного воспитания подростка, вступающего в сложные взаимоотношения с окружающим миром, и ответственности взрослых за детей.

Недавние работы писателя – повесть «Никто», рассказ «Свечушка», эссе «Философия детства» — посвящены теме обездоленного детства в современном обществе. А. Лиханов является также автором сборника педагогической публицистики «Драматическая педагогика».

Многие (если не все) произведения Лиханова имеют двух адресатов – читателя-ребёнка (подростка) и читателя-взрослого. Эти книги могут стать предметом разговора, цель которого – возвращение к традиции семейного чтения, обсуждение прочитанного в семье.

Роман «Мой генерал» издавался неоднократно и вошёл в число произведений, за которые А. Лиханов был удостоен Государственной премии имени Н.К. Крупской.

Книга затрагивает многие темы. Она и о взаимоотношениях близких людей, и о душевных переживаниях ребёнка-школьника, и о дружбе. Но самое ценное и важное в ней – показ нравственного влияния, которое оказывает дед-генерал на мальчика.

У А. Лиханова много благодарных читателей, слушателей, зрителей. Ведь значительная часть его произведений получила как бы вторую жизнь на сцене театра, в кино, на радио, телевидении. Его книги изданы на языках народов бывшего СССР, в Болгарии, ГДР, Чехословакии, Польше, Монголии, Венгрии, Вьетнаме, Италии, США, Японии, Китае и других странах.

Для размышления предлагаются вопросы, помогающие высказать отношение:

  • к названию романа и главным героям;
  • к нравственно-этическим проблемам романа;
  • к теме войны.

Вопросы для размышления

1. Как вы понимаете смысл названия романа «Мой генерал»?

Слово «генерал» выступает в названии в качестве слова-символа. Можно обозначить несколько его истолкований:

  • генерал – офицерское звание;
  • генерал – ведущий вперёд командир;
  • генерал – человек безупречного поведения и высоких нравственных качеств, человек, на которого нужно равняться.

Местоимение «мой» придаёт слову «генерал» определённую субъективную окраску – говорящий испытывает к этому человеку чувство гордости и вместе с тем нежность. Общий смысл названия, который должны понять и объяснить ребята: мой генерал – это человек, на которого хочется быть похожим, некий идеал. В романе таким человеком является Антон Петрович Рыбаков, Антошкин дед.

2. Кому посвящается книга «Мой генерал»?

В начале романа в качестве эпиграфа читаем:

Посвящаю всем генералам.
Всем полковникам.
Всем подполковникам.
Всем майорам.
Всем капитанам.
Всем лейтенантам.
Всем старшинам.
Всем сержантам.
Всем рядовым.
Посвящаю всем солдатам
минувшей войны, которым
их дети, их внуки,
их правнуки
и будущие праправнуки
обязаны вечно –
зелёной травой,
голубой речкой,
синим небом,
серебряным воздухом, —
всем, что называется
ЖИЗНЬ

3. Что вы можете рассказать о маме и папе Антошки Рыбакова? ( Часть первая «Самое начало», Главы «Про папу», «Про маму», «Как мы живём»)

4. Вспомните эпизод, где Антон, встречая деда в аэропорту, пробегает мимо него. Как произошла первая встреча? Какие мысли о внешнем облике деда-генерала возникают у Антона в этот момент? (Часть вторая «Дедушка», глава «мама за рулём»)

5. Вспомните главу «Злой демон» одноимённой части. В этой главе рассказывается о том, как Антон сообщает классу, что к нему приехал дед-генерал. Одноклассники не верят мальчику. Тогда Антон надевает генеральский мундир и выходит на балкон. Все поверили, что дед у Антона действительно генерал. Отношение к мальчику меняется.

Почему резко меняется отношение учителей и ребят к Антону?

Вспомните эпизод романа, где выбирают председателя совета отряда. Как повёл себя Антон в этой ситуации?

Какие привилегии были у мальчика после избрания его председателем совета отряда? (Часть четвёртая «Злой демон», главы «Привилегии», «Генерал»)

Опишите состояние Антона после избрания его председателем совета отряда. (Глава «Выборы»)

Почему Алька и Кешка не стали относиться к Антону как все остальные – с заискивающим уважением? Настоящие ли они друзья Антона?

Как вы думаете, что такое настоящая дружба?

6. Что произошло на воскреснике? (Глава «Воскресник») Как вы относитесь к такому поведению Антона Рыбакова?

7. Как относится Антон к труду в начале и в конце романа? Как относился к труду генерал Рыбаков? Используйте для ответа главы части третьей «Отставка»: «Дедушкина отставка», «Дедушкино шефство», части четвёртой «Злой демон»: «Кладовщик».

Отвечая на эти вопросы, можно вспомнить мысли Антона: «Мне стало стыдно за дедушку. Как ему не совестно только, — подумал я. – Генерал, а катает коляски!» Сперва дед катал чужие коляски, а потом стал кладовщиком. Я даже заплакал, когда узнал об этом. Это генерал-то! Позор какой…». Дедушка и полы вымыл, и пирогов напёк (когда впервые остался один в Антошкином доме). Никакие мысли о непрестижности, простоте этого труда не приходили в голову дедушке. Генерал Рыбаков говорит своим близким: «Да что вы за чистоплюи. Нет стыдной работы, разве не знаете?»

8. Меняется ли отношение Антона к дедушке на протяжении романа?

Как вы думаете, какой момент в поведении и взаимоотношениях внука и деда стал переломным?

Снегопад, откапывание дедушкиного склада. (Главы «Снеговал», «Дедушкины стихи», «КП»)

9. В какой момент дедушка надел генеральскую форму и почему? (Глава «КП», дедушка руководит штабом по борьбе со снеговалом)

10. За что просил прощения Газовый Баллон (Кирилл Пухов) у дедушки? (Нельзя быть равнодушным – история с белкой)

11. Вспомните сцену встречи генеральских внуков в Москве. Чем остался недоволен Антошка? Какие чувства вызвали у вас слова, поступки этих детей?

Эти дети ещё ничем не отличились, но уже считают себя особенными, достойными особого уважения. Эти ребята уверены, что они лучше других только потому, что их деды – генералы. (Часть пятая «Дорогой человек», глава «Встреча на высшем уровне»)

12. В чём заключалась «военная тайна» генерала Рыбакова? Почему он её открыл? Прав ли он был? Почему? Как отнёсся Антон к этой тайне?

Почему Антон Петрович сказал о раскрытии «военной тайны» так: «Это долг моей совести»?

13. Родинка. Какие события связаны с этим понятием? (Глава «Родинка»)

14. Как вы относитесь к следующим словам генерала Рыбакова: «Есть вещи поважнее службы, работы, долга… У каждого человека должно быть продолжение. Это высшее счастье». Прав ли Антон Петрович?

15. Что вам запомнилось из поездки всей семьи в командировку для осмотра будущего морского дна?

Старуха, ждущая сына с войны. Муравейники. (Главы «Семейная идиллия», «Море и мама»)

16. Вспомните страницы, повествующие нам о войне. («Могила Неизвестного солдата»). Вспомните цитату:

Жил человек. Имя у него было.
Мать, может, жена была, дети.
А потом погиб. Так погиб,
Что никто об этом не узнал.
Но он не пропал. Он стал
Неизвестным солдатом. Его,
Может, ждут до сих пор.
Думают о нём. Вспоминают.
Зовут про себя по имени.
А он без имени. Потому что
Имя ему не нужно. Он –
Для всех Неизвестный солдат».

Седой человек, старуха, ждущая сына, генерал Иванов, история трубача, телеграммщик: О нём Антошка сказал: «Брось ты! Не досадуй! Подумаешь, какой-то пьяница!» А дедушка так отнёсся к словам Антошки: « Не смей, я тебе просто приказываю: никогда не смей! Не смей о людях думать равнодушно! Люби, спорь, наконец, ненавидь! Но не будь равнодушным! У каждого несчастья есть причина. И её надо отыскивать. Надо помогать людям, чем можешь. Но никогда не закрывай глаза, не маши рукой, не считай, что есть зряшные люди. А самое главное – не будь равнодушным. Запомни это! И помни всю жизнь!»

17. Вспомните историю генерала Иванова. Почему глава, в которой рассказывается его история, называется «Настоящий человек»?

18. Выразительное чтение стихотворений о солдатском подвиге.

Минута молчания.

Слово учителя: На протяжении всего романа звучит тема войны. Вспомним историю трубача. Война поломала всю жизнь этого человека (Глава «Ещё одна история. Про трубача), лишила его семьи. Война повлияла на жизнь семьи Рыбаковых. На войне лишился рук генерал Иванов. Война перевернула жизнь многих людей. С тех далёких сороковых прошло много лет, многое забылось, большинство участников войны ушли из жизни, но всё же люди хранят военные награды, письма с фронта и рассказывают о родственниках – участниках войны уже их правнукам, праправнукам.

19. Как вы считаете, нужно ли это делать? Расскажите ваши подготовленные истории.

20. Помог ли вам этот роман узнать что-то новое о взаимоотношениях в вашей семье?

21. В конце романа Антон говорит: «Мой генерал всегда рядом… Он так жил, что не может умереть. Никогда!» Как вы понимаете эти слова?

В романе неоднократно звучит мысль, что, если человек жил достойно, он будет жить и после смерти – в памяти потомков.

22. Вспомним слова генерала Рыбакова: «Когда человек не доволен собой, это прекрасно. Хуже нет, если он собой доволен. Пиши, пропало. Нет человека. Хоть он есть, а его нет… Человек должен быть недоволен собой. Когда он досадует, он ошибку понимает. Досада – это урок.»

Согласны ли вы с ним? Почему?

23. Как вы думаете, какой человек вырастет из Антошки?

Для Антона дедушка стал особым человеком, на которого хочется быть похожим. Дед оказал огромное влияние на то, каким человеком вырастет мальчик. И очень важно, что влияние это хорошее.

24. Какие нравственные проблемы может помочь решить книга «Мой генерал»?

Заключительный этап обсуждения (Рефлексия)

Каждому участнику встречи выдаются листы бумаги, на которых написано начало нескольких фраз.

Задача участников – закончить одну из фраз по выбору.

  • Книга А. Лиханова «Мой генерал» помогла мне понять, что…
  • В книге «Мой генерал» меня взволновало…
  • Я думаю, что роман «Мой генерал» помогает узнать…
  • Благодаря книге А. Лиханова «Мой генерал» я стал(а)…

Когда работы написаны, авторы вывешивают их на заранее приготовленный стенд. Название стенда придумывают вместе все участники обсуждения.

Список литературы

1. Лиханов А. Мой генерал, М.: Детская литература, 1990.
2. Читаем, играем, учимся, 2005, № 8, с.90 – 92, «Мой генерал»: семейное прочтение.

12 приёмов для захватывания внимания — Студия Дениса Каплунова

Вспомните любой книжный магазин…

Вы «перебираете» взглядом сотни книг. Но в руки берёте лишь несколько экземпляров. А после изучения краткого содержания — останавливаете свой выбор на одной.

Всего одна книга, которая преодолела сумасшедшую конкуренцию.

В этом и заключается сила аннотаций. Они служат своеобразным «говорящим фильтром», который подсказывает — какой текст заслуживает внимания, какую книгу приобрести, какое издание будет интересным.

Как сделать так, чтобы этот «фильтр» продвигал именно ваши статьи?

Гораздо легче, чем вы думаете. Нужно создавать такие аннотации, которые будут притягивать внимание читателей, увлекать и стимулировать их к изучению конкретной книги или статьи.

Улавливаете?

Необходимо полностью изменить свой взгляд на аннотации. Навсегда убрать из своего представления скучные, пустые и безжизненные маленькие тексты «ни о чём и обо всём подряд».

Вот этим мы с вами и займёмся — шаг за шагом разберём их «по косточкам» и научимся с первых строк захватывать внимание читателей.

Аннотация — это реклама вашего текста

Казалось бы: «Где аннотация, а где реклама».

Тем не менее, краткое содержание является определённой рекламой текста или книги. От него зависит, захочет ли читатель потратить своё драгоценное время на изучение материала, или он отдаст предпочтение другой публикации.

Аннотация презентует текст. Её задача — УБЕДИТЬ человека прочитать его незамедлительно от начала и до конца.

Что это, если не реклама?

И хорошо, если она будет эффективной. В противном случае — аннотация может оставить действительно полезный, интересный и нужный конкретной группе людей материал без внимания. А вас — у разбитого корыта.

Итак, мы определились, что аннотации являются своего рода рекламой для текста или книги.

Тогда, почему бы для их составления не применить те же техники и приёмы убеждения, которые используются при написании рекламного текста.

Попробуем?

 

12 приёмов для захватывания внимания

 

1. Сегментирование

Избавляйтесь от любой «размытости» при обращении. Старайтесь максимально чётко обозначать аудиторию. Кому будет интересна книга или статья? Кто после её прочтения получит максимальную выгоду?

Хороший пример:

Она будет интересна владельцам сайтов, блогов, ведущим email-рассылок, пользователям социальных сетей (из аннотации к книге «Контент, маркетинг и рок-н-ролл»).

Испортим хороший пример:

Она будет интересна всем активным пользователям сети Интернет и владельцам web-ресурсов, которые хотят свободно ориентироваться в мире создания продающего контента.

 

2. Конкретика

Конкретика всегда побеждает обобщённые сведения и делает любое рекламное сообщение чётким и правдоподобным. Используйте конкретику в написании аннотаций (не говорите «цветок», если можно сказать «роза»). Пусть читатель загорится желанием прочитать текст.

Сравните:

В этой статье гениальный Дэвид Огилви раскрывает 7 секретов написания эффективных заголовков.

В этой статье знаменитый американский предприниматель и копирайтер рассказывает о создании эффективных заголовков.

 

3. Уникальность

Хватит копировать и подражать: «Его книгу читают, значит, нужно так же составить аннотацию к своей».

Если все аннотации станут похожими друг на друга, тогда выбор читателя превратится в «игру в рулетку». Вы считаете себя везучим человеком? Как часто такой выбор будет останавливаться на ваших «творениях»?

Будьте уникальными, и читатель это оценит. Посмотрите, как составляют аннотации ваши конкуренты, и предложите своё решение.

Например:

В книге собрана коллекция специальных приёмов и техник ____.

Добавляем своей «индивидуальности»:

В книге собрана уникальная коллекция сверхсекретных приёмов и техник ____, о которых Вы ещё никогда не слышали.

 

4. Быстрый результат

Не заставляйте читателя долго ждать. Природа такова, что все мы предпочитаем видеть результат незамедлительно (быстро, почти мгновенно). В общем, чем скорее будет виден итог, тем круче.

Какой вариант лучше:

Уже после изучения первых трёх абзацев, Вы сможете на деле проверить ____.

Впоследствии Вы сможете увидеть более чёткую картину и на деле испытать ____.  

Надеемся, основная мысль понятна.

 

5. Сладкая горькая истина

Бывает и так, что книга мало чем «выделяется из толпы». Вот трудно за что-то зацепиться.

Как быть?

Можно, конечно, преувеличить, приукрасить и даже где-то солгать. Но это риск. Сперва вы обманываете читателей. Затем — разочаровываете их. А потом и раздражаете, вызывая синдром недоверия к вам в дальнейшем.

Что делать?

Говорить правду, которую можно «одеть» в привлекательную форму:

Да, эти приёмы и методы давно известны. Но о них сегодня всё чаще забывают. А ведь такие «уловки» до сих пор безотказно работают в сфере продаж B2B.

 

6. Простые слова 

Обратите внимание на ассоциации, которые вызывают некоторые слова (симпозиум, воспользоваться, проанализировать и т.д.). Это может быть негатив, трудоёмкость, сложность.

Перед тем, как написать то или иное слово, подумайте — можно ли сказать проще, короче и позитивнее (второй возможности у вас не будет).

Для сравнения:

В статье собраны основные высказывания главных ведущих симпозиума ____, воспользовавшись этим материалом Вы ____.

В этой статье собраны главные мысли и тезисы ведущих семинара ____. Применив их на практике, Вы сможете ____.

 

7. Прочь любые сомнения

Избавляйтесь от различных сомнений, неуверенности и колебаний. Только спокойное утверждение, без навязчивости и суеты.

Представьте «неуверенную в себе» аннотацию:

Скорее всего, эта книга будет полезна тем, кто занимается продажами. Наверное, она сможет помочь и тем, кто ____.

 

8. Динамика и активность

Активнее, господа, активнее! Старайтесь подбирать энергичные слова и выражения, не забывайте про динамику. Скучные и пассивные аннотации читать никто не будет (впрочем, прочитать могут, но на большее не рассчитывайте).

Сравните:

В статье представлены 78 специальных приёмов и тактик. Они используются для ____.

В статье Вы найдёте 78 приёмов и тактик.  Их можно применять для ____.

Направление вы уловили.

 

9. Выгоды

Старайтесь не просто указывать характеристики или описывать статью, а называть конкретные выгоды от прочтения. Что получит читатель после изучения статьи/книги? Что это ему даст?

Например:

Вы получаете в свои руки мощный инструмент, который заставит Ваши тексты продавать и приносить прибыль.

Вы сможете уберечь себя от 9 ошибок, которые совершает сегодня каждый второй маркетолог.

Полученные знания Вы сможете легко адаптировать к любому интернет-магазину, сделав его максимально рентабельным.

 

10. Призыв к действию

Нет, здесь не нужно кричать и призывать в стиле «напишите нам», «купите», «закажите», «позвоните прямо сейчас» («Купите эту книгу прямо сейчас, и уже через месяц вы станете ____»).

Подходите деликатнее, приложите всё своё обаяние:

Узнайте, какие 8 главных приёмов убеждения использовал в своей работе Джозеф Шугерман.

Всё, что Вам для этого нужно — внимательно изучить ____ и внедрить их в свой бизнес.

 

11. Используйте провокации

Цель аннотации — вызвать у читателя нужные эмоции, заставить его выбрать именно ваш труд. А для этого, как говорится, все средства хороши. Можно немного и «пошалить» (совсем чуть-чуть).

Давайте посмотрим, как добиться поставленной цели, используя провокации:

Вам нужны простые читатели или солидные клиенты, которые готовы платить за товар хорошие деньги?

В книге есть 1000 и 1 совет для тех, кто хочет писать, как Джоан Роулинг.

 

12. Эмоции под контролем

Контролируйте эмоциональный поток, когда составляете аннотацию к тексту или книге. Иначе материал превратится в пустословие («Это невероятно информативная книга для молодых мамочек, она увлекает с первых же строк»).

Определяйте золотую середину между бездушием и эмоциями. Поверьте, сухие ветки грызть никто не захочет («В статье есть 27 приёмов убеждения, их могут использовать в своей работе менеджеры по продажам»).

 

Выжимаем до последней капли

Представьте такую аннотацию:

«Здесь Вы найдёте лучшие советы по мытью окон. Они тщательно отбирались самыми авторитетными клининговыми агентствами. Советы, которые Вы узнаете, могли бы внести значительный вклад в развитие оконной индустрии».

 

Без конкретики, эмоций, фактов, интриги, убедительности, выгод.

Здесь нет НИЧЕГО.

Вот такие аннотации — это прямая дорога к огромному слою пыли на ваших книгах и текстах.

Поэтому…

Используйте для написания аннотаций приёмы, которые мы рассмотрели. Не все сразу, а выборочно. Кратко, заманчиво, доступно и понятно передавайте главный смысл («смысловой концентрат»).

Это не сложно, если подойти к задаче серьёзно и обдуманно.

 

Надеемся, с нашей помощью у вас получится написать хорошую аннотацию, которая обязательно заработает позитивную оценку от аудитории.

Удачи и громких побед вашим аннотациям!

Понравилось? Поделитесь с друзьями!

Лучший способ читать больше книг (и помнить то, что вы читали)

«Я просто сижу в офисе и читаю весь день».

Так описывает свой день Уоррен Баффет, один из самых успешных людей в мире бизнеса. Сидя. Чтение.

Он советует всем читать больше, и это, безусловно, цель, от которой мы все можем справиться. Наши личные улучшения в Buffer регулярно возвращаются к книгам, которые мы читаем — как мы стремимся читать больше и делаем чтение привычкой. Думаю, вы тоже в той же лодке.Читать больше — одна из наших самых распространенных амбиций.

Итак, как нам это сделать? И что нам делать со всей этой информацией, когда она у нас есть?

Чтение и запоминание всего — это обсуждение с множеством различных уровней и множеством интересных возможностей. Я с радостью изложу здесь несколько вариантов, как читать и запоминать все это, и я хотел бы услышать ваши мысли ниже.

Но сначала давайте установим некоторые исходные параметры…

Как быстро вы читаете?

Один из очевидных способов побольше читать — это читать быстрее.Это, вероятно, первое, на что многие из нас будут стремиться к быстрой победе в своей рутине чтения.

Итак, как быстро вы читаете?

Staples (да, канцелярская цепочка поставок) собирала данные о скорочтении в рамках рекламной кампании по продаже электронных книг. Кампания также включала инструмент скорочтения, который все еще можно попробовать. Пройдите тест, чтобы узнать, насколько быстро вы читаете.

(Моя оценка составила 337 слов в минуту. Ваш?)

Тест скорости чтения Staples включает данные о том, как другие демографические данные складываются в словах в минуту.По данным Staples, человек в среднем читает 300 слов в минуту.

  • Ученики третьего класса = 150 слов в минуту
  • Ученики восьми классов = 250
  • Средний студент колледжа = 450
  • Средний высший класс = 575
  • Средний профессор колледжа = 675
  • Быстрое чтение = 1500
  • Чемпион мира по скорочтению = 4,700

Всегда ли быстрое чтение является правильным решением задачи чтения большего количества книг? Не всегда.Понимание по-прежнему имеет значение, и в некоторых отчетах говорится, что скорочтение или беглый просмотр приводят к забыванию деталей и плохому запоминанию. Тем не менее, если вы можете немного увеличить количество слов в минуту, сохраняя при этом понимание прочитанного, это, безусловно, может принести дивиденды в вашем стремлении читать больше.

Есть еще один способ взглянуть на вопрос «читать больше».

Сколько вы читаете?

Быстро читает, потом много читает. Комбинация этих двух вещей станет лучшим способом наполнить вашу рутину чтением, но каждая из них ценна сама по себе.На самом деле, для многих людей речь идет не о гонке на время от начала до конца с книгой или рассказом, а скорее о самой истории. Скорочтение не очень помогает, когда вы читаете ради удовольствия.

В этом смысле желание читать больше может означать просто иметь больше времени для чтения и читать больше контента — книг, журналов, статей, сообщений в блогах — в целом.

Давайте начнем с базового показателя чтения. Сколько книг вы читаете в год?

Исследование, проведенное в 2012 году исследовательским центром Pew Research Center, показало, что взрослых читают в среднем 17 книг в год.

Ключевое слово здесь — «средний». С обеих сторон есть огромные крайности: как те, кто читает больше 17 книг в год, так и те, кто читает меньше — вроде ноль. То же исследование Pew Research показало, что 19 процентов американцев не читают никаких книг. Опрос Huffington Post / YouGov, проведенный в 2013 году, показал, что это число может быть еще больше: 28 процентов американцев не читали ни одной книги в прошлом году .

Желание узнать больше помещает вас в довольно элитную компанию.

5 способов читать больше книг, блогов и статей

1.Читайте для скорости: Руководство Тима Феррисса по чтению на 300% быстрее

Тим Феррис, автор книги 4-часовой рабочей недели и нескольких других бестселлеров, является одним из лидеров в лайфхаках, экспериментах и ​​достижении цели . Поэтому неудивительно, что у него есть метод скорочтения, который увеличивает вашу скорость чтения втрое.

Его план содержит две техники:

  1. Использование пера в качестве трекера и иноходца, например, как некоторые люди перемещают палец вперед и назад по строке во время чтения
  2. Начинайте читать каждую новую строку не менее чем на три слова от первое слово строки и завершение не менее трех слов от последнего слова

Первый метод, трекер / иносказатель, в основном является инструментом, который можно использовать для овладения второй техникой.Феррис называет эту вторую технику Perceptual Expansion . С практикой вы тренируете свое периферийное зрение, чтобы оно было более эффективным, подбирая слова, которые вы не отслеживаете, непосредственно глазом. Согласно Ферриссу:

Неподготовленные читатели используют до ½ своего периферийного поля на полях, переходя от первого слова к последнему, тратя 25-50% своего времени на «чтение» полей без содержания.

На изображении ниже с сайта eyetracking.me показано, как эта концепция расширения восприятия может выглядеть с точки зрения чтения:

Вы найдете похожие идеи во многих советах и ​​классах по скорочтению (некоторые заходят так далеко, что предлагают вам прочитать строка за строкой по образцу змейки).Быстрые движения глаз, называемые саккадами, происходят постоянно, когда мы читаем и когда наш взгляд перескакивает с полей на слова. Сведение к минимуму — ключевой способ увеличить время чтения.

Вывод: если вы сможете улучшить свое периферическое зрение, вы сможете читать быстрее — может быть, не на 300 процентов быстрее, но каждый бит имеет значение.

2. Попробуйте новый способ чтения

Есть ли еще место для инноваций в чтении? Несколько новых инструментов для чтения говорят «да».

Spritz и Blinkist используют уникальные подходы, помогающие вам читать больше: один помогает читать быстрее, а другой помогает быстрее переваривать книги.

Во-первых, Spritz. Как упоминалось выше в разделе о скорочтении, при чтении из стороны в сторону и сверху вниз возникает много лишних движений.

Spritz полностью исключает все движения.

Spritz показывает по одному слову статьи или книги внутри коробки. Каждое слово центрируется в рамке в соответствии с Оптимальной точкой распознавания — термином Спритца для обозначения места в слове, которое естественным образом ищет глаз, — и эта центральная буква окрашена в красный цвет.

Spritz еще не запустил что-либо, связанное с его технологией, но есть букмарклет под названием OpenSpritz, созданный пистолетом.io, который позволяет использовать метод чтения Spritz для любого текста, который вы найдете в Интернете.

Вот как выглядит OpenSpritz со скоростью 600 слов в минуту:

На домашней странице Spritz есть демонстрация, которую вы можете попробовать сами и при необходимости увеличивать или уменьшать скорость.

Вместе со Spritz есть новое приложение Blinkist. Blinkist — это не переосмысление того, как мы читаем, а переосмысление того, как мы потребляем книги. Основываясь на убеждении, что мудрость книг должна быть более доступной для всех нас, Blinkist берет популярные научно-популярные произведения и разбивает главы на небольшие части.

Эти так называемые «мигания» содержат ключевые мысли из книг, и их нужно прочитать за две минуты или меньше. Да, это очень похоже на Cliff Notes. Хотя способ доставки информации — великолепно выглядящий и удобный для использования на мобильных устройствах, чтобы вы могли учиться, где бы вы ни находились — делает ее уникальной.

Вот пример содержания Blinkist из книги Бена Горовица The Hard Thing About Hard Things :

Я уверен, что мы можем согласиться с тем, что намного легче читать больше, когда книга разбита на 10 главы по две минуты каждая.

3. Узнайте больше, сделав время

Шейн Пэрриш из блога на Фарнам-стрит прочитал 14 книг в марте, и он решает такие огромные задачи, как в этом месяце, из месяца в месяц. Как он это делает?

Он делает это приоритетом и сокращает время от других занятий.

Что мешает читать?

Я не провожу много времени перед телевизором. (Единственное исключение — во время футбольного сезона, когда я смотрю одну игру в неделю.)

Я смотрю очень мало фильмов.

Я не трачу много времени на поездки.

Я не трачу много времени на покупки.

Если вы посмотрите на это с точки зрения необработанных чисел, в среднем человек смотрит телевизор 35 часов в неделю, среднее время в пути составляет один час в день туда и обратно, и вы можете потратить не менее часа в неделю на продукты поход по магазинам.

В целом, это 43 часа в неделю, и по крайней мере часть из них можно было бы потратить на чтение книг.

4. Купите электронную книгу

В том же исследовании Pew, которое показало читательские привычки американцев, Pew также отметил, что средний читатель электронных книг читает 24 книги в год, по сравнению с человеком без читалка, которая читает в среднем 15.

Вы действительно могли бы читать еще девять книг в год, просто купив электронную книгу?

Безусловно, эта технология должна быть простой в использовании, портативной и удобной. Одни только эти факторы могут облегчить проведение большего количества времени за чтением, когда у вас есть свободная минута. Эти свободные минуты могут и не принести девяти книг в год, но все равно время потрачено не зря.

5. Читайте больше, совсем не читая

Это довольно противоречивый совет, и он взят из довольно нелогичной книги.

«Как говорить о книгах, которые вы не читали», № , написанном профессором литературы Парижского университета Пьером Баяром, предполагает, что мы рассматриваем процесс чтения по спектру и что мы рассматриваем больше категорий для книг, помимо простого «есть или убежище». не читал «. В частности, Баярд предлагает следующее:

  • книг, которые мы прочитали,
  • книг, которые мы просмотрели,
  • книг, которые мы слышали, около
  • книг, которые мы забыли,
  • книг, которые мы никогда не открывали.

У него даже есть собственная система классификации для отслеживания того, как он взаимодействовал с книгой в прошлом.

UB книга неизвестна мне

SB книга Я просмотрел

HB книга Я слышал о

FB книга Я забыл

++ исключительно положительное мнение

+ положительное мнение

отрицательное мнение

крайне отрицательное мнение

Может быть, ключ к чтению большего количества книг — просто взглянуть на процесс чтения с другой точки зрения? В системе Баярда он, по сути, считает книги, которые он просмотрел, услышал или забыл, как книги, которые он прочитал.Как эти новые определения могут повлиять на общее количество прочитанных вами книг за год?

3 способа запоминать то, что вы читаете

1. Тренируйте свой мозг впечатлениями, ассоциациями и повторениями

Отличное место для начала удержания книг — это понимание некоторых ключевых способов хранения информации нашим мозгом. Вот три конкретных элемента, которые следует учитывать:

  1. Впечатление
  2. Ассоциация
  3. Повторение

Допустим, вы читали книгу Дейла Карнеги « Как завоевывать друзей и влиять на людей» , одну из наших любимых здесь, в Buffer.Вам понравилась информация, и вы хотите запомнить как можно больше. Вот как это сделать:

Impression — Текст впечатляет. Остановитесь и представьте себе сцену, даже добавив элементы, такие как величие, шок или камею от себя, чтобы произвести впечатление сильнее. Если Дейл Карнеги объясняет свое отвращение к критике, представьте, что вы получаете Нобелевскую премию мира, а затем поднимаете Нобелевскую премию на помост.

(Еще одна уловка с впечатлением — это прочитать вслух важный отрывок.Для некоторых из нас наша чувствительность к информации может быть больше со звуками, а не с изображениями.)

Ассоциация — Свяжите текст с чем-то, что вы уже знаете. Этот прием отлично используется при запоминании и строительстве дворцов памяти. В случае с книгой Карнеги, если есть конкретный принцип, который вы хотите сохранить, вспомните то время, когда вы были частью конкретного примера, связанного с этим принципом. Предыдущие знания — отличный способ построить ассоциацию.

Повторение — Чем больше вы повторяете, тем больше вы запоминаете. Это может произойти, если буквально перечитать определенный отрывок, выделить его или записать, а затем вернуться к нему позже.

Практика этих трех элементов запоминания поможет вам становиться все лучше и лучше. Чем больше вы над этим работаете, тем больше запоминаете.

2. Сосредоточьтесь на четырех уровнях чтения

Книга Мортимера Адлера, Как читать книгу определяет четыре уровня чтения:

  1. Начальный
  2. Инспекционный
  3. Аналитический
  4. Синтопический

Каждый step основан на предыдущем шаге.Элементарное чтение — это то, чему вас учат в школе. Инспекционное чтение может принимать две формы: 1) быстрое неспешное чтение или 2) беглый просмотр предисловия, оглавления, индекса и внутренней обложки книги.

Где настоящая работа (и начинается реальное удержание) — это аналитическое чтение и синтопическое чтение.

С аналитическим чтением вы внимательно читаете книгу. Более того, вы читаете книгу в соответствии с четырьмя правилами, которые должны помочь вам с контекстом и пониманием книги.

  1. Классифицируйте книгу по тематике.
  2. Укажите, о чем вся книга. Будьте максимально краткими.
  3. Перечислите основные детали в порядке и соотношении. Обрисуйте эти части, как вы обрисовали в общих чертах.
  4. Определите проблему или проблемы, которые автор пытается решить.

Последний уровень чтения — синтопический, который требует, чтобы вы читали книги по одной и той же теме и ставили себе задачу сравнивать и противопоставлять их по ходу дела.

По мере того, как вы продвигаетесь по этим уровням, вы обнаружите, что по пути включаете в себя мозговые техники впечатления, ассоциации и повторения.Подробное описание книги (как на аналитическом, так и на синтопическом уровне) поможет закрепить впечатления от книги в вашем сознании, развить ассоциации с другими прочитанными вами книгами и изученными идеями, а также будет способствовать повторению вдумчивых, изученных характер разных уровней чтения.

3. Держите книгу под рукой (или, по крайней мере, свои заметки в книге)

Одна из наиболее распространенных тем в моем исследовании, направленная на то, чтобы запомнить больше книг, которые вы читаете, заключается в следующем: Делайте хорошие заметки.

Рисуйте на полях по ходу дела.

Добавьте в закладки свои любимые отрывки.

Напишите отзыв, когда закончите.

Широко используйте Kindle Highlights.

И когда вы это сделаете, периодически возвращайтесь к своим заметкам, чтобы просматривать и обновлять.

Шейн Пэрриш с Фарнам-стрит ведет записи серийного номера

, и он постоянно возвращается к книгам, которые читает.


Закончив книгу, я даю ей постоять неделю или две, а затем беру ее снова.Я просматриваю свои заметки и разделы, отмеченные как важные. Я их записываю. Или пусть постареет еще неделю или две.

Даже профессор Пьер Байяр, автор книги Как говорить о книгах, которые вы не читали , определяет важность ведения заметок и повторения:

Как только наступает забывчивость, он может использовать эти заметки, чтобы заново открыть для себя свое мнение. автора и его работы на момент первоначального прочтения. Мы можем предположить, что еще одна функция заметок состоит в том, чтобы убедить его, что он действительно прочитал произведения, в которые они были вписаны, как огни на тропе, которые предназначены для указания пути во время будущих периодов амнезии.

Я попробовал этот метод на себе, и он полностью изменил мое восприятие книг, которые я читаю. Я смотрю на книги как на инвестиции в будущее обучения, а не как на мимолетный момент озарения, о котором скоро забудут. Я храню все обзоры и заметки из моих книг в моем личном блоге, чтобы я мог искать по ним, когда мне нужно вспомнить что-то, что я прочитал.

(Kindle также имеет довольно полезную онлайн-функцию, где он показывает вам ежедневные случайные выделения из вашего архива основных моментов.Это отличный способ заново пережить то, что вы читали в прошлом.)

Неважно, какой у вас метод для заметок и повторения, если он у вас есть. Сделайте это как можно более простым для выполнения, чтобы вы могли быть уверены в том, что выполняете все до конца.

К вам

Сколько книг вы читаете каждый год? Какова будет ваша цель на этот год? Какой ваш лучший совет, чтобы больше читать и больше запоминать? Я хотел бы услышать ваши мысли в комментариях.

П.С. Если вам понравился этот пост, вам также могут понравиться Две системы мозга, которые контролируют наше внимание: наука обретения внимания и 5 нетрадиционных способов стать лучше писателем (подсказка: речь идет о том, чтобы стать лучше читателем).

Изображение предоставлено: Патрик Гейдж через Compfight, eyetracking.me, OpenSpritz,

Чудо от Р.Дж. Паласио | Чудо

«Немногие первые романы обладают большим ударом: это редкая история, способная открыть глаза — и сердца — на то, каково это — быть выделенным из-за различия, которое вы не можете контролировать, когда все, что вы хотите, — это быть просто другим лицо в толпе «.

ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ИЗДАТЕЛЯ , помеченный обзор (февраль 2012 г.)

«Что заставляет Р.Дебютный роман Дж. Паласио так замечателен и так прекрасен — это необычайная щедрость, с которой она рассказывает историю Огги… В результате получается красивая, забавная, а иногда и рыдающая история тихого превращения ».

ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ИЗДАТЕЛЯ (февраль 2012 г.)

«Немногие первые романы обладают большим ударом: это редкая история, которая может открыть глаза — и сердца — на то, каково это — быть выделенным из-за различия, которое вы не можете контролировать, когда все, что вы хотите, — это быть просто еще одно лицо в толпе.”

Список книг, помеченный обзор (февраль 2012 г.)

«Богатый и незабываемый … Это Огги и остальные дети — настоящее сердце« Чудеса », а Паласио с одинаковым мастерством улавливает голоса девочек и мальчиков, пятиклассников и подростков».

— The New York Times (апрель 2012 г.)

«Паласио обладает исключительным умением писать реалистичные беседы и описывать мысли и эмоции персонажей.. . Хорошо написанная книга, заставляющая задуматься «.

—ЖУРНАЛ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ, ЗНАЧЕННЫЙ ОБЗОР (июнь 2012 г.)

«Сочинения Паласио отражают более важные темы. Эта книга — великолепное исследование природы дружбы, упорства, страха и, что наиболее важно, доброты».

— The Huffington Post (март 2012 г.)

«Запоминающаяся история доброты, отваги и чудес».

—KIRKUS REVIEWS, помеченный обзор (декабрь 2011 г.)

« Чудо — это редкая жемчужина романа, красиво написанного и наполненного персонажами, которые остались в вашей памяти и сердце.»

— Лучшие книги месяца для детей в Amazon (февраль 2012 г.)

« WONDER — лучшая детская книга года … Но мне больше всего нравится в Wonder не то, что Огги упорствует, а то, насколько безжалостна книга о проблемах, с которыми он сталкивается на своем пути».

—Slate (октябрь 2012 г.)

«Паласио невероятно постигает умы и сердца детей от 8 до 12 лет и людей, которые раньше ими были.”

— The New York Times (сентябрь 2014 г.)

«В чудо своего дебюта Паласио написал потрясающую страницу, наполненную персонажами, за которых нельзя не болеть».

—Entertainment Weekly, 10 самых любимых нами вещей на этой неделе (февраль 2012 г.)

«Сенсационная публикационная сенсация 2012 года произойдет благодаря Palacio [и] суждено повторить путь Марка Хэддона« Забавный инцидент с собакой в ​​ночное время », а также некоторые другие.»

— The London Times, 100 лучших людей, за которыми стоит смотреть (2012)

«Я думаю, что каждая мать и отец были бы лучше, если бы прочитали его. Родители Огги … являются яркими примерами не только того, как защитить и укрепить ребенка с душераздирающими лицевыми аномалиями, но и того, как быть любящим защитником любого ребенка. . »

— The Huffington Post (январь 2013 г.)

«О боги, какая чудесная книга!. . это, вероятно, лучшая такая книга, которую я читал со времен «Абсолютно правдивого дневника индейца, работающего неполный рабочий день» Шермана Алекси … Паласио пишет с правильным балансом юмора и пафоса, делая каждого персонажа несовершенным и сочувствующим. Она «заводит» детей — как они думают, как разговаривают, насколько они способны быть одновременно ужасно злыми, невероятно храбрыми и добрыми ».

— Рик Риордан, автор бестселлеров № 1 по версии New York Times

«ЧУДО — это по сути… чудо. Это хорошо написано, увлекательно и так весело читать, что страницы почти переворачиваются сами собой. Более того, ЧУДО трогает сердце самым жизнеутверждающим и неожиданным образом, создавая в Августе Пуллмане персонажа, которого читатели запомнят навсегда. Сделайте себе одолжение и прочтите эту книгу — от этого ваша жизнь станет лучше ».

— Николас Спаркс, автор бестселлеров № 1 New York Times:

«Чудо, исполненное сердца и истины, — это книга о красоте, которая окружает нас.Смею вас не влюбляться в Огги Пуллмана «.

— Ребекка Стед, получившая награду Ньюбери автор книги «Когда ты достигнешь меня»

.

«Это обманчивая простота и честность работы, которые делают Wonder таким запоминающимся. Каждый персонаж кажется реальным, хорошо нарисованным и таким человечным … Эта книга прекрасна».

—Кристофер Пол Кертис, получивший награду Ньюбери автор книги «Бад, а не дружок»:

«Прекрасная история доброты и храбрости.Есть много настоящих и хорошо проработанных персонажей, и у каждого из них есть свои яркие моменты. Конечно, Огги сияет ярче всех ».

— Клэр Вандерпул, удостоенный награды Ньюбери автор книги «Луна над манифестом

».

«Чудо — это красиво рассказанная история о душевной боли, любви и ценности человеческой жизни. Человек уходит от этого, желая стать лучше».

— Патрисия Рейли Гифф, дважды лауреат премии Ньюбери, автор

«Чудо — это сияющая жемчужина истории, которая не может не побуждать читателей всех возрастов добиваться большего, становиться лучше в том, как они относятся к другим в жизни.Я полностью влюблен в этот роман «.

— Труди Людвиг, адвокат по борьбе с издевательствами и автор книг «Мой тайный хулиган», «Признания бывшего хулигана», «Лучше, чем ты» и «Просто шучу»

«Это действительно замечательная книга».

— Том Ангелбергер, автор книги «Странный случай оригами Йоды

».

8 книжек с картинками, чтобы почтить и помнить 11 сентября

Как классный руководитель я естественно обращается к книжкам с картинками.Я люблю читать книжки с картинками и встречаться с чтением и стандарты письма, поддерживают социально-эмоциональное обучение, обращаются к поведению проблемы и помогают улучшить уроки в области содержания.

Книжки с картинками помогли с годами я передаю слова студентам, хотя иногда мои собственные слова не смогли. Неудивительно, что книги с картинками стали краеугольным камнем 11 сентября. -е. уроков, начиная с первой годовщины 11 сентября 2002г. Я учился на втором курсе 11 сентября 2001 г.В одну минуту я начинал первый урок дня, урок грамматики по использованию запятых, и в следующую минуту мой директор брал над моим классом, и я ехала домой, чтобы попрощаться с моим мужем, полицейским Нью-Йорка офицер, направлявшийся на работу.

Жена полиции Нью-Йорка, жительница Нью-Йорка и элементарная школьный учитель сделал следующие месяцы чрезвычайно трудными. Дни были наполнены высокими эмоциями как в школе, так и в школе. все мои ученики и коллеги потеряли близких во время нападений. Также не было облегчение дома, так как мой муж круглосуточно работал в Ground Zero.Подробно рассказывая о событиях, произошедших в тот сентябрьский день, то, что не происходило в классе в том году, я знал, что я хотел удостовериться, что
в каждую годовщину 11 сентября -го не было просто признали, но почитали и вспоминали самым лучшим образом.


С 11 сентября -го г. такая деликатная тема и часть истории, которую стоит обсудить, особенно с Для учеников начальной школы обращение к книжкам с картинками было и остается для меня обязательным. Следующие иллюстрированные книги — одни из моих любимых книг * для чтения в сентябре. Они идеально подходят для чтения вслух, чтобы просто почтите этот день, инициируйте содержательные дискуссии или начните уроки социальных наук в своем классе. Возьмите БЕСПЛАТНЫЕ задания для использования с любой из этих книг внизу этого сообщения.


Эта книга — красивый рассказ предлагая один из многих примеров доброты, которые произошли после этого ужасное событие. Ваши ученики будут вдохновленные на случайные добрые поступки после прослушивания этой милой и правдивой сказки.

11 сентября Тогда и сейчас Питер Бенуа
Эта книга представляет собой короткометражную документальную литературу. книга глав с реальными фотографиями, рассказывающая об информационной стороне События, произошедшие 11 сентября -го . В этой книге содержится предыстория знания для студентов и помогут вести обсуждения в классе и ответить на вопросы студентов.

Эта книга — воспоминание 1974 года. когда Филипп Пети шел по канату между башнями в Нью-Йорке.Эта книга предлагает счастливые воспоминания и описание башен, когда они были первый построен. Эта история одна из моих любимых. Это это история, написанная в поэтической форме и повествующая о надежде. Этот особенный часовня и община у башен возвышались в тот день, в прямом и переносном смысле, помогая другим, в то время как все вокруг них рассыпалось. Без множества подробностей событий рассказ до сих пор рассказывают о том, что произошло 11 сентября. Я очень рекомендую эту книгу. (Примечание: возьмите это из своей местной библиотеки.Мне не удалось найти это ни в одном книжном магазине или в Интернете по приличной цене.) Эта книга рассказывает историю старого вышедший на пенсию пожарный катер в помощь пожарным и горожанам Нью-Йорка после обрушения башен-близнецов. Эта книга — позитивный рассказ, который действительно иллюстрирует, как сообщество сплотилось после терактов в Нью-Йорке. Йорка и будет вдохновлять студентов работать вместе, чтобы помогать другим. Написано жителем Нью-Йорка, который потерял много друзей во время нападения, эта книга представляет собой подробный и конкретный пересказ события, произошедшие 11 сентября. Я бы порекомендовал эту книгу студентам пятый класс и старше.

11 сентября 2001

Нэнси Поффенбергер Эта книга представляет собой базовый пересказ события 11 сентября -го с детскими рисунками и дружескими иллюстрациями. Он дает обзор дня без множества конкретных событий. Идеально подходит для любого сорта.

Эта книга — очень нежная правдивая история воспоминаний одного африканца о 11 сентября -го . Это действительно проливает свет на то, как весь мир почувствовал и пострадал за американцев после событий и трагических потерь

г.

сентябрь 11 .Красиво иллюстрированный, эта книга показывает, как каждый человек со всех уголков мира хотел дать что у них было с Америкой. Я люблю это!

Вспомните 11 сентября -го в ваш класс с одной или несколькими из этих книжек с картинками *. Сегодня, 11 сентября также известен как День патриота. Это прекрасная возможность не только почтить память жертвами и героями терактов 11 сентября -го , но также в честь наших страна, свободы, которые у нас есть, и люди, которые делают нашу страну великой. Если вам нужен информационный текст для поддержки ваших уроков, вы можете увидеть официальные задания, которые я использую для своих учеников, ЗДЕСЬ.

Любите использовать книжки с картинками в классе?

Читайте о моем фаворите:






* партнерские ссылки: «Think Grow Giggle является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, разработанной для предоставления сайтам средств зарабатывать рекламные сборы за счет рекламы и ссылок на Amazon.”(Источник: Раздел 5)

загрузка ..

Классные занятия: 25 альтернативных книжных отчетов

Если вы замечаете, что глаза закатываются или слышите много стонов, когда вы упоминаете слова «книжные отчеты», вероятно, пора встряхнуть свой репертуар книжной деятельности. От разработки вопросов для обсуждения в стиле чата и написания онлайн-обзоров книг до дизайна обложек книг и создания презентаций для «продажи» Опры любимому автору — существует множество инновационных альтернатив традиционным книжным отчетам.

Следующие ниже идеи разовьют у ваших учеников энтузиазм к чтению, создавая для них возможности попрактиковаться в стратегиях понимания прочитанного и развить языковые навыки. Большинство заданий адаптируются для разных классов и достаточно гибки для работы в группе, небольшой группе или индивидуальных заданий.

  1. Написать письмо главному герою и ответ героя.
  2. Напишите другой конец для книги.
  3. Представьте, что вы ведущий ток-шоу, и возьмите интервью у главного героя.
  4. Создайте туристическую брошюру для оформления страниц рассказа или вырезок о ключевых персонажах.
  5. Создайте обложку книги, включая иллюстрации, увлекательный синопсис, биографию автора и положительные отзывы.
  6. Превратите книгу в комикс или рассказ, предназначенный для младших школьников или ваших одноклассников.
  7. Напишите новостную статью о важном событии из книги.
  8. Напишите о решениях, которые вы бы приняли, если бы были главным героем книги.
  9. Драматизируйте сцену из рассказа с другими учениками или с помощью кукол.
  10. Разместите рецензию на книгу в разделе «Поделитесь тем, что вы читаете».
  11. Выберите двух персонажей из рассказа и напишите разговор, который у них может быть.
  12. Напишите письмо или электронное письмо близкому другу, рекомендуя книгу, которую вы только что прочитали.
  13. Составьте список новых, необычных или интересных слов или фраз, найденных в вашей книге.
  14. Подготовьте телевизионный рекламный ролик о вашей книге. Разыграйте рекламный ролик для своих одноклассников.
  15. Напишите десять вопросов в стиле чата, которые можно использовать для начала онлайн-обсуждения книги. Или напишите десять вопросов, которые проверяют понимание истории другими учащимися. Убедитесь, что вы предоставили список ответов.
  16. Объясните, почему вы думаете, что эту книгу будут или не будут читать через 100 лет. Подтвердите свое мнение, указав конкретные события в истории.
  17. Обсудите один эпизод из истории, который вам запомнился больше всего. Опишите, почему вы думаете, что вам все так ясно.
  18. Напишите письмо / электронное письмо автору вашей книги. Отправьте его издателю и отправьте по почте. Или посмотрите, есть ли у автора веб-сайт, и отправьте его по электронной почте.
  19. Напишите балладу или песню о персонажах и событиях в вашем рассказе. Подберите слова к музыке популярной песни и спойте ее классу.
  20. Расскажите одноклассникам драматически сцену из книги.
  21. Подробно опишите трех персонажей рассказа. Перечислите причины, по которым вы хотели бы или не хотели бы познакомиться с этими людьми.
  22. Создайте плакат или обложку новой книги, изображающие кульминацию истории.
  23. Напишите стихотворение акростиха о книге, используя буквы в названии книги или имя персонажа или автора.
  24. Нарисуйте классную фреску с изображением основных сцен из книги.
  25. Прочитав информационную книгу, сделайте альбом для вырезок по темам.

Эти идеи адаптированы от ноября! Книга идей Карен Севали (© Teacher Friend, Scholastic Company) и Книга «План схоластического учителя» Билла Сингера и Тони Уорд Сингер (© 2005, Scholastic).

10 лучших способов помочь своему 5-класснику добиться успеха в школе

1. Поощряйте чтение любым доступным вам способом
2. Относитесь к ребенку как к писателю
3. Сделайте математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и школьные правила
6. Расскажите все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8.Проводите время в классе вашего ребенка
9. Поощряйте ответственность и независимость
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1. Поощряйте чтение любым возможным способом
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только улучшает обучение по всем другим предметам, открывает детям к огромному количеству информации и впечатлений, которые в противном случае они бы не получили.Он стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, укрепляет вербальный навыки и влияет на анализ и мышление. Фактически, по мнению каждого учитель, с которым я разговаривал, читает с по или с вашим ребенком каждый день — это самое важное, что вы можете сделать в каждом классе уровень.

Не стоит так сильно беспокоиться о , насколько хорошо ваш ребенок читает в любом конкретном классе.Разные дети приобретают навыки чтения в разный возраст и по-разному. Но вы можете способствовать развитию любви к чтению давая вашему ребенку массу удовольствия от печати на любом уровне он в.

• Убедитесь, что много различных видов материалов для чтения, соответствующих ее интересам, дом (например, детский спортивный журнал или книги о спорте или другие занятия, которые она любит).

• Относитесь к ребенку как к чтению эксперт, независимо от того, какие книги он любит читать. Если он ужас наркоман, например, скажет: «Ты много читал книги ужасов. Как вы думаете, какой из них лучше? Почему? »

• Убедитесь, что у вашего ребенка есть немного свободного времени каждый день, когда она может свернуться калачиком в кресле и почитать. Читать ваши собственные книги, журналы или газеты, когда ваш ребенок читает.

• Продолжайте читать вслух своему ребенок (чтобы укрепить свой словарный запас, понимание и навыки аудирования, а также его удовольствие от чтения).

К началу

2. Относитесь к ребенку как к писателю
Он не обязательно должен быть Хемингуэем или Шекспиром. Все, что ему нужно сделать, это расти думать, что он может записывать мысли и слова на бумагу.И чем раньше он начинает, тем лучше.

К настоящему времени ваш ребенок, вероятно, умеет писать и не боится использовать неправильное написание в ее первых черновиках. Она знает, что может вернуться и исправлять орфографические ошибки в процессе исправления. Вот как поддержите ее:

• Пусть ваш ребенок увидит, как вы пишете — и исправить собственные ошибки; спроси его мнение о чем-нибудь вы написали (т.е., «Эта записка учителю понятна?»).

• Дарить подарки, связанные с письмо, например, специальные карандаши и ручки, настольная лампа, твердый переплет дневник, детский словарь или персонализированные канцелярские товары.

• Поощряйте ребенка писать используя компьютер; научите ее пользоваться проверкой правописания.

• Проявляйте гордость за то, что ваш ребенок пишет, показывая свои книги и рассказы посетителям и другим членам семьи или попросить ее прочитать их вслух.

• Поощряйте своего ребенка приятель по переписке.

• Предложите ребенку разгадать кроссворд головоломки, анаграммы и другие словесные игры, которые развивают словарный запас и развивают беглость речи.

• Читайте вместе и обсуждайте книги и авторы, которых вы оба любите.

К началу

3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
Оставьте дидактические карточки, рабочие тетради и другие полезные для вас навыки. учитель.Лучший способ научить ребенка любить математику дома — это играть с числами и часто указывать на различные способы какая математика делает нашу жизнь проще. Работая с материальными объектами, и подсчет, сортировка, оценка, измерение, поиск закономерностей и решение реальных задач, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоиться о том, «достаточно ли они умны», чтобы заниматься математикой.

Практически все, что вы делаете, связано с числами и / или решением проблем разовьет у вашего ребенка математические навыки. Вот лишь несколько идей, как получить вы начали:

• Попросите ребенка помочь вам создать выкройку для квилта-квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; плотная бумага разных цветов, нарезанная квадратами, треугольник и другие формы; или фигурки, вырезанные из разных тканей.

• Играйте в настольные игры, игра в кости, и карточные игры (например, Война) с вашим ребенком. Поощряйте ее делать до ее собственных игр.

• Расскажите о том, как вы используете математику когда: балансировка вашей чековой книжки, оплата кассирам, замена счетов на монеты, установление семейного бюджета, хранение денег в банке, покупка подарков на день рождения и др.

• Научите ребенка экономить собственные деньги — помогая ему копить на особую игрушку или занятие.

• Привлекайте ребенка к измерению ингредиенты для рецептов.

• Обратитесь за помощью с покупкой продуктов. («Что здесь лучше?»; «Сколько стоит каждый фунт? «). Пусть принесет свой калькулятор в продуктовый магазин.

• Побуждайте ребенка думать различных решений проблем. Например: «У вас день рождения 20 долларов. деньги потратить.Попробуйте придумать три разных способа их потратить ».

• Прежде всего, старайтесь быть позитивным о математике — даже если это был ваш худший предмет в школе. Если твой у ребенка проблемы с этим или он начинает жаловаться, что это слишком сложно или слишком скучно, ведите себя так, как будто вы знаете, что если она будет продолжать попытки, она улучшать. «Все учатся с разной скоростью и по-разному», ты мог бы сказать.»Вот почему у нас есть учителя. Но я знаю, что ты справишься. если будешь продолжать попытки ».

К началу

4. Научите ребенка слушать
Учителя, которые работают здесь уже 15 или более лет, говорят, что они видели определенную снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, так как они впервые начал преподавать. Многие из них относят это не только к посту. и развлекательный темп телевидения и компьютерных игр, но на самом деле что у многих детей сегодня нет времени просто посидеть, слушать и разговаривать с членами семьи.Между работой родителей и детей внеклассные занятия, иногда бывает трудно собрать всех в одна и та же комната для семейного ужина раз в неделю.

Но способность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении. Поэтому, когда это возможно, постарайтесь создать у ребенка умение понимать на слух. Вот несколько стратегий, которые помогут:

• Читайте вслух своему ребенку регулярно — даже после того, как научилась читать сама.Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает что она слышит.

• Ограничение телевидения, компьютера, и время видеоигр. Хотя все они занимательны, а могут даже быть образовательные, они, как правило, способствуют развитию туннельного зрения. Убедитесь, что время время, которое ваш ребенок проводит перед экраном, уравновешивается временем, проведенным с другие люди разговаривают лицом к лицу.

• Когда вы говорите со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы обезопасить его внимание.

• Когда указываете дорогу, спрашивайте ваш ребенок повторить вам то, что он слышал, что вы сказали — сделать уверена, она действительно слышала и понимает, что ей нужно делать.

• Смоделируйте хорошее слушание. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делает и смотрите на него, пока он говорит.Когда он закончит, скажи что-нибудь это означает, что вы его слышали, даже если вы только повторяете то, что он сказал: «Итак, вы хотите, чтобы вы не ложились спать сегодня вечером, чтобы посмотреть Матч звезд. Игра »

• Играйте, говорите и слушайте игры с вашим ребенком, такие как шарады и двадцать вопросов.

• Научите ребенка даже если взрослый говорит что-то, что ему скучно, ему все равно нужно слушать, смотрите на человека и проявляйте уважение.

• Проводите время со своим ребенком заниматься тихими делами, которые побуждают к разговору, например, вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, пр.

К началу

5. Поддержите учителя вашего ребенка и школу правила
Даже если вы с ними не согласны. Ни одному ребенку не приносит пользы слышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила являются «тупыми» или что то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно».» Ваш у ребенка нет выбора идти в школу, поэтому она может также чувствовать себя хорошо из-за того, где она проводит время. Она будет более мотивированной усердно работать и добиться успеха, если она думает вы думаете, что она делать стоит.

Так что даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не создавайте больших проблем об этом на глазах у ребенка .Вместо этого рассмотрите свои опасения прямо к источнику.

Ключевые шаги к разрешению
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это к:

Записаться на прием увидеть или поговорить с учителем. Для мелких проблем и проблем, телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что проблема заслуживает более серьезное обсуждение, договоритесь о личной встрече с учителем.Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она сможет дать вам полное внимание и меньше подвержены стрессу или напряжению.

Внимательно подумайте, что вы хотите сказать перед посещением школы. Запишите список ваши проблемы и почему они вызывают беспокойство. Пусть твой список немного отдохнет, а затем вернитесь к этому, когда почувствуете себя спокойным и рациональным.Пытаться излагайте все свои опасения в максимально позитивном свете, чтобы вы не сразу заставит учителя защищаться. Например, вместо сказать: «Вы ничего не делаете, чтобы помочь моему ребенку улучшить чтение», вы должны стремиться к: «Я действительно беспокоюсь об успехах моего ребенка в чтении. Я хотел поговорить с вами, чтобы узнать, есть ли что-нибудь остальное можно делать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед.»

При необходимости потренируйтесь перед третьим лицом, чтобы конечно, вы не звучите слишком угрожающе. Вы можете почувствовать, что взорвали учитель; у вас может быть даже веская причина для этого. Но ваш ребенок будет Ни в коей мере не выиграйте, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.

Когда вы встречаетесь с учитель, выражайте свои опасения в наименее опасном, самом дружелюбном тон, который вы можете собрать. Если вы выйдете из себя, вы можете упустить шанс нужно воспринимать всерьез. Напомните себе, что ваша цель — помочь своему ребенок, не выпускай пар. Если возможно, принесите материальные доказательства на задний план на вашей стороне истории.

Подготовьтесь к прослушиванию со стороны учителя. Могут быть смягчающие факторы, которые вы не подозревая; возможно, вы получили неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему.Пытаться быть — и действовать — непредубежденным.

Если вы и учитель не может прийти к взаимно удовлетворительному решению, заручиться поддержкой главного (или школьный психолог, или специалист по обучению). «Я ценю то, что вы говорите, но я все еще обеспокоен, — можете вы сказать. было бы удобнее, если бы у меня было другое мнение по этому поводу. Хотелось бы встретиться с директором.»Или, если вы боитесь, учитель возьмет ее гнев на вас из-за вашего ребенка (этого не должно быть, но может быть), запросить анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующий шаг — связаться с суперинтендантом. Но только вы можете решить, нужно это или нет.

Иногда нужно просто принять не идеального учителя или классную комнату ситуация.В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки преодоления трудностей. Также иногда то, что расстраивает родителей в школе, на самом деле не беспокоит учеников. Так что вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем приступать к жалобу или просьбу о переводе вашего ребенка. В некоторых случаях переезд ребенку из одного класса в другой в середине года будет хуже — от точка зрения ребенка — чем заставить его выговаривать ее слабым учитель.

С другой стороны, школьный персонал не должен бояться. Если вы считаете, что у вас есть законная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, безопасность или благополучие поставлены на карту), и ваше чутье постоянно говорит вам бороться для вашего ребенка вы должны это сделать. Просто постарайся помнить на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы говорите, тем больше вероятность, что люди будет внимательно прислушиваться к вашим опасениям и работать над взаимным приемлемое решение.Пусть сила настойчивости — а не воздействие агрессии — несите свое дело.

Если учитель звонит вам
Вышеуказанные шаги также должны быть выполнены, если учитель звонит вы , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе. Даже если вы думаете, что учитель неправ, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности, входите на конференцию с открытым умом, спокойным поведением и дружелюбный.Большинство учителей не «хотят» своих учеников; они искренне хотите, чтобы учебный год ребенка прошел успешно.

К началу

6. Расскажите все учителю
То есть все, что происходит дома, что может повлиять на то, как вы ребенок ведет себя в школе. Это включает в себя положительные изменения (например, рождение ребенка, переезд в более крупный и лучший дом или даже отпуск, чтобы Disney World), а также отрицательные (разлука или развод, смерть или болезнь в семье, потерявший работу родитель).

Дело не в том, что учителя любопытны. Дело в том, что большинство детей не ужасно умел справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс. Даже что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять на поведение или успеваемость ребенка в школе.

Не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, или.Учитель ожидает услышать только одно: «Я просто хотел, чтобы ты знаю, что на следующей неделе мы переезжаем в новый дом, и Аллан очень нервничает обо всем в целом «или» Если Шейла кажется немного взволнованной в наши дни, это потому что в эти выходные тетя везет ее на свой первый бродвейский спектакль ».

Что еще хотят знать учителя?

Что думает ваш ребенок о школа: Она недовольна? Она думает, что это слишком сложно? Она жалуется об этом дома? Или ей это нравится? Есть ли какая-то особенная деятельность что ей действительно понравилось? Говорит ли она о том, чему учится? школа? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли поработать над тем, чтобы все исправить как можно быстрее.Они — как и все мы — также ценим добрые или обнадеживающие слово время от времени. Так что не забывайте упоминать о хорошем.

Что думает ваш ребенок о школьные друзья: Она делает? Чувствует ли она себя частью класс — или изгой? Ее дразнят или оскорбляют? Является она стесняется заводить новых друзей? Ей нужно отделиться от нее? один лучший друг и познакомиться с другими детьми? В начальной школе там учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений.Но они необходимо знать, в чем проблема, прежде чем они смогут приступить к ее решению.

Что особенного для вашего ребенка страсти: Иногда ребенок, который не любит читать, может быть обращается к книгам, которые связаны с особыми интересами, такими как спорт или пираты, или катание на коньках, или животные. Или может возникнуть желание писать предложив описать один из предметов, которые любит ваш ребенок.Позволять учитель знает, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, чтобы она могла извлечь из этого выгоду в классе.

Что особенного для вашего ребенка потребности: Это включает в себя все, от аллергии до фобий, физических или медицинские условия, проблемы с обучением или предпочтения, особые таланты, эмоциональные проблемы и модели поведения. Если вы думаете, что проблема может поднимитесь в тех или иных областях, дайте знать учителю.

К началу

7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
В начальной школе родители обязаны следить за тем, чтобы ребенок:

Ложится спать по разумной цене. час. Это означает примерно с 19:30 до 20:00. Дети, которые регулярно ходят поздно ложиться спать по вечерам в школе, трудно усидеть в школе, учителя говорят.В конечном итоге они становятся уставшими и ворчливыми, более вероятно, что они иметь поведенческие проблемы, и они не могут выполнять свои академические потенциал. Даже специалисты по сну теперь начинают верить, что в результате возникают определенные проблемы с поведением и обучением у детей. необнаруженного недосыпания.

Суть в том, что хороший ночной сон — лучшая гарантия приятного и продуктивного дня в школе.

Питается начинкой и питательно завтрак. Дети, пропускающие завтрак, могут не чувствовать голода, когда они сначала попадают в школу, но, по словам учителей, обычно попадают в спад в середине утра и не могут сосредоточиться на школьных занятиях, до некоторого времени после обеда.

Если вашему ребенку не нравится традиционная еда, которую дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего неправильного в питании есть по утрам пиццу или бутерброд с арахисовым маслом.Или, если все иначе не получится, отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, так что он может получить что-то в животе до того, как прозвенит первый звонок.

Носит соответствующую одежду. как для дневных занятий, так и для погоды. Ребенок, который ходит в в школе без варежек, шапки и сапог зимой, возможно, придется сидеть внутри на перемену, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на игровая площадка.Ребенок без шорт и кроссовок в спортзале день может закончиться сидением в стороне, в то время как все остальные бегут вокруг весело.

У детей не всегда есть здравый смысл, когда дело доходит до защиты. одежда. (Если в доме тепло, они предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни занимайтесь тренажерным залом или другими специальными мероприятиями. Так что вам решать ребенку, чего ожидать с точки зрения погоды, и что надеть — или минимум принести — в школу.

Маркирует все вещи. Это включает его рюкзак, коробку для завтрака, книги, школьные принадлежности, спортивную одежду, спортивная сумка, художественный халат и любые другие предметы одежды или личные вещи. предмет, который мог каким-то образом отделиться от него в течение учебного дня. Даже 10-летние не так надежны, когда дело доходит до идентификации их собственная одежда из кучи на полу раздевалки.

Имеет деньги на обед или обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают на встречу автобус или сесть в машину утром. Ваша работа — либо сделать возьмите его, или напомните ребенку, чтобы он не забыл об обеде.

Вкладывает в нее домашнее задание рюкзак, чтобы принести в школу. Ученики пятого класса могут сделать это на свои собственные, но никогда не помешает спросить: «Есть домашнее задание?» перед твоим ребенок выскальзывает за дверь.

Помнит принести особые принадлежности для особых дней. Найдите способ помочь вам обоим оставаться на вершине запросов учителей. Повесьте большой календарь с обведенными важными датами. красным, например, или наклеить стикеры на зеркало в ванной накануне особого дня в школе.

Точно знает, кто будет забрать ее и что будет, когда закончится школьный день. Если вы предвидеть любых изменений в распорядке дня или в человеке приветствуя ребенка после школы, не забывайте обращать внимание на него.

Приходит в школу вовремя — каждый день. Хроническое опоздание не только мешает весь класс, это может заставить ребенка чувствовать себя не в ногу со временем. Плюс это сообщает, что школа недостаточно важна, чтобы приходить вовремя.

К началу

8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего один раз в год, и вам нужно взять выходной на полдня из работать, чтобы сделать это. Все дети испытывают настоящий трепет, когда видят своих родителей в их классе. Он посылает мощный сигнал о том, что вы заботитесь о своем ребенка, и о ее образовании.

Увидеть класс воочию — также лучший способ получить взгляд на то, что и как преподает учитель, какие проблемы учитель сталкивается, что такое класс химии, как подходит ваш ребенок внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками.Плюс, это даст вам лучшее представление о том, какие вопросы вы должны задать чтобы привлечь внимание вашего ребенка, говоря о школе.

В большинстве школ вам не нужен повод для посещения класса. Просто спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если тебе нужно оправдание, волонтер. Педагоги всегда ищут родителей по адресу:

• Делитесь опытом в конкретном предметная область, связанная с вашей работой или хобби

• Проведение семинаров по письму, или помочь детям «издать» свои книги

• Воспитатель детей, которым нужно дополнительное помогать или работать с небольшой группой продвинутых студентов в математике или другом предметы

• Экскурсии сопровождающего лица

• Пошив костюмов для школы. играть

• Введите информационный бюллетень для класса или литературный журнал

Если у вас много времени, можно подумать:

• Быть «родителем класса» ( человек, который действует как связующее звено между учителем и другими родителями — например, собрать сопровождающих для школьных поездок или найти добровольцев выпекать для классных продаж тортов)

• Быть наблюдателем на игровой площадке

• Присоединение к родителю / учителю школы ассоциация

• Поступление в школу директора консультативный комитет (если есть)

• Бег для вашей местной школы доска

По крайней мере, вам следует выделить время для посещения:

• Особые мероприятия для родителей приглашены (например, бранч в честь Дня матери, приготовленный детьми; или писательский чай, на котором дети читают свои рассказы вслух родители)

• Специальные школьные мероприятия, например как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл

• Ежегодное открытие школы дом

• Все запланированные родители / учителя конференции

К началу

9.Поощряйте ответственность и независимость
Оба они важны для самостоятельного обучения. И оба сделают вашему ребенку легче приспособиться к требованиям школы и поладить со своим учителем и одноклассниками. Так что по возможности позвольте вашему ребенку делать что-то для себя — и для других.

Например, поощрите его:

Играйте активную роль в готовится к школе. Включая выбор школьной одежды (желательно накануне вечером), вставать вовремя (по будильнику, при необходимости), одевание, мытье посуды и чистка зубов, получение его собственный завтрак готов, застилал постель и проверял, у него в рюкзаке есть все необходимое. При необходимости сделайте ему контрольный список, чтобы помочь ему запомнить все, что нужно сделать.

Разработайте распорядок домашнего задания. Хотя нет установленной формулы, она поможет, если у вашего ребенка регулярный время и место, чтобы делать домашнее задание каждый день. Таким образом, она менее вероятна забыть сделать это и с меньшей вероятностью будет бороться за то, чтобы сделать это «позже».

Распаковать собственный рюкзак. Научите его, что, как только он вернется из школы, он должен распаковать вещи. свой рюкзак, положил материалы для домашних заданий на место для домашних заданий и передать вам (или положить в специальное место) любые информационные бюллетени, заметки из учитель, документы для подписи или специальная работа, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или делать то, что запланировано.

Если вы сделаете эту часть своего распорядка дня, у вас меньше шансов получить удар во время утренней суеты: «О нет! Я должен принести кексы для вечеринки сегодня «или» Сегодняшний день, когда вы должны прийти школа для нашей научной ярмарки «

Собери ее же беспорядок. Сюда входят игрушки, разбросанные по полу в гостиной, велосипеды и ролики. коньки оставлены на подъездной дорожке, а мокрые полотенца оставлены холодными и одинокими на полу в ванной.Это может занять больше времени и потребовать больше усилий для настаивать на том, чтобы ваш ребенок забирал вещи сам, но в долгосрочной перспективе для нее это лучше, чем заставлять тебя всегда это делать. В школе она не будет выбора.

Присоединяйтесь к семье питание. Пятиклассники часто сами готовят себе завтрак, собственный обед и помощь в планировании еды и покупке продуктов.

Выполняйте обычные работы по дому. которые приносят пользу всей семье. Даже такие мелочи, как вынос регулярно убирать мусор поможет вашему ребенку увидеть себя частью большего семейный коллектив. Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности.

Привлекайте ребенка к ответственности за его действия. Если учитель звонит и говорит, что она поймала вашего ребенка на измене, она не видела домашнее задание от вашего ребенка в течение двух недель или ваш ребенок еще не сдал крупный проект, не прыгайте на защиту ребенка с извинениями .Вместо этого назначьте встречу с вашим ребенком и учителем, чтобы выяснить, почему он расслабляется или плохо себя ведет, и установить взаимоприемлемые последствия. Дайте понять, что ваш ребенок должен нести ответственность за свои действия, даже если это означает плохую оценку или заземление.

К началу

10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день
Не всегда легко узнать о школе от собственного ребенка.Если вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос типа: «Что вы делали в школа сегодня? », вы, вероятно, получите классический ответ:« Ничего ».

Одна из причин заключается в том, что в классе происходит так много всего, что среднестатистическому ребенку сложно ответить на такой вопрос. Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она бы не знала, куда Начните. Бесполезно спросить: «Что вы узнали сегодня в школе?» или «Как прошел учебный день?» или.Оба будут вызывать односложные ответы («Ничего» или «Хорошо»), потому что они слишком широкие и слишком расплывчатые для большинства детей. обрабатывать.

Но все же важно спросить о школе, потому что она учит вас ребенок, школа важна, и что вы действительно заинтересованы ее жизнь. Так как же заставить ребенка открыться? Вот что еще родители говорят действительно работает:

Не спрашивайте слишком рано .»Когда мой сын выходит из автобуса, ему меньше всего хочется говорить о школе, — говорит родитель Мэри Митчелл. — Он слишком занят, думая о играет со своими игрушками или навещает друзей. Итак, я научился позволять расслабьтесь и поиграйте, прежде чем задавать какие-либо вопросы ».

Разработайте ритуал. «Для моего сына волшебный момент — это время отхода ко сну», — говорит родитель Чарльз Джеймс. «Он, наверное, просто пытается меня задержать, чтобы не спать позже.Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самые подробные описания о школе »

Задавайте конкретные вопросы. «Я получаю самые лучшие ответы, когда спрашиваю сына о том, что мне нравится уверен, что он учился в школе в тот день », — говорит родитель Джули Ритцер Росс. Пример: «Кто сидел рядом с вами за обедом? Как вы справились с правописанием? тест? »Чем конкретнее вы можете быть, тем лучше.

Читать все учитель отправляет домой. «Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзаки действительно являются самым надежным источником информации », — говорит Чарльз Джеймс. «Я узнаю, что узнает мой сын, что нас ждет с точки зрения специальных мероприятий или экскурсий, какая помощь учитель мог бы использовать в классе, и что я могу сделать дома, чтобы закрепить что мой сын изучает в школе.Не всегда легко найти время читать их, но это того стоит, потому что это помогает мне заполнить заготовки из разговоров с сыном ».

Дайте ребенку место. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем собственном частном мире, где их родители, братья и сестры не могут вторгаться. Если ваш ребенок такой, не дави. Дайте ему знать, что вас интересует его школьный день, и позвольте он подойдет к вам, если ему есть чем поделиться.потом оставаться на связи за кулисами с учителем, чтобы убедиться, что все все хорошо.

Вернуться к началу

Как запомнить то, что вы читаете

Почему некоторые люди, кажется, могут прочитать книгу один раз и запомнить каждую ее деталь на всю жизнь, в то время как другие с трудом могут вспомнить даже название через несколько дней после того, как отложили книгу?

Ответ прост, но непрост.

Это не то, что они читают.Это , как они читают. Хорошие навыки чтения не только помогут вам прочитать больше, чем , но и помогут вам лучше прочитать .

«Я не могу вспомнить книги, которые прочитал, больше, чем блюда, которые я ел; даже в этом случае они сделали меня ».

— Ральф Уолдо Эмерсон

Active Vs. Пассивные считыватели

Пассивные читатели забывают вещи почти так же быстро, как читают их. С другой стороны, активные читатели сохраняют большую часть прочитанного. Еще одно различие между этими двумя типами читателей заключается в том, как количество прочитанных по-разному влияет на них.Пассивные читатели, которые много читают, не намного опережают пассивных читателей, которые читают мало. Однако если вы активный читатель, все по-другому.

Чем больше читают активные читатели, тем лучше они понимают. Они разрабатывают сетку ментальных моделей, на которых можно закрепить идеи, еще больше увеличивая их удержание. Активные читатели учатся отличать хорошие аргументы и конструкции от плохих. Активные читатели принимают более правильные решения, потому что они знают, как заставить мир делать за них большую часть работы.Активные читатели избегают проблем. У активных читателей есть еще одно преимущество: Чем больше они читают, тем быстрее они читают.

Вспомните книги, которые вы изучали в школе. Несмотря на время, большинство из нас много о них помнят. Даже если детали нечеткие, мы, несомненно, можем вспомнить основные сюжеты, главных героев, заметные темы и мотивы. Почему? Ну, во-первых, мы не просто пассивно читали эти книги. Мы активно читаем их вместе с обсуждениями в классе, где мы по очереди читали части вслух, разыгрывали сцены или, возможно, даже смотрели экранизации.Независимо от того, сколько времени прошло с тех пор, как мы ступили в класс, все мы, вероятно, помним Animal Farm.

Привычки эффективного чтения

Наличие продуманной стратегии улучшения того, на что мы тратим много времени, — это разумный подход. Хотя мы можем тратить много времени на чтение и потребление информации, лишь немногие из нас сознательно повышают эффективность чтения.

Чтобы получить максимальную отдачу от каждой книги, которую мы читаем , жизненно важно иметь план записи, размышления и претворения в жизнь выводов, которые мы делаем из информации, которую мы потребляем .В этой статье мы покажем вам, как получить максимальную пользу от каждой прочитанной страницы.

Во-первых, давайте проясним некоторые распространенные заблуждения о чтении. Вот что я знаю:

  • Качество важнее количества. Если вы читаете только одну книгу в неделю, но полностью цените ее и усваиваете, вам будет намного лучше, чем тому, кто пролистывает половину библиотеки, не обращая особого внимания.
  • Спидридинг — чушь собачья. Единственный способ читать быстрее — это читать больше.
  • Книга сводных услуг упускает точку . Многие компании берут смешные цены за доступ к резюме, написанному кем-то 22-летним человеком с нулевым опытом в предмете книги. Это упускает из виду не только чтение, но и то, как мы учимся.
  • Необычные приложения и инструменты не нужны. Блокнот, каталожные карточки и ручка подойдут. (Для тех из вас, кому нужен простой онлайн-инструмент с возможностью поиска, Evernote — это ответ.)
  • Не читайте то, что нам скучно.
  • Доработка книги необязательна. Вы должны начать много книг и закончить только несколько из них.

«Каждый раз, когда я читал отличную книгу, я чувствовал, что читаю своего рода карту, карту сокровищ, и сокровище, к которому меня направили, на самом деле было мной. Но каждая карта была неполной, и я мог найти сокровище, только если прочитал все книги, и поэтому процесс поиска самого лучшего был бесконечным поиском. И сами книги, казалось, отражали эту идею.Вот почему сюжет каждой книги можно свести к «кто-то что-то ищет» ».

— Мэтт Хейг, Причины остаться в живых

Успех в чтении сводится к подготовке. То, что вы делаете перед чтением, имеет большее значение, чем вы думаете.

Отфильтруйте свое чтение

Нет никаких правил в выборе книг. Нам не нужно читать бестселлеры, классику или книги, которыми все восхищаются. На самом деле, есть преимущество, читая то, что другие люди не читают.Это не школа, и здесь нет обязательных списков для чтения. Сосредоточьтесь на некотором сочетании книг, которые: (1) выдерживают испытание временем; (2) пробудить ваш интерес; или (3) резонировать с вашей текущей ситуацией.

Чем интереснее и актуальнее мы находим книгу, тем больше вероятность, что мы вспомним ее содержание в будущем.

Для старых или переведенных книг проверьте, какая версия считается лучшей. Например, перевод Хейса «Размышления» Марка Аврелия считается наиболее точным по отношению к оригинальному тексту, но при этом имеет современный (доступный) вид.

Получить контекст

Хорошее место для начала — это предварительное исследование книги. Некоторые книги — например, Конфедерация болванов и The Palm Wine Drinkard — имеют совсем другое значение, если мы немного узнаем о жизни автора.

Для старых книг постарайтесь понять исторический контекст. Если книги написаны в незнакомой стране, постарайтесь понять культурный контекст. Вот несколько полезных вопросов:

  • Почему автор написал это? (У них была повестка дня?)
  • Каков их опыт?
  • Что еще написали?
  • Где это было написано?
  • Какова была политическая, экономическая и культурная ситуация на момент написания?
  • Книга была переведена или перепечатана?
  • Произошли ли какие-либо важные события — война, экономическая депрессия, смена руководства, появление новых технологий — во время написания книги?

Знайте, почему

Для чего вы читаете эту книгу? Развлечение? Чтобы понять что-то или кого-то, кого вы не знаете? Чтобы улучшить свою работу? Чтобы поправить здоровье? Чтобы научиться навыку? Чтобы помочь построить бизнес?

Вы должны иметь некоторое представление о том, что вы хотите получить от книги.Вы не просто хотите собирать бесконечное количество бесполезной информации. Это никогда не прилипнет.

Интеллектуальный скимминг

Перед тем, как начать читать книгу (особенно научно-популярную), просмотрите индекс, страницу содержания, предисловие и внутреннюю часть обложки, чтобы получить представление о предмете. (Эта статья о том, как читать книгу, является прекрасным введением в беглый просмотр.) Библиография также может указать тон книги. Лучшие авторы часто читают сотни книг для каждой из них, поэтому хорошо проработанная книга должна иметь библиографию, полную интересных текстов.Прочитав книгу, просмотрите библиографию и отметьте книги, которые хотите прочитать в следующий раз.

Подберите книгу к окружающей среде

Хотя это не всегда практично, подбор книг в соответствии с нашим местоположением и обстоятельствами может иметь большое значение. Книги будут иметь больший резонанс, поскольку они станут частью опыта, а не просто его дополнением.

Выбирая книги, обратите внимание на свою собственную ситуацию и определитесь с жанрами или авторами, которые могут помочь вам преодолеть любые текущие проблемы.Каким бы ни было ваше положение дел, кто-то был в одном и том же месте. Кто-то испытывал те же чувства, думал о тех же мыслях и писал об этом. Вам решать, как найти эту книгу.

Например:

  • Вы путешествуете или в отпуске? Сопоставьте свою книгу с местом — Джек Керуак или Джон Мьюир для Америки; Макиавелли для Италии; «Эссе » Монтеня, , Эрнест Хемингуэй или Жорж Перек для Франции; и так далее. В частности, никуда не денешься? Прочтите Владимира Набокова или Генри Торо.
  • Как справиться с горем? Прочтите Когда дыхание становится воздухом Пол Каланити, Факел Шерил Бродяга , или что-нибудь еще от Тары Брач.
  • У вас кризис по поводу собственной смертности? (Это случается со всеми нами.) Прочтите книгу Сенеки О краткости жизни или Теодора Зельдина Скрытые удовольствия жизни.
  • Как справиться с невзгодами? Потеряли работу? Прочтите книгу Марка Аврелия «Медитации » или книгу Райана Холидей «Препятствие — это путь».
  • Недовольны своей работой? Прочтите Linchpin Сета Година, Mastery Роберта Грина или Finding Flow Михали Чиксентмихайи.

Если бы я был доктором, я бы прописал книги. Они могут быть столь же сильными, как и наркотики.

Вспоминая прочитанное

Вы запомните больше из того, что читаете, если будете выполнять следующие семь действий во время чтения.

Сделать заметки

Создание заметок — важная основа для отражения и интеграции прочитанного в уме.

Лучшая техника для ведения заметок — та, которая подходит вам и которой легко придерживаться. Хотя в Интернете есть сотни систем, вам нужно взять одну из них и адаптировать ее до тех пор, пока у вас не появится собственная система. Некоторые люди предпочитают делать записи на учетных карточках или в обычной книге; другие предпочитают цифровую систему. Заметки особенно полезны, если вы пишете на регулярной основе, хотя каждый (не только писатель) может извлечь выгоду из их создания.

Начните с краткого изложения каждой главы и расшифровки любых значимых отрывков или фраз.Если вы не знаете, как упростить свои мысли, представьте, что кто-то только что похлопал вас по плечу и попросил объяснить главу, которую вы только что дочитали. Они никогда не читали эту книгу и не имеют представления о предмете. Как бы вы им это объяснили?

В «3 секретах, которые помогают мне писать и думать» Роберт Грин так описывает свой процесс создания заметок:

Когда я читаю книгу, я ищу в работе основные элементы, которые можно использовать для создания стратегий и историй, которые появляются в моих книгах.Когда я читаю книгу, я подчеркиваю важные отрывки и разделы и кладу пометки… сбоку.

Закончив чтение, я часто откладываю его на неделю и глубоко обдумываю уроки и ключевые истории, которые можно было бы использовать в моем книжном проекте. Затем я возвращаюсь и помещаю эти важные разделы на карточки.

Дэвид Фостер Уоллес рекомендует аналогичную форму активного чтения (подробнее см. Quack This Way: David Foster Wallace & Bryan A. Garner Talk Language and Writing):

Не просто много читать, но и обращать внимание на то, как предложения складываются вместе, предложения соединяются, как предложения составляют абзац.Упражнения такие же тупые, как если бы вы взяли книгу, которая вам действительно нравится, вы прочитаете ее страницу три, четыре раза, отложите ее, а затем попытаетесь имитировать ее слово в слово, чтобы вы могли почувствовать свои собственные мышцы, пытающиеся достичь некоторых из них. эффекты, которые произвела понравившаяся страница текста. Если вы похожи на меня, то вы узнаете, что происходит, только потому, что не сможете воспроизвести это. Звучит очень-очень глупо, но на самом деле вы можете прочитать страницу текста, не так ли? И «О, это было довольно хорошо…», но вы не понимаете бесконечности выбора, сделанного в этом тексте, пока не начнете пытаться воспроизвести их.

Читая книгу, напишите краткое содержание главы прямо в конце главы. Если сеанс чтения окончен, это поможет обобщить то, что вы только что прочитали. Когда вы завтра возьмете книгу в руки, начните с чтения краткого содержания двух предыдущих глав, чтобы сосредоточиться на том, где вы находитесь в книге.

Оставайтесь сосредоточенными

Решите, что пока вы будете читать, вы сосредоточитесь на книге и ни на чем другом. Никаких быстрых проверок в Твиттере. Электронных писем нет.Нет сотового телефона. Нет телевизора. Не смотреть в воздух. Для понимания и усвоения книги требуется глубокая сосредоточенность, особенно если предмет является плотным или сложным. Помните, мы стремимся к активному чтению. Активное чтение требует сосредоточенности и умения взаимодействовать с автором.

Ссылаясь на то время, когда еще не было Интернета, Николас Карр пишет в «Отмели»: «В тихих местах, открываемых длительным, неотвлекаемым чтением книги, люди создавали свои собственные ассоциации, делали собственные выводы и аналогии, поощряли свои собственные идеи. .Они глубоко думали, когда читали глубоко ».

Если вы изо всех сил пытаетесь сосредоточиться на особенно сложной или объемной книге, решите читать всего 25 ее страниц в день. Чтобы проглотить сложный текст, нужно всего несколько минут. На написание такой длинной книги могут уйти месяцы, но, по крайней мере, вы прочтете ее, не перегружая и не скукая.

Отметить книгу

Большинство из нас в детстве учили относиться к книгам как к чему-то священному — никогда не складывать углы страниц и не писать на полях.Однако, если вы хотите запомнить прочитанное, забудьте о сохранении книг в первозданном виде. Я потратил много времени, помогая своим детям отучить от правила, что книги нельзя писать.

На самом деле с ума сойти с маргиналией. Чем больше вы пишете, тем активнее будет ваш ум при чтении.

Запишите связи и косвенные мысли, подчеркните ключевые отрывки и заведите привычкой выстраивать диалог с автором. Некоторые рекомендуют составить собственный указатель ключевых страниц или использовать сокращения (например, Мария Попова из Brain Pickings пишет «BL» рядом с любым красивым языком).

Первый раз, когда вы пишете книгу, может нервировать, но в долгосрочной перспективе это приводит к глубокому пониманию и чувству связи с автором.

Билли Коллинз написал прекрасное стихотворение о радостях маргиналии: «Мы все взяли белый периметр как свой собственный / и потянулись за ручкой, хотя бы для того, чтобы показать / мы не просто бездельничали в кресле, листая страницы; / мы вдавили мысль в обочину / оставили впечатление на обочине. /… «Простите за пятна от яичного салата, но я влюблен.’”

Создайте яркую мысленную картину

Создание ярких мысленных образов — один из наиболее эффективных методов запоминания чего-либо, в том числе того, что мы читаем. Когда вы сталкиваетесь с важным отрывком или концепцией, сделайте паузу и визуализируйте его. Сделайте изображение как можно более ярким и отличительным.

Создание мысленных связей

Книги не существуют в вакууме. Каждое понятие или факт можно связать с бесчисленным множеством других . Попытка сформировать собственные ссылки — это плодотворный способ лучше запоминать то, что мы читаем.

Николас Карр пишет в The Shallows:

Связь между читателем и писателем всегда была тесной симбиотической связью, средством интеллектуального и художественного взаимообогащения. Слова писателя действуют как катализатор в сознании читателя, вдохновляя на новые идеи, ассоциации и восприятия, а иногда даже на прозрения. А само наличие внимательного, критического читателя дает толчок писательскому творчеству. Это дает автору уверенность в том, что он исследует новые формы самовыражения, прокладывает трудные и требовательные пути мысли, выходит на неизведанную, а иногда и опасную территорию.

Держите в уме ментальные модели

Ментальные модели позволяют нам лучше понимать и синтезировать книги. Вот некоторые из основных способов их использования:

  • Предвзятость подтверждения: Какие части этой книги я игнорирую? Подтверждает ли эта книга мое мнение? (Хорошо, но действительно ли подтверждает ваши убеждения или вы просто видите то, что хотите видеть? Если вы не можете придумать ни одного пункта в книге, с которым вы не согласны, предвзятость подтверждения может искажать ваши рассуждения.)
  • Байесовское обновление: Какие мнения я должен изменить в свете этой книги? Как я могу обновить свое мировоззрение, используя содержащуюся в нем информацию? Помните слова Джона Мейнарда Кейнса: «Когда факты меняются, я меняю свое мнение. Что вы делаете, сэр?
  • Принцип Парето: Какие части этой книги наиболее важны и содержат больше всего информации? Если бы мне пришлось сократить 99% слов в этой книге, что бы я оставил? Многим авторам необходимо достичь определенного количества слов или страниц, в результате чего страницы (или даже целые главы) содержат пустые слова и отступы.Даже лучшие научно-популярные книги часто длиннее, чем необходимо, чтобы передать их идеи. (Обратите внимание, что принцип Парето менее применим к художественной литературе.)
  • Кредитное плечо: Как я могу использовать уроки из этой книги, чтобы получить несоразмерное преимущество? Могу ли я ощутимо использовать эти новые знания?
  • Стимулы: Что движет персонажами или автором? Что они ищут? Какова их цель? Вот как Курт Воннегут описал важность стимулов в книгах: «Когда я учил творческому письму, я говорил студентам, чтобы их персонажи сразу захотели чего-то, даже если это всего лишь стакан воды.Персонажи, парализованные бессмысленностью современной жизни, все же время от времени вынуждены пить воду ».
  • Ошибка доступности: Влияют ли книги, которые я недавно прочитал, на то, как я воспринимаю эту? Как мой неотерический опыт влияет на мое чтение? Придаю ли я чрезмерное значение частям этой книги, потому что они выдающиеся и запоминающиеся?
  • Склонность к стереотипам: Подбираю ли я бессознательно автора, персонажей или книгу в целом к ​​определенной категории? Или автор стереотипирует своих персонажей? Помните, хорошего стереотипа не бывает.
  • Социальное доказательство: Как социальное доказательство — количество проданных копий, статус бестселлера, мнение других — влияет на мое восприятие этой книги? Использует ли автор социальные доказательства, чтобы манипулировать читателями? Для авторов нет ничего необычного в том, чтобы попасть в списки бестселлеров, предоставляя социальное доказательство, что затем приводит к значительным продажам. В результате посредственные книги могут стать популярными. Это классический пример голого императора, на который умные читатели должны обратить внимание.
  • Инстинкт рассказа: Искажает ли автор реальные события, чтобы сформировать связное повествование? Это часто встречается в биографиях, мемуарах и исторических текстах. В книге «Ценность повествования в репрезентации реальности» Хайден Уайт объясняет нашу тенденцию объединять историю в повествование: «Столь естественен импульс к повествованию, настолько неизбежна форма повествования для любого сообщения о том, как вещи на самом деле происходили. , эта нарративность могла показаться проблематичной только в той культуре, в которой она отсутствовала … нарратив — это метакод, человеческая универсальность … Повествование становится проблемой только тогда, когда мы хотим придать реальным событиям форму рассказа … Эта ценность придается нарративности в представление реальных событий возникает из желания, чтобы реальные события отображали последовательность, целостность, полноту и завершенность образа жизни, которая есть и может быть только воображаемой.Представление о том, что последовательности реальных событий обладают формальными атрибутами историй, которые мы рассказываем о воображаемых событиях, могло иметь свое происхождение только из желаний, мечтаний, мечтаний. Действительно ли мир представляет себя для восприятия в форме хорошо составленных историй с центральными сюжетами, правильными началами, серединами и концами, а также связностью, которая позволяет нам видеть «конец» в каждом начале? Или он проявляется больше в формах, которые предлагают анналы и хроники, либо как простая последовательность без начала и конца, либо как последовательность начал, которые только заканчиваются и никогда не заканчиваются? И действительно ли мир, даже социальный мир, когда-либо действительно приходит к нам в уже нарративизированном, уже «говорящем о себе» из-за горизонта нашей способности научить его понимать? Или вымысел такого мира, мира, способного говорить о себе и проявлять себя в форме рассказа, необходим для установления того морального авторитета, без которого было бы немыслимо понятие специфической социальной реальности? »
  • Предвзятость в отношении выживаемости: Эта (научно-популярная) книга отражает реальность или автор не учитывает базовые ставки? Предубеждения о выживании широко распространены в книгах по бизнесу, самопомощи и биографии.Частный случай успешного человека или бизнеса может рассматриваться как правило, а не исключение.
  • Полезность: Если книга предлагает совет, есть ли у него практическое применение? В какой момент наступает убывающая отдача?

Остановить, когда скучно

Как правило, люди, которые любят читать, никогда не заканчивают дрянную книгу.

Как однажды написал Шопенгауэр, «никогда нельзя читать слишком мало плохих или слишком много хороших книг: плохие книги — интеллектуальный яд; они разрушают разум.«Жизнь слишком коротка, чтобы закончить плохую книгу.

Нэнси Перл защищает Правило 50. Это предполагает чтение первых 50 страниц книги и затем решение, стоит ли ее дочитать. Правило 50 имеет интересную особенность: когда вам исполнилось 50 лет, вычтите свой возраст из 100 и прочтите столько страниц. Перл пишет:

И если внизу страницы 50 все, что вас действительно интересует, это кто на ком женится или кто убийца, то откройте последнюю страницу и узнайте.Если его нет на последней странице, перейдите на предпоследнюю или предпоследнюю страницу, или как бы далеко вам не пришлось вернуться, чтобы узнать то, что вы хотите знать … Когда вам 51 год или больше, вычтите свой возраст из 100 , и результирующее число (которое, конечно, с каждым годом становится все меньше) — это количество страниц, которые вы должны прочитать, прежде чем сможете без вины отказаться от книги … Когда вам исполняется 100 лет, вы имеете право (согласно Правилу 50) читать судите о книге по обложке.

Нассим Талеб также подчеркивает важность никогда не заканчивать некондиционную книгу:

В ту минуту, когда мне наскучила книга или предмет, я перешел к другой, вместо того, чтобы полностью отказаться от чтения — когда вы ограничены школьным материалом и вам становится скучно, у вас есть склонность сдаваться и делать ничего, или играть в шутку от уныния… Уловка состоит в том, чтобы скучать с конкретной книгой, а не с чтением.Так что количество поглощаемых страниц могло расти быстрее, чем в противном случае. И вы находите золото, так сказать, без особых усилий, точно так же, как в рациональных, но ненаправленных исследованиях, основанных на пробах и ошибках.

«То, что ты ищешь, Монтэг, есть в мире, но единственный способ, которым средний парень когда-либо увидит девяносто девять процентов из них, — это книга».

— Рэй Брэдбери, 451 градус по Фаренгейту

Процесс обучения

Большинство людей думают, что потребление информации — это то же самое, что и обучение.Никакая идея не может быть дальше от истины.

Основной процесс обучения состоит из размышлений и обратной связи. Мы изучаем идеи, полученные благодаря опыту — нашему или чужому, — который останется неизменным, если мы не найдем время поразмышлять над ними. Если вы что-то читаете и у вас нет времени думать о том, что вы прочитали, ваши выводы будут шаткими.

Одна из причин, по которой мы читаем книги, заключается в том, что они предлагают богатый набор деталей, позволяющих нам увидеть мир как автора и отправиться в путешествие, поскольку они устанавливают связи и размышляют.Это позволяет нашему мозгу изучать не только абстракции автора, но и узнавать, когда эти абстракции могут работать, а когда нет (благодаря огромному количеству деталей).

Применяйте полученные знания

Итак, вы дочитали книгу. Что теперь? Как вы можете использовать то, что узнали? Не уходите с расплывчатым ощущением «о да, я должен полностью делать то, что говорит этот автор». Найдите время, чтобы составить план и решить, как реализовать ключевые уроки из книги.

Одного чтения недостаточно. Мы должны контекстуализировать знания. Когда это работает? Когда не получается? Где я могу это применить? Какие ключевые переменные? Этот список можно продолжить. Если вы можете взять то, что прочитали, и сразу же применить это, это укрепит усвоение знаний и добавит контекста и смысла.

Техника Фейнмана

Метод Фейнмана назван в честь физика Ричарда Фейнмана, лауреата Нобелевской премии. Вы можете думать об этом как об алгоритме гарантированного обучения.Есть четыре простых шага: выбрать концепцию; научите этому малыша; выявить пробелы и вернуться к исходному материалу; и просмотрите и упростите.

Обучение других — мощный способ закрепить информацию в своей голове. Это часть техники Фейнмана.

По завершении книги возьмите ближайшего (желающего) человека и расскажите ему о том, что вы узнали. Вам нужно будет удалить или объяснить жаргон, объяснить, почему эта информация имеет значение, и пройти их через логику автора.Звучит просто. Попробовав это в первый раз, вы поймете, что это непросто.

Если рядом никого нет, попробуйте поговорить сами с собой. Вот что я делаю … но, может быть, я сошел с ума.

А если это не сработает, напишите обзор на Amazon или Goodreads, или опубликуйте об этом на Reddit или где-нибудь еще, где люди могут быть заинтересованы.

Одним из преимуществ нашей виртуальной читательской группы является то, что люди вынуждены думать о том, что они изучают.Мы еженедельно задаем вопросы по заданному чтению, и ответы на них разнообразны и продуманы. Жаргон уходит, и люди убирают слепые пятна. Это невероятно смотреть. В результате, прочитав с нами книгу, люди говорят: «Я сохранил гораздо больше, чем мог бы, если бы сделал это сам».

Шопенгауэр сказал: «Когда мы читаем, другой человек думает за нас: мы просто повторяем его мыслительный процесс». Чтобы избежать этого, вам нужно поразмыслить над своими взглядами и посмотреть, как они реагируют на отзывы.

Сделайте заметки доступными для поиска

Существует бесконечное количество способов организации заметок — по книге, по автору, по теме, по времени чтения. Неважно, какую систему вы используете, до тех пор, пока вы сможете найти заметки в будущем.

Наличие каталога всего, что вы узнаете из чтения, создает бесценный ресурс, к которому можно обращаться, когда вам нужна идея, хотите вдохновения или хотите подтвердить мысль. С годами вы накопите банк мудрости, на который можно будет ссылаться во время кризиса, неопределенности или нужды.Трудно передать, насколько это может оказаться ценным.

Как писал генерал Мэттис: «Благодаря моему чтению я никогда не был застигнут врасплох ни одной ситуацией, никогда не был в недоумении по поводу того, как какая-либо проблема решалась (успешно или безуспешно) раньше. Он не дает мне ответов на все вопросы, но он освещает то, что часто является темной дорогой впереди ».

Варианты каталогизации ваших заметок включают:

  • Коробка каталожных карточек, идеально организованная по теме, автору или времени чтения.Каталожные карточки можно перемещать.
  • Обычная книга (опять же, идеально организованная по теме, автору или времени чтения).
  • Цифровая система, например Evernote, OneNote или старый добрый Microsoft Word. Цифровые системы имеют дополнительное преимущество, заключающееся в возможности поиска, что может сэкономить много времени, если вы будете обращаться к своим заметкам на регулярной основе.

Запланируйте время, чтобы прочитать и просмотреть эти примечания.

Перечитать (при необходимости)

Великие книги нужно читать не раз.Хотя их перечитывание может показаться пустой тратой времени, потому что нужно прочитать так много других книг, это неправильное понимание процесса обучения. Лучшее время, чтобы начать перечитывать хорошую книгу — сразу после прочтения. Цель не в том, чтобы прочитать как можно больше книг; Я пробовал это, и это не сработало. Цель — получить как можно больше мудрости.

Перечитывание хороших книг имеет огромное значение, если мы хотим сформировать долговременные воспоминания о содержании. Повторение имеет решающее значение для создания воспоминаний.Как писал Сенека: «Вам следует продлить свое пребывание среди писателей, чей гений неоспорим, получать от них постоянную подпитку, если вы хотите извлечь из своего чтения что-нибудь, что найдет прочное место в вашем сознании».

Нет лучшего способа закончить эту статью, чем мудрые слова Генри Торо:

Книги — бесценное богатство мира и достойное наследие поколений и народов. Книги, самые старые и лучшие, естественно и по праву стоят на полках каждого коттеджа.У них нет собственных причин для возражений, но пока они просвещают и поддерживают читателя, его здравый смысл не откажет им. Их авторы — естественная и непреодолимая аристократия любого общества, и больше, чем короли или императоры, оказывают влияние на человечество.

Комментарий на Facebook | Обсудить в Twitter

Вспоминая ураган Катрина: 15 детских книг

У бедствий есть способ кристаллизовать время, гарантируя, что мы навсегда запомним, где мы были, когда они произошли.Я помню, как учился в начальной школе, когда взорвался «Челленджер», на уроке налогообложения в юридической школе утром 11 сентября и на гораздо более безопасном пляже Нью-Джерси, когда ураган Катрина обрушился на Новый Орлеан в августе 2005 года. Ураган Катрина опустошил побережье Мексиканского залива десять лет. в этом месяце, нанеся особенно жестокий ущерб Big Easy, и хотя прошедшие годы, возможно, притупили страх и неуверенность того времени, воспоминания для многих остаются кристально чистыми.

Чтобы почтить память и почтить память тех, кто боролся с бурей, мы собрали книги, которые помогают объяснить, что произошло, ставят под сомнение выбор, который мы делаем, когда наши миры разваливаются, и прославляют стойкость сообществ, которые пережили этот необычный период в нашей стране. история.

  • Книги с картинками

  • В болотах: история урагана-на-Байу

    Кэролайн Старр Роуз, иллюстрация Роба Данлэйви

    Катрина опустошила и людей, и животных, хотя мы часто забываем о влиянии сильных штормов на наших нечеловеческих друзей.Прочтите эти страницы, чтобы узнать, как животные готовятся к урагану и что они обнаруживают, когда появляются после урагана.

  • Шторм по имени Катрина

    Майрона Ульберга, иллюстрировано Колином Бутманом

    Когда случается беда, у нас мало времени, чтобы спасти все имущество, которое мы приобрели.В эпизоде ​​«Шторм » под названием «Катрина » Луи Даниэль успевает спасти только своего корнета, поскольку он и его семья спасаются бегством из поднимающихся вод и укрываются в Супердоуме. Поскольку условия ухудшаются, и отец Луи не может вернуться с миссии, чтобы найти еду и воду, Луи должен найти своего отца, у которого нет ничего, кроме рога, чтобы помочь.

  • Восемь дельфинов Катрины: правдивая история выживания

    Джанет Коулман и Ян Насимбене

    Когда Катрина разрушила здания и вызвала отключение электричества, аквариумы побережья Мексиканского залива были разрушены.Тем не менее, восемь невероятных дельфинов, их преданные тренеры и смотрители выжили, держась вместе и никогда не отказываясь друг от друга. Это воодушевляющая и невероятная история, которую дети начальной школы захотят слышать снова и снова.

  • Чудесный Корнелиус

    Фила Билднера, иллюстрировано Джоном Паррой

    Соберитесь, чтобы послушать историю Корнелиуса Вашингтона, скромного санитарного работника из Нового Орлеана, который проводит свои дни, одинаково развлекая детей и взрослых, поддерживая чистоту улиц своего любимого города.Чудесный Корнелиус отказывается от урагана «Катрина» и банды вместе с жителями и волонтерами со всей страны, чтобы снова зажечь улицы. Эта история, вдохновленная реальным мужчиной, является отчасти фактом, отчасти вымыслом и всем сердцем.

  • Место, где случаются ураганы

    Рене Уотсон, иллюстрировано Шадрой Стрикленд

    Дети воспринимают травмы, горе, страх и гнев иначе, чем взрослые, и в фильме « Место, где случаются ураганы, » Рене Уотсон дает детям Нового Орлеана, пережившим Катрину, возможность выразить эти эмоции в стихах.Прекрасно иллюстрированная и увлекательная, эта книга является прекрасной отправной точкой для обсуждения с юными читателями событий, окружающих ураган.

  • Средний класс

  • Что такое ураган Катрина?

    Робина Кунца, иллюстрировано Джоном Хиндерлитером и Кевином Маквеем

    То, что было…? сериал фантастически объясняет сложные исторические события для детей, а Что такое ураган Катрина? — не исключение. Здесь дети могут узнать о пути шторма, нанесенном ущербе, усилиях по спасению и о том, как жители Нового Орлеана выжили после него.

  • Другой вид урагана

    , Тамара Эллис Смит

    Человеческие жизни соединяются самым невероятным образом.В этой истории рассказывается, как два мальчика находят путь друг к другу и выход из своего горя, когда их жизни пересекаются в Новом Орлеане после Катрины. Завион отправляется в Новый Орлеан, чтобы выплатить долг, а Генри направляется в разрушенный город, чтобы забрать мрамор, которым он поделился с другом, которого недавно потерял. Это история о дружбе и утрате, а также о том, как мы учимся лечить.

  • вверх ногами посреди ниоткуда

    Джули Т.Ламана

    Десять лет — это просто праздничный торт, подарки и веселье. Но когда Армани Кертис исполняется десять лет, она не просто получает еще одну свечу на своем торте — она ​​получает ураган Катрина. В одно мгновение Армани узнает, что старение также означает столкновение с более темной стороной жизни.

  • Сент-Луис Армстронг-Бич

    Бренда Вудс

    Пляж Сент-Луис Армстронг имеет очень длинное имя, любовь к музыке и любимую собаку по кличке Тень.Сэйнт не покинет Шэдоу, даже если это означает остаться в Новом Орлеане в момент удара Катрины, и они оба оказываются на чердаке пожилого соседа, когда дамба прорывается. Эта история преданности и решимости подчеркивает особую храбрость, которая проявляется, когда люди в нас нуждаются.

  • Подростки и подростки

  • Девятая палата

    от Jewel Parker Rhodes

    Tween Читатели будут очарованы сочетанием в этой книге магического реализма и реальности сильного урагана.Когда смотритель Ланеши Мама Я-Я предсказывает ураган Катрина, Ланеша и Мама Я-Я должны готовиться не только к шторму, но и ко всему, что может последовать за ним.

  • Песня об урагане

    Пол Вольпони

    Майлз совсем недавно переехал жить к своему отцу в Новый Орлеан, и их отношения складываются непросто.Майлз любит футбол, а его отец любит джаз. Когда ураган Катрина обрушивается на город, эти двое укрываются в Супердоуме, и события, которые происходят там, навсегда изменят их жизни.

  • Зейн и ураган

    Родман Филбрик

    Мальчики и их собаки — популярные темы для историй после Катрины, но этот рассказ Родмана Филбрика сочетает в себе факты бури с героизмом и ужасом, с которыми впоследствии столкнулись горожане. Это интересно и доступно для подростков и подростков.

  • Zeitoun

    Дэйв Эггерс

    Когда успешный маляр и сирийский иммигрант Абдулрахман Зейтун оставался в Новом Орлеане во время урагана Катрина, он ожидал сильнейшего шторма. Он остался, чтобы защитить свой бизнес, и, когда вода поднялась, а затем отступила, остался, чтобы помочь своим соседям и друзьям оправиться от катастрофы.Затем однажды он исчез. Когда его обезумевшая семья отчаянно пыталась найти его, Зейтун оказался в трясине иммиграционной системы США и специальной правоохранительной системы, работающей в разрушенном городе.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.