Впр по окружающему миру 2 класс с ответами: ВПР по окружающему миру 2 класс 2019 Крылова Вариант 1

Содержание

ВПР по окружающему миру 2 класс 2019 Крылова Вариант 1

Всероссийская проверочная работа по окружающему миру за 2 класс, О.Н. Крылова, 2019 года, вариант 1

При написании данной работы были использованы задания из учебного пособия «Всероссийская проверочная работа: окружающий мир. 2 класс. Типовые тестовые задания. ФГОС. О.Н. Крылова. 2019 год.»


Часть 1


Задание 1

Запиши название объекта живой природы.

Солнце, камень, Луна, гриб.

Показать ответ

Задание 2

Установи последовательность. Запиши её в строке ответа.

  • шерстяная одежда
  • овца
  • шерстяная ткань
  • шерстяная нить
  • шерсть

Показать ответ

  • овца
  • шерсть
  • шерстяная нить
  • шерстяная ткань
  • шерстяная одежда

Задание 3

Запиши, какие животные впадают н зиму в спячку.

Белка, ёж, лисица, бурый медведь, белый медведь, божья коровка, выдра, тюлень, волк, лягушка.

Показать ответ

Ёж, бурый медведь, божья коровка, лягушка.

Задание 4

Запиши, какая птица относится к насекомоядным.

Орёл, дятел, сокол, снегирь.

Показать ответ

Задание 5

Рассмотри рисунки. Запиши название прибора, который используют для определения стран горизонта. Отметь рисунок.

Показать ответ

Компас.

Задание 6

Как называется самая высокая часть холма или горы? Запиши ответ.

Подошва, вершина, склон.

Показать ответ

Задание 7

Запиши, какой внутренний орган человека управляет работой всего организма.

Кишечник, лёгкие, сердце, мозг.

Показать ответ

Задание 8

Какая профессия не относится к сельскому хозяйству? Запиши.

Доярка, сталевар, агроном, зоотехник.

Показать ответ


Часть 2


Задание 9

Напиши, у какого дерева ствол всегда белый.

Показать ответ

Задание 10

Повышение температуры выше нуля градусов в зимнее время года. Что это? Запиши название явления.

Показать ответ

Задание 11

Запиши, о чём идет речь.

Это своеобразное экологическое устройство, модель подводного мира. Оборудование его состоит из грунта, водных растений, приборов для обогащения воды кислородом и поддержания постоянной температуры. Устройство это не только радует глаз человека, но и обеспечивает для рыб условия, близкие к естественным.

Показать ответ

ВПР по окружающему миру 2 класс 2019 Крылова Вариант 10

Всероссийская проверочная работа по окружающему миру за 2 класс, О.Н. Крылова, 2019 года, вариант 10

При написании данной работы были использованы задания из учебного пособия «Всероссийская проверочная работа: окружающий мир. 2 класс. Типовые тестовые задания. ФГОС. О.Н. Крылова. 2019 год.»


Часть 1


Задание 1

Запиши название продукта животного происхождения.

Свекла, морковь, горох, творог.

Показать ответ

Задание 2

Запиши, что не относится к признакам зимы.

Снегопад, метель, возвращение перелётных птиц, короткие дни и длинные ночи.

Показать ответ

Возвращение перелётных птиц.

Задание 3

Запиши названия овощных культур.

Картофель, земляника, морковь, гладиолус, огурец, тюльпан, свёкла, подорожник, малина, крыжовник.

Показать ответ

Картофель, морковь, огурец, свёкла.

Задание 4

Какое животное даёт человеку молоко и мясо? Запиши ответ.

Свинья, пчела, корова, курица.

Показать ответ

Задание 5

Укажи, какой термометр показывает двадцать градусов тепла.

Показать ответ

Второй термометр.

Задание 6

Запиши, что должен предпринять любой заболевший человек?

  • обратиться к врачу
  • спросить совет у приятеля
  • лечиться народными средствами
  • выпить лекарство, которое есть в домашней аптечке

Показать ответ

Обратиться к врачу.

Задание 7

Укажи, человек какой профессии не занят в сельском хозяйстве?

Комбайнёр, шахтер, пчеловод, тракторист.

Показать ответ

Задание 8

Как следует поступить, если ты один дома и в дверь позвонили? Запиши ответ.

  • открыть дверь только тому, кто сообщит тебе, зачем он пришел
  • никому не открывать дверь
  • открыть дверь только тому, кто назовёт тебя по имени
  • открыть дверь только тому, кто вежливо с тобой разговаривает

Показать ответ

Никому не открывать дверь.


Часть 2


Задание 9

Слепыми или зрячими рождаются зайчата? Запиши ответ.

Показать ответ

Задание 10

Как называется карта, на которой изображены равнины, горы, моря, реки, озёра и другие природные объекты? Запиши ответ.

Показать ответ

Физическая карта.

Задание 11

Узнай животное по описанию. Запиши, о каком животном идёт речь.

Увидеть этого зверька не просто — он очень осторожный. Его тело покрыто серебристо-серой шерстью. От носа к затылку тянутся светлые полосы, а через глаза и ушки — чёрные полосы. Зверёк ловит грызунов, лягушек, ящериц, ловко выкапывает червей, личинок майских жуков. С наступлением холодов зверёк ложится спать на всю зиму.

Показать ответ

Проверочная работа по окружающему миру — 2 класс | Тест по окружающему миру (2 класс) по теме:

Проверочная работа по окружающему миру за 1 четверть 2 класс.

  1. Отметь,  +   что относится к живой природе.

Камень
грибы
рыба
солнце
2. Допиши. Окружающий мир – это______________________________________
______________________________________________________________________________
3. Вкус определяют с помощью _____________________.
4. Запах определяют с помощью _________________________.
5. С помощью чего мы чувствуем прикосновение холода, тепла?
с помощью языка
с помощью кожи
с помощью носа
6. Напиши обозначение светофора:
красный______________
жёлтый_____________________
зелёный____________________
7. Запрещающие знаки дорожного движения в форме:
синего круга
красного треугольника
красного круга
8. Отметь       правила безопасности:
Не садись в машину с незнакомыми.
Не приглашай чужого в дом.
Играй со спичками.
Влезай на высокие деревья, заборы.
Уходя из дома выключай газ, свет.
9. Отметь         для чего необходим организму  витамин «А»:
укрепляет кости
закаляет организм
улучшает зрение
10. Что полезно для здоровья? Отметь    .
Есть  отварную, а не жареную пищу.
Есть овощи и фрукты.
Есть много острой и солёной пищи.
11. Какие продукты содержат сахар? Отметь     .
варенье
колбаса
мёд
12. Какие продукты богаты белком?_____________________________________________
13. Как вести себя во время еды?_________________________________________________
Проверочная работа по окружающему миру (2 класс, 2 четверть).
1. Соедини стрелками.
Пекарь                          прибыль
Экономист                   фермерское хозяйство
Программист               хлебозавод
Фермер                          компьютер
Актёр                              школа
Учитель                          театр
2. Зачем человек трудится?_______________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Каждый человек имеет право на:________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Ребёнок имеет право:____________________________________________
___________________________________________________________________
5. Президент Российской Федерации — _________________________________
6. Символы Российской Федерации:___________________________________
___________________________________________________________________
7. Отметь     правильное поведение в театре     
    верхнюю одежду сдают в гардероб  
   проходят на своё место лицом к сидящим
   во время представления можно съесть мороженое, бутерброд
   во время представления не разговаривают
8. Витамин С необходим организму для________________________
_____________________________________________________________
9. В каких продуктах есть витамин Д?____________________________
10. Прошлое – это ___________________________________________________
11. Окружающий мир – это_________________________________________
12. Что такое здоровье?______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по окружающему миру (2 класс, 3 четверть).
1. Голубые и белые звёзды – самые__________________ ,жёлтые звёзды —  
__________________________ , оранжевые и красные _________________ .
2. Солнце – это ___________________________________________________
_________________________________________________________________ .
3. Напишите известные вам планеты.
_________________________________________________________________
________________________________________________________________ .
4. Какой учёный сделал первые открытия о Вселенной?__________________
________________________________________________________________ .
5. Чем Земля отличается от других планет?______________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________ .
6. Луна – это______________________________________________________ .
7. Что обозначено на глобусе и карте голубым цветом?__________________ .
8. Чего больше на Земле суши или воды? ________________________ .
9. Запиши известные тебе океаны_____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________.
10. Запиши 4 царства природы_______________________________________
_________________________________________________________________.
11. Гриб состоит из_______________________________________________
12. Запишите названия съедобных грибов_____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
13. На какие группы делятся животные________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________ .
14. Запишите пример животного – хищника____________________________,
растительноядного животного   _____________________________________ ,
всеядного животного________________________________________ .
15. Какие части есть у растений?_______________________________________
_________________________________________________________________ .
16.Запишите этажи (ярусы) леса. Верхний __________________________,
средний______________________ , нижний________________________ .

            Самостоятельная работа по теме «Растения»
1. Напишите группы растений: лишайник, _____________________________
_________________________________________________________________
2. Нарисуйте лист. Подпишите строение листа.

3.Какие края могут быть у листьев?____________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Соедините  название растений и вид их стебля.
Стебель прямостоячий                         кактус
                                                                    дуб
Стебель соломина                                берёза
                                                                  земляника      
Стебель ползучий                                 виноград
Стебель вьющийся                                клубника
Стебель покрыт колючками                пшеница
5. Соедини название растений и вид корня.
корнеплоды                            картофель
                                                   репа
луковица                                  морковь
клубни                                      нарцисс
                                                  чеснок
6. Напишите название растений у которых цветки одиночные ____
___________________________________________________________
    7. Напишите название растений у которых цветки собраны в соцветия
____________________________________________________________
___________________________________________________________
8. Соедините растение и плод.
вишня                       боб
земляника               костянка
фасоль                       жёлудь
дуб                             ягода                                                 

Проверочная работа по окружающему миру (2 класс, 4 четверть).
1. Напишите, в каких трёх состояниях может находиться вода.
____________________________________________________________
2. Какие водоёмы тебе известны?_________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Рыбы отличаются от других животных тем, что ______________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Исток реки — это___________________________________________________
  Устье реки – это__________________________________________________
5. Приведите примеры растений и животных обитателей луга. ___________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Приведите примеры плодовых растений, растущих в саду. _____________
_______________________________________________________________
7. Что ты знаешь о Красной книге? ____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Соедини стрелками место обитания животных и растений.
Река                   Малина
                           Чайка

Море                  кукуруза        
                           щука

Луг                      груша
                            меч — рыба

Поле                  карась
                            клевер

Сад                      пшеница

                            вишня    
9. Запиши правила поведения в лесу.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

Итоговая проверочная работа по окружающему миру за 2 класс.
1. Отметь,  +   что относится к живой природе.

Камень
грибы
рыба
солнце
2. Вкус определяют с помощью _____________________.
Запах определяют с помощью _________________________.

3. Напиши обозначение светофора:
красный______________
жёлтый_____________________
зелёный____________________

4.  Отметь    +   правила безопасности:
Не садись в машину с незнакомыми.
Не приглашай чужого в дом.
Играй со спичками.
Влезай на высокие деревья, заборы.
Уходя из дома выключай газ, свет.

5.  Что полезно для здоровья? Отметь  +  .
Есть  отварную, а не жареную пищу.
Есть овощи и фрукты.
Есть много острой и солёной пищи.

6. Какие продукты содержат сахар? Отметь     .
варенье
колбаса
мёд
7. Как вести себя во время еды?_________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Соедини стрелками.
Пекарь                          прибыль
Экономист                   фермерское хозяйство
Программист               хлебозавод
Фермер                          компьютер
Актёр                              школа
Учитель                          театр

9. Каждый человек имеет право на:________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Президент Российской Федерации — _________________________________
11. Символы Российской Федерации:___________________________________
___________________________________________________________________
12. Отметь  +   правильное поведение в театре      
   верхнюю одежду сдают в гардероб  
   проходят на своё место лицом к сидящим
   во время представления можно съесть мороженое, бутерброд
   во время представления не разговаривают

13. Прошлое – это ___________________________________________________
14. Голубые и белые звёзды – самые__________________ ,жёлтые звёзды —  
__________________________ , оранжевые и красные _________________ .
15. Солнце – это ___________________________________________________
_________________________________________________________________ .
16. Напишите известные вам планеты.
_________________________________________________________________
________________________________________________________________ .
17. Луна – это______________________________________________________ .
18. Что обозначено на глобусе и карте голубым цветом?__________________ .
19. Запиши 4 царства природы_______________________________________
_________________________________________________________________…
20. Запишите этажи (ярусы) леса. Верхний __________________________,
средний______________________ , нижний________________________ .

21. Соедини стрелками место обитания животных и растений.
Река                   Малина
                           Чайка

Море                  кукуруза        
                           щука

Луг                      груша
                            меч — рыба

Поле                  карась
                            клевер

Сад                      пшеница

                            вишня    
 

 

                                                     

Образец ВПР по окружающему миру в 4 классе

Образец проверочной работы для четвероклассников на 2021 год.

На выполнение работы даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом.

В образце представлено по несколько примеров заданий 3 и 8. В реальных вариантах проверочной работы на каждую из этих позиций будет предложено только одно задание.

Скачать демоверсию (образец): okr4-vpr2021.pdf
Скачать описание работы: okr4-vpr2021-o.pdf

























Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Задания части 1 проверочной работы направлены, прежде всего, на выявление уровня владения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умений анализировать информацию, представленную в разных формах.

Задание 1 проверяет умение анализировать изображение и узнавать объекты, с которыми обучающиеся встречались в повседневной жизни или при изучении учебных предметов, выявлять их существенные свойства.

Основой задания 2 является таблица с прогнозом погоды на 3 дня, содержащая часто употребляемые на информационных ресурсах и в СМИ условные обозначения. Задание 2 проверяет умение понимать и анализировать информацию, представленную разными способами (словесно, знаково-символическими средствами и т.п.).

Основой задания 3 является карта материков Земли / карта природных зон России и изображения животных и растений. Требуется назвать отмеченные буквами материки/ природные зоны и определить, какие из приведенных в задании животных и растений обитают в естественной среде на территории каждого из этих материков / каждой из этих природных зон. Задание поверяет сформированность первичного навыка чтения карты и и овладение логическими универсальными действиями.

В задании 4 проверяется овладение начальными сведениями о строении тела человека (умение распознать конкретные части тела и органы) на основе предложенной для анализа модели.

Задание 5 направлено на проверку освоения элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Задание 6 связано с элементарными способами изучения природы – его основой является описание реального эксперимента. Первая часть задания проверяет умение обучающихся вычленять из текста описания информацию, представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты, процессы. Во второй части задания требуется сделать вывод на основе проведенного опыта. Третья часть задания проверяет умение проводить аналогии строить рассуждения. Вторая и третья части задания предполагают развернутый ответ обучающегося.

Задания части 2 направлены, прежде всего, на выявление уровня владения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях социальных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах нравственного, здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Все задания этой части требуют развернутого ответа.

Задание 7 проверяет способность на основе приведенных знаково-символических изображений формулировать правила поведения.

Задание 8 выявляет уровень сформированности представлений обучающихся о массовых профессиях, понимание социальной значимости труда представителей каждой из них. Задание построено на основе изображений объектов, с которыми работают представители различных профессий, или изображений труда людей определенных профессий.

Задание 9 выявляет понимание обучающимися значимости семьи и семейных отношений, образования, государства и его институтов, а также институтов духовной культуры. Задание также предполагает проверку умения обучающихся анализировать информацию и переводить ее из текстовой в цифровую форму.

В задании 10 проверяются знания обучающихся о родном крае: его главном городе, достопримечательностях, особенностях природы, жизни и хозяйственной деятельности людей, умение презентовать информацию о родном крае в форме краткого рассказа.

Необходимо отметить, что понимание социальных объектов, явлений и процессов, проверяемое заданиями части 2, является основой социализации обучающихся, освоения ими свойственных возрасту базовых социальных ролей, формирования основ гражданской идентичности.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 32 баллами.

Правильный ответ на каждое из заданий 3.1, 5, 6.1 и 6.2 оценивается 1 баллом.

Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.2 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра/ не написана одна необходимая цифра или не подписана одна из фотографий), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.

Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается 3 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 2 балла; если допущено две ошибки – 1 балл, более двух ошибок – 0 баллов.

Ответы на задания 1, 4, 6.3–10 оцениваются по критериям. Полный правильный ответ на каждое из заданий 1, 4, 6.3 оценивается 2 баллами, на задания 7–9 – 3 баллами, на задание 10 – 6 баллами.

Перевод баллов в оценку

«2»: 0-7
«3»: 8-17
«4»: 18-26
«5»: 27-32

Окружающий мир. 2 класс. Всероссийская проверочная работа по выполнению типовых заданий. ФГОС — Волкова Е.В. | 5-377-14633-9

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

ГДЗ проверочные и контрольные работы по окружающему миру за 2 класс Вахрушев, Бурский ФГОС

Второклассники – народ любопытный. Их вниманием все еще очень легко завладеть, если проводить занятия в игровой форме, и вместе с тем они уже более или менее уяснили, по каким законам живет школа, и не находятся в таком подвешенном состоянии, как на старте своего обучения год назад. Проще говоря, это отличный шанс для преподавателя установить связь со своими подопечными и заложить в их головах крепкую базу для дальнейшего изучения естественных наук, которые ждут их впереди. География, биология, астрономия, физика и химия – все эти научные сферы слишком сложны для понимания второклашкой, и поэтому движение к ним будет постепенным: сначала «Окружающий мир», затем «Естествознание», объединяющие все эти предметные области, и лишь затем в расписании появятся отдельные строчки для каждой из них. А чтобы успешно сдавать все испытания в течение у/г, определенно следует обратиться за помощью к электронному репетитору: онлайн-сборнику, составленному к доп. изданию по учебнику тех же авторов, выпущенному издательством «Баласс» в 2016-м.

Чем наполнен решебник к проверочным и контрольным работам по окружающему миру для 2 класса Вахрушев

Задачник был разработан по аналогии с исходной печатной версией и отвечает на все присутствующие в ней задачи. Содержание его абсолютно идентично оригинальному учебно-методическому комплексу как по общему наполнению, так и по последовательности изложения тем. Программа второго класса предусматривает исследование двух крупных разделов «Наша планета» и «Земля – общий дом». В книге содержатся тринадцать пр. и пять контр. работ, которые включают в себя номера по самым разным изученным параграфам. В их числе:

  1. Природные часы, календарь и компас.
  2. Смена дня и ночи.
  3. Что изображают на карте.
  4. Экологические системы.
  5. Путешествия в дальние страны.
  6. Россия – наша Родина.

Тематика в УМК обширна. На уроках ребята узнают, из чего построены вещества, какие у них бывают агрегатные состояния, поговорят о таких понятиях, как материк, океан, море, равнина и других. Они также разберутся в видах климата и зональностях земного шара, научатся моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Плюсы ГДЗ к проверочным и контрольным работам по окружающему миру 2 класс Вахрушев, Бурский, Родыгина

Материалы онлайн-пособия обновляются в соответствии с изменениями в оригинале. Сборник в полном объеме опубликован на нашем сайте, получить к нему доступ может любой желающий без каких-либо дополнительных вложений. Кроме того, онлайн-справочник обладает:

  • понятным интерфейсом;
  • корректным оформлением;
  • удобной навигацией.

ВПР окружающий мир 4 класс варианты + ответы 2017 год

Всероссийские проверочные работы ВПР — это итоговые контрольные работы, проводимые по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта. ВПР по предмету Окружающий мир в 4 классе начали проводить с 2016 года.

Информационную поддержку проведения ВПР по окружающему миру в 4 классе проводит  официальный сайт ВПР (СтатГрад) — www.eduvpr.ru, который осуществляет сопровождение всероссийских проверочных работ по указанию Рособрнадзор. Здесь размещены демонстрационные задания и ответы, различная информация о ВПР: план графики, порядок проведения и др.

Смотрите новые образцы ВПР 2018 года

Доступны новые образцы ВПР 2019 года

Демонстрационные варианты ВПР по окружающему миру для 4 класса 2017 год

Варианты ВПР по окружающему миру 4 класс 2017 год

Варианты ВПР окружающий мир 4 класс 2016 год

Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся с учетом национально-культурной и языковой специфики многонационального российского общества в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.

Назначение ВПР по предмету «Окружающий мир» – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.

Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.

Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.

Содержание проверочной работы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373).

Смотрите также:

 

В мире вокруг нас есть все варианты. ВПР по всему миру методические разработки по внешнему миру (4 класс) по

Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.

Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол можно сделать из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Укажите на картинке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.

Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

1) В среду температура воздуха не будет превышать 21 ° С.
2) Во вторник дует северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет облачно.

Задание 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.

3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

Материковое имя A: __________
Материковое имя B: __________

3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога.Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных живут в естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке A, а какие — на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.

Задание 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами A и B обозначены две природные зоны.

3.1. Запишите название каждой природной зоны в отведенном для этого месте.

Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________

3.2. На следующей странице представлены фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие — в природной зоне Б? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.

Природная зона НО B
Животные

Задача 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию в ротовую полость,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,

Продолжение фразы
1) Одевайтесь тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.

Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелки и отметьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.

Задание 6. Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду.Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих очках появилось
ростков.

6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

Температура семян в двух стаканах: одинаковых / разных
Освещение семян в двух стаканах: одинаковых / разных

6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?

6.3. С помощью какого опыта Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.

Задача 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?

Ответ:
1 — _________________________________________________________________
2 — _________________________________________________________________
3 — _________________________________________________________________


Запишите эти правила.

Задание 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Запишите эти правила.

Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________

Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Представители какой профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Выбранная фотография: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 8 (вариант 2). На фотографиях показаны предметы, с которыми работают представители одной из профессий.

Что это за профессия? Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 8 (вариант 3). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Какая профессия изображена на выбранной фотографии? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие материалы / оборудование используют в работе представители этой профессии?

Выбранная фотография: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 9. День матери — международный праздник в честь матери. В России он официально отмечается в последнее воскресенье ноября.Обведите эту дату в календаре.

Запишите, на какую дату выпадает этот день в 2018 году.

Ответ: _______________________

Как вы думаете, почему этот день важен для каждого человека? (Напишите ответ
до пяти предложений.)

Ответ: ______________________________________________________________

Задача 10.

10.1. Запишите название области: республика, область, край, город, автономная область, в которой вы живете.

Ответ: ______________________________________________________________

10.2. Как называется главный город вашего региона / района, в котором вы живете?

Ответ: ______________________________________________________________

10.3. Какими товарами славится ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.

Ответ: ______________________________________________________________

Ответы на образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 уровень
Упражнение 1


Задание 2 .24
Назначение 3
3.1. А — Африка; Б — Евразия / А — тундра; Б — тайга
3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
3.3. Африка — 13 или 31; Евразия — 24 или 42 / тундра — 23 или 32; тайга — 14 или 41
Назначение 4 . 31
Передача 5

Передача 6
6.1. температура такая же, подсветка другая
6.2.необходимо измерить и сравнить длины ростков в двух стаканах
6.3. В один стакан нужно насыпать семена и залить водой, в другой стакан — семена и землю и залить водой. Разместите очки рядом так, чтобы у них была одинаковая освещенность и одинаковая температура.
Задача 7 (вариант 1) .
1. место нахождения каждого из знаков:
1) улица; 2) музей / торговый центр и др .; 3) этикетка одежды;
2.Правила:

2 — В этом помещении запрещено фотографировать.
3 — Этот предмет нельзя гладить.
Задача 7 (вариант 2) .
1) ответ на вопрос: все эти знаки находятся на улице ИЛИ это дорожные знаки;
2) правила:
1 — Здесь нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.
2 — Внимание! Здесь дети могут переходить дорогу.
3 — Здесь есть велосипедная дорожка.
Назначение 9
Нужно обвести 25 ноября

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Описание контрольно-измерительных материалов для проведения в 2020 году поверочных работ по теме «МИРОВАЯ СРЕДА».
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка качества общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. VLF позволяют диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций. Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты CDS могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Мир вокруг» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояние муниципальных и региональных систем образования и формулирование программ их развития.


Загрузите и прочтите ВПР, The World Around, Grade 4, Description, 2020

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Напишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы на каждую из этих позиций будет предлагаться только одно задание.


Загрузите и прочтите ВПР, Мир вокруг, 4 класс, Образец, 2020

Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской тестовой работе с внешним миром. В конце пособия даны рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.


Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Учебная работа, Буненко Н.А., 2019

Пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской контрольной работы для курса 2-го класса. Целью пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «Мир вокруг» при подготовке к Всероссийской тестовой работе.Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской тестовой работе.


Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.


Скачайте и прочтите ВПР, В мире, 4 класс, 2019

Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка уровня общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. VLF позволяют диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций. Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.

FI _____________________________ Подготовка к CDF в окружающем мире. Тест для 4 класса 1. Напишите числами, относящимися к дикой природе -1, к неодушевленной природе-2, сделанной руками человека-3. Горы, маркеры, учебник, ромашка, камень, плотва, мох, сова, забор, носки, речка, луна, укроп, песок, руда, комар, липа, колодец, снежинки. Травы кустарники деревья Роза, ромашка, ольха, одуванчик, слива, крапива, клен, смородина 2. Разделите на группы: 3. Дополните группы растений примерами (по 3 названия растений в каждой): Хвойные ___________________________________________________ Лиственные _________________________________________________ 4.Напишите название каждой группы растений (подумайте, по какому признаку распространены эти растения). Рябина, водяная лилия, можжевельник — _____________________________. Черная смородина, петрушка, яблоко ____________________________. 5. Напишите название группы, к которой принадлежит это животное. Стрекоза — _________________, верблюд — ______________________, жаба — __________________, снегирь — ___________________, орел — ___________________, дельфин — ______________________, кобра — ___________________, лемминг — ________________________, куры — ___________________, ящерица — _______________________, FI ________________R_____________ для всего мира.Тест для 4 класса 1. Напишите числами, относящимися к дикой природе -1, к неодушевленной природе-2, сделанной руками человека-3. Горы, маркеры, учебник, ромашка, камень, плотва, мох, сова, забор, носки, речка, луна, укроп, песок, руда, комар, липа, колодец, снежинки. 2. Распределите по группам: Травы кустарники деревья Роза, ромашка, ольха, одуванчик, слива, крапива, клен, смородина 3. Дополните группы растений примерами (по 3 названия растений в каждой): Хвойные ___________________________________________________ Лиственные _________________________________________________ 4.Напишите название каждой группы растений (подумайте, по какому признаку распространены эти растения). Рябина, водяная лилия, можжевельник — _____________________________. Черная смородина, петрушка, яблоко ____________________________. 5. Напишите название группы, к которой принадлежит это животное. Стрекоза — _________________, верблюд — ______________________, жаба — __________________, снегирь — ___________________, орел — ___________________, дельфин — ______________________, кобра — ___________________, лемминг — ________________________, куры — ___________________, ящерица — _______________________, скорпион — ___________________ 6.Назовите органы чувств: осязание — ____________, зрение — _____________, слух — __________ _________, запах — ________________, вкус — _________________. скорпион — ________________, черепаха — _______________________. 6. Назовите органы чувств: осязание — ____________, зрение — _____________, слух — __________ _________, запах — ________________, вкус — _________________. 7. Перечислите человеческие органы (не менее трех). 8. Напишите в правильном порядке все планеты Солнечной системы — ____________________________________________, пищеварительная система — ____________________________________, выделительная система — _______________________________________, кровеносная система — _________________________________________, дыхательная система — ________________________________________, опорно-двигательная система — _________________________________________.системы (старт по направлению от Солнца). ______________________________________________________________ ____________________________________________________________. _____________________________________________________________. ____________________________________________________________. ____________________________________________________________. ____________________________________________________________. ___________________________________. _______________ ____________________________________________________________.9. Перечислите все континенты нашей планеты. 10. Смена дня и ночи на планете Земля зависит от 11. Смена сезонов на планете Земля зависит от 12. Перечислите океаны планеты Земля. 13. Назовите спутник Земли. 14. Напишите, какие водные объекты существуют (не менее 5): 7. Перечислите органы человека (не менее трех). Нервная система — ____________________________________________, Пищеварительная система — ____________________________________, Экскреторная система — _______________________________________, Система кровообращения — _________________________________________, Дыхательная система — ________________________________________, Костно-мышечная система — _________________________________________.8. Напишите в правильном порядке все планеты солнечной системы (начните по направлению удаления от Солнца). ______________________________________________________________ ____________________________________________________________. 9. Перечислите все континенты нашей планеты. _____________________________________________________________. 10. Смена дня и ночи на планете Земля зависит от ____________________________________________________________. 11. Смена времен года на планете Земля зависит от ____________________________________________________________.12. Перечислите океаны планеты Земля. ____________________________________________________________. 13. Назовите спутник Земли. ___________________________________. 14. Запишите, какие водные объекты существуют (не менее 5): _______________ ____________________________________________________________. 15. Запишите количество месяцев апрель _____, сентябрь _____ в году. Напишите летние месяцы: _______________________________. 16. Подпишите сторону горизонта, указанную стрелкой на компасе.(Стороны горизонта расположены в определенном порядке относительно друг друга, поэтому, зная только одну, можно определить любую другую.) 15. Запишите количество месяцев _____ апреля, _____ сентября в году. Напишите летние месяцы: _______________________________. 16. Подпишите сторону горизонта, указанную стрелкой на компасе. (Стороны горизонта расположены в определенном порядке относительно друг друга, поэтому, зная только одну, можно определить любую другую.) B S S S S 17.Напишите 3 состояния воды в природе: 18. Подпишите названия дорожных знаков. __________________________. 17. Запишите 3 состояния воды в природе: 18. Подпишите названия дорожных знаков. __________________________. ____________ _____________ ______________ ________________ ____________ _____________ ______________ ________________

VLOOKUP Мир вокруг 4 класса (образцы, варианты)

ВПР 2020, 4 класс. Контрольная работа по теме «Мир вокруг». ОБРАЗЕЦ.

ВПР 2019.4 класс. Мир. Варианты обучения 1-5 с ответами.

ВПР 2016, 4 класс. Контрольная работа по теме «Мир вокруг». Образец.

2016. — 10 с. (+ 8 стр. Ответы, критерии оценки).

Демо-версия. Подборка материалов предназначена для ознакомления и индивидуальной подготовки (в школе и дома) четвероклассников к выполнению Всероссийской итоговой контрольной работы (ВПР) по всему миру.
На все задачи даны ответы, решения, критерии оценки.

Формат: pdf

Размер: 769 Кб

Watch, скачать: drive.google

Диагностическая работа по теме «Окружающий мир», 4 класс, демо-версия 2015, НИКО

20 стр., С ответами (система оценки диагностической работы) + Уточнение 9 стр. и так далее. »

В апреле 2018 года в очередной раз была проведена общероссийская проверка работы КОР в окружающем мире по 4 классам.

Для подготовки к ВПР 2019 подходят прошлогодние варианты, появившиеся в сети после тестирования в школах.

ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс + ответы

Структура вариантов проверочной работы

Вариант контрольной работы по предмету «Мир вокруг» состоит из двух частей, различающихся по содержанию и количеству заданий. .

Часть 1 содержит 6 задач:

  • 2 задачи, предполагающие выделение определенных элементов на заданных изображениях;
  • 3 задания с кратким ответом (в виде набора цифр, слова или словосочетания) и 1 задание с развернутым ответом.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

На выполнение теста по предмету «Мир вокруг» дается 45 минут.

Система оценки выполнения отдельных задач и тестовой работы в целом.

Правильно выполненная работа оценивается в 32 балла.
Правильный ответ на каждое из заданий 3.2, 4, 6.1 и 6.2 оценивается в 1 балл.

За полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.1 оценивается 2 балла.Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе лишняя цифра
или не написана одна необходимая цифра), засчитывается 1 балл; если
были допущены две и более ошибки — 0 баллов.

Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается в 3 балла. Если в ответе
была допущена одна ошибка (в том числе прописана лишняя цифра или не прописано
одно необходимое число), ставится 2 балла; если было допущено две ошибки — 1 балл, более двух ошибок — 0 баллов.

Ответы на задания 1, 5, 6.3-10 человек оцениваются по критериям. Полный
правильный ответ на каждое из заданий 1, 5, 6.3 оценивается 2 баллами, по
заданиям 7-9 — 3 балла, за задание 10 — 6 баллов.

Решение для прибытия в окружающий мир. Прибытие по миру. Состав варианта проверки

На выполнение работы по учебной теме «Окружающий мир» дается 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Ответы писать вакансии в поле ответа в тексте работы.При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую невозможно выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Описание контрольно-измерительных материалов для проведения испытательных работ в 2020 году по теме «Окружающий мир».
Назначение Посредника «Кругосветка» заключается в оценке качества общеобразовательной подготовки учащихся 4 класса в соответствии с требованиями GEF.ARP позволяет диагностировать достижение предметных и метапрозрачных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных академических действий (Вуд) и усвоения интерпретируемых понятий. Результаты PRD в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории студентов, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты PRD могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Экологический мир» в начальной школе, муниципальных и региональных исполнительных органах, осуществляющих государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципального образования. региональные системы образования и формирование программ их развития.


Скачать и прочитать апр, весь мир, 4 класс, описание, 2020

На выполнение работы по образовательной теме «Окружающий мир» дается 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Ответы на запись вакансии в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую невозможно выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
В примере представлено несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных вариантах проверочной работы будет предложено только одно задание для каждой из этих позиций.


Скачай и читай апр, окружающий мир, 4 класс, образец, 2020

Пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.Представленные работы помогут студентам подготовиться к всероссийской аудиторской работе в мире по всему миру. В конце руководства даны рекомендации по оценке задач, а также ответы.


Скачать и прочитать Оружие мира, 4 класс, учебная работа, Буненко Н.А., 2019

Пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской поверочной работы по курсу 2 класса.Целью учебного пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «окружающий мир» при подготовке к общероссийской проверочной работе. Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, а потому даются в середине пособия и могут быть легко схвачены, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальных школ, учителей и методистов, использующих типовые тестовые задания для подготовки к общероссийской проверочной работе.


Скачать и читать апр, окружающий мир, класс 2, типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018

На работу на тему «Окружающий мир» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Ответы писать вакансии в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую невозможно выполнить сразу, и переходите к следующей.Постарайтесь выполнить как можно больше задач.


Скачай и читай апр, окружающий мир, 4 класс, 2019

Назначение Посредника «Ужасного мира» заключается в оценке уровня общеобразовательной подготовки учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ГЭФ. ARP позволяет диагностировать достижение предметных и метапрозрачных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных академических действий (Вуд) и усвоения интерпретируемых понятий.Результаты PRD в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории студентов, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.

VDI окружающий мир, класс 4 (образцы, опции)

УПО 2020, 4 класс. Проверочные работы на тему «Окружающий мир». ОБРАЗЕЦ.

PRD 2019. 4 класс. Мир. Варианты обучения 1-5 с ответами.

ПРД 2016 г., 4 класс.Проверочные работы на тему «Окружающий мир». Образец.

2016. — 10 с. (+8 с. Ответы, критерии оценки).

Демо-версия. Подборка материалов предназначена для ознакомления и индивидуального обучения (в школе и дома) четвероклассников выполнению Общероссийской итоговой аудиторской работы (ВНО) по миру по всему миру.
Все задачи — ответы, решения, критерии оценки.

Формат: PDF.

Размер: 769 КБ

Часы, скачать: привод.Google

Диагностическая работа по теме «Окружающий мир», 4 класс, демосессия 2015 г., НИКО

20 стр., С ответами (Диагностический курс работы) + ТУ 9Тер. и так далее. »

FI _____________________________ Подготовка к вооруженным силам мира. Тест для 4-го класса 1. Фигурки выхлопных газов, относящиеся к живой природе -1, к неодушевленной природе-2, сделанные руками человека-3. Горы, маркеры, учебник, ромашка, камень, вобла, мох, сова, забор, носки, речка, луна, укроп, песок, руда, комар, липа, колодец, снежинки.Травы кустарники деревья Роза, ромашка, ольха, одуванчик, слива, крапива, самец, смородина 2. Распределение по группам: 3. Дополнительные группы растений Примеры (3 названия растения): хвойные _____________________________________________________________________________ 4. Подписывает название каждого растения группа (подумайте, какой атрибут раздают эти растения). Рябина, кувшинка, можжевельник — _____________________________. Черная смородина, петрушка, яблоня ________________________. 5. Напишите название группы, к которой принадлежит это животное.Стрекоза — _________________, верблюд — ______________________, ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, _____________________________. Тест для 4-го класса 1. Фигурки выхлопных газов, относящиеся к живой природе -1, к неодушевленной природе-2, сделанные руками человека-3. Горы, маркеры, учебник, ромашка, камень, вобла, мох, сова, забор, носки, речка, луна, укроп, песок, руда, комар, липа, колодец, снежинки.2. Распределение по группам: травы, кустарники, деревья, роза, ромашка, ольха, одуванчик, слива, неклапива, чистая, смородина 3. Примеры дополнительных групп растений (3 названия растений): хвойные деревья ____________________________________________________________________________ 4. Подписка _________________________________________________________________________ 4. Подписывает название каждой группы растений (подумайте, по каким признакам распространены эти растения). Рябина, кувшинка, можжевельник — _____________________________. Черная смородина, петрушка, яблоня ________________________.5. Напишите название группы, к которой принадлежит это животное. Стрекоза — _________________, верблюд — ______________________, жаба — __________________, снегирь — ___________________, Орёл — ___________________, Дельфин — ______________________, Кобра — _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.6. Назовите органы чувств: осязание — ____________, зрение — _____________, слух — __________ _________, ________________, вкус — _________________. Скорпион — ________________, Черепаха — _______________________. 6. Назовите органы чувств: осязание — ____________, зрение — _____________, слух — __________ _________, ________________, вкус — _________________. 7. Перечислите человеческие тела (не менее трех). 8. Напишите в правильном порядке все планеты солнечной нервной системы — ____________________________________________, пищеварительной системы — ___________________________________________________________, кровеносной системы — _____________________________________________________________________________________________________________________.Системы (старт по направлению удаленности от Солнца). ________________________________________________________________________________________________. ________________________________________________________. ____________________________________________________. ____________________________________________________. ____________________________________________________. _________________________________. _______________ ________________________________________________________. 9. Перечислите все континенты нашей планеты.10. Смена дня и ночи на планете Земля зависит от 11. Смена времен года на планете Земля зависит от 12. Перечислите океаны планеты Земля. 13. Назовите спутник Земли. 14. Напишите, какие существовали резервуары (не менее 5): 7. Перечислите человеческие тела (не менее трех). Нервная система — ____________________________________________, пищеварительная система — _____________________________________________________________________________________________________________________, дыхательная система — _________________________________________________________________.8.Напсис в правильном порядке всех планет солнечной системы (начало по направлению удаленности от Солнца). ________________________________________________________________________________________________. 9. Перечислите все континенты нашей планеты. ________________________________________________________. 10. Смена дня и ночи на планете Земля зависит от ____________________________________________________________. 11. Смена времен года на планете Земля зависит от ____________________________________________________________.12. Перечислите океаны планеты Земля. ____________________________________________________. 13. Назовите спутник Земли. _________________________________. 14. Напишите, какие есть резервуары (не менее 5): _______________ ____________________________________________________________. 15. Напишите, сколько времени в году в месяце апрель _____, сентябрь _____. Напишите летние месяцы: _______________________________. 16. Подпишитесь по компасу на стороне горизонта, указанной стрелкой. (Стороны горизонта расположены в определенном порядке относительно друг друга, поэтому, зная только одну, можно определить любую другую.) 15. Напишите, как счет следует за годом месяц апрель _____, сентябрь _____. Напишите летние месяцы: _______________________________. 16. Подпишитесь по компасу на стороне горизонта, указанной стрелкой. (Стороны горизонта расположены в определенном порядке относительно друг друга, поэтому, зная только одно, можно определить любое другое.) Напишите 3 состояния воды в Природе: 18. Подпишите названия дорожных знаков. __________________________. 17. Напишите 3 состояния воды в природе: 18. Подпишите названия дорожных знаков.__________________________. ____________ _____________ ______________ _________________________________________ ______________ ________________

Номер варианта 1.

Демонстрационная версия Вооруженных сил мира 4 класс 2017.

При выполнении задач с коротким ответом введите число в поле ответа, которое соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записать без пробелов и дополнительных символов.

Если опция указана преподавателем, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с подробным ответом. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с развернутым ответом. Баллы, выставленные учителем, будут отображаться в вашей статистике.


Печатная и копировальная версия в MS Word

На сайтах Погода в Интернете можно найти похожие таблицы. Узнай прогноз погоды на три дня.

Выберите нужные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их количество в строке ответа.

1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.

2) Во вторник будет дуть северный ветер.

3) Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды.

4) Все три дня будет облачно.

Ответ:

Составьте два правила сохранения здоровья человека из жизненно важных фраз: для этого в каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Напишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Рассмотрим картинку, на которой изображен шкаф. Внутренняя часть окна может быть стеклянной. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Изобразите на рисунке стрелкой любой предмет (деталь) из металла и любой предмет (деталь) из бумаги. Под каждой стрелкой подпишите название соответствующего материала.

Посмотрите карту мира.На нем буквами a и b были обозначены два материка.

Запишите название каждого континента в отведенном для этого поле.

Рассмотрим образ человека. Покажите стрелки и обозначьте голень , плечо и живот человека, как показано в примере.

Решения задач с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Артём проводил наблюдения за всхожестью семян гороха и появлением всходов.Чтобы узнать, влияет ли на освещение скорость прорастания, он взял два стакана, положил в несколько из них несколько одинаковых семян гороха и залил водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью оказались в воде. Оба стакана Артем поставил на стол под лампой дневного освещения, но один из них снял с лампы вместе с картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.

Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описанном эксперименте.Мы подчеркиваем в каждой строке одно из выделенных слов.

Температура семян в двух стаканах: одинаковая / меняется

Подсветка семян в двух стаканах: одинаковая / меняется

Обратите внимание на знаки, изображенные на рисунках. Где я могу встретить каждый из этих знаков?

Как вы думаете, какое правило отражает каждый из этих знаков?

Напишите эти правила.

Решения задач с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите одну из фотографий и запишите указанную на ней букву. Представители какой профессии работают с предметами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, позвоните в любую из них . Чем занимаются люди этой профессии? Чем труд людей этой профессии полезен обществу?

Кругосветное путешествие состоит из двух частей.Первая часть включает 6 задач, а вторая — 4, то есть в работе 10 задач. Первые две задачи — выделить нужные части образа, следующие три — написать краткий ответ, а последние пять — развернуть. Задачи 3, 6, 7 относятся к повышенному уровню сложности, остальные — к базовому.

Система оценки

В сумме Прибытия Прибывающего Болота можно получить 31 балл. Баллы переводятся в оценки по следующей схеме:

Примеры задач с бредом и пояснениями

Упражнение 1

В этом задании представлена ​​картинка — например, такая:


Это отметила кусок дерева.Ученику нужно подумать таким же образом, чтобы отметить еще два предмета, один из которых сделан, например, из металла, а другой — из бумаги.

Если правильно указаны два предмета, каждый из которых сделан из разных материалов — ставьте 2 балла. Если задание верно только из одного материала — 1. Если нет правильного ответа, ученик не получает баллы за это задание.

Задача 2.

Во втором задании ученику можно представить таблицу, например, с прогнозом погоды на три дня.В него вошли 4 утверждения, из которых нужно выбрать верных — что-то вроде «В пятницу температура воздуха не превысит 28 градусов» и «все три дня будет солнечно». Если выбраны все правильные утверждения, четвероклассник получает 2 балла. Если разрешена одна ошибка (или не написано одно правильное утверждение) — 1. В остальных случаях 0 баллов.

Задача 3.

В этой задаче несколько частей. Всего за это задание можно получить 6 баллов.

В первой части представлена ​​карта мира, на которой на двух любых природных зонах (например, тайга и пустыня) или континентах (например, Евразия и Африка) стоит две отметки — A и B.Надо написать названия материка. Если ошибок нет — ставится 2 балла, если разрешена одна ошибка — 1, а если больше одной — 0.

Во второй части представлены изображения трех животных под номерами, без подписей — например:


Выписано условие, что представлены фото леопарда, медведя, ламы и волка. В форме отзыва нужно написать, под каким номером какое животное изображено.Если все написано без ошибок, присуждается 1 балл. Если нет — 0 баллов.

В части третьей необходимо ответить на вопрос: какие животные обитают в естественной среде на материке А, а какие — на материке В (или в природных зонах а и б). Если ошибок нет, можно получить 3 балла. Если есть одна ошибка — 2 балла, две — 1 балл, а три и более — 0.

Задача 4.

В четвертом задании нужно удерживать комплаенс: подобрать правильный конец к началу фразы.Фразы связаны со здоровым образом жизни и поддержанием здоровья вообще: спорт, спорт, уход за полостью рта, необходимость одеваться по погоде и т. Д. Он начал фразы, данные два, а продолжений три, поэтому важно чтобы не запутаться, а просто поставить числа наугад не получится.

Ответ занесен в таблицу формы:

Если в ответе нет ошибок, студент получает 1 балл, если есть — 0.

Задача 5.

Задача довольно сложная.Условие представляет собой пример инструкций органов человеческого тела — например, как на рисунке ниже:

Студенту необходимо самостоятельно отметить указанную в задании часть тела и туловище, например, живот, кисть и голень. Если это сделано правильно, есть 2 балла. Если правильно указаны только две части тела или только одна часть тела и орган — 1 балл. В остальных случаях четвероклассник получает 0 баллов.

Задача 6.

Шестое задание Arms по всему миру состоит из трех частей. За это можно получить 4 балла. В нем дается описание проведенного эксперимента или наблюдения — например,

.

Артем проводил наблюдения за прорастанием семян гороха. Чтобы выяснить, влияет ли на освещение скорость прорастания, он взял два стакана, положил в каждый из них несколько одинаковых семян гороха и залил водой так, чтобы семена полностью оказались в воде. Оба стакана Артем поставил на стол под лампой дневного освещения, но один из них снял с лампы вместе с картонной коробкой с прорезанными отверстиями.Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.

В первой части Ученику нужно ответить на вопрос об одинаковой или разной температуре и освещении в двух очках. Также спросил о материалах очков. Если ответ не содержит ошибок, он оценивается в 1 балл, если содержит хотя бы один — 0 баллов.

Во второй части Один вопрос, связанный с задачей — например, какие измерения нужно провести, чтобы определить, как освещение влияет на рост семян, или, если задача не в семенах, а, скажем, , нагрев воды — от чего зависит скорость этого процесса.Правильный ответ на эту часть задания также приносит ученику 1 балл.

В третьей части Четвероклассник должен описать еще один эксперимент — например, если Артем хочет узнать, как наличие почвы влияет на рост семян. Нужно рассказать, что делать в этом случае. За это можно получить 2 балла — если в ответе отражены все аспекты эксперимента. Если какой-то аспект упущен, ставьте 1 балл. В остальных случаях ученик не получает баллов за это задание.

Задача 7.

Это задание проверяет способность ребенка понимать информацию, отраженную в различных условных знаках, а также знание того, где их можно встретить. Есть три символа, например:


Часть первая Задания включают вопрос, где вы можете встретить эти знаки, или, если это указано в условии — что объединяет эти знаки (но в этом случае все три символа будут из одной серии, например, дорога знаки).За правильный ответ ставьте 1 балл.

Вторая часть Задач требует написания трех правил — для каждого признака нужно написать, какое правило оно отражает. Если три правила написаны правильно — ставят 2 балла, если правильно сформулированы только два, а если только одно — 0 баллов.

Задача 8.

В условиях восьмой работы студент предлагает три фотографии материалов, используемых для работы, или фото людей во время работы — например:


  • определить профессию, с которой связано фото
  • напишите какие люди занимаются этой профессией
  • скажите, какой труд людей такой профессии приносит обществу

Если все это сделано правильно и правильно, можно получить 3 балла (по одному за каждый правильный ответ).

Задача 9.

Это задание Герб по всему миру в 4-м классе проверяет, насколько ученик осознает свою связь с окружающими людьми и со своей страной. Он содержит утверждение, к которому задаются один или два вопроса или задаются два вопроса: ответ должен состоять примерно из 5 предложений. Задание с выпиской может быть:

9 мая во всех городах России проходит торжественное шествие «Бессмертный полк». Кто посвящен этому шествию? Почему это важно для жителей России? Пример задания с вопросами: Как вы думаете, чем настоящие друзья отличаются от просто хороших знакомых? Почему так важно иметь настоящих друзей?

При наличии хороших ответов на вопросы можно получить 2 балла.Если в ответе есть ошибки, или студент просто написал общие рассуждения по этой теме, но не ответил прямо на вопрос — 1 балл. В остальных случаях 0 баллов.

Задача 10.

В десятом задании проверяется знание четвероклассниками региона, в котором они проживают. Он состоит из трех частей; Всего вы можете набрать 6 очков.

Часть первая Предполагает написание названия субъекта Российской Федерации (города, области, края или республики), в котором проживает студент.

Во второй части необходимо указать главный город региона, или, если студент проживает в городе федерального значения — район, в котором он проживает.

Если название предмета и главный город написаны правильно, начисляется 2 балла, а если только одно — 1 балл.

В третьей части задается несколько вопросов, связанных с местом жительства — например:

Какая у вас продукция производства в вашем регионе? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.Или: Что более всего известно, чем ваш регион? Какие животные могут встречаться в природе вашего региона (назовите не менее трех животных)? Опишите одного из этих животных. Что ест этот зверь?

Также могут спросить, что и почему изображено на гербе региона, чего не знают даже некоторые взрослые, поэтому важно обратить внимание на этот аспект.

За правильный ответ на первые два вопроса поставьте два балла (то есть в одном вопросе максимум один балл).Правильный ответ на третий вопрос может принести 2 балла: например, если одно из животных описано и написано, чем оно питается, установите 2 балла, а если только одно животное — 1 балл. То есть всего за третью часть из 10 заданий можно получить аж 6 баллов.

Facebook.

Твиттер.

В контакте с

Google+

Греция и Рим

ВПР по всему миру Методические разработки по внешнему миру (4 класс) по теме.Wpr по всему миру Демо-версия ocr world wpr

Номер варианта 1

Демонстрационная версия ВПР для внешнего мира, 4 класс 2017 г.

При выполнении задач с коротким ответом впишите в поле ответа число, соответствующее номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов.

Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить в систему ответы на задания с развернутым ответом.Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word

Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды. Изучите прогноз погоды на три дня.

Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° C.

2) Во вторник будет дуть северный ветер.

3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.

4) Все три дня будет облачно.

Ответ:

Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Рассмотрим рисунок, на котором изображено исследование.Внутренняя часть окна может быть стеклянной. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Покажите на картинке стрелкой любой предмет (деталь) из металла и любой предмет (деталь) из бумаги. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.

Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

Рассмотрим изображение человека.Покажите стрелками и обозначьте голень , плечо и живот человека, как показано в примере.

Решения для задач с расширенным ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено протестировать их самостоятельно.

Артем следил за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, поместил в каждый из них по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью оказались в воде.Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.

Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

Температура семян в двух стаканах: одинаковых / разных

Освещение семян в двух стаканах: одинаковых / разных

Обратите внимание на знаки, изображенные на рисунках.Где найти каждый из этих знаков?

Какое правило, по вашему мнению, отражает каждый из этих знаков?

Напишите эти правила.

Решения для задач с расширенным ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено протестировать их самостоятельно.

На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву. Представители какой профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них … Чем занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Описание контрольно-измерительных материалов для проведения поверочных работ в 2020 году по теме «МИРОВАЯ СРЕДА».
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка качества общего образования учащихся 4-х классов в соответствии с требованиями ФГОС. VLF позволяют диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций.Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты CDP могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания предмета «Мир вокруг» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояние муниципальных и региональных систем образования и формулирование программ их развития.


Загрузите и прочтите ВПР, The World Around, Grade 4, Description, 2020

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Напишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы будет предложено только одно задание для каждой из этих позиций.


Загрузите и прочтите ВПР, Мир вокруг, 4 класс, Образец, 2020

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской тестовой работе с внешним миром. В конце пособия даются рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.


Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Учебная работа, Буненко Н.А., 2019

Пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской контрольной работы для курса 2-го класса.Целью пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «Мир вокруг» при подготовке к Всероссийской тестовой работе. Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской тестовой работе.


Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.


Скачайте и прочтите ВПР, В мире, 4 класс, 2019

Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка уровня общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. VLF позволяют диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций.Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.

VLOOKUP Мир вокруг 4 класса (образцы, варианты)

ВПР 2020, 4 класс. Контрольная работа по теме «Окружающий мир». ОБРАЗЕЦ.

ВПР 2019.4 сорт. Мир. Варианты обучения 1-5 с ответами.

ВПР 2016, сорт 4.Контрольные работы по теме «Мир вокруг». Образец.

2016. — 10 с. (+ 8 стр. Ответы, критерии оценки).

Демо-версия. Подборка материалов предназначена для ознакомления и индивидуальной подготовки (в школе и дома) четвероклассников к выполнению Всероссийской итоговой тестовой работы (ВПР) по всему миру.
На все задачи даны ответы, решения и критерии оценки.

Формат: pdf

Размер: 769 Кб

Часы, скачать: привод.Google

Диагностическая работа по предмету «Мир вокруг», 4 класс, демо-версия 2015, НИКО

20 стр., С ответами (система оценки диагностической работы) + Уточнение 9 стр. и так далее. »

Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.

Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол можно сделать из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Изобразите на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.

Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет облачно.

Задание 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами А и В обозначены два континента.

3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

Материковое имя A: __________
Материковое имя B: __________

3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке A, а какие — на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.

Задание 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами А и Б. обозначены две природные зоны.

3.1. Запишите название каждой природной зоны в отведенном для этого месте.

Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________

3.2. На следующей странице представлены фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) в природной зоне A, а какие — в природной зоне B? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.

Природная зона И B
Животные

Задача 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию во рту,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,

Продолжение фразы
1) Одевайтесь тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.

Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелки и отметьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.

Задача 6. Артем следил за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, поместил в каждый из них по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью оказались в воде. Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих очках появилось
ростков.

6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

Температура семян в двух стаканах: одинаковых / разных
Освещение семян в двух стаканах: одинаковых / разных

6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?

6.3. Какой опыт может использовать Артем, чтобы узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.

Задача 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?

Ответ:
1 — _________________________________________________________________
2 — _________________________________________________________________
3 — _________________________________________________________________


Напишите эти правила.

Задание 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках.Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Напишите эти правила.

Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________

Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий.Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Представители какой профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Выбранная фотография: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 8 (вариант 2). На фотографиях показаны предметы, с которыми работают представители одной из профессий.

Что это за профессия? Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 8 (вариант 3). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Какая профессия изображена на выбранной фотографии? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие материалы / оборудование используют в работе представители этой профессии?

Выбранная фотография: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 9. День матери — международный праздник в честь матери. В России он официально отмечается в последнее воскресенье ноября.Обведите эту дату в календаре.

Запишите, на какую дату выпадает этот день в 2018 году.

Ответ: _______________________

Как вы думаете, почему этот день важен для каждого человека? (Напишите ответ
до пяти предложений.)

Ответ: ______________________________________________________________

Задача 10.

10.1. Запишите название области: республика, или область, или область, или город, или автономная область, в которой вы живете.

Ответ: ______________________________________________________________

10.2. Как называется главный город вашего региона / района, в котором вы живете?

Ответ: ______________________________________________________________

10.3. Какими товарами славится ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.

Ответ: ______________________________________________________________

Ответы на образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 уровень
Упражнение 1


Задание 2 .24
Назначение 3
3.1. А — Африка; Б — Евразия / А — тундра; Б — тайга
3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
3.3. Африка — 13 или 31; Евразия — 24 или 42 / тундра — 23 или 32; тайга — 14 или 41
Назначение 4 . 31
Передача 5

Передача 6
6.1. температура такая же, подсветка другая
6.2. необходимо измерить и сравнить длину ростков в двух стаканах
6.3. В один стакан нужно насыпать семена и залить водой, в другой стакан — семена и землю и залить водой. Разместите очки рядом так, чтобы у них была одинаковая освещенность и одинаковая температура.
Задача 7 (вариант 1) .
1. место нахождения каждого из знаков:
1) улица; 2) музей / торговый центр и др .; 3) этикетка одежды;
2. Правила:

2 — В этой комнате запрещено фотографировать.
3 — Этот предмет нельзя гладить.
Задача 7 (вариант 2) .
1) ответ на вопрос: все эти знаки находятся на улице ИЛИ это дорожные знаки;
2) правила:
1 — Здесь нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.
2 — Внимание! Здесь дети могут переходить дорогу.
3 — Здесь есть велосипедная дорожка.
Назначение 9
Нужно обвести 25 ноября

При написании данной работы « ВПР по миру 2018 Волкова Вариант 9 »Использовалось руководство« ».

Упражнение 1

Посмотрите внимательно на изображения предметов. Это изображения игрушек. Стрелкой с надписью «дерево» отмечены кубики, которые сделаны из этого материала. Пометить ссылочной позицией любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.

Показать ответ

Переуступка 2

Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.

Прочитать прогноз погоды на указанный день.Выберите правильные утверждения, напишите их номера в строке ответа.

  1. В воскресенье ожидается переменный ветер.
  2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.
  3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника.
  4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье.

Показать ответ

  1. В воскресенье ожидается переменный ветер. — справа — да, в воскресенье направление ветра изменится трижды
  2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.- справа — да, в понедельник максимальная влажность будет 89%
  3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника. — неверно — в субботу ожидается дождь, а не снег
  4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье. — неверно — самая низкая утренняя температура будет в субботу (-1), а не в воскресенье (0)

Неправильные ответы: 1, 2

Посмотрите карту полушарий Земли, изображения и выполните задание 3.

Назначение 3

На карте полушарий Земли два континента обозначены буквами A и B.

3.1. Запишите названия континентов, соответствующие буквам.

Показать ответ

A: Южная Америка

B: Австралия

3.2. Рассмотрим изображения броненосца, вомбата, ара, какаду. Напишите соответствующее название животного в каждой строке.

  1. _____________________
  2. _____________________
  3. _____________________
  4. _____________________

Показать ответ

  1. wombat
  2. какаду
  3. Линкор

3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие — на материке — Б? Запишите номера соответствующих изображений.

И: ________________

В: ________________

Показать ответ

A: 3, 4 — линкор, ара

B: 1, 2 — вомбат, какаду

Назначение 4

Сделайте два правила. Выберите соответствующее предложение в начале каждой фразы.

Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.

Показать ответ

Назначение 5

Присмотритесь к изображению человека. На левом снимке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей — рука. На картинке справа в качестве примера покажите колено, запястье и живот.

Показать ответ


Назначение 6

Ученики 4 класса проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса в разных почвах.Ребята взяли два одинаковых по размеру комка земли: один со школьной клумбы, другой с берега реки. Оба образца стали нагревать на спиртовых лампах.

6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.

Размер образца почвы: одинаковый / разный

Образцы почвы: одинаковые / разные

Показать ответ

Размер образцов почвы такой же. Образцы почвы разные.

6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержат ли образцы почвы одинаковое количество гумуса?

Показать ответ

Необходимо наблюдать и сравнивать, какой образец будет дымить (или больше дыма) при нагревании, и какой образец будет издавать неприятный запах (или более выраженный неприятный запах).

6.3. Если бы ученики хотели выяснить, содержат ли образцы почвы такое же количество соли, какой эксперимент они могли бы использовать для этого? Опишите этот эксперимент.

Показать ответ

Метод 1

Поместите такое же количество почвы и нагрейте спиртовую лампу. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей в почве.

Метод 2

Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды. Дайте соли немного раствориться. Процедите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана.Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.

Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.

Часть 2

Назначение 7

На фотографиях изображены знаки, которые можно найти, соответственно, на этикетке одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно рассмотрите их и запишите, что могут означать эти знаки.

  1. _____________________
  2. _____________________
  3. _____________________

Показать ответ

  1. Это изделие нельзя стирать.
  2. Внимание! Студент ведет машину.
  3. Во время движения автобуса держитесь за поручни!

Назначение 8

Люди разных профессий используют в работе разные инструменты, механизмы и приспособления. Посмотрите на картинки, определите профессии людей, которым эти предметы нужны для работы. Выберите один из рисунков, впишите его номер в специально отмеченное поле.

В строке ответа:
— запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
— опишите, какой работой занимаются люди этой профессии
— напишите как эта работа полезна обществу

Показать ответ

  1. Офтальмолог
  2. Учитель (или другие варианты)
  3. Фотограф

Назначение 9

Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают один из важнейших экологических праздников — Всемирный день окружающей среды.Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и запишите важность окружающей среды для человека и почему ее необходимо защищать. (Объем ответа до пяти предложений.)

Назначение 10

10.1. Запишите название области (республики, области, края, автономной области, города), в которой вы проживаете.

10.2. Запишите название столицы главного административного города вашего региона.

10.3. Как называется поселок, в котором вы живете? Запишите название, в ответе укажите тип населенного пункта (город, село, поселок, село).Какие архитектурные памятники есть в вашем городе? Напишите об одном из них.

Прибытие по всему миру. Прибытие по миру вокруг света

1. Какой прибор используется для определения массы тела?

1) спидометр 2) шкалы 3) барометр 4) термометр

2. Как прибор использовать для определения временных интервалов?

3. Прочтите описание установки.

Сосна — вечнозеленое растение высотой до 40 м. Средняя продолжительность жизни дерева 150-200 лет.У сосны тонкий прямой ствол, кора на нем почти серая, а сверху желтовато-красная. Темно-зеленая хвоя растет в пучках по две чашки в каждой. Ежегодно он падал с дерева ежегодно, но не сразу, а частично, так как большинство жевающих живет два или три года. Корсы из сосны коричневато-серые, яйцевидной формы.

На какой картине изображена сосна?

1) 2)

3) 4)

4. В связи с природным явлением на Земле, запасы подземных вод постоянно обновляются?

5.Прочтите описание животного.

Ласточка — небольшая, быстро летающая птица, редко спускающаяся на землю. Он черный, но около хвоста белый. Грудь широкая, шея короткая, голова плоская. Крылья длинные и заостренные, а хвост разделен или имеет выемку посередине. Ноги короткие, с длинными тонкими пальцами. Ласточки — насекомоядные, их корм они ловят прямо на лету, а за мучной сезон уничтожают большое количество насекомых.

На какой картинке изображена ласточка?

6.С помощью какого устройства водитель определяет скорость автомобиля?

1) спидометр 2) рычажные весы 3) компас 4) термометр

7. Законченное утверждение: Вселенная …

1) все планеты обращаются вокруг Солнца

2) Земля и ее спутник Луна

3 ) звезды и планеты, за которыми наблюдают астрономы

4) необъятный космос со звездами, планетами и другими небесными телами

9. Какое явление природы можно наблюдать в любое время года?

1) листопад 2) полнолуние 3) внешний вид Проталин 4) отек

10.Какое кирпичное свойство использует каменщик, эстакада дома?

1) Наводнение 2) Твердость 3) Эластичность 4) Пластичность

113 июня — международный олимпийский день. Что символизируют олимпийские кольца? Почему развитие олимпийского движения для человечества?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Представитель какой профессии изображен на фотографии? Чем занимаются люди этой профессии? Какие качества характера вы считаете наиболее важными для людей этой профессии? Назовите два или три качества и объясните свой выбор.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовка к вооруженным силам

    Какие изображения изображают созданные природой предметы? Пишите комнат рисунки.

2. Причина смены дня и ночи на Земле —

3. Солнце — это космическое тело в солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла. Ночью мы видим, что луна тоже светится. Почему?

1) Луна — звезда

2) Луна — самый большой объект солнечной системы

3) Луна расположена ближе к земле, чем к Солнцу

4) Луна отражает солнечный свет

4. Читать описание животного.

Серая жаба — крупное земноводное, большую часть времени проводящее на суше.Их можно встретить на лугу, в поле, в саду, в лесу. Весной ненадолго перемещаются по водоемам, чтобы отложить икру. С закатом жабы активно охотятся, а днем ​​прорываются в рыхлую почву или прячутся под камнями и в других укрытиях. У них короткие задние лапы, сухая, отпечатанная кожа с многочисленными бородавками.

На какой картинке изображена серая жаба?

5. Прочтите текст.

Белый гриб — самая желанная находка для гриба.Красиво, вкусно, изумительно ароматно. Свое название «Белый» получил за уникальную особенность: в отличие от других грибов он не темнеет при разделке и дальнейшей кулинарной обработке. Размеры шляпок белых грибов могут достигать 40 сантиметров в диаметре, о зрелости гриба говорит оливково-желтый цвет трубок и пор под шляпкой. Цвет шляпки варьируется от светло- или темно-коричневого до коричневато-белого, реже встречается желтый или красно-коричневый. Ножка до 25 сантиметров в диаметре, гладкая или расширяющаяся к основанию с белой сеткой на светло-коричневом фоне.Мякоть гриба только что порезана белым или немного розовым.

На каком изображении изображен белый гриб?

6. На рисунке показан фрагмент оконного остекления. Какое из свойств воздуха определяет его дизайн?

1) эластичность 2) горючесть 3) пластичность 4) прозрачность

7. Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?

1) Азот 2) кислород 3) водород 4) диоксид углерода

8.Какое из вышеперечисленных космических тел включает следующее описание?

«Небольшое небесное тело, вращающееся вокруг Солнца. Иногда оно образует хвост из газа и пыли».

1) Комета 2) Планета 3) Звезда 4) Метеорит

Подготовка к вооруженным силам

1. Умственное описание животного.

Монгольский дазэнэ — непокорная степная антилопа со стройными ногами и красиво изогнутыми рогами у самцов. Второе название антилопы получили за то, что у самцов сильно развита гортань, которая делает низ шеи выпуклым.При виде опасности животное может прыгать со скоростью 75-80 км в час, совершая 4-6 метровые прыжки на высоту до 2 метров. Таким образом, антилопа может бежать час или больше.

На какой картинке изображены монгольские дзеры?

    3) 4)

    2. Какие минералы использует человек при производстве кирпича?

    1) мрамор 2) известняк 3) уголь 4) глина

    3. Какое природное явление на Земле постоянно пополняется запасами воды в озере?

    1) ветер 2) приливы и отливы 3) круговорот воды 4) смена дня и ночи

    4.Какой прибор используется для определения температуры воздуха?

    1) спидометр 2) барометр 3) гигрометр 4) термометр

    5. Какой уголь использует повар при приготовлении мяса на открытом огне?

    1) гладкость 2) твердость 3) горючесть 4) пластичность

    6. Минералы коне не твердый?

    1) Песок 2) Нефть 3) Известняк 4) Гранит

    7. Что происходит в живой природе, характерно для осени в средней полосе России?

    8.Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?

    1) кварцевый песок 2) известняк 3) глина 4) торф

    9. На сайтах Погода в Интернете вы можете найти похожие таблицы. Внимательно изучил прогноз погоды на три дня.

    Выберите правильное утверждение о погоде на эти три дня.

    1) Влажность воздуха во вторник будет колебаться от 95% ночью до 70% днем.

    2) Со вторника по четверг будет переменная облачность.

    3) Температура воздуха в четверг будет выше -6 ° C.

    4) Утром ветер сменится с южного на юго-восточный.

    Какие выводы могла сделать Ксения по результатам своего опыта?

    1) Для прорастания семенам нужен свет.

    2) Для прорастания семян нужны такие же стеклянные стаканы.

    3) Семена, помещенные на влажную ткань, всегда прорастают.

    4) всхожесть семян гороха зависит от температуры воздуха.

    Подготовка к вооруженным силам

    1. На сайтах Погода в Интернете можно найти похожие таблицы.Внимательно изучил прогноз погоды на три дня.

    Что обозначено в значке таблицы?

    1) Южный ветер 2) Северный ветер 3) Западный ветер 4) Восточный ветер

    Какой вывод можно сделать по результатам моего опыта?

    1) Для прорастания семян необходим свет.

    2) Сухая земля нужна для прорастания семян.

    3) Ящик способствует быстрому росту растений.

    4) Растущее растение стремится к свету.

    3. Стоит рассмотреть знак, который можно встретить, например, в лесопарке.

    Напишите это правило.

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    4. Стоит рассмотреть фрагмент карты. На нем есть серая территория.

    Как называется эта территория?

    5. Просмотрите рисунки, прочтите текст и сравните описание капусты и редиса. На основании описаний укажите хотя бы одно сходство и одно отличие этих растений.

    Капуста — двухлетнее растение, с / х культура. В диком виде не встречается. Поедание листьев, образующих Кочан. Как правило, капусту выращивают на берегу моря. Готовые саженцы высаживают в открытый грунт. Кочанская капуста обычно созревает через четыре-пять месяцев.

    Культурные разновидности редиса произошли от дикой формы — приморской редьки, распространенной на берегах Черного и Средиземного морей. Корни, образовавшиеся в первый год, используются в сыре в пищу. Редис культурный — растение морозостойкое. Его семена начинают прорастать при температуре 4 ° C, всходы и взрослые растения переносят заморозки до -5 ° C, поэтому семена этого растения можно высаживать в апреле.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Подготовка к вооруженным силам

    Ответ на какой вопрос могла получить Маша в результате своего опыта?

    1) Как происходит растворение масла в воде?

    2) Зависит ли испарение воды от листьев растения?

    3) Как долго ветки растения будут испарять воду с маслом?

    4) Будет ли испаряться масло, если оно находится в воде?

    2.Воспитатель попросила Кирилла помочь ей посадить надоевшие черенки комнатного растения бегонии в цветочные горшки. Выполните по количеству действий, которые должен выполнить Кирилл.

    Напишите номер действия в правильном порядке.

    1) насыпать почву в цветочный горшок

    2) опустить черенок в вырытую яму

    3) присыпать балой и немного тампером

    4) сделать небольшое углубление в почве

    5) слегка увлажнить место посадки и накрыть котлеты стеклянной банкой

    ___________________________________

    3.Стоит рассмотреть фрагмент карты. Он выделен на нем серым цветом.

    Как называется этот материк? ________________________

    4. Петя решил провести эксперимент, объясняющий механизм движения спутника вокруг Земли.

    Он взял стеклянную пол-литровую банку с маленьким отверстием и пластиковый теннисный мяч. Удерживание банки в горизонтальном положении (Рис.1) Петя вложил в нее мяч и закрыл горлышко банок ладонью свободной руки.Далее он стал интенсивно вращать банку, чтобы шар, находящийся внутри, стал быстро перемещаться по стенке сосуда. После этого Петя повернул банку, продолжая вращать движения. Как только она была в печали вниз (рис. 2) Петя вынул ладонь из лунки и перестал вращать банку. Через короткое время мяч выпал из банка.

    Какие выводы мог сделать Петя по результатам своего эксперимента?

    1) В банк можно перемещать любые предметы, помещенные в него.

    2) Шар остается в банке, пока не вращается.

    3) Берег должен быть непрозрачным, чтобы движение шара было заметно.

    4) для таких экспериментов можно использовать любой сосуд.

    Рис. 1

    Рис. 2.

    5. Прочтите объявление на дверях зоомагазина.

    Может ли Маша купить еду для своего кота в этом магазине, если он придет в магазин в восемь часов вечера в четверг?

    Объясните свой ответ.

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    6.Заполните пропуск в таблице «Природные зоны», используя названия и описания из списка ниже. Пишите на место каждого прохода номер Выбранное имя или описание.

    Природные зоны

    Перечень названий и описаний природных условий:

    1) Саксаул

    2) жаркий климат, небольшое количество осадков

    3) beeza

    4) Устойчивый снежный Покров, холодные длинные зимы

    5) Лес

    6) Пустыня

    Подготовка к вооруженным силам

    1.Можно рассмотреть карту. Он выделил на нем материк.

    Как называется этот материк? ______________________________________

    2. Вы знаете, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Сергей решил выяснить роль одного из этих условий, проведя следующий опыт. Он взял два одинаковых стакана, в которые было немного воды, всыпал в каждый по 15 семян гороха и в один насыпал немного земли. Он оставил оба стакана в классе на столе учителя.Вскоре он обнаружил, что в обоих стаканах проросли семена.

    Ответ на какой вопрос мог получить Сергей при настройке своего опыта?

    1) Как влияет на всхожесть семян гороха Наличие в кабинете школьников?

    2) Нужно ли проращивать семена гороха Солнечный свет?

    3) Прорастают ли семена гороха в стеклянной посуде?

    4) Зависит ли прорастание семян гороха от наличия почвы?

    Начало опыта

    Окончание опыта

    3.Какие действия человека являются вредной привычкой?

    1) Использование чужих предметов личной гигиены

    2) Регулярное посещение стоматологического кабинета

    3) включение в пищевой рацион овощей и фруктов

    4) прикрытие рта платком во время кашля или чихания

    4 . Благодаря каким властям человек может двигаться?

    1) почки 2) легкие 3) сосуды 4) мышцы

    5. Случайно похож на фрагмент карты. На нем есть серая территория.

    Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории, выделенной на карте? Пишите комнат

    6. и функция незаряженная человеческая кожа?

    1) выделение пота и кожи

    2) реакция на холод и тепло

    3) защита от солнечных лучей

    4) маскировка в окружающую среду

    Подготовка к вооруженным силам

    1.Вы знаете, что для того, чтобы семена проросли, необходимы определенные условия. Алена решила выяснить роль одного из этих условий, проведя следующий опыт. Она взяла два одинаковых стакана, вложила в каждый по мокрой тряпке и насыпала 15 семян гороха. Один стакан в классе она оставила на столе, а другой убрала в закрытый шкаф. Вскоре она обнаружила, что в обоих стаканах проросли семена.

    Какие выводы могла сделать Алена по результатам своего опыта?

    1) Для наращивания семян необходимо брать разные стаканы.

    2) Для прорастания семян необходим солнечный свет.

    3) для прорастания семян не требуется солнечный свет.

    4) Для проращивания семян необходима сухая ткань.

    Начало опыта

    Окончание опыта

    2. Стоит рассмотреть фрагмент карты. Он выделен на нем серым цветом.

    Как называется этот материк? ____________________________

    3.Рассмотрите рисунки, прочтите текст и сравните описание курицы и домашнего гуся. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно отличие этих животных.

    Курица — самый многочисленный и распространенный вид домашней птицы. Она плохо летает. За долгую историю одомашнивания выведено большое количество разнообразных пород кур. Куры относятся к числу самых полезных и продуктивных птиц. Разбейте их на мясо и яйца, кроме того, они получат перо и пух.

    Домашняя порода серого гуся — домашний гусь. Обычно он не умеет летать. Благодаря перьям и вкусному мясу серого гуся приручили довольно рано. Изучая древнеегипетские и древнеримские источники, библейские тексты, можно сделать вывод, что это одна из древнейших домашних птиц, поскольку гусей приручили более 3000 тысяч лет назад. Однако гусей меньше других птиц изменяет человек, современный домашний гусь практически остался таким же, каким был во времена древних римлян.

    4. Если поместить куриное яйцо в уксус, через некоторое время образуются пузырьки газа. Так взаимодействуют скорлупа яиц и уксус. Причем, чем кислотой является уксус, тем активнее будут выходить пузырьки газа.

    Андрей решил познакомиться с клюквенным морсом. Он взял два стакана, налил в них такое же количество морса и уксуса, а затем поместил в каждый стакан с яйцом ( рис. Один ). Через некоторое время он увидел, что в обоих стаканах на поверхности яиц и верхней границе жидкости скопилось большое количество пузырьков, но в стакане с уксусом они были намного больше и продолжали активно их образовывать (рис. .2).

    Какой вывод Андрей должен сделать по результатам своего опыта?

    1) Уксус и морс изменяют форму куриного яйца.

    2) Морзе кислота больше, чем уксус.

    3) Морс нельзя есть.

    4) Морс содержит в своем составе кислоту.

    Рис. 1

    Рис. 2.

    5. Внимательно рассмотрите карту. Он выделил на нем материк.

    Комнаты под которым указаны эти животные.

    Подготовка к вооруженным силам

      Внимательно рассмотрите фрагмент карты. Он выделен на нем серым цветом.

    Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке, обозначенной на карте на предыдущей странице? Пишите Комнат под которым указаны эти животные.

    2. Рассмотрите рисунки, прочтите текст и сравните описание льда и снега.На основании описаний укажите хотя бы одно сходство и одно отличие этих объектов.

    Лода — вода в твердом состоянии. Он образуется при температуре ниже 0 ° С. Особенность льда в том, что он образуется на поверхности воды, прозрачен даже при большой толщине. Основные запасы льда на Земле сосредоточены в полярных шапках, в основном в Антарктиде, где толщина ледяного покрова достигает 4 км.

    Снег состоит из снежинок — мелких кристаллов замороженной воды.Цвет снега кажется белым с воздуха из воздушных кристаллов. Снег образуется при температуре воздуха ниже 0 ° С. Высота снежного покрова на земле не превышает 4-5 метров.

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________

    3.В каждом случае до начала фразы выбирайте ее продолжение так, чтобы правильно составить правило: для этого каждой позиции первого столбца выбрать соответствующую позицию из второго столбца.

    Начальная фраза, продолжение фразы

    А) для удаления пыли в помещении

    1) Нужно регулярно мыться под душем или принимать ванну.

    Б) для сохранения здоровья кожи

    2) Необходимо проводить влажную чистку.

    В) для укрепления здоровья

    3) Необходимо регулярно заниматься физкультурой.

    4. Вы знаете, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Ольга поручила провести опыт проверки потребности в воде и воздухе для прорастания семян гороха. Она взяла три одинаковых стакана и насыпала в каждый по 15 семян гороха. Во второй стакан семян Ольги положите влажную тряпку, а в третий — залитые водой семена (рис. 1) . Все очки девушка положила в одно и то же теплое место. Через некоторое время она обнаружила, что семена гороха проросли только во второй чашке (рис.2) .

    Какие выводы могла сделать Ольга по результатам своего опыта?

    1) Во втором стакане семена прорастали медленнее, чем в других.

    2) При избытке влаги прорастание семян ускоряется.

    3) Для проращивания семян необходима вода и воздух.

    4) Для прорастания семян нужен только свет.

    1) кровообращение 2) дыхание 3) пищеварение 4) чувства

    Подготовка к вооруженным силам

    1.Можно рассматривать фрагмент карты. Он выделен на нем серым цветом.

    Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на выделенном на карте материке? Пишите Комнат под которым указаны эти животные.

    2. Рассмотрим образ человека. На изображении справа покажите стрелки и подпишите икра, подмышечный запах, печень человека.

    Ответ:

    3.Благодаря каким органам власти человек может воспринимать окружающий мир?

    1) Органы питания 2) органы пищеварения 3) органы распределения 4) органы дыхания

    4. Николай хотел удивить одноклассников. Отвинтил крышку от стеклянной бутылки ( рис. А ) И концом ножниц проделал дырочку в крышке. Затем Николай наполовину наполнил бутылку специально тонированной холодной водой и прижал крышку как можно сильнее ( рис. B. ).

    А потом воткнул соломинку в отверстие крышки так, чтобы ее нижний конец оказался в отстойнике с водой.Сцена из Соломина и наколки Николая из пластилина ( рис. В ). Готовую бутылку, наполовину наполненную тонированной холодной водой, он на несколько минут опускает в большую банку с горячей водой ( рис. G ). ). Через некоторое время окрашенная вода из бутылки стала бить фонтаном ( рис. D. ).

    Ответ на какой вопрос поможет объяснить результаты опыта, проведенного Николаем?

    1) Что происходит с воздухом при нагревании?

    2) Холодная вода умеет охлаждать горячую?

    3) Что мешает воздуху растворяться в воде?

    4) Почему охлажденная вода бьет фонтан?

    5.Что из перечисленного приведет к ухудшению зрения человека?

    2) Телевизор на расстоянии не ближе 2,5 м

    3) Поставьте настольную лампу только слева

    4) Посидите компьютер часами

    6. Рядом с вашим домом установлены три емкости для раздельного сбора бытовой мусор.

    Какие предметы вы кладете в резервуар «Стекло»? Пишите комнат Эти предметы.

    Подготовка к вооруженным силам

    1.Летом Иван с родителями отдыхали на берегу Черного моря. Вечером первого дня подросток пожаловался на покраснение кожи и жжение. Родители решили помочь Ивану. При ассистировании Ивану нельзя

    1) смазать кожу любым маслом

    2) предложить ему принять прохладный душ

    3) дать ему стакан воды

    4) вызвать врача

    2. Маша прочитала о роли испарения вода в жизнь растений и решил поставить опыт.Она взяла четыре стакана, в каждый из которых налила одинаковое количество воды. Первый стакан она оставила без растения. В остальные поместили такие же по размеру веточки одного и того же растения. Во второй стакан положила веточку, с которой удалила все листочки; В третьем — веточка с двумя листиками, а в четвертом — с шестью примерно такими же по размеру листочками. Чтобы уменьшить испарение воды с поверхности, Маша вылила тонкий слой масла (рис. 1) . Девушка наблюдала за прогрессом опыта в течение трех дней.На четвертый день Маша нарисовала результаты опыта (рис. 2) .

    Какой вывод можно сделать по результатам этого опыта?

    1) Вода испаряется через тонкий слой масла.

    2) Чем толще веточка растения, тем сильнее испаряется вода.

    3) Для жизнедеятельности растения нужна вода со сливочным маслом.

    4) Чем больше листьев на ветке, тем больше воды испаряется.

    3. Почему врачи советуют дышать через нос, а не через рот?

    1) Воздух в носу очищается и согревается.

    2) Язык и зубы затрудняют попадание воздуха в легкие.

    3) рот является органом пищеварения, а не дыханием.

    4) Открытый рот — признак плохого воспитания.

    4. Что делать, если во время прогулки по лесу у вас много щек на морозе?

    1) вызов бригады скорой помощи

    2) немедленно обратимся к врачу в поликлинику

    3) очистим щеки чистым снегом

    4) шерстяная ткань обманывающая шерсть

    5.Какую роль в человеческом теле выполняет сердце?

    1) снабжает кровь питательными веществами

    2) накапливает кислород в крови

    3) толкает кровь по сосудам

    4) регулирует работу тела

    6. Кислород попадает в организм человека через

    1) свет 2 ) сердце 3) спинной мозг 4) мышечная ткань

    7. Что идет от мозга по нервам к человеческому телу?

    1) питательные вещества 2) вода и минеральные соли 3) электрические сигналы 4) углекислый газ и кислород

    8.Что вызывает органы дыхания у человека?

    1) заполнять пустоты внутри тела

    2) обеспечивать поступление воздуха в тело

    3) способствовать накоплению полезных веществ в организме

    4) служить местом, куда приходят излишки крови

    9. Внимательно рассмотрите знак, что можно найти, например, в книжном магазине.

    Как вы думаете, какое правило устанавливает этот знак?

    Запишите это правило.

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    10.Расскажите О. поселке, в котором вы живете (например, что дома, достопримечательности, традиции, какая природа).

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    11.Что следует из следующих человеческих привычек?

    1) пользуйтесь чужими предметами личной гигиены

    2) планируйте свое время

    3) регулярно чистите зубы

    4) есть овощи и фрукты

    12. В какой группе перечислены только предметы личной гигиены?

    1) Зубная щетка, Дача, полотенце, мочеприемник

    2) Зубная паста, мыло, ванна, стиральная машина

    3) носовой платок, кастрюля, крем для рук, ножницы

    4) ведро, веник, стиральный порошок, зубочистка

    Подготовка к вооруженным силам

    1.Костя ответил о роли корня в обеспечении растений водой и решил поделиться опытом. В свежей корнеапелоде моркови вырезал выемку сверла на 3-4 см так, чтобы в нее вошла пробка со стеклянной трубкой, и опускал корневище растения на 20-25 минут. в теплой воде. Затем, предварительно заполнив морковь бумажной салфеткой, заправив ее вареным сахарным сиропом. В верхнюю часть углубления Костя вставил стеклянную трубку с заглушкой на конце так, чтобы в трубку попала часть сиропа.Все это он поместил в банку с водой, а трубку закрепил вертикально на горлышке банки фольгой.

    Потом Костя несколько часов наблюдал повышение уровня жидкости в трубке, вставленной в корень.

    Ответ на какой вопрос я хотел получить Кости в этом опыте?

    1) Влияет ли сахарный сироп на вкус корня корня?

    2) Всасывает ли роговица моркови воду?

    3) при какой температуре начинают расти корни?

    4) Может ли корень моркови долго находиться в воде в воде?

    2.Какие самые вредные привычки человека относятся к вышеперечисленным?

    1) Овощей и фруктов много

    2) чистить зубы утром и вечером

    3) посещать уроки физкультуры

    4) пользоваться чужими предметами личной гигиены

    3. Почему врачи рекомендуют дышать через нос, а не через рот?

    1) Рот — это пищеварительный орган, а не дыхательный орган.

    2) зубы и язык мешают продвижению воздуха в легкие.

    3) Неприятно общаться с человеком, у которого все время открыт рот.

    4) Воздух в носу очищается и согревается.

    4. Какого человека называют вежливым? Какие правила вежливости вы знаете? Почему каждый должен быть вежливым?

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.Причина смены дня и ночи на Земле

    1) неравномерное освещение Солнца северного и южного полушарий

    2) Вращение Луны вокруг Земли

    3) Вращение Земли вокруг своей оси

    4) Огромное расстояние от солнца до земли

    6. Дима вместе с младшим братом вложили опыт в формирование корней на побеге комнатного растения. Для этого он взял два вырезанных побега и поместил их в прозрачные стаканы с охлажденной до комнатной температуры кипяченой водой.При этом в один из стаканов налил растительное масло (см. Рисунок) .

    Примерно через неделю в стакане без масла на части побега, которая находилась в воде, начали формироваться корни.

    Какие выводы могли сделать Дима и его младший брат по результатам опыта?

    1) Растительное масло влияет на формирование корней.

    2) Растения нельзя поливать кипяченой водой.

    3) Прозрачность стекол влияет на развитие корней.

    4) Растение не может жить без корней.

    7. Внимательно рассмотрите знак, который можно найти, например, рядом с асфальтированной дорогой.

    Какое правило устанавливает этот знак?

    Запишите это правило.

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    8.Какое свойство воздуха позволяет вам видеть предметы вокруг нас?

    1) бесцветность 2) эластичность 3) прозрачность 4) подвижность

    9. Что в одушевленной природе характерно для осени в средней полосе России?

    1) паводок 2) проливные дожди 3) созревание плодов луговых растений 4) массовое цветение

    10. Какой прибор используется для определения временных интервалов?

    1) Спидометр 2) Гигрометр 3) Секундомер 4) Термометр

    11. Рассмотрим изображение человека.На изображении справа покажите стрелки и подпишите лодыжку, свет, живот человека.

    На выполнение работы по учебной теме «Окружающий мир» дается 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Ответы писать вакансии в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую невозможно выполнить сразу, и переходите к следующей.Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

    Описание контрольно-измерительных материалов для проведения испытательных работ в 2020 году по теме «Окружающий мир».
    Назначение Посредника «Кругосветка» заключается в оценке качества общеобразовательной подготовки учащихся 4 класса в соответствии с требованиями GEF. ARP позволяет диагностировать достижение предметных и метапрозрачных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных академических действий (Вуд) и усвоения интерпретируемых понятий.Результаты PRD совместно с образовательной организацией. Информация, отражающая индивидуальные образовательные траектории, может быть использована для оценки личных результатов обучения.
    Результаты PRD могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Экологический мир» в начальной школе, муниципальных и региональных исполнительных органах, осуществляющих государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципального образования. региональные системы образования и формирование программ их развития.


    Скачать и прочитать апр, весь мир, 4 класс, описание, 2020

    На выполнение работы по образовательной теме «Окружающий мир» дается 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
    Ответы на запись вакансии в поле ответа в тексте работы.
    При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
    Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую невозможно выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
    В примере представлено несколько примеров задач 3 и 8.
    В реальных вариантах проверочной работы будет предложено только одно задание для каждой из этих позиций.


    Скачай и читай апр, окружающий мир, 4 класс, образец, 2020

    Пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.Представленные работы помогут студентам подготовиться к всероссийской аудиторской работе в мире по всему миру. В конце руководства даны рекомендации по оценке задач, а также ответы.


    Скачать и прочитать Оружие мира, 4 класс, учебная работа, Буненко Н.А., 2019

    Пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской поверочной работы по курсу 2 класса.Целью учебного пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «окружающий мир» при подготовке к общероссийской проверочной работе. Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, а потому даются в середине пособия и могут быть легко схвачены, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальных школ, учителей и методистов, использующих типовые тестовые задания для подготовки к общероссийской проверочной работе.


    Скачать и читать апр, окружающий мир, класс 2, типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018

    На работу на тему «Окружающий мир» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Ответы писать вакансии в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую невозможно выполнить сразу, и переходите к следующей.Постарайтесь выполнить как можно больше задач.


    Скачай и читай апр, окружающий мир, 4 класс, 2019

    Назначение Посредника «Ужасного мира» заключается в оценке уровня общеобразовательной подготовки учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ГЭФ. ARP позволяет диагностировать достижение предметных и метапрозрачных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных академических действий (Вуд) и усвоения интерпретируемых понятий.Результаты PRD в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории студентов, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.

    Номер варианта 1.

    Демонстрационная версия Вооруженных сил мира 4 класс 2017.

    При выполнении задач с коротким ответом введите число в поле ответа, которое соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр.Ответ следует записать без пробелов и дополнительных символов.

    Если опция указана преподавателем, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с подробным ответом. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с развернутым ответом. Баллы, выставленные учителем, будут отображаться в вашей статистике.


    Печатная и копировальная версия в MS Word

    На сайтах Погода в Интернете можно найти похожие таблицы.Узнай прогноз погоды на три дня.

    Выберите нужные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их количество в строке ответа.

    1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.

    2) Во вторник будет дуть северный ветер.

    3) Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды.

    4) Все три дня будет облачно.

    Ответ:

    Составьте два правила сохранения здоровья человека из жизненно важных фраз: для этого в каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

    Напишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

    Ответ:

    Рассмотрим картинку, на которой изображен шкаф. Внутренняя часть окна может быть стеклянной. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

    Изобразите на рисунке стрелкой любой предмет (деталь) из металла и любой предмет (деталь) из бумаги. Под каждой стрелкой подпишите название соответствующего материала.

    Посмотрите карту мира.На нем буквами a и b были обозначены два материка.

    Запишите название каждого континента в отведенном для этого поле.

    Рассмотрим образ человека. Покажите стрелки и обозначьте голень , плечо и живот человека, как показано в примере.

    Решения задач с развернутым ответом не проверяются автоматически.
    На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

    Артём проводил наблюдения за всхожестью семян гороха и появлением всходов.Чтобы узнать, влияет ли на освещение скорость прорастания, он взял два стакана, положил в несколько из них несколько одинаковых семян гороха и залил водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью оказались в воде. Оба стакана Артем поставил на стол под лампой дневного освещения, но один из них снял с лампы вместе с картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.

    Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описанном эксперименте.Мы подчеркиваем в каждой строке одно из выделенных слов.

    Температура семян в двух стаканах: одинаковая / меняется

    Подсветка семян в двух стаканах: одинаковая / меняется

    Обратите внимание на знаки, изображенные на рисунках. Где я могу встретить каждый из этих знаков?

    Как вы думаете, какое правило отражает каждый из этих знаков?

    Напишите эти правила.

    Решения задач с развернутым ответом не проверяются автоматически.
    На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

    На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите одну из фотографий и запишите указанную на ней букву. Представители какой профессии работают с предметами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, позвоните в любую из них . Чем занимаются люди этой профессии? Чем труд людей этой профессии полезен обществу?

    В апреле 2018 года в очередной раз прошли всероссийские проверки ВС РФ по 4 классам.

    Для подготовки к ГЭС 2019 подходят прошлогодние варианты, появившиеся в сети после проведения тестовых работ в школах.

    Версии 2018 года по всему миру. 4 класс + ответы

    Структура варианта проверки

    Версия аудиторской работы по «окружающему миру» состоит из двух частей, различающихся по содержанию и количеству заданий.

    Часть 1 содержит 6 задач:

    • 2 задачи предполагают размещение определенных элементов в данных изображениях;
    • 3 задания с кратким ответом (в виде набора чисел, слов или словосочетаний) и 1 задание с развернутым ответом.

    Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

    На выполнение проверочной работы на тему «окружающий мир» 45 минут.

    Система оценки выполнения отдельных задач и проверки работы в целом.

    Правильно выполненная работа оценивается 32 баллами.
    Правильный ответ на каждое из заданий 3.2, 4, 6.1 и 6.2 оценивается по 1 баллу.

    Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.1 оценивается в 2 балла. Если в ответе допускается одна ошибка (включая лишнее
    число или не записана одна необходимая цифра), ставится 1 балл; если
    Допускаются две и более ошибки — 0 баллов.

    Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается в 3 балла. Если в ответе
    допускается одна ошибка (в том числе написано лишнее число или нет
    Записана одна необходимая цифра), ставятся 2 балла; Если допускаются две ошибки — 1 балл, более двух ошибок — 0 баллов.

    Ответы на задания 1, 5, 6.3-10 оцениваются по критериям. Полная
    Правильный ответ на каждое из заданий 1, 5, 6.3 оценивается в 2 балла, за задания 7–9
    — 3 балла, за задание 10 — 6 баллов.

    Демонстрационный вариант

    Выпускная работа для выпускников начальной школы

    по окружающему миру

    (для оценки состояния системы образования)

    Демонстрационный вариант предназначен для оценки освоения выпускниками начальной школы по плановому обучению итоги на тему «окружающий мир».Подходы к разработке содержания и структуры этого варианта представлены в технических условиях работы.

    При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что включенные в него задания не отражают всех запланированных результатов, достижение которых будет проверяться с использованием всей серии Ким. Полный перечень элементов, подлежащих мониторингу, приведен в кодификаторе, определяющем в соответствии с требованиями начального общего образования планируемые результаты разработки основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «Социология».Естествознание (окружающий мир). «Назначение демоверсии — дать представление о структуре Кима, количестве

    задач, их форме и уровне сложности.

    Инструкции для студентов

    45 минут, отведенных на работу.

    В своей работе вы будут соответствовать различным задачам. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Наблюдать за цифрой, стоящей рядом с ответом, который, по вашему мнению, является верным.

    Для некоторых задач потребуется выбрать несколько правильных ответов.Внимательно прочтите текст задания.

    В работе будут задачи, ответ на которые вы хотите написать в указанном месте.

    Некоторые задачи покажутся легкими, другие — сложными. Если вы не умеете ставить задачу, пропустите ее и переходите к следующей. Если время осталось, вы можете попробовать еще раз выполнить пропущенные задачи.

    Если вы допустили ошибку и хотите исправить свой ответ, то вы его ударите и обведите или запишите ответ, который считаете верным.

    Желаем успехов!

    1.Укажите, в каком порядке на флаге Российской Федерации расположены полосы Колона. Соедините стрелку названия цвета с соответствующей полосой на флаге.

    2. При Дмитрии Донской Московский Кремль возводил каменные стены. Со всех концов уезда в Москву собирали мастеров по камню. И в 1367 году они начали работать. Стены построены из известняка, добытого в карьере недалеко от Москвы. Кремль поражал современников красотой своих белых стен, которые с тех пор в Москве стали называть белыми.

    В каком возрасте у Московского Кремля каменные стены? Укажите этот возраст на «ленте времени».

    3. Определите, на каком из рисунков изображено ядовитое растение?

    4. Естественный водоем со стоячей водой постепенно зарастает. Обследованная растительность откладывается на дно, где впоследствии может образоваться торф. Этот водоем называется

    1) озеро 2) бассейн 3) река 4) болото

    5. Ниже представлена ​​характеристика пищевой цепи лесного участка:

    дуб → Кабан → Волк

    Выберите правильную формулировку этой пищевой цепи.

    1) Волки питаются желудями и корнями дубов

    2) Дубы чрезвычайно опасны для кабанов

    3) волки охотятся на кабанов

    4) Кабаны вредят высаживам на полях

    6. Перед вами названия тел или веществ:

    мраморный столб

    капля воды

    железный гвоздь

    подсолнечное масло

    соль

    Запишите эти названия в соответствующие ячейки таблицы.

    7. В школе ребята изучали, нужны ли вода, воздух, тепло и свет для прорастания семян растений.Алеша решил провести исследование с семенами фасоли.

    В первый стакан с семенами Алеша положили влажную марлу, чтобы вода и воздух пошли к семенам и воздуху, а во второй — полностью залили семена водой, чтобы воздух не выходил. Оба стакана мальчика поставили в одно и то же теплое место на солнце.

    Что Алеша проверил на своем опыте?

    1) Сколько семян фасоли сохранили всхожесть?

    2) Нужно ли проращивать семена фасоли солнечным светом?

    4) Зависит ли скорость прорастания семян фасоли от температуры воздуха?

    Используя атлас-определитель «от земли до неба», найдите описание Койки.Эта птица — близкий родственник ворон.

    Прочтите информацию о Койс в Атлас-Детеррете и текст ниже.

    (1) От своих родственников — Рэйвен, Сккало и Грако — Союка отличается красновато-коричневым окрасом. (2) Синие намеки на крыльях делают говно еще наряднее. (3) Кормление исключительно растительной пищей, например желудями и орехами. (4) Гнездо гнездо строит в марте, а в конце мая у нее уже появились птенцы.

    8. Какие ошибки в описании знаков перекрестка допустимы в этом тексте? Запишите номер предложения, содержащий неверную информацию о Coyake.

    Ответ:

    9. Какую информацию о сидении на тексте вам не удалось проверить с помощью атласа-определителя?

    Ответ:

    «Я вылез из бочонков с крошками,
    Корни позволили и увеличились,
    Я стал высоким и могучим,
    Я не боюсь ни гроз, ни облаков.
    Я кормлю свиней и протеин —
    Ничего что плод — мой мел ».

    В этой загадке легко выучить дуб, потому что он говорит о том, как выглядит это дерево, как оно размножается и что помогает животным.

    10. Напишите свою загадку прорябина, указав три признака этого растения. (Не надо загадывать стихами).

    Ответ:

    11. Опираясь на его знания, определяется, в каких отрывках текстов идет речь о реальных исторических событиях. Будут буквы всех правильных ответов.

    НО. Были злые люди — завистливые толпы Владимира к старому герою Ильи Муромца, как будто Илья ушел спасать князя из Киева и сесть на его место.Владимир рассердился и приказал заточить Илью в подземную тюрьму, в погреб глубокий. У меня там будет плохое дело. Да, к счастью, его княжна пожалела, дочь Владимира: она прислала тайно от отца в темницу крашеную подушку, шелковые одеяла, теплое платье и сытную еду.

    Б. Впервые профессия ткача на Руси упоминается в летописях 1216 года, то есть в XIII веке. К этому времени появились первые, даже небольшие мастерские, в которых работало несколько мастеров.

    IN. 12 апреля 1961 года весь мир сказал одно слово: «Поехали!» У нашего соотечественника впервые появился глобус на космическом корабле. Всего 108 минут пробыл Гагарин в космосе, но этот полет открыл космическую эру человечества.

    12. Установите соответствие между датами и событиями. Для каждой даты вы выбираете историческое событие.

    дата

    Событие

    А) 1380

    1. Великая Отечественная война

    Б) 1812

    1. Отечественная война с армией Наполеона

    С) 1941

    1. Куликовская битва

    Напишите в ответ Выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.

    Ответ: А — _____, б — _____, в — _____.

    13. Из следующих утверждений выберите правило, которое поможет вам сохранить хорошее зрение.

    3) Текст книги нужно держать как можно дальше от глаз.

    14. На рисунке схематически изображена пищеварительная система человека. Какой из органов пищеварения обозначен цифрой стрелки?

    1) пищевод

    2) кишечник

    3) желудок

    4) печень

    15.Земля — ​​одна из планет солнечной системы. На схеме изображено Солнце и некоторые тела Солнечной системы: Земля, ее спутник и планета, которая является ближайшим соседом суши. Мы определили, какими цифрами обозначены эти небесные тела.

    Солнце

    Напишите названия этих небесных тел рядом с соответствующей цифрой.

    Ответ: 1 — ______________, 2 — ______________, 3 — ______________

    16. Сравните молоко и масло. Для этого заполните проходы (AA) в таблице.В первой строке дан образец заполнения таблицы.

    17. На основании заполненной таблицы сделайте вывод о том, какие свойства масла и молока совпадают, а какие отличаются. Записывать.

    Продукт:

    Бабушка Ира говорит, что зеленый лук очень полезен для здоровья. Ира решила порадовать бабушку и вырастить для нее зеленый лук.

    Как это сделать, Ира читала в книжке. Так и было сказано:

    1. Залившую воду налейте в небольшую банку.В такой воде больше воздуха, которому нужны корневые корни.
    2. Банку лучше брать прозрачную, чтобы удобнее было следить за уровнем воды.
    3. Положите головку лука на верхнюю часть банки так, чтобы дно луковиц касалось воды.
    4. Чтобы листья росли вместе, лук должен постоять в теплом месте.
    5. Через 2 — 3 дня вы увидите, как будут появляться вспышки.
    6. Когда корни разрастаются, зеленые листья «наливаются» из луковиц.
    7. Следите за тем, чтобы корни лука всегда касались воды.
    8. Подождите, пока листья появятся, потом срежьте их и ешьте на здоровье!

    18. Ира сделал все так, как читал в книге, а потом уехал на пять дней на экскурсию в другой город. Когда она вернулась, он увидел, что корни не проросли. Пятилетний Брат Саша рассказал, что кот Мурки уронил банку с лампочкой. Саша поднял с пола пустую банку, вставил в нее лампочку и убрал в шкаф, подальше от кота.Почему бы не прорастить лук?

    1) Для прорастания корней необходим свет.

    2) Кот поцарапал лампочку, и лампочка «погасла».

    3) Времени было мало, нужно еще немного подождать.

    4) Луковица может прорасти только при контакте с водой.

    19. Поздней осенью Ира обнаружила несколько луковиц с проросшими корнями и решила положить их в ящик на балконе. Ира надела пальто, вышла на балкон, посадила лук в ящик с землей и полила свой «огород».«Однако урожай ей собрать не удалось. Объясните, почему листья Луки не выросли?

    Ответ:

    20. Прогуливаясь по опушке леса, Костя и Даша увидели недалеко от тропинки выпавшего из гнезда птенца. Сзади сидела цыпочка, вокруг ребята вроде напуганные. Костя и Даша стали обсуждать, что делать. Заявления ребят представлены ниже. Встретить их.

    Он такой маленький и летать не умеет. Оставшись без помощи, он умрет, потому что о нем непременно позаботятся.Возьмем домой и выбросы. А когда вырастет и научится летать, отпустите волю.

    Я слышал, что птицы, живущие в неволе, могут адаптироваться к жизни в лесу. Лучше оставить его в лесу. Вероятно, в его гнезде разводили хищников. Заберем отсюда, чтобы хищники не нашли, и оставим где-нибудь в густой траве.

    Вы разделяете точку зрения ребят? Отметьте свой ответ знаком

    ✓ .

    Объясните, почему вы придерживаетесь этой точки зрения.

    Номер задания

    Правильный ответ (решение)

    Максимальный балл за выполнение задания

    Ответ:

    Стрелки с цветным заголовком (снизу вверх) — красный, синий, белый

    1 балл — все стрелки потрачены верно

    0 баллов — допускается одна или несколько ошибок

    Ответ:

    XIV век отмечен

    1 балл — правильный ответ отмечен

    0 баллов — неправильный ответ

    Ответ: 3)

    1 балл — выбрал правильный ответ

    0 баллов — неправильный ответ

    Ответ: 4) болото

    1 балл — выбрал правильный ответ

    0 баллов — неправильный ответ

    Вещества

    Масло подсолнечное

    Соль

    2 балла — правильно заполнены все ячейки таблицы

    1 балл — один или два элемента помещены в ошибочные ячейки

    0 баллов — в остальных случаях

    Ответ: 3) Нужно ли прорастать семенам воздушной фасоли?

    1 балл — выбрал правильный ответ

    0 баллов — неправильный ответ

    Ответ: Предложение 3

    1 балл — Это правда, что номер гостя и другие номера не указаны.

    0 баллов — Неверный ответ или при правильном ответе даются другие числа.

    Ответ:

    1) Когда на стыке строит гнездо.

    2) Когда появляются цыплята.

    2 балла — правильно указаны оба элемента ответа

    1 балл — правильно указан только один из элементов ответа.

    0 баллов — в остальных случаях

    Ответ:

    Приметы: Дерево с тонким гибким стволом, листья состоят из нескольких пар продолговатых «листочков», плоды красные и собраны в каймах.

    2 балла — Ответ правильно показывает три признака растения.

    1 балл — допускается одна ошибка или указаны только две характеристики.

    0 баллов — в остальных случаях

    Ответ: Б.В.

    1 балл — Оба элемента ответа указаны правильно.

    0 баллов — Верно указан один ответ или ответ неверен

    Ответ: A3, B2, B1

    1 балл

    0 баллов — неправильный ответ

    1 балл — выбрал правильный ответ

    0 баллов — неправильный ответ

    Ответ: 4) Печень

    1 балл — выбрал правильный ответ

    0 баллов — неправильный ответ

    Ответ: 1 — Луна, 2 — Марс, 3 — Земля

    1 балл — Даны все три элемента правильного ответа.

    0 баллов — в остальных случаях

    Ответ:

    Заполнение таблицы: (а), (б) — нет; (в) — белый, (г) — черный

    1 балл — правильно указать все элементы

    0 баллов — в остальных случаях

    Ответ:

    Сходство: оба непрозрачны и не сохраняют форму

    Различия: разные цвета

    2 балла — даны все элементы правильного ответа.

    1 балл — допускается одна ошибка

    0 баллов — в остальных случаях

    Результат считается выполненным в соответствии с заполнением таблицы из задачи № 16 (независимо от правильности заполнения таблицы)

    Ответ:

    4 — луковица может прорасти только при контакте с водой.

    1 балл — выбрал правильный ответ

    0 баллов — неправильный ответ

    Ответ:

    1) Для прорастания лука необходимо прогреть (по инструкции).

    2) По описанию Ира, Ситшал Луковица осенью, и было достаточно холодно (девочка была в пальто)

    2 балла — правильно указывает причину (отсутствие тепла) и ссылается на инструкцию в где указано, что необходима доля прорастания

    1 балл — дается только один ответный элемент.

    0 баллов — в остальных случаях

    2 балла — Указывается «У меня есть точка зрения» и дается объяснение (птенца следует оставить в лесу, недалеко от того места, где он был найден.В этом случае родители смогут его найти и помочь).

    1 балл — Указывается согласие с одним из парней и дается обоснование выбранной точки зрения. Обоснование не должно полностью повторять текст, данный в задании.


    Поделитесь статьей с друзьями:

    Похожие статьи

    Вы когда-нибудь чувствовали себя конкурентоспособными с другом или братом или сестрой? В жизни конкуренция проявляется по-разному.Может быть, вы участвуете в гонке с другом и хотите его победить! Может быть, вы пытаетесь сыграть песню без ошибок и соревнуетесь с самим собой.

    Иногда соревнования кажутся приятными и веселыми. Это может вызвать у вас желание стать лучше и сделать игру более увлекательной. Но не всегда. Иногда конкуренция не нравится. Как будто это слишком большое давление или лишает вас удовольствия от общения с друзьями. Некоторым людям совсем не нравится соревнование.

    3-летний Кай из Токио, Япония, спрашивает: «Почему нам нужно соревноваться с другими людьми, особенно с друзьями, например, в спортивный день или на уроке физкультуры?»

    В этом выпуске мы обсуждаем соревнование с антропологом Нико Безье.И мы услышим от 12-летней Харини Логан, профессионального специалиста по орфографии из Сан-Антонио, штат Техас, и 10-летнего Дель Гильметта, спортсмена из Монктона, штат Вермонт.

    Загрузите наши учебные пособия: PDF | Google Slide | Выписка

    Мы задали вопрос Кая Нико Безье, антропологу из Амстердамского университета. Одна из его книг называется Антропология спорта и написана вместе со Сьюзен Браунелл и Томасом Ф. Картером. Он говорит, что есть две причины, по которым люди принимают участие в соревнованиях:

    «Во-первых, спорт — это развлечение.Весело играть с друзьями и одноклассниками, бегать, прыгать, играть в мяч. Мы все испытали прилив удовольствия и веселья, делая эти вещи. Но другой аспект, который противоречит интересному, заключается в том, что он позволяет нам сравнивать нашу силу, скорость и физические способности с другими людьми. Это соревновательная часть спорта, и соревнование может стать очень серьезным. Часто самое интересное в спорте теряется ».

    Безье говорит, что когда конкуренция выходит из-под контроля, это может вызвать обиду, а в более широком масштабе конкуренция может привести к таким вещам, как война и неравенство.

    Но при правильном отношении конкуренция, особенно когда мы соревнуемся против самих себя, может помочь нам стать лучше в спорте и учебе.

    Вот как обстоит дело с Харини Логан. Она отлично владеет орфографией и дважды попадала в список Scripps National Spelling Bee!

    «Соревнования многому вас научат, будь то подготовка к соревнованиям или их результат», — говорит Логан. «Это может научить вас многому не только о ваших способностях, но и о новых вещах, которые могут изменить ваш взгляд на жизнь.Когда вы готовитесь к соревнованиям, вы можете научиться усердно работать и не отказываться от чего-то. А во время соревнований учишься командной работе. Это единственное, чему вы научитесь в правописании пчел, потому что вы хотите быть со своим сообществом, своими друзьями. Если вы выиграете, нужно научиться одному: спортивному мастерству! Вы не злорадствуете по этому поводу, вы по-прежнему цените себя, но не переусердствуйте, чтобы другие не чувствовали себя плохо. А если вы не выиграете, это не имеет значения. [Вы просто говорите:] В следующий раз я постараюсь еще больше.«

    Конкуренция также помогает нам становиться лучше. Так на это смотрит 10-летний Дель Гильметте. Когда он занимается спортом, ему нравится играть против сильных команд, потому что так ты поправляешься.

    «Лучшие игроки в игре, независимо от вида спорта, они не становились лучше, потому что они играли в команды, которые, как они знали, собираются победить. Они играли в тех командах, которые были лучше их. Они становились лучше и тренировались! »

    Прослушайте весь выпуск, чтобы узнать больше о том, как эти зрелые молодые конкуренты думают о ценности конкуренции.

    ]]> Вы когда-нибудь чувствовали себя конкурентоспособными с другом или братом или сестрой? В жизни конкуренция проявляется по-разному. Может быть, вы участвуете в гонке с другом и хотите его победить! Может быть, вы пытаетесь сыграть песню без ошибок и соревнуетесь с самим собой.

    Иногда соревнования кажутся приятными и веселыми. Это может вызвать у вас желание стать лучше и сделать игру более увлекательной. Но не всегда. Иногда конкуренция не нравится. Как будто это слишком большое давление или лишает вас удовольствия от общения с друзьями.Некоторым людям совсем не нравится соревнование.

    3-летний Кай из Токио, Япония, спрашивает: «Почему нам нужно соревноваться с другими людьми, особенно с друзьями, например, в спортивный день или на уроке физкультуры?»

    В этом выпуске мы обсуждаем соревнование с антропологом Нико Безье. И мы услышим от 12-летней Харини Логан, профессионального специалиста по орфографии из Сан-Антонио, штат Техас, и 10-летнего Дель Гильметта, спортсмена из Монктона, штат Вермонт.

    Загрузите наши учебные пособия: PDF | Google Slide | Выписка

    Мы задали вопрос Кая Нико Безье, антропологу из Амстердамского университета.Одна из его книг называется Антропология спорта и написана вместе со Сьюзен Браунелл и Томасом Ф. Картером. Он говорит, что есть две причины, по которым люди принимают участие в соревнованиях:

    «Во-первых, спорт — это развлечение. Весело играть с друзьями и одноклассниками, бегать, прыгать, играть в мяч. Мы все испытали этот прилив удовольствия и веселья, выполняя эти вещи. Но другой аспект, который противоречит Интересно то, что он позволяет нам сравнивать нашу силу, скорость и физические способности с другими людьми.Это соревновательная часть спорта, и соревнование может стать очень серьезным. Часто самое интересное в спорте теряется ».

    Безье говорит, что когда конкуренция выходит из-под контроля, это может вызвать обиду, а в более широком масштабе конкуренция может привести к таким вещам, как война и неравенство.

    Но при правильном отношении конкуренция, особенно когда мы соревнуемся против самих себя, может помочь нам стать лучше в спорте и учебе.

    Вот как обстоит дело с Харини Логан. Она отлично владеет орфографией и дважды попадала в список Scripps National Spelling Bee!

    «Соревнования многому вас научат, будь то подготовка к соревнованиям или их результат», — говорит Логан.«Это может научить вас многому не только о ваших способностях, но и о новых вещах, которые могут изменить ваш взгляд на жизнь. Когда вы готовитесь к соревнованиям, вы можете научиться усердно работать и как не сдаваться. что-то. А во время соревнований вы учитесь командной работе. Это то, чему вы научитесь в написании пчел, потому что вы хотите быть со своим сообществом, своими друзьями. Одна вещь, которую нужно узнать, если вы выиграете: спортивное мастерство! Вы не злорадствуете по этому поводу, вы по-прежнему цените себя, но не переусердствуйте, чтобы другие не чувствовали себя плохо.А если вы не выиграете, это не имеет значения. [Вы просто говорите:] В следующий раз я постараюсь еще больше ».

    Конкуренция также помогает нам становиться лучше. Так на это смотрит 10-летний Дель Гильметте. Когда он занимается спортом, ему нравится играть против сильных команд, потому что так ты поправляешься.

    «Лучшие игроки в игре, независимо от вида спорта, они не становились лучше, потому что они играли в команды, которые, как они знали, собираются победить. Они играли в тех командах, которые были лучше их. Они становились лучше и тренировались! »

    Прослушайте весь выпуск, чтобы узнать больше о том, как эти зрелые молодые конкуренты думают о ценности конкуренции.

    ]]>

    VPR Cloud — лучший фармацевтический справочник для ветеринаров —

    Ветеринары, мы можем поговорить минутку? Очевидно, что когда дело доходит до практики, вы думаете о многом. Насколько напряжены все? Достаточно ли у нас пациентов? У нас слишком много пациентов? Мы там, где должны быть? Вы должны ответить на все эти вопросы, когда думаете о том, чтобы вывести свою ветеринарную практику на новый уровень.

    Конечно, ваши ветеринары и ветеринары в стрессе.Цифры в значительной степени подтверждают это. Это не значит, что нет способов помочь справиться со стрессом и депрессией, как мы уже писали об этом ранее. Так что многое еще предстоит.

    Если вы спросите большинство ветеринаров, они, вероятно, скажут, что у них никогда не было проблемы, когда у них было слишком много домашних животных, которых нужно лечить, хотя они могли запланировать слишком много одновременно. Однако более чем вероятно, что некоторые из них уменьшились или из-за финансовых проблем у владельцев просто нет денег, чтобы полностью позаботиться о своих питомцах так, как им следовало бы.Это тоже ставит вас в тупик (и добавляет стресса), но есть надежда.

    Вот несколько советов, которые помогут вывести вашу ветеринарную практику на новый уровень без больших затрат.

    Отслеживание времени ожидания клиентов

    Неудивительно, что люди не любят ждать. В нашем обществе мы достигли точки, когда ждать три дня, чтобы получить посылку по почте, — это слишком долго. Чтобы вывести свою ветеринарную практику на новый уровень, вы должны следить за тем, как долго люди ждут вас.

    Ветеринарные клиники могут легко сбиться с графика, когда дело доходит до расписания из-за чрезвычайных ситуаций, посещений, длительных посещений и т. Д. Для персонала стойки регистрации важно следить за теми, кто находится в зале ожидания, как долго они были там, и приложите все усилия, чтобы вернуть их к кому-нибудь как можно скорее.

    По этой причине ваш администратор должен быть ответственным за работу. Когда кто-то находится в зоне ожидания 30 минут или больше, он должен дать понять тем, кто находится сзади, ему нужно ускорить темп.Не зная о резервном расписании, ветеринары и техники могут не так быстро перемещаться по назначенным приемам.

    Обеспечьте комфортную станцию ​​

    Помогать клиентам чувствовать себя комфортно, пока они ждут, очень важно. Итак, идея станции комфорта относительно недорогая, но имеет большое значение для клиентов.

    Не могли бы вы использовать телевизоры для своих клиентов? Если они у вас есть, это отличный способ для клиентов почувствовать, что время не тянется. Вдобавок ко всему, предоставление таких вещей, как бутылки с водой, кофе, закуски и т. Д., Поможет клиентам чувствовать себя комфортно, пока они ждут.

    Отмечайте каждого питомца

    Домашнее животное для человека — это, по сути, член семьи. Сделать все возможное, чтобы отпраздновать любимого человека, — отличный способ вывести свою ветеринарную практику на новый уровень.

    Ваши возможности безграничны. Лакомства, игрушки, что угодно, все отлично сочетается с домашними животными. А счастливые домашние животные всегда приводят к счастливым хозяевам.

    Если у вас возникнут проблемы с размышлениями о том, чем можно заняться для домашних животных, вы всегда можете задать вопрос своим клиентам в неформальных анкетах.Выясните, что лучше всего работает для ваших клиентов, и результаты только улучшат вашу практику.

    Угостите детей

    Есть большая вероятность, что если у вас есть домашнее животное, у вас наверняка будут дети. Когда люди приносят своих домашних животных, они, скорее всего, будут иметь с ними детей. В зависимости от их возраста и продолжительности ожидания в холле это может привести к неприятной сцене.

    Но это не обязательно. Большинство родителей берут с собой вещи, чтобы детям было чем заняться в общественных местах (планшеты, книги, какие-то игрушки и т. Д.).), но некоторые могут и нет. Всегда хорошо иметь там, в приемной, чем занять детей. Коллекция книг, зона, отведенная для детей, чтобы спокойно поиграть с игрушками — это всего лишь несколько идей. В качестве примечания: обязательно протрите игрушки и книги дезинфицирующими салфетками, чтобы уберечь их от микробов.

    Когда их питомца заберут обратно, если это не чрезвычайная ситуация, позвольте ему заняться своим питомцем. Позвольте им услышать сердцебиение своего питомца и обязательно спросите его, есть ли у него какие-либо вопросы.Это ничего вам не стоит, но делает родителей счастливыми и может привлечь к вам еще одного клиента, когда ребенок станет старше. Они всегда вспоминают такие вещи, когда с ними такое случается.

    Проведение дополнительных звонков

    Всегда полезно связаться с клиентами после того, как они навестили вас. С помощью дополнительного звонка вы узнаете, как себя чувствует животное после приема, особенно если это связано с хирургическим вмешательством, и посмотрите, есть ли у клиента какие-либо вопросы, о которых он, возможно, не задумывался раньше.

    Если это новые клиенты, обязательно тепло поприветствуйте их, поскольку они могут или не могут ожидать звонка от вас. Если это постоянный медицинский случай, вам, вероятно, следует установить время для последующего наблюдения в случае каких-либо изменений в состоянии питомца.

    Отслеживание источника новых клиентов

    Откуда все эти новые клиенты? Если вы не знаете ответа на этот вопрос, вам следует серьезно заняться этим.

    Как только вы поймете, откуда они берутся, ваша практика сможет лучше ориентироваться в маркетинге.В каждой форме информации о новых клиентах спрашивайте, как клиенты нашли ваш офис. Типичные ответы включают рекомендации, социальные сети и Интернет. Однако убедитесь, что люди, которые приходят к вам по разным каналам, получают отличный опыт от начала до конца.

    Используйте ежемесячную электронную таблицу, чтобы составить график ответов. После того, как вы создали область, постарайтесь продолжить маркетинг в этой области с помощью купонов и давая своим текущим клиентам немного денег на их следующее посещение для хороших рекомендаций.

    Начните использовать облако VPR, чтобы вывести ветеринарную практику на новый уровень

    VPR Cloud — единственный ветеринарный справочник, созданный ветеринарами для ветеринаров. Обладая обширными знаниями в области фармакологии VPR Cloud, а также другими инструментами и ресурсами, это решение становится абсолютно легким.

    Цель VPR Cloud — легко интегрироваться с вами и обеспечить улучшенную функциональность с доступом к постоянно обновляемому ресурсу по лекарствам VPR. Мы ветераны отрасли, поэтому знаем, какие ветеринары вам нужны.

    Обратитесь к нам сегодня, чтобы получить бесплатную пробную версию облака VPR. Мы знаем, что вы останетесь довольны и удивитесь, почему вы не приняли это решение раньше.

    Проблема зла, Бангорский университет

    Факты о модуле

    Управляется Школа истории, права и социальных наук

    20000 кредитов или 10.000 кредитов ECTS

    Семестр 1

    Организатор: Доктор Тоби Бетенсон

    Общие цели и задачи

    Проблема зла — самый серьезный вызов религиозной вере.Как можно примирить веру в доброго и могущественного Бога с ужасным злом в мире? Если Бог добр, Он должен нуждаться или хотеть предотвратить зло; если Он могущественен, тогда у Него есть сила сделать это; но он этого не делает. Здесь есть противоречие? Этот модуль представит проблему, обсудит различные решения, которые были предложены для нее (так называемые «теодицеи»), и обсудит современное развитие «антитеодицеи».

    Содержание курса

    В этом модуле рассматривается проблема зла как в его исторических формах (Эпикур, Юм), так и в его более современных представлениях (Дж.Л. Маки, Уильям Роу). В нем будут обсуждены основные решения, которые были предложены проблеме зла (защита свободы воли, теодицея создания души), а также основные мыслители, которые внесли свой вклад в современное обсуждение этих решений (Элвин Плантинга, Джон Хик, Мэрилин Адамс ). Наконец, будет обсуждаться недавнее развитие «антитеодицеи» благодаря работе Кеннета Сурина, Д.З. Филлипса, Ника Тракакиса и Тоби Бетенсона (т. Е. Организатора этого курса).

    Критерии оценки

    хорошо

    (от C- до B +) Работа в этой группе продемонстрирует хорошее знание и понимание философских дебатов, касающихся проблемы зла, и (для старших классов) сможет применить эти знания и понимание для построения аргумента, относящегося к делу. к содержанию этого курса.Этот аргумент может свидетельствовать о некоторых незначительных недоразумениях или может быть представлен не без безупречной структуры, но, тем не менее, продемонстрирует знания и понимание учащимся предметной области и покажет, что они способны построить логический и последовательный аргумент.

    отлично

    (от A до A *) Работа в этой группе продемонстрирует всестороннее и очень подробное понимание философских дебатов о проблеме зла, основанное на обширном фоновом чтении, и продемонстрирует выдающуюся способность создавать логические и последовательные аргументы, относящиеся к содержание этого курса.

    порог

    (от D- до D +) Работа в этой группе продемонстрирует поверхностное знание философских дебатов, касающихся проблемы зла, но может показать отсутствие понимания и не продемонстрирует способность анализировать или оценивать аргументы в рамках этих дебатов. Работа в этой группе не приведет к созданию убедительного аргумента, относящегося к содержанию этого курса.

    Результаты обучения

    1. Для демонстрации знания и понимания предлагаемых решений проблемы зла.

    2. Чтобы продемонстрировать знание и понимание проблемы зла.

    3. Анализировать, исследовать и создавать устойчивые аргументы, применимые к содержанию этого курса.

    Методы оценки

    Тип Имя Описание Вес
    ЭССЕ Очерк 1 50.00
    ЭССЕ эссе 2 50,00

    Стратегия преподавания и обучения

    Часы
    Лекция 11
    Семинар 11
    Частное обучение 178

    Передаваемые навыки

    • Грамотность — умение читать и писать с помощью различных средств массовой информации
    • Компьютерная грамотность — Владение разнообразным компьютерным программным обеспечением
    • Самоуправление — Способность работать без присмотра эффективно, пунктуально и структурированно.Для изучения результатов задач и событий и оценки уровня качества и важности
    • Изучение — способен исследовать, исследовать и рассматривать альтернативы
    • Поиск информации — возможность доступа к разным и множественным источникам информации
    • Межличностное взаимодействие — Способность задавать вопросы, активно слушать, изучать полученные ответы и чутко взаимодействовать с другими
    • Критический анализ и решение проблем — способен разбирать и анализировать проблемы или сложные ситуации.Находить решения проблем посредством анализа и изучения всех возможностей, используя соответствующие методы, ресурсы и творческий подход.
    • Презентация — Возможность ясно представить информацию и объяснения аудитории. Точно и кратко посредством письменного или устного общения.
    • Аргумент — Способность выдвигать, обсуждать и обосновывать мнение или образ действий с отдельным лицом или в более широкой группе
    • Самосознание и рефлексия — Осознание своих сильных и слабых сторон, целей и задач.Способность регулярно анализировать, оценивать и размышлять о работе себя и других

    Специфические навыки предмета

    • Артикуляция в определении основных проблем в самых разных дебатах.
    • Точность мысли и выражения при анализе и постановке сложных и противоречивых проблем.
    • Чуткость в интерпретации религиозных и философских текстов, написанных из разных эпох и / или традиций.
    • Ясность и строгость в критической оценке аргументов, представленных в подобных текстах.
    • Способность использовать и критиковать специализированную религиозную и философскую терминологию.
    • Способность абстрагироваться и анализировать аргументы и выявлять в них недостатки, такие как ложные посылки и неверные рассуждения.
    • Способность создавать рационально убедительные аргументы за или против конкретных религиозных и философских утверждений.
    • Способность переключаться между обобщением и соответствующим образом подробным обсуждением, изобретать или находить примеры для поддержки или оспаривания позиции и различать относящиеся к делу и нерелевантные соображения.
    • Способность рассматривать незнакомые идеи и способы мышления, а также критически исследовать предпосылки и методы в рамках дисциплин философии и религии.

    ресурса

    Talis Список для чтения
    http: // списки чтения.bangoruniversity.org.uk/modules/vpr-2200.html
    Список для чтения

    (1) Д. З. Филлипс, Проблема зла и существование Бога (2) Кеннет Сурин, Богословие и проблема зла (3) Элвин Плантинга, Бог, свобода и зло (4) Джон Хик, Зло и Бог любви (5) Дж. Л. Маки, Чудо теизма (6) Ник Тракакис, Конец философии религии

    Курсы, включающие этот модуль

    .

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.