Впр для 4 класса по математике: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина.

Карточки для подготовки к ВПР по математике, 4 класс. | Тренажёр по математике (4 класс):

1.Выполни преобразования.

58 000 см = _____дм                  93 000 кг = ______ц             73 000 м = ____км

 34 000 мм  = ____дм                53 000 кг = ______т              88 000 мм = ____см  23 000 см = ____ м                     37 000 м  = _______см         31 000 г = _____кг

85 000 см = _______дм             74 000 г = _____кг               3 400 см = _____м

32 000 мм = ______дм             88 000кг = _____т                 7 400 кг = _____ц

6 700 см = _______мм              200 кг = ________г              12 000см = ______м

2.Реши задачу.

Машина прошла  расстояние  между  городами за 3 часа, идя   со  скоростью 48 км\ч. Обратный путь она  прошла за  4 часа. На  сколько  километров  в час  скорость машины на обратном  пути  была  меньше?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Выполни преобразования.

58 000 см = _____дм                  93 000 кг = ______ц             73 000 м = ____км

 34 000 мм  = ____дм                53 000 кг = ______т              88 000 мм = ____см  23 000 см = ____ м                     37 000 м  = _______см         31 000 г = _____кг

85 000 см = _______дм             74 000 г = _____кг               3 400 см = _____м

32 000 мм = ______дм             88 000кг = _____т                 7 400 кг = _____ц

6 700 см = _______мм              200 кг = ________г              12 000см = ______м

2.Реши задачу.

Машина прошла  расстояние  между  городами за 3 часа, идя   со  скоростью 48 км\ч. Обратный путь она  прошла за  4 часа. На  сколько  километров  в час  скорость машины на обратном  пути  была  меньше?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест ВПР по математике для 4 класса. Вариант 1 — ВПР тесты

Математика. 4 класс. Вариант 1

Лимит времени: 0

Информация

Данная работа была в прошлом году в 4 классе.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: 0 из 11

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

Средний результат
Ваш результат

1. С ответом
2. С отметкой о просмотре

WordPress › Ошибка

Expose Framework for Joomla 2.5 and 3.0+ — A rapid template development framework

Увлекательное путешествие в мир науки на территории ООПТ «Таганай»

Подробнее о поездке (Г. Е. Эсман, учитель физики)

17 сентября 2021 года мы, ученики естественнонаучного профиля с 8 по 11 класс, отправляемся  на образовательные занятия в национальный парк Таганай. Дорога была долгой: только в одну сторону она заняла  3 часа. Несмотря на то что мы ехали в комфортном автобусе, оборудование для лабораторных работ, которые нам предстояло сделать, везли в другой машине для более безопасной перевозки.

Когда мы приехали на Таганай, нас поразил чистый воздух. Особенно после Челябинска!  На Чёрной скале нас распределили на несколько команд, раздали оборудование, блокноты для заметок и дали задания: изучить свойства почвы, сделать измерения радиационного фона с помощью дозиметра, исследовать морфологические особенности паутины. Выполняя задание, мы слушали рассказ учителя об экологических особенностях Таганая и его реликтовых растениях. Одним из таких является лишайник — основной индикатор чистоты воздуха. На Таганае они разнообразны, даже краснокнижный представитель этого растения не является редкостью. Мы прошли весь туристический маршрут Чёрной скалы.  Останавливались на тематических аншлагах, чтобы измерить радиационный фон, были на смотровой площадке. К сожалению, нам немного не повезло с погодой: моросил дождь. Из-за этого не удалось проделать каждую лабораторную работу качественно. Но это не значит, что мы не усвоили новые знания.

После образовательной прогулки, хотя я бы назвала это экспедицией, мы вернулись туда, откуда начали свой маршрут, на «место отдыха». Здесь, в тёплых домиках, нас ждал обед . На десерт были фрукты .. и задание: измерить содержание нитратов в овощах и фруктах, Фрукты  мы  съели, разумеется, только тогда, когда убедились, что количество нитратов в них в пределах нормы.

Приятной неожиданностью стало награждение ребят, отличившихся в выполнении лабораторных работ, блокнотами от ИЦАЭ.

Каковы же мои впечатления от поездки? Во-первых, меня восхитила красота Таганая. Во-вторых, я научилась работать в полевых условиях. А это ценный опыт! И, в-третьих, я точно знаю, что приеду туда снова.

Полина Вериго, 10М2

Математика для четвертого класса — обучение и практика по математике для учеников 4-го класса

[«` # «,» Моя учетная запись «]

По мере того, как учащиеся развивают более абстрактное понимание чисел, мы расширяем их навыки в обоих направлениях — используя многозначные целые числа как а также десятичные дроби и дроби. Студенты изучают традиционные алгоритмы, а также другие подходы, которые повышают гибкость и беглость математики. Помимо выполнения операций с этими числами, учащиеся изучают новые способы измерения, преобразования единиц, округления чисел и сравнения чисел.Твердое понимание ценности места — это общая нить, проходящая через все темы.

Подготовительный класс Детский садУровень 1Класс 2Класс 3Класс 4Класс 5

МОДУЛЬ 1. Разметное значение, округление и алгоритмы сложения и вычитания

Тема A: Разрядное значение многозначных целых чисел

Учащиеся работают с целыми числами до 1 000 000, используя числовые диски и диаграмма размеченной стоимости. Они развивают понимание величин 10, а также того, как умножение и деление соотносятся с числовой стоимостью.Студенты также овладевают навыком записи больших чисел, как в стандартной форме с соответствующими запятыми, так и в развернутой форме.

Тема B: Сравнение многозначных целых чисел

Учащиеся работают с числами, исчисляемыми тысячами, десятью тысячами и сотнями тысяч. Опираясь на предыдущие знания, такие как использование символов неравенства, они углубляют свое понимание того, как сравнивать большие числа с несколькими знаками разницы или числами с разным значением разряда. В рамках этого понимания они улучшают свое владение системой base-10, находя на 1000, 10 000 и 100 000 больше или меньше числа.

Сравните числа в диаграмме разряда (по их высшему разряду)

Сравните четырех- и пятизначные числа, используя концепции разряда. Числа в этом упражнении имеют разные цифры в наибольшем разряде. Покажите сравнение с помощью символов <, = или>

Сравните числа в диаграмме разряда (с разрядным значением, отличным от их самого высокого)

Сравните два четырехзначных числа, показанных в диаграммах разряда, сравнивая цифры слева и справа. вправо, пока не будет найдена пара цифр, которые не равны.Сравните эти цифры и используйте результат для сравнения исходных чисел

Сравните числа на диаграмме значений разряда (с разными значениями разряда)

Сравните четырех- и пятизначные числа, показанные в таблице значений разряда, и заполните неравенства, используя символы >, + и <

Полные неравенства, сравнивающие многозначные числа

Сравните четырех- и пятизначные числа, заполнив неравенства с помощью символов>, = и <. Затем введите недостающую цифру, чтобы неравенство было истинным.

Порядковые номера в порядке возрастания и убывания с помощью

<и> (Часть 1)

Поместите три числа в порядке от наименьшего к наибольшему или наибольшего к наименьшему и напишите утверждение о неравенстве используя символы <или> для отображения результатов.Сравниваемые числа представляют собой четырех- и пятизначные числа

Порядковые номера в порядке возрастания и убывания с использованием

<и> (Часть 2)

Переставьте четыре или пять чисел от наименьшего к наибольшему или наибольшего к наименьшему, используя символы <или> для показать результаты. Сравниваемые числа состоят из четырех или пяти цифр

Порядковые номера в порядке возрастания и убывания с помощью

<и> (Часть 3)

Переставьте четыре или пять чисел от наименьшего к наибольшему или наибольшего к наименьшему, используя символы <или>, чтобы отобразить полученные результаты.Сравниваемые числа состоят из четырех, пяти или шести цифр

Определите на 1000 больше или меньше числа с помощью диаграммы разряда

Посмотрите на четырех- или пятизначное число в развернутой форме и на диаграмме разряда, и напишите номер в стандартной форме. Затем добавьте или вычтите 1 000

Определите 10 000 больше или меньше числа с помощью диаграммы разряда

Посмотрите на пяти- или шестизначное число в развернутой форме и на диаграмме разряда и запишите число в стандартной форме.Затем добавьте или вычтите 10 000

Определите на 100 000 больше или меньше числа с помощью диаграммы разряда

Посмотрите на шестизначное число в развернутой форме и в диаграмме разряда значений и запишите число в стандартной форме. Затем добавьте или вычтите 100000

Заполните оператор, сравнивая числа с диаграммой разряда и без нее (1,000 или 10,000 больше или меньше)

Отрегулируйте диски на диаграмме разряда, чтобы показать заданное число, затем определите, равно ли новое число 1,000 или 10,000 больше или меньше исходного числа

Определить 1,000 / 10,000 / 100,000 больше или меньше заданного числа

Попрактиковаться в сложении и вычитании 1,000, 10,000 и 100,000 к заданному числу или из него

Номера заказов в порядке увеличения или уменьшая на 1 000 или 10 000 (Уровень 1)

Завершите числовой шаблон, добавив или вычтя 1000 или 10 000 к предыдущему члену в образце или из него.Шаблон завершается перетаскиванием заданных чисел в правильную позицию

Порядковые номера в шаблоне увеличиваются или уменьшаются на 1000 или 10000 (Уровень 2)

Завершают числовой шаблон, добавляя или вычитая 1000 или 10000 к предыдущему члену или из него. шаблон. Шаблон завершается вводом правильных чисел

Тема C: Округление многозначных целых чисел

Используя числовую строку для пояснения контекста, учащиеся сначала определяют промежуточную точку между двумя многозначными числами.Затем они переходят к округлению, используя числовую прямую и среднюю точку. Наконец, ученики округляют 4-, 5- и 6-значные числа до любого заданного значения без использования числовой прямой.

Определите промежуточную точку между двумя многозначными числами с помощью числовой линии

Приготовьтесь округлить числа с помощью числовой прямой, чтобы найти точку посередине между многозначными числами, кратными 10, 100 или 1000, и определить цифра в разрядах единиц, десятков или сотен

Определите, больше или меньше число, чем середина между двумя многозначными числами, используя числовую строку

Подготовьтесь к округлению чисел, поместив заданные числа в числовую строку и определение того, находятся ли они более или менее посередине между двумя заданными кратными 10, 100, 1000 или 10 000

Определить, округляется ли многозначное число до заданного значения разряда в большую или меньшую сторону, используя числовую линию (Часть 1)

Поместите многозначные числа в числовую строку, скажем, если число меньше или больше середины между двумя кратными 1000 или 10000.Назовите ближайшую 1000 или 10000. Используйте символ равенства, чтобы показать взаимосвязь между двумя числами

Определите округленные числа, ближайшие к заданному многозначному числу, и округление этого числа в большую или меньшую сторону с помощью числовой прямой (Часть 1)

Найдите ближайшую тысячу или десять тысяч к заданному числу, назовите промежуточную точку между ближайшими тысячами или десятью тысячами и определите, округляется ли данное число в большую или меньшую сторону. Практикуйтесь в формулировании правил округления

Определите, округляется ли многозначное число в большую или меньшую сторону до заданного значения разряда, используя числовую строку (Часть 2)

Практикуйтесь в округлении четырех- и пятизначных чисел до ближайшей тысячи или десяти тысяч .Цифры появляются на баскетбольных мячиках. Используйте числовую линию, чтобы помочь вам разместить баскетбольные мячи в правильных кольцах, чтобы показать, как округлить число

Округлить многозначное число до ближайшей тысячи

Попрактиковаться в округлении до ближайшей тысячи и десяти тысяч. Сначала назовите тысячи или десять тысяч ближайших к заданному числу. Назовите точку посередине между этими двумя числами. Используйте эту информацию для округления данного числа в большую или меньшую сторону до

Определите округление чисел, ближайших к заданному многозначному числу, и округление этого числа в большую или меньшую сторону с помощью числовой строки (Часть 2)

Практика округления до ближайшей тысячи и десять тысяч.Сначала назовите тысячи или десять тысяч ближайших к заданному числу. Назовите точку посередине между этими двумя числами. Используйте эту информацию для округления данного числа в большую или меньшую сторону до

Определите, округляется ли многозначное число в большую или меньшую сторону до заданного значения разряда (Часть 1)

Практикуйте округление 4- и 5-значных чисел до ближайшей тысячи или десять тысяч. Цифры появляются на баскетбольных мячиках. Поместите баскетбольные мячи в правильные кольца, чтобы показать, как округлить число.Если вы потеряете две жизни, вы начнете снова!

Определите, округляется ли многозначное число в большую или меньшую сторону до заданного значения разряда (Часть 2).

Попрактикуйтесь в округлении четырех- и пятизначных чисел до ближайшей тысячи или десяти тысяч. Цифры появляются на баскетбольных мячиках. Поместите баскетбольные мячи в правильные кольца, чтобы показать, как округлить число. Затем выполните правило, объясняющее, как округлять числа

Округлить многозначное число до заданного разряда (Уровень 1)

Округлить заданные числа до ближайшей тысячи или десяти тысяч.Определите цифру в том месте, до которого вы хотите округлить. Затем посмотрите на цифру справа. Сравните эту цифру с 5, чтобы решить, округлять ли в большую или меньшую сторону. Затем напишите округленное число

Округлите многозначное число до заданного значения разряда (Уровень 2)

Округлите заданные числа до ближайшей тысячи или десяти тысяч. Определите цифру справа от места, до которого вы хотите округлить. Сравните эту цифру с 5, чтобы решить, округлять ли ее в большую или меньшую сторону. Затем напишите округленное число

Округлите многозначное число до заданного разряда (Уровень 3)

Округлите числа до ближайших десяти, сотен или тысяч без каких-либо указаний

Округлите многозначное число до различных значений разряда

Практикуйте округление, округляя одно и то же число до ближайших десяти, ближайшей сотни, ближайшей тысячи и ближайших десяти тысяч.Обратите внимание на шаблон, включающий количество нулей в зависимости от места, которое вы округляете до

Тема D: Сложение многозначных целых чисел

Учащиеся используют сложение столбцов для сложения многозначных чисел. Они начинаются с поддержки модели диска, чтобы проиллюстрировать лежащие в основе концепции. Они учатся записывать задачи сложения как добавление столбцов, как перегруппировать и записывать это действие, как выстраивать числа различной длины и как перегруппироваться, чтобы получить разрядное значение, превышающее исходные числа.

Тема E: Вычитание целого числа из нескольких цифр

Учащиеся используют вычитание из столбцов для вычитания многозначных чисел.Они начинаются с поддержки модели диска, чтобы проиллюстрировать лежащие в основе концепции. Они учатся записывать задачи вычитания как вычитание столбцов, как перегруппировать и записывать это действие, как выстраивать числа разной длины и как перегруппироваться по нулям.

МОДУЛЬ 2. Многозначное умножение и деление

Тема A: Определение площади и периметра прямоугольника

Учащиеся применяют свои знания об измерениях и моделях площади, чтобы использовать формулы площади и периметра прямоугольника.Они используют модель площади, чтобы найти площадь и длину недостающей стороны. Учащиеся определяют разные способы написания одной и той же формулы для площади и периметра.

Тема B: Умножение на 10, 100 и 1000

Учащиеся расширяют свое понимание умножения, включив в него степени десяти. Они начинают каждое упражнение с помощью таблицы значений, которая иллюстрирует смысл операции. Затем они развивают свое понимание фактов, мысленно решая уравнения.

Умножение на 10 с моделью диска и без нее

Попрактикуйтесь в умножении одно-, двух- и трехзначных чисел на 10. Начните с использования модели диска в диаграмме значений разряда, чтобы увидеть, что умножение на десять сдвигает каждый диск на один место слева. Затем потренируйтесь в умножении на 10 без модели диска

Умножьте на 100 с моделью диска и без нее

Практикуйтесь в умножении одно-, двух- и трехзначных чисел на 100. Начните с использования модели диска в таблице значений разряда. чтобы увидеть, что умножение на сотню сдвигает каждый диск на две позиции влево.Затем потренируйтесь умножать на 100 без модели диска

Умножьте на 1000 с моделью диска и без нее

Практикуйтесь в умножении одно-, двух- и трехзначных чисел на 1000. У вас есть выбор: решить проблему с помощью модели диска или дать ответ без модели

Разделить на 10 с моделью диска и без нее

Попрактикуйтесь в делении трех- и четырехзначных чисел на 10, сначала используя модель диска в диаграмма значений разряда, чтобы увидеть, что каждая цифра сдвигается на одну позицию вправо, а затем без модели

Разделите на 100 с моделью диска и без нее

Попрактикуйтесь в делении многозначных чисел на 100, сначала используя модель диска в таблица значений разряда, чтобы увидеть, что каждая цифра сдвигается на две позиции вправо, а затем без использования модели диска

Разделите на 1000 с моделью диска и без нее

Попрактикуйтесь в делении пяти- и шестизначных чисел на 1000.Для начала у вас есть выбор: решить проблему с использованием модели диска или дать ответ без модели

Умножить одно-, двух- или трехзначное число на 10, 100 или 1000

Умножить на единицу, двух- и трехзначные числа на 10, 100 и 1000 в этой игре для скейтбордистов. Каждый раз, когда вы вводите неправильный ответ, ваш скейтбордист теряет жизнь. Можете ли вы выиграть, не потеряв всех трех жизней?

Умножение однозначного числа на круглое двузначное число (Уровень 1)

Изучите стратегию умножения однозначных чисел на кратное 10 путем разложения кратного 10.Во-первых, это стратегия, применяемая в диаграмме значений разряда с моделью диска, затем разложение и умножение чисел без модели

Умножение однозначного числа на круглое трехзначное число (Уровень 1)

Изучите стратегию для умножения однозначных чисел на 3-значное кратное 100 путем разложения кратного 100. Сначала применяется стратегия на диаграмме разряда с моделью, затем разлагаются и умножаются числа без модели

Умножение Однозначное число на круглое двузначное число (Уровень 2)

Практикуйтесь в умножении однозначных чисел на трехзначные числа, кратные 100, сначала визуализируя умножение на диаграмме разряда, а затем умножая без помощи таблицы .Комбинирование факторов как стратегия умножения

Умножение однозначного числа на круглое трехзначное число (Уровень 2)

Умножение однозначных чисел на трехзначные числа, кратные 100. Во-первых, используйте таблицу значений разряда с модель диска. Затем произведите умножение без помощи диаграммы разряда. Комбинирование и разложение факторов как стратегия умножения

Умножение однозначного числа на круглое двузначное число (Уровень 3)

Умножение однозначных чисел на двузначные числа, кратные 10. Во-первых, используйте диаграмму разряда. с моделью диска.Затем произведите умножение без помощи диаграммы разряда. Комбинирование и разложение факторов как стратегия умножения

Умножение однозначного числа на круглое трехзначное число (Уровень 3)

Умножение однозначных чисел на трехзначные числа, кратные 100. Во-первых, используйте диаграмму разряда. с моделью диска. Затем произведите умножение без помощи диаграммы разряда. Комбинируйте и разложите факторы как стратегию умножения

Решите уравнения умножения с однозначным множителем и округляющим двузначным или трехзначным множителем

Практикуйтесь в умножении однозначных чисел на округленные двузначные или трехзначные числа. скейтбордист игра.Каждый раз, когда вы вводите неправильный ответ, ваш скейтбордист теряет жизнь. Можете ли вы выиграть, не потеряв всех трех жизней?

Умножение двузначного круглого числа на двузначное круглое число

Практикуйтесь в умножении двух двузначного числа, кратного 10, на другое двузначное число, кратное 10, без использования диаграмм с позиционными значениями или строительных лесов

Тема C : Умножение до четырех цифр на однозначные числа

Учащиеся постепенно проходят этапы умножения многозначного числа на однозначное число с использованием стандартного алгоритма.Они начинают использовать конкретную модель диска и метод записи частичных продуктов. По мере того, как они начинают работать со стандартным алгоритмом, они становятся более опытными и независимыми за счет перегруппировки, использования нулей, использования больших чисел и получения меньшего количества запросов.

Тема D: Деление десятков и единиц с последовательными остатками

Учащиеся делят одно- и двузначные числа, чтобы определить число в каждой группе или количество групп. Они используют модели, чтобы проиллюстрировать задачу со словами, и уравнения для записи своей работы.Студенты знакомятся с термином «частное» и методом проверки своего ответа. Учащиеся переходят от простого деления к делению с остатком в этой теме и учатся использовать нотацию деления в столбик.

Решите задачу деления (число в каждой группе) с остатком на основе модели

Попрактикуйтесь в делении объектов на равные группы как способ решения проблемы деления, где число в каждой группе является решением проблемы, и проверьте значение слов частное и остаток

Решите проблему разделения (количество групп) с остатком на основе модели

Практикуйте разделение, создав группы равного размера, поэтому решение проблемы разделения — количество групп

Решите задачу деления (число в каждой группе) с остатком, используя модель массива.

Практикуйте деление, используя модель массива, и определите остаток.Решение — это число в каждой строке. Затем проверьте ответ, умножив частное на делитель и сложив остаток — результатом должно быть делимое

Решите задачу деления (количество групп) с остатком, используя модель массива

Практикуйте деление, используя модель массива, и определите остаток. Решение — количество строк. Затем проверьте ответ, умножив частное на делитель и сложив остаток — результатом должно быть делимое

Умножьте, чтобы найти кратные данного числа

Попрактикуйтесь в нахождении кратных числа и просмотрите идею о том, что кратные числа имеют это число как множитель

Перечислите и определите кратные данного числа

Потренируйтесь находить кратные через счет пропусков.Затем определите кратные заданные числа

Используйте кратные, чтобы найти частное и остаток от задачи деления

Разделите, используя концепцию кратных. Если делимое не кратно делителю, используйте кратное делителю, которое ближе всего к делимому, но меньше его, а затем найдите остаток

Деление модели (число в каждой группе) с остатком, используя ленточную диаграмму

Найдите решение проблем деления, подумав о множествах и найдя остаток, а затем смоделируйте деление на ленточной диаграмме, где делитель показывает число в каждой группе, а частное указывает количество групп

Модель деления (количество групп) с остатком с помощью ленточной диаграммы

Найдите решение проблем деления, думая о множествах и находя остаток, а затем смоделируйте деление на ленточной диаграмме, где делитель показывает количество групп, а частное указывает число в каждой группе

Решите задачу деления с остатком, используя ближайший факт умножения

Разделите двузначные числа на однозначные числа.Найдите кратное делителю, которое ближе всего к делимому, и разделите это число, затем вычислите остаток. Первые несколько задач имеют подсказки и направления, но последние несколько задач не имеют их

Решить задачу деления с остатком

Практика деления двузначных чисел на однозначные числа с остатками

Решите задачу о делении слов ( количество групп) с остатком, используя ленточную диаграмму и уравнение

Решите задачи со словами, используя деление с остатками.Задачи связаны с определением количества групп. Напишите выражение для деления, смоделируйте задачу с помощью ленточной диаграммы, решите задачу о делении и ответьте на вопрос в словарной задаче

Решите проблему с разделением слов (число в каждой группе) с остатком, используя ленточную диаграмму и уравнение

Решайте задачи со словами, используя деление с остатками. Задачи включают определение количества предметов в каждой группе. Напишите выражение деления, смоделируйте проблему с помощью ленточной диаграммы, решите проблему деления и ответьте на вопрос

Смоделируйте и решите задачу деления и определите делитель

Попрактикуйтесь в делении однозначных чисел на однозначные числа, используя модель расстановки значений и определение делителя и остатка

Смоделируйте и решите задачу деления, используя длинное деление (однозначное частное)

Разделите однозначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм, как с остатками, так и без них .Смоделируйте первые задачи с помощью диаграммы разряда, затем разделите без диаграммы разряда

Решите задачу деления (числа в каждой группе) с остатком, используя модель диска

Разделите двузначные числа на однозначные числа, оба с остатками и без. Используйте диаграмму разрядов для моделирования деления

Модель и решите задачу деления с использованием длинного деления (двузначное частное)

Используйте стандартный алгоритм для деления двузначных чисел на однозначные числа, как с остатками, так и без них. .Используйте диаграмму разряда для моделирования деления

Model и решите проблему деления, которая включает в себя перегруппировку модели

деление двузначного числа на однозначное число с перегруппировкой с использованием диаграммы разряда, как с остатком, так и без него.

Смоделируйте и решите проблему деления, которая включает перегруппировку с использованием длинного деления (двузначное частное).

Модель деления двузначного числа на однозначное число с перегруппировкой с использованием диаграммы значений разряда, как с остатком, так и без него, и покажите деление с использованием стандартного алгоритма

Смоделируйте и решите задачу деления, которая включает перегруппировку с использованием длинного деления (двузначное частное) (Уровень 2)

Модель деления двузначного числа на однозначное число с перегруппировкой с использованием диаграмма значений разряда, как с остатком, так и без остатка, с перегруппировкой и без нее, и показывает деление с использованием стандартного алгоритма

Смоделируйте и решите задачу деления с использованием длинного деления b y запись частичных отношений

Модель деления двузначного числа на однозначное число с перегруппировкой с использованием диаграммы разряда, как с остатком, так и без остатка, с перегруппировкой и без нее, и отображение деления с использованием стандартного алгоритма

Использование длинное деление для решения задач с двузначным частным

Разделите двузначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм.Проблемы включают перегруппировку и отсутствие перегруппировки, а также остаток и отсутствие остатка

Тема E: Рассуждение с делимостью

Учащиеся выстраивают твердое понимание концепций фактора, множественного и делимого на, а также взаимосвязи между этими концепциями. Они исследуют шаблоны / правила делимости для 2, 3, 5, 6, 9 и 10. Чтобы понять это, учащиеся используют манипуляторы, массивы, деление в столбик и таблицу сотен.

Решение задач однозначного умножения

Практическое умножение.Найдите недостающий фактор или продукт. Каждый правильный ответ помогает существу преодолеть препятствие. У вас есть две жизни, и вы теряете жизнь с каждым неправильным ответом. Вы можете помочь ему добраться до места назначения?

Найдите множители заданного числа, пометив массивы (Уровень 1)

Найдите множители заданного числа, найдя размеры массивов, содержащих это количество кругов. Затем перечислите множители

Найдите множители заданного числа, пометив массивы (Уровень 2)

Найдите множители заданного числа, определив размеры массивов, содержащих это число кругов.Затем перечислите множители.

Найдите множители данного числа, построив и пометив массивы.

Найдите все множители числа, построив и пометив массивы. Определить число как простое на основе количества факторов

Составить список пар факторов для данного числа и определить число как простое или составное

Найдите недостающий фактор, чтобы идентифицировать все пары факторов данного числа. Затем определите число как простое или составное

Определите, является ли данное число множителем другого заданного числа

Посмотрите на проблему деления и определите, является ли делитель множителем делимого на основе наличия остатка .Решите, делится ли делимое на делитель

Используйте длинное деление, чтобы определить, является ли данное число множителем другого заданного числа

Разделите, используя стандартный алгоритм деления, затем определите, является ли делитель множителем делимого, и является ли делимое кратным делителю, в зависимости от того, есть ли остаток или нет

Используйте длинное деление, чтобы показать, что если число является множителем другого числа, его множители также являются множителями этого числа

Найти недостающее фактор в задаче умножения, а затем обнаружить, что множители множителей также являются множителями исходного продукта

Используйте свойства умножения, чтобы показать, что если число является множителем другого числа, его множители также являются множителями этого числа

Найдите недостающий фактор в задаче умножения.Затем используйте ассоциативное свойство умножения, чтобы показать, что множители множителей также являются множителями исходного продукта

Определить кратные данного множителя

Изучить множители данного числа и указать, что кратные числа имеют это число в качестве множителя. . Затем найдите кратные данного числа, пропустив счет

Определите взаимосвязь между множителями, кратными и делимым на

Поместите числа в утверждения, которые показывают взаимосвязь между множителями и кратными и «делится на».»Затем сопоставьте операторы, чтобы показать взаимосвязь между этими терминами.

Определите факторы или кратные списка заданных чисел

Определите коэффициенты и кратные заданных чисел и поместите их в таблицу.

Используйте длинное деление, чтобы определить, является ли данное число кратное другому заданному числу

Используйте деление (как со стандартным алгоритмом, так и без него), чтобы определить, является ли число кратным другому числу и делится ли число на другое число

Используйте деление в столбик, чтобы показать, что если число кратно другому числу, оно также кратно множителю этого числа

Используйте стандартный алгоритм деления, чтобы показать, что если число кратно другому числу, оно также кратно множителям этого числа

Использовать свойства умножения, чтобы показать, что если число кратно другому числу, оно также является кратным множителям этого числа

Используйте ассоциативное свойство mult Приложение, чтобы показать, что если число кратно другому числу, оно также является кратным множителям этого числа

Определить кратные 2, 5 и 10 на сотом графике и выявить закономерности на месте кратных единиц

Разместите числа, кратные 2, 5 и 10, на диаграмме сотен и определите возможные единицы цифр для каждого набора кратных

Определите, кратно ли данное число 2, 5 или 10

Нажмите на числовой автомат, чтобы получить число, а затем определите, кратно ли число 2, 5 или 10.У вас есть три жизни — постарайтесь ответить на все вопросы, прежде чем потеряете свои жизни!

Определите, является ли данное число четным или нечетным.

Изучите идею о том, что числа, кратные 2, называются четными числами, а все остальные числа — нечетными. Сыграйте в игру, в которой вы едете на мотоцикле. Чтобы избежать препятствий, идентифицируйте двузначные числа как четные или нечетные. У вас есть три жизни, чтобы добраться до пункта назначения

Определите числа, кратные 3 и 9, на сотом графике и определите модели, кратные 3 и 9, на графике сотен, а затем изучите правило делимости для 3 и 9

Определите, кратно ли данное число 3 или 9.

Сыграйте в игру, чтобы определить, кратно ли данное число 3 или 9.Нажмите на ракету, чтобы получить случайное число, и скажите, кратно ли это число 3 или 9. У вас есть три жизни — попробуйте закончить игру, прежде чем вы потеряете все свои жизни!

Определите факторы (2, 3, 5, 10) данного кратного числа

Сыграйте в игру, чтобы определить, кратно ли данное число 2, 3, 5 или 10. Для каждого правильного ответа мотоцикл всадник избегает препятствия. У вас есть три жизни — постарайтесь дойти до конца, пока не потеряете свои жизни!

Используйте сотенную диаграмму, чтобы показать, что кратные 2 и 3 кратны 6, а кратные 2 и 5 кратны 10

Определите кратные 2 и 3 на сотенной диаграмме и посмотрите, что числа, которые кратны 2 и 3 также кратны 6.Затем повторите с числами, кратными 2 и 5, чтобы увидеть, что числа, кратные 2 и 5, также кратны 10

Тема F: Деление тысяч, сотен, десятков и единиц

Учащиеся делят числа на сотни и тысячи однозначными числами. Они переходят от обозначения единиц измерения к стандартному, чтобы облегчить умственную математику с большими числами. Понимание стандартного алгоритма подтверждается знакомыми моделями — моделью диска и схемами лент. Студентам оказывается поддержка в решении различных задач разделения — от перегруппировки до остатков и работы с нулем.

Умножение с использованием обозначений единиц и стандартных обозначений

Практикуйтесь в умножении однозначных чисел на заданное число десятков, сотен или тысяч и запишите ответ как в единицах, так и в стандартных обозначениях

Разделите с использованием модели диска

Разделите a заданное количество единиц, десятков или сотен с использованием модели диска в диаграмме значений разряда. Сначала запишите задачу и ответ в обозначении единиц измерения, а затем запишите задачу и ответ, используя стандартные обозначения

Разделите с использованием модели диска (с перегруппировкой)

Разделите с помощью модели диска на диаграмме разряда, торгуя десятками как единицами , сотни как десятки, или тысячи как сотни, чтобы закончить деление.Запишите задачу и ответ в обозначении единиц измерения и стандартном обозначении

Разделите, используя обозначение единиц измерения и стандартное обозначение (Уровень 1)

Разделите заданное число десятков, сотен или тысяч на однозначное число, используя обозначение единиц измерения и стандартное обозначение

Разделите с использованием обозначения единиц измерения и стандартного обозначения (Уровень 2)

Разделите заданное число десятков, сотен или тысяч на однозначное число, используя как обозначение единиц измерения, так и стандартное обозначение

Разделите, используя стандартное обозначение

Потренируйтесь делить заданное число десятков, сотен или тысяч на однозначное число, используя стандартную нотацию

Разделить с использованием модели диска (с перегруппировкой) (Часть 1)

Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя модель диска в диаграмме значений разряда.Проблемы требуют перегруппировки

Разделить с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 1)

Разделить трехзначные числа на однозначные числа с использованием традиционного алгоритма и модели диска в диаграмме значений разряда , как с перегруппировкой, так и без нее

Разделение с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 2)

Разделение трехзначных чисел на однозначные числа с использованием традиционного алгоритма и модели диска на месте таблица значений, как с перегруппировкой, так и без нее

Разделение с использованием модели диска (с перегруппировкой) (Часть 3)

Разделение трехзначных чисел на однозначные числа с использованием модели диска в таблице значений разряда с перегруппировкой

Divide с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 2)

Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя традиционный алгоритм и модель диска в диаграмме значений разряда, с r например, группировка и остатки

Разделите с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 3)

Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя традиционный алгоритм и модель диска в диаграмме значений разряда, с перегруппировкой и остатками

Разделение с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 4)

Разделение трехзначных чисел на однозначные числа с использованием традиционного алгоритма и модели диска в диаграмме значений разряда , с перегруппировкой и остатками

Разделите с использованием длинного деления с частными частными и модели диска

Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя модель диска в диаграмме значений разряда, а также стандартный алгоритм.Проблемы требуют перегруппировки и остатков

Разделите с использованием длинного деления с частными частными (уровень 1)

Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм. Проблемы связаны с перегруппировкой и остатками

Разделите с использованием длинного деления с частными частными (уровень 2)

Разделите четырехзначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм. Проблемы связаны с перегруппировкой и остатками

Разделить на ноль с использованием модели диска (с перегруппировкой и остатком)

Используйте модель диска в диаграмме значений разряда, чтобы разделить трехзначные числа на однозначные числа, когда есть ноль в разряды десятков, с перегруппировкой и без нее, с остатком и без него

Разделить на ноль с использованием длинного деления и дисковой модели (с перегруппировкой и остатком) (Часть 1)

Разделить трехзначные числа на однозначные числа когда в разряде десятков стоит ноль с использованием стандартного алгоритма и модели диска в диаграмме значений разряда с перегруппировкой

Разделить с использованием модели диска с нулем в частном (с перегруппировкой)

Разделить трехзначные числа на единицу- числовые числа с использованием модели диска в диаграмме разряда с перегруппировкой.Частные в этих задачах содержат ноль

Деление с использованием длинного деления и модель диска с нулем в частном (с перегруппировкой)

Разделение трехзначных чисел на однозначные числа с использованием стандартного алгоритма и модели диска на месте диаграмма значений. Проблемы связаны с перегруппировкой, и частные содержат ноль

Разделить на ноль с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 2)

Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм и модель диска в диаграмме значений разряда, как с перегруппировкой, так и без нее, а также с остатками и без них

Решение задач деления с частным от нуля (с остатком) (Уровень 1)

Деление однозначных чисел на однозначные числа когда дивиденд меньше делителя.Выразите частное как 0 с остатком

Решите задачи деления с нулевым частным (с остатком) (Уровень 2)

Попрактикуйтесь в решении задач деления с нулевым частным и остатком

Разделите на ноль с помощью длинного деления с частными частными и моделью диска (с перегруппировкой и остатком) Часть 1

Разделите трехзначные числа на однозначные числа, когда в разряде десятков делимого стоит ноль, используя как стандартный алгоритм, так и модель диска в диаграмме размеченной стоимости.Проблемы связаны с перегруппировкой и остатками

Разделить на ноль, используя длинное деление с частными частными и модель диска (с перегруппировкой и остатком) Часть 2

Разделите трехзначные числа на однозначные числа, когда в десятках есть ноль место делимого с использованием как стандартного алгоритма, так и модели диска в диаграмме значений разряда. Проблемы, связанные с перегруппировкой и остатками

Разделить на ноль, используя длинное деление с частными частными (с перегруппировкой и остатком) Часть 1

Разделите трехзначные числа на однозначные числа, когда в разряде десятков делимого стоит ноль , используя стандартный алгоритм.Проблемы связаны с перегруппировкой и остатками

Разделить на ноль, используя длинное деление с частными частными (с перегруппировкой и остатком) Часть 2

Разделите четырехзначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм, когда есть нули в десятках и сотни разрядов делимого, как с остатком, так и без него

Решите проблемы с разделением слов с помощью длинного деления и ленточной диаграммы (с перегруппировкой и остатком)

Решите проблемы со словами, которые включают деление трех- или четырехзначного числа на однозначное число с перегруппировкой и остатками.Используйте как стандартный алгоритм, так и ленточную диаграмму

Решите проблемы с разделением слов с помощью длинного деления и ленточной диаграммы (с перегруппировкой)

Решите проблемы со словами, которые включают деление трех- или четырехзначного числа на однозначное число с перегруппировка и никаких остатков. Используйте как стандартный алгоритм, так и ленточную диаграмму.

Разделите с использованием длинного деления с частными частными (уровень 3)

Разделите трех- и четырехзначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм.У этих задач нет остатков

Решите проблемы слова с делением по нулю, используя длинное деление и ленточную диаграмму (с перегруппировкой).

Решите словесные проблемы с делением, используя ленточную диаграмму и стандартный алгоритм. Задачи включают трех- и четырехзначные дивиденды и однозначные делители с перегруппировкой.

Решите проблемы с разделением слов с помощью длинного деления и ленточной диаграммы (с остатком)

Решите проблемы со словами с делением, используя ленточную диаграмму и стандартный алгоритм, как с остатком, так и без него.Задачи включают трехзначные дивиденды и однозначные делители с перегруппировкой

Тема G: Умножение двухзначного числа на двузначное число

Учащиеся применяют свои предварительные знания умножения, чтобы умножить двузначное число на двузначное число . Они используют знакомые инструменты и стратегии, включая модель диска, модель площади, частичные продукты, свойство распределения и стандартный алгоритм. Для поддержки своего обучения учащиеся активно работают с числами, кратными 10.

Умножьте двузначное число на 10

Попрактикуйтесь в умножении двузначного числа на 10

Определите круглое число как кратное 10

Заполните пропущенное. числа для подсчета на 10, затем заполните недостающие числа в уравнениях умножения, для которых один коэффициент равен 10, и, наконец, напишите выражение умножения, которое равно заданному кратному 10

Решите проблему слов двумя разными способами, перегруппировав множители

Изучите проблему со словами, которая показывает, как группировка трех факторов не меняет результат, чтобы проиллюстрировать полезное свойство умножения.

Умножение путем разбиения круглого числа на кратное 10 и перегруппировки факторов на основе модели диска ( умножить на 10 последних)

Изучите стратегию умножения, которая полезна, когда один из множителей кратен 10.Разбейте этот множитель на 10 и другой множитель, а затем используйте ассоциативное свойство, чтобы вы умножили на 10 последние

Умножение, разделив круглое число на 10 и перегруппировав коэффициенты на основе модели диска (сначала умножьте на 10)

Изучите стратегию умножения, которая полезна, когда один из множителей кратен 10. Разбейте этот множитель на 10 и другой множитель, а затем используйте ассоциативное свойство, чтобы сначала умножить на 10.

Умножьте, разделив раунд число, кратное 10, и коэффициенты перегруппировки (Уровень 1)

Практикуйте умножение двузначного числа на кратное 10, разбивая кратное 10 на 10 и еще один множитель, а затем применяя свойство ассоциативности

Умножьте, разбивая округлить число до кратного 10 и коэффициенты перегруппировки (Уровень 2)

Попрактикуйтесь в умножении двузначного числа на кратное 10, разбивая кратное 10 на 10 и другое коэффициент, а затем применив свойство ассоциативности

Перепишите уравнение умножения модели площади, используя свойство распределения

Узнайте о свойстве распределения, используя модель площади для умножения двух двузначных чисел, когда один множитель кратен 10.Разбейте прямоугольник на два меньших прямоугольника, длина одного из которых кратна 10. Затем сложите две области вместе

Умножьте, чтобы найти площадь прямоугольника, используя свойство распределения

Практикуйтесь в умножении двузначного числа, кратного 10 и еще одно двузначное число вместе с использованием модели площади и свойства распределения

Умножение с использованием частичных произведений и стандартного алгоритма (одно круглое число)

Практика умножения двузначного числа, кратного 10, и другого двузначного числа вместе с использованием распределительного

Умножьте, чтобы найти площадь прямоугольника, используя свойство распределения и стандартный алгоритм.

Используйте модель площади для умножения двух двузначных чисел.Разделите каждый множитель на десятки и единицы, умножьте, чтобы найти площадь каждого меньшего прямоугольника, и сложите частичные произведения, чтобы найти ответ

Умножьте, используя частичные произведения и стандартный алгоритм

Умножьте два двузначных числа вместе, переписав каждый множитель в развернутой форме, умножая каждый множитель на другой множитель, а затем находя сумму всех частичных произведений

Умножение с использованием стандартного алгоритма (одно круглое число)

Умножение двух двузначных чисел, одно из которых является кратным из 10 по стандартному алгоритму.Для этих задач не требуется перегруппировка

Умножение с использованием стандартного алгоритма с перегруппировкой (одно круглое число)

Умножение двух двузначных чисел, одно из которых кратно 10, с использованием стандартного алгоритма с перегруппировкой

Умножение с использованием частичного продукты и стандартный алгоритм с перегруппировкой (Часть 1)

Умножьте два двузначных числа с помощью модели площади. Разбейте один из двух множителей на десятки и единицы и умножьте каждую часть на другой множитель, используя стандартный алгоритм.Затем сложите частичные произведения

Умножьте с использованием частичных произведений и стандартного алгоритма с перегруппировкой (Часть 2)

Умножьте два двузначных числа с помощью модели площади. Разбейте один из двух множителей на десятки и единицы и умножьте каждую часть на другой множитель, используя стандартный алгоритм. Затем сложите частичные произведения

Умножьте с использованием стандартного алгоритма (одно округленное число)

Попрактикуйтесь в умножении двух двузначного числа, кратного 10, на двузначное кратное 10, используя стандартный алгоритм

МОДУЛЬ 3.Эквивалентность дробей, порядок и операции

Тема A: Декомпозиция и эквивалентность дробей

Студенты узнают все о том, что такое дробь, как она записывается, что она представляет и как называются ее части. Они работают с дробями как меньше, так и больше 1, поскольку моделируют, записывают и переименовывают дроби. Они рассматривают дроби как часть целого, а также как точки на числовой прямой.

Обозначьте закрашенную фигуру, используя обозначение дроби, и закрасьте заданную часть фигуры.

Укажите дробь, которая представляет заштрихованную часть фигуры.Затем закрасьте фигуру, чтобы показать данную дробь.

Обозначьте закрашенную фигуру, используя обозначение дробей, и закрасьте заданную часть фигуры (дроби больше 1).

Сообщите, какая часть данной цифры затеняется, когда дроби больше единицы. Затем закрасьте цифры, чтобы показать дроби, превышающие единицу.

Обозначьте пропущенную дробь на помеченной числовой строке

Разделите числовую строку от 0 до 1, чтобы показать куски заданного дробного размера, затем отметьте пропущенную дробь на числовой строке.Затем разделите числовую строку, чтобы отобразить части заданного размера дроби, и перетащите дроби в правильные места.

Поместите дробь в числовую строку.

Поместите указанные дроби в правильное место на числовой прямой. Все дроби находятся в диапазоне от 0 до 1. Затем разделите числовую строку от 0 до 1 на правильное количество частей, прежде чем поместить дробь в правильное место на числовой строке

Определите числитель и знаменатель дроби

Определите дробь показано заштрихованной цифрой, а затем определите, какая цифра является числителем, а какая — знаменателем.Потренируйтесь обозначать числители и знаменатели других дробей. Введите секретное число на основе числителя и знаменателя

Определите дроби с данным числителем или знаменателем

Выберите все дроби в списке, которые имеют данный числитель или данный знаменатель

Смоделируйте дробь как сумму ее частей и запишите это как уравнение.

Перетащите плитки, чтобы показать заданную дробь как сумму меньших дробей. Действие наглядно показывает, что дробь равна сумме ее частей.Затем напишите дробь, чтобы представить заштрихованную часть фигуры, и перетащите дроби, чтобы построить уравнения, которые

Моделируют дробь как сумму ее частей и записывают это как уравнение (дроби больше единицы)

Перетащите плитки, чтобы отобразить заданная дробь как сумма меньших дробей. Действие наглядно показывает, что дробь равна сумме ее частей. Затем напишите дробь, чтобы представить заштрихованную часть фигуры, и перетащите дроби, чтобы построить уравнения, которые

Запишите дробь как сумму ее частей

Запишите данную дробь как сумму ее частей

Запишите повторное сложение целые числа как умножение

Попрактикуйтесь в том, что повторное сложение можно записать как умножение.Используемые числа представляют собой целые числа меньше 10

Записать повторное сложение дробей как умножение

Записать дробную часть меньше 1 как сумму единичных дробей, а затем переписать сумму как выражение умножения

Записать повторное сложение дробей как умножение (дроби больше 1)

Запишите дробь больше 1 как сумму единичных дробей, а затем перепишите сумму как выражение умножения

Определите выражение умножения, которое соответствует заданной дроби

Запишите дробь как выражение умножения .У тебя две жизни. Сможете ли вы решить все проблемы, прежде чем потеряете обе жизни?

Тема B: Эквивалентность дробей с использованием умножения и деления

Учащиеся составляют эквивалентные дроби на основе модели. Затем они маркируют дроби и идентифицируют коэффициент или делитель, который относится друг к другу.

Определите, пометьте и сравните эквивалентные дроби

Выберите две диаграммы с одинаковым оттенком, определите дроби, показанные на диаграммах, сравните их и укажите, эквивалентны ли они.Затем заштрихуйте диаграмму, чтобы показать ту же величину, что и на другой диаграмме, и обозначить две эквивалентные дроби.

Разделите модель двумя разными способами, чтобы показать и обозначить эквивалентные дроби.

Щелкните фигуру, чтобы разделить ее на части, и укажите дробь. который представляет заштрихованную часть фигуры. Затем нажмите на фигуру еще раз, чтобы увидеть другой способ разделить фигуру и написать эквивалентную дробь

Умножьте, чтобы найти эквивалентные дроби на основе модели

Изучите идею о том, что вы можете написать эквивалентную дробь, умножив числитель и знаменатель на такое же ненулевое число.Эта концепция проиллюстрирована диаграммами.

Умножьте, чтобы найти эквивалентные дроби с моделью и без нее.

Потренируйтесь находить эквивалентные дроби, умножая числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число. Первые несколько задач представляют собой модель, а остальные задачи не имеют модели

Заполните числитель или знаменатель в большей эквивалентной дроби

Найдите эквивалентные дроби, умножив числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число.Сначала перетащите правильные числа в правильные места, чтобы получить эквивалентную дробь. Затем найдите эквивалентные дроби без указаний

Разделите, чтобы найти эквивалентные дроби на основе модели

Изучите идею о том, что вы можете записать эквивалентную дробь, разделив числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число. Это называется упрощением дроби. Концепция иллюстрируется диаграммами.

Разделите, чтобы найти эквивалентные дроби с моделью и без нее.

Попрактикуйтесь в нахождении эквивалентных дробей, разделив числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число, чтобы упростить дроби.Первые несколько задач представляют собой модель, а остальные задачи не имеют модели

Заполните числитель или знаменатель в меньшей эквивалентной дроби

Найдите эквивалентные дроби, разделив числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число. Сначала перетащите правильные числа в правильные места, чтобы получить эквивалентную дробь. Затем найдите эквивалентные дроби без указаний

Решите задачи, связанные с эквивалентными дробями и множителем

Найдите, на что были умножены или разделены числитель и знаменатель дроби, чтобы получить заданную эквивалентную дробь.Затем введите недостающий числитель или знаменатель, чтобы показать эквивалентную дробь. Найдите все эквивалентные дроби, прежде чем вы потеряете все

Тема C: Сравнение дробей

Используя знакомые модели и числовую линию, а также свою способность находить эквивалентные дроби, учащиеся сравнивают дроби. Они исследуют стратегии, чтобы найти общий числитель или знаменатель или сравнить с эталоном. Студенты работают с дробями больше и меньше единицы.

Тема D: Сложение и вычитание дробей

Учащиеся применяют свое понимание основ дробей для сложения и вычитания дробей.Они работают со знакомыми моделями и числовой линией, чтобы лучше понять концепции, лежащие в основе операций. При решении задач на сложение и вычитание учащиеся переводят эквивалентные дроби, смешанные числа и неправильные дроби.

Определите и сложите дроби с общим знаменателем на основе модели

Сложите дроби с общим знаменателем, используя круговую модель. Для некоторых задач даны дроби, а для других задач дроби записываются перед сложением

Сложить дроби с общим знаменателем с числовой линией и без нее

Сложить дроби с общим знаменателем, используя модель числовой прямой.Затем сложите дроби с одинаковыми знаменателями без числа line model

Сложите дроби с общим знаменателем

Сложите дроби с одинаковыми знаменателями в этой игре про скейтбординг. Каждый раз, когда вы отвечаете правильно, скейтбордист избегает препятствия.

Сложите дроби с общим знаменателем и преобразуйте сумму в смешанное число (Уровень 1)

Сначала попробуйте записать 1 как дробь. Затем сложите дроби с общим знаменателем и запишите ответ в виде смешанного числа с помощью модели числовой прямой

Вычтите дроби с общим знаменателем с числовым знаменателем и без него

Сложите дроби с общим знаменателем и сумма больше 1, и запишите сумму в виде смешанного числа

Вычтите дроби с общим знаменателем с числовой прямой и без нее

Вычтите дроби с общим знаменателем.Первая задача иллюстрирует вычитание на числовой строке, а остальные задачи не имеют числовых строк

Вычтите дробь из 1

Вычтите дроби из 1, сначала переписав 1 как дробь с тем же знаменателем, что и другая дробь

Переименуйте смешанное число в дробь, чтобы вычесть дробь.

Попрактикуйтесь, переписав смешанное число в дробь. Затем визуализируйте этот процесс с помощью гистограммы и используйте эту стратегию для вычитания дробей из смешанных чисел, когда дроби имеют одинаковый знаменатель

Вычтите дробь из смешанного числа с переименованием смешанного числа в дробь и без него

Практикуйте вычитание дробей из смешанные числа, когда дроби имеют одинаковый знаменатель.Для некоторых проблем покажите шаг, на котором смешанное число переписывается как дробь. Затем запишите ответ, не показывая этот шаг.

Переименуйте дробь в эквивалентную дробь.

Попрактикуйтесь в написании эквивалентных дробей, умножая числитель и знаменатель на заданное число. Затем заполните эквивалентную дробь, записав отсутствующий числитель или знаменатель.

Сложите дроби с разными знаменателями, найдя общий знаменатель.

Узнайте, как складывать дроби с разными знаменателями, сначала переписав дроби с тем же знаменателем.Для этих задач один знаменатель кратен другому.

Сложите дроби с разными знаменателями и переименуйте сумму в смешанное число.

Практикуйте сложение дробей с разными знаменателями, когда один знаменатель кратен другому. Затем переписывание суммируется как смешанные числа

Тема E: Расширение эквивалентности дробей до дробей больше 1

Чтобы подготовиться к более сложной работе со сложением и вычитанием, учащиеся твердо понимают смешанные числа и дроби больше 1.Они переводят дроби в смешанные числа и наоборот. Они находят общие знаменатели, когда один знаменатель является множителем другого, а когда это не так.

Определить дроби как больше, меньше или равные 1

Поместите дроби в три ячейки в зависимости от того, является ли знаменатель больше числителя, числитель больше знаменателя или числитель равен знаменателю . Затем определите дроби как меньше, больше или равные 1

Обозначьте модель смешанным номером и определите ее письменную форму

Напишите смешанное число, которое представляет дробную модель больше единицы.Помните, что смешанное число представляет собой сумму целого числа и дроби, но знак плюс не записывается. Попрактикуйтесь в чтении смешанных чисел

Определите смешанные числа на числовой строке

Обозначьте смешанные числа на числовой строке. Затем поместите смешанные числа в числовую строку.

Обозначьте модель смешанным числом и дробью больше 1

Посмотрите на модель, показывающую значение больше 1. Используйте модель, чтобы записать значение как смешанное число, так и как дробь

Переименовать смешанное число как дробь больше 1 на основе модели

Используйте модель для записи смешанного числа, а затем запишите смешанное число как дробь

Переименуйте смешанное число как дробь больше чем 1

Попрактикуйтесь в стратегии переименования смешанных чисел в дроби

Переименование дроби больше 1 как смешанного числа на основе модели

Изучите стратегию перезаписи дроби больше 1 как смешанного числа с использованием модели дробной линейки

Переименовать дробь больше 1 как смешанное число

Попрактиковаться в переименовании дробей больше 1 как смешанных чисел

Сопоставить сложение дроби со смешанным числом и дробью больше 1

Сопоставьте заданную задачу сложения дробей с ответом.Найдите ответ как дробь и смешанное число

Определите дробь больше 1 и переименуйте ее как смешанное число

Найдите дробь больше единицы из списка дробей, а затем перепишите дробь как смешанное число . Затем сыграйте в игру на совпадение в стиле концентрации, сопоставляя дроби больше 1 с эквивалентными смешанными числами.

Обозначьте модели смешанными числами и сравните, используя

<, = или>

Label, со смешанными числами, показанными на диаграммах.Затем сравните два смешанных числа с помощью <, = или>. Сначала сравните два смешанных числа с разным количеством единиц, затем сравните два смешанных числа с одинаковым количеством единиц

Сравните смешанные числа с разными знаменателями (Часть 1)

Сравните два смешанных числа с разными знаменателями. Сначала сравните количество единиц, а затем сравните дроби. Вспомните, как сравнивать дроби, когда числители совпадают, или сравнивая каждую дробь с 1/2

Сравните дроби больше 1, переименовывая их в смешанные числа

Узнайте, как сравнивать дроби больше единицы, сначала переписав их как смешанные числа, потому что смешанные числа часто легче сравнивать.Сначала сравните те. Если они совпадают, сравните дроби

Сравните дробь больше 1 со смешанным числом или дробь больше 1

Сравните дробь больше 1 либо со смешанными числами, либо с дробями больше 1. У вас четыре жизни — Сможете ли вы решить все проблемы правильно, прежде чем потеряете всю свою жизнь?

Сравните смешанные числа с разными знаменателями (Часть 2)

Сравните смешанные числа с разными знаменателями.Начните с помощью моделей наглядных дробей, сравните без моделей

Сравните смешанные числа с разными знаменателями (Часть 3)

Сравните смешанные числа с разными знаменателями. Перепишите обе дроби с общим знаменателем, найдя общий знаменатель с визуальными моделями. Затем сравните смешанные числа без моделей. Постарайтесь решить проблемы, пока у вас не кончатся жизни!

Сравнить дроби больше 1

Сравнить две дроби больше 1.Для каждой проблемы у вас есть выбор между решением проблемы без посторонней помощи или решением проблемы с помощью и указаниями по шагам

Тема F: Сложение и вычитание дробей путем декомпозиции

Учащиеся в значительной степени полагаются на свое понимание дробей и смешанных чисел. числа для завершения операций. Чтобы складывать и вычитать, они разбивают, перегруппировывают и переименовывают числа. Они постепенно переходят от пошаговой стратегии к решению проблем мысленно.

Тема G: Повторное сложение дробей как умножение

Учащиеся переводят свое понимание сложения дробей в умножение.Они переходят от работы с единичными дробями к другим дробям и смешанным числам. При решении уравнений и задач со словами ученики переименовывают решения в смешанные числа без дроби больше 1.

МОДУЛЬ 4. Десятичные дроби

Тема A: Исследование десятых долей

Учащиеся развивают свое понимание десятичной формы дробей в десятых долях. . Для облегчения понимания они полагаются на знакомые представления, такие как числовая линия, диаграмма значений разряда и модели дробей.Учащиеся переводят дроби меньше и больше единицы из формы дроби в десятичную форму и словоформу.

Соотнесите десятые доли с десятичными с числовой строкой и без нее.

Определите десятые доли в числовой строке, а затем узнайте, что десятые доли могут быть записаны как десятичные. Обозначьте все десятые доли от 0 до 1 как с дробной, так и с десятичной нотацией. Перетащите цифры в правильные позиции, чтобы записать дробь

Переписать дробь с десятыми долями как десятичную и наоборот.

Переписать дроби с десятыми как десятичные.Если дробь меньше единицы, обязательно ставьте ноль слева от десятичной точки. Затем запишите десятичные дроби как дроби. Наконец, запишите дроби в десятых долях как в десятичной форме, так и в форме единиц.

Сопоставьте дроби в десятых долях с их десятичной формой и формой слова.

Завершите головоломки с картинками, сопоставив дроби, указанные в долях, с их десятичной формой и формой слова. Затем заполните таблицы, заполнив форму дроби, десятичную форму и форму единиц.

Определите, сколько еще десятых долей должно быть целым, используя числовую строку

Используйте числовую строку, чтобы найти, сколько еще десятых долей нужно, чтобы сделать одно целое

Представьте смешанные числа в десятичной форме с помощью числовой строки.

Представьте смешанные числа с дробной частью в виде десятичных знаков.Используйте числовую строку, чтобы установить связь между дробной и десятичной формами. Определите десятичные значения, которые больше 1. Наконец, поместите десятичные значения в правильную позицию.

Перепишите смешанное число с десятыми долями как десятичное, и наоборот.

Запишите смешанные числа, в которых дробная часть равна десятичным, и запишите десятичные дроби. в десятых долях как смешанные числа. Для окончательных задач также запишите значение в форме единиц.

Преобразование между дробной и десятичной формой и словоформой со смешанными числами с десятыми долями

Практикуйтесь с десятыми долями, заполнив таблицы для преобразования между дробной, десятичной и десятичной формами. словоформа

Определите, сколько еще десятых долей составить следующее целое, используя числовую строку

Используйте числовую строку, чтобы найти, сколько еще десятых долей нужно сделать для следующего целого числа

Запишите дробную модель как смешанное число или десятичная дробь с десятыми долями

Установите связь между дробной моделью, показывающей десятые доли, десятичным представлением и смешанным числом или представлением дробей

Свяжите десятые доли с одним целым, используя диаграмму разрядов

Свяжите десятые доли с одним целым, используя диаграмму разряда .Обратите внимание на то, что десятые доли имеют такую ​​же ценность, как одно целое. Представляйте числа с десятками, единицами и десятками как десятичные числа. Наконец, представьте заданные десятичные числа с помощью модели диска

Представьте числа больше 10 десятых в десятичной форме

Представьте числа больше 10 десятых как число десятых. Используйте модель диска на диаграмме разряда, чтобы увидеть, как торговать 10 десятыми за одно целое, и запишите результат в виде десятичной дроби. Затем сопоставьте форму единиц измерения в десятых долях с правильной десятичной формой

Тема B: Десятые и сотые

Учащиеся оттачивают свое понимание десятых, сотых и соотношения между ними.Начиная только с дробных частей, учащиеся конвертируют дробную, десятичную и единичную формы. Освоив это, они работают со смешанными числами. Попутно их понимание подтверждается моделями площадей, моделями дисков и числовыми линиями.

Определение сотых с помощью дробной и десятичной системы счисления.

Узнайте, как записать сотую как дробную и десятичную дроби, и соотнести это количество с сантиметрами и метрами. Обозначьте дроби и десятичные дроби в сотых долях. Совпадение чисел в сотых, записанных как десятичные и дробные.Наконец, запишите дробные части в h

Сопоставьте сотые десятичные дроби с единицей формы и перезапишите сотые десятичные числа в единичной форме.

Сопоставьте сотые десятичные дроби с формой слова. Затем запишите сотые десятичные дроби в словесной форме и сотые дроби в десятичной и словесной форме

Обозначьте десятые и сотые доли на модели площади с использованием дробной и десятичной формы

Обозначьте модели с дробями в десятых и сотых долях с использованием дробной и десятичной формы

Сравните эквивалентные десятые доли и сотые доли в десятичной форме

Используйте модели дробей для сравнения десятичных долей и сотых долей и определения эквивалентных десятичных долей.Запишите сравнение в десятичной форме и в форме слова

Сопоставьте эквивалентные десятые и сотые доли в десятичной и единичной форме

Сопоставьте десятичные доли с эквивалентной десятичной долей в сотых и наоборот. Заполните таблицы с указанием эквивалентных дробей в сотых, словоформ и десятичных долей в десятых или сотых долях. Наконец, запишите доли в сотых как десятичные.

Показать эквивалентность десятых и сотых с использованием модели диска.

Соотнесите сотые и десятые доли с помощью диаграммы значений разряда.Обратите внимание, что десятые доли имеют то же значение, что и одна десятая. Затем представьте числа, показанные на диаграмме значений разряда с единицами, десятыми и сотыми долями, как десятичные числа

Представьте число сотых, используя модель диска

Представьте десятичные числа в сотых долях, используя диски в таблице значений разряда

Определите точки в сотых долях на числовой строке

Назовите точки на числовой строке с точностью до сотых десятичных знаков. Затем поместите данные сотые десятичные дроби в числовую строку

Обозначьте смешанное число на модели площади, используя дробную и десятичную формы

Обозначьте смешанное число до сотых на модели площади, используя дробную форму и десятичную форму

Сопоставьте смешанные числа в дробной и десятичной форме. в десятичной форме и переписать смешанную дробь в десятичной форме

Записать смешанные числа с долей в сотых как десятичные, а затем записать десятичные дроби в сотые в единицах

Обозначить смешанное число на основе модели диска

Записать десятичную дробь форма числа, показанная на диаграмме разряда с моделью диска.Затем покажите, как представить десятичные числа с точностью до сотых на диаграмме значений разряда, используя модель диска.

Тема C: Сравнение десятичных долей

Учащиеся сравнивают десятичные числа в сотых долях, используя знаки неравенства и порядок. Они полагаются на знакомые представления модели с областями, числовой линии и диаграммы значений для понимания. Они также сравнивают десятичные дроби с дробными числами в форме единиц и дроби.

Используйте

<, = и> для сравнения десятичных значений длины, массы и объема

Сравните десятичные дроби с сотыми, сравнивая длину, массу и объем жидкости

Используйте

<, = и> для сравнения десятичных чисел на основе модель площади

Сравните десятичные дроби с сотыми путем сравнения заштрихованных частей моделей площади

Используйте

<, = и> для сравнения десятичных чисел на основе числовой строки

Сравните десятичные дроби с сотыми, поместив их в числовую строку.Крайнее правое число — наибольшее

Используйте

<, = и> для сравнения десятичных чисел на основе диаграммы разряда

Сравните десятичные числа с сотыми, записав их в диаграмму разряда и сравнив значения цифр. Сравните десятичные числа без использования диаграммы разрядов. Наконец, сравните десятичные числа со смешанным числом и десятичным числом в форме единиц

Завершите неравенство, выбрав смешанное число, десятичное или десятичное число в форме единиц измерения

Завершите неравенство, перетащив значение в десятичной форме, дробной форме или десятичная дробь в единичной форме.Затем введите недостающие цифры в неравенство, чтобы неравенство было истинным.

Заполните формулировку двойного неравенства на основе измерений длины, массы и объема.

Сравните три десятичных числа, сравнивая длину, массу и объем жидкости. Напишите оператор двойного неравенства, чтобы показать сравнение

Порядок десятичных чисел в операторе двойного неравенства на основе числовой строки

Сравните три десятичных числа, поместив их в числовую строку, чтобы определить порядок чисел от наименьшего к наибольшему или наибольшему по крайней мере.Затем расположите числа так, чтобы они образовали оператор двойного неравенства, чтобы показать сравнение.

Порядок десятичных чисел в выражении двойного неравенства

Упорядочите три десятичных числа от наименьшего к наибольшему или от наибольшего к наименьшему, используя символы неравенства

Упорядочите четыре десятичных числа в порядке возрастания

Упорядочить четыре десятичных числа от наименьшего к наибольшему. Сможете ли вы найти порядок до потери всех трех жизней?

Порядок десятичных, дробных и десятичных чисел в форме единиц в выражении двойного неравенства на основе числовой строки

Поместите три десятичных, дробных или десятичных числа в форме единиц в числовой строке и используйте числовую строку, чтобы упорядочить числа от наименьшего к наибольшему с использованием символов неравенства

Упорядочить десятичные дроби, смешанные числа и десятичные числа в единичной форме в двойном неравенстве

Упорядочить три десятичных дроби, дроби или десятичные дроби в форме единиц от наименьшего к наибольшему или от наибольшего к наименьшему, используя символы неравенства

Упорядочить четыре десятичных знака, смешанные числа и десятичные числа в форме единиц в возрастающем порядке

Упорядочить четыре или пять чисел, записанных в десятичной, дробной или единичной форме, от наименьшего к наибольшему, перетаскивая числа в правильные позиции

Тема D: Сложение с десятыми и сотыми долями

Учащиеся полагаются на свое мастерство преобразования десятичных, дробных и смешанных чисел i n, чтобы добавить десятые и сотые доли.Они учатся складывать разные единицы (от десятых до сотых) как в дробной, так и в десятичной форме. Они также учатся записывать свою сумму без неправильных дробей.

Представляем MATH! 4 класс от ArgoPrep: более 600 практических вопросов + всесторонний обзор каждой темы + подробные видео-объяснения включены

Введение в математику! от ArgoPrep — это отмеченная наградами серия, созданная сертифицированными учителями для предоставления студентам качественных практических задач. Эта рабочая тетрадь предназначена для того, чтобы предоставить вам исчерпывающий обзор по математике для 4 класса.Наши рабочие тетради включают в себя обзоры тем с инструкциями, практические вопросы, ответы на объяснения, а также бесплатный цифровой доступ к видео объяснениям . Практикуйтесь уверенно — с ArgoPrep!

Математика 4 класс:

Глава 1 — Операции и алгебраическое мышление

1.1. Для решения задач используйте четыре операции с целыми числами.

1.2. Ознакомьтесь с факторами и мультипликаторами.

1.3. Создавайте и анализируйте шаблоны.

Глава 2 — Числа и операции в Base Ten

2.1. Обобщите понимание разрядов для многозначных целых чисел.

2.2. Используйте понимание разрядов и свойства операций для выполнения многозначной арифметики.

Глава 3 — Дроби

3.1. Расширьте понимание эквивалентности дробей и упорядочения.

3.2. Построить фракцию из долей единицы

3.3. Понимание десятичной записи дробей и сравнение десятичных дробей

Глава 4 — Измерения и данные

4.1. Решайте проблемы, связанные с измерением и преобразованием измерений.

4.2. Представляйте и интерпретируйте данные.

4.3. Геометрические измерения: понимание понятий угла и измерение углов .

Глава 5 — Геометрия

5.1. Нарисуйте и обозначьте линии и углы, а также классифицируйте формы по свойствам их линий и углов.

Глава 6 — Смешанное оценивание

Независимо от того, следует ли ваша школа по общей основной учебной программе или по программе штата, наш Знакомство с математикой! Рабочие тетради предназначены для предоставления студентам всестороннего обзора.

Мы стремимся предоставить вам потрясающий опыт обучения.Если у вас есть предложения или вам нужна дополнительная помощь, напишите нам по адресу [email protected] или поговорите с нами в прямом эфире на нашем веб-сайте www.argoprep.com

Заинтересованы в дополнительных рабочих тетрадях Grade 4 от ArgoPrep? Ознакомьтесь с нашей рабочей тетрадью по общей математике для 4-го класса по адресу https://amzn.to/2WZBEck

EM4 в домашних условиях 4-й класс

EM4 дома, класс 4

Выберите подразделение

• Раздел 1 Место значение; Сложение и вычитание нескольких цифр
• Модуль 2 Умножение и геометрия
• Блок 3 Дроби и десятичные знаки
• Раздел 4 Многозначное умножение
• Блок 5 Вычисление дробей и смешанных чисел; Измерение
• Блок 6 Разделение; Углы
• Блок 7 Умножение дроби на целое число; Измерение
• Блок 8 Фракционные операции; Приложения

Как найти номер модуля и уроков

Математика на каждый день разделен на блоки, которые делятся на уроки.В верхнем левом углу Home Link вы должны увидеть такой значок:

.

Номер модуля — это первое число, которое вы видите на значке, а номер урока — второе число. В этом случае учащийся работает над Модулем 5, Урок 4. Чтобы получить доступ к справочным ресурсам, вы должны выбрать «Модуль 5» из приведенного выше списка, а затем найти строку в таблице с пометкой «Урок 5–4».

Повседневная математика для родителей: Что нужно знать, чтобы помочь своему ребенку добиться успеха

Проект математики школы Чикагского университета

Издательство Чикагского университета

Подробнее >>

Ссылки по теме

Повседневная математика Онлайн

Используя логин, предоставленный учителем вашего ребенка, вы получите доступ к ресурсам, которые помогут вашему ребенку с домашним заданием или освежить свои математические навыки.

Понимание

Повседневная математика для родителей

Узнайте больше об учебной программе EM и о том, как помочь своему ребенку.

Svd дульный тормоз

Без выплаты пособия безработица michigan reddit

• 11 июня 2015 · Выступающий дульный тормоз помог уменьшить отдачу и дульный подъем для более быстрых последующих выстрелов. Винтовка СВТ-40 была оснащена деревянным прикладом и съемными магазинами на 10 патронов, хотя находящиеся в эксплуатации магазины часто пополнялись «на месте» с помощью стандартных пятизарядных обойм M1891 / 30 (по две на магазин).
• (D) Дульный тормоз или дульный компенсатор; или (E) способность принимать съемный магазин в каком-либо месте за пределами рукоятки пистолета. (4) Полуавтоматическое ружье с одним или несколькими …

СВУ, по сравнению с СВД, имеет значительно меньшую габаритную длину из-за компоновки булл-пап и укороченного ствола, который также получил дульный тормоз с тремя перегородками. с ок. Эффективность снижения отдачи на 40%. Винтовка оснащалась складными металлическими прицельными приспособлениями (прицел с диафрагмой во вращающемся барабане) и оптическим прицелом ПСО-1.

Дульные тормоза производства Молота ГК-01 (ГК-02) для ружей «Вепрь-12» доступны в виде. После всесторонних испытаний всевозможных креплений для прицелов АК / СВД мы наконец-то признали ЭКСТРА НИЗКИЙ ПАТРИОТ M47 …

Единственное серьезное изменение, которое я сделал, — это возможность адаптера Rotor 43 для SVD подгонять калибр. Дульный тормоз SRVV Mk.20 от СВ-98. … производительность из СВД и попытка … Дульный тормоз JEC с уменьшением отдачи, установленный на конце модифицированного Remington 700 Я читал несколько довольно положительных отзывов и отзывов о дульном тормозе JEC Customs, так что я…

СВУ, по сравнению с СВД, имеет значительно меньшую габаритную длину из-за компоновки булл-пап и укороченного ствола, который также получил дульный тормоз с тройным дефлектором с прибл. Эффективность снижения отдачи на 40%. Винтовка оснащалась складными металлическими прицельными приспособлениями (прицел с диафрагмой во вращающемся барабане) и оптическим прицелом ПСО-1.

СВД. Подробнее Купить. G3K 33K Дульный тормоз с 4-мя зубьями, 4,8 дюйма, п / см.

Vex iq в мировом рейтинге

Дульный тормоз MDT Elite имеет перегородки, расположенные под углом 35 градусов для повышенного снижения отдачи, в то время как дульные тормоза MDT изготовлены из легированной стали с нитридным покрытием и оснащены…

Из-за новой политики YouTube по борьбе с огнестрельным оружием все ссылки из наших видео на YouTube были удалены. Вот ссылка на страницу со ссылками (см. Ниже): http: //www.akoperatorsun …

СВУ, по сравнению с СВД, имеет значительно меньшую общую длину из-за компоновки булл-пап и укороченного ствола, который также получил Дульный тормоз с тройным дефлектором и прибл. Эффективность снижения отдачи на 40%. Винтовка оснащалась складными металлическими прицельными приспособлениями (прицел с диафрагмой во вращающемся барабане) и оптическим прицелом ПСО-1.

Эти компенсаторы и дульные тормоза очень полезны для уменьшения отдачи для повышения точности, а некоторые предлагают функцию пламегасителя. Выразите себя с помощью множества разных образов и стилей. В нашем списке дульных тормозов для АК-47, от простых до сложных, обязательно найдется что-то, что бросается в глаза.

58181 Дульный тормоз АК-74 6П20 0-20 58182 Дульный тормоз АК-103 58183 SRVV Mk. 2.0 Компенсатор СВ-98 58184 ТГП-В Глушитель СВД 58185 Карточка 12 калибра на 2 патрона 58186 Ружье Serbu Super Shorty M870 58187 Винтовка Калашникова АН-94 Абакан 58188 7Н6 Мяч 30-го калибра 6Л23 Магазин (Слива) 58189 ЦНИИТочМаш 6L25 Magazine

Здесь показан СВУ с отъемным коробчатым магазином на десять патронов, дульным тормозом / шумоглушителем и оптическим прицелом ПСО-1.Его длина 870 мм, а вес без прицела 3,6 кг. Снайперская винтовка Драгунова СВУ Штурмовое Пистолет Военное Буллпап дальнего действия Качественная деталь американского производства, копирующая модель Ирака / СВД. В качестве выкройки использовался оригинал. Также может использоваться на репликах СВД. Подходит к любому стволу с левой резьбой 14 мм x 1.

19 июня 2015 г. — Мне не нужен запас архангелов, как всем остальным. Смотрите еще идеи о Мосине, Наганте, Мосине, Архангелах.

Ознакомьтесь с полным ассортиментом продукции «Молот», все от «Молот Вепрь».308 20,5-дюймовая винтовка к стволу 12-го калибра Молот Вепрь и новому ружью ВПР-12-80 с дульным тормозом Zero Rise, изготовленным на заказ! Кроме того, вы можете найти магазины Вепрь, приклады и многое другое.

Траншеекопатель Groundhog отзывы

Vq37 short block

• Дульная часть: Дульный тормоз и компенсатор Zenit DTK-1; LL1 Skier, ~ 4500₽, +0,4 начальная скорость пули, -7% отдача. Выбор боеприпасов: 5,45×39 мм PP — LL2 Prapor; С 46 Damage, 30 Penetration Power и ~ 120₽ за раунд, это отличный бюджетный выбор (все более дешевые раунды совершенно неэффективны против брони).

  Здесь показана СВУ с отъемным коробчатым магазином на десять патронов, дульным тормозом / шумоглушителем и оптическим прицелом ПСО-1. Его длина 870 мм, а вес без прицела 3,6 кг. Драгунов, СВД, снайперская винтовка, штурмовой пистолет, оружие, боевой дальнобойный буллпап

• ГК-02 ИЛЬИН МУЗЕЛЬНЫЙ ТОРМОЗ ДЛЯ ВЕПР 12 И САЙГА 12. … СВД Драгунов / Тигр / НДМ-86 Аутентичная российская деревянная мебель. 650,00 долларов США. Посмотреть детали. ZenitCo RP-1 Зарядка …

  Для международных заказов, электронная почта [адрес электронной почты] для оплаты доставки. Этот разрывной механизм зажимает дульный срез К-31 без каких-либо изменений в винтовке.Чрезвычайно эффективен. Может использоваться в винтовке K11 с разрезной втулкой K11.

Pandemic food stamps ga application

• 5 мая 2017 г. · Сначала небольшое введение в эзотерику обозначений: S — «складной» U — «укороченный» N — «ночь» (с боковой направляющей) M — «модифицированный» (может означать что угодно). В основном я буду упоминать варианты с разными обозначениями, но некоторые модели также имели …

  SVD SVT40 Шведский K — M45 Thompson 1928A1 UTG Valmet Vepr 12 Gauge VZ58… ТОРМОЗ MUZZLE SUREFIRE ДЛЯ AR 5.56 / .223, РЕЗЬБА 1/2 X 28. Цена 129,00 $. Подробнее

Kindergarten font microsoft wordПоложение на графике постоянной скорости в зависимости от времени

Doa pengasih jarak jauhИндекс rogue one mp4

Elmerpercent27s gue target

Ace123 912 920 920 912 912 912 912 920 920 тестовый пробег dirac
Ken russell miami

Lq4 Torque Build

Journeys reader из-за компоновки булл-пап и укороченного ствола, который также получил дульный тормоз с тремя перегородками и прибл.Эффективность снижения отдачи на 40%. Винтовка оснащалась складными металлическими прицельными приспособлениями (прицел с диафрагмой во вращающемся барабане) и оптическим прицелом ПСО-1. 052001633 maryland
Регистрация гарантии Zwilling

Парфюмерия Ajmal чистая стоимость

Clovis cave art

Chemthink ionic bonding notes

Это помогает сохранять устойчивость ствола. Дульный тормоз AR-15 S-типа от Custom Muzzle Brakes — это устройство с более низким профилем, обеспечивающее максимальное торможение для уменьшения отдачи. Сиамские котята tacoma
Коды ошибок Intoxalock

Гэтсби не может запросить поле в запросе типа

2,3 Ом динамик

Ubuntu 18.04 клавиатура и мышь не работают

912 выступающий дульный тормоз помог уменьшить отдачу и дульный подъем для более быстрых последующих выстрелов. Винтовка СВТ-40 была оснащена деревянным прикладом и съемными магазинами на 10 патронов, хотя находящиеся в эксплуатации магазины часто пополнялись «на месте» с помощью стандартных пятизарядных обойм M1891 / 30 (по две на магазин).19 ноября 2015 г. · Настоящий СВД Драгунов — российская снайперская винтовка / винтовка DMR. … Одна из моих главных проблем при покупке дульного тормоза — это усиленный взрыв. Так где же тест на шляпу! Отвечать. Act 74h математические ответы и объяснения
Что вы можете сделать из MR. реакция dusselpercent27s на annepercent27s nightmare_

Прибытие Speedpak в подразделение

Запрос предложений jordan 2020

Настройки реестра брокера соединений Rds

Высочайшее качество в компании Pacific Tool Muzzle Brake and Gaming Tool.Сделано в Уайт-Сити, штат Орегон, США. Дульный тормоз: M4 Bird Cage Прицел: Задняя ручка для переноски и передняя стойка магазина: 2 x 30-й спусковой крючок для магазина: Стандартное покрытие: Черный Тип III Твердое покрытие Анодированное Верхнее и нижнее: 7075T6 Алюминиевый Кованый Болт: Карп 158 с термообработкой / MPI / HPT Держатель для болтов: 8620 с термообработкой. Цена: 18 950,00 руб. РАСПРОДАННЫЙ!! Сообщу, когда поступит товар. Pfsense carp issues
Доля экрана Discord пиксельная

Tb6600 arduino

Искусственный интеллект — современный подход 4-е издание 2020 pdf

Forum Credit Union Customer Service

Muzzle Brake.Оружие и боеприпасы Дульный тормоз.

Lucent bladeIntel xmp on amd

Методы изоляции микроорганизмов ppt Iso tr 24971_2020 pdf скачать idiring227 9122 lastlox процесс	Transformers siege optimus prime Пряжа пчела вечное блаженство для вязания руки
	AK Короткий танкер Дульный тормоз 14×1 Шаг резьбы с левой стороны, Щелкните изображение, чтобы узнать подробности.Цена: $ 24,99 … Пламегаситель SVD Style для винтовок АК 14×1 с левой резьбой
Как долго варить яичную лапшу среднего размера Подъемные грузовики на продажу в Техасе Craigslist	Копировать файл Powershell и переименовать перезаписать	Как сделать используйте симулятор lc3 3	Как установить firefox
	4 ноября 2020 г. · Резьбовой переходник Rotor 43 для СВД-С (SVD-S thr.) — дульный переходник в Escape from Tarkov.Дульный тормоз Krinkov 14-1 LH Thread 3-PC Дульный тормоз (7,62×39), Щелкните изображение, чтобы узнать подробности. Цена: $ 39.99 Посмотреть товар. … Качественная деталь, сделанная в США, которая копирует модель иракского стиля / SVD. Нажмите Image …
Передние гласные ppt Просто cbd store locator	Nbtexplorer catalina	Космические игры онлайн разблокированы Blazor_ получить параметры URL	Sig p365xl romeo zero owb holster
Сравнение мини-экскаваторов Kubota Пассивный цифровой след	10-футовый просвет для елки			Labjack u0003
Некрологи Colvin Gta money glitch ps4 онлайн 2020	Другие модели игроков Discord	Stm32 пример шины can bus Facebook логин	244 912 912 912 912 912 912 912 912 912 912 20 дек.2020 г. · АКМ имеет ламинированный деревянный приклад, как и у всех советских автоматов Калашникова, дульный тормоз с косым разрезом, модифицированный спусковой механизм, прицельные приспособления и газовый блок.По сравнению со своим предшественником, АКМ меньше весит и проще в производстве, чем АК-47. Как и его предшественник, АК-47, в АКМ используются патроны 7,62х39 мм.

Spongebob one eternity later download Зонды для математических вычислений Aimsweb

Переключить список ретро-игр Route 66 классических автомобилей
Tinder 912
Tinder 912 номер онлайн-маршрута	Williams form and build london	Задние пружины опускания C10
	SVU-AS — снайперская винтовка.1 Обзор 2 Приложения 3 Версии 4 Общая информация СВУ-АС — уникальная полностью автоматическая снайперская винтовка. Author: alexxlab Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт 2019 © Все права защищены. Карта сайта