Таблица приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат: Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора

Содержание

Приспособленность организмов к условиям внешней среды.

Качмазова Рая Ясоновна,

Учитель МБОУ «Средняя обще-

образовательная школа № 1 с.Ногир»

Урок по теме

«Приспособленность организмов

к условиям внешней среды»

Урок по теме:

«Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора».

Цель: Изучить приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора.

Задачи:

1. Образовательные:

  • сформироватъ знания о возникновении и развитии разнообразных приспособлений у организмов к среде обитания с помощью Интернет-технологий;

  • раскрыть механизм их действий;

  • показать относительный характер адаптаций;

2. Развивающие:

  • ставить цели самообразовательной деятельности по разрешению поставленной проблемы и планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами;

  • развивать у участников проектной группы навыки сотрудничества, а так же исследовательские, презентационные, оценочные умения и навыки.

  • самостоятельно формулировать гипотезу учебного исследования;

  • выделять объект и предмет учебного исследования,

  • выбирать и применять на практике методы исследования, оформлять теоретические и экспериментальные результаты учебного исследования.

  • работать с различными источниками информации, грамотно их цитировать.

  • вести дискуссию, быть корректными к мнению других, находить приемлемые решения при наличии разных точек зрения;

3. Воспитательная.

Тип урока: презентация мини — проектов.

Форма организации учебной деятельности: работа в малых группах.

Собственная методика работы в группах:

Состав группы — 5 человек. Все ученики создают электронный ящик.

1 ученик работает с Интернетом. Он подбирает изображения живых организмов в виде фотографий и видеофрагментов со звуковым сопровождением, отражающие приспособления организмов к условиям обитания и отправляет собранный материал по электронной почте

однокласснику. 2 — 3 ученик, получая по эл.почте материал делает презентацию Microsoft Power Point, 4 ученик защищает, а 5 ученик заносит результат исследования группы в общую презентацию, которую делают в программе Microsoft Power Point – это и будет продукт урока, который можно будет разослать по электронной почте всем учащимся класса. В такой работе могут принимать учащиеся, которых нет в школе по болезни, но по эл.

почте они могут работать с группой и не пропустят урок.

Методы: проблемное изложение, исследовательский, метод учебного проекта.

Дидактические задачи: Формирование целостной системы ведущих знаний по теме курса, выделение мировоззренческих идей.

Показатели реального решения задачи: активная продуктивная творческая деятельность учащихся по включению части в целое, выявлению внутрипредметных связей.

Новизна содержания урока

состоит в организации самостоятельной исследовательской деятельности подростка по изучению и оценки учебного материала.

Структура урока:

  1. Организационный момент;

  2. Вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изучаемой темы, сообщает цель и план урока;

  3. Биологический диктант.

  4. Изучение нового материала с демонстрацией материала с сайта http://schoolcollection. edu.ru/;

  5. Самостоятельная групповая работа учащихся с Интернет-ресурсами;

  6. Защита мини – проектов;

  7. Закрепление. Работа с интерактивной доской;

  8. Оформление представителями из групп продукта урока – презентации;

  9. Рефлексия;

  10. Дома:

     

    1. Изучить текст учебника.

    2. Для самостоятельной работы по желанию – задания в рабочей тетради.

    3. Для самостоят.

    .работы по желанию – фото, видео-альбомы, экскурсии ЭИ, подготовка по

    вопросам ЕГЭ.

    Подведение итогов с учётом всех этапов работы на уроке;
  11. Домашние задание:

Основное содержание

1. Возникновение приспособлений к среде обитания — основной результат эволюции.

2. Примеры приспособлений к среде обитания у растений и животных.

3. Формирование приспособлений у организмов по Линнею и Ламарку.

4 Объяснение возникновения и развития адаптации Ч.Дарвином.

5. Относительный характер приспособлений

Ход урока

  1. Биологический диктант

Вариант – 1 Вариант — 2

Наследственность Изменчивость

Ест.отбор Искусственный отбор

Стабилизирующий Движущий отбор

Онтогенез Филогенез

Внутривидовая борьба Межвидовая борьба

за существование за существование

2.Изучение нового материала с демонстрацией материала с сайта http://schoolcollection.edu.ru/, приспособленность организмов к условиям внешней среды раздела Биология — 9 класс.

УМК Н.И. Сонин, С.Г. Мамонтов. Общие закономерности. (Если в кабинете нет интернета, то можно просмотреть только видеофильмы «Приспособленность организмов к условиям внешней среды» с диска CD-R Биология — 9 класс. УМК Н.И. Сонин, С.Г. Мамонтов. Общие закономерности).

В презентации должны быть представлены: изображения живых организмов в виде фотографий и видеофрагментов со звуковым сопровождением, отражающие приспособления организмов к условиям обитания.

Группа 1. Тема «Форма тела»

Направления исследования:

  1. Определите среду обитания любого животного или растения.

  2. Определите, как форма тела способствовала приспособленности этого организма к среде обитания.

  3. Выявите относительный характер этого приспособления.

  4. Объясните, как могли сформироваться данные приспособления.

  5. Вывод о значении приспособленности в жизни организмов разных видов.

Группа 2. Тема «Покровительственная и предупреждающая окраска»

Направления исследования – задание для всего класса:

  1. Изучите представленный вам Интернет-ресурс.

  2. Определите среду обитания любого животного (кузнечик, белая сова, камбала, осьминог, насекомое палочник) или растения.

  3. Определите, как покровительственная и предупреждающая окраска способствовали приспособленности этого организма к среде обитания.

  4. Выявите относительный характер этого приспособления.

  5. Объясните, как могли сформироваться данные приспособления.

  6. Вывод о значении приспособленности в жизни организмов разных видов.

Группа 3. Тема «Приспособительное и демонстративное поведение»

Направления исследования:

  1. Изучите представленный вам Интернет-ресурс.

  2. Определите среду обитания любого животного (осы, шмели, божья коровка, гремучие змеи) или растения.

  3. Определите, как приспособительное и демонстративное поведение способствовали приспособленности этого организма к среде обитания.

  4. Выявите относительный характер этого приспособления.

  5. Объясните, как могли сформироваться данные приспособления.

  6. Вывод о значении приспособленности в жизни организмов разных видов.

Группа 4. Тема «Мимикрия»

Направления исследования:

  1. Определите среду обитания любого животного (журчалка похожа на пчелу, ужи, похожие на змей) или растения.

  2. Определите, как Мимикрия способствовала приспособленности этого организма к среде обитания.

  3. Выявите относительный характер этого приспособления.

  4. Объясните, как могли сформироваться данные приспособления.

  5. Вывод о значении приспособленности в жизни организмов разных видов.

4.Защита мини – проектов (при защите учащиеся отвечают на все поставленные перед группой вопросы с демонстрацией примера на сделанном слайде).

5.Закрепление.

Установите соответствие форм приспособленности и примеры к ним в таблице:

Некоторые формы приспособленности у животных

1.Покровительственная окраска и форма тела.

2.Предостиригающая окраска

3.Отпугивающее поведение

4 Мимикрия

А. Кузнечик, белая сова, камбала, осьминог, насекомое палочник.

Б. Осы, шмели, божья коровка, гремучие змеи.

В. Жук-бомбардир, скунс, или американская вонючка

Г. Муха – журчалка похожа на пчелу, ужи, похожие на змей.

6. РЕФЛЕКСИЯ

— Что больше всего понравилось на уроке?

— Какие новые умения и навыки приобретены?

— Где и когда они могут пригодиться?

— Что вызвало затруднение?

7

Дома:

 

1. Изучить текст учебника.

2. Для самостоятельной работы по желанию – задания в рабочей тетради.

3. Для самостоят.

.работы по желанию – фото, видео-альбомы, экскурсии ЭИ, подготовка по

вопросам ЕГЭ.

. Подведение итогов с учётом всех этапов работы на уроке.

8. Домашние задание: изучить параграф 7, выполнить задание №1,№2,№3 в рабочей тетраде к учебнику Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Биология. Общие закономерности. 9 класс по теме: «Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных», стр.17.

Адаптации организмов к условиям среды существования. Биология, Общие биологические закономерности (9–11 класс): уроки, тесты, задания.

1. Обитатели различных сред

Сложность: лёгкое

2
2. Фотопериод

Сложность: лёгкое

1
3. Жизненные формы растений

Сложность: лёгкое

1
4. Организм как среда

Сложность: среднее

7
5. Адаптации организмов к водной среде

Сложность: среднее

1
6. Факторы среды

Сложность: среднее

1
7. Характеристика сред жизни

Сложность: среднее

3
8. Определи среду обитания

Сложность: среднее

1
9. Лимитирующие факторы

Сложность: среднее

1
10. Условия среды

Сложность: сложное

1

Адаптация организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора

1. Актуализация знаний

Объясните следующие явления:
• Почему водоплавающие птицы в
бассейне ловят рыбу, которая не
соответствует цвету дна?
• У растений корни растут вниз, а в
джунглях Венесуэлы есть 12 видов
деревьев, корни которых взбираются
вверх. Почему это происходит?

2. Тема урока

Адаптация организмов к условиям
обитания как результат действия
естественного отбора
Что
такое
приспособленност
ь
организмов?

4.

Адаптация • Совокупность тех особенностей
строения, физиологии и поведения,
которые обеспечивают для данного
вида возможность специфического
образа жизни в определенных условиях
среды
• « Чтобы выжить , надо быстро
• изменяться ( приспосабливаться)
Л. Кэролл « Алиса в Зазеркалье»

6. Морфологические адаптации

дятел
морж

7. Синий кит

8. Покровительственная окраска

Птенец серебристой чайки
Малый вальдшнеп
Белый медведь
песец
леопарды

11. Предостерегающая окраска

12. маскировка

Морской конек
Рыба-игла

14. Поведенческие адаптации

бурундук
Забота о потомстве у пингвинов

15. мимикрия

Муха-журчалка
Брачное поведение
олушей
Брачный турнир самцов антилопы
Угрожающее поведение

18. Относительный характер приспособленности

Все приспособления у организмов
вырабатываются
в конкретных условиях их среды
обитания .
Если условия среды меняются,
приспособления могут утратить свое
положительное значение,
они обладают относительной
целесообразностью

20. Лабораторная работа

«Изучение приспособленности организмов к
среде обитания.»
Цель:
1.Создать условия для формирования понятия
приспособленности организмов к среде
обитания;
2. Способствовать закреплению умений
выявлять черты приспособленности
организмов к среде обитания.

21. Ход работы:


Рассмотреть выданный вам объект. Обнаружить наиболее очевидные
приспособления к тем условиям среды, в которых обитает данный организм.
Опишите конкретные приспособления.
Выясните относительный характер приспособленности. Докажите, почему
приспособления имеют относительный характер.
Ответы оформите в виде таблицы. «Возникновение приспособленности и ее
относительный характер».
Вид
Среда
обитания
Черты
приспособлен
ности
Относительны
й характер
приспособлен
ности

22.

Рефлексия Выберите один из четырех вариантов:
1.Заяц-беляк периодически линяет, изменяя окраску шерсти. Это
приспособление
А) заложено творцом
В) не обусловлено генетически
Б) сформировалось исторически Г)унаследовано от древних
млекопитающих
2. Примером покровительственной окраски:
А) зеленая окраска у кузнечика Б) зеленая окраска листьев у растений
В) ярко-красная окраска у божьей коровки
Г)сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы
3. Пример маскировки:
А) зеленая окраска у кузнечика
Б)сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы
В) ярко-красная окраска у божьей коровки
Г)сходство в окраске и форме тела гусеницы бабочки-пяденицы с сучком

23. ВЫВОДЫ:

• Приспособленность организмов к
среде и их органов к выполняемой
функции является результатом
естественного отбора.
• Приспособленность носит
относительный характер.

24. Домашнее задание

• 4.10
• Ответить на вопросы параграфа

Приспособленность организмов к условиям среды.

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора

Приспособленность организмов к среде обитания. В результате длительного эволюционного процесса у всех организмов постоянно развиваются и совершенствуются их приспособления к условиям окружающей среды. Приспособленность – один из результатов эволюции, взаимодействия ее движущих сил – наследственности, изменчивости, естественного отбора. Второй результат эволюции – разнообразие органического мира. Сохранившиеся в процессе борьбы за существование и естественного отбора организмы, составляют весь существующий сегодня органический мир. Мутационные процессы, происходящие в ряду поколений, ведут к возникновению новых генетических комбинаций, которые подвергаются действию естественного отбора. Именно естественный отбор определяет характер новых адаптаций, а также направление эволюционного процесса. В результате у организмов возникают самые различные приспособления к жизни. Любое приспособление возникает в результате длительного отбора случайных, фенотипически проявившихся мутаций, полезных виду.

Покровительственная окраска. Обеспечивает растениям и животным защиту от врагов. Организмы, имеющие такую окраску, сливаются с фоном и становятся менее заметны.

Маскировка. Приспособление, при котором форма тела и окраска животных сливается с окружающими предметами. Богомолы, гусеницы бабочек напоминают сучки, бабочки похожи на листья растений и т.д.

Мимикрия. Подражание незащищенных видов защищенным видам по форме и окраске. Некоторые мухи похожи на ос, ужи похожи на гадюк и т.д.

Предупреждающая окраска. У многих животных яркая окраска или определенные опознавательные знаки предупреждают об опасности. Напавший один раз хищник запоминает окраску жертвы и в следующий раз будет осторожнее.

Относительный характер приспособлений. Все приспособления вырабатываются в определенных условиях среды. Именно в этих условиях приспособления наиболее эффективны. Однако следует иметь ввиду, что приспособленность не носит абсолютного характера. Животных и с покровительственной и с предупреждающей окраской поедают, нападают и на тех, кто маскируется. Хорошо летающие птицы – плохие бегуны и их можно поймать на земле; при смене условий среды выработанное приспособление может оказаться бесполезным или вредным.

Доказательства эволюции. Сравнительно-анатомические доказательства основаны на выявлении общих и различных морфологических и анатомических особенностей строения различных групп организмов.

К анатомическим доказательствам эволюции относятся:

наличие гомологичных органов , имеющих общий план строения, развивающихся из сходных зародышевых листков в эмбриогенезе, но приспособленных к выполнению разных функций (рука – ласт – крыло птицы). Различия в строении и функциях органов возникают в результате дивергенции;

наличие аналогичных органов , имеющих различное происхождение в эмбриогенезе, различное строение, но выполняющих сходные функции (крыло птицы и крыло бабочки). Сходство функций возникает в результате конвергенции ;

– наличие рудиментов и атавизмов;

– существование переходных форм.

Рудименты , – органы, утратившие свое функциональное значение (копчик, ушные мышцы у человека).

Атавизмы , – случаи проявления признаков дальних предков (хвост и волосатое тело у человека, остатки 2-го и 3-го пальцев на ногах у лошади).

Переходные формы – указывают на филогенетическую преемственность при переходе от предковых форм к современным, и от класса к классу.

Эмбриологические доказательства. Эмбриология изучает закономерности эмбрионального развития и устанавливает:

– филогенетическое родство организмов;

– закономерности филогенеза.

Полученные данные отразились в законах зародышевого сходства К.М. Бэра и в биогенетическом законе Э. Гек– келя и Ф. Мюллера.

Закон Бэра устанавливает сходство ранних стадий развития эмбрионов представителей разных классов в пределах типа. На более поздних стадиях эмбрионального развития это сходство утрачивается, а развиваются наиболее специализированные признаки таксона, вплоть до индивидуальных признаков особи.

Биогенетический закон Мюллера-Геккеля утверждает, что онтогенез – это краткое повторение филогенеза. В процессе эволюции онтогенез может перестраиваться, что приводит к эволюции органов взрослого организма.

В онтогенезе повторяются только зародышевые стадии предков и не всегда полностью. Если на ранней стадии организм приспособлен к условиям среды, то он может достичь половозрелости, не проходя последующих стадий, как, например это происходит у аксолотлей – личинок тигровой амбистомы.

Палеонтологические доказательства – позволяют датировать события древнейшей истории по ископаемым остаткам организмов. К палеонтологическим доказательствам относятся выстроенные палеонтологами филогенетические ряды лошади, хоботных, человека.

Единство органического мира проявляется в химическом составе, тончайшем строении и основных жизненных процессах протекающих в организмах.

Вопрос 1. Приведите примеры приспособлен-ности организмов к условиям существования.

В ходе эволюции организмы приобретают различные свойства, позволяющие им более ус-пешно приспосабливаться к условиям обитания. Например, мех животных севера (песцов, медве-дей) имеет белую окраску, делая их практиче-ски незаметными на фоне снега. Насекомые, пи-тающиеся цветочным нектаром, имеют стро-ение и длину хоботка, идеально подходящие для этого. Ласты тюленей, преобразованные из лап их сухопутных предков, прекрасно приспо-соблены к передвижению в воде. Жирафы жи-вут в саванне и поедают листья деревьев на боль-шой высоте, в чем им помогает длинная шея.

Таких примеров можно привести множест-во, так как каждое живое существо обладает большим количеством признаков, приобретен-ных в процессе приспособления к конкретным условиям обитания.

Вопрос 2. Почему одни животные имеют яр-кую, демаскирующую окраску, а другие, наоборот, — покровительственную?

Двум типам окраски соответствуют два ва-рианта стратегии поведения. При одном из них животное стремится остаться незамеченным, пытаясь избежать встречи с хищником или подкрадываясь к жертве. Для этого использует-ся покровительственная окраска, позво-ляющая сливаться с фоном. С другой стороны, животные, которые являются опасными или ядовитыми, часто всячески это подчеркивают. Они используют яркую демаскирующую ок-раску, предостерегающую: «не ешь меня». Кроме ядовитых организмов, эту стратегию применяют мимикрирующие под них безобид-ные виды. Организмы могут иметь демаски-рующую окраску и по совершенно иной причи-не — в связи со стремлением привлечь партнера для размножения (яркая окраска многих самцов птиц, рыб, рептилий, бабочек и т. д.). В этом случае задача продолжения рода приходит в противоречие с инстинктом самосохранения, но оказывается для организма более значимой.

Вопрос 3. В чем состоит сущность мимикрии?

Сущность мимикрии (от греч. mimikos — подражательный) заключается в том, что без-обидные животные в процессе эволюции при-обретают сходство с опасными (ядовитыми) видами. Это позволяет им избегать нападения хищников. Примером служат некоторые не-ядовитые змеи: существует вид полоза, кото-рый расцветкой похож на смертельно опасного аспида и отличается от него лишь чередовани-ем полос. Кроме окраски мимикрирующие животные обладают характерным поведением: мухи-журчалки ведут себя подобно осам, ими-тируя агрессию.

Вопрос 4. Распространяется ли действие естест-венного отбора на поведение животных? Приведите примеры.

Естественный отбор влияет не только на внешние признаки организма, но и на пове-дение. Это относится, прежде всего, к врож-денным (инстинктивным) формам поведения. Такие формы очень разнообразны: способы добывания пищи, проявления страха и агрес-сии, половое поведение, родительское пове-дение и т. д. Паук плетет сеть, пчела строит со-ты, кошка в момент опасности принимает уг-рожающую позу, бурундуки делают запасы и впадают в спячку на зиму и т. д. Очень слож-ны брачные ритуалы, строгое следование ко-торым является для животных одним из пу-тей предотвращения межвидового скрещи-вания.

Вопрос 5. Каковы биологические механизмы возникновения приспособительной (скрывающей и предупреждающей) окраски у животных?

Биологическим механизмом, обеспечиваю-щим возникновение приспособительной окра-ски, является естественный отбор. В про-цессе эволюции в популяции, которая в силу разнообразия генофонда отличалась очень ши-роким спектром окраски, преимущественно выживали и оставляли потомство те особи, которые были менее заметны на фоне окру-жающей среды. В результате доля соответст-вующих генотипов постоянно росла. В даль-нейшем данный фенотип, а следовательно, и генотип закреплялся в популяции с по-мощью стабилизирующего отбора. В случае предостерегающей окраски происходили ана-логичные процессы. Например, птицы исход-но легче находят и поедают ярких насекомых. Если эти насекомые оказываются ядовитыми, то птицы быстро обучаются их не трогать и предпочитают более скромно окрашенную до-бычу. Тем самым особи с яркой окраской, ко-торую легко идентифицировать как ядовитую, сохраняются и оставляют потомство. Со време-нем данный признак закрепляется в популя-ции.

Вопрос 6. Являются ли физиологические адап-тации факторами, определяющими уровень при-способленности организма в целом? Материал с сайта

Физиологические адаптации играют огром-ную роль в поддержании работоспособного со-стояния организма в изменяющихся условиях внешней среды. Они характеризуют приспо-собленность вида в целом, так как обеспечива-ют выполнение жизненно важных функций. Например, птицы и рептилии обладают специ-альными железами, обеспечивающими быст-рое выделение избытка солей. Верблюд спосо-бен запасать большое количество жира в своем горбу. У дельфинов и летучих мышей разви-лась способность к эхолокации. У многих змей ферменты слюнных желез преобразовались в яд. В мозге человека получили развитие зоны, связанные с движениями пальцев, речью, мышлением.

Вопрос 7. В чем сущность относительности лю-бого приспособления к условиям обитания? Приве-дите примеры .

Любая адаптация позволяет приспособить-ся к условиям окружающей среды, но только к каким-то определенным. При изменении (особенно при резком изменении) этих усло-вий адаптация может оказаться бесполезной и даже вредной. Например, белая окраска жи-вотных, рассчитанная на снежный покров, бу-дет выдавать их в случае внезапного таяния снега. Таким образом, все адаптации имеют относительную целесообразность. В особо рез-кой форме эта проблема стоит перед организ-мами, населяющими сушу, где условия могут меняться очень быстро. В океане условия ок-ружающей среды более стабильны, и мы мо-жем встретить здесь виды, не претерпевшие значительных изменений на протяжении со-тен миллионов лет (акулы, многие моллюски).

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

На этой странице материал по темам:

  • приведите примеры приспосабленности организмов
  • что такое естественное обитание
  • адаптация как результат действия естественного процесса
  • животные.условия обитания.защитная окраска
  • таблица адаптации организмов к условиям обитания

«Общая биология. 11 класс». В.Б. Захаров и др. (гдз)

Вопрос 1. Приведите примеры приспособленности организмов к условиям существования.
У животных приспособительными могут быть форма тела, окраска, поведение. Так, например, копыта лошади являются наиболее удобными для быстрого перемещения по открытым пространствам, втягивающиеся когти кошачьих обеспечивают бесшумное передвижение, у водных млекопитающих сформировалось рыбообразное тело для наиболее эффективного перемещения в воде, у птиц с разной скоростью и характером полета формируется та или иная форма крыла. Среди насекомых, не обладающих активными средствами защиты, широко распространена форма тела, имитирующая объекты фона, например богомол, палочник, гусеницы бабочек. Некоторые организмы способны принимать окраску, соответствующую фону, на котором они обитают (хамелеон, камбала).

Вопрос 2. Почему у некоторых видов животных наблюдается яркая демаскирующая окраска?
Яркая окраска обычно характерна для ядовитых животных и предупреждает хищников о несъедобности объекта их нападения, свойственна ядовитым, жалящим или обжигающим насекомым (пчелы, осы, жуки-нарывники и др. ). Божью коровку, очень заметную, птицы никогда не склевывают из-за выделяемого насекомым ядовитого секрета. Яркую предупреждающую окраску имеют несъедобные гусеницы, многие ядовитые лягушки, змеи. Эта окраска заранее предупреждает хищника о бесполезности и опасности нападения. Путем «проб и ошибок» хищники быстро приучаются избегать нападения на жертву с предупреждающей окраской.

Вопрос 3. В чем сущность явления мимикрии?
Мимикрией называется сходство беззащитного и съедобного вида с одним или несколькими неродственными видами, хорошо защищенными и обладающими предостерегающей окраской. Явление мимикрии распространено у бабочек и других насекомых. Многие насекомые имитируют жалящих насекомых. Известны жуки, мухи, бабочки, копирующие ос, пчел, шмелей. Мимикрия встречается и у позвоночных животных — змей. Во всех случаях сходство чисто внешнее и направлено на формирование определенного зрительного впечатления у потенциальных врагов.

Вопрос 4. Каким путем поддерживается низкая численность вида-подражателя?
Подражание одних видов другим оправдано: истреблению подвергается значительно меньшая часть особей и того вида, который послужил моделью, и вида-подражателя. Необходимо, однако, чтобы численность вида-подражателя была значительно меньше численности вида-модели. Иначе у врагов не будет выработан устойчивый отрицательный рефлекс на предостерегающую окраску. Поддерживать численность вида-имитатора на нужном уровне позволяет то, что генофонд этих видов насыщен летальными мутациями. В гомозиготном состоянии эти мутации вызывают гибель организма, в результате чего высокий процент особей не достигает половозрелого состояния.

Вопрос 5. Распространяется ли действие естественного отбора на поведение животных? Приведите примеры.
Для выживания организмов в условиях борьбы за существование большое значение имеет приспособительное поведение. Эффективность приспособительной окраски и формы тела резко повышается в сочетании с поведением. Например, способность кошачьих длительное время сидеть в засаде и совершать молниеносные прыжки беспечивает успех охоты засадного хищника. Способность волка заходить с подветренной стороны и охотиться в стае — полезные качества для этого охотника. Несомненно, оправданно запасание некоторыми животными корма на неблагоприятный сезон года. Например, полевка-экономка запасает до 10 кг злаков, зерна, кореньев и сухой травы. Затаивание в случае опасности для организмов, не имеющих активных способов защиты, позволяет им сохранить жизнь.

Вопрос 6. Почему у видов животных, заботящихся о потомстве, число потомков уменьшается? Приведите примеры.
У низкоорганизованных организмов потомство чаще всего оставляется на произвол судьбы. Именно этим объясняется такая высокая плодовитость беспозвоночных и низших позвоночных. Большое число потомков в условиях высокой истребляемости молоди служит средством борьбы за существование вида. При развитой заботе о потомстве количество выживших и достигших половой зрелости потомков резко возрастает, что позволяет снизить их первоначальную численность.

Вопрос 7. В чем заключается относительный характер приспособительных признаков у организмов? Приведите примеры, характерные для растений и животных.
Строение живых организмов очень тонко приспособлено к условиям существования. Любой видовой признак или свойство носит приспособительный характер, целесообразный в данной среде, в данных жизненных условиях только в обычной для вида обстановке. При изменении условий среды они становятся бесполезны- ми или даже вредными для организма. Благодаря мимикрии большинство птиц не трогает ос и пчел, однако среди них есть виды, которые едят и ос, и пчел, и их подражателей. Еж и птица-секретарь без вреда поедают ядовитых змей. Панцирь наземных черепах надежно защищает их от врагов, но хищные птицы поднимают их в воздух и разбивают о землю.
Любые приспособления целесообразны только в обычной для вида обстановке. При изменении условий среды они оказываются бесполезными или вредными для организма. Постоянный рост резцов грызунов — очень важная особенность, но лишь при питании твердой пищей. Если крысу держать на мягкой пище, резцы, не изнашиваясь, вырастают до таких размеров, что питание становится невозможным. Так, все особенности строения и поведения кошек целесообразны для хищника, подстерегающего добычу в засаде: мягкие подушечки на пальцах, втягивающиеся когти, способность видеть в темноте. В то же время на открытых пространствах все эти приспособления бесполезны.
Глубоко уходящая корневая система у пустынных растений не приносит пользу в условиях влажных мест обитаний. Преобразование конечностей в ласты у водных млекопитающих полезно для обитания в воде, но на суше китообразные неподвижны, а ластоногие перемещаются весьма неуклюже.
Таким образом, любая структура и любая функция являются приспособлением к конкретным условиям внешней среды, т.е. приспособления имеют относительный характер. Ни один из приспособительных признаков не обеспечивает абсолютной безопасности для их обладателей.

Факт приспособленности организмов к условиям их обитания церковь очень долго использовала как якобы «научное» доказательство существования божественной силы. Только теория Дарвина окончательно опровергла миф об «изначальной, богом данной» приспособленности. В свете теории Дарвина приспособленность оказалась необходимым и закономерным следствием естественного отбора.

В качестве примера выработки приспособленности через естественный отбор может служить развитие покровительственной окраски у очень многих животных. Около 100 лет назад в Англии была очень широко распространена светло-серая ночная бабочка березовая пяденица. Днем она сидит на стволах березы и светлая окраска ее сложенных крыльев хорошо маскирует насекомое. Но вот в связи с развитием индустрии копоть многочисленных заводских труб постепенно стала осаждаться на белоствольных березах, растущих в промышленных районах. Кора приобрела более темную окраску. В этих условиях некогда маскирующая окраска пядениц перестала быть полезной. В связи с изменением условий изменилось и направление отбора. Если раньше (на белых стволах) птицы поедали в первую очередь более темных бабочек, а выживали более светлые то теперь (на темных стволах), наоборот, выживали бабочки самые темные, а жертвами птиц становились самые светлые Процесс этот продолжался из поколения в поколение в течение последних 100 лет. И вот сейчас зоологи Англии опирали две различные расы пяденицы: в сельских местностях по-прежнему обитает старая светлая раса , а в промышленных районах — новая очень темная раса. Так за относительно короткий срок действия естественного отбора выработалось одно из приспособлений — покровительственная окраска этих бабочек.

Очень интересны как примеры приспособлений мимикой и маскировка . При мимикрии особи какого-нибудь беззащитного вида своей формой, окраской, поведением напоминают другой вид, обладающий активными средствами защиты. Примером могут служить беззащитные мухи, «подражающие» таким вооруженным насекомым, как шмели или осы. Маскировка достигается сходством животных с телами неживой природы. Так, например, гусеницы некоторых насекомых в неподвижном состоянии очень.похожи на сучок дерева; бабочка каллима со сложенными крыльями удивительно похожа на сухой лист дерева.

Среди растений широко распространены самые разнообразные приспособления к перекрестному опылению, к распространению плодов и семян. У животных большую роль в качестве приспособлений играют различного рода инстинкты (инстинкт заботы о потомстве, инстинкты, связанные с добычей пищи, сложные инстинкты таких общественных насекомых, как пчелы, муравьи и т. д.). Подобных примеров много в зоологии и ботанике.

Одно из главных свидетельств естественного происхождения приспособлений — их относительный характер. Любое приспособление полезно только относительно тех условий, в которых оно исторически возникло. Возьмем разобранный выше пример: светлая окраска пяденицы полезна в сельской местности, темная — в промышленных районах. Но и для данных условий, в которых вырабатывалось то или иное приспособление, его полезность тоже относительна. Во-первых, и защищенные теми или иными приспособлениями организмы становятся жертвой своих врагов, хотя и в меньшем числе, чем их хуже защищенные собратья. Во-вторых, постоянно колеблющиеся условия среды часто создают такие ситуации, в которых приспособление перестает «работать». Так, например, для зайца-беляка очень полезно приспособление в виде смены окраски волосяного покрова: летом этот заяц темный, а зимой — белый. Но вот в какой-то год снежный покров лег очень поздно, а заяц уже давно побелел; в этих условиях его белая окраска вместо покровительственной окажется демаскирующей. И в такую пору погибает много зайцев. Очень важное свидетельство относительного характера приспособленности — рудименты, т. е. органы, потерявшие свою полезность в новых условиях, но еще до конца не исчезнувшие.

Поделись статьей:

Похожие статьи

Урок №5.а. Практическая работа №1. Изучение приспособленности живых организмов к экологическим факторам среды обитания

Методическое пособие уроков с видеоматериалами

Тип урока — комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель:

— осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

Задачи:

Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательные: 

Воспитывать культуру поведения в природе, качества толерантной личности, прививать интерес и любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле, формировать умение видеть прекрасное.

УУД

Личностные: познавательный интерес к экологии.. Понимание не­обходимости получения знаний о многообразии биотических связей в природных со­обществах для сохранения естественных биоценозов. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товари­щей по классу, выступать перед аудиторией, используя мультимедийное оборудование или другие средства демонстрации

Планируемые результаты

Личностные: сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на осознание того, что даже в человеческом обществе, хорошо защищённом от действия естественного отбора. Его интенсивность весьма значительна, а адаптивные возможности людей различны;

Метапредметные: овладение составляющими исследовательской деятельности, развитие навыков работы с источниками информации, логического мышления и оформления результатов работы в виде таблицы;

Предметные: приобретение знаний о приспособленности (адаптациях) как результате эволюционного процесса и относительности приобретённых адаптаий..

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Основные понятия

Цель: научиться выявлять наиболее очевидные приспособления организмов к среде обитания.

Оборудование: гербарии растений, открытки таблицы и плакаты c изображением специализированных форм растений и животных.

Ход работы

Определите среду обитания, предложенные для работы растений и животных.

Выявите черты адаптации ( морфологические, физиологические, поведенческие ) к среде обитания.

Заполните таблицу.

    Приспособление растений и животных к условиям обитания.

    Вид растения или животного

    Среда обитания

    Поведенческие адаптации

    Морфологические адаптации

    Анатомические адаптации

    Физиологические адаптации

               

     

     

     

     

     

     

    1.  Объясните необходимость для организмов выявленных адаптаций.

    2.Сделайте вывод о соответствии особенностей строения растений и животных условиям их обитания .

    Дайте краткие ответы на вопросы и выполните задания.

    Какие у планктонных организмах есть приспособления к жизни в толще воды?

      Разные группы животных, освоивших сушу, имеют сходные адаптации для существования в условиях пониженной влажности.

        Составьте схему классификаций таких адаптаций.

        Рассмотрите обитателей аквариума.

          Какие приспособления есть у рыб для обитания в воде?

          Возникновение приспособлений у организмов

           

           

           

           

          Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат естественного отбора

           

           


           

          Ресурсы:

          С. В. Алексеев. Экология: Учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений разных видов. СМИО Пресс, 1997. — 320 с

          Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

          Хостинг презентаций

          — http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html


           

          примеры Приспособление организмов к окружающей среде таблица

          Вопрос 1. Приведите примеры приспособленности организмов к условиям существования.
          У животных приспособительными могут быть форма тела, окраска, поведение. Так, например, копыта лошади являются наиболее удобными для быстрого перемещения по открытым пространствам, втягивающиеся когти кошачьих обеспечивают бесшумное передвижение, у водных млекопитающих сформировалось рыбообразное тело для наиболее эффективного перемещения в воде, у птиц с разной скоростью и характером полета формируется та или иная форма крыла. Среди насекомых, не обладающих активными средствами защиты, широко распространена форма тела, имитирующая объекты фона, например богомол, палочник, гусеницы бабочек. Некоторые организмы способны принимать окраску, соответствующую фону, на котором они обитают (хамелеон, камбала).

          Вопрос 2. Почему у некоторых видов животных наблюдается яркая демаскирующая окраска?
          Яркая окраска обычно характерна для ядовитых животных и предупреждает хищников о несъедобности объекта их нападения, свойственна ядовитым, жалящим или обжигающим насекомым (пчелы, осы, жуки-нарывники и др.). Божью коровку, очень заметную, птицы никогда не склевывают из-за выделяемого насекомым ядовитого секрета. Яркую предупреждающую окраску имеют несъедобные гусеницы, многие ядовитые лягушки, змеи. Эта окраска заранее предупреждает хищника о бесполезности и опасности нападения. Путем «проб и ошибок» хищники быстро приучаются избегать нападения на жертву с предупреждающей окраской.

          Вопрос 3. В чем сущность явления мимикрии?
          Мимикрией называется сходство беззащитного и съедобного вида с одним или несколькими неродственными видами, хорошо защищенными и обладающими предостерегающей окраской. Явление мимикрии распространено у бабочек и других насекомых. Многие насекомые имитируют жалящих насекомых. Известны жуки, мухи, бабочки, копирующие ос, пчел, шмелей. Мимикрия встречается и у позвоночных животных — змей. Во всех случаях сходство чисто внешнее и направлено на формирование определенного зрительного впечатления у потенциальных врагов.

          Вопрос 4. Каким путем поддерживается низкая численность вида-подражателя?
          Подражание одних видов другим оправдано: истреблению подвергается значительно меньшая часть особей и того вида, который послужил моделью, и вида-подражателя. Необходимо, однако, чтобы численность вида-подражателя была значительно меньше численности вида-модели. Иначе у врагов не будет выработан устойчивый отрицательный рефлекс на предостерегающую окраску. Поддерживать численность вида-имитатора на нужном уровне позволяет то, что генофонд этих видов насыщен летальными мутациями. В гомозиготном состоянии эти мутации вызывают гибель организма, в результате чего высокий процент особей не достигает половозрелого состояния.

          Вопрос 5. Распространяется ли действие естественного отбора на поведение животных? Приведите примеры.
          Для выживания организмов в условиях борьбы за существование большое значение имеет приспособительное поведение. Эффективность приспособительной окраски и формы тела резко повышается в сочетании с поведением. Например, способность кошачьих длительное время сидеть в засаде и совершать молниеносные прыжки беспечивает успех охоты засадного хищника. Способность волка заходить с подветренной стороны и охотиться в стае — полезные качества для этого охотника. Несомненно, оправданно запасание некоторыми животными корма на неблагоприятный сезон года. Например, полевка-экономка запасает до 10 кг злаков, зерна, кореньев и сухой травы. Затаивание в случае опасности для организмов, не имеющих активных способов защиты, позволяет им сохранить жизнь.

          Вопрос 6. Почему у видов животных, заботящихся о потомстве, число потомков уменьшается? Приведите примеры.
          У низкоорганизованных организмов потомство чаще всего оставляется на произвол судьбы. Именно этим объясняется такая высокая плодовитость беспозвоночных и низших позвоночных. Большое число потомков в условиях высокой истребляемости молоди служит средством борьбы за существование вида. При развитой заботе о потомстве количество выживших и достигших половой зрелости потомков резко возрастает, что позволяет снизить их первоначальную численность.

          Вопрос 7. В чем заключается относительный характер приспособительных признаков у организмов? Приведите примеры, характерные для растений и животных.
          Строение живых организмов очень тонко приспособлено к условиям существования. Любой видовой признак или свойство носит приспособительный характер, целесообразный в данной среде, в данных жизненных условиях только в обычной для вида обстановке. При изменении условий среды они становятся бесполезны- ми или даже вредными для организма. Благодаря мимикрии большинство птиц не трогает ос и пчел, однако среди них есть виды, которые едят и ос, и пчел, и их подражателей. Еж и птица-секретарь без вреда поедают ядовитых змей. Панцирь наземных черепах надежно защищает их от врагов, но хищные птицы поднимают их в воздух и разбивают о землю.
          Любые приспособления целесообразны только в обычной для вида обстановке. При изменении условий среды они оказываются бесполезными или вредными для организма. Постоянный рост резцов грызунов — очень важная особенность, но лишь при питании твердой пищей. Если крысу держать на мягкой пище, резцы, не изнашиваясь, вырастают до таких размеров, что питание становится невозможным. Так, все особенности строения и поведения кошек целесообразны для хищника, подстерегающего добычу в засаде: мягкие подушечки на пальцах, втягивающиеся когти, способность видеть в темноте. В то же время на открытых пространствах все эти приспособления бесполезны.
          Глубоко уходящая корневая система у пустынных растений не приносит пользу в условиях влажных мест обитаний. Преобразование конечностей в ласты у водных млекопитающих полезно для обитания в воде, но на суше китообразные неподвижны, а ластоногие перемещаются весьма неуклюже.
          Таким образом, любая структура и любая функция являются приспособлением к конкретным условиям внешней среды, т.е. приспособления имеют относительный характер. Ни один из приспособительных признаков не обеспечивает абсолютной безопасности для их обладателей.

          Мир обитания живых организмов оказывает на них влияние как прямое, так и косвенное. Существа постоянно взаимодействуют с окружающей средой, получая из нее пищу, но в то же время и выделяя продукты своего метаболизма.

          К окружающей среде принадлежит:

          • природная — появившаяся на Земле независимо от человеческой деятельности;
          • техногенная — созданная людьми;
          • внешняя — это все, что находится вокруг организма, а также оказывает влияние на его функционирование.

          Как живые организмы изменяют среду обитания? Они способствуют изменению газового состава воздуха (в результате фотосинтеза) и принимают участие в формировании рельефа, почвы, климата. Благодаря влиянию живых существ:

          • увеличилось содержание кислорода;
          • уменьшилось количество углекислого газа;
          • изменился состав воды Мирового океана;
          • появились горные породы органического содержания.

          Таким образом, взаимоотношения живых организмов и среды их обитания являются сильным обстоятельством, провоцирующим различные преобразования. Различают четыре отличные друг от друга среды проживания.

          Наземно-воздушная среда обитания

          Включает в себя воздушную и наземную части и отлично подходит для размножения и развития живых существ. Это довольно сложная и многообразная среда, для которой характерна высокая степень организации всего живого. Подверженность почвы эрозии, загрязнениям приводит к уменьшению численности живых существ. В наземном мире обитания у организмов достаточно сильно развит внешний и внутренний скелет. Это произошло потому, что плотность атмосферы намного меньше плотности воды. Одним из значимых условий для существования считаются качество и структура воздушных масс. Они находятся в непрерывном движении, поэтому температура воздуха способна достаточно быстро изменяться. Живые существа, которые обитают в этой среде, должны адаптироваться к ее условиям, поэтому у них развилась приспособленность к резким колебаниям температур.

          Воздушно-наземная среда обитания более многообразна, нежели водная. Здесь не так сильно выражены перепады давления, однако довольно часто возникает нехватка влаги. По этой причине у наземных живых созданий имеются механизмы, помогающие им со снабжением организма водой, в основном в засушливых районах. У растений образуется сильная корневая система и специальный водонепроницаемый слой на поверхности стеблей и листьев. Животные обладают исключительным строением внешних покровов. Их образ жизни помогает поддерживать водный баланс. Примером может быть миграция к водопоям. Большую роль играет и состав воздуха для наземных живых существ, обеспечивающий химическую структуру жизни. Сырьевым источником для фотосинтеза является углекислый газ. Для соединения нуклеиновых кислот и белков требуется азот.

          Приспособленность к среде обитания

          Приспособление организмов к среде обитания зависит от места их жительства. У летающих видов сформировалась определенная форма тела, а именно:

          • легкие конечности;
          • облегченная конструкция;
          • обтекаемость;
          • наличие крыльев для полета.

          У лазающих животных:

          • длинные хватательные конечности, а также хвост;
          • тонкое длинное тело;
          • сильные мышцы, позволяющие подтягивать туловище, а также перекидывать его с ветки на ветку;
          • острые когти;
          • мощные хватательные пальцы.

          У бегающих живых созданий отмечаются следующие особенности:

          • сильные конечности, имеющие малую массу;
          • уменьшенное количество защитных роговых копыт на пальцах;
          • сильные задние и короткие передние конечности.

          У некоторых видов организмов специальные приспособления позволяют им сочетать признаки полета и лазанья. Например, забравшись на дерево, они способны на длинные прыжки-полеты. Другие виды живых организмов могут быстро бегать, а также летать.

          Водная среда обитания

          Первоначально жизнедеятельность существ была связана с водой. Особенности ее заключаются в солености, течении, пище, кислороде, давлении, свете и содействуют систематизированию организмов. Загрязнение водоемов очень плохо отражается на живых созданиях. Например, из-за уменьшения уровня воды в Аральском море пропала большая часть представителей флоры и фауны, в особенности рыбы. В водных просторах обитает огромное многообразие живых организмов. Из воды они добывают все необходимое, что требуется для осуществления жизнедеятельности, а именно питание, воду и газы. По этой причине все многообразие водных живых существ должно адаптироваться к основным особенностям существования, которые формируются химическими и физическими свойствами воды. Солевой состав среды также имеет большое значение для водных обитателей.

          Огромное число представителей флоры и фауны, которые проводят жизнь во взвешенном состоянии, регулярно находятся в толще водного пространства. Умение парить обеспечивается физическими особенностями воды, то есть силой выталкивания, а также особыми механизмами самих существ. К примеру, множественные придатки, которые существенно увеличивают поверхность туловища живого организма по сравнению с его массой, усиливают трение о воду. Следующий пример жителей водной среды обитания — это медузы. Их умение держаться в толстом слое воды обуславливается необычной формой туловища, которое похоже на парашют. К тому же плотность воды очень сходна с плотностью тела медузы.

          Живые организмы, среда обитания которых — вода, разными способами подстроились к передвижению. Например, рыбы и дельфины обладают обтекаемой формой тела и плавниками. Они способны быстро передвигаться благодаря необычной структуре наружных покровов, а также присутствию особой слизи, которая снижает трение о воду. У отдельных видов жуков, обитающих в водной среде, выпущенный отработанный воздух из дыхательных путей задерживается между надкрыльями и телом, благодаря этому они способны стремительно подниматься на поверхность, где происходит выпуск воздуха в атмосферу. Большая часть простейших перемещается с помощью ресничек, которые вибрируют, например, инфузория или эвглена.

          Приспособления для жизни водных организмов

          Различные среды обитания животных позволяют им адаптироваться и комфортно существовать. Тело организмов способно уменьшить трение о воду благодаря особенностям покрова:

          • твердая, гладкая поверхность;
          • наличие мягкого слоя, присутствующего на внешней поверхности твердого корпуса;
          • слизь.

          Конечности представлены:

          • ластами;
          • перепонками для плавания;
          • плавниками.

          Форма туловища обтекаемая и имеет самые разные вариации:

          • сплюснутая в спинно-брюшном отделе;
          • круглая в поперечном разрезе;
          • сплюснутая с боков;
          • торпедообразная;
          • каплевидная.

          В водной среде обитания живым организмам необходимо дышать, поэтому получили развитие:

          • жабры;
          • воздухозаборники;
          • дыхательные трубки;
          • пузыри, которые заменяет легкое.

          Особенности обитания в водоемах

          Вода способна накапливать и сохранять тепло, поэтому этим объясняется отсутствие сильных колебаний температуры, которые довольно часто встречаются на суше. Самым значимым свойством воды является возможность растворять в себе другие вещества, которые в дальнейшем используются как для дыхания, так и для питания организмами, живущими в водной стихии. Для того чтобы дышать, необходимо наличие кислорода, поэтому концентрация его в воде имеет огромное значение. Температура воды в полярных морях близка к замерзанию, но ее стабильность позволила сформироваться определенным приспособлениям, которые обеспечивают жизнедеятельность даже в таких суровых условиях.

          В этой среде проживает огромное многообразие живых организмов. Здесь обитают рыбы, земноводные, крупные млекопитающие, насекомые, моллюски, черви. Чем выше температура воды, тем меньшее количество разведенного кислорода в ней находится, который в пресной воде растворяется лучше, чем в морской. Поэтому в водах тропического пояса обитает мало организмов, в то время как в полярных водоемах присутствует огромное разнообразие планктона, который используют в пищу представители фауны, в том числе крупные китообразные и рыбы.

          Дыхание реализовывается всей поверхностью тела или особыми органами — жабрами. Для благополучного дыхания требуется регулярное обновление воды, которое достигается разными колебаниями, в первую очередь движением самого живого организма или его приспособлениями, такими как реснички или щупальца. Большое значение для жизни имеет и солевой состав воды. Например, моллюскам, а также ракообразным требуется кальций для построения панциря или раковины.

          Почвенная среда

          Располагается в верхнем плодородном слое земной коры. Это довольно сложный и очень важный компонент биосферы, который тесно связан с остальными ее частями. Часть организмов находится в почве всю свою жизнь, другие — половину. Для растений земля играет важнейшую роль. Какие живые организмы освоили почвенную среду обитания? В ней существуют бактерии, животные, а также грибы. Жизнь в этой среде в большей степени определяется климатическими факторами, например, температурой.

          Приспособления для почвенной среды обитания

          Для комфортного существования организмы имеют особенные части тела:

          • небольшого размера копательные конечности;
          • длинное и тонкое туловище;
          • копательные зубы;
          • обтекаемое туловище без выступающих частей.

          В почве может существовать недостаток воздуха, а также она плотная и тяжелая, что в свою очередь привело к следующим анатомическим и физиологическим адаптациям :

          • сильные мышцы и кости;
          • устойчивость к недостатку кислорода.

          Покровы тела подземных организмов должны позволять без проблем двигаться как вперед, так и назад в плотной почве, поэтому развились следующие признаки:

          • короткая шерсть, устойчивая к истиранию и способная заглаживаться вперед и назад;
          • отсутствие волосяного покрова;
          • специальные выделения, которые позволяют телу скользить.

          Развились специфические органы чувств:

          • ушные раковины небольшие или вовсе отсутствуют;
          • глаз нет или они существенно уменьшены;
          • высокое развитие получила тактильная чувствительность.

          Сложно представить растительный покров без земли. Отличительной чертой почвенной среды обитания живых организмов считается то, что существа связаны с ее субстратом. Одним из значимых отличий этой среды считается регулярное образование органических веществ, как правило, за счет отмирающих корней растений и опадающей листвы, а это служит источником энергии для растущих в ней организмов. Нагрузка на земельные ресурсы и загрязнение окружающей среды негативно влияют на проживающие здесь организмы. Часть видов находится на грани вымирания.

          Организменная среда

          Практическое воздействие человека на среду обитания влияет на численность популяций животных и растений, тем самым увеличивается или уменьшается количество видов, а в некоторых случаях происходит их гибель. Факторы среды:

          • биотические — связаны с воздействием организмов друг на друга;
          • антропогенные — связаны с влиянием человека на среду окружения;
          • абиотические — относятся к неживой природе.

          Промышленность — это крупнейшая отрасль, которая в экономике современного общества играет важнейшую роль. Она оказывает влияние на среду на всех этапах промышленного цикла, начиная с добычи сырья и заканчивая утилизацией продукции по причине дальнейшей непригодности. Основные виды отрицательного влияния ведущих отраслей на окружающую среду обитания живых организмов:

          • Энергетика является основой развития промышленности, транспорта, сельского хозяйства. Использование практически каждого ископаемого (уголь, нефть, природный газ, древесина, ядерное топливо) негативно влияет и загрязняет природные комплексы.
          • Металлургия. Одной из самых опасных сторон ее воздействия на среду обитания считается техногенное рассеивание металлов. Наиболее вредными загрязнителями считаются: кадмий, медь, свинец, ртуть. Металлы попадают в среду практически на всех стадиях производства.
          • Химическая промышленность — одна из динамично развивающихся отраслей во многих странах. Нефтехимические производства выбрасывают в атмосферу углеводороды и сероводороды. При производстве щелочей вырабатывается хлористый водород. Такие вещества, как оксиды азота и углерода, аммиак и другие, выбрасываются также в больших объемах.

          В заключение

          Мир обитания живых организмов оказывает на них влияние как прямое, так и косвенное. Существа постоянно взаимодействуют с окружающей средой, получая из нее пищу, но в то же время и выделяя продукты своего метаболизма. В пустыне сухой и жаркий климат ограничивает существование большей части живых организмов, как и в полярных областях из-за холодов могут выжить только самые выносливые представители. К тому же, они не просто приспосабливаются к той или иной среде, но еще и эволюционируют.

          Растения, выделяя кислород, поддерживают его баланс в атмосфере. Живые организмы влияют на свойства и структуру земли. Высокие растения затеняют почву, тем самым способствуя созданию особого микроклимата и перераспределению влаги. Таким образом, с одной стороны, среда меняет организмы, помогая их усовершенствованию путем природного отбора, а с другой, виды живых организмов изменяют окружающую среду.

          Разделы: Биология

          Цели урока :

          Систематизация знаний о движущих силах эволюции;

          Сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, знание о механизмах возникновения приспособленности как результата эволюции;

          Продолжить развитие умений использовать знания теоретических закономерностей для объяснения явлений, наблюдаемых в живой природе;

          Сформировать конкретные знания о приспособительных особенностях строения, окраски тела и поведения животных.

          Оборудование:

          • таблица “Приспособленность и ее относительный характер”,
          • фотографии,
          • рисунки,
          • коллекции организмов растений и животных,
          • карточки для выполнения тестов,
          • презентация.

          Тип урока: изучение нового материала.

          Методы обучения: беседа, репродуктивный (объяснение), самостоятельная работа, частично- поисковый, проблемный.

          Форма работы: индивидуальная, коллективная.

          Требования согласно программе:

          ученик должен:

          • иметь представление: о многообразии адаптаций живых организмов;

          знать понятия:

          • адаптагенез, мимикрия, адаптация, основные виды адаптаций, механизмы возникновения адаптаций;
          • объяснять сущность приспособлений, приводить примеры адаптаций.

          Междисциплинарные связи: география – биология — экология “Приспособления живых организмов”.

          Проблемы урока.

          1. Какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни?
          2. Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды? Пути решения проблемы выживания?
          3. Как выжить? Как передать свои приобретенные навыки своим потомкам?

          Учитель биологии:

          Животные и растения обитают в самых различных местах. Иначе говоря, каждый вид имеет свое местообитание . Для лося местообитание — это лес, протянувшийся на многие километры, а для колонии муравьев достаточно небольшой опушки, которой ограничен весь мир. Некоторые животные на протяжении жизни мигрируют на огромные расстояния, занимая местообитания в разных климатических зонах и даже на разных континентах. Другие меняют среду обитания, даже не перемещаясь на большие расстояния. Например, стрекозы летают над прудом, где по дну ползали их личинки. Есть и домоседы – жизнь одноклеточной инфузории, со всеми её радостями и бедами, проходит в паре кубических сантиметров.

          Учитель географии:

          Ребята, сейчас мы с вами переходим к решению проблем поставленных перед вами в начале урока. Итак, первая проблема: “Как выбрать более благоприятные условия жизни? Чем же различаются местообитания?”. У вас на партах лежат опорные карты, в которых вовремя рассказа исследователей, вы должны внести суждения о решении данного вида проблемы.

          В пустыне, например, жарко и сухо, в тропическом – жарко и влажно, а в тундре – влажно и холодно. В море вода соленая, а в реках пресная. Можно перечислять отличия и дальше. Все это – факторы среды .

          Среда – это комплекс природных тел и явлений, с которыми организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях. В широком смысле это материальные тела, явления и энергия, воздействующие на организм.

          Существует значительное разнообразие слова “среда” в зависимости от степени конкретизации понятия.

          Учитель географии:

          А какие вы знаете факторы среды, и чем они отличаются друг от друга?

          Факторы среды бывают разными. Некоторые из них – это условия среды – они как бы заданы изначально и для всех в данном местообитании одинаковы. Ни исчерпать условия, ни сделать их менее доступными для других организмов невозможно. В самом деле, температуру или соленость воды нельзя ни “израсходовать”, ни поделить между собой.

          К факторам среды относятся и ресурсы, то есть все, что организм потребляет или использует, чтобы обеспечить своё существование. Примером “потребления” является пища – источник веществ и энергии. Бутерброд, который жуёт ученик на перемене, — его пищевой ресурс. Однако “использование” следует понимать в более широком смысле. Например, стол в школьной столовой, за которым тот же ученик сидит с бутербродом. Разумеется, этот стол ученик не ест. Но для других его место за столом уже недоступно.

          В отличие от условий ресурсы всегда имеются в определенном, исчерпаемом количестве, которое уменьшается в результате жизнедеятельности организмов.

          Факторы среды могут быть:

          1. Абиотические – это все свойства неживой природы, прямо или косвенно влияющие на живые организмы;
          2. Биотические — это прямые или опосредованные формы воздействия живых существ друг на друга. Любой организм в реальных условиях постоянно испытывает на себе самое различное влияние других существ.
          3. Антропические – факторы, которые возникают в ходе непосредственного (прямого) воздействия человека на что-то либо.

          Весьма часто употребляют “антропогенный фактор”. Под ним понимают фактор, косвенно обязанный своим происхождением деятельности (настоящей и прошлой) человека.

          Абиотические Биотические
          Климатические: свет, температура, влага, движение воздуха, давление Фитогенные: растительные организмы
          Эдафогенные: (от “эдафос” — почва): механический состав, влагоемкость, воздухопроницаемость, плотность Зоогенные: животные организмы
          Орографические: рельеф, высота над уровнем моря, экспозиция склона Микробиогенные: вирусы, простейшие бактерии
          Химические: газовый состав воздуха, солевой состав воды, концентрация, кислотность и состав почвенных растений Антропогенные: деятельность человека

          Один и тот же фактор среды имеет различное значение в жизни совместно обитающих организмов разных видов. Например, сильный ветер в зимнее время весьма неблагоприятен для крупных животных, особенно обитающих открыто (lоси), но не действует на более мелких, обычно укрывающихся в норах или под снегом.

          Учитель биологии:

          Сегодня очень много говорится о среде. Какое же влияние среда оказывает на организм?

          Организм, испытывая потребность в притоке вещества, энергии и информации, полностью зависит от среды. И как гласит “первый закон жизни”: результаты развития (изменений) любого объекта (организма) определяются соотношением его внутренних особенностей и особенностей той среды, в которой он находится. Этот закон имеет общее значение, так как в равной мере относится и к живой и неживой материи, а так же и социальной сфере.

          Способность к адаптациям – одно из основных свойств жизни вообще, поскольку обеспечивает саму возможность ее существования, возможность организмов размножаться.

          Эволюционно возникшее приспособление организмов к условиям среды, выражающееся в изменении их внешних и внутренних особенностей носит название адаптация.

          Адаптации способны проявляться на самых ранних уровнях: от биохимии клеток и поведения отдельных организмов до строения и функционирования сообществ и экосистем.

          Каждый организм реагирует на окружающую среду в соответствии со своей генетической конституцией. Правило соответствия условий среды генетической предопределенности организма гласит: до тех пор, пока среда, окружающая определенный вид организмов, соответствует генетическим возможностям приспособления этого вида к ее колебаниям и изменениям, этот вид может существовать.

          Учитель географии:

          Ребята, скажите, пожалуйста, а оказывают ли живые организмы какое либо влияние на среду?

          Я считаю, что да. Организмы и сами способны существенно воздействовать на среду. Так, их жизнедеятельность сильно влияет на газовый состав атмосферы. Это связано, в частности с тем, что в результате фотосинтеза зеленых растений в атмосферу попадает кислород. Диоксид углерода, напротив, извлекается из атмосферного воздуха растениями и вновь поступает туда в процессе дыхания и в процессе разложения остатков погибших организмов. В процессе разложения тел погибших организмов бактерии, грибы и животные участвуют в образовании почвы. Именно жизнедеятельность организмов определяет содержание растворенных органических соединений и минеральных солей в природных водах. Организмы, меняя химический состав среды, воздействуют и на ее физические свойства.

          Предел воздействия организмов на среду обитания описывает “второй закон жизни”: каждый вид организмов, потребляя из окружающей среды необходимые ему вещества и выделяя в нее продукты своей жизнедеятельности, изменяет ее таким образом, что среда обитания становится непригодной для его существования.

          Можно сделать вывод, что организмы испытывают воздействия постоянно меняющихся условий среды, но и сами способны изменять эти условия.

          Учитель биологии:

          Ребята, мы сегодня очень много говорили о среде. А существуют ли приспособления у различных организмов к неблагоприятным условиям среды? Если есть то, какие?

          Мы с вами переходим к решению второй проблемы нашего урока “Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды? Пути решения проблемы выживания?”

          Экологические факторы среды могут выступать как:

          1. Раздражители
          2. – вызывают приспособительные изменения физиологических и биохимических функций;
          3. Ограничители
          4. – обуславливают невозможность существования в данных условиях;
          5. Модификаторы
          6. – вызывают анатомические и морфологические изменения организмов;
          7. Сигналы
          8. – свидетельствуют об изменениях других факторов среды.

          В процессе приспособления к неблагоприятных условий среды организмы смогли выработать три основных пути избегания последних.

          Активный путь – это путь, способствующий усилению сопротивляемости, развитию регуляторных процессов, которые позволяют осуществить все жизненные функции организмов, несмотря на неблагоприятные факторы. Например, теплокровные животные – птицы и млекопитающие. Обитая в условиях изменчивой температуры, поддерживают внутри себя постоянную температуру, которая оптимальна для биохимических процессов в клетках тела. Вполне очевидно, что такое активное сопротивление влиянию внешней среды требует больших затрат энергии, которую им надо постоянно восполнять, а также специальных приспособлений во внешнем и внутреннем строении организмов.

          Пассивный путь связан с подчинением жизненных функций организма изменению факторов среды. Например, при недостатке тепла это приводит к угнетению жизнедеятельности и понижению уровня метаболизма, что способствует экономному использованию энергетических запасов – спячка животных.

          При резком ухудшении условий среды организмы разных видов могут приостанавливать свою жизнедеятельность и переходить в состояние скрытой жизни. Например, некоторые мелкие организмы могут полностью высыхать на воздухе, а затем возвращаться к активной жизни после пребывания в воде. Это состояние мнимой смерти называется анабиозом . Переход в состояние глубокого анабиоза, при котором практически полностью останавливается обмен веществ, существенно расширяет возможности выживания организмов в самых экстремальных условиях. Известно, что высушенные семена и споры растений, а также некоторые мелкие животные (коловратки, нематоды) способны выдерживать температуру ниже -200 С.

          Явление, при котором имеет место временный физиологический покой в индивидуальном развитии некоторых животных, растений, обусловленный неблагоприятными факторами внешней среды, называется диапаузой.

          Учитель биологии:

          Ребята, а как вы думаете, могут ли организмы избежать неблагоприятные воздействия?

          Избегание неблагоприятных воздействий – это выработка организмом таких жизненных циклов, при которых наиболее уязвимые стадии его развития завершаются в самые благоприятные по температурным и другим условиям года.

          Обычный для животных путь приспособления к неблагоприятным периодам – это миграция. Так, сайгаки ежегодно уходят на зиму в малоснежные южные пустыни, где зимние травы в связи с сухостью климата более доступны. Однако летом травостой пустынь быстро выгорают, поэтому на период размножения сайгаки переходят в более влажные северные степи.

          Адаптация — процесс приспособления, процесс возникновения признака, соответствующего условиям среды. Процесс возникновения приспособлений И.И. Шмальгаузен назвал адаптациогенезом, а процесс приспособительного преобразования организмов — адаптациоморфозом. Георгиевский пришел к заключению, что «по своему содержанию естественный отбор и адаптациогенез — понятия тождественные». Знак равенства ставил между ними и Ч.Дарвин, характеризуя отбор как «выживание наиболее приспособленных».

          Существуют 3 вида адаптаций к факторам среды:

          Морфологический тип приспособления животного или растения, при котором они имеют внешнюю форму, отражающую способ взаимодействия со средой обитания, называются жизненной формой вида. При этом разные виды могут иметь сходную жизненную форму, если ведут близкий образ жизни. Примером, здесь могут быть кит-млекопитающее, пингвин-птица и акула-рыба.

          Вырабатываемое живыми организмами тепло как побочный продукт биохимической реакции может служить источником повышения температуры их тела. Поэтому многие организмы, используя физиологические процессы, могут в определенных пределах менять температуру своего тела. Эту способность называют терморегуляцией .

          Учитель географии:

          Ребята давайте сейчас мы с вами поговорим об основных абиотических факторах и их влиянии на организмы.

          Существует ряд экологических факторов абиотической природы, влияние которых на живые организмы почти везде практически одинаково. К ним, например, относится сила тяготения и является одним из важнейших ее условий. Она определяет форму тел организмов, особенно многоклеточных. Диоксид углерода в атмосфере и гидросфере определяет явление фотосинтеза – основу всей жизни.

            • Солнечный свет
            • – это условия жизни организмов, которые определяются общим потоком излучения в окружающей среде – обуславливает климатические условия среды.
            • Солнечная радиация
            • – поддерживает тепловой баланс Земли, обеспечивает водный обмен организмов, создание органического вещества автотрофным звеном биосферы.
            • Приливно
            • отливные ритмы – все виды организмов, которые обитают в прибрежной или донной части мелководья, в которую свет проникает до дна, находятся в условиях очень сложной периодичности внешней среды. В течение лунных суток (24ч50мин) наблюдаются 2 прилива и 2 отлива. Дважды в месяц (новолуние и полнолуние) сила приливов достигает максимальной величины. Самки рыбы атерина в самый высокий прилив откладывают икру у кромки воды, закатывая ее в песок. При отливе икра остается созревать в песке. Выход мальков происходит через полтора месяца, он совпадает с временем следующего высокого прилива.
            • Температура
            • – экологическое значение тепла состоит, прежде всего, в том, что температура окружающей среды определяет температуру организмов, она также оказывает непосредственное влияние на скорость и характер протекания всех химических реакций, определяющий обмен веществ. Живые организмы в ходе длительной эволюции выработали разнообразные приспособления, которые позволяют регулировать обмен веществ при изменениях температуры окружающей среды. Такие приспособления изменения пределов выносливости называют акклиматизацией.
            • Влажность
            • – протекание всех биохимических процессов в клетках и нормальное функционирование организма в целом возможны только при достаточном обеспечении его водой. Она является одновременно и климатическим и средообразующим фактором, поскольку многие организмы, особенно растениям, вода требуется в определенном состоянии и в атмосфере, и в почве. В растениях вода присутствует в двух формах: свободной и связанной.
            • Атмосферный воздух
            • – представляет собой физическую смесь газов различной природы, воздух имеет для всего живущего исключительное значение. Воздух это не только газовая оболочка планеты, но и газовая компонента почвы, растворенные газы природных вод и тканевых жидкостей организмов. Жизнь во взвешенном состоянии, конечно же, невозможна; и хотя многие животные, микроорганизмы, споры, семена и пыльца растений способны длительно находится в воздухе, основная функция жизненного цикла организмов – размножение – осуществляется только на поверхности земли.

          Учитель биологии:

          Мы постепенно переходим с вами к решению второй и частично третьей проблемы: “Как выжить? Как передать свои приобретенные навыки своим потомкам?” . Врешении данной проблемы вы записываете в таблице виды приспособлений живых организмов.

          Формы приспособлений Примеры Описание приспособления
          Форма тела
          Предупреждающая окраска
          Мимикрия

          Для решения данной проблемы организмы приобрели приспособительные особенности.

          Покровительственная окраска – служит средством защиты от врагов. Благодаря ей птицы насиживают яйца на земле, сливаясь с окружающим фоном. Малозаметны и их яйца имеющие пигментированную скорлупу.

          Донные рыбы обычно окрашены под цвет песчаного дна, например, скат и камбала. При этом камбала может еще, и менять окраску в зависимости от цвета окружающего фона. Такой же особенностью обладает и хамелеон.

          Если фон среды изменяется в зависимости от сезона года, многие животные меняют и окраску, например, заяц, песец, горностай, белая куропатка.

          Может показаться, что полосатая шкура зебр делает их очень заметными, но в знойном мареве африканских саванн полосы расплываются, утрачивая четкость, и это выполняет роль защитной маскировочной окраски, особенно когда зебры убегают от преследователей.

          Шкура новорожденных детенышей тапира покрыта пятнами и полосками. Это делает их почти незаметными в полумраке джунглей. Тапиры настолько пугливы и осторожны и живут в такой непроходимой чаще джунглей, что первый их экземпляр был обнаружен лишь 1818 году.

          Защитное действие покровительственной окраски повышается при соответствующим поведении. Например, замирании (выпь, гусеницы, рыбы, амфибии, птицы).

          Предупреждающая окраска, как правило, наоборот привлекает внимание, демаскирует. Как правило, такие животные являются ядовитыми. Такая окраска заранее предупреждает хищника о бесполезности, и даже опасности нападения. Попробовав только один раз, хищник быстро учится избегать столкновения с такой жертвой. Это, например, пчелы, осы. Божью коровку птицы ни когда не склевывают из-за выделяемого ею ядовитого секрета.

          Остроносая рыба фугу чрезвычайно ядовита, и другие рыбы ее не трогают. В Японии эта рыба считается съедобной, но при ее разделке должен присутствовать опытный знаток, который удалит яд и сделает мясо безвредным. И все же фугу считаемая деликатесом, ежегодно уносит жизнь многих людей.

          Изящная рыбка-дракон таит яд на кончиках своих плавников. Она плавает свободно, ни от кого не прячась, так как ее яркая окраска сигнализирует о том, что она очень ядовита. При появлении опасности рыбка-дракон сама атакует врага, нанося ему уколы ядовитыми плавниками.

          Животные, имеющие предостерегающую окраску, стараются сочетать ее демонстративным поведением, отпугивающим хищника (австралийская бородатая ящерица).

          Приспособительное поведение. У животных приспособительной является форма тела. Хорошо известен облик водного млекопитающего – дельфина. Его движения легки и точны, а скорость движения в воде достигает 40 км/ч. Плотность воды в 800 раз выше плотности воздуха. Как же дельфину удается преодолеть ее? Помимо других особенностей строения, этому способствует торпедовидная форма тела, благодаря которой не образуются тормозящие движение завихрения потоков воды, обтекающих дельфина. Обтекаемая форма тела способствует быстрому передвижению животных и в воздушной среде. Маховые и контурные перья, покрывающие тело птицы, полностью сглаживают его форму. Птицы лишены выступающих ушных раковин, в полете обычно втягивают ноги. В результате по скорости передвижения они намного превосходят всех других животных. Например, сокол сапсан пикирует на свою жертву со скоростью до 290 км/ч. Птицы быстро двигаются даже в воде. Например, арктический пингвин может развить скорость под водой до 35 км/ч.

          Морские анемоны имеют ядовитые щупальца, убивающие мелких рыбешек, которыми анемоны питаются. Однако рыбке-клоуну эти ядовитые щупальца не причиняют никакого вреда, и они живут среди них, спасаясь от хищников. В свою очередь, рыбка-клоун служит приманкой для многих рыб, которые стремятся схватить ее, становятся жертвами и добычей анемон, а это симбиоз. Защитой от ядовитых щупалец анемона рыбке-клоуну служит особая слизь.

          Демонстративное поведение позволят животному, заранее предупредить “врага” о своем местонахождении. Тем самым обезопасить, как и себя, так и противника. Например, кобра раздувает свой капюшон, а гремучая змея издает звуковые сигналы, своим хвостом “погремушкой”. Как правило, таких противников стараются все обойти.

          Черный дьявол или тасманский дьявол, получил свое название из-за своей устрашающей пасти со страшными зубами. Он охотится по ночам, из засады неожиданно набрасываясь на добычу. Его сильные устрашающие челюсть открываются почти под прямым углом.

          Намереваясь отпугнуть врага дурно пахнущей жидкостью, полосатый скунс поворачивается к нему спиной. Затем делает стойку на передних лапках, намереваясь выстрелить во врага вонючей жидкостью. Поднимает хвост, шипит и воет. Если этого недостаточно, скунс направляет на врага струю невероятно вонючей жидкости из желез расположенных под хвостом. Он очень метко попадает этой струей в цель на расстояние до 3 м, а отвратительный запах жидкости чувствуется за полкилометра от скунса.

          Страшные челюсти бегемота, обращенные к другим бегемотам, — это сигнал к началу битвы. Хотя у бегемотов и огромные зубы, но питаются они только растениями, отрывая их своими сильными губами. Самка бегемота пускает в ход зубы, только защищая своего детеныша от голодного крокодила, самец – сражаясь с другими бегемотами за свою территорию и способен наносить ими рваные раны.

          Мимикрия – это сходство беззащитного или съедобного вида с одним или несколькими неродственными ему видами, хорошо защищенными и обладающими предостерегающей окраской. Например, мухи подражают осам.

          Чемпионом по изменению окраски является – каракатица. Она маскируется под цвет и рисунок дна. Плавая среди скал, покрытых водорослями и разнообразными анемонами, она изменяет окраску в соответствии с их цветом. Стайки каракатиц одновременно изменяют свой цвет.

          Плоские рыбки – мастера изменения своей окраски. Они могут не только менять окраску, но и рисунок в соответствии с цветом дна. Плавая по хорошо знакомому дну, они изменяют свою окраску всего за несколько секунд. Чтобы приспособится к незнакомому дну, им требуется больше времени, но опыты показывают, что плоские рыбы могут подладится даже ко дну в виде шахматной доски.

          Морской дракон маскируется под морские водоросли, растущие у берегов Австралии. Родственник морского конька, он покрыт длинными отростками, похожими на стебли водорослей. А чтобы сохранить свое потомство, подобно морским конькам и морской игле, самец дракона носит отложенные самкой яйца до тех пор, пока из них не выведутся мальки.

          Но самое интересное, что есть и виды животных которые используют мимикрию для охоты. Чейлинус – активный хищник, маскируется под безвредных рыбок, которые питаются водорослями. Он способен изменять окраску, маскируясь под мирных рыбок нескольких видов (рыбу – попугай, козьих рыбок). Благодаря этому он подплывает на очень близкое расстояние к своей жертве и внезапно бросается на нее.

          Третья проблема решается следующим образом. В процессе эволюции у растений нередко образуются иглы и колючки, защищающие их от поедания травоядными животными (кактусы, шиповник, боярышник, облепиха). Такую же роль играют ядовитые вещества, обжигающие волоски, например, у крапивы.

          Для выживания организмов в борьбе за существование большое значение имеет приспособительное поведение. Помимо затаивания или демонстративного, отпугивающего поведения при приближении врага, существует много других вариантов приспособительного поведения, обеспечивающего выживаемость взрослых особей или молоди. Так, многие животные запасают корм на неблагоприятный сезон года. В пустынях для многих видов время наибольшей активности – ночь, когда спадет зной.и молоди. так,а, существует много других вариантов приспособитель

          Учитель биологии:

          Давайте посмотрим, какой должна быть запись в вашей таблице.

          Модельный ответ

          Формы приспособлений Примеры Описание приспособления Преимущества данного приспособления
          Форма тела Дельфин Торпедовидная форма тела Движения легки, точны, скорость передвижения 40км/ч
          Сокол-сапсан Обтекаемая форма тела, отсутствие ушных раковин, Пикирующий полёт, скорость полета 290 км/ч
          Морской конёк Причудливая форма тела, напоминающая водоросли Помогает скрываться от врагов
          Покровительственная окраска (маскировка) Камбала П Подстраивает свою окраску под цвет и характер морского дна Защита от врагов
          Тундровая куропатка Подстраивает свою окраску под цвет и характер подстилающей поверхности Защита от врагов
          Хамелеон Способен менять окраску путём перераспределения пигмента Маскировка в соответствии с окружающим фоном

          Защита от врагов

          Предупреждающая окраска Пчела Наличие жало
          Божья коровка Яркая окраска тела привлекает внимание птиц Наличие ядовитого секрета
          Кобра Яркая окраска тела привлекает животных Наличие ядовитого секрета
          Мимикрия Бабочка нимфалида Сходство беззащитного или съедобного вида с хорошо защищенными видами бабочки данаида (в тканях данаид содержится ядовитое вещество) Защита от поедания птицами
          Яйца кукушки Схожесть яиц кукушки с яйцами вида-хозяина Позволяет выкармливать птенцов птицей хозяином гнезда
          Гусеница пяденицы В покое удивительно сходна с сухой веткой Защита от птиц

          II. Закрепление: тестовое задание

          1 вариант

          1. Явление, которое служит примером маскировочной окраски:

          а) окраска пятнистого оленя и тигра;

          б) пятна на крыльях некоторых бабочек, похожие на глаза позвоночных животных;

          в) сходство окраски крыльев бабочки пиериды с окраской крыльев несъедобной бабочки геликониды;

          г) окраска божьих коровок и колорадского жука.

          2. Как современная наука объясняет формирование органической целесообразности:

          а) является результатом активного стремления организмов приспособиться к конкретным условиям среды;

          б) является результатом естественного отбора особей, оказавшихся более приспособленными, чем другие, к условиям среды благодаря наличию у них случайно возникших наследственных изменений;

          в) является результатом непосредственного влияния внешних условий на развитие у организмов соответствующих признаков;

          г) она была изначально предопределена в момент создания творцом основных видов живых существ.

          3. Явление. Примером которого служит сходство мухи-львинки и ос по окраске брюшка и форме усиков:

          а) предостерегающая окраска;

          б) мимикрия;

          в) приспособительная окраска;

          г) маскировка.

          4. Пример покровительственной окраски:

          5. Пример предостерегающей окраски:

          а) ярко-красная окраска цветка у розы;

          г) сходство в окраске и форме тела.

          2 вариант

          1. Главный эффект естественного отбора:

          а) повышение частоты генов в популяции, обеспечивающих размножение в поколениях;

          б) повышение частоты генов в популяции, обеспечивающих широкую изменчивость организмов;

          в) появление в популяции генов, обеспечивающих сохранение признаков вида у организмов;

          г) появление в популяции генов, обусловливающих приспособление организмов к условиям обитания;

          2. Пример покровительственной окраски:

          а) зеленая окраска у певчего кузнечика;

          б) зеленая окраска листьев у большинства растений;

          в) ярко-красная окраска у божьей коровки;

          г) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы.

          3. Пример маскировки:

          а) зеленая окраска у певчего кузнечика;

          б) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы;

          в) ярко-красная окраска у божьей коровки;

          4. Пример предостерегающей окраски:

          а) ярко-красная окраска у цветка розы;

          б) ярко-красная окраска у божьей коровки;

          в) сходство в окраске у мухи-журчалки и осы;

          г) сходство в окраске и форме тела гусеницы бабочки-пяденицы с сучком.

          5. Пример мимикрии:

          а) зеленая окраска у певчего кузнечика;

          б) ярко-красная окраска у божьей коровки;

          в) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы;

          г) сходство в окраске и форме тела гусеницы бабочки-пяденицы с сучком.

          Список используемой литературы:

            1. А.И. Ажгиревич, В.А. Грачев, В.В. Гутенев, В.В. Денисов, И.А. Денисова, Т.И. Дрововозова, И.Н. Лозановская, И.А. Луганская, А.П. Москаленко, Б.И.Хорунжий, “Экология”, Москва-Ростов-на-Дону, издательский центр “МарТ”, 2006.
            2. Энциклопедия для детей Аванта+ “Экология”, том 19, Москва. Аванта+, 2001.
            3. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. “Биология. Общие закономерности. 9 класс”. М. Дрофа, 2002.
            4. Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов “Основы экологии. 10 (11) класс”. М. Дрофа, 2004.
            5. Рик Моррис “Тайны живой природы”. М. “Росмен”, 1998.

          Разделы: Биология

          Цели урока:

          • повторение и закрепление знаний о движущих силах эволюции;
          • сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, знание о механизмах возникновения приспособленности как результата эволюции;
          • продолжить развитие умений использовать знания теоретических закономерностей для объяснения явлений, наблюдаемых в живой природе;
          • сформировать конкретные знания о приспособительных особенностях строения, окраски тела и поведения животных.

          Оборудование:

          Таблица “Приспособленность и ее относительный характер”, фотографии, рисунки, коллекции организмов растений и животных, карточки для выполнения тестов, презентация.

          1. Повторение изученного материала:

          В форме фронтальной беседы предлагается ответить на вопросы.

          а) Назовите единственную направляющую движущую силу эволюции.
          б) Что является поставщиком материала для отбора в популяции?
          в) Известно, что наследственная изменчивость, поставляющая материал для отбора, случайна и не направлена. Каким образом естественный отбор приобретает направленный характер?
          г) Дайте объяснение с эволюционных позиций следующему выражению: “Отбору подвергаются не отдельные гены, а целостные фенотипы. Фенотип выступает не только объектом отбора, но и выполняет роль передатчика наследственной информации в поколениях”.

          По мере постановки вопроса его текст выводится на экран (используется презентация)

          2. Учитель подводит беседу к формулировке темы урока.

          В природе существует несоответствие между способностью организмов к неограниченному размножению и ограниченностью ресурсов. Это является причиной…? борьбы за существование, в результате которой выживают особи наиболее приспособленные к условиям окружающей среды. (Вывод схемы на экран, учащиеся записывают в тетрадь)

          Итак, одним из результатов естественного отбора можно назвать развитие у всех живых организмов адаптаций – приспособлений к среде обитания, т.е. приспособленность – результат действия естественного отбора в данных условиях существования.

          (Сообщение темы урока, запись в тетради)

          Подумайте и попытайтесь сформулировать в чем заключается сущность приспособленности к условиям среды обитания? (Вместе с учащимися учитель дает определение приспособленности, которое записывается в тетрадь, вывод на экран слайда)

          Приспособленность организмов или адаптации – совокупность тех особенностей их строения, физиологических процессов и поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определенных условиях окружающей среды.

          Как вы считаете, какое значение приспособленность имеет для организмов?

          Значение: приспособленность к условиям среды повышает шансы организмов на выживание и оставление большого числа потомства. (Запись в тетради, вывод на экран слайда)

          Возникает вопрос, как образуются приспособления? Попробуем объяснить образование хобота у слона с точки зрения К. Линнея, Ж.Б.Ламарка, Ч.Дарвина.

          (На экране фотография слона и формулировка поставленного вопроса)

          Предположительные ответы учащихся:

          По Линнею: приспособленность организмов – проявление изначальной целесообразности. Движущей силой является Бог. Пример: слонов, как и всех животных создал Бог. Поэтому все слоны с момента возникновения обладают длинным хоботом.

          По Ламарку: идея о врожденной способности организмов изменяться под воздействием внешней среды. Движущей силой эволюции является стремление организмов к совершенству. Пример: слоны при добывании пищи вынуждены были постоянно вытягивать свою верхнюю губу, чтобы достать пищу (упражнение). Этот признак передается по наследству. Так возник длинный хобот слонов.

          По Дарвину: среди множества слонов были животные с хоботами разной длины. Те из них, у кого хобот был немного длиннее, более успешно добывали себе пищу и выживали. Этот признак передавался по наследству. Так, постепенно, возник длинный хобот слонов.

          Какое объяснение более реально? Попробуем описать механизм возникновения приспособлений. (На экране схема)

          3. Многообразие адаптаций.

          На столах учащихся рисунки, коллекции, иллюстрирующие различные приспособления организмов к окружающей среде. Работа парами или группами. Ученики описывают адаптации, называют их сами или с помощью учителя. На экране данные приспособления появляются по ходу беседы.

          1. Морфологические адаптации (изменения строения тела).

          • обтекаемая форма тела у рыб и птиц
          • перепонки между пальцами у водоплавающих животных
          • густой шерстный покров у северных млекопитающих
          • плоское тело у придонных рыб
          • стелящаяся и подушкообразная форма у растений в северных широтах и высокогорных районах

          2. Маскировка: форма тела и окраска сливаются с окружающими предметами (слайд).

          (Морской конек, палочники, гусеницы некоторых бабочек).

          3. Покровительственная окраска:

          развита у видов, которые живут открыто и могут оказаться доступными для врагов (яйца у открыто гнездящихся птиц, кузнечик, камбала). Если фон среды не является постоянным в зависимости от сезона года – животные меняют свою окраску (заяц беляк, русак).

          4. Предостерегающая окраска:

          Очень яркая, характерна для ядовитых и жалящих форм (осы, шмели, божья коровка, гремучие змеи). Часто сочетается с демонстративным отпугивающим поведением.

          5. Мимикрия:

          сходство в окраске, форме тела незащищенных организмов с защищенными (муха-журчалка и пчела, тропические ужи и ядовитые змеи; цветки львиного зева похожи на шмелей – насекомые пытаются завязать брачные отношения, что способствует опылению; яйца, откладываемые кукушкой). Подражатели никогда не превосходят численностью вид-оригинал. Иначе предупреждающая окраска потеряет смысл.

          6. Физиологические адаптации:

          приспособленность процессов жизнедеятельности к условиям обитания.

          • накопление жира пустынными животными перед наступлением засушливого сезона (верблюд)
          • железы, избавляющие от избытка солей у рептилий и птиц, обитающих у моря
          • сохранение воды у кактусов
          • быстрый метаморфоз у пустынных амфибий
          • теплолокация, эхолокация
          • состояние частичного или полного анабиоза

          7. Поведенческие адаптации:

          изменения поведения в тех или иных условиях

          • забота о потомстве улучшает выживание молодых животных, повышает устойчивость их популяций
          • образование отдельных пар в брачный период, а зимой объединение в стаи. Что облегчает пропитание и защиту (волки, многие птицы)
          • отпугивающее поведение (жук-бомбардир, скунс)
          • замирание, имитация ранения или смерти (опоссумы, земноводные, птицы)
          • предусмотрительное поведение: спячка, запасание корма

          8. Биохимические адаптации:

          связаны с образованием в организме определенных веществ, облегчающих защиту отврагов или нападение на других животных

          • яды змей, скорпионов
          • антибиотики грибов и бактерий
          • кристаллы щавелевокислого калия в листьях или колючках растений (кактус, крапива)
          • особая структура белков и липидов у термофильных (устойчивых к высоким температурам)

          и психрофильных (холодолюбивых), позволяющая организмам существовать в горячиз источниках, вулканических почвах, условиях вечной мерзлоты.

          Относительный характер приспособлений.

          Предлагается обратить внимание на таблицу: заяц. Незаметный для хищников на снегу, хорошо заметен на фоне стволов деревьев. Вместе с учащимися приводятся другие примеры: ночные бабочки собирают нектар со светлых цветков, но и летят на огонь, хотя и гибнут при этом; ядовитых змей поедают мангусты, ежи; если кактус обильно поливать – он погибнет.

          Какой вывод можно сделать?

          Вывод: любое приспособление целесообразно только в условиях, в которых оно сформировалось. При изменении этих условий адаптации теряют свою ценность или даже приносят вред организму. Следовательно – приспособленность носит относительный характер.

          При изучении темы мы опирались на учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Оно объяснило механизм возникновения приспособленности организмов к условиям обитания и доказало, что приспособленность всегда носит относительный характер.

          4. Закрепление знаний.

          на столах учащихся листы с тестами и карточки для ответов.

          1 вариант.

          1. Явление, которое служит примером маскировочной окраски:

          а) окраска пятнистого оленя и тигра;
          б) пятна на крыльях некоторых бабочек, похожие на глаза позвоночных животных;
          в) сходство окраски крыльев бабочки пиериды с окраской крыльев несъедобной бабочки геликониды;
          г) окраска божьих коровок и колорадского жука.

          2. Как современная наука объясняет формирование органической целесообразности:

          а) является результатом активного стремления организмов приспособиться к конкретным условиям среды;
          б) является результатом естественного отбора особей, оказавшихся более приспособленными, чем другие, к условиям среды благодаря наличию у них случайно возникших наследственных изменений;
          в) является результатом непосредственного влияния внешних условий на развитие у организмов соответствующих признаков;
          г) она была изначально предопределена в момент создания творцом основных видов живых существ.

          3. Явление. Примером которого служит сходство мухи-львинки и ос по окраске брюшка и форме усиков:

          а) предостерегающая окраска;
          б) мимикрия;
          в) приспособительная окраска;
          г) маскировка.

          4. Пример покровительственной окраски:

          5. Пример предостерегающей окраски:

          а) ярко-красная окраска цветка у розы;

          г) сходство в окраске и форме тела.

          2 вариант.

          1. Главный эффект естественного отбора:

          а) повышение частоты генов в популяции, обеспечивающих размножение в поколениях;
          б) повышение частоты генов в популяции, обеспечивающих широкую изменчивость организмов;
          в) появление в популяции генов, обеспечивающих сохранение признаков вида у организмов;
          г) появление в популяции генов, обусловливающих приспособление организмов к условиям обитания;

          2. Пример покровительственной окраски:

          а) зеленая окраска у певчего кузнечика;
          б) зеленая окраска листьев у большинства растений;
          в) ярко-красная окраска у божьей коровки;
          г) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы.

          3. Пример маскировки:

          а) зеленая окраска у певчего кузнечика;
          б) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы;
          в) ярко-красная окраска у божьей коровки;

          4. Пример предостерегающей окраски:

          а) ярко-красная окраска у цветка розы;
          б) ярко-красная окраска у божьей коровки;
          в) сходство в окраске у мухи-журчалки и осы;
          г) сходство в окраске и форме тела гусеницы бабочки-пяденицы с сучком.

          5. Пример мимикрии:

          а) зеленая окраска у певчего кузнечика;
          б) ярко-красная окраска у божьей коровки;
          в) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы;
          г) сходство в окраске и форме тела гусеницы бабочки-пяденицы с сучком.

          Карточка для ответов:

          Домашнее задание:

          1. параграф 47;
          2. заполнить таблицу по параграфу 47:

          Экологические факторы могут выступать как:

            раздражители и вызывать приспособительные изменения физиологических и биохимических функций;

            ограничители , обусловливающие невозможность существования в данных условиях;

            модификаторы , вызывающие анатомические и морфологические изменения организмов;

            сигналы , свидетельствующие об изменениях других факторов среды.

          В процессе приспособления к неблагоприятным условиям среды организмы смогли выработать три основных пути избегания последних.

          Активный путь – способствует усилению сопротивляемости, развитию регуляторных процессов, которые позволяют осуществить все жизненные функции организмов, несмотря на неблагоприятные факторы.

          Например, теплокровность у млекопитающих и птиц.

          Пассивный путь связан с подчинением жизненных функций организма изменению факторов среды. Например, явление скрытой жизни , сопровождающееся приостановлением жизнедеятельности при пересыхании водоема, похолодании и т.д., вплоть до состояния мнимой смерти или анабиоза .

          Например, высушенные семена растений, их споры, а также мелкие животные (коловраткиЮ, нематоды) способны выдерживать температуры ниже 200 о С. Примеры анабиоза? Зимний покой растений, спячка позвоночных животных, сохранение семян и спор в почве.

          Явление, при котором имеет место временный физиологический покой в индивидуальном развитии некоторых живых организмов, обусловленный неблагоприятными факторами внешней среды, называется диапаузой .

          Избегание неблагоприятных воздействий – выработка организмом таких жизненных циклов, при которых наиболее уязвимые стадии его развития завершаются в самые благоприятные по температурным и другим условиям периоды года.

          Обычный путь таких приспособлений – миграция.

          Эволюционно возникающие приспособления организмов к условиям среды обитания, выражающееся в изменении их внешних и внутренних особенностей носит название адаптации . Существуют различные типа адаптаций.

          Морфологические адаптации . У организмов возникают такие особенности внешнего строения, которые способствуют выживанию и успешной жизнедеятельности организмов в обычных для них условиях.

          Например, обтекаемая форма тела у водных животных, строение суккулентов, приспособления галофитов.

          Морфологический тип адаптации животного или растения, при котором они имеют внешнюю форму, отражающую способ взаимодействия со средой обитания, называют жизненной формой вида . В процессе приспособления к одинаковым условиям среды разные виды могут иметь сходную жизненную форму.

          Например, кит, дельфин, акула, пингвин.

          Физиологические адаптации проявляются в особенностях ферментативного набора в пищеварительном тракте животных, определяемого составом пищи.

          Например, обеспечение влагой за счет окисления жира у верблюдов.

          Поведенческие адаптации – проявляются в создании убежищ, передвижении с целью выбора наиболее благоприятных условий, отпугивание хищников, затаивание, стайное поведение и др.

          Адаптации каждого организма определяются его генетической предрасположенностью. Правило соответствия условий среды генетической предопределенности гласит: до тех пор, пока среда, окружающая определенный вид организмов, соответствует генетическим возможностям приспособления этого вида к ее колебаниям и изменениям, этот вид может существовать. Резкое и быстрое изменение условий среды обитания может привести к тому, что скорость приспособительных реакций будет отставать от изменения условий среды, что приведет к иллиминации вида. Сказанное в полной мере относится и к человеку.

          Конспект к уроку биологии «Результаты эволюции: приспособленность организмов к условиям окружающей среды» 9 класс | Уроки по Биологии

          Конспект к уроку биологии «Результаты эволюции: приспособленность организмов к условиям окружающей среды» 9 класс